Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Навчальний проект "Ігри патріотів"

2017-11-01T12:25:02Z

VikVik: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Основи методик розвитку сили,витривалості , гнучкості, швидкісно-силових якостей, спритності

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

фізичне виховання, історія, народознавство, краєзнавство

=Вік учнів, клас=

16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Ідея проекту полягає в тому, щоб дати можливіть старшокласникам, які надають перевагу іграм-естафетам, а народні ігри, які передаються із покоління в покоління й відображають життя і побут українського народу, залишають поза увагою, дослідити можливості використання народних рухливих ігор у процесі фізичного виховання і їх вплив на фізичний розвиток учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/open?id=0B91aCBVI1BN6RVFfeC1VMjRPN1E план вивчення теми]
[https://drive.google.com/open?id=0B91aCBVI1BN6Y3JkX1BLWDFNNkE план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, взаємооцінювання та самооцінювання виконаної роботи, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують форми оцінювання блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Учням повідомляється, що за європейськими стандартами до 2/3 виконаної роботи – це тільки початковий рівень. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно вивчаються публікації вікі-сторінки дослідження. Наприкінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня за допомогою Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

[https://drive.google.com/file/d/0B6-MnDHMwme9TUR1UzRMQUV6OVE/view?usp=sharing З-Х-Д таблиця]

[https://drive.google.com/open?id=0Bzf62bPM6HeXQlUydzJWb1JJYjQ&authuser=0 форма оцінювання учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0Bzf62bPM6HeXVjdnSmZDSkNBeW8/view?usp=sharing форма оцінювання самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні:
- об’єдналися у творчі групи,
- ознайомилися з особливостями роботи за методом проектів, [[Файл:Публикація метод проектів1.jpg]] [[Файл:Публикація метод проектів.jpg]]
- [https://drive.google.com/file/d/0B6-MnDHMwme9STdNX3dpemlJOXc/view?usp=sharing темою та ключовими питаннями проекту],
- розподілили обов'язки між членами груп,
- взяли на "озброєння" [https://drive.google.com/file/d/0B6-MnDHMwme9RzBkMkVabzFCcWM/view?usp=sharing документ для фасилітації]

• Учні першої творчої групи в процесі дослідження зібрали фактичний матеріал про історичний зміст і характер українських народних ігор з різних джерел інформації, провели класифікацію ігор, встановили зв'язок ігор із світоглядом, способом життя та місцем проживання народу, познайомилися з іграми, які були переказані представниками старшого покоління, встановили взаємозв’язок між святково-ігровою діяльністю та військово-фізичною підготовкою, підібрали народні рухливі ігри за характером рухової діяльності для учнів загальноосвітніх шкіл, навчилися створювати свої варіанти ігор. Виступили на занятті з доповідями, висвітлили окремі моменти цих питань на своїй вікі-сторінці.

[[Приклад учнівської вікі-стоінки на тему "Ігри патріотів"]]

• Учнями другої творчої групи проведено опитування вчителів фізичної культури загальноосвітніх шкіл Томаківського району про використання народних рухливих ігор на уроках фізкультури, складено [https://docs.google.com/forms/d/1fmQ_sTGmrxkGtwzrbXSaUt03DfMM5rMCGEvDEifGh1A/edit?usp=sharing опитувальний лист для учнів молодшого шкільного віку]. Визначено, що на уроках фізичної культури народним рухливим іграм відводиться мізерне місце. Зроблена добірка ігор з правилами проведення народних рухливих ігор, які були подані у брошурі та на веб-сторінці.

Учні спочатку розучували народні ігри і проводили в межах своєї групи, а потім пропонували їх учням молодших класів під час групи продовженого дня.

Учні внесли пропозиції, що вправи підготовчої частини уроку цілком чи частково можуть бути замінені народними іграми. Так, наприклад, різновиди ходьби і бігу в підготовчій частині уроку можна замінити народними іграми з ходьбою, бігом, стрибками, комплекс загально розвивальних вправ – іграми з їх елементами.

При навчанні основних рухів можна застосовувати ігрові прийоми у вигляді образних порівнянь (ходьба по «місточку» (гімнастична лава або колода), стрибки „з купинки на купинку (кружечки з картону на підлозі), стрибки „через струмок” (зроблений з двох шнурів) та моделювати діяльність за допомогою народних ігор. Вправи на увагу в заключній частині уроку, можна цілком замінити народними рухливими іграми малої інтенсивності, які сприяють зниженню фізіологічного навантаження учнів.

• Учні третьої творчої групи займалися вивченням питання про вплив народних рухливих ігор на морфо-функціональні можливості та фізичний розвиток учнів. Крім теоретичного аналізу та узагальнення літературних даних ними проведено тестування учнів молодшого шкільного віку школи на початку і в кінці проекту. Для цього були створені експериментальні та контрольні групи. Учні експериментальної групи протягом семестру на уроках фізкультури, що проводились переважно на свіжому повітрі, займалися тільки народними рухливими іграми. Зміст уроків контрольних груп складався із гімнастичних вправ, елементів спортивних ігор.

Порівнюючи результати обстеження обох груп, спостерігали за динамікою приросту антропометричних показників, змінами в діяльності серцево-судинної системи, фізичною працездатністю та приростом показників фізичних якостей (швидкості нижніх кінцівок). Показники покращилися в обох групах, однак в експериментальній групі ці зміни більші, ніж у контрольних.

- Для визначення рівня фізичного розвитку дітей молодшого шкільного віку за основу взяті соматометричні та фізометричні показники .

- Для визначення швидкості нижніх кінцівок учням було запропоновано виконати максимальну кількість стрибків на двох ногах за командою вчителя протягом 5 секунд у колі діаметром 50 см.

- Реакцію серцево-судинної системи на фізичне навантаження й функціональну готовність організму до їх виконання досліджували за допомогою тесту Руфф’є-Діксона.

Отримані результати викладені у на вікі-сторінці [[Опитування серед молодших школярів]].
Старшокласники підготували і провели позакласний захід «Козацькі розваги», зміст якого включав народні рухливі ігри та національні традиції.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Яременко Віктор Олександрович
==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізичної культури
==Навчальний заклад==
Томаківська ЗОШ І0ІІІ ст. № 2
==Місто\село, район, область==
смт Томаківка
==Контактні дані==
в. Б. Хмельницького, 66а

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11-23.09.2017
==Місце проведення тренінгу==
Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2
==Тренери==
Кисляченко Наталія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект "Ігри патріотів"

2017-11-01T12:23:34Z

VikVik: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Основи методик розвитку сили,витривалості , гнучкості, швидкісно-силових якостей, спритності

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

фізичне виховання, історія, народознавство, краєзнавство

=Вік учнів, клас=

16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Ідея проекту полягає в тому, щоб дати можливіть старшокласникам, які надають перевагу іграм-естафетам, а народні ігри, які передаються із покоління в покоління й відображають життя і побут українського народу, залишають поза увагою, дослідити можливості використання народних рухливих ігор у процесі фізичного виховання і їх вплив на фізичний розвиток учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/open?id=0B91aCBVI1BN6RVFfeC1VMjRPN1E план вивчення теми]
[https://drive.google.com/open?id=0B91aCBVI1BN6Y3JkX1BLWDFNNkE план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, взаємооцінювання та самооцінювання виконаної роботи, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують форми оцінювання блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Учням повідомляється, що за європейськими стандартами до 2/3 виконаної роботи – це тільки початковий рівень. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно вивчаються публікації вікі-сторінки дослідження. Наприкінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня за допомогою Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

[https://drive.google.com/file/d/0B6-MnDHMwme9TUR1UzRMQUV6OVE/view?usp=sharing З-Х-Д таблиця]

[https://drive.google.com/open?id=0Bzf62bPM6HeXQlUydzJWb1JJYjQ&authuser=0 форма оцінювання учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0Bzf62bPM6HeXVjdnSmZDSkNBeW8/view?usp=sharing форма оцінювання самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні:
- об’єдналися у творчі групи,
- ознайомилися з особливостями роботи за методом проектів, [[Файл:Публикація метод проектів1.jpg]] [[Файл:Публикація метод проектів.jpg]]
- [https://drive.google.com/file/d/0B6-MnDHMwme9STdNX3dpemlJOXc/view?usp=sharing темою та ключовими питаннями проекту],
- розподілили обов'язки між членами груп,
- взяли на "озброєння" [https://drive.google.com/file/d/0B6-MnDHMwme9RzBkMkVabzFCcWM/view?usp=sharing документ для фасилітації]

• Учні першої творчої групи в процесі дослідження зібрали фактичний матеріал про історичний зміст і характер українських народних ігор з різних джерел інформації, провели класифікацію ігор, встановили зв'язок ігор із світоглядом, способом життя та місцем проживання народу, познайомилися з іграми, які були переказані представниками старшого покоління, встановили взаємозв’язок між святково-ігровою діяльністю та військово-фізичною підготовкою, підібрали народні рухливі ігри за характером рухової діяльності для учнів загальноосвітніх шкіл, навчилися створювати свої варіанти ігор. Виступили на занятті з доповідями, висвітлили окремі моменти цих питань на своїй вікі-сторінці.

[[Учнівська вікі-сторінка до проекту "Рухливі ігри з народної скарбниці"]]

• Учнями другої творчої групи проведено опитування вчителів фізичної культури загальноосвітніх шкіл Томаківського району про використання народних рухливих ігор на уроках фізкультури, складено [https://docs.google.com/forms/d/1fmQ_sTGmrxkGtwzrbXSaUt03DfMM5rMCGEvDEifGh1A/edit?usp=sharing опитувальний лист для учнів молодшого шкільного віку]. Визначено, що на уроках фізичної культури народним рухливим іграм відводиться мізерне місце. Зроблена добірка ігор з правилами проведення народних рухливих ігор, які були подані у брошурі та на веб-сторінці.

Учні спочатку розучували народні ігри і проводили в межах своєї групи, а потім пропонували їх учням молодших класів під час групи продовженого дня.

Учні внесли пропозиції, що вправи підготовчої частини уроку цілком чи частково можуть бути замінені народними іграми. Так, наприклад, різновиди ходьби і бігу в підготовчій частині уроку можна замінити народними іграми з ходьбою, бігом, стрибками, комплекс загально розвивальних вправ – іграми з їх елементами.

При навчанні основних рухів можна застосовувати ігрові прийоми у вигляді образних порівнянь (ходьба по «місточку» (гімнастична лава або колода), стрибки „з купинки на купинку (кружечки з картону на підлозі), стрибки „через струмок” (зроблений з двох шнурів) та моделювати діяльність за допомогою народних ігор. Вправи на увагу в заключній частині уроку, можна цілком замінити народними рухливими іграми малої інтенсивності, які сприяють зниженню фізіологічного навантаження учнів.

• Учні третьої творчої групи займалися вивченням питання про вплив народних рухливих ігор на морфо-функціональні можливості та фізичний розвиток учнів. Крім теоретичного аналізу та узагальнення літературних даних ними проведено тестування учнів молодшого шкільного віку школи на початку і в кінці проекту. Для цього були створені експериментальні та контрольні групи. Учні експериментальної групи протягом семестру на уроках фізкультури, що проводились переважно на свіжому повітрі, займалися тільки народними рухливими іграми. Зміст уроків контрольних груп складався із гімнастичних вправ, елементів спортивних ігор.

Порівнюючи результати обстеження обох груп, спостерігали за динамікою приросту антропометричних показників, змінами в діяльності серцево-судинної системи, фізичною працездатністю та приростом показників фізичних якостей (швидкості нижніх кінцівок). Показники покращилися в обох групах, однак в експериментальній групі ці зміни більші, ніж у контрольних.

- Для визначення рівня фізичного розвитку дітей молодшого шкільного віку за основу взяті соматометричні та фізометричні показники .

- Для визначення швидкості нижніх кінцівок учням було запропоновано виконати максимальну кількість стрибків на двох ногах за командою вчителя протягом 5 секунд у колі діаметром 50 см.

- Реакцію серцево-судинної системи на фізичне навантаження й функціональну готовність організму до їх виконання досліджували за допомогою тесту Руфф’є-Діксона.

Отримані результати викладені у на вікі-сторінці [[Опитування серед молодших школярів]].
Старшокласники підготували і провели позакласний захід «Козацькі розваги», зміст якого включав народні рухливі ігри та національні традиції.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Яременко Віктор Олександрович
==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізичної культури
==Навчальний заклад==
Томаківська ЗОШ І0ІІІ ст. № 2
==Місто\село, район, область==
смт Томаківка
==Контактні дані==
в. Б. Хмельницького, 66а

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11-23.09.2017
==Місце проведення тренінгу==
Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2
==Тренери==
Кисляченко Наталія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект "Ігри патріотів"

2017-11-01T12:20:13Z

VikVik: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Основи методик розвитку сили,витривалості , гнучкості, швидкісно-силових якостей, спритності

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

фізичне виховання, історія, народознавство, краєзнавство

=Вік учнів, клас=

16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Ідея проекту полягає в тому, щоб дати можливіть старшокласникам, які надають перевагу іграм-естафетам, а народні ігри, які передаються із покоління в покоління й відображають життя і побут українського народу, залишають поза увагою, дослідити можливості використання народних рухливих ігор у процесі фізичного виховання і їх вплив на фізичний розвиток учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/open?id=0B91aCBVI1BN6Y3JkX1BLWDFNNkE план]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, взаємооцінювання та самооцінювання виконаної роботи, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують форми оцінювання блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Учням повідомляється, що за європейськими стандартами до 2/3 виконаної роботи – це тільки початковий рівень. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно вивчаються публікації вікі-сторінки дослідження. Наприкінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня за допомогою Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

[https://drive.google.com/file/d/0B6-MnDHMwme9TUR1UzRMQUV6OVE/view?usp=sharing З-Х-Д таблиця]

[https://drive.google.com/open?id=0Bzf62bPM6HeXQlUydzJWb1JJYjQ&authuser=0 форма оцінювання учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0Bzf62bPM6HeXVjdnSmZDSkNBeW8/view?usp=sharing форма оцінювання самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні:
- об’єдналися у творчі групи,
- ознайомилися з особливостями роботи за методом проектів, [[Файл:Публикація метод проектів1.jpg]] [[Файл:Публикація метод проектів.jpg]]
- [https://drive.google.com/file/d/0B6-MnDHMwme9STdNX3dpemlJOXc/view?usp=sharing темою та ключовими питаннями проекту],
- розподілили обов'язки між членами груп,
- взяли на "озброєння" [https://drive.google.com/file/d/0B6-MnDHMwme9RzBkMkVabzFCcWM/view?usp=sharing документ для фасилітації]

• Учні першої творчої групи в процесі дослідження зібрали фактичний матеріал про історичний зміст і характер українських народних ігор з різних джерел інформації, провели класифікацію ігор, встановили зв'язок ігор із світоглядом, способом життя та місцем проживання народу, познайомилися з іграми, які були переказані представниками старшого покоління, встановили взаємозв’язок між святково-ігровою діяльністю та військово-фізичною підготовкою, підібрали народні рухливі ігри за характером рухової діяльності для учнів загальноосвітніх шкіл, навчилися створювати свої варіанти ігор. Виступили на занятті з доповідями, висвітлили окремі моменти цих питань на своїй вікі-сторінці.

[[Учнівська вікі-сторінка до проекту "Рухливі ігри з народної скарбниці"]]

• Учнями другої творчої групи проведено опитування вчителів фізичної культури загальноосвітніх шкіл Томаківського району про використання народних рухливих ігор на уроках фізкультури, складено [https://docs.google.com/forms/d/1fmQ_sTGmrxkGtwzrbXSaUt03DfMM5rMCGEvDEifGh1A/edit?usp=sharing опитувальний лист для учнів молодшого шкільного віку]. Визначено, що на уроках фізичної культури народним рухливим іграм відводиться мізерне місце. Зроблена добірка ігор з правилами проведення народних рухливих ігор, які були подані у брошурі та на веб-сторінці.

Учні спочатку розучували народні ігри і проводили в межах своєї групи, а потім пропонували їх учням молодших класів під час групи продовженого дня.

Учні внесли пропозиції, що вправи підготовчої частини уроку цілком чи частково можуть бути замінені народними іграми. Так, наприклад, різновиди ходьби і бігу в підготовчій частині уроку можна замінити народними іграми з ходьбою, бігом, стрибками, комплекс загально розвивальних вправ – іграми з їх елементами.

При навчанні основних рухів можна застосовувати ігрові прийоми у вигляді образних порівнянь (ходьба по «місточку» (гімнастична лава або колода), стрибки „з купинки на купинку (кружечки з картону на підлозі), стрибки „через струмок” (зроблений з двох шнурів) та моделювати діяльність за допомогою народних ігор. Вправи на увагу в заключній частині уроку, можна цілком замінити народними рухливими іграми малої інтенсивності, які сприяють зниженню фізіологічного навантаження учнів.

• Учні третьої творчої групи займалися вивченням питання про вплив народних рухливих ігор на морфо-функціональні можливості та фізичний розвиток учнів. Крім теоретичного аналізу та узагальнення літературних даних ними проведено тестування учнів молодшого шкільного віку школи на початку і в кінці проекту. Для цього були створені експериментальні та контрольні групи. Учні експериментальної групи протягом семестру на уроках фізкультури, що проводились переважно на свіжому повітрі, займалися тільки народними рухливими іграми. Зміст уроків контрольних груп складався із гімнастичних вправ, елементів спортивних ігор.

Порівнюючи результати обстеження обох груп, спостерігали за динамікою приросту антропометричних показників, змінами в діяльності серцево-судинної системи, фізичною працездатністю та приростом показників фізичних якостей (швидкості нижніх кінцівок). Показники покращилися в обох групах, однак в експериментальній групі ці зміни більші, ніж у контрольних.

- Для визначення рівня фізичного розвитку дітей молодшого шкільного віку за основу взяті соматометричні та фізометричні показники .

- Для визначення швидкості нижніх кінцівок учням було запропоновано виконати максимальну кількість стрибків на двох ногах за командою вчителя протягом 5 секунд у колі діаметром 50 см.

- Реакцію серцево-судинної системи на фізичне навантаження й функціональну готовність організму до їх виконання досліджували за допомогою тесту Руфф’є-Діксона.

Отримані результати викладені у на вікі-сторінці [[Опитування серед молодших школярів]].
Старшокласники підготували і провели позакласний захід «Козацькі розваги», зміст якого включав народні рухливі ігри та національні традиції.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Яременко Віктор Олександрович
==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізичної культури
==Навчальний заклад==
Томаківська ЗОШ І0ІІІ ст. № 2
==Місто\село, район, область==
смт Томаківка
==Контактні дані==
в. Б. Хмельницького, 66а

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11-23.09.2017
==Місце проведення тренінгу==
Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2
==Тренери==
Кисляченко Наталія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Навчальний проект "Ігри патріотів"

2017-11-01T11:43:16Z

VikVik: Створена сторінка: =Назва навчальної теми= Основи методик розвитку сили,витривалості , гнучкості, швидкісн...

=Назва навчальної теми=
Основи методик розвитку сили,витривалості , гнучкості, швидкісно-силових якостей, спритності

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

фізичне виховання, історія, народознавство, краєзнавство

=Вік учнів, клас=

16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Ідея проекту полягає в тому, щоб дати можливіть старшокласникам, які надають перевагу іграм-естафетам, а народні ігри, які передаються із покоління в покоління й відображають життя і побут українського народу, залишають поза увагою, дослідити можливості використання народних рухливих ігор у процесі фізичного виховання і їх вплив на фізичний розвиток учнів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B6-MnDHMwme9VFNSODNRbmFHc28/view?usp=sharing план]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, взаємооцінювання та самооцінювання виконаної роботи, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують форми оцінювання блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Учням повідомляється, що за європейськими стандартами до 2/3 виконаної роботи – це тільки початковий рівень. Оцінювання здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно вивчаються публікації вікі-сторінки дослідження. Наприкінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня за допомогою Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

[https://drive.google.com/file/d/0B6-MnDHMwme9TUR1UzRMQUV6OVE/view?usp=sharing З-Х-Д таблиця]

[https://drive.google.com/open?id=0Bzf62bPM6HeXQlUydzJWb1JJYjQ&authuser=0 форма оцінювання учнівської роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0Bzf62bPM6HeXVjdnSmZDSkNBeW8/view?usp=sharing форма оцінювання самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні:
- об’єдналися у творчі групи,
- ознайомилися з особливостями роботи за методом проектів, [[Файл:Публикація метод проектів1.jpg]] [[Файл:Публикація метод проектів.jpg]]
- [https://drive.google.com/file/d/0B6-MnDHMwme9STdNX3dpemlJOXc/view?usp=sharing темою та ключовими питаннями проекту],
- розподілили обов'язки між членами груп,
- взяли на "озброєння" [https://drive.google.com/file/d/0B6-MnDHMwme9RzBkMkVabzFCcWM/view?usp=sharing документ для фасилітації]

• Учні першої творчої групи в процесі дослідження зібрали фактичний матеріал про історичний зміст і характер українських народних ігор з різних джерел інформації, провели класифікацію ігор, встановили зв'язок ігор із світоглядом, способом життя та місцем проживання народу, познайомилися з іграми, які були переказані представниками старшого покоління, встановили взаємозв’язок між святково-ігровою діяльністю та військово-фізичною підготовкою, підібрали народні рухливі ігри за характером рухової діяльності для учнів загальноосвітніх шкіл, навчилися створювати свої варіанти ігор. Виступили на занятті з доповідями, висвітлили окремі моменти цих питань на своїй вікі-сторінці.

[[Учнівська вікі-сторінка до проекту "Рухливі ігри з народної скарбниці"]]

• Учнями другої творчої групи проведено опитування вчителів фізичної культури загальноосвітніх шкіл Томаківського району про використання народних рухливих ігор на уроках фізкультури, складено [https://docs.google.com/forms/d/1fmQ_sTGmrxkGtwzrbXSaUt03DfMM5rMCGEvDEifGh1A/edit?usp=sharing опитувальний лист для учнів молодшого шкільного віку]. Визначено, що на уроках фізичної культури народним рухливим іграм відводиться мізерне місце. Зроблена добірка ігор з правилами проведення народних рухливих ігор, які були подані у брошурі та на веб-сторінці.

Учні спочатку розучували народні ігри і проводили в межах своєї групи, а потім пропонували їх учням молодших класів під час групи продовженого дня.

Учні внесли пропозиції, що вправи підготовчої частини уроку цілком чи частково можуть бути замінені народними іграми. Так, наприклад, різновиди ходьби і бігу в підготовчій частині уроку можна замінити народними іграми з ходьбою, бігом, стрибками, комплекс загально розвивальних вправ – іграми з їх елементами.

При навчанні основних рухів можна застосовувати ігрові прийоми у вигляді образних порівнянь (ходьба по «місточку» (гімнастична лава або колода), стрибки „з купинки на купинку (кружечки з картону на підлозі), стрибки „через струмок” (зроблений з двох шнурів) та моделювати діяльність за допомогою народних ігор. Вправи на увагу в заключній частині уроку, можна цілком замінити народними рухливими іграми малої інтенсивності, які сприяють зниженню фізіологічного навантаження учнів.

• Учні третьої творчої групи займалися вивченням питання про вплив народних рухливих ігор на морфо-функціональні можливості та фізичний розвиток учнів. Крім теоретичного аналізу та узагальнення літературних даних ними проведено тестування учнів молодшого шкільного віку школи на початку і в кінці проекту. Для цього були створені експериментальні та контрольні групи. Учні експериментальної групи протягом семестру на уроках фізкультури, що проводились переважно на свіжому повітрі, займалися тільки народними рухливими іграми. Зміст уроків контрольних груп складався із гімнастичних вправ, елементів спортивних ігор.

Порівнюючи результати обстеження обох груп, спостерігали за динамікою приросту антропометричних показників, змінами в діяльності серцево-судинної системи, фізичною працездатністю та приростом показників фізичних якостей (швидкості нижніх кінцівок). Показники покращилися в обох групах, однак в експериментальній групі ці зміни більші, ніж у контрольних.

- Для визначення рівня фізичного розвитку дітей молодшого шкільного віку за основу взяті соматометричні та фізометричні показники .

- Для визначення швидкості нижніх кінцівок учням було запропоновано виконати максимальну кількість стрибків на двох ногах за командою вчителя протягом 5 секунд у колі діаметром 50 см.

- Реакцію серцево-судинної системи на фізичне навантаження й функціональну готовність організму до їх виконання досліджували за допомогою тесту Руфф’є-Діксона.

Отримані результати викладені у на вікі-сторінці [[Опитування серед молодших школярів]].
Старшокласники підготували і провели позакласний захід «Козацькі розваги», зміст якого включав народні рухливі ігри та національні традиції.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Яременко Віктор Олександрович
==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізичної культури
==Навчальний заклад==
Томаківська ЗОШ І0ІІІ ст. № 2
==Місто\село, район, область==
смт Томаківка
==Контактні дані==
в. Б. Хмельницького, 66а

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11-23.09.2017
==Місце проведення тренінгу==
Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2
==Тренери==
Кисляченко Наталія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:VikVik

2017-11-01T11:40:17Z

VikVik: /* Мій внесок */

== Про мене ==
Працюю в Томаківській ЗОШ І-ІІІ ст. № 2

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.09-23.09.2017 р.]]

[[Навчальний проект "Ігри патріотів"]]

[[Приклад учнівської вікі-стоінки на тему "Ігри патріотів"]]

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:VikVik

2017-11-01T11:36:04Z

VikVik: /* Мій внесок */

== Про мене ==
Працюю в Томаківській ЗОШ І-ІІІ ст. № 2

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.09-23.09.2017 р.]]
[[Навчальний проект "Ігри патріотів"]]
[[Приклад учнівської вікі-стоінки на тему "Ігри патріотів"]]

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.09-23.09.2017 р.

2017-11-01T11:28:49Z

VikVik: /* Учасники тренінгу */

=Місце проведення тренінгу=

[[Файл:2261.jpg‎ |150px|thumb|left| Томаківська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2]]

*'''[[Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 2]]'''

=Прізвища тренерів=

*[[Користувач:Dobronata|'''Кисляченко Наталія Анатоліївна''']]

=Особливості проведення тренінгу=
'''Скажіть мені і я забуду.

'''Покажіть мені і я запам'ятаю.'''

'''Дайте можливість обговорити і я зрозумію.'''

'''Дайте можливість навчити іншого і я досягну досконалості.'''

''Конфуцій''

'''Простіше кажучи, тренінг - це:'''

• ефективна форма роботи для засвоєння знань;

• інструмент для формування умінь і навичок;

• спілкування в довірчій атмосфері і неформальній обстановці;

• пізнання себе і навколишнього світу.

=Список учасників у вигляді посилань на персони=

= Учасники тренінгу =

* [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Дейнега-Ткачук Катерина Вікторівна];
* [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%97%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE Зінченко Валентина Миколаївна];
* [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bukinist2017.blogspot.com Колодяжна Лідія Володимирівна];
* [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Kulibaba_AR Кулібаба Альона Русланівна];
* [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92.%D0%9F. Литвиненко Валентина Павлівна];

* [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Synelnyk_Tetiana Синельник Тетяна Анатоліївна];
* [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Tol1947 Ткачук Олександр Леонідович];
* [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Tretyakt1952 Третяк Тетяна Федорівна];
* [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Ynorka Щербань Яна Олександрівна];
* [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:VikVik Яременко Віктор Олександрович].

= Робочі моменти=

[[Файл:Ddd45.JPG|300px]]
[[Файл:IMG 20170208 152540.jpg|300px]]
[[Файл:IMG 20170208 152649.jpg|300px]]
[[Файл:IMG 20170208 152727.jpg|300px]]
[[Файл:IMG 20170208 152810.jpg|300px]]
[[Файл:IMG 20170208 152548.jpg|300px]]

=Педради тренінгу=

[[Педрада. Модуль 5. Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2, 15.09.2017]]

[[Педрада. Модуль 7. Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2, 18.09.2017]]

[[Педрада. Модуль 8. Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2, 19.09.2017]]

=Шаблони=

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

== Корисні посилання ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Приклади вікі-сторінок до проектів]]

[[Виступаємо проти насильства (За проектом "Ромео і Джульєтта")]]

[[Чи може казка стати реальністю? (веб-сайт учнів за проектом "Попелюшка")]]

[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]

[[Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"]]

[http://www.elitarium.ru/2011/08/03/refleksija_v_obuchenii.html Про рефлексію у навчанні]

[https://docs.google.com/document/d/1oiOldJ_Z5C2u9nWEgxXF72D5NxKU2iVnmT5lpdWw0tQ/edit?usp=sharing Коментарі в блогах]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdF80cnZfN2EzSHl3bkFYMWIwY2NjZ3c&usp=sharing Результати проектів]

== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу ( останній у списку оцінює першого у списку).'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 22.09.2017'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''23.09.2017'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:НП "Відкритий світ"]]

Приклад учнівської вікі-стоінки на тему "Ігри патріотів"

2017-11-01T11:23:25Z

VikVik: Створена сторінка: ==Назва проекту== "Ігри патріотів" ==Автори проекту== Рябоволенко Едуард, Кизима Катери...

==Назва проекту==
"Ігри патріотів"

==Автори проекту==
Рябоволенко Едуард, Кизима Катерина, Давиденко Людмила

==Тема дослідження==
Основи методик розвитку сили,витривалості , гнучкості, швидкісно-силових якостей, спритності

==Проблема дослідження==

Проблема дослідження полягає в тому, щоб дати показати нашим одноліткам, які надають перевагу іграм-естафетам, а народні ігри, які передаються із покоління в покоління й відображають життя і побут українського народу, залишають поза увагою, використання народних рухливих ігор у процесі дорослішання і їх вплив на наш фізичний розвиток.

==Гіпотеза дослідження==
Ми вважаємо, що застосування народних рухливих ігор під час уроків фізичної культури сприятливо впливає на підвищення рухової активності дітей, формування позитивної мотивації до занять фізичною культурою і спортом, виховання моральних національно-патріотичних і вольових якостей особистості

==Мета дослідження==
Встановити значущість народних рухливих ігор для процесу гармонійного розвитку підростаючого покоління

== Хід і результати дослідження ==

В ході дослідженн ми проаналізувати в історичному аспекті зміст і характер українських народних ігор, що мають виховне значення.

Ми дослідили та склали список ігор, які можна використовувати на уроках фізичної культури: [[File:Народні ігри.jpg|RTENOTITLE]]

Ми вивчили вплив народних рухливих ігор на морфо-функціональні можливості та фізичний розвиток учнів

[[Файл:Показники фізичної працездатності.png]]

Проаналізували ступінь використання народних ігор на уроках фізичної культури

Провели [[опитування серед молодших школярів]] і з'ясували рівень їх обізнаності про народні рухливі ігри

Якщо ви хочете також взяти участь у цьому опитуванні, запрошуємо дати відповіді на питання нашої [https://docs.google.com/forms/d/1fmQ_sTGmrxkGtwzrbXSaUt03DfMM5rMCGEvDEifGh1A/edit?usp=sharing анкети]

== Висновки ==

<span style="font-size:xx-large;">Ура! Нам вдалося:</span> [[File:Висновок.png|RTENOTITLE]]

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:VikVik

2017-11-01T11:01:03Z

VikVik: /* Мій внесок */

== Про мене ==
Працюю в Томаківській ЗОШ І-ІІІ ст. № 2

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.09-23.09.2017 р.]]

[[Приклад учнівської вікі-стоінки на тему "Ігри патріотів"]]

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:VikVik

2017-11-01T10:05:44Z

VikVik: /* Мій внесок */

== Про мене ==
Працюю в Томаківській ЗОШ І-ІІІ ст. № 2

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", смт Томаківка, Томаківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2, 11.09-23.09.2017 р.]]

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:VikVik

2017-11-01T10:04:03Z

VikVik: /* Про мене */

== Про мене ==
Працюю в Томаківській ЗОШ І-ІІІ ст. № 2

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:VikVik

2017-11-01T10:03:25Z

VikVik: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]