Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо Анісімової Ніни Сергіївни

2012-10-30T09:23:06Z

Valyahoruzh: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Переглянувши портфоліо, необхідно зазначити, що вчитель володіє інформаційно - комп'терними технологіями, про що свідчить вдало створені буклет, презентація вчителя, учнівський блог. Ключове і тематичні питання відповідають темі, віковим особливостям учнів. Оцінювання здійснюється з урахуванням потреб учнів, вимог навчальних програм, а також проводиться взаємооцінювання і самооцінювання. Вдало розподілені ролі учнів.

==Ідеї для покращення==
Після завершення роботи над проектом доцільно провести обговорення Ключового питання. --[[Користувач:Valyahoruzh|Valyahoruzh]] 11:23, 30 жовтня 2012 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-30T08:28:51Z

Valyahoruzh: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-29T09:15:22Z

Valyahoruzh: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7Q3RSdmRuZWs4TzQ Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України, інформатика

=Навчальні цілі=
-показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, , порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;
-встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.
-застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;
-характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
-характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
7 клас, тема «Галицько –Волинська держава». Під час роботи над проектом « Історичне значення Галицько – Волинської держави» учні опрацюють навчальний матеріал, який стосується Галицько – Волинської держави в розрізі зазначеної теми, схарактеризують основні періоди розвитку Галицько – Волинської держави, дадуть оцінку діяльності Данила Романовича Галицького. Об’єднавшись у 4 групи:журналісти, історики, дослідники, експерти - учнями буде створено мультимедійну презентацію, учнівський блог , публікацію.
Завершенням проекту буде обговорення питання «Яка роль Галицько –Волинської держави в історії українського державотворення?»

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7a0xoajlyWVhHaFk план вивчення теми]
[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7WnJDdDNLOHFsLTQ план вивчення проекту]

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні зможуть:
1.Встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями.
2.Характеризувати етапи розвитку Галицько – Волинської держави.
3. Давати стислу характеристику політичним діячам, визначати їхнє місце в історичному процесі. 4.Вміти розробляти та проводити опитування суспільної думки.
5. Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем, знаходити необхідну інформацію в історичних джерелах для пояснення історичних явищ і подій
6. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним.
7. Працювати в групах.
8. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.

=Опис оцінювання=
Визначення попередніх знань учнів з теми «Галицько – Волинська держава» відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7YkFSd2hFZG5BbHM таблиці З-Х-Д].
Під час заповнення блогу «Історичне значення Галицько – Волинської держави» група -експерти мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7WUdNNWFUZWxRTFE Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації з питання «Які основні етапи розвитку Галицько – Волинського князівства?» група - історики користуються [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dmFOSkhsY2RwTVk Формою оцінювання комп’ютерних робіт] , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7X2x4Q3FMNnVFRWs Контрольний список процесу дослідження], за яким група - дослідники, що працює з питанням «Чому Галицько – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?» має створити публікацію.
До закінчення створення презентації потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7X2x4Q3FMNnVFRWs Контрольний список процесу дослідження] також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?

=Діяльність учнів та вчителя=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dW9vVDN0QS1GbjA Презентація вчителя]

[http://vh12212.blogspot.com/ Учнівський блог]

Вчитель проводить дискусію «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?»,з’ясовує, про щоб хотіли дізнатись учні під час вивчення даної теми.
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Історичне значення Галицько – Волинської держави». Пересвідчившись, що учні знають, як користуватися таблицею з-х-д, вчитель пропонує кожному заповнити [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7YkFSd2hFZG5BbHM таблицю З-Х-Д] для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами:
http://histua.com/istoriya-ukraini/knyaya-doba/galicko-volinska-derzhava
http://uk.wikipedia.org/wiki/
http://www.ukrreferat.com/index.php?referat=11512&pg=3
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 4 групи: експерти, історики, дослідники, журналісти. Кожна група отримує питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7RDdFSVV6ZHpZMHM Формою оцінювання сайту]. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7ZDFNaUdXY0ZfYnM Контрольним списком планування проекту].
Історики працюють над питанням «Які причини піднесення Галицько –Волинської держави?»
Щоб знайти відповідь на питання, учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) . Відповідають на запитання:
-Як утворилося Галицько – Валинське князівство?
-Яка роль Данила Галицького в зміцненні князівства?
-Які основні етапи державного розвитку Галицько – Волинського князівства?
Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб,вкажуть причини піднесення Галицько – Волинської держави. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dmFOSkhsY2RwTVk Формою оцінювання комп’ютерних робіт].
Дослідники працюють над питанням «Чому Галицьку – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?»
Учням,користуючись історичними джерелами та довідниками, потрібно знайти факти - аргументи, що дозволяють стверджувати: «Галицько – Волинська держава – спадкоємниця Київської Русі?». Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем.
Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.
Журналісти здійснюють опитування громадської думки «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?». Вони також проводять соціологічне опитування на предмет того, в чому полягає актуальність даної теми. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7WUdNNWFUZWxRTFE Формою оцінювання блогу] для того, щоб допомогти створити такий блог.
Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Експерти знайомляться з результатами діяльності груп, систематизують і узагальнюють матеріал, роблять висновки, відповідають на Ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?». Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як кожен виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?».
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Хоруженко Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель історії, історія України

==Навчальний заклад==
Першотравенська ЗШ №3

=Місто\село, район, область=
м.Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-29T08:10:56Z

Valyahoruzh: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7Q3RSdmRuZWs4TzQ Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України, інформатика

=Навчальні цілі=
-показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, , порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;
-встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.
-застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;
-характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
-характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
7 клас, тема «Галицько –Волинська держава». Під час роботи над проектом « Історичне значення Галицько – Волинської держави» учні опрацюють навчальний матеріал, який стосується Галицько – Волинської держави в розрізі зазначеної теми, схарактеризують основні періоди розвитку Галицько – Волинської держави, дадуть оцінку діяльності Данила Романовича Галицького. Об’єднавшись у 4 групи:журналісти, історики, дослідники, експерти - учнями буде створено мультимедійну презентацію, учнівський блог , публікацію.
Завершенням проекту буде обговорення питання «Яка роль Галицько –Волинської держави в історії українського державотворення?»

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7a0xoajlyWVhHaFk план вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні зможуть:
1.Встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями.
2.Характеризувати етапи розвитку Галицько – Волинської держави.
3. Давати стислу характеристику політичним діячам, визначати їхнє місце в історичному процесі. 4.Вміти розробляти та проводити опитування суспільної думки.
5. Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем, знаходити необхідну інформацію в історичних джерелах для пояснення історичних явищ і подій
6. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним.
7. Працювати в групах.
8. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.

=Опис оцінювання=
Визначення попередніх знань учнів з теми «Галицько – Волинська держава» відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7YkFSd2hFZG5BbHM таблиці З-Х-Д].
Під час заповнення блогу «Історичне значення Галицько – Волинської держави» група -експерти мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7WUdNNWFUZWxRTFE Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації з питання «Які основні етапи розвитку Галицько – Волинського князівства?» група - історики користуються [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dmFOSkhsY2RwTVk Формою оцінювання комп’ютерних робіт] , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7X2x4Q3FMNnVFRWs Контрольний список процесу дослідження], за яким група - дослідники, що працює з питанням «Чому Галицько – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?» має створити публікацію.
До закінчення створення презентації потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7X2x4Q3FMNnVFRWs Контрольний список процесу дослідження] також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?

=Діяльність учнів та вчителя=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dW9vVDN0QS1GbjA Презентація вчителя]

[http://vh12212.blogspot.com/ Учнівський блог]

Вчитель проводить дискусію «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?»,з’ясовує, про щоб хотіли дізнатись учні під час вивчення даної теми.
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Історичне значення Галицько – Волинської держави». Пересвідчившись, що учні знають, як користуватися таблицею з-х-д, вчитель пропонує кожному заповнити [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7YkFSd2hFZG5BbHM таблицю З-Х-Д] для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами:
http://histua.com/istoriya-ukraini/knyaya-doba/galicko-volinska-derzhava
http://uk.wikipedia.org/wiki/
http://www.ukrreferat.com/index.php?referat=11512&pg=3
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 4 групи: експерти, історики, дослідники, журналісти. Кожна група отримує питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7RDdFSVV6ZHpZMHM Формою оцінювання сайту]. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7ZDFNaUdXY0ZfYnM Контрольним списком планування проекту].
Історики працюють над питанням «Які причини піднесення Галицько –Волинської держави?»
Щоб знайти відповідь на питання, учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) . Відповідають на запитання:
-Як утворилося Галицько – Валинське князівство?
-Яка роль Данила Галицького в зміцненні князівства?
-Які основні етапи державного розвитку Галицько – Волинського князівства?
Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб,вкажуть причини піднесення Галицько – Волинської держави. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dmFOSkhsY2RwTVk Формою оцінювання комп’ютерних робіт].
Дослідники працюють над питанням «Чому Галицьку – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?»
Учням,користуючись історичними джерелами та довідниками, потрібно знайти факти - аргументи, що дозволяють стверджувати: «Галицько – Волинська держава – спадкоємниця Київської Русі?». Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем.
Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.
Журналісти здійснюють опитування громадської думки «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?». Вони також проводять соціологічне опитування на предмет того, в чому полягає актуальність даної теми. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7WUdNNWFUZWxRTFE Формою оцінювання блогу] для того, щоб допомогти створити такий блог.
Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Експерти знайомляться з результатами діяльності груп, систематизують і узагальнюють матеріал, роблять висновки, відповідають на Ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?». Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як кожен виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?».
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Хоруженко Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель історії, історія України

==Навчальний заклад==
Першотравенська ЗШ №3

=Місто\село, район, область=
м.Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-29T08:04:54Z

Valyahoruzh: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7Q3RSdmRuZWs4TzQ Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України, інформатика

=Навчальні цілі=
-показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, , порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;
-встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.
-застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;
-характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
-характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
7 клас, тема «Галицько –Волинська держава». Під час роботи над проектом « Історичне значення Галицько – Волинської держави» учні опрацюють навчальний матеріал, який стосується Галицько – Волинської держави в розрізі зазначеної теми, схарактеризують основні періоди розвитку Галицько – Волинської держави, дадуть оцінку діяльності Данила Романовича Галицького. Об’єднавшись у 4 групи:журналісти, історики, дослідники, експерти - учнями буде створено мультимедійну презентацію, учнівський блог , публікацію.
Завершенням проекту буде обговорення питання «Яка роль Галицько –Волинської держави в історії українського державотворення?»

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні зможуть:
1.Встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями.
2.Характеризувати етапи розвитку Галицько – Волинської держави.
3. Давати стислу характеристику політичним діячам, визначати їхнє місце в історичному процесі. 4.Вміти розробляти та проводити опитування суспільної думки.
5. Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем, знаходити необхідну інформацію в історичних джерелах для пояснення історичних явищ і подій
6. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним.
7. Працювати в групах.
8. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.

=Опис оцінювання=
Визначення попередніх знань учнів з теми «Галицько – Волинська держава» відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7YkFSd2hFZG5BbHM таблиці З-Х-Д].
Під час заповнення блогу «Історичне значення Галицько – Волинської держави» група -експерти мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7WUdNNWFUZWxRTFE Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації з питання «Які основні етапи розвитку Галицько – Волинського князівства?» група - історики користуються [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dmFOSkhsY2RwTVk Формою оцінювання комп’ютерних робіт] , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7X2x4Q3FMNnVFRWs Контрольний список процесу дослідження], за яким група - дослідники, що працює з питанням «Чому Галицько – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?» має створити публікацію.
До закінчення створення презентації потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7X2x4Q3FMNnVFRWs Контрольний список процесу дослідження] також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?

=Діяльність учнів та вчителя=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dW9vVDN0QS1GbjA Презентація вчителя]

[http://vh12212.blogspot.com/ Учнівський блог]

Вчитель проводить дискусію «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?»,з’ясовує, про щоб хотіли дізнатись учні під час вивчення даної теми.
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Історичне значення Галицько – Волинської держави». Пересвідчившись, що учні знають, як користуватися таблицею з-х-д, вчитель пропонує кожному заповнити [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7YkFSd2hFZG5BbHM таблицю З-Х-Д] для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами:
http://histua.com/istoriya-ukraini/knyaya-doba/galicko-volinska-derzhava
http://uk.wikipedia.org/wiki/
http://www.ukrreferat.com/index.php?referat=11512&pg=3
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 4 групи: експерти, історики, дослідники, журналісти. Кожна група отримує питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7RDdFSVV6ZHpZMHM Формою оцінювання сайту]. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7ZDFNaUdXY0ZfYnM Контрольним списком планування проекту].
Історики працюють над питанням «Які причини піднесення Галицько –Волинської держави?»
Щоб знайти відповідь на питання, учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) . Відповідають на запитання:
-Як утворилося Галицько – Валинське князівство?
-Яка роль Данила Галицького в зміцненні князівства?
-Які основні етапи державного розвитку Галицько – Волинського князівства?
Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб,вкажуть причини піднесення Галицько – Волинської держави. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dmFOSkhsY2RwTVk Формою оцінювання комп’ютерних робіт].
Дослідники працюють над питанням «Чому Галицьку – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?»
Учням,користуючись історичними джерелами та довідниками, потрібно знайти факти - аргументи, що дозволяють стверджувати: «Галицько – Волинська держава – спадкоємниця Київської Русі?». Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем.
Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.
Журналісти здійснюють опитування громадської думки «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?». Вони також проводять соціологічне опитування на предмет того, в чому полягає актуальність даної теми. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7WUdNNWFUZWxRTFE Формою оцінювання блогу] для того, щоб допомогти створити такий блог.
Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Експерти знайомляться з результатами діяльності груп, систематизують і узагальнюють матеріал, роблять висновки, відповідають на Ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?». Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як кожен виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?».
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Хоруженко Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель історії, історія України

==Навчальний заклад==
Першотравенська ЗШ №3

=Місто\село, район, область=
м.Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-29T08:02:02Z

Valyahoruzh: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7Q3RSdmRuZWs4TzQ Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України, інформатика

=Навчальні цілі=
-показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, , порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;
-встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.
-застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;
-характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
-характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
7 клас, тема «Галицько –Волинська держава». Під час роботи над проектом « Історичне значення Галицько – Волинської держави» учні опрацюють навчальний матеріал, який стосується Галицько – Волинської держави в розрізі зазначеної теми, схарактеризують основні періоди розвитку Галицько – Волинської держави, дадуть оцінку діяльності Данила Романовича Галицького. Об’єднавшись у 4 групи:журналісти, історики, дослідники, експерти - учнями буде створено мультимедійну презентацію, учнівський блог , публікацію.
Завершенням проекту буде обговорення питання «Яка роль Галицько –Волинської держави в історії українського державотворення?»

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні зможуть:
1.Встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями.
2.Характеризувати етапи розвитку Галицько – Волинської держави.
3. Давати стислу характеристику політичним діячам, визначати їхнє місце в історичному процесі. 4.Вміти розробляти та проводити опитування суспільної думки.
5. Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем, знаходити необхідну інформацію в історичних джерелах для пояснення історичних явищ і подій
6. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним.
7. Працювати в групах.
8. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.

=Опис оцінювання=
Визначення попередніх знань учнів з теми «Галицько – Волинська держава» відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7YkFSd2hFZG5BbHM таблиці З-Х-Д].
Під час заповнення блогу «Історичне значення Галицько – Волинської держави» група -експерти мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7WUdNNWFUZWxRTFE Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації з питання «Які основні етапи розвитку Галицько – Волинського князівства?» група - історики користуються [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dmFOSkhsY2RwTVk Формою оцінювання комп’ютерних робіт] , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7X2x4Q3FMNnVFRWs Контрольний список процесу дослідження], за яким група - дослідники, що працює з питанням «Чому Галицько – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?» має створити публікацію.
До закінчення створення презентації потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7X2x4Q3FMNnVFRWs Контрольний список процесу дослідження] також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?

=Діяльність учнів та вчителя=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dW9vVDN0QS1GbjA Презентація вчителя]

[http://vh12212.blogspot.com/ Учнівський блог]

Вчитель проводить дискусію «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?»,з’ясовує, про щоб хотіли дізнатись учні під час вивчення даної теми.
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Історичне значення Галицько – Волинської держави». Пересвідчившись, що учні знають, як користуватися таблицею з-х-д, вчитель пропонує кожному заповнити [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7YkFSd2hFZG5BbHM таблицю З-Х-Д] для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами:
http://histua.com/istoriya-ukraini/knyaya-doba/galicko-volinska-derzhava
http://uk.wikipedia.org/wiki/
http://www.ukrreferat.com/index.php?referat=11512&pg=3
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 4 групи: експерти, історики, дослідники, журналісти. Кожна група отримує питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7RDdFSVV6ZHpZMHM Формою оцінювання сайту]. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7ZDFNaUdXY0ZfYnM Контрольним списком планування проекту].
Історики працюють над питанням «Які причини піднесення Галицько –Волинської держави?»
Щоб знайти відповідь на питання, учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) . Відповідають на запитання:
-Як утворилося Галицько – Валинське князівство?
-Яка роль Данила Галицького в зміцненні князівства?
-Які основні етапи державного розвитку Галицько – Волинського князівства?
Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб,вкажуть причини піднесення Галицько – Волинської держави. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dmFOSkhsY2RwTVk Формою оцінювання комп’ютерних робіт].
Дослідники працюють над питанням «Чому Галицьку – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?»
Учням,користуючись історичними джерелами та довідниками, потрібно знайти факти - аргументи, що дозволяють стверджувати: «Галицько – Волинська держава – спадкоємниця Київської Русі?». Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем.
Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.
Журналісти здійснюють опитування громадської думки «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?». Вони також проводять соціологічне опитування на предмет того, в чому полягає актуальність даної теми. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7WUdNNWFUZWxRTFE Формою оцінювання блогу] для того, щоб допомогти створити такий блог.
Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Експерти знайомляться з результатами діяльності груп, систематизують і узагальнюють матеріал, роблять висновки, відповідають на Ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?». Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як кожен виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?».
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Хоруженко Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель історії, історія України

==Навчальний заклад==
Першотравенська ЗШ №3

=Місто\село, район, область=
м.Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-29T07:54:43Z

Valyahoruzh: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7Q3RSdmRuZWs4TzQ Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України, інформатика

=Навчальні цілі=
-показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, , порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;
-встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.
-застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;
-характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
-характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
7 клас, тема «Галицько –Волинська держава». Під час роботи над проектом « Історичне значення Галицько – Волинської держави» учні опрацюють навчальний матеріал, який стосується Галицько – Волинської держави в розрізі зазначеної теми, схарактеризують основні періоди розвитку Галицько – Волинської держави, дадуть оцінку діяльності Данила Романовича Галицького. Об’єднавшись у 4 групи:журналісти, історики, дослідники, експерти - учнями буде створено мультимедійну презентацію, учнівський блог , публікацію.
Завершенням проекту буде обговорення питання «Яка роль Галицько –Волинської держави в історії українського державотворення?»

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні зможуть:
1.Встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями.
2.Характеризувати етапи розвитку Галицько – Волинської держави.
3. Давати стислу характеристику політичним діячам, визначати їхнє місце в історичному процесі. 4.Вміти розробляти та проводити опитування суспільної думки.
5. Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем, знаходити необхідну інформацію в історичних джерелах для пояснення історичних явищ і подій
6. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним.
7. Працювати в групах.
8. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.

=Опис оцінювання=
Визначення попередніх знань учнів з теми «Галицько – Волинська держава» відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7YkFSd2hFZG5BbHM таблиці З-Х-Д].
Під час заповнення блогу «Історичне значення Галицько – Волинської держави» група -експерти мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7WUdNNWFUZWxRTFE Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації з питання «Які основні етапи розвитку Галицько – Волинського князівства?» група - історики користуються [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dmFOSkhsY2RwTVk Формою оцінювання комп’ютерних робіт] , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7X2x4Q3FMNnVFRWs Контрольний список процесу дослідження], за яким група - дослідники, що працює з питанням «Чому Галицько – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?» має створити публікацію.
До закінчення створення презентації потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7X2x4Q3FMNnVFRWs Контрольний список процесу дослідження] також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?

=Діяльність учнів та вчителя=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dW9vVDN0QS1GbjA Презентація вчителя]

[http://vh12212.blogspot.com/ Учнівський блог]

Вчитель проводить дискусію «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?»,з’ясовує, про щоб хотіли дізнатись учні під час вивчення даної теми.
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Історичне значення Галицько – Волинської держави». Пересвідчившись, що учні знають, як користуватися таблицею з-х-д, вчитель пропонує кожному заповнити [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7YkFSd2hFZG5BbHM таблицю З-Х-Д] для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами:
http://histua.com/istoriya-ukraini/knyaya-doba/galicko-volinska-derzhava
http://uk.wikipedia.org/wiki/
http://www.ukrreferat.com/index.php?referat=11512&pg=3
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 4 групи: експерти, історики, дослідники, журналісти. Кожна група отримує питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7ZDFNaUdXY0ZfYnM Контрольним списком планування проекту].
Історики працюють над питанням «Які причини піднесення Галицько –Волинської держави?»
Щоб знайти відповідь на питання, учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) . Відповідають на запитання:
-Як утворилося Галицько – Валинське князівство?
-Яка роль Данила Галицького в зміцненні князівства?
-Які основні етапи державного розвитку Галицько – Волинського князівства?
Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб,вкажуть причини піднесення Галицько – Волинської держави. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dmFOSkhsY2RwTVk Формою оцінювання комп’ютерних робіт].
Дослідники працюють над питанням «Чому Галицьку – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?»
Учням,користуючись історичними джерелами та довідниками, потрібно знайти факти - аргументи, що дозволяють стверджувати: «Галицько – Волинська держава – спадкоємниця Київської Русі?». Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем.
Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.
Журналісти здійснюють опитування громадської думки «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?». Вони також проводять соціологічне опитування на предмет того, в чому полягає актуальність даної теми. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7WUdNNWFUZWxRTFE Формою оцінювання блогу] для того, щоб допомогти створити такий блог.
Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Експерти знайомляться з результатами діяльності груп, систематизують і узагальнюють матеріал, роблять висновки, відповідають на Ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?». Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як кожен виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?».
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Хоруженко Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель історії, історія України

==Навчальний заклад==
Першотравенська ЗШ №3

=Місто\село, район, область=
м.Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-29T07:52:14Z

Valyahoruzh: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7Q3RSdmRuZWs4TzQ Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України, інформатика

=Навчальні цілі=
-показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, , порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;
-встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.
-застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;
-характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
-характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
7 клас, тема «Галицько –Волинська держава». Під час роботи над проектом « Історичне значення Галицько – Волинської держави» учні опрацюють навчальний матеріал, який стосується Галицько – Волинської держави в розрізі зазначеної теми, схарактеризують основні періоди розвитку Галицько – Волинської держави, дадуть оцінку діяльності Данила Романовича Галицького. Об’єднавшись у 4 групи:журналісти, історики, дослідники, експерти - учнями буде створено мультимедійну презентацію, учнівський блог , публікацію.
Завершенням проекту буде обговорення питання «Яка роль Галицько –Волинської держави в історії українського державотворення?»

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні зможуть:
1.Встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями.
2.Характеризувати етапи розвитку Галицько – Волинської держави.
3. Давати стислу характеристику політичним діячам, визначати їхнє місце в історичному процесі. 4.Вміти розробляти та проводити опитування суспільної думки.
5. Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем, знаходити необхідну інформацію в історичних джерелах для пояснення історичних явищ і подій
6. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним.
7. Працювати в групах.
8. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.

=Опис оцінювання=
Визначення попередніх знань учнів з теми «Галицько – Волинська держава» відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7YkFSd2hFZG5BbHM таблиці З-Х-Д].
Під час заповнення блогу «Історичне значення Галицько – Волинської держави» група -експерти мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7WUdNNWFUZWxRTFE Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації з питання «Які основні етапи розвитку Галицько – Волинського князівства?» група - історики користуються [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dmFOSkhsY2RwTVk Формою оцінювання комп’ютерних робіт] , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7X2x4Q3FMNnVFRWs Контрольний список процесу дослідження], за яким група - дослідники, що працює з питанням «Чому Галицько – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?» має створити публікацію.
До закінчення створення презентації потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7X2x4Q3FMNnVFRWs Контрольний список процесу дослідження] також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?

=Діяльність учнів та вчителя=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dW9vVDN0QS1GbjA Презентація вчителя]

[http://vh12212.blogspot.com/ Учнівський блог]

Вчитель проводить дискусію «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?»,з’ясовує, про щоб хотіли дізнатись учні під час вивчення даної теми.
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Історичне значення Галицько – Волинської держави». Пересвідчившись, що учні знають, як користуватися таблицею з-х-д, вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами:
http://histua.com/istoriya-ukraini/knyaya-doba/galicko-volinska-derzhava
http://uk.wikipedia.org/wiki/
http://www.ukrreferat.com/index.php?referat=11512&pg=3
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 4 групи: експерти, історики, дослідники, журналісти. Кожна група отримує питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7ZDFNaUdXY0ZfYnM Контрольним списком планування проекту].
Історики працюють над питанням «Які причини піднесення Галицько –Волинської держави?»
Щоб знайти відповідь на питання, учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) . Відповідають на запитання:
-Як утворилося Галицько – Валинське князівство?
-Яка роль Данила Галицького в зміцненні князівства?
-Які основні етапи державного розвитку Галицько – Волинського князівства?
Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб,вкажуть причини піднесення Галицько – Волинської держави. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dmFOSkhsY2RwTVk Формою оцінювання комп’ютерних робіт].
Дослідники працюють над питанням «Чому Галицьку – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?»
Учням,користуючись історичними джерелами та довідниками, потрібно знайти факти - аргументи, що дозволяють стверджувати: «Галицько – Волинська держава – спадкоємниця Київської Русі?». Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем.
Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.
Журналісти здійснюють опитування громадської думки «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?». Вони також проводять соціологічне опитування на предмет того, в чому полягає актуальність даної теми. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7WUdNNWFUZWxRTFE Формою оцінювання блогу] для того, щоб допомогти створити такий блог.
Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Експерти знайомляться з результатами діяльності груп, систематизують і узагальнюють матеріал, роблять висновки, відповідають на Ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?». Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як кожен виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?».
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Хоруженко Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель історії, історія України

==Навчальний заклад==
Першотравенська ЗШ №3

=Місто\село, район, область=
м.Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-29T07:50:35Z

Valyahoruzh: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7Q3RSdmRuZWs4TzQ Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України, інформатика

=Навчальні цілі=
-показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, , порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;
-встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.
-застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;
-характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
-характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
7 клас, тема «Галицько –Волинська держава». Під час роботи над проектом « Історичне значення Галицько – Волинської держави» учні опрацюють навчальний матеріал, який стосується Галицько – Волинської держави в розрізі зазначеної теми, схарактеризують основні періоди розвитку Галицько – Волинської держави, дадуть оцінку діяльності Данила Романовича Галицького. Об’єднавшись у 4 групи:журналісти, історики, дослідники, експерти - учнями буде створено мультимедійну презентацію, учнівський блог , публікацію.
Завершенням проекту буде обговорення питання «Яка роль Галицько –Волинської держави в історії українського державотворення?»

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні зможуть:
1.Встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями.
2.Характеризувати етапи розвитку Галицько – Волинської держави.
3. Давати стислу характеристику політичним діячам, визначати їхнє місце в історичному процесі. 4.Вміти розробляти та проводити опитування суспільної думки.
5. Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем, знаходити необхідну інформацію в історичних джерелах для пояснення історичних явищ і подій
6. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним.
7. Працювати в групах.
8. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.

=Опис оцінювання=
Визначення попередніх знань учнів з теми «Галицько – Волинська держава» відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7YkFSd2hFZG5BbHM таблиці З-Х-Д].
Під час заповнення блогу «Історичне значення Галицько – Волинської держави» група -експерти мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7WUdNNWFUZWxRTFE Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації з питання «Які основні етапи розвитку Галицько – Волинського князівства?» група - історики користуються [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dmFOSkhsY2RwTVk Формою оцінювання комп’ютерних робіт] , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7X2x4Q3FMNnVFRWs Контрольний список процесу дослідження], за яким група - дослідники, що працює з питанням «Чому Галицько – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?» має створити публікацію.
До закінчення створення презентації потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7X2x4Q3FMNnVFRWs Контрольний список процесу дослідження] також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?

=Діяльність учнів та вчителя=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dW9vVDN0QS1GbjA Презентація вчителя]

[http://vh12212.blogspot.com/ Учнівський блог]

Вчитель проводить дискусію «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?»,з’ясовує, про щоб хотіли дізнатись учні під час вивчення даної теми.
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Історичне значення Галицько – Волинської держави». Пересвідчившись, що учні знають, як користуватися таблицею з-х-д, вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами:
http://histua.com/istoriya-ukraini/knyaya-doba/galicko-volinska-derzhava
http://uk.wikipedia.org/wiki/
http://www.ukrreferat.com/index.php?referat=11512&pg=3
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 4 групи: експерти, історики, дослідники, журналісти. Кожна група отримує питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7ZDFNaUdXY0ZfYnM Контрольним списком планування проекту].
Історики працюють над питанням «Які причини піднесення Галицько –Волинської держави?»
Щоб знайти відповідь на питання, учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) . Відповідають на запитання:
-Як утворилося Галицько – Валинське князівство?
-Яка роль Данила Галицького в зміцненні князівства?
-Які основні етапи державного розвитку Галицько – Волинського князівства?
Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб,вкажуть причини піднесення Галицько – Волинської держави. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dmFOSkhsY2RwTVk Формою оцінювання комп’ютерних робіт].
Дослідники працюють над питанням «Чому Галицьку – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?»
Учням,користуючись історичними джерелами та довідниками, потрібно знайти факти - аргументи, що дозволяють стверджувати: «Галицько – Волинська держава – спадкоємниця Київської Русі?». Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем.
Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.
Журналісти здійснюють опитування громадської думки «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?». Вони також проводять соціологічне опитування на предмет того, в чому полягає актуальність даної теми. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.
Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Експерти знайомляться з результатами діяльності груп, систематизують і узагальнюють матеріал, роблять висновки, відповідають на Ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?». Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як кожен виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?».
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Хоруженко Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель історії, історія України

==Навчальний заклад==
Першотравенська ЗШ №3

=Місто\село, район, область=
м.Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-29T07:47:11Z

Valyahoruzh: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7Q3RSdmRuZWs4TzQ Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України, інформатика

=Навчальні цілі=
-показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, , порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;
-встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.
-застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;
-характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
-характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
7 клас, тема «Галицько –Волинська держава». Під час роботи над проектом « Історичне значення Галицько – Волинської держави» учні опрацюють навчальний матеріал, який стосується Галицько – Волинської держави в розрізі зазначеної теми, схарактеризують основні періоди розвитку Галицько – Волинської держави, дадуть оцінку діяльності Данила Романовича Галицького. Об’єднавшись у 4 групи:журналісти, історики, дослідники, експерти - учнями буде створено мультимедійну презентацію, учнівський блог , публікацію.
Завершенням проекту буде обговорення питання «Яка роль Галицько –Волинської держави в історії українського державотворення?»

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні зможуть:
1.Встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями.
2.Характеризувати етапи розвитку Галицько – Волинської держави.
3. Давати стислу характеристику політичним діячам, визначати їхнє місце в історичному процесі. 4.Вміти розробляти та проводити опитування суспільної думки.
5. Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем, знаходити необхідну інформацію в історичних джерелах для пояснення історичних явищ і подій
6. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним.
7. Працювати в групах.
8. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.

=Опис оцінювання=
Визначення попередніх знань учнів з теми «Галицько – Волинська держава» відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7YkFSd2hFZG5BbHM таблиці З-Х-Д].
Під час заповнення блогу «Історичне значення Галицько – Волинської держави» група -експерти мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7WUdNNWFUZWxRTFE Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації з питання «Які основні етапи розвитку Галицько – Волинського князівства?» група - історики користуються [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dmFOSkhsY2RwTVk Формою оцінювання комп’ютерних робіт] , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7X2x4Q3FMNnVFRWs Контрольний список процесу дослідження], за яким група - дослідники, що працює з питанням «Чому Галицько – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?» має створити публікацію.
До закінчення створення презентації потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7X2x4Q3FMNnVFRWs Контрольний список процесу дослідження] також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?

=Діяльність учнів та вчителя=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dW9vVDN0QS1GbjA Презентація вчителя]

[http://vh12212.blogspot.com/ Учнівський блог]

Вчитель проводить дискусію «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?»,з’ясовує, про щоб хотіли дізнатись учні під час вивчення даної теми.
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Історичне значення Галицько – Волинської держави». Пересвідчившись, що учні знають, як користуватися таблицею з-х-д, вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами:
http://histua.com/istoriya-ukraini/knyaya-doba/galicko-volinska-derzhava
http://uk.wikipedia.org/wiki/
http://www.ukrreferat.com/index.php?referat=11512&pg=3
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 4 групи: експерти, історики, дослідники, журналісти. Кожна група отримує питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7ZDFNaUdXY0ZfYnM Контрольним списком планування проекту].
Історики працюють над питанням «Які причини піднесення Галицько –Волинської держави?»
Щоб знайти відповідь на питання, учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) . Відповідають на запитання:
-Як утворилося Галицько – Валинське князівство?
-Яка роль Данила Галицького в зміцненні князівства?
-Які основні етапи державного розвитку Галицько – Волинського князівства?
Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб,вкажуть причини піднесення Галицько – Волинської держави. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.
Дослідники працюють над питанням «Чому Галицьку – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?»
Учням,користуючись історичними джерелами та довідниками, потрібно знайти факти - аргументи, що дозволяють стверджувати: «Галицько – Волинська держава – спадкоємниця Київської Русі?». Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем.
Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.
Журналісти здійснюють опитування громадської думки «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?». Вони також проводять соціологічне опитування на предмет того, в чому полягає актуальність даної теми. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.
Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Експерти знайомляться з результатами діяльності груп, систематизують і узагальнюють матеріал, роблять висновки, відповідають на Ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?». Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як кожен виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?».
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Хоруженко Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель історії, історія України

==Навчальний заклад==
Першотравенська ЗШ №3

=Місто\село, район, область=
м.Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-29T07:42:43Z

Valyahoruzh: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7Q3RSdmRuZWs4TzQ Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України, інформатика

=Навчальні цілі=
-показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, , порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;
-встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.
-застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;
-характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
-характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
7 клас, тема «Галицько –Волинська держава». Під час роботи над проектом « Історичне значення Галицько – Волинської держави» учні опрацюють навчальний матеріал, який стосується Галицько – Волинської держави в розрізі зазначеної теми, схарактеризують основні періоди розвитку Галицько – Волинської держави, дадуть оцінку діяльності Данила Романовича Галицького. Об’єднавшись у 4 групи:журналісти, історики, дослідники, експерти - учнями буде створено мультимедійну презентацію, учнівський блог , публікацію.
Завершенням проекту буде обговорення питання «Яка роль Галицько –Волинської держави в історії українського державотворення?»

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні зможуть:
1.Встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями.
2.Характеризувати етапи розвитку Галицько – Волинської держави.
3. Давати стислу характеристику політичним діячам, визначати їхнє місце в історичному процесі. 4.Вміти розробляти та проводити опитування суспільної думки.
5. Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем, знаходити необхідну інформацію в історичних джерелах для пояснення історичних явищ і подій
6. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним.
7. Працювати в групах.
8. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.

=Опис оцінювання=
Визначення попередніх знань учнів з теми «Галицько – Волинська держава» відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7YkFSd2hFZG5BbHM таблиці З-Х-Д].
Під час заповнення блогу «Історичне значення Галицько – Волинської держави» група -експерти мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7WUdNNWFUZWxRTFE Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації з питання «Які основні етапи розвитку Галицько – Волинського князівства?» група - історики користуються [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dmFOSkhsY2RwTVk Формою оцінювання комп’ютерних робіт] , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7X2x4Q3FMNnVFRWs Контрольний список процесу дослідження], за яким група - дослідники, що працює з питанням «Чому Галицько – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?» має створити публікацію.
До закінчення створення презентації потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7X2x4Q3FMNnVFRWs Контрольний список процесу дослідження] також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?

=Діяльність учнів та вчителя=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dW9vVDN0QS1GbjA Презентація вчителя]

[http://vh12212.blogspot.com/ Учнівський блог]

Вчитель проводить дискусію «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?»,з’ясовує, про щоб хотіли дізнатись учні під час вивчення даної теми.
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Історичне значення Галицько – Волинської держави». Пересвідчившись, що учні знають, як користуватися таблицею з-х-д, вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами:
http://histua.com/istoriya-ukraini/knyaya-doba/galicko-volinska-derzhava
http://uk.wikipedia.org/wiki/
http://www.ukrreferat.com/index.php?referat=11512&pg=3
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 4 групи: експерти, історики, дослідники, журналісти. Кожна група отримує питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.
Історики працюють над питанням «Які причини піднесення Галицько –Волинської держави?»
Щоб знайти відповідь на питання, учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) . Відповідають на запитання:
-Як утворилося Галицько – Валинське князівство?
-Яка роль Данила Галицького в зміцненні князівства?
-Які основні етапи державного розвитку Галицько – Волинського князівства?
Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб,вкажуть причини піднесення Галицько – Волинської держави. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.
Дослідники працюють над питанням «Чому Галицьку – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?»
Учням,користуючись історичними джерелами та довідниками, потрібно знайти факти - аргументи, що дозволяють стверджувати: «Галицько – Волинська держава – спадкоємниця Київської Русі?». Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем.
Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.
Журналісти здійснюють опитування громадської думки «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?». Вони також проводять соціологічне опитування на предмет того, в чому полягає актуальність даної теми. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.
Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Експерти знайомляться з результатами діяльності груп, систематизують і узагальнюють матеріал, роблять висновки, відповідають на Ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?». Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як кожен виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?».
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Хоруженко Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель історії, історія України

==Навчальний заклад==
Першотравенська ЗШ №3

=Місто\село, район, область=
м.Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-29T07:41:57Z

Valyahoruzh: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7Q3RSdmRuZWs4TzQ Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України, інформатика

=Навчальні цілі=
-показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, , порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;
-встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.
-застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;
-характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
-характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
7 клас, тема «Галицько –Волинська держава». Під час роботи над проектом « Історичне значення Галицько – Волинської держави» учні опрацюють навчальний матеріал, який стосується Галицько – Волинської держави в розрізі зазначеної теми, схарактеризують основні періоди розвитку Галицько – Волинської держави, дадуть оцінку діяльності Данила Романовича Галицького. Об’єднавшись у 4 групи:журналісти, історики, дослідники, експерти - учнями буде створено мультимедійну презентацію, учнівський блог , публікацію.
Завершенням проекту буде обговорення питання «Яка роль Галицько –Волинської держави в історії українського державотворення?»

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні зможуть:
1.Встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями.
2.Характеризувати етапи розвитку Галицько – Волинської держави.
3. Давати стислу характеристику політичним діячам, визначати їхнє місце в історичному процесі. 4.Вміти розробляти та проводити опитування суспільної думки.
5. Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем, знаходити необхідну інформацію в історичних джерелах для пояснення історичних явищ і подій
6. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним.
7. Працювати в групах.
8. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.

=Опис оцінювання=
Визначення попередніх знань учнів з теми «Галицько – Волинська держава» відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7YkFSd2hFZG5BbHM таблиці З-Х-Д].
Під час заповнення блогу «Історичне значення Галицько – Волинської держави» група -експерти мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7WUdNNWFUZWxRTFE Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації з питання «Які основні етапи розвитку Галицько – Волинського князівства?» група - історики користуються [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dmFOSkhsY2RwTVk Формою оцінювання комп’ютерних робіт] , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7X2x4Q3FMNnVFRWs Контрольний список процесу дослідження], за яким група - дослідники, що працює з питанням «Чому Галицько – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?» має створити публікацію.
До закінчення створення презентації потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7X2x4Q3FMNnVFRWs Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання], організувавши взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?

=Діяльність учнів та вчителя=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dW9vVDN0QS1GbjA Презентація вчителя]

[http://vh12212.blogspot.com/ Учнівський блог]

Вчитель проводить дискусію «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?»,з’ясовує, про щоб хотіли дізнатись учні під час вивчення даної теми.
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Історичне значення Галицько – Волинської держави». Пересвідчившись, що учні знають, як користуватися таблицею з-х-д, вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами:
http://histua.com/istoriya-ukraini/knyaya-doba/galicko-volinska-derzhava
http://uk.wikipedia.org/wiki/
http://www.ukrreferat.com/index.php?referat=11512&pg=3
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 4 групи: експерти, історики, дослідники, журналісти. Кожна група отримує питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.
Історики працюють над питанням «Які причини піднесення Галицько –Волинської держави?»
Щоб знайти відповідь на питання, учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) . Відповідають на запитання:
-Як утворилося Галицько – Валинське князівство?
-Яка роль Данила Галицького в зміцненні князівства?
-Які основні етапи державного розвитку Галицько – Волинського князівства?
Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб,вкажуть причини піднесення Галицько – Волинської держави. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.
Дослідники працюють над питанням «Чому Галицьку – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?»
Учням,користуючись історичними джерелами та довідниками, потрібно знайти факти - аргументи, що дозволяють стверджувати: «Галицько – Волинська держава – спадкоємниця Київської Русі?». Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем.
Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.
Журналісти здійснюють опитування громадської думки «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?». Вони також проводять соціологічне опитування на предмет того, в чому полягає актуальність даної теми. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.
Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Експерти знайомляться з результатами діяльності груп, систематизують і узагальнюють матеріал, роблять висновки, відповідають на Ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?». Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як кожен виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?».
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Хоруженко Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель історії, історія України

==Навчальний заклад==
Першотравенська ЗШ №3

=Місто\село, район, область=
м.Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-29T07:38:39Z

Valyahoruzh: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7Q3RSdmRuZWs4TzQ Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України, інформатика

=Навчальні цілі=
-показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, , порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;
-встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.
-застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;
-характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
-характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
7 клас, тема «Галицько –Волинська держава». Під час роботи над проектом « Історичне значення Галицько – Волинської держави» учні опрацюють навчальний матеріал, який стосується Галицько – Волинської держави в розрізі зазначеної теми, схарактеризують основні періоди розвитку Галицько – Волинської держави, дадуть оцінку діяльності Данила Романовича Галицького. Об’єднавшись у 4 групи:журналісти, історики, дослідники, експерти - учнями буде створено мультимедійну презентацію, учнівський блог , публікацію.
Завершенням проекту буде обговорення питання «Яка роль Галицько –Волинської держави в історії українського державотворення?»

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні зможуть:
1.Встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями.
2.Характеризувати етапи розвитку Галицько – Волинської держави.
3. Давати стислу характеристику політичним діячам, визначати їхнє місце в історичному процесі. 4.Вміти розробляти та проводити опитування суспільної думки.
5. Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем, знаходити необхідну інформацію в історичних джерелах для пояснення історичних явищ і подій
6. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним.
7. Працювати в групах.
8. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.

=Опис оцінювання=
Визначення попередніх знань учнів з теми «Галицько – Волинська держава» відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7YkFSd2hFZG5BbHM таблиці З-Х-Д].
Під час заповнення блогу «Історичне значення Галицько – Волинської держави» група -експерти мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7WUdNNWFUZWxRTFE Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації з питання «Які основні етапи розвитку Галицько – Волинського князівства?» група - історики користуються [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dmFOSkhsY2RwTVk Формою оцінювання комп’ютерних робіт] , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7X2x4Q3FMNnVFRWs Контрольний список процесу дослідження], за яким група - дослідники, що працює з питанням «Чому Галицько – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?» має створити публікацію.
До закінчення створення презентації потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?

=Діяльність учнів та вчителя=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dW9vVDN0QS1GbjA Презентація вчителя]

[http://vh12212.blogspot.com/ Учнівський блог]

Вчитель проводить дискусію «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?»,з’ясовує, про щоб хотіли дізнатись учні під час вивчення даної теми.
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Історичне значення Галицько – Волинської держави». Пересвідчившись, що учні знають, як користуватися таблицею з-х-д, вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами:
http://histua.com/istoriya-ukraini/knyaya-doba/galicko-volinska-derzhava
http://uk.wikipedia.org/wiki/
http://www.ukrreferat.com/index.php?referat=11512&pg=3
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 4 групи: експерти, історики, дослідники, журналісти. Кожна група отримує питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.
Історики працюють над питанням «Які причини піднесення Галицько –Волинської держави?»
Щоб знайти відповідь на питання, учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) . Відповідають на запитання:
-Як утворилося Галицько – Валинське князівство?
-Яка роль Данила Галицького в зміцненні князівства?
-Які основні етапи державного розвитку Галицько – Волинського князівства?
Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб,вкажуть причини піднесення Галицько – Волинської держави. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.
Дослідники працюють над питанням «Чому Галицьку – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?»
Учням,користуючись історичними джерелами та довідниками, потрібно знайти факти - аргументи, що дозволяють стверджувати: «Галицько – Волинська держава – спадкоємниця Київської Русі?». Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем.
Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.
Журналісти здійснюють опитування громадської думки «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?». Вони також проводять соціологічне опитування на предмет того, в чому полягає актуальність даної теми. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.
Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Експерти знайомляться з результатами діяльності груп, систематизують і узагальнюють матеріал, роблять висновки, відповідають на Ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?». Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як кожен виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?».
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Хоруженко Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель історії, історія України

==Навчальний заклад==
Першотравенська ЗШ №3

=Місто\село, район, область=
м.Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-29T07:34:51Z

Valyahoruzh: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7Q3RSdmRuZWs4TzQ Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України, інформатика

=Навчальні цілі=
-показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, , порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;
-встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.
-застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;
-характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
-характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
7 клас, тема «Галицько –Волинська держава». Під час роботи над проектом « Історичне значення Галицько – Волинської держави» учні опрацюють навчальний матеріал, який стосується Галицько – Волинської держави в розрізі зазначеної теми, схарактеризують основні періоди розвитку Галицько – Волинської держави, дадуть оцінку діяльності Данила Романовича Галицького. Об’єднавшись у 4 групи:журналісти, історики, дослідники, експерти - учнями буде створено мультимедійну презентацію, учнівський блог , публікацію.
Завершенням проекту буде обговорення питання «Яка роль Галицько –Волинської держави в історії українського державотворення?»

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні зможуть:
1.Встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями.
2.Характеризувати етапи розвитку Галицько – Волинської держави.
3. Давати стислу характеристику політичним діячам, визначати їхнє місце в історичному процесі. 4.Вміти розробляти та проводити опитування суспільної думки.
5. Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем, знаходити необхідну інформацію в історичних джерелах для пояснення історичних явищ і подій
6. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним.
7. Працювати в групах.
8. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.

=Опис оцінювання=
Визначення попередніх знань учнів з теми «Галицько – Волинська держава» відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7YkFSd2hFZG5BbHM таблиці З-Х-Д].
Під час заповнення блогу «Історичне значення Галицько – Волинської держави» група -експерти мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7WUdNNWFUZWxRTFE Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації з питання «Які основні етапи розвитку Галицько – Волинського князівства?» група - історики користуються [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dmFOSkhsY2RwTVk Формою оцінювання комп’ютерних робіт] , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким група - дослідники, що працює з питанням «Чому Галицько – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?» має створити публікацію.
До закінчення створення презентації потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?

=Діяльність учнів та вчителя=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dW9vVDN0QS1GbjA Презентація вчителя]

[http://vh12212.blogspot.com/ Учнівський блог]

Вчитель проводить дискусію «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?»,з’ясовує, про щоб хотіли дізнатись учні під час вивчення даної теми.
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Історичне значення Галицько – Волинської держави». Пересвідчившись, що учні знають, як користуватися таблицею з-х-д, вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами:
http://histua.com/istoriya-ukraini/knyaya-doba/galicko-volinska-derzhava
http://uk.wikipedia.org/wiki/
http://www.ukrreferat.com/index.php?referat=11512&pg=3
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 4 групи: експерти, історики, дослідники, журналісти. Кожна група отримує питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.
Історики працюють над питанням «Які причини піднесення Галицько –Волинської держави?»
Щоб знайти відповідь на питання, учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) . Відповідають на запитання:
-Як утворилося Галицько – Валинське князівство?
-Яка роль Данила Галицького в зміцненні князівства?
-Які основні етапи державного розвитку Галицько – Волинського князівства?
Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб,вкажуть причини піднесення Галицько – Волинської держави. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.
Дослідники працюють над питанням «Чому Галицьку – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?»
Учням,користуючись історичними джерелами та довідниками, потрібно знайти факти - аргументи, що дозволяють стверджувати: «Галицько – Волинська держава – спадкоємниця Київської Русі?». Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем.
Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.
Журналісти здійснюють опитування громадської думки «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?». Вони також проводять соціологічне опитування на предмет того, в чому полягає актуальність даної теми. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.
Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Експерти знайомляться з результатами діяльності груп, систематизують і узагальнюють матеріал, роблять висновки, відповідають на Ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?». Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як кожен виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?».
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Хоруженко Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель історії, історія України

==Навчальний заклад==
Першотравенська ЗШ №3

=Місто\село, район, область=
м.Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-29T07:31:29Z

Valyahoruzh: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7Q3RSdmRuZWs4TzQ Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України, інформатика

=Навчальні цілі=
-показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, , порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;
-встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.
-застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;
-характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
-характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
7 клас, тема «Галицько –Волинська держава». Під час роботи над проектом « Історичне значення Галицько – Волинської держави» учні опрацюють навчальний матеріал, який стосується Галицько – Волинської держави в розрізі зазначеної теми, схарактеризують основні періоди розвитку Галицько – Волинської держави, дадуть оцінку діяльності Данила Романовича Галицького. Об’єднавшись у 4 групи:журналісти, історики, дослідники, експерти - учнями буде створено мультимедійну презентацію, учнівський блог , публікацію.
Завершенням проекту буде обговорення питання «Яка роль Галицько –Волинської держави в історії українського державотворення?»

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні зможуть:
1.Встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями.
2.Характеризувати етапи розвитку Галицько – Волинської держави.
3. Давати стислу характеристику політичним діячам, визначати їхнє місце в історичному процесі. 4.Вміти розробляти та проводити опитування суспільної думки.
5. Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем, знаходити необхідну інформацію в історичних джерелах для пояснення історичних явищ і подій
6. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним.
7. Працювати в групах.
8. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.

=Опис оцінювання=
Визначення попередніх знань учнів з теми «Галицько – Волинська держава» відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7YkFSd2hFZG5BbHM таблиці З-Х-Д].
Під час заповнення блогу «Історичне значення Галицько – Волинської держави» група -експерти мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7WUdNNWFUZWxRTFE Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації з питання «Які основні етапи розвитку Галицько – Волинського князівства?» група - історики користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким група - дослідники, що працює з питанням «Чому Галицько – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?» має створити публікацію.
До закінчення створення презентації потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?

=Діяльність учнів та вчителя=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dW9vVDN0QS1GbjA Презентація вчителя]

[http://vh12212.blogspot.com/ Учнівський блог]

Вчитель проводить дискусію «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?»,з’ясовує, про щоб хотіли дізнатись учні під час вивчення даної теми.
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Історичне значення Галицько – Волинської держави». Пересвідчившись, що учні знають, як користуватися таблицею з-х-д, вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами:
http://histua.com/istoriya-ukraini/knyaya-doba/galicko-volinska-derzhava
http://uk.wikipedia.org/wiki/
http://www.ukrreferat.com/index.php?referat=11512&pg=3
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 4 групи: експерти, історики, дослідники, журналісти. Кожна група отримує питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.
Історики працюють над питанням «Які причини піднесення Галицько –Волинської держави?»
Щоб знайти відповідь на питання, учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) . Відповідають на запитання:
-Як утворилося Галицько – Валинське князівство?
-Яка роль Данила Галицького в зміцненні князівства?
-Які основні етапи державного розвитку Галицько – Волинського князівства?
Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб,вкажуть причини піднесення Галицько – Волинської держави. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.
Дослідники працюють над питанням «Чому Галицьку – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?»
Учням,користуючись історичними джерелами та довідниками, потрібно знайти факти - аргументи, що дозволяють стверджувати: «Галицько – Волинська держава – спадкоємниця Київської Русі?». Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем.
Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.
Журналісти здійснюють опитування громадської думки «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?». Вони також проводять соціологічне опитування на предмет того, в чому полягає актуальність даної теми. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.
Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Експерти знайомляться з результатами діяльності груп, систематизують і узагальнюють матеріал, роблять висновки, відповідають на Ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?». Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як кожен виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?».
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Хоруженко Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель історії, історія України

==Навчальний заклад==
Першотравенська ЗШ №3

=Місто\село, район, область=
м.Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-29T07:30:40Z

Valyahoruzh: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7Q3RSdmRuZWs4TzQ Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України, інформатика

=Навчальні цілі=
-показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, , порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;
-встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.
-застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;
-характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
-характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
7 клас, тема «Галицько –Волинська держава». Під час роботи над проектом « Історичне значення Галицько – Волинської держави» учні опрацюють навчальний матеріал, який стосується Галицько – Волинської держави в розрізі зазначеної теми, схарактеризують основні періоди розвитку Галицько – Волинської держави, дадуть оцінку діяльності Данила Романовича Галицького. Об’єднавшись у 4 групи:журналісти, історики, дослідники, експерти - учнями буде створено мультимедійну презентацію, учнівський блог , публікацію.
Завершенням проекту буде обговорення питання «Яка роль Галицько –Волинської держави в історії українського державотворення?»

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні зможуть:
1.Встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями.
2.Характеризувати етапи розвитку Галицько – Волинської держави.
3. Давати стислу характеристику політичним діячам, визначати їхнє місце в історичному процесі. 4.Вміти розробляти та проводити опитування суспільної думки.
5. Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем, знаходити необхідну інформацію в історичних джерелах для пояснення історичних явищ і подій
6. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним.
7. Працювати в групах.
8. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.

=Опис оцінювання=
Визначення попередніх знань учнів з теми «Галицько – Волинська держава» відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7YkFSd2hFZG5BbHM таблиці З-Х-Д].
Під час заповнення блогу «Історичне значення Галицько – Волинської держави» група -експерти мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7WUdNNWFUZWxRTFE Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації з питання «Які основні етапи розвитку Галицько – Волинського князівства?» група - історики користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким група - дослідники, що працює з питанням «Чому Галицько – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?» має створити публікацію.
До закінчення створення презентації потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?

=Діяльність учнів та вчителя=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dW9vVDN0QS1GbjA Презентація вчителя]

[[http://vh12212.blogspot.com/ Учнівський блог]]

Вчитель проводить дискусію «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?»,з’ясовує, про щоб хотіли дізнатись учні під час вивчення даної теми.
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Історичне значення Галицько – Волинської держави». Пересвідчившись, що учні знають, як користуватися таблицею з-х-д, вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами:
http://histua.com/istoriya-ukraini/knyaya-doba/galicko-volinska-derzhava
http://uk.wikipedia.org/wiki/
http://www.ukrreferat.com/index.php?referat=11512&pg=3
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 4 групи: експерти, історики, дослідники, журналісти. Кожна група отримує питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.
Історики працюють над питанням «Які причини піднесення Галицько –Волинської держави?»
Щоб знайти відповідь на питання, учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) . Відповідають на запитання:
-Як утворилося Галицько – Валинське князівство?
-Яка роль Данила Галицького в зміцненні князівства?
-Які основні етапи державного розвитку Галицько – Волинського князівства?
Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб,вкажуть причини піднесення Галицько – Волинської держави. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.
Дослідники працюють над питанням «Чому Галицьку – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?»
Учням,користуючись історичними джерелами та довідниками, потрібно знайти факти - аргументи, що дозволяють стверджувати: «Галицько – Волинська держава – спадкоємниця Київської Русі?». Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем.
Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.
Журналісти здійснюють опитування громадської думки «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?». Вони також проводять соціологічне опитування на предмет того, в чому полягає актуальність даної теми. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.
Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Експерти знайомляться з результатами діяльності груп, систематизують і узагальнюють матеріал, роблять висновки, відповідають на Ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?». Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як кожен виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?».
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Хоруженко Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель історії, історія України

==Навчальний заклад==
Першотравенська ЗШ №3

=Місто\село, район, область=
м.Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-29T07:27:20Z

Valyahoruzh: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7Q3RSdmRuZWs4TzQ Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України, інформатика

=Навчальні цілі=
-показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, , порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;
-встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.
-застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;
-характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
-характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
7 клас, тема «Галицько –Волинська держава». Під час роботи над проектом « Історичне значення Галицько – Волинської держави» учні опрацюють навчальний матеріал, який стосується Галицько – Волинської держави в розрізі зазначеної теми, схарактеризують основні періоди розвитку Галицько – Волинської держави, дадуть оцінку діяльності Данила Романовича Галицького. Об’єднавшись у 4 групи:журналісти, історики, дослідники, експерти - учнями буде створено мультимедійну презентацію, учнівський блог , публікацію.
Завершенням проекту буде обговорення питання «Яка роль Галицько –Волинської держави в історії українського державотворення?»

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні зможуть:
1.Встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями.
2.Характеризувати етапи розвитку Галицько – Волинської держави.
3. Давати стислу характеристику політичним діячам, визначати їхнє місце в історичному процесі. 4.Вміти розробляти та проводити опитування суспільної думки.
5. Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем, знаходити необхідну інформацію в історичних джерелах для пояснення історичних явищ і подій
6. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним.
7. Працювати в групах.
8. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.

=Опис оцінювання=
Визначення попередніх знань учнів з теми «Галицько – Волинська держава» відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7YkFSd2hFZG5BbHM таблиці З-Х-Д].
Під час заповнення блогу «Історичне значення Галицько – Волинської держави» група -експерти мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7WUdNNWFUZWxRTFE Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації з питання «Які основні етапи розвитку Галицько – Волинського князівства?» група - історики користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким група - дослідники, що працює з питанням «Чому Галицько – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?» має створити публікацію.
До закінчення створення презентації потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?

=Діяльність учнів та вчителя=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dW9vVDN0QS1GbjA Презентація вчителя]

[[http://vh12212.blogspot.com/ Учнівський блог]]
Вчитель проводить дискусію «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?»,з’ясовує, про щоб хотіли дізнатись учні під час вивчення даної теми.
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Історичне значення Галицько – Волинської держави». Пересвідчившись, що учні знають, як користуватися таблицею з-х-д, вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами:
http://histua.com/istoriya-ukraini/knyaya-doba/galicko-volinska-derzhava
http://uk.wikipedia.org/wiki/
http://www.ukrreferat.com/index.php?referat=11512&pg=3
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 4 групи: експерти, історики, дослідники, журналісти. Кожна група отримує питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.
Історики працюють над питанням «Які причини піднесення Галицько –Волинської держави?»
Щоб знайти відповідь на питання, учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) . Відповідають на запитання:
-Як утворилося Галицько – Валинське князівство?
-Яка роль Данила Галицького в зміцненні князівства?
-Які основні етапи державного розвитку Галицько – Волинського князівства?
Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб,вкажуть причини піднесення Галицько – Волинської держави. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.
Дослідники працюють над питанням «Чому Галицьку – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?»
Учням,користуючись історичними джерелами та довідниками, потрібно знайти факти - аргументи, що дозволяють стверджувати: «Галицько – Волинська держава – спадкоємниця Київської Русі?». Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем.
Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.
Журналісти здійснюють опитування громадської думки «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?». Вони також проводять соціологічне опитування на предмет того, в чому полягає актуальність даної теми. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.
Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Експерти знайомляться з результатами діяльності груп, систематизують і узагальнюють матеріал, роблять висновки, відповідають на Ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?». Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як кожен виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?».
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Хоруженко Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель історії, історія України

==Навчальний заклад==
Першотравенська ЗШ №3

=Місто\село, район, область=
м.Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-29T07:20:01Z

Valyahoruzh: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7Q3RSdmRuZWs4TzQ Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України, інформатика

=Навчальні цілі=
-показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, , порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;
-встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.
-застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;
-характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
-характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==
7 клас, тема «Галицько –Волинська держава». Під час роботи над проектом « Історичне значення Галицько – Волинської держави» учні опрацюють навчальний матеріал, який стосується Галицько – Волинської держави в розрізі зазначеної теми, схарактеризують основні періоди розвитку Галицько – Волинської держави, дадуть оцінку діяльності Данила Романовича Галицького. Об’єднавшись у 4 групи:журналісти, історики, дослідники, експерти - учнями буде створено мультимедійну презентацію, учнівський блог , публікацію.
Завершенням проекту буде обговорення питання «Яка роль Галицько –Волинської держави в історії українського державотворення?»

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні зможуть:
1.Встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями.
2.Характеризувати етапи розвитку Галицько – Волинської держави.
3. Давати стислу характеристику політичним діячам, визначати їхнє місце в історичному процесі. 4.Вміти розробляти та проводити опитування суспільної думки.
5. Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем, знаходити необхідну інформацію в історичних джерелах для пояснення історичних явищ і подій
6. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним.
7. Працювати в групах.
8. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.

=Опис оцінювання=
Визначення попередніх знань учнів з теми «Галицько – Волинська держава» відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.
Під час заповнення блогу «Історичне значення Галицько – Волинської держави» група -експерти мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації з питання «Які основні етапи розвитку Галицько – Волинського князівства?» група - історики користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким група - дослідники, що працює з питанням «Чому Галицько – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?» має створити публікацію.
До закінчення створення презентації потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?

=Діяльність учнів та вчителя=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dW9vVDN0QS1GbjA Презентація вчителя]

[[http://vh12212.blogspot.com/ Учнівський блог]]
Вчитель проводить дискусію «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?»,з’ясовує, про щоб хотіли дізнатись учні під час вивчення даної теми.
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Історичне значення Галицько – Волинської держави». Пересвідчившись, що учні знають, як користуватися таблицею з-х-д, вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами:
http://histua.com/istoriya-ukraini/knyaya-doba/galicko-volinska-derzhava
http://uk.wikipedia.org/wiki/
http://www.ukrreferat.com/index.php?referat=11512&pg=3
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 4 групи: експерти, історики, дослідники, журналісти. Кожна група отримує питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.
Історики працюють над питанням «Які причини піднесення Галицько –Волинської держави?»
Щоб знайти відповідь на питання, учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) . Відповідають на запитання:
-Як утворилося Галицько – Валинське князівство?
-Яка роль Данила Галицького в зміцненні князівства?
-Які основні етапи державного розвитку Галицько – Волинського князівства?
Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб,вкажуть причини піднесення Галицько – Волинської держави. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.
Дослідники працюють над питанням «Чому Галицьку – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?»
Учням,користуючись історичними джерелами та довідниками, потрібно знайти факти - аргументи, що дозволяють стверджувати: «Галицько – Волинська держава – спадкоємниця Київської Русі?». Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем.
Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.
Журналісти здійснюють опитування громадської думки «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?». Вони також проводять соціологічне опитування на предмет того, в чому полягає актуальність даної теми. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.
Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Експерти знайомляться з результатами діяльності груп, систематизують і узагальнюють матеріал, роблять висновки, відповідають на Ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?». Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як кожен виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?».
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Хоруженко Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель історії, історія України

==Навчальний заклад==
Першотравенська ЗШ №3

=Місто\село, район, область=
м.Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-29T07:18:34Z

Valyahoruzh: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7Q3RSdmRuZWs4TzQ Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України, інформатика

=Навчальні цілі=
-показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, , порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;
-встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.
-застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;
-характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
-характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні зможуть:
1.Встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями.
2.Характеризувати етапи розвитку Галицько – Волинської держави.
3. Давати стислу характеристику політичним діячам, визначати їхнє місце в історичному процесі. 4.Вміти розробляти та проводити опитування суспільної думки.
5. Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем, знаходити необхідну інформацію в історичних джерелах для пояснення історичних явищ і подій
6. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним.
7. Працювати в групах.
8. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.

=Опис оцінювання=
Визначення попередніх знань учнів з теми «Галицько – Волинська держава» відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.
Під час заповнення блогу «Історичне значення Галицько – Волинської держави» група -експерти мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації з питання «Які основні етапи розвитку Галицько – Волинського князівства?» група - історики користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким група - дослідники, що працює з питанням «Чому Галицько – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?» має створити публікацію.
До закінчення створення презентації потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?

=Діяльність учнів та вчителя=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dW9vVDN0QS1GbjA Презентація вчителя]

[[http://vh12212.blogspot.com/ Учнівський блог]]
Вчитель проводить дискусію «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?»,з’ясовує, про щоб хотіли дізнатись учні під час вивчення даної теми.
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Історичне значення Галицько – Волинської держави». Пересвідчившись, що учні знають, як користуватися таблицею з-х-д, вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами:
http://histua.com/istoriya-ukraini/knyaya-doba/galicko-volinska-derzhava
http://uk.wikipedia.org/wiki/
http://www.ukrreferat.com/index.php?referat=11512&pg=3
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 4 групи: експерти, історики, дослідники, журналісти. Кожна група отримує питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.
Історики працюють над питанням «Які причини піднесення Галицько –Волинської держави?»
Щоб знайти відповідь на питання, учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) . Відповідають на запитання:
-Як утворилося Галицько – Валинське князівство?
-Яка роль Данила Галицького в зміцненні князівства?
-Які основні етапи державного розвитку Галицько – Волинського князівства?
Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб,вкажуть причини піднесення Галицько – Волинської держави. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.
Дослідники працюють над питанням «Чому Галицьку – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?»
Учням,користуючись історичними джерелами та довідниками, потрібно знайти факти - аргументи, що дозволяють стверджувати: «Галицько – Волинська держава – спадкоємниця Київської Русі?». Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем.
Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.
Журналісти здійснюють опитування громадської думки «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?». Вони також проводять соціологічне опитування на предмет того, в чому полягає актуальність даної теми. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.
Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Експерти знайомляться з результатами діяльності груп, систематизують і узагальнюють матеріал, роблять висновки, відповідають на Ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?». Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як кожен виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?».
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Хоруженко Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель історії, історія України

==Навчальний заклад==
Першотравенська ЗШ №3

=Місто\село, район, область=
м.Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-29T07:17:23Z

Valyahoruzh: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-29T07:15:44Z

Valyahoruzh: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7Q3RSdmRuZWs4TzQ Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України, інформатика

=Навчальні цілі=
-показувати на карті столицю та територію держави, утвореної Романом Мстиславичем, території сусідніх держав, , порівнювати територію Галицько-Волинської держави часів її піднесення з кордонами Київської держави часів Ярослава Мудрого, сучасними кордонами України;
-встановлювати хронологічну послідовність подій історії Галицько-Волинської держави.
-застосовувати та пояснювати на прикладах поняття і терміни: «Галицько-Волинська держава», визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;
-характеризувати культурні досягнення, розпізнавати найвідоміші пам’ятки архітектури та образотворчого мистецтва, стисло описувати їх;
-характеризувати та оцінювати діяльність князя Данила Романовича;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

Вчитель проводить дискусію «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?»,з’ясовує, про щоб хотіли дізнатись учні під час вивчення даної теми.
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Історичне значення Галицько – Волинської держави». Пересвідчившись, що учні знають, як користуватися таблицею з-х-д, вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами:
http://histua.com/istoriya-ukraini/knyaya-doba/galicko-volinska-derzhava
http://uk.wikipedia.org/wiki/
http://www.ukrreferat.com/index.php?referat=11512&pg=3
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 4 групи: експерти, історики, дослідники, журналісти. Кожна група отримує питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.
Історики працюють над питанням «Які причини піднесення Галицько –Волинської держави?»
Щоб знайти відповідь на питання, учням потрібно використати матеріали підручника, web- ресурсів (запропонованих вчителем) . Відповідають на запитання:
-Як утворилося Галицько – Валинське князівство?
-Яка роль Данила Галицького в зміцненні князівства?
-Які основні етапи державного розвитку Галицько – Волинського князівства?
Результатом роботи групи буде мультимедійна презентація. В презентації коротко представлять результати діяльності історичних осіб,вкажуть причини піднесення Галицько – Волинської держави. Для допомоги при створенні презентації запропонувати учням скористатися Формою оцінювання комп’ютерних робіт.
Дослідники працюють над питанням «Чому Галицьку – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?»
Учням,користуючись історичними джерелами та довідниками, потрібно знайти факти - аргументи, що дозволяють стверджувати: «Галицько – Волинська держава – спадкоємниця Київської Русі?». Вчитель знайомить учнів з прикладами публікацій, знайомить з Інструкцією створення публікації, розробленою вчителем.
Результат роботи групи – електронна публікація, в якій буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.
Журналісти здійснюють опитування громадської думки «Чи актуальним для сьогодення є вивчення історії Галицько – Волинської держави?». Вони також проводять соціологічне опитування на предмет того, в чому полягає актуальність даної теми. Вчитель розповідає про блог як форму спілкування та співробітництва. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти створити такий блог.
Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Експерти знайомляться з результатами діяльності груп, систематизують і узагальнюють матеріал, роблять висновки, відповідають на Ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?». Результатом їхньої роботи є учнівський блог, на якому буде продовжено обговорення даного питання.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як кожен виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?».
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
По закінченню проекту учні зможуть:
1.Встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між історичними подіями.
2.Характеризувати етапи розвитку Галицько – Волинської держави.
3. Давати стислу характеристику політичним діячам, визначати їхнє місце в історичному процесі. 4.Вміти розробляти та проводити опитування суспільної думки.
5. Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем, знаходити необхідну інформацію в історичних джерелах для пояснення історичних явищ і подій
6. Аналізувати історичні процеси через встановлення відповідностей між минулим та сучасним.
7. Працювати в групах.
8. Швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати:оцінювати web- ресурси та дотримуватися Закону про авторське право.

=Опис оцінювання=
Визначення попередніх знань учнів з теми «Галицько – Волинська держава» відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.
Під час заповнення блогу «Історичне значення Галицько – Волинської держави» група -експерти мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації з питання «Які основні етапи розвитку Галицько – Волинського князівства?» група - історики користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким група - дослідники, що працює з питанням «Чому Галицько – Волинську державу називають спадкоємицею Київської Русі?» має створити публікацію.
До закінчення створення презентації потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі, враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Яка роль Галицько – Волинської держави в історії українського державотворення?

=Діяльність учнів та вчителя=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dW9vVDN0QS1GbjA Презентація вчителя]

[[http://vh12212.blogspot.com/ Учнівський блог]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Хоруженко Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель історії, історія України

==Навчальний заклад==
Першотравенська ЗШ №3

=Місто\село, район, область=
м.Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-29T07:14:12Z

Valyahoruzh: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-29T07:13:02Z

Valyahoruzh: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-29T07:09:24Z

Valyahoruzh: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-29T07:07:42Z

Valyahoruzh: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7Q3RSdmRuZWs4TzQ Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України, інформатика

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dW9vVDN0QS1GbjA Презентація вчителя]

[[http://vh12212.blogspot.com/ Учнівський блог]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Хоруженко Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель історії, історія України

==Навчальний заклад==
Першотравенська ЗШ №3

=Місто\село, район, область=
м.Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-24T12:49:31Z

Valyahoruzh: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7Q3RSdmRuZWs4TzQ Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dW9vVDN0QS1GbjA Презентація вчителя]

[[http://vh12212.blogspot.com/ Учнівський блог]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Хоруженко Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель історії, історія України

==Навчальний заклад==
Першотравенська ЗШ №3

=Місто\село, район, область=
м.Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-12T13:18:29Z

Valyahoruzh: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7Q3RSdmRuZWs4TzQ Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7dW9vVDN0QS1GbjA Презентація вчителя]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Хоруженко Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель історії, історія України

==Навчальний заклад==
Першотравенська ЗШ №3

==Місто\село, район, область=
м.Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-10T13:28:37Z

Valyahoruzh: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

[https://docs.google.com/open?id=0B_9v4D0ozkg7Q3RSdmRuZWs4TzQ Буклет]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Хоруженко Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель історії, історія України

==Навчальний заклад==
Першотравенська ЗШ №3

==Місто\село, район, область=
м.Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-10T13:01:07Z

Valyahoruzh: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Хоруженко Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель історії, історія України

==Навчальний заклад==
Першотравенська ЗШ №3

==Місто\село, район, область=
м.Першотравенськ, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-10T12:59:59Z

Valyahoruzh: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Хоруженко Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель історії, історія України

==Навчальний заклад==
Першотравенська ЗШ №3

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-10T12:59:23Z

Valyahoruzh: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Хоруженко Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель історії, історія України

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-10T12:58:22Z

Valyahoruzh: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Хоруженко Валентина Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-10T12:57:27Z

Valyahoruzh: /* Вік учнів, клас */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни

2012-10-10T12:54:15Z

Valyahoruzh: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Першотравенськ, 28 вересня - жовтня 2012

2012-10-10T12:47:54Z

Valyahoruzh: /* Хоруженко Валентина Миколаївна */

=Дати проведення тренінгу=
28 вересня - 12 жовтня 2012р.

=Місце проведення тренінгу=
м. Першотравенськ, Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3

=Тренер=
[[Фролов Олексій Анатолійович]]

=Список учасників=

==[[Анісімова Ніна Сергіївна]]==

[http://ibuwenkai.blogspot.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо Анісімової Ніни Сергіївни]]

==[[Хоруженко Валентина Миколаївна]]==
[http://vh1221.blogspot.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо Хоруженко Валентини Миколаївни]]

==[[Вовк Лариса Миколаївна]]==

[http://vln181859.blogspot.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо Вовк Лариси Миколаївни]]

==[[Назарова Інна Григорівна]]==

[http://in19543.blogspot.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо Назарової Інни Григорівни]]

==[[Звірькова Марина Володимирівна]]==
[http://hutoryanka40.blogspot.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

==[[Макогонюк Зінаїда Іванівна]]==
[http://adianiz12012.blogspot.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

==[[Ільченко Тетяна Володимирівна]]==
[http://111intel.blogspot.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо]]

==[[Лопатниченко Ольга Віталіївна]]==

[http://lopatnihenkoolga.blogspot.com/2012/10/1.html Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо Лопатниченко Ольги Віталіївни]]

==[[Гуцул Ірина Григорівна]]==
[http://guculirina.blogspot.com/ Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

==[[Гольнєва Наталя Станіславівна]]==
[http://danilevcki.blogspot.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо]]

==[[Сущенко Віра Олександрівна]]==
[Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо]]

==[[Калініченко Анна Леонідівна]]==
[Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо]]

==[[Непокрита Світлана Андріївна]]==

[http://ntporrita.blogspot.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Першотравенськ, 28 вересня - жовтня 2012

2012-10-01T14:08:13Z

Valyahoruzh: /* Хоруженко Валентина Миколаївна */

Хоруженко Валентина Миколаївна

2012-09-29T08:57:29Z

Valyahoruzh:

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

'''Хоруженко Валентина Миколаївна'''

'''Першотравенська загальноосвітня школа I-III ступенів №3'''

'''вчитель історії та правознавства'''

== Мої тренінги ==

== Мої блоги ==

== Мої проекти ==

== Корисні посилання ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Користувачі]]

==[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Першотравенськ, 28 вересня - жовтня 2012]]==

Хоруженко Валентина Миколаївна

2012-09-29T08:56:47Z

Valyahoruzh: /* Корисні посилання */

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

'''Хоруженко Валентина Миколаївна'''

'''Першотравенська загальноосвітня школа I-III ступенів №3'''

'''вчитель історії та правознавства'''

== Мої тренінги ==

== Мої блоги ==

== Мої проекти ==

== Корисні посилання ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Користувачі]]
[[
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Першотравенськ, 28 вересня - жовтня 2012]]

==[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Першотравенськ, 28 вересня - жовтня 2012]]==

Хоруженко Валентина Миколаївна

2012-09-29T08:52:26Z

Valyahoruzh: /* Корисні посилання */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Першотравенськ, 28 вересня - жовтня 2012

2012-09-29T08:39:50Z

Valyahoruzh: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */

=Дати проведення тренінгу=
28 вересня - __ жовтня 2012р.

=Місце проведення тренінгу=
м. Першотравенськ, Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3

=Тренер=
[[Фролов Олексій Анатолійович]]

=Список учасників в вигляді посилань на персон=
==[[ПІБ]]==
[[Портфоліо ПІБ за темою ""]]

мій блог

==[[Анісімова Ніна Сергіївна]]==

==[[Хоруженко Валентина Миколаївна]]==

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Категорія:10 версія]]

Хоруженко Валентина Миколаївна

2012-09-29T08:31:36Z

Valyahoruzh: /* Про мене */

Хоруженко Валентина Миколаївна

2012-09-29T08:26:24Z

Valyahoruzh:

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

'''Прізвище, ім'я по батькові'''

'''Місце праці'''

'''Посада'''

== Мої тренінги ==

== Мої блоги ==

== Мої проекти ==

== Корисні посилання ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Користувачі]]

Хоруженко Валентина Миколаївна

2012-09-29T08:23:58Z

Valyahoruzh: перейменував «Користувач:Valyahoruzh» на «Хоруженко Валентина Миколаївна»

[[Файл:знімок.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

'''Прізвище, ім'я по батькові'''

'''Місце праці'''

'''Посада'''

== Мої тренінги ==

== Мої блоги ==

== Мої проекти ==

== Корисні посилання ==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Користувачі]]

Користувач:Valyahoruzh

2012-09-29T08:23:58Z

Valyahoruzh: перейменував «Користувач:Valyahoruzh» на «Хоруженко Валентина Миколаївна»

#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Хоруженко Валентина Миколаївна]]

Хоруженко Валентина Миколаївна

2012-09-29T08:21:16Z

Valyahoruzh: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}