http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Valya-yes 2026-04-11T13:53:14Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B0%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%92.%D0%9C.&diff=196576 2012-08-17T07:27:29Z

<p>Valya-yes: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Англійська мова'''<br /> '''Тема:''' [[Великобританія]]<br /> <br /> [[Тема підсумкового уроку]] <br /> '''&quot;Чому бульдог називається бульдогом або чи вміють символи країни говорити?&quot;'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні будуть досліджувати та порівнювати національні символи країн Великобританії, вивчати історію їх виникнення та їх значення для народу країни.<br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння підбирати матеріал, систематизувати його, виділяти головне, розвивати творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до мови, традицій країн, мову яких вивчають.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B08iFTQvxTATbVJEa1RfdVBBVFk/edit Вчительська презентація]<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у групи, які будуть здійснювати дослідження з теми (І група створює мультимедійну презентацію, ІІ група - публікацію). Кожна группа протягом проекту працює за своїм планом. <br /> 2-8 УРОК<br /> Учні готують доповіді про національні символи країн, їх традиції та звичаї. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють навчальний проект (презентацію, публікацію).На 8 уроці вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Групи створюють презентацію та публікацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. <br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентацію, публікацію. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підводить підсумки.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B08iFTQvxTATcGVUTWM2Ui1Jc00/edit План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Мета вивчення проекту'''<br /> [[В ході роботи над проектом учні мають розвивати вміння:]]<br />  ''знаходити інформацію в різних джерелах;<br />  співставляти, аналізувати, систематизувати здобуту інформацію;<br />  робити власні висновки та узагальнення;<br />  встановлювати міжпредметні зв’язки;<br />  працювати з різними програмами: створювати презентації, публікації;''<br /> <br /> == Учні мають розвивати загальномовленнєві вміння та навички, необхідні для здійснення іншомовного спілкування.<br /> В результаті виконання проекту учні мають набути знання про: ==<br /> <br />  ''значення національних символів Великої Британії;<br />  їх історичне походження;<br />  нетрадиційну символіку країн Сполученого Королівства.<br /> ''<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> ''Ідея проекту полягає в розвитку в учнів навичок високого мислення, а саме: уміння здобувати інформацію з різних джерел, засвоювати, поповнювати та оцінювати її, класифікувати та систематизувати, застосовувати способи пізнавальної і творчої діяльності.<br /> Отримавши завдання, учні об’єднуються у групу і досліджують ключове питання: вивчають символіку країн Великої Британії. Здобуту інформацію учні обговорюють і систематизують. Учні мають створити презентацію (Microsoft Power Point), публікацію (Microsoft Office Publisher) для представлення результатів та висновків. Результатом роботи учнів має бути підбірка матеріалів про символіку та атрибутику Великої Британії.''<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''Для успішної реалізації проекту учні мають розробити план дій:''' <br /> - ''визначають тему і ключове питання проекту;''<br /> - ''добирають літературу (газети, журнали, книги), інші ресурси (Інтернет);''<br /> - ''проводять власне дослідження;''<br /> - ''здобуту інформацію аналізують та систематизують;''<br /> - ''добирають ілюстрації;''<br /> - ''оформляють невелику підбірку матеріалів про символіку країн Сполученого Королівства;''<br /> - ''створюють мультимедійну презентацію(Microsoft Power Point), в якій представляють результати досліджень;''<br /> - ''створюють публікацію (Microsoft Office Publisher).''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B08iFTQvxTATVmg0OWk0cUJOcTA/edit Презентація учня]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B08iFTQvxTATY2dwaHRRRTQtNlU/edit Публікація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> Гарбарець Валентина Миколаївна,<br /> вчитель англійської мови,<br /> Шепетівський навчально-виховний комплекс №1 у складі:&quot;Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів та ліцей&quot;<br /> м. Шепетівка, Хмельницької області<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> 13.08.2012-17.08.2012р.<br /> Шепетівський навчально-виховний комплекс №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valya-yes http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B0%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%92.%D0%9C.&diff=196563 2012-08-17T07:26:04Z

<p>Valya-yes: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Англійська мова'''<br /> '''Тема:''' [[Великобританія]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні будуть досліджувати та порівнювати національні символи країн Великобританії, вивчати історію їх виникнення та їх значення для народу країни.<br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння підбирати матеріал, систематизувати його, виділяти головне, розвивати творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до мови, традицій країн, мову яких вивчають.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B08iFTQvxTATbVJEa1RfdVBBVFk/edit Вчительська презентація]<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у групи, які будуть здійснювати дослідження з теми (І група створює мультимедійну презентацію, ІІ група - публікацію). Кожна группа протягом проекту працює за своїм планом. <br /> 2-8 УРОК<br /> Учні готують доповіді про національні символи країн, їх традиції та звичаї. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють навчальний проект (презентацію, публікацію).На 8 уроці вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Групи створюють презентацію та публікацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. <br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентацію, публікацію. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підводить підсумки.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B08iFTQvxTATcGVUTWM2Ui1Jc00/edit План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Мета вивчення проекту'''<br /> [[В ході роботи над проектом учні мають розвивати вміння:]]<br />  ''знаходити інформацію в різних джерелах;<br />  співставляти, аналізувати, систематизувати здобуту інформацію;<br />  робити власні висновки та узагальнення;<br />  встановлювати міжпредметні зв’язки;<br />  працювати з різними програмами: створювати презентації, публікації;''<br /> <br /> == Учні мають розвивати загальномовленнєві вміння та навички, необхідні для здійснення іншомовного спілкування.<br /> В результаті виконання проекту учні мають набути знання про: ==<br /> <br />  ''значення національних символів Великої Британії;<br />  їх історичне походження;<br />  нетрадиційну символіку країн Сполученого Королівства.<br /> ''<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> ''Ідея проекту полягає в розвитку в учнів навичок високого мислення, а саме: уміння здобувати інформацію з різних джерел, засвоювати, поповнювати та оцінювати її, класифікувати та систематизувати, застосовувати способи пізнавальної і творчої діяльності.<br /> Отримавши завдання, учні об’єднуються у групу і досліджують ключове питання: вивчають символіку країн Великої Британії. Здобуту інформацію учні обговорюють і систематизують. Учні мають створити презентацію (Microsoft Power Point), публікацію (Microsoft Office Publisher) для представлення результатів та висновків. Результатом роботи учнів має бути підбірка матеріалів про символіку та атрибутику Великої Британії.''<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''Для успішної реалізації проекту учні мають розробити план дій:''' <br /> - ''визначають тему і ключове питання проекту;''<br /> - ''добирають літературу (газети, журнали, книги), інші ресурси (Інтернет);''<br /> - ''проводять власне дослідження;''<br /> - ''здобуту інформацію аналізують та систематизують;''<br /> - ''добирають ілюстрації;''<br /> - ''оформляють невелику підбірку матеріалів про символіку країн Сполученого Королівства;''<br /> - ''створюють мультимедійну презентацію(Microsoft Power Point), в якій представляють результати досліджень;''<br /> - ''створюють публікацію (Microsoft Office Publisher).''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B08iFTQvxTATVmg0OWk0cUJOcTA/edit Презентація учня]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B08iFTQvxTATY2dwaHRRRTQtNlU/edit Публікація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> Гарбарець Валентина Миколаївна,<br /> вчитель англійської мови,<br /> Шепетівський навчально-виховний комплекс №1 у складі:&quot;Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів та ліцей&quot;<br /> м. Шепетівка, Хмельницької області<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> 13.08.2012-17.08.2012р.<br /> Шепетівський навчально-виховний комплекс №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valya-yes http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B0%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%92.%D0%9C.&diff=196502 2012-08-17T07:17:39Z

<p>Valya-yes: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Англійська мова'''<br /> '''Тема:''' [[Великобританія]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть досліджувати та порівнювати національні символи країн Великобританії, вивчати історію їх виникнення та їх значення для народу країни.<br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння підбирати матеріал, систематизувати його, виділяти головне, розвивати творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до мови, традицій країн, мову яких вивчають.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у групи, які будуть здійснювати дослідження з теми (І група створює мультимедійну презентацію, ІІ група - публікацію). Кожна группа протягом проекту працює за своїм планом. <br /> 2-8 УРОК<br /> Учні готують доповіді про національні символи країн, їх традиції та звичаї. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють навчальний проект (презентацію, публікацію).На 8 уроці вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Групи створюють презентацію та публікацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. <br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентацію, публікацію. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підводить підсумки.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B08iFTQvxTATcGVUTWM2Ui1Jc00/edit План]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Мета вивчення проекту'''<br /> [[В ході роботи над проектом учні мають розвивати вміння:]]<br />  ''знаходити інформацію в різних джерелах;<br />  співставляти, аналізувати, систематизувати здобуту інформацію;<br />  робити власні висновки та узагальнення;<br />  встановлювати міжпредметні зв’язки;<br />  працювати з різними програмами: створювати презентації, публікації;''<br /> <br /> == Учні мають розвивати загальномовленнєві вміння та навички, необхідні для здійснення іншомовного спілкування.<br /> В результаті виконання проекту учні мають набути знання про: ==<br /> <br />  ''значення національних символів Великої Британії;<br />  їх історичне походження;<br />  нетрадиційну символіку країн Сполученого Королівства.<br /> ''<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> ''Ідея проекту полягає в розвитку в учнів навичок високого мислення, а саме: уміння здобувати інформацію з різних джерел, засвоювати, поповнювати та оцінювати її, класифікувати та систематизувати, застосовувати способи пізнавальної і творчої діяльності.<br /> Отримавши завдання, учні об’єднуються у групу і досліджують ключове питання: вивчають символіку країн Великої Британії. Здобуту інформацію учні обговорюють і систематизують. Учні мають створити презентацію (Microsoft Power Point), публікацію (Microsoft Office Publisher) для представлення результатів та висновків. Результатом роботи учнів має бути підбірка матеріалів про символіку та атрибутику Великої Британії.''<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''Для успішної реалізації проекту учні мають розробити план дій:''' <br /> - ''визначають тему і ключове питання проекту;''<br /> - ''добирають літературу (газети, журнали, книги), інші ресурси (Інтернет);''<br /> - ''проводять власне дослідження;''<br /> - ''здобуту інформацію аналізують та систематизують;''<br /> - ''добирають ілюстрації;''<br /> - ''оформляють невелику підбірку матеріалів про символіку країн Сполученого Королівства;''<br /> - ''створюють мультимедійну презентацію(Microsoft Power Point), в якій представляють результати досліджень;''<br /> - ''створюють публікацію (Microsoft Office Publisher).''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B08iFTQvxTATVmg0OWk0cUJOcTA/edit Презентація учня]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B08iFTQvxTATY2dwaHRRRTQtNlU/edit Публікація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> Гарбарець Валентина Миколаївна,<br /> вчитель англійської мови,<br /> Шепетівський навчально-виховний комплекс №1 у складі:&quot;Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів та ліцей&quot;<br /> м. Шепетівка, Хмельницької області<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> 13.08.2012-17.08.2012р.<br /> Шепетівський навчально-виховний комплекс №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valya-yes http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B0%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%92.%D0%9C.&diff=196475 2012-08-17T07:15:13Z

<p>Valya-yes: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Англійська мова'''<br /> '''Тема:''' [[Великобританія]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть досліджувати та порівнювати національні символи країн Великобританії, вивчати історію їх виникнення та їх значення для народу країни.<br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння підбирати матеріал, систематизувати його, виділяти головне, розвивати творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до мови, традицій країн, мову яких вивчають.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у групи, які будуть здійснювати дослідження з теми (І група створює мультимедійну презентацію, ІІ група - публікацію). Кожна группа протягом проекту працює за своїм планом. <br /> 2-8 УРОК<br /> Учні готують доповіді про національні символи країн, їх традиції та звичаї. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють навчальний проект (презентацію, публікацію).На 8 уроці вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Групи створюють презентацію та публікацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. <br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентацію, публікацію. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підводить підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Мета вивчення проекту'''<br /> [[В ході роботи над проектом учні мають розвивати вміння:]]<br />  ''знаходити інформацію в різних джерелах;<br />  співставляти, аналізувати, систематизувати здобуту інформацію;<br />  робити власні висновки та узагальнення;<br />  встановлювати міжпредметні зв’язки;<br />  працювати з різними програмами: створювати презентації, публікації;''<br /> <br /> == Учні мають розвивати загальномовленнєві вміння та навички, необхідні для здійснення іншомовного спілкування.<br /> В результаті виконання проекту учні мають набути знання про: ==<br /> <br />  ''значення національних символів Великої Британії;<br />  їх історичне походження;<br />  нетрадиційну символіку країн Сполученого Королівства.<br /> ''<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> ''Ідея проекту полягає в розвитку в учнів навичок високого мислення, а саме: уміння здобувати інформацію з різних джерел, засвоювати, поповнювати та оцінювати її, класифікувати та систематизувати, застосовувати способи пізнавальної і творчої діяльності.<br /> Отримавши завдання, учні об’єднуються у групу і досліджують ключове питання: вивчають символіку країн Великої Британії. Здобуту інформацію учні обговорюють і систематизують. Учні мають створити презентацію (Microsoft Power Point), публікацію (Microsoft Office Publisher) для представлення результатів та висновків. Результатом роботи учнів має бути підбірка матеріалів про символіку та атрибутику Великої Британії.''<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''Для успішної реалізації проекту учні мають розробити план дій:''' <br /> - ''визначають тему і ключове питання проекту;''<br /> - ''добирають літературу (газети, журнали, книги), інші ресурси (Інтернет);''<br /> - ''проводять власне дослідження;''<br /> - ''здобуту інформацію аналізують та систематизують;''<br /> - ''добирають ілюстрації;''<br /> - ''оформляють невелику підбірку матеріалів про символіку країн Сполученого Королівства;''<br /> - ''створюють мультимедійну презентацію(Microsoft Power Point), в якій представляють результати досліджень;''<br /> - ''створюють публікацію (Microsoft Office Publisher).''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B08iFTQvxTATVmg0OWk0cUJOcTA/edit Презентація учня]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B08iFTQvxTATY2dwaHRRRTQtNlU/edit Публікація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> Гарбарець Валентина Миколаївна,<br /> вчитель англійської мови,<br /> Шепетівський навчально-виховний комплекс №1 у складі:&quot;Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів та ліцей&quot;<br /> м. Шепетівка, Хмельницької області<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> 13.08.2012-17.08.2012р.<br /> Шепетівський навчально-виховний комплекс №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valya-yes http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B0%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%92.%D0%9C.&diff=196444 2012-08-17T07:11:51Z

<p>Valya-yes: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Англійська мова'''<br /> '''Тема:''' [[Великобританія]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть досліджувати та порівнювати національні символи країн Великобританії, вивчати історію їх виникнення та їх значення для народу країни.<br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння підбирати матеріал, систематизувати його, виділяти головне, розвивати творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до мови, традицій країн, мову яких вивчають.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у групи, які будуть здійснювати дослідження з теми (І група створює мультимедійну презентацію, ІІ група - публікацію). Кожна группа протягом проекту працює за своїм планом. <br /> 2-8 УРОК<br /> Учні готують доповіді про національні символи країн, їх традиції та звичаї. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють навчальний проект (презентацію, публікацію).На 8 уроці вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Групи створюють презентацію та публікацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. <br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентацію, публікацію. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підводить підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Мета вивчення проекту'''<br /> [[В ході роботи над проектом учні мають розвивати вміння:]]<br />  ''знаходити інформацію в різних джерелах;<br />  співставляти, аналізувати, систематизувати здобуту інформацію;<br />  робити власні висновки та узагальнення;<br />  встановлювати міжпредметні зв’язки;<br />  працювати з різними програмами: створювати презентації, публікації;''<br /> <br /> == Учні мають розвивати загальномовленнєві вміння та навички, необхідні для здійснення іншомовного спілкування.<br /> В результаті виконання проекту учні мають набути знання про: ==<br /> <br />  ''значення національних символів Великої Британії;<br />  їх історичне походження;<br />  нетрадиційну символіку країн Сполученого Королівства.<br /> ''<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> ''Ідея проекту полягає в розвитку в учнів навичок високого мислення, а саме: уміння здобувати інформацію з різних джерел, засвоювати, поповнювати та оцінювати її, класифікувати та систематизувати, застосовувати способи пізнавальної і творчої діяльності.<br /> Отримавши завдання, учні об’єднуються у групу і досліджують ключове питання: вивчають символіку країн Великої Британії. Здобуту інформацію учні обговорюють і систематизують. Учні мають створити презентацію (Microsoft Power Point), публікацію (Microsoft Office Publisher) для представлення результатів та висновків. Результатом роботи учнів має бути підбірка матеріалів про символіку та атрибутику Великої Британії.''<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''Для успішної реалізації проекту учні мають розробити план дій:''' <br /> - ''визначають тему і ключове питання проекту;''<br /> - ''добирають літературу (газети, журнали, книги), інші ресурси (Інтернет);''<br /> - ''проводять власне дослідження;''<br /> - ''здобуту інформацію аналізують та систематизують;''<br /> - ''добирають ілюстрації;''<br /> - ''оформляють невелику підбірку матеріалів про символіку країн Сполученого Королівства;''<br /> - ''створюють мультимедійну презентацію(Microsoft Power Point), в якій представляють результати досліджень;''<br /> - ''створюють публікацію (Microsoft Office Publisher).''<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B08iFTQvxTATVmg0OWk0cUJOcTA/edit Презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> Гарбарець Валентина Миколаївна,<br /> вчитель англійської мови,<br /> Шепетівський навчально-виховний комплекс №1 у складі:&quot;Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів та ліцей&quot;<br /> м. Шепетівка, Хмельницької області<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> 13.08.2012-17.08.2012р.<br /> Шепетівський навчально-виховний комплекс №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valya-yes http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B0%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%92.%D0%9C.&diff=195585 2012-08-16T20:46:49Z

<p>Valya-yes: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Англійська мова'''<br /> '''Тема:''' [[Великобританія]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть досліджувати та порівнювати національні символи країн Великобританії, вивчати історію їх виникнення та їх значення для народу країни.<br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння підбирати матеріал, систематизувати його, виділяти головне, розвивати творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до мови, традицій країн, мову яких вивчають.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у групи, які будуть здійснювати дослідження з теми (І група створює мультимедійну презентацію, ІІ група - публікацію). Кожна группа протягом проекту працює за своїм планом. <br /> 2-8 УРОК<br /> Учні готують доповіді про національні символи країн, їх традиції та звичаї. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють навчальний проект (презентацію, публікацію).На 8 уроці вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Групи створюють презентацію та публікацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. <br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентацію, публікацію. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підводить підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Мета вивчення проекту'''<br /> [[В ході роботи над проектом учні мають розвивати вміння:]]<br />  ''знаходити інформацію в різних джерелах;<br />  співставляти, аналізувати, систематизувати здобуту інформацію;<br />  робити власні висновки та узагальнення;<br />  встановлювати міжпредметні зв’язки;<br />  працювати з різними програмами: створювати презентації, публікації;''<br /> <br /> == Учні мають розвивати загальномовленнєві вміння та навички, необхідні для здійснення іншомовного спілкування.<br /> В результаті виконання проекту учні мають набути знання про: ==<br /> <br />  ''значення національних символів Великої Британії;<br />  їх історичне походження;<br />  нетрадиційну символіку країн Сполученого Королівства.<br /> ''<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> ''Ідея проекту полягає в розвитку в учнів навичок високого мислення, а саме: уміння здобувати інформацію з різних джерел, засвоювати, поповнювати та оцінювати її, класифікувати та систематизувати, застосовувати способи пізнавальної і творчої діяльності.<br /> Отримавши завдання, учні об’єднуються у групу і досліджують ключове питання: вивчають символіку країн Великої Британії. Здобуту інформацію учні обговорюють і систематизують. Учні мають створити презентацію (Microsoft Power Point), публікацію (Microsoft Office Publisher) для представлення результатів та висновків. Результатом роботи учнів має бути підбірка матеріалів про символіку та атрибутику Великої Британії.''<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''Для успішної реалізації проекту учні мають розробити план дій:''' <br /> - ''визначають тему і ключове питання проекту;''<br /> - ''добирають літературу (газети, журнали, книги), інші ресурси (Інтернет);''<br /> - ''проводять власне дослідження;''<br /> - ''здобуту інформацію аналізують та систематизують;''<br /> - ''добирають ілюстрації;''<br /> - ''оформляють невелику підбірку матеріалів про символіку країн Сполученого Королівства;''<br /> - ''створюють мультимедійну презентацію(Microsoft Power Point), в якій представляють результати досліджень;''<br /> - ''створюють публікацію (Microsoft Office Publisher).''<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> Гарбарець Валентина Миколаївна,<br /> вчитель англійської мови,<br /> Шепетівський навчально-виховний комплекс №1 у складі:&quot;Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів та ліцей&quot;<br /> м. Шепетівка, Хмельницької області<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> 13.08.2012-17.08.2012р.<br /> Шепетівський навчально-виховний комплекс №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valya-yes http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B0%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%92.%D0%9C.&diff=195584 2012-08-16T20:45:39Z

<p>Valya-yes: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Англійська мова'''<br /> '''Тема:''' [[Великобританія]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть досліджувати та порівнювати національні символи країн Великобританії, вивчати історію їх виникнення та їх значення для народу країни.<br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння підбирати матеріал, систематизувати його, виділяти головне, розвивати творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до мови, традицій країн, мову яких вивчають.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у групи, які будуть здійснювати дослідження з теми (І група створює мультимедійну презентацію, ІІ група - публікацію). Кожна группа протягом проекту працює за своїм планом. <br /> 2-8 УРОК<br /> Учні готують доповіді про національні символи країн, їх традиції та звичаї. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють навчальний проект (презентацію, публікацію).На 8 уроці вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Групи створюють презентацію та публікацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. <br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентацію, публікацію. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підводить підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Мета вивчення проекту'''<br /> [[В ході роботи над проектом учні мають розвивати вміння:]]<br />  ''знаходити інформацію в різних джерелах;<br />  співставляти, аналізувати, систематизувати здобуту інформацію;<br />  робити власні висновки та узагальнення;<br />  встановлювати міжпредметні зв’язки;<br />  працювати з різними програмами: створювати презентації, публікації;''<br /> <br /> == Учні мають розвивати загальномовленнєві вміння та навички, необхідні для здійснення іншомовного спілкування.<br /> В результаті виконання проекту учні мають набути знання про: ==<br /> <br />  ''значення національних символів Великої Британії;<br />  їх історичне походження;<br />  нетрадиційну символіку країн Сполученого Королівства.<br /> ''<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> ''Ідея проекту полягає в розвитку в учнів навичок високого мислення, а саме: уміння здобувати інформацію з різних джерел, засвоювати, поповнювати та оцінювати її, класифікувати та систематизувати, застосовувати способи пізнавальної і творчої діяльності.<br /> Отримавши завдання, учні об’єднуються у групу і досліджують ключове питання: вивчають символіку країн Великої Британії. Здобуту інформацію учні обговорюють і систематизують. Учні мають створити презентацію (Microsoft Power Point), публікацію (Microsoft Office Publisher) для представлення результатів та висновків. Результатом роботи учнів має бути підбірка матеріалів про символіку та атрибутику Великої Британії.''<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''Для успішної реалізації проекту учні мають розробити план дій:''' <br /> - ''визначають тему і ключове питання проекту;''<br /> - ''добирають літературу (газети, журнали, книги), інші ресурси (Інтернет);''<br /> - ''проводять власне дослідження;''<br /> - ''здобуту інформацію аналізують та систематизують;''<br /> - ''добирають ілюстрації;''<br /> - ''оформляють невелику підбірку матеріалів про символіку країн Сполученого Королівства;''<br /> - ''створюють мультимедійну презентацію(Microsoft Power Point), в якій представляють результати досліджень;''<br /> - ''створюють публікацію (Microsoft Office Publisher).''<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> Гарбарець Валентина Миколаївна,<br /> вчитель англійської мови,<br /> Шепетівський навчально-виховний комплекс №1 у складі:&quot;Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів та ліцей&quot;<br /> м. Шепетівка, Хмельницької області<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valya-yes http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B0%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%92.%D0%9C.&diff=195581 2012-08-16T20:44:54Z

<p>Valya-yes: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Англійська мова'''<br /> '''Тема:''' [[Великобританія]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть досліджувати та порівнювати національні символи країн Великобританії, вивчати історію їх виникнення та їх значення для народу країни.<br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння підбирати матеріал, систематизувати його, виділяти головне, розвивати творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до мови, традицій країн, мову яких вивчають.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у групи, які будуть здійснювати дослідження з теми (І група створює мультимедійну презентацію, ІІ група - публікацію). Кожна группа протягом проекту працює за своїм планом. <br /> 2-8 УРОК<br /> Учні готують доповіді про національні символи країн, їх традиції та звичаї. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють навчальний проект (презентацію, публікацію).На 8 уроці вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Групи створюють презентацію та публікацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. <br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентацію, публікацію. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підводить підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Мета вивчення проекту'''<br /> [[В ході роботи над проектом учні мають розвивати вміння:]]<br />  ''знаходити інформацію в різних джерелах;<br />  співставляти, аналізувати, систематизувати здобуту інформацію;<br />  робити власні висновки та узагальнення;<br />  встановлювати міжпредметні зв’язки;<br />  працювати з різними програмами: створювати презентації, публікації;''<br /> <br /> == Учні мають розвивати загальномовленнєві вміння та навички, необхідні для здійснення іншомовного спілкування.<br /> В результаті виконання проекту учні мають набути знання про: ==<br /> <br />  ''значення національних символів Великої Британії;<br />  їх історичне походження;<br />  нетрадиційну символіку країн Сполученого Королівства.<br /> ''<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> ''Ідея проекту полягає в розвитку в учнів навичок високого мислення, а саме: уміння здобувати інформацію з різних джерел, засвоювати, поповнювати та оцінювати її, класифікувати та систематизувати, застосовувати способи пізнавальної і творчої діяльності.<br /> Отримавши завдання, учні об’єднуються у групу і досліджують ключове питання: вивчають символіку країн Великої Британії. Здобуту інформацію учні обговорюють і систематизують. Учні мають створити презентацію (Microsoft Power Point), публікацію (Microsoft Office Publisher) для представлення результатів та висновків. Результатом роботи учнів має бути підбірка матеріалів про символіку та атрибутику Великої Британії.''<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''Для успішної реалізації проекту учні мають розробити план дій:''' <br /> - ''визначають тему і ключове питання проекту;''<br /> - ''добирають літературу (газети, журнали, книги), інші ресурси (Інтернет);''<br /> - ''проводять власне дослідження;''<br /> - ''здобуту інформацію аналізують та систематизують;''<br /> - ''добирають ілюстрації;''<br /> - ''оформляють невелику підбірку матеріалів про символіку країн Сполученого Королівства;''<br /> - ''створюють мультимедійну презентацію(Microsoft Power Point), в якій представляють результати досліджень;''<br /> - ''створюють публікацію (Microsoft Office Publisher).''<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> Гарбарець Валентина Миколаївна<br /> вчитель англійської мови <br /> Шепетівський навчально-виховний комплекс №1<br /> м. Шепетівка, Хмельницької області<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valya-yes http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B0%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%92.%D0%9C.&diff=195577 2012-08-16T20:43:11Z

<p>Valya-yes: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Англійська мова'''<br /> '''Тема:''' [[Великобританія]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть досліджувати та порівнювати національні символи країн Великобританії, вивчати історію їх виникнення та їх значення для народу країни.<br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння підбирати матеріал, систематизувати його, виділяти головне, розвивати творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до мови, традицій країн, мову яких вивчають.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у групи, які будуть здійснювати дослідження з теми (І група створює мультимедійну презентацію, ІІ група - публікацію). Кожна группа протягом проекту працює за своїм планом. <br /> 2-8 УРОК<br /> Учні готують доповіді про національні символи країн, їх традиції та звичаї. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють навчальний проект (презентацію, публікацію).На 8 уроці вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Групи створюють презентацію та публікацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. <br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентацію, публікацію. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підводить підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Мета вивчення проекту'''<br /> [[В ході роботи над проектом учні мають розвивати вміння:]]<br />  ''знаходити інформацію в різних джерелах;<br />  співставляти, аналізувати, систематизувати здобуту інформацію;<br />  робити власні висновки та узагальнення;<br />  встановлювати міжпредметні зв’язки;<br />  працювати з різними програмами: створювати презентації, публікації;''<br /> <br /> == Учні мають розвивати загальномовленнєві вміння та навички, необхідні для здійснення іншомовного спілкування.<br /> В результаті виконання проекту учні мають набути знання про: ==<br /> <br />  ''значення національних символів Великої Британії;<br />  їх історичне походження;<br />  нетрадиційну символіку країн Сполученого Королівства.<br /> ''<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> ''Ідея проекту полягає в розвитку в учнів навичок високого мислення, а саме: уміння здобувати інформацію з різних джерел, засвоювати, поповнювати та оцінювати її, класифікувати та систематизувати, застосовувати способи пізнавальної і творчої діяльності.<br /> Отримавши завдання, учні об’єднуються у групу і досліджують ключове питання: вивчають символіку країн Великої Британії. Здобуту інформацію учні обговорюють і систематизують. Учні мають створити презентацію (Microsoft Power Point), публікацію (Microsoft Office Publisher) для представлення результатів та висновків. Результатом роботи учнів має бути підбірка матеріалів про символіку та атрибутику Великої Британії.''<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> '''Для успішної реалізації проекту учні мають розробити план дій:''' <br /> - ''визначають тему і ключове питання проекту;''<br /> - ''добирають літературу (газети, журнали, книги), інші ресурси (Інтернет);''<br /> - ''проводять власне дослідження;''<br /> - ''здобуту інформацію аналізують та систематизують;''<br /> - ''добирають ілюстрації;''<br /> - ''оформляють невелику підбірку матеріалів про символіку країн Сполученого Королівства;''<br /> - ''створюють мультимедійну презентацію(Microsoft Power Point), в якій представляють результати досліджень;''<br /> - ''створюють публікацію (Microsoft Office Publisher).''<br /> <br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valya-yes http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B0%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%92.%D0%9C.&diff=195575 2012-08-16T20:41:55Z

<p>Valya-yes: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Англійська мова'''<br /> '''Тема:''' [[Великобританія]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть досліджувати та порівнювати національні символи країн Великобританії, вивчати історію їх виникнення та їх значення для народу країни.<br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння підбирати матеріал, систематизувати його, виділяти головне, розвивати творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до мови, традицій країн, мову яких вивчають.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у групи, які будуть здійснювати дослідження з теми (І група створює мультимедійну презентацію, ІІ група - публікацію). Кожна группа протягом проекту працює за своїм планом. <br /> 2-8 УРОК<br /> Учні готують доповіді про національні символи країн, їх традиції та звичаї. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють навчальний проект (презентацію, публікацію).На 8 уроці вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Групи створюють презентацію та публікацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. <br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентацію, публікацію. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підводить підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Мета вивчення проекту'''<br /> [[В ході роботи над проектом учні мають розвивати вміння:]]<br />  ''знаходити інформацію в різних джерелах;<br />  співставляти, аналізувати, систематизувати здобуту інформацію;<br />  робити власні висновки та узагальнення;<br />  встановлювати міжпредметні зв’язки;<br />  працювати з різними програмами: створювати презентації, публікації;''<br /> <br /> == Учні мають розвивати загальномовленнєві вміння та навички, необхідні для здійснення іншомовного спілкування.<br /> В результаті виконання проекту учні мають набути знання про: ==<br /> <br />  ''значення національних символів Великої Британії;<br />  їх історичне походження;<br />  нетрадиційну символіку країн Сполученого Королівства.<br /> ''<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> ''Ідея проекту полягає в розвитку в учнів навичок високого мислення, а саме: уміння здобувати інформацію з різних джерел, засвоювати, поповнювати та оцінювати її, класифікувати та систематизувати, застосовувати способи пізнавальної і творчої діяльності.<br /> Отримавши завдання, учні об’єднуються у групу і досліджують ключове питання: вивчають символіку країн Великої Британії. Здобуту інформацію учні обговорюють і систематизують. Учні мають створити презентацію (Microsoft Power Point), публікацію (Microsoft Office Publisher) для представлення результатів та висновків. Результатом роботи учнів має бути підбірка матеріалів про символіку та атрибутику Великої Британії.''<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valya-yes http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B0%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%92.%D0%9C.&diff=195574 2012-08-16T20:41:03Z

<p>Valya-yes: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Англійська мова'''<br /> '''Тема:''' [[Великобританія]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть досліджувати та порівнювати національні символи країн Великобританії, вивчати історію їх виникнення та їх значення для народу країни.<br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння підбирати матеріал, систематизувати його, виділяти головне, розвивати творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до мови, традицій країн, мову яких вивчають.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у групи, які будуть здійснювати дослідження з теми (І група створює мультимедійну презентацію, ІІ група - публікацію). Кожна группа протягом проекту працює за своїм планом. <br /> 2-8 УРОК<br /> Учні готують доповіді про національні символи країн, їх традиції та звичаї. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють навчальний проект (презентацію, публікацію).На 8 уроці вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Групи створюють презентацію та публікацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. <br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентацію, публікацію. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підводить підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> '''Мета вивчення проекту'''<br /> [[В ході роботи над проектом учні мають розвивати вміння:]]<br />  ''знаходити інформацію в різних джерелах;<br />  співставляти, аналізувати, систематизувати здобуту інформацію;<br />  робити власні висновки та узагальнення;<br />  встановлювати міжпредметні зв’язки;<br />  працювати з різними програмами: створювати презентації, публікації;''<br /> <br /> == Учні мають розвивати загальномовленнєві вміння та навички, необхідні для здійснення іншомовного спілкування.<br /> В результаті виконання проекту учні мають набути знання про: ==<br /> <br />  ''значення національних символів Великої Британії;<br />  їх історичне походження;<br />  нетрадиційну символіку країн Сполученого Королівства.<br /> ''<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valya-yes http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B0%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%92.%D0%9C.&diff=195571 2012-08-16T20:39:25Z

<p>Valya-yes: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Англійська мова'''<br /> '''Тема:''' [[Великобританія]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть досліджувати та порівнювати національні символи країн Великобританії, вивчати історію їх виникнення та їх значення для народу країни.<br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння підбирати матеріал, систематизувати його, виділяти головне, розвивати творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до мови, традицій країн, мову яких вивчають.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у групи, які будуть здійснювати дослідження з теми (І група створює мультимедійну презентацію, ІІ група - публікацію). Кожна группа протягом проекту працює за своїм планом. <br /> 2-8 УРОК<br /> Учні готують доповіді про національні символи країн, їх традиції та звичаї. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють навчальний проект (презентацію, публікацію).На 8 уроці вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Групи створюють презентацію та публікацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. <br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентацію, публікацію. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підводить підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> В ході роботи над проектом учні мають розвивати вміння:<br />  знаходити інформацію в різних джерелах;<br />  співставляти, аналізувати, систематизувати здобуту інформацію;<br />  робити власні висновки та узагальнення;<br />  встановлювати міжпредметні зв’язки;<br />  працювати з різними програмами: створювати презентації, публікації;<br /> Учні мають розвивати загальномовленнєві вміння та навички, необхідні для здійснення іншомовного спілкування.<br /> В результаті виконання проекту учні мають набути знання про:<br />  значення національних символів Великої Британії;<br />  їх історичне походження;<br />  нетрадиційну символіку країн Сполученого Королівства.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valya-yes http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B0%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%92.%D0%9C.&diff=195569 2012-08-16T20:38:36Z

<p>Valya-yes: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Англійська мова'''<br /> '''Тема:''' [[Великобританія]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть досліджувати та порівнювати національні символи країн Великобританії, вивчати історію їх виникнення та їх значення для народу країни.<br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи. <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння підбирати матеріал, систематизувати його, виділяти головне, розвивати творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до мови, традицій країн, мову яких вивчають.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у групи, які будуть здійснювати дослідження з теми (І група створює мультимедійну презентацію, ІІ група - публікацію). Кожна группа протягом проекту працює за своїм планом. <br /> 2-8 УРОК<br /> Учні готують доповіді про національні символи країн, їх традиції та звичаї. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють навчальний проект (презентацію, публікацію).На 8 уроці вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Групи створюють презентацію та публікацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. <br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентацію, публікацію. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підводить підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valya-yes http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B0%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%92.%D0%9C.&diff=195559 2012-08-16T20:28:11Z

<p>Valya-yes: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Англійська мова'''<br /> '''Тема:''' [[Великобританія]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) . <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»<br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.<br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valya-yes http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B0%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%92.%D0%9C.&diff=195553 2012-08-16T20:26:29Z

<p>Valya-yes: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Англійська мова'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)<br /> '''Великобританія'''''Курсив''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) . <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»<br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.<br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valya-yes http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B0%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%92.%D0%9C.&diff=193140 2012-08-16T09:08:57Z

<p>Valya-yes: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''''Англійська мова'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вічні почуття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) . <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»<br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.<br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valya-yes http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%B0%D1%80%D0%B1%D0%B0%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%92.%D0%9C.&diff=193133 2012-08-16T09:08:09Z

<p>Valya-yes: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Англійська мова'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Вічні почуття<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> ==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням. <br /> Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) . <br /> Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> 1 УРОК<br /> Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»<br /> 2 УРОК<br /> Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.<br /> 3 УРОК<br /> Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.<br /> 4 УРОК <br /> Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Мета вивчення проекту<br /> Навчальна:<br /> - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,<br /> - поглибити знання про творчість композитора,<br /> Виховна:<br /> - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,<br /> - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,<br /> Розвиваюча:<br /> - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, <br /> - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.<br /> <br /> Протягом реалізації проекту учні навчаються:<br /> - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),<br /> - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,<br /> - створювати та демонструвати презентації,<br /> - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,<br /> - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора= <br /> ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики<br /> ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4<br /> ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравцова Галина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valya-yes http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%961_%D0%BC._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8&diff=192429 2012-08-16T06:06:50Z

<p>Valya-yes: /* 1. Івасюк Неля Геннадіївна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08.2012 - 23.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Шепетівка, Шепетівський НВК № 1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> =Група 1=<br /> ==1. Івасюк Неля Геннадіївна==<br /> <br /> [http://ivasuknenilla.blogspot.com// Блог Івасюк Н.Г.]<br /> <br /> <br /> [[Потфоліо Івасюк Н.Г.|Потфоліо Івасюк Н.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Harussveronika| 2. Харусь Вероніка Петрівна]]==<br /> <br /> [http://harussveronika.blogspot.com/ Блог Харусь В.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Харусь В.П.|Потфоліо Харусь В.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Furman.larisa| 3. Фурман Лариса Григорівна]]==<br /> <br /> [http://furmanlarisa.blogspot.com/ Блог Фурман Л.Г.]<br /> <br /> [[Потфоліо Фурман Л.Г.|Потфоліо Фурман Л.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Stroyuk| 4. Строюк Марина Борисівна]]==<br /> <br /> Блог Строюк М.Б.<br /> <br /> [[Потфоліо Строюк М.Б.|Потфоліо Строюк М.Б.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Timoshukolgas| 5. Тимощук Ольга Олександрівна]]==<br /> <br /> [http://timoshukolgas.blogspot.com/ Блог Тимощук О.О]<br /> <br /> [[Потфоліо Тимощук О.О|Потфоліо Тимощук О.О]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tokmunaoleksandr| 6. Токмина Олександр Анатолійович]]==<br /> <br /> [http://tokmuna.blogspot.com/ Блог Токмина О.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Токмина О.А.|Потфоліо Токмина О.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mylarmariy| 7. Муляр Марія Андріївна]]==<br /> <br /> [http://mylarmariy.blogspot.com/ Блог Муляр М.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Муляр М.А.|Потфоліо Муляр М.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mariygoncharenko| 8. Гончаренко Марія Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://goncharenkomaria.blogspot.com/ Блог Гончаренко М.М.]<br /> <br /> [[Потфоліо Гончаренко М.М.|Потфоліо Гончаренко М.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:valya-yes| 9. Гарбарець Валентина Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://harbarets.blogspot.com Блог Гарбарець В.М.] <br /> <br /> [[Потфоліо Гарбарець В.М.|Потфоліо Гарбарець В.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:duolga64| 10. Дубенець Ольга Петрівна]]==<br /> <br /> [http://geograf100.blogspot.com Блог Дубенець О.П.] <br /> <br /> [[Потфоліо Дубенець О.П.|Потфоліо Дубенець О.П.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.1==<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів? <br /> <br /> На першому етапі необхідно націлити дітей на очікувані результати. Доцільно під час роботи над проектом проводити опитування, щоб можна було коригувати дії учнів. Здійснювати поточне оцінювання протягом всієї навчальної роботи.<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.2==<br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?<br /> <br /> Щоб пересвідчитись, що учні отримують передбачені програмою знання та вміння, потрібно застосувати формуюче оцінювання. Для перевірки знань та вмінь учнів необхідно складати індивідуальні тестові завдання згідно обраних учнями напрямків досліджень.<br /> Перш за все, треба спостерігати за учасниками проекту. Використовуючи різні методи, коригуючи напрямок роботи; періодично тестувати учнів стосовно обраного ними напрямку дослідження.<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група 1.3==<br /> Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? <br /> <br /> Об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня можливо забезпечити за допомогою взаємооцінювання учнів у групі. Також корисно буде спостерігати за діяльністю груп і окремих учнів в процесі роботи над поектом. Це дозволить своечасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку. Потрібно проводити опитування в групі, що бачити рівень роботи учнів в проекті. Загальне завдання групі необхідно формулювати так, щоб кожен учень міг отримати своє конкретне завдання, виконання якого вимагає цілком конкретного результату. Результат роботи учня оцінювати з врахуванням усіх трьох компонентів: самооцінювання учнем, взаємооцінювання колегами по групі, оцінювання учителем.<br /> <br /> =Група 2=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Valya-yes http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%961_%D0%BC._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8&diff=192393 2012-08-16T03:56:00Z

<p>Valya-yes: /* 14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група 1.3 */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08.2012 - 23.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Шепетівка, Шепетівський НВК № 1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> =Група 1=<br /> ==1. Івасюк Неля Геннадіївна==<br /> Блог Івасюк Н.Г.<br /> <br /> [[Потфоліо Івасюк Н.Г.|Потфоліо Івасюк Н.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Harussveronika| 2. Харусь Вероніка Петрівна]]==<br /> <br /> [http://harussveronika.blogspot.com/ Блог Харусь В.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Харусь В.П.|Потфоліо Харусь В.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Furman.larisa| 3. Фурман Лариса Григорівна]]==<br /> <br /> [http://furmanlarisa.blogspot.com/ Блог Фурман Л.Г.]<br /> <br /> [[Потфоліо Фурман Л.Г.|Потфоліо Фурман Л.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Stroyuk| 4. Строюк Марина Борисівна]]==<br /> <br /> Блог Строюк М.Б.<br /> <br /> [[Потфоліо Строюк М.Б.|Потфоліо Строюк М.Б.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Timoshukolgas| 5. Тимощук Ольга Олександрівна]]==<br /> <br /> [http://timoshukolgas.blogspot.com/ Блог Тимощук О.О]<br /> <br /> [[Потфоліо Тимощук О.О|Потфоліо Тимощук О.О]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tokmunaoleksandr| 6. Токмина Олександр Анатолійович]]==<br /> <br /> [http://tokmuna.blogspot.com/ Блог Токмина О.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Токмина О.А.|Потфоліо Токмина О.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mylarmariy| 7. Муляр Марія Андріївна]]==<br /> <br /> [http://mylarmariy.blogspot.com/ Блог Муляр М.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Муляр М.А.|Потфоліо Муляр М.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mariygoncharenko| 8. Гончаренко Марія Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://goncharenkomaria.blogspot.com/ Блог Гончаренко М.М.]<br /> <br /> [[Потфоліо Гончаренко М.М.|Потфоліо Гончаренко М.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:valya-yes| 9. Гарбарець Валентина Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://harbarets.blogspot.com Блог Гарбарець В.М.] <br /> <br /> [[Потфоліо Гарбарець В.М.|Потфоліо Гарбарець В.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:duolga64| 10. Дубенець Ольга Петрівна]]==<br /> <br /> [http://geograf100.blogspot.com Блог Дубенець О.П.] <br /> <br /> [[Потфоліо Дубенець О.П.|Потфоліо Дубенець О.П.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.1==<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів? <br /> <br /> На першому етапі необхідно націлити дітей на очікувані результати. Доцільно під час роботи над проектом проводити опитування, щоб можна було коригувати дії учнів. Здійснювати поточне оцінювання протягом всієї навчальної роботи.<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.2==<br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?<br /> <br /> Щоб пересвідчитись, що учні отримують передбачені програмою знання та вміння, потрібно застосувати формуюче оцінювання. Для перевірки знань та вмінь учнів необхідно складати індивідуальні тестові завдання згідно обраних учнями напрямків досліджень.<br /> Перш за все, треба спостерігати за учасниками проекту. Використовуючи різні методи, коригуючи напрямок роботи; періодично тестувати учнів стосовно обраного ними напрямку дослідження.<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група 1.3==<br /> Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? <br /> <br /> Об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня можливо забезпечити за допомогою взаємооцінювання учнів у групі. Також корисно буде спостерігати за діяльністю груп і окремих учнів в процесі роботи над поектом. Це дозволить своечасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку. Потрібно проводити опитування в групі, що бачити рівень роботи учнів в проекті. Загальне завдання групі необхідно формулювати так, щоб кожен учень міг отримати своє конкретне завдання, виконання якого вимагає цілком конкретного результату. Результат роботи учня оцінювати з врахуванням усіх трьох компонентів: самооцінювання учнем, взаємооцінювання колегами по групі, оцінювання учителем.<br /> <br /> =Група 2=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Valya-yes http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%961_%D0%BC._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8&diff=192392 2012-08-16T03:55:29Z

<p>Valya-yes: /* 14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.2 */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08.2012 - 23.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Шепетівка, Шепетівський НВК № 1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> =Група 1=<br /> ==1. Івасюк Неля Геннадіївна==<br /> Блог Івасюк Н.Г.<br /> <br /> [[Потфоліо Івасюк Н.Г.|Потфоліо Івасюк Н.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Harussveronika| 2. Харусь Вероніка Петрівна]]==<br /> <br /> [http://harussveronika.blogspot.com/ Блог Харусь В.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Харусь В.П.|Потфоліо Харусь В.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Furman.larisa| 3. Фурман Лариса Григорівна]]==<br /> <br /> [http://furmanlarisa.blogspot.com/ Блог Фурман Л.Г.]<br /> <br /> [[Потфоліо Фурман Л.Г.|Потфоліо Фурман Л.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Stroyuk| 4. Строюк Марина Борисівна]]==<br /> <br /> Блог Строюк М.Б.<br /> <br /> [[Потфоліо Строюк М.Б.|Потфоліо Строюк М.Б.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Timoshukolgas| 5. Тимощук Ольга Олександрівна]]==<br /> <br /> [http://timoshukolgas.blogspot.com/ Блог Тимощук О.О]<br /> <br /> [[Потфоліо Тимощук О.О|Потфоліо Тимощук О.О]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tokmunaoleksandr| 6. Токмина Олександр Анатолійович]]==<br /> <br /> [http://tokmuna.blogspot.com/ Блог Токмина О.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Токмина О.А.|Потфоліо Токмина О.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mylarmariy| 7. Муляр Марія Андріївна]]==<br /> <br /> [http://mylarmariy.blogspot.com/ Блог Муляр М.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Муляр М.А.|Потфоліо Муляр М.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mariygoncharenko| 8. Гончаренко Марія Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://goncharenkomaria.blogspot.com/ Блог Гончаренко М.М.]<br /> <br /> [[Потфоліо Гончаренко М.М.|Потфоліо Гончаренко М.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:valya-yes| 9. Гарбарець Валентина Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://harbarets.blogspot.com Блог Гарбарець В.М.] <br /> <br /> [[Потфоліо Гарбарець В.М.|Потфоліо Гарбарець В.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:duolga64| 10. Дубенець Ольга Петрівна]]==<br /> <br /> [http://geograf100.blogspot.com Блог Дубенець О.П.] <br /> <br /> [[Потфоліо Дубенець О.П.|Потфоліо Дубенець О.П.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.1==<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів? <br /> <br /> На першому етапі необхідно націлити дітей на очікувані результати. Доцільно під час роботи над проектом проводити опитування, щоб можна було коригувати дії учнів. Здійснювати поточне оцінювання протягом всієї навчальної роботи.<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.2==<br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?<br /> <br /> Щоб пересвідчитись, що учні отримують передбачені програмою знання та вміння, потрібно застосувати формуюче оцінювання. Для перевірки знань та вмінь учнів необхідно складати індивідуальні тестові завдання згідно обраних учнями напрямків досліджень.<br /> Перш за все, треба спостерігати за учасниками проекту. Використовуючи різні методи, коригуючи напрямок роботи; періодично тестувати учнів стосовно обраного ними напрямку дослідження.<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група 1.3==<br /> Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? <br /> <br /> Оцінює вчитель: 1. Вести журнал спостережень за кожною малою групою. 2. Презентація кожним учасником малої групи своєї частини виконання роботи. 3. Періодичне невелике тестування. 4. Анкетування. Оцінка учнів: 5. Учні роблять самооцінювання та взаємооцінювання учасників групи за розробленими формами або запропонованим алгоритмом.<br /> =Група 2=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Valya-yes http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%961_%D0%BC._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8&diff=192390 2012-08-16T03:54:54Z

<p>Valya-yes: /* 14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.1 */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08.2012 - 23.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Шепетівка, Шепетівський НВК № 1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> =Група 1=<br /> ==1. Івасюк Неля Геннадіївна==<br /> Блог Івасюк Н.Г.<br /> <br /> [[Потфоліо Івасюк Н.Г.|Потфоліо Івасюк Н.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Harussveronika| 2. Харусь Вероніка Петрівна]]==<br /> <br /> [http://harussveronika.blogspot.com/ Блог Харусь В.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Харусь В.П.|Потфоліо Харусь В.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Furman.larisa| 3. Фурман Лариса Григорівна]]==<br /> <br /> [http://furmanlarisa.blogspot.com/ Блог Фурман Л.Г.]<br /> <br /> [[Потфоліо Фурман Л.Г.|Потфоліо Фурман Л.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Stroyuk| 4. Строюк Марина Борисівна]]==<br /> <br /> Блог Строюк М.Б.<br /> <br /> [[Потфоліо Строюк М.Б.|Потфоліо Строюк М.Б.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Timoshukolgas| 5. Тимощук Ольга Олександрівна]]==<br /> <br /> [http://timoshukolgas.blogspot.com/ Блог Тимощук О.О]<br /> <br /> [[Потфоліо Тимощук О.О|Потфоліо Тимощук О.О]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tokmunaoleksandr| 6. Токмина Олександр Анатолійович]]==<br /> <br /> [http://tokmuna.blogspot.com/ Блог Токмина О.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Токмина О.А.|Потфоліо Токмина О.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mylarmariy| 7. Муляр Марія Андріївна]]==<br /> <br /> [http://mylarmariy.blogspot.com/ Блог Муляр М.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Муляр М.А.|Потфоліо Муляр М.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mariygoncharenko| 8. Гончаренко Марія Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://goncharenkomaria.blogspot.com/ Блог Гончаренко М.М.]<br /> <br /> [[Потфоліо Гончаренко М.М.|Потфоліо Гончаренко М.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:valya-yes| 9. Гарбарець Валентина Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://harbarets.blogspot.com Блог Гарбарець В.М.] <br /> <br /> [[Потфоліо Гарбарець В.М.|Потфоліо Гарбарець В.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:duolga64| 10. Дубенець Ольга Петрівна]]==<br /> <br /> [http://geograf100.blogspot.com Блог Дубенець О.П.] <br /> <br /> [[Потфоліо Дубенець О.П.|Потфоліо Дубенець О.П.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.1==<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів? <br /> <br /> На першому етапі необхідно націлити дітей на очікувані результати. Доцільно під час роботи над проектом проводити опитування, щоб можна було коригувати дії учнів. Здійснювати поточне оцінювання протягом всієї навчальної роботи.<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.2==<br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?<br /> <br /> Щоб бачити проміжні досягнення учнів, ми вважаємо, необхідно проводити консультації і на них задавати учням контрольні запитання по темі проекту;вимагати періодичні звіти про виконану роботу.<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група 1.3==<br /> Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? <br /> <br /> Оцінює вчитель: 1. Вести журнал спостережень за кожною малою групою. 2. Презентація кожним учасником малої групи своєї частини виконання роботи. 3. Періодичне невелике тестування. 4. Анкетування. Оцінка учнів: 5. Учні роблять самооцінювання та взаємооцінювання учасників групи за розробленими формами або запропонованим алгоритмом.<br /> =Група 2=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Valya-yes http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%961_%D0%BC._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8&diff=192387 2012-08-16T03:50:45Z

<p>Valya-yes: /* Група 2 */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08.2012 - 23.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Шепетівка, Шепетівський НВК № 1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> =Група 1=<br /> ==1. Івасюк Неля Геннадіївна==<br /> Блог Івасюк Н.Г.<br /> <br /> [[Потфоліо Івасюк Н.Г.|Потфоліо Івасюк Н.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Harussveronika| 2. Харусь Вероніка Петрівна]]==<br /> <br /> [http://harussveronika.blogspot.com/ Блог Харусь В.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Харусь В.П.|Потфоліо Харусь В.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Furman.larisa| 3. Фурман Лариса Григорівна]]==<br /> <br /> [http://furmanlarisa.blogspot.com/ Блог Фурман Л.Г.]<br /> <br /> [[Потфоліо Фурман Л.Г.|Потфоліо Фурман Л.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Stroyuk| 4. Строюк Марина Борисівна]]==<br /> <br /> Блог Строюк М.Б.<br /> <br /> [[Потфоліо Строюк М.Б.|Потфоліо Строюк М.Б.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Timoshukolgas| 5. Тимощук Ольга Олександрівна]]==<br /> <br /> [http://timoshukolgas.blogspot.com/ Блог Тимощук О.О]<br /> <br /> [[Потфоліо Тимощук О.О|Потфоліо Тимощук О.О]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tokmunaoleksandr| 6. Токмина Олександр Анатолійович]]==<br /> <br /> [http://tokmuna.blogspot.com/ Блог Токмина О.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Токмина О.А.|Потфоліо Токмина О.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mylarmariy| 7. Муляр Марія Андріївна]]==<br /> <br /> [http://mylarmariy.blogspot.com/ Блог Муляр М.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Муляр М.А.|Потфоліо Муляр М.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mariygoncharenko| 8. Гончаренко Марія Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://goncharenkomaria.blogspot.com/ Блог Гончаренко М.М.]<br /> <br /> [[Потфоліо Гончаренко М.М.|Потфоліо Гончаренко М.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:valya-yes| 9. Гарбарець Валентина Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://harbarets.blogspot.com Блог Гарбарець В.М.] <br /> <br /> [[Потфоліо Гарбарець В.М.|Потфоліо Гарбарець В.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:duolga64| 10. Дубенець Ольга Петрівна]]==<br /> <br /> [http://geograf100.blogspot.com Блог Дубенець О.П.] <br /> <br /> [[Потфоліо Дубенець О.П.|Потфоліо Дубенець О.П.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.1==<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів? <br /> <br /> Формування Основних питань<br /> <br /> Підбирати життєві сиуації відповідно до навчальних потреб<br /> <br /> Впровадження формуючого оцінювання<br /> <br /> Надання списку корисних ресурсів<br /> <br /> Необхідно заздалегідь спрямувати учнів на той кінцевий продукт, який відповідатиме держстандарту, при цьому цікавий їм.<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.2==<br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?<br /> <br /> Щоб бачити проміжні досягнення учнів, ми вважаємо, необхідно проводити консультації і на них задавати учням контрольні запитання по темі проекту;вимагати періодичні звіти про виконану роботу.<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група 1.3==<br /> Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? <br /> <br /> Оцінює вчитель: 1. Вести журнал спостережень за кожною малою групою. 2. Презентація кожним учасником малої групи своєї частини виконання роботи. 3. Періодичне невелике тестування. 4. Анкетування. Оцінка учнів: 5. Учні роблять самооцінювання та взаємооцінювання учасників групи за розробленими формами або запропонованим алгоритмом.<br /> =Група 2=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Valya-yes http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%961_%D0%BC._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8&diff=192386 2012-08-16T03:50:20Z

<p>Valya-yes: /* 14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група 1.3 */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08.2012 - 23.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Шепетівка, Шепетівський НВК № 1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> =Група 1=<br /> ==1. Івасюк Неля Геннадіївна==<br /> Блог Івасюк Н.Г.<br /> <br /> [[Потфоліо Івасюк Н.Г.|Потфоліо Івасюк Н.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Harussveronika| 2. Харусь Вероніка Петрівна]]==<br /> <br /> [http://harussveronika.blogspot.com/ Блог Харусь В.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Харусь В.П.|Потфоліо Харусь В.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Furman.larisa| 3. Фурман Лариса Григорівна]]==<br /> <br /> [http://furmanlarisa.blogspot.com/ Блог Фурман Л.Г.]<br /> <br /> [[Потфоліо Фурман Л.Г.|Потфоліо Фурман Л.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Stroyuk| 4. Строюк Марина Борисівна]]==<br /> <br /> Блог Строюк М.Б.<br /> <br /> [[Потфоліо Строюк М.Б.|Потфоліо Строюк М.Б.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Timoshukolgas| 5. Тимощук Ольга Олександрівна]]==<br /> <br /> [http://timoshukolgas.blogspot.com/ Блог Тимощук О.О]<br /> <br /> [[Потфоліо Тимощук О.О|Потфоліо Тимощук О.О]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tokmunaoleksandr| 6. Токмина Олександр Анатолійович]]==<br /> <br /> [http://tokmuna.blogspot.com/ Блог Токмина О.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Токмина О.А.|Потфоліо Токмина О.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mylarmariy| 7. Муляр Марія Андріївна]]==<br /> <br /> [http://mylarmariy.blogspot.com/ Блог Муляр М.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Муляр М.А.|Потфоліо Муляр М.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mariygoncharenko| 8. Гончаренко Марія Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://goncharenkomaria.blogspot.com/ Блог Гончаренко М.М.]<br /> <br /> [[Потфоліо Гончаренко М.М.|Потфоліо Гончаренко М.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:valya-yes| 9. Гарбарець Валентина Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://harbarets.blogspot.com Блог Гарбарець В.М.] <br /> <br /> [[Потфоліо Гарбарець В.М.|Потфоліо Гарбарець В.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:duolga64| 10. Дубенець Ольга Петрівна]]==<br /> <br /> [http://geograf100.blogspot.com Блог Дубенець О.П.] <br /> <br /> [[Потфоліо Дубенець О.П.|Потфоліо Дубенець О.П.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.1==<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів? <br /> <br /> Формування Основних питань<br /> <br /> Підбирати життєві сиуації відповідно до навчальних потреб<br /> <br /> Впровадження формуючого оцінювання<br /> <br /> Надання списку корисних ресурсів<br /> <br /> Необхідно заздалегідь спрямувати учнів на той кінцевий продукт, який відповідатиме держстандарту, при цьому цікавий їм.<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.2==<br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?<br /> <br /> Щоб бачити проміжні досягнення учнів, ми вважаємо, необхідно проводити консультації і на них задавати учням контрольні запитання по темі проекту;вимагати періодичні звіти про виконану роботу.<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група 1.3==<br /> Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? <br /> <br /> Оцінює вчитель: 1. Вести журнал спостережень за кожною малою групою. 2. Презентація кожним учасником малої групи своєї частини виконання роботи. 3. Періодичне невелике тестування. 4. Анкетування. Оцінка учнів: 5. Учні роблять самооцінювання та взаємооцінювання учасників групи за розробленими формами або запропонованим алгоритмом.<br /> ==Група 2==<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Valya-yes http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%961_%D0%BC._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B8&diff=192385 2012-08-16T03:49:47Z

<p>Valya-yes: /* Педради тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 13.08.2012 - 23.08.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Шепетівка, Шепетівський НВК № 1<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> Воронов Валерій Олексійович<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> =Група 1=<br /> ==1. Івасюк Неля Геннадіївна==<br /> Блог Івасюк Н.Г.<br /> <br /> [[Потфоліо Івасюк Н.Г.|Потфоліо Івасюк Н.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Harussveronika| 2. Харусь Вероніка Петрівна]]==<br /> <br /> [http://harussveronika.blogspot.com/ Блог Харусь В.П.]<br /> <br /> [[Потфоліо Харусь В.П.|Потфоліо Харусь В.П.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Furman.larisa| 3. Фурман Лариса Григорівна]]==<br /> <br /> [http://furmanlarisa.blogspot.com/ Блог Фурман Л.Г.]<br /> <br /> [[Потфоліо Фурман Л.Г.|Потфоліо Фурман Л.Г.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Stroyuk| 4. Строюк Марина Борисівна]]==<br /> <br /> Блог Строюк М.Б.<br /> <br /> [[Потфоліо Строюк М.Б.|Потфоліо Строюк М.Б.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Timoshukolgas| 5. Тимощук Ольга Олександрівна]]==<br /> <br /> [http://timoshukolgas.blogspot.com/ Блог Тимощук О.О]<br /> <br /> [[Потфоліо Тимощук О.О|Потфоліо Тимощук О.О]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tokmunaoleksandr| 6. Токмина Олександр Анатолійович]]==<br /> <br /> [http://tokmuna.blogspot.com/ Блог Токмина О.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Токмина О.А.|Потфоліо Токмина О.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mylarmariy| 7. Муляр Марія Андріївна]]==<br /> <br /> [http://mylarmariy.blogspot.com/ Блог Муляр М.А.]<br /> <br /> [[Потфоліо Муляр М.А.|Потфоліо Муляр М.А.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Mariygoncharenko| 8. Гончаренко Марія Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://goncharenkomaria.blogspot.com/ Блог Гончаренко М.М.]<br /> <br /> [[Потфоліо Гончаренко М.М.|Потфоліо Гончаренко М.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:valya-yes| 9. Гарбарець Валентина Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://harbarets.blogspot.com Блог Гарбарець В.М.] <br /> <br /> [[Потфоліо Гарбарець В.М.|Потфоліо Гарбарець В.М.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:duolga64| 10. Дубенець Ольга Петрівна]]==<br /> <br /> [http://geograf100.blogspot.com Блог Дубенець О.П.] <br /> <br /> [[Потфоліо Дубенець О.П.|Потфоліо Дубенець О.П.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.1==<br /> Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів? <br /> <br /> Формування Основних питань<br /> <br /> Підбирати життєві сиуації відповідно до навчальних потреб<br /> <br /> Впровадження формуючого оцінювання<br /> <br /> Надання списку корисних ресурсів<br /> <br /> Необхідно заздалегідь спрямувати учнів на той кінцевий продукт, який відповідатиме держстандарту, при цьому цікавий їм.<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група1.2==<br /> Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?<br /> <br /> Щоб бачити проміжні досягнення учнів, ми вважаємо, необхідно проводити консультації і на них задавати учням контрольні запитання по темі проекту;вимагати періодичні звіти про виконану роботу.<br /> <br /> ==14.08.12.Шепетівка.Модуль5.Група 1.3==<br /> Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? <br /> <br /> Оцінює вчитель: 1. Вести журнал спостережень за кожною малою групою. 2. Презентація кожним учасником малої групи своєї частини виконання роботи. 3. Періодичне невелике тестування. 4. Анкетування. Оцінка учнів: 5. Учні роблять самооцінювання та взаємооцінювання учасників групи за розробленими формами або запропонованим алгоритмом.<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Valya-yes