Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Москаленко Валентина Володимирівна з теми " Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9

2015-12-10T15:37:02Z

Valentina74: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика

=Вік учнів, клас=

1 клас, 7-8 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект для учнів 1 класу з математики. Даний проект розрахований для зацікавлення учнів при вивченні математики, з’ ясування ролі математики в нашому житті. Основними видами діяльності учнів в ході проекту будуть пошук інформації з історії виникнення кубика Рубіка та дослідницькі дії щодо необхідності знань з математики в нашому житті, розв’язуванні логічних завдань результатом яких буде презентація, числова шкала та діаграма усвідомлення і Таблиця зхд.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0BzzLP8nwSD4TeU5BLTdSNzNjdW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про головоломки відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.
Під час заповнення свого блогу « Кубик Рубік. Додавання і віднімання в межах 9», який ведуть учні другої групи разом з батьками, що працюють над питанням «Чи дійсно грань кубика містить 9 кліток?» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації учні та батьки третьої групи, які працюють з питанням «Історія виникнення логічної головоломки» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з питанням має створити презентацію.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Чи дійсно грань кубика містить 9 кліток?

учнівський блог

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Вчитель проводить дискусію щодо того як людина пов’язує своє життя з математикою, для чого вона потрібна в житті людини, як у своєму житті використовує логічні завдання та головоломки.
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9».
Ознайомивши учнів з довідкою про математичного винахідника Рубіка вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З -Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали
Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку математики 70-8- роках ,видатними вченими-математиками ( відповідно до навчального плану цієї теми) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами [https://uk.wikipedia.org/wiki/Кубик_Рубіка]
[www.ort.kiev.ua/index/homework_all.pd]
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 3 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.
При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.
Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи ,що допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Скільки квадратів вміщується в одній стороні кубика»
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

[https://www.blogger.com/home учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Москаленко Валентина Володимирівна==

==учитель початкових класів==

==Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3==

==Дніпропетровська область, місто Першотравенськ==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

07 – 19.12.15р.

==Місце проведення тренінгу==

Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3

==Тренери==

Фролов Олексій Анатолійович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Москаленко Валентина Володимирівна з теми " Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9

2015-12-10T15:36:02Z

Valentina74: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика

=Вік учнів, клас=

1 клас, 7-8 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект для учнів 1 класу з математики. Даний проект розрахований для зацікавлення учнів при вивченні математики, з’ ясування ролі математики в нашому житті. Основними видами діяльності учнів в ході проекту будуть пошук інформації з історії виникнення кубика Рубіка та дослідницькі дії щодо необхідності знань з математики в нашому житті, розв’язуванні логічних завдань результатом яких буде презентація, числова шкала та діаграма усвідомлення і Таблиця зхд.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0BzzLP8nwSD4TeU5BLTdSNzNjdW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про головоломки відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.
Під час заповнення свого блогу « Кубик Рубік. Додавання і віднімання в межах 9», який ведуть учні другої групи разом з батьками, що працюють над питанням «Чи дійсно грань кубика містить 9 кліток?» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації учні та батьки третьої групи, які працюють з питанням «Історія виникнення логічної головоломки» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з питанням має створити презентацію.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Чи дійсно грань кубика містить 9 кліток?

учнівський блог

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Вчитель проводить дискусію щодо того як людина пов’язує своє життя з математикою, для чого вона потрібна в житті людини, як у своєму житті використовує логічні завдання та головоломки.
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9».
Ознайомивши учнів з довідкою про математичного винахідника Рубіка вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З -Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали
Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку математики 70-8- роках ,видатними вченими-математиками ( відповідно до навчального плану цієї теми) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами [https://uk.wikipedia.org/wiki/Кубик_Рубіка]
www.ort.kiev.ua/index/homework_all.pd
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 3 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.
При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.
Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи ,що допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Скільки квадратів вміщується в одній стороні кубика»
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

[https://www.blogger.com/home учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Москаленко Валентина Володимирівна==

==учитель початкових класів==

==Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3==

==Дніпропетровська область, місто Першотравенськ==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

07 – 19.12.15р.

==Місце проведення тренінгу==

Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3

==Тренери==

Фролов Олексій Анатолійович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Москаленко Валентина Володимирівна з теми " Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9

2015-12-10T15:26:39Z

Valentina74: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика

=Вік учнів, клас=

1 клас, 7-8 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект для учнів 1 класу з математики. Даний проект розрахований для зацікавлення учнів при вивченні математики, з’ ясування ролі математики в нашому житті. Основними видами діяльності учнів в ході проекту будуть пошук інформації з історії виникнення кубика Рубіка та дослідницькі дії щодо необхідності знань з математики в нашому житті, розв’язуванні логічних завдань результатом яких буде презентація, числова шкала та діаграма усвідомлення і Таблиця зхд.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0BzzLP8nwSD4TeU5BLTdSNzNjdW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про головоломки відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.
Під час заповнення свого блогу « Кубик Рубік. Додавання і віднімання в межах 9», який ведуть учні другої групи разом з батьками, що працюють над питанням «Чи дійсно грань кубика містить 9 кліток?» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації учні та батьки третьої групи, які працюють з питанням «Історія виникнення логічної головоломки» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з питанням має створити презентацію.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Чи дійсно грань кубика містить 9 кліток?

учнівський блог

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Вчитель проводить дискусію щодо того як людина пов’язує своє життя з математикою, для чого вона потрібна в житті людини, як у своєму житті використовує логічні завдання та головоломки.
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9».
Ознайомивши учнів з довідкою про математичного винахідника Рубіка вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали
Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку математики 70-8- роках ,видатними вченими-математиками ( відповідно до навчального плану цієї теми) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами https://uk.wikipedia.org/wiki/Кубик_Рубіка
www.ort.kiev.ua/index/homework_all.pd
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 3 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.
При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.
Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи ,що допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Скільки квадратів вміщується в одній стороні кубика»
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

[https://www.blogger.com/home учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Москаленко Валентина Володимирівна==

==учитель початкових класів==

==Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3==

==Дніпропетровська область, місто Першотравенськ==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

07 – 19.12.15р.

==Місце проведення тренінгу==

Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3

==Тренери==

Фролов Олексій Анатолійович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Москаленко Валентина Володимирівна з теми " Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9

2015-12-10T15:22:28Z

Valentina74: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика

=Вік учнів, клас=

1 клас, 7-8 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект для учнів 1 класу з математики. Даний проект розрахований для зацікавлення учнів при вивченні математики, з’ ясування ролі математики в нашому житті. Основними видами діяльності учнів в ході проекту будуть пошук інформації з історії виникнення кубика Рубіка та дослідницькі дії щодо необхідності знань з математики в нашому житті, розв’язуванні логічних завдань результатом яких буде презентація, числова шкала та діаграма усвідомлення і Таблиця зхд.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0BzzLP8nwSD4TeU5BLTdSNzNjdW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про головоломки відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.
Під час заповнення свого блогу « Кубик Рубік. Додавання і віднімання в межах 9», який ведуть учні другої групи разом з батьками, що працюють над питанням «Чи дійсно грань кубика містить 9 кліток?» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації учні та батьки третьої групи, які працюють з питанням «Історія виникнення логічної головоломки» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з питанням має створити презентацію.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Чи дійсно грань кубика містить 9 кліток?

учнівський блог

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Вчитель проводить дискусію щодо того як людина пов’язує своє життя з математикою, для чого вона потрібна в житті людини, як у своєму житті використовує логічні завдання та головоломки.
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9».
Ознайомивши учнів з довідкою про математичного винахідника Рубіка вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали
Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку математики 70-8- роках ,видатними вченими-математиками ( відповідно до навчального плану цієї теми) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами https://uk.wikipedia.org/wiki/Кубик_Рубіка
www.ort.kiev.ua/index/homework_all.pd
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 3 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.
При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.
Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи ,що допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Скільки квадратів вміщується в одній стороні кубика»
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Москаленко Валентина Володимирівна==

==учитель початкових класів==

==Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3==

==Дніпропетровська область, місто Першотравенськ==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

07 – 19.12.15р.

==Місце проведення тренінгу==

Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3

==Тренери==

Фролов Олексій Анатолійович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Москаленко Валентина Володимирівна з теми " Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9

2015-12-10T15:12:49Z

Valentina74: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=

Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика

=Вік учнів, клас=

1 клас, 7-8 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект для учнів 1 класу з математики. Даний проект розрахований для зацікавлення учнів при вивченні математики, з’ ясування ролі математики в нашому житті. Основними видами діяльності учнів в ході проекту будуть пошук інформації з історії виникнення кубика Рубіка та дослідницькі дії щодо необхідності знань з математики в нашому житті, розв’язуванні логічних завдань результатом яких буде презентація, числова шкала та діаграма усвідомлення і Таблиця зхд.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0BzzLP8nwSD4TeU5BLTdSNzNjdW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про головоломки відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.
Під час заповнення свого блогу « Кубик Рубік. Додавання і віднімання в межах 9», який ведуть учні другої групи разом з батьками, що працюють над питанням «Чи дійсно грань кубика містить 9 кліток?» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації учні та батьки третьої групи, які працюють з питанням «Історія виникнення логічної головоломки» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з питанням має створити презентацію.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Чи дійсно грань кубика містить 9 кліток?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Вчитель проводить дискусію щодо того як людина пов’язує своє життя з математикою, для чого вона потрібна в житті людини, як у своєму житті використовує логічні завдання та головоломки.
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9».
Ознайомивши учнів з довідкою про математичного винахідника Рубіка вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали
Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку математики 70-8- роках ,видатними вченими-математиками ( відповідно до навчального плану цієї теми) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами https://uk.wikipedia.org/wiki/Кубик_Рубіка
www.ort.kiev.ua/index/homework_all.pd
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 3 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.
При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.
Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи ,що допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Скільки квадратів вміщується в одній стороні кубика»
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Москаленко Валентина Володимирівна==

==учитель початкових класів==

==Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3==

==Дніпропетровська область, місто Першотравенськ==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

07 – 19.12.15р.

==Місце проведення тренінгу==

Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3

==Тренери==

Фролов Олексій Анатолійович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Москаленко Валентина Володимирівна з теми " Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9

2015-12-10T15:11:04Z

Valentina74: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=

Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика

=Вік учнів, клас=

1 клас, 7-8 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект для учнів 1 класу з математики. Даний проект розрахований для зацікавлення учнів при вивченні математики, з’ ясування ролі математики в нашому житті. Основними видами діяльності учнів в ході проекту будуть пошук інформації з історії виникнення кубика Рубіка та дослідницькі дії щодо необхідності знань з математики в нашому житті, розв’язуванні логічних завдань результатом яких буде презентація, числова шкала та діаграма усвідомлення і Таблиця зхд.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0BzzLP8nwSD4TeU5BLTdSNzNjdW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про головоломки відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.
Під час заповнення свого блогу « Кубик Рубік. Додавання і віднімання в межах 9», який ведуть учні другої групи разом з батьками, що працюють над питанням «Чи дійсно грань кубика містить 9 кліток?» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації учні та батьки третьої групи, які працюють з питанням «Історія виникнення логічної головоломки» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з питанням має створити презентацію.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Чи дійсно грань кубика містить 9 кліток?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Вчитель проводить дискусію щодо того як людина пов’язує своє життя з математикою, для чого вона потрібна в житті людини, як у своєму житті використовує логічні завдання та головоломки.
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9».
Ознайомивши учнів з довідкою про математичного винахідника Рубіка вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали
Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку математики 70-8- роках ,видатними вченими-математиками ( відповідно до навчального плану цієї теми) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами https://uk.wikipedia.org/wiki/Кубик_Рубіка
www.ort.kiev.ua/index/homework_all.pd
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 3 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.
При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.
Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи ,що допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Скільки квадратів вміщується в одній стороні кубика»
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Москаленко Валентина Володимирівна==

==учитель початкових класів==

==Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3==

==Дніпропетровська область, місто Першотравенськ==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Москаленко Валентина Володимирівна з теми " Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9

2015-12-10T15:10:41Z

Valentina74: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=

Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика

=Вік учнів, клас=

1 клас, 7-8 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект для учнів 1 класу з математики. Даний проект розрахований для зацікавлення учнів при вивченні математики, з’ ясування ролі математики в нашому житті. Основними видами діяльності учнів в ході проекту будуть пошук інформації з історії виникнення кубика Рубіка та дослідницькі дії щодо необхідності знань з математики в нашому житті, розв’язуванні логічних завдань результатом яких буде презентація, числова шкала та діаграма усвідомлення і Таблиця зхд.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0BzzLP8nwSD4TeU5BLTdSNzNjdW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про головоломки відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.
Під час заповнення свого блогу « Кубик Рубік. Додавання і віднімання в межах 9», який ведуть учні другої групи разом з батьками, що працюють над питанням «Чи дійсно грань кубика містить 9 кліток?» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації учні та батьки третьої групи, які працюють з питанням «Історія виникнення логічної головоломки» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з питанням має створити презентацію.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Чи дійсно грань кубика містить 9 кліток?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Вчитель проводить дискусію щодо того як людина пов’язує своє життя з математикою, для чого вона потрібна в житті людини, як у своєму житті використовує логічні завдання та головоломки.
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9».
Ознайомивши учнів з довідкою про математичного винахідника Рубіка вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали
Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку математики 70-8- роках ,видатними вченими-математиками ( відповідно до навчального плану цієї теми) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами https://uk.wikipedia.org/wiki/Кубик_Рубіка
www.ort.kiev.ua/index/homework_all.pd
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 3 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.
При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.
Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи ,що допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Скільки квадратів вміщується в одній стороні кубика»
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Москаленко Валентина Володимирівна==

==Фах, навчальний предмет==

==Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3==

==Дніпропетровська область, місто Першотравенськ==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Москаленко Валентина Володимирівна з теми " Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9

2015-12-10T15:08:46Z

Valentina74: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика

=Вік учнів, клас=

1 клас, 7-8 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект для учнів 1 класу з математики. Даний проект розрахований для зацікавлення учнів при вивченні математики, з’ ясування ролі математики в нашому житті. Основними видами діяльності учнів в ході проекту будуть пошук інформації з історії виникнення кубика Рубіка та дослідницькі дії щодо необхідності знань з математики в нашому житті, розв’язуванні логічних завдань результатом яких буде презентація, числова шкала та діаграма усвідомлення і Таблиця зхд.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0BzzLP8nwSD4TeU5BLTdSNzNjdW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про головоломки відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д.
Під час заповнення свого блогу « Кубик Рубік. Додавання і віднімання в межах 9», який ведуть учні другої групи разом з батьками, що працюють над питанням «Чи дійсно грань кубика містить 9 кліток?» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
При підготовці презентації учні та батьки третьої групи, які працюють з питанням «Історія виникнення логічної головоломки» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким третя група, що працює з питанням має створити презентацію.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання – Чи дійсно грань кубика містить 9 кліток?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Вчитель проводить дискусію щодо того як людина пов’язує своє життя з математикою, для чого вона потрібна в житті людини, як у своєму житті використовує логічні завдання та головоломки.
Знайомить учнів з презентацією Проекту «Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9».
Ознайомивши учнів з довідкою про математичного винахідника Рубіка вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали
Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією розвитку математики 70-8- роках ,видатними вченими-математиками ( відповідно до навчального плану цієї теми) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами https://uk.wikipedia.org/wiki/Кубик_Рубіка
www.ort.kiev.ua/index/homework_all.pd
Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
Учитель об’єднує учнів в 3 групи за бажанням учнів. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.
На початку роботи над проектом вчитель ставить проблемне питання «Якими web-ресурсами слід користуватися?» Кожен учень виконує вправу щодо оцінювання сайту за Формою оцінювання сайту. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються Контрольним списком планування проекту.
При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження, тому вчитель знайомить учнів Формою оцінювання вміння аргументувати та Формою оцінювання вміння аналізувати . Це дасть можливість протягом усієї роботи над проектом учням проводити самооцінку своєї діяльності.
Впродовж роботи над проектом учні ведуть Календар роботи групи ,що допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.
Після того як кожна група презентує результати своєї роботи провести «круглий стіл», на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію. Необхідно звернути увагу на те, як ії виступ чи презентація були сприйняті.
Завершить вивчення теми обговорення відповідей на ключове питання «Скільки квадратів вміщується в одній стороні кубика»
По закінченню можна організувати в школі публічну презентацію учнівських робіт проекту.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Москаленко Валентина Володимирівна з теми " Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9

2015-12-10T15:07:55Z

Valentina74: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Москаленко Валентина Володимирівна з теми " Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9

2015-12-10T15:06:09Z

Valentina74: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Москаленко Валентина Володимирівна з теми " Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9

2015-12-10T15:05:38Z

Valentina74: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика

=Вік учнів, клас=

1 клас, 7-8 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0BzzLP8nwSD4TeU5BLTdSNzNjdW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Москаленко Валентина Володимирівна з теми " Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9

2015-12-10T15:04:56Z

Valentina74: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Математика

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0BzzLP8nwSD4TeU5BLTdSNzNjdW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Москаленко Валентина Володимирівна з теми " Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9

2015-12-10T15:04:25Z

Valentina74: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0BzzLP8nwSD4TeU5BLTdSNzNjdW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Москаленко Валентина Володимирівна з теми " Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9

2015-12-10T15:03:36Z

Valentina74: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/0BzzLP8nwSD4TeU5BLTdSNzNjdW8/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Москаленко Валентина Володимирівна з теми " Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9

2015-12-07T15:50:52Z

Valentina74: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Першотравенськ, Першотравенська ЗШ І-ІІІ ступенів №3, 07 - 19 грудня 2015 року

2015-12-07T15:50:21Z

Valentina74: /* 4. Москаленко Валентина Володимирівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

З 07 грудня по 19 грудня 2015 року

м. Першотравенськ

Дніпропетровської обл.

Першотравенська ЗШ І-ІІІ ступенів №3

=Тренери=

'''[[Користувач:Фролов Алексей Анатольевич | Фролов Алексей Анатольевич]]'''

==Фотоальбом тренінгу==

=Учасники=

==1. [[Користувач:Sveta21| Глухова Світлана Юріївна]]==

[http://gluhowa.blogspot.com/ Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо Глухової Світлани Юріївни з теми "Виховання патріота"]]

==2. Лантух Тетяна Володимирівна==

[http://teatralisacia.blogspot.com/ Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо Лантух Тетяни Володимирівни з теми "Звідки ти, дощик?"]]

==3. [[Користувач:Anfisa |Колеснік Алла Василівна]]==

[http://anfisa2015.blogspot.com/ Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==4. [[Користувач:Valentina74| Москаленко Валентина Володимирівна]]==

[http://bvhkj67.blogspot.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо Москаленко Валентина Володимирівна з теми " Кубик Рубіка. Додавання і віднімання в межах 9]]

==5.[[Користувач:Ann Petrik |Петрик Анна Ігорівна]]==

[http://prosto1101.blogspot.com/ Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо Петрик Анна Ігорівна з теми "_Фізична культура 5-9кл._"]]

==6. Понежа Наталія Олександрівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==7.[[Користувач:Katya Ponomaryova| Пономарьова Катерина Олександрівна]]==

[http://dnevnickkatyap.blogspot.com/ Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо Пономарьова Катерина Олександрівна з теми "Різномаїття мов"]]

==8. [[Користувач:Karo07 | Санькова Людмила Сергіївна]]==

[http://qwertyu13.blogspot.com/ Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо Санькової Людмили Сергіївни з теми "Міні-музей в дитячому садку"]]

==9.[[Користувач:Masha Sozanskaya| Созанська Марія Володимирівна]] ==

[http://dnevnikmasha.blogspot.com/ Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо Созанської Марії Володимирівни з теми "Тайм-менеджмент. Время принадлежит Вам, а не Вы времени."]]

==10. [[Користувач:Dfyzlfyzntvf3| Холод Наталія Миколаївна]]==

[http://crfprf123.blogspot.com/ Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Першотравенськ, Першотравенська ЗШ І-ІІІ ступенів №3, 07 - 19 грудня 2015 року

2015-12-03T15:26:27Z

Valentina74: /* 4. Москаленко Валентина Володимирівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

З 07 грудня по 19 грудня 2015 року

м. Першотравенськ

Дніпропетровської обл.

Першотравенська ЗШ І-ІІІ ступенів №3

=Тренери=

'''[[Користувач:Фролов Алексей Анатольевич | Фролов Алексей Анатольевич]]'''

'''[[_]]'''

==Фотоальбом тренінгу==

=Учасники=

==1. [[Користувач:Sveta21| Глухова Светлана Юріївна]]==

[http://gluhowa.blogspot.com/ Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==2. Лантух Тетяна Володимирівна==

[[http://1311af.blogspot.com/ Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==3. [[Користувач:Anfisa |Колеснік Алла Василівна]]==

[kolesnikalla20@gmail.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==4. [[Користувач:Valentina74| Москаленко Валентина Володимирівна]]==

[http://bvhkj67.blogspot.com Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==5.[[Користувач:Ann Petrik |Петрик Анна Ігорівна]]==

[http://prosto1101.blogspot.com/ Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==6. Понежа Наталія Олександрівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==7.[[Користувач:Katya Ponomaryova| Пономарьова Катерина Олександрівна]]==

[http://dnevnickkatyap.blogspot.com/ Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==8. [[Користувач:Karo07 | Санькова Людмила Сергіївна]]==

[http://qwertyu13.blogspot.com/ Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==9.[[Користувач:Masha Sozanskaya| Созанська Марія Володимирівна]] ==

[http://dnevnikmasha.blogspot.com/ Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==10. [[Користувач:Dfyzlfyzntvf3| Холод Наталія Миколаївна]]==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Користувач:Valentina74

2015-12-03T15:09:36Z

Valentina74: /* Мої блоги */

== Про мене ==
Москаленко Валентина володимирівна вчитель початкових класів Першотравенської ЗШ І-ІІІ ст. №3

== Мої блоги ==
[http://bvhkj67.blogspot.com/ Блог Москаленко Валентини Володимирівни]

== Мій тренінг ==
[[ Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Першотравенськ, Першотравенська ЗШ І-ІІІ ступенів №3, 07 - 19 грудня 2015 року]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Першотравенськ, Першотравенська ЗШ І-ІІІ ступенів №3, 07 - 19 грудня 2015 року

2015-12-03T14:59:27Z

Valentina74: /* 4. Москаленко Валентина Володимирівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

З 07 грудня по 19 грудня 2015 року

м. Першотравенськ

Дніпропетровської обл.

Першотравенська ЗШ І-ІІІ ступенів №3

=Тренери=

'''[[Користувач:Фролов Алексей Анатольевич | Фролов Алексей Анатольевич]]'''

'''[[_]]'''

==Фотоальбом тренінгу==

=Учасники=

==1. Користувач:Sveta21 Глухова Светлана Юріївна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==2. Лантух Тетяна Володимирівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==3. Левченко В.Ф.==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==4.Користувач:Valentina74
Москаленко Валентина Володимирівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==5.Користувач:Ann Petrik Петрик Анна Ігорівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==6. Понежа Наталія Олександрівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==7.Користувач:Katya Ponomaryova Пономарьова Катерина Олександрівна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==8. Користувач:Karo07 Санькова Людмила Сергіївна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==9.Користувач:Masha Sozanskaya Созанська Марія Володимирівна ==

Дневник Созанской Марии [[http://dnevnikmasha.blogspot.com/]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

==10. Холод Наталія Миколаївна==

[[ссылка Мій блог-щоденник по 10-ій версії Intel]]

[[Портфоліо ФІО з теми "__"]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Користувач:Valentina74

2015-12-03T14:49:47Z

Valentina74: /* Мій внесок */

== Про мене ==
Москаленко Валентина володимирівна вчитель початкових класів Першотравенської ЗШ І-ІІІ ст. №3

== Мої блоги ==

== Мій тренінг ==
[[ Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Першотравенськ, Першотравенська ЗШ І-ІІІ ступенів №3, 07 - 19 грудня 2015 року]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Valentina74

2015-12-03T14:46:30Z

Valentina74: /* Про мене */

== Про мене ==
Москаленко Валентина володимирівна вчитель початкових класів Першотравенської ЗШ І-ІІІ ст. №3

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Valentina74

2015-12-03T14:45:29Z

Valentina74:

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Valentina74

2015-12-03T14:44:05Z

Valentina74:

subst:Шаблон:Персональна сторінка
міст [сховати]
1 Про мене
2 Мої блоги
3 Мій внесок
4 Мої захоплення
Про мене
Мої блоги
Мій внесок
[Мої файли]

Мої закладки

Мої захоплення

Користувач:Valentina74

2015-12-03T14:42:14Z

Valentina74: Створена сторінка: subst:Шаблон:Персональна сторінка

subst:Шаблон:Персональна сторінка