http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=YanaV 2026-05-10T13:23:47Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F,%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96.%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22&diff=501342 2013-12-14T10:56:31Z

<p>YanaV: /* Тиждень 5 */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Повітря,його склад та властивості.Охорона повітряного середовища<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Освітня галузь &quot;Здоров`я і фізична культура&quot;,освітня галузь &quot;Технології&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Вік - 8-9,<br /> Клас - 3<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з навчальної дисципліни «Природознавство» 3-й клас за темою «Повітря,його склад та властивості. Охорона повітря від забруднення» заключається в тому,щоб діти дослідили, з чого складається носій невидимого ворога (повітря), що ж таке «невидимий ворог», джерела його виникнення, як впливає на організм людини цей ворог і розробити та запропонувати міри запобігання.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxRGREZ1c3bk94R28/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Y7AmFKil_jKVmlKwsBTzDW93qyEyGbPYLuIqWJZNLe4/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання учнів я планую проводити за схемою 4-х оцінок:оцінка внеску учасника групи командиром групи,[https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxbTg1TkhiY2VhM3M/edit?usp=sharing самооцінка],оцінка-помітка вчителя та оцінка за [https://docs.google.com/forms/d/1w32DZGQgPKp1DaFOLiX-V8CIT3fzdKtuCN_aXfl0P8c/viewform перевірочний вид роботи,]що буде заключатися у вигляді або тестів,або опитувальника.Але такий вид оцінки я передбачаю в кінці всього проекту.<br /> На етапі розробки газети для учнів 1 групи я планую провести опитування по формі [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxdUdFT2xYNzQ2ZHc/edit?usp=sharing «Самооцінювання спільної роботи»] а також за формою [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxWmpsb1VMeVh5RVk/edit?usp=sharing «Оцінювання журналу навчання»] і [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#folders/0B8QBklwZ-EgxQzUzNmdVajFEa2s «Оцінювання створених газет»].На етапі створення блогу (2 група) по джерелам забруднення я проведу оцінювання за формою [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxcWVrQmhYbWEtQnc/edit?usp=sharing «Оцінювання блогу»]. На етапі створення презентації проведу оцінювання за фомою [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxVFNBUEdNRXZiaE0/edit?usp=sharing «Оцінювання мультимедійних презентацій»].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==До початку проекту==<br /> Роздати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM3hBQVdJX2c3b1k/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам учнів для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Передивитися учням навчальний дитячий фільм про склад, властивості та значення повітря.Ознайомлення з презентацію про [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-Egxdzk1N0VqMXR1V28/edit?usp=sharing авторське право]. Оцінювання веб-сайтів (веб-джерел) учням, заповнення форми [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxOWxiRF83a0NhUkE/edit?usp=sharing «Критичне оцінювання веб-сайтів»].Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMmZoTHJTc2VySEE/edit?usp=sharing інтернет-джерел],де розміщена потрібна інформація.<br /> <br /> ==Тиждень 1==<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Чи існують невидимі вороги?».Перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1bP5BVtlM8T2yUBvbYooztNTWk-kC1n0F8OGgO8ytk6U/edit?usp=sharing вступної презентації]. Вчитель повинен провести дослід,за результати якого можна визначити властивості повітря і його значення для людини.Почати обговорення із запитання учням про те, що ще може вміщувати в собі повітря. З`ясувати, що існує невидимий пил і що він наносить шкоду людині.<br /> <br /> ==Тиждень 2==<br /> Дати завдання першій групі працювати за питанням «Чим важливе повітря?». Перша група повинна оформлювати його у вигляді газети,у якій вони подадуть теоретичну інформацію щодо того,що таке повітря,його склад і «з чим його їдять». Другій групі – працювати за питанням «Що є вбиваючою силою для чистого повітря».Тут учні зможуть створити блог,де опублікують назви джерел забруднення та проведуть опитування з дітьми з різних частин країни під назвою «Найпоширеніші джерела забруднення» та скласти діаграму за результатами проведеного опросу.Третій групі – працювати над питанням «Чи можна втекти від невидимого ворога?»,де учні проведуть листування міні-проект «Чиста хмаринка»,де також будуть спілкуватися з дітьми інших куточків країни і зможуть як надавати поради,так їх і отримувати щодо уникнення проблеми забрудненого повітря.Висновок зроблять у вигляді презентації.<br /> Оголосивши завдання і тематичні питання групам,треба роздати картки-інструкції, які допоможуть їм створювати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxUHhtTjVHcHNld1E/edit?usp=sharing блоги], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxaWpqbk1TaW9GRDg/edit?usp=sharing опитування], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMXZETngwT25wdU0/edit?usp=sharing діаграми] та електронні газети. Групи розпочинають працювати – пошук інформації в інтернет-джерелах, створення форми для опитування.<br /> <br /> ==Тиждень 3==<br /> Провести поточне оцінювання за методом [https://docs.google.com/document/d/18wSWurjlzZKAKYc4EojZDmLXFyVvMBDMNg3Jj8mNzzQ/edit?usp=sharing «З-Х-Д»]. Перша група – вносить частину отриманої інформації в електронну газету, починає оформлювати, пошук добірок відеоматеріалів. Друга група – виділення із потоку інформації окремих моментів,стосовно тематичного питання 2-ї групи; створення за карткою-інструкцією блогу в аккаунті Google. Третя група – створення спільної електронної пошти.<br /> <br /> ==Тиждень 4==<br /> Провести оцінювання за методом [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxWnBrcEdicTJYUm8/edit?usp=sharing &quot;Мозковий штурм&quot;]. Збирати дані проведення [https://docs.google.com/forms/d/1a3NtyLs_ZQgPTAogPuZVtR2rj7tgLQ7KpdHLEhtp3WI/viewform опитування] «Найпоширеніші джерела забруднення повітря»,що є завданням 2ї групи учнів. Третій групі дати завдання провести опитування «Як впливає забруднене повітря на організм людини».Для цього вони на уроці зможуть в інтернеті скласти і розмістити невеликі опитувальники для тих людей,які проживають у зонах забруднення повітря.Провести вікторину за темою «Охорона повітря від забруднення».Проводити листування (завдання 3-ї групи) з дітьми інших куточків країни(світу),де будуть надаватися поради щодо збереження повітряного середовища.За частиною отриманих даних почати створювати [https://docs.google.com/presentation/d/1jYPuVhdxWejLIWYQpsSjkC_OKdrD7wbVpnljw_sj6iQ/edit?usp=sharing презентацію] для третьої групи.Перша група збирає інформацію стосовно свого питання в Інтернет-джерелах.<br /> <br /> ==Тиждень 5==<br /> Продовжується збір результатів опитувань 2-ї та 3-ї групи та обробка даних. Ця ж група,яка виконувала опитування за питанням «Як впливає забруднене повітря на організм людини» (3 група) складає діаграму за результатами даного досліду і робить висновок,які хвороби найчастіше виникають у людей. Перша група шукає інформацію у енциклопедіх про те, що оберігає людину від максимального поглинання забрудненого повітря і заносять отриману інформаціюу газету за питанням «Як знизити ризик поглинаня забрудненого повітря». Друга група, за результатами опитування [https://docs.google.com/forms/d/1a3NtyLs_ZQgPTAogPuZVtR2rj7tgLQ7KpdHLEhtp3WI/viewform «Найпоширеніші джерела забруднення»], складають діаграму.<br /> <br /> ==Кінець проекту==<br /> Обговорення виконаної роботи, презентація результатів роботи, тим самим даємо відповіді на запитання «Чим важливе повітря? Що є вбиваючою силою для чистого повітря?Чи можна втекти від «невидимого ворога»? [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM1l3RG01RHVaeXM/edit?usp=sharing Проведення перевірочного тестування].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яна Волошина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Природознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лисичанськ,Луганська область<br /> ==Контактні дані==<br /> yana.voloshina.20_gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.12.13 - 14.12.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ovchal Овчаренко О.П.]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Stepanenko Степаненко А.І.]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%82%D1%96%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BB%D1%8E%D1%87_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=501330 2013-12-14T09:22:10Z

<p>YanaV: /* Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід відзначити, що тема проекту вибрана якто кажуть в &quot;яблучко&quot;.<br /> Стислий опис детальний, структурований. <br /> Діяльність учнів прописана відмінно. все розписано, все детально.Вставляйте сюди невідформатований текст.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> <br /> Дуже доречно і цікаво сформульовані тематичні питання,а також ключове питання є інтригуючим і закликає до дослідження.Вдало підібрано тему проекту - вона стосується реального життя учнів. Стислий опис чітко показує, що вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Також передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності.Практично всі завдання цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:06, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Ідеї для покращення ==<br /> <br /> Я б порекомендувала розширити, а точніше переформулювати змістові запитання для кращього розуміння учнями того, що їм необхідно дослідити.--[[Користувач:Щербак Ганна| Ann Sherbak]] 11:17, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання не потребує ідей для покращення--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:48, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> План оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей.Реалізація плану дуже продумана та доцільна.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:09, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> <br /> В плані оцінювання не дано посилання на форми оцінювання, як саме учитель буде оцінювати навчальні досягнення учнів. Вважаю, що цей момент необхідно доопрацювати--[[Користувач:Щербак Ганна| Ann Sherbak]] 11:18, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже актуально підібрана тема дослідження.Учнівські роботи гарні та цікаво оформлені.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:49, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> <br /> Учнівські роботи містять всю необхідну інформацію,що стосуються питання кожної групи,а значить це заслуга вчителя,що зміг правильно спрямувати добір інформації.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:11, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутня 1 очнівська робота.Треба робити приклад учнівської роботи &quot;Газета&quot;--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:52, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання відбувається протягом учього проекту.Форма оцінювання чудова.Різноманітність оцінювання учнів відбувається протягом усього матеріалу.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:50, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> <br /> Всі форми оцінювання доречно дібрані в узгодженні із тими видами роботи,що будуть виконувати учні.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:13, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Фасілітація продумана враховуючи вікові особливості дитини молодшого віку. Цікаво та ефективно спланована структура презентації, газети та опитувальника. Враховані всі основні моменти. --[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:18, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Всі документи оформлено гідним чином, чітко сплановано, що дозволить буд-якому вчителеві використати даний проект у власній педагогічній діяльності.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:19, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема проекту дуже актуальна для 21 століття і пов`язана із реальним життя кожної дитини.Даний проект вартий реалізації на практиці у школі.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:21, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> Всі використані матеріали було оформлено згідно із законом про авторське право. --[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:22, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%82%D1%96%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BB%D1%8E%D1%87_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=501327 2013-12-14T09:21:34Z

<p>YanaV: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід відзначити, що тема проекту вибрана якто кажуть в &quot;яблучко&quot;.<br /> Стислий опис детальний, структурований. <br /> Діяльність учнів прописана відмінно. все розписано, все детально.Вставляйте сюди невідформатований текст.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> <br /> Дуже доречно і цікаво сформульовані тематичні питання,а також ключове питання є інтригуючим і закликає до дослідження.Вдало підібрано тему проекту - вона стосується реального життя учнів. Стислий опис чітко показує, що вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Також передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності.Практично всі завдання цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:06, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Ідеї для покращення ==<br /> <br /> Я б порекомендувала розширити, а точніше переформулювати змістові запитання для кращього розуміння учнями того, що їм необхідно дослідити.--[[Користувач:Щербак Ганна| Ann Sherbak]] 11:17, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання не потребує ідей для покращення--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:48, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> План оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей.Реалізація плану дуже продумана та доцільна.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:09, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> <br /> В плані оцінювання не дано посилання на форми оцінювання, як саме учитель буде оцінювати навчальні досягнення учнів. Вважаю, що цей момент необхідно доопрацювати--[[Користувач:Щербак Ганна| Ann Sherbak]] 11:18, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже актуально підібрана тема дослідження.Учнівські роботи гарні та цікаво оформлені.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:49, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> <br /> Учнівські роботи містять всю необхідну інформацію,що стосуються питання кожної групи,а значить це заслуга вчителя,що зміг правильно спрямувати добір інформації.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:11, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутня 1 очнівська робота.Треба робити приклад учнівської роботи &quot;Газета&quot;--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:52, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання відбувається протягом учього проекту.Форма оцінювання чудова.Різноманітність оцінювання учнів відбувається протягом усього матеріалу.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:50, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> <br /> Всі форми оцінювання доречно дібрані в узгодженні із тими видами роботи,що будуть виконувати учні.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:13, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Фасілітація продумана враховуючи вікові особливості дитини молодшого віку. Цікаво та ефективно спланована структура презентації, газети та опитувальника. Враховані всі основні моменти. --[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:18, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Всі документи оформлено гідним чином, чітко сплановано, що дозволить буд-якому вчителеві використати даний проект у власній педагогічній діяльності.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:19, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема проекту дуже актуальна для 21 століття і пов`язана із реальним життя кожної дитини.Даний проект вартий реалізації на практиці у школі.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:21, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%82%D1%96%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BB%D1%8E%D1%87_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=501324 2013-12-14T09:19:45Z

<p>YanaV: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід відзначити, що тема проекту вибрана якто кажуть в &quot;яблучко&quot;.<br /> Стислий опис детальний, структурований. <br /> Діяльність учнів прописана відмінно. все розписано, все детально.Вставляйте сюди невідформатований текст.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> <br /> Дуже доречно і цікаво сформульовані тематичні питання,а також ключове питання є інтригуючим і закликає до дослідження.Вдало підібрано тему проекту - вона стосується реального життя учнів. Стислий опис чітко показує, що вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Також передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності.Практично всі завдання цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:06, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Ідеї для покращення ==<br /> <br /> Я б порекомендувала розширити, а точніше переформулювати змістові запитання для кращього розуміння учнями того, що їм необхідно дослідити.--[[Користувач:Щербак Ганна| Ann Sherbak]] 11:17, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання не потребує ідей для покращення--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:48, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> План оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей.Реалізація плану дуже продумана та доцільна.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:09, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> <br /> В плані оцінювання не дано посилання на форми оцінювання, як саме учитель буде оцінювати навчальні досягнення учнів. Вважаю, що цей момент необхідно доопрацювати--[[Користувач:Щербак Ганна| Ann Sherbak]] 11:18, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже актуально підібрана тема дослідження.Учнівські роботи гарні та цікаво оформлені.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:49, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> <br /> Учнівські роботи містять всю необхідну інформацію,що стосуються питання кожної групи,а значить це заслуга вчителя,що зміг правильно спрямувати добір інформації.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:11, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутня 1 очнівська робота.Треба робити приклад учнівської роботи &quot;Газета&quot;--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:52, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання відбувається протягом учього проекту.Форма оцінювання чудова.Різноманітність оцінювання учнів відбувається протягом усього матеріалу.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:50, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> <br /> Всі форми оцінювання доречно дібрані в узгодженні із тими видами роботи,що будуть виконувати учні.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:13, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Фасілітація продумана враховуючи вікові особливості дитини молодшого віку. Цікаво та ефективно спланована структура презентації, газети та опитувальника. Враховані всі основні моменти. --[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:18, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Всі документи оформлено гідним чином, чітко сплановано, що дозволить буд-якому вчителеві використати даний проект у власній педагогічній діяльності.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:19, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%82%D1%96%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BB%D1%8E%D1%87_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=501321 2013-12-14T09:18:38Z

<p>YanaV: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід відзначити, що тема проекту вибрана якто кажуть в &quot;яблучко&quot;.<br /> Стислий опис детальний, структурований. <br /> Діяльність учнів прописана відмінно. все розписано, все детально.Вставляйте сюди невідформатований текст.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> <br /> Дуже доречно і цікаво сформульовані тематичні питання,а також ключове питання є інтригуючим і закликає до дослідження.Вдало підібрано тему проекту - вона стосується реального життя учнів. Стислий опис чітко показує, що вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Також передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності.Практично всі завдання цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:06, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Ідеї для покращення ==<br /> <br /> Я б порекомендувала розширити, а точніше переформулювати змістові запитання для кращього розуміння учнями того, що їм необхідно дослідити.--[[Користувач:Щербак Ганна| Ann Sherbak]] 11:17, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання не потребує ідей для покращення--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:48, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> План оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей.Реалізація плану дуже продумана та доцільна.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:09, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> <br /> В плані оцінювання не дано посилання на форми оцінювання, як саме учитель буде оцінювати навчальні досягнення учнів. Вважаю, що цей момент необхідно доопрацювати--[[Користувач:Щербак Ганна| Ann Sherbak]] 11:18, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже актуально підібрана тема дослідження.Учнівські роботи гарні та цікаво оформлені.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:49, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> <br /> Учнівські роботи містять всю необхідну інформацію,що стосуються питання кожної групи,а значить це заслуга вчителя,що зміг правильно спрямувати добір інформації.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:11, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутня 1 очнівська робота.Треба робити приклад учнівської роботи &quot;Газета&quot;--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:52, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання відбувається протягом учього проекту.Форма оцінювання чудова.Різноманітність оцінювання учнів відбувається протягом усього матеріалу.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:50, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> <br /> Всі форми оцінювання доречно дібрані в узгодженні із тими видами роботи,що будуть виконувати учні.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:13, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Фасілітація продумана враховуючи вікові особливості дитини молодшого віку. Цікаво та ефективно спланована структура презентації, газети та опитувальника. Враховані всі основні моменти. --[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:18, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%82%D1%96%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BB%D1%8E%D1%87_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=501307 2013-12-14T09:13:34Z

<p>YanaV: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід відзначити, що тема проекту вибрана якто кажуть в &quot;яблучко&quot;.<br /> Стислий опис детальний, структурований. <br /> Діяльність учнів прописана відмінно. все розписано, все детально.Вставляйте сюди невідформатований текст.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> <br /> Дуже доречно і цікаво сформульовані тематичні питання,а також ключове питання є інтригуючим і закликає до дослідження.Вдало підібрано тему проекту - вона стосується реального життя учнів. Стислий опис чітко показує, що вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Також передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності.Практично всі завдання цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:06, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання не потребує ідей для покращення--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:48, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> План оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей.Реалізація плану дуже продумана та доцільна.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:09, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже актуально підібрана тема дослідження.Учнівські роботи гарні та цікаво оформлені.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:49, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> <br /> Учнівські роботи містять всю необхідну інформацію,що стосуються питання кожної групи,а значить це заслуга вчителя,що зміг правильно спрямувати добір інформації.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:11, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутня 1 очнівська робота.Треба робити приклад учнівської роботи &quot;Газета&quot;--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:52, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання відбувається протягом учього проекту.Форма оцінювання чудова.Різноманітність оцінювання учнів відбувається протягом усього матеріалу.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:50, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> <br /> Всі форми оцінювання доречно дібрані в узгодженні із тими видами роботи,що будуть виконувати учні.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:13, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%82%D1%96%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BB%D1%8E%D1%87_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=501306 2013-12-14T09:13:10Z

<p>YanaV: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід відзначити, що тема проекту вибрана якто кажуть в &quot;яблучко&quot;.<br /> Стислий опис детальний, структурований. <br /> Діяльність учнів прописана відмінно. все розписано, все детально.Вставляйте сюди невідформатований текст.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> <br /> Дуже доречно і цікаво сформульовані тематичні питання,а також ключове питання є інтригуючим і закликає до дослідження.Вдало підібрано тему проекту - вона стосується реального життя учнів. Стислий опис чітко показує, що вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Також передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності.Практично всі завдання цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:06, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання не потребує ідей для покращення--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:48, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> План оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей.Реалізація плану дуже продумана та доцільна.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:09, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже актуально підібрана тема дослідження.Учнівські роботи гарні та цікаво оформлені.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:49, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> <br /> Учнівські роботи містять всю необхідну інформацію,що стосуються питання кожної групи,а значить це заслуга вчителя,що зміг правильно спрямувати добір інформації.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:11, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутня 1 очнівська робота.Треба робити приклад учнівської роботи &quot;Газета&quot;--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:52, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання відбувається протягом учього проекту.Форма оцінювання чудова.Різноманітність оцінювання учнів відбувається протягом усього матеріалу.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:50, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> <br /> Всі форми оцінювання доречно дібрані в узгодженні із тими видами роботи,що будуть виконувати учні.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%82%D1%96%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BB%D1%8E%D1%87_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=501299 2013-12-14T09:11:33Z

<p>YanaV: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід відзначити, що тема проекту вибрана якто кажуть в &quot;яблучко&quot;.<br /> Стислий опис детальний, структурований. <br /> Діяльність учнів прописана відмінно. все розписано, все детально.Вставляйте сюди невідформатований текст.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> <br /> Дуже доречно і цікаво сформульовані тематичні питання,а також ключове питання є інтригуючим і закликає до дослідження.Вдало підібрано тему проекту - вона стосується реального життя учнів. Стислий опис чітко показує, що вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Також передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності.Практично всі завдання цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:06, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання не потребує ідей для покращення--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:48, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> План оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей.Реалізація плану дуже продумана та доцільна.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:09, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже актуально підібрана тема дослідження.Учнівські роботи гарні та цікаво оформлені.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:49, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> <br /> Учнівські роботи містять всю необхідну інформацію,що стосуються питання кожної групи,а значить це заслуга вчителя,що зміг правильно спрямувати добір інформації.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:11, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутня 1 очнівська робота.Треба робити приклад учнівської роботи &quot;Газета&quot;--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:52, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання відбувається протягом учього проекту.Форма оцінювання чудова.Різноманітність оцінювання учнів відбувається протягом усього матеріалу.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:50, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%82%D1%96%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BB%D1%8E%D1%87_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=501295 2013-12-14T09:09:51Z

<p>YanaV: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід відзначити, що тема проекту вибрана якто кажуть в &quot;яблучко&quot;.<br /> Стислий опис детальний, структурований. <br /> Діяльність учнів прописана відмінно. все розписано, все детально.Вставляйте сюди невідформатований текст.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> <br /> Дуже доречно і цікаво сформульовані тематичні питання,а також ключове питання є інтригуючим і закликає до дослідження.Вдало підібрано тему проекту - вона стосується реального життя учнів. Стислий опис чітко показує, що вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Також передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності.Практично всі завдання цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:06, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання не потребує ідей для покращення--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:48, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> План оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей.Реалізація плану дуже продумана та доцільна.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:09, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже актуально підібрана тема дослідження.Учнівські роботи гарні та цікаво оформлені.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:49, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутня 1 очнівська робота.Треба робити приклад учнівської роботи &quot;Газета&quot;--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:52, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання відбувається протягом учього проекту.Форма оцінювання чудова.Різноманітність оцінювання учнів відбувається протягом усього матеріалу.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:50, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%82%D1%96%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BB%D1%8E%D1%87_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=501290 2013-12-14T09:06:40Z

<p>YanaV: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід відзначити, що тема проекту вибрана якто кажуть в &quot;яблучко&quot;.<br /> Стислий опис детальний, структурований. <br /> Діяльність учнів прописана відмінно. все розписано, все детально.Вставляйте сюди невідформатований текст.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> <br /> Дуже доречно і цікаво сформульовані тематичні питання,а також ключове питання є інтригуючим і закликає до дослідження.Вдало підібрано тему проекту - вона стосується реального життя учнів. Стислий опис чітко показує, що вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Також передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності.Практично всі завдання цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:06, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання не потребує ідей для покращення--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:48, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже актуально підібрана тема дослідження.Учнівські роботи гарні та цікаво оформлені.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:49, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутня 1 очнівська робота.Треба робити приклад учнівської роботи &quot;Газета&quot;--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:52, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання відбувається протягом учього проекту.Форма оцінювання чудова.Різноманітність оцінювання учнів відбувається протягом усього матеріалу.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:50, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%82%D1%96%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BB%D1%8E%D1%87_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=501289 2013-12-14T09:06:22Z

<p>YanaV: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Слід відзначити, що тема проекту вибрана якто кажуть в &quot;яблучко&quot;.<br /> Стислий опис детальний, структурований. <br /> Діяльність учнів прописана відмінно. все розписано, все детально.Вставляйте сюди невідформатований текст.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)<br /> Дуже доречно і цікаво сформульовані тематичні питання,а також ключове питання є інтригуючим і закликає до дослідження.Вдало підібрано тему проекту - вона стосується реального життя учнів. Стислий опис чітко показує, що вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Також передбачено багато можливостей для демонстрації учнями результатів своєї навчальної діяльності.Практично всі завдання цілеспрямовано формують розвиток навичок 21 сторіччя.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 11:06, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> План оцінювання не потребує ідей для покращення--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:48, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже актуально підібрана тема дослідження.Учнівські роботи гарні та цікаво оформлені.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:49, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутня 1 очнівська робота.Треба робити приклад учнівської роботи &quot;Газета&quot;--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:52, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Оцінювання відбувається протягом учього проекту.Форма оцінювання чудова.Різноманітність оцінювання учнів відбувається протягом усього матеріалу.--[[Користувач:Sergienko2020|Sergienko Viktoria]] 10:50, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96%22&diff=501272 2013-12-14T08:57:49Z

<p>YanaV: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключові та Тематичні питання є цікавими і творчими, вони спрямовані на вирішення проблем, розв'язання яких допоможе досягти вимог освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. План вивчення теми містить чіткий стислий опис та детальний аналіз діяльності учнів. Навчальні цілі відображають всі результати навчання, розвитку та формування навичок ХХІ століття.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Тематичне запитання я б змінила так:&quot;Зелене диво Землі&quot;. До змістових запитань я раджу тобі додати ще одне питання,яке буде стосуватися тематичного питання &quot;Рослина може бути другом або ворогом?&quot;У стислому описі раджу тобі змінити &quot;розділити на три групи&quot; на &quot;об`єднати у три групи&quot;.Також тут переглянь орфографічні помилки.Стосовно навчальних цілей,раджу тобі додати цілі стосовно освітньої галузі &quot;Основи здоров`я&quot;,бо серед тематичних питань в тебе є питання,що стосується цієї освітньої галузі &quot;Рослина може бути другом або ворогом?&quot;.<br /> Стосовно діяльності учнів та вчителя,раджу тобі визначити для себе,куди учні зможуть зафіксувати інформацію на 2-му етапі,щоб не втратити її до того,як вони почнуть оформлювати отримані дані.На 3-му етапі більш докладно опиши,які дослідження будуть проводитися і з якою саме групою,так зазнач,куди будуть вноситися результати та аналіз проведених досліджень.Взагалі,етап 3 і 4 доцільно було б об`єднати,бо в кожному з цих етапів невеликі та неподільні форми робіт.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> При плануванні та виконанні проектів учні оцінюють самі себе та однокласників. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення. Оцінювання відбувається на всіх етапах, у різних формах, що спонукає учнів до продуктивної мисленєвої діяльності.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У графіку оцінювання,а саме на етапі роботи над проектом,я раджу тобі уточнити,що саме ти маєшь на увазі,вказавши метод оцінювання &quot;Фото і відео журнали&quot;.<br /> У стислому описі оцінюванні пораджу тобі визначити,хто саме буде проводити оцінювання роботи в групах - капітан групи чи кожен самостійно.Остаточне виставлення оцінки кожному учневі,на мою думку,слід реалізувати через сумування усіх попередньо отриманих оцінок.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:38, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Щодо роботи і створення презентації учнями,на мою думку,слід їх спрямувати так,щоб вони зазаначили не тільки назви лікарських рослин,а ще й попрацювали над інформації щодо їх застосування.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:45, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У формі оцінювання &quot;З-Х-Д&quot; слід вказати початкові питання,щоб наштовхнути учнів на правильне заповнення таблиці.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> З метою чіткої організації роботи учнів над проектом та спрямування їх діяльності у потрібному руслі вчитель пропонує заповнення схем, на початку вчитель пропонує презентацію, при створенні блогу, презентації та публікації учні обов'язково скористаються покроковою інструкцією по створенню блогу.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:32, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Раджу більш точніше описувати те,що Ви хочете отримати від учнів на картках-інструкціях.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:52, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчителем передбачено ознайомлення учнів з правилами використання матеріалів, роз'яснювальна робота по дотриманню авторського права. --[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:30, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Дуже вдало підібрані всі матеріали проекту, форми оцінювання та самоспрямування. Чітко визначена діяльність вчителя та учнів. Проте слід перевірити всі документи щодо стилістичних та орфографічних помилок.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:50, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Обрана тема є дуже актуальною для учнів початкової школи, для ефективної роботи учнів над проектом вчителем спланована чітка послідовність дій вчителя та учнів. Проект має окрім навчальної мети досить важливу виховну роль - дбайливе відношення до рослин.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:33, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Поради л б Вам більш чітко зазначати те,що Ви хочете отримати від учнів у плані,також у методичних та дидактичних матеріалах зазначайте те,що саме учням потрібно виконати.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:57, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96%22&diff=501260 2013-12-14T08:52:36Z

<p>YanaV: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключові та Тематичні питання є цікавими і творчими, вони спрямовані на вирішення проблем, розв'язання яких допоможе досягти вимог освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. План вивчення теми містить чіткий стислий опис та детальний аналіз діяльності учнів. Навчальні цілі відображають всі результати навчання, розвитку та формування навичок ХХІ століття.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Тематичне запитання я б змінила так:&quot;Зелене диво Землі&quot;. До змістових запитань я раджу тобі додати ще одне питання,яке буде стосуватися тематичного питання &quot;Рослина може бути другом або ворогом?&quot;У стислому описі раджу тобі змінити &quot;розділити на три групи&quot; на &quot;об`єднати у три групи&quot;.Також тут переглянь орфографічні помилки.Стосовно навчальних цілей,раджу тобі додати цілі стосовно освітньої галузі &quot;Основи здоров`я&quot;,бо серед тематичних питань в тебе є питання,що стосується цієї освітньої галузі &quot;Рослина може бути другом або ворогом?&quot;.<br /> Стосовно діяльності учнів та вчителя,раджу тобі визначити для себе,куди учні зможуть зафіксувати інформацію на 2-му етапі,щоб не втратити її до того,як вони почнуть оформлювати отримані дані.На 3-му етапі більш докладно опиши,які дослідження будуть проводитися і з якою саме групою,так зазнач,куди будуть вноситися результати та аналіз проведених досліджень.Взагалі,етап 3 і 4 доцільно було б об`єднати,бо в кожному з цих етапів невеликі та неподільні форми робіт.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> При плануванні та виконанні проектів учні оцінюють самі себе та однокласників. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення. Оцінювання відбувається на всіх етапах, у різних формах, що спонукає учнів до продуктивної мисленєвої діяльності.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У графіку оцінювання,а саме на етапі роботи над проектом,я раджу тобі уточнити,що саме ти маєшь на увазі,вказавши метод оцінювання &quot;Фото і відео журнали&quot;.<br /> У стислому описі оцінюванні пораджу тобі визначити,хто саме буде проводити оцінювання роботи в групах - капітан групи чи кожен самостійно.Остаточне виставлення оцінки кожному учневі,на мою думку,слід реалізувати через сумування усіх попередньо отриманих оцінок.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:38, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Щодо роботи і створення презентації учнями,на мою думку,слід їх спрямувати так,щоб вони зазаначили не тільки назви лікарських рослин,а ще й попрацювали над інформації щодо їх застосування.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:45, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У формі оцінювання &quot;З-Х-Д&quot; слід вказати початкові питання,щоб наштовхнути учнів на правильне заповнення таблиці.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> З метою чіткої організації роботи учнів над проектом та спрямування їх діяльності у потрібному руслі вчитель пропонує заповнення схем, на початку вчитель пропонує презентацію, при створенні блогу, презентації та публікації учні обов'язково скористаються покроковою інструкцією по створенню блогу.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:32, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Раджу більш точніше описувати те,що Ви хочете отримати від учнів на картках-інструкціях.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:52, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчителем передбачено ознайомлення учнів з правилами використання матеріалів, роз'яснювальна робота по дотриманню авторського права. --[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:30, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Дуже вдало підібрані всі матеріали проекту, форми оцінювання та самоспрямування. Чітко визначена діяльність вчителя та учнів. Проте слід перевірити всі документи щодо стилістичних та орфографічних помилок.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:50, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Обрана тема є дуже актуальною для учнів початкової школи, для ефективної роботи учнів над проектом вчителем спланована чітка послідовність дій вчителя та учнів. Проект має окрім навчальної мети досить важливу виховну роль - дбайливе відношення до рослин.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:33, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96%22&diff=501257 2013-12-14T08:52:22Z

<p>YanaV: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключові та Тематичні питання є цікавими і творчими, вони спрямовані на вирішення проблем, розв'язання яких допоможе досягти вимог освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. План вивчення теми містить чіткий стислий опис та детальний аналіз діяльності учнів. Навчальні цілі відображають всі результати навчання, розвитку та формування навичок ХХІ століття.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Тематичне запитання я б змінила так:&quot;Зелене диво Землі&quot;. До змістових запитань я раджу тобі додати ще одне питання,яке буде стосуватися тематичного питання &quot;Рослина може бути другом або ворогом?&quot;У стислому описі раджу тобі змінити &quot;розділити на три групи&quot; на &quot;об`єднати у три групи&quot;.Також тут переглянь орфографічні помилки.Стосовно навчальних цілей,раджу тобі додати цілі стосовно освітньої галузі &quot;Основи здоров`я&quot;,бо серед тематичних питань в тебе є питання,що стосується цієї освітньої галузі &quot;Рослина може бути другом або ворогом?&quot;.<br /> Стосовно діяльності учнів та вчителя,раджу тобі визначити для себе,куди учні зможуть зафіксувати інформацію на 2-му етапі,щоб не втратити її до того,як вони почнуть оформлювати отримані дані.На 3-му етапі більш докладно опиши,які дослідження будуть проводитися і з якою саме групою,так зазнач,куди будуть вноситися результати та аналіз проведених досліджень.Взагалі,етап 3 і 4 доцільно було б об`єднати,бо в кожному з цих етапів невеликі та неподільні форми робіт.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> При плануванні та виконанні проектів учні оцінюють самі себе та однокласників. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення. Оцінювання відбувається на всіх етапах, у різних формах, що спонукає учнів до продуктивної мисленєвої діяльності.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У графіку оцінювання,а саме на етапі роботи над проектом,я раджу тобі уточнити,що саме ти маєшь на увазі,вказавши метод оцінювання &quot;Фото і відео журнали&quot;.<br /> У стислому описі оцінюванні пораджу тобі визначити,хто саме буде проводити оцінювання роботи в групах - капітан групи чи кожен самостійно.Остаточне виставлення оцінки кожному учневі,на мою думку,слід реалізувати через сумування усіх попередньо отриманих оцінок.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:38, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Щодо роботи і створення презентації учнями,на мою думку,слід їх спрямувати так,щоб вони зазаначили не тільки назви лікарських рослин,а ще й попрацювали над інформації щодо їх застосування.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:45, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У формі оцінювання &quot;З-Х-Д&quot; слід вказати початкові питання,щоб наштовхнути учнів на правильне заповнення таблиці.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> З метою чіткої організації роботи учнів над проектом та спрямування їх діяльності у потрібному руслі вчитель пропонує заповнення схем, на початку вчитель пропонує презентацію, при створенні блогу, презентації та публікації учні обов'язково скористаються покроковою інструкцією по створенню блогу.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:32, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Раджу більш точніше описувати те,що Ви хочете отримати від учнів на картках-інструкціях.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчителем передбачено ознайомлення учнів з правилами використання матеріалів, роз'яснювальна робота по дотриманню авторського права. --[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:30, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Дуже вдало підібрані всі матеріали проекту, форми оцінювання та самоспрямування. Чітко визначена діяльність вчителя та учнів. Проте слід перевірити всі документи щодо стилістичних та орфографічних помилок.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:50, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Обрана тема є дуже актуальною для учнів початкової школи, для ефективної роботи учнів над проектом вчителем спланована чітка послідовність дій вчителя та учнів. Проект має окрім навчальної мети досить важливу виховну роль - дбайливе відношення до рослин.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:33, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96%22&diff=501249 2013-12-14T08:50:14Z

<p>YanaV: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключові та Тематичні питання є цікавими і творчими, вони спрямовані на вирішення проблем, розв'язання яких допоможе досягти вимог освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. План вивчення теми містить чіткий стислий опис та детальний аналіз діяльності учнів. Навчальні цілі відображають всі результати навчання, розвитку та формування навичок ХХІ століття.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Тематичне запитання я б змінила так:&quot;Зелене диво Землі&quot;. До змістових запитань я раджу тобі додати ще одне питання,яке буде стосуватися тематичного питання &quot;Рослина може бути другом або ворогом?&quot;У стислому описі раджу тобі змінити &quot;розділити на три групи&quot; на &quot;об`єднати у три групи&quot;.Також тут переглянь орфографічні помилки.Стосовно навчальних цілей,раджу тобі додати цілі стосовно освітньої галузі &quot;Основи здоров`я&quot;,бо серед тематичних питань в тебе є питання,що стосується цієї освітньої галузі &quot;Рослина може бути другом або ворогом?&quot;.<br /> Стосовно діяльності учнів та вчителя,раджу тобі визначити для себе,куди учні зможуть зафіксувати інформацію на 2-му етапі,щоб не втратити її до того,як вони почнуть оформлювати отримані дані.На 3-му етапі більш докладно опиши,які дослідження будуть проводитися і з якою саме групою,так зазнач,куди будуть вноситися результати та аналіз проведених досліджень.Взагалі,етап 3 і 4 доцільно було б об`єднати,бо в кожному з цих етапів невеликі та неподільні форми робіт.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> При плануванні та виконанні проектів учні оцінюють самі себе та однокласників. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення. Оцінювання відбувається на всіх етапах, у різних формах, що спонукає учнів до продуктивної мисленєвої діяльності.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У графіку оцінювання,а саме на етапі роботи над проектом,я раджу тобі уточнити,що саме ти маєшь на увазі,вказавши метод оцінювання &quot;Фото і відео журнали&quot;.<br /> У стислому описі оцінюванні пораджу тобі визначити,хто саме буде проводити оцінювання роботи в групах - капітан групи чи кожен самостійно.Остаточне виставлення оцінки кожному учневі,на мою думку,слід реалізувати через сумування усіх попередньо отриманих оцінок.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:38, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Щодо роботи і створення презентації учнями,на мою думку,слід їх спрямувати так,щоб вони зазаначили не тільки назви лікарських рослин,а ще й попрацювали над інформації щодо їх застосування.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:45, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У формі оцінювання &quot;З-Х-Д&quot; слід вказати початкові питання,щоб наштовхнути учнів на правильне заповнення таблиці.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> З метою чіткої організації роботи учнів над проектом та спрямування їх діяльності у потрібному руслі вчитель пропонує заповнення схем, на початку вчитель пропонує презентацію, при створенні блогу, презентації та публікації учні обов'язково скористаються покроковою інструкцією по створенню блогу.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:32, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчителем передбачено ознайомлення учнів з правилами використання матеріалів, роз'яснювальна робота по дотриманню авторського права. --[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:30, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Дуже вдало підібрані всі матеріали проекту, форми оцінювання та самоспрямування. Чітко визначена діяльність вчителя та учнів. Проте слід перевірити всі документи щодо стилістичних та орфографічних помилок.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:50, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Обрана тема є дуже актуальною для учнів початкової школи, для ефективної роботи учнів над проектом вчителем спланована чітка послідовність дій вчителя та учнів. Проект має окрім навчальної мети досить важливу виховну роль - дбайливе відношення до рослин.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:33, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96%22&diff=501242 2013-12-14T08:47:27Z

<p>YanaV: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключові та Тематичні питання є цікавими і творчими, вони спрямовані на вирішення проблем, розв'язання яких допоможе досягти вимог освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. План вивчення теми містить чіткий стислий опис та детальний аналіз діяльності учнів. Навчальні цілі відображають всі результати навчання, розвитку та формування навичок ХХІ століття.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Тематичне запитання я б змінила так:&quot;Зелене диво Землі&quot;. До змістових запитань я раджу тобі додати ще одне питання,яке буде стосуватися тематичного питання &quot;Рослина може бути другом або ворогом?&quot;У стислому описі раджу тобі змінити &quot;розділити на три групи&quot; на &quot;об`єднати у три групи&quot;.Також тут переглянь орфографічні помилки.Стосовно навчальних цілей,раджу тобі додати цілі стосовно освітньої галузі &quot;Основи здоров`я&quot;,бо серед тематичних питань в тебе є питання,що стосується цієї освітньої галузі &quot;Рослина може бути другом або ворогом?&quot;.<br /> Стосовно діяльності учнів та вчителя,раджу тобі визначити для себе,куди учні зможуть зафіксувати інформацію на 2-му етапі,щоб не втратити її до того,як вони почнуть оформлювати отримані дані.На 3-му етапі більш докладно опиши,які дослідження будуть проводитися і з якою саме групою,так зазнач,куди будуть вноситися результати та аналіз проведених досліджень.Взагалі,етап 3 і 4 доцільно було б об`єднати,бо в кожному з цих етапів невеликі та неподільні форми робіт.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> При плануванні та виконанні проектів учні оцінюють самі себе та однокласників. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення. Оцінювання відбувається на всіх етапах, у різних формах, що спонукає учнів до продуктивної мисленєвої діяльності.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У графіку оцінювання,а саме на етапі роботи над проектом,я раджу тобі уточнити,що саме ти маєшь на увазі,вказавши метод оцінювання &quot;Фото і відео журнали&quot;.<br /> У стислому описі оцінюванні пораджу тобі визначити,хто саме буде проводити оцінювання роботи в групах - капітан групи чи кожен самостійно.Остаточне виставлення оцінки кожному учневі,на мою думку,слід реалізувати через сумування усіх попередньо отриманих оцінок.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:38, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Щодо роботи і створення презентації учнями,на мою думку,слід їх спрямувати так,щоб вони зазаначили не тільки назви лікарських рослин,а ще й попрацювали над інформації щодо їх застосування.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:45, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У формі оцінювання &quot;З-Х-Д&quot; слід вказати початкові питання,щоб наштовхнути учнів на правильне заповнення таблиці.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> З метою чіткої організації роботи учнів над проектом та спрямування їх діяльності у потрібному руслі вчитель пропонує заповнення схем, на початку вчитель пропонує презентацію, при створенні блогу, презентації та публікації учні обов'язково скористаються покроковою інструкцією по створенню блогу.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:32, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчителем передбачено ознайомлення учнів з правилами використання матеріалів, роз'яснювальна робота по дотриманню авторського права. --[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:30, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Обрана тема є дуже актуальною для учнів початкової школи, для ефективної роботи учнів над проектом вчителем спланована чітка послідовність дій вчителя та учнів. Проект має окрім навчальної мети досить важливу виховну роль - дбайливе відношення до рослин.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:33, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96%22&diff=501237 2013-12-14T08:45:45Z

<p>YanaV: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключові та Тематичні питання є цікавими і творчими, вони спрямовані на вирішення проблем, розв'язання яких допоможе досягти вимог освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. План вивчення теми містить чіткий стислий опис та детальний аналіз діяльності учнів. Навчальні цілі відображають всі результати навчання, розвитку та формування навичок ХХІ століття.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Тематичне запитання я б змінила так:&quot;Зелене диво Землі&quot;. До змістових запитань я раджу тобі додати ще одне питання,яке буде стосуватися тематичного питання &quot;Рослина може бути другом або ворогом?&quot;У стислому описі раджу тобі змінити &quot;розділити на три групи&quot; на &quot;об`єднати у три групи&quot;.Також тут переглянь орфографічні помилки.Стосовно навчальних цілей,раджу тобі додати цілі стосовно освітньої галузі &quot;Основи здоров`я&quot;,бо серед тематичних питань в тебе є питання,що стосується цієї освітньої галузі &quot;Рослина може бути другом або ворогом?&quot;.<br /> Стосовно діяльності учнів та вчителя,раджу тобі визначити для себе,куди учні зможуть зафіксувати інформацію на 2-му етапі,щоб не втратити її до того,як вони почнуть оформлювати отримані дані.На 3-му етапі більш докладно опиши,які дослідження будуть проводитися і з якою саме групою,так зазнач,куди будуть вноситися результати та аналіз проведених досліджень.Взагалі,етап 3 і 4 доцільно було б об`єднати,бо в кожному з цих етапів невеликі та неподільні форми робіт.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> При плануванні та виконанні проектів учні оцінюють самі себе та однокласників. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення. Оцінювання відбувається на всіх етапах, у різних формах, що спонукає учнів до продуктивної мисленєвої діяльності.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У графіку оцінювання,а саме на етапі роботи над проектом,я раджу тобі уточнити,що саме ти маєшь на увазі,вказавши метод оцінювання &quot;Фото і відео журнали&quot;.<br /> У стислому описі оцінюванні пораджу тобі визначити,хто саме буде проводити оцінювання роботи в групах - капітан групи чи кожен самостійно.Остаточне виставлення оцінки кожному учневі,на мою думку,слід реалізувати через сумування усіх попередньо отриманих оцінок.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:38, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Щодо роботи і створення презентації учнями,на мою думку,слід їх спрямувати так,щоб вони зазаначили не тільки назви лікарських рослин,а ще й попрацювали над інформації щодо їх застосування.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:45, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> З метою чіткої організації роботи учнів над проектом та спрямування їх діяльності у потрібному руслі вчитель пропонує заповнення схем, на початку вчитель пропонує презентацію, при створенні блогу, презентації та публікації учні обов'язково скористаються покроковою інструкцією по створенню блогу.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:32, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчителем передбачено ознайомлення учнів з правилами використання матеріалів, роз'яснювальна робота по дотриманню авторського права. --[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:30, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Обрана тема є дуже актуальною для учнів початкової школи, для ефективної роботи учнів над проектом вчителем спланована чітка послідовність дій вчителя та учнів. Проект має окрім навчальної мети досить важливу виховну роль - дбайливе відношення до рослин.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:33, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96%22&diff=501235 2013-12-14T08:44:57Z

<p>YanaV: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключові та Тематичні питання є цікавими і творчими, вони спрямовані на вирішення проблем, розв'язання яких допоможе досягти вимог освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. План вивчення теми містить чіткий стислий опис та детальний аналіз діяльності учнів. Навчальні цілі відображають всі результати навчання, розвитку та формування навичок ХХІ століття.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Тематичне запитання я б змінила так:&quot;Зелене диво Землі&quot;. До змістових запитань я раджу тобі додати ще одне питання,яке буде стосуватися тематичного питання &quot;Рослина може бути другом або ворогом?&quot;У стислому описі раджу тобі змінити &quot;розділити на три групи&quot; на &quot;об`єднати у три групи&quot;.Також тут переглянь орфографічні помилки.Стосовно навчальних цілей,раджу тобі додати цілі стосовно освітньої галузі &quot;Основи здоров`я&quot;,бо серед тематичних питань в тебе є питання,що стосується цієї освітньої галузі &quot;Рослина може бути другом або ворогом?&quot;.<br /> Стосовно діяльності учнів та вчителя,раджу тобі визначити для себе,куди учні зможуть зафіксувати інформацію на 2-му етапі,щоб не втратити її до того,як вони почнуть оформлювати отримані дані.На 3-му етапі більш докладно опиши,які дослідження будуть проводитися і з якою саме групою,так зазнач,куди будуть вноситися результати та аналіз проведених досліджень.Взагалі,етап 3 і 4 доцільно було б об`єднати,бо в кожному з цих етапів невеликі та неподільні форми робіт.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> При плануванні та виконанні проектів учні оцінюють самі себе та однокласників. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення. Оцінювання відбувається на всіх етапах, у різних формах, що спонукає учнів до продуктивної мисленєвої діяльності.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У графіку оцінювання,а саме на етапі роботи над проектом,я раджу тобі уточнити,що саме ти маєшь на увазі,вказавши метод оцінювання &quot;Фото і відео журнали&quot;.<br /> У стислому описі оцінюванні пораджу тобі визначити,хто саме буде проводити оцінювання роботи в групах - капітан групи чи кожен самостійно.Остаточне виставлення оцінки кожному учневі,на мою думку,слід реалізувати через сумування усіх попередньо отриманих оцінок.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:38, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Щодо роботи і створення презентації учнями,на мою думку,слід їх спрямувати так,щоб вони зазаначили не тільки назви лікарських рослин,а ще й попрацювали над інформації щодо їх застосування.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> З метою чіткої організації роботи учнів над проектом та спрямування їх діяльності у потрібному руслі вчитель пропонує заповнення схем, на початку вчитель пропонує презентацію, при створенні блогу, презентації та публікації учні обов'язково скористаються покроковою інструкцією по створенню блогу.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:32, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчителем передбачено ознайомлення учнів з правилами використання матеріалів, роз'яснювальна робота по дотриманню авторського права. --[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:30, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Обрана тема є дуже актуальною для учнів початкової школи, для ефективної роботи учнів над проектом вчителем спланована чітка послідовність дій вчителя та учнів. Проект має окрім навчальної мети досить важливу виховну роль - дбайливе відношення до рослин.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:33, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96%22&diff=501223 2013-12-14T08:38:40Z

<p>YanaV: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключові та Тематичні питання є цікавими і творчими, вони спрямовані на вирішення проблем, розв'язання яких допоможе досягти вимог освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. План вивчення теми містить чіткий стислий опис та детальний аналіз діяльності учнів. Навчальні цілі відображають всі результати навчання, розвитку та формування навичок ХХІ століття.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Тематичне запитання я б змінила так:&quot;Зелене диво Землі&quot;. До змістових запитань я раджу тобі додати ще одне питання,яке буде стосуватися тематичного питання &quot;Рослина може бути другом або ворогом?&quot;У стислому описі раджу тобі змінити &quot;розділити на три групи&quot; на &quot;об`єднати у три групи&quot;.Також тут переглянь орфографічні помилки.Стосовно навчальних цілей,раджу тобі додати цілі стосовно освітньої галузі &quot;Основи здоров`я&quot;,бо серед тематичних питань в тебе є питання,що стосується цієї освітньої галузі &quot;Рослина може бути другом або ворогом?&quot;.<br /> Стосовно діяльності учнів та вчителя,раджу тобі визначити для себе,куди учні зможуть зафіксувати інформацію на 2-му етапі,щоб не втратити її до того,як вони почнуть оформлювати отримані дані.На 3-му етапі більш докладно опиши,які дослідження будуть проводитися і з якою саме групою,так зазнач,куди будуть вноситися результати та аналіз проведених досліджень.Взагалі,етап 3 і 4 доцільно було б об`єднати,бо в кожному з цих етапів невеликі та неподільні форми робіт.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> При плануванні та виконанні проектів учні оцінюють самі себе та однокласників. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення. Оцінювання відбувається на всіх етапах, у різних формах, що спонукає учнів до продуктивної мисленєвої діяльності.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> У графіку оцінювання,а саме на етапі роботи над проектом,я раджу тобі уточнити,що саме ти маєшь на увазі,вказавши метод оцінювання &quot;Фото і відео журнали&quot;.<br /> У стислому описі оцінюванні пораджу тобі визначити,хто саме буде проводити оцінювання роботи в групах - капітан групи чи кожен самостійно.Остаточне виставлення оцінки кожному учневі,на мою думку,слід реалізувати через сумування усіх попередньо отриманих оцінок.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:38, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:31, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> З метою чіткої організації роботи учнів над проектом та спрямування їх діяльності у потрібному руслі вчитель пропонує заповнення схем, на початку вчитель пропонує презентацію, при створенні блогу, презентації та публікації учні обов'язково скористаються покроковою інструкцією по створенню блогу.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:32, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчителем передбачено ознайомлення учнів з правилами використання матеріалів, роз'яснювальна робота по дотриманню авторського права. --[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:30, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Обрана тема є дуже актуальною для учнів початкової школи, для ефективної роботи учнів над проектом вчителем спланована чітка послідовність дій вчителя та учнів. Проект має окрім навчальної мети досить важливу виховну роль - дбайливе відношення до рослин.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:33, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96%22&diff=501198 2013-12-14T08:29:57Z

<p>YanaV: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ключові та Тематичні питання є цікавими і творчими, вони спрямовані на вирішення проблем, розв'язання яких допоможе досягти вимог освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. План вивчення теми містить чіткий стислий опис та детальний аналіз діяльності учнів. Навчальні цілі відображають всі результати навчання, розвитку та формування навичок ХХІ століття.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Тематичне запитання я б змінила так:&quot;Зелене диво Землі&quot;. До змістових запитань я раджу тобі додати ще одне питання,яке буде стосуватися тематичного питання &quot;Рослина може бути другом або ворогом?&quot;У стислому описі раджу тобі змінити &quot;розділити на три групи&quot; на &quot;об`єднати у три групи&quot;.Також тут переглянь орфографічні помилки.Стосовно навчальних цілей,раджу тобі додати цілі стосовно освітньої галузі &quot;Основи здоров`я&quot;,бо серед тематичних питань в тебе є питання,що стосується цієї освітньої галузі &quot;Рослина може бути другом або ворогом?&quot;.<br /> Стосовно діяльності учнів та вчителя,раджу тобі визначити для себе,куди учні зможуть зафіксувати інформацію на 2-му етапі,щоб не втратити її до того,як вони почнуть оформлювати отримані дані.На 3-му етапі більш докладно опиши,які дослідження будуть проводитися і з якою саме групою,так зазнач,куди будуть вноситися результати та аналіз проведених досліджень.Взагалі,етап 3 і 4 доцільно було б об`єднати,бо в кожному з цих етапів невеликі та неподільні форми робіт.--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 10:29, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> При плануванні та виконанні проектів учні оцінюють самі себе та однокласників. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями і вимірюють їх досягнення. Оцінювання відбувається на всіх етапах, у різних формах, що спонукає учнів до продуктивної мисленєвої діяльності.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:12, 14 грудня 2013 (EET)Bedenko Oleg<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:11, 14 грудня 2013 (EET)Bedenko Oleg<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учнівська робота демонструє послідовність роботи учнів над проектом,наведені висновки учнів після дослідження, які відповідають меті дослідження. Робота відповідає віковим особливостям учнів початкової школи.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:18, 14 грудня 2013 (EET)Bedenko Oleg<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> З метою чіткої організації роботи учнів над проектом та спрямування їх діяльності у потрібному руслі вчитель пропонує заповнення схем, на початку вчитель пропонує презентацію, при створенні блогу, презентації та публікації учні обов'язково скористаються покроковою інструкцією по створенню блогу.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:28, 14 грудня 2013 (EET)Bedenko Oleg<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчителем передбачено ознайомлення учнів з правилами використання матеріалів, роз'яснювальна робота по дотриманню авторського права. --[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:26, 14 грудня 2013 (EET)Bedenko Oleg<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F,%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96.%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22&diff=501120 2013-12-14T07:58:42Z

<p>YanaV: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B5_%D0%B4%D0%B8%D0%B2%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96%22&diff=501116 2013-12-14T07:57:31Z

<p>YanaV: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F,%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96.%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22&diff=501104 2013-12-14T07:53:21Z

<p>YanaV: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F,%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96.%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22&diff=501102 2013-12-14T07:53:02Z

<p>YanaV: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Я редагувала свою сторінку--[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 09:52, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F,%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96.%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22&diff=501090 2013-12-14T07:52:26Z

<p>YanaV: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Я редагувала свою сторінку --[[Користувач:YanaV|Yana Voloshina]] 09:52, 14 грудня 2013 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F,%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96.%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22&diff=501084 2013-12-14T07:44:59Z

<p>YanaV: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Повітря,його склад та властивості.Охорона повітряного середовища<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Освітня галузь &quot;Здоров`я і фізична культура&quot;,освітня галузь &quot;Технології&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Вік - 8-9,<br /> Клас - 3<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з навчальної дисципліни «Природознавство» 3-й клас за темою «Повітря,його склад та властивості. Охорона повітря від забруднення» заключається в тому,щоб діти дослідили, з чого складається носій невидимого ворога (повітря), що ж таке «невидимий ворог», джерела його виникнення, як впливає на організм людини цей ворог і розробити та запропонувати міри запобігання.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxRGREZ1c3bk94R28/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1Y7AmFKil_jKVmlKwsBTzDW93qyEyGbPYLuIqWJZNLe4/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання учнів я планую проводити за схемою 4-х оцінок:оцінка внеску учасника групи командиром групи,[https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxbTg1TkhiY2VhM3M/edit?usp=sharing самооцінка],оцінка-помітка вчителя та оцінка за [https://docs.google.com/forms/d/1w32DZGQgPKp1DaFOLiX-V8CIT3fzdKtuCN_aXfl0P8c/viewform перевірочний вид роботи,]що буде заключатися у вигляді або тестів,або опитувальника.Але такий вид оцінки я передбачаю в кінці всього проекту.<br /> На етапі розробки газети для учнів 1 групи я планую провести опитування по формі [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxdUdFT2xYNzQ2ZHc/edit?usp=sharing «Самооцінювання спільної роботи»] а також за формою [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxWmpsb1VMeVh5RVk/edit?usp=sharing «Оцінювання журналу навчання»] і [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#folders/0B8QBklwZ-EgxQzUzNmdVajFEa2s «Оцінювання створених газет»].На етапі створення блогу (2 група) по джерелам забруднення я проведу оцінювання за формою [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxcWVrQmhYbWEtQnc/edit?usp=sharing «Оцінювання блогу»]. На етапі створення презентації проведу оцінювання за фомою [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxVFNBUEdNRXZiaE0/edit?usp=sharing «Оцінювання мультимедійних презентацій»].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==До початку проекту==<br /> Роздати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM3hBQVdJX2c3b1k/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам учнів для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Передивитися учням навчальний дитячий фільм про склад, властивості та значення повітря.Ознайомлення з презентацію про [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-Egxdzk1N0VqMXR1V28/edit?usp=sharing авторське право]. Оцінювання веб-сайтів (веб-джерел) учням, заповнення форми [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxOWxiRF83a0NhUkE/edit?usp=sharing «Критичне оцінювання веб-сайтів»].Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMmZoTHJTc2VySEE/edit?usp=sharing інтернет-джерел],де розміщена потрібна інформація.<br /> <br /> ==Тиждень 1==<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Чи існують невидимі вороги?».Перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1bP5BVtlM8T2yUBvbYooztNTWk-kC1n0F8OGgO8ytk6U/edit?usp=sharing вступної презентації]. Вчитель повинен провести дослід,за результати якого можна визначити властивості повітря і його значення для людини.Почати обговорення із запитання учням про те, що ще може вміщувати в собі повітря. З`ясувати, що існує невидимий пил і що він наносить шкоду людині.<br /> <br /> ==Тиждень 2==<br /> Дати завдання першій групі працювати за питанням «Чим важливе повітря?». Перша група повинна оформлювати його у вигляді газети,у якій вони подадуть теоретичну інформацію щодо того,що таке повітря,його склад і «з чим його їдять». Другій групі – працювати за питанням «Що є вбиваючою силою для чистого повітря».Тут учні зможуть створити блог,де опублікують назви джерел забруднення та проведуть опитування з дітьми з різних частин країни під назвою «Найпоширеніші джерела забруднення» та скласти діаграму за результатами проведеного опросу.Третій групі – працювати над питанням «Чи можна втекти від невидимого ворога?»,де учні проведуть листування міні-проект «Чиста хмаринка»,де також будуть спілкуватися з дітьми інших куточків країни і зможуть як надавати поради,так їх і отримувати щодо уникнення проблеми забрудненого повітря.Висновок зроблять у вигляді презентації.<br /> Оголосивши завдання і тематичні питання групам,треба роздати картки-інструкції, які допоможуть їм створювати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxUHhtTjVHcHNld1E/edit?usp=sharing блоги], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxaWpqbk1TaW9GRDg/edit?usp=sharing опитування], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMXZETngwT25wdU0/edit?usp=sharing діаграми] та електронні газети. Групи розпочинають працювати – пошук інформації в інтернет-джерелах, створення форми для опитування.<br /> <br /> ==Тиждень 3==<br /> Провести поточне оцінювання за методом [https://docs.google.com/document/d/18wSWurjlzZKAKYc4EojZDmLXFyVvMBDMNg3Jj8mNzzQ/edit?usp=sharing «З-Х-Д»]. Перша група – вносить частину отриманої інформації в електронну газету, починає оформлювати, пошук добірок відеоматеріалів. Друга група – виділення із потоку інформації окремих моментів,стосовно тематичного питання 2-ї групи; створення за карткою-інструкцією блогу в аккаунті Google. Третя група – створення спільної електронної пошти.<br /> <br /> ==Тиждень 4==<br /> Провести оцінювання за методом [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxWnBrcEdicTJYUm8/edit?usp=sharing &quot;Мозковий штурм&quot;]. Збирати дані проведення [https://docs.google.com/forms/d/1a3NtyLs_ZQgPTAogPuZVtR2rj7tgLQ7KpdHLEhtp3WI/viewform опитування] «Найпоширеніші джерела забруднення повітря»,що є завданням 2ї групи учнів. Третій групі дати завдання провести опитування «Як впливає забруднене повітря на організм людини».Для цього вони на уроці зможуть в інтернеті скласти і розмістити невеликі опитувальники для тих людей,які проживають у зонах забруднення повітря.Провести вікторину за темою «Охорона повітря від забруднення».Проводити листування (завдання 3-ї групи) з дітьми інших куточків країни(світу),де будуть надаватися поради щодо збереження повітряного середовища.За частиною отриманих даних почати створювати [https://docs.google.com/presentation/d/1jYPuVhdxWejLIWYQpsSjkC_OKdrD7wbVpnljw_sj6iQ/edit?usp=sharing презентацію] для третьої групи.Перша група збирає інформацію стосовно свого питання в Інтернет-джерелах.<br /> <br /> ==Тиждень 5==<br /> Продовжується збір результатів опросів 2-ї та 3-ї групи та обробка даних. Ця ж група,яка виконувала опрос за питанням «Як впливає забруднене повітря на організм людини» (3 група) складає діаграму за результатами даного досліду і робить висновок,які хвороби найчастіше виникають у людей. Перша група шукає інформацію у енциклопедіх про те, що оберігає людину від максимального поглинання забрудненого повітря і заносять отриману інформаціюу газету за питанням «Як знизити ризик поглинаня забрудненого повітря». Друга група, за результатами опитування [https://docs.google.com/forms/d/1a3NtyLs_ZQgPTAogPuZVtR2rj7tgLQ7KpdHLEhtp3WI/viewform «Найпоширеніші джерела забруднення»], складають діаграму.<br /> <br /> ==Кінець проекту==<br /> Обговорення виконаної роботи, презентація результатів роботи, тим самим даємо відповіді на запитання «Чим важливе повітря? Що є вбиваючою силою для чистого повітря?Чи можна втекти від «невидимого ворога»? [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM1l3RG01RHVaeXM/edit?usp=sharing Проведення перевірочного тестування].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яна Волошина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Природознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лисичанськ,Луганська область<br /> ==Контактні дані==<br /> yana.voloshina.20_gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.12.13 - 14.12.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ovchal Овчаренко О.П.]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Stepanenko Степаненко А.І.]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F,%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96.%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22&diff=501077 2013-12-14T07:43:28Z

<p>YanaV: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Oleg127&diff=501062 2013-12-14T07:33:51Z

<p>YanaV: /* Посада: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Беденко Олег Геннадійович<br /> <br /> [[Файл:125копия.jpg ]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Луганська область<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> Студент<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIR05JNVhfMm04TG8/edit?usp=sharing План теми]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIQVl3bzZuMFlhUzQ/edit?usp=sharing Учнівська робота №1]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B6qfjT3MrThIRk9zcFdVNEdYcGc/edit?usp=sharing Учнівська робота №2]<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> http://wiki.iteach.com.ua/11.12.13,%D0%9B%D0%9F%D0%9A_210._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_%E2%84%962</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F,%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96.%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22&diff=501039 2013-12-14T07:26:35Z

<p>YanaV: /* Тиждень 5 */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Повітря,його склад та властивості.Охорона повітряного середовища<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Освітня галузь &quot;Здоров`я і фізична культура&quot;,освітня галузь &quot;Технології&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Вік - 8-9,<br /> Клас - 3<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з навчальної дисципліни «Природознавство» 3-й клас за темою «Повітря,його склад та властивості. Охорона повітря від забруднення» заключається в тому,щоб діти дослідили, з чого складається носій невидимого ворога (повітря), що ж таке «невидимий ворог», джерела його виникнення, як впливає на організм людини цей ворог і розробити та запропонувати міри запобігання.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxRGREZ1c3bk94R28/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання учнів я планую проводити за схемою 4-х оцінок:оцінка внеску учасника групи командиром групи,[https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxbTg1TkhiY2VhM3M/edit?usp=sharing самооцінка],оцінка-помітка вчителя та оцінка за [https://docs.google.com/forms/d/1w32DZGQgPKp1DaFOLiX-V8CIT3fzdKtuCN_aXfl0P8c/viewform перевірочний вид роботи,]що буде заключатися у вигляді або тестів,або опитувальника.Але такий вид оцінки я передбачаю в кінці всього проекту.<br /> На етапі розробки газети для учнів 1 групи я планую провести опитування по формі [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxdUdFT2xYNzQ2ZHc/edit?usp=sharing «Самооцінювання спільної роботи»] а також за формою [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxWmpsb1VMeVh5RVk/edit?usp=sharing «Оцінювання журналу навчання»] і [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#folders/0B8QBklwZ-EgxQzUzNmdVajFEa2s «Оцінювання створених газет»].На етапі створення блогу (2 група) по джерелам забруднення я проведу оцінювання за формою [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxcWVrQmhYbWEtQnc/edit?usp=sharing «Оцінювання блогу»]. На етапі створення презентації проведу оцінювання за фомою [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxVFNBUEdNRXZiaE0/edit?usp=sharing «Оцінювання мультимедійних презентацій»].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==До початку проекту==<br /> Роздати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM3hBQVdJX2c3b1k/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам учнів для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Передивитися учням навчальний дитячий фільм про склад, властивості та значення повітря.Ознайомлення з презентацію про [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-Egxdzk1N0VqMXR1V28/edit?usp=sharing авторське право]. Оцінювання веб-сайтів (веб-джерел) учням, заповнення форми [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxOWxiRF83a0NhUkE/edit?usp=sharing «Критичне оцінювання веб-сайтів»].Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMmZoTHJTc2VySEE/edit?usp=sharing інтернет-джерел],де розміщена потрібна інформація.<br /> <br /> ==Тиждень 1==<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Чи існують невидимі вороги?».Перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1bP5BVtlM8T2yUBvbYooztNTWk-kC1n0F8OGgO8ytk6U/edit?usp=sharing вступної презентації]. Вчитель повинен провести дослід,за результати якого можна визначити властивості повітря і його значення для людини.Почати обговорення із запитання учням про те, що ще може вміщувати в собі повітря. З`ясувати, що існує невидимий пил і що він наносить шкоду людині.<br /> <br /> ==Тиждень 2==<br /> Дати завдання першій групі працювати за питанням «Чим важливе повітря?». Перша група повинна оформлювати його у вигляді газети,у якій вони подадуть теоретичну інформацію щодо того,що таке повітря,його склад і «з чим його їдять». Другій групі – працювати за питанням «Що є вбиваючою силою для чистого повітря».Тут учні зможуть створити блог,де опублікують назви джерел забруднення та проведуть опитування з дітьми з різних частин країни під назвою «Найпоширеніші джерела забруднення» та скласти діаграму за результатами проведеного опросу.Третій групі – працювати над питанням «Чи можна втекти від невидимого ворога?»,де учні проведуть листування міні-проект «Чиста хмаринка»,де також будуть спілкуватися з дітьми інших куточків країни і зможуть як надавати поради,так їх і отримувати щодо уникнення проблеми забрудненого повітря.Висновок зроблять у вигляді презентації.<br /> Оголосивши завдання і тематичні питання групам,треба роздати картки-інструкції, які допоможуть їм створювати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxUHhtTjVHcHNld1E/edit?usp=sharing блоги], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxaWpqbk1TaW9GRDg/edit?usp=sharing опитування], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMXZETngwT25wdU0/edit?usp=sharing діаграми] та електронні газети. Групи розпочинають працювати – пошук інформації в інтернет-джерелах, створення форми для опитування.<br /> <br /> ==Тиждень 3==<br /> Провести поточне оцінювання за методом [https://docs.google.com/document/d/18wSWurjlzZKAKYc4EojZDmLXFyVvMBDMNg3Jj8mNzzQ/edit?usp=sharing «З-Х-Д»]. Перша група – вносить частину отриманої інформації в електронну газету, починає оформлювати, пошук добірок відеоматеріалів. Друга група – виділення із потоку інформації окремих моментів,стосовно тематичного питання 2-ї групи; створення за карткою-інструкцією блогу в аккаунті Google. Третя група – створення спільної електронної пошти.<br /> <br /> ==Тиждень 4==<br /> Провести оцінювання за методом [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxWnBrcEdicTJYUm8/edit?usp=sharing &quot;Мозковий штурм&quot;]. Збирати дані проведення [https://docs.google.com/forms/d/1a3NtyLs_ZQgPTAogPuZVtR2rj7tgLQ7KpdHLEhtp3WI/viewform опитування] «Найпоширеніші джерела забруднення повітря»,що є завданням 2ї групи учнів. Третій групі дати завдання провести опитування «Як впливає забруднене повітря на організм людини».Для цього вони на уроці зможуть в інтернеті скласти і розмістити невеликі опитувальники для тих людей,які проживають у зонах забруднення повітря.Провести вікторину за темою «Охорона повітря від забруднення».Проводити листування (завдання 3-ї групи) з дітьми інших куточків країни(світу),де будуть надаватися поради щодо збереження повітряного середовища.За частиною отриманих даних почати створювати [https://docs.google.com/presentation/d/1jYPuVhdxWejLIWYQpsSjkC_OKdrD7wbVpnljw_sj6iQ/edit?usp=sharing презентацію] для третьої групи.Перша група збирає інформацію стосовно свого питання в Інтернет-джерелах.<br /> <br /> ==Тиждень 5==<br /> Продовжується збір результатів опросів 2-ї та 3-ї групи та обробка даних. Ця ж група,яка виконувала опрос за питанням «Як впливає забруднене повітря на організм людини» (3 група) складає діаграму за результатами даного досліду і робить висновок,які хвороби найчастіше виникають у людей. Перша група шукає інформацію у енциклопедіх про те, що оберігає людину від максимального поглинання забрудненого повітря і заносять отриману інформаціюу газету за питанням «Як знизити ризик поглинаня забрудненого повітря». Друга група, за результатами опитування [https://docs.google.com/forms/d/1a3NtyLs_ZQgPTAogPuZVtR2rj7tgLQ7KpdHLEhtp3WI/viewform «Найпоширеніші джерела забруднення»], складають діаграму.<br /> <br /> ==Кінець проекту==<br /> Обговорення виконаної роботи, презентація результатів роботи, тим самим даємо відповіді на запитання «Чим важливе повітря? Що є вбиваючою силою для чистого повітря?Чи можна втекти від «невидимого ворога»? [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM1l3RG01RHVaeXM/edit?usp=sharing Проведення перевірочного тестування].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яна Волошина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Природознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лисичанськ,Луганська область<br /> ==Контактні дані==<br /> yana.voloshina.20_gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.12.13 - 14.12.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ovchal Овчаренко О.П.]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Stepanenko Степаненко А.І.]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F,%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96.%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22&diff=501034 2013-12-14T07:24:39Z

<p>YanaV: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Повітря,його склад та властивості.Охорона повітряного середовища<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Освітня галузь &quot;Здоров`я і фізична культура&quot;,освітня галузь &quot;Технології&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Вік - 8-9,<br /> Клас - 3<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з навчальної дисципліни «Природознавство» 3-й клас за темою «Повітря,його склад та властивості. Охорона повітря від забруднення» заключається в тому,щоб діти дослідили, з чого складається носій невидимого ворога (повітря), що ж таке «невидимий ворог», джерела його виникнення, як впливає на організм людини цей ворог і розробити та запропонувати міри запобігання.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxRGREZ1c3bk94R28/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання учнів я планую проводити за схемою 4-х оцінок:оцінка внеску учасника групи командиром групи,[https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxbTg1TkhiY2VhM3M/edit?usp=sharing самооцінка],оцінка-помітка вчителя та оцінка за [https://docs.google.com/forms/d/1w32DZGQgPKp1DaFOLiX-V8CIT3fzdKtuCN_aXfl0P8c/viewform перевірочний вид роботи,]що буде заключатися у вигляді або тестів,або опитувальника.Але такий вид оцінки я передбачаю в кінці всього проекту.<br /> На етапі розробки газети для учнів 1 групи я планую провести опитування по формі [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxdUdFT2xYNzQ2ZHc/edit?usp=sharing «Самооцінювання спільної роботи»] а також за формою [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxWmpsb1VMeVh5RVk/edit?usp=sharing «Оцінювання журналу навчання»] і [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#folders/0B8QBklwZ-EgxQzUzNmdVajFEa2s «Оцінювання створених газет»].На етапі створення блогу (2 група) по джерелам забруднення я проведу оцінювання за формою [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxcWVrQmhYbWEtQnc/edit?usp=sharing «Оцінювання блогу»]. На етапі створення презентації проведу оцінювання за фомою [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxVFNBUEdNRXZiaE0/edit?usp=sharing «Оцінювання мультимедійних презентацій»].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==До початку проекту==<br /> Роздати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM3hBQVdJX2c3b1k/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам учнів для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Передивитися учням навчальний дитячий фільм про склад, властивості та значення повітря.Ознайомлення з презентацію про [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-Egxdzk1N0VqMXR1V28/edit?usp=sharing авторське право]. Оцінювання веб-сайтів (веб-джерел) учням, заповнення форми [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxOWxiRF83a0NhUkE/edit?usp=sharing «Критичне оцінювання веб-сайтів»].Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMmZoTHJTc2VySEE/edit?usp=sharing інтернет-джерел],де розміщена потрібна інформація.<br /> <br /> ==Тиждень 1==<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Чи існують невидимі вороги?».Перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1bP5BVtlM8T2yUBvbYooztNTWk-kC1n0F8OGgO8ytk6U/edit?usp=sharing вступної презентації]. Вчитель повинен провести дослід,за результати якого можна визначити властивості повітря і його значення для людини.Почати обговорення із запитання учням про те, що ще може вміщувати в собі повітря. З`ясувати, що існує невидимий пил і що він наносить шкоду людині.<br /> <br /> ==Тиждень 2==<br /> Дати завдання першій групі працювати за питанням «Чим важливе повітря?». Перша група повинна оформлювати його у вигляді газети,у якій вони подадуть теоретичну інформацію щодо того,що таке повітря,його склад і «з чим його їдять». Другій групі – працювати за питанням «Що є вбиваючою силою для чистого повітря».Тут учні зможуть створити блог,де опублікують назви джерел забруднення та проведуть опитування з дітьми з різних частин країни під назвою «Найпоширеніші джерела забруднення» та скласти діаграму за результатами проведеного опросу.Третій групі – працювати над питанням «Чи можна втекти від невидимого ворога?»,де учні проведуть листування міні-проект «Чиста хмаринка»,де також будуть спілкуватися з дітьми інших куточків країни і зможуть як надавати поради,так їх і отримувати щодо уникнення проблеми забрудненого повітря.Висновок зроблять у вигляді презентації.<br /> Оголосивши завдання і тематичні питання групам,треба роздати картки-інструкції, які допоможуть їм створювати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxUHhtTjVHcHNld1E/edit?usp=sharing блоги], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxaWpqbk1TaW9GRDg/edit?usp=sharing опитування], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMXZETngwT25wdU0/edit?usp=sharing діаграми] та електронні газети. Групи розпочинають працювати – пошук інформації в інтернет-джерелах, створення форми для опитування.<br /> <br /> ==Тиждень 3==<br /> Провести поточне оцінювання за методом [https://docs.google.com/document/d/18wSWurjlzZKAKYc4EojZDmLXFyVvMBDMNg3Jj8mNzzQ/edit?usp=sharing «З-Х-Д»]. Перша група – вносить частину отриманої інформації в електронну газету, починає оформлювати, пошук добірок відеоматеріалів. Друга група – виділення із потоку інформації окремих моментів,стосовно тематичного питання 2-ї групи; створення за карткою-інструкцією блогу в аккаунті Google. Третя група – створення спільної електронної пошти.<br /> <br /> ==Тиждень 4==<br /> Провести оцінювання за методом [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxWnBrcEdicTJYUm8/edit?usp=sharing &quot;Мозковий штурм&quot;]. Збирати дані проведення [https://docs.google.com/forms/d/1a3NtyLs_ZQgPTAogPuZVtR2rj7tgLQ7KpdHLEhtp3WI/viewform опитування] «Найпоширеніші джерела забруднення повітря»,що є завданням 2ї групи учнів. Третій групі дати завдання провести опитування «Як впливає забруднене повітря на організм людини».Для цього вони на уроці зможуть в інтернеті скласти і розмістити невеликі опитувальники для тих людей,які проживають у зонах забруднення повітря.Провести вікторину за темою «Охорона повітря від забруднення».Проводити листування (завдання 3-ї групи) з дітьми інших куточків країни(світу),де будуть надаватися поради щодо збереження повітряного середовища.За частиною отриманих даних почати створювати [https://docs.google.com/presentation/d/1jYPuVhdxWejLIWYQpsSjkC_OKdrD7wbVpnljw_sj6iQ/edit?usp=sharing презентацію] для третьої групи.Перша група збирає інформацію стосовно свого питання в Інтернет-джерелах.<br /> <br /> ==Тиждень 5==<br /> Продовжується збір результатів опросів 2-ї та 3-ї групи та обробка даних. Ця ж група,яка виконувала опрос за питанням «Як впливає забруднене повітря на організм людини» (3 група) складає діаграму за результатами даного досліду і робить висновок,які хвороби найчастіше виникають у людей. Перша група шукає інформацію у енциклопедіх про те, що оберігає людину від максимального поглинання забрудненого повітря і заносять отриману інформаціюу газету за питанням «Як знизити ризик поглинаня забрудненого повітря». Друга група, за результатами опитування «Найпоширеніші джерела забруднення», складають діаграму.<br /> ==Кінець проекту==<br /> Обговорення виконаної роботи, презентація результатів роботи, тим самим даємо відповіді на запитання «Чим важливе повітря? Що є вбиваючою силою для чистого повітря?Чи можна втекти від «невидимого ворога»? [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM1l3RG01RHVaeXM/edit?usp=sharing Проведення перевірочного тестування].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яна Волошина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Природознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лисичанськ,Луганська область<br /> ==Контактні дані==<br /> yana.voloshina.20_gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.12.13 - 14.12.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ovchal Овчаренко О.П.]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Stepanenko Степаненко А.І.]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F,%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96.%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22&diff=501024 2013-12-14T07:21:40Z

<p>YanaV: /* Тиждень 3 */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Повітря,його склад та властивості.Охорона повітряного середовища<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Освітня галузь &quot;Здоров`я і фізична культура&quot;,освітня галузь &quot;Технології&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Вік - 8-9,<br /> Клас - 3<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з навчальної дисципліни «Природознавство» 3-й клас за темою «Повітря,його склад та властивості. Охорона повітря від забруднення» заключається в тому,щоб діти дослідили, з чого складається носій невидимого ворога (повітря), що ж таке «невидимий ворог», джерела його виникнення, як впливає на організм людини цей ворог і розробити та запропонувати міри запобігання.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxRGREZ1c3bk94R28/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання учнів я планую проводити за схемою 4-х оцінок:оцінка внеску учасника групи командиром групи,[https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxbTg1TkhiY2VhM3M/edit?usp=sharing самооцінка],оцінка-помітка вчителя та оцінка за перевірочний вид роботи,що буде заключатися у вигляді або тестів,або опитувальника.Але такий вид оцінки я передбачаю в кінці всього проекту.<br /> На етапі розробки газети для учнів 1 групи я планую провести опитування по формі [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxdUdFT2xYNzQ2ZHc/edit?usp=sharing «Самооцінювання спільної роботи»] а також за формою [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxWmpsb1VMeVh5RVk/edit?usp=sharing «Оцінювання журналу навчання»] і [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#folders/0B8QBklwZ-EgxQzUzNmdVajFEa2s «Оцінювання створених газет»].На етапі створення блогу (2 група) по джерелам забруднення я проведу оцінювання за формою [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxcWVrQmhYbWEtQnc/edit?usp=sharing «Оцінювання блогу»]. На етапі створення презентації проведу оцінювання за фомою [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxVFNBUEdNRXZiaE0/edit?usp=sharing «Оцінювання мультимедійних презентацій»].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==До початку проекту==<br /> Роздати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM3hBQVdJX2c3b1k/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам учнів для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Передивитися учням навчальний дитячий фільм про склад, властивості та значення повітря.Ознайомлення з презентацію про [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-Egxdzk1N0VqMXR1V28/edit?usp=sharing авторське право]. Оцінювання веб-сайтів (веб-джерел) учням, заповнення форми [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxOWxiRF83a0NhUkE/edit?usp=sharing «Критичне оцінювання веб-сайтів»].Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMmZoTHJTc2VySEE/edit?usp=sharing інтернет-джерел],де розміщена потрібна інформація.<br /> <br /> ==Тиждень 1==<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Чи існують невидимі вороги?».Перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1bP5BVtlM8T2yUBvbYooztNTWk-kC1n0F8OGgO8ytk6U/edit?usp=sharing вступної презентації]. Вчитель повинен провести дослід,за результати якого можна визначити властивості повітря і його значення для людини.Почати обговорення із запитання учням про те, що ще може вміщувати в собі повітря. З`ясувати, що існує невидимий пил і що він наносить шкоду людині.<br /> <br /> ==Тиждень 2==<br /> Дати завдання першій групі працювати за питанням «Чим важливе повітря?». Перша група повинна оформлювати його у вигляді газети,у якій вони подадуть теоретичну інформацію щодо того,що таке повітря,його склад і «з чим його їдять». Другій групі – працювати за питанням «Що є вбиваючою силою для чистого повітря».Тут учні зможуть створити блог,де опублікують назви джерел забруднення та проведуть опитування з дітьми з різних частин країни під назвою «Найпоширеніші джерела забруднення» та скласти діаграму за результатами проведеного опросу.Третій групі – працювати над питанням «Чи можна втекти від невидимого ворога?»,де учні проведуть листування міні-проект «Чиста хмаринка»,де також будуть спілкуватися з дітьми інших куточків країни і зможуть як надавати поради,так їх і отримувати щодо уникнення проблеми забрудненого повітря.Висновок зроблять у вигляді презентації.<br /> Оголосивши завдання і тематичні питання групам,треба роздати картки-інструкції, які допоможуть їм створювати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxUHhtTjVHcHNld1E/edit?usp=sharing блоги], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxaWpqbk1TaW9GRDg/edit?usp=sharing опитування], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMXZETngwT25wdU0/edit?usp=sharing діаграми] та електронні газети. Групи розпочинають працювати – пошук інформації в інтернет-джерелах, створення форми для опитування.<br /> <br /> ==Тиждень 3==<br /> Провести поточне оцінювання за методом [https://docs.google.com/document/d/18wSWurjlzZKAKYc4EojZDmLXFyVvMBDMNg3Jj8mNzzQ/edit?usp=sharing «З-Х-Д»]. Перша група – вносить частину отриманої інформації в електронну газету, починає оформлювати, пошук добірок відеоматеріалів. Друга група – виділення із потоку інформації окремих моментів,стосовно тематичного питання 2-ї групи; створення за карткою-інструкцією блогу в аккаунті Google. Третя група – створення спільної електронної пошти.<br /> <br /> ==Тиждень 4==<br /> Провести оцінювання за методом [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxWnBrcEdicTJYUm8/edit?usp=sharing &quot;Мозковий штурм&quot;]. Збирати дані проведення [https://docs.google.com/forms/d/1a3NtyLs_ZQgPTAogPuZVtR2rj7tgLQ7KpdHLEhtp3WI/viewform опитування] «Найпоширеніші джерела забруднення повітря»,що є завданням 2ї групи учнів. Третій групі дати завдання провести опитування «Як впливає забруднене повітря на організм людини».Для цього вони на уроці зможуть в інтернеті скласти і розмістити невеликі опитувальники для тих людей,які проживають у зонах забруднення повітря.Провести вікторину за темою «Охорона повітря від забруднення».Проводити листування (завдання 3-ї групи) з дітьми інших куточків країни(світу),де будуть надаватися поради щодо збереження повітряного середовища.За частиною отриманих даних почати створювати [https://docs.google.com/presentation/d/1jYPuVhdxWejLIWYQpsSjkC_OKdrD7wbVpnljw_sj6iQ/edit?usp=sharing презентацію] для третьої групи.Перша група збирає інформацію стосовно свого питання в Інтернет-джерелах.<br /> <br /> ==Тиждень 5==<br /> Продовжується збір результатів опросів 2-ї та 3-ї групи та обробка даних. Ця ж група,яка виконувала опрос за питанням «Як впливає забруднене повітря на організм людини» (3 група) складає діаграму за результатами даного досліду і робить висновок,які хвороби найчастіше виникають у людей. Перша група шукає інформацію у енциклопедіх про те, що оберігає людину від максимального поглинання забрудненого повітря і заносять отриману інформаціюу газету за питанням «Як знизити ризик поглинаня забрудненого повітря». Друга група, за результатами опитування «Найпоширеніші джерела забруднення», складають діаграму.<br /> ==Кінець проекту==<br /> Обговорення виконаної роботи, презентація результатів роботи, тим самим даємо відповіді на запитання «Чим важливе повітря? Що є вбиваючою силою для чистого повітря?Чи можна втекти від «невидимого ворога»? [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM1l3RG01RHVaeXM/edit?usp=sharing Проведення перевірочного тестування].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яна Волошина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Природознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лисичанськ,Луганська область<br /> ==Контактні дані==<br /> yana.voloshina.20_gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.12.13 - 14.12.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ovchal Овчаренко О.П.]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Stepanenko Степаненко А.І.]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F,%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96.%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22&diff=501003 2013-12-14T06:31:07Z

<p>YanaV: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Повітря,його склад та властивості.Охорона повітряного середовища<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Освітня галузь &quot;Здоров`я і фізична культура&quot;,освітня галузь &quot;Технології&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Вік - 8-9,<br /> Клас - 3<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з навчальної дисципліни «Природознавство» 3-й клас за темою «Повітря,його склад та властивості. Охорона повітря від забруднення» заключається в тому,щоб діти дослідили, з чого складається носій невидимого ворога (повітря), що ж таке «невидимий ворог», джерела його виникнення, як впливає на організм людини цей ворог і розробити та запропонувати міри запобігання.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxRGREZ1c3bk94R28/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання учнів я планую проводити за схемою 4-х оцінок:оцінка внеску учасника групи командиром групи,[https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxbTg1TkhiY2VhM3M/edit?usp=sharing самооцінка],оцінка-помітка вчителя та оцінка за перевірочний вид роботи,що буде заключатися у вигляді або тестів,або опитувальника.Але такий вид оцінки я передбачаю в кінці всього проекту.<br /> На етапі розробки газети для учнів 1 групи я планую провести опитування по формі [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxdUdFT2xYNzQ2ZHc/edit?usp=sharing «Самооцінювання спільної роботи»] а також за формою [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxWmpsb1VMeVh5RVk/edit?usp=sharing «Оцінювання журналу навчання»] і [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#folders/0B8QBklwZ-EgxQzUzNmdVajFEa2s «Оцінювання створених газет»].На етапі створення блогу (2 група) по джерелам забруднення я проведу оцінювання за формою [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxcWVrQmhYbWEtQnc/edit?usp=sharing «Оцінювання блогу»]. На етапі створення презентації проведу оцінювання за фомою [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxVFNBUEdNRXZiaE0/edit?usp=sharing «Оцінювання мультимедійних презентацій»].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==До початку проекту==<br /> Роздати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM3hBQVdJX2c3b1k/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам учнів для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Передивитися учням навчальний дитячий фільм про склад, властивості та значення повітря.Ознайомлення з презентацію про [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-Egxdzk1N0VqMXR1V28/edit?usp=sharing авторське право]. Оцінювання веб-сайтів (веб-джерел) учням, заповнення форми [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxOWxiRF83a0NhUkE/edit?usp=sharing «Критичне оцінювання веб-сайтів»].Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMmZoTHJTc2VySEE/edit?usp=sharing інтернет-джерел],де розміщена потрібна інформація.<br /> <br /> ==Тиждень 1==<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Чи існують невидимі вороги?».Перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1bP5BVtlM8T2yUBvbYooztNTWk-kC1n0F8OGgO8ytk6U/edit?usp=sharing вступної презентації]. Вчитель повинен провести дослід,за результати якого можна визначити властивості повітря і його значення для людини.Почати обговорення із запитання учням про те, що ще може вміщувати в собі повітря. З`ясувати, що існує невидимий пил і що він наносить шкоду людині.<br /> <br /> ==Тиждень 2==<br /> Дати завдання першій групі працювати за питанням «Чим важливе повітря?». Перша група повинна оформлювати його у вигляді газети,у якій вони подадуть теоретичну інформацію щодо того,що таке повітря,його склад і «з чим його їдять». Другій групі – працювати за питанням «Що є вбиваючою силою для чистого повітря».Тут учні зможуть створити блог,де опублікують назви джерел забруднення та проведуть опитування з дітьми з різних частин країни під назвою «Найпоширеніші джерела забруднення» та скласти діаграму за результатами проведеного опросу.Третій групі – працювати над питанням «Чи можна втекти від невидимого ворога?»,де учні проведуть листування міні-проект «Чиста хмаринка»,де також будуть спілкуватися з дітьми інших куточків країни і зможуть як надавати поради,так їх і отримувати щодо уникнення проблеми забрудненого повітря.Висновок зроблять у вигляді презентації.<br /> Оголосивши завдання і тематичні питання групам,треба роздати картки-інструкції, які допоможуть їм створювати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxUHhtTjVHcHNld1E/edit?usp=sharing блоги], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxaWpqbk1TaW9GRDg/edit?usp=sharing опитування], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMXZETngwT25wdU0/edit?usp=sharing діаграми] та електронні газети. Групи розпочинають працювати – пошук інформації в інтернет-джерелах, створення форми для опитування.<br /> <br /> ==Тиждень 3==<br /> Провести поточне оцінювання за методом [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxcGlYOFBVM1Vta2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»]. Перша група – вносить частину отриманої інформації в електронну газету, починає оформлювати, пошук добірок відеоматеріалів. Друга група – виділення із потоку інформації окремих моментів,стосовно тематичного питання 2-ї групи; створення за карткою-інструкцією блогу в аккаунті Google. Третя група – створення спільної електронної пошти.<br /> <br /> ==Тиждень 4==<br /> Провести оцінювання за методом [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxWnBrcEdicTJYUm8/edit?usp=sharing &quot;Мозковий штурм&quot;]. Збирати дані проведення [https://docs.google.com/forms/d/1a3NtyLs_ZQgPTAogPuZVtR2rj7tgLQ7KpdHLEhtp3WI/viewform опитування] «Найпоширеніші джерела забруднення повітря»,що є завданням 2ї групи учнів. Третій групі дати завдання провести опитування «Як впливає забруднене повітря на організм людини».Для цього вони на уроці зможуть в інтернеті скласти і розмістити невеликі опитувальники для тих людей,які проживають у зонах забруднення повітря.Провести вікторину за темою «Охорона повітря від забруднення».Проводити листування (завдання 3-ї групи) з дітьми інших куточків країни(світу),де будуть надаватися поради щодо збереження повітряного середовища.За частиною отриманих даних почати створювати [https://docs.google.com/presentation/d/1jYPuVhdxWejLIWYQpsSjkC_OKdrD7wbVpnljw_sj6iQ/edit?usp=sharing презентацію] для третьої групи.Перша група збирає інформацію стосовно свого питання в Інтернет-джерелах.<br /> <br /> ==Тиждень 5==<br /> Продовжується збір результатів опросів 2-ї та 3-ї групи та обробка даних. Ця ж група,яка виконувала опрос за питанням «Як впливає забруднене повітря на організм людини» (3 група) складає діаграму за результатами даного досліду і робить висновок,які хвороби найчастіше виникають у людей. Перша група шукає інформацію у енциклопедіх про те, що оберігає людину від максимального поглинання забрудненого повітря і заносять отриману інформаціюу газету за питанням «Як знизити ризик поглинаня забрудненого повітря». Друга група, за результатами опитування «Найпоширеніші джерела забруднення», складають діаграму.<br /> ==Кінець проекту==<br /> Обговорення виконаної роботи, презентація результатів роботи, тим самим даємо відповіді на запитання «Чим важливе повітря? Що є вбиваючою силою для чистого повітря?Чи можна втекти від «невидимого ворога»? [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM1l3RG01RHVaeXM/edit?usp=sharing Проведення перевірочного тестування].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яна Волошина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Природознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лисичанськ,Луганська область<br /> ==Контактні дані==<br /> yana.voloshina.20_gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.12.13 - 14.12.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ovchal Овчаренко О.П.]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Stepanenko Степаненко А.І.]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F,%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96.%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22&diff=501002 2013-12-14T06:28:46Z

<p>YanaV: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Повітря,його склад та властивості.Охорона повітряного середовища<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Освітня галузь &quot;Здоров`я і фізична культура&quot;,освітня галузь &quot;Технології&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Вік - 8-9,<br /> Клас - 3<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з навчальної дисципліни «Природознавство» 3-й клас за темою «Повітря,його склад та властивості. Охорона повітря від забруднення» заключається в тому,щоб діти дослідили, з чого складається носій невидимого ворога (повітря), що ж таке «невидимий ворог», джерела його виникнення, як впливає на організм людини цей ворог і розробити та запропонувати міри запобігання.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxRGREZ1c3bk94R28/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання учнів я планую проводити за схемою 4-х оцінок:оцінка внеску учасника групи командиром групи,[https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#folders/0B8QBklwZ-EgxQzUzNmdVajFEa2s самооцінка],оцінка-помітка вчителя та оцінка за перевірочний вид роботи,що буде заключатися у вигляді або тестів,або опитувальника.Але такий вид оцінки я передбачаю в кінці всього проекту.<br /> На етапі розробки газети для учнів 1 групи я планую провести опитування по формі [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxdUdFT2xYNzQ2ZHc/edit?usp=sharing «Самооцінювання спільної роботи»] а також за формою [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#folders/0B8QBklwZ-EgxQzUzNmdVajFEa2s «Оцінювання журналу навчання»] і [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#folders/0B8QBklwZ-EgxQzUzNmdVajFEa2s «Оцінювання створених газет»].На етапі створення блогу (2 група) по джерелам забруднення я проведу оцінювання за формою [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxcWVrQmhYbWEtQnc/edit?usp=sharing «Оцінювання блогу»]. На етапі створення презентації проведу оцінювання за фомою [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#folders/0B8QBklwZ-EgxQzUzNmdVajFEa2s «Оцінювання мультимедійних презентацій»].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==До початку проекту==<br /> Роздати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM3hBQVdJX2c3b1k/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам учнів для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Передивитися учням навчальний дитячий фільм про склад, властивості та значення повітря.Ознайомлення з презентацію про [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-Egxdzk1N0VqMXR1V28/edit?usp=sharing авторське право]. Оцінювання веб-сайтів (веб-джерел) учням, заповнення форми [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxOWxiRF83a0NhUkE/edit?usp=sharing «Критичне оцінювання веб-сайтів»].Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMmZoTHJTc2VySEE/edit?usp=sharing інтернет-джерел],де розміщена потрібна інформація.<br /> <br /> ==Тиждень 1==<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Чи існують невидимі вороги?».Перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1bP5BVtlM8T2yUBvbYooztNTWk-kC1n0F8OGgO8ytk6U/edit?usp=sharing вступної презентації]. Вчитель повинен провести дослід,за результати якого можна визначити властивості повітря і його значення для людини.Почати обговорення із запитання учням про те, що ще може вміщувати в собі повітря. З`ясувати, що існує невидимий пил і що він наносить шкоду людині.<br /> <br /> ==Тиждень 2==<br /> Дати завдання першій групі працювати за питанням «Чим важливе повітря?». Перша група повинна оформлювати його у вигляді газети,у якій вони подадуть теоретичну інформацію щодо того,що таке повітря,його склад і «з чим його їдять». Другій групі – працювати за питанням «Що є вбиваючою силою для чистого повітря».Тут учні зможуть створити блог,де опублікують назви джерел забруднення та проведуть опитування з дітьми з різних частин країни під назвою «Найпоширеніші джерела забруднення» та скласти діаграму за результатами проведеного опросу.Третій групі – працювати над питанням «Чи можна втекти від невидимого ворога?»,де учні проведуть листування міні-проект «Чиста хмаринка»,де також будуть спілкуватися з дітьми інших куточків країни і зможуть як надавати поради,так їх і отримувати щодо уникнення проблеми забрудненого повітря.Висновок зроблять у вигляді презентації.<br /> Оголосивши завдання і тематичні питання групам,треба роздати картки-інструкції, які допоможуть їм створювати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxUHhtTjVHcHNld1E/edit?usp=sharing блоги], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxaWpqbk1TaW9GRDg/edit?usp=sharing опитування], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMXZETngwT25wdU0/edit?usp=sharing діаграми] та електронні газети. Групи розпочинають працювати – пошук інформації в інтернет-джерелах, створення форми для опитування.<br /> <br /> ==Тиждень 3==<br /> Провести поточне оцінювання за методом [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxcGlYOFBVM1Vta2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»]. Перша група – вносить частину отриманої інформації в електронну газету, починає оформлювати, пошук добірок відеоматеріалів. Друга група – виділення із потоку інформації окремих моментів,стосовно тематичного питання 2-ї групи; створення за карткою-інструкцією блогу в аккаунті Google. Третя група – створення спільної електронної пошти.<br /> <br /> ==Тиждень 4==<br /> Провести оцінювання за методом [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxWnBrcEdicTJYUm8/edit?usp=sharing &quot;Мозковий штурм&quot;]. Збирати дані проведення [https://docs.google.com/forms/d/1a3NtyLs_ZQgPTAogPuZVtR2rj7tgLQ7KpdHLEhtp3WI/viewform опитування] «Найпоширеніші джерела забруднення повітря»,що є завданням 2ї групи учнів. Третій групі дати завдання провести опитування «Як впливає забруднене повітря на організм людини».Для цього вони на уроці зможуть в інтернеті скласти і розмістити невеликі опитувальники для тих людей,які проживають у зонах забруднення повітря.Провести вікторину за темою «Охорона повітря від забруднення».Проводити листування (завдання 3-ї групи) з дітьми інших куточків країни(світу),де будуть надаватися поради щодо збереження повітряного середовища.За частиною отриманих даних почати створювати [https://docs.google.com/presentation/d/1jYPuVhdxWejLIWYQpsSjkC_OKdrD7wbVpnljw_sj6iQ/edit?usp=sharing презентацію] для третьої групи.Перша група збирає інформацію стосовно свого питання в Інтернет-джерелах.<br /> <br /> ==Тиждень 5==<br /> Продовжується збір результатів опросів 2-ї та 3-ї групи та обробка даних. Ця ж група,яка виконувала опрос за питанням «Як впливає забруднене повітря на організм людини» (3 група) складає діаграму за результатами даного досліду і робить висновок,які хвороби найчастіше виникають у людей. Перша група шукає інформацію у енциклопедіх про те, що оберігає людину від максимального поглинання забрудненого повітря і заносять отриману інформаціюу газету за питанням «Як знизити ризик поглинаня забрудненого повітря». Друга група, за результатами опитування «Найпоширеніші джерела забруднення», складають діаграму.<br /> ==Кінець проекту==<br /> Обговорення виконаної роботи, презентація результатів роботи, тим самим даємо відповіді на запитання «Чим важливе повітря? Що є вбиваючою силою для чистого повітря?Чи можна втекти від «невидимого ворога»? [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM1l3RG01RHVaeXM/edit?usp=sharing Проведення перевірочного тестування].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яна Волошина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Природознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лисичанськ,Луганська область<br /> ==Контактні дані==<br /> yana.voloshina.20_gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.12.13 - 14.12.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ovchal Овчаренко О.П.]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Stepanenko Степаненко А.І.]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F,%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96.%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22&diff=500995 2013-12-14T06:24:50Z

<p>YanaV: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Повітря,його склад та властивості.Охорона повітряного середовища<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Освітня галузь &quot;Здоров`я і фізична культура&quot;,освітня галузь &quot;Технології&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Вік - 8-9,<br /> Клас - 3<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з навчальної дисципліни «Природознавство» 3-й клас за темою «Повітря,його склад та властивості. Охорона повітря від забруднення» заключається в тому,щоб діти дослідили, з чого складається носій невидимого ворога (повітря), що ж таке «невидимий ворог», джерела його виникнення, як впливає на організм людини цей ворог і розробити та запропонувати міри запобігання.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxRGREZ1c3bk94R28/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання учнів я планую проводити за схемою 4-х оцінок:оцінка внеску учасника групи командиром групи,самооцінка,оцінка-помітка вчителя та оцінка за перевірочний вид роботи,що буде заключатися у вигляді або тестів,або опитувальника.Але такий вид оцінки я передбачаю в кінці всього проекту.<br /> На етапі розробки газети для учнів 1 групи я планую провести опитування по формі [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxdUdFT2xYNzQ2ZHc/edit?usp=sharing «Самооцінювання спільної роботи»] а також за формою «Оцінювання журналу навчання»,а також за формою «Оцінювання створених газет».На етапі створення блогу (2 група) по джерелам забруднення я проведу оцінювання за формою [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxcWVrQmhYbWEtQnc/edit?usp=sharing «Оцінювання блогу»]. На етапі створення презентації проведу оцінювання за фомою [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#folders/0B8QBklwZ-EgxQzUzNmdVajFEa2s «Оцінювання мультимедійних презентацій»].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==До початку проекту==<br /> Роздати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM3hBQVdJX2c3b1k/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам учнів для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Передивитися учням навчальний дитячий фільм про склад, властивості та значення повітря.Ознайомлення з презентацію про [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-Egxdzk1N0VqMXR1V28/edit?usp=sharing авторське право]. Оцінювання веб-сайтів (веб-джерел) учням, заповнення форми [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxOWxiRF83a0NhUkE/edit?usp=sharing «Критичне оцінювання веб-сайтів»].Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMmZoTHJTc2VySEE/edit?usp=sharing інтернет-джерел],де розміщена потрібна інформація.<br /> <br /> ==Тиждень 1==<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Чи існують невидимі вороги?».Перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1bP5BVtlM8T2yUBvbYooztNTWk-kC1n0F8OGgO8ytk6U/edit?usp=sharing вступної презентації]. Вчитель повинен провести дослід,за результати якого можна визначити властивості повітря і його значення для людини.Почати обговорення із запитання учням про те, що ще може вміщувати в собі повітря. З`ясувати, що існує невидимий пил і що він наносить шкоду людині.<br /> <br /> ==Тиждень 2==<br /> Дати завдання першій групі працювати за питанням «Чим важливе повітря?». Перша група повинна оформлювати його у вигляді газети,у якій вони подадуть теоретичну інформацію щодо того,що таке повітря,його склад і «з чим його їдять». Другій групі – працювати за питанням «Що є вбиваючою силою для чистого повітря».Тут учні зможуть створити блог,де опублікують назви джерел забруднення та проведуть опитування з дітьми з різних частин країни під назвою «Найпоширеніші джерела забруднення» та скласти діаграму за результатами проведеного опросу.Третій групі – працювати над питанням «Чи можна втекти від невидимого ворога?»,де учні проведуть листування міні-проект «Чиста хмаринка»,де також будуть спілкуватися з дітьми інших куточків країни і зможуть як надавати поради,так їх і отримувати щодо уникнення проблеми забрудненого повітря.Висновок зроблять у вигляді презентації.<br /> Оголосивши завдання і тематичні питання групам,треба роздати картки-інструкції, які допоможуть їм створювати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxUHhtTjVHcHNld1E/edit?usp=sharing блоги], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxaWpqbk1TaW9GRDg/edit?usp=sharing опитування], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMXZETngwT25wdU0/edit?usp=sharing діаграми] та електронні газети. Групи розпочинають працювати – пошук інформації в інтернет-джерелах, створення форми для опитування.<br /> <br /> ==Тиждень 3==<br /> Провести поточне оцінювання за методом [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxcGlYOFBVM1Vta2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»]. Перша група – вносить частину отриманої інформації в електронну газету, починає оформлювати, пошук добірок відеоматеріалів. Друга група – виділення із потоку інформації окремих моментів,стосовно тематичного питання 2-ї групи; створення за карткою-інструкцією блогу в аккаунті Google. Третя група – створення спільної електронної пошти.<br /> <br /> ==Тиждень 4==<br /> Провести оцінювання за методом [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxWnBrcEdicTJYUm8/edit?usp=sharing &quot;Мозковий штурм&quot;]. Збирати дані проведення [https://docs.google.com/forms/d/1a3NtyLs_ZQgPTAogPuZVtR2rj7tgLQ7KpdHLEhtp3WI/viewform опитування] «Найпоширеніші джерела забруднення повітря»,що є завданням 2ї групи учнів. Третій групі дати завдання провести опитування «Як впливає забруднене повітря на організм людини».Для цього вони на уроці зможуть в інтернеті скласти і розмістити невеликі опитувальники для тих людей,які проживають у зонах забруднення повітря.Провести вікторину за темою «Охорона повітря від забруднення».Проводити листування (завдання 3-ї групи) з дітьми інших куточків країни(світу),де будуть надаватися поради щодо збереження повітряного середовища.За частиною отриманих даних почати створювати [https://docs.google.com/presentation/d/1jYPuVhdxWejLIWYQpsSjkC_OKdrD7wbVpnljw_sj6iQ/edit?usp=sharing презентацію] для третьої групи.Перша група збирає інформацію стосовно свого питання в Інтернет-джерелах.<br /> <br /> ==Тиждень 5==<br /> Продовжується збір результатів опросів 2-ї та 3-ї групи та обробка даних. Ця ж група,яка виконувала опрос за питанням «Як впливає забруднене повітря на організм людини» (3 група) складає діаграму за результатами даного досліду і робить висновок,які хвороби найчастіше виникають у людей. Перша група шукає інформацію у енциклопедіх про те, що оберігає людину від максимального поглинання забрудненого повітря і заносять отриману інформаціюу газету за питанням «Як знизити ризик поглинаня забрудненого повітря». Друга група, за результатами опитування «Найпоширеніші джерела забруднення», складають діаграму.<br /> ==Кінець проекту==<br /> Обговорення виконаної роботи, презентація результатів роботи, тим самим даємо відповіді на запитання «Чим важливе повітря? Що є вбиваючою силою для чистого повітря?Чи можна втекти від «невидимого ворога»? [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM1l3RG01RHVaeXM/edit?usp=sharing Проведення перевірочного тестування].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яна Волошина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Природознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лисичанськ,Луганська область<br /> ==Контактні дані==<br /> yana.voloshina.20_gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.12.13 - 14.12.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ovchal Овчаренко О.П.]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Stepanenko Степаненко А.І.]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:YanaV&diff=500807 2013-12-13T17:41:32Z

<p>YanaV: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Волошина Яна Олександрівна<br /> <br /> <br /> [[Файл:QL1vzAR35Hg.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Луганська обл<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> Студент ЛПК<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> Студент<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> ==''Мої файли2''==<br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1jYPuVhdxWejLIWYQpsSjkC_OKdrD7wbVpnljw_sj6iQ/edit?usp=sharing Приклад учнівської роботи1]<br /> [http://povitrja.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи2]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxRGREZ1c3bk94R28/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:QL1vzAR35Hg.jpg&diff=500805 2013-12-13T17:41:02Z

<p>YanaV: </p> <hr /> <div></div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F,%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96.%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22&diff=500802 2013-12-13T17:33:13Z

<p>YanaV: /* Тиждень 6 */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Повітря,його склад та властивості.Охорона повітряного середовища<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Освітня галузь &quot;Здоров`я і фізична культура&quot;,освітня галузь &quot;Технології&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Вік - 8-9,<br /> Клас - 3<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з навчальної дисципліни «Природознавство» 3-й клас за темою «Повітря,його склад та властивості. Охорона повітря від забруднення» заключається в тому,щоб діти дослідили, з чого складається носій невидимого ворога (повітря), що ж таке «невидимий ворог», джерела його виникнення, як впливає на організм людини цей ворог і розробити та запропонувати міри запобігання.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxRGREZ1c3bk94R28/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання учнів я планую проводити за схемою 4-х оцінок:оцінка внеску учасника групи командиром групи,самооцінка,оцінка-помітка вчителя та оцінка за перевірочний вид роботи,що буде заключатися у вигляді або тестів,або опитувальника.Але такий вид оцінки я передбачаю в кінці всього проекту.<br /> На етапі розробки газети для учнів 1 групи я планую провести опитування по формі [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxdUdFT2xYNzQ2ZHc/edit?usp=sharing «Самооцінювання спільної роботи»] а також за формою «Оцінювання журналу навчання»,а також за формою «Оцінювання створених газет».На етапі створення блогу (2 група) по джерелам забруднення я проведу оцінювання за формою «Оцінювання блогу». На етапі створення презентації проведу оцінювання за фомою «оцінювання мультимедійних презентацій».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==До початку проекту==<br /> Роздати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM3hBQVdJX2c3b1k/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам учнів для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Передивитися учням навчальний дитячий фільм про склад, властивості та значення повітря.Ознайомлення з презентацію про [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-Egxdzk1N0VqMXR1V28/edit?usp=sharing авторське право]. Оцінювання веб-сайтів (веб-джерел) учням, заповнення форми [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxOWxiRF83a0NhUkE/edit?usp=sharing «Критичне оцінювання веб-сайтів»].Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMmZoTHJTc2VySEE/edit?usp=sharing інтернет-джерел],де розміщена потрібна інформація.<br /> <br /> ==Тиждень 1==<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Чи існують невидимі вороги?».Перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1bP5BVtlM8T2yUBvbYooztNTWk-kC1n0F8OGgO8ytk6U/edit?usp=sharing вступної презентації]. Вчитель повинен провести дослід,за результати якого можна визначити властивості повітря і його значення для людини.Почати обговорення із запитання учням про те, що ще може вміщувати в собі повітря. З`ясувати, що існує невидимий пил і що він наносить шкоду людині.<br /> <br /> ==Тиждень 2==<br /> Дати завдання першій групі працювати за питанням «Чим важливе повітря?». Перша група повинна оформлювати його у вигляді газети,у якій вони подадуть теоретичну інформацію щодо того,що таке повітря,його склад і «з чим його їдять». Другій групі – працювати за питанням «Що є вбиваючою силою для чистого повітря».Тут учні зможуть створити блог,де опублікують назви джерел забруднення та проведуть опитування з дітьми з різних частин країни під назвою «Найпоширеніші джерела забруднення» та скласти діаграму за результатами проведеного опросу.Третій групі – працювати над питанням «Чи можна втекти від невидимого ворога?»,де учні проведуть листування міні-проект «Чиста хмаринка»,де також будуть спілкуватися з дітьми інших куточків країни і зможуть як надавати поради,так їх і отримувати щодо уникнення проблеми забрудненого повітря.Висновок зроблять у вигляді презентації.<br /> Оголосивши завдання і тематичні питання групам,треба роздати картки-інструкції, які допоможуть їм створювати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxUHhtTjVHcHNld1E/edit?usp=sharing блоги], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxaWpqbk1TaW9GRDg/edit?usp=sharing опитування], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMXZETngwT25wdU0/edit?usp=sharing діаграми] та електронні газети. Групи розпочинають працювати – пошук інформації в інтернет-джерелах, створення форми для опитування.<br /> <br /> ==Тиждень 3==<br /> Провести поточне оцінювання за методом [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxcGlYOFBVM1Vta2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»]. Перша група – вносить частину отриманої інформації в електронну газету, починає оформлювати, пошук добірок відеоматеріалів. Друга група – виділення із потоку інформації окремих моментів,стосовно тематичного питання 2-ї групи; створення за карткою-інструкцією блогу в аккаунті Google. Третя група – створення спільної електронної пошти.<br /> <br /> ==Тиждень 4==<br /> Провести оцінювання за методом [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxWnBrcEdicTJYUm8/edit?usp=sharing &quot;Мозковий штурм&quot;]. Збирати дані проведення [https://docs.google.com/forms/d/1a3NtyLs_ZQgPTAogPuZVtR2rj7tgLQ7KpdHLEhtp3WI/viewform опитування] «Найпоширеніші джерела забруднення повітря»,що є завданням 2ї групи учнів. Третій групі дати завдання провести опитування «Як впливає забруднене повітря на організм людини».Для цього вони на уроці зможуть в інтернеті скласти і розмістити невеликі опитувальники для тих людей,які проживають у зонах забруднення повітря.Провести вікторину за темою «Охорона повітря від забруднення».Проводити листування (завдання 3-ї групи) з дітьми інших куточків країни(світу),де будуть надаватися поради щодо збереження повітряного середовища.За частиною отриманих даних почати створювати [https://docs.google.com/presentation/d/1jYPuVhdxWejLIWYQpsSjkC_OKdrD7wbVpnljw_sj6iQ/edit?usp=sharing презентацію] для третьої групи.Перша група збирає інформацію стосовно свого питання в Інтернет-джерелах.<br /> <br /> ==Тиждень 5==<br /> Продовжується збір результатів опросів 2-ї та 3-ї групи та обробка даних. Ця ж група,яка виконувала опрос за питанням «Як впливає забруднене повітря на організм людини» (3 група) складає діаграму за результатами даного досліду і робить висновок,які хвороби найчастіше виникають у людей. Перша група шукає інформацію у енциклопедіх про те, що оберігає людину від максимального поглинання забрудненого повітря і заносять отриману інформаціюу газету за питанням «Як знизити ризик поглинаня забрудненого повітря». Друга група, за результатами опитування «Найпоширеніші джерела забруднення», складають діаграму.<br /> ==Кінець проекту==<br /> Обговорення виконаної роботи, презентація результатів роботи, тим самим даємо відповіді на запитання «Чим важливе повітря? Що є вбиваючою силою для чистого повітря?Чи можна втекти від «невидимого ворога»? [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM1l3RG01RHVaeXM/edit?usp=sharing Проведення перевірочного тестування].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яна Волошина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Природознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лисичанськ,Луганська область<br /> ==Контактні дані==<br /> yana.voloshina.20_gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.12.13 - 14.12.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ovchal Овчаренко О.П.]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Stepanenko Степаненко А.І.]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F,%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96.%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22&diff=500801 2013-12-13T17:29:58Z

<p>YanaV: /* Тиждень 4 */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Повітря,його склад та властивості.Охорона повітряного середовища<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Освітня галузь &quot;Здоров`я і фізична культура&quot;,освітня галузь &quot;Технології&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Вік - 8-9,<br /> Клас - 3<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з навчальної дисципліни «Природознавство» 3-й клас за темою «Повітря,його склад та властивості. Охорона повітря від забруднення» заключається в тому,щоб діти дослідили, з чого складається носій невидимого ворога (повітря), що ж таке «невидимий ворог», джерела його виникнення, як впливає на організм людини цей ворог і розробити та запропонувати міри запобігання.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxRGREZ1c3bk94R28/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання учнів я планую проводити за схемою 4-х оцінок:оцінка внеску учасника групи командиром групи,самооцінка,оцінка-помітка вчителя та оцінка за перевірочний вид роботи,що буде заключатися у вигляді або тестів,або опитувальника.Але такий вид оцінки я передбачаю в кінці всього проекту.<br /> На етапі розробки газети для учнів 1 групи я планую провести опитування по формі [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxdUdFT2xYNzQ2ZHc/edit?usp=sharing «Самооцінювання спільної роботи»] а також за формою «Оцінювання журналу навчання»,а також за формою «Оцінювання створених газет».На етапі створення блогу (2 група) по джерелам забруднення я проведу оцінювання за формою «Оцінювання блогу». На етапі створення презентації проведу оцінювання за фомою «оцінювання мультимедійних презентацій».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==До початку проекту==<br /> Роздати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM3hBQVdJX2c3b1k/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам учнів для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Передивитися учням навчальний дитячий фільм про склад, властивості та значення повітря.Ознайомлення з презентацію про [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-Egxdzk1N0VqMXR1V28/edit?usp=sharing авторське право]. Оцінювання веб-сайтів (веб-джерел) учням, заповнення форми [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxOWxiRF83a0NhUkE/edit?usp=sharing «Критичне оцінювання веб-сайтів»].Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMmZoTHJTc2VySEE/edit?usp=sharing інтернет-джерел],де розміщена потрібна інформація.<br /> <br /> ==Тиждень 1==<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Чи існують невидимі вороги?».Перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1bP5BVtlM8T2yUBvbYooztNTWk-kC1n0F8OGgO8ytk6U/edit?usp=sharing вступної презентації]. Вчитель повинен провести дослід,за результати якого можна визначити властивості повітря і його значення для людини.Почати обговорення із запитання учням про те, що ще може вміщувати в собі повітря. З`ясувати, що існує невидимий пил і що він наносить шкоду людині.<br /> <br /> ==Тиждень 2==<br /> Дати завдання першій групі працювати за питанням «Чим важливе повітря?». Перша група повинна оформлювати його у вигляді газети,у якій вони подадуть теоретичну інформацію щодо того,що таке повітря,його склад і «з чим його їдять». Другій групі – працювати за питанням «Що є вбиваючою силою для чистого повітря».Тут учні зможуть створити блог,де опублікують назви джерел забруднення та проведуть опитування з дітьми з різних частин країни під назвою «Найпоширеніші джерела забруднення» та скласти діаграму за результатами проведеного опросу.Третій групі – працювати над питанням «Чи можна втекти від невидимого ворога?»,де учні проведуть листування міні-проект «Чиста хмаринка»,де також будуть спілкуватися з дітьми інших куточків країни і зможуть як надавати поради,так їх і отримувати щодо уникнення проблеми забрудненого повітря.Висновок зроблять у вигляді презентації.<br /> Оголосивши завдання і тематичні питання групам,треба роздати картки-інструкції, які допоможуть їм створювати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxUHhtTjVHcHNld1E/edit?usp=sharing блоги], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxaWpqbk1TaW9GRDg/edit?usp=sharing опитування], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMXZETngwT25wdU0/edit?usp=sharing діаграми] та електронні газети. Групи розпочинають працювати – пошук інформації в інтернет-джерелах, створення форми для опитування.<br /> <br /> ==Тиждень 3==<br /> Провести поточне оцінювання за методом [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxcGlYOFBVM1Vta2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»]. Перша група – вносить частину отриманої інформації в електронну газету, починає оформлювати, пошук добірок відеоматеріалів. Друга група – виділення із потоку інформації окремих моментів,стосовно тематичного питання 2-ї групи; створення за карткою-інструкцією блогу в аккаунті Google. Третя група – створення спільної електронної пошти.<br /> <br /> ==Тиждень 4==<br /> Провести оцінювання за методом [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxWnBrcEdicTJYUm8/edit?usp=sharing &quot;Мозковий штурм&quot;]. Збирати дані проведення [https://docs.google.com/forms/d/1a3NtyLs_ZQgPTAogPuZVtR2rj7tgLQ7KpdHLEhtp3WI/viewform опитування] «Найпоширеніші джерела забруднення повітря»,що є завданням 2ї групи учнів. Третій групі дати завдання провести опитування «Як впливає забруднене повітря на організм людини».Для цього вони на уроці зможуть в інтернеті скласти і розмістити невеликі опитувальники для тих людей,які проживають у зонах забруднення повітря.Провести вікторину за темою «Охорона повітря від забруднення».Проводити листування (завдання 3-ї групи) з дітьми інших куточків країни(світу),де будуть надаватися поради щодо збереження повітряного середовища.За частиною отриманих даних почати створювати [https://docs.google.com/presentation/d/1jYPuVhdxWejLIWYQpsSjkC_OKdrD7wbVpnljw_sj6iQ/edit?usp=sharing презентацію] для третьої групи.Перша група збирає інформацію стосовно свого питання в Інтернет-джерелах.<br /> <br /> ==Тиждень 5==<br /> Продовжується збір результатів опросів 2-ї та 3-ї групи та обробка даних. Ця ж група,яка виконувала опрос за питанням «Як впливає забруднене повітря на організм людини» (3 група) складає діаграму за результатами даного досліду і робить висновок,які хвороби найчастіше виникають у людей. Перша група шукає інформацію у енциклопедіх про те, що оберігає людину від максимального поглинання забрудненого повітря і заносять отриману інформаціюу газету за питанням «Як знизити ризик поглинаня забрудненого повітря». Друга група, за результатами опитування «Найпоширеніші джерела забруднення», складають діаграму.<br /> ==Тиждень 6==<br /> Обговорення виконаної роботи, презентація результатів роботи, тим самим даємо відповіді на запитання «Чим важливе повітря? Що є вбиваючою силою для чистого повітря?Чи можна втекти від «невидимого ворога»? [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM1l3RG01RHVaeXM/edit?usp=sharing Проведення перевірочного тестування].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яна Волошина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Природознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лисичанськ,Луганська область<br /> ==Контактні дані==<br /> yana.voloshina.20_gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.12.13 - 14.12.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ovchal Овчаренко О.П.]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Stepanenko Степаненко А.І.]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F,%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96.%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22&diff=500798 2013-12-13T17:18:29Z

<p>YanaV: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Повітря,його склад та властивості.Охорона повітряного середовища<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Освітня галузь &quot;Здоров`я і фізична культура&quot;,освітня галузь &quot;Технології&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Вік - 8-9,<br /> Клас - 3<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з навчальної дисципліни «Природознавство» 3-й клас за темою «Повітря,його склад та властивості. Охорона повітря від забруднення» заключається в тому,щоб діти дослідили, з чого складається носій невидимого ворога (повітря), що ж таке «невидимий ворог», джерела його виникнення, як впливає на організм людини цей ворог і розробити та запропонувати міри запобігання.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxRGREZ1c3bk94R28/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> Оцінювання учнів я планую проводити за схемою 4-х оцінок:оцінка внеску учасника групи командиром групи,самооцінка,оцінка-помітка вчителя та оцінка за перевірочний вид роботи,що буде заключатися у вигляді або тестів,або опитувальника.Але такий вид оцінки я передбачаю в кінці всього проекту.<br /> На етапі розробки газети для учнів 1 групи я планую провести опитування по формі [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxdUdFT2xYNzQ2ZHc/edit?usp=sharing «Самооцінювання спільної роботи»] а також за формою «Оцінювання журналу навчання»,а також за формою «Оцінювання створених газет».На етапі створення блогу (2 група) по джерелам забруднення я проведу оцінювання за формою «Оцінювання блогу». На етапі створення презентації проведу оцінювання за фомою «оцінювання мультимедійних презентацій».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==До початку проекту==<br /> Роздати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM3hBQVdJX2c3b1k/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам учнів для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Передивитися учням навчальний дитячий фільм про склад, властивості та значення повітря.Ознайомлення з презентацію про [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-Egxdzk1N0VqMXR1V28/edit?usp=sharing авторське право]. Оцінювання веб-сайтів (веб-джерел) учням, заповнення форми [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxOWxiRF83a0NhUkE/edit?usp=sharing «Критичне оцінювання веб-сайтів»].Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMmZoTHJTc2VySEE/edit?usp=sharing інтернет-джерел],де розміщена потрібна інформація.<br /> <br /> ==Тиждень 1==<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Чи існують невидимі вороги?».Перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1bP5BVtlM8T2yUBvbYooztNTWk-kC1n0F8OGgO8ytk6U/edit?usp=sharing вступної презентації]. Вчитель повинен провести дослід,за результати якого можна визначити властивості повітря і його значення для людини.Почати обговорення із запитання учням про те, що ще може вміщувати в собі повітря. З`ясувати, що існує невидимий пил і що він наносить шкоду людині.<br /> <br /> ==Тиждень 2==<br /> Дати завдання першій групі працювати за питанням «Чим важливе повітря?». Перша група повинна оформлювати його у вигляді газети,у якій вони подадуть теоретичну інформацію щодо того,що таке повітря,його склад і «з чим його їдять». Другій групі – працювати за питанням «Що є вбиваючою силою для чистого повітря».Тут учні зможуть створити блог,де опублікують назви джерел забруднення та проведуть опитування з дітьми з різних частин країни під назвою «Найпоширеніші джерела забруднення» та скласти діаграму за результатами проведеного опросу.Третій групі – працювати над питанням «Чи можна втекти від невидимого ворога?»,де учні проведуть листування міні-проект «Чиста хмаринка»,де також будуть спілкуватися з дітьми інших куточків країни і зможуть як надавати поради,так їх і отримувати щодо уникнення проблеми забрудненого повітря.Висновок зроблять у вигляді презентації.<br /> Оголосивши завдання і тематичні питання групам,треба роздати картки-інструкції, які допоможуть їм створювати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxUHhtTjVHcHNld1E/edit?usp=sharing блоги], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxaWpqbk1TaW9GRDg/edit?usp=sharing опитування], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMXZETngwT25wdU0/edit?usp=sharing діаграми] та електронні газети. Групи розпочинають працювати – пошук інформації в інтернет-джерелах, створення форми для опитування.<br /> <br /> ==Тиждень 3==<br /> Провести поточне оцінювання за методом [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxcGlYOFBVM1Vta2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»]. Перша група – вносить частину отриманої інформації в електронну газету, починає оформлювати, пошук добірок відеоматеріалів. Друга група – виділення із потоку інформації окремих моментів,стосовно тематичного питання 2-ї групи; створення за карткою-інструкцією блогу в аккаунті Google. Третя група – створення спільної електронної пошти.<br /> <br /> ==Тиждень 4==<br /> Збирати дані проведення [https://docs.google.com/forms/d/1a3NtyLs_ZQgPTAogPuZVtR2rj7tgLQ7KpdHLEhtp3WI/viewform опитування] «Найпоширеніші джерела забруднення повітря»,що є завданням 2ї групи учнів. Третій групі дати завдання провести опитування «Як впливає забруднене повітря на організм людини».Для цього вони на уроці зможуть в інтернеті скласти і розмістити невеликі опитувальники для тих людей,які проживають у зонах забруднення повітря.Провести вікторину за темою «Охорона повітря від забруднення».Проводити листування (завдання 3-ї групи) з дітьми інших куточків країни(світу),де будуть надаватися поради щодо збереження повітряного середовища.За частиною отриманих даних почати створювати [https://docs.google.com/presentation/d/1jYPuVhdxWejLIWYQpsSjkC_OKdrD7wbVpnljw_sj6iQ/edit?usp=sharing презентацію] для третьої групи.Перша група збирає інформацію стосовно свого питання в Інтернет-джерелах.<br /> <br /> ==Тиждень 5==<br /> Продовжується збір результатів опросів 2-ї та 3-ї групи та обробка даних. Ця ж група,яка виконувала опрос за питанням «Як впливає забруднене повітря на організм людини» (3 група) складає діаграму за результатами даного досліду і робить висновок,які хвороби найчастіше виникають у людей. Перша група шукає інформацію у енциклопедіх про те, що оберігає людину від максимального поглинання забрудненого повітря і заносять отриману інформаціюу газету за питанням «Як знизити ризик поглинаня забрудненого повітря». Друга група, за результатами опитування «Найпоширеніші джерела забруднення», складають діаграму.<br /> ==Тиждень 6==<br /> Обговорення виконаної роботи, презентація результатів роботи, тим самим даємо відповіді на запитання «Чим важливе повітря? Що є вбиваючою силою для чистого повітря?Чи можна втекти від «невидимого ворога»? [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM1l3RG01RHVaeXM/edit?usp=sharing Проведення перевірочного тестування].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яна Волошина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Природознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лисичанськ,Луганська область<br /> ==Контактні дані==<br /> yana.voloshina.20_gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.12.13 - 14.12.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ovchal Овчаренко О.П.]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Stepanenko Степаненко А.І.]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F,%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96.%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22&diff=500797 2013-12-13T17:10:42Z

<p>YanaV: /* Тиждень 4 */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Повітря,його склад та властивості.Охорона повітряного середовища<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Освітня галузь &quot;Здоров`я і фізична культура&quot;,освітня галузь &quot;Технології&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Вік - 8-9,<br /> Клас - 3<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з навчальної дисципліни «Природознавство» 3-й клас за темою «Повітря,його склад та властивості. Охорона повітря від забруднення» заключається в тому,щоб діти дослідили, з чого складається носій невидимого ворога (повітря), що ж таке «невидимий ворог», джерела його виникнення, як впливає на організм людини цей ворог і розробити та запропонувати міри запобігання.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxRGREZ1c3bk94R28/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання учнів я планую проводити за схемою 4-х оцінок:оцінка внеску учасника групи командиром групи,самооцінка,оцінка-помітка вчителя та оцінка за перевірочний вид роботи,що буде заключатися у вигляді або тестів,або опитувальника.Але такий вид оцінки я передбачаю в кінці всього проекту.<br /> На етапі розробки газети для учнів 1 групи я планую провести опитування по формі «Самооцінювання спільної роботи» а також за формою «Оцінювання журналу навчання»,а також за формою «Оцінювання створених газет».На етапі створення блогу (2 група) по джерелам забруднення я проведу оцінювання за формою «Оцінювання блогу». На етапі створення презентації проведу оцінювання за фомою «оцінювання мультимедійних презентацій».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==До початку проекту==<br /> Роздати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM3hBQVdJX2c3b1k/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам учнів для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Передивитися учням навчальний дитячий фільм про склад, властивості та значення повітря.Ознайомлення з презентацію про [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-Egxdzk1N0VqMXR1V28/edit?usp=sharing авторське право]. Оцінювання веб-сайтів (веб-джерел) учням, заповнення форми [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxOWxiRF83a0NhUkE/edit?usp=sharing «Критичне оцінювання веб-сайтів»].Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMmZoTHJTc2VySEE/edit?usp=sharing інтернет-джерел],де розміщена потрібна інформація.<br /> <br /> ==Тиждень 1==<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Чи існують невидимі вороги?».Перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1bP5BVtlM8T2yUBvbYooztNTWk-kC1n0F8OGgO8ytk6U/edit?usp=sharing вступної презентації]. Вчитель повинен провести дослід,за результати якого можна визначити властивості повітря і його значення для людини.Почати обговорення із запитання учням про те, що ще може вміщувати в собі повітря. З`ясувати, що існує невидимий пил і що він наносить шкоду людині.<br /> <br /> ==Тиждень 2==<br /> Дати завдання першій групі працювати за питанням «Чим важливе повітря?». Перша група повинна оформлювати його у вигляді газети,у якій вони подадуть теоретичну інформацію щодо того,що таке повітря,його склад і «з чим його їдять». Другій групі – працювати за питанням «Що є вбиваючою силою для чистого повітря».Тут учні зможуть створити блог,де опублікують назви джерел забруднення та проведуть опитування з дітьми з різних частин країни під назвою «Найпоширеніші джерела забруднення» та скласти діаграму за результатами проведеного опросу.Третій групі – працювати над питанням «Чи можна втекти від невидимого ворога?»,де учні проведуть листування міні-проект «Чиста хмаринка»,де також будуть спілкуватися з дітьми інших куточків країни і зможуть як надавати поради,так їх і отримувати щодо уникнення проблеми забрудненого повітря.Висновок зроблять у вигляді презентації.<br /> Оголосивши завдання і тематичні питання групам,треба роздати картки-інструкції, які допоможуть їм створювати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxUHhtTjVHcHNld1E/edit?usp=sharing блоги], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxaWpqbk1TaW9GRDg/edit?usp=sharing опитування], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMXZETngwT25wdU0/edit?usp=sharing діаграми] та електронні газети. Групи розпочинають працювати – пошук інформації в інтернет-джерелах, створення форми для опитування.<br /> <br /> ==Тиждень 3==<br /> Провести поточне оцінювання за методом [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxcGlYOFBVM1Vta2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»]. Перша група – вносить частину отриманої інформації в електронну газету, починає оформлювати, пошук добірок відеоматеріалів. Друга група – виділення із потоку інформації окремих моментів,стосовно тематичного питання 2-ї групи; створення за карткою-інструкцією блогу в аккаунті Google. Третя група – створення спільної електронної пошти.<br /> <br /> ==Тиждень 4==<br /> Збирати дані проведення [https://docs.google.com/forms/d/1a3NtyLs_ZQgPTAogPuZVtR2rj7tgLQ7KpdHLEhtp3WI/viewform опитування] «Найпоширеніші джерела забруднення повітря»,що є завданням 2ї групи учнів. Третій групі дати завдання провести опитування «Як впливає забруднене повітря на організм людини».Для цього вони на уроці зможуть в інтернеті скласти і розмістити невеликі опитувальники для тих людей,які проживають у зонах забруднення повітря.Провести вікторину за темою «Охорона повітря від забруднення».Проводити листування (завдання 3-ї групи) з дітьми інших куточків країни(світу),де будуть надаватися поради щодо збереження повітряного середовища.За частиною отриманих даних почати створювати [https://docs.google.com/presentation/d/1jYPuVhdxWejLIWYQpsSjkC_OKdrD7wbVpnljw_sj6iQ/edit?usp=sharing презентацію] для третьої групи.Перша група збирає інформацію стосовно свого питання в Інтернет-джерелах.<br /> <br /> ==Тиждень 5==<br /> Продовжується збір результатів опросів 2-ї та 3-ї групи та обробка даних. Ця ж група,яка виконувала опрос за питанням «Як впливає забруднене повітря на організм людини» (3 група) складає діаграму за результатами даного досліду і робить висновок,які хвороби найчастіше виникають у людей. Перша група шукає інформацію у енциклопедіх про те, що оберігає людину від максимального поглинання забрудненого повітря і заносять отриману інформаціюу газету за питанням «Як знизити ризик поглинаня забрудненого повітря». Друга група, за результатами опитування «Найпоширеніші джерела забруднення», складають діаграму.<br /> ==Тиждень 6==<br /> Обговорення виконаної роботи, презентація результатів роботи, тим самим даємо відповіді на запитання «Чим важливе повітря? Що є вбиваючою силою для чистого повітря?Чи можна втекти від «невидимого ворога»? [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM1l3RG01RHVaeXM/edit?usp=sharing Проведення перевірочного тестування].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яна Волошина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Природознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лисичанськ,Луганська область<br /> ==Контактні дані==<br /> yana.voloshina.20_gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.12.13 - 14.12.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ovchal Овчаренко О.П.]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Stepanenko Степаненко А.І.]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F,%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96.%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22&diff=500793 2013-12-13T16:50:20Z

<p>YanaV: /* Тиждень 6 */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Повітря,його склад та властивості.Охорона повітряного середовища<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Освітня галузь &quot;Здоров`я і фізична культура&quot;,освітня галузь &quot;Технології&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Вік - 8-9,<br /> Клас - 3<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з навчальної дисципліни «Природознавство» 3-й клас за темою «Повітря,його склад та властивості. Охорона повітря від забруднення» заключається в тому,щоб діти дослідили, з чого складається носій невидимого ворога (повітря), що ж таке «невидимий ворог», джерела його виникнення, як впливає на організм людини цей ворог і розробити та запропонувати міри запобігання.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxRGREZ1c3bk94R28/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання учнів я планую проводити за схемою 4-х оцінок:оцінка внеску учасника групи командиром групи,самооцінка,оцінка-помітка вчителя та оцінка за перевірочний вид роботи,що буде заключатися у вигляді або тестів,або опитувальника.Але такий вид оцінки я передбачаю в кінці всього проекту.<br /> На етапі розробки газети для учнів 1 групи я планую провести опитування по формі «Самооцінювання спільної роботи» а також за формою «Оцінювання журналу навчання»,а також за формою «Оцінювання створених газет».На етапі створення блогу (2 група) по джерелам забруднення я проведу оцінювання за формою «Оцінювання блогу». На етапі створення презентації проведу оцінювання за фомою «оцінювання мультимедійних презентацій».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==До початку проекту==<br /> Роздати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM3hBQVdJX2c3b1k/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам учнів для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Передивитися учням навчальний дитячий фільм про склад, властивості та значення повітря.Ознайомлення з презентацію про [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-Egxdzk1N0VqMXR1V28/edit?usp=sharing авторське право]. Оцінювання веб-сайтів (веб-джерел) учням, заповнення форми [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxOWxiRF83a0NhUkE/edit?usp=sharing «Критичне оцінювання веб-сайтів»].Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMmZoTHJTc2VySEE/edit?usp=sharing інтернет-джерел],де розміщена потрібна інформація.<br /> <br /> ==Тиждень 1==<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Чи існують невидимі вороги?».Перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1bP5BVtlM8T2yUBvbYooztNTWk-kC1n0F8OGgO8ytk6U/edit?usp=sharing вступної презентації]. Вчитель повинен провести дослід,за результати якого можна визначити властивості повітря і його значення для людини.Почати обговорення із запитання учням про те, що ще може вміщувати в собі повітря. З`ясувати, що існує невидимий пил і що він наносить шкоду людині.<br /> <br /> ==Тиждень 2==<br /> Дати завдання першій групі працювати за питанням «Чим важливе повітря?». Перша група повинна оформлювати його у вигляді газети,у якій вони подадуть теоретичну інформацію щодо того,що таке повітря,його склад і «з чим його їдять». Другій групі – працювати за питанням «Що є вбиваючою силою для чистого повітря».Тут учні зможуть створити блог,де опублікують назви джерел забруднення та проведуть опитування з дітьми з різних частин країни під назвою «Найпоширеніші джерела забруднення» та скласти діаграму за результатами проведеного опросу.Третій групі – працювати над питанням «Чи можна втекти від невидимого ворога?»,де учні проведуть листування міні-проект «Чиста хмаринка»,де також будуть спілкуватися з дітьми інших куточків країни і зможуть як надавати поради,так їх і отримувати щодо уникнення проблеми забрудненого повітря.Висновок зроблять у вигляді презентації.<br /> Оголосивши завдання і тематичні питання групам,треба роздати картки-інструкції, які допоможуть їм створювати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxUHhtTjVHcHNld1E/edit?usp=sharing блоги], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxaWpqbk1TaW9GRDg/edit?usp=sharing опитування], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMXZETngwT25wdU0/edit?usp=sharing діаграми] та електронні газети. Групи розпочинають працювати – пошук інформації в інтернет-джерелах, створення форми для опитування.<br /> <br /> ==Тиждень 3==<br /> Провести поточне оцінювання за методом [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxcGlYOFBVM1Vta2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»]. Перша група – вносить частину отриманої інформації в електронну газету, починає оформлювати, пошук добірок відеоматеріалів. Друга група – виділення із потоку інформації окремих моментів,стосовно тематичного питання 2-ї групи; створення за карткою-інструкцією блогу в аккаунті Google. Третя група – створення спільної електронної пошти.<br /> <br /> ==Тиждень 4==<br /> Збирати дані проведення опросу «Найпоширеніші джерела забруднення повітря»,що є завданням 2ї групи учнів. Третій групі дати завдання провести опрос «Як впливає забруднене повітря на організм людини».Для цього вони на уроці зможуть в інтернеті скласти і розмістити невеликі опросники для тих людей,які проживають у зонах забруднення повітря.Провести вікторину за темою «Охорона повітря від забруднення».Проводити листування (завдання 3-ї групи) з дітьми інших куточків країни(світу),де будуть надаватися поради щодо збереження повітряного середовища.За частиною отриманих даних почати створювати презентацію для третьої групи.Перша група збирає інформацію стосовно свого питання в Інтернет-джерелах.<br /> ==Тиждень 5==<br /> Продовжується збір результатів опросів 2-ї та 3-ї групи та обробка даних. Ця ж група,яка виконувала опрос за питанням «Як впливає забруднене повітря на організм людини» (3 група) складає діаграму за результатами даного досліду і робить висновок,які хвороби найчастіше виникають у людей. Перша група шукає інформацію у енциклопедіх про те, що оберігає людину від максимального поглинання забрудненого повітря і заносять отриману інформаціюу газету за питанням «Як знизити ризик поглинаня забрудненого повітря». Друга група, за результатами опитування «Найпоширеніші джерела забруднення», складають діаграму.<br /> ==Тиждень 6==<br /> Обговорення виконаної роботи, презентація результатів роботи, тим самим даємо відповіді на запитання «Чим важливе повітря? Що є вбиваючою силою для чистого повітря?Чи можна втекти від «невидимого ворога»? [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM1l3RG01RHVaeXM/edit?usp=sharing Проведення перевірочного тестування].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яна Волошина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Природознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лисичанськ,Луганська область<br /> ==Контактні дані==<br /> yana.voloshina.20_gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.12.13 - 14.12.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ovchal Овчаренко О.П.]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Stepanenko Степаненко А.І.]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F,%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96.%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22&diff=500792 2013-12-13T16:48:31Z

<p>YanaV: /* Тиждень 3 */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Повітря,його склад та властивості.Охорона повітряного середовища<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Освітня галузь &quot;Здоров`я і фізична культура&quot;,освітня галузь &quot;Технології&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Вік - 8-9,<br /> Клас - 3<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з навчальної дисципліни «Природознавство» 3-й клас за темою «Повітря,його склад та властивості. Охорона повітря від забруднення» заключається в тому,щоб діти дослідили, з чого складається носій невидимого ворога (повітря), що ж таке «невидимий ворог», джерела його виникнення, як впливає на організм людини цей ворог і розробити та запропонувати міри запобігання.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxRGREZ1c3bk94R28/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання учнів я планую проводити за схемою 4-х оцінок:оцінка внеску учасника групи командиром групи,самооцінка,оцінка-помітка вчителя та оцінка за перевірочний вид роботи,що буде заключатися у вигляді або тестів,або опитувальника.Але такий вид оцінки я передбачаю в кінці всього проекту.<br /> На етапі розробки газети для учнів 1 групи я планую провести опитування по формі «Самооцінювання спільної роботи» а також за формою «Оцінювання журналу навчання»,а також за формою «Оцінювання створених газет».На етапі створення блогу (2 група) по джерелам забруднення я проведу оцінювання за формою «Оцінювання блогу». На етапі створення презентації проведу оцінювання за фомою «оцінювання мультимедійних презентацій».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==До початку проекту==<br /> Роздати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM3hBQVdJX2c3b1k/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам учнів для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Передивитися учням навчальний дитячий фільм про склад, властивості та значення повітря.Ознайомлення з презентацію про [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-Egxdzk1N0VqMXR1V28/edit?usp=sharing авторське право]. Оцінювання веб-сайтів (веб-джерел) учням, заповнення форми [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxOWxiRF83a0NhUkE/edit?usp=sharing «Критичне оцінювання веб-сайтів»].Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMmZoTHJTc2VySEE/edit?usp=sharing інтернет-джерел],де розміщена потрібна інформація.<br /> <br /> ==Тиждень 1==<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Чи існують невидимі вороги?».Перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1bP5BVtlM8T2yUBvbYooztNTWk-kC1n0F8OGgO8ytk6U/edit?usp=sharing вступної презентації]. Вчитель повинен провести дослід,за результати якого можна визначити властивості повітря і його значення для людини.Почати обговорення із запитання учням про те, що ще може вміщувати в собі повітря. З`ясувати, що існує невидимий пил і що він наносить шкоду людині.<br /> <br /> ==Тиждень 2==<br /> Дати завдання першій групі працювати за питанням «Чим важливе повітря?». Перша група повинна оформлювати його у вигляді газети,у якій вони подадуть теоретичну інформацію щодо того,що таке повітря,його склад і «з чим його їдять». Другій групі – працювати за питанням «Що є вбиваючою силою для чистого повітря».Тут учні зможуть створити блог,де опублікують назви джерел забруднення та проведуть опитування з дітьми з різних частин країни під назвою «Найпоширеніші джерела забруднення» та скласти діаграму за результатами проведеного опросу.Третій групі – працювати над питанням «Чи можна втекти від невидимого ворога?»,де учні проведуть листування міні-проект «Чиста хмаринка»,де також будуть спілкуватися з дітьми інших куточків країни і зможуть як надавати поради,так їх і отримувати щодо уникнення проблеми забрудненого повітря.Висновок зроблять у вигляді презентації.<br /> Оголосивши завдання і тематичні питання групам,треба роздати картки-інструкції, які допоможуть їм створювати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxUHhtTjVHcHNld1E/edit?usp=sharing блоги], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxaWpqbk1TaW9GRDg/edit?usp=sharing опитування], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMXZETngwT25wdU0/edit?usp=sharing діаграми] та електронні газети. Групи розпочинають працювати – пошук інформації в інтернет-джерелах, створення форми для опитування.<br /> <br /> ==Тиждень 3==<br /> Провести поточне оцінювання за методом [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxcGlYOFBVM1Vta2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»]. Перша група – вносить частину отриманої інформації в електронну газету, починає оформлювати, пошук добірок відеоматеріалів. Друга група – виділення із потоку інформації окремих моментів,стосовно тематичного питання 2-ї групи; створення за карткою-інструкцією блогу в аккаунті Google. Третя група – створення спільної електронної пошти.<br /> <br /> ==Тиждень 4==<br /> Збирати дані проведення опросу «Найпоширеніші джерела забруднення повітря»,що є завданням 2ї групи учнів. Третій групі дати завдання провести опрос «Як впливає забруднене повітря на організм людини».Для цього вони на уроці зможуть в інтернеті скласти і розмістити невеликі опросники для тих людей,які проживають у зонах забруднення повітря.Провести вікторину за темою «Охорона повітря від забруднення».Проводити листування (завдання 3-ї групи) з дітьми інших куточків країни(світу),де будуть надаватися поради щодо збереження повітряного середовища.За частиною отриманих даних почати створювати презентацію для третьої групи.Перша група збирає інформацію стосовно свого питання в Інтернет-джерелах.<br /> ==Тиждень 5==<br /> Продовжується збір результатів опросів 2-ї та 3-ї групи та обробка даних. Ця ж група,яка виконувала опрос за питанням «Як впливає забруднене повітря на організм людини» (3 група) складає діаграму за результатами даного досліду і робить висновок,які хвороби найчастіше виникають у людей. Перша група шукає інформацію у енциклопедіх про те, що оберігає людину від максимального поглинання забрудненого повітря і заносять отриману інформаціюу газету за питанням «Як знизити ризик поглинаня забрудненого повітря». Друга група, за результатами опитування «Найпоширеніші джерела забруднення», складають діаграму.<br /> ==Тиждень 6==<br /> Обговорення виконаної роботи, презентація результатів роботи, тим самим даємо відповіді на запитання «Чим важливе повітря? Що є вбиваючою силою для чистого повітря?Чи можна втекти від «невидимого ворога»?<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яна Волошина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Природознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лисичанськ,Луганська область<br /> ==Контактні дані==<br /> yana.voloshina.20_gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.12.13 - 14.12.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ovchal Овчаренко О.П.]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Stepanenko Степаненко А.І.]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F,%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96.%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22&diff=500791 2013-12-13T16:39:55Z

<p>YanaV: /* Тиждень 1 */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Повітря,його склад та властивості.Охорона повітряного середовища<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Освітня галузь &quot;Здоров`я і фізична культура&quot;,освітня галузь &quot;Технології&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Вік - 8-9,<br /> Клас - 3<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з навчальної дисципліни «Природознавство» 3-й клас за темою «Повітря,його склад та властивості. Охорона повітря від забруднення» заключається в тому,щоб діти дослідили, з чого складається носій невидимого ворога (повітря), що ж таке «невидимий ворог», джерела його виникнення, як впливає на організм людини цей ворог і розробити та запропонувати міри запобігання.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxRGREZ1c3bk94R28/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання учнів я планую проводити за схемою 4-х оцінок:оцінка внеску учасника групи командиром групи,самооцінка,оцінка-помітка вчителя та оцінка за перевірочний вид роботи,що буде заключатися у вигляді або тестів,або опитувальника.Але такий вид оцінки я передбачаю в кінці всього проекту.<br /> На етапі розробки газети для учнів 1 групи я планую провести опитування по формі «Самооцінювання спільної роботи» а також за формою «Оцінювання журналу навчання»,а також за формою «Оцінювання створених газет».На етапі створення блогу (2 група) по джерелам забруднення я проведу оцінювання за формою «Оцінювання блогу». На етапі створення презентації проведу оцінювання за фомою «оцінювання мультимедійних презентацій».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==До початку проекту==<br /> Роздати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM3hBQVdJX2c3b1k/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам учнів для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Передивитися учням навчальний дитячий фільм про склад, властивості та значення повітря.Ознайомлення з презентацію про [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-Egxdzk1N0VqMXR1V28/edit?usp=sharing авторське право]. Оцінювання веб-сайтів (веб-джерел) учням, заповнення форми [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxOWxiRF83a0NhUkE/edit?usp=sharing «Критичне оцінювання веб-сайтів»].Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMmZoTHJTc2VySEE/edit?usp=sharing інтернет-джерел],де розміщена потрібна інформація.<br /> <br /> ==Тиждень 1==<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Чи існують невидимі вороги?».Перегляд [https://docs.google.com/presentation/d/1bP5BVtlM8T2yUBvbYooztNTWk-kC1n0F8OGgO8ytk6U/edit?usp=sharing вступної презентації]. Вчитель повинен провести дослід,за результати якого можна визначити властивості повітря і його значення для людини.Почати обговорення із запитання учням про те, що ще може вміщувати в собі повітря. З`ясувати, що існує невидимий пил і що він наносить шкоду людині.<br /> <br /> ==Тиждень 2==<br /> Дати завдання першій групі працювати за питанням «Чим важливе повітря?». Перша група повинна оформлювати його у вигляді газети,у якій вони подадуть теоретичну інформацію щодо того,що таке повітря,його склад і «з чим його їдять». Другій групі – працювати за питанням «Що є вбиваючою силою для чистого повітря».Тут учні зможуть створити блог,де опублікують назви джерел забруднення та проведуть опитування з дітьми з різних частин країни під назвою «Найпоширеніші джерела забруднення» та скласти діаграму за результатами проведеного опросу.Третій групі – працювати над питанням «Чи можна втекти від невидимого ворога?»,де учні проведуть листування міні-проект «Чиста хмаринка»,де також будуть спілкуватися з дітьми інших куточків країни і зможуть як надавати поради,так їх і отримувати щодо уникнення проблеми забрудненого повітря.Висновок зроблять у вигляді презентації.<br /> Оголосивши завдання і тематичні питання групам,треба роздати картки-інструкції, які допоможуть їм створювати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxUHhtTjVHcHNld1E/edit?usp=sharing блоги], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxaWpqbk1TaW9GRDg/edit?usp=sharing опитування], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMXZETngwT25wdU0/edit?usp=sharing діаграми] та електронні газети. Групи розпочинають працювати – пошук інформації в інтернет-джерелах, створення форми для опитування.<br /> <br /> ==Тиждень 3==<br /> Провести поточне оцінювання за методом «З-Х-Д». Перша група – вносить частину отриманої інформації в електронну газету, починає оформлювати, пошук добірок відеоматеріалів. Друга група – виділення із потоку інформації окремих моментів,стосовно тематичного питання 2-ї групи; створення за карткою-інструкцією блогу в аккаунті Google. Третя група – створення спільної електронної пошти.<br /> ==Тиждень 4==<br /> Збирати дані проведення опросу «Найпоширеніші джерела забруднення повітря»,що є завданням 2ї групи учнів. Третій групі дати завдання провести опрос «Як впливає забруднене повітря на організм людини».Для цього вони на уроці зможуть в інтернеті скласти і розмістити невеликі опросники для тих людей,які проживають у зонах забруднення повітря.Провести вікторину за темою «Охорона повітря від забруднення».Проводити листування (завдання 3-ї групи) з дітьми інших куточків країни(світу),де будуть надаватися поради щодо збереження повітряного середовища.За частиною отриманих даних почати створювати презентацію для третьої групи.Перша група збирає інформацію стосовно свого питання в Інтернет-джерелах.<br /> ==Тиждень 5==<br /> Продовжується збір результатів опросів 2-ї та 3-ї групи та обробка даних. Ця ж група,яка виконувала опрос за питанням «Як впливає забруднене повітря на організм людини» (3 група) складає діаграму за результатами даного досліду і робить висновок,які хвороби найчастіше виникають у людей. Перша група шукає інформацію у енциклопедіх про те, що оберігає людину від максимального поглинання забрудненого повітря і заносять отриману інформаціюу газету за питанням «Як знизити ризик поглинаня забрудненого повітря». Друга група, за результатами опитування «Найпоширеніші джерела забруднення», складають діаграму.<br /> ==Тиждень 6==<br /> Обговорення виконаної роботи, презентація результатів роботи, тим самим даємо відповіді на запитання «Чим важливе повітря? Що є вбиваючою силою для чистого повітря?Чи можна втекти від «невидимого ворога»?<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яна Волошина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Природознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лисичанськ,Луганська область<br /> ==Контактні дані==<br /> yana.voloshina.20_gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.12.13 - 14.12.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ovchal Овчаренко О.П.]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Stepanenko Степаненко А.І.]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F,%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96.%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22&diff=500790 2013-12-13T16:37:01Z

<p>YanaV: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Повітря,його склад та властивості.Охорона повітряного середовища<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Освітня галузь &quot;Здоров`я і фізична культура&quot;,освітня галузь &quot;Технології&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Вік - 8-9,<br /> Клас - 3<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> Проект з навчальної дисципліни «Природознавство» 3-й клас за темою «Повітря,його склад та властивості. Охорона повітря від забруднення» заключається в тому,щоб діти дослідили, з чого складається носій невидимого ворога (повітря), що ж таке «невидимий ворог», джерела його виникнення, як впливає на організм людини цей ворог і розробити та запропонувати міри запобігання.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxRGREZ1c3bk94R28/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання учнів я планую проводити за схемою 4-х оцінок:оцінка внеску учасника групи командиром групи,самооцінка,оцінка-помітка вчителя та оцінка за перевірочний вид роботи,що буде заключатися у вигляді або тестів,або опитувальника.Але такий вид оцінки я передбачаю в кінці всього проекту.<br /> На етапі розробки газети для учнів 1 групи я планую провести опитування по формі «Самооцінювання спільної роботи» а також за формою «Оцінювання журналу навчання»,а також за формою «Оцінювання створених газет».На етапі створення блогу (2 група) по джерелам забруднення я проведу оцінювання за формою «Оцінювання блогу». На етапі створення презентації проведу оцінювання за фомою «оцінювання мультимедійних презентацій».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==До початку проекту==<br /> Роздати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM3hBQVdJX2c3b1k/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам учнів для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Передивитися учням навчальний дитячий фільм про склад, властивості та значення повітря.Ознайомлення з презентацію про [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-Egxdzk1N0VqMXR1V28/edit?usp=sharing авторське право]. Оцінювання веб-сайтів (веб-джерел) учням, заповнення форми [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxOWxiRF83a0NhUkE/edit?usp=sharing «Критичне оцінювання веб-сайтів»].Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMmZoTHJTc2VySEE/edit?usp=sharing інтернет-джерел],де розміщена потрібна інформація.<br /> <br /> ==Тиждень 1==<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Чи існують невидимі вороги?». Вчитель повинен провести дослід,за результати якого можна визначити властивості повітря і його значення для людини.Почати обговорення із запитання учням про те, що ще може вміщувати в собі повітря. З`ясувати, що існує невидимий пил і що він наносить шкоду людині.<br /> ==Тиждень 2==<br /> Дати завдання першій групі працювати за питанням «Чим важливе повітря?». Перша група повинна оформлювати його у вигляді газети,у якій вони подадуть теоретичну інформацію щодо того,що таке повітря,його склад і «з чим його їдять». Другій групі – працювати за питанням «Що є вбиваючою силою для чистого повітря».Тут учні зможуть створити блог,де опублікують назви джерел забруднення та проведуть опитування з дітьми з різних частин країни під назвою «Найпоширеніші джерела забруднення» та скласти діаграму за результатами проведеного опросу.Третій групі – працювати над питанням «Чи можна втекти від невидимого ворога?»,де учні проведуть листування міні-проект «Чиста хмаринка»,де також будуть спілкуватися з дітьми інших куточків країни і зможуть як надавати поради,так їх і отримувати щодо уникнення проблеми забрудненого повітря.Висновок зроблять у вигляді презентації.<br /> Оголосивши завдання і тематичні питання групам,треба роздати картки-інструкції, які допоможуть їм створювати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxUHhtTjVHcHNld1E/edit?usp=sharing блоги], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxaWpqbk1TaW9GRDg/edit?usp=sharing опитування], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMXZETngwT25wdU0/edit?usp=sharing діаграми] та електронні газети. Групи розпочинають працювати – пошук інформації в інтернет-джерелах, створення форми для опитування.<br /> <br /> ==Тиждень 3==<br /> Провести поточне оцінювання за методом «З-Х-Д». Перша група – вносить частину отриманої інформації в електронну газету, починає оформлювати, пошук добірок відеоматеріалів. Друга група – виділення із потоку інформації окремих моментів,стосовно тематичного питання 2-ї групи; створення за карткою-інструкцією блогу в аккаунті Google. Третя група – створення спільної електронної пошти.<br /> ==Тиждень 4==<br /> Збирати дані проведення опросу «Найпоширеніші джерела забруднення повітря»,що є завданням 2ї групи учнів. Третій групі дати завдання провести опрос «Як впливає забруднене повітря на організм людини».Для цього вони на уроці зможуть в інтернеті скласти і розмістити невеликі опросники для тих людей,які проживають у зонах забруднення повітря.Провести вікторину за темою «Охорона повітря від забруднення».Проводити листування (завдання 3-ї групи) з дітьми інших куточків країни(світу),де будуть надаватися поради щодо збереження повітряного середовища.За частиною отриманих даних почати створювати презентацію для третьої групи.Перша група збирає інформацію стосовно свого питання в Інтернет-джерелах.<br /> ==Тиждень 5==<br /> Продовжується збір результатів опросів 2-ї та 3-ї групи та обробка даних. Ця ж група,яка виконувала опрос за питанням «Як впливає забруднене повітря на організм людини» (3 група) складає діаграму за результатами даного досліду і робить висновок,які хвороби найчастіше виникають у людей. Перша група шукає інформацію у енциклопедіх про те, що оберігає людину від максимального поглинання забрудненого повітря і заносять отриману інформаціюу газету за питанням «Як знизити ризик поглинаня забрудненого повітря». Друга група, за результатами опитування «Найпоширеніші джерела забруднення», складають діаграму.<br /> ==Тиждень 6==<br /> Обговорення виконаної роботи, презентація результатів роботи, тим самим даємо відповіді на запитання «Чим важливе повітря? Що є вбиваючою силою для чистого повітря?Чи можна втекти від «невидимого ворога»?<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яна Волошина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Природознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лисичанськ,Луганська область<br /> ==Контактні дані==<br /> yana.voloshina.20_gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.12.13 - 14.12.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ovchal Овчаренко О.П.]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Stepanenko Степаненко А.І.]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F,%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96.%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22&diff=500789 2013-12-13T16:35:14Z

<p>YanaV: /* Тиждень 2 */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Повітря,його склад та властивості.Охорона повітряного середовища<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Освітня галузь &quot;Здоров`я і фізична культура&quot;,освітня галузь &quot;Технології&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Вік - 8-9,<br /> Клас - 3<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з навчальної дисципліни «Природознавство» 3-й клас за темою «Повітря,його склад та властивості. Охорона повітря від забруднення» заключається в тому,щоб діти дослідили, з чого складається носій невидимого ворога (повітря), що ж таке «невидимий ворог», джерела його виникнення, як впливає на організм людини цей ворог і розробити та запропонувати міри запобігання.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxRGREZ1c3bk94R28/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання учнів я планую проводити за схемою 4-х оцінок:оцінка внеску учасника групи командиром групи,самооцінка,оцінка-помітка вчителя та оцінка за перевірочний вид роботи,що буде заключатися у вигляді або тестів,або опитувальника.Але такий вид оцінки я передбачаю в кінці всього проекту.<br /> На етапі розробки газети для учнів 1 групи я планую провести опитування по формі «Самооцінювання спільної роботи» а також за формою «Оцінювання журналу навчання»,а також за формою «Оцінювання створених газет».На етапі створення блогу (2 група) по джерелам забруднення я проведу оцінювання за формою «Оцінювання блогу». На етапі створення презентації проведу оцінювання за фомою «оцінювання мультимедійних презентацій».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==До початку проекту==<br /> Роздати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM3hBQVdJX2c3b1k/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам учнів для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Передивитися учням навчальний дитячий фільм про склад, властивості та значення повітря.Ознайомлення з презентацію про [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-Egxdzk1N0VqMXR1V28/edit?usp=sharing авторське право]. Оцінювання веб-сайтів (веб-джерел) учням, заповнення форми [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxOWxiRF83a0NhUkE/edit?usp=sharing «Критичне оцінювання веб-сайтів»].Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMmZoTHJTc2VySEE/edit?usp=sharing інтернет-джерел],де розміщена потрібна інформація.<br /> <br /> ==Тиждень 1==<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Чи існують невидимі вороги?». Вчитель повинен провести дослід,за результати якого можна визначити властивості повітря і його значення для людини.Почати обговорення із запитання учням про те, що ще може вміщувати в собі повітря. З`ясувати, що існує невидимий пил і що він наносить шкоду людині.<br /> ==Тиждень 2==<br /> Дати завдання першій групі працювати за питанням «Чим важливе повітря?». Перша група повинна оформлювати його у вигляді газети,у якій вони подадуть теоретичну інформацію щодо того,що таке повітря,його склад і «з чим його їдять». Другій групі – працювати за питанням «Що є вбиваючою силою для чистого повітря».Тут учні зможуть створити блог,де опублікують назви джерел забруднення та проведуть опитування з дітьми з різних частин країни під назвою «Найпоширеніші джерела забруднення» та скласти діаграму за результатами проведеного опросу.Третій групі – працювати над питанням «Чи можна втекти від невидимого ворога?»,де учні проведуть листування міні-проект «Чиста хмаринка»,де також будуть спілкуватися з дітьми інших куточків країни і зможуть як надавати поради,так їх і отримувати щодо уникнення проблеми забрудненого повітря.Висновок зроблять у вигляді презентації.<br /> Оголосивши завдання і тематичні питання групам,треба роздати картки-інструкції, які допоможуть їм створювати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxUHhtTjVHcHNld1E/edit?usp=sharing блоги], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxaWpqbk1TaW9GRDg/edit?usp=sharing опитування], [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMXZETngwT25wdU0/edit?usp=sharing діаграми] та електронні газети. Групи розпочинають працювати – пошук інформації в інтернет-джерелах, створення форми для опитування.<br /> <br /> ==Тиждень 3==<br /> Провести поточне оцінювання за методом «З-Х-Д». Перша група – вносить частину отриманої інформації в електронну газету, починає оформлювати, пошук добірок відеоматеріалів. Друга група – виділення із потоку інформації окремих моментів,стосовно тематичного питання 2-ї групи; створення за карткою-інструкцією блогу в аккаунті Google. Третя група – створення спільної електронної пошти.<br /> ==Тиждень 4==<br /> Збирати дані проведення опросу «Найпоширеніші джерела забруднення повітря»,що є завданням 2ї групи учнів. Третій групі дати завдання провести опрос «Як впливає забруднене повітря на організм людини».Для цього вони на уроці зможуть в інтернеті скласти і розмістити невеликі опросники для тих людей,які проживають у зонах забруднення повітря.Провести вікторину за темою «Охорона повітря від забруднення».Проводити листування (завдання 3-ї групи) з дітьми інших куточків країни(світу),де будуть надаватися поради щодо збереження повітряного середовища.За частиною отриманих даних почати створювати презентацію для третьої групи.Перша група збирає інформацію стосовно свого питання в Інтернет-джерелах.<br /> ==Тиждень 5==<br /> Продовжується збір результатів опросів 2-ї та 3-ї групи та обробка даних. Ця ж група,яка виконувала опрос за питанням «Як впливає забруднене повітря на організм людини» (3 група) складає діаграму за результатами даного досліду і робить висновок,які хвороби найчастіше виникають у людей. Перша група шукає інформацію у енциклопедіх про те, що оберігає людину від максимального поглинання забрудненого повітря і заносять отриману інформаціюу газету за питанням «Як знизити ризик поглинаня забрудненого повітря». Друга група, за результатами опитування «Найпоширеніші джерела забруднення», складають діаграму.<br /> ==Тиждень 6==<br /> Обговорення виконаної роботи, презентація результатів роботи, тим самим даємо відповіді на запитання «Чим важливе повітря? Що є вбиваючою силою для чистого повітря?Чи можна втекти від «невидимого ворога»?<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яна Волошина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Природознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лисичанськ,Луганська область<br /> ==Контактні дані==<br /> yana.voloshina.20_gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.12.13 - 14.12.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ovchal Овчаренко О.П.]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Stepanenko Степаненко А.І.]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F,%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96.%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22&diff=500788 2013-12-13T16:28:28Z

<p>YanaV: /* До початку проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Повітря,його склад та властивості.Охорона повітряного середовища<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Освітня галузь &quot;Здоров`я і фізична культура&quot;,освітня галузь &quot;Технології&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Вік - 8-9,<br /> Клас - 3<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з навчальної дисципліни «Природознавство» 3-й клас за темою «Повітря,його склад та властивості. Охорона повітря від забруднення» заключається в тому,щоб діти дослідили, з чого складається носій невидимого ворога (повітря), що ж таке «невидимий ворог», джерела його виникнення, як впливає на організм людини цей ворог і розробити та запропонувати міри запобігання.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxRGREZ1c3bk94R28/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання учнів я планую проводити за схемою 4-х оцінок:оцінка внеску учасника групи командиром групи,самооцінка,оцінка-помітка вчителя та оцінка за перевірочний вид роботи,що буде заключатися у вигляді або тестів,або опитувальника.Але такий вид оцінки я передбачаю в кінці всього проекту.<br /> На етапі розробки газети для учнів 1 групи я планую провести опитування по формі «Самооцінювання спільної роботи» а також за формою «Оцінювання журналу навчання»,а також за формою «Оцінювання створених газет».На етапі створення блогу (2 група) по джерелам забруднення я проведу оцінювання за формою «Оцінювання блогу». На етапі створення презентації проведу оцінювання за фомою «оцінювання мультимедійних презентацій».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==До початку проекту==<br /> Роздати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM3hBQVdJX2c3b1k/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам учнів для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Передивитися учням навчальний дитячий фільм про склад, властивості та значення повітря.Ознайомлення з презентацію про [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-Egxdzk1N0VqMXR1V28/edit?usp=sharing авторське право]. Оцінювання веб-сайтів (веб-джерел) учням, заповнення форми [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxOWxiRF83a0NhUkE/edit?usp=sharing «Критичне оцінювання веб-сайтів»].Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMmZoTHJTc2VySEE/edit?usp=sharing інтернет-джерел],де розміщена потрібна інформація.<br /> <br /> ==Тиждень 1==<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Чи існують невидимі вороги?». Вчитель повинен провести дослід,за результати якого можна визначити властивості повітря і його значення для людини.Почати обговорення із запитання учням про те, що ще може вміщувати в собі повітря. З`ясувати, що існує невидимий пил і що він наносить шкоду людині.<br /> ==Тиждень 2==<br /> Дати завдання першій групі працювати за питанням «Чим важливе повітря?». Перша група повинна оформлювати його у вигляді газети,у якій вони подадуть теоретичну інформацію щодо того,що таке повітря,його склад і «з чим його їдять». Другій групі – працювати за питанням «Що є вбиваючою силою для чистого повітря».Тут учні зможуть створити блог,де опублікуютьназви джерел забруднення та проведуть опитування з дітьми з різних частин країни під назвою «Найпоширеніші джерела забруднення» та скласти діаграму за результатами проведеного опросу.Третій групі – працювати над питанням «Чи можна втекти від невидимого ворога?»,де учні проведуть листування міні-проект «Чиста хмаринка»,де також будуть спілкуватися з дітьми інших куточків країни і зможуть як надавати поради,так їх і отримувати щодо уникнення проблеми забрудненого повітря.Висновок зроблять у вигляді презентації.<br /> Оголосивши завдання і тематичні питання групам,треба роздати картки-інструкції, які допоможуть їм створювати блоги, опитування, діаграми та електронні газети. Групи розпочинають працювати – пошук інформації в інтернет-джерелах, створення форми для опитування.<br /> ==Тиждень 3==<br /> Провести поточне оцінювання за методом «З-Х-Д». Перша група – вносить частину отриманої інформації в електронну газету, починає оформлювати, пошук добірок відеоматеріалів. Друга група – виділення із потоку інформації окремих моментів,стосовно тематичного питання 2-ї групи; створення за карткою-інструкцією блогу в аккаунті Google. Третя група – створення спільної електронної пошти.<br /> ==Тиждень 4==<br /> Збирати дані проведення опросу «Найпоширеніші джерела забруднення повітря»,що є завданням 2ї групи учнів. Третій групі дати завдання провести опрос «Як впливає забруднене повітря на організм людини».Для цього вони на уроці зможуть в інтернеті скласти і розмістити невеликі опросники для тих людей,які проживають у зонах забруднення повітря.Провести вікторину за темою «Охорона повітря від забруднення».Проводити листування (завдання 3-ї групи) з дітьми інших куточків країни(світу),де будуть надаватися поради щодо збереження повітряного середовища.За частиною отриманих даних почати створювати презентацію для третьої групи.Перша група збирає інформацію стосовно свого питання в Інтернет-джерелах.<br /> ==Тиждень 5==<br /> Продовжується збір результатів опросів 2-ї та 3-ї групи та обробка даних. Ця ж група,яка виконувала опрос за питанням «Як впливає забруднене повітря на організм людини» (3 група) складає діаграму за результатами даного досліду і робить висновок,які хвороби найчастіше виникають у людей. Перша група шукає інформацію у енциклопедіх про те, що оберігає людину від максимального поглинання забрудненого повітря і заносять отриману інформаціюу газету за питанням «Як знизити ризик поглинаня забрудненого повітря». Друга група, за результатами опитування «Найпоширеніші джерела забруднення», складають діаграму.<br /> ==Тиждень 6==<br /> Обговорення виконаної роботи, презентація результатів роботи, тим самим даємо відповіді на запитання «Чим важливе повітря? Що є вбиваючою силою для чистого повітря?Чи можна втекти від «невидимого ворога»?<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яна Волошина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Природознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лисичанськ,Луганська область<br /> ==Контактні дані==<br /> yana.voloshina.20_gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.12.13 - 14.12.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ovchal Овчаренко О.П.]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Stepanenko Степаненко А.І.]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F,%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96.%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22&diff=500786 2013-12-13T16:17:04Z

<p>YanaV: /* До початку проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Повітря,його склад та властивості.Охорона повітряного середовища<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Освітня галузь &quot;Здоров`я і фізична культура&quot;,освітня галузь &quot;Технології&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Вік - 8-9,<br /> Клас - 3<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з навчальної дисципліни «Природознавство» 3-й клас за темою «Повітря,його склад та властивості. Охорона повітря від забруднення» заключається в тому,щоб діти дослідили, з чого складається носій невидимого ворога (повітря), що ж таке «невидимий ворог», джерела його виникнення, як впливає на організм людини цей ворог і розробити та запропонувати міри запобігання.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxRGREZ1c3bk94R28/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання учнів я планую проводити за схемою 4-х оцінок:оцінка внеску учасника групи командиром групи,самооцінка,оцінка-помітка вчителя та оцінка за перевірочний вид роботи,що буде заключатися у вигляді або тестів,або опитувальника.Але такий вид оцінки я передбачаю в кінці всього проекту.<br /> На етапі розробки газети для учнів 1 групи я планую провести опитування по формі «Самооцінювання спільної роботи» а також за формою «Оцінювання журналу навчання»,а також за формою «Оцінювання створених газет».На етапі створення блогу (2 група) по джерелам забруднення я проведу оцінювання за формою «Оцінювання блогу». На етапі створення презентації проведу оцінювання за фомою «оцінювання мультимедійних презентацій».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==До початку проекту==<br /> Роздати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM3hBQVdJX2c3b1k/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам учнів для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Передивитися учням навчальний дитячий фільм про склад, властивості та значення повітря.Ознайомлення з презентацію про авторське право. Оцінювання веб-сайтів (веб-джерел) учням, заповнення форми «Критичне оцінювання веб-сайтів».Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxMmZoTHJTc2VySEE/edit?usp=sharing інтернет-джерел],де розміщена потрібна інформація.<br /> <br /> ==Тиждень 1==<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Чи існують невидимі вороги?». Вчитель повинен провести дослід,за результати якого можна визначити властивості повітря і його значення для людини.Почати обговорення із запитання учням про те, що ще може вміщувати в собі повітря. З`ясувати, що існує невидимий пил і що він наносить шкоду людині.<br /> ==Тиждень 2==<br /> Дати завдання першій групі працювати за питанням «Чим важливе повітря?». Перша група повинна оформлювати його у вигляді газети,у якій вони подадуть теоретичну інформацію щодо того,що таке повітря,його склад і «з чим його їдять». Другій групі – працювати за питанням «Що є вбиваючою силою для чистого повітря».Тут учні зможуть створити блог,де опублікуютьназви джерел забруднення та проведуть опитування з дітьми з різних частин країни під назвою «Найпоширеніші джерела забруднення» та скласти діаграму за результатами проведеного опросу.Третій групі – працювати над питанням «Чи можна втекти від невидимого ворога?»,де учні проведуть листування міні-проект «Чиста хмаринка»,де також будуть спілкуватися з дітьми інших куточків країни і зможуть як надавати поради,так їх і отримувати щодо уникнення проблеми забрудненого повітря.Висновок зроблять у вигляді презентації.<br /> Оголосивши завдання і тематичні питання групам,треба роздати картки-інструкції, які допоможуть їм створювати блоги, опитування, діаграми та електронні газети. Групи розпочинають працювати – пошук інформації в інтернет-джерелах, створення форми для опитування.<br /> ==Тиждень 3==<br /> Провести поточне оцінювання за методом «З-Х-Д». Перша група – вносить частину отриманої інформації в електронну газету, починає оформлювати, пошук добірок відеоматеріалів. Друга група – виділення із потоку інформації окремих моментів,стосовно тематичного питання 2-ї групи; створення за карткою-інструкцією блогу в аккаунті Google. Третя група – створення спільної електронної пошти.<br /> ==Тиждень 4==<br /> Збирати дані проведення опросу «Найпоширеніші джерела забруднення повітря»,що є завданням 2ї групи учнів. Третій групі дати завдання провести опрос «Як впливає забруднене повітря на організм людини».Для цього вони на уроці зможуть в інтернеті скласти і розмістити невеликі опросники для тих людей,які проживають у зонах забруднення повітря.Провести вікторину за темою «Охорона повітря від забруднення».Проводити листування (завдання 3-ї групи) з дітьми інших куточків країни(світу),де будуть надаватися поради щодо збереження повітряного середовища.За частиною отриманих даних почати створювати презентацію для третьої групи.Перша група збирає інформацію стосовно свого питання в Інтернет-джерелах.<br /> ==Тиждень 5==<br /> Продовжується збір результатів опросів 2-ї та 3-ї групи та обробка даних. Ця ж група,яка виконувала опрос за питанням «Як впливає забруднене повітря на організм людини» (3 група) складає діаграму за результатами даного досліду і робить висновок,які хвороби найчастіше виникають у людей. Перша група шукає інформацію у енциклопедіх про те, що оберігає людину від максимального поглинання забрудненого повітря і заносять отриману інформаціюу газету за питанням «Як знизити ризик поглинаня забрудненого повітря». Друга група, за результатами опитування «Найпоширеніші джерела забруднення», складають діаграму.<br /> ==Тиждень 6==<br /> Обговорення виконаної роботи, презентація результатів роботи, тим самим даємо відповіді на запитання «Чим важливе повітря? Що є вбиваючою силою для чистого повітря?Чи можна втекти від «невидимого ворога»?<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яна Волошина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Природознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лисичанськ,Луганська область<br /> ==Контактні дані==<br /> yana.voloshina.20_gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.12.13 - 14.12.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ovchal Овчаренко О.П.]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Stepanenko Степаненко А.І.]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F,%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96.%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22&diff=500785 2013-12-13T16:09:28Z

<p>YanaV: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Повітря,його склад та властивості.Охорона повітряного середовища<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Освітня галузь &quot;Здоров`я і фізична культура&quot;,освітня галузь &quot;Технології&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Вік - 8-9,<br /> Клас - 3<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з навчальної дисципліни «Природознавство» 3-й клас за темою «Повітря,його склад та властивості. Охорона повітря від забруднення» заключається в тому,щоб діти дослідили, з чого складається носій невидимого ворога (повітря), що ж таке «невидимий ворог», джерела його виникнення, як впливає на організм людини цей ворог і розробити та запропонувати міри запобігання.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxRGREZ1c3bk94R28/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання учнів я планую проводити за схемою 4-х оцінок:оцінка внеску учасника групи командиром групи,самооцінка,оцінка-помітка вчителя та оцінка за перевірочний вид роботи,що буде заключатися у вигляді або тестів,або опитувальника.Але такий вид оцінки я передбачаю в кінці всього проекту.<br /> На етапі розробки газети для учнів 1 групи я планую провести опитування по формі «Самооцінювання спільної роботи» а також за формою «Оцінювання журналу навчання»,а також за формою «Оцінювання створених газет».На етапі створення блогу (2 група) по джерелам забруднення я проведу оцінювання за формою «Оцінювання блогу». На етапі створення презентації проведу оцінювання за фомою «оцінювання мультимедійних презентацій».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> ==До початку проекту==<br /> Роздати [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxM3hBQVdJX2c3b1k/edit?usp=sharing брошуру] з основами проектного навчання батькам учнів для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Передивитися учням навчальний дитячий фільм про склад, властивості та значення повітря.Ознайомлення з презентацію про авторське право. Оцінювання веб-сайтів (веб-джерел) учням, заповнення форми «Критичне оцінювання веб-сайтів»<br /> ==Тиждень 1==<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Чи існують невидимі вороги?». Вчитель повинен провести дослід,за результати якого можна визначити властивості повітря і його значення для людини.Почати обговорення із запитання учням про те, що ще може вміщувати в собі повітря. З`ясувати, що існує невидимий пил і що він наносить шкоду людині.<br /> ==Тиждень 2==<br /> Дати завдання першій групі працювати за питанням «Чим важливе повітря?». Перша група повинна оформлювати його у вигляді газети,у якій вони подадуть теоретичну інформацію щодо того,що таке повітря,його склад і «з чим його їдять». Другій групі – працювати за питанням «Що є вбиваючою силою для чистого повітря».Тут учні зможуть створити блог,де опублікуютьназви джерел забруднення та проведуть опитування з дітьми з різних частин країни під назвою «Найпоширеніші джерела забруднення» та скласти діаграму за результатами проведеного опросу.Третій групі – працювати над питанням «Чи можна втекти від невидимого ворога?»,де учні проведуть листування міні-проект «Чиста хмаринка»,де також будуть спілкуватися з дітьми інших куточків країни і зможуть як надавати поради,так їх і отримувати щодо уникнення проблеми забрудненого повітря.Висновок зроблять у вигляді презентації.<br /> Оголосивши завдання і тематичні питання групам,треба роздати картки-інструкції, які допоможуть їм створювати блоги, опитування, діаграми та електронні газети. Групи розпочинають працювати – пошук інформації в інтернет-джерелах, створення форми для опитування.<br /> ==Тиждень 3==<br /> Провести поточне оцінювання за методом «З-Х-Д». Перша група – вносить частину отриманої інформації в електронну газету, починає оформлювати, пошук добірок відеоматеріалів. Друга група – виділення із потоку інформації окремих моментів,стосовно тематичного питання 2-ї групи; створення за карткою-інструкцією блогу в аккаунті Google. Третя група – створення спільної електронної пошти.<br /> ==Тиждень 4==<br /> Збирати дані проведення опросу «Найпоширеніші джерела забруднення повітря»,що є завданням 2ї групи учнів. Третій групі дати завдання провести опрос «Як впливає забруднене повітря на організм людини».Для цього вони на уроці зможуть в інтернеті скласти і розмістити невеликі опросники для тих людей,які проживають у зонах забруднення повітря.Провести вікторину за темою «Охорона повітря від забруднення».Проводити листування (завдання 3-ї групи) з дітьми інших куточків країни(світу),де будуть надаватися поради щодо збереження повітряного середовища.За частиною отриманих даних почати створювати презентацію для третьої групи.Перша група збирає інформацію стосовно свого питання в Інтернет-джерелах.<br /> ==Тиждень 5==<br /> Продовжується збір результатів опросів 2-ї та 3-ї групи та обробка даних. Ця ж група,яка виконувала опрос за питанням «Як впливає забруднене повітря на організм людини» (3 група) складає діаграму за результатами даного досліду і робить висновок,які хвороби найчастіше виникають у людей. Перша група шукає інформацію у енциклопедіх про те, що оберігає людину від максимального поглинання забрудненого повітря і заносять отриману інформаціюу газету за питанням «Як знизити ризик поглинаня забрудненого повітря». Друга група, за результатами опитування «Найпоширеніші джерела забруднення», складають діаграму.<br /> ==Тиждень 6==<br /> Обговорення виконаної роботи, презентація результатів роботи, тим самим даємо відповіді на запитання «Чим важливе повітря? Що є вбиваючою силою для чистого повітря?Чи можна втекти від «невидимого ворога»?<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яна Волошина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Природознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лисичанськ,Луганська область<br /> ==Контактні дані==<br /> yana.voloshina.20_gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.12.13 - 14.12.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ovchal Овчаренко О.П.]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Stepanenko Степаненко А.І.]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F,%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96.%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22&diff=500784 2013-12-13T15:45:47Z

<p>YanaV: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Повітря,його склад та властивості.Охорона повітряного середовища<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Освітня галузь &quot;Здоров`я і фізична культура&quot;,освітня галузь &quot;Технології&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Вік - 8-9,<br /> Клас - 3<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з навчальної дисципліни «Природознавство» 3-й клас за темою «Повітря,його склад та властивості. Охорона повітря від забруднення» заключається в тому,щоб діти дослідили, з чого складається носій невидимого ворога (повітря), що ж таке «невидимий ворог», джерела його виникнення, як впливає на організм людини цей ворог і розробити та запропонувати міри запобігання.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxRGREZ1c3bk94R28/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання учнів я планую проводити за схемою 4-х оцінок:оцінка внеску учасника групи командиром групи,самооцінка,оцінка-помітка вчителя та оцінка за перевірочний вид роботи,що буде заключатися у вигляді або тестів,або опитувальника.Але такий вид оцінки я передбачаю в кінці всього проекту.<br /> На етапі розробки газети для учнів 1 групи я планую провести опитування по формі «Самооцінювання спільної роботи» а також за формою «Оцінювання журналу навчання»,а також за формою «Оцінювання створених газет».На етапі створення блогу (2 група) по джерелам забруднення я проведу оцінювання за формою «Оцінювання блогу». На етапі створення презентації проведу оцінювання за фомою «оцінювання мультимедійних презентацій».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> ==До початку проекту==<br /> Роздати брошуру з основами проектного навчаннябатькам учнів для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Передивитися учням навчальний дитячий фільм про склад, властивості та значення повітря.Ознайомлення з презентацію про авторське право. Оцінювання веб-сайтів (веб-джерел) учням, заповнення форми «Критичне оцінювання веб-сайтів»<br /> ==Тиждень 1==<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Чи існують невидимі вороги?». Вчитель повинен провести дослід,за результати якого можна визначити властивості повітря і його значення для людини.Почати обговорення із запитання учням про те, що ще може вміщувати в собі повітря. З`ясувати, що існує невидимий пил і що він наносить шкоду людині.<br /> ==Тиждень 2==<br /> Дати завдання першій групі працювати за питанням «Чим важливе повітря?». Перша група повинна оформлювати його у вигляді газети,у якій вони подадуть теоретичну інформацію щодо того,що таке повітря,його склад і «з чим його їдять». Другій групі – працювати за питанням «Що є вбиваючою силою для чистого повітря».Тут учні зможуть створити блог,де опублікуютьназви джерел забруднення та проведуть опитування з дітьми з різних частин країни під назвою «Найпоширеніші джерела забруднення» та скласти діаграму за результатами проведеного опросу.Третій групі – працювати над питанням «Чи можна втекти від невидимого ворога?»,де учні проведуть листування міні-проект «Чиста хмаринка»,де також будуть спілкуватися з дітьми інших куточків країни і зможуть як надавати поради,так їх і отримувати щодо уникнення проблеми забрудненого повітря.Висновок зроблять у вигляді презентації.<br /> Оголосивши завдання і тематичні питання групам,треба роздати картки-інструкції, які допоможуть їм створювати блоги, опитування, діаграми та електронні газети. Групи розпочинають працювати – пошук інформації в інтернет-джерелах, створення форми для опитування.<br /> ==Тиждень 3==<br /> Провести поточне оцінювання за методом «З-Х-Д». Перша група – вносить частину отриманої інформації в електронну газету, починає оформлювати, пошук добірок відеоматеріалів. Друга група – виділення із потоку інформації окремих моментів,стосовно тематичного питання 2-ї групи; створення за карткою-інструкцією блогу в аккаунті Google. Третя група – створення спільної електронної пошти.<br /> ==Тиждень 4==<br /> Збирати дані проведення опросу «Найпоширеніші джерела забруднення повітря»,що є завданням 2ї групи учнів. Третій групі дати завдання провести опрос «Як впливає забруднене повітря на організм людини».Для цього вони на уроці зможуть в інтернеті скласти і розмістити невеликі опросники для тих людей,які проживають у зонах забруднення повітря.Провести вікторину за темою «Охорона повітря від забруднення».Проводити листування (завдання 3-ї групи) з дітьми інших куточків країни(світу),де будуть надаватися поради щодо збереження повітряного середовища.За частиною отриманих даних почати створювати презентацію для третьої групи.Перша група збирає інформацію стосовно свого питання в Інтернет-джерелах.<br /> ==Тиждень 5==<br /> Продовжується збір результатів опросів 2-ї та 3-ї групи та обробка даних. Ця ж група,яка виконувала опрос за питанням «Як впливає забруднене повітря на організм людини» (3 група) складає діаграму за результатами даного досліду і робить висновок,які хвороби найчастіше виникають у людей. Перша група шукає інформацію у енциклопедіх про те, що оберігає людину від максимального поглинання забрудненого повітря і заносять отриману інформаціюу газету за питанням «Як знизити ризик поглинаня забрудненого повітря». Друга група, за результатами опитування «Найпоширеніші джерела забруднення», складають діаграму.<br /> ==Тиждень 6==<br /> Обговорення виконаної роботи, презентація результатів роботи, тим самим даємо відповіді на запитання «Чим важливе повітря? Що є вбиваючою силою для чистого повітря?Чи можна втекти від «невидимого ворога»?<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яна Волошина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Природознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лисичанськ,Луганська область<br /> ==Контактні дані==<br /> yana.voloshina.20_gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.12.13 - 14.12.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ovchal Овчаренко О.П.]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Stepanenko Степаненко А.І.]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

YanaV http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%88%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F,%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96.%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%80%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0%22&diff=500783 2013-12-13T15:45:27Z

<p>YanaV: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Повітря,його склад та властивості.Охорона повітряного середовища<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Освітня галузь &quot;Здоров`я і фізична культура&quot;,освітня галузь &quot;Технології&quot;<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Вік - 8-9,<br /> Клас - 3<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з навчальної дисципліни «Природознавство» 3-й клас за темою «Повітря,його склад та властивості. Охорона повітря від забруднення» заключається в тому,щоб діти дослідили, з чого складається носій невидимого ворога (повітря), що ж таке «невидимий ворог», джерела його виникнення, як впливає на організм людини цей ворог і розробити та запропонувати міри запобігання.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B8QBklwZ-EgxRGREZ1c3bk94R28/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання учнів я планую проводити за схемою 4-х оцінок:оцінка внеску учасника групи командиром групи,самооцінка,оцінка-помітка вчителя та оцінка за перевірочний вид роботи,що буде заключатися у вигляді або тестів,або опитувальника.Але такий вид оцінки я передбачаю в кінці всього проекту.<br /> На етапі розробки газети для учнів 1 групи я планую провести опитування по формі «Самооцінювання спільної роботи» а також за формою «Оцінювання журналу навчання»,а також за формою «Оцінювання створених газет».На етапі створення блогу (2 група) по джерелам забруднення я проведу оцінювання за формою «Оцінювання блогу». На етапі створення презентації проведу оцінювання за фомою «оцінювання мультимедійних презентацій».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> ''==До початку проекту==''<br /> Роздати брошуру з основами проектного навчаннябатькам учнів для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Передивитися учням навчальний дитячий фільм про склад, властивості та значення повітря.Ознайомлення з презентацію про авторське право. Оцінювання веб-сайтів (веб-джерел) учням, заповнення форми «Критичне оцінювання веб-сайтів»<br /> ''==Тиждень 1==''<br /> Поставити учням Ключове запитання – «Чи існують невидимі вороги?». Вчитель повинен провести дослід,за результати якого можна визначити властивості повітря і його значення для людини.Почати обговорення із запитання учням про те, що ще може вміщувати в собі повітря. З`ясувати, що існує невидимий пил і що він наносить шкоду людині.<br /> ''==Тиждень 2==''<br /> Дати завдання першій групі працювати за питанням «Чим важливе повітря?». Перша група повинна оформлювати його у вигляді газети,у якій вони подадуть теоретичну інформацію щодо того,що таке повітря,його склад і «з чим його їдять». Другій групі – працювати за питанням «Що є вбиваючою силою для чистого повітря».Тут учні зможуть створити блог,де опублікуютьназви джерел забруднення та проведуть опитування з дітьми з різних частин країни під назвою «Найпоширеніші джерела забруднення» та скласти діаграму за результатами проведеного опросу.Третій групі – працювати над питанням «Чи можна втекти від невидимого ворога?»,де учні проведуть листування міні-проект «Чиста хмаринка»,де також будуть спілкуватися з дітьми інших куточків країни і зможуть як надавати поради,так їх і отримувати щодо уникнення проблеми забрудненого повітря.Висновок зроблять у вигляді презентації.<br /> Оголосивши завдання і тематичні питання групам,треба роздати картки-інструкції, які допоможуть їм створювати блоги, опитування, діаграми та електронні газети. Групи розпочинають працювати – пошук інформації в інтернет-джерелах, створення форми для опитування.<br /> ''==Тиждень 3==''<br /> Провести поточне оцінювання за методом «З-Х-Д». Перша група – вносить частину отриманої інформації в електронну газету, починає оформлювати, пошук добірок відеоматеріалів. Друга група – виділення із потоку інформації окремих моментів,стосовно тематичного питання 2-ї групи; створення за карткою-інструкцією блогу в аккаунті Google. Третя група – створення спільної електронної пошти.<br /> ''==Тиждень 4==''<br /> Збирати дані проведення опросу «Найпоширеніші джерела забруднення повітря»,що є завданням 2ї групи учнів. Третій групі дати завдання провести опрос «Як впливає забруднене повітря на організм людини».Для цього вони на уроці зможуть в інтернеті скласти і розмістити невеликі опросники для тих людей,які проживають у зонах забруднення повітря.Провести вікторину за темою «Охорона повітря від забруднення».Проводити листування (завдання 3-ї групи) з дітьми інших куточків країни(світу),де будуть надаватися поради щодо збереження повітряного середовища.За частиною отриманих даних почати створювати презентацію для третьої групи.Перша група збирає інформацію стосовно свого питання в Інтернет-джерелах.<br /> ''==Тиждень 5==''<br /> Продовжується збір результатів опросів 2-ї та 3-ї групи та обробка даних. Ця ж група,яка виконувала опрос за питанням «Як впливає забруднене повітря на організм людини» (3 група) складає діаграму за результатами даного досліду і робить висновок,які хвороби найчастіше виникають у людей. Перша група шукає інформацію у енциклопедіх про те, що оберігає людину від максимального поглинання забрудненого повітря і заносять отриману інформаціюу газету за питанням «Як знизити ризик поглинаня забрудненого повітря». Друга група, за результатами опитування «Найпоширеніші джерела забруднення», складають діаграму.<br /> ''==Тиждень 6==''<br /> Обговорення виконаної роботи, презентація результатів роботи, тим самим даємо відповіді на запитання «Чим важливе повітря? Що є вбиваючою силою для чистого повітря?Чи можна втекти від «невидимого ворога»?<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Яна Волошина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Природознавство<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Лисичанськ,Луганська область<br /> ==Контактні дані==<br /> yana.voloshina.20_gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.12.13 - 14.12.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://lisichansk.luguniv.edu.ua/ ВП &quot;Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса Шевченка&quot;]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ovchal Овчаренко О.П.]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Anna_Stepanenko Степаненко А.І.]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

YanaV