Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Користувач:Терк Валерій Михайлович

2012-08-08T12:52:17Z

Vmt1806:

[[Файл:080820121550.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Терк Валерій Михайлович''

''м. Одеса СЗОШ № 39''

''Вчитель математики та інформатики ''

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' 
[http://gidmir.com/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%AF%D0%BA_%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BC_%D1%96_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%BC%3F%22#.D0.94.D1.96.D1.8F.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D1.96.D1.81.D1.82.D1.8C_.D1.83.D1.87.D0.BD.D1.96.D0.B2_.D1.82.D0.B0_.D0.B2.D1.87.D0.B8.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8F Портфоліо Терка Валерія з теми "Як бути здоровим і красивим?"]
 

''Мої закладки'' 

==Корисні посилання==

[http://18061963.blogspot.com/ Блог - щоденик навчання ]

Файл:080820121550.jpg

2012-08-08T12:51:01Z

Vmt1806:

Користувач:Терк Валерій Михайлович

2012-08-08T12:46:05Z

Vmt1806: /* Мій внесок */

[[Файл:134.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Терк Валерій Михайлович''

''м. Одеса СЗОШ № 39''

''Вчитель математики та інформатики ''

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' 
[http://gidmir.com/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_:_%22%D0%AF%D0%BA_%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BC_%D1%96_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%BC%3F%22#.D0.94.D1.96.D1.8F.D0.BB.D1.8C.D0.BD.D1.96.D1.81.D1.82.D1.8C_.D1.83.D1.87.D0.BD.D1.96.D0.B2_.D1.82.D0.B0_.D0.B2.D1.87.D0.B8.D1.82.D0.B5.D0.BB.D1.8F Портфоліо Терка Валерія з теми "Як бути здоровим і красивим?"]
 

''Мої закладки'' 

==Корисні посилання==

[http://18061963.blogspot.com/ Блог - щоденик навчання ]

Портфоліо Терка Валерія з теми : "Як бути здоровим і красивим?"

2012-08-08T12:18:46Z

Vmt1806: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

Як бути здоровим і красивим?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я
Фізична культура
Біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Обираємо здоровий спосіб життя

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Перед початком роботи над проектом вчитель оформлює дозвільну документацію. Учням формулюється тема проекту, роздаються буклети, демонструється вхідна презентація, учні поділяються на групи. Кожна група отримує завдання і отримує З-Х-Д. Учні отримують корисні посилання на сайти за даною темою. В процесі виконання проекту вчитель консультує, направляє та оцінює учнів. По закінченню роботи над проектом заслуховується виступ груп, закінчується заповнення З-Х-Д, обговорюються тематичні питання учнями всього класу.
==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0Deejctck9wOUcydEk/edit План проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeY080OHFLWWRJenc/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=

Учень:
називає:
— основні складові здорового способу життя;
наводить приклади:
— впливу здорового способу життя на успіхи в навчанні;
розуміє:
— взаємозв’язок умов та компонентів здорового способу життя;
порівнює:
— складові здорового способу життя
Володіє навичками 21 століття:
• Гнучкістю та пристосовуваністю
• Соціальними навичками
• Інформаційною грамотністю
• Комунікативними навичками та навичками співробітництва.

=Опис оцінювання=

На протязі всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять тест/опитування «Відношення до проблем забруднювання». Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeYkZwbk1jWkJkcVk/edit контрольний список для сайту], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DebFRFSFM2a2Zxbkk/edit контрольний список для блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeWXhDY0lUVXFCdFE/edit контрольний список для оцінювання однолітками презентації] щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeTkJnalIyRVVTNTA/edit Форму оцінювання веб-сайту], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeLWRGOUlpaXZsbDQ/edit Форму оцінювання блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeeGhBdmpmU0NYM0U/edit форму оцінювання буклету], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeVTRUR2FDMXBHeW8/edit форму оцінювання переконуючої презентаці]ї, [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DebmFyZG5LNTBuUGM/edit Форму оцінювання продукту] проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, сайту, блогу, усного виступу.

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeSVZtNGVPbFptSFk/edit буклет]
Окрім всього необхідно отримати [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeYk80MHJZeFRNc0k/edit Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], організувати заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeU2dfa1pwSDdfb3M/edit Форми щодо збереження конфіденційності учня] та [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeV1ljQ2RVSEhtcEk/edit Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет]

Учитель знайомить учнів з темою проекту презентація, які є також активними учасниками обговорювання теми та питань які висвітлює вчитель, переглядають проблемні ілюстрації та відео, отримують буклет, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeYWZ2SjBEdlpLenc/edit таблицю З-Х-Д], проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtEaXJ4Nnh6YnVxSVRQTzFBZ0NyeGc6MQ#gid=0 тест/опитування] .

Завдання для учнів (спільні та окремо для груп) розміщені на блозі, який створив вчитель. Це дасть змогу вчителю слідкувати за ходом проекту, та учням задавати питання і обговорювати проблемні ситуації, які можуть виникти в ході дослідження.

'''Спільні завдання:'''
- в процесі своєї проектної діяльності знайдіть відповіді на питання: Що таке здоров’я? Як Ви розумієте поняття «Здоровий спосіб життя»? Який зв'язок між здоровим способом життя та самопочуттям людини?

Учні формують групи і кожна група отримує та виконує своє завдання:

Група 1:

1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про абіотичні фактори.

2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.

3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 2:

1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію пронегативні фактори.

2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.

3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 3:

1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про корисні фактори.

2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.

3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 4:

1. Шукає фотографії, які ілюструють наявність проблем, шукають новини, які присвячені цій проблемі, знаходять інформацію чи проводилися акції щодо здорового способу життя. Якщо так, то описати які саме (додати фотографії цих акцій).

2. Створює Google-сайт, блог, які присвячені здоровому способу життя, наповнюють необхідною інформацією (пункт 1). Створити сторінки: Головна (висвітити чому присвячений сайт, список посилань на wiki-сторінки вчителя і учня), Новини, Календар, Матеріали проекту (Презентація вчителя, Буклет, План проведення проекту, Наші результати), Корисна література, Контакти.

3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Після закінчення виконання своєї роботи, групи демонструють свої дослідження (усі результати знаходяться на сайті «Здоровий спосіб життя»). Групи оголошують проблему, яка перед ними ставилася, свої дослідження та результати, шляхи вирішення проблеми.
По завершенню проводиться дискусія в класі, при якої вчитель виступає в ролі фасилітатора.

'''Питання, які можна розглянути:'''

- Чи можу я змінити стан свого здоров’я? Хто вирішує за нас?

- Що залежить від мене?

- Що людина може змінити?

- Чи важливе саме ставлення людини до проблем свого здоров’я?

- Якщо так, то які? Як ви вважаєте, з чого або з кого в першу чергу повинні починатися зміни?

- Чому, на вашу думку, все більше підлітків не задумуються над проблемами здоров’я?

- Від кого і від чого це залежить?

- Чи дійсно ми маємо вибір?

З метою виявлення відношення учнів до актуальної проблеми екології по завершеню проекту пропонується пройти тест/опитування «Я і моє здоров’я»
На кінцевому етапі учні висловлюють свої думки щодо теми проекту на сайті та безпосередньо на блозі.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Терк Валерій

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики, математика та інформатика.

==Навчальний заклад==
ОЗОШ №39

==Місто\село, район, область==
м. Одеса

==Контактні дані==
7221101

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
07.08.-08.08.2012
==Місце проведення тренінгу==
Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітрі ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту та інформатики Одеської міської ради Одеської області.
==Тренери==
Кіт Ігор Володимирович, Кіт Ольга Григорівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Основи здоров'я]]

Портфоліо Терка Валерія з теми : "Як бути здоровим і красивим?"

2012-08-08T12:16:43Z

Vmt1806: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=

Як бути здоровим і красивим?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я
Фізична культура
Біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Обираємо здоровий спосіб життя

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Перед початком роботи над проектом вчитель оформлює дозвільну документацію. Учням формулюється тема проекту, роздаються буклети, демонструється вхідна презентація, учні поділяються на групи. Кожна група отримує завдання і отримує З-Х-Д. Учні отримують корисні посилання на сайти за даною темою. В процесі виконання проекту вчитель консультує, направляє та оцінює учнів. По закінченню роботи над проектом заслуховується виступ груп, закінчується заповнення З-Х-Д, обговорюються тематичні питання учнями всього класу.
==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0Deejctck9wOUcydEk/edit План проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeY080OHFLWWRJenc/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=

Учень:
називає:
— основні складові здорового способу життя;
наводить приклади:
— впливу здорового способу життя на успіхи в навчанні;
розуміє:
— взаємозв’язок умов та компонентів здорового способу життя;
порівнює:
— складові здорового способу життя
Володіє навичками 21 століття:
• Гнучкістю та пристосовуваністю
• Соціальними навичками
• Інформаційною грамотністю
• Комунікативними навичками та навичками співробітництва.

=Опис оцінювання=

На протязі всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять тест/опитування «Відношення до проблем забруднювання». Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeYkZwbk1jWkJkcVk/edit контрольний список для сайту], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DebFRFSFM2a2Zxbkk/edit контрольний список для блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeWXhDY0lUVXFCdFE/edit контрольний список для оцінювання однолітками презентації] щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeTkJnalIyRVVTNTA/edit Форму оцінювання веб-сайту], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeLWRGOUlpaXZsbDQ/edit Форму оцінювання блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeeGhBdmpmU0NYM0U/edit форму оцінювання буклету], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeVTRUR2FDMXBHeW8/edit форму оцінювання переконуючої презентаці]ї, [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DebmFyZG5LNTBuUGM/edit Форму оцінювання продукту] проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, сайту, блогу, усного виступу.

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeSVZtNGVPbFptSFk/edit буклет]
Окрім всього необхідно отримати [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeYk80MHJZeFRNc0k/edit Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], організувати заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeU2dfa1pwSDdfb3M/edit Форми щодо збереження конфіденційності учня] та [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeV1ljQ2RVSEhtcEk/edit Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет]

Учитель знайомить учнів з темою проекту презентація, які є також активними учасниками обговорювання теми та питань які висвітлює вчитель, переглядають проблемні ілюстрації та відео, отримують буклет, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeYWZ2SjBEdlpLenc/edit таблицю З-Х-Д], проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtEaXJ4Nnh6YnVxSVRQTzFBZ0NyeGc6MQ#gid=0 тест/опитування] .

Завдання для учнів (спільні та окремо для груп) розміщені на блозі, який створив вчитель. Це дасть змогу вчителю слідкувати за ходом проекту, та учням задавати питання і обговорювати проблемні ситуації, які можуть виникти в ході дослідження.

'''Спільні завдання:'''
- в процесі своєї проектної діяльності знайдіть відповіді на питання: Що таке здоров’я? Як Ви розумієте поняття «Здоровий спосіб життя»? Який зв'язок між здоровим способом життя та самопочуттям людини?
Учні формують групи і кожна група отримує та виконує своє завдання:
Група 1:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про абіотичні фактори.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)
Група 2:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію пронегативні фактори.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)
Група 3:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про корисні фактори.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 4:
1. Шукає фотографії, які ілюструють наявність проблем, шукають новини, які присвячені цій проблемі, знаходять інформацію чи проводилися акції щодо здорового способу життя. Якщо так, то описати які саме (додати фотографії цих акцій).
2. Створює Google-сайт, блог, які присвячені здоровому способу життя, наповнюють необхідною інформацією (пункт 1). Створити сторінки: Головна (висвітити чому присвячений сайт, список посилань на wiki-сторінки вчителя і учня), Новини, Календар, Матеріали проекту (Презентація вчителя, Буклет, План проведення проекту, Наші результати), Корисна література, Контакти.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Після закінчення виконання своєї роботи, групи демонструють свої дослідження (усі результати знаходяться на сайті «Здоровий спосіб життя»). Групи оголошують проблему, яка перед ними ставилася, свої дослідження та результати, шляхи вирішення проблеми.
По завершенню проводиться дискусія в класі, при якої вчитель виступає в ролі фасилітатора.
Питання, які можна розглянути:
- Чи можу я змінити стан свого здоров’я? Хто вирішує за нас?
- Що залежить від мене?
- Що людина може змінити?
- Чи важливе саме ставлення людини до проблем свого здоров’я?
- Якщо так, то які? Як ви вважаєте, з чого або з кого в першу чергу повинні починатися зміни?
- Чому, на вашу думку, все більше підлітків не задумуються над проблемами здоров’я?
- Від кого і від чого це залежить?
- Чи дійсно ми маємо вибір?
З метою виявлення відношення учнів до актуальної проблеми екології по завершеню проекту пропонується пройти тест/опитування «Я і моє здоров’я»
На кінцевому етапі учні висловлюють свої думки щодо теми проекту на сайті та безпосередньо на блозі.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Терк Валерій

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики, математика та інформатика.

==Навчальний заклад==
ОЗОШ №39

==Місто\село, район, область==
м. Одеса

==Контактні дані==
7221101

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
07.08.-08.08.2012
==Місце проведення тренінгу==
Одеська спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів «Освітрі ресурси та технологічний тренінг» №94 з поглибленим вивченням івриту та інформатики Одеської міської ради Одеської області.
==Тренери==
Кіт Ігор Володимирович, Кіт Ольга Григорівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Основи здоров'я]]

Портфоліо Терка Валерія з теми : "Як бути здоровим і красивим?"

2012-08-08T12:14:02Z

Vmt1806: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=

Як бути здоровим і красивим?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я
Фізична культура
Біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Обираємо здоровий спосіб життя

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Перед початком роботи над проектом вчитель оформлює дозвільну документацію. Учням формулюється тема проекту, роздаються буклети, демонструється вхідна презентація, учні поділяються на групи. Кожна група отримує завдання і отримує З-Х-Д. Учні отримують корисні посилання на сайти за даною темою. В процесі виконання проекту вчитель консультує, направляє та оцінює учнів. По закінченню роботи над проектом заслуховується виступ груп, закінчується заповнення З-Х-Д, обговорюються тематичні питання учнями всього класу.
==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0Deejctck9wOUcydEk/edit План проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeY080OHFLWWRJenc/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=

Учень:
називає:
— основні складові здорового способу життя;
наводить приклади:
— впливу здорового способу життя на успіхи в навчанні;
розуміє:
— взаємозв’язок умов та компонентів здорового способу життя;
порівнює:
— складові здорового способу життя
Володіє навичками 21 століття:
• Гнучкістю та пристосовуваністю
• Соціальними навичками
• Інформаційною грамотністю
• Комунікативними навичками та навичками співробітництва.

=Опис оцінювання=

На протязі всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять тест/опитування «Відношення до проблем забруднювання». Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeYkZwbk1jWkJkcVk/edit контрольний список для сайту], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DebFRFSFM2a2Zxbkk/edit контрольний список для блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeWXhDY0lUVXFCdFE/edit контрольний список для оцінювання однолітками презентації] щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeTkJnalIyRVVTNTA/edit Форму оцінювання веб-сайту], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeLWRGOUlpaXZsbDQ/edit Форму оцінювання блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeeGhBdmpmU0NYM0U/edit форму оцінювання буклету], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeVTRUR2FDMXBHeW8/edit форму оцінювання переконуючої презентаці]ї, [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DebmFyZG5LNTBuUGM/edit Форму оцінювання продукту] проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, сайту, блогу, усного виступу.

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeSVZtNGVPbFptSFk/edit буклет]
Окрім всього необхідно отримати [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeYk80MHJZeFRNc0k/edit Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], організувати заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeU2dfa1pwSDdfb3M/edit Форми щодо збереження конфіденційності учня] та [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeV1ljQ2RVSEhtcEk/edit Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет]

Учитель знайомить учнів з темою проекту презентація, які є також активними учасниками обговорювання теми та питань які висвітлює вчитель, переглядають проблемні ілюстрації та відео, отримують буклет, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeYWZ2SjBEdlpLenc/edit таблицю З-Х-Д], проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtEaXJ4Nnh6YnVxSVRQTzFBZ0NyeGc6MQ#gid=0 тест/опитування] .

Завдання для учнів (спільні та окремо для груп) розміщені на блозі, який створив вчитель. Це дасть змогу вчителю слідкувати за ходом проекту, та учням задавати питання і обговорювати проблемні ситуації, які можуть виникти в ході дослідження.

'''Спільні завдання:'''
- в процесі своєї проектної діяльності знайдіть відповіді на питання: Що таке здоров’я? Як Ви розумієте поняття «Здоровий спосіб життя»? Який зв'язок між здоровим способом життя та самопочуттям людини?
Учні формують групи і кожна група отримує та виконує своє завдання:
Група 1:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про абіотичні фактори.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)
Група 2:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію пронегативні фактори.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)
Група 3:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про корисні фактори.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 4:
1. Шукає фотографії, які ілюструють наявність проблем, шукають новини, які присвячені цій проблемі, знаходять інформацію чи проводилися акції щодо здорового способу життя. Якщо так, то описати які саме (додати фотографії цих акцій).
2. Створює Google-сайт, блог, які присвячені здоровому способу життя, наповнюють необхідною інформацією (пункт 1). Створити сторінки: Головна (висвітити чому присвячений сайт, список посилань на wiki-сторінки вчителя і учня), Новини, Календар, Матеріали проекту (Презентація вчителя, Буклет, План проведення проекту, Наші результати), Корисна література, Контакти.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Після закінчення виконання своєї роботи, групи демонструють свої дослідження (усі результати знаходяться на сайті «Здоровий спосіб життя»). Групи оголошують проблему, яка перед ними ставилася, свої дослідження та результати, шляхи вирішення проблеми.
По завершенню проводиться дискусія в класі, при якої вчитель виступає в ролі фасилітатора.
Питання, які можна розглянути:
- Чи можу я змінити стан свого здоров’я? Хто вирішує за нас?
- Що залежить від мене?
- Що людина може змінити?
- Чи важливе саме ставлення людини до проблем свого здоров’я?
- Якщо так, то які? Як ви вважаєте, з чого або з кого в першу чергу повинні починатися зміни?
- Чому, на вашу думку, все більше підлітків не задумуються над проблемами здоров’я?
- Від кого і від чого це залежить?
- Чи дійсно ми маємо вибір?
З метою виявлення відношення учнів до актуальної проблеми екології по завершеню проекту пропонується пройти тест/опитування «Я і моє здоров’я»
На кінцевому етапі учні висловлюють свої думки щодо теми проекту на сайті та безпосередньо на блозі.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Терк Валерій

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики, математика та інформатика.

==Навчальний заклад==
ОЗОШ №39

==Місто\село, район, область==
м. Одеса

==Контактні дані==
7221101

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Основи здоров'я]]

Портфоліо Терка Валерія з теми : "Як бути здоровим і красивим?"

2012-08-08T12:13:14Z

Vmt1806: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=

Як бути здоровим і красивим?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я
Фізична культура
Біщлогія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Обираємо здоровий спосіб життя

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Перед початком роботи над проектом вчитель оформлює дозвільну документацію. Учням формулюється тема проекту, роздаються буклети, демонструється вхідна презентація, учні поділяються на групи. Кожна група отримує завдання і отримує З-Х-Д. Учні отримують корисні посилання на сайти за даною темою. В процесі виконання проекту вчитель консультує, направляє та оцінює учнів. По закінченню роботи над проектом заслуховується виступ груп, закінчується заповнення З-Х-Д, обговорюються тематичні питання учнями всього класу.
==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0Deejctck9wOUcydEk/edit План проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeY080OHFLWWRJenc/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=

Учень:
називає:
— основні складові здорового способу життя;
наводить приклади:
— впливу здорового способу життя на успіхи в навчанні;
розуміє:
— взаємозв’язок умов та компонентів здорового способу життя;
порівнює:
— складові здорового способу життя
Володіє навичками 21 століття:
• Гнучкістю та пристосовуваністю
• Соціальними навичками
• Інформаційною грамотністю
• Комунікативними навичками та навичками співробітництва.

=Опис оцінювання=

На протязі всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять тест/опитування «Відношення до проблем забруднювання». Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeYkZwbk1jWkJkcVk/edit контрольний список для сайту], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DebFRFSFM2a2Zxbkk/edit контрольний список для блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeWXhDY0lUVXFCdFE/edit контрольний список для оцінювання однолітками презентації] щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeTkJnalIyRVVTNTA/edit Форму оцінювання веб-сайту], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeLWRGOUlpaXZsbDQ/edit Форму оцінювання блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeeGhBdmpmU0NYM0U/edit форму оцінювання буклету], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeVTRUR2FDMXBHeW8/edit форму оцінювання переконуючої презентаці]ї, [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DebmFyZG5LNTBuUGM/edit Форму оцінювання продукту] проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, сайту, блогу, усного виступу.

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeSVZtNGVPbFptSFk/edit буклет]
Окрім всього необхідно отримати [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeYk80MHJZeFRNc0k/edit Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], організувати заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeU2dfa1pwSDdfb3M/edit Форми щодо збереження конфіденційності учня] та [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeV1ljQ2RVSEhtcEk/edit Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет]

Учитель знайомить учнів з темою проекту презентація, які є також активними учасниками обговорювання теми та питань які висвітлює вчитель, переглядають проблемні ілюстрації та відео, отримують буклет, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeYWZ2SjBEdlpLenc/edit таблицю З-Х-Д], проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtEaXJ4Nnh6YnVxSVRQTzFBZ0NyeGc6MQ#gid=0 тест/опитування] .

Завдання для учнів (спільні та окремо для груп) розміщені на блозі, який створив вчитель. Це дасть змогу вчителю слідкувати за ходом проекту, та учням задавати питання і обговорювати проблемні ситуації, які можуть виникти в ході дослідження.

'''Спільні завдання:'''
- в процесі своєї проектної діяльності знайдіть відповіді на питання: Що таке здоров’я? Як Ви розумієте поняття «Здоровий спосіб життя»? Який зв'язок між здоровим способом життя та самопочуттям людини?
Учні формують групи і кожна група отримує та виконує своє завдання:
Група 1:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про абіотичні фактори.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)
Група 2:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію пронегативні фактори.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)
Група 3:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про корисні фактори.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 4:
1. Шукає фотографії, які ілюструють наявність проблем, шукають новини, які присвячені цій проблемі, знаходять інформацію чи проводилися акції щодо здорового способу життя. Якщо так, то описати які саме (додати фотографії цих акцій).
2. Створює Google-сайт, блог, які присвячені здоровому способу життя, наповнюють необхідною інформацією (пункт 1). Створити сторінки: Головна (висвітити чому присвячений сайт, список посилань на wiki-сторінки вчителя і учня), Новини, Календар, Матеріали проекту (Презентація вчителя, Буклет, План проведення проекту, Наші результати), Корисна література, Контакти.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Після закінчення виконання своєї роботи, групи демонструють свої дослідження (усі результати знаходяться на сайті «Здоровий спосіб життя»). Групи оголошують проблему, яка перед ними ставилася, свої дослідження та результати, шляхи вирішення проблеми.
По завершенню проводиться дискусія в класі, при якої вчитель виступає в ролі фасилітатора.
Питання, які можна розглянути:
- Чи можу я змінити стан свого здоров’я? Хто вирішує за нас?
- Що залежить від мене?
- Що людина може змінити?
- Чи важливе саме ставлення людини до проблем свого здоров’я?
- Якщо так, то які? Як ви вважаєте, з чого або з кого в першу чергу повинні починатися зміни?
- Чому, на вашу думку, все більше підлітків не задумуються над проблемами здоров’я?
- Від кого і від чого це залежить?
- Чи дійсно ми маємо вибір?
З метою виявлення відношення учнів до актуальної проблеми екології по завершеню проекту пропонується пройти тест/опитування «Я і моє здоров’я»
На кінцевому етапі учні висловлюють свої думки щодо теми проекту на сайті та безпосередньо на блозі.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Терк Валерій

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики, математика та інформатика.

==Навчальний заклад==
ОЗОШ №39

==Місто\село, район, область==
м. Одеса

==Контактні дані==
7221101

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Основи здоров'я]]

Портфоліо Терка Валерія з теми : "Як бути здоровим і красивим?"

2012-08-08T12:12:05Z

Vmt1806: /* Вік учнів, клас */

=Назва проекту=

Як бути здоровим і красивим?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я
Фізична культура
Біщлогія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Обираємо здоровий спосіб життя

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
==Стислий опис проекту==
Перед початком роботи над проектом вчитель оформлює дозвільну документацію. Учням формулюється тема проекту, роздаються буклети, демонструється вхідна презентація, учні поділяються на групи. Кожна група отримує завдання і отримує З-Х-Д. Учні отримують корисні посилання на сайти за даною темою. В процесі виконання проекту вчитель консультує, направляє та оцінює учнів. По закінченню роботи над проектом заслуховується виступ груп, закінчується заповнення З-Х-Д, обговорюються тематичні питання учнями всього класу.
==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0Deejctck9wOUcydEk/edit План проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeY080OHFLWWRJenc/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=

На протязі всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять тест/опитування «Відношення до проблем забруднювання». Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeYkZwbk1jWkJkcVk/edit контрольний список для сайту], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DebFRFSFM2a2Zxbkk/edit контрольний список для блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeWXhDY0lUVXFCdFE/edit контрольний список для оцінювання однолітками презентації] щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeTkJnalIyRVVTNTA/edit Форму оцінювання веб-сайту], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeLWRGOUlpaXZsbDQ/edit Форму оцінювання блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeeGhBdmpmU0NYM0U/edit форму оцінювання буклету], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeVTRUR2FDMXBHeW8/edit форму оцінювання переконуючої презентаці]ї, [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DebmFyZG5LNTBuUGM/edit Форму оцінювання продукту] проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, сайту, блогу, усного виступу.

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeSVZtNGVPbFptSFk/edit буклет]
Окрім всього необхідно отримати [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeYk80MHJZeFRNc0k/edit Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], організувати заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeU2dfa1pwSDdfb3M/edit Форми щодо збереження конфіденційності учня] та [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeV1ljQ2RVSEhtcEk/edit Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет]

Учитель знайомить учнів з темою проекту презентація, які є також активними учасниками обговорювання теми та питань які висвітлює вчитель, переглядають проблемні ілюстрації та відео, отримують буклет, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeYWZ2SjBEdlpLenc/edit таблицю З-Х-Д], проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtEaXJ4Nnh6YnVxSVRQTzFBZ0NyeGc6MQ#gid=0 тест/опитування] .

Завдання для учнів (спільні та окремо для груп) розміщені на блозі, який створив вчитель. Це дасть змогу вчителю слідкувати за ходом проекту, та учням задавати питання і обговорювати проблемні ситуації, які можуть виникти в ході дослідження.

'''Спільні завдання:'''
- в процесі своєї проектної діяльності знайдіть відповіді на питання: Що таке здоров’я? Як Ви розумієте поняття «Здоровий спосіб життя»? Який зв'язок між здоровим способом життя та самопочуттям людини?
Учні формують групи і кожна група отримує та виконує своє завдання:
Група 1:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про абіотичні фактори.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)
Група 2:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію пронегативні фактори.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)
Група 3:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про корисні фактори.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 4:
1. Шукає фотографії, які ілюструють наявність проблем, шукають новини, які присвячені цій проблемі, знаходять інформацію чи проводилися акції щодо здорового способу життя. Якщо так, то описати які саме (додати фотографії цих акцій).
2. Створює Google-сайт, блог, які присвячені здоровому способу життя, наповнюють необхідною інформацією (пункт 1). Створити сторінки: Головна (висвітити чому присвячений сайт, список посилань на wiki-сторінки вчителя і учня), Новини, Календар, Матеріали проекту (Презентація вчителя, Буклет, План проведення проекту, Наші результати), Корисна література, Контакти.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Після закінчення виконання своєї роботи, групи демонструють свої дослідження (усі результати знаходяться на сайті «Здоровий спосіб життя»). Групи оголошують проблему, яка перед ними ставилася, свої дослідження та результати, шляхи вирішення проблеми.
По завершенню проводиться дискусія в класі, при якої вчитель виступає в ролі фасилітатора.
Питання, які можна розглянути:
- Чи можу я змінити стан свого здоров’я? Хто вирішує за нас?
- Що залежить від мене?
- Що людина може змінити?
- Чи важливе саме ставлення людини до проблем свого здоров’я?
- Якщо так, то які? Як ви вважаєте, з чого або з кого в першу чергу повинні починатися зміни?
- Чому, на вашу думку, все більше підлітків не задумуються над проблемами здоров’я?
- Від кого і від чого це залежить?
- Чи дійсно ми маємо вибір?
З метою виявлення відношення учнів до актуальної проблеми екології по завершеню проекту пропонується пройти тест/опитування «Я і моє здоров’я»
На кінцевому етапі учні висловлюють свої думки щодо теми проекту на сайті та безпосередньо на блозі.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Терк Валерій

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики, математика та інформатика.

==Навчальний заклад==
ОЗОШ №39

==Місто\село, район, область==
м. Одеса

==Контактні дані==
7221101

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Основи здоров'я]]

Портфоліо Терка Валерія з теми : "Як бути здоровим і красивим?"

2012-08-08T12:09:38Z

Vmt1806: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

=Назва проекту=

Як бути здоровим і красивим?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я
Фізична культура
Біщлогія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Обираємо здоровий спосіб життя

=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0Deejctck9wOUcydEk/edit План проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeY080OHFLWWRJenc/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=

На протязі всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять тест/опитування «Відношення до проблем забруднювання». Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeYkZwbk1jWkJkcVk/edit контрольний список для сайту], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DebFRFSFM2a2Zxbkk/edit контрольний список для блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeWXhDY0lUVXFCdFE/edit контрольний список для оцінювання однолітками презентації] щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeTkJnalIyRVVTNTA/edit Форму оцінювання веб-сайту], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeLWRGOUlpaXZsbDQ/edit Форму оцінювання блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeeGhBdmpmU0NYM0U/edit форму оцінювання буклету], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeVTRUR2FDMXBHeW8/edit форму оцінювання переконуючої презентаці]ї, [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DebmFyZG5LNTBuUGM/edit Форму оцінювання продукту] проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, сайту, блогу, усного виступу.

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeSVZtNGVPbFptSFk/edit буклет]
Окрім всього необхідно отримати [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeYk80MHJZeFRNc0k/edit Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], організувати заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeU2dfa1pwSDdfb3M/edit Форми щодо збереження конфіденційності учня] та [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeV1ljQ2RVSEhtcEk/edit Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет]

Учитель знайомить учнів з темою проекту презентація, які є також активними учасниками обговорювання теми та питань які висвітлює вчитель, переглядають проблемні ілюстрації та відео, отримують буклет, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeYWZ2SjBEdlpLenc/edit таблицю З-Х-Д], проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtEaXJ4Nnh6YnVxSVRQTzFBZ0NyeGc6MQ#gid=0 тест/опитування] .

Завдання для учнів (спільні та окремо для груп) розміщені на блозі, який створив вчитель. Це дасть змогу вчителю слідкувати за ходом проекту, та учням задавати питання і обговорювати проблемні ситуації, які можуть виникти в ході дослідження.

'''Спільні завдання:'''
- в процесі своєї проектної діяльності знайдіть відповіді на питання: Що таке здоров’я? Як Ви розумієте поняття «Здоровий спосіб життя»? Який зв'язок між здоровим способом життя та самопочуттям людини?
Учні формують групи і кожна група отримує та виконує своє завдання:
Група 1:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про абіотичні фактори.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)
Група 2:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію пронегативні фактори.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)
Група 3:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про корисні фактори.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 4:
1. Шукає фотографії, які ілюструють наявність проблем, шукають новини, які присвячені цій проблемі, знаходять інформацію чи проводилися акції щодо здорового способу життя. Якщо так, то описати які саме (додати фотографії цих акцій).
2. Створює Google-сайт, блог, які присвячені здоровому способу життя, наповнюють необхідною інформацією (пункт 1). Створити сторінки: Головна (висвітити чому присвячений сайт, список посилань на wiki-сторінки вчителя і учня), Новини, Календар, Матеріали проекту (Презентація вчителя, Буклет, План проведення проекту, Наші результати), Корисна література, Контакти.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Після закінчення виконання своєї роботи, групи демонструють свої дослідження (усі результати знаходяться на сайті «Здоровий спосіб життя»). Групи оголошують проблему, яка перед ними ставилася, свої дослідження та результати, шляхи вирішення проблеми.
По завершенню проводиться дискусія в класі, при якої вчитель виступає в ролі фасилітатора.
Питання, які можна розглянути:
- Чи можу я змінити стан свого здоров’я? Хто вирішує за нас?
- Що залежить від мене?
- Що людина може змінити?
- Чи важливе саме ставлення людини до проблем свого здоров’я?
- Якщо так, то які? Як ви вважаєте, з чого або з кого в першу чергу повинні починатися зміни?
- Чому, на вашу думку, все більше підлітків не задумуються над проблемами здоров’я?
- Від кого і від чого це залежить?
- Чи дійсно ми маємо вибір?
З метою виявлення відношення учнів до актуальної проблеми екології по завершеню проекту пропонується пройти тест/опитування «Я і моє здоров’я»
На кінцевому етапі учні висловлюють свої думки щодо теми проекту на сайті та безпосередньо на блозі.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Терк Валерій

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики, математика та інформатика.

==Навчальний заклад==
ОЗОШ №39

==Місто\село, район, область==
м. Одеса

==Контактні дані==
7221101

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Основи здоров'я]]

Портфоліо Терка Валерія з теми : "Як бути здоровим і красивим?"

2012-08-08T12:08:11Z

Vmt1806: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=

Як бути здоровим і красивим?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основи здоров'я
Фізична культура
Біщлогія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0Deejctck9wOUcydEk/edit План проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeY080OHFLWWRJenc/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=

На протязі всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять тест/опитування «Відношення до проблем забруднювання». Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeYkZwbk1jWkJkcVk/edit контрольний список для сайту], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DebFRFSFM2a2Zxbkk/edit контрольний список для блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeWXhDY0lUVXFCdFE/edit контрольний список для оцінювання однолітками презентації] щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeTkJnalIyRVVTNTA/edit Форму оцінювання веб-сайту], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeLWRGOUlpaXZsbDQ/edit Форму оцінювання блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeeGhBdmpmU0NYM0U/edit форму оцінювання буклету], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeVTRUR2FDMXBHeW8/edit форму оцінювання переконуючої презентаці]ї, [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DebmFyZG5LNTBuUGM/edit Форму оцінювання продукту] проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, сайту, блогу, усного виступу.

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeSVZtNGVPbFptSFk/edit буклет]
Окрім всього необхідно отримати [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeYk80MHJZeFRNc0k/edit Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], організувати заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeU2dfa1pwSDdfb3M/edit Форми щодо збереження конфіденційності учня] та [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeV1ljQ2RVSEhtcEk/edit Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет]

Учитель знайомить учнів з темою проекту презентація, які є також активними учасниками обговорювання теми та питань які висвітлює вчитель, переглядають проблемні ілюстрації та відео, отримують буклет, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeYWZ2SjBEdlpLenc/edit таблицю З-Х-Д], проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtEaXJ4Nnh6YnVxSVRQTzFBZ0NyeGc6MQ#gid=0 тест/опитування] .

Завдання для учнів (спільні та окремо для груп) розміщені на блозі, який створив вчитель. Це дасть змогу вчителю слідкувати за ходом проекту, та учням задавати питання і обговорювати проблемні ситуації, які можуть виникти в ході дослідження.

'''Спільні завдання:'''
- в процесі своєї проектної діяльності знайдіть відповіді на питання: Що таке здоров’я? Як Ви розумієте поняття «Здоровий спосіб життя»? Який зв'язок між здоровим способом життя та самопочуттям людини?
Учні формують групи і кожна група отримує та виконує своє завдання:
Група 1:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про абіотичні фактори.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)
Група 2:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію пронегативні фактори.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)
Група 3:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про корисні фактори.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 4:
1. Шукає фотографії, які ілюструють наявність проблем, шукають новини, які присвячені цій проблемі, знаходять інформацію чи проводилися акції щодо здорового способу життя. Якщо так, то описати які саме (додати фотографії цих акцій).
2. Створює Google-сайт, блог, які присвячені здоровому способу життя, наповнюють необхідною інформацією (пункт 1). Створити сторінки: Головна (висвітити чому присвячений сайт, список посилань на wiki-сторінки вчителя і учня), Новини, Календар, Матеріали проекту (Презентація вчителя, Буклет, План проведення проекту, Наші результати), Корисна література, Контакти.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Після закінчення виконання своєї роботи, групи демонструють свої дослідження (усі результати знаходяться на сайті «Здоровий спосіб життя»). Групи оголошують проблему, яка перед ними ставилася, свої дослідження та результати, шляхи вирішення проблеми.
По завершенню проводиться дискусія в класі, при якої вчитель виступає в ролі фасилітатора.
Питання, які можна розглянути:
- Чи можу я змінити стан свого здоров’я? Хто вирішує за нас?
- Що залежить від мене?
- Що людина може змінити?
- Чи важливе саме ставлення людини до проблем свого здоров’я?
- Якщо так, то які? Як ви вважаєте, з чого або з кого в першу чергу повинні починатися зміни?
- Чому, на вашу думку, все більше підлітків не задумуються над проблемами здоров’я?
- Від кого і від чого це залежить?
- Чи дійсно ми маємо вибір?
З метою виявлення відношення учнів до актуальної проблеми екології по завершеню проекту пропонується пройти тест/опитування «Я і моє здоров’я»
На кінцевому етапі учні висловлюють свої думки щодо теми проекту на сайті та безпосередньо на блозі.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Терк Валерій

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики, математика та інформатика.

==Навчальний заклад==
ОЗОШ №39

==Місто\село, район, область==
м. Одеса

==Контактні дані==
7221101

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Основи здоров'я]]

Портфоліо Терка Валерія з теми : "Як бути здоровим і красивим?"

2012-08-08T12:06:39Z

Vmt1806: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

Як бути здоровим і красивим?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0Deejctck9wOUcydEk/edit План проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeY080OHFLWWRJenc/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=

На протязі всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять тест/опитування «Відношення до проблем забруднювання». Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeYkZwbk1jWkJkcVk/edit контрольний список для сайту], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DebFRFSFM2a2Zxbkk/edit контрольний список для блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeWXhDY0lUVXFCdFE/edit контрольний список для оцінювання однолітками презентації] щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeTkJnalIyRVVTNTA/edit Форму оцінювання веб-сайту], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeLWRGOUlpaXZsbDQ/edit Форму оцінювання блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeeGhBdmpmU0NYM0U/edit форму оцінювання буклету], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeVTRUR2FDMXBHeW8/edit форму оцінювання переконуючої презентаці]ї, [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DebmFyZG5LNTBuUGM/edit Форму оцінювання продукту] проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, сайту, блогу, усного виступу.

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeSVZtNGVPbFptSFk/edit буклет]
Окрім всього необхідно отримати [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeYk80MHJZeFRNc0k/edit Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], організувати заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeU2dfa1pwSDdfb3M/edit Форми щодо збереження конфіденційності учня] та [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeV1ljQ2RVSEhtcEk/edit Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет]

Учитель знайомить учнів з темою проекту презентація, які є також активними учасниками обговорювання теми та питань які висвітлює вчитель, переглядають проблемні ілюстрації та відео, отримують буклет, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeYWZ2SjBEdlpLenc/edit таблицю З-Х-Д], проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtEaXJ4Nnh6YnVxSVRQTzFBZ0NyeGc6MQ#gid=0 тест/опитування] .

Завдання для учнів (спільні та окремо для груп) розміщені на блозі, який створив вчитель. Це дасть змогу вчителю слідкувати за ходом проекту, та учням задавати питання і обговорювати проблемні ситуації, які можуть виникти в ході дослідження.

'''Спільні завдання:'''
- в процесі своєї проектної діяльності знайдіть відповіді на питання: Що таке здоров’я? Як Ви розумієте поняття «Здоровий спосіб життя»? Який зв'язок між здоровим способом життя та самопочуттям людини?
Учні формують групи і кожна група отримує та виконує своє завдання:
Група 1:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про абіотичні фактори.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)
Група 2:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію пронегативні фактори.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)
Група 3:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про корисні фактори.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 4:
1. Шукає фотографії, які ілюструють наявність проблем, шукають новини, які присвячені цій проблемі, знаходять інформацію чи проводилися акції щодо здорового способу життя. Якщо так, то описати які саме (додати фотографії цих акцій).
2. Створює Google-сайт, блог, які присвячені здоровому способу життя, наповнюють необхідною інформацією (пункт 1). Створити сторінки: Головна (висвітити чому присвячений сайт, список посилань на wiki-сторінки вчителя і учня), Новини, Календар, Матеріали проекту (Презентація вчителя, Буклет, План проведення проекту, Наші результати), Корисна література, Контакти.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Після закінчення виконання своєї роботи, групи демонструють свої дослідження (усі результати знаходяться на сайті «Здоровий спосіб життя»). Групи оголошують проблему, яка перед ними ставилася, свої дослідження та результати, шляхи вирішення проблеми.
По завершенню проводиться дискусія в класі, при якої вчитель виступає в ролі фасилітатора.
Питання, які можна розглянути:
- Чи можу я змінити стан свого здоров’я? Хто вирішує за нас?
- Що залежить від мене?
- Що людина може змінити?
- Чи важливе саме ставлення людини до проблем свого здоров’я?
- Якщо так, то які? Як ви вважаєте, з чого або з кого в першу чергу повинні починатися зміни?
- Чому, на вашу думку, все більше підлітків не задумуються над проблемами здоров’я?
- Від кого і від чого це залежить?
- Чи дійсно ми маємо вибір?
З метою виявлення відношення учнів до актуальної проблеми екології по завершеню проекту пропонується пройти тест/опитування «Я і моє здоров’я»
На кінцевому етапі учні висловлюють свої думки щодо теми проекту на сайті та безпосередньо на блозі.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Терк Валерій

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики, математика та інформатика.

==Навчальний заклад==
ОЗОШ №39

==Місто\село, район, область==
м. Одеса

==Контактні дані==
7221101

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Основи здоров'я]]

Портфоліо Терка Валерія з теми : "Як бути здоровим і красивим?"

2012-08-08T12:04:29Z

Vmt1806: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0Deejctck9wOUcydEk/edit План проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeY080OHFLWWRJenc/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=

На протязі всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять тест/опитування «Відношення до проблем забруднювання». Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeYkZwbk1jWkJkcVk/edit контрольний список для сайту], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DebFRFSFM2a2Zxbkk/edit контрольний список для блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeWXhDY0lUVXFCdFE/edit контрольний список для оцінювання однолітками презентації] щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeTkJnalIyRVVTNTA/edit Форму оцінювання веб-сайту], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeLWRGOUlpaXZsbDQ/edit Форму оцінювання блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeeGhBdmpmU0NYM0U/edit форму оцінювання буклету], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeVTRUR2FDMXBHeW8/edit форму оцінювання переконуючої презентаці]ї, [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DebmFyZG5LNTBuUGM/edit Форму оцінювання продукту] проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, сайту, блогу, усного виступу.

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeSVZtNGVPbFptSFk/edit буклет]
Окрім всього необхідно отримати [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeYk80MHJZeFRNc0k/edit Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], організувати заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeU2dfa1pwSDdfb3M/edit Форми щодо збереження конфіденційності учня] та [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeV1ljQ2RVSEhtcEk/edit Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет]

Учитель знайомить учнів з темою проекту презентація, які є також активними учасниками обговорювання теми та питань які висвітлює вчитель, переглядають проблемні ілюстрації та відео, отримують буклет, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeYWZ2SjBEdlpLenc/edit таблицю З-Х-Д], проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtEaXJ4Nnh6YnVxSVRQTzFBZ0NyeGc6MQ#gid=0 тест/опитування] .

Завдання для учнів (спільні та окремо для груп) розміщені на блозі, який створив вчитель. Це дасть змогу вчителю слідкувати за ходом проекту, та учням задавати питання і обговорювати проблемні ситуації, які можуть виникти в ході дослідження.

'''Спільні завдання:'''
- в процесі своєї проектної діяльності знайдіть відповіді на питання: Що таке здоров’я? Як Ви розумієте поняття «Здоровий спосіб життя»? Який зв'язок між здоровим способом життя та самопочуттям людини?
Учні формують групи і кожна група отримує та виконує своє завдання:
Група 1:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про абіотичні фактори.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)
Група 2:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію пронегативні фактори.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)
Група 3:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про корисні фактори.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 4:
1. Шукає фотографії, які ілюструють наявність проблем, шукають новини, які присвячені цій проблемі, знаходять інформацію чи проводилися акції щодо здорового способу життя. Якщо так, то описати які саме (додати фотографії цих акцій).
2. Створює Google-сайт, блог, які присвячені здоровому способу життя, наповнюють необхідною інформацією (пункт 1). Створити сторінки: Головна (висвітити чому присвячений сайт, список посилань на wiki-сторінки вчителя і учня), Новини, Календар, Матеріали проекту (Презентація вчителя, Буклет, План проведення проекту, Наші результати), Корисна література, Контакти.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Після закінчення виконання своєї роботи, групи демонструють свої дослідження (усі результати знаходяться на сайті «Здоровий спосіб життя»). Групи оголошують проблему, яка перед ними ставилася, свої дослідження та результати, шляхи вирішення проблеми.
По завершенню проводиться дискусія в класі, при якої вчитель виступає в ролі фасилітатора.
Питання, які можна розглянути:
- Чи можу я змінити стан свого здоров’я? Хто вирішує за нас?
- Що залежить від мене?
- Що людина може змінити?
- Чи важливе саме ставлення людини до проблем свого здоров’я?
- Якщо так, то які? Як ви вважаєте, з чого або з кого в першу чергу повинні починатися зміни?
- Чому, на вашу думку, все більше підлітків не задумуються над проблемами здоров’я?
- Від кого і від чого це залежить?
- Чи дійсно ми маємо вибір?
З метою виявлення відношення учнів до актуальної проблеми екології по завершеню проекту пропонується пройти тест/опитування «Я і моє здоров’я»
На кінцевому етапі учні висловлюють свої думки щодо теми проекту на сайті та безпосередньо на блозі.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Терк Валерій

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики, математика та інформатика.

==Навчальний заклад==
ОЗОШ №39

==Місто\село, район, область==
м. Одеса

==Контактні дані==
7221101

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Основи здоров'я]]

Портфоліо Терка Валерія з теми : "Як бути здоровим і красивим?"

2012-08-08T11:59:21Z

Vmt1806: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0Deejctck9wOUcydEk/edit План проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeY080OHFLWWRJenc/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=

На протязі всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, отримують буклет, переглядають проблемні ілюстрації та відео, проходять тест/опитування «Відношення до проблем забруднювання». Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeYkZwbk1jWkJkcVk/edit контрольний список для сайту], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DebFRFSFM2a2Zxbkk/edit контрольний список для блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeWXhDY0lUVXFCdFE/edit контрольний список для оцінювання однолітками презентації] щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeTkJnalIyRVVTNTA/edit Форму оцінювання веб-сайту], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeLWRGOUlpaXZsbDQ/edit Форму оцінювання блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeeGhBdmpmU0NYM0U/edit форму оцінювання буклету], [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeVTRUR2FDMXBHeW8/edit форму оцінювання переконуючої презентаці]ї, [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DebmFyZG5LNTBuUGM/edit Форму оцінювання продукту] проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, сайту, блогу, усного виступу.

=Діяльність учнів та вчителя=
До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeSVZtNGVPbFptSFk/edit буклет]
Окрім всього необхідно отримати [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeYk80MHJZeFRNc0k/edit Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], організувати заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeU2dfa1pwSDdfb3M/edit Форми щодо збереження конфіденційності учня] та [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeV1ljQ2RVSEhtcEk/edit Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет]

Учитель знайомить учнів з темою проекту презентація, які є також активними учасниками обговорювання теми та питань які висвітлює вчитель, переглядають проблемні ілюстрації та відео, отримують буклет, заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B3v6Slw8P0DeYWZ2SjBEdlpLenc/edit таблицю З-Х-Д], проходять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtEaXJ4Nnh6YnVxSVRQTzFBZ0NyeGc6MQ#gid=0 тест/опитування] .

Завдання для учнів (спільні та окремо для груп) розміщені на блозі, який створив вчитель. Це дасть змогу вчителю слідкувати за ходом проекту, та учням задавати питання і обговорювати проблемні ситуації, які можуть виникти в ході дослідження.

'''Спільні завдання:'''
- в процесі своєї проектної діяльності знайдіть відповіді на питання: Що таке здоров’я? Як Ви розумієте поняття «Здоровий спосіб життя»? Який зв'язок між здоровим способом життя та самопочуттям людини?
Учні формують групи і кожна група отримує та виконує своє завдання:
Група 1:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про абіотичні фактори.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)
Група 2:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію пронегативні фактори.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)
Група 3:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про корисні фактори.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 4:
1. Шукає фотографії, які ілюструють наявність проблем, шукають новини, які присвячені цій проблемі, знаходять інформацію чи проводилися акції щодо здорового способу життя. Якщо так, то описати які саме (додати фотографії цих акцій).
2. Створює Google-сайт, блог, які присвячені здоровому способу життя, наповнюють необхідною інформацією (пункт 1). Створити сторінки: Головна (висвітити чому присвячений сайт, список посилань на wiki-сторінки вчителя і учня), Новини, Календар, Матеріали проекту (Презентація вчителя, Буклет, План проведення проекту, Наші результати), Корисна література, Контакти.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Після закінчення виконання своєї роботи, групи демонструють свої дослідження (усі результати знаходяться на сайті «Здоровий спосіб життя»). Групи оголошують проблему, яка перед ними ставилася, свої дослідження та результати, шляхи вирішення проблеми.
По завершенню проводиться дискусія в класі, при якої вчитель виступає в ролі фасилітатора.
Питання, які можна розглянути:
- Чи можу я змінити стан свого здоров’я? Хто вирішує за нас?
- Що залежить від мене?
- Що людина може змінити?
- Чи важливе саме ставлення людини до проблем свого здоров’я?
- Якщо так, то які? Як ви вважаєте, з чого або з кого в першу чергу повинні починатися зміни?
- Чому, на вашу думку, все більше підлітків не задумуються над проблемами здоров’я?
- Від кого і від чого це залежить?
- Чи дійсно ми маємо вибір?
З метою виявлення відношення учнів до актуальної проблеми екології по завершеню проекту пропонується пройти тест/опитування «Я і моє здоров’я»
На кінцевому етапі учні висловлюють свої думки щодо теми проекту на сайті та безпосередньо на блозі.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Основи здоров'я]]

Портфоліо Терка Валерія з теми : "Як бути здоровим і красивим?"

2012-08-08T11:50:01Z

Vmt1806: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Терка Валерія з теми : "Як бути здоровим і красивим?"

2012-08-08T11:42:31Z

Vmt1806: /* Повний План вивчення теми */

6-10.08.12. Одеса. Модуль6. Група №4

2012-08-08T06:59:35Z

Vmt1806: Створена сторінка: {| | Проблеми | Шляхи вирішення |- | | зміст комірки 2,2 |}

{|
| Проблеми
| Шляхи вирішення

|-
|
| зміст комірки 2,2

|}

Користувач:Терк Валерій Михайлович

2012-08-07T14:24:12Z

Vmt1806:

[[Файл:134.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Терк Валерій Михайлович''

''м. Одеса СЗОШ № 39''

''Вчитель математики та інформатики ''

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' 
[--- Портфоліо Терка Валерія з теми "Як бути здоровим і красивим?"]
 

''Мої закладки'' 

==Корисні посилання==

[http://18061963.blogspot.com/ Блог - щоденик навчання ]

Користувач:Терк Валерій Михайлович

2012-08-07T14:22:58Z

Vmt1806: Створена сторінка: Тут може бути ваша фотографія == Про мене == ''Терк Валерій Михайло...

[[Файл:134.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Терк Валерій Михайлович''

''м. Одеса СЗОШ № 39''

''Вчитель математики та інформатики ''

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' 
[--- Портфоліо Терка Валерія з теми "Як бути здоровим і красивим?"]
 

''Мої закладки'' 
[ Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Одеса, Приморський район, СЗОШ №94 - серпень 2012]

==Корисні посилання==

[http://18061963.blogspot.com/ Блог - щоденик навчання ]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Одеса, Приморський район, СЗОШ №94 - серпень 2012

2012-08-07T14:10:00Z

Vmt1806: /* 5. Терк Валерій Михайлович */

=Дати і місце проведення тренінгу=
6 - 10 серпня 2012 р. , м. Одеса, [http://ort.odessa.ua Одеська спеціалізована школа №94]

[https://picasaweb.google.com фото з тренінгу]

----

=Тренери=
[[Користувач:ikot|Кіт Ігор Володимирович]], [[Користувач:oollyyk|Кіт Ольга Григорівна]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgbBIaDSYjvGdG1scUpVQVRXbDZlRm14ZWI5Mzhtbnc#gid=0 Анкета учасників]

==1. [[Користувач:Іванов Сергій Юрійович|Іванов Сергій Юрійович]]==

[[Портфоліо Іванова Сергія з теми "---"]]

[--- Блог - щоденник навчання ]

==2. [[Користувач:Бошков Сергій Валерійович |Бошков Сергій Валерійович]]==
[[Портфоліо Бошкова Сергія з теми "Факти сьогодення"]]

[http://s3f3.blogspot.com/ Блог щоденник навчання]

==3. [[Користувач:Котова Анна Володимирівна |Котова Анна Володимирівна]]==

[[Портфоліо Котової Анни з теми "---"]]

[--- Блог]

==4. [[Користувач:Нечиньонна Ксенія Петрівна |Нечиньонна Ксенія Петрівна]]==
[[Портфоліо Нечиньонної Ксенії з теми "---"]]

[--- Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Терк Валерій Михайлович|Терк Валерій Михайлович]]==
[[Портфоліо Терка Валерія з теми : "Як бути здоровим і красивим?"]]

[http://18061963.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==6. [[Користувач:Бордіян Лариса Іванівна|Бордіян Лариса Іванівна]]==
[[Портфоліо Бордіян Лариси з теми "З чого складається наш світ та ми"]]

[http://10061970.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==7. [[Користувач:Лисенко Оксана Олегівна |Лисенко Оксана Олегівна]]==
[[Портфоліо Лисенко Оксани з теми "---"]]

[--- Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Ордановська Людмила Євгенівна |Ордановська Людмила Євгенівна ]]==
[[Портфоліо Ордановської Людмили з теми "---"]]

[--- Блог]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012 (СЗОШ №94)|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012 (СЗОШ №94)|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012 (СЗОШ №94)|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012 (СЗОШ №94)|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]