Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район,ОНВК №13 - серпень 2012

2012-08-23T15:26:36Z

Utw1: /* 8. Курова Віра Михайлівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, [http://srvo.od.ua/school/gim13/ru ОДЕСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС №13
«ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ-ГІМНАЗІЯ»]

----

=Тренери=
[[Користувач: Vita-zk |Зикова Віта Анатоліївна]],

[[Користувач: Galina-i|Іванова Галина Іванівна]]

=Учасники=

==1. [[Користувач:ім’я вікі-користувача |Зикова Віта Анатолиївна]]==

[[Портфоліо Зикової Віти з теми "ІНТЕРНЕТ: СЕРЕДОВИЩЕ Й ЗАСІБ ОДЕРЖАННЯ ЗНАНЬ"]]

[http://wsiz30.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Рагуліна Оксана Вікторівна]]==

[[Портфоліо П.І. з теми "Дитинство, опалене війною (за твором Г.Тютюнника «Климко»)"]]

[http://utw213.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==3. [[Коваленко Наталя Михайлівна]]==

[[Портфоліо П.І. з теми ""]]

[http://mnk201213.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==4. [[Шиленкова Олександра Дмитрівна]]==

[[Портфоліо П.І. з теми "В світі графіків"]]

[http://hod201213.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==5.[[Зобніна Людмила Іванівна]]==

[[Портфоліо П.І. з теми "З чого складається Світ ?"]]

[http://zly201213.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==6. [[Мазур Ольга Євгенівна]]==

[[Портфоліо П.І. з теми ""]]

[http://адресаблогу/ Блог - щоденник навчання ]

==7. [[Монахова Ольга Анатолівна]]==

[[Портфоліо П.І. з теми ""]]

[http://адресаблогу/ Блог - щоденник навчання ]

==8. [[Струкова Людмила Павлівна]]==

[[Портфоліо П.І. з теми "В світі речовин"]]

[http://kwn201213.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==9. [[Рещенко Катерина Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І. з теми ""]]

[http://rko201213.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==10. [[Ланова Єлизавета Андріївна]]==

[[Портфоліо П.І. з теми ""Врятувати Зелю" "]]

[http://lea201213.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==11. [[Користувач:ім’я вікі-користувача |П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І. з теми ""]]

[http://адресаблогу/ Блог - щоденник навчання ]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо П.І. з теми "З чого складається Світ ?"

2012-08-23T13:33:35Z

Utw1:

'''Назва проекту'''
З чого складається світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, ця тема сформульована в навчальній програмі для 7 класу як другий розділ «Будова речовини» . Предмети, яких стосується вивчення цієї теми: хімія, астрономія, біологія.
=Навчальна тема (як записано в програмі)=

«Будова речовини»

=Вік учнів, клас=
7 клас 12-13 років

==Стислий опис проекту==
1. Офорлення дозвільних документів

2. Роздача буклетів

3. Вхідна презентація за темою ( вчитель)[https://docs.google.com/file/d/0B_XudDrVZbI0QXV4QVFiME5BX0E/edit]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B_XudDrVZbI0REpEV2dqYS1tcU0/edit]]

4. Роздаємо таблиці З-Х-Д, які заповнюються учнями частково

5. Провести тест

6. Ділимо учнів на групи та роздаємо завдання, при цьому вчитель оголошує про наявність блогу,
в якому можна обговорювати данну тему

7. В продовж дослідницької роботи вчитель проводить оцінювання учнів

8. Виступи груп

9. Закінчити заповнення З-Х-Д[[https://docs.google.com/file/d/0B_XudDrVZbI0bzlWUzlFTVVoRGc/edit]]

10. Обговорення тематичних питань учнями всього класу

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0Bwrj5rNuszKJZk9RVGJINERzZ2c/edit План впровадження]

[https://docs.google.com/file/d/0B_XudDrVZbI0SkFwTXpVTlEyY0U/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

навчитися описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах;
вміти наводити приклади кристалiчних i аморфних тiл, прояву дифузiї в газах i рідинах;
формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;
Оволодівати навичками 21 століття

=Опис оцінювання=
На протязі всієї навчальної теми вчитель проводить оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д.
Учні з самого початку роботи над проектами використовують
 [https://docs.google.com/file/d/0Bwrj5rNuszKJaklpcUt3djhKWGs/edit контрольний список для сайту],
 [https://docs.google.com/file/d/0Bwrj5rNuszKJb0FoNmU5aWJNbTQ/edit контрольний список для інформаційного бюлетеню,]
 [https://docs.google.com/file/d/0Bwrj5rNuszKJNUVoS1ZWbzJKMjA/edit контрольний список для оцінювання однолітками презентації]
щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.
Запрошуємо учнів використовувати
 [ https://docs.google.com/file/d/0Bwrj5rNuszKJQVpfbGlwWU5JNzQ/editФорму оцінювання блогу,]
 [https://docs.google.com/file/d/0Bwrj5rNuszKJQ0FOZWk3WGlMUmc/edit Форму оцінювання бюлетеня,]
 [https://docs.google.com/file/d/0Bwrj5rNuszKJNFl3MEhTQmVTSEE/edit Форму оцінювання переконуючої презентації,]
 [https://docs.google.com/file/d/0Bwrj5rNuszKJQVdQeUVGRjMzYU0/edit Форму оцінювання продукту проекту,]
щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів.

Наприкінці завершення проекту оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня,, блогу,усного виступу.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
1. Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони приймають активну участь в обговорюванні),
заповнюють таблицю З-Х-Д
Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:
Група 1:
1. Що таке Броунівський рух
2. Створити буклет за темою ,,Броуніський рух в природі”
3. Проводять ряд експериментів і результати спостереження викладають в блозі
4. Знайти цікаві данні по броунівському руху в рідинах
5. Знайти цікаві данні по броунівському руху в газах
6. Створити презентацію для захисту проекту
7. Створити сайт для демонстрації своїх результатів

Група 2:

1. Яке явище називається дифузією?

2. Які чинники впливають на швидкість протікання дифузії

3. Створити буклет за темою ,,Дифузія в різних середах,,

4. Проводять ряд експериментів і результати спостереження викладають в блозі
5. Створити презентацію для захисту проекту
6..Створити сайт для демонстрації своїх результатів

Група 3:
1. Сформулювати основні положення МКТ
2. Знайти цікаві данні за темою,,Взаємодія молекул,,
3. Навести цікаві приклади, які доводять той факт, що всі частики в тілах між собою взаємодіють
5. Створити презентацію для захисту проекту
6..Створити сайт для демонстрації своїх результатів

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Іванівна Зобніна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики; Фізика

==Навчальний заклад==
ОНВК №13
==Місто\село, район, область==
м. Одеса

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-23 серпня 2012p.

==Місце проведення тренінгу==
ОНВК №13

==Тренери==
Зикова Віта Анатоліївна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Інформатика]]

Портфоліо П.І. з теми "З чого складається Світ ?"

2012-08-23T13:32:09Z

Utw1: /* Стислий опис проекту */

Назва проекту=
З чого складається наш світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, ця тема сформульована в навчальній програмі для 7 класу як другий розділ «Будова речовини» . Предмети, яких стосується вивчення цієї теми: хімія, астрономія, біологія.
=Навчальна тема (як записано в програмі)=

«Будова речовини»

=Вік учнів, клас=
7 клас 12-13 років

==Стислий опис проекту==
1. Офорлення дозвільних документів

2. Роздача буклетів

3. Вхідна презентація за темою ( вчитель)[https://docs.google.com/file/d/0B_XudDrVZbI0QXV4QVFiME5BX0E/edit]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B_XudDrVZbI0REpEV2dqYS1tcU0/edit]]

4. Роздаємо таблиці З-Х-Д, які заповнюються учнями частково

5. Провести тест

6. Ділимо учнів на групи та роздаємо завдання, при цьому вчитель оголошує про наявність блогу,
в якому можна обговорювати данну тему

7. В продовж дослідницької роботи вчитель проводить оцінювання учнів

8. Виступи груп

9. Закінчити заповнення З-Х-Д[[https://docs.google.com/file/d/0B_XudDrVZbI0bzlWUzlFTVVoRGc/edit]]

10. Обговорення тематичних питань учнями всього класу

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0Bwrj5rNuszKJZk9RVGJINERzZ2c/edit План впровадження]

[https://docs.google.com/file/d/0B_XudDrVZbI0SkFwTXpVTlEyY0U/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

навчитися описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах;
вміти наводити приклади кристалiчних i аморфних тiл, прояву дифузiї в газах i рідинах;
формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;
Оволодівати навичками 21 століття

=Опис оцінювання=
На протязі всієї навчальної теми вчитель проводить оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д.
Учні з самого початку роботи над проектами використовують
 [https://docs.google.com/file/d/0Bwrj5rNuszKJaklpcUt3djhKWGs/edit контрольний список для сайту],
 [https://docs.google.com/file/d/0Bwrj5rNuszKJb0FoNmU5aWJNbTQ/edit контрольний список для інформаційного бюлетеню,]
 [https://docs.google.com/file/d/0Bwrj5rNuszKJNUVoS1ZWbzJKMjA/edit контрольний список для оцінювання однолітками презентації]
щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.
Запрошуємо учнів використовувати
 [ https://docs.google.com/file/d/0Bwrj5rNuszKJQVpfbGlwWU5JNzQ/editФорму оцінювання блогу,]
 [https://docs.google.com/file/d/0Bwrj5rNuszKJQ0FOZWk3WGlMUmc/edit Форму оцінювання бюлетеня,]
 [https://docs.google.com/file/d/0Bwrj5rNuszKJNFl3MEhTQmVTSEE/edit Форму оцінювання переконуючої презентації,]
 [https://docs.google.com/file/d/0Bwrj5rNuszKJQVdQeUVGRjMzYU0/edit Форму оцінювання продукту проекту,]
щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів.

Наприкінці завершення проекту оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня,, блогу,усного виступу.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
1. Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони приймають активну участь в обговорюванні),
заповнюють таблицю З-Х-Д
Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:
Група 1:
1. Що таке Броунівський рух
2. Створити буклет за темою ,,Броуніський рух в природі”
3. Проводять ряд експериментів і результати спостереження викладають в блозі
4. Знайти цікаві данні по броунівському руху в рідинах
5. Знайти цікаві данні по броунівському руху в газах
6. Створити презентацію для захисту проекту
7. Створити сайт для демонстрації своїх результатів

Група 2:

1. Яке явище називається дифузією?

2. Які чинники впливають на швидкість протікання дифузії

3. Створити буклет за темою ,,Дифузія в різних середах,,

4. Проводять ряд експериментів і результати спостереження викладають в блозі
5. Створити презентацію для захисту проекту
6..Створити сайт для демонстрації своїх результатів

Група 3:
1. Сформулювати основні положення МКТ
2. Знайти цікаві данні за темою,,Взаємодія молекул,,
3. Навести цікаві приклади, які доводять той факт, що всі частики в тілах між собою взаємодіють
5. Створити презентацію для захисту проекту
6..Створити сайт для демонстрації своїх результатів

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Іванівна Зобніна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики; Фізика

==Навчальний заклад==
ОНВК №13
==Місто\село, район, область==
м. Одеса

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-23 серпня 2012p.

==Місце проведення тренінгу==
ОНВК №13

==Тренери==
Зикова Віта Анатоліївна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Інформатика]]

Портфоліо П.І. з теми "З чого складається Світ ?"

2012-08-23T13:26:09Z

Utw1: Створена сторінка: Назва проекту= З чого складається наш світ =Основний та другорядні (дотичні) навчальні...

Назва проекту=
З чого складається наш світ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, ця тема сформульована в навчальній програмі для 7 класу як другий розділ «Будова речовини» . Предмети, яких стосується вивчення цієї теми: хімія, астрономія, біологія.
=Навчальна тема (як записано в програмі)=

«Будова речовини»

=Вік учнів, клас=
7 клас 12-13 років

==Стислий опис проекту==
1. Офорлення дозвільних документів
2. Роздача буклетів
3. Вхідна презентація за темою ( вчитель)
4. Роздаємо таблиці З-Х-Д, які заповнюються учнями частково
5. Провести тест
6. Ділимо учнів на групи та роздаємо завдання, при цьому вчитель оголошує про наявність блогу,
в якому можна обговорювати данну тему
7. В продовж дослідницької роботи вчитель проводить оцінювання учнів
8. Виступи груп
9. Закінчити заповнення З-Х-Д
10. Обговорення тематичних питань учнями всього класу

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0Bwrj5rNuszKJZk9RVGJINERzZ2c/edit План впровадження]

[https://docs.google.com/file/d/0B_XudDrVZbI0SkFwTXpVTlEyY0U/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

навчитися описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах;
вміти наводити приклади кристалiчних i аморфних тiл, прояву дифузiї в газах i рідинах;
формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;
Оволодівати навичками 21 століття

=Опис оцінювання=
На протязі всієї навчальної теми вчитель проводить оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д.
Учні з самого початку роботи над проектами використовують
 [https://docs.google.com/file/d/0Bwrj5rNuszKJaklpcUt3djhKWGs/edit контрольний список для сайту],
 [https://docs.google.com/file/d/0Bwrj5rNuszKJb0FoNmU5aWJNbTQ/edit контрольний список для інформаційного бюлетеню,]
 [https://docs.google.com/file/d/0Bwrj5rNuszKJNUVoS1ZWbzJKMjA/edit контрольний список для оцінювання однолітками презентації]
щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.
Запрошуємо учнів використовувати
 [ https://docs.google.com/file/d/0Bwrj5rNuszKJQVpfbGlwWU5JNzQ/editФорму оцінювання блогу,]
 [https://docs.google.com/file/d/0Bwrj5rNuszKJQ0FOZWk3WGlMUmc/edit Форму оцінювання бюлетеня,]
 [https://docs.google.com/file/d/0Bwrj5rNuszKJNFl3MEhTQmVTSEE/edit Форму оцінювання переконуючої презентації,]
 [https://docs.google.com/file/d/0Bwrj5rNuszKJQVdQeUVGRjMzYU0/edit Форму оцінювання продукту проекту,]
щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів.

Наприкінці завершення проекту оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня,, блогу,усного виступу.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
1. Учні знайомляться з презентацією учителя (при цьому вони приймають активну участь в обговорюванні),
заповнюють таблицю З-Х-Д
Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:
Група 1:
1. Що таке Броунівський рух
2. Створити буклет за темою ,,Броуніський рух в природі”
3. Проводять ряд експериментів і результати спостереження викладають в блозі
4. Знайти цікаві данні по броунівському руху в рідинах
5. Знайти цікаві данні по броунівському руху в газах
6. Створити презентацію для захисту проекту
7. Створити сайт для демонстрації своїх результатів

Група 2:

1. Яке явище називається дифузією?

2. Які чинники впливають на швидкість протікання дифузії

3. Створити буклет за темою ,,Дифузія в різних середах,,

4. Проводять ряд експериментів і результати спостереження викладають в блозі
5. Створити презентацію для захисту проекту
6..Створити сайт для демонстрації своїх результатів

Група 3:
1. Сформулювати основні положення МКТ
2. Знайти цікаві данні за темою,,Взаємодія молекул,,
3. Навести цікаві приклади, які доводять той факт, що всі частики в тілах між собою взаємодіють
5. Створити презентацію для захисту проекту
6..Створити сайт для демонстрації своїх результатів

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Іванівна Зобніна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики; Фізика

==Навчальний заклад==
ОНВК №13
==Місто\село, район, область==
м. Одеса

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-23 серпня 2012p.

==Місце проведення тренінгу==
ОНВК №13

==Тренери==
Зикова Віта Анатоліївна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Інформатика]]

Портфоліо П.І. з теми ""Врятувати Зелю" "

2012-08-23T12:54:04Z

Utw1: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
"Врятувати Зелю"
(7-й клас)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
- Англійська мова - тема "Врятувати Зелю" (Conditionals); навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: природознавство, географія.
=Вік учнів, клас=
7-й клас – вік 12-13 років
==Стислий опис проекту==
У процесі вивчення навчальної теми"Save the world" з англійської мови пропонується розглянути підтему щодо використання умовних речень та виконати учням 7х класів навчальні проекти за загальною назвою Conditionals (Zero, First and Second Conditional). Це - проект -практична робота, він включає створення учнями своїх власних прикладів утворення умовних речень, пов'язаних з темою навколишнього середовища.Учні ознайомлюються з проблемою забруднення навколишноього середовища та розробляють свій план збереження планети висловлюючи свої думки, наробки, цілі, використовуючи граматичну структуро умовного речення в англійській мові (Conditionals). Учні демонструють свої знання та результати практичної діяльності у формі мультимедійних презентацій та інформаційних бюлетенів.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_XudDrVZbI0Q1BWaUFheVpaVkE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B_XudDrVZbI0QW1rWWY3UThNTDA/edit План впровадження]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=
* Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами.
* Використовувати умовні речення (Conditionals)у мові для вираження думок тощо.
* Використовувати умовні речення (Conditionals ) для вираження наукових та всевідомих
фактів.
* Використовувати умовні речення (Conditionals ) для вираження подій, які здійсняться/не
здійсняться у майбутньому

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою, обговорення проводиться для забеспечення учнів інформацією та допомогою здобути необхідні навички. Учні викорстовують форму оцінювання свого проекту, презентації для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи. Вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації.

Форми для оцінювання:

[https://docs.google.com/document/d/1roqrFTLYvo11ABAy-LxxMggTed5byTvsbWPc9Q9QVVY/edit Контрольний список для оцінювання однолітками презентації]

Наприкінці навчання однієї з форм контролю може бути публічний захист проектів, що дозволяє всьому колективу учнів брати участь в обговоренні результатів роботи й оцінюванні.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Заняття 1:
Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Що змушує людей (учених) розглядати нові варіанти рішення проблем глобального забруднення навколишнього середовища? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають вчених розробляти нові винаходи і знаходити альтернативи. Запитайте учнів, що відбудеться, якщо ми почнемо вживати міри щодо врятування Землі? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.
Оголосіть та поясніть тему для учнів. Зачитайте текст з учнями, зробіть післятекстові вправи. Запитайте учнів, чи знають вони про проблеми навколишнього середовища у своїй країні. Поставте Тематичні запитання: Які існують проблеми для диких тварин, що живуть у містах? Та Як ми можемо зменшити вплив сучасного суспільства на дику природу у місті? Запишіть їх відповіді на окремому аркуші, на якому наведені запитання щодо визначення рівня попередніх знань і проведіть обговорення в класі.

Заняття 2-5:
Вчитель впроваджує нову граматичну тему Conditionals, наводить приклади. Залучає учнів в співпраці з вчителем, пропонуючи навести власні приклади , використовуючи нову граматичну тему.
Виконання прав по темі.
Розділити группу на декілька підгруп (угрупувань) та надати можливість їм самостійно вибрати підтему проекту та працювати над нею.

Заняття 6:
Використовуючи запитання з документу перевірки розуміння матеріалу, попросіть кожну групу розробити короткий документ, що описує, як ідеї збереження навколишнього середовища відповідають своїм основним функціям. Учні можуть використовувати як умовні речення так й малюнки, колажі та інше. Учні повинні розказати про свій вибір та аргументи на його користь іншим учням класу та, отримати конструктивний зворотній зв’язок під час дискусії. Кожна група повинна визначити задачі у межах своєї групи – спланувати свою роботу, і почати збір необхідних матеріалів. Вчитель має поставити учням запитання з документу.
Вчитель повідомляє учням, що всі їх проекти повинні включати наступне:
Обґрунтування вибору їдей і опис можливих подій, чому за якими умовами навколишнєсередовище могло б покращитись на користь людям.
Графік, що показує зміну навколишнього середовища за допомогою діяльності людини заради збереження планети.
Обговорення процесу і результатів роботи (включаючи вступ, процес усунення неполадок, результати виконання завдань та кінцеві думки та висновки).

Заняття 7:
У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання: Що змушує людей (учених) розглядати нові варіанти рішення проблем? Учні повинні бути більш освіченими щодо факторів, які спонукають вчених досліджувати нові шляхи вирішення проблем. Учні можуть придумувати ідеї для статей, пов'язані з їхньою проектною роботою. Статті можуть бути об'єднані в єдиний інформаційний бюлетень, який можна роздавали на громадських мітингах і залишати, наприклад, у приймальних місцевих ветеринарних аптеках та лікарнях.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ланова Єлизавета
==Фах, навчальний предмет==
Основний навчальний предмет - Англійська мова - тема "Врятувати Зелю" (Conditionals); навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: природознавство, географія.
==Навчальний заклад==
ОНВК №13
==Місто\село, район, область==
м. Одеса
=Контактні дані=
liz.lan.me@gmail.com
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-23 серпня 2012р.
==Місце проведення тренінгу==
ОНВК №13
==Тренери==
Зикова Віта Анатоліївна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Інформатика]]

Портфоліо П.І. з теми ""Врятувати Зелю" "

2012-08-23T12:53:33Z

Utw1: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
"Врятувати Зелю"
(7-й клас)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
- Англійська мова - тема "Врятувати Зелю" (Conditionals); навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: природознавство, географія.
=Вік учнів, клас=
7-й клас – вік 12-13 років
==Стислий опис проекту==
У процесі вивчення навчальної теми"Save the world" з англійської мови пропонується розглянути підтему щодо використання умовних речень та виконати учням 7х класів навчальні проекти за загальною назвою Conditionals (Zero, First and Second Conditional). Це - проект -практична робота, він включає створення учнями своїх власних прикладів утворення умовних речень, пов'язаних з темою навколишнього середовища.Учні ознайомлюються з проблемою забруднення навколишноього середовища та розробляють свій план збереження планети висловлюючи свої думки, наробки, цілі, використовуючи граматичну структуро умовного речення в англійській мові (Conditionals). Учні демонструють свої знання та результати практичної діяльності у формі мультимедійних презентацій та інформаційних бюлетенів.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_XudDrVZbI0Q1BWaUFheVpaVkE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B_XudDrVZbI0QW1rWWY3UThNTDA/edit План впровадження]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=
* Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами.
* Використовувати умовні речення (Conditionals)у мові для вираження думок тощо.
* Використовувати умовні речення (Conditionals ) для вираження наукових та всевідомих
фактів.
* Використовувати умовні речення (Conditionals ) для вираження подій, які здійсняться/не
здійсняться у майбутньому

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою, обговорення проводиться для забеспечення учнів інформацією та допомогою здобути необхідні навички. Учні викорстовують форму оцінювання свого проекту, презентації для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи. Вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації.

Форми для оцінювання:

[https://docs.google.com/document/d/1roqrFTLYvo11ABAy-LxxMggTed5byTvsbWPc9Q9QVVY/edit Контрольний список для оцінювання однолітками презентації]

Наприкінці навчання однієї з форм контролю може бути публічний захист проектів, що дозволяє всьому колективу учнів брати участь в обговоренні результатів роботи й оцінюванні.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Заняття 1:
Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Що змушує людей (учених) розглядати нові варіанти рішення проблем глобального забруднення навколишнього середовища? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають вчених розробляти нові винаходи і знаходити альтернативи. Запитайте учнів, що відбудеться, якщо ми почнемо вживати міри щодо врятування Землі? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.
Оголосіть та поясніть тему для учнів. Зачитайте текст з учнями, зробіть післятекстові вправи. Запитайте учнів, чи знають вони про проблеми навколишнього середовища у своїй країні. Поставте Тематичні запитання: Які існують проблеми для диких тварин, що живуть у містах? Та Як ми можемо зменшити вплив сучасного суспільства на дику природу у місті? Запишіть їх відповіді на окремому аркуші, на якому наведені запитання щодо визначення рівня попередніх знань і проведіть обговорення в класі.
Заняття 2-5:
Вчитель впроваджує нову граматичну тему Conditionals, наводить приклади. Залучає учнів в співпраці з вчителем, пропонуючи навести власні приклади , використовуючи нову граматичну тему.
Виконання прав по темі.
Розділити группу на декілька підгруп (угрупувань) та надати можливість їм самостійно вибрати підтему проекту та працювати над нею.
Заняття 6:
Використовуючи запитання з документу перевірки розуміння матеріалу, попросіть кожну групу розробити короткий документ, що описує, як ідеї збереження навколишнього середовища відповідають своїм основним функціям. Учні можуть використовувати як умовні речення так й малюнки, колажі та інше. Учні повинні розказати про свій вибір та аргументи на його користь іншим учням класу та, отримати конструктивний зворотній зв’язок під час дискусії. Кожна група повинна визначити задачі у межах своєї групи – спланувати свою роботу, і почати збір необхідних матеріалів. Вчитель має поставити учням запитання з документу.
Вчитель повідомляє учням, що всі їх проекти повинні включати наступне:
Обґрунтування вибору їдей і опис можливих подій, чому за якими умовами навколишнєсередовище могло б покращитись на користь людям.
Графік, що показує зміну навколишнього середовища за допомогою діяльності людини заради збереження планети.
Обговорення процесу і результатів роботи (включаючи вступ, процес усунення неполадок, результати виконання завдань та кінцеві думки та висновки).
Заняття 7:
У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання: Що змушує людей (учених) розглядати нові варіанти рішення проблем? Учні повинні бути більш освіченими щодо факторів, які спонукають вчених досліджувати нові шляхи вирішення проблем. Учні можуть придумувати ідеї для статей, пов'язані з їхньою проектною роботою. Статті можуть бути об'єднані в єдиний інформаційний бюлетень, який можна роздавали на громадських мітингах і залишати, наприклад, у приймальних місцевих ветеринарних аптеках та лікарнях.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ланова Єлизавета
==Фах, навчальний предмет==
Основний навчальний предмет - Англійська мова - тема "Врятувати Зелю" (Conditionals); навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: природознавство, географія.
==Навчальний заклад==
ОНВК №13
==Місто\село, район, область==
м. Одеса
=Контактні дані=
liz.lan.me@gmail.com
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-23 серпня 2012р.
==Місце проведення тренінгу==
ОНВК №13
==Тренери==
Зикова Віта Анатоліївна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Інформатика]]

Портфоліо П.І. з теми ""Врятувати Зелю" "

2012-08-23T12:52:21Z

Utw1: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
"Врятувати Зелю"
(7-й клас)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
- Англійська мова - тема "Врятувати Зелю" (Conditionals); навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: природознавство, географія.
=Вік учнів, клас=
7-й клас – вік 12-13 років
==Стислий опис проекту==
У процесі вивчення навчальної теми"Save the world" з англійської мови пропонується розглянути підтему щодо використання умовних речень та виконати учням 7х класів навчальні проекти за загальною назвою Conditionals (Zero, First and Second Conditional). Це - проект -практична робота, він включає створення учнями своїх власних прикладів утворення умовних речень, пов'язаних з темою навколишнього середовища.Учні ознайомлюються з проблемою забруднення навколишноього середовища та розробляють свій план збереження планети висловлюючи свої думки, наробки, цілі, використовуючи граматичну структуро умовного речення в англійській мові (Conditionals). Учні демонструють свої знання та результати практичної діяльності у формі мультимедійних презентацій та інформаційних бюлетенів.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B_XudDrVZbI0Q1BWaUFheVpaVkE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B_XudDrVZbI0QW1rWWY3UThNTDA/edit План впровадження]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=
* Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами.
* Використовувати умовні речення (Conditionals)у мові для вираження думок тощо.
* Використовувати умовні речення (Conditionals ) для вираження наукових та всевідомих
фактів.
* Використовувати умовні речення (Conditionals ) для вираження подій, які здійсняться/не
здійсняться у майбутньому

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою, обговорення проводиться для забеспечення учнів інформацією та допомогою здобути необхідні навички. Учні викорстовують форму оцінювання свого проекту, презентації для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи. Вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації.

Форми для оцінювання:

[https://docs.google.com/document/d/1roqrFTLYvo11ABAy-LxxMggTed5byTvsbWPc9Q9QVVY/edit Контрольний список для оцінювання однолітками презентації]

Наприкінці навчання однієї з форм контролю може бути публічний захист проектів, що дозволяє всьому колективу учнів брати участь в обговоренні результатів роботи й оцінюванні.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Заняття 1:
Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Що змушує людей (учених) розглядати нові варіанти рішення проблем глобального забруднення навколишнього середовища? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають вчених розробляти нові винаходи і знаходити альтернативи. Запитайте учнів, що відбудеться, якщо ми почнемо вживати міри щодо врятування Землі? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.
Оголосіть та поясніть тему для учнів. Зачитайте текст з учнями, зробіть післятекстові вправи. Запитайте учнів, чи знають вони про проблеми навколишнього середовища у своїй країні. Поставте Тематичні запитання: Які існують проблеми для диких тварин, що живуть у містах? Та Як ми можемо зменшити вплив сучасного суспільства на дику природу у місті? Запишіть їх відповіді на окремому аркуші, на якому наведені запитання щодо визначення рівня попередніх знань і проведіть обговорення в класі.
Заняття 2-5:
Вчитель впроваджує нову граматичну тему Conditionals, наводить приклади. Залучає учнів в співпраці з вчителем, пропонуючи навести власні приклади , використовуючи нову граматичну тему.
Виконання прав по темі.
Розділити группу на декілька підгруп (угрупувань) та надати можливість їм самостійно вибрати підтему проекту та працювати над нею.
Заняття 6:
Використовуючи запитання з документу перевірки розуміння матеріалу, попросіть кожну групу розробити короткий документ, що описує, як ідеї збереження навколишнього середовища відповідають своїм основним функціям. Учні можуть використовувати як умовні речення так й малюнки, колажі та інше. Учні повинні розказати про свій вибір та аргументи на його користь іншим учням класу та, отримати конструктивний зворотній зв’язок під час дискусії. Кожна група повинна визначити задачі у межах своєї групи – спланувати свою роботу, і почати збір необхідних матеріалів. Вчитель має поставити учням запитання з документу.
Вчитель повідомляє учням, що всі їх проекти повинні включати наступне:
Обґрунтування вибору їдей і опис можливих подій, чому за якими умовами навколишнєсередовище могло б покращитись на користь людям.
Графік, що показує зміну навколишнього середовища за допомогою діяльності людини заради збереження планети.
Обговорення процесу і результатів роботи (включаючи вступ, процес усунення неполадок, результати виконання завдань та кінцеві думки та висновки).
Заняття 7:
У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання: Що змушує людей (учених) розглядати нові варіанти рішення проблем? Учні повинні бути більш освіченими щодо факторів, які спонукають вчених досліджувати нові шляхи вирішення проблем. Учні можуть придумувати ідеї для статей, пов'язані з їхньою проектною роботою. Статті можуть бути об'єднані в єдиний інформаційний бюлетень, який можна роздавали на громадських мітингах і залишати, наприклад, у приймальних місцевих ветеринарних аптеках та лікарнях.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ланова Єлизавета
==Фах, навчальний предмет==
Основний навчальний предмет - Англійська мова - тема "Врятувати Зелю" (Conditionals); навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: природознавство, географія.
==Навчальний заклад==
ОНВК №13
==Місто\село, район, область==
м. Одеса
=Контактні дані=
liz.lan.me@gmail.com
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-23 серпня 2012р.
==Місце проведення тренінгу==
ОНВК №13
==Тренери==
Зикова Віта Анатоліївна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Інформатика]]

Портфоліо П.І. з теми ""Врятувати Зелю" "

2012-08-23T12:47:22Z

Utw1: Створена сторінка: =Назва проекту= "Врятувати Зелю" (7-й клас) =Основний та другорядні (дотичні) навчальні п...

=Назва проекту=
"Врятувати Зелю"
(7-й клас)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
- Англійська мова - тема "Врятувати Зелю" (Conditionals); навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: природознавство, географія.
=Вік учнів, клас=
7-й клас – вік 12-13 років
==Стислий опис проекту==
У процесі вивчення навчальної теми"Save the world" з англійської мови пропонується розглянути підтему щодо використання умовних речень та виконати учням 7х класів навчальні проекти за загальною назвою Conditionals (Zero, First and Second Conditional). Це - проект -практична робота, він включає створення учнями своїх власних прикладів утворення умовних речень, пов'язаних з темою навколишнього середовища.Учні ознайомлюються з проблемою забруднення навколишноього середовища та розробляють свій план збереження планети висловлюючи свої думки, наробки, цілі, використовуючи граматичну структуро умовного речення в англійській мові (Conditionals). Учні демонструють свої знання та результати практичної діяльності у формі мультимедійних презентацій та інформаційних бюлетенів.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B0Q4mk5-Z116QXZtLVhiaDdfU00/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0BxEiJN3ibi7cYzExWkNyZEViczA/edit План впровадження]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=
* Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами.
* Використовувати умовні речення (Conditionals)у мові для вираження думок тощо.
* Використовувати умовні речення (Conditionals ) для вираження наукових та всевідомих
фактів.
* Використовувати умовні речення (Conditionals ) для вираження подій, які здійсняться/не
здійсняться у майбутньому

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою, обговорення проводиться для забеспечення учнів інформацією та допомогою здобути необхідні навички. Учні викорстовують форму оцінювання свого проекту, презентації для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи. Вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації.

Форми для оцінювання:

[https://docs.google.com/document/d/1roqrFTLYvo11ABAy-LxxMggTed5byTvsbWPc9Q9QVVY/edit Контрольний список для оцінювання однолітками презентації]

Наприкінці навчання однієї з форм контролю може бути публічний захист проектів, що дозволяє всьому колективу учнів брати участь в обговоренні результатів роботи й оцінюванні.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Заняття 1:
Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Що змушує людей (учених) розглядати нові варіанти рішення проблем глобального забруднення навколишнього середовища? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про причини, які спонукають вчених розробляти нові винаходи і знаходити альтернативи. Запитайте учнів, що відбудеться, якщо ми почнемо вживати міри щодо врятування Землі? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.
Оголосіть та поясніть тему для учнів. Зачитайте текст з учнями, зробіть післятекстові вправи. Запитайте учнів, чи знають вони про проблеми навколишнього середовища у своїй країні. Поставте Тематичні запитання: Які існують проблеми для диких тварин, що живуть у містах? Та Як ми можемо зменшити вплив сучасного суспільства на дику природу у місті? Запишіть їх відповіді на окремому аркуші, на якому наведені запитання щодо визначення рівня попередніх знань і проведіть обговорення в класі.
Заняття 2-5:
Вчитель впроваджує нову граматичну тему Conditionals, наводить приклади. Залучає учнів в співпраці з вчителем, пропонуючи навести власні приклади , використовуючи нову граматичну тему.
Виконання прав по темі.
Розділити группу на декілька підгруп (угрупувань) та надати можливість їм самостійно вибрати підтему проекту та працювати над нею.
Заняття 6:
Використовуючи запитання з документу перевірки розуміння матеріалу, попросіть кожну групу розробити короткий документ, що описує, як ідеї збереження навколишнього середовища відповідають своїм основним функціям. Учні можуть використовувати як умовні речення так й малюнки, колажі та інше. Учні повинні розказати про свій вибір та аргументи на його користь іншим учням класу та, отримати конструктивний зворотній зв’язок під час дискусії. Кожна група повинна визначити задачі у межах своєї групи – спланувати свою роботу, і почати збір необхідних матеріалів. Вчитель має поставити учням запитання з документу.
Вчитель повідомляє учням, що всі їх проекти повинні включати наступне:
Обґрунтування вибору їдей і опис можливих подій, чому за якими умовами навколишнєсередовище могло б покращитись на користь людям.
Графік, що показує зміну навколишнього середовища за допомогою діяльності людини заради збереження планети.
Обговорення процесу і результатів роботи (включаючи вступ, процес усунення неполадок, результати виконання завдань та кінцеві думки та висновки).
Заняття 7:
У класі знову проводиться обговорення Ключового запитання: Що змушує людей (учених) розглядати нові варіанти рішення проблем? Учні повинні бути більш освіченими щодо факторів, які спонукають вчених досліджувати нові шляхи вирішення проблем. Учні можуть придумувати ідеї для статей, пов'язані з їхньою проектною роботою. Статті можуть бути об'єднані в єдиний інформаційний бюлетень, який можна роздавали на громадських мітингах і залишати, наприклад, у приймальних місцевих ветеринарних аптеках та лікарнях.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ланова Єлизавета
==Фах, навчальний предмет==
Основний навчальний предмет - Англійська мова - тема "Врятувати Зелю" (Conditionals); навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми: природознавство, географія.
==Навчальний заклад==
ОНВК №13
==Місто\село, район, область==
м. Одеса
=Контактні дані=
liz.lan.me@gmail.com
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20-23 серпня 2012р.
==Місце проведення тренінгу==
ОНВК №13
==Тренери==
Зикова Віта Анатоліївна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Інформатика]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район,ОНВК №13 - серпень 2012

2012-08-23T12:38:01Z

Utw1: /* 10. Ланова Єлизавета Андріївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, [http://srvo.od.ua/school/gim13/ru ОДЕСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС №13
«ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ-ГІМНАЗІЯ»]

----

=Тренери=
[[Користувач: Vita-zk |Зикова Віта Анатоліївна]],

[[Користувач: Galina-i|Іванова Галина Іванівна]]

=Учасники=

==1. [[Користувач:ім’я вікі-користувача |Зикова Віта Анатолиївна]]==

[[Портфоліо Зикової Віти з теми "ІНТЕРНЕТ: СЕРЕДОВИЩЕ Й ЗАСІБ ОДЕРЖАННЯ ЗНАНЬ"]]

[http://wsiz30.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Бухтєєва Алла Василівна]]==

[[Портфоліо П.І. з теми "Іван Франко «Захар Беркут». Історична основа твору. Патріотичні мотиви"]]

[http://utw213.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==3. [[Коваленко Наталя Михайлівна]]==

[[Портфоліо П.І. з теми ""]]

[http://mnk201213.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==4. [[Шилінкова Олександра Дмитрівна]]==

[[Портфоліо П.І. з теми ""]]

[http://hod201213.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==5.[[Зобніна Людмила Іванівна]]==

[[Портфоліо П.І. з теми ""]]

[http://zly201213.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==6. [[Мазур Ольга Євгенівна]]==

[[Портфоліо П.І. з теми ""]]

[http://адресаблогу/ Блог - щоденник навчання ]

==7. [[Монахова Ольга Анатолівна]]==

[[Портфоліо П.І. з теми ""]]

[http://адресаблогу/ Блог - щоденник навчання ]

==8. [[Курова Віра Михайлівна]]==

[[Портфоліо П.І. з теми ""]]

[http://kwn201213.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==9. [[Рещенко Катерина Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І. з теми ""]]

[http://rko201213.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==10. [[Ланова Єлизавета Андріївна]]==

[[Портфоліо П.І. з теми ""Врятувати Зелю" "]]

[http://lea201213.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==11. [[Користувач:ім’я вікі-користувача |П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І. з теми ""]]

[http://адресаблогу/ Блог - щоденник навчання ]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Бухтєєва Алла Василівна

2012-08-23T12:30:23Z

Utw1: Створена сторінка: Тут може бути ваша фотографія == Про мене == '''Бухтєєва Алла Ва...

[[Файл:6d2f16ab1589.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
'''Бухтєєва Алла Василівна'''

''ОДЕСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС №13
«ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ-ГІМНАЗІЯ»
''

''учитель української та літератури''

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' 
 

''Мої закладки''

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район,ОНВК №13 - серпень 2012

2012-08-23T12:28:31Z

Utw1: /* 2. Горбатюк Тетяна Василівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, [http://srvo.od.ua/school/gim13/ru ОДЕСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС №13
«ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ-ГІМНАЗІЯ»]

----

=Тренери=
[[Користувач: Vita-zk |Зикова Віта Анатоліївна]],

[[Користувач: Galina-i|Іванова Галина Іванівна]]

=Учасники=

==1. [[Користувач:ім’я вікі-користувача |Зикова Віта Анатолиївна]]==

[[Портфоліо Зикової Віти з теми "ІНТЕРНЕТ: СЕРЕДОВИЩЕ Й ЗАСІБ ОДЕРЖАННЯ ЗНАНЬ"]]

[http://wsiz30.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Бухтєєва Алла Василівна]]==

[[Портфоліо П.І. з теми "Іван Франко «Захар Беркут». Історична основа твору. Патріотичні мотиви"]]

[http://utw213.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==3. [[Коваленко Наталя Михайлівна]]==

[[Портфоліо П.І. з теми ""]]

[http://mnk201213.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==4. [[Шилінкова Олександра Дмитрівна]]==

[[Портфоліо П.І. з теми ""]]

[http://hod201213.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==5.[[Зобніна Людмила Іванівна]]==

[[Портфоліо П.І. з теми ""]]

[http://zly201213.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==6. [[Мазур Ольга Євгенівна]]==

[[Портфоліо П.І. з теми ""]]

[http://адресаблогу/ Блог - щоденник навчання ]

==7. [[Монахова Ольга Анатолівна]]==

[[Портфоліо П.І. з теми ""]]

[http://адресаблогу/ Блог - щоденник навчання ]

==8. [[Курова Віра Михайлівна]]==

[[Портфоліо П.І. з теми ""]]

[http://kwn201213.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==9. [[Рещенко Катерина Олександрівна]]==

[[Портфоліо П.І. з теми ""]]

[http://rko201213.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==10. [[Ланова Єлизавета Андріївна]]==

[[Портфоліо П.І. з теми ""]]

[http://lea201213.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==11. [[Користувач:ім’я вікі-користувача |П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І. з теми ""]]

[http://адресаблогу/ Блог - щоденник навчання ]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]