http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Vitalia 2026-05-16T19:54:16Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_1%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D1%8F_%D1%96_%D0%B0%D1%80%D1%85%D1%96%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80&diff=181319 2012-07-27T08:22:01Z

<p>Vitalia: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Я архіватор&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> Стискання, архівування та розархівування даних. Архіватори та операції з архівами.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні беруть файли різних форматів та архівують їх різними архіваторами. Після даного дослідження учні повинні зробити висновок щодо того які формати краще архівуються, які програми-архіватори краще архівують. Які є методи стиску?<br /> Учні користуються електронними таблицями для сортування, організації й оцінки результатів дослідження для вироблення рекомендацій з використання того чи іншого архіватора. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8SsECNMj75ZelF1MEk5YlR2TXc/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8SsECNMj75ZemZsN3o3R09qSmc/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В процесі роботи над проектом, учні:<br /> • формують знання щодо поняття «архівація», процесу архівації, факторів впливу на архівацію<br /> • сформувують уявлення про принципи стискання інформації<br /> • визначать необхідність і доцільність стискання даних<br /> • навчаться <br />  розпізнавати файли архівів<br />  використовути програму-архіватор для створення й розпакування архівів у форматі rar та zip<br />  архівувати та розархівовувати файли і папки<br />  додавати файли і папки до наявних архівів та видаляти їх з архівів<br />  працювати з програмами-архіваторами<br />  навчитись організовувати експеримент (планування, проведення, аналіз результатів, вироблення рекомендацій) в команді, спілкуватись та обмінюватись результатами<br />  шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет<br />  безпечно працювати на інформаційних магістралях<br />  дотримуватися законів про авторські права, набудуть знання щодо збереження авторських прав<br />  створювати і вести блоги, в яких будуть проводитись обговорення, містити ідеї, результати експериментів та рекомендації<br />  використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br />  створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійними засобам<br /> • вдосконалять навички спілкування в групі, усвідомлення власних психологічні бар`єрів у спілкуванні<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель ознайомлює учнів з поняттям метод проектів та роздає їм буклет про [https://docs.google.com/file/d/0B8SsECNMj75ZczZWdG90TnRTNGM/edit «метод проектів»]. Потім пропонує форми [https://docs.google.com/file/d/0B8SsECNMj75ZOS1zSGRxSzBDWlE/edit З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/file/d/0B8SsECNMj75ZV0tRVUJRM1dQdW8/edit організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> У процесі роботи учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B8SsECNMj75ZN2tJYXoyUVJfWDA/edit контрольний список дослідження] та [https://docs.google.com/file/d/0B8SsECNMj75ZczRNQ2xwQjFFMWs/edit блогу] для проведення самооцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні описують процес та результати виконання досліджень до [https://docs.google.com/file/d/0B8SsECNMj75ZcERsbG1oMXZhYVk/edit Журналів спостережень]. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та [https://docs.google.com/file/d/0B8SsECNMj75ZdGhqbjliZHVfR0E/edit підсумкової презентації] та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/file/d/0B8SsECNMj75ZNWgydTc1N3JRZDA/edit Опитувальника].<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний [https://docs.google.com/file/d/0B8SsECNMj75ZZ0R4TlVOekNzZk0/edit контрольний список].<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день.<br /> Підготовка.<br /> Вчитель готує і демонструє презентацію про архівацію та архіватори. Учні мають володіти поняттями архівація, архів, архіватори та методами стиску. Вчитель готує інструкцію відносно пошуку інформації Інтерент.<br /> Діяльність.<br /> Учень починає вести блог, залучає до нього інших однодумців. Починає продумувати спосіб вирішення проблеми2 день.<br /> Урок<br /> Підготовка.<br /> Учні знаходять найбільш популярні архіватори та встановити їх на комп’ютер.<br /> Діяльність<br /> Дослідження Учні об’єднуються у групи, кожна з яких обирає для себе 1 архіватор із встановленних раніше. Використовуючи встановлені архіватори кожна група архівує запропоновані на минулому уроці файли та визначає коефіцієнти стиску інформації для кожного окремого типу файлів. Аналізуючи отримані результати, поділяють типи файлів за ступенем стиску (на скільки стискається файл даного типу у відсотках). Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. Роблять висновки про те, які файли варто стискати, які не варто. Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент на своїх файлах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> <br /> 3 день<br /> Підготовка Роблять висновки про те, які архіватори варто використовувати, які не варто. Учні перевіряють, що при деархівації файлів, вихідна інформація не пошкоджується та може бути використана у майбутньому.<br /> Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявляє якими архіваторами вони користуються. Та причини використання саме цих програм. Результати можуть бути опрацьовані у табличному процесорі.<br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент на своїх файлах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу та підсумкової презентації за проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ільчук Віталія Валеріївна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 23.07.2012-29.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Вінниця<br /> ==Тренери==<br /> <br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_1%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D1%8F_%D1%96_%D0%B0%D1%80%D1%85%D1%96%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80&diff=181298 2012-07-27T08:16:06Z

<p>Vitalia: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Я архіватор&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> Стискання, архівування та розархівування даних. Архіватори та операції з архівами.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні беруть файли різних форматів та архівують їх різними архіваторами. Після даного дослідження учні повинні зробити висновок щодо того які формати краще архівуються, які програми-архіватори краще архівують. Які є методи стиску?<br /> Учні користуються електронними таблицями для сортування, організації й оцінки результатів дослідження для вироблення рекомендацій з використання того чи іншого архіватора. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8SsECNMj75ZelF1MEk5YlR2TXc/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8SsECNMj75ZemZsN3o3R09qSmc/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В процесі роботи над проектом, учні:<br /> • формують знання щодо поняття «архівація», процесу архівації, факторів впливу на архівацію<br /> • сформувують уявлення про принципи стискання інформації<br /> • визначать необхідність і доцільність стискання даних<br /> • навчаться <br />  розпізнавати файли архівів<br />  використовути програму-архіватор для створення й розпакування архівів у форматі rar та zip<br />  архівувати та розархівовувати файли і папки<br />  додавати файли і папки до наявних архівів та видаляти їх з архівів<br />  працювати з програмами-архіваторами<br />  навчитись організовувати експеримент (планування, проведення, аналіз результатів, вироблення рекомендацій) в команді, спілкуватись та обмінюватись результатами<br />  шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет<br />  безпечно працювати на інформаційних магістралях<br />  дотримуватися законів про авторські права, набудуть знання щодо збереження авторських прав<br />  створювати і вести блоги, в яких будуть проводитись обговорення, містити ідеї, результати експериментів та рекомендації<br />  використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br />  створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійними засобам<br /> • вдосконалять навички спілкування в групі, усвідомлення власних психологічні бар`єрів у спілкуванні<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель ознайомлює учнів з поняттям метод проектів та роздає їм буклет про [https://docs.google.com/file/d/0B8SsECNMj75ZczZWdG90TnRTNGM/edit «метод проектів»]. Потім пропонує форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день.<br /> Підготовка.<br /> Вчитель готує і демонструє презентацію про архівацію та архіватори. Учні мають володіти поняттями архівація, архів, архіватори та методами стиску. Вчитель готує інструкцію відносно пошуку інформації Інтерент.<br /> Діяльність.<br /> Учень починає вести блог, залучає до нього інших однодумців. Починає продумувати спосіб вирішення проблеми2 день.<br /> Урок<br /> Підготовка.<br /> Учні знаходять найбільш популярні архіватори та встановити їх на комп’ютер.<br /> Діяльність<br /> Дослідження Учні об’єднуються у групи, кожна з яких обирає для себе 1 архіватор із встановленних раніше. Використовуючи встановлені архіватори кожна група архівує запропоновані на минулому уроці файли та визначає коефіцієнти стиску інформації для кожного окремого типу файлів. Аналізуючи отримані результати, поділяють типи файлів за ступенем стиску (на скільки стискається файл даного типу у відсотках). Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. Роблять висновки про те, які файли варто стискати, які не варто. Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент на своїх файлах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> <br /> 3 день<br /> Підготовка Роблять висновки про те, які архіватори варто використовувати, які не варто. Учні перевіряють, що при деархівації файлів, вихідна інформація не пошкоджується та може бути використана у майбутньому.<br /> Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявляє якими архіваторами вони користуються. Та причини використання саме цих програм. Результати можуть бути опрацьовані у табличному процесорі.<br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент на своїх файлах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу та підсумкової презентації за проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ільчук Віталія Валеріївна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 23.07.2012-29.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Вінниця<br /> ==Тренери==<br /> <br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_1%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D1%8F_%D1%96_%D0%B0%D1%80%D1%85%D1%96%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80&diff=181293 2012-07-27T08:15:21Z

<p>Vitalia: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Я архіватор&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> Стискання, архівування та розархівування даних. Архіватори та операції з архівами.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні беруть файли різних форматів та архівують їх різними архіваторами. Після даного дослідження учні повинні зробити висновок щодо того які формати краще архівуються, які програми-архіватори краще архівують. Які є методи стиску?<br /> Учні користуються електронними таблицями для сортування, організації й оцінки результатів дослідження для вироблення рекомендацій з використання того чи іншого архіватора. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8SsECNMj75ZelF1MEk5YlR2TXc/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8SsECNMj75ZemZsN3o3R09qSmc/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В процесі роботи над проектом, учні:<br /> • формують знання щодо поняття «архівація», процесу архівації, факторів впливу на архівацію<br /> • сформувують уявлення про принципи стискання інформації<br /> • визначать необхідність і доцільність стискання даних<br /> • навчаться <br />  розпізнавати файли архівів<br />  використовути програму-архіватор для створення й розпакування архівів у форматі rar та zip<br />  архівувати та розархівовувати файли і папки<br />  додавати файли і папки до наявних архівів та видаляти їх з архівів<br />  працювати з програмами-архіваторами<br />  навчитись організовувати експеримент (планування, проведення, аналіз результатів, вироблення рекомендацій) в команді, спілкуватись та обмінюватись результатами<br />  шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет<br />  безпечно працювати на інформаційних магістралях<br />  дотримуватися законів про авторські права, набудуть знання щодо збереження авторських прав<br />  створювати і вести блоги, в яких будуть проводитись обговорення, містити ідеї, результати експериментів та рекомендації<br />  використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br />  створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійними засобам<br /> • вдосконалять навички спілкування в групі, усвідомлення власних психологічні бар`єрів у спілкуванні<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель ознайомлює учнів з поняттям [https://docs.google.com/file/d/0B8SsECNMj75ZczZWdG90TnRTNGM/edit «метод проектів»] та роздає їм буклет про метод проектів. Потім пропонує форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день.<br /> Підготовка.<br /> Вчитель готує і демонструє презентацію про архівацію та архіватори. Учні мають володіти поняттями архівація, архів, архіватори та методами стиску. Вчитель готує інструкцію відносно пошуку інформації Інтерент.<br /> Діяльність.<br /> Учень починає вести блог, залучає до нього інших однодумців. Починає продумувати спосіб вирішення проблеми2 день.<br /> Урок<br /> Підготовка.<br /> Учні знаходять найбільш популярні архіватори та встановити їх на комп’ютер.<br /> Діяльність<br /> Дослідження Учні об’єднуються у групи, кожна з яких обирає для себе 1 архіватор із встановленних раніше. Використовуючи встановлені архіватори кожна група архівує запропоновані на минулому уроці файли та визначає коефіцієнти стиску інформації для кожного окремого типу файлів. Аналізуючи отримані результати, поділяють типи файлів за ступенем стиску (на скільки стискається файл даного типу у відсотках). Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. Роблять висновки про те, які файли варто стискати, які не варто. Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент на своїх файлах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> <br /> 3 день<br /> Підготовка Роблять висновки про те, які архіватори варто використовувати, які не варто. Учні перевіряють, що при деархівації файлів, вихідна інформація не пошкоджується та може бути використана у майбутньому.<br /> Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявляє якими архіваторами вони користуються. Та причини використання саме цих програм. Результати можуть бути опрацьовані у табличному процесорі.<br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент на своїх файлах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу та підсумкової презентації за проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ільчук Віталія Валеріївна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 23.07.2012-29.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Вінниця<br /> ==Тренери==<br /> <br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_1%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D1%8F_%D1%96_%D0%B0%D1%80%D1%85%D1%96%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80&diff=181288 2012-07-27T08:14:21Z

<p>Vitalia: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Я архіватор&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> Стискання, архівування та розархівування даних. Архіватори та операції з архівами.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні беруть файли різних форматів та архівують їх різними архіваторами. Після даного дослідження учні повинні зробити висновок щодо того які формати краще архівуються, які програми-архіватори краще архівують. Які є методи стиску?<br /> Учні користуються електронними таблицями для сортування, організації й оцінки результатів дослідження для вироблення рекомендацій з використання того чи іншого архіватора. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8SsECNMj75ZelF1MEk5YlR2TXc/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8SsECNMj75ZemZsN3o3R09qSmc/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В процесі роботи над проектом, учні:<br /> • формують знання щодо поняття «архівація», процесу архівації, факторів впливу на архівацію<br /> • сформувують уявлення про принципи стискання інформації<br /> • визначать необхідність і доцільність стискання даних<br /> • навчаться <br />  розпізнавати файли архівів<br />  використовути програму-архіватор для створення й розпакування архівів у форматі rar та zip<br />  архівувати та розархівовувати файли і папки<br />  додавати файли і папки до наявних архівів та видаляти їх з архівів<br />  працювати з програмами-архіваторами<br />  навчитись організовувати експеримент (планування, проведення, аналіз результатів, вироблення рекомендацій) в команді, спілкуватись та обмінюватись результатами<br />  шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет<br />  безпечно працювати на інформаційних магістралях<br />  дотримуватися законів про авторські права, набудуть знання щодо збереження авторських прав<br />  створювати і вести блоги, в яких будуть проводитись обговорення, містити ідеї, результати експериментів та рекомендації<br />  використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br />  створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійними засобам<br /> • вдосконалять навички спілкування в групі, усвідомлення власних психологічні бар`єрів у спілкуванні<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель ознайомлює учнів з поняттям [https://docs.google.com/file/d/0B8SsECNMj75ZczZWdG90TnRTNGM/edit«метод проектів»] та роздає їм буклет про метод проектів. Потім пропонує форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день.<br /> Підготовка.<br /> Вчитель готує і демонструє презентацію про архівацію та архіватори. Учні мають володіти поняттями архівація, архів, архіватори та методами стиску. Вчитель готує інструкцію відносно пошуку інформації Інтерент.<br /> Діяльність.<br /> Учень починає вести блог, залучає до нього інших однодумців. Починає продумувати спосіб вирішення проблеми2 день.<br /> Урок<br /> Підготовка.<br /> Учні знаходять найбільш популярні архіватори та встановити їх на комп’ютер.<br /> Діяльність<br /> Дослідження Учні об’єднуються у групи, кожна з яких обирає для себе 1 архіватор із встановленних раніше. Використовуючи встановлені архіватори кожна група архівує запропоновані на минулому уроці файли та визначає коефіцієнти стиску інформації для кожного окремого типу файлів. Аналізуючи отримані результати, поділяють типи файлів за ступенем стиску (на скільки стискається файл даного типу у відсотках). Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. Роблять висновки про те, які файли варто стискати, які не варто. Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент на своїх файлах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> <br /> 3 день<br /> Підготовка Роблять висновки про те, які архіватори варто використовувати, які не варто. Учні перевіряють, що при деархівації файлів, вихідна інформація не пошкоджується та може бути використана у майбутньому.<br /> Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявляє якими архіваторами вони користуються. Та причини використання саме цих програм. Результати можуть бути опрацьовані у табличному процесорі.<br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент на своїх файлах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу та підсумкової презентації за проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ільчук Віталія Валеріївна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 23.07.2012-29.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Вінниця<br /> ==Тренери==<br /> <br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_1%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D1%8F_%D1%96_%D0%B0%D1%80%D1%85%D1%96%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80&diff=181285 2012-07-27T08:13:55Z

<p>Vitalia: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Я архіватор&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> Стискання, архівування та розархівування даних. Архіватори та операції з архівами.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні беруть файли різних форматів та архівують їх різними архіваторами. Після даного дослідження учні повинні зробити висновок щодо того які формати краще архівуються, які програми-архіватори краще архівують. Які є методи стиску?<br /> Учні користуються електронними таблицями для сортування, організації й оцінки результатів дослідження для вироблення рекомендацій з використання того чи іншого архіватора. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8SsECNMj75ZelF1MEk5YlR2TXc/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8SsECNMj75ZemZsN3o3R09qSmc/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В процесі роботи над проектом, учні:<br /> • формують знання щодо поняття «архівація», процесу архівації, факторів впливу на архівацію<br /> • сформувують уявлення про принципи стискання інформації<br /> • визначать необхідність і доцільність стискання даних<br /> • навчаться <br />  розпізнавати файли архівів<br />  використовути програму-архіватор для створення й розпакування архівів у форматі rar та zip<br />  архівувати та розархівовувати файли і папки<br />  додавати файли і папки до наявних архівів та видаляти їх з архівів<br />  працювати з програмами-архіваторами<br />  навчитись організовувати експеримент (планування, проведення, аналіз результатів, вироблення рекомендацій) в команді, спілкуватись та обмінюватись результатами<br />  шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет<br />  безпечно працювати на інформаційних магістралях<br />  дотримуватися законів про авторські права, набудуть знання щодо збереження авторських прав<br />  створювати і вести блоги, в яких будуть проводитись обговорення, містити ідеї, результати експериментів та рекомендації<br />  використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br />  створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійними засобам<br /> • вдосконалять навички спілкування в групі, усвідомлення власних психологічні бар`єрів у спілкуванні<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель ознайомлює учнів з поняттям https://docs.google.com/file/d/0B8SsECNMj75ZczZWdG90TnRTNGM/edit«метод проектів» та роздає їм буклет про метод проектів. Потім пропонує форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день.<br /> Підготовка.<br /> Вчитель готує і демонструє презентацію про архівацію та архіватори. Учні мають володіти поняттями архівація, архів, архіватори та методами стиску. Вчитель готує інструкцію відносно пошуку інформації Інтерент.<br /> Діяльність.<br /> Учень починає вести блог, залучає до нього інших однодумців. Починає продумувати спосіб вирішення проблеми2 день.<br /> Урок<br /> Підготовка.<br /> Учні знаходять найбільш популярні архіватори та встановити їх на комп’ютер.<br /> Діяльність<br /> Дослідження Учні об’єднуються у групи, кожна з яких обирає для себе 1 архіватор із встановленних раніше. Використовуючи встановлені архіватори кожна група архівує запропоновані на минулому уроці файли та визначає коефіцієнти стиску інформації для кожного окремого типу файлів. Аналізуючи отримані результати, поділяють типи файлів за ступенем стиску (на скільки стискається файл даного типу у відсотках). Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. Роблять висновки про те, які файли варто стискати, які не варто. Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент на своїх файлах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> <br /> 3 день<br /> Підготовка Роблять висновки про те, які архіватори варто використовувати, які не варто. Учні перевіряють, що при деархівації файлів, вихідна інформація не пошкоджується та може бути використана у майбутньому.<br /> Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявляє якими архіваторами вони користуються. Та причини використання саме цих програм. Результати можуть бути опрацьовані у табличному процесорі.<br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент на своїх файлах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу та підсумкової презентації за проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ільчук Віталія Валеріївна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 23.07.2012-29.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Вінниця<br /> ==Тренери==<br /> <br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_1%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D1%8F_%D1%96_%D0%B0%D1%80%D1%85%D1%96%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80&diff=181274 2012-07-27T08:09:24Z

<p>Vitalia: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Я архіватор&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> Стискання, архівування та розархівування даних. Архіватори та операції з архівами.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні беруть файли різних форматів та архівують їх різними архіваторами. Після даного дослідження учні повинні зробити висновок щодо того які формати краще архівуються, які програми-архіватори краще архівують. Які є методи стиску?<br /> Учні користуються електронними таблицями для сортування, організації й оцінки результатів дослідження для вироблення рекомендацій з використання того чи іншого архіватора. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8SsECNMj75ZelF1MEk5YlR2TXc/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8SsECNMj75ZemZsN3o3R09qSmc/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В процесі роботи над проектом, учні:<br /> • формують знання щодо поняття «архівація», процесу архівації, факторів впливу на архівацію<br /> • сформувують уявлення про принципи стискання інформації<br /> • визначать необхідність і доцільність стискання даних<br /> • навчаться <br />  розпізнавати файли архівів<br />  використовути програму-архіватор для створення й розпакування архівів у форматі rar та zip<br />  архівувати та розархівовувати файли і папки<br />  додавати файли і папки до наявних архівів та видаляти їх з архівів<br />  працювати з програмами-архіваторами<br />  навчитись організовувати експеримент (планування, проведення, аналіз результатів, вироблення рекомендацій) в команді, спілкуватись та обмінюватись результатами<br />  шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет<br />  безпечно працювати на інформаційних магістралях<br />  дотримуватися законів про авторські права, набудуть знання щодо збереження авторських прав<br />  створювати і вести блоги, в яких будуть проводитись обговорення, містити ідеї, результати експериментів та рекомендації<br />  використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br />  створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійними засобам<br /> • вдосконалять навички спілкування в групі, усвідомлення власних психологічні бар`єрів у спілкуванні<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель ознайомлює учнів з поняттям «метод проектів» та роздає їм буклет про метод проектів. Потім пропонує форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день.<br /> Підготовка.<br /> Вчитель готує і демонструє презентацію про архівацію та архіватори. Учні мають володіти поняттями архівація, архів, архіватори та методами стиску. Вчитель готує інструкцію відносно пошуку інформації Інтерент.<br /> Діяльність.<br /> Учень починає вести блог, залучає до нього інших однодумців. Починає продумувати спосіб вирішення проблеми2 день.<br /> Урок<br /> Підготовка.<br /> Учні знаходять найбільш популярні архіватори та встановити їх на комп’ютер.<br /> Діяльність<br /> Дослідження Учні об’єднуються у групи, кожна з яких обирає для себе 1 архіватор із встановленних раніше. Використовуючи встановлені архіватори кожна група архівує запропоновані на минулому уроці файли та визначає коефіцієнти стиску інформації для кожного окремого типу файлів. Аналізуючи отримані результати, поділяють типи файлів за ступенем стиску (на скільки стискається файл даного типу у відсотках). Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. Роблять висновки про те, які файли варто стискати, які не варто. Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент на своїх файлах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> <br /> 3 день<br /> Підготовка Роблять висновки про те, які архіватори варто використовувати, які не варто. Учні перевіряють, що при деархівації файлів, вихідна інформація не пошкоджується та може бути використана у майбутньому.<br /> Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявляє якими архіваторами вони користуються. Та причини використання саме цих програм. Результати можуть бути опрацьовані у табличному процесорі.<br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент на своїх файлах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу та підсумкової презентації за проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ільчук Віталія Валеріївна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 23.07.2012-29.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Вінниця<br /> ==Тренери==<br /> <br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_1%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D1%8F_%D1%96_%D0%B0%D1%80%D1%85%D1%96%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80&diff=181272 2012-07-27T08:09:14Z

<p>Vitalia: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Я архіватор&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> Стискання, архівування та розархівування даних. Архіватори та операції з архівами.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні беруть файли різних форматів та архівують їх різними архіваторами. Після даного дослідження учні повинні зробити висновок щодо того які формати краще архівуються, які програми-архіватори краще архівують. Які є методи стиску?<br /> Учні користуються електронними таблицями для сортування, організації й оцінки результатів дослідження для вироблення рекомендацій з використання того чи іншого архіватора. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8SsECNMj75ZelF1MEk5YlR2TXc/edit План вивчення теми]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8SsECNMj75ZemZsN3o3R09qSmc/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В процесі роботи над проектом, учні:<br /> • формують знання щодо поняття «архівація», процесу архівації, факторів впливу на архівацію<br /> • сформувують уявлення про принципи стискання інформації<br /> • визначать необхідність і доцільність стискання даних<br /> • навчаться <br />  розпізнавати файли архівів<br />  використовути програму-архіватор для створення й розпакування архівів у форматі rar та zip<br />  архівувати та розархівовувати файли і папки<br />  додавати файли і папки до наявних архівів та видаляти їх з архівів<br />  працювати з програмами-архіваторами<br />  навчитись організовувати експеримент (планування, проведення, аналіз результатів, вироблення рекомендацій) в команді, спілкуватись та обмінюватись результатами<br />  шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет<br />  безпечно працювати на інформаційних магістралях<br />  дотримуватися законів про авторські права, набудуть знання щодо збереження авторських прав<br />  створювати і вести блоги, в яких будуть проводитись обговорення, містити ідеї, результати експериментів та рекомендації<br />  використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br />  створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійними засобам<br /> • вдосконалять навички спілкування в групі, усвідомлення власних психологічні бар`єрів у спілкуванні<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель ознайомлює учнів з поняттям «метод проектів» та роздає їм буклет про метод проектів. Потім пропонує форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день.<br /> Підготовка.<br /> Вчитель готує і демонструє презентацію про архівацію та архіватори. Учні мають володіти поняттями архівація, архів, архіватори та методами стиску. Вчитель готує інструкцію відносно пошуку інформації Інтерент.<br /> Діяльність.<br /> Учень починає вести блог, залучає до нього інших однодумців. Починає продумувати спосіб вирішення проблеми2 день.<br /> Урок<br /> Підготовка.<br /> Учні знаходять найбільш популярні архіватори та встановити їх на комп’ютер.<br /> Діяльність<br /> Дослідження Учні об’єднуються у групи, кожна з яких обирає для себе 1 архіватор із встановленних раніше. Використовуючи встановлені архіватори кожна група архівує запропоновані на минулому уроці файли та визначає коефіцієнти стиску інформації для кожного окремого типу файлів. Аналізуючи отримані результати, поділяють типи файлів за ступенем стиску (на скільки стискається файл даного типу у відсотках). Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. Роблять висновки про те, які файли варто стискати, які не варто. Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент на своїх файлах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> <br /> 3 день<br /> Підготовка Роблять висновки про те, які архіватори варто використовувати, які не варто. Учні перевіряють, що при деархівації файлів, вихідна інформація не пошкоджується та може бути використана у майбутньому.<br /> Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявляє якими архіваторами вони користуються. Та причини використання саме цих програм. Результати можуть бути опрацьовані у табличному процесорі.<br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент на своїх файлах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу та підсумкової презентації за проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ільчук Віталія Валеріївна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 23.07.2012-29.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Вінниця<br /> ==Тренери==<br /> <br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_1%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D1%8F_%D1%96_%D0%B0%D1%80%D1%85%D1%96%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80&diff=181271 2012-07-27T08:09:03Z

<p>Vitalia: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Я архіватор&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> Стискання, архівування та розархівування даних. Архіватори та операції з архівами.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні беруть файли різних форматів та архівують їх різними архіваторами. Після даного дослідження учні повинні зробити висновок щодо того які формати краще архівуються, які програми-архіватори краще архівують. Які є методи стиску?<br /> Учні користуються електронними таблицями для сортування, організації й оцінки результатів дослідження для вироблення рекомендацій з використання того чи іншого архіватора. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8SsECNMj75ZelF1MEk5YlR2TXc/edit План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8SsECNMj75ZemZsN3o3R09qSmc/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В процесі роботи над проектом, учні:<br /> • формують знання щодо поняття «архівація», процесу архівації, факторів впливу на архівацію<br /> • сформувують уявлення про принципи стискання інформації<br /> • визначать необхідність і доцільність стискання даних<br /> • навчаться <br />  розпізнавати файли архівів<br />  використовути програму-архіватор для створення й розпакування архівів у форматі rar та zip<br />  архівувати та розархівовувати файли і папки<br />  додавати файли і папки до наявних архівів та видаляти їх з архівів<br />  працювати з програмами-архіваторами<br />  навчитись організовувати експеримент (планування, проведення, аналіз результатів, вироблення рекомендацій) в команді, спілкуватись та обмінюватись результатами<br />  шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет<br />  безпечно працювати на інформаційних магістралях<br />  дотримуватися законів про авторські права, набудуть знання щодо збереження авторських прав<br />  створювати і вести блоги, в яких будуть проводитись обговорення, містити ідеї, результати експериментів та рекомендації<br />  використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br />  створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійними засобам<br /> • вдосконалять навички спілкування в групі, усвідомлення власних психологічні бар`єрів у спілкуванні<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель ознайомлює учнів з поняттям «метод проектів» та роздає їм буклет про метод проектів. Потім пропонує форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день.<br /> Підготовка.<br /> Вчитель готує і демонструє презентацію про архівацію та архіватори. Учні мають володіти поняттями архівація, архів, архіватори та методами стиску. Вчитель готує інструкцію відносно пошуку інформації Інтерент.<br /> Діяльність.<br /> Учень починає вести блог, залучає до нього інших однодумців. Починає продумувати спосіб вирішення проблеми2 день.<br /> Урок<br /> Підготовка.<br /> Учні знаходять найбільш популярні архіватори та встановити їх на комп’ютер.<br /> Діяльність<br /> Дослідження Учні об’єднуються у групи, кожна з яких обирає для себе 1 архіватор із встановленних раніше. Використовуючи встановлені архіватори кожна група архівує запропоновані на минулому уроці файли та визначає коефіцієнти стиску інформації для кожного окремого типу файлів. Аналізуючи отримані результати, поділяють типи файлів за ступенем стиску (на скільки стискається файл даного типу у відсотках). Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. Роблять висновки про те, які файли варто стискати, які не варто. Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент на своїх файлах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> <br /> 3 день<br /> Підготовка Роблять висновки про те, які архіватори варто використовувати, які не варто. Учні перевіряють, що при деархівації файлів, вихідна інформація не пошкоджується та може бути використана у майбутньому.<br /> Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявляє якими архіваторами вони користуються. Та причини використання саме цих програм. Результати можуть бути опрацьовані у табличному процесорі.<br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент на своїх файлах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу та підсумкової презентації за проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ільчук Віталія Валеріївна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 23.07.2012-29.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Вінниця<br /> ==Тренери==<br /> <br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_1%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D1%8F_%D1%96_%D0%B0%D1%80%D1%85%D1%96%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80&diff=181257 2012-07-27T08:05:52Z

<p>Vitalia: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Я архіватор&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> Стискання, архівування та розархівування даних. Архіватори та операції з архівами.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні беруть файли різних форматів та архівують їх різними архіваторами. Після даного дослідження учні повинні зробити висновок щодо того які формати краще архівуються, які програми-архіватори краще архівують. Які є методи стиску?<br /> Учні користуються електронними таблицями для сортування, організації й оцінки результатів дослідження для вироблення рекомендацій з використання того чи іншого архіватора. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8SsECNMj75ZelF1MEk5YlR2TXc/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В процесі роботи над проектом, учні:<br /> • формують знання щодо поняття «архівація», процесу архівації, факторів впливу на архівацію<br /> • сформувують уявлення про принципи стискання інформації<br /> • визначать необхідність і доцільність стискання даних<br /> • навчаться <br />  розпізнавати файли архівів<br />  використовути програму-архіватор для створення й розпакування архівів у форматі rar та zip<br />  архівувати та розархівовувати файли і папки<br />  додавати файли і папки до наявних архівів та видаляти їх з архівів<br />  працювати з програмами-архіваторами<br />  навчитись організовувати експеримент (планування, проведення, аналіз результатів, вироблення рекомендацій) в команді, спілкуватись та обмінюватись результатами<br />  шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет<br />  безпечно працювати на інформаційних магістралях<br />  дотримуватися законів про авторські права, набудуть знання щодо збереження авторських прав<br />  створювати і вести блоги, в яких будуть проводитись обговорення, містити ідеї, результати експериментів та рекомендації<br />  використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br />  створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійними засобам<br /> • вдосконалять навички спілкування в групі, усвідомлення власних психологічні бар`єрів у спілкуванні<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель ознайомлює учнів з поняттям «метод проектів» та роздає їм буклет про метод проектів. Потім пропонує форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день.<br /> Підготовка.<br /> Вчитель готує і демонструє презентацію про архівацію та архіватори. Учні мають володіти поняттями архівація, архів, архіватори та методами стиску. Вчитель готує інструкцію відносно пошуку інформації Інтерент.<br /> Діяльність.<br /> Учень починає вести блог, залучає до нього інших однодумців. Починає продумувати спосіб вирішення проблеми2 день.<br /> Урок<br /> Підготовка.<br /> Учні знаходять найбільш популярні архіватори та встановити їх на комп’ютер.<br /> Діяльність<br /> Дослідження Учні об’єднуються у групи, кожна з яких обирає для себе 1 архіватор із встановленних раніше. Використовуючи встановлені архіватори кожна група архівує запропоновані на минулому уроці файли та визначає коефіцієнти стиску інформації для кожного окремого типу файлів. Аналізуючи отримані результати, поділяють типи файлів за ступенем стиску (на скільки стискається файл даного типу у відсотках). Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. Роблять висновки про те, які файли варто стискати, які не варто. Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент на своїх файлах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> <br /> 3 день<br /> Підготовка Роблять висновки про те, які архіватори варто використовувати, які не варто. Учні перевіряють, що при деархівації файлів, вихідна інформація не пошкоджується та може бути використана у майбутньому.<br /> Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявляє якими архіваторами вони користуються. Та причини використання саме цих програм. Результати можуть бути опрацьовані у табличному процесорі.<br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент на своїх файлах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу та підсумкової презентації за проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ільчук Віталія Валеріївна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 23.07.2012-29.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Вінниця<br /> ==Тренери==<br /> <br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_1%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D1%8F_%D1%96_%D0%B0%D1%80%D1%85%D1%96%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80&diff=181196 2012-07-27T07:56:25Z

<p>Vitalia: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Я архіватор&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> Стискання, архівування та розархівування даних. Архіватори та операції з архівами.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні беруть файли різних форматів та архівують їх різними архіваторами. Після даного дослідження учні повинні зробити висновок щодо того які формати краще архівуються, які програми-архіватори краще архівують. Які є методи стиску?<br /> Учні користуються електронними таблицями для сортування, організації й оцінки результатів дослідження для вироблення рекомендацій з використання того чи іншого архіватора. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В процесі роботи над проектом, учні:<br /> • формують знання щодо поняття «архівація», процесу архівації, факторів впливу на архівацію<br /> • сформувують уявлення про принципи стискання інформації<br /> • визначать необхідність і доцільність стискання даних<br /> • навчаться <br />  розпізнавати файли архівів<br />  використовути програму-архіватор для створення й розпакування архівів у форматі rar та zip<br />  архівувати та розархівовувати файли і папки<br />  додавати файли і папки до наявних архівів та видаляти їх з архівів<br />  працювати з програмами-архіваторами<br />  навчитись організовувати експеримент (планування, проведення, аналіз результатів, вироблення рекомендацій) в команді, спілкуватись та обмінюватись результатами<br />  шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет<br />  безпечно працювати на інформаційних магістралях<br />  дотримуватися законів про авторські права, набудуть знання щодо збереження авторських прав<br />  створювати і вести блоги, в яких будуть проводитись обговорення, містити ідеї, результати експериментів та рекомендації<br />  використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br />  створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійними засобам<br /> • вдосконалять навички спілкування в групі, усвідомлення власних психологічні бар`єрів у спілкуванні<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель ознайомлює учнів з поняттям «метод проектів» та роздає їм буклет про метод проектів. Потім пропонує форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день.<br /> Підготовка.<br /> Вчитель готує і демонструє презентацію про архівацію та архіватори. Учні мають володіти поняттями архівація, архів, архіватори та методами стиску. Вчитель готує інструкцію відносно пошуку інформації Інтерент.<br /> Діяльність.<br /> Учень починає вести блог, залучає до нього інших однодумців. Починає продумувати спосіб вирішення проблеми2 день.<br /> Урок<br /> Підготовка.<br /> Учні знаходять найбільш популярні архіватори та встановити їх на комп’ютер.<br /> Діяльність<br /> Дослідження Учні об’єднуються у групи, кожна з яких обирає для себе 1 архіватор із встановленних раніше. Використовуючи встановлені архіватори кожна група архівує запропоновані на минулому уроці файли та визначає коефіцієнти стиску інформації для кожного окремого типу файлів. Аналізуючи отримані результати, поділяють типи файлів за ступенем стиску (на скільки стискається файл даного типу у відсотках). Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. Роблять висновки про те, які файли варто стискати, які не варто. Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент на своїх файлах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> <br /> 3 день<br /> Підготовка Роблять висновки про те, які архіватори варто використовувати, які не варто. Учні перевіряють, що при деархівації файлів, вихідна інформація не пошкоджується та може бути використана у майбутньому.<br /> Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявляє якими архіваторами вони користуються. Та причини використання саме цих програм. Результати можуть бути опрацьовані у табличному процесорі.<br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент на своїх файлах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу та підсумкової презентації за проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ільчук Віталія Валеріївна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 23.07.2012-29.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Вінниця<br /> ==Тренери==<br /> <br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_1%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D1%8F_%D1%96_%D0%B0%D1%80%D1%85%D1%96%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80&diff=181185 2012-07-27T07:55:10Z

<p>Vitalia: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Я архіватор&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> Архівація файлів<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні беруть файли різних форматів та архівують їх різними архіваторами. Після даного дослідження учні повинні зробити висновок щодо того які формати краще архівуються, які програми-архіватори краще архівують. Які є методи стиску?<br /> Учні користуються електронними таблицями для сортування, організації й оцінки результатів дослідження для вироблення рекомендацій з використання того чи іншого архіватора. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В процесі роботи над проектом, учні:<br /> • формують знання щодо поняття «архівація», процесу архівації, факторів впливу на архівацію<br /> • сформувують уявлення про принципи стискання інформації<br /> • визначать необхідність і доцільність стискання даних<br /> • навчаться <br />  розпізнавати файли архівів<br />  використовути програму-архіватор для створення й розпакування архівів у форматі rar та zip<br />  архівувати та розархівовувати файли і папки<br />  додавати файли і папки до наявних архівів та видаляти їх з архівів<br />  працювати з програмами-архіваторами<br />  навчитись організовувати експеримент (планування, проведення, аналіз результатів, вироблення рекомендацій) в команді, спілкуватись та обмінюватись результатами<br />  шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет<br />  безпечно працювати на інформаційних магістралях<br />  дотримуватися законів про авторські права, набудуть знання щодо збереження авторських прав<br />  створювати і вести блоги, в яких будуть проводитись обговорення, містити ідеї, результати експериментів та рекомендації<br />  використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br />  створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійними засобам<br /> • вдосконалять навички спілкування в групі, усвідомлення власних психологічні бар`єрів у спілкуванні<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель ознайомлює учнів з поняттям «метод проектів» та роздає їм буклет про метод проектів. Потім пропонує форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день.<br /> Підготовка.<br /> Вчитель готує і демонструє презентацію про архівацію та архіватори. Учні мають володіти поняттями архівація, архів, архіватори та методами стиску. Вчитель готує інструкцію відносно пошуку інформації Інтерент.<br /> Діяльність.<br /> Учень починає вести блог, залучає до нього інших однодумців. Починає продумувати спосіб вирішення проблеми2 день.<br /> Урок<br /> Підготовка.<br /> Учні знаходять найбільш популярні архіватори та встановити їх на комп’ютер.<br /> Діяльність<br /> Дослідження Учні об’єднуються у групи, кожна з яких обирає для себе 1 архіватор із встановленних раніше. Використовуючи встановлені архіватори кожна група архівує запропоновані на минулому уроці файли та визначає коефіцієнти стиску інформації для кожного окремого типу файлів. Аналізуючи отримані результати, поділяють типи файлів за ступенем стиску (на скільки стискається файл даного типу у відсотках). Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. Роблять висновки про те, які файли варто стискати, які не варто. Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент на своїх файлах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> <br /> 3 день<br /> Підготовка Роблять висновки про те, які архіватори варто використовувати, які не варто. Учні перевіряють, що при деархівації файлів, вихідна інформація не пошкоджується та може бути використана у майбутньому.<br /> Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявляє якими архіваторами вони користуються. Та причини використання саме цих програм. Результати можуть бути опрацьовані у табличному процесорі.<br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент на своїх файлах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу та підсумкової презентації за проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ільчук Віталія Валеріївна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 23.07.2012-29.07.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> м. Вінниця<br /> ==Тренери==<br /> <br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_1%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D1%8F_%D1%96_%D0%B0%D1%80%D1%85%D1%96%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80&diff=181179 2012-07-27T07:53:49Z

<p>Vitalia: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Я архіватор&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> Архівація файлів<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні беруть файли різних форматів та архівують їх різними архіваторами. Після даного дослідження учні повинні зробити висновок щодо того які формати краще архівуються, які програми-архіватори краще архівують. Які є методи стиску?<br /> Учні користуються електронними таблицями для сортування, організації й оцінки результатів дослідження для вироблення рекомендацій з використання того чи іншого архіватора. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В процесі роботи над проектом, учні:<br /> • формують знання щодо поняття «архівація», процесу архівації, факторів впливу на архівацію<br /> • сформувують уявлення про принципи стискання інформації<br /> • визначать необхідність і доцільність стискання даних<br /> • навчаться <br />  розпізнавати файли архівів<br />  використовути програму-архіватор для створення й розпакування архівів у форматі rar та zip<br />  архівувати та розархівовувати файли і папки<br />  додавати файли і папки до наявних архівів та видаляти їх з архівів<br />  працювати з програмами-архіваторами<br />  навчитись організовувати експеримент (планування, проведення, аналіз результатів, вироблення рекомендацій) в команді, спілкуватись та обмінюватись результатами<br />  шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет<br />  безпечно працювати на інформаційних магістралях<br />  дотримуватися законів про авторські права, набудуть знання щодо збереження авторських прав<br />  створювати і вести блоги, в яких будуть проводитись обговорення, містити ідеї, результати експериментів та рекомендації<br />  використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br />  створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійними засобам<br /> • вдосконалять навички спілкування в групі, усвідомлення власних психологічні бар`єрів у спілкуванні<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель ознайомлює учнів з поняттям «метод проектів» та роздає їм буклет про метод проектів. Потім пропонує форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день.<br /> Підготовка.<br /> Вчитель готує і демонструє презентацію про архівацію та архіватори. Учні мають володіти поняттями архівація, архів, архіватори та методами стиску. Вчитель готує інструкцію відносно пошуку інформації Інтерент.<br /> Діяльність.<br /> Учень починає вести блог, залучає до нього інших однодумців. Починає продумувати спосіб вирішення проблеми2 день.<br /> Урок<br /> Підготовка.<br /> Учні знаходять найбільш популярні архіватори та встановити їх на комп’ютер.<br /> Діяльність<br /> Дослідження Учні об’єднуються у групи, кожна з яких обирає для себе 1 архіватор із встановленних раніше. Використовуючи встановлені архіватори кожна група архівує запропоновані на минулому уроці файли та визначає коефіцієнти стиску інформації для кожного окремого типу файлів. Аналізуючи отримані результати, поділяють типи файлів за ступенем стиску (на скільки стискається файл даного типу у відсотках). Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. Роблять висновки про те, які файли варто стискати, які не варто. Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент на своїх файлах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> <br /> 3 день<br /> Підготовка Роблять висновки про те, які архіватори варто використовувати, які не варто. Учні перевіряють, що при деархівації файлів, вихідна інформація не пошкоджується та може бути використана у майбутньому.<br /> Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявляє якими архіваторами вони користуються. Та причини використання саме цих програм. Результати можуть бути опрацьовані у табличному процесорі.<br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент на своїх файлах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу та підсумкової презентації за проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ільчук Віталія Валеріївна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_1%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D1%8F_%D1%96_%D0%B0%D1%80%D1%85%D1%96%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80&diff=181173 2012-07-27T07:53:09Z

<p>Vitalia: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Я архіватор&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> Архівація файлів<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні беруть файли різних форматів та архівують їх різними архіваторами. Після даного дослідження учні повинні зробити висновок щодо того які формати краще архівуються, які програми-архіватори краще архівують. Які є методи стиску?<br /> Учні користуються електронними таблицями для сортування, організації й оцінки результатів дослідження для вироблення рекомендацій з використання того чи іншого архіватора. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В процесі роботи над проектом, учні:<br /> • формують знання щодо поняття «архівація», процесу архівації, факторів впливу на архівацію<br /> • сформувують уявлення про принципи стискання інформації<br /> • визначать необхідність і доцільність стискання даних<br /> • навчаться <br />  розпізнавати файли архівів<br />  використовути програму-архіватор для створення й розпакування архівів у форматі rar та zip<br />  архівувати та розархівовувати файли і папки<br />  додавати файли і папки до наявних архівів та видаляти їх з архівів<br />  працювати з програмами-архіваторами<br />  навчитись організовувати експеримент (планування, проведення, аналіз результатів, вироблення рекомендацій) в команді, спілкуватись та обмінюватись результатами<br />  шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет<br />  безпечно працювати на інформаційних магістралях<br />  дотримуватися законів про авторські права, набудуть знання щодо збереження авторських прав<br />  створювати і вести блоги, в яких будуть проводитись обговорення, містити ідеї, результати експериментів та рекомендації<br />  використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br />  створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійними засобам<br /> • вдосконалять навички спілкування в групі, усвідомлення власних психологічні бар`єрів у спілкуванні<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель ознайомлює учнів з поняттям «метод проектів» та роздає їм буклет про метод проектів. Потім пропонує форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день.<br /> Підготовка.<br /> Вчитель готує і демонструє презентацію про архівацію та архіватори. Учні мають володіти поняттями архівація, архів, архіватори та методами стиску. Вчитель готує інструкцію відносно пошуку інформації Інтерент.<br /> Діяльність.<br /> Учень починає вести блог, залучає до нього інших однодумців. Починає продумувати спосіб вирішення проблеми2 день.<br /> Урок<br /> Підготовка.<br /> Учні знаходять найбільш популярні архіватори та встановити їх на комп’ютер.<br /> Діяльність<br /> Дослідження Учні об’єднуються у групи, кожна з яких обирає для себе 1 архіватор із встановленних раніше. Використовуючи встановлені архіватори кожна група архівує запропоновані на минулому уроці файли та визначає коефіцієнти стиску інформації для кожного окремого типу файлів. Аналізуючи отримані результати, поділяють типи файлів за ступенем стиску (на скільки стискається файл даного типу у відсотках). Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. Роблять висновки про те, які файли варто стискати, які не варто. Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент на своїх файлах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.<br /> <br /> 3 день<br /> Підготовка Роблять висновки про те, які архіватори варто використовувати, які не варто. Учні перевіряють, що при деархівації файлів, вихідна інформація не пошкоджується та може бути використана у майбутньому.<br /> Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявляє якими архіваторами вони користуються. Та причини використання саме цих програм. Результати можуть бути опрацьовані у табличному процесорі.<br /> Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент на своїх файлах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу та підсумкової презентації за проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_1%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D1%8F_%D1%96_%D0%B0%D1%80%D1%85%D1%96%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80&diff=181172 2012-07-27T07:52:36Z

<p>Vitalia: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Я архіватор&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> Архівація файлів<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні беруть файли різних форматів та архівують їх різними архіваторами. Після даного дослідження учні повинні зробити висновок щодо того які формати краще архівуються, які програми-архіватори краще архівують. Які є методи стиску?<br /> Учні користуються електронними таблицями для сортування, організації й оцінки результатів дослідження для вироблення рекомендацій з використання того чи іншого архіватора. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В процесі роботи над проектом, учні:<br /> • формують знання щодо поняття «архівація», процесу архівації, факторів впливу на архівацію<br /> • сформувують уявлення про принципи стискання інформації<br /> • визначать необхідність і доцільність стискання даних<br /> • навчаться <br />  розпізнавати файли архівів<br />  використовути програму-архіватор для створення й розпакування архівів у форматі rar та zip<br />  архівувати та розархівовувати файли і папки<br />  додавати файли і папки до наявних архівів та видаляти їх з архівів<br />  працювати з програмами-архіваторами<br />  навчитись організовувати експеримент (планування, проведення, аналіз результатів, вироблення рекомендацій) в команді, спілкуватись та обмінюватись результатами<br />  шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет<br />  безпечно працювати на інформаційних магістралях<br />  дотримуватися законів про авторські права, набудуть знання щодо збереження авторських прав<br />  створювати і вести блоги, в яких будуть проводитись обговорення, містити ідеї, результати експериментів та рекомендації<br />  використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br />  створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійними засобам<br /> • вдосконалять навички спілкування в групі, усвідомлення власних психологічні бар`єрів у спілкуванні<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель ознайомлює учнів з поняттям «метод проектів» та роздає їм буклет про метод проектів. Потім пропонує форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. <br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання.<br /> В процесі роботи над проектом учні описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. <br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_1%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D1%8F_%D1%96_%D0%B0%D1%80%D1%85%D1%96%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80&diff=181167 2012-07-27T07:51:41Z

<p>Vitalia: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Я архіватор&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> Архівація файлів<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні беруть файли різних форматів та архівують їх різними архіваторами. Після даного дослідження учні повинні зробити висновок щодо того які формати краще архівуються, які програми-архіватори краще архівують. Які є методи стиску?<br /> Учні користуються електронними таблицями для сортування, організації й оцінки результатів дослідження для вироблення рекомендацій з використання того чи іншого архіватора. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> В процесі роботи над проектом, учні:<br /> • формують знання щодо поняття «архівація», процесу архівації, факторів впливу на архівацію<br /> • сформувують уявлення про принципи стискання інформації<br /> • визначать необхідність і доцільність стискання даних<br /> • навчаться <br />  розпізнавати файли архівів<br />  використовути програму-архіватор для створення й розпакування архівів у форматі rar та zip<br />  архівувати та розархівовувати файли і папки<br />  додавати файли і папки до наявних архівів та видаляти їх з архівів<br />  працювати з програмами-архіваторами<br />  навчитись організовувати експеримент (планування, проведення, аналіз результатів, вироблення рекомендацій) в команді, спілкуватись та обмінюватись результатами<br />  шукати необхідну інформацію в мережі Інтернет<br />  безпечно працювати на інформаційних магістралях<br />  дотримуватися законів про авторські права, набудуть знання щодо збереження авторських прав<br />  створювати і вести блоги, в яких будуть проводитись обговорення, містити ідеї, результати експериментів та рекомендації<br />  використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних<br />  створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійними засобам<br /> • вдосконалять навички спілкування в групі, усвідомлення власних психологічні бар`єрів у спілкуванні<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_1%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D1%8F_%D1%96_%D0%B0%D1%80%D1%85%D1%96%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80&diff=181165 2012-07-27T07:51:09Z

<p>Vitalia: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Я архіватор&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> Архівація файлів<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 15 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Учні беруть файли різних форматів та архівують їх різними архіваторами. Після даного дослідження учні повинні зробити висновок щодо того які формати краще архівуються, які програми-архіватори краще архівують. Які є методи стиску?<br /> Учні користуються електронними таблицями для сортування, організації й оцінки результатів дослідження для вироблення рекомендацій з використання того чи іншого архіватора. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_1%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D1%8F_%D1%96_%D0%B0%D1%80%D1%85%D1%96%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80&diff=181160 2012-07-27T07:49:27Z

<p>Vitalia: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Я архіватор&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> Архівація файлів<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_1%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D1%8F_%D1%96_%D0%B0%D1%80%D1%85%D1%96%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80&diff=181159 2012-07-27T07:49:09Z

<p>Vitalia: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Я архіватор&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_1%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D1%8F_%D1%96_%D0%B0%D1%80%D1%85%D1%96%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80&diff=181156 2012-07-27T07:48:53Z

<p>Vitalia: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Я архіватор&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_1%D0%BE_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D1%8F_%D1%96_%D0%B0%D1%80%D1%85%D1%96%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80&diff=181154 2012-07-27T07:48:31Z

<p>Vitalia: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_2&diff=181153 2012-07-27T07:47:48Z

<p>Vitalia: /* Ільчук Віталія Валеріївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 23-29 липня 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Шит Володимир Миколайович]]=<br /> [http://fizikas77.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Шита Володимира з теми &quot;Aqua vita&quot;]]<br /> <br /> =[[Медюк Іван Михайлович]]=<br /> [http://Medukivan.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Медюка Івана з теми &quot;Розумний електричний струм&quot;]]<br /> <br /> =[[Коваленко Лариса Василівна]]=<br /> <br /> [http://larisacowalenko.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Мій портфоліо за 10 версією]]<br /> <br /> =[[Мулярчук Павло Іванович]]=<br /> <br /> <br /> [http://mpi70.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[портфоліо на тему &quot;Тепло в школі&quot;]]<br /> <br /> =[[Ільчук Віталія Валеріївна]]=<br /> <br /> [http://vitaliailchyk.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Мій портфоліо за 1о версією &quot;я і архіватор]]<br /> <br /> =[[Сакалюк Василь Васильович]]=<br /> <br /> [http://vvs1964.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10 VVS]]<br /> <br /> =[[Остап'юк Ярослав Ігорович]]=<br /> <br /> [http://yaryko.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Мазур Катерина Олексіївна]]=<br /> [http://mazur4270.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> =[[Заболотний Микола Григорович]]=<br /> <br /> [http://kursy23.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Пойда Оксана Андріївна]]=<br /> <br /> [http://serjpojda.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Стромило Іван Миколайович]]=<br /> <br /> [http://stromilointelvn.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Стромила Івана з теми: «Вплив комп’ютера на здоров’я людини»]]<br /> <br /> [http://stromilovany.blogspot.com/ Офіційний блог]<br /> <br /> =[[Онуфрійчук Юрій Миколайович]]=<br /> <br /> [http://www.onufriychuk.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10 &quot;Вода у нашому селі&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада_за_модулем5_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_6_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_7_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_8_23-29.07]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_2&diff=181125 2012-07-27T07:41:01Z

<p>Vitalia: /* Ільчук Віталія Валеріївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 23-29 липня 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Шит Володимир Миколайович]]=<br /> [http://fizikas77.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Шита Володимира з теми &quot;Aqua vita&quot;]]<br /> <br /> =[[Медюк Іван Михайлович]]=<br /> [http://Medukivan.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Медюка Івана з теми &quot;Розумний електричний струм&quot;]]<br /> <br /> =[[Коваленко Лариса Василівна]]=<br /> <br /> Мій блог<br /> <br /> [[Мій портфоліо за 10 версією]]<br /> <br /> =[[Мулярчук Павло Іванович]]=<br /> <br /> <br /> [http://mpi70.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[портфоліо на тему &quot;Тепло в школі&quot;]]<br /> <br /> =[[Ільчук Віталія Валеріївна]]=<br /> <br /> [http://vitaliailchyk.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> =[[Сакалюк Василь Васильович]]=<br /> <br /> [http://vvs1964.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10 VVS]]<br /> <br /> =[[Остап'юк Ярослав Ігорович]]=<br /> <br /> [http://yaryko.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> =[[Мазур Катерина Олексіївна]]=<br /> [http://mazur4270.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> =[[Заболотний Микола Григорович]]=<br /> <br /> [http://kursy23.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Пойда Оксана Андріївна]]=<br /> <br /> [http://serjpojda.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Стромило Іван Миколайович]]=<br /> <br /> [http://stromilointelvn.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Стромила Івана з теми: «Вплив комп’ютера на здоров’я людини»]]<br /> <br /> [http://stromilovany.blogspot.com/ Офіційний блог]<br /> <br /> =[[Онуфрійчук Юрій Миколайович]]=<br /> <br /> [http://www.onufriychuk.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [[Моє портфоліо за версією 10 &quot;Вода у нашому селі&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада_за_модулем5_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_6_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_7_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_8_23-29.07]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BB%D1%8C%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=180325 2012-07-25T08:06:04Z

<p>Vitalia: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Ільчук Віталія Валеріївна''<br /> <br /> ''ЗШ І-ІІІ ступенів №18 ВМР''<br /> <br /> ''Вчитель основ інформатики та математики''<br /> <br /> 9 років<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> Проведення проекту &quot;Мистецтво серед нас&quot;, &quot;Вірус добро чи зло?&quot;<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> [http://vitaliailchyk.blogspot.com/ Мій блог]</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_2&diff=180319 2012-07-25T08:02:59Z

<p>Vitalia: /* Ільчук Віталія Валеріївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 23-29 липня 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Шит Володимир Миколайович]]=<br /> [http://fizikas77.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Шита Володимира з теми &quot;Aqua vita&quot;]]<br /> <br /> =[[Медюк Іван Михайлович]]=<br /> [http://Medukivan.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> [[Портфоліо Медюка Івана з теми &quot;Розумний електричний струм&quot;]]<br /> <br /> =[[Коваленко Лариса Василівна]]=<br /> <br /> =[[Мулярчук Павло Іванович]]=<br /> <br /> =[[Ільчук Віталія Валеріївна]]=<br /> <br /> [http://vitaliailchyk.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Сакалюк Василь Васильович]]=<br /> <br /> =[[Остап'юк Ярослав Ігорович]]=<br /> <br /> =[[Мазур Катерина Олексіївна]]=<br /> [http://mazur4270.blogspot.com// Мій блог по 10-ій версії]<br /> <br /> =[[Заболотний Микола Григорович]]=<br /> <br /> [http://kursy23.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Пойда Оксана Андріївна]]=<br /> <br /> [http://serjpojda.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Стромило Іван Миколайович]]=<br /> <br /> [http://stromilointelvn.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> =[[Онуфрійчук Юрій Миколайович]]=<br /> <br /> [http://www.onufriychuk.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада_за_модулем5_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_6_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_7_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_8_23-29.07]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BB%D1%8C%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=180273 2012-07-25T07:52:13Z

<p>Vitalia: /* Мій блог Корисні посилання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Ільчук Віталія Валеріївна''<br /> <br /> ''ЗШ І-ІІІ ступенів №18 ВМР''<br /> <br /> ''Вчитель основ інформатики та математики''<br /> <br /> 9 років<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> Проведення проекту &quot;Мистецтво серед нас&quot;, &quot;Вірус добро чи зло?&quot;<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> Мій блог[[http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=9062944738820904545#allposts]]</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BB%D1%8C%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=180270 2012-07-25T07:50:58Z

<p>Vitalia: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Ільчук Віталія Валеріївна''<br /> <br /> ''ЗШ І-ІІІ ступенів №18 ВМР''<br /> <br /> ''Вчитель основ інформатики та математики''<br /> <br /> 9 років<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> Проведення проекту &quot;Мистецтво серед нас&quot;, &quot;Вірус добро чи зло?&quot;<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Мій блог Корисні посилання ==<br /> [[http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=9062944738820904545#allposts]]</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BB%D1%8C%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=180201 2012-07-25T07:28:55Z

<p>Vitalia: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Ільчук Віталія Валеріївна''<br /> <br /> ''ЗШ І-ІІІ ступенів №18 ВМР''<br /> <br /> ''Вчитель основ інформатики та математики''<br /> <br /> 9 років<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> Проведення проекту &quot;Мистецтво серед нас&quot;, &quot;Вірус добро чи зло?&quot;<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BB%D1%8C%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=180190 2012-07-25T07:26:51Z

<p>Vitalia: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Ільчук Віталія Валеріївна''<br /> <br /> ''ЗШ І-ІІІ ступенів №18 ВМР''<br /> <br /> ''Вчитель основ інформатики та математики''<br /> <br /> 9 років<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BB%D1%8C%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=180185 2012-07-25T07:26:13Z

<p>Vitalia: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Ільчук Віталія Валеріївна''<br /> <br /> ''ЗШ І-ІІІ ступенів №18 ВМР''<br /> <br /> ''Вчитель''<br /> <br /> Стаж<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%86%D0%BB%D1%8C%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=180177 2012-07-25T07:24:34Z

<p>Vitalia: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''П.І.Б.''<br /> <br /> ''Місце роботи''<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> Стаж<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_2&diff=180174 2012-07-25T07:24:13Z

<p>Vitalia: /* Ільчук Віталія Валеріївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 23-29 липня 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Пойда Сергій Андрійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> =[[Шит Володимир Миколайович]]=<br /> <br /> =[[Медюк Іван Михайлович]]=<br /> <br /> =[[Коваленко Лариса Василівна]]=<br /> <br /> =Мулярчук Павло Іванович=<br /> <br /> =[[Ільчук Віталія Валеріївна]]=<br /> <br /> =Сакалюк Василь Васильович=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''П.І.Б.''<br /> <br /> ''Місце роботи''<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> Стаж<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> =Мазур Катерина Олексіївна=<br /> <br /> =Заболотний Микола Григорович=<br /> <br /> =[[Пойда Оксана Андріївна]]=<br /> <br /> =[[Стромило Іван Миколайович]]=<br /> <br /> =Онуфрійчук Юрій Миколайович=<br /> <br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада_за_модулем5_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_6_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_7_23-29.07]]<br /> <br /> [[Педрада_за_модулем_8_23-29.07]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_3_23-29.07.2012_%D0%BC._%D0%92%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C5&diff=180082 2012-07-24T14:06:40Z

<p>Vitalia: Створена сторінка: Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вон...</p> <hr /> <div>Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?<br /> 1.На початковому етапі потрібно виробити критерії оцінювання.<br /> 2.Використати такі прийоми як самооцінювання, взаємооцінювання та оцінюваня ступеня участі кожного учня в груповій роботі.<br /> 3.Проаналізувати кінцевий результат.</div>

Vitalia http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%B5%D0%BC5_23-29.07&diff=180078 2012-07-24T14:03:54Z

<p>Vitalia: </p> <hr /> <div>'''Педрада за модулем 5'''<br /> <br /> 1 група. Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?<br /> <br /> [[Група1 Вінниця 23-29.07.2012 Модуль5]]<br /> <br /> 2 група. Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?<br /> <br /> [[Група 2 23-29.07.2012 м. Вінниця модуль 5]]<br /> <br /> <br /> 3 група. Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?<br /> [[ Група 3 23-29.07.2012 м. Вінниця модуль5]]</div>

Vitalia