http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Valerivna 2026-04-21T08:17:16Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Valerivna&diff=159494 2012-06-21T08:05:10Z

<p>Valerivna: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:M_5e6597ff.jpg‎|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ''<br /> '''Шваченко Тетяна Валеріївна'''<br /> <br /> ''Назва закладу''<br /> '''Володарська гімназія &quot;Софія&quot;'''<br /> <br /> ''посада''<br /> '''Вчитель історії'''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Спадковість давньоруської культури&quot;]]<br /> <br /> [[обговорення портфоліо &quot;Спадковість давньоруської культури&quot;]] <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Valerivna&diff=159491 2012-06-21T08:04:19Z

<p>Valerivna: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> [[Файл:M_5e6597ff.jpg‎]]== Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ''<br /> '''Шваченко Тетяна Валеріївна'''<br /> <br /> ''Назва закладу''<br /> '''Володарська гімназія &quot;Софія&quot;'''<br /> <br /> ''посада''<br /> '''Вчитель історії'''<br /> <br /> [[Файл:M_5e6597ff.jpg‎]]== Мій внесок ==<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Спадковість давньоруської культури&quot;]]<br /> <br /> [[обговорення портфоліо &quot;Спадковість давньоруської культури&quot;]] <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Valerivna&diff=159487 2012-06-21T08:03:50Z

<p>Valerivna: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> [[Файл:M_5e6597ff.jpg‎]]== Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ''<br /> '''Шваченко Тетяна Валеріївна'''<br /> <br /> ''Назва закладу''<br /> '''Володарська гімназія &quot;Софія&quot;'''<br /> <br /> ''посада''<br /> '''Вчитель історії'''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Спадковість давньоруської культури&quot;]]<br /> <br /> [[обговорення портфоліо &quot;Спадковість давньоруської культури&quot;]] <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:M_5e6597ff.jpg&diff=159472 2012-06-21T08:02:22Z

<p>Valerivna: </p> <hr /> <div></div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=159431 2012-06-21T07:58:05Z

<p>Valerivna: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rdFVDdW9MZXdTNVU План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rcVhWMC1BREVZR0E План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.<br /> Клас об’єднується в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».Вчитель знайоме учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rME1qZkZVblFrdG c критеріями оцінювання проекту]<br /> Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому учні розміщають матеріали, що розповідають про найдавніші пам’ятки літератури та літописання, інші дві групи дають свої коментарі, використовують [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rME1qZkZVblFrdGcФорму оцінювання бюлетня].Так саме, учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rWGh6b05la3lxSmc форму оцінювання презентації групи &quot;мистецтвознавців&quot;].<br /> Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей. <br /> Під час проекту учнф використовують [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rRFAyd1l1NTJzMlE форму самооцінки]. Самооцінювання дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки). До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування.В завершеня проекту учитель [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rcGRQWHQzYjdpVVE оцінює командну роботу] в групах.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекта вчитель знайоме учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rb2Q2N1Nad0g5NkE методом проектів], роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rX21uWW40aktlams презентацію], де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми. Вчитель запрошує групу «Літераторів» використовувати Інтернет для того, щоб знайти матеріал про найдавніші пам’ятки літератури та літописання та підготувати бюлетень. Вчитель ознайомлює учнів з Група «Мистецтвознавців», які працюють над [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rdzV6ZklabVp3MWM презентацією «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ –ХІІІ ст..»]. Вчитель ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rWGh6b05la3lxSmc ФО презентації]. Група «Соціологів» готує [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rWGh6b05la3lxSmc он-лайн опитування], брошури з питаннями для однолітків школи. Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. соц. мереж. Група «Літераторів» готує бюлетень [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rNkVwdHE1X1JQY0U «Київська старовина»]. Група «Соціологів» підводять підсумки результатів опитування серед однолітків школи та он-лайн опитування. Роблять висновки. Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шваченко Тетяна Валеріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель, предмет історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Володарське, Володарський район, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06. -18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> смт Володарське<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=159416 2012-06-21T07:54:38Z

<p>Valerivna: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rdFVDdW9MZXdTNVU План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rcVhWMC1BREVZR0E План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.<br /> Клас об’єднується в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».Вчитель знайоме учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rWG5KdXlSTEtQVW8 критеріями оцінювання проекту]<br /> Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому учні розміщають матеріали, що розповідають про найдавніші пам’ятки літератури та літописання, інші дві групи дають свої коментарі, використовують [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rME1qZkZVblFrdGcФорму оцінювання бюлетня].Так саме, учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rWGh6b05la3lxSmc форму оцінювання презентації групи &quot;мистецтвознавців&quot;].<br /> Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей. <br /> Під час проекту учнф використовують [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rRFAyd1l1NTJzMlE форму самооцінки]. Самооцінювання дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки). До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування.В завершеня проекту учитель [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rcGRQWHQzYjdpVVE оцінює командну роботу] в групах.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекта вчитель знайоме учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rb2Q2N1Nad0g5NkE методом проектів], роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rX21uWW40aktlams презентацію], де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми. Вчитель запрошує групу «Літераторів» використовувати Інтернет для того, щоб знайти матеріал про найдавніші пам’ятки літератури та літописання та підготувати бюлетень. Вчитель ознайомлює учнів з Група «Мистецтвознавців», які працюють над [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rdzV6ZklabVp3MWM презентацією «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ –ХІІІ ст..»]. Вчитель ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rWGh6b05la3lxSmc ФО презентації]. Група «Соціологів» готує [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rWGh6b05la3lxSmc он-лайн опитування], брошури з питаннями для однолітків школи. Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. соц. мереж. Група «Літераторів» готує бюлетень [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rNkVwdHE1X1JQY0U «Київська старовина»]. Група «Соціологів» підводять підсумки результатів опитування серед однолітків школи та он-лайн опитування. Роблять висновки. Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шваченко Тетяна Валеріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель, предмет історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Володарське, Володарський район, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06. -18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> смт Володарське<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=159380 2012-06-21T07:51:28Z

<p>Valerivna: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rdFVDdW9MZXdTNVU План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rb2Q2N1Nad0g5NkE План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.<br /> Клас об’єднується в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».Вчитель знайоме учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rWG5KdXlSTEtQVW8 критеріями оцінювання проекту]<br /> Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому учні розміщають матеріали, що розповідають про найдавніші пам’ятки літератури та літописання, інші дві групи дають свої коментарі, використовують [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rME1qZkZVblFrdGcФорму оцінювання бюлетня].Так саме, учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rWGh6b05la3lxSmc форму оцінювання презентації групи &quot;мистецтвознавців&quot;].<br /> Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей. <br /> Під час проекту учнф використовують [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rRFAyd1l1NTJzMlE форму самооцінки]. Самооцінювання дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки). До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування.В завершеня проекту учитель [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rcGRQWHQzYjdpVVE оцінює командну роботу] в групах.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекта вчитель знайоме учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rb2Q2N1Nad0g5NkE методом проектів], роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rX21uWW40aktlams презентацію], де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми. Вчитель запрошує групу «Літераторів» використовувати Інтернет для того, щоб знайти матеріал про найдавніші пам’ятки літератури та літописання та підготувати бюлетень. Вчитель ознайомлює учнів з Група «Мистецтвознавців», які працюють над [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rdzV6ZklabVp3MWM презентацією «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ –ХІІІ ст..»]. Вчитель ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rWGh6b05la3lxSmc ФО презентації]. Група «Соціологів» готує [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rWGh6b05la3lxSmc он-лайн опитування], брошури з питаннями для однолітків школи. Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. соц. мереж. Група «Літераторів» готує бюлетень [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rNkVwdHE1X1JQY0U «Київська старовина»]. Група «Соціологів» підводять підсумки результатів опитування серед однолітків школи та он-лайн опитування. Роблять висновки. Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шваченко Тетяна Валеріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель, предмет історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Володарське, Володарський район, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06. -18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> смт Володарське<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=159302 2012-06-21T07:42:16Z

<p>Valerivna: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rdFVDdW9MZXdTNVU План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rb2Q2N1Nad0g5NkE План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.<br /> Клас об’єднується в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».Вчитель знайоме учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rWG5KdXlSTEtQVW8 критеріями оцінювання проекту]<br /> Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому учні розміщають матеріали, що розповідають про найдавніші пам’ятки літератури та літописання, інші дві групи дають свої коментарі, використовують [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rME1qZkZVblFrdGcФорму оцінювання бюлетня].<br /> Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей. <br /> Самооцінювання дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки). До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекта вчитель знайоме учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rb2Q2N1Nad0g5NkE методом проектів], роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rX21uWW40aktlams презентацію], де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми. Вчитель запрошує групу «Літераторів» використовувати Інтернет для того, щоб знайти матеріал про найдавніші пам’ятки літератури та літописання та підготувати бюлетень. Вчитель ознайомлює учнів з Група «Мистецтвознавців», які працюють над [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rdzV6ZklabVp3MWM презентацією «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ –ХІІІ ст..»]. Вчитель ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rWGh6b05la3lxSmc ФО презентації]. Група «Соціологів» готує [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rWGh6b05la3lxSmc он-лайн опитування], брошури з питаннями для однолітків школи. Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. соц. мереж. Група «Літераторів» готує бюлетень [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rNkVwdHE1X1JQY0U «Київська старовина»]. Група «Соціологів» підводять підсумки результатів опитування серед однолітків школи та он-лайн опитування. Роблять висновки. Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шваченко Тетяна Валеріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель, предмет історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Володарське, Володарський район, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06. -18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> смт Володарське<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=159204 2012-06-21T07:33:26Z

<p>Valerivna: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rdFVDdW9MZXdTNVU План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rb2Q2N1Nad0g5NkE План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.<br /> Клас об’єднується в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».Вчитель знайоме учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rWG5KdXlSTEtQVW8 критеріями оцінювання проекту]<br /> Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому учні розміщають матеріали, що розповідають про найдавніші пам’ятки літератури та літописання, інші дві групи дають свої коментарі, використовують [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rME1qZkZVblFrdGcФорму оцінювання бюлетня].<br /> Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей. <br /> Самооцінювання дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки). До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекта вчитель знайоме учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rb2Q2N1Nad0g5NkE методом проектів], роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rX21uWW40aktlams презентацію], де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми. Вчитель запрошує групу «Літераторів» використовувати Інтернет для того, щоб знайти матеріал про найдавніші пам’ятки літератури та літописання та підготувати інформаційний бюлетень. Вчитель знайоме учнів з Формою Оцінювання бюлетеня. Вчитель ознайомлює учнів з Група «Мистецтвознавців», які працюють над презентацією «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ –ХІІІ ст..». Вчитель ознайомлює учнів з ФО презентації. Група «Соціологів» готує он-лайн опитування, брошури з питаннями для однолітків школи. Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. соц. мереж. Група «Мистецтвознавців» готує презентацію «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ - ХІІІ». Група «Літераторів» готує бюлетень «Київська старовина». Група «Соціологів» підводять підсумки результатів опитування серед однолітків школи та он-лайн опитування. Роблять висновки. Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шваченко Тетяна Валеріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель, предмет історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Володарське, Володарський район, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06. -18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> смт Володарське<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=159156 2012-06-21T07:29:19Z

<p>Valerivna: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rdFVDdW9MZXdTNVU План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rb2Q2N1Nad0g5NkE План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.<br /> Клас об’єднується в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».Вчитель знайоме учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rWG5KdXlSTEtQVW8 критеріями оцінювання проекту]<br /> Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому учні розміщають матеріали, що розповідають про найдавніші пам’ятки літератури та літописання, інші дві групи дають свої коментарі, використовують [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rME1qZkZVblFrdGcФорму оцінювання бюлетня].<br /> Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей. <br /> Самооцінювання дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки.Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, газету, соціологічне опитування. До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекта вчитель знайоме учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rb2Q2N1Nad0g5NkE методом проектів], роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rX21uWW40aktlams презентацію], де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми. Вчитель запрошує групу «Літераторів» використовувати Інтернет для того, щоб знайти матеріал про найдавніші пам’ятки літератури та літописання та підготувати інформаційний бюлетень. Вчитель знайоме учнів з Формою Оцінювання бюлетеня. Вчитель ознайомлює учнів з Група «Мистецтвознавців», які працюють над презентацією «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ –ХІІІ ст..». Вчитель ознайомлює учнів з ФО презентації. Група «Соціологів» готує он-лайн опитування, брошури з питаннями для однолітків школи. Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. соц. мереж. Група «Мистецтвознавців» готує презентацію «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ - ХІІІ». Група «Літераторів» готує бюлетень «Київська старовина». Група «Соціологів» підводять підсумки результатів опитування серед однолітків школи та он-лайн опитування. Роблять висновки. Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шваченко Тетяна Валеріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель, предмет історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Володарське, Володарський район, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06. -18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> смт Володарське<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=159123 2012-06-21T07:25:55Z

<p>Valerivna: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rdFVDdW9MZXdTNVU План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rb2Q2N1Nad0g5NkE План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.<br /> Клас об’єднується в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».<br /> Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому учні розміщають матеріали, що розповідають про найдавніші пам’ятки літератури та літописання, інші дві групи дають свої коментарі, використовують [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rME1qZkZVblFrdGcФорму оцінювання бюлетня].<br /> Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей. <br /> Самооцінювання дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки.Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, газету, соціологічне опитування. До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекта вчитель знайоме учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rb2Q2N1Nad0g5NkE методом проектів], роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rX21uWW40aktlams презентацію], де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми. Вчитель запрошує групу «Літераторів» використовувати Інтернет для того, щоб знайти матеріал про найдавніші пам’ятки літератури та літописання та підготувати інформаційний бюлетень. Вчитель знайоме учнів з Формою Оцінювання бюлетеня. Вчитель ознайомлює учнів з Група «Мистецтвознавців», які працюють над презентацією «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ –ХІІІ ст..». Вчитель ознайомлює учнів з ФО презентації. Група «Соціологів» готує он-лайн опитування, брошури з питаннями для однолітків школи. Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. соц. мереж. Група «Мистецтвознавців» готує презентацію «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ - ХІІІ». Група «Літераторів» готує бюлетень «Київська старовина». Група «Соціологів» підводять підсумки результатів опитування серед однолітків школи та он-лайн опитування. Роблять висновки. Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шваченко Тетяна Валеріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель, предмет історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Володарське, Володарський район, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06. -18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> смт Володарське<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=159112 2012-06-21T07:24:40Z

<p>Valerivna: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rdFVDdW9MZXdTNVU План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rb2Q2N1Nad0g5NkE План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.<br /> Клас об’єднується в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».<br /> Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому учні розміщають матеріали, що розповідають про найдавніші пам’ятки літератури та літописання, інші дві групи дають свої коментарі, використовують [ttps://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rX21uWW40aktlams Форму оцінювання бюлетня].<br /> Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей. <br /> Самооцінювання дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки.Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, газету, соціологічне опитування. До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекта вчитель знайоме учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rb2Q2N1Nad0g5NkE методом проектів], роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rX21uWW40aktlams презентацію], де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми. Вчитель запрошує групу «Літераторів» використовувати Інтернет для того, щоб знайти матеріал про найдавніші пам’ятки літератури та літописання та підготувати інформаційний бюлетень. Вчитель знайоме учнів з Формою Оцінювання бюлетеня. Вчитель ознайомлює учнів з Група «Мистецтвознавців», які працюють над презентацією «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ –ХІІІ ст..». Вчитель ознайомлює учнів з ФО презентації. Група «Соціологів» готує он-лайн опитування, брошури з питаннями для однолітків школи. Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. соц. мереж. Група «Мистецтвознавців» готує презентацію «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ - ХІІІ». Група «Літераторів» готує бюлетень «Київська старовина». Група «Соціологів» підводять підсумки результатів опитування серед однолітків школи та он-лайн опитування. Роблять висновки. Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шваченко Тетяна Валеріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель, предмет історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Володарське, Володарський район, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06. -18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> смт Володарське<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=159106 2012-06-21T07:24:15Z

<p>Valerivna: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rdFVDdW9MZXdTNVU План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rb2Q2N1Nad0g5NkE План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.<br /> Клас об’єднується в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».<br /> Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому учні розміщають матеріали, що розповідають про найдавніші пам’ятки літератури та літописання, інші дві групи дають свої коментарі, використовують [ ttps://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rX21uWW40aktlams Форму оцінювання бюлетня].<br /> Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей. <br /> Самооцінювання дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки.Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, газету, соціологічне опитування. До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекта вчитель знайоме учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rb2Q2N1Nad0g5NkE методом проектів], роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rX21uWW40aktlams презентацію], де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми. Вчитель запрошує групу «Літераторів» використовувати Інтернет для того, щоб знайти матеріал про найдавніші пам’ятки літератури та літописання та підготувати інформаційний бюлетень. Вчитель знайоме учнів з Формою Оцінювання бюлетеня. Вчитель ознайомлює учнів з Група «Мистецтвознавців», які працюють над презентацією «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ –ХІІІ ст..». Вчитель ознайомлює учнів з ФО презентації. Група «Соціологів» готує он-лайн опитування, брошури з питаннями для однолітків школи. Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. соц. мереж. Група «Мистецтвознавців» готує презентацію «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ - ХІІІ». Група «Літераторів» готує бюлетень «Київська старовина». Група «Соціологів» підводять підсумки результатів опитування серед однолітків школи та он-лайн опитування. Роблять висновки. Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шваченко Тетяна Валеріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель, предмет історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Володарське, Володарський район, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06. -18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> смт Володарське<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=159085 2012-06-21T07:22:01Z

<p>Valerivna: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rdFVDdW9MZXdTNVU План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rb2Q2N1Nad0g5NkE План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.<br /> Клас об’єднується в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».<br /> Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому учні розміщають матеріали, що розповідають про найдавніші пам’ятки літератури та літописання, інші дві групи дають свої коментарі, використовують Форму оцінювання бюлетня.<br /> Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей. <br /> Самооцінювання дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки.Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, газету, соціологічне опитування. До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекта вчитель знайоме учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rb2Q2N1Nad0g5NkE методом проектів], роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rX21uWW40aktlams презентацію], де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми. Вчитель запрошує групу «Літераторів» використовувати Інтернет для того, щоб знайти матеріал про найдавніші пам’ятки літератури та літописання та підготувати інформаційний бюлетень. Вчитель знайоме учнів з Формою Оцінювання бюлетеня. Вчитель ознайомлює учнів з Група «Мистецтвознавців», які працюють над презентацією «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ –ХІІІ ст..». Вчитель ознайомлює учнів з ФО презентації. Група «Соціологів» готує он-лайн опитування, брошури з питаннями для однолітків школи. Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. соц. мереж. Група «Мистецтвознавців» готує презентацію «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ - ХІІІ». Група «Літераторів» готує бюлетень «Київська старовина». Група «Соціологів» підводять підсумки результатів опитування серед однолітків школи та он-лайн опитування. Роблять висновки. Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шваченко Тетяна Валеріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель, предмет історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Володарське, Володарський район, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06. -18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> смт Володарське<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=159043 2012-06-21T07:17:38Z

<p>Valerivna: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rdFVDdW9MZXdTNVU План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rb2Q2N1Nad0g5NkE План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.<br /> Клас об’єднується в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».<br /> Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому учні розміщають матеріали, що розповідають про найдавніші пам’ятки літератури та літописання, інші дві групи дають свої коментарі, використовують Форму оцінювання бюлетня.<br /> Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей. <br /> Самооцінювання дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки.Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, газету, соціологічне опитування. До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекта вчитель знайоме учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rb2Q2N1Nad0g5NkE методом проектів], роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє презентацію, де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми. Вчитель запрошує групу «Літераторів» використовувати Інтернет для того, щоб знайти матеріал про найдавніші пам’ятки літератури та літописання та підготувати інформаційний бюлетень. Вчитель знайоме учнів з Формою Оцінювання бюлетеня. Вчитель ознайомлює учнів з Група «Мистецтвознавців», які працюють над презентацією «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ –ХІІІ ст..». Вчитель ознайомлює учнів з ФО презентації. Група «Соціологів» готує он-лайн опитування, брошури з питаннями для однолітків школи. Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. соц. мереж. Група «Мистецтвознавців» готує презентацію «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ - ХІІІ». Група «Літераторів» готує бюлетень «Київська старовина». Група «Соціологів» підводять підсумки результатів опитування серед однолітків школи та он-лайн опитування. Роблять висновки. Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шваченко Тетяна Валеріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель, предмет історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Володарське, Володарський район, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06. -18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> смт Володарське<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=159041 2012-06-21T07:17:24Z

<p>Valerivna: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rdFVDdW9MZXdTNVU План вивчення теми]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rb2Q2N1Nad0g5NkE План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.<br /> Клас об’єднується в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».<br /> Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому учні розміщають матеріали, що розповідають про найдавніші пам’ятки літератури та літописання, інші дві групи дають свої коментарі, використовують Форму оцінювання бюлетня.<br /> Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей. <br /> Самооцінювання дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки.Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, газету, соціологічне опитування. До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекта вчитель знайоме учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rb2Q2N1Nad0g5NkE методом проектів], роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє презентацію, де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми. Вчитель запрошує групу «Літераторів» використовувати Інтернет для того, щоб знайти матеріал про найдавніші пам’ятки літератури та літописання та підготувати інформаційний бюлетень. Вчитель знайоме учнів з Формою Оцінювання бюлетеня. Вчитель ознайомлює учнів з Група «Мистецтвознавців», які працюють над презентацією «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ –ХІІІ ст..». Вчитель ознайомлює учнів з ФО презентації. Група «Соціологів» готує он-лайн опитування, брошури з питаннями для однолітків школи. Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. соц. мереж. Група «Мистецтвознавців» готує презентацію «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ - ХІІІ». Група «Літераторів» готує бюлетень «Київська старовина». Група «Соціологів» підводять підсумки результатів опитування серед однолітків школи та он-лайн опитування. Роблять висновки. Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шваченко Тетяна Валеріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель, предмет історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Володарське, Володарський район, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06. -18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> смт Володарське<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=159034 2012-06-21T07:16:54Z

<p>Valerivna: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [[https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rdFVDdW9MZXdTNVU План вивчення теми]]<br /> <br /> План впровадження проекту <br /> [[https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rb2Q2N1Nad0g5NkE План впровадження проекту]]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.<br /> Клас об’єднується в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».<br /> Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому учні розміщають матеріали, що розповідають про найдавніші пам’ятки літератури та літописання, інші дві групи дають свої коментарі, використовують Форму оцінювання бюлетня.<br /> Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей. <br /> Самооцінювання дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки.Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, газету, соціологічне опитування. До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекта вчитель знайоме учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rb2Q2N1Nad0g5NkE методом проектів], роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє презентацію, де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми. Вчитель запрошує групу «Літераторів» використовувати Інтернет для того, щоб знайти матеріал про найдавніші пам’ятки літератури та літописання та підготувати інформаційний бюлетень. Вчитель знайоме учнів з Формою Оцінювання бюлетеня. Вчитель ознайомлює учнів з Група «Мистецтвознавців», які працюють над презентацією «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ –ХІІІ ст..». Вчитель ознайомлює учнів з ФО презентації. Група «Соціологів» готує он-лайн опитування, брошури з питаннями для однолітків школи. Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. соц. мереж. Група «Мистецтвознавців» готує презентацію «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ - ХІІІ». Група «Літераторів» готує бюлетень «Київська старовина». Група «Соціологів» підводять підсумки результатів опитування серед однолітків школи та он-лайн опитування. Роблять висновки. Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шваченко Тетяна Валеріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель, предмет історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Володарське, Володарський район, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06. -18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> смт Володарське<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=158977 2012-06-21T07:10:06Z

<p>Valerivna: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.<br /> Клас об’єднується в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».<br /> Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому учні розміщають матеріали, що розповідають про найдавніші пам’ятки літератури та літописання, інші дві групи дають свої коментарі, використовують Форму оцінювання бюлетня.<br /> Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей. <br /> Самооцінювання дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки.Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, газету, соціологічне опитування. До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекта вчитель знайоме учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rb2Q2N1Nad0g5NkE методом проектів], роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє презентацію, де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми. Вчитель запрошує групу «Літераторів» використовувати Інтернет для того, щоб знайти матеріал про найдавніші пам’ятки літератури та літописання та підготувати інформаційний бюлетень. Вчитель знайоме учнів з Формою Оцінювання бюлетеня. Вчитель ознайомлює учнів з Група «Мистецтвознавців», які працюють над презентацією «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ –ХІІІ ст..». Вчитель ознайомлює учнів з ФО презентації. Група «Соціологів» готує он-лайн опитування, брошури з питаннями для однолітків школи. Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. соц. мереж. Група «Мистецтвознавців» готує презентацію «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ - ХІІІ». Група «Літераторів» готує бюлетень «Київська старовина». Група «Соціологів» підводять підсумки результатів опитування серед однолітків школи та он-лайн опитування. Роблять висновки. Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шваченко Тетяна Валеріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель, предмет історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Володарське, Володарський район, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06. -18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> смт Володарське<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=158973 2012-06-21T07:09:36Z

<p>Valerivna: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.<br /> Клас об’єднується в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».<br /> Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому учні розміщають матеріали, що розповідають про найдавніші пам’ятки літератури та літописання, інші дві групи дають свої коментарі, використовують Форму оцінювання бюлетня.<br /> Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей. <br /> Самооцінювання дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки.Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, газету, соціологічне опитування. До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекта вчитель знайоме учнів з [[https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rb2Q2N1Nad0g5NkE методом проектів]], роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє презентацію, де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми. Вчитель запрошує групу «Літераторів» використовувати Інтернет для того, щоб знайти матеріал про найдавніші пам’ятки літератури та літописання та підготувати інформаційний бюлетень. Вчитель знайоме учнів з Формою Оцінювання бюлетеня. Вчитель ознайомлює учнів з Група «Мистецтвознавців», які працюють над презентацією «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ –ХІІІ ст..». Вчитель ознайомлює учнів з ФО презентації. Група «Соціологів» готує он-лайн опитування, брошури з питаннями для однолітків школи. Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. соц. мереж. Група «Мистецтвознавців» готує презентацію «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ - ХІІІ». Група «Літераторів» готує бюлетень «Київська старовина». Група «Соціологів» підводять підсумки результатів опитування серед однолітків школи та он-лайн опитування. Роблять висновки. Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шваченко Тетяна Валеріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель, предмет історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Володарське, Володарський район, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06. -18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> смт Володарське<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=158785 2012-06-21T06:27:12Z

<p>Valerivna: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.<br /> Клас об’єднується в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».<br /> Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому учні розміщають матеріали, що розповідають про найдавніші пам’ятки літератури та літописання, інші дві групи дають свої коментарі, використовують Форму оцінювання бюлетня.<br /> Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей. <br /> Самооцінювання дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки.Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, газету, соціологічне опитування. До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекта вчитель знайоме учнів з методом проектів, роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє презентацію, де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми. Вчитель запрошує групу «Літераторів» використовувати Інтернет для того, щоб знайти матеріал про найдавніші пам’ятки літератури та літописання та підготувати інформаційний бюлетень. Вчитель знайоме учнів з Формою Оцінювання бюлетеня. Вчитель ознайомлює учнів з Група «Мистецтвознавців», які працюють над презентацією «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ –ХІІІ ст..». Вчитель ознайомлює учнів з ФО презентації. Група «Соціологів» готує он-лайн опитування, брошури з питаннями для однолітків школи. Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. соц. мереж. Група «Мистецтвознавців» готує презентацію «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ - ХІІІ». Група «Літераторів» готує бюлетень «Київська старовина». Група «Соціологів» підводять підсумки результатів опитування серед однолітків школи та он-лайн опитування. Роблять висновки. Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шваченко Тетяна Валеріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель, предмет історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Володарське, Володарський район, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06. -18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> смт Володарське<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=158783 2012-06-21T06:26:19Z

<p>Valerivna: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.<br /> Клас об’єднується в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».<br /> Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому учні розміщають матеріали, що розповідають про найдавніші пам’ятки літератури та літописання, інші дві групи дають свої коментарі, використовують Форму оцінювання бюлетня.<br /> Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей. <br /> Самооцінювання дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки.Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, газету, соціологічне опитування. До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекта вчитель знайоме учнів з методом проектів, роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє презентацію, де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми. Вчитель запрошує групу «Літераторів» використовувати Інтернет для того, щоб знайти матеріал про найдавніші пам’ятки літератури та літописання та підготувати інформаційний бюлетень. Вчитель знайоме учнів з Формою Оцінювання бюлетеня. Вчитель ознайомлює учнів з Група «Мистецтвознавців», які працюють над презентацією «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ –ХІІІ ст..». Вчитель ознайомлює учнів з ФО презентації. Група «Соціологів» готує он-лайн опитування, брошури з питаннями для однолітків школи.<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. соц. мереж. Група «Мистецтвознавців» готує презентацію «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ - ХІІІ». Група «Літераторів» готує бюлетень «Київська старовина». Група «Соціологів» підводять підсумки результатів опитування серед однолітків школи та он-лайн опитування. Роблять висновки. Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шваченко Тетяна Валеріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель, предмет історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Володарське, Володарський район, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06. -18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> смт Володарське<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=158780 2012-06-21T06:25:44Z

<p>Valerivna: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.<br /> Клас об’єднується в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».<br /> Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому учні розміщають матеріали, що розповідають про найдавніші пам’ятки літератури та літописання, інші дві групи дають свої коментарі, використовують Форму оцінювання бюлетня.<br /> Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей. <br /> Самооцінювання дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).<br /> Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, газету, соціологічне опитування.<br /> До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекта вчитель знайоме учнів з методом проектів, роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє презентацію, де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми. Вчитель запрошує групу «Літераторів» використовувати Інтернет для того, щоб знайти матеріал про найдавніші пам’ятки літератури та літописання та підготувати інформаційний бюлетень. Вчитель знайоме учнів з Формою Оцінювання бюлетеня. Вчитель ознайомлює учнів з Група «Мистецтвознавців», які працюють над презентацією «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ –ХІІІ ст..». Вчитель ознайомлює учнів з ФО презентації. Група «Соціологів» готує он-лайн опитування, брошури з питаннями для однолітків школи.<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. соц. мереж. Група «Мистецтвознавців» готує презентацію «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ - ХІІІ». Група «Літераторів» готує бюлетень «Київська старовина». Група «Соціологів» підводять підсумки результатів опитування серед однолітків школи та он-лайн опитування. Роблять висновки. Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шваченко Тетяна Валеріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель, предмет історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Володарське, Володарський район, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06. -18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> смт Володарське<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=158774 2012-06-21T06:24:28Z

<p>Valerivna: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.Клас об’єднується в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому учні розміщають матеріали, що розповідають про найдавніші пам’ятки літератури та літописання, інші дві групи дають свої коментарі, використовують Форму оцінювання бюлетня.Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, газету, соціологічне опитування. До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування. Використовується Форма оцінювання командної роботи для цього оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група: «літератори» - інформаційний бюлетень; «мистецтвознавці» - презентація; «соціологи» - опитування.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекта вчитель знайоме учнів з методом проектів, роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє презентацію, де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми. Вчитель запрошує групу «Літераторів» використовувати Інтернет для того, щоб знайти матеріал про найдавніші пам’ятки літератури та літописання та підготувати інформаційний бюлетень. Вчитель знайоме учнів з Формою Оцінювання бюлетеня. Вчитель ознайомлює учнів з Група «Мистецтвознавців», які працюють над презентацією «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ –ХІІІ ст..». Вчитель ознайомлює учнів з ФО презентації. Група «Соціологів» готує он-лайн опитування, брошури з питаннями для однолітків школи.<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. соц. мереж. Група «Мистецтвознавців» готує презентацію «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ - ХІІІ». Група «Літераторів» готує бюлетень «Київська старовина». Група «Соціологів» підводять підсумки результатів опитування серед однолітків школи та он-лайн опитування. Роблять висновки. Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шваченко Тетяна Валеріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель, предмет історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Володарське, Володарський район, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06. -18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> смт Володарське<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль Людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=158772 2012-06-21T06:24:13Z

<p>Valerivna: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.Клас об’єднується в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому учні розміщають матеріали, що розповідають про найдавніші пам’ятки літератури та літописання, інші дві групи дають свої коментарі, використовують Форму оцінювання бюлетня.Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, газету, соціологічне опитування. До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування. Використовується Форма оцінювання командної роботи для цього оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група: «літератори» - інформаційний бюлетень; «мистецтвознавці» - презентація; «соціологи» - опитування.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекта вчитель знайоме учнів з методом проектів, роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє презентацію, де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми. Вчитель запрошує групу «Літераторів» використовувати Інтернет для того, щоб знайти матеріал про найдавніші пам’ятки літератури та літописання та підготувати інформаційний бюлетень. Вчитель знайоме учнів з Формою Оцінювання бюлетеня. Вчитель ознайомлює учнів з Група «Мистецтвознавців», які працюють над презентацією «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ –ХІІІ ст..». Вчитель ознайомлює учнів з ФО презентації. Група «Соціологів» готує он-лайн опитування, брошури з питаннями для однолітків школи.<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. соц. мереж. Група «Мистецтвознавців» готує презентацію «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ - ХІІІ». Група «Літераторів» готує бюлетень «Київська старовина». Група «Соціологів» підводять підсумки результатів опитування серед однолітків школи та он-лайн опитування. Роблять висновки. Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шваченко Тетяна Валеріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель, предмет історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Володарське, Володарський район, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06. -18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> смт Володарське<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скриль людмила Миколаївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=158769 2012-06-21T06:23:13Z

<p>Valerivna: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.Клас об’єднується в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому учні розміщають матеріали, що розповідають про найдавніші пам’ятки літератури та літописання, інші дві групи дають свої коментарі, використовують Форму оцінювання бюлетня.Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, газету, соціологічне опитування. До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування. Використовується Форма оцінювання командної роботи для цього оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група: «літератори» - інформаційний бюлетень; «мистецтвознавці» - презентація; «соціологи» - опитування.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекта вчитель знайоме учнів з методом проектів, роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє презентацію, де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми. Вчитель запрошує групу «Літераторів» використовувати Інтернет для того, щоб знайти матеріал про найдавніші пам’ятки літератури та літописання та підготувати інформаційний бюлетень. Вчитель знайоме учнів з Формою Оцінювання бюлетеня. Вчитель ознайомлює учнів з Група «Мистецтвознавців», які працюють над презентацією «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ –ХІІІ ст..». Вчитель ознайомлює учнів з ФО презентації. Група «Соціологів» готує он-лайн опитування, брошури з питаннями для однолітків школи.<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. соц. мереж. Група «Мистецтвознавців» готує презентацію «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ - ХІІІ». Група «Літераторів» готує бюлетень «Київська старовина». Група «Соціологів» підводять підсумки результатів опитування серед однолітків школи та он-лайн опитування. Роблять висновки. Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шваченко Тетяна Валеріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель, предмет історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Володарське, Володарський район, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06. -18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> смт Володарське<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=158767 2012-06-21T06:22:53Z

<p>Valerivna: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.Клас об’єднується в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому учні розміщають матеріали, що розповідають про найдавніші пам’ятки літератури та літописання, інші дві групи дають свої коментарі, використовують Форму оцінювання бюлетня.Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, газету, соціологічне опитування. До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування. Використовується Форма оцінювання командної роботи для цього оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група: «літератори» - інформаційний бюлетень; «мистецтвознавці» - презентація; «соціологи» - опитування.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекта вчитель знайоме учнів з методом проектів, роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє презентацію, де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми. Вчитель запрошує групу «Літераторів» використовувати Інтернет для того, щоб знайти матеріал про найдавніші пам’ятки літератури та літописання та підготувати інформаційний бюлетень. Вчитель знайоме учнів з Формою Оцінювання бюлетеня. Вчитель ознайомлює учнів з Група «Мистецтвознавців», які працюють над презентацією «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ –ХІІІ ст..». Вчитель ознайомлює учнів з ФО презентації. Група «Соціологів» готує он-лайн опитування, брошури з питаннями для однолітків школи.<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. соц. мереж. Група «Мистецтвознавців» готує презентацію «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ - ХІІІ». Група «Літераторів» готує бюлетень «Київська старовина». Група «Соціологів» підводять підсумки результатів опитування серед однолітків школи та он-лайн опитування. Роблять висновки. Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шваченко Тетяна Валеріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель, предмет історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Володарське, Володарський район, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06. -18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=158766 2012-06-21T06:22:13Z

<p>Valerivna: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.Клас об’єднується в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому учні розміщають матеріали, що розповідають про найдавніші пам’ятки літератури та літописання, інші дві групи дають свої коментарі, використовують Форму оцінювання бюлетня.Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, газету, соціологічне опитування. До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування. Використовується Форма оцінювання командної роботи для цього оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група: «літератори» - інформаційний бюлетень; «мистецтвознавці» - презентація; «соціологи» - опитування.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекта вчитель знайоме учнів з методом проектів, роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє презентацію, де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми. Вчитель запрошує групу «Літераторів» використовувати Інтернет для того, щоб знайти матеріал про найдавніші пам’ятки літератури та літописання та підготувати інформаційний бюлетень. Вчитель знайоме учнів з Формою Оцінювання бюлетеня. Вчитель ознайомлює учнів з Група «Мистецтвознавців», які працюють над презентацією «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ –ХІІІ ст..». Вчитель ознайомлює учнів з ФО презентації. Група «Соціологів» готує он-лайн опитування, брошури з питаннями для однолітків школи.<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. соц. мереж. Група «Мистецтвознавців» готує презентацію «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ - ХІІІ». Група «Літераторів» готує бюлетень «Київська старовина». Група «Соціологів» підводять підсумки результатів опитування серед однолітків школи та он-лайн опитування. Роблять висновки. Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шваченко Тетяна Валеріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель, предмет історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Володарське, Володарський район, Донецька обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=158765 2012-06-21T06:21:37Z

<p>Valerivna: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.Клас об’єднується в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому учні розміщають матеріали, що розповідають про найдавніші пам’ятки літератури та літописання, інші дві групи дають свої коментарі, використовують Форму оцінювання бюлетня.Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, газету, соціологічне опитування. До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування. Використовується Форма оцінювання командної роботи для цього оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група: «літератори» - інформаційний бюлетень; «мистецтвознавці» - презентація; «соціологи» - опитування.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекта вчитель знайоме учнів з методом проектів, роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє презентацію, де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми. Вчитель запрошує групу «Літераторів» використовувати Інтернет для того, щоб знайти матеріал про найдавніші пам’ятки літератури та літописання та підготувати інформаційний бюлетень. Вчитель знайоме учнів з Формою Оцінювання бюлетеня. Вчитель ознайомлює учнів з Група «Мистецтвознавців», які працюють над презентацією «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ –ХІІІ ст..». Вчитель ознайомлює учнів з ФО презентації. Група «Соціологів» готує он-лайн опитування, брошури з питаннями для однолітків школи.<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. соц. мереж. Група «Мистецтвознавців» готує презентацію «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ - ХІІІ». Група «Літераторів» готує бюлетень «Київська старовина». Група «Соціологів» підводять підсумки результатів опитування серед однолітків школи та он-лайн опитування. Роблять висновки. Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шваченко Тетяна Валеріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель, предмет історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=158763 2012-06-21T06:21:03Z

<p>Valerivna: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.Клас об’єднується в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому учні розміщають матеріали, що розповідають про найдавніші пам’ятки літератури та літописання, інші дві групи дають свої коментарі, використовують Форму оцінювання бюлетня.Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, газету, соціологічне опитування. До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування. Використовується Форма оцінювання командної роботи для цього оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група: «літератори» - інформаційний бюлетень; «мистецтвознавці» - презентація; «соціологи» - опитування.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекта вчитель знайоме учнів з методом проектів, роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє презентацію, де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми. Вчитель запрошує групу «Літераторів» використовувати Інтернет для того, щоб знайти матеріал про найдавніші пам’ятки літератури та літописання та підготувати інформаційний бюлетень. Вчитель знайоме учнів з Формою Оцінювання бюлетеня. Вчитель ознайомлює учнів з Група «Мистецтвознавців», які працюють над презентацією «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ –ХІІІ ст..». Вчитель ознайомлює учнів з ФО презентації. Група «Соціологів» готує он-лайн опитування, брошури з питаннями для однолітків школи.<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. соц. мереж. Група «Мистецтвознавців» готує презентацію «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ - ХІІІ». Група «Літераторів» готує бюлетень «Київська старовина». Група «Соціологів» підводять підсумки результатів опитування серед однолітків школи та он-лайн опитування. Роблять висновки. Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шваченко Тетяна Валеріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель, предмет історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=158760 2012-06-21T06:20:38Z

<p>Valerivna: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.Клас об’єднується в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому учні розміщають матеріали, що розповідають про найдавніші пам’ятки літератури та літописання, інші дві групи дають свої коментарі, використовують Форму оцінювання бюлетня.Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, газету, соціологічне опитування. До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування. Використовується Форма оцінювання командної роботи для цього оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група: «літератори» - інформаційний бюлетень; «мистецтвознавці» - презентація; «соціологи» - опитування.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекта вчитель знайоме учнів з методом проектів, роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє презентацію, де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми. Вчитель запрошує групу «Літераторів» використовувати Інтернет для того, щоб знайти матеріал про найдавніші пам’ятки літератури та літописання та підготувати інформаційний бюлетень. Вчитель знайоме учнів з Формою Оцінювання бюлетеня. Вчитель ознайомлює учнів з Група «Мистецтвознавців», які працюють над презентацією «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ –ХІІІ ст..». Вчитель ознайомлює учнів з ФО презентації. Група «Соціологів» готує он-лайн опитування, брошури з питаннями для однолітків школи.<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. соц. мереж. Група «Мистецтвознавців» готує презентацію «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ - ХІІІ». Група «Літераторів» готує бюлетень «Київська старовина». Група «Соціологів» підводять підсумки результатів опитування серед однолітків школи та он-лайн опитування. Роблять висновки. Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шваченко Тетяна Валеріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, предмет історія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=158757 2012-06-21T06:20:05Z

<p>Valerivna: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.Клас об’єднується в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому учні розміщають матеріали, що розповідають про найдавніші пам’ятки літератури та літописання, інші дві групи дають свої коментарі, використовують Форму оцінювання бюлетня.Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, газету, соціологічне опитування. До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування. Використовується Форма оцінювання командної роботи для цього оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група: «літератори» - інформаційний бюлетень; «мистецтвознавці» - презентація; «соціологи» - опитування.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекта вчитель знайоме учнів з методом проектів, роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє презентацію, де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми. Вчитель запрошує групу «Літераторів» використовувати Інтернет для того, щоб знайти матеріал про найдавніші пам’ятки літератури та літописання та підготувати інформаційний бюлетень. Вчитель знайоме учнів з Формою Оцінювання бюлетеня. Вчитель ознайомлює учнів з Група «Мистецтвознавців», які працюють над презентацією «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ –ХІІІ ст..». Вчитель ознайомлює учнів з ФО презентації. Група «Соціологів» готує он-лайн опитування, брошури з питаннями для однолітків школи.<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. соц. мереж. Група «Мистецтвознавців» готує презентацію «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ - ХІІІ». Група «Літераторів» готує бюлетень «Київська старовина». Група «Соціологів» підводять підсумки результатів опитування серед однолітків школи та он-лайн опитування. Роблять висновки. Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Шваченко Тетяна Валеріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=158753 2012-06-21T06:19:28Z

<p>Valerivna: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.Клас об’єднується в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому учні розміщають матеріали, що розповідають про найдавніші пам’ятки літератури та літописання, інші дві групи дають свої коментарі, використовують Форму оцінювання бюлетня.Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, газету, соціологічне опитування. До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування. Використовується Форма оцінювання командної роботи для цього оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група: «літератори» - інформаційний бюлетень; «мистецтвознавці» - презентація; «соціологи» - опитування.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекта вчитель знайоме учнів з методом проектів, роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє презентацію, де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає попередні знання учнів щодо теми. Вчитель запрошує групу «Літераторів» використовувати Інтернет для того, щоб знайти матеріал про найдавніші пам’ятки літератури та літописання та підготувати інформаційний бюлетень. Вчитель знайоме учнів з Формою Оцінювання бюлетеня. Вчитель ознайомлює учнів з Група «Мистецтвознавців», які працюють над презентацією «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ –ХІІІ ст..». Вчитель ознайомлює учнів з ФО презентації. Група «Соціологів» готує он-лайн опитування, брошури з питаннями для однолітків школи.<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. соц. мереж. Група «Мистецтвознавців» готує презентацію «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ - ХІІІ». Група «Літераторів» готує бюлетень «Київська старовина». Група «Соціологів» підводять підсумки результатів опитування серед однолітків школи та он-лайн опитування. Роблять висновки. Вчитель фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=158751 2012-06-21T06:17:58Z

<p>Valerivna: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.Клас об’єднується в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому учні розміщають матеріали, що розповідають про найдавніші пам’ятки літератури та літописання, інші дві групи дають свої коментарі, використовують Форму оцінювання бюлетня.Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей. Самооцінювання дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, газету, соціологічне опитування. До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування. Використовується Форма оцінювання командної роботи для цього оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група: «літератори» - інформаційний бюлетень; «мистецтвознавці» - презентація; «соціологи» - опитування.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=158749 2012-06-21T06:15:32Z

<p>Valerivna: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.<br /> Клас об’єднується в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».<br /> Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому учні розміщають матеріали, що розповідають про найдавніші пам’ятки літератури та літописання, інші дві групи дають свої коментарі, використовують Форму оцінювання бюлетня.<br /> Вчитель періодично переглядає ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей. <br /> Самооцінювання дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки).<br /> Учитель надає учням Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, газету, соціологічне опитування.<br /> До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування.<br /> Використовується Форма оцінювання командної роботи для цього оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. <br /> Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація, який надала кожна група: «літератори» - інформаційний бюлетень; «мистецтвознавці» - презентація; «соціологи» - опитування.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=158742 2012-06-21T06:13:24Z

<p>Valerivna: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Розвиток комунікативних, пізнавальних навичок. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей в історії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, робити висновки, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про стан культурних пам'яток давнини. Учні навчаться збирати, демонструвати відомості опросу, добираючи відповідні графіки чи діаграми.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=158736 2012-06-21T06:12:01Z

<p>Valerivna: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=158733 2012-06-21T06:11:40Z

<p>Valerivna: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> Клас 7, вік 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні на уроках та позаурочний час спробують дати відповіді на питання, чому важливо зберігати культурні пам’ятки старовини, як вплинула Візантійська культура на формування власної культури Київської Русі, що робить уряд держави задля охорони пам’яток Давньоруської культури. Для цього вони познайомляться із додатковим матеріалом стосовно поданої теми. Знайдуть інформацію, пов’язану із охороною історичних пам’яток давнини, дадуть відповіді на питання щодо особливостей розвитку стародавньої культури. Розроблять в групі макет газети, добираючи потрібну інформацію. Розроблятимуться питання для соціологічного опитування через соціальні мережі. Підготовлені будуть презентації своїх робіт: газету, путівник «Архітектура та мистецтво Кивської Русі», результати соціологічного опитування.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> План вивчення теми<br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=158721 2012-06-21T06:09:24Z

<p>Valerivna: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Культурний розвиток Київської Русі в ХІ - поч. ХІІІ ст.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=158717 2012-06-21T06:08:02Z

<p>Valerivna: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Укаїнська література та мова, математика, естетична культура, технологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=158713 2012-06-21T06:06:57Z

<p>Valerivna: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Спадковість Давньоруської культури<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=158707 2012-06-21T06:05:47Z

<p>Valerivna: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Спадковість Давньоруської культури<br /> '''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=158706 2012-06-21T06:05:18Z

<p>Valerivna: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Спадковість Давньоруської культури»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=158705 2012-06-21T06:04:24Z

<p>Valerivna: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B8%22&diff=158703 2012-06-21T06:04:01Z

<p>Valerivna: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Valerivna&diff=158700 2012-06-21T06:03:29Z

<p>Valerivna: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ''<br /> '''Шваченко Тетяна Валеріївна'''<br /> <br /> ''Назва закладу''<br /> '''Володарська гімназія &quot;Софія&quot;'''<br /> <br /> ''посада''<br /> '''Вчитель історії'''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Спадковість давньоруської культури&quot;]]<br /> <br /> [[обговорення портфоліо &quot;Спадковість давньоруської культури&quot;]] <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Valerivna&diff=158699 2012-06-21T06:03:17Z

<p>Valerivna: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ''<br /> '''Шваченко Тетяна Валеріївна'''<br /> <br /> ''Назва закладу''<br /> '''Володарська гімназія &quot;Софія&quot;'''<br /> <br /> ''посада''<br /> '''Вчитель історії'''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Спадковість давньоруської культури&quot;]]<br /> <br /> [[обговорення портфоліо &quot;Спадковість давньоруської культури&quot;]] <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Valerivna&diff=158696 2012-06-21T06:01:46Z

<p>Valerivna: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ''<br /> '''Шваченко Тетяна Валеріївна'''<br /> <br /> ''Назва закладу''<br /> '''Володарська гімназія &quot;Софія&quot;'''<br /> <br /> ''посада''<br /> '''Вчитель історії'''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [[Портфоліо &quot;Спадковість давньоруської культури&quot;]]<br /> <br /> [[обговорення портфоліо &quot;Спадковість давньоруської культури&quot;]] <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Valerivna&diff=158674 2012-06-21T05:57:21Z

<p>Valerivna: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ''<br /> '''Шваченко Тетяна Валеріївна'''<br /> <br /> ''Назва закладу''<br /> '''Володарська гімназія &quot;Софія&quot;'''<br /> <br /> ''посада''<br /> '''Вчитель історії'''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Valerivna&diff=158673 2012-06-21T05:56:56Z

<p>Valerivna: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ''<br /> Шваченко Тетяна Валеріївна<br /> <br /> ''Назва закладу''<br /> Володарська гімназія &quot;Софія&quot;<br /> ''посада''<br /> Вчитель історії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Valerivna http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Valerivna&diff=158670 2012-06-21T05:55:40Z

<p>Valerivna: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ''<br /> <br /> ''Назва закладу''<br /> <br /> ''посада''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Портфоліо з теми: <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> [http://maria1973kr.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==Мій опитувальник==</div>

Valerivna