http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Victoriya.grischhuk 2026-04-06T09:21:19Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=212714 2012-08-22T09:30:12Z

<p>Victoriya.grischhuk: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Листок==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Біологія. Екологія. Хімія. Математика.==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> ==Внутрішня будова і функції листка==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==12 - 13 років. 7-а клас.==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ==Учні створять власний проект. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті і створюють власний блог. Учні в повному обсязі використовують навички роботи ІКТ.==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> ==План розміщений в Інтернеті.<br /> План теми &quot;Листок&quot;==<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Учні повинні поглибити знання про типи тканин та їх функції. Ознайомитися з особливостями внутрішньої будови листка у зв'язку з його функціями. Розвивати навички лабораторного дослідження та встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.==<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д. Також впродовж роботи використовую форми запису узагальнень і запитань. В даному проекті важливим є не кількісне виконання завдання, а якісне. Тому що учні творять зовсім нову для себе інформацію. ==<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вчитель допомагає учням визначитися з групою.1 груа- «дослідники»- виготовляють тимчасові мікропрепарати листкових пластинок, досліджують об’єкти під мікроскопами, встановлюють причинно-наслідкові зв’язки, роблять висновки. 2 група- «науковці» - шукають інформацію з додаткових джерел. 3 група –«термінологи» - дають пояснення, з’ясовують значення.<br /> Вчитель допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, демонструє презентацію та обговорює виконання роботи.<br /> Вчитель з учнями обговорює як учні будуть використовувати ресурси Інтернету при підготовці проектів, нагадує про авторське право, про самостійність та творчість в роботі.<br /> Вчитель може використовувати мережевий опитувальник для перевірки знань учнів.<br /> Вчитель допомагає учням в створені блогу. Учні створюють блог, що знаходиться за адресою<br /> Вчитель при оцінюванні проектів використовує власну систему оцінювання, залуча’ учнів до процесу оцінювання. Використовує підсумкове оцінювання, само оцінювання, взаємооцінювання.<br /> Вчитель за допомогою спеціальних анкет визначає навчальні особливості учнів та відповідно до цього відбувається поділ на групи. При цьому враховується домінуючі типи сприйняття та різні когнітивні стилі множинного інтелекту.<br /> Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав’язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, до помає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до учнів.<br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0HgzusRRyKkUHU2TUJ1WWJMVjg/edit Листок]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0HgzusRRyKkRjYtUU9QdXlnWmc/edit Метод проектів у навчальній діяльності]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0HgzusRRyKkTlRoRFJzdGoyMUU/edit Авторське право]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Вікторія Миколаївна Грищук==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Вчитель. Біологія.==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Судилківська зош 1-111 ст.==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==с.Судилків Шепетівський р-н Хмельницька обл.==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ==victoriya.grischhuk@mail.ru==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==16 - 22.08.2012 р.==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==судилківська зош 1-111 ст.==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Яржемська Алла Антонівна==</div>

Victoriya.grischhuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=212439 2012-08-22T09:00:56Z

<p>Victoriya.grischhuk: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Листок==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Біологія. Екологія. Хімія. Математика.==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> ==Внутрішня будова і функції листка==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==12 - 13 років. 7-а клас.==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ==Учні створять власний проект. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті і створюють власний блог. Учні в повному обсязі використовують навички роботи ІКТ.==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> ==План розміщений в Інтернеті.<br /> План теми &quot;Листок&quot;==<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Учні повинні поглибити знання про типи тканин та їх функції. Ознайомитися з особливостями внутрішньої будови листка у зв'язку з його функціями. Розвивати навички лабораторного дослідження та встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.==<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д. Також впродовж роботи використовую форми запису узагальнень і запитань. В даному проекті важливим є не кількісне виконання завдання, а якісне. Тому що учні творять зовсім нову для себе інформацію. ==<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Модуль 3. Вчитель допомагає учням визначитися з групою.1 груа- «дослідники»- виготовляють тимчасові мікропрепарати листкових пластинок, досліджують об’єкти під мікроскопами, встановлюють причинно-наслідкові зв’язки, роблять висновки. 2 група- «науковці» - шукають інформацію з додаткових джерел. 3 група –«термінологи» - дають пояснення, з’ясовують значення.<br /> Модуль 4. Вчитель допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, демонструє презентацію та обговорює виконання роботи.<br /> Модуль 5. Вчитель з учнями обговорює як учні будуть використовувати ресурси Інтернету при підготовці проектів, нагадує про авторське право, про самостійність та творчість в роботі.<br /> Модуль 6. Вчитель може використовувати мережевий опитувальник для перевірки знань учнів.<br /> Модуль 7. Вчитель допомагає учням в створені блогу. Учні створюють блог, що знаходиться за адресою<br /> Модуль 8. Вчитель при оцінюванні проектів використовує власну систему оцінювання, залуча’ учнів до процесу оцінювання. Використовує підсумкове оцінювання, само оцінювання, взаємооцінювання.<br /> Модуль 9. Вчитель за допомогою спеціальних анкет визначає навчальні особливості учнів та відповідно до цього відбувається поділ на групи. При цьому враховується домінуючі типи сприйняття та різні когнітивні стилі множинного інтелекту.<br /> Модуль 10. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав’язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, до помає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до учнів.<br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання==<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Вікторія Миколаївна Грищук==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Вчитель. Біологія.==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Судилківська зош 1-111 ст.==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==с.Судилків Шепетівський р-н Хмельницька обл.==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ==victoriya.grischhuk@mail.ru==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==16 - 22.08.2012 р.==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==судилківська зош 1-111 ст.==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ==Яржемська Алла Антонівна==</div>

Victoriya.grischhuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=212413 2012-08-22T08:59:45Z

<p>Victoriya.grischhuk: /* Місце провведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Листок==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Біологія. Екологія. Хімія. Математика.==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> ==Внутрішня будова і функції листка==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==12 - 13 років. 7-а клас.==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ==Учні створять власний проект. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті і створюють власний блог. Учні в повному обсязі використовують навички роботи ІКТ.==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> ==План розміщений в Інтернеті.<br /> План теми &quot;Листок&quot;==<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Учні повинні поглибити знання про типи тканин та їх функції. Ознайомитися з особливостями внутрішньої будови листка у зв'язку з його функціями. Розвивати навички лабораторного дослідження та встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.==<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д. Також впродовж роботи використовую форми запису узагальнень і запитань. В даному проекті важливим є не кількісне виконання завдання, а якісне. Тому що учні творять зовсім нову для себе інформацію. ==<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Модуль 3. Вчитель допомагає учням визначитися з групою.1 груа- «дослідники»- виготовляють тимчасові мікропрепарати листкових пластинок, досліджують об’єкти під мікроскопами, встановлюють причинно-наслідкові зв’язки, роблять висновки. 2 група- «науковці» - шукають інформацію з додаткових джерел. 3 група –«термінологи» - дають пояснення, з’ясовують значення.<br /> Модуль 4. Вчитель допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, демонструє презентацію та обговорює виконання роботи.<br /> Модуль 5. Вчитель з учнями обговорює як учні будуть використовувати ресурси Інтернету при підготовці проектів, нагадує про авторське право, про самостійність та творчість в роботі.<br /> Модуль 6. Вчитель може використовувати мережевий опитувальник для перевірки знань учнів.<br /> Модуль 7. Вчитель допомагає учням в створені блогу. Учні створюють блог, що знаходиться за адресою<br /> Модуль 8. Вчитель при оцінюванні проектів використовує власну систему оцінювання, залуча’ учнів до процесу оцінювання. Використовує підсумкове оцінювання, само оцінювання, взаємооцінювання.<br /> Модуль 9. Вчитель за допомогою спеціальних анкет визначає навчальні особливості учнів та відповідно до цього відбувається поділ на групи. При цьому враховується домінуючі типи сприйняття та різні когнітивні стилі множинного інтелекту.<br /> Модуль 10. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав’язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, до помає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до учнів.<br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання==<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Вікторія Миколаївна Грищук==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Вчитель. Біологія.==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Судилківська зош 1-111 ст.==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==с.Судилків Шепетівський р-н Хмельницька обл.==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ==victoriya.grischhuk@mail.ru==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==16 - 22.08.2012 р.==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==судилківська зош 1-111 ст.==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Victoriya.grischhuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=212401 2012-08-22T08:58:46Z

<p>Victoriya.grischhuk: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Листок==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Біологія. Екологія. Хімія. Математика.==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> ==Внутрішня будова і функції листка==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==12 - 13 років. 7-а клас.==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ==Учні створять власний проект. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті і створюють власний блог. Учні в повному обсязі використовують навички роботи ІКТ.==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> ==План розміщений в Інтернеті.<br /> План теми &quot;Листок&quot;==<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Учні повинні поглибити знання про типи тканин та їх функції. Ознайомитися з особливостями внутрішньої будови листка у зв'язку з його функціями. Розвивати навички лабораторного дослідження та встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.==<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д. Також впродовж роботи використовую форми запису узагальнень і запитань. В даному проекті важливим є не кількісне виконання завдання, а якісне. Тому що учні творять зовсім нову для себе інформацію. ==<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Модуль 3. Вчитель допомагає учням визначитися з групою.1 груа- «дослідники»- виготовляють тимчасові мікропрепарати листкових пластинок, досліджують об’єкти під мікроскопами, встановлюють причинно-наслідкові зв’язки, роблять висновки. 2 група- «науковці» - шукають інформацію з додаткових джерел. 3 група –«термінологи» - дають пояснення, з’ясовують значення.<br /> Модуль 4. Вчитель допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, демонструє презентацію та обговорює виконання роботи.<br /> Модуль 5. Вчитель з учнями обговорює як учні будуть використовувати ресурси Інтернету при підготовці проектів, нагадує про авторське право, про самостійність та творчість в роботі.<br /> Модуль 6. Вчитель може використовувати мережевий опитувальник для перевірки знань учнів.<br /> Модуль 7. Вчитель допомагає учням в створені блогу. Учні створюють блог, що знаходиться за адресою<br /> Модуль 8. Вчитель при оцінюванні проектів використовує власну систему оцінювання, залуча’ учнів до процесу оцінювання. Використовує підсумкове оцінювання, само оцінювання, взаємооцінювання.<br /> Модуль 9. Вчитель за допомогою спеціальних анкет визначає навчальні особливості учнів та відповідно до цього відбувається поділ на групи. При цьому враховується домінуючі типи сприйняття та різні когнітивні стилі множинного інтелекту.<br /> Модуль 10. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав’язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, до помає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до учнів.<br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання==<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Вікторія Миколаївна Грищук==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Вчитель. Біологія.==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Судилківська зош 1-111 ст.==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==с.Судилків Шепетівський р-н Хмельницька обл.==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ==victoriya.grischhuk@mail.ru==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==16 - 22.08.2012 р.==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Victoriya.grischhuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=212376 2012-08-22T08:57:14Z

<p>Victoriya.grischhuk: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Листок==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Біологія. Екологія. Хімія. Математика.==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> ==Внутрішня будова і функції листка==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==12 - 13 років. 7-а клас.==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ==Учні створять власний проект. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті і створюють власний блог. Учні в повному обсязі використовують навички роботи ІКТ.==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> ==План розміщений в Інтернеті.<br /> План теми &quot;Листок&quot;==<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Учні повинні поглибити знання про типи тканин та їх функції. Ознайомитися з особливостями внутрішньої будови листка у зв'язку з його функціями. Розвивати навички лабораторного дослідження та встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.==<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д. Також впродовж роботи використовую форми запису узагальнень і запитань. В даному проекті важливим є не кількісне виконання завдання, а якісне. Тому що учні творять зовсім нову для себе інформацію. ==<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Модуль 3. Вчитель допомагає учням визначитися з групою.1 груа- «дослідники»- виготовляють тимчасові мікропрепарати листкових пластинок, досліджують об’єкти під мікроскопами, встановлюють причинно-наслідкові зв’язки, роблять висновки. 2 група- «науковці» - шукають інформацію з додаткових джерел. 3 група –«термінологи» - дають пояснення, з’ясовують значення.<br /> Модуль 4. Вчитель допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, демонструє презентацію та обговорює виконання роботи.<br /> Модуль 5. Вчитель з учнями обговорює як учні будуть використовувати ресурси Інтернету при підготовці проектів, нагадує про авторське право, про самостійність та творчість в роботі.<br /> Модуль 6. Вчитель може використовувати мережевий опитувальник для перевірки знань учнів.<br /> Модуль 7. Вчитель допомагає учням в створені блогу. Учні створюють блог, що знаходиться за адресою<br /> Модуль 8. Вчитель при оцінюванні проектів використовує власну систему оцінювання, залуча’ учнів до процесу оцінювання. Використовує підсумкове оцінювання, само оцінювання, взаємооцінювання.<br /> Модуль 9. Вчитель за допомогою спеціальних анкет визначає навчальні особливості учнів та відповідно до цього відбувається поділ на групи. При цьому враховується домінуючі типи сприйняття та різні когнітивні стилі множинного інтелекту.<br /> Модуль 10. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав’язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, до помає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до учнів.<br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання==<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Вікторія Миколаївна Грищук==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Вчитель. Біологія.==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Судилківська зош 1-111 ст.==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==с.Судилків Шепетівський р-н Хмельницька обл.==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> ==victoriya.grischhuk@mail.ru==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Victoriya.grischhuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=212255 2012-08-22T08:46:39Z

<p>Victoriya.grischhuk: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Листок==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Біологія. Екологія. Хімія. Математика.==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> ==Внутрішня будова і функції листка==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==12 - 13 років. 7-а клас.==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ==Учні створять власний проект. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті і створюють власний блог. Учні в повному обсязі використовують навички роботи ІКТ.==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> ==План розміщений в Інтернеті.<br /> План теми &quot;Листок&quot;==<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Учні повинні поглибити знання про типи тканин та їх функції. Ознайомитися з особливостями внутрішньої будови листка у зв'язку з його функціями. Розвивати навички лабораторного дослідження та встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.==<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д. Також впродовж роботи використовую форми запису узагальнень і запитань. В даному проекті важливим є не кількісне виконання завдання, а якісне. Тому що учні творять зовсім нову для себе інформацію. ==<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Модуль 3. Вчитель допомагає учням визначитися з групою.1 груа- «дослідники»- виготовляють тимчасові мікропрепарати листкових пластинок, досліджують об’єкти під мікроскопами, встановлюють причинно-наслідкові зв’язки, роблять висновки. 2 група- «науковці» - шукають інформацію з додаткових джерел. 3 група –«термінологи» - дають пояснення, з’ясовують значення.<br /> Модуль 4. Вчитель допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, демонструє презентацію та обговорює виконання роботи.<br /> Модуль 5. Вчитель з учнями обговорює як учні будуть використовувати ресурси Інтернету при підготовці проектів, нагадує про авторське право, про самостійність та творчість в роботі.<br /> Модуль 6. Вчитель може використовувати мережевий опитувальник для перевірки знань учнів.<br /> Модуль 7. Вчитель допомагає учням в створені блогу. Учні створюють блог, що знаходиться за адресою<br /> Модуль 8. Вчитель при оцінюванні проектів використовує власну систему оцінювання, залуча’ учнів до процесу оцінювання. Використовує підсумкове оцінювання, само оцінювання, взаємооцінювання.<br /> Модуль 9. Вчитель за допомогою спеціальних анкет визначає навчальні особливості учнів та відповідно до цього відбувається поділ на групи. При цьому враховується домінуючі типи сприйняття та різні когнітивні стилі множинного інтелекту.<br /> Модуль 10. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав’язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, до помає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до учнів.<br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання==<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Вікторія Миколаївна Грищук==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Вчитель. Біологія.==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Судилківська зош 1-111 ст.==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==с.Судилків Шепетівський р-н Хмельницька обл.==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Victoriya.grischhuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=212242 2012-08-22T08:45:46Z

<p>Victoriya.grischhuk: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Листок==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Біологія. Екологія. Хімія. Математика.==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> ==Внутрішня будова і функції листка==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==12 - 13 років. 7-а клас.==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ==Учні створять власний проект. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті і створюють власний блог. Учні в повному обсязі використовують навички роботи ІКТ.==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> ==План розміщений в Інтернеті.<br /> План теми &quot;Листок&quot;==<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Учні повинні поглибити знання про типи тканин та їх функції. Ознайомитися з особливостями внутрішньої будови листка у зв'язку з його функціями. Розвивати навички лабораторного дослідження та встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.==<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д. Також впродовж роботи використовую форми запису узагальнень і запитань. В даному проекті важливим є не кількісне виконання завдання, а якісне. Тому що учні творять зовсім нову для себе інформацію. ==<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Модуль 3. Вчитель допомагає учням визначитися з групою.1 груа- «дослідники»- виготовляють тимчасові мікропрепарати листкових пластинок, досліджують об’єкти під мікроскопами, встановлюють причинно-наслідкові зв’язки, роблять висновки. 2 група- «науковці» - шукають інформацію з додаткових джерел. 3 група –«термінологи» - дають пояснення, з’ясовують значення.<br /> Модуль 4. Вчитель допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, демонструє презентацію та обговорює виконання роботи.<br /> Модуль 5. Вчитель з учнями обговорює як учні будуть використовувати ресурси Інтернету при підготовці проектів, нагадує про авторське право, про самостійність та творчість в роботі.<br /> Модуль 6. Вчитель може використовувати мережевий опитувальник для перевірки знань учнів.<br /> Модуль 7. Вчитель допомагає учням в створені блогу. Учні створюють блог, що знаходиться за адресою<br /> Модуль 8. Вчитель при оцінюванні проектів використовує власну систему оцінювання, залуча’ учнів до процесу оцінювання. Використовує підсумкове оцінювання, само оцінювання, взаємооцінювання.<br /> Модуль 9. Вчитель за допомогою спеціальних анкет визначає навчальні особливості учнів та відповідно до цього відбувається поділ на групи. При цьому враховується домінуючі типи сприйняття та різні когнітивні стилі множинного інтелекту.<br /> Модуль 10. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав’язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, до помає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до учнів.<br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання==<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Вікторія Миколаївна Грищук==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Вчитель. Біологія.==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Судилківська зош 1-111 ст.==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Victoriya.grischhuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=212229 2012-08-22T08:44:40Z

<p>Victoriya.grischhuk: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Листок==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Біологія. Екологія. Хімія. Математика.==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> ==Внутрішня будова і функції листка==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==12 - 13 років. 7-а клас.==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ==Учні створять власний проект. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті і створюють власний блог. Учні в повному обсязі використовують навички роботи ІКТ.==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> ==План розміщений в Інтернеті.<br /> План теми &quot;Листок&quot;==<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Учні повинні поглибити знання про типи тканин та їх функції. Ознайомитися з особливостями внутрішньої будови листка у зв'язку з його функціями. Розвивати навички лабораторного дослідження та встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.==<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д. Також впродовж роботи використовую форми запису узагальнень і запитань. В даному проекті важливим є не кількісне виконання завдання, а якісне. Тому що учні творять зовсім нову для себе інформацію. ==<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Модуль 3. Вчитель допомагає учням визначитися з групою.1 груа- «дослідники»- виготовляють тимчасові мікропрепарати листкових пластинок, досліджують об’єкти під мікроскопами, встановлюють причинно-наслідкові зв’язки, роблять висновки. 2 група- «науковці» - шукають інформацію з додаткових джерел. 3 група –«термінологи» - дають пояснення, з’ясовують значення.<br /> Модуль 4. Вчитель допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, демонструє презентацію та обговорює виконання роботи.<br /> Модуль 5. Вчитель з учнями обговорює як учні будуть використовувати ресурси Інтернету при підготовці проектів, нагадує про авторське право, про самостійність та творчість в роботі.<br /> Модуль 6. Вчитель може використовувати мережевий опитувальник для перевірки знань учнів.<br /> Модуль 7. Вчитель допомагає учням в створені блогу. Учні створюють блог, що знаходиться за адресою<br /> Модуль 8. Вчитель при оцінюванні проектів використовує власну систему оцінювання, залуча’ учнів до процесу оцінювання. Використовує підсумкове оцінювання, само оцінювання, взаємооцінювання.<br /> Модуль 9. Вчитель за допомогою спеціальних анкет визначає навчальні особливості учнів та відповідно до цього відбувається поділ на групи. При цьому враховується домінуючі типи сприйняття та різні когнітивні стилі множинного інтелекту.<br /> Модуль 10. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав’язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, до помає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до учнів.<br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання==<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Вікторія Миколаївна Грищук==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> ==Вчитель. Біологія.==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Victoriya.grischhuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=212206 2012-08-22T08:42:53Z

<p>Victoriya.grischhuk: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Листок==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Біологія. Екологія. Хімія. Математика.==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> ==Внутрішня будова і функції листка==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==12 - 13 років. 7-а клас.==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ==Учні створять власний проект. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті і створюють власний блог. Учні в повному обсязі використовують навички роботи ІКТ.==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> ==План розміщений в Інтернеті.<br /> План теми &quot;Листок&quot;==<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Учні повинні поглибити знання про типи тканин та їх функції. Ознайомитися з особливостями внутрішньої будови листка у зв'язку з його функціями. Розвивати навички лабораторного дослідження та встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.==<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д. Також впродовж роботи використовую форми запису узагальнень і запитань. В даному проекті важливим є не кількісне виконання завдання, а якісне. Тому що учні творять зовсім нову для себе інформацію. ==<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Модуль 3. Вчитель допомагає учням визначитися з групою.1 груа- «дослідники»- виготовляють тимчасові мікропрепарати листкових пластинок, досліджують об’єкти під мікроскопами, встановлюють причинно-наслідкові зв’язки, роблять висновки. 2 група- «науковці» - шукають інформацію з додаткових джерел. 3 група –«термінологи» - дають пояснення, з’ясовують значення.<br /> Модуль 4. Вчитель допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, демонструє презентацію та обговорює виконання роботи.<br /> Модуль 5. Вчитель з учнями обговорює як учні будуть використовувати ресурси Інтернету при підготовці проектів, нагадує про авторське право, про самостійність та творчість в роботі.<br /> Модуль 6. Вчитель може використовувати мережевий опитувальник для перевірки знань учнів.<br /> Модуль 7. Вчитель допомагає учням в створені блогу. Учні створюють блог, що знаходиться за адресою<br /> Модуль 8. Вчитель при оцінюванні проектів використовує власну систему оцінювання, залуча’ учнів до процесу оцінювання. Використовує підсумкове оцінювання, само оцінювання, взаємооцінювання.<br /> Модуль 9. Вчитель за допомогою спеціальних анкет визначає навчальні особливості учнів та відповідно до цього відбувається поділ на групи. При цьому враховується домінуючі типи сприйняття та різні когнітивні стилі множинного інтелекту.<br /> Модуль 10. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав’язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, до помає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до учнів.<br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання==<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Вікторія Миколаївна Грищук==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Victoriya.grischhuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=212189 2012-08-22T08:41:09Z

<p>Victoriya.grischhuk: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Листок==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Біологія. Екологія. Хімія. Математика.==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> ==Внутрішня будова і функції листка==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==12 - 13 років. 7-а клас.==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ==Учні створять власний проект. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті і створюють власний блог. Учні в повному обсязі використовують навички роботи ІКТ.==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> ==План розміщений в Інтернеті.<br /> План теми &quot;Листок&quot;==<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Учні повинні поглибити знання про типи тканин та їх функції. Ознайомитися з особливостями внутрішньої будови листка у зв'язку з його функціями. Розвивати навички лабораторного дослідження та встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.==<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д. Також впродовж роботи використовую форми запису узагальнень і запитань. В даному проекті важливим є не кількісне виконання завдання, а якісне. Тому що учні творять зовсім нову для себе інформацію. ==<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Модуль 3. Вчитель допомагає учням визначитися з групою.1 груа- «дослідники»- виготовляють тимчасові мікропрепарати листкових пластинок, досліджують об’єкти під мікроскопами, встановлюють причинно-наслідкові зв’язки, роблять висновки. 2 група- «науковці» - шукають інформацію з додаткових джерел. 3 група –«термінологи» - дають пояснення, з’ясовують значення.<br /> Модуль 4. Вчитель допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, демонструє презентацію та обговорює виконання роботи.<br /> Модуль 5. Вчитель з учнями обговорює як учні будуть використовувати ресурси Інтернету при підготовці проектів, нагадує про авторське право, про самостійність та творчість в роботі.<br /> Модуль 6. Вчитель може використовувати мережевий опитувальник для перевірки знань учнів.<br /> Модуль 7. Вчитель допомагає учням в створені блогу. Учні створюють блог, що знаходиться за адресою<br /> Модуль 8. Вчитель при оцінюванні проектів використовує власну систему оцінювання, залуча’ учнів до процесу оцінювання. Використовує підсумкове оцінювання, само оцінювання, взаємооцінювання.<br /> Модуль 9. Вчитель за допомогою спеціальних анкет визначає навчальні особливості учнів та відповідно до цього відбувається поділ на групи. При цьому враховується домінуючі типи сприйняття та різні когнітивні стилі множинного інтелекту.<br /> Модуль 10. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав’язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, до помає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до учнів.<br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання==<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Victoriya.grischhuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=212185 2012-08-22T08:40:49Z

<p>Victoriya.grischhuk: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Листок==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Біологія. Екологія. Хімія. Математика.==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> ==Внутрішня будова і функції листка==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==12 - 13 років. 7-а клас.==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ==Учні створять власний проект. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті і створюють власний блог. Учні в повному обсязі використовують навички роботи ІКТ.==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> ==План розміщений в Інтернеті.<br /> План теми &quot;Листок&quot;==<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Учні повинні поглибити знання про типи тканин та їх функції. Ознайомитися з особливостями внутрішньої будови листка у зв'язку з його функціями. Розвивати навички лабораторного дослідження та встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.==<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д. Також впродовж роботи використовую форми запису узагальнень і запитань. В даному проекті важливим є не кількісне виконання завдання, а якісне. Тому що учні творять зовсім нову для себе інформацію. ==<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Модуль 3. Вчитель допомагає учням визначитися з групою.1 груа- «дослідники»- виготовляють тимчасові мікропрепарати листкових пластинок, досліджують об’єкти під мікроскопами, встановлюють причинно-наслідкові зв’язки, роблять висновки. 2 група- «науковці» - шукають інформацію з додаткових джерел. 3 група –«термінологи» - дають пояснення, з’ясовують значення.<br /> Модуль 4. Вчитель допомагає учням визначитись з тим, що потрібно зробити для виконання завдань, демонструє презентацію та обговорює виконання роботи.<br /> Модуль 5. Вчитель з учнями обговорює як учні будуть використовувати ресурси Інтернету при підготовці проектів, нагадує про авторське право, про самостійність та творчість в роботі.<br /> Модуль 6. Вчитель може використовувати мережевий опитувальник для перевірки знань учнів.<br /> Модуль 7. Вчитель допомагає учням в створені блогу. Учні створюють блог, що знаходиться за адресою<br /> Модуль 8. Вчитель при оцінюванні проектів використовує власну систему оцінювання, залуча’ учнів до процесу оцінювання. Використовує підсумкове оцінювання, само оцінювання, взаємооцінювання.<br /> Модуль 9. Вчитель за допомогою спеціальних анкет визначає навчальні особливості учнів та відповідно до цього відбувається поділ на групи. При цьому враховується домінуючі типи сприйняття та різні когнітивні стилі множинного інтелекту.<br /> Модуль 10. Вчитель як фасилітатор в навчанні учнів за методом проектів здійснює ненав’язливу допомогу учням. Ні в якому разі не вирішує за дітей, до помає у вирішенні складних питань, толерантно ставиться до учнів.<br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання<br /> ==<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Victoriya.grischhuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=212134 2012-08-22T08:36:12Z

<p>Victoriya.grischhuk: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Листок==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Біологія. Екологія. Хімія. Математика.==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> ==Внутрішня будова і функції листка==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==12 - 13 років. 7-а клас.==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ==Учні створять власний проект. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті і створюють власний блог. Учні в повному обсязі використовують навички роботи ІКТ.==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> ==План розміщений в Інтернеті.<br /> План теми &quot;Листок&quot;==<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Учні повинні поглибити знання про типи тканин та їх функції. Ознайомитися з особливостями внутрішньої будови листка у зв'язку з його функціями. Розвивати навички лабораторного дослідження та встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.==<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д. Також впродовж роботи використовую форми запису узагальнень і запитань. В даному проекті важливим є не кількісне виконання завдання, а якісне. Тому що учні творять зовсім нову для себе інформацію. ==<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Victoriya.grischhuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=212064 2012-08-22T08:30:13Z

<p>Victoriya.grischhuk: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Листок==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Біологія. Екологія. Хімія. Математика.==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> ==Внутрішня будова і функції листка==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==12 - 13 років. 7-а клас.==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ==Учні створять власний проект. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті і створюють власний блог. Учні в повному обсязі використовують навички роботи ІКТ.==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> ==План розміщений в Інтернеті.<br /> План теми &quot;Листок&quot;==<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д. Також впродовж роботи використовую форми запису узагальнень і запитань. В даному проекті важливим є не кількісне виконання завдання, а якісне. Тому що учні творять зовсім нову для себе інформацію. ==<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Victoriya.grischhuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=212046 2012-08-22T08:28:28Z

<p>Victoriya.grischhuk: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Листок==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Біологія. Екологія. Хімія. Математика.==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> ==Внутрішня будова і функції листка==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==12 - 13 років. 7-а клас.==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> ==Учні створять власний проект. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті і створюють власний блог. Учні в повному обсязі використовують навички роботи ІКТ.==<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д. Також впродовж роботи використовую форми запису узагальнень і запитань. В даному проекті важливим є не кількісне виконання завдання, а якісне. Тому що учні творять зовсім нову для себе інформацію. ==<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Victoriya.grischhuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=212016 2012-08-22T08:25:28Z

<p>Victoriya.grischhuk: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Листок==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Біологія. Екологія. Хімія. Математика.==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> ==Внутрішня будова і функції листка==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==12 - 13 років. 7-а клас.==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> ==Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д. Також впродовж роботи використовую форми запису узагальнень і запитань. В даному проекті важливим є не кількісне виконання завдання, а якісне. Тому що учні творять зовсім нову для себе інформацію. ==<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Victoriya.grischhuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=211860 2012-08-22T08:09:47Z

<p>Victoriya.grischhuk: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Листок==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Біологія. Екологія. Хімія. Математика.==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> ==Внутрішня будова і функції листка==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==12 - 13 років. 7-а клас.==<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Victoriya.grischhuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=211852 2012-08-22T08:08:25Z

<p>Victoriya.grischhuk: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Листок==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Біологія. Екологія. Хімія. Математика.==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> ==Внутрішня будова і функції листка==<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Victoriya.grischhuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=211834 2012-08-22T08:07:00Z

<p>Victoriya.grischhuk: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Листок==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> ==Біологія. Екологія. Хімія. Математика.==<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Victoriya.grischhuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%89%D1%83%D0%BA_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=211812 2012-08-22T08:04:28Z

<p>Victoriya.grischhuk: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> ==Листок==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Victoriya.grischhuk