Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо П.І. з теми "Дитинство, опалене війною (за твором Г.Тютюнника «Климко»)"

2012-08-23T14:29:28Z

Utw-1: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Дитинство, опалене війною (Г.Тютюнник «Климко»)
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, історія України
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Г. Тютюнник «Климко»
=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим. Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко» Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми
= Повний План вивчення теми =
[[https://docs.google.com/file/d/0B_XudDrVZbI0QW1rWWY3UThNTDA/edit План вивчення теми]]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними ресурсами для накопичення та структурування інформації.
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи [[https://docs.google.com/file/d/0B6ijHoDDzqg-ZUtaQVNNSENFTGM/edit?pli=1бланк оцінювання]]і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту переглянути [[https://docs.google.com/file/d/0B6ijHoDDzqg-cndYZmFQMTVlc0E/editбланк оцінювання]]. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
8. Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути [[https://docs.google.com/file/d/0B6ijHoDDzqg-clpIZ1EtVng3S3c/edit?pli=1 презентацію]] та ознайомитися з [[https://docs.google.com/file/d/0B6ijHoDDzqg-cDVYZkNGV05qQlk/edit?pli=1 питаннями проекту]] і заповнити два документи: [[https://docs.google.com/file/d/0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E/edit?pli=1 ЗХД таблицю]] та організаційну анкету.
Школярі будуть розподілені на декілька груп [[https://docs.google.com/presentation/d/1beh8kch2mAkLmE0rHluqt1OMOqJaTLWYH4-HIruUfxM/present?pli=1&ueb=true#slide=id.p23 презентація]]:
- біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»
- історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.
- літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію
- психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).
Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті.
На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:
- Біографи презентують свою роботу.
- Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни» [1] допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.
На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:
--Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці, а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.
--Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті, визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.
Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»
У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.
Очікувані результати:
 розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;
 навички креативного мислення,
 рішення соціальних проблем, комунікативні навички,
 формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,
формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її. Учитель повинен отримати [[https://docs.google.com/file/d/0B6ijHoDDzqg-VkJIclpvdFFvRVU/edit?pli=1 дозвіл від батьків]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Рагуліна Оксана Вікторівна
==Фах, навчальний предмет==
Учитель І категорії, українська мова та література
== Навчальний заклад==
ОНВК № 13
==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.08.12-23.08.12

==Місце провведення тренінгу==
ОНВК № 13
==Тренери==
Зикова В.А., Бедикян Н.І.
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо П.І. з теми "Дитинство, опалене війною (за твором Г.Тютюнника «Климко»)"

2012-08-23T14:20:59Z

Utw-1: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Дитинство, опалене війною (Г.Тютюнник «Климко»)
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, історія України
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Г. Тютюнник «Климко»
=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим. Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко» Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми
= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними ресурсами для накопичення та структурування інформації.
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи [[https://docs.google.com/file/d/0B6ijHoDDzqg-ZUtaQVNNSENFTGM/edit?pli=1бланк оцінювання]]і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту переглянути [[https://docs.google.com/file/d/0B6ijHoDDzqg-cndYZmFQMTVlc0E/editбланк оцінювання]]. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
8. Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути [[https://docs.google.com/file/d/0B6ijHoDDzqg-clpIZ1EtVng3S3c/edit?pli=1 презентацію]] та ознайомитися з [[https://docs.google.com/file/d/0B6ijHoDDzqg-cDVYZkNGV05qQlk/edit?pli=1 питаннями проекту]] і заповнити два документи: [[https://docs.google.com/file/d/0B6ijHoDDzqg-ZWduVmRDaEJsM1E/edit?pli=1 ЗХД таблицю]] та організаційну анкету.
Школярі будуть розподілені на декілька груп [[https://docs.google.com/presentation/d/1beh8kch2mAkLmE0rHluqt1OMOqJaTLWYH4-HIruUfxM/present?pli=1&ueb=true#slide=id.p23 презентація]]:
- біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»
- історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.
- літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію
- психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).
Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті.
На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:
- Біографи презентують свою роботу.
- Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни» [1] допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.
На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:
--Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці, а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.
--Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті, визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.
Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»
У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.
Очікувані результати:
 розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;
 навички креативного мислення,
 рішення соціальних проблем, комунікативні навички,
 формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,
формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її. Учитель повинен отримати [[https://docs.google.com/file/d/0B6ijHoDDzqg-VkJIclpvdFFvRVU/edit?pli=1 дозвіл від батьків]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Рагуліна Оксана Вікторівна
==Фах, навчальний предмет==
Учитель І категорії, українська мова та література
== Навчальний заклад==
ОНВК № 13
==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.08.12-23.08.12

==Місце провведення тренінгу==
ОНВК № 13
==Тренери==
Зикова В.А., Бедикян Н.І.
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо П.І. з теми "Дитинство, опалене війною (за твором Г.Тютюнника «Климко»)"

2012-08-23T14:16:13Z

Utw-1: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Дитинство, опалене війною (Г.Тютюнник «Климко»)
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, історія України
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Г. Тютюнник «Климко»
=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим. Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко» Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми
= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними ресурсами для накопичення та структурування інформації.
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи [[https://docs.google.com/file/d/0B6ijHoDDzqg-ZUtaQVNNSENFTGM/edit?pli=1бланк оцінювання]]і оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту переглянути [[https://docs.google.com/file/d/0B6ijHoDDzqg-cndYZmFQMTVlc0E/editбланк оцінювання]]. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
8. Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути презентацію та ознайомитися з питаннями проекту і заповнити два документи: ЗХД таблицю та організаційну анкету.
Школярі будуть розподілені на декілька груп презентація:
- біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»
- історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.
- літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію
- психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).
Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті.
На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:
- Біографи презентують свою роботу.
- Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни» [1] допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.
На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:
--Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці, а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.
--Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті, визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.
Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»
У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.
Очікувані результати:
 розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;
 навички креативного мислення,
 рішення соціальних проблем, комунікативні навички,
 формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,
формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її. Учитель повинен отримати дозвіл від батьків

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Рагуліна Оксана Вікторівна
==Фах, навчальний предмет==
Учитель І категорії, українська мова та література
== Навчальний заклад==
ОНВК № 13
==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.08.12-23.08.12

==Місце провведення тренінгу==
ОНВК № 13
==Тренери==
Зикова В.А., Бедикян Н.І.
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо П.І. з теми "Дитинство, опалене війною (за твором Г.Тютюнника «Климко»)"

2012-08-23T14:12:23Z

Utw-1: Створена сторінка: =Назва проекту= Дитинство, опалене війною (Г.Тютюнник «Климко») =Основний та другорядні ...

=Назва проекту=
Дитинство, опалене війною (Г.Тютюнник «Климко»)
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література, історія України
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Г. Тютюнник «Климко»
=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас
=Стислий опис=
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Даний проект поєднує чимало проблем, пов’язаних не лише із навчальними предметами. Під час роботи над проектом школярі заглибляться в етичні та моральні проблеми життя дітей під час Великої Вітчизняної війни, їх особистої відповідальності за власне життя, і намагання прийти на допомогу іншим. Під час роботи над проектом учні познайомляться із історією України у роки воєнного лихоліття,з проблеми життя і смерті ,добра і зла, відповідальності за свої вчинки, порівняють життя дітей війни зі сучасним життям дітей,зроблять для себе висновки про морально-етичні уроки твору Г.Тютюнника «Климко» Окрім цього, робота над проектом сприятиме формуванню у школярів розуміння найвищої цінності життя, виробленню переконання про необхідність переборювати труднощі та проблеми
= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Учні зможуть визначати та розуміти літературну мову, образність та гру слів в творах Григіра Тютюнника. Визначать, які саме літературні прийоми ,художні засоби використовує автор, та проаналізують зв’язок між епізодом дитинства письменника і головного героя Климка. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів будуть розвивати навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника за допомогою фактів, щодо , використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними ресурсами для накопичення та структурування інформації.
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Оцінюючи навчальні потреби учнів, я опираюсь на їхні знання про епічні твори , уміння робити ідейно-художній аналіз тексту повісті. Використовуючи ці знання і навички, висуваємо гіпотези дослідження конкретної теми. Обговорюємо кожну з них, використовуючи засоби зворотного зв’язку, при цьому обов’язково ведуться записи у вигляді тез, нотаток та ін.. У ході роботи оцінюються усні виступи груп, враховується самооцінювання учасників групи бланк оцінюванняі оцінка вчителя за роботу в цілому. На наступному етапі створюється і оцінюється презентація основних ідей проекту переглянути бланк оцінювання. Остаточна оцінка виставляється з урахуванням всіх досягнень учня за спеціально створеною формою оцінювання.
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
8. Перед виконанням проектів вчитель пропонує переглянути презентацію та ознайомитися з питаннями проекту і заповнити два документи: ЗХД таблицю та організаційну анкету.
Школярі будуть розподілені на декілька груп презентація:
- біографи ,які працюють над біографією Г.Тютюнника та складають повідомлення - заочну подорож «Шляхами Г.Тютюнника»
- історики готують презентацію на тему «Діти війни»,де саме звертають увагу на долю України та її населення під час ВВВ.
- літературознавці протягом тижня працюють над художніми особливостями твору ,готують презентацію або публікацію
- психологи на основі ідейно-художнього аналізу повісті визначають морально - етичні проблеми та показують їх на взаємостосунках героїв твору(результат їх роботи презентація чи буклет).
Для того щоб все це виконати учні повинні знати текст повісті.
На першому тижні учні з поданих груп займаються аналізом підібраного матеріалу,а саме:
- Біографи презентують свою роботу.
- Історики продуктом своєї праці презентацією «Діти війни» [1] допомагають учням уявити життя дітей війни і порівняти його з їх сучасними. Робота над ідейно - художнім аналізом твору продовжується.
На другому тижні наступні групи проводять свою роботу, а саме:
--Літературознавці допомагають працювати учням над аналізом тексту і презентують продукт своєї праці, а саме дають визначення літературним поняттям «екскурс», «художня деталь» наводять приклади в тексті.
--Психологи намагаються розібратися в взаємостосунках героїв повісті, визначити головні риси характеру Климка і розкрити морально-етичні уроки ,які хотів нам дати Григір Тютюнник.
Останній урок –це вирішення ключового питання « Чи легко творити добро?»
У результаті цієї діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти.
Очікувані результати:
 розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя;
 навички креативного мислення,
 рішення соціальних проблем, комунікативні навички,
 формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує,
формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її. Учитель повинен отримати дозвіл від батьків

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Рагуліна Оксана Вікторівна
==Фах, навчальний предмет==
Учитель І категорії, українська мова та література
== Навчальний заклад==
ОНВК № 13
==Місто\село, район, область==
Місто Одеса

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.08.12-23.08.12

==Місце провведення тренінгу==
ОНВК № 13
==Тренери==
Зикова В.А., Бедикян Н.І.
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Рагуліна Оксана Вікторівна

2012-08-23T13:59:32Z

Utw-1: Створена сторінка: Тут може бути ваша фотографія == Про мене == '''Рагуліна Оксана ...

[[Файл:6d2f16ab1589.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
'''Рагуліна Оксана Вікторівна'''

''ОДЕСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС №13
«ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ-ГІМНАЗІЯ»
''

''учитель української мови та літератури''

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' 
 

''Мої закладки''

Горбатюк Тетяна Василівна

2012-08-17T16:33:58Z

Utw-1: Створена сторінка: Тут може бути ваша фотографія == Про мене == ''' Горбатюк Тетяна ...

[[Файл:6d2f16ab1589.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''' Горбатюк Тетяна Василівна'''

''ОДЕСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС №13
«ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ-ГІМНАЗІЯ»
''

''учитель Української мови та літератури''

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' 
 

''Мої закладки''