Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-21T06:25:19Z

Yanetta1978: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині»).

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема №3 «Ти знаєш, що ти людина?» Ліна Костенко «Чайка на крижині».

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 – 13 років.

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми програми «Ти знаєш, що ти людина?». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням завдань основної учбової програми. У межах реалізації проекту учні класу будуть поділені на дві групи стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На одному з уроків буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому - проведено заключний захист проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: виразне й вдумливе читання диптиха, розшифровування й коментування метафоричного підтексту образів, підбір крилатих висловів та фразеологізмів, робота з художніми засобами, висловлювання власних міркувань, дискутування з даної теми.
Продукт діяльності учнів: презентація «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті», твори на тему «Чи може людина мати крила?».

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSud1N5SXRXYkw1WEU План вивчення теми проекту]
=План впровадження проекту=
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuVG5iLW1KWFRfalE План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Розвиваються навички виразного читання поетичних творів, аналізу, висловлення власних міркувань та асоціацій. Удосконалення роботи з художнім твором, розвиток творчих здібностей.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
- виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
- діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
- діагностування початкових знань учнів із даної теми. 
- оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
- виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
- діагностування рівня компетентності учнів за темою, над якою вони працюють. 
3. Наприкінці роботи над проектом: 
- оцінювання рівня виконання групових проектів; 
- оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
До початку навчання за цією темою потрібно: 
Учитель пропонує учням ознайомитись з пам’яткою [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuSWxMNE9UNWJFaVU Переглянути пам'ятку]по використанню методу проекту й обговоренню з учнями переваги цього методу, намагається переконати їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Діти відповідають на питання запропонованої анкети [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuMWZFeTFydThZRGM Переглянути анкету], яка допомагає виявити, що вони: 
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет); 
- визначити, яким видом діяльності діти хочуть займатися; 
- вміють працювати з художніми засобами, володіють знаннями з теорії літератури. 
Опираючись на дані, отриманні при опитуванні учнів, створюємо дві групи за виявленими нахилами дітей і їх типами інтелекту: мовного (працюють над написанням твору «Що таке духовність?») та літературознавчого (створюють презентацію). 
Урок №1 
Уточнюється склад створених груп. Демонстрація вступної презентації [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuOXBUQWlPSjB4NnM Переглянути вступну презентацію]для учнів за темою «Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині») (ознайомлення з тематикою, конкретні поставлені завдання, очікувані результати). 
Діти ознайомлюються з таблицею оцінювання презентації [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuMUVrRUJVR0xiYjg Переглянути таблицю]та творів [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuRW9DV2I4SlBHbFk Переглянути таблицю]. 
Відбувається ознайомлення з біографією та творчістю Ліни Костенко, опрацювання теорії літератури (диптих). Учитель допомагає усвідомити ідейно – художній зміст та неповторність її поезії. Проводиться мозковий штурм у створених групах та проводиться обговорення з класом наступних запитань: 
- Яке загальне враження у вас склалося від віршів поетеси? Чим вони відрізняються від інших? 
- Які художні прийоми використовує поетеса при втіленні головної думки твору — уславлення, оспівування «крилатості»? (Прийом паралелізму — паралельне зображення явищ природи та людського життя, діалог, підтекст (алегоричність, метафоричність). 

- Які людські якості, на думку авторки, є найціннішими, найпотрібнішими в житті? (Правдивість, чесність, довіра, вірність, кохання, працьовитість, щедрість, щирість, віра, мрійливість). 

- Чим друга частина (поезія «Крила») не схожа на першу? (Протиставленням «правди пташиної» та «правди людської», прямим значенням висловлювань (не метафоричним); іншим віршовим розміром.)

- Які види опису е в поезії Ліни Костенко, назвіть їх особливості? (Зимовий, весняний пейзажі; вони персоніфіковані (коли предметам, явищам природи і тваринам надаються властивості людини). 

- Які автобіографічні моменти могли б бути відображені у цих творах Ліни Костенко (крім її вражень від власної подорожі Польщею)? (Образ самотньої чайки, що пливе окремо, незважаючи на всі небезпеки.) 
Учням пропонується вивчити вірш (на вибір) Ліни Костенко напам’ять. 

Урок №2 
Проводиться консультативна робота з учнями під час роботи над проектом, використанню ІКТ для роботи над своїми мініпроектами. 
Учні розвивають навички виразного читання віршів, їх аналізу, висловлюють свої думки з приводу прочитаного. Читаючи вірші напам’ять. 
Діти розгадують кросворд [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuR1otWVhVMmxabFU Переглянути кросворд]про поетесу, працюють із таблицею відновлення художніх засобів [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuTzNaU3RLTkgyY1k Переглянути таблицю]. 

Урок №3 
Презентація міні проекту «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті» [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuVWdjbGh5LVVieU0 Переглянути презентацію]. 
Зачитування творів на тему «Чи може людина мати крила?» [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSubzFRMmoxVGxyTms Переглянути твір]. Учитель отримує дозволи від батьків [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuaFFQNnNXOWhjSlk Переглянути дозвіл]. 

=Відомості про автора=
==Кононенко Яна Олександрівна==

==Вчитель української мови та літератури==

== Загальноосвітня школа I-III ступенів №6==

==місто Краматорськ, Донецька область==

==yanetta1978@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==15.08.12 - 23.08.12==

==Краматорський МВК==

==Лук'яненко Андрій Миколайович==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-21T06:24:09Z

Yanetta1978: /* Стислий опис */

=Назва проекту=
Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині»).

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема №3 «Ти знаєш, що ти людина?» Ліна Костенко «Чайка на крижині».

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 – 13 років.

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми програми «Ти знаєш, що ти людина?». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням завдань основної учбової програми. У межах реалізації проекту учні класу будуть поділені на дві групи стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На одному з уроків буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому - проведено заключний захист проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: виразне й вдумливе читання диптиха, розшифровування й коментування метафоричного підтексту образів, підбір крилатих висловів та фразеологізмів, робота з художніми засобами, висловлювання власних міркувань, дискутування з даної теми.
Продукт діяльності учнів: презентація «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті», твори на тему «Чи може людина мати крила?».

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSud1N5SXRXYkw1WEU План вивчення теми проекту]
=План впровадження проекту=
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuVG5iLW1KWFRfalE План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Розвиваються навички виразного читання поетичних творів, аналізу, висловлення власних міркувань та асоціацій. Удосконалення роботи з художнім твором, розвиток творчих здібностей.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
- виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
- діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
- діагностування початкових знань учнів із даної теми. 
- оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
- виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
- діагностування рівня компетентності учнів за темою, над якою вони працюють. 
3. Наприкінці роботи над проектом: 
- оцінювання рівня виконання групових проектів; 
- оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
До початку навчання за цією темою потрібно: 
Учитель пропонує учням ознайомитись з пам’яткою [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuSWxMNE9UNWJFaVU Переглянути пам'ятку]по використанню методу проекту й обговоренню з учнями переваги цього методу, намагається переконати їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Діти відповідають на питання запропонованої анкети [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuMWZFeTFydThZRGM Переглянути анкету], яка допомагає виявити, що вони: 
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет); 
- визначити, яким видом діяльності діти хочуть займатися; 
- вміють працювати з художніми засобами, володіють знаннями з теорії літератури. 
Опираючись на дані, отриманні при опитуванні учнів, створюємо дві групи за виявленими нахилами дітей і їх типами інтелекту: мовного (працюють над написанням твору «Що таке духовність?») та літературознавчого (створюють презентацію). 
Урок №1 
Уточнюється склад створених груп. Демонстрація вступної презентації [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuOXBUQWlPSjB4NnM Переглянути вступну презентацію]для учнів за темою «Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині») (ознайомлення з тематикою, конкретні поставлені завдання, очікувані результати). 
Діти ознайомлюються з таблицею оцінювання презентації [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuMUVrRUJVR0xiYjg Переглянути таблицю]та творів [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuRW9DV2I4SlBHbFk Переглянути таблицю]. 
Відбувається ознайомлення з біографією та творчістю Ліни Костенко, опрацювання теорії літератури (диптих). Учитель допомагає усвідомити ідейно – художній зміст та неповторність її поезії. Проводиться мозковий штурм у створених групах та проводиться обговорення з класом наступних запитань: 
- Яке загальне враження у вас склалося від віршів поетеси? Чим вони відрізняються від інших? 
- Які художні прийоми використовує поетеса при втіленні головної думки твору — уславлення, оспівування «крилатості»? (Прийом паралелізму — паралельне зображення явищ природи та людського життя, діалог, підтекст (алегоричність, метафоричність). 

- Які людські якості, на думку авторки, є найціннішими, найпотрібнішими в житті? (Правдивість, чесність, довіра, вірність, кохання, працьовитість, щедрість, щирість, віра, мрійливість). 

- Чим друга частина (поезія «Крила») не схожа на першу? (Протиставленням «правди пташиної» та «правди людської», прямим значенням висловлювань (не метафоричним); іншим віршовим розміром.)

- Які види опису е в поезії Ліни Костенко, назвіть їх особливості? (Зимовий, весняний пейзажі; вони персоніфіковані (коли предметам, явищам природи і тваринам надаються властивості людини). 

- Які автобіографічні моменти могли б бути відображені у цих творах Ліни Костенко (крім її вражень від власної подорожі Польщею)? (Образ самотньої чайки, що пливе окремо, незважаючи на всі небезпеки.) 
Учням пропонується вивчити вірш (на вибір) Ліни Костенко напам’ять. 

Урок №2 
Проводиться консультативна робота з учнями під час роботи над проектом, використанню ІКТ для роботи над своїми мініпроектами. 
Учні розвивають навички виразного читання віршів, їх аналізу, висловлюють свої думки з приводу прочитаного. Читаючи вірші напам’ять. 
Діти розгадують кросворд [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuR1otWVhVMmxabFU Переглянути кросворд]про поетесу, працюють із таблицею відновлення художніх засобів [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuTzNaU3RLTkgyY1k Переглянути таблицю]. 

Урок №3 
Презентація міні проекту «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті» [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuVWdjbGh5LVVieU0 Переглянути презентацію]. 
Зачитування творів на тему «Що таке духовність?» [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSubzFRMmoxVGxyTms Переглянути твір]. Учитель отримує дозволи від батьків [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuaFFQNnNXOWhjSlk Переглянути дозвіл]. 

=Відомості про автора=
==Кононенко Яна Олександрівна==

==Вчитель української мови та літератури==

== Загальноосвітня школа I-III ступенів №6==

==місто Краматорськ, Донецька область==

==yanetta1978@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==15.08.12 - 23.08.12==

==Краматорський МВК==

==Лук'яненко Андрій Миколайович==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-21T06:22:17Z

Yanetta1978: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині»).

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема №3 «Ти знаєш, що ти людина?» Ліна Костенко «Чайка на крижині».

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 – 13 років.

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми програми «Ти знаєш, що ти людина?». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням завдань основної учбової програми. У межах реалізації проекту учні класу будуть поділені на дві групи стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На одному з уроків буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому - проведено заключний захист проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: виразне й вдумливе читання диптиха, розшифровування й коментування метафоричного підтексту образів, підбір крилатих висловів та фразеологізмів, робота з художніми засобами, висловлювання власних міркувань, дискутування з даної теми.
Продукт діяльності учнів: презентація «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті», твори на тему «Що таке духовність?».

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSud1N5SXRXYkw1WEU План вивчення теми проекту]
=План впровадження проекту=
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuVG5iLW1KWFRfalE План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Розвиваються навички виразного читання поетичних творів, аналізу, висловлення власних міркувань та асоціацій. Удосконалення роботи з художнім твором, розвиток творчих здібностей.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
- виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
- діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
- діагностування початкових знань учнів із даної теми. 
- оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
- виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
- діагностування рівня компетентності учнів за темою, над якою вони працюють. 
3. Наприкінці роботи над проектом: 
- оцінювання рівня виконання групових проектів; 
- оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
До початку навчання за цією темою потрібно: 
Учитель пропонує учням ознайомитись з пам’яткою [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuSWxMNE9UNWJFaVU Переглянути пам'ятку]по використанню методу проекту й обговоренню з учнями переваги цього методу, намагається переконати їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Діти відповідають на питання запропонованої анкети [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuMWZFeTFydThZRGM Переглянути анкету], яка допомагає виявити, що вони: 
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет); 
- визначити, яким видом діяльності діти хочуть займатися; 
- вміють працювати з художніми засобами, володіють знаннями з теорії літератури. 
Опираючись на дані, отриманні при опитуванні учнів, створюємо дві групи за виявленими нахилами дітей і їх типами інтелекту: мовного (працюють над написанням твору «Що таке духовність?») та літературознавчого (створюють презентацію). 
Урок №1 
Уточнюється склад створених груп. Демонстрація вступної презентації [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuOXBUQWlPSjB4NnM Переглянути вступну презентацію]для учнів за темою «Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині») (ознайомлення з тематикою, конкретні поставлені завдання, очікувані результати). 
Діти ознайомлюються з таблицею оцінювання презентації [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuMUVrRUJVR0xiYjg Переглянути таблицю]та творів [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuRW9DV2I4SlBHbFk Переглянути таблицю]. 
Відбувається ознайомлення з біографією та творчістю Ліни Костенко, опрацювання теорії літератури (диптих). Учитель допомагає усвідомити ідейно – художній зміст та неповторність її поезії. Проводиться мозковий штурм у створених групах та проводиться обговорення з класом наступних запитань: 
- Яке загальне враження у вас склалося від віршів поетеси? Чим вони відрізняються від інших? 
- Які художні прийоми використовує поетеса при втіленні головної думки твору — уславлення, оспівування «крилатості»? (Прийом паралелізму — паралельне зображення явищ природи та людського життя, діалог, підтекст (алегоричність, метафоричність). 

- Які людські якості, на думку авторки, є найціннішими, найпотрібнішими в житті? (Правдивість, чесність, довіра, вірність, кохання, працьовитість, щедрість, щирість, віра, мрійливість). 

- Чим друга частина (поезія «Крила») не схожа на першу? (Протиставленням «правди пташиної» та «правди людської», прямим значенням висловлювань (не метафоричним); іншим віршовим розміром.)

- Які види опису е в поезії Ліни Костенко, назвіть їх особливості? (Зимовий, весняний пейзажі; вони персоніфіковані (коли предметам, явищам природи і тваринам надаються властивості людини). 

- Які автобіографічні моменти могли б бути відображені у цих творах Ліни Костенко (крім її вражень від власної подорожі Польщею)? (Образ самотньої чайки, що пливе окремо, незважаючи на всі небезпеки.) 
Учням пропонується вивчити вірш (на вибір) Ліни Костенко напам’ять. 

Урок №2 
Проводиться консультативна робота з учнями під час роботи над проектом, використанню ІКТ для роботи над своїми мініпроектами. 
Учні розвивають навички виразного читання віршів, їх аналізу, висловлюють свої думки з приводу прочитаного. Читаючи вірші напам’ять. 
Діти розгадують кросворд [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuR1otWVhVMmxabFU Переглянути кросворд]про поетесу, працюють із таблицею відновлення художніх засобів [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuTzNaU3RLTkgyY1k Переглянути таблицю]. 

Урок №3 
Презентація міні проекту «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті» [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuVWdjbGh5LVVieU0 Переглянути презентацію]. 
Зачитування творів на тему «Що таке духовність?» [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSubzFRMmoxVGxyTms Переглянути твір]. Учитель отримує дозволи від батьків [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuaFFQNnNXOWhjSlk Переглянути дозвіл]. 

=Відомості про автора=
==Кононенко Яна Олександрівна==

==Вчитель української мови та літератури==

== Загальноосвітня школа I-III ступенів №6==

==місто Краматорськ, Донецька область==

==yanetta1978@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==15.08.12 - 23.08.12==

==Краматорський МВК==

==Лук'яненко Андрій Миколайович==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-21T06:18:20Z

Yanetta1978: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині»).

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема №3 «Ти знаєш, що ти людина?» Ліна Костенко «Чайка на крижині».

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 – 13 років.

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми програми «Ти знаєш, що ти людина?». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням завдань основної учбової програми. У межах реалізації проекту учні класу будуть поділені на дві групи стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На одному з уроків буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому - проведено заключний захист проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: виразне й вдумливе читання диптиха, розшифровування й коментування метафоричного підтексту образів, підбір крилатих висловів та фразеологізмів, робота з художніми засобами, висловлювання власних міркувань, дискутування з даної теми.
Продукт діяльності учнів: презентація «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті», твори на тему «Що таке духовність?».

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSud1N5SXRXYkw1WEU План вивчення теми проекту]
=План впровадження проекту=
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuVG5iLW1KWFRfalE План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Розвиваються навички виразного читання поетичних творів, аналізу, висловлення власних міркувань та асоціацій. Удосконалення роботи з художнім твором, розвиток творчих здібностей.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
- виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
- діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
- діагностування початкових знань учнів із даної теми. 
- оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
- виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
- діагностування рівня компетентності учнів за темою, над якою вони працюють. 
3. Наприкінці роботи над проектом: 
- оцінювання рівня виконання групових проектів; 
- оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
До початку навчання за цією темою потрібно: 
Учитель пропонує учням ознайомитись з пам’яткою [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuSWxMNE9UNWJFaVU Переглянути пам'ятку]по використанню методу проекту й обговоренню з учнями переваги цього методу, намагається переконати їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Діти відповідають на питання запропонованої анкети [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuMWZFeTFydThZRGM Переглянути анкету], яка допомагає виявити, що вони: 
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет); 
- визначити, яким видом діяльності діти хочуть займатися; 
- вміють працювати з художніми засобами, володіють знаннями з теорії літератури. 
Опираючись на дані, отриманні при опитуванні учнів, створюємо дві групи за виявленими нахилами дітей і їх типами інтелекту: мовного (працюють над написанням твору «Що таке духовність?») та літературознавчого (створюють презентацію). 
Урок №1 
Уточнюється склад створених груп. Демонстрація вступної презентації [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuOXBUQWlPSjB4NnM Переглянути вступну презентацію]для учнів за темою «Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині») (ознайомлення з тематикою, конкретні поставлені завдання, очікувані результати). 
Діти ознайомлюються з таблицею оцінювання презентації [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuMUVrRUJVR0xiYjg Переглянути таблицю]та творів [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuRW9DV2I4SlBHbFk Переглянути таблицю]. 
Відбувається ознайомлення з біографією та творчістю Ліни Костенко, опрацювання теорії літератури (диптих). Учитель допомагає усвідомити ідейно – художній зміст та неповторність її поезії. Проводиться мозковий штурм у створених групах та проводиться обговорення з класом наступних запитань: 
- Яке загальне враження у вас склалося від віршів поетеси? Чим вони відрізняються від інших? 
- Які художні прийоми використовує поетеса при втіленні головної думки твору — уславлення, оспівування «крилатості»? (Прийом паралелізму — паралельне зображення явищ природи та людського життя, діалог, підтекст (алегоричність, метафоричність). 

- Які людські якості, на думку авторки, є найціннішими, найпотрібнішими в житті? (Правдивість, чесність, довіра, вірність, кохання, працьовитість, щедрість, щирість, віра, мрійливість). 

- Чим друга частина (поезія «Крила») не схожа на першу? (Протиставленням «правди пташиної» та «правди людської», прямим значенням висловлювань (не метафоричним); іншим віршовим розміром.)

- Які види опису е в поезії Ліни Костенко, назвіть їх особливості? (Зимовий, весняний пейзажі; вони персоніфіковані (коли предметам, явищам природи і тваринам надаються властивості людини). 

- Які автобіографічні моменти могли б бути відображені у цих творах Ліни Костенко (крім її вражень від власної подорожі Польщею)? (Образ самотньої чайки, що пливе окремо, незважаючи на всі небезпеки.) 
Учням пропонується вивчити вірш (на вибір) Ліни Костенко напам’ять. 

Урок №2 
Проводиться консультативна робота з учнями під час роботи над проектом, використанню ІКТ для роботи над своїми мініпроектами. 
Учні розвивають навички виразного читання віршів, їх аналізу, висловлюють свої думки з приводу прочитаного. Читаючи вірші напам’ять. 
Діти розгадують кросворд [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuR1otWVhVMmxabFU Переглянути кросворд]про поетесу, працюють із таблицею відновлення художніх засобів [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuTzNaU3RLTkgyY1k Переглянути таблицю]. 

Урок №3 
Презентація міні проекту «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті» [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuVWdjbGh5LVVieU0 Переглянути презентацію]. 
Зачитування творів на тему «Що таке духовність?» [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSubzFRMmoxVGxyTms Переглянути твір]. Учитель отримує дозволи від батьків. 

=Відомості про автора=
==Кононенко Яна Олександрівна==

==Вчитель української мови та літератури==

== Загальноосвітня школа I-III ступенів №6==

==місто Краматорськ, Донецька область==

==yanetta1978@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==15.08.12 - 23.08.12==

==Краматорський МВК==

==Лук'яненко Андрій Миколайович==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-21T06:15:53Z

Yanetta1978: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині»).

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема №3 «Ти знаєш, що ти людина?» Ліна Костенко «Чайка на крижині».

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 – 13 років.

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми програми «Ти знаєш, що ти людина?». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням завдань основної учбової програми. У межах реалізації проекту учні класу будуть поділені на дві групи стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На одному з уроків буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому - проведено заключний захист проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: виразне й вдумливе читання диптиха, розшифровування й коментування метафоричного підтексту образів, підбір крилатих висловів та фразеологізмів, робота з художніми засобами, висловлювання власних міркувань, дискутування з даної теми.
Продукт діяльності учнів: презентація «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті», твори на тему «Що таке духовність?».

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSud1N5SXRXYkw1WEU План вивчення теми проекту]
=План впровадження проекту=
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuVG5iLW1KWFRfalE План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Розвиваються навички виразного читання поетичних творів, аналізу, висловлення власних міркувань та асоціацій. Удосконалення роботи з художнім твором, розвиток творчих здібностей.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
- виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
- діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
- діагностування початкових знань учнів із даної теми. 
- оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
- виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
- діагностування рівня компетентності учнів за темою, над якою вони працюють. 
3. Наприкінці роботи над проектом: 
- оцінювання рівня виконання групових проектів; 
- оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
До початку навчання за цією темою потрібно: 
Учитель пропонує учням ознайомитись з пам’яткою [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuSWxMNE9UNWJFaVU Переглянути пам'ятку]по використанню методу проекту й обговоренню з учнями переваги цього методу, намагається переконати їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Діти відповідають на питання запропонованої анкети [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuMWZFeTFydThZRGM Переглянути анкету], яка допомагає виявити, що вони: 
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет); 
- визначити, яким видом діяльності діти хочуть займатися; 
- вміють працювати з художніми засобами, володіють знаннями з теорії літератури. 
Опираючись на дані, отриманні при опитуванні учнів, створюємо дві групи за виявленими нахилами дітей і їх типами інтелекту: мовного (працюють над написанням твору «Що таке духовність?») та літературознавчого (створюють презентацію). 
Урок №1 
Уточнюється склад створених груп. Демонстрація вступної презентації [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuOXBUQWlPSjB4NnM Переглянути вступну презентацію]для учнів за темою «Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині») (ознайомлення з тематикою, конкретні поставлені завдання, очікувані результати). 
Діти ознайомлюються з таблицею оцінювання презентації [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuMUVrRUJVR0xiYjg Переглянути таблицю]та творів [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuRW9DV2I4SlBHbFk Переглянути таблицю]. 
Відбувається ознайомлення з біографією та творчістю Ліни Костенко, опрацювання теорії літератури (диптих). Учитель допомагає усвідомити ідейно – художній зміст та неповторність її поезії. Проводиться мозковий штурм у створених групах та проводиться обговорення з класом наступних запитань: 
- Яке загальне враження у вас склалося від віршів поетеси? Чим вони відрізняються від інших? 
- Які художні прийоми використовує поетеса при втіленні головної думки твору — уславлення, оспівування «крилатості»? (Прийом паралелізму — паралельне зображення явищ природи та людського життя, діалог, підтекст (алегоричність, метафоричність). 

- Які людські якості, на думку авторки, є найціннішими, найпотрібнішими в житті? (Правдивість, чесність, довіра, вірність, кохання, працьовитість, щедрість, щирість, віра, мрійливість). 

- Чим друга частина (поезія «Крила») не схожа на першу? (Протиставленням «правди пташиної» та «правди людської», прямим значенням висловлювань (не метафоричним); іншим віршовим розміром.)

- Які види опису е в поезії Ліни Костенко, назвіть їх особливості? (Зимовий, весняний пейзажі; вони персоніфіковані (коли предметам, явищам природи і тваринам надаються властивості людини). 

- Які автобіографічні моменти могли б бути відображені у цих творах Ліни Костенко (крім її вражень від власної подорожі Польщею)? (Образ самотньої чайки, що пливе окремо, незважаючи на всі небезпеки.) 
Учням пропонується вивчити вірш (на вибір) Ліни Костенко напам’ять. 

Урок №2 
Проводиться консультативна робота з учнями під час роботи над проектом, використанню ІКТ для роботи над своїми мініпроектами. 
Учні розвивають навички виразного читання віршів, їх аналізу, висловлюють свої думки з приводу прочитаного. Читаючи вірші напам’ять. 
Діти розгадують кросворд [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuR1otWVhVMmxabFU Переглянути кросворд]про поетесу, працюють із таблицею відновлення художніх засобів [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuTzNaU3RLTkgyY1k Переглянути таблицю]. 

Урок №3 
Презентація міні проекту «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті» [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuVWdjbGh5LVVieU0 Переглянути презентацію]. 
Зачитування творів на тему «Що таке духовність?». Учитель отримує дозволи від батьків. 

=Відомості про автора=
==Кононенко Яна Олександрівна==

==Вчитель української мови та літератури==

== Загальноосвітня школа I-III ступенів №6==

==місто Краматорськ, Донецька область==

==yanetta1978@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==15.08.12 - 23.08.12==

==Краматорський МВК==

==Лук'яненко Андрій Миколайович==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-21T06:13:09Z

Yanetta1978: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині»).

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема №3 «Ти знаєш, що ти людина?» Ліна Костенко «Чайка на крижині».

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 – 13 років.

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми програми «Ти знаєш, що ти людина?». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням завдань основної учбової програми. У межах реалізації проекту учні класу будуть поділені на дві групи стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На одному з уроків буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому - проведено заключний захист проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: виразне й вдумливе читання диптиха, розшифровування й коментування метафоричного підтексту образів, підбір крилатих висловів та фразеологізмів, робота з художніми засобами, висловлювання власних міркувань, дискутування з даної теми.
Продукт діяльності учнів: презентація «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті», твори на тему «Що таке духовність?».

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSud1N5SXRXYkw1WEU План вивчення теми проекту]
=План впровадження проекту=
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuVG5iLW1KWFRfalE План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Розвиваються навички виразного читання поетичних творів, аналізу, висловлення власних міркувань та асоціацій. Удосконалення роботи з художнім твором, розвиток творчих здібностей.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
- виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
- діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
- діагностування початкових знань учнів із даної теми. 
- оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
- виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
- діагностування рівня компетентності учнів за темою, над якою вони працюють. 
3. Наприкінці роботи над проектом: 
- оцінювання рівня виконання групових проектів; 
- оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
До початку навчання за цією темою потрібно: 
Учитель пропонує учням ознайомитись з пам’яткою [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuSWxMNE9UNWJFaVU Переглянути пам'ятку]по використанню методу проекту й обговоренню з учнями переваги цього методу, намагається переконати їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Діти відповідають на питання запропонованої анкети [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuMWZFeTFydThZRGM Переглянути анкету], яка допомагає виявити, що вони: 
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет); 
- визначити, яким видом діяльності діти хочуть займатися; 
- вміють працювати з художніми засобами, володіють знаннями з теорії літератури. 
Опираючись на дані, отриманні при опитуванні учнів, створюємо дві групи за виявленими нахилами дітей і їх типами інтелекту: мовного (працюють над написанням твору «Що таке духовність?») та літературознавчого (створюють презентацію). 
Урок №1 
Уточнюється склад створених груп. Демонстрація вступної презентації [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuOXBUQWlPSjB4NnM Переглянути вступну презентацію]для учнів за темою «Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині») (ознайомлення з тематикою, конкретні поставлені завдання, очікувані результати). 
Діти ознайомлюються з таблицею оцінювання презентації [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuMUVrRUJVR0xiYjg Переглянути таблицю]та творів [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuRW9DV2I4SlBHbFk Переглянути таблицю]. 
Відбувається ознайомлення з біографією та творчістю Ліни Костенко, опрацювання теорії літератури (диптих). Учитель допомагає усвідомити ідейно – художній зміст та неповторність її поезії. Проводиться мозковий штурм у створених групах та проводиться обговорення з класом наступних запитань: 
- Яке загальне враження у вас склалося від віршів поетеси? Чим вони відрізняються від інших? 
- Які художні прийоми використовує поетеса при втіленні головної думки твору — уславлення, оспівування «крилатості»? (Прийом паралелізму — паралельне зображення явищ природи та людського життя, діалог, підтекст (алегоричність, метафоричність). 

- Які людські якості, на думку авторки, є найціннішими, найпотрібнішими в житті? (Правдивість, чесність, довіра, вірність, кохання, працьовитість, щедрість, щирість, віра, мрійливість). 

- Чим друга частина (поезія «Крила») не схожа на першу? (Протиставленням «правди пташиної» та «правди людської», прямим значенням висловлювань (не метафоричним); іншим віршовим розміром.)

- Які види опису е в поезії Ліни Костенко, назвіть їх особливості? (Зимовий, весняний пейзажі; вони персоніфіковані (коли предметам, явищам природи і тваринам надаються властивості людини). 

- Які автобіографічні моменти могли б бути відображені у цих творах Ліни Костенко (крім її вражень від власної подорожі Польщею)? (Образ самотньої чайки, що пливе окремо, незважаючи на всі небезпеки.) 
Учням пропонується вивчити вірш (на вибір) Ліни Костенко напам’ять. 

Урок №2 
Проводиться консультативна робота з учнями під час роботи над проектом, використанню ІКТ для роботи над своїми мініпроектами. 
Учні розвивають навички виразного читання віршів, їх аналізу, висловлюють свої думки з приводу прочитаного. Читаючи вірші напам’ять. 
Діти розгадують кросворд [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuR1otWVhVMmxabFU Переглянути кросворд]про поетесу, працюють із таблицею відновлення художніх засобів [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuTzNaU3RLTkgyY1k Переглянути таблицю]. 

Урок №3 
Презентація міні проекту «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті». 
Зачитування творів на тему «Що таке духовність?». Учитель отримує дозволи від батьків. 

=Відомості про автора=
==Кононенко Яна Олександрівна==

==Вчитель української мови та літератури==

== Загальноосвітня школа I-III ступенів №6==

==місто Краматорськ, Донецька область==

==yanetta1978@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==15.08.12 - 23.08.12==

==Краматорський МВК==

==Лук'яненко Андрій Миколайович==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-21T06:08:34Z

Yanetta1978: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині»).

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема №3 «Ти знаєш, що ти людина?» Ліна Костенко «Чайка на крижині».

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 – 13 років.

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми програми «Ти знаєш, що ти людина?». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням завдань основної учбової програми. У межах реалізації проекту учні класу будуть поділені на дві групи стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На одному з уроків буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому - проведено заключний захист проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: виразне й вдумливе читання диптиха, розшифровування й коментування метафоричного підтексту образів, підбір крилатих висловів та фразеологізмів, робота з художніми засобами, висловлювання власних міркувань, дискутування з даної теми.
Продукт діяльності учнів: презентація «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті», твори на тему «Що таке духовність?».

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSud1N5SXRXYkw1WEU План вивчення теми проекту]
=План впровадження проекту=
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuVG5iLW1KWFRfalE План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Розвиваються навички виразного читання поетичних творів, аналізу, висловлення власних міркувань та асоціацій. Удосконалення роботи з художнім твором, розвиток творчих здібностей.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
- виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
- діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
- діагностування початкових знань учнів із даної теми. 
- оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
- виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
- діагностування рівня компетентності учнів за темою, над якою вони працюють. 
3. Наприкінці роботи над проектом: 
- оцінювання рівня виконання групових проектів; 
- оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
До початку навчання за цією темою потрібно: 
Учитель пропонує учням ознайомитись з пам’яткою [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuSWxMNE9UNWJFaVU Переглянути пам'ятку]по використанню методу проекту й обговоренню з учнями переваги цього методу, намагається переконати їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Діти відповідають на питання запропонованої анкети [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuMWZFeTFydThZRGM Переглянути анкету], яка допомагає виявити, що вони: 
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет); 
- визначити, яким видом діяльності діти хочуть займатися; 
- вміють працювати з художніми засобами, володіють знаннями з теорії літератури. 
Опираючись на дані, отриманні при опитуванні учнів, створюємо дві групи за виявленими нахилами дітей і їх типами інтелекту: мовного (працюють над написанням твору «Що таке духовність?») та літературознавчого (створюють презентацію). 
Урок №1 
Уточнюється склад створених груп. Демонстрація вступної презентації [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuOXBUQWlPSjB4NnM Переглянути вступну презентацію]для учнів за темою «Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині») (ознайомлення з тематикою, конкретні поставлені завдання, очікувані результати). 
Діти ознайомлюються з таблицею оцінювання презентації [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuMUVrRUJVR0xiYjg Переглянути таблицю]та творів [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuRW9DV2I4SlBHbFk Переглянути таблицю]. 
Відбувається ознайомлення з біографією та творчістю Ліни Костенко, опрацювання теорії літератури (диптих). Учитель допомагає усвідомити ідейно – художній зміст та неповторність її поезії. Проводиться мозковий штурм у створених групах та проводиться обговорення з класом наступних запитань: 
- Яке загальне враження у вас склалося від віршів поетеси? Чим вони відрізняються від інших? 
- Які художні прийоми використовує поетеса при втіленні головної думки твору — уславлення, оспівування «крилатості»? (Прийом паралелізму — паралельне зображення явищ природи та людського життя, діалог, підтекст (алегоричність, метафоричність). 

- Які людські якості, на думку авторки, є найціннішими, найпотрібнішими в житті? (Правдивість, чесність, довіра, вірність, кохання, працьовитість, щедрість, щирість, віра, мрійливість). 

- Чим друга частина (поезія «Крила») не схожа на першу? (Протиставленням «правди пташиної» та «правди людської», прямим значенням висловлювань (не метафоричним); іншим віршовим розміром.)

- Які види опису е в поезії Ліни Костенко, назвіть їх особливості? (Зимовий, весняний пейзажі; вони персоніфіковані (коли предметам, явищам природи і тваринам надаються властивості людини). 

- Які автобіографічні моменти могли б бути відображені у цих творах Ліни Костенко (крім її вражень від власної подорожі Польщею)? (Образ самотньої чайки, що пливе окремо, незважаючи на всі небезпеки.) 
Учням пропонується вивчити вірш (на вибір) Ліни Костенко напам’ять. 

Урок №2 
Проводиться консультативна робота з учнями під час роботи над проектом, використанню ІКТ для роботи над своїми мініпроектами. 
Учні розвивають навички виразного читання віршів, їх аналізу, висловлюють свої думки з приводу прочитаного. Читаючи вірші напам’ять. 
Діти розгадують кросворд [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuR1otWVhVMmxabFU Переглянути кросворд]про поетесу, працюють із таблицею відновлення художніх засобів. 

Урок №3 
Презентація міні проекту «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті». 
Зачитування творів на тему «Що таке духовність?». Учитель отримує дозволи від батьків. 

=Відомості про автора=
==Кононенко Яна Олександрівна==

==Вчитель української мови та літератури==

== Загальноосвітня школа I-III ступенів №6==

==місто Краматорськ, Донецька область==

==yanetta1978@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==15.08.12 - 23.08.12==

==Краматорський МВК==

==Лук'яненко Андрій Миколайович==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-21T06:03:25Z

Yanetta1978: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині»).

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема №3 «Ти знаєш, що ти людина?» Ліна Костенко «Чайка на крижині».

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 – 13 років.

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми програми «Ти знаєш, що ти людина?». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням завдань основної учбової програми. У межах реалізації проекту учні класу будуть поділені на дві групи стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На одному з уроків буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому - проведено заключний захист проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: виразне й вдумливе читання диптиха, розшифровування й коментування метафоричного підтексту образів, підбір крилатих висловів та фразеологізмів, робота з художніми засобами, висловлювання власних міркувань, дискутування з даної теми.
Продукт діяльності учнів: презентація «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті», твори на тему «Що таке духовність?».

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSud1N5SXRXYkw1WEU План вивчення теми проекту]
=План впровадження проекту=
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuVG5iLW1KWFRfalE План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Розвиваються навички виразного читання поетичних творів, аналізу, висловлення власних міркувань та асоціацій. Удосконалення роботи з художнім твором, розвиток творчих здібностей.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
- виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
- діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
- діагностування початкових знань учнів із даної теми. 
- оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
- виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
- діагностування рівня компетентності учнів за темою, над якою вони працюють. 
3. Наприкінці роботи над проектом: 
- оцінювання рівня виконання групових проектів; 
- оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
До початку навчання за цією темою потрібно: 
Учитель пропонує учням ознайомитись з пам’яткою [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuSWxMNE9UNWJFaVU Переглянути пам'ятку]по використанню методу проекту й обговоренню з учнями переваги цього методу, намагається переконати їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Діти відповідають на питання запропонованої анкети [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuMWZFeTFydThZRGM Переглянути анкету], яка допомагає виявити, що вони: 
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет); 
- визначити, яким видом діяльності діти хочуть займатися; 
- вміють працювати з художніми засобами, володіють знаннями з теорії літератури. 
Опираючись на дані, отриманні при опитуванні учнів, створюємо дві групи за виявленими нахилами дітей і їх типами інтелекту: мовного (працюють над написанням твору «Що таке духовність?») та літературознавчого (створюють презентацію). 
Урок №1 
Уточнюється склад створених груп. Демонстрація вступної презентації [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuOXBUQWlPSjB4NnM Переглянути вступну презентацію]для учнів за темою «Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині») (ознайомлення з тематикою, конкретні поставлені завдання, очікувані результати). 
Діти ознайомлюються з таблицею оцінювання презентації [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuMUVrRUJVR0xiYjg Переглянути таблицю]та творів [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuRW9DV2I4SlBHbFk Переглянути таблицю]. 
Відбувається ознайомлення з біографією та творчістю Ліни Костенко, опрацювання теорії літератури (диптих). Учитель допомагає усвідомити ідейно – художній зміст та неповторність її поезії. Проводиться мозковий штурм у створених групах та проводиться обговорення з класом наступних запитань: 
- Яке загальне враження у вас склалося від віршів поетеси? Чим вони відрізняються від інших? 
- Які художні прийоми використовує поетеса при втіленні головної думки твору — уславлення, оспівування «крилатості»? (Прийом паралелізму — паралельне зображення явищ природи та людського життя, діалог, підтекст (алегоричність, метафоричність). 

- Які людські якості, на думку авторки, є найціннішими, найпотрібнішими в житті? (Правдивість, чесність, довіра, вірність, кохання, працьовитість, щедрість, щирість, віра, мрійливість). 

- Чим друга частина (поезія «Крила») не схожа на першу? (Протиставленням «правди пташиної» та «правди людської», прямим значенням висловлювань (не метафоричним); іншим віршовим розміром.)

- Які види опису е в поезії Ліни Костенко, назвіть їх особливості? (Зимовий, весняний пейзажі; вони персоніфіковані (коли предметам, явищам природи і тваринам надаються властивості людини). 

- Які автобіографічні моменти могли б бути відображені у цих творах Ліни Костенко (крім її вражень від власної подорожі Польщею)? (Образ самотньої чайки, що пливе окремо, незважаючи на всі небезпеки.) 
Учням пропонується вивчити вірш (на вибір) Ліни Костенко напам’ять. 

Урок №2 
Проводиться консультативна робота з учнями під час роботи над проектом, використанню ІКТ для роботи над своїми мініпроектами. 
Учні розвивають навички виразного читання віршів, їх аналізу, висловлюють свої думки з приводу прочитаного. Читаючи вірші напам’ять. 
Діти розгадують кросворд про поетесу, працюють із таблицею відновлення художніх засобів. 

Урок №3 
Презентація міні проекту «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті». 
Зачитування творів на тему «Що таке духовність?». Учитель отримує дозволи від батьків. 

=Відомості про автора=
==Кононенко Яна Олександрівна==

==Вчитель української мови та літератури==

== Загальноосвітня школа I-III ступенів №6==

==місто Краматорськ, Донецька область==

==yanetta1978@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==15.08.12 - 23.08.12==

==Краматорський МВК==

==Лук'яненко Андрій Миколайович==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-21T05:59:33Z

Yanetta1978: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині»).

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема №3 «Ти знаєш, що ти людина?» Ліна Костенко «Чайка на крижині».

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 – 13 років.

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми програми «Ти знаєш, що ти людина?». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням завдань основної учбової програми. У межах реалізації проекту учні класу будуть поділені на дві групи стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На одному з уроків буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому - проведено заключний захист проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: виразне й вдумливе читання диптиха, розшифровування й коментування метафоричного підтексту образів, підбір крилатих висловів та фразеологізмів, робота з художніми засобами, висловлювання власних міркувань, дискутування з даної теми.
Продукт діяльності учнів: презентація «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті», твори на тему «Що таке духовність?».

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSud1N5SXRXYkw1WEU План вивчення теми проекту]
=План впровадження проекту=
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuVG5iLW1KWFRfalE План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Розвиваються навички виразного читання поетичних творів, аналізу, висловлення власних міркувань та асоціацій. Удосконалення роботи з художнім твором, розвиток творчих здібностей.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
- виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
- діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
- діагностування початкових знань учнів із даної теми. 
- оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
- виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
- діагностування рівня компетентності учнів за темою, над якою вони працюють. 
3. Наприкінці роботи над проектом: 
- оцінювання рівня виконання групових проектів; 
- оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
До початку навчання за цією темою потрібно: 
Учитель пропонує учням ознайомитись з пам’яткою [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuSWxMNE9UNWJFaVU Переглянути пам'ятку]по використанню методу проекту й обговоренню з учнями переваги цього методу, намагається переконати їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Діти відповідають на питання запропонованої анкети [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuMWZFeTFydThZRGM Переглянути анкету], яка допомагає виявити, що вони: 
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет); 
- визначити, яким видом діяльності діти хочуть займатися; 
- вміють працювати з художніми засобами, володіють знаннями з теорії літератури. 
Опираючись на дані, отриманні при опитуванні учнів, створюємо дві групи за виявленими нахилами дітей і їх типами інтелекту: мовного (працюють над написанням твору «Що таке духовність?») та літературознавчого (створюють презентацію). 
Урок №1 
Уточнюється склад створених груп. Демонстрація вступної презентації [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuOXBUQWlPSjB4NnM Переглянути вступну презентацію]для учнів за темою «Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині») (ознайомлення з тематикою, конкретні поставлені завдання, очікувані результати). 
Діти ознайомлюються з таблицею оцінювання презентації [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuMUVrRUJVR0xiYjg Переглянути таблицю]та творів. 
Відбувається ознайомлення з біографією та творчістю Ліни Костенко, опрацювання теорії літератури (диптих). Учитель допомагає усвідомити ідейно – художній зміст та неповторність її поезії. Проводиться мозковий штурм у створених групах та проводиться обговорення з класом наступних запитань: 
- Яке загальне враження у вас склалося від віршів поетеси? Чим вони відрізняються від інших? 
- Які художні прийоми використовує поетеса при втіленні головної думки твору — уславлення, оспівування «крилатості»? (Прийом паралелізму — паралельне зображення явищ природи та людського життя, діалог, підтекст (алегоричність, метафоричність). 

- Які людські якості, на думку авторки, є найціннішими, найпотрібнішими в житті? (Правдивість, чесність, довіра, вірність, кохання, працьовитість, щедрість, щирість, віра, мрійливість). 

- Чим друга частина (поезія «Крила») не схожа на першу? (Протиставленням «правди пташиної» та «правди людської», прямим значенням висловлювань (не метафоричним); іншим віршовим розміром.)

- Які види опису е в поезії Ліни Костенко, назвіть їх особливості? (Зимовий, весняний пейзажі; вони персоніфіковані (коли предметам, явищам природи і тваринам надаються властивості людини). 

- Які автобіографічні моменти могли б бути відображені у цих творах Ліни Костенко (крім її вражень від власної подорожі Польщею)? (Образ самотньої чайки, що пливе окремо, незважаючи на всі небезпеки.) 
Учням пропонується вивчити вірш (на вибір) Ліни Костенко напам’ять. 

Урок №2 
Проводиться консультативна робота з учнями під час роботи над проектом, використанню ІКТ для роботи над своїми мініпроектами. 
Учні розвивають навички виразного читання віршів, їх аналізу, висловлюють свої думки з приводу прочитаного. Читаючи вірші напам’ять. 
Діти розгадують кросворд про поетесу, працюють із таблицею відновлення художніх засобів. 

Урок №3 
Презентація міні проекту «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті». 
Зачитування творів на тему «Що таке духовність?». Учитель отримує дозволи від батьків. 

=Відомості про автора=
==Кононенко Яна Олександрівна==

==Вчитель української мови та літератури==

== Загальноосвітня школа I-III ступенів №6==

==місто Краматорськ, Донецька область==

==yanetta1978@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==15.08.12 - 23.08.12==

==Краматорський МВК==

==Лук'яненко Андрій Миколайович==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-21T05:53:58Z

Yanetta1978: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині»).

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема №3 «Ти знаєш, що ти людина?» Ліна Костенко «Чайка на крижині».

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 – 13 років.

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми програми «Ти знаєш, що ти людина?». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням завдань основної учбової програми. У межах реалізації проекту учні класу будуть поділені на дві групи стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На одному з уроків буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому - проведено заключний захист проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: виразне й вдумливе читання диптиха, розшифровування й коментування метафоричного підтексту образів, підбір крилатих висловів та фразеологізмів, робота з художніми засобами, висловлювання власних міркувань, дискутування з даної теми.
Продукт діяльності учнів: презентація «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті», твори на тему «Що таке духовність?».

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSud1N5SXRXYkw1WEU План вивчення теми проекту]
=План впровадження проекту=
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuVG5iLW1KWFRfalE План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Розвиваються навички виразного читання поетичних творів, аналізу, висловлення власних міркувань та асоціацій. Удосконалення роботи з художнім твором, розвиток творчих здібностей.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
- виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
- діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
- діагностування початкових знань учнів із даної теми. 
- оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
- виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
- діагностування рівня компетентності учнів за темою, над якою вони працюють. 
3. Наприкінці роботи над проектом: 
- оцінювання рівня виконання групових проектів; 
- оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
До початку навчання за цією темою потрібно: 
Учитель пропонує учням ознайомитись з пам’яткою [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuSWxMNE9UNWJFaVU Переглянути пам'ятку]по використанню методу проекту й обговоренню з учнями переваги цього методу, намагається переконати їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Діти відповідають на питання запропонованої анкети [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuMWZFeTFydThZRGM Переглянути анкету], яка допомагає виявити, що вони: 
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет); 
- визначити, яким видом діяльності діти хочуть займатися; 
- вміють працювати з художніми засобами, володіють знаннями з теорії літератури. 
Опираючись на дані, отриманні при опитуванні учнів, створюємо дві групи за виявленими нахилами дітей і їх типами інтелекту: мовного (працюють над написанням твору «Що таке духовність?») та літературознавчого (створюють презентацію). 
Урок №1 
Уточнюється склад створених груп. Демонстрація вступної презентації [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuOXBUQWlPSjB4NnM Переглянути вступну презентацію]для учнів за темою «Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині») (ознайомлення з тематикою, конкретні поставлені завдання, очікувані результати). 
Діти ознайомлюються з таблицею оцінювання презентації та творів. 
Відбувається ознайомлення з біографією та творчістю Ліни Костенко, опрацювання теорії літератури (диптих). Учитель допомагає усвідомити ідейно – художній зміст та неповторність її поезії. Проводиться мозковий штурм у створених групах та проводиться обговорення з класом наступних запитань: 
- Яке загальне враження у вас склалося від віршів поетеси? Чим вони відрізняються від інших? 
- Які художні прийоми використовує поетеса при втіленні головної думки твору — уславлення, оспівування «крилатості»? (Прийом паралелізму — паралельне зображення явищ природи та людського життя, діалог, підтекст (алегоричність, метафоричність). 

- Які людські якості, на думку авторки, є найціннішими, найпотрібнішими в житті? (Правдивість, чесність, довіра, вірність, кохання, працьовитість, щедрість, щирість, віра, мрійливість). 

- Чим друга частина (поезія «Крила») не схожа на першу? (Протиставленням «правди пташиної» та «правди людської», прямим значенням висловлювань (не метафоричним); іншим віршовим розміром.)

- Які види опису е в поезії Ліни Костенко, назвіть їх особливості? (Зимовий, весняний пейзажі; вони персоніфіковані (коли предметам, явищам природи і тваринам надаються властивості людини). 

- Які автобіографічні моменти могли б бути відображені у цих творах Ліни Костенко (крім її вражень від власної подорожі Польщею)? (Образ самотньої чайки, що пливе окремо, незважаючи на всі небезпеки.) 
Учням пропонується вивчити вірш (на вибір) Ліни Костенко напам’ять. 

Урок №2 
Проводиться консультативна робота з учнями під час роботи над проектом, використанню ІКТ для роботи над своїми мініпроектами. 
Учні розвивають навички виразного читання віршів, їх аналізу, висловлюють свої думки з приводу прочитаного. Читаючи вірші напам’ять. 
Діти розгадують кросворд про поетесу, працюють із таблицею відновлення художніх засобів. 

Урок №3 
Презентація міні проекту «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті». 
Зачитування творів на тему «Що таке духовність?». Учитель отримує дозволи від батьків. 

=Відомості про автора=
==Кононенко Яна Олександрівна==

==Вчитель української мови та літератури==

== Загальноосвітня школа I-III ступенів №6==

==місто Краматорськ, Донецька область==

==yanetta1978@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==15.08.12 - 23.08.12==

==Краматорський МВК==

==Лук'яненко Андрій Миколайович==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-21T05:48:59Z

Yanetta1978: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині»).

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема №3 «Ти знаєш, що ти людина?» Ліна Костенко «Чайка на крижині».

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 – 13 років.

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми програми «Ти знаєш, що ти людина?». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням завдань основної учбової програми. У межах реалізації проекту учні класу будуть поділені на дві групи стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На одному з уроків буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому - проведено заключний захист проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: виразне й вдумливе читання диптиха, розшифровування й коментування метафоричного підтексту образів, підбір крилатих висловів та фразеологізмів, робота з художніми засобами, висловлювання власних міркувань, дискутування з даної теми.
Продукт діяльності учнів: презентація «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті», твори на тему «Що таке духовність?».

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSud1N5SXRXYkw1WEU План вивчення теми проекту]
=План впровадження проекту=
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuVG5iLW1KWFRfalE План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Розвиваються навички виразного читання поетичних творів, аналізу, висловлення власних міркувань та асоціацій. Удосконалення роботи з художнім твором, розвиток творчих здібностей.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
- виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
- діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
- діагностування початкових знань учнів із даної теми. 
- оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
- виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
- діагностування рівня компетентності учнів за темою, над якою вони працюють. 
3. Наприкінці роботи над проектом: 
- оцінювання рівня виконання групових проектів; 
- оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
До початку навчання за цією темою потрібно: 
Учитель пропонує учням ознайомитись з пам’яткою [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuSWxMNE9UNWJFaVU Переглянути пам'ятку]по використанню методу проекту й обговоренню з учнями переваги цього методу, намагається переконати їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Діти відповідають на питання запропонованої анкети [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuMWZFeTFydThZRGM Переглянути анкету], яка допомагає виявити, що вони: 
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет); 
- визначити, яким видом діяльності діти хочуть займатися; 
- вміють працювати з художніми засобами, володіють знаннями з теорії літератури. 
Опираючись на дані, отриманні при опитуванні учнів, створюємо дві групи за виявленими нахилами дітей і їх типами інтелекту: мовного (працюють над написанням твору «Що таке духовність?») та літературознавчого (створюють презентацію). 
Урок №1 
Уточнюється склад створених груп. Демонстрація вступної презентації для учнів за темою «Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині») (ознайомлення з тематикою, конкретні поставлені завдання, очікувані результати). 
Діти ознайомлюються з таблицею оцінювання презентації та творів. 
Відбувається ознайомлення з біографією та творчістю Ліни Костенко, опрацювання теорії літератури (диптих). Учитель допомагає усвідомити ідейно – художній зміст та неповторність її поезії. Проводиться мозковий штурм у створених групах та проводиться обговорення з класом наступних запитань: 
- Яке загальне враження у вас склалося від віршів поетеси? Чим вони відрізняються від інших? 
- Які художні прийоми використовує поетеса при втіленні головної думки твору — уславлення, оспівування «крилатості»? (Прийом паралелізму — паралельне зображення явищ природи та людського життя, діалог, підтекст (алегоричність, метафоричність). 

- Які людські якості, на думку авторки, є найціннішими, найпотрібнішими в житті? (Правдивість, чесність, довіра, вірність, кохання, працьовитість, щедрість, щирість, віра, мрійливість). 

- Чим друга частина (поезія «Крила») не схожа на першу? (Протиставленням «правди пташиної» та «правди людської», прямим значенням висловлювань (не метафоричним); іншим віршовим розміром.)

- Які види опису е в поезії Ліни Костенко, назвіть їх особливості? (Зимовий, весняний пейзажі; вони персоніфіковані (коли предметам, явищам природи і тваринам надаються властивості людини). 

- Які автобіографічні моменти могли б бути відображені у цих творах Ліни Костенко (крім її вражень від власної подорожі Польщею)? (Образ самотньої чайки, що пливе окремо, незважаючи на всі небезпеки.) 
Учням пропонується вивчити вірш (на вибір) Ліни Костенко напам’ять. 

Урок №2 
Проводиться консультативна робота з учнями під час роботи над проектом, використанню ІКТ для роботи над своїми мініпроектами. 
Учні розвивають навички виразного читання віршів, їх аналізу, висловлюють свої думки з приводу прочитаного. Читаючи вірші напам’ять. 
Діти розгадують кросворд про поетесу, працюють із таблицею відновлення художніх засобів. 

Урок №3 
Презентація міні проекту «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті». 
Зачитування творів на тему «Що таке духовність?». Учитель отримує дозволи від батьків. 

=Відомості про автора=
==Кононенко Яна Олександрівна==

==Вчитель української мови та літератури==

== Загальноосвітня школа I-III ступенів №6==

==місто Краматорськ, Донецька область==

==yanetta1978@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==15.08.12 - 23.08.12==

==Краматорський МВК==

==Лук'яненко Андрій Миколайович==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-21T05:48:15Z

Yanetta1978: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині»).

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема №3 «Ти знаєш, що ти людина?» Ліна Костенко «Чайка на крижині».

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 – 13 років.

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми програми «Ти знаєш, що ти людина?». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням завдань основної учбової програми. У межах реалізації проекту учні класу будуть поділені на дві групи стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На одному з уроків буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому - проведено заключний захист проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: виразне й вдумливе читання диптиха, розшифровування й коментування метафоричного підтексту образів, підбір крилатих висловів та фразеологізмів, робота з художніми засобами, висловлювання власних міркувань, дискутування з даної теми.
Продукт діяльності учнів: презентація «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті», твори на тему «Що таке духовність?».

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSud1N5SXRXYkw1WEU План вивчення теми проекту]
=План впровадження проекту=
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuVG5iLW1KWFRfalE План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Розвиваються навички виразного читання поетичних творів, аналізу, висловлення власних міркувань та асоціацій. Удосконалення роботи з художнім твором, розвиток творчих здібностей.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
- виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
- діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
- діагностування початкових знань учнів із даної теми. 
- оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
- виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
- діагностування рівня компетентності учнів за темою, над якою вони працюють. 
3. Наприкінці роботи над проектом: 
- оцінювання рівня виконання групових проектів; 
- оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
До початку навчання за цією темою потрібно: 
Учитель пропонує учням ознайомитись з пам’яткою [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuSWxMNE9UNWJFaVU Переглянути пам'ятку]по використанню методу проекту й обговоренню з учнями переваги цього методу, намагається переконати їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Діти відповідають на питання запропонованої анкети[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuMWZFeTFydThZRGM Переглянути анкету], яка допомагає виявити, що вони: 
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет); 
- визначити, яким видом діяльності діти хочуть займатися; 
- вміють працювати з художніми засобами, володіють знаннями з теорії літератури. 
Опираючись на дані, отриманні при опитуванні учнів, створюємо дві групи за виявленими нахилами дітей і їх типами інтелекту: мовного (працюють над написанням твору «Що таке духовність?») та літературознавчого (створюють презентацію). 
Урок №1 
Уточнюється склад створених груп. Демонстрація вступної презентації для учнів за темою «Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині») (ознайомлення з тематикою, конкретні поставлені завдання, очікувані результати). 
Діти ознайомлюються з таблицею оцінювання презентації та творів. 
Відбувається ознайомлення з біографією та творчістю Ліни Костенко, опрацювання теорії літератури (диптих). Учитель допомагає усвідомити ідейно – художній зміст та неповторність її поезії. Проводиться мозковий штурм у створених групах та проводиться обговорення з класом наступних запитань: 
- Яке загальне враження у вас склалося від віршів поетеси? Чим вони відрізняються від інших? 
- Які художні прийоми використовує поетеса при втіленні головної думки твору — уславлення, оспівування «крилатості»? (Прийом паралелізму — паралельне зображення явищ природи та людського життя, діалог, підтекст (алегоричність, метафоричність). 

- Які людські якості, на думку авторки, є найціннішими, найпотрібнішими в житті? (Правдивість, чесність, довіра, вірність, кохання, працьовитість, щедрість, щирість, віра, мрійливість). 

- Чим друга частина (поезія «Крила») не схожа на першу? (Протиставленням «правди пташиної» та «правди людської», прямим значенням висловлювань (не метафоричним); іншим віршовим розміром.)

- Які види опису е в поезії Ліни Костенко, назвіть їх особливості? (Зимовий, весняний пейзажі; вони персоніфіковані (коли предметам, явищам природи і тваринам надаються властивості людини). 

- Які автобіографічні моменти могли б бути відображені у цих творах Ліни Костенко (крім її вражень від власної подорожі Польщею)? (Образ самотньої чайки, що пливе окремо, незважаючи на всі небезпеки.) 
Учням пропонується вивчити вірш (на вибір) Ліни Костенко напам’ять. 

Урок №2 
Проводиться консультативна робота з учнями під час роботи над проектом, використанню ІКТ для роботи над своїми мініпроектами. 
Учні розвивають навички виразного читання віршів, їх аналізу, висловлюють свої думки з приводу прочитаного. Читаючи вірші напам’ять. 
Діти розгадують кросворд про поетесу, працюють із таблицею відновлення художніх засобів. 

Урок №3 
Презентація міні проекту «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті». 
Зачитування творів на тему «Що таке духовність?». Учитель отримує дозволи від батьків. 

=Відомості про автора=
==Кононенко Яна Олександрівна==

==Вчитель української мови та літератури==

== Загальноосвітня школа I-III ступенів №6==

==місто Краматорськ, Донецька область==

==yanetta1978@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==15.08.12 - 23.08.12==

==Краматорський МВК==

==Лук'яненко Андрій Миколайович==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-21T05:42:24Z

Yanetta1978: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині»).

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема №3 «Ти знаєш, що ти людина?» Ліна Костенко «Чайка на крижині».

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 – 13 років.

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми програми «Ти знаєш, що ти людина?». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням завдань основної учбової програми. У межах реалізації проекту учні класу будуть поділені на дві групи стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На одному з уроків буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому - проведено заключний захист проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: виразне й вдумливе читання диптиха, розшифровування й коментування метафоричного підтексту образів, підбір крилатих висловів та фразеологізмів, робота з художніми засобами, висловлювання власних міркувань, дискутування з даної теми.
Продукт діяльності учнів: презентація «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті», твори на тему «Що таке духовність?».

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSud1N5SXRXYkw1WEU План вивчення теми проекту]
=План впровадження проекту=
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuVG5iLW1KWFRfalE План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Розвиваються навички виразного читання поетичних творів, аналізу, висловлення власних міркувань та асоціацій. Удосконалення роботи з художнім твором, розвиток творчих здібностей.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
- виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
- діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
- діагностування початкових знань учнів із даної теми. 
- оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
- виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
- діагностування рівня компетентності учнів за темою, над якою вони працюють. 
3. Наприкінці роботи над проектом: 
- оцінювання рівня виконання групових проектів; 
- оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
До початку навчання за цією темою потрібно: 
Учитель пропонує учням ознайомитись з пам’яткою [https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuSWxMNE9UNWJFaVU Переглянути пам'ятку]по використанню методу проекту й обговоренню з учнями переваги цього методу, намагається переконати їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Діти відповідають на питання запропонованої анкети, яка допомагає виявити, що вони: 
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет); 
- визначити, яким видом діяльності діти хочуть займатися; 
- вміють працювати з художніми засобами, володіють знаннями з теорії літератури. 
Опираючись на дані, отриманні при опитуванні учнів, створюємо дві групи за виявленими нахилами дітей і їх типами інтелекту: мовного (працюють над написанням твору «Що таке духовність?») та літературознавчого (створюють презентацію). 
Урок №1 
Уточнюється склад створених груп. Демонстрація вступної презентації для учнів за темою «Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині») (ознайомлення з тематикою, конкретні поставлені завдання, очікувані результати). 
Діти ознайомлюються з таблицею оцінювання презентації та творів. 
Відбувається ознайомлення з біографією та творчістю Ліни Костенко, опрацювання теорії літератури (диптих). Учитель допомагає усвідомити ідейно – художній зміст та неповторність її поезії. Проводиться мозковий штурм у створених групах та проводиться обговорення з класом наступних запитань: 
- Яке загальне враження у вас склалося від віршів поетеси? Чим вони відрізняються від інших? 
- Які художні прийоми використовує поетеса при втіленні головної думки твору — уславлення, оспівування «крилатості»? (Прийом паралелізму — паралельне зображення явищ природи та людського життя, діалог, підтекст (алегоричність, метафоричність). 

- Які людські якості, на думку авторки, є найціннішими, найпотрібнішими в житті? (Правдивість, чесність, довіра, вірність, кохання, працьовитість, щедрість, щирість, віра, мрійливість). 

- Чим друга частина (поезія «Крила») не схожа на першу? (Протиставленням «правди пташиної» та «правди людської», прямим значенням висловлювань (не метафоричним); іншим віршовим розміром.)

- Які види опису е в поезії Ліни Костенко, назвіть їх особливості? (Зимовий, весняний пейзажі; вони персоніфіковані (коли предметам, явищам природи і тваринам надаються властивості людини). 

- Які автобіографічні моменти могли б бути відображені у цих творах Ліни Костенко (крім її вражень від власної подорожі Польщею)? (Образ самотньої чайки, що пливе окремо, незважаючи на всі небезпеки.) 
Учням пропонується вивчити вірш (на вибір) Ліни Костенко напам’ять. 

Урок №2 
Проводиться консультативна робота з учнями під час роботи над проектом, використанню ІКТ для роботи над своїми мініпроектами. 
Учні розвивають навички виразного читання віршів, їх аналізу, висловлюють свої думки з приводу прочитаного. Читаючи вірші напам’ять. 
Діти розгадують кросворд про поетесу, працюють із таблицею відновлення художніх засобів. 

Урок №3 
Презентація міні проекту «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті». 
Зачитування творів на тему «Що таке духовність?». Учитель отримує дозволи від батьків. 

=Відомості про автора=
==Кононенко Яна Олександрівна==

==Вчитель української мови та літератури==

== Загальноосвітня школа I-III ступенів №6==

==місто Краматорськ, Донецька область==

==yanetta1978@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==15.08.12 - 23.08.12==

==Краматорський МВК==

==Лук'яненко Андрій Миколайович==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-21T05:39:34Z

Yanetta1978: /* План впровадження проекту */

=Назва проекту=
Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині»).

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема №3 «Ти знаєш, що ти людина?» Ліна Костенко «Чайка на крижині».

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 – 13 років.

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми програми «Ти знаєш, що ти людина?». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням завдань основної учбової програми. У межах реалізації проекту учні класу будуть поділені на дві групи стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На одному з уроків буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому - проведено заключний захист проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: виразне й вдумливе читання диптиха, розшифровування й коментування метафоричного підтексту образів, підбір крилатих висловів та фразеологізмів, робота з художніми засобами, висловлювання власних міркувань, дискутування з даної теми.
Продукт діяльності учнів: презентація «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті», твори на тему «Що таке духовність?».

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSud1N5SXRXYkw1WEU План вивчення теми проекту]
=План впровадження проекту=
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSuVG5iLW1KWFRfalE План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Розвиваються навички виразного читання поетичних творів, аналізу, висловлення власних міркувань та асоціацій. Удосконалення роботи з художнім твором, розвиток творчих здібностей.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
- виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
- діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
- діагностування початкових знань учнів із даної теми. 
- оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
- виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
- діагностування рівня компетентності учнів за темою, над якою вони працюють. 
3. Наприкінці роботи над проектом: 
- оцінювання рівня виконання групових проектів; 
- оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
До початку навчання за цією темою потрібно: 
Учитель пропонує учням ознайомитись з пам’яткою по використанню методу проекту й обговоренню з учнями переваги цього методу, намагається переконати їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Діти відповідають на питання запропонованої анкети, яка допомагає виявити, що вони: 
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет); 
- визначити, яким видом діяльності діти хочуть займатися; 
- вміють працювати з художніми засобами, володіють знаннями з теорії літератури. 
Опираючись на дані, отриманні при опитуванні учнів, створюємо дві групи за виявленими нахилами дітей і їх типами інтелекту: мовного (працюють над написанням твору «Що таке духовність?») та літературознавчого (створюють презентацію). 
Урок №1 
Уточнюється склад створених груп. Демонстрація вступної презентації для учнів за темою «Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині») (ознайомлення з тематикою, конкретні поставлені завдання, очікувані результати). 
Діти ознайомлюються з таблицею оцінювання презентації та творів. 
Відбувається ознайомлення з біографією та творчістю Ліни Костенко, опрацювання теорії літератури (диптих). Учитель допомагає усвідомити ідейно – художній зміст та неповторність її поезії. Проводиться мозковий штурм у створених групах та проводиться обговорення з класом наступних запитань: 
- Яке загальне враження у вас склалося від віршів поетеси? Чим вони відрізняються від інших? 
- Які художні прийоми використовує поетеса при втіленні головної думки твору — уславлення, оспівування «крилатості»? (Прийом паралелізму — паралельне зображення явищ природи та людського життя, діалог, підтекст (алегоричність, метафоричність). 

- Які людські якості, на думку авторки, є найціннішими, найпотрібнішими в житті? (Правдивість, чесність, довіра, вірність, кохання, працьовитість, щедрість, щирість, віра, мрійливість). 

- Чим друга частина (поезія «Крила») не схожа на першу? (Протиставленням «правди пташиної» та «правди людської», прямим значенням висловлювань (не метафоричним); іншим віршовим розміром.)

- Які види опису е в поезії Ліни Костенко, назвіть їх особливості? (Зимовий, весняний пейзажі; вони персоніфіковані (коли предметам, явищам природи і тваринам надаються властивості людини). 

- Які автобіографічні моменти могли б бути відображені у цих творах Ліни Костенко (крім її вражень від власної подорожі Польщею)? (Образ самотньої чайки, що пливе окремо, незважаючи на всі небезпеки.) 
Учням пропонується вивчити вірш (на вибір) Ліни Костенко напам’ять. 

Урок №2 
Проводиться консультативна робота з учнями під час роботи над проектом, використанню ІКТ для роботи над своїми мініпроектами. 
Учні розвивають навички виразного читання віршів, їх аналізу, висловлюють свої думки з приводу прочитаного. Читаючи вірші напам’ять. 
Діти розгадують кросворд про поетесу, працюють із таблицею відновлення художніх засобів. 

Урок №3 
Презентація міні проекту «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті». 
Зачитування творів на тему «Що таке духовність?». Учитель отримує дозволи від батьків. 

=Відомості про автора=
==Кононенко Яна Олександрівна==

==Вчитель української мови та літератури==

== Загальноосвітня школа I-III ступенів №6==

==місто Краматорськ, Донецька область==

==yanetta1978@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==15.08.12 - 23.08.12==

==Краматорський МВК==

==Лук'яненко Андрій Миколайович==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-20T08:25:52Z

Yanetta1978: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині»).

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема №3 «Ти знаєш, що ти людина?» Ліна Костенко «Чайка на крижині».

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 – 13 років.

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми програми «Ти знаєш, що ти людина?». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням завдань основної учбової програми. У межах реалізації проекту учні класу будуть поділені на дві групи стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На одному з уроків буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому - проведено заключний захист проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: виразне й вдумливе читання диптиха, розшифровування й коментування метафоричного підтексту образів, підбір крилатих висловів та фразеологізмів, робота з художніми засобами, висловлювання власних міркувань, дискутування з даної теми.
Продукт діяльності учнів: презентація «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті», твори на тему «Що таке духовність?».

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSud1N5SXRXYkw1WEU План вивчення теми проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Розвиваються навички виразного читання поетичних творів, аналізу, висловлення власних міркувань та асоціацій. Удосконалення роботи з художнім твором, розвиток творчих здібностей.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
- виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
- діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
- діагностування початкових знань учнів із даної теми. 
- оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
- виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
- діагностування рівня компетентності учнів за темою, над якою вони працюють. 
3. Наприкінці роботи над проектом: 
- оцінювання рівня виконання групових проектів; 
- оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
До початку навчання за цією темою потрібно: 
Учитель пропонує учням ознайомитись з пам’яткою по використанню методу проекту й обговоренню з учнями переваги цього методу, намагається переконати їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Діти відповідають на питання запропонованої анкети, яка допомагає виявити, що вони: 
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет); 
- визначити, яким видом діяльності діти хочуть займатися; 
- вміють працювати з художніми засобами, володіють знаннями з теорії літератури. 
Опираючись на дані, отриманні при опитуванні учнів, створюємо дві групи за виявленими нахилами дітей і їх типами інтелекту: мовного (працюють над написанням твору «Що таке духовність?») та літературознавчого (створюють презентацію). 
Урок №1 
Уточнюється склад створених груп. Демонстрація вступної презентації для учнів за темою «Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині») (ознайомлення з тематикою, конкретні поставлені завдання, очікувані результати). 
Діти ознайомлюються з таблицею оцінювання презентації та творів. 
Відбувається ознайомлення з біографією та творчістю Ліни Костенко, опрацювання теорії літератури (диптих). Учитель допомагає усвідомити ідейно – художній зміст та неповторність її поезії. Проводиться мозковий штурм у створених групах та проводиться обговорення з класом наступних запитань: 
- Яке загальне враження у вас склалося від віршів поетеси? Чим вони відрізняються від інших? 
- Які художні прийоми використовує поетеса при втіленні головної думки твору — уславлення, оспівування «крилатості»? (Прийом паралелізму — паралельне зображення явищ природи та людського життя, діалог, підтекст (алегоричність, метафоричність). 

- Які людські якості, на думку авторки, є найціннішими, найпотрібнішими в житті? (Правдивість, чесність, довіра, вірність, кохання, працьовитість, щедрість, щирість, віра, мрійливість). 

- Чим друга частина (поезія «Крила») не схожа на першу? (Протиставленням «правди пташиної» та «правди людської», прямим значенням висловлювань (не метафоричним); іншим віршовим розміром.)

- Які види опису е в поезії Ліни Костенко, назвіть їх особливості? (Зимовий, весняний пейзажі; вони персоніфіковані (коли предметам, явищам природи і тваринам надаються властивості людини). 

- Які автобіографічні моменти могли б бути відображені у цих творах Ліни Костенко (крім її вражень від власної подорожі Польщею)? (Образ самотньої чайки, що пливе окремо, незважаючи на всі небезпеки.) 
Учням пропонується вивчити вірш (на вибір) Ліни Костенко напам’ять. 

Урок №2 
Проводиться консультативна робота з учнями під час роботи над проектом, використанню ІКТ для роботи над своїми мініпроектами. 
Учні розвивають навички виразного читання віршів, їх аналізу, висловлюють свої думки з приводу прочитаного. Читаючи вірші напам’ять. 
Діти розгадують кросворд про поетесу, працюють із таблицею відновлення художніх засобів. 

Урок №3 
Презентація міні проекту «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті». 
Зачитування творів на тему «Що таке духовність?». Учитель отримує дозволи від батьків. 

=Відомості про автора=
==Кононенко Яна Олександрівна==

==Вчитель української мови та літератури==

== Загальноосвітня школа I-III ступенів №6==

==місто Краматорськ, Донецька область==

==yanetta1978@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==15.08.12 - 23.08.12==

==Краматорський МВК==

==Лук'яненко Андрій Миколайович==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-20T08:24:01Z

Yanetta1978: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині»).

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема №3 «Ти знаєш, що ти людина?» Ліна Костенко «Чайка на крижині».

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 – 13 років.

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми програми «Ти знаєш, що ти людина?». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням завдань основної учбової програми. У межах реалізації проекту учні класу будуть поділені на дві групи стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На одному з уроків буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому - проведено заключний захист проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: виразне й вдумливе читання диптиха, розшифровування й коментування метафоричного підтексту образів, підбір крилатих висловів та фразеологізмів, робота з художніми засобами, висловлювання власних міркувань, дискутування з даної теми.
Продукт діяльності учнів: презентація «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті», твори на тему «Що таке духовність?».

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSud1N5SXRXYkw1WEU План вивчення теми проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Розвиваються навички виразного читання поетичних творів, аналізу, висловлення власних міркувань та асоціацій. Удосконалення роботи з художнім твором, розвиток творчих здібностей.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
- виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
- діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
- діагностування початкових знань учнів із даної теми. 
- оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
- виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
- діагностування рівня компетентності учнів за темою, над якою вони працюють. 
3. Наприкінці роботи над проектом: 
- оцінювання рівня виконання групових проектів; 
- оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
До початку навчання за цією темою потрібно: 
Учитель пропонує учням ознайомитись з пам’яткою по використанню методу проекту й обговоренню з учнями переваги цього методу, намагається переконати їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Діти відповідають на питання запропонованої анкети, яка допомагає виявити, що вони: 
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет); 
- визначити, яким видом діяльності діти хочуть займатися; 
- вміють працювати з художніми засобами, володіють знаннями з теорії літератури. 
Опираючись на дані, отриманні при опитуванні учнів, створюємо дві групи за виявленими нахилами дітей і їх типами інтелекту: мовного (працюють над написанням твору «Що таке духовність?») та літературознавчого (створюють презентацію). 
Урок №1 
Уточнюється склад створених груп. Демонстрація вступної презентації для учнів за темою «Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині») (ознайомлення з тематикою, конкретні поставлені завдання, очікувані результати). 
Діти ознайомлюються з таблицею оцінювання презентації та творів. 
Відбувається ознайомлення з біографією та творчістю Ліни Костенко, опрацювання теорії літератури (диптих). Учитель допомагає усвідомити ідейно – художній зміст та неповторність її поезії. Проводиться мозковий штурм у створених групах та проводиться обговорення з класом наступних запитань: 
- Яке загальне враження у вас склалося від віршів поетеси? Чим вони відрізняються від інших? 
- Які художні прийоми використовує поетеса при втіленні головної думки твору — уславлення, оспівування «крилатості»? (Прийом паралелізму — паралельне зображення явищ природи та людського життя, діалог, підтекст (алегоричність, метафоричність). 

- Які людські якості, на думку авторки, є найціннішими, найпотрібнішими в житті? (Правдивість, чесність, довіра, вірність, кохання, працьовитість, щедрість, щирість, віра, мрійливість). 

- Чим друга частина (поезія «Крила») не схожа на першу? (Протиставленням «правди пташиної» та «правди людської», пря¬мим значенням висловлювань (не метафоричним); іншим віршовим розміром.)

- Які види опису е в поезії Ліни Костенко, назвіть їх особливості? (Зимовий, весняний пейзажі; вони персоніфіковані (коли предметам, явищам природи і тваринам надаються властивості лю¬дини). 

- Які автобіографічні моменти могли б бути відображені у цих творах Ліни Костенко (крім її вражень від власної подорожі Поль¬щею)? (Образ самотньої чайки, що пливе окремо, незважаючи на всі небезпеки.) 
Учням пропонується вивчити вірш (на вибір) Ліни Костенко напам’ять. 

Урок №2 
Проводиться консультативна робота з учнями під час роботи над проектом, використанню ІКТ для роботи над своїми мініпроектами. 
Учні розвивають навички виразного читання віршів, їх аналізу, висловлюють свої думки з приводу прочитаного. Читаючи вірші напам’ять. 
Діти розгадують кросворд про поетесу, працюють із таблицею відновлення художніх засобів. 

Урок №3 
Презентація міні проекту «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті». 
Зачитування творів на тему «Що таке духовність?». Учитель отримує дозволи від батьків. 

=Відомості про автора=
==Кононенко Яна Олександрівна==

==Вчитель української мови та літератури==

== Загальноосвітня школа I-III ступенів №6==

==місто Краматорськ, Донецька область==

==yanetta1978@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==15.08.12 - 23.08.12==

==Краматорський МВК==

==Лук'яненко Андрій Миколайович==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-20T08:20:23Z

Yanetta1978: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=
Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині»).

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема №3 «Ти знаєш, що ти людина?» Ліна Костенко «Чайка на крижині».

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 – 13 років.

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми програми «Ти знаєш, що ти людина?». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням завдань основної учбової програми. У межах реалізації проекту учні класу будуть поділені на дві групи стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На одному з уроків буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому - проведено заключний захист проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: виразне й вдумливе читання диптиха, розшифровування й коментування метафоричного підтексту образів, підбір крилатих висловів та фразеологізмів, робота з художніми засобами, висловлювання власних міркувань, дискутування з даної теми.
Продукт діяльності учнів: презентація «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті», твори на тему «Що таке духовність?».

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSud1N5SXRXYkw1WEU План вивчення теми проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Розвиваються навички виразного читання поетичних творів, аналізу, висловлення власних міркувань та асоціацій. Удосконалення роботи з художнім твором, розвиток творчих здібностей.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
- виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
- діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
- діагностування початкових знань учнів із даної теми. 
- оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
- виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
- діагностування рівня компетентності учнів за темою, над якою вони працюють. 
3. Наприкінці роботи над проектом: 
- оцінювання рівня виконання групових проектів; 
- оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
До початку навчання за цією темою потрібно: 
Учитель пропонує учням ознайомитись з пам’яткою по використанню методу проекту й обговоренню з учнями переваги цього методу, намагається переконати їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Діти відповідають на питання запропонованої анкети, яка допомагає виявити, що вони: 
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет); 
- визначити, яким видом діяльності діти хочуть займатися; 
- вміють працювати з художніми засобами, володіють знаннями з теорії літератури. 
Опираючись на дані, отриманні при опитуванні учнів, створюємо дві групи за виявленими нахилами дітей і їх типами інтелекту: мовного (працюють над написанням твору «Що таке духовність?») та літературознавчого (створюють презентацію). 
Урок №1 
Уточнюється склад створених груп. Демонстрація вступної презентації для учнів за темою «Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині») (ознайомлення з тематикою, конкретні поставлені завдання, очікувані результати). 
Діти ознайомлюються з таблицею оцінювання презентації та творів. 
Відбувається ознайомлення з біографією та творчістю Ліни Костенко, опрацювання теорії літератури (диптих). Учитель допомагає усвідомити ідейно – художній зміст та неповторність її поезії. Проводиться мозковий штурм у створених групах та проводиться обговорення з класом наступних запитань: 
- Яке загальне враження у вас склалося від віршів поетеси? Чим вони відрізняються від інших? 
- Які художні прийоми використовує поетеса при втіленні голов¬ної думки твору — уславлення, оспівування «крилатості»? (Прийом паралелізму — паралельне зображення явищ природи та людського життя, діалог, підтекст (алегоричність, метафоричність). 

- Які людські якості, на думку авторки, є найціннішими, найпотрібнішими в житті? (Правдивість, чесність, довіра, вірність, ко¬хання, працьовитість, щедрість, щирість, віра, мрійливість). 

- Чим друга частина (поезія «Крила») не схожа на першу? (Протиставленням «правди пташиної» та «правди людської», пря¬мим значенням висловлювань (не метафоричним); іншим віршовим розміром.)

- Які види опису е в поезії Ліни Костенко, назвіть їх особ¬ливості? (Зимовий, весняний пейзажі; вони персоніфіковані (коли предметам, явищам природи і тваринам надаються властивості лю¬дини). 

- Які автобіографічні моменти могли б бути відображені у цих творах Ліни Костенко (крім її вражень від власної подорожі Поль¬щею)? (Образ самотньої чайки, що пливе окремо, незважаючи на всі небезпеки.) 
Учням пропонується вивчити вірш (на вибір) Ліни Костенко напам’ять. 

Урок №2 
Проводиться консультативна робота з учнями під час роботи над проектом, використанню ІКТ для роботи над своїми мініпроектами. 
Учні розвивають навички виразного читання віршів, їх аналізу, висловлюють свої думки з приводу прочитаного. Читаючи вірші напам’ять. 
Діти розгадують кросворд про поетесу, працюють із таблицею відновлення художніх засобів. 

Урок №3 
Презентація міні проекту «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті». 
Зачитування творів на тему «Що таке духовність?». Учитель отримує дозволи від батьків. 

=Відомості про автора=
==Кононенко Яна Олександрівна==

==Вчитель української мови та літератури==

== Загальноосвітня школа I-III ступенів №6==

==місто Краматорськ, Донецька область==

==yanetta1978@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==15.08.12 - 23.08.12==

==Краматорський МВК==

==Лук'яненко Андрій Миколайович==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-20T08:16:32Z

Yanetta1978: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=
Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині»).

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема №3 «Ти знаєш, що ти людина?» Ліна Костенко «Чайка на крижині».

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 – 13 років.

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми програми «Ти знаєш, що ти людина?». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням завдань основної учбової програми. У межах реалізації проекту учні класу будуть поділені на дві групи стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На одному з уроків буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому - проведено заключний захист проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: виразне й вдумливе читання диптиха, розшифровування й коментування метафоричного підтексту образів, підбір крилатих висловів та фразеологізмів, робота з художніми засобами, висловлювання власних міркувань, дискутування з даної теми.
Продукт діяльності учнів: презентація «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті», твори на тему «Що таке духовність?».

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSud1N5SXRXYkw1WEU План вивчення теми проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Розвиваються навички виразного читання поетичних творів, аналізу, висловлення власних міркувань та асоціацій. Удосконалення роботи з художнім твором, розвиток творчих здібностей.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
- виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
- діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
- діагностування початкових знань учнів із даної теми. 
- оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
- виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
- діагностування рівня компетентності учнів за темою, над якою вони працюють. 
3. Наприкінці роботи над проектом: 
- оцінювання рівня виконання групових проектів; 
- оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
До початку навчання за цією темою потрібно: 
Учитель пропонує учням ознайомитись з пам’яткою по використанню методу проекту й обговоренню з учнями переваги цього методу, намагається переконати їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Діти відповідають на питання запропонованої анкети, яка допомагає виявити, що вони: 
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет); 
- визначити, яким видом діяльності діти хочуть займатися; 
- вміють працювати з художніми засобами, володіють знаннями з теорії літератури. 
Опираючись на дані, отриманні при опитуванні учнів, створюємо дві групи за виявленими нахилами дітей і їх типами інтелекту: мовного (працюють над написанням твору «Що таке духовність?») та літературознавчого (створюють презентацію). 
Урок №1 
Уточнюється склад створених груп. Демонстрація вступної презентації для учнів за темою «Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині») (ознайомлення з тематикою, конкретні поставлені завдання, очікувані результати). 
Діти ознайомлюються з таблицею оцінювання презентації та творів. 
Відбувається ознайомлення з біографією та творчістю Ліни Костенко, опрацювання теорії літератури (диптих). Учитель допомагає усвідомити ідейно – художній зміст та неповторність її поезії. Проводиться мозковий штурм у створених групах та проводиться обговорення з класом наступних запитань: 
- Яке загальне враження у вас склалося від віршів поетеси? Чим вони відрізняються від інших? 
- Які художні прийоми використовує поетеса при втіленні голов¬ної думки твору — уславлення, оспівування «крилатості»? (Прийом паралелізму — паралельне зображення явищ природи та людського життя, діалог, підтекст (алегоричність, метафоричність). 

- Які людські якості, на думку авторки, є найціннішими, найпотрібнішими в житті? (Правдивість, чесність, довіра, вірність, ко¬хання, працьовитість, щедрість, щирість, віра, мрійливість). 

- Чим друга частина (поезія «Крила») не схожа на першу? (Протиставленням «правди пташиної» та «правди людської», пря¬мим значенням висловлювань (не метафоричним); іншим віршовим розміром.)

- Які види опису е в поезії Ліни Костенко, назвіть їх особ¬ливості? (Зимовий, весняний пейзажі; вони персоніфіковані (коли предметам, явищам природи і тваринам надаються властивості лю¬дини). 

- Які автобіографічні моменти могли б бути відображені у цих творах Ліни Костенко (крім її вражень від власної подорожі Поль¬щею)? (Образ самотньої чайки, що пливе окремо, незважаючи на всі небезпеки.) 
Учням пропонується вивчити вірш (на вибір) Ліни Костенко напам’ять. 

Урок №2 
Проводиться консультативна робота з учнями під час роботи над проектом, використанню ІКТ для роботи над своїми мініпроектами. 
Учні розвивають навички виразного читання віршів, їх аналізу, висловлюють свої думки з приводу прочитаного. Читаючи вірші напам’ять. 
Діти розгадують кросворд про поетесу, працюють із таблицею відновлення художніх засобів. 

Урок №3 
Презентація міні проекту «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті». 
Зачитування творів на тему «Що таке духовність?». Учитель отримує дозволи від батьків. 

=Відомості про автора=
==Кононенко Яна Олександрівна==

==Вчитель української мови та літератури==

== Загальноосвітня школа I-III ступенів №6==

==місто Краматорськ, Донецька область==

==yanetta1978@gmail.com==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-20T08:12:56Z

Yanetta1978: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині»).

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема №3 «Ти знаєш, що ти людина?» Ліна Костенко «Чайка на крижині».

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 – 13 років.

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми програми «Ти знаєш, що ти людина?». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням завдань основної учбової програми. У межах реалізації проекту учні класу будуть поділені на дві групи стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На одному з уроків буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому - проведено заключний захист проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: виразне й вдумливе читання диптиха, розшифровування й коментування метафоричного підтексту образів, підбір крилатих висловів та фразеологізмів, робота з художніми засобами, висловлювання власних міркувань, дискутування з даної теми.
Продукт діяльності учнів: презентація «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті», твори на тему «Що таке духовність?».

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSud1N5SXRXYkw1WEU План вивчення теми проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Розвиваються навички виразного читання поетичних творів, аналізу, висловлення власних міркувань та асоціацій. Удосконалення роботи з художнім твором, розвиток творчих здібностей.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
- виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
- діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
- діагностування початкових знань учнів із даної теми. 
- оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
- виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
- діагностування рівня компетентності учнів за темою, над якою вони працюють. 
3. Наприкінці роботи над проектом: 
- оцінювання рівня виконання групових проектів; 
- оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
До початку навчання за цією темою потрібно: 
Учитель пропонує учням ознайомитись з пам’яткою по використанню методу проекту й обговоренню з учнями переваги цього методу, намагається переконати їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Діти відповідають на питання запропонованої анкети, яка допомагає виявити, що вони: 
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет); 
- визначити, яким видом діяльності діти хочуть займатися; 
- вміють працювати з художніми засобами, володіють знаннями з теорії літератури. 
Опираючись на дані, отриманні при опитуванні учнів, створюємо дві групи за виявленими нахилами дітей і їх типами інтелекту: мовного (працюють над написанням твору «Що таке духовність?») та літературознавчого (створюють презентацію). 
Урок №1 
Уточнюється склад створених груп. Демонстрація вступної презентації для учнів за темою «Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині») (ознайомлення з тематикою, конкретні поставлені завдання, очікувані результати). 
Діти ознайомлюються з таблицею оцінювання презентації та творів. 
Відбувається ознайомлення з біографією та творчістю Ліни Костенко, опрацювання теорії літератури (диптих). Учитель допомагає усвідомити ідейно – художній зміст та неповторність її поезії. Проводиться мозковий штурм у створених групах та проводиться обговорення з класом наступних запитань: 
- Яке загальне враження у вас склалося від віршів поетеси? Чим вони відрізняються від інших? 
- Які художні прийоми використовує поетеса при втіленні голов¬ної думки твору — уславлення, оспівування «крилатості»? (Прийом паралелізму — паралельне зображення явищ природи та людського життя, діалог, підтекст (алегоричність, метафоричність). 

- Які людські якості, на думку авторки, є найціннішими, найпотрібнішими в житті? (Правдивість, чесність, довіра, вірність, ко¬хання, працьовитість, щедрість, щирість, віра, мрійливість). 

- Чим друга частина (поезія «Крила») не схожа на першу? (Протиставленням «правди пташиної» та «правди людської», пря¬мим значенням висловлювань (не метафоричним); іншим віршовим розміром.)

- Які види опису е в поезії Ліни Костенко, назвіть їх особ¬ливості? (Зимовий, весняний пейзажі; вони персоніфіковані (коли предметам, явищам природи і тваринам надаються властивості лю¬дини). 

- Які автобіографічні моменти могли б бути відображені у цих творах Ліни Костенко (крім її вражень від власної подорожі Поль¬щею)? (Образ самотньої чайки, що пливе окремо, незважаючи на всі небезпеки.) 
Учням пропонується вивчити вірш (на вибір) Ліни Костенко напам’ять. 

Урок №2 
Проводиться консультативна робота з учнями під час роботи над проектом, використанню ІКТ для роботи над своїми мініпроектами. 
Учні розвивають навички виразного читання віршів, їх аналізу, висловлюють свої думки з приводу прочитаного. Читаючи вірші напам’ять. 
Діти розгадують кросворд про поетесу, працюють із таблицею відновлення художніх засобів. 

Урок №3 
Презентація міні проекту «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті». 
Зачитування творів на тему «Що таке духовність?». Учитель отримує дозволи від батьків. 

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-20T08:12:04Z

Yanetta1978: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині»).

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема №3 «Ти знаєш, що ти людина?» Ліна Костенко «Чайка на крижині».

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 – 13 років.

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми програми «Ти знаєш, що ти людина?». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням завдань основної учбової програми. У межах реалізації проекту учні класу будуть поділені на дві групи стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На одному з уроків буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому - проведено заключний захист проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: виразне й вдумливе читання диптиха, розшифровування й коментування метафоричного підтексту образів, підбір крилатих висловів та фразеологізмів, робота з художніми засобами, висловлювання власних міркувань, дискутування з даної теми.
Продукт діяльності учнів: презентація «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті», твори на тему «Що таке духовність?».

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSud1N5SXRXYkw1WEU План вивчення теми проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Розвиваються навички виразного читання поетичних творів, аналізу, висловлення власних міркувань та асоціацій. Удосконалення роботи з художнім твором, розвиток творчих здібностей.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
- виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
- діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
- діагностування початкових знань учнів із даної теми. 
- оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
- виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
- діагностування рівня компетентності учнів за темою, над якою вони працюють. 
3. Наприкінці роботи над проектом: 
- оцінювання рівня виконання групових проектів; 
- оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
До початку навчання за цією темою потрібно: 
Учитель пропонує учням ознайомитись з пам’яткою по використанню методу проекту й обговоренню з учнями переваги цього методу, намагається переконати їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Діти відповідають на питання запропонованої анкети, яка допомагає виявити, що вони: 
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет); 
- визначити, яким видом діяльності діти хочуть займатися; 
- вміють працювати з художніми засобами, володіють знаннями з теорії літератури. 
Опираючись на дані, отриманні при опитуванні учнів, створюємо дві групи за виявленими нахилами дітей і їх типами інтелекту: мовного (працюють над написанням твору «Що таке духовність?») та літературознавчого (створюють презентацію). 
Урок №1 
Уточнюється склад створених груп. Демонстрація вступної презентації для учнів за темою «Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині») (ознайомлення з тематикою, конкретні поставлені завдання, очікувані результати). 
Діти ознайомлюються з таблицею оцінювання презентації та творів. 
Відбувається ознайомлення з біографією та творчістю Ліни Костенко, опрацювання теорії літератури (диптих). Учитель допомагає усвідомити ідейно – художній зміст та неповторність її поезії. Проводиться мозковий штурм у створених групах та проводиться обговорення з класом наступних запитань: 
- Яке загальне враження у вас склалося від віршів поетеси? Чим вони відрізняються від інших? 
- Які художні прийоми використовує поетеса при втіленні голов¬ної думки твору — уславлення, оспівування «крилатості»? (Прийом паралелізму — паралельне зображення явищ природи та людського життя, діалог, підтекст (алегоричність, метафоричність). 

- Які людські якості, на думку авторки, є найціннішими, найпотрібнішими в житті? (Правдивість, чесність, довіра, вірність, ко¬хання, працьовитість, щедрість, щирість, віра, мрійливість). 

- Чим друга частина (поезія «Крила») не схожа на першу? (Протиставленням «правди пташиної» та «правди людської», пря¬мим значенням висловлювань (не метафоричним); іншим віршовим розміром.)

- Які види опису е в поезії Ліни Костенко, назвіть їх особ¬ливості? (Зимовий, весняний пейзажі; вони персоніфіковані (коли предметам, явищам природи і тваринам надаються властивості лю¬дини). 

- Які автобіографічні моменти могли б бути відображені у цих творах Ліни Костенко (крім її вражень від власної подорожі Поль¬щею)? (Образ самотньої чайки, що пливе окремо, незважаючи на всі небезпеки.) 
Учням пропонується вивчити вірш (на вибір) Ліни Костенко напам’ять. 

Урок №2 
Проводиться консультативна робота з учнями під час роботи над проектом, використанню ІКТ для роботи над своїми мініпроектами. 
Учні розвивають навички виразного читання віршів, їх аналізу, висловлюють свої думки з приводу прочитаного. Читаючи вірші напам’ять. 
Діти розгадують кросворд про поетесу, працюють із таблицею відновлення художніх засобів. 

Урок №3 
Презентація міні проекту «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті». 
Зачитування творів на тему «Що таке духовність?». 
Учитель отримує дозволи від батьків. 

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-20T08:09:34Z

Yanetta1978: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині»).

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема №3 «Ти знаєш, що ти людина?» Ліна Костенко «Чайка на крижині».

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 – 13 років.

=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми програми «Ти знаєш, що ти людина?». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням завдань основної учбової програми. У межах реалізації проекту учні класу будуть поділені на дві групи стосовно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. На одному з уроків буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому - проведено заключний захист проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: виразне й вдумливе читання диптиха, розшифровування й коментування метафоричного підтексту образів, підбір крилатих висловів та фразеологізмів, робота з художніми засобами, висловлювання власних міркувань, дискутування з даної теми.
Продукт діяльності учнів: презентація «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті», твори на тему «Що таке духовність?».

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BzIAur1T3fSud1N5SXRXYkw1WEU План вивчення теми проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Розвиваються навички виразного читання поетичних творів, аналізу, висловлення власних міркувань та асоціацій. Удосконалення роботи з художнім твором, розвиток творчих здібностей.
Учні навчаться використовувати ІКТ для переконливого демонстрування результатів своїх досліджень.
Отримають навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
1. На початку проекту: 
- виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; 
- діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; 
- діагностування початкових знань учнів із даної теми. 
- оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 
2. Впродовж роботи над проектом: 
- виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; 
- діагностування рівня компетентності учнів за темою, над якою вони працюють. 
3. Наприкінці роботи над проектом: 
- оцінювання рівня виконання групових проектів; 
- оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації мініпроектів; 
виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
До початку навчання за цією темою потрібно:
Учитель пропонує учням ознайомитись з пам’яткою по використанню методу проекту й обговоренню з учнями переваги цього методу, намагається переконати їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Діти відповідають на питання запропонованої анкети, яка допомагає виявити, що вони:
- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет);
- визначити, яким видом діяльності діти хочуть займатися;
- вміють працювати з художніми засобами, володіють знаннями з теорії літератури.
Опираючись на дані, отриманні при опитуванні учнів, створюємо дві групи за виявленими нахилами дітей і їх типами інтелекту: мовного (працюють над написанням твору «Що таке духовність?») та літературознавчого (створюють презентацію).
Урок №1
Уточнюється склад створених груп. Демонстрація вступної презентації для учнів за темою «Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині») (ознайомлення з тематикою, конкретні поставлені завдання, очікувані результати).
Діти ознайомлюються з таблицею оцінювання презентації та творів.
Відбувається ознайомлення з біографією та творчістю Ліни Костенко, опрацювання теорії літератури (диптих). Учитель допомагає усвідомити ідейно – художній зміст та неповторність її поезії. Проводиться мозковий штурм у створених групах та проводиться обговорення з класом наступних запитань:
- Яке загальне враження у вас склалося від віршів поетеси? Чим вони відрізняються від інших?
- Які художні прийоми використовує поетеса при втіленні голов¬ної думки твору — уславлення, оспівування «крилатості»? (Прийом паралелізму — паралельне зображення явищ природи та людського життя, діалог, підтекст (алегоричність, метафоричність).

- Які людські якості, на думку авторки, є найціннішими, найпотрібнішими в житті? (Правдивість, чесність, довіра, вірність, ко¬хання, працьовитість, щедрість, щирість, віра, мрійливість).

- Чим друга частина (поезія «Крила») не схожа на першу? (Протиставленням «правди пташиної» та «правди людської», пря¬мим значенням висловлювань (не метафоричним); іншим віршовим розміром.)

- Які види опису е в поезії Ліни Костенко, назвіть їх особ¬ливості? (Зимовий, весняний пейзажі; вони персоніфіковані (коли предметам, явищам природи і тваринам надаються властивості лю¬дини).

- Які автобіографічні моменти могли б бути відображені у цих творах Ліни Костенко (крім її вражень від власної подорожі Поль¬щею)? (Образ самотньої чайки, що пливе окремо, незважаючи на всі небезпеки.)
Учням пропонується вивчити вірш (на вибір) Ліни Костенко напам’ять.

Урок №2
Проводиться консультативна робота з учнями під час роботи над проектом, використанню ІКТ для роботи над своїми мініпроектами.
Учні розвивають навички виразного читання віршів, їх аналізу, висловлюють свої думки з приводу прочитаного. Читаючи вірші напам’ять.
Діти розгадують кросворд про поетесу, працюють із таблицею відновлення художніх засобів.

Урок №3
Презентація міні проекту «Утвердження у вірші Ліни Костенко «Чайка на крижині» ідеї про те, що духовне багатство – найбільший скарб у житті».
Зачитування творів на тему «Що таке духовність?».
Учитель отримує дозволи від батьків.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-20T08:08:48Z

Yanetta1978: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-20T08:07:47Z

Yanetta1978: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-20T08:06:56Z

Yanetta1978: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-20T07:54:10Z

Yanetta1978: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-20T07:53:12Z

Yanetta1978: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-20T07:50:09Z

Yanetta1978: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-20T07:47:19Z

Yanetta1978: /* Повний План вивчення теми */

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-20T07:09:12Z

Yanetta1978: /* Стислий опис */

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-20T07:07:54Z

Yanetta1978: /* Вік учнів, клас */

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-20T07:07:24Z

Yanetta1978: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-20T07:05:51Z

Yanetta1978: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині»).

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

"Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".

2012-08-20T07:04:44Z

Yanetta1978: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Духовне багатство – найбільший скарб у житті людини (Ліна Костенко «Чайка на крижині»).

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Кононенко Яна Олександрівна, вчитель української мови та літератури

2012-08-20T06:59:50Z

Yanetta1978: /* Про мене */

== Про мене ==
''Кононенко Яна Олександрівна''

''Загальноосвітня школа I-III ступенів №6''

''Вчитель української мови та літератури''

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' 
[["Духовне багатство - найбільший скарб у житті людини".]]

''Мої закладки''

==Корисні посилання==