Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Проект " Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього"

2012-06-15T09:54:34Z

Ukrainskay:

=Назва проекту=
Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
українська література, історія України, мова, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Про далекі минулі часи

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект «Хто не знав свого минулого, той не вартий свого майбутнього». Не можна не погодитись зі словами О.Довженка. Кожна людина рано чи пізно повертається до минулого. Тож і учні 7 класу під час вивчення твору І.Франка «Захар Беркут» ще раз перегорнули сторінку історії про напад монголо – татар на Русь. Працюючи над проектом, діти були поділені на 3 групи: історики, літературознавці, мовознавці. У процесі своєї роботи учні розвивали основні види діяльності учнів: аналіз літератури, пошук джерел інформації,збір та обробка даних. Результат роботи – створення презентації в Power Point, випуск публікації в Publisher, складання плану – характеристики героїв твору.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nUFBSR09mbmNlOGM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5ndC1jOWRfdkN5bXc План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Забезпечити поглиблення знань про творчість І.Франка.

2. Формувати вміння аналізувати образи.

3. З’ясувати особливості мови твору.

4. Продовжити формування вміння планувати свою роботу, працювати з літературою та іншими дже-релами інформації, аналізувати та робити висновки.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, використовується анкетування «Що ви очікуєте від участі у цьому проекті?». У процесі роботи над проектом діти роблять пошук джерел інформації, збирають, аналізують та обробляють дані, контролюючи нотатками в щоденнику. Спочатку роблять самооцінку , а потім взаємооцінку створеної презентації в Power Point, випуску публікації в Publisher. План – характеристику діти оцінюють за допомогою запитань для самоконтролю в процесі роботи, а в кінці робить оцінку учитель.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
1. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: «Чи часто людина стоїть перед вибором?»

2.Проанкетуйте [https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nX3dGMkhaVURYaWc анекта] учнів для того, щоб виявити їх інтереси до предметів: історія, мова, література (за цими інтересами діти будуть об’єднані в групи в ході роботи над проектом).

3.Учитель показує вступну презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nd0VkYjdlMEFsaFE презентація вчителя], щоб ознайомити дітей із тим, що вони повинні знати та вміти після вивчення твору І.Франка «Захар Беркут», а також із завданнями, над якими вони будуть працювати.

4.Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів.

5. Навчіть учнів готувати та проводити виступи для представлення презентацій [https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nMEE5WU1pWHV4dlk контрольні питання оцінювання презентації ] “Головні персонажі твору І.Франка “Захар Беркут”.

6. Запросіть учнів створити інформаційний бюлетень про напад на Русь монголо – татар у 1241 році. Перегляньте контрольний список інформаційного бюлетеню [https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5na0hFSHJLMVdtQ28 контрольний список для інформаційного бюлетня]разом з учнями та розкажіть як його використовувати, щоб організовувати та планувати свою роботу.

7.Ознайомте із вимогами щодо складання буклету [https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nb1Q1Wi1fTi0yUWs контрольний список для буклету] «Мова твору «Захар Беркут» І.Франка».

8. Зустрічайтеся з кожним із учнів індивідуально та з групами, щоб відповісти на запитання та стежити за їх прогресом.

9.Після аналізу отриманих результатів учні готові підготувати презентацію,буклет та інфомаційний бюлетень, які допjмагають краще представити результатами іншим та інформують інших про історичні події на початку 13 ст.; про головних героїв твору; про художні засоби, використані у творі, та їх роль. Всі учні мають записати всі зауваження та пропозиції однолітків при надані ними зворотного зв'язку, після того, як учні виступили з презентаціями.
10. Вчитель пропонує дати відповіді письмово на питання [https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nekZVeUtfVVRKOVU контрольні питання з теми]

Повернення до Ключового запитання.

Для завершення навчальної теми попросіть учнів повернутися до Ключового запитання: «Чи часто людина стоїть перед вибором ?»
Заохочуйте учнів повернутися до своїх перших відповідей на Ключове запитання та подивитися, чи змінилася відповідь під час вивчення теми. Попросіть їх розглянути, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Заохочуйте обговорення серед однокласників для поглиблення знань, обміну думками та подальшого розвитку їх мислення.

=Публікація вчителя=
Публікація вчителя
=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Олена Українська
==Фах, навчальний предмет==

учитель української мови та літератури та зарубіжної літератури, українська мова та література
== Навчальний заклад==
Шахтарська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 4
Шахтарської міської ради
Донецької області

==Місто\село, район, область==
Шахтарськ, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012 - 16.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Шахтарськ
==Тренери==
Ликова Наталія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект " Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього"

2012-06-15T09:50:41Z

Ukrainskay:

=Назва проекту=
Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
українська література, історія України, мова, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Про далекі минулі часи

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект «Хто не знав свого минулого, той не вартий свого майбутнього». Не можна не погодитись зі словами О.Довженка. Кожна людина рано чи пізно повертається до минулого. Тож і учні 7 класу під час вивчення твору І.Франка «Захар Беркут» ще раз перегорнули сторінку історії про напад монголо – татар на Русь. Працюючи над проектом, діти були поділені на 3 групи: історики, літературознавці, мовознавці. У процесі своєї роботи учні розвивали основні види діяльності учнів: аналіз літератури, пошук джерел інформації,збір та обробка даних. Результат роботи – створення презентації в Power Point, випуск публікації в Publisher, складання плану – характеристики героїв твору.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nUFBSR09mbmNlOGM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5ndC1jOWRfdkN5bXc План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Забезпечити поглиблення знань про творчість І.Франка.

2. Формувати вміння аналізувати образи.

3. З’ясувати особливості мови твору.

4. Продовжити формування вміння планувати свою роботу, працювати з літературою та іншими дже-релами інформації, аналізувати та робити висновки.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, використовується анкетування «Що ви очікуєте від участі у цьому проекті?». У процесі роботи над проектом діти роблять пошук джерел інформації, збирають, аналізують та обробляють дані, контролюючи нотатками в щоденнику. Спочатку роблять самооцінку , а потім взаємооцінку створеної презентації в Power Point, випуску публікації в Publisher. План – характеристику діти оцінюють за допомогою запитань для самоконтролю в процесі роботи, а в кінці робить оцінку учитель.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
1. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: «Чи часто людина стоїть перед вибором?»

2.Проанкетуйте [https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nX3dGMkhaVURYaWc анекта] учнів для того, щоб виявити їх інтереси до предметів: історія, мова, література (за цими інтересами діти будуть об’єднані в групи в ході роботи над проектом).

3.Учитель показує вступну презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nd0VkYjdlMEFsaFE презентація вчителя], щоб ознайомити дітей із тим, що вони повинні знати та вміти після вивчення твору І.Франка «Захар Беркут», а також із завданнями, над якими вони будуть працювати.

4.Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів.

5. Навчіть учнів готувати та проводити виступи для представлення презентацій [https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nMEE5WU1pWHV4dlk контрольні питання оцінювання презентації ] “Головні персонажі твору І.Франка “Захар Беркут”.

6. Запросіть учнів створити інформаційний бюлетень про напад на Русь монголо – татар у 1241 році. Перегляньте контрольний список інформаційного бюлетеню [https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5na0hFSHJLMVdtQ28 контрольний список для інформаційного бюлетня]разом з учнями та розкажіть як його використовувати, щоб організовувати та планувати свою роботу.

7.Ознайомте із вимогами щодо складання буклету [https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nb1Q1Wi1fTi0yUWs контрольний список для буклету] «Мова твору «Захар Беркут» І.Франка».

8. Зустрічайтеся з кожним із учнів індивідуально та з групами, щоб відповісти на запитання та стежити за їх прогресом.

9.Після аналізу отриманих результатів учні готові підготувати презентацію,буклет та інфомаційний бюлетень, які допjмагають краще представити результатами іншим та інформують інших про історичні події на початку 13 ст.; про головних героїв твору; про художні засоби, використані у творі, та їх роль. Всі учні мають записати всі зауваження та пропозиції однолітків при надані ними зворотного зв'язку, після того, як учні виступили з презентаціями.
10. Вчитель пропонує дати відповіді письмово на питання [https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nekZVeUtfVVRKOVU контрольні питання з теми]

Повернення до Ключового запитання.

Для завершення навчальної теми попросіть учнів повернутися до Ключового запитання: «Чи часто людина стоїть перед вибором ?»
Заохочуйте учнів повернутися до своїх перших відповідей на Ключове запитання та подивитися, чи змінилася відповідь під час вивчення теми. Попросіть їх розглянути, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Заохочуйте обговорення серед однокласників для поглиблення знань, обміну думками та подальшого розвитку їх мислення.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Олена Українська
==Фах, навчальний предмет==

учитель української мови та літератури та зарубіжної літератури, українська мова та література
== Навчальний заклад==
Шахтарська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 4
Шахтарської міської ради
Донецької області

==Місто\село, район, область==
Шахтарськ, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012 - 16.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Шахтарськ
==Тренери==
Ликова Наталія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект " Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього"

2012-06-15T09:49:52Z

Ukrainskay:

=Назва проекту=
Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
українська література, історія України, мова, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Про далекі минулі часи

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект «Хто не знав свого минулого, той не вартий свого майбутнього». Не можна не погодитись зі словами О.Довженка. Кожна людина рано чи пізно повертається до минулого. Тож і учні 7 класу під час вивчення твору І.Франка «Захар Беркут» ще раз перегорнули сторінку історії про напад монголо – татар на Русь. Працюючи над проектом, діти були поділені на 3 групи: історики, літературознавці, мовознавці. У процесі своєї роботи учні розвивали основні види діяльності учнів: аналіз літератури, пошук джерел інформації,збір та обробка даних. Результат роботи – створення презентації в Power Point, випуск публікації в Publisher, складання плану – характеристики героїв твору.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nUFBSR09mbmNlOGM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5ndC1jOWRfdkN5bXc План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Забезпечити поглиблення знань про творчість І.Франка.

2. Формувати вміння аналізувати образи.

3. З’ясувати особливості мови твору.

4. Продовжити формування вміння планувати свою роботу, працювати з літературою та іншими дже-релами інформації, аналізувати та робити висновки.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, використовується анкетування «Що ви очікуєте від участі у цьому проекті?». У процесі роботи над проектом діти роблять пошук джерел інформації, збирають, аналізують та обробляють дані, контролюючи нотатками в щоденнику. Спочатку роблять самооцінку , а потім взаємооцінку створеної презентації в Power Point, випуску публікації в Publisher. План – характеристику діти оцінюють за допомогою запитань для самоконтролю в процесі роботи, а в кінці робить оцінку учитель.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
1. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: «Чи часто людина стоїть перед вибором?»

2.Проанкетуйте [https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nX3dGMkhaVURYaWc анекта] учнів для того, щоб виявити їх інтереси до предметів: історія, мова, література (за цими інтересами діти будуть об’єднані в групи в ході роботи над проектом).

3.Учитель показує вступну презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nd0VkYjdlMEFsaFE презентація вчителя], щоб ознайомити дітей із тим, що вони повинні знати та вміти після вивчення твору І.Франка «Захар Беркут», а також із завданнями, над якими вони будуть працювати.

4.Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів.

5. Навчіть учнів готувати та проводити виступи для представлення презентацій [https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nMEE5WU1pWHV4dlk контрольні питання оцінювання презентації ] “Головні персонажі твору І.Франка “Захар Беркут”.

6. Запросіть учнів створити інформаційний бюлетень про напад на Русь монголо – татар у 1241 році. Перегляньте контрольний список інформаційного бюлетеню [https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5na0hFSHJLMVdtQ28 контрольний список для інформаційного бюлетня]разом з учнями та розкажіть як його використовувати, щоб організовувати та планувати свою роботу.

7.Ознайомте із вимогами щодо складання буклету [https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nb1Q1Wi1fTi0yUWs контрольний список для буклету] «Мова твору «Захар Беркут» І.Франка».

8. Зустрічайтеся з кожним із учнів індивідуально та з групами, щоб відповісти на запитання та стежити за їх прогресом.

9.Після аналізу отриманих результатів учні готові підготувати презентацію,буклет та інфомаційний бюлетень, які допjмагають краще представити результатами іншим та інформують інших про історичні події на початку 13 ст.; про головних героїв твору; про художні засоби, використані у творі, та їх роль. Всі учні мають записати всі зауваження та пропозиції однолітків при надані ними зворотного зв'язку, після того, як учні виступили з презентаціями.
10. Вчитель пропонує дати відповіді письмово на питання [ https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nekZVeUtfVVRKOVU контрольні питання з теми]

Повернення до Ключового запитання.

Для завершення навчальної теми попросіть учнів повернутися до Ключового запитання: «Чи часто людина стоїть перед вибором ?»
Заохочуйте учнів повернутися до своїх перших відповідей на Ключове запитання та подивитися, чи змінилася відповідь під час вивчення теми. Попросіть їх розглянути, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Заохочуйте обговорення серед однокласників для поглиблення знань, обміну думками та подальшого розвитку їх мислення.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Олена Українська
==Фах, навчальний предмет==

учитель української мови та літератури та зарубіжної літератури, українська мова та література
== Навчальний заклад==
Шахтарська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 4
Шахтарської міської ради
Донецької області

==Місто\село, район, область==
Шахтарськ, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012 - 16.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Шахтарськ
==Тренери==
Ликова Наталія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект " Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього"

2012-06-15T09:33:04Z

Ukrainskay:

=Назва проекту=
Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
українська література, історія України, мова, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Про далекі минулі часи

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект «Хто не знав свого минулого, той не вартий свого майбутнього». Не можна не погодитись зі словами О.Довженка. Кожна людина рано чи пізно повертається до минулого. Тож і учні 7 класу під час вивчення твору І.Франка «Захар Беркут» ще раз перегорнули сторінку історії про напад монголо – татар на Русь. Працюючи над проектом, діти були поділені на 3 групи: історики, літературознавці, мовознавці. У процесі своєї роботи учні розвивали основні види діяльності учнів: аналіз літератури, пошук джерел інформації,збір та обробка даних. Результат роботи – створення презентації в Power Point, випуск публікації в Publisher, складання плану – характеристики героїв твору.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nUFBSR09mbmNlOGM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5ndC1jOWRfdkN5bXc План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Забезпечити поглиблення знань про творчість І.Франка.

2. Формувати вміння аналізувати образи.

3. З’ясувати особливості мови твору.

4. Продовжити формування вміння планувати свою роботу, працювати з літературою та іншими дже-релами інформації, аналізувати та робити висновки.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, використовується анкетування «Що ви очікуєте від участі у цьому проекті?». У процесі роботи над проектом діти роблять пошук джерел інформації, збирають, аналізують та обробляють дані, контролюючи нотатками в щоденнику. Спочатку роблять самооцінку , а потім взаємооцінку створеної презентації в Power Point, випуску публікації в Publisher. План – характеристику діти оцінюють за допомогою запитань для самоконтролю в процесі роботи, а в кінці робить оцінку учитель.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
1. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: «Чи часто людина стоїть перед ви-бором?»

2.Проанкетуйте учнів для того, щоб виявити їх інтереси до предметів: історія, мова, література (за цими інтересами діти будуть об’єднані в групи в ході роботи над проектом).

3.Учитель показує вступну презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nd0VkYjdlMEFsaFE презентація вчителя], щоб ознайомити дітей із тим, що вони повинні знати та вміти після вивчення твору І.Франка «Захар Беркут», а також із завданнями, над якими вони будуть працювати.

4.Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів.

5. Навчіть учнів готувати та проводити виступи для представлення презентацій [https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nMEE5WU1pWHV4dlk контрольні питання оцінювання презентації ] “Головні персонажі твору І.Франка “Захар Беркут”.

6. Запросіть учнів створити інформаційний бюлетень про напад на Русь монголо – татар у 1241 році. Перегляньте контрольний список інформаційного бюлетеню [https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5na0hFSHJLMVdtQ28 контрольний список для інформаційного бюлетня]разом з учнями та розкажіть як його використовувати, щоб організовувати та планувати свою роботу.

7.Ознайомте із вимогами щодо складання буклету [https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nb1Q1Wi1fTi0yUWs контрольний список для буклету] «Мова твору «Захар Беркут» І.Франка».

8. Зустрічайтеся з кожним із учнів індивідуально та з групами, щоб відповісти на запитання та стежити за їх прогресом.

9.Після аналізу отриманих результатів учні готові підготувати презентацію, публікації, які допjмагають краще представити результатами іншим та інформують інших про історичні події на початку 13 ст.; про головних героїв твору; про художні засоби, використані у творі, та їх роль. Роздайте перелік питань щодо створення презентації, публікацій та Форми оцінювання презентації, публікацій ,перегляньте та дайте відповідь на їх запитання щодо цієї Форми оцінювання. У ході роботи над презентацією кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен використовувати Контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. Всі учні мають записати всі зауваження та пропозиції однолітків при надані ними зворотного зв'язку, після того, як учні виступили з презентаціями.

Повернення до Ключового запитання.

Для завершення навчальної теми попросіть учнів повернутися до Ключового запитання: «Чи часто людина стоїть перед вибором ?»
Заохочуйте учнів повернутися до своїх перших відповідей на Ключове запитання та подивитися, чи змінилася відповідь під час вивчення теми. Попросіть їх розглянути, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Заохочуйте обговорення серед однокласників для поглиблення знань, обміну думками та подальшого розвитку їх мислення.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Олена Українська
==Фах, навчальний предмет==

учитель української мови та літератури та зарубіжної літератури, українська мова та література
== Навчальний заклад==
Шахтарська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 4
Шахтарської міської ради
Донецької області

==Місто\село, район, область==
Шахтарськ, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012 - 16.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Шахтарськ
==Тренери==
Ликова Наталія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект " Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього"

2012-06-15T09:31:30Z

Ukrainskay:

=Назва проекту=
Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
українська література, історія України, мова, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Про далекі минулі часи

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект «Хто не знав свого минулого, той не вартий свого майбутнього». Не можна не погодитись зі словами О.Довженка. Кожна людина рано чи пізно повертається до минулого. Тож і учні 7 класу під час вивчення твору І.Франка «Захар Беркут» ще раз перегорнули сторінку історії про напад монголо – татар на Русь. Працюючи над проектом, діти були поділені на 3 групи: історики, літературознавці, мовознавці. У процесі своєї роботи учні розвивали основні види діяльності учнів: аналіз літератури, пошук джерел інформації,збір та обробка даних. Результат роботи – створення презентації в Power Point, випуск публікації в Publisher, складання плану – характеристики героїв твору.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nUFBSR09mbmNlOGM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5ndC1jOWRfdkN5bXc План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Забезпечити поглиблення знань про творчість І.Франка.

2. Формувати вміння аналізувати образи.

3. З’ясувати особливості мови твору.

4. Продовжити формування вміння планувати свою роботу, працювати з літературою та іншими дже-релами інформації, аналізувати та робити висновки.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, використовується анкетування «Що ви очікуєте від участі у цьому проекті?». У процесі роботи над проектом діти роблять пошук джерел інформації, збирають, аналізують та обробляють дані, контролюючи нотатками в щоденнику. Спочатку роблять самооцінку , а потім взаємооцінку створеної презентації в Power Point, випуску публікації в Publisher. План – характеристику діти оцінюють за допомогою запитань для самоконтролю в процесі роботи, а в кінці робить оцінку учитель.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
1. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: «Чи часто людина стоїть перед ви-бором?»

2.Проанкетуйте учнів для того, щоб виявити їх інтереси до предметів: історія, мова, література (за цими інтересами діти будуть об’єднані в групи в ході роботи над проектом).

3.Учитель показує вступну презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nd0VkYjdlMEFsaFE презентація вчителя], щоб ознайомити дітей із тим, що вони повинні знати та вміти після вивчення твору І.Франка «Захар Беркут», а також із завданнями, над якими вони будуть працювати.

4.Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів.

5. Навчіть учнів готувати та проводити виступи для представлення презентацій [https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nMEE5WU1pWHV4dlk контрольні питання оцінювання презентації[http://www.example.com назва посилання] ] “Головні персонажі твору І.Франка “Захар Беркут”.

6. Запросіть учнів створити інформаційний бюлетень про напад на Русь монголо – татар у 1241 році. Перегляньте контрольний список інформаційного бюлетеню [https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5na0hFSHJLMVdtQ28 контрольний список для інформаційного бюлетня]разом з учнями та розкажіть як його використовувати, щоб організовувати та планувати свою роботу.

7.Ознайомте із вимогами щодо складання буклету [https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nb1Q1Wi1fTi0yUWs контрольний список для буклету] «Мова твору «Захар Беркут» І.Франка».

8. Зустрічайтеся з кожним із учнів індивідуально та з групами, щоб відповісти на запитання та стежити за їх прогресом.

9.Після аналізу отриманих результатів учні готові підготувати презентацію, публікації, які допjмагають краще представити результатами іншим та інформують інших про історичні події на початку 13 ст.; про головних героїв твору; про художні засоби, використані у творі, та їх роль. Роздайте перелік питань щодо створення презентації, публікацій та Форми оцінювання презентації, публікацій ,перегляньте та дайте відповідь на їх запитання щодо цієї Форми оцінювання. У ході роботи над презентацією кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен використовувати Контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. Всі учні мають записати всі зауваження та пропозиції однолітків при надані ними зворотного зв'язку, після того, як учні виступили з презентаціями.

Повернення до Ключового запитання.

Для завершення навчальної теми попросіть учнів повернутися до Ключового запитання: «Чи часто людина стоїть перед вибором ?»
Заохочуйте учнів повернутися до своїх перших відповідей на Ключове запитання та подивитися, чи змінилася відповідь під час вивчення теми. Попросіть їх розглянути, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Заохочуйте обговорення серед однокласників для поглиблення знань, обміну думками та подальшого розвитку їх мислення.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Олена Українська
==Фах, навчальний предмет==

учитель української мови та літератури та зарубіжної літератури, українська мова та література
== Навчальний заклад==
Шахтарська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 4
Шахтарської міської ради
Донецької області

==Місто\село, район, область==
Шахтарськ, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012 - 16.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Шахтарськ
==Тренери==
Ликова Наталія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект " Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього"

2012-06-15T09:05:59Z

Ukrainskay: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
українська література, історія України, мова, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Про далекі минулі часи

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект «Хто не знав свого минулого, той не вартий свого майбутнього». Не можна не погодитись зі словами О.Довженка. Кожна людина рано чи пізно повертається до минулого. Тож і учні 7 класу під час вивчення твору І.Франка «Захар Беркут» ще раз перегорнули сторінку історії про напад монголо – татар на Русь. Працюючи над проектом, діти були поділені на 3 групи: історики, літературознавці, мовознавці. У процесі своєї роботи учні розвивали основні види діяльності учнів: аналіз літератури, пошук джерел інформації,збір та обробка даних. Результат роботи – створення презентації в Power Point, випуск публікації в Publisher, складання плану – характеристики героїв твору.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nUFBSR09mbmNlOGM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5ndC1jOWRfdkN5bXc План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Забезпечити поглиблення знань про творчість І.Франка.

2. Формувати вміння аналізувати образи.

3. З’ясувати особливості мови твору.

4. Продовжити формування вміння планувати свою роботу, працювати з літературою та іншими дже-релами інформації, аналізувати та робити висновки.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, використовується анкетування «Що ви очікуєте від участі у цьому проекті?». У процесі роботи над проектом діти роблять пошук джерел інформації, збирають, аналізують та обробляють дані, контролюючи нотатками в щоденнику. Спочатку роблять самооцінку , а потім взаємооцінку створеної презентації в Power Point, випуску публікації в Publisher. План – характеристику діти оцінюють за допомогою запитань для самоконтролю в процесі роботи, а в кінці робить оцінку учитель.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
1. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: «Чи часто людина стоїть перед ви-бором?»

2.Проанкетуйте учнів для того, щоб виявити їх інтереси до предметів: історія, мова, література (за цими інтересами діти будуть об’єднані в групи в ході роботи над проектом).

3.Учитель показує вступну презентацію [https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nd0VkYjdlMEFsaFE презентація вчителя], щоб ознайомити дітей із тим, що вони повинні знати та вміти після вивчення твору І.Франка «Захар Беркут», а також із завданнями, над якими вони будуть працювати.

4.Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів.

5. Навчіть учнів готувати та проводити виступи для представлення презентацій “Головні персонажі твору І.Франка “Захар Беркут”.

6. Запросіть учнів створити інформаційний бюлетень про напад на Русь монголо – татар у 1241 році. Перегляньте контрольний список інформаційного бюлетеню разом з учнями та розкажіть як його використовувати, щоб організовувати та планувати свою роботу.

7.Ознайомте із вимогами щодо складання буклету «Мова твору «Захар Беркут» І.Франка».

8. Зустрічайтеся з кожним із учнів індивідуально та з групами, щоб відповісти на запитання та стежити за їх прогресом.

9.Після аналізу отриманих результатів учні готові підготувати презентацію, публікації, які допо-магають краще представити результатами іншим та інформують інших про історичні події на початку 13 ст.; про головних героїв твору; про художні засоби, використані у творі, та їх роль. Роздайте перелік питань щодо створення презентації, публікацій та Форми оцінювання презентації, публікацій ,перегляньте та дайте відповідь на їх запитання щодо цієї Форми оцінювання. У ході роботи над презентацією кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен вико-ристовувати Контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. Всі учні мають записати всі зауваження та пропозиції однолітків при надані ними зворотного зв'язку, після того, як учні виступили з презентаціями.

Повернення до Ключового запитання.

Для завершення навчальної теми попросіть учнів повернутися до Ключового запитання: «Чи часто людина стоїть перед вибором ?»
Заохочуйте учнів повернутися до своїх перших відповідей на Ключове запитання та подивитися, чи змінилася відповідь під час вивчення теми. Попросіть їх розглянути, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Заохочуйте обговорення серед однокласників для поглиблення знань, обміну думками та подальшого розвитку їх мислення.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Олена Українська
==Фах, навчальний предмет==

учитель української мови та літератури та зарубіжної літератури, українська мова та література
== Навчальний заклад==
Шахтарська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 4
Шахтарської міської ради
Донецької області

==Місто\село, район, область==
Шахтарськ, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012 - 16.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Шахтарськ
==Тренери==
Ликова Наталія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект " Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього"

2012-06-15T08:59:18Z

Ukrainskay: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
українська література, історія України, мова, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Про далекі минулі часи

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект «Хто не знав свого минулого, той не вартий свого майбутнього». Не можна не погодитись зі словами О.Довженка. Кожна людина рано чи пізно повертається до минулого. Тож і учні 7 класу під час вивчення твору І.Франка «Захар Беркут» ще раз перегорнули сторінку історії про напад монголо – татар на Русь. Працюючи над проектом, діти були поділені на 3 групи: історики, літературознавці, мовознавці. У процесі своєї роботи учні розвивали основні види діяльності учнів: аналіз літератури, пошук джерел інформації,збір та обробка даних. Результат роботи – створення презентації в Power Point, випуск публікації в Publisher, складання плану – характеристики героїв твору.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nUFBSR09mbmNlOGM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5ndC1jOWRfdkN5bXc План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Забезпечити поглиблення знань про творчість І.Франка.

2. Формувати вміння аналізувати образи.

3. З’ясувати особливості мови твору.

4. Продовжити формування вміння планувати свою роботу, працювати з літературою та іншими дже-релами інформації, аналізувати та робити висновки.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, використовується анкетування «Що ви очікуєте від участі у цьому проекті?». У процесі роботи над проектом діти роблять пошук джерел інформації, збирають, аналізують та обробляють дані, контролюючи нотатками в щоденнику. Спочатку роблять самооцінку , а потім взаємооцінку створеної презентації в Power Point, випуску публікації в Publisher. План – характеристику діти оцінюють за допомогою запитань для самоконтролю в процесі роботи, а в кінці робить оцінку учитель.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
1. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: «Чи часто людина стоїть перед ви-бором?»

2.Проанкетуйте учнів для того, щоб виявити їх інтереси до предметів: історія, мова, література (за цими інтересами діти будуть об’єднані в групи в ході роботи над проектом).

3.Учитель показує вступну презентацію, щоб ознайомити дітей із тим, що вони повинні знати та вміти після вивчення твору І.Франка «Захар Беркут», а також із завданнями, над якими вони будуть працювати.

4.Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів.

5. Навчіть учнів готувати та проводити виступи для представлення презентацій “Головні персонажі твору І.Франка “Захар Беркут”.

6. Запросіть учнів створити інформаційний бюлетень про напад на Русь монголо – татар у 1241 році. Перегляньте контрольний список інформаційного бюлетеню разом з учнями та розкажіть як його використовувати, щоб організовувати та планувати свою роботу.

7.Ознайомте із вимогами щодо складання буклету «Мова твору «Захар Беркут» І.Франка».

8. Зустрічайтеся з кожним із учнів індивідуально та з групами, щоб відповісти на запитання та стежити за їх прогресом.

9.Після аналізу отриманих результатів учні готові підготувати презентацію, публікації, які допо-магають краще представити результатами іншим та інформують інших про історичні події на початку 13 ст.; про головних героїв твору; про художні засоби, використані у творі, та їх роль. Роздайте перелік питань щодо створення презентації, публікацій та Форми оцінювання презентації, публікацій ,перегляньте та дайте відповідь на їх запитання щодо цієї Форми оцінювання. У ході роботи над презентацією кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен вико-ристовувати Контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. Всі учні мають записати всі зауваження та пропозиції однолітків при надані ними зворотного зв'язку, після того, як учні виступили з презентаціями.

Повернення до Ключового запитання.

Для завершення навчальної теми попросіть учнів повернутися до Ключового запитання: «Чи часто людина стоїть перед вибором ?»
Заохочуйте учнів повернутися до своїх перших відповідей на Ключове запитання та подивитися, чи змінилася відповідь під час вивчення теми. Попросіть їх розглянути, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Заохочуйте обговорення серед однокласників для поглиблення знань, обміну думками та подальшого розвитку їх мислення.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Олена Українська
==Фах, навчальний предмет==

учитель української мови та літератури та зарубіжної літератури, українська мова та література
== Навчальний заклад==
Шахтарська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 4
Шахтарської міської ради
Донецької області

==Місто\село, район, область==
Шахтарськ, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012 - 16.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Шахтарськ
==Тренери==
Ликова Наталія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект " Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього"

2012-06-15T08:59:00Z

Ukrainskay: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
українська література, історія України, мова, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Про далекі минулі часи

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект «Хто не знав свого минулого, той не вартий свого майбутнього». Не можна не погодитись зі словами О.Довженка. Кожна людина рано чи пізно повертається до минулого. Тож і учні 7 класу під час вивчення твору І.Франка «Захар Беркут» ще раз перегорнули сторінку історії про напад монголо – татар на Русь. Працюючи над проектом, діти були поділені на 3 групи: історики, літературознавці, мовознавці. У процесі своєї роботи учні розвивали основні види діяльності учнів: аналіз літератури, пошук джерел інформації,збір та обробка даних. Результат роботи – створення презентації в Power Point, випуск публікації в Publisher, складання плану – характеристики героїв твору.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nUFBSR09mbmNlOGM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5ndC1jOWRfdkN5bXc План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Забезпечити поглиблення знань про творчість І.Франка.

2. Формувати вміння аналізувати образи.

3. З’ясувати особливості мови твору.

4. Продовжити формування вміння планувати свою роботу, працювати з літературою та іншими дже-релами інформації, аналізувати та робити висновки.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, використовується анкетування «Що ви очікуєте від участі у цьому проекті?». У процесі роботи над проектом діти роблять пошук джерел інформації, збирають, аналізують та обробляють дані, контролюючи нотатками в щоденнику. Спочатку роблять самооцінку , а потім взаємооцінку створеної презентації в Power Point, випуску публікації в Publisher. План – характеристику діти оцінюють за допомогою запитань для самоконтролю в процесі роботи, а в кінці робить оцінку учитель.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
1. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: «Чи часто людина стоїть перед ви-бором?»

2.Проанкетуйте учнів для того, щоб виявити їх інтереси до предметів: історія, мова, література (за цими інтересами діти будуть об’єднані в групи в ході роботи над проектом).

3.Учитель показує вступну презентацію, щоб ознайомити дітей із тим, що вони повинні знати та вміти після вивчення твору І.Франка «Захар Беркут», а також із завданнями, над якими вони будуть працювати.

4.Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів.

5. Навчіть учнів готувати та проводити виступи для представлення презентацій “Головні персонажі твору І.Франка “Захар Беркут”.

6. Запросіть учнів створити інформаційний бюлетень про напад на Русь монголо – татар у 1241 році. Перегляньте контрольний список інформаційного бюлетеню разом з учнями та розкажіть як його використовувати, щоб організовувати та планувати свою роботу.

7.Ознайомте із вимогами щодо складання буклету «Мова твору «Захар Беркут» І.Франка».

8. Зустрічайтеся з кожним із учнів індивідуально та з групами, щоб відповісти на запитання та стежити за їх прогресом.

9.Після аналізу отриманих результатів учні готові підготувати презентацію, публікації, які допо-магають краще представити результатами іншим та інформують інших про історичні події на початку 13 ст.; про головних героїв твору; про художні засоби, використані у творі, та їх роль. Роздайте перелік питань щодо створення презентації, публікацій та Форми оцінювання презентації, публікацій ,перегляньте та дайте відповідь на їх запитання щодо цієї Форми оцінювання. У ході роботи над презентацією кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен вико-ристовувати Контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. Всі учні мають записати всі зауваження та пропозиції однолітків при надані ними зворотного зв'язку, після того, як учні виступили з презентаціями.

Повернення до Ключового запитання.

Для завершення навчальної теми попросіть учнів повернутися до Ключового запитання: «Чи часто людина стоїть перед вибором ?»
Заохочуйте учнів повернутися до своїх перших відповідей на Ключове запитання та подивитися, чи змінилася відповідь під час вивчення теми. Попросіть їх розглянути, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Заохочуйте обговорення серед однокласників для поглиблення знань, обміну думками та подальшого розвитку їх мислення.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Олена Українська
==Фах, навчальний предмет==

учитель української мови та літератури та зарубіжної літератури, українська мова та література
== Навчальний заклад==
Шахтарська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 4
Шахтарської міської ради
Донецької області

==Місто\село, район, область==
Шахтарськ, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012 - 16.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Шахтарськ
==Тренери==
Ликова Наталія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект " Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього"

2012-06-15T08:58:33Z

Ukrainskay: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
українська література, історія України, мова, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Про далекі минулі часи

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект «Хто не знав свого минулого, той не вартий свого майбутнього». Не можна не погодитись зі словами О.Довженка. Кожна людина рано чи пізно повертається до минулого. Тож і учні 7 класу під час вивчення твору І.Франка «Захар Беркут» ще раз перегорнули сторінку історії про напад монголо – татар на Русь. Працюючи над проектом, діти були поділені на 3 групи: історики, літературознавці, мовознавці. У процесі своєї роботи учні розвивали основні види діяльності учнів: аналіз літератури, пошук джерел інформації,збір та обробка даних. Результат роботи – створення презентації в Power Point, випуск публікації в Publisher, складання плану – характеристики героїв твору.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nUFBSR09mbmNlOGM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5ndC1jOWRfdkN5bXc План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Забезпечити поглиблення знань про творчість І.Франка.

2. Формувати вміння аналізувати образи.

3. З’ясувати особливості мови твору.

4. Продовжити формування вміння планувати свою роботу, працювати з літературою та іншими дже-релами інформації, аналізувати та робити висновки.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, використовується анкетування «Що ви очікуєте від участі у цьому проекті?». У процесі роботи над проектом діти роблять пошук джерел інформації, збирають, аналізують та обробляють дані, контролюючи нотатками в щоденнику. Спочатку роблять самооцінку , а потім взаємооцінку створеної презентації в Power Point, випуску публікації в Publisher. План – характеристику діти оцінюють за допомогою запитань для самоконтролю в процесі роботи, а в кінці робить оцінку учитель.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
1. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: «Чи часто людина стоїть перед ви-бором?»

2.Проанкетуйте учнів для того, щоб виявити їх інтереси до предметів: історія, мова, література (за цими інтересами діти будуть об’єднані в групи в ході роботи над проектом).

3.Учитель показує вступну презентацію, щоб ознайомити дітей із тим, що вони повинні знати та вміти після вивчення твору І.Франка «Захар Беркут», а також із завданнями, над якими вони будуть працювати.

4.Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів.

5. Навчіть учнів готувати та проводити виступи для представлення презентацій “Головні персонажі твору І.Франка “Захар Беркут”.

6. Запросіть учнів створити інформаційний бюлетень про напад на Русь монголо – татар у 1241 році. Перегляньте контрольний список інформаційного бюлетеню разом з учнями та розкажіть як його використовувати, щоб організовувати та планувати свою роботу.

7.Ознайомте із вимогами щодо складання буклету «Мова твору «Захар Беркут» І.Франка».

8. Зустрічайтеся з кожним із учнів індивідуально та з групами, щоб відповісти на запитання та стежити за їх прогресом.

9.Після аналізу отриманих результатів учні готові підготувати презентацію, публікації, які допо-магають краще представити результатами іншим та інформують інших про історичні події на початку 13 ст.; про головних героїв твору; про художні засоби, використані у творі, та їх роль. Роздайте перелік питань щодо створення презентації, публікацій та Форми оцінювання презентації, публікацій ,перегляньте та дайте відповідь на їх запитання щодо цієї Форми оцінювання. У ході роботи над презентацією кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен вико-ристовувати Контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. Всі учні мають записати всі зауваження та пропозиції однолітків при надані ними зворотного зв'язку, після того, як учні виступили з презентаціями.

Повернення до Ключового запитання.

Для завершення навчальної теми попросіть учнів повернутися до Ключового запитання: «Чи часто людина стоїть перед вибором ?» Заохочуйте учнів повернутися до своїх перших відповідей на Ключове запитання та подивитися, чи змінилася відповідь під час вивчення теми. Попросіть їх розглянути, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Заохочуйте обговорення серед однокласників для поглиблення знань, обміну думками та подальшого розвитку їх мислення.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Олена Українська
==Фах, навчальний предмет==

учитель української мови та літератури та зарубіжної літератури, українська мова та література
== Навчальний заклад==
Шахтарська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 4
Шахтарської міської ради
Донецької області

==Місто\село, район, область==
Шахтарськ, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012 - 16.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Шахтарськ
==Тренери==
Ликова Наталія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект " Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього"

2012-06-15T08:58:10Z

Ukrainskay: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
українська література, історія України, мова, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Про далекі минулі часи

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект «Хто не знав свого минулого, той не вартий свого майбутнього». Не можна не погодитись зі словами О.Довженка. Кожна людина рано чи пізно повертається до минулого. Тож і учні 7 класу під час вивчення твору І.Франка «Захар Беркут» ще раз перегорнули сторінку історії про напад монголо – татар на Русь. Працюючи над проектом, діти були поділені на 3 групи: історики, літературознавці, мовознавці. У процесі своєї роботи учні розвивали основні види діяльності учнів: аналіз літератури, пошук джерел інформації,збір та обробка даних. Результат роботи – створення презентації в Power Point, випуск публікації в Publisher, складання плану – характеристики героїв твору.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nUFBSR09mbmNlOGM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5ndC1jOWRfdkN5bXc План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Забезпечити поглиблення знань про творчість І.Франка.

2. Формувати вміння аналізувати образи.

3. З’ясувати особливості мови твору.

4. Продовжити формування вміння планувати свою роботу, працювати з літературою та іншими дже-релами інформації, аналізувати та робити висновки.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, використовується анкетування «Що ви очікуєте від участі у цьому проекті?». У процесі роботи над проектом діти роблять пошук джерел інформації, збирають, аналізують та обробляють дані, контролюючи нотатками в щоденнику. Спочатку роблять самооцінку , а потім взаємооцінку створеної презентації в Power Point, випуску публікації в Publisher. План – характеристику діти оцінюють за допомогою запитань для самоконтролю в процесі роботи, а в кінці робить оцінку учитель.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
1. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: «Чи часто людина стоїть перед ви-бором?»

2.Проанкетуйте учнів для того, щоб виявити їх інтереси до предметів: історія, мова, література (за цими інтересами діти будуть об’єднані в групи в ході роботи над проектом).

3.Учитель показує вступну презентацію, щоб ознайомити дітей із тим, що вони повинні знати та вміти після вивчення твору І.Франка «Захар Беркут», а також із завданнями, над якими вони будуть працювати.

4.Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів.

5. Навчіть учнів готувати та проводити виступи для представлення презентацій “Головні персонажі твору І.Франка “Захар Беркут”.

6. Запросіть учнів створити інформаційний бюлетень про напад на Русь монголо – татар у 1241 році. Перегляньте контрольний список інформаційного бюлетеню разом з учнями та розкажіть як його використовувати, щоб організовувати та планувати свою роботу.

7.Ознайомте із вимогами щодо складання буклету «Мова твору «Захар Беркут» І.Франка».

8. Зустрічайтеся з кожним із учнів індивідуально та з групами, щоб відповісти на запитання та стежити за їх прогресом.

9.Після аналізу отриманих результатів учні готові підготувати презентацію, публікації, які допо-магають краще представити результатами іншим та інформують інших про історичні події на початку 13 ст.; про головних героїв твору; про художні засоби, використані у творі, та їх роль. Роздайте перелік питань щодо створення презентації, публікацій та Форми оцінювання презентації, публікацій ,перегляньте та дайте відповідь на їх запитання щодо цієї Форми оцінювання. У ході роботи над презентацією кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен вико-ристовувати Контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. Всі учні мають записати всі зауваження та пропозиції однолітків при надані ними зворотного зв'язку, після того, як учні виступили з презентаціями.

Повернення до Ключового запитання.
Для завершення навчальної теми попросіть учнів повернутися до Ключового запитання: «Чи часто людина стоїть перед вибором ?» Заохочуйте учнів повернутися до своїх перших відповідей на Ключове запитання та подивитися, чи змінилася відповідь під час вивчення теми. Попросіть їх розглянути, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Заохочуйте обговорення серед однокласників для поглиблення знань, обміну думками та подальшого розвитку їх мислення.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Олена Українська
==Фах, навчальний предмет==

учитель української мови та літератури та зарубіжної літератури, українська мова та література
== Навчальний заклад==
Шахтарська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 4
Шахтарської міської ради
Донецької області

==Місто\село, район, область==
Шахтарськ, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012 - 16.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Шахтарськ
==Тренери==
Ликова Наталія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект " Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього"

2012-06-15T08:57:50Z

Ukrainskay: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
українська література, історія України, мова, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Про далекі минулі часи

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект «Хто не знав свого минулого, той не вартий свого майбутнього». Не можна не погодитись зі словами О.Довженка. Кожна людина рано чи пізно повертається до минулого. Тож і учні 7 класу під час вивчення твору І.Франка «Захар Беркут» ще раз перегорнули сторінку історії про напад монголо – татар на Русь. Працюючи над проектом, діти були поділені на 3 групи: історики, літературознавці, мовознавці. У процесі своєї роботи учні розвивали основні види діяльності учнів: аналіз літератури, пошук джерел інформації,збір та обробка даних. Результат роботи – створення презентації в Power Point, випуск публікації в Publisher, складання плану – характеристики героїв твору.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nUFBSR09mbmNlOGM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5ndC1jOWRfdkN5bXc План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Забезпечити поглиблення знань про творчість І.Франка.

2. Формувати вміння аналізувати образи.

3. З’ясувати особливості мови твору.

4. Продовжити формування вміння планувати свою роботу, працювати з літературою та іншими дже-релами інформації, аналізувати та робити висновки.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, використовується анкетування «Що ви очікуєте від участі у цьому проекті?». У процесі роботи над проектом діти роблять пошук джерел інформації, збирають, аналізують та обробляють дані, контролюючи нотатками в щоденнику. Спочатку роблять самооцінку , а потім взаємооцінку створеної презентації в Power Point, випуску публікації в Publisher. План – характеристику діти оцінюють за допомогою запитань для самоконтролю в процесі роботи, а в кінці робить оцінку учитель.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
1. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: «Чи часто людина стоїть перед ви-бором?»

2.Проанкетуйте учнів для того, щоб виявити їх інтереси до предметів: історія, мова, література (за цими інтересами діти будуть об’єднані в групи в ході роботи над проектом).

3.Учитель показує вступну презентацію, щоб ознайомити дітей із тим, що вони повинні знати та вміти після вивчення твору І.Франка «Захар Беркут», а також із завданнями, над якими вони будуть працювати.

4.Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів.

5. Навчіть учнів готувати та проводити виступи для представлення презентацій “Головні персонажі твору І.Франка “Захар Беркут”.

6. Запросіть учнів створити інформаційний бюлетень про напад на Русь монголо – татар у 1241 році. Перегляньте контрольний список інформаційного бюлетеню разом з учнями та розкажіть як його використовувати, щоб організовувати та планувати свою роботу.

7.Ознайомте із вимогами щодо складання буклету «Мова твору «Захар Беркут» І.Франка».

8. Зустрічайтеся з кожним із учнів індивідуально та з групами, щоб відповісти на запитання та стежити за їх прогресом.

9.Після аналізу отриманих результатів учні готові підготувати презентацію, публікації, які допо-магають краще представити результатами іншим та інформують інших про історичні події на початку 13 ст.; про головних героїв твору; про художні засоби, використані у творі, та їх роль. Роздайте перелік питань щодо створення презентації, публікацій та Форми оцінювання презентації, публікацій ,перегляньте та дайте відповідь на їх запитання щодо цієї Форми оцінювання. У ході роботи над презентацією кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен вико-ристовувати Контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. Всі учні мають записати всі зауваження та пропозиції однолітків при надані ними зворотного зв'язку, після того, як учні виступили з презентаціями.

Повернення до Ключового запитання.

Для завершення навчальної теми попросіть учнів повернутися до Ключового запитання: «Чи часто людина стоїть перед вибором ?» Заохочуйте учнів повернутися до своїх перших відповідей на Ключове запитання та подивитися, чи змінилася відповідь під час вивчення теми. Попросіть їх розглянути, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Заохочуйте обговорення серед однокласників для поглиблення знань, обміну думками та подальшого розвитку їх мислення.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Олена Українська
==Фах, навчальний предмет==

учитель української мови та літератури та зарубіжної літератури, українська мова та література
== Навчальний заклад==
Шахтарська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 4
Шахтарської міської ради
Донецької області

==Місто\село, район, область==
Шахтарськ, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012 - 16.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Шахтарськ
==Тренери==
Ликова Наталія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект " Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього"

2012-06-15T08:57:15Z

Ukrainskay: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
українська література, історія України, мова, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Про далекі минулі часи

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект «Хто не знав свого минулого, той не вартий свого майбутнього». Не можна не погодитись зі словами О.Довженка. Кожна людина рано чи пізно повертається до минулого. Тож і учні 7 класу під час вивчення твору І.Франка «Захар Беркут» ще раз перегорнули сторінку історії про напад монголо – татар на Русь. Працюючи над проектом, діти були поділені на 3 групи: історики, літературознавці, мовознавці. У процесі своєї роботи учні розвивали основні види діяльності учнів: аналіз літератури, пошук джерел інформації,збір та обробка даних. Результат роботи – створення презентації в Power Point, випуск публікації в Publisher, складання плану – характеристики героїв твору.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nUFBSR09mbmNlOGM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5ndC1jOWRfdkN5bXc План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Забезпечити поглиблення знань про творчість І.Франка.

2. Формувати вміння аналізувати образи.

3. З’ясувати особливості мови твору.

4. Продовжити формування вміння планувати свою роботу, працювати з літературою та іншими дже-релами інформації, аналізувати та робити висновки.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, використовується анкетування «Що ви очікуєте від участі у цьому проекті?». У процесі роботи над проектом діти роблять пошук джерел інформації, збирають, аналізують та обробляють дані, контролюючи нотатками в щоденнику. Спочатку роблять самооцінку , а потім взаємооцінку створеної презентації в Power Point, випуску публікації в Publisher. План – характеристику діти оцінюють за допомогою запитань для самоконтролю в процесі роботи, а в кінці робить оцінку учитель.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
1. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: «Чи часто людина стоїть перед ви-бором?»

2.Проанкетуйте учнів для того, щоб виявити їх інтереси до предметів: історія, мова, література (за цими інтересами діти будуть об’єднані в групи в ході роботи над проектом).

3.Учитель показує вступну презентацію, щоб ознайомити дітей із тим, що вони повинні знати та вміти після вивчення твору І.Франка «Захар Беркут», а також із завданнями, над якими вони будуть працювати.

4.Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів.

5. Навчіть учнів готувати та проводити виступи для представлення презентацій “Головні персонажі твору І.Франка “Захар Беркут”.

6. Запросіть учнів створити інформаційний бюлетень про напад на Русь монголо – татар у 1241 році. Перегляньте контрольний список інформаційного бюлетеню разом з учнями та розкажіть як його використовувати, щоб організовувати та планувати свою роботу.

7.Ознайомте із вимогами щодо складання буклету «Мова твору «Захар Беркут» І.Франка».

8. Зустрічайтеся з кожним із учнів індивідуально та з групами, щоб відповісти на запитання та стежити за їх прогресом.

9.Після аналізу отриманих результатів учні готові підготувати презентацію, публікації, які допо-магають краще представити результатами іншим та інформують інших про історичні події на початку 13 ст.; про головних героїв твору; про художні засоби, використані у творі, та їх роль. Роздайте перелік питань щодо створення презентації, публікацій та Форми оцінювання презентації, публікацій ,перегляньте та дайте відповідь на їх запитання щодо цієї Форми оцінювання. У ході роботи над презентацією кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен вико-ристовувати Контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. Всі учні мають записати всі зауваження та пропозиції однолітків при надані ними зворотного зв'язку, після того, як учні виступили з презентаціями.

Повернення до Ключового запитання

Для завершення навчальної теми попросіть учнів повернутися до Ключового запитання: «Чи часто людина стоїть перед вибором ?» Заохочуйте учнів повернутися до своїх перших відповідей на Ключове запитання та подивитися, чи змінилася відповідь під час вивчення теми. Попросіть їх розглянути, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Заохочуйте обговорення серед однокласників для поглиблення знань, обміну думками та подальшого розвитку їх мислення.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Олена Українська
==Фах, навчальний предмет==

учитель української мови та літератури та зарубіжної літератури, українська мова та література
== Навчальний заклад==
Шахтарська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 4
Шахтарської міської ради
Донецької області

==Місто\село, район, область==
Шахтарськ, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012 - 16.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Шахтарськ
==Тренери==
Ликова Наталія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект " Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього"

2012-06-15T08:56:29Z

Ukrainskay: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
українська література, історія України, мова, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Про далекі минулі часи

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект «Хто не знав свого минулого, той не вартий свого майбутнього». Не можна не погодитись зі словами О.Довженка. Кожна людина рано чи пізно повертається до минулого. Тож і учні 7 класу під час вивчення твору І.Франка «Захар Беркут» ще раз перегорнули сторінку історії про напад монголо – татар на Русь. Працюючи над проектом, діти були поділені на 3 групи: історики, літературознавці, мовознавці. У процесі своєї роботи учні розвивали основні види діяльності учнів: аналіз літератури, пошук джерел інформації,збір та обробка даних. Результат роботи – створення презентації в Power Point, випуск публікації в Publisher, складання плану – характеристики героїв твору.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nUFBSR09mbmNlOGM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5ndC1jOWRfdkN5bXc План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Забезпечити поглиблення знань про творчість І.Франка.

2. Формувати вміння аналізувати образи.

3. З’ясувати особливості мови твору.

4. Продовжити формування вміння планувати свою роботу, працювати з літературою та іншими дже-релами інформації, аналізувати та робити висновки.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, використовується анкетування «Що ви очікуєте від участі у цьому проекті?». У процесі роботи над проектом діти роблять пошук джерел інформації, збирають, аналізують та обробляють дані, контролюючи нотатками в щоденнику. Спочатку роблять самооцінку , а потім взаємооцінку створеної презентації в Power Point, випуску публікації в Publisher. План – характеристику діти оцінюють за допомогою запитань для самоконтролю в процесі роботи, а в кінці робить оцінку учитель.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
1. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: «Чи часто людина стоїть перед ви-бором?»
2.Проанкетуйте учнів для того, щоб виявити їх інтереси до предметів: історія, мова, література (за цими інтересами діти будуть об’єднані в групи в ході роботи над проектом).
3.Учитель показує вступну презентацію, щоб ознайомити дітей із тим, що вони повинні знати та вміти після вивчення твору І.Франка «Захар Беркут», а також із завданнями, над якими вони будуть працювати.
4.Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів.
5. Навчіть учнів готувати та проводити виступи для представлення презентацій “Головні персонажі твору І.Франка “Захар Беркут”.
6. Запросіть учнів створити інформаційний бюлетень про напад на Русь монголо – татар у 1241 році. Перегляньте контрольний список інформаційного бюлетеню разом з учнями та розкажіть як його використовувати, щоб організовувати та планувати свою роботу.
7.Ознайомте із вимогами щодо складання буклету «Мова твору «Захар Беркут» І.Франка».
8. Зустрічайтеся з кожним із учнів індивідуально та з групами, щоб відповісти на запитання та стежити за їх прогресом.
9.Після аналізу отриманих результатів учні готові підготувати презентацію, публікації, які допо-магають краще представити результатами іншим та інформують інших про історичні події на початку 13 ст.; про головних героїв твору; про художні засоби, використані у творі, та їх роль. Роздайте перелік питань щодо створення презентації, публікацій та Форми оцінювання презентації, публікацій ,перегляньте та дайте відповідь на їх запитання щодо цієї Форми оцінювання. У ході роботи над презентацією кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен вико-ристовувати Контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. Всі учні мають записати всі зауваження та пропозиції однолітків при надані ними зворотного зв'язку, після того, як учні виступили з презентаціями.
Повернення до Ключового запитання
Для завершення навчальної теми попросіть учнів повернутися до Ключового запитання: «Чи часто людина стоїть перед вибором ?» Заохочуйте учнів повернутися до своїх перших відповідей на Ключове запитання та подивитися, чи змінилася відповідь під час вивчення теми. Попросіть їх розглянути, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Заохочуйте обговорення серед однокласників для поглиблення знань, обміну думками та подальшого розвитку їх мислення.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Олена Українська
==Фах, навчальний предмет==

учитель української мови та літератури та зарубіжної літератури, українська мова та література
== Навчальний заклад==
Шахтарська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 4
Шахтарської міської ради
Донецької області

==Місто\село, район, область==
Шахтарськ, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012 - 16.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Шахтарськ
==Тренери==
Ликова Наталія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект " Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього"

2012-06-15T08:55:54Z

Ukrainskay: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
українська література, історія України, мова, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Про далекі минулі часи

=Вік учнів, клас=
12-13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Навчальний проект «Хто не знав свого минулого, той не вартий свого майбутнього». Не можна не погодитись зі словами О.Довженка. Кожна людина рано чи пізно повертається до минулого. Тож і учні 7 класу під час вивчення твору І.Франка «Захар Беркут» ще раз перегорнули сторінку історії про напад монголо – татар на Русь. Працюючи над проектом, діти були поділені на 3 групи: історики, літературознавці, мовознавці. У процесі своєї роботи учні розвивали основні види діяльності учнів: аналіз літератури, пошук джерел інформації,збір та обробка даних. Результат роботи – створення презентації в Power Point, випуск публікації в Publisher, складання плану – характеристики героїв твору.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5nUFBSR09mbmNlOGM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0BwDJ02qIJL5ndC1jOWRfdkN5bXc План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
1. Забезпечити поглиблення знань про творчість І.Франка.

2. Формувати вміння аналізувати образи.

3. З’ясувати особливості мови твору.

4. Продовжити формування вміння планувати свою роботу, працювати з літературою та іншими дже-релами інформації, аналізувати та робити висновки.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, використовується анкетування «Що ви очікуєте від участі у цьому проекті?». У процесі роботи над проектом діти роблять пошук джерел інформації, збирають, аналізують та обробляють дані, контролюючи нотатками в щоденнику. Спочатку роблять самооцінку , а потім взаємооцінку створеної презентації в Power Point, випуску публікації в Publisher. План – характеристику діти оцінюють за допомогою запитань для самоконтролю в процесі роботи, а в кінці робить оцінку учитель.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
1. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: «Чи часто людина стоїть перед ви-бором?»
2.Проанкетуйте учнів для того, щоб виявити їх інтереси до предметів: історія, мова, література (за цими інтересами діти будуть об’єднані в групи в ході роботи над проектом).
3.Учитель показує вступну презентацію, щоб ознайомити дітей із тим, що вони повинні знати та вміти після вивчення твору І.Франка «Захар Беркут», а також із завданнями, над якими вони будуть працювати.
4.Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження учнівських проектів.
5. Навчіть учнів готувати та проводити виступи для представлення презентацій “Головні персонажі твору І.Франка “Захар Беркут”.
6. Запросіть учнів створити інформаційний бюлетень про напад на Русь монголо – татар у 1241 році. Перегляньте контрольний список інформаційного бюлетеню разом з учнями та розкажіть як його використовувати, щоб організовувати та планувати свою роботу.
7.Ознайомте із вимогами щодо складання буклету «Мова твору «Захар Беркут» І.Франка».
8. Зустрічайтеся з кожним із учнів індивідуально та з групами, щоб відповісти на запитання та стежити за їх прогресом.
9.Після аналізу отриманих результатів учні готові підготувати презентацію, публікації, які допо-магають краще представити результатами іншим та інформують інших про історичні події на початку 13 ст.; про головних героїв твору; про художні засоби, використані у творі, та їх роль. Роздайте перелік питань щодо створення презентації, публікацій та Форми оцінювання презентації, публікацій ,перегляньте та дайте відповідь на їх запитання щодо цієї Форми оцінювання. У ході роботи над презентацією кожен учень готує декілька слайдів. Кожний учень повинен вико-ристовувати Контрольний список презентації, щоб відслідковувати свій прогрес у навчанні. Всі учні мають записати всі зауваження та пропозиції однолітків при надані ними зворотного зв'язку, після того, як учні виступили з презентаціями.
Повернення до Ключового запитання
Для завершення навчальної теми попросіть учнів повернутися до Ключового запитання: «Чи часто людина стоїть перед вибором ?» Заохочуйте учнів повернутися до своїх перших відповідей на Ключове запитання та подивитися, чи змінилася відповідь під час вивчення теми. Попросіть їх розглянути, як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки. Заохочуйте обговорення серед однокласників для поглиблення знань, обміну думками та подальшого розвитку їх мислення.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Олена Українська
==Фах, навчальний предмет==

учитель української мови та літератури та зарубіжної літератури, українська мова та література
== Навчальний заклад==
Шахтарська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 4
Шахтарської міської ради
Донецької області

==Місто\село, район, область==
Шахтарськ, Донецька область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11.06.2012 - 16.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Шахтарськ
==Тренери==
Ликова Наталія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект " Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього"

2012-06-15T08:50:19Z

Ukrainskay: /* Повний План вивчення теми */

Проект " Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього"

2012-06-15T08:50:02Z

Ukrainskay: /* Повний План вивчення теми */

Проект " Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього"

2012-06-15T08:18:19Z

Ukrainskay: /* Повний План вивчення теми */

Проект " Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього"

2012-06-15T08:15:10Z

Ukrainskay: /* Повний План вивчення теми */

Проект " Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього"

2012-06-14T07:53:51Z

Ukrainskay:

Проект " Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього"

2012-06-14T07:45:13Z

Ukrainskay:

Проект " Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього"

2012-06-14T07:26:52Z

Ukrainskay: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва проекту=
Подорож Світовим океаном

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
географія та екологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Океани

=Вік учнів, клас=
13 років

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Украинская Елена Владимировна

2012-06-14T07:24:19Z

Ukrainskay:

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''
Українська Олена Володимирівна

''Місце праці''
Шахтарська Загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 4 Шахтарської міської ради Донецької області

''Посада''

учитель української мови та літератури
== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Проект " Хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

Украинская Елена Владимировна

2012-06-14T07:23:46Z

Ukrainskay:

Украинская Елена Владимировна

2012-06-14T07:15:53Z

Ukrainskay: перейменував «Користувач:Ukrainskay» на «Украинская Елена Владимировна»

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''

''Місце праці''

''Посада''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

Користувач:Ukrainskay

2012-06-14T07:15:53Z

Ukrainskay: перейменував «Користувач:Ukrainskay» на «Украинская Елена Владимировна»

#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Украинская Елена Владимировна]]

Украинская Елена Владимировна

2012-06-14T07:13:57Z

Ukrainskay: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}