Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T09:30:58Z

Vvs1964: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Енргія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
природничі науки, фізика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Енергія

=Вік учнів, клас=
7-9 класи
==Стислий опис проекту==
Наприкінці вивчення навчальної теми «Енергія» з фізики пропонується розглянути підтему щодо використання енергії вітру та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Енергія вітру». Це проект-практична робота, він включає виготовлення учнями в малих групах вітряків, а також дослідження їх ефективності
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B1dvp4Ykf-3BajRmZG9XLWNURk0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B1dvp4Ykf-3BWWtuVTl4cWxjN00/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Учень:
називає види механiчного руху, одиницi часу, шляху, швидкостi, перiоду та частоти обертання (коливання)
наводить приклади проявiв механiчного руху в природi, вiдносностi руху, обертального i коливального рухiв у природi та технiцi
формулює означення механiчного руху, траєкторiї, швидкостi, амплiтуди, перiоду та частоти коливань, записує формули пройденого шляху, швидкостi рiвномiрного прямолiнiйного руху, середньої швидкостi, перiоду обертання, частоти коливань; пояснити вiдмiннiсть траєкторiї i швид¬костi в рiзних системах вiдлiку; аналiзувати графiки руху тiл i визначати за ними його параметри;
здатний спостерiгати рiзнi механiчнi рухи i за їх параметрами визначати їх рiзновид
вимiрювати швидкiсть руху, перiод i частоту коливань, перiод обертання; користуватися приладами для вимiрювання часу i вiдстанi
називає види механiчної енергiї, одиницi роботи, потужностi, енергiї, простi механiзми;
наводить приклади використання машин i механiзмiв, перетворення одного виду механiчної енергiї в iнший;
формулює закон збереження механiчної енергiї, “золоте правило” механiки;
записує формули роботи, потужностi, ККД механiзму
може описати перетворення кiнетичної енергiї в потенцiальну i навпаки; характеризувати машини i механiзми за їх поту¬ж¬нiстю; пояснити “золоте правило” механiки як окремий випадок закону збереження енергiї;
здатний спостерiгати перетворення енергiї в механiчних процесах; вимiрювати потужнiсть i ККД механiзмiв; користуватися простими механiзмами

=Опис оцінювання=
• Вміння використовувати прилади для визначення швидкості та напрямку вітру на Землі.
• Знання щодо використання анемометра для моніторингу змін напрямку вітру та вміння вимірювати швидкість вітру.
• Навички застосування математичних знань у дослідженнях.
Базові навички набору текстів на комп’ютері та початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет)

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
o Модуль 3:
o спроектувати пристрій, що буде передавати енергію вітру
o вибрати ідею дизайну вітряка на основі їх Інтернет-досліджень
o побудова реальної конструкції, учні намалюють свій ескіз
o побудували свого вітряка
o вимірювання швидкості вітру
o виявлення протягів на території села
o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
o Модуль 5 і 6:
o За допомогою пошукових систем знаходять креслення вітряків
o З’ясовують ефективність використання вітрової енергії в реальних умовах на основі публікацій та опитувальників в блогах.
o Модуль 7: на основі матеріалу розміщеного в блозі «Енергія вітру»,а також в результаті обговорення були зроблені висновки по вдосконаленню моделі вітрової електростанції. Представлено звіт про роботу у вигляді презентації, публікації, а акож хід роботи відображений в учнівських блогах по групах.
o Модуль 8:
o за цілями та призначенням
o за формою подання
o Модуль 9:
o Відповіді учнів на Змістові запитання
o Проведення дослідження
o Співробітництво/Робота в команді
o Навички 21 століття
o Модуль 10:
o роздрукований план вивчення теми,
o презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками
o електронне спілкування з батьками через електронну пошту чи інші Інтернет-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сакалюк Василь Васильович
==Фах, навчальний предмет==
Учитель математики та фізики
==Навчальний заклад==
ЗШ I-IIIст. с.Селище
==Місто\село, район, область==
с.Селище, Тиврівський р-н, Вінницька обл.
==Контактні дані==
тел. 0965614636

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
23-29.07.2012
==Місце проведення тренінгу==
м.Вінниця
==Тренери==
Пойда С.А.
[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T09:30:43Z

Vvs1964: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Енргія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
природничі науки, фізика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Енергія

=Вік учнів, клас=
7-9 класи
==Стислий опис проекту==
Наприкінці вивчення навчальної теми «Енергія» з фізики пропонується розглянути підтему щодо використання енергії вітру та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Енергія вітру». Це проект-практична робота, він включає виготовлення учнями в малих групах вітряків, а також дослідження їх ефективності
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B1dvp4Ykf-3BajRmZG9XLWNURk0/edit План вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B1dvp4Ykf-3BWWtuVTl4cWxjN00/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
Учень:
називає види механiчного руху, одиницi часу, шляху, швидкостi, перiоду та частоти обертання (коливання)
наводить приклади проявiв механiчного руху в природi, вiдносностi руху, обертального i коливального рухiв у природi та технiцi
формулює означення механiчного руху, траєкторiї, швидкостi, амплiтуди, перiоду та частоти коливань, записує формули пройденого шляху, швидкостi рiвномiрного прямолiнiйного руху, середньої швидкостi, перiоду обертання, частоти коливань; пояснити вiдмiннiсть траєкторiї i швид¬костi в рiзних системах вiдлiку; аналiзувати графiки руху тiл i визначати за ними його параметри;
здатний спостерiгати рiзнi механiчнi рухи i за їх параметрами визначати їх рiзновид
вимiрювати швидкiсть руху, перiод i частоту коливань, перiод обертання; користуватися приладами для вимiрювання часу i вiдстанi
називає види механiчної енергiї, одиницi роботи, потужностi, енергiї, простi механiзми;
наводить приклади використання машин i механiзмiв, перетворення одного виду механiчної енергiї в iнший;
формулює закон збереження механiчної енергiї, “золоте правило” механiки;
записує формули роботи, потужностi, ККД механiзму
може описати перетворення кiнетичної енергiї в потенцiальну i навпаки; характеризувати машини i механiзми за їх поту¬ж¬нiстю; пояснити “золоте правило” механiки як окремий випадок закону збереження енергiї;
здатний спостерiгати перетворення енергiї в механiчних процесах; вимiрювати потужнiсть i ККД механiзмiв; користуватися простими механiзмами

=Опис оцінювання=
• Вміння використовувати прилади для визначення швидкості та напрямку вітру на Землі.
• Знання щодо використання анемометра для моніторингу змін напрямку вітру та вміння вимірювати швидкість вітру.
• Навички застосування математичних знань у дослідженнях.
Базові навички набору текстів на комп’ютері та початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет)

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
o Модуль 3:
o спроектувати пристрій, що буде передавати енергію вітру
o вибрати ідею дизайну вітряка на основі їх Інтернет-досліджень
o побудова реальної конструкції, учні намалюють свій ескіз
o побудували свого вітряка
o вимірювання швидкості вітру
o виявлення протягів на території села
o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
o Модуль 5 і 6:
o За допомогою пошукових систем знаходять креслення вітряків
o З’ясовують ефективність використання вітрової енергії в реальних умовах на основі публікацій та опитувальників в блогах.
o Модуль 7: на основі матеріалу розміщеного в блозі «Енергія вітру»,а також в результаті обговорення були зроблені висновки по вдосконаленню моделі вітрової електростанції. Представлено звіт про роботу у вигляді презентації, публікації, а акож хід роботи відображений в учнівських блогах по групах.
o Модуль 8:
o за цілями та призначенням
o за формою подання
o Модуль 9:
o Відповіді учнів на Змістові запитання
o Проведення дослідження
o Співробітництво/Робота в команді
o Навички 21 століття
o Модуль 10:
o роздрукований план вивчення теми,
o презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками
o електронне спілкування з батьками через електронну пошту чи інші Інтернет-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сакалюк Василь Васильович
==Фах, навчальний предмет==
Учитель математики та фізики
==Навчальний заклад==
ЗШ I-IIIст. с.Селище
==Місто\село, район, область==
с.Селище, Тиврівський р-н, Вінницька обл.
==Контактні дані==
тел. 0965614636

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
23-29.07.2012
==Місце проведення тренінгу==
м.Вінниця
==Тренери==
Пойда С.А.
[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T08:15:58Z

Vvs1964: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Енргія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
природничі науки, фізика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Енергія

=Вік учнів, клас=
7-9 класи
==Стислий опис проекту==
Наприкінці вивчення навчальної теми «Енергія» з фізики пропонується розглянути підтему щодо використання енергії вітру та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Енергія вітру». Це проект-практична робота, він включає виготовлення учнями в малих групах вітряків, а також дослідження їх ефективності
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B1dvp4Ykf-3BajRmZG9XLWNURk0/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Учень:
називає види механiчного руху, одиницi часу, шляху, швидкостi, перiоду та частоти обертання (коливання)
наводить приклади проявiв механiчного руху в природi, вiдносностi руху, обертального i коливального рухiв у природi та технiцi
формулює означення механiчного руху, траєкторiї, швидкостi, амплiтуди, перiоду та частоти коливань, записує формули пройденого шляху, швидкостi рiвномiрного прямолiнiйного руху, середньої швидкостi, перiоду обертання, частоти коливань; пояснити вiдмiннiсть траєкторiї i швид¬костi в рiзних системах вiдлiку; аналiзувати графiки руху тiл i визначати за ними його параметри;
здатний спостерiгати рiзнi механiчнi рухи i за їх параметрами визначати їх рiзновид
вимiрювати швидкiсть руху, перiод i частоту коливань, перiод обертання; користуватися приладами для вимiрювання часу i вiдстанi
називає види механiчної енергiї, одиницi роботи, потужностi, енергiї, простi механiзми;
наводить приклади використання машин i механiзмiв, перетворення одного виду механiчної енергiї в iнший;
формулює закон збереження механiчної енергiї, “золоте правило” механiки;
записує формули роботи, потужностi, ККД механiзму
може описати перетворення кiнетичної енергiї в потенцiальну i навпаки; характеризувати машини i механiзми за їх поту¬ж¬нiстю; пояснити “золоте правило” механiки як окремий випадок закону збереження енергiї;
здатний спостерiгати перетворення енергiї в механiчних процесах; вимiрювати потужнiсть i ККД механiзмiв; користуватися простими механiзмами

=Опис оцінювання=
• Вміння використовувати прилади для визначення швидкості та напрямку вітру на Землі.
• Знання щодо використання анемометра для моніторингу змін напрямку вітру та вміння вимірювати швидкість вітру.
• Навички застосування математичних знань у дослідженнях.
Базові навички набору текстів на комп’ютері та початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет)

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
o Модуль 3:
o спроектувати пристрій, що буде передавати енергію вітру
o вибрати ідею дизайну вітряка на основі їх Інтернет-досліджень
o побудова реальної конструкції, учні намалюють свій ескіз
o побудували свого вітряка
o вимірювання швидкості вітру
o виявлення протягів на території села
o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
o Модуль 5 і 6:
o За допомогою пошукових систем знаходять креслення вітряків
o З’ясовують ефективність використання вітрової енергії в реальних умовах на основі публікацій та опитувальників в блогах.
o Модуль 7: на основі матеріалу розміщеного в блозі «Енергія вітру»,а також в результаті обговорення були зроблені висновки по вдосконаленню моделі вітрової електростанції. Представлено звіт про роботу у вигляді презентації, публікації, а акож хід роботи відображений в учнівських блогах по групах.
o Модуль 8:
o за цілями та призначенням
o за формою подання
o Модуль 9:
o Відповіді учнів на Змістові запитання
o Проведення дослідження
o Співробітництво/Робота в команді
o Навички 21 століття
o Модуль 10:
o роздрукований план вивчення теми,
o презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками
o електронне спілкування з батьками через електронну пошту чи інші Інтернет-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сакалюк Василь Васильович
==Фах, навчальний предмет==
Учитель математики та фізики
==Навчальний заклад==
ЗШ I-IIIст. с.Селище
==Місто\село, район, область==
с.Селище, Тиврівський р-н, Вінницька обл.
==Контактні дані==
тел. 0965614636

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
23-29.07.2012
==Місце проведення тренінгу==
м.Вінниця
==Тренери==
Пойда С.А.
[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T08:14:42Z

Vvs1964: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Енргія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
природничі науки, фізика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Енергія

=Вік учнів, клас=
7-9 класи
==Стислий опис проекту==
Наприкінці вивчення навчальної теми «Енергія» з фізики пропонується розглянути підтему щодо використання енергії вітру та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Енергія вітру». Це проект-практична робота, він включає виготовлення учнями в малих групах вітряків, а також дослідження їх ефективності
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B1dvp4Ykf-3BajRmZG9XLWNURk0/edit План вивчення теми]

Наприкінці вивчення навчальної теми «Енергія» з фізики пропонується розглянути підтему щодо використання енергії вітру та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Енергія вітру». Це проект-практична робота, він включає виготовлення учнями в малих групах вітряків, а також дослідження їх ефективності. Учні проводять декілька досліджень щодо вимірювання залежності швидкості обертання від радіусу пропелера та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання корисних копалин в якості пального, що не може забезпечити потреби людства в енергії. Учні розглядають питання, як використання енергії вітру могло б вирішити цю проблему. Учні працюють як інженери-конструктори, і їх завданням є створення вітряків, за допомогою яких можна добути електроенергії. Якщо такі генератори запрацюють, то це може стати основою для більш розширеного дослідження щодо використання енергії вітру як альтернативи викопним видам палива. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громади.

=Навчальні цілі=
Учень:
називає види механiчного руху, одиницi часу, шляху, швидкостi, перiоду та частоти обертання (коливання)
наводить приклади проявiв механiчного руху в природi, вiдносностi руху, обертального i коливального рухiв у природi та технiцi
формулює означення механiчного руху, траєкторiї, швидкостi, амплiтуди, перiоду та частоти коливань, записує формули пройденого шляху, швидкостi рiвномiрного прямолiнiйного руху, середньої швидкостi, перiоду обертання, частоти коливань; пояснити вiдмiннiсть траєкторiї i швид¬костi в рiзних системах вiдлiку; аналiзувати графiки руху тiл i визначати за ними його параметри;
здатний спостерiгати рiзнi механiчнi рухи i за їх параметрами визначати їх рiзновид
вимiрювати швидкiсть руху, перiод i частоту коливань, перiод обертання; користуватися приладами для вимiрювання часу i вiдстанi
називає види механiчної енергiї, одиницi роботи, потужностi, енергiї, простi механiзми;
наводить приклади використання машин i механiзмiв, перетворення одного виду механiчної енергiї в iнший;
формулює закон збереження механiчної енергiї, “золоте правило” механiки;
записує формули роботи, потужностi, ККД механiзму
може описати перетворення кiнетичної енергiї в потенцiальну i навпаки; характеризувати машини i механiзми за їх поту¬ж¬нiстю; пояснити “золоте правило” механiки як окремий випадок закону збереження енергiї;
здатний спостерiгати перетворення енергiї в механiчних процесах; вимiрювати потужнiсть i ККД механiзмiв; користуватися простими механiзмами

=Опис оцінювання=
• Вміння використовувати прилади для визначення швидкості та напрямку вітру на Землі.
• Знання щодо використання анемометра для моніторингу змін напрямку вітру та вміння вимірювати швидкість вітру.
• Навички застосування математичних знань у дослідженнях.
Базові навички набору текстів на комп’ютері та початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет)

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
o Модуль 3:
o спроектувати пристрій, що буде передавати енергію вітру
o вибрати ідею дизайну вітряка на основі їх Інтернет-досліджень
o побудова реальної конструкції, учні намалюють свій ескіз
o побудували свого вітряка
o вимірювання швидкості вітру
o виявлення протягів на території села
o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
o Модуль 5 і 6:
o За допомогою пошукових систем знаходять креслення вітряків
o З’ясовують ефективність використання вітрової енергії в реальних умовах на основі публікацій та опитувальників в блогах.
o Модуль 7: на основі матеріалу розміщеного в блозі «Енергія вітру»,а також в результаті обговорення були зроблені висновки по вдосконаленню моделі вітрової електростанції. Представлено звіт про роботу у вигляді презентації, публікації, а акож хід роботи відображений в учнівських блогах по групах.
o Модуль 8:
o за цілями та призначенням
o за формою подання
o Модуль 9:
o Відповіді учнів на Змістові запитання
o Проведення дослідження
o Співробітництво/Робота в команді
o Навички 21 століття
o Модуль 10:
o роздрукований план вивчення теми,
o презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками
o електронне спілкування з батьками через електронну пошту чи інші Інтернет-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сакалюк Василь Васильович
==Фах, навчальний предмет==
Учитель математики та фізики
==Навчальний заклад==
ЗШ I-IIIст. с.Селище
==Місто\село, район, область==
с.Селище, Тиврівський р-н, Вінницька обл.
==Контактні дані==
тел. 0965614636

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
23-29.07.2012
==Місце проведення тренінгу==
м.Вінниця
==Тренери==
Пойда С.А.
[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T08:10:25Z

Vvs1964: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=
Енргія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
природничі науки, фізика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Енергія

=Вік учнів, клас=
7-9 класи
==Стислий опис проекту==
Наприкінці вивчення навчальної теми «Енергія» з фізики пропонується розглянути підтему щодо використання енергії вітру та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Енергія вітру». Це проект-практична робота, він включає виготовлення учнями в малих групах вітряків, а також дослідження їх ефективності
==Повний План вивчення теми==
Наприкінці вивчення навчальної теми «Енергія» з фізики пропонується розглянути підтему щодо використання енергії вітру та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Енергія вітру». Це проект-практична робота, він включає виготовлення учнями в малих групах вітряків, а також дослідження їх ефективності. Учні проводять декілька досліджень щодо вимірювання залежності швидкості обертання від радіусу пропелера та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання корисних копалин в якості пального, що не може забезпечити потреби людства в енергії. Учні розглядають питання, як використання енергії вітру могло б вирішити цю проблему. Учні працюють як інженери-конструктори, і їх завданням є створення вітряків, за допомогою яких можна добути електроенергії. Якщо такі генератори запрацюють, то це може стати основою для більш розширеного дослідження щодо використання енергії вітру як альтернативи викопним видам палива. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громади.

=Навчальні цілі=
Учень:
називає види механiчного руху, одиницi часу, шляху, швидкостi, перiоду та частоти обертання (коливання)
наводить приклади проявiв механiчного руху в природi, вiдносностi руху, обертального i коливального рухiв у природi та технiцi
формулює означення механiчного руху, траєкторiї, швидкостi, амплiтуди, перiоду та частоти коливань, записує формули пройденого шляху, швидкостi рiвномiрного прямолiнiйного руху, середньої швидкостi, перiоду обертання, частоти коливань; пояснити вiдмiннiсть траєкторiї i швид¬костi в рiзних системах вiдлiку; аналiзувати графiки руху тiл i визначати за ними його параметри;
здатний спостерiгати рiзнi механiчнi рухи i за їх параметрами визначати їх рiзновид
вимiрювати швидкiсть руху, перiод i частоту коливань, перiод обертання; користуватися приладами для вимiрювання часу i вiдстанi
називає види механiчної енергiї, одиницi роботи, потужностi, енергiї, простi механiзми;
наводить приклади використання машин i механiзмiв, перетворення одного виду механiчної енергiї в iнший;
формулює закон збереження механiчної енергiї, “золоте правило” механiки;
записує формули роботи, потужностi, ККД механiзму
може описати перетворення кiнетичної енергiї в потенцiальну i навпаки; характеризувати машини i механiзми за їх поту¬ж¬нiстю; пояснити “золоте правило” механiки як окремий випадок закону збереження енергiї;
здатний спостерiгати перетворення енергiї в механiчних процесах; вимiрювати потужнiсть i ККД механiзмiв; користуватися простими механiзмами

=Опис оцінювання=
• Вміння використовувати прилади для визначення швидкості та напрямку вітру на Землі.
• Знання щодо використання анемометра для моніторингу змін напрямку вітру та вміння вимірювати швидкість вітру.
• Навички застосування математичних знань у дослідженнях.
Базові навички набору текстів на комп’ютері та початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет)

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
o Модуль 3:
o спроектувати пристрій, що буде передавати енергію вітру
o вибрати ідею дизайну вітряка на основі їх Інтернет-досліджень
o побудова реальної конструкції, учні намалюють свій ескіз
o побудували свого вітряка
o вимірювання швидкості вітру
o виявлення протягів на території села
o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
o Модуль 5 і 6:
o За допомогою пошукових систем знаходять креслення вітряків
o З’ясовують ефективність використання вітрової енергії в реальних умовах на основі публікацій та опитувальників в блогах.
o Модуль 7: на основі матеріалу розміщеного в блозі «Енергія вітру»,а також в результаті обговорення були зроблені висновки по вдосконаленню моделі вітрової електростанції. Представлено звіт про роботу у вигляді презентації, публікації, а акож хід роботи відображений в учнівських блогах по групах.
o Модуль 8:
o за цілями та призначенням
o за формою подання
o Модуль 9:
o Відповіді учнів на Змістові запитання
o Проведення дослідження
o Співробітництво/Робота в команді
o Навички 21 століття
o Модуль 10:
o роздрукований план вивчення теми,
o презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками
o електронне спілкування з батьками через електронну пошту чи інші Інтернет-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сакалюк Василь Васильович
==Фах, навчальний предмет==
Учитель математики та фізики
==Навчальний заклад==
ЗШ I-IIIст. с.Селище
==Місто\село, район, область==
с.Селище, Тиврівський р-н, Вінницька обл.
==Контактні дані==
тел. 0965614636

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
23-29.07.2012
==Місце проведення тренінгу==
м.Вінниця
==Тренери==
Пойда С.А.
[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T08:09:18Z

Vvs1964: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=
Енргія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
природничі науки, фізика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Енергія

=Вік учнів, клас=
7-9 класи
==Стислий опис проекту==
Наприкінці вивчення навчальної теми «Енергія» з фізики пропонується розглянути підтему щодо використання енергії вітру та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Енергія вітру». Це проект-практична робота, він включає виготовлення учнями в малих групах вітряків, а також дослідження їх ефективності
==Повний План вивчення теми==
Наприкінці вивчення навчальної теми «Енергія» з фізики пропонується розглянути підтему щодо використання енергії вітру та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Енергія вітру». Це проект-практична робота, він включає виготовлення учнями в малих групах вітряків, а також дослідження їх ефективності. Учні проводять декілька досліджень щодо вимірювання залежності швидкості обертання від радіусу пропелера та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання корисних копалин в якості пального, що не може забезпечити потреби людства в енергії. Учні розглядають питання, як використання енергії вітру могло б вирішити цю проблему. Учні працюють як інженери-конструктори, і їх завданням є створення вітряків, за допомогою яких можна добути електроенергії. Якщо такі генератори запрацюють, то це може стати основою для більш розширеного дослідження щодо використання енергії вітру як альтернативи викопним видам палива. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громади.

=Навчальні цілі=
Учень:
називає види механiчного руху, одиницi часу, шляху, швидкостi, перiоду та частоти обертання (коливання)
наводить приклади проявiв механiчного руху в природi, вiдносностi руху, обертального i коливального рухiв у природi та технiцi
формулює означення механiчного руху, траєкторiї, швидкостi, амплiтуди, перiоду та частоти коливань, записує формули пройденого шляху, швидкостi рiвномiрного прямолiнiйного руху, середньої швидкостi, перiоду обертання, частоти коливань; пояснити вiдмiннiсть траєкторiї i швид¬костi в рiзних системах вiдлiку; аналiзувати графiки руху тiл i визначати за ними його параметри;
здатний спостерiгати рiзнi механiчнi рухи i за їх параметрами визначати їх рiзновид
вимiрювати швидкiсть руху, перiод i частоту коливань, перiод обертання; користуватися приладами для вимiрювання часу i вiдстанi
називає види механiчної енергiї, одиницi роботи, потужностi, енергiї, простi механiзми;
наводить приклади використання машин i механiзмiв, перетворення одного виду механiчної енергiї в iнший;
формулює закон збереження механiчної енергiї, “золоте правило” механiки;
записує формули роботи, потужностi, ККД механiзму
може описати перетворення кiнетичної енергiї в потенцiальну i навпаки; характеризувати машини i механiзми за їх поту¬ж¬нiстю; пояснити “золоте правило” механiки як окремий випадок закону збереження енергiї;
здатний спостерiгати перетворення енергiї в механiчних процесах; вимiрювати потужнiсть i ККД механiзмiв; користуватися простими механiзмами

=Опис оцінювання=
• Вміння використовувати прилади для визначення швидкості та напрямку вітру на Землі.
• Знання щодо використання анемометра для моніторингу змін напрямку вітру та вміння вимірювати швидкість вітру.
• Навички застосування математичних знань у дослідженнях.
Базові навички набору текстів на комп’ютері та початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет)

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
o Модуль 3:
o спроектувати пристрій, що буде передавати енергію вітру
o вибрати ідею дизайну вітряка на основі їх Інтернет-досліджень
o побудова реальної конструкції, учні намалюють свій ескіз
o побудували свого вітряка
o вимірювання швидкості вітру
o виявлення протягів на території села
o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
o Модуль 5 і 6:
o За допомогою пошукових систем знаходять креслення вітряків
o З’ясовують ефективність використання вітрової енергії в реальних умовах на основі публікацій та опитувальників в блогах.
o Модуль 7: на основі матеріалу розміщеного в блозі «Енергія вітру»,а також в результаті обговорення були зроблені висновки по вдосконаленню моделі вітрової електростанції. Представлено звіт про роботу у вигляді презентації, публікації, а акож хід роботи відображений в учнівських блогах по групах.
o Модуль 8:
o за цілями та призначенням
o за формою подання
o Модуль 9:
o Відповіді учнів на Змістові запитання
o Проведення дослідження
o Співробітництво/Робота в команді
o Навички 21 століття
o Модуль 10:
o роздрукований план вивчення теми,
o презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками
o електронне спілкування з батьками через електронну пошту чи інші Інтернет-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сакалюк Василь Васильович
==Фах, навчальний предмет==
Учитель математики та фізики
==Навчальний заклад==
ЗШ I-IIIст. с.Селище
==Місто\село, район, область==
с.Селище, Тиврівський р-н, Вінницька обл.
==Контактні дані==
тел. 0965614636

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T08:06:15Z

Vvs1964: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Енргія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
природничі науки, фізика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Енергія

=Вік учнів, клас=
7-9 класи
==Стислий опис проекту==
Наприкінці вивчення навчальної теми «Енергія» з фізики пропонується розглянути підтему щодо використання енергії вітру та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Енергія вітру». Це проект-практична робота, він включає виготовлення учнями в малих групах вітряків, а також дослідження їх ефективності
==Повний План вивчення теми==
Наприкінці вивчення навчальної теми «Енергія» з фізики пропонується розглянути підтему щодо використання енергії вітру та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Енергія вітру». Це проект-практична робота, він включає виготовлення учнями в малих групах вітряків, а також дослідження їх ефективності. Учні проводять декілька досліджень щодо вимірювання залежності швидкості обертання від радіусу пропелера та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання корисних копалин в якості пального, що не може забезпечити потреби людства в енергії. Учні розглядають питання, як використання енергії вітру могло б вирішити цю проблему. Учні працюють як інженери-конструктори, і їх завданням є створення вітряків, за допомогою яких можна добути електроенергії. Якщо такі генератори запрацюють, то це може стати основою для більш розширеного дослідження щодо використання енергії вітру як альтернативи викопним видам палива. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громади.

=Навчальні цілі=
Учень:
називає види механiчного руху, одиницi часу, шляху, швидкостi, перiоду та частоти обертання (коливання)
наводить приклади проявiв механiчного руху в природi, вiдносностi руху, обертального i коливального рухiв у природi та технiцi
формулює означення механiчного руху, траєкторiї, швидкостi, амплiтуди, перiоду та частоти коливань, записує формули пройденого шляху, швидкостi рiвномiрного прямолiнiйного руху, середньої швидкостi, перiоду обертання, частоти коливань; пояснити вiдмiннiсть траєкторiї i швид¬костi в рiзних системах вiдлiку; аналiзувати графiки руху тiл i визначати за ними його параметри;
здатний спостерiгати рiзнi механiчнi рухи i за їх параметрами визначати їх рiзновид
вимiрювати швидкiсть руху, перiод i частоту коливань, перiод обертання; користуватися приладами для вимiрювання часу i вiдстанi
називає види механiчної енергiї, одиницi роботи, потужностi, енергiї, простi механiзми;
наводить приклади використання машин i механiзмiв, перетворення одного виду механiчної енергiї в iнший;
формулює закон збереження механiчної енергiї, “золоте правило” механiки;
записує формули роботи, потужностi, ККД механiзму
може описати перетворення кiнетичної енергiї в потенцiальну i навпаки; характеризувати машини i механiзми за їх поту¬ж¬нiстю; пояснити “золоте правило” механiки як окремий випадок закону збереження енергiї;
здатний спостерiгати перетворення енергiї в механiчних процесах; вимiрювати потужнiсть i ККД механiзмiв; користуватися простими механiзмами

=Опис оцінювання=
• Вміння використовувати прилади для визначення швидкості та напрямку вітру на Землі.
• Знання щодо використання анемометра для моніторингу змін напрямку вітру та вміння вимірювати швидкість вітру.
• Навички застосування математичних знань у дослідженнях.
Базові навички набору текстів на комп’ютері та початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет)

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
o Модуль 3:
o спроектувати пристрій, що буде передавати енергію вітру
o вибрати ідею дизайну вітряка на основі їх Інтернет-досліджень
o побудова реальної конструкції, учні намалюють свій ескіз
o побудували свого вітряка
o вимірювання швидкості вітру
o виявлення протягів на території села
o Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
o Модуль 5 і 6:
o За допомогою пошукових систем знаходять креслення вітряків
o З’ясовують ефективність використання вітрової енергії в реальних умовах на основі публікацій та опитувальників в блогах.
o Модуль 7: на основі матеріалу розміщеного в блозі «Енергія вітру»,а також в результаті обговорення були зроблені висновки по вдосконаленню моделі вітрової електростанції. Представлено звіт про роботу у вигляді презентації, публікації, а акож хід роботи відображений в учнівських блогах по групах.
o Модуль 8:
o за цілями та призначенням
o за формою подання
o Модуль 9:
o Відповіді учнів на Змістові запитання
o Проведення дослідження
o Співробітництво/Робота в команді
o Навички 21 століття
o Модуль 10:
o роздрукований план вивчення теми,
o презентації та публікації – для обговорення з учнями та/або батьками
o електронне спілкування з батьками через електронну пошту чи інші Інтернет-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T08:05:01Z

Vvs1964: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Енргія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
природничі науки, фізика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Енергія

=Вік учнів, клас=
7-9 класи
==Стислий опис проекту==
Наприкінці вивчення навчальної теми «Енергія» з фізики пропонується розглянути підтему щодо використання енергії вітру та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Енергія вітру». Це проект-практична робота, він включає виготовлення учнями в малих групах вітряків, а також дослідження їх ефективності
==Повний План вивчення теми==
Наприкінці вивчення навчальної теми «Енергія» з фізики пропонується розглянути підтему щодо використання енергії вітру та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Енергія вітру». Це проект-практична робота, він включає виготовлення учнями в малих групах вітряків, а також дослідження їх ефективності. Учні проводять декілька досліджень щодо вимірювання залежності швидкості обертання від радіусу пропелера та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання корисних копалин в якості пального, що не може забезпечити потреби людства в енергії. Учні розглядають питання, як використання енергії вітру могло б вирішити цю проблему. Учні працюють як інженери-конструктори, і їх завданням є створення вітряків, за допомогою яких можна добути електроенергії. Якщо такі генератори запрацюють, то це може стати основою для більш розширеного дослідження щодо використання енергії вітру як альтернативи викопним видам палива. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громади.

=Навчальні цілі=
Учень:
називає види механiчного руху, одиницi часу, шляху, швидкостi, перiоду та частоти обертання (коливання)
наводить приклади проявiв механiчного руху в природi, вiдносностi руху, обертального i коливального рухiв у природi та технiцi
формулює означення механiчного руху, траєкторiї, швидкостi, амплiтуди, перiоду та частоти коливань, записує формули пройденого шляху, швидкостi рiвномiрного прямолiнiйного руху, середньої швидкостi, перiоду обертання, частоти коливань; пояснити вiдмiннiсть траєкторiї i швид¬костi в рiзних системах вiдлiку; аналiзувати графiки руху тiл i визначати за ними його параметри;
здатний спостерiгати рiзнi механiчнi рухи i за їх параметрами визначати їх рiзновид
вимiрювати швидкiсть руху, перiод i частоту коливань, перiод обертання; користуватися приладами для вимiрювання часу i вiдстанi
називає види механiчної енергiї, одиницi роботи, потужностi, енергiї, простi механiзми;
наводить приклади використання машин i механiзмiв, перетворення одного виду механiчної енергiї в iнший;
формулює закон збереження механiчної енергiї, “золоте правило” механiки;
записує формули роботи, потужностi, ККД механiзму
може описати перетворення кiнетичної енергiї в потенцiальну i навпаки; характеризувати машини i механiзми за їх поту¬ж¬нiстю; пояснити “золоте правило” механiки як окремий випадок закону збереження енергiї;
здатний спостерiгати перетворення енергiї в механiчних процесах; вимiрювати потужнiсть i ККД механiзмiв; користуватися простими механiзмами

=Опис оцінювання=
• Вміння використовувати прилади для визначення швидкості та напрямку вітру на Землі.
• Знання щодо використання анемометра для моніторингу змін напрямку вітру та вміння вимірювати швидкість вітру.
• Навички застосування математичних знань у дослідженнях.
Базові навички набору текстів на комп’ютері та початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет)

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T08:03:42Z

Vvs1964: /* Навчальні цілі */

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T08:02:59Z

Vvs1964: /* Навчальні цілі */

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T08:02:05Z

Vvs1964: /* Навчальні цілі */

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T08:01:19Z

Vvs1964: /* Вік учнів, клас */

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T07:59:54Z

Vvs1964: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

=Назва проекту=
Енргія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
природничі науки, фізика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Енергія

=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T07:59:30Z

Vvs1964: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Енргія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
природничі науки, фізика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T07:58:43Z

Vvs1964: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Енргія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T07:58:17Z

Vvs1964: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T07:56:43Z

Vvs1964: /* Назва проекту */

=Назва проекту= Енрергія

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T07:56:15Z

Vvs1964:

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T07:54:19Z

Vvs1964: /* Навчальна тема (як записано в програмі): Енергія */

=Назва проекту: =
'''Енергія вітру'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: = природничі науки, фізика

=Навчальна тема (як записано в програмі):= Енергія

=Вік учнів, клас: 7-9 класи=
==Стислий опис проекту: Наприкінці вивчення навчальної теми «Енергія» з фізики пропонується розглянути підтему щодо використання енергії вітру та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Енергія вітру». Це проект-практична робота, він включає виготовлення учнями в малих групах вітряків, а також дослідження їх ефективності. ==
==Повний План вивчення теми: Наприкінці вивчення навчальної теми «Енергія» з фізики пропонується розглянути підтему щодо використання енергії вітру та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Енергія вітру». Це проект-практична робота, він включає виготовлення учнями в малих групах вітряків, а також дослідження їх ефективності. Учні проводять декілька досліджень щодо вимірювання залежності швидкості обертання від радіусу пропелера та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання корисних копалин в якості пального, що не може забезпечити потреби людства в енергії. Учні розглядають питання, як використання енергії вітру могло б вирішити цю проблему. Учні працюють як інженери-конструктори, і їх завданням є створення вітряків, за допомогою яких можна добути електроенергії. Якщо такі генератори запрацюють, то це може стати основою для більш розширеного дослідження щодо використання енергії вітру як альтернативи викопним видам палива. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громади.==

=Навчальні цілі: Учень називає види механiчного руху, одиницi часу, шляху, швидкостi, перiоду та частоти обертання (коливання)наводить приклади проявiв механiчного руху в природi, вiдносностi руху, обертального i коливального рухiв у природi та технiцi формулює означення механiчного уху, траєкторiї, швидкостi, амплiтуди, перiоду та частоти коливань, записує формули пройденого шляху, швидкостi рiвномiрного прямолiнiйного ру¬ху, середньої швидкостi, перiоду обертання, частоти коливань ; пояснити вiдмiннiсть траєкторiї i швид¬костi в рiзних системах вiдлiку; аналiзувати графiки руху тiл i визначати за ними його параметри; здатний спостерiгати рiзнi механiчнi рухи i за їх параметрами визначати їх рiзновид вимiрювати швидкiсть руху, перiод i частоту коливань, перiод обертання; користуватися приладами для вимiрювання часу i вiдстанi
називає види механiчної енергiї, одиницi роботи, потужностi, енергiї, простi механiзми; наводить приклади використання машин i механiзмiв, перетворення одного виду механiчної енергiї в iнший;формулює закон збереження механiчної енергiї, “золоте правило” механiки; записує формули роботи, потужностi, ККД механiзму може описати перетворення кiнетичної енергiї в потенцiальну i навпаки; характеризувати машини i механiзми за їх поту¬ж¬нiстю; пояснити “золоте правило” механiки як окремий випадок закону збереження енергiї; здатний спостерiгати перетворення енергiї в механiчних процесах; вимiрювати потужнiсть i ККД механiзмiв; користуватися простими механiзмами=

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T07:53:45Z

Vvs1964: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: природничі науки, фізика */

=Назва проекту: =
'''Енергія вітру'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: = природничі науки, фізика

=Навчальна тема (як записано в програмі): Енергія=

=Вік учнів, клас: 7-9 класи=
==Стислий опис проекту: Наприкінці вивчення навчальної теми «Енергія» з фізики пропонується розглянути підтему щодо використання енергії вітру та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Енергія вітру». Це проект-практична робота, він включає виготовлення учнями в малих групах вітряків, а також дослідження їх ефективності. ==
==Повний План вивчення теми: Наприкінці вивчення навчальної теми «Енергія» з фізики пропонується розглянути підтему щодо використання енергії вітру та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Енергія вітру». Це проект-практична робота, він включає виготовлення учнями в малих групах вітряків, а також дослідження їх ефективності. Учні проводять декілька досліджень щодо вимірювання залежності швидкості обертання від радіусу пропелера та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання корисних копалин в якості пального, що не може забезпечити потреби людства в енергії. Учні розглядають питання, як використання енергії вітру могло б вирішити цю проблему. Учні працюють як інженери-конструктори, і їх завданням є створення вітряків, за допомогою яких можна добути електроенергії. Якщо такі генератори запрацюють, то це може стати основою для більш розширеного дослідження щодо використання енергії вітру як альтернативи викопним видам палива. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громади.==

=Навчальні цілі: Учень називає види механiчного руху, одиницi часу, шляху, швидкостi, перiоду та частоти обертання (коливання)наводить приклади проявiв механiчного руху в природi, вiдносностi руху, обертального i коливального рухiв у природi та технiцi формулює означення механiчного уху, траєкторiї, швидкостi, амплiтуди, перiоду та частоти коливань, записує формули пройденого шляху, швидкостi рiвномiрного прямолiнiйного ру¬ху, середньої швидкостi, перiоду обертання, частоти коливань ; пояснити вiдмiннiсть траєкторiї i швид¬костi в рiзних системах вiдлiку; аналiзувати графiки руху тiл i визначати за ними його параметри; здатний спостерiгати рiзнi механiчнi рухи i за їх параметрами визначати їх рiзновид вимiрювати швидкiсть руху, перiод i частоту коливань, перiод обертання; користуватися приладами для вимiрювання часу i вiдстанi
називає види механiчної енергiї, одиницi роботи, потужностi, енергiї, простi механiзми; наводить приклади використання машин i механiзмiв, перетворення одного виду механiчної енергiї в iнший;формулює закон збереження механiчної енергiї, “золоте правило” механiки; записує формули роботи, потужностi, ККД механiзму може описати перетворення кiнетичної енергiї в потенцiальну i навпаки; характеризувати машини i механiзми за їх поту¬ж¬нiстю; пояснити “золоте правило” механiки як окремий випадок закону збереження енергiї; здатний спостерiгати перетворення енергiї в механiчних процесах; вимiрювати потужнiсть i ККД механiзмiв; користуватися простими механiзмами=

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T07:53:13Z

Vvs1964: /* Назва проекту: Енергія вітру */

=Назва проекту: =
'''Енергія вітру'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: природничі науки, фізика=

=Навчальна тема (як записано в програмі): Енергія=

=Вік учнів, клас: 7-9 класи=
==Стислий опис проекту: Наприкінці вивчення навчальної теми «Енергія» з фізики пропонується розглянути підтему щодо використання енергії вітру та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Енергія вітру». Це проект-практична робота, він включає виготовлення учнями в малих групах вітряків, а також дослідження їх ефективності. ==
==Повний План вивчення теми: Наприкінці вивчення навчальної теми «Енергія» з фізики пропонується розглянути підтему щодо використання енергії вітру та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Енергія вітру». Це проект-практична робота, він включає виготовлення учнями в малих групах вітряків, а також дослідження їх ефективності. Учні проводять декілька досліджень щодо вимірювання залежності швидкості обертання від радіусу пропелера та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання корисних копалин в якості пального, що не може забезпечити потреби людства в енергії. Учні розглядають питання, як використання енергії вітру могло б вирішити цю проблему. Учні працюють як інженери-конструктори, і їх завданням є створення вітряків, за допомогою яких можна добути електроенергії. Якщо такі генератори запрацюють, то це може стати основою для більш розширеного дослідження щодо використання енергії вітру як альтернативи викопним видам палива. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громади.==

=Навчальні цілі: Учень називає види механiчного руху, одиницi часу, шляху, швидкостi, перiоду та частоти обертання (коливання)наводить приклади проявiв механiчного руху в природi, вiдносностi руху, обертального i коливального рухiв у природi та технiцi формулює означення механiчного уху, траєкторiї, швидкостi, амплiтуди, перiоду та частоти коливань, записує формули пройденого шляху, швидкостi рiвномiрного прямолiнiйного ру¬ху, середньої швидкостi, перiоду обертання, частоти коливань ; пояснити вiдмiннiсть траєкторiї i швид¬костi в рiзних системах вiдлiку; аналiзувати графiки руху тiл i визначати за ними його параметри; здатний спостерiгати рiзнi механiчнi рухи i за їх параметрами визначати їх рiзновид вимiрювати швидкiсть руху, перiод i частоту коливань, перiод обертання; користуватися приладами для вимiрювання часу i вiдстанi
називає види механiчної енергiї, одиницi роботи, потужностi, енергiї, простi механiзми; наводить приклади використання машин i механiзмiв, перетворення одного виду механiчної енергiї в iнший;формулює закон збереження механiчної енергiї, “золоте правило” механiки; записує формули роботи, потужностi, ККД механiзму може описати перетворення кiнетичної енергiї в потенцiальну i навпаки; характеризувати машини i механiзми за їх поту¬ж¬нiстю; пояснити “золоте правило” механiки як окремий випадок закону збереження енергiї; здатний спостерiгати перетворення енергiї в механiчних процесах; вимiрювати потужнiсть i ККД механiзмiв; користуватися простими механiзмами=

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T07:50:34Z

Vvs1964:

=Назва проекту: '''Енергія вітру''' =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: природничі науки, фізика=

=Навчальна тема (як записано в програмі): Енергія=

=Вік учнів, клас: 7-9 класи=
==Стислий опис проекту: Наприкінці вивчення навчальної теми «Енергія» з фізики пропонується розглянути підтему щодо використання енергії вітру та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Енергія вітру». Це проект-практична робота, він включає виготовлення учнями в малих групах вітряків, а також дослідження їх ефективності. ==
==Повний План вивчення теми: Наприкінці вивчення навчальної теми «Енергія» з фізики пропонується розглянути підтему щодо використання енергії вітру та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Енергія вітру». Це проект-практична робота, він включає виготовлення учнями в малих групах вітряків, а також дослідження їх ефективності. Учні проводять декілька досліджень щодо вимірювання залежності швидкості обертання від радіусу пропелера та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання корисних копалин в якості пального, що не може забезпечити потреби людства в енергії. Учні розглядають питання, як використання енергії вітру могло б вирішити цю проблему. Учні працюють як інженери-конструктори, і їх завданням є створення вітряків, за допомогою яких можна добути електроенергії. Якщо такі генератори запрацюють, то це може стати основою для більш розширеного дослідження щодо використання енергії вітру як альтернативи викопним видам палива. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громади.==

=Навчальні цілі: Учень називає види механiчного руху, одиницi часу, шляху, швидкостi, перiоду та частоти обертання (коливання)наводить приклади проявiв механiчного руху в природi, вiдносностi руху, обертального i коливального рухiв у природi та технiцi формулює означення механiчного уху, траєкторiї, швидкостi, амплiтуди, перiоду та частоти коливань, записує формули пройденого шляху, швидкостi рiвномiрного прямолiнiйного ру¬ху, середньої швидкостi, перiоду обертання, частоти коливань ; пояснити вiдмiннiсть траєкторiї i швид¬костi в рiзних системах вiдлiку; аналiзувати графiки руху тiл i визначати за ними його параметри; здатний спостерiгати рiзнi механiчнi рухи i за їх параметрами визначати їх рiзновид вимiрювати швидкiсть руху, перiод i частоту коливань, перiод обертання; користуватися приладами для вимiрювання часу i вiдстанi
називає види механiчної енергiї, одиницi роботи, потужностi, енергiї, простi механiзми; наводить приклади використання машин i механiзмiв, перетворення одного виду механiчної енергiї в iнший;формулює закон збереження механiчної енергiї, “золоте правило” механiки; записує формули роботи, потужностi, ККД механiзму може описати перетворення кiнетичної енергiї в потенцiальну i навпаки; характеризувати машини i механiзми за їх поту¬ж¬нiстю; пояснити “золоте правило” механiки як окремий випадок закону збереження енергiї; здатний спостерiгати перетворення енергiї в механiчних процесах; вимiрювати потужнiсть i ККД механiзмiв; користуватися простими механiзмами=

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T07:46:09Z

Vvs1964:

=Назва проекту: '''Енергія вітру''' =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: природничі науки, фізика=

=Навчальна тема (як записано в програмі): Енергія=

=Вік учнів, клас: 7-9 класи=
==Стислий опис проекту: Наприкінці вивчення навчальної теми «Енергія» з фізики пропонується розглянути підтему щодо використання енергії вітру та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Енергія вітру». Це проект-практична робота, він включає виготовлення учнями в малих групах вітряків, а також дослідження їх ефективності. ==
==Повний План вивчення теми: Наприкінці вивчення навчальної теми «Енергія» з фізики пропонується розглянути підтему щодо використання енергії вітру та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Енергія вітру». Це проект-практична робота, він включає виготовлення учнями в малих групах вітряків, а також дослідження їх ефективності. Учні проводять декілька досліджень щодо вимірювання залежності швидкості обертання від радіусу пропелера та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання корисних копалин в якості пального, що не може забезпечити потреби людства в енергії. Учні розглядають питання, як використання енергії вітру могло б вирішити цю проблему. Учні працюють як інженери-конструктори, і їх завданням є створення вітряків, за допомогою яких можна добути електроенергії. Якщо такі генератори запрацюють, то це може стати основою для більш розширеного дослідження щодо використання енергії вітру як альтернативи викопним видам палива. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громади.==

=Навчальні ціліУчень: називає види механiчного руху, одиницi часу, шляху, швидкостi, перiоду та частоти обертання (коливання)
наводить приклади проявiв механiчного руху в природi, вiдносностi руху, обертального i коливального рухiв у природi та технiцi
формулює означення механiчного руху, траєкторiї, швидкостi, амплiтуди, перiоду та частоти коливань, записує формули пройденого шляху, швидкостi рiвномiрного прямолiнiйного ру¬ху, середньої швидкостi, перiоду обертання, частоти коливань
; пояснити вiдмiннiсть траєкторiї i швид¬костi в рiзних системах вiдлiку; аналiзувати графiки руху тiл i визначати за ними його параметри;
здатний спостерiгати рiзнi механiчнi рухи i за їх параметрами визначати їх рiзновид
вимiрювати швидкiсть руху, перiод i частоту коливань, перiод обертання; користуватися приладами для вимiрювання часу i вiдстанi
називає види механiчної енергiї, одиницi роботи, потужностi, енергiї, простi механiзми;
наводить приклади використання машин i механiзмiв, перетворення одного виду механiчної енергiї в iнший;
формулює закон збереження механiчної енергiї, “золоте правило” механiки;
записує формули роботи, потужностi, ККД механiзму
може описати перетворення кiнетичної енергiї в потенцiальну i навпаки; характеризувати машини i механiзми за їх поту¬ж¬нiстю; пояснити “золоте правило” механiки як окремий випадок закону збереження енергiї;
здатний спостерiгати перетворення енергiї в механiчних процесах; вимiрювати потужнiсть i ККД механiзмiв; користуватися простими механiзмами
=

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T07:44:57Z

Vvs1964: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту: '''Енергія вітру''' =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: природничі науки, фізика=

=Навчальна тема (як записано в програмі): Енергія=

=Вік учнів, клас: 7-9 класи=
==Стислий опис проекту: Наприкінці вивчення навчальної теми «Енергія» з фізики пропонується розглянути підтему щодо використання енергії вітру та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Енергія вітру». Це проект-практична робота, він включає виготовлення учнями в малих групах вітряків, а також дослідження їх ефективності. ==
==Повний План вивчення теми: Наприкінці вивчення навчальної теми «Енергія» з фізики пропонується розглянути підтему щодо використання енергії вітру та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Енергія вітру». Це проект-практична робота, він включає виготовлення учнями в малих групах вітряків, а також дослідження їх ефективності. Учні проводять декілька досліджень щодо вимірювання залежності швидкості обертання від радіусу пропелера та фіксують свої спостереження. Вони ознайомлюються з проблемою з використання корисних копалин в якості пального, що не може забезпечити потреби людства в енергії. Учні розглядають питання, як використання енергії вітру могло б вирішити цю проблему. Учні працюють як інженери-конструктори, і їх завданням є створення вітряків, за допомогою яких можна добути електроенергії. Якщо такі генератори запрацюють, то це може стати основою для більш розширеного дослідження щодо використання енергії вітру як альтернативи викопним видам палива. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громади.==

=Навчальні ціліУчень:
називає види механiчного руху, одиницi часу, шляху, швидкостi, перiоду та частоти обертання (коливання)
наводить приклади проявiв механiчного руху в природi, вiдносностi руху, обертального i коливального рухiв у природi та технiцi
формулює означення механiчного руху, траєкторiї, швидкостi, амплiтуди, перiоду та частоти коливань, записує формули пройденого шляху, швидкостi рiвномiрного прямолiнiйного ру¬ху, середньої швидкостi, перiоду обертання, частоти коливань
; пояснити вiдмiннiсть траєкторiї i швид¬костi в рiзних системах вiдлiку; аналiзувати графiки руху тiл i визначати за ними його параметри;
здатний спостерiгати рiзнi механiчнi рухи i за їх параметрами визначати їх рiзновид
вимiрювати швидкiсть руху, перiод i частоту коливань, перiод обертання; користуватися приладами для вимiрювання часу i вiдстанi
називає види механiчної енергiї, одиницi роботи, потужностi, енергiї, простi механiзми;
наводить приклади використання машин i механiзмiв, перетворення одного виду механiчної енергiї в iнший;
формулює закон збереження механiчної енергiї, “золоте правило” механiки;
записує формули роботи, потужностi, ККД механiзму
може описати перетворення кiнетичної енергiї в потенцiальну i навпаки; характеризувати машини i механiзми за їх поту¬ж¬нiстю; пояснити “золоте правило” механiки як окремий випадок закону збереження енергiї;
здатний спостерiгати перетворення енергiї в механiчних процесах; вимiрювати потужнiсть i ККД механiзмiв; користуватися простими механiзмами
=

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T07:43:27Z

Vvs1964: /* Вік учнів, клас */

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T07:41:57Z

Vvs1964: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

=Назва проекту: '''Енергія вітру''' =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: природничі науки, фізика=

=Навчальна тема (як записано в програмі): Енергія=

=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T07:40:55Z

Vvs1964: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети природничі науки, фізика */

=Назва проекту: '''Енергія вітру''' =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети: природничі науки, фізика=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T07:40:17Z

Vvs1964:

=Назва проекту: '''Енергія вітру''' =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети природничі науки, фізика=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T07:35:24Z

Vvs1964: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту: '''Енергія вітру''' =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

природничі науки, фізика
=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T07:34:21Z

Vvs1964: /* Назва проекту */

=Назва проекту: '''Енергія вітру''' =

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T07:33:36Z

Vvs1964: Замінено вміст на «{{subst:Шаблон:Портфоліо}}»

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T07:32:58Z

Vvs1964: /* Назва проекту */

=
== '''Енергія вітру'''
=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо за версією 10 VVS

2012-07-27T07:31:33Z

Vvs1964: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}

Тренінг регіональних тренерів-координаторів 2

2012-07-27T07:31:05Z

Vvs1964: /* Сакалюк Василь Васильович */

=Дати проведення тренінгу=
23-29 липня 2012

=Місце проведення тренінгу=
Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників

=Прізвища тренерів=
Пойда Сергій Андрійович

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

=[[Шит Володимир Миколайович]]=
[http://fizikas77.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]

[[Портфоліо Шита Володимира з теми "Aqua vita"]]

=[[Медюк Іван Михайлович]]=
[http://Medukivan.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]

[[Портфоліо Медюка Івана з теми "Розумний електричний струм"]]

=[[Коваленко Лариса Василівна]]=

Мій блог

[[Мій портфоліо за 10 версією]]

=[[Мулярчук Павло Іванович]]=

[http://mpi70.blogspot.com/ Мій блог]

[[портфоліо на тему "Тепло в школі"]]

=[[Ільчук Віталія Валеріївна]]=

[http://vitaliailchyk.blogspot.com/ Мій блог]

=[[Сакалюк Василь Васильович]]=

[http://vvs1964.blogspot.com/ Мій блог]

[[Моє портфоліо за версією 10 VVS]]

=[[Остап'юк Ярослав Ігорович]]=

=[[Мазур Катерина Олексіївна]]=
[http://mazur4270.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]

=[[Заболотний Микола Григорович]]=

[http://kursy23.blogspot.com/ Мій блог]

=[[Пойда Оксана Андріївна]]=

[http://serjpojda.blogspot.com/ Мій блог]

=[[Стромило Іван Миколайович]]=

[http://stromilointelvn.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфоліо Стромила Івана з теми: «Вплив комп’ютера на здоров’я людини»]]

[http://stromilovany.blogspot.com/ Офіційний блог]

=[[Онуфрійчук Юрій Миколайович]]=

[http://www.onufriychuk.blogspot.com Мій блог]

[[Моє портфоліо за версією 10 ]]

=Педради тренінгу=
[[Педрада_за_модулем5_23-29.07]]

[[Педрада_за_модулем_6_23-29.07]]

[[Педрада_за_модулем_7_23-29.07]]

[[Педрада_за_модулем_8_23-29.07]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Моє портфоліо за версією 10

2012-07-27T07:26:29Z

Vvs1964: /* Енергія вітру */

='''
== Енергія вітру ==
'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо за версією 10

2012-07-27T07:24:40Z

Vvs1964: /* Назва проекту */

='''
== Енергія вітру ==
'''=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Моє портфоліо за версією 10

2012-07-27T07:22:19Z

Vvs1964: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}

Тренінг регіональних тренерів-координаторів 2

2012-07-27T07:21:48Z

Vvs1964: /* Сакалюк Василь Васильович */

=Дати проведення тренінгу=
23-29 липня 2012

=Місце проведення тренінгу=
Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників

=Прізвища тренерів=
Пойда Сергій Андрійович

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

=[[Шит Володимир Миколайович]]=
[http://fizikas77.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]

[[Портфоліо Шита Володимира з теми "Aqua vita"]]

=[[Медюк Іван Михайлович]]=
[http://Medukivan.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]

[[Портфоліо Медюка Івана з теми "Розумний електричний струм"]]

=[[Коваленко Лариса Василівна]]=

Мій блог

[[Мій портфоліо за 10 версією]]

=[[Мулярчук Павло Іванович]]=

[http://mpi70.blogspot.com/ Мій блог]

=[[Ільчук Віталія Валеріївна]]=

[http://vitaliailchyk.blogspot.com/ Мій блог]

=[[Сакалюк Василь Васильович]]=

[http://vvs1964.blogspot.com/ Мій блог]

[[Моє портфоліо за версією 10]]

=[[Остап'юк Ярослав Ігорович]]=

=[[Мазур Катерина Олексіївна]]=
[http://mazur4270.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]

=[[Заболотний Микола Григорович]]=

[http://kursy23.blogspot.com/ Мій блог]

=[[Пойда Оксана Андріївна]]=

[http://serjpojda.blogspot.com/ Мій блог]

=[[Стромило Іван Миколайович]]=

[http://stromilointelvn.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфоліо Стромила Івана з теми: «Вплив комп’ютера на здоров’я людини»]]

[http://stromilovany.blogspot.com/ Офіційний блог]

=[[Онуфрійчук Юрій Миколайович]]=

[http://www.onufriychuk.blogspot.com Мій блог]

=Педради тренінгу=
[[Педрада_за_модулем5_23-29.07]]

[[Педрада_за_модулем_6_23-29.07]]

[[Педрада_за_модулем_7_23-29.07]]

[[Педрада_за_модулем_8_23-29.07]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг регіональних тренерів-координаторів 2

2012-07-27T07:18:50Z

Vvs1964: /* Сакалюк Василь Васильович */

=Дати проведення тренінгу=
23-29 липня 2012

=Місце проведення тренінгу=
Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників

=Прізвища тренерів=
Пойда Сергій Андрійович

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

=[[Шит Володимир Миколайович]]=
[http://fizikas77.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]

[[Портфоліо Шита Володимира з теми "Aqua vita"]]

=[[Медюк Іван Михайлович]]=
[http://Medukivan.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]

[[Портфоліо Медюка Івана з теми "Розумний електричний струм"]]

=[[Коваленко Лариса Василівна]]=

Мій блог

[[Мій портфоліо за 10 версією]]

=[[Мулярчук Павло Іванович]]=

[http://mpi70.blogspot.com/ Мій блог]

=[[Ільчук Віталія Валеріївна]]=

[http://vitaliailchyk.blogspot.com/ Мій блог]

=[[Сакалюк Василь Васильович]]=

[http://vvs1964.blogspot.com/ Мій блог]

[[Моє портфоліо]]

=[[Остап'юк Ярослав Ігорович]]=

=[[Мазур Катерина Олексіївна]]=
[http://mazur4270.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]

=[[Заболотний Микола Григорович]]=

[http://kursy23.blogspot.com/ Мій блог]

=[[Пойда Оксана Андріївна]]=

[http://serjpojda.blogspot.com/ Мій блог]

=[[Стромило Іван Миколайович]]=

[http://stromilointelvn.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфоліо Стромила Івана з теми: «Вплив комп’ютера на здоров’я людини»]]

[http://stromilovany.blogspot.com/ Офіційний блог]

=[[Онуфрійчук Юрій Миколайович]]=

[http://www.onufriychuk.blogspot.com Мій блог]

=Педради тренінгу=
[[Педрада_за_модулем5_23-29.07]]

[[Педрада_за_модулем_6_23-29.07]]

[[Педрада_за_модулем_7_23-29.07]]

[[Педрада_за_модулем_8_23-29.07]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Сакалюк Василь Васильович

2012-07-26T11:32:53Z

Vvs1964:

== Про мене ==

''П.І.Б.'''''Сакалюк Василь Васильович'''''

''Місце роботи'' ЗШ I-III ст. с.Селище

''Посада'' учитель

Стаж 26 років

== Мій внесок ==

''Мої проекти''Енергія вітру

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
[http://www.mon.gov.ua Міністр освіти і науки, молоді та спорту]

[http://vvs1964.blogspot.com/ Мій блог]

[http://energiya-vitru.blogspot.com/ Енергія вітру]

[https://docs.google.com/presentation/d/1dFnY0YUxk70TwL7rlePZstK-977oNyxtM7HJbEod1p8/present#slide=id.p Енергія вітру 1]

Група 3 23-29.07.2012 р. м. Вінниця Модуль 7

2012-07-25T13:40:44Z

Vvs1964: Створена сторінка: == Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження. ==...

== Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження. ==
Інструкція:
1.Створіть нове посилання для сторінки обговорення Вашої групи
2. На сторінці створіть таблицю із 2-х стовпців та 4 рядків - перший стовбець - Проблеми, другий - Вирішення
3. Запишіть свої думки щодо наведених запитань відповідно до номеру власної групи

{|border=1

| '''Проблеми'''
| '''Вирішення'''
|-
| Як Генерувати запитання, гіпотези?
|
1. Підготувати список незакінчених запитань.

2. Надати для ознаймлення незавершену матрицю запитань (ключове, тематичні, змістові), для того, щоб учні спробували самостійно її заповнити.

|-
| Як досліджувати їх упродовж виконання дослідження?
| 3. Скласти план дослідження, перевіряти блоги учнів з рефлексією.
|}

Сакалюк Василь Васильович

2012-07-25T12:11:08Z

Vvs1964:

Тренінг регіональних тренерів-координаторів 2

2012-07-25T08:49:35Z

Vvs1964: /* Сакалюк Василь Васильович */

=Дати проведення тренінгу=
23-29 липня 2012

=Місце проведення тренінгу=
Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників

=Прізвища тренерів=
Пойда Сергій Андрійович

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

=[[Шит Володимир Миколайович]]=
[http://fizikas77.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]

[[Портфоліо Шита Володимира з теми "Aqua vita"]]

=[[Медюк Іван Михайлович]]=
[http://Medukivan.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]

[[Портфоліо Медюка Івана з теми "Розумний електричний струм"]]

=[[Коваленко Лариса Василівна]]=

=[[Мулярчук Павло Іванович]]=

[http://mpi70.blogspot.com/ Мій блог]

=[[Ільчук Віталія Валеріївна]]=

[http://vitaliailchyk.blogspot.com/ Мій блог]

=[[Сакалюк Василь Васильович]]=

[http://vvs1964.blogspot.com/ Мій блог]

=[[Остап'юк Ярослав Ігорович]]=

=[[Мазур Катерина Олексіївна]]=
[http://mazur4270.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]

=[[Заболотний Микола Григорович]]=

[http://kursy23.blogspot.com/ Мій блог]

=[[Пойда Оксана Андріївна]]=

[http://serjpojda.blogspot.com/ Мій блог]

=[[Стромило Іван Миколайович]]=

[http://stromilointelvn.blogspot.com/ Мій блог]

=[[Онуфрійчук Юрій Миколайович]]=

[http://www.onufriychuk.blogspot.com Мій блог]

=Педради тренінгу=
[[Педрада_за_модулем5_23-29.07]]

[[Педрада_за_модулем_6_23-29.07]]

[[Педрада_за_модулем_7_23-29.07]]

[[Педрада_за_модулем_8_23-29.07]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Сакалюк Василь Васильович

2012-07-25T07:59:51Z

Vvs1964:

Сакалюк Василь Васильович

2012-07-25T07:59:25Z

Vvs1964:

Сакалюк Василь Васильович

2012-07-25T07:44:03Z

Vvs1964:

Сакалюк Василь Васильович

2012-07-25T07:35:20Z

Vvs1964:

== Про мене ==

''П.І.Б.'''''''Сакалюк Василь Васильович'''''

''Місце роботи'' ЗШ I-III ст. с.Селище

''Посада'' учитель

Стаж 26 років

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Сакалюк Василь Васильович

2012-07-25T07:34:35Z

Vvs1964:

== Про мене ==

''П.І.Б.''Сакалюк Василь Васильович

''Місце роботи''ЗШ I-III ст. с.Селище

''Посада'' учитель

Стаж 26 років

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Сакалюк Василь Васильович

2012-07-25T07:32:18Z

Vvs1964: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

== Про мене ==

''П.І.Б.''

''Місце роботи''

''Посада''

Стаж

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Тренінг регіональних тренерів-координаторів 2

2012-07-25T07:28:48Z

Vvs1964: