Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Тулічева Віта Володимирівна

2013-11-11T12:08:05Z

Vita13: /* Про мене */

== Про мене ==
Я, Тулічева Віта Володимирівна,проживаю в с. Маринівка, Доманівського району. Працюю в Маринівському професійному аграрному ліцеї. Викладаю інформатику, інформаційні технології, спецпредмети з професії "Оператор комп'ютерного набору".

== Мої блоги ==
[http://vita7813.blogspot.com "Тулічева Віта Володимирівна"]

== Мій внесок ==
[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D0%B2%D1%96%D0%B4%D1%87%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B0_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D1%83%D1%94_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F Свідчить і звинувачує історія]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Тулічева Віта Володимирівна

2013-11-11T11:57:35Z

Vita13: /* Мій внесок */

== Про мене ==

== Мої блоги ==
[http://vita7813.blogspot.com "Тулічева Віта Володимирівна"]

== Мій внесок ==
[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D0%B2%D1%96%D0%B4%D1%87%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B0_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D1%83%D1%94_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F Свідчить і звинувачує історія]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Тулічева Віта Володимирівна

2013-11-11T11:56:59Z

Vita13: /* Мій внесок */

== Про мене ==

== Мої блоги ==
[http://vita7813.blogspot.com "Тулічева Віта Володимирівна"]

== Мій внесок ==
[[Свідчить і звинувачує історія]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Тулічева Віта Володимирівна

2013-11-11T11:55:55Z

Vita13: /* Мої блоги */

Тулічева Віта Володимирівна

2013-11-11T11:52:47Z

Vita13: /* Мій внесок */

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D0%B2%D1%96%D0%B4%D1%87%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B0_%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D1%83%D1%94_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F Свідчить і звинувачує історія]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-11T09:14:35Z

Vita13: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - історія

'''Дотичними предметами є:''' інформатика

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У рамках цього проекту учні будуть формувати знання та наслідки про Голодомор в Україні 1932-1933р. Формувати розуміння, чому саме Голодомор визнано трагедією українського народу. Закріплювати та поглибшувати знання за допомогою пошукової роботи. Вшановувати пам’ять жертв Голодомору.

Учні:

:1) навчаться розуміти події 1932-1933 років в Україні, визначати причини, винуватців, наслідки голоду, спробують з’ясувати, чи був цей голодомор неминучим;

:2) навчаться розвивати вміння пояснювати історичні факти, оцінювати події та діяльність людей на основі здобутих із різних джерел знань, закріплювати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати історичні факти, події, документи, вести пошукову роботу, відстоювати свою точку зору, поважати думки опонентів;

:3) будуть виховувати інтерес до історичного минулого свого народу, почуття національної гідності та гордості за свій народ, негативне ставлення до проявів терору і будь-яких проявів тоталітаризму.

Головна ідея реалізації учнівського проекту - навчити учнів проводити історичне дослідження. Окрім того, учні дізнаються багато нового про події часів Голодомору 1932-1933 рр. саме зі слів очевидців.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1aRRAZziXLEE3PapvMX3voWae22Uk9NXwDfXFfKFKImA/edit?usp=sharing План проекту "Свідчить та звинувачує історія"]

[https://docs.google.com/document/d/1iYwwLUP5Zh3YLn8GEC9kcJZ8Mo6eRWvacfLXydDjTyM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання проекту на відповідність «Вимогам до дослідницьких проектів». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як знайти недоліки, так і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.

Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за контрольним списком групової роботи в проекті. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра оцінюється за формою оцінювання презентації. Також учні аналізують інші проекти. На підставі попередньо засвоєного матеріалу здійснюється вихідне оцінювання у вигляді тестів. Воно має засвідчити засвоєння учнями базових понять.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:

: - здійснювати пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті;

: - пропонувати ідеї для проекту на основі зібраної інформації;

: - використовувати отриманий матеріал для написання історичного дослідження;

: - створювати та обґрунтовувати основні ідеї проекту;

: - здійснювати захист проекту, доводити його значущість;

: - рецензувати інші проекти.

В ході роботи над проектом учні набувають знань:

: - проводять опитування;

: - показують на карті місця, пов’язані з подіями періоду голодомору;

: - аналізують, узагальнюють факти і щодо причин та наслідків голодомору, обґрунтовують власну позицію з цього питання, викладають її у формі усної відповіді та історичного есе;

: - визначають сутність голодомору;

: - узагальнюють основні факти голодомору в Україні та формулюють власну оцінку цих подій;

: - наводять основні аргументи щодо визнання голодомору геноцидом українського народу;

: - здійснюють пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті.

Приклад учнівської роботи діти використовуватимуть в якості прикладу для створення власних робіт. Зокрема, при обранні тих чи інших форм здійснення наукового дослідження, методик проведення опитування очевидців Голодомору 1932-1933 рр., пошуку оптимальних способів презентації дослідження. Учнівські комп’ютерні роботи мають довести значущість проекту, тому при їх оцінюванні звертається увага на вмінні презентувати свою роботу.

Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власний історичний наратив та створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[https://docs.google.com/presentation/d/1fJu3jJSjJc2bCvFnfGecmF7oDG72rkVvSIk9vbEra3Y/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1Sz1Q1leCr2vBOOxNC6Lwh4oy_g3uD2_1gLpNrRUJrko/edit?usp=sharing Опитування]

[https://docs.google.com/document/d/19RNzVQKDn5VqgpcZ2P6DpkU6wElWQFUOteNG4a5g-0k/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/document/d/1wl_BaLQx37J8htaZbAulHskwT8olEZttXNHyAjlNnEI/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/presentation/d/1PKOy1fwkzef9JFsy99WtyaDj4CG5iIlr_imoy2pgGYM/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1iNvakhdG5M_Nu9j2dYsM0LlMcCrXoEDIJBZCq9wOGx8/edit?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті]

[https://docs.google.com/document/d/17nj-rBPCCTao3ZB6QosRfWkZvVBAJg2Pm0T8zJHzQwA/edit Оцінювання учнівського сайта]

[https://drive.google.com/folderview?id=0B5V0MGy4dMtPSjlLZVlGMXVwMjg&usp=sharing Учнівський сайт]

[https://docs.google.com/document/d/1tFq2OZiZODqePavMwH8GFqXzIsfDCkaX9Hx7BQ2RLcI/edit?usp=sharing Тести]

[https://docs.google.com/document/d/1RR4gKupICt_GUKQeFzTPQS0-eCVDvfE-IGRUC5uQdZk/edit?usp=sharing Таблиця]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

04.11. - 08.11.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-11T08:38:03Z

Vita13: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - історія

'''Дотичними предметами є:''' інформатика

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У рамках цього проекту учні будуть формувати знання та наслідки про Голодомор в Україні 1932-1933р. Формувати розуміння, чому саме Голодомор визнано трагедією українського народу. Закріплювати та поглибшувати знання за допомогою пошукової роботи. Вшановувати пам’ять жертв Голодомору.

Учні:

:1) навчаться розуміти події 1932-1933 років в Україні, визначати причини, винуватців, наслідки голоду, спробують з’ясувати, чи був цей голодомор неминучим;

:2) навчаться розвивати вміння пояснювати історичні факти, оцінювати події та діяльність людей на основі здобутих із різних джерел знань, закріплювати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати історичні факти, події, документи, вести пошукову роботу, відстоювати свою точку зору, поважати думки опонентів;

:3) будуть виховувати інтерес до історичного минулого свого народу, почуття національної гідності та гордості за свій народ, негативне ставлення до проявів терору і будь-яких проявів тоталітаризму.

Головна ідея реалізації учнівського проекту - навчити учнів проводити історичне дослідження. Окрім того, учні дізнаються багато нового про події часів Голодомору 1932-1933 рр. саме зі слів очевидців.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1aRRAZziXLEE3PapvMX3voWae22Uk9NXwDfXFfKFKImA/edit?usp=sharing План проекту "Свідчить та звинувачує історія"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання проекту на відповідність «Вимогам до дослідницьких проектів». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як знайти недоліки, так і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.

Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за контрольним списком групової роботи в проекті. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра оцінюється за формою оцінювання презентації. Також учні аналізують інші проекти. На підставі попередньо засвоєного матеріалу здійснюється вихідне оцінювання у вигляді тестів. Воно має засвідчити засвоєння учнями базових понять.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:

: - здійснювати пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті;

: - пропонувати ідеї для проекту на основі зібраної інформації;

: - використовувати отриманий матеріал для написання історичного дослідження;

: - створювати та обґрунтовувати основні ідеї проекту;

: - здійснювати захист проекту, доводити його значущість;

: - рецензувати інші проекти.

В ході роботи над проектом учні набувають знань:

: - проводять опитування;

: - показують на карті місця, пов’язані з подіями періоду голодомору;

: - аналізують, узагальнюють факти і щодо причин та наслідків голодомору, обґрунтовують власну позицію з цього питання, викладають її у формі усної відповіді та історичного есе;

: - визначають сутність голодомору;

: - узагальнюють основні факти голодомору в Україні та формулюють власну оцінку цих подій;

: - наводять основні аргументи щодо визнання голодомору геноцидом українського народу;

: - здійснюють пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті.

Приклад учнівської роботи діти використовуватимуть в якості прикладу для створення власних робіт. Зокрема, при обранні тих чи інших форм здійснення наукового дослідження, методик проведення опитування очевидців Голодомору 1932-1933 рр., пошуку оптимальних способів презентації дослідження. Учнівські комп’ютерні роботи мають довести значущість проекту, тому при їх оцінюванні звертається увага на вмінні презентувати свою роботу.

Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власний історичний наратив та створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[https://docs.google.com/presentation/d/1fJu3jJSjJc2bCvFnfGecmF7oDG72rkVvSIk9vbEra3Y/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1Sz1Q1leCr2vBOOxNC6Lwh4oy_g3uD2_1gLpNrRUJrko/edit?usp=sharing Опитування]

[https://docs.google.com/document/d/19RNzVQKDn5VqgpcZ2P6DpkU6wElWQFUOteNG4a5g-0k/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/document/d/1wl_BaLQx37J8htaZbAulHskwT8olEZttXNHyAjlNnEI/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/presentation/d/1PKOy1fwkzef9JFsy99WtyaDj4CG5iIlr_imoy2pgGYM/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1iNvakhdG5M_Nu9j2dYsM0LlMcCrXoEDIJBZCq9wOGx8/edit?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті]

[https://docs.google.com/document/d/17nj-rBPCCTao3ZB6QosRfWkZvVBAJg2Pm0T8zJHzQwA/edit Оцінювання учнівського сайта]

[https://drive.google.com/folderview?id=0B5V0MGy4dMtPSjlLZVlGMXVwMjg&usp=sharing Учнівський сайт]

[https://docs.google.com/document/d/1tFq2OZiZODqePavMwH8GFqXzIsfDCkaX9Hx7BQ2RLcI/edit?usp=sharing Тести]

[https://docs.google.com/document/d/1RR4gKupICt_GUKQeFzTPQS0-eCVDvfE-IGRUC5uQdZk/edit?usp=sharing Таблиця]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

04.11. - 08.11.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-11T08:32:23Z

Vita13: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - історія

'''Дотичними предметами є:''' інформатика

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У рамках цього проекту учні будуть формувати знання та наслідки про Голодомор в Україні 1932-1933р. Формувати розуміння, чому саме Голодомор визнано трагедією українського народу. Закріплювати та поглибшувати знання за допомогою пошукової роботи. Вшановувати пам’ять жертв Голодомору.

Учні:

:1) навчаться розуміти події 1932-1933 років в Україні, визначати причини, винуватців, наслідки голоду, спробують з’ясувати, чи був цей голодомор неминучим;

:2) навчаться розвивати вміння пояснювати історичні факти, оцінювати події та діяльність людей на основі здобутих із різних джерел знань, закріплювати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати історичні факти, події, документи, вести пошукову роботу, відстоювати свою точку зору, поважати думки опонентів;

:3) будуть виховувати інтерес до історичного минулого свого народу, почуття національної гідності та гордості за свій народ, негативне ставлення до проявів терору і будь-яких проявів тоталітаризму.

Головна ідея реалізації учнівського проекту - навчити учнів проводити історичне дослідження. Окрім того, учні дізнаються багато нового про події часів Голодомору 1932-1933 рр. саме зі слів очевидців.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1aRRAZziXLEE3PapvMX3voWae22Uk9NXwDfXFfKFKImA/edit?usp=sharing План проекту "Свідчить та звинувачує історія"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання проекту на відповідність «Вимогам до дослідницьких проектів». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як знайти недоліки, так і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.

Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за контрольним списком групової роботи в проекті. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра оцінюється за формою оцінювання презентації. Також учні аналізують інші проекти. На підставі попередньо засвоєного матеріалу здійснюється вихідне оцінювання у вигляді тестів. Воно має засвідчити засвоєння учнями базових понять.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:

: - здійснювати пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті;

: - пропонувати ідеї для проекту на основі зібраної інформації;

: - використовувати отриманий матеріал для написання історичного дослідження;

: - створювати та обґрунтовувати основні ідеї проекту;

: - здійснювати захист проекту, доводити його значущість;

: - рецензувати інші проекти.

В ході роботи над проектом учні набувають знань:

: - проводять опитування;

: - показують на карті місця, пов’язані з подіями періоду голодомору;

: - аналізують, узагальнюють факти і щодо причин та наслідків голодомору, обґрунтовують власну позицію з цього питання, викладають її у формі усної відповіді та історичного есе;

: - визначають сутність голодомору;

: - узагальнюють основні факти голодомору в Україні та формулюють власну оцінку цих подій;

: - наводять основні аргументи щодо визнання голодомору геноцидом українського народу;

: - здійснюють пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті.

Приклад учнівської роботи діти використовуватимуть в якості прикладу для створення власних робіт. Зокрема, при обранні тих чи інших форм здійснення наукового дослідження, методик проведення опитування очевидців Голодомору 1932-1933 рр., пошуку оптимальних способів презентації дослідження. Учнівські комп’ютерні роботи мають довести значущість проекту, тому при їх оцінюванні звертається увага на вмінні презентувати свою роботу.

Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власний історичний наратив та створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[https://docs.google.com/presentation/d/1fJu3jJSjJc2bCvFnfGecmF7oDG72rkVvSIk9vbEra3Y/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1Sz1Q1leCr2vBOOxNC6Lwh4oy_g3uD2_1gLpNrRUJrko/edit?usp=sharing Опитування]

[https://docs.google.com/document/d/19RNzVQKDn5VqgpcZ2P6DpkU6wElWQFUOteNG4a5g-0k/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/document/d/1wl_BaLQx37J8htaZbAulHskwT8olEZttXNHyAjlNnEI/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/presentation/d/1PKOy1fwkzef9JFsy99WtyaDj4CG5iIlr_imoy2pgGYM/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1iNvakhdG5M_Nu9j2dYsM0LlMcCrXoEDIJBZCq9wOGx8/edit?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті]

[https://docs.google.com/document/d/17nj-rBPCCTao3ZB6QosRfWkZvVBAJg2Pm0T8zJHzQwA/edit Оцінювання учнівського сайта]

[https://drive.google.com/folderview?id=0B5V0MGy4dMtPSjlLZVlGMXVwMjg&usp=sharing Учнівський сайт]

[https://docs.google.com/document/d/1tFq2OZiZODqePavMwH8GFqXzIsfDCkaX9Hx7BQ2RLcI/edit?usp=sharing Тести]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

04.11. - 08.11.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-11T08:28:40Z

Vita13: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - історія

'''Дотичними предметами є:''' інформатика

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У рамках цього проекту учні будуть формувати знання та наслідки про Голодомор в Україні 1932-1933р. Формувати розуміння, чому саме Голодомор визнано трагедією українського народу. Закріплювати та поглибшувати знання за допомогою пошукової роботи. Вшановувати пам’ять жертв Голодомору.

Учні:

:1) навчаться розуміти події 1932-1933 років в Україні, визначати причини, винуватців, наслідки голоду, спробують з’ясувати, чи був цей голодомор неминучим;

:2) навчаться розвивати вміння пояснювати історичні факти, оцінювати події та діяльність людей на основі здобутих із різних джерел знань, закріплювати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати історичні факти, події, документи, вести пошукову роботу, відстоювати свою точку зору, поважати думки опонентів;

:3) будуть виховувати інтерес до історичного минулого свого народу, почуття національної гідності та гордості за свій народ, негативне ставлення до проявів терору і будь-яких проявів тоталітаризму.

Головна ідея реалізації учнівського проекту - навчити учнів проводити історичне дослідження. Окрім того, учні дізнаються багато нового про події часів Голодомору 1932-1933 рр. саме зі слів очевидців.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1aRRAZziXLEE3PapvMX3voWae22Uk9NXwDfXFfKFKImA/edit?usp=sharing План проекту "Свідчить та звинувачує історія"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання проекту на відповідність «Вимогам до дослідницьких проектів». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як знайти недоліки, так і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.

Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за контрольним списком групової роботи в проекті. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра оцінюється за формою оцінювання презентації. Також учні аналізують інші проекти. На підставі попередньо засвоєного матеріалу здійснюється вихідне оцінювання у вигляді тестів. Воно має засвідчити засвоєння учнями базових понять.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:

: - здійснювати пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті;

: - пропонувати ідеї для проекту на основі зібраної інформації;

: - використовувати отриманий матеріал для написання історичного дослідження;

: - створювати та обґрунтовувати основні ідеї проекту;

: - здійснювати захист проекту, доводити його значущість;

: - рецензувати інші проекти.

В ході роботи над проектом учні набувають знань:

: - проводять опитування;

: - показують на карті місця, пов’язані з подіями періоду голодомору;

: - аналізують, узагальнюють факти і щодо причин та наслідків голодомору, обґрунтовують власну позицію з цього питання, викладають її у формі усної відповіді та історичного есе;

: - визначають сутність голодомору;

: - узагальнюють основні факти голодомору в Україні та формулюють власну оцінку цих подій;

: - наводять основні аргументи щодо визнання голодомору геноцидом українського народу;

: - здійснюють пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті.

Приклад учнівської роботи діти використовуватимуть в якості прикладу для створення власних робіт. Зокрема, при обранні тих чи інших форм здійснення наукового дослідження, методик проведення опитування очевидців Голодомору 1932-1933 рр., пошуку оптимальних способів презентації дослідження. Учнівські комп’ютерні роботи мають довести значущість проекту, тому при їх оцінюванні звертається увага на вмінні презентувати свою роботу.

Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власний історичний наратив та створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[https://docs.google.com/presentation/d/1fJu3jJSjJc2bCvFnfGecmF7oDG72rkVvSIk9vbEra3Y/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1Sz1Q1leCr2vBOOxNC6Lwh4oy_g3uD2_1gLpNrRUJrko/edit?usp=sharing Опитування]

[https://docs.google.com/document/d/19RNzVQKDn5VqgpcZ2P6DpkU6wElWQFUOteNG4a5g-0k/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/document/d/1wl_BaLQx37J8htaZbAulHskwT8olEZttXNHyAjlNnEI/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/presentation/d/1PKOy1fwkzef9JFsy99WtyaDj4CG5iIlr_imoy2pgGYM/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1iNvakhdG5M_Nu9j2dYsM0LlMcCrXoEDIJBZCq9wOGx8/edit?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті]

[https://docs.google.com/document/d/17nj-rBPCCTao3ZB6QosRfWkZvVBAJg2Pm0T8zJHzQwA/edit Оцінювання учнівського сайта]

[https://drive.google.com/folderview?id=0B5V0MGy4dMtPSjlLZVlGMXVwMjg&usp=sharing Учнівський сайт]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

04.11. - 08.11.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-11T08:20:53Z

Vita13: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - історія

'''Дотичними предметами є:''' інформатика

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У рамках цього проекту учні будуть формувати знання та наслідки про Голодомор в Україні 1932-1933р. Формувати розуміння, чому саме Голодомор визнано трагедією українського народу. Закріплювати та поглибшувати знання за допомогою пошукової роботи. Вшановувати пам’ять жертв Голодомору.

Учні:

:1) навчаться розуміти події 1932-1933 років в Україні, визначати причини, винуватців, наслідки голоду, спробують з’ясувати, чи був цей голодомор неминучим;

:2) навчаться розвивати вміння пояснювати історичні факти, оцінювати події та діяльність людей на основі здобутих із різних джерел знань, закріплювати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати історичні факти, події, документи, вести пошукову роботу, відстоювати свою точку зору, поважати думки опонентів;

:3) будуть виховувати інтерес до історичного минулого свого народу, почуття національної гідності та гордості за свій народ, негативне ставлення до проявів терору і будь-яких проявів тоталітаризму.

Головна ідея реалізації учнівського проекту - навчити учнів проводити історичне дослідження. Окрім того, учні дізнаються багато нового про події часів Голодомору 1932-1933 рр. саме зі слів очевидців.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1aRRAZziXLEE3PapvMX3voWae22Uk9NXwDfXFfKFKImA/edit?usp=sharing План проекту "Свідчить та звинувачує історія"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання проекту на відповідність «Вимогам до дослідницьких проектів». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як знайти недоліки, так і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.

Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за контрольним списком групової роботи в проекті. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра оцінюється за формою оцінювання презентації. Також учні аналізують інші проекти. На підставі попередньо засвоєного матеріалу здійснюється вихідне оцінювання у вигляді тестів. Воно має засвідчити засвоєння учнями базових понять.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:

: - здійснювати пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті;

: - пропонувати ідеї для проекту на основі зібраної інформації;

: - використовувати отриманий матеріал для написання історичного дослідження;

: - створювати та обґрунтовувати основні ідеї проекту;

: - здійснювати захист проекту, доводити його значущість;

: - рецензувати інші проекти.

В ході роботи над проектом учні набувають знань:

: - проводять опитування;

: - показують на карті місця, пов’язані з подіями періоду голодомору;

: - аналізують, узагальнюють факти і щодо причин та наслідків голодомору, обґрунтовують власну позицію з цього питання, викладають її у формі усної відповіді та історичного есе;

: - визначають сутність голодомору;

: - узагальнюють основні факти голодомору в Україні та формулюють власну оцінку цих подій;

: - наводять основні аргументи щодо визнання голодомору геноцидом українського народу;

: - здійснюють пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті.

Приклад учнівської роботи діти використовуватимуть в якості прикладу для створення власних робіт. Зокрема, при обранні тих чи інших форм здійснення наукового дослідження, методик проведення опитування очевидців Голодомору 1932-1933 рр., пошуку оптимальних способів презентації дослідження. Учнівські комп’ютерні роботи мають довести значущість проекту, тому при їх оцінюванні звертається увага на вмінні презентувати свою роботу.

Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власний історичний наратив та створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[https://docs.google.com/presentation/d/1fJu3jJSjJc2bCvFnfGecmF7oDG72rkVvSIk9vbEra3Y/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1Sz1Q1leCr2vBOOxNC6Lwh4oy_g3uD2_1gLpNrRUJrko/edit?usp=sharing Опитування]

[https://docs.google.com/document/d/19RNzVQKDn5VqgpcZ2P6DpkU6wElWQFUOteNG4a5g-0k/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/document/d/1wl_BaLQx37J8htaZbAulHskwT8olEZttXNHyAjlNnEI/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/presentation/d/1PKOy1fwkzef9JFsy99WtyaDj4CG5iIlr_imoy2pgGYM/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1iNvakhdG5M_Nu9j2dYsM0LlMcCrXoEDIJBZCq9wOGx8/edit?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті]

[https://docs.google.com/document/d/17nj-rBPCCTao3ZB6QosRfWkZvVBAJg2Pm0T8zJHzQwA/edit Оцінювання учнівського сайта]

[ Учнівський сайт]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

04.11. - 08.11.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-11T08:18:24Z

Vita13: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - історія

'''Дотичними предметами є:''' інформатика

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У рамках цього проекту учні будуть формувати знання та наслідки про Голодомор в Україні 1932-1933р. Формувати розуміння, чому саме Голодомор визнано трагедією українського народу. Закріплювати та поглибшувати знання за допомогою пошукової роботи. Вшановувати пам’ять жертв Голодомору.

Учні:

:1) навчаться розуміти події 1932-1933 років в Україні, визначати причини, винуватців, наслідки голоду, спробують з’ясувати, чи був цей голодомор неминучим;

:2) навчаться розвивати вміння пояснювати історичні факти, оцінювати події та діяльність людей на основі здобутих із різних джерел знань, закріплювати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати історичні факти, події, документи, вести пошукову роботу, відстоювати свою точку зору, поважати думки опонентів;

:3) будуть виховувати інтерес до історичного минулого свого народу, почуття національної гідності та гордості за свій народ, негативне ставлення до проявів терору і будь-яких проявів тоталітаризму.

Головна ідея реалізації учнівського проекту - навчити учнів проводити історичне дослідження. Окрім того, учні дізнаються багато нового про події часів Голодомору 1932-1933 рр. саме зі слів очевидців.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1aRRAZziXLEE3PapvMX3voWae22Uk9NXwDfXFfKFKImA/edit?usp=sharing План проекту "Свідчить та звинувачує історія"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання проекту на відповідність «Вимогам до дослідницьких проектів». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як знайти недоліки, так і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.

Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за контрольним списком групової роботи в проекті. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра оцінюється за формою оцінювання презентації. Також учні аналізують інші проекти. На підставі попередньо засвоєного матеріалу здійснюється вихідне оцінювання у вигляді тестів. Воно має засвідчити засвоєння учнями базових понять.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:

: - здійснювати пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті;

: - пропонувати ідеї для проекту на основі зібраної інформації;

: - використовувати отриманий матеріал для написання історичного дослідження;

: - створювати та обґрунтовувати основні ідеї проекту;

: - здійснювати захист проекту, доводити його значущість;

: - рецензувати інші проекти.

В ході роботи над проектом учні набувають знань:

: - проводять опитування;

: - показують на карті місця, пов’язані з подіями періоду голодомору;

: - аналізують, узагальнюють факти і щодо причин та наслідків голодомору, обґрунтовують власну позицію з цього питання, викладають її у формі усної відповіді та історичного есе;

: - визначають сутність голодомору;

: - узагальнюють основні факти голодомору в Україні та формулюють власну оцінку цих подій;

: - наводять основні аргументи щодо визнання голодомору геноцидом українського народу;

: - здійснюють пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті.

Приклад учнівської роботи діти використовуватимуть в якості прикладу для створення власних робіт. Зокрема, при обранні тих чи інших форм здійснення наукового дослідження, методик проведення опитування очевидців Голодомору 1932-1933 рр., пошуку оптимальних способів презентації дослідження. Учнівські комп’ютерні роботи мають довести значущість проекту, тому при їх оцінюванні звертається увага на вмінні презентувати свою роботу.

Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власний історичний наратив та створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[https://docs.google.com/presentation/d/1fJu3jJSjJc2bCvFnfGecmF7oDG72rkVvSIk9vbEra3Y/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1Sz1Q1leCr2vBOOxNC6Lwh4oy_g3uD2_1gLpNrRUJrko/edit?usp=sharing Опитування]

[https://docs.google.com/document/d/19RNzVQKDn5VqgpcZ2P6DpkU6wElWQFUOteNG4a5g-0k/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/document/d/1wl_BaLQx37J8htaZbAulHskwT8olEZttXNHyAjlNnEI/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/presentation/d/1PKOy1fwkzef9JFsy99WtyaDj4CG5iIlr_imoy2pgGYM/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1iNvakhdG5M_Nu9j2dYsM0LlMcCrXoEDIJBZCq9wOGx8/edit?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті]

[https://docs.google.com/document/d/17nj-rBPCCTao3ZB6QosRfWkZvVBAJg2Pm0T8zJHzQwA/edit Оцінювання учнівського сайта]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

04.11. - 08.11.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-11T08:16:19Z

Vita13: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - історія

'''Дотичними предметами є:''' інформатика

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У рамках цього проекту учні будуть формувати знання та наслідки про Голодомор в Україні 1932-1933р. Формувати розуміння, чому саме Голодомор визнано трагедією українського народу. Закріплювати та поглибшувати знання за допомогою пошукової роботи. Вшановувати пам’ять жертв Голодомору.

Учні:

:1) навчаться розуміти події 1932-1933 років в Україні, визначати причини, винуватців, наслідки голоду, спробують з’ясувати, чи був цей голодомор неминучим;

:2) навчаться розвивати вміння пояснювати історичні факти, оцінювати події та діяльність людей на основі здобутих із різних джерел знань, закріплювати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати історичні факти, події, документи, вести пошукову роботу, відстоювати свою точку зору, поважати думки опонентів;

:3) будуть виховувати інтерес до історичного минулого свого народу, почуття національної гідності та гордості за свій народ, негативне ставлення до проявів терору і будь-яких проявів тоталітаризму.

Головна ідея реалізації учнівського проекту - навчити учнів проводити історичне дослідження. Окрім того, учні дізнаються багато нового про події часів Голодомору 1932-1933 рр. саме зі слів очевидців.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1aRRAZziXLEE3PapvMX3voWae22Uk9NXwDfXFfKFKImA/edit?usp=sharing План проекту "Свідчить та звинувачує історія"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання проекту на відповідність «Вимогам до дослідницьких проектів». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як знайти недоліки, так і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.

Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за контрольним списком групової роботи в проекті. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра оцінюється за формою оцінювання презентації. Також учні аналізують інші проекти. На підставі попередньо засвоєного матеріалу здійснюється вихідне оцінювання у вигляді тестів. Воно має засвідчити засвоєння учнями базових понять.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:

: - здійснювати пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті;

: - пропонувати ідеї для проекту на основі зібраної інформації;

: - використовувати отриманий матеріал для написання історичного дослідження;

: - створювати та обґрунтовувати основні ідеї проекту;

: - здійснювати захист проекту, доводити його значущість;

: - рецензувати інші проекти.

В ході роботи над проектом учні набувають знань:

: - проводять опитування;

: - показують на карті місця, пов’язані з подіями періоду голодомору;

: - аналізують, узагальнюють факти і щодо причин та наслідків голодомору, обґрунтовують власну позицію з цього питання, викладають її у формі усної відповіді та історичного есе;

: - визначають сутність голодомору;

: - узагальнюють основні факти голодомору в Україні та формулюють власну оцінку цих подій;

: - наводять основні аргументи щодо визнання голодомору геноцидом українського народу;

: - здійснюють пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті.

Приклад учнівської роботи діти використовуватимуть в якості прикладу для створення власних робіт. Зокрема, при обранні тих чи інших форм здійснення наукового дослідження, методик проведення опитування очевидців Голодомору 1932-1933 рр., пошуку оптимальних способів презентації дослідження. Учнівські комп’ютерні роботи мають довести значущість проекту, тому при їх оцінюванні звертається увага на вмінні презентувати свою роботу.

Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власний історичний наратив та створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[https://docs.google.com/presentation/d/1fJu3jJSjJc2bCvFnfGecmF7oDG72rkVvSIk9vbEra3Y/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1Sz1Q1leCr2vBOOxNC6Lwh4oy_g3uD2_1gLpNrRUJrko/edit?usp=sharing Опитування]

[https://docs.google.com/document/d/19RNzVQKDn5VqgpcZ2P6DpkU6wElWQFUOteNG4a5g-0k/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/document/d/1wl_BaLQx37J8htaZbAulHskwT8olEZttXNHyAjlNnEI/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/presentation/d/1PKOy1fwkzef9JFsy99WtyaDj4CG5iIlr_imoy2pgGYM/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1iNvakhdG5M_Nu9j2dYsM0LlMcCrXoEDIJBZCq9wOGx8/edit?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті]

[]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

04.11. - 08.11.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-11T08:12:23Z

Vita13: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - історія

'''Дотичними предметами є:''' інформатика

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У рамках цього проекту учні будуть формувати знання та наслідки про Голодомор в Україні 1932-1933р. Формувати розуміння, чому саме Голодомор визнано трагедією українського народу. Закріплювати та поглибшувати знання за допомогою пошукової роботи. Вшановувати пам’ять жертв Голодомору.

Учні:

:1) навчаться розуміти події 1932-1933 років в Україні, визначати причини, винуватців, наслідки голоду, спробують з’ясувати, чи був цей голодомор неминучим;

:2) навчаться розвивати вміння пояснювати історичні факти, оцінювати події та діяльність людей на основі здобутих із різних джерел знань, закріплювати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати історичні факти, події, документи, вести пошукову роботу, відстоювати свою точку зору, поважати думки опонентів;

:3) будуть виховувати інтерес до історичного минулого свого народу, почуття національної гідності та гордості за свій народ, негативне ставлення до проявів терору і будь-яких проявів тоталітаризму.

Головна ідея реалізації учнівського проекту - навчити учнів проводити історичне дослідження. Окрім того, учні дізнаються багато нового про події часів Голодомору 1932-1933 рр. саме зі слів очевидців.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1aRRAZziXLEE3PapvMX3voWae22Uk9NXwDfXFfKFKImA/edit?usp=sharing План проекту "Свідчить та звинувачує історія"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання проекту на відповідність «Вимогам до дослідницьких проектів». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як знайти недоліки, так і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.

Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за контрольним списком групової роботи в проекті. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра оцінюється за формою оцінювання презентації. Також учні аналізують інші проекти. На підставі попередньо засвоєного матеріалу здійснюється вихідне оцінювання у вигляді тестів. Воно має засвідчити засвоєння учнями базових понять.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:

: - здійснювати пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті;

: - пропонувати ідеї для проекту на основі зібраної інформації;

: - використовувати отриманий матеріал для написання історичного дослідження;

: - створювати та обґрунтовувати основні ідеї проекту;

: - здійснювати захист проекту, доводити його значущість;

: - рецензувати інші проекти.

В ході роботи над проектом учні набувають знань:

: - проводять опитування;

: - показують на карті місця, пов’язані з подіями періоду голодомору;

: - аналізують, узагальнюють факти і щодо причин та наслідків голодомору, обґрунтовують власну позицію з цього питання, викладають її у формі усної відповіді та історичного есе;

: - визначають сутність голодомору;

: - узагальнюють основні факти голодомору в Україні та формулюють власну оцінку цих подій;

: - наводять основні аргументи щодо визнання голодомору геноцидом українського народу;

: - здійснюють пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті.

Приклад учнівської роботи діти використовуватимуть в якості прикладу для створення власних робіт. Зокрема, при обранні тих чи інших форм здійснення наукового дослідження, методик проведення опитування очевидців Голодомору 1932-1933 рр., пошуку оптимальних способів презентації дослідження. Учнівські комп’ютерні роботи мають довести значущість проекту, тому при їх оцінюванні звертається увага на вмінні презентувати свою роботу.

Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власний історичний наратив та створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[https://docs.google.com/presentation/d/1fJu3jJSjJc2bCvFnfGecmF7oDG72rkVvSIk9vbEra3Y/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1Sz1Q1leCr2vBOOxNC6Lwh4oy_g3uD2_1gLpNrRUJrko/edit?usp=sharing Опитування]

[https://docs.google.com/document/d/19RNzVQKDn5VqgpcZ2P6DpkU6wElWQFUOteNG4a5g-0k/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/document/d/1Bff3r5M_E_c50F3ZGRCt9U42qeiJTAyUcP_TXcJQOSE/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/presentation/d/1PKOy1fwkzef9JFsy99WtyaDj4CG5iIlr_imoy2pgGYM/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1iNvakhdG5M_Nu9j2dYsM0LlMcCrXoEDIJBZCq9wOGx8/edit?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті]

[]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

04.11. - 08.11.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-11T08:09:08Z

Vita13: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - історія

'''Дотичними предметами є:''' інформатика

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У рамках цього проекту учні будуть формувати знання та наслідки про Голодомор в Україні 1932-1933р. Формувати розуміння, чому саме Голодомор визнано трагедією українського народу. Закріплювати та поглибшувати знання за допомогою пошукової роботи. Вшановувати пам’ять жертв Голодомору.

Учні:

:1) навчаться розуміти події 1932-1933 років в Україні, визначати причини, винуватців, наслідки голоду, спробують з’ясувати, чи був цей голодомор неминучим;

:2) навчаться розвивати вміння пояснювати історичні факти, оцінювати події та діяльність людей на основі здобутих із різних джерел знань, закріплювати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати історичні факти, події, документи, вести пошукову роботу, відстоювати свою точку зору, поважати думки опонентів;

:3) будуть виховувати інтерес до історичного минулого свого народу, почуття національної гідності та гордості за свій народ, негативне ставлення до проявів терору і будь-яких проявів тоталітаризму.

Головна ідея реалізації учнівського проекту - навчити учнів проводити історичне дослідження. Окрім того, учні дізнаються багато нового про події часів Голодомору 1932-1933 рр. саме зі слів очевидців.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1aRRAZziXLEE3PapvMX3voWae22Uk9NXwDfXFfKFKImA/edit?usp=sharing План проекту "Свідчить та звинувачує історія"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання проекту на відповідність «Вимогам до дослідницьких проектів». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як знайти недоліки, так і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.

Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за контрольним списком групової роботи в проекті. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра оцінюється за формою оцінювання презентації. Також учні аналізують інші проекти. На підставі попередньо засвоєного матеріалу здійснюється вихідне оцінювання у вигляді тестів. Воно має засвідчити засвоєння учнями базових понять.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:

: - здійснювати пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті;

: - пропонувати ідеї для проекту на основі зібраної інформації;

: - використовувати отриманий матеріал для написання історичного дослідження;

: - створювати та обґрунтовувати основні ідеї проекту;

: - здійснювати захист проекту, доводити його значущість;

: - рецензувати інші проекти.

В ході роботи над проектом учні набувають знань:

: - проводять опитування;

: - показують на карті місця, пов’язані з подіями періоду голодомору;

: - аналізують, узагальнюють факти і щодо причин та наслідків голодомору, обґрунтовують власну позицію з цього питання, викладають її у формі усної відповіді та історичного есе;

: - визначають сутність голодомору;

: - узагальнюють основні факти голодомору в Україні та формулюють власну оцінку цих подій;

: - наводять основні аргументи щодо визнання голодомору геноцидом українського народу;

: - здійснюють пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті.

Приклад учнівської роботи діти використовуватимуть в якості прикладу для створення власних робіт. Зокрема, при обранні тих чи інших форм здійснення наукового дослідження, методик проведення опитування очевидців Голодомору 1932-1933 рр., пошуку оптимальних способів презентації дослідження. Учнівські комп’ютерні роботи мають довести значущість проекту, тому при їх оцінюванні звертається увага на вмінні презентувати свою роботу.

Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власний історичний наратив та створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[https://docs.google.com/presentation/d/1fJu3jJSjJc2bCvFnfGecmF7oDG72rkVvSIk9vbEra3Y/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1Sz1Q1leCr2vBOOxNC6Lwh4oy_g3uD2_1gLpNrRUJrko/edit?usp=sharing Опитування]

[https://docs.google.com/document/d/19RNzVQKDn5VqgpcZ2P6DpkU6wElWQFUOteNG4a5g-0k/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/document/d/1fT-0f3TKqnfa4bXSkUJB6h3sIkuo0ARoejNk5JMWiw0/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/presentation/d/1PKOy1fwkzef9JFsy99WtyaDj4CG5iIlr_imoy2pgGYM/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1iNvakhdG5M_Nu9j2dYsM0LlMcCrXoEDIJBZCq9wOGx8/edit?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті]

[]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

04.11. - 08.11.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-11T08:06:47Z

Vita13: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - історія

'''Дотичними предметами є:''' інформатика

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У рамках цього проекту учні будуть формувати знання та наслідки про Голодомор в Україні 1932-1933р. Формувати розуміння, чому саме Голодомор визнано трагедією українського народу. Закріплювати та поглибшувати знання за допомогою пошукової роботи. Вшановувати пам’ять жертв Голодомору.

Учні:

:1) навчаться розуміти події 1932-1933 років в Україні, визначати причини, винуватців, наслідки голоду, спробують з’ясувати, чи був цей голодомор неминучим;

:2) навчаться розвивати вміння пояснювати історичні факти, оцінювати події та діяльність людей на основі здобутих із різних джерел знань, закріплювати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати історичні факти, події, документи, вести пошукову роботу, відстоювати свою точку зору, поважати думки опонентів;

:3) будуть виховувати інтерес до історичного минулого свого народу, почуття національної гідності та гордості за свій народ, негативне ставлення до проявів терору і будь-яких проявів тоталітаризму.

Головна ідея реалізації учнівського проекту - навчити учнів проводити історичне дослідження. Окрім того, учні дізнаються багато нового про події часів Голодомору 1932-1933 рр. саме зі слів очевидців.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1aRRAZziXLEE3PapvMX3voWae22Uk9NXwDfXFfKFKImA/edit?usp=sharing План проекту "Свідчить та звинувачує історія"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання проекту на відповідність «Вимогам до дослідницьких проектів». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як знайти недоліки, так і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.

Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за контрольним списком групової роботи в проекті. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра оцінюється за формою оцінювання презентації. Також учні аналізують інші проекти. На підставі попередньо засвоєного матеріалу здійснюється вихідне оцінювання у вигляді тестів. Воно має засвідчити засвоєння учнями базових понять.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:

: - здійснювати пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті;

: - пропонувати ідеї для проекту на основі зібраної інформації;

: - використовувати отриманий матеріал для написання історичного дослідження;

: - створювати та обґрунтовувати основні ідеї проекту;

: - здійснювати захист проекту, доводити його значущість;

: - рецензувати інші проекти.

В ході роботи над проектом учні набувають знань:

: - проводять опитування;

: - показують на карті місця, пов’язані з подіями періоду голодомору;

: - аналізують, узагальнюють факти і щодо причин та наслідків голодомору, обґрунтовують власну позицію з цього питання, викладають її у формі усної відповіді та історичного есе;

: - визначають сутність голодомору;

: - узагальнюють основні факти голодомору в Україні та формулюють власну оцінку цих подій;

: - наводять основні аргументи щодо визнання голодомору геноцидом українського народу;

: - здійснюють пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті.

Приклад учнівської роботи діти використовуватимуть в якості прикладу для створення власних робіт. Зокрема, при обранні тих чи інших форм здійснення наукового дослідження, методик проведення опитування очевидців Голодомору 1932-1933 рр., пошуку оптимальних способів презентації дослідження. Учнівські комп’ютерні роботи мають довести значущість проекту, тому при їх оцінюванні звертається увага на вмінні презентувати свою роботу.

Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власний історичний наратив та створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[https://docs.google.com/presentation/d/1fJu3jJSjJc2bCvFnfGecmF7oDG72rkVvSIk9vbEra3Y/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1Sz1Q1leCr2vBOOxNC6Lwh4oy_g3uD2_1gLpNrRUJrko/edit?usp=sharing Опитування]

[https://docs.google.com/document/d/19RNzVQKDn5VqgpcZ2P6DpkU6wElWQFUOteNG4a5g-0k/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/document/d/1NzbZ3fWZY-y4KdPIlGPt9nOhLyPuextwj4GrlAFqckQ/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/presentation/d/1PKOy1fwkzef9JFsy99WtyaDj4CG5iIlr_imoy2pgGYM/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1iNvakhdG5M_Nu9j2dYsM0LlMcCrXoEDIJBZCq9wOGx8/edit?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті]

[]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

04.11. - 08.11.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-11T08:05:03Z

Vita13: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - історія

'''Дотичними предметами є:''' інформатика

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У рамках цього проекту учні будуть формувати знання та наслідки про Голодомор в Україні 1932-1933р. Формувати розуміння, чому саме Голодомор визнано трагедією українського народу. Закріплювати та поглибшувати знання за допомогою пошукової роботи. Вшановувати пам’ять жертв Голодомору.

Учні:

:1) навчаться розуміти події 1932-1933 років в Україні, визначати причини, винуватців, наслідки голоду, спробують з’ясувати, чи був цей голодомор неминучим;

:2) навчаться розвивати вміння пояснювати історичні факти, оцінювати події та діяльність людей на основі здобутих із різних джерел знань, закріплювати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати історичні факти, події, документи, вести пошукову роботу, відстоювати свою точку зору, поважати думки опонентів;

:3) будуть виховувати інтерес до історичного минулого свого народу, почуття національної гідності та гордості за свій народ, негативне ставлення до проявів терору і будь-яких проявів тоталітаризму.

Головна ідея реалізації учнівського проекту - навчити учнів проводити історичне дослідження. Окрім того, учні дізнаються багато нового про події часів Голодомору 1932-1933 рр. саме зі слів очевидців.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1aRRAZziXLEE3PapvMX3voWae22Uk9NXwDfXFfKFKImA/edit?usp=sharing План проекту "Свідчить та звинувачує історія"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання проекту на відповідність «Вимогам до дослідницьких проектів». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як знайти недоліки, так і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.

Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за контрольним списком групової роботи в проекті. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра оцінюється за формою оцінювання презентації. Також учні аналізують інші проекти. На підставі попередньо засвоєного матеріалу здійснюється вихідне оцінювання у вигляді тестів. Воно має засвідчити засвоєння учнями базових понять.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:

: - здійснювати пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті;

: - пропонувати ідеї для проекту на основі зібраної інформації;

: - використовувати отриманий матеріал для написання історичного дослідження;

: - створювати та обґрунтовувати основні ідеї проекту;

: - здійснювати захист проекту, доводити його значущість;

: - рецензувати інші проекти.

В ході роботи над проектом учні набувають знань:

: - проводять опитування;

: - показують на карті місця, пов’язані з подіями періоду голодомору;

: - аналізують, узагальнюють факти і щодо причин та наслідків голодомору, обґрунтовують власну позицію з цього питання, викладають її у формі усної відповіді та історичного есе;

: - визначають сутність голодомору;

: - узагальнюють основні факти голодомору в Україні та формулюють власну оцінку цих подій;

: - наводять основні аргументи щодо визнання голодомору геноцидом українського народу;

: - здійснюють пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті.

Приклад учнівської роботи діти використовуватимуть в якості прикладу для створення власних робіт. Зокрема, при обранні тих чи інших форм здійснення наукового дослідження, методик проведення опитування очевидців Голодомору 1932-1933 рр., пошуку оптимальних способів презентації дослідження. Учнівські комп’ютерні роботи мають довести значущість проекту, тому при їх оцінюванні звертається увага на вмінні презентувати свою роботу.

Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власний історичний наратив та створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[https://docs.google.com/presentation/d/1fJu3jJSjJc2bCvFnfGecmF7oDG72rkVvSIk9vbEra3Y/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1Sz1Q1leCr2vBOOxNC6Lwh4oy_g3uD2_1gLpNrRUJrko/edit?usp=sharing Опитування]

[https://docs.google.com/document/d/19RNzVQKDn5VqgpcZ2P6DpkU6wElWQFUOteNG4a5g-0k/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPeHR6RGtwNEgyME0/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/presentation/d/1PKOy1fwkzef9JFsy99WtyaDj4CG5iIlr_imoy2pgGYM/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1iNvakhdG5M_Nu9j2dYsM0LlMcCrXoEDIJBZCq9wOGx8/edit?usp=sharing Контрольний список групової роботи в проекті]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

04.11. - 08.11.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-11T08:02:00Z

Vita13: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - історія

'''Дотичними предметами є:''' інформатика

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У рамках цього проекту учні будуть формувати знання та наслідки про Голодомор в Україні 1932-1933р. Формувати розуміння, чому саме Голодомор визнано трагедією українського народу. Закріплювати та поглибшувати знання за допомогою пошукової роботи. Вшановувати пам’ять жертв Голодомору.

Учні:

:1) навчаться розуміти події 1932-1933 років в Україні, визначати причини, винуватців, наслідки голоду, спробують з’ясувати, чи був цей голодомор неминучим;

:2) навчаться розвивати вміння пояснювати історичні факти, оцінювати події та діяльність людей на основі здобутих із різних джерел знань, закріплювати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати історичні факти, події, документи, вести пошукову роботу, відстоювати свою точку зору, поважати думки опонентів;

:3) будуть виховувати інтерес до історичного минулого свого народу, почуття національної гідності та гордості за свій народ, негативне ставлення до проявів терору і будь-яких проявів тоталітаризму.

Головна ідея реалізації учнівського проекту - навчити учнів проводити історичне дослідження. Окрім того, учні дізнаються багато нового про події часів Голодомору 1932-1933 рр. саме зі слів очевидців.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1aRRAZziXLEE3PapvMX3voWae22Uk9NXwDfXFfKFKImA/edit?usp=sharing План проекту "Свідчить та звинувачує історія"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання проекту на відповідність «Вимогам до дослідницьких проектів». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як знайти недоліки, так і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.

Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за контрольним списком групової роботи в проекті. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра оцінюється за формою оцінювання презентації. Також учні аналізують інші проекти. На підставі попередньо засвоєного матеріалу здійснюється вихідне оцінювання у вигляді тестів. Воно має засвідчити засвоєння учнями базових понять.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:

: - здійснювати пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті;

: - пропонувати ідеї для проекту на основі зібраної інформації;

: - використовувати отриманий матеріал для написання історичного дослідження;

: - створювати та обґрунтовувати основні ідеї проекту;

: - здійснювати захист проекту, доводити його значущість;

: - рецензувати інші проекти.

В ході роботи над проектом учні набувають знань:

: - проводять опитування;

: - показують на карті місця, пов’язані з подіями періоду голодомору;

: - аналізують, узагальнюють факти і щодо причин та наслідків голодомору, обґрунтовують власну позицію з цього питання, викладають її у формі усної відповіді та історичного есе;

: - визначають сутність голодомору;

: - узагальнюють основні факти голодомору в Україні та формулюють власну оцінку цих подій;

: - наводять основні аргументи щодо визнання голодомору геноцидом українського народу;

: - здійснюють пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті.

Приклад учнівської роботи діти використовуватимуть в якості прикладу для створення власних робіт. Зокрема, при обранні тих чи інших форм здійснення наукового дослідження, методик проведення опитування очевидців Голодомору 1932-1933 рр., пошуку оптимальних способів презентації дослідження. Учнівські комп’ютерні роботи мають довести значущість проекту, тому при їх оцінюванні звертається увага на вмінні презентувати свою роботу.

Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власний історичний наратив та створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[https://docs.google.com/presentation/d/1fJu3jJSjJc2bCvFnfGecmF7oDG72rkVvSIk9vbEra3Y/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1Sz1Q1leCr2vBOOxNC6Lwh4oy_g3uD2_1gLpNrRUJrko/edit?usp=sharing Опитування]

[https://docs.google.com/document/d/19RNzVQKDn5VqgpcZ2P6DpkU6wElWQFUOteNG4a5g-0k/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPeHR6RGtwNEgyME0/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/presentation/d/1PKOy1fwkzef9JFsy99WtyaDj4CG5iIlr_imoy2pgGYM/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

04.11. - 08.11.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-11T07:58:22Z

Vita13: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - історія

'''Дотичними предметами є:''' інформатика

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У рамках цього проекту учні будуть формувати знання та наслідки про Голодомор в Україні 1932-1933р. Формувати розуміння, чому саме Голодомор визнано трагедією українського народу. Закріплювати та поглибшувати знання за допомогою пошукової роботи. Вшановувати пам’ять жертв Голодомору.

Учні:

:1) навчаться розуміти події 1932-1933 років в Україні, визначати причини, винуватців, наслідки голоду, спробують з’ясувати, чи був цей голодомор неминучим;

:2) навчаться розвивати вміння пояснювати історичні факти, оцінювати події та діяльність людей на основі здобутих із різних джерел знань, закріплювати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати історичні факти, події, документи, вести пошукову роботу, відстоювати свою точку зору, поважати думки опонентів;

:3) будуть виховувати інтерес до історичного минулого свого народу, почуття національної гідності та гордості за свій народ, негативне ставлення до проявів терору і будь-яких проявів тоталітаризму.

Головна ідея реалізації учнівського проекту - навчити учнів проводити історичне дослідження. Окрім того, учні дізнаються багато нового про події часів Голодомору 1932-1933 рр. саме зі слів очевидців.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1aRRAZziXLEE3PapvMX3voWae22Uk9NXwDfXFfKFKImA/edit?usp=sharing План проекту "Свідчить та звинувачує історія"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання проекту на відповідність «Вимогам до дослідницьких проектів». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як знайти недоліки, так і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.

Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за контрольним списком групової роботи в проекті. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра оцінюється за формою оцінювання презентації. Також учні аналізують інші проекти. На підставі попередньо засвоєного матеріалу здійснюється вихідне оцінювання у вигляді тестів. Воно має засвідчити засвоєння учнями базових понять.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:

: - здійснювати пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті;

: - пропонувати ідеї для проекту на основі зібраної інформації;

: - використовувати отриманий матеріал для написання історичного дослідження;

: - створювати та обґрунтовувати основні ідеї проекту;

: - здійснювати захист проекту, доводити його значущість;

: - рецензувати інші проекти.

В ході роботи над проектом учні набувають знань:

: - проводять опитування;

: - показують на карті місця, пов’язані з подіями періоду голодомору;

: - аналізують, узагальнюють факти і щодо причин та наслідків голодомору, обґрунтовують власну позицію з цього питання, викладають її у формі усної відповіді та історичного есе;

: - визначають сутність голодомору;

: - узагальнюють основні факти голодомору в Україні та формулюють власну оцінку цих подій;

: - наводять основні аргументи щодо визнання голодомору геноцидом українського народу;

: - здійснюють пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті.

Приклад учнівської роботи діти використовуватимуть в якості прикладу для створення власних робіт. Зокрема, при обранні тих чи інших форм здійснення наукового дослідження, методик проведення опитування очевидців Голодомору 1932-1933 рр., пошуку оптимальних способів презентації дослідження. Учнівські комп’ютерні роботи мають довести значущість проекту, тому при їх оцінюванні звертається увага на вмінні презентувати свою роботу.

Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власний історичний наратив та створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[ Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1Sz1Q1leCr2vBOOxNC6Lwh4oy_g3uD2_1gLpNrRUJrko/edit?usp=sharing Опитування]

[https://docs.google.com/document/d/19RNzVQKDn5VqgpcZ2P6DpkU6wElWQFUOteNG4a5g-0k/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPeHR6RGtwNEgyME0/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/presentation/d/1PKOy1fwkzef9JFsy99WtyaDj4CG5iIlr_imoy2pgGYM/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

04.11. - 08.11.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-11T07:56:45Z

Vita13: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - історія

'''Дотичними предметами є:''' інформатика

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У рамках цього проекту учні будуть формувати знання та наслідки про Голодомор в Україні 1932-1933р. Формувати розуміння, чому саме Голодомор визнано трагедією українського народу. Закріплювати та поглибшувати знання за допомогою пошукової роботи. Вшановувати пам’ять жертв Голодомору.

Учні:

:1) навчаться розуміти події 1932-1933 років в Україні, визначати причини, винуватців, наслідки голоду, спробують з’ясувати, чи був цей голодомор неминучим;

:2) навчаться розвивати вміння пояснювати історичні факти, оцінювати події та діяльність людей на основі здобутих із різних джерел знань, закріплювати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати історичні факти, події, документи, вести пошукову роботу, відстоювати свою точку зору, поважати думки опонентів;

:3) будуть виховувати інтерес до історичного минулого свого народу, почуття національної гідності та гордості за свій народ, негативне ставлення до проявів терору і будь-яких проявів тоталітаризму.

Головна ідея реалізації учнівського проекту - навчити учнів проводити історичне дослідження. Окрім того, учні дізнаються багато нового про події часів Голодомору 1932-1933 рр. саме зі слів очевидців.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1aRRAZziXLEE3PapvMX3voWae22Uk9NXwDfXFfKFKImA/edit?usp=sharing План проекту "Свідчить та звинувачує історія"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання проекту на відповідність «Вимогам до дослідницьких проектів». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як знайти недоліки, так і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.

Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за контрольним списком групової роботи в проекті. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра оцінюється за формою оцінювання презентації. Також учні аналізують інші проекти. На підставі попередньо засвоєного матеріалу здійснюється вихідне оцінювання у вигляді тестів. Воно має засвідчити засвоєння учнями базових понять.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:

: - здійснювати пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті;

: - пропонувати ідеї для проекту на основі зібраної інформації;

: - використовувати отриманий матеріал для написання історичного дослідження;

: - створювати та обґрунтовувати основні ідеї проекту;

: - здійснювати захист проекту, доводити його значущість;

: - рецензувати інші проекти.

В ході роботи над проектом учні набувають знань:

: - проводять опитування;

: - показують на карті місця, пов’язані з подіями періоду голодомору;

: - аналізують, узагальнюють факти і щодо причин та наслідків голодомору, обґрунтовують власну позицію з цього питання, викладають її у формі усної відповіді та історичного есе;

: - визначають сутність голодомору;

: - узагальнюють основні факти голодомору в Україні та формулюють власну оцінку цих подій;

: - наводять основні аргументи щодо визнання голодомору геноцидом українського народу;

: - здійснюють пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті.

Приклад учнівської роботи діти використовуватимуть в якості прикладу для створення власних робіт. Зокрема, при обранні тих чи інших форм здійснення наукового дослідження, методик проведення опитування очевидців Голодомору 1932-1933 рр., пошуку оптимальних способів презентації дослідження. Учнівські комп’ютерні роботи мають довести значущість проекту, тому при їх оцінюванні звертається увага на вмінні презентувати свою роботу.

Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власний історичний наратив та створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[ Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1Sz1Q1leCr2vBOOxNC6Lwh4oy_g3uD2_1gLpNrRUJrko/edit?usp=sharing Опитування]

[hhttps://docs.google.com/document/d/19RNzVQKDn5VqgpcZ2P6DpkU6wElWQFUOteNG4a5g-0k/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPeHR6RGtwNEgyME0/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/presentation/d/1PKOy1fwkzef9JFsy99WtyaDj4CG5iIlr_imoy2pgGYM/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

04.11. - 08.11.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-11T07:55:45Z

Vita13: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - історія

'''Дотичними предметами є:''' інформатика

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У рамках цього проекту учні будуть формувати знання та наслідки про Голодомор в Україні 1932-1933р. Формувати розуміння, чому саме Голодомор визнано трагедією українського народу. Закріплювати та поглибшувати знання за допомогою пошукової роботи. Вшановувати пам’ять жертв Голодомору.

Учні:

:1) навчаться розуміти події 1932-1933 років в Україні, визначати причини, винуватців, наслідки голоду, спробують з’ясувати, чи був цей голодомор неминучим;

:2) навчаться розвивати вміння пояснювати історичні факти, оцінювати події та діяльність людей на основі здобутих із різних джерел знань, закріплювати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати історичні факти, події, документи, вести пошукову роботу, відстоювати свою точку зору, поважати думки опонентів;

:3) будуть виховувати інтерес до історичного минулого свого народу, почуття національної гідності та гордості за свій народ, негативне ставлення до проявів терору і будь-яких проявів тоталітаризму.

Головна ідея реалізації учнівського проекту - навчити учнів проводити історичне дослідження. Окрім того, учні дізнаються багато нового про події часів Голодомору 1932-1933 рр. саме зі слів очевидців.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1aRRAZziXLEE3PapvMX3voWae22Uk9NXwDfXFfKFKImA/edit?usp=sharing План проекту "Свідчить та звинувачує історія"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання проекту на відповідність «Вимогам до дослідницьких проектів». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як знайти недоліки, так і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.

Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за контрольним списком групової роботи в проекті. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра оцінюється за формою оцінювання презентації. Також учні аналізують інші проекти. На підставі попередньо засвоєного матеріалу здійснюється вихідне оцінювання у вигляді тестів. Воно має засвідчити засвоєння учнями базових понять.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:

: - здійснювати пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті;

: - пропонувати ідеї для проекту на основі зібраної інформації;

: - використовувати отриманий матеріал для написання історичного дослідження;

: - створювати та обґрунтовувати основні ідеї проекту;

: - здійснювати захист проекту, доводити його значущість;

: - рецензувати інші проекти.

В ході роботи над проектом учні набувають знань:

: - проводять опитування;

: - показують на карті місця, пов’язані з подіями періоду голодомору;

: - аналізують, узагальнюють факти і щодо причин та наслідків голодомору, обґрунтовують власну позицію з цього питання, викладають її у формі усної відповіді та історичного есе;

: - визначають сутність голодомору;

: - узагальнюють основні факти голодомору в Україні та формулюють власну оцінку цих подій;

: - наводять основні аргументи щодо визнання голодомору геноцидом українського народу;

: - здійснюють пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті.

Приклад учнівської роботи діти використовуватимуть в якості прикладу для створення власних робіт. Зокрема, при обранні тих чи інших форм здійснення наукового дослідження, методик проведення опитування очевидців Голодомору 1932-1933 рр., пошуку оптимальних способів презентації дослідження. Учнівські комп’ютерні роботи мають довести значущість проекту, тому при їх оцінюванні звертається увага на вмінні презентувати свою роботу.

Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власний історичний наратив та створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[ Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1Sz1Q1leCr2vBOOxNC6Lwh4oy_g3uD2_1gLpNrRUJrko/edit?usp=sharing Опитування]

[https://docs.google.com/document/d/19RNzVQKDn5VqgpcZ2P6DpkU6wElWQFUOteNG4a5g-0k/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPeHR6RGtwNEgyME0/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/presentation/d/1PKOy1fwkzef9JFsy99WtyaDj4CG5iIlr_imoy2pgGYM/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

04.11. - 08.11.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-11T07:54:00Z

Vita13: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - історія

'''Дотичними предметами є:''' інформатика

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У рамках цього проекту учні будуть формувати знання та наслідки про Голодомор в Україні 1932-1933р. Формувати розуміння, чому саме Голодомор визнано трагедією українського народу. Закріплювати та поглибшувати знання за допомогою пошукової роботи. Вшановувати пам’ять жертв Голодомору.

Учні:

:1) навчаться розуміти події 1932-1933 років в Україні, визначати причини, винуватців, наслідки голоду, спробують з’ясувати, чи був цей голодомор неминучим;

:2) навчаться розвивати вміння пояснювати історичні факти, оцінювати події та діяльність людей на основі здобутих із різних джерел знань, закріплювати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати історичні факти, події, документи, вести пошукову роботу, відстоювати свою точку зору, поважати думки опонентів;

:3) будуть виховувати інтерес до історичного минулого свого народу, почуття національної гідності та гордості за свій народ, негативне ставлення до проявів терору і будь-яких проявів тоталітаризму.

Головна ідея реалізації учнівського проекту - навчити учнів проводити історичне дослідження. Окрім того, учні дізнаються багато нового про події часів Голодомору 1932-1933 рр. саме зі слів очевидців.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1aRRAZziXLEE3PapvMX3voWae22Uk9NXwDfXFfKFKImA/edit?usp=sharing План проекту "Свідчить та звинувачує історія"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання проекту на відповідність «Вимогам до дослідницьких проектів». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як знайти недоліки, так і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.

Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за контрольним списком групової роботи в проекті. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра оцінюється за формою оцінювання презентації. Також учні аналізують інші проекти. На підставі попередньо засвоєного матеріалу здійснюється вихідне оцінювання у вигляді тестів. Воно має засвідчити засвоєння учнями базових понять.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:

: - здійснювати пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті;

: - пропонувати ідеї для проекту на основі зібраної інформації;

: - використовувати отриманий матеріал для написання історичного дослідження;

: - створювати та обґрунтовувати основні ідеї проекту;

: - здійснювати захист проекту, доводити його значущість;

: - рецензувати інші проекти.

В ході роботи над проектом учні набувають знань:

: - проводять опитування;

: - показують на карті місця, пов’язані з подіями періоду голодомору;

: - аналізують, узагальнюють факти і щодо причин та наслідків голодомору, обґрунтовують власну позицію з цього питання, викладають її у формі усної відповіді та історичного есе;

: - визначають сутність голодомору;

: - узагальнюють основні факти голодомору в Україні та формулюють власну оцінку цих подій;

: - наводять основні аргументи щодо визнання голодомору геноцидом українського народу;

: - здійснюють пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті.

Приклад учнівської роботи діти використовуватимуть в якості прикладу для створення власних робіт. Зокрема, при обранні тих чи інших форм здійснення наукового дослідження, методик проведення опитування очевидців Голодомору 1932-1933 рр., пошуку оптимальних способів презентації дослідження. Учнівські комп’ютерні роботи мають довести значущість проекту, тому при їх оцінюванні звертається увага на вмінні презентувати свою роботу.

Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власний історичний наратив та створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[ Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1Sz1Q1leCr2vBOOxNC6Lwh4oy_g3uD2_1gLpNrRUJrko/edit Опитування]

[https://docs.google.com/document/d/19RNzVQKDn5VqgpcZ2P6DpkU6wElWQFUOteNG4a5g-0k/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPeHR6RGtwNEgyME0/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/presentation/d/1PKOy1fwkzef9JFsy99WtyaDj4CG5iIlr_imoy2pgGYM/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

04.11. - 08.11.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-11T07:52:49Z

Vita13: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - історія

'''Дотичними предметами є:''' інформатика

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У рамках цього проекту учні будуть формувати знання та наслідки про Голодомор в Україні 1932-1933р. Формувати розуміння, чому саме Голодомор визнано трагедією українського народу. Закріплювати та поглибшувати знання за допомогою пошукової роботи. Вшановувати пам’ять жертв Голодомору.

Учні:

:1) навчаться розуміти події 1932-1933 років в Україні, визначати причини, винуватців, наслідки голоду, спробують з’ясувати, чи був цей голодомор неминучим;

:2) навчаться розвивати вміння пояснювати історичні факти, оцінювати події та діяльність людей на основі здобутих із різних джерел знань, закріплювати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати історичні факти, події, документи, вести пошукову роботу, відстоювати свою точку зору, поважати думки опонентів;

:3) будуть виховувати інтерес до історичного минулого свого народу, почуття національної гідності та гордості за свій народ, негативне ставлення до проявів терору і будь-яких проявів тоталітаризму.

Головна ідея реалізації учнівського проекту - навчити учнів проводити історичне дослідження. Окрім того, учні дізнаються багато нового про події часів Голодомору 1932-1933 рр. саме зі слів очевидців.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1aRRAZziXLEE3PapvMX3voWae22Uk9NXwDfXFfKFKImA/edit План проекту "Свідчить та звинувачує історія"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання проекту на відповідність «Вимогам до дослідницьких проектів». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як знайти недоліки, так і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.

Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за контрольним списком групової роботи в проекті. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра оцінюється за формою оцінювання презентації. Також учні аналізують інші проекти. На підставі попередньо засвоєного матеріалу здійснюється вихідне оцінювання у вигляді тестів. Воно має засвідчити засвоєння учнями базових понять.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:

: - здійснювати пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті;

: - пропонувати ідеї для проекту на основі зібраної інформації;

: - використовувати отриманий матеріал для написання історичного дослідження;

: - створювати та обґрунтовувати основні ідеї проекту;

: - здійснювати захист проекту, доводити його значущість;

: - рецензувати інші проекти.

В ході роботи над проектом учні набувають знань:

: - проводять опитування;

: - показують на карті місця, пов’язані з подіями періоду голодомору;

: - аналізують, узагальнюють факти і щодо причин та наслідків голодомору, обґрунтовують власну позицію з цього питання, викладають її у формі усної відповіді та історичного есе;

: - визначають сутність голодомору;

: - узагальнюють основні факти голодомору в Україні та формулюють власну оцінку цих подій;

: - наводять основні аргументи щодо визнання голодомору геноцидом українського народу;

: - здійснюють пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті.

Приклад учнівської роботи діти використовуватимуть в якості прикладу для створення власних робіт. Зокрема, при обранні тих чи інших форм здійснення наукового дослідження, методик проведення опитування очевидців Голодомору 1932-1933 рр., пошуку оптимальних способів презентації дослідження. Учнівські комп’ютерні роботи мають довести значущість проекту, тому при їх оцінюванні звертається увага на вмінні презентувати свою роботу.

Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власний історичний наратив та створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[ Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1Sz1Q1leCr2vBOOxNC6Lwh4oy_g3uD2_1gLpNrRUJrko/edit Опитування]

[https://docs.google.com/document/d/19RNzVQKDn5VqgpcZ2P6DpkU6wElWQFUOteNG4a5g-0k/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPeHR6RGtwNEgyME0/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/presentation/d/1PKOy1fwkzef9JFsy99WtyaDj4CG5iIlr_imoy2pgGYM/edit?usp=sharing Учнівська презентація]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

04.11. - 08.11.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-11T07:49:51Z

Vita13: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - історія

'''Дотичними предметами є:''' інформатика

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У рамках цього проекту учні будуть формувати знання та наслідки про Голодомор в Україні 1932-1933р. Формувати розуміння, чому саме Голодомор визнано трагедією українського народу. Закріплювати та поглибшувати знання за допомогою пошукової роботи. Вшановувати пам’ять жертв Голодомору.

Учні:

:1) навчаться розуміти події 1932-1933 років в Україні, визначати причини, винуватців, наслідки голоду, спробують з’ясувати, чи був цей голодомор неминучим;

:2) навчаться розвивати вміння пояснювати історичні факти, оцінювати події та діяльність людей на основі здобутих із різних джерел знань, закріплювати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати історичні факти, події, документи, вести пошукову роботу, відстоювати свою точку зору, поважати думки опонентів;

:3) будуть виховувати інтерес до історичного минулого свого народу, почуття національної гідності та гордості за свій народ, негативне ставлення до проявів терору і будь-яких проявів тоталітаризму.

Головна ідея реалізації учнівського проекту - навчити учнів проводити історичне дослідження. Окрім того, учні дізнаються багато нового про події часів Голодомору 1932-1933 рр. саме зі слів очевидців.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1aRRAZziXLEE3PapvMX3voWae22Uk9NXwDfXFfKFKImA/edit План проекту "Свідчить та звинувачує історія"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання проекту на відповідність «Вимогам до дослідницьких проектів». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як знайти недоліки, так і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.

Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за контрольним списком групової роботи в проекті. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра оцінюється за формою оцінювання презентації. Також учні аналізують інші проекти. На підставі попередньо засвоєного матеріалу здійснюється вихідне оцінювання у вигляді тестів. Воно має засвідчити засвоєння учнями базових понять.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:

: - здійснювати пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті;

: - пропонувати ідеї для проекту на основі зібраної інформації;

: - використовувати отриманий матеріал для написання історичного дослідження;

: - створювати та обґрунтовувати основні ідеї проекту;

: - здійснювати захист проекту, доводити його значущість;

: - рецензувати інші проекти.

В ході роботи над проектом учні набувають знань:

: - проводять опитування;

: - показують на карті місця, пов’язані з подіями періоду голодомору;

: - аналізують, узагальнюють факти і щодо причин та наслідків голодомору, обґрунтовують власну позицію з цього питання, викладають її у формі усної відповіді та історичного есе;

: - визначають сутність голодомору;

: - узагальнюють основні факти голодомору в Україні та формулюють власну оцінку цих подій;

: - наводять основні аргументи щодо визнання голодомору геноцидом українського народу;

: - здійснюють пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті.

Приклад учнівської роботи діти використовуватимуть в якості прикладу для створення власних робіт. Зокрема, при обранні тих чи інших форм здійснення наукового дослідження, методик проведення опитування очевидців Голодомору 1932-1933 рр., пошуку оптимальних способів презентації дослідження. Учнівські комп’ютерні роботи мають довести значущість проекту, тому при їх оцінюванні звертається увага на вмінні презентувати свою роботу.

Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власний історичний наратив та створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[ Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1Sz1Q1leCr2vBOOxNC6Lwh4oy_g3uD2_1gLpNrRUJrko/edit Опитування]

[https://docs.google.com/document/d/19RNzVQKDn5VqgpcZ2P6DpkU6wElWQFUOteNG4a5g-0k/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPeHR6RGtwNEgyME0/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

04.11. - 08.11.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-11T07:25:20Z

Vita13: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - історія

'''Дотичними предметами є:''' інформатика

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У рамках цього проекту учні будуть формувати знання та наслідки про Голодомор в Україні 1932-1933р. Формувати розуміння, чому саме Голодомор визнано трагедією українського народу. Закріплювати та поглибшувати знання за допомогою пошукової роботи. Вшановувати пам’ять жертв Голодомору.

Учні:

:1) навчаться розуміти події 1932-1933 років в Україні, визначати причини, винуватців, наслідки голоду, спробують з’ясувати, чи був цей голодомор неминучим;

:2) навчаться розвивати вміння пояснювати історичні факти, оцінювати події та діяльність людей на основі здобутих із різних джерел знань, закріплювати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати історичні факти, події, документи, вести пошукову роботу, відстоювати свою точку зору, поважати думки опонентів;

:3) будуть виховувати інтерес до історичного минулого свого народу, почуття національної гідності та гордості за свій народ, негативне ставлення до проявів терору і будь-яких проявів тоталітаризму.

Головна ідея реалізації учнівського проекту - навчити учнів проводити історичне дослідження. Окрім того, учні дізнаються багато нового про події часів Голодомору 1932-1933 рр. саме зі слів очевидців.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1M5hOcFVzlszmA4CrktAs75CVJCOgJ8JIs5pkxVhE-Fg/edit?usp=sharing План проекту "Свідчить та звинувачує історія"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання проекту на відповідність «Вимогам до дослідницьких проектів». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як знайти недоліки, так і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.

Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за контрольним списком групової роботи в проекті. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра оцінюється за формою оцінювання презентації. Також учні аналізують інші проекти. На підставі попередньо засвоєного матеріалу здійснюється вихідне оцінювання у вигляді тестів. Воно має засвідчити засвоєння учнями базових понять.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:

: - здійснювати пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті;

: - пропонувати ідеї для проекту на основі зібраної інформації;

: - використовувати отриманий матеріал для написання історичного дослідження;

: - створювати та обґрунтовувати основні ідеї проекту;

: - здійснювати захист проекту, доводити його значущість;

: - рецензувати інші проекти.

В ході роботи над проектом учні набувають знань:

: - проводять опитування;

: - показують на карті місця, пов’язані з подіями періоду голодомору;

: - аналізують, узагальнюють факти і щодо причин та наслідків голодомору, обґрунтовують власну позицію з цього питання, викладають її у формі усної відповіді та історичного есе;

: - визначають сутність голодомору;

: - узагальнюють основні факти голодомору в Україні та формулюють власну оцінку цих подій;

: - наводять основні аргументи щодо визнання голодомору геноцидом українського народу;

: - здійснюють пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті.

Приклад учнівської роботи діти використовуватимуть в якості прикладу для створення власних робіт. Зокрема, при обранні тих чи інших форм здійснення наукового дослідження, методик проведення опитування очевидців Голодомору 1932-1933 рр., пошуку оптимальних способів презентації дослідження. Учнівські комп’ютерні роботи мають довести значущість проекту, тому при їх оцінюванні звертається увага на вмінні презентувати свою роботу.

Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власний історичний наратив та створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[ Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1Sz1Q1leCr2vBOOxNC6Lwh4oy_g3uD2_1gLpNrRUJrko/edit Опитування]

[https://docs.google.com/document/d/19RNzVQKDn5VqgpcZ2P6DpkU6wElWQFUOteNG4a5g-0k/edit?usp=sharing Форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPeHR6RGtwNEgyME0/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

04.11. - 08.11.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-11T07:11:26Z

Vita13: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - історія

'''Дотичними предметами є:''' інформатика

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У рамках цього проекту учні будуть формувати знання та наслідки про Голодомор в Україні 1932-1933р. Формувати розуміння, чому саме Голодомор визнано трагедією українського народу. Закріплювати та поглибшувати знання за допомогою пошукової роботи. Вшановувати пам’ять жертв Голодомору.

Учні:

:1) навчаться розуміти події 1932-1933 років в Україні, визначати причини, винуватців, наслідки голоду, спробують з’ясувати, чи був цей голодомор неминучим;

:2) навчаться розвивати вміння пояснювати історичні факти, оцінювати події та діяльність людей на основі здобутих із різних джерел знань, закріплювати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати історичні факти, події, документи, вести пошукову роботу, відстоювати свою точку зору, поважати думки опонентів;

:3) будуть виховувати інтерес до історичного минулого свого народу, почуття національної гідності та гордості за свій народ, негативне ставлення до проявів терору і будь-яких проявів тоталітаризму.

Головна ідея реалізації учнівського проекту - навчити учнів проводити історичне дослідження. Окрім того, учні дізнаються багато нового про події часів Голодомору 1932-1933 рр. саме зі слів очевидців.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1M5hOcFVzlszmA4CrktAs75CVJCOgJ8JIs5pkxVhE-Fg/edit?usp=sharing План проекту "Свідчить та звинувачує історія"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання проекту на відповідність «Вимогам до дослідницьких проектів». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як знайти недоліки, так і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.

Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за контрольним списком групової роботи в проекті. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра оцінюється за формою оцінювання презентації. Також учні аналізують інші проекти. На підставі попередньо засвоєного матеріалу здійснюється вихідне оцінювання у вигляді тестів. Воно має засвідчити засвоєння учнями базових понять.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:

: - здійснювати пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті;

: - пропонувати ідеї для проекту на основі зібраної інформації;

: - використовувати отриманий матеріал для написання історичного дослідження;

: - створювати та обґрунтовувати основні ідеї проекту;

: - здійснювати захист проекту, доводити його значущість;

: - рецензувати інші проекти.

В ході роботи над проектом учні набувають знань:

: - проводять опитування;

: - показують на карті місця, пов’язані з подіями періоду голодомору;

: - аналізують, узагальнюють факти і щодо причин та наслідків голодомору, обґрунтовують власну позицію з цього питання, викладають її у формі усної відповіді та історичного есе;

: - визначають сутність голодомору;

: - узагальнюють основні факти голодомору в Україні та формулюють власну оцінку цих подій;

: - наводять основні аргументи щодо визнання голодомору геноцидом українського народу;

: - здійснюють пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті.

Приклад учнівської роботи діти використовуватимуть в якості прикладу для створення власних робіт. Зокрема, при обранні тих чи інших форм здійснення наукового дослідження, методик проведення опитування очевидців Голодомору 1932-1933 рр., пошуку оптимальних способів презентації дослідження. Учнівські комп’ютерні роботи мають довести значущість проекту, тому при їх оцінюванні звертається увага на вмінні презентувати свою роботу.

Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власний історичний наратив та створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[ Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1Sz1Q1leCr2vBOOxNC6Lwh4oy_g3uD2_1gLpNrRUJrko/edit Опитування]

[https://docs.google.com/document/d/19RNzVQKDn5VqgpcZ2P6DpkU6wElWQFUOteNG4a5g-0k/edit Форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPeHR6RGtwNEgyME0/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

04.11. - 08.11.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-10T22:54:33Z

Vita13: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - історія

'''Дотичними предметами є:''' інформатика

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У рамках цього проекту учні будуть формувати знання та наслідки про Голодомор в Україні 1932-1933р. Формувати розуміння, чому саме Голодомор визнано трагедією українського народу. Закріплювати та поглибшувати знання за допомогою пошукової роботи. Вшановувати пам’ять жертв Голодомору.

Учні:

:1) навчаться розуміти події 1932-1933 років в Україні, визначати причини, винуватців, наслідки голоду, спробують з’ясувати, чи був цей голодомор неминучим;

:2) навчаться розвивати вміння пояснювати історичні факти, оцінювати події та діяльність людей на основі здобутих із різних джерел знань, закріплювати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати історичні факти, події, документи, вести пошукову роботу, відстоювати свою точку зору, поважати думки опонентів;

:3) будуть виховувати інтерес до історичного минулого свого народу, почуття національної гідності та гордості за свій народ, негативне ставлення до проявів терору і будь-яких проявів тоталітаризму.

Головна ідея реалізації учнівського проекту - навчити учнів проводити історичне дослідження. Окрім того, учні дізнаються багато нового про події часів Голодомору 1932-1933 рр. саме зі слів очевидців.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPTWgzM2VpWkhYZGM/edit?usp=sharing План проекту "Свідчить та звинувачує історія"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання проекту на відповідність «Вимогам до дослідницьких проектів». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як знайти недоліки, так і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.

Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за контрольним списком групової роботи в проекті. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра оцінюється за формою оцінювання презентації. Також учні аналізують інші проекти. На підставі попередньо засвоєного матеріалу здійснюється вихідне оцінювання у вигляді тестів. Воно має засвідчити засвоєння учнями базових понять.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:

: - здійснювати пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті;

: - пропонувати ідеї для проекту на основі зібраної інформації;

: - використовувати отриманий матеріал для написання історичного дослідження;

: - створювати та обґрунтовувати основні ідеї проекту;

: - здійснювати захист проекту, доводити його значущість;

: - рецензувати інші проекти.

В ході роботи над проектом учні набувають знань:

: - проводять опитування;

: - показують на карті місця, пов’язані з подіями періоду голодомору;

: - аналізують, узагальнюють факти і щодо причин та наслідків голодомору, обґрунтовують власну позицію з цього питання, викладають її у формі усної відповіді та історичного есе;

: - визначають сутність голодомору;

: - узагальнюють основні факти голодомору в Україні та формулюють власну оцінку цих подій;

: - наводять основні аргументи щодо визнання голодомору геноцидом українського народу;

: - здійснюють пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті.

Приклад учнівської роботи діти використовуватимуть в якості прикладу для створення власних робіт. Зокрема, при обранні тих чи інших форм здійснення наукового дослідження, методик проведення опитування очевидців Голодомору 1932-1933 рр., пошуку оптимальних способів презентації дослідження. Учнівські комп’ютерні роботи мають довести значущість проекту, тому при їх оцінюванні звертається увага на вмінні презентувати свою роботу.

Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власний історичний наратив та створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[ Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1Sz1Q1leCr2vBOOxNC6Lwh4oy_g3uD2_1gLpNrRUJrko/edit Опитування]

[https://docs.google.com/document/d/19RNzVQKDn5VqgpcZ2P6DpkU6wElWQFUOteNG4a5g-0k/edit Форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPeHR6RGtwNEgyME0/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

04.11. - 08.11.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-10T21:02:44Z

Vita13: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - історія

'''Дотичними предметами є:''' інформатика

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У рамках цього проекту учні будуть формувати знання та наслідки про Голодомор в Україні 1932-1933р. Формувати розуміння, чому саме Голодомор визнано трагедією українського народу. Закріплювати та поглибшувати знання за допомогою пошукової роботи. Вшановувати пам’ять жертв Голодомору.

Учні:

:1) навчаться розуміти події 1932-1933 років в Україні, визначати причини, винуватців, наслідки голоду, спробують з’ясувати, чи був цей голодомор неминучим;

:2) навчаться розвивати вміння пояснювати історичні факти, оцінювати події та діяльність людей на основі здобутих із різних джерел знань, закріплювати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати історичні факти, події, документи, вести пошукову роботу, відстоювати свою точку зору, поважати думки опонентів;

:3) будуть виховувати інтерес до історичного минулого свого народу, почуття національної гідності та гордості за свій народ, негативне ставлення до проявів терору і будь-яких проявів тоталітаризму.

Головна ідея реалізації учнівського проекту - навчити учнів проводити історичне дослідження. Окрім того, учні дізнаються багато нового про події часів Голодомору 1932-1933 рр. саме зі слів очевидців.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPTWgzM2VpWkhYZGM/edit?usp=sharing План проекту "Свідчить та звинувачує історія"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання проекту на відповідність «Вимогам до дослідницьких проектів». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як знайти недоліки, так і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.

Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за контрольним списком групової роботи в проекті. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра оцінюється за формою оцінювання презентації. Також учні аналізують інші проекти. На підставі попередньо засвоєного матеріалу здійснюється вихідне оцінювання у вигляді тестів. Воно має засвідчити засвоєння учнями базових понять.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:

: - здійснювати пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті;

: - пропонувати ідеї для проекту на основі зібраної інформації;

: - використовувати отриманий матеріал для написання історичного дослідження;

: - створювати та обґрунтовувати основні ідеї проекту;

: - здійснювати захист проекту, доводити його значущість;

: - рецензувати інші проекти.

В ході роботи над проектом учні набувають знань:

: - проводять опитування;

: - показують на карті місця, пов’язані з подіями періоду голодомору;

: - аналізують, узагальнюють факти і щодо причин та наслідків голодомору, обґрунтовують власну позицію з цього питання, викладають її у формі усної відповіді та історичного есе;

: - визначають сутність голодомору;

: - узагальнюють основні факти голодомору в Україні та формулюють власну оцінку цих подій;

: - наводять основні аргументи щодо визнання голодомору геноцидом українського народу;

: - здійснюють пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті.

Приклад учнівської роботи діти використовуватимуть в якості прикладу для створення власних робіт. Зокрема, при обранні тих чи інших форм здійснення наукового дослідження, методик проведення опитування очевидців Голодомору 1932-1933 рр., пошуку оптимальних способів презентації дослідження. Учнівські комп’ютерні роботи мають довести значущість проекту, тому при їх оцінюванні звертається увага на вмінні презентувати свою роботу.

Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власний історичний наратив та створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[https://docs.google.com/presentation/d/1S5JGaBqWiCE5Sgq3aQBHkXHu3oqLJM_EEYpaSKy-OF4/edit#slide=id.p13 Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1Sz1Q1leCr2vBOOxNC6Lwh4oy_g3uD2_1gLpNrRUJrko/edit Опитування]

[https://docs.google.com/document/d/19RNzVQKDn5VqgpcZ2P6DpkU6wElWQFUOteNG4a5g-0k/edit Форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPeHR6RGtwNEgyME0/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

04.11. - 08.11.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-10T20:44:15Z

Vita13: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - історія

'''Дотичними предметами є:''' інформатика

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У рамках цього проекту учні будуть формувати знання та наслідки про Голодомор в Україні 1932-1933р. Формувати розуміння, чому саме Голодомор визнано трагедією українського народу. Закріплювати та поглибшувати знання за допомогою пошукової роботи. Вшановувати пам’ять жертв Голодомору.

Учні:

:1) навчаться розуміти події 1932-1933 років в Україні, визначати причини, винуватців, наслідки голоду, спробують з’ясувати, чи був цей голодомор неминучим;

:2) навчаться розвивати вміння пояснювати історичні факти, оцінювати події та діяльність людей на основі здобутих із різних джерел знань, закріплювати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати історичні факти, події, документи, вести пошукову роботу, відстоювати свою точку зору, поважати думки опонентів;

:3) будуть виховувати інтерес до історичного минулого свого народу, почуття національної гідності та гордості за свій народ, негативне ставлення до проявів терору і будь-яких проявів тоталітаризму.

Головна ідея реалізації учнівського проекту - навчити учнів проводити історичне дослідження. Окрім того, учні дізнаються багато нового про події часів Голодомору 1932-1933 рр. саме зі слів очевидців.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPTWgzM2VpWkhYZGM/edit?usp=sharing План проекту "Свідчить та звинувачує історія"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання проекту на відповідність «Вимогам до дослідницьких проектів». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як знайти недоліки, так і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.

Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за контрольним списком групової роботи в проекті. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра оцінюється за формою оцінювання презентації. Також учні аналізують інші проекти. На підставі попередньо засвоєного матеріалу здійснюється вихідне оцінювання у вигляді тестів. Воно має засвідчити засвоєння учнями базових понять.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:

: - здійснювати пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті;

: - пропонувати ідеї для проекту на основі зібраної інформації;

: - використовувати отриманий матеріал для написання історичного дослідження;

: - створювати та обґрунтовувати основні ідеї проекту;

: - здійснювати захист проекту, доводити його значущість;

: - рецензувати інші проекти.

В ході роботи над проектом учні набувають знань:

: - проводять опитування;

: - показують на карті місця, пов’язані з подіями періоду голодомору;

: - аналізують, узагальнюють факти і щодо причин та наслідків голодомору, обґрунтовують власну позицію з цього питання, викладають її у формі усної відповіді та історичного есе;

: - визначають сутність голодомору;

: - узагальнюють основні факти голодомору в Україні та формулюють власну оцінку цих подій;

: - наводять основні аргументи щодо визнання голодомору геноцидом українського народу;

: - здійснюють пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті.

Приклад учнівської роботи діти використовуватимуть в якості прикладу для створення власних робіт. Зокрема, при обранні тих чи інших форм здійснення наукового дослідження, методик проведення опитування очевидців Голодомору 1932-1933 рр., пошуку оптимальних способів презентації дослідження. Учнівські комп’ютерні роботи мають довести значущість проекту, тому при їх оцінюванні звертається увага на вмінні презентувати свою роботу.

Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власний історичний наратив та створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[https://docs.google.com/presentation/d/1S5JGaBqWiCE5Sgq3aQBHkXHu3oqLJM_EEYpaSKy-OF4/edit#slide=id.p13 Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1Sz1Q1leCr2vBOOxNC6Lwh4oy_g3uD2_1gLpNrRUJrko/edit Опитування]

[https://docs.google.com/document/d/19RNzVQKDn5VqgpcZ2P6DpkU6wElWQFUOteNG4a5g-0k/edit Форма З-Х-Д]

[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPeHR6RGtwNEgyME0/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1SnCGIoIDH4zhZSy_Z9NI-b-cwls6Q6IJbwyyzqOz-9E/viewform Опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

04.11. - 08.11.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-10T20:34:55Z

Vita13: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - історія

'''Дотичними предметами є:''' інформатика

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У рамках цього проекту учні будуть формувати знання та наслідки про Голодомор в Україні 1932-1933р. Формувати розуміння, чому саме Голодомор визнано трагедією українського народу. Закріплювати та поглибшувати знання за допомогою пошукової роботи. Вшановувати пам’ять жертв Голодомору.

Учні:

:1) навчаться розуміти події 1932-1933 років в Україні, визначати причини, винуватців, наслідки голоду, спробують з’ясувати, чи був цей голодомор неминучим;

:2) навчаться розвивати вміння пояснювати історичні факти, оцінювати події та діяльність людей на основі здобутих із різних джерел знань, закріплювати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати історичні факти, події, документи, вести пошукову роботу, відстоювати свою точку зору, поважати думки опонентів;

:3) будуть виховувати інтерес до історичного минулого свого народу, почуття національної гідності та гордості за свій народ, негативне ставлення до проявів терору і будь-яких проявів тоталітаризму.

Головна ідея реалізації учнівського проекту - навчити учнів проводити історичне дослідження. Окрім того, учні дізнаються багато нового про події часів Голодомору 1932-1933 рр. саме зі слів очевидців.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPTWgzM2VpWkhYZGM/edit?usp=sharing План проекту "Свідчить та звинувачує історія"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання проекту на відповідність «Вимогам до дослідницьких проектів». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як знайти недоліки, так і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.

Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за контрольним списком групової роботи в проекті. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра оцінюється за формою оцінювання презентації. Також учні аналізують інші проекти. На підставі попередньо засвоєного матеріалу здійснюється вихідне оцінювання у вигляді тестів. Воно має засвідчити засвоєння учнями базових понять.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:

: - здійснювати пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті;

: - пропонувати ідеї для проекту на основі зібраної інформації;

: - використовувати отриманий матеріал для написання історичного дослідження;

: - створювати та обґрунтовувати основні ідеї проекту;

: - здійснювати захист проекту, доводити його значущість;

: - рецензувати інші проекти.

В ході роботи над проектом учні набувають знань:

: - проводять опитування;

: - показують на карті місця, пов’язані з подіями періоду голодомору;

: - аналізують, узагальнюють факти і щодо причин та наслідків голодомору, обґрунтовують власну позицію з цього питання, викладають її у формі усної відповіді та історичного есе;

: - визначають сутність голодомору;

: - узагальнюють основні факти голодомору в Україні та формулюють власну оцінку цих подій;

: - наводять основні аргументи щодо визнання голодомору геноцидом українського народу;

: - здійснюють пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті.

Приклад учнівської роботи діти використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. Зокрема, при обранні тих чи інших форм здійснення наукового дослідження, методик проведення опитування очевидців Голодомору 1932-1933 рр., пошуку оптимальних способів презентації дослідження. Учнівські комп’ютерні роботи мають довести значущість проекту, тому при їх оцінюванні звертається увага на вмінні презентувати свою роботу.

Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власний історичний наратив та створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[https://docs.google.com/presentation/d/1S5JGaBqWiCE5Sgq3aQBHkXHu3oqLJM_EEYpaSKy-OF4/edit#slide=id.p13 Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPeHR6RGtwNEgyME0/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1SnCGIoIDH4zhZSy_Z9NI-b-cwls6Q6IJbwyyzqOz-9E/viewform Опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

04.11. - 08.11.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-10T18:28:19Z

Vita13: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - історія

'''Дотичними предметами є:''' інформатика

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У рамках цього проекту учні будуть формувати знання та наслідки про Голодомор в Україні 1932-1933р. Формувати розуміння, чому саме Голодомор визнано трагедією українського народу. Закріплювати та поглибшувати знання за допомогою пошукової роботи. Вшановувати пам’ять жертв Голодомору.

Учні:

:1) навчаться розуміти події 1932-1933 років в Україні, визначати причини, винуватців, наслідки голоду, спробують з’ясувати, чи був цей голодомор неминучим;

:2) навчаться розвивати вміння пояснювати історичні факти, оцінювати події та діяльність людей на основі здобутих із різних джерел знань, закріплювати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати історичні факти, події, документи, вести пошукову роботу, відстоювати свою точку зору, поважати думки опонентів;

:3) будуть виховувати інтерес до історичного минулого свого народу, почуття національної гідності та гордості за свій народ, негативне ставлення до проявів терору і будь-яких проявів тоталітаризму.

Головна ідея реалізації учнівського проекту - навчити учнів проводити історичне дослідження. Окрім того, учні дізнаються багато нового про події часів Голодомору 1932-1933 рр. саме зі слів очевидців.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPTWgzM2VpWkhYZGM/edit?usp=sharing План проекту "Свідчить та звинувачує історія"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання проекту на відповідність «Вимогам до дослідницьких проектів». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як зайти недоліки, та і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.

Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за контрольним списком групової роботи в проекті. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра оцінюється за формою оцінювання презентації. Також учні аналізують інші проекти. На підставі попередньо засвоєного матеріалу здійснюється вихідне оцінювання у вигляді тестів. Воно має засвідчити засвоєння учнями базових понять.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:

: - здійснювати пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті;

: - пропонувати ідеї для проекту на основі зібраної інформації;

: - використовувати отриманий матеріал для написання історичного дослідження;

: - створювати та обґрунтовувати основні ідеї проекту;

: - здійснювати захист проекту, доводити його значущість;

: - рецензувати інші проекти.

В ході роботи над проектом учні набувають знань:

: - проводять опитування;

: - показують на карті місця, пов’язані з подіями періоду голодомору;

: - аналізують, узагальнюють факти і щодо причин та наслідків голодомору, обґрунтовують власну позицію з цього питання, викладають її у формі усної відповіді та історичного есе;

: - визначають сутність голодомору;

: - узагальнюють основні факти голодомору в Україні та формулюють власну оцінку цих подій;

: - наводять основні аргументи щодо визнання голодомору геноцидом українського народу;

: - здійснюють пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті.

Приклад учнівської роботи діти використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. Зокрема, при обранні тих чи інших форм здійснення наукового дослідження, методик проведення опитування очевидців Голодомору 1932-1933 рр., пошуку оптимальних способів презентації дослідження. Учнівські комп’ютерні роботи мають довести значущість проекту, тому при їх оцінюванні звертається увага на вмінні презентувати свою роботу.

Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власний історичний наратив та створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[https://docs.google.com/presentation/d/1S5JGaBqWiCE5Sgq3aQBHkXHu3oqLJM_EEYpaSKy-OF4/edit#slide=id.p13 Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPeHR6RGtwNEgyME0/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1SnCGIoIDH4zhZSy_Z9NI-b-cwls6Q6IJbwyyzqOz-9E/viewform Опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

04.11. - 08.11.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-07T20:01:17Z

Vita13: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - історія

'''Дотичними предметами є:''' інформатика

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У рамках цього проекту учні будуть формувати знання та наслідки про Голодомор в Україні 1932-1933р. Формувати розуміння, чому саме Голодомор визнано трагедією українського народу. Закріплювати та поглибшувати знання за допомогою пошукової роботи. Вшановувати пам’ять жертв Голодомору.

Учні:

:1) навчаться розуміти події 1932-1933 років в Україні, визначати причини, винуватців, наслідки голоду, спробують з’ясувати, чи був цей голодомор неминучим;

:2) навчаться розвивати вміння пояснювати історичні факти, оцінювати події та діяльність людей на основі здобутих із різних джерел знань, закріплювати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати історичні факти, події, документи, вести пошукову роботу, відстоювати свою точку зору, поважати думки опонентів;

:3) будуть виховувати інтерес до історичного минулого свого народу, почуття національної гідності та гордості за свій народ, негативне ставлення до проявів терору і будь-яких проявів тоталітаризму.

Головна ідея реалізації учнівського проекту - навчити учнів проводити історичне дослідження. Окрім того, учні дізнаються багато нового про події часів Голодомору 1932-1933 рр. саме зі слів очевидців.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPTWgzM2VpWkhYZGM/edit?usp=sharing План проекту "Свідчить та звинувачує історія"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання проекту на відповідність «Вимогам до дослідницьких проектів». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як зайти недоліки, та і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.

Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за контрольним списком групової роботи в проекті. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра оцінюється за формою оцінювання презентації. Також учні аналізують інші проекти. На підставі попередньо засвоєного матеріалу здійснюється вихідне оцінювання у вигляді тестів. Воно має засвідчити засвоєння учнями базових понять.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:

: - здійснювати пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті;

: - пропонувати ідеї для проекту на основі зібраної інформації;

: - використовувати отриманий матеріал для написання історичного дослідження;

: - створювати та обґрунтовувати основні ідеї проекту;

: - здійснювати захист проекту, доводити його значущість;

: - рецензувати інші проекти.

В ході роботи над проектом учні набувають знань:

: - проводять опитування;

: - показують на карті місця, пов’язані з подіями періоду голодомору;

: - аналізують, узагальнюють факти і щодо причин та наслідків голодомору, обґрунтовують власну позицію з цього питання, викладають її у формі усної відповіді та історичного есе;

: - визначають сутність голодомору;

: - узагальнюють основні факти голодомору в Україні та формулюють власну оцінку цих подій;

: - наводять основні аргументи щодо визнання голодомору геноцидом українського народу;

: - здійснюють пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті.

Приклад учнівської роботи діти використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. Зокрема, при обранні тих чи інших форм здійснення наукового дослідження, методик проведення опитування очевидців Голодомору 1932-1933 рр., пошуку оптимальних способів презентації дослідження. Учнівські комп’ютерні роботи мають довести значущість проекту, тому при їх оцінюванні звертається увага на вмінні презентувати свою роботу.

Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власний історичний наратив та створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[https://docs.google.com/presentation/d/1S5JGaBqWiCE5Sgq3aQBHkXHu3oqLJM_EEYpaSKy-OF4/edit#slide=id.p13 Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPeHR6RGtwNEgyME0/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1SnCGIoIDH4zhZSy_Z9NI-b-cwls6Q6IJbwyyzqOz-9E/viewform Опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-07T19:45:18Z

Vita13: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - історія

'''Дотичними предметами є:''' інформатика

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У рамках цього проекту учні будуть формувати знання та наслідки про Голодомор в Україні 1932-1933р. Формувати розуміння, чому саме Голодомор визнано трагедією українського народу. Закріплювати та поглибшувати знання за допомогою пошукової роботи. Вшановувати пам’ять жертв Голодомору.

Учні:

:1) навчаться розуміти події 1932-1933 років в Україні, визначати причини, винуватців, наслідки голоду, спробують з’ясувати, чи був цей голодомор неминучим;

:2) навчаться розвивати вміння пояснювати історичні факти, оцінювати події та діяльність людей на основі здобутих із різних джерел знань, закріплювати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати історичні факти, події, документи, вести пошукову роботу, відстоювати свою точку зору, поважати думки опонентів;

:3) будуть виховувати інтерес до історичного минулого свого народу, почуття національної гідності та гордості за свій народ, негативне ставлення до проявів терору і будь-яких проявів тоталітаризму.

Головна ідея реалізації учнівського проекту - навчити учнів проводити історичне дослідження. Окрім того, учні дізнаються багато нового про події часів Голодомору 1932-1933 рр. саме зі слів очевидців.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPTWgzM2VpWkhYZGM/edit?usp=sharing План проекту "Комп'ютер в моєму житті"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання проекту на відповідність «Вимогам до дослідницьких проектів». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як зайти недоліки, та і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.

Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за контрольним списком групової роботи в проекті. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра оцінюється за формою оцінювання презентації. Також учні аналізують інші проекти. На підставі попередньо засвоєного матеріалу здійснюється вихідне оцінювання у вигляді тестів. Воно має засвідчити засвоєння учнями базових понять.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:

- здійснювати пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті;

- пропонувати ідеї для проекту на основі зібраної інформації;

- використовувати отриманий матеріал для написання історичного дослідження;

- створювати та обґрунтовувати основні ідеї проекту;

- здійснювати захист проекту, доводити його значущість;

- рецензувати інші проекти.

В ході роботи над проектом учні набувають знань:

- проводять опитування;

- показують на карті місця, пов’язані з подіями періоду голодомору;

- аналізують, узагальнюють факти і щодо причин та наслідків голодомору, обґрунтовують власну позицію з цього питання, викладають її у формі усної відповіді та історичного есе;

- визначають сутність голодомору;

- узагальнюють основні факти голодомору в Україні та формулюють власну оцінку цих подій;

- наводять основні аргументи щодо визнання голодомору геноцидом українського народу;

- здійснюють пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті.

Приклад учнівської роботи діти використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. Зокрема, при обранні тих чи інших форм здійснення наукового дослідження, методик проведення опитування очевидців Голодомору 1932-1933 рр., пошуку оптимальних способів презентації дослідження. Учнівські комп’ютерні роботи мають довести значущість проекту, тому при їх оцінюванні звертається увага на вмінні презентувати свою роботу.

Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власний історичний наратив та створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[https://docs.google.com/presentation/d/1S5JGaBqWiCE5Sgq3aQBHkXHu3oqLJM_EEYpaSKy-OF4/edit#slide=id.p13 Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPeHR6RGtwNEgyME0/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1SnCGIoIDH4zhZSy_Z9NI-b-cwls6Q6IJbwyyzqOz-9E/viewform Опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-07T18:46:47Z

Vita13: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - історія

'''Дотичними предметами є:''' інформатика

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У рамках цього проекту учні будуть формувати знання та наслідки про Голодомор в Україні 1932-1933р. Формувати розуміння, чому саме Голодомор визнано трагедією українського народу. Закріплювати та поглибшувати знання за допомогою пошукової роботи. Вшановувати пам’ять жертв Голодомору.

Учні:

1) навчаться розуміти події 1932-1933 років в Україні, визначати причини, винуватців, наслідки голоду, спробують з’ясувати, чи був цей голодомор неминучим;

2) навчаться розвивати вміння пояснювати історичні факти, оцінювати події та діяльність людей на основі здобутих із різних джерел знань, закріплювати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати історичні факти, події, документи, вести пошукову роботу, відстоювати свою точку зору, поважати думки опонентів;

3) будуть виховувати інтерес до історичного минулого свого народу, почуття національної гідності та гордості за свій народ, негативне ставлення до проявів терору і будь-яких проявів тоталітаризму.

Головна ідея реалізації учнівського проекту - навчити учнів проводити історичне дослідження. Окрім того, учні дізнаються багато нового про події часів Голодомору 1932-1933 рр. саме зі слів очевидців.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPTWgzM2VpWkhYZGM/edit?usp=sharing План проекту "Комп'ютер в моєму житті"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.

Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання проекту на відповідність «Вимогам до дослідницьких проектів». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як зайти недоліки, та і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.

Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за контрольним списком групової роботи в проекті. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра оцінюється за формою оцінювання презентації. Також учні аналізують інші проекти. На підставі попередньо засвоєного матеріалу здійснюється вихідне оцінювання у вигляді тестів. Воно має засвідчити засвоєння учнями базових понять.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:

- здійснювати пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті;

- пропонувати ідеї для проекту на основі зібраної інформації;

- використовувати отриманий матеріал для написання історичного дослідження;

- створювати та обґрунтовувати основні ідеї проекту;

- здійснювати захист проекту, доводити його значущість;

- рецензувати інші проекти.

В ході роботи над проектом учні набувають знань:

- проводять опитування;

- показують на карті місця, пов’язані з подіями періоду голодомору;

- аналізують, узагальнюють факти і щодо причин та наслідків голодомору, обґрунтовують власну позицію з цього питання, викладають її у формі усної відповіді та історичного есе;

- визначають сутність голодомору;

- узагальнюють основні факти голодомору в Україні та формулюють власну оцінку цих подій;

- наводять основні аргументи щодо визнання голодомору геноцидом українського народу;

- здійснюють пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті.

Приклад учнівської роботи діти використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. Зокрема, при обранні тих чи інших форм здійснення наукового дослідження, методик проведення опитування очевидців Голодомору 1932-1933 рр., пошуку оптимальних способів презентації дослідження. Учнівські комп’ютерні роботи мають довести значущість проекту, тому при їх оцінюванні звертається увага на вмінні презентувати свою роботу.

Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власний історичний наратив та створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[https://docs.google.com/presentation/d/1S5JGaBqWiCE5Sgq3aQBHkXHu3oqLJM_EEYpaSKy-OF4/edit#slide=id.p13 Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPeHR6RGtwNEgyME0/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1SnCGIoIDH4zhZSy_Z9NI-b-cwls6Q6IJbwyyzqOz-9E/viewform Опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-07T18:29:19Z

Vita13: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - історія

'''Дотичними предметами є:''' інформатика

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У рамках цього проекту учні будуть формувати знання та наслідки про Голодомор в Україні 1932-1933р. Формувати розуміння, чому саме Голодомор визнано трагедією українського народу. Закріплювати та поглибшувати знання за допомогою пошукової роботи. Вшановувати пам’ять жертв Голодомору.

Учні:

1) навчаться розуміти події 1932-1933 років в Україні, визначати причини, винуватців, наслідки голоду, спробують з’ясувати, чи був цей голодомор неминучим;

2) навчаться розвивати вміння пояснювати історичні факти, оцінювати події та діяльність людей на основі здобутих із різних джерел знань, закріплювати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати історичні факти, події, документи, вести пошукову роботу, відстоювати свою точку зору, поважати думки опонентів;

3) будуть виховувати інтерес до історичного минулого свого народу, почуття національної гідності та гордості за свій народ, негативне ставлення до проявів терору і будь-яких проявів тоталітаризму.

Головна ідея реалізації учнівського проекту - навчити учнів проводити історичне дослідження. Окрім того, учні дізнаються багато нового про події часів Голодомору 1932-1933 рр. саме зі слів очевидців.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPTWgzM2VpWkhYZGM/edit?usp=sharing План проекту "Комп'ютер в моєму житті"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.
Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання проекту на відповідність «Вимогам до дослідницьких проектів». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як зайти недоліки, та і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.
Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за контрольним списком групової роботи в проекті. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра оцінюється за формою оцінювання презентації. Також учні аналізують інші проекти. На підставі попередньо засвоєного матеріалу здійснюється вихідне оцінювання у вигляді тестів. Воно має засвідчити засвоєння учнями базових понять.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:

- здійснювати пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті;

- пропонувати ідеї для проекту на основі зібраної інформації;

- використовувати отриманий матеріал для написання історичного дослідження;

- створювати та обґрунтовувати основні ідеї проекту;

- здійснювати захист проекту, доводити його значущість;

- рецензувати інші проекти.

В ході роботи над проектом учні набувають знань:

- проводять опитування;

- показують на карті місця, пов’язані з подіями періоду голодомору;

- аналізують, узагальнюють факти і щодо причин та наслідків голодомору, обґрунтовують власну позицію з цього питання, викладають її у формі усної відповіді та історичного есе;

- визначають сутність голодомору;

- узагальнюють основні факти голодомору в Україні та формулюють власну оцінку цих подій;

- наводять основні аргументи щодо визнання голодомору геноцидом українського народу;

- здійснюють пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті.

Приклад учнівської роботи діти використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. Зокрема, при обранні тих чи інших форм здійснення наукового дослідження, методик проведення опитування очевидців Голодомору 1932-1933 рр., пошуку оптимальних способів презентації дослідження. Учнівські комп’ютерні роботи мають довести значущість проекту, тому при їх оцінюванні звертається увага на вмінні презентувати свою роботу.

Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власний історичний наратив та створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.

[https://docs.google.com/presentation/d/1S5JGaBqWiCE5Sgq3aQBHkXHu3oqLJM_EEYpaSKy-OF4/edit#slide=id.p13 Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPeHR6RGtwNEgyME0/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1SnCGIoIDH4zhZSy_Z9NI-b-cwls6Q6IJbwyyzqOz-9E/viewform Опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-07T18:26:48Z

Vita13: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - історія

'''Дотичними предметами є:''' інформатика

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У рамках цього проекту учні будуть формувати знання та наслідки про Голодомор в Україні 1932-1933р. Формувати розуміння, чому саме Голодомор визнано трагедією українського народу. Закріплювати та поглибшувати знання за допомогою пошукової роботи. Вшановувати пам’ять жертв Голодомору.

Учні:

1) навчаться розуміти події 1932-1933 років в Україні, визначати причини, винуватців, наслідки голоду, спробують з’ясувати, чи був цей голодомор неминучим;

2) навчаться розвивати вміння пояснювати історичні факти, оцінювати події та діяльність людей на основі здобутих із різних джерел знань, закріплювати вміння аналізувати, зіставляти, узагальнювати історичні факти, події, документи, вести пошукову роботу, відстоювати свою точку зору, поважати думки опонентів;

3) будуть виховувати інтерес до історичного минулого свого народу, почуття національної гідності та гордості за свій народ, негативне ставлення до проявів терору і будь-яких проявів тоталітаризму.

Головна ідея реалізації учнівського проекту - навчити учнів проводити історичне дослідження. Окрім того, учні дізнаються багато нового про події часів Голодомору 1932-1933 рр. саме зі слів очевидців.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPTWgzM2VpWkhYZGM/edit?usp=sharing План проекту "Комп'ютер в моєму житті"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності.
Впродовж роботи над проектом використовується спеціально розроблена форма оцінювання проекту на відповідність «Вимогам до дослідницьких проектів». Вона має засвідчити процес реалізації учнями їхніх проектів на практиці, а також дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення учнів. Окрім того, учні самостійно аналізують власний проект, що дозволяє як зайти недоліки, та і запропонувати неординарні рішення для реалізації проекту.
Наприкінці виконання проекту здійснюється підсумкове оцінювання вкладу кожного учня в групову роботу за контрольним списком групової роботи в проекті. Проводиться презентація учнями власного проекту, котра оцінюється за формою оцінювання презентації. Також учні аналізують інші проекти. На підставі попередньо засвоєного матеріалу здійснюється вихідне оцінювання у вигляді тестів. Воно має засвідчити засвоєння учнями базових понять.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
<nowiki>При вивченні теми учні мають виконувати такі дослідження:
- здійснювати пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті;
- пропонувати ідеї для проекту на основі зібраної інформації;
- використовувати отриманий матеріал для написання історичного дослідження;
- створювати та обґрунтовувати основні ідеї проекту;
- здійснювати захист проекту, доводити його значущість;
- рецензувати інші проекти.
В ході роботи над проектом учні набувають знань:
- проводять опитування;
- показують на карті місця, пов’язані з подіями періоду голодомору;
- аналізують, узагальнюють факти і щодо причин та наслідків голодомору, обґрунтовують власну позицію з цього питання, викладають її у формі усної відповіді та історичного есе;
- визначають сутність голодомору;
- узагальнюють основні факти голодомору в Україні та формулюють власну оцінку цих подій;
- наводять основні аргументи щодо визнання голодомору геноцидом українського народу;
- здійснюють пошук необхідної інформації: в друкованих джерелах, в Інтернеті.
Приклад учнівської роботи діти використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт. Зокрема, при обранні тих чи інших форм здійснення наукового дослідження, методик проведення опитування очевидців Голодомору 1932-1933 рр., пошуку оптимальних способів презентації дослідження. Учнівські комп’ютерні роботи мають довести значущість проекту, тому при їх оцінюванні звертається увага на вмінні презентувати свою роботу.
Диференціація навчання в ході виконання допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Тому необхідно сприяти самостійному добору учнем змісту проекту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація проекту). Учні можуть опановувати нові навички, створювати власний історичний наратив та створювати презентації, які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання.</nowiki>

[https://docs.google.com/presentation/d/1S5JGaBqWiCE5Sgq3aQBHkXHu3oqLJM_EEYpaSKy-OF4/edit#slide=id.p13 Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPeHR6RGtwNEgyME0/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1SnCGIoIDH4zhZSy_Z9NI-b-cwls6Q6IJbwyyzqOz-9E/viewform Опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-07T18:23:14Z

Vita13: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-07T18:13:00Z

Vita13: перейменував «Комп'ютер у моєму житті» на «Свідчить та звинувачує історія»

Комп'ютер у моєму житті

2013-11-07T18:13:00Z

Vita13: перейменував «Комп'ютер у моєму житті» на «Свідчить та звинувачує історія»

#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Свідчить та звинувачує історія]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-07T18:11:16Z

Vita13: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Тулічева Віта Володимирівна

2013-11-07T18:09:19Z

Vita13: /* Мій внесок */

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[[Свідчить і звинувачує історія]]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-07T18:08:37Z

Vita13: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-07T18:03:14Z

Vita13: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-07T17:54:49Z

Vita13: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-07T17:52:20Z

Vita13: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
'''Свідчить і звинувачує історія'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - Інформатика

'''Проект об'єднує такі міжпредметні зв'язки:''' інформатика, математика, економіка, українська мова.

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Серед учнів групи є здібні та обдаровані учні, яким дуже потрібний комп’ютер (насамперед для навчання).
З певних причин батьки не можуть купити їм комп’ютера. Учні групи беруть участь у проекті «Комп'ютер в нашому житті»,
який дасть їм знання як заробити самому на власний комп'ютер.

Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи ("Маркетологи", "Поліграфісти", "Економісти") та
намічають собі завдання (самі або з допомогою вчителя), які допоможуть їм вирішити поставлену в проекті проблему;
проводять дослідження; демонструють результати своєї роботи у вигляді презентації, публікації, Web-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPTWgzM2VpWkhYZGM/edit?usp=sharing План проекту "Комп'ютер в моєму житті"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[https://docs.google.com/presentation/d/1S5JGaBqWiCE5Sgq3aQBHkXHu3oqLJM_EEYpaSKy-OF4/edit#slide=id.p13 Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPeHR6RGtwNEgyME0/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1SnCGIoIDH4zhZSy_Z9NI-b-cwls6Q6IJbwyyzqOz-9E/viewform Опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-04T12:46:51Z

Vita13: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Комп'ютер в моєму житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - Інформатика

'''Проект об'єднує такі міжпредметні зв'язки:''' інформатика, математика, економіка, українська мова.

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Серед учнів групи є здібні та обдаровані учні, яким дуже потрібний комп’ютер (насамперед для навчання).
З певних причин батьки не можуть купити їм комп’ютера. Учні групи беруть участь у проекті «Комп'ютер в нашому житті»,
який дасть їм знання як заробити самому на власний комп'ютер.

Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи ("Маркетологи", "Поліграфісти", "Економісти") та
намічають собі завдання (самі або з допомогою вчителя), які допоможуть їм вирішити поставлену в проекті проблему;
проводять дослідження; демонструють результати своєї роботи у вигляді презентації, публікації, Web-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPTWgzM2VpWkhYZGM/edit?usp=sharing План проекту "Комп'ютер в моєму житті"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[https://docs.google.com/presentation/d/1S5JGaBqWiCE5Sgq3aQBHkXHu3oqLJM_EEYpaSKy-OF4/edit#slide=id.p13 Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPeHR6RGtwNEgyME0/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1SnCGIoIDH4zhZSy_Z9NI-b-cwls6Q6IJbwyyzqOz-9E/viewform Опитування]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-04T12:45:04Z

Vita13: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Комп'ютер в моєму житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - Інформатика

'''Проект об'єднує такі міжпредметні зв'язки:''' інформатика, математика, економіка, українська мова.

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Серед учнів групи є здібні та обдаровані учні, яким дуже потрібний комп’ютер (насамперед для навчання).
З певних причин батьки не можуть купити їм комп’ютера. Учні групи беруть участь у проекті «Комп'ютер в нашому житті»,
який дасть їм знання як заробити самому на власний комп'ютер.

Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи ("Маркетологи", "Поліграфісти", "Економісти") та
намічають собі завдання (самі або з допомогою вчителя), які допоможуть їм вирішити поставлену в проекті проблему;
проводять дослідження; демонструють результати своєї роботи у вигляді презентації, публікації, Web-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPTWgzM2VpWkhYZGM/edit?usp=sharing План проекту "Комп'ютер в моєму житті"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[https://docs.google.com/presentation/d/1S5JGaBqWiCE5Sgq3aQBHkXHu3oqLJM_EEYpaSKy-OF4/edit#slide=id.p13 Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPeHR6RGtwNEgyME0/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

[https://docs.google.com/forms/d/1SnCGIoIDH4zhZSy_Z9NI-b-cwls6Q6IJbwyyzqOz-9E/edit Оцінювання учнівської презентації]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-11-04T10:06:32Z

Vita13: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Комп'ютер в моєму житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - Інформатика

'''Проект об'єднує такі міжпредметні зв'язки:''' інформатика, математика, економіка, українська мова.

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Серед учнів групи є здібні та обдаровані учні, яким дуже потрібний комп’ютер (насамперед для навчання).
З певних причин батьки не можуть купити їм комп’ютера. Учні групи беруть участь у проекті «Комп'ютер в нашому житті»,
який дасть їм знання як заробити самому на власний комп'ютер.

Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи ("Маркетологи", "Поліграфісти", "Економісти") та
намічають собі завдання (самі або з допомогою вчителя), які допоможуть їм вирішити поставлену в проекті проблему;
проводять дослідження; демонструють результати своєї роботи у вигляді презентації, публікації, Web-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPTWgzM2VpWkhYZGM/edit?usp=sharing План проекту "Комп'ютер в моєму житті"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[https://docs.google.com/presentation/d/1S5JGaBqWiCE5Sgq3aQBHkXHu3oqLJM_EEYpaSKy-OF4/edit#slide=id.p13 Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPeHR6RGtwNEgyME0/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-05-25T17:40:16Z

Vita13: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
'''Комп'ютер в моєму житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - Інформатика

'''Проект об'єднує такі міжпредметні зв'язки:''' інформатика, математика, економіка, українська мова.

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Серед учнів групи є здібні та обдаровані учні, яким дуже потрібний комп’ютер (насамперед для навчання).
З певних причин батьки не можуть купити їм комп’ютера. Учні групи беруть участь у проекті «Комп'ютер в нашому житті»,
який дасть їм знання як заробити самому на власний комп'ютер.

Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи ("Маркетологи", "Поліграфісти", "Економісти") та
намічають собі завдання (самі або з допомогою вчителя), які допоможуть їм вирішити поставлену в проекті проблему;
проводять дослідження; демонструють результати своєї роботи у вигляді презентації, публікації, Web-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPTWgzM2VpWkhYZGM/edit?usp=sharing План проекту "Комп'ютер в моєму житті"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPVmVfZkFqWEUxa1U/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPeHR6RGtwNEgyME0/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-05-23T11:31:08Z

Vita13: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Комп'ютер в моєму житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - Інформатика

'''Проект об'єднує такі міжпредметні зв'язки:''' інформатика, математика, економіка, українська мова.

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Серед учнів групи є здібні та обдаровані учені, яким дуже потрібний комп’ютер (насамперед для навчання).
З певних причин батьки не можуть купити їм комп’ютера. Учні групи беруть участь у проекті «Комп'ютер в нашому житті»,
який дасть їм знання як заробити самому на власний комп'ютер.

Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи ("Маркетологи", "Поліграфісти", "Економісти") та
намічають собі завдання (самі або з допомогою вчителя), які допоможуть їм вирішити поставлену в проекті проблему;
проводять дослідження; демонструють результати своєї роботи у вигляді презентації, публікації, Web-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPTWgzM2VpWkhYZGM/edit?usp=sharing План проекту "Комп'ютер в моєму житті"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPVmVfZkFqWEUxa1U/edit?usp=sharing Вчительська презентація]

[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPeHR6RGtwNEgyME0/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Свідчить та звинувачує історія

2013-05-23T11:30:52Z

Vita13: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Комп'ютер в моєму житті'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний навчальний предмет''' - Інформатика

'''Проект об'єднує такі міжпредметні зв'язки:''' інформатика, математика, економіка, українська мова.

=Вік учнів, клас=
10-11 клас (вік учнів - 16-17 років)

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Серед учнів групи є здібні та обдаровані учені, яким дуже потрібний комп’ютер (насамперед для навчання).
З певних причин батьки не можуть купити їм комп’ютера. Учні групи беруть участь у проекті «Комп'ютер в нашому житті»,
який дасть їм знання як заробити самому на власний комп'ютер.

Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи ("Маркетологи", "Поліграфісти", "Економісти") та
намічають собі завдання (самі або з допомогою вчителя), які допоможуть їм вирішити поставлену в проекті проблему;
проводять дослідження; демонструють результати своєї роботи у вигляді презентації, публікації, Web-сайту.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPTWgzM2VpWkhYZGM/edit?usp=sharing План проекту "Комп'ютер в моєму житті"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPVmVfZkFqWEUxa1U/edit?usp=sharing Вчительська презентація]
[https://docs.google.com/file/d/0B5V0MGy4dMtPeHR6RGtwNEgyME0/edit?usp=sharing Оцінювання учнівської презентації]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тулічева Віта Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики; викладач спецпредметів по професії "Оператор комп'ютерного набору"

==Навчальний заклад==
Маринівський ПАЛ

==Місто\село, район, область==
с. Маринівка, Доманівський р-н, Миколаївська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.05. - 24.05.2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
МОІППО

==Тренери==
Веліховська Алла Борисівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]