http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Usik+Oleksandra 2026-04-22T10:40:00Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A3%D1%81%D1%96%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220341 2012-08-26T15:32:31Z

<p>Usik Oleksandra: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Растения - это дети Земли и Солнца.&quot;<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Строение и жизнедеятельность растений<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> <br /> ==Стислий опис проекту== <br /> <br /> Неразрывна связь зеленых растений с солнцем. И высокое дерево и маленькая травинка - все тянут вверх листья, как ладони рук, к лучам горячего солнца. Как происходит аккомуляция солнечной энергии в растених, какую рорль играет при этом почва,- все это позволяет узнать изучаемая тема. При изучении темы &quot;Строение и жизнедеятельность растений&quot; согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений.Содержание темы повышает познавательный интерес у учащихся,побуждает к дальнейшему изучению растительных организмов.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 1.Основние процессы жизнедеятельности растений.<br /> 2.Клетка. Основные компоненты клетки.<br /> 3.Ткани растений.<br /> 4.Органы растений.<br /> 5.Строение и функции корня. Корень и корневые системы. Видоизменения корня..<br /> 6.Минеральное питание растений. Внутреннен строение корня.<br /> 7.Побег, его строение. Разнообразие побегов.<br /> 8.Почка как зародышевый побег.<br /> 9.Стебель. Внутреннее строение стебля в связи с его функциями.<br /> 10.Транспорт веществ в растении.<br /> 11.Строение и функции листка. Разнообразие листьев.<br /> 12.Внутреннее строение листьев.<br /> 13.Обобщение темы. Защита проектов учащихся, докладов, рефератов и других творческих работ.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учащиеся должны знать: - основные процессы жизнедеятельности растений (рост,питание, фотосинтез,транспорт веществ); условия необходимые для жизнедеятельности растений; основные компоненты клетки(оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли);ткани растений (образовательная,покровная, основная, проводящая); вегетативные органы растений (корень,побег, почка, стебель, листок) и их функции.Должны уметь: - приводить примеры влияния факторов окружающей среды на процессы жизнедеятельности растений; характеризовать строение органов, их разновидности, типы; наблюдать, описывать, делать выыводы, сравнивать, выполнять простейшие эксперименты;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> План изучения темы показывает, как в основном деятельность учащихся направлена на достижение требований государственных образовательных стандартов, учебных программ, и запланированным учебным целям.Я предлагаю задания, которые формируют навыки и дают возможность развивать эти навыки. Методика обучения использует основные вопросы для того, чтобы сфокусировать обучениу учащихся на важных концепциях предмета и основных идеях темы при выполнении учащимися пректа. В процессе изучения темы школьники могут принимать участие в разработке методов оценивания и оценивать сами себя и одноклассников.Способы оценивания имеют специальные разделы - описание критериев, в которых подробно описаны конкретные знания, навыки.Учащиеся сами могут использовать эти методы оценивания, чтобы сравнить свою работу с ожидаемым результатаом.Также это может быть защита своих проектов, тестирование, защита рефератов.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Задача пректа: сформировать у учащихся знания о проектной деятельности, пути выполнения поставленной цели, ведения дневника исследования, самостоятельного изучения литератутрых источнтков, интернет-ресуосов. Формирование навыков практической работы согласно методике исследование.Оформление работ в электронной версии, отбор материала для устной презентации. Учитель распределяет обязанности учащихся в группах. В соответствии с распределением обязанностей, учащиеся ищут информацию в Интернете, систематизируют найденную информацию.Проводятся обсуждение результатов работы учащихся с помощью Мозгового штурма. Учитель знакомит учащихся с законом об авторских правах,демонстрирует презентацию. Учащиеся просматривают презентацию, знакомятся со способами записи использованых источников.Учащиеся находят нужную информацию в Интернете и дополнительной литературе.Школьники заходят на сайт GOOGLE и ищут определение основных понятий.Анализируют найденную информацию, делают выводы. Учитель проводит опрос.Создает таблицу, где учащиеся записывают свои е-mail. Потом проводится ссылка для учащихся с данными об электронных адресах своих одноклассников.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Усик Александра Борисовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> биолог, преподаватель биологии и химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОЗОШ №100.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скринник Федора Георгіївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Usik Oleksandra http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A3%D1%81%D1%96%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220340 2012-08-26T15:30:38Z

<p>Usik Oleksandra: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Растения - это дети Земли и Солнца.&quot;<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Строение и жизнедеятельность растений<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> <br /> ==Стислий опис проекту== Неразрывна связь зеленых растений с солнцем. И высокое дерево и маленькая травинка - все тянут вверх листья, как ладони рук, к лучам горячего солнца. Как происходит аккомуляция солнечной энергии в растених, какую рорль играет при этом почва,- все это позволяет узнать изучаемая тема. При изучении темы &quot;Строение и жизнедеятельность растений&quot; согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений.Содержание темы повышает познавательный интерес у учащихся,побуждает к дальнейшему изучению растительных организмов.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 1.Основние процессы жизнедеятельности растений.<br /> 2.Клетка. Основные компоненты клетки.<br /> 3.Ткани растений.<br /> 4.Органы растений.<br /> 5.Строение и функции корня. Корень и корневые системы. Видоизменения корня..<br /> 6.Минеральное питание растений. Внутреннен строение корня.<br /> 7.Побег, его строение. Разнообразие побегов.<br /> 8.Почка как зародышевый побег.<br /> 9.Стебель. Внутреннее строение стебля в связи с его функциями.<br /> 10.Транспорт веществ в растении.<br /> 11.Строение и функции листка. Разнообразие листьев.<br /> 12.Внутреннее строение листьев.<br /> 13.Обобщение темы. Защита проектов учащихся, докладов, рефератов и других творческих работ.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учащиеся должны знать: - основные процессы жизнедеятельности растений (рост,питание, фотосинтез,транспорт веществ); условия необходимые для жизнедеятельности растений; основные компоненты клетки(оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли);ткани растений (образовательная,покровная, основная, проводящая); вегетативные органы растений (корень,побег, почка, стебель, листок) и их функции.Должны уметь: - приводить примеры влияния факторов окружающей среды на процессы жизнедеятельности растений; характеризовать строение органов, их разновидности, типы; наблюдать, описывать, делать выыводы, сравнивать, выполнять простейшие эксперименты;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> План изучения темы показывает, как в основном деятельность учащихся направлена на достижение требований государственных образовательных стандартов, учебных программ, и запланированным учебным целям.Я предлагаю задания, которые формируют навыки и дают возможность развивать эти навыки. Методика обучения использует основные вопросы для того, чтобы сфокусировать обучениу учащихся на важных концепциях предмета и основных идеях темы при выполнении учащимися пректа. В процессе изучения темы школьники могут принимать участие в разработке методов оценивания и оценивать сами себя и одноклассников.Способы оценивания имеют специальные разделы - описание критериев, в которых подробно описаны конкретные знания, навыки.Учащиеся сами могут использовать эти методы оценивания, чтобы сравнить свою работу с ожидаемым результатаом.Также это может быть защита своих проектов, тестирование, защита рефератов.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Задача пректа: сформировать у учащихся знания о проектной деятельности, пути выполнения поставленной цели, ведения дневника исследования, самостоятельного изучения литератутрых источнтков, интернет-ресуосов. Формирование навыков практической работы согласно методике исследование.Оформление работ в электронной версии, отбор материала для устной презентации. Учитель распределяет обязанности учащихся в группах. В соответствии с распределением обязанностей, учащиеся ищут информацию в Интернете, систематизируют найденную информацию.Проводятся обсуждение результатов работы учащихся с помощью Мозгового штурма. Учитель знакомит учащихся с законом об авторских правах,демонстрирует презентацию. Учащиеся просматривают презентацию, знакомятся со способами записи использованых источников.Учащиеся находят нужную информацию в Интернете и дополнительной литературе.Школьники заходят на сайт GOOGLE и ищут определение основных понятий.Анализируют найденную информацию, делают выводы. Учитель проводит опрос.Создает таблицу, где учащиеся записывают свои е-mail. Потом проводится ссылка для учащихся с данными об электронных адресах своих одноклассников.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Усик Александра Борисовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> биолог, преподаватель биологии и химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОЗОШ №100.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скринник Федора Георгіївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Usik Oleksandra http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A3%D1%81%D1%96%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220339 2012-08-26T15:30:26Z

<p>Usik Oleksandra: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Растения - это дети Земли и Солнца.&quot;<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Строение и жизнедеятельность растений<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту== Неразрывна связь зеленых растений с солнцем. И высокое дерево и маленькая травинка - все тянут вверх листья, как ладони рук, к лучам горячего солнца. Как происходит аккомуляция солнечной энергии в растених, какую рорль играет при этом почва,- все это позволяет узнать изучаемая тема. При изучении темы &quot;Строение и жизнедеятельность растений&quot; согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений.Содержание темы повышает познавательный интерес у учащихся,побуждает к дальнейшему изучению растительных организмов.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 1.Основние процессы жизнедеятельности растений.<br /> 2.Клетка. Основные компоненты клетки.<br /> 3.Ткани растений.<br /> 4.Органы растений.<br /> 5.Строение и функции корня. Корень и корневые системы. Видоизменения корня..<br /> 6.Минеральное питание растений. Внутреннен строение корня.<br /> 7.Побег, его строение. Разнообразие побегов.<br /> 8.Почка как зародышевый побег.<br /> 9.Стебель. Внутреннее строение стебля в связи с его функциями.<br /> 10.Транспорт веществ в растении.<br /> 11.Строение и функции листка. Разнообразие листьев.<br /> 12.Внутреннее строение листьев.<br /> 13.Обобщение темы. Защита проектов учащихся, докладов, рефератов и других творческих работ.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учащиеся должны знать: - основные процессы жизнедеятельности растений (рост,питание, фотосинтез,транспорт веществ); условия необходимые для жизнедеятельности растений; основные компоненты клетки(оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли);ткани растений (образовательная,покровная, основная, проводящая); вегетативные органы растений (корень,побег, почка, стебель, листок) и их функции.Должны уметь: - приводить примеры влияния факторов окружающей среды на процессы жизнедеятельности растений; характеризовать строение органов, их разновидности, типы; наблюдать, описывать, делать выыводы, сравнивать, выполнять простейшие эксперименты;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> План изучения темы показывает, как в основном деятельность учащихся направлена на достижение требований государственных образовательных стандартов, учебных программ, и запланированным учебным целям.Я предлагаю задания, которые формируют навыки и дают возможность развивать эти навыки. Методика обучения использует основные вопросы для того, чтобы сфокусировать обучениу учащихся на важных концепциях предмета и основных идеях темы при выполнении учащимися пректа. В процессе изучения темы школьники могут принимать участие в разработке методов оценивания и оценивать сами себя и одноклассников.Способы оценивания имеют специальные разделы - описание критериев, в которых подробно описаны конкретные знания, навыки.Учащиеся сами могут использовать эти методы оценивания, чтобы сравнить свою работу с ожидаемым результатаом.Также это может быть защита своих проектов, тестирование, защита рефератов.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Задача пректа: сформировать у учащихся знания о проектной деятельности, пути выполнения поставленной цели, ведения дневника исследования, самостоятельного изучения литератутрых источнтков, интернет-ресуосов. Формирование навыков практической работы согласно методике исследование.Оформление работ в электронной версии, отбор материала для устной презентации. Учитель распределяет обязанности учащихся в группах. В соответствии с распределением обязанностей, учащиеся ищут информацию в Интернете, систематизируют найденную информацию.Проводятся обсуждение результатов работы учащихся с помощью Мозгового штурма. Учитель знакомит учащихся с законом об авторских правах,демонстрирует презентацию. Учащиеся просматривают презентацию, знакомятся со способами записи использованых источников.Учащиеся находят нужную информацию в Интернете и дополнительной литературе.Школьники заходят на сайт GOOGLE и ищут определение основных понятий.Анализируют найденную информацию, делают выводы. Учитель проводит опрос.Создает таблицу, где учащиеся записывают свои е-mail. Потом проводится ссылка для учащихся с данными об электронных адресах своих одноклассников.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Усик Александра Борисовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> биолог, преподаватель биологии и химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОЗОШ №100.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скринник Федора Георгіївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Usik Oleksandra http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A3%D1%81%D1%96%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220301 2012-08-26T15:06:19Z

<p>Usik Oleksandra: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Растения - это дети Земли и Солнца.&quot;<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Строение и жизнедеятельность растений<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Неразрывна связь зеленых растений с солнцем. И высокое дерево и маленькая травинка - все тянут вверх листья, как ладони рук, к лучам горячего солнца. Как происходит аккомуляция солнечной энергии в растених, какую рорль играет при этом почва,- все это позволяет узнать изучаемая тема. При изучении темы &quot;Строение и жизнедеятельность растений&quot; согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений.Содержание темы повышает познавательный интерес у учащихся,побуждает к дальнейшему изучению растительных организмов.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 1.Основние процессы жизнедеятельности растений.<br /> 2.Клетка. Основные компоненты клетки.<br /> 3.Ткани растений.<br /> 4.Органы растений.<br /> 5.Строение и функции корня. Корень и корневые системы. Видоизменения корня..<br /> 6.Минеральное питание растений. Внутреннен строение корня.<br /> 7.Побег, его строение. Разнообразие побегов.<br /> 8.Почка как зародышевый побег.<br /> 9.Стебель. Внутреннее строение стебля в связи с его функциями.<br /> 10.Транспорт веществ в растении.<br /> 11.Строение и функции листка. Разнообразие листьев.<br /> 12.Внутреннее строение листьев.<br /> 13.Обобщение темы. Защита проектов учащихся, докладов, рефератов и других творческих работ.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учащиеся должны знать: - основные процессы жизнедеятельности растений (рост,питание, фотосинтез,транспорт веществ); условия необходимые для жизнедеятельности растений; основные компоненты клетки(оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли);ткани растений (образовательная,покровная, основная, проводящая); вегетативные органы растений (корень,побег, почка, стебель, листок) и их функции.Должны уметь: - приводить примеры влияния факторов окружающей среды на процессы жизнедеятельности растений; характеризовать строение органов, их разновидности, типы; наблюдать, описывать, делать выыводы, сравнивать, выполнять простейшие эксперименты;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> План изучения темы показывает, как в основном деятельность учащихся направлена на достижение требований государственных образовательных стандартов, учебных программ, и запланированным учебным целям.Я предлагаю задания, которые формируют навыки и дают возможность развивать эти навыки. Методика обучения использует основные вопросы для того, чтобы сфокусировать обучениу учащихся на важных концепциях предмета и основных идеях темы при выполнении учащимися пректа. В процессе изучения темы школьники могут принимать участие в разработке методов оценивания и оценивать сами себя и одноклассников.Способы оценивания имеют специальные разделы - описание критериев, в которых подробно описаны конкретные знания, навыки.Учащиеся сами могут использовать эти методы оценивания, чтобы сравнить свою работу с ожидаемым результатаом.Также это может быть защита своих проектов, тестирование, защита рефератов.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Задача пректа: сформировать у учащихся знания о проектной деятельности, пути выполнения поставленной цели, ведения дневника исследования, самостоятельного изучения литератутрых источнтков, интернет-ресуосов. Формирование навыков практической работы согласно методике исследование.Оформление работ в электронной версии, отбор материала для устной презентации. Учитель распределяет обязанности учащихся в группах. В соответствии с распределением обязанностей, учащиеся ищут информацию в Интернете, систематизируют найденную информацию.Проводятся обсуждение результатов работы учащихся с помощью Мозгового штурма. Учитель знакомит учащихся с законом об авторских правах,демонстрирует презентацию. Учащиеся просматривают презентацию, знакомятся со способами записи использованых источников.Учащиеся находят нужную информацию в Интернете и дополнительной литературе.Школьники заходят на сайт GOOGLE и ищут определение основных понятий.Анализируют найденную информацию, делают выводы. Учитель проводит опрос.Создает таблицу, где учащиеся записывают свои е-mail. Потом проводится ссылка для учащихся с данными об электронных адресах своих одноклассников.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Усик Александра Борисовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> биолог, преподаватель биологии и химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОЗОШ №100.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скринник Федора Георгіївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Usik Oleksandra http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A3%D1%81%D1%96%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220291 2012-08-26T14:58:20Z

<p>Usik Oleksandra: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Растения - это дети Земли и Солнца.&quot;<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Строение и жизнедеятельность растений<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Неразрывна связь зеленых растений с солнцем. И высокое дерево и маленькая травинка - все тянут вверх листья, как ладони рук, к лучам горячего солнца. Как происходит аккомуляция солнечной энергии в растених, какую рорль играет при этом почва,- все это позволяет узнать изучаемая тема. При изучении темы &quot;Строение и жизнедеятельность растений&quot; согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений.Содержание темы повышает познавательный интерес у учащихся,побуждает к дальнейшему изучению растительных организмов.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 1.Основние процессы жизнедеятельности растений.<br /> 2.Клетка. Основные компоненты клетки.<br /> 3.Ткани растений.<br /> 4.Органы растений.<br /> 5.Строение и функции корня. Корень и корневые системы. Видоизменения корня..<br /> 6.Минеральное питание растений. Внутреннен строение корня.<br /> 7.Побег, его строение. Разнообразие побегов.<br /> 8.Почка как зародышевый побег.<br /> 9.Стебель. Внутреннее строение стебля в связи с его функциями.<br /> 10.Транспорт веществ в растении.<br /> 11.Строение и функции листка. Разнообразие листьев.<br /> 12.Внутреннее строение листьев.<br /> 13.Обобщение темы. Защита проектов учащихся, докладов, рефератов и других творческих работ.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учащиеся должны знать: - основные процессы жизнедеятельности растений (рост,питание, фотосинтез,транспорт веществ); условия необходимые для жизнедеятельности растений; основные компоненты клетки(оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли);ткани растений (образовательная,покровная, основная, проводящая); вегетативные органы растений (корень,побег, почка, стебель, листок) и их функции.Должны уметь: - приводить примеры влияния факторов окружающей среды на процессы жизнедеятельности растений; характеризовать строение органов, их разновидности, типы; наблюдать, описывать, делать выыводы, сравнивать, выполнять простейшие эксперименты;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> План изучения темы показывает, как в основном деятельность учащихся направлена на достижение требований государственных образовательных стандартов, учебных программ, и запланированным учебным целям.Я предлагаю задания, которые формируют навыки и дают возможность развивать эти навыки. Методика обучения использует основные вопросы для того, чтобы сфокусировать обучениу учащихся на важных концепциях предмета и основных идеях темы при выполнении учащимися пректа. В процессе изучения темы школьники могут принимать участие в разработке методов оценивания и оценивать сами себя и одноклассников.Способы оценивания имеют специальные разделы - описание критериев, в которых подробно описаны конкретные знания, навыки.Учащиеся сами могут использовать эти методы оценивания, чтобы сравнить свою работу с ожидаемым результатаом.Также это может быть защита своих проектов, тестирование, защита рефератов.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель распределяет обязанности учащихся в группах. В соответствии с распределением обязанностей, учащиеся ищут информацию в Интернете, систематизируют найденную информацию.Проводятся обсуждение результатов работы учащихся с помощью Мозгового штурма. Учитель знакомит учащихся с законом об авторских правах,демонстрирует презентацию. Учащиеся просматривают презентацию, знакомятся со способами записи использованых источников.Учащиеся находят нужную информацию в Интернете и дополнительной литературе.Школьники заходят на сайт GOOGLE и ищут определение основных понятий.Анализируют найденную информацию, формируют схемы,делают выводы. Учитель проводит опрос.Создает таблицу, где учащиеся записывают свои е-mail. Потом проводится ссылка для учащихся с данными об электронные адресе своих одноклассников. Учащиеся получают почту,и отправляют данные своим односклассникам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Усик Александра Борисовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> биолог, преподаватель биологии и химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОЗОШ №100.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скринник Федора Георгіївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Usik Oleksandra http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A3%D1%81%D1%96%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220290 2012-08-26T14:57:45Z

<p>Usik Oleksandra: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Растения - это дети Земли и Солнца.&quot;<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Строение и жизнедеятельность растений<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту== Неразрывна связь зеленых растений с солнцем. И высокое дерево и маленькая травинка - все тянут вверх листья, как ладони рук, к лучам горячего солнца. Как происходит аккомуляция солнечной энергии в растених, какую рорль играет при этом почва,- все это позволяет узнать изучаемая тема. При изучении темы &quot;Строение и жизнедеятельность растений&quot; согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений.Содержание темы повышает познавательный интерес у учащихся,побуждает к дальнейшему изучению растительных организмов.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 1.Основние процессы жизнедеятельности растений.<br /> 2.Клетка. Основные компоненты клетки.<br /> 3.Ткани растений.<br /> 4.Органы растений.<br /> 5.Строение и функции корня. Корень и корневые системы. Видоизменения корня..<br /> 6.Минеральное питание растений. Внутреннен строение корня.<br /> 7.Побег, его строение. Разнообразие побегов.<br /> 8.Почка как зародышевый побег.<br /> 9.Стебель. Внутреннее строение стебля в связи с его функциями.<br /> 10.Транспорт веществ в растении.<br /> 11.Строение и функции листка. Разнообразие листьев.<br /> 12.Внутреннее строение листьев.<br /> 13.Обобщение темы. Защита проектов учащихся, докладов, рефератов и других творческих работ.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учащиеся должны знать: - основные процессы жизнедеятельности растений (рост,питание, фотосинтез,транспорт веществ); условия необходимые для жизнедеятельности растений; основные компоненты клетки(оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли);ткани растений (образовательная,покровная, основная, проводящая); вегетативные органы растений (корень,побег, почка, стебель, листок) и их функции.Должны уметь: - приводить примеры влияния факторов окружающей среды на процессы жизнедеятельности растений; характеризовать строение органов, их разновидности, типы; наблюдать, описывать, делать выыводы, сравнивать, выполнять простейшие эксперименты;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> План изучения темы показывает, как в основном деятельность учащихся направлена на достижение требований государственных образовательных стандартов, учебных программ, и запланированным учебным целям.Я предлагаю задания, которые формируют навыки и дают возможность развивать эти навыки. Методика обучения использует основные вопросы для того, чтобы сфокусировать обучениу учащихся на важных концепциях предмета и основных идеях темы при выполнении учащимися пректа. В процессе изучения темы школьники могут принимать участие в разработке методов оценивания и оценивать сами себя и одноклассников.Способы оценивания имеют специальные разделы - описание критериев, в которых подробно описаны конкретные знания, навыки.Учащиеся сами могут использовать эти методы оценивания, чтобы сравнить свою работу с ожидаемым результатаом.Также это может быть защита своих проектов, тестирование, защита рефератов.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель распределяет обязанности учащихся в группах. В соответствии с распределением обязанностей, учащиеся ищут информацию в Интернете, систематизируют найденную информацию.Проводятся обсуждение результатов работы учащихся с помощью Мозгового штурма. Учитель знакомит учащихся с законом об авторских правах,демонстрирует презентацию. Учащиеся просматривают презентацию, знакомятся со способами записи использованых источников.Учащиеся находят нужную информацию в Интернете и дополнительной литературе.Школьники заходят на сайт GOOGLE и ищут определение основных понятий.Анализируют найденную информацию, формируют схемы,делают выводы. Учитель проводит опрос.Создает таблицу, где учащиеся записывают свои е-mail. Потом проводится ссылка для учащихся с данными об электронные адресе своих одноклассников. Учащиеся получают почту,и отправляют данные своим односклассникам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Усик Александра Борисовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> биолог, преподаватель биологии и химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОЗОШ №100.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скринник Федора Георгіївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Usik Oleksandra http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A3%D1%81%D1%96%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220287 2012-08-26T14:53:24Z

<p>Usik Oleksandra: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Растения - это дети Земли и Солнца.&quot;<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Строение и жизнедеятельность растений<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту== Неразрывна связь зеленых растений с солнцем. И высокое дерево и маленькая травинка - все тянут вверх листья, как ладони рук, к лучам горячего солнца. Как происходит аккомуляция солнечной энергии в растених, какую рорль играет при этом почва,- все это позволяет узнать изучаемая тема. При изучении темы &quot;Строение и жизнедеятельность растений&quot; согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений.Содержание темы повышает познавательный интерес у учащихся,побуждает к дальнейшему изучению растительных организмов.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 1.Основние процессы жизнедеятельности растений.<br /> 2.Клетка. Основные компоненты клетки.<br /> 3.Ткани растений.<br /> 4.Органы растений.<br /> 5.Строение и функции корня. Корень и корневые системы. Видоизменения корня..<br /> 6.Минеральное питание растений. Внутреннен строение корня.<br /> 7.Побег, его строение. Разнообразие побегов.<br /> 8.Почка как зародышевый побег.<br /> 9.Стебель. Внутреннее строение стебля в связи с его функциями.<br /> 10.Транспорт веществ в растении.<br /> 11.Строение и функции листка. Разнообразие листьев.<br /> 12.Внутреннее строение листьев.<br /> 13.Обобщение темы. Защита проектов учащихся, докладов, рефератов и других творческих работ.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учащиеся должны знать: - основные процессы жизнедеятельности растений (рост,питание, фотосинтез,транспорт веществ); условия необходимые для жизнедеятельности растений; основные компоненты клетки(оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли);ткани растений (образовательная,покровная, основная, проводящая); вегетативные органы растений (корень,побег, почка, стебель, листок) и их функции.Должны уметь: - приводить примеры влияния факторов окружающей среды на процессы жизнедеятельности растений; характеризовать строение органов, их разновидности, типы; наблюдать, описывать, делать выыводы, сравнивать, выполнять простейшие эксперименты;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> План изучения темы показывает, как в основном деятельность учащихся направлена на достижение требований государственных образовательных стандартов, учебных программ, и запланированным учебным целям.Я предлагаю задания, которые формируют навыки и дают возможность развивать эти навыки. Методика обучения использует основные вопросы для того, чтобы сфокусировать обучениу учащихся на важных концепциях предмета и основных идеях темы при выполнении учащимися пректа. В процессе изучения темы школьники могут принимать участие в разработке методов оценивания и оценивать сами себя и одноклассников.Способы оценивания имеют специальные разделы - описание критериев, в которых подробно описаны конкретные знания, навыки.Учащиеся сами могут использовать эти методы оценивания, чтобы сравнить свою работу с ожидаемым результатаом.Также это может быть защита своих проектов, тестирование, защита рефератов.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель распределяет обязанности учащихся в группах. В соответствии с распределением обязанностей, учащиеся ищут информацию в Интернете, систематизируют найденную информацию.Проводятся обсуждение результатов работы учащихся с помощью Мозгового штурма. Учитель знакомит учащихся с законом об авторских правах,демонстрирует презентацию. Учащиеся просматривают презентацию, знакомятся со способами записи использованых источников.Учащиеся находят нужную информацию в Интернете и дополнительной литературе.Школьники заходят на сайт GOOGLE и ищут определение основных понятий.Анализируют найденную информацию, формируют схемы,делают выводы. Учитель проводит опрос.Создает таблицу, где учащиеся записывают свои е-mail. Потом проводитсяоассылка для учащихся с данными об электронные адресе своих одноклассников. Учащиеся получают почту,и отправляют данные своим односклассникам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Усик Александра Борисовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> биолог, преподаватель биологии и химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОЗОШ №100.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скринник Федора Георгіївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Usik Oleksandra http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A3%D1%81%D1%96%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220286 2012-08-26T14:53:00Z

<p>Usik Oleksandra: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Растения - это дети Земли и Солнца.&quot;<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Строение и жизнедеятельность растений<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Неразрывна связь зеленых растений с солнцем. И высокое дерево и маленькая травинка - все тянут вверх листья, как ладони рук, к лучам горячего солнца. Как происходит аккомуляция солнечной энергии в растених, какую рорль играет при этом почва,- все это позволяет узнать изучаемая тема. При изучении темы &quot;Строение и жизнедеятельность растений&quot; согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений.Содержание темы повышает познавательный интерес у учащихся,побуждает к дальнейшему изучению растительных организмов.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 1.Основние процессы жизнедеятельности растений.<br /> 2.Клетка. Основные компоненты клетки.<br /> 3.Ткани растений.<br /> 4.Органы растений.<br /> 5.Строение и функции корня. Корень и корневые системы. Видоизменения корня..<br /> 6.Минеральное питание растений. Внутреннен строение корня.<br /> 7.Побег, его строение. Разнообразие побегов.<br /> 8.Почка как зародышевый побег.<br /> 9.Стебель. Внутреннее строение стебля в связи с его функциями.<br /> 10.Транспорт веществ в растении.<br /> 11.Строение и функции листка. Разнообразие листьев.<br /> 12.Внутреннее строение листьев.<br /> 13.Обобщение темы. Защита проектов учащихся, докладов, рефератов и других творческих работ.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учащиеся должны знать: - основные процессы жизнедеятельности растений (рост,питание, фотосинтез,транспорт веществ); условия необходимые для жизнедеятельности растений; основные компоненты клетки(оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли);ткани растений (образовательная,покровная, основная, проводящая); вегетативные органы растений (корень,побег, почка, стебель, листок) и их функции.Должны уметь: - приводить примеры влияния факторов окружающей среды на процессы жизнедеятельности растений; характеризовать строение органов, их разновидности, типы; наблюдать, описывать, делать выыводы, сравнивать, выполнять простейшие эксперименты;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> План изучения темы показывает, как в основном деятельность учащихся направлена на достижение требований государственных образовательных стандартов, учебных программ, и запланированным учебным целям.Я предлагаю задания, которые формируют навыки и дают возможность развивать эти навыки. Методика обучения использует основные вопросы для того, чтобы сфокусировать обучениу учащихся на важных концепциях предмета и основных идеях темы при выполнении учащимися пректа. В процессе изучения темы школьники могут принимать участие в разработке методов оценивания и оценивать сами себя и одноклассников.Способы оценивания имеют специальные разделы - описание критериев, в которых подробно описаны конкретные знания, навыки.Учащиеся сами могут использовать эти методы оценивания, чтобы сравнить свою работу с ожидаемым результатаом.Также это может быть защита своих проектов, тестирование, защита рефератов.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель распределяет обязанности учащихся в группах. В соответствии с распределением обязанностей, учащиеся ищут информацию в Интернете, систематизируют найденную информацию.Проводятся обсуждение результатов работы учащихся с помощью Мозгового штурма. Учитель знакомит учащихся с законом об авторских правах,демонстрирует презентацию. Учащиеся просматривают презентацию, знакомятся со способами записи использованых источников.Учащиеся находят нужную информацию в Интернете и дополнительной литературе.Школьники заходят на сайт GOOGLE и ищут определение основных понятий.Анализируют найденную информацию, формируют схемы,делают выводы. Учитель проводит опрос.Создает таблицу, где учащиеся записывают свои е-mail. Потом проводитсяоассылка для учащихся с данными об электронные адресе своих одноклассников. Учащиеся получают почту,и отправляют данные своим односклассникам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Усик Александра Борисовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> биолог, преподаватель биологии и химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОЗОШ №100.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скринник Федора Георгіївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Usik Oleksandra http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A3%D1%81%D1%96%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220284 2012-08-26T14:51:28Z

<p>Usik Oleksandra: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Растения - это дети Земли и Солнца.&quot;<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Строение и жизнедеятельность растений<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Неразрывна связь зеленых растений с солнцем. И высокое дерево и маленькая травинка - все тянут вверх листья, как ладони рук, к лучам горячего солнца. Как происходит аккомуляция солнечной энергии в растених, какую рорль играет при этом почва,- все это позволяет узнать изучаемая тема. При изучении темы &quot;Строение и жизнедеятельность растений&quot; согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений.Содержание темы повышает познавательный интерес у учащихся,побуждает к дальнейшему изучению растительных организмов.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 1.Основние процессы жизнедеятельности растений.<br /> 2.Клетка. Основные компоненты клетки.<br /> 3.Ткани растений.<br /> 4.Органы растений.<br /> 5.Строение и функции корня. Корень и корневые системы. Видоизменения корня..<br /> 6.Минеральное питание растений. Внутреннен строение корня.<br /> 7.Побег, его строение. Разнообразие побегов.<br /> 8.Почка как зародышевый побег.<br /> 9.Стебель. Внутреннее строение стебля в связи с его функциями.<br /> 10.Транспорт веществ в растении.<br /> 11.Строение и функции листка. Разнообразие листьев.<br /> 12.Внутреннее строение листьев.<br /> 13.Обобщение темы. Защита проектов учащихся, докладов, рефератов и других творческих работ.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учащиеся должны знать: - основные процессы жизнедеятельности растений (рост,питание, фотосинтез,транспорт веществ);<br /> - условия необходимые для жизнедеятельности растений;<br /> - основные компоненты клетки(оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли);<br /> - Ткани растений (образовательная,покровная, основная, проводящая);<br /> - вегетативные органы растений (корень,побег, почка, стебель, листок) и их функции;<br /> Должны уметь: - приводить примеры влияния факторов окружающей среды на процессы жизнедеятельности растений;<br /> - характеризовать строение органов, их разновидности, типы;<br /> - наблюдать, описывать, делать выыводы, сравнивать, выполнять простейшие эксперименты;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> План изучения темы показывает, как в основном деятельность учащихся направлена на достижение требований государственных образовательных стандартов, учебных программ, и запланированным учебным целям.Я предлагаю задания, которые формируют навыки и дают возможность развивать эти навыки. Методика обучения использует основные вопросы для того, чтобы сфокусировать обучениу учащихся на важных концепциях предмета и основных идеях темы при выполнении учащимися пректа. В процессе изучения темы школьники могут принимать участие в разработке методов оценивания и оценивать сами себя и одноклассников.Способы оценивания имеют специальные разделы - описание критериев, в которых подробно описаны конкретные знания, навыки.Учащиеся сами могут использовать эти методы оценивания, чтобы сравнить свою работу с ожидаемым результатаом.Также это может быть защита своих проектов, тестирование, защита рефератов.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель распределяет обязанности учащихся в группах. В соответствии с распределением обязанностей, учащиеся ищут информацию в Интернете, систематизируют найденную информацию.Проводятся обсуждение результатов работы учащихся с помощью Мозгового штурма. Учитель знакомит учащихся с законом об авторских правах,демонстрирует презентацию. Учащиеся просматривают презентацию, знакомятся со способами записи использованых источников.Учащиеся находят нужную информацию в Интернете и дополнительной литературе.Школьники заходят на сайт GOOGLE и ищут определение основных понятий.Анализируют найденную информацию, формируют схемы,делают выводы. Учитель проводит опрос.Создает таблицу, где учащиеся записывают свои е-mail. Потом проводитсяоассылка для учащихся с данными об электронные адресе своих одноклассников. Учащиеся получают почту,и отправляют данные своим односклассникам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Усик Александра Борисовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> биолог, преподаватель биологии и химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОЗОШ №100.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скринник Федора Георгіївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Usik Oleksandra http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A3%D1%81%D1%96%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220282 2012-08-26T14:49:26Z

<p>Usik Oleksandra: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Растения - это дети Земли и Солнца.&quot;<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Строение и жизнедеятельность растений<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Неразрывна связь зеленых растений с солнцем. И высокое дерево и маленькая травинка - все тянут вверх листья, как ладони рук, к лучам горячего солнца. Как происходит аккомуляция солнечной энергии в растених, какую рорль играет при этом почва,- все это позволяет узнать изучаемая тема. При изучении темы &quot;Строение и жизнедеятельность растений&quot; согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений.Содержание темы повышает познавательный интерес у учащихся,побуждает к дальнейшему изучению растительных организмов.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 1.Основние процессы жизнедеятельности растений.<br /> 2.Клетка. Основные компоненты клетки.<br /> 3.Ткани растений.<br /> 4.Органы растений.<br /> 5.Строение и функции корня. Корень и корневые системы. Видоизменения корня..<br /> 6.Минеральное питание растений. Внутреннен строение корня.<br /> 7.Побег, его строение. Разнообразие побегов.<br /> 8.Почка как зародышевый побег.<br /> 9.Стебель. Внутреннее строение стебля в связи с его функциями.<br /> 10.Транспорт веществ в растении.<br /> 11.Строение и функции листка. Разнообразие листьев.<br /> 12.Внутреннее строение листьев.<br /> 13.Обобщение темы. Защита проектов учащихся, докладов, рефератов и других творческих работ.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учащиеся должны знать: - основные процессы жизнедеятельности растений (рост,питание, фотосинтез,транспорт веществ);<br /> - условия необходимые для жизнедеятельности растений;<br /> - основные компоненты клетки(оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли);<br /> - Ткани растений (образовательная,покровная, основная, проводящая);<br /> - вегетативные органы растений (корень,побег, почка, стебель, листок) и их функции;<br /> Должны уметь: - приводить примеры влияния факторов окружающей среды на процессы жизнедеятельности растений;<br /> - характеризовать строение органов, их разновидности, типы;<br /> - наблюдать, описывать, делать выыводы, сравнивать, выполнять простейшие эксперименты;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Плани изучения темы показывает, как в основном деятельность учащихся направлена на достижение требований госудаоственных образовательных стандартов, учебных программ, и запланированным учебным целям.<br /> Я предлагаю задания, которые формируют навыки и дают возможность развивать эти навыки. Методика обучения использует основные вопросы для того, чтобы сфокусировать обучениу учащихся на важных концепциях предмета и основных идеях темы при выполнении учащимися пректа.<br /> В процессе изучения темы школьники могут принимать участие в разработке методов оценивания и оценивать сами себя и одноклассников.Способы оценивания имеют специальные разделы - описание критериев, в которых подробно описаны конкретные знания, навыки.Учащиеся сами могут использовать эти методы оценивания, чтобы сравнить свою работу с ожидаемым результатаом.<br /> Также это может быть защита своих проектов, тестирование. защита рефератов.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель распределяет обязанности учащихся в группах. В соответствии с распределением обязанностей, учащиеся ищут информацию в Интернете, систематизируют найденную информацию.Проводятся обсуждение результатов работы учащихся с помощью Мозгового штурма. Учитель знакомит учащихся с законом об авторских правах,демонстрирует презентацию. Учащиеся просматривают презентацию, знакомятся со способами записи использованых источников.Учащиеся находят нужную информацию в Интернете и дополнительной литературе.Школьники заходят на сайт GOOGLE и ищут определение основных понятий.Анализируют найденную информацию, формируют схемы,делают выводы. Учитель проводит опрос.Создает таблицу, где учащиеся записывают свои е-mail. Потом проводитсяоассылка для учащихся с данными об электронные адресе своих одноклассников. Учащиеся получают почту,и отправляют данные своим односклассникам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Усик Александра Борисовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> биолог, преподаватель биологии и химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОЗОШ №100.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скринник Федора Георгіївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Usik Oleksandra http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A3%D1%81%D1%96%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220277 2012-08-26T14:47:48Z

<p>Usik Oleksandra: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Растения - это дети Земли и Солнца.&quot;<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Строение и жизнедеятельность растений<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Неразрывна связь зеленых растений с солнцем. И высокое дерево и маленькая травинка - все тянут вверх листья, как ладони рук, к лучам горячего солнца. Как происходит аккомуляция солнечной энергии в растених, какую рорль играет при этом почва,- все это позволяет узнать изучаемая тема. При изучении темы &quot;Строение и жизнедеятельность растений&quot; согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений.Содержание темы повышает познавательный интерес у учащихся,побуждает к дальнейшему изучению растительных организмов.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 1.Основние процессы жизнедеятельности растений.<br /> 2.Клетка. Основные компоненты клетки.<br /> 3.Ткани растений.<br /> 4.Органы растений.<br /> 5.Строение и функции корня. Корень и корневые системы. Видоизменения корня..<br /> 6.Минеральное питание растений. Внутреннен строение корня.<br /> 7.Побег, его строение. Разнообразие побегов.<br /> 8.Почка как зародышевый побег.<br /> 9.Стебель. Внутреннее строение стебля в связи с его функциями.<br /> 10.Транспорт веществ в растении.<br /> 11.Строение и функции листка. Разнообразие листьев.<br /> 12.Внутреннее строение листьев.<br /> 13.Обобщение темы. Защита проектов учащихся, докладов, рефератов и других творческих работ.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учащиеся должны знать: - основные процессы жизнедеятельности растений (рост,питание, фотосинтез,транспорт веществ);<br /> - условия необходимые для жизнедеятельности растений;<br /> - основные компоненты клетки(олболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли);<br /> - Ткани растений (образовательная,покровная, основная, проводящая);<br /> - вегетативные органы растений (корень,побег, почка, стебель, листок) и их функции;<br /> Должны уметь: - приводить примеры влияния факторов окружающей среды на процессы жизнедеятельности растений;<br /> - характеризовать строение органов, их разновидности, типы;<br /> - наблюдать, описывать, делать выыводы, сравнивать, выполнять простейшие эксперименты;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Плани изучения темы показывает, как в основном деятельность учащихся направлена на достижение требований госудаоственных образовательных стандартов, учебных программ, и запланированным учебным целям.<br /> Я предлагаю задания, которые формируют навыки и дают возможность развивать эти навыки. Методика обучения использует основные вопросы для того, чтобы сфокусировать обучениу учащихся на важных концепциях предмета и основных идеях темы при выполнении учащимися пректа.<br /> В процессе изучения темы школьники могут принимать участие в разработке методов оценивания и оценивать сами себя и одноклассников.Способы оценивания имеют специальные разделы - описание критериев, в которых подробно описаны конкретные знания, навыки.Учащиеся сами могут использовать эти методы оценивания, чтобы сравнить свою работу с ожидаемым результатаом.<br /> Также это может быть защита своих проектов, тестирование. защита рефератов.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель распределяет обязанности учащихся в группах. В соответствии с распределением обязанностей, учащиеся ищут информацию в Интернете, систематизируют найденную информацию.Проводятся обсуждение результатов работы учащихся с помощью Мозгового штурма. Учитель знакомит учащихся с законом об авторских правах,демонстрирует презентацию. Учащиеся просматривают презентацию, знакомятся со способами записи использованых источников.Учащиеся находят нужную информацию в Интернете и дополнительной литературе.Школьники заходят на сайт GOOGLE и ищут определение основных понятий.Анализируют найденную информацию, формируют схемы,делают выводы. Учитель проводит опрос.Создает таблицу, где учащиеся записывают свои е-mail. Потом проводитсяоассылка для учащихся с данными об электронные адресе своих одноклассников. Учащиеся получают почту,и отправляют данные своим односклассникам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Усик Александра Борисовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> биолог, преподаватель биологии и химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОЗОШ №100.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скринник Федора Георгіївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Usik Oleksandra http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A3%D1%81%D1%96%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220266 2012-08-26T14:40:43Z

<p>Usik Oleksandra: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Растения - это дети Земли и Солнца.&quot;<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Строение и жизнедеятельность растений<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Неразрывна связь зеленых растений с солнцем. И высокое дерево и маленькая травинка - все тянут вверх листья, как ладони рук, к лучам горячего солнца. Как происходит аккомуляция солнечной энергии в растених, какую рорль играет при этом почва,- все это позволяет узнать изучаемая тема. При изучении темы &quot;Строение и жизнедеятельность растений&quot; согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений.Содержание темы повышает познавательный интерес у учащихся,побуждает к дальнейшему изучению растительных организмов.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 1.Основние процессы жизнедеятельности растений.<br /> 2.Клетка,ткани, органы растений, их функции и взаимосвязь.<br /> 3.Строение корня, его функции.<br /> 4.Разнообразие корневых систем.<br /> 5.Строение, функции, процессы жизнедеятельности стебля.<br /> 6.Видоизменения стебля.<br /> 7.троение, функции и процессы жизнедеятельности листьев.<br /> 8.Строение почек.Виды листовых пластинок.<br /> 9.Среды существования растений.<br /> 10.Связи растений с другими компонентами экосистемы.<br /> 11.Представления учащимися проектов по теме.<br /> 12.Обобщающий урок, оценивание.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учащиеся должны знать: - основные процессы жизнедеятельности растений (рост,питание, фотосинтез,транспорт веществ);<br /> - условия необходимые для жизнедеятельности растений;<br /> - основные компоненты клетки(олболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли);<br /> - Ткани растений (образовательная,покровная, основная, проводящая);<br /> - вегетативные органы растений (корень,побег, почка, стебель, листок) и их функции;<br /> Должны уметь: - приводить примеры влияния факторов окружающей среды на процессы жизнедеятельности растений;<br /> - характеризовать строение органов, их разновидности, типы;<br /> - наблюдать, описывать, делать выыводы, сравнивать, выполнять простейшие эксперименты;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Плани изучения темы показывает, как в основном деятельность учащихся направлена на достижение требований госудаоственных образовательных стандартов, учебных программ, и запланированным учебным целям.<br /> Я предлагаю задания, которые формируют навыки и дают возможность развивать эти навыки. Методика обучения использует основные вопросы для того, чтобы сфокусировать обучениу учащихся на важных концепциях предмета и основных идеях темы при выполнении учащимися пректа.<br /> В процессе изучения темы школьники могут принимать участие в разработке методов оценивания и оценивать сами себя и одноклассников.Способы оценивания имеют специальные разделы - описание критериев, в которых подробно описаны конкретные знания, навыки.Учащиеся сами могут использовать эти методы оценивания, чтобы сравнить свою работу с ожидаемым результатаом.<br /> Также это может быть защита своих проектов, тестирование. защита рефератов.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель распределяет обязанности учащихся в группах. В соответствии с распределением обязанностей, учащиеся ищут информацию в Интернете, систематизируют найденную информацию.Проводятся обсуждение результатов работы учащихся с помощью Мозгового штурма. Учитель знакомит учащихся с законом об авторских правах,демонстрирует презентацию. Учащиеся просматривают презентацию, знакомятся со способами записи использованых источников.Учащиеся находят нужную информацию в Интернете и дополнительной литературе.Школьники заходят на сайт GOOGLE и ищут определение основных понятий.Анализируют найденную информацию, формируют схемы,делают выводы. Учитель проводит опрос.Создает таблицу, где учащиеся записывают свои е-mail. Потом проводитсяоассылка для учащихся с данными об электронные адресе своих одноклассников. Учащиеся получают почту,и отправляют данные своим односклассникам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Усик Александра Борисовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> биолог, преподаватель биологии и химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОЗОШ №100.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скринник Федора Георгіївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Usik Oleksandra http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A3%D1%81%D1%96%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=220253 2012-08-26T14:29:38Z

<p>Usik Oleksandra: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Растения - это дети Земли и Солнца.&quot;<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Строение и жизнедеятельность растений<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> При изучении темы &quot;Строение и жизнедеятельность растений&quot; согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 1.Основние процессы жизнедеятельности растений.<br /> 2.Клетка,ткани, органы растений, их функции и взаимосвязь.<br /> 3.Строение корня, его функции.<br /> 4.Разнообразие корневых систем.<br /> 5.Строение, функции, процессы жизнедеятельности стебля.<br /> 6.Видоизменения стебля.<br /> 7.троение, функции и процессы жизнедеятельности листьев.<br /> 8.Строение почек.Виды листовых пластинок.<br /> 9.Среды существования растений.<br /> 10.Связи растений с другими компонентами экосистемы.<br /> 11.Представления учащимися проектов по теме.<br /> 12.Обобщающий урок, оценивание.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учащиеся должны знать: - основные процессы жизнедеятельности растений (рост,питание, фотосинтез,транспорт веществ);<br /> - условия необходимые для жизнедеятельности растений;<br /> - основные компоненты клетки(олболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли);<br /> - Ткани растений (образовательная,покровная, основная, проводящая);<br /> - вегетативные органы растений (корень,побег, почка, стебель, листок) и их функции;<br /> Должны уметь: - приводить примеры влияния факторов окружающей среды на процессы жизнедеятельности растений;<br /> - характеризовать строение органов, их разновидности, типы;<br /> - наблюдать, описывать, делать выыводы, сравнивать, выполнять простейшие эксперименты;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Плани изучения темы показывает, как в основном деятельность учащихся направлена на достижение требований госудаоственных образовательных стандартов, учебных программ, и запланированным учебным целям.<br /> Я предлагаю задания, которые формируют навыки и дают возможность развивать эти навыки. Методика обучения использует основные вопросы для того, чтобы сфокусировать обучениу учащихся на важных концепциях предмета и основных идеях темы при выполнении учащимися пректа.<br /> В процессе изучения темы школьники могут принимать участие в разработке методов оценивания и оценивать сами себя и одноклассников.Способы оценивания имеют специальные разделы - описание критериев, в которых подробно описаны конкретные знания, навыки.Учащиеся сами могут использовать эти методы оценивания, чтобы сравнить свою работу с ожидаемым результатаом.<br /> Также это может быть защита своих проектов, тестирование. защита рефератов.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель распределяет обязанности учащихся в группах. В соответствии с распределением обязанностей, учащиеся ищут информацию в Интернете, систематизируют найденную информацию.Проводятся обсуждение результатов работы учащихся с помощью Мозгового штурма. Учитель знакомит учащихся с законом об авторских правах,демонстрирует презентацию. Учащиеся просматривают презентацию, знакомятся со способами записи использованых источников.Учащиеся находят нужную информацию в Интернете и дополнительной литературе.Школьники заходят на сайт GOOGLE и ищут определение основных понятий.Анализируют найденную информацию, формируют схемы,делают выводы. Учитель проводит опрос.Создает таблицу, где учащиеся записывают свои е-mail. Потом проводитсяоассылка для учащихся с данными об электронные адресе своих одноклассников. Учащиеся получают почту,и отправляют данные своим односклассникам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Усик Александра Борисовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> биолог, преподаватель биологии и химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОЗОШ №100.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скринник Федора Георгіївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Usik Oleksandra http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A3%D1%81%D1%96%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=212285 2012-08-22T08:49:54Z

<p>Usik Oleksandra: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Растения - это дети Земли и Солнца.&quot;<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Строерие и жизнедеятельность растений<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> При изучении темы &quot;Строение и жизнедеятельность растений&quot; согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 1.Основние процессы жизнедеятельности растений.<br /> 2.Клетка,ткани, органы растений, их функции и взаимосвязь.<br /> 3.Строение корня, его функции.<br /> 4.Разнообразие корневых систем.<br /> 5.Строение, функции, процессы жизнедеятельности стебля.<br /> 6.Видоизменения стебля.<br /> 7.троение, функции и процессы жизнедеятельности листьев.<br /> 8.Строение почек.Виды листовых пластинок.<br /> 9.Среды существования растений.<br /> 10.Связи растений с другими компонентами экосистемы.<br /> 11.Представления учащимися проектов по теме.<br /> 12.Обобщающий урок, оценивание.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учащиеся должны знать: - основные процессы жизнедеятельности растений (рост,питание, фотосинтез,транспорт веществ);<br /> - условия необходимые для жизнедеятельности растений;<br /> - основные компоненты клетки(олболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли);<br /> - Ткани растений (образовательная,покровная, основная, проводящая);<br /> - вегетативные органы растений (корень,побег, почка, стебель, листок) и их функции;<br /> Должны уметь: - приводить примеры влияния факторов окружающей среды на процессы жизнедеятельности растений;<br /> - характеризовать строение органов, их разновидности, типы;<br /> - наблюдать, описывать, делать выыводы, сравнивать, выполнять простейшие эксперименты;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Плани изучения темы показывает, как в основном деятельность учащихся направлена на достижение требований госудаоственных образовательных стандартов, учебных программ, и запланированным учебным целям.<br /> Я предлагаю задания, которые формируют навыки и дают возможность развивать эти навыки. Методика обучения использует основные вопросы для того, чтобы сфокусировать обучениу учащихся на важных концепциях предмета и основных идеях темы при выполнении учащимися пректа.<br /> В процессе изучения темы школьники могут принимать участие в разработке методов оценивания и оценивать сами себя и одноклассников.Способы оценивания имеют специальные разделы - описание критериев, в которых подробно описаны конкретные знания, навыки.Учащиеся сами могут использовать эти методы оценивания, чтобы сравнить свою работу с ожидаемым результатаом.<br /> Также это может быть защита своих проектов, тестирование. защита рефератов.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель распределяет обязанности учащихся в группах. В соответствии с распределением обязанностей, учащиеся ищут информацию в Интернете, систематизируют найденную информацию.Проводятся обсуждение результатов работы учащихся с помощью Мозгового штурма. Учитель знакомит учащихся с законом об авторских правах,демонстрирует презентацию. Учащиеся просматривают презентацию, знакомятся со способами записи использованых источников.Учащиеся находят нужную информацию в Интернете и дополнительной литературе.Школьники заходят на сайт GOOGLE и ищут определение основных понятий.Анализируют найденную информацию, формируют схемы,делают выводы. Учитель проводит опрос.Создает таблицу, где учащиеся записывают свои е-mail. Потом проводитсяоассылка для учащихся с данными об электронные адресе своих одноклассников. Учащиеся получают почту,и отправляют данные своим односклассникам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Усик Александра Борисовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> биолог, преподаватель биологии и химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОЗОШ №100.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Скринник Федора Георгіївна<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Usik Oleksandra http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A3%D1%81%D1%96%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=212278 2012-08-22T08:49:00Z

<p>Usik Oleksandra: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Растения - это дети Земли и Солнца.&quot;<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Строерие и жизнедеятельность растений<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> При изучении темы &quot;Строение и жизнедеятельность растений&quot; согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 1.Основние процессы жизнедеятельности растений.<br /> 2.Клетка,ткани, органы растений, их функции и взаимосвязь.<br /> 3.Строение корня, его функции.<br /> 4.Разнообразие корневых систем.<br /> 5.Строение, функции, процессы жизнедеятельности стебля.<br /> 6.Видоизменения стебля.<br /> 7.троение, функции и процессы жизнедеятельности листьев.<br /> 8.Строение почек.Виды листовых пластинок.<br /> 9.Среды существования растений.<br /> 10.Связи растений с другими компонентами экосистемы.<br /> 11.Представления учащимися проектов по теме.<br /> 12.Обобщающий урок, оценивание.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учащиеся должны знать: - основные процессы жизнедеятельности растений (рост,питание, фотосинтез,транспорт веществ);<br /> - условия необходимые для жизнедеятельности растений;<br /> - основные компоненты клетки(олболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли);<br /> - Ткани растений (образовательная,покровная, основная, проводящая);<br /> - вегетативные органы растений (корень,побег, почка, стебель, листок) и их функции;<br /> Должны уметь: - приводить примеры влияния факторов окружающей среды на процессы жизнедеятельности растений;<br /> - характеризовать строение органов, их разновидности, типы;<br /> - наблюдать, описывать, делать выыводы, сравнивать, выполнять простейшие эксперименты;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Плани изучения темы показывает, как в основном деятельность учащихся направлена на достижение требований госудаоственных образовательных стандартов, учебных программ, и запланированным учебным целям.<br /> Я предлагаю задания, которые формируют навыки и дают возможность развивать эти навыки. Методика обучения использует основные вопросы для того, чтобы сфокусировать обучениу учащихся на важных концепциях предмета и основных идеях темы при выполнении учащимися пректа.<br /> В процессе изучения темы школьники могут принимать участие в разработке методов оценивания и оценивать сами себя и одноклассников.Способы оценивания имеют специальные разделы - описание критериев, в которых подробно описаны конкретные знания, навыки.Учащиеся сами могут использовать эти методы оценивания, чтобы сравнить свою работу с ожидаемым результатаом.<br /> Также это может быть защита своих проектов, тестирование. защита рефератов.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель распределяет обязанности учащихся в группах. В соответствии с распределением обязанностей, учащиеся ищут информацию в Интернете, систематизируют найденную информацию.Проводятся обсуждение результатов работы учащихся с помощью Мозгового штурма. Учитель знакомит учащихся с законом об авторских правах,демонстрирует презентацию. Учащиеся просматривают презентацию, знакомятся со способами записи использованых источников.Учащиеся находят нужную информацию в Интернете и дополнительной литературе.Школьники заходят на сайт GOOGLE и ищут определение основных понятий.Анализируют найденную информацию, формируют схемы,делают выводы. Учитель проводит опрос.Создает таблицу, где учащиеся записывают свои е-mail. Потом проводитсяоассылка для учащихся с данными об электронные адресе своих одноклассников. Учащиеся получают почту,и отправляют данные своим односклассникам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Усик Александра Борисовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> биолог, преподаватель биологии и химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОЗОШ №100.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Стешенко Ольга Миколаївна, Смірнова Марина Юріївна <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Usik Oleksandra http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A3%D1%81%D1%96%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=212277 2012-08-22T08:48:40Z

<p>Usik Oleksandra: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Растения - это дети Земли и Солнца.&quot;<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Строерие и жизнедеятельность растений<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> При изучении темы &quot;Строение и жизнедеятельность растений&quot; согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 1.Основние процессы жизнедеятельности растений.<br /> 2.Клетка,ткани, органы растений, их функции и взаимосвязь.<br /> 3.Строение корня, его функции.<br /> 4.Разнообразие корневых систем.<br /> 5.Строение, функции, процессы жизнедеятельности стебля.<br /> 6.Видоизменения стебля.<br /> 7.троение, функции и процессы жизнедеятельности листьев.<br /> 8.Строение почек.Виды листовых пластинок.<br /> 9.Среды существования растений.<br /> 10.Связи растений с другими компонентами экосистемы.<br /> 11.Представления учащимися проектов по теме.<br /> 12.Обобщающий урок, оценивание.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учащиеся должны знать: - основные процессы жизнедеятельности растений (рост,питание, фотосинтез,транспорт веществ);<br /> - условия необходимые для жизнедеятельности растений;<br /> - основные компоненты клетки(олболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли);<br /> - Ткани растений (образовательная,покровная, основная, проводящая);<br /> - вегетативные органы растений (корень,побег, почка, стебель, листок) и их функции;<br /> Должны уметь: - приводить примеры влияния факторов окружающей среды на процессы жизнедеятельности растений;<br /> - характеризовать строение органов, их разновидности, типы;<br /> - наблюдать, описывать, делать выыводы, сравнивать, выполнять простейшие эксперименты;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Плани изучения темы показывает, как в основном деятельность учащихся направлена на достижение требований госудаоственных образовательных стандартов, учебных программ, и запланированным учебным целям.<br /> Я предлагаю задания, которые формируют навыки и дают возможность развивать эти навыки. Методика обучения использует основные вопросы для того, чтобы сфокусировать обучениу учащихся на важных концепциях предмета и основных идеях темы при выполнении учащимися пректа.<br /> В процессе изучения темы школьники могут принимать участие в разработке методов оценивания и оценивать сами себя и одноклассников.Способы оценивания имеют специальные разделы - описание критериев, в которых подробно описаны конкретные знания, навыки.Учащиеся сами могут использовать эти методы оценивания, чтобы сравнить свою работу с ожидаемым результатаом.<br /> Также это может быть защита своих проектов, тестирование. защита рефератов.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель распределяет обязанности учащихся в группах. В соответствии с распределением обязанностей, учащиеся ищут информацию в Интернете, систематизируют найденную информацию.Проводятся обсуждение результатов работы учащихся с помощью Мозгового штурма. Учитель знакомит учащихся с законом об авторских правах,демонстрирует презентацию. Учащиеся просматривают презентацию, знакомятся со способами записи использованых источников.Учащиеся находят нужную информацию в Интернете и дополнительной литературе.Школьники заходят на сайт GOOGLE и ищут определение основных понятий.Анализируют найденную информацию, формируют схемы,делают выводы. Учитель проводит опрос.Создает таблицу, где учащиеся записывают свои е-mail. Потом проводитсяоассылка для учащихся с данными об электронные адресе своих одноклассников. Учащиеся получают почту,и отправляют данные своим односклассникам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Усик Александра Борисовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> биолог, преподаватель биологии и химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 13-17 серпня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОНВК №53.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Стешенко Ольга Миколаївна, Смірнова Марина Юріївна <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Usik Oleksandra http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A3%D1%81%D1%96%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=212271 2012-08-22T08:48:04Z

<p>Usik Oleksandra: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Растения - это дети Земли и Солнца.&quot;<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Строерие и жизнедеятельность растений<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> При изучении темы &quot;Строение и жизнедеятельность растений&quot; согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 1.Основние процессы жизнедеятельности растений.<br /> 2.Клетка,ткани, органы растений, их функции и взаимосвязь.<br /> 3.Строение корня, его функции.<br /> 4.Разнообразие корневых систем.<br /> 5.Строение, функции, процессы жизнедеятельности стебля.<br /> 6.Видоизменения стебля.<br /> 7.троение, функции и процессы жизнедеятельности листьев.<br /> 8.Строение почек.Виды листовых пластинок.<br /> 9.Среды существования растений.<br /> 10.Связи растений с другими компонентами экосистемы.<br /> 11.Представления учащимися проектов по теме.<br /> 12.Обобщающий урок, оценивание.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учащиеся должны знать: - основные процессы жизнедеятельности растений (рост,питание, фотосинтез,транспорт веществ);<br /> - условия необходимые для жизнедеятельности растений;<br /> - основные компоненты клетки(олболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли);<br /> - Ткани растений (образовательная,покровная, основная, проводящая);<br /> - вегетативные органы растений (корень,побег, почка, стебель, листок) и их функции;<br /> Должны уметь: - приводить примеры влияния факторов окружающей среды на процессы жизнедеятельности растений;<br /> - характеризовать строение органов, их разновидности, типы;<br /> - наблюдать, описывать, делать выыводы, сравнивать, выполнять простейшие эксперименты;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Плани изучения темы показывает, как в основном деятельность учащихся направлена на достижение требований госудаоственных образовательных стандартов, учебных программ, и запланированным учебным целям.<br /> Я предлагаю задания, которые формируют навыки и дают возможность развивать эти навыки. Методика обучения использует основные вопросы для того, чтобы сфокусировать обучениу учащихся на важных концепциях предмета и основных идеях темы при выполнении учащимися пректа.<br /> В процессе изучения темы школьники могут принимать участие в разработке методов оценивания и оценивать сами себя и одноклассников.Способы оценивания имеют специальные разделы - описание критериев, в которых подробно описаны конкретные знания, навыки.Учащиеся сами могут использовать эти методы оценивания, чтобы сравнить свою работу с ожидаемым результатаом.<br /> Также это может быть защита своих проектов, тестирование. защита рефератов.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель распределяет обязанности учащихся в группах. В соответствии с распределением обязанностей, учащиеся ищут информацию в Интернете, систематизируют найденную информацию.Проводятся обсуждение результатов работы учащихся с помощью Мозгового штурма. Учитель знакомит учащихся с законом об авторских правах,демонстрирует презентацию. Учащиеся просматривают презентацию, знакомятся со способами записи использованых источников.Учащиеся находят нужную информацию в Интернете и дополнительной литературе.Школьники заходят на сайт GOOGLE и ищут определение основных понятий.Анализируют найденную информацию, формируют схемы,делают выводы. Учитель проводит опрос.Создает таблицу, где учащиеся записывают свои е-mail. Потом проводитсяоассылка для учащихся с данными об электронные адресе своих одноклассников. Учащиеся получают почту,и отправляют данные своим односклассникам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Усик Александра Борисовна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> биолог, преподаватель биологии и химии<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 23-27 липня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОНВК №53.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Стешенко Ольга Миколаївна, Смірнова Марина Юріївна <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Usik Oleksandra http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A3%D1%81%D1%96%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=212217 2012-08-22T08:43:53Z

<p>Usik Oleksandra: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Растения - это дети Земли и Солнца.&quot;<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Строерие и жизнедеятельность растений<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> При изучении темы &quot;Строение и жизнедеятельность растений&quot; согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 1.Основние процессы жизнедеятельности растений.<br /> 2.Клетка,ткани, органы растений, их функции и взаимосвязь.<br /> 3.Строение корня, его функции.<br /> 4.Разнообразие корневых систем.<br /> 5.Строение, функции, процессы жизнедеятельности стебля.<br /> 6.Видоизменения стебля.<br /> 7.троение, функции и процессы жизнедеятельности листьев.<br /> 8.Строение почек.Виды листовых пластинок.<br /> 9.Среды существования растений.<br /> 10.Связи растений с другими компонентами экосистемы.<br /> 11.Представления учащимися проектов по теме.<br /> 12.Обобщающий урок, оценивание.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учащиеся должны знать: - основные процессы жизнедеятельности растений (рост,питание, фотосинтез,транспорт веществ);<br /> - условия необходимые для жизнедеятельности растений;<br /> - основные компоненты клетки(олболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли);<br /> - Ткани растений (образовательная,покровная, основная, проводящая);<br /> - вегетативные органы растений (корень,побег, почка, стебель, листок) и их функции;<br /> Должны уметь: - приводить примеры влияния факторов окружающей среды на процессы жизнедеятельности растений;<br /> - характеризовать строение органов, их разновидности, типы;<br /> - наблюдать, описывать, делать выыводы, сравнивать, выполнять простейшие эксперименты;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Плани изучения темы показывает, как в основном деятельность учащихся направлена на достижение требований госудаоственных образовательных стандартов, учебных программ, и запланированным учебным целям.<br /> Я предлагаю задания, которые формируют навыки и дают возможность развивать эти навыки. Методика обучения использует основные вопросы для того, чтобы сфокусировать обучениу учащихся на важных концепциях предмета и основных идеях темы при выполнении учащимися пректа.<br /> В процессе изучения темы школьники могут принимать участие в разработке методов оценивания и оценивать сами себя и одноклассников.Способы оценивания имеют специальные разделы - описание критериев, в которых подробно описаны конкретные знания, навыки.Учащиеся сами могут использовать эти методы оценивания, чтобы сравнить свою работу с ожидаемым результатаом.<br /> Также это может быть защита своих проектов, тестирование. защита рефератов.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учитель распределяет обязанности учащихся в группах. В соответствии с распределением обязанностей, учащиеся ищут информацию в Интернете, систематизируют найденную информацию.Проводятся обсуждение результатов работы учащихся с помощью Мозгового штурма. Учитель знакомит учащихся с законом об авторских правах,демонстрирует презентацию. Учащиеся просматривают презентацию, знакомятся со способами записи использованых источников.Учащиеся находят нужную информацию в Интернете и дополнительной литературе.Школьники заходят на сайт GOOGLE и ищут определение основных понятий.Анализируют найденную информацию, формируют схемы,делают выводы. Учитель проводит опрос.Создает таблицу, где учащиеся записывают свои е-mail. Потом проводитсяоассылка для учащихся с данными об электронные адресе своих одноклассников. Учащиеся получают почту,и отправляют данные своим односклассникам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скринник Федора Георгіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> anton_dora@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 23-27 липня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОНВК №53.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Стешенко Ольга Миколаївна, Смірнова Марина Юріївна <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Usik Oleksandra http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A3%D1%81%D1%96%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=211942 2012-08-22T08:19:37Z

<p>Usik Oleksandra: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Растения - это дети Земли и Солнца.&quot;<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Строерие и жизнедеятельность растений<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> При изучении темы &quot;Строение и жизнедеятельность растений&quot; согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 1.Основние процессы жизнедеятельности растений.<br /> 2.Клетка,ткани, органы растений, их функции и взаимосвязь.<br /> 3.Строение корня, его функции.<br /> 4.Разнообразие корневых систем.<br /> 5.Строение, функции, процессы жизнедеятельности стебля.<br /> 6.Видоизменения стебля.<br /> 7.троение, функции и процессы жизнедеятельности листьев.<br /> 8.Строение почек.Виды листовых пластинок.<br /> 9.Среды существования растений.<br /> 10.Связи растений с другими компонентами экосистемы.<br /> 11.Представления учащимися проектов по теме.<br /> 12.Обобщающий урок, оценивание.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учащиеся должны знать: - основные процессы жизнедеятельности растений (рост,питание, фотосинтез,транспорт веществ);<br /> - условия необходимые для жизнедеятельности растений;<br /> - основные компоненты клетки(олболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли);<br /> - Ткани растений (образовательная,покровная, основная, проводящая);<br /> - вегетативные органы растений (корень,побег, почка, стебель, листок) и их функции;<br /> Должны уметь: - приводить примеры влияния факторов окружающей среды на процессы жизнедеятельности растений;<br /> - характеризовать строение органов, их разновидности, типы;<br /> - наблюдать, описывать, делать выыводы, сравнивать, выполнять простейшие эксперименты;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Плани изучения темы показывает, как в основном деятельность учащихся направлена на достижение требований госудаоственных образовательных стандартов, учебных программ, и запланированным учебным целям.<br /> Я предлагаю задания, которые формируют навыки и дают возможность развивать эти навыки. Методика обучения использует основные вопросы для того, чтобы сфокусировать обучениу учащихся на важных концепциях предмета и основных идеях темы при выполнении учащимися пректа.<br /> В процессе изучения темы школьники могут принимать участие в разработке методов оценивания и оценивать сами себя и одноклассников.Способы оценивания имеют специальные разделы - описание критериев, в которых подробно описаны конкретные знания, навыки.Учащиеся сами могут использовать эти методы оценивания, чтобы сравнить свою работу с ожидаемым результатаом.<br /> Также это может быть защита своих проектов, тестирование. защита рефератов.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель пропонує учням заповнити таблицю ЗХД . Вчитель розподіляє обов’язки учнів у групі. Згідно виконаного розподілу обов’язків, учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію. Відбувається обговорення результатів роботи учнів за допомогою Мозкового штурму. <br /> Вчитель знайомить учнів з законом про авторське право, демонструючи презентацію. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить формою оцінювання сайтів, роздає аркуші з формами для оцінювання сайтів. Учні заповняються форми оцінювання сайтів. Вчитель формулює тест для учнів «Лінійні рівняння». Учні запускають браузер, заходять на сайт GOOGLE і шукають визначення основних понять і порівнюють її з поданим на сайті ВІКІПЕДІЯ. Учні аналізують знайдену інформацію, формують схеми, роблять висновки.Вчитель проводить опитування. Вчитель створює таблицю, де учні записують свої е-mail. Потім робить розсилку для учнів із даними про електронні скриньки своїх однокласників. Учні отримують листа. І відправляють листа своїм однокласникам<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скринник Федора Георгіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> anton_dora@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 23-27 липня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОНВК №53.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Стешенко Ольга Миколаївна, Смірнова Марина Юріївна <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Usik Oleksandra http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A3%D1%81%D1%96%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=211795 2012-08-22T08:02:34Z

<p>Usik Oleksandra: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Растения - это дети Земли и Солнца.&quot;<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Строерие и жизнедеятельность растений<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> При изучении темы &quot;Строение и жизнедеятельность растений&quot; согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 1.Основние процессы жизнедеятельности растений.<br /> 2.Клетка,ткани, органы растений, их функции и взаимосвязь.<br /> 3.Строение корня, его функции.<br /> 4.Разнообразие корневых систем.<br /> 5.Строение, функции, процессы жизнедеятельности стебля.<br /> 6.Видоизменения стебля.<br /> 7.троение, функции и процессы жизнедеятельности листьев.<br /> 8.Строение почек.Виды листовых пластинок.<br /> 9.Среды существования растений.<br /> 10.Связи растений с другими компонентами экосистемы.<br /> 11.Представления учащимися проектов по теме.<br /> 12.Обобщающий урок, оценивание.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учащиеся должны знать: - основные процессы жизнедеятельности растений (рост,питание, фотосинтез,транспорт веществ);<br /> - условия необходимые для жизнедеятельности растений;<br /> - основные компоненты клетки(олболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли);<br /> - Ткани растений (образовательная,покровная, основная, проводящая);<br /> - вегетативные органы растений (корень,побег, почка, стебель, листок) и их функции;<br /> Должны уметь: - приводить примеры влияния факторов окружающей среды на процессы жизнедеятельности растений;<br /> - характеризовать строение органов, их разновидности, типы;<br /> - наблюдать, описывать, делать выыводы, сравнивать, выполнять простейшие эксперименты;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> План вивчення теми показує, як в основному діяльність моїх учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок і надаю можливості розвивати ці навички. Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів. Мої учні використовують ІКТ для кращого розуміння та усвідомлення важливих положень теми та розвитку навичок, передбачених навчальною програмою. процесі вивчення теми учні можуть брати участь в розробці засобів оцінювання та оцінювати самі себе та однокласників . Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями. Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель пропонує учням заповнити таблицю ЗХД . Вчитель розподіляє обов’язки учнів у групі. Згідно виконаного розподілу обов’язків, учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію. Відбувається обговорення результатів роботи учнів за допомогою Мозкового штурму. <br /> Вчитель знайомить учнів з законом про авторське право, демонструючи презентацію. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить формою оцінювання сайтів, роздає аркуші з формами для оцінювання сайтів. Учні заповняються форми оцінювання сайтів. Вчитель формулює тест для учнів «Лінійні рівняння». Учні запускають браузер, заходять на сайт GOOGLE і шукають визначення основних понять і порівнюють її з поданим на сайті ВІКІПЕДІЯ. Учні аналізують знайдену інформацію, формують схеми, роблять висновки.Вчитель проводить опитування. Вчитель створює таблицю, де учні записують свої е-mail. Потім робить розсилку для учнів із даними про електронні скриньки своїх однокласників. Учні отримують листа. І відправляють листа своїм однокласникам<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скринник Федора Георгіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> anton_dora@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 23-27 липня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОНВК №53.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Стешенко Ольга Миколаївна, Смірнова Марина Юріївна <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Usik Oleksandra http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A3%D1%81%D1%96%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=211609 2012-08-22T07:46:25Z

<p>Usik Oleksandra: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Растения - это дети Земли и Солнца.&quot;<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Строерие и жизнедеятельность растений<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> При изучении темы &quot;Строение и жизнедеятельность растений&quot; согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> 1.Основние процессы жизнедеятельности растений.<br /> 2.Клетка,ткани, органы растений, их функции и взаимосвязь.<br /> 3.Строение корня, его функции.<br /> 4.Разнообразие корневых систем.<br /> 5.Строение, функции, процессы жизнедеятельности стебля.<br /> 6.Видоизменения стебля.<br /> 7.троение, функции и процессы жизнедеятельности листьев.<br /> 8.Строение почек.Виды листовых пластинок.<br /> 9.Среды существования растений.<br /> 10.Связи растений с другими компонентами экосистемы.<br /> 11.Представления учащимися проектов по теме.<br /> 12.Обобщающий урок, оценивание.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні розрізняти поняття рівняння та лінійне рівняння. Пояснювати поняття рівняння та лінійне рівняння, раціональні числа. Описують способи оцінювання інформації, різновиди інформаційних процесів. У учнів формується алгоритм розв'язку певного завдання, потрібного для досягнення їх життєвих цілей. Учні навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення поставлених завдань.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> План вивчення теми показує, як в основному діяльність моїх учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок і надаю можливості розвивати ці навички. Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів. Мої учні використовують ІКТ для кращого розуміння та усвідомлення важливих положень теми та розвитку навичок, передбачених навчальною програмою. процесі вивчення теми учні можуть брати участь в розробці засобів оцінювання та оцінювати самі себе та однокласників . Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями. Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель пропонує учням заповнити таблицю ЗХД . Вчитель розподіляє обов’язки учнів у групі. Згідно виконаного розподілу обов’язків, учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію. Відбувається обговорення результатів роботи учнів за допомогою Мозкового штурму. <br /> Вчитель знайомить учнів з законом про авторське право, демонструючи презентацію. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить формою оцінювання сайтів, роздає аркуші з формами для оцінювання сайтів. Учні заповняються форми оцінювання сайтів. Вчитель формулює тест для учнів «Лінійні рівняння». Учні запускають браузер, заходять на сайт GOOGLE і шукають визначення основних понять і порівнюють її з поданим на сайті ВІКІПЕДІЯ. Учні аналізують знайдену інформацію, формують схеми, роблять висновки.Вчитель проводить опитування. Вчитель створює таблицю, де учні записують свої е-mail. Потім робить розсилку для учнів із даними про електронні скриньки своїх однокласників. Учні отримують листа. І відправляють листа своїм однокласникам<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скринник Федора Георгіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> anton_dora@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 23-27 липня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОНВК №53.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Стешенко Ольга Миколаївна, Смірнова Марина Юріївна <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Usik Oleksandra http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A3%D1%81%D1%96%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=211502 2012-08-22T07:34:26Z

<p>Usik Oleksandra: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Растения - это дети Земли и Солнца.&quot;<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Строерие и жизнедеятельность растений<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> При изучении темы &quot;Строение и жизнедеятельность растений&quot; согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx7HTQK2BfyhdEk5a1ZMNGJvU0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні розрізняти поняття рівняння та лінійне рівняння. Пояснювати поняття рівняння та лінійне рівняння, раціональні числа. Описують способи оцінювання інформації, різновиди інформаційних процесів. У учнів формується алгоритм розв'язку певного завдання, потрібного для досягнення їх життєвих цілей. Учні навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення поставлених завдань.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> План вивчення теми показує, як в основному діяльність моїх учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок і надаю можливості розвивати ці навички. Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів. Мої учні використовують ІКТ для кращого розуміння та усвідомлення важливих положень теми та розвитку навичок, передбачених навчальною програмою. процесі вивчення теми учні можуть брати участь в розробці засобів оцінювання та оцінювати самі себе та однокласників . Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями. Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель пропонує учням заповнити таблицю ЗХД . Вчитель розподіляє обов’язки учнів у групі. Згідно виконаного розподілу обов’язків, учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію. Відбувається обговорення результатів роботи учнів за допомогою Мозкового штурму. <br /> Вчитель знайомить учнів з законом про авторське право, демонструючи презентацію. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить формою оцінювання сайтів, роздає аркуші з формами для оцінювання сайтів. Учні заповняються форми оцінювання сайтів. Вчитель формулює тест для учнів «Лінійні рівняння». Учні запускають браузер, заходять на сайт GOOGLE і шукають визначення основних понять і порівнюють її з поданим на сайті ВІКІПЕДІЯ. Учні аналізують знайдену інформацію, формують схеми, роблять висновки.Вчитель проводить опитування. Вчитель створює таблицю, де учні записують свої е-mail. Потім робить розсилку для учнів із даними про електронні скриньки своїх однокласників. Учні отримують листа. І відправляють листа своїм однокласникам<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скринник Федора Георгіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> anton_dora@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 23-27 липня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОНВК №53.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Стешенко Ольга Миколаївна, Смірнова Марина Юріївна <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Usik Oleksandra http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A3%D1%81%D1%96%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=211436 2012-08-22T07:28:09Z

<p>Usik Oleksandra: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Растения - это дети Земли и Солнца.&quot;<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Строерие и жизнедеятельность растений<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Під час вивчення Теми &quot;Лінійні рівнянyя з однією змінною&quot;, згідно з програми з математики для 7 класів учні мають змогу створити власний проект про лінійні рівняння та способи їх дослідження, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні створюють, шукають інформацію в Інтернеті, проводять анкетування. Вони стають дослідниками інформації і самі для себе отримують нову і важливу для них інформацію. Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які дуже важливі у ХХІ столітті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx7HTQK2BfyhdEk5a1ZMNGJvU0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні розрізняти поняття рівняння та лінійне рівняння. Пояснювати поняття рівняння та лінійне рівняння, раціональні числа. Описують способи оцінювання інформації, різновиди інформаційних процесів. У учнів формується алгоритм розв'язку певного завдання, потрібного для досягнення їх життєвих цілей. Учні навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення поставлених завдань.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> План вивчення теми показує, як в основному діяльність моїх учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок і надаю можливості розвивати ці навички. Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів. Мої учні використовують ІКТ для кращого розуміння та усвідомлення важливих положень теми та розвитку навичок, передбачених навчальною програмою. процесі вивчення теми учні можуть брати участь в розробці засобів оцінювання та оцінювати самі себе та однокласників . Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями. Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель пропонує учням заповнити таблицю ЗХД . Вчитель розподіляє обов’язки учнів у групі. Згідно виконаного розподілу обов’язків, учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію. Відбувається обговорення результатів роботи учнів за допомогою Мозкового штурму. <br /> Вчитель знайомить учнів з законом про авторське право, демонструючи презентацію. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить формою оцінювання сайтів, роздає аркуші з формами для оцінювання сайтів. Учні заповняються форми оцінювання сайтів. Вчитель формулює тест для учнів «Лінійні рівняння». Учні запускають браузер, заходять на сайт GOOGLE і шукають визначення основних понять і порівнюють її з поданим на сайті ВІКІПЕДІЯ. Учні аналізують знайдену інформацію, формують схеми, роблять висновки.Вчитель проводить опитування. Вчитель створює таблицю, де учні записують свої е-mail. Потім робить розсилку для учнів із даними про електронні скриньки своїх однокласників. Учні отримують листа. І відправляють листа своїм однокласникам<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скринник Федора Георгіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> anton_dora@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 23-27 липня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОНВК №53.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Стешенко Ольга Миколаївна, Смірнова Марина Юріївна <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Usik Oleksandra http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A3%D1%81%D1%96%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=211425 2012-08-22T07:26:57Z

<p>Usik Oleksandra: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> &quot;Растения - это дети Земли и Солнца.&quot;<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ЛІНІЙНІ РІВНЯННЯ З ОДНІЄЮ ЗМІННОЮ<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Під час вивчення Теми &quot;Лінійні рівнянyя з однією змінною&quot;, згідно з програми з математики для 7 класів учні мають змогу створити власний проект про лінійні рівняння та способи їх дослідження, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні створюють, шукають інформацію в Інтернеті, проводять анкетування. Вони стають дослідниками інформації і самі для себе отримують нову і важливу для них інформацію. Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які дуже важливі у ХХІ столітті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx7HTQK2BfyhdEk5a1ZMNGJvU0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні розрізняти поняття рівняння та лінійне рівняння. Пояснювати поняття рівняння та лінійне рівняння, раціональні числа. Описують способи оцінювання інформації, різновиди інформаційних процесів. У учнів формується алгоритм розв'язку певного завдання, потрібного для досягнення їх життєвих цілей. Учні навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення поставлених завдань.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> План вивчення теми показує, як в основному діяльність моїх учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок і надаю можливості розвивати ці навички. Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів. Мої учні використовують ІКТ для кращого розуміння та усвідомлення важливих положень теми та розвитку навичок, передбачених навчальною програмою. процесі вивчення теми учні можуть брати участь в розробці засобів оцінювання та оцінювати самі себе та однокласників . Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями. Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель пропонує учням заповнити таблицю ЗХД . Вчитель розподіляє обов’язки учнів у групі. Згідно виконаного розподілу обов’язків, учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію. Відбувається обговорення результатів роботи учнів за допомогою Мозкового штурму. <br /> Вчитель знайомить учнів з законом про авторське право, демонструючи презентацію. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить формою оцінювання сайтів, роздає аркуші з формами для оцінювання сайтів. Учні заповняються форми оцінювання сайтів. Вчитель формулює тест для учнів «Лінійні рівняння». Учні запускають браузер, заходять на сайт GOOGLE і шукають визначення основних понять і порівнюють її з поданим на сайті ВІКІПЕДІЯ. Учні аналізують знайдену інформацію, формують схеми, роблять висновки.Вчитель проводить опитування. Вчитель створює таблицю, де учні записують свої е-mail. Потім робить розсилку для учнів із даними про електронні скриньки своїх однокласників. Учні отримують листа. І відправляють листа своїм однокласникам<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скринник Федора Георгіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> anton_dora@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 23-27 липня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОНВК №53.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Стешенко Ольга Миколаївна, Смірнова Марина Юріївна <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Usik Oleksandra http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A3%D1%81%D1%96%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B8_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=208371 2012-08-21T12:16:51Z

<p>Usik Oleksandra: Створена сторінка: =Назва проекту= ЛІНІЙНІ РІВНЯННЯ =Навчальна тема (як записано в програмі)= ЛІНІЙНІ РІВН...</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> ЛІНІЙНІ РІВНЯННЯ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> ЛІНІЙНІ РІВНЯННЯ З ОДНІЄЮ ЗМІННОЮ<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Під час вивчення Теми &quot;Лінійні рівнянyя з однією змінною&quot;, згідно з програми з математики для 7 класів учні мають змогу створити власний проект про лінійні рівняння та способи їх дослідження, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні створюють, шукають інформацію в Інтернеті, проводять анкетування. Вони стають дослідниками інформації і самі для себе отримують нову і важливу для них інформацію. Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які дуже важливі у ХХІ столітті.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx7HTQK2BfyhdEk5a1ZMNGJvU0k/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні розрізняти поняття рівняння та лінійне рівняння. Пояснювати поняття рівняння та лінійне рівняння, раціональні числа. Описують способи оцінювання інформації, різновиди інформаційних процесів. У учнів формується алгоритм розв'язку певного завдання, потрібного для досягнення їх життєвих цілей. Учні навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення поставлених завдань.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> План вивчення теми показує, як в основному діяльність моїх учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. <br /> Я пропоную завдання для формування навичок і надаю можливості розвивати ці навички. Методика навчання іноді використовує Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмета та основних ідеях теми при виконанні учнями проектів. Мої учні використовують ІКТ для кращого розуміння та усвідомлення важливих положень теми та розвитку навичок, передбачених навчальною програмою. процесі вивчення теми учні можуть брати участь в розробці засобів оцінювання та оцінювати самі себе та однокласників . Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями. Використовуються декілька формальних та неформальних методів оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім п’яти цілям оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Вчитель пропонує учням заповнити таблицю ЗХД . Вчитель розподіляє обов’язки учнів у групі. Згідно виконаного розподілу обов’язків, учні шукають інформацію в Інтернеті, систематизують знайдену інформацію. Відбувається обговорення результатів роботи учнів за допомогою Мозкового штурму. <br /> Вчитель знайомить учнів з законом про авторське право, демонструючи презентацію. Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел. Вчитель знайомить формою оцінювання сайтів, роздає аркуші з формами для оцінювання сайтів. Учні заповняються форми оцінювання сайтів. Вчитель формулює тест для учнів «Лінійні рівняння». Учні запускають браузер, заходять на сайт GOOGLE і шукають визначення основних понять і порівнюють її з поданим на сайті ВІКІПЕДІЯ. Учні аналізують знайдену інформацію, формують схеми, роблять висновки.Вчитель проводить опитування. Вчитель створює таблицю, де учні записують свої е-mail. Потім робить розсилку для учнів із даними про електронні скриньки своїх однокласників. Учні отримують листа. І відправляють листа своїм однокласникам<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Скринник Федора Георгіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Одеса, Малиновський р-н.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> anton_dora@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 23-27 липня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Одеса, ОНВК №53.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Стешенко Ольга Миколаївна, Смірнова Марина Юріївна <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Usik Oleksandra http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%9E%D0%B4%D0%B5%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%96_100_-_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_13-17,_2012&diff=208360 2012-08-21T12:15:15Z

<p>Usik Oleksandra: /* 11. Усік Олександра Борисівна */</p> <hr /> <div>Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. Малиновський район, Одеська ЗОШ №100 - серпень 13-17, 2012<br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> '''13-17 серпня 2012 р.'''<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> '''м. Одеса, Малиновський район [http://mrvo.od.ua/school/s100 ОДЕСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА № 100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області]'''<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Користувач: Скринник Федора Георгіївна<br /> <br /> =Список учасників=<br /> <br /> <br /> <br /> ==1. [[Шарапова Тетяна Вікторівна]]==<br /> <br /> ==2. [[Гайдей Наталія Михайлівна]]==<br /> [[Портфоліо Гайдей Наталія Михайлівна]]<br /> <br /> [http://uk100.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==3. [[Ігрунова Ельвіра Миколаївна]]==<br /> <br /> ==4. [[Кочут Тамара Миколаївна]]==<br /> ==5. [[Лубажева Софія Іванівна]]==<br /> ==6. [[Лустенко Олена Петрівна]]==<br /> <br /> ==7. [[Морозова Олена Сергіївна]]==<br /> [[Портфоліо Морозової Олени Сергіївни]]<br /> <br /> [http://Donuk100.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==8. [[Милосердний Олександр Іванович]]==<br /> <br /> ==9. [[Толдикін Юрій Олександрович]]==<br /> <br /> ==10. [[Торбан Світлана Володимирівна]]==<br /> <br /> ==11. [[Усік Олександра Борисівна]]==<br /> [[Портфоліо Усік Олександри Борисівни]]<br /> <br /> [http://Dorauk100.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> ==12. [[Нагаєва Тетяна Василівна]]==<br /> <br /> ==13. [[Ярошевич Ірина Олександрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Ярошевич Ірини Олександрівни]]<br /> <br /> [http://DoraSkrk100.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Usik Oleksandra http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%81%D1%96%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=190345 2012-08-15T09:27:45Z

<p>Usik Oleksandra: Створена сторінка: ''Усік Олександра Борисівна'' '' Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одесь...</p> <hr /> <div><br /> ''Усік Олександра Борисівна''<br /> <br /> '' Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області''<br /> <br /> ''Вчитель біології ''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://dora/ Блог - щоденник навчання]</div>

Usik Oleksandra