Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Проект Хімія та екологія, вікі-стаття учнів

2009-06-09T09:28:48Z

V.Kosenko: /* Название проекта */

==Название проекта==
Химия и экология

==Авторы и участники проекта==
Учащиеся 11 класса Донецкой гимназии №92

==Тема исследования группы==
Природные воды Донбасса

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Можно ли обойтись без знаний химии в жизни?

== Гипотеза исследования ==
Можно ли жить и не загрязнять окружающую среду?

==Цели исследования==
Загрязнение окружающей среды Донбасса и последствия этого.

Химические вещества вокруг нас.

==Результаты исследования==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dc89txj5_0cf5mqnfn презентация Химия в повседневной жизни]

[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_101cj7tbgfw&hl=ru доклад по теме:"Экология Донбасса"]

[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_109dj87zn7k результаты исслед.]

[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_112f2wxbh7n контрол.лист эксп.иссл.]

==Вывод==
[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_1062hps3bg3&hl=ru выводы]

==Полезные ресурсы==
[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_105fxn99mg6&hl=ru список литературы]

== Другие документы ==

Проект Хімія та екологія, вікі-стаття учнів

2009-06-09T09:28:04Z

V.Kosenko: /* Тема исследования группы */

Проект Хімія та екологія, вікі-стаття учнів

2009-06-09T09:26:51Z

V.Kosenko: /* Название проекта */

==Название проекта==
Химия и экология

==Авторы и участники проекта==
Учащиеся 11 класса Донецкой гимназии №92

==Тема исследования группы==
Индустриализация Украины

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Можно ли обойтись без знаний химии в жизни?

== Гипотеза исследования ==
Можно ли жить и не загрязнять окружающую среду?

==Цели исследования==
Загрязнение окружающей среды Донбасса и последствия этого.

Химические вещества вокруг нас.

==Результаты исследования==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dc89txj5_0cf5mqnfn презентация Химия в повседневной жизни]

[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_101cj7tbgfw&hl=ru доклад по теме:"Экология Донбасса"]

[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_109dj87zn7k результаты исслед.]

[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_112f2wxbh7n контрол.лист эксп.иссл.]

==Вывод==
[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_1062hps3bg3&hl=ru выводы]

==Полезные ресурсы==
[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_105fxn99mg6&hl=ru список литературы]

== Другие документы ==

Проект Хімія та екологія, вікі-стаття учнів

2009-06-09T09:26:12Z

V.Kosenko: /* Авторы и участники проекта */

==Название проекта==
[Химия и Экология]

==Авторы и участники проекта==
Учащиеся 11 класса Донецкой гимназии №92

==Тема исследования группы==
Индустриализация Украины

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Можно ли обойтись без знаний химии в жизни?

== Гипотеза исследования ==
Можно ли жить и не загрязнять окружающую среду?

==Цели исследования==
Загрязнение окружающей среды Донбасса и последствия этого.

Химические вещества вокруг нас.

==Результаты исследования==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dc89txj5_0cf5mqnfn презентация Химия в повседневной жизни]

[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_101cj7tbgfw&hl=ru доклад по теме:"Экология Донбасса"]

[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_109dj87zn7k результаты исслед.]

[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_112f2wxbh7n контрол.лист эксп.иссл.]

==Вывод==
[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_1062hps3bg3&hl=ru выводы]

==Полезные ресурсы==
[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_105fxn99mg6&hl=ru список литературы]

== Другие документы ==

Проект Хімія та екологія, вікі-стаття учнів

2009-06-09T09:25:25Z

V.Kosenko: /* Название проекта */

==Название проекта==
[Химия и Экология]

==Авторы и участники проекта==
Учащиеся 10-А класса Донецкой гимназии №92

==Тема исследования группы==
Индустриализация Украины

== Проблемный вопрос (вопрос для исследования)==
Можно ли обойтись без знаний химии в жизни?

== Гипотеза исследования ==
Можно ли жить и не загрязнять окружающую среду?

==Цели исследования==
Загрязнение окружающей среды Донбасса и последствия этого.

Химические вещества вокруг нас.

==Результаты исследования==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dc89txj5_0cf5mqnfn презентация Химия в повседневной жизни]

[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_101cj7tbgfw&hl=ru доклад по теме:"Экология Донбасса"]

[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_109dj87zn7k результаты исслед.]

[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_112f2wxbh7n контрол.лист эксп.иссл.]

==Вывод==
[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_1062hps3bg3&hl=ru выводы]

==Полезные ресурсы==
[http://docs.google.com/Doc?id=dc89txj5_105fxn99mg6&hl=ru список литературы]

== Другие документы ==

Учебный проект Тоталитарный режим в СССР (Украине) в 1930-е гг.

2009-05-20T06:36:54Z

V.Kosenko: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
Лисовец Юрий Анатольевич

== Предмет, класс ==
История Украины, 10 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Рассмотрение вопросов: индустриализация, колллективизация, общественно-политическая жизнь, культурная революция

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==
[http://teo.apkpro.ru/course/view.php?id=236&page=58318 визитная карточка]

== Публикация учителя ==
[[Зображення:Публикация1Лисовец.jpg|300px]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dgpx3pdb_0g38bhsgw Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Вики статья учащихся]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==

== Проекты с аналогичной тематикой ==

== Другие документы ==
[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D0%B2 Метод проектов Википедия]
[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Результати дослідження учнів у проекті На Україну линуть журавлі

2009-05-16T10:36:28Z

V.Kosenko: /* Дослідження груп, проведені у рамках проекту */

== Назва проекту==
На Україну линуть журавлі

== Автори та учасники проекту==
Косенко Валентина Дмитрівна –автор проекту, вчитель української мови та літератури

Учні 11 класу – учасники проекту.

== Дослідження груп, проведені у рамках проекту==

'''1 група – історики'''

'''Мета дослідження:'''

Вивчити історичний аспект утворення української діаспори

'''Питання й завдання:'''

1. Що таке «Діаспора»?

2. Підготувати інформаційну довідку на тему: хвилі масового переселення українців за кордон, країни переселення.

3. Описати культурне життя української діаспори. Поміркувати над його впливом на долю українського народу?

4. Викласти власні роздуми на питання, чи підтримує Україна своїх співвітчизників за кордоном?

'''Результати дослідження:'''

Приклад № 1 [http://docs.google.com/Presentation?docid=dg4mn4n4_119dnxrtrcx&hl Презентація "Українська діаспора крізь призму часу"]

'''2 група – літератори'''

'''Мета дослідження:'''

Ознайомитися з літературним життям діаспори, відкрити для себе творчість відомих закордонних українців

'''Питання й завдання:'''

1. Які існують організації та об`єднання українських письменників за кордоном?

2. Які відомі письменники вас зацікавили? Знайомство з їх біографією та творчістю.

3. Підготувати, оформити и виразно зачитати твір, що полюбився, або його уривок.

4. Підготувати проведення конкурсу на кращого читця.

'''Результати дослідження:'''

1. учнівські презентації про життєвий шлях і творчість письменників української діаспори.

Приклад № 2 [http://docs.google.com/Presentation?id=dg4mn4n4_372zq655cf4 Презентація "Біографія Віри Вовк, її творчість"]

2. Літературний конкурс

'''3 група – експерти'''

'''Мета дослідження:'''

Розглянути проблемні питання і підготувати критичний матеріал стосовно утворення, розвитку, сучасних проблем української діаспори.

'''Питання й завдання:'''

1. Роздуми на тему - роль діаспори у розвитку історії, культури та літератури українського народу.

2. Підготувати аргументи по питанню: чи мають право сучасні письменники діаспори втручатися в життя пересичених громадян України, давати їм поради?

3. Розробити критерії оцінок виступів групи літераторів та істориків. (приклад №1)

4. Підготувати питання для гри «Хто скоріше»

'''Результати дослідження:'''

1. Критичні статті учнів.

2. Проведення гри «Хто скоріше», яка закріпить знання теми.

Результати дослідження учнів у проекті На Україну линуть журавлі

2009-05-16T10:36:04Z

V.Kosenko: /* Дослідження груп, проведені у рамках проекту */

== Назва проекту==
На Україну линуть журавлі

== Автори та учасники проекту==
Косенко Валентина Дмитрівна –автор проекту, вчитель української мови та літератури

Учні 11 класу – учасники проекту.

== Дослідження груп, проведені у рамках проекту==

'''1 група – історики'''

'''Мета дослідження:'''

Вивчити історичний аспект утворення української діаспори

'''Питання й завдання:'''

1. Що таке «Діаспора»?

2. Підготувати інформаційну довідку на тему: хвилі масового переселення українців за кордон, країни переселення.

3. Описати культурне життя української діаспори. Поміркувати над його впливом на долю українського народу?

4. Викласти власні роздуми на питання, чи підтримує Україна своїх співвітчизників за кордоном?

'''Результати дослідження:'''

Приклад № 1 [http://docs.google.com/Presentation?docid=dg4mn4n4_119dnxrtrcx&hl Презентація "Українська діаспора крізь призму часу"]

'''2 група – літератори'''

'''Мета дослідження:'''

Ознайомитися з літературним життям діаспори, відкрити для себе творчість відомих закордонних українців

'''Питання й завдання:'''

1. Які існують організації та об`єднання українських письменників за кордоном?

2. Які відомі письменники вас зацікавили? Знайомство з їх біографією та творчістю.

3. Підготувати, оформити и виразно зачитати твір, що полюбився, або його уривок.

4. Підготувати проведення конкурсу на кращого читця.

'''Результати дослідження:'''

1. учнівські презентації про життєвий шлях і творчість письменників української діаспори.

Приклад № 2 [http://docs.google.com/Presentation?id=dg4mn4n4_372zq655cf4
Презентація "Біографія Віри Вовк, її творчість"]

2. Літературний конкурс

'''3 група – експерти'''

'''Мета дослідження:'''

Розглянути проблемні питання і підготувати критичний матеріал стосовно утворення, розвитку, сучасних проблем української діаспори.

'''Питання й завдання:'''

1. Роздуми на тему - роль діаспори у розвитку історії, культури та літератури українського народу.

2. Підготувати аргументи по питанню: чи мають право сучасні письменники діаспори втручатися в життя пересичених громадян України, давати їм поради?

3. Розробити критерії оцінок виступів групи літераторів та істориків. (приклад №1)

4. Підготувати питання для гри «Хто скоріше»

'''Результати дослідження:'''

1. Критичні статті учнів.

2. Проведення гри «Хто скоріше», яка закріпить знання теми.

Учебный проект На Україну линуть журавлі

2009-05-16T09:42:14Z

V.Kosenko: /* Публікація вчителя */

== Автор проекту ==
Косенко Валентина Дмитріївна -
учитель української мови та літератури Донецької гімназії № 92.
Фахівець вищої категорії, старший учитель

== Предмет, клас ==
українська література,
11 клас

==Коротка анотація проекту==
Проект розроблений з метою:

-формування у учнів знання про діаспору,

-причини її виникнення та географію,

-осмисленого вивчення творчості письменників української діаспори,

-розуміння її ролі в культурному розвитку України;

-розвитку пізнавального інтересу учнів,

-установлення причинно-наслідкових зв`язків,

-виховування патріотизму, почуття національної гідності.

Цей проект орієнтований на діючу навчальну програму й може бути інтегрований у рамках навчального процесу з уроками історії в 11 класах

== ''Питання, що направляють проект'' ==

===''Основне питання''===

Феномен зарубіжного українства

===''Проблемні питання''===

1. Що примусило талановитих українців від`їжджати за межі України?

2. Чи впливає українська діаспора на долю українського народу?
3. Чи є зарубіжні українці носіями знань про Україну?

4. Як зберігає народ свої традиції, звичаї? Чи пам’ятають про них емігранти?

5. Який вклад у загальний розвиток культури і літератури українського народу вони вносять. Яка їх роль у міжнародних контактах?

6. Чи мають право сучасні письменники діаспори втручатися в життя пересичених громадян України, давати їм поради?

===''Навчальні питання''===

1. Що таке діаспора?

2. Хто такі емігранти? За яких причин вони можуть опинитися за кордоном?

3. Скільки українців проживає за межами країни? Визначити географію їх місцеперебування.

4. Назвати чотири хвилі масового переселення українців за кордон

5. Які основні особливості побуту українського народу за кордоном?

6. Що нам відомо про історичній аспект об`єднання українців у Світі? Які суспільні об`єднання створюються з метою збереження своєї ідентичності, мови, культури, традицій?

7. Назвати письменників української діаспори, які вас зацікавили своєю біографією і творчістю. Виразно прочитати улюблений твір або уривок із твору.

==План проведення проекту==
Визначається послідовність навчального процесу для учнів – що і коли вони виконують, чому вчаться і особисте відношення до процесу роботи над темою.

Заздалегідь потрібно підготувати все необхідні ресурси по відношенню с планом проведення проекту. Також проводяться батьківські збори для того, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм смисл навчального проекту. Роздати інформаційні брошури о проекті.

На першому уроці з даної теми відбувається виявлення потреб учнів і оцінка зацікавленості учнів темою феномена зарубіжного українства, обставинами життя, світом творчості письменників української діаспори, презентація вчителя для заохочення дітей працювати над даним проектом.

Під час обговорення, виникають проблемні питання, над якими учні повинні попрацювати:

1. Що примусило талановитих українців від`їжджати за межі України?

2. Чи впливає українська діаспора на долю українського народу?

3. Чи є зарубіжні українці носіями знань про Україну?

4. Який вклад у загальний розвиток культури і літератури українського народу вони вносять. Яка їх роль у міжнародних контактах?

5. Чи мають право сучасні письменники діаспори втручатися в життя пересичених громадян України, давати їм поради?

Визначаються теми і зміст подальших досліджень.

Клас поділяється на три групи:

1 група – історики;
2 група – літератори;
3 група – експерти.

Наступним кроком є розподіл питань та завдань за групами з метою досліджень і підготовки до підсумкової конференції.

На дослідження школярам надається два тижні. Учні самостійно намагаються відповісти на проблемні питання, займаються пошуком і аналізом інформації в бібліотеках, Інтернеті, періодичних виданнях.

Після обговорення і узагальнення матеріалу, діти працюють в групах, створюючи звіти-презентації про здійснену роботу.

Під час завершення проводиться конференція. Кожний учень повинен побувати в ролі виступаючого. Проводиться конкурс на кращого читця. Кожна група намагається довести, що її дослідження найцікавіше. Під час конференції проводиться підсумкова гра «Хто скоріше?», яку проводять учні з групи експертів. Групі істориків та літераторів надається по 20 питань кожній, на які вони повинні дати відповідь за п`ять хвилин. Та група, яка надасть найбільш вірних відповідей, стає переможцем.

== Візитна картка проекту ==
[http://docs.google.com/Doc?id=dg4mn4n4_236d4ddqccf&hl=ru Візитна картка проекту]

== Публікація вчителя ==
[[Зображення:Публикация2Косенко.jpg|300px]]
[[http://docs.google.com/Presentation?id=dg4mn4n4_336dh6qhkcv інформаційна брошура для батьків]]

== Презентація вчителя для виявлення уявлень та інтересів учнів ==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dg4mn4n4_304gsd9p9gv Стартова презентація вчителя]

== Приклад продукту проектної діяльності учнів ==

[[Результати дослідження учнів у проекті На Україну линуть журавлі]]

== Матеріали з формуючого та підсумкового оцінювання ==

== Корисні ресурси ==
[http://docs.google.com/Doc?id=dg4mn4n4_239g4396zck&hl=ru Печатні матеріали, Інтернет ресурси]

[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект На Україну линуть журавлі

2009-05-16T09:30:41Z

V.Kosenko: /* Презентація вчителя для виявлення уявлень та інтересів учнів */

== Автор проекту ==
Косенко Валентина Дмитріївна -
учитель української мови та літератури Донецької гімназії № 92.
Фахівець вищої категорії, старший учитель

== Предмет, клас ==
українська література,
11 клас

==Коротка анотація проекту==
Проект розроблений з метою:

-формування у учнів знання про діаспору,

-причини її виникнення та географію,

-осмисленого вивчення творчості письменників української діаспори,

-розуміння її ролі в культурному розвитку України;

-розвитку пізнавального інтересу учнів,

-установлення причинно-наслідкових зв`язків,

-виховування патріотизму, почуття національної гідності.

Цей проект орієнтований на діючу навчальну програму й може бути інтегрований у рамках навчального процесу з уроками історії в 11 класах

== ''Питання, що направляють проект'' ==

===''Основне питання''===

Феномен зарубіжного українства

===''Проблемні питання''===

1. Що примусило талановитих українців від`їжджати за межі України?

2. Чи впливає українська діаспора на долю українського народу?
3. Чи є зарубіжні українці носіями знань про Україну?

4. Як зберігає народ свої традиції, звичаї? Чи пам’ятають про них емігранти?

5. Який вклад у загальний розвиток культури і літератури українського народу вони вносять. Яка їх роль у міжнародних контактах?

6. Чи мають право сучасні письменники діаспори втручатися в життя пересичених громадян України, давати їм поради?

===''Навчальні питання''===

1. Що таке діаспора?

2. Хто такі емігранти? За яких причин вони можуть опинитися за кордоном?

3. Скільки українців проживає за межами країни? Визначити географію їх місцеперебування.

4. Назвати чотири хвилі масового переселення українців за кордон

5. Які основні особливості побуту українського народу за кордоном?

6. Що нам відомо про історичній аспект об`єднання українців у Світі? Які суспільні об`єднання створюються з метою збереження своєї ідентичності, мови, культури, традицій?

7. Назвати письменників української діаспори, які вас зацікавили своєю біографією і творчістю. Виразно прочитати улюблений твір або уривок із твору.

==План проведення проекту==
Визначається послідовність навчального процесу для учнів – що і коли вони виконують, чому вчаться і особисте відношення до процесу роботи над темою.

Заздалегідь потрібно підготувати все необхідні ресурси по відношенню с планом проведення проекту. Також проводяться батьківські збори для того, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм смисл навчального проекту. Роздати інформаційні брошури о проекті.

На першому уроці з даної теми відбувається виявлення потреб учнів і оцінка зацікавленості учнів темою феномена зарубіжного українства, обставинами життя, світом творчості письменників української діаспори, презентація вчителя для заохочення дітей працювати над даним проектом.

Під час обговорення, виникають проблемні питання, над якими учні повинні попрацювати:

1. Що примусило талановитих українців від`їжджати за межі України?

2. Чи впливає українська діаспора на долю українського народу?

3. Чи є зарубіжні українці носіями знань про Україну?

4. Який вклад у загальний розвиток культури і літератури українського народу вони вносять. Яка їх роль у міжнародних контактах?

5. Чи мають право сучасні письменники діаспори втручатися в життя пересичених громадян України, давати їм поради?

Визначаються теми і зміст подальших досліджень.

Клас поділяється на три групи:

1 група – історики;
2 група – літератори;
3 група – експерти.

Наступним кроком є розподіл питань та завдань за групами з метою досліджень і підготовки до підсумкової конференції.

На дослідження школярам надається два тижні. Учні самостійно намагаються відповісти на проблемні питання, займаються пошуком і аналізом інформації в бібліотеках, Інтернеті, періодичних виданнях.

Після обговорення і узагальнення матеріалу, діти працюють в групах, створюючи звіти-презентації про здійснену роботу.

Під час завершення проводиться конференція. Кожний учень повинен побувати в ролі виступаючого. Проводиться конкурс на кращого читця. Кожна група намагається довести, що її дослідження найцікавіше. Під час конференції проводиться підсумкова гра «Хто скоріше?», яку проводять учні з групи експертів. Групі істориків та літераторів надається по 20 питань кожній, на які вони повинні дати відповідь за п`ять хвилин. Та група, яка надасть найбільш вірних відповідей, стає переможцем.

== Візитна картка проекту ==
[http://docs.google.com/Doc?id=dg4mn4n4_236d4ddqccf&hl=ru Візитна картка проекту]

== Публікація вчителя ==
[[Зображення:Публикация2Косенко.jpg|300px]]
[[http://docs.google.com/Presentation?docid=dg4mn4n4_42hrzr6xz9&hl=ru інформаційна брошура для батьків]]

== Презентація вчителя для виявлення уявлень та інтересів учнів ==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dg4mn4n4_304gsd9p9gv Стартова презентація вчителя]

== Приклад продукту проектної діяльності учнів ==

[[Результати дослідження учнів у проекті На Україну линуть журавлі]]

== Матеріали з формуючого та підсумкового оцінювання ==

== Корисні ресурси ==
[http://docs.google.com/Doc?id=dg4mn4n4_239g4396zck&hl=ru Печатні матеріали, Інтернет ресурси]

[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект На Україну линуть журавлі

2009-05-16T08:40:29Z

V.Kosenko: /* Коротка анотація проекту */

== Автор проекту ==
Косенко Валентина Дмитріївна -
учитель української мови та літератури Донецької гімназії № 92.
Фахівець вищої категорії, старший учитель

== Предмет, клас ==
українська література,
11 клас

==Коротка анотація проекту==
Проект розроблений з метою:

-формування у учнів знання про діаспору,

-причини її виникнення та географію,

-осмисленого вивчення творчості письменників української діаспори,

-розуміння її ролі в культурному розвитку України;

-розвитку пізнавального інтересу учнів,

-установлення причинно-наслідкових зв`язків,

-виховування патріотизму, почуття національної гідності.

Цей проект орієнтований на діючу навчальну програму й може бути інтегрований у рамках навчального процесу з уроками історії в 11 класах

== ''Питання, що направляють проект'' ==

===''Основне питання''===

Феномен зарубіжного українства

===''Проблемні питання''===

1. Що примусило талановитих українців від`їжджати за межі України?

2. Чи впливає українська діаспора на долю українського народу?
3. Чи є зарубіжні українці носіями знань про Україну?

4. Як зберігає народ свої традиції, звичаї? Чи пам’ятають про них емігранти?

5. Який вклад у загальний розвиток культури і літератури українського народу вони вносять. Яка їх роль у міжнародних контактах?

6. Чи мають право сучасні письменники діаспори втручатися в життя пересичених громадян України, давати їм поради?

===''Навчальні питання''===

1. Що таке діаспора?

2. Хто такі емігранти? За яких причин вони можуть опинитися за кордоном?

3. Скільки українців проживає за межами країни? Визначити географію їх місцеперебування.

4. Назвати чотири хвилі масового переселення українців за кордон

5. Які основні особливості побуту українського народу за кордоном?

6. Що нам відомо про історичній аспект об`єднання українців у Світі? Які суспільні об`єднання створюються з метою збереження своєї ідентичності, мови, культури, традицій?

7. Назвати письменників української діаспори, які вас зацікавили своєю біографією і творчістю. Виразно прочитати улюблений твір або уривок із твору.

==План проведення проекту==
Визначається послідовність навчального процесу для учнів – що і коли вони виконують, чому вчаться і особисте відношення до процесу роботи над темою.

Заздалегідь потрібно підготувати все необхідні ресурси по відношенню с планом проведення проекту. Також проводяться батьківські збори для того, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм смисл навчального проекту. Роздати інформаційні брошури о проекті.

На першому уроці з даної теми відбувається виявлення потреб учнів і оцінка зацікавленості учнів темою феномена зарубіжного українства, обставинами життя, світом творчості письменників української діаспори, презентація вчителя для заохочення дітей працювати над даним проектом.

Під час обговорення, виникають проблемні питання, над якими учні повинні попрацювати:

1. Що примусило талановитих українців від`їжджати за межі України?

2. Чи впливає українська діаспора на долю українського народу?

3. Чи є зарубіжні українці носіями знань про Україну?

4. Який вклад у загальний розвиток культури і літератури українського народу вони вносять. Яка їх роль у міжнародних контактах?

5. Чи мають право сучасні письменники діаспори втручатися в життя пересичених громадян України, давати їм поради?

Визначаються теми і зміст подальших досліджень.

Клас поділяється на три групи:

1 група – історики;
2 група – літератори;
3 група – експерти.

Наступним кроком є розподіл питань та завдань за групами з метою досліджень і підготовки до підсумкової конференції.

На дослідження школярам надається два тижні. Учні самостійно намагаються відповісти на проблемні питання, займаються пошуком і аналізом інформації в бібліотеках, Інтернеті, періодичних виданнях.

Після обговорення і узагальнення матеріалу, діти працюють в групах, створюючи звіти-презентації про здійснену роботу.

Під час завершення проводиться конференція. Кожний учень повинен побувати в ролі виступаючого. Проводиться конкурс на кращого читця. Кожна група намагається довести, що її дослідження найцікавіше. Під час конференції проводиться підсумкова гра «Хто скоріше?», яку проводять учні з групи експертів. Групі істориків та літераторів надається по 20 питань кожній, на які вони повинні дати відповідь за п`ять хвилин. Та група, яка надасть найбільш вірних відповідей, стає переможцем.

== Візитна картка проекту ==
[http://docs.google.com/Doc?id=dg4mn4n4_236d4ddqccf&hl=ru Візитна картка проекту]

== Публікація вчителя ==
[[Зображення:Публикация2Косенко.jpg|300px]]
[[http://docs.google.com/Presentation?docid=dg4mn4n4_42hrzr6xz9&hl=ru інформаційна брошура для батьків]]

== Презентація вчителя для виявлення уявлень та інтересів учнів ==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dg4mn4n4_240c4hfcbgm Стартова презентація вчителя]

== Приклад продукту проектної діяльності учнів ==

[[Результати дослідження учнів у проекті На Україну линуть журавлі]]

== Матеріали з формуючого та підсумкового оцінювання ==

== Корисні ресурси ==
[http://docs.google.com/Doc?id=dg4mn4n4_239g4396zck&hl=ru Печатні матеріали, Інтернет ресурси]

[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]

Учебный проект На Україну линуть журавлі

2009-05-16T08:39:30Z

V.Kosenko: /* Коротка анотація проекту */

== Автор проекту ==
Косенко Валентина Дмитріївна -
учитель української мови та літератури Донецької гімназії № 92.
Фахівець вищої категорії, старший учитель

== Предмет, клас ==
українська література,
11 клас

==Коротка анотація проекту==
Проект розроблений з метою:

-формування у учнів знання про діаспору,

-причини її виникнення та географію,

-осмисленого вивчення творчості письменників української діаспори,

-розуміння її ролі в культурному розвитку України;

-розвитку пізнавального інтересу учнів,

-установлення причинно-наслідкових зв`язків,

-виховування патріотизму, почуття національної гідності.

Цей проект орієнтований на діючу навчальну програму й може бути інтегрований у рамках навчального процесу з уроками історії в 11 класах
Я люблю свою дочечку.

== ''Питання, що направляють проект'' ==

===''Основне питання''===

Феномен зарубіжного українства

===''Проблемні питання''===

1. Що примусило талановитих українців від`їжджати за межі України?

2. Чи впливає українська діаспора на долю українського народу?
3. Чи є зарубіжні українці носіями знань про Україну?

4. Як зберігає народ свої традиції, звичаї? Чи пам’ятають про них емігранти?

5. Який вклад у загальний розвиток культури і літератури українського народу вони вносять. Яка їх роль у міжнародних контактах?

6. Чи мають право сучасні письменники діаспори втручатися в життя пересичених громадян України, давати їм поради?

===''Навчальні питання''===

1. Що таке діаспора?

2. Хто такі емігранти? За яких причин вони можуть опинитися за кордоном?

3. Скільки українців проживає за межами країни? Визначити географію їх місцеперебування.

4. Назвати чотири хвилі масового переселення українців за кордон

5. Які основні особливості побуту українського народу за кордоном?

6. Що нам відомо про історичній аспект об`єднання українців у Світі? Які суспільні об`єднання створюються з метою збереження своєї ідентичності, мови, культури, традицій?

7. Назвати письменників української діаспори, які вас зацікавили своєю біографією і творчістю. Виразно прочитати улюблений твір або уривок із твору.

==План проведення проекту==
Визначається послідовність навчального процесу для учнів – що і коли вони виконують, чому вчаться і особисте відношення до процесу роботи над темою.

Заздалегідь потрібно підготувати все необхідні ресурси по відношенню с планом проведення проекту. Також проводяться батьківські збори для того, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм смисл навчального проекту. Роздати інформаційні брошури о проекті.

На першому уроці з даної теми відбувається виявлення потреб учнів і оцінка зацікавленості учнів темою феномена зарубіжного українства, обставинами життя, світом творчості письменників української діаспори, презентація вчителя для заохочення дітей працювати над даним проектом.

Під час обговорення, виникають проблемні питання, над якими учні повинні попрацювати:

1. Що примусило талановитих українців від`їжджати за межі України?

2. Чи впливає українська діаспора на долю українського народу?

3. Чи є зарубіжні українці носіями знань про Україну?

4. Який вклад у загальний розвиток культури і літератури українського народу вони вносять. Яка їх роль у міжнародних контактах?

5. Чи мають право сучасні письменники діаспори втручатися в життя пересичених громадян України, давати їм поради?

Визначаються теми і зміст подальших досліджень.

Клас поділяється на три групи:

1 група – історики;
2 група – літератори;
3 група – експерти.

Наступним кроком є розподіл питань та завдань за групами з метою досліджень і підготовки до підсумкової конференції.

На дослідження школярам надається два тижні. Учні самостійно намагаються відповісти на проблемні питання, займаються пошуком і аналізом інформації в бібліотеках, Інтернеті, періодичних виданнях.

Після обговорення і узагальнення матеріалу, діти працюють в групах, створюючи звіти-презентації про здійснену роботу.

Під час завершення проводиться конференція. Кожний учень повинен побувати в ролі виступаючого. Проводиться конкурс на кращого читця. Кожна група намагається довести, що її дослідження найцікавіше. Під час конференції проводиться підсумкова гра «Хто скоріше?», яку проводять учні з групи експертів. Групі істориків та літераторів надається по 20 питань кожній, на які вони повинні дати відповідь за п`ять хвилин. Та група, яка надасть найбільш вірних відповідей, стає переможцем.

== Візитна картка проекту ==
[http://docs.google.com/Doc?id=dg4mn4n4_236d4ddqccf&hl=ru Візитна картка проекту]

== Публікація вчителя ==
[[Зображення:Публикация2Косенко.jpg|300px]]
[[http://docs.google.com/Presentation?docid=dg4mn4n4_42hrzr6xz9&hl=ru інформаційна брошура для батьків]]

== Презентація вчителя для виявлення уявлень та інтересів учнів ==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dg4mn4n4_240c4hfcbgm Стартова презентація вчителя]

== Приклад продукту проектної діяльності учнів ==

[[Результати дослідження учнів у проекті На Україну линуть журавлі]]

== Матеріали з формуючого та підсумкового оцінювання ==

== Корисні ресурси ==
[http://docs.google.com/Doc?id=dg4mn4n4_239g4396zck&hl=ru Печатні матеріали, Інтернет ресурси]

[[Категорія:GOLD- MASTER for UA]]