http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=UriyBeldij 2026-05-09T22:48:46Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D1%83%D1%85%D0%BD%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_10&diff=457096 2013-08-23T07:59:56Z

<p>UriyBeldij: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже вдало описано дії учителя та учнів<br /> <br /> вдало використовується блог проекту<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> оцінювання чітке і гарно охоплює матеріал<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> створення активного блогу підкреслює продуктивність роботи<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б додати практичні дослідження учня<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Форми підібрано вдало<br /> Думаю більше ніж є не потрібно<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> яскраво виділені основні моменти проекту<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> <br /> вдала робота вітаю!</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D1%83%D1%85%D0%BD%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_10&diff=457084 2013-08-23T07:57:48Z

<p>UriyBeldij: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже вдало описано дії учителя та учнів<br /> <br /> вдало використовується блог проекту<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> оцінювання чітке і гарно охоплює матеріал<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> створення активного блогу підкреслює продуктивність роботи<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Можна було б додати практичні дослідження учня<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> яскраво виділені основні моменти проекту<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> <br /> <br /> вдала робота вітаю!</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B9_%D0%AE.%D0%94.&diff=457069 2013-08-23T07:52:23Z

<p>UriyBeldij: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Витовхувальна сила рідини. Сила Архімеда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика 8кл.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект направлений на вивчення теми «Сила Архімеда. Умова плавання тіла» у 8 класі. Діяльність учнів направлена на вивчення дії рідини або газу на занурене в них тіло, встановити умови плавання тіл. На основі результатів досліджень діти мають виготовити прилад для вимірювання густини рідини<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoRFJqcGk3Q3U3TEk/edit?usp=sharing План теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє<br /> учням [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoY010NU54dXVtOXc/edit?usp=sharing презентацію] про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmobEZYOGZfYThUMEk/edit?usp=sharing форми З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoMTl0THNHcFJNcG8/edit?usp=sharing організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня <br /> знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmob18wYktRVWNWTG8/edit?usp=sharing формою оцінювання дослідження] , формою [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoc1JnanZONmZ4dUE/edit?usp=sharing«Що я відкрив?»] у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmob18wYktRVWNWTG8/edit?usp=sharing контрольний список] дослідження та блогу для проведення [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoYnd4STdpVGt4VDQ/edit?usp=sharing самооцінювання за формою.]<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoc1JnanZONmZ4dUE/edit?usp=sharing «Що я відкрив?»] та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoamN4Y21OajJ2cWM/edit?usp=sharing Журналів спостережень]. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом у [https://docs.google.com/forms/d/1XBS6PM9jxgmpUX284-j74rmy3T2P0Pd4WVJ9khBzbMo/viewform формі опитувальника]. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту.<br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Учні працюють із формою [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoc1JnanZONmZ4dUE/edit?usp=sharing«Що я відкрив?»] та записують свої результати до [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoamN4Y21OajJ2cWM/edit?usp=sharingЖурналів спостережень] за рахунок чого проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoYnd4STdpVGt4VDQ/edit?usp=sharing самооцінювання] роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у [http://areometr.blogspot.com/ блозі] проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/forms/d/1XBS6PM9jxgmpUX284-j74rmy3T2P0Pd4WVJ9khBzbMo/viewform Опитувальника].<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkkBLY9cXzmodEpSRklJVndoS1BseHk4TUREa1JYYUE&amp;usp=sharingконтрольний список].<br /> Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони <br /> ведуть ці журнали і що необхідно до них додати. Проводять [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoeGZqN3RFRmdfTjg/edit?usp=sharing самооцінювання мультимедійної презентації]<br /> Провожу [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoZHdUaGM3cGFnUEk/edit?usp=sharing оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> День Перший - Підготовка<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні, що не всі тіла тонуть і не всі плавають<br /> Для цього учитель демонструє власну [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoY010NU54dXVtOXc/edit?usp=sharing презентацію]. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmobEZYOGZfYThUMEk/edit?usp=sharing З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoMTl0THNHcFJNcG8/edit?usp=sharing організаційних діаграм] визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Об’єдную дітей в групи та роздаю [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoMUFJcjJ4OFZXdk0/edit?usp=sharing інструкції по дослідженню]<br /> <br /> День Другий - Дослідження<br /> <br /> Діти шукають необхідну інформацію. Виконують експериментальні завдання по визначенню залежності виштовхувальної сили від об’єму тіла та густини речовини. Для цього використовують фольгу (щоб можна було змінювати форму та отримувати тіла різного об’єму) з різних металів та сольові розчини води з різною густиною. Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень.Ведуть форму [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoc1JnanZONmZ4dUE/edit?usp=sharing «Що я відкрив»] А ще краще на спільному [http://areometr.blogspot.com/ блозі], де спільно з вчителем, обговорюють отримані залежності між групами. Будують необхідні графіки. Та підсумовують результати досліджень у [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoMUFJcjJ4OFZXdk0/edit?usp=sharing підсумкову презентацію]. Учитель виконує роль фасилітатора.<br /> <br /> День Третій - Виготовляємо продукт<br /> <br /> Учні на основі отриманих результатів, знаючи умови плавання тіл, за спрямуванням учителя виготовляють прилад для визначення густини рідин за допомогою сольових розчинів води, які легко здобути в домашніх умовах та задати необхідну концентрацію. Проводять самооцінку свого виробу, перевіряючи його дію на рідинах з відомими густинами. Пропонують оцінити та випробувати своїм батькам.<br /> Презентують свій проект паралельному класу та всім бажаючим, у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoMUFJcjJ4OFZXdk0/edit?usp=sharing підсумкової презентації]. Запрошують до перегляду [http://areometr.blogspot.com/ блогу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Бельдій Юрій Дмитрович<br /> <br /> Вчитель фізики та інформатики<br /> <br /> Літинська СЗШ І-ІІІ ст №2<br /> <br /> смт. Літин, Літинський район, Вінницька область<br /> <br /> тел. 0964959212<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08-23.08.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький ОІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Пойда С.А.<br /> Матохнюк Л.</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_10.0&diff=457023 2013-08-23T07:42:18Z

<p>UriyBeldij: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдале ключове питання<br /> Достойні тематичні<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалий підбір форм оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> 1. Покроковий опис досліджень<br /> 2. Використання великої кількості ПЗ<br /> 3. Вміння працювати з діаграмами<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання включає широкий опис можливих дій учня та їх оцінку!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вчительська презентація<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використання спільного блогу, підсумкова публікація та презентація<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Приємно вражений<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_10.0&diff=457001 2013-08-23T07:38:56Z

<p>UriyBeldij: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдале ключове питання<br /> Достойні тематичні<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалий підбір форм оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> 1. Покроковий опис досліджень<br /> 2. Використання великої кількості ПЗ<br /> 3. Вміння працювати з діаграмами<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання включає широкий опис можливих дій учня та їх оцінку!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використання спільного блогу, підсумкова публікація та презентація<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Приємно вражений<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_10.0&diff=456987 2013-08-23T07:37:32Z

<p>UriyBeldij: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдале ключове питання<br /> Достойні тематичні<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалий підбір форм оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> 1. Покроковий опис досліджень<br /> 2. Використання великої кількості ПЗ<br /> 3. Вміння працювати з діаграмами<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання включає широкий опис можливих дій учня та їх оцінку!<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Приємно вражений<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_10.0&diff=456971 2013-08-23T07:34:07Z

<p>UriyBeldij: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдале ключове питання<br /> Достойні тематичні<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдалий підбір форм оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> 1. Покроковий опис досліджень<br /> 2. Використання великої кількості ПЗ<br /> 3. Вміння працювати з діаграмами<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Приємно вражений<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_10.0&diff=456965 2013-08-23T07:33:21Z

<p>UriyBeldij: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдале ключове питання<br /> Достойні тематичні<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> 1. Покроковий опис досліджень<br /> 2. Використання великої кількості ПЗ<br /> 3. Вміння працювати з діаграмами<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Приємно вражений<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_10.0&diff=456951 2013-08-23T07:29:02Z

<p>UriyBeldij: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдале ключове питання<br /> Достойні тематичні<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Приємно вражений<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%82%D1%80%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_10.0&diff=456943 2013-08-23T07:24:33Z

<p>UriyBeldij: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вдале ключове питання<br /> Достойні тематичні<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B9_%D0%AE.%D0%94.&diff=456916 2013-08-23T07:14:47Z

<p>UriyBeldij: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Витовхувальна сила рідини. Сила Архімеда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика 8кл.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект направлений на вивчення теми «Сила Архімеда. Умова плавання тіла» у 8 класі. Діяльність учнів направлена на вивчення дії рідини або газу на занурене в них тіло, встановити умови плавання тіл. На основі результатів досліджень діти мають виготовити прилад для вимірювання густини рідини<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoRFJqcGk3Q3U3TEk/edit?usp=sharing План теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє<br /> учням [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoY010NU54dXVtOXc/edit?usp=sharing презентацію] про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmobEZYOGZfYThUMEk/edit?usp=sharing форми З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoMTl0THNHcFJNcG8/edit?usp=sharing організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня <br /> знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmob18wYktRVWNWTG8/edit?usp=sharing формою оцінювання дослідження] , формою [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoc1JnanZONmZ4dUE/edit?usp=sharing«Що я відкрив?»] у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmob18wYktRVWNWTG8/edit?usp=sharing контрольний список] дослідження та блогу для проведення [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoYnd4STdpVGt4VDQ/edit?usp=sharing самооцінювання за формою.]<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoc1JnanZONmZ4dUE/edit?usp=sharing «Що я відкрив?»] та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoamN4Y21OajJ2cWM/edit?usp=sharing Журналів спостережень]. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом у [https://docs.google.com/forms/d/1XBS6PM9jxgmpUX284-j74rmy3T2P0Pd4WVJ9khBzbMo/viewform формі опитувальника]. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту.<br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Учні працюють із формою [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoc1JnanZONmZ4dUE/edit?usp=sharing«Що я відкрив?»] та записують свої результати до [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoamN4Y21OajJ2cWM/edit?usp=sharingЖурналів спостережень] за рахунок чого проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoYnd4STdpVGt4VDQ/edit?usp=sharing самооцінювання] роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у [http://areometr.blogspot.com/ блозі] проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/forms/d/1XBS6PM9jxgmpUX284-j74rmy3T2P0Pd4WVJ9khBzbMo/viewform Опитувальника].<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkkBLY9cXzmodEpSRklJVndoS1BseHk4TUREa1JYYUE&amp;usp=sharingконтрольний список].<br /> Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони <br /> ведуть ці журнали і що необхідно до них додати. Проводять [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoeGZqN3RFRmdfTjg/edit?usp=sharing самооцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> День Перший - Підготовка<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні, що не всі тіла тонуть і не всі плавають<br /> Для цього учитель демонструє власну [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoY010NU54dXVtOXc/edit?usp=sharing презентацію]. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmobEZYOGZfYThUMEk/edit?usp=sharing З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoMTl0THNHcFJNcG8/edit?usp=sharing організаційних діаграм] визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Об’єдную дітей в групи та роздаю [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoMUFJcjJ4OFZXdk0/edit?usp=sharing інструкції по дослідженню]<br /> <br /> День Другий - Дослідження<br /> <br /> Діти шукають необхідну інформацію. Виконують експериментальні завдання по визначенню залежності виштовхувальної сили від об’єму тіла та густини речовини. Для цього використовують фольгу (щоб можна було змінювати форму та отримувати тіла різного об’єму) з різних металів та сольові розчини води з різною густиною. Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень.Ведуть форму [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoc1JnanZONmZ4dUE/edit?usp=sharing «Що я відкрив»] А ще краще на спільному [http://areometr.blogspot.com/ блозі], де спільно з вчителем, обговорюють отримані залежності між групами. Будують необхідні графіки. Та підсумовують результати досліджень у [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoMUFJcjJ4OFZXdk0/edit?usp=sharing підсумкову презентацію]. Учитель виконує роль фасилітатора.<br /> <br /> День Третій - Виготовляємо продукт<br /> <br /> Учні на основі отриманих результатів, знаючи умови плавання тіл, за спрямуванням учителя виготовляють прилад для визначення густини рідин за допомогою сольових розчинів води, які легко здобути в домашніх умовах та задати необхідну концентрацію. Проводять самооцінку свого виробу, перевіряючи його дію на рідинах з відомими густинами. Пропонують оцінити та випробувати своїм батькам.<br /> Презентують свій проект паралельному класу та всім бажаючим, у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoMUFJcjJ4OFZXdk0/edit?usp=sharing підсумкової презентації]. Запрошують до перегляду [http://areometr.blogspot.com/ блогу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Бельдій Юрій Дмитрович<br /> <br /> Вчитель фізики та інформатики<br /> <br /> Літинська СЗШ І-ІІІ ст №2<br /> <br /> смт. Літин, Літинський район, Вінницька область<br /> <br /> тел. 0964959212<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08-23.08.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький ОІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Пойда С.А.<br /> Матохнюк Л.</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B9_%D0%AE.%D0%94.&diff=456912 2013-08-23T07:14:16Z

<p>UriyBeldij: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Витовхувальна сила рідини. Сила Архімеда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика 8кл.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект направлений на вивчення теми «Сила Архімеда. Умова плавання тіла» у 8 класі. Діяльність учнів направлена на вивчення дії рідини або газу на занурене в них тіло, встановити умови плавання тіл. На основі результатів досліджень діти мають виготовити прилад для вимірювання густини рідини<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoRFJqcGk3Q3U3TEk/edit?usp=sharing План теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє<br /> учням [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoY010NU54dXVtOXc/edit?usp=sharing презентацію] про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmobEZYOGZfYThUMEk/edit?usp=sharing форми З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoMTl0THNHcFJNcG8/edit?usp=sharing організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня <br /> знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmob18wYktRVWNWTG8/edit?usp=sharing формою оцінювання дослідження] , формою [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoc1JnanZONmZ4dUE/edit?usp=sharing«Що я відкрив?»] у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmob18wYktRVWNWTG8/edit?usp=sharing контрольний список] дослідження та блогу для проведення [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoYnd4STdpVGt4VDQ/edit?usp=sharing самооцінювання за формою.]<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoc1JnanZONmZ4dUE/edit?usp=sharing «Що я відкрив?»] та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoamN4Y21OajJ2cWM/edit?usp=sharing Журналів спостережень]. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом у [https://docs.google.com/forms/d/1XBS6PM9jxgmpUX284-j74rmy3T2P0Pd4WVJ9khBzbMo/viewform формі опитувальника]. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту.<br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Учні працюють із формою [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoc1JnanZONmZ4dUE/edit?usp=sharing«Що я відкрив?»] та записують свої результати до [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoamN4Y21OajJ2cWM/edit?usp=sharingЖурналів спостережень] за рахунок чого проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoYnd4STdpVGt4VDQ/edit?usp=sharing самооцінювання] роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у [http://areometr.blogspot.com/ блозі] проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/forms/d/1XBS6PM9jxgmpUX284-j74rmy3T2P0Pd4WVJ9khBzbMo/viewform Опитувальника].<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkkBLY9cXzmodEpSRklJVndoS1BseHk4TUREa1JYYUE&amp;usp=sharingконтрольний список].<br /> Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони <br /> ведуть ці журнали і що необхідно до них додати. Проводять [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoeGZqN3RFRmdfTjg/edit?usp=sharing самооцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> День Перший - Підготовка<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні, що не всі тіла тонуть і не всі плавають<br /> Для цього учитель демонструє власну [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoY010NU54dXVtOXc/edit?usp=sharingпрезентацію]. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmobEZYOGZfYThUMEk/edit?usp=sharing З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoMTl0THNHcFJNcG8/edit?usp=sharing організаційних діаграм] визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Об’єдную дітей в групи та роздаю [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoMUFJcjJ4OFZXdk0/edit?usp=sharing інструкції по дослідженню]<br /> <br /> День Другий - Дослідження<br /> <br /> Діти шукають необхідну інформацію. Виконують експериментальні завдання по визначенню залежності виштовхувальної сили від об’єму тіла та густини речовини. Для цього використовують фольгу (щоб можна було змінювати форму та отримувати тіла різного об’єму) з різних металів та сольові розчини води з різною густиною. Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень.Ведуть форму [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoc1JnanZONmZ4dUE/edit?usp=sharing «Що я відкрив»] А ще краще на спільному [http://areometr.blogspot.com/ блозі], де спільно з вчителем, обговорюють отримані залежності між групами. Будують необхідні графіки. Та підсумовують результати досліджень у [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoMUFJcjJ4OFZXdk0/edit?usp=sharing підсумкову презентацію]. Учитель виконує роль фасилітатора.<br /> <br /> День Третій - Виготовляємо продукт<br /> <br /> Учні на основі отриманих результатів, знаючи умови плавання тіл, за спрямуванням учителя виготовляють прилад для визначення густини рідин за допомогою сольових розчинів води, які легко здобути в домашніх умовах та задати необхідну концентрацію. Проводять самооцінку свого виробу, перевіряючи його дію на рідинах з відомими густинами. Пропонують оцінити та випробувати своїм батькам.<br /> Презентують свій проект паралельному класу та всім бажаючим, у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoMUFJcjJ4OFZXdk0/edit?usp=sharing підсумкової презентації]. Запрошують до перегляду [http://areometr.blogspot.com/ блогу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Бельдій Юрій Дмитрович<br /> <br /> Вчитель фізики та інформатики<br /> <br /> Літинська СЗШ І-ІІІ ст №2<br /> <br /> смт. Літин, Літинський район, Вінницька область<br /> <br /> тел. 0964959212<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08-23.08.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький ОІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Пойда С.А.<br /> Матохнюк Л.</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B9_%D0%AE.%D0%94.&diff=456903 2013-08-23T07:12:48Z

<p>UriyBeldij: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Витовхувальна сила рідини. Сила Архімеда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика 8кл.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект направлений на вивчення теми «Сила Архімеда. Умова плавання тіла» у 8 класі. Діяльність учнів направлена на вивчення дії рідини або газу на занурене в них тіло, встановити умови плавання тіл. На основі результатів досліджень діти мають виготовити прилад для вимірювання густини рідини<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoRFJqcGk3Q3U3TEk/edit?usp=sharing План теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє<br /> учням [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoY010NU54dXVtOXc/edit?usp=sharing презентацію] про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmobEZYOGZfYThUMEk/edit?usp=sharing форми З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoMTl0THNHcFJNcG8/edit?usp=sharing організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня <br /> знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmob18wYktRVWNWTG8/edit?usp=sharing формою оцінювання дослідження] , формою [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoc1JnanZONmZ4dUE/edit?usp=sharing«Що я відкрив?»] у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmob18wYktRVWNWTG8/edit?usp=sharing контрольний список] дослідження та блогу для проведення [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoYnd4STdpVGt4VDQ/edit?usp=sharing самооцінювання за формою.]<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoc1JnanZONmZ4dUE/edit?usp=sharing «Що я відкрив?»] та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoamN4Y21OajJ2cWM/edit?usp=sharing Журналів спостережень]. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом у [https://docs.google.com/forms/d/1XBS6PM9jxgmpUX284-j74rmy3T2P0Pd4WVJ9khBzbMo/viewform формі опитувальника]. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту.<br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Учні працюють із формою [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoc1JnanZONmZ4dUE/edit?usp=sharing«Що я відкрив?»] та записують свої результати до [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoamN4Y21OajJ2cWM/edit?usp=sharingЖурналів спостережень] за рахунок чого проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoYnd4STdpVGt4VDQ/edit?usp=sharing самооцінювання] роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у [http://areometr.blogspot.com/ блозі] проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/forms/d/1XBS6PM9jxgmpUX284-j74rmy3T2P0Pd4WVJ9khBzbMo/viewform Опитувальника].<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkkBLY9cXzmodEpSRklJVndoS1BseHk4TUREa1JYYUE&amp;usp=sharingконтрольний список].<br /> Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони <br /> ведуть ці журнали і що необхідно до них додати. Проводять [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoeGZqN3RFRmdfTjg/edit?usp=sharing самооцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> День Перший - Підготовка<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні, що не всі тіла тонуть і не всі плавають<br /> Для цього учитель демонструє власну [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoY010NU54dXVtOXc/edit?usp=sharingпрезентацію]. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmobEZYOGZfYThUMEk/edit?usp=sharingЗ-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoMTl0THNHcFJNcG8/edit?usp=sharingорганізаційних діаграм] визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Об’єдную дітей в групи та роздаю [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoMUFJcjJ4OFZXdk0/edit?usp=sharingінструкції по дослідженню]<br /> <br /> День Другий - Дослідження<br /> <br /> Діти шукають необхідну інформацію. Виконують експериментальні завдання по визначенню залежності виштовхувальної сили від об’єму тіла та густини речовини. Для цього використовують фольгу (щоб можна було змінювати форму та отримувати тіла різного об’єму) з різних металів та сольові розчини води з різною густиною. Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень.Ведуть форму [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoc1JnanZONmZ4dUE/edit?usp=sharing«Що я відкрив»] А ще краще на спільному [http://areometr.blogspot.com/блозі], де спільно з вчителем, обговорюють отримані залежності між групами. Будують необхідні графіки. Та підсумовують результати досліджень у [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoMUFJcjJ4OFZXdk0/edit?usp=sharingпідсумкову презентацію]. Учитель виконує роль фасилітатора.<br /> <br /> День Третій - Виготовляємо продукт<br /> <br /> Учні на основі отриманих результатів, знаючи умови плавання тіл, за спрямуванням учителя виготовляють прилад для визначення густини рідин за допомогою сольових розчинів води, які легко здобути в домашніх умовах та задати необхідну концентрацію. Проводять самооцінку свого виробу, перевіряючи його дію на рідинах з відомими густинами. Пропонують оцінити та випробувати своїм батькам.<br /> Презентують свій проект паралельному класу та всім бажаючим, у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoMUFJcjJ4OFZXdk0/edit?usp=sharingпідсумкової презентації]. Запрошують до перегляду [http://areometr.blogspot.com/блогу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Бельдій Юрій Дмитрович<br /> <br /> Вчитель фізики та інформатики<br /> <br /> Літинська СЗШ І-ІІІ ст №2<br /> <br /> смт. Літин, Літинський район, Вінницька область<br /> <br /> тел. 0964959212<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08-23.08.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький ОІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Пойда С.А.<br /> Матохнюк Л.</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B9_%D0%AE.%D0%94.&diff=456879 2013-08-23T07:05:39Z

<p>UriyBeldij: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Витовхувальна сила рідини. Сила Архімеда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика 8кл.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект направлений на вивчення теми «Сила Архімеда. Умова плавання тіла» у 8 класі. Діяльність учнів направлена на вивчення дії рідини або газу на занурене в них тіло, встановити умови плавання тіл. На основі результатів досліджень діти мають виготовити прилад для вимірювання густини рідини<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoRFJqcGk3Q3U3TEk/edit?usp=sharing План теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє<br /> учням [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoY010NU54dXVtOXc/edit?usp=sharing презентацію] про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmobEZYOGZfYThUMEk/edit?usp=sharing форми З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoMTl0THNHcFJNcG8/edit?usp=sharing організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня <br /> знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmob18wYktRVWNWTG8/edit?usp=sharing формою оцінювання дослідження] , формою [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoc1JnanZONmZ4dUE/edit?usp=sharing«Що я відкрив?»] у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmob18wYktRVWNWTG8/edit?usp=sharing контрольний список] дослідження та блогу для проведення [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoYnd4STdpVGt4VDQ/edit?usp=sharing самооцінювання за формою.]<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoc1JnanZONmZ4dUE/edit?usp=sharing «Що я відкрив?»] та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoamN4Y21OajJ2cWM/edit?usp=sharing Журналів спостережень]. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом у [https://docs.google.com/forms/d/1XBS6PM9jxgmpUX284-j74rmy3T2P0Pd4WVJ9khBzbMo/viewform формі опитувальника]. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту.<br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Учні працюють із формою [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoc1JnanZONmZ4dUE/edit?usp=sharing«Що я відкрив?»] та записують свої результати до [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoamN4Y21OajJ2cWM/edit?usp=sharingЖурналів спостережень] за рахунок чого проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoYnd4STdpVGt4VDQ/edit?usp=sharing самооцінювання] роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у [http://areometr.blogspot.com/ блозі] проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/forms/d/1XBS6PM9jxgmpUX284-j74rmy3T2P0Pd4WVJ9khBzbMo/viewform Опитувальника].<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkkBLY9cXzmodEpSRklJVndoS1BseHk4TUREa1JYYUE&amp;usp=sharingконтрольний список].<br /> Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони <br /> ведуть ці журнали і що необхідно до них додати. Проводять [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoeGZqN3RFRmdfTjg/edit?usp=sharing самооцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> День Перший - Підготовка<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні, що не всі тіла тонуть і не всі плавають<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання З-Х-Д та організаційних діаграм визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Об’єдную дітей в групи та роздаю завдання<br /> <br /> День Другий - Дослідження<br /> <br /> Діти шукають необхідну інформацію. Виконують експериментальні завдання по визначенню залежності виштовхувальної сили від об’єму тіла та густини речовини. Для цього використовують фольгу (щоб можна було змінювати форму та отримувати тіла різного об’єму) з різних металів та сольові розчини води з різною густиною. Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. А ще краще на спільному блозі, де спільно з вчителем, обговорюють отримані залежності між групами. Будують необхідні графіки.<br /> та підсумовують результати досліджень. Учитель виконує роль фасилітатора.<br /> <br /> День Третій - Виготовляємо продукт<br /> <br /> Учні на основі отриманих результатів, знаючи умови плавання тіл, за спрямуванням учителя виготовляють прилад для визначення густини рідин за допомогою сольових розчинів води, які легко здобути в домашніх умовах та задати необхідну концентрацію. Проводять самооцінку свого виробу, перевіряючи його дію на рідинах з відомими густинами. Пропонують оцінити та випробувати своїм батькам.<br /> Презентують свій проект паралельному класу та всім бажаючим, у вигляді підсумкової презентації. Запрошують до перегляду блогу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Бельдій Юрій Дмитрович<br /> <br /> Вчитель фізики та інформатики<br /> <br /> Літинська СЗШ І-ІІІ ст №2<br /> <br /> смт. Літин, Літинський район, Вінницька область<br /> <br /> тел. 0964959212<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08-23.08.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький ОІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Пойда С.А.<br /> Матохнюк Л.</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B9_%D0%AE.%D0%94.&diff=456871 2013-08-23T07:01:18Z

<p>UriyBeldij: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Витовхувальна сила рідини. Сила Архімеда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика 8кл.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект направлений на вивчення теми «Сила Архімеда. Умова плавання тіла» у 8 класі. Діяльність учнів направлена на вивчення дії рідини або газу на занурене в них тіло, встановити умови плавання тіл. На основі результатів досліджень діти мають виготовити прилад для вимірювання густини рідини<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoRFJqcGk3Q3U3TEk/edit?usp=sharing План теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє<br /> учням [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoY010NU54dXVtOXc/edit?usp=sharing презентацію] про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmobEZYOGZfYThUMEk/edit?usp=sharing форми З-Х-Д] та/або [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoMTl0THNHcFJNcG8/edit?usp=sharing організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня <br /> знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmob18wYktRVWNWTG8/edit?usp=sharing формою оцінювання дослідження] , формою [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoc1JnanZONmZ4dUE/edit?usp=sharing«Що я відкрив?»] у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmob18wYktRVWNWTG8/edit?usp=sharing контрольний список] дослідження та блогу для проведення [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoYnd4STdpVGt4VDQ/edit?usp=sharing самооцінювання за формою.]<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoc1JnanZONmZ4dUE/edit?usp=sharing «Що я відкрив?»] та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoamN4Y21OajJ2cWM/edit?usp=sharing Журналів спостережень]. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом у [https://docs.google.com/forms/d/1XBS6PM9jxgmpUX284-j74rmy3T2P0Pd4WVJ9khBzbMo/edit?usp=sharing формі опитувальника]. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту.<br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Учні працюють із формою [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoc1JnanZONmZ4dUE/edit?usp=sharing«Що я відкрив?»] та записують свої результати до [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoamN4Y21OajJ2cWM/edit?usp=sharingЖурналів спостережень] за рахунок чого проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoYnd4STdpVGt4VDQ/edit?usp=sharing самооцінювання] роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у [http://areometr.blogspot.com/ блозі] проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkkBLY9cXzmodEpSRklJVndoS1BseHk4TUREa1JYYUE&amp;usp=sharingконтрольний список].<br /> Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони <br /> ведуть ці журнали і що необхідно до них додати. Проводять [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoeGZqN3RFRmdfTjg/edit?usp=sharing самооцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> День Перший - Підготовка<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні, що не всі тіла тонуть і не всі плавають<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання З-Х-Д та організаційних діаграм визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Об’єдную дітей в групи та роздаю завдання<br /> <br /> День Другий - Дослідження<br /> <br /> Діти шукають необхідну інформацію. Виконують експериментальні завдання по визначенню залежності виштовхувальної сили від об’єму тіла та густини речовини. Для цього використовують фольгу (щоб можна було змінювати форму та отримувати тіла різного об’єму) з різних металів та сольові розчини води з різною густиною. Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. А ще краще на спільному блозі, де спільно з вчителем, обговорюють отримані залежності між групами. Будують необхідні графіки.<br /> та підсумовують результати досліджень. Учитель виконує роль фасилітатора.<br /> <br /> День Третій - Виготовляємо продукт<br /> <br /> Учні на основі отриманих результатів, знаючи умови плавання тіл, за спрямуванням учителя виготовляють прилад для визначення густини рідин за допомогою сольових розчинів води, які легко здобути в домашніх умовах та задати необхідну концентрацію. Проводять самооцінку свого виробу, перевіряючи його дію на рідинах з відомими густинами. Пропонують оцінити та випробувати своїм батькам.<br /> Презентують свій проект паралельному класу та всім бажаючим, у вигляді підсумкової презентації. Запрошують до перегляду блогу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Бельдій Юрій Дмитрович<br /> <br /> Вчитель фізики та інформатики<br /> <br /> Літинська СЗШ І-ІІІ ст №2<br /> <br /> смт. Літин, Літинський район, Вінницька область<br /> <br /> тел. 0964959212<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08-23.08.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький ОІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Пойда С.А.<br /> Матохнюк Л.</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B9_%D0%AE.%D0%94.&diff=456821 2013-08-23T06:45:47Z

<p>UriyBeldij: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Витовхувальна сила рідини. Сила Архімеда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика 8кл.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект направлений на вивчення теми «Сила Архімеда. Умова плавання тіла» у 8 класі. Діяльність учнів направлена на вивчення дії рідини або газу на занурене в них тіло, встановити умови плавання тіл. На основі результатів досліджень діти мають виготовити прилад для вимірювання густини рідини<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoRFJqcGk3Q3U3TEk/edit?usp=sharing План теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє<br /> учням [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoY010NU54dXVtOXc/edit?usp=sharing презентацію] про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу <br /> форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня <br /> знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою оцінювання дослідження , формою «Що я відкрив?» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання за формою.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Що я відкрив?» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту.<br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Учні працюють із формою «Що я відкрив?» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться самооцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони <br /> ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> День Перший - Підготовка<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні, що не всі тіла тонуть і не всі плавають<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання З-Х-Д та організаційних діаграм визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Об’єдную дітей в групи та роздаю завдання<br /> <br /> День Другий - Дослідження<br /> <br /> Діти шукають необхідну інформацію. Виконують експериментальні завдання по визначенню залежності виштовхувальної сили від об’єму тіла та густини речовини. Для цього використовують фольгу (щоб можна було змінювати форму та отримувати тіла різного об’єму) з різних металів та сольові розчини води з різною густиною. Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. А ще краще на спільному блозі, де спільно з вчителем, обговорюють отримані залежності між групами. Будують необхідні графіки.<br /> та підсумовують результати досліджень. Учитель виконує роль фасилітатора.<br /> <br /> День Третій - Виготовляємо продукт<br /> <br /> Учні на основі отриманих результатів, знаючи умови плавання тіл, за спрямуванням учителя виготовляють прилад для визначення густини рідин за допомогою сольових розчинів води, які легко здобути в домашніх умовах та задати необхідну концентрацію. Проводять самооцінку свого виробу, перевіряючи його дію на рідинах з відомими густинами. Пропонують оцінити та випробувати своїм батькам.<br /> Презентують свій проект паралельному класу та всім бажаючим, у вигляді підсумкової презентації. Запрошують до перегляду блогу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Бельдій Юрій Дмитрович<br /> <br /> Вчитель фізики та інформатики<br /> <br /> Літинська СЗШ І-ІІІ ст №2<br /> <br /> смт. Літин, Літинський район, Вінницька область<br /> <br /> тел. 0964959212<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08-23.08.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький ОІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Пойда С.А.<br /> Матохнюк Л.</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B9_%D0%AE.%D0%94.&diff=456807 2013-08-23T06:40:31Z

<p>UriyBeldij: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Витовхувальна сила рідини. Сила Архімеда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика 8кл.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект направлений на вивчення теми «Сила Архімеда. Умова плавання тіла» у 8 класі. Діяльність учнів направлена на вивчення дії рідини або газу на занурене в них тіло, встановити умови плавання тіл. На основі результатів досліджень діти мають виготовити прилад для вимірювання густини рідини<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B0kBLY9cXzmoRFJqcGk3Q3U3TEk/edit?usp=sharing План теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє<br /> учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу <br /> форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня <br /> знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою оцінювання дослідження , формою «Що я відкрив?» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання за формою.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Що я відкрив?» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту.<br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Учні працюють із формою «Що я відкрив?» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться самооцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони <br /> ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> День Перший - Підготовка<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні, що не всі тіла тонуть і не всі плавають<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання З-Х-Д та організаційних діаграм визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Об’єдную дітей в групи та роздаю завдання<br /> <br /> День Другий - Дослідження<br /> <br /> Діти шукають необхідну інформацію. Виконують експериментальні завдання по визначенню залежності виштовхувальної сили від об’єму тіла та густини речовини. Для цього використовують фольгу (щоб можна було змінювати форму та отримувати тіла різного об’єму) з різних металів та сольові розчини води з різною густиною. Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. А ще краще на спільному блозі, де спільно з вчителем, обговорюють отримані залежності між групами. Будують необхідні графіки.<br /> та підсумовують результати досліджень. Учитель виконує роль фасилітатора.<br /> <br /> День Третій - Виготовляємо продукт<br /> <br /> Учні на основі отриманих результатів, знаючи умови плавання тіл, за спрямуванням учителя виготовляють прилад для визначення густини рідин за допомогою сольових розчинів води, які легко здобути в домашніх умовах та задати необхідну концентрацію. Проводять самооцінку свого виробу, перевіряючи його дію на рідинах з відомими густинами. Пропонують оцінити та випробувати своїм батькам.<br /> Презентують свій проект паралельному класу та всім бажаючим, у вигляді підсумкової презентації. Запрошують до перегляду блогу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Бельдій Юрій Дмитрович<br /> <br /> Вчитель фізики та інформатики<br /> <br /> Літинська СЗШ І-ІІІ ст №2<br /> <br /> смт. Літин, Літинський район, Вінницька область<br /> <br /> тел. 0964959212<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08-23.08.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький ОІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Пойда С.А.<br /> Матохнюк Л.</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B9_%D0%AE.%D0%94.&diff=456798 2013-08-23T06:36:54Z

<p>UriyBeldij: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Витовхувальна сила рідини. Сила Архімеда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика 8кл.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект направлений на вивчення теми «Сила Архімеда. Умова плавання тіла» у 8 класі. Діяльність учнів направлена на вивчення дії рідини або газу на занурене в них тіло, встановити умови плавання тіл. На основі результатів досліджень діти мають виготовити прилад для вимірювання густини рідини<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [[План вивчення теми]]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє<br /> учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу <br /> форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня <br /> знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою оцінювання дослідження , формою «Що я відкрив?» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання за формою.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Що я відкрив?» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту.<br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Учні працюють із формою «Що я відкрив?» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться самооцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони <br /> ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> День Перший - Підготовка<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні, що не всі тіла тонуть і не всі плавають<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання З-Х-Д та організаційних діаграм визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Об’єдную дітей в групи та роздаю завдання<br /> <br /> День Другий - Дослідження<br /> <br /> Діти шукають необхідну інформацію. Виконують експериментальні завдання по визначенню залежності виштовхувальної сили від об’єму тіла та густини речовини. Для цього використовують фольгу (щоб можна було змінювати форму та отримувати тіла різного об’єму) з різних металів та сольові розчини води з різною густиною. Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. А ще краще на спільному блозі, де спільно з вчителем, обговорюють отримані залежності між групами. Будують необхідні графіки.<br /> та підсумовують результати досліджень. Учитель виконує роль фасилітатора.<br /> <br /> День Третій - Виготовляємо продукт<br /> <br /> Учні на основі отриманих результатів, знаючи умови плавання тіл, за спрямуванням учителя виготовляють прилад для визначення густини рідин за допомогою сольових розчинів води, які легко здобути в домашніх умовах та задати необхідну концентрацію. Проводять самооцінку свого виробу, перевіряючи його дію на рідинах з відомими густинами. Пропонують оцінити та випробувати своїм батькам.<br /> Презентують свій проект паралельному класу та всім бажаючим, у вигляді підсумкової презентації. Запрошують до перегляду блогу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Бельдій Юрій Дмитрович<br /> <br /> Вчитель фізики та інформатики<br /> <br /> Літинська СЗШ І-ІІІ ст №2<br /> <br /> смт. Літин, Літинський район, Вінницька область<br /> <br /> тел. 0964959212<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08-23.08.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький ОІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Пойда С.А.<br /> Матохнюк Л.</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B9_%D0%AE.%D0%94.&diff=456741 2013-08-23T06:02:37Z

<p>UriyBeldij: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Витовхувальна сила рідини. Сила Архімеда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика 8кл.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект направлений на вивчення теми «Сила Архімеда. Умова плавання тіла» у 8 класі. Діяльність учнів направлена на вивчення дії рідини або газу на занурене в них тіло, встановити умови плавання тіл. На основі результатів досліджень діти мають виготовити прилад для вимірювання густини рідини<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє<br /> учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу <br /> форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня <br /> знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою оцінювання дослідження , формою «Що я відкрив?» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання за формою.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Що я відкрив?» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту.<br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Учні працюють із формою «Що я відкрив?» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться самооцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони <br /> ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> День Перший - Підготовка<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні, що не всі тіла тонуть і не всі плавають<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання З-Х-Д та організаційних діаграм визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Об’єдную дітей в групи та роздаю завдання<br /> <br /> День Другий - Дослідження<br /> <br /> Діти шукають необхідну інформацію. Виконують експериментальні завдання по визначенню залежності виштовхувальної сили від об’єму тіла та густини речовини. Для цього використовують фольгу (щоб можна було змінювати форму та отримувати тіла різного об’єму) з різних металів та сольові розчини води з різною густиною. Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. А ще краще на спільному блозі, де спільно з вчителем, обговорюють отримані залежності між групами. Будують необхідні графіки.<br /> та підсумовують результати досліджень. Учитель виконує роль фасилітатора.<br /> <br /> День Третій - Виготовляємо продукт<br /> <br /> Учні на основі отриманих результатів, знаючи умови плавання тіл, за спрямуванням учителя виготовляють прилад для визначення густини рідин за допомогою сольових розчинів води, які легко здобути в домашніх умовах та задати необхідну концентрацію. Проводять самооцінку свого виробу, перевіряючи його дію на рідинах з відомими густинами. Пропонують оцінити та випробувати своїм батькам.<br /> Презентують свій проект паралельному класу та всім бажаючим, у вигляді підсумкової презентації. Запрошують до перегляду блогу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Бельдій Юрій Дмитрович<br /> <br /> Вчитель фізики та інформатики<br /> <br /> Літинська СЗШ І-ІІІ ст №2<br /> <br /> смт. Літин, Літинський район, Вінницька область<br /> <br /> тел. 0964959212<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08-23.08.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький ОІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Пойда С.А.<br /> Матохнюк Л.</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B9_%D0%AE.%D0%94.&diff=456738 2013-08-23T06:02:14Z

<p>UriyBeldij: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Витовхувальна сила рідини. Сила Архімеда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект направлений на вивчення теми «Сила Архімеда. Умова плавання тіла» у 8 класі. Діяльність учнів направлена на вивчення дії рідини або газу на занурене в них тіло, встановити умови плавання тіл. На основі результатів досліджень діти мають виготовити прилад для вимірювання густини рідини<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє<br /> учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу <br /> форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня <br /> знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою оцінювання дослідження , формою «Що я відкрив?» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання за формою.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Що я відкрив?» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту.<br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Учні працюють із формою «Що я відкрив?» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться самооцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони <br /> ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> День Перший - Підготовка<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні, що не всі тіла тонуть і не всі плавають<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання З-Х-Д та організаційних діаграм визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Об’єдную дітей в групи та роздаю завдання<br /> <br /> День Другий - Дослідження<br /> <br /> Діти шукають необхідну інформацію. Виконують експериментальні завдання по визначенню залежності виштовхувальної сили від об’єму тіла та густини речовини. Для цього використовують фольгу (щоб можна було змінювати форму та отримувати тіла різного об’єму) з різних металів та сольові розчини води з різною густиною. Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. А ще краще на спільному блозі, де спільно з вчителем, обговорюють отримані залежності між групами. Будують необхідні графіки.<br /> та підсумовують результати досліджень. Учитель виконує роль фасилітатора.<br /> <br /> День Третій - Виготовляємо продукт<br /> <br /> Учні на основі отриманих результатів, знаючи умови плавання тіл, за спрямуванням учителя виготовляють прилад для визначення густини рідин за допомогою сольових розчинів води, які легко здобути в домашніх умовах та задати необхідну концентрацію. Проводять самооцінку свого виробу, перевіряючи його дію на рідинах з відомими густинами. Пропонують оцінити та випробувати своїм батькам.<br /> Презентують свій проект паралельному класу та всім бажаючим, у вигляді підсумкової презентації. Запрошують до перегляду блогу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Бельдій Юрій Дмитрович<br /> <br /> Вчитель фізики та інформатики<br /> <br /> Літинська СЗШ І-ІІІ ст №2<br /> <br /> смт. Літин, Літинський район, Вінницька область<br /> <br /> тел. 0964959212<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08-23.08.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький ОІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Пойда С.А.<br /> Матохнюк Л.</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B9_%D0%AE.%D0%94.&diff=456736 2013-08-23T06:01:14Z

<p>UriyBeldij: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Витовхувальна сила рідини. Сила Архімеда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект направлений на вивчення теми «Сила Архімеда. Умова плавання тіла» у 8 класі. Діяльність учнів направлена на вивчення дії рідини або газу на занурене в них тіло, встановити умови плавання тіл. На основі результатів досліджень діти мають виготовити прилад для вимірювання густини рідини<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє<br /> учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу <br /> форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня <br /> знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою оцінювання дослідження , формою «Що я відкрив?» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання за формою.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Що я відкрив?» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту.<br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Учні працюють із формою «Що я відкрив?» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться самооцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони <br /> ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> День Перший - Підготовка<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні, що не всі тіла тонуть і не всі плавають<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання З-Х-Д та організаційних діаграм визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Об’єдную дітей в групи та роздаю завдання<br /> <br /> День Другий - Дослідження<br /> <br /> <br /> Діти шукають необхідну інформацію. Виконують експериментальні завдання по визначенню залежності виштовхувальної сили від об’єму тіла та густини речовини. Для цього використовують фольгу (щоб можна було змінювати форму та отримувати тіла різного об’єму) з різних металів та сольові розчини води з різною густиною. Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. А ще краще на спільному блозі, де спільно з вчителем, обговорюють отримані залежності між групами. Будують необхідні графіки.<br /> та підсумовують результати досліджень. Учитель виконує роль фасилітатора.<br /> <br /> День Третій - Виготовляємо продукт<br /> <br /> Учні на основі отриманих результатів, знаючи умови плавання тіл, за спрямуванням учителя виготовляють прилад для визначення густини рідин за допомогою сольових розчинів води, які легко здобути в домашніх умовах та задати необхідну концентрацію. Проводять самооцінку свого виробу, перевіряючи його дію на рідинах з відомими густинами. Пропонують оцінити та випробувати своїм батькам.<br /> Презентують свій проект паралельному класу та всім бажаючим, у вигляді підсумкової презентації. Запрошують до перегляду блогу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Бельдій Юрій Дмитрович<br /> <br /> Вчитель фізики та інформатики<br /> <br /> Літинська СЗШ І-ІІІ ст №2<br /> <br /> смт. Літин, Літинський район, Вінницька область<br /> <br /> тел. 0964959212<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08-23.08.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький ОІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Пойда С.А.<br /> Матохнюк Л.</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B9_%D0%AE.%D0%94.&diff=456735 2013-08-23T06:00:29Z

<p>UriyBeldij: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Витовхувальна сила рідини. Сила Архімеда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект направлений на вивчення теми «Сила Архімеда. Умова плавання тіла» у 8 класі. Діяльність учнів направлена на вивчення дії рідини або газу на занурене в них тіло, встановити умови плавання тіл. На основі результатів досліджень діти мають виготовити прилад для вимірювання густини рідини<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє<br /> учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу <br /> форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня <br /> знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою оцінювання дослідження , формою «Що я відкрив?» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання за формою.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Що я відкрив?» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту.<br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Учні працюють із формою «Що я відкрив?» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться самооцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони <br /> ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> День Перший - Підготовка<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні, що не всі тіла тонуть і не всі плавають<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання З-Х-Д та організаційних діаграм визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Об’єдную дітей в групи та роздаю завдання<br /> <br /> День Другий - Дослідження<br /> <br /> <br /> Діти шукають необхідну інформацію. Виконують експериментальні завдання по визначенню залежності виштовхувальної сили від об’єму тіла та густини речовини. Для цього використовують фольгу (щоб можна було змінювати форму та отримувати тіла різного об’єму) з різних металів та сольові розчини води з різною густиною. Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. А ще краще на спільному блозі, де спільно з вчителем, обговорюють отримані залежності між групами. Будують необхідні графіки.<br /> та підсумовують результати досліджень. Учитель виконує роль фасилітатора.<br /> <br /> День Третій - Виготовляємо продукт<br /> <br /> Учні на основі отриманих результатів, знаючи умови плавання тіл, за спрямуванням учителя виготовляють прилад для визначення густини рідин за допомогою сольових розчинів води, які легко здобути в домашніх умовах та задати необхідну концентрацію. Проводять самооцінку свого виробу, перевіряючи його дію на рідинах з відомими густинами. Пропонують оцінити та випробувати своїм батькам.<br /> Презентують свій проект паралельному класу та всім бажаючим, у вигляді підсумкової презентації. Запрошують до перегляду блогу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Бельдій Юрій Дмитрович<br /> <br /> Вчитель фізики та інформатики<br /> <br /> Літинська СЗШ І-ІІІ ст №2<br /> <br /> смт. Літин, Літинський район, Вінницька область<br /> <br /> тел. 0964959212<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08-23.08.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький ОІПОПП<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B9_%D0%AE.%D0%94.&diff=456734 2013-08-23T05:59:23Z

<p>UriyBeldij: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Витовхувальна сила рідини. Сила Архімеда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект направлений на вивчення теми «Сила Архімеда. Умова плавання тіла» у 8 класі. Діяльність учнів направлена на вивчення дії рідини або газу на занурене в них тіло, встановити умови плавання тіл. На основі результатів досліджень діти мають виготовити прилад для вимірювання густини рідини<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє<br /> учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу <br /> форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня <br /> знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою оцінювання дослідження , формою «Що я відкрив?» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання за формою.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Що я відкрив?» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту.<br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Учні працюють із формою «Що я відкрив?» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться самооцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони <br /> ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> День Перший - Підготовка<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні, що не всі тіла тонуть і не всі плавають<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання З-Х-Д та організаційних діаграм визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Об’єдную дітей в групи та роздаю завдання<br /> <br /> День Другий - Дослідження<br /> <br /> <br /> Діти шукають необхідну інформацію. Виконують експериментальні завдання по визначенню залежності виштовхувальної сили від об’єму тіла та густини речовини. Для цього використовують фольгу (щоб можна було змінювати форму та отримувати тіла різного об’єму) з різних металів та сольові розчини води з різною густиною. Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. А ще краще на спільному блозі, де спільно з вчителем, обговорюють отримані залежності між групами. Будують необхідні графіки.<br /> та підсумовують результати досліджень. Учитель виконує роль фасилітатора.<br /> <br /> День Третій - Виготовляємо продукт<br /> <br /> Учні на основі отриманих результатів, знаючи умови плавання тіл, за спрямуванням учителя виготовляють прилад для визначення густини рідин за допомогою сольових розчинів води, які легко здобути в домашніх умовах та задати необхідну концентрацію. Проводять самооцінку свого виробу, перевіряючи його дію на рідинах з відомими густинами. Пропонують оцінити та випробувати своїм батькам.<br /> Презентують свій проект паралельному класу та всім бажаючим, у вигляді підсумкової презентації. Запрошують до перегляду блогу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Бельдій Юрій Дмитрович<br /> <br /> Вчитель фізики та інформатики<br /> <br /> Літинська СЗШ І-ІІІ ст №2<br /> <br /> смт. Літин, Літинський район, Вінницька область<br /> <br /> тел. 0964959212<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08-23.08.13<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B9_%D0%AE.%D0%94.&diff=456733 2013-08-23T05:58:54Z

<p>UriyBeldij: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Витовхувальна сила рідини. Сила Архімеда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект направлений на вивчення теми «Сила Архімеда. Умова плавання тіла» у 8 класі. Діяльність учнів направлена на вивчення дії рідини або газу на занурене в них тіло, встановити умови плавання тіл. На основі результатів досліджень діти мають виготовити прилад для вимірювання густини рідини<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє<br /> учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу <br /> форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня <br /> знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою оцінювання дослідження , формою «Що я відкрив?» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання за формою.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Що я відкрив?» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту.<br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Учні працюють із формою «Що я відкрив?» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться самооцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони <br /> ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> День Перший - Підготовка<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні, що не всі тіла тонуть і не всі плавають<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання З-Х-Д та організаційних діаграм визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Об’єдную дітей в групи та роздаю завдання<br /> <br /> День Другий - Дослідження<br /> <br /> <br /> Діти шукають необхідну інформацію. Виконують експериментальні завдання по визначенню залежності виштовхувальної сили від об’єму тіла та густини речовини. Для цього використовують фольгу (щоб можна було змінювати форму та отримувати тіла різного об’єму) з різних металів та сольові розчини води з різною густиною. Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. А ще краще на спільному блозі, де спільно з вчителем, обговорюють отримані залежності між групами. Будують необхідні графіки.<br /> та підсумовують результати досліджень. Учитель виконує роль фасилітатора.<br /> <br /> День Третій - Виготовляємо продукт<br /> <br /> Учні на основі отриманих результатів, знаючи умови плавання тіл, за спрямуванням учителя виготовляють прилад для визначення густини рідин за допомогою сольових розчинів води, які легко здобути в домашніх умовах та задати необхідну концентрацію. Проводять самооцінку свого виробу, перевіряючи його дію на рідинах з відомими густинами. Пропонують оцінити та випробувати своїм батькам.<br /> Презентують свій проект паралельному класу та всім бажаючим, у вигляді підсумкової презентації. Запрошують до перегляду блогу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> Бельдій Юрій Дмитрович<br /> <br /> Вчитель фізики та інформатики<br /> <br /> Літинська СЗШ І-ІІІ ст №2<br /> <br /> смт. Літин, Літинський район, Вінницька область<br /> <br /> тел. 0964959212<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B9_%D0%AE.%D0%94.&diff=456729 2013-08-23T05:56:48Z

<p>UriyBeldij: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Витовхувальна сила рідини. Сила Архімеда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект направлений на вивчення теми «Сила Архімеда. Умова плавання тіла» у 8 класі. Діяльність учнів направлена на вивчення дії рідини або газу на занурене в них тіло, встановити умови плавання тіл. На основі результатів досліджень діти мають виготовити прилад для вимірювання густини рідини<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє<br /> учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу <br /> форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня <br /> знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою оцінювання дослідження , формою «Що я відкрив?» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання за формою.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Що я відкрив?» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту.<br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Учні працюють із формою «Що я відкрив?» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться самооцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони <br /> ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> День Перший - Підготовка<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні, що не всі тіла тонуть і не всі плавають<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання З-Х-Д та організаційних діаграм визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Об’єдную дітей в групи та роздаю завдання<br /> <br /> День Другий - Дослідження<br /> <br /> <br /> Діти шукають необхідну інформацію. Виконують експериментальні завдання по визначенню залежності виштовхувальної сили від об’єму тіла та густини речовини. Для цього використовують фольгу (щоб можна було змінювати форму та отримувати тіла різного об’єму) з різних металів та сольові розчини води з різною густиною. Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. А ще краще на спільному блозі, де спільно з вчителем, обговорюють отримані залежності між групами. Будують необхідні графіки.<br /> та підсумовують результати досліджень. Учитель виконує роль фасилітатора.<br /> <br /> День Третій - Виготовляємо продукт<br /> <br /> Учні на основі отриманих результатів, знаючи умови плавання тіл, за спрямуванням учителя виготовляють прилад для визначення густини рідин за допомогою сольових розчинів води, які легко здобути в домашніх умовах та задати необхідну концентрацію. Проводять самооцінку свого виробу, перевіряючи його дію на рідинах з відомими густинами. Пропонують оцінити та випробувати своїм батькам.<br /> Презентують свій проект паралельному класу та всім бажаючим, у вигляді підсумкової презентації. Запрошують до перегляду блогу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Бельдій Юрій Дмитрович==<br /> <br /> <br /> ==Вчитель фізики та інформатики==<br /> <br /> <br /> ==Літинська СЗШ І-ІІІ ст №2==<br /> <br /> ==смт. Літин, Літинський район, Вінницька область==<br /> <br /> ==тел. 0964959212==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B9_%D0%AE.%D0%94.&diff=456726 2013-08-23T05:54:38Z

<p>UriyBeldij: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Витовхувальна сила рідини. Сила Архімеда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект направлений на вивчення теми «Сила Архімеда. Умова плавання тіла» у 8 класі. Діяльність учнів направлена на вивчення дії рідини або газу на занурене в них тіло, встановити умови плавання тіл. На основі результатів досліджень діти мають виготовити прилад для вимірювання густини рідини<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє<br /> учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу <br /> форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня <br /> знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою оцінювання дослідження , формою «Що я відкрив?» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання за формою.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Що я відкрив?» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту.<br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Учні працюють із формою «Що я відкрив?» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться самооцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони <br /> ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> День Перший - Підготовка<br /> <br /> Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні, що не всі тіла тонуть і не всі плавають<br /> Для цього учитель демонструє власну презентацію. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання З-Х-Д та організаційних діаграм визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Об’єдную дітей в групи та роздаю завдання<br /> <br /> День Другий - Дослідження<br /> <br /> <br /> Діти шукають необхідну інформацію. Виконують експериментальні завдання по визначенню залежності виштовхувальної сили від об’єму тіла та густини речовини. Для цього використовують фольгу (щоб можна було змінювати форму та отримувати тіла різного об’єму) з різних металів та сольові розчини води з різною густиною. Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. А ще краще на спільному блозі, де спільно з вчителем, обговорюють отримані залежності між групами. Будують необхідні графіки.<br /> та підсумовують результати досліджень. Учитель виконує роль фасилітатора.<br /> <br /> День Третій - Виготовляємо продукт<br /> <br /> Учні на основі отриманих результатів, знаючи умови плавання тіл, за спрямуванням учителя виготовляють прилад для визначення густини рідин за допомогою сольових розчинів води, які легко здобути в домашніх умовах та задати необхідну концентрацію. Проводять самооцінку свого виробу, перевіряючи його дію на рідинах з відомими густинами. Пропонують оцінити та випробувати своїм батькам.<br /> Презентують свій проект паралельному класу та всім бажаючим, у вигляді підсумкової презентації. Запрошують до перегляду блогу<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B9_%D0%AE.%D0%94.&diff=456725 2013-08-23T05:54:05Z

<p>UriyBeldij: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Витовхувальна сила рідини. Сила Архімеда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект направлений на вивчення теми «Сила Архімеда. Умова плавання тіла» у 8 класі. Діяльність учнів направлена на вивчення дії рідини або газу на занурене в них тіло, встановити умови плавання тіл. На основі результатів досліджень діти мають виготовити прилад для вимірювання густини рідини<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє<br /> учням презентацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу <br /> форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня <br /> знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із формою оцінювання дослідження , формою «Що я відкрив?» у розділі підготовка до 1 заняття.<br /> У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання за формою.<br /> В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Що я відкрив?» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту.<br /> По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації, презентації (продукту). Учні працюють із формою «Що я відкрив?» та записують свої результати до Журналів спостережень за рахунок чого проводиться самооцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту.<br /> З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації використовуються відповідні форми оцінювання.<br /> Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника.<br /> З метою визначення самоспрямування учнів використовується відповідний контрольний список.<br /> Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони <br /> ведуть ці журнали і що необхідно до них додати<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B9_%D0%AE.%D0%94.&diff=456664 2013-08-22T14:35:55Z

<p>UriyBeldij: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Витовхувальна сила рідини. Сила Архімеда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект направлений на вивчення теми «Сила Архімеда. Умова плавання тіла» у 8 класі. Діяльність учнів направлена на вивчення дії рідини або газу на занурене в них тіло, встановити умови плавання тіл. На основі результатів досліджень діти мають виготовити прилад для вимірювання густини рідини<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B9_%D0%AE.%D0%94.&diff=456663 2013-08-22T14:35:21Z

<p>UriyBeldij: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Витовхувальна сила рідини. Сила Архімеда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект направлений на вивчення теми «Сила Архімеда. Умова плавання тіла» у 8 класі. Діяльність учнів направлена на вивчення дії рідини або газу на занурене в них тіло. На основі результатів досліджень діти мають виготовити прилад для вимірювання густини рідини<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B9_%D0%AE.%D0%94.&diff=456662 2013-08-22T14:34:35Z

<p>UriyBeldij: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Витовхувальна сила рідини. Сила Архімеда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект направлений на вивчення теми «Сила Архімеда. Умова плавання тіла» у 8 класі. Діяльність учнів направлена на вивчення дії рідини або газу на занурене в них тіло. На основі результатів досліджень діти мають виготовити прилад для вимірювання рідини<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B9_%D0%AE.%D0%94.&diff=456656 2013-08-22T14:31:15Z

<p>UriyBeldij: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Витовхувальна сила рідини. Сила Архімеда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B9_%D0%AE.%D0%94.&diff=456652 2013-08-22T14:31:01Z

<p>UriyBeldij: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Витовхувальна сила рідини. Сила Архімеда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B9_%D0%AE.%D0%94.&diff=456647 2013-08-22T14:30:12Z

<p>UriyBeldij: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Витовхувальна сила рідини. Сила Архімеда<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B9_%D0%AE.%D0%94.&diff=456641 2013-08-22T14:29:11Z

<p>UriyBeldij: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2_2&diff=456638 2013-08-22T14:28:33Z

<p>UriyBeldij: /* Бельдій Юрій Дмитрович */</p> <hr /> <div>=Дати проведення тренінгу=<br /> 19-23 cерпня 2013<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Serj_pojda '''Пойда Сергій''']<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%85%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0#.D0.9F.D1.80.D0.BE_.D0.BC.D0.B5.D0.BD.D0.:'''Матохнюк Людмила''']<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> <br /> ==[[Мошняков Максим Анатолійович]]==<br /> <br /> <br /> [http://vidkrutuysvit.blogspot.com/ блог тренінгу]<br /> <br /> [[Портфоліо Мошнякова Максима за 10 версією]]<br /> <br /> ==[[Лобур Микола Іванович]]==<br /> Блог<br /> [http://lobur3n.blogspot.com/ Тренінг]<br /> <br /> <br /> [[Потрфоліо за версією 10.0]]<br /> <br /> ==[[Бельдій Юрій Дмитрович]]==<br /> <br /> [http://treningblog.blogspot.com/ Блог Рефлексія]<br /> <br /> [[Портфоліо Бельдій Ю.Д.]]<br /> <br /> ==[[Чухно Ірина Олексіївна]]==<br /> <br /> [http://legkis.blogspot.com/ Блог &quot;Тренінг 2013&quot;]<br /> <br /> [[Портфоліо Чухно Ірини за версією 10]]<br /> <br /> ==[[Магдич Світлана Петрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Магдич Світлана Петрівна версія 10]]<br /> <br /> ==[[Cтус Алла Станіславівна]]==<br /> <br /> [http://blog12101970.blogspot.com блог ]<br /> <br /> ==[[Римар Ірина Григорівна]]==<br /> <br /> ==[[Боднар Юрій Григорович]]==<br /> [http://it-intel.blogspot.com/ Блог Юрія Боднара про Тренінг]<br /> <br /> [[Портфоліо Юрія Боднара за 10 версією]]<br /> <br /> ==[[Степюк Микола Володимирович]]==<br /> [http://nnn57.blogspot.com/ навчальний блог]<br /> <br /> [[Портфоліо за версією 10]]<br /> <br /> ==[[Бабій Валентина Михайлівна]]==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада за модулем5_2]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем6_2]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем7_2]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем8_2]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> = Корисні посилання =<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B03_22.08.13&diff=455530 2013-08-22T06:26:02Z

<p>UriyBeldij: </p> <hr /> <div>2. На сторінці створіть таблицю із 2-х стовпців та 4 рядків - перший стовбець - Проблеми, другий - Вирішення<br /> Виконання завдання<br /> Проблема для обговорення:Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення<br /> <br /> <br /> {|border=3<br /> |Проблеми<br /> |Шляхи вирішення<br /> |-<br /> |Завищена або занижена самооцінка<br /> |Тренінг<br /> |-<br /> |Оцінюють учня, а не результат<br /> |Чітко вказати критерії оцінювання<br /> |-<br /> |Вибір форми оцінювання<br /> |Ознайомити дітей з різними формами оцінювання<br /> |-</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B03_22.08.13&diff=455523 2013-08-22T06:23:08Z

<p>UriyBeldij: </p> <hr /> <div>2. На сторінці створіть таблицю із 2-х стовпців та 4 рядків - перший стовбець - Проблеми, другий - Вирішення<br /> Виконання завдання<br /> Проблема для обговорення:Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення<br /> {|border=1<br /> <br /> | '''Проблема'''<br /> | '''Вирішення проблеми'''<br /> |-<br /> | Конфлікт характерів<br /> | Потрібно об'єднувати дітей групи, звертаючи увагу на їх лідерські якості<br /> |-<br /> | Розподіл обов'язків<br /> | Скласти перелік обов'язків членів групи <br /> |-<br /> | Наявність кількох лідерів в групі<br /> | Створити додаткові обов'язки для лідера<br /> |-<br /> |Недостатньо знань <br /> |Надати необхідні матеріали або посилання <br /> |}</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B03_22.08.13&diff=455521 2013-08-22T06:22:17Z

<p>UriyBeldij: Створена сторінка: 2. На сторінці створіть таблицю із 2-х стовпців та 4 рядків - перший стовбець - Проблеми, др...</p> <hr /> <div>2. На сторінці створіть таблицю із 2-х стовпців та 4 рядків - перший стовбець - Проблеми, другий - Вирішення<br /> Виконання завдання<br /> Проблема для обговорення:Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%B5%D0%BC8_2&diff=455519 2013-08-22T06:21:44Z

<p>UriyBeldij: </p> <hr /> <div>Педрада за модулем 8<br /> <br /> Інструкція:<br /> <br /> 1. Створіть нове посилання для сторінки обговорення Вашої групи<br /> <br /> 2. На сторінці створіть таблицю із 2-х стовпців та 4 рядків - перший стовбець - Проблеми, другий - Вирішення<br /> <br /> Виконання завдання<br /> <br /> Проблема для обговорення:Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення<br /> <br /> <br /> [[група3 22.08.13]]</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%B5%D0%BC8_2&diff=455518 2013-08-22T06:21:30Z

<p>UriyBeldij: </p> <hr /> <div>Педрада за модулем 8<br /> <br /> Інструкція:<br /> <br /> 1. Створіть нове посилання для сторінки обговорення Вашої групи<br /> <br /> 2. На сторінці створіть таблицю із 2-х стовпців та 4 рядків - перший стовбець - Проблеми, другий - Вирішення<br /> <br /> Виконання завдання<br /> <br /> Проблема для обговорення:Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення<br /> [[група3 22.08.13]]</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=4_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0&diff=455433 2013-08-21T12:13:04Z

<p>UriyBeldij: Створена сторінка: Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення. ==Відпові...</p> <hr /> <div>Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.<br /> ==Відповідь==<br /> Оцінювати свої досягнення можна з допомогою участі в олімпіадах,конкурсах, малих академіях наук і мистецтв. Результати діяльності занотовувати для кращої самооцінки та самоаналізу.Проаналізувавши результати всіх видів навчальної діяльності, працювати над самовдосконаленням.<br /> <br /> як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання?<br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> | '''Проблема'''<br /> | '''Вирішення проблеми'''<br /> |-<br /> | Конфлікт характерів<br /> | Потрібно об'єднувати дітей групи, звертаючи увагу на їх лідерські якості<br /> |-<br /> | Розподіл обов'язків<br /> | Скласти перелік обов'язків членів групи <br /> |-<br /> | Наявність кількох лідерів в групі<br /> | Створити додаткові обов'язки для лідера<br /> |-<br /> |Недостатньо знань <br /> |Надати необхідні матеріали або посилання <br /> |}</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%B5%D0%BC7_2&diff=455426 2013-08-21T12:10:28Z

<p>UriyBeldij: </p> <hr /> <div>Інструкція:<br /> <br /> 1.Створіть нове посилання для сторінки обговорення Вашої групи<br /> <br /> 2. На сторінці створіть таблицю із 2-х стовпців та 4 рядків - перший стовбець - Проблеми, другий - Вирішення<br /> <br /> 3. Запишіть свої думки щодо наведених запитань відповідно до номеру власної групи<br /> <br /> [[я один]]<br /> <br /> Запитання: як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання?<br /> <br /> [[4 група]]<br /> [[1 група 21.08.13]]<br /> <br /> [[3-група]]<br /> <br /> [[5 група 21.08.13]]</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%B5%D0%BC7_2&diff=455423 2013-08-21T12:09:46Z

<p>UriyBeldij: </p> <hr /> <div>Інструкція:<br /> <br /> 1.Створіть нове посилання для сторінки обговорення Вашої групи<br /> <br /> 2. На сторінці створіть таблицю із 2-х стовпців та 4 рядків - перший стовбець - Проблеми, другий - Вирішення<br /> <br /> 3. Запишіть свої думки щодо наведених запитань відповідно до номеру власної групи<br /> <br /> [[я один]]<br /> <br /> Запитання: як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання?<br /> <br /> [[4 група 21.08.13]]<br /> [[1 група 21.08.13]]<br /> <br /> [[3-група]]<br /> <br /> [[5 група 21.08.13]]</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_4&diff=455414 2013-08-21T12:03:46Z

<p>UriyBeldij: </p> <hr /> <div>Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.<br /> ==Відповідь==<br /> Оцінювати свої досягнення можна з допомогою участі в олімпіадах,конкурсах, малих академіях наук і мистецтв. Результати діяльності занотовувати для кращої самооцінки та самоаналізу.Проаналізувавши результати всіх видів навчальної діяльності, працювати над самовдосконаленням.<br /> <br /> як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання?<br /> <br /> {|border=1<br /> <br /> | '''Проблема'''<br /> | '''Вирішення проблеми'''<br /> |-<br /> | Конфлікт характерів<br /> | Потрібно об'єднувати дітей групи, звертаючи увагу на їх лідерські якості<br /> |-<br /> | Розподіл обов'язків<br /> | Скласти перелік обов'язків членів групи <br /> |-<br /> | Наявність кількох лідерів в групі<br /> | Створити додаткові обов'язки для лідера<br /> |-<br /> | <br /> | <br /> |}</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%B5%D0%BC7_2&diff=455406 2013-08-21T12:01:07Z

<p>UriyBeldij: </p> <hr /> <div>Інструкція:<br /> <br /> 1.Створіть нове посилання для сторінки обговорення Вашої групи<br /> <br /> 2. На сторінці створіть таблицю із 2-х стовпців та 4 рядків - перший стовбець - Проблеми, другий - Вирішення<br /> <br /> 3. Запишіть свої думки щодо наведених запитань відповідно до номеру власної групи<br /> <br /> [[я один]]<br /> <br /> Запитання: як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання?<br /> [[група 4]]</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B9_%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=455184 2013-08-21T10:17:44Z

<p>UriyBeldij: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> <br /> Бельдій Юрій Дмитрович<br /> <br /> вчитель фізики та інформатики<br /> <br /> Літинської СЗШ І-ІІІ ст<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://treningblog.blogspot.com/ рефлексія]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B9_%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=455111 2013-08-21T10:00:58Z

<p>UriyBeldij: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> [[Файл:blog.jpg]]<br /> Бельдій Юрій Дмитрович<br /> <br /> вчитель фізики та інформатики<br /> <br /> Літинської СЗШ І-ІІІ ст<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://treningblog.blogspot.com/ рефлексія]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2_2&diff=455098 2013-08-21T09:54:28Z

<p>UriyBeldij: /* Бельдій Юрій Дмитрович */</p> <hr /> <div>=Дати проведення тренінгу=<br /> 19-23 cерпня 2013<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Serj_pojda '''Пойда Сергій''']<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%85%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0#.D0.9F.D1.80.D0.BE_.D0.BC.D0.B5.D0.BD.D0.:'''Матохнюк Людмила''']<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> <br /> ==[[Мошняков Максим Анатолійович]]==<br /> <br /> ==[[Лобур Микола Іванович]]==<br /> Блог<br /> [http://lobur3n.blogspot.com/ Тренінг]<br /> <br /> ==[[Бельдій Юрій Дмитрович]]==<br /> <br /> [http://treningblog.blogspot.com/ Блог Рефлексія]<br /> <br /> ==[[Чухно Ірина Олексіївна]]==<br /> <br /> ==[[Магдич Світлана Петрівна]]==<br /> <br /> ==[[Cтус Алла Станіславівна]]==<br /> <br /> ==Римар Ірина Григорівна==<br /> ==[[Боднар Юрій Григорович]]==<br /> [http://it-intel.blogspot.com/ Блог про Тренінг]<br /> <br /> ==[[Степюк Микола Володимирович]]==<br /> <br /> ==[[Бабій Валентина Михайлівна]]==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада за модулем5_2]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем6_2]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем7_2]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем8_2]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> = Корисні посилання =<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D1%80%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B2_2&diff=455096 2013-08-21T09:53:36Z

<p>UriyBeldij: /* Бельдій Юрій Дмитрович */</p> <hr /> <div>=Дати проведення тренінгу=<br /> 19-23 cерпня 2013<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Serj_pojda '''Пойда Сергій''']<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%85%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0#.D0.9F.D1.80.D0.BE_.D0.BC.D0.B5.D0.BD.D0.:'''Матохнюк Людмила''']<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> <br /> ==[[Мошняков Максим Анатолійович]]==<br /> <br /> ==[[Лобур Микола Іванович]]==<br /> Блог<br /> [http://lobur3n.blogspot.com/ Тренінг]<br /> <br /> ==[[Бельдій Юрій Дмитрович]]==<br /> <br /> [http://treningblog.blogspot.com/ Тренінг рефлексія]<br /> <br /> ==[[Чухно Ірина Олексіївна]]==<br /> <br /> ==[[Магдич Світлана Петрівна]]==<br /> <br /> ==[[Cтус Алла Станіславівна]]==<br /> <br /> ==Римар Ірина Григорівна==<br /> ==[[Боднар Юрій Григорович]]==<br /> [http://it-intel.blogspot.com/ Блог про Тренінг]<br /> <br /> ==[[Степюк Микола Володимирович]]==<br /> <br /> ==[[Бабій Валентина Михайлівна]]==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада за модулем5_2]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем6_2]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем7_2]]<br /> <br /> [[Педрада за модулем8_2]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> = Корисні посилання =<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

UriyBeldij http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%91%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B9_%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9_%D0%94%D0%BC%D0%B8%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=455084 2013-08-21T09:49:35Z

<p>UriyBeldij: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Бельдій Юрій Дмитрович<br /> <br /> вчитель фізики та інформатики<br /> <br /> Літинської СЗШ І-ІІІ ст<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://treningblog.blogspot.com/ рефлексія]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

UriyBeldij