Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо проекту "Былины - русский героический эпос"

2013-02-22T08:38:25Z

Vera Chernobrivets: /* План оцінювання (графік і опис) */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Вдало заохочують до навчання ключове та тематичні питання, вважаю, що поставлена мета проекту досягнута
--[[Користувач:Vera Chernobrivets|Vera Chernobrivets]] 10:01, 22 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

Приділити увагу обговоренню образів-символів,які часто використовуються в народній творчості
--[[Користувач:Vera Chernobrivets|Vera Chernobrivets]] 10:27, 22 лютого 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

У наявності є форма оцінювання, мультимедійна презентація вчителя, публікація (гарно оформлена ілюстраціями)
--[[Користувач:Vera Chernobrivets|Vera Chernobrivets]] 10:38, 22 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

Урізноманітнити форми оцінювання на уроці
--[[Користувач:Vera Chernobrivets|Vera Chernobrivets]] 10:38, 22 лютого 2013 (EET)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учні підібрали цікавий матеріал, який розкриває тему проекту, над якою вони працювали
--[[Користувач:Vera Chernobrivets|Vera Chernobrivets]] 10:29, 22 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

Залучати до оцінювання учнівської роботи сторонніх експертів та батьків
--[[Користувач:Vera Chernobrivets|Vera Chernobrivets]] 10:29, 22 лютого 2013 (EET)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту "Былины - русский героический эпос"

2013-02-22T08:29:46Z

Vera Chernobrivets: /* Приклад учнівської роботи */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Вдало заохочують до навчання ключове та тематичні питання, вважаю, що поставлена мета проекту досягнута
--[[Користувач:Vera Chernobrivets|Vera Chernobrivets]] 10:01, 22 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

Приділити увагу обговоренню образів-символів,які часто використовуються в народній творчості
--[[Користувач:Vera Chernobrivets|Vera Chernobrivets]] 10:27, 22 лютого 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Учні підібрали цікавий матеріал, який розкриває тему проекту, над якою вони працювали
--[[Користувач:Vera Chernobrivets|Vera Chernobrivets]] 10:29, 22 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

Залучати до оцінювання учнівської роботи сторонніх експертів та батьків
--[[Користувач:Vera Chernobrivets|Vera Chernobrivets]] 10:29, 22 лютого 2013 (EET)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту "Былины - русский героический эпос"

2013-02-22T08:27:54Z

Vera Chernobrivets: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Портфоліо проекту "Былины - русский героический эпос"

2013-02-22T08:01:49Z

Vera Chernobrivets: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо проекту "Былины - русский героический эпос"

2013-02-22T07:59:15Z

Vera Chernobrivets: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо проекту "Былины - русский героический эпос"

2013-02-22T07:58:59Z

Vera Chernobrivets: /* Вдалі моменти */

Портфоліо проекту "Алгоритми"

2013-02-22T07:43:56Z

Vera Chernobrivets: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Алгоритми

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

інформатика, математика

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учні вивчать види алгоритмів, аналізують значення алгоритмів в житті людей та шукають відповідь на питання:чи можливе життя за алгоритмом?
Вхідне тестування покаже, наскільки результат майбутньої роботи буде значимим для учнів, далі для пошуку шляхів вирішення проблеми проводиться мозковий штурм, висунуті гіпотези учні перевіряють та відсіюють, результати роботи оформлюють як презентацію. Додатково до захисту презентації декілька учні готує інформаційний бюлетень з короткими висновками роботи на проекті та додатковою інформацією. За результатами проекту створюється презентація.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMUjFicFhiN01PMVE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMNGVMV2IwTUlRMTQ/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Визначення попередніх знань учнів щодо теми вивчення, можна здійснити за допомогою [http://7283770.blogspot.com/p/blog-page_19.html вхідного тестування "Алгоритми"],після якого учні преходять до заповнення таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMdzN2TGlHR2hoUnM/edit?usp=sharing З-Х-Д.]
Під час заповнення свого [http://7283770.blogspot.com/p/blog-page_20.html блогу «Алгоритми в нашому житті»], який ведуть учні впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Вчитель використовує різні форми оцінювання для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можливе життя за алгоритмом?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:МП1.jpg|250px]] [[Файл:МП2.jpg|250px]]

За тиждень до початку проекту вчитель знайомить учнів та батьків с сутністю методу проектів за допомогою власної [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMUzhadlU0QW1oZVU/edit?usp=sharing публікації].
На першому уроці учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMUmhyckZJXzVjdTA/edit?usp=sharing презентацію] вчителя. В ході презентації заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMak1RRG4xalVJQlE/edit?usp=sharing форми «З-Х-Д»] для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. Із презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні проходять [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMak1RRG4xalVJQlE/edit?usp=sharing анкетування «Авторське право»].
Учні об’єднуються в 2 групи за інтересами. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.
Учні виконують такі дослідницькі завдання:
1. За допомогою пошуку інформації в підручниках, довідниках, в мережі Інтернет учні пригадують поняття алгоритму, виконавця, форми подання алгоритму та основні алгоритмічні структури, лінійний алгоритм; знайомляться із циклічними алгоритмами та розгалуженнями, створюють відповідний буклет і презентацію та [http://4556465418601644.blogspot.com/ учнівський блог].
2. Розв’язують задачі з використанням знань, набутих на уроках та під час роботи над проектом (тематичні запитання).
3. Складають самостійно задачі та алгоритми до них. Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінки та взаємооцінки. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності на консультаційних годинах, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання «Чи можливе життя за алгоритмом?» Вчитель пропонує учням надати свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці З-Х-Д і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навичок, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін.

[https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMcS1FeVVKelhXQlU/edit?usp=sharing Критичне оцінювання Веб-сторінок]

[https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMcS1FeVVKelhXQlU/edit?usp=sharing Планування публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMRlhha21yOGVBQWc/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMRlhha21yOGVBQWc/edit?usp=sharing Контрольний список]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнобривець Віра Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель математики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Криворізька педагогічна гімназія

==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг

==Контактні дані==

vera.ve4er@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

18.02.2013 - 23.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ", повний день, 309 аудиторія

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна, Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Алгоритми"

2013-02-22T07:27:35Z

Vera Chernobrivets: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Алгоритми

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

інформатика, математика

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учні вивчать види алгоритмів, аналізують значення алгоритмів в житті людей та шукають відповідь на питання:чи можливе життя за алгоритмом?
Вхідне тестування покаже, наскільки результат майбутньої роботи буде значимим для учнів, далі для пошуку шляхів вирішення проблеми проводиться мозковий штурм, висунуті гіпотези учні перевіряють та відсіюють, результати роботи оформлюють як презентацію. Додатково до захисту презентації декілька учні готує інформаційний бюлетень з короткими висновками роботи на проекті та додатковою інформацією. За результатами проекту створюється презентація.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMUjFicFhiN01PMVE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMNGVMV2IwTUlRMTQ/edit?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Визначення попередніх знань учнів щодо теми вивчення, можна здійснити за допомогою [http://7283770.blogspot.com/p/blog-page_19.html вхідного тестування "Алгоритми"],після якого учні преходять до заповнення таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMdzN2TGlHR2hoUnM/edit?usp=sharing З-Х-Д.]
Під час заповнення свого [http://7283770.blogspot.com/p/blog-page_20.html блогу «Алгоритми в нашому житті»], який ведуть учні впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Вчитель використовує різні форми оцінювання для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можливе життя за алгоритмом?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:МП1.jpg|250px]] [[Файл:МП2.jpg|250px]]

За тиждень до початку проекту вчитель знайомить учнів та батьків с сутністю методу проектів за допомогою власної [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMUzhadlU0QW1oZVU/edit?usp=sharing публікації].
На першому уроці учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMak1RRG4xalVJQlE/edit?usp=sharing презентацію] вчителя. В ході презентації заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMak1RRG4xalVJQlE/edit?usp=sharing форми «З-Х-Д»] для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. Із презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні проходять [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMak1RRG4xalVJQlE/edit?usp=sharing анкетування «Авторське право»].
Учні об’єднуються в 2 групи за інтересами. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.
Учні виконують такі дослідницькі завдання:
1. За допомогою пошуку інформації в підручниках, довідниках, в мережі Інтернет учні пригадують поняття алгоритму, виконавця, форми подання алгоритму та основні алгоритмічні структури, лінійний алгоритм; знайомляться із циклічними алгоритмами та розгалуженнями, створюють відповідний буклет і презентацію та [http://4556465418601644.blogspot.com/ учнівський блог].
2. Розв’язують задачі з використанням знань, набутих на уроках та під час роботи над проектом (тематичні запитання).
3. Складають самостійно задачі та алгоритми до них. Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінки та взаємооцінки. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності на консультаційних годинах, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання «Чи можливе життя за алгоритмом?» Вчитель пропонує учням надати свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці З-Х-Д і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навичок, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін.

[https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMcS1FeVVKelhXQlU/edit?usp=sharing Критичне оцінювання Веб-сторінок]

[https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMcS1FeVVKelhXQlU/edit?usp=sharing Планування публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMRlhha21yOGVBQWc/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMRlhha21yOGVBQWc/edit?usp=sharing Контрольний список]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнобривець Віра Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель математики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Криворізька педагогічна гімназія

==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг

==Контактні дані==

vera.ve4er@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

18.02.2013 - 23.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ", повний день, 309 аудиторія

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна, Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Алгоритми"

2013-02-22T07:25:04Z

Vera Chernobrivets: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Алгоритми

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

інформатика, математика

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учні вивчать види алгоритмів, аналізують значення алгоритмів в житті людей та шукають відповідь на питання:чи можливе життя за алгоритмом?
Вхідне тестування покаже, наскільки результат майбутньої роботи буде значимим для учнів, далі для пошуку шляхів вирішення проблеми проводиться мозковий штурм, висунуті гіпотези учні перевіряють та відсіюють, результати роботи оформлюють як презентацію. Додатково до захисту презентації декілька учні готує інформаційний бюлетень з короткими висновками роботи на проекті та додатковою інформацією. За результатами проекту створюється презентація.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMUjFicFhiN01PMVE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Визначення попередніх знань учнів щодо теми вивчення, можна здійснити за допомогою [http://7283770.blogspot.com/p/blog-page_19.html вхідного тестування "Алгоритми"],після якого учні преходять до заповнення таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMdzN2TGlHR2hoUnM/edit?usp=sharing З-Х-Д.]
Під час заповнення свого [http://7283770.blogspot.com/p/blog-page_20.html блогу «Алгоритми в нашому житті»], який ведуть учні впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Вчитель використовує різні форми оцінювання для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можливе життя за алгоритмом?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:МП1.jpg|250px]] [[Файл:МП2.jpg|250px]]

За тиждень до початку проекту вчитель знайомить учнів та батьків с сутністю методу проектів за допомогою власної [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMUzhadlU0QW1oZVU/edit?usp=sharing публікації].
На першому уроці учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMak1RRG4xalVJQlE/edit?usp=sharing презентацію] вчителя. В ході презентації заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMak1RRG4xalVJQlE/edit?usp=sharing форми «З-Х-Д»] для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. Із презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні проходять [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMak1RRG4xalVJQlE/edit?usp=sharing анкетування «Авторське право»].
Учні об’єднуються в 2 групи за інтересами. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.
Учні виконують такі дослідницькі завдання:
1. За допомогою пошуку інформації в підручниках, довідниках, в мережі Інтернет учні пригадують поняття алгоритму, виконавця, форми подання алгоритму та основні алгоритмічні структури, лінійний алгоритм; знайомляться із циклічними алгоритмами та розгалуженнями, створюють відповідний буклет і презентацію та [http://4556465418601644.blogspot.com/ учнівський блог].
2. Розв’язують задачі з використанням знань, набутих на уроках та під час роботи над проектом (тематичні запитання).
3. Складають самостійно задачі та алгоритми до них. Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінки та взаємооцінки. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності на консультаційних годинах, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання «Чи можливе життя за алгоритмом?» Вчитель пропонує учням надати свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці З-Х-Д і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навичок, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін.

[https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMcS1FeVVKelhXQlU/edit?usp=sharing Критичне оцінювання Веб-сторінок]

[https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMcS1FeVVKelhXQlU/edit?usp=sharing Планування публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMRlhha21yOGVBQWc/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMRlhha21yOGVBQWc/edit?usp=sharing Контрольний список]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнобривець Віра Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель математики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Криворізька педагогічна гімназія

==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг

==Контактні дані==

vera.ve4er@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

18.02.2013 - 23.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ", повний день, 309 аудиторія

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна, Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Алгоритми"

2013-02-21T14:43:04Z

Vera Chernobrivets: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Алгоритми

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

інформатика, математика

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учні вивчать види алгоритмів, аналізують значення алгоритмів в житті людей та шукають відповідь на питання:чи можливе життя за алгоритмом?
Вхідне тестування покаже, наскільки результат майбутньої роботи буде значимим для учнів, далі для пошуку шляхів вирішення проблеми проводиться мозковий штурм, висунуті гіпотези учні перевіряють та відсіюють, результати роботи оформлюють як презентацію. Додатково до захисту презентації декілька учні готує інформаційний бюлетень з короткими висновками роботи на проекті та додатковою інформацією. За результатами проекту створюється презентація.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMUjFicFhiN01PMVE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Визначення попередніх знань учнів щодо теми вивчення, можна здійснити за допомогою [http://7283770.blogspot.com/p/blog-page_19.html вхідного тестування "Алгоритми"],після якого учні преходять до заповнення таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMdzN2TGlHR2hoUnM/edit?usp=sharing З-Х-Д.]
Під час заповнення свого [http://7283770.blogspot.com/p/blog-page_20.html блогу «Алгоритми в нашому житті»], який ведуть учні впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Вчитель використовує різні форми оцінювання для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можливе життя за алгоритмом?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:МП1.jpg|250px]] [[Файл:МП2.jpg|250px]]

За тиждень до початку проекту вчитель знайомить учнів та батьків с сутністю методу проектів за допомогою власної [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMUzhadlU0QW1oZVU/edit?usp=sharing публікації].
На першому уроці учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMak1RRG4xalVJQlE/edit?usp=sharing презентацію] вчителя. В ході презентації заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMak1RRG4xalVJQlE/edit?usp=sharing форми «З-Х-Д»] для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. Із презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні проходять [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMak1RRG4xalVJQlE/edit?usp=sharing анкетування «Авторське право»].
Учні об’єднуються в 2 групи за інтересами. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.
Учні виконують такі дослідницькі завдання:
1. За допомогою пошуку інформації в підручниках, довідниках, в мережі Інтернет учні пригадують поняття алгоритму, виконавця, форми подання алгоритму та основні алгоритмічні структури, лінійний алгоритм; знайомляться із циклічними алгоритмами та розгалуженнями, створюють відповідний буклет і презентацію та [http://4556465418601644.blogspot.com/ учнівський блог].
2. Розв’язують задачі з використанням знань, набутих на уроках та під час роботи над проектом (тематичні запитання).
3. Складають самостійно задачі та алгоритми до них. Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінки та взаємооцінки. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності на консультаційних годинах, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання «Чи можливе життя за алгоритмом?» Вчитель пропонує учням надати свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці З-Х-Д і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навичок, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнобривець Віра Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель математики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Криворізька педагогічна гімназія

==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг

==Контактні дані==

vera.ve4er@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

18.02.2013 - 23.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ", повний день, 309 аудиторія

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна, Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Алгоритми"

2013-02-21T14:42:37Z

Vera Chernobrivets: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Алгоритми

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

інформатика, математика

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Учні вивчать види алгоритмів, аналізують значення алгоритмів в житті людей та шукають відповідь на питання:чи можливе життя за алгоритмом?
Вхідне тестування покаже, наскільки результат майбутньої роботи буде значимим для учнів, далі для пошуку шляхів вирішення проблеми проводиться мозковий штурм, висунуті гіпотези учні перевіряють та відсіюють, результати роботи оформлюють як презентацію. Додатково до захисту презентації декілька учні готує інформаційний бюлетень з короткими висновками роботи на проекті та додатковою інформацією. За результатами проекту створюється презентація.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMUjFicFhiN01PMVE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Визначення попередніх знань учнів щодо теми вивчення, можна здійснити за допомогою [http://7283770.blogspot.com/p/blog-page_19.html вхідного тестування "Алгоритми"],після якого учні преходять до заповнення таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMdzN2TGlHR2hoUnM/edit?usp=sharing З-Х-Д.]
Під час заповнення свого [http://7283770.blogspot.com/p/blog-page_20.html блогу «Алгоритми в нашому житті»], який ведуть учні впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Вчитель використовує різні форми оцінювання для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можливе життя за алгоритмом?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Файл:МП1.jpg|250px]] [[Файл:МП2.jpg|250px]]

За тиждень до початку проекту вчитель знайомить учнів та батьків с сутністю методу проектів за допомогою власної [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMUzhadlU0QW1oZVU/edit?usp=sharing публікації].
На першому уроці учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMak1RRG4xalVJQlE/edit?usp=sharing презентацію] вчителя. В ході презентації заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMak1RRG4xalVJQlE/edit?usp=sharing форми «З-Х-Д»] для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. Із презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні проходять [https://docs.google.com/file/d/0B1_hPZNEW9fMak1RRG4xalVJQlE/edit?usp=sharing анкетування «Авторське право»].
Учні об’єднуються в 2 групи за інтересами. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.
Учні виконують такі дослідницькі завдання:
1. За допомогою пошуку інформації в підручниках, довідниках, в мережі Інтернет учні пригадують поняття алгоритму, виконавця, форми подання алгоритму та основні алгоритмічні структури, лінійний алгоритм; знайомляться із циклічними алгоритмами та розгалуженнями, створюють відповідний буклет і презентацію та [http://4556465418601644.blogspot.com/ учнівський блог].
2. Розв’язують задачі з використанням знань, набутих на уроках та під час роботи над проектом (тематичні запитання).
3. Складають самостійно задачі та алгоритми до них. Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінки та взаємооцінки. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності на консультаційних годинах, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання «Чи можливе життя за алгоритмом?» Вчитель пропонує учням надати свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці З-Х-Д і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навичок, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Чорнобривець Віра Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

учитель математики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Криворізька педагогічна гімназія

==Місто\село, район, область==

м. Кривий Ріг

==Контактні дані==

vera.ve4er@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

18.02.2013 - 23.02.2013

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, тренінг проводиться в рамках програми "Відкритий світ", повний день, 309 аудиторія

==Тренери==

Грекова Вікторія Сергіївна, Харченко Наталія Ігорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Алгоритми"

2013-02-21T14:30:16Z

Vera Chernobrivets: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо проекту "Алгоритми"

2013-02-21T14:29:07Z