Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Чиста вода

2012-06-21T10:10:10Z

Verchenko2012: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Чиста вода

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет: хімія. 
Тема: Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. 
Дотичні предмети: природознавство, технологія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. Фiзичні й хімічні властивості речовини.
Як вивчають хімічні сполуки і явища. Спостереження й експеримент у хімії.

=Вік учнів, клас=
7-Б клас, 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Цей проект розрахований на учнів 7 класу, який буде реалізовано під час вивчення теми «Дослідження фізичних та хімічних явищ» на уроках та позаурочний час. При вивченні теми учні будуть проводити дослідження, ставити експерименти, проводити обговорення, робити висновки, створювати буклет. Кінцевий продукт: буклет.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcNG1Zc0xzY0FWTEk/edit План вивчення теми] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcVFhKTXZsc2NPcjg/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
• навчити розрізняти фізичні та хімічні властивості речовин, чисті речовини і суміші, прості й складні речовини; 
• аналізувати якісний і кількісний склад простих і складних речовин; 
• спостерігати хімічні явища, описувати спостереження, формулювати висновки; 
• уміло поводитись з лабораторним устаткуванням, дотримуватись інструкцій щодо виконання хімічних дослідів та правил техніки безпеки.

=Опис оцінювання=
На початку проекту ,після перегляду та обговорення презентації вчителя діти заповнюють Т-схеми, проходять вхідне тестування, що дозволить визначити їх навчальні потреби та рівень обізнаності з цього питання. Після об’єднання учнів у робочі групи, та під час виконання ними дослідницької роботи буде використовуватися само оцінювання, взаємо оцінювання, рефлексія, оцінювання певних видів діяльності. Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає
можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці
проекту особисті досягнення учня. Наприкінці роботи оцінювання буде проводитися за таблицями «ЗХД», формами для оцінювання дослідження, контрольним списком, формою оцінювання учнівської конференції, формою оцінювання буклету та його складових.
Кожна група отримує форми оцінювання та контрольні списки.
Після виконання проекту, група презентує кінцевий продукт. Оцінюється продукт проекту,
групова робота, відбувається само та взаємооцінка.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
На початку роботи за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcSndLak5kTU4zcVk/edit презентації] учитель знайомить учнів з темою проекту, цілями, пропонує відповісти на питання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGRzd05xQ3JkNklJdmdKaGNSNVFTYVE6MQ#gid=0 опитувальника], роботу з [https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcNGVhY282UHNadHc/edit «Т-схемами»], пропонує кожній групі орієнтовний план завдань: 
І група: Соціологи 
1. Провести анкетування жителів мікрорайону «Стан питної води». 
2. Опрацювати, проаналізувати зібрані дані. 
3. Зробити висновки, викласти їх у творчому звіті. 
ІІ група: Дослідники 
1. В лабораторних умовах дослідити різні способи очищення питної води. 
2. Визначити найефективніший спосіб очищення води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІІІ група: Експерементатори 
1. Провести експеримент і визначити: яка вода в залежності від її якості швидше закипить. 
2. Визначити найбільш економічний спосіб нагрівання води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІV група: Раціоналізатори 
1. Проаналізувати результати експериментів ІІ та ІІІ груп. 
2. Зробити висновки, розробити пропозиції, рекомендації. 
3. Презентувати результати роботи - буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння» - громаді. 
Учні ознайомившись із завданнями формуються у групи за бажанням. Кожна група отримує завдання, контрольні списки та критерії оцінювання, розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcOVJaQnZ3S0tMVTg/edit план] по виконанню поставлених завдань, розподіляє [https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgceGxKYnVPRTlrQnM/edit обов’язки] в групі, визначається із часом реалізації. 
Під час дослідницької діяльності діти будуть активно використовувати інтернет-ресурс, інші додаткові ресурси, які значно розширять межі інформаційного поля. Використання комп’ютерних технологій значно полегшить пошук інформації, зроблять зручним спілкування і обмін інформацією (електронна пошта, чати, блоги, сайти). 
Кінцевий результат дослідницької діяльності класу –буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння».
Підсумки роботи проекту - презентація буклету громаді.[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcS0VjdF91YVdSQkE/edit?pli=1 Шаблон буклету] додається.

=Додаткові матеріали=
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcM2lOWDRTZ04wOHM/edit Бланк оцінювання] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgceklCNjZaWndYSnM/edit Буклет] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcSkpJXzUzZFFMak0/edit Індивідуальні особливості] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcSHByZ21TbzlNRzg/edit Оцінювання спільної діяльності] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcdkgxdWRyWjBGemc/edit Переконлива мова] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcZnNpQVdkRXNaRWs/edit Підготовка до конференції] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcOVJaQnZ3S0tMVTg/edit План виконання проекту] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgceGxKYnVPRTlrQnM/edit Учнівський план впровадження] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcSndLak5kTU4zcVk/edit Презентація проекту "Чиста вода"] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcbGV5bzRhYTJSWnM/edit Самооцінювання спільної роботи] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcTl9CR29SYUlnb1k/edit Самопізнання] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcNGVhY282UHNadHc/edit Т-схема] 
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGRzd05xQ3JkNklJdmdKaGNSNVFTYVE6MQ#gid=0 Тест-готовність] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcOHlmNmVMcGNXaDQ/edit Форма відгуку однокласників] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcWGlZcnBzQ3ZFVVE/edit Щоденна рефлексія] 

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Верченко Інна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель хімії, хімія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа I-III ступенів № 6 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Амвросіївський район, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012-18.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Амвросіївка, ЗОШ І-ІІІст. №6

==Тренери==
Войтенко Алла Василівна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Verchenko2012

2012-06-21T09:41:31Z

Verchenko2012: /* Мої проекти */

[[Файл:inna1.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

==''Верченко Інна Віталіївна''==

'' Амвросіївська загальноосвітня школа I-ІІІ ступенів №6 Амвросіївської районної ради Донецької області''

''Учитель хімії''
==Мої проекти==
[[Портфоліо Чиста вода]]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==

Користувач:Verchenko2012

2012-06-21T09:41:09Z

Verchenko2012: /* Мої проекти */

[[Файл:inna1.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

==''Верченко Інна Віталіївна''==

'' Амвросіївська загальноосвітня школа I-ІІІ ступенів №6 Амвросіївської районної ради Донецької області''

''Учитель хімії''
==Мої проекти==
[[Портфоліо "Чиста вода"]]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==

Користувач:Verchenko2012

2012-06-21T09:40:31Z

Verchenko2012:

Файл:Inna1.jpg

2012-06-21T09:39:56Z

Verchenko2012:

Користувач:Verchenko2012

2012-06-21T09:39:20Z

Verchenko2012:

[[Файл:.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

==''Верченко Інна Віталіївна''==

'' Амвросіївська загальноосвітня школа I-ІІІ ступенів №6 Амвросіївської районної ради Донецької області''

''Учитель хімії''
==Мої проекти==
[[Портфоліо Чиста вода]]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==

Портфоліо Чиста вода

2012-06-21T09:33:07Z

Verchenko2012: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Чиста вода

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет: хімія. 
Тема: Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. 
Дотичні предмети: природознавство, технологія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. Фiзичні й хімічні властивості речовини.
Як вивчають хімічні сполуки і явища. Спостереження й експеримент у хімії.

=Вік учнів, клас=
7-Б клас, 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Цей проект розрахований на учнів 7 класу, який буде реалізовано під час вивчення теми «Дослідження фізичних та хімічних явищ» на уроках та позаурочний час. При вивченні теми учні будуть проводити дослідження, ставити експерименти, проводити обговорення, робити висновки, створювати буклет. Кінцевий продукт: буклет.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcNG1Zc0xzY0FWTEk/edit План вивчення теми] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcVFhKTXZsc2NPcjg/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
• навчити розрізняти фізичні та хімічні властивості речовин, чисті речовини і суміші, прості й складні речовини; 
• аналізувати якісний і кількісний склад простих і складних речовин; 
• спостерігати хімічні явища, описувати спостереження, формулювати висновки; 
• уміло поводитись з лабораторним устаткуванням, дотримуватись інструкцій щодо виконання хімічних дослідів та правил техніки безпеки.

=Опис оцінювання=
На початку проекту ,після перегляду та обговорення презентації вчителя діти заповнюють Т-схеми, проходять вхідне тестування, що дозволить визначити їх навчальні потреби та рівень обізнаності з цього питання. Після об’єднання учнів у робочі групи, та під час виконання ними дослідницької роботи буде використовуватися само оцінювання, взаємо оцінювання, рефлексія, оцінювання певних видів діяльності. Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає
можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці
проекту особисті досягнення учня. Наприкінці роботи оцінювання буде проводитися за таблицями «ЗХД», формами для оцінювання дослідження, контрольним списком, формою оцінювання учнівської конференції, формою оцінювання буклету та його складових.
Кожна група отримує форми оцінювання та контрольні списки.
Після виконання проекту, група презентує кінцевий продукт. Оцінюється продукт проекту,
групова робота, відбувається само та взаємооцінка.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
На початку роботи за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcSndLak5kTU4zcVk/edit презентації] учитель знайомить учнів з темою проекту, цілями, пропонує відповісти на питання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGRzd05xQ3JkNklJdmdKaGNSNVFTYVE6MQ#gid=0 опитувальника], роботу з [https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcNGVhY282UHNadHc/edit «Т-схемами»], пропонує кожній групі орієнтовний план завдань: 
І група: Соціологи 
1. Провести анкетування жителів мікрорайону «Стан питної води». 
2. Опрацювати, проаналізувати зібрані дані. 
3. Зробити висновки, викласти їх у творчому звіті. 
ІІ група: Дослідники 
1. В лабораторних умовах дослідити різні способи очищення питної води. 
2. Визначити найефективніший спосіб очищення води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІІІ група: Експерементатори 
1. Провести експеримент і визначити: яка вода в залежності від її якості швидше закипить. 
2. Визначити найбільш економічний спосіб нагрівання води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІV група: Раціоналізатори 
1. Проаналізувати результати експериментів ІІ та ІІІ груп. 
2. Зробити висновки, розробити пропозиції, рекомендації. 
3. Презентувати результати роботи - буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння» - громаді. 
Учні ознайомившись із завданнями формуються у групи за бажанням. Кожна група отримує завдання, контрольні списки та критерії оцінювання, розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcOVJaQnZ3S0tMVTg/edit план] по виконанню поставлених завдань, розподіляє [https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgceGxKYnVPRTlrQnM/edit обов’язки] в групі, визначається із часом реалізації. 
Під час дослідницької діяльності діти будуть активно використовувати інтернет-ресурс, інші додаткові ресурси, які значно розширять межі інформаційного поля. Використання комп’ютерних технологій значно полегшить пошук інформації, зроблять зручним спілкування і обмін інформацією (електронна пошта, чати, блоги, сайти). 
Кінцевий результат дослідницької діяльності класу –буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння».
Підсумки роботи проекту - презентація буклету громаді.

=Додаткові матеріали=
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcM2lOWDRTZ04wOHM/edit Бланк оцінювання] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgceklCNjZaWndYSnM/edit Буклет] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcSkpJXzUzZFFMak0/edit Індивідуальні особливості] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcSHByZ21TbzlNRzg/edit Оцінювання спільної діяльності] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcdkgxdWRyWjBGemc/edit Переконлива мова] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcZnNpQVdkRXNaRWs/edit Підготовка до конференції] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcOVJaQnZ3S0tMVTg/edit План виконання проекту] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgceGxKYnVPRTlrQnM/edit Учнівський план впровадження] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcSndLak5kTU4zcVk/edit Презентація проекту "Чиста вода"] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcbGV5bzRhYTJSWnM/edit Самооцінювання спільної роботи] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcTl9CR29SYUlnb1k/edit Самопізнання] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcNGVhY282UHNadHc/edit Т-схема] 
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGRzd05xQ3JkNklJdmdKaGNSNVFTYVE6MQ#gid=0 Тест-готовність] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcOHlmNmVMcGNXaDQ/edit Форма відгуку однокласників] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcWGlZcnBzQ3ZFVVE/edit Щоденна рефлексія] 

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Верченко Інна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель хімії, хімія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа I-III ступенів № 6 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Амвросіївський район, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012-18.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Амвросіївка, ЗОШ І-ІІІст. №6

==Тренери==
Войтенко Алла Василівна
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Чиста вода

2012-06-21T09:29:38Z

Verchenko2012: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Чиста вода

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет: хімія. 
Тема: Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. 
Дотичні предмети: природознавство, технологія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. Фiзичні й хімічні властивості речовини.
Як вивчають хімічні сполуки і явища. Спостереження й експеримент у хімії.

=Вік учнів, клас=
7-Б клас, 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Цей проект розрахований на учнів 7 класу, який буде реалізовано під час вивчення теми «Дослідження фізичних та хімічних явищ» на уроках та позаурочний час. При вивченні теми учні будуть проводити дослідження, ставити експерименти, проводити обговорення, робити висновки, створювати буклет. Кінцевий продукт: буклет.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcNG1Zc0xzY0FWTEk/edit План вивчення теми] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcVFhKTXZsc2NPcjg/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
• навчити розрізняти фізичні та хімічні властивості речовин, чисті речовини і суміші, прості й складні речовини; 
• аналізувати якісний і кількісний склад простих і складних речовин; 
• спостерігати хімічні явища, описувати спостереження, формулювати висновки; 
• уміло поводитись з лабораторним устаткуванням, дотримуватись інструкцій щодо виконання хімічних дослідів та правил техніки безпеки.

=Опис оцінювання=
На початку проекту ,після перегляду та обговорення презентації вчителя діти заповнюють Т-схеми, проходять вхідне тестування, що дозволить визначити їх навчальні потреби та рівень обізнаності з цього питання. Після об’єднання учнів у робочі групи, та під час виконання ними дослідницької роботи буде використовуватися само оцінювання, взаємо оцінювання, рефлексія, оцінювання певних видів діяльності. Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає
можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці
проекту особисті досягнення учня. Наприкінці роботи оцінювання буде проводитися за таблицями «ЗХД», формами для оцінювання дослідження, контрольним списком, формою оцінювання учнівської конференції, формою оцінювання буклету та його складових.
Кожна група отримує форми оцінювання та контрольні списки.
Після виконання проекту, група презентує кінцевий продукт. Оцінюється продукт проекту,
групова робота, відбувається само та взаємооцінка.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
На початку роботи за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcSndLak5kTU4zcVk/edit презентації] учитель знайомить учнів з темою проекту, цілями, пропонує відповісти на питання [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGRzd05xQ3JkNklJdmdKaGNSNVFTYVE6MQ#gid=0 опитувальника], роботу з [https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcNGVhY282UHNadHc/edit «Т-схемами»], пропонує кожній групі орієнтовний план завдань: 
І група: Соціологи 
1. Провести анкетування жителів мікрорайону «Стан питної води». 
2. Опрацювати, проаналізувати зібрані дані. 
3. Зробити висновки, викласти їх у творчому звіті. 
ІІ група: Дослідники 
1. В лабораторних умовах дослідити різні способи очищення питної води. 
2. Визначити найефективніший спосіб очищення води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІІІ група: Експерементатори 
1. Провести експеримент і визначити: яка вода в залежності від її якості швидше закипить. 
2. Визначити найбільш економічний спосіб нагрівання води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІV група: Раціоналізатори 
1. Проаналізувати результати експериментів ІІ та ІІІ груп. 
2. Зробити висновки, розробити пропозиції, рекомендації. 
3. Презентувати результати роботи - буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння» - громаді. 
Учні ознайомившись із завданнями формуються у групи за бажанням. Кожна група отримує завдання, контрольні списки та критерії оцінювання, розробляє план по виконанню поставлених завдань, розподіляє обов’язки в групі, визначається із часом реалізації. 
Під час дослідницької діяльності діти будуть активно використовувати інтернет-ресурс, інші додаткові ресурси, які значно розширять межі інформаційного поля. Використання комп’ютерних технологій значно полегшить пошук інформації, зроблять зручним спілкування і обмін інформацією (електронна пошта, чати, блоги, сайти). 
Кінцевий результат дослідницької діяльності класу –буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння».
Підсумки роботи проекту - презентація буклету громаді.

=Додаткові матеріали=
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcM2lOWDRTZ04wOHM/edit Бланк оцінювання] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgceklCNjZaWndYSnM/edit Буклет] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcSkpJXzUzZFFMak0/edit Індивідуальні особливості] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcSHByZ21TbzlNRzg/edit Оцінювання спільної діяльності] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcdkgxdWRyWjBGemc/edit Переконлива мова] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcZnNpQVdkRXNaRWs/edit Підготовка до конференції] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcOVJaQnZ3S0tMVTg/edit План виконання проекту] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgceGxKYnVPRTlrQnM/edit Учнівський план впровадження] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcSndLak5kTU4zcVk/edit Презентація проекту "Чиста вода"] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcbGV5bzRhYTJSWnM/edit Самооцінювання спільної роботи] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcTl9CR29SYUlnb1k/edit Самопізнання] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcNGVhY282UHNadHc/edit Т-схема] 
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGRzd05xQ3JkNklJdmdKaGNSNVFTYVE6MQ#gid=0 Тест-готовність] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcOHlmNmVMcGNXaDQ/edit Форма відгуку однокласників] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcWGlZcnBzQ3ZFVVE/edit Щоденна рефлексія] 

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Верченко Інна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель хімії, хімія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа I-III ступенів № 6 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Амвросіївський район, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012-18.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Амвросіївка, ЗОШ І-ІІІст. №6

==Тренери==
Войтенко Алла Василівна
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Чиста вода

2012-06-21T09:26:36Z

Verchenko2012: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Чиста вода

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет: хімія. 
Тема: Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. 
Дотичні предмети: природознавство, технологія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. Фiзичні й хімічні властивості речовини.
Як вивчають хімічні сполуки і явища. Спостереження й експеримент у хімії.

=Вік учнів, клас=
7-Б клас, 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Цей проект розрахований на учнів 7 класу, який буде реалізовано під час вивчення теми «Дослідження фізичних та хімічних явищ» на уроках та позаурочний час. При вивченні теми учні будуть проводити дослідження, ставити експерименти, проводити обговорення, робити висновки, створювати буклет. Кінцевий продукт: буклет.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcNG1Zc0xzY0FWTEk/edit План вивчення теми] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcVFhKTXZsc2NPcjg/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
• навчити розрізняти фізичні та хімічні властивості речовин, чисті речовини і суміші, прості й складні речовини; 
• аналізувати якісний і кількісний склад простих і складних речовин; 
• спостерігати хімічні явища, описувати спостереження, формулювати висновки; 
• уміло поводитись з лабораторним устаткуванням, дотримуватись інструкцій щодо виконання хімічних дослідів та правил техніки безпеки.

=Опис оцінювання=
На початку проекту ,після перегляду та обговорення презентації вчителя діти заповнюють Т-схеми, проходять вхідне тестування, що дозволить визначити їх навчальні потреби та рівень обізнаності з цього питання. Після об’єднання учнів у робочі групи, та під час виконання ними дослідницької роботи буде використовуватися само оцінювання, взаємо оцінювання, рефлексія, оцінювання певних видів діяльності. Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає
можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці
проекту особисті досягнення учня. Наприкінці роботи оцінювання буде проводитися за таблицями «ЗХД», формами для оцінювання дослідження, контрольним списком, формою оцінювання учнівської конференції, формою оцінювання буклету та його складових.
Кожна група отримує форми оцінювання та контрольні списки.
Після виконання проекту, група презентує кінцевий продукт. Оцінюється продукт проекту,
групова робота, відбувається само та взаємооцінка.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
На початку роботи за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcSndLak5kTU4zcVk/edit презентації] учитель знайомить учнів з темою проекту, цілями, пропонує відповісти на питання опитувальника, роботу з «ЗХД», пропонує кожній групі орієнтовний план завдань: 
І група: Соціологи 
1. Провести анкетування жителів мікрорайону «Стан питної води». 
2. Опрацювати, проаналізувати зібрані дані. 
3. Зробити висновки, викласти їх у творчому звіті. 
ІІ група: Дослідники 
1. В лабораторних умовах дослідити різні способи очищення питної води. 
2. Визначити найефективніший спосіб очищення води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІІІ група: Експерементатори 
1. Провести експеримент і визначити: яка вода в залежності від її якості швидше закипить. 
2. Визначити найбільш економічний спосіб нагрівання води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІV група: Раціоналізатори 
1. Проаналізувати результати експериментів ІІ та ІІІ груп. 
2. Зробити висновки, розробити пропозиції, рекомендації. 
3. Презентувати результати роботи - буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння» - громаді. 
Учні ознайомившись із завданнями формуються у групи за бажанням. Кожна група отримує завдання, контрольні списки та критерії оцінювання, розробляє план по виконанню поставлених завдань, розподіляє обов’язки в групі, визначається із часом реалізації. 
Під час дослідницької діяльності діти будуть активно використовувати інтернет-ресурс, інші додаткові ресурси, які значно розширять межі інформаційного поля. Використання комп’ютерних технологій значно полегшить пошук інформації, зроблять зручним спілкування і обмін інформацією (електронна пошта, чати, блоги, сайти). 
Кінцевий результат дослідницької діяльності класу –буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння».
Підсумки роботи проекту - презентація буклету громаді.

=Додаткові матеріали=
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcM2lOWDRTZ04wOHM/edit Бланк оцінювання] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgceklCNjZaWndYSnM/edit Буклет] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcSkpJXzUzZFFMak0/edit Індивідуальні особливості] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcSHByZ21TbzlNRzg/edit Оцінювання спільної діяльності] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcdkgxdWRyWjBGemc/edit Переконлива мова] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcZnNpQVdkRXNaRWs/edit Підготовка до конференції] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcOVJaQnZ3S0tMVTg/edit План виконання проекту] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgceGxKYnVPRTlrQnM/edit Учнівський план впровадження] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcSndLak5kTU4zcVk/edit Презентація проекту "Чиста вода"] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcbGV5bzRhYTJSWnM/edit Самооцінювання спільної роботи] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcTl9CR29SYUlnb1k/edit Самопізнання] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcNGVhY282UHNadHc/edit Т-схема] 
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGRzd05xQ3JkNklJdmdKaGNSNVFTYVE6MQ#gid=0 Тест-готовність] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcOHlmNmVMcGNXaDQ/edit Форма відгуку однокласників] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcWGlZcnBzQ3ZFVVE/edit Щоденна рефлексія] 

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Верченко Інна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель хімії, хімія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа I-III ступенів № 6 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Амвросіївський район, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012-18.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Амвросіївка, ЗОШ І-ІІІст. №6

==Тренери==
Войтенко Алла Василівна
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Чиста вода

2012-06-21T09:24:25Z

Verchenko2012: /* Додаткові матеріали */

=Назва проекту=
Чиста вода

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет: хімія. 
Тема: Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. 
Дотичні предмети: природознавство, технологія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. Фiзичні й хімічні властивості речовини.
Як вивчають хімічні сполуки і явища. Спостереження й експеримент у хімії.

=Вік учнів, клас=
7-Б клас, 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Цей проект розрахований на учнів 7 класу, який буде реалізовано під час вивчення теми «Дослідження фізичних та хімічних явищ» на уроках та позаурочний час. При вивченні теми учні будуть проводити дослідження, ставити експерименти, проводити обговорення, робити висновки, створювати буклет. Кінцевий продукт: буклет.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcNG1Zc0xzY0FWTEk/edit План вивчення теми] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcVFhKTXZsc2NPcjg/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
• навчити розрізняти фізичні та хімічні властивості речовин, чисті речовини і суміші, прості й складні речовини; 
• аналізувати якісний і кількісний склад простих і складних речовин; 
• спостерігати хімічні явища, описувати спостереження, формулювати висновки; 
• уміло поводитись з лабораторним устаткуванням, дотримуватись інструкцій щодо виконання хімічних дослідів та правил техніки безпеки.

=Опис оцінювання=
На початку проекту ,після перегляду та обговорення презентації вчителя діти заповнюють Т-схеми, проходять вхідне тестування, що дозволить визначити їх навчальні потреби та рівень обізнаності з цього питання. Після об’єднання учнів у робочі групи, та під час виконання ними дослідницької роботи буде використовуватися само оцінювання, взаємо оцінювання, рефлексія, оцінювання певних видів діяльності. Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає
можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці
проекту особисті досягнення учня. Наприкінці роботи оцінювання буде проводитися за таблицями «ЗХД», формами для оцінювання дослідження, контрольним списком, формою оцінювання учнівської конференції, формою оцінювання буклету та його складових.
Кожна група отримує форми оцінювання та контрольні списки.
Після виконання проекту, група презентує кінцевий продукт. Оцінюється продукт проекту,
групова робота, відбувається само та взаємооцінка.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
На початку роботи за допомогою презентації учитель знайомить учнів з темою проекту, цілями, пропонує відповісти на питання опитувальника, роботу з «ЗХД», пропонує кожній групі орієнтовний план завдань: 
І група: Соціологи 
1. Провести анкетування жителів мікрорайону «Стан питної води». 
2. Опрацювати, проаналізувати зібрані дані. 
3. Зробити висновки, викласти їх у творчому звіті. 
ІІ група: Дослідники 
1. В лабораторних умовах дослідити різні способи очищення питної води. 
2. Визначити найефективніший спосіб очищення води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІІІ група: Експерементатори 
1. Провести експеримент і визначити: яка вода в залежності від її якості швидше закипить. 
2. Визначити найбільш економічний спосіб нагрівання води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІV група: Раціоналізатори 
1. Проаналізувати результати експериментів ІІ та ІІІ груп. 
2. Зробити висновки, розробити пропозиції, рекомендації. 
3. Презентувати результати роботи - буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння» - громаді. 
Учні ознайомившись із завданнями формуються у групи за бажанням. Кожна група отримує завдання, контрольні списки та критерії оцінювання, розробляє план по виконанню поставлених завдань, розподіляє обов’язки в групі, визначається із часом реалізації. 
Під час дослідницької діяльності діти будуть активно використовувати інтернет-ресурс, інші додаткові ресурси, які значно розширять межі інформаційного поля. Використання комп’ютерних технологій значно полегшить пошук інформації, зроблять зручним спілкування і обмін інформацією (електронна пошта, чати, блоги, сайти). 
Кінцевий результат дослідницької діяльності класу –буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння».
Підсумки роботи проекту - презентація буклету громаді.
=Додаткові матеріали=
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcM2lOWDRTZ04wOHM/edit Бланк оцінювання] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgceklCNjZaWndYSnM/edit Буклет] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcSkpJXzUzZFFMak0/edit Індивідуальні особливості] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcSHByZ21TbzlNRzg/edit Оцінювання спільної діяльності] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcdkgxdWRyWjBGemc/edit Переконлива мова] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcZnNpQVdkRXNaRWs/edit Підготовка до конференції] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcOVJaQnZ3S0tMVTg/edit План виконання проекту] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgceGxKYnVPRTlrQnM/edit Учнівський план впровадження] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcSndLak5kTU4zcVk/edit Презентація проекту "Чиста вода"] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcbGV5bzRhYTJSWnM/edit Самооцінювання спільної роботи] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcTl9CR29SYUlnb1k/edit Самопізнання] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcNGVhY282UHNadHc/edit Т-схема] 
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGRzd05xQ3JkNklJdmdKaGNSNVFTYVE6MQ#gid=0 Тест-готовність] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcOHlmNmVMcGNXaDQ/edit Форма відгуку однокласників] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcWGlZcnBzQ3ZFVVE/edit Щоденна рефлексія] 

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Верченко Інна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель хімії, хімія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа I-III ступенів № 6 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Амвросіївський район, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012-18.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Амвросіївка, ЗОШ І-ІІІст. №6

==Тренери==
Войтенко Алла Василівна
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Чиста вода

2012-06-21T09:09:04Z

Verchenko2012:

=Назва проекту=
Чиста вода

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет: хімія. 
Тема: Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. 
Дотичні предмети: природознавство, технологія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. Фiзичні й хімічні властивості речовини.
Як вивчають хімічні сполуки і явища. Спостереження й експеримент у хімії.

=Вік учнів, клас=
7-Б клас, 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Цей проект розрахований на учнів 7 класу, який буде реалізовано під час вивчення теми «Дослідження фізичних та хімічних явищ» на уроках та позаурочний час. При вивченні теми учні будуть проводити дослідження, ставити експерименти, проводити обговорення, робити висновки, створювати буклет. Кінцевий продукт: буклет.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcNG1Zc0xzY0FWTEk/edit План вивчення теми] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcVFhKTXZsc2NPcjg/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
• навчити розрізняти фізичні та хімічні властивості речовин, чисті речовини і суміші, прості й складні речовини; 
• аналізувати якісний і кількісний склад простих і складних речовин; 
• спостерігати хімічні явища, описувати спостереження, формулювати висновки; 
• уміло поводитись з лабораторним устаткуванням, дотримуватись інструкцій щодо виконання хімічних дослідів та правил техніки безпеки.

=Опис оцінювання=
На початку проекту ,після перегляду та обговорення презентації вчителя діти заповнюють Т-схеми, проходять вхідне тестування, що дозволить визначити їх навчальні потреби та рівень обізнаності з цього питання. Після об’єднання учнів у робочі групи, та під час виконання ними дослідницької роботи буде використовуватися само оцінювання, взаємо оцінювання, рефлексія, оцінювання певних видів діяльності. Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає
можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці
проекту особисті досягнення учня. Наприкінці роботи оцінювання буде проводитися за таблицями «ЗХД», формами для оцінювання дослідження, контрольним списком, формою оцінювання учнівської конференції, формою оцінювання буклету та його складових.
Кожна група отримує форми оцінювання та контрольні списки.
Після виконання проекту, група презентує кінцевий продукт. Оцінюється продукт проекту,
групова робота, відбувається само та взаємооцінка.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
На початку роботи за допомогою презентації учитель знайомить учнів з темою проекту, цілями, пропонує відповісти на питання опитувальника, роботу з «ЗХД», пропонує кожній групі орієнтовний план завдань: 
І група: Соціологи 
1. Провести анкетування жителів мікрорайону «Стан питної води». 
2. Опрацювати, проаналізувати зібрані дані. 
3. Зробити висновки, викласти їх у творчому звіті. 
ІІ група: Дослідники 
1. В лабораторних умовах дослідити різні способи очищення питної води. 
2. Визначити найефективніший спосіб очищення води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІІІ група: Експерементатори 
1. Провести експеримент і визначити: яка вода в залежності від її якості швидше закипить. 
2. Визначити найбільш економічний спосіб нагрівання води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІV група: Раціоналізатори 
1. Проаналізувати результати експериментів ІІ та ІІІ груп. 
2. Зробити висновки, розробити пропозиції, рекомендації. 
3. Презентувати результати роботи - буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння» - громаді. 
Учні ознайомившись із завданнями формуються у групи за бажанням. Кожна група отримує завдання, контрольні списки та критерії оцінювання, розробляє план по виконанню поставлених завдань, розподіляє обов’язки в групі, визначається із часом реалізації. 
Під час дослідницької діяльності діти будуть активно використовувати інтернет-ресурс, інші додаткові ресурси, які значно розширять межі інформаційного поля. Використання комп’ютерних технологій значно полегшить пошук інформації, зроблять зручним спілкування і обмін інформацією (електронна пошта, чати, блоги, сайти). 
Кінцевий результат дослідницької діяльності класу –буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння».
Підсумки роботи проекту - презентація буклету громаді.
=Додаткові матеріали=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Верченко Інна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель хімії, хімія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа I-III ступенів № 6 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Амвросіївський район, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012-18.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Амвросіївка, ЗОШ І-ІІІст. №6

==Тренери==
Войтенко Алла Василівна
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Чиста вода

2012-06-21T09:07:17Z

Verchenko2012: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Чиста вода

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет: хімія. 
Тема: Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. 
Дотичні предмети: природознавство, технологія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. Фiзичні й хімічні властивості речовини.
Як вивчають хімічні сполуки і явища. Спостереження й експеримент у хімії.

=Вік учнів, клас=
7-Б клас, 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Цей проект розрахований на учнів 7 класу, який буде реалізовано під час вивчення теми «Дослідження фізичних та хімічних явищ» на уроках та позаурочний час. При вивченні теми учні будуть проводити дослідження, ставити експерименти, проводити обговорення, робити висновки, створювати буклет. Кінцевий продукт: буклет.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcNG1Zc0xzY0FWTEk/edit План вивчення теми] 
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcVFhKTXZsc2NPcjg/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
• навчити розрізняти фізичні та хімічні властивості речовин, чисті речовини і суміші, прості й складні речовини; 
• аналізувати якісний і кількісний склад простих і складних речовин; 
• спостерігати хімічні явища, описувати спостереження, формулювати висновки; 
• уміло поводитись з лабораторним устаткуванням, дотримуватись інструкцій щодо виконання хімічних дослідів та правил техніки безпеки.

=Опис оцінювання=
На початку проекту ,після перегляду та обговорення презентації вчителя діти заповнюють Т-схеми, проходять вхідне тестування, що дозволить визначити їх навчальні потреби та рівень обізнаності з цього питання. Після об’єднання учнів у робочі групи, та під час виконання ними дослідницької роботи буде використовуватися само оцінювання, взаємо оцінювання, рефлексія, оцінювання певних видів діяльності. Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає
можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці
проекту особисті досягнення учня. Наприкінці роботи оцінювання буде проводитися за таблицями «ЗХД», формами для оцінювання дослідження, контрольним списком, формою оцінювання учнівської конференції, формою оцінювання буклету та його складових.
Кожна група отримує форми оцінювання та контрольні списки.
Після виконання проекту, група презентує кінцевий продукт. Оцінюється продукт проекту,
групова робота, відбувається само та взаємооцінка.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
На початку роботи за допомогою презентації учитель знайомить учнів з темою проекту, цілями, пропонує відповісти на питання опитувальника, роботу з «ЗХД», пропонує кожній групі орієнтовний план завдань: 
І група: Соціологи 
1. Провести анкетування жителів мікрорайону «Стан питної води». 
2. Опрацювати, проаналізувати зібрані дані. 
3. Зробити висновки, викласти їх у творчому звіті. 
ІІ група: Дослідники 
1. В лабораторних умовах дослідити різні способи очищення питної води. 
2. Визначити найефективніший спосіб очищення води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІІІ група: Експерементатори 
1. Провести експеримент і визначити: яка вода в залежності від її якості швидше закипить. 
2. Визначити найбільш економічний спосіб нагрівання води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІV група: Раціоналізатори 
1. Проаналізувати результати експериментів ІІ та ІІІ груп. 
2. Зробити висновки, розробити пропозиції, рекомендації. 
3. Презентувати результати роботи - буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння» - громаді. 
Учні ознайомившись із завданнями формуються у групи за бажанням. Кожна група отримує завдання, контрольні списки та критерії оцінювання, розробляє план по виконанню поставлених завдань, розподіляє обов’язки в групі, визначається із часом реалізації. 
Під час дослідницької діяльності діти будуть активно використовувати інтернет-ресурс, інші додаткові ресурси, які значно розширять межі інформаційного поля. Використання комп’ютерних технологій значно полегшить пошук інформації, зроблять зручним спілкування і обмін інформацією (електронна пошта, чати, блоги, сайти). 
Кінцевий результат дослідницької діяльності класу –буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння».
Підсумки роботи проекту - презентація буклету громаді.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Верченко Інна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель хімії, хімія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа I-III ступенів № 6 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Амвросіївський район, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012-18.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Амвросіївка, ЗОШ І-ІІІст. №6

==Тренери==
Войтенко Алла Василівна
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Чиста вода

2012-06-21T09:06:59Z

Verchenko2012: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Чиста вода

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет: хімія. 
Тема: Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. 
Дотичні предмети: природознавство, технологія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. Фiзичні й хімічні властивості речовини.
Як вивчають хімічні сполуки і явища. Спостереження й експеримент у хімії.

=Вік учнів, клас=
7-Б клас, 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Цей проект розрахований на учнів 7 класу, який буде реалізовано під час вивчення теми «Дослідження фізичних та хімічних явищ» на уроках та позаурочний час. При вивченні теми учні будуть проводити дослідження, ставити експерименти, проводити обговорення, робити висновки, створювати буклет. Кінцевий продукт: буклет.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcNG1Zc0xzY0FWTEk/edit План вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcVFhKTXZsc2NPcjg/edit План впровадження]

=Навчальні цілі=
• навчити розрізняти фізичні та хімічні властивості речовин, чисті речовини і суміші, прості й складні речовини; 
• аналізувати якісний і кількісний склад простих і складних речовин; 
• спостерігати хімічні явища, описувати спостереження, формулювати висновки; 
• уміло поводитись з лабораторним устаткуванням, дотримуватись інструкцій щодо виконання хімічних дослідів та правил техніки безпеки.

=Опис оцінювання=
На початку проекту ,після перегляду та обговорення презентації вчителя діти заповнюють Т-схеми, проходять вхідне тестування, що дозволить визначити їх навчальні потреби та рівень обізнаності з цього питання. Після об’єднання учнів у робочі групи, та під час виконання ними дослідницької роботи буде використовуватися само оцінювання, взаємо оцінювання, рефлексія, оцінювання певних видів діяльності. Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає
можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці
проекту особисті досягнення учня. Наприкінці роботи оцінювання буде проводитися за таблицями «ЗХД», формами для оцінювання дослідження, контрольним списком, формою оцінювання учнівської конференції, формою оцінювання буклету та його складових.
Кожна група отримує форми оцінювання та контрольні списки.
Після виконання проекту, група презентує кінцевий продукт. Оцінюється продукт проекту,
групова робота, відбувається само та взаємооцінка.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
На початку роботи за допомогою презентації учитель знайомить учнів з темою проекту, цілями, пропонує відповісти на питання опитувальника, роботу з «ЗХД», пропонує кожній групі орієнтовний план завдань: 
І група: Соціологи 
1. Провести анкетування жителів мікрорайону «Стан питної води». 
2. Опрацювати, проаналізувати зібрані дані. 
3. Зробити висновки, викласти їх у творчому звіті. 
ІІ група: Дослідники 
1. В лабораторних умовах дослідити різні способи очищення питної води. 
2. Визначити найефективніший спосіб очищення води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІІІ група: Експерементатори 
1. Провести експеримент і визначити: яка вода в залежності від її якості швидше закипить. 
2. Визначити найбільш економічний спосіб нагрівання води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІV група: Раціоналізатори 
1. Проаналізувати результати експериментів ІІ та ІІІ груп. 
2. Зробити висновки, розробити пропозиції, рекомендації. 
3. Презентувати результати роботи - буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння» - громаді. 
Учні ознайомившись із завданнями формуються у групи за бажанням. Кожна група отримує завдання, контрольні списки та критерії оцінювання, розробляє план по виконанню поставлених завдань, розподіляє обов’язки в групі, визначається із часом реалізації. 
Під час дослідницької діяльності діти будуть активно використовувати інтернет-ресурс, інші додаткові ресурси, які значно розширять межі інформаційного поля. Використання комп’ютерних технологій значно полегшить пошук інформації, зроблять зручним спілкування і обмін інформацією (електронна пошта, чати, блоги, сайти). 
Кінцевий результат дослідницької діяльності класу –буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння».
Підсумки роботи проекту - презентація буклету громаді.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Верченко Інна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель хімії, хімія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа I-III ступенів № 6 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Амвросіївський район, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012-18.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Амвросіївка, ЗОШ І-ІІІст. №6

==Тренери==
Войтенко Алла Василівна
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Чиста вода

2012-06-21T09:02:33Z

Verchenko2012: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Чиста вода

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет: хімія. 
Тема: Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. 
Дотичні предмети: природознавство, технологія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. Фiзичні й хімічні властивості речовини.
Як вивчають хімічні сполуки і явища. Спостереження й експеримент у хімії.

=Вік учнів, клас=
7-Б клас, 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Цей проект розрахований на учнів 7 класу, який буде реалізовано під час вивчення теми «Дослідження фізичних та хімічних явищ» на уроках та позаурочний час. При вивченні теми учні будуть проводити дослідження, ставити експерименти, проводити обговорення, робити висновки, створювати буклет. Кінцевий продукт: буклет.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B7LN7legjwgcNG1Zc0xzY0FWTEk/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
• навчити розрізняти фізичні та хімічні властивості речовин, чисті речовини і суміші, прості й складні речовини; 
• аналізувати якісний і кількісний склад простих і складних речовин; 
• спостерігати хімічні явища, описувати спостереження, формулювати висновки; 
• уміло поводитись з лабораторним устаткуванням, дотримуватись інструкцій щодо виконання хімічних дослідів та правил техніки безпеки.

=Опис оцінювання=
На початку проекту ,після перегляду та обговорення презентації вчителя діти заповнюють Т-схеми, проходять вхідне тестування, що дозволить визначити їх навчальні потреби та рівень обізнаності з цього питання. Після об’єднання учнів у робочі групи, та під час виконання ними дослідницької роботи буде використовуватися само оцінювання, взаємо оцінювання, рефлексія, оцінювання певних видів діяльності. Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає
можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці
проекту особисті досягнення учня. Наприкінці роботи оцінювання буде проводитися за таблицями «ЗХД», формами для оцінювання дослідження, контрольним списком, формою оцінювання учнівської конференції, формою оцінювання буклету та його складових.
Кожна група отримує форми оцінювання та контрольні списки.
Після виконання проекту, група презентує кінцевий продукт. Оцінюється продукт проекту,
групова робота, відбувається само та взаємооцінка.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
На початку роботи за допомогою презентації учитель знайомить учнів з темою проекту, цілями, пропонує відповісти на питання опитувальника, роботу з «ЗХД», пропонує кожній групі орієнтовний план завдань: 
І група: Соціологи 
1. Провести анкетування жителів мікрорайону «Стан питної води». 
2. Опрацювати, проаналізувати зібрані дані. 
3. Зробити висновки, викласти їх у творчому звіті. 
ІІ група: Дослідники 
1. В лабораторних умовах дослідити різні способи очищення питної води. 
2. Визначити найефективніший спосіб очищення води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІІІ група: Експерементатори 
1. Провести експеримент і визначити: яка вода в залежності від її якості швидше закипить. 
2. Визначити найбільш економічний спосіб нагрівання води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІV група: Раціоналізатори 
1. Проаналізувати результати експериментів ІІ та ІІІ груп. 
2. Зробити висновки, розробити пропозиції, рекомендації. 
3. Презентувати результати роботи - буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння» - громаді. 
Учні ознайомившись із завданнями формуються у групи за бажанням. Кожна група отримує завдання, контрольні списки та критерії оцінювання, розробляє план по виконанню поставлених завдань, розподіляє обов’язки в групі, визначається із часом реалізації. 
Під час дослідницької діяльності діти будуть активно використовувати інтернет-ресурс, інші додаткові ресурси, які значно розширять межі інформаційного поля. Використання комп’ютерних технологій значно полегшить пошук інформації, зроблять зручним спілкування і обмін інформацією (електронна пошта, чати, блоги, сайти). 
Кінцевий результат дослідницької діяльності класу –буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння».
Підсумки роботи проекту - презентація буклету громаді.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Верченко Інна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель хімії, хімія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа I-III ступенів № 6 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Амвросіївський район, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012-18.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Амвросіївка, ЗОШ І-ІІІст. №6

==Тренери==
Войтенко Алла Василівна
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Чиста вода

2012-06-21T08:59:36Z

Verchenko2012: /* Тренери */

=Назва проекту=
Чиста вода

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет: хімія. 
Тема: Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. 
Дотичні предмети: природознавство, технологія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. Фiзичні й хімічні властивості речовини.
Як вивчають хімічні сполуки і явища. Спостереження й експеримент у хімії.

=Вік учнів, клас=
7-Б клас, 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Цей проект розрахований на учнів 7 класу, який буде реалізовано під час вивчення теми «Дослідження фізичних та хімічних явищ» на уроках та позаурочний час. При вивченні теми учні будуть проводити дослідження, ставити експерименти, проводити обговорення, робити висновки, створювати буклет. Кінцевий продукт: буклет.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
• навчити розрізняти фізичні та хімічні властивості речовин, чисті речовини і суміші, прості й складні речовини; 
• аналізувати якісний і кількісний склад простих і складних речовин; 
• спостерігати хімічні явища, описувати спостереження, формулювати висновки; 
• уміло поводитись з лабораторним устаткуванням, дотримуватись інструкцій щодо виконання хімічних дослідів та правил техніки безпеки.

=Опис оцінювання=
На початку проекту ,після перегляду та обговорення презентації вчителя діти заповнюють Т-схеми, проходять вхідне тестування, що дозволить визначити їх навчальні потреби та рівень обізнаності з цього питання. Після об’єднання учнів у робочі групи, та під час виконання ними дослідницької роботи буде використовуватися само оцінювання, взаємо оцінювання, рефлексія, оцінювання певних видів діяльності. Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає
можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці
проекту особисті досягнення учня. Наприкінці роботи оцінювання буде проводитися за таблицями «ЗХД», формами для оцінювання дослідження, контрольним списком, формою оцінювання учнівської конференції, формою оцінювання буклету та його складових.
Кожна група отримує форми оцінювання та контрольні списки.
Після виконання проекту, група презентує кінцевий продукт. Оцінюється продукт проекту,
групова робота, відбувається само та взаємооцінка.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
На початку роботи за допомогою презентації учитель знайомить учнів з темою проекту, цілями, пропонує відповісти на питання опитувальника, роботу з «ЗХД», пропонує кожній групі орієнтовний план завдань: 
І група: Соціологи 
1. Провести анкетування жителів мікрорайону «Стан питної води». 
2. Опрацювати, проаналізувати зібрані дані. 
3. Зробити висновки, викласти їх у творчому звіті. 
ІІ група: Дослідники 
1. В лабораторних умовах дослідити різні способи очищення питної води. 
2. Визначити найефективніший спосіб очищення води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІІІ група: Експерементатори 
1. Провести експеримент і визначити: яка вода в залежності від її якості швидше закипить. 
2. Визначити найбільш економічний спосіб нагрівання води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІV група: Раціоналізатори 
1. Проаналізувати результати експериментів ІІ та ІІІ груп. 
2. Зробити висновки, розробити пропозиції, рекомендації. 
3. Презентувати результати роботи - буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння» - громаді. 
Учні ознайомившись із завданнями формуються у групи за бажанням. Кожна група отримує завдання, контрольні списки та критерії оцінювання, розробляє план по виконанню поставлених завдань, розподіляє обов’язки в групі, визначається із часом реалізації. 
Під час дослідницької діяльності діти будуть активно використовувати інтернет-ресурс, інші додаткові ресурси, які значно розширять межі інформаційного поля. Використання комп’ютерних технологій значно полегшить пошук інформації, зроблять зручним спілкування і обмін інформацією (електронна пошта, чати, блоги, сайти). 
Кінцевий результат дослідницької діяльності класу –буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння».
Підсумки роботи проекту - презентація буклету громаді.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Верченко Інна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель хімії, хімія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа I-III ступенів № 6 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Амвросіївський район, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012-18.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Амвросіївка, ЗОШ І-ІІІст. №6

==Тренери==
Войтенко Алла Василівна
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Чиста вода

2012-06-21T08:59:12Z

Verchenko2012: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва проекту=
Чиста вода

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет: хімія. 
Тема: Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. 
Дотичні предмети: природознавство, технологія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. Фiзичні й хімічні властивості речовини.
Як вивчають хімічні сполуки і явища. Спостереження й експеримент у хімії.

=Вік учнів, клас=
7-Б клас, 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Цей проект розрахований на учнів 7 класу, який буде реалізовано під час вивчення теми «Дослідження фізичних та хімічних явищ» на уроках та позаурочний час. При вивченні теми учні будуть проводити дослідження, ставити експерименти, проводити обговорення, робити висновки, створювати буклет. Кінцевий продукт: буклет.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
• навчити розрізняти фізичні та хімічні властивості речовин, чисті речовини і суміші, прості й складні речовини; 
• аналізувати якісний і кількісний склад простих і складних речовин; 
• спостерігати хімічні явища, описувати спостереження, формулювати висновки; 
• уміло поводитись з лабораторним устаткуванням, дотримуватись інструкцій щодо виконання хімічних дослідів та правил техніки безпеки.

=Опис оцінювання=
На початку проекту ,після перегляду та обговорення презентації вчителя діти заповнюють Т-схеми, проходять вхідне тестування, що дозволить визначити їх навчальні потреби та рівень обізнаності з цього питання. Після об’єднання учнів у робочі групи, та під час виконання ними дослідницької роботи буде використовуватися само оцінювання, взаємо оцінювання, рефлексія, оцінювання певних видів діяльності. Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає
можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці
проекту особисті досягнення учня. Наприкінці роботи оцінювання буде проводитися за таблицями «ЗХД», формами для оцінювання дослідження, контрольним списком, формою оцінювання учнівської конференції, формою оцінювання буклету та його складових.
Кожна група отримує форми оцінювання та контрольні списки.
Після виконання проекту, група презентує кінцевий продукт. Оцінюється продукт проекту,
групова робота, відбувається само та взаємооцінка.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
На початку роботи за допомогою презентації учитель знайомить учнів з темою проекту, цілями, пропонує відповісти на питання опитувальника, роботу з «ЗХД», пропонує кожній групі орієнтовний план завдань: 
І група: Соціологи 
1. Провести анкетування жителів мікрорайону «Стан питної води». 
2. Опрацювати, проаналізувати зібрані дані. 
3. Зробити висновки, викласти їх у творчому звіті. 
ІІ група: Дослідники 
1. В лабораторних умовах дослідити різні способи очищення питної води. 
2. Визначити найефективніший спосіб очищення води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІІІ група: Експерементатори 
1. Провести експеримент і визначити: яка вода в залежності від її якості швидше закипить. 
2. Визначити найбільш економічний спосіб нагрівання води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІV група: Раціоналізатори 
1. Проаналізувати результати експериментів ІІ та ІІІ груп. 
2. Зробити висновки, розробити пропозиції, рекомендації. 
3. Презентувати результати роботи - буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння» - громаді. 
Учні ознайомившись із завданнями формуються у групи за бажанням. Кожна група отримує завдання, контрольні списки та критерії оцінювання, розробляє план по виконанню поставлених завдань, розподіляє обов’язки в групі, визначається із часом реалізації. 
Під час дослідницької діяльності діти будуть активно використовувати інтернет-ресурс, інші додаткові ресурси, які значно розширять межі інформаційного поля. Використання комп’ютерних технологій значно полегшить пошук інформації, зроблять зручним спілкування і обмін інформацією (електронна пошта, чати, блоги, сайти). 
Кінцевий результат дослідницької діяльності класу –буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння».
Підсумки роботи проекту - презентація буклету громаді.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Верченко Інна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель хімії, хімія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа I-III ступенів № 6 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Амвросіївський район, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012-18.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Амвросіївка, ЗОШ І-ІІІст. №6

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Чиста вода

2012-06-21T08:58:46Z

Verchenko2012: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=
Чиста вода

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет: хімія. 
Тема: Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. 
Дотичні предмети: природознавство, технологія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. Фiзичні й хімічні властивості речовини.
Як вивчають хімічні сполуки і явища. Спостереження й експеримент у хімії.

=Вік учнів, клас=
7-Б клас, 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Цей проект розрахований на учнів 7 класу, який буде реалізовано під час вивчення теми «Дослідження фізичних та хімічних явищ» на уроках та позаурочний час. При вивченні теми учні будуть проводити дослідження, ставити експерименти, проводити обговорення, робити висновки, створювати буклет. Кінцевий продукт: буклет.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
• навчити розрізняти фізичні та хімічні властивості речовин, чисті речовини і суміші, прості й складні речовини; 
• аналізувати якісний і кількісний склад простих і складних речовин; 
• спостерігати хімічні явища, описувати спостереження, формулювати висновки; 
• уміло поводитись з лабораторним устаткуванням, дотримуватись інструкцій щодо виконання хімічних дослідів та правил техніки безпеки.

=Опис оцінювання=
На початку проекту ,після перегляду та обговорення презентації вчителя діти заповнюють Т-схеми, проходять вхідне тестування, що дозволить визначити їх навчальні потреби та рівень обізнаності з цього питання. Після об’єднання учнів у робочі групи, та під час виконання ними дослідницької роботи буде використовуватися само оцінювання, взаємо оцінювання, рефлексія, оцінювання певних видів діяльності. Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає
можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці
проекту особисті досягнення учня. Наприкінці роботи оцінювання буде проводитися за таблицями «ЗХД», формами для оцінювання дослідження, контрольним списком, формою оцінювання учнівської конференції, формою оцінювання буклету та його складових.
Кожна група отримує форми оцінювання та контрольні списки.
Після виконання проекту, група презентує кінцевий продукт. Оцінюється продукт проекту,
групова робота, відбувається само та взаємооцінка.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
На початку роботи за допомогою презентації учитель знайомить учнів з темою проекту, цілями, пропонує відповісти на питання опитувальника, роботу з «ЗХД», пропонує кожній групі орієнтовний план завдань: 
І група: Соціологи 
1. Провести анкетування жителів мікрорайону «Стан питної води». 
2. Опрацювати, проаналізувати зібрані дані. 
3. Зробити висновки, викласти їх у творчому звіті. 
ІІ група: Дослідники 
1. В лабораторних умовах дослідити різні способи очищення питної води. 
2. Визначити найефективніший спосіб очищення води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІІІ група: Експерементатори 
1. Провести експеримент і визначити: яка вода в залежності від її якості швидше закипить. 
2. Визначити найбільш економічний спосіб нагрівання води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІV група: Раціоналізатори 
1. Проаналізувати результати експериментів ІІ та ІІІ груп. 
2. Зробити висновки, розробити пропозиції, рекомендації. 
3. Презентувати результати роботи - буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння» - громаді. 
Учні ознайомившись із завданнями формуються у групи за бажанням. Кожна група отримує завдання, контрольні списки та критерії оцінювання, розробляє план по виконанню поставлених завдань, розподіляє обов’язки в групі, визначається із часом реалізації. 
Під час дослідницької діяльності діти будуть активно використовувати інтернет-ресурс, інші додаткові ресурси, які значно розширять межі інформаційного поля. Використання комп’ютерних технологій значно полегшить пошук інформації, зроблять зручним спілкування і обмін інформацією (електронна пошта, чати, блоги, сайти). 
Кінцевий результат дослідницької діяльності класу –буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння».
Підсумки роботи проекту - презентація буклету громаді.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Верченко Інна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель хімії, хімія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа I-III ступенів № 6 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Амвросіївський район, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012-18.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Чиста вода

2012-06-21T08:58:15Z

Verchenko2012: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=
Чиста вода

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет: хімія. 
Тема: Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. 
Дотичні предмети: природознавство, технологія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. Фiзичні й хімічні властивості речовини.
Як вивчають хімічні сполуки і явища. Спостереження й експеримент у хімії.

=Вік учнів, клас=
7-Б клас, 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Цей проект розрахований на учнів 7 класу, який буде реалізовано під час вивчення теми «Дослідження фізичних та хімічних явищ» на уроках та позаурочний час. При вивченні теми учні будуть проводити дослідження, ставити експерименти, проводити обговорення, робити висновки, створювати буклет. Кінцевий продукт: буклет.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
• навчити розрізняти фізичні та хімічні властивості речовин, чисті речовини і суміші, прості й складні речовини; 
• аналізувати якісний і кількісний склад простих і складних речовин; 
• спостерігати хімічні явища, описувати спостереження, формулювати висновки; 
• уміло поводитись з лабораторним устаткуванням, дотримуватись інструкцій щодо виконання хімічних дослідів та правил техніки безпеки.

=Опис оцінювання=
На початку проекту ,після перегляду та обговорення презентації вчителя діти заповнюють Т-схеми, проходять вхідне тестування, що дозволить визначити їх навчальні потреби та рівень обізнаності з цього питання. Після об’єднання учнів у робочі групи, та під час виконання ними дослідницької роботи буде використовуватися само оцінювання, взаємо оцінювання, рефлексія, оцінювання певних видів діяльності. Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає
можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці
проекту особисті досягнення учня. Наприкінці роботи оцінювання буде проводитися за таблицями «ЗХД», формами для оцінювання дослідження, контрольним списком, формою оцінювання учнівської конференції, формою оцінювання буклету та його складових.
Кожна група отримує форми оцінювання та контрольні списки.
Після виконання проекту, група презентує кінцевий продукт. Оцінюється продукт проекту,
групова робота, відбувається само та взаємооцінка.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
На початку роботи за допомогою презентації учитель знайомить учнів з темою проекту, цілями, пропонує відповісти на питання опитувальника, роботу з «ЗХД», пропонує кожній групі орієнтовний план завдань: 
І група: Соціологи 
1. Провести анкетування жителів мікрорайону «Стан питної води». 
2. Опрацювати, проаналізувати зібрані дані. 
3. Зробити висновки, викласти їх у творчому звіті. 
ІІ група: Дослідники 
1. В лабораторних умовах дослідити різні способи очищення питної води. 
2. Визначити найефективніший спосіб очищення води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІІІ група: Експерементатори 
1. Провести експеримент і визначити: яка вода в залежності від її якості швидше закипить. 
2. Визначити найбільш економічний спосіб нагрівання води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІV група: Раціоналізатори 
1. Проаналізувати результати експериментів ІІ та ІІІ груп. 
2. Зробити висновки, розробити пропозиції, рекомендації. 
3. Презентувати результати роботи - буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння» - громаді. 
Учні ознайомившись із завданнями формуються у групи за бажанням. Кожна група отримує завдання, контрольні списки та критерії оцінювання, розробляє план по виконанню поставлених завдань, розподіляє обов’язки в групі, визначається із часом реалізації. 
Під час дослідницької діяльності діти будуть активно використовувати інтернет-ресурс, інші додаткові ресурси, які значно розширять межі інформаційного поля. Використання комп’ютерних технологій значно полегшить пошук інформації, зроблять зручним спілкування і обмін інформацією (електронна пошта, чати, блоги, сайти). 
Кінцевий результат дослідницької діяльності класу –буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння».
Підсумки роботи проекту - презентація буклету громаді.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Верченко Інна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель хімії, хімія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа I-III ступенів № 6 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Амвросіївський район, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Чиста вода

2012-06-21T08:57:50Z

Verchenko2012: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=
Чиста вода

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет: хімія. 
Тема: Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. 
Дотичні предмети: природознавство, технологія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. Фiзичні й хімічні властивості речовини.
Як вивчають хімічні сполуки і явища. Спостереження й експеримент у хімії.

=Вік учнів, клас=
7-Б клас, 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Цей проект розрахований на учнів 7 класу, який буде реалізовано під час вивчення теми «Дослідження фізичних та хімічних явищ» на уроках та позаурочний час. При вивченні теми учні будуть проводити дослідження, ставити експерименти, проводити обговорення, робити висновки, створювати буклет. Кінцевий продукт: буклет.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
• навчити розрізняти фізичні та хімічні властивості речовин, чисті речовини і суміші, прості й складні речовини; 
• аналізувати якісний і кількісний склад простих і складних речовин; 
• спостерігати хімічні явища, описувати спостереження, формулювати висновки; 
• уміло поводитись з лабораторним устаткуванням, дотримуватись інструкцій щодо виконання хімічних дослідів та правил техніки безпеки.

=Опис оцінювання=
На початку проекту ,після перегляду та обговорення презентації вчителя діти заповнюють Т-схеми, проходять вхідне тестування, що дозволить визначити їх навчальні потреби та рівень обізнаності з цього питання. Після об’єднання учнів у робочі групи, та під час виконання ними дослідницької роботи буде використовуватися само оцінювання, взаємо оцінювання, рефлексія, оцінювання певних видів діяльності. Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає
можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці
проекту особисті досягнення учня. Наприкінці роботи оцінювання буде проводитися за таблицями «ЗХД», формами для оцінювання дослідження, контрольним списком, формою оцінювання учнівської конференції, формою оцінювання буклету та його складових.
Кожна група отримує форми оцінювання та контрольні списки.
Після виконання проекту, група презентує кінцевий продукт. Оцінюється продукт проекту,
групова робота, відбувається само та взаємооцінка.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
На початку роботи за допомогою презентації учитель знайомить учнів з темою проекту, цілями, пропонує відповісти на питання опитувальника, роботу з «ЗХД», пропонує кожній групі орієнтовний план завдань: 
І група: Соціологи 
1. Провести анкетування жителів мікрорайону «Стан питної води». 
2. Опрацювати, проаналізувати зібрані дані. 
3. Зробити висновки, викласти їх у творчому звіті. 
ІІ група: Дослідники 
1. В лабораторних умовах дослідити різні способи очищення питної води. 
2. Визначити найефективніший спосіб очищення води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІІІ група: Експерементатори 
1. Провести експеримент і визначити: яка вода в залежності від її якості швидше закипить. 
2. Визначити найбільш економічний спосіб нагрівання води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІV група: Раціоналізатори 
1. Проаналізувати результати експериментів ІІ та ІІІ груп. 
2. Зробити висновки, розробити пропозиції, рекомендації. 
3. Презентувати результати роботи - буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння» - громаді. 
Учні ознайомившись із завданнями формуються у групи за бажанням. Кожна група отримує завдання, контрольні списки та критерії оцінювання, розробляє план по виконанню поставлених завдань, розподіляє обов’язки в групі, визначається із часом реалізації. 
Під час дослідницької діяльності діти будуть активно використовувати інтернет-ресурс, інші додаткові ресурси, які значно розширять межі інформаційного поля. Використання комп’ютерних технологій значно полегшить пошук інформації, зроблять зручним спілкування і обмін інформацією (електронна пошта, чати, блоги, сайти). 
Кінцевий результат дослідницької діяльності класу –буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння».
Підсумки роботи проекту - презентація буклету громаді.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Верченко Інна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель хімії, хімія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа I-III ступенів № 6 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Чиста вода

2012-06-21T08:57:20Z

Verchenko2012: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=
Чиста вода

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет: хімія. 
Тема: Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. 
Дотичні предмети: природознавство, технологія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. Фiзичні й хімічні властивості речовини.
Як вивчають хімічні сполуки і явища. Спостереження й експеримент у хімії.

=Вік учнів, клас=
7-Б клас, 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Цей проект розрахований на учнів 7 класу, який буде реалізовано під час вивчення теми «Дослідження фізичних та хімічних явищ» на уроках та позаурочний час. При вивченні теми учні будуть проводити дослідження, ставити експерименти, проводити обговорення, робити висновки, створювати буклет. Кінцевий продукт: буклет.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
• навчити розрізняти фізичні та хімічні властивості речовин, чисті речовини і суміші, прості й складні речовини; 
• аналізувати якісний і кількісний склад простих і складних речовин; 
• спостерігати хімічні явища, описувати спостереження, формулювати висновки; 
• уміло поводитись з лабораторним устаткуванням, дотримуватись інструкцій щодо виконання хімічних дослідів та правил техніки безпеки.

=Опис оцінювання=
На початку проекту ,після перегляду та обговорення презентації вчителя діти заповнюють Т-схеми, проходять вхідне тестування, що дозволить визначити їх навчальні потреби та рівень обізнаності з цього питання. Після об’єднання учнів у робочі групи, та під час виконання ними дослідницької роботи буде використовуватися само оцінювання, взаємо оцінювання, рефлексія, оцінювання певних видів діяльності. Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає
можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці
проекту особисті досягнення учня. Наприкінці роботи оцінювання буде проводитися за таблицями «ЗХД», формами для оцінювання дослідження, контрольним списком, формою оцінювання учнівської конференції, формою оцінювання буклету та його складових.
Кожна група отримує форми оцінювання та контрольні списки.
Після виконання проекту, група презентує кінцевий продукт. Оцінюється продукт проекту,
групова робота, відбувається само та взаємооцінка.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
На початку роботи за допомогою презентації учитель знайомить учнів з темою проекту, цілями, пропонує відповісти на питання опитувальника, роботу з «ЗХД», пропонує кожній групі орієнтовний план завдань: 
І група: Соціологи 
1. Провести анкетування жителів мікрорайону «Стан питної води». 
2. Опрацювати, проаналізувати зібрані дані. 
3. Зробити висновки, викласти їх у творчому звіті. 
ІІ група: Дослідники 
1. В лабораторних умовах дослідити різні способи очищення питної води. 
2. Визначити найефективніший спосіб очищення води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІІІ група: Експерементатори 
1. Провести експеримент і визначити: яка вода в залежності від її якості швидше закипить. 
2. Визначити найбільш економічний спосіб нагрівання води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІV група: Раціоналізатори 
1. Проаналізувати результати експериментів ІІ та ІІІ груп. 
2. Зробити висновки, розробити пропозиції, рекомендації. 
3. Презентувати результати роботи - буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння» - громаді. 
Учні ознайомившись із завданнями формуються у групи за бажанням. Кожна група отримує завдання, контрольні списки та критерії оцінювання, розробляє план по виконанню поставлених завдань, розподіляє обов’язки в групі, визначається із часом реалізації. 
Під час дослідницької діяльності діти будуть активно використовувати інтернет-ресурс, інші додаткові ресурси, які значно розширять межі інформаційного поля. Використання комп’ютерних технологій значно полегшить пошук інформації, зроблять зручним спілкування і обмін інформацією (електронна пошта, чати, блоги, сайти). 
Кінцевий результат дослідницької діяльності класу –буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння».
Підсумки роботи проекту - презентація буклету громаді.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Верченко Інна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель хімії, хімія

==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Чиста вода

2012-06-21T08:55:57Z

Verchenko2012: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=
Чиста вода

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет: хімія. 
Тема: Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. 
Дотичні предмети: природознавство, технологія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. Фiзичні й хімічні властивості речовини.
Як вивчають хімічні сполуки і явища. Спостереження й експеримент у хімії.

=Вік учнів, клас=
7-Б клас, 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Цей проект розрахований на учнів 7 класу, який буде реалізовано під час вивчення теми «Дослідження фізичних та хімічних явищ» на уроках та позаурочний час. При вивченні теми учні будуть проводити дослідження, ставити експерименти, проводити обговорення, робити висновки, створювати буклет. Кінцевий продукт: буклет.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
• навчити розрізняти фізичні та хімічні властивості речовин, чисті речовини і суміші, прості й складні речовини; 
• аналізувати якісний і кількісний склад простих і складних речовин; 
• спостерігати хімічні явища, описувати спостереження, формулювати висновки; 
• уміло поводитись з лабораторним устаткуванням, дотримуватись інструкцій щодо виконання хімічних дослідів та правил техніки безпеки.

=Опис оцінювання=
На початку проекту ,після перегляду та обговорення презентації вчителя діти заповнюють Т-схеми, проходять вхідне тестування, що дозволить визначити їх навчальні потреби та рівень обізнаності з цього питання. Після об’єднання учнів у робочі групи, та під час виконання ними дослідницької роботи буде використовуватися само оцінювання, взаємо оцінювання, рефлексія, оцінювання певних видів діяльності. Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає
можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці
проекту особисті досягнення учня. Наприкінці роботи оцінювання буде проводитися за таблицями «ЗХД», формами для оцінювання дослідження, контрольним списком, формою оцінювання учнівської конференції, формою оцінювання буклету та його складових.
Кожна група отримує форми оцінювання та контрольні списки.
Після виконання проекту, група презентує кінцевий продукт. Оцінюється продукт проекту,
групова робота, відбувається само та взаємооцінка.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
На початку роботи за допомогою презентації учитель знайомить учнів з темою проекту, цілями, пропонує відповісти на питання опитувальника, роботу з «ЗХД», пропонує кожній групі орієнтовний план завдань: 
І група: Соціологи 
1. Провести анкетування жителів мікрорайону «Стан питної води». 
2. Опрацювати, проаналізувати зібрані дані. 
3. Зробити висновки, викласти їх у творчому звіті. 
ІІ група: Дослідники 
1. В лабораторних умовах дослідити різні способи очищення питної води. 
2. Визначити найефективніший спосіб очищення води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІІІ група: Експерементатори 
1. Провести експеримент і визначити: яка вода в залежності від її якості швидше закипить. 
2. Визначити найбільш економічний спосіб нагрівання води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІV група: Раціоналізатори 
1. Проаналізувати результати експериментів ІІ та ІІІ груп. 
2. Зробити висновки, розробити пропозиції, рекомендації. 
3. Презентувати результати роботи - буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння» - громаді. 
Учні ознайомившись із завданнями формуються у групи за бажанням. Кожна група отримує завдання, контрольні списки та критерії оцінювання, розробляє план по виконанню поставлених завдань, розподіляє обов’язки в групі, визначається із часом реалізації. 
Під час дослідницької діяльності діти будуть активно використовувати інтернет-ресурс, інші додаткові ресурси, які значно розширять межі інформаційного поля. Використання комп’ютерних технологій значно полегшить пошук інформації, зроблять зручним спілкування і обмін інформацією (електронна пошта, чати, блоги, сайти). 
Кінцевий результат дослідницької діяльності класу –буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння».
Підсумки роботи проекту - презентація буклету громаді.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Верченко Інна Віталіївна

==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Чиста вода

2012-06-21T08:55:24Z

Verchenko2012: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Чиста вода

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет: хімія. 
Тема: Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. 
Дотичні предмети: природознавство, технологія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. Фiзичні й хімічні властивості речовини.
Як вивчають хімічні сполуки і явища. Спостереження й експеримент у хімії.

=Вік учнів, клас=
7-Б клас, 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Цей проект розрахований на учнів 7 класу, який буде реалізовано під час вивчення теми «Дослідження фізичних та хімічних явищ» на уроках та позаурочний час. При вивченні теми учні будуть проводити дослідження, ставити експерименти, проводити обговорення, робити висновки, створювати буклет. Кінцевий продукт: буклет.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
• навчити розрізняти фізичні та хімічні властивості речовин, чисті речовини і суміші, прості й складні речовини; 
• аналізувати якісний і кількісний склад простих і складних речовин; 
• спостерігати хімічні явища, описувати спостереження, формулювати висновки; 
• уміло поводитись з лабораторним устаткуванням, дотримуватись інструкцій щодо виконання хімічних дослідів та правил техніки безпеки.

=Опис оцінювання=
На початку проекту ,після перегляду та обговорення презентації вчителя діти заповнюють Т-схеми, проходять вхідне тестування, що дозволить визначити їх навчальні потреби та рівень обізнаності з цього питання. Після об’єднання учнів у робочі групи, та під час виконання ними дослідницької роботи буде використовуватися само оцінювання, взаємо оцінювання, рефлексія, оцінювання певних видів діяльності. Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає
можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці
проекту особисті досягнення учня. Наприкінці роботи оцінювання буде проводитися за таблицями «ЗХД», формами для оцінювання дослідження, контрольним списком, формою оцінювання учнівської конференції, формою оцінювання буклету та його складових.
Кожна група отримує форми оцінювання та контрольні списки.
Після виконання проекту, група презентує кінцевий продукт. Оцінюється продукт проекту,
групова робота, відбувається само та взаємооцінка.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
На початку роботи за допомогою презентації учитель знайомить учнів з темою проекту, цілями, пропонує відповісти на питання опитувальника, роботу з «ЗХД», пропонує кожній групі орієнтовний план завдань: 
І група: Соціологи 
1. Провести анкетування жителів мікрорайону «Стан питної води». 
2. Опрацювати, проаналізувати зібрані дані. 
3. Зробити висновки, викласти їх у творчому звіті. 
ІІ група: Дослідники 
1. В лабораторних умовах дослідити різні способи очищення питної води. 
2. Визначити найефективніший спосіб очищення води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІІІ група: Експерементатори 
1. Провести експеримент і визначити: яка вода в залежності від її якості швидше закипить. 
2. Визначити найбільш економічний спосіб нагрівання води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІV група: Раціоналізатори 
1. Проаналізувати результати експериментів ІІ та ІІІ груп. 
2. Зробити висновки, розробити пропозиції, рекомендації. 
3. Презентувати результати роботи - буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння» - громаді. 
Учні ознайомившись із завданнями формуються у групи за бажанням. Кожна група отримує завдання, контрольні списки та критерії оцінювання, розробляє план по виконанню поставлених завдань, розподіляє обов’язки в групі, визначається із часом реалізації. 
Під час дослідницької діяльності діти будуть активно використовувати інтернет-ресурс, інші додаткові ресурси, які значно розширять межі інформаційного поля. Використання комп’ютерних технологій значно полегшить пошук інформації, зроблять зручним спілкування і обмін інформацією (електронна пошта, чати, блоги, сайти). 
Кінцевий результат дослідницької діяльності класу –буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння».
Підсумки роботи проекту - презентація буклету громаді.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Чиста вода

2012-06-21T08:54:40Z

Verchenko2012: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Чиста вода

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Предмет: хімія. 
Тема: Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. 
Дотичні предмети: природознавство, технологія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Фізичні та хімічні явища. Хімічні реакції та явища, що їх супроводжують. Фiзичні й хімічні властивості речовини.
Як вивчають хімічні сполуки і явища. Спостереження й експеримент у хімії.

=Вік учнів, клас=
7-Б клас, 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Цей проект розрахований на учнів 7 класу, який буде реалізовано під час вивчення теми «Дослідження фізичних та хімічних явищ» на уроках та позаурочний час. При вивченні теми учні будуть проводити дослідження, ставити експерименти, проводити обговорення, робити висновки, створювати буклет. Кінцевий продукт: буклет.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
• навчити розрізняти фізичні та хімічні властивості речовин, чисті речовини і суміші, прості й складні речовини; 
• аналізувати якісний і кількісний склад простих і складних речовин; 
• спостерігати хімічні явища, описувати спостереження, формулювати висновки; 
• уміло поводитись з лабораторним устаткуванням, дотримуватись інструкцій щодо виконання хімічних дослідів та правил техніки безпеки.

=Опис оцінювання=
На початку проекту ,після перегляду та обговорення презентації вчителя діти заповнюють Т-схеми, проходять вхідне тестування, що дозволить визначити їх навчальні потреби та рівень обізнаності з цього питання. Після об’єднання учнів у робочі групи, та під час виконання ними дослідницької роботи буде використовуватися само оцінювання, взаємо оцінювання, рефлексія, оцінювання певних видів діяльності. Протягом всього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає
можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці
проекту особисті досягнення учня. Наприкінці роботи оцінювання буде проводитися за таблицями «ЗХД», формами для оцінювання дослідження, контрольним списком, формою оцінювання учнівської конференції, формою оцінювання буклету та його складових.
Кожна група отримує форми оцінювання та контрольні списки.
Після виконання проекту, група презентує кінцевий продукт. Оцінюється продукт проекту,
групова робота, відбувається само та взаємооцінка.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
На початку роботи за допомогою презентації учитель знайомить учнів з темою проекту, цілями, пропонує відповісти на питання опитувальника, роботу з «ЗХД», пропонує кожній групі орієнтовний план завдань: 
І група: Соціологи 
1. Провести анкетування жителів мікрорайону «Стан питної води». 
2. Опрацювати, проаналізувати зібрані дані. 
3. Зробити висновки, викласти їх у творчому звіті. 
ІІ група: Дослідники 
1. В лабораторних умовах дослідити різні способи очищення питної води. 
2. Визначити найефективніший спосіб очищення води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІІІ група: Експерементатори 
1. Провести експеримент і визначити: яка вода в залежності від її якості швидше закипить. 
2. Визначити найбільш економічний спосіб нагрівання води. 
3. Заповнити щоденник проведення експерименту. 
ІV група: Раціоналізатори 
1. Проаналізувати результати експериментів ІІ та ІІІ груп. 
2. Зробити висновки, розробити пропозиції, рекомендації. 
3. Презентувати результати роботи - буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння» - громаді. 
Учні ознайомившись із завданнями формуються у групи за бажанням. Кожна група отримує завдання, контрольні списки та критерії оцінювання, розробляє план по виконанню поставлених завдань, розподіляє обов’язки в групі, визначається із часом реалізації. 
Під час дослідницької діяльності діти будуть активно використовувати інтернет-ресурс, інші додаткові ресурси, які значно розширять межі інформаційного поля. Використання комп’ютерних технологій значно полегшить пошук інформації, зроблять зручним спілкування і обмін інформацією (електронна пошта, чати, блоги, сайти). 
Кінцевий результат дослідницької діяльності класу –буклет «Чиста вода вдома щодня: рекомендації з очищення та кип,ятіння».
Підсумки роботи проекту - презентація буклету громаді.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Чиста вода

2012-06-21T08:52:29Z

Verchenko2012: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Чиста вода

2012-06-21T08:51:47Z

Verchenko2012: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Чиста вода

2012-06-21T08:50:30Z

Verchenko2012: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Чиста вода

2012-06-21T08:50:00Z

Verchenko2012: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Чиста вода

2012-06-21T08:49:09Z

Verchenko2012: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

Портфоліо Чиста вода

2012-06-21T08:48:12Z

Verchenko2012: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо Чиста вода

2012-06-21T08:47:25Z

Verchenko2012: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Чиста вода

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Чиста вода

2012-06-21T08:46:52Z

Verchenko2012: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}

=Назва проекту=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Verchenko2012

2012-06-21T08:45:44Z

Verchenko2012: /* Мої проекти */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

==''Верченко Інна Віталіївна''==

'' Амвросіївська загальноосвітня школа I-ІІІ ступенів №6 Амвросіївської районної ради Донецької області''

''Учитель хімії''
==Мої проекти==
[[Портфоліо Чиста вода]]

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==

Користувач:Verchenko2012

2012-06-18T09:01:50Z

Verchenko2012: /* Про мене */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

==''Верченко Інна Віталіївна''==

'' Амвросіївська загальноосвітня школа I-ІІІ ступенів №6 Амвросіївської районної ради Донецької області''

''Учитель хімії''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==

Користувач:Verchenko2012

2012-06-18T08:58:50Z

Verchenko2012: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''Прізвище ім`я по-батькові''

''Місце праці''

''Посада''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==