Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-19T00:28:16Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронний світ» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.
Завданням проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до культури сприймання електронного листування, Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою електронного листування і друга – використовувати електронні листи як діловий спосіб спілкування.
Результати діяльності будуть представлені на шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів «Електронні голуби», на яку планується запросити батьків та вчителів.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1R0yR8jv9jMnzVXrzuATGjZz3Ad8-NV-_0Kc8ksv2lIQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMHU1TFRDMFU1SDg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо користуванням та реєстрації [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWWUNsektabTI4aTQ/view?usp=sharing схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADZVY1dm1VOGVIYVE/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADV2JEVWo4QWt5TFU/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні].
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]
Учні здійснюють реєстрацію для участі в проекті за допомогою ([https://docs.google.com/forms/d/1Co2oF1vsBQvffAD0Py0eT9x22yzJZKjb28mBm6a2l5k/viewform форма])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекронна пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWenVSek9nc1NVeU0/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог].
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи, свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWU2FuNmJDSzlmSDg/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYWMwU0hkUnNSY3M/view?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVl9zZmIybVhBR1U/view?usp=sharing Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].
Впродовж роботи над проектом учні групою заповнюють відведену їм частину [https://www.mindmeister.com/517343014 Карти знань]. По завершенню карта матиме такий вигляд [https://www.mindmeister.com/517343014 Заповнена Карта знань].
Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADWmROaUVMT0JJZkk/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWRDRCbkk3a3pmT2c/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-18T17:03:54Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронний світ» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.
Завданням проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до культури сприймання електронного листування, Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою електронного листування і друга – використовувати електронні листи як діловий спосіб спілкування.
Результати діяльності будуть представлені на шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів «Електронні голуби», на яку планується запросити батьків та вчителів.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1R0yR8jv9jMnzVXrzuATGjZz3Ad8-NV-_0Kc8ksv2lIQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMHU1TFRDMFU1SDg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо користуванням та реєстрації [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWWUNsektabTI4aTQ/view?usp=sharing схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADZVY1dm1VOGVIYVE/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADV2JEVWo4QWt5TFU/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні].
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]
Учні здійснюють реєстрацію для участі в проекті за допомогою ([https://docs.google.com/forms/d/1Co2oF1vsBQvffAD0Py0eT9x22yzJZKjb28mBm6a2l5k/viewform форма])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекронна пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWenVSek9nc1NVeU0/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог].
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи, свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWU2FuNmJDSzlmSDg/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYWMwU0hkUnNSY3M/view?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVl9zZmIybVhBR1U/view?usp=sharing Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].
Впродовж роботи над проектом учні групою заповнюють відведену їм частину [https://www.mindmeister.com/517343014 Карти знань]. По завершенню карта матиме такий вигляд [https://www.mindmeister.com/517343014 Заповнена Карта знань].
Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADWmROaUVMT0JJZkk/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWRDRCbkk3a3pmT2c/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-18T16:17:13Z

Vita Milkevych: /* Стислий опис проекту */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронний світ» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.
Завданням проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до культури сприймання електронного листування, Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою електронного листування і друга – використовувати електронні листи як діловий спосіб спілкування.
Результати діяльності будуть представлені на шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів «Електронні голуби», на яку планується запросити батьків та вчителів.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1R0yR8jv9jMnzVXrzuATGjZz3Ad8-NV-_0Kc8ksv2lIQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMHU1TFRDMFU1SDg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо користуванням та реєстрації [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWWUNsektabTI4aTQ/view?usp=sharing схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADZVY1dm1VOGVIYVE/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADV2JEVWo4QWt5TFU/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні].
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]
Учні здійснюють реєстрацію для участі в проекті за допомогою ([https://docs.google.com/forms/d/1Co2oF1vsBQvffAD0Py0eT9x22yzJZKjb28mBm6a2l5k/viewform форма])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекронна пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи, свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWU2FuNmJDSzlmSDg/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYWMwU0hkUnNSY3M/view?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVl9zZmIybVhBR1U/view?usp=sharing Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].
Впродовж роботи над проектом учні групою заповнюють відведену їм частину [https://www.mindmeister.com/517343014 Карти знань]. По завершенню карта матиме такий вигляд [https://www.mindmeister.com/517343014 Заповнена Карта знань].
Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADWmROaUVMT0JJZkk/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWRDRCbkk3a3pmT2c/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-18T16:17:02Z

Vita Milkevych: /* Стислий опис проекту */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронний світ» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.
Завданням проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до культури сприймання електронного листування, Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою електронного листування і друга – використовувати електронні листи як діловий спосіб спілкування.
Результати діяльності будуть представлені на шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів «Електронні голуби», на яку планується запросити батьків та вчителів.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1R0yR8jv9jMnzVXrzuATGjZz3Ad8-NV-_0Kc8ksv2lIQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMHU1TFRDMFU1SDg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо користуванням та реєстрації [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWWUNsektabTI4aTQ/view?usp=sharing схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADZVY1dm1VOGVIYVE/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADV2JEVWo4QWt5TFU/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні].
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]
Учні здійснюють реєстрацію для участі в проекті за допомогою ([https://docs.google.com/forms/d/1Co2oF1vsBQvffAD0Py0eT9x22yzJZKjb28mBm6a2l5k/viewform форма])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекронна пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи, свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWU2FuNmJDSzlmSDg/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYWMwU0hkUnNSY3M/view?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVl9zZmIybVhBR1U/view?usp=sharing Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].
Впродовж роботи над проектом учні групою заповнюють відведену їм частину [https://www.mindmeister.com/517343014 Карти знань]. По завершенню карта матиме такий вигляд [https://www.mindmeister.com/517343014 Заповнена Карта знань].
Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADWmROaUVMT0JJZkk/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWRDRCbkk3a3pmT2c/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-18T16:03:37Z

Vita Milkevych: /* Стислий опис проекту */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.
Навчальний проект «Електронний світ» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.
Завданням проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до культури сприймання електронного листування, Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою електронного листування і друга – використовувати електронні листи як діловий спосіб спілкування.
Результати діяльності будуть представлені на шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів «Електронні голуби», на яку планується запросити батьків та вчителів.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1R0yR8jv9jMnzVXrzuATGjZz3Ad8-NV-_0Kc8ksv2lIQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMHU1TFRDMFU1SDg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо користуванням та реєстрації [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWWUNsektabTI4aTQ/view?usp=sharing схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADZVY1dm1VOGVIYVE/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADV2JEVWo4QWt5TFU/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні].
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]
Учні здійснюють реєстрацію для участі в проекті за допомогою ([https://docs.google.com/forms/d/1Co2oF1vsBQvffAD0Py0eT9x22yzJZKjb28mBm6a2l5k/viewform форма])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекронна пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи, свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWU2FuNmJDSzlmSDg/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYWMwU0hkUnNSY3M/view?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVl9zZmIybVhBR1U/view?usp=sharing Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].
Впродовж роботи над проектом учні групою заповнюють відведену їм частину [https://www.mindmeister.com/517343014 Карти знань]. По завершенню карта матиме такий вигляд [https://www.mindmeister.com/517343014 Заповнена Карта знань].
Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADWmROaUVMT0JJZkk/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWRDRCbkk3a3pmT2c/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-18T16:02:09Z

Vita Milkevych: /* Стислий опис проекту */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.
Навчальний проект «Електронний світ» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.
Завданням проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до культури сприймання електронного листування, Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою електронного листування і друга – використовувати електронні листи як діловий спосіб спілкування.
Результати діяльності будуть представлені на шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів «Електронні голуби», на яку планується запросити батьків та вчителів.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1R0yR8jv9jMnzVXrzuATGjZz3Ad8-NV-_0Kc8ksv2lIQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMHU1TFRDMFU1SDg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо користуванням та реєстрації [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWWUNsektabTI4aTQ/view?usp=sharing схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADZVY1dm1VOGVIYVE/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADV2JEVWo4QWt5TFU/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні].
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]
Учні здійснюють реєстрацію для участі в проекті за допомогою ([https://docs.google.com/forms/d/1Co2oF1vsBQvffAD0Py0eT9x22yzJZKjb28mBm6a2l5k/viewform форма])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекронна пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи, свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWU2FuNmJDSzlmSDg/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYWMwU0hkUnNSY3M/view?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVl9zZmIybVhBR1U/view?usp=sharing Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].
Впродовж роботи над проектом учні групою заповнюють відведену їм частину [https://www.mindmeister.com/517343014 Карти знань]. По завершенню карта матиме такий вигляд [https://www.mindmeister.com/517343014 Заповнена Карта знань].
Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADWmROaUVMT0JJZkk/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWRDRCbkk3a3pmT2c/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-18T15:49:19Z

Vita Milkevych: /* Стислий опис проекту */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.
Навчальний проект «Електронний світ» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.
Завданням проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до культури сприймання електронного листування, Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою електронного листування і друга – використовувати електронні листи як діловий спосіб спілкування.
Результати діяльності будуть представлені на шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів «Електронні голуби», на яку планується запросити батьків та вчителів.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1R0yR8jv9jMnzVXrzuATGjZz3Ad8-NV-_0Kc8ksv2lIQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMHU1TFRDMFU1SDg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо користуванням та реєстрації [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWWUNsektabTI4aTQ/view?usp=sharing схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADZVY1dm1VOGVIYVE/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADV2JEVWo4QWt5TFU/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні].
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]
Учні здійснюють реєстрацію для участі в проекті за допомогою ([https://docs.google.com/forms/d/1Co2oF1vsBQvffAD0Py0eT9x22yzJZKjb28mBm6a2l5k/viewform форма])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекронна пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи, свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWU2FuNmJDSzlmSDg/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYWMwU0hkUnNSY3M/view?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVl9zZmIybVhBR1U/view?usp=sharing Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].
Впродовж роботи над проектом учні групою заповнюють відведену їм частину [https://www.mindmeister.com/517343014 Карти знань]. По завершенню карта матиме такий вигляд [https://www.mindmeister.com/517343014 Заповнена Карта знань].
Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADWmROaUVMT0JJZkk/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWRDRCbkk3a3pmT2c/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-18T10:03:01Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1R0yR8jv9jMnzVXrzuATGjZz3Ad8-NV-_0Kc8ksv2lIQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMHU1TFRDMFU1SDg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо користуванням та реєстрації [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWWUNsektabTI4aTQ/view?usp=sharing схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADZVY1dm1VOGVIYVE/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADV2JEVWo4QWt5TFU/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні].
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]
Учні здійснюють реєстрацію для участі в проекті за допомогою ([https://docs.google.com/forms/d/1Co2oF1vsBQvffAD0Py0eT9x22yzJZKjb28mBm6a2l5k/viewform форма])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекронна пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи, свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWU2FuNmJDSzlmSDg/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYWMwU0hkUnNSY3M/view?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVl9zZmIybVhBR1U/view?usp=sharing Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].
Впродовж роботи над проектом учні групою заповнюють відведену їм частину [https://www.mindmeister.com/517343014 Карти знань]. По завершенню карта матиме такий вигляд [https://www.mindmeister.com/517343014 Заповнена Карта знань].
Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADWmROaUVMT0JJZkk/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWRDRCbkk3a3pmT2c/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-18T09:28:03Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1R0yR8jv9jMnzVXrzuATGjZz3Ad8-NV-_0Kc8ksv2lIQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMHU1TFRDMFU1SDg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо користуванням та реєстрації [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWWUNsektabTI4aTQ/view?usp=sharing схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADZVY1dm1VOGVIYVE/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADV2JEVWo4QWt5TFU/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні].
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]
Учні здійснюють реєстрацію для участі в проекті за допомогою ([https://docs.google.com/forms/d/1Co2oF1vsBQvffAD0Py0eT9x22yzJZKjb28mBm6a2l5k/viewform форма])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекронна пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи, свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWU2FuNmJDSzlmSDg/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYWMwU0hkUnNSY3M/view?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVl9zZmIybVhBR1U/view?usp=sharing Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].
Впродовж роботи над проектом учні групою заповнюють відведену їм частину [https://www.mindmeister.com/517343014 Карти знань]. По завершенню карта матиме такий вигляд [https://www.mindmeister.com/517343014 Заповнена Карта знань].
Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADWmROaUVMT0JJZkk/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-18T09:00:37Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1R0yR8jv9jMnzVXrzuATGjZz3Ad8-NV-_0Kc8ksv2lIQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMHU1TFRDMFU1SDg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо користуванням та реєстрації [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWWUNsektabTI4aTQ/view?usp=sharing схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADZVY1dm1VOGVIYVE/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADV2JEVWo4QWt5TFU/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні].
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]
Учні здійснюють реєстрацію для участі в проекті за допомогою ([https://docs.google.com/forms/d/1Co2oF1vsBQvffAD0Py0eT9x22yzJZKjb28mBm6a2l5k/viewform форма])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекронна пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи, свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWU2FuNmJDSzlmSDg/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYWMwU0hkUnNSY3M/view?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].
Впродовж роботи над проектом учні групою заповнюють відведену їм частину [https://www.mindmeister.com/517343014 Карти знань]. По завершенню карта матиме такий вигляд [https://www.mindmeister.com/517343014 Заповнена Карта знань].
Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADWmROaUVMT0JJZkk/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-18T08:58:55Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1R0yR8jv9jMnzVXrzuATGjZz3Ad8-NV-_0Kc8ksv2lIQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMHU1TFRDMFU1SDg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо користуванням та реєстрації [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWWUNsektabTI4aTQ/view?usp=sharing схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADZVY1dm1VOGVIYVE/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADV2JEVWo4QWt5TFU/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні].
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]
Учні здійснюють реєстрацію для участі в проекті за допомогою ([https://docs.google.com/forms/d/1Co2oF1vsBQvffAD0Py0eT9x22yzJZKjb28mBm6a2l5k/viewform форма])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекронна пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи, свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWU2FuNmJDSzlmSDg/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYWMwU0hkUnNSY3M/view?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].
Впродовж роботи над проектом учні групою заповнюють відведену їм частину [https://www.mindmeister.com/517343014 Карти знань]. По завершенню карта матиме такий вигляд [https://www.mindmeister.com/517343014 Заповнена Карта знань].
Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADWmROaUVMT0JJZkk/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-18T08:47:58Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1R0yR8jv9jMnzVXrzuATGjZz3Ad8-NV-_0Kc8ksv2lIQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMHU1TFRDMFU1SDg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо користуванням та реєстрації [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWWUNsektabTI4aTQ/view?usp=sharing схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADZVY1dm1VOGVIYVE/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADV2JEVWo4QWt5TFU/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні].
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]
Учні здійснюють реєстрацію для участі в проекті за допомогою ([https://docs.google.com/forms/d/1Co2oF1vsBQvffAD0Py0eT9x22yzJZKjb28mBm6a2l5k/viewform форма])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекронна пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи, свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].
Впродовж роботи над проектом учні групою заповнюють відведену їм частину [https://www.mindmeister.com/517343014 Карти знань]. По завершенню карта матиме такий вигляд [https://www.mindmeister.com/517343014 Заповнена Карта знань].
Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADWmROaUVMT0JJZkk/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-18T08:46:57Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1R0yR8jv9jMnzVXrzuATGjZz3Ad8-NV-_0Kc8ksv2lIQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMHU1TFRDMFU1SDg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо користуванням та реєстрації [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWWUNsektabTI4aTQ/view?usp=sharing схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADZVY1dm1VOGVIYVE/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADV2JEVWo4QWt5TFU/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні].
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]
Учні здійснюють реєстрацію для участі в проекті за допомогою ([https://docs.google.com/forms/d/1Co2oF1vsBQvffAD0Py0eT9x22yzJZKjb28mBm6a2l5k/viewform форма])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекронна пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].
Впродовж роботи над проектом учні групою заповнюють відведену їм частину [https://www.mindmeister.com/517343014 Карти знань]. По завершенню карта матиме такий вигляд [https://www.mindmeister.com/517343014 Заповнена Карта знань].
Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADWmROaUVMT0JJZkk/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-18T08:44:11Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1R0yR8jv9jMnzVXrzuATGjZz3Ad8-NV-_0Kc8ksv2lIQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMHU1TFRDMFU1SDg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо користуванням та реєстрації [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWWUNsektabTI4aTQ/view?usp=sharing схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADZVY1dm1VOGVIYVE/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADV2JEVWo4QWt5TFU/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні].
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]
Учні здійснюють реєстрацію для участі в проекті за допомогою ([https://docs.google.com/forms/d/1Co2oF1vsBQvffAD0Py0eT9x22yzJZKjb28mBm6a2l5k/viewform форма])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекронна пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].
Впродовж роботи над проектом учні групою заповнюють відведену їм частину [https://www.mindmeister.com/517343014 Карти знань]. По завершенню карта матиме такий вигляд [https://www.mindmeister.com/517343014 Заповнена Карта знань].
Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADWmROaUVMT0JJZkk/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-18T08:43:12Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1R0yR8jv9jMnzVXrzuATGjZz3Ad8-NV-_0Kc8ksv2lIQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMHU1TFRDMFU1SDg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо користуванням та реєстрації [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWWUNsektabTI4aTQ/view?usp=sharing схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADZVY1dm1VOGVIYVE/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADV2JEVWo4QWt5TFU/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні].
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]
Учні здійснюють реєстрацію для участі в проекті за допомогою ([https://docs.google.com/forms/d/1Co2oF1vsBQvffAD0Py0eT9x22yzJZKjb28mBm6a2l5k/viewform форма])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекронна пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].
Впродовж роботи над проектом учні групою заповнюють відведену їм частину [https://www.mindmeister.com/517343014 Карти знань]. По завершенню карта матиме такий вигляд [https://www.mindmeister.com/517343014 Заповнена Карта знань].
Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADWmROaUVMT0JJZkk/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-17T18:31:45Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1R0yR8jv9jMnzVXrzuATGjZz3Ad8-NV-_0Kc8ksv2lIQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMHU1TFRDMFU1SDg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо користуванням та реєстрації [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWWUNsektabTI4aTQ/view?usp=sharing схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADZVY1dm1VOGVIYVE/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADV2JEVWo4QWt5TFU/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні].
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]
Учні здійснюють реєстрацію для участі в проекті за допомогою ([https://docs.google.com/forms/d/1Co2oF1vsBQvffAD0Py0eT9x22yzJZKjb28mBm6a2l5k/viewform форма])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].
Впродовж роботи над проектом учні групою заповнюють відведену їм частину [https://www.mindmeister.com/517343014 Карти знань]. По завершенню карта матиме такий вигляд [https://www.mindmeister.com/517343014 Заповнена Карта знань].
Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADWmROaUVMT0JJZkk/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-15T07:40:12Z

Vita Milkevych: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1R0yR8jv9jMnzVXrzuATGjZz3Ad8-NV-_0Kc8ksv2lIQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMHU1TFRDMFU1SDg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо користуванням та реєстрації [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWWUNsektabTI4aTQ/view?usp=sharing схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADZVY1dm1VOGVIYVE/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADV2JEVWo4QWt5TFU/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні].
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]
Учні здійснюють реєстрацію для участі в проекті за допомогою ([https://docs.google.com/forms/d/1Co2oF1vsBQvffAD0Py0eT9x22yzJZKjb28mBm6a2l5k/viewform форма])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].
Впродовж роботи над проектом учні групою заповнюють відведену їм частину [https://www.mindmeister.com/517343014 Карти знань]. По завершенню карта матиме такий вигляд [https://www.mindmeister.com/517343014 Заповнена Карта знань].
Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADWmROaUVMT0JJZkk/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-15T07:37:49Z

Vita Milkevych: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1R0yR8jv9jMnzVXrzuATGjZz3Ad8-NV-_0Kc8ksv2lIQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMHU1TFRDMFU1SDg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWWUNsektabTI4aTQ/view?usp=sharing схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADZVY1dm1VOGVIYVE/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADV2JEVWo4QWt5TFU/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні].
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]
Учні здійснюють реєстрацію для участі в проекті за допомогою ([https://docs.google.com/forms/d/1Co2oF1vsBQvffAD0Py0eT9x22yzJZKjb28mBm6a2l5k/viewform форма])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].
Впродовж роботи над проектом учні групою заповнюють відведену їм частину [https://www.mindmeister.com/517343014 Карти знань]. По завершенню карта матиме такий вигляд [https://www.mindmeister.com/517343014 Заповнена Карта знань].
Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADWmROaUVMT0JJZkk/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-15T07:11:35Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1R0yR8jv9jMnzVXrzuATGjZz3Ad8-NV-_0Kc8ksv2lIQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMHU1TFRDMFU1SDg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADZVY1dm1VOGVIYVE/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADV2JEVWo4QWt5TFU/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні].
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]
Учні здійснюють реєстрацію для участі в проекті за допомогою ([https://docs.google.com/forms/d/1Co2oF1vsBQvffAD0Py0eT9x22yzJZKjb28mBm6a2l5k/viewform форма])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].
Впродовж роботи над проектом учні групою заповнюють відведену їм частину [https://www.mindmeister.com/517343014 Карти знань]. По завершенню карта матиме такий вигляд [https://www.mindmeister.com/517343014 Заповнена Карта знань].
Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADWmROaUVMT0JJZkk/view?usp=sharingФорма оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-15T07:07:24Z

Vita Milkevych: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1R0yR8jv9jMnzVXrzuATGjZz3Ad8-NV-_0Kc8ksv2lIQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMHU1TFRDMFU1SDg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADZVY1dm1VOGVIYVE/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADV2JEVWo4QWt5TFU/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування у навчанні].
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]
Учні здійснюють реєстрацію для участі в проекті за допомогою ([https://docs.google.com/forms/d/1Co2oF1vsBQvffAD0Py0eT9x22yzJZKjb28mBm6a2l5k/viewform форма])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].
Впродовж роботи над проектом учні групою заповнюють відведену їм частину [https://www.mindmeister.com/517343014 Карти знань]. По завершенню карта матиме такий вигляд [https://www.mindmeister.com/517343014 Заповнена Карта знань].

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-15T07:04:18Z

Vita Milkevych: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1R0yR8jv9jMnzVXrzuATGjZz3Ad8-NV-_0Kc8ksv2lIQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMHU1TFRDMFU1SDg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWa2ZHX0ZCVllrMzg/view?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]
Учні здійснюють реєстрацію для участі в проекті за допомогою ([https://docs.google.com/forms/d/1Co2oF1vsBQvffAD0Py0eT9x22yzJZKjb28mBm6a2l5k/viewform форма])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].
Впродовж роботи над проектом учні групою заповнюють відведену їм частину [https://www.mindmeister.com/517343014 Карти знань]. По завершенню карта матиме такий вигляд [https://www.mindmeister.com/517343014 Заповнена Карта знань].

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-15T07:01:30Z

Vita Milkevych: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1R0yR8jv9jMnzVXrzuATGjZz3Ad8-NV-_0Kc8ksv2lIQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMHU1TFRDMFU1SDg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing/edit презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]
Учні здійснюють реєстрацію для участі в проекті за допомогою ([https://docs.google.com/forms/d/1Co2oF1vsBQvffAD0Py0eT9x22yzJZKjb28mBm6a2l5k/viewform форма])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].
Впродовж роботи над проектом учні групою заповнюють відведену їм частину [https://www.mindmeister.com/517343014 Карти знань]. По завершенню карта матиме такий вигляд [https://www.mindmeister.com/517343014 Заповнена Карта знань].

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-15T06:10:20Z

Vita Milkevych: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWbmdVbWtBdTVGbHc/view?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMHU1TFRDMFU1SDg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing/edit презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]
Учні здійснюють реєстрацію для участі в проекті за допомогою ([https://docs.google.com/forms/d/1Co2oF1vsBQvffAD0Py0eT9x22yzJZKjb28mBm6a2l5k/viewform форма])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].
Впродовж роботи над проектом учні групою заповнюють відведену їм частину [https://www.mindmeister.com/517343014 Карти знань]. По завершенню карта матиме такий вигляд [https://www.mindmeister.com/517343014 Заповнена Карта знань].

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-13T11:42:54Z

Vita Milkevych: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWbmdVbWtBdTVGbHc/view?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMmJxRTVLRGdMRTg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing/edit презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]
Учні здійснюють реєстрацію для участі в проекті за допомогою ([https://docs.google.com/forms/d/1Co2oF1vsBQvffAD0Py0eT9x22yzJZKjb28mBm6a2l5k/viewform форма])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].
Впродовж роботи над проектом учні групою заповнюють відведену їм частину [https://www.mindmeister.com/517343014 Карти знань]. По завершенню карта матиме такий вигляд [https://www.mindmeister.com/517343014 Заповнена Карта знань].

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – 13.05.2015

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-13T11:29:19Z

Vita Milkevych: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWbmdVbWtBdTVGbHc/view?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMmJxRTVLRGdMRTg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing/edit презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]
Учні здійснюють реєстрацію для участі в проекті за допомогою ([https://docs.google.com/forms/d/1Co2oF1vsBQvffAD0Py0eT9x22yzJZKjb28mBm6a2l5k/viewform форма])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].
Впродовж роботи над проектом учні групою заповнюють відведену їм частину [https://www.mindmeister.com/517343014 Карти знань]. По завершенню карта матиме такий вигляд [https://www.mindmeister.com/517343014 Заповнена Карта знань].

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2014 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-13T10:58:04Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1NA4su6GZGGgYwkWgSRzguxx-m4hHA4sgxXHz36VVqxY/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMmJxRTVLRGdMRTg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing/edit презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]
Учні здійснюють реєстрацію для участі в проекті за допомогою ([https://docs.google.com/forms/d/1Co2oF1vsBQvffAD0Py0eT9x22yzJZKjb28mBm6a2l5k/viewform форма])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].
Впродовж роботи над проектом учні групою заповнюють відведену їм частину [https://www.mindmeister.com/517343014 Карти знань]. По завершенню карта матиме такий вигляд [https://www.mindmeister.com/517343014 Заповнена Карта знань].

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2014 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-13T10:34:21Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1NA4su6GZGGgYwkWgSRzguxx-m4hHA4sgxXHz36VVqxY/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMmJxRTVLRGdMRTg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing/edit презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]
Учні здійснюють реєстрацію для участі в проекті за допомогою ([https://docs.google.com/forms/d/1Co2oF1vsBQvffAD0Py0eT9x22yzJZKjb28mBm6a2l5k/viewform форма])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].
Впродовж роботи над проектом учні групою заповнюють відведену їм частину [https://www.mindmeister.com/517343014 Карти знань]. По завершенню карта матиме такий вигляд [https://www.mindmeister.com/517343014 Заповнена Карта знань].

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2014 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-13T09:11:22Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1NA4su6GZGGgYwkWgSRzguxx-m4hHA4sgxXHz36VVqxY/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMmJxRTVLRGdMRTg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing/edit презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]
Учні здійснюють реєстрацію для участі в проекті за допомогою ([https://docs.google.com/forms/d/1Co2oF1vsBQvffAD0Py0eT9x22yzJZKjb28mBm6a2l5k/viewform форма])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2014 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-13T09:11:02Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1NA4su6GZGGgYwkWgSRzguxx-m4hHA4sgxXHz36VVqxY/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMmJxRTVLRGdMRTg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing/edit презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]
Учні здійснюють реєстрацію для участі в проекті за допомогою ([https://docs.google.com/forms/d/1Co2oF1vsBQvffAD0Py0eT9x22yzJZKjb28mBm6a2l5k/viewform реєстраційна форма]

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2014 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-12T21:36:29Z

Vita Milkevych: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1NA4su6GZGGgYwkWgSRzguxx-m4hHA4sgxXHz36VVqxY/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMmJxRTVLRGdMRTg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing/edit презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2014 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-12T21:36:18Z

Vita Milkevych: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1NA4su6GZGGgYwkWgSRzguxx-m4hHA4sgxXHz36VVqxY/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]
[https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWMmJxRTVLRGdMRTg/view?usp=sharing/ План впровадження проекту]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing/edit презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2014 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-12T19:49:43Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1NA4su6GZGGgYwkWgSRzguxx-m4hHA4sgxXHz36VVqxY/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing/edit презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Історики»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/cwpow9roqr_6/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2014 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-12T19:27:14Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1NA4su6GZGGgYwkWgSRzguxx-m4hHA4sgxXHz36VVqxY/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing/edit презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://prezi.com/oqcjrka04mvo/presentation/ презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

''Група «Історики»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2014 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-12T19:13:58Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1NA4su6GZGGgYwkWgSRzguxx-m4hHA4sgxXHz36VVqxY/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing/edit презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Історики»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://prezi.com/oqcjrka04mvo/presentation/ презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2014 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-12T19:13:42Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1NA4su6GZGGgYwkWgSRzguxx-m4hHA4sgxXHz36VVqxY/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing/edit презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''.

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Історики»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://prezi.com/oqcjrka04mvo/presentation/ презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2014 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-12T19:13:24Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1NA4su6GZGGgYwkWgSRzguxx-m4hHA4sgxXHz36VVqxY/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing/edit презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''. На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Історики»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://prezi.com/oqcjrka04mvo/presentation/ презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2014 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-12T19:13:09Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1NA4su6GZGGgYwkWgSRzguxx-m4hHA4sgxXHz36VVqxY/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing/edit презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]

'''Тиждень 1'''.

Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''. На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Історики»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://prezi.com/oqcjrka04mvo/presentation/ презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2014 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-12T19:12:51Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1NA4su6GZGGgYwkWgSRzguxx-m4hHA4sgxXHz36VVqxY/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing/edit презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]

'''Тиждень 1'''. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''. На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Історики»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://prezi.com/oqcjrka04mvo/presentation/ презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2014 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-12T19:12:08Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1NA4su6GZGGgYwkWgSRzguxx-m4hHA4sgxXHz36VVqxY/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing/edit презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]

'''Тиждень 1'''. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].
Відповіді на будь-які запитання і допомогу всім учасникам проекту "Електронні голуби" можна отримати на сторінці [http://zapvidpov.blogspot.com/?view=sidebar ЗАПИТАННЯ І ВІДПОВІДІ]. Під час роботи у проекті з метою фасилітації учні вносять відмітки про виконану роботу в [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWM09QbTBDQ2huSGs/view?usp=sharing "КАРТУ УСПІШНОСТІ КОМАНД"].
'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''. На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Історики»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://prezi.com/oqcjrka04mvo/presentation/ презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2014 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-12T18:51:15Z

Vita Milkevych: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1NA4su6GZGGgYwkWgSRzguxx-m4hHA4sgxXHz36VVqxY/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing/edit презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).
Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]

'''Тиждень 1'''. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''. На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Історики»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://prezi.com/oqcjrka04mvo/presentation/ презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2014 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-12T18:50:28Z

Vita Milkevych: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1NA4su6GZGGgYwkWgSRzguxx-m4hHA4sgxXHz36VVqxY/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing/edit презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNDh3S2F2TTNLYk0/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWelUzdS00aERIOUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV0k3Wk9kcENhMUE/view?usp=sharing Шаблон для групи «Програмісти»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWOG5rSGpaWVVrUEE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWaTAzdFViTHF0X1U/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWNjlULWtCYjBfN3M/view?usp=sharing Форма 3]).

Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeZkl0d1FrcVFuOXc&authuser=0 Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMecU4zSmdlaEtEaWc&authuser=0 Шаблон для групи «Програмісти»], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeNnExV1k5Y0pWZHc&authuser=0 Шаблон для групи «Історики»]) та форми ([https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeOEZ1SGdQc1BpdlU&authuser=0 Форма 1], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeb2R6QVdDdnVwVFE&authuser=0 Форма 2], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeRzcxUENvY0tJZjg&authuser=0 Форма 3]).

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]

'''Тиждень 1'''. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''. На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Історики»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://prezi.com/oqcjrka04mvo/presentation/ презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2014 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-12T18:06:02Z

Vita Milkevych: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1NA4su6GZGGgYwkWgSRzguxx-m4hHA4sgxXHz36VVqxY/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing/edit презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.
Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWV1NBYlpiM3hzV0E/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUTlDVWZONFhxaEE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWUWR1cTFKdVBpZWs/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADM2tMbU8wZWN3NUk/view?usp=sharing Шаблон для групи «Історики»], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADWDItRkUyUWJOQ2c/view?usp=sharing Шаблон для групи «Дизайнери»], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADcVVvckNYeWdyM1k/view?usp=sharing Шаблон для групи «Менеджери»]) та форми ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADU193bXJlMEQzaUE/view?usp=sharing Форма 1], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADWGlQc0pQSmtmMXM/view?usp=sharing Форма 2], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaERscEtRUHNlTEU/view?usp=sharing Форма 3]).

Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeZkl0d1FrcVFuOXc&authuser=0 Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMecU4zSmdlaEtEaWc&authuser=0 Шаблон для групи «Програмісти»], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeNnExV1k5Y0pWZHc&authuser=0 Шаблон для групи «Історики»]) та форми ([https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeOEZ1SGdQc1BpdlU&authuser=0 Форма 1], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeb2R6QVdDdnVwVFE&authuser=0 Форма 2], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeRzcxUENvY0tJZjg&authuser=0 Форма 3]).

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]

'''Тиждень 1'''. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''. На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Історики»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://prezi.com/oqcjrka04mvo/presentation/ презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2014 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-11T14:46:32Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1NA4su6GZGGgYwkWgSRzguxx-m4hHA4sgxXHz36VVqxY/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing/edit презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.

Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeZkl0d1FrcVFuOXc&authuser=0 Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMecU4zSmdlaEtEaWc&authuser=0 Шаблон для групи «Програмісти»], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeNnExV1k5Y0pWZHc&authuser=0 Шаблон для групи «Історики»]) та форми ([https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeOEZ1SGdQc1BpdlU&authuser=0 Форма 1], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeb2R6QVdDdnVwVFE&authuser=0 Форма 2], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeRzcxUENvY0tJZjg&authuser=0 Форма 3]).

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]

'''Тиждень 1'''. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''. На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Історики»'':

1. Визначити шляхи запобігання перехоплення електронних листів.

2. Охарактеризувати проблеми створення пошти.

''Група «Дослідники»'':

1. Дослідити створення спільноти "Вконтакті", планування використання певних додатків.

2. Дослідити популярність даної спільноти

''Група «Програмісти»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони стилю, засоби створення електронних скриньок.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://prezi.com/oqcjrka04mvo/presentation/ презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2014 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-11T14:42:30Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1NA4su6GZGGgYwkWgSRzguxx-m4hHA4sgxXHz36VVqxY/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing/edit презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.

Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeZkl0d1FrcVFuOXc&authuser=0 Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMecU4zSmdlaEtEaWc&authuser=0 Шаблон для групи «Програмісти»], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeNnExV1k5Y0pWZHc&authuser=0 Шаблон для групи «Історики»]) та форми ([https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeOEZ1SGdQc1BpdlU&authuser=0 Форма 1], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeb2R6QVdDdnVwVFE&authuser=0 Форма 2], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeRzcxUENvY0tJZjg&authuser=0 Форма 3]).

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]

'''Тиждень 1'''. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''. На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Екологи»'':

1. Визначити шляхи запобігання хвороб серед рослин.

2. Охарактеризувати екологічні проблеми свого регіону проживання.

''Група «Ландшафтні дизайнери»'':

1. Дослідити ландшафтне проектування XXI століття, планування використання певних рослинних форм і поєднань.

2. Створити ескіз озеленення інтер'єра школи з використанням «вертикального саду».

''Група «Флористи»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони Регулярного стилю, засоби створення квіткових композицій.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://prezi.com/oqcjrka04mvo/presentation/ презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Електронні голуби», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2014 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Паламарчук Ірини з теми "Опрацювання мультимедійних даних"

2015-05-11T14:35:33Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Розділ. "Комп’ютерні презентації та публікації" Тема. "Опрацювання мультимедійних даних"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
інформатика, математика,

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Кристальний звук!» розроблено відповідно за навчальною програмою з інформатики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Комп’ютерні презентації та публікації», тема «Опрацювання мультимедійних даних».Завданням даного проекту є розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності, особистісно-ціннісного ставлення до мистецтва та кіномистецтва зокрема; навчитись розробляти план відеокліпу; формування в учнів елементарних мовних, літературних знань та здібностей створення сценарію відеофільму; розвиток послідовного логічного мислення, виховання стриманості, взаєморозуміння, навичок роботи в колективі, порядності в міжособистісних стосунках, естетичного смаку. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: - висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша - стати відомим на весь світ завдяки своїм знанням та вмінням створювати, обробляти та конвертувати відеоінформацію і друга - принести користь своєму рідному місту (розвиток інфраструктури тощо); - дослідження учнями мультимедійного обладнання для знімання майбутніх відеофільмі.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація] а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3YzI3X0I5NmpaQ1U/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д])та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1],
[https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів, вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3SlY1OGdNVnhMLVE/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3eXlFdW52YnRDSjg/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cFV1OHdHNnZEdlE/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3ZTJHbTN0OFRoZjA/view?usp=sharing Брошура])з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3M3luWkU2UjlMZmM/view?usp=sharing Презентація]

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Як створити відео привітання ? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки відео засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3cmM5MVpWc3VWWlE/view?usp=sharing презентацією вчителя], презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - З чого розпочати створення відеокліпу? - Як застосувати цікаві відеоефекти для вашого відеокліпу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Режисери

• Оператори

• Техніки

Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Yk1GMjFBQWpmODA/view?usp=sharing Приклад візитки] і свій [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html блог].

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3dlE1UVZLLWdZWjA/view?usp=sharing ( Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3pkRkM5VlFoaTA/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3RTA0NWVfcW1tN0k/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня])

'''Тиждень 2.'''

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Режисери»:

- проаналізувати різні програми для обробки аудіо- та відео (їх переваги та недоліки);

- визначити основні формати аудіо- та відеофайлів.

Завдання для групи «Оператори»:

- проаналізувати різні означення поняття – мультимедійне обладнання;

- визначити основні формати аудіо- та відео файлів. Створюють [[Вікі-стаття_групи_«Оператори»_в_проекті_«Кристальний_звук!»|Вікі-статтю групи «Оператори» в проекті «Кристальний_звук!»]]

Завдання для групи «Техніки»:

- проналізувати різні означення поняття «мультимедійні дані» та визначити основні складові мультимедійних даних та їх джерела;

- проаналізували, які аудіо- та відеоформати файлів підтримують стандартні програвачі ОС Windows, Windows Media Player.

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MlRZRGZHR01ZM00/view?usp=sharing "Тест про авторське право"] проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3MTZrdk0tb3oyeFU/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3REFZa0FSSTFGeU0/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Um9EcnZVRkRMdTA/view?usp=sharing Приклад 2] пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження
- група «Режисери» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання мультимедійних пристроїв вчителями. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Оператори» має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про моделі телефонів, які наявні в учнів класу. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- група «Техніки» має скласти анкету і провести анкетування між учнями школи щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують для обробки відео. Проаналізувати результати за допомогою діаграми [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3UGE2bXJhQWtJZ00/view?usp=sharing (Приклад)]

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3Q3dpcUNfRVRTY0U/view?usp=sharing Оцінювання виконання групового завдання] тощо.

'''Тиждень 4.'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

- група «Режисери» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Матері», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол [https://es-la.facebook.com/pages/fasebook/172604752653 Fasebook];

- група «Оператори» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З Днем Перемоги!», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол [https://www.youtube.com/?hl=uk&gl=UA www.youtube].

- група «Техніки» має розробити сценарій відеопривітань та самі відео серії «З 8 березня, любі жінки», що складаються з кількох відеозаписів, синхронізувати відеоряд з аудіорядом, налаштувати часові параметри аудіо- та відеоряду, додати до відеокліпу відеоефекти та налаштувати переходи між його фрагментами; кліп завантажити на веб-вузол на веб-вузол YouTube. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c2lDMFpGRUdkRDg/view?usp=sharing Оцінювання відео], [https://drive.google.com/file/d/0B3Cfz2XGA-M3c3ZldUljcmJlVjg/view?usp=sharing Оцінювання блогу].
Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільному кінофестивалі – «Кристальний звук!», на який планується запросити батьків та вчителів.
Результати діяльності учнів: [http://reklamairuna.blogspot.com/p/blog-page.html Блог учнів] Серія відеопривітань про свята весни.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Паламарчук Ірина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
irenpalamarchuk525 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2015 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-11T14:16:42Z

Vita Milkevych: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1NA4su6GZGGgYwkWgSRzguxx-m4hHA4sgxXHz36VVqxY/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing/edit презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.

Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeZkl0d1FrcVFuOXc&authuser=0 Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMecU4zSmdlaEtEaWc&authuser=0 Шаблон для групи «Програмісти»], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeNnExV1k5Y0pWZHc&authuser=0 Шаблон для групи «Історики»]) та форми ([https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeOEZ1SGdQc1BpdlU&authuser=0 Форма 1], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeb2R6QVdDdnVwVFE&authuser=0 Форма 2], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeRzcxUENvY0tJZjg&authuser=0 Форма 3]).

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]

'''Тиждень 1'''. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''. На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Екологи»'':

1. Визначити шляхи запобігання хвороб серед рослин.

2. Охарактеризувати екологічні проблеми свого регіону проживання.

''Група «Ландшафтні дизайнери»'':

1. Дослідити ландшафтне проектування XXI століття, планування використання певних рослинних форм і поєднань.

2. Створити ескіз озеленення інтер'єра школи з використанням «вертикального саду».

''Група «Флористи»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони Регулярного стилю, засоби створення квіткових композицій.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://prezi.com/oqcjrka04mvo/presentation/ презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Квітуча Україна», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2014 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-11T14:15:46Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1NA4su6GZGGgYwkWgSRzguxx-m4hHA4sgxXHz36VVqxY/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing/edit презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.

Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeZkl0d1FrcVFuOXc&authuser=0 Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMecU4zSmdlaEtEaWc&authuser=0 Шаблон для групи «Програмісти»], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeNnExV1k5Y0pWZHc&authuser=0 Шаблон для групи «Історики»]) та форми ([https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeOEZ1SGdQc1BpdlU&authuser=0 Форма 1], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeb2R6QVdDdnVwVFE&authuser=0 Форма 2], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeRzcxUENvY0tJZjg&authuser=0 Форма 3]).

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]

'''Тиждень 1'''. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''. На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Екологи»'':

1. Визначити шляхи запобігання хвороб серед рослин.

2. Охарактеризувати екологічні проблеми свого регіону проживання.

''Група «Ландшафтні дизайнери»'':

1. Дослідити ландшафтне проектування XXI століття, планування використання певних рослинних форм і поєднань.

2. Створити ескіз озеленення інтер'єра школи з використанням «вертикального саду».

''Група «Флористи»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони Регулярного стилю, засоби створення квіткових композицій.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://prezi.com/oqcjrka04mvo/presentation/ презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Квітуча Україна», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Електронні голуби» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2014 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-11T14:14:33Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1NA4su6GZGGgYwkWgSRzguxx-m4hHA4sgxXHz36VVqxY/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing/edit презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.

Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeZkl0d1FrcVFuOXc&authuser=0 Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMecU4zSmdlaEtEaWc&authuser=0 Шаблон для групи «Програмісти»], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeNnExV1k5Y0pWZHc&authuser=0 Шаблон для групи «Історики»]) та форми ([https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeOEZ1SGdQc1BpdlU&authuser=0 Форма 1], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeb2R6QVdDdnVwVFE&authuser=0 Форма 2], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeRzcxUENvY0tJZjg&authuser=0 Форма 3]).

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]

'''Тиждень 1'''. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''. На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Екологи»'':

1. Визначити шляхи запобігання хвороб серед рослин.

2. Охарактеризувати екологічні проблеми свого регіону проживання.

''Група «Ландшафтні дизайнери»'':

1. Дослідити ландшафтне проектування XXI століття, планування використання певних рослинних форм і поєднань.

2. Створити ескіз озеленення інтер'єра школи з використанням «вертикального саду».

''Група «Флористи»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони Регулярного стилю, засоби створення квіткових композицій.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://prezi.com/oqcjrka04mvo/presentation/ презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Квітуча Україна», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Все в твоїх руках» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2014 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-11T14:14:05Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1NA4su6GZGGgYwkWgSRzguxx-m4hHA4sgxXHz36VVqxY/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing/edit презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.

Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeZkl0d1FrcVFuOXc&authuser=0 Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMecU4zSmdlaEtEaWc&authuser=0 Шаблон для групи «Програмісти»], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeNnExV1k5Y0pWZHc&authuser=0 Шаблон для групи «Історики»]) та форми ([https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeOEZ1SGdQc1BpdlU&authuser=0 Форма 1], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeb2R6QVdDdnVwVFE&authuser=0 Форма 2], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeRzcxUENvY0tJZjg&authuser=0 Форма 3]).

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]

'''Тиждень 1'''. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''. На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Екологи»'':

1. Визначити шляхи запобігання хвороб серед рослин.

2. Охарактеризувати екологічні проблеми свого регіону проживання.

''Група «Ландшафтні дизайнери»'':

1. Дослідити ландшафтне проектування XXI століття, планування використання певних рослинних форм і поєднань.

2. Створити ескіз озеленення інтер'єра школи з використанням «вертикального саду».

''Група «Флористи»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони Регулярного стилю, засоби створення квіткових композицій.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://prezi.com/oqcjrka04mvo/presentation/ презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Квітуча Україна», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Все в твоїх руках» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

Тема7.PowerPoint Завдання.
Розробити презентацію до проекту

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2014 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Мількевич Віти з теми "Електронна пошта"

2015-05-11T14:13:46Z

Vita Milkevych: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
Розділ "Служби Інтернету". Тема:"Електронна пошта "

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика, технології

=Вік учнів, клас=
10 клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект «Електронні голуби» розроблено відповідно до діючої навчальної програми з інформатики (рівень стандарту) для учнів 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів, розділ "Служби Інтернету", тема: «Електронна пошта». Затверджено МОН України.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/document/d/1NA4su6GZGGgYwkWgSRzguxx-m4hHA4sgxXHz36VVqxY/edit?usp=sharing/ План вивчення теми]

=Оцінювання=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWdHdxaWxCdldnVmc/view?usp=sharing/edit презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо форматів аудіо та відеофайлів [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/ edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTEc0VzM2NWlBNDQ/view?usp=sharing/edit Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://docs.google.com/document/d/1Pb0al7RLHRaIr2cN7Wcro_CsLONa2uN5ONwIyAYv3vg/edit?usp=sharing/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/document/d/1TT7FSbG0upynNKgSUXsM-hHyjC-39V_jHL4FcC6hAIE/edit?usp=sharing0/edit Приклад 2]).
Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWTlpCYk95X05nT2c/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.

Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форма оцінювання самоспрямування у навчанні, Форму оцінювання виконання групового завдання.
Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWYnlHSDBzRjhZYzg/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання].

Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeZkl0d1FrcVFuOXc&authuser=0 Шаблон для групи «Дослідники»], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMecU4zSmdlaEtEaWc&authuser=0 Шаблон для групи «Програмісти»], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeNnExV1k5Y0pWZHc&authuser=0 Шаблон для групи «Історики»]) та форми ([https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeOEZ1SGdQc1BpdlU&authuser=0 Форма 1], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeb2R6QVdDdnVwVFE&authuser=0 Форма 2], [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeRzcxUENvY0tJZjg&authuser=0 Форма 3]).

Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями Вікі-сайтів та презентацій, вчителем створено спеціальні форми: [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWQVVxYTRUeDJXY3c/view?usp=sharing Форму оцінювання Вікі-сайтів] та [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeWGQ3cy1nRHo4ek0&authuser=0 Форму оцінювання презентацій]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeUUJvbVF4ZlNZN0k&authuser=0 Контрольного списку для вікі-сайту] і [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeclpleHlqMnBQVms&authuser=0 Контрольного списку для блогу] та захист створеної презентації під час проведення шкільної презентаційної кампанії учнівських інформаційних проектів – «Електронні голуби».

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи в проекті вчитель аналізує Інтернет-ресурси щодо пошуку корисної інформації для навчального проекту (теоретичного матеріалу, презентації, відеоматеріалу, тощо). Результатом роботи є надіслані кожному автору сайту (блогу) листи з проханням про дозвіл на використання ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWcVRmZzViSTZ6bVU/view?usp=sharing| приклад листа]). До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWX1Nfd0xyWm5YMGs/view?usp=sharing| сторінка 1], [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWamR1Rk8wWHJVdHM/view?usp=sharing| сторінка 2]) з основами проектного навчання колегам, адміністрації школи та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми ([https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWemZHUl9pdGRUVlk/view?usp=sharing Презентація]). Учні дізнаються про завдання у проекті з [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/home сайту]

'''Тиждень 1'''. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Інтерактивне спілкування: розвиток культури чи її деградація? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та представлення презентацій засобами сучасного програмного забезпечення. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWc1gyY2drS3NoTE0/view?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи є елекрона пошта вдалою спробою, щоб зацікавити себе? - Про що нам розповідає презентація? - Чи можна використовуючи презентацію вплинути на думку інших? Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B3OyRaH2YNlWVGF0cUZBTng4UHM/view?usp=sharing/edit З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUpsdkxzU0J6SFk/edit схему] для визначення рівня знань. Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по 5-6 учнів. Кожній групі надаються ролі:
* Історик
* Дослідник
* Програміст
Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі Інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів ([https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADaVotN3prTUlvcEE/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADMHduaWVnN2ZZOFk/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет], [https://drive.google.com/file/d/0B9rAdc0GbRADOUVMeFdiNklmcU0/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня]).. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи ([приклад візитки]), свій блог [https://sites.google.com/site/elektronnigolubi/ Електронні голуби], [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]] і [презентацію].

'''Тиждень 2'''.

''Завдання для групи «Історики»'': - Завдання: знайти
-історію створення "вконтакте"
-статистику(кількість чоловік; кількість годин, яка припадає на 1 людину щодня, кількіть витрачених ГБ, вік, країни та ін)
-програми для ресурса
- різні відгуки про ресурс. ([http://elektronapochtacpilkyv.blogspot.com/ блог] групи Історики).

''Завдання для групи «Програміст»'': - Створити власну поштову скриньку на декількох серверах (вчитель дає перелік). На високий бал можна задати порівняти, скласти таблицю порівняння різних поштових скринь: що спільне, що відмінне.

Завдання для групи «Дослідники»: - Дослідити особливості створення "Вонтакте" та дослідити основні можливості та функції. Описати недоліки та переваги програми "Вконтакті.. [[Вікі-стаття_групи_«Дослідники»_в_проекті_«Електронний_світ»|Вікі-статтю групи «Дослідник» в проекті «Електронний_світ»]]

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNmlibXo2cmtOcHM/edit «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeSkJXOU5UU2duWkk/edit «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNkUyN2I1NG5kRGc/edit Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення([https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMedzFXVEZqYTRjYnc/edit Приклад 1], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeNTVUckxJT0JId00/edit Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.

'''Тиждень 3'''. На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження:

- ''група «Істрики»'' має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про обмеження часу проведення спілкування в електронній пошті, потрібно це чи ні? Проналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Дослідники»'' має скласти анкету і провести опитування між учнями школи щодо інформації про те, чи потрібен навчатись самому в користуванні електронною поштою чи потрібно це робити за допомогою вчителя?. Проаналізувати результати за допомогою діаграм.

- ''група «Програмісти»'' має скласти анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про використання різноманітних технік створення пошти та яка пошта є найпопулярніша?. Проналізувати результати за допомогою діаграм.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника ([https://docs.google.com/forms/d/1hYI4826sEOEh1pfm1zFeaCeuNa_g8gKAuBca3HrkvTM/viewform опитувальник для тестування]) для перевірки рівня знань учнів.

Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaXV0RDV1M2Y5U1E/edit Форма аналізу виконання завдання],[https://docs.google.com/forms/d/11hvPwwW92XMUF1tFVWt8Eu5s6thDyCX4RTMPMUE3zPM/viewform?usp=send_form Форма оцінювання виконання групового завдання].

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

''Група «Екологи»'':

1. Визначити шляхи запобігання хвороб серед рослин.

2. Охарактеризувати екологічні проблеми свого регіону проживання.

''Група «Ландшафтні дизайнери»'':

1. Дослідити ландшафтне проектування XXI століття, планування використання певних рослинних форм і поєднань.

2. Створити ескіз озеленення інтер'єра школи з використанням «вертикального саду».

''Група «Флористи»'':

1. Учні за допомогою матеріалів з мережі Internet, журналів, підручників досліджують закони Регулярного стилю, засоби створення квіткових композицій.

2. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://prezi.com/oqcjrka04mvo/presentation/ презентації]. Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeZlNibUdvcWczTXc/edit Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0BxCaK1JWToMeaUJ4TGlWNWNlWGc/edit Оцінювання блогу].

Результати діяльності будуть представлені на підсумковому шкільній виставці – «Квітуча Україна», на який планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Все в твоїх руках» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BxCaK1JWToMeVTctbjZyRzBlRW8&authuser=0 ПІДСУМКИ].

Тема7.PowerPoint Завдання.
Розробити презентацію до проекту

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мількевич Віта Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта. Інформатика

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
vita.milkevych3 на gmail

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2014 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Інформатика]]
[[Категорія: Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського‏‎]][[Категорія:10 версія]]