Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-26T10:18:13Z

Vladislav Zvonik: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=

Навчальний проект «Ще не реве, але вже стогне»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, хімія та інформатика

=Вік учнів, клас=

7 кл, 12-13 р.

=Стислий опис проекту=

Цей проект об’єднує природничі науки(географію, хімію) та інформатику для вирішення проблем, пов’язаних з питанням дослідження якості води в р.Дніпро.

Учні проводять дослідження в різних областях країни (області) та готують звіти за результатами своїх спостережень,

створюють таблиці та графіки, розробляють блог та випускають інформаційний бюллетень.

Спробувати по можливості підключити до проекту учасників з різних областей України.

Результати досліджень представити в інформаційному бюлетені та на створеному блозі.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSYnB4VFRlc1R3RFE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSdHpxcFFWU2JIWkk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.

На початку проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing/ таблицю ЗХД] та [https://docs.google.com/forms/d/1S6alcdF2dJOm9Iap1ThjP_65mMqYuZfwlwZ8XX7-WnA/viewform онлайн-опитувальник], щоб вчитель краще зорієнтувався на що потрібно більше звернути увагу.

В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]), контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing 1] ,[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing 2]).

За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту.

В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі.

Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку роботи з учнями я пропоную переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing/ вступну вчительську презентацію], в якій пояснюю суть проекту, роздаю учням документ з фасилітації (план вивчення теми).

Після обговорення теми проекту пропоную таблицю ЗХЯД . Після ознайомлення з таблицею пропоную поділ на групи за інтересами:

І група (вчені дослідники) - проводять лабораторні дослідження взятих проб води, обчислюють статистичні результати, будують діаграми та графіки залежностей;

ІІ група (журналісти) - здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті та періодичних виданнях, налагоджують зв’язок з класами-партнерами з інших областей України, обговорюють можливість спільної роботи, створюють блог;

ІІІ група (оператори) готують відеоматеріали та викладають їх у соцмережах, youtoobe, тощо...

В ході бесіди з вчителем, надати інформацію учням про безпеку роботи в інтернеті, оцінюванні сайтів.
Далі виконуємо практичну частину проекта, а саме:

1. Виїзд групи учасників на місця досліджень та проведення лабораторних досліджень взятих проб води.

2. Обчислення статистичних результатів, побудова діаграм та графіків залежностей.

3. Підготовка матеріалів для створення блога та монтаж відеороликів різних етапів роботи.

В кінці проекту кожна група учнів проходить попередній захист проекту з презентацією результатів роботи: випускають інформаційний буклет, створюють блог.

[[Файл:Buklet_zv1.jpg|250px]] [[Файл:Buklet_zv2.jpg|250px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSMVJTV0llX3VBbEE/edit?usp=sharing Авторське право]

[http://school3zv.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Мої файли=

*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing презентація вчителя]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing форма самооцінювання1]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing форма самооцінювання 2]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Звоник Владислав Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО ЗОШ №3 з профільними класами імені М.Островського м.Жовті Води

==Місто\село, район, область==

м. Жовті Води Дніпропетровської області

==Контактні дані==

zva@ua.fm

zvonik1974@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 22 квітня - 27 квітня 2013]]

==Місце проведення тренінгу==

ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна

Коляда Ірина Григорівна

Харлаш Людмила Михайлівна

Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-26T10:12:16Z

Vladislav Zvonik: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Навчальний проект «Ще не реве, але вже стогне»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, хімія та інформатика

=Вік учнів, клас=

7 кл, 12-13 р.

=Стислий опис проекту=

Цей проект об’єднує природничі науки(географію, хімію) та інформатику для вирішення проблем, пов’язаних з питанням дослідження якості води в р.Дніпро.

Учні проводять дослідження в різних областях країни (області) та готують звіти за результатами своїх спостережень,

створюють таблиці та графіки, розробляють блог та випускають інформаційний бюллетень.

Спробувати по можливості підключити до проекту учасників з різних областей України.

Результати досліджень представити в інформаційному бюлетені та на створеному блозі.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSYnB4VFRlc1R3RFE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSdHpxcFFWU2JIWkk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.

На початку проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing/ таблицю ЗХД] та [https://docs.google.com/forms/d/1S6alcdF2dJOm9Iap1ThjP_65mMqYuZfwlwZ8XX7-WnA/viewform онлайн-опитувальник], щоб вчитель краще зорієнтувався на що потрібно більше звернути увагу.

В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]), контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing 1] ,[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing 2]).

За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту.

В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі.

Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку роботи з учнями я пропоную переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing/ вступну вчительську презентацію], в якій пояснюю суть проекту, роздаю учням документ з фасилітації (план вивчення теми).

Після обговорення теми проекту пропоную таблицю ЗХЯД . Після ознайомлення з таблицею пропоную поділ на групи за інтересами:

І група (вчені дослідники) - проводять лабораторні дослідження взятих проб води, обчислюють статистичні результати, будують діаграми та графіки залежностей;

ІІ група (журналісти) - здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті та періодичних виданнях, налагоджують зв’язок з класами-партнерами з інших областей України, обговорюють можливість спільної роботи, створюють блог;

ІІІ група (оператори) готують відеоматеріали та викладають їх у соцмережах, youtoobe, тощо...

В ході бесіди з вчителем, надати інформацію учням про безпеку роботи в інтернеті, оцінюванні сайтів.
Далі виконуємо практичну частину проекта, а саме:

1. Виїзд групи учасників на місця досліджень та проведення лабораторних досліджень взятих проб води.

2. Обчислення статистичних результатів, побудова діаграм та графіків залежностей.

3. Підготовка матеріалів для створення блога та монтаж відеороликів різних етапів роботи.

В кінці проекту кожна група учнів проходить попередній захист проекту з презентацією результатів роботи: випускають інформаційний буклет, створюють блог.

[[Файл:Buklet_zv1.jpg|250px]] [[Файл:Buklet_zv2.jpg|250px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSMVJTV0llX3VBbEE/edit?usp=sharing Авторське право]

[http://school3zv.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Мої файли=

*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing презентація вчителя]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing форма самооцінювання1]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing форма самооцінювання 2]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Звоник Владислав Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО ЗОШ №3 з профільними класами імені М.Островського м.Жовті Води

==Місто\село, район, область==

м. Жовті Води Дніпропетровської області

==Контактні дані==

zva@ua.fm

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 22 квітня - 27 квітня 2013]]

==Місце проведення тренінгу==

ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна

Коляда Ірина Григорівна

Харлаш Людмила Михайлівна

Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-26T10:10:54Z

Vladislav Zvonik: /* Стислий опис проекту */

=Назва навчальної теми=

Навчальний проект «Ще не реве, але вже стогне»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, хімія та інформатика

=Вік учнів, клас=

7 кл, 12-13 р.

=Стислий опис проекту=

Цей проект об’єднує природничі науки(географію, хімію) та інформатику для вирішення проблем, пов’язаних з питанням дослідження якості води в р.Дніпро.

Учні проводять дослідження в різних областях країни (області) та готують звіти за результатами своїх спостережень,

створюють таблиці та графіки, розробляють блог та випускають інформаційний бюллетень.

Спробувати по можливості підключити до проекту учасників з різних областей України.

Результати досліджень представити в інформаційному бюлетені та на створеному блозі.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSYnB4VFRlc1R3RFE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSdHpxcFFWU2JIWkk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.

На початку проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing/ таблицю ЗХД] та [https://docs.google.com/forms/d/1S6alcdF2dJOm9Iap1ThjP_65mMqYuZfwlwZ8XX7-WnA/viewform онлайн-опитувальник], щоб вчитель краще зорієнтувався на що потрібно більше звернути увагу.

В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]), контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing 1] ,[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing 2]).

За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту.

В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі.

Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку роботи з учнями я пропоную переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing/ вступну вчительську презентацію], в якій пояснюю суть проекту, роздаю учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Після обговорення теми проекту пропоную таблицю ЗХЯД . Після ознайомлення з таблицею пропоную поділ на групи за інтересами:

І група (вчені дослідники) - проводять лабораторні дослідження взятих проб води, обчислюють статистичні результати, будують діаграми та графіки залежностей;

ІІ група (журналісти) - здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті та періодичних виданнях, налагоджують зв’язок з класами-партнерами з інших областей України, обговорюють можливість спільної роботи, створюють блог;

ІІІ група (оператори) готують відеоматеріали та викладають їх у соцмережах, youtoobe, тощо...

В ході бесіди з вчителем, надати інформацію учням про безпеку роботи в інтернеті, оцінюванні сайтів.
Далі виконуємо практичну частину проекта, а саме:

1. Виїзд групи учасників на місця досліджень та проведення лабораторних досліджень взятих проб води.

2. Обчислення статистичних результатів, побудова діаграм та графіків залежностей.

3. Підготовка матеріалів для створення блога та монтаж відеороликів різних етапів роботи.

В кінці проекту кожна група учнів проходить попередній захист проекту з презентацією результатів роботи: випускають інформаційний буклет, створюють блог.

[[Файл:Buklet_zv1.jpg|250px]] [[Файл:Buklet_zv2.jpg|250px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSMVJTV0llX3VBbEE/edit?usp=sharing Авторське право]

[http://school3zv.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Мої файли=

*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing презентація вчителя]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing форма самооцінювання1]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing форма самооцінювання 2]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Звоник Владислав Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО ЗОШ №3 з профільними класами імені М.Островського м.Жовті Води

==Місто\село, район, область==

м. Жовті Води Дніпропетровської області

==Контактні дані==

zva@ua.fm

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 22 квітня - 27 квітня 2013]]

==Місце проведення тренінгу==

ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна

Коляда Ірина Григорівна

Харлаш Людмила Михайлівна

Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-26T10:10:36Z

Vladislav Zvonik: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

Навчальний проект «Ще не реве, але вже стогне»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, хімія та інформатика

=Вік учнів, клас=

7 кл, 12-13 р.

=Стислий опис проекту=

Цей проект об’єднує природничі науки(географію, хімію) та інформатику для вирішення проблем, пов’язаних з питанням дослідження якості води в р.Дніпро.
Учні проводять дослідження в різних областях країни (області) та готують звіти за результатами своїх спостережень, створюють таблиці та графіки, розробляють блог та випускають інформаційний бюллетень. Спробувати по можливості підключити до проекту учасників з різних областей України. Результати досліджень представити в інформаційному бюлетені та на створеному блозі.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSYnB4VFRlc1R3RFE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSdHpxcFFWU2JIWkk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.

На початку проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing/ таблицю ЗХД] та [https://docs.google.com/forms/d/1S6alcdF2dJOm9Iap1ThjP_65mMqYuZfwlwZ8XX7-WnA/viewform онлайн-опитувальник], щоб вчитель краще зорієнтувався на що потрібно більше звернути увагу.

В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]), контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing 1] ,[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing 2]).

За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту.

В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі.

Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку роботи з учнями я пропоную переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing/ вступну вчительську презентацію], в якій пояснюю суть проекту, роздаю учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Після обговорення теми проекту пропоную таблицю ЗХЯД . Після ознайомлення з таблицею пропоную поділ на групи за інтересами:

І група (вчені дослідники) - проводять лабораторні дослідження взятих проб води, обчислюють статистичні результати, будують діаграми та графіки залежностей;

ІІ група (журналісти) - здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті та періодичних виданнях, налагоджують зв’язок з класами-партнерами з інших областей України, обговорюють можливість спільної роботи, створюють блог;

ІІІ група (оператори) готують відеоматеріали та викладають їх у соцмережах, youtoobe, тощо...

В ході бесіди з вчителем, надати інформацію учням про безпеку роботи в інтернеті, оцінюванні сайтів.
Далі виконуємо практичну частину проекта, а саме:

1. Виїзд групи учасників на місця досліджень та проведення лабораторних досліджень взятих проб води.

2. Обчислення статистичних результатів, побудова діаграм та графіків залежностей.

3. Підготовка матеріалів для створення блога та монтаж відеороликів різних етапів роботи.

В кінці проекту кожна група учнів проходить попередній захист проекту з презентацією результатів роботи: випускають інформаційний буклет, створюють блог.

[[Файл:Buklet_zv1.jpg|250px]] [[Файл:Buklet_zv2.jpg|250px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSMVJTV0llX3VBbEE/edit?usp=sharing Авторське право]

[http://school3zv.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Мої файли=

*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing презентація вчителя]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing форма самооцінювання1]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing форма самооцінювання 2]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Звоник Владислав Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО ЗОШ №3 з профільними класами імені М.Островського м.Жовті Води

==Місто\село, район, область==

м. Жовті Води Дніпропетровської області

==Контактні дані==

zva@ua.fm

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 22 квітня - 27 квітня 2013]]

==Місце проведення тренінгу==

ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна

Коляда Ірина Григорівна

Харлаш Людмила Михайлівна

Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-26T10:08:16Z

Vladislav Zvonik: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Навчальний проект «Ще не реве, але вже стогне»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, хімія та інформатика

=Вік учнів, клас=

7 кл, 12-13 р.

=Стислий опис проекту=

Цей проект об’єднує природничі науки(географію, хімію) та інформатику для вирішення проблем, пов’язаних з питанням дослідження якості води в р.Дніпро.
Учні проводять дослідження в різних областях країни (області) та готують звіти за результатами своїх спостережень, створюють таблиці та графіки, розробляють блог та випускають інформаційний бюллетень. Спробувати по можливості підключити до проекту учасників з різних областей України. Результати досліджень представити в інформаційному бюлетені та на створеному блозі.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSYnB4VFRlc1R3RFE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSdHpxcFFWU2JIWkk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing/ таблицю ЗХД] та [https://docs.google.com/forms/d/1S6alcdF2dJOm9Iap1ThjP_65mMqYuZfwlwZ8XX7-WnA/viewform онлайн-опитувальник], щоб вчитель краще зорієнтувався на що потрібно більше звернути увагу. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]), контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing 1] ,[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing 2]). За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку роботи з учнями я пропоную переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing/ вступну вчительську презентацію], в якій пояснюю суть проекту, роздаю учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Після обговорення теми проекту пропоную таблицю ЗХЯД . Після ознайомлення з таблицею пропоную поділ на групи за інтересами:

І група (вчені дослідники) - проводять лабораторні дослідження взятих проб води, обчислюють статистичні результати, будують діаграми та графіки залежностей;

ІІ група (журналісти) - здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті та періодичних виданнях, налагоджують зв’язок з класами-партнерами з інших областей України, обговорюють можливість спільної роботи, створюють блог;

ІІІ група (оператори) готують відеоматеріали та викладають їх у соцмережах, youtoobe, тощо...

В ході бесіди з вчителем, надати інформацію учням про безпеку роботи в інтернеті, оцінюванні сайтів.
Далі виконуємо практичну частину проекта, а саме:

1. Виїзд групи учасників на місця досліджень та проведення лабораторних досліджень взятих проб води.

2. Обчислення статистичних результатів, побудова діаграм та графіків залежностей.

3. Підготовка матеріалів для створення блога та монтаж відеороликів різних етапів роботи.

В кінці проекту кожна група учнів проходить попередній захист проекту з презентацією результатів роботи: випускають інформаційний буклет, створюють блог.

[[Файл:Buklet_zv1.jpg|250px]] [[Файл:Buklet_zv2.jpg|250px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSMVJTV0llX3VBbEE/edit?usp=sharing Авторське право]

[http://school3zv.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Мої файли=

*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing презентація вчителя]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing форма самооцінювання1]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing форма самооцінювання 2]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Звоник Владислав Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО ЗОШ №3 з профільними класами імені М.Островського м.Жовті Води

==Місто\село, район, область==

м. Жовті Води Дніпропетровської області

==Контактні дані==

zva@ua.fm

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 22 квітня - 27 квітня 2013]]

==Місце проведення тренінгу==

ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна

Коляда Ірина Григорівна

Харлаш Людмила Михайлівна

Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-26T10:05:54Z

Vladislav Zvonik: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Навчальний проект «Ще не реве, але вже стогне»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, хімія та інформатика

=Вік учнів, клас=

7 кл, 12-13 р.

=Стислий опис проекту=

Цей проект об’єднує природничі науки(географію, хімію) та інформатику для вирішення проблем, пов’язаних з питанням дослідження якості води в р.Дніпро.
Учні проводять дослідження в різних областях країни (області) та готують звіти за результатами своїх спостережень, створюють таблиці та графіки, розробляють блог та випускають інформаційний бюллетень. Спробувати по можливості підключити до проекту учасників з різних областей України. Результати досліджень представити в інформаційному бюлетені та на створеному блозі.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSYnB4VFRlc1R3RFE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSdHpxcFFWU2JIWkk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing/ таблицю ЗХД] та [https://docs.google.com/forms/d/1S6alcdF2dJOm9Iap1ThjP_65mMqYuZfwlwZ8XX7-WnA/viewform онлайн-опитувальник], щоб вчитель краще зорієнтувався на що потрібно більше звернути увагу. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]), контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing 1] ,[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing 2]). За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку роботи з учнями я пропоную переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing/ вступну вчительську презентацію], в якій пояснюю суть проекту, роздаю учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Після обговорення теми проекту пропоную таблицю ЗХЯД . Після ознайомлення з таблицею пропоную поділ на групи за інтересами:
І група (вчені дослідники) - проводять лабораторні дослідження взятих проб води, обчислюють статистичні результати, будують діаграми та графіки залежностей;

ІІ група (журналісти) - здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті та періодичних виданнях, налагоджують зв’язок з класами-партнерами з інших областей України, обговорюють можливість спільної роботи, створюють блог;

ІІІ група (оператори) готують відеоматеріали та викладають їх у соцмережах, youtoobe, тощо...

В ході бесіди з вчителем, надати інформацію учням про безпеку роботи в інтернеті, оцінюванні сайтів.
Далі виконуємо практичну частину проекта, а саме:
1. Виїзд групи учасників на місця досліджень та проведення лабораторних досліджень взятих проб води.

2. Обчислення статистичних результатів, побудова діаграм та графіків залежностей.

3. Підготовка матеріалів для створення блога та монтаж відеороликів різних етапів роботи.

В кінці проекту кожна група учнів проходить попередній захист проекту з презентацією результатів роботи: випускають інформаційний буклет, створюють блог.

[[Файл:Buklet_zv1.jpg|250px]] [[Файл:Buklet_zv2.jpg|250px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSMVJTV0llX3VBbEE/edit?usp=sharing Авторське право]

[http://school3zv.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Мої файли=

*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing презентація вчителя]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing форма самооцінювання1]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing форма самооцінювання 2]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Звоник Владислав Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО ЗОШ №3 з профільними класами імені М.Островського м.Жовті Води

==Місто\село, район, область==

м. Жовті Води Дніпропетровської області

==Контактні дані==

zva@ua.fm

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 22 квітня - 27 квітня 2013]]

==Місце проведення тренінгу==

ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна

Коляда Ірина Григорівна

Харлаш Людмила Михайлівна

Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-26T10:05:15Z

Vladislav Zvonik: /* Стислий опис проекту */

=Назва навчальної теми=

Навчальний проект «Ще не реве, але вже стогне»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, хімія та інформатика

=Вік учнів, клас=

7 кл, 12-13 р.

=Стислий опис проекту=

Цей проект об’єднує природничі науки(географію, хімію) та інформатику для вирішення проблем, пов’язаних з питанням дослідження якості води в р.Дніпро.
Учні проводять дослідження в різних областях країни (області) та готують звіти за результатами своїх спостережень, створюють таблиці та графіки, розробляють блог та випускають інформаційний бюллетень. Спробувати по можливості підключити до проекту учасників з різних областей України. Результати досліджень представити в інформаційному бюлетені та на створеному блозі.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSYnB4VFRlc1R3RFE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSdHpxcFFWU2JIWkk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing/ таблицю ЗХД] та [https://docs.google.com/forms/d/1S6alcdF2dJOm9Iap1ThjP_65mMqYuZfwlwZ8XX7-WnA/viewform онлайн-опитувальник], щоб вчитель краще зорієнтувався на що потрібно більше звернути увагу. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]), контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing 1] ,[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing 2]). За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку роботи з учнями я пропоную переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing/ вступну вчительську презентацію], в якій пояснюю суть проекту, роздаю учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Після обговорення теми проекту пропоную таблицю ЗХЯД . Після ознайомлення з таблицею пропоную поділ на групи за інтересами:
І група (вчені дослідники) - проводять лабораторні дослідження взятих проб води, обчислюють статистичні результати, будують діаграми та графіки залежностей;
ІІ група (журналісти) - здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті та періодичних виданнях, налагоджують зв’язок з класами-партнерами з інших областей України, обговорюють можливість спільної роботи, створюють блог;
ІІІ група (оператори) готують відеоматеріали та викладають їх у соцмережах, youtoobe, тощо...
В ході бесіди з вчителем, надати інформацію учням про безпеку роботи в інтернеті, оцінюванні сайтів.
Далі виконуємо практичну частину проекта, а саме:
1. Виїзд групи учасників на місця досліджень та проведення лабораторних досліджень взятих проб води.
2. Обчислення статистичних результатів, побудова діаграм та графіків залежностей.
3. Підготовка матеріалів для створення блога та монтаж відеороликів різних етапів роботи.
В кінці проекту кожна група учнів проходить попередній захист проекту з презентацією результатів роботи: випускають інформаційний буклет, створюють блог.

[[Файл:Buklet_zv1.jpg|250px]] [[Файл:Buklet_zv2.jpg|250px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSMVJTV0llX3VBbEE/edit?usp=sharing Авторське право]

[http://school3zv.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Мої файли=

*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing презентація вчителя]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing форма самооцінювання1]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing форма самооцінювання 2]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Звоник Владислав Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО ЗОШ №3 з профільними класами імені М.Островського м.Жовті Води

==Місто\село, район, область==

м. Жовті Води Дніпропетровської області

==Контактні дані==

zva@ua.fm

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 22 квітня - 27 квітня 2013]]

==Місце проведення тренінгу==

ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна

Коляда Ірина Григорівна

Харлаш Людмила Михайлівна

Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-26T09:43:15Z

Vladislav Zvonik: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Навчальний проект «Ще не реве, але вже стогне»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, хімія та інформатика

=Вік учнів, клас=

7 кл, 12-13 р.

=Стислий опис проекту=

Цей проект об’єднує природничі науки(географію, хімію) та інформатику для вирішення проблем, пов’язаних з питанням дослідження якості води в р.Дніпро.
Учні проводять дослідження в різних областях країни (області) та готують звіти за результатами своїх спостережень, створюють таблиці та графіки, розробляють блог. Спробувати по можливості підключити до проекту учасників з різних областей України. Результати досліджень представити в інформаційному бюлетені та на створеному блозі.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSYnB4VFRlc1R3RFE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSdHpxcFFWU2JIWkk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing/ таблицю ЗХД] та [https://docs.google.com/forms/d/1S6alcdF2dJOm9Iap1ThjP_65mMqYuZfwlwZ8XX7-WnA/viewform онлайн-опитувальник], щоб вчитель краще зорієнтувався на що потрібно більше звернути увагу. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]), контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing 1] ,[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing 2]). За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку роботи з учнями я пропоную переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing/ вступну вчительську презентацію], в якій пояснюю суть проекту, роздаю учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Після обговорення теми проекту пропоную таблицю ЗХЯД . Після ознайомлення з таблицею пропоную поділ на групи за інтересами:
І група (вчені дослідники) - проводять лабораторні дослідження взятих проб води, обчислюють статистичні результати, будують діаграми та графіки залежностей;
ІІ група (журналісти) - здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті та періодичних виданнях, налагоджують зв’язок з класами-партнерами з інших областей України, обговорюють можливість спільної роботи, створюють блог;
ІІІ група (оператори) готують відеоматеріали та викладають їх у соцмережах, youtoobe, тощо...
В ході бесіди з вчителем, надати інформацію учням про безпеку роботи в інтернеті, оцінюванні сайтів.
Далі виконуємо практичну частину проекта, а саме:
1. Виїзд групи учасників на місця досліджень та проведення лабораторних досліджень взятих проб води.
2. Обчислення статистичних результатів, побудова діаграм та графіків залежностей.
3. Підготовка матеріалів для створення блога та монтаж відеороликів різних етапів роботи.
В кінці проекту кожна група учнів проходить попередній захист проекту з презентацією результатів роботи: випускають інформаційний буклет, створюють блог.

[[Файл:Buklet_zv1.jpg|250px]] [[Файл:Buklet_zv2.jpg|250px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSMVJTV0llX3VBbEE/edit?usp=sharing Авторське право]

[http://school3zv.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Мої файли=

*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing презентація вчителя]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing форма самооцінювання1]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing форма самооцінювання 2]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Звоник Владислав Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО ЗОШ №3 з профільними класами імені М.Островського м.Жовті Води

==Місто\село, район, область==

м. Жовті Води Дніпропетровської області

==Контактні дані==

zva@ua.fm

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 22 квітня - 27 квітня 2013]]

==Місце проведення тренінгу==

ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна

Коляда Ірина Григорівна

Харлаш Людмила Михайлівна

Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-26T09:14:10Z

Vladislav Zvonik: /* Стислий опис проекту */

=Назва навчальної теми=

Навчальний проект «Ще не реве, але вже стогне»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, хімія та інформатика

=Вік учнів, клас=

7 кл, 12-13 р.

=Стислий опис проекту=

Цей проект об’єднує природничі науки(географію, хімію) та інформатику для вирішення проблем, пов’язаних з питанням дослідження якості води в р.Дніпро.
Учні проводять дослідження в різних областях країни (області) та готують звіти за результатами своїх спостережень, створюють таблиці та графіки, розробляють блог. Спробувати по можливості підключити до проекту учасників з різних областей України. Результати досліджень представити в інформаційному бюлетені та на створеному блозі.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSYnB4VFRlc1R3RFE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSdHpxcFFWU2JIWkk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing/ таблицю ЗХД] та [https://docs.google.com/forms/d/1S6alcdF2dJOm9Iap1ThjP_65mMqYuZfwlwZ8XX7-WnA/viewform онлайн-опитувальник], щоб вчитель краще зорієнтувався на що потрібно більше звернути увагу. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]), контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing 1] ,[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing 2]). За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку роботи з учнями я пропоную переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing/ вступну вчительську презентацію], в якій пояснюю суть проекту, роздаю учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Після обговорення теми проекту пропоную таблицю ЗХЯД . Після ознайомлення з таблицею пропоную поділ на групи за інтересами:
І група (вчені дослідники) - проводять лабораторні дослідження взятих проб води, обчислюють статистичні результати, будують діаграми та графіки залежностей;
ІІ група (журналісти) - здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті та періодичних виданнях, налагоджують зв’язок з класами-партнерами з інших областей України, обговорюють можливість спільної роботи, створюють блог;
ІІІ група (оператори) готують відеоматеріали та викладають їх у соцмережах, youtoobe, тощо...
В ході бесіди з вчителем, надати інформацію учням про безпеку роботи в інтернеті, оцінюванні сайтів.
Далі виконуємо практичну частину проекта, а саме:
1. Виїзд групи учасників на місця досліджень та проведення лабораторних досліджень взятих проб води.
2. Обчислення статистичних результатів, побудова діаграм та графіків залежностей.
3. Підготовка матеріалів для створення блога та монтаж відеороликів різних етапів роботи.
В кінці проекту кожна група учнів проходить попередній захист проекту з презентацією результатів роботи: випускають інформаційний буклет, створюють блог.

[[Файл:Buklet_zv1.jpg|250px]] [[Файл:Buklet_zv2.jpg|250px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSMVJTV0llX3VBbEE/edit?usp=sharing Авторське право]

[http://school3zv.blogspot.com/ Учнівський блог]

[[Учінівська Вікі-сторінка]]

=Мої файли=

*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing презентація вчителя]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing форма самооцінювання1]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing форма самооцінювання 2]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Звоник Владислав Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО ЗОШ №3 з профільними класами імені М.Островського м.Жовті Води

==Місто\село, район, область==

м. Жовті Води Дніпропетровської області

==Контактні дані==

zva@ua.fm

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 22 квітня - 27 квітня 2013]]

==Місце проведення тренінгу==

ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна

Коляда Ірина Григорівна

Харлаш Людмила Михайлівна

Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-26T09:09:18Z

Vladislav Zvonik: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

Навчальний проект «Ще не реве, але вже стогне»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, хімія та інформатика

=Вік учнів, клас=

7 кл, 12-13 р.

=Стислий опис проекту=

Цей проект об’єднує природничі науки(географію, хімію) та інформатику для вирішення проблем, пов’язаних з питанням дослідження якості води в р.Дніпро.
Учні проводять дослідження в різних областях країни (області) та готують звіти за результатами своїх спостережень, створюють таблиці та графіки, розробляють блог. Учні створюють та демонструють мультимедійну презентацію. Спробувати по можливості підключити до проекту учасників з різних областей України. Результати досліджень представити в інформаційному бюлетені та на створеному блозі.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSYnB4VFRlc1R3RFE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSdHpxcFFWU2JIWkk/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing/ таблицю ЗХД] та [https://docs.google.com/forms/d/1S6alcdF2dJOm9Iap1ThjP_65mMqYuZfwlwZ8XX7-WnA/viewform онлайн-опитувальник], щоб вчитель краще зорієнтувався на що потрібно більше звернути увагу. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]), контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing 1] ,[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing 2]). За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку роботи з учнями я пропоную переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing/ вступну вчительську презентацію], в якій пояснюю суть проекту, роздаю учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Після обговорення теми проекту пропоную таблицю ЗХЯД . Після ознайомлення з таблицею пропоную поділ на групи за інтересами:
І група (вчені дослідники) - проводять лабораторні дослідження взятих проб води, обчислюють статистичні результати, будують діаграми та графіки залежностей;
ІІ група (журналісти) - здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті та періодичних виданнях, налагоджують зв’язок з класами-партнерами з інших областей України, обговорюють можливість спільної роботи, створюють блог;
ІІІ група (оператори) готують відеоматеріали та викладають їх у соцмережах, youtoobe, тощо...
В ході бесіди з вчителем, надати інформацію учням про безпеку роботи в інтернеті, оцінюванні сайтів.
Далі виконуємо практичну частину проекта, а саме:
1. Виїзд групи учасників на місця досліджень та проведення лабораторних досліджень взятих проб води.
2. Обчислення статистичних результатів, побудова діаграм та графіків залежностей.
3. Підготовка матеріалів для створення блога та монтаж відеороликів різних етапів роботи.
В кінці проекту кожна група учнів проходить попередній захист проекту з презентацією результатів роботи: випускають інформаційний буклет, створюють блог.

[[Файл:Buklet_zv1.jpg|250px]] [[Файл:Buklet_zv2.jpg|250px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSMVJTV0llX3VBbEE/edit?usp=sharing Авторське право]

[http://school3zv.blogspot.com/ Учнівський блог]

[[Учінівська Вікі-сторінка]]

=Мої файли=

*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing презентація вчителя]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing форма самооцінювання1]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing форма самооцінювання 2]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Звоник Владислав Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО ЗОШ №3 з профільними класами імені М.Островського м.Жовті Води

==Місто\село, район, область==

м. Жовті Води Дніпропетровської області

==Контактні дані==

zva@ua.fm

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 22 квітня - 27 квітня 2013]]

==Місце проведення тренінгу==

ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна

Коляда Ірина Григорівна

Харлаш Людмила Михайлівна

Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-26T09:03:15Z

Vladislav Zvonik: /* Стислий опис проекту */

=Назва навчальної теми=

Навчальний проект «Ще не реве, але вже стогне»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, хімія та інформатика

=Вік учнів, клас=

7 кл, 12-13 р.

=Стислий опис проекту=

Цей проект об’єднує природничі науки(географію, хімію) та інформатику для вирішення проблем, пов’язаних з питанням дослідження якості води в р.Дніпро.
Учні проводять дослідження в різних областях країни (області) та готують звіти за результатами своїх спостережень, створюють таблиці та графіки, розробляють блог. Учні створюють та демонструють мультимедійну презентацію. Спробувати по можливості підключити до проекту учасників з різних областей України. Результати досліджень представити в інформаційному бюлетені та на створеному блозі.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSzdzYmIybHozWFE/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSdHpxcFFWU2JIWkk/edit?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing/ таблицю ЗХД] та [https://docs.google.com/forms/d/1S6alcdF2dJOm9Iap1ThjP_65mMqYuZfwlwZ8XX7-WnA/viewform онлайн-опитувальник], щоб вчитель краще зорієнтувався на що потрібно більше звернути увагу. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]), контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing 1] ,[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing 2]). За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку роботи з учнями я пропоную переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing/ вступну вчительську презентацію], в якій пояснюю суть проекту, роздаю учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Після обговорення теми проекту пропоную таблицю ЗХЯД . Після ознайомлення з таблицею пропоную поділ на групи за інтересами:
І група (вчені дослідники) - проводять лабораторні дослідження взятих проб води, обчислюють статистичні результати, будують діаграми та графіки залежностей;
ІІ група (журналісти) - здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті та періодичних виданнях, налагоджують зв’язок з класами-партнерами з інших областей України, обговорюють можливість спільної роботи, створюють блог;
ІІІ група (оператори) готують відеоматеріали та викладають їх у соцмережах, youtoobe, тощо...
В ході бесіди з вчителем, надати інформацію учням про безпеку роботи в інтернеті, оцінюванні сайтів.
Далі виконуємо практичну частину проекта, а саме:
1. Виїзд групи учасників на місця досліджень та проведення лабораторних досліджень взятих проб води.
2. Обчислення статистичних результатів, побудова діаграм та графіків залежностей.
3. Підготовка матеріалів для створення блога та монтаж відеороликів різних етапів роботи.
В кінці проекту кожна група учнів проходить попередній захист проекту з презентацією результатів роботи: випускають інформаційний буклет, створюють блог.

[[Файл:Buklet_zv1.jpg|250px]] [[Файл:Buklet_zv2.jpg|250px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSMVJTV0llX3VBbEE/edit?usp=sharing Авторське право]

[http://school3zv.blogspot.com/ Учнівський блог]

[[Учінівська Вікі-сторінка]]

=Мої файли=

*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing презентація вчителя]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing форма самооцінювання1]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing форма самооцінювання 2]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Звоник Владислав Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО ЗОШ №3 з профільними класами імені М.Островського м.Жовті Води

==Місто\село, район, область==

м. Жовті Води Дніпропетровської області

==Контактні дані==

zva@ua.fm

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 22 квітня - 27 квітня 2013]]

==Місце проведення тренінгу==

ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна

Коляда Ірина Григорівна

Харлаш Людмила Михайлівна

Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-26T08:18:45Z

Vladislav Zvonik: /* Стислий опис проекту */

=Назва навчальної теми=

Навчальний проект «Ще не реве, але вже стогне»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, хімія та інформатика

=Вік учнів, клас=

7 кл, 12-13 р.

=Стислий опис проекту=

Цей проект об’єднує інформатику, математику та природничі науки(географію, хімію) для вирішення проблем, пов’язаних з питанням дослідження якості води в р.Дніпро.
Під час виконання даного проекту учні досліджуватимуть, для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей, чому на Землі стає все менше чистої води; обговорюватимуть, як люди запобігають забрудненню води в природі; досліджуватимуть, як брудна вода впливає на живі організми, як можна зекономити воду. Діти шукатимуть цікаву інформацію про воду в літературі та Інтернеті. Учні узагальнюватимуть матеріали пошуку і створять блог та інформаційний буклет.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSzdzYmIybHozWFE/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSdHpxcFFWU2JIWkk/edit?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing/ таблицю ЗХД] та [https://docs.google.com/forms/d/1S6alcdF2dJOm9Iap1ThjP_65mMqYuZfwlwZ8XX7-WnA/viewform онлайн-опитувальник], щоб вчитель краще зорієнтувався на що потрібно більше звернути увагу. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]), контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing 1] ,[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing 2]). За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку роботи з учнями я пропоную переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing/ вступну вчительську презентацію], в якій пояснюю суть проекту, роздаю учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Після обговорення теми проекту пропоную таблицю ЗХЯД . Після ознайомлення з таблицею пропоную поділ на групи за інтересами:
І група (вчені дослідники) - проводять лабораторні дослідження взятих проб води, обчислюють статистичні результати, будують діаграми та графіки залежностей;
ІІ група (журналісти) - здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті та періодичних виданнях, налагоджують зв’язок з класами-партнерами з інших областей України, обговорюють можливість спільної роботи, створюють блог;
ІІІ група (оператори) готують відеоматеріали та викладають їх у соцмережах, youtoobe, тощо...
В ході бесіди з вчителем, надати інформацію учням про безпеку роботи в інтернеті, оцінюванні сайтів.
Далі виконуємо практичну частину проекта, а саме:
1. Виїзд групи учасників на місця досліджень та проведення лабораторних досліджень взятих проб води.
2. Обчислення статистичних результатів, побудова діаграм та графіків залежностей.
3. Підготовка матеріалів для створення блога та монтаж відеороликів різних етапів роботи.
В кінці проекту кожна група учнів проходить попередній захист проекту з презентацією результатів роботи: випускають інформаційний буклет, створюють блог.

[[Файл:Buklet_zv1.jpg|250px]] [[Файл:Buklet_zv2.jpg|250px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSMVJTV0llX3VBbEE/edit?usp=sharing Авторське право]

[http://school3zv.blogspot.com/ Учнівський блог]

[[Учінівська Вікі-сторінка]]

=Мої файли=

*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing презентація вчителя]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing форма самооцінювання1]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing форма самооцінювання 2]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Звоник Владислав Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО ЗОШ №3 з профільними класами імені М.Островського м.Жовті Води

==Місто\село, район, область==

м. Жовті Води Дніпропетровської області

==Контактні дані==

zva@ua.fm

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 22 квітня - 27 квітня 2013]]

==Місце проведення тренінгу==

ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна

Коляда Ірина Григорівна

Харлаш Людмила Михайлівна

Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-26T08:17:34Z

Vladislav Zvonik: /* Стислий опис проекту */

=Назва навчальної теми=

Навчальний проект «Ще не реве, але вже стогне»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, хімія та інформатика

=Вік учнів, клас=

7 кл, 12-13 р.

=Стислий опис проекту=

Цей проект об’єднує інформатику, математику та природничі науки(географію, хімію) для вирішення проблем, пов’язаних з питанням дослідження якості води в р.Дніпро.
Під час виконання даного проекту учні досліджуватимуть, для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей, чому на Землі стає все менше чистої води; обговорюватимуть, як люди запобігають забрудненню води в природі; досліджуватимуть, як брудна вода впливає на живі організми, як можна зекономити воду. Діти шукатимуть цікаву інформацію про воду в літературі та Інтернеті. Учні випускають інформаційний буклет та створюють блог.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSzdzYmIybHozWFE/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSdHpxcFFWU2JIWkk/edit?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing/ таблицю ЗХД] та [https://docs.google.com/forms/d/1S6alcdF2dJOm9Iap1ThjP_65mMqYuZfwlwZ8XX7-WnA/viewform онлайн-опитувальник], щоб вчитель краще зорієнтувався на що потрібно більше звернути увагу. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]), контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing 1] ,[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing 2]). За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку роботи з учнями я пропоную переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing/ вступну вчительську презентацію], в якій пояснюю суть проекту, роздаю учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Після обговорення теми проекту пропоную таблицю ЗХЯД . Після ознайомлення з таблицею пропоную поділ на групи за інтересами:
І група (вчені дослідники) - проводять лабораторні дослідження взятих проб води, обчислюють статистичні результати, будують діаграми та графіки залежностей;
ІІ група (журналісти) - здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті та періодичних виданнях, налагоджують зв’язок з класами-партнерами з інших областей України, обговорюють можливість спільної роботи, створюють блог;
ІІІ група (оператори) готують відеоматеріали та викладають їх у соцмережах, youtoobe, тощо...
В ході бесіди з вчителем, надати інформацію учням про безпеку роботи в інтернеті, оцінюванні сайтів.
Далі виконуємо практичну частину проекта, а саме:
1. Виїзд групи учасників на місця досліджень та проведення лабораторних досліджень взятих проб води.
2. Обчислення статистичних результатів, побудова діаграм та графіків залежностей.
3. Підготовка матеріалів для створення блога та монтаж відеороликів різних етапів роботи.
В кінці проекту кожна група учнів проходить попередній захист проекту з презентацією результатів роботи: випускають інформаційний буклет, створюють блог.

[[Файл:Buklet_zv1.jpg|250px]] [[Файл:Buklet_zv2.jpg|250px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSMVJTV0llX3VBbEE/edit?usp=sharing Авторське право]

[http://school3zv.blogspot.com/ Учнівський блог]

[[Учінівська Вікі-сторінка]]

=Мої файли=

*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing презентація вчителя]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing форма самооцінювання1]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing форма самооцінювання 2]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Звоник Владислав Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО ЗОШ №3 з профільними класами імені М.Островського м.Жовті Води

==Місто\село, район, область==

м. Жовті Води Дніпропетровської області

==Контактні дані==

zva@ua.fm

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 22 квітня - 27 квітня 2013]]

==Місце проведення тренінгу==

ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна

Коляда Ірина Григорівна

Харлаш Людмила Михайлівна

Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-26T08:09:45Z

Vladislav Zvonik: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

Навчальний проект «Ще не реве, але вже стогне»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, хімія та інформатика

=Вік учнів, клас=

7 кл, 12-13 р.

=Стислий опис проекту=

Цей проект об’єднує інформатику, математику та природничі науки(географію, хімію) для вирішення проблем, пов’язаних з питанням дослідження якості води в р.Дніпро.
Під час виконання даного проекту учні досліджуватимуть, для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей, чому на Землі стає все менше чистої води; обговорюватимуть, як люди запобігають забрудненню води в природі; досліджуватимуть, як брудна вода впливає на живі організми, як можна зекономити воду. Діти шукатимуть цікаву інформацію про воду в літературі та Інтернеті. Учні узагальнюватимуть матеріали пошуку і створять блог.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSzdzYmIybHozWFE/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSdHpxcFFWU2JIWkk/edit?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing/ таблицю ЗХД] та [https://docs.google.com/forms/d/1S6alcdF2dJOm9Iap1ThjP_65mMqYuZfwlwZ8XX7-WnA/viewform онлайн-опитувальник], щоб вчитель краще зорієнтувався на що потрібно більше звернути увагу. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]), контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing 1] ,[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing 2]). За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку роботи з учнями я пропоную переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing/ вступну вчительську презентацію], в якій пояснюю суть проекту, роздаю учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Після обговорення теми проекту пропоную таблицю ЗХЯД . Після ознайомлення з таблицею пропоную поділ на групи за інтересами:
І група (вчені дослідники) - проводять лабораторні дослідження взятих проб води, обчислюють статистичні результати, будують діаграми та графіки залежностей;
ІІ група (журналісти) - здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті та періодичних виданнях, налагоджують зв’язок з класами-партнерами з інших областей України, обговорюють можливість спільної роботи, створюють блог;
ІІІ група (оператори) готують відеоматеріали та викладають їх у соцмережах, youtoobe, тощо...
В ході бесіди з вчителем, надати інформацію учням про безпеку роботи в інтернеті, оцінюванні сайтів.
Далі виконуємо практичну частину проекта, а саме:
1. Виїзд групи учасників на місця досліджень та проведення лабораторних досліджень взятих проб води.
2. Обчислення статистичних результатів, побудова діаграм та графіків залежностей.
3. Підготовка матеріалів для створення блога та монтаж відеороликів різних етапів роботи.
В кінці проекту кожна група учнів проходить попередній захист проекту з презентацією результатів роботи: випускають інформаційний буклет, створюють блог.

[[Файл:Buklet_zv1.jpg|250px]] [[Файл:Buklet_zv2.jpg|250px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSMVJTV0llX3VBbEE/edit?usp=sharing Авторське право]

[http://school3zv.blogspot.com/ Учнівський блог]

[[Учінівська Вікі-сторінка]]

=Мої файли=

*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing презентація вчителя]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing форма самооцінювання1]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing форма самооцінювання 2]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Звоник Владислав Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО ЗОШ №3 з профільними класами імені М.Островського м.Жовті Води

==Місто\село, район, область==

м. Жовті Води Дніпропетровської області

==Контактні дані==

zva@ua.fm

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 22 квітня - 27 квітня 2013]]

==Місце проведення тренінгу==

ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна

Коляда Ірина Григорівна

Харлаш Людмила Михайлівна

Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-26T08:05:59Z

Vladislav Zvonik: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Дуже гарний блог. Розкриває тему проекту, відображена послідовність роботи в ньому, яскраво оздоблений фотографіями, малюнками. Вдало підібрані відеоматеріали.
Дрозд Любов Миколаївна--[[Користувач:Lubovdrozd|Lubovdrozd]] 10:11, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Добавити літературну сторінку, щоб показати зв'язок з літераиурою. Створити сторінку Славутич - та Великий Кобзар.
Дрозд Любов Миколаївна--[[Користувач:Lubovdrozd|Lubovdrozd]] 10:29, 26 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Оцінювання роботи є дуже гарно продумане, на кожному етапі роботи з проектом
Дрозд Любов Миколаївна--[[Користувач:Lubovdrozd|Lubovdrozd]] 10:38, 26 квітня 2013 (EEST)

Дякую Вам за перегляд. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 11:05, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Дрозд Любов Миколаївна за проектом "Лишайники - біоіндикатори"

2013-04-26T08:01:58Z

Vladislav Zvonik: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=

План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на реалізацію поставленої мети та відповідає вимогам державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:59, 26 квітня 2013 (EEST)
==Вдалі моменти==

Сподобалось, що перед учнями поставлена чітка мета, яка мотивує їх діяльність в проекті. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:54, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

Цікава форма оцінювання. Запропоную колегам з різних предметів. Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:29, 26 квітня 2013 (EEST)
==Вдалі моменти==

В плані оцінювання чітко прописані моменти оцінювання певного етапу над проектом, вказані критерії оцінювання. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:30, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Продумати форму обговорення для більш ефективного контролю за ходом виконання проекту. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:36, 26 квітня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Мені дуже сподобалась учнівська робота, представлена у вигляді блогу. Всі сходинки роботи учнів представлені в повній мірі. Вдало реалізована графічна підтримка. Буду рекомендувати своїм учням вашу роботу для перегляду, як приклад.
Звоник Владислав --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:22, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Для додаткових документів, на мою думку, стало б непоганим доповненням відео матеріали. Внести форму для обміну думками.
Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:24, 26 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форма оцінювання вибрана дуже вдало. Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, вчаться створювати презентації, блоги, вікі-статті. Самостійно працюють, обробляють інформацію, виділяють головне та відстоюють свою точку зору. В ході роботи над проектом більшу частину часу учні працюють самостійно, а вчитель виступає в ролі фасилітатора. Вдало поділені учні на групи та надані завдання. План вивчення теми співпадає з державними освітніми вимогами. В ньому вдало поєднані проблемне,тематичні та ключові питання.
Звоник Владислав --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:19, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Дуже вдало розроблена таблиця ЗХД. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:57, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Перелік необхідних документів відповідає вимогам. Звоник В.А.

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Тема актуальна, її ще можна розвивати протягом навчального року, залучати нових учасників у проект. Подану тему можна використовувати і в початкових класах також. Вчитель використав різні ресурси для відображення діяльності учня: презентацїї, буклети і т.і.
Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:27, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

Закони з авторського права не порушувались. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 11:00, 26 квітня 2013 (EEST)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Дрозд Любов Миколаївна за проектом "Лишайники - біоіндикатори"

2013-04-26T08:00:30Z

Vladislav Zvonik: /* Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=

План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на реалізацію поставленої мети та відповідає вимогам державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:59, 26 квітня 2013 (EEST)
==Вдалі моменти==

Сподобалось, що перед учнями поставлена чітка мета, яка мотивує їх діяльність в проекті. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:54, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

Цікава форма оцінювання. Запропоную колегам з різних предметів. Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:29, 26 квітня 2013 (EEST)
==Вдалі моменти==

В плані оцінювання чітко прописані моменти оцінювання певного етапу над проектом, вказані критерії оцінювання. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:30, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Продумати форму обговорення для більш ефективного контролю за ходом виконання проекту. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:36, 26 квітня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Мені дуже сподобалась учнівська робота, представлена у вигляді блогу. Всі сходинки роботи учнів представлені в повній мірі. Вдало реалізована графічна підтримка. Буду рекомендувати своїм учням вашу роботу для перегляду, як приклад.
Звоник Владислав --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:22, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Для додаткових документів, на мою думку, стало б непоганим доповненням відео матеріали. Внести форму для обміну думками.
Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:24, 26 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форма оцінювання вибрана дуже вдало. Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, вчаться створювати презентації, блоги, вікі-статті. Самостійно працюють, обробляють інформацію, виділяють головне та відстоюють свою точку зору. В ході роботи над проектом більшу частину часу учні працюють самостійно, а вчитель виступає в ролі фасилітатора. Вдало поділені учні на групи та надані завдання. План вивчення теми співпадає з державними освітніми вимогами. В ньому вдало поєднані проблемне,тематичні та ключові питання.
Звоник Владислав --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:19, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Дуже вдало розроблена таблиця ЗХД. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:57, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Тема актуальна, її ще можна розвивати протягом навчального року, залучати нових учасників у проект. Подану тему можна використовувати і в початкових класах також. Вчитель використав різні ресурси для відображення діяльності учня: презентацїї, буклети і т.і.
Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:27, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

Закони з авторського права не порушувались. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 11:00, 26 квітня 2013 (EEST)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Дрозд Любов Миколаївна за проектом "Лишайники - біоіндикатори"

2013-04-26T08:00:20Z

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=

План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на реалізацію поставленої мети та відповідає вимогам державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:59, 26 квітня 2013 (EEST)
==Вдалі моменти==

Сподобалось, що перед учнями поставлена чітка мета, яка мотивує їх діяльність в проекті. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:54, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

Цікава форма оцінювання. Запропоную колегам з різних предметів. Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:29, 26 квітня 2013 (EEST)
==Вдалі моменти==

В плані оцінювання чітко прописані моменти оцінювання певного етапу над проектом, вказані критерії оцінювання. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:30, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Продумати форму обговорення для більш ефективного контролю за ходом виконання проекту. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:36, 26 квітня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Мені дуже сподобалась учнівська робота, представлена у вигляді блогу. Всі сходинки роботи учнів представлені в повній мірі. Вдало реалізована графічна підтримка. Буду рекомендувати своїм учням вашу роботу для перегляду, як приклад.
Звоник Владислав --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:22, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Для додаткових документів, на мою думку, стало б непоганим доповненням відео матеріали. Внести форму для обміну думками.
Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:24, 26 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форма оцінювання вибрана дуже вдало. Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, вчаться створювати презентації, блоги, вікі-статті. Самостійно працюють, обробляють інформацію, виділяють головне та відстоюють свою точку зору. В ході роботи над проектом більшу частину часу учні працюють самостійно, а вчитель виступає в ролі фасилітатора. Вдало поділені учні на групи та надані завдання. План вивчення теми співпадає з державними освітніми вимогами. В ньому вдало поєднані проблемне,тематичні та ключові питання.
Звоник Владислав --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:19, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Дуже вдало розроблена таблиця ЗХД. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:57, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Тема актуальна, її ще можна розвивати протягом навчального року, залучати нових учасників у проект. Подану тему можна використовувати і в початкових класах також. Вчитель використав різні ресурси для відображення діяльності учня: презентацїї, буклети і т.і.
Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:27, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

Закони з авторського права не порушувались. Звоник В.А.

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Дрозд Любов Миколаївна за проектом "Лишайники - біоіндикатори"

2013-04-26T07:59:04Z

Vladislav Zvonik: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=

План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на реалізацію поставленої мети та відповідає вимогам державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:59, 26 квітня 2013 (EEST)
==Вдалі моменти==

Сподобалось, що перед учнями поставлена чітка мета, яка мотивує їх діяльність в проекті. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:54, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

Цікава форма оцінювання. Запропоную колегам з різних предметів. Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:29, 26 квітня 2013 (EEST)
==Вдалі моменти==

В плані оцінювання чітко прописані моменти оцінювання певного етапу над проектом, вказані критерії оцінювання. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:30, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Продумати форму обговорення для більш ефективного контролю за ходом виконання проекту. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:36, 26 квітня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Мені дуже сподобалась учнівська робота, представлена у вигляді блогу. Всі сходинки роботи учнів представлені в повній мірі. Вдало реалізована графічна підтримка. Буду рекомендувати своїм учням вашу роботу для перегляду, як приклад.
Звоник Владислав --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:22, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Для додаткових документів, на мою думку, стало б непоганим доповненням відео матеріали. Внести форму для обміну думками.
Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:24, 26 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форма оцінювання вибрана дуже вдало. Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, вчаться створювати презентації, блоги, вікі-статті. Самостійно працюють, обробляють інформацію, виділяють головне та відстоюють свою точку зору. В ході роботи над проектом більшу частину часу учні працюють самостійно, а вчитель виступає в ролі фасилітатора. Вдало поділені учні на групи та надані завдання. План вивчення теми співпадає з державними освітніми вимогами. В ньому вдало поєднані проблемне,тематичні та ключові питання.
Звоник Владислав --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:19, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Дуже вдало розроблена таблиця ЗХД. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:57, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Тема актуальна, її ще можна розвивати протягом навчального року, залучати нових учасників у проект. Подану тему можна використовувати і в початкових класах також. Вчитель використав різні ресурси для відображення діяльності учня: презентацїї, буклети і т.і.
Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:27, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Дрозд Любов Миколаївна за проектом "Лишайники - біоіндикатори"

2013-04-26T07:57:24Z

Vladislav Zvonik: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Сподобалось, що перед учнями поставлена чітка мета, яка мотивує їх діяльність в проекті. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:54, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

Цікава форма оцінювання. Запропоную колегам з різних предметів. Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:29, 26 квітня 2013 (EEST)
==Вдалі моменти==

В плані оцінювання чітко прописані моменти оцінювання певного етапу над проектом, вказані критерії оцінювання. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:30, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Продумати форму обговорення для більш ефективного контролю за ходом виконання проекту. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:36, 26 квітня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Мені дуже сподобалась учнівська робота, представлена у вигляді блогу. Всі сходинки роботи учнів представлені в повній мірі. Вдало реалізована графічна підтримка. Буду рекомендувати своїм учням вашу роботу для перегляду, як приклад.
Звоник Владислав --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:22, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Для додаткових документів, на мою думку, стало б непоганим доповненням відео матеріали. Внести форму для обміну думками.
Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:24, 26 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форма оцінювання вибрана дуже вдало. Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, вчаться створювати презентації, блоги, вікі-статті. Самостійно працюють, обробляють інформацію, виділяють головне та відстоюють свою точку зору. В ході роботи над проектом більшу частину часу учні працюють самостійно, а вчитель виступає в ролі фасилітатора. Вдало поділені учні на групи та надані завдання. План вивчення теми співпадає з державними освітніми вимогами. В ньому вдало поєднані проблемне,тематичні та ключові питання.
Звоник Владислав --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:19, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Дуже вдало розроблена таблиця ЗХД. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:57, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Тема актуальна, її ще можна розвивати протягом навчального року, залучати нових учасників у проект. Подану тему можна використовувати і в початкових класах також. Вчитель використав різні ресурси для відображення діяльності учня: презентацїї, буклети і т.і.
Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:27, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Дрозд Любов Миколаївна за проектом "Лишайники - біоіндикатори"

2013-04-26T07:54:50Z

Vladislav Zvonik: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Сподобалось, що перед учнями поставлена чітка мета, яка мотивує їх діяльність в проекті. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:54, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

Цікава форма оцінювання. Запропоную колегам з різних предметів. Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:29, 26 квітня 2013 (EEST)
==Вдалі моменти==

В плані оцінювання чітко прописані моменти оцінювання певного етапу над проектом, вказані критерії оцінювання. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:30, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Продумати форму обговорення для більш ефективного контролю за ходом виконання проекту. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:36, 26 квітня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Мені дуже сподобалась учнівська робота, представлена у вигляді блогу. Всі сходинки роботи учнів представлені в повній мірі. Вдало реалізована графічна підтримка. Буду рекомендувати своїм учням вашу роботу для перегляду, як приклад.
Звоник Владислав --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:22, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Для додаткових документів, на мою думку, стало б непоганим доповненням відео матеріали. Внести форму для обміну думками.
Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:24, 26 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форма оцінювання вибрана дуже вдало. Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, вчаться створювати презентації, блоги, вікі-статті. Самостійно працюють, обробляють інформацію, виділяють головне та відстоюють свою точку зору. В ході роботи над проектом більшу частину часу учні працюють самостійно, а вчитель виступає в ролі фасилітатора. Вдало поділені учні на групи та надані завдання. План вивчення теми співпадає з державними освітніми вимогами. В ньому вдало поєднані проблемне,тематичні та ключові питання.
Звоник Владислав --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:19, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Тема актуальна, її ще можна розвивати протягом навчального року, залучати нових учасників у проект. Подану тему можна використовувати і в початкових класах також. Вчитель використав різні ресурси для відображення діяльності учня: презентацїї, буклети і т.і.
Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:27, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Зайченко Світлана Анатолївна за проектом "Не змастиш - не поїдеш"

2013-04-26T07:52:35Z

Vladislav Zvonik: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форма оцінювання вибрана дуже вдало. Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, вчаться створювати презентації, блоги, вікі-статті. Самостійно працюють, обробляють інформацію, виділяють головне та відстоюють свою точку зору. В ході роботи над проектом більшу частину часу учні працюють самостійно, а вчитель виступає в ролі фасилітатора. Вдало поділені учні на групи та надані завдання. План вивчення теми співпадає з державними освітніми вимогами. В ньому вдало поєднані проблемне,тематичні та ключові питання.
Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:52, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Дрозд Любов Миколаївна за проектом "Лишайники - біоіндикатори"

2013-04-26T07:36:11Z

Vladislav Zvonik: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

Цікава форма оцінювання. Запропоную колегам з різних предметів. Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:29, 26 квітня 2013 (EEST)
==Вдалі моменти==

В плані оцінювання чітко прописані моменти оцінювання певного етапу над проектом, вказані критерії оцінювання. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:30, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Продумати форму обговорення для більш ефективного контролю за ходом виконання проекту. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:36, 26 квітня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Мені дуже сподобалась учнівська робота, представлена у вигляді блогу. Всі сходинки роботи учнів представлені в повній мірі. Вдало реалізована графічна підтримка. Буду рекомендувати своїм учням вашу роботу для перегляду, як приклад.
Звоник Владислав --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:22, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Для додаткових документів, на мою думку, стало б непоганим доповненням відео матеріали. Внести форму для обміну думками.
Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:24, 26 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форма оцінювання вибрана дуже вдало. Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, вчаться створювати презентації, блоги, вікі-статті. Самостійно працюють, обробляють інформацію, виділяють головне та відстоюють свою точку зору. В ході роботи над проектом більшу частину часу учні працюють самостійно, а вчитель виступає в ролі фасилітатора. Вдало поділені учні на групи та надані завдання. План вивчення теми співпадає з державними освітніми вимогами. В ньому вдало поєднані проблемне,тематичні та ключові питання.
Звоник Владислав --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:19, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Тема актуальна, її ще можна розвивати протягом навчального року, залучати нових учасників у проект. Подану тему можна використовувати і в початкових класах також. Вчитель використав різні ресурси для відображення діяльності учня: презентацїї, буклети і т.і.
Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:27, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Дрозд Любов Миколаївна за проектом "Лишайники - біоіндикатори"

2013-04-26T07:35:07Z

Vladislav Zvonik: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

Цікава форма оцінювання. Запропоную колегам з різних предметів. Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:29, 26 квітня 2013 (EEST)
==Вдалі моменти==

В плані оцінювання чітко прописані моменти оцінювання певного етапу над проектом, вказані критерії оцінювання. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:30, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Мені дуже сподобалась учнівська робота, представлена у вигляді блогу. Всі сходинки роботи учнів представлені в повній мірі. Вдало реалізована графічна підтримка. Буду рекомендувати своїм учням вашу роботу для перегляду, як приклад.
Звоник Владислав --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:22, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Для додаткових документів, на мою думку, стало б непоганим доповненням відео матеріали. Внести форму для обміну думками.
Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:24, 26 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форма оцінювання вибрана дуже вдало. Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, вчаться створювати презентації, блоги, вікі-статті. Самостійно працюють, обробляють інформацію, виділяють головне та відстоюють свою точку зору. В ході роботи над проектом більшу частину часу учні працюють самостійно, а вчитель виступає в ролі фасилітатора. Вдало поділені учні на групи та надані завдання. План вивчення теми співпадає з державними освітніми вимогами. В ньому вдало поєднані проблемне,тематичні та ключові питання.
Звоник Владислав --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:19, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Тема актуальна, її ще можна розвивати протягом навчального року, залучати нових учасників у проект. Подану тему можна використовувати і в початкових класах також. Вчитель використав різні ресурси для відображення діяльності учня: презентацїї, буклети і т.і.
Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:27, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Дрозд Любов Миколаївна за проектом "Лишайники - біоіндикатори"

2013-04-26T07:30:05Z

Vladislav Zvonik: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

Цікава форма оцінювання. Запропоную колегам з різних предметів. Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:29, 26 квітня 2013 (EEST)
==Вдалі моменти==

В плані оцінювання чітко прописані моменти оцінювання певного етапу над проектом, вказані критерії оцінювання. Звоник В.А.--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:30, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Мені дуже сподобалась учнівська робота, представлена у вигляді блогу. Всі сходинки роботи учнів представлені в повній мірі. Вдало реалізована графічна підтримка. Буду рекомендувати своїм учням вашу роботу для перегляду, як приклад.
Звоник Владислав --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:22, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Для додаткових документів, на мою думку, стало б непоганим доповненням відео матеріали.
Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:24, 26 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форма оцінювання вибрана дуже вдало. Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, вчаться створювати презентації, блоги, вікі-статті. Самостійно працюють, обробляють інформацію, виділяють головне та відстоюють свою точку зору. В ході роботи над проектом більшу частину часу учні працюють самостійно, а вчитель виступає в ролі фасилітатора. Вдало поділені учні на групи та надані завдання. План вивчення теми співпадає з державними освітніми вимогами. В ньому вдало поєднані проблемне,тематичні та ключові питання.
Звоник Владислав --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:19, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Тема актуальна, її ще можна розвивати протягом навчального року, залучати нових учасників у проект. Подану тему можна використовувати і в початкових класах також. Вчитель використав різні ресурси для відображення діяльності учня: презентацїї, буклети і т.і.
Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:27, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Дрозд Любов Миколаївна за проектом "Лишайники - біоіндикатори"

2013-04-26T07:29:09Z

Vladislav Zvonik: /* План оцінювання (графік і опис) */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

Цікава форма оцінювання. Запропоную колегам з різних предметів. Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:29, 26 квітня 2013 (EEST)
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Мені дуже сподобалась учнівська робота, представлена у вигляді блогу. Всі сходинки роботи учнів представлені в повній мірі. Вдало реалізована графічна підтримка. Буду рекомендувати своїм учням вашу роботу для перегляду, як приклад.
Звоник Владислав --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:22, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Для додаткових документів, на мою думку, стало б непоганим доповненням відео матеріали.
Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:24, 26 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форма оцінювання вибрана дуже вдало. Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, вчаться створювати презентації, блоги, вікі-статті. Самостійно працюють, обробляють інформацію, виділяють головне та відстоюють свою точку зору. В ході роботи над проектом більшу частину часу учні працюють самостійно, а вчитель виступає в ролі фасилітатора. Вдало поділені учні на групи та надані завдання. План вивчення теми співпадає з державними освітніми вимогами. В ньому вдало поєднані проблемне,тематичні та ключові питання.
Звоник Владислав --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:19, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Тема актуальна, її ще можна розвивати протягом навчального року, залучати нових учасників у проект. Подану тему можна використовувати і в початкових класах також. Вчитель використав різні ресурси для відображення діяльності учня: презентацїї, буклети і т.і.
Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:27, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Дрозд Любов Миколаївна за проектом "Лишайники - біоіндикатори"

2013-04-26T07:27:16Z

Vladislav Zvonik: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Мені дуже сподобалась учнівська робота, представлена у вигляді блогу. Всі сходинки роботи учнів представлені в повній мірі. Вдало реалізована графічна підтримка. Буду рекомендувати своїм учням вашу роботу для перегляду, як приклад.
Звоник Владислав --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:22, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Для додаткових документів, на мою думку, стало б непоганим доповненням відео матеріали.
Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:24, 26 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форма оцінювання вибрана дуже вдало. Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, вчаться створювати презентації, блоги, вікі-статті. Самостійно працюють, обробляють інформацію, виділяють головне та відстоюють свою точку зору. В ході роботи над проектом більшу частину часу учні працюють самостійно, а вчитель виступає в ролі фасилітатора. Вдало поділені учні на групи та надані завдання. План вивчення теми співпадає з державними освітніми вимогами. В ньому вдало поєднані проблемне,тематичні та ключові питання.
Звоник Владислав --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:19, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

Тема актуальна, її ще можна розвивати протягом навчального року, залучати нових учасників у проект. Подану тему можна використовувати і в початкових класах також. Вчитель використав різні ресурси для відображення діяльності учня: презентацїї, буклети і т.і.
Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:27, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Дрозд Любов Миколаївна за проектом "Лишайники - біоіндикатори"

2013-04-26T07:24:37Z

Vladislav Zvonik: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Мені дуже сподобалась учнівська робота, представлена у вигляді блогу. Всі сходинки роботи учнів представлені в повній мірі. Вдало реалізована графічна підтримка. Буду рекомендувати своїм учням вашу роботу для перегляду, як приклад.
Звоник Владислав --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:22, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

Для додаткових документів, на мою думку, стало б непоганим доповненням відео матеріали.
Звоник В.А. --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:24, 26 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форма оцінювання вибрана дуже вдало. Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, вчаться створювати презентації, блоги, вікі-статті. Самостійно працюють, обробляють інформацію, виділяють головне та відстоюють свою точку зору. В ході роботи над проектом більшу частину часу учні працюють самостійно, а вчитель виступає в ролі фасилітатора. Вдало поділені учні на групи та надані завдання. План вивчення теми співпадає з державними освітніми вимогами. В ньому вдало поєднані проблемне,тематичні та ключові питання.
Звоник Владислав --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:19, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Дрозд Любов Миколаївна за проектом "Лишайники - біоіндикатори"

2013-04-26T07:22:57Z

Vladislav Zvonik: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Мені дуже сподобалась учнівська робота, представлена у вигляді блогу. Всі сходинки роботи учнів представлені в повній мірі. Вдало реалізована графічна підтримка. Буду рекомендувати своїм учням вашу роботу для перегляду, як приклад.
Звоник Владислав --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:22, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форма оцінювання вибрана дуже вдало. Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, вчаться створювати презентації, блоги, вікі-статті. Самостійно працюють, обробляють інформацію, виділяють головне та відстоюють свою точку зору. В ході роботи над проектом більшу частину часу учні працюють самостійно, а вчитель виступає в ролі фасилітатора. Вдало поділені учні на групи та надані завдання. План вивчення теми співпадає з державними освітніми вимогами. В ньому вдало поєднані проблемне,тематичні та ключові питання.
Звоник Владислав --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:19, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Дрозд Любов Миколаївна за проектом "Лишайники - біоіндикатори"

2013-04-26T07:20:04Z

Vladislav Zvonik: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форма оцінювання вибрана дуже вдало. Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, вчаться створювати презентації, блоги, вікі-статті. Самостійно працюють, обробляють інформацію, виділяють головне та відстоюють свою точку зору. В ході роботи над проектом більшу частину часу учні працюють самостійно, а вчитель виступає в ролі фасилітатора. Вдало поділені учні на групи та надані завдання. План вивчення теми співпадає з державними освітніми вимогами. В ньому вдало поєднані проблемне,тематичні та ключові питання.
Звоник Владислав --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:19, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Дрозд Любов Миколаївна за проектом "Лишайники - біоіндикатори"

2013-04-26T07:19:44Z

Vladislav Zvonik: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Форма оцінювання вибрана дуже вдало. Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, вчаться створювати презентації, блоги, вікі-статті. Самостійно працюють, обробляють інформацію, виділяють головне та відстоюють свою точку зору. В ході роботи над проектом більшу частину часу учні працюють самостійно, а вчитель виступає в ролі фасилітатора. Вдало поділені учні на групи та надані завдання. План вивчення теми співпадає з державними освітніми вимогами. В ньому вдало поєднані проблемне,тематичні та ключові питання.

Звоник Владислав Анатолійович--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:03, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Форма оцінювання вибрана дуже вдало. Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, вчаться створювати презентації, блоги, вікі-статті. Самостійно працюють, обробляють інформацію, виділяють головне та відстоюють свою точку зору. В ході роботи над проектом більшу частину часу учні працюють самостійно, а вчитель виступає в ролі фасилітатора. Вдало поділені учні на групи та надані завдання. План вивчення теми співпадає з державними освітніми вимогами. В ньому вдало поєднані проблемне,тематичні та ключові питання.
Звоник Владислав --[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:19, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-26T07:18:22Z

Vladislav Zvonik: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

Навчальний проект «Ще не реве, але вже стогне»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, хімія та інформатика

=Вік учнів, клас=

7 кл, 12-13 р.

=Стислий опис проекту=

Цей проект об’єднує інформатику, математику та природничі науки(географію, хімію) для вирішення проблем, пов’язаних з питанням дослідження якості води в р.Дніпро.
Під час виконання даного проекту учні досліджуватимуть, для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей, чому на Землі стає все менше чистої води; обговорюватимуть, як люди запобігають забрудненню води в природі; досліджуватимуть, як брудна вода впливає на живі організми, як можна зекономити воду. Діти шукатимуть цікаву інформацію про воду в літературі та Інтернеті. Учні узагальнюватимуть матеріали пошуку і створять блог.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSzdzYmIybHozWFE/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSdHpxcFFWU2JIWkk/edit?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing/ таблицю ЗХД] та [https://docs.google.com/forms/d/1S6alcdF2dJOm9Iap1ThjP_65mMqYuZfwlwZ8XX7-WnA/viewform онлайн-опитувальник], щоб вчитель краще зорієнтувався на що потрібно більше звернути увагу. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]), контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing 1] ,[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing 2]). За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку роботи з учнями я пропоную переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing/ вступну вчительську презентацію], в якій пояснюю суть проекту, роздаю учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Після обговорення теми проекту пропоную таблицю ЗХЯД . Після ознайомлення з таблицею пропоную поділ на групи за інтересами:
І група (вчені дослідники) - проводять лабораторні дослідження взятих проб води, обчислюють статистичні результати, будують діаграми та графіки залежностей;
ІІ група (журналісти) - здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті та періодичних виданнях, налагоджують зв’язок з класами-партнерами з інших областей України, обговорюють можливість спільної роботи, створюють блог;
ІІІ група (оператори) готують відеоматеріали та викладають їх у соцмережах, youtoobe, тощо...
В ході бесіди з вчителем, надати інформацію учням про безпеку роботи в інтернеті, оцінюванні сайтів.
Далі виконуємо практичну частину проекта, а саме:
1. Виїзд групи учасників на місця досліджень та проведення лабораторних досліджень взятих проб води.
2. Обчислення статистичних результатів, побудова діаграм та графіків залежностей.
3. Підготовка матеріалів для створення блога та монтаж відеороликів різних етапів роботи.
В кінці проекту кожна група учнів проходить попередній захист проекту з презентацією результатів роботи: випускають інформаційний буклет, створюють блог.

[[Файл:Buklet_zv1.jpg|250px]] [[Файл:Buklet_zv2.jpg|250px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSMVJTV0llX3VBbEE/edit?usp=sharing Авторське право]

[http://school3zv.blogspot.com/ Учнівський блог]

[[Учінівська Вікі-сторінка]]

=Мої файли=

*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing презентація вчителя]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing форма самооцінювання1]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing форма самооцінювання 2]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Звоник Владислав Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО ЗОШ №3 з профільними класами імені М.Островського м.Жовті Води

==Місто\село, район, область==

м. Жовті Води Дніпропетровської області

==Контактні дані==

zva@ua.fm

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

22.04.2013 - 27.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна

Коляда Ірина Григорівна

Харлаш Людмила Михайлівна

Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Дрозд Любов Миколаївна за проектом "Лишайники - біоіндикатори"

2013-04-26T07:03:02Z

Vladislav Zvonik: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Форма оцінювання вибрана дуже вдало. Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, вчаться створювати презентації, блоги, вікі-статті. Самостійно працюють, обробляють інформацію, виділяють головне та відстоюють свою точку зору. В ході роботи над проектом більшу частину часу учні працюють самостійно, а вчитель виступає в ролі фасилітатора. Вдало поділені учні на групи та надані завдання. План вивчення теми співпадає з державними освітніми вимогами. В ньому вдало поєднані проблемне,тематичні та ключові питання.

Звоник Владислав Анатолійович--[[Користувач:Vladislav Zvonik|Vladislav Zvonik]] 10:03, 26 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Дрозд Любов Миколаївна за проектом "Лишайники - біоіндикатори"

2013-04-26T07:02:24Z

Vladislav Zvonik: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Форма оцінювання вибрана дуже вдало. Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, вчаться створювати презентації, блоги, вікі-статті. Самостійно працюють, обробляють інформацію, виділяють головне та відстоюють свою точку зору. В ході роботи над проектом більшу частину часу учні працюють самостійно, а вчитель виступає в ролі фасилітатора. Вдало поділені учні на групи та надані завдання. План вивчення теми співпадає з державними освітніми вимогами. В ньому вдало поєднані проблемне,тематичні та ключові питання.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-26T06:54:38Z

Vladislav Zvonik: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-25T11:51:34Z

Vladislav Zvonik: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

Навчальний проект «Ще не реве, але вже стогне»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, хімія та інформатика

=Вік учнів, клас=

7 кл, 12-13 р.

=Стислий опис проекту=

Цей проект об’єднує інформатику, математику та природничі науки(географію, хімію) для вирішення проблем, пов’язаних з питанням дослідження якості води в р.Дніпро.
Під час виконання даного проекту учні досліджуватимуть, для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей, чому на Землі стає все менше чистої води; обговорюватимуть, як люди запобігають забрудненню води в природі; досліджуватимуть, як брудна вода впливає на живі організми, як можна зекономити воду. Діти шукатимуть цікаву інформацію про воду в літературі та Інтернеті. Учні узагальнюватимуть матеріали пошуку і створять блог.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSzdzYmIybHozWFE/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSdHpxcFFWU2JIWkk/edit?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing/ таблицю ЗХД] та [https://docs.google.com/forms/d/1S6alcdF2dJOm9Iap1ThjP_65mMqYuZfwlwZ8XX7-WnA/viewform онлайн-опитувальник], щоб вчитель краще зорієнтувався на що потрібно більше звернути увагу. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]), контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing 1] ,[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing 2]). За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку роботи з учнями я пропоную переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing/ вступну вчительську презентацію], в якій пояснюю суть проекту, роздаю учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Після обговорення теми проекту пропоную таблицю ЗХЯД . Після ознайомлення з таблицею пропоную поділ на групи за інтересами:
І група (вчені дослідники) - проводять лабораторні дослідження взятих проб води, обчислюють статистичні результати, будують діаграми та графіки залежностей;
ІІ група (журналісти) - здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті та періодичних виданнях, налагоджують зв’язок з класами-партнерами з інших областей України, обговорюють можливість спільної роботи, створюють блог;
ІІІ група (оператори) готують відеоматеріали та викладають їх у соцмережах, youtoobe, тощо...
В ході бесіди з вчителем, надати інформацію учням про безпеку роботи в інтернеті, оцінюванні сайтів.
Далі виконуємо практичну частину проекта, а саме:
1. Виїзд групи учасників на місця досліджень та проведення лабораторних досліджень взятих проб води.
2. Обчислення статистичних результатів, побудова діаграм та графіків залежностей.
3. Підготовка матеріалів для створення блога та монтаж відеороликів різних етапів роботи.
В кінці проекту кожна група учнів проходить попередній захист проекту з презентацією результатів роботи: випускають інформаційний буклет, створюють блог.

[[Файл:Buklet_zv1.jpg|250px]] [[Файл:Buklet_zv2.jpg|250px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSMVJTV0llX3VBbEE/edit?usp=sharing Авторське право]

[http://school3zv.blogspot.com/ Учнівський блог]

[[Учінівська Вікі-сторінка]]

=Мої файли=

*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing презентація вчителя]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing форма самооцінювання1]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing форма самооцінювання 2]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Звоник Владислав Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО ЗОШ №3 з профільними класами імені М.Островського м.Жовті Води

==Місто\село, район, область==

м. Жовті Води Дніпропетровської області

==Контактні дані==

zva@ua.fm

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

22.04.2013 - 27.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна

Коляда Ірина Григорівна

Харлаш Людмила Михайлівна

Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-25T11:09:14Z

Vladislav Zvonik: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

Навчальний проект «Ще не реве, але вже стогне»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, хімія та інформатика

=Вік учнів, клас=

7 кл, 12-13 р.

=Стислий опис проекту=

Цей проект об’єднує інформатику, математику та природничі науки(географію, хімію) для вирішення проблем, пов’язаних з питанням дослідження якості води в р.Дніпро.
Під час виконання даного проекту учні досліджуватимуть, для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей, чому на Землі стає все менше чистої води; обговорюватимуть, як люди запобігають забрудненню води в природі; досліджуватимуть, як брудна вода впливає на живі організми, як можна зекономити воду. Діти шукатимуть цікаву інформацію про воду в літературі та Інтернеті. Учні узагальнюватимуть матеріали пошуку і створять блог.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSzdzYmIybHozWFE/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSdHpxcFFWU2JIWkk/edit?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing/ таблицю ЗХД], щоб вчитель краще зорієнтувався на що потрібно більше звернути увагу. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]), контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing 1] ,[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing 2]). За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку роботи з учнями я пропоную переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing/ вступну вчительську презентацію], в якій пояснюю суть проекту, роздаю учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Після обговорення теми проекту пропоную таблицю ЗХЯД . Після ознайомлення з таблицею пропоную поділ на групи за інтересами:
І група (вчені дослідники) - проводять лабораторні дослідження взятих проб води, обчислюють статистичні результати, будують діаграми та графіки залежностей;
ІІ група (журналісти) - здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті та періодичних виданнях, налагоджують зв’язок з класами-партнерами з інших областей України, обговорюють можливість спільної роботи, створюють блог;
ІІІ група (оператори) готують відеоматеріали та викладають їх у соцмережах, youtoobe, тощо...
В ході бесіди з вчителем, надати інформацію учням про безпеку роботи в інтернеті, оцінюванні сайтів.
Далі виконуємо практичну частину проекта, а саме:
1. Виїзд групи учасників на місця досліджень та проведення лабораторних досліджень взятих проб води.
2. Обчислення статистичних результатів, побудова діаграм та графіків залежностей.
3. Підготовка матеріалів для створення блога та монтаж відеороликів різних етапів роботи.
В кінці проекту кожна група учнів проходить попередній захист проекту з презентацією результатів роботи: випускають інформаційний буклет, створюють блог.

[[Файл:Buklet_zv1.jpg|250px]] [[Файл:Buklet_zv2.jpg|250px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSMVJTV0llX3VBbEE/edit?usp=sharing Авторське право]

[http://school3zv.blogspot.com/ Учнівський блог]

[[Учінівська Вікі-сторінка]]

=Мої файли=

*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing презентація вчителя]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing форма самооцінювання1]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing форма самооцінювання 2]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Звоник Владислав Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО ЗОШ №3 з профільними класами імені М.Островського м.Жовті Води

==Місто\село, район, область==

м. Жовті Води Дніпропетровської області

==Контактні дані==

zva@ua.fm

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

22.04.2013 - 27.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна

Коляда Ірина Григорівна

Харлаш Людмила Михайлівна

Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-25T11:08:13Z

Vladislav Zvonik: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Навчальний проект «Ще не реве, але вже стогне»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, хімія та інформатика

=Вік учнів, клас=

7 кл, 12-13 р.

=Стислий опис проекту=

Цей проект об’єднує інформатику, математику та природничі науки(географію, хімію) для вирішення проблем, пов’язаних з питанням дослідження якості води в р.Дніпро.
Під час виконання даного проекту учні досліджуватимуть, для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей, чому на Землі стає все менше чистої води; обговорюватимуть, як люди запобігають забрудненню води в природі; досліджуватимуть, як брудна вода впливає на живі організми, як можна зекономити воду. Діти шукатимуть цікаву інформацію про воду в літературі та Інтернеті. Учні узагальнюватимуть матеріали пошуку і створять блог.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSzdzYmIybHozWFE/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSdHpxcFFWU2JIWkk/edit?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing/ таблицю ЗХД], щоб вчитель краще зорієнтувався на що потрібно більше звернути увагу. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]), контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing 1] ,[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing 2]). За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=

На початку роботи з учнями я пропоную переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing/ вступну вчительську презентацію], в якій пояснюю суть проекту, роздаю учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Після обговорення теми проекту пропоную таблицю ЗХЯД . Після ознайомлення з таблицею пропоную поділ на групи за інтересами:
І група (вчені дослідники) - проводять лабораторні дослідження взятих проб води, обчислюють статистичні результати, будують діаграми та графіки залежностей;
ІІ група (журналісти) - здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті та періодичних виданнях, налагоджують зв’язок з класами-партнерами з інших областей України, обговорюють можливість спільної роботи, створюють блог;
ІІІ група (оператори) готують відеоматеріали та викладають їх у соцмережах, youtoobe, тощо...
В ході бесіди з вчителем, надати інформацію учням про безпеку роботи в інтернеті, оцінюванні сайтів.
Далі виконуємо практичну частину проекта, а саме:
1. Виїзд групи учасників на місця досліджень та проведення лабораторних досліджень взятих проб води.
2. Обчислення статистичних результатів, побудова діаграм та графіків залежностей.
3. Підготовка матеріалів для створення блога та монтаж відеороликів різних етапів роботи.
В кінці проекту кожна група учнів проходить попередній захист проекту з презентацією результатів роботи: випускають інформаційний буклет, створюють блог.

[[Файл:Buklet_zv1.jpg|250px]] [[Файл:Buklet_zv2.jpg|250px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSMVJTV0llX3VBbEE/edit?usp=sharing Авторське право]

[http://school3zv.blogspot.com/ Учнівський блог]

[[Учінівська Вікі-сторінка]]

=Мої файли=

*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing презентація вчителя]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing форма самооцінювання1]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing форма самооцінювання 2]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Звоник Владислав Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО ЗОШ №3 з профільними класами імені М.Островського м.Жовті Води

==Місто\село, район, область==

м. Жовті Води Дніпропетровської області

==Контактні дані==

zva@ua.fm

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

22.04.2013 - 27.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна

Коляда Ірина Григорівна

Харлаш Людмила Михайлівна

Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-25T11:08:01Z

Vladislav Zvonik: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Навчальний проект «Ще не реве, але вже стогне»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, хімія та інформатика

=Вік учнів, клас=

7 кл, 12-13 р.

=Стислий опис проекту=

Цей проект об’єднує інформатику, математику та природничі науки(географію, хімію) для вирішення проблем, пов’язаних з питанням дослідження якості води в р.Дніпро.
Під час виконання даного проекту учні досліджуватимуть, для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей, чому на Землі стає все менше чистої води; обговорюватимуть, як люди запобігають забрудненню води в природі; досліджуватимуть, як брудна вода впливає на живі організми, як можна зекономити воду. Діти шукатимуть цікаву інформацію про воду в літературі та Інтернеті. Учні узагальнюватимуть матеріали пошуку і створять блог.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSzdzYmIybHozWFE/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSdHpxcFFWU2JIWkk/edit?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing/ таблицю ЗХД], щоб вчитель краще зорієнтувався на що потрібно більше звернути увагу. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]), контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing 1] ,[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing 2]). За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку роботи з учнями я пропоную переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing/ вступну вчительську презентацію], в якій пояснюю суть проекту, роздаю учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Після обговорення теми проекту пропоную таблицю ЗХЯД . Після ознайомлення з таблицею пропоную поділ на групи за інтересами:
І група (вчені дослідники) - проводять лабораторні дослідження взятих проб води, обчислюють статистичні результати, будують діаграми та графіки залежностей;
ІІ група (журналісти) - здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті та періодичних виданнях, налагоджують зв’язок з класами-партнерами з інших областей України, обговорюють можливість спільної роботи, створюють блог;
ІІІ група (оператори) готують відеоматеріали та викладають їх у соцмережах, youtoobe, тощо...
В ході бесіди з вчителем, надати інформацію учням про безпеку роботи в інтернеті, оцінюванні сайтів.
Далі виконуємо практичну частину проекта, а саме:
1. Виїзд групи учасників на місця досліджень та проведення лабораторних досліджень взятих проб води.
2. Обчислення статистичних результатів, побудова діаграм та графіків залежностей.
3. Підготовка матеріалів для створення блога та монтаж відеороликів різних етапів роботи.
В кінці проекту кожна група учнів проходить попередній захист проекту з презентацією результатів роботи: випускають інформаційний буклет, створюють блог.

[[Файл:Buklet_zv1.jpg|250px]] [[Файл:Buklet_zv2.jpg|250px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSMVJTV0llX3VBbEE/edit?usp=sharing Авторське право]

[http://school3zv.blogspot.com/ Учнівський блог]

[[Учінівська Вікі-сторінка]]

=Мої файли=

*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing презентація вчителя]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing форма самооцінювання1]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing форма самооцінювання 2]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Звоник Владислав Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО ЗОШ №3 з профільними класами імені М.Островського м.Жовті Води

==Місто\село, район, область==

м. Жовті Води Дніпропетровської області

==Контактні дані==

zva@ua.fm

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

22.04.2013 - 27.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна

Коляда Ірина Григорівна

Харлаш Людмила Михайлівна

Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-25T11:07:45Z

Vladislav Zvonik: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Навчальний проект «Ще не реве, але вже стогне»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, хімія та інформатика

=Вік учнів, клас=

7 кл, 12-13 р.

=Стислий опис проекту=

Цей проект об’єднує інформатику, математику та природничі науки(географію, хімію) для вирішення проблем, пов’язаних з питанням дослідження якості води в р.Дніпро.
Під час виконання даного проекту учні досліджуватимуть, для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей, чому на Землі стає все менше чистої води; обговорюватимуть, як люди запобігають забрудненню води в природі; досліджуватимуть, як брудна вода впливає на живі організми, як можна зекономити воду. Діти шукатимуть цікаву інформацію про воду в літературі та Інтернеті. Учні узагальнюватимуть матеріали пошуку і створять блог.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSzdzYmIybHozWFE/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSdHpxcFFWU2JIWkk/edit?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing/ таблицю ЗХД], щоб вчитель краще зорієнтувався на що потрібно більше звернути увагу. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]), контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing 1] ,[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing 2]). За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку роботи з учнями я пропоную переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing/ вступну вчительську презентацію], в якій пояснюю суть проекту, роздаю учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Після обговорення теми проекту пропоную таблицю ЗХЯД . Після ознайомлення з таблицею пропоную поділ на групи за інтересами:
І група (вчені дослідники) - проводять лабораторні дослідження взятих проб води, обчислюють статистичні результати, будують діаграми та графіки залежностей;
ІІ група (журналісти) - здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті та періодичних виданнях, налагоджують зв’язок з класами-партнерами з інших областей України, обговорюють можливість спільної роботи, створюють блог;
ІІІ група (оператори) готують відеоматеріали та викладають їх у соцмережах, youtoobe, тощо...
В ході бесіди з вчителем, надати інформацію учням про безпеку роботи в інтернеті, оцінюванні сайтів.
Далі виконуємо практичну частину проекта, а саме:
1. Виїзд групи учасників на місця досліджень та проведення лабораторних досліджень взятих проб води.
2. Обчислення статистичних результатів, побудова діаграм та графіків залежностей.
3. Підготовка матеріалів для створення блога та монтаж відеороликів різних етапів роботи.
В кінці проекту кожна група учнів проходить попередній захист проекту з презентацією результатів роботи: випускають інформаційний буклет, створюють блог.

[[Файл:Buklet_zv1.jpg|250px]] [[Файл:Buklet_zv2.jpg|250px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSMVJTV0llX3VBbEE/edit?usp=sharing Авторське право]

[http://school3zv.blogspot.com/ Учнівський блог]

[[Учінівська Вікі-сторінка]]

=Мої файли=

*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing презентація вчителя]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing форма самооцінювання1]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing форма самооцінювання 2]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Звоник Владислав Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО ЗОШ №3 з профільними класами імені М.Островського м.Жовті Води

==Місто\село, район, область==

м. Жовті Води Дніпропетровської області

==Контактні дані==

zva@ua.fm

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

22.04.2013 - 27.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна

Коляда Ірина Григорівна

Харлаш Людмила Михайлівна

Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-25T11:07:30Z

Vladislav Zvonik: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Навчальний проект «Ще не реве, але вже стогне»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, хімія та інформатика

=Вік учнів, клас=

7 кл, 12-13 р.

=Стислий опис проекту=

Цей проект об’єднує інформатику, математику та природничі науки(географію, хімію) для вирішення проблем, пов’язаних з питанням дослідження якості води в р.Дніпро.
Під час виконання даного проекту учні досліджуватимуть, для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей, чому на Землі стає все менше чистої води; обговорюватимуть, як люди запобігають забрудненню води в природі; досліджуватимуть, як брудна вода впливає на живі організми, як можна зекономити воду. Діти шукатимуть цікаву інформацію про воду в літературі та Інтернеті. Учні узагальнюватимуть матеріали пошуку і створять блог.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSzdzYmIybHozWFE/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSdHpxcFFWU2JIWkk/edit?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing/ таблицю ЗХД], щоб вчитель краще зорієнтувався на що потрібно більше звернути увагу. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]), контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing 1] ,[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing 2]). За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку роботи з учнями я пропоную переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing/ вступну вчительську презентацію], в якій пояснюю суть проекту, роздаю учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Після обговорення теми проекту пропоную таблицю ЗХЯД . Після ознайомлення з таблицею пропоную поділ на групи за інтересами:
І група (вчені дослідники) - проводять лабораторні дослідження взятих проб води, обчислюють статистичні результати, будують діаграми та графіки залежностей;
ІІ група (журналісти) - здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті та періодичних виданнях, налагоджують зв’язок з класами-партнерами з інших областей України, обговорюють можливість спільної роботи, створюють блог;
ІІІ група (оператори) готують відеоматеріали та викладають їх у соцмережах, youtoobe, тощо...
В ході бесіди з вчителем, надати інформацію учням про безпеку роботи в інтернеті, оцінюванні сайтів.
Далі виконуємо практичну частину проекта, а саме:
1. Виїзд групи учасників на місця досліджень та проведення лабораторних досліджень взятих проб води.
2. Обчислення статистичних результатів, побудова діаграм та графіків залежностей.
3. Підготовка матеріалів для створення блога та монтаж відеороликів різних етапів роботи.
В кінці проекту кожна група учнів проходить попередній захист проекту з презентацією результатів роботи: випускають інформаційний буклет, створюють блог.

[[Файл:Buklet_zv1.jpg|250px]] [[Файл:Buklet_zv2.jpg|250px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSMVJTV0llX3VBbEE/edit?usp=sharing Авторське право]

[http://school3zv.blogspot.com/ Учнівський блог]

[[Учінівська Вікі-сторінка]]

=Мої файли=

*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing презентація вчителя]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing форма самооцінювання1]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing форма самооцінювання 2]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Звоник Владислав Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО ЗОШ №3 з профільними класами імені М.Островського м.Жовті Води

==Місто\село, район, область==

м. Жовті Води Дніпропетровської області

==Контактні дані==

zva@ua.fm

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

22.04.2013 - 27.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна

Коляда Ірина Григорівна

Харлаш Людмила Михайлівна

Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-25T11:05:11Z

Vladislav Zvonik: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=

Навчальний проект «Ще не реве, але вже стогне»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, хімія та інформатика

=Вік учнів, клас=

7 кл, 12-13 р.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Цей проект об’єднує інформатику, математику та природничі науки(географію, хімію) для вирішення проблем, пов’язаних з питанням дослідження якості води в р.Дніпро.
Під час виконання даного проекту учні досліджуватимуть, для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей, чому на Землі стає все менше чистої води; обговорюватимуть, як люди запобігають забрудненню води в природі; досліджуватимуть, як брудна вода впливає на живі організми, як можна зекономити воду. Діти шукатимуть цікаву інформацію про воду в літературі та Інтернеті. Учні узагальнюватимуть матеріали пошуку і створять блог.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSzdzYmIybHozWFE/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSdHpxcFFWU2JIWkk/edit?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing/ таблицю ЗХД], щоб вчитель краще зорієнтувався на що потрібно більше звернути увагу. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]), контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing 1] ,[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing 2]). За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку роботи з учнями я пропоную переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing/ вступну вчительську презентацію], в якій пояснюю суть проекту, роздаю учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Після обговорення теми проекту пропоную таблицю ЗХЯД . Після ознайомлення з таблицею пропоную поділ на групи за інтересами:
І група (вчені дослідники) - проводять лабораторні дослідження взятих проб води, обчислюють статистичні результати, будують діаграми та графіки залежностей;
ІІ група (журналісти) - здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті та періодичних виданнях, налагоджують зв’язок з класами-партнерами з інших областей України, обговорюють можливість спільної роботи, створюють блог;
ІІІ група (оператори) готують відеоматеріали та викладають їх у соцмережах, youtoobe, тощо...
В ході бесіди з вчителем, надати інформацію учням про безпеку роботи в інтернеті, оцінюванні сайтів.
Далі виконуємо практичну частину проекта, а саме:
1. Виїзд групи учасників на місця досліджень та проведення лабораторних досліджень взятих проб води.
2. Обчислення статистичних результатів, побудова діаграм та графіків залежностей.
3. Підготовка матеріалів для створення блога та монтаж відеороликів різних етапів роботи.
В кінці проекту кожна група учнів проходить попередній захист проекту з презентацією результатів роботи: випускають інформаційний буклет, створюють блог.

[[Файл:Buklet_zv1.jpg|250px]] [[Файл:Buklet_zv2.jpg|250px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSMVJTV0llX3VBbEE/edit?usp=sharing Авторське право]

[http://school3zv.blogspot.com/ Учнівський блог]

[[Учінівська Вікі-сторінка]]

=Мої файли=

*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing презентація вчителя]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing форма самооцінювання1]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing форма самооцінювання 2]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Звоник Владислав Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО ЗОШ №3 з профільними класами імені М.Островського м.Жовті Води

==Місто\село, район, область==

м. Жовті Води Дніпропетровської області

==Контактні дані==

zva@ua.fm

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

22.04.2013 - 27.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна

Коляда Ірина Григорівна

Харлаш Людмила Михайлівна

Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-25T11:03:36Z

Vladislav Zvonik: /* Мої файли */

=Назва навчальної теми=

Навчальний проект «Ще не реве, але вже стогне»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, хімія та інформатика

=Вік учнів, клас=

7 кл, 12-13 р.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Цей проект об’єднує інформатику, математику та природничі науки(географію, хімію) для вирішення проблем, пов’язаних з питанням дослідження якості води в р.Дніпро.
Під час виконання даного проекту учні досліджуватимуть, для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей, чому на Землі стає все менше чистої води; обговорюватимуть, як люди запобігають забрудненню води в природі; досліджуватимуть, як брудна вода впливає на живі організми, як можна зекономити воду. Діти шукатимуть цікаву інформацію про воду в літературі та Інтернеті. Учні узагальнюватимуть матеріали пошуку і створять блог.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSzdzYmIybHozWFE/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSdHpxcFFWU2JIWkk/edit?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing/ таблицю ЗХД], щоб вчитель краще зорієнтувався на що потрібно більше звернути увагу. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]), контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing 1] ,[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing 2]). За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку роботи з учнями я пропоную переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing/ вступну вчительську презентацію], в якій пояснюю суть проекту, роздаю учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Після обговорення теми проекту пропоную таблицю ЗХЯД . Після ознайомлення з таблицею пропоную поділ на групи за інтересами:
І група (вчені дослідники) - проводять лабораторні дослідження взятих проб води, обчислюють статистичні результати, будують діаграми та графіки залежностей;
ІІ група (журналісти) - здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті та періодичних виданнях, налагоджують зв’язок з класами-партнерами з інших областей України, обговорюють можливість спільної роботи, створюють блог;
ІІІ група (оператори) готують відеоматеріали та викладають їх у соцмережах, youtoobe, тощо...
В ході бесіди з вчителем, надати інформацію учням про безпеку роботи в інтернеті, оцінюванні сайтів.
Далі виконуємо практичну частину проекта, а саме:
1. Виїзд групи учасників на місця досліджень та проведення лабораторних досліджень взятих проб води.
2. Обчислення статистичних результатів, побудова діаграм та графіків залежностей.
3. Підготовка матеріалів для створення блога та монтаж відеороликів різних етапів роботи.
В кінці проекту кожна група учнів проходить попередній захист проекту з презентацією результатів роботи: випускають інформаційний буклет, створюють блог.

[[Файл:Buklet_zv1.jpg|250px]] [[Файл:Buklet_zv2.jpg|250px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSMVJTV0llX3VBbEE/edit?usp=sharing Авторське право]

[http://school3zv.blogspot.com/ Учнівський блог]

[[Учінівська Вікі-сторінка]]

=Мої файли=

*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing презентація вчителя]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing форма самооцінювання1]
*[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing форма самооцінювання 2]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Звоник Владислав Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО ЗОШ №3 з профільними класами імені М.Островського м.Жовті Води

==Місто\село, район, область==

м. Жовті Води Дніпропетровської області

==Контактні дані==

zva@ua.fm

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

22.04.2013 - 27.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна
Коляда Ірина Григорівна
Харлаш Людмила Михайлівна
Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-25T11:00:12Z

Vladislav Zvonik: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=

Навчальний проект «Ще не реве, але вже стогне»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, хімія та інформатика

=Вік учнів, клас=

7 кл, 12-13 р.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Цей проект об’єднує інформатику, математику та природничі науки(географію, хімію) для вирішення проблем, пов’язаних з питанням дослідження якості води в р.Дніпро.
Під час виконання даного проекту учні досліджуватимуть, для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей, чому на Землі стає все менше чистої води; обговорюватимуть, як люди запобігають забрудненню води в природі; досліджуватимуть, як брудна вода впливає на живі організми, як можна зекономити воду. Діти шукатимуть цікаву інформацію про воду в літературі та Інтернеті. Учні узагальнюватимуть матеріали пошуку і створять блог.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSzdzYmIybHozWFE/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSdHpxcFFWU2JIWkk/edit?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing/ таблицю ЗХД], щоб вчитель краще зорієнтувався на що потрібно більше звернути увагу. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]), контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing 1] ,[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing 2]). За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку роботи з учнями я пропоную переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing/ вступну вчительську презентацію], в якій пояснюю суть проекту, роздаю учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Після обговорення теми проекту пропоную таблицю ЗХЯД . Після ознайомлення з таблицею пропоную поділ на групи за інтересами:
І група (вчені дослідники) - проводять лабораторні дослідження взятих проб води, обчислюють статистичні результати, будують діаграми та графіки залежностей;
ІІ група (журналісти) - здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті та періодичних виданнях, налагоджують зв’язок з класами-партнерами з інших областей України, обговорюють можливість спільної роботи, створюють блог;
ІІІ група (оператори) готують відеоматеріали та викладають їх у соцмережах, youtoobe, тощо...
В ході бесіди з вчителем, надати інформацію учням про безпеку роботи в інтернеті, оцінюванні сайтів.
Далі виконуємо практичну частину проекта, а саме:
1. Виїзд групи учасників на місця досліджень та проведення лабораторних досліджень взятих проб води.
2. Обчислення статистичних результатів, побудова діаграм та графіків залежностей.
3. Підготовка матеріалів для створення блога та монтаж відеороликів різних етапів роботи.
В кінці проекту кожна група учнів проходить попередній захист проекту з презентацією результатів роботи: випускають інформаційний буклет, створюють блог.

[[Файл:Buklet_zv1.jpg|250px]] [[Файл:Buklet_zv2.jpg|250px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSMVJTV0llX3VBbEE/edit?usp=sharing Авторське право]

[http://school3zv.blogspot.com/ Учнівський блог]

[[Учінівська Вікі-сторінка]]

=Мої файли=

*[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive презентація вчителя]
*[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]
*[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Контрольний список]
*[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форма самооцінювання1]
*[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форма самооцінювання 2]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Звоник Владислав Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО ЗОШ №3 з профільними класами імені М.Островського м.Жовті Води

==Місто\село, район, область==

м. Жовті Води Дніпропетровської області

==Контактні дані==

zva@ua.fm

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

22.04.2013 - 27.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна
Коляда Ірина Григорівна
Харлаш Людмила Михайлівна
Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-25T11:00:02Z

Vladislav Zvonik: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=

Навчальний проект «Ще не реве, але вже стогне»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, хімія та інформатика

=Вік учнів, клас=

7 кл, 12-13 р.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Цей проект об’єднує інформатику, математику та природничі науки(географію, хімію) для вирішення проблем, пов’язаних з питанням дослідження якості води в р.Дніпро.
Під час виконання даного проекту учні досліджуватимуть, для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей, чому на Землі стає все менше чистої води; обговорюватимуть, як люди запобігають забрудненню води в природі; досліджуватимуть, як брудна вода впливає на живі організми, як можна зекономити воду. Діти шукатимуть цікаву інформацію про воду в літературі та Інтернеті. Учні узагальнюватимуть матеріали пошуку і створять блог.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSzdzYmIybHozWFE/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSdHpxcFFWU2JIWkk/edit?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing/ таблицю ЗХД], щоб вчитель краще зорієнтувався на що потрібно більше звернути увагу. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]), контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing 1] ,[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing 2]). За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку роботи з учнями я пропоную переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing/ вступну вчительську презентацію], в якій пояснюю суть проекту, роздаю учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Після обговорення теми проекту пропоную таблицю ЗХЯД . Після ознайомлення з таблицею пропоную поділ на групи за інтересами:
І група (вчені дослідники) - проводять лабораторні дослідження взятих проб води, обчислюють статистичні результати, будують діаграми та графіки залежностей;
ІІ група (журналісти) - здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті та періодичних виданнях, налагоджують зв’язок з класами-партнерами з інших областей України, обговорюють можливість спільної роботи, створюють блог;
ІІІ група (оператори) готують відеоматеріали та викладають їх у соцмережах, youtoobe, тощо...
В ході бесіди з вчителем, надати інформацію учням про безпеку роботи в інтернеті, оцінюванні сайтів.
Далі виконуємо практичну частину проекта, а саме:
1. Виїзд групи учасників на місця досліджень та проведення лабораторних досліджень взятих проб води.
2. Обчислення статистичних результатів, побудова діаграм та графіків залежностей.
3. Підготовка матеріалів для створення блога та монтаж відеороликів різних етапів роботи.
В кінці проекту кожна група учнів проходить попередній захист проекту з презентацією результатів роботи: випускають інформаційний буклет, створюють блог.

[[Файл:Buklet_zv1.jpg|250px]] [[Файл:Buklet_zv2.jpg|250px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSMVJTV0llX3VBbEE/edit?usp=sharing Авторське право]

[http://school3zv.blogspot.com/ Учнівський блог]

[[Учінівська Вікі-сторінка]]

=Мої файли=

*[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive презентація вчителя]
*[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]
*[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Контрольний список]
*[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форма самооцінювання1]
*[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форма самооцінювання 2]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Звоник Владислав Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО ЗОШ №3 з профільними класами імені М.Островського м.Жовті Води

==Місто\село, район, область==

м. Жовті Води Дніпропетровської області

==Контактні дані==

zva@ua.fm

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

22.04.2013 - 27.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна
Коляда Ірина Григорівна
Харлаш Людмила Михайлівна
Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-25T10:59:22Z

Vladislav Zvonik: /* Мої файли */

=Назва навчальної теми=

Навчальний проект «Ще не реве, але вже стогне»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, хімія та інформатика

=Вік учнів, клас=

7 кл, 12-13 р.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Цей проект об’єднує інформатику, математику та природничі науки(географію, хімію) для вирішення проблем, пов’язаних з питанням дослідження якості води в р.Дніпро.
Під час виконання даного проекту учні досліджуватимуть, для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей, чому на Землі стає все менше чистої води; обговорюватимуть, як люди запобігають забрудненню води в природі; досліджуватимуть, як брудна вода впливає на живі організми, як можна зекономити воду. Діти шукатимуть цікаву інформацію про воду в літературі та Інтернеті. Учні узагальнюватимуть матеріали пошуку і створять блог.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSzdzYmIybHozWFE/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSdHpxcFFWU2JIWkk/edit?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing/ таблицю ЗХД], щоб вчитель краще зорієнтувався на що потрібно більше звернути увагу. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]), контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing 1] ,[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing 2]). За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку роботи з учнями я пропоную переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing/ вступну вчительську презентацію], в якій пояснюю суть проекту, роздаю учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Після обговорення теми проекту пропоную таблицю ЗХЯД . Після ознайомлення з таблицею пропоную поділ на групи за інтересами:
І група (вчені дослідники) - проводять лабораторні дослідження взятих проб води, обчислюють статистичні результати, будують діаграми та графіки залежностей;
ІІ група (журналісти) - здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті та періодичних виданнях, налагоджують зв’язок з класами-партнерами з інших областей України, обговорюють можливість спільної роботи, створюють блог;
ІІІ група (оператори) готують відеоматеріали та викладають їх у соцмережах, youtoobe, тощо...
В ході бесіди з вчителем, надати інформацію учням про безпеку роботи в інтернеті, оцінюванні сайтів.
Далі виконуємо практичну частину проекта, а саме:
1. Виїзд групи учасників на місця досліджень та проведення лабораторних досліджень взятих проб води.
2. Обчислення статистичних результатів, побудова діаграм та графіків залежностей.
3. Підготовка матеріалів для створення блога та монтаж відеороликів різних етапів роботи.
В кінці проекту кожна група учнів проходить попередній захист проекту з презентацією результатів роботи: випускають інформаційний буклет, створюють блог.

[[Файл:Buklet_zv1.jpg|250px]] [[Файл:Buklet_zv2.jpg|250px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSMVJTV0llX3VBbEE/edit?usp=sharing Авторське право]

[http://school3zv.blogspot.com/ Учнівський блог]

[[Учінівська Вікі-сторінка]]

=Мої файли=

*[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive презентація вчителя]
*[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблиця З-Х-Д]
*[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Контрольний список]
*[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форма самооцінювання1]
*[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive форма самооцінювання 2]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Звоник Владислав Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО ЗОШ №3 з профільними класами імені М.Островського м.Жовті Води

==Місто\село, район, область==

м. Жовті Води Дніпропетровської області

==Контактні дані==

zva@ua.fm

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

22.04.2013 - 27.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна
Коляда Ірина Григорівна
Харлаш Людмила Михайлівна
Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-25T10:54:33Z

Vladislav Zvonik:

=Назва навчальної теми=

Навчальний проект «Ще не реве, але вже стогне»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, хімія та інформатика

=Вік учнів, клас=

7 кл, 12-13 р.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Цей проект об’єднує інформатику, математику та природничі науки(географію, хімію) для вирішення проблем, пов’язаних з питанням дослідження якості води в р.Дніпро.
Під час виконання даного проекту учні досліджуватимуть, для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей, чому на Землі стає все менше чистої води; обговорюватимуть, як люди запобігають забрудненню води в природі; досліджуватимуть, як брудна вода впливає на живі організми, як можна зекономити воду. Діти шукатимуть цікаву інформацію про воду в літературі та Інтернеті. Учні узагальнюватимуть матеріали пошуку і створять блог.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSzdzYmIybHozWFE/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSdHpxcFFWU2JIWkk/edit?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing/ таблицю ЗХД], щоб вчитель краще зорієнтувався на що потрібно більше звернути увагу. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]), контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing 1] ,[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing 2]). За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку роботи з учнями я пропоную переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing/ вступну вчительську презентацію], в якій пояснюю суть проекту, роздаю учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Після обговорення теми проекту пропоную таблицю ЗХЯД . Після ознайомлення з таблицею пропоную поділ на групи за інтересами:
І група (вчені дослідники) - проводять лабораторні дослідження взятих проб води, обчислюють статистичні результати, будують діаграми та графіки залежностей;
ІІ група (журналісти) - здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті та періодичних виданнях, налагоджують зв’язок з класами-партнерами з інших областей України, обговорюють можливість спільної роботи, створюють блог;
ІІІ група (оператори) готують відеоматеріали та викладають їх у соцмережах, youtoobe, тощо...
В ході бесіди з вчителем, надати інформацію учням про безпеку роботи в інтернеті, оцінюванні сайтів.
Далі виконуємо практичну частину проекта, а саме:
1. Виїзд групи учасників на місця досліджень та проведення лабораторних досліджень взятих проб води.
2. Обчислення статистичних результатів, побудова діаграм та графіків залежностей.
3. Підготовка матеріалів для створення блога та монтаж відеороликів різних етапів роботи.
В кінці проекту кожна група учнів проходить попередній захист проекту з презентацією результатів роботи: випускають інформаційний буклет, створюють блог.

[[Файл:Buklet_zv1.jpg|250px]] [[Файл:Buklet_zv2.jpg|250px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSMVJTV0llX3VBbEE/edit?usp=sharing Авторське право]

[http://school3zv.blogspot.com/ Учнівський блог]

[[Учінівська Вікі-сторінка]]

=Мої файли=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Звоник Владислав Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО ЗОШ №3 з профільними класами імені М.Островського м.Жовті Води

==Місто\село, район, область==

м. Жовті Води Дніпропетровської області

==Контактні дані==

zva@ua.fm

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

22.04.2013 - 27.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна
Коляда Ірина Григорівна
Харлаш Людмила Михайлівна
Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-25T10:50:59Z

Vladislav Zvonik: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Навчальний проект «Ще не реве, але вже стогне»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, хімія та інформатика

=Вік учнів, клас=

7 кл, 12-13 р.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Цей проект об’єднує інформатику, математику та природничі науки(географію, хімію) для вирішення проблем, пов’язаних з питанням дослідження якості води в р.Дніпро.
Під час виконання даного проекту учні досліджуватимуть, для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей, чому на Землі стає все менше чистої води; обговорюватимуть, як люди запобігають забрудненню води в природі; досліджуватимуть, як брудна вода впливає на живі організми, як можна зекономити воду. Діти шукатимуть цікаву інформацію про воду в літературі та Інтернеті. Учні узагальнюватимуть матеріали пошуку і створять блог.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSzdzYmIybHozWFE/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSdHpxcFFWU2JIWkk/edit?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing/ таблицю ЗХД], щоб вчитель краще зорієнтувався на що потрібно більше звернути увагу. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]), контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання ([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSLTRLTlRicTlYVGc/edit?usp=sharing 1] ,[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSR18yVWJtV2hPR0E/edit?usp=sharing 2]). За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку роботи з учнями я пропоную переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing/ вступну вчительську презентацію], в якій пояснюю суть проекту, роздаю учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Після обговорення теми проекту пропоную таблицю ЗХЯД . Після ознайомлення з таблицею пропоную поділ на групи за інтересами:
І група (вчені дослідники) - проводять лабораторні дослідження взятих проб води, обчислюють статистичні результати, будують діаграми та графіки залежностей;
ІІ група (журналісти) - здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті та періодичних виданнях, налагоджують зв’язок з класами-партнерами з інших областей України, обговорюють можливість спільної роботи, створюють блог;
ІІІ група (оператори) готують відеоматеріали та викладають їх у соцмережах, youtoobe, тощо...
В ході бесіди з вчителем, надати інформацію учням про безпеку роботи в інтернеті, оцінюванні сайтів.
Далі виконуємо практичну частину проекта, а саме:
1. Виїзд групи учасників на місця досліджень та проведення лабораторних досліджень взятих проб води.
2. Обчислення статистичних результатів, побудова діаграм та графіків залежностей.
3. Підготовка матеріалів для створення блога та монтаж відеороликів різних етапів роботи.
В кінці проекту кожна група учнів проходить попередній захист проекту з презентацією результатів роботи: випускають інформаційний буклет, створюють блог.

[[Файл:Buklet_zv1.jpg|250px]] [[Файл:Buklet_zv2.jpg|250px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSMVJTV0llX3VBbEE/edit?usp=sharing Авторське право]

[http://school3zv.blogspot.com/ Учнівський блог]

[[Учінівська Вікі-сторінка]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Звоник Владислав Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО ЗОШ №3 з профільними класами імені М.Островського м.Жовті Води

==Місто\село, район, область==

м. Жовті Води Дніпропетровської області

==Контактні дані==

zva@ua.fm

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

22.04.2013 - 27.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна
Коляда Ірина Григорівна
Харлаш Людмила Михайлівна
Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-25T10:40:12Z

Vladislav Zvonik: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Навчальний проект «Ще не реве, але вже стогне»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, хімія та інформатика

=Вік учнів, клас=

7 кл, 12-13 р.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Цей проект об’єднує інформатику, математику та природничі науки(географію, хімію) для вирішення проблем, пов’язаних з питанням дослідження якості води в р.Дніпро.
Під час виконання даного проекту учні досліджуватимуть, для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей, чому на Землі стає все менше чистої води; обговорюватимуть, як люди запобігають забрудненню води в природі; досліджуватимуть, як брудна вода впливає на живі організми, як можна зекономити воду. Діти шукатимуть цікаву інформацію про воду в літературі та Інтернеті. Учні узагальнюватимуть матеріали пошуку і створять блог.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSzdzYmIybHozWFE/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSdHpxcFFWU2JIWkk/edit?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing/ таблицю ЗХД], щоб вчитель краще зорієнтувався на що потрібно більше звернути увагу. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту([https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSd2dPSDBBVGs2RWs/edit?usp=sharing Контрольний список]), контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання (1 , 2). За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. У [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSekpxOV9abFIzNkE/edit?usp=sharing/ формі оцінювання блогу]описуються критерії для створення проекту, вона використовується під час створення блогу, а потім знову – для оцінювання кінцевого продукту – блогу. Після завершення учнями міні – проектів, спеціальна форма зворотнього зв’язку однокласників використовуєтьс для забезпечення отриманих думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку роботи з учнями я пропоную переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing/ вступну вчительську презентацію], в якій пояснюю суть проекту, роздаю учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Після обговорення теми проекту пропоную таблицю ЗХЯД . Після ознайомлення з таблицею пропоную поділ на групи за інтересами:
І група (вчені дослідники) - проводять лабораторні дослідження взятих проб води, обчислюють статистичні результати, будують діаграми та графіки залежностей;
ІІ група (журналісти) - здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті та періодичних виданнях, налагоджують зв’язок з класами-партнерами з інших областей України, обговорюють можливість спільної роботи, створюють блог;
ІІІ група (оператори) готують відеоматеріали та викладають їх у соцмережах, youtoobe, тощо...
В ході бесіди з вчителем, надати інформацію учням про безпеку роботи в інтернеті, оцінюванні сайтів.
Далі виконуємо практичну частину проекта, а саме:
1. Виїзд групи учасників на місця досліджень та проведення лабораторних досліджень взятих проб води.
2. Обчислення статистичних результатів, побудова діаграм та графіків залежностей.
3. Підготовка матеріалів для створення блога та монтаж відеороликів різних етапів роботи.
В кінці проекту кожна група учнів проходить попередній захист проекту з презентацією результатів роботи: випускають інформаційний буклет, створюють блог.

[[Файл:Buklet_zv1.jpg|250px]] [[Файл:Buklet_zv2.jpg|250px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSMVJTV0llX3VBbEE/edit?usp=sharing Авторське право]

[http://school3zv.blogspot.com/ Учнівський блог]

[[Учінівська Вікі-сторінка]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Звоник Владислав Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО ЗОШ №3 з профільними класами імені М.Островського м.Жовті Води

==Місто\село, район, область==

м. Жовті Води Дніпропетровської області

==Контактні дані==

zva@ua.fm

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

22.04.2013 - 27.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна
Коляда Ірина Григорівна
Харлаш Людмила Михайлівна
Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Звоника Владислава Анатолійовича за проектом "Ще не реве, але вже стогне"

2013-04-25T10:18:00Z

Vladislav Zvonik: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Навчальний проект «Ще не реве, але вже стогне»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, хімія та інформатика

=Вік учнів, клас=

7 кл, 12-13 р.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Цей проект об’єднує інформатику, математику та природничі науки(географію, хімію) для вирішення проблем, пов’язаних з питанням дослідження якості води в р.Дніпро.
Під час виконання даного проекту учні досліджуватимуть, для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей, чому на Землі стає все менше чистої води; обговорюватимуть, як люди запобігають забрудненню води в природі; досліджуватимуть, як брудна вода впливає на живі організми, як можна зекономити воду. Діти шукатимуть цікаву інформацію про воду в літературі та Інтернеті. Учні узагальнюватимуть матеріали пошуку і створять блог.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSzdzYmIybHozWFE/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSdHpxcFFWU2JIWkk/edit?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSWDNQZXhzRmxzUk0/edit?usp=sharing/ таблицю ЗХД], щоб вчитель краще зорієнтувався на що потрібно більше звернути увагу. В ході проекту учні заповнюють контрольні списки планування проекту(Контрольний список), контрольні списки групової роботи , форми самооцінювання (1 , 2). За допомогою форм оцінювання оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності. Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми само оцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються в середині проекту. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються контроль списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. У [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSekpxOV9abFIzNkE/edit?usp=sharing/ формі оцінювання блогу]описуються критерії для створення проекту, вона використовується під час створення блогу, а потім знову – для оцінювання кінцевого продукту – блогу. Після завершення учнями міні – проектів, спеціальна форма зворотнього зв’язку однокласників використовуєтьс для забезпечення отриманих думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку роботи з учнями я пропоную переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSSk1IdmlleTBfMGs/edit?usp=sharing/ вступну вчительську презентацію], в якій пояснюю суть проекту, роздаю учням документ з фасилітації (план вивчення теми). Після обговорення теми проекту пропоную таблицю ЗХЯД . Після ознайомлення з таблицею пропоную поділ на групи за інтересами:
І група (вчені дослідники) - проводять лабораторні дослідження взятих проб води, обчислюють статистичні результати, будують діаграми та графіки залежностей;
ІІ група (журналісти) - здійснюють пошук матеріалів в Інтернеті та періодичних виданнях, налагоджують зв’язок з класами-партнерами з інших областей України, обговорюють можливість спільної роботи, створюють блог;
ІІІ група (оператори) готують відеоматеріали та викладають їх у соцмережах, youtoobe, тощо...
В ході бесіди з вчителем, надати інформацію учням про безпеку роботи в інтернеті, оцінюванні сайтів.
Далі виконуємо практичну частину проекта, а саме:
1. Виїзд групи учасників на місця досліджень та проведення лабораторних досліджень взятих проб води.
2. Обчислення статистичних результатів, побудова діаграм та графіків залежностей.
3. Підготовка матеріалів для створення блога та монтаж відеороликів різних етапів роботи.
В кінці проекту кожна група учнів проходить попередній захист проекту з презентацією результатів роботи: випускають інформаційний буклет, створюють блог.

[[Файл:Buklet_zv1.jpg|250px]] [[Файл:Buklet_zv2.jpg|250px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B962pq4emGuSMVJTV0llX3VBbEE/edit?usp=sharing Авторське право]

[http://school3zv.blogspot.com/ Учнівський блог]

[[Учінівська Вікі-сторінка]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Звоник Владислав Анатолійович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

КЗО ЗОШ №3 з профільними класами імені М.Островського м.Жовті Води

==Місто\село, район, область==

м. Жовті Води Дніпропетровської області

==Контактні дані==

zva@ua.fm

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

22.04.2013 - 27.04.2013

==Місце проведення тренінгу==

ДОІППО

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна
Коляда Ірина Григорівна
Харлаш Людмила Михайлівна
Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]