Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці"

2014-01-13T19:51:37Z

Volkova25051960: /* Повний план вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Опис процесу праці

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова та література

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Розвиток мовлення у 7-ому класі за темою «Дієприкметник».
Учні виконують завдання на повторення дієприкметника, виконують опис процесу праці (оздоблення писанок).
Учні виконують індивідуальні роботи по створенню
[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit?usp=sharing презентації] «Оздоблення писанок в різних регіонах України».

=Повний план вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9VFYwSFFEYUZfMGc/edit План_проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RklPOVYzSmRadjg/edit План_впровадження]

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі:

• В учнів повинні формуватися навички:

1) створення презентацій, які будуть переконувати лідерів місцевої громади, яка буде містити інформацію про Опис процесу праці, як системи послідовно виконуваних трудових операцій, яка обов’язково має певний результат – вихідний продукт.;

2) складати план своїх намірів для досягнення якісного робочого результату;

3) створення власного словника з теми;

4) інтересна роботі у команді для досягнення спільної мети;

5) створення буклету, котрий містить інформацію про “Українські писанки”

• Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;

Очікувані результати:

Розвиток у школярів ключових компетентностей:

• громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію у ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;

• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в парі та малій групі, відповідати за результати спільної діяльності;

• уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;

• загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.

[[Файл:111111111111.jpg|200px]][[Файл:222222222222.jpg|200px]]

'''Навчальні матеріали'''

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9T056WU5mXy1qRHc/edit?usp=sharing Веб сайти]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9c29NOGlBczhQdmM/edit?usp=sharing Інструкція для роботи в мережі]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9VnE1TGRja080UTQ/edit?usp=sharing Метод_проектов_Буклет]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9OXM5eFJYYWZXMVk/edit?usp=sharing Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9ZW5Ib2xhZ0hrS1E/edit?usp=sharing Результати опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9ZHVMeGlyZ290TVU/edit?usp=sharing Форма для опитування ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9bEFJODlvVGZfbWc/edit?usp=sharing Форма дляоцінювання]

=Опис оцінювання=

Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.

На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9WU9TQ0ZnV0dvTnc/edit?usp=sharing «ЗХД»].

З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.

Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.

Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску буклету.

Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

'''Список файлів розділу'''

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9SVFVSVR2a3Z0dnM/edit?usp=sharing Адаптація форми оцінювання для прикладу учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9V3pVaWUxMEZQTTg/edit?usp=sharing Активізація пізнавальної діяльності на уроках української мови]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9Tm9OX3hZZG5hMTg/edit?usp=sharing Визначення навчальних потреб учнів]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UzF6VzR1dm8zbG8/edit?usp=sharing Документ для поточного оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9WU9TQ0ZnV0dvTnc/edit?usp=sharing ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UG5yajMwRVkyWVU/edit?usp=sharing Контрольний список плану оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9d21GbTlFWk1Cd28/edit?usp=sharing Навички 21 століття]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9Vy1LdFo0YkRjd1U/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9b21ka2wwcUlPTGM/edit?usp=sharing Форма оценивания портфолио]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9LTFXUUtEMWw4NWs/edit?usp=sharing Форма оцінювання]

=Діяльність учнів=

• Перед початком проекту

Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9Q1NiSl85aGY3MTQ/edit буклет] «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди-обговорення і стартової [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RHRXeDI0Z1VLT0k/edit презентації] вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту.

Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень.

Учні отримують план реалізації проекту.

Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи.

• Під час виконання проекту

Вчитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.

Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.

• Під час захисту проекту

Вчитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу окремого учня, узагальнює все.

Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit презентації], та у формі [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9Q1dTRzVrX1NZZHc/edit?usp=sharing публікації] . На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.

Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи. Оголошує тему наступного проекту.

=Відомості про автора=
==Волкова Валентина Олексіївна==

==вчитель української мови та літератури==

==КЗО СЗШ №135==

==м. Дніпропетровськ==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.12.2013-25.12.2013

==Місце проведення тренінгу==
НВК №131

==Тренери==
Філюк Галина Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці"

2014-01-12T19:07:23Z

Volkova25051960: /* Навчальні цілі */

=Назва навчальної теми=
Опис процесу праці

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова та література

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Розвиток мовлення у 7-ому класі за темою «Дієприкметник».
Учні виконують завдання на повторення дієприкметника, виконують опис процесу праці (оздоблення писанок).
Учні виконують індивідуальні роботи по створенню
[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit?usp=sharing презентації] «Оздоблення писанок в різних регіонах України».

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8bFNwVzVRcmRaTTg/edit План_проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RklPOVYzSmRadjg/edit План_впровадження]

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі:

• В учнів повинні формуватися навички:

1) створення презентацій, які будуть переконувати лідерів місцевої громади, яка буде містити інформацію про Опис процесу праці, як системи послідовно виконуваних трудових операцій, яка обов’язково має певний результат – вихідний продукт.;

2) складати план своїх намірів для досягнення якісного робочого результату;

3) створення власного словника з теми;

4) інтересна роботі у команді для досягнення спільної мети;

5) створення буклету, котрий містить інформацію про “Українські писанки”

• Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;

Очікувані результати:

Розвиток у школярів ключових компетентностей:

• громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію у ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;

• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в парі та малій групі, відповідати за результати спільної діяльності;

• уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;

• загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.

[[Файл:111111111111.jpg|200px]][[Файл:222222222222.jpg|200px]]

'''Навчальні матеріали'''

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9T056WU5mXy1qRHc/edit?usp=sharing Веб сайти]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9c29NOGlBczhQdmM/edit?usp=sharing Інструкція для роботи в мережі]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9VnE1TGRja080UTQ/edit?usp=sharing Метод_проектов_Буклет]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9OXM5eFJYYWZXMVk/edit?usp=sharing Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9ZW5Ib2xhZ0hrS1E/edit?usp=sharing Результати опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9ZHVMeGlyZ290TVU/edit?usp=sharing Форма для опитування ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9bEFJODlvVGZfbWc/edit?usp=sharing Форма дляоцінювання]

=Опис оцінювання=

Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.

На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9WU9TQ0ZnV0dvTnc/edit?usp=sharing «ЗХД»].

З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.

Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.

Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску буклету.

Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

'''Список файлів розділу'''

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9SVFVSVR2a3Z0dnM/edit?usp=sharing Адаптація форми оцінювання для прикладу учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9V3pVaWUxMEZQTTg/edit?usp=sharing Активізація пізнавальної діяльності на уроках української мови]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9Tm9OX3hZZG5hMTg/edit?usp=sharing Визначення навчальних потреб учнів]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UzF6VzR1dm8zbG8/edit?usp=sharing Документ для поточного оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9WU9TQ0ZnV0dvTnc/edit?usp=sharing ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UG5yajMwRVkyWVU/edit?usp=sharing Контрольний список плану оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9d21GbTlFWk1Cd28/edit?usp=sharing Навички 21 століття]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9Vy1LdFo0YkRjd1U/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9b21ka2wwcUlPTGM/edit?usp=sharing Форма оценивания портфолио]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9LTFXUUtEMWw4NWs/edit?usp=sharing Форма оцінювання]

=Діяльність учнів=

• Перед початком проекту

Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9Q1NiSl85aGY3MTQ/edit буклет] «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди-обговорення і стартової [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RHRXeDI0Z1VLT0k/edit презентації] вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту.

Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень.

Учні отримують план реалізації проекту.

Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи.

• Під час виконання проекту

Вчитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.

Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.

• Під час захисту проекту

Вчитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу окремого учня, узагальнює все.

Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit презентації], та у формі [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9Q1dTRzVrX1NZZHc/edit?usp=sharing публікації] . На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.

Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи. Оголошує тему наступного проекту.

=Відомості про автора=
==Волкова Валентина Олексіївна==

==вчитель української мови та літератури==

==КЗО СЗШ №135==

==м. Дніпропетровськ==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.12.2013-25.12.2013

==Місце проведення тренінгу==
НВК №131

==Тренери==
Філюк Галина Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:222222222222.jpg

2014-01-12T19:06:45Z

Volkova25051960: Метод проектів 2

Метод проектів 2

Файл:111111111111.jpg

2014-01-12T19:05:39Z

Volkova25051960: Метод проектів 1

Метод проектів 1

Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці"

2014-01-12T19:04:48Z

Volkova25051960: /* Навчальні цілі */

=Назва навчальної теми=
Опис процесу праці

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова та література

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Розвиток мовлення у 7-ому класі за темою «Дієприкметник».
Учні виконують завдання на повторення дієприкметника, виконують опис процесу праці (оздоблення писанок).
Учні виконують індивідуальні роботи по створенню
[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit?usp=sharing презентації] «Оздоблення писанок в різних регіонах України».

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8bFNwVzVRcmRaTTg/edit План_проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RklPOVYzSmRadjg/edit План_впровадження]

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі:

• В учнів повинні формуватися навички:

1) створення презентацій, які будуть переконувати лідерів місцевої громади, яка буде містити інформацію про Опис процесу праці, як системи послідовно виконуваних трудових операцій, яка обов’язково має певний результат – вихідний продукт.;

2) складати план своїх намірів для досягнення якісного робочого результату;

3) створення власного словника з теми;

4) інтересна роботі у команді для досягнення спільної мети;

5) створення буклету, котрий містить інформацію про “Українські писанки”

• Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;

Очікувані результати:

Розвиток у школярів ключових компетентностей:

• громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію у ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;

• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в парі та малій групі, відповідати за результати спільної діяльності;

• уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;

• загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.

'''Навчальні матеріали'''

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9T056WU5mXy1qRHc/edit?usp=sharing Веб сайти]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9c29NOGlBczhQdmM/edit?usp=sharing Інструкція для роботи в мережі]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9VnE1TGRja080UTQ/edit?usp=sharing Метод_проектов_Буклет]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9OXM5eFJYYWZXMVk/edit?usp=sharing Приклади матеріалів для фасилітації з використанням ІКТ]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9ZW5Ib2xhZ0hrS1E/edit?usp=sharing Результати опитування]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9ZHVMeGlyZ290TVU/edit?usp=sharing Форма для опитування ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9bEFJODlvVGZfbWc/edit?usp=sharing Форма дляоцінювання]

=Опис оцінювання=

Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.

На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9WU9TQ0ZnV0dvTnc/edit?usp=sharing «ЗХД»].

З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.

Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.

Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску буклету.

Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

'''Список файлів розділу'''

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9SVFVSVR2a3Z0dnM/edit?usp=sharing Адаптація форми оцінювання для прикладу учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9V3pVaWUxMEZQTTg/edit?usp=sharing Активізація пізнавальної діяльності на уроках української мови]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9Tm9OX3hZZG5hMTg/edit?usp=sharing Визначення навчальних потреб учнів]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UzF6VzR1dm8zbG8/edit?usp=sharing Документ для поточного оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9WU9TQ0ZnV0dvTnc/edit?usp=sharing ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UG5yajMwRVkyWVU/edit?usp=sharing Контрольний список плану оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9d21GbTlFWk1Cd28/edit?usp=sharing Навички 21 століття]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9Vy1LdFo0YkRjd1U/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9b21ka2wwcUlPTGM/edit?usp=sharing Форма оценивания портфолио]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9LTFXUUtEMWw4NWs/edit?usp=sharing Форма оцінювання]

=Діяльність учнів=

• Перед початком проекту

Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9Q1NiSl85aGY3MTQ/edit буклет] «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди-обговорення і стартової [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RHRXeDI0Z1VLT0k/edit презентації] вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту.

Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень.

Учні отримують план реалізації проекту.

Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи.

• Під час виконання проекту

Вчитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.

Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.

• Під час захисту проекту

Вчитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу окремого учня, узагальнює все.

Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit презентації], та у формі [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9Q1dTRzVrX1NZZHc/edit?usp=sharing публікації] . На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.

Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи. Оголошує тему наступного проекту.

=Відомості про автора=
==Волкова Валентина Олексіївна==

==вчитель української мови та літератури==

==КЗО СЗШ №135==

==м. Дніпропетровськ==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.12.2013-25.12.2013

==Місце проведення тренінгу==
НВК №131

==Тренери==
Філюк Галина Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці"

2014-01-12T19:01:29Z

Volkova25051960: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми=
Опис процесу праці

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова та література

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Розвиток мовлення у 7-ому класі за темою «Дієприкметник».
Учні виконують завдання на повторення дієприкметника, виконують опис процесу праці (оздоблення писанок).
Учні виконують індивідуальні роботи по створенню
[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit?usp=sharing презентації] «Оздоблення писанок в різних регіонах України».

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8bFNwVzVRcmRaTTg/edit План_проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RklPOVYzSmRadjg/edit План_впровадження]

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі:

• В учнів повинні формуватися навички:

1) створення презентацій, які будуть переконувати лідерів місцевої громади, яка буде містити інформацію про Опис процесу праці, як системи послідовно виконуваних трудових операцій, яка обов’язково має певний результат – вихідний продукт.;

2) складати план своїх намірів для досягнення якісного робочого результату;

3) створення власного словника з теми;

4) інтересна роботі у команді для досягнення спільної мети;

5) створення буклету, котрий містить інформацію про “Українські писанки”

• Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;

Очікувані результати:

Розвиток у школярів ключових компетентностей:

• громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію у ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;

• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в парі та малій групі, відповідати за результати спільної діяльності;

• уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;

• загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.

=Опис оцінювання=

Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.

На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9WU9TQ0ZnV0dvTnc/edit?usp=sharing «ЗХД»].

З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.

Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.

Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску буклету.

Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

'''Список файлів розділу'''

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9SVFVSVR2a3Z0dnM/edit?usp=sharing Адаптація форми оцінювання для прикладу учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9V3pVaWUxMEZQTTg/edit?usp=sharing Активізація пізнавальної діяльності на уроках української мови]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9Tm9OX3hZZG5hMTg/edit?usp=sharing Визначення навчальних потреб учнів]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UzF6VzR1dm8zbG8/edit?usp=sharing Документ для поточного оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9WU9TQ0ZnV0dvTnc/edit?usp=sharing ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UG5yajMwRVkyWVU/edit?usp=sharing Контрольний список плану оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9d21GbTlFWk1Cd28/edit?usp=sharing Навички 21 століття]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9Vy1LdFo0YkRjd1U/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9b21ka2wwcUlPTGM/edit?usp=sharing Форма оценивания портфолио]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9LTFXUUtEMWw4NWs/edit?usp=sharing Форма оцінювання]

=Діяльність учнів=

• Перед початком проекту

Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9Q1NiSl85aGY3MTQ/edit буклет] «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди-обговорення і стартової [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RHRXeDI0Z1VLT0k/edit презентації] вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту.

Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень.

Учні отримують план реалізації проекту.

Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи.

• Під час виконання проекту

Вчитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.

Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.

• Під час захисту проекту

Вчитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу окремого учня, узагальнює все.

Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit презентації], та у формі [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9Q1dTRzVrX1NZZHc/edit?usp=sharing публікації] . На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.

Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи. Оголошує тему наступного проекту.

=Відомості про автора=
==Волкова Валентина Олексіївна==

==вчитель української мови та літератури==

==КЗО СЗШ №135==

==м. Дніпропетровськ==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.12.2013-25.12.2013

==Місце проведення тренінгу==
НВК №131

==Тренери==
Філюк Галина Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці"

2014-01-12T18:59:32Z

Volkova25051960: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Опис процесу праці

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова та література

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Розвиток мовлення у 7-ому класі за темою «Дієприкметник».
Учні виконують завдання на повторення дієприкметника, виконують опис процесу праці (оздоблення писанок).
Учні виконують індивідуальні роботи по створенню
[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit?usp=sharing презентації] «Оздоблення писанок в різних регіонах України».

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8bFNwVzVRcmRaTTg/edit План_проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RklPOVYzSmRadjg/edit План_впровадження]

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі:

• В учнів повинні формуватися навички:

1) створення презентацій, які будуть переконувати лідерів місцевої громади, яка буде містити інформацію про Опис процесу праці, як системи послідовно виконуваних трудових операцій, яка обов’язково має певний результат – вихідний продукт.;

2) складати план своїх намірів для досягнення якісного робочого результату;

3) створення власного словника з теми;

4) інтересна роботі у команді для досягнення спільної мети;

5) створення буклету, котрий містить інформацію про “Українські писанки”

• Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;

Очікувані результати:

Розвиток у школярів ключових компетентностей:

• громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію у ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;

• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в парі та малій групі, відповідати за результати спільної діяльності;

• уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;

• загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.

=Опис оцінювання=

Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.

На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9WU9TQ0ZnV0dvTnc/edit?usp=sharing «ЗХД»].

З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.

Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.

Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску буклету.

Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

'''Список файлів розділу'''

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9SVFVSVR2a3Z0dnM/edit?usp=sharing Адаптація форми оцінювання для прикладу учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9V3pVaWUxMEZQTTg/edit?usp=sharing Активізація пізнавальної діяльності на уроках української мови]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9Tm9OX3hZZG5hMTg/edit?usp=sharing Визначення навчальних потреб учнів]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UzF6VzR1dm8zbG8/edit?usp=sharing Документ для поточного оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9WU9TQ0ZnV0dvTnc/edit?usp=sharing ЗХД]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UG5yajMwRVkyWVU/edit?usp=sharing Контрольний список плану оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9d21GbTlFWk1Cd28/edit?usp=sharing Навички 21 століття]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9Vy1LdFo0YkRjd1U/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9b21ka2wwcUlPTGM/edit?usp=sharing Форма оценивания портфолио]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9LTFXUUtEMWw4NWs/edit?usp=sharing Форма оцінювання]

=Діяльність учнів=

• Перед початком проекту

Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9Q1NiSl85aGY3MTQ/edit буклет] «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди-обговорення і стартової [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RHRXeDI0Z1VLT0k/edit презентації] вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту.

Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень.

Учні отримують план реалізації проекту.

Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи.

• Під час виконання проекту

Вчитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.

Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.

• Під час захисту проекту

Вчитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу окремого учня, узагальнює все.

Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit презентації]. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.

Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи. Оголошує тему наступного проекту.

=Відомості про автора=
==Волкова Валентина Олексіївна==

==вчитель української мови та літератури==

==КЗО СЗШ №135==

==м. Дніпропетровськ==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.12.2013-25.12.2013

==Місце проведення тренінгу==
НВК №131

==Тренери==
Філюк Галина Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці"

2014-01-12T18:54:04Z

Volkova25051960:

=Назва навчальної теми=
Опис процесу праці

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова та література

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Розвиток мовлення у 7-ому класі за темою «Дієприкметник».
Учні виконують завдання на повторення дієприкметника, виконують опис процесу праці (оздоблення писанок).
Учні виконують індивідуальні роботи по створенню
[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit?usp=sharing презентації] «Оздоблення писанок в різних регіонах України».

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8bFNwVzVRcmRaTTg/edit План_проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RklPOVYzSmRadjg/edit План_впровадження]

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі:

• В учнів повинні формуватися навички:

1) створення презентацій, які будуть переконувати лідерів місцевої громади, яка буде містити інформацію про Опис процесу праці, як системи послідовно виконуваних трудових операцій, яка обов’язково має певний результат – вихідний продукт.;

2) складати план своїх намірів для досягнення якісного робочого результату;

3) створення власного словника з теми;

4) інтересна роботі у команді для досягнення спільної мети;

5) створення буклету, котрий містить інформацію про “Українські писанки”

• Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;

Очікувані результати:

Розвиток у школярів ключових компетентностей:

• громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію у ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;

• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в парі та малій групі, відповідати за результати спільної діяльності;

• уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;

• загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.

=Опис оцінювання=

Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.

На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9WU9TQ0ZnV0dvTnc/edit?usp=sharing «ЗХД»].

З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.

Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.

Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску буклету.

Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=

• Перед початком проекту

Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9Q1NiSl85aGY3MTQ/edit буклет] «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди-обговорення і стартової [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RHRXeDI0Z1VLT0k/edit презентації] вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту.

Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень.

Учні отримують план реалізації проекту.

Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи.

• Під час виконання проекту

Вчитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.

Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.

• Під час захисту проекту

Вчитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу окремого учня, узагальнює все.

Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit презентації]. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.

Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи. Оголошує тему наступного проекту.

=Відомості про автора=
==Волкова Валентина Олексіївна==

==вчитель української мови та літератури==

==КЗО СЗШ №135==

==м. Дніпропетровськ==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.12.2013-25.12.2013

==Місце проведення тренінгу==
НВК №131

==Тренери==
Філюк Галина Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці"

2014-01-12T18:16:18Z

Volkova25051960:

=Назва навчальної теми=
Опис процесу праці

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова та література

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Розвиток мовлення у 7-ому класі за темою «Дієприкметник».
Учні виконують завдання на повторення дієприкметника, виконують опис процесу праці (оздоблення писанок).
Учні виконують індивідуальні роботи по створенню
[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit?usp=sharing презентації] «Оздоблення писанок в різних регіонах України».

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8bFNwVzVRcmRaTTg/edit План_проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RklPOVYzSmRadjg/edit План_впровадження]

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі:

• В учнів повинні формуватися навички:

1) створення презентацій, які будуть переконувати лідерів місцевої громади, яка буде містити інформацію про Опис процесу праці, як системи послідовно виконуваних трудових операцій, яка обов’язково має певний результат – вихідний продукт.;

2) складати план своїх намірів для досягнення якісного робочого результату;

3) створення власного словника з теми;

4) інтересна роботі у команді для досягнення спільної мети;

5) створення буклету, котрий містить інформацію про “Українські писанки”

• Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;

Очікувані результати:

Розвиток у школярів ключових компетентностей:

• громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію у ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;

• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в парі та малій групі, відповідати за результати спільної діяльності;

• уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;

• загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.

=Опис оцінювання=

Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.

На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД».

З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.

Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.

Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску буклету.

Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=

• Перед початком проекту

Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9Q1NiSl85aGY3MTQ/edit буклет] «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди-обговорення і стартової [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RHRXeDI0Z1VLT0k/edit презентації] вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту.

Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень.

Учні отримують план реалізації проекту.

Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи.

• Під час виконання проекту

Вчитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.

Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.

• Під час захисту проекту

Вчитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу окремого учня, узагальнює все.

Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit презентації]. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.

Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи. Оголошує тему наступного проекту.

=Відомості про автора=
==Волкова Валентина Олексіївна==

==вчитель української мови та літератури==

==КЗО СЗШ №135==

==м. Дніпропетровськ==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.12.2013-25.12.2013

==Місце проведення тренінгу==
НВК №131

==Тренери==
Філюк Галина Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці"

2014-01-12T18:05:39Z

Volkova25051960: /* учитель української мови та літератури */

=Назва навчальної теми=
Опис процесу праці

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова та література

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Розвиток мовлення у 7-ому класі за темою «Дієприкметник».
Учні виконують завдання на повторення дієприкметника, виконують опис процесу праці (оздоблення писанок).
Учні виконують індивідуальні роботи по створенню
[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit?usp=sharing презентації] «Оздоблення писанок в різних регіонах України».

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8bFNwVzVRcmRaTTg/edit План_проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RklPOVYzSmRadjg/edit План_впровадження]

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі:

• В учнів будуть формуватися навички:

1) створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади, яка буде містити інформацію про Особливості побудови розповіді про процес праці, як системи послідовно виконуваних трудових операцій, яка обов’язково має певний результат – вихідний продукт.;

2) складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;

3) створення власного словника з теми;

4) роботі у команді для досягнення спільної мети;

5) створення буклету , який містить інформацію про “Українські народні символи (писанка)”

• Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;

Очікувані результати:

Розвиток у школярів ключових компетентностей:

• громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію у ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;

• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в парі та малій групі, відповідати за результати спільної діяльності;

• уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;

• загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.

=Опис оцінювання=

Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.

На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД».

З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.

Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.

Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску буклету.

Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=

• Перед початком проекту

Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9Q1NiSl85aGY3MTQ/edit буклет] «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди-обговорення і стартової [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RHRXeDI0Z1VLT0k/edit презентації] вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту.

Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень.

Учні отримують план реалізації проекту.

Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи.

• Під час виконання проекту

Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.

Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.

• Під час захисту проекту

Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу окремого учня, узагальнює все.

Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit презентації]. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.

Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи. Оголошує тему наступного проекту.

=Відомості про автора=
==Волкова Валентина Олексіївна==

==вчитель української мови та літератури==

==КЗО СЗШ №135==

==м. Дніпропетровськ==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.12.2013-25.12.2013

==Місце проведення тренінгу==
НВК №131

==Тренери==
Філюк Галина Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці"

2014-01-12T18:05:27Z

Volkova25051960: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Опис процесу праці

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова та література

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Розвиток мовлення у 7-ому класі за темою «Дієприкметник».
Учні виконують завдання на повторення дієприкметника, виконують опис процесу праці (оздоблення писанок).
Учні виконують індивідуальні роботи по створенню
[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit?usp=sharing презентації] «Оздоблення писанок в різних регіонах України».

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8bFNwVzVRcmRaTTg/edit План_проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RklPOVYzSmRadjg/edit План_впровадження]

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі:

• В учнів будуть формуватися навички:

1) створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади, яка буде містити інформацію про Особливості побудови розповіді про процес праці, як системи послідовно виконуваних трудових операцій, яка обов’язково має певний результат – вихідний продукт.;

2) складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;

3) створення власного словника з теми;

4) роботі у команді для досягнення спільної мети;

5) створення буклету , який містить інформацію про “Українські народні символи (писанка)”

• Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;

Очікувані результати:

Розвиток у школярів ключових компетентностей:

• громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію у ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;

• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в парі та малій групі, відповідати за результати спільної діяльності;

• уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;

• загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.

=Опис оцінювання=

Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.

На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД».

З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.

Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.

Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску буклету.

Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=

• Перед початком проекту

Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9Q1NiSl85aGY3MTQ/edit буклет] «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди-обговорення і стартової [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RHRXeDI0Z1VLT0k/edit презентації] вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту.

Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень.

Учні отримують план реалізації проекту.

Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи.

• Під час виконання проекту

Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.

Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.

• Під час захисту проекту

Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу окремого учня, узагальнює все.

Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit презентації]. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.

Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи. Оголошує тему наступного проекту.

=Відомості про автора=
==Волкова Валентина Олексіївна==

==учитель української мови та літератури==

==КЗО СЗШ №135==

==м. Дніпропетровськ==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.12.2013-25.12.2013

==Місце проведення тренінгу==
НВК №131

==Тренери==
Філюк Галина Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці"

2014-01-12T18:05:03Z

Volkova25051960: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми=
Опис процесу праці

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова та література

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Розвиток мовлення у 7-ому класі за темою «Дієприкметник».
Учні виконують завдання на повторення дієприкметника, виконують опис процесу праці (оздоблення писанок).
Учні виконують індивідуальні роботи по створенню
[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit?usp=sharing презентації] «Оздоблення писанок в різних регіонах України».

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8bFNwVzVRcmRaTTg/edit План_проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RklPOVYzSmRadjg/edit План_впровадження]

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі:

• В учнів будуть формуватися навички:

1) створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади, яка буде містити інформацію про Особливості побудови розповіді про процес праці, як системи послідовно виконуваних трудових операцій, яка обов’язково має певний результат – вихідний продукт.;

2) складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;

3) створення власного словника з теми;

4) роботі у команді для досягнення спільної мети;

5) створення буклету , який містить інформацію про “Українські народні символи (писанка)”

• Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;

Очікувані результати:

Розвиток у школярів ключових компетентностей:

• громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію у ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;

• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в парі та малій групі, відповідати за результати спільної діяльності;

• уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;

• загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.

=Опис оцінювання=

Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД».
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску буклету.
Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=

• Перед початком проекту

Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9Q1NiSl85aGY3MTQ/edit буклет] «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди-обговорення і стартової [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RHRXeDI0Z1VLT0k/edit презентації] вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту.

Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень.

Учні отримують план реалізації проекту.

Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи.

• Під час виконання проекту

Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.

Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.

• Під час захисту проекту

Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу окремого учня, узагальнює все.

Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit презентації]. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.

Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи. Оголошує тему наступного проекту.

=Відомості про автора=
==Волкова Валентина Олексіївна==

==учитель української мови та літератури==

==КЗО СЗШ №135==

==м. Дніпропетровськ==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.12.2013-25.12.2013

==Місце проведення тренінгу==
НВК №131

==Тренери==
Філюк Галина Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці"

2014-01-12T18:04:34Z

Volkova25051960: /* Навчальні цілі */

=Назва навчальної теми=
Опис процесу праці

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова та література

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Розвиток мовлення у 7-ому класі за темою «Дієприкметник».
Учні виконують завдання на повторення дієприкметника, виконують опис процесу праці (оздоблення писанок).
Учні виконують індивідуальні роботи по створенню
[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit?usp=sharing презентації] «Оздоблення писанок в різних регіонах України».

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8bFNwVzVRcmRaTTg/edit План_проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RklPOVYzSmRadjg/edit План_впровадження]

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі:

• В учнів будуть формуватися навички:

1) створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади, яка буде містити інформацію про Особливості побудови розповіді про процес праці, як системи послідовно виконуваних трудових операцій, яка обов’язково має певний результат – вихідний продукт.;

2) складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;

3) створення власного словника з теми;

4) роботі у команді для досягнення спільної мети;

5) створення буклету , який містить інформацію про “Українські народні символи (писанка)”

• Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;

Очікувані результати:

Розвиток у школярів ключових компетентностей:

• громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію у ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;

• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в парі та малій групі, відповідати за результати спільної діяльності;

• уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;

• загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.

=Опис оцінювання=

Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД».
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску буклету.
Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=

• Перед початком проекту
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9Q1NiSl85aGY3MTQ/edit буклет] «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди-обговорення і стартової [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RHRXeDI0Z1VLT0k/edit презентації] вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту.
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень.
Учні отримують план реалізації проекту.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи.
• Під час виконання проекту
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.
• Під час захисту проекту
Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу окремого учня, узагальнює все.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit презентації]. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.
Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи. Оголошує тему наступного проекту.

=Відомості про автора=
==Волкова Валентина Олексіївна==

==учитель української мови та літератури==

==КЗО СЗШ №135==

==м. Дніпропетровськ==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.12.2013-25.12.2013

==Місце проведення тренінгу==
НВК №131

==Тренери==
Філюк Галина Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці"

2014-01-12T18:04:09Z

Volkova25051960: /* Навчальні цілі */

=Назва навчальної теми=
Опис процесу праці

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова та література

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Розвиток мовлення у 7-ому класі за темою «Дієприкметник».
Учні виконують завдання на повторення дієприкметника, виконують опис процесу праці (оздоблення писанок).
Учні виконують індивідуальні роботи по створенню
[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit?usp=sharing презентації] «Оздоблення писанок в різних регіонах України».

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8bFNwVzVRcmRaTTg/edit План_проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RklPOVYzSmRadjg/edit План_впровадження]

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі:

• В учнів будуть формуватися навички:

a) створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади, яка буде містити інформацію про Особливості побудови розповіді про процес праці, як системи послідовно виконуваних трудових операцій, яка обов’язково має певний результат – вихідний продукт.;

b) складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;

c) створення власного словника з теми;

d) роботі у команді для досягнення спільної мети;

e) створення буклету , який містить інформацію про “Українські народні символи (писанка)”

• Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;
Очікувані результати:
Розвиток у школярів ключових компетентностей:
• громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію у ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;
• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в парі та малій групі, відповідати за результати спільної діяльності;
• уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;
• загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.

=Опис оцінювання=

Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД».
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску буклету.
Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=

• Перед початком проекту
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9Q1NiSl85aGY3MTQ/edit буклет] «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди-обговорення і стартової [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RHRXeDI0Z1VLT0k/edit презентації] вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту.
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень.
Учні отримують план реалізації проекту.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи.
• Під час виконання проекту
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.
• Під час захисту проекту
Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу окремого учня, узагальнює все.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit презентації]. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.
Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи. Оголошує тему наступного проекту.

=Відомості про автора=
==Волкова Валентина Олексіївна==

==учитель української мови та літератури==

==КЗО СЗШ №135==

==м. Дніпропетровськ==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.12.2013-25.12.2013

==Місце проведення тренінгу==
НВК №131

==Тренери==
Філюк Галина Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці"

2014-01-12T17:56:18Z

Volkova25051960: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми=
Опис процесу праці

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова та література

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Розвиток мовлення у 7-ому класі за темою «Дієприкметник».
Учні виконують завдання на повторення дієприкметника, виконують опис процесу праці (оздоблення писанок).
Учні виконують індивідуальні роботи по створенню
[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit?usp=sharing презентації] «Оздоблення писанок в різних регіонах України».

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8bFNwVzVRcmRaTTg/edit План_проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RklPOVYzSmRadjg/edit План_впровадження]

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі:
• В учнів будуть формуватися навички:
a) створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади, яка буде містити інформацію про Особливості побудови розповіді про процес праці, як системи послідовно виконуваних трудових операцій, яка обов’язково має певний результат – вихідний продукт.;
b) складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;
c) створення власного словника з теми;
d) роботі у команді для досягнення спільної мети;
e) створення буклету , який містить інформацію про “Українські народні символи (писанка)”
• Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;
Очікувані результати:
Розвиток у школярів ключових компетентностей:
• громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію у ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;
• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в парі та малій групі, відповідати за результати спільної діяльності;
• уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;
• загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.

=Опис оцінювання=

Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД».
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску буклету.
Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=

• Перед початком проекту
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9Q1NiSl85aGY3MTQ/edit буклет] «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди-обговорення і стартової [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RHRXeDI0Z1VLT0k/edit презентації] вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту.
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень.
Учні отримують план реалізації проекту.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи.
• Під час виконання проекту
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.
• Під час захисту проекту
Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу окремого учня, узагальнює все.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit презентації]. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.
Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи. Оголошує тему наступного проекту.

=Відомості про автора=
==Волкова Валентина Олексіївна==

==учитель української мови та літератури==

==КЗО СЗШ №135==

==м. Дніпропетровськ==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.12.2013-25.12.2013

==Місце проведення тренінгу==
НВК №131

==Тренери==
Філюк Галина Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці"

2014-01-12T17:51:38Z

Volkova25051960: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми=
Опис процесу праці

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова та література

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Розвиток мовлення у 7-ому класі за темою «Дієприкметник».
Учні виконують завдання на повторення дієприкметника, виконують опис процесу праці (оздоблення писанок).
Учні виконують індивідуальні роботи по створенню
[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit?usp=sharing презентації] «Оздоблення писанок в різних регіонах України».

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8bFNwVzVRcmRaTTg/edit План_проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RklPOVYzSmRadjg/edit План_впровадження]

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі:
• В учнів будуть формуватися навички:
a) створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади, яка буде містити інформацію про Особливості побудови розповіді про процес праці, як системи послідовно виконуваних трудових операцій, яка обов’язково має певний результат – вихідний продукт.;
b) складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;
c) створення власного словника з теми;
d) роботі у команді для досягнення спільної мети;
e) створення буклету , який містить інформацію про “Українські народні символи (писанка)”
• Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;
Очікувані результати:
Розвиток у школярів ключових компетентностей:
• громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію у ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;
• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в парі та малій групі, відповідати за результати спільної діяльності;
• уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;
• загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.

=Опис оцінювання=

Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД».
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску буклету.
Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=

• Перед початком проекту
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9Q1NiSl85aGY3MTQ/edit буклет] «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди-обговорення і стартової [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RHRXeDI0Z1VLT0k/edit презентації] вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту.
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень.
Учні отримують план реалізації проекту.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи.
• Під час виконання проекту
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.
• Під час захисту проекту
Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу окремого учня, узагальнює все.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі [https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8eTlNc0JtV2YxTlE/edit презентації]. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.
Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи. Оголошує тему наступного проекту.

=Відомості про автора=
==Волкова Валентина Олексіївна==

==учитель української мови та літератури==

==КЗО СЗШ №135==

==м. Дніпропетровськ==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.12.2013-25.12.2013

==Місце проведення тренінгу==
НВК №131

==Тренери==
Філюк Галина Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці"

2014-01-12T17:48:56Z

Volkova25051960: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Опис процесу праці

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова та література

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Розвиток мовлення у 7-ому класі за темою «Дієприкметник».
Учні виконують завдання на повторення дієприкметника, виконують опис процесу праці (оздоблення писанок).
Учні виконують індивідуальні роботи по створенню
[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit?usp=sharing презентації] «Оздоблення писанок в різних регіонах України».

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8bFNwVzVRcmRaTTg/edit План_проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RklPOVYzSmRadjg/edit План_впровадження]

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі:
• В учнів будуть формуватися навички:
a) створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади, яка буде містити інформацію про Особливості побудови розповіді про процес праці, як системи послідовно виконуваних трудових операцій, яка обов’язково має певний результат – вихідний продукт.;
b) складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;
c) створення власного словника з теми;
d) роботі у команді для досягнення спільної мети;
e) створення буклету , який містить інформацію про “Українські народні символи (писанка)”
• Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;
Очікувані результати:
Розвиток у школярів ключових компетентностей:
• громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію у ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;
• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в парі та малій групі, відповідати за результати спільної діяльності;
• уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;
• загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.

=Опис оцінювання=

Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД».
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску буклету.
Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=

• Перед початком проекту
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує [https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8VVVQODFGT2JFd0E/edit буклет] «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди-обговорення і стартової [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RHRXeDI0Z1VLT0k/edit презентації] вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту.
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень.
Учні отримують план реалізації проекту.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи.
• Під час виконання проекту
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.
• Під час захисту проекту
Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу окремого учня, узагальнює все.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі [https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8eTlNc0JtV2YxTlE/edit презентації]. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.
Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи. Оголошує тему наступного проекту.

=Відомості про автора=
==Волкова Валентина Олексіївна==

==учитель української мови та літератури==

==КЗО СЗШ №135==

==м. Дніпропетровськ==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.12.2013-25.12.2013

==Місце проведення тренінгу==
НВК №131

==Тренери==
Філюк Галина Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці"

2014-01-12T17:41:52Z

Volkova25051960: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми=
Опис процесу праці

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова та література

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Розвиток мовлення у 7-ому класі за темою «Дієприкметник».
Учні виконують завдання на повторення дієприкметника, виконують опис процесу праці (оздоблення писанок).
Учні виконують індивідуальні роботи по створенню
[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit?usp=sharing презентації] «Оздоблення писанок в різних регіонах України».

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8bFNwVzVRcmRaTTg/edit План_проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RklPOVYzSmRadjg/edit План_впровадження]

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі:
• В учнів будуть формуватися навички:
a) створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади, яка буде містити інформацію про Особливості побудови розповіді про процес праці, як системи послідовно виконуваних трудових операцій, яка обов’язково має певний результат – вихідний продукт.;
b) складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;
c) створення власного словника з теми;
d) роботі у команді для досягнення спільної мети;
e) створення буклету , який містить інформацію про “Українські народні символи (писанка)”
• Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;
Очікувані результати:
Розвиток у школярів ключових компетентностей:
• громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію у ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;
• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в парі та малій групі, відповідати за результати спільної діяльності;
• уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;
• загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.

=Опис оцінювання=

Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД».
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії [https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8MnVRQW55OGtOb1U/edit оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску буклету.
Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=

• Перед початком проекту
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує [https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8VVVQODFGT2JFd0E/edit буклет] «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди-обговорення і стартової [https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RHRXeDI0Z1VLT0k/edit презентації] вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту.
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень.
Учні отримують план реалізації проекту.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи.
• Під час виконання проекту
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.
• Під час захисту проекту
Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу окремого учня, узагальнює все.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі [https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8eTlNc0JtV2YxTlE/edit презентації]. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.
Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи. Оголошує тему наступного проекту.

=Відомості про автора=
==Волкова Валентина Олексіївна==

==учитель української мови та літератури==

==КЗО СЗШ №135==

==м. Дніпропетровськ==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.12.2013-25.12.2013

==Місце проведення тренінгу==
НВК №131

==Тренери==
Філюк Галина Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці"

2014-01-12T17:16:09Z

Volkova25051960: /* Повний план вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Опис процесу праці

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова та література

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Розвиток мовлення у 7-ому класі за темою «Дієприкметник».
Учні виконують завдання на повторення дієприкметника, виконують опис процесу праці (оздоблення писанок).
Учні виконують індивідуальні роботи по створенню
[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit?usp=sharing презентації] «Оздоблення писанок в різних регіонах України».

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8bFNwVzVRcmRaTTg/edit План_проекту]

[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9RklPOVYzSmRadjg/edit План_впровадження]

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі:
• В учнів будуть формуватися навички:
a) створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади, яка буде містити інформацію про Особливості побудови розповіді про процес праці, як системи послідовно виконуваних трудових операцій, яка обов’язково має певний результат – вихідний продукт.;
b) складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;
c) створення власного словника з теми;
d) роботі у команді для досягнення спільної мети;
e) створення буклету , який містить інформацію про “Українські народні символи (писанка)”
• Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;
Очікувані результати:
Розвиток у школярів ключових компетентностей:
• громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію у ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;
• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в парі та малій групі, відповідати за результати спільної діяльності;
• уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;
• загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.

=Опис оцінювання=

Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД».
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії [https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8MnVRQW55OGtOb1U/edit оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску буклету.
Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=

• Перед початком проекту
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує [https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8VVVQODFGT2JFd0E/edit буклет] «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди-обговорення і стартової [https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8UXZwdzc2aU82YmM/edit презентації] вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту.
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень.
Учні отримують план реалізації проекту.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи.
• Під час виконання проекту
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.
• Під час захисту проекту
Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу окремого учня, узагальнює все.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі [https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8eTlNc0JtV2YxTlE/edit презентації]. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.
Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи. Оголошує тему наступного проекту.

=Відомості про автора=
==Волкова Валентина Олексіївна==

==учитель української мови та літератури==

==КЗО СЗШ №135==

==м. Дніпропетровськ==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.12.2013-25.12.2013

==Місце проведення тренінгу==
НВК №131

==Тренери==
Філюк Галина Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Volkova25051960

2014-01-12T16:58:33Z

Volkova25051960: /* Про мене = */

= Про мене =
''Волкова Валентина Олексіївна''

[[Файл:Z aaf3dc87.jpg|200px]]

''КЗО СЗШ №135''

''вчитель української мови та літератури''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці" ]]

[http://volkova-intel-teach.blogspot.com/ Блог навчання Волкової Валентини]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №131 12 - 25 грудня 2013 року]]

[[http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects/AssessmentStrategies/ Корисні посилання]]

[[Категорія:Користувачі ]][[Категорія: 10 версія]]

Користувач:Volkova25051960

2014-01-12T16:57:09Z

Volkova25051960: /* Про мене = */

= Про мене =
''Волкова Валентина Олексіївна''

[[Файл:Z aaf3dc87.jpg]]

''КЗО СЗШ №135''

''вчитель української мови та літератури''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці" ]]

[http://volkova-intel-teach.blogspot.com/ Блог навчання Волкової Валентини]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №131 12 - 25 грудня 2013 року]]

[[http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects/AssessmentStrategies/ Корисні посилання]]

[[Категорія:Користувачі ]][[Категорія: 10 версія]]

Файл:Z aaf3dc87.jpg

2014-01-12T16:56:38Z

Volkova25051960: Вчитель української мови та літератури Волкова Валентина Олексіївна

Вчитель української мови та літератури Волкова Валентина Олексіївна

Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці"

2014-01-12T15:46:47Z

Volkova25051960: /* Стислий опис */

=Назва навчальної теми=
Опис процесу праці

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова та література

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Розвиток мовлення у 7-ому класі за темою «Дієприкметник».
Учні виконують завдання на повторення дієприкметника, виконують опис процесу праці (оздоблення писанок).
Учні виконують індивідуальні роботи по створенню
[https://drive.google.com/file/d/0B0_01pBJ_ZQ9UWVicG9UNHJUTEU/edit?usp=sharing презентації] «Оздоблення писанок в різних регіонах України».

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8bFNwVzVRcmRaTTg/edit План_проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8ZjNhZldLY19wdXM/edit План_впровадження]

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі:
• В учнів будуть формуватися навички:
a) створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади, яка буде містити інформацію про Особливості побудови розповіді про процес праці, як системи послідовно виконуваних трудових операцій, яка обов’язково має певний результат – вихідний продукт.;
b) складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;
c) створення власного словника з теми;
d) роботі у команді для досягнення спільної мети;
e) створення буклету , який містить інформацію про “Українські народні символи (писанка)”
• Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;
Очікувані результати:
Розвиток у школярів ключових компетентностей:
• громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію у ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;
• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в парі та малій групі, відповідати за результати спільної діяльності;
• уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;
• загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.

=Опис оцінювання=

Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД».
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії [https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8MnVRQW55OGtOb1U/edit оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску буклету.
Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=

• Перед початком проекту
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує [https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8VVVQODFGT2JFd0E/edit буклет] «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди-обговорення і стартової [https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8UXZwdzc2aU82YmM/edit презентації] вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту.
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень.
Учні отримують план реалізації проекту.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи.
• Під час виконання проекту
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.
• Під час захисту проекту
Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу окремого учня, узагальнює все.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі [https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8eTlNc0JtV2YxTlE/edit презентації]. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.
Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи. Оголошує тему наступного проекту.

=Відомості про автора=
==Волкова Валентина Олексіївна==

==учитель української мови та літератури==

==КЗО СЗШ №135==

==м. Дніпропетровськ==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.12.2013-25.12.2013

==Місце проведення тренінгу==
НВК №131

==Тренери==
Філюк Галина Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці"

2014-01-12T15:42:52Z

Volkova25051960:

=Назва навчальної теми=
Опис процесу праці

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова та література

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Розвиток мовлення у 7-ому класі за темою «Дієприкметник».
Учні виконують завдання на повторення дієприкметника, виконують опис процесу праці (оздоблення писанок).
Учні виконують індивідуальні роботи по створенню
[https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8R2Jab3l0aWdfcms/edit?pli=1 презентації] «Оздоблення писанок в різних регіонах України».

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8bFNwVzVRcmRaTTg/edit План_проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8ZjNhZldLY19wdXM/edit План_впровадження]

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі:
• В учнів будуть формуватися навички:
a) створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади, яка буде містити інформацію про Особливості побудови розповіді про процес праці, як системи послідовно виконуваних трудових операцій, яка обов’язково має певний результат – вихідний продукт.;
b) складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;
c) створення власного словника з теми;
d) роботі у команді для досягнення спільної мети;
e) створення буклету , який містить інформацію про “Українські народні символи (писанка)”
• Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;
Очікувані результати:
Розвиток у школярів ключових компетентностей:
• громадянської, зокрема здатності критично мислити, брати участь в обговоренні, аргументувати думку, приймати рішення та виявляти громадянську позицію у ситуаціях, пов’язаних із питаннями стійкого розвитку;
• соціальної – здатності активно слухати інших, ефективно спілкуватись і співпрацювати, зокрема в парі та малій групі, відповідати за результати спільної діяльності;
• уміння вчитися – здатності міркувати, порівнювати, узагальнювати, спостерігати, самостійно шукати інформацію з різних джерел, проводити нескладні самостійні дослідження щодо використання ресурсів та їх збереження у сім’ї, громаді, місті, селі, регіоні, країні в цілому, набувати індивідуальний досвід самоорганізації, навчальної рефлексії;
• загальнокультурної – здатності застосовувати методи самовиховання, зорієнтовані на систему індивідуальних і загальнолюдських цінностей, для розроблення і реалізації моделей екологічно доцільної та ресурсозберігаючої поведінки.

=Опис оцінювання=

Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя.
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД».
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії [https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8MnVRQW55OGtOb1U/edit оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску буклету.
Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів=

• Перед початком проекту
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, пояснює сенс проведення навчальних занять. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує [https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8VVVQODFGT2JFd0E/edit буклет] «Метод проектів». Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди-обговорення і стартової [https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8UXZwdzc2aU82YmM/edit презентації] вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів за допомогою таблиці «ЗХД». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту.
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень.
Учні отримують план реалізації проекту.
Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи.
• Під час виконання проекту
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.
• Під час захисту проекту
Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу окремого учня, узагальнює все.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі [https://docs.google.com/file/d/0B0Nnn9BaB4m8eTlNc0JtV2YxTlE/edit презентації]. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки.
Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи. Оголошує тему наступного проекту.

=Відомості про автора=
==Волкова Валентина Олексіївна==

==учитель української мови та літератури==

==КЗО СЗШ №135==

==м. Дніпропетровськ==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.12.2013-25.12.2013

==Місце проведення тренінгу==
НВК №131

==Тренери==
Філюк Галина Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Volkova25051960

2014-01-12T15:15:27Z

Volkova25051960: /* Мій внесок */

= Про мене ==
''Волкова Валентина Олексіївна''

''КЗО СЗШ №135''

''вчитель української мови та літератури''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці" ]]

[http://volkova-intel-teach.blogspot.com/ Блог навчання Волкової Валентини]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №131 12 - 25 грудня 2013 року]]

[[http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects/AssessmentStrategies/ Корисні посилання]]

[[Категорія:Користувачі ]][[Категорія: 10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №131 12 - 25 грудня 2013 року

2014-01-12T15:14:26Z

Volkova25051960: /* 12. Волкова Валентина Олексіївна */

[[Файл:Headermap.gif|700px]]
[[Файл:Vidkrutuj svit.jpg |200px| left]]

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''Комунальний заклад освіти "Навчально-виховний комплекс № 131"загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія " Дінпропетровської міської ради] кабінет № 306'''

'''м. Дніпропетровськ'''

'''12 грудня - 25 грудня'''

'''Тренінг за 10 версією програми Intel Навчання для майбутнього'''

[[Файл:Фото-0195.jpg|250px]]
[[Файл:Фото СШ-131 0194.jpg|250px]]
[[Файл:Фото-0193.jpg|250px]]

==Особливості проведення тренінгу==

Тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ".

Заняття 4 години на день.

== '''[https://kursi131.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]''' ==

=Тренери=

[[Користувач:gala12133 | '''Філюк Галина Іванівна''']]

[[Файл:Filuk1.JPG |250px]]

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/file/d/0B_R8vb4qadDlNW9mSURzOXRNYkE/edit?usp=sharing ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

==1. [[Користувач:Erlih69 |Ерліх Світлана Яківна]]==

[[Портфоліо Ерліх Світлани Яківни за пректом "Тарас Бульба" ]]

==2. [[Користувач:Kalygnay56 |Калюжна Тетяна Миколаївна]]==

[[Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення" ]]

==3. [[Користувач:Kypriy49 | Купрій Лариса Петрівна]]==

[[Портфоліо Купрій Лариси Петрівни за пректом "Найбільше багатство людини-життя" ]]

[http://larakupriy.blogspot.com/ Блог навчання Купрій Лариси]

==4. [[Користувач:VAKULENKO | Вакуленко Наталія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Вакуленко Наталії Анатоліївни "Зачарована Десна. Олександр Довженко" ]]

==5. [[Користувач:Boiychenko87 | Бойченко Людмила Олександрівна]]==

[[Портфоліо Бойченко Людмили Олександрівни за пректом "Соціально-побутові пісні" ]]
[http://www.067495.livejournal.com Блог рефлексії]

==6. [[Користувач:Shenchuk62 | Шевчук Валентина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Шевчук Валентини Миколаївни за пректом "Прості речовини" ]]

==7. [[Користувач:Borodina.irina71 | Бородіна Ірина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Бородіної Ірини Миколаївни за пректом "Південна Америка" ]]

[http://ira123456.blogspot.com/ Блог]

==8. [[Користувач:Kurpa.ylia78 | Кирпа Юлія Олексіївна]]==

[[Портфоліо Кирпи Юлії Олексіївни за пректом "Різновиди водоростей" ]]

[http://kirpaint.blogspot.com/ Блог]

==9. [[Користувач:Skorik.nata75 | Скорик Наталія Володимирівна]]==

[[Портфоліо Скорик Наталії Володимирівни за пректом "Київска Русь за часів правління княгині Ольги" ]]

==10.[[Користувач:Gnezdilova.tetana70 | Гнезділова Тетяна Михайлівна]]==

[[Портфоліо Гнезділової Тетяни Михайлівни за пректом "Побудова графіків лінійних функцій" ]]

==11. [[Користувач:Shmylska63 | Шмульська Людмила Афанасіївна]]==

[[Портфоліо Шмульської Людмили Афанасіївни за проектом "Традиції Великої Британії. День Св. Валентина." ]]

[http://milam63.blogspot.com/ Мій блог]

==12.[[Користувач:Volkova25051960 | Волкова Валентина Олексіївна]]==

[[Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці" ]]

[http://volkova-intel-teach.blogspot.com/ Блог навчання Валентини Волкової]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

*[[Педрада. Модуль 6. Гімназія 131, 17.12.2013|Педрада. Модуль 6. ]]

*[[Педрада. Модуль 7. Гімназія 131, 19.12.2013 |Педрада. Модуль 7. ]]

*[[Педрада. Модуль 9. Гімназія 131, 20.12.2013 |Педрада. Модуль 9. ]]

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://art.ioso.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_WIKI-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Майстер клас по роботі з Wiki]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

= Шаблоны =
*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 25.12.2013'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''7.01.2014'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія: 10 версія]][[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №131 12 - 25 грудня 2013 року

2014-01-12T15:14:00Z

Volkova25051960: /* 12. Волкова Валентина Олексіївна */

[[Файл:Headermap.gif|700px]]
[[Файл:Vidkrutuj svit.jpg |200px| left]]

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''Комунальний заклад освіти "Навчально-виховний комплекс № 131"загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія " Дінпропетровської міської ради] кабінет № 306'''

'''м. Дніпропетровськ'''

'''12 грудня - 25 грудня'''

'''Тренінг за 10 версією програми Intel Навчання для майбутнього'''

[[Файл:Фото-0195.jpg|250px]]
[[Файл:Фото СШ-131 0194.jpg|250px]]
[[Файл:Фото-0193.jpg|250px]]

==Особливості проведення тренінгу==

Тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ".

Заняття 4 години на день.

== '''[https://kursi131.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]''' ==

=Тренери=

[[Користувач:gala12133 | '''Філюк Галина Іванівна''']]

[[Файл:Filuk1.JPG |250px]]

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/file/d/0B_R8vb4qadDlNW9mSURzOXRNYkE/edit?usp=sharing ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

==1. [[Користувач:Erlih69 |Ерліх Світлана Яківна]]==

[[Портфоліо Ерліх Світлани Яківни за пректом "Тарас Бульба" ]]

==2. [[Користувач:Kalygnay56 |Калюжна Тетяна Миколаївна]]==

[[Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення" ]]

==3. [[Користувач:Kypriy49 | Купрій Лариса Петрівна]]==

[[Портфоліо Купрій Лариси Петрівни за пректом "Найбільше багатство людини-життя" ]]

[http://larakupriy.blogspot.com/ Блог навчання Купрій Лариси]

==4. [[Користувач:VAKULENKO | Вакуленко Наталія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Вакуленко Наталії Анатоліївни "Зачарована Десна. Олександр Довженко" ]]

==5. [[Користувач:Boiychenko87 | Бойченко Людмила Олександрівна]]==

[[Портфоліо Бойченко Людмили Олександрівни за пректом "Соціально-побутові пісні" ]]
[http://www.067495.livejournal.com Блог рефлексії]

==6. [[Користувач:Shenchuk62 | Шевчук Валентина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Шевчук Валентини Миколаївни за пректом "Прості речовини" ]]

==7. [[Користувач:Borodina.irina71 | Бородіна Ірина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Бородіної Ірини Миколаївни за пректом "Південна Америка" ]]

[http://ira123456.blogspot.com/ Блог]

==8. [[Користувач:Kurpa.ylia78 | Кирпа Юлія Олексіївна]]==

[[Портфоліо Кирпи Юлії Олексіївни за пректом "Різновиди водоростей" ]]

[http://kirpaint.blogspot.com/ Блог]

==9. [[Користувач:Skorik.nata75 | Скорик Наталія Володимирівна]]==

[[Портфоліо Скорик Наталії Володимирівни за пректом "Київска Русь за часів правління княгині Ольги" ]]

==10.[[Користувач:Gnezdilova.tetana70 | Гнезділова Тетяна Михайлівна]]==

[[Портфоліо Гнезділової Тетяни Михайлівни за пректом "Побудова графіків лінійних функцій" ]]

==11. [[Користувач:Shmylska63 | Шмульська Людмила Афанасіївна]]==

[[Портфоліо Шмульської Людмили Афанасіївни за проектом "Традиції Великої Британії. День Св. Валентина." ]]

[http://milam63.blogspot.com/ Мій блог]

==12.[[Користувач:Volkova25051960 | Волкова Валентина Олексіївна]]==

[[Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці" ]]

[http://volkova-intel-teach.blogspot.com/ Блог навчання Купрій Лариси]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

*[[Педрада. Модуль 6. Гімназія 131, 17.12.2013|Педрада. Модуль 6. ]]

*[[Педрада. Модуль 7. Гімназія 131, 19.12.2013 |Педрада. Модуль 7. ]]

*[[Педрада. Модуль 9. Гімназія 131, 20.12.2013 |Педрада. Модуль 9. ]]

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://art.ioso.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_WIKI-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Майстер клас по роботі з Wiki]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

= Шаблоны =
*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 25.12.2013'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''7.01.2014'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія: 10 версія]][[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Користувач:Volkova25051960

2014-01-12T15:13:25Z

Volkova25051960:

= Про мене ==
''Волкова Валентина Олексіївна''

''КЗО СЗШ №135''

''вчитель української мови та літератури''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці" ]]

[http://volkova-intel-teach.blogspot.com/ Блог навчання Купрій Лариси]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №131 12 - 25 грудня 2013 року]]

[[http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects/AssessmentStrategies/ Корисні посилання]]

[[Категорія:Користувачі ]][[Категорія: 10 версія]]

Користувач:Volkova25051960

2014-01-12T15:10:49Z

Volkova25051960:

= Про мене ==
''Волкова Валентина Олексіївна''

''КЗО СЗШ №135''

''вчитель української мови та літератури''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за проектом "Опис процесу праці" ]]

[http://volkova-intel-teach.blogspot.com/ Блог навчання Купрій Лариси]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №131 12 - 25 грудня 2013 року]]

[[http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects/AssessmentStrategies/ Корисні посилання]]

[[Категорія:Користувачі ]][[Категорія: 10 версія]]

Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці"

2014-01-12T15:07:19Z

Volkova25051960:

=Назва навчальної теми=
Опис процесу праці

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська мова та література

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У навчальному проекті беруть учні 7 класу. Основні види діяльності: групова, у парах, індивідуальна. Передбачаються використання ігрових моментів, складання карток самоаналізу знань із теми, заповнення колонок таблиць «Знаю» або « «Хочу знати». Учні створюють міні-проекти: - Публікація - репортаж, - вікі-стаття або інші, - презентація.

=План вивчення теми=

План вивчення теми [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-]

План впровадження проекту [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-]

Засвоєння учнями теми Опис процесу проці дасть змогу учням відповісти на такі питяння, як: Про який процес праці йдеться у висловлюванні? Що необхідне для цього процесу? Які трудові дії було виконано, у якій послідовності? Що стало результатом (продуктом) праці?
Розвиток навичок ХХІ століття : навчити школярів приймати рішення, використовувати інформаційні та комунікативні технології, критично мислити, розв’язувати конфлікти,користуватися Інтернет ресурсами.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Провести обговорення опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань та схему З-Х-Д для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольні списки для створення презентації, вікі-сайту для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форми оцінювання презентації, вікі-статті, інших видів діяльності та форму для зворотного зв'язку для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал наприкінці проекту вчитель використовує ті ж самі форми.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Діяльність вчителя.
Починати роботу над проектом, треба сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план проекту. Наступним етапом є розроблення критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, вікі-сайтів, підготовка буклету про проектний метод та презентації про даний проект. Упродовж проекту вчитель спостерігає за роботою груп учнів, контролює їх та консультує, у разі необхідності коректує роботу. Наприкінці проекту вчитель залучає учнів до оцінювання та оцінює роботи.
Діяльність учнів.
Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, вчаться створювати презентації, публікації, вікі-сайти, готувати буклети згідно із завданням проекту.Повинні вміти самостійно працювати, оброблювати інформацію, виділяти головне і вміти відстоювати свою точку зору. Учні повинні знати, що ця робота кропітка , вимагає ретельної обробки знайденого матеріалу, виділення головного з безлічі інформації, аналіз, синтез, дотримання логіки викладення інформації, грамотного написання та оформлення, використання комп’ютерних технологій. Головне – кожен має бути задіяним: кореспондент, консультант, фотограф, журналіст, оператор набору, вчені і т.д.
Форма оцінювання [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-]
Форма учнівської презентації [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-]

=Відомості про автора=
==Волкова Валентина Олексіївна==

==учитель української мови та літератури==

==КЗО СЗШ №135==

==м. Дніпропетровськ==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.12.2013-25.12.2013

==Місце проведення тренінгу==
НВК №131

==Тренери==
Філюк Галина Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці"

2014-01-12T15:01:50Z

Volkova25051960: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Опис процесу праці

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Volkova25051960

2014-01-12T15:01:00Z

Volkova25051960: /* Про мене = */

= Про мене ==
''Волкова Валентина Олексіївна''

''КЗО СЗШ №135''

''вчитель української мови та літератури''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці" ]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №131 12 - 25 грудня 2013 року]]

[[http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects/AssessmentStrategies/ Корисні посилання]]

[[Категорія:Користувачі ]][[Категорія: 10 версія]]

Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці"

2013-12-19T20:51:57Z

Volkova25051960: Створена сторінка: =Назва навчальної теми= =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= =Вік учні...

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Volkova25051960

2013-12-19T06:02:05Z

Volkova25051960: Створена сторінка: = Про мене == ''Волкова Валентина Олексіївна'' ''КЗО '' ''вчитель '' == Мій внесок == ''Мої прое...

= Про мене ==
''Волкова Валентина Олексіївна''

''КЗО ''

''вчитель ''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Портфоліо Волкової Валентини Олексіївни за пректом "Опис процесу праці" ]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №131 12 - 25 грудня 2013 року]]

[[http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects/AssessmentStrategies/ Корисні посилання]]

[[Категорія:Користувачі ]][[Категорія: 10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього",м. Дніпропетровськ КЗО СЗШ №131 12 - 25 грудня 2013 року

2013-12-19T05:58:17Z

Volkova25051960: /* 12.Волкова Валентина Олексіївна */

[[Файл:Headermap.gif|700px]]
[[Файл:Vidkrutuj svit.jpg |200px| left]]

=Дати і місце проведення тренінгу=

[[Файл:dn55.jpg|200px|left|]]

15 - 27 квітня 2013р.,

 [http://dneprschool55.dnepredu.com/ Комунальний заклад освіти "Навчально-виховний комплекс № 131"загальноосвітній навчальний заклад І ступеня-гімназія " Дінпропетровської міської ради] кабінет № 306

== Фотоальбом тренінгу ==
<gallery>

Файл:Filuk1.JPG | Intel-10
Файл:SCY55_5733.JPG|200px|left «Навчання для майбутнього»
| 12-25 грудня 2013‎

</gallery>

==Особливості проведення тренінгу==

Тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ".

Заняття 4 години на день.

== '''[https://kursi131.blogspot.com/ Спільний блог учасників тренінгу]''' ==

=Тренери=

[[Користувач:gala12133 | '''Філюк Галина Іванівна''']]

=Учасники=

Анкета учасників ''(тут тренер розміщує посилання на документ google, створений САМОСТІЙНО ЗА [https://docs.google.com/file/d/0B_R8vb4qadDlNW9mSURzOXRNYkE/edit?usp=sharing ЗРАЗКОМ], а учасники тренінгу його заповнюють у перший день навчання )''

==1. [[Користувач:Erlih69 |Ерліх Світлана Яківна]]==

==2. [[Користувач:Kalygnay56 |Калюжна Тетяна Миколаївна]]==

[[Портфоліо Калюжна Тетяни Миколаївни за прoектом "Формули скороченого множення" ]]

==3. [[Користувач:Kypriy49 | Купрій Лариса Петрівна]]==

==4. [[Карпенко Людмила Анатоліївна]]==

==5. [[Користувач:Boiychenko87 | Бойченко Людмила Олександрівна]]==

==6. [[Шевчук Валентина Миколаївна]]==

==7. [[Користувач:Borodina.irina71 | Бородіна Ірина Миколаївна]]==

==8. [[Користувач:Kurpa.ylia78 | Кирпа Юлія Олексіївна]]==

==9. [[Користувач:Skorik.nata75 | Скорик Наталія Володимирівна]]==

==10.[[Користувач:Gnezdilova.tetana70 | Гнезділова Тетяна Михайлівна]]==

==11. [[Користувач:Shmylska63 | Шмульська Людмила Афанасіївна]]==

==12.[[Користувач:Volkova25051960 | Волкова Валентина Олексіївна]]==

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/file/d/0B_wwEPpPi2GeVG0zcXlZdEhhRE0/edit?usp=sharing Педрада. Модуль 5.]

[https://docs.google.com/file/d/0B_wwEPpPi2GeWGs4VHlDRkZ2dk0/edit?usp=sharing Педрада. Модуль 6.]

[https://docs.google.com/file/d/0B_R8vb4qadDlc3hqdy1zU191NWM/edit?usp=sharing Педрада. Модуль 7. ]

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://art.ioso.ru/wiki/index.php/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81_%D0%BF%D0%BE_%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8E_WIKI-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Майстер клас по роботі з Wiki]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

= Шаблоны =
*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 25.12.2013'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''7.01.2014'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія: 10 версія]][[Категорія: НП "Відкритий світ"]]