Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Шульгань Альони Анатоліївни

2012-11-14T16:52:28Z

Ya shtuchka: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва проекту=

Київська Русь – колиска слов’янських народів

===Ключове питання===
Які таємниці приховує Київська Русь?

===Тематичні питання===

*Ким насправді був Кий?
*Як княгиня Ольга помстилась за смерть чоловіка?
*Чому Володимир Великий обрав християнство?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: історія України, 7 клас

Дотичні предмети: всесвітня історія, українська мова та література

=Навчальні цілі=

По закінченню роботи над проектом учні:

1. Знають:
*хронологічну послідовність подій періоду, характеристики та історичні портрети видатних постатей періоду, суспільний устрій господарство, побут та духовне життя, внутрішню та зовнішню політику князів

2. Вміють
*аналізувати та оцінювати джерела з історії цього періоду
*аналізувати і узагальнювати факти, гіпотези, версії, теорії та різні точки зору з проблемних питань
*характеризувати та оцінювати внутрішню та зовнішню політику Рюриковичів
*пояснювати та застосовувати поняття й терміни з даних тем
*характеризувати періоди правління княгині Ольги та Володимира Великого
*дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет
*створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, прочитаного і з власного життєвого досвіду, доречно використовуючи відповідні мовні засоби, висловлюючи власне ставлення та обґрунтовуючи власну думку про предмет спілкування

3. Мають навички:
*проведення дослідно-пошукової діяльність у процесі проектування, визначення завдання проекту відповідно до обраної проблеми, застосовувати інформаційно-комунікаційні технології під час проектування, презентування своєї роботи (як інтернет-ресурсу) та оцінювання результатів продуктивної творчої діяльності за визначеними критеріями
*з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовного доведення та розуміння ідей, оформлення, аналізу та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання
*дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей
*користування сервісами глобальної комп’ютерної мережі (вікі, блоги), застосовувати комп’ютерні мережі для пошуку та розміщення інформації
*створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, включення до тексту графічних та інших інформаційних об’єктів, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання колективної роботи над документом
*роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

==Стислий опис проекту==

Навчальний проект стосується теми І та ІІ з історії України і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності.

Завдання учнів - дати власну відповідь на ключове запитання: "Які таємниці приховує Київська Русь?" цього учням пропонується об'єднатися у три групи і *відповісти на запитання "Ким насправді був Кий?" (очікувана діяльність учнів: потрібно розглянути різні теорії та гіпотези з цього питання, зробити їм оцінку, сформулювати власну думку щодо їх прадивості і чи потрібну вивчати це питання більш глибоко; які наслідки для нашої нації це матиме);
*відповісти на запитання «Як княгиня Ольга помстилась за чоловіка?» (очікувана діяльність учнів: аналіз історичних джерел, історіографічний пошук різних версій; як форму подачі результатів дослідження можна запропонувати учням створити публікацію та тест з наступною оцінкою результатів тестування);
*відповісти на запитання "Чому Володимир Великий обрав християнство?» (очікувана діяльність учнів: знайти інформацію про те, які альтернативні релігії розглядались князем для запровадження у Київській державі, оцінити переваги і недоліки різних релігій, визначити, чому саме православ’я було обране державнеою релігією).

Як одну з можливих форм представлення результатів проектної діяльності учням пропонується створення багатосторінкового тематичного блогу, де кожна група учнів матиме свою сторінку для демонстрації результатів дослідження. Діяльність учнів в ході виконання проектних робіт спрямована на формування у них знань, вмінь та навичок згідно вимог державних стандартів та чинних навчальних програм, а також на формування у них навичок 21-го століття: творчості, іноваційності, критичного мислення, інформаційної грамотності, комунікативних навичок та навичок співробітництва.

==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=

Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.
На початку роботи над проектом відбувається:
*Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)
*Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту; для аналізу відповідей використовує електронні таблиці, які складає сам, чи електронні таблиці з супровідними діаграмами, які автоматично створюються Google-формою за результатами проходження опитування;
*Робота з таблицями «ЗХД» та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;
*Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.
Впродовж роботи над проектом:
*Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;
*Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести блог-щоденник своєї проектної роботи (допомога учням у проведенні рефлексії)
*Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі, наприклад, допомогу у плануванні проекту;
*Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);
*Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними контрольними списками чи формами для оцінювання;
*Учні оцінюють свій вклад у групову роботу та своє вміння співпрацювати у групі, користуючись відповідною формою оцінювання співробітництва
Наприкінці роботи над проектом:
*Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань
*Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)
*В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь
*Якщо результатом роботи було створення тематичного блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

Супровідні файли:
*Опитувальник для вхідного оцінювання знань учнів
*Результати опитування (діаграми) чи Результати опитування (2)
*Таблиця ЗХД для оцінки навчальних потреб учнів
*Т-схема для оцінювання вхідних знань
*Форма оцінювання учнівської роботи (блог)
*Контрольний список для самооцінювання блогу
*Форма оцінювання: співробітництво
*Допомога у плануванні проекту
*Допомога у проведенні рефлексії (шаблон)

=Діяльність учнів та вчителя=

Приблизно за тиждень-два до початку роботи над проектом "Енергія природи – моя служниця" учні ознайомлюються з публікацією вчителя про метод проектів, дізнаються про його переваги та можливості, відмінності від методів традиційного навчання. Тоді ж вчитель пропонує їм для ознайомлення і попереднього оцінювання інтернет-ресурси, на яких розміщено результати проектних робіт попередніх груп чи класів, рефлексія учнів, що займались проектною діяльністю.
Таким чином, ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба "зробити ще краще, ніж попередники". Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.
В перший день роботи над проектом (1-ий урок) учні:
*переглядають презентацію вчителя про проект, знайомляться з ключовим та тематичними запитаннями і приймають рішення про роботу в одній з трьох груп (кожна група шукатиме відповідь на одне з трьох тематичних питань);
*об'єднавшись у групи, методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);
*знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, формати для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт;
*проходять вхідне тестування за інтернет-опитувальником, заповнюють таблиці ЗХД та Т-схеми тощо.
Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет (які вони приносять заповненими на наступний урок).
Оскільки на роботу над проектом відведено лише 3 уроки, то основну частину роботи учні виконуватимуть вдома, в позаурочний час, розподіливши в межах мікро-груп свої обов'язки. Для спілкування членам групи під час роботи вчителем рекомендуються ІМ-месенджери типу Skype чи чати; також учням пропонується спілкування на шкільному форумі в рамках виділеної для них теми форуму. Учні з допомогою вчителя та за інструкціями створюють тематичний блог для представлення результатів своїх досліджень. Учні здійснюють рефлексію своєї роботи. Шкільний психолог допомагає при потребі відкоректувати розподіл роботи учнів в межах мікро-груп.
На другому уроці продовжується робота в групах. Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та шаблони, які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.
В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять самооцінку своєї роботи та рефлексію.
На останньому, третьому уроці, учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.
В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.

===Список складових Портфоліо===

* [https://docs.google.com/open?id=0B1XKas49Sk4FdzhIV2szSEQ0dTQ План вивчення теми]

* [https://docs.google.com/open?id=0B1XKas49Sk4FTWdCX0FXYnZaV0E План впровадження проекту]

* [https://docs.google.com/open?id=0B1XKas49Sk4FZEJwbGlpdlNZc2s Документ “Доступ до сайтів”]

* [https://docs.google.com/open?id=0B1XKas49Sk4FUE92X1JBNGo0akU Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]

* [https://docs.google.com/open?id=0B1XKas49Sk4FNzE4QU1GUUpKSGs Шаблон документу та форма]

* [https://docs.google.com/open?id=0B1XKas49Sk4FWVZKdTdwYWF5Nms Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dC1IRDJhUUhNaDFUdTI5TDdqSmp6QXc6MQ#gid=0 мережевий опитувальник]

* [https://docs.google.com/open?id=0B1XKas49Sk4FUHg5UHJsaTFwbEU Результати опитування (діаграма)]

* [https://docs.google.com/open?id=0B1XKas49Sk4FdlNESXBUTTdLMnc Документ для фасилітації]

* [https://docs.google.com/open?id=0B1XKas49Sk4FVXMtUjdUclJwRkE Інструкція]

* [https://docs.google.com/open?id=0B1XKas49Sk4FMEtLMXZYSTRrY1U Документ оцінювання навчальних потреб учнів (Т-схема, ЗХД-таблиця)]

* [https://docs.google.com/open?id=0B1XKas49Sk4FU1VOdVR6bml5Zmc Презентація ідей проекту]

* [https://docs.google.com/open?id=0B1XKas49Sk4FeF8yeklCZy1LUWM Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

* [https://docs.google.com/open?id=0B1XKas49Sk4FTllvLS1WNmxRSnc Документ для поточного оцінювання учнів]

* [http://taemnutsi.blogspot.com/ Приклад учнівської роботи (блог)]

* [https://docs.google.com/open?id=0B1XKas49Sk4Fcjg3Zy03QzRyc3M Список використаних джерел]

* [https://docs.google.com/open?id=0B1XKas49Sk4FRW5rREp0YjZ6NFk Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шульгань Альона Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==

Історія України, Всесвітня історія

==Навчальний заклад==

Загальноосвітня школа №5

==Місто\село, район, область==

м. Вільногірськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

05653-5-07-36

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012]]

==Дати проведення тренінгу==

25 жовтня - 7 листопада 2012 року

==Місце проведення тренінгу==

[http://vg-school5.at.ua Вільногірська ЗОШ №5]

==Тренери==

Данилюк Віктор Михайлович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Шумілової Ілони Павлівни

2012-11-14T16:51:14Z

Ya shtuchka: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва проекту=

===Пригоди Оксигену===

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет:
хімія;

Дотичні предмети-природознавство,українська мова,інформатика

=Навчальні цілі=

По закінченню роботи над проектом учні:

1. Знають: класифікацію фізичних і хімічних властивостей кисню, поширеність Оксигену в природі, колообіг Оксигену

2. Вміють:пояснювати суть реакцій розкладу і сполучення, процесів горіння, окиснення;процес фотосинтезу, процес прискорення реакцій
*дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет,
*створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, прочитаного і з власного життєвого досвіду, доречно використовуючи відповідні мовні засоби, висловлюючи власне ставлення та обґрунтовуючи власну думку про предмет спілкування

3. Мають навички:
*проведення дослідно-пошукової діяльність у процесі проектування,
*визначення завдання проекту відповідно до обраної проблеми,
*застосовувати інформаційно-комунікаційні технології під час проектування,
*презентування своєї роботи (як інтернет-ресурсу) та оцінювання результатів продуктивної творчої діяльності за визначеними критеріями
*з’ясування причинно-наслідкових зв’язків,
*ґрунтовного доведення та розуміння ідей,
*оформлення, аналізу та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання
*дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей
*користування сервісами глобальної комп’ютерної мережі (вікі, блоги), застосовувати комп’ютерні мережі для пошуку та розміщення інформації
*створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, включення до тексту графічних та інших інформаційних об’єктів, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання колективної роботи над документом
*роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання

=Вік учнів, клас=

7 клас 12-13 років
==Стислий опис проекту==

Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми “Прості речовини. Метали та неметали. Оксиген його фізичні і хімічні властивості. Поширеність і колообіг в природі. Використання кисню та його застосування”. Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на групи стосовно їх побажань та нахилів.На підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей,презентацій за обраними темами.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0ByEFVRNuDqjsVE9NZlc3Rl9JRTQ План вивчення теми]

==Опис оцінювання==

Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.

На початку роботи над проектом відбувається:
Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)
Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту;
Робота з таблицями «ЗХД» та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;
Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше,з подальшим їх обговоренням у міні-групах.

Впродовж роботи над проектом:
Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;
Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести блог-щоденник своєї проектної роботи (допомога учням у проведенні рефлексії)
Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі, наприклад, допомогу у плануванні проекту.
Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними контрольними списками чи формами для оцінювання;
Учні оцінюють свій вклад у групову роботу та своє вміння співпрацювати у групі, користуючись відповідною формою оцінювання співробітництва

Наприкінці роботи над проектом:
Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань
Учні демонструють виконані роботи (блоги), після чого відбувається їх самооцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)
В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь
Результатом роботи є створення тематичного блогу в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя=

Учні ознайомлюються з запропонованою вчителем темою<Пригоди Оксигену> та з проектної
діяльності, ключовими питаннями проекту, запрошуються до роботи в проекті .
Учні поділяються на три групи, отримують певні завдання.

І група. Працюють над створенням презентації по темі: «Який газ найголовніший?»

ІІ група. Працюють над створенням презентації: «Звідки береться кисень взимку?»

III група.Працюють над питанням:<<Чи вистачить нам кисню?>>

-вчитель виконує такі функції під час реалізації проекту:

допомагає учням у пошуку джерел, необхідних їм у роботі над проектом;

сам є джерелом інформації;

координує весь процес роботи над проектом;

підтримує і заохочує учнів;

підтримує неперервний рух учнів у роботі над проектом. Допомагає учням, але не виконує роботу замість них.

===Список складових Портфоліо===

* [https://docs.google.com/open?id=0ByEFVRNuDqjscXBMN1FZakZORm8 План вивчення теми]

* [https://docs.google.com/open?id=0ByEFVRNuDqjsZEgyY0RwVXhnbjQ План впровадження проекту]

* [https://docs.google.com/open?id=0ByEFVRNuDqjsd29KQUZsTlhPWmM Документ “Доступ до сайтів”]

* [https://docs.google.com/open?id=0ByEFVRNuDqjsMGlSUE5ZUVQwREk Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]

* [https://docs.google.com/open?id=0ByEFVRNuDqjsVng4eXVDbjJXTTQ Шаблон документу та форма]

* [https://docs.google.com/open?id=0ByEFVRNuDqjsWmJiOTVubTJwbnM Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEZyTUM5QkpoT1VvbFNwczVTa3JMUWc6MQ#gid=0 мережевий опитувальник]

* [https://docs.google.com/open?id=0ByEFVRNuDqjsSzJGVHFfUElvUlU Результати опитування (діаграма)]

* [https://docs.google.com/open?id=0ByEFVRNuDqjsME5iek90QTZnRXc Документ для фасилітації]

* [https://docs.google.com/open?id=0ByEFVRNuDqjsRGJSQUg2d0ZuN3M Інструкція]

* [https://docs.google.com/open?id=0ByEFVRNuDqjsZ1ZsT1VBemFYanM Документ оцінювання навчальних потреб учнів (Т-схема, ЗХД-таблиця)]

* [https://docs.google.com/open?id=0ByEFVRNuDqjseE12ekFuQ2Z2SzQ Презентація ідей проекту(.PDF)][https://docs.google.com/open?id=0ByEFVRNuDqjsbWYxQVYwai1GZUk (.PPT)]

* [https://docs.google.com/open?id=0ByEFVRNuDqjsSkxiOXdGS09PaEk Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

* [https://docs.google.com/open?id=0ByEFVRNuDqjsblZxa19ZU2NNMEE Документ для поточного оцінювання учнів]

* [http://ximlandia.blogspot.com/p/blog-page_29.html Приклад учнівської роботи (блог)]

* [https://docs.google.com/open?id=0ByEFVRNuDqjsYXNmYjBnWEZfTWc Список використаних джерел]

* [https://docs.google.com/open?id=0ByEFVRNuDqjsQ3VMcUEzZXlCQkU Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Шумілова Ілона Павлівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель хімії

==Навчальний заклад==

Вільногірська загальноосвітня школа №5 I-IIIст

==Місто\село, район, область==

м.Вільногірськ Дніпропетровської обл.

==Контактні дані==
5-07-36

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
25.10-17.11.2012р

==Місце проведення тренінгу==

[http://vg-school5.at.ua Вільногірська ЗОШ №5]

==Тренери==
Данилюк Віктор Михайлович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ніколаєнко Людмили Степанівни

2012-11-14T16:49:28Z

Ya shtuchka: /* Місце проведення тренінгу */

[[Файл:1244119390 1.jpg]]

=Назва проекту=

='''«Золота пропорція в тілі людини»''' =

''Мета проекту''

Основним завданням проекту було підвищення мотивації для вивчення основ наук, навчити дітей працювати в групі над вирішенням спільного завдання, ефективно планувати свою роботу, використовувати сучасні технології - тобто все те, що буде потрібне учням для ефективної соціалізації у сучасному суспільстві. Вчителем було висунуто гіпотезу про те, що пропорції k.lcmrjuj nskf є гармонійними і пов’язаними з "золотим перетином". Перевірка цієї гіпотези вимагає від учнів знань та навичок з різних навчальних дисциплін. Практична значущість проекту крім навчального (надбання та розвиток певних знань та навичок) має і культурологічне значення, адже показує що будова людського тіла також базується на принципах гармонії прекрасного

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: геометрія, 9 клас,

Дотичні предмети: анатомія, образотворче мистецтво, українська література, інформатика

[[Файл:Moya LS.jpg]]

'''Структура проекту'''

[[Файл:Moya lsn.jpg]]

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14 років

==Стислий опис проекту==

Основним математичним змістом проекту є пошук «золотої пропорції» в пропорціях тілі сучасної людини. Практичне застосування математичних співвідношень в медицині, легкій промисловості, мистецтві віражу і т.д. Учні набули навичок знаходження «золотої пропорції» в реально існуючих об’єктах та застосувати математичний апарат для розв’язування прикладних задач творчого характеру.
Під час роботи над проектом учні використовували наявні знання з алгебри та геометрії для побудови математичної моделі реальних співвідношень між величинами. Учні поглибили свої знання з різних навчальних дисциплін, оскільки проект є метапредметним.Також учасники проекту набули навичок роботи в групі над виконанням спільного завдання.

==Повний План вивчення теми==

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCSVJqNG5OMEFXNkU План вивчення теми]

*[https://docs.google.com/document/d/1XbE4_FsOBR8cdoh__CyCJUEEk9RrJPQGqTIHp3P9HPk/edit План роботи над проектом “Золота пропорція в тілі людини ” ]

=Навчальні цілі=

[[Файл:MoyaLSN.jpg]]

=Опис оцінювання=

Упродовж виконання проекту проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, який продукт вони будуть створювати. Щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні учні користуються контрольним списком самоспрямування . Також з цією метою використовуються нагадування і підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.
На початку роботи над проектом відбувається:
• Перегляд *[https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентації вчителя]з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)

• Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту; для аналізу відповідей використовує електронні таблиці, які складає сам, чи електронні таблиці з супровідними діаграмами, які автоматично створюються Google-формою за результатами проходження опитування;

• Робота з *[https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit таблицями «ЗХД»] та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.
Впродовж роботи над проектом:

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести *[http://nickoly29.blogspot.com/ блог-щоденник] своєї проектної роботи (допомога учням у проведенні рефлексії)

• Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі, наприклад, допомогу у плануванні проекту;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);

• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними контрольними списками чи формами для оцінювання;

• Учні оцінюють свій вклад у групову роботу та своє вміння співпрацювати у групі, користуючись відповідною формою оцінювання співробітництва
Наприкінці роботи над проектом:

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь

• Якщо результатом роботи було створення тематичного блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Файл:Miy29.jpg]]

На початку роботи учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні працюватимуть з листами опитування та організаційними діаграмами. Частина учнів залучається до підведення результатів опитування . Організовується спілкування засобами Інтернету на час виконання проекту. Пропонується вести сторінку обговорення на WIKI

• 1 крок - Для поглиблення поняття симетрії учням пропонується пройти тест та завдання (див. „Дидактичні матерали”).

• 2 крок - групова та індивідуальна робота під керівництвом вчителя. Одна частина учнів працює над зібранням теоретичного матеріалу, друга частина – Вимірюванням учнів класу, Третя – створенням презентації. Учні самостійно висувають гіпотезу і знаходять її підтвердження в ході дослідження (підбирають ілюстрації та експонати відповідно змісту);

• 3 крок – пошук конкретних прикладів; вивчають електронні документи Інтернету; пошук ілюстрацій

• 4 крок - після зібраних доказів приходять до висновків – порівнюють, де симетрії більше; в якому світі вона є завжди, а в якому її може і не бути. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання;

• 5 крок - під керівництвом вчителя навчаються робити презентацію: розробляють сценарій та зміст слайдів, створюють її в Poer Point;

• 6 крок - під керівництвом вчителя навчаються створювати свої публікації в Microsoft Publisher, висвітлюючи ідею ключового та тематичного питання (планування, розроблення ідеї публікації та її реалізація: результати анкетування, збір статей, результатів дослідів та їх оформлення). Під керівництвом вчителя складають план створення сайту та послідовно здійснюють його.

• 7 крок - створюють сайт (публікацію, презентацію) з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси. *[http://zolotoesechenie2.blogspot.com/ учнівська сторінка]

• 8 крок - в кінці роботи над проблемою учні створюватимуть свою мультимедійну презентацію. При цьому вони: проводять показ презентації– звіт про виконану роботу перед класом(батьками), -вивішують публікації як шкільну стінну газету, -аналізують відгуки про створений сайт, - на майбутнє – вдосконалення і доповнення сайту.
Публікація «математика і гармонія»

===Список складових Портфоліо===

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCSVJqNG5OMEFXNkU План вивчення теми]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCUVdiZWZCSVZTYnc План впровадження проекту]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCTHRUcGRaVGlNakE Документ “Доступ до сайтів”]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCbEFuMUo3dnFPSDA Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRnYxb3hLeTRwWUE Шаблон документу та форма]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCM21lVmpvcThBNFU Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEZ0Q2hEV2pkVVFoUDhLQkxjdVFTNnc6MQ мережевий опитувальник]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRHhNcVlRWElJVXc Результати опитування (діаграма)]

* [https://docs.google.com/document/d/1tPjKmF2k3MC0-gWUyBgYVmuKO0yRm1jlgSEtg_vfA_g/edit Документ для фасилітації]

* [https://docs.google.com/document/d/1vHsN7DO6f4jtfP4L8SYYZkXbSVBeuGnURmOgrnw5IWA/edit Інструкція]

* [https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця]

* [https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентація ідей проекту]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCYVdWcTdNZmJjYXM Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

* [https://docs.google.com/document/d/1Z11WIbXl2Uq8AKzaWpC2OdQ5Tr2Y-3Axq0kq4MvA-jQ/edit Документ для поточного оцінювання учнів]

* [http://zolotoesechenie2.blogspot.com Приклад учнівської роботи (блог)]

* [https://docs.google.com/document/d/1WRqVwQxLlxTQshYHQ4VRhq60AR-QiDJQLEOa6vbFpsM/edit Список використаних джерел]

* [https://docs.google.com/document/d/1HYcWkzZY4gQbOM03CL_j6CMDVi4HTc5gBXWi09YdnwE/edit Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]

== Додаткові файли ==

[[Файл:207px-Miy291.jpg]]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1ahXXJWtyF6CTFXm6KLgiDvoelGK5K1gd3jE_1cnirXo/edit Публікація про метод проектів]

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCWUFfcDJ3YThNa1k Публікація про золотий переріз]

*[https://docs.google.com/document/d/1EU2E8BMwrXaXlcTprAsgpwLm09xxlPMQPXeFO9qLDc4/edit Навчальні цілі та очікувані результати навчання]

*[https://docs.google.com/document/d/18fvYLFnWA3Hx0vuo1HkreGryc9l4xADGOFruNJqXEt0/edit Результати дослідження]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1jnqp3_AmwRXpneLnGpvShaubxxcE4LXLVrAbhZYaO1E/edit Учнівська презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Ніколаєнко Людмила Степанівна

==Фах, навчальний предмет==

Математика

==Навчальний заклад==

Загальноосвітня школа №5

==Місто\село, район, область==

м. Вільногірськ Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
25.10.12 - 07.11.12

==Місце проведення тренінгу==

[http://vg-school5.at.ua Вільногірська ЗОШ №5]

==Тренери==

Данилюк Віктор Михайлович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ніколаєнко Людмили Степанівни

2012-11-14T16:48:32Z

Ya shtuchka: /* Місце проведення тренінгу */

[[Файл:1244119390 1.jpg]]

=Назва проекту=

='''«Золота пропорція в тілі людини»''' =

''Мета проекту''

Основним завданням проекту було підвищення мотивації для вивчення основ наук, навчити дітей працювати в групі над вирішенням спільного завдання, ефективно планувати свою роботу, використовувати сучасні технології - тобто все те, що буде потрібне учням для ефективної соціалізації у сучасному суспільстві. Вчителем було висунуто гіпотезу про те, що пропорції k.lcmrjuj nskf є гармонійними і пов’язаними з "золотим перетином". Перевірка цієї гіпотези вимагає від учнів знань та навичок з різних навчальних дисциплін. Практична значущість проекту крім навчального (надбання та розвиток певних знань та навичок) має і культурологічне значення, адже показує що будова людського тіла також базується на принципах гармонії прекрасного

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: геометрія, 9 клас,

Дотичні предмети: анатомія, образотворче мистецтво, українська література, інформатика

[[Файл:Moya LS.jpg]]

'''Структура проекту'''

[[Файл:Moya lsn.jpg]]

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14 років

==Стислий опис проекту==

Основним математичним змістом проекту є пошук «золотої пропорції» в пропорціях тілі сучасної людини. Практичне застосування математичних співвідношень в медицині, легкій промисловості, мистецтві віражу і т.д. Учні набули навичок знаходження «золотої пропорції» в реально існуючих об’єктах та застосувати математичний апарат для розв’язування прикладних задач творчого характеру.
Під час роботи над проектом учні використовували наявні знання з алгебри та геометрії для побудови математичної моделі реальних співвідношень між величинами. Учні поглибили свої знання з різних навчальних дисциплін, оскільки проект є метапредметним.Також учасники проекту набули навичок роботи в групі над виконанням спільного завдання.

==Повний План вивчення теми==

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCSVJqNG5OMEFXNkU План вивчення теми]

*[https://docs.google.com/document/d/1XbE4_FsOBR8cdoh__CyCJUEEk9RrJPQGqTIHp3P9HPk/edit План роботи над проектом “Золота пропорція в тілі людини ” ]

=Навчальні цілі=

[[Файл:MoyaLSN.jpg]]

=Опис оцінювання=

Упродовж виконання проекту проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, який продукт вони будуть створювати. Щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні учні користуються контрольним списком самоспрямування . Також з цією метою використовуються нагадування і підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.
На початку роботи над проектом відбувається:
• Перегляд *[https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентації вчителя]з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)

• Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту; для аналізу відповідей використовує електронні таблиці, які складає сам, чи електронні таблиці з супровідними діаграмами, які автоматично створюються Google-формою за результатами проходження опитування;

• Робота з *[https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit таблицями «ЗХД»] та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.
Впродовж роботи над проектом:

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести *[http://nickoly29.blogspot.com/ блог-щоденник] своєї проектної роботи (допомога учням у проведенні рефлексії)

• Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі, наприклад, допомогу у плануванні проекту;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);

• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними контрольними списками чи формами для оцінювання;

• Учні оцінюють свій вклад у групову роботу та своє вміння співпрацювати у групі, користуючись відповідною формою оцінювання співробітництва
Наприкінці роботи над проектом:

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь

• Якщо результатом роботи було створення тематичного блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Файл:Miy29.jpg]]

На початку роботи учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні працюватимуть з листами опитування та організаційними діаграмами. Частина учнів залучається до підведення результатів опитування . Організовується спілкування засобами Інтернету на час виконання проекту. Пропонується вести сторінку обговорення на WIKI

• 1 крок - Для поглиблення поняття симетрії учням пропонується пройти тест та завдання (див. „Дидактичні матерали”).

• 2 крок - групова та індивідуальна робота під керівництвом вчителя. Одна частина учнів працює над зібранням теоретичного матеріалу, друга частина – Вимірюванням учнів класу, Третя – створенням презентації. Учні самостійно висувають гіпотезу і знаходять її підтвердження в ході дослідження (підбирають ілюстрації та експонати відповідно змісту);

• 3 крок – пошук конкретних прикладів; вивчають електронні документи Інтернету; пошук ілюстрацій

• 4 крок - після зібраних доказів приходять до висновків – порівнюють, де симетрії більше; в якому світі вона є завжди, а в якому її може і не бути. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання;

• 5 крок - під керівництвом вчителя навчаються робити презентацію: розробляють сценарій та зміст слайдів, створюють її в Poer Point;

• 6 крок - під керівництвом вчителя навчаються створювати свої публікації в Microsoft Publisher, висвітлюючи ідею ключового та тематичного питання (планування, розроблення ідеї публікації та її реалізація: результати анкетування, збір статей, результатів дослідів та їх оформлення). Під керівництвом вчителя складають план створення сайту та послідовно здійснюють його.

• 7 крок - створюють сайт (публікацію, презентацію) з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси. *[http://zolotoesechenie2.blogspot.com/ учнівська сторінка]

• 8 крок - в кінці роботи над проблемою учні створюватимуть свою мультимедійну презентацію. При цьому вони: проводять показ презентації– звіт про виконану роботу перед класом(батьками), -вивішують публікації як шкільну стінну газету, -аналізують відгуки про створений сайт, - на майбутнє – вдосконалення і доповнення сайту.
Публікація «математика і гармонія»

===Список складових Портфоліо===

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCSVJqNG5OMEFXNkU План вивчення теми]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCUVdiZWZCSVZTYnc План впровадження проекту]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCTHRUcGRaVGlNakE Документ “Доступ до сайтів”]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCbEFuMUo3dnFPSDA Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRnYxb3hLeTRwWUE Шаблон документу та форма]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCM21lVmpvcThBNFU Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEZ0Q2hEV2pkVVFoUDhLQkxjdVFTNnc6MQ мережевий опитувальник]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRHhNcVlRWElJVXc Результати опитування (діаграма)]

* [https://docs.google.com/document/d/1tPjKmF2k3MC0-gWUyBgYVmuKO0yRm1jlgSEtg_vfA_g/edit Документ для фасилітації]

* [https://docs.google.com/document/d/1vHsN7DO6f4jtfP4L8SYYZkXbSVBeuGnURmOgrnw5IWA/edit Інструкція]

* [https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця]

* [https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентація ідей проекту]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCYVdWcTdNZmJjYXM Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

* [https://docs.google.com/document/d/1Z11WIbXl2Uq8AKzaWpC2OdQ5Tr2Y-3Axq0kq4MvA-jQ/edit Документ для поточного оцінювання учнів]

* [http://zolotoesechenie2.blogspot.com Приклад учнівської роботи (блог)]

* [https://docs.google.com/document/d/1WRqVwQxLlxTQshYHQ4VRhq60AR-QiDJQLEOa6vbFpsM/edit Список використаних джерел]

* [https://docs.google.com/document/d/1HYcWkzZY4gQbOM03CL_j6CMDVi4HTc5gBXWi09YdnwE/edit Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]

== Додаткові файли ==

[[Файл:207px-Miy291.jpg]]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1ahXXJWtyF6CTFXm6KLgiDvoelGK5K1gd3jE_1cnirXo/edit Публікація про метод проектів]

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCWUFfcDJ3YThNa1k Публікація про золотий переріз]

*[https://docs.google.com/document/d/1EU2E8BMwrXaXlcTprAsgpwLm09xxlPMQPXeFO9qLDc4/edit Навчальні цілі та очікувані результати навчання]

*[https://docs.google.com/document/d/18fvYLFnWA3Hx0vuo1HkreGryc9l4xADGOFruNJqXEt0/edit Результати дослідження]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1jnqp3_AmwRXpneLnGpvShaubxxcE4LXLVrAbhZYaO1E/edit Учнівська презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Ніколаєнко Людмила Степанівна

==Фах, навчальний предмет==

Математика

==Навчальний заклад==

Загальноосвітня школа №5

==Місто\село, район, область==

м. Вільногірськ Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
25.10.12 - 07.11.12

==Місце проведення тренінгу==

Вільногірська ЗОШ №5

==Тренери==

Данилюк Віктор Михайлович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ніколаєнко Людмили Степанівни

2012-11-14T16:48:21Z

Ya shtuchka: /* Дати проведення тренінгу */

[[Файл:1244119390 1.jpg]]

=Назва проекту=

='''«Золота пропорція в тілі людини»''' =

''Мета проекту''

Основним завданням проекту було підвищення мотивації для вивчення основ наук, навчити дітей працювати в групі над вирішенням спільного завдання, ефективно планувати свою роботу, використовувати сучасні технології - тобто все те, що буде потрібне учням для ефективної соціалізації у сучасному суспільстві. Вчителем було висунуто гіпотезу про те, що пропорції k.lcmrjuj nskf є гармонійними і пов’язаними з "золотим перетином". Перевірка цієї гіпотези вимагає від учнів знань та навичок з різних навчальних дисциплін. Практична значущість проекту крім навчального (надбання та розвиток певних знань та навичок) має і культурологічне значення, адже показує що будова людського тіла також базується на принципах гармонії прекрасного

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: геометрія, 9 клас,

Дотичні предмети: анатомія, образотворче мистецтво, українська література, інформатика

[[Файл:Moya LS.jpg]]

'''Структура проекту'''

[[Файл:Moya lsn.jpg]]

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14 років

==Стислий опис проекту==

Основним математичним змістом проекту є пошук «золотої пропорції» в пропорціях тілі сучасної людини. Практичне застосування математичних співвідношень в медицині, легкій промисловості, мистецтві віражу і т.д. Учні набули навичок знаходження «золотої пропорції» в реально існуючих об’єктах та застосувати математичний апарат для розв’язування прикладних задач творчого характеру.
Під час роботи над проектом учні використовували наявні знання з алгебри та геометрії для побудови математичної моделі реальних співвідношень між величинами. Учні поглибили свої знання з різних навчальних дисциплін, оскільки проект є метапредметним.Також учасники проекту набули навичок роботи в групі над виконанням спільного завдання.

==Повний План вивчення теми==

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCSVJqNG5OMEFXNkU План вивчення теми]

*[https://docs.google.com/document/d/1XbE4_FsOBR8cdoh__CyCJUEEk9RrJPQGqTIHp3P9HPk/edit План роботи над проектом “Золота пропорція в тілі людини ” ]

=Навчальні цілі=

[[Файл:MoyaLSN.jpg]]

=Опис оцінювання=

Упродовж виконання проекту проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, який продукт вони будуть створювати. Щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні учні користуються контрольним списком самоспрямування . Також з цією метою використовуються нагадування і підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.
На початку роботи над проектом відбувається:
• Перегляд *[https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентації вчителя]з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)

• Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту; для аналізу відповідей використовує електронні таблиці, які складає сам, чи електронні таблиці з супровідними діаграмами, які автоматично створюються Google-формою за результатами проходження опитування;

• Робота з *[https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit таблицями «ЗХД»] та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.
Впродовж роботи над проектом:

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести *[http://nickoly29.blogspot.com/ блог-щоденник] своєї проектної роботи (допомога учням у проведенні рефлексії)

• Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі, наприклад, допомогу у плануванні проекту;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);

• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними контрольними списками чи формами для оцінювання;

• Учні оцінюють свій вклад у групову роботу та своє вміння співпрацювати у групі, користуючись відповідною формою оцінювання співробітництва
Наприкінці роботи над проектом:

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь

• Якщо результатом роботи було створення тематичного блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Файл:Miy29.jpg]]

На початку роботи учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні працюватимуть з листами опитування та організаційними діаграмами. Частина учнів залучається до підведення результатів опитування . Організовується спілкування засобами Інтернету на час виконання проекту. Пропонується вести сторінку обговорення на WIKI

• 1 крок - Для поглиблення поняття симетрії учням пропонується пройти тест та завдання (див. „Дидактичні матерали”).

• 2 крок - групова та індивідуальна робота під керівництвом вчителя. Одна частина учнів працює над зібранням теоретичного матеріалу, друга частина – Вимірюванням учнів класу, Третя – створенням презентації. Учні самостійно висувають гіпотезу і знаходять її підтвердження в ході дослідження (підбирають ілюстрації та експонати відповідно змісту);

• 3 крок – пошук конкретних прикладів; вивчають електронні документи Інтернету; пошук ілюстрацій

• 4 крок - після зібраних доказів приходять до висновків – порівнюють, де симетрії більше; в якому світі вона є завжди, а в якому її може і не бути. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання;

• 5 крок - під керівництвом вчителя навчаються робити презентацію: розробляють сценарій та зміст слайдів, створюють її в Poer Point;

• 6 крок - під керівництвом вчителя навчаються створювати свої публікації в Microsoft Publisher, висвітлюючи ідею ключового та тематичного питання (планування, розроблення ідеї публікації та її реалізація: результати анкетування, збір статей, результатів дослідів та їх оформлення). Під керівництвом вчителя складають план створення сайту та послідовно здійснюють його.

• 7 крок - створюють сайт (публікацію, презентацію) з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси. *[http://zolotoesechenie2.blogspot.com/ учнівська сторінка]

• 8 крок - в кінці роботи над проблемою учні створюватимуть свою мультимедійну презентацію. При цьому вони: проводять показ презентації– звіт про виконану роботу перед класом(батьками), -вивішують публікації як шкільну стінну газету, -аналізують відгуки про створений сайт, - на майбутнє – вдосконалення і доповнення сайту.
Публікація «математика і гармонія»

===Список складових Портфоліо===

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCSVJqNG5OMEFXNkU План вивчення теми]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCUVdiZWZCSVZTYnc План впровадження проекту]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCTHRUcGRaVGlNakE Документ “Доступ до сайтів”]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCbEFuMUo3dnFPSDA Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRnYxb3hLeTRwWUE Шаблон документу та форма]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCM21lVmpvcThBNFU Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEZ0Q2hEV2pkVVFoUDhLQkxjdVFTNnc6MQ мережевий опитувальник]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRHhNcVlRWElJVXc Результати опитування (діаграма)]

* [https://docs.google.com/document/d/1tPjKmF2k3MC0-gWUyBgYVmuKO0yRm1jlgSEtg_vfA_g/edit Документ для фасилітації]

* [https://docs.google.com/document/d/1vHsN7DO6f4jtfP4L8SYYZkXbSVBeuGnURmOgrnw5IWA/edit Інструкція]

* [https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця]

* [https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентація ідей проекту]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCYVdWcTdNZmJjYXM Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

* [https://docs.google.com/document/d/1Z11WIbXl2Uq8AKzaWpC2OdQ5Tr2Y-3Axq0kq4MvA-jQ/edit Документ для поточного оцінювання учнів]

* [http://zolotoesechenie2.blogspot.com Приклад учнівської роботи (блог)]

* [https://docs.google.com/document/d/1WRqVwQxLlxTQshYHQ4VRhq60AR-QiDJQLEOa6vbFpsM/edit Список використаних джерел]

* [https://docs.google.com/document/d/1HYcWkzZY4gQbOM03CL_j6CMDVi4HTc5gBXWi09YdnwE/edit Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]

== Додаткові файли ==

[[Файл:207px-Miy291.jpg]]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1ahXXJWtyF6CTFXm6KLgiDvoelGK5K1gd3jE_1cnirXo/edit Публікація про метод проектів]

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCWUFfcDJ3YThNa1k Публікація про золотий переріз]

*[https://docs.google.com/document/d/1EU2E8BMwrXaXlcTprAsgpwLm09xxlPMQPXeFO9qLDc4/edit Навчальні цілі та очікувані результати навчання]

*[https://docs.google.com/document/d/18fvYLFnWA3Hx0vuo1HkreGryc9l4xADGOFruNJqXEt0/edit Результати дослідження]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1jnqp3_AmwRXpneLnGpvShaubxxcE4LXLVrAbhZYaO1E/edit Учнівська презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Ніколаєнко Людмила Степанівна

==Фах, навчальний предмет==

Математика

==Навчальний заклад==

Загальноосвітня школа №5

==Місто\село, район, область==

м. Вільногірськ Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
25.10.12 - 07.11.12

==Місце проведення тренінгу==

Вільногірська ЗОШ №5

==Тренери==

Данилюк Віктор Михайлович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ніколаєнко Людмили Степанівни

2012-11-14T16:48:01Z

Ya shtuchka: /* Фах, навчальний предмет */

[[Файл:1244119390 1.jpg]]

=Назва проекту=

='''«Золота пропорція в тілі людини»''' =

''Мета проекту''

Основним завданням проекту було підвищення мотивації для вивчення основ наук, навчити дітей працювати в групі над вирішенням спільного завдання, ефективно планувати свою роботу, використовувати сучасні технології - тобто все те, що буде потрібне учням для ефективної соціалізації у сучасному суспільстві. Вчителем було висунуто гіпотезу про те, що пропорції k.lcmrjuj nskf є гармонійними і пов’язаними з "золотим перетином". Перевірка цієї гіпотези вимагає від учнів знань та навичок з різних навчальних дисциплін. Практична значущість проекту крім навчального (надбання та розвиток певних знань та навичок) має і культурологічне значення, адже показує що будова людського тіла також базується на принципах гармонії прекрасного

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: геометрія, 9 клас,

Дотичні предмети: анатомія, образотворче мистецтво, українська література, інформатика

[[Файл:Moya LS.jpg]]

'''Структура проекту'''

[[Файл:Moya lsn.jpg]]

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14 років

==Стислий опис проекту==

Основним математичним змістом проекту є пошук «золотої пропорції» в пропорціях тілі сучасної людини. Практичне застосування математичних співвідношень в медицині, легкій промисловості, мистецтві віражу і т.д. Учні набули навичок знаходження «золотої пропорції» в реально існуючих об’єктах та застосувати математичний апарат для розв’язування прикладних задач творчого характеру.
Під час роботи над проектом учні використовували наявні знання з алгебри та геометрії для побудови математичної моделі реальних співвідношень між величинами. Учні поглибили свої знання з різних навчальних дисциплін, оскільки проект є метапредметним.Також учасники проекту набули навичок роботи в групі над виконанням спільного завдання.

==Повний План вивчення теми==

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCSVJqNG5OMEFXNkU План вивчення теми]

*[https://docs.google.com/document/d/1XbE4_FsOBR8cdoh__CyCJUEEk9RrJPQGqTIHp3P9HPk/edit План роботи над проектом “Золота пропорція в тілі людини ” ]

=Навчальні цілі=

[[Файл:MoyaLSN.jpg]]

=Опис оцінювання=

Упродовж виконання проекту проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, який продукт вони будуть створювати. Щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні учні користуються контрольним списком самоспрямування . Також з цією метою використовуються нагадування і підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.
На початку роботи над проектом відбувається:
• Перегляд *[https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентації вчителя]з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)

• Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту; для аналізу відповідей використовує електронні таблиці, які складає сам, чи електронні таблиці з супровідними діаграмами, які автоматично створюються Google-формою за результатами проходження опитування;

• Робота з *[https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit таблицями «ЗХД»] та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.
Впродовж роботи над проектом:

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести *[http://nickoly29.blogspot.com/ блог-щоденник] своєї проектної роботи (допомога учням у проведенні рефлексії)

• Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі, наприклад, допомогу у плануванні проекту;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);

• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними контрольними списками чи формами для оцінювання;

• Учні оцінюють свій вклад у групову роботу та своє вміння співпрацювати у групі, користуючись відповідною формою оцінювання співробітництва
Наприкінці роботи над проектом:

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь

• Якщо результатом роботи було створення тематичного блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Файл:Miy29.jpg]]

На початку роботи учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні працюватимуть з листами опитування та організаційними діаграмами. Частина учнів залучається до підведення результатів опитування . Організовується спілкування засобами Інтернету на час виконання проекту. Пропонується вести сторінку обговорення на WIKI

• 1 крок - Для поглиблення поняття симетрії учням пропонується пройти тест та завдання (див. „Дидактичні матерали”).

• 2 крок - групова та індивідуальна робота під керівництвом вчителя. Одна частина учнів працює над зібранням теоретичного матеріалу, друга частина – Вимірюванням учнів класу, Третя – створенням презентації. Учні самостійно висувають гіпотезу і знаходять її підтвердження в ході дослідження (підбирають ілюстрації та експонати відповідно змісту);

• 3 крок – пошук конкретних прикладів; вивчають електронні документи Інтернету; пошук ілюстрацій

• 4 крок - після зібраних доказів приходять до висновків – порівнюють, де симетрії більше; в якому світі вона є завжди, а в якому її може і не бути. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання;

• 5 крок - під керівництвом вчителя навчаються робити презентацію: розробляють сценарій та зміст слайдів, створюють її в Poer Point;

• 6 крок - під керівництвом вчителя навчаються створювати свої публікації в Microsoft Publisher, висвітлюючи ідею ключового та тематичного питання (планування, розроблення ідеї публікації та її реалізація: результати анкетування, збір статей, результатів дослідів та їх оформлення). Під керівництвом вчителя складають план створення сайту та послідовно здійснюють його.

• 7 крок - створюють сайт (публікацію, презентацію) з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси. *[http://zolotoesechenie2.blogspot.com/ учнівська сторінка]

• 8 крок - в кінці роботи над проблемою учні створюватимуть свою мультимедійну презентацію. При цьому вони: проводять показ презентації– звіт про виконану роботу перед класом(батьками), -вивішують публікації як шкільну стінну газету, -аналізують відгуки про створений сайт, - на майбутнє – вдосконалення і доповнення сайту.
Публікація «математика і гармонія»

===Список складових Портфоліо===

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCSVJqNG5OMEFXNkU План вивчення теми]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCUVdiZWZCSVZTYnc План впровадження проекту]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCTHRUcGRaVGlNakE Документ “Доступ до сайтів”]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCbEFuMUo3dnFPSDA Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRnYxb3hLeTRwWUE Шаблон документу та форма]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCM21lVmpvcThBNFU Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEZ0Q2hEV2pkVVFoUDhLQkxjdVFTNnc6MQ мережевий опитувальник]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRHhNcVlRWElJVXc Результати опитування (діаграма)]

* [https://docs.google.com/document/d/1tPjKmF2k3MC0-gWUyBgYVmuKO0yRm1jlgSEtg_vfA_g/edit Документ для фасилітації]

* [https://docs.google.com/document/d/1vHsN7DO6f4jtfP4L8SYYZkXbSVBeuGnURmOgrnw5IWA/edit Інструкція]

* [https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця]

* [https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентація ідей проекту]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCYVdWcTdNZmJjYXM Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

* [https://docs.google.com/document/d/1Z11WIbXl2Uq8AKzaWpC2OdQ5Tr2Y-3Axq0kq4MvA-jQ/edit Документ для поточного оцінювання учнів]

* [http://zolotoesechenie2.blogspot.com Приклад учнівської роботи (блог)]

* [https://docs.google.com/document/d/1WRqVwQxLlxTQshYHQ4VRhq60AR-QiDJQLEOa6vbFpsM/edit Список використаних джерел]

* [https://docs.google.com/document/d/1HYcWkzZY4gQbOM03CL_j6CMDVi4HTc5gBXWi09YdnwE/edit Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]

== Додаткові файли ==

[[Файл:207px-Miy291.jpg]]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1ahXXJWtyF6CTFXm6KLgiDvoelGK5K1gd3jE_1cnirXo/edit Публікація про метод проектів]

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCWUFfcDJ3YThNa1k Публікація про золотий переріз]

*[https://docs.google.com/document/d/1EU2E8BMwrXaXlcTprAsgpwLm09xxlPMQPXeFO9qLDc4/edit Навчальні цілі та очікувані результати навчання]

*[https://docs.google.com/document/d/18fvYLFnWA3Hx0vuo1HkreGryc9l4xADGOFruNJqXEt0/edit Результати дослідження]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1jnqp3_AmwRXpneLnGpvShaubxxcE4LXLVrAbhZYaO1E/edit Учнівська презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Ніколаєнко Людмила Степанівна

==Фах, навчальний предмет==

Математика

==Навчальний заклад==

Загальноосвітня школа №5

==Місто\село, район, область==

м. Вільногірськ Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
25.10.12 - 07.11.12

==Місце проведення тренінгу==

Вільногірська ЗОШ №5

==Тренери==

Данилюк Віктор Михайлович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ніколаєнко Людмили Степанівни

2012-11-14T16:47:50Z

Ya shtuchka: /* Ім'я, прізвище */

[[Файл:1244119390 1.jpg]]

=Назва проекту=

='''«Золота пропорція в тілі людини»''' =

''Мета проекту''

Основним завданням проекту було підвищення мотивації для вивчення основ наук, навчити дітей працювати в групі над вирішенням спільного завдання, ефективно планувати свою роботу, використовувати сучасні технології - тобто все те, що буде потрібне учням для ефективної соціалізації у сучасному суспільстві. Вчителем було висунуто гіпотезу про те, що пропорції k.lcmrjuj nskf є гармонійними і пов’язаними з "золотим перетином". Перевірка цієї гіпотези вимагає від учнів знань та навичок з різних навчальних дисциплін. Практична значущість проекту крім навчального (надбання та розвиток певних знань та навичок) має і культурологічне значення, адже показує що будова людського тіла також базується на принципах гармонії прекрасного

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: геометрія, 9 клас,

Дотичні предмети: анатомія, образотворче мистецтво, українська література, інформатика

[[Файл:Moya LS.jpg]]

'''Структура проекту'''

[[Файл:Moya lsn.jpg]]

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14 років

==Стислий опис проекту==

Основним математичним змістом проекту є пошук «золотої пропорції» в пропорціях тілі сучасної людини. Практичне застосування математичних співвідношень в медицині, легкій промисловості, мистецтві віражу і т.д. Учні набули навичок знаходження «золотої пропорції» в реально існуючих об’єктах та застосувати математичний апарат для розв’язування прикладних задач творчого характеру.
Під час роботи над проектом учні використовували наявні знання з алгебри та геометрії для побудови математичної моделі реальних співвідношень між величинами. Учні поглибили свої знання з різних навчальних дисциплін, оскільки проект є метапредметним.Також учасники проекту набули навичок роботи в групі над виконанням спільного завдання.

==Повний План вивчення теми==

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCSVJqNG5OMEFXNkU План вивчення теми]

*[https://docs.google.com/document/d/1XbE4_FsOBR8cdoh__CyCJUEEk9RrJPQGqTIHp3P9HPk/edit План роботи над проектом “Золота пропорція в тілі людини ” ]

=Навчальні цілі=

[[Файл:MoyaLSN.jpg]]

=Опис оцінювання=

Упродовж виконання проекту проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, який продукт вони будуть створювати. Щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні учні користуються контрольним списком самоспрямування . Також з цією метою використовуються нагадування і підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.
На початку роботи над проектом відбувається:
• Перегляд *[https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентації вчителя]з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)

• Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту; для аналізу відповідей використовує електронні таблиці, які складає сам, чи електронні таблиці з супровідними діаграмами, які автоматично створюються Google-формою за результатами проходження опитування;

• Робота з *[https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit таблицями «ЗХД»] та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.
Впродовж роботи над проектом:

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести *[http://nickoly29.blogspot.com/ блог-щоденник] своєї проектної роботи (допомога учням у проведенні рефлексії)

• Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі, наприклад, допомогу у плануванні проекту;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);

• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними контрольними списками чи формами для оцінювання;

• Учні оцінюють свій вклад у групову роботу та своє вміння співпрацювати у групі, користуючись відповідною формою оцінювання співробітництва
Наприкінці роботи над проектом:

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь

• Якщо результатом роботи було створення тематичного блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Файл:Miy29.jpg]]

На початку роботи учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні працюватимуть з листами опитування та організаційними діаграмами. Частина учнів залучається до підведення результатів опитування . Організовується спілкування засобами Інтернету на час виконання проекту. Пропонується вести сторінку обговорення на WIKI

• 1 крок - Для поглиблення поняття симетрії учням пропонується пройти тест та завдання (див. „Дидактичні матерали”).

• 2 крок - групова та індивідуальна робота під керівництвом вчителя. Одна частина учнів працює над зібранням теоретичного матеріалу, друга частина – Вимірюванням учнів класу, Третя – створенням презентації. Учні самостійно висувають гіпотезу і знаходять її підтвердження в ході дослідження (підбирають ілюстрації та експонати відповідно змісту);

• 3 крок – пошук конкретних прикладів; вивчають електронні документи Інтернету; пошук ілюстрацій

• 4 крок - після зібраних доказів приходять до висновків – порівнюють, де симетрії більше; в якому світі вона є завжди, а в якому її може і не бути. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання;

• 5 крок - під керівництвом вчителя навчаються робити презентацію: розробляють сценарій та зміст слайдів, створюють її в Poer Point;

• 6 крок - під керівництвом вчителя навчаються створювати свої публікації в Microsoft Publisher, висвітлюючи ідею ключового та тематичного питання (планування, розроблення ідеї публікації та її реалізація: результати анкетування, збір статей, результатів дослідів та їх оформлення). Під керівництвом вчителя складають план створення сайту та послідовно здійснюють його.

• 7 крок - створюють сайт (публікацію, презентацію) з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси. *[http://zolotoesechenie2.blogspot.com/ учнівська сторінка]

• 8 крок - в кінці роботи над проблемою учні створюватимуть свою мультимедійну презентацію. При цьому вони: проводять показ презентації– звіт про виконану роботу перед класом(батьками), -вивішують публікації як шкільну стінну газету, -аналізують відгуки про створений сайт, - на майбутнє – вдосконалення і доповнення сайту.
Публікація «математика і гармонія»

===Список складових Портфоліо===

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCSVJqNG5OMEFXNkU План вивчення теми]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCUVdiZWZCSVZTYnc План впровадження проекту]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCTHRUcGRaVGlNakE Документ “Доступ до сайтів”]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCbEFuMUo3dnFPSDA Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRnYxb3hLeTRwWUE Шаблон документу та форма]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCM21lVmpvcThBNFU Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEZ0Q2hEV2pkVVFoUDhLQkxjdVFTNnc6MQ мережевий опитувальник]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRHhNcVlRWElJVXc Результати опитування (діаграма)]

* [https://docs.google.com/document/d/1tPjKmF2k3MC0-gWUyBgYVmuKO0yRm1jlgSEtg_vfA_g/edit Документ для фасилітації]

* [https://docs.google.com/document/d/1vHsN7DO6f4jtfP4L8SYYZkXbSVBeuGnURmOgrnw5IWA/edit Інструкція]

* [https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця]

* [https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентація ідей проекту]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCYVdWcTdNZmJjYXM Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

* [https://docs.google.com/document/d/1Z11WIbXl2Uq8AKzaWpC2OdQ5Tr2Y-3Axq0kq4MvA-jQ/edit Документ для поточного оцінювання учнів]

* [http://zolotoesechenie2.blogspot.com Приклад учнівської роботи (блог)]

* [https://docs.google.com/document/d/1WRqVwQxLlxTQshYHQ4VRhq60AR-QiDJQLEOa6vbFpsM/edit Список використаних джерел]

* [https://docs.google.com/document/d/1HYcWkzZY4gQbOM03CL_j6CMDVi4HTc5gBXWi09YdnwE/edit Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]

== Додаткові файли ==

[[Файл:207px-Miy291.jpg]]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1ahXXJWtyF6CTFXm6KLgiDvoelGK5K1gd3jE_1cnirXo/edit Публікація про метод проектів]

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCWUFfcDJ3YThNa1k Публікація про золотий переріз]

*[https://docs.google.com/document/d/1EU2E8BMwrXaXlcTprAsgpwLm09xxlPMQPXeFO9qLDc4/edit Навчальні цілі та очікувані результати навчання]

*[https://docs.google.com/document/d/18fvYLFnWA3Hx0vuo1HkreGryc9l4xADGOFruNJqXEt0/edit Результати дослідження]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1jnqp3_AmwRXpneLnGpvShaubxxcE4LXLVrAbhZYaO1E/edit Учнівська презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Ніколаєнко Людмила Степанівна

==Фах, навчальний предмет==

Математика

==Навчальний заклад==

Загальноосвітня школа №5

==Місто\село, район, область==

м. Вільногірськ Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
25.10.12 - 07.11.12

==Місце проведення тренінгу==

Вільногірська ЗОШ №5

==Тренери==

Данилюк Віктор Михайлович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ніколаєнко Людмили Степанівни

2012-11-14T16:47:33Z

Ya shtuchka: /* Діяльність учнів та вчителя */

[[Файл:1244119390 1.jpg]]

=Назва проекту=

='''«Золота пропорція в тілі людини»''' =

''Мета проекту''

Основним завданням проекту було підвищення мотивації для вивчення основ наук, навчити дітей працювати в групі над вирішенням спільного завдання, ефективно планувати свою роботу, використовувати сучасні технології - тобто все те, що буде потрібне учням для ефективної соціалізації у сучасному суспільстві. Вчителем було висунуто гіпотезу про те, що пропорції k.lcmrjuj nskf є гармонійними і пов’язаними з "золотим перетином". Перевірка цієї гіпотези вимагає від учнів знань та навичок з різних навчальних дисциплін. Практична значущість проекту крім навчального (надбання та розвиток певних знань та навичок) має і культурологічне значення, адже показує що будова людського тіла також базується на принципах гармонії прекрасного

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: геометрія, 9 клас,

Дотичні предмети: анатомія, образотворче мистецтво, українська література, інформатика

[[Файл:Moya LS.jpg]]

'''Структура проекту'''

[[Файл:Moya lsn.jpg]]

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14 років

==Стислий опис проекту==

Основним математичним змістом проекту є пошук «золотої пропорції» в пропорціях тілі сучасної людини. Практичне застосування математичних співвідношень в медицині, легкій промисловості, мистецтві віражу і т.д. Учні набули навичок знаходження «золотої пропорції» в реально існуючих об’єктах та застосувати математичний апарат для розв’язування прикладних задач творчого характеру.
Під час роботи над проектом учні використовували наявні знання з алгебри та геометрії для побудови математичної моделі реальних співвідношень між величинами. Учні поглибили свої знання з різних навчальних дисциплін, оскільки проект є метапредметним.Також учасники проекту набули навичок роботи в групі над виконанням спільного завдання.

==Повний План вивчення теми==

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCSVJqNG5OMEFXNkU План вивчення теми]

*[https://docs.google.com/document/d/1XbE4_FsOBR8cdoh__CyCJUEEk9RrJPQGqTIHp3P9HPk/edit План роботи над проектом “Золота пропорція в тілі людини ” ]

=Навчальні цілі=

[[Файл:MoyaLSN.jpg]]

=Опис оцінювання=

Упродовж виконання проекту проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, який продукт вони будуть створювати. Щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні учні користуються контрольним списком самоспрямування . Також з цією метою використовуються нагадування і підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.
На початку роботи над проектом відбувається:
• Перегляд *[https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентації вчителя]з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)

• Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту; для аналізу відповідей використовує електронні таблиці, які складає сам, чи електронні таблиці з супровідними діаграмами, які автоматично створюються Google-формою за результатами проходження опитування;

• Робота з *[https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit таблицями «ЗХД»] та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.
Впродовж роботи над проектом:

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести *[http://nickoly29.blogspot.com/ блог-щоденник] своєї проектної роботи (допомога учням у проведенні рефлексії)

• Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі, наприклад, допомогу у плануванні проекту;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);

• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними контрольними списками чи формами для оцінювання;

• Учні оцінюють свій вклад у групову роботу та своє вміння співпрацювати у групі, користуючись відповідною формою оцінювання співробітництва
Наприкінці роботи над проектом:

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь

• Якщо результатом роботи було створення тематичного блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Файл:Miy29.jpg]]

На початку роботи учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні працюватимуть з листами опитування та організаційними діаграмами. Частина учнів залучається до підведення результатів опитування . Організовується спілкування засобами Інтернету на час виконання проекту. Пропонується вести сторінку обговорення на WIKI

• 1 крок - Для поглиблення поняття симетрії учням пропонується пройти тест та завдання (див. „Дидактичні матерали”).

• 2 крок - групова та індивідуальна робота під керівництвом вчителя. Одна частина учнів працює над зібранням теоретичного матеріалу, друга частина – Вимірюванням учнів класу, Третя – створенням презентації. Учні самостійно висувають гіпотезу і знаходять її підтвердження в ході дослідження (підбирають ілюстрації та експонати відповідно змісту);

• 3 крок – пошук конкретних прикладів; вивчають електронні документи Інтернету; пошук ілюстрацій

• 4 крок - після зібраних доказів приходять до висновків – порівнюють, де симетрії більше; в якому світі вона є завжди, а в якому її може і не бути. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання;

• 5 крок - під керівництвом вчителя навчаються робити презентацію: розробляють сценарій та зміст слайдів, створюють її в Poer Point;

• 6 крок - під керівництвом вчителя навчаються створювати свої публікації в Microsoft Publisher, висвітлюючи ідею ключового та тематичного питання (планування, розроблення ідеї публікації та її реалізація: результати анкетування, збір статей, результатів дослідів та їх оформлення). Під керівництвом вчителя складають план створення сайту та послідовно здійснюють його.

• 7 крок - створюють сайт (публікацію, презентацію) з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси. *[http://zolotoesechenie2.blogspot.com/ учнівська сторінка]

• 8 крок - в кінці роботи над проблемою учні створюватимуть свою мультимедійну презентацію. При цьому вони: проводять показ презентації– звіт про виконану роботу перед класом(батьками), -вивішують публікації як шкільну стінну газету, -аналізують відгуки про створений сайт, - на майбутнє – вдосконалення і доповнення сайту.
Публікація «математика і гармонія»

===Список складових Портфоліо===

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCSVJqNG5OMEFXNkU План вивчення теми]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCUVdiZWZCSVZTYnc План впровадження проекту]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCTHRUcGRaVGlNakE Документ “Доступ до сайтів”]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCbEFuMUo3dnFPSDA Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRnYxb3hLeTRwWUE Шаблон документу та форма]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCM21lVmpvcThBNFU Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEZ0Q2hEV2pkVVFoUDhLQkxjdVFTNnc6MQ мережевий опитувальник]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRHhNcVlRWElJVXc Результати опитування (діаграма)]

* [https://docs.google.com/document/d/1tPjKmF2k3MC0-gWUyBgYVmuKO0yRm1jlgSEtg_vfA_g/edit Документ для фасилітації]

* [https://docs.google.com/document/d/1vHsN7DO6f4jtfP4L8SYYZkXbSVBeuGnURmOgrnw5IWA/edit Інструкція]

* [https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця]

* [https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентація ідей проекту]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCYVdWcTdNZmJjYXM Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

* [https://docs.google.com/document/d/1Z11WIbXl2Uq8AKzaWpC2OdQ5Tr2Y-3Axq0kq4MvA-jQ/edit Документ для поточного оцінювання учнів]

* [http://zolotoesechenie2.blogspot.com Приклад учнівської роботи (блог)]

* [https://docs.google.com/document/d/1WRqVwQxLlxTQshYHQ4VRhq60AR-QiDJQLEOa6vbFpsM/edit Список використаних джерел]

* [https://docs.google.com/document/d/1HYcWkzZY4gQbOM03CL_j6CMDVi4HTc5gBXWi09YdnwE/edit Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]

== Додаткові файли ==

[[Файл:207px-Miy291.jpg]]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1ahXXJWtyF6CTFXm6KLgiDvoelGK5K1gd3jE_1cnirXo/edit Публікація про метод проектів]

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCWUFfcDJ3YThNa1k Публікація про золотий переріз]

*[https://docs.google.com/document/d/1EU2E8BMwrXaXlcTprAsgpwLm09xxlPMQPXeFO9qLDc4/edit Навчальні цілі та очікувані результати навчання]

*[https://docs.google.com/document/d/18fvYLFnWA3Hx0vuo1HkreGryc9l4xADGOFruNJqXEt0/edit Результати дослідження]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1jnqp3_AmwRXpneLnGpvShaubxxcE4LXLVrAbhZYaO1E/edit Учнівська презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Ніколаєнко Людмила Степанівна

==Фах, навчальний предмет==

Математика

==Навчальний заклад==

Загальноосвітня школа №5

==Місто\село, район, область==

м. Вільногірськ Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
25.10.12 - 07.11.12

==Місце проведення тренінгу==

Вільногірська ЗОШ №5

==Тренери==

Данилюк Віктор Михайлович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ніколаєнко Людмили Степанівни

2012-11-14T16:40:45Z

Ya shtuchka: /* Список складових Портфоліо */

[[Файл:1244119390 1.jpg]]

=Назва проекту=

='''«Золота пропорція в тілі людини»''' =

''Мета проекту''

Основним завданням проекту було підвищення мотивації для вивчення основ наук, навчити дітей працювати в групі над вирішенням спільного завдання, ефективно планувати свою роботу, використовувати сучасні технології - тобто все те, що буде потрібне учням для ефективної соціалізації у сучасному суспільстві. Вчителем було висунуто гіпотезу про те, що пропорції k.lcmrjuj nskf є гармонійними і пов’язаними з "золотим перетином". Перевірка цієї гіпотези вимагає від учнів знань та навичок з різних навчальних дисциплін. Практична значущість проекту крім навчального (надбання та розвиток певних знань та навичок) має і культурологічне значення, адже показує що будова людського тіла також базується на принципах гармонії прекрасного

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: геометрія, 9 клас,

Дотичні предмети: анатомія, образотворче мистецтво, українська література, інформатика

[[Файл:Moya LS.jpg]]

'''Структура проекту'''

[[Файл:Moya lsn.jpg]]

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14 років

==Стислий опис проекту==

Основним математичним змістом проекту є пошук «золотої пропорції» в пропорціях тілі сучасної людини. Практичне застосування математичних співвідношень в медицині, легкій промисловості, мистецтві віражу і т.д. Учні набули навичок знаходження «золотої пропорції» в реально існуючих об’єктах та застосувати математичний апарат для розв’язування прикладних задач творчого характеру.
Під час роботи над проектом учні використовували наявні знання з алгебри та геометрії для побудови математичної моделі реальних співвідношень між величинами. Учні поглибили свої знання з різних навчальних дисциплін, оскільки проект є метапредметним.Також учасники проекту набули навичок роботи в групі над виконанням спільного завдання.

==Повний План вивчення теми==

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCSVJqNG5OMEFXNkU План вивчення теми]

*[https://docs.google.com/document/d/1XbE4_FsOBR8cdoh__CyCJUEEk9RrJPQGqTIHp3P9HPk/edit План роботи над проектом “Золота пропорція в тілі людини ” ]

=Навчальні цілі=

[[Файл:MoyaLSN.jpg]]

=Опис оцінювання=

Упродовж виконання проекту проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, який продукт вони будуть створювати. Щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні учні користуються контрольним списком самоспрямування . Також з цією метою використовуються нагадування і підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.
На початку роботи над проектом відбувається:
• Перегляд *[https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентації вчителя]з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)

• Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту; для аналізу відповідей використовує електронні таблиці, які складає сам, чи електронні таблиці з супровідними діаграмами, які автоматично створюються Google-формою за результатами проходження опитування;

• Робота з *[https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit таблицями «ЗХД»] та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.
Впродовж роботи над проектом:

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести *[http://nickoly29.blogspot.com/ блог-щоденник] своєї проектної роботи (допомога учням у проведенні рефлексії)

• Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі, наприклад, допомогу у плануванні проекту;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);

• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними контрольними списками чи формами для оцінювання;

• Учні оцінюють свій вклад у групову роботу та своє вміння співпрацювати у групі, користуючись відповідною формою оцінювання співробітництва
Наприкінці роботи над проектом:

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь

• Якщо результатом роботи було створення тематичного блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Файл:Miy29.jpg]]

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
На початку роботи учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні працюватимуть з листами опитування та організаційними діаграмами. Частина учнів залучається до підведення результатів опитування . Організовується спілкування засобами Інтернету на час виконання проекту. Пропонується вести сторінку обговорення на WIKI

• 1 крок - Для поглиблення поняття симетрії учням пропонується пройти тест та завдання (див. „Дидактичні матерали”).

• 2 крок - групова та індивідуальна робота під керівництвом вчителя. Одна частина учнів працює над зібранням теоретичного матеріалу, друга частина – Вимірюванням учнів класу, Третя – створенням презентації. Учні самостійно висувають гіпотезу і знаходять її підтвердження в ході дослідження (підбирають ілюстрації та експонати відповідно змісту);

• 3 крок – пошук конкретних прикладів; вивчають електронні документи Інтернету; пошук ілюстрацій

• 4 крок - після зібраних доказів приходять до висновків – порівнюють, де симетрії більше; в якому світі вона є завжди, а в якому її може і не бути. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання;

• 5 крок - під керівництвом вчителя навчаються робити презентацію: розробляють сценарій та зміст слайдів, створюють її в Poer Point;

• 6 крок - під керівництвом вчителя навчаються створювати свої публікації в Microsoft Publisher, висвітлюючи ідею ключового та тематичного питання (планування, розроблення ідеї публікації та її реалізація: результати анкетування, збір статей, результатів дослідів та їх оформлення). Під керівництвом вчителя складають план створення сайту та послідовно здійснюють його.

• 7 крок - створюють сайт (публікацію, презентацію) з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси. *[http://zolotoesechenie2.blogspot.com/ учнівська сторінка]

• 8 крок - в кінці роботи над проблемою учні створюватимуть свою мультимедійну презентацію. При цьому вони: проводять показ презентації– звіт про виконану роботу перед класом(батьками), -вивішують публікації як шкільну стінну газету, -аналізують відгуки про створений сайт, - на майбутнє – вдосконалення і доповнення сайту.
Публікація «математика і гармонія»

===Список складових Портфоліо===

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCSVJqNG5OMEFXNkU План вивчення теми]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCUVdiZWZCSVZTYnc План впровадження проекту]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCTHRUcGRaVGlNakE Документ “Доступ до сайтів”]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCbEFuMUo3dnFPSDA Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRnYxb3hLeTRwWUE Шаблон документу та форма]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCM21lVmpvcThBNFU Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEZ0Q2hEV2pkVVFoUDhLQkxjdVFTNnc6MQ мережевий опитувальник]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRHhNcVlRWElJVXc Результати опитування (діаграма)]

* [https://docs.google.com/document/d/1tPjKmF2k3MC0-gWUyBgYVmuKO0yRm1jlgSEtg_vfA_g/edit Документ для фасилітації]

* [https://docs.google.com/document/d/1vHsN7DO6f4jtfP4L8SYYZkXbSVBeuGnURmOgrnw5IWA/edit Інструкція]

* [https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця]

* [https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентація ідей проекту]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCYVdWcTdNZmJjYXM Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

* [https://docs.google.com/document/d/1Z11WIbXl2Uq8AKzaWpC2OdQ5Tr2Y-3Axq0kq4MvA-jQ/edit Документ для поточного оцінювання учнів]

* [http://zolotoesechenie2.blogspot.com Приклад учнівської роботи (блог)]

* [https://docs.google.com/document/d/1WRqVwQxLlxTQshYHQ4VRhq60AR-QiDJQLEOa6vbFpsM/edit Список використаних джерел]

* [https://docs.google.com/document/d/1HYcWkzZY4gQbOM03CL_j6CMDVi4HTc5gBXWi09YdnwE/edit Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]

== Додаткові файли ==

[[Файл:207px-Miy291.jpg]]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1ahXXJWtyF6CTFXm6KLgiDvoelGK5K1gd3jE_1cnirXo/edit Публікація про метод проектів]

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCWUFfcDJ3YThNa1k Публікація про золотий переріз]

*[https://docs.google.com/document/d/1EU2E8BMwrXaXlcTprAsgpwLm09xxlPMQPXeFO9qLDc4/edit Навчальні цілі та очікувані результати навчання]

*[https://docs.google.com/document/d/18fvYLFnWA3Hx0vuo1HkreGryc9l4xADGOFruNJqXEt0/edit Результати дослідження]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1jnqp3_AmwRXpneLnGpvShaubxxcE4LXLVrAbhZYaO1E/edit Учнівська презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Ніколаєнко Людмила Степанівна

==Фах, навчальний предмет==

Математика

==Навчальний заклад==

Загальноосвітня школа №5

==Місто\село, район, область==

м. Вільногірськ Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
25.10.12 - 07.11.12

==Місце проведення тренінгу==

Вільногірська ЗОШ №5

==Тренери==

Данилюк Віктор Михайлович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ніколаєнко Людмили Степанівни

2012-11-14T16:25:42Z

Ya shtuchka: /* Список складових Портфоліо */

[[Файл:1244119390 1.jpg]]

=Назва проекту=

='''«Золота пропорція в тілі людини»''' =

''Мета проекту''

Основним завданням проекту було підвищення мотивації для вивчення основ наук, навчити дітей працювати в групі над вирішенням спільного завдання, ефективно планувати свою роботу, використовувати сучасні технології - тобто все те, що буде потрібне учням для ефективної соціалізації у сучасному суспільстві. Вчителем було висунуто гіпотезу про те, що пропорції k.lcmrjuj nskf є гармонійними і пов’язаними з "золотим перетином". Перевірка цієї гіпотези вимагає від учнів знань та навичок з різних навчальних дисциплін. Практична значущість проекту крім навчального (надбання та розвиток певних знань та навичок) має і культурологічне значення, адже показує що будова людського тіла також базується на принципах гармонії прекрасного

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: геометрія, 9 клас,

Дотичні предмети: анатомія, образотворче мистецтво, українська література, інформатика

[[Файл:Moya LS.jpg]]

'''Структура проекту'''

[[Файл:Moya lsn.jpg]]

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14 років

==Стислий опис проекту==

Основним математичним змістом проекту є пошук «золотої пропорції» в пропорціях тілі сучасної людини. Практичне застосування математичних співвідношень в медицині, легкій промисловості, мистецтві віражу і т.д. Учні набули навичок знаходження «золотої пропорції» в реально існуючих об’єктах та застосувати математичний апарат для розв’язування прикладних задач творчого характеру.
Під час роботи над проектом учні використовували наявні знання з алгебри та геометрії для побудови математичної моделі реальних співвідношень між величинами. Учні поглибили свої знання з різних навчальних дисциплін, оскільки проект є метапредметним.Також учасники проекту набули навичок роботи в групі над виконанням спільного завдання.

==Повний План вивчення теми==

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCSVJqNG5OMEFXNkU План вивчення теми]

*[https://docs.google.com/document/d/1XbE4_FsOBR8cdoh__CyCJUEEk9RrJPQGqTIHp3P9HPk/edit План роботи над проектом “Золота пропорція в тілі людини ” ]

=Навчальні цілі=

[[Файл:MoyaLSN.jpg]]

=Опис оцінювання=

Упродовж виконання проекту проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, який продукт вони будуть створювати. Щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні учні користуються контрольним списком самоспрямування . Також з цією метою використовуються нагадування і підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.
На початку роботи над проектом відбувається:
• Перегляд *[https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентації вчителя]з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)

• Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту; для аналізу відповідей використовує електронні таблиці, які складає сам, чи електронні таблиці з супровідними діаграмами, які автоматично створюються Google-формою за результатами проходження опитування;

• Робота з *[https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit таблицями «ЗХД»] та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.
Впродовж роботи над проектом:

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести *[http://nickoly29.blogspot.com/ блог-щоденник] своєї проектної роботи (допомога учням у проведенні рефлексії)

• Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі, наприклад, допомогу у плануванні проекту;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);

• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними контрольними списками чи формами для оцінювання;

• Учні оцінюють свій вклад у групову роботу та своє вміння співпрацювати у групі, користуючись відповідною формою оцінювання співробітництва
Наприкінці роботи над проектом:

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь

• Якщо результатом роботи було створення тематичного блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Файл:Miy29.jpg]]

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
На початку роботи учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні працюватимуть з листами опитування та організаційними діаграмами. Частина учнів залучається до підведення результатів опитування . Організовується спілкування засобами Інтернету на час виконання проекту. Пропонується вести сторінку обговорення на WIKI

• 1 крок - Для поглиблення поняття симетрії учням пропонується пройти тест та завдання (див. „Дидактичні матерали”).

• 2 крок - групова та індивідуальна робота під керівництвом вчителя. Одна частина учнів працює над зібранням теоретичного матеріалу, друга частина – Вимірюванням учнів класу, Третя – створенням презентації. Учні самостійно висувають гіпотезу і знаходять її підтвердження в ході дослідження (підбирають ілюстрації та експонати відповідно змісту);

• 3 крок – пошук конкретних прикладів; вивчають електронні документи Інтернету; пошук ілюстрацій

• 4 крок - після зібраних доказів приходять до висновків – порівнюють, де симетрії більше; в якому світі вона є завжди, а в якому її може і не бути. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання;

• 5 крок - під керівництвом вчителя навчаються робити презентацію: розробляють сценарій та зміст слайдів, створюють її в Poer Point;

• 6 крок - під керівництвом вчителя навчаються створювати свої публікації в Microsoft Publisher, висвітлюючи ідею ключового та тематичного питання (планування, розроблення ідеї публікації та її реалізація: результати анкетування, збір статей, результатів дослідів та їх оформлення). Під керівництвом вчителя складають план створення сайту та послідовно здійснюють його.

• 7 крок - створюють сайт (публікацію, презентацію) з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси. *[http://zolotoesechenie2.blogspot.com/ учнівська сторінка]

• 8 крок - в кінці роботи над проблемою учні створюватимуть свою мультимедійну презентацію. При цьому вони: проводять показ презентації– звіт про виконану роботу перед класом(батьками), -вивішують публікації як шкільну стінну газету, -аналізують відгуки про створений сайт, - на майбутнє – вдосконалення і доповнення сайту.
Публікація «математика і гармонія»

===Список складових Портфоліо===

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCSVJqNG5OMEFXNkU План вивчення теми]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCUVdiZWZCSVZTYnc План впровадження проекту]

* [https://docs.google.com/document/d/1Jv3tnzuZHx7hyzYvqLH_ca430IjD-Bb4J5YTMK4UXv4/edit Документ “Доступ до сайтів”]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCbEFuMUo3dnFPSDA Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRnYxb3hLeTRwWUE Шаблон документу та форма]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCM21lVmpvcThBNFU Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEZ0Q2hEV2pkVVFoUDhLQkxjdVFTNnc6MQ мережевий опитувальник]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRHhNcVlRWElJVXc Результати опитування (діаграма)]

* [https://docs.google.com/document/d/1tPjKmF2k3MC0-gWUyBgYVmuKO0yRm1jlgSEtg_vfA_g/edit Документ для фасилітації]

* [https://docs.google.com/document/d/1vHsN7DO6f4jtfP4L8SYYZkXbSVBeuGnURmOgrnw5IWA/edit Інструкція]

* [https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця]

* [https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентація ідей проекту]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCYVdWcTdNZmJjYXM Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

* [https://docs.google.com/document/d/1Z11WIbXl2Uq8AKzaWpC2OdQ5Tr2Y-3Axq0kq4MvA-jQ/edit Документ для поточного оцінювання учнів]

* [http://zolotoesechenie2.blogspot.com Приклад учнівської роботи (блог)]

* [https://docs.google.com/document/d/1WRqVwQxLlxTQshYHQ4VRhq60AR-QiDJQLEOa6vbFpsM/edit Список використаних джерел]

* [https://docs.google.com/document/d/1HYcWkzZY4gQbOM03CL_j6CMDVi4HTc5gBXWi09YdnwE/edit Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]

== Додаткові файли ==

[[Файл:207px-Miy291.jpg]]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1ahXXJWtyF6CTFXm6KLgiDvoelGK5K1gd3jE_1cnirXo/edit Публікація про метод проектів]

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCWUFfcDJ3YThNa1k Публікація про золотий переріз]

*[https://docs.google.com/document/d/1EU2E8BMwrXaXlcTprAsgpwLm09xxlPMQPXeFO9qLDc4/edit Навчальні цілі та очікувані результати навчання]

*[https://docs.google.com/document/d/18fvYLFnWA3Hx0vuo1HkreGryc9l4xADGOFruNJqXEt0/edit Результати дослідження]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1jnqp3_AmwRXpneLnGpvShaubxxcE4LXLVrAbhZYaO1E/edit Учнівська презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Ніколаєнко Людмила Степанівна

==Фах, навчальний предмет==

Математика

==Навчальний заклад==

Загальноосвітня школа №5

==Місто\село, район, область==

м. Вільногірськ Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
25.10.12 - 07.11.12

==Місце проведення тренінгу==

Вільногірська ЗОШ №5

==Тренери==

Данилюк Віктор Михайлович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ніколаєнко Людмили Степанівни

2012-11-14T16:13:40Z

Ya shtuchka: /* Список складових Портфоліо */

[[Файл:1244119390 1.jpg]]

=Назва проекту=

='''«Золота пропорція в тілі людини»''' =

''Мета проекту''

Основним завданням проекту було підвищення мотивації для вивчення основ наук, навчити дітей працювати в групі над вирішенням спільного завдання, ефективно планувати свою роботу, використовувати сучасні технології - тобто все те, що буде потрібне учням для ефективної соціалізації у сучасному суспільстві. Вчителем було висунуто гіпотезу про те, що пропорції k.lcmrjuj nskf є гармонійними і пов’язаними з "золотим перетином". Перевірка цієї гіпотези вимагає від учнів знань та навичок з різних навчальних дисциплін. Практична значущість проекту крім навчального (надбання та розвиток певних знань та навичок) має і культурологічне значення, адже показує що будова людського тіла також базується на принципах гармонії прекрасного

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: геометрія, 9 клас,

Дотичні предмети: анатомія, образотворче мистецтво, українська література, інформатика

[[Файл:Moya LS.jpg]]

'''Структура проекту'''

[[Файл:Moya lsn.jpg]]

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14 років

==Стислий опис проекту==

Основним математичним змістом проекту є пошук «золотої пропорції» в пропорціях тілі сучасної людини. Практичне застосування математичних співвідношень в медицині, легкій промисловості, мистецтві віражу і т.д. Учні набули навичок знаходження «золотої пропорції» в реально існуючих об’єктах та застосувати математичний апарат для розв’язування прикладних задач творчого характеру.
Під час роботи над проектом учні використовували наявні знання з алгебри та геометрії для побудови математичної моделі реальних співвідношень між величинами. Учні поглибили свої знання з різних навчальних дисциплін, оскільки проект є метапредметним.Також учасники проекту набули навичок роботи в групі над виконанням спільного завдання.

==Повний План вивчення теми==

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCSVJqNG5OMEFXNkU План вивчення теми]

*[https://docs.google.com/document/d/1XbE4_FsOBR8cdoh__CyCJUEEk9RrJPQGqTIHp3P9HPk/edit План роботи над проектом “Золота пропорція в тілі людини ” ]

=Навчальні цілі=

[[Файл:MoyaLSN.jpg]]

=Опис оцінювання=

Упродовж виконання проекту проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, який продукт вони будуть створювати. Щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні учні користуються контрольним списком самоспрямування . Також з цією метою використовуються нагадування і підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.
На початку роботи над проектом відбувається:
• Перегляд *[https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентації вчителя]з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)

• Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту; для аналізу відповідей використовує електронні таблиці, які складає сам, чи електронні таблиці з супровідними діаграмами, які автоматично створюються Google-формою за результатами проходження опитування;

• Робота з *[https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit таблицями «ЗХД»] та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.
Впродовж роботи над проектом:

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести *[http://nickoly29.blogspot.com/ блог-щоденник] своєї проектної роботи (допомога учням у проведенні рефлексії)

• Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі, наприклад, допомогу у плануванні проекту;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);

• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними контрольними списками чи формами для оцінювання;

• Учні оцінюють свій вклад у групову роботу та своє вміння співпрацювати у групі, користуючись відповідною формою оцінювання співробітництва
Наприкінці роботи над проектом:

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь

• Якщо результатом роботи було створення тематичного блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Файл:Miy29.jpg]]

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
На початку роботи учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні працюватимуть з листами опитування та організаційними діаграмами. Частина учнів залучається до підведення результатів опитування . Організовується спілкування засобами Інтернету на час виконання проекту. Пропонується вести сторінку обговорення на WIKI

• 1 крок - Для поглиблення поняття симетрії учням пропонується пройти тест та завдання (див. „Дидактичні матерали”).

• 2 крок - групова та індивідуальна робота під керівництвом вчителя. Одна частина учнів працює над зібранням теоретичного матеріалу, друга частина – Вимірюванням учнів класу, Третя – створенням презентації. Учні самостійно висувають гіпотезу і знаходять її підтвердження в ході дослідження (підбирають ілюстрації та експонати відповідно змісту);

• 3 крок – пошук конкретних прикладів; вивчають електронні документи Інтернету; пошук ілюстрацій

• 4 крок - після зібраних доказів приходять до висновків – порівнюють, де симетрії більше; в якому світі вона є завжди, а в якому її може і не бути. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання;

• 5 крок - під керівництвом вчителя навчаються робити презентацію: розробляють сценарій та зміст слайдів, створюють її в Poer Point;

• 6 крок - під керівництвом вчителя навчаються створювати свої публікації в Microsoft Publisher, висвітлюючи ідею ключового та тематичного питання (планування, розроблення ідеї публікації та її реалізація: результати анкетування, збір статей, результатів дослідів та їх оформлення). Під керівництвом вчителя складають план створення сайту та послідовно здійснюють його.

• 7 крок - створюють сайт (публікацію, презентацію) з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси. *[http://zolotoesechenie2.blogspot.com/ учнівська сторінка]

• 8 крок - в кінці роботи над проблемою учні створюватимуть свою мультимедійну презентацію. При цьому вони: проводять показ презентації– звіт про виконану роботу перед класом(батьками), -вивішують публікації як шкільну стінну газету, -аналізують відгуки про створений сайт, - на майбутнє – вдосконалення і доповнення сайту.
Публікація «математика і гармонія»

===Список складових Портфоліо===

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCSVJqNG5OMEFXNkU План вивчення теми]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCUU1BWkk5S0lYUUk План впровадження проекту]

* [https://docs.google.com/document/d/1Jv3tnzuZHx7hyzYvqLH_ca430IjD-Bb4J5YTMK4UXv4/edit Документ “Доступ до сайтів”]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCbEFuMUo3dnFPSDA Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRnYxb3hLeTRwWUE Шаблон документу та форма]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCM21lVmpvcThBNFU Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEZ0Q2hEV2pkVVFoUDhLQkxjdVFTNnc6MQ мережевий опитувальник]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRHhNcVlRWElJVXc Результати опитування (діаграма)]

* [https://docs.google.com/document/d/1tPjKmF2k3MC0-gWUyBgYVmuKO0yRm1jlgSEtg_vfA_g/edit Документ для фасилітації]

* [https://docs.google.com/document/d/1vHsN7DO6f4jtfP4L8SYYZkXbSVBeuGnURmOgrnw5IWA/edit Інструкція]

* [https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця]

* [https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентація ідей проекту]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCYVdWcTdNZmJjYXM Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

* [https://docs.google.com/document/d/1Z11WIbXl2Uq8AKzaWpC2OdQ5Tr2Y-3Axq0kq4MvA-jQ/edit Документ для поточного оцінювання учнів]

* [http://zolotoesechenie2.blogspot.com Приклад учнівської роботи (блог)]

* [https://docs.google.com/document/d/1WRqVwQxLlxTQshYHQ4VRhq60AR-QiDJQLEOa6vbFpsM/edit Список використаних джерел]

* [https://docs.google.com/document/d/1HYcWkzZY4gQbOM03CL_j6CMDVi4HTc5gBXWi09YdnwE/edit Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]

== Додаткові файли ==

[[Файл:207px-Miy291.jpg]]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1ahXXJWtyF6CTFXm6KLgiDvoelGK5K1gd3jE_1cnirXo/edit Публікація про метод проектів]

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCWUFfcDJ3YThNa1k Публікація про золотий переріз]

*[https://docs.google.com/document/d/1EU2E8BMwrXaXlcTprAsgpwLm09xxlPMQPXeFO9qLDc4/edit Навчальні цілі та очікувані результати навчання]

*[https://docs.google.com/document/d/18fvYLFnWA3Hx0vuo1HkreGryc9l4xADGOFruNJqXEt0/edit Результати дослідження]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1jnqp3_AmwRXpneLnGpvShaubxxcE4LXLVrAbhZYaO1E/edit Учнівська презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Ніколаєнко Людмила Степанівна

==Фах, навчальний предмет==

Математика

==Навчальний заклад==

Загальноосвітня школа №5

==Місто\село, район, область==

м. Вільногірськ Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
25.10.12 - 07.11.12

==Місце проведення тренінгу==

Вільногірська ЗОШ №5

==Тренери==

Данилюк Віктор Михайлович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ніколаєнко Людмили Степанівни

2012-11-14T16:01:52Z

Ya shtuchka: /* Повний План вивчення теми */

[[Файл:1244119390 1.jpg]]

=Назва проекту=

='''«Золота пропорція в тілі людини»''' =

''Мета проекту''

Основним завданням проекту було підвищення мотивації для вивчення основ наук, навчити дітей працювати в групі над вирішенням спільного завдання, ефективно планувати свою роботу, використовувати сучасні технології - тобто все те, що буде потрібне учням для ефективної соціалізації у сучасному суспільстві. Вчителем було висунуто гіпотезу про те, що пропорції k.lcmrjuj nskf є гармонійними і пов’язаними з "золотим перетином". Перевірка цієї гіпотези вимагає від учнів знань та навичок з різних навчальних дисциплін. Практична значущість проекту крім навчального (надбання та розвиток певних знань та навичок) має і культурологічне значення, адже показує що будова людського тіла також базується на принципах гармонії прекрасного

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: геометрія, 9 клас,

Дотичні предмети: анатомія, образотворче мистецтво, українська література, інформатика

[[Файл:Moya LS.jpg]]

'''Структура проекту'''

[[Файл:Moya lsn.jpg]]

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14 років

==Стислий опис проекту==

Основним математичним змістом проекту є пошук «золотої пропорції» в пропорціях тілі сучасної людини. Практичне застосування математичних співвідношень в медицині, легкій промисловості, мистецтві віражу і т.д. Учні набули навичок знаходження «золотої пропорції» в реально існуючих об’єктах та застосувати математичний апарат для розв’язування прикладних задач творчого характеру.
Під час роботи над проектом учні використовували наявні знання з алгебри та геометрії для побудови математичної моделі реальних співвідношень між величинами. Учні поглибили свої знання з різних навчальних дисциплін, оскільки проект є метапредметним.Також учасники проекту набули навичок роботи в групі над виконанням спільного завдання.

==Повний План вивчення теми==

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCSVJqNG5OMEFXNkU План вивчення теми]

*[https://docs.google.com/document/d/1XbE4_FsOBR8cdoh__CyCJUEEk9RrJPQGqTIHp3P9HPk/edit План роботи над проектом “Золота пропорція в тілі людини ” ]

=Навчальні цілі=

[[Файл:MoyaLSN.jpg]]

=Опис оцінювання=

Упродовж виконання проекту проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, який продукт вони будуть створювати. Щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні учні користуються контрольним списком самоспрямування . Також з цією метою використовуються нагадування і підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.
На початку роботи над проектом відбувається:
• Перегляд *[https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентації вчителя]з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)

• Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту; для аналізу відповідей використовує електронні таблиці, які складає сам, чи електронні таблиці з супровідними діаграмами, які автоматично створюються Google-формою за результатами проходження опитування;

• Робота з *[https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit таблицями «ЗХД»] та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.
Впродовж роботи над проектом:

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести *[http://nickoly29.blogspot.com/ блог-щоденник] своєї проектної роботи (допомога учням у проведенні рефлексії)

• Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі, наприклад, допомогу у плануванні проекту;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);

• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними контрольними списками чи формами для оцінювання;

• Учні оцінюють свій вклад у групову роботу та своє вміння співпрацювати у групі, користуючись відповідною формою оцінювання співробітництва
Наприкінці роботи над проектом:

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь

• Якщо результатом роботи було створення тематичного блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Файл:Miy29.jpg]]

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
На початку роботи учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні працюватимуть з листами опитування та організаційними діаграмами. Частина учнів залучається до підведення результатів опитування . Організовується спілкування засобами Інтернету на час виконання проекту. Пропонується вести сторінку обговорення на WIKI

• 1 крок - Для поглиблення поняття симетрії учням пропонується пройти тест та завдання (див. „Дидактичні матерали”).

• 2 крок - групова та індивідуальна робота під керівництвом вчителя. Одна частина учнів працює над зібранням теоретичного матеріалу, друга частина – Вимірюванням учнів класу, Третя – створенням презентації. Учні самостійно висувають гіпотезу і знаходять її підтвердження в ході дослідження (підбирають ілюстрації та експонати відповідно змісту);

• 3 крок – пошук конкретних прикладів; вивчають електронні документи Інтернету; пошук ілюстрацій

• 4 крок - після зібраних доказів приходять до висновків – порівнюють, де симетрії більше; в якому світі вона є завжди, а в якому її може і не бути. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання;

• 5 крок - під керівництвом вчителя навчаються робити презентацію: розробляють сценарій та зміст слайдів, створюють її в Poer Point;

• 6 крок - під керівництвом вчителя навчаються створювати свої публікації в Microsoft Publisher, висвітлюючи ідею ключового та тематичного питання (планування, розроблення ідеї публікації та її реалізація: результати анкетування, збір статей, результатів дослідів та їх оформлення). Під керівництвом вчителя складають план створення сайту та послідовно здійснюють його.

• 7 крок - створюють сайт (публікацію, презентацію) з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси. *[http://zolotoesechenie2.blogspot.com/ учнівська сторінка]

• 8 крок - в кінці роботи над проблемою учні створюватимуть свою мультимедійну презентацію. При цьому вони: проводять показ презентації– звіт про виконану роботу перед класом(батьками), -вивішують публікації як шкільну стінну газету, -аналізують відгуки про створений сайт, - на майбутнє – вдосконалення і доповнення сайту.
Публікація «математика і гармонія»

===Список складових Портфоліо===

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCSVJqNG5OMEFXNkU План вивчення теми]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCUU1BWkk5S0lYUUk План впровадження проекту]

* [https://docs.google.com/document/d/1Jv3tnzuZHx7hyzYvqLH_ca430IjD-Bb4J5YTMK4UXv4/edit Документ “Доступ до сайтів”]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCM3NnWFJhR0tsQU0 Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRnYxb3hLeTRwWUE Шаблон документу та форма]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCM21lVmpvcThBNFU Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEZ0Q2hEV2pkVVFoUDhLQkxjdVFTNnc6MQ мережевий опитувальник]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRHhNcVlRWElJVXc Результати опитування (діаграма)]

* [https://docs.google.com/document/d/1tPjKmF2k3MC0-gWUyBgYVmuKO0yRm1jlgSEtg_vfA_g/edit Документ для фасилітації]

* [https://docs.google.com/document/d/1vHsN7DO6f4jtfP4L8SYYZkXbSVBeuGnURmOgrnw5IWA/edit Інструкція]

* [https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця]

* [https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентація ідей проекту]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCYVdWcTdNZmJjYXM Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

* [https://docs.google.com/document/d/1Z11WIbXl2Uq8AKzaWpC2OdQ5Tr2Y-3Axq0kq4MvA-jQ/edit Документ для поточного оцінювання учнів]

* [http://zolotoesechenie2.blogspot.com Приклад учнівської роботи (блог)]

* [https://docs.google.com/document/d/1WRqVwQxLlxTQshYHQ4VRhq60AR-QiDJQLEOa6vbFpsM/edit Список використаних джерел]

* [https://docs.google.com/document/d/1HYcWkzZY4gQbOM03CL_j6CMDVi4HTc5gBXWi09YdnwE/edit Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]

== Додаткові файли ==

[[Файл:207px-Miy291.jpg]]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1ahXXJWtyF6CTFXm6KLgiDvoelGK5K1gd3jE_1cnirXo/edit Публікація про метод проектів]

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCWUFfcDJ3YThNa1k Публікація про золотий переріз]

*[https://docs.google.com/document/d/1EU2E8BMwrXaXlcTprAsgpwLm09xxlPMQPXeFO9qLDc4/edit Навчальні цілі та очікувані результати навчання]

*[https://docs.google.com/document/d/18fvYLFnWA3Hx0vuo1HkreGryc9l4xADGOFruNJqXEt0/edit Результати дослідження]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1jnqp3_AmwRXpneLnGpvShaubxxcE4LXLVrAbhZYaO1E/edit Учнівська презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Ніколаєнко Людмила Степанівна

==Фах, навчальний предмет==

Математика

==Навчальний заклад==

Загальноосвітня школа №5

==Місто\село, район, область==

м. Вільногірськ Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
25.10.12 - 07.11.12

==Місце проведення тренінгу==

Вільногірська ЗОШ №5

==Тренери==

Данилюк Віктор Михайлович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ніколаєнко Людмили Степанівни

2012-11-14T16:00:43Z

Ya shtuchka: /* Список складових Портфоліо */

[[Файл:1244119390 1.jpg]]

=Назва проекту=

='''«Золота пропорція в тілі людини»''' =

''Мета проекту''

Основним завданням проекту було підвищення мотивації для вивчення основ наук, навчити дітей працювати в групі над вирішенням спільного завдання, ефективно планувати свою роботу, використовувати сучасні технології - тобто все те, що буде потрібне учням для ефективної соціалізації у сучасному суспільстві. Вчителем було висунуто гіпотезу про те, що пропорції k.lcmrjuj nskf є гармонійними і пов’язаними з "золотим перетином". Перевірка цієї гіпотези вимагає від учнів знань та навичок з різних навчальних дисциплін. Практична значущість проекту крім навчального (надбання та розвиток певних знань та навичок) має і культурологічне значення, адже показує що будова людського тіла також базується на принципах гармонії прекрасного

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: геометрія, 9 клас,

Дотичні предмети: анатомія, образотворче мистецтво, українська література, інформатика

[[Файл:Moya LS.jpg]]

'''Структура проекту'''

[[Файл:Moya lsn.jpg]]

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14 років

==Стислий опис проекту==

Основним математичним змістом проекту є пошук «золотої пропорції» в пропорціях тілі сучасної людини. Практичне застосування математичних співвідношень в медицині, легкій промисловості, мистецтві віражу і т.д. Учні набули навичок знаходження «золотої пропорції» в реально існуючих об’єктах та застосувати математичний апарат для розв’язування прикладних задач творчого характеру.
Під час роботи над проектом учні використовували наявні знання з алгебри та геометрії для побудови математичної моделі реальних співвідношень між величинами. Учні поглибили свої знання з різних навчальних дисциплін, оскільки проект є метапредметним.Також учасники проекту набули навичок роботи в групі над виконанням спільного завдання.

==Повний План вивчення теми==

*[https://docs.google.com/document/d/1XbE4_FsOBR8cdoh__CyCJUEEk9RrJPQGqTIHp3P9HPk/edit План роботи над проектом “Золота пропорція в тілі людини ” ]

=Навчальні цілі=

[[Файл:MoyaLSN.jpg]]

=Опис оцінювання=

Упродовж виконання проекту проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, який продукт вони будуть створювати. Щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні учні користуються контрольним списком самоспрямування . Також з цією метою використовуються нагадування і підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.
На початку роботи над проектом відбувається:
• Перегляд *[https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентації вчителя]з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)

• Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту; для аналізу відповідей використовує електронні таблиці, які складає сам, чи електронні таблиці з супровідними діаграмами, які автоматично створюються Google-формою за результатами проходження опитування;

• Робота з *[https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit таблицями «ЗХД»] та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.
Впродовж роботи над проектом:

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести *[http://nickoly29.blogspot.com/ блог-щоденник] своєї проектної роботи (допомога учням у проведенні рефлексії)

• Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі, наприклад, допомогу у плануванні проекту;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);

• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними контрольними списками чи формами для оцінювання;

• Учні оцінюють свій вклад у групову роботу та своє вміння співпрацювати у групі, користуючись відповідною формою оцінювання співробітництва
Наприкінці роботи над проектом:

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь

• Якщо результатом роботи було створення тематичного блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Файл:Miy29.jpg]]

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
На початку роботи учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні працюватимуть з листами опитування та організаційними діаграмами. Частина учнів залучається до підведення результатів опитування . Організовується спілкування засобами Інтернету на час виконання проекту. Пропонується вести сторінку обговорення на WIKI

• 1 крок - Для поглиблення поняття симетрії учням пропонується пройти тест та завдання (див. „Дидактичні матерали”).

• 2 крок - групова та індивідуальна робота під керівництвом вчителя. Одна частина учнів працює над зібранням теоретичного матеріалу, друга частина – Вимірюванням учнів класу, Третя – створенням презентації. Учні самостійно висувають гіпотезу і знаходять її підтвердження в ході дослідження (підбирають ілюстрації та експонати відповідно змісту);

• 3 крок – пошук конкретних прикладів; вивчають електронні документи Інтернету; пошук ілюстрацій

• 4 крок - після зібраних доказів приходять до висновків – порівнюють, де симетрії більше; в якому світі вона є завжди, а в якому її може і не бути. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання;

• 5 крок - під керівництвом вчителя навчаються робити презентацію: розробляють сценарій та зміст слайдів, створюють її в Poer Point;

• 6 крок - під керівництвом вчителя навчаються створювати свої публікації в Microsoft Publisher, висвітлюючи ідею ключового та тематичного питання (планування, розроблення ідеї публікації та її реалізація: результати анкетування, збір статей, результатів дослідів та їх оформлення). Під керівництвом вчителя складають план створення сайту та послідовно здійснюють його.

• 7 крок - створюють сайт (публікацію, презентацію) з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси. *[http://zolotoesechenie2.blogspot.com/ учнівська сторінка]

• 8 крок - в кінці роботи над проблемою учні створюватимуть свою мультимедійну презентацію. При цьому вони: проводять показ презентації– звіт про виконану роботу перед класом(батьками), -вивішують публікації як шкільну стінну газету, -аналізують відгуки про створений сайт, - на майбутнє – вдосконалення і доповнення сайту.
Публікація «математика і гармонія»

===Список складових Портфоліо===

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCSVJqNG5OMEFXNkU План вивчення теми]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCUU1BWkk5S0lYUUk План впровадження проекту]

* [https://docs.google.com/document/d/1Jv3tnzuZHx7hyzYvqLH_ca430IjD-Bb4J5YTMK4UXv4/edit Документ “Доступ до сайтів”]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCM3NnWFJhR0tsQU0 Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRnYxb3hLeTRwWUE Шаблон документу та форма]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCM21lVmpvcThBNFU Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEZ0Q2hEV2pkVVFoUDhLQkxjdVFTNnc6MQ мережевий опитувальник]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRHhNcVlRWElJVXc Результати опитування (діаграма)]

* [https://docs.google.com/document/d/1tPjKmF2k3MC0-gWUyBgYVmuKO0yRm1jlgSEtg_vfA_g/edit Документ для фасилітації]

* [https://docs.google.com/document/d/1vHsN7DO6f4jtfP4L8SYYZkXbSVBeuGnURmOgrnw5IWA/edit Інструкція]

* [https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця]

* [https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентація ідей проекту]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCYVdWcTdNZmJjYXM Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

* [https://docs.google.com/document/d/1Z11WIbXl2Uq8AKzaWpC2OdQ5Tr2Y-3Axq0kq4MvA-jQ/edit Документ для поточного оцінювання учнів]

* [http://zolotoesechenie2.blogspot.com Приклад учнівської роботи (блог)]

* [https://docs.google.com/document/d/1WRqVwQxLlxTQshYHQ4VRhq60AR-QiDJQLEOa6vbFpsM/edit Список використаних джерел]

* [https://docs.google.com/document/d/1HYcWkzZY4gQbOM03CL_j6CMDVi4HTc5gBXWi09YdnwE/edit Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]

== Додаткові файли ==

[[Файл:207px-Miy291.jpg]]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1ahXXJWtyF6CTFXm6KLgiDvoelGK5K1gd3jE_1cnirXo/edit Публікація про метод проектів]

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCWUFfcDJ3YThNa1k Публікація про золотий переріз]

*[https://docs.google.com/document/d/1EU2E8BMwrXaXlcTprAsgpwLm09xxlPMQPXeFO9qLDc4/edit Навчальні цілі та очікувані результати навчання]

*[https://docs.google.com/document/d/18fvYLFnWA3Hx0vuo1HkreGryc9l4xADGOFruNJqXEt0/edit Результати дослідження]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1jnqp3_AmwRXpneLnGpvShaubxxcE4LXLVrAbhZYaO1E/edit Учнівська презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Ніколаєнко Людмила Степанівна

==Фах, навчальний предмет==

Математика

==Навчальний заклад==

Загальноосвітня школа №5

==Місто\село, район, область==

м. Вільногірськ Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
25.10.12 - 07.11.12

==Місце проведення тренінгу==

Вільногірська ЗОШ №5

==Тренери==

Данилюк Віктор Михайлович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ніколаєнко Людмили Степанівни

2012-11-14T11:47:49Z

Ya shtuchka: /* Список складових Портфоліо */

[[Файл:1244119390 1.jpg]]

=Назва проекту=

='''«Золота пропорція в тілі людини»''' =

''Мета проекту''

Основним завданням проекту було підвищення мотивації для вивчення основ наук, навчити дітей працювати в групі над вирішенням спільного завдання, ефективно планувати свою роботу, використовувати сучасні технології - тобто все те, що буде потрібне учням для ефективної соціалізації у сучасному суспільстві. Вчителем було висунуто гіпотезу про те, що пропорції k.lcmrjuj nskf є гармонійними і пов’язаними з "золотим перетином". Перевірка цієї гіпотези вимагає від учнів знань та навичок з різних навчальних дисциплін. Практична значущість проекту крім навчального (надбання та розвиток певних знань та навичок) має і культурологічне значення, адже показує що будова людського тіла також базується на принципах гармонії прекрасного

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: геометрія, 9 клас,

Дотичні предмети: анатомія, образотворче мистецтво, українська література, інформатика

[[Файл:Moya LS.jpg]]

'''Структура проекту'''

[[Файл:Moya lsn.jpg]]

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14 років

==Стислий опис проекту==

Основним математичним змістом проекту є пошук «золотої пропорції» в пропорціях тілі сучасної людини. Практичне застосування математичних співвідношень в медицині, легкій промисловості, мистецтві віражу і т.д. Учні набули навичок знаходження «золотої пропорції» в реально існуючих об’єктах та застосувати математичний апарат для розв’язування прикладних задач творчого характеру.
Під час роботи над проектом учні використовували наявні знання з алгебри та геометрії для побудови математичної моделі реальних співвідношень між величинами. Учні поглибили свої знання з різних навчальних дисциплін, оскільки проект є метапредметним.Також учасники проекту набули навичок роботи в групі над виконанням спільного завдання.

==Повний План вивчення теми==

*[https://docs.google.com/document/d/1XbE4_FsOBR8cdoh__CyCJUEEk9RrJPQGqTIHp3P9HPk/edit План роботи над проектом “Золота пропорція в тілі людини ” ]

=Навчальні цілі=

[[Файл:MoyaLSN.jpg]]

=Опис оцінювання=

Упродовж виконання проекту проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, який продукт вони будуть створювати. Щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні учні користуються контрольним списком самоспрямування . Також з цією метою використовуються нагадування і підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.
На початку роботи над проектом відбувається:
• Перегляд *[https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентації вчителя]з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)

• Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту; для аналізу відповідей використовує електронні таблиці, які складає сам, чи електронні таблиці з супровідними діаграмами, які автоматично створюються Google-формою за результатами проходження опитування;

• Робота з *[https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit таблицями «ЗХД»] та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.
Впродовж роботи над проектом:

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести *[http://nickoly29.blogspot.com/ блог-щоденник] своєї проектної роботи (допомога учням у проведенні рефлексії)

• Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі, наприклад, допомогу у плануванні проекту;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);

• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними контрольними списками чи формами для оцінювання;

• Учні оцінюють свій вклад у групову роботу та своє вміння співпрацювати у групі, користуючись відповідною формою оцінювання співробітництва
Наприкінці роботи над проектом:

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь

• Якщо результатом роботи було створення тематичного блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Файл:Miy29.jpg]]

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
На початку роботи учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні працюватимуть з листами опитування та організаційними діаграмами. Частина учнів залучається до підведення результатів опитування . Організовується спілкування засобами Інтернету на час виконання проекту. Пропонується вести сторінку обговорення на WIKI

• 1 крок - Для поглиблення поняття симетрії учням пропонується пройти тест та завдання (див. „Дидактичні матерали”).

• 2 крок - групова та індивідуальна робота під керівництвом вчителя. Одна частина учнів працює над зібранням теоретичного матеріалу, друга частина – Вимірюванням учнів класу, Третя – створенням презентації. Учні самостійно висувають гіпотезу і знаходять її підтвердження в ході дослідження (підбирають ілюстрації та експонати відповідно змісту);

• 3 крок – пошук конкретних прикладів; вивчають електронні документи Інтернету; пошук ілюстрацій

• 4 крок - після зібраних доказів приходять до висновків – порівнюють, де симетрії більше; в якому світі вона є завжди, а в якому її може і не бути. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання;

• 5 крок - під керівництвом вчителя навчаються робити презентацію: розробляють сценарій та зміст слайдів, створюють її в Poer Point;

• 6 крок - під керівництвом вчителя навчаються створювати свої публікації в Microsoft Publisher, висвітлюючи ідею ключового та тематичного питання (планування, розроблення ідеї публікації та її реалізація: результати анкетування, збір статей, результатів дослідів та їх оформлення). Під керівництвом вчителя складають план створення сайту та послідовно здійснюють його.

• 7 крок - створюють сайт (публікацію, презентацію) з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси. *[http://zolotoesechenie2.blogspot.com/ учнівська сторінка]

• 8 крок - в кінці роботи над проблемою учні створюватимуть свою мультимедійну презентацію. При цьому вони: проводять показ презентації– звіт про виконану роботу перед класом(батьками), -вивішують публікації як шкільну стінну газету, -аналізують відгуки про створений сайт, - на майбутнє – вдосконалення і доповнення сайту.
Публікація «математика і гармонія»

===Список складових Портфоліо===

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCeXhEUnRVYjhCLUk План вивчення теми]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCUU1BWkk5S0lYUUk План впровадження проекту]

* [https://docs.google.com/document/d/1Jv3tnzuZHx7hyzYvqLH_ca430IjD-Bb4J5YTMK4UXv4/edit Документ “Доступ до сайтів”]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCM3NnWFJhR0tsQU0 Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRnYxb3hLeTRwWUE Шаблон документу та форма]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCM21lVmpvcThBNFU Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEZ0Q2hEV2pkVVFoUDhLQkxjdVFTNnc6MQ мережевий опитувальник]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRHhNcVlRWElJVXc Результати опитування (діаграма)]

* [https://docs.google.com/document/d/1tPjKmF2k3MC0-gWUyBgYVmuKO0yRm1jlgSEtg_vfA_g/edit Документ для фасилітації]

* [https://docs.google.com/document/d/1vHsN7DO6f4jtfP4L8SYYZkXbSVBeuGnURmOgrnw5IWA/edit Інструкція]

* [https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця]

* [https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентація ідей проекту]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCYVdWcTdNZmJjYXM Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

* [https://docs.google.com/document/d/1Z11WIbXl2Uq8AKzaWpC2OdQ5Tr2Y-3Axq0kq4MvA-jQ/edit Документ для поточного оцінювання учнів]

* [http://zolotoesechenie2.blogspot.com Приклад учнівської роботи (блог)]

* [https://docs.google.com/document/d/1WRqVwQxLlxTQshYHQ4VRhq60AR-QiDJQLEOa6vbFpsM/edit Список використаних джерел]

* [https://docs.google.com/document/d/1HYcWkzZY4gQbOM03CL_j6CMDVi4HTc5gBXWi09YdnwE/edit Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]

== Додаткові файли ==

[[Файл:207px-Miy291.jpg]]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1ahXXJWtyF6CTFXm6KLgiDvoelGK5K1gd3jE_1cnirXo/edit Публікація про метод проектів]

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCWUFfcDJ3YThNa1k Публікація про золотий переріз]

*[https://docs.google.com/document/d/1EU2E8BMwrXaXlcTprAsgpwLm09xxlPMQPXeFO9qLDc4/edit Навчальні цілі та очікувані результати навчання]

*[https://docs.google.com/document/d/18fvYLFnWA3Hx0vuo1HkreGryc9l4xADGOFruNJqXEt0/edit Результати дослідження]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1jnqp3_AmwRXpneLnGpvShaubxxcE4LXLVrAbhZYaO1E/edit Учнівська презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Ніколаєнко Людмила Степанівна

==Фах, навчальний предмет==

Математика

==Навчальний заклад==

Загальноосвітня школа №5

==Місто\село, район, область==

м. Вільногірськ Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
25.10.12 - 07.11.12

==Місце проведення тренінгу==

Вільногірська ЗОШ №5

==Тренери==

Данилюк Віктор Михайлович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ніколаєнко Людмили Степанівни

2012-11-14T11:45:54Z

Ya shtuchka: /* Список складових Портфоліо */

[[Файл:1244119390 1.jpg]]

=Назва проекту=

='''«Золота пропорція в тілі людини»''' =

''Мета проекту''

Основним завданням проекту було підвищення мотивації для вивчення основ наук, навчити дітей працювати в групі над вирішенням спільного завдання, ефективно планувати свою роботу, використовувати сучасні технології - тобто все те, що буде потрібне учням для ефективної соціалізації у сучасному суспільстві. Вчителем було висунуто гіпотезу про те, що пропорції k.lcmrjuj nskf є гармонійними і пов’язаними з "золотим перетином". Перевірка цієї гіпотези вимагає від учнів знань та навичок з різних навчальних дисциплін. Практична значущість проекту крім навчального (надбання та розвиток певних знань та навичок) має і культурологічне значення, адже показує що будова людського тіла також базується на принципах гармонії прекрасного

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: геометрія, 9 клас,

Дотичні предмети: анатомія, образотворче мистецтво, українська література, інформатика

[[Файл:Moya LS.jpg]]

'''Структура проекту'''

[[Файл:Moya lsn.jpg]]

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14 років

==Стислий опис проекту==

Основним математичним змістом проекту є пошук «золотої пропорції» в пропорціях тілі сучасної людини. Практичне застосування математичних співвідношень в медицині, легкій промисловості, мистецтві віражу і т.д. Учні набули навичок знаходження «золотої пропорції» в реально існуючих об’єктах та застосувати математичний апарат для розв’язування прикладних задач творчого характеру.
Під час роботи над проектом учні використовували наявні знання з алгебри та геометрії для побудови математичної моделі реальних співвідношень між величинами. Учні поглибили свої знання з різних навчальних дисциплін, оскільки проект є метапредметним.Також учасники проекту набули навичок роботи в групі над виконанням спільного завдання.

==Повний План вивчення теми==

*[https://docs.google.com/document/d/1XbE4_FsOBR8cdoh__CyCJUEEk9RrJPQGqTIHp3P9HPk/edit План роботи над проектом “Золота пропорція в тілі людини ” ]

=Навчальні цілі=

[[Файл:MoyaLSN.jpg]]

=Опис оцінювання=

Упродовж виконання проекту проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, який продукт вони будуть створювати. Щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні учні користуються контрольним списком самоспрямування . Також з цією метою використовуються нагадування і підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.
На початку роботи над проектом відбувається:
• Перегляд *[https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентації вчителя]з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)

• Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту; для аналізу відповідей використовує електронні таблиці, які складає сам, чи електронні таблиці з супровідними діаграмами, які автоматично створюються Google-формою за результатами проходження опитування;

• Робота з *[https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit таблицями «ЗХД»] та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.
Впродовж роботи над проектом:

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести *[http://nickoly29.blogspot.com/ блог-щоденник] своєї проектної роботи (допомога учням у проведенні рефлексії)

• Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі, наприклад, допомогу у плануванні проекту;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);

• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними контрольними списками чи формами для оцінювання;

• Учні оцінюють свій вклад у групову роботу та своє вміння співпрацювати у групі, користуючись відповідною формою оцінювання співробітництва
Наприкінці роботи над проектом:

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь

• Якщо результатом роботи було створення тематичного блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Файл:Miy29.jpg]]

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
На початку роботи учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні працюватимуть з листами опитування та організаційними діаграмами. Частина учнів залучається до підведення результатів опитування . Організовується спілкування засобами Інтернету на час виконання проекту. Пропонується вести сторінку обговорення на WIKI

• 1 крок - Для поглиблення поняття симетрії учням пропонується пройти тест та завдання (див. „Дидактичні матерали”).

• 2 крок - групова та індивідуальна робота під керівництвом вчителя. Одна частина учнів працює над зібранням теоретичного матеріалу, друга частина – Вимірюванням учнів класу, Третя – створенням презентації. Учні самостійно висувають гіпотезу і знаходять її підтвердження в ході дослідження (підбирають ілюстрації та експонати відповідно змісту);

• 3 крок – пошук конкретних прикладів; вивчають електронні документи Інтернету; пошук ілюстрацій

• 4 крок - після зібраних доказів приходять до висновків – порівнюють, де симетрії більше; в якому світі вона є завжди, а в якому її може і не бути. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання;

• 5 крок - під керівництвом вчителя навчаються робити презентацію: розробляють сценарій та зміст слайдів, створюють її в Poer Point;

• 6 крок - під керівництвом вчителя навчаються створювати свої публікації в Microsoft Publisher, висвітлюючи ідею ключового та тематичного питання (планування, розроблення ідеї публікації та її реалізація: результати анкетування, збір статей, результатів дослідів та їх оформлення). Під керівництвом вчителя складають план створення сайту та послідовно здійснюють його.

• 7 крок - створюють сайт (публікацію, презентацію) з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси. *[http://zolotoesechenie2.blogspot.com/ учнівська сторінка]

• 8 крок - в кінці роботи над проблемою учні створюватимуть свою мультимедійну презентацію. При цьому вони: проводять показ презентації– звіт про виконану роботу перед класом(батьками), -вивішують публікації як шкільну стінну газету, -аналізують відгуки про створений сайт, - на майбутнє – вдосконалення і доповнення сайту.
Публікація «математика і гармонія»

===Список складових Портфоліо===

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCeXhEUnRVYjhCLUk План вивчення теми]

* [ https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCUU1BWkk5S0lYUUk План впровадження проекту]

* [https://docs.google.com/document/d/1Jv3tnzuZHx7hyzYvqLH_ca430IjD-Bb4J5YTMK4UXv4/edit Документ “Доступ до сайтів”]

* [ https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCM3NnWFJhR0tsQU0 Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRnYxb3hLeTRwWUE Шаблон документу та форма]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCM21lVmpvcThBNFU Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEZ0Q2hEV2pkVVFoUDhLQkxjdVFTNnc6MQ мережевий опитувальник]

* [ https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRHhNcVlRWElJVXc Результати опитування (діаграма)]

* [https://docs.google.com/document/d/1tPjKmF2k3MC0-gWUyBgYVmuKO0yRm1jlgSEtg_vfA_g/edit Документ для фасилітації]

* [https://docs.google.com/document/d/1vHsN7DO6f4jtfP4L8SYYZkXbSVBeuGnURmOgrnw5IWA/edit Інструкція]

* [https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця]

* [https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентація ідей проекту]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCYVdWcTdNZmJjYXM Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

* [https://docs.google.com/document/d/1Z11WIbXl2Uq8AKzaWpC2OdQ5Tr2Y-3Axq0kq4MvA-jQ/edit Документ для поточного оцінювання учнів]

* [http://zolotoesechenie2.blogspot.com Приклад учнівської роботи (блог)]

* [https://docs.google.com/document/d/1WRqVwQxLlxTQshYHQ4VRhq60AR-QiDJQLEOa6vbFpsM/edit Список використаних джерел]

* [https://docs.google.com/document/d/1HYcWkzZY4gQbOM03CL_j6CMDVi4HTc5gBXWi09YdnwE/edit Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]

== Додаткові файли ==

[[Файл:207px-Miy291.jpg]]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1ahXXJWtyF6CTFXm6KLgiDvoelGK5K1gd3jE_1cnirXo/edit Публікація про метод проектів]

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCWUFfcDJ3YThNa1k Публікація про золотий переріз]

*[https://docs.google.com/document/d/1EU2E8BMwrXaXlcTprAsgpwLm09xxlPMQPXeFO9qLDc4/edit Навчальні цілі та очікувані результати навчання]

*[https://docs.google.com/document/d/18fvYLFnWA3Hx0vuo1HkreGryc9l4xADGOFruNJqXEt0/edit Результати дослідження]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1jnqp3_AmwRXpneLnGpvShaubxxcE4LXLVrAbhZYaO1E/edit Учнівська презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Ніколаєнко Людмила Степанівна

==Фах, навчальний предмет==

Математика

==Навчальний заклад==

Загальноосвітня школа №5

==Місто\село, район, область==

м. Вільногірськ Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
25.10.12 - 07.11.12

==Місце проведення тренінгу==

Вільногірська ЗОШ №5

==Тренери==

Данилюк Віктор Михайлович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ніколаєнко Людмили Степанівни

2012-11-14T10:48:54Z

Ya shtuchka: /* Список складових Портфоліо */

[[Файл:1244119390 1.jpg]]

=Назва проекту=

='''«Золота пропорція в тілі людини»''' =

''Мета проекту''

Основним завданням проекту було підвищення мотивації для вивчення основ наук, навчити дітей працювати в групі над вирішенням спільного завдання, ефективно планувати свою роботу, використовувати сучасні технології - тобто все те, що буде потрібне учням для ефективної соціалізації у сучасному суспільстві. Вчителем було висунуто гіпотезу про те, що пропорції k.lcmrjuj nskf є гармонійними і пов’язаними з "золотим перетином". Перевірка цієї гіпотези вимагає від учнів знань та навичок з різних навчальних дисциплін. Практична значущість проекту крім навчального (надбання та розвиток певних знань та навичок) має і культурологічне значення, адже показує що будова людського тіла також базується на принципах гармонії прекрасного

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: геометрія, 9 клас,

Дотичні предмети: анатомія, образотворче мистецтво, українська література, інформатика

[[Файл:Moya LS.jpg]]

'''Структура проекту'''

[[Файл:Moya lsn.jpg]]

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14 років

==Стислий опис проекту==

Основним математичним змістом проекту є пошук «золотої пропорції» в пропорціях тілі сучасної людини. Практичне застосування математичних співвідношень в медицині, легкій промисловості, мистецтві віражу і т.д. Учні набули навичок знаходження «золотої пропорції» в реально існуючих об’єктах та застосувати математичний апарат для розв’язування прикладних задач творчого характеру.
Під час роботи над проектом учні використовували наявні знання з алгебри та геометрії для побудови математичної моделі реальних співвідношень між величинами. Учні поглибили свої знання з різних навчальних дисциплін, оскільки проект є метапредметним.Також учасники проекту набули навичок роботи в групі над виконанням спільного завдання.

==Повний План вивчення теми==

*[https://docs.google.com/document/d/1XbE4_FsOBR8cdoh__CyCJUEEk9RrJPQGqTIHp3P9HPk/edit План роботи над проектом “Золота пропорція в тілі людини ” ]

=Навчальні цілі=

[[Файл:MoyaLSN.jpg]]

=Опис оцінювання=

Упродовж виконання проекту проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, який продукт вони будуть створювати. Щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні учні користуються контрольним списком самоспрямування . Також з цією метою використовуються нагадування і підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.
На початку роботи над проектом відбувається:
• Перегляд *[https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентації вчителя]з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)

• Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту; для аналізу відповідей використовує електронні таблиці, які складає сам, чи електронні таблиці з супровідними діаграмами, які автоматично створюються Google-формою за результатами проходження опитування;

• Робота з *[https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit таблицями «ЗХД»] та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.
Впродовж роботи над проектом:

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести *[http://nickoly29.blogspot.com/ блог-щоденник] своєї проектної роботи (допомога учням у проведенні рефлексії)

• Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі, наприклад, допомогу у плануванні проекту;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);

• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними контрольними списками чи формами для оцінювання;

• Учні оцінюють свій вклад у групову роботу та своє вміння співпрацювати у групі, користуючись відповідною формою оцінювання співробітництва
Наприкінці роботи над проектом:

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь

• Якщо результатом роботи було створення тематичного блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Файл:Miy29.jpg]]

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
На початку роботи учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні працюватимуть з листами опитування та організаційними діаграмами. Частина учнів залучається до підведення результатів опитування . Організовується спілкування засобами Інтернету на час виконання проекту. Пропонується вести сторінку обговорення на WIKI

• 1 крок - Для поглиблення поняття симетрії учням пропонується пройти тест та завдання (див. „Дидактичні матерали”).

• 2 крок - групова та індивідуальна робота під керівництвом вчителя. Одна частина учнів працює над зібранням теоретичного матеріалу, друга частина – Вимірюванням учнів класу, Третя – створенням презентації. Учні самостійно висувають гіпотезу і знаходять її підтвердження в ході дослідження (підбирають ілюстрації та експонати відповідно змісту);

• 3 крок – пошук конкретних прикладів; вивчають електронні документи Інтернету; пошук ілюстрацій

• 4 крок - після зібраних доказів приходять до висновків – порівнюють, де симетрії більше; в якому світі вона є завжди, а в якому її може і не бути. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання;

• 5 крок - під керівництвом вчителя навчаються робити презентацію: розробляють сценарій та зміст слайдів, створюють її в Poer Point;

• 6 крок - під керівництвом вчителя навчаються створювати свої публікації в Microsoft Publisher, висвітлюючи ідею ключового та тематичного питання (планування, розроблення ідеї публікації та її реалізація: результати анкетування, збір статей, результатів дослідів та їх оформлення). Під керівництвом вчителя складають план створення сайту та послідовно здійснюють його.

• 7 крок - створюють сайт (публікацію, презентацію) з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси. *[http://zolotoesechenie2.blogspot.com/ учнівська сторінка]

• 8 крок - в кінці роботи над проблемою учні створюватимуть свою мультимедійну презентацію. При цьому вони: проводять показ презентації– звіт про виконану роботу перед класом(батьками), -вивішують публікації як шкільну стінну газету, -аналізують відгуки про створений сайт, - на майбутнє – вдосконалення і доповнення сайту.
Публікація «математика і гармонія»

===Список складових Портфоліо===

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCeXhEUnRVYjhCLUk План вивчення теми]

* [ https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCUU1BWkk5S0lYUUk План впровадження проекту]

* [https://docs.google.com/document/d/1Jv3tnzuZHx7hyzYvqLH_ca430IjD-Bb4J5YTMK4UXv4/edit Документ “Доступ до сайтів”]

* [ https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCM3NnWFJhR0tsQU0 Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRnYxb3hLeTRwWUE Шаблон документу та форма]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCM21lVmpvcThBNFU Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEZ0Q2hEV2pkVVFoUDhLQkxjdVFTNnc6MQ мережевий опитувальник]

* [ Результати опитування (діаграма)]

* [https://docs.google.com/document/d/1tPjKmF2k3MC0-gWUyBgYVmuKO0yRm1jlgSEtg_vfA_g/edit Документ для фасилітації]

* [https://docs.google.com/document/d/1vHsN7DO6f4jtfP4L8SYYZkXbSVBeuGnURmOgrnw5IWA/edit Інструкція]

* [https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця]

* [https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентація ідей проекту]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCYVdWcTdNZmJjYXM Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

* [https://docs.google.com/document/d/1Z11WIbXl2Uq8AKzaWpC2OdQ5Tr2Y-3Axq0kq4MvA-jQ/edit Документ для поточного оцінювання учнів]

* [http://zolotoesechenie2.blogspot.com Приклад учнівської роботи (блог)]

* [https://docs.google.com/document/d/1WRqVwQxLlxTQshYHQ4VRhq60AR-QiDJQLEOa6vbFpsM/edit Список використаних джерел]

* [https://docs.google.com/document/d/1HYcWkzZY4gQbOM03CL_j6CMDVi4HTc5gBXWi09YdnwE/edit Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]

== Додаткові файли ==

[[Файл:207px-Miy291.jpg]]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1ahXXJWtyF6CTFXm6KLgiDvoelGK5K1gd3jE_1cnirXo/edit Публікація про метод проектів]

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCWUFfcDJ3YThNa1k Публікація про золотий переріз]

*[https://docs.google.com/document/d/1EU2E8BMwrXaXlcTprAsgpwLm09xxlPMQPXeFO9qLDc4/edit Навчальні цілі та очікувані результати навчання]

*[https://docs.google.com/document/d/18fvYLFnWA3Hx0vuo1HkreGryc9l4xADGOFruNJqXEt0/edit Результати дослідження]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1jnqp3_AmwRXpneLnGpvShaubxxcE4LXLVrAbhZYaO1E/edit Учнівська презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Ніколаєнко Людмила Степанівна

==Фах, навчальний предмет==

Математика

==Навчальний заклад==

Загальноосвітня школа №5

==Місто\село, район, область==

м. Вільногірськ Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
25.10.12 - 07.11.12

==Місце проведення тренінгу==

Вільногірська ЗОШ №5

==Тренери==

Данилюк Віктор Михайлович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ніколаєнко Людмили Степанівни

2012-11-13T19:37:33Z

Ya shtuchka: /* Список складових Портфоліо */

[[Файл:1244119390 1.jpg]]

=Назва проекту=

='''«Золота пропорція в тілі людини»''' =

''Мета проекту''

Основним завданням проекту було підвищення мотивації для вивчення основ наук, навчити дітей працювати в групі над вирішенням спільного завдання, ефективно планувати свою роботу, використовувати сучасні технології - тобто все те, що буде потрібне учням для ефективної соціалізації у сучасному суспільстві. Вчителем було висунуто гіпотезу про те, що пропорції k.lcmrjuj nskf є гармонійними і пов’язаними з "золотим перетином". Перевірка цієї гіпотези вимагає від учнів знань та навичок з різних навчальних дисциплін. Практична значущість проекту крім навчального (надбання та розвиток певних знань та навичок) має і культурологічне значення, адже показує що будова людського тіла також базується на принципах гармонії прекрасного

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: геометрія, 9 клас,

Дотичні предмети: анатомія, образотворче мистецтво, українська література, інформатика

[[Файл:Moya LS.jpg]]

'''Структура проекту'''

[[Файл:Moya lsn.jpg]]

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14 років

==Стислий опис проекту==

Основним математичним змістом проекту є пошук «золотої пропорції» в пропорціях тілі сучасної людини. Практичне застосування математичних співвідношень в медицині, легкій промисловості, мистецтві віражу і т.д. Учні набули навичок знаходження «золотої пропорції» в реально існуючих об’єктах та застосувати математичний апарат для розв’язування прикладних задач творчого характеру.
Під час роботи над проектом учні використовували наявні знання з алгебри та геометрії для побудови математичної моделі реальних співвідношень між величинами. Учні поглибили свої знання з різних навчальних дисциплін, оскільки проект є метапредметним.Також учасники проекту набули навичок роботи в групі над виконанням спільного завдання.

==Повний План вивчення теми==

*[https://docs.google.com/document/d/1XbE4_FsOBR8cdoh__CyCJUEEk9RrJPQGqTIHp3P9HPk/edit План роботи над проектом “Золота пропорція в тілі людини ” ]

=Навчальні цілі=

[[Файл:MoyaLSN.jpg]]

=Опис оцінювання=

Упродовж виконання проекту проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, який продукт вони будуть створювати. Щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні учні користуються контрольним списком самоспрямування . Також з цією метою використовуються нагадування і підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.
На початку роботи над проектом відбувається:
• Перегляд *[https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентації вчителя]з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)

• Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту; для аналізу відповідей використовує електронні таблиці, які складає сам, чи електронні таблиці з супровідними діаграмами, які автоматично створюються Google-формою за результатами проходження опитування;

• Робота з *[https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit таблицями «ЗХД»] та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.
Впродовж роботи над проектом:

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести *[http://nickoly29.blogspot.com/ блог-щоденник] своєї проектної роботи (допомога учням у проведенні рефлексії)

• Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі, наприклад, допомогу у плануванні проекту;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);

• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними контрольними списками чи формами для оцінювання;

• Учні оцінюють свій вклад у групову роботу та своє вміння співпрацювати у групі, користуючись відповідною формою оцінювання співробітництва
Наприкінці роботи над проектом:

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь

• Якщо результатом роботи було створення тематичного блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Файл:Miy29.jpg]]

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
На початку роботи учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні працюватимуть з листами опитування та організаційними діаграмами. Частина учнів залучається до підведення результатів опитування . Організовується спілкування засобами Інтернету на час виконання проекту. Пропонується вести сторінку обговорення на WIKI

• 1 крок - Для поглиблення поняття симетрії учням пропонується пройти тест та завдання (див. „Дидактичні матерали”).

• 2 крок - групова та індивідуальна робота під керівництвом вчителя. Одна частина учнів працює над зібранням теоретичного матеріалу, друга частина – Вимірюванням учнів класу, Третя – створенням презентації. Учні самостійно висувають гіпотезу і знаходять її підтвердження в ході дослідження (підбирають ілюстрації та експонати відповідно змісту);

• 3 крок – пошук конкретних прикладів; вивчають електронні документи Інтернету; пошук ілюстрацій

• 4 крок - після зібраних доказів приходять до висновків – порівнюють, де симетрії більше; в якому світі вона є завжди, а в якому її може і не бути. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання;

• 5 крок - під керівництвом вчителя навчаються робити презентацію: розробляють сценарій та зміст слайдів, створюють її в Poer Point;

• 6 крок - під керівництвом вчителя навчаються створювати свої публікації в Microsoft Publisher, висвітлюючи ідею ключового та тематичного питання (планування, розроблення ідеї публікації та її реалізація: результати анкетування, збір статей, результатів дослідів та їх оформлення). Під керівництвом вчителя складають план створення сайту та послідовно здійснюють його.

• 7 крок - створюють сайт (публікацію, презентацію) з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси. *[http://zolotoesechenie2.blogspot.com/ учнівська сторінка]

• 8 крок - в кінці роботи над проблемою учні створюватимуть свою мультимедійну презентацію. При цьому вони: проводять показ презентації– звіт про виконану роботу перед класом(батьками), -вивішують публікації як шкільну стінну газету, -аналізують відгуки про створений сайт, - на майбутнє – вдосконалення і доповнення сайту.
Публікація «математика і гармонія»

===Список складових Портфоліо===

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCeXhEUnRVYjhCLUk План вивчення теми]

* [ План впровадження проекту]

* [ Документ “Доступ до сайтів”]

* [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRnYxb3hLeTRwWUE Шаблон документу та форма]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCM21lVmpvcThBNFU Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEZ0Q2hEV2pkVVFoUDhLQkxjdVFTNnc6MQ мережевий опитувальник]

* [ Результати опитування (діаграма)]

* [https://docs.google.com/document/d/1tPjKmF2k3MC0-gWUyBgYVmuKO0yRm1jlgSEtg_vfA_g/edit Документ для фасилітації]

* [https://docs.google.com/document/d/1vHsN7DO6f4jtfP4L8SYYZkXbSVBeuGnURmOgrnw5IWA/edit Інструкція]

* [https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця]

* [https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентація ідей проекту]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCYVdWcTdNZmJjYXM Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

* [https://docs.google.com/document/d/1Z11WIbXl2Uq8AKzaWpC2OdQ5Tr2Y-3Axq0kq4MvA-jQ/edit Документ для поточного оцінювання учнів]

* [http://zolotoesechenie2.blogspot.com Приклад учнівської роботи (блог)]

* [https://docs.google.com/document/d/1WRqVwQxLlxTQshYHQ4VRhq60AR-QiDJQLEOa6vbFpsM/edit Список використаних джерел]

* [https://docs.google.com/document/d/1HYcWkzZY4gQbOM03CL_j6CMDVi4HTc5gBXWi09YdnwE/edit Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]

== Додаткові файли ==

[[Файл:207px-Miy291.jpg]]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1ahXXJWtyF6CTFXm6KLgiDvoelGK5K1gd3jE_1cnirXo/edit Публікація про метод проектів]

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCWUFfcDJ3YThNa1k Публікація про золотий переріз]

*[https://docs.google.com/document/d/1EU2E8BMwrXaXlcTprAsgpwLm09xxlPMQPXeFO9qLDc4/edit Навчальні цілі та очікувані результати навчання]

*[https://docs.google.com/document/d/18fvYLFnWA3Hx0vuo1HkreGryc9l4xADGOFruNJqXEt0/edit Результати дослідження]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1jnqp3_AmwRXpneLnGpvShaubxxcE4LXLVrAbhZYaO1E/edit Учнівська презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Ніколаєнко Людмила Степанівна

==Фах, навчальний предмет==

Математика

==Навчальний заклад==

Загальноосвітня школа №5

==Місто\село, район, область==

м. Вільногірськ Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
25.10.12 - 07.11.12

==Місце проведення тренінгу==

Вільногірська ЗОШ №5

==Тренери==

Данилюк Віктор Михайлович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ніколаєнко Людмили Степанівни

2012-11-13T18:41:36Z

Ya shtuchka: /* Супровідні файли */

[[Файл:1244119390 1.jpg]]

=Назва проекту=

='''«Золота пропорція в тілі людини»''' =

''Мета проекту''

Основним завданням проекту було підвищення мотивації для вивчення основ наук, навчити дітей працювати в групі над вирішенням спільного завдання, ефективно планувати свою роботу, використовувати сучасні технології - тобто все те, що буде потрібне учням для ефективної соціалізації у сучасному суспільстві. Вчителем було висунуто гіпотезу про те, що пропорції k.lcmrjuj nskf є гармонійними і пов’язаними з "золотим перетином". Перевірка цієї гіпотези вимагає від учнів знань та навичок з різних навчальних дисциплін. Практична значущість проекту крім навчального (надбання та розвиток певних знань та навичок) має і культурологічне значення, адже показує що будова людського тіла також базується на принципах гармонії прекрасного

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: геометрія, 9 клас,

Дотичні предмети: анатомія, образотворче мистецтво, українська література, інформатика

[[Файл:Moya LS.jpg]]

'''Структура проекту'''

[[Файл:Moya lsn.jpg]]

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14 років

==Стислий опис проекту==

Основним математичним змістом проекту є пошук «золотої пропорції» в пропорціях тілі сучасної людини. Практичне застосування математичних співвідношень в медицині, легкій промисловості, мистецтві віражу і т.д. Учні набули навичок знаходження «золотої пропорції» в реально існуючих об’єктах та застосувати математичний апарат для розв’язування прикладних задач творчого характеру.
Під час роботи над проектом учні використовували наявні знання з алгебри та геометрії для побудови математичної моделі реальних співвідношень між величинами. Учні поглибили свої знання з різних навчальних дисциплін, оскільки проект є метапредметним.Також учасники проекту набули навичок роботи в групі над виконанням спільного завдання.

==Повний План вивчення теми==

*[https://docs.google.com/document/d/1XbE4_FsOBR8cdoh__CyCJUEEk9RrJPQGqTIHp3P9HPk/edit План роботи над проектом “Золота пропорція в тілі людини ” ]

=Навчальні цілі=

[[Файл:MoyaLSN.jpg]]

=Опис оцінювання=

Упродовж виконання проекту проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, який продукт вони будуть створювати. Щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні учні користуються контрольним списком самоспрямування . Також з цією метою використовуються нагадування і підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.
На початку роботи над проектом відбувається:
• Перегляд *[https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентації вчителя]з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)

• Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту; для аналізу відповідей використовує електронні таблиці, які складає сам, чи електронні таблиці з супровідними діаграмами, які автоматично створюються Google-формою за результатами проходження опитування;

• Робота з *[https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit таблицями «ЗХД»] та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.
Впродовж роботи над проектом:

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести *[http://nickoly29.blogspot.com/ блог-щоденник] своєї проектної роботи (допомога учням у проведенні рефлексії)

• Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі, наприклад, допомогу у плануванні проекту;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);

• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними контрольними списками чи формами для оцінювання;

• Учні оцінюють свій вклад у групову роботу та своє вміння співпрацювати у групі, користуючись відповідною формою оцінювання співробітництва
Наприкінці роботи над проектом:

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь

• Якщо результатом роботи було створення тематичного блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Файл:Miy29.jpg]]

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
На початку роботи учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні працюватимуть з листами опитування та організаційними діаграмами. Частина учнів залучається до підведення результатів опитування . Організовується спілкування засобами Інтернету на час виконання проекту. Пропонується вести сторінку обговорення на WIKI

• 1 крок - Для поглиблення поняття симетрії учням пропонується пройти тест та завдання (див. „Дидактичні матерали”).

• 2 крок - групова та індивідуальна робота під керівництвом вчителя. Одна частина учнів працює над зібранням теоретичного матеріалу, друга частина – Вимірюванням учнів класу, Третя – створенням презентації. Учні самостійно висувають гіпотезу і знаходять її підтвердження в ході дослідження (підбирають ілюстрації та експонати відповідно змісту);

• 3 крок – пошук конкретних прикладів; вивчають електронні документи Інтернету; пошук ілюстрацій

• 4 крок - після зібраних доказів приходять до висновків – порівнюють, де симетрії більше; в якому світі вона є завжди, а в якому її може і не бути. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання;

• 5 крок - під керівництвом вчителя навчаються робити презентацію: розробляють сценарій та зміст слайдів, створюють її в Poer Point;

• 6 крок - під керівництвом вчителя навчаються створювати свої публікації в Microsoft Publisher, висвітлюючи ідею ключового та тематичного питання (планування, розроблення ідеї публікації та її реалізація: результати анкетування, збір статей, результатів дослідів та їх оформлення). Під керівництвом вчителя складають план створення сайту та послідовно здійснюють його.

• 7 крок - створюють сайт (публікацію, презентацію) з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси. *[http://zolotoesechenie2.blogspot.com/ учнівська сторінка]

• 8 крок - в кінці роботи над проблемою учні створюватимуть свою мультимедійну презентацію. При цьому вони: проводять показ презентації– звіт про виконану роботу перед класом(батьками), -вивішують публікації як шкільну стінну газету, -аналізують відгуки про створений сайт, - на майбутнє – вдосконалення і доповнення сайту.
Публікація «математика і гармонія»

===Список складових Портфоліо===

* [ План вивчення теми]

* [ План впровадження проекту]

* [ Документ “Доступ до сайтів”]

* [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRnYxb3hLeTRwWUE Шаблон документу та форма]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCM21lVmpvcThBNFU Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEZ0Q2hEV2pkVVFoUDhLQkxjdVFTNnc6MQ мережевий опитувальник]

* [ Результати опитування (діаграма)]

* [https://docs.google.com/document/d/1tPjKmF2k3MC0-gWUyBgYVmuKO0yRm1jlgSEtg_vfA_g/edit Документ для фасилітації]

* [https://docs.google.com/document/d/1vHsN7DO6f4jtfP4L8SYYZkXbSVBeuGnURmOgrnw5IWA/edit Інструкція]

* [https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця]

* [https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентація ідей проекту]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCYVdWcTdNZmJjYXM Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

* [https://docs.google.com/document/d/1Z11WIbXl2Uq8AKzaWpC2OdQ5Tr2Y-3Axq0kq4MvA-jQ/edit Документ для поточного оцінювання учнів]

* [http://zolotoesechenie2.blogspot.com Приклад учнівської роботи (блог)]

* [https://docs.google.com/document/d/1WRqVwQxLlxTQshYHQ4VRhq60AR-QiDJQLEOa6vbFpsM/edit Список використаних джерел]

* [https://docs.google.com/document/d/1HYcWkzZY4gQbOM03CL_j6CMDVi4HTc5gBXWi09YdnwE/edit Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]

== Додаткові файли ==

[[Файл:207px-Miy291.jpg]]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1ahXXJWtyF6CTFXm6KLgiDvoelGK5K1gd3jE_1cnirXo/edit Публікація про метод проектів]

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCWUFfcDJ3YThNa1k Публікація про золотий переріз]

*[https://docs.google.com/document/d/1EU2E8BMwrXaXlcTprAsgpwLm09xxlPMQPXeFO9qLDc4/edit Навчальні цілі та очікувані результати навчання]

*[https://docs.google.com/document/d/18fvYLFnWA3Hx0vuo1HkreGryc9l4xADGOFruNJqXEt0/edit Результати дослідження]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1jnqp3_AmwRXpneLnGpvShaubxxcE4LXLVrAbhZYaO1E/edit Учнівська презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Ніколаєнко Людмила Степанівна

==Фах, навчальний предмет==

Математика

==Навчальний заклад==

Загальноосвітня школа №5

==Місто\село, район, область==

м. Вільногірськ Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
25.10.12 - 07.11.12

==Місце проведення тренінгу==

Вільногірська ЗОШ №5

==Тренери==

Данилюк Віктор Михайлович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ніколаєнко Людмили Степанівни

2012-11-13T18:41:14Z

Ya shtuchka: /* Супровідні файли */

[[Файл:1244119390 1.jpg]]

=Назва проекту=

='''«Золота пропорція в тілі людини»''' =

''Мета проекту''

Основним завданням проекту було підвищення мотивації для вивчення основ наук, навчити дітей працювати в групі над вирішенням спільного завдання, ефективно планувати свою роботу, використовувати сучасні технології - тобто все те, що буде потрібне учням для ефективної соціалізації у сучасному суспільстві. Вчителем було висунуто гіпотезу про те, що пропорції k.lcmrjuj nskf є гармонійними і пов’язаними з "золотим перетином". Перевірка цієї гіпотези вимагає від учнів знань та навичок з різних навчальних дисциплін. Практична значущість проекту крім навчального (надбання та розвиток певних знань та навичок) має і культурологічне значення, адже показує що будова людського тіла також базується на принципах гармонії прекрасного

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: геометрія, 9 клас,

Дотичні предмети: анатомія, образотворче мистецтво, українська література, інформатика

[[Файл:Moya LS.jpg]]

'''Структура проекту'''

[[Файл:Moya lsn.jpg]]

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14 років

==Стислий опис проекту==

Основним математичним змістом проекту є пошук «золотої пропорції» в пропорціях тілі сучасної людини. Практичне застосування математичних співвідношень в медицині, легкій промисловості, мистецтві віражу і т.д. Учні набули навичок знаходження «золотої пропорції» в реально існуючих об’єктах та застосувати математичний апарат для розв’язування прикладних задач творчого характеру.
Під час роботи над проектом учні використовували наявні знання з алгебри та геометрії для побудови математичної моделі реальних співвідношень між величинами. Учні поглибили свої знання з різних навчальних дисциплін, оскільки проект є метапредметним.Також учасники проекту набули навичок роботи в групі над виконанням спільного завдання.

==Повний План вивчення теми==

*[https://docs.google.com/document/d/1XbE4_FsOBR8cdoh__CyCJUEEk9RrJPQGqTIHp3P9HPk/edit План роботи над проектом “Золота пропорція в тілі людини ” ]

=Навчальні цілі=

[[Файл:MoyaLSN.jpg]]

=Опис оцінювання=

Упродовж виконання проекту проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, який продукт вони будуть створювати. Щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні учні користуються контрольним списком самоспрямування . Також з цією метою використовуються нагадування і підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.
На початку роботи над проектом відбувається:
• Перегляд *[https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентації вчителя]з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)

• Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту; для аналізу відповідей використовує електронні таблиці, які складає сам, чи електронні таблиці з супровідними діаграмами, які автоматично створюються Google-формою за результатами проходження опитування;

• Робота з *[https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit таблицями «ЗХД»] та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.
Впродовж роботи над проектом:

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести *[http://nickoly29.blogspot.com/ блог-щоденник] своєї проектної роботи (допомога учням у проведенні рефлексії)

• Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі, наприклад, допомогу у плануванні проекту;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);

• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними контрольними списками чи формами для оцінювання;

• Учні оцінюють свій вклад у групову роботу та своє вміння співпрацювати у групі, користуючись відповідною формою оцінювання співробітництва
Наприкінці роботи над проектом:

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь

• Якщо результатом роботи було створення тематичного блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Файл:Miy29.jpg]]

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
На початку роботи учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні працюватимуть з листами опитування та організаційними діаграмами. Частина учнів залучається до підведення результатів опитування . Організовується спілкування засобами Інтернету на час виконання проекту. Пропонується вести сторінку обговорення на WIKI

• 1 крок - Для поглиблення поняття симетрії учням пропонується пройти тест та завдання (див. „Дидактичні матерали”).

• 2 крок - групова та індивідуальна робота під керівництвом вчителя. Одна частина учнів працює над зібранням теоретичного матеріалу, друга частина – Вимірюванням учнів класу, Третя – створенням презентації. Учні самостійно висувають гіпотезу і знаходять її підтвердження в ході дослідження (підбирають ілюстрації та експонати відповідно змісту);

• 3 крок – пошук конкретних прикладів; вивчають електронні документи Інтернету; пошук ілюстрацій

• 4 крок - після зібраних доказів приходять до висновків – порівнюють, де симетрії більше; в якому світі вона є завжди, а в якому її може і не бути. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання;

• 5 крок - під керівництвом вчителя навчаються робити презентацію: розробляють сценарій та зміст слайдів, створюють її в Poer Point;

• 6 крок - під керівництвом вчителя навчаються створювати свої публікації в Microsoft Publisher, висвітлюючи ідею ключового та тематичного питання (планування, розроблення ідеї публікації та її реалізація: результати анкетування, збір статей, результатів дослідів та їх оформлення). Під керівництвом вчителя складають план створення сайту та послідовно здійснюють його.

• 7 крок - створюють сайт (публікацію, презентацію) з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси. *[http://zolotoesechenie2.blogspot.com/ учнівська сторінка]

• 8 крок - в кінці роботи над проблемою учні створюватимуть свою мультимедійну презентацію. При цьому вони: проводять показ презентації– звіт про виконану роботу перед класом(батьками), -вивішують публікації як шкільну стінну газету, -аналізують відгуки про створений сайт, - на майбутнє – вдосконалення і доповнення сайту.
Публікація «математика і гармонія»

===Список складових Портфоліо===

* [ План вивчення теми]

* [ План впровадження проекту]

* [ Документ “Доступ до сайтів”]

* [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRnYxb3hLeTRwWUE Шаблон документу та форма]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCM21lVmpvcThBNFU Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEZ0Q2hEV2pkVVFoUDhLQkxjdVFTNnc6MQ мережевий опитувальник]

* [ Результати опитування (діаграма)]

* [https://docs.google.com/document/d/1tPjKmF2k3MC0-gWUyBgYVmuKO0yRm1jlgSEtg_vfA_g/edit Документ для фасилітації]

* [https://docs.google.com/document/d/1vHsN7DO6f4jtfP4L8SYYZkXbSVBeuGnURmOgrnw5IWA/edit Інструкція]

* [https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця]

* [https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентація ідей проекту]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCYVdWcTdNZmJjYXM Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

* [https://docs.google.com/document/d/1Z11WIbXl2Uq8AKzaWpC2OdQ5Tr2Y-3Axq0kq4MvA-jQ/edit Документ для поточного оцінювання учнів]

* [http://zolotoesechenie2.blogspot.com Приклад учнівської роботи (блог)]

* [https://docs.google.com/document/d/1WRqVwQxLlxTQshYHQ4VRhq60AR-QiDJQLEOa6vbFpsM/edit Список використаних джерел]

* [https://docs.google.com/document/d/1HYcWkzZY4gQbOM03CL_j6CMDVi4HTc5gBXWi09YdnwE/edit Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]

== Супровідні файли ==

[[Файл:207px-Miy291.jpg]]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1ahXXJWtyF6CTFXm6KLgiDvoelGK5K1gd3jE_1cnirXo/edit Публікація про метод проектів]

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCWUFfcDJ3YThNa1k Публікація про золотий переріз]

*[https://docs.google.com/document/d/1EU2E8BMwrXaXlcTprAsgpwLm09xxlPMQPXeFO9qLDc4/edit Навчальні цілі та очікувані результати навчання]

*[https://docs.google.com/document/d/18fvYLFnWA3Hx0vuo1HkreGryc9l4xADGOFruNJqXEt0/edit Результати дослідження]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1jnqp3_AmwRXpneLnGpvShaubxxcE4LXLVrAbhZYaO1E/edit Учнівська презентація]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Ніколаєнко Людмила Степанівна

==Фах, навчальний предмет==

Математика

==Навчальний заклад==

Загальноосвітня школа №5

==Місто\село, район, область==

м. Вільногірськ Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
25.10.12 - 07.11.12

==Місце проведення тренінгу==

Вільногірська ЗОШ №5

==Тренери==

Данилюк Віктор Михайлович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ніколаєнко Людмили Степанівни

2012-11-13T18:33:32Z

Ya shtuchka: /* Супровідні файли */

[[Файл:1244119390 1.jpg]]

=Назва проекту=

='''«Золота пропорція в тілі людини»''' =

''Мета проекту''

Основним завданням проекту було підвищення мотивації для вивчення основ наук, навчити дітей працювати в групі над вирішенням спільного завдання, ефективно планувати свою роботу, використовувати сучасні технології - тобто все те, що буде потрібне учням для ефективної соціалізації у сучасному суспільстві. Вчителем було висунуто гіпотезу про те, що пропорції k.lcmrjuj nskf є гармонійними і пов’язаними з "золотим перетином". Перевірка цієї гіпотези вимагає від учнів знань та навичок з різних навчальних дисциплін. Практична значущість проекту крім навчального (надбання та розвиток певних знань та навичок) має і культурологічне значення, адже показує що будова людського тіла також базується на принципах гармонії прекрасного

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: геометрія, 9 клас,

Дотичні предмети: анатомія, образотворче мистецтво, українська література, інформатика

[[Файл:Moya LS.jpg]]

'''Структура проекту'''

[[Файл:Moya lsn.jpg]]

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14 років

==Стислий опис проекту==

Основним математичним змістом проекту є пошук «золотої пропорції» в пропорціях тілі сучасної людини. Практичне застосування математичних співвідношень в медицині, легкій промисловості, мистецтві віражу і т.д. Учні набули навичок знаходження «золотої пропорції» в реально існуючих об’єктах та застосувати математичний апарат для розв’язування прикладних задач творчого характеру.
Під час роботи над проектом учні використовували наявні знання з алгебри та геометрії для побудови математичної моделі реальних співвідношень між величинами. Учні поглибили свої знання з різних навчальних дисциплін, оскільки проект є метапредметним.Також учасники проекту набули навичок роботи в групі над виконанням спільного завдання.

==Повний План вивчення теми==

*[https://docs.google.com/document/d/1XbE4_FsOBR8cdoh__CyCJUEEk9RrJPQGqTIHp3P9HPk/edit План роботи над проектом “Золота пропорція в тілі людини ” ]

=Навчальні цілі=

[[Файл:MoyaLSN.jpg]]

=Опис оцінювання=

Упродовж виконання проекту проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, який продукт вони будуть створювати. Щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні учні користуються контрольним списком самоспрямування . Також з цією метою використовуються нагадування і підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.
На початку роботи над проектом відбувається:
• Перегляд *[https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентації вчителя]з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)

• Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту; для аналізу відповідей використовує електронні таблиці, які складає сам, чи електронні таблиці з супровідними діаграмами, які автоматично створюються Google-формою за результатами проходження опитування;

• Робота з *[https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit таблицями «ЗХД»] та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.
Впродовж роботи над проектом:

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести *[http://nickoly29.blogspot.com/ блог-щоденник] своєї проектної роботи (допомога учням у проведенні рефлексії)

• Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі, наприклад, допомогу у плануванні проекту;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);

• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними контрольними списками чи формами для оцінювання;

• Учні оцінюють свій вклад у групову роботу та своє вміння співпрацювати у групі, користуючись відповідною формою оцінювання співробітництва
Наприкінці роботи над проектом:

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь

• Якщо результатом роботи було створення тематичного блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Файл:Miy29.jpg]]

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
На початку роботи учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні працюватимуть з листами опитування та організаційними діаграмами. Частина учнів залучається до підведення результатів опитування . Організовується спілкування засобами Інтернету на час виконання проекту. Пропонується вести сторінку обговорення на WIKI

• 1 крок - Для поглиблення поняття симетрії учням пропонується пройти тест та завдання (див. „Дидактичні матерали”).

• 2 крок - групова та індивідуальна робота під керівництвом вчителя. Одна частина учнів працює над зібранням теоретичного матеріалу, друга частина – Вимірюванням учнів класу, Третя – створенням презентації. Учні самостійно висувають гіпотезу і знаходять її підтвердження в ході дослідження (підбирають ілюстрації та експонати відповідно змісту);

• 3 крок – пошук конкретних прикладів; вивчають електронні документи Інтернету; пошук ілюстрацій

• 4 крок - після зібраних доказів приходять до висновків – порівнюють, де симетрії більше; в якому світі вона є завжди, а в якому її може і не бути. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання;

• 5 крок - під керівництвом вчителя навчаються робити презентацію: розробляють сценарій та зміст слайдів, створюють її в Poer Point;

• 6 крок - під керівництвом вчителя навчаються створювати свої публікації в Microsoft Publisher, висвітлюючи ідею ключового та тематичного питання (планування, розроблення ідеї публікації та її реалізація: результати анкетування, збір статей, результатів дослідів та їх оформлення). Під керівництвом вчителя складають план створення сайту та послідовно здійснюють його.

• 7 крок - створюють сайт (публікацію, презентацію) з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси. *[http://zolotoesechenie2.blogspot.com/ учнівська сторінка]

• 8 крок - в кінці роботи над проблемою учні створюватимуть свою мультимедійну презентацію. При цьому вони: проводять показ презентації– звіт про виконану роботу перед класом(батьками), -вивішують публікації як шкільну стінну газету, -аналізують відгуки про створений сайт, - на майбутнє – вдосконалення і доповнення сайту.
Публікація «математика і гармонія»

===Список складових Портфоліо===

* [ План вивчення теми]

* [ План впровадження проекту]

* [ Документ “Доступ до сайтів”]

* [ Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRnYxb3hLeTRwWUE Шаблон документу та форма]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCM21lVmpvcThBNFU Форма для опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEZ0Q2hEV2pkVVFoUDhLQkxjdVFTNnc6MQ мережевий опитувальник]

* [ Результати опитування (діаграма)]

* [https://docs.google.com/document/d/1tPjKmF2k3MC0-gWUyBgYVmuKO0yRm1jlgSEtg_vfA_g/edit Документ для фасилітації]

* [https://docs.google.com/document/d/1vHsN7DO6f4jtfP4L8SYYZkXbSVBeuGnURmOgrnw5IWA/edit Інструкція]

* [https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця]

* [https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентація ідей проекту]

* [https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCYVdWcTdNZmJjYXM Форма оцінювання прикладу учнівської роботи]

* [https://docs.google.com/document/d/1Z11WIbXl2Uq8AKzaWpC2OdQ5Tr2Y-3Axq0kq4MvA-jQ/edit Документ для поточного оцінювання учнів]

* [http://zolotoesechenie2.blogspot.com Приклад учнівської роботи (блог)]

* [https://docs.google.com/document/d/1WRqVwQxLlxTQshYHQ4VRhq60AR-QiDJQLEOa6vbFpsM/edit Список використаних джерел]

* [https://docs.google.com/document/d/1HYcWkzZY4gQbOM03CL_j6CMDVi4HTc5gBXWi09YdnwE/edit Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету]

== Супровідні файли ==

[[Файл:207px-Miy291.jpg]]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1ahXXJWtyF6CTFXm6KLgiDvoelGK5K1gd3jE_1cnirXo/edit Публікація " метод проектів"]

*[https://docs.google.com/document/d/1Jv3tnzuZHx7hyzYvqLH_ca430IjD-Bb4J5YTMK4UXv4/edit Доступ до сайтів]

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCWUFfcDJ3YThNa1k Публікація вчителя ]

*[https://docs.google.com/document/d/1EU2E8BMwrXaXlcTprAsgpwLm09xxlPMQPXeFO9qLDc4/edit Навчальні цілі та очікувані результати навчання]

*[https://docs.google.com/document/d/1XbE4FsOBR8cdohCyCJUEEk9RrJPQGqTIHp3P9HPk/edit План роботи над проектом “Золота пропорція в тілі людини ” ]

*[https://docs.google.com/document/d/18fvYLFnWA3Hx0vuo1HkreGryc9l4xADGOFruNJqXEt0/edit Результати дослідження]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1jnqp3_AmwRXpneLnGpvShaubxxcE4LXLVrAbhZYaO1E/edit Учнівська презентація]

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCZkNzWFA0MU5ESnM Фасилітація]

*[https://docs.google.com/drawings/d/1Gins8zHWQ6ABBS_-VG3YM0EgF-V69CbVgf1hDBwpfIc/edit Запитання для рефлексії]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1fUbWyys2Mdteeb4pgSPdD3Jy-f1nwnZG8nDK4nHEh2o/edit Форма та шаблон документу]

*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AksKkfuB0fFCdFBUckFyV0c0Q1Q1aENnTTF5cEVudHc Результати опитування - діаграми]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Ніколаєнко Людмила Степанівна

==Фах, навчальний предмет==

Математика

==Навчальний заклад==

Загальноосвітня школа №5

==Місто\село, район, область==

м. Вільногірськ Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
25.10.12 - 07.11.12

==Місце проведення тренінгу==

Вільногірська ЗОШ №5

==Тренери==

Данилюк Віктор Михайлович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ніколаєнко Людмили Степанівни

2012-11-09T15:28:47Z

Ya shtuchka: /* Супровідні файли */

[[Файл:1244119390 1.jpg]]

=Назва проекту=

='''«Золота пропорція в тілі людини»''' =

''Мета проекту''

Основним завданням проекту було підвищення мотивації для вивчення основ наук, навчити дітей працювати в групі над вирішенням спільного завдання, ефективно планувати свою роботу, використовувати сучасні технології - тобто все те, що буде потрібне учням для ефективної соціалізації у сучасному суспільстві. Вчителем було висунуто гіпотезу про те, що пропорції k.lcmrjuj nskf є гармонійними і пов’язаними з "золотим перетином". Перевірка цієї гіпотези вимагає від учнів знань та навичок з різних навчальних дисциплін. Практична значущість проекту крім навчального (надбання та розвиток певних знань та навичок) має і культурологічне значення, адже показує що будова людського тіла також базується на принципах гармонії прекрасного

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: геометрія, 9 клас,

Дотичні предмети: анатомія, образотворче мистецтво, українська література, інформатика

[[Файл:Moya LS.jpg]]

'''Структура проекту'''

[[Файл:Moya lsn.jpg]]

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14 років

==Стислий опис проекту==

Основним математичним змістом проекту є пошук «золотої пропорції» в пропорціях тілі сучасної людини. Практичне застосування математичних співвідношень в медицині, легкій промисловості, мистецтві віражу і т.д. Учні набули навичок знаходження «золотої пропорції» в реально існуючих об’єктах та застосувати математичний апарат для розв’язування прикладних задач творчого характеру.
Під час роботи над проектом учні використовували наявні знання з алгебри та геометрії для побудови математичної моделі реальних співвідношень між величинами. Учні поглибили свої знання з різних навчальних дисциплін, оскільки проект є метапредметним.Також учасники проекту набули навичок роботи в групі над виконанням спільного завдання.

==Повний План вивчення теми==

*[https://docs.google.com/document/d/1XbE4_FsOBR8cdoh__CyCJUEEk9RrJPQGqTIHp3P9HPk/edit План роботи над проектом “Золота пропорція в тілі людини ” ]

=Навчальні цілі=

[[Файл:MoyaLSN.jpg]]

=Опис оцінювання=

Упродовж виконання проекту проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, який продукт вони будуть створювати. Щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні учні користуються контрольним списком самоспрямування . Також з цією метою використовуються нагадування і підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.
На початку роботи над проектом відбувається:
• Перегляд *[https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентації вчителя]з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)

• Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту; для аналізу відповідей використовує електронні таблиці, які складає сам, чи електронні таблиці з супровідними діаграмами, які автоматично створюються Google-формою за результатами проходження опитування;

• Робота з *[https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit таблицями «ЗХД»] та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.
Впродовж роботи над проектом:

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести *[http://nickoly29.blogspot.com/ блог-щоденник] своєї проектної роботи (допомога учням у проведенні рефлексії)

• Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі, наприклад, допомогу у плануванні проекту;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);

• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними контрольними списками чи формами для оцінювання;

• Учні оцінюють свій вклад у групову роботу та своє вміння співпрацювати у групі, користуючись відповідною формою оцінювання співробітництва
Наприкінці роботи над проектом:

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь

• Якщо результатом роботи було створення тематичного блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Файл:Miy29.jpg]]

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
На початку роботи учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні працюватимуть з листами опитування та організаційними діаграмами. Частина учнів залучається до підведення результатів опитування . Організовується спілкування засобами Інтернету на час виконання проекту. Пропонується вести сторінку обговорення на WIKI

• 1 крок - Для поглиблення поняття симетрії учням пропонується пройти тест та завдання (див. „Дидактичні матерали”).

• 2 крок - групова та індивідуальна робота під керівництвом вчителя. Одна частина учнів працює над зібранням теоретичного матеріалу, друга частина – Вимірюванням учнів класу, Третя – створенням презентації. Учні самостійно висувають гіпотезу і знаходять її підтвердження в ході дослідження (підбирають ілюстрації та експонати відповідно змісту);

• 3 крок – пошук конкретних прикладів; вивчають електронні документи Інтернету; пошук ілюстрацій

• 4 крок - після зібраних доказів приходять до висновків – порівнюють, де симетрії більше; в якому світі вона є завжди, а в якому її може і не бути. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання;

• 5 крок - під керівництвом вчителя навчаються робити презентацію: розробляють сценарій та зміст слайдів, створюють її в Poer Point;

• 6 крок - під керівництвом вчителя навчаються створювати свої публікації в Microsoft Publisher, висвітлюючи ідею ключового та тематичного питання (планування, розроблення ідеї публікації та її реалізація: результати анкетування, збір статей, результатів дослідів та їх оформлення). Під керівництвом вчителя складають план створення сайту та послідовно здійснюють його.

• 7 крок - створюють сайт (публікацію, презентацію) з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси. *[http://zolotoesechenie2.blogspot.com/ учнівська сторінка]

• 8 крок - в кінці роботи над проблемою учні створюватимуть свою мультимедійну презентацію. При цьому вони: проводять показ презентації– звіт про виконану роботу перед класом(батьками), -вивішують публікації як шкільну стінну газету, -аналізують відгуки про створений сайт, - на майбутнє – вдосконалення і доповнення сайту.
Публікація «математика і гармонія»

== Супровідні файли ==

[[Файл:207px-Miy291.jpg]]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1ahXXJWtyF6CTFXm6KLgiDvoelGK5K1gd3jE_1cnirXo/edit Публікація " метод проектів"]

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCRnYxb3hLeTRwWUE Шаблон і форма]

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCM21lVmpvcThBNFU форма для опитування]

*[https://docs.google.com/document/d/1Jv3tnzuZHx7hyzYvqLH_ca430IjD-Bb4J5YTMK4UXv4/edit Доступ до сайтів]

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCWUFfcDJ3YThNa1k Публікація вчителя ]

*[https://docs.google.com/document/d/1EU2E8BMwrXaXlcTprAsgpwLm09xxlPMQPXeFO9qLDc4/edit Навчальні цілі та очікувані результати навчання]

*[https://docs.google.com/document/d/1XbE4FsOBR8cdohCyCJUEEk9RrJPQGqTIHp3P9HPk/edit План роботи над проектом “Золота пропорція в тілі людини ” ]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентація вчителя ]

*[https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit Таблиця З-Х-Д ]

*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEZ0Q2hEV2pkVVFoUDhLQkxjdVFTNnc6MQ Інтернет – опитувальник ]

*[https://docs.google.com/document/d/18fvYLFnWA3Hx0vuo1HkreGryc9l4xADGOFruNJqXEt0/edit Результати дослідження]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1jnqp3_AmwRXpneLnGpvShaubxxcE4LXLVrAbhZYaO1E/edit Учнівська презентація]

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCZkNzWFA0MU5ESnM Фасилітація]

*[https://docs.google.com/drawings/d/1Gins8zHWQ6ABBS_-VG3YM0EgF-V69CbVgf1hDBwpfIc/edit Запитання для рефлексії]

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCYVdWcTdNZmJjYXM Форма оцінювання роботи учня]

*[https://docs.google.com/document/d/1tPjKmF2k3MC0-gWUyBgYVmuKO0yRm1jlgSEtg_vfA_g/edit Допомога учням у плануванні проекту]

*[https://docs.google.com/document/d/1Z11WIbXl2Uq8AKzaWpC2OdQ5Tr2Y-3Axq0kq4MvA-jQ/edit Бланк самооцінки учня своєї самостійності в роботі групи]

*[https://docs.google.com/document/d/1HYcWkzZY4gQbOM03CL_j6CMDVi4HTc5gBXWi09YdnwE/edit Батьківський дозвіл для публікації роботи учня в мережі ]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1fUbWyys2Mdteeb4pgSPdD3Jy-f1nwnZG8nDK4nHEh2o/edit Форма та шаблон документу]

*[https://docs.google.com/document/d/1WRqVwQxLlxTQshYHQ4VRhq60AR-QiDJQLEOa6vbFpsM/edit Список використаних ресурсів]

*[https://docs.google.com/document/d/1vHsN7DO6f4jtfP4L8SYYZkXbSVBeuGnURmOgrnw5IWA/edit Інструкція по організації пошуку в інтернеті]

*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AksKkfuB0fFCdFBUckFyV0c0Q1Q1aENnTTF5cEVudHc Результати опитування - діаграми]

*[http://zolotoesechenie2.blogspot.com/ учнівська сторінка]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Ніколаєнко Людмила Степанівна

==Фах, навчальний предмет==

Математика

==Навчальний заклад==

Загальноосвітня школа №5

==Місто\село, район, область==

м. Вільногірськ Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
25.10.12 - 07.11.12

==Місце проведення тренінгу==

Вільногірська ЗОШ №5

==Тренери==

Данилюк Віктор Михайлович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ніколаєнко Людмили Степанівни

2012-11-09T14:22:10Z

Ya shtuchka: /* Супровідні файли */

[[Файл:1244119390 1.jpg]]

=Назва проекту=

='''«Золота пропорція в тілі людини»''' =

''Мета проекту''

Основним завданням проекту було підвищення мотивації для вивчення основ наук, навчити дітей працювати в групі над вирішенням спільного завдання, ефективно планувати свою роботу, використовувати сучасні технології - тобто все те, що буде потрібне учням для ефективної соціалізації у сучасному суспільстві. Вчителем було висунуто гіпотезу про те, що пропорції k.lcmrjuj nskf є гармонійними і пов’язаними з "золотим перетином". Перевірка цієї гіпотези вимагає від учнів знань та навичок з різних навчальних дисциплін. Практична значущість проекту крім навчального (надбання та розвиток певних знань та навичок) має і культурологічне значення, адже показує що будова людського тіла також базується на принципах гармонії прекрасного

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: геометрія, 9 клас,

Дотичні предмети: анатомія, образотворче мистецтво, українська література, інформатика

[[Файл:Moya LS.jpg]]

'''Структура проекту'''

[[Файл:Moya lsn.jpg]]

=Вік учнів, клас=

9 клас, 14 років

==Стислий опис проекту==

Основним математичним змістом проекту є пошук «золотої пропорції» в пропорціях тілі сучасної людини. Практичне застосування математичних співвідношень в медицині, легкій промисловості, мистецтві віражу і т.д. Учні набули навичок знаходження «золотої пропорції» в реально існуючих об’єктах та застосувати математичний апарат для розв’язування прикладних задач творчого характеру.
Під час роботи над проектом учні використовували наявні знання з алгебри та геометрії для побудови математичної моделі реальних співвідношень між величинами. Учні поглибили свої знання з різних навчальних дисциплін, оскільки проект є метапредметним.Також учасники проекту набули навичок роботи в групі над виконанням спільного завдання.

==Повний План вивчення теми==

*[https://docs.google.com/document/d/1XbE4_FsOBR8cdoh__CyCJUEEk9RrJPQGqTIHp3P9HPk/edit План роботи над проектом “Золота пропорція в тілі людини ” ]

=Навчальні цілі=

[[Файл:MoyaLSN.jpg]]

=Опис оцінювання=

Упродовж виконання проекту проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, який продукт вони будуть створювати. Щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні учні користуються контрольним списком самоспрямування . Також з цією метою використовуються нагадування і підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
Перед проектом (за кілька місяців до нього) в консультаціях з учителями української мови та інформатики проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо), складається графік оцінювання.
На початку роботи над проектом відбувається:
• Перегляд *[https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентації вчителя]з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)

• Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту; для аналізу відповідей використовує електронні таблиці, які складає сам, чи електронні таблиці з супровідними діаграмами, які автоматично створюються Google-формою за результатами проходження опитування;

• Робота з *[https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit таблицями «ЗХД»] та Т-схемами, де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;

• Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.
Впродовж роботи над проектом:

• Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;

• Вчитель пропонує бажаючим учням здійснювати рефлексію під час своєї роботи, наприклад, вести *[http://nickoly29.blogspot.com/ блог-щоденник] своєї проектної роботи (допомога учням у проведенні рефлексії)

• Вчитель пропонує учням документи, які допоможуть їм у їхній роботі, наприклад, допомогу у плануванні проекту;

• Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);

• Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними контрольними списками чи формами для оцінювання;

• Учні оцінюють свій вклад у групову роботу та своє вміння співпрацювати у групі, користуючись відповідною формою оцінювання співробітництва
Наприкінці роботи над проектом:

• Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань

• Учні демонструють виконані роботи (інтернет-сайти, веб-сторінки, блоги), після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)

• В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних навчальних потреб, набутих знань та вмінь

• Якщо результатом роботи було створення тематичного блогу, то в подальшому відбувається оцінювання учнівських робіт читачами блогу (зворотній зв'язок від однолітків).

=Діяльність учнів та вчителя=

[[Файл:Miy29.jpg]]

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
На початку роботи учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні працюватимуть з листами опитування та організаційними діаграмами. Частина учнів залучається до підведення результатів опитування . Організовується спілкування засобами Інтернету на час виконання проекту. Пропонується вести сторінку обговорення на WIKI

• 1 крок - Для поглиблення поняття симетрії учням пропонується пройти тест та завдання (див. „Дидактичні матерали”).

• 2 крок - групова та індивідуальна робота під керівництвом вчителя. Одна частина учнів працює над зібранням теоретичного матеріалу, друга частина – Вимірюванням учнів класу, Третя – створенням презентації. Учні самостійно висувають гіпотезу і знаходять її підтвердження в ході дослідження (підбирають ілюстрації та експонати відповідно змісту);

• 3 крок – пошук конкретних прикладів; вивчають електронні документи Інтернету; пошук ілюстрацій

• 4 крок - після зібраних доказів приходять до висновків – порівнюють, де симетрії більше; в якому світі вона є завжди, а в якому її може і не бути. Дають відповідь на поставлене в проекті запитання;

• 5 крок - під керівництвом вчителя навчаються робити презентацію: розробляють сценарій та зміст слайдів, створюють її в Poer Point;

• 6 крок - під керівництвом вчителя навчаються створювати свої публікації в Microsoft Publisher, висвітлюючи ідею ключового та тематичного питання (планування, розроблення ідеї публікації та її реалізація: результати анкетування, збір статей, результатів дослідів та їх оформлення). Під керівництвом вчителя складають план створення сайту та послідовно здійснюють його.

• 7 крок - створюють сайт (публікацію, презентацію) з розповіддю по тематичному питанню для закріплення набутих навичок використовувати інформаційні ресурси. *[http://zolotoesechenie2.blogspot.com/ учнівська сторінка]

• 8 крок - в кінці роботи над проблемою учні створюватимуть свою мультимедійну презентацію. При цьому вони: проводять показ презентації– звіт про виконану роботу перед класом(батьками), -вивішують публікації як шкільну стінну газету, -аналізують відгуки про створений сайт, - на майбутнє – вдосконалення і доповнення сайту.
Публікація «математика і гармонія»

== Супровідні файли ==

[[Файл:207px-Miy291.jpg]]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1ahXXJWtyF6CTFXm6KLgiDvoelGK5K1gd3jE_1cnirXo/edit Публікація " метод проектів"]

*[https://docs.google.com/document/d/1Jv3tnzuZHx7hyzYvqLH_ca430IjD-Bb4J5YTMK4UXv4/edit Доступ до сайтів]

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCWUFfcDJ3YThNa1k Публікація вчителя ]

*[https://docs.google.com/document/d/1EU2E8BMwrXaXlcTprAsgpwLm09xxlPMQPXeFO9qLDc4/edit Навчальні цілі та очікувані результати навчання]

*[https://docs.google.com/document/d/1XbE4FsOBR8cdohCyCJUEEk9RrJPQGqTIHp3P9HPk/edit План роботи над проектом “Золота пропорція в тілі людини ” ]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1GNUlUGe0zRZZ3epTaTK838jK-tTHAQGTGX5DJ-wwhJw/edit Презентація вчителя ]

*[https://docs.google.com/document/d/1ppjs9Fo81IC_7dgfg7xRio1KMDKQDoJgMpge2HbCn-Q/edit Таблиця З-Х-Д ]

*[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEZ0Q2hEV2pkVVFoUDhLQkxjdVFTNnc6MQ Інтернет – опитувальник ]

*[https://docs.google.com/document/d/18fvYLFnWA3Hx0vuo1HkreGryc9l4xADGOFruNJqXEt0/edit Результати дослідження]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1jnqp3_AmwRXpneLnGpvShaubxxcE4LXLVrAbhZYaO1E/edit Учнівська презентація]

*[https://docs.google.com/open?id=0B0sKkfuB0fFCZkNzWFA0MU5ESnM Фасилітація]

*[https://docs.google.com/drawings/d/1Gins8zHWQ6ABBS_-VG3YM0EgF-V69CbVgf1hDBwpfIc/edit Запитання для рефлексії]

*[https://docs.google.com/document/d/1tPjKmF2k3MC0-gWUyBgYVmuKO0yRm1jlgSEtg_vfA_g/edit Допомога учням у плануванні проекту]

*[https://docs.google.com/document/d/1Z11WIbXl2Uq8AKzaWpC2OdQ5Tr2Y-3Axq0kq4MvA-jQ/edit Бланк самооцінки учня своєї самостійності в роботі групи]

*[https://docs.google.com/document/d/1HYcWkzZY4gQbOM03CL_j6CMDVi4HTc5gBXWi09YdnwE/edit Батьківський дозвіл для публікації роботи учня в мережі ]

*[https://docs.google.com/presentation/d/1fUbWyys2Mdteeb4pgSPdD3Jy-f1nwnZG8nDK4nHEh2o/edit Форма та шаблон документу]

*[https://docs.google.com/document/d/1WRqVwQxLlxTQshYHQ4VRhq60AR-QiDJQLEOa6vbFpsM/edit Список використаних ресурсів]

*[https://docs.google.com/document/d/1vHsN7DO6f4jtfP4L8SYYZkXbSVBeuGnURmOgrnw5IWA/edit Інструкція по організації пошуку в інтернеті]

*[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AksKkfuB0fFCdFBUckFyV0c0Q1Q1aENnTTF5cEVudHc Результати опитування - діаграми]

*[http://zolotoesechenie2.blogspot.com/ учнівська сторінка]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Ніколаєнко Людмила Степанівна

==Фах, навчальний предмет==

Математика

==Навчальний заклад==

Загальноосвітня школа №5

==Місто\село, район, область==

м. Вільногірськ Дніпропетровської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Вільногірськ, 25 жовтня - 7 листопада 2012]]

==Дати проведення тренінгу==
25.10.12 - 07.11.12

==Місце проведення тренінгу==

Вільногірська ЗОШ №5

==Тренери==

Данилюк Віктор Михайлович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Проскуріної Євгенії Вікторівни

2012-11-09T13:22:43Z

Ya shtuchka: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми показує, як діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. Навчання спрямоване на розвиток навичок 21 століття. Діяльність учнів прописана детально і в повному об'ємі.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==
Можна уточнити діяльність обдарованих учнів (навести приклади конкретних завдань для дослідження); у плані (.doc) можна уточнити тематичні запитання (на вікі-сторінці вони більш точні), щоб з формулювання запитання учневі був зрозумілий зміст дослідження.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

План проекту чітко структурований, містить покроковий опис діяльності учнів. Навчальний проект відповідає вимогам програми та навчального стандарту. План роботи передбачає отримання учнями певних відповідей на основні питання проекту. План проекту містить можливість організації групової роботи. Вказаний проект включає активну діяльність учнів у плані використаня ІКТ, що сприяє розвитку навичок 21 ст. Завдання, яке планується для учнів відповідає їх віковим особливостям та можуть бути використані у звичайних школах.Вдало використовуються технлогії Веб 2.0 (вікі)--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:53, 9 листопада 2012 (EET)Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:06, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

Для оцінювання роботи учнів можна додати Форму оцінювання вміння аналізувати та Форму оцінювання вміння аргументувати.Таким чином можна оцінити навички спілкування під час роботи над проектом та при захисті учнівських робіт--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:57, 9 листопада 2012 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Блог виглядає яскраво, життєстверднийУ проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:01, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями Інформація подається логічно. Все добре

==Ідеї для покращення==

Все чудово, мені дуже сподобалось. Єдине, що можу додати, було б цікаво створити гіперпосилання на сторінки дітей, які виконували цей проект. І створити у відповідному місці тему для обговорення (на вкладці Обговорення).

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

План передбачає використання учнями інструкцій, які дозволяють їм впровадити заплановане.

План впровадження проектів містить деталі щодо успішного впровадження.

Майже всі компоненти Портфоліо завершені і при незначному доопрацюванні будуть готові для використання в навчальному процесі.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:22, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Список складових Портфоліо

План вивчення теми

План впровадження проекту

Документ “Доступ до сайтів”

Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)

Шаблон документу та форма

Форма для опитування, мережевий опитувальник

Результати опитування (діаграма)

Документ для фасилітації

Інструкція

Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця

Презентація ідей проекту

Форма оцінювання прикладу учнівської роботи

Документ для поточного оцінювання учнів

Приклад учнівської роботи (блог)

Список використаних джерел

Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Підбрана ціка тема для вивчення Розроблено хід проведення визначено необхідні матеріали та навички учнів

==Ідеї для покращення==

Немає посилань на документи у самому тексті портфоліо. А це б прискорило роботу учнів--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:22, 9 листопада 2012 (EET)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Проскуріної Євгенії Вікторівни

2012-11-09T13:22:07Z

Ya shtuchka: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми показує, як діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. Навчання спрямоване на розвиток навичок 21 століття. Діяльність учнів прописана детально і в повному об'ємі.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==
Можна уточнити діяльність обдарованих учнів (навести приклади конкретних завдань для дослідження); у плані (.doc) можна уточнити тематичні запитання (на вікі-сторінці вони більш точні), щоб з формулювання запитання учневі був зрозумілий зміст дослідження.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

План проекту чітко структурований, містить покроковий опис діяльності учнів. Навчальний проект відповідає вимогам програми та навчального стандарту. План роботи передбачає отримання учнями певних відповідей на основні питання проекту. План проекту містить можливість організації групової роботи. Вказаний проект включає активну діяльність учнів у плані використаня ІКТ, що сприяє розвитку навичок 21 ст. Завдання, яке планується для учнів відповідає їх віковим особливостям та можуть бути використані у звичайних школах.Вдало використовуються технлогії Веб 2.0 (вікі)--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:53, 9 листопада 2012 (EET)Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:06, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

Для оцінювання роботи учнів можна додати Форму оцінювання вміння аналізувати та Форму оцінювання вміння аргументувати.Таким чином можна оцінити навички спілкування під час роботи над проектом та при захисті учнівських робіт--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:57, 9 листопада 2012 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Блог виглядає яскраво, життєстверднийУ проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:01, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями Інформація подається логічно. Все добре

==Ідеї для покращення==

Все чудово, мені дуже сподобалось. Єдине, що можу додати, було б цікаво створити гіперпосилання на сторінки дітей, які виконували цей проект. І створити у відповідному місці тему для обговорення (на вкладці Обговорення).

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

План передбачає використання учнями інструкцій, які дозволяють їм впровадити заплановане.

План впровадження проектів містить деталі щодо успішного впровадження.

Майже всі компоненти Портфоліо завершені і при незначному доопрацюванні будуть готові для використання в навчальному процесі.

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Список складових Портфоліо

План вивчення теми

План впровадження проекту

Документ “Доступ до сайтів”

Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)

Шаблон документу та форма

Форма для опитування, мережевий опитувальник

Результати опитування (діаграма)

Документ для фасилітації

Інструкція

Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця

Презентація ідей проекту

Форма оцінювання прикладу учнівської роботи

Документ для поточного оцінювання учнів

Приклад учнівської роботи (блог)

Список використаних джерел

Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Підбрана ціка тема для вивчення Розроблено хід проведення визначено необхідні матеріали та навички учнів

==Ідеї для покращення==

Немає посилань на документи у самому тексті портфоліо. А це б прискорило роботу учнів--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:22, 9 листопада 2012 (EET)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Проскуріної Євгенії Вікторівни

2012-11-09T13:21:40Z

Ya shtuchka: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми показує, як діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. Навчання спрямоване на розвиток навичок 21 століття. Діяльність учнів прописана детально і в повному об'ємі.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==
Можна уточнити діяльність обдарованих учнів (навести приклади конкретних завдань для дослідження); у плані (.doc) можна уточнити тематичні запитання (на вікі-сторінці вони більш точні), щоб з формулювання запитання учневі був зрозумілий зміст дослідження.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

План проекту чітко структурований, містить покроковий опис діяльності учнів. Навчальний проект відповідає вимогам програми та навчального стандарту. План роботи передбачає отримання учнями певних відповідей на основні питання проекту. План проекту містить можливість організації групової роботи. Вказаний проект включає активну діяльність учнів у плані використаня ІКТ, що сприяє розвитку навичок 21 ст. Завдання, яке планується для учнів відповідає їх віковим особливостям та можуть бути використані у звичайних школах.Вдало використовуються технлогії Веб 2.0 (вікі)--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:53, 9 листопада 2012 (EET)Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:06, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

Для оцінювання роботи учнів можна додати Форму оцінювання вміння аналізувати та Форму оцінювання вміння аргументувати.Таким чином можна оцінити навички спілкування під час роботи над проектом та при захисті учнівських робіт--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:57, 9 листопада 2012 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Блог виглядає яскраво, життєстверднийУ проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:01, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями Інформація подається логічно. Все добре

==Ідеї для покращення==

Все чудово, мені дуже сподобалось. Єдине, що можу додати, було б цікаво створити гіперпосилання на сторінки дітей, які виконували цей проект. І створити у відповідному місці тему для обговорення (на вкладці Обговорення).

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

План передбачає використання учнями інструкцій, які дозволяють їм впровадити заплановане.

План впровадження проектів містить деталі щодо успішного впровадження.

Майже всі компоненти Портфоліо завершені і при незначному доопрацюванні будуть готові для використання в навчальному процесі.

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Список складових Портфоліо

План вивчення теми

План впровадження проекту

Документ “Доступ до сайтів”

Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)

Шаблон документу та форма

Форма для опитування, мережевий опитувальник

Результати опитування (діаграма)

Документ для фасилітації

Інструкція

Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця

Презентація ідей проекту

Форма оцінювання прикладу учнівської роботи

Документ для поточного оцінювання учнів

Приклад учнівської роботи (блог)

Список використаних джерел

Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Підбрана ціка тема для вивчення Розроблено хід проведення визначено необхідні матеріали та навички учнів

==Ідеї для покращення==

Немає посилань на документи у самому тексті портфоліо. А це б прискорило роботу учнів

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Проскуріної Євгенії Вікторівни

2012-11-09T13:18:57Z

Ya shtuchka: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми показує, як діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. Навчання спрямоване на розвиток навичок 21 століття. Діяльність учнів прописана детально і в повному об'ємі.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==
Можна уточнити діяльність обдарованих учнів (навести приклади конкретних завдань для дослідження); у плані (.doc) можна уточнити тематичні запитання (на вікі-сторінці вони більш точні), щоб з формулювання запитання учневі був зрозумілий зміст дослідження.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

План проекту чітко структурований, містить покроковий опис діяльності учнів. Навчальний проект відповідає вимогам програми та навчального стандарту. План роботи передбачає отримання учнями певних відповідей на основні питання проекту. План проекту містить можливість організації групової роботи. Вказаний проект включає активну діяльність учнів у плані використаня ІКТ, що сприяє розвитку навичок 21 ст. Завдання, яке планується для учнів відповідає їх віковим особливостям та можуть бути використані у звичайних школах.Вдало використовуються технлогії Веб 2.0 (вікі)--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:53, 9 листопада 2012 (EET)Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:06, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

Для оцінювання роботи учнів можна додати Форму оцінювання вміння аналізувати та Форму оцінювання вміння аргументувати.Таким чином можна оцінити навички спілкування під час роботи над проектом та при захисті учнівських робіт--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:57, 9 листопада 2012 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Блог виглядає яскраво, життєстверднийУ проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:01, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями Інформація подається логічно. Все добре

==Ідеї для покращення==

Все чудово, мені дуже сподобалось. Єдине, що можу додати, було б цікаво створити гіперпосилання на сторінки дітей, які виконували цей проект. І створити у відповідному місці тему для обговорення (на вкладці Обговорення).

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

План передбачає використання учнями інструкцій, які дозволяють їм впровадити заплановане.

План впровадження проектів містить деталі щодо успішного впровадження.

Майже всі компоненти Портфоліо завершені і при незначному доопрацюванні будуть готові для використання в навчальному процесі.

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Список складових Портфоліо

План вивчення теми

План впровадження проекту

Документ “Доступ до сайтів”

Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)

Шаблон документу та форма

Форма для опитування, мережевий опитувальник

Результати опитування (діаграма)

Документ для фасилітації

Інструкція

Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця

Презентація ідей проекту

Форма оцінювання прикладу учнівської роботи

Документ для поточного оцінювання учнів

Приклад учнівської роботи (блог)

Список використаних джерел

Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Підбрана ціка тема для вивчення Розроблено хід проведення визначено необхідні матеріали та навички учнів

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Проскуріної Євгенії Вікторівни

2012-11-09T13:18:11Z

Ya shtuchka: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми показує, як діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. Навчання спрямоване на розвиток навичок 21 століття. Діяльність учнів прописана детально і в повному об'ємі.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==
Можна уточнити діяльність обдарованих учнів (навести приклади конкретних завдань для дослідження); у плані (.doc) можна уточнити тематичні запитання (на вікі-сторінці вони більш точні), щоб з формулювання запитання учневі був зрозумілий зміст дослідження.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

План проекту чітко структурований, містить покроковий опис діяльності учнів. Навчальний проект відповідає вимогам програми та навчального стандарту. План роботи передбачає отримання учнями певних відповідей на основні питання проекту. План проекту містить можливість організації групової роботи. Вказаний проект включає активну діяльність учнів у плані використаня ІКТ, що сприяє розвитку навичок 21 ст. Завдання, яке планується для учнів відповідає їх віковим особливостям та можуть бути використані у звичайних школах.Вдало використовуються технлогії Веб 2.0 (вікі)--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:53, 9 листопада 2012 (EET)Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:06, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

Для оцінювання роботи учнів можна додати Форму оцінювання вміння аналізувати та Форму оцінювання вміння аргументувати.Таким чином можна оцінити навички спілкування під час роботи над проектом та при захисті учнівських робіт--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:57, 9 листопада 2012 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Блог виглядає яскраво, життєстверднийУ проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:01, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями Інформація подається логічно. Все добре

==Ідеї для покращення==

Все чудово, мені дуже сподобалось. Єдине, що можу додати, було б цікаво створити гіперпосилання на сторінки дітей, які виконували цей проект. І створити у відповідному місці тему для обговорення (на вкладці Обговорення).

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

План передбачає використання учнями інструкцій, які дозволяють їм впровадити заплановане.

План впровадження проектів містить деталі щодо успішного впровадження.

Майже всі компоненти Портфоліо завершені і при незначному доопрацюванні будуть готові

для використання в навчальному процесі.

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Список складових Портфоліо

План вивчення теми

План впровадження проекту

Документ “Доступ до сайтів”

Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)

Шаблон документу та форма

Форма для опитування, мережевий опитувальник

Результати опитування (діаграма)

Документ для фасилітації

Інструкція

Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця

Презентація ідей проекту

Форма оцінювання прикладу учнівської роботи

Документ для поточного оцінювання учнів

Приклад учнівської роботи (блог)

Список використаних джерел

Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Підбрана ціка тема для вивчення Розроблено хід проведення визначено необхідні матеріали та навички учнів

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Проскуріної Євгенії Вікторівни

2012-11-09T13:17:42Z

Ya shtuchka: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми показує, як діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. Навчання спрямоване на розвиток навичок 21 століття. Діяльність учнів прописана детально і в повному об'ємі.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==
Можна уточнити діяльність обдарованих учнів (навести приклади конкретних завдань для дослідження); у плані (.doc) можна уточнити тематичні запитання (на вікі-сторінці вони більш точні), щоб з формулювання запитання учневі був зрозумілий зміст дослідження.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

План проекту чітко структурований, містить покроковий опис діяльності учнів. Навчальний проект відповідає вимогам програми та навчального стандарту. План роботи передбачає отримання учнями певних відповідей на основні питання проекту. План проекту містить можливість організації групової роботи. Вказаний проект включає активну діяльність учнів у плані використаня ІКТ, що сприяє розвитку навичок 21 ст. Завдання, яке планується для учнів відповідає їх віковим особливостям та можуть бути використані у звичайних школах.Вдало використовуються технлогії Веб 2.0 (вікі)--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:53, 9 листопада 2012 (EET)Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:06, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

Для оцінювання роботи учнів можна додати Форму оцінювання вміння аналізувати та Форму оцінювання вміння аргументувати.Таким чином можна оцінити навички спілкування під час роботи над проектом та при захисті учнівських робіт--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:57, 9 листопада 2012 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Блог виглядає яскраво, життєстверднийУ проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:01, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями Інформація подається логічно. Все добре

==Ідеї для покращення==

Все чудово, мені дуже сподобалось. Єдине, що можу додати, було б цікаво створити гіперпосилання на сторінки дітей, які виконували цей проект. І створити у відповідному місці тему для обговорення (на вкладці Обговорення).

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

План передбачає використання учнями інструкцій, які дозволяють їм впровадити заплановане.

План впровадження проектів містить деталі щодо успішного впровадження.

Майже всі компоненти Портфоліо завершені і при незначному доопрацюванні будуть готові

для використання в навчальному процесі.

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Список складових Портфоліо

План вивчення теми

План впровадження проекту

Документ “Доступ до сайтів”

Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)

Шаблон документу та форма

Форма для опитування, мережевий опитувальник

Результати опитування (діаграма)

Документ для фасилітації

Інструкція

Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця

Презентація ідей проекту

Форма оцінювання прикладу учнівської роботи

Документ для поточного оцінювання учнів

Приклад учнівської роботи (блог)

Список використаних джерел

Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Підбрана ціка тема для вивчення Розроблено хід проведення визначено необхідні матеріали та навички учнів

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Проскуріної Євгенії Вікторівни

2012-11-09T13:17:09Z

Ya shtuchka: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми показує, як діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. Навчання спрямоване на розвиток навичок 21 століття. Діяльність учнів прописана детально і в повному об'ємі.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==
Можна уточнити діяльність обдарованих учнів (навести приклади конкретних завдань для дослідження); у плані (.doc) можна уточнити тематичні запитання (на вікі-сторінці вони більш точні), щоб з формулювання запитання учневі був зрозумілий зміст дослідження.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

План проекту чітко структурований, містить покроковий опис діяльності учнів. Навчальний проект відповідає вимогам програми та навчального стандарту. План роботи передбачає отримання учнями певних відповідей на основні питання проекту. План проекту містить можливість організації групової роботи. Вказаний проект включає активну діяльність учнів у плані використаня ІКТ, що сприяє розвитку навичок 21 ст. Завдання, яке планується для учнів відповідає їх віковим особливостям та можуть бути використані у звичайних школах.Вдало використовуються технлогії Веб 2.0 (вікі)--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:53, 9 листопада 2012 (EET)Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:06, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

Для оцінювання роботи учнів можна додати Форму оцінювання вміння аналізувати та Форму оцінювання вміння аргументувати.Таким чином можна оцінити навички спілкування під час роботи над проектом та при захисті учнівських робіт--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:57, 9 листопада 2012 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Блог виглядає яскраво, життєстверднийУ проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:01, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями Інформація подається логічно. Все добре

==Ідеї для покращення==

Все чудово, мені дуже сподобалось. Єдине, що можу додати, було б цікаво створити гіперпосилання на сторінки дітей, які виконували цей проект. І створити у відповідному місці тему для обговорення (на вкладці Обговорення).

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

План передбачає використання учнями інструкцій, які дозволяють їм впровадити заплановане.

План впровадження проектів містить деталі щодо успішного впровадження.

Майже всі компоненти Портфоліо завершені і при незначному доопрацюванні будуть готові для використання в навчальному процесі.

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Список складових Портфоліо

План вивчення теми

План впровадження проекту

Документ “Доступ до сайтів”

Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)

Шаблон документу та форма

Форма для опитування, мережевий опитувальник

Результати опитування (діаграма)

Документ для фасилітації

Інструкція

Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця

Презентація ідей проекту

Форма оцінювання прикладу учнівської роботи

Документ для поточного оцінювання учнів

Приклад учнівської роботи (блог)

Список використаних джерел

Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Підбрана ціка тема для вивчення Розроблено хід проведення визначено необхідні матеріали та навички учнів

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Проскуріної Євгенії Вікторівни

2012-11-09T13:16:28Z

Ya shtuchka: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми показує, як діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. Навчання спрямоване на розвиток навичок 21 століття. Діяльність учнів прописана детально і в повному об'ємі.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==
Можна уточнити діяльність обдарованих учнів (навести приклади конкретних завдань для дослідження); у плані (.doc) можна уточнити тематичні запитання (на вікі-сторінці вони більш точні), щоб з формулювання запитання учневі був зрозумілий зміст дослідження.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

План проекту чітко структурований, містить покроковий опис діяльності учнів. Навчальний проект відповідає вимогам програми та навчального стандарту. План роботи передбачає отримання учнями певних відповідей на основні питання проекту. План проекту містить можливість організації групової роботи. Вказаний проект включає активну діяльність учнів у плані використаня ІКТ, що сприяє розвитку навичок 21 ст. Завдання, яке планується для учнів відповідає їх віковим особливостям та можуть бути використані у звичайних школах.Вдало використовуються технлогії Веб 2.0 (вікі)--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:53, 9 листопада 2012 (EET)Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:06, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

Для оцінювання роботи учнів можна додати Форму оцінювання вміння аналізувати та Форму оцінювання вміння аргументувати.Таким чином можна оцінити навички спілкування під час роботи над проектом та при захисті учнівських робіт--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:57, 9 листопада 2012 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Блог виглядає яскраво, життєстверднийУ проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:01, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями Інформація подається логічно. Все добре

==Ідеї для покращення==

Все чудово, мені дуже сподобалось. Єдине, що можу додати, було б цікаво створити гіперпосилання на сторінки дітей, які виконували цей проект. І створити у відповідному місці тему для обговорення (на вкладці Обговорення).

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

План передбачає використання учнями інструкцій, які дозволяють їм впровадити заплановане.

План впровадження проектів містить деталі щодо успішного впровадження.

Майже всі компоненти мого Портфоліо завершені і при незначному доопрацюванні будуть готові для використання в навчальному процесі.

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Список складових Портфоліо

План вивчення теми

План впровадження проекту

Документ “Доступ до сайтів”

Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)

Шаблон документу та форма

Форма для опитування, мережевий опитувальник

Результати опитування (діаграма)

Документ для фасилітації

Інструкція

Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця

Презентація ідей проекту

Форма оцінювання прикладу учнівської роботи

Документ для поточного оцінювання учнів

Приклад учнівської роботи (блог)

Список використаних джерел

Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Підбрана ціка тема для вивчення Розроблено хід проведення визначено необхідні матеріали та навички учнів

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Проскуріної Євгенії Вікторівни

2012-11-09T13:16:03Z

Ya shtuchka: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми показує, як діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. Навчання спрямоване на розвиток навичок 21 століття. Діяльність учнів прописана детально і в повному об'ємі.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==
Можна уточнити діяльність обдарованих учнів (навести приклади конкретних завдань для дослідження); у плані (.doc) можна уточнити тематичні запитання (на вікі-сторінці вони більш точні), щоб з формулювання запитання учневі був зрозумілий зміст дослідження.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

План проекту чітко структурований, містить покроковий опис діяльності учнів. Навчальний проект відповідає вимогам програми та навчального стандарту. План роботи передбачає отримання учнями певних відповідей на основні питання проекту. План проекту містить можливість організації групової роботи. Вказаний проект включає активну діяльність учнів у плані використаня ІКТ, що сприяє розвитку навичок 21 ст. Завдання, яке планується для учнів відповідає їх віковим особливостям та можуть бути використані у звичайних школах.Вдало використовуються технлогії Веб 2.0 (вікі)--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:53, 9 листопада 2012 (EET)Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:06, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

Для оцінювання роботи учнів можна додати Форму оцінювання вміння аналізувати та Форму оцінювання вміння аргументувати.Таким чином можна оцінити навички спілкування під час роботи над проектом та при захисті учнівських робіт--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:57, 9 листопада 2012 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Блог виглядає яскраво, життєстверднийУ проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:01, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями Інформація подається логічно. Все добре

==Ідеї для покращення==

Все чудово, мені дуже сподобалось. Єдине, що можу додати, було б цікаво створити гіперпосилання на сторінки дітей, які виконували цей проект. І створити у відповідному місці тему для обговорення (на вкладці Обговорення).

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

План передбачає використання учнями інструкцій, які дозволяють їм впровадити заплановане.
План впровадження проектів містить деталі щодо успішного впровадження.
Майже всі компоненти мого Портфоліо завершені і при незначному доопрацюванні будуть готові для використання в навчальному процесі.

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Список складових Портфоліо

План вивчення теми

План впровадження проекту

Документ “Доступ до сайтів”

Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)

Шаблон документу та форма

Форма для опитування, мережевий опитувальник

Результати опитування (діаграма)

Документ для фасилітації

Інструкція

Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця

Презентація ідей проекту

Форма оцінювання прикладу учнівської роботи

Документ для поточного оцінювання учнів

Приклад учнівської роботи (блог)

Список використаних джерел

Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Підбрана ціка тема для вивчення Розроблено хід проведення визначено необхідні матеріали та навички учнів

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Проскуріної Євгенії Вікторівни

2012-11-09T13:13:12Z

Ya shtuchka: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми показує, як діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. Навчання спрямоване на розвиток навичок 21 століття. Діяльність учнів прописана детально і в повному об'ємі.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==
Можна уточнити діяльність обдарованих учнів (навести приклади конкретних завдань для дослідження); у плані (.doc) можна уточнити тематичні запитання (на вікі-сторінці вони більш точні), щоб з формулювання запитання учневі був зрозумілий зміст дослідження.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

План проекту чітко структурований, містить покроковий опис діяльності учнів. Навчальний проект відповідає вимогам програми та навчального стандарту. План роботи передбачає отримання учнями певних відповідей на основні питання проекту. План проекту містить можливість організації групової роботи. Вказаний проект включає активну діяльність учнів у плані використаня ІКТ, що сприяє розвитку навичок 21 ст. Завдання, яке планується для учнів відповідає їх віковим особливостям та можуть бути використані у звичайних школах.Вдало використовуються технлогії Веб 2.0 (вікі)--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:53, 9 листопада 2012 (EET)Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:06, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

Для оцінювання роботи учнів можна додати Форму оцінювання вміння аналізувати та Форму оцінювання вміння аргументувати.Таким чином можна оцінити навички спілкування під час роботи над проектом та при захисті учнівських робіт--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:57, 9 листопада 2012 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Блог виглядає яскраво, життєстверднийУ проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:01, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Гарно структуровано. Інформація подається логічно. Все добре

==Ідеї для покращення==

Все чудово, мені дуже сподобалось. Єдине, що можу додати, було б цікаво створити гіперпосилання на сторінки дітей, які виконували цей проект. І створити у відповідному місці тему для обговорення (на вкладці Обговорення).

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

План передбачає використання учнями інструкцій, які дозволяють їм впровадити заплановане.
План впровадження проектів містить деталі щодо успішного впровадження.
Майже всі компоненти мого Портфоліо завершені і при незначному доопрацюванні будуть готові для використання в навчальному процесі.

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Список складових Портфоліо

План вивчення теми

План впровадження проекту

Документ “Доступ до сайтів”

Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)

Шаблон документу та форма

Форма для опитування, мережевий опитувальник

Результати опитування (діаграма)

Документ для фасилітації

Інструкція

Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця

Презентація ідей проекту

Форма оцінювання прикладу учнівської роботи

Документ для поточного оцінювання учнів

Приклад учнівської роботи (блог)

Список використаних джерел

Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Підбрана ціка тема для вивчення Розроблено хід проведення визначено необхідні матеріали та навички учнів

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Проскуріної Євгенії Вікторівни

2012-11-09T13:12:57Z

Ya shtuchka: /* Допоможні матеріали для фасилітації */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми показує, як діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. Навчання спрямоване на розвиток навичок 21 століття. Діяльність учнів прописана детально і в повному об'ємі.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==
Можна уточнити діяльність обдарованих учнів (навести приклади конкретних завдань для дослідження); у плані (.doc) можна уточнити тематичні запитання (на вікі-сторінці вони більш точні), щоб з формулювання запитання учневі був зрозумілий зміст дослідження.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

План проекту чітко структурований, містить покроковий опис діяльності учнів. Навчальний проект відповідає вимогам програми та навчального стандарту. План роботи передбачає отримання учнями певних відповідей на основні питання проекту. План проекту містить можливість організації групової роботи. Вказаний проект включає активну діяльність учнів у плані використаня ІКТ, що сприяє розвитку навичок 21 ст. Завдання, яке планується для учнів відповідає їх віковим особливостям та можуть бути використані у звичайних школах.Вдало використовуються технлогії Веб 2.0 (вікі)--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:53, 9 листопада 2012 (EET)Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:06, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

Для оцінювання роботи учнів можна додати Форму оцінювання вміння аналізувати та Форму оцінювання вміння аргументувати.Таким чином можна оцінити навички спілкування під час роботи над проектом та при захисті учнівських робіт--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:57, 9 листопада 2012 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Блог виглядає яскраво, життєстверднийУ проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:01, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Гарно структуровано. Інформація подається логічно. Все добре

==Ідеї для покращення==

Все чудово, мені дуже сподобалось. Єдине, що можу додати, було б цікаво створити гіперпосилання на сторінки дітей, які виконували цей проект. І створити у відповідному місці тему для обговорення (на вкладці Обговорення).

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

План передбачає використання учнями інструкцій, які дозволяють їм впровадити заплановане.
План впровадження проектів містить деталі щодо успішного впровадження.
Майже всі компоненти мого Портфоліо завершені і при незначному доопрацюванні будуть готові для використання в навчальному процесі.

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Список складових Портфоліо

План вивчення теми

План впровадження проекту

Документ “Доступ до сайтів”

Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)

Шаблон документу та форма

Форма для опитування, мережевий опитувальник

Результати опитування (діаграма)

Документ для фасилітації

Інструкція

Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця

Презентація ідей проекту

Форма оцінювання прикладу учнівської роботи

Документ для поточного оцінювання учнів

Приклад учнівської роботи (блог)

Список використаних джерел

Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Підбрана ціка тема для вивчення Розроблено хід проведення визначено необхідні матеріали та навички учнів

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Проскуріної Євгенії Вікторівни

2012-11-09T13:10:15Z

Ya shtuchka: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми показує, як діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. Навчання спрямоване на розвиток навичок 21 століття. Діяльність учнів прописана детально і в повному об'ємі.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==
Можна уточнити діяльність обдарованих учнів (навести приклади конкретних завдань для дослідження); у плані (.doc) можна уточнити тематичні запитання (на вікі-сторінці вони більш точні), щоб з формулювання запитання учневі був зрозумілий зміст дослідження.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

План проекту чітко структурований, містить покроковий опис діяльності учнів. Навчальний проект відповідає вимогам програми та навчального стандарту. План роботи передбачає отримання учнями певних відповідей на основні питання проекту. План проекту містить можливість організації групової роботи. Вказаний проект включає активну діяльність учнів у плані використаня ІКТ, що сприяє розвитку навичок 21 ст. Завдання, яке планується для учнів відповідає їх віковим особливостям та можуть бути використані у звичайних школах.Вдало використовуються технлогії Веб 2.0 (вікі)--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:53, 9 листопада 2012 (EET)Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:06, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

Для оцінювання роботи учнів можна додати Форму оцінювання вміння аналізувати та Форму оцінювання вміння аргументувати.Таким чином можна оцінити навички спілкування під час роботи над проектом та при захисті учнівських робіт--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:57, 9 листопада 2012 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Блог виглядає яскраво, життєстверднийУ проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:01, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Гарно структуровано. Інформація подається логічно. Все добре

==Ідеї для покращення==

Все чудово, мені дуже сподобалось. Єдине, що можу додати, було б цікаво створити гіперпосилання на сторінки дітей, які виконували цей проект. І створити у відповідному місці тему для обговорення (на вкладці Обговорення).

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Список складових Портфоліо

План вивчення теми

План впровадження проекту

Документ “Доступ до сайтів”

Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)

Шаблон документу та форма

Форма для опитування, мережевий опитувальник

Результати опитування (діаграма)

Документ для фасилітації

Інструкція

Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця

Презентація ідей проекту

Форма оцінювання прикладу учнівської роботи

Документ для поточного оцінювання учнів

Приклад учнівської роботи (блог)

Список використаних джерел

Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Підбрана ціка тема для вивчення Розроблено хід проведення визначено необхідні матеріали та навички учнів

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Проскуріної Євгенії Вікторівни

2012-11-09T13:09:51Z

Ya shtuchka: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми показує, як діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. Навчання спрямоване на розвиток навичок 21 століття. Діяльність учнів прописана детально і в повному об'ємі.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==
Можна уточнити діяльність обдарованих учнів (навести приклади конкретних завдань для дослідження); у плані (.doc) можна уточнити тематичні запитання (на вікі-сторінці вони більш точні), щоб з формулювання запитання учневі був зрозумілий зміст дослідження.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

План проекту чітко структурований, містить покроковий опис діяльності учнів. Навчальний проект відповідає вимогам програми та навчального стандарту. План роботи передбачає отримання учнями певних відповідей на основні питання проекту. План проекту містить можливість організації групової роботи. Вказаний проект включає активну діяльність учнів у плані використаня ІКТ, що сприяє розвитку навичок 21 ст. Завдання, яке планується для учнів відповідає їх віковим особливостям та можуть бути використані у звичайних школах.Вдало використовуються технлогії Веб 2.0 (вікі)--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:53, 9 листопада 2012 (EET)Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:06, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

Для оцінювання роботи учнів можна додати Форму оцінювання вміння аналізувати та Форму оцінювання вміння аргументувати.Таким чином можна оцінити навички спілкування під час роботи над проектом та при захисті учнівських робіт--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:57, 9 листопада 2012 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Блог виглядає яскраво, життєстверднийУ проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:01, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Гарно структуровано. Інформація подається логічно. Все добре

==Ідеї для покращення==

Все чудово, мені дуже сподобалось. Єдине, що можу додати, було б цікаво створити гіперпосилання на сторінки дітей, які виконували цей проект. І створити у відповідному місці тему для обговорення (на вкладці Обговорення).

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Список складових Портфоліо

План вивчення теми

План впровадження проекту

Документ “Доступ до сайтів”

Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)

Шаблон документу та форма

Форма для опитування, мережевий опитувальник

Результати опитування (діаграма)

Документ для фасилітації

Інструкція

Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця

Презентація ідей проекту

Форма оцінювання прикладу учнівської роботи

Документ для поточного оцінювання учнів

Приклад учнівської роботи (блог)

Список використаних джерел

Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Підбрана ціка тема для вивчення Розроблено хід проведення визначено необхідні матеріали та навички учнів

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Проскуріної Євгенії Вікторівни

2012-11-09T13:08:57Z

Ya shtuchka: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми показує, як діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. Навчання спрямоване на розвиток навичок 21 століття. Діяльність учнів прописана детально і в повному об'ємі.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==
Можна уточнити діяльність обдарованих учнів (навести приклади конкретних завдань для дослідження); у плані (.doc) можна уточнити тематичні запитання (на вікі-сторінці вони більш точні), щоб з формулювання запитання учневі був зрозумілий зміст дослідження.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

План проекту чітко структурований, містить покроковий опис діяльності учнів. Навчальний проект відповідає вимогам програми та навчального стандарту. План роботи передбачає отримання учнями певних відповідей на основні питання проекту. План проекту містить можливість організації групової роботи. Вказаний проект включає активну діяльність учнів у плані використаня ІКТ, що сприяє розвитку навичок 21 ст. Завдання, яке планується для учнів відповідає їх віковим особливостям та можуть бути використані у звичайних школах.Вдало використовуються технлогії Веб 2.0 (вікі)--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:53, 9 листопада 2012 (EET)Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:06, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

Для оцінювання роботи учнів можна додати Форму оцінювання вміння аналізувати та Форму оцінювання вміння аргументувати.Таким чином можна оцінити навички спілкування під час роботи над проектом та при захисті учнівських робіт--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:57, 9 листопада 2012 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Блог виглядає яскраво, життєстверднийУ проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:01, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Гарно структуровано. Інформація подається логічно. Все добре

==Ідеї для покращення==

Все чудово, мені дуже сподобалось. Єдине, що можу додати, було б цікаво створити гіперпосилання на сторінки дітей, які виконували цей проект. І створити у відповідному місці тему для обговорення (на вкладці Обговорення).

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Список складових Портфоліо

План вивчення теми

План впровадження проекту

Документ “Доступ до сайтів”

Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)

Шаблон документу та форма

Форма для опитування, мережевий опитувальник

Результати опитування (діаграма)

Документ для фасилітації

Інструкція

Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця

Презентація ідей проекту

Форма оцінювання прикладу учнівської роботи

Документ для поточного оцінювання учнів

Приклад учнівської роботи (блог)

Список використаних джерел

Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Підбрана ціка тема для вивчення Розроблено хід проведення визначено необхідні матеріали та навички учнів

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Проскуріної Євгенії Вікторівни

2012-11-09T13:07:54Z

Ya shtuchka: /* Інші складові Портфоліо (документи) */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми показує, як діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. Навчання спрямоване на розвиток навичок 21 століття. Діяльність учнів прописана детально і в повному об'ємі.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==
Можна уточнити діяльність обдарованих учнів (навести приклади конкретних завдань для дослідження); у плані (.doc) можна уточнити тематичні запитання (на вікі-сторінці вони більш точні), щоб з формулювання запитання учневі був зрозумілий зміст дослідження.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

План проекту чітко структурований, містить покроковий опис діяльності учнів. Навчальний проект відповідає вимогам програми та навчального стандарту. План роботи передбачає отримання учнями певних відповідей на основні питання проекту. План проекту містить можливість організації групової роботи. Вказаний проект включає активну діяльність учнів у плані використаня ІКТ, що сприяє розвитку навичок 21 ст. Завдання, яке планується для учнів відповідає їх віковим особливостям та можуть бути використані у звичайних школах.Вдало використовуються технлогії Веб 2.0 (вікі)--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:53, 9 листопада 2012 (EET)Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:06, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

Для оцінювання роботи учнів можна додати Форму оцінювання вміння аналізувати та Форму оцінювання вміння аргументувати.Таким чином можна оцінити навички спілкування під час роботи над проектом та при захисті учнівських робіт--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:57, 9 листопада 2012 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Блог виглядає яскраво, життєстверднийУ проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:01, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Гарно структуровано. Інформація подається логічно. Все добре

==Ідеї для покращення==

Все чудово, мені дуже сподобалось. Єдине, що можу додати, було б цікаво створити гіперпосилання на сторінки дітей, які виконували цей проект. І створити у відповідному місці тему для обговорення (на вкладці Обговорення).

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Список складових Портфоліо

План вивчення теми

План впровадження проекту

Документ “Доступ до сайтів”

Публікація для представлення особливостей методу проектів (учням)

Шаблон документу та форма

Форма для опитування, мережевий опитувальник

Результати опитування (діаграма)

Документ для фасилітації

Інструкція

Документ оцінювання навчальних потреб учнів ЗХД-таблиця

Презентація ідей проекту

Форма оцінювання прикладу учнівської роботи

Документ для поточного оцінювання учнів

Приклад учнівської роботи (блог)

Список використаних джерел

Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Підбрана ціка тема для вивчення Розроблено хід проведення визначено необхідні матеріали та навички учнів

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Проскуріної Євгенії Вікторівни

2012-11-09T13:06:16Z

Ya shtuchka: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План вивчення теми показує, як діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованих навчальних цілей. Навчання спрямоване на розвиток навичок 21 століття. Діяльність учнів прописана детально і в повному об'ємі.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==
Можна уточнити діяльність обдарованих учнів (навести приклади конкретних завдань для дослідження); у плані (.doc) можна уточнити тематичні запитання (на вікі-сторінці вони більш точні), щоб з формулювання запитання учневі був зрозумілий зміст дослідження.--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:17, 9 листопада 2012 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

План проекту чітко структурований, містить покроковий опис діяльності учнів. Навчальний проект відповідає вимогам програми та навчального стандарту. План роботи передбачає отримання учнями певних відповідей на основні питання проекту. План проекту містить можливість організації групової роботи. Вказаний проект включає активну діяльність учнів у плані використаня ІКТ, що сприяє розвитку навичок 21 ст. Завдання, яке планується для учнів відповідає їх віковим особливостям та можуть бути використані у звичайних школах.Вдало використовуються технлогії Веб 2.0 (вікі)--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:53, 9 листопада 2012 (EET)Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:06, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

Для оцінювання роботи учнів можна додати Форму оцінювання вміння аналізувати та Форму оцінювання вміння аргументувати.Таким чином можна оцінити навички спілкування під час роботи над проектом та при захисті учнівських робіт--[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 14:57, 9 листопада 2012 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Блог виглядає яскраво, життєстверднийУ проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою --[[Користувач:Ya shtuchka|Ya shtuchka]] 15:01, 9 листопада 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Гарно структуровано. Інформація подається логічно. Все добре

==Ідеї для покращення==

Все чудово, мені дуже сподобалось. Єдине, що можу додати, було б цікаво створити гіперпосилання на сторінки дітей, які виконували цей проект. І створити у відповідному місці тему для обговорення (на вкладці Обговорення).

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Підбрана ціка тема для вивчення Розроблено хід проведення визначено необхідні матеріали та навички учнів

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Проскуріної Євгенії Вікторівни

2012-11-09T13:04:30Z

Ya shtuchka: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Проскуріної Євгенії Вікторівни

2012-11-09T13:02:30Z

Ya shtuchka: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Портфоліо Проскуріної Євгенії Вікторівни

2012-11-09T13:02:04Z

Ya shtuchka: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */

Обговорення:Портфоліо Проскуріної Євгенії Вікторівни

2012-11-09T13:01:01Z

Ya shtuchka: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Проскуріної Євгенії Вікторівни

2012-11-09T12:57:52Z

Ya shtuchka: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Проскуріної Євгенії Вікторівни

2012-11-09T12:57:16Z

Ya shtuchka: /* План оцінювання (графік і опис) */

Обговорення:Портфоліо Проскуріної Євгенії Вікторівни

2012-11-09T12:56:30Z

Ya shtuchka: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Портфоліо Проскуріної Євгенії Вікторівни

2012-11-09T12:53:34Z

Ya shtuchka: /* План оцінювання (графік і опис) */

Обговорення:Портфоліо Проскуріної Євгенії Вікторівни

2012-11-09T12:52:51Z

Ya shtuchka: /* Вдалі моменти */

Педрада. Модуль 8. Вільногірськ. Група 1

2012-11-09T12:46:15Z

Ya shtuchka:

----

{| border="2" cellpadding="3" cellspacing=3
|+ '''Заголовок таблиці'''
|-
! bgcolor=#FFCC00|Проблеми !! bgcolor=#CCFF00|Шляхи вирішення
|-
| Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення.

1) Важко зорієнтуватися в інформації, яка необхідна для виконання проекту і правильного її використання;

|| Шляхи вирішення проблем:

1) обмін інформацією між учителем та учнями, між учнем та учнем;

|-
| 2) відсутність критичної самооцінки у дітей; 3) відсутність об'єктивності у взаємооцінюванні.
||2)систематичні консультації;
|-
| 3) відсутність об'єктивності у взаємооцінюванні. ||3) обговорення проблемних питань;
|}

----

Педрада. Модуль 8. Вільногірськ. Група 1

2012-11-09T12:39:20Z

Ya shtuchka:

----

{| border="2" cellpadding="3" cellspacing=3
|+ '''Заголовок таблиці'''
|-
! bgcolor=#FFCC00|Проблеми !! bgcolor=#CCFF00|Шляхи вирішення
|-
| Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення.

1) Важко зорієнтуватися в інформації, яка необхідна для виконання проекту і правильного її використання;

2) відсутність критичної самооцінки у дітей; 3) відсутність об'єктивності у взаємооцінюванні.

|| Шляхи вирішення проблем:

1) обмін інформацією між учителем та учнями, між учнем та учнем;

2)систематичні консультації;

3) обговорення проблемних питань; 4) створення вчителем форм для оцінювання і ознайомлення учнів з ними.
|-
| Текст 2-1 || Текст 2-2
|-
| Текст 3-1 || Текст 3-2
|}

----

Педрада. Модуль 8. Вільногірськ. Група 1

2012-11-09T12:38:35Z

Ya shtuchka:

----

{| border="2" cellpadding="3" cellspacing=3
|+ '''Заголовок таблиці'''
|-
! bgcolor=#FFCC00|Проблеми !! bgcolor=#CCFF00|Шляхи вирішення
|-
| Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення.

1) Важко зорієнтуватися в інформації, яка необхідна для виконання проекту і правильного її використання;

2) відсутність критичної самооцінки у дітей; 3) відсутність об'єктивності у взаємооцінюванні.

Шляхи вирішення проблем:

1) обмін інформацією між учителем та учнями, між учнем та учнем;

2)систематичні консультації;

3) обговорення проблемних питань; 4) створення вчителем форм для оцінювання і ознайомлення учнів з ними. || Текст 1-2
|-
| Текст 2-1 || Текст 2-2
|-
| Текст 3-1 || Текст 3-2
|}

----