Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо Чугуєнко Лілії з теми: "Дикорослі і культурні рослини. Кімнатні рослини. Догляд за кімнатними рослинами."

2013-12-15T14:25:55Z

Volkova: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Я порадила внести всі методи оцінювання та інтрументи оцінювання з графіку в опис, адже більшої половини в описі не використовується.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:01, 15 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Відповідає усім загальним критеріям.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:07, 15 грудня 2013 (EET)--

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Мої рекомендації щодо цього: в учнівському прикладі, а саме в блозі потрібно дати більше інформації про цибулю, як вона вирощується, росте, що потрібно зробити для вдалого розвитку, адже для учнівських обговорень потрібна основа. Я порадила внести спостереження учнів до блогу, та їх обговорення.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:10, 15 грудня 2013 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Для фасилітації, можна б змінити презентацію, адже при груповому обговоренні потрібно дати змогу проявитися дослідженням, які діти мають самостійно провести.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:16, 15 грудня 2013 (EET)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Я порадила надати більше інформації про лікувальні властивості цибулі, щоб діти знали, що цей проект проводиться не просто так.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:25, 15 грудня 2013 (EET)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Проект звичайно дуже творчий, але я б звернула увагу більше на оцінювання дітей.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:25, 15 грудня 2013 (EET)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Чугуєнко Лілії з теми: "Дикорослі і культурні рослини. Кімнатні рослини. Догляд за кімнатними рослинами."

2013-12-15T14:25:40Z

Volkova: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Я порадила внести всі методи оцінювання та інтрументи оцінювання з графіку в опис, адже більшої половини в описі не використовується.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:01, 15 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Відповідає усім загальним критеріям.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:07, 15 грудня 2013 (EET)--

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Мої рекомендації щодо цього: в учнівському прикладі, а саме в блозі потрібно дати більше інформації про цибулю, як вона вирощується, росте, що потрібно зробити для вдалого розвитку, адже для учнівських обговорень потрібна основа. Я порадила внести спостереження учнів до блогу, та їх обговорення.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:10, 15 грудня 2013 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Для фасилітації, можна б змінити презентацію, адже при груповому обговоренні потрібно дати змогу проявитися дослідженням, які діти мають самостійно провести.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:16, 15 грудня 2013 (EET)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Я порадила надати більше інформації про лікувальні властивості цибулі, щоб діти знали, що цей проект проводиться не просто так.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Проект звичайно дуже творчий, але я б звернула увагу більше на оцінювання дітей.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:25, 15 грудня 2013 (EET)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Чугуєнко Лілії з теми: "Дикорослі і культурні рослини. Кімнатні рослини. Догляд за кімнатними рослинами."

2013-12-15T14:25:24Z

Volkova: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Я порадила внести всі методи оцінювання та інтрументи оцінювання з графіку в опис, адже більшої половини в описі не використовується.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:01, 15 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Відповідає усім загальним критеріям.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:07, 15 грудня 2013 (EET)--

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Мої рекомендації щодо цього: в учнівському прикладі, а саме в блозі потрібно дати більше інформації про цибулю, як вона вирощується, росте, що потрібно зробити для вдалого розвитку, адже для учнівських обговорень потрібна основа. Я порадила внести спостереження учнів до блогу, та їх обговорення.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:10, 15 грудня 2013 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Для фасилітації, можна б змінити презентацію, адже при груповому обговоренні потрібно дати змогу проявитися дослідженням, які діти мають самостійно провести.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:16, 15 грудня 2013 (EET)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Я порадила надати більше інформації про лікувальні властивості цибулі, щоб діти знали, що цей проект проводиться не просто так.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Проект звичайно дуже творчий, але я б звернула увагу більше на оцінювання дітей.

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Чугуєнко Лілії з теми: "Дикорослі і культурні рослини. Кімнатні рослини. Догляд за кімнатними рослинами."

2013-12-15T14:23:48Z

Volkova: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Я порадила внести всі методи оцінювання та інтрументи оцінювання з графіку в опис, адже більшої половини в описі не використовується.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:01, 15 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Відповідає усім загальним критеріям.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:07, 15 грудня 2013 (EET)--

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Мої рекомендації щодо цього: в учнівському прикладі, а саме в блозі потрібно дати більше інформації про цибулю, як вона вирощується, росте, що потрібно зробити для вдалого розвитку, адже для учнівських обговорень потрібна основа. Я порадила внести спостереження учнів до блогу, та їх обговорення.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:10, 15 грудня 2013 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Для фасилітації, можна б змінити презентацію, адже при груповому обговоренні потрібно дати змогу проявитися дослідженням, які діти мають самостійно провести.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:16, 15 грудня 2013 (EET)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Я порадила надати більше інформації про лікувальні властивості цибулі, щоб діти знали, що цей проект проводиться не просто так.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Чугуєнко Лілії з теми: "Дикорослі і культурні рослини. Кімнатні рослини. Догляд за кімнатними рослинами."

2013-12-15T14:16:47Z

Volkova: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Я порадила внести всі методи оцінювання та інтрументи оцінювання з графіку в опис, адже більшої половини в описі не використовується.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:01, 15 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Відповідає усім загальним критеріям.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:07, 15 грудня 2013 (EET)--

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Мої рекомендації щодо цього: в учнівському прикладі, а саме в блозі потрібно дати більше інформації про цибулю, як вона вирощується, росте, що потрібно зробити для вдалого розвитку, адже для учнівських обговорень потрібна основа. Я порадила внести спостереження учнів до блогу, та їх обговорення.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:10, 15 грудня 2013 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Для фасилітації, можна б змінити презентацію, адже при груповому обговоренні потрібно дати змогу проявитися дослідженням, які діти мають самостійно провести.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:16, 15 грудня 2013 (EET)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Чугуєнко Лілії з теми: "Дикорослі і культурні рослини. Кімнатні рослини. Догляд за кімнатними рослинами."

2013-12-15T14:16:34Z

Volkova: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Я порадила внести всі методи оцінювання та інтрументи оцінювання з графіку в опис, адже більшої половини в описі не використовується.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:01, 15 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Відповідає усім загальним критеріям.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:07, 15 грудня 2013 (EET)--

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Мої рекомендації щодо цього: в учнівському прикладі, а саме в блозі потрібно дати більше інформації про цибулю, як вона вирощується, росте, що потрібно зробити для вдалого розвитку, адже для учнівських обговорень потрібна основа. Я порадила внести спостереження учнів до блогу, та їх обговорення.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:10, 15 грудня 2013 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Для фасилітації, можна б змінити презентацію, адже при груповому обговоренні потрібно дати змогу проявитися дослідженням, які діти мають самостійно провести.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Чугуєнко Лілії з теми: "Дикорослі і культурні рослини. Кімнатні рослини. Догляд за кімнатними рослинами."

2013-12-15T14:12:34Z

Volkova: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Я порадила внести всі методи оцінювання та інтрументи оцінювання з графіку в опис, адже більшої половини в описі не використовується.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:01, 15 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Відповідає усім загальним критеріям.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:07, 15 грудня 2013 (EET)--

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Мої рекомендації щодо цього: в учнівському прикладі, а саме в блозі потрібно дати більше інформації про цибулю, як вона вирощується, росте, що потрібно зробити для вдалого розвитку, адже для учнівських обговорень потрібна основа. Я порадила внести спостереження учнів до блогу, та їх обговорення.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:10, 15 грудня 2013 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Чугуєнко Лілії з теми: "Дикорослі і культурні рослини. Кімнатні рослини. Догляд за кімнатними рослинами."

2013-12-15T14:10:32Z

Volkova: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Я порадила внести всі методи оцінювання та інтрументи оцінювання з графіку в опис, адже більшої половини в описі не використовується.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:01, 15 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Мої рекомендації щодо цього: в учнівському прикладі, а саме в блозі потрібно дати більше інформації про цибулю, як вона вирощується, росте, що потрібно зробити для вдалого розвитку, адже для учнівських обговорень потрібна основа. Я порадила внести спостереження учнів до блогу, та їх обговорення.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:07, 15 грудня 2013 (EET)--

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Мої рекомендації щодо цього: в учнівському прикладі, а саме в блозі потрібно дати більше інформації про цибулю, як вона вирощується, росте, що потрібно зробити для вдалого розвитку, адже для учнівських обговорень потрібна основа. Я порадила внести спостереження учнів до блогу, та їх обговорення.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:10, 15 грудня 2013 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Чугуєнко Лілії з теми: "Дикорослі і культурні рослини. Кімнатні рослини. Догляд за кімнатними рослинами."

2013-12-15T14:10:08Z

Volkova: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Я порадила внести всі методи оцінювання та інтрументи оцінювання з графіку в опис, адже більшої половини в описі не використовується.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:01, 15 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Мої рекомендації щодо цього: в учнівському прикладі, а саме в блозі потрібно дати більше інформації про цибулю, як вона вирощується, росте, що потрібно зробити для вдалого розвитку, адже для учнівських обговорень потрібна основа. Я порадила внести спостереження учнів до блогу, та їх обговорення.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:07, 15 грудня 2013 (EET)--

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Мої рекомендації щодо цього: в учнівському прикладі, а саме в блозі потрібно дати більше інформації про цибулю, як вона вирощується, росте, що потрібно зробити для вдалого розвитку, адже для учнівських обговорень потрібна основа. Я порадила внести спостереження учнів до блогу, та їх обговорення.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:10, 15 грудня 2013 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Чугуєнко Лілії з теми: "Дикорослі і культурні рослини. Кімнатні рослини. Догляд за кімнатними рослинами."

2013-12-15T14:09:23Z

Volkova: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Я порадила внести всі методи оцінювання та інтрументи оцінювання з графіку в опис, адже більшої половини в описі не використовується.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:01, 15 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Мої рекомендації щодо цього: в учнівському прикладі, а саме в блозі потрібно дати більше інформації про цибулю, як вона вирощується, росте, що потрібно зробити для вдалого розвитку, адже для учнівських обговорень потрібна основа. Я порадила внести спостереження учнів до блогу, та їх обговорення.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:07, 15 грудня 2013 (EET)--

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Чугуєнко Лілії з теми: "Дикорослі і культурні рослини. Кімнатні рослини. Догляд за кімнатними рослинами."

2013-12-15T14:08:41Z

Volkova: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Я порадила внести всі методи оцінювання та інтрументи оцінювання з графіку в опис, адже більшої половини в описі не використовується.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:01, 15 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Мої рекомендації щодо цього: в учнівському прикладі, а саме в блозі потрібно дати більше інформації про цибулю, як вона вирощується, росте, що потрібно зробити для вдалого розвитку, адже для учнівських обговорень потрібна основа. Я порадила внести спостереження учнів до блогу, та їх обговорення.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:07, 15 грудня 2013 (EET)--

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Чугуєнко Лілії з теми: "Дикорослі і культурні рослини. Кімнатні рослини. Догляд за кімнатними рослинами."

2013-12-15T14:07:55Z

Volkova: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Я порадила внести всі методи оцінювання та інтрументи оцінювання з графіку в опис, адже більшої половини в описі не використовується.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:01, 15 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Мої рекомендації щодо цього: в учнівському прикладі, а саме в блозі потрібно дати більше інформації про цибулю, як вона вирощується, росте, що потрібно зробити для вдалого розвитку, адже для учнівських обговорень потрібна основа. Я порадила внести спостереження учнів до блогу, та їх обговорення.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:07, 15 грудня 2013 (EET)--

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Чугуєнко Лілії з теми: "Дикорослі і культурні рослини. Кімнатні рослини. Догляд за кімнатними рослинами."

2013-12-15T14:07:20Z

Volkova: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Я порадила внести всі методи оцінювання та інтрументи оцінювання з графіку в опис, адже більшої половини в описі не використовується.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:01, 15 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Мої рекомендації щодо цього: в учнівському прикладі, а саме в блозі потрібно дати більше інформації про цибулю, як вона вирощується, росте, що потрібно зробити для вдалого розвитку, адже для учнівських обговорень потрібна основа. Я порадила внести спостереження учнів до блогу, та їх обговорення.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:07, 15 грудня 2013 (EET)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Чугуєнко Лілії з теми: "Дикорослі і культурні рослини. Кімнатні рослини. Догляд за кімнатними рослинами."

2013-12-15T14:07:05Z

Volkova: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Я порадила внести всі методи оцінювання та інтрументи оцінювання з графіку в опис, адже більшої половини в описі не використовується.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:01, 15 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Мої рекомендації щодо цього: в учнівському прикладі, а саме в блозі потрібно дати більше інформації про цибулю, як вона вирощується, росте, що потрібно зробити для вдалого розвитку, адже для учнівських обговорень потрібна основа. Я порадила внести спостереження учнів до блогу, та їх обговорення.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:07, 15 грудня 2013 (EET)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Чугуєнко Лілії з теми: "Дикорослі і культурні рослини. Кімнатні рослини. Догляд за кімнатними рослинами."

2013-12-15T14:01:32Z

Volkova: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Я порадила внести всі методи оцінювання та інтрументи оцінювання з графіку в опис, адже більшої половини в описі не використовується.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 16:01, 15 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Кузнєцової Вікторії з теми "Стати людиною - це мистецтво"

2013-12-15T13:25:34Z

Volkova: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План дуже гарно продуманий, ключові та тематичні питання суттєво налаштовують дитину до більшого прагнення досліджувати даний проект, дітям буде цікаво виконувати запропоновані вчителем завдання. Стислий опис гарний, адже прочитавши його можна відразу зрозуміти все про даний проект. Діяльність учнів має чіткий послідовний графік, що сприяє гарному покращенню активної діяльності учнів.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 15:16, 15 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
В плані вивчення теми необхідно було б вказати державні стандарти для всіх предметів з якими стикатимуться учні під час реалізації цього проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:45, 14 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

План оцінювання мені дуже сподобався, адже в графіку виявлено, послідовні методи та інструменти оцінювання. В описі кожний з них відносится до певного етапу проекту та вдало розподілений між групами та за часом.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 15:17, 15 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
У плані вивчення теми у розділі Графік оцінювання варто було б додати гіперпосилання на інструменти оцінювання, а в стислому описі охарактеризувати усі форми та інструменти оцінювання.
У Формі оцінювання вмінь аналізувати було б краще розписати показники відповідно до теми проекту.
Контрольного для презентації а публікації немає можно їх додати.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівькі приклади розроблені відповідно до вікової категорії дітей, мають гарне оформлення та творчий підхід. Всі роботи цікаві, кожна з них має свою цікавинку та родзинку.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 15:17, 15 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення не виявлено--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 11:12, 14 грудня 2013 (EET)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

В проекті міститься розроблена форма самооцінки діяльності учня у проекті. Форма має всі види діяльності учня, що сприяє кращому усвідомленню матеріалу та більш ширшому розвитку кругозору. Чітко прописані усі критерії, що не викличе в учнів труднощів використання при розгядуванні прикладу учнівської роботи.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 15:18, 15 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
Було б краще разом із Контрольним списком для самооцінювання презентації та публікації, у якій чітко б описані критерії, що вимірюють рівень досягнення запланованих навчальних цілей, надаючи великого значення вивченню змісту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:51, 14 грудня 2013 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

В даному проекті для фасилітації розроблена презентація, в якії діти зможуть сформувати свої завдання у проекті, підготувати звіт про результати дослідження та навчитися використовувати про обговоренні висновків проекту.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 15:18, 15 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
Портфоліо проекту було б краще, якщо було б у діяльності учнів і вчителя було запропоновано план або інструкцію щодо виконання практичної частини завдання, створено шаблон для публікації.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:52, 14 грудня 2013 (EET)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Гарним є те, що учням наприкінці проекту пропонується провести виховну годину для 3-4 класі для закріплення даного проекту та розширення кругозору дітей інших класів. Інші діти мають змогу передивитись учнівькі роботи та зробити висновки за даною темою.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 15:19, 15 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
У плані реалізації проекту було б добре запланувати екскурсію до музею педагогики м.Лисичанськ, Лисичанський педагогічний коледж.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:56, 14 грудня 2013 (EET)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Проект в цілому дуже цікавий і творчий, він стосується конкретної теми, яку проходять учні будь-яких класів. Крім того, на прикладі цієї теми дуже гарно можна здійснити духовне виховання - пояснити дітям, що вони - це індивідуальність великого колективу, яка привносить туди щось своє особливе. А в колективі людина має залишатися саме людиною. Бажаю успіхів!--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 15:25, 15 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
В цілому проект цікавий, корисний. Можливо я б більше звернув увагу на оцінювання та "табуретку" проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:57, 14 грудня 2013 (EET)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Кузнєцової Вікторії з теми "Стати людиною - це мистецтво"

2013-12-15T13:19:01Z

Volkova: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План дуже гарно продуманий, ключові та тематичні питання суттєво налаштовують дитину до більшого прагнення досліджувати даний проект, дітям буде цікаво виконувати запропоновані вчителем завдання. Стислий опис гарний, адже прочитавши його можна відразу зрозуміти все про даний проект. Діяльність учнів має чіткий послідовний графік, що сприяє гарному покращенню активної діяльності учнів.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 15:16, 15 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
В плані вивчення теми необхідно було б вказати державні стандарти для всіх предметів з якими стикатимуться учні під час реалізації цього проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:45, 14 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

План оцінювання мені дуже сподобався, адже в графіку виявлено, послідовні методи та інструменти оцінювання. В описі кожний з них відносится до певного етапу проекту та вдало розподілений між групами та за часом.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 15:17, 15 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
У плані вивчення теми у розділі Графік оцінювання варто було б додати гіперпосилання на інструменти оцінювання, а в стислому описі охарактеризувати усі форми та інструменти оцінювання.
У Формі оцінювання вмінь аналізувати було б краще розписати показники відповідно до теми проекту.
Контрольного для презентації а публікації немає можно їх додати.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівькі приклади розроблені відповідно до вікової категорії дітей, мають гарне оформлення та творчий підхід. Всі роботи цікаві, кожна з них має свою цікавинку та родзинку.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 15:17, 15 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення не виявлено--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 11:12, 14 грудня 2013 (EET)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

В проекті міститься розроблена форма самооцінки діяльності учня у проекті. Форма має всі види діяльності учня, що сприяє кращому усвідомленню матеріалу та більш ширшому розвитку кругозору. Чітко прописані усі критерії, що не викличе в учнів труднощів використання при розгядуванні прикладу учнівської роботи.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 15:18, 15 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
Було б краще разом із Контрольним списком для самооцінювання презентації та публікації, у якій чітко б описані критерії, що вимірюють рівень досягнення запланованих навчальних цілей, надаючи великого значення вивченню змісту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:51, 14 грудня 2013 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

В даному проекті для фасилітації розроблена презентація, в якії діти зможуть сформувати свої завдання у проекті, підготувати звіт про результати дослідження та навчитися використовувати про обговоренні висновків проекту.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 15:18, 15 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
Портфоліо проекту було б краще, якщо було б у діяльності учнів і вчителя було запропоновано план або інструкцію щодо виконання практичної частини завдання, створено шаблон для публікації.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:52, 14 грудня 2013 (EET)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Гарним є те, що учням наприкінці проекту пропонується провести виховну годину для 3-4 класі для закріплення даного проекту та розширення кругозору дітей інших класів. Інші діти мають змогу передивитись учнівькі роботи та зробити висновки за даною темою.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 15:19, 15 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
У плані реалізації проекту було б добре запланувати екскурсію до музею педагогики м.Лисичанськ, Лисичанський педагогічний коледж.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:56, 14 грудня 2013 (EET)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В цілому проект цікавий, корисний. Можливо я б більше звернув увагу на оцінювання та "табуретку" проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:57, 14 грудня 2013 (EET)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Кузнєцової Вікторії з теми "Стати людиною - це мистецтво"

2013-12-15T13:18:34Z

Volkova: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План дуже гарно продуманий, ключові та тематичні питання суттєво налаштовують дитину до більшого прагнення досліджувати даний проект, дітям буде цікаво виконувати запропоновані вчителем завдання. Стислий опис гарний, адже прочитавши його можна відразу зрозуміти все про даний проект. Діяльність учнів має чіткий послідовний графік, що сприяє гарному покращенню активної діяльності учнів.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 15:16, 15 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
В плані вивчення теми необхідно було б вказати державні стандарти для всіх предметів з якими стикатимуться учні під час реалізації цього проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:45, 14 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

План оцінювання мені дуже сподобався, адже в графіку виявлено, послідовні методи та інструменти оцінювання. В описі кожний з них відносится до певного етапу проекту та вдало розподілений між групами та за часом.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 15:17, 15 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
У плані вивчення теми у розділі Графік оцінювання варто було б додати гіперпосилання на інструменти оцінювання, а в стислому описі охарактеризувати усі форми та інструменти оцінювання.
У Формі оцінювання вмінь аналізувати було б краще розписати показники відповідно до теми проекту.
Контрольного для презентації а публікації немає можно їх додати.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівькі приклади розроблені відповідно до вікової категорії дітей, мають гарне оформлення та творчий підхід. Всі роботи цікаві, кожна з них має свою цікавинку та родзинку.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 15:17, 15 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення не виявлено--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 11:12, 14 грудня 2013 (EET)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

В проекті міститься розроблена форма самооцінки діяльності учня у проекті. Форма має всі види діяльності учня, що сприяє кращому усвідомленню матеріалу та більш ширшому розвитку кругозору. Чітко прописані усі критерії, що не викличе в учнів труднощів використання при розгядуванні прикладу учнівської роботи.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 15:18, 15 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
Було б краще разом із Контрольним списком для самооцінювання презентації та публікації, у якій чітко б описані критерії, що вимірюють рівень досягнення запланованих навчальних цілей, надаючи великого значення вивченню змісту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:51, 14 грудня 2013 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

В даному проекті для фасилітації розроблена презентація, в якії діти зможуть сформувати свої завдання у проекті, підготувати звіт про результати дослідження та навчитися використовувати про обговоренні висновків проекту.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 15:18, 15 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
Портфоліо проекту було б краще, якщо було б у діяльності учнів і вчителя було запропоновано план або інструкцію щодо виконання практичної частини завдання, створено шаблон для публікації.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:52, 14 грудня 2013 (EET)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Гарним є те, що учням наприкінці проекту пропонується провести виховну годину для 3-4 класі для закріплення даного проекту та розширення кругозору дітей інших класів. Інші діти мають змогу передивитись учнівькі роботи та зробити висновки за даною темою.

==Ідеї для покращення==
У плані реалізації проекту було б добре запланувати екскурсію до музею педагогики м.Лисичанськ, Лисичанський педагогічний коледж.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:56, 14 грудня 2013 (EET)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В цілому проект цікавий, корисний. Можливо я б більше звернув увагу на оцінювання та "табуретку" проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:57, 14 грудня 2013 (EET)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Кузнєцової Вікторії з теми "Стати людиною - це мистецтво"

2013-12-15T13:18:10Z

Volkova: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План дуже гарно продуманий, ключові та тематичні питання суттєво налаштовують дитину до більшого прагнення досліджувати даний проект, дітям буде цікаво виконувати запропоновані вчителем завдання. Стислий опис гарний, адже прочитавши його можна відразу зрозуміти все про даний проект. Діяльність учнів має чіткий послідовний графік, що сприяє гарному покращенню активної діяльності учнів.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 15:16, 15 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
В плані вивчення теми необхідно було б вказати державні стандарти для всіх предметів з якими стикатимуться учні під час реалізації цього проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:45, 14 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

План оцінювання мені дуже сподобався, адже в графіку виявлено, послідовні методи та інструменти оцінювання. В описі кожний з них відносится до певного етапу проекту та вдало розподілений між групами та за часом.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 15:17, 15 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
У плані вивчення теми у розділі Графік оцінювання варто було б додати гіперпосилання на інструменти оцінювання, а в стислому описі охарактеризувати усі форми та інструменти оцінювання.
У Формі оцінювання вмінь аналізувати було б краще розписати показники відповідно до теми проекту.
Контрольного для презентації а публікації немає можно їх додати.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівькі приклади розроблені відповідно до вікової категорії дітей, мають гарне оформлення та творчий підхід. Всі роботи цікаві, кожна з них має свою цікавинку та родзинку.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 15:17, 15 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення не виявлено--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 11:12, 14 грудня 2013 (EET)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

В проекті міститься розроблена форма самооцінки діяльності учня у проекті. Форма має всі види діяльності учня, що сприяє кращому усвідомленню матеріалу та більш ширшому розвитку кругозору. Чітко прописані усі критерії, що не викличе в учнів труднощів використання при розгядуванні прикладу учнівської роботи.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 15:18, 15 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
Було б краще разом із Контрольним списком для самооцінювання презентації та публікації, у якій чітко б описані критерії, що вимірюють рівень досягнення запланованих навчальних цілей, надаючи великого значення вивченню змісту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:51, 14 грудня 2013 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

В даному проекті для фасилітації розроблена презентація, в якії діти зможуть сформувати свої завдання у проекті, підготувати звіт про результати дослідження та навчитися використовувати про обговоренні висновків проекту.

==Ідеї для покращення==
Портфоліо проекту було б краще, якщо було б у діяльності учнів і вчителя було запропоновано план або інструкцію щодо виконання практичної частини завдання, створено шаблон для публікації.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:52, 14 грудня 2013 (EET)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Гарним є те, що учням наприкінці проекту пропонується провести виховну годину для 3-4 класі для закріплення даного проекту та розширення кругозору дітей інших класів. Інші діти мають змогу передивитись учнівькі роботи та зробити висновки за даною темою.

==Ідеї для покращення==
У плані реалізації проекту було б добре запланувати екскурсію до музею педагогики м.Лисичанськ, Лисичанський педагогічний коледж.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:56, 14 грудня 2013 (EET)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В цілому проект цікавий, корисний. Можливо я б більше звернув увагу на оцінювання та "табуретку" проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:57, 14 грудня 2013 (EET)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Кузнєцової Вікторії з теми "Стати людиною - це мистецтво"

2013-12-15T13:17:32Z

Volkova: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План дуже гарно продуманий, ключові та тематичні питання суттєво налаштовують дитину до більшого прагнення досліджувати даний проект, дітям буде цікаво виконувати запропоновані вчителем завдання. Стислий опис гарний, адже прочитавши його можна відразу зрозуміти все про даний проект. Діяльність учнів має чіткий послідовний графік, що сприяє гарному покращенню активної діяльності учнів.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 15:16, 15 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
В плані вивчення теми необхідно було б вказати державні стандарти для всіх предметів з якими стикатимуться учні під час реалізації цього проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:45, 14 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

План оцінювання мені дуже сподобався, адже в графіку виявлено, послідовні методи та інструменти оцінювання. В описі кожний з них відносится до певного етапу проекту та вдало розподілений між групами та за часом.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 15:17, 15 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
У плані вивчення теми у розділі Графік оцінювання варто було б додати гіперпосилання на інструменти оцінювання, а в стислому описі охарактеризувати усі форми та інструменти оцінювання.
У Формі оцінювання вмінь аналізувати було б краще розписати показники відповідно до теми проекту.
Контрольного для презентації а публікації немає можно їх додати.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівькі приклади розроблені відповідно до вікової категорії дітей, мають гарне оформлення та творчий підхід. Всі роботи цікаві, кожна з них має свою цікавинку та родзинку.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 15:17, 15 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення не виявлено--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 11:12, 14 грудня 2013 (EET)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

В проекті міститься розроблена форма самооцінки діяльності учня у проекті. Форма має всі види діяльності учня, що сприяє кращому усвідомленню матеріалу та більш ширшому розвитку кругозору. Чітко прописані усі критерії, що не викличе в учнів труднощів використання при розгядуванні прикладу учнівської роботи.

==Ідеї для покращення==
Було б краще разом із Контрольним списком для самооцінювання презентації та публікації, у якій чітко б описані критерії, що вимірюють рівень досягнення запланованих навчальних цілей, надаючи великого значення вивченню змісту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:51, 14 грудня 2013 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

В даному проекті для фасилітації розроблена презентація, в якії діти зможуть сформувати свої завдання у проекті, підготувати звіт про результати дослідження та навчитися використовувати про обговоренні висновків проекту.

==Ідеї для покращення==
Портфоліо проекту було б краще, якщо було б у діяльності учнів і вчителя було запропоновано план або інструкцію щодо виконання практичної частини завдання, створено шаблон для публікації.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:52, 14 грудня 2013 (EET)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Гарним є те, що учням наприкінці проекту пропонується провести виховну годину для 3-4 класі для закріплення даного проекту та розширення кругозору дітей інших класів. Інші діти мають змогу передивитись учнівькі роботи та зробити висновки за даною темою.

==Ідеї для покращення==
У плані реалізації проекту було б добре запланувати екскурсію до музею педагогики м.Лисичанськ, Лисичанський педагогічний коледж.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:56, 14 грудня 2013 (EET)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В цілому проект цікавий, корисний. Можливо я б більше звернув увагу на оцінювання та "табуретку" проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:57, 14 грудня 2013 (EET)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Кузнєцової Вікторії з теми "Стати людиною - це мистецтво"

2013-12-15T13:17:10Z

Volkova: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План дуже гарно продуманий, ключові та тематичні питання суттєво налаштовують дитину до більшого прагнення досліджувати даний проект, дітям буде цікаво виконувати запропоновані вчителем завдання. Стислий опис гарний, адже прочитавши його можна відразу зрозуміти все про даний проект. Діяльність учнів має чіткий послідовний графік, що сприяє гарному покращенню активної діяльності учнів.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 15:16, 15 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
В плані вивчення теми необхідно було б вказати державні стандарти для всіх предметів з якими стикатимуться учні під час реалізації цього проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:45, 14 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

План оцінювання мені дуже сподобався, адже в графіку виявлено, послідовні методи та інструменти оцінювання. В описі кожний з них відносится до певного етапу проекту та вдало розподілений між групами та за часом.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 15:17, 15 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
У плані вивчення теми у розділі Графік оцінювання варто було б додати гіперпосилання на інструменти оцінювання, а в стислому описі охарактеризувати усі форми та інструменти оцінювання.
У Формі оцінювання вмінь аналізувати було б краще розписати показники відповідно до теми проекту.
Контрольного для презентації а публікації немає можно їх додати.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівькі приклади розроблені відповідно до вікової категорії дітей, мають гарне оформлення та творчий підхід. Всі роботи цікаві, кожна з них має свою цікавинку та родзинку.

==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення не виявлено--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 11:12, 14 грудня 2013 (EET)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

В проекті міститься розроблена форма самооцінки діяльності учня у проекті. Форма має всі види діяльності учня, що сприяє кращому усвідомленню матеріалу та більш ширшому розвитку кругозору. Чітко прописані усі критерії, що не викличе в учнів труднощів використання при розгядуванні прикладу учнівської роботи.

==Ідеї для покращення==
Було б краще разом із Контрольним списком для самооцінювання презентації та публікації, у якій чітко б описані критерії, що вимірюють рівень досягнення запланованих навчальних цілей, надаючи великого значення вивченню змісту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:51, 14 грудня 2013 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

В даному проекті для фасилітації розроблена презентація, в якії діти зможуть сформувати свої завдання у проекті, підготувати звіт про результати дослідження та навчитися використовувати про обговоренні висновків проекту.

==Ідеї для покращення==
Портфоліо проекту було б краще, якщо було б у діяльності учнів і вчителя було запропоновано план або інструкцію щодо виконання практичної частини завдання, створено шаблон для публікації.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:52, 14 грудня 2013 (EET)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Гарним є те, що учням наприкінці проекту пропонується провести виховну годину для 3-4 класі для закріплення даного проекту та розширення кругозору дітей інших класів. Інші діти мають змогу передивитись учнівькі роботи та зробити висновки за даною темою.

==Ідеї для покращення==
У плані реалізації проекту було б добре запланувати екскурсію до музею педагогики м.Лисичанськ, Лисичанський педагогічний коледж.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:56, 14 грудня 2013 (EET)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В цілому проект цікавий, корисний. Можливо я б більше звернув увагу на оцінювання та "табуретку" проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:57, 14 грудня 2013 (EET)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Кузнєцової Вікторії з теми "Стати людиною - це мистецтво"

2013-12-15T13:16:51Z

Volkova: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План дуже гарно продуманий, ключові та тематичні питання суттєво налаштовують дитину до більшого прагнення досліджувати даний проект, дітям буде цікаво виконувати запропоновані вчителем завдання. Стислий опис гарний, адже прочитавши його можна відразу зрозуміти все про даний проект. Діяльність учнів має чіткий послідовний графік, що сприяє гарному покращенню активної діяльності учнів.--[[Користувач:Volkova|Volkova Julia]] 15:16, 15 грудня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
В плані вивчення теми необхідно було б вказати державні стандарти для всіх предметів з якими стикатимуться учні під час реалізації цього проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:45, 14 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

План оцінювання мені дуже сподобався, адже в графіку виявлено, послідовні методи та інструменти оцінювання. В описі кожний з них відносится до певного етапу проекту та вдало розподілений між групами та за часом.

==Ідеї для покращення==
У плані вивчення теми у розділі Графік оцінювання варто було б додати гіперпосилання на інструменти оцінювання, а в стислому описі охарактеризувати усі форми та інструменти оцінювання.
У Формі оцінювання вмінь аналізувати було б краще розписати показники відповідно до теми проекту.
Контрольного для презентації а публікації немає можно їх додати.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівькі приклади розроблені відповідно до вікової категорії дітей, мають гарне оформлення та творчий підхід. Всі роботи цікаві, кожна з них має свою цікавинку та родзинку.

==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення не виявлено--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 11:12, 14 грудня 2013 (EET)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

В проекті міститься розроблена форма самооцінки діяльності учня у проекті. Форма має всі види діяльності учня, що сприяє кращому усвідомленню матеріалу та більш ширшому розвитку кругозору. Чітко прописані усі критерії, що не викличе в учнів труднощів використання при розгядуванні прикладу учнівської роботи.

==Ідеї для покращення==
Було б краще разом із Контрольним списком для самооцінювання презентації та публікації, у якій чітко б описані критерії, що вимірюють рівень досягнення запланованих навчальних цілей, надаючи великого значення вивченню змісту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:51, 14 грудня 2013 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

В даному проекті для фасилітації розроблена презентація, в якії діти зможуть сформувати свої завдання у проекті, підготувати звіт про результати дослідження та навчитися використовувати про обговоренні висновків проекту.

==Ідеї для покращення==
Портфоліо проекту було б краще, якщо було б у діяльності учнів і вчителя було запропоновано план або інструкцію щодо виконання практичної частини завдання, створено шаблон для публікації.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:52, 14 грудня 2013 (EET)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Гарним є те, що учням наприкінці проекту пропонується провести виховну годину для 3-4 класі для закріплення даного проекту та розширення кругозору дітей інших класів. Інші діти мають змогу передивитись учнівькі роботи та зробити висновки за даною темою.

==Ідеї для покращення==
У плані реалізації проекту було б добре запланувати екскурсію до музею педагогики м.Лисичанськ, Лисичанський педагогічний коледж.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:56, 14 грудня 2013 (EET)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В цілому проект цікавий, корисний. Можливо я б більше звернув увагу на оцінювання та "табуретку" проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:57, 14 грудня 2013 (EET)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Кузнєцової Вікторії з теми "Стати людиною - це мистецтво"

2013-12-15T13:15:55Z

Volkova: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План дуже гарно продуманий, ключові та тематичні питання суттєво налаштовують дитину до більшого прагнення досліджувати даний проект, дітям буде цікаво виконувати запропоновані вчителем завдання. Стислий опис гарний, адже прочитавши його можна відразу зрозуміти все про даний проект. Діяльність учнів має чіткий послідовний графік, що сприяє гарному покращенню активної діяльності учнів.

==Ідеї для покращення==
В плані вивчення теми необхідно було б вказати державні стандарти для всіх предметів з якими стикатимуться учні під час реалізації цього проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:45, 14 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

План оцінювання мені дуже сподобався, адже в графіку виявлено, послідовні методи та інструменти оцінювання. В описі кожний з них відносится до певного етапу проекту та вдало розподілений між групами та за часом.

==Ідеї для покращення==
У плані вивчення теми у розділі Графік оцінювання варто було б додати гіперпосилання на інструменти оцінювання, а в стислому описі охарактеризувати усі форми та інструменти оцінювання.
У Формі оцінювання вмінь аналізувати було б краще розписати показники відповідно до теми проекту.
Контрольного для презентації а публікації немає можно їх додати.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівькі приклади розроблені відповідно до вікової категорії дітей, мають гарне оформлення та творчий підхід. Всі роботи цікаві, кожна з них має свою цікавинку та родзинку.

==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення не виявлено--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 11:12, 14 грудня 2013 (EET)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

В проекті міститься розроблена форма самооцінки діяльності учня у проекті. Форма має всі види діяльності учня, що сприяє кращому усвідомленню матеріалу та більш ширшому розвитку кругозору. Чітко прописані усі критерії, що не викличе в учнів труднощів використання при розгядуванні прикладу учнівської роботи.

==Ідеї для покращення==
Було б краще разом із Контрольним списком для самооцінювання презентації та публікації, у якій чітко б описані критерії, що вимірюють рівень досягнення запланованих навчальних цілей, надаючи великого значення вивченню змісту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:51, 14 грудня 2013 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

В даному проекті для фасилітації розроблена презентація, в якії діти зможуть сформувати свої завдання у проекті, підготувати звіт про результати дослідження та навчитися використовувати про обговоренні висновків проекту.

==Ідеї для покращення==
Портфоліо проекту було б краще, якщо було б у діяльності учнів і вчителя було запропоновано план або інструкцію щодо виконання практичної частини завдання, створено шаблон для публікації.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:52, 14 грудня 2013 (EET)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Гарним є те, що учням наприкінці проекту пропонується провести виховну годину для 3-4 класі для закріплення даного проекту та розширення кругозору дітей інших класів. Інші діти мають змогу передивитись учнівькі роботи та зробити висновки за даною темою.

==Ідеї для покращення==
У плані реалізації проекту було б добре запланувати екскурсію до музею педагогики м.Лисичанськ, Лисичанський педагогічний коледж.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:56, 14 грудня 2013 (EET)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В цілому проект цікавий, корисний. Можливо я б більше звернув увагу на оцінювання та "табуретку" проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:57, 14 грудня 2013 (EET)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Кузнєцової Вікторії з теми "Стати людиною - це мистецтво"

2013-12-15T13:10:21Z

Volkova: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План дуже гарно продуманий, ключові та тематичні питання суттєво налаштовують дитину до більшого прагнення досліджувати даний проект, дітям буде цікаво виконувати запропоновані вчителем завдання. Стислий опис гарний, адже прочитавши його можна відразу зрозуміти все про даний проект. Діяльність учнів має чіткий послідовний графік, що сприяє гарному покращенню активної діяльності учнів.

==Ідеї для покращення==
В плані вивчення теми необхідно було б вказати державні стандарти для всіх предметів з якими стикатимуться учні під час реалізації цього проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:45, 14 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

План оцінювання мені дуже сподобався, адже в графіку виявлено, послідовні методи та інструменти оцінювання. В описі кожний з них відносится до певного етапу проекту та вдало розподілений між групами та за часом.

==Ідеї для покращення==
У плані вивчення теми у розділі Графік оцінювання варто було б додати гіперпосилання на інструменти оцінювання, а в стислому описі охарактеризувати усі форми та інструменти оцінювання.
У Формі оцінювання вмінь аналізувати було б краще розписати показники відповідно до теми проекту.
Контрольного для презентації а публікації немає можно їх додати.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівькі приклади розроблені відповідно до вікової категорії дітей, мають гарне оформлення та творчий підхід. Всі роботи цікаві, кожна з них має свою цікавинку та родзинку.

==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення не виявлено--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 11:12, 14 грудня 2013 (EET)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

В проекті міститься розроблена форма самооцінки діяльності учня у проекті. Форма має всі види діяльності учня, що сприяє кращому усвідомленню матеріалу та більш ширшому розвитку кругозору. Чітко прописані усі критерії, що не викличе в учнів труднощів використання при розгядуванні прикладу учнівської роботи.

==Ідеї для покращення==
Було б краще разом із Контрольним списком для самооцінювання презентації та публікації, у якій чітко б описані критерії, що вимірюють рівень досягнення запланованих навчальних цілей, надаючи великого значення вивченню змісту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:51, 14 грудня 2013 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

В даному проекті для фасилітації розроблена презентація, в якії діти зможуть сформувати свої завдання у проекті, підготувати звіт про результати дослідження та навчитися використовувати про обговоренні висновків проекту.

==Ідеї для покращення==
Портфоліо проекту було б краще, якщо було б у діяльності учнів і вчителя було запропоновано план або інструкцію щодо виконання практичної частини завдання, створено шаблон для публікації.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:52, 14 грудня 2013 (EET)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
У плані реалізації проекту було б добре запланувати екскурсію до музею педагогики м.Лисичанськ, Лисичанський педагогічний коледж.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:56, 14 грудня 2013 (EET)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В цілому проект цікавий, корисний. Можливо я б більше звернув увагу на оцінювання та "табуретку" проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:57, 14 грудня 2013 (EET)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Кузнєцової Вікторії з теми "Стати людиною - це мистецтво"

2013-12-15T13:07:53Z

Volkova: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

План дуже гарно продуманий, ключові та тематичні питання суттєво налаштовують дитину до більшого прагнення досліджувати даний проект, дітям буде цікаво виконувати запропоновані вчителем завдання. Стислий опис гарний, адже прочитавши його можна відразу зрозуміти все про даний проект. Діяльність учнів має чіткий послідовний графік, що сприяє гарному покращенню активної діяльності учнів.

==Ідеї для покращення==
В плані вивчення теми необхідно було б вказати державні стандарти для всіх предметів з якими стикатимуться учні під час реалізації цього проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:45, 14 грудня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

План оцінювання мені дуже сподобався, адже в графіку виявлено, послідовні методи та інструменти оцінювання. В описі кожний з них відносится до певного етапу проекту та вдало розподілений між групами та за часом.

==Ідеї для покращення==
У плані вивчення теми у розділі Графік оцінювання варто було б додати гіперпосилання на інструменти оцінювання, а в стислому описі охарактеризувати усі форми та інструменти оцінювання.
У Формі оцінювання вмінь аналізувати було б краще розписати показники відповідно до теми проекту.
Контрольного для презентації а публікації немає можно їх додати.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:47, 14 грудня 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учнівькі приклади розроблені відповідно до вікової категорії дітей, мають гарне оформлення та творчий підхід. Всі роботи цікаві, кожна з них має свою цікавинку та родзинку.

==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення не виявлено--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 11:12, 14 грудня 2013 (EET)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

В проекті міститься розроблена форма самооцінки діяльності учня у проекті. Форма має всі види діяльності учня, що сприяє кращому усвідомленню матеріалу та більш ширшому розвитку кругозору. Чітко прописані усі критерії, що не викличе в учнів труднощів використання при розгядуванні прикладу учнівської роботи.

==Ідеї для покращення==
Було б краще разом із Контрольним списком для самооцінювання презентації та публікації, у якій чітко б описані критерії, що вимірюють рівень досягнення запланованих навчальних цілей, надаючи великого значення вивченню змісту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:51, 14 грудня 2013 (EET)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Портфоліо проекту було б краще, якщо було б у діяльності учнів і вчителя було запропоновано план або інструкцію щодо виконання практичної частини завдання, створено шаблон для публікації.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:52, 14 грудня 2013 (EET)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
У плані реалізації проекту було б добре запланувати екскурсію до музею педагогики м.Лисичанськ, Лисичанський педагогічний коледж.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:56, 14 грудня 2013 (EET)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
В цілому проект цікавий, корисний. Можливо я б більше звернув увагу на оцінювання та "табуретку" проекту.--[[Користувач:Oleg127|Bedenko Oleg]] 10:57, 14 грудня 2013 (EET)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Кузнєцової Вікторії з теми "Стати людиною - це мистецтво"

2013-12-15T13:03:53Z

Volkova: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Кузнєцової Вікторії з теми "Стати людиною - це мистецтво"

2013-12-15T12:58:38Z

Volkova: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Кузнєцової Вікторії з теми "Стати людиною - це мистецтво"

2013-12-15T12:52:13Z

Volkova: /* Вдалі моменти */

Портфоліо Волкової Юлії з теми: "Зелене диво землі" (розділ)

2013-12-15T12:40:45Z

Volkova: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Незабутня краса природи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту=

Цей проект розрахований для 3 класу. Під час вивчення теми «Незабутня краса природи» предмету «Природознавство» Під час роботи діти мають дослідити при яких умовах ростимуть цибулини тюльпанів та які фактори сприятимуть підвищенню їхнього росту. Учні повинні прийти до загального висновку, що впливає на розвиток тюльпанів. Вчитель об’єднує дітей у групи. Завдання для першої группи полягає у дослідженні росту та розвитку тюльпанів, у занесенні даних при спостереженні до таблиці. Наступна група отримує завдання зробити презентацію про вплив людини на навколишнє середовище та зробити висновок. Третя група отримає завдання зробити публікацію про те чи завжди рослину вирощують.Після проекту дітям пропонується можливість поїхати до ботанічного саду.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdlgtbW1QSzJhOGM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTUV9veU5hcTRnUWM/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання =

Перед початком проекту керівник проводе попереднє оцінювання знань учнів за допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTaTJSVU1wWHdaMXc/edit?usp=sharing Знаємо- Хочу дізнатися – Дізнався]. Вчитель використовує цей метод для того, щоб дізнатися чи є в учнів якісь попередні знання, чи вміють щось робити учні, та щоб вони хотіли дізнатися. Під час проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdjR6VU5PZ05nSlE/edit?usp=sharing план проекту] для того, щоб учням було кращу орієнтуватися в роботі та знати наступні кроки впроекті.Також учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTNUpsbER5WDBWRTQ/edit?usp=sharing рефлексію], заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTblA0eWwxYW9BSzg/edit?usp=sharing форму оцінювання спіробітництво]. В кінці проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing письмові щоденники], де діти описують, чого вони навчились,які в них були труднощі, та які навички отримали процесі роботи. Вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTQlZ5SXg0Y0J6MFE/edit?usp=sharing таблицю] де діти занотовують свої досягнення, роблять самоаналіз та оцінюють один одного. В кінці проекту вчитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1vE91uI93QdU7IKKk4_6DYN6nR7jN6tAoov1V8H6b980/viewform опитувальник], де діти будуть відповідати на питання. А викладач зможе продивитися та зрозуміти чи засвоїли учні знання напротязі всього проекту.Діти описують свої враження від проекту, наприкінці викладач організовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDRRUFh4Z3JGSlE/edit?usp=sharing групове оцінювання.]Після завершення та дослідження завдань учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDQ3QUdTZ0pDWUk/edit?usp=sharing контрольний список запитань до рефлексії.]

=Діяльність учнів та вчителя =

На початку проекту всіх учнів потрібно об’єднати в 3 групи та розподілити між ними завдання або запропонувати на вибір тему завдання. Ознайомити батьків всіх учнів інформацією про метод проектів [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTNk9Fd1FLNk5GMmM/edit?usp=sharing за допомогою буклету].

== 1. Група. ==

При вивченні теми учні досліджують домашні квітники, де ростуть тюльпани. Для початку дітям потрібно розповісти [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTME9wc3NIMGxib0k/edit?usp=sharing про авторське право] та правила його використання. Після цього діти шукають в інтернеті важливу інформацію про те, в яких умовах ростуть ці квіти. Що потрібно для їхнього існування та розвитку? Які важливі фактори розвитку потрібні для росту квітки. Найголовніше дізнються з чого складається цибулина, якою стороною її насаджувати та як потрібно про неї піклуватися. Вчитель за місяць має дати завдання (за 3-4 тижні до проекту посадити в умовах навчання цибулину тюльпана, з різним освітленням, щоб показати учням, як впливає на ріст тюльпанів кількість світла) А саме посадити: ранній немахровий сорт та ранній махровий в різних посудинах призначених для посадки культурних рослин. На протязі всієї роботи діти мають під наглядом вчителя спостерігати та досліджувати ріст та розвиток тюльпанів. Найголовніше в цьому завданні є вимірювання ростків та [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTSC1aS0NhUUZ0bjQ/edit?usp=sharingданих занотовування до таблиці], але під керівництвом вчтеля. Учням потрібно дізнатися на скільки виріс один сорт тюльпанів та інший, в результаті ці дані порівнявати. Відразу роздати брошурки за допомогогю яких діти отримають перше уявлення про метод проектів та, що вони будуть розробляти і за чим спостерігати.

== 2. Група. ==

Учні мають навчитися користуватися Мережею Інтернет, також знати цікаві ссилки на сайти, на обраний матеріал, визначити необхідність інтернет ресурсів для давного проекту;
Ця группа отримає наступне питання: «Чи завжди людина друг природи?» Перед початком роботи учні дізнаються, [http://office.microsoft.com/uk-ua/powerpoint-help/HA010194282.aspx інструкцію,як створювати презентацію], а потім діти відшукують в Мережі Інтернет інформацію та аналізують її про те, як людина впливає на навколишнє середовище, на рослинність, але керуючись тематичним питанням та даною темою. (Інформація про тюльпани) Тільки після цього діти,[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTDVWRlhNMVhhLTg/edit?usp=sharing розробляють презентацію] за своїми дослідженнями. Потім треба сказати про негативний вплив людини на рослинність. Дійти до висновку, якою потрібно бути людині для створення краси в природі, а не навпаки знищувати її.

== 3. Група. ==

Третя група має отримати тематичне питання: «Чи завжди рослину вирощують?» Вчитель нагадує учнм,[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdUNsb3ljUzFCUW8/edit?usp=sharing інструкцію, як робити буклети], і учні самостійно [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTYnFkUDVvTVRUMmc/edit?usp=sharing розробляють свій буклет] в якому містяться цікаві та загальні відомості про культурну рослину (тюльпанів), де вони ростуть, де виникли та найголовніше знайти інформацію про те, що можна зробити з тюльпанів. Саме в буклеті, учні мають дослідити природну красу тюльпанів, розповісти про виникнення тцих культурних квітів. Після цього треба дати завдання творчого характеру, наприклад знайти рецепти з назвою тюльпанів чи цікавинку про них, які вироби існують. Учні займаються пошуком малюнків тюльпанів та роблять висновок, що при дослідженні рослину не тільки можна вирощувати, а заматися і творчою діяльністю: малювати, робити поробки.

== Наприкінці проекту. ==

Після систематизації інформації та створенні буклетів та презентації, вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing метод опитування]., за допомогою якого він зрозуміє чи отримали учні якісь початкові знання про тюльпани, після цього вони мають порівняти два сорти тюльпанів та вияснити, який із них краще виріс з поданий час, який менше. Порівняти чи при якому освітленні, росли тюльпани, та віднести до того чи іншого ростку. Дослідити дані таблиці, які були зрпоблені ще до початку проекту і зробити загальний висновок.

== Після проекту: ==

Учні поїдуть до ботанічного саду на екскурсію, їм буде запропонована унікальна можливість побачити всю красу тюльпанів та зрозуміти, що виростити стільки багато прекрасних тюльпанів, потрібно дуже багато знати про них та прикласти до цього багато зусиль. І що знайшовши та систематизувавши інформацію про квіти, посадивши цибулини тюльпанів та виростивши їх, діти викликали у викладача велику відповідальність, завзятість та працьовитість. А ще діти показали, що сумісними зусиллями, вони провели дослідження і тепер в класі будуть знаходитись два види тюльпанів та своєю красою говорити про те , що саме від людини буде залежатиме краса та чистота природи або навпаки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Юлія Волкова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів(Природознавство)

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса шевченка"]

==Місто\село, район, область==

Луганська обл., м. Лисичанськ

==Контактні дані==

julia.volodumurivna.19

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

09/12/2013 - 14/12/2013

==Місце проведення тренінгу==
Лисичанський педагогічний коледж

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Степаненко А.І., Овчаренко О.П.

Портфоліо Волкової Юлії з теми: "Зелене диво землі" (розділ)

2013-12-15T12:39:11Z

Volkova: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Незабутня краса природи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту=

Цей проект розрахований для 3 класу. Під час вивчення теми «Незабутня краса природи» предмету «Природознавство» Під час роботи діти мають дослідити при яких умовах ростимуть цибулини тюльпанів та які фактори сприятимуть підвищенню їхнього росту. Учні повинні прийти до загального висновку, що впливає на розвиток тюльпанів. Вчитель об’єднує дітей у групи. Завдання для першої группи полягає у дослідженні росту та розвитку тюльпанів, у занесенні даних при спостереженні до таблиці. Наступна група отримує завдання зробити презентацію про вплив людини на навколишнє середовище та зробити висновок. Третя група отримає завдання зробити публікацію про те чи завжди рослину вирощують.Після проекту дітям пропонується можливість поїхати до ботанічного саду.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdlgtbW1QSzJhOGM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTUV9veU5hcTRnUWM/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання =

Перед початком проекту керівник проводе попереднє оцінювання знань учнів за допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTaTJSVU1wWHdaMXc/edit?usp=sharing Знаємо- Хочу дізнатися – Дізнався]. Вчитель використовує цей метод для того, щоб дізнатися чи є в учнів якісь попередні знання, чи вміють щось робити учні, та щоб вони хотіли дізнатися. Під час проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdjR6VU5PZ05nSlE/edit?usp=sharing план проекту] для того, щоб учням було кращу орієнтуватися в роботі та знати наступні кроки впроекті.Також учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTNUpsbER5WDBWRTQ/edit?usp=sharing рефлексію], заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTblA0eWwxYW9BSzg/edit?usp=sharing форму оцінювання спіробітництво]. В кінці проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing письмові щоденники], де діти описують, чого вони навчились,які в них були труднощі, та які навички отримали процесі роботи. Вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTQlZ5SXg0Y0J6MFE/edit?usp=sharing таблицю] де діти занотовують свої досягнення, роблять самоаналіз та оцінюють один одного. В кінці проекту вчитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1vE91uI93QdU7IKKk4_6DYN6nR7jN6tAoov1V8H6b980/viewform опитувальник], де діти будуть відповідати на питання. А викладач зможе продивитися та зрозуміти чи засвоїли учні знання напротязі всього проекту.Діти описують свої враження від проекту, наприкінці викладач організовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDRRUFh4Z3JGSlE/edit?usp=sharing групове оцінювання.]Після завершення та дослідження завдань учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDQ3QUdTZ0pDWUk/edit?usp=sharing контрольний список запитань до рефлексії.]

=Діяльність учнів та вчителя =

На початку проекту всіх учнів потрібно об’єднати в 3 групи та розподілити між ними завдання або запропонувати на вибір тему завдання. Ознайомити батьків всіх учнів інформацією про метод проектів [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTNk9Fd1FLNk5GMmM/edit?usp=sharing за допомогою буклету].

'''== 1. Група. =='''

При вивченні теми учні досліджують домашні квітники, де ростуть тюльпани. Для початку дітям потрібно розповісти [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTME9wc3NIMGxib0k/edit?usp=sharing про авторське право] та правила його використання. Після цього діти шукають в інтернеті важливу інформацію про те, в яких умовах ростуть ці квіти. Що потрібно для їхнього існування та розвитку? Які важливі фактори розвитку потрібні для росту квітки. Найголовніше дізнються з чого складається цибулина, якою стороною її насаджувати та як потрібно про неї піклуватися. Вчитель за місяць має дати завдання (за 3-4 тижні до проекту посадити в умовах навчання цибулину тюльпана, з різним освітленням, щоб показати учням, як впливає на ріст тюльпанів кількість світла) А саме посадити: ранній немахровий сорт та ранній махровий в різних посудинах призначених для посадки культурних рослин. На протязі всієї роботи діти мають під наглядом вчителя спостерігати та досліджувати ріст та розвиток тюльпанів. Найголовніше в цьому завданні є вимірювання ростків та [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTSC1aS0NhUUZ0bjQ/edit?usp=sharingданих занотовування до таблиці], але під керівництвом вчтеля. Учням потрібно дізнатися на скільки виріс один сорт тюльпанів та інший, в результаті ці дані порівнявати. Відразу роздати брошурки за допомогогю яких діти отримають перше уявлення про метод проектів та, що вони будуть розробляти і за чим спостерігати.

'''== 2. Група. =='''

Учні мають навчитися користуватися Мережею Інтернет, також знати цікаві ссилки на сайти, на обраний матеріал, визначити необхідність інтернет ресурсів для давного проекту;
Ця группа отримає наступне питання: «Чи завжди людина друг природи?» Перед початком роботи учні дізнаються, [http://office.microsoft.com/uk-ua/powerpoint-help/HA010194282.aspx інструкцію,як створювати презентацію], а потім діти відшукують в Мережі Інтернет інформацію та аналізують її про те, як людина впливає на навколишнє середовище, на рослинність, але керуючись тематичним питанням та даною темою. (Інформація про тюльпани) Тільки після цього діти,[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTDVWRlhNMVhhLTg/edit?usp=sharing розробляють презентацію] за своїми дослідженнями. Потім треба сказати про негативний вплив людини на рослинність. Дійти до висновку, якою потрібно бути людині для створення краси в природі, а не навпаки знищувати її.

'''== 3. Група. =='''

Третя група має отримати тематичне питання: «Чи завжди рослину вирощують?» Вчитель нагадує учнм,[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdUNsb3ljUzFCUW8/edit?usp=sharing інструкцію, як робити буклети], і учні самостійно [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTYnFkUDVvTVRUMmc/edit?usp=sharing розробляють свій буклет] в якому містяться цікаві та загальні відомості про культурну рослину (тюльпанів), де вони ростуть, де виникли та найголовніше знайти інформацію про те, що можна зробити з тюльпанів. Саме в буклеті, учні мають дослідити природну красу тюльпанів, розповісти про виникнення тцих культурних квітів. Після цього треба дати завдання творчого характеру, наприклад знайти рецепти з назвою тюльпанів чи цікавинку про них, які вироби існують. Учні займаються пошуком малюнків тюльпанів та роблять висновок, що при дослідженні рослину не тільки можна вирощувати, а заматися і творчою діяльністю: малювати, робити поробки.

'''Наприкінці проекту.'''

Після систематизації інформації та створенні буклетів та презентації, вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing метод опитування]., за допомогою якого він зрозуміє чи отримали учні якісь початкові знання про тюльпани, після цього вони мають порівняти два сорти тюльпанів та вияснити, який із них краще виріс з поданий час, який менше. Порівняти чи при якому освітленні, росли тюльпани, та віднести до того чи іншого ростку. Дослідити дані таблиці, які були зрпоблені ще до початку проекту і зробити загальний висновок.

== Після проекту: ==

Учні поїдуть до ботанічного саду на екскурсію, їм буде запропонована унікальна можливість побачити всю красу тюльпанів та зрозуміти, що виростити стільки багато прекрасних тюльпанів, потрібно дуже багато знати про них та прикласти до цього багато зусиль. І що знайшовши та систематизувавши інформацію про квіти, посадивши цибулини тюльпанів та виростивши їх, діти викликали у викладача велику відповідальність, завзятість та працьовитість. А ще діти показали, що сумісними зусиллями, вони провели дослідження і тепер в класі будуть знаходитись два види тюльпанів та своєю красою говорити про те , що саме від людини буде залежатиме краса та чистота природи або навпаки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Юлія Волкова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів(Природознавство)

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса шевченка"]

==Місто\село, район, область==

Луганська обл., м. Лисичанськ

==Контактні дані==

julia.volodumurivna.19

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

09/12/2013 - 14/12/2013

==Місце проведення тренінгу==
Лисичанський педагогічний коледж

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Степаненко А.І., Овчаренко О.П.

Портфоліо Волкової Юлії з теми: "Зелене диво землі" (розділ)

2013-12-15T12:36:56Z

Volkova: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

Незабутня краса природи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту=

Цей проект розрахований для 3 класу. Під час вивчення теми «Незабутня краса природи» предмету «Природознавство» Під час роботи діти мають дослідити при яких умовах ростимуть цибулини тюльпанів та які фактори сприятимуть підвищенню їхнього росту. Учні повинні прийти до загального висновку, що впливає на розвиток тюльпанів. Вчитель об’єднує дітей у групи. Завдання для першої группи полягає у дослідженні росту та розвитку тюльпанів, у занесенні даних при спостереженні до таблиці. Наступна група отримує завдання зробити презентацію про вплив людини на навколишнє середовище та зробити висновок. Третя група отримає завдання зробити публікацію про те чи завжди рослину вирощують.Після проекту дітям пропонується можливість поїхати до ботанічного саду.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdlgtbW1QSzJhOGM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTUV9veU5hcTRnUWM/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання =

Перед початком проекту керівник проводе попереднє оцінювання знань учнів за допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTaTJSVU1wWHdaMXc/edit?usp=sharing Знаємо- Хочу дізнатися – Дізнався]. Вчитель використовує цей метод для того, щоб дізнатися чи є в учнів якісь попередні знання, чи вміють щось робити учні, та щоб вони хотіли дізнатися. Під час проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdjR6VU5PZ05nSlE/edit?usp=sharing план проекту] для того, щоб учням було кращу орієнтуватися в роботі та знати наступні кроки впроекті.Також учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTNUpsbER5WDBWRTQ/edit?usp=sharing рефлексію], заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTblA0eWwxYW9BSzg/edit?usp=sharing форму оцінювання спіробітництво]. В кінці проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing письмові щоденники], де діти описують, чого вони навчились,які в них були труднощі, та які навички отримали процесі роботи. Вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTQlZ5SXg0Y0J6MFE/edit?usp=sharing таблицю] де діти занотовують свої досягнення, роблять самоаналіз та оцінюють один одного. В кінці проекту вчитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1vE91uI93QdU7IKKk4_6DYN6nR7jN6tAoov1V8H6b980/viewform опитувальник], де діти будуть відповідати на питання. А викладач зможе продивитися та зрозуміти чи засвоїли учні знання напротязі всього проекту.Діти описують свої враження від проекту, наприкінці викладач організовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDRRUFh4Z3JGSlE/edit?usp=sharing групове оцінювання.]Після завершення та дослідження завдань учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDQ3QUdTZ0pDWUk/edit?usp=sharing контрольний список запитань до рефлексії.]

=Діяльність учнів та вчителя =

На початку проекту всіх учнів потрібно об’єднати в 3 групи та розподілити між ними завдання або запропонувати на вибір тему завдання. Ознайомити батьків всіх учнів інформацією про метод проектів [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTNk9Fd1FLNk5GMmM/edit?usp=sharing за допомогою буклету].
1. Група.
При вивченні теми учні досліджують домашні квітники, де ростуть тюльпани. Для початку дітям потрібно розповісти [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTME9wc3NIMGxib0k/edit?usp=sharing про авторське право] та правила його використання. Після цього діти шукають в інтернеті важливу інформацію про те, в яких умовах ростуть ці квіти. Що потрібно для їхнього існування та розвитку? Які важливі фактори розвитку потрібні для росту квітки. Найголовніше дізнються з чого складається цибулина, якою стороною її насаджувати та як потрібно про неї піклуватися. Вчитель за місяць має дати завдання (за 3-4 тижні до проекту посадити в умовах навчання цибулину тюльпана, з різним освітленням, щоб показати учням, як впливає на ріст тюльпанів кількість світла) А саме посадити: ранній немахровий сорт та ранній махровий в різних посудинах призначених для посадки культурних рослин. На протязі всієї роботи діти мають під наглядом вчителя спостерігати та досліджувати ріст та розвиток тюльпанів. Найголовніше в цьому завданні є вимірювання ростків та [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTSC1aS0NhUUZ0bjQ/edit?usp=sharingданих занотовування до таблиці], але під керівництвом вчтеля. Учням потрібно дізнатися на скільки виріс один сорт тюльпанів та інший, в результаті ці дані порівнявати. Відразу роздати брошурки за допомогогю яких діти отримають перше уявлення про метод проектів та, що вони будуть розробляти і за чим спостерігати.
2. Група.
Учні мають навчитися користуватися Мережею Інтернет, також знати цікаві ссилки на сайти, на обраний матеріал, визначити необхідність інтернет ресурсів для давного проекту;
Ця группа отримає наступне питання: «Чи завжди людина друг природи?» Перед початком роботи учні дізнаються, [http://office.microsoft.com/uk-ua/powerpoint-help/HA010194282.aspx інструкцію,як створювати презентацію], а потім діти відшукують в Мережі Інтернет інформацію та аналізують її про те, як людина впливає на навколишнє середовище, на рослинність, але керуючись тематичним питанням та даною темою. (Інформація про тюльпани) Тільки після цього діти,[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTDVWRlhNMVhhLTg/edit?usp=sharing розробляють презентацію] за своїми дослідженнями. Потім треба сказати про негативний вплив людини на рослинність. Дійти до висновку, якою потрібно бути людині для створення краси в природі, а не навпаки знищувати її.
3. Група.
Третя група має отримати тематичне питання: «Чи завжди рослину вирощують?» Вчитель нагадує учнм,[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdUNsb3ljUzFCUW8/edit?usp=sharing інструкцію, як робити буклети], і учні самостійно [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTYnFkUDVvTVRUMmc/edit?usp=sharing розробляють свій буклет] в якому містяться цікаві та загальні відомості про культурну рослину (тюльпанів), де вони ростуть, де виникли та найголовніше знайти інформацію про те, що можна зробити з тюльпанів. Саме в буклеті, учні мають дослідити природну красу тюльпанів, розповісти про виникнення тцих культурних квітів. Після цього треба дати завдання творчого характеру, наприклад знайти рецепти з назвою тюльпанів чи цікавинку про них, які вироби існують. Учні займаються пошуком малюнків тюльпанів та роблять висновок, що при дослідженні рослину не тільки можна вирощувати, а заматися і творчою діяльністю: малювати, робити поробки.
Наприкінці проекту.
Після систематизації інформації та створенні буклетів та презентації, вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing метод опитування]., за допомогою якого він зрозуміє чи отримали учні якісь початкові знання про тюльпани, після цього вони мають порівняти два сорти тюльпанів та вияснити, який із них краще виріс з поданий час, який менше. Порівняти чи при якому освітленні, росли тюльпани, та віднести до того чи іншого ростку. Дослідити дані таблиці, які були зрпоблені ще до початку проекту і зробити загальний висновок.
Після проекту:
Учні поїдуть до ботанічного саду на екскурсію, їм буде запропонована унікальна можливість побачити всю красу тюльпанів та зрозуміти, що виростити стільки багато прекрасних тюльпанів, потрібно дуже багато знати про них та прикласти до цього багато зусиль. І що знайшовши та систематизувавши інформацію про квіти, посадивши цибулини тюльпанів та виростивши їх, діти викликали у викладача велику відповідальність, завзятість та працьовитість. А ще діти показали, що сумісними зусиллями, вони провели дослідження і тепер в класі будуть знаходитись два види тюльпанів та своєю красою говорити про те , що саме від людини буде залежатиме краса та чистота природи або навпаки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Юлія Волкова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів(Природознавство)

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса шевченка"]

==Місто\село, район, область==

Луганська обл., м. Лисичанськ

==Контактні дані==

julia.volodumurivna.19

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

09/12/2013 - 14/12/2013

==Місце проведення тренінгу==
Лисичанський педагогічний коледж

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Степаненко А.І., Овчаренко О.П.

Портфоліо Волкової Юлії з теми: "Зелене диво землі" (розділ)

2013-12-15T12:31:22Z

Volkova: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Незабутня краса природи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту=

Цей проект розрахований для 3 класу. Під час вивчення теми «Незабутня краса природи» предмету «Природознавство» Під час роботи діти мають дослідити при яких умовах ростимуть цибулини тюльпанів та які фактори сприятимуть підвищенню їхнього росту. Учні повинні прийти до загального висновку, що впливає на розвиток тюльпанів. Вчитель об’єднує дітей у групи. Завдання для першої группи полягає у дослідженні росту та розвитку тюльпанів, у занесенні даних при спостереженні до таблиці. Наступна група отримує завдання зробити презентацію про вплив людини на навколишнє середовище та зробити висновок. Третя група отримає завдання зробити публікацію про те чи завжди рослину вирощують.Після проекту дітям пропонується можливість поїхати до ботанічного саду.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdlgtbW1QSzJhOGM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTUV9veU5hcTRnUWM/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання =

Перед початком проекту керівник проводе попереднє оцінювання знань учнів за допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTaTJSVU1wWHdaMXc/edit?usp=sharing Знаємо- Хочу дізнатися – Дізнався]. Вчитель використовує цей метод для того, щоб дізнатися чи є в учнів якісь попередні знання, чи вміють щось робити учні, та щоб вони хотіли дізнатися. Під час проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdjR6VU5PZ05nSlE/edit?usp=sharing план проекту] для того, щоб учням було кращу орієнтуватися в роботі та знати наступні кроки впроекті.Також учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTNUpsbER5WDBWRTQ/edit?usp=sharing рефлексію], заповнюють форму оцінювання спіробітництво. В кінці проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing письмові щоденники], де діти описують, чого вони навчились,які в них були труднощі, та які навички отримали процесі роботи. Вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTQlZ5SXg0Y0J6MFE/edit?usp=sharing таблицю] де діти занотовують свої досягнення, роблять самоаналіз та оцінюють один одного. В кінці проекту вчитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1vE91uI93QdU7IKKk4_6DYN6nR7jN6tAoov1V8H6b980/viewform опитувальник], де діти будуть відповідати на питання. А викладач зможе продивитися та зрозуміти чи засвоїли учні знання напротязі всього проекту.Діти описують свої враження від проекту, наприкінці викладач організовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDRRUFh4Z3JGSlE/edit?usp=sharing групове оцінювання.]Після завершення та дослідження завдань учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDQ3QUdTZ0pDWUk/edit?usp=sharing контрольний список запитань до рефлексії.]

=Діяльність учнів та вчителя =

На початку проекту всіх учнів потрібно об’єднати в 3 групи та розподілити між ними завдання або запропонувати на вибір тему завдання. Ознайомити батьків всіх учнів інформацією про метод проектів [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTNk9Fd1FLNk5GMmM/edit?usp=sharing за допомогою буклету].
1. Група.
При вивченні теми учні досліджують домашні квітники, де ростуть тюльпани. Для початку дітям потрібно розповісти [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTME9wc3NIMGxib0k/edit?usp=sharing про авторське право] та правила його використання. Після цього діти шукають в інтернеті важливу інформацію про те, в яких умовах ростуть ці квіти. Що потрібно для їхнього існування та розвитку? Які важливі фактори розвитку потрібні для росту квітки. Найголовніше дізнються з чого складається цибулина, якою стороною її насаджувати та як потрібно про неї піклуватися. Вчитель за місяць має дати завдання (за 3-4 тижні до проекту посадити в умовах навчання цибулину тюльпана, з різним освітленням, щоб показати учням, як впливає на ріст тюльпанів кількість світла) А саме посадити: ранній немахровий сорт та ранній махровий в різних посудинах призначених для посадки культурних рослин. На протязі всієї роботи діти мають під наглядом вчителя спостерігати та досліджувати ріст та розвиток тюльпанів. Найголовніше в цьому завданні є вимірювання ростків та [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTSC1aS0NhUUZ0bjQ/edit?usp=sharingданих занотовування до таблиці], але під керівництвом вчтеля. Учням потрібно дізнатися на скільки виріс один сорт тюльпанів та інший, в результаті ці дані порівнявати. Відразу роздати брошурки за допомогогю яких діти отримають перше уявлення про метод проектів та, що вони будуть розробляти і за чим спостерігати.
2. Група.
Учні мають навчитися користуватися Мережею Інтернет, також знати цікаві ссилки на сайти, на обраний матеріал, визначити необхідність інтернет ресурсів для давного проекту;
Ця группа отримає наступне питання: «Чи завжди людина друг природи?» Перед початком роботи учні дізнаються, [http://office.microsoft.com/uk-ua/powerpoint-help/HA010194282.aspx інструкцію,як створювати презентацію], а потім діти відшукують в Мережі Інтернет інформацію та аналізують її про те, як людина впливає на навколишнє середовище, на рослинність, але керуючись тематичним питанням та даною темою. (Інформація про тюльпани) Тільки після цього діти,[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTDVWRlhNMVhhLTg/edit?usp=sharing розробляють презентацію] за своїми дослідженнями. Потім треба сказати про негативний вплив людини на рослинність. Дійти до висновку, якою потрібно бути людині для створення краси в природі, а не навпаки знищувати її.
3. Група.
Третя група має отримати тематичне питання: «Чи завжди рослину вирощують?» Вчитель нагадує учнм,[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdUNsb3ljUzFCUW8/edit?usp=sharing інструкцію, як робити буклети], і учні самостійно [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTYnFkUDVvTVRUMmc/edit?usp=sharing розробляють свій буклет] в якому містяться цікаві та загальні відомості про культурну рослину (тюльпанів), де вони ростуть, де виникли та найголовніше знайти інформацію про те, що можна зробити з тюльпанів. Саме в буклеті, учні мають дослідити природну красу тюльпанів, розповісти про виникнення тцих культурних квітів. Після цього треба дати завдання творчого характеру, наприклад знайти рецепти з назвою тюльпанів чи цікавинку про них, які вироби існують. Учні займаються пошуком малюнків тюльпанів та роблять висновок, що при дослідженні рослину не тільки можна вирощувати, а заматися і творчою діяльністю: малювати, робити поробки.
Наприкінці проекту.
Після систематизації інформації та створенні буклетів та презентації, вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing метод опитування]., за допомогою якого він зрозуміє чи отримали учні якісь початкові знання про тюльпани, після цього вони мають порівняти два сорти тюльпанів та вияснити, який із них краще виріс з поданий час, який менше. Порівняти чи при якому освітленні, росли тюльпани, та віднести до того чи іншого ростку. Дослідити дані таблиці, які були зрпоблені ще до початку проекту і зробити загальний висновок.
Після проекту:
Учні поїдуть до ботанічного саду на екскурсію, їм буде запропонована унікальна можливість побачити всю красу тюльпанів та зрозуміти, що виростити стільки багато прекрасних тюльпанів, потрібно дуже багато знати про них та прикласти до цього багато зусиль. І що знайшовши та систематизувавши інформацію про квіти, посадивши цибулини тюльпанів та виростивши їх, діти викликали у викладача велику відповідальність, завзятість та працьовитість. А ще діти показали, що сумісними зусиллями, вони провели дослідження і тепер в класі будуть знаходитись два види тюльпанів та своєю красою говорити про те , що саме від людини буде залежатиме краса та чистота природи або навпаки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Юлія Волкова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів(Природознавство)

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса шевченка"]

==Місто\село, район, область==

Луганська обл., м. Лисичанськ

==Контактні дані==

julia.volodumurivna.19

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

09/12/2013 - 14/12/2013

==Місце проведення тренінгу==
Лисичанський педагогічний коледж

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Степаненко А.І., Овчаренко О.П.

Портфоліо Волкової Юлії з теми: "Зелене диво землі" (розділ)

2013-12-15T12:26:16Z

Volkova: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Незабутня краса природи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту=

Цей проект розрахований для 3 класу. Під час вивчення теми «Незабутня краса природи» предмету «Природознавство» Під час роботи діти мають дослідити при яких умовах ростимуть цибулини тюльпанів та які фактори сприятимуть підвищенню їхнього росту. Учні повинні прийти до загального висновку, що впливає на розвиток тюльпанів. Вчитель об’єднує дітей у групи. Завдання для першої группи полягає у дослідженні росту та розвитку тюльпанів, у занесенні даних при спостереженні до таблиці. Наступна група отримує завдання зробити презентацію про вплив людини на навколишнє середовище та зробити висновок. Третя група отримає завдання зробити публікацію про те чи завжди рослину вирощують.Після проекту дітям пропонується можливість поїхати до ботанічного саду.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdlgtbW1QSzJhOGM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTUV9veU5hcTRnUWM/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання =

Перед початком проекту керівник проводе попереднє оцінювання знань учнів за допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTaTJSVU1wWHdaMXc/edit?usp=sharing Знаємо- Хочу дізнатися – Дізнався]. Вчитель використовує цей метод для того, щоб дізнатися чи є в учнів якісь попередні знання, чи вміють щось робити учні, та щоб вони хотіли дізнатися. Під час проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdjR6VU5PZ05nSlE/edit?usp=sharing план проекту] для того, щоб учням було кращу орієнтуватися в роботі та знати наступні кроки впроекті.Також учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTNUpsbER5WDBWRTQ/edit?usp=sharing рефлексію], заповнюють форму оцінювання спіробітництво. В кінці проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing письмові щоденники], де діти описують, чого вони навчились,які в них були труднощі, та які навички отримали процесі роботи. Вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTQlZ5SXg0Y0J6MFE/edit?usp=sharing таблицю] де діти занотовують свої досягнення, роблять самоаналіз та оцінюють один одного. В кінці проекту вчитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1vE91uI93QdU7IKKk4_6DYN6nR7jN6tAoov1V8H6b980/viewform опитувальник], де діти будуть відповідати на питання. А викладач зможе продивитися та зрозуміти чи засвоїли учні знання напротязі всього проекту.Діти описують свої враження від проекту, наприкінці викладач організовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDRRUFh4Z3JGSlE/edit?usp=sharing групове оцінювання.]Після завершення та дослідження завдань учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDQ3QUdTZ0pDWUk/edit?usp=sharing контрольний список запитань до рефлексії.]

=Діяльність учнів та вчителя =

На початку проекту всіх учнів потрібно об’єднати в 3 групи та розподілити між ними завдання або запропонувати на вибір тему завдання. Ознайомити батьків всіх учнів інформацією про метод проектів [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTNk9Fd1FLNk5GMmM/edit?usp=sharing за допомогою буклету].
1. Група.
При вивченні теми учні досліджують домашні квітники, де ростуть тюльпани. Для початку дітям потрібно розповісти [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTME9wc3NIMGxib0k/edit?usp=sharing про авторське право] та правила його використання. Після цього діти шукають в інтернеті важливу інформацію про те, в яких умовах ростуть ці квіти. Що потрібно для їхнього існування та розвитку? Які важливі фактори розвитку потрібні для росту квітки. Найголовніше дізнються з чого складається цибулина, якою стороною її насаджувати та як потрібно про неї піклуватися. Вчитель за місяць має дати завдання (за 3-4 тижні до проекту посадити в умовах навчання цибулину тюльпана, з різним освітленням, щоб показати учням, як впливає на ріст тюльпанів кількість світла) А саме посадити: ранній немахровий сорт та ранній махровий в різних посудинах призначених для посадки культурних рослин. На протязі всієї роботи діти мають під наглядом вчителя спостерігати та досліджувати ріст та розвиток тюльпанів. Найголовніше в цьому завданні є вимірювання ростків та [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTSC1aS0NhUUZ0bjQ/edit?usp=sharingданих занотовування до таблиці], але під керівництвом вчтеля. Учням потрібно дізнатися на скільки виріс один сорт тюльпанів та інший, в результаті ці дані порівнявати. Відразу роздати брошурки за допомогогю яких діти отримають перше уявлення про метод проектів та, що вони будуть розробляти і за чим спостерігати.
2. Група.
Учні мають навчитися користуватися Мережею Інтернет, також знати цікаві ссилки на сайти, на обраний матеріал, визначити необхідність інтернет ресурсів для давного проекту;
Ця группа отримає наступне питання: «Чи завжди людина друг природи?» Перед початком роботи учні дізнаються, [http://office.microsoft.com/uk-ua/powerpoint-help/HA010194282.aspx як створювати презентацію], а потім діти відшукують в Мережі Інтернет інформацію та аналізують її про те, як людина впливає на навколишнє середовище, на рослинність, але керуючись тематичним питанням та даною темою. (Інформація про тюльпани) Тільки після цього діти, розробляють [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTDVWRlhNMVhhLTg/edit?usp=sharing презентацію] за своїми дослідженнями. Потім треба сказати про негативний вплив людини на рослинність. Дійти до висновку, якою потрібно бути людині для створення краси в природі, а не навпаки знищувати її.
3. Група.
Третя група має отримати тематичне питання: «Чи завжди рослину вирощують?» Вчитель нагадує учнм,[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdUNsb3ljUzFCUW8/edit?usp=sharing як робити буклети], і учні самостійно [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTYnFkUDVvTVRUMmc/edit?usp=sharing розробляють свій буклет] в якому містяться цікаві та загальні відомості про культурну рослину (тюльпанів), де вони ростуть, де виникли та найголовніше знайти інформацію про те, що можна зробити з тюльпанів. Саме в буклеті, учні мають дослідити природну красу тюльпанів, розповісти про виникнення тцих культурних квітів. Після цього треба дати завдання творчого характеру, наприклад знайти рецепти з назвою тюльпанів чи цікавинку про них, які вироби існують. Учні займаються пошуком малюнків тюльпанів та роблять висновок, що при дослідженні рослину не тільки можна вирощувати, а заматися і творчою діяльністю: малювати, робити поробки.
Наприкінці проекту.
Після систематизації інформації та створенні буклетів та презентації, вчитель має використати [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing метод опитування]., за допомогою якого він зрозуміє чи отримали учні якісь початкові знання про тюльпани, після цього вони мають порівняти два сорти тюльпанів та вияснити, який із них краще виріс з поданий час, який менше. Порівняти чи при якому освітленні, росли тюльпани, та віднести до того чи іншого ростку. Дослідити дані таблиці, які були зрпоблені ще до початку проекту і зробити загальний висновок.
Після проекту:
Учні поїдуть до ботанічного саду на екскурсію, їм буде запропонована унікальна можливість побачити всю красу тюльпанів та зрозуміти, що виростити стільки багато прекрасних тюльпанів, потрібно дуже багато знати про них та прикласти до цього багато зусиль. І що знайшовши та систематизувавши інформацію про квіти, посадивши цибулини тюльпанів та виростивши їх, діти викликали у викладача велику відповідальність, завзятість та працьовитість. А ще діти показали, що сумісними зусиллями, вони провели дослідження і тепер в класі будуть стояти два види тюльпанів та своєю красою говорити про те , що саме від людини буде залежатиме краса та чистота природи або навпаки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Юлія Волкова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів(Природознавство)

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса шевченка"]

==Місто\село, район, область==

Луганська обл., м. Лисичанськ

==Контактні дані==

julia.volodumurivna.19

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

09/12/2013 - 14/12/2013

==Місце проведення тренінгу==
Лисичанський педагогічний коледж

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Степаненко А.І., Овчаренко О.П.

Портфоліо Волкової Юлії з теми: "Зелене диво землі" (розділ)

2013-12-15T12:25:07Z

Volkova: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Незабутня краса природи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту=

Цей проект розрахований для 3 класу. Під час вивчення теми «Незабутня краса природи» предмету «Природознавство» Під час роботи діти мають дослідити при яких умовах ростимуть цибулини тюльпанів та які фактори сприятимуть підвищенню їхнього росту. Учні повинні прийти до загального висновку, що впливає на розвиток тюльпанів. Вчитель об’єднує дітей у групи. Завдання для першої группи полягає у дослідженні росту та розвитку тюльпанів, у занесенні даних при спостереженні до таблиці. Наступна група отримує завдання зробити презентацію про вплив людини на навколишнє середовище та зробити висновок. Третя група отримає завдання зробити публікацію про те чи завжди рослину вирощують.Після проекту дітям пропонується можливість поїхати до ботанічного саду.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdlgtbW1QSzJhOGM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTUV9veU5hcTRnUWM/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання =

Перед початком проекту керівник проводе попереднє оцінювання знань учнів за допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTaTJSVU1wWHdaMXc/edit?usp=sharing Знаємо- Хочу дізнатися – Дізнався]. Вчитель використовує цей метод для того, щоб дізнатися чи є в учнів якісь попередні знання, чи вміють щось робити учні, та щоб вони хотіли дізнатися. Під час проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdjR6VU5PZ05nSlE/edit?usp=sharing план проекту] для того, щоб учням було кращу орієнтуватися в роботі та знати наступні кроки впроекті.Також учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTNUpsbER5WDBWRTQ/edit?usp=sharing рефлексію], заповнюють форму оцінювання спіробітництво. В кінці проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing письмові щоденники], де діти описують, чого вони навчились,які в них були труднощі, та які навички отримали процесі роботи. Вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTQlZ5SXg0Y0J6MFE/edit?usp=sharing таблицю] де діти занотовують свої досягнення, роблять самоаналіз та оцінюють один одного. В кінці проекту вчитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1vE91uI93QdU7IKKk4_6DYN6nR7jN6tAoov1V8H6b980/viewform опитувальник], де діти будуть відповідати на питання. А викладач зможе продивитися та зрозуміти чи засвоїли учні знання напротязі всього проекту.Діти описують свої враження від проекту, наприкінці викладач організовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDRRUFh4Z3JGSlE/edit?usp=sharing групове оцінювання.]Після завершення та дослідження завдань учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDQ3QUdTZ0pDWUk/edit?usp=sharing контрольний список запитань до рефлексії.]

=Діяльність учнів та вчителя =

На початку проекту всіх учнів потрібно об’єднати в 3 групи та розподілити між ними завдання або запропонувати на вибір тему завдання. Ознайомити батьків всіх учнів інформацією про метод проектів [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTNk9Fd1FLNk5GMmM/edit?usp=sharing за допомогою буклету].
1. Група.
При вивченні теми учні досліджують домашні квітники, де ростуть тюльпани. Для початку дітям потрібно розповісти [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTME9wc3NIMGxib0k/edit?usp=sharing про авторське право] та правила його використання. Після цього діти шукають в інтернеті важливу інформацію про те, в яких умовах ростуть ці квіти. Що потрібно для їхнього існування та розвитку? Які важливі фактори розвитку потрібні для росту квітки. Найголовніше дізнються з чого складається цибулина, якою стороною її насаджувати та як потрібно про неї піклуватися. Вчитель за місяць має дати завдання (за 3-4 тижні до проекту посадити в умовах навчання цибулину тюльпана, з різним освітленням, щоб показати учням, як впливає на ріст тюльпанів кількість світла) А саме посадити: ранній немахровий сорт та ранній махровий в різних посудинах призначених для посадки культурних рослин. На протязі всієї роботи діти мають під наглядом вчителя спостерігати та досліджувати ріст та розвиток тюльпанів. Найголовніше в цьому завданні є вимірювання ростків та [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTSC1aS0NhUUZ0bjQ/edit?usp=sharingданих занотовування до таблиці], але під керівництвом вчтеля. Учням потрібно дізнатися на скільки виріс один сорт тюльпанів та інший, в результаті ці дані порівнявати. Відразу роздати брошурки за допомогогю яких діти отримають перше уявлення про метод проектів та, що вони будуть розробляти і за чим спостерігати.
2. Група.
Учні мають навчитися користуватися Мережею Інтернет, також знати цікаві ссилки на сайти, на обраний матеріал, визначити необхідність інтернет ресурсів для давного проекту;
Ця группа отримає наступне питання: «Чи завжди людина друг природи?» Перед початком роботи учні дізнаються, [http://office.microsoft.com/uk-ua/powerpoint-help/HA010194282.aspx як створювати презентацію], а потім діти відшукують в Мережі Інтернет інформацію та аналізують її про те, як людина впливає на навколишнє середовище, на рослинність, але керуючись тематичним питанням та даною темою. (Інформація про тюльпани) Тільки після цього діти, розробляють [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTDVWRlhNMVhhLTg/edit?usp=sharing презентацію] за своїми дослідженнями. Потім треба сказати про негативний вплив людини на рослинність. Дійти до висновку, якою потрібно бути людині для створення краси в природі, а не навпаки знищувати її.
3. Група.
Третя група має отримати тематичне питання: «Чи завжди рослину вирощують?» Вчитель нагадує учнм, як робити [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdUNsb3ljUzFCUW8/edit?usp=sharing буклети], і учні самостійно розробляють свій [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTYnFkUDVvTVRUMmc/edit?usp=sharing буклет] в якому містяться цікаві та загальні відомості про культурну рослину (тюльпанів), де вони ростуть, де виникли та найголовніше знайти інформацію про те, що можна зробити з тюльпанів. Саме в буклеті, учні мають дослідити природну красу тюльпанів, розповісти про виникнення тцих культурних квітів. Після цього треба дати завдання творчого характеру, наприклад знайти рецепти з назвою тюльпанів чи цікавинку про них, які вироби існують. Учні займаються пошуком малюнків тюльпанів та роблять висновок, що при дослідженні рослину не тільки можна вирощувати, а заматися і творчою діяльністю: малювати, робити поробки.
Наприкінці проекту.
Після систематизації інформації та створенні буклетів та презентації, вчитель має використати [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing метод опитування]., за допомогою якого він зрозуміє чи отримали учні якісь початкові знання про тюльпани, після цього вони мають порівняти два сорти тюльпанів та вияснити, який із них краще виріс з поданий час, який менше. Порівняти чи при якому освітленні, росли тюльпани, та віднести до того чи іншого ростку. Дослідити дані таблиці, які були зрпоблені ще до початку проекту і зробити загальний висновок.
Після проекту:
Учні поїдуть до ботанічного саду на екскурсію, їм буде запропонована унікальна можливість побачити всю красу тюльпанів та зрозуміти, що виростити стільки багато прекрасних тюльпанів, потрібно дуже багато знати про них та прикласти до цього багато зусиль. І що знайшовши та систематизувавши інформацію про квіти, посадивши цибулини тюльпанів та виростивши їх, діти викликали у викладача велику відповідальність, завзятість та працьовитість. А ще діти показали, що сумісними зусиллями, вони провели дослідження і тепер в класі будуть стояти два види тюльпанів та своєю красою говорити про те , що саме від людини буде залежатиме краса та чистота природи або навпаки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Юлія Волкова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів(Природознавство)

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса шевченка"]

==Місто\село, район, область==

Луганська обл., м. Лисичанськ

==Контактні дані==

julia.volodumurivna.19

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

09/12/2013 - 14/12/2013

==Місце проведення тренінгу==
Лисичанський педагогічний коледж

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Степаненко А.І., Овчаренко О.П.

Портфоліо Волкової Юлії з теми: "Зелене диво землі" (розділ)

2013-12-15T12:20:35Z

Volkova: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Незабутня краса природи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту=

Цей проект розрахований для 3 класу. Під час вивчення теми «Незабутня краса природи» предмету «Природознавство» Під час роботи діти мають дослідити при яких умовах ростимуть цибулини тюльпанів та які фактори сприятимуть підвищенню їхнього росту. Учні повинні прийти до загального висновку, що впливає на розвиток тюльпанів. Вчитель об’єднує дітей у групи. Завдання для першої группи полягає у дослідженні росту та розвитку тюльпанів, у занесенні даних при спостереженні до таблиці. Наступна група отримує завдання зробити презентацію про вплив людини на навколишнє середовище та зробити висновок. Третя група отримає завдання зробити публікацію про те чи завжди рослину вирощують.Після проекту дітям пропонується можливість поїхати до ботанічного саду.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdlgtbW1QSzJhOGM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTUV9veU5hcTRnUWM/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання =

Перед початком проекту керівник проводе попереднє оцінювання знань учнів за допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTaTJSVU1wWHdaMXc/edit?usp=sharing Знаємо- Хочу дізнатися – Дізнався]. Вчитель використовує цей метод для того, щоб дізнатися чи є в учнів якісь попередні знання, чи вміють щось робити учні, та щоб вони хотіли дізнатися. Під час проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdjR6VU5PZ05nSlE/edit?usp=sharing план проекту] для того, щоб учням було кращу орієнтуватися в роботі та знати наступні кроки впроекті.Також учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTNUpsbER5WDBWRTQ/edit?usp=sharing рефлексію], заповнюють форму оцінювання спіробітництво. В кінці проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing письмові щоденники], де діти описують, чого вони навчились,які в них були труднощі, та які навички отримали процесі роботи. Вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTQlZ5SXg0Y0J6MFE/edit?usp=sharing таблицю] де діти занотовують свої досягнення, роблять самоаналіз та оцінюють один одного. В кінці проекту вчитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1vE91uI93QdU7IKKk4_6DYN6nR7jN6tAoov1V8H6b980/viewform опитувальник], де діти будуть відповідати на питання. А викладач зможе продивитися та зрозуміти чи засвоїли учні знання напротязі всього проекту.Діти описують свої враження від проекту, наприкінці викладач організовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDRRUFh4Z3JGSlE/edit?usp=sharing групове оцінювання.]Після завершення та дослідження завдань учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDQ3QUdTZ0pDWUk/edit?usp=sharing контрольний список запитань до рефлексії.]

=Діяльність учнів та вчителя =

На початку проекту всіх учнів потрібно об’єднати в 3 групи та розподілити між ними завдання або запропонувати на вибір тему завдання. Ознайомити батьків всіх учнів інформацією про метод проектів [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTNk9Fd1FLNk5GMmM/edit?usp=sharing за допомогою буклету].
1. Група.
При вивченні теми учні досліджують домашні квітники, де ростуть тюльпани. Для початку дітям потрібно розповісти [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTME9wc3NIMGxib0k/edit?usp=sharing про авторське право] та правила його використання. Після цього діти шукають в інтернеті важливу інформацію про те, в яких умовах ростуть ці квіти. Що потрібно для їхнього існування та розвитку? Які важливі фактори розвитку потрібні для росту квітки. Найголовніше дізнються з чого складається цибулина, якою стороною її насаджувати та як потрібно про неї піклуватися. Вчитель за місяць має дати завдання (за 3-4 тижні до проекту посадити в умовах навчання цибулину тюльпана, з різним освітленням, щоб показати учням, як впливає на ріст тюльпанів кількість світла) А саме посадити: ранній немахровий сорт та ранній махровий в різних посудинах призначених для посадки культурних рослин. На протязі всієї роботи діти мають під наглядом вчителя спостерігати та досліджувати ріст та розвиток тюльпанів. Найголовніше в цьому завданні є вимірювання ростків та [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTSC1aS0NhUUZ0bjQ/edit?usp=sharingданих занотовування до таблиці], але під керівництвом вчтеля. Учням потрібно дізнатися на скільки виріс один сорт тюльпанів та інший, в результаті ці дані порівнявати. Відразу роздати брошурки за допомогогю яких діти отримають перше уявлення про метод проектів та, що вони будуть розробляти і за чим спостерігати.
2. Група.
Учні мають навчитися користуватися Мережею Інтернет, також знати цікаві ссилки на сайти, на обраний матеріал, визначити необхідність інтернет ресурсів для давного проекту;
Ця группа отримає наступне питання: «Чи завжди людина друг природи?» Діти відшукують в Мережі Інтернет інформацію та аналізують її про те, як людина впливає на навколишнє середовище, на рослинність, але керуючись тематичним питанням та даною темою. (Інформація про тюльпани) Після цього діти, розробляють [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTDVWRlhNMVhhLTg/edit?usp=sharing презентацію] за своїми дослідженнями. Потім треба сказати про негативний вплив людини на рослинність. Дійти до висновку, якою потрібно бути людині для створення краси в природі, а не навпаки знищувати її.
3. Група.
Третя група має отримати тематичне питання: «Чи завжди рослину вирощують?» Вчитель нагадує учнм, як робити [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdUNsb3ljUzFCUW8/edit?usp=sharing буклети], і учні самостійно розробляють свій [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTYnFkUDVvTVRUMmc/edit?usp=sharing буклет] в якому містяться цікаві та загальні відомості про культурну рослину (тюльпанів), де вони ростуть, де виникли та найголовніше знайти інформацію про те, що можна зробити з тюльпанів. Саме в буклеті, учні мають дослідити природну красу тюльпанів, розповісти про виникнення тцих культурних квітів. Після цього треба дати завдання творчого характеру, наприклад знайти рецепти з назвою тюльпанів чи цікавинку про них, які вироби існують. Учні займаються пошуком малюнків тюльпанів та роблять висновок, що при дослідженні рослину не тільки можна вирощувати, а заматися і творчою діяльністю: малювати, робити поробки.
Наприкінці проекту.
Після систематизації інформації та створенні буклетів та презентації, вчитель має використати [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing метод опитування]., за допомогою якого він зрозуміє чи отримали учні якісь початкові знання про тюльпани, після цього вони мають порівняти два сорти тюльпанів та вияснити, який із них краще виріс з поданий час, який менше. Порівняти чи при якому освітленні, росли тюльпани, та віднести до того чи іншого ростку. Дослідити дані таблиці, які були зрпоблені ще до початку проекту і зробити загальний висновок.
Після проекту:
Учні поїдуть до ботанічного саду на екскурсію, їм буде запропонована унікальна можливість побачити всю красу тюльпанів та зрозуміти, що виростити стільки багато прекрасних тюльпанів, потрібно дуже багато знати про них та прикласти до цього багато зусиль. І що знайшовши та систематизувавши інформацію про квіти, посадивши цибулини тюльпанів та виростивши їх, діти викликали у викладача велику відповідальність, завзятість та працьовитість. А ще діти показали, що сумісними зусиллями, вони провели дослідження і тепер в класі будуть стояти два види тюльпанів та своєю красою говорити про те , що саме від людини буде залежатиме краса та чистота природи або навпаки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Юлія Волкова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів(Природознавство)

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса шевченка"]

==Місто\село, район, область==

Луганська обл., м. Лисичанськ

==Контактні дані==

julia.volodumurivna.19

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

09/12/2013 - 14/12/2013

==Місце проведення тренінгу==
Лисичанський педагогічний коледж

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Степаненко А.І., Овчаренко О.П.

Портфоліо Волкової Юлії з теми: "Зелене диво землі" (розділ)

2013-12-15T12:18:21Z

Volkova: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Незабутня краса природи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту=

Цей проект розрахований для 3 класу. Під час вивчення теми «Незабутня краса природи» предмету «Природознавство» Під час роботи діти мають дослідити при яких умовах ростимуть цибулини тюльпанів та які фактори сприятимуть підвищенню їхнього росту. Учні повинні прийти до загального висновку, що впливає на розвиток тюльпанів. Вчитель об’єднує дітей у групи. Завдання для першої группи полягає у дослідженні росту та розвитку тюльпанів, у занесенні даних при спостереженні до таблиці. Наступна група отримує завдання зробити презентацію про вплив людини на навколишнє середовище та зробити висновок. Третя група отримає завдання зробити публікацію про те чи завжди рослину вирощують.Після проекту дітям пропонується можливість поїхати до ботанічного саду.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdlgtbW1QSzJhOGM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTUV9veU5hcTRnUWM/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання =

Перед початком проекту керівник проводе попереднє оцінювання знань учнів за допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTaTJSVU1wWHdaMXc/edit?usp=sharing Знаємо- Хочу дізнатися – Дізнався]. Вчитель використовує цей метод для того, щоб дізнатися чи є в учнів якісь попередні знання, чи вміють щось робити учні, та щоб вони хотіли дізнатися. Під час проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdjR6VU5PZ05nSlE/edit?usp=sharing план проекту] для того, щоб учням було кращу орієнтуватися в роботі та знати наступні кроки впроекті.Також учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTNUpsbER5WDBWRTQ/edit?usp=sharing рефлексію], заповнюють форму оцінювання спіробітництво. В кінці проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing письмові щоденники], де діти описують, чого вони навчились,які в них були труднощі, та які навички отримали процесі роботи. Вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTQlZ5SXg0Y0J6MFE/edit?usp=sharing таблицю] де діти занотовують свої досягнення, роблять самоаналіз та оцінюють один одного. В кінці проекту вчитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1vE91uI93QdU7IKKk4_6DYN6nR7jN6tAoov1V8H6b980/viewform опитувальник], де діти будуть відповідати на питання. А викладач зможе продивитися та зрозуміти чи засвоїли учні знання напротязі всього проекту.Діти описують свої враження від проекту, наприкінці викладач організовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDRRUFh4Z3JGSlE/edit?usp=sharing групове оцінювання.]Після завершення та дослідження завдань учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDQ3QUdTZ0pDWUk/edit?usp=sharing контрольний список запитань до рефлексії.]

=Діяльність учнів та вчителя =

На початку проекту всіх учнів потрібно об’єднати в 3 групи та розподілити між ними завдання або запропонувати на вибір тему завдання. Ознайомити батьків всіх учнів інформацією про метод проектів[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTNk9Fd1FLNk5GMmM/edit?usp=sharing за допомогою буклету].
1. Група.
При вивченні теми учні досліджують домашні квітники, де ростуть тюльпани. Для початку дітям потрібно розповісти [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTME9wc3NIMGxib0k/edit?usp=sharing про авторське право] та правила його використання. Після цього діти шукають в інтернеті важливу інформацію про те, в яких умовах ростуть ці квіти. Що потрібно для їхнього існування та розвитку? Які важливі фактори розвитку потрібні для росту квітки. Найголовніше дізнються з чого складається цибулина, якою стороною її насаджувати та як потрібно про неї піклуватися. Вчитель за місяць має дати завдання (за 3-4 тижні до проекту посадити в умовах навчання цибулину тюльпана, з різним освітленням, щоб показати учням, як впливає на ріст тюльпанів кількість світла) А саме посадити: ранній немахровий сорт та ранній махровий в різних посудинах призначених для посадки культурних рослин. На протязі всієї роботи діти мають під наглядом вчителя спостерігати та досліджувати ріст та розвиток тюльпанів. Найголовніше в цьому завданні є вимірювання ростків та [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTSC1aS0NhUUZ0bjQ/edit?usp=sharingданих занотовування до таблиці], але під керівництвом вчтеля. Учням потрібно дізнатися на скільки виріс один сорт тюльпанів та інший, в результаті ці дані порівнявати. Відразу роздати брошурки за допомогогю яких діти отримають перше уявлення про метод проектів та, що вони будуть розробляти і за чим спостерігати.
2. Група.
Учні мають навчитися користуватися Мережею Інтернет, також знати цікаві ссилки на сайти, на обраний матеріал, визначити необхідність інтернет ресурсів для давного проекту;
Ця группа отримає наступне питання: «Чи завжди людина друг природи?» Діти відшукують в Мережі Інтернет інформацію та аналізують її про те, як людина впливає на навколишнє середовище, на рослинність, але керуючись тематичним питанням та даною темою. (Інформація про тюльпани) Після цього діти, розробляють [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTDVWRlhNMVhhLTg/edit?usp=sharing презентацію] за своїми дослідженнями. Потім треба сказати про негативний вплив людини на рослинність. Дійти до висновку, якою потрібно бути людині для створення краси в природі, а не навпаки знищувати її.
3. Група.
Третя група має отримати тематичне питання: «Чи завжди рослину вирощують?» Вчитель нагадує учнм, як робити [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdUNsb3ljUzFCUW8/edit?usp=sharing буклети], і учні самостійно розробляють свій [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTYnFkUDVvTVRUMmc/edit?usp=sharing буклет] в якому містяться цікаві та загальні відомості про культурну рослину (тюльпанів), де вони ростуть, де виникли та найголовніше знайти інформацію про те, що можна зробити з тюльпанів. Саме в буклеті, учні мають дослідити природну красу тюльпанів, розповісти про виникнення тцих культурних квітів. Після цього треба дати завдання творчого характеру, наприклад знайти рецепти з назвою тюльпанів чи цікавинку про них, які вироби існують. Учні займаються пошуком малюнків тюльпанів та роблять висновок, що при дослідженні рослину не тільки можна вирощувати, а заматися і творчою діяльністю: малювати, робити поробки.
Наприкінці проекту.
Після систематизації інформації та створенні буклетів та презентації, вчитель має використати [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing метод опитування]., за допомогою якого він зрозуміє чи отримали учні якісь початкові знання про тюльпани, після цього вони мають порівняти два сорти тюльпанів та вияснити, який із них краще виріс з поданий час, який менше. Порівняти чи при якому освітленні, росли тюльпани, та віднести до того чи іншого ростку. Дослідити дані таблиці, які були зрпоблені ще до початку проекту і зробити загальний висновок, який буде
Після проекту:
Учні поїдуть до ботанічного саду на екскурсію, їм буде запропонована унікальна можливість побачити всю красу тюльпанів та зрозуміти, що виростити стільки багато прекрасних тюльпанів, потрібно дуже багато знати про них та прикласти до цього багато зусиль. І що знайшовши та систематизувавши інформацію про квіти, посадивши цибулини тюльпанів та виростивши їх, діти викликали у викладача велику відповідальність, завзятість та працьовитість. А ще діти показали, що сумісними зусиллями, вони провели дослідження і тепер в класі будуть стояти два види тюльпанів та своєю красою говорити про те , що саме від людини буде залежатиме краса та чистота природи або навпаки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Юлія Волкова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів(Природознавство)

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса шевченка"]

==Місто\село, район, область==

Луганська обл., м. Лисичанськ

==Контактні дані==

julia.volodumurivna.19

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

09/12/2013 - 14/12/2013

==Місце проведення тренінгу==
Лисичанський педагогічний коледж

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Степаненко А.І., Овчаренко О.П.

Портфоліо Волкової Юлії з теми: "Зелене диво землі" (розділ)

2013-12-15T12:16:29Z

Volkova: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Незабутня краса природи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту=

Цей проект розрахований для 3 класу. Під час вивчення теми «Незабутня краса природи» предмету «Природознавство» Під час роботи діти мають дослідити при яких умовах ростимуть цибулини тюльпанів та які фактори сприятимуть підвищенню їхнього росту. Учні повинні прийти до загального висновку, що впливає на розвиток тюльпанів. Вчитель об’єднує дітей у групи. Завдання для першої группи полягає у дослідженні росту та розвитку тюльпанів, у занесенні даних при спостереженні до таблиці. Наступна група отримує завдання зробити презентацію про вплив людини на навколишнє середовище та зробити висновок. Третя група отримає завдання зробити публікацію про те чи завжди рослину вирощують.Після проекту дітям пропонується можливість поїхати до ботанічного саду.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdlgtbW1QSzJhOGM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTUV9veU5hcTRnUWM/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання =

Перед початком проекту керівник проводе попереднє оцінювання знань учнів за допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTaTJSVU1wWHdaMXc/edit?usp=sharing Знаємо- Хочу дізнатися – Дізнався]. Вчитель використовує цей метод для того, щоб дізнатися чи є в учнів якісь попередні знання, чи вміють щось робити учні, та щоб вони хотіли дізнатися. Під час проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdjR6VU5PZ05nSlE/edit?usp=sharing план проекту] для того, щоб учням було кращу орієнтуватися в роботі та знати наступні кроки впроекті.Також учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTNUpsbER5WDBWRTQ/edit?usp=sharing рефлексію], заповнюють форму оцінювання спіробітництво. В кінці проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing письмові щоденники], де діти описують, чого вони навчились,які в них були труднощі, та які навички отримали процесі роботи. Вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTQlZ5SXg0Y0J6MFE/edit?usp=sharing таблицю] де діти занотовують свої досягнення, роблять самоаналіз та оцінюють один одного. В кінці проекту вчитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1vE91uI93QdU7IKKk4_6DYN6nR7jN6tAoov1V8H6b980/viewform опитувальник], де діти будуть відповідати на питання. А викладач зможе продивитися та зрозуміти чи засвоїли учні знання напротязі всього проекту.Діти описують свої враження від проекту, наприкінці викладач організовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDRRUFh4Z3JGSlE/edit?usp=sharing групове оцінювання.]Після завершення та дослідження завдань учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDQ3QUdTZ0pDWUk/edit?usp=sharing контрольний список запитань до рефлексії.]

=Діяльність учнів та вчителя =

На початку проекту всіх учнів потрібно об’єднати в 3 групи та розподілити між ними завдання або запропонувати на вибір тему завдання. Ознайомити батьків всіх учнів інформацією про метод проектів[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTGJCMXZrOVYzVlU/edit?usp=sharing за допомогою буклету].
1. Група.
При вивченні теми учні досліджують домашні квітники, де ростуть тюльпани. Для початку дітям потрібно розповісти [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTME9wc3NIMGxib0k/edit?usp=sharing про авторське право] та правила його використання. Після цього діти шукають в інтернеті важливу інформацію про те, в яких умовах ростуть ці квіти. Що потрібно для їхнього існування та розвитку? Які важливі фактори розвитку потрібні для росту квітки. Найголовніше дізнються з чого складається цибулина, якою стороною її насаджувати та як потрібно про неї піклуватися. Вчитель за місяць має дати завдання (за 3-4 тижні до проекту посадити в умовах навчання цибулину тюльпана, з різним освітленням, щоб показати учням, як впливає на ріст тюльпанів кількість світла) А саме посадити: ранній немахровий сорт та ранній махровий в різних посудинах призначених для посадки культурних рослин. На протязі всієї роботи діти мають під наглядом вчителя спостерігати та досліджувати ріст та розвиток тюльпанів. Найголовніше в цьому завданні є вимірювання ростків та [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTSC1aS0NhUUZ0bjQ/edit?usp=sharingданих занотовування до таблиці], але під керівництвом вчтеля. Учням потрібно дізнатися на скільки виріс один сорт тюльпанів та інший, в результаті ці дані порівнявати. Відразу роздати брошурки за допомогогю яких діти отримають перше уявлення про метод проектів та, що вони будуть розробляти і за чим спостерігати.
2. Група.
Учні мають навчитися користуватися Мережею Інтернет, також знати цікаві ссилки на сайти, на обраний матеріал, визначити необхідність інтернет ресурсів для давного проекту;
Ця группа отримає наступне питання: «Чи завжди людина друг природи?» Діти відшукують в Мережі Інтернет інформацію та аналізують її про те, як людина впливає на навколишнє середовище, на рослинність, але керуючись тематичним питанням та даною темою. (Інформація про тюльпани) Після цього діти, розробляють [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTDVWRlhNMVhhLTg/edit?usp=sharing презентацію] за своїми дослідженнями. Потім треба сказати про негативний вплив людини на рослинність. Дійти до висновку, якою потрібно бути людині для створення краси в природі, а не навпаки знищувати її.
3. Група.
Третя група має отримати тематичне питання: «Чи завжди рослину вирощують?» Вчитель нагадує учнм, як робити [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdUNsb3ljUzFCUW8/edit?usp=sharing буклети], і учні самостійно розробляють свій [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTYnFkUDVvTVRUMmc/edit?usp=sharing буклет] в якому містяться цікаві та загальні відомості про культурну рослину (тюльпанів), де вони ростуть, де виникли та найголовніше знайти інформацію про те, що можна зробити з тюльпанів. Саме в буклеті, учні мають дослідити природну красу тюльпанів, розповісти про виникнення тцих культурних квітів. Після цього треба дати завдання творчого характеру, наприклад знайти рецепти з назвою тюльпанів чи цікавинку про них, які вироби існують. Учні займаються пошуком малюнків тюльпанів та роблять висновок, що при дослідженні рослину не тільки можна вирощувати, а заматися і творчою діяльністю: малювати, робити поробки.
Наприкінці проекту.
Після систематизації інформації та створенні буклетів та презентації, вчитель має використати [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing метод опитування]., за допомогою якого він зрозуміє чи отримали учні якісь початкові знання про тюльпани, після цього вони мають порівняти два сорти тюльпанів та вияснити, який із них краще виріс з поданий час, який менше. Порівняти чи при якому освітленні, росли тюльпани, та віднести до того чи іншого ростку. Дослідити дані таблиці, які були зрпоблені ще до початку проекту і зробити загальний висновок, який буде
Після проекту:
Учні поїдуть до ботанічного саду на екскурсію, їм буде запропонована унікальна можливість побачити всю красу тюльпанів та зрозуміти, що виростити стільки багато прекрасних тюльпанів, потрібно дуже багато знати про них та прикласти до цього багато зусиль. І що знайшовши та систематизувавши інформацію про квіти, посадивши цибулини тюльпанів та виростивши їх, діти викликали у викладача велику відповідальність, завзятість та працьовитість. А ще діти показали, що сумісними зусиллями, вони провели дослідження і тепер в класі будуть стояти два види тюльпанів та своєю красою говорити про те , що саме від людини буде залежатиме краса та чистота природи або навпаки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Юлія Волкова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів(Природознавство)

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса шевченка"]

==Місто\село, район, область==

Луганська обл., м. Лисичанськ

==Контактні дані==

julia.volodumurivna.19

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

09/12/2013 - 14/12/2013

==Місце проведення тренінгу==
Лисичанський педагогічний коледж

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Степаненко А.І., Овчаренко О.П.

Портфоліо Волкової Юлії з теми: "Зелене диво землі" (розділ)

2013-12-15T12:15:49Z

Volkova: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Незабутня краса природи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту=

Цей проект розрахований для 3 класу. Під час вивчення теми «Незабутня краса природи» предмету «Природознавство» Під час роботи діти мають дослідити при яких умовах ростимуть цибулини тюльпанів та які фактори сприятимуть підвищенню їхнього росту. Учні повинні прийти до загального висновку, що впливає на розвиток тюльпанів. Вчитель об’єднує дітей у групи. Завдання для першої группи полягає у дослідженні росту та розвитку тюльпанів, у занесенні даних при спостереженні до таблиці. Наступна група отримує завдання зробити презентацію про вплив людини на навколишнє середовище та зробити висновок. Третя група отримає завдання зробити публікацію про те чи завжди рослину вирощують.Після проекту дітям пропонується можливість поїхати до ботанічного саду.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdlgtbW1QSzJhOGM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTUV9veU5hcTRnUWM/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання =

Перед початком проекту керівник проводе попереднє оцінювання знань учнів за допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTaTJSVU1wWHdaMXc/edit?usp=sharing Знаємо- Хочу дізнатися – Дізнався]. Вчитель використовує цей метод для того, щоб дізнатися чи є в учнів якісь попередні знання, чи вміють щось робити учні, та щоб вони хотіли дізнатися. Під час проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdjR6VU5PZ05nSlE/edit?usp=sharing план проекту] для того, щоб учням було кращу орієнтуватися в роботі та знати наступні кроки впроекті.Також учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTNUpsbER5WDBWRTQ/edit?usp=sharing рефлексію], заповнюють форму оцінювання спіробітництво. В кінці проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing письмові щоденники], де діти описують, чого вони навчились,які в них були труднощі, та які навички отримали процесі роботи. Вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTQlZ5SXg0Y0J6MFE/edit?usp=sharing таблицю] де діти занотовують свої досягнення, роблять самоаналіз та оцінюють один одного. В кінці проекту вчитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1vE91uI93QdU7IKKk4_6DYN6nR7jN6tAoov1V8H6b980/viewform опитувальник], де діти будуть відповідати на питання. А викладач зможе продивитися та зрозуміти чи засвоїли учні знання напротязі всього проекту.Діти описують свої враження від проекту, наприкінці викладач організовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDRRUFh4Z3JGSlE/edit?usp=sharing групове оцінювання.]Після завершення та дослідження завдань учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDQ3QUdTZ0pDWUk/edit?usp=sharing контрольний список запитань до рефлексії.]

=Діяльність учнів та вчителя =

На початку проекту всіх учнів потрібно об’єднати в 3 групи та розподілити між ними завдання або запропонувати на вибір тему завдання. Ознайомити батьків всіх учнів інформацією про метод проектів[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTGJCMXZrOVYzVlU/edit?usp=sharing за допомогою буклету].
1. Група.
При вивченні теми учні досліджують домашні квітники, де ростуть тюльпани. Для початку дітям потрібно розповісти [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTME9wc3NIMGxib0k/edit?usp=sharing про авторське право] та правила його використання. Після цього діти шукають в інтернеті важливу інформацію про те, в яких умовах ростуть ці квіти. Що потрібно для їхнього існування та розвитку? Які важливі фактори розвитку потрібні для росту квітки. Найголовніше дізнються з чого складається цибулина, якою стороною її насаджувати та як потрібно про неї піклуватися. Вчитель за місяць має дати завдання (за 3-4 тижні до проекту посадити в умовах навчання цибулину тюльпана, з різним освітленням, щоб показати учням, як впливає на ріст тюльпанів кількість світла) А саме посадити: ранній немахровий сорт та ранній махровий в різних посудинах призначених для посадки культурних рослин. На протязі всієї роботи діти мають під наглядом вчителя спостерігати та досліджувати ріст та розвиток тюльпанів. Найголовніше в цьому завданні є вимірювання ростків та занотовування [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTSC1aS0NhUUZ0bjQ/edit?usp=sharingданих до таблиці], але під керівництвом вчтеля. Учням потрібно дізнатися на скільки виріс один сорт тюльпанів та інший, в результаті ці дані порівнявати. Відразу роздати брошурки за допомогогю яких діти отримають перше уявлення про метод проектів та, що вони будуть розробляти і за чим спостерігати.
2. Група.
Учні мають навчитися користуватися Мережею Інтернет, також знати цікаві ссилки на сайти, на обраний матеріал, визначити необхідність інтернет ресурсів для давного проекту;
Ця группа отримає наступне питання: «Чи завжди людина друг природи?» Діти відшукують в Мережі Інтернет інформацію та аналізують її про те, як людина впливає на навколишнє середовище, на рослинність, але керуючись тематичним питанням та даною темою. (Інформація про тюльпани) Після цього діти, розробляють [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTDVWRlhNMVhhLTg/edit?usp=sharing презентацію] за своїми дослідженнями. Потім треба сказати про негативний вплив людини на рослинність. Дійти до висновку, якою потрібно бути людині для створення краси в природі, а не навпаки знищувати її.
3. Група.
Третя група має отримати тематичне питання: «Чи завжди рослину вирощують?» Вчитель нагадує учнм, як робити [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdUNsb3ljUzFCUW8/edit?usp=sharing буклети], і учні самостійно розробляють свій [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTYnFkUDVvTVRUMmc/edit?usp=sharing буклет] в якому містяться цікаві та загальні відомості про культурну рослину (тюльпанів), де вони ростуть, де виникли та найголовніше знайти інформацію про те, що можна зробити з тюльпанів. Саме в буклеті, учні мають дослідити природну красу тюльпанів, розповісти про виникнення тцих культурних квітів. Після цього треба дати завдання творчого характеру, наприклад знайти рецепти з назвою тюльпанів чи цікавинку про них, які вироби існують. Учні займаються пошуком малюнків тюльпанів та роблять висновок, що при дослідженні рослину не тільки можна вирощувати, а заматися і творчою діяльністю: малювати, робити поробки.
Наприкінці проекту.
Після систематизації інформації та створенні буклетів та презентації, вчитель має використати [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing метод опитування]., за допомогою якого він зрозуміє чи отримали учні якісь початкові знання про тюльпани, після цього вони мають порівняти два сорти тюльпанів та вияснити, який із них краще виріс з поданий час, який менше. Порівняти чи при якому освітленні, росли тюльпани, та віднести до того чи іншого ростку. Дослідити дані таблиці, які були зрпоблені ще до початку проекту і зробити загальний висновок, який буде
Після проекту:
Учні поїдуть до ботанічного саду на екскурсію, їм буде запропонована унікальна можливість побачити всю красу тюльпанів та зрозуміти, що виростити стільки багато прекрасних тюльпанів, потрібно дуже багато знати про них та прикласти до цього багато зусиль. І що знайшовши та систематизувавши інформацію про квіти, посадивши цибулини тюльпанів та виростивши їх, діти викликали у викладача велику відповідальність, завзятість та працьовитість. А ще діти показали, що сумісними зусиллями, вони провели дослідження і тепер в класі будуть стояти два види тюльпанів та своєю красою говорити про те , що саме від людини буде залежатиме краса та чистота природи або навпаки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Юлія Волкова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів(Природознавство)

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса шевченка"]

==Місто\село, район, область==

Луганська обл., м. Лисичанськ

==Контактні дані==

julia.volodumurivna.19

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

09/12/2013 - 14/12/2013

==Місце проведення тренінгу==
Лисичанський педагогічний коледж

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Степаненко А.І., Овчаренко О.П.

Портфоліо Волкової Юлії з теми: "Зелене диво землі" (розділ)

2013-12-15T11:58:50Z

Volkova: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Незабутня краса природи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту=

Цей проект розрахований для 3 класу. Під час вивчення теми «Незабутня краса природи» предмету «Природознавство» Під час роботи діти мають дослідити при яких умовах ростимуть цибулини тюльпанів та які фактори сприятимуть підвищенню їхнього росту. Учні повинні прийти до загального висновку, що впливає на розвиток тюльпанів. Вчитель об’єднує дітей у групи. Завдання для першої группи полягає у дослідженні росту та розвитку тюльпанів, у занесенні даних при спостереженні до таблиці. Наступна група отримує завдання зробити презентацію про вплив людини на навколишнє середовище та зробити висновок. Третя група отримає завдання зробити публікацію про те чи завжди рослину вирощують.Після проекту дітям пропонується можливість поїхати до ботанічного саду.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdlgtbW1QSzJhOGM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTUV9veU5hcTRnUWM/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання =

Перед початком проекту керівник проводе попереднє оцінювання знань учнів за допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTaTJSVU1wWHdaMXc/edit?usp=sharing Знаємо- Хочу дізнатися – Дізнався]. Вчитель використовує цей метод для того, щоб дізнатися чи є в учнів якісь попередні знання, чи вміють щось робити учні, та щоб вони хотіли дізнатися. Під час проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdjR6VU5PZ05nSlE/edit?usp=sharing план проекту] для того, щоб учням було кращу орієнтуватися в роботі та знати наступні кроки впроекті.Також учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTNUpsbER5WDBWRTQ/edit?usp=sharing рефлексію], заповнюють форму оцінювання спіробітництво. В кінці проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing письмові щоденники], де діти описують, чого вони навчились,які в них були труднощі, та які навички отримали процесі роботи. Вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTQlZ5SXg0Y0J6MFE/edit?usp=sharing таблицю] де діти занотовують свої досягнення, роблять самоаналіз та оцінюють один одного. В кінці проекту вчитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1vE91uI93QdU7IKKk4_6DYN6nR7jN6tAoov1V8H6b980/viewform опитувальник], де діти будуть відповідати на питання. А викладач зможе продивитися та зрозуміти чи засвоїли учні знання напротязі всього проекту.Діти описують свої враження від проекту, наприкінці викладач організовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDRRUFh4Z3JGSlE/edit?usp=sharing групове оцінювання.]Після завершення та дослідження завдань учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDQ3QUdTZ0pDWUk/edit?usp=sharing контрольний список запитань до рефлексії.]

=Діяльність учнів та вчителя =

На початку проекту всіх учнів потрібно об’єднати в 3 групи та розподілити між ними завдання або запропонувати на вибір тему завдання. Ознайомити батьків всіх учнів інформацією про метод проектів[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTGJCMXZrOVYzVlU/edit?usp=sharing за допомогою буклету].
1. Група.
При вивченні теми учні досліджують домашні квітники, де ростуть тюльпани. Для початку дітям потрібно розповісти [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTME9wc3NIMGxib0k/edit?usp=sharing про авторське право] та правила його використання.Після цього діти шукають в інтернеті важливу інформацію про те, в яких умовах ростуть ці квіти. Що потрібно для їхнього існування та розвитку? Які важливі фактори розвитку потрібні для росту квітки. Найголовніше дізнються з чого складається цибулина, якою стороною її насаджувати та як потрібно про неї піклуватися.Вчитель за місяць має дати завдання (за 3-4 тижні до проекту посадити в умовах навчання цибулину тюльпана, з різним освітленням, щоб показати учням, як впливає на ріст тюльпанів кількість світла) А саме посадити: ранній немахровий сорт та ранній махровий в різних посудинах призначених для посадки культурних рослин. На протязі всієї роботи діти мають під наглядом вчителя спостерігати та досліджувати ріст та розвиток тюльпанів. Найголовніше в цьому завданні є вимірювання ростків та занотовування даних до таблиці, але під керівництвом вчтеля. Учням потрібно дізнатися на скільки виріс один сорт тюльпанів та інший, в результаті ці дані порівнявати. Відразу роздати брошурки за допомогогю яких діти отримають перше уявлення про метод проектів та, що вони будуть розробляти і за чим спостерігати.
2. Група.
Учні мають навчитися користуватися Мережею Інтернет, також знати цікаві ссилки на сайти, на обраний матеріал, визначити необхідність інтернет ресурсів для давного проекту;
Ця группа отримає наступне питання: «Чи завжди людина друг природи?» Діти відшукують в Мережі Інтернет інформацію та аналізують її про те, як людина впливає на навколишнє середовище, на рослинність, але керуючись тематичним питанням та даною темою. (Інформація про тюльпани) Після цього діти, розробляють [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTDVWRlhNMVhhLTg/edit?usp=sharing презентацію] за своїми дослідженнями. Потім треба сказати про негативний вплив людини на рослинність. Дійти до висновку, якою потрібно бути людині для створення краси в природі, а не навпаки знищувати її.
3. Група.
Третя група має отримати тематичне питання: «Чи завжди рослину вирощують?» Вчитель нагадує учнм, як робити [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdUNsb3ljUzFCUW8/edit?usp=sharing буклети], і учні самостійно розробляють свій [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTYnFkUDVvTVRUMmc/edit?usp=sharing буклет] в якому містяться цікаві та загальні відомості про культурну рослину (тюльпанів), де вони ростуть, де виникли та найголовніше знайти інформацію про те, що можна зробити з тюльпанів. Саме в буклеті, учні мають дослідити природну красу тюльпанів, розповісти про виникнення тцих культурних квітів. Після цього треба дати завдання творчого характеру, наприклад знайти рецепти з назвою тюльпанів чи цікавинку про них, які вироби існують. Учні займаються пошуком малюнків тюльпанів та роблять висновок, що при дослідженні рослину не тільки можна вирощувати, а заматися і творчою діяльністю: малювати, робити поробки.
Наприкінці проекту.
Після систематизації інформації та створенні буклетів та презентації, вчитель має використати [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing метод опитування]., за допомогою якого він зрозуміє чи отримали учні якісь початкові знання про тюльпани, після цього вони мають порівняти два сорти тюльпанів та вияснити, який із них краще виріс з поданий час, який менше. Порівняти чи при якому освітленні, росли тюльпани, та віднести до того чи іншого ростку. Дослідити дані таблиці, які були зрпоблені ще до початку проекту і зробити загальний висновок, який буде
Після проекту:
Учні поїдуть до ботанічного саду на екскурсію, їм буде запропонована унікальна можливість побачити всю красу тюльпанів та зрозуміти, що виростити стільки багато прекрасних тюльпанів, потрібно дуже багато знати про них та прикласти до цього багато зусиль. І що знайшовши та систематизувавши інформацію про квіти, посадивши цибулини тюльпанів та виростивши їх, діти викликали у викладача велику відповідальність, завзятість та працьовитість. А ще діти показали, що сумісними зусиллями, вони провели дослідження і тепер в класі будуть стояти два види тюльпанів та своєю красою говорити про те , що саме від людини буде залежатиме краса та чистота природи або навпаки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Юлія Волкова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів(Природознавство)

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса шевченка"]

==Місто\село, район, область==

Луганська обл., м. Лисичанськ

==Контактні дані==

julia.volodumurivna.19

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

09/12/2013 - 14/12/2013

==Місце проведення тренінгу==
Лисичанський педагогічний коледж

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Степаненко А.І., Овчаренко О.П.

Портфоліо Волкової Юлії з теми: "Зелене диво землі" (розділ)

2013-12-15T11:58:01Z

Volkova: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Незабутня краса природи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту=

Цей проект розрахований для 3 класу. Під час вивчення теми «Незабутня краса природи» предмету «Природознавство» Під час роботи діти мають дослідити при яких умовах ростимуть цибулини тюльпанів та які фактори сприятимуть підвищенню їхнього росту. Учні повинні прийти до загального висновку, що впливає на розвиток тюльпанів. Вчитель об’єднує дітей у групи. Завдання для першої группи полягає у дослідженні росту та розвитку тюльпанів, у занесенні даних при спостереженні до таблиці. Наступна група отримує завдання зробити презентацію про вплив людини на навколишнє середовище та зробити висновок. Третя група отримає завдання зробити публікацію про те чи завжди рослину вирощують.Після проекту дітям пропонується можливість поїхати до ботанічного саду.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdlgtbW1QSzJhOGM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTUV9veU5hcTRnUWM/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання =

Перед початком проекту керівник проводе попереднє оцінювання знань учнів за допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTaTJSVU1wWHdaMXc/edit?usp=sharing Знаємо- Хочу дізнатися – Дізнався]. Вчитель використовує цей метод для того, щоб дізнатися чи є в учнів якісь попередні знання, чи вміють щось робити учні, та щоб вони хотіли дізнатися. Під час проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdjR6VU5PZ05nSlE/edit?usp=sharing план проекту] для того, щоб учням було кращу орієнтуватися в роботі та знати наступні кроки впроекті.Також учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTNUpsbER5WDBWRTQ/edit?usp=sharing рефлексію], заповнюють форму оцінювання спіробітництво. В кінці проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing письмові щоденники], де діти описують, чого вони навчились,які в них були труднощі, та які навички отримали процесі роботи. Вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTQlZ5SXg0Y0J6MFE/edit?usp=sharing таблицю] де діти занотовують свої досягнення, роблять самоаналіз та оцінюють один одного. В кінці проекту вчитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1vE91uI93QdU7IKKk4_6DYN6nR7jN6tAoov1V8H6b980/viewform опитувальник], де діти будуть відповідати на питання. А викладач зможе продивитися та зрозуміти чи засвоїли учні знання напротязі всього проекту.Діти описують свої враження від проекту, наприкінці викладач організовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDRRUFh4Z3JGSlE/edit?usp=sharing групове оцінювання.]Після завершення та дослідження завдань учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDQ3QUdTZ0pDWUk/edit?usp=sharing контрольний список запитань до рефлексії.]

=Діяльність учнів та вчителя =

На початку проекту всіх учнів потрібно об’єднати в 3 групи та розподілити між ними завдання або запропонувати на вибір тему завдання. Ознайомити батьків всіх учнів інформацією про метод проектів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTGJCMXZrOVYzVlU/edit?usp=sharing буклету].
1. Група.
При вивченні теми учні досліджують домашні квітники, де ростуть тюльпани. Для початку дітям потрібно розповісти [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTME9wc3NIMGxib0k/edit?usp=sharing про авторське право] та правила його використання.Після цього діти шукають в інтернеті важливу інформацію про те, в яких умовах ростуть ці квіти. Що потрібно для їхнього існування та розвитку? Які важливі фактори розвитку потрібні для росту квітки. Найголовніше дізнються з чого складається цибулина, якою стороною її насаджувати та як потрібно про неї піклуватися.Вчитель за місяць має дати завдання (за 3-4 тижні до проекту посадити в умовах навчання цибулину тюльпана, з різним освітленням, щоб показати учням, як впливає на ріст тюльпанів кількість світла) А саме посадити: ранній немахровий сорт та ранній махровий в різних посудинах призначених для посадки культурних рослин. На протязі всієї роботи діти мають під наглядом вчителя спостерігати та досліджувати ріст та розвиток тюльпанів. Найголовніше в цьому завданні є вимірювання ростків та занотовування даних до таблиці, але під керівництвом вчтеля. Учням потрібно дізнатися на скільки виріс один сорт тюльпанів та інший, в результаті ці дані порівнявати. Відразу роздати брошурки за допомогогю яких діти отримають перше уявлення про метод проектів та, що вони будуть розробляти і за чим спостерігати.
2. Група.
Учні мають навчитися користуватися Мережею Інтернет, також знати цікаві ссилки на сайти, на обраний матеріал, визначити необхідність інтернет ресурсів для давного проекту;
Ця группа отримає наступне питання: «Чи завжди людина друг природи?» Діти відшукують в Мережі Інтернет інформацію та аналізують її про те, як людина впливає на навколишнє середовище, на рослинність, але керуючись тематичним питанням та даною темою. (Інформація про тюльпани) Після цього діти, розробляють [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTDVWRlhNMVhhLTg/edit?usp=sharing презентацію] за своїми дослідженнями. Потім треба сказати про негативний вплив людини на рослинність. Дійти до висновку, якою потрібно бути людині для створення краси в природі, а не навпаки знищувати її.
3. Група.
Третя група має отримати тематичне питання: «Чи завжди рослину вирощують?» Вчитель нагадує учнм, як робити [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdUNsb3ljUzFCUW8/edit?usp=sharing буклети], і учні самостійно розробляють свій [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTYnFkUDVvTVRUMmc/edit?usp=sharing буклет] в якому містяться цікаві та загальні відомості про культурну рослину (тюльпанів), де вони ростуть, де виникли та найголовніше знайти інформацію про те, що можна зробити з тюльпанів. Саме в буклеті, учні мають дослідити природну красу тюльпанів, розповісти про виникнення тцих культурних квітів. Після цього треба дати завдання творчого характеру, наприклад знайти рецепти з назвою тюльпанів чи цікавинку про них, які вироби існують. Учні займаються пошуком малюнків тюльпанів та роблять висновок, що при дослідженні рослину не тільки можна вирощувати, а заматися і творчою діяльністю: малювати, робити поробки.
Наприкінці проекту.
Після систематизації інформації та створенні буклетів та презентації, вчитель має використати [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing метод опитування]., за допомогою якого він зрозуміє чи отримали учні якісь початкові знання про тюльпани, після цього вони мають порівняти два сорти тюльпанів та вияснити, який із них краще виріс з поданий час, який менше. Порівняти чи при якому освітленні, росли тюльпани, та віднести до того чи іншого ростку. Дослідити дані таблиці, які були зрпоблені ще до початку проекту і зробити загальний висновок, який буде
Після проекту:
Учні поїдуть до ботанічного саду на екскурсію, їм буде запропонована унікальна можливість побачити всю красу тюльпанів та зрозуміти, що виростити стільки багато прекрасних тюльпанів, потрібно дуже багато знати про них та прикласти до цього багато зусиль. І що знайшовши та систематизувавши інформацію про квіти, посадивши цибулини тюльпанів та виростивши їх, діти викликали у викладача велику відповідальність, завзятість та працьовитість. А ще діти показали, що сумісними зусиллями, вони провели дослідження і тепер в класі будуть стояти два види тюльпанів та своєю красою говорити про те , що саме від людини буде залежатиме краса та чистота природи або навпаки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Юлія Волкова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів(Природознавство)

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса шевченка"]

==Місто\село, район, область==

Луганська обл., м. Лисичанськ

==Контактні дані==

julia.volodumurivna.19

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

09/12/2013 - 14/12/2013

==Місце проведення тренінгу==
Лисичанський педагогічний коледж

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Степаненко А.І., Овчаренко О.П.

Портфоліо Волкової Юлії з теми: "Зелене диво землі" (розділ)

2013-12-15T01:21:12Z

Volkova: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

Незабутня краса природи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту=

Цей проект розрахований для 3 класу. Під час вивчення теми «Незабутня краса природи» предмету «Природознавство» Під час роботи діти мають дослідити при яких умовах ростимуть цибулини тюльпанів та які фактори сприятимуть підвищенню їхнього росту. Учні повинні прийти до загального висновку, що впливає на розвиток тюльпанів. Вчитель об’єднує дітей у групи. Завдання для першої группи полягає у дослідженні росту та розвитку тюльпанів, у занесенні даних при спостереженні до таблиці. Наступна група отримує завдання зробити презентацію про вплив людини на навколишнє середовище та зробити висновок. Третя група отримає завдання зробити публікацію про те чи завжди рослину вирощують.Після проекту дітям пропонується можливість поїхати до ботанічного саду.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdlgtbW1QSzJhOGM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTUV9veU5hcTRnUWM/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання =

Перед початком проекту керівник проводе попереднє оцінювання знань учнів за допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTaTJSVU1wWHdaMXc/edit?usp=sharing Знаємо- Хочу дізнатися – Дізнався]. Вчитель використовує цей метод для того, щоб дізнатися чи є в учнів якісь попередні знання, чи вміють щось робити учні, та щоб вони хотіли дізнатися. Під час проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdjR6VU5PZ05nSlE/edit?usp=sharing план проекту] для того, щоб учням було кращу орієнтуватися в роботі та знати наступні кроки впроекті.Також учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTNUpsbER5WDBWRTQ/edit?usp=sharing рефлексію], заповнюють форму оцінювання спіробітництво. В кінці проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing письмові щоденники], де діти описують, чого вони навчились,які в них були труднощі, та які навички отримали процесі роботи. Вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTQlZ5SXg0Y0J6MFE/edit?usp=sharing таблицю] де діти занотовують свої досягнення, роблять самоаналіз та оцінюють один одного. В кінці проекту вчитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1vE91uI93QdU7IKKk4_6DYN6nR7jN6tAoov1V8H6b980/viewform опитувальник], де діти будуть відповідати на питання. А викладач зможе продивитися та зрозуміти чи засвоїли учні знання напротязі всього проекту.Діти описують свої враження від проекту, наприкінці викладач організовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDRRUFh4Z3JGSlE/edit?usp=sharing групове оцінювання.]Після завершення та дослідження завдань учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDQ3QUdTZ0pDWUk/edit?usp=sharing контрольний список запитань до рефлексії.]

=Діяльність учнів та вчителя =

На початку проекту всіх учнів потрібно об’єднати в 3 групи та розподілити між ними завдання або запропонувати на вибір тему завдання. Ознайомити батьків всіх учнів інформацією про метод проектів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTGJCMXZrOVYzVlU/edit?usp=sharing буклету].
1. Група.
При вивченні теми учні досліджують домашні квітники, де ростуть тюльпани. Для початку потрібно розповісти про авторське право та правила його використання.Після цього діти шукають в інтернеті важливу інформацію про те, в яких умовах ростуть ці квіти. Що потрібно для їхнього існування та розвитку? Які важливі фактори розвитку потрібні для росту квітки. Найголовніше дізнються з чого складається цибулина, якою стороною її насаджувати та як потрібно про неї піклуватися.Вчитель за місяць має дати завдання (за 3-4 тижні до проекту посадити в умовах навчання цибулину тюльпана, з різним освітленням, щоб показати учням, як впливає на ріст тюльпанів кількість світла) А саме посадити: ранній немахровий сорт та ранній махровий в різних посудинах призначених для посадки культурних рослин. На протязі всієї роботи діти мають під наглядом вчителя спостерігати та досліджувати ріст та розвиток тюльпанів. Найголовніше в цьому завданні є вимірювання ростків та занотовування даних до таблиці, але під керівництвом вчтеля. Учням потрібно дізнатися на скільки виріс один сорт тюльпанів та інший, в результаті ці дані порівнявати. Відразу роздати брошурки за допомогогю яких діти отримають перше уявлення про метод проектів та, що вони будуть розробляти і за чим спостерігати.
2. Група.
Учні мають навчитися користуватися Мережею Інтернет, також знати цікаві ссилки на сайти, на обраний матеріал, визначити необхідність інтернет ресурсів для давного проекту;
Ця группа отримає наступне питання: «Чи завжди людина друг природи?» Діти відшукують в Мережі Інтернет інформацію та аналізують її про те, як людина впливає на навколишнє середовище, на рослинність, але керуючись тематичним питанням та даною темою. (Інформація про тюльпани) Після цього діти, розробляють [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTDVWRlhNMVhhLTg/edit?usp=sharing презентацію] за своїми дослідженнями. Потім треба сказати про негативний вплив людини на рослинність. Дійти до висновку, якою потрібно бути людині для створення краси в природі, а не навпаки знищувати її.
3. Група.
Третя група має отримати тематичне питання: «Чи завжди рослину вирощують?» Вчитель нагадує учнм, як робити [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdUNsb3ljUzFCUW8/edit?usp=sharing буклети], і учні самостійно розробляють свій [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTYnFkUDVvTVRUMmc/edit?usp=sharing буклет] в якому містяться цікаві та загальні відомості про культурну рослину (тюльпанів), де вони ростуть, де виникли та найголовніше знайти інформацію про те, що можна зробити з тюльпанів. Саме в буклеті, учні мають дослідити природну красу тюльпанів, розповісти про виникнення тцих культурних квітів. Після цього треба дати завдання творчого характеру, наприклад знайти рецепти з назвою тюльпанів чи цікавинку про них, які вироби існують. Учні займаються пошуком малюнків тюльпанів та роблять висновок, що при дослідженні рослину не тільки можна вирощувати, а заматися і творчою діяльністю: малювати, робити поробки.
Наприкінці проекту.
Після систематизації інформації та створенні буклетів та презентації, вчитель має використати [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing метод опитування]., за допомогою якого він зрозуміє чи отримали учні якісь початкові знання про тюльпани, після цього вони мають порівняти два сорти тюльпанів та вияснити, який із них краще виріс з поданий час, який менше. Порівняти чи при якому освітленні, росли тюльпани, та віднести до того чи іншого ростку. Дослідити дані таблиці, які були зрпоблені ще до початку проекту і зробити загальний висновок, який буде
Після проекту:
Учні поїдуть до ботанічного саду на екскурсію, їм буде запропонована унікальна можливість побачити всю красу тюльпанів та зрозуміти, що виростити стільки багато прекрасних тюльпанів, потрібно дуже багато знати про них та прикласти до цього багато зусиль. І що знайшовши та систематизувавши інформацію про квіти, посадивши цибулини тюльпанів та виростивши їх, діти викликали у викладача велику відповідальність, завзятість та працьовитість. А ще діти показали, що сумісними зусиллями, вони провели дослідження і тепер в класі будуть стояти два види тюльпанів та своєю красою говорити про те , що саме від людини буде залежатиме краса та чистота природи або навпаки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Юлія Волкова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів(Природознавство)

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса шевченка"]

==Місто\село, район, область==

Луганська обл., м. Лисичанськ

==Контактні дані==

julia.volodumurivna.19

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

09/12/2013 - 14/12/2013

==Місце проведення тренінгу==
Лисичанський педагогічний коледж

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Степаненко А.І., Овчаренко О.П.

Портфоліо Волкової Юлії з теми: "Зелене диво землі" (розділ)

2013-12-15T01:20:44Z

Volkova: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

Незабутня краса природи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту=

Цей проект розрахований для 3 класу. Під час вивчення теми «Незабутня краса природи» предмету «Природознавство» Під час роботи діти мають дослідити при яких умовах ростимуть цибулини тюльпанів та які фактори сприятимуть підвищенню їхнього росту. Учні повинні прийти до загального висновку, що впливає на розвиток тюльпанів. Вчитель об’єднує дітей у групи. Завдання для першої группи полягає у дослідженні росту та розвитку тюльпанів, у занесенні даних при спостереженні до таблиці. Наступна група отримує завдання зробити презентацію про вплив людини на навколишнє середовище та зробити висновок. Третя група отримає завдання зробити публікацію про те чи завжди рослину вирощують.Після проекту дітям пропонується можливість поїхати до ботанічного саду.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdlgtbW1QSzJhOGM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTUV9veU5hcTRnUWM/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання =

Перед початком проекту керівник проводе попереднє оцінювання знань учнів за допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTaTJSVU1wWHdaMXc/edit?usp=sharing Знаємо- Хочу дізнатися – Дізнався]. Вчитель використовує цей метод для того, щоб дізнатися чи є в учнів якісь попередні знання, чи вміють щось робити учні, та щоб вони хотіли дізнатися. Під час проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdjR6VU5PZ05nSlE/edit?usp=sharing план проекту] для того, щоб учням було кращу орієнтуватися в роботі та знати наступні кроки впроекті.Також учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTNUpsbER5WDBWRTQ/edit?usp=sharing рефлексію], заповнюють [ttps://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTQTFmcjNtSFNua2s/edit?usp=sharin форму оцінювання спіробітництво] В кінці проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing письмові щоденники], де діти описують, чого вони навчились,які в них були труднощі, та які навички отримали процесі роботи. Вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTQlZ5SXg0Y0J6MFE/edit?usp=sharing таблицю] де діти занотовують свої досягнення, роблять самоаналіз та оцінюють один одного. В кінці проекту вчитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1vE91uI93QdU7IKKk4_6DYN6nR7jN6tAoov1V8H6b980/viewform опитувальник], де діти будуть відповідати на питання. А викладач зможе продивитися та зрозуміти чи засвоїли учні знання напротязі всього проекту.Діти описують свої враження від проекту, наприкінці викладач організовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDRRUFh4Z3JGSlE/edit?usp=sharing групове оцінювання.]Після завершення та дослідження завдань учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDQ3QUdTZ0pDWUk/edit?usp=sharing контрольний список запитань до рефлексії.]

=Діяльність учнів та вчителя =

На початку проекту всіх учнів потрібно об’єднати в 3 групи та розподілити між ними завдання або запропонувати на вибір тему завдання. Ознайомити батьків всіх учнів інформацією про метод проектів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTGJCMXZrOVYzVlU/edit?usp=sharing буклету].
1. Група.
При вивченні теми учні досліджують домашні квітники, де ростуть тюльпани. Для початку потрібно розповісти про авторське право та правила його використання.Після цього діти шукають в інтернеті важливу інформацію про те, в яких умовах ростуть ці квіти. Що потрібно для їхнього існування та розвитку? Які важливі фактори розвитку потрібні для росту квітки. Найголовніше дізнються з чого складається цибулина, якою стороною її насаджувати та як потрібно про неї піклуватися.Вчитель за місяць має дати завдання (за 3-4 тижні до проекту посадити в умовах навчання цибулину тюльпана, з різним освітленням, щоб показати учням, як впливає на ріст тюльпанів кількість світла) А саме посадити: ранній немахровий сорт та ранній махровий в різних посудинах призначених для посадки культурних рослин. На протязі всієї роботи діти мають під наглядом вчителя спостерігати та досліджувати ріст та розвиток тюльпанів. Найголовніше в цьому завданні є вимірювання ростків та занотовування даних до таблиці, але під керівництвом вчтеля. Учням потрібно дізнатися на скільки виріс один сорт тюльпанів та інший, в результаті ці дані порівнявати. Відразу роздати брошурки за допомогогю яких діти отримають перше уявлення про метод проектів та, що вони будуть розробляти і за чим спостерігати.
2. Група.
Учні мають навчитися користуватися Мережею Інтернет, також знати цікаві ссилки на сайти, на обраний матеріал, визначити необхідність інтернет ресурсів для давного проекту;
Ця группа отримає наступне питання: «Чи завжди людина друг природи?» Діти відшукують в Мережі Інтернет інформацію та аналізують її про те, як людина впливає на навколишнє середовище, на рослинність, але керуючись тематичним питанням та даною темою. (Інформація про тюльпани) Після цього діти, розробляють [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTDVWRlhNMVhhLTg/edit?usp=sharing презентацію] за своїми дослідженнями. Потім треба сказати про негативний вплив людини на рослинність. Дійти до висновку, якою потрібно бути людині для створення краси в природі, а не навпаки знищувати її.
3. Група.
Третя група має отримати тематичне питання: «Чи завжди рослину вирощують?» Вчитель нагадує учнм, як робити [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdUNsb3ljUzFCUW8/edit?usp=sharing буклети], і учні самостійно розробляють свій [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTYnFkUDVvTVRUMmc/edit?usp=sharing буклет] в якому містяться цікаві та загальні відомості про культурну рослину (тюльпанів), де вони ростуть, де виникли та найголовніше знайти інформацію про те, що можна зробити з тюльпанів. Саме в буклеті, учні мають дослідити природну красу тюльпанів, розповісти про виникнення тцих культурних квітів. Після цього треба дати завдання творчого характеру, наприклад знайти рецепти з назвою тюльпанів чи цікавинку про них, які вироби існують. Учні займаються пошуком малюнків тюльпанів та роблять висновок, що при дослідженні рослину не тільки можна вирощувати, а заматися і творчою діяльністю: малювати, робити поробки.
Наприкінці проекту.
Після систематизації інформації та створенні буклетів та презентації, вчитель має використати [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing метод опитування]., за допомогою якого він зрозуміє чи отримали учні якісь початкові знання про тюльпани, після цього вони мають порівняти два сорти тюльпанів та вияснити, який із них краще виріс з поданий час, який менше. Порівняти чи при якому освітленні, росли тюльпани, та віднести до того чи іншого ростку. Дослідити дані таблиці, які були зрпоблені ще до початку проекту і зробити загальний висновок, який буде
Після проекту:
Учні поїдуть до ботанічного саду на екскурсію, їм буде запропонована унікальна можливість побачити всю красу тюльпанів та зрозуміти, що виростити стільки багато прекрасних тюльпанів, потрібно дуже багато знати про них та прикласти до цього багато зусиль. І що знайшовши та систематизувавши інформацію про квіти, посадивши цибулини тюльпанів та виростивши їх, діти викликали у викладача велику відповідальність, завзятість та працьовитість. А ще діти показали, що сумісними зусиллями, вони провели дослідження і тепер в класі будуть стояти два види тюльпанів та своєю красою говорити про те , що саме від людини буде залежатиме краса та чистота природи або навпаки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Юлія Волкова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів(Природознавство)

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса шевченка"]

==Місто\село, район, область==

Луганська обл., м. Лисичанськ

==Контактні дані==

julia.volodumurivna.19

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

09/12/2013 - 14/12/2013

==Місце проведення тренінгу==
Лисичанський педагогічний коледж

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Степаненко А.І., Овчаренко О.П.

Портфоліо Волкової Юлії з теми: "Зелене диво землі" (розділ)

2013-12-15T01:11:07Z

Volkova: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

Незабутня краса природи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту=

Цей проект розрахований для 3 класу. Під час вивчення теми «Незабутня краса природи» предмету «Природознавство» Під час роботи діти мають дослідити при яких умовах ростимуть цибулини тюльпанів та які фактори сприятимуть підвищенню їхнього росту. Учні повинні прийти до загального висновку, що впливає на розвиток тюльпанів. Вчитель об’єднує дітей у групи. Завдання для першої группи полягає у дослідженні росту та розвитку тюльпанів, у занесенні даних при спостереженні до таблиці. Наступна група отримує завдання зробити презентацію про вплив людини на навколишнє середовище та зробити висновок. Третя група отримає завдання зробити публікацію про те чи завжди рослину вирощують.Після проекту дітям пропонується можливість поїхати до ботанічного саду.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdlgtbW1QSzJhOGM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTUV9veU5hcTRnUWM/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання =

Перед початком проекту керівник проводе попереднє оцінювання знань учнів за допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTaTJSVU1wWHdaMXc/edit?usp=sharing Знаємо- Хочу дізнатися – Дізнався]. Вчитель використовує цей метод для того, щоб дізнатися чи є в учнів якісь попередні знання, чи вміють щось робити учні, та щоб вони хотіли дізнатися. Під час проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdjR6VU5PZ05nSlE/edit?usp=sharing план проекту] для того, щоб учням було кращу орієнтуватися в роботі та знати наступні кроки впроекті.Також учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTNUpsbER5WDBWRTQ/edit?usp=sharing рефлексію], заповнюють [ttps://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTQTFmcjNtSFNua2s/edit?usp=sharin форму оцінювання спіробітництво.] В кінці проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing письмові щоденники] де діти описують, чого вони навчились,які в них були труднощі, та які навички отримали процесі роботи. Вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTQlZ5SXg0Y0J6MFE/edit?usp=sharing таблицю] де діти занотовують свої досягнення, роблять самоаналіз та оцінюють один одного. В кінці проекту вчитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1vE91uI93QdU7IKKk4_6DYN6nR7jN6tAoov1V8H6b980/viewform опитувальник], де діти будуть відповідати на питання. А викладач зможе продивитися та зрозуміти чи засвоїли учні знання напротязі всього проекту.Діти описують свої враження від проекту, наприкінці викладач організовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDRRUFh4Z3JGSlE/edit?usp=sharing групове оцінювання.]Після завершення та дослідження завдань учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDQ3QUdTZ0pDWUk/edit?usp=sharing контрольний список запитань до рефлексії.]

=Діяльність учнів та вчителя =

На початку проекту всіх учнів потрібно об’єднати в 3 групи та розподілити між ними завдання або запропонувати на вибір тему завдання. Ознайомити батьків всіх учнів інформацією про метод проектів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTGJCMXZrOVYzVlU/edit?usp=sharing буклету].
1. Група.
При вивченні теми учні досліджують домашні квітники, де ростуть тюльпани. Для початку потрібно розповісти про авторське право та правила його використання.Після цього діти шукають в інтернеті важливу інформацію про те, в яких умовах ростуть ці квіти. Що потрібно для їхнього існування та розвитку? Які важливі фактори розвитку потрібні для росту квітки. Найголовніше дізнються з чого складається цибулина, якою стороною її насаджувати та як потрібно про неї піклуватися.Вчитель за місяць має дати завдання (за 3-4 тижні до проекту посадити в умовах навчання цибулину тюльпана, з різним освітленням, щоб показати учням, як впливає на ріст тюльпанів кількість світла) А саме посадити: ранній немахровий сорт та ранній махровий в різних посудинах призначених для посадки культурних рослин. На протязі всієї роботи діти мають під наглядом вчителя спостерігати та досліджувати ріст та розвиток тюльпанів. Найголовніше в цьому завданні є вимірювання ростків та занотовування даних до таблиці, але під керівництвом вчтеля. Учням потрібно дізнатися на скільки виріс один сорт тюльпанів та інший, в результаті ці дані порівнявати. Відразу роздати брошурки за допомогогю яких діти отримають перше уявлення про метод проектів та, що вони будуть розробляти і за чим спостерігати.
2. Група.
Учні мають навчитися користуватися Мережею Інтернет, також знати цікаві ссилки на сайти, на обраний матеріал, визначити необхідність інтернет ресурсів для давного проекту;
Ця группа отримає наступне питання: «Чи завжди людина друг природи?» Діти відшукують в Мережі Інтернет інформацію та аналізують її про те, як людина впливає на навколишнє середовище, на рослинність, але керуючись тематичним питанням та даною темою. (Інформація про тюльпани) Після цього діти, розробляють [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTDVWRlhNMVhhLTg/edit?usp=sharing презентацію] за своїми дослідженнями. Потім треба сказати про негативний вплив людини на рослинність. Дійти до висновку, якою потрібно бути людині для створення краси в природі, а не навпаки знищувати її.
3. Група.
Третя група має отримати тематичне питання: «Чи завжди рослину вирощують?» Вчитель нагадує учнм, як робити [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdUNsb3ljUzFCUW8/edit?usp=sharing буклети], і учні самостійно розробляють свій [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTYnFkUDVvTVRUMmc/edit?usp=sharing буклет] в якому містяться цікаві та загальні відомості про культурну рослину (тюльпанів), де вони ростуть, де виникли та найголовніше знайти інформацію про те, що можна зробити з тюльпанів. Саме в буклеті, учні мають дослідити природну красу тюльпанів, розповісти про виникнення тцих культурних квітів. Після цього треба дати завдання творчого характеру, наприклад знайти рецепти з назвою тюльпанів чи цікавинку про них, які вироби існують. Учні займаються пошуком малюнків тюльпанів та роблять висновок, що при дослідженні рослину не тільки можна вирощувати, а заматися і творчою діяльністю: малювати, робити поробки.
Наприкінці проекту.
Після систематизації інформації та створенні буклетів та презентації, вчитель має використати [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing метод опитування]., за допомогою якого він зрозуміє чи отримали учні якісь початкові знання про тюльпани, після цього вони мають порівняти два сорти тюльпанів та вияснити, який із них краще виріс з поданий час, який менше. Порівняти чи при якому освітленні, росли тюльпани, та віднести до того чи іншого ростку. Дослідити дані таблиці, які були зрпоблені ще до початку проекту і зробити загальний висновок, який буде
Після проекту:
Учні поїдуть до ботанічного саду на екскурсію, їм буде запропонована унікальна можливість побачити всю красу тюльпанів та зрозуміти, що виростити стільки багато прекрасних тюльпанів, потрібно дуже багато знати про них та прикласти до цього багато зусиль. І що знайшовши та систематизувавши інформацію про квіти, посадивши цибулини тюльпанів та виростивши їх, діти викликали у викладача велику відповідальність, завзятість та працьовитість. А ще діти показали, що сумісними зусиллями, вони провели дослідження і тепер в класі будуть стояти два види тюльпанів та своєю красою говорити про те , що саме від людини буде залежатиме краса та чистота природи або навпаки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Юлія Волкова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів(Природознавство)

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса шевченка"]

==Місто\село, район, область==

Луганська обл., м. Лисичанськ

==Контактні дані==

julia.volodumurivna.19

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

09/12/2013 - 14/12/2013

==Місце проведення тренінгу==
Лисичанський педагогічний коледж

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Степаненко А.І., Овчаренко О.П.

Портфоліо Волкової Юлії з теми: "Зелене диво землі" (розділ)

2013-12-15T01:10:33Z

Volkova: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

Незабутня краса природи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту=

Цей проект розрахований для 3 класу. Під час вивчення теми «Незабутня краса природи» предмету «Природознавство» Під час роботи діти мають дослідити при яких умовах ростимуть цибулини тюльпанів та які фактори сприятимуть підвищенню їхнього росту. Учні повинні прийти до загального висновку, що впливає на розвиток тюльпанів. Вчитель об’єднує дітей у групи. Завдання для першої группи полягає у дослідженні росту та розвитку тюльпанів, у занесенні даних при спостереженні до таблиці. Наступна група отримує завдання зробити презентацію про вплив людини на навколишнє середовище та зробити висновок. Третя група отримає завдання зробити публікацію про те чи завжди рослину вирощують.Після проекту дітям пропонується можливість поїхати до ботанічного саду.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdlgtbW1QSzJhOGM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTUV9veU5hcTRnUWM/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання =

Перед початком проекту керівник проводе попереднє оцінювання знань учнів за допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTaTJSVU1wWHdaMXc/edit?usp=sharing Знаємо- Хочу дізнатися – Дізнався]. Вчитель використовує цей метод для того, щоб дізнатися чи є в учнів якісь попередні знання, чи вміють щось робити учні, та щоб вони хотіли дізнатися. Під час проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdjR6VU5PZ05nSlE/edit?usp=sharing план проекту] для того, щоб учням було кращу орієнтуватися в роботі та знати наступні кроки впроекті.Також учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTNUpsbER5WDBWRTQ/edit?usp=sharing рефлексію], заповнюють [ttps://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTQTFmcjNtSFNua2s/edit?usp=sharin Форму оцінювання спіробітництво.] В кінці проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing письмові щоденники] де діти описують, чого вони навчились,які в них були труднощі, та які навички отримали процесі роботи. Вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTQlZ5SXg0Y0J6MFE/edit?usp=sharing таблицю] де діти занотовують свої досягнення, роблять самоаналіз та оцінюють один одного. В кінці проекту вчитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1vE91uI93QdU7IKKk4_6DYN6nR7jN6tAoov1V8H6b980/viewform опитувальник], де діти будуть відповідати на питання. А викладач зможе продивитися та зрозуміти чи засвоїли учні знання напротязі всього проекту.Діти описують свої враження від проекту, наприкінці викладач організовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDRRUFh4Z3JGSlE/edit?usp=sharing групове оцінювання.]Після завершення та дослідження завдань учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDQ3QUdTZ0pDWUk/edit?usp=sharing контрольний список запитань до рефлексії.]

=Діяльність учнів та вчителя =

На початку проекту всіх учнів потрібно об’єднати в 3 групи та розподілити між ними завдання або запропонувати на вибір тему завдання. Ознайомити батьків всіх учнів інформацією про метод проектів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTGJCMXZrOVYzVlU/edit?usp=sharing буклету].
1. Група.
При вивченні теми учні досліджують домашні квітники, де ростуть тюльпани. Для початку потрібно розповісти про авторське право та правила його використання.Після цього діти шукають в інтернеті важливу інформацію про те, в яких умовах ростуть ці квіти. Що потрібно для їхнього існування та розвитку? Які важливі фактори розвитку потрібні для росту квітки. Найголовніше дізнються з чого складається цибулина, якою стороною її насаджувати та як потрібно про неї піклуватися.Вчитель за місяць має дати завдання (за 3-4 тижні до проекту посадити в умовах навчання цибулину тюльпана, з різним освітленням, щоб показати учням, як впливає на ріст тюльпанів кількість світла) А саме посадити: ранній немахровий сорт та ранній махровий в різних посудинах призначених для посадки культурних рослин. На протязі всієї роботи діти мають під наглядом вчителя спостерігати та досліджувати ріст та розвиток тюльпанів. Найголовніше в цьому завданні є вимірювання ростків та занотовування даних до таблиці, але під керівництвом вчтеля. Учням потрібно дізнатися на скільки виріс один сорт тюльпанів та інший, в результаті ці дані порівнявати. Відразу роздати брошурки за допомогогю яких діти отримають перше уявлення про метод проектів та, що вони будуть розробляти і за чим спостерігати.
2. Група.
Учні мають навчитися користуватися Мережею Інтернет, також знати цікаві ссилки на сайти, на обраний матеріал, визначити необхідність інтернет ресурсів для давного проекту;
Ця группа отримає наступне питання: «Чи завжди людина друг природи?» Діти відшукують в Мережі Інтернет інформацію та аналізують її про те, як людина впливає на навколишнє середовище, на рослинність, але керуючись тематичним питанням та даною темою. (Інформація про тюльпани) Після цього діти, розробляють [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTDVWRlhNMVhhLTg/edit?usp=sharing презентацію] за своїми дослідженнями. Потім треба сказати про негативний вплив людини на рослинність. Дійти до висновку, якою потрібно бути людині для створення краси в природі, а не навпаки знищувати її.
3. Група.
Третя група має отримати тематичне питання: «Чи завжди рослину вирощують?» Вчитель нагадує учнм, як робити [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdUNsb3ljUzFCUW8/edit?usp=sharing буклети], і учні самостійно розробляють свій [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTYnFkUDVvTVRUMmc/edit?usp=sharing буклет] в якому містяться цікаві та загальні відомості про культурну рослину (тюльпанів), де вони ростуть, де виникли та найголовніше знайти інформацію про те, що можна зробити з тюльпанів. Саме в буклеті, учні мають дослідити природну красу тюльпанів, розповісти про виникнення тцих культурних квітів. Після цього треба дати завдання творчого характеру, наприклад знайти рецепти з назвою тюльпанів чи цікавинку про них, які вироби існують. Учні займаються пошуком малюнків тюльпанів та роблять висновок, що при дослідженні рослину не тільки можна вирощувати, а заматися і творчою діяльністю: малювати, робити поробки.
Наприкінці проекту.
Після систематизації інформації та створенні буклетів та презентації, вчитель має використати [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing метод опитування]., за допомогою якого він зрозуміє чи отримали учні якісь початкові знання про тюльпани, після цього вони мають порівняти два сорти тюльпанів та вияснити, який із них краще виріс з поданий час, який менше. Порівняти чи при якому освітленні, росли тюльпани, та віднести до того чи іншого ростку. Дослідити дані таблиці, які були зрпоблені ще до початку проекту і зробити загальний висновок, який буде
Після проекту:
Учні поїдуть до ботанічного саду на екскурсію, їм буде запропонована унікальна можливість побачити всю красу тюльпанів та зрозуміти, що виростити стільки багато прекрасних тюльпанів, потрібно дуже багато знати про них та прикласти до цього багато зусиль. І що знайшовши та систематизувавши інформацію про квіти, посадивши цибулини тюльпанів та виростивши їх, діти викликали у викладача велику відповідальність, завзятість та працьовитість. А ще діти показали, що сумісними зусиллями, вони провели дослідження і тепер в класі будуть стояти два види тюльпанів та своєю красою говорити про те , що саме від людини буде залежатиме краса та чистота природи або навпаки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Юлія Волкова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів(Природознавство)

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса шевченка"]

==Місто\село, район, область==

Луганська обл., м. Лисичанськ

==Контактні дані==

julia.volodumurivna.19

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

09/12/2013 - 14/12/2013

==Місце проведення тренінгу==
Лисичанський педагогічний коледж

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Степаненко А.І., Овчаренко О.П.

Портфоліо Волкової Юлії з теми: "Зелене диво землі" (розділ)

2013-12-15T01:08:35Z

Volkova: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

Незабутня краса природи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту=

Цей проект розрахований для 3 класу. Під час вивчення теми «Незабутня краса природи» предмету «Природознавство» Під час роботи діти мають дослідити при яких умовах ростимуть цибулини тюльпанів та які фактори сприятимуть підвищенню їхнього росту. Учні повинні прийти до загального висновку, що впливає на розвиток тюльпанів. Вчитель об’єднує дітей у групи. Завдання для першої группи полягає у дослідженні росту та розвитку тюльпанів, у занесенні даних при спостереженні до таблиці. Наступна група отримує завдання зробити презентацію про вплив людини на навколишнє середовище та зробити висновок. Третя група отримає завдання зробити публікацію про те чи завжди рослину вирощують.Після проекту дітям пропонується можливість поїхати до ботанічного саду.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdlgtbW1QSzJhOGM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTUV9veU5hcTRnUWM/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання =

Перед початком проекту керівник проводе попереднє оцінювання знань учнів за допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTaTJSVU1wWHdaMXc/edit?usp=sharing Знаємо- Хочу дізнатися – Дізнався]. Вчитель використовує цей метод для того, щоб дізнатися чи є в учнів якісь попередні знання, чи вміють щось робити учні, та щоб вони хотіли дізнатися. Під час проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdjR6VU5PZ05nSlE/edit?usp=sharing план проекту] для того, щоб учням було кращу орієнтуватися в роботі та знати наступні кроки впроекті.Також учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTNUpsbER5WDBWRTQ/edit?usp=sharing рефлексію], заповнюють [ttps://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTQTFmcjNtSFNua2s/edit?usp=sharinФорму оцінювання спіробітництво.] В кінці проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing письмові щоденники] де діти описують, чого вони навчились,які в них були труднощі, та які навички отримали процесі роботи. Вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTQlZ5SXg0Y0J6MFE/edit?usp=sharing таблицю] де діти занотовують свої досягнення, роблять самоаналіз та оцінюють один одного. В кінці проекту вчитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1vE91uI93QdU7IKKk4_6DYN6nR7jN6tAoov1V8H6b980/viewform опитувальник], де діти будуть відповідати на питання. А викладач зможе продивитися та зрозуміти чи засвоїли учні знання напротязі всього проекту.Діти описують свої враження від проекту, наприкінці викладач організовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDRRUFh4Z3JGSlE/edit?usp=sharing групове оцінювання.]Після завершення та дослідження завдань учні виконують [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDQ3QUdTZ0pDWUk/edit?usp=sharing контрольний список запитань до рефлексії.]

=Діяльність учнів та вчителя =

На початку проекту всіх учнів потрібно об’єднати в 3 групи та розподілити між ними завдання або запропонувати на вибір тему завдання. Ознайомити батьків всіх учнів інформацією про метод проектів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTGJCMXZrOVYzVlU/edit?usp=sharing буклету].
1. Група.
При вивченні теми учні досліджують домашні квітники, де ростуть тюльпани. Для початку потрібно розповісти про авторське право та правила його використання.Після цього діти шукають в інтернеті важливу інформацію про те, в яких умовах ростуть ці квіти. Що потрібно для їхнього існування та розвитку? Які важливі фактори розвитку потрібні для росту квітки. Найголовніше дізнються з чого складається цибулина, якою стороною її насаджувати та як потрібно про неї піклуватися.Вчитель за місяць має дати завдання (за 3-4 тижні до проекту посадити в умовах навчання цибулину тюльпана, з різним освітленням, щоб показати учням, як впливає на ріст тюльпанів кількість світла) А саме посадити: ранній немахровий сорт та ранній махровий в різних посудинах призначених для посадки культурних рослин. На протязі всієї роботи діти мають під наглядом вчителя спостерігати та досліджувати ріст та розвиток тюльпанів. Найголовніше в цьому завданні є вимірювання ростків та занотовування даних до таблиці, але під керівництвом вчтеля. Учням потрібно дізнатися на скільки виріс один сорт тюльпанів та інший, в результаті ці дані порівнявати. Відразу роздати брошурки за допомогогю яких діти отримають перше уявлення про метод проектів та, що вони будуть розробляти і за чим спостерігати.
2. Група.
Учні мають навчитися користуватися Мережею Інтернет, також знати цікаві ссилки на сайти, на обраний матеріал, визначити необхідність інтернет ресурсів для давного проекту;
Ця группа отримає наступне питання: «Чи завжди людина друг природи?» Діти відшукують в Мережі Інтернет інформацію та аналізують її про те, як людина впливає на навколишнє середовище, на рослинність, але керуючись тематичним питанням та даною темою. (Інформація про тюльпани) Після цього діти, розробляють [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTDVWRlhNMVhhLTg/edit?usp=sharing презентацію] за своїми дослідженнями. Потім треба сказати про негативний вплив людини на рослинність. Дійти до висновку, якою потрібно бути людині для створення краси в природі, а не навпаки знищувати її.
3. Група.
Третя група має отримати тематичне питання: «Чи завжди рослину вирощують?» Вчитель нагадує учнм, як робити [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdUNsb3ljUzFCUW8/edit?usp=sharing буклети], і учні самостійно розробляють свій [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTYnFkUDVvTVRUMmc/edit?usp=sharing буклет] в якому містяться цікаві та загальні відомості про культурну рослину (тюльпанів), де вони ростуть, де виникли та найголовніше знайти інформацію про те, що можна зробити з тюльпанів. Саме в буклеті, учні мають дослідити природну красу тюльпанів, розповісти про виникнення тцих культурних квітів. Після цього треба дати завдання творчого характеру, наприклад знайти рецепти з назвою тюльпанів чи цікавинку про них, які вироби існують. Учні займаються пошуком малюнків тюльпанів та роблять висновок, що при дослідженні рослину не тільки можна вирощувати, а заматися і творчою діяльністю: малювати, робити поробки.
Наприкінці проекту.
Після систематизації інформації та створенні буклетів та презентації, вчитель має використати [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing метод опитування]., за допомогою якого він зрозуміє чи отримали учні якісь початкові знання про тюльпани, після цього вони мають порівняти два сорти тюльпанів та вияснити, який із них краще виріс з поданий час, який менше. Порівняти чи при якому освітленні, росли тюльпани, та віднести до того чи іншого ростку. Дослідити дані таблиці, які були зрпоблені ще до початку проекту і зробити загальний висновок, який буде
Після проекту:
Учні поїдуть до ботанічного саду на екскурсію, їм буде запропонована унікальна можливість побачити всю красу тюльпанів та зрозуміти, що виростити стільки багато прекрасних тюльпанів, потрібно дуже багато знати про них та прикласти до цього багато зусиль. І що знайшовши та систематизувавши інформацію про квіти, посадивши цибулини тюльпанів та виростивши їх, діти викликали у викладача велику відповідальність, завзятість та працьовитість. А ще діти показали, що сумісними зусиллями, вони провели дослідження і тепер в класі будуть стояти два види тюльпанів та своєю красою говорити про те , що саме від людини буде залежатиме краса та чистота природи або навпаки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Юлія Волкова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів(Природознавство)

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса шевченка"]

==Місто\село, район, область==

Луганська обл., м. Лисичанськ

==Контактні дані==

julia.volodumurivna.19

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

09/12/2013 - 14/12/2013

==Місце проведення тренінгу==
Лисичанський педагогічний коледж

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Степаненко А.І., Овчаренко О.П.

Портфоліо Волкової Юлії з теми: "Зелене диво землі" (розділ)

2013-12-15T00:52:40Z

Volkova: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

Незабутня краса природи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту=

Цей проект розрахований для 3 класу. Під час вивчення теми «Незабутня краса природи» предмету «Природознавство» Під час роботи діти мають дослідити при яких умовах ростимуть цибулини тюльпанів та які фактори сприятимуть підвищенню їхнього росту. Учні повинні прийти до загального висновку, що впливає на розвиток тюльпанів. Вчитель об’єднує дітей у групи. Завдання для першої группи полягає у дослідженні росту та розвитку тюльпанів, у занесенні даних при спостереженні до таблиці. Наступна група отримує завдання зробити презентацію про вплив людини на навколишнє середовище та зробити висновок. Третя група отримає завдання зробити публікацію про те чи завжди рослину вирощують.Після проекту дітям пропонується можливість поїхати до ботанічного саду.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdlgtbW1QSzJhOGM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTUV9veU5hcTRnUWM/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання =

Перед початком проекту керівник проводе попереднє оцінювання знань учнів за допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTaTJSVU1wWHdaMXc/edit?usp=sharing Знаємо- Хочу дізнатися – Дізнався]. Вчитель використовує цей метод для того, щоб дізнатися чи є в учнів якісь попередні знання, чи вміють щось робити учні, та щоб вони хотіли дізнатися. Під час проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdjR6VU5PZ05nSlE/edit?usp=sharing план проекту] для того, щоб учням було кращу орієнтуватися в роботі та знати наступні кроки впроекті.Також учні виконують рефлексію, заповнюють Форму оцінювання та спіробітництво В кінці проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing письмові щоденники] де діти описують, чого вони навчились,які в них були труднощі, та які навички отримали процесі роботи. Вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTQlZ5SXg0Y0J6MFE/edit?usp=sharing таблицю] де діти занотовують свої досягнення, роблять самоаналіз та оцінюють один одного. В кінці проекту вчитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1vE91uI93QdU7IKKk4_6DYN6nR7jN6tAoov1V8H6b980/viewform опитувальник], де діти будуть відповідати на питання. А викладач зможе продивитися та зрозуміти чи засвоїли учні знання напротязі всього проекту.Діти описують свої враження від проекту, наприкінці викладач організовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTMDRRUFh4Z3JGSlE/edit?usp=sharing групове оцінювання.]

=Діяльність учнів та вчителя =

На початку проекту всіх учнів потрібно об’єднати в 3 групи та розподілити між ними завдання або запропонувати на вибір тему завдання. Ознайомити батьків всіх учнів інформацією про метод проектів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTGJCMXZrOVYzVlU/edit?usp=sharing буклету].
1. Група.
При вивченні теми учні досліджують домашні квітники, де ростуть тюльпани. Для початку потрібно розповісти про авторське право та правила його використання.Після цього діти шукають в інтернеті важливу інформацію про те, в яких умовах ростуть ці квіти. Що потрібно для їхнього існування та розвитку? Які важливі фактори розвитку потрібні для росту квітки. Найголовніше дізнються з чого складається цибулина, якою стороною її насаджувати та як потрібно про неї піклуватися.Вчитель за місяць має дати завдання (за 3-4 тижні до проекту посадити в умовах навчання цибулину тюльпана, з різним освітленням, щоб показати учням, як впливає на ріст тюльпанів кількість світла) А саме посадити: ранній немахровий сорт та ранній махровий в різних посудинах призначених для посадки культурних рослин. На протязі всієї роботи діти мають під наглядом вчителя спостерігати та досліджувати ріст та розвиток тюльпанів. Найголовніше в цьому завданні є вимірювання ростків та занотовування даних до таблиці, але під керівництвом вчтеля. Учням потрібно дізнатися на скільки виріс один сорт тюльпанів та інший, в результаті ці дані порівнявати. Відразу роздати брошурки за допомогогю яких діти отримають перше уявлення про метод проектів та, що вони будуть розробляти і за чим спостерігати.
2. Група.
Учні мають навчитися користуватися Мережею Інтернет, також знати цікаві ссилки на сайти, на обраний матеріал, визначити необхідність інтернет ресурсів для давного проекту;
Ця группа отримає наступне питання: «Чи завжди людина друг природи?» Діти відшукують в Мережі Інтернет інформацію та аналізують її про те, як людина впливає на навколишнє середовище, на рослинність, але керуючись тематичним питанням та даною темою. (Інформація про тюльпани) Після цього діти, розробляють [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTDVWRlhNMVhhLTg/edit?usp=sharing презентацію] за своїми дослідженнями. Потім треба сказати про негативний вплив людини на рослинність. Дійти до висновку, якою потрібно бути людині для створення краси в природі, а не навпаки знищувати її.
3. Група.
Третя група має отримати тематичне питання: «Чи завжди рослину вирощують?» Вчитель нагадує учнм, як робити [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdUNsb3ljUzFCUW8/edit?usp=sharing буклети], і учні самостійно розробляють свій [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTYnFkUDVvTVRUMmc/edit?usp=sharing буклет] в якому містяться цікаві та загальні відомості про культурну рослину (тюльпанів), де вони ростуть, де виникли та найголовніше знайти інформацію про те, що можна зробити з тюльпанів. Саме в буклеті, учні мають дослідити природну красу тюльпанів, розповісти про виникнення тцих культурних квітів. Після цього треба дати завдання творчого характеру, наприклад знайти рецепти з назвою тюльпанів чи цікавинку про них, які вироби існують. Учні займаються пошуком малюнків тюльпанів та роблять висновок, що при дослідженні рослину не тільки можна вирощувати, а заматися і творчою діяльністю: малювати, робити поробки.
Наприкінці проекту.
Після систематизації інформації та створенні буклетів та презентації, вчитель має використати [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing метод опитування]., за допомогою якого він зрозуміє чи отримали учні якісь початкові знання про тюльпани, після цього вони мають порівняти два сорти тюльпанів та вияснити, який із них краще виріс з поданий час, який менше. Порівняти чи при якому освітленні, росли тюльпани, та віднести до того чи іншого ростку. Дослідити дані таблиці, які були зрпоблені ще до початку проекту і зробити загальний висновок, який буде
Після проекту:
Учні поїдуть до ботанічного саду на екскурсію, їм буде запропонована унікальна можливість побачити всю красу тюльпанів та зрозуміти, що виростити стільки багато прекрасних тюльпанів, потрібно дуже багато знати про них та прикласти до цього багато зусиль. І що знайшовши та систематизувавши інформацію про квіти, посадивши цибулини тюльпанів та виростивши їх, діти викликали у викладача велику відповідальність, завзятість та працьовитість. А ще діти показали, що сумісними зусиллями, вони провели дослідження і тепер в класі будуть стояти два види тюльпанів та своєю красою говорити про те , що саме від людини буде залежатиме краса та чистота природи або навпаки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Юлія Волкова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів(Природознавство)

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса шевченка"]

==Місто\село, район, область==

Луганська обл., м. Лисичанськ

==Контактні дані==

julia.volodumurivna.19

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

09/12/2013 - 14/12/2013

==Місце проведення тренінгу==
Лисичанський педагогічний коледж

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Степаненко А.І., Овчаренко О.П.

Портфоліо Волкової Юлії з теми: "Зелене диво землі" (розділ)

2013-12-15T00:42:11Z

Volkova: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

Незабутня краса природи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту=

Цей проект розрахований для 3 класу. Під час вивчення теми «Незабутня краса природи» предмету «Природознавство» Під час роботи діти мають дослідити при яких умовах ростимуть цибулини тюльпанів та які фактори сприятимуть підвищенню їхнього росту. Учні повинні прийти до загального висновку, що впливає на розвиток тюльпанів. Вчитель об’єднує дітей у групи. Завдання для першої группи полягає у дослідженні росту та розвитку тюльпанів, у занесенні даних при спостереженні до таблиці. Наступна група отримує завдання зробити презентацію про вплив людини на навколишнє середовище та зробити висновок. Третя група отримає завдання зробити публікацію про те чи завжди рослину вирощують.Після проекту дітям пропонується можливість поїхати до ботанічного саду.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdlgtbW1QSzJhOGM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTUV9veU5hcTRnUWM/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання =

Перед початком проекту керівник проводе попереднє оцінювання знань учнів за допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTaTJSVU1wWHdaMXc/edit?usp=sharing Знаємо- Хочу дізнатися – Дізнався]. Вчитель використовує цей метод для того, щоб дізнатися чи є в учнів якісь попередні знання, чи вміють щось робити учні, та щоб вони хотіли дізнатися. Під час проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdjR6VU5PZ05nSlE/edit?usp=sharing план проекту] для того, щоб учням було кращу орієнтуватися в роботі та знати наступні кроки впроекті. В кінці проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing письмові щоденники] де діти описують, чого вони навчились,які в них були труднощі, та які навички отримали процесі роботи. Вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTQlZ5SXg0Y0J6MFE/edit?usp=sharing таблицю] де діти занотовують свої досягнення, роблять самоаналіз та оцінюють один одного. В кінці проекту вчитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1vE91uI93QdU7IKKk4_6DYN6nR7jN6tAoov1V8H6b980/viewform опитувальник], де діти будуть відповідати на питання. А викладач зможе продивитися та зрозуміти чи засвоїли учні знання напротязі всього проекту.

=Діяльність учнів та вчителя =

На початку проекту всіх учнів потрібно об’єднати в 3 групи та розподілити між ними завдання або запропонувати на вибір тему завдання. Ознайомити батьків всіх учнів інформацією про метод проектів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTGJCMXZrOVYzVlU/edit?usp=sharing буклету].
1. Група.
При вивченні теми учні досліджують домашні квітники, де ростуть тюльпани. Для початку потрібно розповісти про авторське право та правила його використання.Після цього діти шукають в інтернеті важливу інформацію про те, в яких умовах ростуть ці квіти. Що потрібно для їхнього існування та розвитку? Які важливі фактори розвитку потрібні для росту квітки. Найголовніше дізнються з чого складається цибулина, якою стороною її насаджувати та як потрібно про неї піклуватися.Вчитель за місяць має дати завдання (за 3-4 тижні до проекту посадити в умовах навчання цибулину тюльпана, з різним освітленням, щоб показати учням, як впливає на ріст тюльпанів кількість світла) А саме посадити: ранній немахровий сорт та ранній махровий в різних посудинах призначених для посадки культурних рослин. На протязі всієї роботи діти мають під наглядом вчителя спостерігати та досліджувати ріст та розвиток тюльпанів. Найголовніше в цьому завданні є вимірювання ростків та занотовування даних до таблиці, але під керівництвом вчтеля. Учням потрібно дізнатися на скільки виріс один сорт тюльпанів та інший, в результаті ці дані порівнявати. Відразу роздати брошурки за допомогогю яких діти отримають перше уявлення про метод проектів та, що вони будуть розробляти і за чим спостерігати.
2. Група.
Учні мають навчитися користуватися Мережею Інтернет, також знати цікаві ссилки на сайти, на обраний матеріал, визначити необхідність інтернет ресурсів для давного проекту;
Ця группа отримає наступне питання: «Чи завжди людина друг природи?» Діти відшукують в Мережі Інтернет інформацію та аналізують її про те, як людина впливає на навколишнє середовище, на рослинність, але керуючись тематичним питанням та даною темою. (Інформація про тюльпани) Після цього діти, розробляють [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTDVWRlhNMVhhLTg/edit?usp=sharing презентацію] за своїми дослідженнями. Потім треба сказати про негативний вплив людини на рослинність. Дійти до висновку, якою потрібно бути людині для створення краси в природі, а не навпаки знищувати її.
3. Група.
Третя група має отримати тематичне питання: «Чи завжди рослину вирощують?» Вчитель нагадує учнм, як робити [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdUNsb3ljUzFCUW8/edit?usp=sharing буклети], і учні самостійно розробляють свій [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTYnFkUDVvTVRUMmc/edit?usp=sharing буклет] в якому містяться цікаві та загальні відомості про культурну рослину (тюльпанів), де вони ростуть, де виникли та найголовніше знайти інформацію про те, що можна зробити з тюльпанів. Саме в буклеті, учні мають дослідити природну красу тюльпанів, розповісти про виникнення тцих культурних квітів. Після цього треба дати завдання творчого характеру, наприклад знайти рецепти з назвою тюльпанів чи цікавинку про них, які вироби існують. Учні займаються пошуком малюнків тюльпанів та роблять висновок, що при дослідженні рослину не тільки можна вирощувати, а заматися і творчою діяльністю: малювати, робити поробки.
Наприкінці проекту.
Після систематизації інформації та створенні буклетів та презентації, вчитель має використати [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing метод опитування]., за допомогою якого він зрозуміє чи отримали учні якісь початкові знання про тюльпани, після цього вони мають порівняти два сорти тюльпанів та вияснити, який із них краще виріс з поданий час, який менше. Порівняти чи при якому освітленні, росли тюльпани, та віднести до того чи іншого ростку. Дослідити дані таблиці, які були зрпоблені ще до початку проекту і зробити загальний висновок, який буде
Після проекту:
Учні поїдуть до ботанічного саду на екскурсію, їм буде запропонована унікальна можливість побачити всю красу тюльпанів та зрозуміти, що виростити стільки багато прекрасних тюльпанів, потрібно дуже багато знати про них та прикласти до цього багато зусиль. І що знайшовши та систематизувавши інформацію про квіти, посадивши цибулини тюльпанів та виростивши їх, діти викликали у викладача велику відповідальність, завзятість та працьовитість. А ще діти показали, що сумісними зусиллями, вони провели дослідження і тепер в класі будуть стояти два види тюльпанів та своєю красою говорити про те , що саме від людини буде залежатиме краса та чистота природи або навпаки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Юлія Волкова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів(Природознавство)

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса шевченка"]

==Місто\село, район, область==

Луганська обл., м. Лисичанськ

==Контактні дані==

julia.volodumurivna.19

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

09/12/2013 - 14/12/2013

==Місце проведення тренінгу==
Лисичанський педагогічний коледж

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Степаненко А.І., Овчаренко О.П.

Портфоліо Волкової Юлії з теми: "Зелене диво землі" (розділ)

2013-12-15T00:31:34Z

Volkova: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

Незабутня краса природи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту=

Цей проект розрахований для 3 класу. Під час вивчення теми «Незабутня краса природи» предмету «Природознавство» Під час роботи діти мають дослідити при яких умовах ростимуть цибулини тюльпанів та які фактори сприятимуть підвищенню їхнього росту. Учні повинні прийти до загального висновку, що впливає на розвиток тюльпанів. Вчитель об’єднує дітей у групи. Завдання для першої группи полягає у дослідженні росту та розвитку тюльпанів, у занесенні даних при спостереженні до таблиці. Наступна група отримує завдання зробити презентацію про вплив людини на навколишнє середовище та зробити висновок. Третя група отримає завдання зробити публікацію про те чи завжди рослину вирощують.Після проекту дітям пропонується можливість поїхати до ботанічного саду.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdlgtbW1QSzJhOGM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTUV9veU5hcTRnUWM/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання =

Перед початком проекту керівник проводе попереднє оцінювання знань учнів за допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTaTJSVU1wWHdaMXc/edit?usp=sharing Знаємо- Хочу дізнатися – Дізнався]. Вчитель використовує цей метод для того, щоб дізнатися чи є в учнів якісь попередні знання, чи вміють щось робити учні, та щоб вони хотіли дізнатися. Під час проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdjR6VU5PZ05nSlE/edit?usp=sharing план проекту] для того, щоб учням було кращу орієнтуватися в роботі та знати наступні кроки впроекті. В кінці проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing письмові щоденники] де діти описують, чого вони навчились,які в них були труднощі, та які навички отримали процесі роботи. Вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTQlZ5SXg0Y0J6MFE/edit?usp=sharing таблицю] де діти занотовують свої досягнення, роблять самоаналіз та оцінюють один одного. В кінці проекту вчитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1vE91uI93QdU7IKKk4_6DYN6nR7jN6tAoov1V8H6b980/edit?usp=sharing опитувальник], де діти будуть відповідати на питання. А викладач зможе продивитися та зрозуміти чи засвоїли учні знання напротязі всього проекту.

=Діяльність учнів та вчителя =

На початку проекту всіх учнів потрібно об’єднати в 3 групи та розподілити між ними завдання або запропонувати на вибір тему завдання. Ознайомити батьків всіх учнів інформацією про метод проектів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTGJCMXZrOVYzVlU/edit?usp=sharing буклету].
1. Група.
При вивченні теми учні досліджують домашні квітники, де ростуть тюльпани. Для початку потрібно розповісти про авторське право та правила його використання.Після цього діти шукають в інтернеті важливу інформацію про те, в яких умовах ростуть ці квіти. Що потрібно для їхнього існування та розвитку? Які важливі фактори розвитку потрібні для росту квітки. Найголовніше дізнються з чого складається цибулина, якою стороною її насаджувати та як потрібно про неї піклуватися.Вчитель за місяць має дати завдання (за 3-4 тижні до проекту посадити в умовах навчання цибулину тюльпана, з різним освітленням, щоб показати учням, як впливає на ріст тюльпанів кількість світла) А саме посадити: ранній немахровий сорт та ранній махровий в різних посудинах призначених для посадки культурних рослин. На протязі всієї роботи діти мають під наглядом вчителя спостерігати та досліджувати ріст та розвиток тюльпанів. Найголовніше в цьому завданні є вимірювання ростків та занотовування даних до таблиці, але під керівництвом вчтеля. Учням потрібно дізнатися на скільки виріс один сорт тюльпанів та інший, в результаті ці дані порівнявати. Відразу роздати брошурки за допомогогю яких діти отримають перше уявлення про метод проектів та, що вони будуть розробляти і за чим спостерігати.
2. Група.
Учні мають навчитися користуватися Мережею Інтернет, також знати цікаві ссилки на сайти, на обраний матеріал, визначити необхідність інтернет ресурсів для давного проекту;
Ця группа отримає наступне питання: «Чи завжди людина друг природи?» Діти відшукують в Мережі Інтернет інформацію та аналізують її про те, як людина впливає на навколишнє середовище, на рослинність, але керуючись тематичним питанням та даною темою. (Інформація про тюльпани) Після цього діти, розробляють [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTDVWRlhNMVhhLTg/edit?usp=sharing презентацію] за своїми дослідженнями. Потім треба сказати про негативний вплив людини на рослинність. Дійти до висновку, якою потрібно бути людині для створення краси в природі, а не навпаки знищувати її.
3. Група.
Третя група має отримати тематичне питання: «Чи завжди рослину вирощують?» Вчитель нагадує учнм, як робити [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdUNsb3ljUzFCUW8/edit?usp=sharing буклети], і учні самостійно розробляють свій [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTYnFkUDVvTVRUMmc/edit?usp=sharing буклет] в якому містяться цікаві та загальні відомості про культурну рослину (тюльпанів), де вони ростуть, де виникли та найголовніше знайти інформацію про те, що можна зробити з тюльпанів. Саме в буклеті, учні мають дослідити природну красу тюльпанів, розповісти про виникнення тцих культурних квітів. Після цього треба дати завдання творчого характеру, наприклад знайти рецепти з назвою тюльпанів чи цікавинку про них, які вироби існують. Учні займаються пошуком малюнків тюльпанів та роблять висновок, що при дослідженні рослину не тільки можна вирощувати, а заматися і творчою діяльністю: малювати, робити поробки.
Наприкінці проекту.
Після систематизації інформації та створенні буклетів та презентації, вчитель має використати [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing метод опитування]., за допомогою якого він зрозуміє чи отримали учні якісь початкові знання про тюльпани, після цього вони мають порівняти два сорти тюльпанів та вияснити, який із них краще виріс з поданий час, який менше. Порівняти чи при якому освітленні, росли тюльпани, та віднести до того чи іншого ростку. Дослідити дані таблиці, які були зрпоблені ще до початку проекту і зробити загальний висновок, який буде
Після проекту:
Учні поїдуть до ботанічного саду на екскурсію, їм буде запропонована унікальна можливість побачити всю красу тюльпанів та зрозуміти, що виростити стільки багато прекрасних тюльпанів, потрібно дуже багато знати про них та прикласти до цього багато зусиль. І що знайшовши та систематизувавши інформацію про квіти, посадивши цибулини тюльпанів та виростивши їх, діти викликали у викладача велику відповідальність, завзятість та працьовитість. А ще діти показали, що сумісними зусиллями, вони провели дослідження і тепер в класі будуть стояти два види тюльпанів та своєю красою говорити про те , що саме від людини буде залежатиме краса та чистота природи або навпаки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Юлія Волкова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів(Природознавство)

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса шевченка"]

==Місто\село, район, область==

Луганська обл., м. Лисичанськ

==Контактні дані==

julia.volodumurivna.19

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

09/12/2013 - 14/12/2013

==Місце проведення тренінгу==
Лисичанський педагогічний коледж

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Степаненко А.І., Овчаренко О.П.

Портфоліо Волкової Юлії з теми: "Зелене диво землі" (розділ)

2013-12-15T00:18:25Z

Volkova: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Незабутня краса природи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту=

Цей проект розрахований для 3 класу. Під час вивчення теми «Незабутня краса природи» предмету «Природознавство» Під час роботи діти мають дослідити при яких умовах ростимуть цибулини тюльпанів та які фактори сприятимуть підвищенню їхнього росту. Учні повинні прийти до загального висновку, що впливає на розвиток тюльпанів. Вчитель об’єднує дітей у групи. Завдання для першої группи полягає у дослідженні росту та розвитку тюльпанів, у занесенні даних при спостереженні до таблиці. Наступна група отримує завдання зробити презентацію про вплив людини на навколишнє середовище та зробити висновок. Третя група отримає завдання зробити публікацію про те чи завжди рослину вирощують.Після проекту дітям пропонується можливість поїхати до ботанічного саду.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdlgtbW1QSzJhOGM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

Перед початком проекту керівник проводе попереднє оцінювання знань учнів за допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTaTJSVU1wWHdaMXc/edit?usp=sharing Знаємо- Хочу дізнатися – Дізнався]. Вчитель використовує цей метод для того, щоб дізнатися чи є в учнів якісь попередні знання, чи вміють щось робити учні, та щоб вони хотіли дізнатися. Під час проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdjR6VU5PZ05nSlE/edit?usp=sharing план проекту] для того, щоб учням було кращу орієнтуватися в роботі та знати наступні кроки впроекті. В кінці проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing письмові щоденники] де діти описують, чого вони навчились,які в них були труднощі, та які навички отримали процесі роботи. Вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTQlZ5SXg0Y0J6MFE/edit?usp=sharing таблицю] де діти занотовують свої досягнення, роблять самоаналіз та оцінюють один одного. В кінці проекту вчитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1vE91uI93QdU7IKKk4_6DYN6nR7jN6tAoov1V8H6b980/edit?usp=sharing опитувальник], де діти будуть відповідати на питання. А викладач зможе продивитися та зрозуміти чи засвоїли учні знання напротязі всього проекту.

=Діяльність учнів та вчителя =

На початку проекту всіх учнів потрібно об’єднати в 3 групи та розподілити між ними завдання або запропонувати на вибір тему завдання. Ознайомити батьків всіх учнів інформацією про метод проектів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTGJCMXZrOVYzVlU/edit?usp=sharing буклету].
1. Група.
При вивченні теми учні досліджують домашні квітники, де ростуть тюльпани. Для початку потрібно розповісти про авторське право та правила його використання.Після цього діти шукають в інтернеті важливу інформацію про те, в яких умовах ростуть ці квіти. Що потрібно для їхнього існування та розвитку? Які важливі фактори розвитку потрібні для росту квітки. Найголовніше дізнються з чого складається цибулина, якою стороною її насаджувати та як потрібно про неї піклуватися.Вчитель за місяць має дати завдання (за 3-4 тижні до проекту посадити в умовах навчання цибулину тюльпана, з різним освітленням, щоб показати учням, як впливає на ріст тюльпанів кількість світла) А саме посадити: ранній немахровий сорт та ранній махровий в різних посудинах призначених для посадки культурних рослин. На протязі всієї роботи діти мають під наглядом вчителя спостерігати та досліджувати ріст та розвиток тюльпанів. Найголовніше в цьому завданні є вимірювання ростків та занотовування даних до таблиці, але під керівництвом вчтеля. Учням потрібно дізнатися на скільки виріс один сорт тюльпанів та інший, в результаті ці дані порівнявати. Відразу роздати брошурки за допомогогю яких діти отримають перше уявлення про метод проектів та, що вони будуть розробляти і за чим спостерігати.
2. Група.
Учні мають навчитися користуватися Мережею Інтернет, також знати цікаві ссилки на сайти, на обраний матеріал, визначити необхідність інтернет ресурсів для давного проекту;
Ця группа отримає наступне питання: «Чи завжди людина друг природи?» Діти відшукують в Мережі Інтернет інформацію та аналізують її про те, як людина впливає на навколишнє середовище, на рослинність, але керуючись тематичним питанням та даною темою. (Інформація про тюльпани) Після цього діти, розробляють [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTDVWRlhNMVhhLTg/edit?usp=sharing презентацію] за своїми дослідженнями. Потім треба сказати про негативний вплив людини на рослинність. Дійти до висновку, якою потрібно бути людині для створення краси в природі, а не навпаки знищувати її.
3. Група.
Третя група має отримати тематичне питання: «Чи завжди рослину вирощують?» Вчитель нагадує учнм, як робити [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdUNsb3ljUzFCUW8/edit?usp=sharing буклети], і учні самостійно розробляють свій [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTYnFkUDVvTVRUMmc/edit?usp=sharing буклет] в якому містяться цікаві та загальні відомості про культурну рослину (тюльпанів), де вони ростуть, де виникли та найголовніше знайти інформацію про те, що можна зробити з тюльпанів. Саме в буклеті, учні мають дослідити природну красу тюльпанів, розповісти про виникнення тцих культурних квітів. Після цього треба дати завдання творчого характеру, наприклад знайти рецепти з назвою тюльпанів чи цікавинку про них, які вироби існують. Учні займаються пошуком малюнків тюльпанів та роблять висновок, що при дослідженні рослину не тільки можна вирощувати, а заматися і творчою діяльністю: малювати, робити поробки.
Наприкінці проекту.
Після систематизації інформації та створенні буклетів та презентації, вчитель має використати [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing метод опитування]., за допомогою якого він зрозуміє чи отримали учні якісь початкові знання про тюльпани, після цього вони мають порівняти два сорти тюльпанів та вияснити, який із них краще виріс з поданий час, який менше. Порівняти чи при якому освітленні, росли тюльпани, та віднести до того чи іншого ростку. Дослідити дані таблиці, які були зрпоблені ще до початку проекту і зробити загальний висновок, який буде
Після проекту:
Учні поїдуть до ботанічного саду на екскурсію, їм буде запропонована унікальна можливість побачити всю красу тюльпанів та зрозуміти, що виростити стільки багато прекрасних тюльпанів, потрібно дуже багато знати про них та прикласти до цього багато зусиль. І що знайшовши та систематизувавши інформацію про квіти, посадивши цибулини тюльпанів та виростивши їх, діти викликали у викладача велику відповідальність, завзятість та працьовитість. А ще діти показали, що сумісними зусиллями, вони провели дослідження і тепер в класі будуть стояти два види тюльпанів та своєю красою говорити про те , що саме від людини буде залежатиме краса та чистота природи або навпаки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Юлія Волкова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів(Природознавство)

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса шевченка"]

==Місто\село, район, область==

Луганська обл., м. Лисичанськ

==Контактні дані==

julia.volodumurivna.19

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

09/12/2013 - 14/12/2013

==Місце проведення тренінгу==
Лисичанський педагогічний коледж

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Степаненко А.І., Овчаренко О.П.

Портфоліо Волкової Юлії з теми: "Зелене диво землі" (розділ)

2013-12-14T09:05:27Z

Volkova: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Незабутня краса природи

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Природознавство

=Вік учнів, клас=

3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту=

Цей проект розрахований для 3 класу. Під час вивчення теми «Незабутня краса природи» предмету «Природознавство» Під час роботи діти мають дослідити при яких умовах ростимуть цибулини тюльпанів та які фактори сприятимуть підвищенню їхнього росту. Учні повинні прийти до загального висновку, що впливає на розвиток тюльпанів. Вчитель об’єднує дітей у групи. Завдання для першої группи полягає у дослідженні росту та розвитку тюльпанів, у занесенні даних при спостереженні до таблиці. Наступна група отримує завдання зробити презентацію про вплив людини на навколишнє середовище та зробити висновок. Третя група отримає завдання зробити публікацію про те чи завжди рослину вирощують.Після проекту дітям пропонується можливість поїхати до ботанічного саду.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdlgtbW1QSzJhOGM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання =

Перед початком проекту керівник проводе попереднє оцінювання знань учнів за допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTaTJSVU1wWHdaMXc/edit?usp=sharing Знаємо- Хочу дізнатися – Дізнався]. Вчитель використовує цей метод для того, щоб дізнатися чи є в учнів якісь попередні знання, чи вміють щось робити учні, та щоб вони хотіли дізнатися. Під час проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdjR6VU5PZ05nSlE/edit?usp=sharing план проекту] для того, щоб учням було кращу орієнтуватися в роботі та знати наступні кроки впроекті. В кінці проекту вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing письмові щоденники] де діти описують, чого вони навчились,які в них були труднощі, та які навички отримали процесі роботи. Вчитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTQlZ5SXg0Y0J6MFE/edit?usp=sharing таблицю] де діти занотовують свої досягнення, роблять самоаналіз та оцінюють один одного. В кінці проекту вчитель використовує [https://docs.google.com/forms/d/1vE91uI93QdU7IKKk4_6DYN6nR7jN6tAoov1V8H6b980/edit?usp=sharing опитувальник], де діти будуть відповідати на питання. А викладач зможе продивитися та зрозуміти чи засвоїли учні знання напротязі всього проекту.

=Діяльність учнів та вчителя =

На початку проекту всіх учнів потрібно об’єднати в 3 групи та розподілити між ними завдання або запропонувати на вибір тему завдання. Ознайомити батьків всіх учнів інформацією про метод проектів за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTGJCMXZrOVYzVlU/edit?usp=sharing буклету].
1. Група.
При вивченні теми учні досліджують домашні квітники, де ростуть тюльпани. Після цього дізнаються важливу інформацію про те, в яких умовах ростуть ці квіти. Що потрібно для їхнього існування та розвитку? Які важливі фактори розвитку потрібні для росту квітки. Найголовніше дізнються з чого складається цибулина, якою стороною її насаджувати та як потрібно про неї піклуватися.Вчитель за місяць має дати завдання (за 3-4 тижні до проекту посадити в умовах навчання цибулину тюльпана, з різним освітленням, щоб показати учням, як впливає на ріст тюльпанів кількість світла) А саме посадити: ранній немахровий сорт та ранній махровий в різних посудинах призначених для посадки культурних рослин. На протязі всієї роботи діти мають під наглядом вчителя спостерігати та досліджувати ріст та розвиток тюльпанів. Найголовніше в цьому завданні є вимірювання ростків та занотовування даних до таблиці, але під керівництвом вчтеля. Учням потрібно дізнатися на скільки виріс один сорт тюльпанів та інший, в результаті ці дані порівнявати. Відразу роздати брошурки за допомогогю яких діти отримають перше уявлення про метод проектів та, що вони будуть розробляти і за чим спостерігати.
2. Група.
Учні мають навчитися користуватися Мережею Інтернет, також знати цікаві ссилки на сайти, на обраний матеріал, визначити необхідність інтернет ресурсів для давного проекту;
Ця группа отримає наступне питання: «Чи завжди людина друг природи?» Діти відшукують в Мережі Інтернет інформацію та аналізують її про те, як людина впливає на навколишнє середовище, на рослинність, але керуючись тематичним питанням та даною темою. (Інформація про тюльпани) Після цього діти, розробляють [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTTDVWRlhNMVhhLTg/edit?usp=sharing презентацію] за своїми дослідженнями. Потім треба сказати про негативний вплив людини на рослинність. Дійти до висновку, якою потрібно бути людині для створення краси в природі, а не навпаки знищувати її.
3. Група.
Третя група має отримати тематичне питання: «Чи завжди рослину вирощують?» Вчитель нагадує учнм, як робити [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTdUNsb3ljUzFCUW8/edit?usp=sharing буклети], і учні самостійно розробляють свій [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTYnFkUDVvTVRUMmc/edit?usp=sharing буклет] в якому містяться цікаві та загальні відомості про культурну рослину (тюльпанів), де вони ростуть, де виникли та найголовніше знайти інформацію про те, що можна зробити з тюльпанів. Саме в буклеті, учні мають дослідити природну красу тюльпанів, розповісти про виникнення тцих культурних квітів. Після цього треба дати завдання творчого характеру, наприклад знайти рецепти з назвою тюльпанів чи цікавинку про них, які вироби існують. Учні займаються пошуком малюнків тюльпанів та роблять висновок, що при дослідженні рослину не тільки можна вирощувати, а заматися і творчою діяльністю: малювати, робити поробки.
Наприкінці проекту.
Після систематизації інформації та створенні буклетів та презентації, вчитель має використати [https://drive.google.com/file/d/0B1roMWe5hlLTbklJaUdNTXppNU0/edit?usp=sharing метод опитування]., за допомогою якого він зрозуміє чи отримали учні якісь початкові знання про тюльпани, після цього вони мають порівняти два сорти тюльпанів та вияснити, який із них краще виріс з поданий час, який менше. Порівняти чи при якому освітленні, росли тюльпани, та віднести до того чи іншого ростку. Дослідити дані таблиці, які були зрпоблені ще до початку проекту і зробити загальний висновок, який буде
Після проекту:
Учні поїдуть до ботанічного саду на екскурсію, їм буде запропонована унікальна можливість побачити всю красу тюльпанів та зрозуміти, що виростити стільки багато прекрасних тюльпанів, потрібно дуже багато знати про них та прикласти до цього багато зусиль. І що знайшовши та систематизувавши інформацію про квіти, посадивши цибулини тюльпанів та виростивши їх, діти викликали у викладача велику відповідальність, завзятість та працьовитість. А ще діти показали, що сумісними зусиллями, вони провели дослідження і тепер в класі будуть стояти два види тюльпанів та своєю красою говорити про те , що саме від людини буде залежатиме краса та чистота природи або навпаки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Юлія Волкова

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель початкових класів(Природознавство)

==Навчальний заклад==

[http://lisichansk.luguniv.edu.ua ВП "Лисичанський педагогічний коледж Луганського національного університету імені Тараса шевченка"]

==Місто\село, район, область==

Луганська обл., м. Лисичанськ

==Контактні дані==

julia.volodumurivna.19

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

09/12/2013 - 14/12/2013

==Місце проведення тренінгу==
Лисичанський педагогічний коледж

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Степаненко А.І., Овчаренко О.П.