Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Навчальний проект Вітко Ірини за темою "ХВ�?ЛІ ХВ�?ЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

2017-02-16T16:35:42Z

Vitkoirina1954: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Електромагнитні коливання та хвилі. Використання знань з теми у різних сферах життєдіяльносі людини.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія (біоритми), географія (природні катаклізми), економіка (коливання світових цін).

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років. 11 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учні глибше знайомляться з властивостями та використанням хвилоьвих процесів в різних галузях природничих знань, життедіяльності людини,

навколишнього середовиша. Робота над темою розвиває творчу особистість учня, органічно об'єднує зміст, методи, форми роботи зі

старшокланиками.

[https://docs.google.com/document/d/1wVhnpM5_sIwS1lVXUC51okvWaP8ZyS5y9B7aVJe4No8/edit План вивчення теми]

=План вивчення теми (вставити файл)=

'''Публікації:'''

[https://docs.google.com/presentation/d/1RJvwp7-IKSxlwQJvYMcXNvyJJEyndcLwq6Ohya5pzyQ/edit#slide=id.p4 Електромагнітні хвилі]

[https://docs.google.com/presentation/d/1lDOuaDk0PBR9yGZAEvGA_z_OyIqE0hgD8R3j37-agyQ/edit#slide=id.p3 Історія відкриття електромагнітних хвиль]

[https://docs.google.com/presentation/d/1HJy9mJUzlklKLr_787wuQL1RrQEpSo1MuqFvkx2f3B0/edit#slide=id.p4 Хвилі в природі]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''Стислий опис оцінювання:'''

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, взаємооцінювання та самооцінювання виконаної роботи, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. У роботі зі списком їм можуть допомагати батьки. Також батькам повідомляється, що за європейськими стандартами до 2/3 виконаної роботи – це тільки початковий рівень. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно вивчаються публікації блогу дослідження. Наприкінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня за допомогою Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

'''Інструменти оцінювання:'''

[https://drive.google.com/open?id=0Bzf62bPM6HeXQlUydzJWb1JJYjQ&authuser=0 форма оцінювання учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0Bzf62bPM6HeXVjdnSmZDSkNBeW8/view?usp=sharing форма оцінювання самоспрямування у навчанні]

[https://drive.google.com/file/d/0Bzf62bPM6HeXNFp1WVo5MnRQd00/view?usp=sharing оцінювання навчальних потреб учнів]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку роботи над проектом вчитель поділяе учнів на групи, знаьомить їх з буклетом про перевагу методу проектів, залучається підтримкою батьків, пропонує очолити роботу груп в якості консультанта.
Вступне заняття (1 тиждень)
Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується Стартова презентація "Хвилі хвилюються раз..."). У ході цієї роботи проводиться оцінювання уявлень учнів по темі проекту, виявляються їх інтереси і переваги.
Учні розподіляються на 3 групи залежно від власних інтересів ("Торетики", "Пошуковці" та "Практики"). У групах йде обговорення, уточнення поставлених питань, відповідно до плану роботи над проектом ставляться цілі для кожної групи. Вчитель пропонує презентацію з основними питаннями по темі.
Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Батьки надають дозвіл на розміщення учнівських робіт у мережі Інтернет. Обговорюються питання необхідності дотримання авторських прав.
1 тиждень За допомогою вступної презентації вчителя, проходить підготовка до пошуку інформації. Діти самостійно та з допомогою батьків знаходять необхідну інформацію на Інтернет-ресурсах, запропонованих учителем.
В ході підготовки «Торетики» знахдять інформацію з доліджуванної теми; «Пошуковці» знаходять історичні довідки відкриття цікаву інформацію з досіджуванної теми. "Практики" знаходять інформацію про практичне використання набутих знань. Після цього учні узагальнюють результати, отримані в ході підхотовки, уточнюють критерії оцінювання робіт груп. Керівники-консультанти (з числа залучених батьків, що є фахівцями у цих питаннях) консультують групи.
2 тиждень
Групи оформлюють результати своєї підготовки, готуються до захисту проекту:
«Пошуковці» створюють вікі-статтю, «Теоретики» готують презентацію, «Практики» - стіннівку та буклети. Керівники груп надають технічну допомогу.
До захисту учні всіх груп готують питання для вікторини за змістом свого виступу.
Для розвитку самостійності і взаємодії в ході проектної діяльності використовуються листи планування роботи в групі, самооцінювання просування груп за проектом, самооцінювання продуктів проекту.
3 тиждень
Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на ключове і тематичні питання. Учні проводять вікторину, використовуючи підготовлені заздалегідь кросворди, ребуси, загадки по темі свого дослідження.
Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Іванівна Вітко

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізики та астрономії

==Навчальний заклад==
Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2
==Місто\село, район, область==
смт. Томаківка, Дніпропетровська область
==Контактні дані==
vivivi697697@i.ua

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт Томаківка, на базі Томаківської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 2, 07 - 18 лютого 2017 року

==Дати проведення тренінгу==
07-18 лютого 2017року

==Місце проведення тренінгу==
смт.Томаківка, Томаківська зош І-ІІІ ст. № 2

==Тренери==
Кисляченко Наталія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект Вітко Ірини за темою "ХВ�?ЛІ ХВ�?ЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

2017-02-16T15:49:44Z

Vitkoirina1954: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Електромагнитні коливання та хвилі. Використання знань з теми у різних сферах життєдіяльносі людини.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія (біоритми), географія (природні катаклізми), економіка (коливання світових цін).

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років. 11 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учні глибше знайомляться з властивостями та використанням хвилоьвих процесів в різних галузях природничих знань, життедіяльності людини,

навколишнього середовиша. Робота над темою розвиває творчу особистість учня, органічно об'єднує зміст, методи, форми роботи зі

старшокланиками.

=План вивчення теми (вставити файл)=

'''Публікації:'''

[https://docs.google.com/presentation/d/1RJvwp7-IKSxlwQJvYMcXNvyJJEyndcLwq6Ohya5pzyQ/edit#slide=id.p4 Електромагнітні хвилі]

[https://docs.google.com/presentation/d/1lDOuaDk0PBR9yGZAEvGA_z_OyIqE0hgD8R3j37-agyQ/edit#slide=id.p3 Історія відкриття електромагнітних хвиль]

[https://docs.google.com/presentation/d/1HJy9mJUzlklKLr_787wuQL1RrQEpSo1MuqFvkx2f3B0/edit#slide=id.p4 Хвилі в природі]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''Стислий опис оцінювання:'''

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, взаємооцінювання та самооцінювання виконаної роботи, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. У роботі зі списком їм можуть допомагати батьки. Також батькам повідомляється, що за європейськими стандартами до 2/3 виконаної роботи – це тільки початковий рівень. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно вивчаються публікації блогу дослідження. Наприкінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня за допомогою Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

'''Інструменти оцінювання:'''

[https://drive.google.com/open?id=0Bzf62bPM6HeXQlUydzJWb1JJYjQ&authuser=0 форма оцінювання учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0Bzf62bPM6HeXVjdnSmZDSkNBeW8/view?usp=sharing форма оцінювання самоспрямування у навчанні]

[https://drive.google.com/file/d/0Bzf62bPM6HeXNFp1WVo5MnRQd00/view?usp=sharing оцінювання навчальних потреб учнів]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку роботи над проектом вчитель поділяе учнів на групи, знаьомить їх з буклетом про перевагу методу проектів, залучається підтримкою батьків, пропонує очолити роботу груп в якості консультанта.
Вступне заняття (1 тиждень)
Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується Стартова презентація "Хвилі хвилюються раз..."). У ході цієї роботи проводиться оцінювання уявлень учнів по темі проекту, виявляються їх інтереси і переваги.
Учні розподіляються на 3 групи залежно від власних інтересів ("Торетики", "Пошуковці" та "Практики"). У групах йде обговорення, уточнення поставлених питань, відповідно до плану роботи над проектом ставляться цілі для кожної групи. Вчитель пропонує презентацію з основними питаннями по темі.
Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Батьки надають дозвіл на розміщення учнівських робіт у мережі Інтернет. Обговорюються питання необхідності дотримання авторських прав.
1 тиждень За допомогою вступної презентації вчителя, проходить підготовка до пошуку інформації. Діти самостійно та з допомогою батьків знаходять необхідну інформацію на Інтернет-ресурсах, запропонованих учителем.
В ході підготовки «Торетики» знахдять інформацію з доліджуванної теми; «Пошуковці» знаходять історичні довідки відкриття цікаву інформацію з досіджуванної теми. "Практики" знаходять інформацію про практичне використання набутих знань. Після цього учні узагальнюють результати, отримані в ході підхотовки, уточнюють критерії оцінювання робіт груп. Керівники-консультанти (з числа залучених батьків, що є фахівцями у цих питаннях) консультують групи.
2 тиждень
Групи оформлюють результати своєї підготовки, готуються до захисту проекту:
«Пошуковці» створюють вікі-статтю, «Теоретики» готують презентацію, «Практики» - стіннівку та буклети. Керівники груп надають технічну допомогу.
До захисту учні всіх груп готують питання для вікторини за змістом свого виступу.
Для розвитку самостійності і взаємодії в ході проектної діяльності використовуються листи планування роботи в групі, самооцінювання просування груп за проектом, самооцінювання продуктів проекту.
3 тиждень
Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на ключове і тематичні питання. Учні проводять вікторину, використовуючи підготовлені заздалегідь кросворди, ребуси, загадки по темі свого дослідження.
Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Іванівна Вітко

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізики та астрономії

==Навчальний заклад==
Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2
==Місто\село, район, область==
смт. Томаківка, Дніпропетровська область
==Контактні дані==
vivivi697697@i.ua

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт Томаківка, на базі Томаківської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 2, 07 - 18 лютого 2017 року

==Дати проведення тренінгу==
07-18 лютого 2017року

==Місце проведення тренінгу==
смт.Томаківка, Томаківська зош І-ІІІ ст. № 2

==Тренери==
Кисляченко Наталія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект Вітко Ірини за темою "ХВ�?ЛІ ХВ�?ЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

2017-02-16T15:46:09Z

Vitkoirina1954: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Електромагнитні коливання та хвилі. Використання знань з теми у різних сферах життєдіяльносі людини.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія (біоритми), географія (природні катаклізми), економіка (коливання світових цін).

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років. 11 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учні глибше знайомляться з властивостями та використанням хвилоьвих процесів в різних галузях природничих знань, життедіяльності людини,

навколишнього середовиша. Робота над темою розвиває творчу особистість учня, органічно об'єднує зміст, методи, форми роботи зі

старшокланиками.

=План вивчення теми (вставити файл)=

'''Публікації:'''

[https://docs.google.com/presentation/d/1RJvwp7-IKSxlwQJvYMcXNvyJJEyndcLwq6Ohya5pzyQ/edit#slide=id.p4 Електромагнітні хвилі]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''Стислий опис оцінювання:'''

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, взаємооцінювання та самооцінювання виконаної роботи, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. У роботі зі списком їм можуть допомагати батьки. Також батькам повідомляється, що за європейськими стандартами до 2/3 виконаної роботи – це тільки початковий рівень. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно вивчаються публікації блогу дослідження. Наприкінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня за допомогою Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

'''Інструменти оцінювання:'''

[https://drive.google.com/open?id=0Bzf62bPM6HeXQlUydzJWb1JJYjQ&authuser=0 форма оцінювання учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0Bzf62bPM6HeXVjdnSmZDSkNBeW8/view?usp=sharing форма оцінювання самоспрямування у навчанні]

[https://drive.google.com/file/d/0Bzf62bPM6HeXNFp1WVo5MnRQd00/view?usp=sharing оцінювання навчальних потреб учнів]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку роботи над проектом вчитель поділяе учнів на групи, знаьомить їх з буклетом про перевагу методу проектів, залучається підтримкою батьків, пропонує очолити роботу груп в якості консультанта.
Вступне заняття (1 тиждень)
Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується Стартова презентація "Хвилі хвилюються раз..."). У ході цієї роботи проводиться оцінювання уявлень учнів по темі проекту, виявляються їх інтереси і переваги.
Учні розподіляються на 3 групи залежно від власних інтересів ("Торетики", "Пошуковці" та "Практики"). У групах йде обговорення, уточнення поставлених питань, відповідно до плану роботи над проектом ставляться цілі для кожної групи. Вчитель пропонує презентацію з основними питаннями по темі.
Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Батьки надають дозвіл на розміщення учнівських робіт у мережі Інтернет. Обговорюються питання необхідності дотримання авторських прав.
1 тиждень За допомогою вступної презентації вчителя, проходить підготовка до пошуку інформації. Діти самостійно та з допомогою батьків знаходять необхідну інформацію на Інтернет-ресурсах, запропонованих учителем.
В ході підготовки «Торетики» знахдять інформацію з доліджуванної теми; «Пошуковці» знаходять історичні довідки відкриття цікаву інформацію з досіджуванної теми. "Практики" знаходять інформацію про практичне використання набутих знань. Після цього учні узагальнюють результати, отримані в ході підхотовки, уточнюють критерії оцінювання робіт груп. Керівники-консультанти (з числа залучених батьків, що є фахівцями у цих питаннях) консультують групи.
2 тиждень
Групи оформлюють результати своєї підготовки, готуються до захисту проекту:
«Пошуковці» створюють вікі-статтю, «Теоретики» готують презентацію, «Практики» - стіннівку та буклети. Керівники груп надають технічну допомогу.
До захисту учні всіх груп готують питання для вікторини за змістом свого виступу.
Для розвитку самостійності і взаємодії в ході проектної діяльності використовуються листи планування роботи в групі, самооцінювання просування груп за проектом, самооцінювання продуктів проекту.
3 тиждень
Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на ключове і тематичні питання. Учні проводять вікторину, використовуючи підготовлені заздалегідь кросворди, ребуси, загадки по темі свого дослідження.
Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Іванівна Вітко

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізики та астрономії

==Навчальний заклад==
Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2
==Місто\село, район, область==
смт. Томаківка, Дніпропетровська область
==Контактні дані==
vivivi697697@i.ua

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт Томаківка, на базі Томаківської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 2, 07 - 18 лютого 2017 року

==Дати проведення тренінгу==
07-18 лютого 2017року

==Місце проведення тренінгу==
смт.Томаківка, Томаківська зош І-ІІІ ст. № 2

==Тренери==
Кисляченко Наталія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект Вітко Ірини за темою "ХВ�?ЛІ ХВ�?ЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

2017-02-16T15:42:04Z

Vitkoirina1954: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Електромагнитні коливання та хвилі. Використання знань з теми у різних сферах життєдіяльносі людини.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія (біоритми), географія (природні катаклізми), економіка (коливання світових цін).

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років. 11 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учні глибше знайомляться з властивостями та використанням хвилоьвих процесів в різних галузях природничих знань, життедіяльності людини,

навколишнього середовиша. Робота над темою розвиває творчу особистість учня, органічно об'єднує зміст, методи, форми роботи зі

старшокланиками.

=План вивчення теми (вставити файл)=

'''Публікації:'''

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''Стислий опис оцінювання:'''

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, взаємооцінювання та самооцінювання виконаної роботи, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. У роботі зі списком їм можуть допомагати батьки. Також батькам повідомляється, що за європейськими стандартами до 2/3 виконаної роботи – це тільки початковий рівень. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно вивчаються публікації блогу дослідження. Наприкінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня за допомогою Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

'''Інструменти оцінювання:'''

[https://drive.google.com/open?id=0Bzf62bPM6HeXQlUydzJWb1JJYjQ&authuser=0 форма оцінювання учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0Bzf62bPM6HeXVjdnSmZDSkNBeW8/view?usp=sharing форма оцінювання самоспрямування у навчанні]

[https://drive.google.com/file/d/0Bzf62bPM6HeXNFp1WVo5MnRQd00/view?usp=sharing оцінювання навчальних потреб учнів]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку роботи над проектом вчитель поділяе учнів на групи, знаьомить їх з буклетом про перевагу методу проектів, залучається підтримкою батьків, пропонує очолити роботу груп в якості консультанта.
Вступне заняття (1 тиждень)
Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується Стартова презентація "Хвилі хвилюються раз..."). У ході цієї роботи проводиться оцінювання уявлень учнів по темі проекту, виявляються їх інтереси і переваги.
Учні розподіляються на 3 групи залежно від власних інтересів ("Торетики", "Пошуковці" та "Практики"). У групах йде обговорення, уточнення поставлених питань, відповідно до плану роботи над проектом ставляться цілі для кожної групи. Вчитель пропонує презентацію з основними питаннями по темі.
Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Батьки надають дозвіл на розміщення учнівських робіт у мережі Інтернет. Обговорюються питання необхідності дотримання авторських прав.
1 тиждень За допомогою вступної презентації вчителя, проходить підготовка до пошуку інформації. Діти самостійно та з допомогою батьків знаходять необхідну інформацію на Інтернет-ресурсах, запропонованих учителем.
В ході підготовки «Торетики» знахдять інформацію з доліджуванної теми; «Пошуковці» знаходять історичні довідки відкриття цікаву інформацію з досіджуванної теми. "Практики" знаходять інформацію про практичне використання набутих знань. Після цього учні узагальнюють результати, отримані в ході підхотовки, уточнюють критерії оцінювання робіт груп. Керівники-консультанти (з числа залучених батьків, що є фахівцями у цих питаннях) консультують групи.
2 тиждень
Групи оформлюють результати своєї підготовки, готуються до захисту проекту:
«Пошуковці» створюють вікі-статтю, «Теоретики» готують презентацію, «Практики» - стіннівку та буклети. Керівники груп надають технічну допомогу.
До захисту учні всіх груп готують питання для вікторини за змістом свого виступу.
Для розвитку самостійності і взаємодії в ході проектної діяльності використовуються листи планування роботи в групі, самооцінювання просування груп за проектом, самооцінювання продуктів проекту.
3 тиждень
Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на ключове і тематичні питання. Учні проводять вікторину, використовуючи підготовлені заздалегідь кросворди, ребуси, загадки по темі свого дослідження.
Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Іванівна Вітко

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізики та астрономії

==Навчальний заклад==
Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2
==Місто\село, район, область==
смт. Томаківка, Дніпропетровська область
==Контактні дані==
vivivi697697@i.ua

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт Томаківка, на базі Томаківської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 2, 07 - 18 лютого 2017 року

==Дати проведення тренінгу==
07-18 лютого 2017року

==Місце проведення тренінгу==
смт.Томаківка, Томаківська зош І-ІІІ ст. № 2

==Тренери==
Кисляченко Наталія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект Вітко Ірини за темою "ХВ�?ЛІ ХВ�?ЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

2017-02-15T19:32:12Z

Vitkoirina1954: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Електромагнитні коливання та хвилі. Використання знань з теми у різних сферах життєдіяльносі людини.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія (біоритми), географія (природні катаклізми), економіка (коливання світових цін).

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років. 11 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учні глибше знайомляться з властивостями та використанням хвилоьвих процесів в різних галузях природничих знань, життедіяльності людини,

навколишнього середовиша. Робота над темою розвиває творчу особистість учня, органічно об'єднує зміст, методи, форми роботи зі

старшокланиками.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''Стислий опис оцінювання:'''

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, взаємооцінювання та самооцінювання виконаної роботи, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. У роботі зі списком їм можуть допомагати батьки. Також батькам повідомляється, що за європейськими стандартами до 2/3 виконаної роботи – це тільки початковий рівень. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно вивчаються публікації блогу дослідження. Наприкінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня за допомогою Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

'''Інструменти оцінювання:'''

[https://drive.google.com/open?id=0Bzf62bPM6HeXQlUydzJWb1JJYjQ&authuser=0 форма оцінювання учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0Bzf62bPM6HeXVjdnSmZDSkNBeW8/view?usp=sharing форма оцінювання самоспрямування у навчанні]

[https://drive.google.com/file/d/0Bzf62bPM6HeXNFp1WVo5MnRQd00/view?usp=sharing оцінювання навчальних потреб учнів]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку роботи над проектом вчитель поділяе учнів на групи, знаьомить їх з буклетом про перевагу методу проектів, залучається підтримкою батьків, пропонує очолити роботу груп в якості консультанта.
Вступне заняття (1 тиждень)
Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується Стартова презентація "Хвилі хвилюються раз..."). У ході цієї роботи проводиться оцінювання уявлень учнів по темі проекту, виявляються їх інтереси і переваги.
Учні розподіляються на 3 групи залежно від власних інтересів ("Торетики", "Пошуковці" та "Практики"). У групах йде обговорення, уточнення поставлених питань, відповідно до плану роботи над проектом ставляться цілі для кожної групи. Вчитель пропонує презентацію з основними питаннями по темі.
Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Батьки надають дозвіл на розміщення учнівських робіт у мережі Інтернет. Обговорюються питання необхідності дотримання авторських прав.
1 тиждень За допомогою вступної презентації вчителя, проходить підготовка до пошуку інформації. Діти самостійно та з допомогою батьків знаходять необхідну інформацію на Інтернет-ресурсах, запропонованих учителем.
В ході підготовки «Торетики» знахдять інформацію з доліджуванної теми; «Пошуковці» знаходять історичні довідки відкриття цікаву інформацію з досіджуванної теми. "Практики" знаходять інформацію про практичне використання набутих знань. Після цього учні узагальнюють результати, отримані в ході підхотовки, уточнюють критерії оцінювання робіт груп. Керівники-консультанти (з числа залучених батьків, що є фахівцями у цих питаннях) консультують групи.
2 тиждень
Групи оформлюють результати своєї підготовки, готуються до захисту проекту:
«Пошуковці» створюють вікі-статтю, «Теоретики» готують презентацію, «Практики» - стіннівку та буклети. Керівники груп надають технічну допомогу.
До захисту учні всіх груп готують питання для вікторини за змістом свого виступу.
Для розвитку самостійності і взаємодії в ході проектної діяльності використовуються листи планування роботи в групі, самооцінювання просування груп за проектом, самооцінювання продуктів проекту.
3 тиждень
Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на ключове і тематичні питання. Учні проводять вікторину, використовуючи підготовлені заздалегідь кросворди, ребуси, загадки по темі свого дослідження.
Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Іванівна Вітко

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізики та астрономії

==Навчальний заклад==
Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2
==Місто\село, район, область==
смт. Томаківка, Дніпропетровська область
==Контактні дані==
vivivi697697@i.ua

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт Томаківка, на базі Томаківської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 2, 07 - 18 лютого 2017 року

==Дати проведення тренінгу==
07-18 лютого 2017року

==Місце проведення тренінгу==
смт.Томаківка, Томаківська зош І-ІІІ ст. № 2

==Тренери==
Кисляченко Наталія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект Вітко Ірини за темою "ХВ�?ЛІ ХВ�?ЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

2017-02-15T17:25:07Z

Vitkoirina1954: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

Електромагнитні коливання та хвилі. Використання знань з теми у різних сферах життєдіяльносі людини.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія (біоритми), географія (природні катаклізми), економіка (коливання світових цін).

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років. 11 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учні глибше знайомляться з властивостями та використанням хвилоьвих процесів в різних галузях природничих знань, життедіяльності людини,

навколишнього середовиша. Робота над темою розвиває творчу особистість учня, органічно об'єднує зміст, методи, форми роботи зі

старшокланиками.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку роботи над проектом вчитель поділяе учнів на групи, знаьомить їх з буклетом про перевагу методу проектів, залучається підтримкою батьків, пропонує очолити роботу груп в якості консультанта.
Вступне заняття (1 тиждень)
Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується Стартова презентація "Хвилі хвилюються раз..."). У ході цієї роботи проводиться оцінювання уявлень учнів по темі проекту, виявляються їх інтереси і переваги.
Учні розподіляються на 3 групи залежно від власних інтересів ("Торетики", "Пошуковці" та "Практики"). У групах йде обговорення, уточнення поставлених питань, відповідно до плану роботи над проектом ставляться цілі для кожної групи. Вчитель пропонує презентацію з основними питаннями по темі.
Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Батьки надають дозвіл на розміщення учнівських робіт у мережі Інтернет. Обговорюються питання необхідності дотримання авторських прав.
1 тиждень За допомогою вступної презентації вчителя, проходить підготовка до пошуку інформації. Діти самостійно та з допомогою батьків знаходять необхідну інформацію на Інтернет-ресурсах, запропонованих учителем.
В ході підготовки «Торетики» знахдять інформацію з доліджуванної теми; «Пошуковці» знаходять історичні довідки відкриття цікаву інформацію з досіджуванної теми. "Практики" знаходять інформацію про практичне використання набутих знань. Після цього учні узагальнюють результати, отримані в ході підхотовки, уточнюють критерії оцінювання робіт груп. Керівники-консультанти (з числа залучених батьків, що є фахівцями у цих питаннях) консультують групи.
2 тиждень
Групи оформлюють результати своєї підготовки, готуються до захисту проекту:
«Пошуковці» створюють вікі-статтю, «Теоретики» готують презентацію, «Практики» - стіннівку та буклети. Керівники груп надають технічну допомогу.
До захисту учні всіх груп готують питання для вікторини за змістом свого виступу.
Для розвитку самостійності і взаємодії в ході проектної діяльності використовуються листи планування роботи в групі, самооцінювання просування груп за проектом, самооцінювання продуктів проекту.
3 тиждень
Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на ключове і тематичні питання. Учні проводять вікторину, використовуючи підготовлені заздалегідь кросворди, ребуси, загадки по темі свого дослідження.
Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Іванівна Вітко

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізики та астрономії

==Навчальний заклад==
Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2
==Місто\село, район, область==
смт. Томаківка, Дніпропетровська область
==Контактні дані==
vivivi697697@i.ua

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт Томаківка, на базі Томаківської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 2, 07 - 18 лютого 2017 року

==Дати проведення тренінгу==
07-18 лютого 2017року

==Місце проведення тренінгу==
смт.Томаківка, Томаківська зош І-ІІІ ст. № 2

==Тренери==
Кисляченко Наталія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Учнівська вікі-стаття до проету "ХВ�?ЛІ ХВ�?ЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

2017-02-15T17:09:26Z

Vitkoirina1954: /* Мета дослідження */

==Назва проекту==
"ХВИЛІ ХВИЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

==Автори проекту==
Учні 11-А класу. Гальянова Анастасия, Федів Володимер, Маляренко Роман.

==Тема дослідження==
Властивості та використання хвиль.

==Проблема дослідження==
Перспективи використання хвиль в різних галузях науки, техники, життєдіяльності.

==Гіпотеза дослідження==
Хвильовий опис природи.

==Мета дослідження==
Залучити учнів до дослідницької діяльності.

==Хід і результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття до проету "ХВ�?ЛІ ХВ�?ЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

2017-02-15T17:08:07Z

Vitkoirina1954: /* Гіпотеза дослідження */

==Назва проекту==
"ХВИЛІ ХВИЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

==Автори проекту==
Учні 11-А класу. Гальянова Анастасия, Федів Володимер, Маляренко Роман.

==Тема дослідження==
Властивості та використання хвиль.

==Проблема дослідження==
Перспективи використання хвиль в різних галузях науки, техники, життєдіяльності.

==Гіпотеза дослідження==
Хвильовий опис природи.

==Мета дослідження==

==Хід і результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття до проету "ХВ�?ЛІ ХВ�?ЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

2017-02-15T17:07:35Z

Vitkoirina1954: /* Проблема дослідження */

==Назва проекту==
"ХВИЛІ ХВИЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

==Автори проекту==
Учні 11-А класу. Гальянова Анастасия, Федів Володимер, Маляренко Роман.

==Тема дослідження==
Властивості та використання хвиль.

==Проблема дослідження==
Перспективи використання хвиль в різних галузях науки, техники, життєдіяльності.

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Хід і результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття до проету "ХВ�?ЛІ ХВ�?ЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

2017-02-15T17:06:32Z

Vitkoirina1954: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==
"ХВИЛІ ХВИЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

==Автори проекту==
Учні 11-А класу. Гальянова Анастасия, Федів Володимер, Маляренко Роман.

==Тема дослідження==
Властивості та використання хвиль.

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Хід і результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття до проету "ХВ�?ЛІ ХВ�?ЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

2017-02-15T17:05:59Z

Vitkoirina1954: /* Автори проекту */

==Назва проекту==
"ХВИЛІ ХВИЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

==Автори проекту==
Учні 11-А класу. Гальянова Анастасия, Федів Володимер, Маляренко Роман.

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Хід і результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття до проету "ХВ�?ЛІ ХВ�?ЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

2017-02-15T17:04:30Z

Vitkoirina1954: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
"ХВИЛІ ХВИЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Хід і результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект Вітко Ірини за темою "ХВ�?ЛІ ХВ�?ЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

2017-02-15T16:53:24Z

Vitkoirina1954: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=

Електромагнитні коливання та хвилі. Використання знань з теми у різних сферах життєдіяльносі людини.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія (біоритми), географія (природні катаклізми), економіка (коливання світових цін).

=Вік учнів, клас=

16 - 17 років. 11 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учні глибше знайомляться з властивостями та використанням хвилоьвих процесів в різних галузях природничих знань, життедіяльності людини,

навколишнього середовиша. Робота над темою розвиває творчу особистість учня, органічно об'єднує зміст, методи, форми роботи зі

старшокланиками.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку роботи над проектом вчитель поділяе учнів на групи, знаьомить їх з буклетом про перевагу методу проектів, залучається підтримкою батьків, пропонує очолити роботу груп в якості консультанта.
Вступне заняття (1 тиждень)
Проект починається з обговорення з учнями питань по темі проекту (для цього використовується Стартова презентація "Хвилі хвилюються раз..."). У ході цієї роботи проводиться оцінювання уявлень учнів по темі проекту, виявляються їх інтереси і переваги.
Учні розподіляються на 3 групи залежно від власних інтересів ("Торетики", "Пошуковці" та "Практики"). У групах йде обговорення, уточнення поставлених питань, відповідно до плану роботи над проектом ставляться цілі для кожної групи. Вчитель пропонує презентацію з основними питаннями по темі.
Обговорюються критерії оцінювання роботи груп, план роботи за проектом. Вчитель рекомендує список ресурсів по темі проекту. Батьки надають дозвіл на розміщення учнівських робіт у мережі Інтернет. Обговорюються питання необхідності дотримання авторських прав.
1 тиждень За допомогою вступної презентації вчителя, проходить підготовка до пошуку інформації. Діти самостійно та з допомогою батьків знаходять необхідну інформацію на Інтернет-ресурсах, запропонованих учителем.
В ході підготовки «Торетики» знахдять інформацію з доліджуванної теми; «Пошуковці» знаходять історичні довідки відкриття цікаву інформацію з досіджуванної теми. "Практики" знаходять інформацію про практичне використання набутих знань. Після цього учні узагальнюють результати, отримані в ході підхотовки, уточнюють критерії оцінювання робіт груп. Керівники-консультанти (з числа залучених батьків, що є фахівцями у цих питаннях) консультують групи.
2 тиждень
Групи оформлюють результати своєї підготовки, готуються до захисту проекту:
«Пошуковці» створюють вікі-статтю, «Теоретики» готують презентацію, «Практики» - стіннівку та буклети. Керівники груп надають технічну допомогу.
До захисту учні всіх груп готують питання для вікторини за змістом свого виступу.
Для розвитку самостійності і взаємодії в ході проектної діяльності використовуються листи планування роботи в групі, самооцінювання просування груп за проектом, самооцінювання продуктів проекту.
3 тиждень
Учні захищають свої роботи, намагаються відповісти на ключове і тематичні питання. Учні проводять вікторину, використовуючи підготовлені заздалегідь кросворди, ребуси, загадки по темі свого дослідження.
Рефлексія роботи над проектом здійснюється через роздум про те, що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті, які питання необхідно обговорити, або розкрити в майбутніх роботах.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Іванівна Вітко

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізики та астрономії

==Навчальний заклад==
Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2
==Місто\село, район, область==
смт. Томаківка, Дніпропетровська область
==Контактні дані==
vivivi697697@i.ua

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт Томаківка, на базі Томаківської ЗОШ І-ІІІ ступенів № 2, 07 - 18 лютого 2017 року

==Дати проведення тренінгу==
07-18 лютого 2017року

==Місце проведення тренінгу==
смт Томаківка, Томаківська зош І-ІІІ ст. № 2

==Тренери==
Кисляченко Наталія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект Вітко Ірини за темою "ХВ�?ЛІ ХВ�?ЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

2017-02-15T16:50:59Z

Vitkoirina1954: /* Відомості про автора */

Навчальний проект Вітко Ірини за темою "ХВ�?ЛІ ХВ�?ЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

2017-02-15T16:46:08Z

Vitkoirina1954: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Навчальний проект Вітко Ірини за темою "ХВ�?ЛІ ХВ�?ЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

2017-02-15T16:43:13Z

Vitkoirina1954: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Навчальний проект Вітко Ірини за темою "ХВ�?ЛІ ХВ�?ЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

2017-02-15T16:41:41Z

Vitkoirina1954: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Навчальний проект Вітко Ірини за темою "ХВ�?ЛІ ХВ�?ЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

2017-02-15T16:31:35Z

Vitkoirina1954: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Навчальний проект Вітко Ірини за темою "ХВ�?ЛІ ХВ�?ЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

2017-02-15T16:30:39Z

Vitkoirina1954: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Навчальний проект Вітко Ірини за темою "ХВ�?ЛІ ХВ�?ЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

2017-02-15T16:29:53Z

Vitkoirina1954: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Навчальний проект Вітко Ірини за темою "ХВ�?ЛІ ХВ�?ЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

2017-02-15T16:24:44Z

Vitkoirina1954: /* Вік учнів, клас */

Навчальний проект Вітко Ірини за темою "ХВ�?ЛІ ХВ�?ЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

2017-02-15T16:24:01Z

Vitkoirina1954: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Навчальний проект Вітко Ірини за темою "ХВ�?ЛІ ХВ�?ЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

2017-02-15T16:22:12Z

Vitkoirina1954: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

Електромагнитні коливання та хвилі. Використання знань з теми у різних сферах життєдіяльносі людини.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект Вітко Ірини за темою "ХВ�?ЛІ ХВ�?ЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

2017-02-15T16:19:59Z

Vitkoirina1954: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

Електромагнитні коливання та хвилі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Учнівська вікі-стаття до проету "ХВ�?ЛІ ХВ�?ЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

2017-02-14T14:08:18Z

Vitkoirina1954: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Хід і результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект Вітко Ірини за темою "ХВ�?ЛІ ХВ�?ЛЮЮТЬСЯ РАЗ,..."

2017-02-14T14:07:00Z

Vitkoirina1954: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Педрада. Модуль 7. Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2, 13.02.2017

2017-02-14T13:46:06Z

Vitkoirina1954:

'''1 група'''. Як поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти?

'''Відповіді:'''

Ознайомити учнів з формою оцінюванння

Пропоную учням з ознайомитися з контрольним списком виконаних робіт. --[[Користувач:78Gurazda78|78Gurazda78]] ([[Обговорення користувача:78Gurazda78|обговорення]]) 15:14, 14 лютого 2017 (EET)

Вважаю за головним правильно спланувати свій час і надати учням графік виконання основних поетапних робіт.

'''2 група.''' Як правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи?

'''Відповіді:'''

Вважаю, що потрібно надати учням графік виконання основних етапів роботи, окреслюючи для кожного час на виконання. Потім кожен етап розглянути більш детально: які дії потрібні для його реалізації, скільки часу, де знайти матеріали, як виправити недоліки - все це потрібно занотувати, щоб у будь-який час звернутися до цього алгоритму, або внести певні корективи--[[Користувач:Vitkoirina1954|Vitkoirina1954]] ([[Обговорення користувача:Vitkoirina1954|обговорення]]) 15:46, 14 лютого 2017 (EET)

'''3 група.''' Як генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження?

'''Відповіді:'''

Вчителю потрібно надати учням теоретичний матеріал, готові приклади інші джерела, які можна використати.

'''4 група.''' Як ефективно співпрацювати в команді?

'''Відповіді:'''

Запропонувати учням поділитися думками ( ідеями) про те, які чим вони можуть домогти одини одному, виконуючи завдання.

Запропонувати учням самостійно розподілити ролі у команді

Можна показати мотивуючий відеоролик. Наприклад: [https://drive.google.com/file/d/0Bzf62bPM6HeXTlBHQ09wOHJXNkE/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0Bzf62bPM6HeXTlBHQ09wOHJXNkE/view?usp=sharing]

Внести відповідні корективи і нагадати учням, що потім ролі не можуть бути зміненими

'''5 група.''' Як постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення?

'''Відповіді:'''

Ознайомити учнів з формами оцінювання та самооцінювання, вести журнал спостережень.

[[Category:10 версія]]

10.02.2017 Модуль 5 Група №2

2017-02-14T13:45:06Z

Vitkoirina1954: /* Відповіді */

= '''Питання''' =

Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?

= '''Відповіді'''=
Необхідно провести усне опитування учнів з теми проекту або письмову перевірку.

Я вважаю, що учні повинні зробити коротке повідомлення стосовно своїх дій у роботі над проектом. --[[Користувач:78Gurazda78|78Gurazda78]] ([[Обговорення користувача:78Gurazda78|обговорення]]) 14:47, 14 лютого 2017 (EET)

Можна запропонувати невеличкі зрізи через гугл-форми. І їм цікаво і я в курсі)))--[[Користувач:Vitkoirina1954|Vitkoirina1954]] ([[Обговорення користувача:Vitkoirina1954|обговорення]]) 15:45, 14 лютого 2017 (EET)

[[Категорія: 10 версія‏‎]]

10.02.2017 Модуль 5 Група №1

2017-02-14T13:44:04Z

Vitkoirina1954: /* Відповіді */

= '''Питання''' =

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

= '''Відповіді''' =
Протягом всього проекта я буду контролювати та направляти діяльність учня:
1. Постійно консультувати по основним питанням проекту;--[[Користувач:Vitkoirina1954|Vitkoirina1954]] ([[Обговорення користувача:Vitkoirina1954|обговорення]]) 15:44, 14 лютого 2017 (EET)
2. Використовувати формуюче оцінювання; --
3. Залучати до збору та перевірки інформації, критично та компетентно оцінювати її
4. Допомагати вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем --[[Користувач:78Gurazda78|78Gurazda78]] ([[Обговорення користувача:78Gurazda78|обговорення]]) 14:45, 14 лютого 2017 (EET)

Контролювати слід процес здійснення виконання проекту, дозволяючи креативність і самостійність учнів

[[Категорія: 10 версія‏‎]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 06.02-18.02.2017 р.

2017-02-14T13:42:56Z

Vitkoirina1954: /* Учасники тренінгу */

=Місце проведення тренінгу=

[[Файл:2261.jpg‎ |150px|thumb|left| Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2]]

*'''[[Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 2]]'''

=Прізвища тренерів=

*[[Користувач:Dobronata|'''Кисляченко Наталія Анатоліївна''']]

=Особливості проведення тренінгу=
'''Скажіть мені і я забуду.

'''Покажіть мені і я запам'ятаю.'''

'''Дайте можливість обговорити і я зрозумію.'''

'''Дайте можливість навчити іншого і я досягну досконалості.'''

''Конфуцій''

'''Простіше кажучи, тренінг - це:'''

• ефективна форма роботи для засвоєння знань;

• інструмент для формування умінь і навичок;

• спілкування в довірчій атмосфері і неформальній обстановці;

• пізнання себе і навколишнього світу.

=Список учасників у вигляді посилань на персони=

= Учасники тренінгу =

[[Користувач:Marianep|Непайда Марія Павлівна]]

[[Користувач:Balakalina1991|Балак Аліна Олександрівна]]

Щербяк Тетяна Петрівна

Ткачук Валентина Олександрівна

Приходько Олена Миколаївна

Біленко Людмила Миколаївна

[[Користувач:Vitkoirina1954|Вітко Ірина Іванівна]]

[[Користувач:78Gurazda78|Гуразда Оксана Григорівна]]

Ярошенко Андрій Олексійович

Пилипчинець Юлія Сергіївна

= Робочі моменти=

[ Фото]

'''Робота з Е-посібником'''

'''Працюємо групами'''

'''Перші досягнення'''

'''Робота у WIKI'''

=Педради тренінгу=

[[Педрада. Модуль 5. Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2, 10.02.2017]]

[[Педрада. Модуль 7. Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2, 13.02.2017]]

[[Педрада. Модуль 8. Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2, 14.02.2017]]

=Шаблони=

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

== Корисні посилання ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Приклади вікі-сторінок до проектів]]

[[Виступаємо проти насильства (За проектом "Ромео і Джульєтта")]]

[[Чи може казка стати реальністю? (веб-сайт учнів за проектом "Попелюшка")]]

[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]

[[Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"]]

[[Навчальний проект Кисляченко Наталії за темою "Ігроманія"]]

[http://www.elitarium.ru/2011/08/03/refleksija_v_obuchenii.html Про рефлексію у навчанні]

[https://docs.google.com/document/d/1oiOldJ_Z5C2u9nWEgxXF72D5NxKU2iVnmT5lpdWw0tQ/edit?usp=sharing Коментарі в блогах]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdF80cnZfN2EzSHl3bkFYMWIwY2NjZ3c&usp=sharing Результати проектів]

== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу ( останній у списку оцінює першого у списку).'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 17.02.2017'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''18.02.2017'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 06.02-18.02.2017 р.

2017-02-14T13:42:10Z

Vitkoirina1954: /* Учасники тренінгу */

=Місце проведення тренінгу=

[[Файл:2261.jpg‎ |150px|thumb|left| Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2]]

*'''[[Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 2]]'''

=Прізвища тренерів=

*[[Користувач:Dobronata|'''Кисляченко Наталія Анатоліївна''']]

=Особливості проведення тренінгу=
'''Скажіть мені і я забуду.

'''Покажіть мені і я запам'ятаю.'''

'''Дайте можливість обговорити і я зрозумію.'''

'''Дайте можливість навчити іншого і я досягну досконалості.'''

''Конфуцій''

'''Простіше кажучи, тренінг - це:'''

• ефективна форма роботи для засвоєння знань;

• інструмент для формування умінь і навичок;

• спілкування в довірчій атмосфері і неформальній обстановці;

• пізнання себе і навколишнього світу.

=Список учасників у вигляді посилань на персони=

= Учасники тренінгу =

[[Користувач:Marianep|Непайда Марія Павлівна]]

[[Користувач:Balakalina1991|Балак Аліна Олександрівна]]

Щербяк Тетяна Петрівна

Ткачук Валентина Олександрівна

Приходько Олена Миколаївна

Біленко Людмила Миколаївна

Вітко Ірина Іванівна

[[Користувач:Vitkoirina1954|Вітко Ірина Іванівна]]

[[Користувач:78Gurazda78|Гуразда Оксана Григорівна]]

Ярошенко Андрій Олексійович

Пилипчинець Юлія Сергіївна

= Робочі моменти=

[ Фото]

'''Робота з Е-посібником'''

'''Працюємо групами'''

'''Перші досягнення'''

'''Робота у WIKI'''

=Педради тренінгу=

[[Педрада. Модуль 5. Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2, 10.02.2017]]

[[Педрада. Модуль 7. Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2, 13.02.2017]]

[[Педрада. Модуль 8. Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2, 14.02.2017]]

=Шаблони=

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

== Корисні посилання ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Приклади вікі-сторінок до проектів]]

[[Виступаємо проти насильства (За проектом "Ромео і Джульєтта")]]

[[Чи може казка стати реальністю? (веб-сайт учнів за проектом "Попелюшка")]]

[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]

[[Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"]]

[[Навчальний проект Кисляченко Наталії за темою "Ігроманія"]]

[http://www.elitarium.ru/2011/08/03/refleksija_v_obuchenii.html Про рефлексію у навчанні]

[https://docs.google.com/document/d/1oiOldJ_Z5C2u9nWEgxXF72D5NxKU2iVnmT5lpdWw0tQ/edit?usp=sharing Коментарі в блогах]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdF80cnZfN2EzSHl3bkFYMWIwY2NjZ3c&usp=sharing Результати проектів]

== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу ( останній у списку оцінює першого у списку).'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 17.02.2017'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''18.02.2017'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 06.02-18.02.2017 р.

2017-02-14T13:41:05Z

Vitkoirina1954: /* Учасники тренінгу */

=Місце проведення тренінгу=

[[Файл:2261.jpg‎ |150px|thumb|left| Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2]]

*'''[[Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 2]]'''

=Прізвища тренерів=

*[[Користувач:Dobronata|'''Кисляченко Наталія Анатоліївна''']]

=Особливості проведення тренінгу=
'''Скажіть мені і я забуду.

'''Покажіть мені і я запам'ятаю.'''

'''Дайте можливість обговорити і я зрозумію.'''

'''Дайте можливість навчити іншого і я досягну досконалості.'''

''Конфуцій''

'''Простіше кажучи, тренінг - це:'''

• ефективна форма роботи для засвоєння знань;

• інструмент для формування умінь і навичок;

• спілкування в довірчій атмосфері і неформальній обстановці;

• пізнання себе і навколишнього світу.

=Список учасників у вигляді посилань на персони=

= Учасники тренінгу =

[[Користувач:Marianep|Непайда Марія Павлівна]]

[[Користувач:Balakalina1991|Балак Аліна Олександрівна]]

Щербяк Тетяна Петрівна

Ткачук Валентина Олександрівна

Приходько Олена Миколаївна

Біленко Людмила Миколаївна
[[Користувач:Vitkoirina1954|Вітко Ірина Іванівна]]
Вітко Ірина Іванівна

[[Користувач:78Gurazda78|Гуразда Оксана Григорівна]]

Ярошенко Андрій Олексійович

Пилипчинець Юлія Сергіївна

= Робочі моменти=

[ Фото]

'''Робота з Е-посібником'''

'''Працюємо групами'''

'''Перші досягнення'''

'''Робота у WIKI'''

=Педради тренінгу=

[[Педрада. Модуль 5. Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2, 10.02.2017]]

[[Педрада. Модуль 7. Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2, 13.02.2017]]

[[Педрада. Модуль 8. Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2, 14.02.2017]]

=Шаблони=

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

== Корисні посилання ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Приклади вікі-сторінок до проектів]]

[[Виступаємо проти насильства (За проектом "Ромео і Джульєтта")]]

[[Чи може казка стати реальністю? (веб-сайт учнів за проектом "Попелюшка")]]

[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]

[[Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"]]

[[Навчальний проект Кисляченко Наталії за темою "Ігроманія"]]

[http://www.elitarium.ru/2011/08/03/refleksija_v_obuchenii.html Про рефлексію у навчанні]

[https://docs.google.com/document/d/1oiOldJ_Z5C2u9nWEgxXF72D5NxKU2iVnmT5lpdWw0tQ/edit?usp=sharing Коментарі в блогах]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdF80cnZfN2EzSHl3bkFYMWIwY2NjZ3c&usp=sharing Результати проектів]

== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу ( останній у списку оцінює першого у списку).'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 17.02.2017'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''18.02.2017'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:НП "Відкритий світ"]]