http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Yana.sherstiuk 2026-05-16T12:07:18Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%22&diff=265566 2012-09-28T13:43:35Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Вплив природного середовища на здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основи здоров'я,фізкультура,біолоргія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас. 11-12 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоров’я в бібліотеці та в Інтернеті<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8SGxHQWVJaTQ4LXM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні дізнатися про природні компоненти здоров’я; вплив природних компонентів на здоров’я; вплив техногенного прогрессу на здоров’я; наслідки вливу людини на прроду; необхідність бережливого ставлення до природи. Навчитися використовувати природні компоненти для зміцнення здоров’я; виконувати дослідницький проект, обговорювати життєві ситуації, приймати власні рішення<br /> Учні досліджуватимуть вплив природного середовища на здоров’я. Вплив людини на природу. Взаємозв’язок клімату і здоров’я. Представлять презентацію по даній темі, будуть обговорювати життєві ситуації по даній темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8cno4ZU90eEhESUk/edit цікаву інформацію] про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоровꞌя. <br /> <br /> Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з основ проведення навчальних досліджень,[https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8UFU1RXhMY2hDU0U/edit плану впровадження], вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок.<br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів, створює [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8bWlnTUMycDBONnM/edit презентацію для учнів]. Проводить [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8MERudjJFbkpQNTA/edit інструкцію] як працювати з інтернетом Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні та [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8Q1Fabkw0X0lvcW8/edit впровадження проекту], з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні, заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми. Обговорює з [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8ajdWWEFMaW55TkE/edit батьками дозвіл] для публікацію учнівських робіт. <br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8N0ZyMW1HbFlha3M/edit супроводжує ]учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8ZksyaUNhTGtsOGM/edit оцінює роботи], узагальнює, аналізує, підводить підсумки,оголошує [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8d1gxalI2UmNkVjQ/edit результати опитування], вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, здають тестування. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8dWJ2Rm9GdUY4Zms/edit схеми «З-Х-Д»],<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8Sm1nbUZWUjdnU28/edit упорядковує презентації з учнівськими роботами] та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Шерстюк Яна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Основи здоров'я<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Полтавська обл., м.Лохвиця<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 15.09.-27.09.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%22&diff=265544 2012-09-28T13:38:46Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Вплив природного середовища на здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основи здоров'я,фізкультура,біолоргія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас. 11-12 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоров’я в бібліотеці та в Інтернеті<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8SGxHQWVJaTQ4LXM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні дізнатися про природні компоненти здоров’я; вплив природних компонентів на здоров’я; вплив техногенного прогрессу на здоров’я; наслідки вливу людини на прроду; необхідність бережливого ставлення до природи. Навчитися використовувати природні компоненти для зміцнення здоров’я; виконувати дослідницький проект, обговорювати життєві ситуації, приймати власні рішення<br /> Учні досліджуватимуть вплив природного середовища на здоров’я. Вплив людини на природу. Взаємозв’язок клімату і здоров’я. Представлять презентацію по даній темі, будуть обговорювати життєві ситуації по даній темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8cno4ZU90eEhESUk/edit цікаву інформацію] про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоровꞌя. <br /> <br /> Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з основ проведення навчальних досліджень,[https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8UFU1RXhMY2hDU0U/edit плану впровадження], вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок.<br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів, створює [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8bWlnTUMycDBONnM/edit презентацію для учнів]. Проводить [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8MERudjJFbkpQNTA/edit інструкцію] як працювати з інтернетом Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні та [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8Q1Fabkw0X0lvcW8/edit впровадження проекту], з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні, заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми. Обговорює з [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8ajdWWEFMaW55TkE/edit батьками дозвіл] для публікацію учнівських робіт. <br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8N0ZyMW1HbFlha3M/edit супроводжує ]учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8ZksyaUNhTGtsOGM/edit оцінює роботи], узагальнює, аналізує, підводить підсумки,оголошує [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8d1gxalI2UmNkVjQ/edit результати опитування], вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, здають тестування. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8dWJ2Rm9GdUY4Zms/edit схеми «З-Х-Д»],<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Шерстюк Яна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Основи здоров'я<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Полтавська обл., м.Лохвиця<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 15.09.-27.09.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%22&diff=265518 2012-09-28T13:28:28Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Вплив природного середовища на здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основи здоров'я,фізкультура,біолоргія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас. 11-12 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоров’я в бібліотеці та в Інтернеті<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8SGxHQWVJaTQ4LXM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні дізнатися про природні компоненти здоров’я; вплив природних компонентів на здоров’я; вплив техногенного прогрессу на здоров’я; наслідки вливу людини на прроду; необхідність бережливого ставлення до природи. Навчитися використовувати природні компоненти для зміцнення здоров’я; виконувати дослідницький проект, обговорювати життєві ситуації, приймати власні рішення<br /> Учні досліджуватимуть вплив природного середовища на здоров’я. Вплив людини на природу. Взаємозв’язок клімату і здоров’я. Представлять презентацію по даній темі, будуть обговорювати життєві ситуації по даній темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8cno4ZU90eEhESUk/edit цікаву інформацію] про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоровꞌя. <br /> <br /> Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з основ проведення навчальних досліджень,[https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8UFU1RXhMY2hDU0U/edit плану впровадження], вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок.<br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів, створює [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8bWlnTUMycDBONnM/edit презентацію для учнів]. Проводить [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8MERudjJFbkpQNTA/edit інструкцію] як працювати з інтернетом Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми. Обговорює з [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8ajdWWEFMaW55TkE/edit батьками дозвіл] для публікацію учнівських робіт <br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8N0ZyMW1HbFlha3M/edit супроводжує ]учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8ZksyaUNhTGtsOGM/edit оцінює роботи], узагальнює, аналізує, підводить підсумки,оголошує [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8d1gxalI2UmNkVjQ/edit результати опитування], вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, здають тестування. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8dWJ2Rm9GdUY4Zms/edit схеми «З-Х-Д»],<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Шерстюк Яна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Основи здоров'я<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Полтавська обл., м.Лохвиця<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 15.09.-27.09.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%22&diff=265507 2012-09-28T13:25:30Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Вплив природного середовища на здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основи здоров'я,фізкультура,біолоргія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас. 11-12 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоров’я в бібліотеці та в Інтернеті<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8SGxHQWVJaTQ4LXM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні дізнатися про природні компоненти здоров’я; вплив природних компонентів на здоров’я; вплив техногенного прогрессу на здоров’я; наслідки вливу людини на прроду; необхідність бережливого ставлення до природи. Навчитися використовувати природні компоненти для зміцнення здоров’я; виконувати дослідницький проект, обговорювати життєві ситуації, приймати власні рішення<br /> Учні досліджуватимуть вплив природного середовища на здоров’я. Вплив людини на природу. Взаємозв’язок клімату і здоров’я. Представлять презентацію по даній темі, будуть обговорювати життєві ситуації по даній темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8cno4ZU90eEhESUk/edit цікаву інформацію] про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоровꞌя. <br /> <br /> Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів, створює [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8bWlnTUMycDBONnM/edit презентацію для учнів]. Проводить [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8MERudjJFbkpQNTA/edit інструкцію] як працювати з інтернетом Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми. Обговорює з [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8ajdWWEFMaW55TkE/edit батьками дозвіл] для публікацію учнівських робіт <br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8N0ZyMW1HbFlha3M/edit супроводжує ]учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8ZksyaUNhTGtsOGM/edit оцінює роботи], узагальнює, аналізує, підводить підсумки,оголошує [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8d1gxalI2UmNkVjQ/edit результати опитування], вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, здають тестування. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8dWJ2Rm9GdUY4Zms/edit схеми «З-Х-Д»],<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Шерстюк Яна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Основи здоров'я<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Полтавська обл., м.Лохвиця<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 15.09.-27.09.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%22&diff=265499 2012-09-28T13:23:00Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Вплив природного середовища на здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основи здоров'я,фізкультура,біолоргія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас. 11-12 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоров’я в бібліотеці та в Інтернеті<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8SGxHQWVJaTQ4LXM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні дізнатися про природні компоненти здоров’я; вплив природних компонентів на здоров’я; вплив техногенного прогрессу на здоров’я; наслідки вливу людини на прроду; необхідність бережливого ставлення до природи. Навчитися використовувати природні компоненти для зміцнення здоров’я; виконувати дослідницький проект, обговорювати життєві ситуації, приймати власні рішення<br /> Учні досліджуватимуть вплив природного середовища на здоров’я. Вплив людини на природу. Взаємозв’язок клімату і здоров’я. Представлять презентацію по даній темі, будуть обговорювати життєві ситуації по даній темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8cno4ZU90eEhESUk/edit цікаву інформацію] про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоровꞌя. <br /> <br /> Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів, створює [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8bWlnTUMycDBONnM/edit презентацію для учнів]. Проводить [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8MERudjJFbkpQNTA/edit інструкцію] як працювати з інтернетом Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми. Обговорює з [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8ajdWWEFMaW55TkE/edit батьками дозвіл] для публікацію учнівських робіт <br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8N0ZyMW1HbFlha3M/edit супроводжує ]учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8ZksyaUNhTGtsOGM/edit оцінює роботи], узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, здають тестування. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8dWJ2Rm9GdUY4Zms/edit схеми «З-Х-Д»],<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Шерстюк Яна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Основи здоров'я<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Полтавська обл., м.Лохвиця<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 15.09.-27.09.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%22&diff=265484 2012-09-28T13:19:23Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Вплив природного середовища на здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основи здоров'я,фізкультура,біолоргія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас. 11-12 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоров’я в бібліотеці та в Інтернеті<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8SGxHQWVJaTQ4LXM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні дізнатися про природні компоненти здоров’я; вплив природних компонентів на здоров’я; вплив техногенного прогрессу на здоров’я; наслідки вливу людини на прроду; необхідність бережливого ставлення до природи. Навчитися використовувати природні компоненти для зміцнення здоров’я; виконувати дослідницький проект, обговорювати життєві ситуації, приймати власні рішення<br /> Учні досліджуватимуть вплив природного середовища на здоров’я. Вплив людини на природу. Взаємозв’язок клімату і здоров’я. Представлять презентацію по даній темі, будуть обговорювати життєві ситуації по даній темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8cno4ZU90eEhESUk/edit цікаву інформацію] про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоровꞌя. <br /> <br /> Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів, створює [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8bWlnTUMycDBONnM/edit презентацію для учнів]. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми. Обговорює з [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8ajdWWEFMaW55TkE/edit батьками дозвіл] для публікацію учнівських робіт <br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8N0ZyMW1HbFlha3M/edit супроводжує ]учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8ZksyaUNhTGtsOGM/edit оцінює роботи], узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, здають тестування. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8dWJ2Rm9GdUY4Zms/edit схеми «З-Х-Д»],<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Шерстюк Яна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Основи здоров'я<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Полтавська обл., м.Лохвиця<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 15.09.-27.09.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%22&diff=265466 2012-09-28T13:13:37Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Вплив природного середовища на здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основи здоров'я,фізкультура,біолоргія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас. 11-12 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоров’я в бібліотеці та в Інтернеті<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8SGxHQWVJaTQ4LXM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні дізнатися про природні компоненти здоров’я; вплив природних компонентів на здоров’я; вплив техногенного прогрессу на здоров’я; наслідки вливу людини на прроду; необхідність бережливого ставлення до природи. Навчитися використовувати природні компоненти для зміцнення здоров’я; виконувати дослідницький проект, обговорювати життєві ситуації, приймати власні рішення<br /> Учні досліджуватимуть вплив природного середовища на здоров’я. Вплив людини на природу. Взаємозв’язок клімату і здоров’я. Представлять презентацію по даній темі, будуть обговорювати життєві ситуації по даній темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8cno4ZU90eEhESUk/edit цікаву інформацію] про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоровꞌя. <br /> <br /> Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів, створює [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8bWlnTUMycDBONnM/edit презентацію для учнів]. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8N0ZyMW1HbFlha3M/edit супроводжує ]учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8ZksyaUNhTGtsOGM/edit оцінює роботи], узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, здають тестування. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8dWJ2Rm9GdUY4Zms/edit схеми «З-Х-Д»],<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Шерстюк Яна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Основи здоров'я<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Полтавська обл., м.Лохвиця<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 15.09.-27.09.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%22&diff=265464 2012-09-28T13:11:10Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Вплив природного середовища на здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основи здоров'я,фізкультура,біолоргія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас. 11-12 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоров’я в бібліотеці та в Інтернеті<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8SGxHQWVJaTQ4LXM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні дізнатися про природні компоненти здоров’я; вплив природних компонентів на здоров’я; вплив техногенного прогрессу на здоров’я; наслідки вливу людини на прроду; необхідність бережливого ставлення до природи. Навчитися використовувати природні компоненти для зміцнення здоров’я; виконувати дослідницький проект, обговорювати життєві ситуації, приймати власні рішення<br /> Учні досліджуватимуть вплив природного середовища на здоров’я. Вплив людини на природу. Взаємозв’язок клімату і здоров’я. Представлять презентацію по даній темі, будуть обговорювати життєві ситуації по даній темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8cno4ZU90eEhESUk/edit цікаву інформацію] про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоровꞌя. <br /> <br /> Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів, створює [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8bWlnTUMycDBONnM/edit презентацію для учнів]. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8N0ZyMW1HbFlha3M/edit супроводжує ]учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, здають тестування. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8dWJ2Rm9GdUY4Zms/edit схеми «З-Х-Д»],<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Шерстюк Яна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Основи здоров'я<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Полтавська обл., м.Лохвиця<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 15.09.-27.09.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%22&diff=265461 2012-09-28T13:10:24Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Вплив природного середовища на здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основи здоров'я,фізкультура,біолоргія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас. 11-12 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоров’я в бібліотеці та в Інтернеті<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8SGxHQWVJaTQ4LXM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні дізнатися про природні компоненти здоров’я; вплив природних компонентів на здоров’я; вплив техногенного прогрессу на здоров’я; наслідки вливу людини на прроду; необхідність бережливого ставлення до природи. Навчитися використовувати природні компоненти для зміцнення здоров’я; виконувати дослідницький проект, обговорювати життєві ситуації, приймати власні рішення<br /> Учні досліджуватимуть вплив природного середовища на здоров’я. Вплив людини на природу. Взаємозв’язок клімату і здоров’я. Представлять презентацію по даній темі, будуть обговорювати життєві ситуації по даній темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8cno4ZU90eEhESUk/edit цікаву інформацію] про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоровꞌя. <br /> <br /> Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів, створює https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8bWlnTUMycDBONnM/edit [презентацію для учнів]. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8N0ZyMW1HbFlha3M/edit супроводжує ]учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, здають тестування. Заповнюють [ https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8dWJ2Rm9GdUY4Zms/edit схеми «З-Х-Д»],<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Шерстюк Яна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Основи здоров'я<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Полтавська обл., м.Лохвиця<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 15.09.-27.09.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%22&diff=265413 2012-09-28T12:57:42Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Вплив природного середовища на здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основи здоров'я,фізкультура,біолоргія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас. 11-12 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоров’я в бібліотеці та в Інтернеті<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8SGxHQWVJaTQ4LXM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні дізнатися про природні компоненти здоров’я; вплив природних компонентів на здоров’я; вплив техногенного прогрессу на здоров’я; наслідки вливу людини на прроду; необхідність бережливого ставлення до природи. Навчитися використовувати природні компоненти для зміцнення здоров’я; виконувати дослідницький проект, обговорювати життєві ситуації, приймати власні рішення<br /> Учні досліджуватимуть вплив природного середовища на здоров’я. Вплив людини на природу. Взаємозв’язок клімату і здоров’я. Представлять презентацію по даній темі, будуть обговорювати життєві ситуації по даній темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8cno4ZU90eEhESUk/edit цікаву інформацію] про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоровꞌя. <br /> <br /> Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8N0ZyMW1HbFlha3M/edit супроводжує ]учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, здають тестування. Заповнюють [ https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8dWJ2Rm9GdUY4Zms/edit схеми «З-Х-Д»],<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Шерстюк Яна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Основи здоров'я<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Полтавська обл., м.Лохвиця<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 15.09.-27.09.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%22&diff=265406 2012-09-28T12:56:15Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Вплив природного середовища на здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основи здоров'я,фізкультура,біолоргія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас. 11-12 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоров’я в бібліотеці та в Інтернеті<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8SGxHQWVJaTQ4LXM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні дізнатися про природні компоненти здоров’я; вплив природних компонентів на здоров’я; вплив техногенного прогрессу на здоров’я; наслідки вливу людини на прроду; необхідність бережливого ставлення до природи. Навчитися використовувати природні компоненти для зміцнення здоров’я; виконувати дослідницький проект, обговорювати життєві ситуації, приймати власні рішення<br /> Учні досліджуватимуть вплив природного середовища на здоров’я. Вплив людини на природу. Взаємозв’язок клімату і здоров’я. Представлять презентацію по даній темі, будуть обговорювати життєві ситуації по даній темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8cno4ZU90eEhESUk/edit цікаву інформацію] про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоровꞌя. <br /> <br /> Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8N0ZyMW1HbFlha3M/edit супроводжує ]учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, здають тестування. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8dkd2MjB5TnJITTg/edit https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8dWJ2Rm9GdUY4Zms/edit схеми «З-Х-Д»],<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Шерстюк Яна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Основи здоров'я<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Полтавська обл., м.Лохвиця<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 15.09.-27.09.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%22&diff=265378 2012-09-28T12:49:52Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Вплив природного середовища на здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основи здоров'я,фізкультура,біолоргія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас. 11-12 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоров’я в бібліотеці та в Інтернеті<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8SGxHQWVJaTQ4LXM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні дізнатися про природні компоненти здоров’я; вплив природних компонентів на здоров’я; вплив техногенного прогрессу на здоров’я; наслідки вливу людини на прроду; необхідність бережливого ставлення до природи. Навчитися використовувати природні компоненти для зміцнення здоров’я; виконувати дослідницький проект, обговорювати життєві ситуації, приймати власні рішення<br /> Учні досліджуватимуть вплив природного середовища на здоров’я. Вплив людини на природу. Взаємозв’язок клімату і здоров’я. Представлять презентацію по даній темі, будуть обговорювати життєві ситуації по даній темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8cno4ZU90eEhESUk/edit цікаву інформацію] про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоровꞌя. <br /> <br /> Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8N0ZyMW1HbFlha3M/edit супроводжує ]учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, здають тестування. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8dkd2MjB5TnJITTg/edit схеми «З-Х-Д»],<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Шерстюк Яна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Основи здоров'я<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Полтавська обл., м.Лохвиця<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 15.09.-27.09.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%22&diff=265368 2012-09-28T12:47:32Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Вплив природного середовища на здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основи здоров'я,фізкультура,біолоргія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас. 11-12 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоров’я в бібліотеці та в Інтернеті<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8SGxHQWVJaTQ4LXM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні дізнатися про природні компоненти здоров’я; вплив природних компонентів на здоров’я; вплив техногенного прогрессу на здоров’я; наслідки вливу людини на прроду; необхідність бережливого ставлення до природи. Навчитися використовувати природні компоненти для зміцнення здоров’я; виконувати дослідницький проект, обговорювати життєві ситуації, приймати власні рішення<br /> Учні досліджуватимуть вплив природного середовища на здоров’я. Вплив людини на природу. Взаємозв’язок клімату і здоров’я. Представлять презентацію по даній темі, будуть обговорювати життєві ситуації по даній темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8cno4ZU90eEhESUk/edit цікаву інформацію] про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоровꞌя. <br /> <br /> Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, здають тестування. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8dkd2MjB5TnJITTg/edit схеми «З-Х-Д»],<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Шерстюк Яна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Основи здоров'я<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Полтавська обл., м.Лохвиця<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 15.09.-27.09.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%22&diff=265344 2012-09-28T12:42:12Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Вплив природного середовища на здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основи здоров'я,фізкультура,біолоргія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас. 11-12 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоров’я в бібліотеці та в Інтернеті<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8SGxHQWVJaTQ4LXM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні дізнатися про природні компоненти здоров’я; вплив природних компонентів на здоров’я; вплив техногенного прогрессу на здоров’я; наслідки вливу людини на прроду; необхідність бережливого ставлення до природи. Навчитися використовувати природні компоненти для зміцнення здоров’я; виконувати дослідницький проект, обговорювати життєві ситуації, приймати власні рішення<br /> Учні досліджуватимуть вплив природного середовища на здоров’я. Вплив людини на природу. Взаємозв’язок клімату і здоров’я. Представлять презентацію по даній темі, будуть обговорювати життєві ситуації по даній темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8cno4ZU90eEhESUk/edit цікаву інформацію] про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоровꞌя. <br /> <br /> Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, здають тестування. Заповнюють схеми «З-Х-Д»,<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Шерстюк Яна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Основи здоров'я<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Полтавська обл., м.Лохвиця<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 15.09.-27.09.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%22&diff=265331 2012-09-28T12:38:38Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Вплив природного середовища на здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основи здоров'я,фізкультура,біолоргія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас. 11-12 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоров’я в бібліотеці та в Інтернеті<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bz67GFUkRIS8SGxHQWVJaTQ4LXM/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні дізнатися про природні компоненти здоров’я; вплив природних компонентів на здоров’я; вплив техногенного прогрессу на здоров’я; наслідки вливу людини на прроду; необхідність бережливого ставлення до природи. Навчитися використовувати природні компоненти для зміцнення здоров’я; виконувати дослідницький проект, обговорювати життєві ситуації, приймати власні рішення<br /> Учні досліджуватимуть вплив природного середовища на здоров’я. Вплив людини на природу. Взаємозв’язок клімату і здоров’я. Представлять презентацію по даній темі, будуть обговорювати життєві ситуації по даній темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоровꞌя. <br /> <br /> Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, здають тестування. Заповнюють схеми «З-Х-Д»,<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Шерстюк Яна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Основи здоров'я<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Полтавська обл., м.Лохвиця<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 15.09.-27.09.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83&diff=265077 2012-09-28T11:29:26Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Тема проекту відповідає змісту Портфоліо, а ключове питання спонукає до роздумів--[[Користувач:Yana.sherstiuk|Yana.sherstiuk]] 14:29, 28 вересня 2012 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%22&diff=265065 2012-09-28T11:26:22Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Вплив природного середовища на здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основи здоров'я,фізкультура,біолоргія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас. 11-12 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоров’я в бібліотеці та в Інтернеті<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні дізнатися про природні компоненти здоров’я; вплив природних компонентів на здоров’я; вплив техногенного прогрессу на здоров’я; наслідки вливу людини на прроду; необхідність бережливого ставлення до природи. Навчитися використовувати природні компоненти для зміцнення здоров’я; виконувати дослідницький проект, обговорювати життєві ситуації, приймати власні рішення<br /> Учні досліджуватимуть вплив природного середовища на здоров’я. Вплив людини на природу. Взаємозв’язок клімату і здоров’я. Представлять презентацію по даній темі, будуть обговорювати життєві ситуації по даній темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоровꞌя. <br /> <br /> Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, здають тестування. Заповнюють схеми «З-Х-Д»,<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Шерстюк Яна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Основи здоров'я<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Полтавська обл., м.Лохвиця<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 15.09.-27.09.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%8F&diff=265062 2012-09-28T11:25:36Z

<p>Yana.sherstiuk: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB._%D0%BC._%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8F,_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%961,_15_-_23_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012_%D1%80.&diff=265061 2012-09-28T11:25:26Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Шерстюк Яна Дмитрівна */</p> <hr /> <div>==Важливо==<br /> <br /> [http://ow.org.ua/ проект &quot;Відкртий світ&quot;]<br /> <br /> [http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП &quot;Відкритий світ&quot; та корпорації INTEL]<br /> <br /> [http://www.smartboard.com.ua/catalog/1/?gclid=CIzOzN_FlrECFQRJ3wodHXrWfw Сайт SMART Board - розділ ОСВІТА]<br /> <br /> [http://exchange.smarttech.com/#tab=0 Знайдіть плани уроків для SMART Board і спілкуйтеся з учителями]<br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> '''15 - 23 вересня 2012 р.'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Полтавська обп., м. Лохвиця, Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> ==[[Лисенко Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://m37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Десяткові дроби&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Віктор Михайлович]]==<br /> <br /> ==[[Шерстюк Яна Дмитрівна]]==<br /> <br /> [http://yana37222.blogspot.com мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Вплив природного середовища на здоров'я&quot;]]<br /> <br /> [[Обговореня]]<br /> <br /> ==[[Коломієць Оксана Григорівна]]==<br /> <br /> ==[[Залужна Ніна Іванівна]]==<br /> <br /> [http://aa37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Чому верба є символом України&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Ольга Володимирівна]]==<br /> <br /> [http://ox37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Зазирни в невідоме&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення портфоліо]]<br /> <br /> == [[Користувач:Gvo1955|Григорчук Володимир Олексійович]] ==<br /> <br /> [http://istori2111.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Знайомство з історичними місцями Конотопської битви 1659 р.&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Yana.sherstiuk&diff=265050 2012-09-28T11:23:03Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Jana_sherst.jpg|thumb|200 px|left|]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''Шерстюк Яна Дмитрівна'''<br /> <br /> '''Лохвицька гімназія №1'''<br /> <br /> '''вчитель'''<br /> <br /> == Мої тренінги ==<br /> <br /> 15.09.-27.09.2012 р. тренінг &quot;Intel Навчання для майбутнього&quot;<br /> Версія 10.1 Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://yana37222.blogspot.com Вплив природного середовища на здоров'я]<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Yana.sherstiuk&diff=265045 2012-09-28T11:22:08Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Jana_sherst.jpg|thumb|200 px|left|]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''Шерстюк Яна Дмитрівна'''<br /> <br /> '''Лохвицька гімназія №1'''<br /> <br /> '''вчитель'''<br /> <br /> == Мої тренінги ==<br /> <br /> 15.09.-27.09.2012 р. тренінг &quot;Intel Навчання для майбутнього&quot;<br /> Версія 10.1 Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [Вплив природного середовища на здоров'я]<br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Yana.sherstiuk&diff=265034 2012-09-28T11:20:56Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Мої тренінги */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Jana_sherst.jpg|thumb|200 px|left|]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''Шерстюк Яна Дмитрівна'''<br /> <br /> '''Лохвицька гімназія №1'''<br /> <br /> '''вчитель'''<br /> <br /> == Мої тренінги ==<br /> <br /> 15.09.-27.09.2012 р. тренінг &quot;Intel Навчання для майбутнього&quot;<br /> Версія 10.1 Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Yana.sherstiuk&diff=264987 2012-09-28T11:10:08Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Мої тренінги */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Jana_sherst.jpg|thumb|200 px|left|]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''Шерстюк Яна Дмитрівна'''<br /> <br /> '''Лохвицька гімназія №1'''<br /> <br /> '''вчитель'''<br /> <br /> == Мої тренінги ==<br /> <br /> 15.09.-27.09.2012 р. тренінг &quot;Intel Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Yana.sherstiuk&diff=264924 2012-09-28T10:52:49Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Jana_sherst.jpg|thumb|200 px|left|]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''Шерстюк Яна Дмитрівна'''<br /> <br /> '''Лохвицька гімназія №1'''<br /> <br /> '''вчитель'''<br /> <br /> == Мої тренінги ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Yana.sherstiuk&diff=264922 2012-09-28T10:51:30Z

<p>Yana.sherstiuk: </p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Jana_sherst.jpg|thumb|200 px|left|]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''Прізвище, ім'я по батькові'''<br /> <br /> '''Місце праці'''<br /> <br /> '''Посада'''<br /> <br /> <br /> == Мої тренінги ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Jana_sherst.jpg&diff=264919 2012-09-28T10:48:53Z

<p>Yana.sherstiuk: </p> <hr /> <div></div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Yana.sherstiuk&diff=264908 2012-09-28T10:43:18Z

<p>Yana.sherstiuk: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%22&diff=264879 2012-09-28T10:31:02Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Вплив природного середовища на здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основи здоров'я,фізкультура,біолоргія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас. 11-12 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоров’я в бібліотеці та в Інтернеті<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні дізнатися про природні компоненти здоров’я; вплив природних компонентів на здоров’я; вплив техногенного прогрессу на здоров’я; наслідки вливу людини на прроду; необхідність бережливого ставлення до природи. Навчитися використовувати природні компоненти для зміцнення здоров’я; виконувати дослідницький проект, обговорювати життєві ситуації, приймати власні рішення<br /> Учні досліджуватимуть вплив природного середовища на здоров’я. Вплив людини на природу. Взаємозв’язок клімату і здоров’я. Представлять презентацію по даній темі, будуть обговорювати життєві ситуації по даній темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоровꞌя. <br /> <br /> Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, здають тестування. Заповнюють схеми «З-Х-Д»,<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Шерстюк Яна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Основи здоров'я<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Полтавська обл., м.Лохвиця<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 15.09.-27.09.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%22&diff=264878 2012-09-28T10:30:24Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Вплив природного середовища на здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основи здоров'я,фізкультура,біолоргія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас. 11-12 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоров’я в бібліотеці та в Інтернеті<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні дізнатися про природні компоненти здоров’я; вплив природних компонентів на здоров’я; вплив техногенного прогрессу на здоров’я; наслідки вливу людини на прроду; необхідність бережливого ставлення до природи. Навчитися використовувати природні компоненти для зміцнення здоров’я; виконувати дослідницький проект, обговорювати життєві ситуації, приймати власні рішення<br /> Учні досліджуватимуть вплив природного середовища на здоров’я. Вплив людини на природу. Взаємозв’язок клімату і здоров’я. Представлять презентацію по даній темі, будуть обговорювати життєві ситуації по даній темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоровꞌя. <br /> <br /> Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, здають тестування. Заповнюють схеми «З-Х-Д»,<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Шерстюк Яна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Основи здоров'я<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Полтавська обл., м.Лохвиця<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 15.09.-27.09.2012 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%22&diff=264876 2012-09-28T10:29:31Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Вплив природного середовища на здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основи здоров'я,фізкультура,біолоргія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас. 11-12 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоров’я в бібліотеці та в Інтернеті<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні дізнатися про природні компоненти здоров’я; вплив природних компонентів на здоров’я; вплив техногенного прогрессу на здоров’я; наслідки вливу людини на прроду; необхідність бережливого ставлення до природи. Навчитися використовувати природні компоненти для зміцнення здоров’я; виконувати дослідницький проект, обговорювати життєві ситуації, приймати власні рішення<br /> Учні досліджуватимуть вплив природного середовища на здоров’я. Вплив людини на природу. Взаємозв’язок клімату і здоров’я. Представлять презентацію по даній темі, будуть обговорювати життєві ситуації по даній темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоровꞌя. <br /> <br /> Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, здають тестування. Заповнюють схеми «З-Х-Д»,<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Шерстюк Яна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Основи здоров'я<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Полтавська обл., м.Лохвиця<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%22&diff=264815 2012-09-28T09:28:21Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Вплив природного середовища на здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основи здоров'я,фізкультура,біолоргія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас. 11-12 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоров’я в бібліотеці та в Інтернеті<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні дізнатися про природні компоненти здоров’я; вплив природних компонентів на здоров’я; вплив техногенного прогрессу на здоров’я; наслідки вливу людини на прроду; необхідність бережливого ставлення до природи. Навчитися використовувати природні компоненти для зміцнення здоров’я; виконувати дослідницький проект, обговорювати життєві ситуації, приймати власні рішення<br /> Учні досліджуватимуть вплив природного середовища на здоров’я. Вплив людини на природу. Взаємозв’язок клімату і здоров’я. Представлять презентацію по даній темі, будуть обговорювати життєві ситуації по даній темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоровꞌя. <br /> <br /> Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, здають тестування. Заповнюють схеми «З-Х-Д»,<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%22&diff=264814 2012-09-28T09:27:31Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Вплив природного середовища на здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основи здоров'я,фізкультура,біолоргія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоров’я в бібліотеці та в Інтернеті<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Учні повинні дізнатися про природні компоненти здоров’я; вплив природних компонентів на здоров’я; вплив техногенного прогрессу на здоров’я; наслідки вливу людини на прроду; необхідність бережливого ставлення до природи. Навчитися використовувати природні компоненти для зміцнення здоров’я; виконувати дослідницький проект, обговорювати життєві ситуації, приймати власні рішення<br /> Учні досліджуватимуть вплив природного середовища на здоров’я. Вплив людини на природу. Взаємозв’язок клімату і здоров’я. Представлять презентацію по даній темі, будуть обговорювати життєві ситуації по даній темі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоровꞌя. <br /> <br /> Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, здають тестування. Заповнюють схеми «З-Х-Д»,<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%22&diff=264813 2012-09-28T09:26:28Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Вплив природного середовища на здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основи здоров'я,фізкультура,біолоргія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоров’я в бібліотеці та в Інтернеті<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> До початку проекту <br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів.<br /> Скласти план оцінювання.<br /> Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності, використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання.<br /> Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи, результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу.<br /> Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання.<br /> Провести з учнями анкетування, диктант щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі для успішної роботи над проектами та заповнити таблиці З-Х-Д.<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. <br /> Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі.<br /> Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації, рекламного буклету, портретної галереї. <br /> Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом <br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, критерії оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи.<br /> Провести анкету з батьками.<br /> Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. <br /> Проведення тестування для оцінювання знань з теми.<br /> Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоровꞌя. <br /> <br /> Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, здають тестування. Заповнюють схеми «З-Х-Д»,<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%22&diff=264808 2012-09-28T09:18:50Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Вплив природного середовища на здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основи здоров'я,фізкультура,біолоргія<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоров’я в бібліотеці та в Інтернеті<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоровꞌя. <br /> <br /> Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, здають тестування. Заповнюють схеми «З-Х-Д»,<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%22&diff=264629 2012-09-28T08:15:32Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Вплив природного середовища на здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоров’я в бібліотеці та в Інтернеті<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоровꞌя. <br /> <br /> Робота над проектом починається з бесіди та анкетування з Основ проведення навчальних досліджень, вмінь користувача Інтернету, комп’ютерних навичок. <br /> Учитель організує команди для роботи та взаємоперевірки, забезпечує ресурсами необхідними для взаємоперевірки груп, самооцінки учнів. Отримує доступ до учнівських файлів для забезпечення зворотного зв’язку щодо робіт учнів. Проводить моніторинг роботи учнів над проектом, розміщених в мережі Інтернет продуктів учнів щодо їх раціонального, безпечного та відповідального використання, оцінює прогрес створення портфоліо учня. Пропонує з метою диференціації роботи в групі: успішним опублікувати свою роботу на шкільному сайті, продовжити вивчення теми поглиблено, прийняти участь у різноманітних учнівських конкурсах. Для успішного проведення проекту пропонує звернутися за консультацією до вчителя історії, біології, інформатики, бібліотекаря. Фотографує учнів у процесі роботи над проектом. Заповнює журнал оцінювання учнівських робіт. Проводить бесіду з техніки безпеки. Спілкується з батьками за допомогою електронної пошти чи інших засобів Інтернету для обговорення прогресу учнів в навчанні, з метою відслідкування прогресу учнів у навчанні заповнює таблицю оцінювання, в якій записано, як учні використовують навички 21 століття та фактичні знання з теми.<br /> <br /> Під час захисту проекту учитель постійно супроводжує учнів в роботі, бере участь в обговоренні, задає питання, що стосується змісту, проводить анкетування учнів з теми, оцінює роботи, узагальнює, аналізує, підводить підсумки, вручає нагороди. Визначає перспективи для поглибленого вивчення теми, а учні презентують свої роботи протягом одного уроку, тому кожна група чітко дотримується регламенту. Проводять колективний аналіз та оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання, визначають, яка група провела аргументоване дослідження. Заповнюють лист для самооцінки, лист оцінки роботи групи, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи, здають тестування. Заповнюють схеми «З-Х-Д»,<br /> <br /> Коли проект уже захищений, учитель проводить діагностику досягнень навчальних цілей за допомогою запитань та встановлення учнями нових навчальних цілей, упорядковує презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду. Відправляє повідомлення з подякою доповідачам, батькам, а учні пишуть відгук на роботу однокласників.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%22&diff=264624 2012-09-28T08:14:39Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Вплив природного середовища на здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні будуть вивчати основні характеристики впливу природного середовища на здоров’я та впливу людини на природу. Вивчатимуть який взаємозв’язок між кліматом і здоров’ям людини. Вони будуть шукати цікаву інформацію про різні кліматичні умови, вплив людини на природу та вплив природного середовища на здоров’я в бібліотеці та в Інтернеті<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%22&diff=264618 2012-09-28T08:13:37Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Вплив природного середовища на здоров'я<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%22&diff=264614 2012-09-28T08:12:33Z

<p>Yana.sherstiuk: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB._%D0%BC._%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8F,_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%961,_15_-_23_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012_%D1%80.&diff=264613 2012-09-28T08:12:21Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Шерстюк Яна Дмитрівна */</p> <hr /> <div>==Важливо==<br /> <br /> [http://ow.org.ua/ проект &quot;Відкртий світ&quot;]<br /> <br /> [http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП &quot;Відкритий світ&quot; та корпорації INTEL]<br /> <br /> [http://www.smartboard.com.ua/catalog/1/?gclid=CIzOzN_FlrECFQRJ3wodHXrWfw Сайт SMART Board - розділ ОСВІТА]<br /> <br /> [http://exchange.smarttech.com/#tab=0 Знайдіть плани уроків для SMART Board і спілкуйтеся з учителями]<br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> '''15 - 23 вересня 2012 р.'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Полтавська обп., м. Лохвиця, Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> ==[[Лисенко Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://m37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Десяткові дроби&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Віктор Михайлович]]==<br /> <br /> ==[[Шерстюк Яна Дмитрівна]]==<br /> <br /> [http://yana37222.blogspot.com мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Вплив природного середовища на здоров'я&quot;]]<br /> <br /> ==[[Коломієць Оксана Григорівна]]==<br /> <br /> ==[[Залужна Ніна Іванівна]]==<br /> <br /> [http://aa37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Чому верба є символом України&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Ольга Володимирівна]]==<br /> <br /> [http://ox37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Зазирни в невідоме&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення портфоліо]]<br /> <br /> == [[Користувач:Gvo1955|Григорчук Володимир Олексійович]] ==<br /> <br /> [http://istori2111.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Знайомство з історичними місцями Конотопської битви 1659 р.&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB._%D0%BC._%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8F,_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%961,_15_-_23_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012_%D1%80.&diff=264608 2012-09-28T08:10:15Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Шерстюк Яна Дмитрівна */</p> <hr /> <div>==Важливо==<br /> <br /> [http://ow.org.ua/ проект &quot;Відкртий світ&quot;]<br /> <br /> [http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП &quot;Відкритий світ&quot; та корпорації INTEL]<br /> <br /> [http://www.smartboard.com.ua/catalog/1/?gclid=CIzOzN_FlrECFQRJ3wodHXrWfw Сайт SMART Board - розділ ОСВІТА]<br /> <br /> [http://exchange.smarttech.com/#tab=0 Знайдіть плани уроків для SMART Board і спілкуйтеся з учителями]<br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> '''15 - 23 вересня 2012 р.'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Полтавська обп., м. Лохвиця, Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> ==[[Лисенко Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://m37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Десяткові дроби&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Віктор Михайлович]]==<br /> <br /> ==[[Шерстюк Яна Дмитрівна]]==<br /> <br /> [http://yana37222.blogspot.com мій блог]<br /> <br /> ==[[Коломієць Оксана Григорівна]]==<br /> <br /> ==[[Залужна Ніна Іванівна]]==<br /> <br /> [http://aa37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Чому верба є символом України&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Ольга Володимирівна]]==<br /> <br /> [http://ox37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Зазирни в невідоме&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення портфоліо]]<br /> <br /> == [[Користувач:Gvo1955|Григорчук Володимир Олексійович]] ==<br /> <br /> [http://istori2111.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Знайомство з історичними місцями Конотопської битви 1659 р.&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Yana.sherstiuk&diff=264603 2012-09-28T08:08:28Z

<p>Yana.sherstiuk: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:знімок.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''Прізвище, ім'я по батькові'''<br /> <br /> '''Місце праці'''<br /> <br /> '''Посада'''<br /> <br /> <br /> == Мої тренінги ==<br /> <br /> <br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> <br /> == Мої проекти ==<br /> <br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Користувачі]]</div>

Yana.sherstiuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%9F%D0%BE%D0%BB%D1%82%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB._%D0%BC._%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8F,_%D0%9B%D0%BE%D1%85%D0%B2%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%961,_15_-_23_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BD%D1%8F_2012_%D1%80.&diff=264599 2012-09-28T08:07:34Z

<p>Yana.sherstiuk: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */</p> <hr /> <div>==Важливо==<br /> <br /> [http://ow.org.ua/ проект &quot;Відкртий світ&quot;]<br /> <br /> [http://iteach.com.ua/програмa Іntel® «Навчання для майбутнього»]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/ Сайт партнерської діяльності НП &quot;Відкритий світ&quot; та корпорації INTEL]<br /> <br /> [http://www.smartboard.com.ua/catalog/1/?gclid=CIzOzN_FlrECFQRJ3wodHXrWfw Сайт SMART Board - розділ ОСВІТА]<br /> <br /> [http://exchange.smarttech.com/#tab=0 Знайдіть плани уроків для SMART Board і спілкуйтеся з учителями]<br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> '''15 - 23 вересня 2012 р.'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Полтавська обп., м. Лохвиця, Лохвицька гімназія №1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> ''<br /> Калюжний Геннадій Володимирович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> ==[[Лисенко Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://m37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему: &quot;Десяткові дроби&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Віктор Михайлович]]==<br /> <br /> ==[[Шерстюк Яна Дмитрівна]]==<br /> <br /> ==[[Коломієць Оксана Григорівна]]==<br /> <br /> ==[[Залужна Ніна Іванівна]]==<br /> <br /> [http://aa37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Чому верба є символом України&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> ==[[Харченко Ольга Володимирівна]]==<br /> <br /> [http://ox37200.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Зазирни в невідоме&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення портфоліо]]<br /> <br /> == [[Користувач:Gvo1955|Григорчук Володимир Олексійович]] ==<br /> <br /> [http://istori2111.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо на тему &quot;Знайомство з історичними місцями Конотопської битви 1659 р.&quot;]]<br /> <br /> [[Обговорення проекту]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Yana.sherstiuk