http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=VikaKozka 2026-04-21T08:59:37Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%BC._%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012&diff=269545 2012-10-02T19:52:50Z

<p>VikaKozka: </p> <hr /> <div>=1 група=<br /> Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?<br /> <br /> Вчитель переконається, якщо у плануванні діяльності він буде опиратися на вимоги державних стандартів і програм. Буде здійснювати систематичну перевірку знань учнів відповідно до критеріїв навчальних програм. Ключові, змістові та тематичні питання будуть скориговані відповідно до Держстандартів та навчальних програм. Застосовувати постійні консультування, використовувати методи &quot;Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався&quot;, Мозкова атака, тестування, самооцінювання, рефлексії, перевірки звітів про виконання проекту, аналіз продуктів діяльності та портфоліо.<br /> <br /> =2 група=<br /> Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?<br /> <br /> Проблеми <br /> <br /> 1. Відповідність самостійних напрямків навчання до державних стандартів;<br /> <br /> 2. Вибір методів перевірки отриманих знань.<br /> <br /> Шляхи вирішення: Розробка методів та інструментів перевірки та оцінювання отриманих знань, проведення додаткових консультацій по проекту.<br /> <br /> <br /> =3 група=<br /> Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?<br /> <br /> Ефективність спільної роботи пов’язана з її вмотивованістю для учнів. Вміння працювати в групах передбачає одночасне формування кількох видів здатностей здатність до «колективного» мислення, здатність організовувати спільну роботу, здатність до рефлексії.<br /> Визначити ефективність групової роботи, що відбулася на уроці, можна, відповівши на такі запитання:<br /> • Чи відбулося прийняття завдання кожною дитиною?<br /> • Чи доцільне було проведення групової роботи з метою розв’язання визначеного завдання?<br /> <br /> Учителю необхідно поставити собі запитання: що повинні вміти робити учні, щоб урок був результативним. Ці дії учнів і будуть показниками (або критеріями) оцінки<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%BA%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D0%BD_%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%22&diff=267743 2012-09-30T21:46:40Z

<p>VikaKozka: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Таємниці глибин і океанів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблено для учнів 7-ого класу. Завдання проекту : навчити дітей досліджувати океани, пояснювати властивості водних мас та океанічних течій, вміти порівнювати за властивостями океани, показувати на карті географічну номенклатуру океанів і робити висновки. На перших уроках проекту, учні ознайомляться з характеристикою кожного океану, властивостями кожного океану. По закінченню теми, виконуючи практичну роботу, учні порівнюють всі характеристики й властивості океанів та визначають той океан, який найкраще пристосований для життя людини. Результат роботи над проектом представляють на учнівській конференції та буклетах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Знатимуть умови здорового способу життя;<br /> • Знатимуть основні характеристики океанів;<br /> • Матимуть уявлення про сучасний стан Землі як середовище життєдіяльності, а також міжпредметні зв’язки між природою і людиною.<br /> • Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших .<br /> • Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація . <br /> • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання. <br /> • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання .<br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа - засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> • Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня <br /> • Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження <br /> • Бажання і здатність навчатися протягом всього життя. <br /> <br /> Після завершення навчального проекту, учні <br /> • називають етапи дослідження океанів;<br /> • називають представників органічного світу; багатства океанів;<br /> • виділяють основні джерела забруднення океанічних вод;<br /> • вміють порівнювати властивості водних мас різних частин океанів;<br /> • називають і показують на карті номенклатуру географічних об’єктів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком виконання проекту на першому уроці відбувається попереднє оцінювання знань учнів під час усного опитування. Вибирають керівників груп. Учні будуть поділені на 3 групи які працюватимуть за різними завданнями.<br /> <br /> 1 група: Біологи: досліджуватимуть світ рослин і тварин глибин океанів.<br /> <br /> 2 група: Хіміки: досліджуватимуть властивості глибин , вод , течій океанів.<br /> <br /> 3 група: Географи: досліджують географічні об’єкти за різними завданнями.<br /> <br /> Під час виконання всього проекту вчитель протягом наступного уроку веде спостереження за роботою дітей в групі.<br /> Під час виконання роботи над проектом вчитель спостерігає, консультує, дає поради та проводить тестування.<br /> Завдяки цьому проекту діти навчаються створювати презентації, робити висновки, аргументувати досліджену інформацію. <br /> Проект призначений для того, щоб учні озирнулися навкруг змогли переглянути своє бачення щодо природи, оцінити красу глибин океанів і змогли поділитися своїми захопленнями зі світом.<br /> <br /> На 1-ому підготовчому етапі проведення проекту використовуються такі методи , мозковий штурм, тестування, таблиці ЗХД, рефлексія.<br /> На 2-ому етапі планування проекту оцінювання здійснюється на основі спостереження та перегляду діяльності учнів. На кожному уроці проводяться консультації за участю керівників груп.<br /> На 3 –ому етапі використовуються форми для оцінювання проекту ( презентації, буклети, перегляд відеопродукції).<br /> На 4-ому етапі – заключному оцінювання здійснюється за формами оцінювання: тестування, рефлексія. Учні пишуть практичну роботу На останньому уроці проводиться учнівська конференція на яку можна запросити батьків учнів. Вчитель показує власну презентацію. Проводиться аналіз досягнення поставленої мети.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[Учнівська вікі стаття &quot;Таємниці глибин океанів&quot;]]<br /> <br /> До початку проекту вчитель презентує перед учнями та батьками буклет.<br /> <br /> [[Файл:buklvkozka1.jpg | 250px | left]] <br /> [[Файл:buklvkozka2.jpg| 250px ]]<br /> &lt;br clear=&quot;both&quot; /&gt;<br /> <br /> '''На початку''' проекту перед учнями постає екологічна проблема – в результаті глобальних катастроф забруднюються океани і материки. Людству необхідно будувати міста над водою. Як вижити тварині, людині і рослинам?<br /> <br /> Під час [https://docs.google.com/file/d/0BwOfWYjBzZ-VVDJLUFoxNDNfQ2s/edit презентації вчителя] учні відповідають на питання мозкової атаки, розбиваються на групи для обговорення тематики питань. <br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вікторія Козка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Кіровоградська гімназія нових технологій навчання<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vikakozka70@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10.09.2012-08.10.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Кіровоградська гімназія нових технологій навчання<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Єрмаков Дмитро|Єрмаков Дмитро Олексійович]], [[Користувач: Frolova Nata|Фролова Наталія Миколаївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3%D0%B8_%D0%B2_%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96_%D0%B2_%D0%9D%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96_%C2%AB%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%C2%BB._%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_10.09.2012_-_05.10.2012&diff=267494 2012-09-30T14:37:38Z

<p>VikaKozka: /* Краснова Любов Степанівна */</p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 03 - 28 вересня 2012 р. , м. Кіровоград, [http://newtechn-gymnasium.edukit.kr.ua/ Кіровоградська гімназія нових технологій навчання]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Єрмаков Дмитро|Єрмаков Дмитро Олексійович]], [[Користувач: Frolova Nata|Фролова Наталія Миколаївна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [ Анкета учасників]<br /> <br /> ==[[Користувач:LubovKrasnova|Краснова Любов Степанівна]]==<br /> [[Портфоліо Краснової Любов Степанівни]]<br /> <br /> [http://blognavch.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9hb25RVTVUUTVaLVlHcHRhSldFcFE6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:Allasimeyko|Сімейко Алла Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо Сімейко Алли Іванівни з теми &quot;Ода цілим виразам&quot;]]<br /> <br /> [http://allasimeyko.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG5nR2s1c01QbFA0U1FuRk1lRmo2VkE6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:ValentinaVisocka|Висоцька Валентина Михайлівна]]==<br /> [[Портфоліо Висоцької Валентини Михайлівни з теми &quot;Дієслово, як частина мови&quot;]]<br /> <br /> [http://blognavch8.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&amp;formkey=dHFUM01VbmpNSW1ZaGR4NHp1THpnaWc6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:VikaKozka|Козка Вікторія Володимирівна]]==<br /> [[Портфоліо Козки Вікторії Володимирівни з теми &quot;Таємниці глибин і океанів&quot;]]<br /> <br /> [http://blognavch1.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHIwbUR4dkw3TFRKajNZZnZIZWFUcXc6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:Валентина Діденко|Діденко Валентина Андріївна]]==<br /> [[Портфоліо Діденко Валентини Андріївни з теми &quot;Життєтворний кисень&quot;]]<br /> <br /> [http://blognavch5.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGRvZkJoV21wOGl3NTl2eVF5Nl9Ybnc6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:KarpuninaRuslana|Карпуніна Руслана Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо Карпуніної Руслани Іванівни з теми &quot;Рослини легені Землі&quot;]]<br /> <br /> [http://blognavch2.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ah3zuNHo8VbJdDdPMVBSRm95cDNaM3RweVk2ZUlpRVE&amp;hl=ru#edit Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:BurovAlex|Буров Олександр Миколайович]]==<br /> [[Портфоліо Бурова Олександра Миколайовича з теми]]<br /> <br /> [http://blognavch3.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNmUEFxN09KRE9TN3dmQlJ0b3Rkb1E6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:TuzTaisiya|Туз Таїсія Анатоліївна]]==<br /> [[Портфоліо Туз Таїсії Анатоліївни з теми]]<br /> <br /> [http://blognavch6.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEdGU1Y3UGtBTlBtQjc0eWlUb1haT1E6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:LiferOleg|Ліфер Олег Анатолійович]]==<br /> [[Портфоліо Ліфера Олега Анатолійовича з теми]]<br /> <br /> [http://blognavch7.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBkU3BvLTB4b3h6OE8ySnhNNW1fS0E6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:TomakIrina|Томак Ірина Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо Томак Ірини Іванівни з теми]]<br /> <br /> [http://blognavch4.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGdOM1hEelRkdERPcS1Za2FHeGpSdmc6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг м. Кіровоград, вересень 2012 | Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг м. Кіровоград, ГНТН, вересень 2012 | Педрада. Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Тренінг м. Кіровоград, ГНТН, вересень 2012 | Педрада. Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Тренінг м. Кіровоград, ГНТН, вересень 2012 | Педрада. Модуль 8]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=267491 2012-09-30T14:37:24Z

<p>VikaKozka: перейменував «Портфоліо Краснової Любов Стеаанівни» на «Портфоліо Краснової Любов Степанівни»</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2_%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%B0%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=267492 2012-09-30T14:37:24Z

<p>VikaKozka: перейменував «Портфоліо Краснової Любов Стеаанівни» на «Портфоліо Краснової Любов Степанівни»</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Портфоліо Краснової Любов Степанівни]]</div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D0%BD_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%22&diff=267490 2012-09-30T14:36:24Z

<p>VikaKozka: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> &quot;Таємниці глибин океанів&quot;<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Спаський В., Моцна А., Барвінок А., Іванченко О.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Океани планети Земля.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Що являє собою океан?Як змінювалися цикли життя тварин і рослин ?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Чи існує загроза життю людині зі зміною клімату? <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Ознайомитися з характеристиками океанів, проаналізувати, які є важливими чинники для існування рослин, тварин і людей в глибинах океанів.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Учасники груп ознайомились з описом світових океанів, переглянули відеоматеріал, документальні фільми, наукові статті, Інтернет – ресурси, визначили основні властивості океанів, причини їх змін. Оформили свій матеріал так: презентації, буклети, плакати для конференції, таблиці для порівняння.<br /> <br /> ТИХИЙ ОКЕАН<br /> <br /> 1.У північно –західній частині Тихого океану , в районі півострова Камчатка живе невеличка тварина – міксина. Замість очей у неї чутливі клітини, розміщені по всьому тілу. Міксина може обходитися без їжі більш півроку. Завдяки надзвичайній гнучкості хребта ця тварина здатна зав ‘язуватися вузлом. У разі небезпеки вона виділяє таку велику кількість слизу, що вода навколо неї стає наче холодець. Через нього ворог не може дістатися до міксини.<br /> <br /> 2. Нова Гвінея була відкрита понад 300 років тому. Проте складання географічної карти було завершене лише на початку XX сторіччя. І досі нова Гвінея , яка розташована неподалік від густонаселеної Азії, мало досліджена. Причиною цього є дуже багато перешкод: небезпечні рифи біля берегів, непрохідні джунглі й болота, високі ( понад 5000м) гори, глибокі ізольовані ущелини, гірські льодовики. До цього слід додати велику кількість комах та отруйних змій. Отже, не випадково Нову Гвінею називають «полюсом екваторіальної неприступності».<br /> АТЛАНТИЧНИЙ ОКЕАН<br /> <br /> 1. З розвитком мореплавства зародилася «пляшкова пошта», яка в Атлантичному океані набула широкого розмаху. Звичайно, цю пошту доставляли морські течії. 1560 р. на березі Англії бідний човняр знайшов закорковану пляшку з невідомим папером. Оскільки читати він не вмів, то відніс її місцевому судді. Як з ‘ясувалося, це було надзвичайно важливе військове повідомлення. Для запобігання випадковому розкриттю військових таємниць англійська королева призначила спеціальну посаду Королівського Відкупорювача Пляшок. Тільки ця офіційна особа мала право відкривати «пляшкову пошту».<br /> <br /> 2. У Світовому океані існує лише одне море без берегів – Саргасове . Це море – справжнє царство одного з різновидів водоростей. Португальські мореплавці експедиції Х.Колумба назвали їх «саргассо», оскільки бульбашки повітря на водоростях за своєю формою нагадують сорт винограду такої назви.<br /> <br /> Саргассове море – один із найбідніших на життя районів океану. Тут води повільно опускаються, тому поживних речовин обмаль. Про безплідність моря свідчить і прозоро - блакитний колір його води. Це колір океанічної пустелі. Там, де вода багата на розчинені речовини, вона має зелений відтінок. Саргассове море – одне з найпрозоріших морів. Предмети видно в ньому до глибини 66,5 м.<br /> <br /> ІНДІЙСЬКИЙ ОКЕАН<br /> <br /> 1. Червоне море – найтепліше море планети. Середня температура його води в лютому + 18°С на півночі і до + 27°С на півдні. Червоне море утримує перше місце в світі й за солоністю вод, яка дорівнює 42 проміле. У зонах розколин моря було виявлено потужні виходи гарячих вод з температурою до + 70°С. солоність їх досягає 300-350 проміле.<br /> <br /> 2. найбільша за довжиною протока Світового океану Мозамбікська. Довжина її близько 1760 км, ширина – від 422 до 925 км.<br /> <br /> 3. Біля торпічних берегів Африки було знайдено доісторичну рибу целакант, як вважалося, вимерла вона ще 70 млн. років тому. Проте 1938 р. в африканських водах целекант був уперше виловлений живим. З часом учені одержали ще кілька десятків екземплярів. Проте всі вони, опинившись на поверхні , швидко гинули з невідомих причин.<br /> <br /> ПІВНІЧНИЙ ЛЬОДОВИТИЙ ОКЕАН<br /> <br /> 1. Одними з найхолодніших морів Світового океану є Східносибірське і Бофорта з температурою вод від – 1,5°С до – 1,8°С.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Зі зміною клімату, діяльність людини на природу змінилася і властивості океанів, але вони і надалі є сенсом життя на планеті Земля. Тваринний і рослинний світ багатий у Світовому океані.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> http. // okvain.net.ua.<br /> <br /> http.// www.krugosvet.ru.<br /> <br /> http.// www.eco-live.com.ua.<br /> <br /> http.// www.yotub.com.<br /> <br /> www.google<br /> <br /> www.wikipedia.de<br /> <br /> geografica.net.ua/ океани<br /> <br /> ex.ua.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D0%BD_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%22&diff=267489 2012-09-30T14:36:05Z

<p>VikaKozka: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> &quot;Таємниці глибин океанів&quot;<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Спаський В., Моцна А., Барвінок А., Іванченко О.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Океани планети Земля.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Що являє собою океан?Як змінювалися цикли життя тварин і рослин ?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Чи існує загроза життю людині зі зміною клімату? <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Ознайомитися з характеристиками океанів, проаналізувати, які є важливими чинники для існування рослин, тварин і людей в глибинах океанів.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Учасники груп ознайомились з описом світових океанів, переглянули відеоматеріал, документальні фільми, наукові статті, Інтернет – ресурси, визначили основні властивості океанів, причини їх змін. Оформили свій матеріал так: презентації, буклети, плакати для конференції, таблиці для порівняння.<br /> <br /> ТИХИЙ ОКЕАН<br /> <br /> 1.У північно –західній частині Тихого океану , в районі півострова Камчатка живе невеличка тварина – міксина. Замість очей у неї чутливі клітини, розміщені по всьому тілу. Міксина може обходитися без їжі більш півроку. Завдяки надзвичайній гнучкості хребта ця тварина здатна зав ‘язуватися вузлом. У разі небезпеки вона виділяє таку велику кількість слизу, що вода навколо неї стає наче холодець. Через нього ворог не може дістатися до міксини.<br /> <br /> 2. Нова Гвінея була відкрита понад 300 років тому. Проте складання географічної карти було завершене лише на початку XX сторіччя. І досі нова Гвінея , яка розташована неподалік від густонаселеної Азії, мало досліджена. Причиною цього є дуже багато перешкод: небезпечні рифи біля берегів, непрохідні джунглі й болота, високі ( понад 5000м) гори, глибокі ізольовані ущелини, гірські льодовики. До цього слід додати велику кількість комах та отруйних змій. Отже, не випадково Нову Гвінею називають «полюсом екваторіальної неприступності».<br /> АТЛАНТИЧНИЙ ОКЕАН<br /> <br /> 1. З розвитком мореплавства зародилася «пляшкова пошта», яка в Атлантичному океані набула широкого розмаху. Звичайно, цю пошту доставляли морські течії. 1560 р. на березі Англії бідний човняр знайшов закорковану пляшку з невідомим папером. Оскільки читати він не вмів, то відніс її місцевому судді. Як з ‘ясувалося, це було надзвичайно важливе військове повідомлення. Для запобігання випадковому розкриттю військових таємниць англійська королева призначила спеціальну посаду Королівського Відкупорювача Пляшок. Тільки ця офіційна особа мала право відкривати «пляшкову пошту».<br /> <br /> 2. У Світовому океані існує лише одне море без берегів – Саргасове . Це море – справжнє царство одного з різновидів водоростей. Португальські мореплавці експедиції Х.Колумба назвали їх «саргассо», оскільки бульбашки повітря на водоростях за своєю формою нагадують сорт винограду такої назви.<br /> <br /> Саргассове море – один із найбідніших на життя районів океану. Тут води повільно опускаються, тому поживних речовин обмаль. Про безплідність моря свідчить і прозоро - блакитний колір його води. Це колір океанічної пустелі. Там, де вода багата на розчинені речовини, вона має зелений відтінок. Саргассове море – одне з найпрозоріших морів. Предмети видно в ньому до глибини 66,5 м.<br /> <br /> ІНДІЙСЬКИЙ ОКЕАН<br /> <br /> 1. Червоне море – найтепліше море планети. Середня температура його води в лютому + 18°С на півночі і до + 27°С на півдні. Червоне море утримує перше місце в світі й за солоністю вод, яка дорівнює 42 проміле. У зонах розколин моря було виявлено потужні виходи гарячих вод з температурою до + 70°С. солоність їх досягає 300-350 проміле.<br /> <br /> 2. найбільша за довжиною протока Світового океану Мозамбікська. Довжина її близько 1760 км, ширина – від 422 до 925 км.<br /> <br /> 3. Біля торпічних берегів Африки було знайдено доісторичну рибу целакант, як вважалося, вимерла вона ще 70 млн. років тому. Проте 1938 р. в африканських водах целекант був уперше виловлений живим. З часом учені одержали ще кілька десятків екземплярів. Проте всі вони, опинившись на поверхні , швидко гинули з невідомих причин.<br /> <br /> ПІВНІЧНИЙ ЛЬОДОВИТИЙ ОКЕАН<br /> <br /> 1. Одними з найхолодніших морів Світового океану є Східносибірське і Бофорта з температурою вод від – 1,5°С до – 1,8°С.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Зі зміною клімату, діяльність людини на природу змінилася і властивості океанів, але вони і надалі є сенсом життя на планеті Земля. Тваринний і рослинний світ багатий у Світовому океані.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> http. // okvain.net.ua.<br /> http.// www.krugosvet.ru.<br /> http.// www.eco-live.com.ua.<br /> http.// www.yotub.com.<br /> www.google<br /> www.wikipedia.de<br /> geografica.net.ua/ океани<br /> ex.ua.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D0%BD_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%22&diff=267487 2012-09-30T14:35:47Z

<p>VikaKozka: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> &quot;Таємниці глибин океанів&quot;<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Спаський В., Моцна А., Барвінок А., Іванченко О.<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Океани планети Земля.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Що являє собою океан?Як змінювалися цикли життя тварин і рослин ?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Чи існує загроза життю людині зі зміною клімату? <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Ознайомитися з характеристиками океанів, проаналізувати, які є важливими чинники для існування рослин, тварин і людей в глибинах океанів.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Учасники груп ознайомились з описом світових океанів, переглянули відеоматеріал, документальні фільми, наукові статті, Інтернет – ресурси, визначили основні властивості океанів, причини їх змін. Оформили свій матеріал так: презентації, буклети, плакати для конференції, таблиці для порівняння.<br /> <br /> ТИХИЙ ОКЕАН<br /> <br /> 1.У північно –західній частині Тихого океану , в районі півострова Камчатка живе невеличка тварина – міксина. Замість очей у неї чутливі клітини, розміщені по всьому тілу. Міксина може обходитися без їжі більш півроку. Завдяки надзвичайній гнучкості хребта ця тварина здатна зав ‘язуватися вузлом. У разі небезпеки вона виділяє таку велику кількість слизу, що вода навколо неї стає наче холодець. Через нього ворог не може дістатися до міксини.<br /> <br /> 2. Нова Гвінея була відкрита понад 300 років тому. Проте складання географічної карти було завершене лише на початку XX сторіччя. І досі нова Гвінея , яка розташована неподалік від густонаселеної Азії, мало досліджена. Причиною цього є дуже багато перешкод: небезпечні рифи біля берегів, непрохідні джунглі й болота, високі ( понад 5000м) гори, глибокі ізольовані ущелини, гірські льодовики. До цього слід додати велику кількість комах та отруйних змій. Отже, не випадково Нову Гвінею називають «полюсом екваторіальної неприступності».<br /> АТЛАНТИЧНИЙ ОКЕАН<br /> <br /> 1. З розвитком мореплавства зародилася «пляшкова пошта», яка в Атлантичному океані набула широкого розмаху. Звичайно, цю пошту доставляли морські течії. 1560 р. на березі Англії бідний човняр знайшов закорковану пляшку з невідомим папером. Оскільки читати він не вмів, то відніс її місцевому судді. Як з ‘ясувалося, це було надзвичайно важливе військове повідомлення. Для запобігання випадковому розкриттю військових таємниць англійська королева призначила спеціальну посаду Королівського Відкупорювача Пляшок. Тільки ця офіційна особа мала право відкривати «пляшкову пошту».<br /> <br /> 2. У Світовому океані існує лише одне море без берегів – Саргасове . Це море – справжнє царство одного з різновидів водоростей. Португальські мореплавці експедиції Х.Колумба назвали їх «саргассо», оскільки бульбашки повітря на водоростях за своєю формою нагадують сорт винограду такої назви.<br /> <br /> Саргассове море – один із найбідніших на життя районів океану. Тут води повільно опускаються, тому поживних речовин обмаль. Про безплідність моря свідчить і прозоро - блакитний колір його води. Це колір океанічної пустелі. Там, де вода багата на розчинені речовини, вона має зелений відтінок. Саргассове море – одне з найпрозоріших морів. Предмети видно в ньому до глибини 66,5 м.<br /> <br /> ІНДІЙСЬКИЙ ОКЕАН<br /> <br /> 1. Червоне море – найтепліше море планети. Середня температура його води в лютому + 18°С на півночі і до + 27°С на півдні. Червоне море утримує перше місце в світі й за солоністю вод, яка дорівнює 42 проміле. У зонах розколин моря було виявлено потужні виходи гарячих вод з температурою до + 70°С. солоність їх досягає 300-350 проміле.<br /> <br /> 2. найбільша за довжиною протока Світового океану Мозамбікська. Довжина її близько 1760 км, ширина – від 422 до 925 км.<br /> <br /> 3. Біля торпічних берегів Африки було знайдено доісторичну рибу целакант, як вважалося, вимерла вона ще 70 млн. років тому. Проте 1938 р. в африканських водах целекант був уперше виловлений живим. З часом учені одержали ще кілька десятків екземплярів. Проте всі вони, опинившись на поверхні , швидко гинули з невідомих причин.<br /> <br /> ПІВНІЧНИЙ ЛЬОДОВИТИЙ ОКЕАН<br /> <br /> 1. Одними з найхолодніших морів Світового океану є Східносибірське і Бофорта з температурою вод від – 1,5°С до – 1,8°С.<br /> <br /> <br /> ==Висновки==<br /> Зі зміною клімату, діяльність людини на природу змінилася і властивості океанів, але вони і надалі є сенсом життя на планеті Земля. Тваринний і рослинний світ багатий у Світовому океані.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> http. // okvain.net.ua.<br /> http.// www.krugosvet.ru.<br /> http.// www.eco-live.com.ua.<br /> http.// www.yotub.com.<br /> www.google<br /> www.wikipedia.de<br /> geografica.net.ua/ океани<br /> ex.ua.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D0%BD_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%22&diff=267485 2012-09-30T14:32:47Z

<p>VikaKozka: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> &quot;Фітотерапія – запорука здоров’я&quot;<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Лікування травами<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Терапевтична дія лікарських рослин<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Користь від лікування травами<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> дослідити вплив лікарських рослин на здоров’я людини, довести, що фітотерапія – запорука здоров’я<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Показання до застосування рослинних препаратів:<br /> профілактика й лікування гострих респіраторних і вірусних захворювань, гострі й хронічні захворювання лор-органів і органів дихання, алергійні реакції, порушення обміну речовин , хвороби органів травлення, психо - неврологічні захворювання.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D0%BD_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%22&diff=267482 2012-09-30T14:28:04Z

<p>VikaKozka: Сторінка очищена</p> <hr /> <div></div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D0%BD_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%22&diff=267479 2012-09-30T14:27:42Z

<p>VikaKozka: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> &quot;Фітотерапія – запорука здоров’я&quot;<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 7 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Лікування травами<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Терапевтична дія лікарських рослин<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Користь від лікування травами<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> дослідити вплив лікарських рослин на здоров’я людини, довести, що фітотерапія – запорука здоров’я<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Показання до застосування рослинних препаратів:<br /> профілактика й лікування гострих респіраторних і вірусних захворювань, гострі й хронічні захворювання лор-органів і органів дихання, алергійні реакції, порушення обміну речовин , хвороби органів травлення, психо - неврологічні захворювання.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%BA%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D0%BD_%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%22&diff=267477 2012-09-30T14:27:20Z

<p>VikaKozka: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Таємниці глибин і океанів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблено для учнів 7-ого класу. Завдання проекту : навчити дітей досліджувати океани, пояснювати властивості водних мас та океанічних течій, вміти порівнювати за властивостями океани, показувати на карті географічну номенклатуру океанів і робити висновки. На перших уроках проекту, учні ознайомляться з характеристикою кожного океану, властивостями кожного океану. По закінченню теми, виконуючи практичну роботу, учні порівнюють всі характеристики й властивості океанів та визначають той океан, який найкраще пристосований для життя людини. Результат роботи над проектом представляють на учнівській конференції та буклетах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Знатимуть умови здорового способу життя;<br /> • Знатимуть основні характеристики океанів;<br /> • Матимуть уявлення про сучасний стан Землі як середовище життєдіяльності, а також міжпредметні зв’язки між природою і людиною.<br /> • Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших .<br /> • Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація . <br /> • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання. <br /> • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання .<br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа - засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> • Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня <br /> • Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження <br /> • Бажання і здатність навчатися протягом всього життя. <br /> <br /> Після завершення навчального проекту, учні <br /> • називають етапи дослідження океанів;<br /> • називають представників органічного світу; багатства океанів;<br /> • виділяють основні джерела забруднення океанічних вод;<br /> • вміють порівнювати властивості водних мас різних частин океанів;<br /> • називають і показують на карті номенклатуру географічних об’єктів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком виконання проекту на першому уроці відбувається попереднє оцінювання знань учнів під час усного опитування. Вибирають керівників груп. Учні будуть поділені на 3 групи які працюватимуть за різними завданнями.<br /> <br /> 1 група: Біологи: досліджуватимуть світ рослин і тварин глибин океанів.<br /> <br /> 2 група: Хіміки: досліджуватимуть властивості глибин , вод , течій океанів.<br /> <br /> 3 група: Географи: досліджують географічні об’єкти за різними завданнями.<br /> <br /> Під час виконання всього проекту вчитель протягом наступного уроку веде спостереження за роботою дітей в групі.<br /> Під час виконання роботи над проектом вчитель спостерігає, консультує, дає поради та проводить тестування.<br /> Завдяки цьому проекту діти навчаються створювати презентації, робити висновки, аргументувати досліджену інформацію. <br /> Проект призначений для того, щоб учні озирнулися навкруг змогли переглянути своє бачення щодо природи, оцінити красу глибин океанів і змогли поділитися своїми захопленнями зі світом.<br /> <br /> На 1-ому підготовчому етапі проведення проекту використовуються такі методи , мозковий штурм, тестування, таблиці ЗХД, рефлексія.<br /> На 2-ому етапі планування проекту оцінювання здійснюється на основі спостереження та перегляду діяльності учнів. На кожному уроці проводяться консультації за участю керівників груп.<br /> На 3 –ому етапі використовуються форми для оцінювання проекту ( презентації, буклети, перегляд відеопродукції).<br /> На 4-ому етапі – заключному оцінювання здійснюється за формами оцінювання: тестування, рефлексія. Учні пишуть практичну роботу На останньому уроці проводиться учнівська конференція на яку можна запросити батьків учнів. Вчитель показує власну презентацію. Проводиться аналіз досягнення поставленої мети.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [[Учнівська вікі стаття &quot;Таємниці глибин океанів&quot;]]<br /> <br /> До початку проекту вчитель презентує перед учнями та батьками буклет.<br /> <br /> [[Файл:buklvkozka1.jpg | 250px | left]] <br /> [[Файл:buklvkozka2.jpg| 250px ]]<br /> &lt;br clear=&quot;both&quot; /&gt;<br /> <br /> '''На початку''' проекту перед учнями постає екологічна проблема – в результаті глобальних катастроф забруднюються океани і материки. Людству необхідно будувати міста над водою. Як вижити тварині, людині і рослинам?<br /> <br /> Під час презентації вчителя учні відповідають на питання мозкової атаки, розбиваються на групи для обговорення тематики питань. <br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вікторія Козка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Кіровоградська гімназія нових технологій навчання<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vikakozka70@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10.09.2012-08.10.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Кіровоградська гімназія нових технологій навчання<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Єрмаков Дмитро|Єрмаков Дмитро Олексійович]], [[Користувач: Frolova Nata|Фролова Наталія Миколаївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%BA%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D0%BD_%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%22&diff=259579 2012-09-24T23:23:38Z

<p>VikaKozka: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Таємниці глибин і океанів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблено для учнів 7-ого класу. Завдання проекту : навчити дітей досліджувати океани, пояснювати властивості водних мас та океанічних течій, вміти порівнювати за властивостями океани, показувати на карті географічну номенклатуру океанів і робити висновки. На перших уроках проекту, учні ознайомляться з характеристикою кожного океану, властивостями кожного океану. По закінченню теми, виконуючи практичну роботу, учні порівнюють всі характеристики й властивості океанів та визначають той океан, який найкраще пристосований для життя людини. Результат роботи над проектом представляють на учнівській конференції та буклетах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Знатимуть умови здорового способу життя;<br /> • Знатимуть основні характеристики океанів;<br /> • Матимуть уявлення про сучасний стан Землі як середовище життєдіяльності, а також міжпредметні зв’язки між природою і людиною.<br /> • Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших .<br /> • Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація . <br /> • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання. <br /> • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання .<br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа - засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> • Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня <br /> • Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження <br /> • Бажання і здатність навчатися протягом всього життя. <br /> <br /> Після завершення навчального проекту, учні <br /> • називають етапи дослідження океанів;<br /> • називають представників органічного світу; багатства океанів;<br /> • виділяють основні джерела забруднення океанічних вод;<br /> • вміють порівнювати властивості водних мас різних частин океанів;<br /> • називають і показують на карті номенклатуру географічних об’єктів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком виконання проекту на першому уроці відбувається попереднє оцінювання знань учнів під час усного опитування. Вибирають керівників груп. Учні будуть поділені на 3 групи які працюватимуть за різними завданнями.<br /> <br /> 1 група: Біологи: досліджуватимуть світ рослин і тварин глибин океанів.<br /> <br /> 2 група: Хіміки: досліджуватимуть властивості глибин , вод , течій океанів.<br /> <br /> 3 група: Географи: досліджують географічні об’єкти за різними завданнями.<br /> <br /> Під час виконання всього проекту вчитель протягом наступного уроку веде спостереження за роботою дітей в групі.<br /> Під час виконання роботи над проектом вчитель спостерігає, консультує, дає поради та проводить тестування.<br /> Завдяки цьому проекту діти навчаються створювати презентації, робити висновки, аргументувати досліджену інформацію. <br /> Проект призначений для того, щоб учні озирнулися навкруг змогли переглянути своє бачення щодо природи, оцінити красу глибин океанів і змогли поділитися своїми захопленнями зі світом.<br /> <br /> На 1-ому підготовчому етапі проведення проекту використовуються такі методи , мозковий штурм, тестування, таблиці ЗХД, рефлексія.<br /> На 2-ому етапі планування проекту оцінювання здійснюється на основі спостереження та перегляду діяльності учнів. На кожному уроці проводяться консультації за участю керівників груп.<br /> На 3 –ому етапі використовуються форми для оцінювання проекту ( презентації, буклети, перегляд відеопродукції).<br /> На 4-ому етапі – заключному оцінювання здійснюється за формами оцінювання: тестування, рефлексія. Учні пишуть практичну роботу На останньому уроці проводиться учнівська конференція на яку можна запросити батьків учнів. Вчитель показує власну презентацію. Проводиться аналіз досягнення поставленої мети.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> До початку проекту вчитель презентує перед учнями та батьками буклет.<br /> <br /> [[Файл:buklvkozka1.jpg | 250px | left]] <br /> [[Файл:buklvkozka2.jpg| 250px ]]<br /> &lt;br clear=&quot;both&quot; /&gt;<br /> <br /> '''На початку''' проекту перед учнями постає екологічна проблема – в результаті глобальних катастроф забруднюються океани і материки. Людству необхідно будувати міста над водою. Як вижити тварині, людині і рослинам?<br /> <br /> Під час презентації вчителя учні відповідають на питання мозкової атаки, розбиваються на групи для обговорення тематики питань. <br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вікторія Козка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Кіровоградська гімназія нових технологій навчання<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vikakozka70@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10.09.2012-08.10.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Кіровоградська гімназія нових технологій навчання<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Єрмаков Дмитро|Єрмаков Дмитро Олексійович]], [[Користувач: Frolova Nata|Фролова Наталія Миколаївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%BA%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D0%BD_%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%22&diff=259578 2012-09-24T23:22:53Z

<p>VikaKozka: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Таємниці глибин і океанів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблено для учнів 7-ого класу. Завдання проекту : навчити дітей досліджувати океани, пояснювати властивості водних мас та океанічних течій, вміти порівнювати за властивостями океани, показувати на карті географічну номенклатуру океанів і робити висновки. На перших уроках проекту, учні ознайомляться з характеристикою кожного океану, властивостями кожного океану. По закінченню теми, виконуючи практичну роботу, учні порівнюють всі характеристики й властивості океанів та визначають той океан, який найкраще пристосований для життя людини. Результат роботи над проектом представляють на учнівській конференції та буклетах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Знатимуть умови здорового способу життя;<br /> • Знатимуть основні характеристики океанів;<br /> • Матимуть уявлення про сучасний стан Землі як середовище життєдіяльності, а також міжпредметні зв’язки між природою і людиною.<br /> • Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших .<br /> • Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація . <br /> • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання. <br /> • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання .<br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа - засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> • Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня <br /> • Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження <br /> • Бажання і здатність навчатися протягом всього життя. <br /> <br /> Після завершення навчального проекту, учні <br /> • називають етапи дослідження океанів;<br /> • називають представників органічного світу; багатства океанів;<br /> • виділяють основні джерела забруднення океанічних вод;<br /> • вміють порівнювати властивості водних мас різних частин океанів;<br /> • називають і показують на карті номенклатуру географічних об’єктів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком виконання проекту на першому уроці відбувається попереднє оцінювання знань учнів під час усного опитування. Вибирають керівників груп. Учні будуть поділені на 3 групи які працюватимуть за різними завданнями.<br /> <br /> 1 група: Біологи: досліджуватимуть світ рослин і тварин глибин океанів.<br /> <br /> 2 група: Хіміки: досліджуватимуть властивості глибин , вод , течій океанів.<br /> <br /> 3 група: Географи: досліджують географічні об’єкти за різними завданнями.<br /> <br /> Під час виконання всього проекту вчитель протягом наступного уроку веде спостереження за роботою дітей в групі.<br /> Під час виконання роботи над проектом вчитель спостерігає, консультує, дає поради та проводить тестування.<br /> Завдяки цьому проекту діти навчаються створювати презентації, робити висновки, аргументувати досліджену інформацію. <br /> Проект призначений для того, щоб учні озирнулися навкруг змогли переглянути своє бачення щодо природи, оцінити красу глибин океанів і змогли поділитися своїми захопленнями зі світом.<br /> <br /> На 1-ому підготовчому етапі проведення проекту використовуються такі методи , мозковий штурм, тестування, таблиці ЗХД, рефлексія.<br /> На 2-ому етапі планування проекту оцінювання здійснюється на основі спостереження та перегляду діяльності учнів. На кожному уроці проводяться консультації за участю керівників груп.<br /> На 3 –ому етапі використовуються форми для оцінювання проекту ( презентації, буклети, перегляд відеопродукції).<br /> На 4-ому етапі – заключному оцінювання здійснюється за формами оцінювання: тестування, рефлексія. Учні пишуть практичну роботу На останньому уроці проводиться учнівська конференція на яку можна запросити батьків учнів. Вчитель показує власну презентацію. Проводиться аналіз досягнення поставленої мети.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> До початку проекту вчитель презентує перед учнями та батьками буклет.<br /> <br /> [[Файл:buklvkozka1.jpg | 250px | right]] <br /> [[Файл:buklvkozka2.jpg| 250px | left]]<br /> <br /> <br /> '''На початку''' проекту перед учнями постає екологічна проблема – в результаті глобальних катастроф забруднюються океани і материки. Людству необхідно будувати міста над водою. Як вижити тварині, людині і рослинам?<br /> <br /> Під час презентації вчителя учні відповідають на питання мозкової атаки, розбиваються на групи для обговорення тематики питань. <br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вікторія Козка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Кіровоградська гімназія нових технологій навчання<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vikakozka70@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10.09.2012-08.10.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Кіровоградська гімназія нових технологій навчання<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Єрмаков Дмитро|Єрмаков Дмитро Олексійович]], [[Користувач: Frolova Nata|Фролова Наталія Миколаївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Buklvkozka2.jpg&diff=259577 2012-09-24T23:21:02Z

<p>VikaKozka: </p> <hr /> <div></div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%BA%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D0%BD_%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%22&diff=259576 2012-09-24T23:20:45Z

<p>VikaKozka: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Таємниці глибин і океанів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблено для учнів 7-ого класу. Завдання проекту : навчити дітей досліджувати океани, пояснювати властивості водних мас та океанічних течій, вміти порівнювати за властивостями океани, показувати на карті географічну номенклатуру океанів і робити висновки. На перших уроках проекту, учні ознайомляться з характеристикою кожного океану, властивостями кожного океану. По закінченню теми, виконуючи практичну роботу, учні порівнюють всі характеристики й властивості океанів та визначають той океан, який найкраще пристосований для життя людини. Результат роботи над проектом представляють на учнівській конференції та буклетах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Знатимуть умови здорового способу життя;<br /> • Знатимуть основні характеристики океанів;<br /> • Матимуть уявлення про сучасний стан Землі як середовище життєдіяльності, а також міжпредметні зв’язки між природою і людиною.<br /> • Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших .<br /> • Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація . <br /> • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання. <br /> • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання .<br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа - засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> • Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня <br /> • Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження <br /> • Бажання і здатність навчатися протягом всього життя. <br /> <br /> Після завершення навчального проекту, учні <br /> • називають етапи дослідження океанів;<br /> • називають представників органічного світу; багатства океанів;<br /> • виділяють основні джерела забруднення океанічних вод;<br /> • вміють порівнювати властивості водних мас різних частин океанів;<br /> • називають і показують на карті номенклатуру географічних об’єктів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком виконання проекту на першому уроці відбувається попереднє оцінювання знань учнів під час усного опитування. Вибирають керівників груп. Учні будуть поділені на 3 групи які працюватимуть за різними завданнями.<br /> <br /> 1 група: Біологи: досліджуватимуть світ рослин і тварин глибин океанів.<br /> <br /> 2 група: Хіміки: досліджуватимуть властивості глибин , вод , течій океанів.<br /> <br /> 3 група: Географи: досліджують географічні об’єкти за різними завданнями.<br /> <br /> Під час виконання всього проекту вчитель протягом наступного уроку веде спостереження за роботою дітей в групі.<br /> Під час виконання роботи над проектом вчитель спостерігає, консультує, дає поради та проводить тестування.<br /> Завдяки цьому проекту діти навчаються створювати презентації, робити висновки, аргументувати досліджену інформацію. <br /> Проект призначений для того, щоб учні озирнулися навкруг змогли переглянути своє бачення щодо природи, оцінити красу глибин океанів і змогли поділитися своїми захопленнями зі світом.<br /> <br /> На 1-ому підготовчому етапі проведення проекту використовуються такі методи , мозковий штурм, тестування, таблиці ЗХД, рефлексія.<br /> На 2-ому етапі планування проекту оцінювання здійснюється на основі спостереження та перегляду діяльності учнів. На кожному уроці проводяться консультації за участю керівників груп.<br /> На 3 –ому етапі використовуються форми для оцінювання проекту ( презентації, буклети, перегляд відеопродукції).<br /> На 4-ому етапі – заключному оцінювання здійснюється за формами оцінювання: тестування, рефлексія. Учні пишуть практичну роботу На останньому уроці проводиться учнівська конференція на яку можна запросити батьків учнів. Вчитель показує власну презентацію. Проводиться аналіз досягнення поставленої мети.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> До початку проекту вчитель презентує перед учнями та батьками буклет.<br /> <br /> [[Файл:buklvkozka1.jpg | 250px | thumb | left ]] [[Файл:buklvkozka2.jpg| 250px | thumb | left]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту перед учнями постає екологічна проблема – в результаті глобальних катастроф забруднюються океани і материки. Людству необхідно будувати міста над водою. Як вижити тварині, людині і рослинам?<br /> <br /> Під час презентації вчителя учні відповідають на питання мозкової атаки, розбиваються на групи для обговорення тематики питань. <br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вікторія Козка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Кіровоградська гімназія нових технологій навчання<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vikakozka70@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10.09.2012-08.10.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Кіровоградська гімназія нових технологій навчання<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Єрмаков Дмитро|Єрмаков Дмитро Олексійович]], [[Користувач: Frolova Nata|Фролова Наталія Миколаївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%BA%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D0%BD_%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%22&diff=259575 2012-09-24T23:18:34Z

<p>VikaKozka: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Таємниці глибин і океанів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблено для учнів 7-ого класу. Завдання проекту : навчити дітей досліджувати океани, пояснювати властивості водних мас та океанічних течій, вміти порівнювати за властивостями океани, показувати на карті географічну номенклатуру океанів і робити висновки. На перших уроках проекту, учні ознайомляться з характеристикою кожного океану, властивостями кожного океану. По закінченню теми, виконуючи практичну роботу, учні порівнюють всі характеристики й властивості океанів та визначають той океан, який найкраще пристосований для життя людини. Результат роботи над проектом представляють на учнівській конференції та буклетах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Знатимуть умови здорового способу життя;<br /> • Знатимуть основні характеристики океанів;<br /> • Матимуть уявлення про сучасний стан Землі як середовище життєдіяльності, а також міжпредметні зв’язки між природою і людиною.<br /> • Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших .<br /> • Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація . <br /> • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання. <br /> • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання .<br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа - засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> • Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня <br /> • Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження <br /> • Бажання і здатність навчатися протягом всього життя. <br /> <br /> Після завершення навчального проекту, учні <br /> • називають етапи дослідження океанів;<br /> • називають представників органічного світу; багатства океанів;<br /> • виділяють основні джерела забруднення океанічних вод;<br /> • вміють порівнювати властивості водних мас різних частин океанів;<br /> • називають і показують на карті номенклатуру географічних об’єктів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком виконання проекту на першому уроці відбувається попереднє оцінювання знань учнів під час усного опитування. Вибирають керівників груп. Учні будуть поділені на 3 групи які працюватимуть за різними завданнями.<br /> <br /> 1 група: Біологи: досліджуватимуть світ рослин і тварин глибин океанів.<br /> <br /> 2 група: Хіміки: досліджуватимуть властивості глибин , вод , течій океанів.<br /> <br /> 3 група: Географи: досліджують географічні об’єкти за різними завданнями.<br /> <br /> Під час виконання всього проекту вчитель протягом наступного уроку веде спостереження за роботою дітей в групі.<br /> Під час виконання роботи над проектом вчитель спостерігає, консультує, дає поради та проводить тестування.<br /> Завдяки цьому проекту діти навчаються створювати презентації, робити висновки, аргументувати досліджену інформацію. <br /> Проект призначений для того, щоб учні озирнулися навкруг змогли переглянути своє бачення щодо природи, оцінити красу глибин океанів і змогли поділитися своїми захопленнями зі світом.<br /> <br /> На 1-ому підготовчому етапі проведення проекту використовуються такі методи , мозковий штурм, тестування, таблиці ЗХД, рефлексія.<br /> На 2-ому етапі планування проекту оцінювання здійснюється на основі спостереження та перегляду діяльності учнів. На кожному уроці проводяться консультації за участю керівників груп.<br /> На 3 –ому етапі використовуються форми для оцінювання проекту ( презентації, буклети, перегляд відеопродукції).<br /> На 4-ому етапі – заключному оцінювання здійснюється за формами оцінювання: тестування, рефлексія. Учні пишуть практичну роботу На останньому уроці проводиться учнівська конференція на яку можна запросити батьків учнів. Вчитель показує власну презентацію. Проводиться аналіз досягнення поставленої мети.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> До початку проекту вчитель презентує перед учнями та батьками буклет.<br /> <br /> [[Файл:buklvkozka1.jpg | 250px | thumb | left ]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту перед учнями постає екологічна проблема – в результаті глобальних катастроф забруднюються океани і материки. Людству необхідно будувати міста над водою. Як вижити тварині, людині і рослинам?<br /> <br /> Під час презентації вчителя учні відповідають на питання мозкової атаки, розбиваються на групи для обговорення тематики питань. <br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вікторія Козка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Кіровоградська гімназія нових технологій навчання<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vikakozka70@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10.09.2012-08.10.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Кіровоградська гімназія нових технологій навчання<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Єрмаков Дмитро|Єрмаков Дмитро Олексійович]], [[Користувач: Frolova Nata|Фролова Наталія Миколаївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%BA%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D0%BD_%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%22&diff=259574 2012-09-24T23:14:27Z

<p>VikaKozka: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Таємниці глибин і океанів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблено для учнів 7-ого класу. Завдання проекту : навчити дітей досліджувати океани, пояснювати властивості водних мас та океанічних течій, вміти порівнювати за властивостями океани, показувати на карті географічну номенклатуру океанів і робити висновки. На перших уроках проекту, учні ознайомляться з характеристикою кожного океану, властивостями кожного океану. По закінченню теми, виконуючи практичну роботу, учні порівнюють всі характеристики й властивості океанів та визначають той океан, який найкраще пристосований для життя людини. Результат роботи над проектом представляють на учнівській конференції та буклетах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Знатимуть умови здорового способу життя;<br /> • Знатимуть основні характеристики океанів;<br /> • Матимуть уявлення про сучасний стан Землі як середовище життєдіяльності, а також міжпредметні зв’язки між природою і людиною.<br /> • Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших .<br /> • Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація . <br /> • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання. <br /> • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання .<br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа - засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> • Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня <br /> • Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження <br /> • Бажання і здатність навчатися протягом всього життя. <br /> <br /> Після завершення навчального проекту, учні <br /> • називають етапи дослідження океанів;<br /> • називають представників органічного світу; багатства океанів;<br /> • виділяють основні джерела забруднення океанічних вод;<br /> • вміють порівнювати властивості водних мас різних частин океанів;<br /> • називають і показують на карті номенклатуру географічних об’єктів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком виконання проекту на першому уроці відбувається попереднє оцінювання знань учнів під час усного опитування. Вибирають керівників груп. Учні будуть поділені на 3 групи які працюватимуть за різними завданнями.<br /> <br /> 1 група: Біологи: досліджуватимуть світ рослин і тварин глибин океанів.<br /> <br /> 2 група: Хіміки: досліджуватимуть властивості глибин , вод , течій океанів.<br /> <br /> 3 група: Географи: досліджують географічні об’єкти за різними завданнями.<br /> <br /> Під час виконання всього проекту вчитель протягом наступного уроку веде спостереження за роботою дітей в групі.<br /> Під час виконання роботи над проектом вчитель спостерігає, консультує, дає поради та проводить тестування.<br /> Завдяки цьому проекту діти навчаються створювати презентації, робити висновки, аргументувати досліджену інформацію. <br /> Проект призначений для того, щоб учні озирнулися навкруг змогли переглянути своє бачення щодо природи, оцінити красу глибин океанів і змогли поділитися своїми захопленнями зі світом.<br /> <br /> На 1-ому підготовчому етапі проведення проекту використовуються такі методи , мозковий штурм, тестування, таблиці ЗХД, рефлексія.<br /> На 2-ому етапі планування проекту оцінювання здійснюється на основі спостереження та перегляду діяльності учнів. На кожному уроці проводяться консультації за участю керівників груп.<br /> На 3 –ому етапі використовуються форми для оцінювання проекту ( презентації, буклети, перегляд відеопродукції).<br /> На 4-ому етапі – заключному оцінювання здійснюється за формами оцінювання: тестування, рефлексія. Учні пишуть практичну роботу На останньому уроці проводиться учнівська конференція на яку можна запросити батьків учнів. Вчитель показує власну презентацію. Проводиться аналіз досягнення поставленої мети.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> До початку проекту вчитель презентує перед учнями та батьками буклет.<br /> <br /> [[Файл:buklvkozka1.jpg|200px|thumb]]<br /> <br /> На початку проекту перед учнями постає екологічна проблема – в результаті глобальних катастроф забруднюються океани і материки. Людству необхідно будувати міста над водою. Як вижити тварині, людині і рослинам?<br /> <br /> Під час презентації вчителя учні відповідають на питання мозкової атаки, розбиваються на групи для обговорення тематики питань. <br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вікторія Козка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Кіровоградська гімназія нових технологій навчання<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vikakozka70@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10.09.2012-08.10.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Кіровоградська гімназія нових технологій навчання<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Єрмаков Дмитро|Єрмаков Дмитро Олексійович]], [[Користувач: Frolova Nata|Фролова Наталія Миколаївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%BA%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D0%BD_%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%22&diff=259573 2012-09-24T23:13:36Z

<p>VikaKozka: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Таємниці глибин і океанів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблено для учнів 7-ого класу. Завдання проекту : навчити дітей досліджувати океани, пояснювати властивості водних мас та океанічних течій, вміти порівнювати за властивостями океани, показувати на карті географічну номенклатуру океанів і робити висновки. На перших уроках проекту, учні ознайомляться з характеристикою кожного океану, властивостями кожного океану. По закінченню теми, виконуючи практичну роботу, учні порівнюють всі характеристики й властивості океанів та визначають той океан, який найкраще пристосований для життя людини. Результат роботи над проектом представляють на учнівській конференції та буклетах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Знатимуть умови здорового способу життя;<br /> • Знатимуть основні характеристики океанів;<br /> • Матимуть уявлення про сучасний стан Землі як середовище життєдіяльності, а також міжпредметні зв’язки між природою і людиною.<br /> • Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших .<br /> • Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація . <br /> • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання. <br /> • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання .<br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа - засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> • Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня <br /> • Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження <br /> • Бажання і здатність навчатися протягом всього життя. <br /> <br /> Після завершення навчального проекту, учні <br /> • називають етапи дослідження океанів;<br /> • називають представників органічного світу; багатства океанів;<br /> • виділяють основні джерела забруднення океанічних вод;<br /> • вміють порівнювати властивості водних мас різних частин океанів;<br /> • називають і показують на карті номенклатуру географічних об’єктів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком виконання проекту на першому уроці відбувається попереднє оцінювання знань учнів під час усного опитування. Вибирають керівників груп. Учні будуть поділені на 3 групи які працюватимуть за різними завданнями.<br /> <br /> 1 група: Біологи: досліджуватимуть світ рослин і тварин глибин океанів.<br /> <br /> 2 група: Хіміки: досліджуватимуть властивості глибин , вод , течій океанів.<br /> <br /> 3 група: Географи: досліджують географічні об’єкти за різними завданнями.<br /> <br /> Під час виконання всього проекту вчитель протягом наступного уроку веде спостереження за роботою дітей в групі.<br /> Під час виконання роботи над проектом вчитель спостерігає, консультує, дає поради та проводить тестування.<br /> Завдяки цьому проекту діти навчаються створювати презентації, робити висновки, аргументувати досліджену інформацію. <br /> Проект призначений для того, щоб учні озирнулися навкруг змогли переглянути своє бачення щодо природи, оцінити красу глибин океанів і змогли поділитися своїми захопленнями зі світом.<br /> <br /> На 1-ому підготовчому етапі проведення проекту використовуються такі методи , мозковий штурм, тестування, таблиці ЗХД, рефлексія.<br /> На 2-ому етапі планування проекту оцінювання здійснюється на основі спостереження та перегляду діяльності учнів. На кожному уроці проводяться консультації за участю керівників груп.<br /> На 3 –ому етапі використовуються форми для оцінювання проекту ( презентації, буклети, перегляд відеопродукції).<br /> На 4-ому етапі – заключному оцінювання здійснюється за формами оцінювання: тестування, рефлексія. Учні пишуть практичну роботу На останньому уроці проводиться учнівська конференція на яку можна запросити батьків учнів. Вчитель показує власну презентацію. Проводиться аналіз досягнення поставленої мети.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> До початку проекту вчитель презентує перед учнями та батьками буклет.<br /> [[Файл:buklvkozka1.jpg|200px|thumb|right]]<br /> <br /> На початку проекту перед учнями постає екологічна проблема – в результаті глобальних катастроф забруднюються океани і материки. Людству необхідно будувати міста над водою. Як вижити тварині, людині і рослинам?<br /> <br /> Під час презентації вчителя учні відповідають на питання мозкової атаки, розбиваються на групи для обговорення тематики питань. <br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вікторія Козка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Кіровоградська гімназія нових технологій навчання<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vikakozka70@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10.09.2012-08.10.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Кіровоградська гімназія нових технологій навчання<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Єрмаков Дмитро|Єрмаков Дмитро Олексійович]], [[Користувач: Frolova Nata|Фролова Наталія Миколаївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Buklvkozka1.jpg&diff=259572 2012-09-24T23:13:04Z

<p>VikaKozka: </p> <hr /> <div></div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%BA%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D0%BD_%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%22&diff=259571 2012-09-24T23:12:44Z

<p>VikaKozka: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Таємниці глибин і океанів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблено для учнів 7-ого класу. Завдання проекту : навчити дітей досліджувати океани, пояснювати властивості водних мас та океанічних течій, вміти порівнювати за властивостями океани, показувати на карті географічну номенклатуру океанів і робити висновки. На перших уроках проекту, учні ознайомляться з характеристикою кожного океану, властивостями кожного океану. По закінченню теми, виконуючи практичну роботу, учні порівнюють всі характеристики й властивості океанів та визначають той океан, який найкраще пристосований для життя людини. Результат роботи над проектом представляють на учнівській конференції та буклетах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Знатимуть умови здорового способу життя;<br /> • Знатимуть основні характеристики океанів;<br /> • Матимуть уявлення про сучасний стан Землі як середовище життєдіяльності, а також міжпредметні зв’язки між природою і людиною.<br /> • Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших .<br /> • Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація . <br /> • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання. <br /> • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання .<br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа - засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> • Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня <br /> • Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження <br /> • Бажання і здатність навчатися протягом всього життя. <br /> <br /> Після завершення навчального проекту, учні <br /> • називають етапи дослідження океанів;<br /> • називають представників органічного світу; багатства океанів;<br /> • виділяють основні джерела забруднення океанічних вод;<br /> • вміють порівнювати властивості водних мас різних частин океанів;<br /> • називають і показують на карті номенклатуру географічних об’єктів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком виконання проекту на першому уроці відбувається попереднє оцінювання знань учнів під час усного опитування. Вибирають керівників груп. Учні будуть поділені на 3 групи які працюватимуть за різними завданнями.<br /> <br /> 1 група: Біологи: досліджуватимуть світ рослин і тварин глибин океанів.<br /> <br /> 2 група: Хіміки: досліджуватимуть властивості глибин , вод , течій океанів.<br /> <br /> 3 група: Географи: досліджують географічні об’єкти за різними завданнями.<br /> <br /> Під час виконання всього проекту вчитель протягом наступного уроку веде спостереження за роботою дітей в групі.<br /> Під час виконання роботи над проектом вчитель спостерігає, консультує, дає поради та проводить тестування.<br /> Завдяки цьому проекту діти навчаються створювати презентації, робити висновки, аргументувати досліджену інформацію. <br /> Проект призначений для того, щоб учні озирнулися навкруг змогли переглянути своє бачення щодо природи, оцінити красу глибин океанів і змогли поділитися своїми захопленнями зі світом.<br /> <br /> На 1-ому підготовчому етапі проведення проекту використовуються такі методи , мозковий штурм, тестування, таблиці ЗХД, рефлексія.<br /> На 2-ому етапі планування проекту оцінювання здійснюється на основі спостереження та перегляду діяльності учнів. На кожному уроці проводяться консультації за участю керівників груп.<br /> На 3 –ому етапі використовуються форми для оцінювання проекту ( презентації, буклети, перегляд відеопродукції).<br /> На 4-ому етапі – заключному оцінювання здійснюється за формами оцінювання: тестування, рефлексія. Учні пишуть практичну роботу На останньому уроці проводиться учнівська конференція на яку можна запросити батьків учнів. Вчитель показує власну презентацію. Проводиться аналіз досягнення поставленої мети.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> До початку проекту вчитель презентує перед учнями та батьками буклет.<br /> [[Файл:buklvkozka1.jpg]]<br /> <br /> На початку проекту перед учнями постає екологічна проблема – в результаті глобальних катастроф забруднюються океани і материки. Людству необхідно будувати міста над водою. Як вижити тварині, людині і рослинам?<br /> <br /> Під час презентації вчителя учні відповідають на питання мозкової атаки, розбиваються на групи для обговорення тематики питань. <br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вікторія Козка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Кіровоградська гімназія нових технологій навчання<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vikakozka70@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10.09.2012-08.10.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Кіровоградська гімназія нових технологій навчання<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Єрмаков Дмитро|Єрмаков Дмитро Олексійович]], [[Користувач: Frolova Nata|Фролова Наталія Миколаївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%BA%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D0%BD_%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%22&diff=259570 2012-09-24T23:12:10Z

<p>VikaKozka: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Таємниці глибин і океанів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблено для учнів 7-ого класу. Завдання проекту : навчити дітей досліджувати океани, пояснювати властивості водних мас та океанічних течій, вміти порівнювати за властивостями океани, показувати на карті географічну номенклатуру океанів і робити висновки. На перших уроках проекту, учні ознайомляться з характеристикою кожного океану, властивостями кожного океану. По закінченню теми, виконуючи практичну роботу, учні порівнюють всі характеристики й властивості океанів та визначають той океан, який найкраще пристосований для життя людини. Результат роботи над проектом представляють на учнівській конференції та буклетах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Знатимуть умови здорового способу життя;<br /> • Знатимуть основні характеристики океанів;<br /> • Матимуть уявлення про сучасний стан Землі як середовище життєдіяльності, а також міжпредметні зв’язки між природою і людиною.<br /> • Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших .<br /> • Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація . <br /> • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання. <br /> • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання .<br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа - засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> • Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня <br /> • Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження <br /> • Бажання і здатність навчатися протягом всього життя. <br /> <br /> Після завершення навчального проекту, учні <br /> • називають етапи дослідження океанів;<br /> • називають представників органічного світу; багатства океанів;<br /> • виділяють основні джерела забруднення океанічних вод;<br /> • вміють порівнювати властивості водних мас різних частин океанів;<br /> • називають і показують на карті номенклатуру географічних об’єктів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком виконання проекту на першому уроці відбувається попереднє оцінювання знань учнів під час усного опитування. Вибирають керівників груп. Учні будуть поділені на 3 групи які працюватимуть за різними завданнями.<br /> <br /> 1 група: Біологи: досліджуватимуть світ рослин і тварин глибин океанів.<br /> <br /> 2 група: Хіміки: досліджуватимуть властивості глибин , вод , течій океанів.<br /> <br /> 3 група: Географи: досліджують географічні об’єкти за різними завданнями.<br /> <br /> Під час виконання всього проекту вчитель протягом наступного уроку веде спостереження за роботою дітей в групі.<br /> Під час виконання роботи над проектом вчитель спостерігає, консультує, дає поради та проводить тестування.<br /> Завдяки цьому проекту діти навчаються створювати презентації, робити висновки, аргументувати досліджену інформацію. <br /> Проект призначений для того, щоб учні озирнулися навкруг змогли переглянути своє бачення щодо природи, оцінити красу глибин океанів і змогли поділитися своїми захопленнями зі світом.<br /> <br /> На 1-ому підготовчому етапі проведення проекту використовуються такі методи , мозковий штурм, тестування, таблиці ЗХД, рефлексія.<br /> На 2-ому етапі планування проекту оцінювання здійснюється на основі спостереження та перегляду діяльності учнів. На кожному уроці проводяться консультації за участю керівників груп.<br /> На 3 –ому етапі використовуються форми для оцінювання проекту ( презентації, буклети, перегляд відеопродукції).<br /> На 4-ому етапі – заключному оцінювання здійснюється за формами оцінювання: тестування, рефлексія. Учні пишуть практичну роботу На останньому уроці проводиться учнівська конференція на яку можна запросити батьків учнів. Вчитель показує власну презентацію. Проводиться аналіз досягнення поставленої мети.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> До початку проекту вчитель презентує перед учнями та батьками буклет.<br /> [[Файл:1.jpg]]<br /> <br /> На початку проекту перед учнями постає екологічна проблема – в результаті глобальних катастроф забруднюються океани і материки. Людству необхідно будувати міста над водою. Як вижити тварині, людині і рослинам?<br /> <br /> Під час презентації вчителя учні відповідають на питання мозкової атаки, розбиваються на групи для обговорення тематики питань. <br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання<br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вікторія Козка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Кіровоградська гімназія нових технологій навчання<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vikakozka70@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10.09.2012-08.10.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Кіровоградська гімназія нових технологій навчання<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Єрмаков Дмитро|Єрмаков Дмитро Олексійович]], [[Користувач: Frolova Nata|Фролова Наталія Миколаївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%BA%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D0%BD_%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%22&diff=259177 2012-09-24T15:10:00Z

<p>VikaKozka: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Таємниці глибин і океанів<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 13 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблено для учнів 7-ого класу. Завдання проекту : навчити дітей досліджувати океани, пояснювати властивості водних мас та океанічних течій, вміти порівнювати за властивостями океани, показувати на карті географічну номенклатуру океанів і робити висновки. На перших уроках проекту, учні ознайомляться з характеристикою кожного океану, властивостями кожного океану. По закінченню теми, виконуючи практичну роботу, учні порівнюють всі характеристики й властивості океанів та визначають той океан, який найкраще пристосований для життя людини. Результат роботи над проектом представляють на учнівській конференції та буклетах.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Знатимуть умови здорового способу життя;<br /> • Знатимуть основні характеристики океанів;<br /> • Матимуть уявлення про сучасний стан Землі як середовище життєдіяльності, а також міжпредметні зв’язки між природою і людиною.<br /> • Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших .<br /> • Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація . <br /> • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання. <br /> • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання .<br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа - засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем<br /> • Прояв ініціативи з покращення навичок для досягнення вищого професійного рівня <br /> • Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження <br /> • Бажання і здатність навчатися протягом всього життя. <br /> <br /> Після завершення навчального проекту, учні <br /> • називають етапи дослідження океанів;<br /> • називають представників органічного світу; багатства океанів;<br /> • виділяють основні джерела забруднення океанічних вод;<br /> • вміють порівнювати властивості водних мас різних частин океанів;<br /> • називають і показують на карті номенклатуру географічних об’єктів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Перед початком виконання проекту на першому уроці відбувається попереднє оцінювання знань учнів під час усного опитування. Вибирають керівників груп. Учні будуть поділені на 3 групи які працюватимуть за різними завданнями.<br /> <br /> 1 група: Біологи: досліджуватимуть світ рослин і тварин глибин океанів.<br /> <br /> 2 група: Хіміки: досліджуватимуть властивості глибин , вод , течій океанів.<br /> <br /> 3 група: Географи: досліджують географічні об’єкти за різними завданнями.<br /> <br /> Під час виконання всього проекту вчитель протягом наступного уроку веде спостереження за роботою дітей в групі.<br /> Під час виконання роботи над проектом вчитель спостерігає, консультує, дає поради та проводить тестування.<br /> Завдяки цьому проекту діти навчаються створювати презентації, робити висновки, аргументувати досліджену інформацію. <br /> Проект призначений для того, щоб учні озирнулися навкруг змогли переглянути своє бачення щодо природи, оцінити красу глибин океанів і змогли поділитися своїми захопленнями зі світом.<br /> <br /> На 1-ому підготовчому етапі проведення проекту використовуються такі методи , мозковий штурм, тестування, таблиці ЗХД, рефлексія.<br /> На 2-ому етапі планування проекту оцінювання здійснюється на основі спостереження та перегляду діяльності учнів. На кожному уроці проводяться консультації за участю керівників груп.<br /> На 3 –ому етапі використовуються форми для оцінювання проекту ( презентації, буклети, перегляд відеопродукції).<br /> На 4-ому етапі – заключному оцінювання здійснюється за формами оцінювання: тестування, рефлексія. Учні пишуть практичну роботу На останньому уроці проводиться учнівська конференція на яку можна запросити батьків учнів. Вчитель показує власну презентацію. Проводиться аналіз досягнення поставленої мети.<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку проекту перед учнями постає екологічна проблема – в результаті глобальних катастроф забруднюються океани і материки. Людству необхідно будувати міста над водою. Як вижити тварині, людині і рослинам?<br /> <br /> Під час презентації вчителя учні відповідають на питання мозкової атаки, розбиваються на групи для обговорення тематики питань. <br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання<br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вікторія Козка<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Кіровоградська гімназія нових технологій навчання<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Кіровоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vikakozka70@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 10.09.2012-08.10.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Кіровоградська гімназія нових технологій навчання<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Єрмаков Дмитро|Єрмаков Дмитро Олексійович]], [[Користувач: Frolova Nata|Фролова Наталія Миколаївна]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D0%BA%D0%B8_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%B3%D0%BB%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D0%BD_%D1%96_%D0%BE%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%22&diff=259167 2012-09-24T15:03:31Z

<p>VikaKozka: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3%D0%B8_%D0%B2_%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96_%D0%B2_%D0%9D%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96_%C2%AB%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%C2%BB._%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_10.09.2012_-_05.10.2012&diff=259166 2012-09-24T15:03:23Z

<p>VikaKozka: </p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 03 - 28 вересня 2012 р. , м. Кіровоград, [http://newtechn-gymnasium.edukit.kr.ua/ Кіровоградська гімназія нових технологій навчання]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Єрмаков Дмитро|Єрмаков Дмитро Олексійович]], [[Користувач: Frolova Nata|Фролова Наталія Миколаївна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [ Анкета учасників]<br /> <br /> ==[[Користувач:LubovKrasnova|Краснова Любов Степанівна]]==<br /> [[Портфоліо Краснової Любов Степанівни з теми ]]<br /> <br /> [http://blognavch.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9hb25RVTVUUTVaLVlHcHRhSldFcFE6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:Allasimeyko|Сімейко Алла Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо Сімейко Алли Іванівни з теми &quot;Ода цілим виразам&quot;]]<br /> <br /> [http://allasimeyko.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG5nR2s1c01QbFA0U1FuRk1lRmo2VkE6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==Висоцька Валентина Михайлівна==<br /> <br /> ==[[Користувач:VikaKozka|Козка Вікторія Володимирівна]]==<br /> [[Портфоліо Козки Вікторії Володимирівни з теми &quot;Таємниці глибин і океанів&quot;]]<br /> <br /> [http://blognavch1.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHIwbUR4dkw3TFRKajNZZnZIZWFUcXc6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:Валентина Діденко|Діденко Валентина Андріївна]]==<br /> [[Портфоліо Діденко Валентини Андріївни з теми &quot;Життєтворний кисень&quot;]]<br /> <br /> [http://blognavch5.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGRvZkJoV21wOGl3NTl2eVF5Nl9Ybnc6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:KarpuninaRuslana|Карпуніна Руслана Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо Карпуніної Руслани Іванівни з теми]]<br /> <br /> [http://blognavch2.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ah3zuNHo8VbJdDdPMVBSRm95cDNaM3RweVk2ZUlpRVE&amp;hl=ru#edit Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:BurovAlex|Буров Олександр Миколайович]]==<br /> [[Портфоліо Бурова Олександра Миколайовича з теми]]<br /> <br /> [http://blognavch3.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNmUEFxN09KRE9TN3dmQlJ0b3Rkb1E6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:TuzTaisiya|Туз Таїсія Анатоліївна]]==<br /> [[Портфоліо Туз Таїсії Анатоліївни з теми]]<br /> <br /> [http://blognavch6.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEdGU1Y3UGtBTlBtQjc0eWlUb1haT1E6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:LiferOleg|Ліфер Олег Анатолійович]]==<br /> [[Портфоліо Ліфера Олега Анатолійовича з теми]]<br /> <br /> [http://blognavch7.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBkU3BvLTB4b3h6OE8ySnhNNW1fS0E6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:TomakIrina|Томак Ірина Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо Томак Ірини Іванівни з теми]]<br /> <br /> [http://blognavch4.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGdOM1hEelRkdERPcS1Za2FHeGpSdmc6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг м. Кіровоград, вересень 2012 | Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг м. Кіровоград, ГНТН, вересень 2012 | Педрада. Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Тренінг м. Кіровоград, ГНТН, вересень 2012 | Педрада. Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Тренінг м. Кіровоград, ГНТН, вересень 2012 | Педрада. Модуль 8]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3%D0%B8_%D0%B2_%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96_%D0%B2_%D0%9D%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96_%C2%AB%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%C2%BB._%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_10.09.2012_-_05.10.2012&diff=259164 2012-09-24T15:02:22Z

<p>VikaKozka: </p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 03 - 28 вересня 2012 р. , м. Кіровоград, [http://newtechn-gymnasium.edukit.kr.ua/ Кіровоградська гімназія нових технологій навчання]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Єрмаков Дмитро|Єрмаков Дмитро Олексійович]], [[Користувач: Frolova Nata|Фролова Наталія Миколаївна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [ Анкета учасників]<br /> <br /> ==[[Користувач:LubovKrasnova|Краснова Любов Степанівна]]==<br /> [[Портфоліо Краснової Любов Степанівни з теми ]]<br /> <br /> [http://blognavch.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9hb25RVTVUUTVaLVlHcHRhSldFcFE6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:Allasimeyko|Сімейко Алла Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо Сімейко Алли Іванівни з теми &quot;Ода цілим виразам&quot;]]<br /> <br /> [http://allasimeyko.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG5nR2s1c01QbFA0U1FuRk1lRmo2VkE6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==Висоцька Валентина Михайлівна==<br /> <br /> ==[[Користувач:VikaKozka|Козка Вікторія Володимирівна]]==<br /> [Портфоліо Козки Вікторії Володимирівни з теми &quot;Таємниці глибин і океанів&quot;]<br /> <br /> [http://blognavch1.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHIwbUR4dkw3TFRKajNZZnZIZWFUcXc6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:Валентина Діденко|Діденко Валентина Андріївна]]==<br /> [[Портфоліо Діденко Валентини Андріївни з теми &quot;Життєтворний кисень&quot;]]<br /> <br /> [http://blognavch5.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGRvZkJoV21wOGl3NTl2eVF5Nl9Ybnc6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:KarpuninaRuslana|Карпуніна Руслана Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо Карпуніної Руслани Іванівни з теми]]<br /> <br /> [http://blognavch2.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ah3zuNHo8VbJdDdPMVBSRm95cDNaM3RweVk2ZUlpRVE&amp;hl=ru#edit Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:BurovAlex|Буров Олександр Миколайович]]==<br /> [[Портфоліо Бурова Олександра Миколайовича з теми]]<br /> <br /> [http://blognavch3.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNmUEFxN09KRE9TN3dmQlJ0b3Rkb1E6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:TuzTaisiya|Туз Таїсія Анатоліївна]]==<br /> [[Портфоліо Туз Таїсії Анатоліївни з теми]]<br /> <br /> [http://blognavch6.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEdGU1Y3UGtBTlBtQjc0eWlUb1haT1E6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:LiferOleg|Ліфер Олег Анатолійович]]==<br /> [[Портфоліо Ліфера Олега Анатолійовича з теми]]<br /> <br /> [http://blognavch7.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBkU3BvLTB4b3h6OE8ySnhNNW1fS0E6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:TomakIrina|Томак Ірина Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо Томак Ірини Іванівни з теми]]<br /> <br /> [http://blognavch4.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGdOM1hEelRkdERPcS1Za2FHeGpSdmc6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг м. Кіровоград, вересень 2012 | Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг м. Кіровоград, ГНТН, вересень 2012 | Педрада. Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Тренінг м. Кіровоград, ГНТН, вересень 2012 | Педрада. Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Тренінг м. Кіровоград, ГНТН, вересень 2012 | Педрада. Модуль 8]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3%D0%B8_%D0%B2_%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96_%D0%B2_%D0%9D%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96_%C2%AB%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%C2%BB._%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_10.09.2012_-_05.10.2012&diff=259163 2012-09-24T15:01:05Z

<p>VikaKozka: </p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 03 - 28 вересня 2012 р. , м. Кіровоград, [http://newtechn-gymnasium.edukit.kr.ua/ Кіровоградська гімназія нових технологій навчання]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Єрмаков Дмитро|Єрмаков Дмитро Олексійович]], [[Користувач: Frolova Nata|Фролова Наталія Миколаївна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [ Анкета учасників]<br /> <br /> ==[[Користувач:LubovKrasnova|Краснова Любов Степанівна]]==<br /> [[Портфоліо Краснової Любов Степанівни з теми ]]<br /> <br /> [http://blognavch.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9hb25RVTVUUTVaLVlHcHRhSldFcFE6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:Allasimeyko|Сімейко Алла Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо Сімейко Алли Іванівни з теми &quot;Ода цілим виразам&quot;]]<br /> <br /> [http://allasimeyko.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG5nR2s1c01QbFA0U1FuRk1lRmo2VkE6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==Висоцька Валентина Михайлівна==<br /> <br /> ==[[Користувач:VikaKozka|Козка Вікторія Володимирівна]]==<br /> <br /> <br /> [http://blognavch1.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHIwbUR4dkw3TFRKajNZZnZIZWFUcXc6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:Валентина Діденко|Діденко Валентина Андріївна]]==<br /> [[Портфоліо Діденко Валентини Андріївни з теми &quot;Життєтворний кисень&quot;]]<br /> <br /> [http://blognavch5.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGRvZkJoV21wOGl3NTl2eVF5Nl9Ybnc6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:KarpuninaRuslana|Карпуніна Руслана Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо Карпуніної Руслани Іванівни з теми]]<br /> <br /> [http://blognavch2.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ah3zuNHo8VbJdDdPMVBSRm95cDNaM3RweVk2ZUlpRVE&amp;hl=ru#edit Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:BurovAlex|Буров Олександр Миколайович]]==<br /> [[Портфоліо Бурова Олександра Миколайовича з теми]]<br /> <br /> [http://blognavch3.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDNmUEFxN09KRE9TN3dmQlJ0b3Rkb1E6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:TuzTaisiya|Туз Таїсія Анатоліївна]]==<br /> [[Портфоліо Туз Таїсії Анатоліївни з теми]]<br /> <br /> [http://blognavch6.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEdGU1Y3UGtBTlBtQjc0eWlUb1haT1E6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:LiferOleg|Ліфер Олег Анатолійович]]==<br /> [[Портфоліо Ліфера Олега Анатолійовича з теми]]<br /> <br /> [http://blognavch7.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBkU3BvLTB4b3h6OE8ySnhNNW1fS0E6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:TomakIrina|Томак Ірина Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо Томак Ірини Іванівни з теми]]<br /> <br /> [http://blognavch4.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGdOM1hEelRkdERPcS1Za2FHeGpSdmc6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг м. Кіровоград, вересень 2012 | Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг м. Кіровоград, ГНТН, вересень 2012 | Педрада. Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Тренінг м. Кіровоград, ГНТН, вересень 2012 | Педрада. Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Тренінг м. Кіровоград, ГНТН, вересень 2012 | Педрада. Модуль 8]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:VikaKozka&diff=255603 2012-09-21T06:15:52Z

<p>VikaKozka: </p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> [[Файл:501.jpg|200px|thumb|left|]] ''Козка Вікторія Володимирівна''<br /> <br /> ''Місце роботи - Кіровоградська гімназія нових технологій навчання''<br /> <br /> ''вчитель географії''<br /> <br /> Стаж - 5 років<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:VikaKozka&diff=255601 2012-09-21T06:15:15Z

<p>VikaKozka: </p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> [[Файл:501.jpg|200px|thumb|left|]] ''Козка Вікторія Володимирівна''<br /> <br /> Кіровоградська гімназія нових технологій навчання<br /> <br /> вчитель географії<br /> <br /> Стаж - 5 років<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:VikaKozka&diff=255600 2012-09-21T06:14:25Z

<p>VikaKozka: </p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> [[Файл:501.jpg|200px]]<br /> Козка Вікторія Володимирівна<br /> <br /> Кіровоградська гімназія нових технологій навчання<br /> <br /> вчитель географії<br /> <br /> Стаж - 5 років<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:501.jpg&diff=255599 2012-09-21T06:13:42Z

<p>VikaKozka: </p> <hr /> <div></div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:VikaKozka&diff=255598 2012-09-21T06:13:18Z

<p>VikaKozka: Створена сторінка: == Про мене == Файл:501.jpg Козка Вікторія Володимирівна Кіровоградська гімназія нових те...</p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> [[Файл:501.jpg]]<br /> Козка Вікторія Володимирівна<br /> <br /> Кіровоградська гімназія нових технологій навчання<br /> <br /> вчитель географії<br /> <br /> Стаж - 5 років<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3%D0%B8_%D0%B2_%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96_%D0%B2_%D0%9D%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96_%C2%AB%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%C2%BB._%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_10.09.2012_-_05.10.2012&diff=255595 2012-09-21T06:08:30Z

<p>VikaKozka: </p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 03 - 28 вересня 2012 р. , м. Кіровоград, [http://newtechn-gymnasium.edukit.kr.ua/ Кіровоградська гімназія нових технологій навчання]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Єрмаков Дмитро|Єрмаков Дмитро Олексійович]], [[Користувач: Frolova Nata|Фролова Наталія Миколаївна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [ Анкета учасників]<br /> <br /> ==Краснова Любов Степанівна==<br /> ==[[Користувач:Allasimeyko|Сімейко Алла Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо Сімейко Алли Іванівни з теми &quot;Ода цілим виразам&quot;]]<br /> <br /> [http://allasimeyko.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG5nR2s1c01QbFA0U1FuRk1lRmo2VkE6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==Висоцька Валентина Михайлівна==<br /> <br /> ==[[Користувач:VikaKozka|Козка Вікторія Володимирівна]]==<br /> [[Портфоліо Козки Вікторії Володимирівни]]<br /> <br /> [http://blognavch1.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHIwbUR4dkw3TFRKajNZZnZIZWFUcXc6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:Валентина Діденко|Діденко Валентина Андріївна]]==<br /> <br /> ==Карпуніна Руслана Іванівна==<br /> <br /> ==Буров Олександр Миколайович==<br /> <br /> ==Туз Таїсія Анатоліївна==<br /> <br /> ==Ліфер Олег Анатолійович==<br /> <br /> ==Томак Ірина Іванівна==<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг м. Кіровоград, вересень 2012 | Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг м. Кіровоград, ГНТН, вересень 2012 | Педрада. Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Тренінг м. Кіровоград, ГНТН, вересень 2012 | Педрада. Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Тренінг м. Кіровоград, ГНТН, вересень 2012 | Педрада. Модуль 8]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

VikaKozka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3%D0%B8_%D0%B2_%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96_%D0%B2_%D0%9D%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96_%C2%AB%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%C2%BB._%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_10.09.2012_-_05.10.2012&diff=255594 2012-09-21T06:07:59Z

<p>VikaKozka: </p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 03 - 28 вересня 2012 р. , м. Кіровоград, [http://newtechn-gymnasium.edukit.kr.ua/ Кіровоградська гімназія нових технологій навчання]<br /> <br /> ----<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Єрмаков Дмитро|Єрмаков Дмитро Олексійович]], [[Користувач: Frolova Nata|Фролова Наталія Миколаївна]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [ Анкета учасників]<br /> <br /> ==Краснова Любов Степанівна==<br /> ==[[Користувач:Allasimeyko|Сімейко Алла Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо Сімейко Алли Іванівни з теми &quot;Ода цілим виразам&quot;]]<br /> <br /> [http://allasimeyko.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG5nR2s1c01QbFA0U1FuRk1lRmo2VkE6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==Висоцька Валентина Михайлівна==<br /> <br /> ==[[Користувач:VikaKozka|Козка Вікторія Володимирівна]]==<br /> [[Портфоліо Козки Вікторії Володимирівни]]<br /> [http://blognavch1.blogspot.com/ Блог: &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHIwbUR4dkw3TFRKajNZZnZIZWFUcXc6MQ#gid=0 Опитувальник]<br /> <br /> ==[[Користувач:Валентина Діденко|Діденко Валентина Андріївна]]==<br /> <br /> ==Карпуніна Руслана Іванівна==<br /> <br /> ==Буров Олександр Миколайович==<br /> <br /> ==Туз Таїсія Анатоліївна==<br /> <br /> ==Ліфер Олег Анатолійович==<br /> <br /> ==Томак Ірина Іванівна==<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг м. Кіровоград, вересень 2012 | Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг м. Кіровоград, ГНТН, вересень 2012 | Педрада. Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Тренінг м. Кіровоград, ГНТН, вересень 2012 | Педрада. Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Тренінг м. Кіровоград, ГНТН, вересень 2012 | Педрада. Модуль 8]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

VikaKozka