http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Veklenko 2026-06-11T08:55:14Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484601 2013-11-09T11:05:48Z

<p>Veklenko: /* Тренери */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Історія, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект стосується навчального предмету Історія України 7 клас. За ним передбачені такі види діяльності учнів: пошук, аналіз, синтез інформації за обраною темою. Учні виконуватимуть ролі пошуковців, координаторів, дослідників, референтів. Під час впровадження проекту учні отримають знання про історію виникнення, розквіту та занепаду Київської Русі. Навчаться створювати та захищати проекти, розміщувати їх в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tMEx3dGRaMWlaTEk/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tbkltZ3JLUF84UUk/edit?usp=drive_web План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, надаючи необхідну допомогу (усні консультації).Відбувається самооцінювання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. <br /> <br /> Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання теорій походження Київської Русі для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Шаблон З-Х-Д питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними частини проекту. За допомогою вчительської презентації учні в ході роботи відповідають на запитання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tX05weGtydjJNTm8/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tSVZ1b3F6b0NVLUk/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів (Діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_taTU1Vlpvdkl3NTQ/edit?usp=drive_web Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tTDhaRmQ5UUFIU2s/edit?usp=drive_web Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На батьківськх зборах проводиться ознайомлення батьків з навчанням за методом проектів, доцільно роздати розроблені буклети, де буде міститися вся інформація. На першому уроці проводиться виявлення потреб учнів і оцінка їх зацікавленості даною темою. Перед початком вивченням теми учні заповнюють форму завдання «Що я знаю» , для того щоб виявити початкові знання дітей з даної теми. Поділити учнів на групи, по три, при цьому розподіливши ролі для кожної дитини(координатор, дослідник, референт). Потім провести опитування, попередньо поділивши учнів на групи(хлопці та дівчата) на тему «Що ти знаєш про історію розвитку Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Учні працюють над шаблоном З-Х-Д для того щоб виявити свої початкові знання, виявити бажання дізнатися нової інформації. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукали первісні племена об’єднуватися в єдину державу. Учні отримують завдання на виконання учнівських проектів . Ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичні запитання. Переглядають Вступну презентацію вчителя, після чого проводиться робота із запитаннями (робота із запитаннями проводиться протягом всієї теми):<br /> • Яким було становище слов’янських племен напередодні утворення держави? <br /> (опрацювання цього питання здійснюється на першому уроці даної теми)<br /> • Як здійснювалося управління державою за перших князів?<br /> • Які реформи у внутрішній політиці провели княгиня Ольга та її син Святослав? <br /> • Які територіальні надбання мала Київська Русь у 9-10 ст.? <br /> • Яким був суспільний устрій та господарське життя Київської Русі? <br /> <br /> <br /> Учні повинні намагатися відповісти на питання, при цьому вони повинні знайти історичні факти, які відносяться до теми и зробити висновки, як саме відбувається формування території Київської Русі, її розвиток та господарське життя. Проводиться оцінювання діяльності учнів, за допомогою діаграми «Що я знаю про теорії походження Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Кожна група отримує завдання: 1 група – Причини розквіту та занепаду Київської Русі; 2 група – Розширення кордонів Київської Русі у 9-10 ст.; 3 група - Як стародавня держава Київська Русь вплинула на розвиток українського етносу. <br /> <br /> <br /> Для пошуку інформації і створення проекту учням надається список використаних джерел та літератури, інформацію у вигляді картинок, відео та текстової інформації вони можуть знайти в інтернеті. Діти ознайомлюються з поняттям авторського права, виконують оцінку веб-сайтів за поданим шаблоном. <br /> <br /> <br /> Задля попереднього узагальнення знань з перелічених запитань, дітям пропонується: створити підбірку фотоматеріалів, створити фотоальбом та викласти його в інтернеті; описати свої думки, враження в створеному блозі, обмінятися інформацією щодо своєї пошукової роботи, викласти туди результати своєї роботи та оцінити її один у одного; на своєму блозі створити опитувальник з ключових понять теми. Завдання повинні бути сформовані так, щоб учень згідно своїх знань вибирав завдання і виконував його.<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівської презентації розробляються спеціальні критерії, з якими мають змогу ознайомитися учні, для того щоб знати який рівень вони показали у цьому проекті. Учні будуть оцінені за допомогою форми самоспрямованість.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tazBvUExEa0ZGVWM/edit?usp=drive_web Метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1ZkXkCDf3Ghcs5a2nj0X4hKAW_Qu7BUSzB5CHArjtvxg/viewform Тести]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tMm1xUnFONmlyYkk/edit?usp=drive_web Інструкція]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tLVV6dEpoVHRnN1U/edit?usp=drive_web Презентація ідей проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tbHpjUk9UUk9kY3M/edit?usp=drive_web Таблиця для поточного оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tN3c3Z1ZucS1VTU0/edit?usp=drive_web Учнівський приклад]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tZUk1NUdYLVhNb1U/edit?usp=drive_web Форма для оцінювання веб-сайтів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Векленко Ірина Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №2 Новомосковської районної Ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Перещепине, Новомосковький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinaveklenko925 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9 - 22 листопада 2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ І-ІІІ ст. Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Правдива Світлана Анатоліївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484600 2013-11-09T11:05:39Z

<p>Veklenko: /* Тренери */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Історія, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект стосується навчального предмету Історія України 7 клас. За ним передбачені такі види діяльності учнів: пошук, аналіз, синтез інформації за обраною темою. Учні виконуватимуть ролі пошуковців, координаторів, дослідників, референтів. Під час впровадження проекту учні отримають знання про історію виникнення, розквіту та занепаду Київської Русі. Навчаться створювати та захищати проекти, розміщувати їх в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tMEx3dGRaMWlaTEk/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tbkltZ3JLUF84UUk/edit?usp=drive_web План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, надаючи необхідну допомогу (усні консультації).Відбувається самооцінювання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. <br /> <br /> Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання теорій походження Київської Русі для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Шаблон З-Х-Д питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними частини проекту. За допомогою вчительської презентації учні в ході роботи відповідають на запитання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tX05weGtydjJNTm8/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tSVZ1b3F6b0NVLUk/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів (Діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_taTU1Vlpvdkl3NTQ/edit?usp=drive_web Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tTDhaRmQ5UUFIU2s/edit?usp=drive_web Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На батьківськх зборах проводиться ознайомлення батьків з навчанням за методом проектів, доцільно роздати розроблені буклети, де буде міститися вся інформація. На першому уроці проводиться виявлення потреб учнів і оцінка їх зацікавленості даною темою. Перед початком вивченням теми учні заповнюють форму завдання «Що я знаю» , для того щоб виявити початкові знання дітей з даної теми. Поділити учнів на групи, по три, при цьому розподіливши ролі для кожної дитини(координатор, дослідник, референт). Потім провести опитування, попередньо поділивши учнів на групи(хлопці та дівчата) на тему «Що ти знаєш про історію розвитку Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Учні працюють над шаблоном З-Х-Д для того щоб виявити свої початкові знання, виявити бажання дізнатися нової інформації. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукали первісні племена об’єднуватися в єдину державу. Учні отримують завдання на виконання учнівських проектів . Ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичні запитання. Переглядають Вступну презентацію вчителя, після чого проводиться робота із запитаннями (робота із запитаннями проводиться протягом всієї теми):<br /> • Яким було становище слов’янських племен напередодні утворення держави? <br /> (опрацювання цього питання здійснюється на першому уроці даної теми)<br /> • Як здійснювалося управління державою за перших князів?<br /> • Які реформи у внутрішній політиці провели княгиня Ольга та її син Святослав? <br /> • Які територіальні надбання мала Київська Русь у 9-10 ст.? <br /> • Яким був суспільний устрій та господарське життя Київської Русі? <br /> <br /> <br /> Учні повинні намагатися відповісти на питання, при цьому вони повинні знайти історичні факти, які відносяться до теми и зробити висновки, як саме відбувається формування території Київської Русі, її розвиток та господарське життя. Проводиться оцінювання діяльності учнів, за допомогою діаграми «Що я знаю про теорії походження Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Кожна група отримує завдання: 1 група – Причини розквіту та занепаду Київської Русі; 2 група – Розширення кордонів Київської Русі у 9-10 ст.; 3 група - Як стародавня держава Київська Русь вплинула на розвиток українського етносу. <br /> <br /> <br /> Для пошуку інформації і створення проекту учням надається список використаних джерел та літератури, інформацію у вигляді картинок, відео та текстової інформації вони можуть знайти в інтернеті. Діти ознайомлюються з поняттям авторського права, виконують оцінку веб-сайтів за поданим шаблоном. <br /> <br /> <br /> Задля попереднього узагальнення знань з перелічених запитань, дітям пропонується: створити підбірку фотоматеріалів, створити фотоальбом та викласти його в інтернеті; описати свої думки, враження в створеному блозі, обмінятися інформацією щодо своєї пошукової роботи, викласти туди результати своєї роботи та оцінити її один у одного; на своєму блозі створити опитувальник з ключових понять теми. Завдання повинні бути сформовані так, щоб учень згідно своїх знань вибирав завдання і виконував його.<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівської презентації розробляються спеціальні критерії, з якими мають змогу ознайомитися учні, для того щоб знати який рівень вони показали у цьому проекті. Учні будуть оцінені за допомогою форми самоспрямованість.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tazBvUExEa0ZGVWM/edit?usp=drive_web Метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1ZkXkCDf3Ghcs5a2nj0X4hKAW_Qu7BUSzB5CHArjtvxg/viewform Тести]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tMm1xUnFONmlyYkk/edit?usp=drive_web Інструкція]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tLVV6dEpoVHRnN1U/edit?usp=drive_web Презентація ідей проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tbHpjUk9UUk9kY3M/edit?usp=drive_web Таблиця для поточного оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tN3c3Z1ZucS1VTU0/edit?usp=drive_web Учнівський приклад]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tZUk1NUdYLVhNb1U/edit?usp=drive_web Форма для оцінювання веб-сайтів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Векленко Ірина Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №2 Новомосковської районної Ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Перещепине, Новомосковький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinaveklenko925 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9 - 22 листопада 2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ І-ІІІ ст. Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Правдива Світлана анатоліївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=484578 2013-11-09T10:42:21Z

<p>Veklenko: перейменував «Користувач:Veklenko» на «Векленко Ірина Сергіївна»</p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> <br /> [[Файл:Foto19900201.jpg|left|200px]]<br /> <br /> Векленко Ірина Сергіївна<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> <br /> <br /> Перещепинська ЗОШ І-ІІІ ст.№2 Новомосковської Районної Ради Дніпрпетровської області<br /> <br /> ==Посада==<br /> <br /> <br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://intel1002011990.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [[Портфоліо для учнів 7 класу з історії за темою: &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, c. Голубівка, Новомосковський район, 09 листопада - 22 листопада 2013 р.]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Veklenko&diff=484579 2013-11-09T10:42:21Z

<p>Veklenko: перейменував «Користувач:Veklenko» на «Векленко Ірина Сергіївна»</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Векленко Ірина Сергіївна]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484568 2013-11-09T10:38:59Z

<p>Veklenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Історія, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект стосується навчального предмету Історія України 7 клас. За ним передбачені такі види діяльності учнів: пошук, аналіз, синтез інформації за обраною темою. Учні виконуватимуть ролі пошуковців, координаторів, дослідників, референтів. Під час впровадження проекту учні отримають знання про історію виникнення, розквіту та занепаду Київської Русі. Навчаться створювати та захищати проекти, розміщувати їх в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tMEx3dGRaMWlaTEk/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tbkltZ3JLUF84UUk/edit?usp=drive_web План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, надаючи необхідну допомогу (усні консультації).Відбувається самооцінювання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. <br /> <br /> Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання теорій походження Київської Русі для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Шаблон З-Х-Д питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними частини проекту. За допомогою вчительської презентації учні в ході роботи відповідають на запитання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tX05weGtydjJNTm8/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tSVZ1b3F6b0NVLUk/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів (Діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_taTU1Vlpvdkl3NTQ/edit?usp=drive_web Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tTDhaRmQ5UUFIU2s/edit?usp=drive_web Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На батьківськх зборах проводиться ознайомлення батьків з навчанням за методом проектів, доцільно роздати розроблені буклети, де буде міститися вся інформація. На першому уроці проводиться виявлення потреб учнів і оцінка їх зацікавленості даною темою. Перед початком вивченням теми учні заповнюють форму завдання «Що я знаю» , для того щоб виявити початкові знання дітей з даної теми. Поділити учнів на групи, по три, при цьому розподіливши ролі для кожної дитини(координатор, дослідник, референт). Потім провести опитування, попередньо поділивши учнів на групи(хлопці та дівчата) на тему «Що ти знаєш про історію розвитку Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Учні працюють над шаблоном З-Х-Д для того щоб виявити свої початкові знання, виявити бажання дізнатися нової інформації. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукали первісні племена об’єднуватися в єдину державу. Учні отримують завдання на виконання учнівських проектів . Ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичні запитання. Переглядають Вступну презентацію вчителя, після чого проводиться робота із запитаннями (робота із запитаннями проводиться протягом всієї теми):<br /> • Яким було становище слов’янських племен напередодні утворення держави? <br /> (опрацювання цього питання здійснюється на першому уроці даної теми)<br /> • Як здійснювалося управління державою за перших князів?<br /> • Які реформи у внутрішній політиці провели княгиня Ольга та її син Святослав? <br /> • Які територіальні надбання мала Київська Русь у 9-10 ст.? <br /> • Яким був суспільний устрій та господарське життя Київської Русі? <br /> <br /> <br /> Учні повинні намагатися відповісти на питання, при цьому вони повинні знайти історичні факти, які відносяться до теми и зробити висновки, як саме відбувається формування території Київської Русі, її розвиток та господарське життя. Проводиться оцінювання діяльності учнів, за допомогою діаграми «Що я знаю про теорії походження Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Кожна група отримує завдання: 1 група – Причини розквіту та занепаду Київської Русі; 2 група – Розширення кордонів Київської Русі у 9-10 ст.; 3 група - Як стародавня держава Київська Русь вплинула на розвиток українського етносу. <br /> <br /> <br /> Для пошуку інформації і створення проекту учням надається список використаних джерел та літератури, інформацію у вигляді картинок, відео та текстової інформації вони можуть знайти в інтернеті. Діти ознайомлюються з поняттям авторського права, виконують оцінку веб-сайтів за поданим шаблоном. <br /> <br /> <br /> Задля попереднього узагальнення знань з перелічених запитань, дітям пропонується: створити підбірку фотоматеріалів, створити фотоальбом та викласти його в інтернеті; описати свої думки, враження в створеному блозі, обмінятися інформацією щодо своєї пошукової роботи, викласти туди результати своєї роботи та оцінити її один у одного; на своєму блозі створити опитувальник з ключових понять теми. Завдання повинні бути сформовані так, щоб учень згідно своїх знань вибирав завдання і виконував його.<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівської презентації розробляються спеціальні критерії, з якими мають змогу ознайомитися учні, для того щоб знати який рівень вони показали у цьому проекті. Учні будуть оцінені за допомогою форми самоспрямованість.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tazBvUExEa0ZGVWM/edit?usp=drive_web Метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1ZkXkCDf3Ghcs5a2nj0X4hKAW_Qu7BUSzB5CHArjtvxg/viewform Тести]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tMm1xUnFONmlyYkk/edit?usp=drive_web Інструкція]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tLVV6dEpoVHRnN1U/edit?usp=drive_web Презентація ідей проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tbHpjUk9UUk9kY3M/edit?usp=drive_web Таблиця для поточного оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tN3c3Z1ZucS1VTU0/edit?usp=drive_web Учнівський приклад]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tZUk1NUdYLVhNb1U/edit?usp=drive_web Форма для оцінювання веб-сайтів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Векленко Ірина Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №2 Новомосковської районної Ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Перещепине, Новомосковький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinaveklenko925 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9 - 22 листопада 2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ І-ІІІ ст. Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Правлива Світлана анатоліївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=484559 2013-11-09T10:33:41Z

<p>Veklenko: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> <br /> [[Файл:Foto19900201.jpg|left|200px]]<br /> <br /> Векленко Ірина Сергіївна<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> <br /> <br /> Перещепинська ЗОШ І-ІІІ ст.№2 Новомосковської Районної Ради Дніпрпетровської області<br /> <br /> ==Посада==<br /> <br /> <br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://intel1002011990.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [[Портфоліо для учнів 7 класу з історії за темою: &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, c. Голубівка, Новомосковський район, 09 листопада - 22 листопада 2013 р.]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Foto19900201.jpg&diff=484557 2013-11-09T10:32:49Z

<p>Veklenko: </p> <hr /> <div></div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=484556 2013-11-09T10:32:27Z

<p>Veklenko: </p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> <br /> [[Файл:Foto19900201.jpg|left|200px]]<br /> <br /> Векленко Ірина Сергіївна<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> <br /> <br /> Перещепинська ЗОШ І-ІІІ ст.№2 Новомосковської Районної Ради Дніпрпетровської області<br /> <br /> ==Посада==<br /> <br /> <br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://intel1002011990.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, c. Голубівка, Новомосковський район, 09 листопада - 22 листопада 2013 р.]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=484555 2013-11-09T10:32:04Z

<p>Veklenko: </p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> <br /> [[Файл:Foto.jpg|left|200px]]<br /> <br /> Векленко Ірина Сергіївна<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> <br /> <br /> Перещепинська ЗОШ І-ІІІ ст.№2 Новомосковської Районної Ради Дніпрпетровської області<br /> <br /> ==Посада==<br /> <br /> <br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://intel1002011990.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, c. Голубівка, Новомосковський район, 09 листопада - 22 листопада 2013 р.]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484552 2013-11-09T10:29:32Z

<p>Veklenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Історія, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект стосується навчального предмету Історія України 7 клас. За ним передбачені такі види діяльності учнів: пошук, аналіз, синтез інформації за обраною темою. Учні виконуватимуть ролі пошуковців, координаторів, дослідників, референтів. Під час впровадження проекту учні отримають знання про історію виникнення, розквіту та занепаду Київської Русі. Навчаться створювати та захищати проекти, розміщувати їх в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tMEx3dGRaMWlaTEk/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tbkltZ3JLUF84UUk/edit?usp=drive_web План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, надаючи необхідну допомогу (усні консультації).Відбувається самооцінювання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. <br /> <br /> Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання теорій походження Київської Русі для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Шаблон З-Х-Д питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними частини проекту. За допомогою вчительської презентації учні в ході роботи відповідають на запитання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tX05weGtydjJNTm8/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tSVZ1b3F6b0NVLUk/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів (Діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_taTU1Vlpvdkl3NTQ/edit?usp=drive_web Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tTDhaRmQ5UUFIU2s/edit?usp=drive_web Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На батьківськх зборах проводиться ознайомлення батьків з навчанням за методом проектів, доцільно роздати розроблені буклети, де буде міститися вся інформація. На першому уроці проводиться виявлення потреб учнів і оцінка їх зацікавленості даною темою. Перед початком вивченням теми учні заповнюють форму завдання «Що я знаю» , для того щоб виявити початкові знання дітей з даної теми. Поділити учнів на групи, по три, при цьому розподіливши ролі для кожної дитини(координатор, дослідник, референт). Потім провести опитування, попередньо поділивши учнів на групи(хлопці та дівчата) на тему «Що ти знаєш про історію розвитку Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Учні працюють над шаблоном З-Х-Д для того щоб виявити свої початкові знання, виявити бажання дізнатися нової інформації. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукали первісні племена об’єднуватися в єдину державу. Учні отримують завдання на виконання учнівських проектів . Ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичні запитання. Переглядають Вступну презентацію вчителя, після чого проводиться робота із запитаннями (робота із запитаннями проводиться протягом всієї теми):<br /> • Яким було становище слов’янських племен напередодні утворення держави? <br /> (опрацювання цього питання здійснюється на першому уроці даної теми)<br /> • Як здійснювалося управління державою за перших князів?<br /> • Які реформи у внутрішній політиці провели княгиня Ольга та її син Святослав? <br /> • Які територіальні надбання мала Київська Русь у 9-10 ст.? <br /> • Яким був суспільний устрій та господарське життя Київської Русі? <br /> <br /> <br /> Учні повинні намагатися відповісти на питання, при цьому вони повинні знайти історичні факти, які відносяться до теми и зробити висновки, як саме відбувається формування території Київської Русі, її розвиток та господарське життя. Проводиться оцінювання діяльності учнів, за допомогою діаграми «Що я знаю про теорії походження Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Кожна група отримує завдання: 1 група – Причини розквіту та занепаду Київської Русі; 2 група – Розширення кордонів Київської Русі у 9-10 ст.; 3 група - Як стародавня держава Київська Русь вплинула на розвиток українського етносу. <br /> <br /> <br /> Для пошуку інформації і створення проекту учням надається список використаних джерел та літератури, інформацію у вигляді картинок, відео та текстової інформації вони можуть знайти в інтернеті. Діти ознайомлюються з поняттям авторського права, виконують оцінку веб-сайтів за поданим шаблоном. <br /> <br /> <br /> Задля попереднього узагальнення знань з перелічених запитань, дітям пропонується: створити підбірку фотоматеріалів, створити фотоальбом та викласти його в інтернеті; описати свої думки, враження в створеному блозі, обмінятися інформацією щодо своєї пошукової роботи, викласти туди результати своєї роботи та оцінити її один у одного; на своєму блозі створити опитувальник з ключових понять теми. Завдання повинні бути сформовані так, щоб учень згідно своїх знань вибирав завдання і виконував його.<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівської презентації розробляються спеціальні критерії, з якими мають змогу ознайомитися учні, для того щоб знати який рівень вони показали у цьому проекті. Учні будуть оцінені за допомогою форми самоспрямованість.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tazBvUExEa0ZGVWM/edit?usp=drive_web Метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1ZkXkCDf3Ghcs5a2nj0X4hKAW_Qu7BUSzB5CHArjtvxg/viewform Тести]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tMm1xUnFONmlyYkk/edit?usp=drive_web Інструкція]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tLVV6dEpoVHRnN1U/edit?usp=drive_web Презентація ідей проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tX05weGtydjJNTm8/edit?usp=drive_web Таблиця для поточного оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tN3c3Z1ZucS1VTU0/edit?usp=drive_web Учнівський приклад]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tZUk1NUdYLVhNb1U/edit?usp=drive_web Форма для оцінювання веб-сайтів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Векленко Ірина Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №2 Новомосковської районної Ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Перещепине, Новомосковький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinaveklenko925 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9 - 22 листопада 2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ І-ІІІ ст. Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Правлива Світлана анатоліївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484550 2013-11-09T10:26:32Z

<p>Veklenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Історія, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект стосується навчального предмету Історія України 7 клас. За ним передбачені такі види діяльності учнів: пошук, аналіз, синтез інформації за обраною темою. Учні виконуватимуть ролі пошуковців, координаторів, дослідників, референтів. Під час впровадження проекту учні отримають знання про історію виникнення, розквіту та занепаду Київської Русі. Навчаться створювати та захищати проекти, розміщувати їх в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tMEx3dGRaMWlaTEk/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tbkltZ3JLUF84UUk/edit?usp=drive_web План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, надаючи необхідну допомогу (усні консультації).Відбувається самооцінювання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. <br /> <br /> Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання теорій походження Київської Русі для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Шаблон З-Х-Д питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними частини проекту. За допомогою вчительської презентації учні в ході роботи відповідають на запитання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tX05weGtydjJNTm8/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tSVZ1b3F6b0NVLUk/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів (Діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_taTU1Vlpvdkl3NTQ/edit?usp=drive_web Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tTDhaRmQ5UUFIU2s/edit?usp=drive_web Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На батьківськх зборах проводиться ознайомлення батьків з навчанням за методом проектів, доцільно роздати розроблені буклети, де буде міститися вся інформація. На першому уроці проводиться виявлення потреб учнів і оцінка їх зацікавленості даною темою. Перед початком вивченням теми учні заповнюють форму завдання «Що я знаю» , для того щоб виявити початкові знання дітей з даної теми. Поділити учнів на групи, по три, при цьому розподіливши ролі для кожної дитини(координатор, дослідник, референт). Потім провести опитування, попередньо поділивши учнів на групи(хлопці та дівчата) на тему «Що ти знаєш про історію розвитку Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Учні працюють над шаблоном З-Х-Д для того щоб виявити свої початкові знання, виявити бажання дізнатися нової інформації. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукали первісні племена об’єднуватися в єдину державу. Учні отримують завдання на виконання учнівських проектів . Ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичні запитання. Переглядають Вступну презентацію вчителя, після чого проводиться робота із запитаннями (робота із запитаннями проводиться протягом всієї теми):<br /> • Яким було становище слов’янських племен напередодні утворення держави? <br /> (опрацювання цього питання здійснюється на першому уроці даної теми)<br /> • Як здійснювалося управління державою за перших князів?<br /> • Які реформи у внутрішній політиці провели княгиня Ольга та її син Святослав? <br /> • Які територіальні надбання мала Київська Русь у 9-10 ст.? <br /> • Яким був суспільний устрій та господарське життя Київської Русі? <br /> <br /> <br /> Учні повинні намагатися відповісти на питання, при цьому вони повинні знайти історичні факти, які відносяться до теми и зробити висновки, як саме відбувається формування території Київської Русі, її розвиток та господарське життя. Проводиться оцінювання діяльності учнів, за допомогою діаграми «Що я знаю про теорії походження Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Кожна група отримує завдання: 1 група – Причини розквіту та занепаду Київської Русі; 2 група – Розширення кордонів Київської Русі у 9-10 ст.; 3 група - Як стародавня держава Київська Русь вплинула на розвиток українського етносу. <br /> <br /> <br /> Для пошуку інформації і створення проекту учням надається список використаних джерел та літератури, інформацію у вигляді картинок, відео та текстової інформації вони можуть знайти в інтернеті. Діти ознайомлюються з поняттям авторського права, виконують оцінку веб-сайтів за поданим шаблоном. <br /> <br /> <br /> Задля попереднього узагальнення знань з перелічених запитань, дітям пропонується: створити підбірку фотоматеріалів, створити фотоальбом та викласти його в інтернеті; описати свої думки, враження в створеному блозі, обмінятися інформацією щодо своєї пошукової роботи, викласти туди результати своєї роботи та оцінити її один у одного; на своєму блозі створити опитувальник з ключових понять теми. Завдання повинні бути сформовані так, щоб учень згідно своїх знань вибирав завдання і виконував його.<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівської презентації розробляються спеціальні критерії, з якими мають змогу ознайомитися учні, для того щоб знати який рівень вони показали у цьому проекті. Учні будуть оцінені за допомогою форми самоспрямованість.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tazBvUExEa0ZGVWM/edit?usp=drive_web Метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1ZkXkCDf3Ghcs5a2nj0X4hKAW_Qu7BUSzB5CHArjtvxg/viewform Тести]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tMm1xUnFONmlyYkk/edit?usp=drive_web Інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0Bw-Ygp5M29_tWEwxWXB5SkJYc2c Презентація ідей проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tX05weGtydjJNTm8/edit?usp=drive_web Таблиця для поточного оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tN3c3Z1ZucS1VTU0/edit?usp=drive_web Учнівський приклад]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tZUk1NUdYLVhNb1U/edit?usp=drive_web Форма для оцінювання веб-сайтів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Векленко Ірина Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №2 Новомосковської районної Ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Перещепине, Новомосковький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinaveklenko925 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9 - 22 листопада 2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ І-ІІІ ст. Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Правлива Світлана анатоліївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484549 2013-11-09T10:25:55Z

<p>Veklenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Історія, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект стосується навчального предмету Історія України 7 клас. За ним передбачені такі види діяльності учнів: пошук, аналіз, синтез інформації за обраною темою. Учні виконуватимуть ролі пошуковців, координаторів, дослідників, референтів. Під час впровадження проекту учні отримають знання про історію виникнення, розквіту та занепаду Київської Русі. Навчаться створювати та захищати проекти, розміщувати їх в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tMEx3dGRaMWlaTEk/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tbkltZ3JLUF84UUk/edit?usp=drive_web План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, надаючи необхідну допомогу (усні консультації).Відбувається самооцінювання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. <br /> <br /> Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання теорій походження Київської Русі для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Шаблон З-Х-Д питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними частини проекту. За допомогою вчительської презентації учні в ході роботи відповідають на запитання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tX05weGtydjJNTm8/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tSVZ1b3F6b0NVLUk/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів (Діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_taTU1Vlpvdkl3NTQ/edit?usp=drive_web Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tTDhaRmQ5UUFIU2s/edit?usp=drive_web Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На батьківськх зборах проводиться ознайомлення батьків з навчанням за методом проектів, доцільно роздати розроблені буклети, де буде міститися вся інформація. На першому уроці проводиться виявлення потреб учнів і оцінка їх зацікавленості даною темою. Перед початком вивченням теми учні заповнюють форму завдання «Що я знаю» , для того щоб виявити початкові знання дітей з даної теми. Поділити учнів на групи, по три, при цьому розподіливши ролі для кожної дитини(координатор, дослідник, референт). Потім провести опитування, попередньо поділивши учнів на групи(хлопці та дівчата) на тему «Що ти знаєш про історію розвитку Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Учні працюють над шаблоном З-Х-Д для того щоб виявити свої початкові знання, виявити бажання дізнатися нової інформації. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукали первісні племена об’єднуватися в єдину державу. Учні отримують завдання на виконання учнівських проектів . Ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичні запитання. Переглядають Вступну презентацію вчителя, після чого проводиться робота із запитаннями (робота із запитаннями проводиться протягом всієї теми):<br /> • Яким було становище слов’янських племен напередодні утворення держави? <br /> (опрацювання цього питання здійснюється на першому уроці даної теми)<br /> • Як здійснювалося управління державою за перших князів?<br /> • Які реформи у внутрішній політиці провели княгиня Ольга та її син Святослав? <br /> • Які територіальні надбання мала Київська Русь у 9-10 ст.? <br /> • Яким був суспільний устрій та господарське життя Київської Русі? <br /> <br /> <br /> Учні повинні намагатися відповісти на питання, при цьому вони повинні знайти історичні факти, які відносяться до теми и зробити висновки, як саме відбувається формування території Київської Русі, її розвиток та господарське життя. Проводиться оцінювання діяльності учнів, за допомогою діаграми «Що я знаю про теорії походження Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Кожна група отримує завдання: 1 група – Причини розквіту та занепаду Київської Русі; 2 група – Розширення кордонів Київської Русі у 9-10 ст.; 3 група - Як стародавня держава Київська Русь вплинула на розвиток українського етносу. <br /> <br /> <br /> Для пошуку інформації і створення проекту учням надається список використаних джерел та літератури, інформацію у вигляді картинок, відео та текстової інформації вони можуть знайти в інтернеті. Діти ознайомлюються з поняттям авторського права, виконують оцінку веб-сайтів за поданим шаблоном. <br /> <br /> <br /> Задля попереднього узагальнення знань з перелічених запитань, дітям пропонується: створити підбірку фотоматеріалів, створити фотоальбом та викласти його в інтернеті; описати свої думки, враження в створеному блозі, обмінятися інформацією щодо своєї пошукової роботи, викласти туди результати своєї роботи та оцінити її один у одного; на своєму блозі створити опитувальник з ключових понять теми. Завдання повинні бути сформовані так, щоб учень згідно своїх знань вибирав завдання і виконував його.<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівської презентації розробляються спеціальні критерії, з якими мають змогу ознайомитися учні, для того щоб знати який рівень вони показали у цьому проекті. Учні будуть оцінені за допомогою форми самоспрямованість.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tazBvUExEa0ZGVWM/edit?usp=drive_web Метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1ZkXkCDf3Ghcs5a2nj0X4hKAW_Qu7BUSzB5CHArjtvxg/viewformТести]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tMm1xUnFONmlyYkk/edit?usp=drive_web Інструкція]<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#folders/0Bw-Ygp5M29_tWEwxWXB5SkJYc2c Презентація ідей проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tX05weGtydjJNTm8/edit?usp=drive_web Таблиця для поточного оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tN3c3Z1ZucS1VTU0/edit?usp=drive_web Учнівський приклад]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tZUk1NUdYLVhNb1U/edit?usp=drive_web Форма для оцінювання веб-сайтів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Векленко Ірина Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №2 Новомосковської районної Ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Перещепине, Новомосковький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinaveklenko925 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9 - 22 листопада 2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ І-ІІІ ст. Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Правлива Світлана анатоліївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484534 2013-11-09T10:08:44Z

<p>Veklenko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Історія, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект стосується навчального предмету Історія України 7 клас. За ним передбачені такі види діяльності учнів: пошук, аналіз, синтез інформації за обраною темою. Учні виконуватимуть ролі пошуковців, координаторів, дослідників, референтів. Під час впровадження проекту учні отримають знання про історію виникнення, розквіту та занепаду Київської Русі. Навчаться створювати та захищати проекти, розміщувати їх в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tMEx3dGRaMWlaTEk/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tbkltZ3JLUF84UUk/edit?usp=drive_web План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, надаючи необхідну допомогу (усні консультації).Відбувається самооцінювання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. <br /> <br /> Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання теорій походження Київської Русі для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Шаблон З-Х-Д питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними частини проекту. За допомогою вчительської презентації учні в ході роботи відповідають на запитання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tX05weGtydjJNTm8/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tSVZ1b3F6b0NVLUk/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів (Діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_taTU1Vlpvdkl3NTQ/edit?usp=drive_web Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tTDhaRmQ5UUFIU2s/edit?usp=drive_web Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На батьківськх зборах проводиться ознайомлення батьків з навчанням за методом проектів, доцільно роздати розроблені буклети, де буде міститися вся інформація. На першому уроці проводиться виявлення потреб учнів і оцінка їх зацікавленості даною темою. Перед початком вивченням теми учні заповнюють форму завдання «Що я знаю» , для того щоб виявити початкові знання дітей з даної теми. Поділити учнів на групи, по три, при цьому розподіливши ролі для кожної дитини(координатор, дослідник, референт). Потім провести опитування, попередньо поділивши учнів на групи(хлопці та дівчата) на тему «Що ти знаєш про історію розвитку Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Учні працюють над шаблоном З-Х-Д для того щоб виявити свої початкові знання, виявити бажання дізнатися нової інформації. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукали первісні племена об’єднуватися в єдину державу. Учні отримують завдання на виконання учнівських проектів . Ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичні запитання. Переглядають Вступну презентацію вчителя, після чого проводиться робота із запитаннями (робота із запитаннями проводиться протягом всієї теми):<br /> • Яким було становище слов’янських племен напередодні утворення держави? <br /> (опрацювання цього питання здійснюється на першому уроці даної теми)<br /> • Як здійснювалося управління державою за перших князів?<br /> • Які реформи у внутрішній політиці провели княгиня Ольга та її син Святослав? <br /> • Які територіальні надбання мала Київська Русь у 9-10 ст.? <br /> • Яким був суспільний устрій та господарське життя Київської Русі? <br /> <br /> <br /> Учні повинні намагатися відповісти на питання, при цьому вони повинні знайти історичні факти, які відносяться до теми и зробити висновки, як саме відбувається формування території Київської Русі, її розвиток та господарське життя. Проводиться оцінювання діяльності учнів, за допомогою діаграми «Що я знаю про теорії походження Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Кожна група отримує завдання: 1 група – Причини розквіту та занепаду Київської Русі; 2 група – Розширення кордонів Київської Русі у 9-10 ст.; 3 група - Як стародавня держава Київська Русь вплинула на розвиток українського етносу. <br /> <br /> <br /> Для пошуку інформації і створення проекту учням надається список використаних джерел та літератури, інформацію у вигляді картинок, відео та текстової інформації вони можуть знайти в інтернеті. Діти ознайомлюються з поняттям авторського права, виконують оцінку веб-сайтів за поданим шаблоном. <br /> <br /> <br /> Задля попереднього узагальнення знань з перелічених запитань, дітям пропонується: створити підбірку фотоматеріалів, створити фотоальбом та викласти його в інтернеті; описати свої думки, враження в створеному блозі, обмінятися інформацією щодо своєї пошукової роботи, викласти туди результати своєї роботи та оцінити її один у одного; на своєму блозі створити опитувальник з ключових понять теми. Завдання повинні бути сформовані так, щоб учень згідно своїх знань вибирав завдання і виконував його.<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівської презентації розробляються спеціальні критерії, з якими мають змогу ознайомитися учні, для того щоб знати який рівень вони показали у цьому проекті. Учні будуть оцінені за допомогою форми самоспрямованість.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Векленко Ірина Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №2 Новомосковської районної Ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Перещепине, Новомосковький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinaveklenko925 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9 - 22 листопада 2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ І-ІІІ ст. Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Правлива Світлана анатоліївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484531 2013-11-09T10:07:29Z

<p>Veklenko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Історія, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект стосується навчального предмету Історія України 7 клас. За ним передбачені такі види діяльності учнів: пошук, аналіз, синтез інформації за обраною темою. Учні виконуватимуть ролі пошуковців, координаторів, дослідників, референтів. Під час впровадження проекту учні отримають знання про історію виникнення, розквіту та занепаду Київської Русі. Навчаться створювати та захищати проекти, розміщувати їх в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tMEx3dGRaMWlaTEk/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tbkltZ3JLUF84UUk/edit?usp=drive_web План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, надаючи необхідну допомогу (усні консультації).Відбувається самооцінювання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. <br /> <br /> Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання теорій походження Київської Русі для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Шаблон З-Х-Д питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними частини проекту. За допомогою вчительської презентації учні в ході роботи відповідають на запитання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tX05weGtydjJNTm8/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів (Таблиця З-Х-Д)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tSVZ1b3F6b0NVLUk/edit?usp=drive_web Оцінювання навчальних потреб учнів (Діаграма)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_taTU1Vlpvdkl3NTQ/edit?usp=drive_web Форма оцінювання учнівської роботи]<br /> <br /> [ https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tTDhaRmQ5UUFIU2s/edit?usp=drive_web Форма оцінювання самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На батьківськх зборах проводиться ознайомлення батьків з навчанням за методом проектів, доцільно роздати розроблені буклети, де буде міститися вся інформація. На першому уроці проводиться виявлення потреб учнів і оцінка їх зацікавленості даною темою. Перед початком вивченням теми учні заповнюють форму завдання «Що я знаю» , для того щоб виявити початкові знання дітей з даної теми. Поділити учнів на групи, по три, при цьому розподіливши ролі для кожної дитини(координатор, дослідник, референт). Потім провести опитування, попередньо поділивши учнів на групи(хлопці та дівчата) на тему «Що ти знаєш про історію розвитку Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Учні працюють над шаблоном З-Х-Д для того щоб виявити свої початкові знання, виявити бажання дізнатися нової інформації. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукали первісні племена об’єднуватися в єдину державу. Учні отримують завдання на виконання учнівських проектів . Ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичні запитання. Переглядають Вступну презентацію вчителя, після чого проводиться робота із запитаннями (робота із запитаннями проводиться протягом всієї теми):<br /> • Яким було становище слов’янських племен напередодні утворення держави? <br /> (опрацювання цього питання здійснюється на першому уроці даної теми)<br /> • Як здійснювалося управління державою за перших князів?<br /> • Які реформи у внутрішній політиці провели княгиня Ольга та її син Святослав? <br /> • Які територіальні надбання мала Київська Русь у 9-10 ст.? <br /> • Яким був суспільний устрій та господарське життя Київської Русі? <br /> <br /> <br /> Учні повинні намагатися відповісти на питання, при цьому вони повинні знайти історичні факти, які відносяться до теми и зробити висновки, як саме відбувається формування території Київської Русі, її розвиток та господарське життя. Проводиться оцінювання діяльності учнів, за допомогою діаграми «Що я знаю про теорії походження Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Кожна група отримує завдання: 1 група – Причини розквіту та занепаду Київської Русі; 2 група – Розширення кордонів Київської Русі у 9-10 ст.; 3 група - Як стародавня держава Київська Русь вплинула на розвиток українського етносу. <br /> <br /> <br /> Для пошуку інформації і створення проекту учням надається список використаних джерел та літератури, інформацію у вигляді картинок, відео та текстової інформації вони можуть знайти в інтернеті. Діти ознайомлюються з поняттям авторського права, виконують оцінку веб-сайтів за поданим шаблоном. <br /> <br /> <br /> Задля попереднього узагальнення знань з перелічених запитань, дітям пропонується: створити підбірку фотоматеріалів, створити фотоальбом та викласти його в інтернеті; описати свої думки, враження в створеному блозі, обмінятися інформацією щодо своєї пошукової роботи, викласти туди результати своєї роботи та оцінити її один у одного; на своєму блозі створити опитувальник з ключових понять теми. Завдання повинні бути сформовані так, щоб учень згідно своїх знань вибирав завдання і виконував його.<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівської презентації розробляються спеціальні критерії, з якими мають змогу ознайомитися учні, для того щоб знати який рівень вони показали у цьому проекті. Учні будуть оцінені за допомогою форми самоспрямованість.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Векленко Ірина Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №2 Новомосковської районної Ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Перещепине, Новомосковький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinaveklenko925 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9 - 22 листопада 2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ І-ІІІ ст. Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Правлива Світлана анатоліївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484529 2013-11-09T09:56:10Z

<p>Veklenko: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Історія, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект стосується навчального предмету Історія України 7 клас. За ним передбачені такі види діяльності учнів: пошук, аналіз, синтез інформації за обраною темою. Учні виконуватимуть ролі пошуковців, координаторів, дослідників, референтів. Під час впровадження проекту учні отримають знання про історію виникнення, розквіту та занепаду Київської Русі. Навчаться створювати та захищати проекти, розміщувати їх в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tMEx3dGRaMWlaTEk/edit?usp=drive_web План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bw-Ygp5M29_tbkltZ3JLUF84UUk/edit?usp=drive_web План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, надаючи необхідну допомогу (усні консультації).Відбувається самооцінювання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. <br /> <br /> Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання теорій походження Київської Русі для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Шаблон З-Х-Д питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними частини проекту. За допомогою вчительської презентації учні в ході роботи відповідають на запитання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На батьківськх зборах проводиться ознайомлення батьків з навчанням за методом проектів, доцільно роздати розроблені буклети, де буде міститися вся інформація. На першому уроці проводиться виявлення потреб учнів і оцінка їх зацікавленості даною темою. Перед початком вивченням теми учні заповнюють форму завдання «Що я знаю» , для того щоб виявити початкові знання дітей з даної теми. Поділити учнів на групи, по три, при цьому розподіливши ролі для кожної дитини(координатор, дослідник, референт). Потім провести опитування, попередньо поділивши учнів на групи(хлопці та дівчата) на тему «Що ти знаєш про історію розвитку Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Учні працюють над шаблоном З-Х-Д для того щоб виявити свої початкові знання, виявити бажання дізнатися нової інформації. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукали первісні племена об’єднуватися в єдину державу. Учні отримують завдання на виконання учнівських проектів . Ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичні запитання. Переглядають Вступну презентацію вчителя, після чого проводиться робота із запитаннями (робота із запитаннями проводиться протягом всієї теми):<br /> • Яким було становище слов’янських племен напередодні утворення держави? <br /> (опрацювання цього питання здійснюється на першому уроці даної теми)<br /> • Як здійснювалося управління державою за перших князів?<br /> • Які реформи у внутрішній політиці провели княгиня Ольга та її син Святослав? <br /> • Які територіальні надбання мала Київська Русь у 9-10 ст.? <br /> • Яким був суспільний устрій та господарське життя Київської Русі? <br /> <br /> <br /> Учні повинні намагатися відповісти на питання, при цьому вони повинні знайти історичні факти, які відносяться до теми и зробити висновки, як саме відбувається формування території Київської Русі, її розвиток та господарське життя. Проводиться оцінювання діяльності учнів, за допомогою діаграми «Що я знаю про теорії походження Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Кожна група отримує завдання: 1 група – Причини розквіту та занепаду Київської Русі; 2 група – Розширення кордонів Київської Русі у 9-10 ст.; 3 група - Як стародавня держава Київська Русь вплинула на розвиток українського етносу. <br /> <br /> <br /> Для пошуку інформації і створення проекту учням надається список використаних джерел та літератури, інформацію у вигляді картинок, відео та текстової інформації вони можуть знайти в інтернеті. Діти ознайомлюються з поняттям авторського права, виконують оцінку веб-сайтів за поданим шаблоном. <br /> <br /> <br /> Задля попереднього узагальнення знань з перелічених запитань, дітям пропонується: створити підбірку фотоматеріалів, створити фотоальбом та викласти його в інтернеті; описати свої думки, враження в створеному блозі, обмінятися інформацією щодо своєї пошукової роботи, викласти туди результати своєї роботи та оцінити її один у одного; на своєму блозі створити опитувальник з ключових понять теми. Завдання повинні бути сформовані так, щоб учень згідно своїх знань вибирав завдання і виконував його.<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівської презентації розробляються спеціальні критерії, з якими мають змогу ознайомитися учні, для того щоб знати який рівень вони показали у цьому проекті. Учні будуть оцінені за допомогою форми самоспрямованість.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Векленко Ірина Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №2 Новомосковської районної Ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Перещепине, Новомосковький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinaveklenko925 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9 - 22 листопада 2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ І-ІІІ ст. Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Правлива Світлана анатоліївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484411 2013-11-09T08:48:27Z

<p>Veklenko: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Історія, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект стосується навчального предмету Історія України 7 клас. За ним передбачені такі види діяльності учнів: пошук, аналіз, синтез інформації за обраною темою. Учні виконуватимуть ролі пошуковців, координаторів, дослідників, референтів. Під час впровадження проекту учні отримають знання про історію виникнення, розквіту та занепаду Київської Русі. Навчаться створювати та захищати проекти, розміщувати їх в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, надаючи необхідну допомогу (усні консультації).Відбувається самооцінювання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. <br /> <br /> Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання теорій походження Київської Русі для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Шаблон З-Х-Д питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними частини проекту. За допомогою вчительської презентації учні в ході роботи відповідають на запитання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На батьківськх зборах проводиться ознайомлення батьків з навчанням за методом проектів, доцільно роздати розроблені буклети, де буде міститися вся інформація. На першому уроці проводиться виявлення потреб учнів і оцінка їх зацікавленості даною темою. Перед початком вивченням теми учні заповнюють форму завдання «Що я знаю» , для того щоб виявити початкові знання дітей з даної теми. Поділити учнів на групи, по три, при цьому розподіливши ролі для кожної дитини(координатор, дослідник, референт). Потім провести опитування, попередньо поділивши учнів на групи(хлопці та дівчата) на тему «Що ти знаєш про історію розвитку Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Учні працюють над шаблоном З-Х-Д для того щоб виявити свої початкові знання, виявити бажання дізнатися нової інформації. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукали первісні племена об’єднуватися в єдину державу. Учні отримують завдання на виконання учнівських проектів . Ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичні запитання. Переглядають Вступну презентацію вчителя, після чого проводиться робота із запитаннями (робота із запитаннями проводиться протягом всієї теми):<br /> • Яким було становище слов’янських племен напередодні утворення держави? <br /> (опрацювання цього питання здійснюється на першому уроці даної теми)<br /> • Як здійснювалося управління державою за перших князів?<br /> • Які реформи у внутрішній політиці провели княгиня Ольга та її син Святослав? <br /> • Які територіальні надбання мала Київська Русь у 9-10 ст.? <br /> • Яким був суспільний устрій та господарське життя Київської Русі? <br /> <br /> <br /> Учні повинні намагатися відповісти на питання, при цьому вони повинні знайти історичні факти, які відносяться до теми и зробити висновки, як саме відбувається формування території Київської Русі, її розвиток та господарське життя. Проводиться оцінювання діяльності учнів, за допомогою діаграми «Що я знаю про теорії походження Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Кожна група отримує завдання: 1 група – Причини розквіту та занепаду Київської Русі; 2 група – Розширення кордонів Київської Русі у 9-10 ст.; 3 група - Як стародавня держава Київська Русь вплинула на розвиток українського етносу. <br /> <br /> <br /> Для пошуку інформації і створення проекту учням надається список використаних джерел та літератури, інформацію у вигляді картинок, відео та текстової інформації вони можуть знайти в інтернеті. Діти ознайомлюються з поняттям авторського права, виконують оцінку веб-сайтів за поданим шаблоном. <br /> <br /> <br /> Задля попереднього узагальнення знань з перелічених запитань, дітям пропонується: створити підбірку фотоматеріалів, створити фотоальбом та викласти його в інтернеті; описати свої думки, враження в створеному блозі, обмінятися інформацією щодо своєї пошукової роботи, викласти туди результати своєї роботи та оцінити її один у одного; на своєму блозі створити опитувальник з ключових понять теми. Завдання повинні бути сформовані так, щоб учень згідно своїх знань вибирав завдання і виконував його.<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівської презентації розробляються спеціальні критерії, з якими мають змогу ознайомитися учні, для того щоб знати який рівень вони показали у цьому проекті. Учні будуть оцінені за допомогою форми самоспрямованість.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Векленко Ірина Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №2 Новомосковської районної Ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Перещепине, Новомосковький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinaveklenko925 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9 - 22 листопада 2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ І-ІІІ ст. Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Правлива Світлана анатоліївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484407 2013-11-09T08:47:19Z

<p>Veklenko: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Історія, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект стосується навчального предмету Історія України 7 клас. За ним передбачені такі види діяльності учнів: пошук, аналіз, синтез інформації за обраною темою. Учні виконуватимуть ролі пошуковців, координаторів, дослідників, референтів. Під час впровадження проекту учні отримають знання про історію виникнення, розквіту та занепаду Київської Русі. Навчаться створювати та захищати проекти, розміщувати їх в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, надаючи необхідну допомогу (усні консультації).Відбувається самооцінювання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. <br /> <br /> Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання теорій походження Київської Русі для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Шаблон З-Х-Д питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними частини проекту. За допомогою вчительської презентації учні в ході роботи відповідають на запитання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На батьківськх зборах проводиться ознайомлення батьків з навчанням за методом проектів, доцільно роздати розроблені буклети, де буде міститися вся інформація. На першому уроці проводиться виявлення потреб учнів і оцінка їх зацікавленості даною темою. Перед початком вивченням теми учні заповнюють форму завдання «Що я знаю» , для того щоб виявити початкові знання дітей з даної теми. Поділити учнів на групи, по три, при цьому розподіливши ролі для кожної дитини(координатор, дослідник, референт). Потім провести опитування, попередньо поділивши учнів на групи(хлопці та дівчата) на тему «Що ти знаєш про історію розвитку Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Учні працюють над шаблоном З-Х-Д для того щоб виявити свої початкові знання, виявити бажання дізнатися нової інформації. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукали первісні племена об’єднуватися в єдину державу. Учні отримують завдання на виконання учнівських проектів . Ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичні запитання. Переглядають Вступну презентацію вчителя, після чого проводиться робота із запитаннями (робота із запитаннями проводиться протягом всієї теми):<br /> • Яким було становище слов’янських племен напередодні утворення держави? <br /> (опрацювання цього питання здійснюється на першому уроці даної теми)<br /> • Як здійснювалося управління державою за перших князів?<br /> • Які реформи у внутрішній політиці провели княгиня Ольга та її син Святослав? <br /> • Які територіальні надбання мала Київська Русь у 9-10 ст.? <br /> • Яким був суспільний устрій та господарське життя Київської Русі? <br /> <br /> <br /> Учні повинні намагатися відповісти на питання, при цьому вони повинні знайти історичні факти, які відносяться до теми и зробити висновки, як саме відбувається формування території Київської Русі, її розвиток та господарське життя. Проводиться оцінювання діяльності учнів, за допомогою діаграми «Що я знаю про теорії походження Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Кожна група отримує завдання: 1 група – Причини розквіту та занепаду Київської Русі; 2 група – Розширення кордонів Київської Русі у 9-10 ст.; 3 група - Як стародавня держава Київська Русь вплинула на розвиток українського етносу. <br /> <br /> <br /> Для пошуку інформації і створення проекту учням надається список використаних джерел та літератури, інформацію у вигляді картинок, відео та текстової інформації вони можуть знайти в інтернеті. Діти ознайомлюються з поняттям авторського права, виконують оцінку веб-сайтів за поданим шаблоном. <br /> <br /> <br /> Задля попереднього узагальнення знань з перелічених запитань, дітям пропонується: створити підбірку фотоматеріалів, створити фотоальбом та викласти його в інтернеті; описати свої думки, враження в створеному блозі, обмінятися інформацією щодо своєї пошукової роботи, викласти туди результати своєї роботи та оцінити її один у одного; на своєму блозі створити опитувальник з ключових понять теми. Завдання повинні бути сформовані так, щоб учень згідно своїх знань вибирав завдання і виконував його.<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівської презентації розробляються спеціальні критерії, з якими мають змогу ознайомитися учні, для того щоб знати який рівень вони показали у цьому проекті. Учні будуть оцінені за допомогою форми самоспрямованість.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Векленко Ірина Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №2 Новомосковської районної Ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Перещепине, Новомосковький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> irinaveklenko на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9 - 22 листопада 2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ І-ІІІ ст. Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Правлива Світлана анатоліївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484399 2013-11-09T08:44:00Z

<p>Veklenko: /* Тренери */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Історія, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект стосується навчального предмету Історія України 7 клас. За ним передбачені такі види діяльності учнів: пошук, аналіз, синтез інформації за обраною темою. Учні виконуватимуть ролі пошуковців, координаторів, дослідників, референтів. Під час впровадження проекту учні отримають знання про історію виникнення, розквіту та занепаду Київської Русі. Навчаться створювати та захищати проекти, розміщувати їх в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, надаючи необхідну допомогу (усні консультації).Відбувається самооцінювання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. <br /> <br /> Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання теорій походження Київської Русі для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Шаблон З-Х-Д питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними частини проекту. За допомогою вчительської презентації учні в ході роботи відповідають на запитання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На батьківськх зборах проводиться ознайомлення батьків з навчанням за методом проектів, доцільно роздати розроблені буклети, де буде міститися вся інформація. На першому уроці проводиться виявлення потреб учнів і оцінка їх зацікавленості даною темою. Перед початком вивченням теми учні заповнюють форму завдання «Що я знаю» , для того щоб виявити початкові знання дітей з даної теми. Поділити учнів на групи, по три, при цьому розподіливши ролі для кожної дитини(координатор, дослідник, референт). Потім провести опитування, попередньо поділивши учнів на групи(хлопці та дівчата) на тему «Що ти знаєш про історію розвитку Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Учні працюють над шаблоном З-Х-Д для того щоб виявити свої початкові знання, виявити бажання дізнатися нової інформації. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукали первісні племена об’єднуватися в єдину державу. Учні отримують завдання на виконання учнівських проектів . Ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичні запитання. Переглядають Вступну презентацію вчителя, після чого проводиться робота із запитаннями (робота із запитаннями проводиться протягом всієї теми):<br /> • Яким було становище слов’янських племен напередодні утворення держави? <br /> (опрацювання цього питання здійснюється на першому уроці даної теми)<br /> • Як здійснювалося управління державою за перших князів?<br /> • Які реформи у внутрішній політиці провели княгиня Ольга та її син Святослав? <br /> • Які територіальні надбання мала Київська Русь у 9-10 ст.? <br /> • Яким був суспільний устрій та господарське життя Київської Русі? <br /> <br /> <br /> Учні повинні намагатися відповісти на питання, при цьому вони повинні знайти історичні факти, які відносяться до теми и зробити висновки, як саме відбувається формування території Київської Русі, її розвиток та господарське життя. Проводиться оцінювання діяльності учнів, за допомогою діаграми «Що я знаю про теорії походження Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Кожна група отримує завдання: 1 група – Причини розквіту та занепаду Київської Русі; 2 група – Розширення кордонів Київської Русі у 9-10 ст.; 3 група - Як стародавня держава Київська Русь вплинула на розвиток українського етносу. <br /> <br /> <br /> Для пошуку інформації і створення проекту учням надається список використаних джерел та літератури, інформацію у вигляді картинок, відео та текстової інформації вони можуть знайти в інтернеті. Діти ознайомлюються з поняттям авторського права, виконують оцінку веб-сайтів за поданим шаблоном. <br /> <br /> <br /> Задля попереднього узагальнення знань з перелічених запитань, дітям пропонується: створити підбірку фотоматеріалів, створити фотоальбом та викласти його в інтернеті; описати свої думки, враження в створеному блозі, обмінятися інформацією щодо своєї пошукової роботи, викласти туди результати своєї роботи та оцінити її один у одного; на своєму блозі створити опитувальник з ключових понять теми. Завдання повинні бути сформовані так, щоб учень згідно своїх знань вибирав завдання і виконував його.<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівської презентації розробляються спеціальні критерії, з якими мають змогу ознайомитися учні, для того щоб знати який рівень вони показали у цьому проекті. Учні будуть оцінені за допомогою форми самоспрямованість.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Векленко Ірина Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №2 Новомосковської районної Ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Перещепине, Новомосковький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9 - 22 листопада 2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ І-ІІІ ст. Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Правлива Світлана анатоліївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484396 2013-11-09T08:43:31Z

<p>Veklenko: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Історія, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект стосується навчального предмету Історія України 7 клас. За ним передбачені такі види діяльності учнів: пошук, аналіз, синтез інформації за обраною темою. Учні виконуватимуть ролі пошуковців, координаторів, дослідників, референтів. Під час впровадження проекту учні отримають знання про історію виникнення, розквіту та занепаду Київської Русі. Навчаться створювати та захищати проекти, розміщувати їх в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, надаючи необхідну допомогу (усні консультації).Відбувається самооцінювання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. <br /> <br /> Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання теорій походження Київської Русі для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Шаблон З-Х-Д питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними частини проекту. За допомогою вчительської презентації учні в ході роботи відповідають на запитання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На батьківськх зборах проводиться ознайомлення батьків з навчанням за методом проектів, доцільно роздати розроблені буклети, де буде міститися вся інформація. На першому уроці проводиться виявлення потреб учнів і оцінка їх зацікавленості даною темою. Перед початком вивченням теми учні заповнюють форму завдання «Що я знаю» , для того щоб виявити початкові знання дітей з даної теми. Поділити учнів на групи, по три, при цьому розподіливши ролі для кожної дитини(координатор, дослідник, референт). Потім провести опитування, попередньо поділивши учнів на групи(хлопці та дівчата) на тему «Що ти знаєш про історію розвитку Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Учні працюють над шаблоном З-Х-Д для того щоб виявити свої початкові знання, виявити бажання дізнатися нової інформації. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукали первісні племена об’єднуватися в єдину державу. Учні отримують завдання на виконання учнівських проектів . Ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичні запитання. Переглядають Вступну презентацію вчителя, після чого проводиться робота із запитаннями (робота із запитаннями проводиться протягом всієї теми):<br /> • Яким було становище слов’янських племен напередодні утворення держави? <br /> (опрацювання цього питання здійснюється на першому уроці даної теми)<br /> • Як здійснювалося управління державою за перших князів?<br /> • Які реформи у внутрішній політиці провели княгиня Ольга та її син Святослав? <br /> • Які територіальні надбання мала Київська Русь у 9-10 ст.? <br /> • Яким був суспільний устрій та господарське життя Київської Русі? <br /> <br /> <br /> Учні повинні намагатися відповісти на питання, при цьому вони повинні знайти історичні факти, які відносяться до теми и зробити висновки, як саме відбувається формування території Київської Русі, її розвиток та господарське життя. Проводиться оцінювання діяльності учнів, за допомогою діаграми «Що я знаю про теорії походження Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Кожна група отримує завдання: 1 група – Причини розквіту та занепаду Київської Русі; 2 група – Розширення кордонів Київської Русі у 9-10 ст.; 3 група - Як стародавня держава Київська Русь вплинула на розвиток українського етносу. <br /> <br /> <br /> Для пошуку інформації і створення проекту учням надається список використаних джерел та літератури, інформацію у вигляді картинок, відео та текстової інформації вони можуть знайти в інтернеті. Діти ознайомлюються з поняттям авторського права, виконують оцінку веб-сайтів за поданим шаблоном. <br /> <br /> <br /> Задля попереднього узагальнення знань з перелічених запитань, дітям пропонується: створити підбірку фотоматеріалів, створити фотоальбом та викласти його в інтернеті; описати свої думки, враження в створеному блозі, обмінятися інформацією щодо своєї пошукової роботи, викласти туди результати своєї роботи та оцінити її один у одного; на своєму блозі створити опитувальник з ключових понять теми. Завдання повинні бути сформовані так, щоб учень згідно своїх знань вибирав завдання і виконував його.<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівської презентації розробляються спеціальні критерії, з якими мають змогу ознайомитися учні, для того щоб знати який рівень вони показали у цьому проекті. Учні будуть оцінені за допомогою форми самоспрямованість.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Векленко Ірина Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №2 Новомосковської районної Ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Перещепине, Новомосковький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9 - 22 листопада 2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Голубівська ЗОШ І-ІІІ ст. Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484389 2013-11-09T08:42:08Z

<p>Veklenko: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Історія, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект стосується навчального предмету Історія України 7 клас. За ним передбачені такі види діяльності учнів: пошук, аналіз, синтез інформації за обраною темою. Учні виконуватимуть ролі пошуковців, координаторів, дослідників, референтів. Під час впровадження проекту учні отримають знання про історію виникнення, розквіту та занепаду Київської Русі. Навчаться створювати та захищати проекти, розміщувати їх в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, надаючи необхідну допомогу (усні консультації).Відбувається самооцінювання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. <br /> <br /> Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання теорій походження Київської Русі для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Шаблон З-Х-Д питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними частини проекту. За допомогою вчительської презентації учні в ході роботи відповідають на запитання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На батьківськх зборах проводиться ознайомлення батьків з навчанням за методом проектів, доцільно роздати розроблені буклети, де буде міститися вся інформація. На першому уроці проводиться виявлення потреб учнів і оцінка їх зацікавленості даною темою. Перед початком вивченням теми учні заповнюють форму завдання «Що я знаю» , для того щоб виявити початкові знання дітей з даної теми. Поділити учнів на групи, по три, при цьому розподіливши ролі для кожної дитини(координатор, дослідник, референт). Потім провести опитування, попередньо поділивши учнів на групи(хлопці та дівчата) на тему «Що ти знаєш про історію розвитку Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Учні працюють над шаблоном З-Х-Д для того щоб виявити свої початкові знання, виявити бажання дізнатися нової інформації. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукали первісні племена об’єднуватися в єдину державу. Учні отримують завдання на виконання учнівських проектів . Ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичні запитання. Переглядають Вступну презентацію вчителя, після чого проводиться робота із запитаннями (робота із запитаннями проводиться протягом всієї теми):<br /> • Яким було становище слов’янських племен напередодні утворення держави? <br /> (опрацювання цього питання здійснюється на першому уроці даної теми)<br /> • Як здійснювалося управління державою за перших князів?<br /> • Які реформи у внутрішній політиці провели княгиня Ольга та її син Святослав? <br /> • Які територіальні надбання мала Київська Русь у 9-10 ст.? <br /> • Яким був суспільний устрій та господарське життя Київської Русі? <br /> <br /> <br /> Учні повинні намагатися відповісти на питання, при цьому вони повинні знайти історичні факти, які відносяться до теми и зробити висновки, як саме відбувається формування території Київської Русі, її розвиток та господарське життя. Проводиться оцінювання діяльності учнів, за допомогою діаграми «Що я знаю про теорії походження Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Кожна група отримує завдання: 1 група – Причини розквіту та занепаду Київської Русі; 2 група – Розширення кордонів Київської Русі у 9-10 ст.; 3 група - Як стародавня держава Київська Русь вплинула на розвиток українського етносу. <br /> <br /> <br /> Для пошуку інформації і створення проекту учням надається список використаних джерел та літератури, інформацію у вигляді картинок, відео та текстової інформації вони можуть знайти в інтернеті. Діти ознайомлюються з поняттям авторського права, виконують оцінку веб-сайтів за поданим шаблоном. <br /> <br /> <br /> Задля попереднього узагальнення знань з перелічених запитань, дітям пропонується: створити підбірку фотоматеріалів, створити фотоальбом та викласти його в інтернеті; описати свої думки, враження в створеному блозі, обмінятися інформацією щодо своєї пошукової роботи, викласти туди результати своєї роботи та оцінити її один у одного; на своєму блозі створити опитувальник з ключових понять теми. Завдання повинні бути сформовані так, щоб учень згідно своїх знань вибирав завдання і виконував його.<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівської презентації розробляються спеціальні критерії, з якими мають змогу ознайомитися учні, для того щоб знати який рівень вони показали у цьому проекті. Учні будуть оцінені за допомогою форми самоспрямованість.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Векленко Ірина Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №2 Новомосковської районної Ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Перещепине, Новомосковький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 9 - 22 листопада 2013 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484384 2013-11-09T08:40:30Z

<p>Veklenko: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Історія, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект стосується навчального предмету Історія України 7 клас. За ним передбачені такі види діяльності учнів: пошук, аналіз, синтез інформації за обраною темою. Учні виконуватимуть ролі пошуковців, координаторів, дослідників, референтів. Під час впровадження проекту учні отримають знання про історію виникнення, розквіту та занепаду Київської Русі. Навчаться створювати та захищати проекти, розміщувати їх в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, надаючи необхідну допомогу (усні консультації).Відбувається самооцінювання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. <br /> <br /> Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання теорій походження Київської Русі для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Шаблон З-Х-Д питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними частини проекту. За допомогою вчительської презентації учні в ході роботи відповідають на запитання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На батьківськх зборах проводиться ознайомлення батьків з навчанням за методом проектів, доцільно роздати розроблені буклети, де буде міститися вся інформація. На першому уроці проводиться виявлення потреб учнів і оцінка їх зацікавленості даною темою. Перед початком вивченням теми учні заповнюють форму завдання «Що я знаю» , для того щоб виявити початкові знання дітей з даної теми. Поділити учнів на групи, по три, при цьому розподіливши ролі для кожної дитини(координатор, дослідник, референт). Потім провести опитування, попередньо поділивши учнів на групи(хлопці та дівчата) на тему «Що ти знаєш про історію розвитку Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Учні працюють над шаблоном З-Х-Д для того щоб виявити свої початкові знання, виявити бажання дізнатися нової інформації. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукали первісні племена об’єднуватися в єдину державу. Учні отримують завдання на виконання учнівських проектів . Ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичні запитання. Переглядають Вступну презентацію вчителя, після чого проводиться робота із запитаннями (робота із запитаннями проводиться протягом всієї теми):<br /> • Яким було становище слов’янських племен напередодні утворення держави? <br /> (опрацювання цього питання здійснюється на першому уроці даної теми)<br /> • Як здійснювалося управління державою за перших князів?<br /> • Які реформи у внутрішній політиці провели княгиня Ольга та її син Святослав? <br /> • Які територіальні надбання мала Київська Русь у 9-10 ст.? <br /> • Яким був суспільний устрій та господарське життя Київської Русі? <br /> <br /> <br /> Учні повинні намагатися відповісти на питання, при цьому вони повинні знайти історичні факти, які відносяться до теми и зробити висновки, як саме відбувається формування території Київської Русі, її розвиток та господарське життя. Проводиться оцінювання діяльності учнів, за допомогою діаграми «Що я знаю про теорії походження Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Кожна група отримує завдання: 1 група – Причини розквіту та занепаду Київської Русі; 2 група – Розширення кордонів Київської Русі у 9-10 ст.; 3 група - Як стародавня держава Київська Русь вплинула на розвиток українського етносу. <br /> <br /> <br /> Для пошуку інформації і створення проекту учням надається список використаних джерел та літератури, інформацію у вигляді картинок, відео та текстової інформації вони можуть знайти в інтернеті. Діти ознайомлюються з поняттям авторського права, виконують оцінку веб-сайтів за поданим шаблоном. <br /> <br /> <br /> Задля попереднього узагальнення знань з перелічених запитань, дітям пропонується: створити підбірку фотоматеріалів, створити фотоальбом та викласти його в інтернеті; описати свої думки, враження в створеному блозі, обмінятися інформацією щодо своєї пошукової роботи, викласти туди результати своєї роботи та оцінити її один у одного; на своєму блозі створити опитувальник з ключових понять теми. Завдання повинні бути сформовані так, щоб учень згідно своїх знань вибирав завдання і виконував його.<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівської презентації розробляються спеціальні критерії, з якими мають змогу ознайомитися учні, для того щоб знати який рівень вони показали у цьому проекті. Учні будуть оцінені за допомогою форми самоспрямованість.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Векленко Ірина Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №2 Новомосковської районної Ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Перещепине, Новомосковький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484380 2013-11-09T08:39:45Z

<p>Veklenko: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Історія, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект стосується навчального предмету Історія України 7 клас. За ним передбачені такі види діяльності учнів: пошук, аналіз, синтез інформації за обраною темою. Учні виконуватимуть ролі пошуковців, координаторів, дослідників, референтів. Під час впровадження проекту учні отримають знання про історію виникнення, розквіту та занепаду Київської Русі. Навчаться створювати та захищати проекти, розміщувати їх в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, надаючи необхідну допомогу (усні консультації).Відбувається самооцінювання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. <br /> <br /> Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання теорій походження Київської Русі для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Шаблон З-Х-Д питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними частини проекту. За допомогою вчительської презентації учні в ході роботи відповідають на запитання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На батьківськх зборах проводиться ознайомлення батьків з навчанням за методом проектів, доцільно роздати розроблені буклети, де буде міститися вся інформація. На першому уроці проводиться виявлення потреб учнів і оцінка їх зацікавленості даною темою. Перед початком вивченням теми учні заповнюють форму завдання «Що я знаю» , для того щоб виявити початкові знання дітей з даної теми. Поділити учнів на групи, по три, при цьому розподіливши ролі для кожної дитини(координатор, дослідник, референт). Потім провести опитування, попередньо поділивши учнів на групи(хлопці та дівчата) на тему «Що ти знаєш про історію розвитку Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Учні працюють над шаблоном З-Х-Д для того щоб виявити свої початкові знання, виявити бажання дізнатися нової інформації. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукали первісні племена об’єднуватися в єдину державу. Учні отримують завдання на виконання учнівських проектів . Ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичні запитання. Переглядають Вступну презентацію вчителя, після чого проводиться робота із запитаннями (робота із запитаннями проводиться протягом всієї теми):<br /> • Яким було становище слов’янських племен напередодні утворення держави? <br /> (опрацювання цього питання здійснюється на першому уроці даної теми)<br /> • Як здійснювалося управління державою за перших князів?<br /> • Які реформи у внутрішній політиці провели княгиня Ольга та її син Святослав? <br /> • Які територіальні надбання мала Київська Русь у 9-10 ст.? <br /> • Яким був суспільний устрій та господарське життя Київської Русі? <br /> <br /> <br /> Учні повинні намагатися відповісти на питання, при цьому вони повинні знайти історичні факти, які відносяться до теми и зробити висновки, як саме відбувається формування території Київської Русі, її розвиток та господарське життя. Проводиться оцінювання діяльності учнів, за допомогою діаграми «Що я знаю про теорії походження Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Кожна група отримує завдання: 1 група – Причини розквіту та занепаду Київської Русі; 2 група – Розширення кордонів Київської Русі у 9-10 ст.; 3 група - Як стародавня держава Київська Русь вплинула на розвиток українського етносу. <br /> <br /> <br /> Для пошуку інформації і створення проекту учням надається список використаних джерел та літератури, інформацію у вигляді картинок, відео та текстової інформації вони можуть знайти в інтернеті. Діти ознайомлюються з поняттям авторського права, виконують оцінку веб-сайтів за поданим шаблоном. <br /> <br /> <br /> Задля попереднього узагальнення знань з перелічених запитань, дітям пропонується: створити підбірку фотоматеріалів, створити фотоальбом та викласти його в інтернеті; описати свої думки, враження в створеному блозі, обмінятися інформацією щодо своєї пошукової роботи, викласти туди результати своєї роботи та оцінити її один у одного; на своєму блозі створити опитувальник з ключових понять теми. Завдання повинні бути сформовані так, щоб учень згідно своїх знань вибирав завдання і виконував його.<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівської презентації розробляються спеціальні критерії, з якими мають змогу ознайомитися учні, для того щоб знати який рівень вони показали у цьому проекті. Учні будуть оцінені за допомогою форми самоспрямованість.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Векленко Ірина Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Перещепинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №2 Новомосковської районної Ради Дніпропетровської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484373 2013-11-09T08:38:26Z

<p>Veklenko: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Історія, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект стосується навчального предмету Історія України 7 клас. За ним передбачені такі види діяльності учнів: пошук, аналіз, синтез інформації за обраною темою. Учні виконуватимуть ролі пошуковців, координаторів, дослідників, референтів. Під час впровадження проекту учні отримають знання про історію виникнення, розквіту та занепаду Київської Русі. Навчаться створювати та захищати проекти, розміщувати їх в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, надаючи необхідну допомогу (усні консультації).Відбувається самооцінювання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. <br /> <br /> Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання теорій походження Київської Русі для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Шаблон З-Х-Д питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними частини проекту. За допомогою вчительської презентації учні в ході роботи відповідають на запитання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На батьківськх зборах проводиться ознайомлення батьків з навчанням за методом проектів, доцільно роздати розроблені буклети, де буде міститися вся інформація. На першому уроці проводиться виявлення потреб учнів і оцінка їх зацікавленості даною темою. Перед початком вивченням теми учні заповнюють форму завдання «Що я знаю» , для того щоб виявити початкові знання дітей з даної теми. Поділити учнів на групи, по три, при цьому розподіливши ролі для кожної дитини(координатор, дослідник, референт). Потім провести опитування, попередньо поділивши учнів на групи(хлопці та дівчата) на тему «Що ти знаєш про історію розвитку Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Учні працюють над шаблоном З-Х-Д для того щоб виявити свої початкові знання, виявити бажання дізнатися нової інформації. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукали первісні племена об’єднуватися в єдину державу. Учні отримують завдання на виконання учнівських проектів . Ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичні запитання. Переглядають Вступну презентацію вчителя, після чого проводиться робота із запитаннями (робота із запитаннями проводиться протягом всієї теми):<br /> • Яким було становище слов’янських племен напередодні утворення держави? <br /> (опрацювання цього питання здійснюється на першому уроці даної теми)<br /> • Як здійснювалося управління державою за перших князів?<br /> • Які реформи у внутрішній політиці провели княгиня Ольга та її син Святослав? <br /> • Які територіальні надбання мала Київська Русь у 9-10 ст.? <br /> • Яким був суспільний устрій та господарське життя Київської Русі? <br /> <br /> <br /> Учні повинні намагатися відповісти на питання, при цьому вони повинні знайти історичні факти, які відносяться до теми и зробити висновки, як саме відбувається формування території Київської Русі, її розвиток та господарське життя. Проводиться оцінювання діяльності учнів, за допомогою діаграми «Що я знаю про теорії походження Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Кожна група отримує завдання: 1 група – Причини розквіту та занепаду Київської Русі; 2 група – Розширення кордонів Київської Русі у 9-10 ст.; 3 група - Як стародавня держава Київська Русь вплинула на розвиток українського етносу. <br /> <br /> <br /> Для пошуку інформації і створення проекту учням надається список використаних джерел та літератури, інформацію у вигляді картинок, відео та текстової інформації вони можуть знайти в інтернеті. Діти ознайомлюються з поняттям авторського права, виконують оцінку веб-сайтів за поданим шаблоном. <br /> <br /> <br /> Задля попереднього узагальнення знань з перелічених запитань, дітям пропонується: створити підбірку фотоматеріалів, створити фотоальбом та викласти його в інтернеті; описати свої думки, враження в створеному блозі, обмінятися інформацією щодо своєї пошукової роботи, викласти туди результати своєї роботи та оцінити її один у одного; на своєму блозі створити опитувальник з ключових понять теми. Завдання повинні бути сформовані так, щоб учень згідно своїх знань вибирав завдання і виконував його.<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівської презентації розробляються спеціальні критерії, з якими мають змогу ознайомитися учні, для того щоб знати який рівень вони показали у цьому проекті. Учні будуть оцінені за допомогою форми самоспрямованість.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Векленко Ірина Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель історії, історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484370 2013-11-09T08:37:53Z

<p>Veklenko: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Історія, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект стосується навчального предмету Історія України 7 клас. За ним передбачені такі види діяльності учнів: пошук, аналіз, синтез інформації за обраною темою. Учні виконуватимуть ролі пошуковців, координаторів, дослідників, референтів. Під час впровадження проекту учні отримають знання про історію виникнення, розквіту та занепаду Київської Русі. Навчаться створювати та захищати проекти, розміщувати їх в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, надаючи необхідну допомогу (усні консультації).Відбувається самооцінювання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. <br /> <br /> Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання теорій походження Київської Русі для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Шаблон З-Х-Д питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними частини проекту. За допомогою вчительської презентації учні в ході роботи відповідають на запитання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На батьківськх зборах проводиться ознайомлення батьків з навчанням за методом проектів, доцільно роздати розроблені буклети, де буде міститися вся інформація. На першому уроці проводиться виявлення потреб учнів і оцінка їх зацікавленості даною темою. Перед початком вивченням теми учні заповнюють форму завдання «Що я знаю» , для того щоб виявити початкові знання дітей з даної теми. Поділити учнів на групи, по три, при цьому розподіливши ролі для кожної дитини(координатор, дослідник, референт). Потім провести опитування, попередньо поділивши учнів на групи(хлопці та дівчата) на тему «Що ти знаєш про історію розвитку Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Учні працюють над шаблоном З-Х-Д для того щоб виявити свої початкові знання, виявити бажання дізнатися нової інформації. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукали первісні племена об’єднуватися в єдину державу. Учні отримують завдання на виконання учнівських проектів . Ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичні запитання. Переглядають Вступну презентацію вчителя, після чого проводиться робота із запитаннями (робота із запитаннями проводиться протягом всієї теми):<br /> • Яким було становище слов’янських племен напередодні утворення держави? <br /> (опрацювання цього питання здійснюється на першому уроці даної теми)<br /> • Як здійснювалося управління державою за перших князів?<br /> • Які реформи у внутрішній політиці провели княгиня Ольга та її син Святослав? <br /> • Які територіальні надбання мала Київська Русь у 9-10 ст.? <br /> • Яким був суспільний устрій та господарське життя Київської Русі? <br /> <br /> <br /> Учні повинні намагатися відповісти на питання, при цьому вони повинні знайти історичні факти, які відносяться до теми и зробити висновки, як саме відбувається формування території Київської Русі, її розвиток та господарське життя. Проводиться оцінювання діяльності учнів, за допомогою діаграми «Що я знаю про теорії походження Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Кожна група отримує завдання: 1 група – Причини розквіту та занепаду Київської Русі; 2 група – Розширення кордонів Київської Русі у 9-10 ст.; 3 група - Як стародавня держава Київська Русь вплинула на розвиток українського етносу. <br /> <br /> <br /> Для пошуку інформації і створення проекту учням надається список використаних джерел та літератури, інформацію у вигляді картинок, відео та текстової інформації вони можуть знайти в інтернеті. Діти ознайомлюються з поняттям авторського права, виконують оцінку веб-сайтів за поданим шаблоном. <br /> <br /> <br /> Задля попереднього узагальнення знань з перелічених запитань, дітям пропонується: створити підбірку фотоматеріалів, створити фотоальбом та викласти його в інтернеті; описати свої думки, враження в створеному блозі, обмінятися інформацією щодо своєї пошукової роботи, викласти туди результати своєї роботи та оцінити її один у одного; на своєму блозі створити опитувальник з ключових понять теми. Завдання повинні бути сформовані так, щоб учень згідно своїх знань вибирав завдання і виконував його.<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівської презентації розробляються спеціальні критерії, з якими мають змогу ознайомитися учні, для того щоб знати який рівень вони показали у цьому проекті. Учні будуть оцінені за допомогою форми самоспрямованість.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Векленко Ірина Сергіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484367 2013-11-09T08:37:21Z

<p>Veklenko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Історія, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект стосується навчального предмету Історія України 7 клас. За ним передбачені такі види діяльності учнів: пошук, аналіз, синтез інформації за обраною темою. Учні виконуватимуть ролі пошуковців, координаторів, дослідників, референтів. Під час впровадження проекту учні отримають знання про історію виникнення, розквіту та занепаду Київської Русі. Навчаться створювати та захищати проекти, розміщувати їх в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, надаючи необхідну допомогу (усні консультації).Відбувається самооцінювання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. <br /> <br /> Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання теорій походження Київської Русі для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Шаблон З-Х-Д питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними частини проекту. За допомогою вчительської презентації учні в ході роботи відповідають на запитання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На батьківськх зборах проводиться ознайомлення батьків з навчанням за методом проектів, доцільно роздати розроблені буклети, де буде міститися вся інформація. На першому уроці проводиться виявлення потреб учнів і оцінка їх зацікавленості даною темою. Перед початком вивченням теми учні заповнюють форму завдання «Що я знаю» , для того щоб виявити початкові знання дітей з даної теми. Поділити учнів на групи, по три, при цьому розподіливши ролі для кожної дитини(координатор, дослідник, референт). Потім провести опитування, попередньо поділивши учнів на групи(хлопці та дівчата) на тему «Що ти знаєш про історію розвитку Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Учні працюють над шаблоном З-Х-Д для того щоб виявити свої початкові знання, виявити бажання дізнатися нової інформації. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукали первісні племена об’єднуватися в єдину державу. Учні отримують завдання на виконання учнівських проектів . Ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичні запитання. Переглядають Вступну презентацію вчителя, після чого проводиться робота із запитаннями (робота із запитаннями проводиться протягом всієї теми):<br /> • Яким було становище слов’янських племен напередодні утворення держави? <br /> (опрацювання цього питання здійснюється на першому уроці даної теми)<br /> • Як здійснювалося управління державою за перших князів?<br /> • Які реформи у внутрішній політиці провели княгиня Ольга та її син Святослав? <br /> • Які територіальні надбання мала Київська Русь у 9-10 ст.? <br /> • Яким був суспільний устрій та господарське життя Київської Русі? <br /> <br /> <br /> Учні повинні намагатися відповісти на питання, при цьому вони повинні знайти історичні факти, які відносяться до теми и зробити висновки, як саме відбувається формування території Київської Русі, її розвиток та господарське життя. Проводиться оцінювання діяльності учнів, за допомогою діаграми «Що я знаю про теорії походження Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Кожна група отримує завдання: 1 група – Причини розквіту та занепаду Київської Русі; 2 група – Розширення кордонів Київської Русі у 9-10 ст.; 3 група - Як стародавня держава Київська Русь вплинула на розвиток українського етносу. <br /> <br /> <br /> Для пошуку інформації і створення проекту учням надається список використаних джерел та літератури, інформацію у вигляді картинок, відео та текстової інформації вони можуть знайти в інтернеті. Діти ознайомлюються з поняттям авторського права, виконують оцінку веб-сайтів за поданим шаблоном. <br /> <br /> <br /> Задля попереднього узагальнення знань з перелічених запитань, дітям пропонується: створити підбірку фотоматеріалів, створити фотоальбом та викласти його в інтернеті; описати свої думки, враження в створеному блозі, обмінятися інформацією щодо своєї пошукової роботи, викласти туди результати своєї роботи та оцінити її один у одного; на своєму блозі створити опитувальник з ключових понять теми. Завдання повинні бути сформовані так, щоб учень згідно своїх знань вибирав завдання і виконував його.<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівської презентації розробляються спеціальні критерії, з якими мають змогу ознайомитися учні, для того щоб знати який рівень вони показали у цьому проекті. Учні будуть оцінені за допомогою форми самоспрямованість.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484365 2013-11-09T08:36:51Z

<p>Veklenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Історія, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект стосується навчального предмету Історія України 7 клас. За ним передбачені такі види діяльності учнів: пошук, аналіз, синтез інформації за обраною темою. Учні виконуватимуть ролі пошуковців, координаторів, дослідників, референтів. Під час впровадження проекту учні отримають знання про історію виникнення, розквіту та занепаду Київської Русі. Навчаться створювати та захищати проекти, розміщувати їх в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, надаючи необхідну допомогу (усні консультації).Відбувається самооцінювання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання теорій походження Київської Русі для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Шаблон З-Х-Д питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними частини проекту. За допомогою вчительської презентації учні в ході роботи відповідають на запитання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На батьківськх зборах проводиться ознайомлення батьків з навчанням за методом проектів, доцільно роздати розроблені буклети, де буде міститися вся інформація. На першому уроці проводиться виявлення потреб учнів і оцінка їх зацікавленості даною темою. Перед початком вивченням теми учні заповнюють форму завдання «Що я знаю» , для того щоб виявити початкові знання дітей з даної теми. Поділити учнів на групи, по три, при цьому розподіливши ролі для кожної дитини(координатор, дослідник, референт). Потім провести опитування, попередньо поділивши учнів на групи(хлопці та дівчата) на тему «Що ти знаєш про історію розвитку Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Учні працюють над шаблоном З-Х-Д для того щоб виявити свої початкові знання, виявити бажання дізнатися нової інформації. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукали первісні племена об’єднуватися в єдину державу. Учні отримують завдання на виконання учнівських проектів . Ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичні запитання. Переглядають Вступну презентацію вчителя, після чого проводиться робота із запитаннями (робота із запитаннями проводиться протягом всієї теми):<br /> • Яким було становище слов’янських племен напередодні утворення держави? <br /> (опрацювання цього питання здійснюється на першому уроці даної теми)<br /> • Як здійснювалося управління державою за перших князів?<br /> • Які реформи у внутрішній політиці провели княгиня Ольга та її син Святослав? <br /> • Які територіальні надбання мала Київська Русь у 9-10 ст.? <br /> • Яким був суспільний устрій та господарське життя Київської Русі? <br /> <br /> <br /> Учні повинні намагатися відповісти на питання, при цьому вони повинні знайти історичні факти, які відносяться до теми и зробити висновки, як саме відбувається формування території Київської Русі, її розвиток та господарське життя. Проводиться оцінювання діяльності учнів, за допомогою діаграми «Що я знаю про теорії походження Київської Русі».<br /> <br /> <br /> Кожна група отримує завдання: 1 група – Причини розквіту та занепаду Київської Русі; 2 група – Розширення кордонів Київської Русі у 9-10 ст.; 3 група - Як стародавня держава Київська Русь вплинула на розвиток українського етносу. <br /> <br /> <br /> Для пошуку інформації і створення проекту учням надається список використаних джерел та літератури, інформацію у вигляді картинок, відео та текстової інформації вони можуть знайти в інтернеті. Діти ознайомлюються з поняттям авторського права, виконують оцінку веб-сайтів за поданим шаблоном. <br /> <br /> <br /> Задля попереднього узагальнення знань з перелічених запитань, дітям пропонується: створити підбірку фотоматеріалів, створити фотоальбом та викласти його в інтернеті; описати свої думки, враження в створеному блозі, обмінятися інформацією щодо своєї пошукової роботи, викласти туди результати своєї роботи та оцінити її один у одного; на своєму блозі створити опитувальник з ключових понять теми. Завдання повинні бути сформовані так, щоб учень згідно своїх знань вибирав завдання і виконував його.<br /> <br /> <br /> Для оцінювання учнівської презентації розробляються спеціальні критерії, з якими мають змогу ознайомитися учні, для того щоб знати який рівень вони показали у цьому проекті. Учні будуть оцінені за допомогою форми самоспрямованість.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484362 2013-11-09T08:36:07Z

<p>Veklenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Історія, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект стосується навчального предмету Історія України 7 клас. За ним передбачені такі види діяльності учнів: пошук, аналіз, синтез інформації за обраною темою. Учні виконуватимуть ролі пошуковців, координаторів, дослідників, референтів. Під час впровадження проекту учні отримають знання про історію виникнення, розквіту та занепаду Київської Русі. Навчаться створювати та захищати проекти, розміщувати їх в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, надаючи необхідну допомогу (усні консультації).Відбувається самооцінювання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання теорій походження Київської Русі для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Шаблон З-Х-Д питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними частини проекту. За допомогою вчительської презентації учні в ході роботи відповідають на запитання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На батьківськх зборах проводиться ознайомлення батьків з навчанням за методом проектів, доцільно роздати розроблені буклети, де буде міститися вся інформація. На першому уроці проводиться виявлення потреб учнів і оцінка їх зацікавленості даною темою. Перед початком вивченням теми учні заповнюють форму завдання «Що я знаю» , для того щоб виявити початкові знання дітей з даної теми. Поділити учнів на групи, по три, при цьому розподіливши ролі для кожної дитини(координатор, дослідник, референт). Потім провести опитування, попередньо поділивши учнів на групи(хлопці та дівчата) на тему «Що ти знаєш про історію розвитку Київської Русі».<br /> Учні працюють над шаблоном З-Х-Д для того щоб виявити свої початкові знання, виявити бажання дізнатися нової інформації. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукали первісні племена об’єднуватися в єдину державу. Учні отримують завдання на виконання учнівських проектів . Ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичні запитання. Переглядають Вступну презентацію вчителя, після чого проводиться робота із запитаннями (робота із запитаннями проводиться протягом всієї теми):<br /> • Яким було становище слов’янських племен напередодні утворення держави? <br /> (опрацювання цього питання здійснюється на першому уроці даної теми)<br /> • Як здійснювалося управління державою за перших князів?<br /> • Які реформи у внутрішній політиці провели княгиня Ольга та її син Святослав? <br /> • Які територіальні надбання мала Київська Русь у 9-10 ст.? <br /> • Яким був суспільний устрій та господарське життя Київської Русі? <br /> Учні повинні намагатися відповісти на питання, при цьому вони повинні знайти історичні факти, які відносяться до теми и зробити висновки, як саме відбувається формування території Київської Русі, її розвиток та господарське життя. Проводиться оцінювання діяльності учнів, за допомогою діаграми «Що я знаю про теорії походження Київської Русі».<br /> Кожна група отримує завдання: 1 група – Причини розквіту та занепаду Київської Русі; 2 група – Розширення кордонів Київської Русі у 9-10 ст.; 3 група - Як стародавня держава Київська Русь вплинула на розвиток українського етносу. <br /> Для пошуку інформації і створення проекту учням надається список використаних джерел та літератури, інформацію у вигляді картинок, відео та текстової інформації вони можуть знайти в інтернеті. Діти ознайомлюються з поняттям авторського права, виконують оцінку веб-сайтів за поданим шаблоном. <br /> Задля попереднього узагальнення знань з перелічених запитань, дітям пропонується: створити підбірку фотоматеріалів, створити фотоальбом та викласти його в інтернеті; описати свої думки, враження в створеному блозі, обмінятися інформацією щодо своєї пошукової роботи, викласти туди результати своєї роботи та оцінити її один у одного; на своєму блозі створити опитувальник з ключових понять теми. Завдання повинні бути сформовані так, щоб учень згідно своїх знань вибирав завдання і виконував його.<br /> Для оцінювання учнівської презентації розробляються спеціальні критерії, з якими мають змогу ознайомитися учні, для того щоб знати який рівень вони показали у цьому проекті. Учні будуть оцінені за допомогою форми самоспрямованість.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484360 2013-11-09T08:35:22Z

<p>Veklenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Історія, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект стосується навчального предмету Історія України 7 клас. За ним передбачені такі види діяльності учнів: пошук, аналіз, синтез інформації за обраною темою. Учні виконуватимуть ролі пошуковців, координаторів, дослідників, референтів. Під час впровадження проекту учні отримають знання про історію виникнення, розквіту та занепаду Київської Русі. Навчаться створювати та захищати проекти, розміщувати їх в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, надаючи необхідну допомогу (усні консультації).Відбувається самооцінювання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання теорій походження Київської Русі для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Шаблон З-Х-Д питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними частини проекту. За допомогою вчительської презентації учні в ході роботи відповідають на запитання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На батьківськх зборах проводиться ознайомлення батьків з навчанням за методом проектів, доцільно роздати розроблені буклети, де буде міститися вся інформація. На першому уроці проводиться виявлення потреб учнів і оцінка їх зацікавленості даною темою. Перед початком вивченням теми учні заповнюють форму завдання «Що я знаю» , для того щоб виявити початкові знання дітей з даної теми. Поділити учнів на групи, по три, при цьому розподіливши ролі для кожної дитини(координатор, дослідник, референт). Потім провести опитування, попередньо поділивши учнів на групи(хлопці та дівчата) на тему «Що ти знаєш про історію розвитку Київської Русі».<br /> Учні працюють над шаблоном З-Х-Д для того щоб виявити свої початкові знання, виявити бажання дізнатися нової інформації. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукали первісні племена об’єднуватися в єдину державу. Учні отримують завдання на виконання учнівських проектів . Ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичні запитання. Переглядають Вступну презентацію вчителя, після чого проводиться робота із запитаннями (робота із запитаннями проводиться протягом всієї теми):<br /> • Яким було становище слов’янських племен напередодні утворення держави? <br /> (опрацювання цього питання здійснюється на першому уроці даної теми)<br /> • Як здійснювалося управління державою за перших князів?<br /> • Які реформи у внутрішній політиці провели княгиня Ольга та її син Святослав? <br /> • Які територіальні надбання мала Київська Русь у 9-10 ст.? <br /> • Яким був суспільний устрій та господарське життя Київської Русі? <br /> Учні повинні намагатися відповісти на питання, при цьому вони повинні знайти історичні факти, які відносяться до теми и зробити висновки, як саме відбувається формування території Київської Русі, її розвиток та господарське життя. Проводиться оцінювання діяльності учнів, за допомогою діаграми «Що я знаю про теорії походження Київської Русі».<br /> Кожна група отримує завдання: 1 група – Причини розквіту та занепаду Київської Русі; 2 група – Розширення кордонів Київської Русі у 9-10 ст.; 3 група - Як стародавня держава Київська Русь вплинула на розвиток українського етносу. <br /> Для пошуку інформації і створення проекту учням надається список використаних джерел та літератури, інформацію у вигляді картинок, відео та текстової інформації вони можуть знайти в інтернеті. Діти ознайомлюються з поняттям авторського права, виконують оцінку веб-сайтів за поданим шаблоном. <br /> Задля попереднього узагальнення знань з перелічених запитань, дітям пропонується: створити підбірку фотоматеріалів, створити фотоальбом та викласти його в інтернеті; описати свої думки, враження в створеному блозі, обмінятися інформацією щодо своєї пошукової роботи, викласти туди результати своєї роботи та оцінити її один у одного; на своєму блозі створити опитувальник з ключових понять теми. Завдання повинні бути сформовані так, щоб учень згідно своїх знань вибирав завдання і виконував його.<br /> Для оцінювання учнівської презентації розробляються спеціальні критерії, з якими мають змогу ознайомитися учні, для того щоб знати який рівень вони показали у цьому проекті. Учні будуть оцінені за допомогою форми самоспрямованість.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484359 2013-11-09T08:35:03Z

<p>Veklenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Історія, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект стосується навчального предмету Історія України 7 клас. За ним передбачені такі види діяльності учнів: пошук, аналіз, синтез інформації за обраною темою. Учні виконуватимуть ролі пошуковців, координаторів, дослідників, референтів. Під час впровадження проекту учні отримають знання про історію виникнення, розквіту та занепаду Київської Русі. Навчаться створювати та захищати проекти, розміщувати їх в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, надаючи необхідну допомогу (усні консультації).Відбувається самооцінювання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання теорій походження Київської Русі для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Шаблон З-Х-Д питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними частини проекту. За допомогою вчительської презентації учні в ході роботи відповідають на запитання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На батьківськх зборах проводиться ознайомлення батьків з навчанням за методом проектів, доцільно роздати розроблені буклети, де буде міститися вся інформація. На першому уроці проводиться виявлення потреб учнів і оцінка їх зацікавленості даною темою. Перед початком вивченням теми учні заповнюють форму завдання «Що я знаю» , для того щоб виявити початкові знання дітей з даної теми. Поділити учнів на групи, по три, при цьому розподіливши ролі для кожної дитини(координатор, дослідник, референт). Потім провести опитування, попередньо поділивши учнів на групи(хлопці та дівчата) на тему «Що ти знаєш про історію розвитку Київської Русі».<br /> Учні працюють над шаблоном З-Х-Д для того щоб виявити свої початкові знання, виявити бажання дізнатися нової інформації. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукали первісні племена об’єднуватися в єдину державу. Учні отримують завдання на виконання учнівських проектів . Ознайомлюються і обговорюють Ключове і Тематичні запитання. Переглядають Вступну презентацію вчителя, після чого проводиться робота із запитаннями (робота із запитаннями проводиться протягом всієї теми):<br /> • Яким було становище слов’янських племен напередодні утворення держави? <br /> (опрацювання цього питання здійснюється на першому уроці даної теми)<br /> • Як здійснювалося управління державою за перших князів?<br /> • Які реформи у внутрішній політиці провели княгиня Ольга та її син Святослав? <br /> • Які територіальні надбання мала Київська Русь у 9-10 ст.? <br /> • Яким був суспільний устрій та господарське життя Київської Русі? <br /> Учні повинні намагатися відповісти на питання, при цьому вони повинні знайти історичні факти, які відносяться до теми и зробити висновки, як саме відбувається формування території Київської Русі, її розвиток та господарське життя. Проводиться оцінювання діяльності учнів, за допомогою діаграми «Що я знаю про теорії походження Київської Русі».<br /> Кожна група отримує завдання: 1 група – Причини розквіту та занепаду Київської Русі; 2 група – Розширення кордонів Київської Русі у 9-10 ст.; 3 група - Як стародавня держава Київська Русь вплинула на розвиток українського етносу. <br /> Для пошуку інформації і створення проекту учням надається список використаних джерел та літератури, інформацію у вигляді картинок, відео та текстової інформації вони можуть знайти в інтернеті. Діти ознайомлюються з поняттям авторського права, виконують оцінку веб-сайтів за поданим шаблоном. <br /> Задля попереднього узагальнення знань з перелічених запитань, дітям пропонується: створити підбірку фотоматеріалів, створити фотоальбом та викласти його в інтернеті; описати свої думки, враження в створеному блозі, обмінятися інформацією щодо своєї пошукової роботи, викласти туди результати своєї роботи та оцінити її один у одного; на своєму блозі створити опитувальник з ключових понять теми. Завдання повинні бути сформовані так, щоб учень згідно своїх знань вибирав завдання і виконував його.<br /> Для оцінювання учнівської презентації розробляються спеціальні критерії, з якими мають змогу ознайомитися учні, для того щоб знати який рівень вони показали у цьому проекті. Учні будуть оцінені за допомогою форми самоспрямованість.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484356 2013-11-09T08:33:25Z

<p>Veklenko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Історія, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект стосується навчального предмету Історія України 7 клас. За ним передбачені такі види діяльності учнів: пошук, аналіз, синтез інформації за обраною темою. Учні виконуватимуть ролі пошуковців, координаторів, дослідників, референтів. Під час впровадження проекту учні отримають знання про історію виникнення, розквіту та занепаду Київської Русі. Навчаться створювати та захищати проекти, розміщувати їх в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, надаючи необхідну допомогу (усні консультації).Відбувається самооцінювання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка плити та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання теорій походження Київської Русі для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Шаблон З-Х-Д питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними частини проекту. За допомогою вчительської презентації учні в ході роботи відповідають на запитання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список для презентації, Контрольний список для сайту або інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій та завершених проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484353 2013-11-09T08:32:27Z

<p>Veklenko: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Історія, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект стосується навчального предмету Історія України 7 клас. За ним передбачені такі види діяльності учнів: пошук, аналіз, синтез інформації за обраною темою. Учні виконуватимуть ролі пошуковців, координаторів, дослідників, референтів. Під час впровадження проекту учні отримають знання про історію виникнення, розквіту та занепаду Київської Русі. Навчаться створювати та захищати проекти, розміщувати їх в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484352 2013-11-09T08:32:17Z

<p>Veklenko: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Історія, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект стосується навчального предмету Історія України 7 клас. За ним передбачені такі види діяльності учнів: пошук, аналіз, синтез інформації за обраною темою. Учні виконуватимуть ролі пошуковців, координаторів, дослідників, референтів. Під час впровадження проекту учні отримають знання про історію виникнення, розквіту та занепаду Київської Русі. Навчаться створювати та захищати проекти, розміщувати їх в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484350 2013-11-09T08:31:43Z

<p>Veklenko: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Київська Русь у просторі та часі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Історія, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект стосується навчального предмету Історія України 7 клас. За ним передбачені такі види діяльності учнів: пошук, аналіз, синтез інформації за обраною темою. Учні виконуватимуть ролі пошуковців, координаторів, дослідників, референтів. Під час впровадження проекту учні отримають знання про історію виникнення, розквіту та занепаду Київської Русі. Навчаться створювати та захищати проекти, розміщувати їх в мережі Інтернет.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484348 2013-11-09T08:30:32Z

<p>Veklenko: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Київська Русь у просторі та часі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Історія, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484347 2013-11-09T08:30:00Z

<p>Veklenko: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Київська Русь у просторі та часі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Історія, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484346 2013-11-09T08:29:49Z

<p>Veklenko: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[ Київська Русь у просторі та часі]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Історія, географія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484344 2013-11-09T08:27:08Z

<p>Veklenko: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[ Київська Русь у просторі та часі]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_7_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%83_%D0%B7_%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%8C_%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96%22&diff=484341 2013-11-09T08:24:16Z

<p>Veklenko: Створена сторінка: =Назва навчальної теми= =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= =Вік учні...</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_c._%D0%93%D0%BE%D0%BB%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_09_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_-_22_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2013_%D1%80.&diff=484340 2013-11-09T08:22:20Z

<p>Veklenko: /* 1. Векленко Ірина Сергіївна */</p> <hr /> <div>ТРЕНІНГ ДЛЯ вчителів, які працюють в сьомих класах (Програма &quot;Відкритий світ&quot;)<br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> <br /> [[Файл:3101.jpg|thumb|left]]<br /> <br /> * 09 - 22 листопада 2013 р., Голубівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Новомосковської районної ради Дніпропетровської області<br /> <br /> =Тренер=<br /> * [[Користувач:Pravdivay|Правдива Світлана Анатоліївна]]<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> * Тренінг проводиться в рамках програми &quot;Відкритий світ&quot;.<br /> <br /> <br /> ==Фотогалерея==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:SAM 7675.JPG<br /> Файл:SAM 7679.JPG<br /> Файл:SAM 7681.JPG<br /> Файл:SAM 7684.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> =Учасники=<br /> ==1. [[Користувач:Veklenko|Векленко Ірина Сергіївна]]==<br /> <br /> *'''[http://intel1002011990.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''[[Портфоліо для учнів 7 класу з історії за темою: &quot;Київська Русь у просторі та часі&quot;]]'''<br /> <br /> ==2. [[Користувач:Demehina|Демьохіна Олена Геннадіївна]]==<br /> <br /> *'''[http://olena78.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''Портфоліо для учнів 7 класу з за темою: &quot;&quot;]]'''<br /> <br /> ==3.[[Користувач:Kokareva|Кокарєва Лідія Григорівна]]==<br /> <br /> *'''[http://bohdan2012.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''Портфоліо для учнів 7 класу з за темою: &quot;&quot;]]'''<br /> <br /> ==4. Користувач:|Лялька Альона Миколаївна]] ==<br /> <br /> * ''' Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''Портфоліо для учнів 7 класу з української літератури за темою: &quot;&quot;]]'''<br /> <br /> ==5. Користувач:|Мельник Юлія Олександрівна]]==<br /> <br /> *''' Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''Портфоліо для учнів 7 класу з біології за темою: &quot;&quot;]]'''<br /> <br /> ==6. [[Користувач:Miroshnichenko Olga|Мирошниченко Ольга Миколаївна]] ==<br /> <br /> *'''[http://cdsnjdfksnthfnehf.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''Портфоліо для учнів 7 класу з світової літератури за темою: &quot;&quot;]]'''<br /> <br /> ==7. [[Користувач:Pavlova katya|Павлова Катерина Валеріївна]]==<br /> <br /> *'''[http://pavlovakatya.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''Портфоліо для учнів 7 класу з основ здоров'я за темою: &quot;&quot;]]'''<br /> <br /> ==8.[[Користувач:Pyrih|Пиріг Валентина Михайлівна]]==<br /> <br /> *'''[http://lystopadd.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''Портфоліо для учнів 7 класу з біології за темою: &quot;&quot;]]'''<br /> <br /> ==9.Користувач:|Руденко Валерій Валерійович]]==<br /> <br /> *''' Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''Портфоліо для учнів 7 класу з фізичної культури за темою: &quot;&quot;]]'''<br /> <br /> == 10. Користувач:|Сачава Вікторія Юріївна]]==<br /> *''' Мій блог-щоденник навчання: Інтел-10]'''<br /> <br /> *'''Портфоліо для учнів 7 класу з за темою: &quot;&quot;]]'''<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> [[Педрада. Модуль 5. від 12.04.2013]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 8. від 17.04.2013]]<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D0%B0%D0%BD%D0%BA_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96%D0%B2 Банк проектів]<br /> <br /> ==Шаблони==<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> *[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=475640 2013-10-30T12:32:23Z

<p>Veklenko: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> <br /> Векленко Ірина Сергіївна<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> <br /> <br /> Перещепинська ЗОШ І-ІІІ ст.№2 Новомосковської Районної Ради Дніпрпетровської області<br /> <br /> ==Посада==<br /> <br /> <br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://intel1002011990.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=475615 2013-10-30T12:26:55Z

<p>Veklenko: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> <br /> Векленко Ірина Сергіївна<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> <br /> <br /> Перещепинська ЗОШ І-ІІІ ст.№2 Новомосковської Районної Ради Дніпрпетровської області<br /> <br /> ==Посада==<br /> <br /> <br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> http://intel1002011990.blogspot.com/<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=475607 2013-10-30T12:25:04Z

<p>Veklenko: /* Посада */</p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> <br /> Векленко Ірина Сергіївна<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> <br /> <br /> Перещепинська ЗОШ І-ІІІ ст.№2 Новомосковської Районної Ради Дніпрпетровської області<br /> <br /> ==Посада==<br /> <br /> <br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=475606 2013-10-30T12:24:46Z

<p>Veklenko: /* Місце роботи */</p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> <br /> Векленко Ірина Сергіївна<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> <br /> <br /> Перещепинська ЗОШ І-ІІІ ст.№2 Новомосковської Районної Ради Дніпрпетровської області<br /> <br /> ==Посада==<br /> <br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=475598 2013-10-30T12:23:11Z

<p>Veklenko: /* Про мене */</p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> <br /> Векленко Ірина Сергіївна<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> <br /> ==Посада==<br /> <br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Veklenko http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=473968 2013-10-29T16:19:26Z

<p>Veklenko: Створена сторінка: == Про мене == ==Місце роботи== ==Посада== == Мої блоги == == Мій внесок == [''Мої файли''] [[Кате...</p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> <br /> ==Посада==<br /> <br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Veklenko