Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-09T09:29:18Z

Y.Lisovec: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-09T09:26:04Z

Y.Lisovec: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-09T09:25:36Z

Y.Lisovec: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-09T09:20:58Z

Y.Lisovec: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-09T08:58:03Z

Y.Lisovec: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-09T08:57:11Z

Y.Lisovec: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект создаётся в течение изучения темы "Советская модернизация Украины" (1929 - 1938). Задача учащихся состоит в том, чтобы выявить наиболее характерные черты сталинизма в Украине, написать статьи для информационного бюллетеня и создать компьютерные презентации. Проект предусматривает создание нескольких проектных групп учащихся. Класс делится на 4 группы, которые работают над отдельными мини-проектами:

1) Сталинская индустриализация

2) Сплошная коллективизация

3) Массовые репрессии

4) "Расстрелянное возрождение".

В соответствие с планом проекта учащиеся делятся на группы, но выполняют работу поодиночке. Участники каждой группы распределяют между собой роли и обязанности. Учитель консультирует учащихся относительно проблем поиска и обработки информации. Также он осуществляет текущий контроль качества и вносит (при необходимости) изменения в работу. Выполняя данный проект, учащиеся развивают свои компетенции. Данное развитие может быть достигнуто благодаря правильному использованию материала, поэтому в качестве результата деятельности больше всего подходит создание компьютерных презентаций и бюллетеней, которые содержат текст с четкой формулировкой основной мысли. Данный проект предусматривает, что каждая группа отчитывается отдельно, поэтому презентаций будет несколько. Оценка качества проекта во многом будет зависеть от удачно проведенной презентации и защиты проектов.

== Вопросы, направляющие проект ==
Основополагающий вопрос

Так как проект "Сталинский тоталитарный режим и массовые репрессии в 1929 - 1938 годах" состоит из 4-х мини-проектов, то учащиеся будут искать ответ на 4 основополагающих вопроса

1) Можно ли назвать итоги индустриализации позитивными для Украины?

2)Можно ли назвать итоги коллективизации позитивными для Украины?

3) Можно ли сказать, что центральным элементом общественно-политического строя 1929 – 1938 гг. был советский народ?

4) В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?

Единым основополагающим вопросом проекта является вопрос:

Является ли справедливым утверждение советской пропаганды и некоторых современных политиков, которые называют советскую модернизацию "великим этапом" в развитии СССР?

Проблемные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1) Можно ли сказать, что индустриализация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы, источники финансирования и методы проведения индустриализации?

3) Можно ли сказать, что социалистическое соревнование было основным методом проведения индустриализации?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор"

1) Можно ли сказать, что коллективизация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы и методы проведения коллективизации?

3) Справедливо ли называть трагические события 1932 – 1933 гг. в Украине не голодом, а голодомором?

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Справедливо ли положение Конституции о том, что в СССР построено «общенародное государство»?

2) Можно ли сказать, что массовые репрессии в СССР (Украине) были вызваны ожесточенным сопротивлением «врагов народа» успехам советской власти?

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Справедливо ли утверждение сталинской пропаганды о небывалых успехах в сфере образования и науки?

2)Справедливо ли утверждение ряда историков о том, что рассматриваемый период в истории украинской культуры можно назвать «расстрелянным возрождением»?

Учебные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?

2) Что такое индустриализация, директивное планирование, материально-техническая база социализма?

3)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?

4) Что такое «пятилетка», хлебозаготовительный кризис, «правый уклон», «сверхиндустриализация»?

5)Почему индустриализация получила название «сталинской»?

6)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

7) Назовите предприятия-символы индустриализации

8)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -1941? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

9)Что такое «социалистическое соревнование» и какова его роль в индустриализации? Что такое «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?

10) Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?

11)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?

12) Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор":

1) Каковы причины начала коллективизации и ее цели? Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?

2)Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?

3)Что такое «кризис хлебозаготовок»?

4)Каковы основные методы коллективизации?

5)Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?

6)Выделите основные этапы коллективизации

7)Каковы итоги начального этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?

8)Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»

9)Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.

10)С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?

11)Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)

12)Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»? Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело

13)Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке

14)Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период

2)Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период? Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?

3)Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? как они воплощались в жизнь?

4)Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах

5)Расскажите о массовых репрессиях в Украине В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?

6)Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии

7)Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?

8)Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности

9)Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода

10)Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Как развивалась сфера образования?

2)О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?

3)Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?

4)Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?

5)Как развивалась наука?

6)О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?

7)Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые

8)Как развивалась литература?

9)Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы

10)Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?

11)Как развивалось искусство?

12)Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?

13)Как развивалась культурно-просветительская сфера?

14)Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?

15)Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.

16)Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_88f8zr76t3 вопросы для проекта]

==План проведения проекта==

План работы над темой «Советская модернизация Украины (1929 – 1938)» (13 часов)

1-2) Обзорная лекция учителя по теме. Начало работы над проектом. Поисковый и аналитический этапы. Текущий контроль качества знаний

3-4) Сталинская индустриализация Украины. Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №1. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

5-6) Сплошная коллективизация Украины. Голодомор 1932 – 1933 гг. в Украине Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №2. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
Текущий контроль качества знаний.

7-8) Социально-политическая система. Сталинские репрессии.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №3. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

9-10) Состояние культуры в Украине в 1930-е гг.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
Защита «сцена-рия» презентации и макета информационного бюллетеня группы №4. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
Текущий контроль качества знаний.

11-12) Обобщающий урок. Презентация проектов и информационных бюллетеней всеми группами

13) Тематическое оценивание. Контрольная работа в специальных тетрадях для тематического оценивания

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 1.jpg|300px]]
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_26gd2fkndw презентация учителя 1]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_28cbc4b3cv презентация учителя 2]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_30gvpdtsf3 презентация учителя 3]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_32ff92qzdh презентация учителя 4]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_33dptvbhhf презентация учителя 5]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_35cpf7tffc презентация учителя 6]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_37npdgf6ch презентация учителя 7]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_39hqs9crfw презентация учителя 8]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_40cfmb7ndn презентация учителя 9]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_42fqj2rjc3 презентация учителя 10]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_44ctw6xfdg презентация учителя 11]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_46c5522gc5 презентация учителя 12]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_48hj6s6gdn презентация учителя 13]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_50q4s7wxdz презентация учителя 14]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_52gsn3rmf9 презентация учителя 15]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_54cmh92kgw презентация учителя 16]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_56g723thcj презентация учителя 17]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_5896tvtjdx презентация учителя 18]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_60g8wwrqgf презентация учителя 19]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_61gs754zgg презентация учителя 20]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_637crrj9d9 презентация учителя 21]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_659wdw4nck презентация учителя 22]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_68f8bs99hq презентация учителя 23]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_70cxhvspsb презентация учителя 24]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_72cwt5qrcv презентация учителя 25]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_74sgb3q3gj презентация учителя 26]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_76hrdh2hf3 презентация учителя 27]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_78cm87fwdh презентация учителя 28]
[[Link title]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Публикация-буклет учащихся

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_20fgdv88hs публикация ученика]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_22z3p42ffh публикация ученика 1]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_24hff3kzc4 публикация ученика 2]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_85c56hrqhr текущее оценивание 1]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

[http://www.history.org.ua/]]http://www.uahistory.cjb.net/]

[http://www.ukrhistory.narod.ru/коллективизация]

[http://www.history.univ.kiev.ua/индустриализация]

[http://referat.guru.ua/referat/5975/культурная революция]

[http://e-lib.info/book.php?id=1121022268&p=2]

[http://biblioteka.org.ua/book.php?id=1121020157&p=5]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-09T08:56:10Z

Y.Lisovec: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект создаётся в течение изучения темы "Советская модернизация Украины" (1929 - 1938). Задача учащихся состоит в том, чтобы выявить наиболее характерные черты сталинизма в Украине, написать статьи для информационного бюллетеня и создать компьютерные презентации. Проект предусматривает создание нескольких проектных групп учащихся. Класс делится на 4 группы, которые работают над отдельными мини-проектами:

1) Сталинская индустриализация

2) Сплошная коллективизация

3) Массовые репрессии

4) "Расстрелянное возрождение".

В соответствие с планом проекта учащиеся делятся на группы, но выполняют работу поодиночке. Участники каждой группы распределяют между собой роли и обязанности. Учитель консультирует учащихся относительно проблем поиска и обработки информации. Также он осуществляет текущий контроль качества и вносит (при необходимости) изменения в работу. Выполняя данный проект, учащиеся развивают свои компетенции. Данное развитие может быть достигнуто благодаря правильному использованию материала, поэтому в качестве результата деятельности больше всего подходит создание компьютерных презентаций и бюллетеней, которые содержат текст с четкой формулировкой основной мысли. Данный проект предусматривает, что каждая группа отчитывается отдельно, поэтому презентаций будет несколько. Оценка качества проекта во многом будет зависеть от удачно проведенной презентации и защиты проектов.

== Вопросы, направляющие проект ==
Основополагающий вопрос

Так как проект "Сталинский тоталитарный режим и массовые репрессии в 1929 - 1938 годах" состоит из 4-х мини-проектов, то учащиеся будут искать ответ на 4 основополагающих вопроса

1) Можно ли назвать итоги индустриализации позитивными для Украины?

2)Можно ли назвать итоги коллективизации позитивными для Украины?

3) Можно ли сказать, что центральным элементом общественно-политического строя 1929 – 1938 гг. был советский народ?

4) В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?

Единым основополагающим вопросом проекта является вопрос:

Является ли справедливым утверждение советской пропаганды и некоторых современных политиков, которые называют советскую модернизацию "великим этапом" в развитии СССР?

Проблемные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1) Можно ли сказать, что индустриализация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы, источники финансирования и методы проведения индустриализации?

3) Можно ли сказать, что социалистическое соревнование было основным методом проведения индустриализации?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор"

1) Можно ли сказать, что коллективизация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы и методы проведения коллективизации?

3) Справедливо ли называть трагические события 1932 – 1933 гг. в Украине не голодом, а голодомором?

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Справедливо ли положение Конституции о том, что в СССР построено «общенародное государство»?

2) Можно ли сказать, что массовые репрессии в СССР (Украине) были вызваны ожесточенным сопротивлением «врагов народа» успехам советской власти?

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Справедливо ли утверждение сталинской пропаганды о небывалых успехах в сфере образования и науки?

2)Справедливо ли утверждение ряда историков о том, что рассматриваемый период в истории украинской культуры можно назвать «расстрелянным возрождением»?

Учебные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?

2) Что такое индустриализация, директивное планирование, материально-техническая база социализма?

3)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?

4) Что такое «пятилетка», хлебозаготовительный кризис, «правый уклон», «сверхиндустриализация»?

5)Почему индустриализация получила название «сталинской»?

6)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

7) Назовите предприятия-символы индустриализации

8)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -1941? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

9)Что такое «социалистическое соревнование» и какова его роль в индустриализации? Что такое «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?

10) Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?

11)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?

12) Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор":

1) Каковы причины начала коллективизации и ее цели? Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?

2)Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?

3)Что такое «кризис хлебозаготовок»?

4)Каковы основные методы коллективизации?

5)Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?

6)Выделите основные этапы коллективизации

7)Каковы итоги начального этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?

8)Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»

9)Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.

10)С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?

11)Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)

12)Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»? Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело

13)Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке

14)Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период

2)Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период? Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?

3)Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? как они воплощались в жизнь?

4)Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах

5)Расскажите о массовых репрессиях в Украине В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?

6)Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии

7)Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?

8)Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности

9)Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода

10)Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Как развивалась сфера образования?

2)О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?

3)Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?

4)Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?

5)Как развивалась наука?

6)О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?

7)Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые

8)Как развивалась литература?

9)Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы

10)Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?

11)Как развивалось искусство?

12)Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?

13)Как развивалась культурно-просветительская сфера?

14)Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?

15)Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.

16)Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_88f8zr76t3]

==План проведения проекта==

План работы над темой «Советская модернизация Украины (1929 – 1938)» (13 часов)

1-2) Обзорная лекция учителя по теме. Начало работы над проектом. Поисковый и аналитический этапы. Текущий контроль качества знаний

3-4) Сталинская индустриализация Украины. Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №1. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

5-6) Сплошная коллективизация Украины. Голодомор 1932 – 1933 гг. в Украине Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №2. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
Текущий контроль качества знаний.

7-8) Социально-политическая система. Сталинские репрессии.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №3. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

9-10) Состояние культуры в Украине в 1930-е гг.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
Защита «сцена-рия» презентации и макета информационного бюллетеня группы №4. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
Текущий контроль качества знаний.

11-12) Обобщающий урок. Презентация проектов и информационных бюллетеней всеми группами

13) Тематическое оценивание. Контрольная работа в специальных тетрадях для тематического оценивания

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 1.jpg|300px]]
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_26gd2fkndw презентация учителя 1]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_28cbc4b3cv презентация учителя 2]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_30gvpdtsf3 презентация учителя 3]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_32ff92qzdh презентация учителя 4]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_33dptvbhhf презентация учителя 5]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_35cpf7tffc презентация учителя 6]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_37npdgf6ch презентация учителя 7]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_39hqs9crfw презентация учителя 8]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_40cfmb7ndn презентация учителя 9]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_42fqj2rjc3 презентация учителя 10]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_44ctw6xfdg презентация учителя 11]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_46c5522gc5 презентация учителя 12]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_48hj6s6gdn презентация учителя 13]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_50q4s7wxdz презентация учителя 14]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_52gsn3rmf9 презентация учителя 15]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_54cmh92kgw презентация учителя 16]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_56g723thcj презентация учителя 17]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_5896tvtjdx презентация учителя 18]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_60g8wwrqgf презентация учителя 19]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_61gs754zgg презентация учителя 20]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_637crrj9d9 презентация учителя 21]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_659wdw4nck презентация учителя 22]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_68f8bs99hq презентация учителя 23]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_70cxhvspsb презентация учителя 24]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_72cwt5qrcv презентация учителя 25]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_74sgb3q3gj презентация учителя 26]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_76hrdh2hf3 презентация учителя 27]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_78cm87fwdh презентация учителя 28]
[[Link title]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Публикация-буклет учащихся

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_20fgdv88hs публикация ученика]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_22z3p42ffh публикация ученика 1]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_24hff3kzc4 публикация ученика 2]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_85c56hrqhr текущее оценивание 1]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

[http://www.history.org.ua/]]http://www.uahistory.cjb.net/]

[http://www.ukrhistory.narod.ru/коллективизация]

[http://www.history.univ.kiev.ua/индустриализация]

[http://referat.guru.ua/referat/5975/культурная революция]

[http://e-lib.info/book.php?id=1121022268&p=2]

[http://biblioteka.org.ua/book.php?id=1121020157&p=5]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-09T08:55:11Z

Y.Lisovec: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект создаётся в течение изучения темы "Советская модернизация Украины" (1929 - 1938). Задача учащихся состоит в том, чтобы выявить наиболее характерные черты сталинизма в Украине, написать статьи для информационного бюллетеня и создать компьютерные презентации. Проект предусматривает создание нескольких проектных групп учащихся. Класс делится на 4 группы, которые работают над отдельными мини-проектами:

1) Сталинская индустриализация

2) Сплошная коллективизация

3) Массовые репрессии

4) "Расстрелянное возрождение".

В соответствие с планом проекта учащиеся делятся на группы, но выполняют работу поодиночке. Участники каждой группы распределяют между собой роли и обязанности. Учитель консультирует учащихся относительно проблем поиска и обработки информации. Также он осуществляет текущий контроль качества и вносит (при необходимости) изменения в работу. Выполняя данный проект, учащиеся развивают свои компетенции. Данное развитие может быть достигнуто благодаря правильному использованию материала, поэтому в качестве результата деятельности больше всего подходит создание компьютерных презентаций и бюллетеней, которые содержат текст с четкой формулировкой основной мысли. Данный проект предусматривает, что каждая группа отчитывается отдельно, поэтому презентаций будет несколько. Оценка качества проекта во многом будет зависеть от удачно проведенной презентации и защиты проектов.

== Вопросы, направляющие проект ==
Основополагающий вопрос

Так как проект "Сталинский тоталитарный режим и массовые репрессии в 1929 - 1938 годах" состоит из 4-х мини-проектов, то учащиеся будут искать ответ на 4 основополагающих вопроса

1) Можно ли назвать итоги индустриализации позитивными для Украины?

2)Можно ли назвать итоги коллективизации позитивными для Украины?

3) Можно ли сказать, что центральным элементом общественно-политического строя 1929 – 1938 гг. был советский народ?

4) В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?

Единым основополагающим вопросом проекта является вопрос:

Является ли справедливым утверждение советской пропаганды и некоторых современных политиков, которые называют советскую модернизацию "великим этапом" в развитии СССР?

Проблемные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1) Можно ли сказать, что индустриализация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы, источники финансирования и методы проведения индустриализации?

3) Можно ли сказать, что социалистическое соревнование было основным методом проведения индустриализации?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор"

1) Можно ли сказать, что коллективизация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы и методы проведения коллективизации?

3) Справедливо ли называть трагические события 1932 – 1933 гг. в Украине не голодом, а голодомором?

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Справедливо ли положение Конституции о том, что в СССР построено «общенародное государство»?

2) Можно ли сказать, что массовые репрессии в СССР (Украине) были вызваны ожесточенным сопротивлением «врагов народа» успехам советской власти?

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Справедливо ли утверждение сталинской пропаганды о небывалых успехах в сфере образования и науки?

2)Справедливо ли утверждение ряда историков о том, что рассматриваемый период в истории украинской культуры можно назвать «расстрелянным возрождением»?

Учебные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?

2) Что такое индустриализация, директивное планирование, материально-техническая база социализма?

3)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?

4) Что такое «пятилетка», хлебозаготовительный кризис, «правый уклон», «сверхиндустриализация»?

5)Почему индустриализация получила название «сталинской»?

6)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

7) Назовите предприятия-символы индустриализации

8)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -1941? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

9)Что такое «социалистическое соревнование» и какова его роль в индустриализации? Что такое «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?

10) Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?

11)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?

12) Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор":

1) Каковы причины начала коллективизации и ее цели? Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?

2)Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?

3)Что такое «кризис хлебозаготовок»?

4)Каковы основные методы коллективизации?

5)Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?

6)Выделите основные этапы коллективизации

7)Каковы итоги начального этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?

8)Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»

9)Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.

10)С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?

11)Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)

12)Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»? Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело

13)Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке

14)Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период

2)Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период? Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?

3)Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? как они воплощались в жизнь?

4)Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах

5)Расскажите о массовых репрессиях в Украине В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?

6)Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии

7)Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?

8)Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности

9)Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода

10)Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Как развивалась сфера образования?

2)О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?

3)Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?

4)Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?

5)Как развивалась наука?

6)О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?

7)Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые

8)Как развивалась литература?

9)Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы

10)Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?

11)Как развивалось искусство?

12)Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?

13)Как развивалась культурно-просветительская сфера?

14)Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?

15)Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.

16)Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_88f8zr76t3вопросы,направляющие проект]

==План проведения проекта==

План работы над темой «Советская модернизация Украины (1929 – 1938)» (13 часов)

1-2) Обзорная лекция учителя по теме. Начало работы над проектом. Поисковый и аналитический этапы. Текущий контроль качества знаний

3-4) Сталинская индустриализация Украины. Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №1. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

5-6) Сплошная коллективизация Украины. Голодомор 1932 – 1933 гг. в Украине Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №2. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
Текущий контроль качества знаний.

7-8) Социально-политическая система. Сталинские репрессии.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №3. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

9-10) Состояние культуры в Украине в 1930-е гг.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
Защита «сцена-рия» презентации и макета информационного бюллетеня группы №4. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
Текущий контроль качества знаний.

11-12) Обобщающий урок. Презентация проектов и информационных бюллетеней всеми группами

13) Тематическое оценивание. Контрольная работа в специальных тетрадях для тематического оценивания

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 1.jpg|300px]]
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_26gd2fkndw презентация учителя 1]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_28cbc4b3cv презентация учителя 2]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_30gvpdtsf3 презентация учителя 3]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_32ff92qzdh презентация учителя 4]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_33dptvbhhf презентация учителя 5]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_35cpf7tffc презентация учителя 6]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_37npdgf6ch презентация учителя 7]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_39hqs9crfw презентация учителя 8]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_40cfmb7ndn презентация учителя 9]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_42fqj2rjc3 презентация учителя 10]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_44ctw6xfdg презентация учителя 11]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_46c5522gc5 презентация учителя 12]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_48hj6s6gdn презентация учителя 13]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_50q4s7wxdz презентация учителя 14]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_52gsn3rmf9 презентация учителя 15]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_54cmh92kgw презентация учителя 16]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_56g723thcj презентация учителя 17]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_5896tvtjdx презентация учителя 18]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_60g8wwrqgf презентация учителя 19]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_61gs754zgg презентация учителя 20]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_637crrj9d9 презентация учителя 21]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_659wdw4nck презентация учителя 22]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_68f8bs99hq презентация учителя 23]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_70cxhvspsb презентация учителя 24]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_72cwt5qrcv презентация учителя 25]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_74sgb3q3gj презентация учителя 26]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_76hrdh2hf3 презентация учителя 27]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_78cm87fwdh презентация учителя 28]
[[Link title]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Публикация-буклет учащихся

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_20fgdv88hs публикация ученика]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_22z3p42ffh публикация ученика 1]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_24hff3kzc4 публикация ученика 2]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_85c56hrqhr текущее оценивание 1]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

[http://www.history.org.ua/]]http://www.uahistory.cjb.net/]

[http://www.ukrhistory.narod.ru/коллективизация]

[http://www.history.univ.kiev.ua/индустриализация]

[http://referat.guru.ua/referat/5975/культурная революция]

[http://e-lib.info/book.php?id=1121022268&p=2]

[http://biblioteka.org.ua/book.php?id=1121020157&p=5]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-09T08:52:49Z

Y.Lisovec: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект создаётся в течение изучения темы "Советская модернизация Украины" (1929 - 1938). Задача учащихся состоит в том, чтобы выявить наиболее характерные черты сталинизма в Украине, написать статьи для информационного бюллетеня и создать компьютерные презентации. Проект предусматривает создание нескольких проектных групп учащихся. Класс делится на 4 группы, которые работают над отдельными мини-проектами:

1) Сталинская индустриализация

2) Сплошная коллективизация

3) Массовые репрессии

4) "Расстрелянное возрождение".

В соответствие с планом проекта учащиеся делятся на группы, но выполняют работу поодиночке. Участники каждой группы распределяют между собой роли и обязанности. Учитель консультирует учащихся относительно проблем поиска и обработки информации. Также он осуществляет текущий контроль качества и вносит (при необходимости) изменения в работу. Выполняя данный проект, учащиеся развивают свои компетенции. Данное развитие может быть достигнуто благодаря правильному использованию материала, поэтому в качестве результата деятельности больше всего подходит создание компьютерных презентаций и бюллетеней, которые содержат текст с четкой формулировкой основной мысли. Данный проект предусматривает, что каждая группа отчитывается отдельно, поэтому презентаций будет несколько. Оценка качества проекта во многом будет зависеть от удачно проведенной презентации и защиты проектов.

== Вопросы, направляющие проект ==
Основополагающий вопрос

Так как проект "Сталинский тоталитарный режим и массовые репрессии в 1929 - 1938 годах" состоит из 4-х мини-проектов, то учащиеся будут искать ответ на 4 основополагающих вопроса

1) Можно ли назвать итоги индустриализации позитивными для Украины?

2)Можно ли назвать итоги коллективизации позитивными для Украины?

3) Можно ли сказать, что центральным элементом общественно-политического строя 1929 – 1938 гг. был советский народ?

4) В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?

Единым основополагающим вопросом проекта является вопрос:

Является ли справедливым утверждение советской пропаганды и некоторых современных политиков, которые называют советскую модернизацию "великим этапом" в развитии СССР?

Проблемные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1) Можно ли сказать, что индустриализация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы, источники финансирования и методы проведения индустриализации?

3) Можно ли сказать, что социалистическое соревнование было основным методом проведения индустриализации?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор"

1) Можно ли сказать, что коллективизация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы и методы проведения коллективизации?

3) Справедливо ли называть трагические события 1932 – 1933 гг. в Украине не голодом, а голодомором?

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Справедливо ли положение Конституции о том, что в СССР построено «общенародное государство»?

2) Можно ли сказать, что массовые репрессии в СССР (Украине) были вызваны ожесточенным сопротивлением «врагов народа» успехам советской власти?

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Справедливо ли утверждение сталинской пропаганды о небывалых успехах в сфере образования и науки?

2)Справедливо ли утверждение ряда историков о том, что рассматриваемый период в истории украинской культуры можно назвать «расстрелянным возрождением»?

Учебные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?

2) Что такое индустриализация, директивное планирование, материально-техническая база социализма?

3)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?

4) Что такое «пятилетка», хлебозаготовительный кризис, «правый уклон», «сверхиндустриализация»?

5)Почему индустриализация получила название «сталинской»?

6)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

7) Назовите предприятия-символы индустриализации

8)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -1941? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

9)Что такое «социалистическое соревнование» и какова его роль в индустриализации? Что такое «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?

10) Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?

11)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?

12) Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор":

1) Каковы причины начала коллективизации и ее цели? Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?

2)Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?

3)Что такое «кризис хлебозаготовок»?

4)Каковы основные методы коллективизации?

5)Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?

6)Выделите основные этапы коллективизации

7)Каковы итоги начального этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?

8)Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»

9)Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.

10)С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?

11)Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)

12)Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»? Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело

13)Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке

14)Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период

2)Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период? Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?

3)Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? как они воплощались в жизнь?

4)Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах

5)Расскажите о массовых репрессиях в Украине В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?

6)Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии

7)Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?

8)Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности

9)Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода

10)Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Как развивалась сфера образования?

2)О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?

3)Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?

4)Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?

5)Как развивалась наука?

6)О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?

7)Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые

8)Как развивалась литература?

9)Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы

10)Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?

11)Как развивалось искусство?

12)Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?

13)Как развивалась культурно-просветительская сфера?

14)Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?

15)Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.

16)Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_88f8zr76t3]

==План проведения проекта==

План работы над темой «Советская модернизация Украины (1929 – 1938)» (13 часов)

1-2) Обзорная лекция учителя по теме. Начало работы над проектом. Поисковый и аналитический этапы. Текущий контроль качества знаний

3-4) Сталинская индустриализация Украины. Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №1. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

5-6) Сплошная коллективизация Украины. Голодомор 1932 – 1933 гг. в Украине Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №2. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
Текущий контроль качества знаний.

7-8) Социально-политическая система. Сталинские репрессии.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №3. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

9-10) Состояние культуры в Украине в 1930-е гг.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
Защита «сцена-рия» презентации и макета информационного бюллетеня группы №4. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
Текущий контроль качества знаний.

11-12) Обобщающий урок. Презентация проектов и информационных бюллетеней всеми группами

13) Тематическое оценивание. Контрольная работа в специальных тетрадях для тематического оценивания

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 1.jpg|300px]]
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_26gd2fkndw презентация учителя 1]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_28cbc4b3cv презентация учителя 2]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_30gvpdtsf3 презентация учителя 3]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_32ff92qzdh презентация учителя 4]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_33dptvbhhf презентация учителя 5]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_35cpf7tffc презентация учителя 6]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_37npdgf6ch презентация учителя 7]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_39hqs9crfw презентация учителя 8]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_40cfmb7ndn презентация учителя 9]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_42fqj2rjc3 презентация учителя 10]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_44ctw6xfdg презентация учителя 11]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_46c5522gc5 презентация учителя 12]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_48hj6s6gdn презентация учителя 13]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_50q4s7wxdz презентация учителя 14]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_52gsn3rmf9 презентация учителя 15]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_54cmh92kgw презентация учителя 16]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_56g723thcj презентация учителя 17]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_5896tvtjdx презентация учителя 18]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_60g8wwrqgf презентация учителя 19]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_61gs754zgg презентация учителя 20]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_637crrj9d9 презентация учителя 21]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_659wdw4nck презентация учителя 22]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_68f8bs99hq презентация учителя 23]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_70cxhvspsb презентация учителя 24]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_72cwt5qrcv презентация учителя 25]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_74sgb3q3gj презентация учителя 26]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_76hrdh2hf3 презентация учителя 27]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_78cm87fwdh презентация учителя 28]
[[Link title]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Публикация-буклет учащихся

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_20fgdv88hs публикация ученика]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_22z3p42ffh публикация ученика 1]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_24hff3kzc4 публикация ученика 2]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_85c56hrqhr текущее оценивание 1]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

[http://www.history.org.ua/]]http://www.uahistory.cjb.net/]

[http://www.ukrhistory.narod.ru/коллективизация]

[http://www.history.univ.kiev.ua/индустриализация]

[http://referat.guru.ua/referat/5975/культурная революция]

[http://e-lib.info/book.php?id=1121022268&p=2]

[http://biblioteka.org.ua/book.php?id=1121020157&p=5]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-09T08:41:27Z

Y.Lisovec: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект создаётся в течение изучения темы "Советская модернизация Украины" (1929 - 1938). Задача учащихся состоит в том, чтобы выявить наиболее характерные черты сталинизма в Украине, написать статьи для информационного бюллетеня и создать компьютерные презентации. Проект предусматривает создание нескольких проектных групп учащихся. Класс делится на 4 группы, которые работают над отдельными мини-проектами:

1) Сталинская индустриализация

2) Сплошная коллективизация

3) Массовые репрессии

4) "Расстрелянное возрождение".

В соответствие с планом проекта учащиеся делятся на группы, но выполняют работу поодиночке. Участники каждой группы распределяют между собой роли и обязанности. Учитель консультирует учащихся относительно проблем поиска и обработки информации. Также он осуществляет текущий контроль качества и вносит (при необходимости) изменения в работу. Выполняя данный проект, учащиеся развивают свои компетенции. Данное развитие может быть достигнуто благодаря правильному использованию материала, поэтому в качестве результата деятельности больше всего подходит создание компьютерных презентаций и бюллетеней, которые содержат текст с четкой формулировкой основной мысли. Данный проект предусматривает, что каждая группа отчитывается отдельно, поэтому презентаций будет несколько. Оценка качества проекта во многом будет зависеть от удачно проведенной презентации и защиты проектов.

== Вопросы, направляющие проект ==
Основополагающий вопрос

Так как проект "Сталинский тоталитарный режим и массовые репрессии в 1929 - 1938 годах" состоит из 4-х мини-проектов, то учащиеся будут искать ответ на 4 основополагающих вопроса

1) Можно ли назвать итоги индустриализации позитивными для Украины?

2)Можно ли назвать итоги коллективизации позитивными для Украины?

3) Можно ли сказать, что центральным элементом общественно-политического строя 1929 – 1938 гг. был советский народ?

4) В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?

Единым основополагающим вопросом проекта является вопрос:

Является ли справедливым утверждение советской пропаганды и некоторых современных политиков, которые называют советскую модернизацию "великим этапом" в развитии СССР?

Проблемные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1) Можно ли сказать, что индустриализация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы, источники финансирования и методы проведения индустриализации?

3) Можно ли сказать, что социалистическое соревнование было основным методом проведения индустриализации?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор"

1) Можно ли сказать, что коллективизация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы и методы проведения коллективизации?

3) Справедливо ли называть трагические события 1932 – 1933 гг. в Украине не голодом, а голодомором?

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Справедливо ли положение Конституции о том, что в СССР построено «общенародное государство»?

2) Можно ли сказать, что массовые репрессии в СССР (Украине) были вызваны ожесточенным сопротивлением «врагов народа» успехам советской власти?

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Справедливо ли утверждение сталинской пропаганды о небывалых успехах в сфере образования и науки?

2)Справедливо ли утверждение ряда историков о том, что рассматриваемый период в истории украинской культуры можно назвать «расстрелянным возрождением»?

Учебные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?

2) Что такое индустриализация, директивное планирование, материально-техническая база социализма?

3)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?

4) Что такое «пятилетка», хлебозаготовительный кризис, «правый уклон», «сверхиндустриализация»?

5)Почему индустриализация получила название «сталинской»?

6)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

7) Назовите предприятия-символы индустриализации

8)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -1941? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

9)Что такое «социалистическое соревнование» и какова его роль в индустриализации? Что такое «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?

10) Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?

11)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?

12) Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор":

1) Каковы причины начала коллективизации и ее цели? Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?

2)Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?

3)Что такое «кризис хлебозаготовок»?

4)Каковы основные методы коллективизации?

5)Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?

6)Выделите основные этапы коллективизации

7)Каковы итоги начального этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?

8)Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»

9)Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.

10)С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?

11)Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)

12)Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»? Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело

13)Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке

14)Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период

2)Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период? Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?

3)Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? как они воплощались в жизнь?

4)Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах

5)Расскажите о массовых репрессиях в Украине В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?

6)Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии

7)Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?

8)Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности

9)Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода

10)Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Как развивалась сфера образования?

2)О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?

3)Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?

4)Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?

5)Как развивалась наука?

6)О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?

7)Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые

8)Как развивалась литература?

9)Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы

10)Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?

11)Как развивалось искусство?

12)Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?

13)Как развивалась культурно-просветительская сфера?

14)Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?

15)Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.

16)Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

==План проведения проекта==

План работы над темой «Советская модернизация Украины (1929 – 1938)» (13 часов)

1-2) Обзорная лекция учителя по теме. Начало работы над проектом. Поисковый и аналитический этапы. Текущий контроль качества знаний

3-4) Сталинская индустриализация Украины. Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №1. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

5-6) Сплошная коллективизация Украины. Голодомор 1932 – 1933 гг. в Украине Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №2. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
Текущий контроль качества знаний.

7-8) Социально-политическая система. Сталинские репрессии.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №3. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

9-10) Состояние культуры в Украине в 1930-е гг.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
Защита «сцена-рия» презентации и макета информационного бюллетеня группы №4. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
Текущий контроль качества знаний.

11-12) Обобщающий урок. Презентация проектов и информационных бюллетеней всеми группами

13) Тематическое оценивание. Контрольная работа в специальных тетрадях для тематического оценивания

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 1.jpg|300px]]
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_26gd2fkndw презентация учителя 1]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_28cbc4b3cv презентация учителя 2]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_30gvpdtsf3 презентация учителя 3]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_32ff92qzdh презентация учителя 4]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_33dptvbhhf презентация учителя 5]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_35cpf7tffc презентация учителя 6]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_37npdgf6ch презентация учителя 7]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_39hqs9crfw презентация учителя 8]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_40cfmb7ndn презентация учителя 9]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_42fqj2rjc3 презентация учителя 10]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_44ctw6xfdg презентация учителя 11]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_46c5522gc5 презентация учителя 12]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_48hj6s6gdn презентация учителя 13]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_50q4s7wxdz презентация учителя 14]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_52gsn3rmf9 презентация учителя 15]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_54cmh92kgw презентация учителя 16]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_56g723thcj презентация учителя 17]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_5896tvtjdx презентация учителя 18]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_60g8wwrqgf презентация учителя 19]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_61gs754zgg презентация учителя 20]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_637crrj9d9 презентация учителя 21]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_659wdw4nck презентация учителя 22]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_68f8bs99hq презентация учителя 23]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_70cxhvspsb презентация учителя 24]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_72cwt5qrcv презентация учителя 25]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_74sgb3q3gj презентация учителя 26]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_76hrdh2hf3 презентация учителя 27]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_78cm87fwdh презентация учителя 28]
[[Link title]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Публикация-буклет учащихся

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_20fgdv88hs публикация ученика]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_22z3p42ffh публикация ученика 1]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_24hff3kzc4 публикация ученика 2]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_85c56hrqhr текущее оценивание 1]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

[http://www.history.org.ua/]]http://www.uahistory.cjb.net/]

[http://www.ukrhistory.narod.ru/коллективизация]

[http://www.history.univ.kiev.ua/индустриализация]

[http://referat.guru.ua/referat/5975/культурная революция]

[http://e-lib.info/book.php?id=1121022268&p=2]

[http://biblioteka.org.ua/book.php?id=1121020157&p=5]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-09T06:58:19Z

Y.Lisovec: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект создаётся в течение изучения темы "Советская модернизация Украины" (1929 - 1938). Задача учащихся состоит в том, чтобы выявить наиболее характерные черты сталинизма в Украине, написать статьи для информационного бюллетеня и создать компьютерные презентации. Проект предусматривает создание нескольких проектных групп учащихся. Класс делится на 4 группы, которые работают над отдельными мини-проектами:

1) Сталинская индустриализация

2) Сплошная коллективизация

3) Массовые репрессии

4) "Расстрелянное возрождение".

В соответствие с планом проекта учащиеся делятся на группы, но выполняют работу поодиночке. Участники каждой группы распределяют между собой роли и обязанности. Учитель консультирует учащихся относительно проблем поиска и обработки информации. Также он осуществляет текущий контроль качества и вносит (при необходимости) изменения в работу. Выполняя данный проект, учащиеся развивают свои компетенции. Данное развитие может быть достигнуто благодаря правильному использованию материала, поэтому в качестве результата деятельности больше всего подходит создание компьютерных презентаций и бюллетеней, которые содержат текст с четкой формулировкой основной мысли. Данный проект предусматривает, что каждая группа отчитывается отдельно, поэтому презентаций будет несколько. Оценка качества проекта во многом будет зависеть от удачно проведенной презентации и защиты проектов.

== Вопросы, направляющие проект ==
Основополагающий вопрос

Так как проект "Сталинский тоталитарный режим и массовые репрессии в 1929 - 1938 годах" состоит из 4-х мини-проектов, то учащиеся будут искать ответ на 4 основополагающих вопроса

1) Можно ли назвать итоги индустриализации позитивными для Украины?

2)Можно ли назвать итоги коллективизации позитивными для Украины?

3) Можно ли сказать, что центральным элементом общественно-политического строя 1929 – 1938 гг. был советский народ?

4) В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?

Единым основополагающим вопросом проекта является вопрос:

Является ли справедливым утверждение советской пропаганды и некоторых современных политиков, которые называют советскую модернизацию "великим этапом" в развитии СССР?

Проблемные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1) Можно ли сказать, что индустриализация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы, источники финансирования и методы проведения индустриализации?

3) Можно ли сказать, что социалистическое соревнование было основным методом проведения индустриализации?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор"

1) Можно ли сказать, что коллективизация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы и методы проведения коллективизации?

3) Справедливо ли называть трагические события 1932 – 1933 гг. в Украине не голодом, а голодомором?

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Справедливо ли положение Конституции о том, что в СССР построено «общенародное государство»?

2) Можно ли сказать, что массовые репрессии в СССР (Украине) были вызваны ожесточенным сопротивлением «врагов народа» успехам советской власти?

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Справедливо ли утверждение сталинской пропаганды о небывалых успехах в сфере образования и науки?

2)Справедливо ли утверждение ряда историков о том, что рассматриваемый период в истории украинской культуры можно назвать «расстрелянным возрождением»?

Учебные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?

2) Что такое индустриализация, директивное планирование, материально-техническая база социализма?

3)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?

4) Что такое «пятилетка», хлебозаготовительный кризис, «правый уклон», «сверхиндустриализация»?

5)Почему индустриализация получила название «сталинской»?

6)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

7) Назовите предприятия-символы индустриализации

8)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -1941? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

9)Что такое «социалистическое соревнование» и какова его роль в индустриализации? Что такое «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?

10) Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?

11)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?

12) Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор":

1) Каковы причины начала коллективизации и ее цели? Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?

2)Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?

3)Что такое «кризис хлебозаготовок»?

4)Каковы основные методы коллективизации?

5)Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?

6)Выделите основные этапы коллективизации

7)Каковы итоги начального этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?

8)Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»

9)Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.

10)С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?

11)Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)

12)Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»? Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело

13)Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке

14)Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период

2)Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период? Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?

3)Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? как они воплощались в жизнь?

4)Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах

5)Расскажите о массовых репрессиях в Украине В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?

6)Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии

7)Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?

8)Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности

9)Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода

10)Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Как развивалась сфера образования?

2)О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?

3)Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?

4)Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?

5)Как развивалась наука?

6)О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?

7)Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые

8)Как развивалась литература?

9)Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы

10)Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?

11)Как развивалось искусство?

12)Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?

13)Как развивалась культурно-просветительская сфера?

14)Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?

15)Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.

16)Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

==План проведения проекта==

План работы над темой «Советская модернизация Украины (1929 – 1938)» (13 часов)

1-2) Обзорная лекция учителя по теме. Начало работы над проектом. Поисковый и аналитический этапы. Текущий контроль качества знаний

3-4) Сталинская индустриализация Украины. Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №1. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

5-6) Сплошная коллективизация Украины. Голодомор 1932 – 1933 гг. в Украине Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №2. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
Текущий контроль качества знаний.

7-8) Социально-политическая система. Сталинские репрессии.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №3. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

9-10) Состояние культуры в Украине в 1930-е гг.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
Защита «сцена-рия» презентации и макета информационного бюллетеня группы №4. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
Текущий контроль качества знаний.

11-12) Обобщающий урок. Презентация проектов и информационных бюллетеней всеми группами

13) Тематическое оценивание. Контрольная работа в специальных тетрадях для тематического оценивания

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 1.jpg|300px]]
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_26gd2fkndw презентация учителя 1]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_28cbc4b3cv презентация учителя 2]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_30gvpdtsf3 презентация учителя 3]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_32ff92qzdh презентация учителя 4]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_33dptvbhhf презентация учителя 5]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_35cpf7tffc презентация учителя 6]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_37npdgf6ch презентация учителя 7]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_39hqs9crfw презентация учителя 8]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_40cfmb7ndn презентация учителя 9]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_42fqj2rjc3 презентация учителя 10]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_44ctw6xfdg презентация учителя 11]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_46c5522gc5 презентация учителя 12]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_48hj6s6gdn презентация учителя 13]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_50q4s7wxdz презентация учителя 14]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_52gsn3rmf9 презентация учителя 15]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_54cmh92kgw презентация учителя 16]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_56g723thcj презентация учителя 17]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_5896tvtjdx презентация учителя 18]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_60g8wwrqgf презентация учителя 19]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_61gs754zgg презентация учителя 20]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_637crrj9d9 презентация учителя 21]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_659wdw4nck презентация учителя 22]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_68f8bs99hq презентация учителя 23]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_70cxhvspsb презентация учителя 24]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_72cwt5qrcv презентация учителя 25]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_74sgb3q3gj презентация учителя 26]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_76hrdh2hf3 презентация учителя 27]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_78cm87fwdh презентация учителя 28]
[[Link title]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Публикация-буклет учащихся

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_20fgdv88hs публикация ученика]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_22z3p42ffh публикация ученика 1]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_24hff3kzc4 публикация ученика 2]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_85c56hrqhr текущее оценивание 1]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[http://www.history.org.ua/]]http://www.uahistory.cjb.net/]
[http://www.ukrhistory.narod.ru/коллективизация]
[http://www.history.univ.kiev.ua/индустриализация]
[http://referat.guru.ua/referat/5975/культурная революция]
[http://e-lib.info/book.php?id=1121022268&p=2]
[http://biblioteka.org.ua/book.php?id=1121020157&p=5]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-09T06:34:45Z

Y.Lisovec: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект создаётся в течение изучения темы "Советская модернизация Украины" (1929 - 1938). Задача учащихся состоит в том, чтобы выявить наиболее характерные черты сталинизма в Украине, написать статьи для информационного бюллетеня и создать компьютерные презентации. Проект предусматривает создание нескольких проектных групп учащихся. Класс делится на 4 группы, которые работают над отдельными мини-проектами:

1) Сталинская индустриализация

2) Сплошная коллективизация

3) Массовые репрессии

4) "Расстрелянное возрождение".

В соответствие с планом проекта учащиеся делятся на группы, но выполняют работу поодиночке. Участники каждой группы распределяют между собой роли и обязанности. Учитель консультирует учащихся относительно проблем поиска и обработки информации. Также он осуществляет текущий контроль качества и вносит (при необходимости) изменения в работу. Выполняя данный проект, учащиеся развивают свои компетенции. Данное развитие может быть достигнуто благодаря правильному использованию материала, поэтому в качестве результата деятельности больше всего подходит создание компьютерных презентаций и бюллетеней, которые содержат текст с четкой формулировкой основной мысли. Данный проект предусматривает, что каждая группа отчитывается отдельно, поэтому презентаций будет несколько. Оценка качества проекта во многом будет зависеть от удачно проведенной презентации и защиты проектов.

== Вопросы, направляющие проект ==
Основополагающий вопрос

Так как проект "Сталинский тоталитарный режим и массовые репрессии в 1929 - 1938 годах" состоит из 4-х мини-проектов, то учащиеся будут искать ответ на 4 основополагающих вопроса

1) Можно ли назвать итоги индустриализации позитивными для Украины?

2)Можно ли назвать итоги коллективизации позитивными для Украины?

3) Можно ли сказать, что центральным элементом общественно-политического строя 1929 – 1938 гг. был советский народ?

4) В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?

Единым основополагающим вопросом проекта является вопрос:

Является ли справедливым утверждение советской пропаганды и некоторых современных политиков, которые называют советскую модернизацию "великим этапом" в развитии СССР?

Проблемные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1) Можно ли сказать, что индустриализация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы, источники финансирования и методы проведения индустриализации?

3) Можно ли сказать, что социалистическое соревнование было основным методом проведения индустриализации?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор"

1) Можно ли сказать, что коллективизация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы и методы проведения коллективизации?

3) Справедливо ли называть трагические события 1932 – 1933 гг. в Украине не голодом, а голодомором?

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Справедливо ли положение Конституции о том, что в СССР построено «общенародное государство»?

2) Можно ли сказать, что массовые репрессии в СССР (Украине) были вызваны ожесточенным сопротивлением «врагов народа» успехам советской власти?

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Справедливо ли утверждение сталинской пропаганды о небывалых успехах в сфере образования и науки?

2)Справедливо ли утверждение ряда историков о том, что рассматриваемый период в истории украинской культуры можно назвать «расстрелянным возрождением»?

Учебные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?

2) Что такое индустриализация, директивное планирование, материально-техническая база социализма?

3)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?

4) Что такое «пятилетка», хлебозаготовительный кризис, «правый уклон», «сверхиндустриализация»?

5)Почему индустриализация получила название «сталинской»?

6)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

7) Назовите предприятия-символы индустриализации

8)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -1941? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

9)Что такое «социалистическое соревнование» и какова его роль в индустриализации? Что такое «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?

10) Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?

11)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?

12) Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор":

1) Каковы причины начала коллективизации и ее цели? Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?

2)Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?

3)Что такое «кризис хлебозаготовок»?

4)Каковы основные методы коллективизации?

5)Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?

6)Выделите основные этапы коллективизации

7)Каковы итоги начального этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?

8)Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»

9)Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.

10)С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?

11)Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)

12)Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»? Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело

13)Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке

14)Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период

2)Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период? Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?

3)Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? как они воплощались в жизнь?

4)Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах

5)Расскажите о массовых репрессиях в Украине В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?

6)Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии

7)Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?

8)Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности

9)Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода

10)Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Как развивалась сфера образования?

2)О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?

3)Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?

4)Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?

5)Как развивалась наука?

6)О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?

7)Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые

8)Как развивалась литература?

9)Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы

10)Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?

11)Как развивалось искусство?

12)Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?

13)Как развивалась культурно-просветительская сфера?

14)Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?

15)Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.

16)Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

==План проведения проекта==

План работы над темой «Советская модернизация Украины (1929 – 1938)» (13 часов)

1-2) Обзорная лекция учителя по теме. Начало работы над проектом. Поисковый и аналитический этапы. Текущий контроль качества знаний

3-4) Сталинская индустриализация Украины. Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №1. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

5-6) Сплошная коллективизация Украины. Голодомор 1932 – 1933 гг. в Украине Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №2. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
Текущий контроль качества знаний.

7-8) Социально-политическая система. Сталинские репрессии.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №3. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

9-10) Состояние культуры в Украине в 1930-е гг.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
Защита «сцена-рия» презентации и макета информационного бюллетеня группы №4. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
Текущий контроль качества знаний.

11-12) Обобщающий урок. Презентация проектов и информационных бюллетеней всеми группами

13) Тематическое оценивание. Контрольная работа в специальных тетрадях для тематического оценивания

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 1.jpg|300px]]
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_26gd2fkndw презентация учителя 1]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_28cbc4b3cv презентация учителя 2]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_30gvpdtsf3 презентация учителя 3]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_32ff92qzdh презентация учителя 4]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_33dptvbhhf презентация учителя 5]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_35cpf7tffc презентация учителя 6]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_37npdgf6ch презентация учителя 7]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_39hqs9crfw презентация учителя 8]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_40cfmb7ndn презентация учителя 9]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_42fqj2rjc3 презентация учителя 10]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_44ctw6xfdg презентация учителя 11]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_46c5522gc5 презентация учителя 12]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_48hj6s6gdn презентация учителя 13]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_50q4s7wxdz презентация учителя 14]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_52gsn3rmf9 презентация учителя 15]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_54cmh92kgw презентация учителя 16]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_56g723thcj презентация учителя 17]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_5896tvtjdx презентация учителя 18]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_60g8wwrqgf презентация учителя 19]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_61gs754zgg презентация учителя 20]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_637crrj9d9 презентация учителя 21]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_659wdw4nck презентация учителя 22]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_68f8bs99hq презентация учителя 23]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_70cxhvspsb презентация учителя 24]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_72cwt5qrcv презентация учителя 25]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_74sgb3q3gj презентация учителя 26]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_76hrdh2hf3 презентация учителя 27]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_78cm87fwdh презентация учителя 28]
[[Link title]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Публикация-буклет учащихся

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_20fgdv88hs публикация ученика]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_22z3p42ffh публикация ученика 1]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_24hff3kzc4 публикация ученика 2]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[http://www.history.org.ua/]]http://www.uahistory.cjb.net/]
[http://www.ukrhistory.narod.ru/коллективизация]
[http://www.history.univ.kiev.ua/индустриализация]
[http://referat.guru.ua/referat/5975/культурная революция]
[http://e-lib.info/book.php?id=1121022268&p=2]
[http://biblioteka.org.ua/book.php?id=1121020157&p=5]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-09T06:32:06Z

Y.Lisovec: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект создаётся в течение изучения темы "Советская модернизация Украины" (1929 - 1938). Задача учащихся состоит в том, чтобы выявить наиболее характерные черты сталинизма в Украине, написать статьи для информационного бюллетеня и создать компьютерные презентации. Проект предусматривает создание нескольких проектных групп учащихся. Класс делится на 4 группы, которые работают над отдельными мини-проектами:

1) Сталинская индустриализация

2) Сплошная коллективизация

3) Массовые репрессии

4) "Расстрелянное возрождение".

В соответствие с планом проекта учащиеся делятся на группы, но выполняют работу поодиночке. Участники каждой группы распределяют между собой роли и обязанности. Учитель консультирует учащихся относительно проблем поиска и обработки информации. Также он осуществляет текущий контроль качества и вносит (при необходимости) изменения в работу. Выполняя данный проект, учащиеся развивают свои компетенции. Данное развитие может быть достигнуто благодаря правильному использованию материала, поэтому в качестве результата деятельности больше всего подходит создание компьютерных презентаций и бюллетеней, которые содержат текст с четкой формулировкой основной мысли. Данный проект предусматривает, что каждая группа отчитывается отдельно, поэтому презентаций будет несколько. Оценка качества проекта во многом будет зависеть от удачно проведенной презентации и защиты проектов.

== Вопросы, направляющие проект ==
Основополагающий вопрос

Так как проект "Сталинский тоталитарный режим и массовые репрессии в 1929 - 1938 годах" состоит из 4-х мини-проектов, то учащиеся будут искать ответ на 4 основополагающих вопроса

1) Можно ли назвать итоги индустриализации позитивными для Украины?

2)Можно ли назвать итоги коллективизации позитивными для Украины?

3) Можно ли сказать, что центральным элементом общественно-политического строя 1929 – 1938 гг. был советский народ?

4) В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?

Единым основополагающим вопросом проекта является вопрос:

Является ли справедливым утверждение советской пропаганды и некоторых современных политиков, которые называют советскую модернизацию "великим этапом" в развитии СССР?

Проблемные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1) Можно ли сказать, что индустриализация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы, источники финансирования и методы проведения индустриализации?

3) Можно ли сказать, что социалистическое соревнование было основным методом проведения индустриализации?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор"

1) Можно ли сказать, что коллективизация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы и методы проведения коллективизации?

3) Справедливо ли называть трагические события 1932 – 1933 гг. в Украине не голодом, а голодомором?

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Справедливо ли положение Конституции о том, что в СССР построено «общенародное государство»?

2) Можно ли сказать, что массовые репрессии в СССР (Украине) были вызваны ожесточенным сопротивлением «врагов народа» успехам советской власти?

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Справедливо ли утверждение сталинской пропаганды о небывалых успехах в сфере образования и науки?

2)Справедливо ли утверждение ряда историков о том, что рассматриваемый период в истории украинской культуры можно назвать «расстрелянным возрождением»?

Учебные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?

2) Что такое индустриализация, директивное планирование, материально-техническая база социализма?

3)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?

4) Что такое «пятилетка», хлебозаготовительный кризис, «правый уклон», «сверхиндустриализация»?

5)Почему индустриализация получила название «сталинской»?

6)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

7) Назовите предприятия-символы индустриализации

8)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -1941? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

9)Что такое «социалистическое соревнование» и какова его роль в индустриализации? Что такое «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?

10) Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?

11)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?

12) Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор":

1) Каковы причины начала коллективизации и ее цели? Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?

2)Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?

3)Что такое «кризис хлебозаготовок»?

4)Каковы основные методы коллективизации?

5)Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?

6)Выделите основные этапы коллективизации

7)Каковы итоги начального этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?

8)Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»

9)Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.

10)С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?

11)Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)

12)Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»? Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело

13)Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке

14)Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период

2)Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период? Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?

3)Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? как они воплощались в жизнь?

4)Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах

5)Расскажите о массовых репрессиях в Украине В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?

6)Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии

7)Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?

8)Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности

9)Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода

10)Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Как развивалась сфера образования?

2)О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?

3)Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?

4)Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?

5)Как развивалась наука?

6)О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?

7)Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые

8)Как развивалась литература?

9)Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы

10)Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?

11)Как развивалось искусство?

12)Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?

13)Как развивалась культурно-просветительская сфера?

14)Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?

15)Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.

16)Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

==План проведения проекта==

План работы над темой «Советская модернизация Украины (1929 – 1938)» (13 часов)

1-2) Обзорная лекция учителя по теме. Начало работы над проектом. Поисковый и аналитический этапы. Текущий контроль качества знаний

3-4) Сталинская индустриализация Украины. Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №1. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

5-6) Сплошная коллективизация Украины. Голодомор 1932 – 1933 гг. в Украине Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №2. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
Текущий контроль качества знаний.

7-8) Социально-политическая система. Сталинские репрессии.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №3. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

9-10) Состояние культуры в Украине в 1930-е гг.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
Защита «сцена-рия» презентации и макета информационного бюллетеня группы №4. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
Текущий контроль качества знаний.

11-12) Обобщающий урок. Презентация проектов и информационных бюллетеней всеми группами

13) Тематическое оценивание. Контрольная работа в специальных тетрадях для тематического оценивания

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 1.jpg|300px]]
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_26gd2fkndw презентация учителя 1]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_28cbc4b3cv презентация учителя 2][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_30gvpdtsf3 презентация учителя 3][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_32ff92qzdh презентация учителя 4]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_33dptvbhhf презентация учителя 5]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_35cpf7tffc презентация учителя 6]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_37npdgf6ch презентация учителя 7]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_39hqs9crfw презентация учителя 8][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_40cfmb7ndn презентация учителя 9]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_42fqj2rjc3 презентация учителя 10]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_44ctw6xfdg презентация учителя 11]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_46c5522gc5 презентация учителя 12]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_48hj6s6gdn презентация учителя 13]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_50q4s7wxdz презентация учителя 14][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_52gsn3rmf9 презентация учителя 15][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_54cmh92kgw презентация учителя 16][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_56g723thcj презентация учителя 17]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_5896tvtjdx презентация учителя 18]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_60g8wwrqgf презентация учителя 19]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_61gs754zgg презентация учителя 20]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_637crrj9d9 презентация учителя 21]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_659wdw4nck презентация учителя 22]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_68f8bs99hq презентация учителя 23][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_70cxhvspsb презентация учителя 24]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_72cwt5qrcv презентация учителя 25]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_74sgb3q3gj презентация учителя 26]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_76hrdh2hf3 презентация учителя 27][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_78cm87fwdh презентация учителя 28]
[[Link title]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Публикация-буклет учащихся

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_20fgdv88hs публикация ученика]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_22z3p42ffh публикация ученика 1]

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_24hff3kzc4 публикация ученика 2]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[http://www.history.org.ua/]]http://www.uahistory.cjb.net/]
[http://www.ukrhistory.narod.ru/коллективизация]
[http://www.history.univ.kiev.ua/индустриализация]
[http://referat.guru.ua/referat/5975/культурная революция]
[http://e-lib.info/book.php?id=1121022268&p=2]
[http://biblioteka.org.ua/book.php?id=1121020157&p=5]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-09T06:31:43Z

Y.Lisovec: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект создаётся в течение изучения темы "Советская модернизация Украины" (1929 - 1938). Задача учащихся состоит в том, чтобы выявить наиболее характерные черты сталинизма в Украине, написать статьи для информационного бюллетеня и создать компьютерные презентации. Проект предусматривает создание нескольких проектных групп учащихся. Класс делится на 4 группы, которые работают над отдельными мини-проектами:

1) Сталинская индустриализация

2) Сплошная коллективизация

3) Массовые репрессии

4) "Расстрелянное возрождение".

В соответствие с планом проекта учащиеся делятся на группы, но выполняют работу поодиночке. Участники каждой группы распределяют между собой роли и обязанности. Учитель консультирует учащихся относительно проблем поиска и обработки информации. Также он осуществляет текущий контроль качества и вносит (при необходимости) изменения в работу. Выполняя данный проект, учащиеся развивают свои компетенции. Данное развитие может быть достигнуто благодаря правильному использованию материала, поэтому в качестве результата деятельности больше всего подходит создание компьютерных презентаций и бюллетеней, которые содержат текст с четкой формулировкой основной мысли. Данный проект предусматривает, что каждая группа отчитывается отдельно, поэтому презентаций будет несколько. Оценка качества проекта во многом будет зависеть от удачно проведенной презентации и защиты проектов.

== Вопросы, направляющие проект ==
Основополагающий вопрос

Так как проект "Сталинский тоталитарный режим и массовые репрессии в 1929 - 1938 годах" состоит из 4-х мини-проектов, то учащиеся будут искать ответ на 4 основополагающих вопроса

1) Можно ли назвать итоги индустриализации позитивными для Украины?

2)Можно ли назвать итоги коллективизации позитивными для Украины?

3) Можно ли сказать, что центральным элементом общественно-политического строя 1929 – 1938 гг. был советский народ?

4) В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?

Единым основополагающим вопросом проекта является вопрос:

Является ли справедливым утверждение советской пропаганды и некоторых современных политиков, которые называют советскую модернизацию "великим этапом" в развитии СССР?

Проблемные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1) Можно ли сказать, что индустриализация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы, источники финансирования и методы проведения индустриализации?

3) Можно ли сказать, что социалистическое соревнование было основным методом проведения индустриализации?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор"

1) Можно ли сказать, что коллективизация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы и методы проведения коллективизации?

3) Справедливо ли называть трагические события 1932 – 1933 гг. в Украине не голодом, а голодомором?

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Справедливо ли положение Конституции о том, что в СССР построено «общенародное государство»?

2) Можно ли сказать, что массовые репрессии в СССР (Украине) были вызваны ожесточенным сопротивлением «врагов народа» успехам советской власти?

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Справедливо ли утверждение сталинской пропаганды о небывалых успехах в сфере образования и науки?

2)Справедливо ли утверждение ряда историков о том, что рассматриваемый период в истории украинской культуры можно назвать «расстрелянным возрождением»?

Учебные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?

2) Что такое индустриализация, директивное планирование, материально-техническая база социализма?

3)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?

4) Что такое «пятилетка», хлебозаготовительный кризис, «правый уклон», «сверхиндустриализация»?

5)Почему индустриализация получила название «сталинской»?

6)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

7) Назовите предприятия-символы индустриализации

8)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -1941? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

9)Что такое «социалистическое соревнование» и какова его роль в индустриализации? Что такое «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?

10) Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?

11)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?

12) Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор":

1) Каковы причины начала коллективизации и ее цели? Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?

2)Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?

3)Что такое «кризис хлебозаготовок»?

4)Каковы основные методы коллективизации?

5)Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?

6)Выделите основные этапы коллективизации

7)Каковы итоги начального этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?

8)Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»

9)Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.

10)С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?

11)Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)

12)Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»? Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело

13)Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке

14)Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период

2)Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период? Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?

3)Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? как они воплощались в жизнь?

4)Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах

5)Расскажите о массовых репрессиях в Украине В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?

6)Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии

7)Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?

8)Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности

9)Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода

10)Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Как развивалась сфера образования?

2)О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?

3)Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?

4)Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?

5)Как развивалась наука?

6)О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?

7)Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые

8)Как развивалась литература?

9)Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы

10)Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?

11)Как развивалось искусство?

12)Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?

13)Как развивалась культурно-просветительская сфера?

14)Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?

15)Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.

16)Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

==План проведения проекта==

План работы над темой «Советская модернизация Украины (1929 – 1938)» (13 часов)

1-2) Обзорная лекция учителя по теме. Начало работы над проектом. Поисковый и аналитический этапы. Текущий контроль качества знаний

3-4) Сталинская индустриализация Украины. Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №1. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

5-6) Сплошная коллективизация Украины. Голодомор 1932 – 1933 гг. в Украине Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №2. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
Текущий контроль качества знаний.

7-8) Социально-политическая система. Сталинские репрессии.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №3. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

9-10) Состояние культуры в Украине в 1930-е гг.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
Защита «сцена-рия» презентации и макета информационного бюллетеня группы №4. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
Текущий контроль качества знаний.

11-12) Обобщающий урок. Презентация проектов и информационных бюллетеней всеми группами

13) Тематическое оценивание. Контрольная работа в специальных тетрадях для тематического оценивания

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 1.jpg|300px]]
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_26gd2fkndw презентация учителя 1]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_28cbc4b3cv презентация учителя 2][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_30gvpdtsf3 презентация учителя 3][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_32ff92qzdh презентация учителя 4]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_33dptvbhhf презентация учителя 5]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_35cpf7tffc презентация учителя 6]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_37npdgf6ch презентация учителя 7]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_39hqs9crfw презентация учителя 8][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_40cfmb7ndn презентация учителя 9]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_42fqj2rjc3 презентация учителя 10]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_44ctw6xfdg презентация учителя 11]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_46c5522gc5 презентация учителя 12]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_48hj6s6gdn презентация учителя 13]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_50q4s7wxdz презентация учителя 14][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_52gsn3rmf9 презентация учителя 15][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_54cmh92kgw презентация учителя 16][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_56g723thcj презентация учителя 17]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_5896tvtjdx презентация учителя 18]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_60g8wwrqgf презентация учителя 19]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_61gs754zgg презентация учителя 20]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_637crrj9d9 презентация учителя 21]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_659wdw4nck презентация учителя 22]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_68f8bs99hq презентация учителя 23][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_70cxhvspsb презентация учителя 24]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_72cwt5qrcv презентация учителя 25]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_74sgb3q3gj презентация учителя 26]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_76hrdh2hf3 презентация учителя 27][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_78cm87fwdh презентация учителя 28]
[[Link title]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Публикация-буклет учащихся

[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_20fgdv88hs публикация ученика]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_22z3p42ffh публикация ученика 1]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_24hff3kzc4 публикация ученика 2]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[http://www.history.org.ua/]]http://www.uahistory.cjb.net/]
[http://www.ukrhistory.narod.ru/коллективизация]
[http://www.history.univ.kiev.ua/индустриализация]
[http://referat.guru.ua/referat/5975/культурная революция]
[http://e-lib.info/book.php?id=1121022268&p=2]
[http://biblioteka.org.ua/book.php?id=1121020157&p=5]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-09T06:30:18Z

Y.Lisovec: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект создаётся в течение изучения темы "Советская модернизация Украины" (1929 - 1938). Задача учащихся состоит в том, чтобы выявить наиболее характерные черты сталинизма в Украине, написать статьи для информационного бюллетеня и создать компьютерные презентации. Проект предусматривает создание нескольких проектных групп учащихся. Класс делится на 4 группы, которые работают над отдельными мини-проектами:

1) Сталинская индустриализация

2) Сплошная коллективизация

3) Массовые репрессии

4) "Расстрелянное возрождение".

В соответствие с планом проекта учащиеся делятся на группы, но выполняют работу поодиночке. Участники каждой группы распределяют между собой роли и обязанности. Учитель консультирует учащихся относительно проблем поиска и обработки информации. Также он осуществляет текущий контроль качества и вносит (при необходимости) изменения в работу. Выполняя данный проект, учащиеся развивают свои компетенции. Данное развитие может быть достигнуто благодаря правильному использованию материала, поэтому в качестве результата деятельности больше всего подходит создание компьютерных презентаций и бюллетеней, которые содержат текст с четкой формулировкой основной мысли. Данный проект предусматривает, что каждая группа отчитывается отдельно, поэтому презентаций будет несколько. Оценка качества проекта во многом будет зависеть от удачно проведенной презентации и защиты проектов.

== Вопросы, направляющие проект ==
Основополагающий вопрос

Так как проект "Сталинский тоталитарный режим и массовые репрессии в 1929 - 1938 годах" состоит из 4-х мини-проектов, то учащиеся будут искать ответ на 4 основополагающих вопроса

1) Можно ли назвать итоги индустриализации позитивными для Украины?

2)Можно ли назвать итоги коллективизации позитивными для Украины?

3) Можно ли сказать, что центральным элементом общественно-политического строя 1929 – 1938 гг. был советский народ?

4) В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?

Единым основополагающим вопросом проекта является вопрос:

Является ли справедливым утверждение советской пропаганды и некоторых современных политиков, которые называют советскую модернизацию "великим этапом" в развитии СССР?

Проблемные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1) Можно ли сказать, что индустриализация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы, источники финансирования и методы проведения индустриализации?

3) Можно ли сказать, что социалистическое соревнование было основным методом проведения индустриализации?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор"

1) Можно ли сказать, что коллективизация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы и методы проведения коллективизации?

3) Справедливо ли называть трагические события 1932 – 1933 гг. в Украине не голодом, а голодомором?

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Справедливо ли положение Конституции о том, что в СССР построено «общенародное государство»?

2) Можно ли сказать, что массовые репрессии в СССР (Украине) были вызваны ожесточенным сопротивлением «врагов народа» успехам советской власти?

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Справедливо ли утверждение сталинской пропаганды о небывалых успехах в сфере образования и науки?

2)Справедливо ли утверждение ряда историков о том, что рассматриваемый период в истории украинской культуры можно назвать «расстрелянным возрождением»?

Учебные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?

2) Что такое индустриализация, директивное планирование, материально-техническая база социализма?

3)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?

4) Что такое «пятилетка», хлебозаготовительный кризис, «правый уклон», «сверхиндустриализация»?

5)Почему индустриализация получила название «сталинской»?

6)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

7) Назовите предприятия-символы индустриализации

8)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -1941? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

9)Что такое «социалистическое соревнование» и какова его роль в индустриализации? Что такое «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?

10) Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?

11)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?

12) Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор":

1) Каковы причины начала коллективизации и ее цели? Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?

2)Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?

3)Что такое «кризис хлебозаготовок»?

4)Каковы основные методы коллективизации?

5)Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?

6)Выделите основные этапы коллективизации

7)Каковы итоги начального этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?

8)Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»

9)Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.

10)С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?

11)Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)

12)Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»? Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело

13)Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке

14)Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период

2)Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период? Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?

3)Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? как они воплощались в жизнь?

4)Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах

5)Расскажите о массовых репрессиях в Украине В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?

6)Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии

7)Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?

8)Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности

9)Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода

10)Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Как развивалась сфера образования?

2)О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?

3)Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?

4)Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?

5)Как развивалась наука?

6)О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?

7)Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые

8)Как развивалась литература?

9)Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы

10)Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?

11)Как развивалось искусство?

12)Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?

13)Как развивалась культурно-просветительская сфера?

14)Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?

15)Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.

16)Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

==План проведения проекта==

План работы над темой «Советская модернизация Украины (1929 – 1938)» (13 часов)

1-2) Обзорная лекция учителя по теме. Начало работы над проектом. Поисковый и аналитический этапы. Текущий контроль качества знаний

3-4) Сталинская индустриализация Украины. Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №1. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

5-6) Сплошная коллективизация Украины. Голодомор 1932 – 1933 гг. в Украине Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №2. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
Текущий контроль качества знаний.

7-8) Социально-политическая система. Сталинские репрессии.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №3. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

9-10) Состояние культуры в Украине в 1930-е гг.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
Защита «сцена-рия» презентации и макета информационного бюллетеня группы №4. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
Текущий контроль качества знаний.

11-12) Обобщающий урок. Презентация проектов и информационных бюллетеней всеми группами

13) Тематическое оценивание. Контрольная работа в специальных тетрадях для тематического оценивания

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 1.jpg|300px]]
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_26gd2fkndw презентация учителя 1]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_28cbc4b3cv презентация учителя 2][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_30gvpdtsf3 презентация учителя 3][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_32ff92qzdh презентация учителя 4]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_33dptvbhhf презентация учителя 5]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_35cpf7tffc презентация учителя 6]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_37npdgf6ch презентация учителя 7]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_39hqs9crfw презентация учителя 8][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_40cfmb7ndn презентация учителя 9]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_42fqj2rjc3 презентация учителя 10]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_44ctw6xfdg презентация учителя 11]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_46c5522gc5 презентация учителя 12]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_48hj6s6gdn презентация учителя 13]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_50q4s7wxdz презентация учителя 14][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_52gsn3rmf9 презентация учителя 15][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_54cmh92kgw презентация учителя 16][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_56g723thcj презентация учителя 17]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_5896tvtjdx презентация учителя 18]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_60g8wwrqgf презентация учителя 19]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_61gs754zgg презентация учителя 20]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_637crrj9d9 презентация учителя 21]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_659wdw4nck презентация учителя 22]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_68f8bs99hq презентация учителя 23][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_70cxhvspsb презентация учителя 24]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_72cwt5qrcv презентация учителя 25]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_74sgb3q3gj презентация учителя 26]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_76hrdh2hf3 презентация учителя 27][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_78cm87fwdh презентация учителя 28]
[[Link title]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[Публикация-буклет учащихся]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[http://www.history.org.ua/]]http://www.uahistory.cjb.net/]
[http://www.ukrhistory.narod.ru/коллективизация]
[http://www.history.univ.kiev.ua/индустриализация]
[http://referat.guru.ua/referat/5975/культурная революция]
[http://e-lib.info/book.php?id=1121022268&p=2]
[http://biblioteka.org.ua/book.php?id=1121020157&p=5]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-09T06:29:28Z

Y.Lisovec: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект создаётся в течение изучения темы "Советская модернизация Украины" (1929 - 1938). Задача учащихся состоит в том, чтобы выявить наиболее характерные черты сталинизма в Украине, написать статьи для информационного бюллетеня и создать компьютерные презентации. Проект предусматривает создание нескольких проектных групп учащихся. Класс делится на 4 группы, которые работают над отдельными мини-проектами:

1) Сталинская индустриализация

2) Сплошная коллективизация

3) Массовые репрессии

4) "Расстрелянное возрождение".

В соответствие с планом проекта учащиеся делятся на группы, но выполняют работу поодиночке. Участники каждой группы распределяют между собой роли и обязанности. Учитель консультирует учащихся относительно проблем поиска и обработки информации. Также он осуществляет текущий контроль качества и вносит (при необходимости) изменения в работу. Выполняя данный проект, учащиеся развивают свои компетенции. Данное развитие может быть достигнуто благодаря правильному использованию материала, поэтому в качестве результата деятельности больше всего подходит создание компьютерных презентаций и бюллетеней, которые содержат текст с четкой формулировкой основной мысли. Данный проект предусматривает, что каждая группа отчитывается отдельно, поэтому презентаций будет несколько. Оценка качества проекта во многом будет зависеть от удачно проведенной презентации и защиты проектов.

== Вопросы, направляющие проект ==
Основополагающий вопрос

Так как проект "Сталинский тоталитарный режим и массовые репрессии в 1929 - 1938 годах" состоит из 4-х мини-проектов, то учащиеся будут искать ответ на 4 основополагающих вопроса

1) Можно ли назвать итоги индустриализации позитивными для Украины?

2)Можно ли назвать итоги коллективизации позитивными для Украины?

3) Можно ли сказать, что центральным элементом общественно-политического строя 1929 – 1938 гг. был советский народ?

4) В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?

Единым основополагающим вопросом проекта является вопрос:

Является ли справедливым утверждение советской пропаганды и некоторых современных политиков, которые называют советскую модернизацию "великим этапом" в развитии СССР?

Проблемные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1) Можно ли сказать, что индустриализация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы, источники финансирования и методы проведения индустриализации?

3) Можно ли сказать, что социалистическое соревнование было основным методом проведения индустриализации?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор"

1) Можно ли сказать, что коллективизация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы и методы проведения коллективизации?

3) Справедливо ли называть трагические события 1932 – 1933 гг. в Украине не голодом, а голодомором?

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Справедливо ли положение Конституции о том, что в СССР построено «общенародное государство»?

2) Можно ли сказать, что массовые репрессии в СССР (Украине) были вызваны ожесточенным сопротивлением «врагов народа» успехам советской власти?

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Справедливо ли утверждение сталинской пропаганды о небывалых успехах в сфере образования и науки?

2)Справедливо ли утверждение ряда историков о том, что рассматриваемый период в истории украинской культуры можно назвать «расстрелянным возрождением»?

Учебные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?

2) Что такое индустриализация, директивное планирование, материально-техническая база социализма?

3)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?

4) Что такое «пятилетка», хлебозаготовительный кризис, «правый уклон», «сверхиндустриализация»?

5)Почему индустриализация получила название «сталинской»?

6)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

7) Назовите предприятия-символы индустриализации

8)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -1941? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

9)Что такое «социалистическое соревнование» и какова его роль в индустриализации? Что такое «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?

10) Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?

11)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?

12) Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор":

1) Каковы причины начала коллективизации и ее цели? Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?

2)Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?

3)Что такое «кризис хлебозаготовок»?

4)Каковы основные методы коллективизации?

5)Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?

6)Выделите основные этапы коллективизации

7)Каковы итоги начального этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?

8)Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»

9)Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.

10)С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?

11)Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)

12)Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»? Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело

13)Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке

14)Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период

2)Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период? Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?

3)Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? как они воплощались в жизнь?

4)Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах

5)Расскажите о массовых репрессиях в Украине В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?

6)Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии

7)Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?

8)Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности

9)Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода

10)Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Как развивалась сфера образования?

2)О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?

3)Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?

4)Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?

5)Как развивалась наука?

6)О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?

7)Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые

8)Как развивалась литература?

9)Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы

10)Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?

11)Как развивалось искусство?

12)Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?

13)Как развивалась культурно-просветительская сфера?

14)Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?

15)Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.

16)Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

==План проведения проекта==

План работы над темой «Советская модернизация Украины (1929 – 1938)» (13 часов)

1-2) Обзорная лекция учителя по теме. Начало работы над проектом. Поисковый и аналитический этапы. Текущий контроль качества знаний

3-4) Сталинская индустриализация Украины. Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №1. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

5-6) Сплошная коллективизация Украины. Голодомор 1932 – 1933 гг. в Украине Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №2. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
Текущий контроль качества знаний.

7-8) Социально-политическая система. Сталинские репрессии.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №3. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

9-10) Состояние культуры в Украине в 1930-е гг.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
Защита «сцена-рия» презентации и макета информационного бюллетеня группы №4. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
Текущий контроль качества знаний.

11-12) Обобщающий урок. Презентация проектов и информационных бюллетеней всеми группами

13) Тематическое оценивание. Контрольная работа в специальных тетрадях для тематического оценивания

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 1.jpg|300px]]
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_26gd2fkndw презентация учителя 1]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_28cbc4b3cv презентация учителя 2][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_30gvpdtsf3 презентация учителя 3][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_32ff92qzdh презентация учителя 4]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_33dptvbhhf презентация учителя 5]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_35cpf7tffc презентация учителя 6]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_37npdgf6ch презентация учителя 7]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_39hqs9crfw презентация учителя 8][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_40cfmb7ndn презентация учителя 9]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_42fqj2rjc3 презентация учителя 10]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_44ctw6xfdg презентация учителя 11]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_46c5522gc5 презентация учителя 12]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_48hj6s6gdn презентация учителя 13]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_50q4s7wxdz презентация учителя 14][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_52gsn3rmf9 презентация учителя 15][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_54cmh92kgw презентация учителя 16][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_56g723thcj презентация учителя 17]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_5896tvtjdx презентация учителя 18]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_60g8wwrqgf презентация учителя 19]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_61gs754zgg презентация учителя 20]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_637crrj9d9 презентация учителя 21]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_659wdw4nck презентация учителя 22]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_68f8bs99hq презентация учителя 23][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_70cxhvspsb презентация учителя 24]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_72cwt5qrcv презентация учителя 25]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_74sgb3q3gj презентация учителя 26]
[http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_76hrdh2hf3 презентация учителя 27][http://docs.google.com/View?id=dgpx3pdb_78cm87fwdh презентация учителя 28]
[[Link title]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Вики статья учащихся]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[http://www.history.org.ua/]]http://www.uahistory.cjb.net/]
[http://www.ukrhistory.narod.ru/коллективизация]
[http://www.history.univ.kiev.ua/индустриализация]
[http://referat.guru.ua/referat/5975/культурная революция]
[http://e-lib.info/book.php?id=1121022268&p=2]
[http://biblioteka.org.ua/book.php?id=1121020157&p=5]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-05T08:13:49Z

Y.Lisovec: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект создаётся в течение изучения темы "Советская модернизация Украины" (1929 - 1938). Задача учащихся состоит в том, чтобы выявить наиболее характерные черты сталинизма в Украине, написать статьи для информационного бюллетеня и создать компьютерные презентации. Проект предусматривает создание нескольких проектных групп учащихся. Класс делится на 4 группы, которые работают над отдельными мини-проектами:

1) Сталинская индустриализация

2) Сплошная коллективизация

3) Массовые репрессии

4) "Расстрелянное возрождение".

В соответствие с планом проекта учащиеся делятся на группы, но выполняют работу поодиночке. Участники каждой группы распределяют между собой роли и обязанности. Учитель консультирует учащихся относительно проблем поиска и обработки информации. Также он осуществляет текущий контроль качества и вносит (при необходимости) изменения в работу. Выполняя данный проект, учащиеся развивают свои компетенции. Данное развитие может быть достигнуто благодаря правильному использованию материала, поэтому в качестве результата деятельности больше всего подходит создание компьютерных презентаций и бюллетеней, которые содержат текст с четкой формулировкой основной мысли. Данный проект предусматривает, что каждая группа отчитывается отдельно, поэтому презентаций будет несколько. Оценка качества проекта во многом будет зависеть от удачно проведенной презентации и защиты проектов.

== Вопросы, направляющие проект ==
Основополагающий вопрос

Так как проект "Сталинский тоталитарный режим и массовые репрессии в 1929 - 1938 годах" состоит из 4-х мини-проектов, то учащиеся будут искать ответ на 4 основополагающих вопроса

1) Можно ли назвать итоги индустриализации позитивными для Украины?

2)Можно ли назвать итоги коллективизации позитивными для Украины?

3) Можно ли сказать, что центральным элементом общественно-политического строя 1929 – 1938 гг. был советский народ?

4) В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?

Единым основополагающим вопросом проекта является вопрос:

Является ли справедливым утверждение советской пропаганды и некоторых современных политиков, которые называют советскую модернизацию "великим этапом" в развитии СССР?

Проблемные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1) Можно ли сказать, что индустриализация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы, источники финансирования и методы проведения индустриализации?

3) Можно ли сказать, что социалистическое соревнование было основным методом проведения индустриализации?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор"

1) Можно ли сказать, что коллективизация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы и методы проведения коллективизации?

3) Справедливо ли называть трагические события 1932 – 1933 гг. в Украине не голодом, а голодомором?

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Справедливо ли положение Конституции о том, что в СССР построено «общенародное государство»?

2) Можно ли сказать, что массовые репрессии в СССР (Украине) были вызваны ожесточенным сопротивлением «врагов народа» успехам советской власти?

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Справедливо ли утверждение сталинской пропаганды о небывалых успехах в сфере образования и науки?

2)Справедливо ли утверждение ряда историков о том, что рассматриваемый период в истории украинской культуры можно назвать «расстрелянным возрождением»?

Учебные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?

2) Что такое индустриализация, директивное планирование, материально-техническая база социализма?

3)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?

4) Что такое «пятилетка», хлебозаготовительный кризис, «правый уклон», «сверхиндустриализация»?

5)Почему индустриализация получила название «сталинской»?

6)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

7) Назовите предприятия-символы индустриализации

8)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -1941? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

9)Что такое «социалистическое соревнование» и какова его роль в индустриализации? Что такое «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?

10) Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?

11)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?

12) Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор":

1) Каковы причины начала коллективизации и ее цели? Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?

2)Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?

3)Что такое «кризис хлебозаготовок»?

4)Каковы основные методы коллективизации?

5)Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?

6)Выделите основные этапы коллективизации

7)Каковы итоги начального этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?

8)Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»

9)Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.

10)С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?

11)Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)

12)Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»? Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело

13)Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке

14)Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период

2)Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период? Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?

3)Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? как они воплощались в жизнь?

4)Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах

5)Расскажите о массовых репрессиях в Украине В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?

6)Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии

7)Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?

8)Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности

9)Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода

10)Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Как развивалась сфера образования?

2)О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?

3)Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?

4)Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?

5)Как развивалась наука?

6)О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?

7)Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые

8)Как развивалась литература?

9)Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы

10)Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?

11)Как развивалось искусство?

12)Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?

13)Как развивалась культурно-просветительская сфера?

14)Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?

15)Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.

16)Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

==План проведения проекта==

План работы над темой «Советская модернизация Украины (1929 – 1938)» (13 часов)

1-2) Обзорная лекция учителя по теме. Начало работы над проектом. Поисковый и аналитический этапы. Текущий контроль качества знаний

3-4) Сталинская индустриализация Украины. Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №1. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

5-6) Сплошная коллективизация Украины. Голодомор 1932 – 1933 гг. в Украине Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №2. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
Текущий контроль качества знаний.

7-8) Социально-политическая система. Сталинские репрессии.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №3. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

9-10) Состояние культуры в Украине в 1930-е гг.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
Защита «сцена-рия» презентации и макета информационного бюллетеня группы №4. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
Текущий контроль качества знаний.

11-12) Обобщающий урок. Презентация проектов и информационных бюллетеней всеми группами

13) Тематическое оценивание. Контрольная работа в специальных тетрадях для тематического оценивания

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 1.jpg|300px]]
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dgpx3pdb_0c3j77wch presentation]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Вики статья учащихся]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[http://www.history.org.ua/]]http://www.uahistory.cjb.net/]
[http://www.ukrhistory.narod.ru/коллективизация]
[http://www.history.univ.kiev.ua/индустриализация]
[http://referat.guru.ua/referat/5975/культурная революция]
[http://e-lib.info/book.php?id=1121022268&p=2]
[http://biblioteka.org.ua/book.php?id=1121020157&p=5]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-05T08:10:54Z

Y.Lisovec: /* Полезные ресурсы */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект создаётся в течение изучения темы "Советская модернизация Украины" (1929 - 1938). Задача учащихся состоит в том, чтобы выявить наиболее характерные черты сталинизма в Украине, написать статьи для информационного бюллетеня и создать компьютерные презентации. Проект предусматривает создание нескольких проектных групп учащихся. Класс делится на 4 группы, которые работают над отдельными мини-проектами:

1) Сталинская индустриализация

2) Сплошная коллективизация

3) Массовые репрессии

4) "Расстрелянное возрождение".

В соответствие с планом проекта учащиеся делятся на группы, но выполняют работу поодиночке. Участники каждой группы распределяют между собой роли и обязанности. Учитель консультирует учащихся относительно проблем поиска и обработки информации. Также он осуществляет текущий контроль качества и вносит (при необходимости) изменения в работу. Выполняя данный проект, учащиеся развивают свои компетенции. Данное развитие может быть достигнуто благодаря правильному использованию материала, поэтому в качестве результата деятельности больше всего подходит создание компьютерных презентаций и бюллетеней, которые содержат текст с четкой формулировкой основной мысли. Данный проект предусматривает, что каждая группа отчитывается отдельно, поэтому презентаций будет несколько. Оценка качества проекта во многом будет зависеть от удачно проведенной презентации и защиты проектов.

== Вопросы, направляющие проект ==
Основополагающий вопрос

Так как проект "Сталинский тоталитарный режим и массовые репрессии в 1929 - 1938 годах" состоит из 4-х мини-проектов, то учащиеся будут искать ответ на 4 основополагающих вопроса

1) Можно ли назвать итоги индустриализации позитивными для Украины?

2)Можно ли назвать итоги коллективизации позитивными для Украины?

3) Можно ли сказать, что центральным элементом общественно-политического строя 1929 – 1938 гг. был советский народ?

4) В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?

Единым основополагающим вопросом проекта является вопрос:

Является ли справедливым утверждение советской пропаганды и некоторых современных политиков, которые называют советскую модернизацию "великим этапом" в развитии СССР?

Проблемные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1) Можно ли сказать, что индустриализация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы, источники финансирования и методы проведения индустриализации?

3) Можно ли сказать, что социалистическое соревнование было основным методом проведения индустриализации?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор"

1) Можно ли сказать, что коллективизация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы и методы проведения коллективизации?

3) Справедливо ли называть трагические события 1932 – 1933 гг. в Украине не голодом, а голодомором?

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Справедливо ли положение Конституции о том, что в СССР построено «общенародное государство»?

2) Можно ли сказать, что массовые репрессии в СССР (Украине) были вызваны ожесточенным сопротивлением «врагов народа» успехам советской власти?

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Справедливо ли утверждение сталинской пропаганды о небывалых успехах в сфере образования и науки?

2)Справедливо ли утверждение ряда историков о том, что рассматриваемый период в истории украинской культуры можно назвать «расстрелянным возрождением»?

Учебные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?

2) Что такое индустриализация, директивное планирование, материально-техническая база социализма?

3)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?

4) Что такое «пятилетка», хлебозаготовительный кризис, «правый уклон», «сверхиндустриализация»?

5)Почему индустриализация получила название «сталинской»?

6)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

7) Назовите предприятия-символы индустриализации

8)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -1941? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

9)Что такое «социалистическое соревнование» и какова его роль в индустриализации? Что такое «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?

10) Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?

11)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?

12) Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор":

1) Каковы причины начала коллективизации и ее цели? Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?

2)Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?

3)Что такое «кризис хлебозаготовок»?

4)Каковы основные методы коллективизации?

5)Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?

6)Выделите основные этапы коллективизации

7)Каковы итоги начального этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?

8)Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»

9)Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.

10)С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?

11)Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)

12)Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»? Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело

13)Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке

14)Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период

2)Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период? Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?

3)Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? как они воплощались в жизнь?

4)Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах

5)Расскажите о массовых репрессиях в Украине В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?

6)Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии

7)Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?

8)Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности

9)Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода

10)Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Как развивалась сфера образования?

2)О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?

3)Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?

4)Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?

5)Как развивалась наука?

6)О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?

7)Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые

8)Как развивалась литература?

9)Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы

10)Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?

11)Как развивалось искусство?

12)Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?

13)Как развивалась культурно-просветительская сфера?

14)Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?

15)Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.

16)Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

==План проведения проекта==

План работы над темой «Советская модернизация Украины (1929 – 1938)» (13 часов)

1-2) Обзорная лекция учителя по теме. Начало работы над проектом. Поисковый и аналитический этапы. Текущий контроль качества знаний

3-4) Сталинская индустриализация Украины. Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №1. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

5-6) Сплошная коллективизация Украины. Голодомор 1932 – 1933 гг. в Украине Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №2. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
Текущий контроль качества знаний.

7-8) Социально-политическая система. Сталинские репрессии.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №3. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

9-10) Состояние культуры в Украине в 1930-е гг.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
Защита «сцена-рия» презентации и макета информационного бюллетеня группы №4. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
Текущий контроль качества знаний.

11-12) Обобщающий урок. Презентация проектов и информационных бюллетеней всеми группами

13) Тематическое оценивание. Контрольная работа в специальных тетрадях для тематического оценивания

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 1.jpg|300px]]
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dgpx3pdb_0c3j77wch presentation]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Вики статья учащихся]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==
[http://www.history.org.ua/]]http://www.uahistory.cjb.net/]
[http://www.ukrhistory.narod.ru/]
[http://www.history.univ.kiev.ua/]
[http://referat.guru.ua/referat/5975/]
[http://e-lib.info/book.php?id=1121022268&p=2]
[http://biblioteka.org.ua/book.php?id=1121020157&p=5]

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Проект Хімія та екологія, вікі-стаття учнів

2009-06-05T06:39:44Z

Y.Lisovec: /* Тема исследования группы */

==Название проекта==
Сталинская модернизация Украины 1928 - 1939 годов

==Авторы и участники проекта==
Учащиеся 10-А класса Донецкой гимназии №92

==Тема исследования группы==
Индустриализация Украины

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Можно ли обойтись без знаний химии в жизни?

== Гипотеза исследования ==
Можно ли жить и не загрязнять окружающую среду?

==Цели исследования==
Загрязнение окружающей среды Донбасса и последствия этого.

Химические вещества вокруг нас.

==Результаты исследования==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dc89txj5_0cf5mqnfn презентация Химия в повседневной жизни]

[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_101cj7tbgfw&hl=ru доклад по теме:"Экология Донбасса"]

[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_109dj87zn7k результаты исслед.]

[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_112f2wxbh7n контрол.лист эксп.иссл.]

==Вывод==
[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_1062hps3bg3&hl=ru выводы]

==Полезные ресурсы==
[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_105fxn99mg6&hl=ru список литературы]

== Другие документы ==

Проект Хімія та екологія, вікі-стаття учнів

2009-06-05T06:39:02Z

Y.Lisovec: /* Авторы и участники проекта */

==Название проекта==
Сталинская модернизация Украины 1928 - 1939 годов

==Авторы и участники проекта==
Учащиеся 10-А класса Донецкой гимназии №92

==Тема исследования группы==
Экология Донбасса.

Химия вокруг нас.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Можно ли обойтись без знаний химии в жизни?

== Гипотеза исследования ==
Можно ли жить и не загрязнять окружающую среду?

==Цели исследования==
Загрязнение окружающей среды Донбасса и последствия этого.

Химические вещества вокруг нас.

==Результаты исследования==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dc89txj5_0cf5mqnfn презентация Химия в повседневной жизни]

[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_101cj7tbgfw&hl=ru доклад по теме:"Экология Донбасса"]

[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_109dj87zn7k результаты исслед.]

[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_112f2wxbh7n контрол.лист эксп.иссл.]

==Вывод==
[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_1062hps3bg3&hl=ru выводы]

==Полезные ресурсы==
[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_105fxn99mg6&hl=ru список литературы]

== Другие документы ==

Проект Хімія та екологія, вікі-стаття учнів

2009-06-05T06:38:27Z

Y.Lisovec: /* Название проекта */

==Название проекта==
Сталинская модернизация Украины 1928 - 1939 годов

==Авторы и участники проекта==
Учащиеся 11-Б класса Донецкой гимназии №92

==Тема исследования группы==
Экология Донбасса.

Химия вокруг нас.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Можно ли обойтись без знаний химии в жизни?

== Гипотеза исследования ==
Можно ли жить и не загрязнять окружающую среду?

==Цели исследования==
Загрязнение окружающей среды Донбасса и последствия этого.

Химические вещества вокруг нас.

==Результаты исследования==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dc89txj5_0cf5mqnfn презентация Химия в повседневной жизни]

[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_101cj7tbgfw&hl=ru доклад по теме:"Экология Донбасса"]

[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_109dj87zn7k результаты исслед.]

[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_112f2wxbh7n контрол.лист эксп.иссл.]

==Вывод==
[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_1062hps3bg3&hl=ru выводы]

==Полезные ресурсы==
[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_105fxn99mg6&hl=ru список литературы]

== Другие документы ==

Проект Хімія та екологія, вікі-стаття учнів

2009-06-05T06:38:00Z

Y.Lisovec: /* Название проекта */

==Название проекта==
Сталинкая модернизация Украины 1928 - 1939 годов

==Авторы и участники проекта==
Учащиеся 11-Б класса Донецкой гимназии №92

==Тема исследования группы==
Экология Донбасса.

Химия вокруг нас.

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Можно ли обойтись без знаний химии в жизни?

== Гипотеза исследования ==
Можно ли жить и не загрязнять окружающую среду?

==Цели исследования==
Загрязнение окружающей среды Донбасса и последствия этого.

Химические вещества вокруг нас.

==Результаты исследования==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dc89txj5_0cf5mqnfn презентация Химия в повседневной жизни]

[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_101cj7tbgfw&hl=ru доклад по теме:"Экология Донбасса"]

[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_109dj87zn7k результаты исслед.]

[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_112f2wxbh7n контрол.лист эксп.иссл.]

==Вывод==
[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_1062hps3bg3&hl=ru выводы]

==Полезные ресурсы==
[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_105fxn99mg6&hl=ru список литературы]

== Другие документы ==

Учебный проект "Україно моя, калинова"

2009-06-04T12:02:10Z

Y.Lisovec: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
Усатенко Наталія Іванівна

== Предмет, класс ==
Українська мова, початкова школа.

== Краткая аннотация проекта ==
Символи, орнаменти, обереги передають інформацію про історію та традиції українського народу. Проект розроблений з метою розширення знань учнів початкових класів про українськи символи та обереги. Головним завданням проекту є розвиток творчих здібностей молодших школярів, створення ними власних оберегів. Данний проект орієнтований на учнів початкових класів й може бути інтегрований з уроками народознавства, образотворчого мистецтва, трудового навчання.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
На чому "стоїть" український народ?

===''Проблемные вопросы''===
Чи потрібні українськи символи і обереги сучасній молоді?
Як використовує їх сучасна молодь?
Чи можете ви створити свій символ чи оберіг?

===''Учебные вопросы''===
Які українські символи та обереги знаєте?
З якою метою використовували українські символи та обереги?
Які обряди пов"язані з українськими символами та оберегами?

==План проведения проекта==
Проект розроблений з метою:

-формування у молодших учнів знань про українські символи та обереги;

-причини їх виникнення та історію;

-осмисленого вивчення народного українського творчества;

-розуміння їх ролі в культурному розвитку України;

-розвитку пізнавального інтересу учнів;

-установлення причинно-наслідкових зв`язків;

-виховування патріотизму, почуття національної гідності.

Цей проект орієнтований на діючу навчальну програму й може бути інтегрований у рамках навчального процесу з уроками народознавства, мистецтва в початковій школі.

== Визитная карточка проекта ==
[http://docs.google.com/View?id=df4t3crn_22ckp4r8gk]візитна картка

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Публикация1 Усатенко.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/Presentation?id=df4t3crn_0fm78wxgb Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[http://docs.google.com/View?id=df4t3crn_18gzw8dvdn]малюнки учнів

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[http://docs.google.com/View?id=df4t3crn_17dqm3gkfx]таблиці оцінювання

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]

[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект "Україно моя, калинова"

2009-06-04T11:49:33Z

Y.Lisovec: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Усатенко Наталія Іванівна

== Предмет, класс ==
Українська мова, початкова школа.

== Краткая аннотация проекта ==
Символи, орнаменти, обереги передають інформацію про історію та традиції українського народу. Проект розроблений з метою розширення знань учнів початкових класів про українськи символи та обереги. Головним завданням проекту є розвиток творчих здібностей молодших школярів, створення ними власних оберегів. Данний проект орієнтований на учнів початкових класів й може бути інтегрований з уроками народознавства, образотворчого мистецтва, трудового навчання.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
На чому "стоїть" український народ?

===''Проблемные вопросы''===
Чи потрібні українськи символи і обереги сучасній молоді?
Як використовує їх сучасна молодь?
Чи можете ви створити свій символ чи оберіг?

===''Учебные вопросы''===
Які українські символи та обереги знаєте?
З якою метою використовували українські символи та обереги?
Які обряди пов"язані з українськими символами та оберегами?

==План проведения проекта==
Проект розроблений з метою:

-формування у молодших учнів знань про українські символи та обереги;

-причини їх виникнення та історію;

-осмисленого вивчення народного українського творчества;

-розуміння їх ролі в культурному розвитку України;

-розвитку пізнавального інтересу учнів;

-установлення причинно-наслідкових зв`язків;

-виховування патріотизму, почуття національної гідності.

Цей проект орієнтований на діючу навчальну програму й може бути інтегрований у рамках навчального процесу з уроками народознавства, мистецтва в початковій школі.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Публикация1 Усатенко.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/Presentation?id=df4t3crn_0fm78wxgb Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[http://docs.google.com/View?id=df4t3crn_18gzw8dvdn]малюнки учнів

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[http://docs.google.com/View?id=df4t3crn_17dqm3gkfx]таблиці оцінювання

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]

[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект "Україно моя, калинова"

2009-06-04T11:46:03Z

Y.Lisovec: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Усатенко Наталія Іванівна

== Предмет, класс ==
Українська мова, початкова школа.

== Краткая аннотация проекта ==
Символи, орнаменти, обереги передають інформацію про історію та традиції українського народу. Проект розроблений з метою розширення знань учнів початкових класів про українськи символи та обереги. Головним завданням проекту є розвиток творчих здібностей молодших школярів, створення ними власних оберегів. Данний проект орієнтований на учнів початкових класів й може бути інтегрований з уроками народознавства, образотворчого мистецтва, трудового навчання.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
На чому "стоїть" український народ?

===''Проблемные вопросы''===
Чи потрібні українськи символи і обереги сучасній молоді?
Як використовує їх сучасна молодь?
Чи можете ви створити свій символ чи оберіг?

===''Учебные вопросы''===
Які українські символи та обереги знаєте?
З якою метою використовували українські символи та обереги?
Які обряди пов"язані з українськими символами та оберегами?

==План проведения проекта==
Проект розроблений з метою:

-формування у молодших учнів знань про українські символи та обереги;

-причини їх виникнення та історію;

-осмисленого вивчення народного українського творчества;

-розуміння їх ролі в культурному розвитку України;

-розвитку пізнавального інтересу учнів;

-установлення причинно-наслідкових зв`язків;

-виховування патріотизму, почуття національної гідності.

Цей проект орієнтований на діючу навчальну програму й може бути інтегрований у рамках навчального процесу з уроками народознавства, мистецтва в початковій школі.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Публикация1 Усатенко.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/Presentation?id=df4t3crn_0fm78wxgb Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[http://docs.google.com/View?id=df4t3crn_17dqm3gkfx]таблиці оцінювання

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]

[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-04T09:39:33Z

Y.Lisovec: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект создаётся в течение изучения темы "Советская модернизация Украины" (1929 - 1938). Задача учащихся состоит в том, чтобы выявить наиболее характерные черты сталинизма в Украине, написать статьи для информационного бюллетеня и создать компьютерные презентации. Проект предусматривает создание нескольких проектных групп учащихся. Класс делится на 4 группы, которые работают над отдельными мини-проектами:

1) Сталинская индустриализация

2) Сплошная коллективизация

3) Массовые репрессии

4) "Расстрелянное возрождение".

В соответствие с планом проекта учащиеся делятся на группы, но выполняют работу поодиночке. Участники каждой группы распределяют между собой роли и обязанности. Учитель консультирует учащихся относительно проблем поиска и обработки информации. Также он осуществляет текущий контроль качества и вносит (при необходимости) изменения в работу. Выполняя данный проект, учащиеся развивают свои компетенции. Данное развитие может быть достигнуто благодаря правильному использованию материала, поэтому в качестве результата деятельности больше всего подходит создание компьютерных презентаций и бюллетеней, которые содержат текст с четкой формулировкой основной мысли. Данный проект предусматривает, что каждая группа отчитывается отдельно, поэтому презентаций будет несколько. Оценка качества проекта во многом будет зависеть от удачно проведенной презентации и защиты проектов.

== Вопросы, направляющие проект ==
Основополагающий вопрос

Так как проект "Сталинский тоталитарный режим и массовые репрессии в 1929 - 1938 годах" состоит из 4-х мини-проектов, то учащиеся будут искать ответ на 4 основополагающих вопроса

1) Можно ли назвать итоги индустриализации позитивными для Украины?

2)Можно ли назвать итоги коллективизации позитивными для Украины?

3) Можно ли сказать, что центральным элементом общественно-политического строя 1929 – 1938 гг. был советский народ?

4) В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?

Единым основополагающим вопросом проекта является вопрос:

Является ли справедливым утверждение советской пропаганды и некоторых современных политиков, которые называют советскую модернизацию "великим этапом" в развитии СССР?

Проблемные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1) Можно ли сказать, что индустриализация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы, источники финансирования и методы проведения индустриализации?

3) Можно ли сказать, что социалистическое соревнование было основным методом проведения индустриализации?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор"

1) Можно ли сказать, что коллективизация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы и методы проведения коллективизации?

3) Справедливо ли называть трагические события 1932 – 1933 гг. в Украине не голодом, а голодомором?

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Справедливо ли положение Конституции о том, что в СССР построено «общенародное государство»?

2) Можно ли сказать, что массовые репрессии в СССР (Украине) были вызваны ожесточенным сопротивлением «врагов народа» успехам советской власти?

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Справедливо ли утверждение сталинской пропаганды о небывалых успехах в сфере образования и науки?

2)Справедливо ли утверждение ряда историков о том, что рассматриваемый период в истории украинской культуры можно назвать «расстрелянным возрождением»?

Учебные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?

2) Что такое индустриализация, директивное планирование, материально-техническая база социализма?

3)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?

4) Что такое «пятилетка», хлебозаготовительный кризис, «правый уклон», «сверхиндустриализация»?

5)Почему индустриализация получила название «сталинской»?

6)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

7) Назовите предприятия-символы индустриализации

8)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -1941? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

9)Что такое «социалистическое соревнование» и какова его роль в индустриализации? Что такое «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?

10) Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?

11)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?

12) Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор":

1) Каковы причины начала коллективизации и ее цели? Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?

2)Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?

3)Что такое «кризис хлебозаготовок»?

4)Каковы основные методы коллективизации?

5)Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?

6)Выделите основные этапы коллективизации

7)Каковы итоги начального этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?

8)Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»

9)Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.

10)С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?

11)Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)

12)Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»? Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело

13)Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке

14)Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период

2)Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период? Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?

3)Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? как они воплощались в жизнь?

4)Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах

5)Расскажите о массовых репрессиях в Украине В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?

6)Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии

7)Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?

8)Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности

9)Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода

10)Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Как развивалась сфера образования?

2)О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?

3)Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?

4)Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?

5)Как развивалась наука?

6)О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?

7)Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые

8)Как развивалась литература?

9)Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы

10)Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?

11)Как развивалось искусство?

12)Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?

13)Как развивалась культурно-просветительская сфера?

14)Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?

15)Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.

16)Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

==План проведения проекта==

План работы над темой «Советская модернизация Украины (1929 – 1938)» (13 часов)

1-2) Обзорная лекция учителя по теме. Начало работы над проектом. Поисковый и аналитический этапы. Текущий контроль качества знаний

3-4) Сталинская индустриализация Украины. Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №1. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

5-6) Сплошная коллективизация Украины. Голодомор 1932 – 1933 гг. в Украине Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №2. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
Текущий контроль качества знаний.

7-8) Социально-политическая система. Сталинские репрессии.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №3. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.

9-10) Состояние культуры в Украине в 1930-е гг.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
Защита «сцена-рия» презентации и макета информационного бюллетеня группы №4. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
Текущий контроль качества знаний.

11-12) Обобщающий урок. Презентация проектов и информационных бюллетеней всеми группами

13) Тематическое оценивание. Контрольная работа в специальных тетрадях для тематического оценивания

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 1.jpg|300px]]
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dgpx3pdb_0c3j77wch presentation]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Вики статья учащихся]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-04T09:38:53Z

Y.Lisovec: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект создаётся в течение изучения темы "Советская модернизация Украины" (1929 - 1938). Задача учащихся состоит в том, чтобы выявить наиболее характерные черты сталинизма в Украине, написать статьи для информационного бюллетеня и создать компьютерные презентации. Проект предусматривает создание нескольких проектных групп учащихся. Класс делится на 4 группы, которые работают над отдельными мини-проектами:

1) Сталинская индустриализация

2) Сплошная коллективизация

3) Массовые репрессии

4) "Расстрелянное возрождение".

В соответствие с планом проекта учащиеся делятся на группы, но выполняют работу поодиночке. Участники каждой группы распределяют между собой роли и обязанности. Учитель консультирует учащихся относительно проблем поиска и обработки информации. Также он осуществляет текущий контроль качества и вносит (при необходимости) изменения в работу. Выполняя данный проект, учащиеся развивают свои компетенции. Данное развитие может быть достигнуто благодаря правильному использованию материала, поэтому в качестве результата деятельности больше всего подходит создание компьютерных презентаций и бюллетеней, которые содержат текст с четкой формулировкой основной мысли. Данный проект предусматривает, что каждая группа отчитывается отдельно, поэтому презентаций будет несколько. Оценка качества проекта во многом будет зависеть от удачно проведенной презентации и защиты проектов.

== Вопросы, направляющие проект ==
Основополагающий вопрос

Так как проект "Сталинский тоталитарный режим и массовые репрессии в 1929 - 1938 годах" состоит из 4-х мини-проектов, то учащиеся будут искать ответ на 4 основополагающих вопроса

1) Можно ли назвать итоги индустриализации позитивными для Украины?

2)Можно ли назвать итоги коллективизации позитивными для Украины?

3) Можно ли сказать, что центральным элементом общественно-политического строя 1929 – 1938 гг. был советский народ?

4) В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?

Единым основополагающим вопросом проекта является вопрос:

Является ли справедливым утверждение советской пропаганды и некоторых современных политиков, которые называют советскую модернизацию "великим этапом" в развитии СССР?

Проблемные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1) Можно ли сказать, что индустриализация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы, источники финансирования и методы проведения индустриализации?

3) Можно ли сказать, что социалистическое соревнование было основным методом проведения индустриализации?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор"

1) Можно ли сказать, что коллективизация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы и методы проведения коллективизации?

3) Справедливо ли называть трагические события 1932 – 1933 гг. в Украине не голодом, а голодомором?

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Справедливо ли положение Конституции о том, что в СССР построено «общенародное государство»?

2) Можно ли сказать, что массовые репрессии в СССР (Украине) были вызваны ожесточенным сопротивлением «врагов народа» успехам советской власти?

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Справедливо ли утверждение сталинской пропаганды о небывалых успехах в сфере образования и науки?

2)Справедливо ли утверждение ряда историков о том, что рассматриваемый период в истории украинской культуры можно назвать «расстрелянным возрождением»?

Учебные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?

2) Что такое индустриализация, директивное планирование, материально-техническая база социализма?

3)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?

4) Что такое «пятилетка», хлебозаготовительный кризис, «правый уклон», «сверхиндустриализация»?

5)Почему индустриализация получила название «сталинской»?

6)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

7) Назовите предприятия-символы индустриализации

8)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -1941? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

9)Что такое «социалистическое соревнование» и какова его роль в индустриализации? Что такое «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?

10) Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?

11)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?

12) Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор":

1) Каковы причины начала коллективизации и ее цели? Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?

2)Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?

3)Что такое «кризис хлебозаготовок»?

4)Каковы основные методы коллективизации?

5)Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?

6)Выделите основные этапы коллективизации

7)Каковы итоги начального этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?

8)Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»

9)Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.

10)С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?

11)Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)

12)Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»? Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело

13)Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке

14)Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период

2)Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период? Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?

3)Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? как они воплощались в жизнь?

4)Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах

5)Расскажите о массовых репрессиях в Украине В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?

6)Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии

7)Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?

8)Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности

9)Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода

10)Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Как развивалась сфера образования?

2)О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?

3)Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?

4)Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?

5)Как развивалась наука?

6)О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?

7)Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые

8)Как развивалась литература?

9)Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы

10)Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?

11)Как развивалось искусство?

12)Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?

13)Как развивалась культурно-просветительская сфера?

14)Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?

15)Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.

16)Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

==План проведения проекта==

План работы над темой «Советская модернизация Украины (1929 – 1938)» (13 часов)

1-2) Обзорная лекция учителя по теме. Начало работы над проектом. Поисковый и аналитический этапы. Текущий контроль качества знаний
3-4) Сталинская индустриализация Украины. Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №1. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.
5-6) Сплошная коллективизация Украины. Голодомор 1932 – 1933 гг. в Украине Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №2. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
Текущий контроль качества знаний.
7-8) Социально-политическая система. Сталинские репрессии.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета. Защита «сценария» презентации и макета информационного бюллетеня группы №3. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами. Текущий контроль качества знаний.
9-10) Состояние культуры в Украине в 1930-е гг.Лекция учителя. Просмотр видеосюжета.
Защита «сцена-рия» презентации и макета информационного бюллетеня группы №4. Внесение (при необходимости) изменений в работу над проектами.
Текущий контроль качества знаний.
11-12) Обобщающий урок. Презентация проектов и информационных бюллетеней всеми группами
13) Тематическое оценивание. Контрольная работа в специальных тетрадях для тематического оценивания

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 1.jpg|300px]]
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dgpx3pdb_0c3j77wch presentation]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Вики статья учащихся]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-04T09:28:18Z

Y.Lisovec: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект создаётся в течение изучения темы "Советская модернизация Украины" (1929 - 1938). Задача учащихся состоит в том, чтобы выявить наиболее характерные черты сталинизма в Украине, написать статьи для информационного бюллетеня и создать компьютерные презентации. Проект предусматривает создание нескольких проектных групп учащихся. Класс делится на 4 группы, которые работают над отдельными мини-проектами:

1) Сталинская индустриализация

2) Сплошная коллективизация

3) Массовые репрессии

4) "Расстрелянное возрождение".

В соответствие с планом проекта учащиеся делятся на группы, но выполняют работу поодиночке. Участники каждой группы распределяют между собой роли и обязанности. Учитель консультирует учащихся относительно проблем поиска и обработки информации. Также он осуществляет текущий контроль качества и вносит (при необходимости) изменения в работу. Выполняя данный проект, учащиеся развивают свои компетенции. Данное развитие может быть достигнуто благодаря правильному использованию материала, поэтому в качестве результата деятельности больше всего подходит создание компьютерных презентаций и бюллетеней, которые содержат текст с четкой формулировкой основной мысли. Данный проект предусматривает, что каждая группа отчитывается отдельно, поэтому презентаций будет несколько. Оценка качества проекта во многом будет зависеть от удачно проведенной презентации и защиты проектов.

== Вопросы, направляющие проект ==
Основополагающий вопрос

Так как проект "Сталинский тоталитарный режим и массовые репрессии в 1929 - 1938 годах" состоит из 4-х мини-проектов, то учащиеся будут искать ответ на 4 основополагающих вопроса

1) Можно ли назвать итоги индустриализации позитивными для Украины?

2)Можно ли назвать итоги коллективизации позитивными для Украины?

3) Можно ли сказать, что центральным элементом общественно-политического строя 1929 – 1938 гг. был советский народ?

4) В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?

Единым основополагающим вопросом проекта является вопрос:

Является ли справедливым утверждение советской пропаганды и некоторых современных политиков, которые называют советскую модернизацию "великим этапом" в развитии СССР?

Проблемные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1) Можно ли сказать, что индустриализация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы, источники финансирования и методы проведения индустриализации?

3) Можно ли сказать, что социалистическое соревнование было основным методом проведения индустриализации?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор"

1) Можно ли сказать, что коллективизация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы и методы проведения коллективизации?

3) Справедливо ли называть трагические события 1932 – 1933 гг. в Украине не голодом, а голодомором?

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Справедливо ли положение Конституции о том, что в СССР построено «общенародное государство»?

2) Можно ли сказать, что массовые репрессии в СССР (Украине) были вызваны ожесточенным сопротивлением «врагов народа» успехам советской власти?

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Справедливо ли утверждение сталинской пропаганды о небывалых успехах в сфере образования и науки?

2)Справедливо ли утверждение ряда историков о том, что рассматриваемый период в истории украинской культуры можно назвать «расстрелянным возрождением»?

Учебные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?

2) Что такое индустриализация, директивное планирование, материально-техническая база социализма?

3)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?

4) Что такое «пятилетка», хлебозаготовительный кризис, «правый уклон», «сверхиндустриализация»?

5)Почему индустриализация получила название «сталинской»?

6)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

7) Назовите предприятия-символы индустриализации

8)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -1941? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

9)Что такое «социалистическое соревнование» и какова его роль в индустриализации? Что такое «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?

10) Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?

11)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?

12) Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор":

1) Каковы причины начала коллективизации и ее цели? Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?

2)Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?

3)Что такое «кризис хлебозаготовок»?

4)Каковы основные методы коллективизации?

5)Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?

6)Выделите основные этапы коллективизации

7)Каковы итоги начального этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?

8)Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»

9)Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.

10)С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?

11)Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)

12)Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»? Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело

13)Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке

14)Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период

2)Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период? Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?

3)Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? как они воплощались в жизнь?

4)Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах

5)Расскажите о массовых репрессиях в Украине В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?

6)Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии

7)Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?

8)Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности

9)Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода

10)Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Как развивалась сфера образования?

2)О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?

3)Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?

4)Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?

5)Как развивалась наука?

6)О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?

7)Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые

8)Как развивалась литература?

9)Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы

10)Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?

11)Как развивалось искусство?

12)Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?

13)Как развивалась культурно-просветительская сфера?

14)Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?

15)Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.

16)Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

==План проведения проекта==

1) Вводное занятие (2 часа)
Проект начинается с обзорной лекции учителя по теме. Учащиеся обсуждают вопросы по теме проекта на основе презентации учителя. Для учащихся и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы и содержащий проблемные вопросы, на которые учащиеся будут искать ответы.

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 1.jpg|300px]]
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dgpx3pdb_0c3j77wch presentation]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Вики статья учащихся]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-04T09:27:53Z

Y.Lisovec: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект создаётся в течение изучения темы "Советская модернизация Украины" (1929 - 1938). Задача учащихся состоит в том, чтобы выявить наиболее характерные черты сталинизма в Украине, написать статьи для информационного бюллетеня и создать компьютерные презентации. Проект предусматривает создание нескольких проектных групп учащихся. Класс делится на 4 группы, которые работают над отдельными мини-проектами:
1) Сталинская индустриализация
2) Сплошная коллективизация
3) Массовые репрессии
4) "Расстрелянное возрождение".
В соответствие с планом проекта учащиеся делятся на группы, но выполняют работу поодиночке. Участники каждой группы распределяют между собой роли и обязанности. Учитель консультирует учащихся относительно проблем поиска и обработки информации. Также он осуществляет текущий контроль качества и вносит (при необходимости) изменения в работу. Выполняя данный проект, учащиеся развивают свои компетенции. Данное развитие может быть достигнуто благодаря правильному использованию материала, поэтому в качестве результата деятельности больше всего подходит создание компьютерных презентаций и бюллетеней, которые содержат текст с четкой формулировкой основной мысли. Данный проект предусматривает, что каждая группа отчитывается отдельно, поэтому презентаций будет несколько. Оценка качества проекта во многом будет зависеть от удачно проведенной презентации и защиты проектов.

== Вопросы, направляющие проект ==
Основополагающий вопрос

Так как проект "Сталинский тоталитарный режим и массовые репрессии в 1929 - 1938 годах" состоит из 4-х мини-проектов, то учащиеся будут искать ответ на 4 основополагающих вопроса

1) Можно ли назвать итоги индустриализации позитивными для Украины?

2)Можно ли назвать итоги коллективизации позитивными для Украины?

3) Можно ли сказать, что центральным элементом общественно-политического строя 1929 – 1938 гг. был советский народ?

4) В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?

Единым основополагающим вопросом проекта является вопрос:

Является ли справедливым утверждение советской пропаганды и некоторых современных политиков, которые называют советскую модернизацию "великим этапом" в развитии СССР?

Проблемные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1) Можно ли сказать, что индустриализация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы, источники финансирования и методы проведения индустриализации?

3) Можно ли сказать, что социалистическое соревнование было основным методом проведения индустриализации?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор"

1) Можно ли сказать, что коллективизация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы и методы проведения коллективизации?

3) Справедливо ли называть трагические события 1932 – 1933 гг. в Украине не голодом, а голодомором?

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Справедливо ли положение Конституции о том, что в СССР построено «общенародное государство»?

2) Можно ли сказать, что массовые репрессии в СССР (Украине) были вызваны ожесточенным сопротивлением «врагов народа» успехам советской власти?

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Справедливо ли утверждение сталинской пропаганды о небывалых успехах в сфере образования и науки?

2)Справедливо ли утверждение ряда историков о том, что рассматриваемый период в истории украинской культуры можно назвать «расстрелянным возрождением»?

Учебные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?

2) Что такое индустриализация, директивное планирование, материально-техническая база социализма?

3)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?

4) Что такое «пятилетка», хлебозаготовительный кризис, «правый уклон», «сверхиндустриализация»?

5)Почему индустриализация получила название «сталинской»?

6)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

7) Назовите предприятия-символы индустриализации

8)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -1941? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

9)Что такое «социалистическое соревнование» и какова его роль в индустриализации? Что такое «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?

10) Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?

11)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?

12) Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор":

1) Каковы причины начала коллективизации и ее цели? Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?

2)Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?

3)Что такое «кризис хлебозаготовок»?

4)Каковы основные методы коллективизации?

5)Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?

6)Выделите основные этапы коллективизации

7)Каковы итоги начального этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?

8)Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»

9)Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.

10)С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?

11)Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)

12)Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»? Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело

13)Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке

14)Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период

2)Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период? Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?

3)Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? как они воплощались в жизнь?

4)Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах

5)Расскажите о массовых репрессиях в Украине В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?

6)Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии

7)Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?

8)Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности

9)Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода

10)Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Как развивалась сфера образования?

2)О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?

3)Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?

4)Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?

5)Как развивалась наука?

6)О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?

7)Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые

8)Как развивалась литература?

9)Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы

10)Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?

11)Как развивалось искусство?

12)Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?

13)Как развивалась культурно-просветительская сфера?

14)Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?

15)Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.

16)Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

==План проведения проекта==

1) Вводное занятие (2 часа)
Проект начинается с обзорной лекции учителя по теме. Учащиеся обсуждают вопросы по теме проекта на основе презентации учителя. Для учащихся и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы и содержащий проблемные вопросы, на которые учащиеся будут искать ответы.

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 1.jpg|300px]]
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dgpx3pdb_0c3j77wch presentation]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Вики статья учащихся]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-04T09:22:43Z

Y.Lisovec: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект создаётся в течение изучения темы "Советская модернизация Украины" (1929 - 1938). Задача учащихся состоит в том, чтобы выявить наиболее характерные черты сталинизма в Украине, написать статьи для информационного бюллетеня и создать компьютерные презентации. Проект предусматривает создание нескольких проектных групп учащихся. Класс делится на 4 группы, которые работают над отдельными мини-проектами: 1) Сталинская индустриализация 2) Сплошная коллективизация 3) Массовые репрессии 4) "Расстрелянное возрождение". В соответствие с планом проекта учащиеся делятся на группы, но выполняют работу поодиночке. Участники каждой группы распределяют между собой роли и обязанности. Учитель консультирует учащихся относительно проблем поиска и обработки информации. Также он осуществляет текущий контроль качества и вносит (при необходимости) изменения в работу. Выполняя данный проект, учащиеся развивают свои компетенции. Данное развитие может быть достигнуто благодаря правильному использованию материала, поэтому в качестве результата деятельности больше всего подходит создание компьютерных презентаций и бюллетеней, которые содержат текст с четкой формулировкой основной мысли. Данный проект предусматривает, что каждая группа отчитывается отдельно, поэтому презентаций будет несколько. Оценка качества проекта во многом будет зависеть от удачно проведенной презентации и защиты проектов.

== Вопросы, направляющие проект ==
Основополагающий вопрос

Так как проект "Сталинский тоталитарный режим и массовые репрессии в 1929 - 1938 годах" состоит из 4-х мини-проектов, то учащиеся будут искать ответ на 4 основополагающих вопроса

1) Можно ли назвать итоги индустриализации позитивными для Украины?

2)Можно ли назвать итоги коллективизации позитивными для Украины?

3) Можно ли сказать, что центральным элементом общественно-политического строя 1929 – 1938 гг. был советский народ?

4) В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?

Единым основополагающим вопросом проекта является вопрос:

Является ли справедливым утверждение советской пропаганды и некоторых современных политиков, которые называют советскую модернизацию "великим этапом" в развитии СССР?

Проблемные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1) Можно ли сказать, что индустриализация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы, источники финансирования и методы проведения индустриализации?

3) Можно ли сказать, что социалистическое соревнование было основным методом проведения индустриализации?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор"

1) Можно ли сказать, что коллективизация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы и методы проведения коллективизации?

3) Справедливо ли называть трагические события 1932 – 1933 гг. в Украине не голодом, а голодомором?

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Справедливо ли положение Конституции о том, что в СССР построено «общенародное государство»?

2) Можно ли сказать, что массовые репрессии в СССР (Украине) были вызваны ожесточенным сопротивлением «врагов народа» успехам советской власти?

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Справедливо ли утверждение сталинской пропаганды о небывалых успехах в сфере образования и науки?

2)Справедливо ли утверждение ряда историков о том, что рассматриваемый период в истории украинской культуры можно назвать «расстрелянным возрождением»?

Учебные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?

2) Что такое индустриализация, директивное планирование, материально-техническая база социализма?

3)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?

4) Что такое «пятилетка», хлебозаготовительный кризис, «правый уклон», «сверхиндустриализация»?

5)Почему индустриализация получила название «сталинской»?

6)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

7) Назовите предприятия-символы индустриализации

8)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -1941? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

9)Что такое «социалистическое соревнование» и какова его роль в индустриализации? Что такое «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?

10) Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?

11)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?

12) Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор":

1) Каковы причины начала коллективизации и ее цели? Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?

2)Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?

3)Что такое «кризис хлебозаготовок»?

4)Каковы основные методы коллективизации?

5)Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?

6)Выделите основные этапы коллективизации

7)Каковы итоги начального этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?

8)Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»

9)Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.

10)С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?

11)Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)

12)Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»? Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело

13)Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке

14)Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период

2)Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период? Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?

3)Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? как они воплощались в жизнь?

4)Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах

5)Расскажите о массовых репрессиях в Украине В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?

6)Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии

7)Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?

8)Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности

9)Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода

10)Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Как развивалась сфера образования?

2)О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?

3)Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?

4)Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?

5)Как развивалась наука?

6)О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?

7)Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые

8)Как развивалась литература?

9)Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы

10)Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?

11)Как развивалось искусство?

12)Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?

13)Как развивалась культурно-просветительская сфера?

14)Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?

15)Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.

16)Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

==План проведения проекта==

1) Вводное занятие (2 часа)
Проект начинается с обзорной лекции учителя по теме. Учащиеся обсуждают вопросы по теме проекта на основе презентации учителя. Для учащихся и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы и содержащий проблемные вопросы, на которые учащиеся будут искать ответы.

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 1.jpg|300px]]
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dgpx3pdb_0c3j77wch presentation]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Вики статья учащихся]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-04T09:21:46Z

Y.Lisovec: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект создаётся в течение изучения темы "Советская модернизация Украины" (1929 - 1938). Задача учащихся состоит в том, чтобы выявить наиболее характерные черты сталинизма в Украине, написать статьи для информационного бюллетеня и создать компьютерные презентации. Проект предусматривает создание нескольких проектных групп учащихся. Класс делится на 4 группы, которые работают над отдельными мини-проектами: 1) Сталинская индустриализация 2) Сплошная коллективизация 3) Массовые репрессии 4) "Расстрелянное возрождение". В соответствие с планом проекта учащиеся делятся на группы, но выполняют работу поодиночке. Участники каждой группы распределяют между собой роли и обязанности. Учитель консультирует учащихся относительно проблем поиска и обработки информации. Также он осуществляет текущий контроль качества и вносит (при необходимости) изменения в работу. Выполняя данный проект, учащиеся развивают свои компетенции. Данное развитие может быть достигнуто благодаря правильному использованию материала, поэтому в качестве результата деятельности больше всего подходит создание компьютерных презентаций и бюллетеней, которые содержат текст с четкой формулировкой основной мысли. Данный проект предусматривает, что каждая группа отчитывается отдельно, поэтому презентаций будет несколько. Оценка качества проекта во многом будет зависеть от удачно проведенной презентации и защиты проектов.

== Вопросы, направляющие проект ==
Основополагающий вопрос

Так как проект "Сталинский тоталитарный режим и массовые репрессии в 1929 - 1938 годах" состоит из 4-х мини-проектов, то учащиеся будут искать ответ на 4 основополагающих вопроса

1) Можно ли назвать итоги индустриализации позитивными для Украины?

2)Можно ли назвать итоги коллективизации позитивными для Украины?

3) Можно ли сказать, что центральным элементом общественно-политического строя 1929 – 1938 гг. был советский народ?

4) В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?

Единым основополагающим вопросом проекта является вопрос:

Является ли справедливым утверждение советской пропаганды и некоторых современных политиков, которые называют советскую модернизацию "великим этапом" в развитии СССР?

Проблемные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1) Можно ли сказать, что индустриализация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы, источники финансирования и методы проведения индустриализации?

3) Можно ли сказать, что социалистическое соревнование было основным методом проведения индустриализации?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор"

1) Можно ли сказать, что коллективизация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы и методы проведения коллективизации?

3) Справедливо ли называть трагические события 1932 – 1933 гг. в Украине не голодом, а голодомором?

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Справедливо ли положение Конституции о том, что в СССР построено «общенародное государство»?

2) Можно ли сказать, что массовые репрессии в СССР (Украине) были вызваны ожесточенным сопротивлением «врагов народа» успехам советской власти?

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Справедливо ли утверждение сталинской пропаганды о небывалых успехах в сфере образования и науки?

2)Справедливо ли утверждение ряда историков о том, что рассматриваемый период в истории украинской культуры можно назвать «расстрелянным возрождением»?

Учебные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?

2) Что такое индустриализация, директивное планирование, материально-техническая база социализма?

3)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?

4) Что такое «пятилетка», хлебозаготовительный кризис, «правый уклон», «сверхиндустриализация»?

5)Почему индустриализация получила название «сталинской»?

6)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

7) Назовите предприятия-символы индустриализации

8)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -1941? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

9)Что такое «социалистическое соревнование» и какова его роль в индустриализации? Что такое «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?

10) Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?

11)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?

12) Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор":

1) Каковы причины начала коллективизации и ее цели? Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?

2)Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?

3)Что такое «кризис хлебозаготовок»?

4)Каковы основные методы коллективизации?

5)Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?

6)Выделите основные этапы коллективизации

7)Каковы итоги начального этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?

8)Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»

9)Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.

10)С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?

11)Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)

12)Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»? Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело

13)Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке

14)Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период

2)Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период? Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?

3)Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? как они воплощались в жизнь?

4)Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах

5)Расскажите о массовых репрессиях в Украине В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?

6)Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии

7)Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?

8)Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности

9)Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода

10)Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Как развивалась сфера образования?

2)О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?

3)Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?

4)Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?

5)Как развивалась наука?

6)О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?

7)Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые

8)Как развивалась литература?

9)Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы

10)Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?

11)Как развивалось искусство?

12)Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?

13)Как развивалась культурно-просветительская сфера?

14)Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?

15)Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.

16)Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

==План проведения проекта==

1) Вводное занятие (2 часа)
Проект начинается с обзорной лекции учителя по теме. Учащиеся обсуждают вопросы по теме проекта на основе презентации учителя. Для учащихся и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы и содержащий проблемные вопросы, на которые учащиеся будут искать ответы.

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 1.jpg|300px]]
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dgpx3pdb_0c3j77wchСтартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Вики статья учащихся]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-04T09:07:48Z

Y.Lisovec: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект создаётся в течение изучения темы "Советская модернизация Украины" (1929 - 1938). Задача учащихся состоит в том, чтобы выявить наиболее характерные черты сталинизма в Украине, написать статьи для информационного бюллетеня и создать компьютерные презентации. Проект предусматривает создание нескольких проектных групп учащихся. Класс делится на 4 группы, которые работают над отдельными мини-проектами: 1) Сталинская индустриализация 2) Сплошная коллективизация 3) Массовые репрессии 4) "Расстрелянное возрождение". В соответствие с планом проекта учащиеся делятся на группы, но выполняют работу поодиночке. Участники каждой группы распределяют между собой роли и обязанности. Учитель консультирует учащихся относительно проблем поиска и обработки информации. Также он осуществляет текущий контроль качества и вносит (при необходимости) изменения в работу. Выполняя данный проект, учащиеся развивают свои компетенции. Данное развитие может быть достигнуто благодаря правильному использованию материала, поэтому в качестве результата деятельности больше всего подходит создание компьютерных презентаций и бюллетеней, которые содержат текст с четкой формулировкой основной мысли. Данный проект предусматривает, что каждая группа отчитывается отдельно, поэтому презентаций будет несколько. Оценка качества проекта во многом будет зависеть от удачно проведенной презентации и защиты проектов.

== Вопросы, направляющие проект ==
Основополагающий вопрос

Так как проект "Сталинский тоталитарный режим и массовые репрессии в 1929 - 1938 годах" состоит из 4-х мини-проектов, то учащиеся будут искать ответ на 4 основополагающих вопроса

1) Можно ли назвать итоги индустриализации позитивными для Украины?

2)Можно ли назвать итоги коллективизации позитивными для Украины?

3) Можно ли сказать, что центральным элементом общественно-политического строя 1929 – 1938 гг. был советский народ?

4) В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?

Единым основополагающим вопросом проекта является вопрос:

Является ли справедливым утверждение советской пропаганды и некоторых современных политиков, которые называют советскую модернизацию "великим этапом" в развитии СССР?

Проблемные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1) Можно ли сказать, что индустриализация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы, источники финансирования и методы проведения индустриализации?

3) Можно ли сказать, что социалистическое соревнование было основным методом проведения индустриализации?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор"

1) Можно ли сказать, что коллективизация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы и методы проведения коллективизации?

3) Справедливо ли называть трагические события 1932 – 1933 гг. в Украине не голодом, а голодомором?

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Справедливо ли положение Конституции о том, что в СССР построено «общенародное государство»?

2) Можно ли сказать, что массовые репрессии в СССР (Украине) были вызваны ожесточенным сопротивлением «врагов народа» успехам советской власти?

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Справедливо ли утверждение сталинской пропаганды о небывалых успехах в сфере образования и науки?

2)Справедливо ли утверждение ряда историков о том, что рассматриваемый период в истории украинской культуры можно назвать «расстрелянным возрождением»?

Учебные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?

2) Что такое индустриализация, директивное планирование, материально-техническая база социализма?

3)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?

4) Что такое «пятилетка», хлебозаготовительный кризис, «правый уклон», «сверхиндустриализация»?

5)Почему индустриализация получила название «сталинской»?

6)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

7) Назовите предприятия-символы индустриализации

8)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -1941? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

9)Что такое «социалистическое соревнование» и какова его роль в индустриализации? Что такое «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?

10) Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?

11)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?

12) Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор":

1) Каковы причины начала коллективизации и ее цели? Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?

2)Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?

3)Что такое «кризис хлебозаготовок»?

4)Каковы основные методы коллективизации?

5)Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?

6)Выделите основные этапы коллективизации

7)Каковы итоги начального этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?

8)Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»

9)Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.

10)С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?

11)Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)

12)Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»? Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело

13)Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке

14)Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период

2)Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период? Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?

3)Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? как они воплощались в жизнь?

4)Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах

5)Расскажите о массовых репрессиях в Украине В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?

6)Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии

7)Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?

8)Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности

9)Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода

10)Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Как развивалась сфера образования?

2)О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?

3)Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?

4)Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?

5)Как развивалась наука?

6)О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?

7)Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые

8)Как развивалась литература?

9)Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы

10)Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?

11)Как развивалось искусство?

12)Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?

13)Как развивалась культурно-просветительская сфера?

14)Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?

15)Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.

16)Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

==План проведения проекта==

1) Вводное занятие (2 часа)
Проект начинается с обзорной лекции учителя по теме. Учащиеся обсуждают вопросы по теме проекта на основе презентации учителя. Для учащихся и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы и содержащий проблемные вопросы, на которые учащиеся будут искать ответы.

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 1.jpg|300px]]
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 2.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dgpx3pdb_0g38bhsgw Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Вики статья учащихся]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Файл:Буклет темы Сталинский режим 2.jpg

2009-06-04T09:06:34Z

Y.Lisovec:

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-04T09:05:37Z

Y.Lisovec: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект создаётся в течение изучения темы "Советская модернизация Украины" (1929 - 1938). Задача учащихся состоит в том, чтобы выявить наиболее характерные черты сталинизма в Украине, написать статьи для информационного бюллетеня и создать компьютерные презентации. Проект предусматривает создание нескольких проектных групп учащихся. Класс делится на 4 группы, которые работают над отдельными мини-проектами: 1) Сталинская индустриализация 2) Сплошная коллективизация 3) Массовые репрессии 4) "Расстрелянное возрождение". В соответствие с планом проекта учащиеся делятся на группы, но выполняют работу поодиночке. Участники каждой группы распределяют между собой роли и обязанности. Учитель консультирует учащихся относительно проблем поиска и обработки информации. Также он осуществляет текущий контроль качества и вносит (при необходимости) изменения в работу. Выполняя данный проект, учащиеся развивают свои компетенции. Данное развитие может быть достигнуто благодаря правильному использованию материала, поэтому в качестве результата деятельности больше всего подходит создание компьютерных презентаций и бюллетеней, которые содержат текст с четкой формулировкой основной мысли. Данный проект предусматривает, что каждая группа отчитывается отдельно, поэтому презентаций будет несколько. Оценка качества проекта во многом будет зависеть от удачно проведенной презентации и защиты проектов.

== Вопросы, направляющие проект ==
Основополагающий вопрос

Так как проект "Сталинский тоталитарный режим и массовые репрессии в 1929 - 1938 годах" состоит из 4-х мини-проектов, то учащиеся будут искать ответ на 4 основополагающих вопроса

1) Можно ли назвать итоги индустриализации позитивными для Украины?

2)Можно ли назвать итоги коллективизации позитивными для Украины?

3) Можно ли сказать, что центральным элементом общественно-политического строя 1929 – 1938 гг. был советский народ?

4) В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?

Единым основополагающим вопросом проекта является вопрос:

Является ли справедливым утверждение советской пропаганды и некоторых современных политиков, которые называют советскую модернизацию "великим этапом" в развитии СССР?

Проблемные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1) Можно ли сказать, что индустриализация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы, источники финансирования и методы проведения индустриализации?

3) Можно ли сказать, что социалистическое соревнование было основным методом проведения индустриализации?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор"

1) Можно ли сказать, что коллективизация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы и методы проведения коллективизации?

3) Справедливо ли называть трагические события 1932 – 1933 гг. в Украине не голодом, а голодомором?

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Справедливо ли положение Конституции о том, что в СССР построено «общенародное государство»?

2) Можно ли сказать, что массовые репрессии в СССР (Украине) были вызваны ожесточенным сопротивлением «врагов народа» успехам советской власти?

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Справедливо ли утверждение сталинской пропаганды о небывалых успехах в сфере образования и науки?

2)Справедливо ли утверждение ряда историков о том, что рассматриваемый период в истории украинской культуры можно назвать «расстрелянным возрождением»?

Учебные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?

2) Что такое индустриализация, директивное планирование, материально-техническая база социализма?

3)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?

4) Что такое «пятилетка», хлебозаготовительный кризис, «правый уклон», «сверхиндустриализация»?

5)Почему индустриализация получила название «сталинской»?

6)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

7) Назовите предприятия-символы индустриализации

8)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -1941? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

9)Что такое «социалистическое соревнование» и какова его роль в индустриализации? Что такое «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?

10) Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?

11)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?

12) Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор":

1) Каковы причины начала коллективизации и ее цели? Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?

2)Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?

3)Что такое «кризис хлебозаготовок»?

4)Каковы основные методы коллективизации?

5)Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?

6)Выделите основные этапы коллективизации

7)Каковы итоги начального этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?

8)Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»

9)Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.

10)С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?

11)Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)

12)Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»? Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело

13)Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке

14)Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период

2)Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период? Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?

3)Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? как они воплощались в жизнь?

4)Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах

5)Расскажите о массовых репрессиях в Украине В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?

6)Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии

7)Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?

8)Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности

9)Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода

10)Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Как развивалась сфера образования?

2)О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?

3)Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?

4)Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?

5)Как развивалась наука?

6)О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?

7)Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые

8)Как развивалась литература?

9)Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы

10)Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?

11)Как развивалось искусство?

12)Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?

13)Как развивалась культурно-просветительская сфера?

14)Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?

15)Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.

16)Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

==План проведения проекта==

1) Вводное занятие (2 часа)
Проект начинается с обзорной лекции учителя по теме. Учащиеся обсуждают вопросы по теме проекта на основе презентации учителя. Для учащихся и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы и содержащий проблемные вопросы, на которые учащиеся будут искать ответы.

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Буклет темы Сталинский режим 1.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dgpx3pdb_0g38bhsgw Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Вики статья учащихся]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Файл:Буклет темы Сталинский режим 1.jpg

2009-06-04T09:02:52Z

Y.Lisovec:

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-04T08:55:34Z

Y.Lisovec: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект создаётся в течение изучения темы "Советская модернизация Украины" (1929 - 1938). Задача учащихся состоит в том, чтобы выявить наиболее характерные черты сталинизма в Украине, написать статьи для информационного бюллетеня и создать компьютерные презентации. Проект предусматривает создание нескольких проектных групп учащихся. Класс делится на 4 группы, которые работают над отдельными мини-проектами: 1) Сталинская индустриализация 2) Сплошная коллективизация 3) Массовые репрессии 4) "Расстрелянное возрождение". В соответствие с планом проекта учащиеся делятся на группы, но выполняют работу поодиночке. Участники каждой группы распределяют между собой роли и обязанности. Учитель консультирует учащихся относительно проблем поиска и обработки информации. Также он осуществляет текущий контроль качества и вносит (при необходимости) изменения в работу. Выполняя данный проект, учащиеся развивают свои компетенции. Данное развитие может быть достигнуто благодаря правильному использованию материала, поэтому в качестве результата деятельности больше всего подходит создание компьютерных презентаций и бюллетеней, которые содержат текст с четкой формулировкой основной мысли. Данный проект предусматривает, что каждая группа отчитывается отдельно, поэтому презентаций будет несколько. Оценка качества проекта во многом будет зависеть от удачно проведенной презентации и защиты проектов.

== Вопросы, направляющие проект ==
Основополагающий вопрос

Так как проект "Сталинский тоталитарный режим и массовые репрессии в 1929 - 1938 годах" состоит из 4-х мини-проектов, то учащиеся будут искать ответ на 4 основополагающих вопроса

1) Можно ли назвать итоги индустриализации позитивными для Украины?

2)Можно ли назвать итоги коллективизации позитивными для Украины?

3) Можно ли сказать, что центральным элементом общественно-политического строя 1929 – 1938 гг. был советский народ?

4) В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?

Единым основополагающим вопросом проекта является вопрос:

Является ли справедливым утверждение советской пропаганды и некоторых современных политиков, которые называют советскую модернизацию "великим этапом" в развитии СССР?

Проблемные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1) Можно ли сказать, что индустриализация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы, источники финансирования и методы проведения индустриализации?

3) Можно ли сказать, что социалистическое соревнование было основным методом проведения индустриализации?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор"

1) Можно ли сказать, что коллективизация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы и методы проведения коллективизации?

3) Справедливо ли называть трагические события 1932 – 1933 гг. в Украине не голодом, а голодомором?

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Справедливо ли положение Конституции о том, что в СССР построено «общенародное государство»?

2) Можно ли сказать, что массовые репрессии в СССР (Украине) были вызваны ожесточенным сопротивлением «врагов народа» успехам советской власти?

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Справедливо ли утверждение сталинской пропаганды о небывалых успехах в сфере образования и науки?

2)Справедливо ли утверждение ряда историков о том, что рассматриваемый период в истории украинской культуры можно назвать «расстрелянным возрождением»?

Учебные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?

2) Что такое индустриализация, директивное планирование, материально-техническая база социализма?

3)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?

4) Что такое «пятилетка», хлебозаготовительный кризис, «правый уклон», «сверхиндустриализация»?

5)Почему индустриализация получила название «сталинской»?

6)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

7) Назовите предприятия-символы индустриализации

8)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -1941? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

9)Что такое «социалистическое соревнование» и какова его роль в индустриализации? Что такое «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?

10) Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?

11)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?

12) Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор":

1) Каковы причины начала коллективизации и ее цели? Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?

2)Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?

3)Что такое «кризис хлебозаготовок»?

4)Каковы основные методы коллективизации?

5)Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?

6)Выделите основные этапы коллективизации

7)Каковы итоги начального этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?

8)Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»

9)Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.

10)С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?

11)Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)

12)Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»? Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело

13)Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке

14)Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период

2)Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период? Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?

3)Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? как они воплощались в жизнь?

4)Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах

5)Расскажите о массовых репрессиях в Украине В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?

6)Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии

7)Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?

8)Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности

9)Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода

10)Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Как развивалась сфера образования?

2)О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?

3)Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?

4)Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?

5)Как развивалась наука?

6)О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?

7)Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые

8)Как развивалась литература?

9)Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы

10)Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?

11)Как развивалось искусство?

12)Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?

13)Как развивалась культурно-просветительская сфера?

14)Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?

15)Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.

16)Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

==План проведения проекта==

1) Вводное занятие (2 часа)
Проект начинается с обзорной лекции учителя по теме. Учащиеся обсуждают вопросы по теме проекта на основе презентации учителя. Для учащихся и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы и содержащий проблемные вопросы, на которые учащиеся будут искать ответы.

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Публикация1Лисовец.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dgpx3pdb_0g38bhsgw Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Вики статья учащихся]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-04T08:48:03Z

Y.Lisovec: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект создаётся в течение изучения темы "Советская модернизация Украины" (1929 - 1938). Задача учащихся состоит в том, чтобы выявить наиболее характерные черты сталинизма в Украине, написать статьи для информационного бюллетеня и создать компьютерные презентации. Проект предусматривает создание нескольких проектных групп учащихся. Класс делится на 4 группы, которые работают над отдельными мини-проектами: 1) Сталинская индустриализация 2) Сплошная коллективизация 3) Массовые репрессии 4) "Расстрелянное возрождение". В соответствие с планом проекта учащиеся делятся на группы, но выполняют работу поодиночке. Участники каждой группы распределяют между собой роли и обязанности. Учитель консультирует учащихся относительно проблем поиска и обработки информации. Также он осуществляет текущий контроль качества и вносит (при необходимости) изменения в работу. Выполняя данный проект, учащиеся развивают свои компетенции. Данное развитие может быть достигнуто благодаря правильному использованию материала, поэтому в качестве результата деятельности больше всего подходит создание компьютерных презентаций и бюллетеней, которые содержат текст с четкой формулировкой основной мысли. Данный проект предусматривает, что каждая группа отчитывается отдельно, поэтому презентаций будет несколько. Оценка качества проекта во многом будет зависеть от удачно проведенной презентации и защиты проектов.

== Вопросы, направляющие проект ==
Основополагающий вопрос

Так как проект "Сталинский тоталитарный режим и массовые репрессии в 1929 - 1938 годах" состоит из 4-х мини-проектов, то учащиеся будут искать ответ на 4 основополагающих вопроса

1) Можно ли назвать итоги индустриализации позитивными для Украины?

2)Можно ли назвать итоги коллективизации позитивными для Украины?

3) Можно ли сказать, что центральным элементом общественно-политического строя 1929 – 1938 гг. был советский народ?

4) В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?

Единым основополагающим вопросом проекта является вопрос:

Является ли справедливым утверждение советской пропаганды и некоторых современных политиков, которые называют советскую модернизацию "великим этапом" в развитии СССР?

Проблемные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1) Можно ли сказать, что индустриализация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы, источники финансирования и методы проведения индустриализации?

3) Можно ли сказать, что социалистическое соревнование было основным методом проведения индустриализации?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор"

1) Можно ли сказать, что коллективизация СССР (Украины) была острой необходимостью?

2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы и методы проведения коллективизации?

3) Справедливо ли называть трагические события 1932 – 1933 гг. в Украине не голодом, а голодомором?

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Справедливо ли положение Конституции о том, что в СССР построено «общенародное государство»?

2) Можно ли сказать, что массовые репрессии в СССР (Украине) были вызваны ожесточенным сопротивлением «врагов народа» успехам советской власти?

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Справедливо ли утверждение сталинской пропаганды о небывалых успехах в сфере образования и науки?

2)Справедливо ли утверждение ряда историков о том, что рассматриваемый период в истории украинской культуры можно назвать «расстрелянным возрождением»?

Учебные вопросы

Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":

1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?

2) Что такое индустриализация, директивное планирование, материально-техническая база социализма?

3)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?

4) Что такое «пятилетка», хлебозаготовительный кризис, «правый уклон», «сверхиндустриализация»?

5)Почему индустриализация получила название «сталинской»?

6)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

7) Назовите предприятия-символы индустриализации

8)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -1941? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?

9)Что такое «социалистическое соревнование» и какова его роль в индустриализации? Что такое «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?

10) Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?

11)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?

12) Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?

Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор":

1) Каковы причины начала коллективизации и ее цели? Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?

2)Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?

3)Что такое «кризис хлебозаготовок»?

4)Каковы основные методы коллективизации?

5)Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?

6)Выделите основные этапы коллективизации

7)Каковы итоги начального этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?

8)Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»

9)Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.

10)С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?

11)Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)

12)Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»? Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело

13)Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке

14)Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора

Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"

1)Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период

2)Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период? Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?

3)Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? как они воплощались в жизнь?

4)Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах

5)Расскажите о массовых репрессиях в Украине В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?

6)Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии

7)Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?

8)Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности

9)Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода

10)Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации

Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":

1)Как развивалась сфера образования?

2)О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?

3)Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?

4)Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?

5)Как развивалась наука?

6)О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?

7)Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые

8)Как развивалась литература?

9)Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы

10)Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?

11)Как развивалось искусство?

12)Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?

13)Как развивалась культурно-просветительская сфера?

14)Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?

15)Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.

16)Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Публикация1Лисовец.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dgpx3pdb_0g38bhsgw Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Вики статья учащихся]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-04T08:44:51Z

Y.Lisovec: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект создаётся в течение изучения темы "Советская модернизация Украины" (1929 - 1938). Задача учащихся состоит в том, чтобы выявить наиболее характерные черты сталинизма в Украине, написать статьи для информационного бюллетеня и создать компьютерные презентации. Проект предусматривает создание нескольких проектных групп учащихся. Класс делится на 4 группы, которые работают над отдельными мини-проектами: 1) Сталинская индустриализация 2) Сплошная коллективизация 3) Массовые репрессии 4) "Расстрелянное возрождение". В соответствие с планом проекта учащиеся делятся на группы, но выполняют работу поодиночке. Участники каждой группы распределяют между собой роли и обязанности. Учитель консультирует учащихся относительно проблем поиска и обработки информации. Также он осуществляет текущий контроль качества и вносит (при необходимости) изменения в работу. Выполняя данный проект, учащиеся развивают свои компетенции. Данное развитие может быть достигнуто благодаря правильному использованию материала, поэтому в качестве результата деятельности больше всего подходит создание компьютерных презентаций и бюллетеней, которые содержат текст с четкой формулировкой основной мысли. Данный проект предусматривает, что каждая группа отчитывается отдельно, поэтому презентаций будет несколько. Оценка качества проекта во многом будет зависеть от удачно проведенной презентации и защиты проектов.

== Вопросы, направляющие проект ==
Основополагающий вопрос
Так как проект "Сталинский тоталитарный режим и массовые репрессии в 1929 - 1938 годах" состоит из 4-х мини-проектов, то учащиеся будут искать ответ на 4 основополагающих вопроса

1) Можно ли назвать итоги индустриализации позитивными для Украины?

2)Можно ли назвать итоги коллективизации позитивными для Украины?
3) Можно ли сказать, что центральным элементом общественно-политического строя 1929 – 1938 гг. был советский народ?
4) В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?
Единым основополагающим вопросом проекта является вопрос:
Является ли справедливым утверждение советской пропаганды и некоторых современных политиков, которые называют советскую модернизацию "великим этапом" в развитии СССР?

Проблемные вопросы
Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":
1) Можно ли сказать, что индустриализация СССР (Украины) была острой необходимостью?
2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы, источники финансирования и методы проведения индустриализации?
3) Можно ли сказать, что социалистическое соревнование было основным методом проведения индустриализации?
Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор"
1) Можно ли сказать, что коллективизация СССР (Украины) была острой необходимостью?
2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы и методы проведения коллективизации?
3) Справедливо ли называть трагические события 1932 – 1933 гг. в Украине не голодом, а голодомором?
Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"
1)Справедливо ли положение Конституции о том, что в СССР построено «общенародное государство»?
2) Можно ли сказать, что массовые репрессии в СССР (Украине) были вызваны ожесточенным сопротивлением «врагов народа» успехам советской власти?
Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":
1)Справедливо ли утверждение сталинской пропаганды о небывалых успехах в сфере образования и науки?
2)Справедливо ли утверждение ряда историков о том, что рассматриваемый период в истории украинской культуры можно назвать «расстрелянным возрождением»?

Учебные вопросы
Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":
1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?
2) Что такое индустриализация, директивное планирование, материально-техническая база социализма?
3)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?
4) Что такое «пятилетка», хлебозаготовительный кризис, «правый уклон», «сверхиндустриализация»?
5)Почему индустриализация получила название «сталинской»?
6)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?
7) Назовите предприятия-символы индустриализации
8)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -1941? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия?
Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток?
Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?
9)Что такое «социалистическое соревнование» и какова его роль в индустриализации? Что такое «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?
10) Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?
11)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?
12) Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?
Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор":
1) Каковы причины начала коллективизации и ее цели? Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?
2)Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?
3)Что такое «кризис хлебозаготовок»?
4)Каковы основные методы коллективизации?
5)Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?
6)Выделите основные этапы коллективизации
7)Каковы итоги начального этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?
8)Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»
9)Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.
10)С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?
11)Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)
12)Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»? Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело
13)Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке
14)Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора
Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"
1)Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период
2)Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период? Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?
3)Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? как они воплощались в жизнь?
4)Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах
5)Расскажите о массовых репрессиях в Украине В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?
6)Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии
7)Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?
8)Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности
9)Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода
10)Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации
Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":
1)Как развивалась сфера образования?
2)О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?
3)Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?
4)Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?
5)Как развивалась наука?
6)О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?
7)Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые
8)Как развивалась литература?
9)Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы
10)Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?
11)Как развивалось искусство?
12)Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?
13)Как развивалась культурно-просветительская сфера?
14)Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?
15)Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.
16)Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Публикация1Лисовец.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dgpx3pdb_0g38bhsgw Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Вики статья учащихся]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-04T08:44:16Z

Y.Lisovec: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект создаётся в течение изучения темы "Советская модернизация Украины" (1929 - 1938). Задача учащихся состоит в том, чтобы выявить наиболее характерные черты сталинизма в Украине, написать статьи для информационного бюллетеня и создать компьютерные презентации. Проект предусматривает создание нескольких проектных групп учащихся. Класс делится на 4 группы, которые работают над отдельными мини-проектами: 1) Сталинская индустриализация 2) Сплошная коллективизация 3) Массовые репрессии 4) "Расстрелянное возрождение". В соответствие с планом проекта учащиеся делятся на группы, но выполняют работу поодиночке. Участники каждой группы распределяют между собой роли и обязанности. Учитель консультирует учащихся относительно проблем поиска и обработки информации. Также он осуществляет текущий контроль качества и вносит (при необходимости) изменения в работу. Выполняя данный проект, учащиеся развивают свои компетенции. Данное развитие может быть достигнуто благодаря правильному использованию материала, поэтому в качестве результата деятельности больше всего подходит создание компьютерных презентаций и бюллетеней, которые содержат текст с четкой формулировкой основной мысли. Данный проект предусматривает, что каждая группа отчитывается отдельно, поэтому презентаций будет несколько. Оценка качества проекта во многом будет зависеть от удачно проведенной презентации и защиты проектов.

== Вопросы, направляющие проект ==
Основополагающий вопрос
Так как проект "Сталинский тоталитарный режим и массовые репрессии в 1929 - 1938 годах" состоит из 4-х мини-проектов, то учащиеся будут искать ответ на 4 основополагающих вопроса
1) Можно ли назвать итоги индустриализации позитивными для Украины?
2)Можно ли назвать итоги коллективизации позитивными для Украины?
3) Можно ли сказать, что центральным элементом общественно-политического строя 1929 – 1938 гг. был советский народ?
4) В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?
Единым основополагающим вопросом проекта является вопрос:
Является ли справедливым утверждение советской пропаганды и некоторых современных политиков, которые называют советскую модернизацию "великим этапом" в развитии СССР?

Проблемные вопросы
Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":
1) Можно ли сказать, что индустриализация СССР (Украины) была острой необходимостью?
2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы, источники финансирования и методы проведения индустриализации?
3) Можно ли сказать, что социалистическое соревнование было основным методом проведения индустриализации?
Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор"
1) Можно ли сказать, что коллективизация СССР (Украины) была острой необходимостью?
2) Можно ли сказать, что партийное руководство выбрало оптимальные темпы и методы проведения коллективизации?
3) Справедливо ли называть трагические события 1932 – 1933 гг. в Украине не голодом, а голодомором?
Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"
1)Справедливо ли положение Конституции о том, что в СССР построено «общенародное государство»?
2) Можно ли сказать, что массовые репрессии в СССР (Украине) были вызваны ожесточенным сопротивлением «врагов народа» успехам советской власти?
Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":
1)Справедливо ли утверждение сталинской пропаганды о небывалых успехах в сфере образования и науки?
2)Справедливо ли утверждение ряда историков о том, что рассматриваемый период в истории украинской культуры можно назвать «расстрелянным возрождением»?

Учебные вопросы
Для группы, работающей по теме "Сталинская индустриализация":
1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?
2) Что такое индустриализация, директивное планирование, материально-техническая база социализма?
3)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?
4) Что такое «пятилетка», хлебозаготовительный кризис, «правый уклон», «сверхиндустриализация»?
5)Почему индустриализация получила название «сталинской»?
6)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия? Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»? Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?
7) Назовите предприятия-символы индустриализации
8)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -1941? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия?
Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток?
Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?
9)Что такое «социалистическое соревнование» и какова его роль в индустриализации? Что такое «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?
10) Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?
11)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?
12) Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?
Для группы, работающей по теме "Сплошная коллективизация и голодомор":
1) Каковы причины начала коллективизации и ее цели? Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?
2)Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?
3)Что такое «кризис хлебозаготовок»?
4)Каковы основные методы коллективизации?
5)Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?
6)Выделите основные этапы коллективизации
7)Каковы итоги начального этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?
8)Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»
9)Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.
10)С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?
11)Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)
12)Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»? Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело
13)Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке
14)Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора
Для группы, работающей по теме "Общественно-политическое устройство и массовые репресссии"
1)Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период
2)Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период? Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?
3)Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? как они воплощались в жизнь?
4)Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах
5)Расскажите о массовых репрессиях в Украине В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?
6)Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии
7)Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?
8)Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности
9)Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода
10)Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации
Для группы, работающей по теме "Развитие науки и культуры. "Расстрелянное возрождение":
1)Как развивалась сфера образования?
2)О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?
3)Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?
4)Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?
5)Как развивалась наука?
6)О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?
7)Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые
8)Как развивалась литература?
9)Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы
10)Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?
11)Как развивалось искусство?
12)Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?
13)Как развивалась культурно-просветительская сфера?
14)Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?
15)Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.
16)Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Публикация1Лисовец.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dgpx3pdb_0g38bhsgw Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Вики статья учащихся]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-06-04T08:39:58Z

Y.Lisovec: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-05-21T13:54:43Z

Y.Lisovec: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект создаются в течение изучения темы "Советская модернизация Украины" (1929 - 1938). Проблема для учащихся состоит в том, чтобы выявить наиболее характерные черты сталинизма в Украине, чтобы написать статьи для стенгазеты и создать компьютерные презентации. Проект предусматривает создание нескольких проектных групп учащихся. Класс делится на 4 группы, которые работают над отдельными мини-проектами: 1) Сталинская индустриализация 2) Сплошная коллективизация 3) Массовые репрессии 4) "Расстрелянное возрождение"
В соответствие с планом проекта учащиеся делятся на группы, но выполняют работу поодиночке. Участники каждой группы распределяют между собой роли и обязанности. Учитель консультирует учащихся относительно проблем поиска и обработки информации. Также он осуществляет текущий контроль качества и вносит (при необходимости) изменения в работу.
Выполняя данный проект, учащиеся развивают свои компетенции. Данное развитие может быть достигнуто благодаря правильному использованию материала, поэтому в качестве результата деятельности больше всего подходит создание компьютерных презентаций и бюллетеней, которые содержат текст с четкой формулировкой основной мысли. Данный проект предусматривает, что каждая группа отчитывается отдельно, поэтому презентаций будет несколько. Оценка качества проекта во многом будет зависеть от удачно проведенной презентации

== Вопросы, направляющие проект ==
Основополагающий вопрос

Проблемные вопросы

Учебные вопросы

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Публикация1Лисовец.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dgpx3pdb_0g38bhsgw Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Вики статья учащихся]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-05-21T13:39:28Z

Y.Lisovec: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-05-21T13:38:02Z

Y.Lisovec: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-05-21T12:58:20Z

Y.Lisovec: /* Вопросы, направляющие проект */

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-05-21T12:43:53Z

Y.Lisovec: /* ''Проблемные вопросы'' */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Рассмотрение вопросов: индустриализация, колллективизация, общественно-политическая жизнь, культурная революция

== Вопросы, направляющие проект ==
Тема

Группа 1.Сталинская индустриализация Украины. Наш край.
Ключевой вопрос:
Каковы были итоги сталинской индустриализации для Украины – положительные или отрицательные?
Тематические вопросы:
1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?
2)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?
3)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия?
4)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -…)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия?
5)Что такое социалистическое соревнование и какова его роль в индустриализации?
6)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?
Содержательные вопросы:

Группа 2. Сплошная коллективизация Украины. Голодомор 1932 – 1933 гг. в Украине
Ключевой вопрос:
Каковы были итоги коллективизации для Украины – положительные или отрицательные?
Тематические вопросы:
1. Каковы причины начала коллективизации и ее цели?
2. Каковы основные методы коллективизации?
3. Выделите основные этапы коллективизации и определите ее итоги
4. Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины

Содержательные вопросы:

Группа 3. Социально-политическая система. Сталинские репрессии.
Ключевой вопрос:
Как проявлялись социальные деформации в украинском обществе в рассматриваемый период?
Тематические вопросы:
1. Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период
2. Расскажите о массовых репрессиях в Украине
Содержательные вопросы:

Группа 4. Развитие культуры и науки в 1928 - 1939 гг.
Ключевой вопрос:
В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?
Тематические вопросы:
1. Как развивалась сфера образования?
2. Как развивалась наука?
3. Как развивалась литература?
4. Как развивалась культурно-просветительская сфера?
5. Как развивалось искусство?
Содержательные вопросы:

===''Основополагающий вопрос''===
Как можно расценить итоги сталинской модернизации для Украины - как позитивные или как негативные?

===''Проблемные вопросы''===
1. Можно ли сказать, что индустриализация СССР (Украины) была остро необходимой?
2. Можно ли сказать, что партия выбрала оптимальные источники финансирования,темпы проведения и приоритетные направления индустриализации?
3. Можно ли сказать, что социалистическое соревнование было главным методом проведения индустриализации?
4. Можно ли сказать, что коллективизация СССР (Украины) была остро необходимой?
5. Можно ли сказать, что партия выбрала оптимальные темпы и методы проведения индустриализации?
6. Что на ваш взгляд произошло в Украине в 1932 - 1933 гг. - голод или голодомор?
7. Можно ли сказать, что главным элементом общественно-политической системы в СССР (Украине)был советский народ?
8. Можно ли сказать, что репрессии в Украине были ответом на попытки "врагов народа" уничтожить советскую власть?
9. Можно ли сказать, что развитие образования и науки в СССР (Украине)находилось на высоком уровне?
10. Согласны ли вы с утверждением, что рассматриваемый период в области литературы и искусства называют "расстрелянным возрождением"?
11. Можно ли сказать, что в СССР (Украине) было воплощено в жизнь конституционное положение о свободе совести?

===''Учебные вопросы''===
1)Что такое "индустриализация", "директивное планирование", "материально-техническая база социализма",«пятилетка»,"хлебозаготовительный кризис", «правый уклон», «сверхиндустриализация»?
2)Почему индустриализация получила название «сталинской»?
3)Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»?
4)Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?
5)Назовите предприятия-символы индустриализации
6)Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток?
7)Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?
8)Что такое «социалистическое соревнование», «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?
9)Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?
10)Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?1. Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?
2. Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?
3. Что такое «кризис хлебозаготовок»?
4. Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?
5. Каковы итоги начального (почти добровольного) этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?
6. Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»
7. Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.
8. С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?
9. Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)
10. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»?
11. Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело
12. Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке
13. Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора
1. Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период?
2. Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?
3. Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? Как они воплощались в жизнь?
4. Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах
5. В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?
6. Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии
7. Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?
8. Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности
9. Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода
10. Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации 1. О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?
2. Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?
3. Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?
4. О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?
5. Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые
6. Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы
7. Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?
8. Какие процессы происходили в изобразительном искусстве?
9. Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?
10. Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?
11. Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Публикация1Лисовец.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dgpx3pdb_0g38bhsgw Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Вики статья учащихся]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-05-21T12:16:46Z

Y.Lisovec: /* ''Основополагающий вопрос'' */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Рассмотрение вопросов: индустриализация, колллективизация, общественно-политическая жизнь, культурная революция

== Вопросы, направляющие проект ==
Тема

Группа 1.Сталинская индустриализация Украины. Наш край.
Ключевой вопрос:
Каковы были итоги сталинской индустриализации для Украины – положительные или отрицательные?
Тематические вопросы:
1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?
2)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?
3)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия?
4)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -…)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия?
5)Что такое социалистическое соревнование и какова его роль в индустриализации?
6)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?
Содержательные вопросы:

Группа 2. Сплошная коллективизация Украины. Голодомор 1932 – 1933 гг. в Украине
Ключевой вопрос:
Каковы были итоги коллективизации для Украины – положительные или отрицательные?
Тематические вопросы:
1. Каковы причины начала коллективизации и ее цели?
2. Каковы основные методы коллективизации?
3. Выделите основные этапы коллективизации и определите ее итоги
4. Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины

Содержательные вопросы:

Группа 3. Социально-политическая система. Сталинские репрессии.
Ключевой вопрос:
Как проявлялись социальные деформации в украинском обществе в рассматриваемый период?
Тематические вопросы:
1. Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период
2. Расскажите о массовых репрессиях в Украине
Содержательные вопросы:

Группа 4. Развитие культуры и науки в 1928 - 1939 гг.
Ключевой вопрос:
В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?
Тематические вопросы:
1. Как развивалась сфера образования?
2. Как развивалась наука?
3. Как развивалась литература?
4. Как развивалась культурно-просветительская сфера?
5. Как развивалось искусство?
Содержательные вопросы:

===''Основополагающий вопрос''===
Как можно расценить итоги сталинской модернизации для Украины - как позитивные или как негативные?

===''Проблемные вопросы''===
1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?
2)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?
3)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия?
4)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -…)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия?
5)Что такое социалистическое соревнование и какова его роль в индустриализации?
6)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?1
7)Каковы причины начала коллективизации и ее цели?
8)Каковы основные методы коллективизации?
9)Выделите основные этапы коллективизации и определите ее итоги
10)Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины
11)Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период
12)Расскажите о массовых репрессиях в Украине
13)Как развивалась сфера образования?
14)Как развивалась наука?
15)Как развивалась литература?
16)Как развивалась культурно-просветительская сфера?
17) Как развивалось искусство?
===''Учебные вопросы''===
1)Что такое "индустриализация", "директивное планирование", "материально-техническая база социализма",«пятилетка»,"хлебозаготовительный кризис", «правый уклон», «сверхиндустриализация»?
2)Почему индустриализация получила название «сталинской»?
3)Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»?
4)Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?
5)Назовите предприятия-символы индустриализации
6)Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток?
7)Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?
8)Что такое «социалистическое соревнование», «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?
9)Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?
10)Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?1. Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?
2. Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?
3. Что такое «кризис хлебозаготовок»?
4. Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?
5. Каковы итоги начального (почти добровольного) этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?
6. Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»
7. Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.
8. С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?
9. Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)
10. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»?
11. Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело
12. Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке
13. Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора
1. Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период?
2. Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?
3. Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? Как они воплощались в жизнь?
4. Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах
5. В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?
6. Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии
7. Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?
8. Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности
9. Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода
10. Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации 1. О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?
2. Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?
3. Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?
4. О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?
5. Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые
6. Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы
7. Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?
8. Какие процессы происходили в изобразительном искусстве?
9. Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?
10. Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?
11. Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Публикация1Лисовец.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dgpx3pdb_0g38bhsgw Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Вики статья учащихся]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-05-21T10:32:38Z

Y.Lisovec: /* ''Основополагающий вопрос'' */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Рассмотрение вопросов: индустриализация, колллективизация, общественно-политическая жизнь, культурная революция

== Вопросы, направляющие проект ==
Тема

Группа 1.Сталинская индустриализация Украины. Наш край.
Ключевой вопрос:
Каковы были итоги сталинской индустриализации для Украины – положительные или отрицательные?
Тематические вопросы:
1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?
2)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?
3)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия?
4)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -…)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия?
5)Что такое социалистическое соревнование и какова его роль в индустриализации?
6)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?
Содержательные вопросы:

Группа 2. Сплошная коллективизация Украины. Голодомор 1932 – 1933 гг. в Украине
Ключевой вопрос:
Каковы были итоги коллективизации для Украины – положительные или отрицательные?
Тематические вопросы:
1. Каковы причины начала коллективизации и ее цели?
2. Каковы основные методы коллективизации?
3. Выделите основные этапы коллективизации и определите ее итоги
4. Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины

Содержательные вопросы:

Группа 3. Социально-политическая система. Сталинские репрессии.
Ключевой вопрос:
Как проявлялись социальные деформации в украинском обществе в рассматриваемый период?
Тематические вопросы:
1. Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период
2. Расскажите о массовых репрессиях в Украине
Содержательные вопросы:

Группа 4. Развитие культуры и науки в 1928 - 1939 гг.
Ключевой вопрос:
В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?
Тематические вопросы:
1. Как развивалась сфера образования?
2. Как развивалась наука?
3. Как развивалась литература?
4. Как развивалась культурно-просветительская сфера?
5. Как развивалось искусство?
Содержательные вопросы:

===''Основополагающий вопрос''===
Каковы были итоги сталинской индустриализации для Украины – положительные или отрицательные? Каковы были итоги коллективизации для Украины – положительные или отрицательные?
Как проявлялись социальные деформации в украинском обществе в рассматриваемый период?
В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?

===''Проблемные вопросы''===
1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?
2)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?
3)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия?
4)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -…)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия?
5)Что такое социалистическое соревнование и какова его роль в индустриализации?
6)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?1
7)Каковы причины начала коллективизации и ее цели?
8)Каковы основные методы коллективизации?
9)Выделите основные этапы коллективизации и определите ее итоги
10)Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины
11)Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период
12)Расскажите о массовых репрессиях в Украине
13)Как развивалась сфера образования?
14)Как развивалась наука?
15)Как развивалась литература?
16)Как развивалась культурно-просветительская сфера?
17) Как развивалось искусство?
===''Учебные вопросы''===
1)Что такое "индустриализация", "директивное планирование", "материально-техническая база социализма",«пятилетка»,"хлебозаготовительный кризис", «правый уклон», «сверхиндустриализация»?
2)Почему индустриализация получила название «сталинской»?
3)Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»?
4)Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?
5)Назовите предприятия-символы индустриализации
6)Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток?
7)Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?
8)Что такое «социалистическое соревнование», «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?
9)Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?
10)Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?1. Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?
2. Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?
3. Что такое «кризис хлебозаготовок»?
4. Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?
5. Каковы итоги начального (почти добровольного) этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?
6. Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»
7. Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.
8. С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?
9. Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)
10. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»?
11. Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело
12. Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке
13. Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора
1. Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период?
2. Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?
3. Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? Как они воплощались в жизнь?
4. Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах
5. В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?
6. Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии
7. Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?
8. Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности
9. Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода
10. Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации 1. О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?
2. Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?
3. Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?
4. О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?
5. Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые
6. Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы
7. Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?
8. Какие процессы происходили в изобразительном искусстве?
9. Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?
10. Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?
11. Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Публикация1Лисовец.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dgpx3pdb_0g38bhsgw Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Вики статья учащихся]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-05-21T10:30:31Z

Y.Lisovec: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Рассмотрение вопросов: индустриализация, колллективизация, общественно-политическая жизнь, культурная революция

== Вопросы, направляющие проект ==
Тема

Группа 1.Сталинская индустриализация Украины. Наш край.
Ключевой вопрос:
Каковы были итоги сталинской индустриализации для Украины – положительные или отрицательные?
Тематические вопросы:
1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?
2)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?
3)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия?
4)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -…)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия?
5)Что такое социалистическое соревнование и какова его роль в индустриализации?
6)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?
Содержательные вопросы:

Группа 2. Сплошная коллективизация Украины. Голодомор 1932 – 1933 гг. в Украине
Ключевой вопрос:
Каковы были итоги коллективизации для Украины – положительные или отрицательные?
Тематические вопросы:
1. Каковы причины начала коллективизации и ее цели?
2. Каковы основные методы коллективизации?
3. Выделите основные этапы коллективизации и определите ее итоги
4. Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины

Содержательные вопросы:

Группа 3. Социально-политическая система. Сталинские репрессии.
Ключевой вопрос:
Как проявлялись социальные деформации в украинском обществе в рассматриваемый период?
Тематические вопросы:
1. Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период
2. Расскажите о массовых репрессиях в Украине
Содержательные вопросы:

Группа 4. Развитие культуры и науки в 1928 - 1939 гг.
Ключевой вопрос:
В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?
Тематические вопросы:
1. Как развивалась сфера образования?
2. Как развивалась наука?
3. Как развивалась литература?
4. Как развивалась культурно-просветительская сфера?
5. Как развивалось искусство?
Содержательные вопросы:

===''Основополагающий вопрос''===
Каковы были итоги сталинской индустриализации для Украины – положительные или отрицательные? Каковы были итоги коллективизации для Украины – положительные или отрицательные?
Как проявлялись социальные деформации в украинском обществе в рассматриваемый период?
В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?
===''Проблемные вопросы''===
1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?
2)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?
3)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия?
4)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -…)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия?
5)Что такое социалистическое соревнование и какова его роль в индустриализации?
6)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?1
7)Каковы причины начала коллективизации и ее цели?
8)Каковы основные методы коллективизации?
9)Выделите основные этапы коллективизации и определите ее итоги
10)Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины
11)Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период
12)Расскажите о массовых репрессиях в Украине
13)Как развивалась сфера образования?
14)Как развивалась наука?
15)Как развивалась литература?
16)Как развивалась культурно-просветительская сфера?
17) Как развивалось искусство?
===''Учебные вопросы''===
1)Что такое "индустриализация", "директивное планирование", "материально-техническая база социализма",«пятилетка»,"хлебозаготовительный кризис", «правый уклон», «сверхиндустриализация»?
2)Почему индустриализация получила название «сталинской»?
3)Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»?
4)Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?
5)Назовите предприятия-символы индустриализации
6)Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток?
7)Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?
8)Что такое «социалистическое соревнование», «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?
9)Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?
10)Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?1. Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?
2. Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?
3. Что такое «кризис хлебозаготовок»?
4. Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?
5. Каковы итоги начального (почти добровольного) этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?
6. Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»
7. Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.
8. С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?
9. Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)
10. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»?
11. Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело
12. Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке
13. Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора
1. Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период?
2. Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?
3. Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? Как они воплощались в жизнь?
4. Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах
5. В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?
6. Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии
7. Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?
8. Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности
9. Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода
10. Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации 1. О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?
2. Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?
3. Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?
4. О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?
5. Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые
6. Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы
7. Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?
8. Какие процессы происходили в изобразительном искусстве?
9. Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?
10. Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?
11. Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Публикация1Лисовец.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dgpx3pdb_0g38bhsgw Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Вики статья учащихся]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-05-21T10:21:32Z

Y.Lisovec: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Рассмотрение вопросов: индустриализация, колллективизация, общественно-политическая жизнь, культурная революция

== Вопросы, направляющие проект ==
Тема

Группа 1.Сталинская индустриализация Украины. Наш край.
Ключевой вопрос:
Каковы были итоги сталинской индустриализации для Украины – положительные или отрицательные?
Тематические вопросы:
1)Каковы причины начала индустриализации и ее цели?
2)Каково содержание и итоги внутрипартийной дискуссии о темпах и источниках финансирования индустриализации?
3)Каковы особенности и итоги 1-й пятилетки (1928 – 1932)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия?
4)Каковы особенности и итоги 2-й (1933 – 1937) и 3-й пятилеток (1938 -…)? Какие приоритетные задачи пыталась решить партия?
5)Что такое социалистическое соревнование и какова его роль в индустриализации?
6)Каковы источники финансирования, особенности и последствия сталинской индустриализации?
Содержательные вопросы:
1)Что такое "индустриализация", "директивное планирование", "материально-техническая база социализма",«пятилетка»,"хлебозаготовительный кризис", «правый уклон», «сверхиндустриализация»?
2)Почему индустриализация получила название «сталинской»?
3)Что такое «штурмовщина» и «встречные планы»?
4)Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?
5)Назовите предприятия-символы индустриализации
6)Какова роль «чрезвычайных мер» в достижении планов пятилеток?
7)Были ли достигнуты запланированные темпы экономического роста?
8)Что такое «социалистическое соревнование», «рекордизм», «стахановское движение» и каковы их последствия?
9)Чем отличились А. Стаханов, Н. Изотов, П. Кривонос, П. Ангелина, М. Демченко?
10)Что такое «ножницы цен», «пьяные деньги», «раскулачивание», «отрасли группы «А» и «Б», «сверхиндустриализация», «милитаризация экономики»?

Группа 2. Сплошная коллективизация Украины. Голодомор 1932 – 1933 гг. в Украине
Ключевой вопрос:
Каковы были итоги коллективизации для Украины – положительные или отрицательные?
Тематические вопросы:
1. Каковы причины начала коллективизации и ее цели?
2. Каковы основные методы коллективизации?
3. Выделите основные этапы коллективизации и определите ее итоги
4. Определите причины и последствия голодомора 1932 – 1933 гг. для Украины

Содержательные вопросы:
1. Чем «кооперация» отличается от «коллектизации»?
2. Какие виды колхозов намеревались создавать руководители партии?
3. Что такое «кризис хлебозаготовок»?
4. Что такое «раскулачивание», «раскрестьянивание», МТС и «политотделы МТС», «штабы коллективизации»?
5. Каковы итоги начального (почти добровольного) этапа коллективизации (1928 – осень 1929 гг.)?
6. Приведите примеры того, что 2-й этап коллективизации (осень 1929 – март 1930) , по сути, превратился в «коммунизацию»
7. Расскажите о причинах массового оттока крестьян из колхозов в марте – сентябре 1930 г.
8. С помощью каких рычагов партии вновь удалось собрать крестьян в колхозы осенью 1930 – 1932 году? Какова «обратная сторона» этого успеха?
9. Каковы основные черты завершающего этапа коллективизации (1933 – 1937 гг.)
10. Чем отличаются понятия «голод и «голодомор»?
11. Назовите имена главных организаторов голодомора в Украине и расскажите об их «вкладе» в это дело
12. Назовите основные точки зрения на причины голодомора, существующие в современной исторической науке
13. Охарактеризуйте демографические, моральные и социальные последствия голодомора

Группа 3. Социально-политическая система. Сталинские репрессии.
Ключевой вопрос:
Как проявлялись социальные деформации в украинском обществе в рассматриваемый период?
Тематические вопросы:
1. Охарактеризуйте социально-политическую систему СССР (Украины) в указанный период
2. Расскажите о массовых репрессиях в Украине
Содержательные вопросы:
1. Какие изменения произошли в социальной структуре общества в рассматриваемый период?
2. Какие процессы произошли внутри компартии в рассматриваемый период?
3. Какие демократические положения были задекларированы в Конституциях СССР (1936) и УССР (1937)? Как они воплощались в жизнь?
4. Дайте определение понятия «сталинизм» и расскажите, как он проявлялся в экономической, социальной, политической и идеологической сферах
5. В чем заключаются причины усиления репрессий в конце 1920-х гг.?
6. Расскажите о правовом обеспечении деятельности следственных органов и о методах осуществления репрессии
7. Против каких категорий населения применялись репрессии в СССР в рассматриваемый период?
8. Назовите имена организаторов репрессий в Украине и итоги их деятельности
9. Охарактеризуйте основные судебные процессы рассматриваемого периода
10. Расскажите о репрессиях, связанных со свертыванием украинизации

Группа 4. Развитие культуры и науки в 1928 - 1939 гг.
Ключевой вопрос:
В чем состояла противоречивость процессов культурного развития в рассматриваемый период?
Тематические вопросы:
1. Как развивалась сфера образования?
2. Как развивалась наука?
3. Как развивалась литература?
4. Как развивалась культурно-просветительская сфера?
5. Как развивалось искусство?
Содержательные вопросы:
1. О чем свидетельствуют статистические данные, рассказывающие о ликвидации неграмотности и развитии образования в Украине?
2. Как влиял сталинский режим на процесс воспитания подрастающего поколения?
3. Как партия стремилась укрепить свое влияние на учащуюся молодежь?
4. О каких выдающихся достижениях ученых Украины вы можете рассказать?
5. Расскажите о репрессиях, которым подвергались ученые
6. Объясните понятие «расстрелянное возрождение». Расскажите о репрессиях, которым подвергались литераторы
7. Какую роль сыграл Союз писателей Украины в истории украинской литературы?
8. Какие процессы происходили в изобразительном искусстве?
9. Чем объясняется особая жестокость властей по отношению к украинским кобзарям и лирникам?
10. Что было целью культурно-просветительской работы в Украине?
11. Какую позицию занимало партийное руководство относительно религии и церкви? Дайте оценку нравственному аспекту государственной политики относительно верующих граждан.
Что такое «культурная революция» применительно к СССР (и Украине) в рассматриваемый период?

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Публикация1Лисовец.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dgpx3pdb_0g38bhsgw Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Вики статья учащихся]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект "Україно моя, калинова"

2009-04-13T07:24:33Z

Y.Lisovec: /* ''Проблемные вопросы'' */

== Автор проекта ==
Усатенко Наталія Іванівна

== Предмет, класс ==
Українська мова, початкова школа.

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
На чому "стоїть" український народ?

===''Проблемные вопросы''===
Чи потрібні українськи символи і обереги сучасній молоді?

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Публикация1 Усатенко.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dct8p54r_104rz5tvcc Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]