Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Файл:Rizanova5.jpg

2014-02-06T16:16:39Z

Wowlawal:

Файл:Rizanova.jpg

2014-02-06T16:11:35Z

Wowlawal:

Портфоліо Волошина Валерія Борисовича з теми "Комп'ютерна безпека"

2014-02-06T14:51:12Z

Wowlawal: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

"Комп'ютерна безпека"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Чи є безпечним Інтернет? Які загрози можуть виникнути під час його використання? Проект спрямований на ознайомлення учнів з найбільш розповсюдженими загрозами, принципами формування інформаційної безпеки та програмно-технічними засобами, які сприяють протидії негативного втручання в функціонування програмного забезпечення.

Учасниками проекту є учні 9 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: Історики, Майстри, Знатоки. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набудуть практичного досвіду аналізу та виявлення вразливостей інформаційної системи, випереджуючої протидії потенційним загрозам. Проект має на меті навчити дітей працювати в групах, виконувати самостійне дослідження та робити власні висновки.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNldDNSNHh4RmxOajg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlZDM5XzM0a0tJUk0/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всього навчального проекту

Перед початком проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про боротьбу з комп’ютерними вірусами застосовується опитувальник з теми «Комп’ютерна безпека». Окрім цього учні заповнюють у таблицях «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.

В ході реалізації проекту:
За допомогою Контрольного списку процесу дослідження, учні оцінюють рівень проведеної дослідницької роботи. Використовуючи Контрольний список: вклад в групову роботу учні кожної групи оцінюють себе.

Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти: Буклет, Вікі-статтю та Презентацію. Для оцінювання залучається і самі учні, які заповнюють Форму оцінювання вікі-сайтів та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні закінчують заповнення таблиці «ЗХД» (Стовпчик Дізнався).

Остаточна оцінка за проект виставляється з врахуванням оцінки за Буклет, Вікі-статтю та Презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська Вікістаття "Захист комп’ютера від вірусів"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про переваги методу проектів.

[[Файл:woloshin1.jpg|250 px]] [[Файл:woloshin2.jpg|250 px]]

1 день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель показує [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlNjZhbVZ2LXFoR00/edit?usp=sharing власну презентацію], в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1ksgTyu9pPnGUgX2cOw5HKgmGERK0JBtCkJpBj_v1CKI/edit опитувальника «Комп’ютерна безпека»]. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlMmJQR2ZHVWY5WWM/edit?usp=sharingа таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у 3 групи (за інтересом), в кожній групі по 5 учнів. Кожній групі надаються ролі: Історики, Майстри, Затоки.
І група “Історики” використовуючи ресурси Інтернет та додаткову літературу досліджують історію виникнення вірусів. Випустить буклет.
ІІ група “Майстри” знайдуть та опрацюють інформацію, які бувають віруси. В [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlRFBPZFZyS0FsX1E/edit?usp=sharing презентації] оформлять свій звіт.
ІІІ група “Знатоки” засобами Інтернет створюють [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B8%D1%81%D1%82_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4_%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81%D1%96%D0%B2%22 вікі-статтю]] про те, як захистити комп’ютер від вірусів.

1 тиждень. Вчитель роздає інструкції по роботі в групі та правила роботи за комп’ютером. Учні проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlM01CWWVZMlJ3aWc/edit?usp=sharing Критерії оцінювання продукту діяльності учнів]. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Вчитель надає групі «Майстри» допомогу у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlRjRRQXdOaFNSNlk/edit?usp=sharing шаблону презентації].

2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlc0NtSWg1Zk1ZeUU/edit?usp=sharing Контрольний список: вклад в групову роботу], учні кожної групи оцінюють себе.

3 тиждень. Учні завершують та презентують свої роботи. Проводиться рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlcWV6dlY1NFBWTTg/edit?usp=sharing Форми оцінювання вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlMXUzRkdjUDF1NGM/edit?usp=sharing Форми оцінювання мультимедійної презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Валерій Волошин

==Фах, навчальний предмет==

Учитель математики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Wowlawal на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_14_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_-_14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2014 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 14 січня - 14 лютого 2014]

==Дати проведення тренінгу==

14 січня - 14 лютого 2014

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренер==

Волошина Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Волошина Валерія Борисовича з теми "Комп'ютерна безпека"

2014-02-06T14:42:47Z

Wowlawal: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

"Комп'ютерна безпека"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Чи є безпечним Інтернет? Які загрози можуть виникнути під час його використання? Проект спрямований на ознайомлення учнів з найбільш розповсюдженими загрозами, принципами формування інформаційної безпеки та програмно-технічними засобами, які сприяють протидії негативного втручання в функціонування програмного забезпечення.

Учасниками проекту є учні 9 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: Історики, Майстри, Знатоки. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набудуть практичного досвіду аналізу та виявлення вразливостей інформаційної системи, випереджуючої протидії потенційним загрозам. Проект має на меті навчити дітей працювати в групах, виконувати самостійне дослідження та робити власні висновки.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNldDNSNHh4RmxOajg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlZDM5XzM0a0tJUk0/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всього навчального проекту

Перед початком проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про боротьбу з комп’ютерними вірусами застосовується опитувальник з теми «Комп’ютерна безпека». Окрім цього учні заповнюють у таблицях «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.

В ході реалізації проекту:
За допомогою Контрольного списку процесу дослідження, учні оцінюють рівень проведеної дослідницької роботи. Використовуючи Контрольний список: вклад в групову роботу учні кожної групи оцінюють себе.

Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти: Буклет, Вікі-статтю та Презентацію. Для оцінювання залучається і самі учні, які заповнюють Форму оцінювання вікі-сайтів та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні закінчують заповнення таблиці «ЗХД» (Стовпчик Дізнався).

Остаточна оцінка за проект виставляється з врахуванням оцінки за Буклет, Вікі-статтю та Презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська Вікістаття "Захист комп’ютера від вірусів"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про переваги методу проектів.

[[Файл:woloshin1.jpg|250 px]] [[Файл:woloshin2.jpg|250 px]]

1 день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель показує [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlNjZhbVZ2LXFoR00/edit?usp=sharing власну презентацію], в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1ksgTyu9pPnGUgX2cOw5HKgmGERK0JBtCkJpBj_v1CKI/viewform опитувальника «Комп’ютерна безпека»]. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlMmJQR2ZHVWY5WWM/edit?usp=sharingа таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у 3 групи (за інтересом), в кожній групі по 5 учнів. Кожній групі надаються ролі: Історики, Майстри, Затоки.
І група “Історики” використовуючи ресурси Інтернет та додаткову літературу досліджують історію виникнення вірусів. Випустить буклет.
ІІ група “Майстри” знайдуть та опрацюють інформацію, які бувають віруси. В [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlRFBPZFZyS0FsX1E/edit?usp=sharing презентації] оформлять свій звіт.
ІІІ група “Знатоки” засобами Інтернет створюють [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B8%D1%81%D1%82_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4_%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81%D1%96%D0%B2%22 вікі-статтю]] про те, як захистити комп’ютер від вірусів.

1 тиждень. Вчитель роздає інструкції по роботі в групі та правила роботи за комп’ютером. Учні проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Вчитель надає групі «Майстри» допомогу у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlRjRRQXdOaFNSNlk/edit?usp=sharing шаблону презентації].

2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlc0NtSWg1Zk1ZeUU/edit?usp=sharing Контрольний список: вклад в групову роботу], учні кожної групи оцінюють себе.

3 тиждень. Учні завершують та презентують свої роботи. Проводиться рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlcWV6dlY1NFBWTTg/edit?usp=sharing Форми оцінювання вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlMXUzRkdjUDF1NGM/edit?usp=sharing Форми оцінювання мультимедійної презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Валерій Волошин

==Фах, навчальний предмет==

Учитель математики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Wowlawal на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_14_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_-_14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2014 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 14 січня - 14 лютого 2014]

==Дати проведення тренінгу==

14 січня - 14 лютого 2014

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренер==

Волошина Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Волошина Валерія Борисовича з теми "Комп'ютерна безпека"

2014-02-06T14:33:36Z

Wowlawal: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

"Комп'ютерна безпека"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Чи є безпечним Інтернет? Які загрози можуть виникнути під час його використання? Проект спрямований на ознайомлення учнів з найбільш розповсюдженими загрозами, принципами формування інформаційної безпеки та програмно-технічними засобами, які сприяють протидії негативного втручання в функціонування програмного забезпечення.

Учасниками проекту є учні 9 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: Історики, Майстри, Знатоки. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набудуть практичного досвіду аналізу та виявлення вразливостей інформаційної системи, випереджуючої протидії потенційним загрозам. Проект має на меті навчити дітей працювати в групах, виконувати самостійне дослідження та робити власні висновки.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNldDNSNHh4RmxOajg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlZDM5XzM0a0tJUk0/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всього навчального проекту

Перед початком проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про боротьбу з комп’ютерними вірусами застосовується опитувальник з теми «Комп’ютерна безпека». Окрім цього учні заповнюють у таблицях «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.

В ході реалізації проекту:
За допомогою Контрольного списку процесу дослідження, учні оцінюють рівень проведеної дослідницької роботи. Використовуючи Контрольний список: вклад в групову роботу учні кожної групи оцінюють себе.

Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти: Буклет, Вікі-статтю та Презентацію. Для оцінювання залучається і самі учні, які заповнюють Форму оцінювання вікі-сайтів та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні закінчують заповнення таблиці «ЗХД» (Стовпчик Дізнався).

Остаточна оцінка за проект виставляється з врахуванням оцінки за Буклет, Вікі-статтю та Презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська Вікістаття "Захист комп’ютера від вірусів"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про переваги методу проектів.

[[Файл:woloshin1.jpg|250 px]] [[Файл:woloshin2.jpg|250 px]]

1 день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель показує [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlNjZhbVZ2LXFoR00/edit?usp=sharing власну презентацію], в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1ksgTyu9pPnGUgX2cOw5HKgmGERK0JBtCkJpBj_v1CKI/viewform опитувальника «Комп’ютерна безпека»]. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlMmJQR2ZHVWY5WWM/edit?usp=sharingа таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у 3 групи (за інтересом), в кожній групі по 5 учнів. Кожній групі надаються ролі: Історики, Майстри, Затоки.
І група “Історики” використовуючи ресурси Інтернет та додаткову літературу досліджують історію виникнення вірусів. Випустить буклет.
ІІ група “Майстри” знайдуть та опрацюють інформацію, які бувають віруси. В [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlRFBPZFZyS0FsX1E/edit?usp=sharing презентації] оформлять свій звіт.
ІІІ група “Знатоки” засобами Інтернет створюють [[Учнівська Вікістаття "Захист комп’ютера від вірусів"]] про те, як захистити комп’ютер від вірусів.

1 тиждень. Вчитель роздає інструкції по роботі в групі та правила роботи за комп’ютером. Учні проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Вчитель надає групі «Майстри» допомогу у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlRjRRQXdOaFNSNlk/edit?usp=sharing шаблону презентації].

2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlc0NtSWg1Zk1ZeUU/edit?usp=sharing Контрольний список: вклад в групову роботу], учні кожної групи оцінюють себе.

3 тиждень. Учні завершують та презентують свої роботи. Проводиться рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlcWV6dlY1NFBWTTg/edit?usp=sharing Форми оцінювання вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlMXUzRkdjUDF1NGM/edit?usp=sharing Форми оцінювання мультимедійної презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Валерій Волошин

==Фах, навчальний предмет==

Учитель математики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Wowlawal на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_14_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_-_14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2014 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 14 січня - 14 лютого 2014]

==Дати проведення тренінгу==

14 січня - 14 лютого 2014

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренер==

Волошина Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Волошина Валерія Борисовича з теми "Комп'ютерна безпека"

2014-02-06T14:30:50Z

Wowlawal: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

"Комп'ютерна безпека"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Чи є безпечним Інтернет? Які загрози можуть виникнути під час його використання? Проект спрямований на ознайомлення учнів з найбільш розповсюдженими загрозами, принципами формування інформаційної безпеки та програмно-технічними засобами, які сприяють протидії негативного втручання в функціонування програмного забезпечення.

Учасниками проекту є учні 9 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: Історики, Майстри, Знатоки. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набудуть практичного досвіду аналізу та виявлення вразливостей інформаційної системи, випереджуючої протидії потенційним загрозам. Проект має на меті навчити дітей працювати в групах, виконувати самостійне дослідження та робити власні висновки.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNldDNSNHh4RmxOajg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlZDM5XzM0a0tJUk0/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всього навчального проекту

Перед початком проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про боротьбу з комп’ютерними вірусами застосовується опитувальник з теми «Комп’ютерна безпека». Окрім цього учні заповнюють у таблицях «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.

В ході реалізації проекту:
За допомогою Контрольного списку процесу дослідження, учні оцінюють рівень проведеної дослідницької роботи. Використовуючи Контрольний список: вклад в групову роботу учні кожної групи оцінюють себе.

Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти: Буклет, Вікі-статтю та Презентацію. Для оцінювання залучається і самі учні, які заповнюють Форму оцінювання вікі-сайтів та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні закінчують заповнення таблиці «ЗХД» (Стовпчик Дізнався).

Остаточна оцінка за проект виставляється з врахуванням оцінки за Буклет, Вікі-статтю та Презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська Вікістаття "Захист комп’ютера від вірусів"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про переваги методу проектів.

[[Файл:woloshin1.jpg|250 px]] [[Файл:woloshin2.jpg|250 px]]

1 день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель показує [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlNjZhbVZ2LXFoR00/edit?usp=sharing власну презентацію], в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1ksgTyu9pPnGUgX2cOw5HKgmGERK0JBtCkJpBj_v1CKI/viewform опитувальника «Комп’ютерна безпека»]. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlMmJQR2ZHVWY5WWM/edit?usp=sharingа таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у 3 групи (за інтересом), в кожній групі по 5 учнів. Кожній групі надаються ролі: Історики, Майстри, Затоки.
І група “Історики” використовуючи ресурси Інтернет та додаткову літературу досліджують історію виникнення вірусів. Випустить буклет.
ІІ група “Майстри” знайдуть та опрацюють інформацію, які бувають віруси. В [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlRFBPZFZyS0FsX1E/edit?usp=sharing презентації] оформлять свій звіт.
ІІІ група “Знатоки” засобами Інтернет створюють [[вікі-статтю "Захист комп’ютера від вірусів"]] про те, як захистити комп’ютер від вірусів.

1 тиждень. Вчитель роздає інструкції по роботі в групі та правила роботи за комп’ютером. Учні проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Вчитель надає групі «Майстри» допомогу у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlRjRRQXdOaFNSNlk/edit?usp=sharing шаблону презентації].

2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlc0NtSWg1Zk1ZeUU/edit?usp=sharing Контрольний список: вклад в групову роботу], учні кожної групи оцінюють себе.

3 тиждень. Учні завершують та презентують свої роботи. Проводиться рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlcWV6dlY1NFBWTTg/edit?usp=sharing Форми оцінювання вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlMXUzRkdjUDF1NGM/edit?usp=sharing Форми оцінювання мультимедійної презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Валерій Волошин

==Фах, навчальний предмет==

Учитель математики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Wowlawal на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_14_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_-_14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2014 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 14 січня - 14 лютого 2014]

==Дати проведення тренінгу==

14 січня - 14 лютого 2014

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренер==

Волошина Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Волошина Валерія Борисовича з теми "Комп'ютерна безпека"

2014-02-06T14:29:31Z

Wowlawal: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

"Комп'ютерна безпека"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Чи є безпечним Інтернет? Які загрози можуть виникнути під час його використання? Проект спрямований на ознайомлення учнів з найбільш розповсюдженими загрозами, принципами формування інформаційної безпеки та програмно-технічними засобами, які сприяють протидії негативного втручання в функціонування програмного забезпечення.

Учасниками проекту є учні 9 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: Історики, Майстри, Знатоки. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набудуть практичного досвіду аналізу та виявлення вразливостей інформаційної системи, випереджуючої протидії потенційним загрозам. Проект має на меті навчити дітей працювати в групах, виконувати самостійне дослідження та робити власні висновки.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNldDNSNHh4RmxOajg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlZDM5XzM0a0tJUk0/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всього навчального проекту

Перед початком проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про боротьбу з комп’ютерними вірусами застосовується опитувальник з теми «Комп’ютерна безпека». Окрім цього учні заповнюють у таблицях «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.

В ході реалізації проекту:
За допомогою Контрольного списку процесу дослідження, учні оцінюють рівень проведеної дослідницької роботи. Використовуючи Контрольний список: вклад в групову роботу учні кожної групи оцінюють себе.

Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти: Буклет, Вікі-статтю та Презентацію. Для оцінювання залучається і самі учні, які заповнюють Форму оцінювання вікі-сайтів та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні закінчують заповнення таблиці «ЗХД» (Стовпчик Дізнався).

Остаточна оцінка за проект виставляється з врахуванням оцінки за Буклет, Вікі-статтю та Презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська Вікістаття "Захист комп’ютера від вірусів"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про переваги методу проектів.

[[Файл:woloshin1.jpg|250 px]] [[Файл:woloshin2.jpg|250 px]]

1 день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель показує [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlNjZhbVZ2LXFoR00/edit?usp=sharing власну презентацію], в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1ksgTyu9pPnGUgX2cOw5HKgmGERK0JBtCkJpBj_v1CKI/viewform опитувальника «Комп’ютерна безпека»]. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlMmJQR2ZHVWY5WWM/edit?usp=sharingа таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у 3 групи (за інтересом), в кожній групі по 5 учнів. Кожній групі надаються ролі: Історики, Майстри, Затоки.
І група “Історики” використовуючи ресурси Інтернет та додаткову літературу досліджують історію виникнення вірусів. Випустить буклет.
ІІ група “Майстри” знайдуть та опрацюють інформацію, які бувають віруси. В [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlRFBPZFZyS0FsX1E/edit?usp=sharing презентації] оформлять свій звіт.
ІІІ група “Знатоки” засобами Інтернет створюють [[вікі-статтю]] про те, як захистити комп’ютер від вірусів.

1 тиждень. Вчитель роздає інструкції по роботі в групі та правила роботи за комп’ютером. Учні проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Вчитель надає групі «Майстри» допомогу у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlRjRRQXdOaFNSNlk/edit?usp=sharing шаблону презентації].

2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlc0NtSWg1Zk1ZeUU/edit?usp=sharing Контрольний список: вклад в групову роботу], учні кожної групи оцінюють себе.

3 тиждень. Учні завершують та презентують свої роботи. Проводиться рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlcWV6dlY1NFBWTTg/edit?usp=sharing Форми оцінювання вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlMXUzRkdjUDF1NGM/edit?usp=sharing Форми оцінювання мультимедійної презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Валерій Волошин

==Фах, навчальний предмет==

Учитель математики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Wowlawal на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_14_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_-_14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2014 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 14 січня - 14 лютого 2014]

==Дати проведення тренінгу==

14 січня - 14 лютого 2014

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренер==

Волошина Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Волошина Валерія Борисовича з теми "Комп'ютерна безпека"

2014-02-06T14:25:20Z

Wowlawal: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

"Комп'ютерна безпека"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Чи є безпечним Інтернет? Які загрози можуть виникнути під час його використання? Проект спрямований на ознайомлення учнів з найбільш розповсюдженими загрозами, принципами формування інформаційної безпеки та програмно-технічними засобами, які сприяють протидії негативного втручання в функціонування програмного забезпечення.

Учасниками проекту є учні 9 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: Історики, Майстри, Знатоки. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набудуть практичного досвіду аналізу та виявлення вразливостей інформаційної системи, випереджуючої протидії потенційним загрозам. Проект має на меті навчити дітей працювати в групах, виконувати самостійне дослідження та робити власні висновки.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNldDNSNHh4RmxOajg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlZDM5XzM0a0tJUk0/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всього навчального проекту

Перед початком проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про боротьбу з комп’ютерними вірусами застосовується опитувальник з теми «Комп’ютерна безпека». Окрім цього учні заповнюють у таблицях «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.

В ході реалізації проекту:
За допомогою Контрольного списку процесу дослідження, учні оцінюють рівень проведеної дослідницької роботи. Використовуючи Контрольний список: вклад в групову роботу учні кожної групи оцінюють себе.

Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти: Буклет, Вікі-статтю та Презентацію. Для оцінювання залучається і самі учні, які заповнюють Форму оцінювання вікі-сайтів та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні закінчують заповнення таблиці «ЗХД» (Стовпчик Дізнався).

Остаточна оцінка за проект виставляється з врахуванням оцінки за Буклет, Вікі-статтю та Презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська Вікістаття "Захист комп’ютера від вірусів"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про переваги методу проектів.

[[Файл:woloshin1.jpg|250 px]] [[Файл:woloshin2.jpg|250 px]]

1 день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель показує [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlNjZhbVZ2LXFoR00/edit?usp=sharing власну презентацію], в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1ksgTyu9pPnGUgX2cOw5HKgmGERK0JBtCkJpBj_v1CKI/viewform опитувальника «Комп’ютерна безпека»]. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlMmJQR2ZHVWY5WWM/edit?usp=sharingа таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у 3 групи (за інтересом), в кожній групі по 5 учнів. Кожній групі надаються ролі: Історики, Майстри, Затоки.
І група “Історики” використовуючи ресурси Інтернет та додаткову літературу досліджують історію виникнення вірусів. Випустить буклет.
ІІ група “Майстри” знайдуть та опрацюють інформацію, які бувають віруси. В презентації оформлять свій звіт.
ІІІ група “Знатоки” засобами Інтернет створюють вікі-статтю про те, як захистити комп’ютер від вірусів.

1 тиждень. Вчитель роздає інструкції по роботі в групі та правила роботи за комп’ютером. Учні проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Вчитель надає групі «Майстри» допомогу у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlRjRRQXdOaFNSNlk/edit?usp=sharing шаблону презентації].

2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlc0NtSWg1Zk1ZeUU/edit?usp=sharing Контрольний список: вклад в групову роботу], учні кожної групи оцінюють себе.

3 тиждень. Учні завершують та презентують свої роботи. Проводиться рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlcWV6dlY1NFBWTTg/edit?usp=sharing Форми оцінювання вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlMXUzRkdjUDF1NGM/edit?usp=sharing Форми оцінювання мультимедійної презентації].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Валерій Волошин

==Фах, навчальний предмет==

Учитель математики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Wowlawal на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_14_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_-_14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2014 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 14 січня - 14 лютого 2014]

==Дати проведення тренінгу==

14 січня - 14 лютого 2014

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренер==

Волошина Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Волошина Валерія Борисовича з теми "Комп'ютерна безпека"

2014-02-06T14:19:05Z

Wowlawal: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

"Комп'ютерна безпека"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Чи є безпечним Інтернет? Які загрози можуть виникнути під час його використання? Проект спрямований на ознайомлення учнів з найбільш розповсюдженими загрозами, принципами формування інформаційної безпеки та програмно-технічними засобами, які сприяють протидії негативного втручання в функціонування програмного забезпечення.

Учасниками проекту є учні 9 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: Історики, Майстри, Знатоки. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набудуть практичного досвіду аналізу та виявлення вразливостей інформаційної системи, випереджуючої протидії потенційним загрозам. Проект має на меті навчити дітей працювати в групах, виконувати самостійне дослідження та робити власні висновки.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNldDNSNHh4RmxOajg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlZDM5XzM0a0tJUk0/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всього навчального проекту

Перед початком проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про боротьбу з комп’ютерними вірусами застосовується опитувальник з теми «Комп’ютерна безпека». Окрім цього учні заповнюють у таблицях «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.

В ході реалізації проекту:
За допомогою Контрольного списку процесу дослідження, учні оцінюють рівень проведеної дослідницької роботи. Використовуючи Контрольний список: вклад в групову роботу учні кожної групи оцінюють себе.

Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти: Буклет, Вікі-статтю та Презентацію. Для оцінювання залучається і самі учні, які заповнюють Форму оцінювання вікі-сайтів та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні закінчують заповнення таблиці «ЗХД» (Стовпчик Дізнався).

Остаточна оцінка за проект виставляється з врахуванням оцінки за Буклет, Вікі-статтю та Презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська Вікістаття "Захист комп’ютера від вірусів"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про переваги методу проектів.

[[Файл:woloshin1.jpg|250 px]] [[Файл:woloshin2.jpg|250 px]]

1 день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель показує [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlNjZhbVZ2LXFoR00/edit?usp=sharing власну презентацію], в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1ksgTyu9pPnGUgX2cOw5HKgmGERK0JBtCkJpBj_v1CKI/viewform опитувальника «Комп’ютерна безпека»]. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlMmJQR2ZHVWY5WWM/edit?usp=sharingа таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у 3 групи (за інтересом), в кожній групі по 5 учнів. Кожній групі надаються ролі: Історики, Майстри, Затоки.
І група “Історики” використовуючи ресурси Інтернет та додаткову літературу досліджують історію виникнення вірусів. Випустить буклет.
ІІ група “Майстри” знайдуть та опрацюють інформацію, які бувають віруси. В презентації оформлять свій звіт.
ІІІ група “Знатоки” засобами Інтернет створюють вікі-статтю про те, як захистити комп’ютер від вірусів.

1 тиждень. Вчитель роздає інструкції по роботі в групі та правила роботи за комп’ютером. Учні проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Вчитель надає групі «Майстри» допомогу у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlRjRRQXdOaFNSNlk/edit?usp=sharing шаблону презентації].

2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Використовуючи Контрольний список: вклад в групову роботу, учні кожної групи оцінюють себе.

3 тиждень. Учні завершують та презентують свої роботи. Проводиться рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання вікі-сайтів та Форми оцінювання мультимедійної презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Валерій Волошин

==Фах, навчальний предмет==

Учитель математики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Wowlawal на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_14_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_-_14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2014 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 14 січня - 14 лютого 2014]

==Дати проведення тренінгу==

14 січня - 14 лютого 2014

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренер==

Волошина Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Волошина Валерія Борисовича з теми "Комп'ютерна безпека"

2014-02-06T14:17:26Z

Wowlawal: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

"Комп'ютерна безпека"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Чи є безпечним Інтернет? Які загрози можуть виникнути під час його використання? Проект спрямований на ознайомлення учнів з найбільш розповсюдженими загрозами, принципами формування інформаційної безпеки та програмно-технічними засобами, які сприяють протидії негативного втручання в функціонування програмного забезпечення.

Учасниками проекту є учні 9 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: Історики, Майстри, Знатоки. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набудуть практичного досвіду аналізу та виявлення вразливостей інформаційної системи, випереджуючої протидії потенційним загрозам. Проект має на меті навчити дітей працювати в групах, виконувати самостійне дослідження та робити власні висновки.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNldDNSNHh4RmxOajg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlZDM5XzM0a0tJUk0/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всього навчального проекту

Перед початком проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про боротьбу з комп’ютерними вірусами застосовується опитувальник з теми «Комп’ютерна безпека». Окрім цього учні заповнюють у таблицях «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.

В ході реалізації проекту:
За допомогою Контрольного списку процесу дослідження, учні оцінюють рівень проведеної дослідницької роботи. Використовуючи Контрольний список: вклад в групову роботу учні кожної групи оцінюють себе.

Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти: Буклет, Вікі-статтю та Презентацію. Для оцінювання залучається і самі учні, які заповнюють Форму оцінювання вікі-сайтів та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні закінчують заповнення таблиці «ЗХД» (Стовпчик Дізнався).

Остаточна оцінка за проект виставляється з врахуванням оцінки за Буклет, Вікі-статтю та Презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська Вікістаття "Захист комп’ютера від вірусів"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про переваги методу проектів.

[[Файл:woloshin1.jpg|250 px]] [[Файл:woloshin2.jpg|250 px]]

1 день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель показує [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlNjZhbVZ2LXFoR00/edit?usp=sharing власну презентацію], в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1ksgTyu9pPnGUgX2cOw5HKgmGERK0JBtCkJpBj_v1CKI/viewform опитувальника «Комп’ютерна безпека»]. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlMmJQR2ZHVWY5WWM/edit?usp=sharingа таблиці «ЗХД»].

Учні об’єднуються у 3 групи (за інтересом), в кожній групі по 5 учнів. Кожній групі надаються ролі: Історики, Майстри, Затоки.
І група “Історики” використовуючи ресурси Інтернет та додаткову літературу досліджують історію виникнення вірусів. Випустить буклет.
ІІ група “Майстри” знайдуть та опрацюють інформацію, які бувають віруси. В презентації оформлять свій звіт.
ІІІ група “Знатоки” засобами Інтернет створюють вікі-статтю про те, як захистити комп’ютер від вірусів.

1 тиждень. Вчитель роздає інструкції по роботі в групі та правила роботи за комп’ютером. Учні проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Вчитель надає групі «Майстри» допомогу у вигляді шаблону презентації.

2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Використовуючи Контрольний список: вклад в групову роботу, учні кожної групи оцінюють себе.

3 тиждень. Учні завершують та презентують свої роботи. Проводиться рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання вікі-сайтів та Форми оцінювання мультимедійної презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Валерій Волошин

==Фах, навчальний предмет==

Учитель математики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Wowlawal на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_14_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_-_14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2014 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 14 січня - 14 лютого 2014]

==Дати проведення тренінгу==

14 січня - 14 лютого 2014

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренер==

Волошина Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Волошина Валерія Борисовича з теми "Комп'ютерна безпека"

2014-02-06T14:10:56Z

Wowlawal: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

"Комп'ютерна безпека"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Чи є безпечним Інтернет? Які загрози можуть виникнути під час його використання? Проект спрямований на ознайомлення учнів з найбільш розповсюдженими загрозами, принципами формування інформаційної безпеки та програмно-технічними засобами, які сприяють протидії негативного втручання в функціонування програмного забезпечення.

Учасниками проекту є учні 9 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: Історики, Майстри, Знатоки. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набудуть практичного досвіду аналізу та виявлення вразливостей інформаційної системи, випереджуючої протидії потенційним загрозам. Проект має на меті навчити дітей працювати в групах, виконувати самостійне дослідження та робити власні висновки.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNldDNSNHh4RmxOajg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlZDM5XzM0a0tJUk0/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всього навчального проекту

Перед початком проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про боротьбу з комп’ютерними вірусами застосовується опитувальник з теми «Комп’ютерна безпека». Окрім цього учні заповнюють у таблицях «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.

В ході реалізації проекту:
За допомогою Контрольного списку процесу дослідження, учні оцінюють рівень проведеної дослідницької роботи. Використовуючи Контрольний список: вклад в групову роботу учні кожної групи оцінюють себе.

Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти: Буклет, Вікі-статтю та Презентацію. Для оцінювання залучається і самі учні, які заповнюють Форму оцінювання вікі-сайтів та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні закінчують заповнення таблиці «ЗХД» (Стовпчик Дізнався).

Остаточна оцінка за проект виставляється з врахуванням оцінки за Буклет, Вікі-статтю та Презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська Вікістаття "Захист комп’ютера від вірусів"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про переваги методу проектів.

[[Файл:woloshin1.jpg|250 px]] [[Файл:woloshin2.jpg|250 px]]

1 день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель показує [https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlNjZhbVZ2LXFoR00/edit?usp=sharing власну презентацію], в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1ksgTyu9pPnGUgX2cOw5HKgmGERK0JBtCkJpBj_v1CKI/viewform опитувальника «Комп’ютерна безпека»]. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».

Учні об’єднуються у 3 групи (за інтересом), в кожній групі по 5 учнів. Кожній групі надаються ролі: Історики, Майстри, Затоки.
І група “Історики” використовуючи ресурси Інтернет та додаткову літературу досліджують історію виникнення вірусів. Випустить буклет.
ІІ група “Майстри” знайдуть та опрацюють інформацію, які бувають віруси. В презентації оформлять свій звіт.
ІІІ група “Знатоки” засобами Інтернет створюють вікі-статтю про те, як захистити комп’ютер від вірусів.

1 тиждень. Вчитель роздає інструкції по роботі в групі та правила роботи за комп’ютером. Учні проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Вчитель надає групі «Майстри» допомогу у вигляді шаблону презентації.

2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Використовуючи Контрольний список: вклад в групову роботу, учні кожної групи оцінюють себе.

3 тиждень. Учні завершують та презентують свої роботи. Проводиться рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання вікі-сайтів та Форми оцінювання мультимедійної презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Валерій Волошин

==Фах, навчальний предмет==

Учитель математики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Wowlawal на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_14_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_-_14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2014 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 14 січня - 14 лютого 2014]

==Дати проведення тренінгу==

14 січня - 14 лютого 2014

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренер==

Волошина Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Волошина Валерія Борисовича з теми "Комп'ютерна безпека"

2014-02-06T13:58:28Z

Wowlawal: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

"Комп'ютерна безпека"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Інформатика, основи здоров'я

=Вік учнів, клас=

15 років, 9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Чи є безпечним Інтернет? Які загрози можуть виникнути під час його використання? Проект спрямований на ознайомлення учнів з найбільш розповсюдженими загрозами, принципами формування інформаційної безпеки та програмно-технічними засобами, які сприяють протидії негативного втручання в функціонування програмного забезпечення.

Учасниками проекту є учні 9 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: Історики, Майстри, Знатоки. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набудуть практичного досвіду аналізу та виявлення вразливостей інформаційної системи, випереджуючої протидії потенційним загрозам. Проект має на меті навчити дітей працювати в групах, виконувати самостійне дослідження та робити власні висновки.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNldDNSNHh4RmxOajg/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B8WvsQerhiNlZDM5XzM0a0tJUk0/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання учнів проводиться у продовж всього навчального проекту

Перед початком проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про боротьбу з комп’ютерними вірусами застосовується опитувальник з теми «Комп’ютерна безпека». Окрім цього учні заповнюють у таблицях «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.

В ході реалізації проекту:
За допомогою Контрольного списку процесу дослідження, учні оцінюють рівень проведеної дослідницької роботи. Використовуючи Контрольний список: вклад в групову роботу учні кожної групи оцінюють себе.

Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти: Буклет, Вікі-статтю та Презентацію. Для оцінювання залучається і самі учні, які заповнюють Форму оцінювання вікі-сайтів та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні закінчують заповнення таблиці «ЗХД» (Стовпчик Дізнався).

Остаточна оцінка за проект виставляється з врахуванням оцінки за Буклет, Вікі-статтю та Презентацію.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська Вікістаття "Захист комп’ютера від вірусів"]]

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про переваги методу проектів.

[[Файл:woloshin1.jpg|250 px]] [[Файл:woloshin2.jpg|250 px]]

1 день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою опитувальника «Комп’ютерна безпека». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».

Учні об’єднуються у 3 групи (за інтересом), в кожній групі по 5 учнів. Кожній групі надаються ролі: Історики, Майстри, Затоки.
І група “Історики” використовуючи ресурси Інтернет та додаткову літературу досліджують історію виникнення вірусів. Випустить буклет.
ІІ група “Майстри” знайдуть та опрацюють інформацію, які бувають віруси. В презентації оформлять свій звіт.
ІІІ група “Знатоки” засобами Інтернет створюють вікі-статтю про те, як захистити комп’ютер від вірусів.

1 тиждень. Вчитель роздає інструкції по роботі в групі та правила роботи за комп’ютером. Учні проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Вчитель надає групі «Майстри» допомогу у вигляді шаблону презентації.

2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Використовуючи Контрольний список: вклад в групову роботу, учні кожної групи оцінюють себе.

3 тиждень. Учні завершують та презентують свої роботи. Проводиться рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання вікі-сайтів та Форми оцінювання мультимедійної презентації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Валерій Волошин

==Фах, навчальний предмет==

Учитель математики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Місто\село, район, область==

м. Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

Wowlawal на gmail.com

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_14_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_-_14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2014 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 14 січня - 14 лютого 2014]

==Дати проведення тренінгу==

14 січня - 14 лютого 2014

==Місце проведення тренінгу==

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

==Тренер==

Волошина Олена Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Волошина Валерія Борисовича з теми "Комп'ютерна безпека"

2014-02-06T13:57:12Z

Wowlawal: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Волошина Валерія Борисовича з теми "Комп'ютерна безпека"

2014-02-06T13:55:22Z

Wowlawal: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Волошина Валерія Борисовича з теми "Комп'ютерна безпека"

2014-02-06T13:48:33Z

Wowlawal: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Учнівська Вікі-стаття "Наслідки відкриття Америки"

2014-02-06T12:16:22Z

Wowlawal: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

"Відкриття Америки"

==Автори проекту==

Група "Пошуковці"

==Тема дослідження==

"Наслідки відкриття Америки"

==Проблема дослідження==

До певного часу проблема вивчення географії планети й освоєння нових земель залишалася нерозв'язаною як із технічних причин - недосконалість транспортних і навігаційних засобів, так і у зв'язку із забороною церкви поглиблено досліджувати природу, у тому числі планету і космос.

==Гіпотеза дослідження==

Ймовірність того, що Америку відвідували мореплавці, які представляли різні цивілізації Старого Світу, до Колумба.

==Мета дослідження==

Розповісти про історію відкриття Америки та її наслідки.

==Результати дослідження==

Опрацювавши довідкову літературу та Інтернет-джерела, наша група вияснила:

Першими поселенцями Америки часто вважається народ, що переселився до Америки 45-50 тис. років тому і близький за походженням народам Африки та Австралії. Шляхи цього переселення не відомі. Залишки цього народу, ймовірно, складають сучасне місцеве населення Вогняної Землі і Патагонії. Хоча сам факт цього переселення все ще піддається сумніву, деякі знахідки вказують на його велику ймовірність.

Переселенці з Азії: Предки більшості нинішніх індіанців перейшли до Америки з Сибіру 10-14 тис. років тому. Вони, ймовірно, потрапили до Аляски з Чукотки, оскільки тоді, через льодовиковий період, Берингова протока не існувала була вкрита льодовиком.

Починаючи з VIII століття, на морях біля берегів Європи стали володарювати військові морські дружини давньоскандинавських племен-вікінгів. На початку X століття вони досягли берегів Америки. Маршрут вікінгів полягав через Ісландію до Гренландії, а далі до Ньюфаундленду. Відомими лідерами цих груп були Гуннбйорн Улфссон та Лейф Еріксон, хоча називають ще кілька імен ймовірних «відкривачів» Америки цього періоду. Проте постійними поселення вікінгів в Америці, на відміну від поселень в Грендландії не стали.Проте це відкриття швидко забули. В XIII столітті у пошуках нових країн та товарів у Китаї та Індії побував європейський купець Марко Поло. Шлях до Китаю він пройшов суходолом, а повернувся до Європи морем. Подорож суходолом була дуже довгою і небезпечною.

Що ж примушувало людей вирушати в далеку дорогу, зазнавати біди і нестатків? На те є багато причин, але основна з них — це прагнення розширити кордони своїх держав, захопити нові території і заволодіти їх багатствами, розвивати торгівлю. Важливу роль відігравало й бажання багатьох мандрівників пізнати невідоме, зробити свій внесок у географічну науку.

Наприкінці XV століття європейцям була відома тільки невелика частина земної кулі (Північна Африка, Європа, Азія). Карти та глобуси того часу — яскраві тому докази

[[Файл:globuslori.jpg|250 px]]

У той час Іспанія і Португалія стали великими морськими державами. Між ними почалось змагання за відкриття нових земель, зокрема, за пошуки морських шляхів до Індії. Португальці прагнули потрапити туди, обігнувши Африку. Їм вдалося пройти морем уздовж західного узбережжя материка, але вони приховували свої відкриття, не допускаючи кораблі інших країн у свої володіння. Тому іспанці шукали до Індії інших шляхів. На той час європейці вже здогадувалися, що Земля має форму кулі, отже, якщо вирушити на захід, можна досягти східних берегів Азії і казково багатих земель Індії та Китаю. Христофору Колумбу — мореплавцю, що був на службі в іспанського короля, — вдалося домогтися спорядження експедиції для пошуків західного шляху до Індії. В 1492 році три кораблі вирушили у плавання на захід. 33 дні продовжувався шлях по Атлантичному океану, де ще ніколи не плавали європейці. Моряки були у відчаю. Команди не вірили в існування суходолу по другу сторону Атлантики і готувалися до заколоту. Та раптом з корабля «Пінта» вахтовий прокричав: «Земля!»

Колумб був упевнений, що досяг берегів багатої й таємничої Індії. З легкої руки мандрівника статні й гостинні жителі з червонуватою шкірою були названі індійцями. Ця назва збереглася до нашого часу. А самі острови дістали назву Вест-Індія (Західна Індія). Тепер це групи Багамських та Антильських островів.

Колумб здійснив до цих островів ще три плавання і помер, переконаний у тому, що відкрив західний шлях до Індії. Тільки після його смерті стало очевидним, що великий мореплавець досяг нової частини світу, пізніше названої Америкою.

12 жовтня 1492 року вважають офіційним днем відкриття Америки європейцями. Вони завдали великого лиха народам Америки, багато з яких зникло з лиця Землі внаслідок загарбницьких війн Іспанії, Португалії, Англії та Франції.

==Висновки==

З відкриттям Америки відбувся справжній ривок у розвитку наукових знань. Вражаючих успіхів досягла географія: на картах з'явилися уточнені розміри й обриси материків, морів та океанів. Притік з Нового Світу золота й срібла дав можливість карбувати необхідну для обігу кількість монети. Це сприяло розквіту торгівлі, прискореному піднесенню промисловості та зародженню капіталізму. Встановлення постійних зв'язків між Європою й усіма нововідкритими землями змінило характер торгівлі. Тепер головна роль відводилася не внутрішнім морям, а океанам: відбувалось переміщення основних торговельних шляхів із Середземного і Балтійського морів у води Атлантики.

==Корисні ресурси==

http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8

http://geoknigi.com/book_view.php?id=55

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Наслідки відкриття Америки"

2014-02-06T12:04:39Z

Wowlawal: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==

"Відкриття Америки"

==Автори проекту==

Група "Пошуковці"

==Тема дослідження==

"Наслідки відкриття Америки"

==Проблема дослідження==

До певного часу проблема вивчення географії планети й освоєння нових земель залишалася нерозв'язаною як із технічних причин - недосконалість транспортних і навігаційних засобів, так і у зв'язку із забороною церкви поглиблено досліджувати природу, у тому числі планету і космос.

==Гіпотеза дослідження==

Ймовірність того, що Америку відвідували мореплавці, які представляли різні цивілізації Старого Світу, до Колумба.

==Мета дослідження==

Розповісти про історію відкриття Америки та її наслідки.

==Результати дослідження==

Опрацювавши довідкову літературу та Інтернет-джерела, наша група вияснила:

Пошуки морського шляху в Індію. Відкриття Америки. Починаючи з VIII століття, на морях біля берегів Європи стали володарювати військові морські дружини давньоскандинавських племен-вікінгів. На початку X століття вони досягли берегів Америки. Проте це відкриття швидко забули. В XIII столітті у пошуках нових країн та товарів у Китаї та Індії побував європейський купець Марко Поло. Шлях до Китаю він пройшов суходолом, а повернувся до Європи морем. Подорож суходолом була дуже довгою і небезпечною.

Що ж примушувало людей вирушати в далеку дорогу, зазнавати біди і нестатків? На те є багато причин, але основна з них — це прагнення розширити кордони своїх держав, захопити нові території і заволодіти їх багатствами, розвивати торгівлю. Важливу роль відігравало й бажання багатьох мандрівників пізнати невідоме, зробити свій внесок у географічну науку.

Наприкінці XV століття європейцям була відома тільки невелика частина земної кулі (Північна Африка, Європа, Азія). Карти та глобуси того часу — яскраві тому докази

[[Файл:globuslori.jpg|250 px]]

У той час Іспанія і Португалія стали великими морськими державами. Між ними почалось змагання за відкриття нових земель, зокрема, за пошуки морських шляхів до Індії. Португальці прагнули потрапити туди, обігнувши Африку. Їм вдалося пройти морем уздовж західного узбережжя материка, але вони приховували свої відкриття, не допускаючи кораблі інших країн у свої володіння. Тому іспанці шукали до Індії інших шляхів. На той час європейці вже здогадувалися, що Земля має форму кулі, отже, якщо вирушити на захід, можна досягти східних берегів Азії і казково багатих земель Індії та Китаю. Христофору Колумбу — мореплавцю, що був на службі в іспанського короля, — вдалося домогтися спорядження експедиції для пошуків західного шляху до Індії. В 1492 році три кораблі вирушили у плавання на захід. 33 дні продовжувався шлях по Атлантичному океану, де ще ніколи не плавали європейці. Моряки були у відчаю. Команди не вірили в існування суходолу по другу сторону Атлантики і готувалися до заколоту. Та раптом з корабля «Пінта» вахтовий прокричав: «Земля!»

Колумб був упевнений, що досяг берегів багатої й таємничої Індії. З легкої руки мандрівника статні й гостинні жителі з червонуватою шкірою були названі індійцями. Ця назва збереглася до нашого часу. А самі острови дістали назву Вест-Індія (Західна Індія). Тепер це групи Багамських та Антильських островів.

Колумб здійснив до цих островів ще три плавання і помер, переконаний у тому, що відкрив західний шлях до Індії. Тільки після його смерті стало очевидним, що великий мореплавець досяг нової частини світу, пізніше названої Америкою.

12 жовтня 1492 року вважають офіційним днем відкриття Америки європейцями. Вони завдали великого лиха народам Америки, багато з яких зникло з лиця Землі внаслідок загарбницьких війн Іспанії, Португалії, Англії та Франції.

Морський шлях у справжню Індію відкрив португальський мореплавець Васко да Гама. В 1497-1498 роках він обігнув Африку і здійснив плавання туди й назад. До спорудження Суецького каналу в 1869 році цей маршрут понад три століття забезпечував торговельні зв'язки європейських країн з державами, розташованими на узбережжі Індійського океану.

, що первовідкривачами Америки можуть вважатися:

Перші поселенці: Першими поселенцями Америки часто вважається народ, що переселився до Америки 45-50 тис. років тому і близький за походженням народам Африки та Австралії. Шляхи цього переселення не відомі. Залишки цього народу, ймовірно, складають сучасне місцеве населення Вогняної Землі і Патагонії. Хоча сам факт цього переселення все ще піддається сумніву, деякі знахідки вказують на його велику ймовірність.

Переселенці з Азії: Предки більшості нинішніх індіанців перейшли до Америки з Сибіру 10-14 тис. років тому. Вони, ймовірно, потрапили до Аляски з Чукотки, оскільки тоді, через льодовиковий період, Берингова протока не існувала була вкрита льодовиком.

Вікінги: Пізніше, вже ближче до нинішнього періоду, до Америки кілька разів добиралися вікінги, приблизно на початку 10-го століття нашої ери. Маршрут вікінгів полягав через Ісландію до Гренландії, а далі до Ньюфаундленду. Відомими лідерами цих груп були Гуннбйорн Улфссон та Лейф Еріксон, хоча називають ще кілька імен ймовірних «відкривачів» Америки цього періоду. Проте постійними поселення вікінгів в Америці, на відміну від поселень в Грендландії не стали.

Колумб: Кінець 15 століття став початком епохи великих відкриттів. 1492 року, після декількох років пошуків «спонсорів», на пошуки коротшого шляху до Індії вирушив на трьох каравелах під іспанським прапором генуезець Христофор Колумб. Так була відкрита Америка для європейців.

==Висновки==

З відкриттям Америки відбувся справжній ривок у розвитку наукових знань. Вражаючих успіхів досягла географія: на картах з'явилися уточнені розміри й обриси материків, морів та океанів. Притік з Нового Світу золота й срібла дав можливість карбувати необхідну для обігу кількість монети. Це сприяло розквіту торгівлі, прискореному піднесенню промисловості та зародженню капіталізму. Встановлення постійних зв'язків між Європою й усіма нововідкритими землями змінило характер торгівлі. Тепер головна роль відводилася не внутрішнім морям, а океанам: відбувалось переміщення основних торговельних шляхів із Середземного і Балтійського морів у води Атлантики.

==Корисні ресурси==

http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8

http://geoknigi.com/book_view.php?id=55

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Фізичні вправи та здоров'я людини"

2014-02-06T12:03:18Z

Wowlawal: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

"Фізична культура як здоровий спосіб життя"

==Автори проекту==

Група "Реабілітологи"

==Тема дослідження==

Фізична культура як запорука здорового способу життя

==Проблема дослідження==

Необхідність спорту для школярів.

==Гіпотеза дослідження==

Фізичні вправи позитивно впливають на здоров'я людини

==Мета дослідження==

Дослідження впливу фізичних прав на організм дитини

==Результати дослідження==

Групою "Реабілітологи" було детально розглянуте питання "Чи допускає наука нетрадиційні методи загартування?".

Загартовування - це тренування захисних функцій організму. Загартовані люди вкрай рідко хворіють чи не хворіють зовсім, у них більш висока емоційна стійкість, підвищена працездатність і більш злагоджена робота організму в цілому.

Нами було розглянуто такі види загартування:

- загартування водою

- загартування повітрям

- "Сонячні ванни"

Внаслідок соціологічного опитування в класі нами було встановлено що:

==Висновки==

Загартування організму, підвищується його опір до несприятливого впливу зовнішнього середовища.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

http://ukrref.com.ua/?id=NTA5OA%3D%3D

http://bukvar.su/kulinarija/152682-Energeticheskie-napitki-vred-pol-za-pravila-upotrebleniya.html

http://ukrref.com.ua/index.php?id=NTA5Nw==&g=3

Учнівська Вікі-стаття "Фізичні вправи та здоров'я людини"

2014-02-06T12:02:08Z

Wowlawal: /* Мета дослідження */

==Назва проекту==

"Фізична культура як здоровий спосіб життя"

==Автори проекту==

Група "Реабілітологи"

==Тема дослідження==

Фізична культура як запорука здорового способу життя

==Проблема дослідження==

Необхідність спорту для школярів.

==Гіпотеза дослідження==

Фізичні вправи позитивно впливають на здоров'я людини

==Мета дослідження==

Дослідження впливу фізичних прав на організм дитини

==Результати дослідження==

Групою "Реабілітологи", було детально розглянуте питання "Чи допускає наука нетрадиційні методи загартування?". Загартовування - ні що інше як тренування захисних функцій організму. Загартовані люди вкрай рідко хворіють чи не хворіють зовсім, у них більш висока емоційна стійкість, підвищена працездатність і більш злагоджена робота організму в цілому.

Нами було розглянуто такі види загартування:

-загартування водою

-загартування повітрям

-"Сонячні ванни"

Внаслідок соціологічного опитування в класі нами було встановлено що:

==Висновки==

Загартування організму, підвищується його опір до несприятливого впливу зовнішнього середовища.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

http://ukrref.com.ua/?id=NTA5OA%3D%3D

http://bukvar.su/kulinarija/152682-Energeticheskie-napitki-vred-pol-za-pravila-upotrebleniya.html

http://ukrref.com.ua/index.php?id=NTA5Nw==&g=3

Учнівська Вікі-стаття "Фізичні вправи та здоров'я людини"

2014-02-06T12:01:41Z

Wowlawal: /* Мета дослідження */

==Назва проекту==

"Фізична культура як здоровий спосіб життя"

==Автори проекту==

Група "Реабілітологи"

==Тема дослідження==

Фізична культура як запорука здорового способу життя

==Проблема дослідження==

Необхідність спорту для школярів.

==Гіпотеза дослідження==

Фізичні вправи позитивно впливають на здоров'я людини

==Мета дослідження==

дослідження впливу фізичних прав на організм дитини

==Результати дослідження==

Групою "Реабілітологи", було детально розглянуте питання "Чи допускає наука нетрадиційні методи загартування?". Загартовування - ні що інше як тренування захисних функцій організму. Загартовані люди вкрай рідко хворіють чи не хворіють зовсім, у них більш висока емоційна стійкість, підвищена працездатність і більш злагоджена робота організму в цілому.

Нами було розглянуто такі види загартування:

-загартування водою

-загартування повітрям

-"Сонячні ванни"

Внаслідок соціологічного опитування в класі нами було встановлено що:

==Висновки==

Загартування організму, підвищується його опір до несприятливого впливу зовнішнього середовища.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

http://ukrref.com.ua/?id=NTA5OA%3D%3D

http://bukvar.su/kulinarija/152682-Energeticheskie-napitki-vred-pol-za-pravila-upotrebleniya.html

http://ukrref.com.ua/index.php?id=NTA5Nw==&g=3

Файл:Globuslori.jpg

2014-02-06T12:00:07Z

Wowlawal:

Учнівська Вікі-стаття "Наслідки відкриття Америки"

2014-02-06T11:58:43Z

Wowlawal: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

"Відкриття Америки"

==Автори проекту==

Група "Пошуковці"

==Тема дослідження==

"Наслідки відкриття Америки"

==Проблема дослідження==

До певного часу проблема вивчення географії планети й освоєння нових земель залишалася нерозв'язаною як із технічних причин - недосконалість транспортних і навігаційних засобів, так і у зв'язку із забороною церкви поглиблено досліджувати природу, у тому числі планету і космос.

==Гіпотеза дослідження==

Ймовірність того, що Америку відвідували мореплавці, які представляли різні цивілізації Старого Світу, до Колумба.

==Мета дослідження==

Розповісти про історію відкриття Америки та її наслідки.

==Результати дослідження==

Опрацювавши довідкову літературу та Інтернет-джерела, наша група вияснила:

Пошуки морського шляху в Індію. Відкриття Америки. Починаючи з VIII століття, на морях біля берегів Європи стали володарювати військові морські дружини давньоскандинавських племен-вікінгів. На початку X століття вони досягли берегів Америки. Проте це відкриття швидко забули. В XIII столітті у пошуках нових країн та товарів у Китаї та Індії побував європейський купець Марко Поло. Шлях до Китаю він пройшов суходолом, а повернувся до Європи морем. Подорож суходолом була дуже довгою і небезпечною.

Що ж примушувало людей вирушати в далеку дорогу, зазнавати біди і нестатків? На те є багато причин, але основна з них — це прагнення розширити кордони своїх держав, захопити нові території і заволодіти їх багатствами, розвивати торгівлю. Важливу роль відігравало й бажання багатьох мандрівників пізнати невідоме, зробити свій внесок у географічну науку.

Наприкінці XV століття європейцям була відома тільки невелика частина земної кулі (Північна Африка, Європа, Азія). Карти та глобуси того часу — яскраві тому докази

[[Файл:globuslori.jpg|250 px]]

У той час Іспанія і Португалія стали великими морськими державами. Між ними почалось змагання за відкриття нових земель, зокрема, за пошуки морських шляхів до Індії. Португальці прагнули потрапити туди, обігнувши Африку. Їм вдалося пройти морем уздовж західного узбережжя материка, але вони приховували свої відкриття, не допускаючи кораблі інших країн у свої володіння. Тому іспанці шукали до Індії інших шляхів. На той час європейці вже здогадувалися, що Земля має форму кулі, отже, якщо вирушити на захід, можна досягти східних берегів Азії і казково багатих земель Індії та Китаю. Христофору Колумбу — мореплавцю, що був на службі в іспанського короля, — вдалося домогтися спорядження експедиції для пошуків західного шляху до Індії. В 1492 році три кораблі вирушили у плавання на захід. 33 дні продовжувався шлях по Атлантичному океану, де ще ніколи не плавали європейці. Моряки були у відчаю. Команди не вірили в існування суходолу по другу сторону Атлантики і готувалися до заколоту. Та раптом з корабля «Пінта» вахтовий прокричав: «Земля!»

Колумб був упевнений, що досяг берегів багатої й таємничої Індії. З легкої руки мандрівника статні й гостинні жителі з червонуватою шкірою були названі індійцями. Ця назва збереглася до нашого часу. А самі острови дістали назву Вест-Індія (Західна Індія). Тепер це групи Багамських та Антильських островів.

Колумб здійснив до цих островів ще три плавання і помер, переконаний у тому, що відкрив західний шлях до Індії. Тільки після його смерті стало очевидним, що великий мореплавець досяг нової частини світу, пізніше названої Америкою.

12 жовтня 1492 року вважають офіційним днем відкриття Америки європейцями. Вони завдали великого лиха народам Америки, багато з яких зникло з лиця Землі внаслідок загарбницьких війн Іспанії, Португалії, Англії та Франції.

Морський шлях у справжню Індію відкрив португальський мореплавець Васко да Гама. В 1497-1498 роках він обігнув Африку і здійснив плавання туди й назад. До спорудження Суецького каналу в 1869 році цей маршрут понад три століття забезпечував торговельні зв'язки європейських країн з державами, розташованими на узбережжі Індійського океану.

, що первовідкривачами Америки можуть вважатися:

Перші поселенці: Першими поселенцями Америки часто вважається народ, що переселився до Америки 45-50 тис. років тому і близький за походженням народам Африки та Австралії. Шляхи цього переселення не відомі. Залишки цього народу, ймовірно, складають сучасне місцеве населення Вогняної Землі і Патагонії. Хоча сам факт цього переселення все ще піддається сумніву, деякі знахідки вказують на його велику ймовірність.

Переселенці з Азії: Предки більшості нинішніх індіанців перейшли до Америки з Сибіру 10-14 тис. років тому. Вони, ймовірно, потрапили до Аляски з Чукотки, оскільки тоді, через льодовиковий період, Берингова протока не існувала була вкрита льодовиком.

Вікінги: Пізніше, вже ближче до нинішнього періоду, до Америки кілька разів добиралися вікінги, приблизно на початку 10-го століття нашої ери. Маршрут вікінгів полягав через Ісландію до Гренландії, а далі до Ньюфаундленду. Відомими лідерами цих груп були Гуннбйорн Улфссон та Лейф Еріксон, хоча називають ще кілька імен ймовірних «відкривачів» Америки цього періоду. Проте постійними поселення вікінгів в Америці, на відміну від поселень в Грендландії не стали.

Колумб: Кінець 15 століття став початком епохи великих відкриттів. 1492 року, після декількох років пошуків «спонсорів», на пошуки коротшого шляху до Індії вирушив на трьох каравелах під іспанським прапором генуезець Христофор Колумб. Так була відкрита Америка для європейців.

==Висновки==

З відкриттям Америки відбувся справжній ривок у розвитку наукових знань. Вражаючих успіхів досягла географія: на картах з'явилися уточнені розміри й обриси материків, морів та океанів. Притік з Нового Світу золота й срібла дав можливість карбувати необхідну для обігу кількість монети. Це сприяло розквіту торгівлі, прискореному піднесенню промисловості та зародженню капіталізму. Встановлення постійних зв'язків між Європою й усіма нововідкритими землями змінило характер торгівлі. Тепер головна роль відводилася не внутрішнім морям, а океанам: відбувалось переміщення основних торговельних шляхів із Середземного і Балтійського морів у води Атлантики.

==Корисні ресурси==

http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%90%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B8

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття "Наслідки відкриття Америки"

2014-02-06T11:54:36Z

Wowlawal: /* Корисні ресурси */

Учнівська Вікі-стаття "Наслідки відкриття Америки"

2014-02-06T11:53:24Z

Wowlawal: /* Результати дослідження */

Учнівська Вікі-стаття "Роль Полтавської битви в історії України. Історичний портрет І. Мазепи"

2014-01-30T13:06:14Z

Wowlawal: /* Висновки */

Учнівська Вікі-стаття "Роль Полтавської битви в історії України. Історичний портрет І. Мазепи"

2014-01-30T13:05:46Z

Wowlawal: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

"Північна війна 1700-1721 роки"

==Автори проекту==

Учні 8 класу.

Група "незалежні експерти"

==Тема дослідження==

Роль Полтавської битви в історії України. Історичний портрет І. Мазепи

==Проблема дослідження==

Перегляд Полтавської битви з різних історичних ракурсів

==Гіпотеза дослідження==

Чи можемо ми зробити однозначні відповіді з даного питання?

==Мета дослідження==

Ознайомитись із темою, уважно прочитати та проаналізувати різні історичні джерела. Провести експертизу щодо висловлювання вітчизняних та зарубіжних дослідників про постать Івана Мазепи; вироблення учнями власних висновків

==Результати дослідження==

У ході вивчення даної теми ми здобули такі досягнення:

— Північна війна лягла важким тягарем на плечі українського народу. У таких умовах проти політики царя виступив гетьман І. Мазепа.

— Гетьман у своїх діях покладався на хитрість, розрахунок та інтриги, а не на героїзм та відданість народу та його провідників. Поразка шведів у битві під Полтавою стала і поразкою планів гетьмана на здобуття незалежності України.

— Заслугою гетьмана І. Мазепи стало те, що він створив прецедент виступу української еліти проти російського центру.

— Царська влада доклала всіх зусиль, щоб витравити пам’ять про гетьмана в українському народі. Йому було проголошено анафему. «Мазепинством» став називатися в Російській імперії український національно-визвольний рух.

— Заслугою гетьмана стало те, що він створив прецедент виступу української еліти проти російського центру.

— Поразкою завершилися й спроби П. Орлика відновити Козацьку державу, поява якої на карті Європи не входила в плани тодішніх володарів Європи. Проте, завдяки діяльності П. Орлика в європейських дипломатичних колах стали краще уявляти складнощі політичної ситуації на українських землях і прагнення українців.

— П. Орлик збагатив українську і світову історію першою конституцією в сучасному розумінні цього слова.

- поглиблення знань;

- розвиток навичок мислення високого рівня;

- розвиток творчих здібностей;

- творче застосування знань;

- свобода вибору;

- уміння працювати в команді;

- підготовка до олімпіад, конкурсів, науково-дослідницької діяльності;

- творча самореалізація;

- задоволення потреби в саморозвитку та самовдосконаленні;

- заміна авторитарного стилю спілкування демократичним;

- аналіз фактів.

==Висновки==

— Північна війна лягла важким тягарем на плечі українського народу. У таких умовах проти політики царя виступив гетьман І. Мазепа.

— Гетьман у своїх діях покладався на хитрість, розрахунок та інтриги, а не на героїзм та відданість народу та його провідників. Поразка шведів у битві під Полтавою стала і поразкою планів гетьмана на здобуття незалежності України.

— Заслугою гетьмана І. Мазепи стало те, що він створив прецедент виступу української еліти проти російського центру.

— Царська влада доклала всіх зусиль, щоб витравити пам’ять про гетьмана в українському народі. Йому було проголошено анафему. «Мазепинством» став називатися в Російській імперії український національно-визвольний рух.

— Заслугою гетьмана стало те, що він створив прецедент виступу української еліти проти російського центру.

— Поразкою завершилися й спроби П. Орлика відновити Козацьку державу, поява якої на карті Європи не входила в плани тодішніх володарів Європи. Проте, завдяки діяльності П. Орлика в європейських дипломатичних колах стали краще уявляти складнощі політичної ситуації на українських землях і прагнення українців.

— П. Орлик збагатив українську і світову історію першою конституцією в сучасному розумінні цього слова.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

http://www.memoirs.ru/rarhtml/1005Sederberg.htm

http://www.balticfort.ru/index

Учнівська Вікі-стаття "Використання дробів у житті людини"

2014-01-30T12:03:31Z

Wowlawal: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==

"Звичайні дроби"

==Автори проекту==

Група "Журналісти"

==Тема дослідження==

"Використання дробів у житті людини"

==Проблема дослідження==

Усвідомлення необхідності вивчення дробових чисел

==Гіпотеза дослідження==

Дроби - невід'ємна частина життя людини

==Мета дослідження==

Довести до свідомості учнів про необхідність вивчення дробових чисел, активізувати пізнавальну діяльність, прищеплювати навички роботи з додатковими джерелами інформації

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

http://daktu.info/cikav-istorr/2679-istoriya-poyavi-matematichnogo-drobu.html

Учнівська Вікістаття "Захист комп’ютера від вірусів"

2014-01-29T14:58:10Z

Wowlawal: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

"Комп’ютерна безпека"

==Автори проекту==

Учні 9 класу

Група “Знатоки”

==Тема дослідження==

Захист комп'ютера від шкідливих програм за допомогою антивірусів

==Проблема дослідження==

Яка антивірусна програма найкраща?

==Гіпотеза дослідження==

Антивірусні програми - єдиний дієвий засіб боротьби з вірусамми, троянами, мережевими хробаками

==Мета дослідження==

Дослідити, яка антивірусна програма найкраще знешкоджує шкідливі програми

==Результати дослідження==

Антивірусні продукти для користувачів можна класифікувати по об'єктах захисту:

1. для захисту робочих станцій;

2. для захисту файлових і термінальних серверів;

3. для захисту поштових та Інтернет-шлюзів;

4. для захисту серверів віртуалізації;

З допомогою антивіруса можна перевірити комп'ютер на наявність вірусів, розпочати різні профілактичні заходи. Однак потрібно пам'ятати, що одноразового застосування цих засобів недостатньо. Необхідно постійно користуватися антивірусами, а крім того, необхідно регулярно оновлювати антивірусне програмне забезпечення. Зазвичай оновлення можна одержувати в постачальника антивірусних програм за передплатою.

Антивірус NOD32 захищає комп'ютер від вірусів, черв'яків, троянів, рекламних і шпигунських програм. Він розроблений на основі передової технології ThreatSense.

[[Файл:антивірус1.jpg| 250px]]

Антивірус Avira Premium не тільки бореться з вірусами, хробаками, троянами, руткитами, фішингом, рекламним і шпигунським ПЗ, а й захищає вас під час інтернет серфінгу, завдяки Веб-Guard, Anti Drive-By і Mail Guard.

[[Файл:антивірус2.jpg| 250px]]

Антивірус Касперського (англ. Kaspersky Antivirus, KAV) - антивірусне програмне забезпечення, що розробляється Лабораторією Касперського. Надає користувачеві захист від вірусів, троянських програм, шпигунських програм, руткітів, adware, а також невідомих загроз за допомогою проактивного захисту, що включає компонент HIPS

[[Файл:антивірус3.jpg| 250px]]

==Висновки==

Будь який антивірус не надає 100% захисту від шкідливих програм. Час від часу необхідно виконувати повне сканування комп'ютера та виконувати архівне копіювання!

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0

http://www.microsoft.com/Ukraine/Security/Protect/AntiVirus/Default.mspx

http://ifppl.if.ukrtel.net/liberty/OcnovPK/tII10.htm

http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%9A%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE

Учнівська Вікістаття "Захист комп’ютера від вірусів"

2014-01-29T14:57:06Z

Wowlawal: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==

"Комп’ютерна безпека"

==Автори проекту==

Учні 9 класу

Група “Знатоки”

==Тема дослідження==

Захист комп'ютера від шкідливих програм за допомогою антивірусів

==Проблема дослідження==

Яка антивірусна програма найкраща?

==Гіпотеза дослідження==

Антивірусні програми - єдиний дієвий засіб боротьби з вірусамми, троянами, мережевими хробаками

==Мета дослідження==

Дослідити, яка антивірусна програма найкраще знешкоджує шкідливі програми

==Результати дослідження==

Антивірусні продукти для користувачів можна класифікувати по об'єктах захисту:

1. для захисту робочих станцій;

2. для захисту файлових і термінальних серверів;

3. для захисту поштових та Інтернет-шлюзів;

4. для захисту серверів віртуалізації;

З допомогою антивіруса можна перевірити комп'ютер на наявність вірусів, розпочати різні профілактичні заходи. Однак потрібно пам'ятати, що одноразового застосування цих засобів недостатньо. Необхідно постійно користуватися антивірусами, а крім того, необхідно регулярно оновлювати антивірусне програмне забезпечення. Зазвичай оновлення можна одержувати в постачальника антивірусних програм за передплатою.

Антивірус NOD32 захищає комп'ютер від вірусів, черв'яків, троянів, рекламних і шпигунських програм. Він розроблений на основі передової технології ThreatSense.

[[Файл:антивірус1.jpg]]

Антивірус Avira Premium не тільки бореться з вірусами, хробаками, троянами, руткитами, фішингом, рекламним і шпигунським ПЗ, а й захищає вас під час інтернет серфінгу, завдяки Веб-Guard, Anti Drive-By і Mail Guard.

[[Файл:антивірус2.jpg]]

Антивірус Касперського (англ. Kaspersky Antivirus, KAV) - антивірусне програмне забезпечення, що розробляється Лабораторією Касперського. Надає користувачеві захист від вірусів, троянських програм, шпигунських програм, руткітів, adware, а також невідомих загроз за допомогою проактивного захисту, що включає компонент HIPS

[[Файл:антивірус3.jpg]]

==Висновки==

Будь який антивірус не надає 100% захисту від шкідливих програм. Час від часу необхідно виконувати повне сканування комп'ютера та виконувати архівне копіювання!

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0

http://www.microsoft.com/Ukraine/Security/Protect/AntiVirus/Default.mspx

http://ifppl.if.ukrtel.net/liberty/OcnovPK/tII10.htm

http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81_%D0%9A%D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE

Файл:Антивірус3.jpg

2014-01-29T14:53:50Z

Wowlawal:

Учнівська Вікістаття "Захист комп’ютера від вірусів"

2014-01-29T14:42:09Z

Wowlawal: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

"Комп’ютерна безпека"

==Автори проекту==

Учні 9 класу

Група “Знатоки”

==Тема дослідження==

Захист комп'ютера від шкідливих програм за допомогою антивірусів

==Проблема дослідження==

Яка антивірусна програма найкраща?

==Гіпотеза дослідження==

Антивірусні програми - єдиний дієвий засіб боротьби з вірусамми, троянами, мережевими хробаками

==Мета дослідження==

Дослідити, яка антивірусна програма найкраще знешкоджує шкідливі програми

==Результати дослідження==

Антивірусні продукти для користувачів можна класифікувати по об'єктах захисту:

1. для захисту робочих станцій;

2. для захисту файлових і термінальних серверів;

3. для захисту поштових та Інтернет-шлюзів;

4. для захисту серверів віртуалізації;

З допомогою антивіруса можна перевірити комп'ютер на наявність вірусів, розпочати різні профілактичні заходи. Однак потрібно пам'ятати, що одноразового застосування цих засобів недостатньо. Необхідно постійно користуватися антивірусами, а крім того, необхідно регулярно оновлювати антивірусне програмне забезпечення. Зазвичай оновлення можна одержувати в постачальника антивірусних програм за передплатою.

Антивірус NOD32 захищає комп'ютер від вірусів, черв'яків, троянів, рекламних і шпигунських програм. Він розроблений на основі передової технології ThreatSense.

[[Файл:антивірус1.jpg]]

Антивірус Avira Premium не тільки бореться з вірусами, хробаками, троянами, руткитами, фішингом, рекламним і шпигунським ПЗ, а й захищає вас під час інтернет серфінгу, завдяки Веб-Guard, Anti Drive-By і Mail Guard.

[[Файл:антивірус2.jpg]]

Антивірус Касперського (англ. Kaspersky Antivirus, KAV) - антивірусне програмне забезпечення, що розробляється Лабораторією Касперського. Надає користувачеві захист від вірусів, троянських програм, шпигунських програм, руткітів, adware, а також невідомих загроз за допомогою проактивного захисту, що включає компонент HIPS

[[Файл:антивірус3.jpg]]

==Висновки==

Будь який антивірус не надає 100% захисту від шкідливих програм. Час від часу необхідно виконувати повне сканування комп'ютера та виконувати архівне копіювання!

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0

http://www.microsoft.com/Ukraine/Security/Protect/AntiVirus/Default.mspx

http://ifppl.if.ukrtel.net/liberty/OcnovPK/tII10.htm

Учнівська Вікістаття "Захист комп’ютера від вірусів"

2014-01-29T12:50:06Z

Wowlawal: /* Висновки */

==Назва проекту==

"Комп’ютерна безпека"

==Автори проекту==

Учні 9 класу

Група “Знатоки”

==Тема дослідження==

Захист комп'ютера від шкідливих програм за допомогою антивірусів

==Проблема дослідження==

Яка антивірусна програма найкраща?

==Гіпотеза дослідження==

Антивірусні програми - єдиний дієвий засіб боротьби з вірусамми, троянами, мережевими хробаками

==Мета дослідження==

Дослідити, яка антивірусна програма найкраще знешкоджує шкідливі програми

==Результати дослідження==

Антивірусні продукти для користувачів можна класифікувати по об'єктах захисту:

1. для захисту робочих станцій;

2. для захисту файлових і термінальних серверів;

3. для захисту поштових та Інтернет-шлюзів;

4. для захисту серверів віртуалізації;

З допомогою антивіруса можна перевірити комп'ютер на наявність вірусів, розпочати різні профілактичні заходи. Однак потрібно пам'ятати, що одноразового застосування цих засобів недостатньо. Необхідно постійно користуватися антивірусами, а крім того, необхідно регулярно оновлювати антивірусне програмне забезпечення. Зазвичай оновлення можна одержувати в постачальника антивірусних програм за передплатою.

Антивірус NOD32 захищає комп'ютер від вірусів, черв'яків, троянів, рекламних і шпигунських програм. Він розроблений на основі передової технології ThreatSense.

[[Файл:антивірус1.jpg]]

Антивірус Avira Premium не тільки бореться з вірусами, хробаками, троянами, руткитами, фішингом, рекламним і шпигунським ПЗ, а й захищає вас під час інтернет серфінгу, завдяки Веб-Guard, Anti Drive-By і Mail Guard.

[[Файл:антивірус2.jpg]]

==Висновки==

Будь який антивірус не надає 100% захисту від шкідливих програм. Час від часу необхідно виконувати повне сканування комп'ютера та виконувати архівне копіювання!

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0

http://www.microsoft.com/Ukraine/Security/Protect/AntiVirus/Default.mspx

http://ifppl.if.ukrtel.net/liberty/OcnovPK/tII10.htm

Учнівська Вікістаття "Захист комп’ютера від вірусів"

2014-01-29T12:49:11Z

Wowlawal: /* Висновки */

==Назва проекту==

"Комп’ютерна безпека"

==Автори проекту==

Учні 9 класу

Група “Знатоки”

==Тема дослідження==

Захист комп'ютера від шкідливих програм за допомогою антивірусів

==Проблема дослідження==

Яка антивірусна програма найкраща?

==Гіпотеза дослідження==

Антивірусні програми - єдиний дієвий засіб боротьби з вірусамми, троянами, мережевими хробаками

==Мета дослідження==

Дослідити, яка антивірусна програма найкраще знешкоджує шкідливі програми

==Результати дослідження==

Антивірусні продукти для користувачів можна класифікувати по об'єктах захисту:

1. для захисту робочих станцій;

2. для захисту файлових і термінальних серверів;

3. для захисту поштових та Інтернет-шлюзів;

4. для захисту серверів віртуалізації;

З допомогою антивіруса можна перевірити комп'ютер на наявність вірусів, розпочати різні профілактичні заходи. Однак потрібно пам'ятати, що одноразового застосування цих засобів недостатньо. Необхідно постійно користуватися антивірусами, а крім того, необхідно регулярно оновлювати антивірусне програмне забезпечення. Зазвичай оновлення можна одержувати в постачальника антивірусних програм за передплатою.

Антивірус NOD32 захищає комп'ютер від вірусів, черв'яків, троянів, рекламних і шпигунських програм. Він розроблений на основі передової технології ThreatSense.

[[Файл:антивірус1.jpg]]

Антивірус Avira Premium не тільки бореться з вірусами, хробаками, троянами, руткитами, фішингом, рекламним і шпигунським ПЗ, а й захищає вас під час інтернет серфінгу, завдяки Веб-Guard, Anti Drive-By і Mail Guard.

[[Файл:антивірус2.jpg]]

==Висновки==

Будь який антивірус не надає 100% захисту від шкідливих програм. Час від часу необхідно виконувати повне сканування комп'ютера!

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0

http://www.microsoft.com/Ukraine/Security/Protect/AntiVirus/Default.mspx

http://ifppl.if.ukrtel.net/liberty/OcnovPK/tII10.htm

Учнівська Вікістаття "Захист комп’ютера від вірусів"

2014-01-29T12:24:11Z

Wowlawal: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==

"Комп’ютерна безпека"

==Автори проекту==

Учні 9 класу

Група “Знатоки”

==Тема дослідження==

Захист комп'ютера від шкідливих програм за допомогою антивірусів

==Проблема дослідження==

Яка антивірусна програма найкраща?

==Гіпотеза дослідження==

Антивірусні програми - єдиний дієвий засіб боротьби з вірусамми, троянами, мережевими хробаками

==Мета дослідження==

Дослідити, яка антивірусна програма найкраще знешкоджує шкідливі програми

==Результати дослідження==

Антивірусні продукти для користувачів можна класифікувати по об'єктах захисту:

1. для захисту робочих станцій;

2. для захисту файлових і термінальних серверів;

3. для захисту поштових та Інтернет-шлюзів;

4. для захисту серверів віртуалізації;

З допомогою антивіруса можна перевірити комп'ютер на наявність вірусів, розпочати різні профілактичні заходи. Однак потрібно пам'ятати, що одноразового застосування цих засобів недостатньо. Необхідно постійно користуватися антивірусами, а крім того, необхідно регулярно оновлювати антивірусне програмне забезпечення. Зазвичай оновлення можна одержувати в постачальника антивірусних програм за передплатою.

Антивірус NOD32 захищає комп'ютер від вірусів, черв'яків, троянів, рекламних і шпигунських програм. Він розроблений на основі передової технології ThreatSense.

[[Файл:антивірус1.jpg]]

Антивірус Avira Premium не тільки бореться з вірусами, хробаками, троянами, руткитами, фішингом, рекламним і шпигунським ПЗ, а й захищає вас під час інтернет серфінгу, завдяки Веб-Guard, Anti Drive-By і Mail Guard.

[[Файл:антивірус2.jpg]]

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0

http://www.microsoft.com/Ukraine/Security/Protect/AntiVirus/Default.mspx

http://ifppl.if.ukrtel.net/liberty/OcnovPK/tII10.htm

Учнівська Вікістаття "Захист комп’ютера від вірусів"

2014-01-29T12:21:14Z

Wowlawal: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

"Комп’ютерна безпека"

==Автори проекту==

Учні 9 класу

Група “Знатоки”

==Тема дослідження==

Захист комп'ютера від шкідливих програм за допомогою антивірусів

==Проблема дослідження==

Яка антивірусна програма найкраща?

==Гіпотеза дослідження==

Антивірусні програми - єдиний дієвий засіб боротьби з вірусамми, троянами, мережевими хробаками

==Мета дослідження==

Дослідити, яка антивірусна програма найкраще знешкоджує шкідливі програми

==Результати дослідження==

Антивірусні продукти для користувачів можна класифікувати по об'єктах захисту:

1. для захисту робочих станцій;

2. для захисту файлових і термінальних серверів;

3. для захисту поштових та Інтернет-шлюзів;

4. для захисту серверів віртуалізації;

З допомогою антивіруса можна перевірити комп'ютер на наявність вірусів, розпочати різні профілактичні заходи. Однак потрібно пам'ятати, що одноразового застосування цих засобів недостатньо. Необхідно постійно користуватися антивірусами, а крім того, необхідно регулярно оновлювати антивірусне програмне забезпечення. Зазвичай оновлення можна одержувати в постачальника антивірусних програм за передплатою.

Антивірус NOD32 захищає комп'ютер від вірусів, черв'яків, троянів, рекламних і шпигунських програм. Він розроблений на основі передової технології ThreatSense.

[[Файл:антивірус1.jpg]]

Антивірус Avira Premium не тільки бореться з вірусами, хробаками, троянами, руткитами, фішингом, рекламним і шпигунським ПЗ, а й захищає вас під час інтернет серфінгу, завдяки Веб-Guard, Anti Drive-By і Mail Guard.

[[Файл:антивірус2.jpg]]

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0

http://www.microsoft.com/Ukraine/Security/Protect/AntiVirus/Default.mspx

Файл:Антивірус2.jpg

2014-01-29T12:18:16Z

Wowlawal:

Учнівська Вікістаття "Захист комп’ютера від вірусів"

2014-01-29T12:17:57Z

Wowlawal: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

"Комп’ютерна безпека"

==Автори проекту==

Учні 9 класу

Група “Знатоки”

==Тема дослідження==

Захист комп'ютера від шкідливих програм за допомогою антивірусів

==Проблема дослідження==

Яка антивірусна програма найкраща?

==Гіпотеза дослідження==

Антивірусні програми - єдиний дієвий засіб боротьби з вірусамми, троянами, мережевими хробаками

==Мета дослідження==

Дослідити, яка антивірусна програма найкраще знешкоджує шкідливі програми

==Результати дослідження==

Антивірусні продукти для користувачів можна класифікувати по об'єктах захисту:

1. для захисту робочих станцій;

2. для захисту файлових і термінальних серверів;

3. для захисту поштових та Інтернет-шлюзів;

4. для захисту серверів віртуалізації;

З допомогою антивіруса можна перевірити комп'ютер на наявність вірусів, розпочати різні профілактичні заходи. Однак потрібно пам'ятати, що одноразового застосування цих засобів недостатньо. Необхідно постійно користуватися антивірусами, а крім того, необхідно регулярно оновлювати антивірусне програмне забезпечення. Зазвичай оновлення можна одержувати в постачальника антивірусних програм за передплатою.

Антивірус NOD32 захищає комп'ютер від вірусів, черв'яків, троянів, рекламних і шпигунських програм. Він розроблений на основі передової технології ThreatSense.[[Файл:антивірус1.jpg]]

Антивірус Avira Premium не тільки бореться з вірусами, хробаками, троянами, руткитами, фішингом, рекламним і шпигунським ПЗ, а й захищає вас під час інтернет серфінгу, завдяки Веб-Guard, Anti Drive-By і Mail Guard.[[Файл:антивірус2.jpg]]

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%96%D1%80%D1%83%D1%81%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0

http://www.microsoft.com/Ukraine/Security/Protect/AntiVirus/Default.mspx

Файл:Антивірус1.jpg

2014-01-29T12:14:55Z

Wowlawal:

Учнівська Вікістаття "Захист комп’ютера від вірусів"

2014-01-29T12:13:47Z

Wowlawal: /* Результати дослідження */

Учнівська Вікістаття "Захист комп’ютера від вірусів"

2014-01-29T12:12:12Z

Wowlawal: /* Результати дослідження */

Учнівська Вікістаття "Захист комп’ютера від вірусів"

2014-01-29T12:02:27Z

Wowlawal: /* Корисні ресурси */

Учнівська Вікістаття "Захист комп’ютера від вірусів"

2014-01-29T12:01:03Z

Wowlawal: /* Результати дослідження */

Учнівська Вікістаття "Захист комп’ютера від вірусів"

2014-01-29T11:54:15Z

Wowlawal: /* Корисні ресурси */

Учнівська Вікістаття "Захист комп’ютера від вірусів"

2014-01-29T11:52:38Z

Wowlawal: /* Результати дослідження */

Учнівська Вікістаття "Захист комп’ютера від вірусів"

2014-01-29T11:47:08Z

Wowlawal: /* Мета дослідження */

05.02.14. м.Бобринець. Модуль 10. Група 2

2014-01-28T14:39:15Z

Wowlawal:

Як ви можете створити в своєму класі таке середовище, яке сприятиме постановці учнями відкритих запитань та спонукатиме їх до пошуків відповідей на ці запитання при виконанні проектів?

Щоб створити спиятливу атмосферу в класі для проектної діяльності необхідно:

1) вчителю оцінити власну поведінку, атмосферу у класі та стратегії виконання проектів учнями;

2) спонукати учнів до доповнення своїми ідеями шляхів покращення роботи за допомогою комп'ютерних технологій;

3) зробити навчання зорієнтованим на самостійність;

4) підвищити мотивацію та зацікавленість учнів.

03.02.14. м.Бобринець. Модуль 9. Група 4

2014-01-28T14:38:03Z

Wowlawal:

Що ми можемо зробити для того, щоб допомогти учням постійно мислити під час навчання та бути допитливими?

1. Постійна зміна діяльності учнів на уроці.

2. Пропонувати цікаві завдання та дослідження.

3. Мотивація - обов'язковий елемент на уроці.

4. Давати учням додому випереджуючі завдання.

5. Проблемні запитання - двигун учнівської думки.

03.02.14. м.Бобринець. Модуль 9. Група 3

2014-01-28T14:25:31Z

Wowlawal:

Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання?

1. Аргументувати необхідність участі в проекті.

2. Постійно аналізувати виконану роботу та заохочувати на різних етапах проекту.

3. Розподіляти ролі шляхом компромісу між вчителем та учнями.

4. Залучати учнів до публічної діяльності.

03.02.14. м.Бобринець. Модуль 9. Група 2

2014-01-28T14:23:52Z

Wowlawal:

Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання?

Для того, щоб допомогти учням досліджувати та знаходити відповіді на складні запитання необхідно:

- зацікавити їх;

- демонструвати і закріплювати вміння на практиці;

- навчити швидко та якісно здійснювати пошук у всесвітній мережі Інтернет;

- ознайомити учнів із шляхами збору первинної інформації для дослідження;

- навчити використовувати методи анкетування, статистичної обробки та перетворення результатів в схеми та діаграми;

- навчити учнів синтезу та аналізу зібраних даних;

- навчити роботи висновки та узагальнювати результати своєї роботи.

03.02.14. м.Бобринець. Модуль 9. Група 1

2014-01-28T14:21:10Z

Wowlawal:

Яким чином ми можемо допомогти кожному учню стати самоспрямованим у навчанні, здатним приймати обґрунтовані рішення про те, як їм виконувати проектні завдання?

-Педагогічний приклад
(Допомогти учню стати самоспрямованим у навчанні, здатним приймати обгрунтовані рішення про виконання проектного завдання. Свої результати пропонуємо втілити у вигляді: презентації, буклету чи Вікі-статті);

-Тренінги та ігри
(Доцільно використовувати колективні тренінги та ігри для створення гарної психологічної атмосфери, створення дружнього настрою, взаємодопомоги);

-Оцінка та самооцінка
(Для контролю та виховання самодисципліни доцільно використовувати різні форми оцінювання)