Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Листок

2012-08-20T08:09:34Z

ValentinaA:

=Назва навчальної теми = Учбовий проект «Будова та функції листа»

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

===Навчальна тема === Учбовий проект «Будова та функції листа»

----

=== Вік учнів, клас===7-8 клас, 13-14 років

----

=== Стислий опис проекту===Цей проект розрахований на учнів 13-14 років. Робота над проектом підвищує інтерес до біології, поглиблює знання про лист,спонукає до пошуку в дослідницькій діяльності. Протягом роботи над проектом учні в малих групах будуть робити:
Флористи: збирають гербарій листів
Дослідники: досліджують, які бувають листи
Журналісти:знаходять матеріал про цікаві листи і створюють презентацію.
Предмет, навчальна тема

----

=== Повний План вивчення теми===Два 45-хвилинних уроків

----

=Навчальні цілі =Учні навчаться :
Сформувати поняття про будову листа
Розвивати допитливість учнів, навики роботи з додатковою літературою, мережею інтернет, вміння робити висновки та узагальнення, розвивати мову, пам’ять, мислення, уяву, інтерес до сучасної біологічної науки, розвиток почуття відповідальності за свої дії;
Розвивати навички створення презентації та публікації.
Виховувати бажання і здатність вчитися впродовж життя.

=Опис оцінювання=До початку проекту:
Було проведено анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Реалізація проекту:
1. На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою за допомогою організаційної діаграми.
2. Робота з таблицею «ЗХД»
3. Проводиться за контрольним списком групова робота над проектом
4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»
Після закінчення проекту:
1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів.
2. За допомогою форми оцінювання презентації кожен учень має оцінити свої досягнення.
За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп

=Діяльність учнів=1 урок
Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: «Чим цікаві листи?». Запитати, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом. Запропонувати напрямок: «З чого складається лист?». Провести анкетуання учнів за допомогою он-лайн опитувальника, роздати таблицю «ЗХД», щоб учні почали її заповнювати. Протягом проекту - щоб поділитися поточними результатами, розв’язати питання, що виникли, запросити до співпраці необхідних фахівців.
Учні діляться на групи розподіляють ролі та обов’язки в групі.
На початку роботи над проектом першим завданням буде пошук і систематизація інформації про досліджувані об`єкти: історію їх виникнення, фактичні параметри (розміри), зображення (креслення, малюнки і т.д.).
Використовуючи пошукові ресурси Веб – сайтів, учні повинні бути ознайомлені з різними аспектами роботи за комп’ютером та в Інтернеті. (авторське право, безпека в Інтернеті).
Флористи
Займаються збором гербарію листів різних форм. Шукають назви листів за допомогою запропонованих сайтів
Дослідники
Досліджують, які бувають листки
Журналісти
Займаються пошуком інформації про листи різних рослин і створюють презентацію «У світі цікавих рослин»
При виконанні проекту активно буде використовуватись Інтернет, проводитися рефлексія.
2урок
Захист проекту та дискусія з ключового питання
- Доповнення та відповіді на питання з боку опонентів
- Формулювання висновку
Оцінювання презентації за допомогою форми оцінювання.

Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької та практичної роботи та їх участі в проекті. Виставляє оцінки.

По завершенні проекту - щоб поділитися враженнями, презентувати результати, знайти цікаві ідеї для поглиблення і продовження роботи над темою.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==Панченко Марина Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==Біологія

== Навчальний заклад==Хлібодарівський НВК Волноваської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==Волноваський р-н , Донецька обл.

==Контактні дані==0669416544

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==07.08 2012 –14.08.2012

==Місце провведення тренінгу==с.Хлібодарівка

==Тренери==Грішко Олена Володимирівна

Портфоліо героїчні пісні й балади у світовій літературі

2012-08-20T07:47:46Z

ValentinaA:

=Назва навчальної теми Героїчні пісні й балади у світовій літературі

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

===Навчальна тема Героїчні пісні й балади у світовій літературі

----

=== Вік учнів, клас 7 клас, 12-13 р.

----

=== Стислий опис проекту Учні будуть робить дослідницьку роботу по вивченню героїчних пісень й балад, аналізувати їх, робити оцінку вчинкам героїв, розкриваючи мотиви їх поведінки, формулювати головну думку, адаптувати матеріал для розміщення в презентації або буклеті. Вони будуть дослідниками, редакторами тексту або сценаристами тексту або сценаристами.

----

=== Повний План вивчення теми шість 45-хвилинних уроків, або 3 тижнів, або 1 місяць

----

=Навчальні цілі Ознайомлення учнів зі змістом героїчних пісень та балад; розвивати навички виразного читання; аналізування зміст балад, визначати їх проблематику, художні особливості; розвивати логічного мислення;виховувати почуття власної гідності, поваги до людей, інтерес до історичного минулого.

=Опис оцінювання До початку проекту:
1. Провела анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника про вміння працювати з комп’ютерними програмами та Інтернетом (в залежності від цього були розподілені ролі в групі)
2. Визначила навчальні потреби учнів.

Реалізація проекту:
1. На початку проекту провела оцінювання знань за допомогою перевірочної роботи.
2. Роботу з таблицею «ЗХД»
3. Проводилася за контрольним списком групова робота над проектом
4. Заповнили форми для оцінювання веб-сайтів
5. Проводилася рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»
6. В кінці провела самостійну роботу (вміння розв’язувати лінійні рівняння)

Після закінчення проекту:
1. Провела оцінювання презентації (публікації) за формою.
2. Провела самооцінювання роботи кожного учня в групі
3. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінювали діяльність кожної з груп.

=Діяльність учнів
1 урок
Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації про метод проектів та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: «Яку роль відіграють балади у сучасному житті? ». Запропонувати напрямок: «Які важливіші проблеми порушуються на сторінках прочитаних вами книг ?».
Провести оцінювання знань (теоретичні і практичні навички) за допомогою перевірочної роботи
Провести анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника, роздати таблицю «ЗХД», щоб учні почали її заповнювати. Протягом проекту - щоб поділитися поточними результатами, розв’язати питання, що виникли, запросити до співпраці необхідних фахівців.

2 урок
Спочатку потрібно розповісти які ролі в групі будуть. Учні діляться на групи по три – п’ять, розподіляють ролі та обов’язки в групі. Розподіл на групи здійснюється після обробки опитувальника:
- ті учні, які володіють навичками створення презентацій – сценаристи презентацій (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками),
- ті учні, які володіють навичками створення публікацій – редактори (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками),
- учні, які слабо встигають – історики,
- учні, які навчаються на достатньому та високому рівні – проектувальники,
- дослідниками будуть всі ті, хто залишився.

На початку роботи над проектом першим завданням буде пошук і систематизація інформації про досліджувані об`єкти: історію їх виникнення, розвитку, типи, приклади розв’язання, задачі, що зводяться до розв’язання рівнянь.

В кожній групі є:
1) дослідники (розглядають балади різних народів світу, та збирають основний матеріал, що знадобиться для виконання проектної роботи)
2) проектувальники (аналізують прочитані балади та визначають художні особливості)

3) Учні, що слабо встигають, будуть Істориками (збирають відомості про історію виникнення та використання балад)

4) редактори тексту - вони можуть бути і дослідниками (оформлюють буклет)
Або
4) сценаристи презентації - вони можуть бути і дослідниками (створюють та представляють презентацію)

3 урок
Кожна група надає теоретичні матеріали (з літературознавства) та розглядають види балад для опрацювання.
Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»
Учитель координує роботу груп, спостерігає за роботою учнів, спонукає учнів до самоспрямування у навчанні та співробітництві , відслідковує прогрес в навчанні учнів , виконує роль консультанта, долучає до співпраці помічників - старшокласників.
Проводитися рефлексія, за контрольним списком

4 урок
Кожна група надає матеріали: прочитані та проаналізовані балади, по таблиці «Знаю-Хочу дізнатися -Дізнався.
Консультація вчителя інформатики щодо створення он-лайн опитувань, спілкувань в Інтернеті (форуми, чати).
Оцінювання веб-сайтів
Вчитель координує роботу груп, допомагає учням при аналізуванні балад, при розробці презентації, публікацій, виконує роль консультанта.

5 урок
Самостійна робота учнів
Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми
Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»

6 урок
Захист проектів (презентацій або публікацій)
Оцінювання:
- презентації (публікації) за допомогою форми оцінювання
- переконливий усний виступ
- діяльність кожної групи
- самооцінювання роботи кожного учня в групі

Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької та практичної роботи та їх участі в проекті (форми для оцінювання). Виставляє оцінки.

По завершенні проекту - щоб поділитися враженнями, презентувати результати, знайти цікаві ідеї для поглиблення і продовження роботи над темою.

Учні будуть використовувати Інтернет (для збору, пошуку інформації, для обміну думками між членами однієї групи). Тому потрібно провести інструктажі з робот з Інтернетом, пам’ятати про авторське право. Учитель може дати список сайтів, які учні будуть використовувати, учні оцінюють дані сайти. Також учні можуть самі знаходить інформації, підбор сайтів виконують самостійно, самі ці сайти й оцінюють.
В Інтернеті можуть знайти відомості з історії виникнення балад, зрівняти балади різних народів, знайти довідкову інформацію про балади.
Для створення презентації можна знайти та використати шаблони в мережі.
Всі ці вміння та навички потрібно оцінити.
Учні створять буклет, бюлетень або презентацію, використовуючи створений вчителем приклад учнівської роботи, можуть його доповнити історичним та теоретичним матеріалом.

=Відомості про автора
==Ім'я, прізвище Усик Олена Валентинівна

==Фах, навчальний предмет Світова література. 7 клас

== Навчальний заклад Хлібодарівський НВК

==Місто\село, район, область==С.Хлібодарівка, Волноваського р-ну, Донецької обл.

==Контактні дані==0502329882

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==07/08/- 14/08/2012

==Місце провведення тренінгу==Хлібодарівський НВК

==Тренери==Грішко Олена Володимирівна

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфолио Решение линейных уравнений с одной переменной

2012-08-20T07:01:30Z

ValentinaA: Створена сторінка: Назва проекту [ред.]Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети [ред.]Навчальна...

Назва проекту

[ред.]Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

[ред.]Навчальна тема Лінійні рівняння з однією змінною

[ред.]Вік учнів, клас 7 клас. 12 -13 років

[ред.]Стислий опис Учні будуть виконувати дослідницьку роботу по збору інформації про лінійні рівняння, аналізувати знайдену інформацію, опрацьовувати різні типи рівнянь, навчаться їх розв’язувати, будуть складати алгоритми розв’язання лінійних рівнянь різних типів, адаптувати матеріал для розміщення в презентації або буклеті. Вони будуть дослідниками, проектувальниками, редакторами тексту або сценаристами презентації

[ред.] Повний План вивчення теми 9 уроків, 4 тижні

[ред.]Навчальні цілі Сформувати поняття рівносильних рівнянь.
Формувати практичні вміння та навички розв’язувати лінійні рівняння різних типів, складати алгоритми для розв’язування рівнянь різних типів.
Формувати та розвивати навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, пошуку та оцінювання інформації.
Розвивати навички створення презентації та публікації.
Виховувати бажання і здатність вчитися впродовж життя.

[ред.]Опис оцінювання До початку проекту:
1. Було проведено анкетування учнів
2. Визначення навчальних потреб учнів.

Реалізація проекту:
1. На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою перевірочної роботи.
2. Проводиться за контрольним списком групова робота над проектом
3. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»
4. В кінці провести самостійну роботу (вміння розв’язувати лінійні рівняння)

Після закінчення проекту:
1. Провести оцінювання презентації (публікації) за формою, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів, та оцінити переконливий усний виступ.
2. Провести самооцінювання роботи кожного учня в групі
3. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп.

[ред.]Діяльність учнів
1 урок
Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації про метод проектів та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: «Нащо треба вивчати лінійні рівняння? ». Запропонувати напрямок: «Чому взагалі є важливими знання про лінійні рівняння та уміння їх застосовувати?».
Провести оцінювання знань (теоретичні і практичні навички) за допомогою перевірочної роботи
Провести анкетування учнів . Протягом проекту - щоб поділитися поточними результатами, розв’язати питання, що виникли, запросити до співпраці необхідних фахівців.

2 урок
Спочатку потрібно розповісти які ролі в групі будуть. Учні діляться на групи по три – п’ять, розподіляють ролі та обов’язки в групі. Розподіл на групи здійснюється після обробки опитувальника:
- ті учні, які володіють навичками створення презентацій – сценаристи презентацій (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками),
- ті учні, які володіють навичками створення публікацій – редактори (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками),
- учні, які слабо встигають – історики,
- учні, які навчаються на достатньому та високому рівні – проектувальники,
- дослідниками будуть всі ті, хто залишився.

На початку роботи над проектом першим завданням буде пошук і систематизація інформації про досліджувані об`єкти: історію їх виникнення, розвитку, типи, приклади розв’язання, задачі, що зводяться до розв’язання рівнянь.

В кожній групі є:
1) дослідники (розглядають різні типи лінійних рівнянь з однією змінною, та збирають основний матеріал, що знадобиться для розв’язання рівнянь)
2) проектувальники (розв’язують рівняння та складають алгоритми)

3) Учні, що слабо встигають, будуть Істориками (збирають відомості про історію виникнення та використання рівнянь)

4) редактори тексту - вони можуть бути і дослідниками (оформлюють буклет)
Або
4) сценаристи презентації - вони можуть бути і дослідниками (створюють та представляють презентацію)

3 урок
Кожна група надає теоретичні матеріали (правила, закони) та розглядають типи рівнянь для опрацювання.

Учитель координує роботу груп, спостерігає за роботою учнів, спонукає учнів до самоспрямування у навчанні та співробітництві , відслідковує прогрес в навчанні учнів , виконує роль консультанта, долучає до співпраці помічників - старшокласників.
Проводитися рефлексія, за контрольним списком

4 урок
Кожна група надає матеріали: типи рівнянь з розв’язаннями, складають схеми, алгоритми.

5 урок
Вчитель координує роботу груп, допомагає учням при розробці алгоритмів, при розробці презентації, публікацій, виконує роль консультанта.

6 урок
Самостійна робота учнів (розв’язання лінійних рівнянь)
Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми

7 урок
Захист проектів (презентацій або публікацій)
Оцінювання:
- презентації (публікації) за допомогою форми оцінювання
- переконливий усний виступ
- діяльність кожної групи
- самооцінювання роботи кожного учня в групі

Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької та практичної роботи та їх участі в проекті (форми для оцінювання). Виставляє оцінки.

По завершенні проекту - щоб поділитися враженнями, презентувати результати, знайти цікаві ідеї для поглиблення і продовження роботи над темою.

Учні будуть використовувати Інтернет (для збору, пошуку інформації, для обміну думками між членами однієї групи). Тому потрібно провести інструктажі з робот з Інтернетом, пам’ятати про авторське право. Учитель може дати список сайтів, які учні будуть використовувати, учні оцінюють дані сайти. Також учні можуть самі знаходить інформації, підбор сайтів виконують самостійно, самі ці сайти й оцінюють.
В Інтернеті можуть знайти відомості з історії виникнення та застосування рівнянь, дібрати рівняння різних типів, знайти довідкову інформацію з повторення, правила, закони (додавання та множення).
Для створення презентації можна знайти та використати шаблони в мережі.
Всі ці вміння та навички потрібно оцінити.
Учні створять буклет, бюлетень або презентацію, використовуючи створений вчителем приклад учнівської роботи, можуть його доповнити історичним та теоретичним матеріалом.

[ред.]Відомості про автора

[ред.]Ім'я, прізвище Красняк Світлана Іванівна

[ред.]Фах, навчальний предмет Алгебра. 7 клас
Лінійні рівняння з однією змінною.
Відомості цієї теми використовуються в подальших темах алгебри, геометрії.

[ред.] Навчальний заклад Хлібодарівський НВК Волноваського району Донецької області

[ред.]Місто\село, район, область С.Хлібодарівка Волноваського району Донецької області

[ред.]Контактні дані 0994051559

[ред.]Відомості про тренінг

[ред.]Дати проведення тренінгу 07.08.2012 – 14.08.2012

[ред.]Місце провведення тренінгу С.Хлібодарівка

[ред.]Тренери Грішко Олена Володимирівна

Портфоліо Киевская Русь в конце Х - первой половине ХІвв.

2012-08-14T19:49:03Z

ValentinaA:

=Назва навчальної теми =
Київсько Русь наприкінці X - у першій половині XI ст.

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
історія України

===Навчальна тема ===
Київська Русь наприкінці X - у першій половині XI ст.

----
=== Вік учнів, клас===
12-13 р. 7 кл.

----

=== Стислий опис проекту===
Учні будуть виконувати дослідницьку та порівняльну роботу по збору інформації про Київську Русь наприкінці X- у першій половині XIст. Будуть аналізувати та систематизувати знайдену інформацію; пояснювати та застосовувати на прикладах поняття та терміни; пояснює роль влади у політичному устрої Київської Русі; розповідають про виникнення та поширення писемності; описують пам’ ятки образотворчого мистецтва. Навчаться адаптувати матеріал для розміщення в презентації або буклеті. Вони будуть дослідниками, редакторами, проектувальниками.

----

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/open?id=0B2XhSZclTCLPc1FGQkNFcl9uaU0 план]
----

=Навчальні цілі =

Сформувати поняття про створення та розвиток Київської Русі за часів діяльності Володимира Великого та Ярослава Мудрого.
Формувати практичні вміння та навички пошуку обробки та систематизації інформації.
Формувати та розвивати навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, пошуку та оцінювання інформації.
Розвивати навички створення презентації та публікації.
Виховувати бажання і здатність вчитися впродовж життя.

=Опис оцінювання=

До початку проекту:
1. Було проведено анкетування учнів за допомогою он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArHRlkgf07wldG5fRUlGRVE4N3laM0R5YVIzY1lvQ0E опитувальника] про вміння працювати з комп’ютерними програмами та Інтернетом (в залежності від цього були розподілені ролі в групі)
2. Розділення на групи
3. Визначення навчальних потреб учнів.

Реалізація проекту:
1. На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою перевірочної роботи.
2. Робота з таблицею [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlNzNVR0xOdEFUY3c «ЗХД»]
3. Проводиться за контрольним списком групова робота над проектом
4. Заповнення форми для оцінювання веб-сайтів
5. Проводиться [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlT3hBUFd4d1FKc2c рефлексія] за контрольними списками «Рефлексія»
6. В кінці провести обговорення питання: «Який слід у розвитку цивілізації залишила Київська Русь?».

Після закінчення проекту:
1. Провести оцінювання презентації (публікації) за [https://docs.google.com/document/d/1hHQNpjDtoMP-0faUYZKU2_TwkGMbL-4iyrR9RIja2Qc/edit формою], вчитель повинен оцінити готові проекти учнів, та оцінити переконливий [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlUnlTYzhMWExhamc усний виступ].
2. Провести самооцінювання роботи кожного учня в групі
3. За допомогою форми [https://docs.google.com/document/d/1sLNIzagts_ZS2zMviHRJ68_DvoDidOu1MGi-S44Mj4E/edit «Оцінювання роботи групи»] під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної групи

=Діяльність учнів=
1 урок
Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації про метод проектів та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: «Чому минуле впливає на майбутнє?». Запропонувати напрямок «Що було б якби не було Володимира».
Провести оцінювання знань (теоретичні і практичні навички) за допомогою перевірочної роботи.
Провести анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника, роздати таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlNzNVR0xOdEFUY3c «ЗХД»], щоб учні почали її заповнювати. Протягом проекту - щоб поділитися поточними результатами, розв’язати питання, що виникли, запросити до співпраці необхідних фахівців.

2 урок
Спочатку потрібно розповісти які ролі в групі будуть. Учні діляться на групи по три – п’ять, розподіляють ролі та обов’язки в групі. Розподіл на групи здійснюється після обробки опитувальника:
- ті учні, які володіють навичками створення презентацій – сценаристи презентацій (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками),
- ті учні, які володіють навичками створення публікацій – редактори (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками),
- учні, які слабо встигають – історики,
- учні, які навчаються на достатньому та високому рівні – проектувальники,
- дослідниками будуть всі ті, хто залишився.

На початку роботи над проектом першим завданням буде пошук і систематизація інформації про досліджувані об`єкти.

В кожній групі є:
1) дослідники ( збирають основний матеріал, що знадобиться для роботи над поектом)

2) проектувальники (складають алгоритми роботи з матеріалом)

3) Учні, що слабо встигають, будуть Істориками (збирають відомості )

4) редактори тексту - вони можуть бути і дослідниками (оформлюють буклет)
Або
4) сценаристи презентації - вони можуть бути і дослідниками (створюють та представляють презентацію)

3 урок
Кожна група надає теоретичні матеріали для опрацювання.
Робота з таблицею [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlNzNVR0xOdEFUY3c «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»]
Учитель координує роботу груп, спостерігає за роботою учнів, спонукає учнів до самоспрямування у навчанні та співробітництві , відслідковує прогрес в навчанні учнів , виконує роль консультанта, долучає до співпраці помічників - старшокласників.
Проводитися [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlT3hBUFd4d1FKc2c рефлексія], за контрольним списком

4 урок
Кожна група надає матеріали з обраної теми.
Консультація вчителя інформатики щодо створення он-лайн опитувань, спілкувань в Інтернеті (форуми, чати).
Оцінювання веб-сайтів
Робота з таблицею [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlNzNVR0xOdEFUY3c «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»]

5 урок
Вчитель координує роботу груп, допомагає учням при розробці алгоритмів, при розробці презентації, публікацій, виконує роль консультанта.
Робота з таблицею [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlNzNVR0xOdEFUY3c «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»]

6 урок
Самостійна робота учнів: обговорення питання: «Який слід у розвитку цивілізації залишила Київська Русь?».
Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми
Робота з [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlNzNVR0xOdEFUY3c таблицею] «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»

7 урок
Захист проектів (презентацій або публікацій)
Оцінювання:
- презентації (публікації) за допомогою форми оцінювання
- переконливий усний виступ
- діяльність кожної групи
- самооцінювання роботи кожного учня в групі

Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької та практичної роботи та їх участі в проекті (форми для оцінювання). Виставляє оцінки.

По завершенні проекту - щоб поділитися враженнями, презентувати результати, знайти цікаві ідеї для поглиблення і продовження роботи над темою.

Учні будуть використовувати Інтернет (для збору, пошуку інформації, для обміну думками між членами однієї групи). Тому потрібно провести інструктажі з робот з Інтернетом, пам’ятати про авторське право. Учитель може дати список сайтів, які учні будуть використовувати, учні оцінюють дані сайти. Також учні можуть самі знаходить інформації, підбор сайтів виконують самостійно, самі ці сайти й оцінюють.
В Інтернеті можуть знайти відомості з історії виникнення Русі, знайти довідкову інформацію.
Для створення презентації можна знайти та використати шаблони в мережі.
Всі ці вміння та навички потрібно оцінити.
Учні створять буклет, бюлетень або презентацію, використовуючи створений вчителем приклад учнівської роботи, можуть його доповнити історичним матеріалом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анциферова Валентина Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

== Навчальний заклад==

Хлібодарівський НВК
==Місто\село, район, область==

С. Хлібодарівка Волноваського району Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

07 - 14.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Хлібодарівський НВК

==Тренери==
Грішко Олена Володимирівна

Портфоліо Киевская Русь в конце Х - первой половине ХІвв.

2012-08-14T18:57:04Z

ValentinaA: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми =
Київсько Русь наприкінці X - у першій половині XI ст.

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
історія України

===Навчальна тема ===
Київсько Русь наприкінці X- у першій половині XIст.

----

=== Вік учнів, клас===
12-13р. 7 кл.

----

=== Стислий опис проекту===
Учні будуть виконувати дослідницьку та порівняльну роботу по збору інформації про Київську Русь наприкінці X- у першій половині XIст .Будуть аналізувати та систематизувати знайдену інформацію; пояснювати та застосовувати на прикладах поняття та терміни; пояснює роль влади у політичному устрої Київської Русі; розповідають про виникнення та поширення писемності; описують пам’ ятки образотворчого мистецтва. Навчаться адаптувати матеріал для розміщення в презентації або буклеті. Вони будуть дослідниками, редакторами, проектувальниками.

----

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/open?id=0B2XhSZclTCLPc1FGQkNFcl9uaU0 план]
----

=Навчальні цілі =

Сформувати поняття про створення та розвиток Київської Русі за часів діяльності Володимира Великого та Ярослава Мудрого
Формувати практичні вміння та навички пошуку обробки та систематизації інформації.
Формувати та розвивати навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, пошуку та оцінювання інформації.
Розвивати навички створення презентації та публікації.
Виховувати бажання і здатність вчитися впродовж життя.

=Опис оцінювання=

До початку проекту:
1. Було проведено анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника про вміння працювати з комп’ютерними програмами та Інтернетом (в залежності від цього були розподілені ролі в групі)
2. Розділення на групи
3. Визначення навчальних потреб учнів.

Реалізація проекту:
1. На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою перевірочної роботи.
2. Робота з таблицею «ЗХД»
3. Проводиться за контрольним списком групова робота над проектом
4. Заповнення форми для оцінювання веб-сайтів
5. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»
6. В кінці провести обговорення питання: « Який слід у розвитку цивілізації залишила Київська Русь?».

Після закінчення проекту:
1. Провести оцінювання презентації (публікації) за формою, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів, та оцінити переконливий усний виступ.
2. Провести самооцінювання роботи кожного учня в групі
3. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної

=Діяльність учнів=
1 урок
Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації про метод проектів та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: «Чому минуле впливає на майбутнє? ». Запропонувати напрямок «Що булоб якби не було Володимира».
Провести оцінювання знань (теоретичні і практичні навички) за допомогою перевірочної роботи
Провести анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника, роздати таблицю «ЗХД», щоб учні почали її заповнювати. Протягом проекту - щоб поділитися поточними результатами, розв’язати питання, що виникли, запросити до співпраці необхідних фахівців.

2 урок
Спочатку потрібно розповісти які ролі в групі будуть. Учні діляться на групи по три – п’ять, розподіляють ролі та обов’язки в групі. Розподіл на групи здійснюється після обробки опитувальника:
- ті учні, які володіють навичками створення презентацій – сценаристи презентацій (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками),
- ті учні, які володіють навичками створення публікацій – редактори (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками),
- учні, які слабо встигають – історики,
- учні, які навчаються на достатньому та високому рівні – проектувальники,
- дослідниками будуть всі ті, хто залишився.

На початку роботи над проектом першим завданням буде пошук і систематизація інформації про досліджувані об`єкти: історію їх виникнення, розвитку, типи, приклади розв’язання, задачі, що зводяться до розв’язання рівнянь.

В кожній групі є:
1) дослідники ( збирають основний матеріал, що знадобиться для роботи над поектом)
2) проектувальники (складають алгоритми роботи з матеріалом)

3) Учні, що слабо встигають, будуть Істориками (збирають відомості )

4) редактори тексту - вони можуть бути і дослідниками (оформлюють буклет)
Або
4) сценаристи презентації - вони можуть бути і дослідниками (створюють та представляють презентацію)

3 урок
Кожна група надає теоретичні матеріали для опрацювання.
Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»
Учитель координує роботу груп, спостерігає за роботою учнів, спонукає учнів до самоспрямування у навчанні та співробітництві , відслідковує прогрес в навчанні учнів , виконує роль консультанта, долучає до співпраці помічників - старшокласників.
Проводитися рефлексія, за контрольним списком

4 урок
Кожна група надає матеріали з обраної теми.
Консультація вчителя інформатики щодо створення он-лайн опитувань, спілкувань в Інтернеті (форуми, чати).
Оцінювання веб-сайтів
Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»

5 урок
Вчитель координує роботу груп, допомагає учням при розробці алгоритмів, при розробці презентації, публікацій, виконує роль консультанта.
Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»

6 урок
Самостійна робота учнів: обговорення питання: « Який слід у розвитку цивілізації залишила Київська Русь?».
Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми
Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»

7 урок
Захист проектів (презентацій або публікацій)
Оцінювання:
- презентації (публікації) за допомогою форми оцінювання
- переконливий усний виступ
- діяльність кожної групи
- самооцінювання роботи кожного учня в групі

Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької та практичної роботи та їх участі в проекті (форми для оцінювання). Виставляє оцінки.

По завершенні проекту - щоб поділитися враженнями, презентувати результати, знайти цікаві ідеї для поглиблення і продовження роботи над темою.

Учні будуть використовувати Інтернет (для збору, пошуку інформації, для обміну думками між членами однієї групи). Тому потрібно провести інструктажі з робот з Інтернетом, пам’ятати про авторське право. Учитель може дати список сайтів, які учні будуть використовувати, учні оцінюють дані сайти. Також учні можуть самі знаходить інформації, підбор сайтів виконують самостійно, самі ці сайти й оцінюють.
В Інтернеті можуть знайти відомості з історії виникнення Русі, знайти довідкову інформацію.
Для створення презентації можна знайти та використати шаблони в мережі.
Всі ці вміння та навички потрібно оцінити.
Учні створять буклет, бюлетень або презентацію, використовуючи створений вчителем приклад учнівської роботи, можуть його доповнити історичним матеріалом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анциферова Валентина Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

== Навчальний заклад==

Хлібодарівський НВК
==Місто\село, район, область==

С. Хлібодарівка Волноваського району Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

07- 14. 08. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Хлібодарівський НВК

==Тренери==
Грішко Олена Володимирівна

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Киевская Русь в конце Х - первой половине ХІвв.

2012-08-14T09:36:50Z

ValentinaA:

=Назва навчальної теми =
Київсько Русь наприкінці X- у першій половині XIст.

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
історія України

===Навчальна тема ===
Київсько Русь наприкінці X- у першій половині XIст.

----

=== Вік учнів, клас===
12-13р. 7 кл.

----

=== Стислий опис проекту===
Учні будуть виконувати дослідницьку та порівняльну роботу по збору інформації про Київську Русь наприкінці X- у першій половині XIст .Будуть аналізувати та систематизувати знайдену інформацію; пояснювати та застосовувати на прикладах поняття та терміни; пояснює роль влади у політичному устрої Київської Русі; розповідають про виникнення та поширення писемності; описують пам’ ятки образотворчого мистецтва. Навчаться адаптувати матеріал для розміщення в презентації або буклеті. Вони будуть дослідниками, редакторами, проектувальниками.

----

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/open?id=0B2XhSZclTCLPc1FGQkNFcl9uaU0 план]
----

=Навчальні цілі =

Сформувати поняття про створення та розвиток Київської Русі за часів діяльності Володимира Великого та Ярослава Мудрого
Формувати практичні вміння та навички пошуку обробки та систематизації інформації.
Формувати та розвивати навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, пошуку та оцінювання інформації.
Розвивати навички створення презентації та публікації.
Виховувати бажання і здатність вчитися впродовж життя.

=Опис оцінювання=

До початку проекту:
1. Було проведено анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника про вміння працювати з комп’ютерними програмами та Інтернетом (в залежності від цього були розподілені ролі в групі)
2. Розділення на групи
3. Визначення навчальних потреб учнів.

Реалізація проекту:
1. На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою перевірочної роботи.
2. Робота з таблицею «ЗХД»
3. Проводиться за контрольним списком групова робота над проектом
4. Заповнення форми для оцінювання веб-сайтів
5. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»
6. В кінці провести обговорення питання: « Який слід у розвитку цивілізації залишила Київська Русь?».

Після закінчення проекту:
1. Провести оцінювання презентації (публікації) за формою, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів, та оцінити переконливий усний виступ.
2. Провести самооцінювання роботи кожного учня в групі
3. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної

=Діяльність учнів=
1 урок
Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації про метод проектів та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: «Чому минуле впливає на майбутнє? ». Запропонувати напрямок «Що булоб якби не було Володимира».
Провести оцінювання знань (теоретичні і практичні навички) за допомогою перевірочної роботи
Провести анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника, роздати таблицю «ЗХД», щоб учні почали її заповнювати. Протягом проекту - щоб поділитися поточними результатами, розв’язати питання, що виникли, запросити до співпраці необхідних фахівців.

2 урок
Спочатку потрібно розповісти які ролі в групі будуть. Учні діляться на групи по три – п’ять, розподіляють ролі та обов’язки в групі. Розподіл на групи здійснюється після обробки опитувальника:
- ті учні, які володіють навичками створення презентацій – сценаристи презентацій (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками),
- ті учні, які володіють навичками створення публікацій – редактори (вони можуть бути і дослідниками або проектувальниками),
- учні, які слабо встигають – історики,
- учні, які навчаються на достатньому та високому рівні – проектувальники,
- дослідниками будуть всі ті, хто залишився.

На початку роботи над проектом першим завданням буде пошук і систематизація інформації про досліджувані об`єкти: історію їх виникнення, розвитку, типи, приклади розв’язання, задачі, що зводяться до розв’язання рівнянь.

В кожній групі є:
1) дослідники ( збирають основний матеріал, що знадобиться для роботи над поектом)
2) проектувальники (складають алгоритми роботи з матеріалом)

3) Учні, що слабо встигають, будуть Істориками (збирають відомості )

4) редактори тексту - вони можуть бути і дослідниками (оформлюють буклет)
Або
4) сценаристи презентації - вони можуть бути і дослідниками (створюють та представляють презентацію)

3 урок
Кожна група надає теоретичні матеріали для опрацювання.
Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»
Учитель координує роботу груп, спостерігає за роботою учнів, спонукає учнів до самоспрямування у навчанні та співробітництві , відслідковує прогрес в навчанні учнів , виконує роль консультанта, долучає до співпраці помічників - старшокласників.
Проводитися рефлексія, за контрольним списком

4 урок
Кожна група надає матеріали з обраної теми.
Консультація вчителя інформатики щодо створення он-лайн опитувань, спілкувань в Інтернеті (форуми, чати).
Оцінювання веб-сайтів
Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»

5 урок
Вчитель координує роботу груп, допомагає учням при розробці алгоритмів, при розробці презентації, публікацій, виконує роль консультанта.
Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»

6 урок
Самостійна робота учнів: обговорення питання: « Який слід у розвитку цивілізації залишила Київська Русь?».
Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми
Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»

7 урок
Захист проектів (презентацій або публікацій)
Оцінювання:
- презентації (публікації) за допомогою форми оцінювання
- переконливий усний виступ
- діяльність кожної групи
- самооцінювання роботи кожного учня в групі

Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької та практичної роботи та їх участі в проекті (форми для оцінювання). Виставляє оцінки.

По завершенні проекту - щоб поділитися враженнями, презентувати результати, знайти цікаві ідеї для поглиблення і продовження роботи над темою.

Учні будуть використовувати Інтернет (для збору, пошуку інформації, для обміну думками між членами однієї групи). Тому потрібно провести інструктажі з робот з Інтернетом, пам’ятати про авторське право. Учитель може дати список сайтів, які учні будуть використовувати, учні оцінюють дані сайти. Також учні можуть самі знаходить інформації, підбор сайтів виконують самостійно, самі ці сайти й оцінюють.
В Інтернеті можуть знайти відомості з історії виникнення Русі, знайти довідкову інформацію.
Для створення презентації можна знайти та використати шаблони в мережі.
Всі ці вміння та навички потрібно оцінити.
Учні створять буклет, бюлетень або презентацію, використовуючи створений вчителем приклад учнівської роботи, можуть його доповнити історичним матеріалом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Анциферова Валентина Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії

== Навчальний заклад==

Хлібодарівський НВК
==Місто\село, район, область==

С. Хлібодарівка Волноваського району Донецької області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

07- 14. 08. 2012

==Місце проведення тренінгу==
Хлібодарівський НВК

==Тренери==
Грішко Олена Володимирівна

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Киевская Русь в конце Х - первой половине ХІвв.

2012-08-14T09:30:05Z

ValentinaA: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми =

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

===Навчальна тема ===

----

=== Вік учнів, клас===

----

=== Стислий опис проекту===

----

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/open?id=0B2XhSZclTCLPc1FGQkNFcl9uaU0 план]
----

=Навчальні цілі =

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Киевская Русь в конце Х - первой половине ХІвв.

2012-08-14T09:28:54Z

ValentinaA:

=Назва навчальної теми =

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

===Навчальна тема ===

----

=== Вік учнів, клас===

----

=== Стислий опис проекту===

----

=== Повний План вивчення теми===
[[https://docs.google.com/open?id=0B2XhSZclTCLPc1FGQkNFcl9uaU0 план]]
----

=Навчальні цілі =

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" с. Хлібодарівка Волноваського району, серпень 2012 р.

2012-08-14T07:30:54Z

ValentinaA: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

=Дати проведення тренінгу=

06.08.2012 - 11.08.2012

=Місце проведення тренінгу=

с. Хлібодарівка Волноваського району

=Прізвища тренерів=

<br>[[Користувач:E.v.grishko|Грішко Олена Володимирівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

<br>[[Користувач:E.v.grishko|Грішко Олена Володимирівна]]

Ісаєва Ольга Олександрівна
<br>[[Користувач:ValentinaA|Анциферова Валентина Анатоліївна]]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Киевская Русь в конце Х - первой половине ХІвв.

2012-08-14T07:20:29Z

ValentinaA:

=Назва навчальної теми =

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

===Навчальна тема ===

----

=== Вік учнів, клас===

----

=== Стислий опис проекту===

----

=== Повний План вивчення теми===

----

=Навчальні цілі =

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Киевская Русь в конце Х - первой половине ХІвв.

2012-08-14T07:20:03Z

ValentinaA: Створена сторінка: =Назва навчальної теми = = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= ===Нав...

=Назва навчальної теми =

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

===Навчальна тема ===

----

=== Вік учнів, клас===

----

=== Стислий опис проекту===

----

=== Повний План вивчення теми===

----

=Навчальні цілі =

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:ValentinaA

2012-08-14T07:08:27Z

ValentinaA: /* Мій внесок */

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я'' Анциферова Валентина

''Місце роботи'' Хлібодарівський НВК

''Посада'' вчитель

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' [[портфоліо Киевская Русь в конце Х - первой половине ХІвв.]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:ValentinaA

2012-08-10T09:43:33Z

ValentinaA: /* Про мене */

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я'' Анциферова Валентина

''Місце роботи'' Хлібодарівський НВК

''Посада'' вчитель

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:ValentinaA

2012-08-10T09:41:35Z

ValentinaA: Створена сторінка: Тут може бути ваша фотографія == Про мене == ''Прізвище та ім`я'' ''Мі...

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''

''Місце роботи''

''Посада''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==