http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Uduha Iteach WIKI - Внесок користувача [uk] 2026-04-21T08:58:38Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_(%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%22),_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=808782 Портфоліо Хилай Надія з теми "Проблема життєвого вибору (за романом П.Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні"), 10 клас 2015-02-17T13:22:40Z <p>Uduha: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проблема життєвого вибору у романі Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. 10 клас. Роман Панаса Мирного» Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Правознавство, історія, етика сімейного виховання, психологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас. 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», 10 клас .У центрі проекту – пізнавальні інтереси учнів. Ключовими питаннями є: чи може людина бути господарем своєї долі? Чому всі живуть за різними моральними правилами?Як ви розумієте вислів «свобода вибору?» Ключові питання спонукають учнів висловлювати свої міркування щодо порушеної проблеми. У процесі вивчення роману учні прагнуть пояснити вчинки головного героя ,дати оцінку життєвого вибору Чіпки, пропонують свої шляхи вирішення проблем. Десятикласники вчаться доводити власну точку зору, аргументувати свої міркування, учні вчаться виступати перед аудиторією, вести дискусію, грамотно будувати своє висловлення, розвивають культуру мовлення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUURzhCc0NnSm53blk/view?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учням були роздані шаблони форм оцінювання проекту, проведене обговорення теми, вхідне оцінювання([https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUNWo2aGh2SjJxQVE/view?usp=sharing Асоціативний кущ],[https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUMG5Vb1JQRlRFSVE/view?usp=sharing Тести],[https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUNEJTYjh4dHhFczQ/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]) з метою огляду очікувань від створення проекту. Упродовж роботи над навчальною темою проводилися учительські консультації, обговорення, мозкова атака. Такі форми оцінювання допомагали учням розвивати навички мислення, розробляти зміст проекту та здійснювати моніторинг власного навчання. Оцінювання здійснювалось щоденно на основі спостережень та переглядів продуктів дослідницької діяльності. Заохочувала учнів до самооцінки. Був складений графік оцінювання.<br /> Метою шкільного оцінювання є поліпшення навчання.Оцінювання не є одноразовимю . Це постійний процес, який супроводжує проектну діяльність учня і дає можливість продемонструвати свої знання багатьма способами .<br /> Під час роботи над проектом я використала формуюче оцінювання, звернувшись спочатку до попереднього оцінювання з метою спонукання учнів до само спрямування у навчанні та співпраці. За допомогою асоціативного куща. Така вправа дозволяє<br /> • вчителю: створити ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку уроку; налаштувати учнів на творчість; визначити, як учні розуміють основне поняття теми,<br /> • учням: вільно і відкрито міркувати над темою; активізувати свої думки; навчитися виражати свої думки точно і коротко.<br /> Такий вид оцінювання допоміг учням спрямувати свою роботу на кінцевий результат.<br /> Також на етапі вхідного оцінювання використала таблицю З-Х-Д<br /> Учні створювали таблицю, щоб порівняти і зіставити факти. Вони використовували інформацію для того, щоб відобразити наявні знання і готовність до роботи над проектом. Т-таблиця публікувалася для учнів, щоб вони могли порівняти і зіставити інформаційний матеріал.<br /> На етапі поточного оцінювання відслідковувала прогрес у навчанні, особливо тих учнів, які мають нижчий рівень навчальних досягнень. За допомогою таблиці З-Х-Д з’ясувала розуміння учнями особливостей власного мислення та спонукання до їх самооцінки та самопізнання.<br /> Підсумкове оцінювання було проведено за допомогою тестування . А з метою рефлексії було написане есе на тему «Проблема нереалізованої особистості».<br /> За допомогою формуючого оцінювання змогла заохотити учнів до творчого процессу, до співробітництва у групах. Змогла відслідкувати прогресс у навчанні, відкоригувати розуміння учнями власних цілей. Діти продемонстрували свої власні сильні сторони. Особливо таке оцінювання допомогло у навчанні дітей, які потребують особливої уваги.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> При вивченні теми учні зверталися до презентації вчителя, щоб правильно створити власну, яка б була підпорядкована темі проекту, навчальним цілям та основним завданням. Кожна група створюваласвою мультимедійну презентацію про дослідження, керуючись при цьому Контрольним списком презентації.<br /> При вивченні теми учні зверталися до Інтернет-ресурсів, створювали свої блоги(кожна група окремо), на які вміщували дописи та публікації, рефлексію.Шукали потрібну інформацію, ілюстративний матеріал, обговорювали свої дії в онлайн-спілкуванні.<br /> Працюючи над створенням презентації, дотримувалися основних вимог (назва проекту, імена учасників групи, адреса, клас, тренер, дата створення). Далі зверталися до опису виконання проекту, вказуючи проблему, складали ключові, тематичні та змістові питання, пропонували шляхи їх вирішення. Слайди містили тексти-тези, ілюстративний матеріал використовувався доречно. Групи були сформовані за спільними інтересами, за рівнем навчальних досягнень. Тому вміло користувалися принципом взаємодопомоги. Учні робили посилання на використані джерела, Оформляючи презентацію, звертали увагу на те, щоб у роботі було не більше 10 слайдів, шрифт не менше 20, тести мав єдиний стиль, малюнки, фото не переобтяжували презентацію, були використані доречно.<br /> Учні вдало застосували комп’ютерні технології: текстовий редактор, програму для малювання. Важливим моментом стала підготовка до демонстрації презентації: проведенарепетиція, розподіл ролей при захисті, обговорені всі робочі моменти захисту. Підсумком став сам захист.<br /> Перед початком роботи над проектом учням були роздані шаблони форм оцінювання проекту, проведене обговорення теми, вхідне оцінювання(тестування, робота з таблицею З-Х-Д, асоціативний кущ) з метою огляду очікувань від створення проекту. Упродовж роботи над навчальною темою проводилися учительські консультації, обговорення, мозкова атака. Такі форми оцінювання допомагали учням розвивати навички мислення, розробляти зміст проекту та здійснювати моніторинг власного навчання. Оцінювання здійснювалось щоденно на основі спостережень та переглядів продуктів дослідницької діяльності. Заохочувала учнів до самооцінки. Був складений графік оцінювання.<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUa3JUb1BrZ3F1WWM/view?usp=sharing Презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUYUp0Y0txc0l0TEE/view?usp=sharing Буклет]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хилай Надія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури, вчитель медіакультури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Магдалинівська загальноосвітня школа І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Магдалинівка, Магдалинівський р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nadegda136@gmail.com.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.02-21.02 <br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Магдалинівська ЗОШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теліпко Н.Д.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_(%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%22),_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=808776 Портфоліо Хилай Надія з теми "Проблема життєвого вибору (за романом П.Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні"), 10 клас 2015-02-17T13:21:44Z <p>Uduha: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проблема життєвого вибору у романі Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. 10 клас. Роман Панаса Мирного» Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Правознавство, історія, етика сімейного виховання, психологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас. 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», 10 клас .У центрі проекту – пізнавальні інтереси учнів. Ключовими питаннями є: чи може людина бути господарем своєї долі? Чому всі живуть за різними моральними правилами?Як ви розумієте вислів «свобода вибору?» Ключові питання спонукають учнів висловлювати свої міркування щодо порушеної проблеми. У процесі вивчення роману учні прагнуть пояснити вчинки головного героя ,дати оцінку життєвого вибору Чіпки, пропонують свої шляхи вирішення проблем. Десятикласники вчаться доводити власну точку зору, аргументувати свої міркування, учні вчаться виступати перед аудиторією, вести дискусію, грамотно будувати своє висловлення, розвивають культуру мовлення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUURzhCc0NnSm53blk/view?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учням були роздані шаблони форм оцінювання проекту, проведене обговорення теми, вхідне оцінювання([https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUNWo2aGh2SjJxQVE/view?usp=sharing Асоціативний кущ],[https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUMG5Vb1JQRlRFSVE/view?usp=sharing Тести],[https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUNEJTYjh4dHhFczQ/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]) з метою огляду очікувань від створення проекту. Упродовж роботи над навчальною темою проводилися учительські консультації, обговорення, мозкова атака. Такі форми оцінювання допомагали учням розвивати навички мислення, розробляти зміст проекту та здійснювати моніторинг власного навчання. Оцінювання здійснювалось щоденно на основі спостережень та переглядів продуктів дослідницької діяльності. Заохочувала учнів до самооцінки. Був складений графік оцінювання.<br /> Метою шкільного оцінювання є поліпшення навчання.Оцінювання не є одноразовимю . Це постійний процес, який супроводжує проектну діяльність учня і дає можливість продемонструвати свої знання багатьма способами .<br /> Під час роботи над проектом я використала формуюче оцінювання, звернувшись спочатку до попереднього оцінювання з метою спонукання учнів до само спрямування у навчанні та співпраці. За допомогою асоціативного куща. Така вправа дозволяє<br /> • вчителю: створити ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку уроку; налаштувати учнів на творчість; визначити, як учні розуміють основне поняття теми,<br /> • учням: вільно і відкрито міркувати над темою; активізувати свої думки; навчитися виражати свої думки точно і коротко.<br /> Такий вид оцінювання допоміг учням спрямувати свою роботу на кінцевий результат.<br /> Також на етапі вхідного оцінювання використала таблицю З-Х-Д<br /> Учні створювали таблицю, щоб порівняти і зіставити факти. Вони використовували інформацію для того, щоб відобразити наявні знання і готовність до роботи над проектом. Т-таблиця публікувалася для учнів, щоб вони могли порівняти і зіставити інформаційний матеріал.<br /> На етапі поточного оцінювання відслідковувала прогрес у навчанні, особливо тих учнів, які мають нижчий рівень навчальних досягнень. За допомогою таблиці З-Х-Д з’ясувала розуміння учнями особливостей власного мислення та спонукання до їх самооцінки та самопізнання.<br /> Підсумкове оцінювання було проведено за допомогою тестування . А з метою рефлексії було написане есе на тему «Проблема нереалізованої особистості».<br /> За допомогою формуючого оцінювання змогла заохотити учнів до творчого процессу, до співробітництва у групах. Змогла відслідкувати прогресс у навчанні, відкоригувати розуміння учнями власних цілей. Діти продемонстрували свої власні сильні сторони. Особливо таке оцінювання допомогло у навчанні дітей, які потребують особливої уваги.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> При вивченні теми учні зверталися до презентації вчителя, щоб правильно створити власну, яка б була підпорядкована темі проекту, навчальним цілям та основним завданням. Кожна група створюваласвою мультимедійну презентацію про дослідження, керуючись при цьому Контрольним списком презентації.<br /> При вивченні теми учні зверталися до Інтернет-ресурсів, створювали свої блоги(кожна група окремо), на які вміщували дописи та публікації, рефлексію.Шукали потрібну інформацію, ілюстративний матеріал, обговорювали свої дії в онлайн-спілкуванні.<br /> Працюючи над створенням презентації, дотримувалися основних вимог (назва проекту, імена учасників групи, адреса, клас, тренер, дата створення). Далі зверталися до опису виконання проекту, вказуючи проблему, складали ключові, тематичні та змістові питання, пропонували шляхи їх вирішення. Слайди містили тексти-тези, ілюстративний матеріал використовувався доречно. Групи були сформовані за спільними інтересами, за рівнем навчальних досягнень. Тому вміло користувалися принципом взаємодопомоги. Учні робили посилання на використані джерела, Оформляючи презентацію, звертали увагу на те, щоб у роботі було не більше 10 слайдів, шрифт не менше 20, тести мав єдиний стиль, малюнки, фото не переобтяжували презентацію, були використані доречно.<br /> Учні вдало застосували комп’ютерні технології: текстовий редактор, програму для малювання. Важливим моментом стала підготовка до демонстрації презентації: проведенарепетиція, розподіл ролей при захисті, обговорені всі робочі моменти захисту. Підсумком став сам захист.<br /> Перед початком роботи над проектом учням були роздані шаблони форм оцінювання проекту, проведене обговорення теми, вхідне оцінювання(тестування, робота з таблицею З-Х-Д, асоціативний кущ) з метою огляду очікувань від створення проекту. Упродовж роботи над навчальною темою проводилися учительські консультації, обговорення, мозкова атака. Такі форми оцінювання допомагали учням розвивати навички мислення, розробляти зміст проекту та здійснювати моніторинг власного навчання. Оцінювання здійснювалось щоденно на основі спостережень та переглядів продуктів дослідницької діяльності. Заохочувала учнів до самооцінки. Був складений графік оцінювання.<br /> <br /> Диференціація здійснювалася за групами: учні, що мають проблеми у навчанні та обдаровані учні. Для кожної групи окремі вимоги та критерії оцінювання. З метою ефективного навчання учнів з особливими потребами, прагнула викликати інтерес до навчання за допомогою різних кооперативних завдань,коли учні отримують настанову про те, як підтримати один одного у процесі навчання, саме у маленьких групах досить безпечно ставити уточнюючі запитання та отримувати відповіді . Поєднання нових знань з попередніми знаннями є надзвичайно важливим для учнів з особливими потребами. Один з найбільш поширених графічних організаторів - таблиці та діаграми ЗХД (Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався)), спільні обговорення, журнали спостережень та опитувальники допомагають цим учням з’ясувати та усвідомити, що вони вже насправді знають. Ці засоби також допомогли оцінити, наскільки учні розвиваються у процесі навчання. Також використала альтернативне навчання, яке допомагало вибрати більш зрозумілі завдання, давала готові шаблони, за якими учні створювали публікації, презентації. Кінцевою метою усього процесу навчання є допомога учням стати якомога більш самостійними та незалежними для того, щоб вони могли контролювати та управляти власним навчанням. Цього можна досягти за допомогою сучасних технологій та опанування навичок самоспрямованості.<br /> Робота з обдарованими дітьми потребує особливої підготовки та креативності вчителя. Обдаровані учні особливо добре вирішують завдання, які потребують навичок вирішення проблем та навичок мислення вищих рівнів. Досконалі проекти “надають численні можливості для накопичення учнями знань за допомогою дослідницьких навчальних проектів шляхом дослідження. Використовуючи набутий досвід та навички відповідно до свого освітнього рівня, для вирішення складної проблеми, вони досягають незалежності та починають мислити, як математики, історики, вчені та письменники. Диференціація викладання для обдарованих і талановитих учнів залежить від точного та постійного оцінювання, тому попередньо здійснила моніторинг рівня навченості учнів, цілеспрямовано підготувала складніші завдання для уникнення повторень та простого тренування та &quot;натаскування&quot; для тих, хто вже демонструє майстерність. Більш сильніші та творчі учні готували мультимедійну презентацію, створювали публікації, готували захист проекту, працювали над дизайном проектної діяльності, працювали з Wiki-сайтом, Інтернет-ресурсами, веб-сайтами. За допомогою ретельного планування, належного оцінювання та креативного дизайну навчального проекту обдаровані і талановиті учні змогли розкрити свій потенціал навіть на звичайному занятті, поряд з іншими учнями.<br /> Після проведення демонстрації проекту, учні отримали завдання написати підсумкову роботу на тему «Проблема нереалізованої особистості», а також дали письмову відповідь на птання:<br /> • У чому полягає поняття «свобода вибору»?<br /> • Написати вибравдальний вирок Чіпці.<br /> Допомагала учням у навчанні за темою, заохочувала до творчої діяльності, дозволивши учням обирати комп’ютерні засоби для демонстрації свого навчання. Створила Інтернет-ресурси з інструкціями та матеріалами для учнів, організувала спілкування на спеціальному блозі, в якому учні дискутували та надавали коментарі на думки один одного.<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUa3JUb1BrZ3F1WWM/view?usp=sharing Презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUYUp0Y0txc0l0TEE/view?usp=sharing Буклет]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хилай Надія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури, вчитель медіакультури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Магдалинівська загальноосвітня школа І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Магдалинівка, Магдалинівський р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nadegda136@gmail.com.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.02-21.02 <br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Магдалинівська ЗОШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теліпко Н.Д.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_(%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%22),_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=808775 Портфоліо Хилай Надія з теми "Проблема життєвого вибору (за романом П.Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні"), 10 клас 2015-02-17T13:21:34Z <p>Uduha: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проблема життєвого вибору у романі Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. 10 клас. Роман Панаса Мирного» Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Правознавство, історія, етика сімейного виховання, психологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас. 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», 10 клас .У центрі проекту – пізнавальні інтереси учнів. Ключовими питаннями є: чи може людина бути господарем своєї долі? Чому всі живуть за різними моральними правилами?Як ви розумієте вислів «свобода вибору?» Ключові питання спонукають учнів висловлювати свої міркування щодо порушеної проблеми. У процесі вивчення роману учні прагнуть пояснити вчинки головного героя ,дати оцінку життєвого вибору Чіпки, пропонують свої шляхи вирішення проблем. Десятикласники вчаться доводити власну точку зору, аргументувати свої міркування, учні вчаться виступати перед аудиторією, вести дискусію, грамотно будувати своє висловлення, розвивають культуру мовлення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUURzhCc0NnSm53blk/view?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учням були роздані шаблони форм оцінювання проекту, проведене обговорення теми, вхідне оцінювання([https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUNWo2aGh2SjJxQVE/view?usp=sharing Асоціативний кущ],[https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUMG5Vb1JQRlRFSVE/view?usp=sharing Тести],[https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUNEJTYjh4dHhFczQ/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]) з метою огляду очікувань від створення проекту. Упродовж роботи над навчальною темою проводилися учительські консультації, обговорення, мозкова атака. Такі форми оцінювання допомагали учням розвивати навички мислення, розробляти зміст проекту та здійснювати моніторинг власного навчання. Оцінювання здійснювалось щоденно на основі спостережень та переглядів продуктів дослідницької діяльності. Заохочувала учнів до самооцінки. Був складений графік оцінювання.<br /> Метою шкільного оцінювання є поліпшення навчання.Оцінювання не є одноразовимю . Це постійний процес, який супроводжує проектну діяльність учня і дає можливість продемонструвати свої знання багатьма способами .<br /> Під час роботи над проектом я використала формуюче оцінювання, звернувшись спочатку до попереднього оцінювання з метою спонукання учнів до само спрямування у навчанні та співпраці. За допомогою асоціативного куща. Така вправа дозволяє<br /> • вчителю: створити ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку уроку; налаштувати учнів на творчість; визначити, як учні розуміють основне поняття теми,<br /> • учням: вільно і відкрито міркувати над темою; активізувати свої думки; навчитися виражати свої думки точно і коротко.<br /> Такий вид оцінювання допоміг учням спрямувати свою роботу на кінцевий результат.<br /> Також на етапі вхідного оцінювання використала таблицю З-Х-Д<br /> Учні створювали таблицю, щоб порівняти і зіставити факти. Вони використовували інформацію для того, щоб відобразити наявні знання і готовність до роботи над проектом. Т-таблиця публікувалася для учнів, щоб вони могли порівняти і зіставити інформаційний матеріал.<br /> На етапі поточного оцінювання відслідковувала прогрес у навчанні, особливо тих учнів, які мають нижчий рівень навчальних досягнень. За допомогою таблиці З-Х-Д з’ясувала розуміння учнями особливостей власного мислення та спонукання до їх самооцінки та самопізнання.<br /> Підсумкове оцінювання було проведено за допомогою тестування . А з метою рефлексії було написане есе на тему «Проблема нереалізованої особистості».<br /> За допомогою формуючого оцінювання змогла заохотити учнів до творчого процессу, до співробітництва у групах. Змогла відслідкувати прогресс у навчанні, відкоригувати розуміння учнями власних цілей. Діти продемонстрували свої власні сильні сторони. Особливо таке оцінювання допомогло у навчанні дітей, які потребують особливої уваги.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> При вивченні теми учні зверталися до презентації вчителя, щоб правильно створити власну, яка б була підпорядкована темі проекту, навчальним цілям та основним завданням. Кожна група створюваласвою мультимедійну презентацію про дослідження, керуючись при цьому Контрольним списком презентації.<br /> При вивченні теми учні зверталися до Інтернет-ресурсів, створювали свої блоги(кожна група окремо), на які вміщували дописи та публікації, рефлексію.Шукали потрібну інформацію, ілюстративний матеріал, обговорювали свої дії в онлайн-спілкуванні.<br /> Працюючи над створенням презентації, дотримувалися основних вимог (назва проекту, імена учасників групи, адреса, клас, тренер, дата створення). Далі зверталися до опису виконання проекту, вказуючи проблему, складали ключові, тематичні та змістові питання, пропонували шляхи їх вирішення. Слайди містили тексти-тези, ілюстративний матеріал використовувався доречно. Групи були сформовані за спільними інтересами, за рівнем навчальних досягнень. Тому вміло користувалися принципом взаємодопомоги. Учні робили посилання на використані джерела, Оформляючи презентацію, звертали увагу на те, щоб у роботі було не більше 10 слайдів, шрифт не менше 20, тести мав єдиний стиль, малюнки, фото не переобтяжували презентацію, були використані доречно.<br /> Учні вдало застосували комп’ютерні технології: текстовий редактор, програму для малювання. Важливим моментом стала підготовка до демонстрації презентації: проведенарепетиція, розподіл ролей при захисті, обговорені всі робочі моменти захисту. Підсумком став сам захист.<br /> Перед початком роботи над проектом учням були роздані шаблони форм оцінювання проекту, проведене обговорення теми, вхідне оцінювання(тестування, робота з таблицею З-Х-Д, асоціативний кущ) з метою огляду очікувань від створення проекту. Упродовж роботи над навчальною темою проводилися учительські консультації, обговорення, мозкова атака. Такі форми оцінювання допомагали учням розвивати навички мислення, розробляти зміст проекту та здійснювати моніторинг власного навчання. Оцінювання здійснювалось щоденно на основі спостережень та переглядів продуктів дослідницької діяльності. Заохочувала учнів до самооцінки. Був складений графік оцінювання.<br /> <br /> Диференціація здійснювалася за групами: учні, що мають проблеми у навчанні та обдаровані учні. Для кожної групи окремі вимоги та критерії оцінювання. З метою ефективного навчання учнів з особливими потребами, прагнула викликати інтерес до навчання за допомогою різних кооперативних завдань,коли учні отримують настанову про те, як підтримати один одного у процесі навчання, саме у маленьких групах досить безпечно ставити уточнюючі запитання та отримувати відповіді . Поєднання нових знань з попередніми знаннями є надзвичайно важливим для учнів з особливими потребами. Один з найбільш поширених графічних організаторів - таблиці та діаграми ЗХД (Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався)), спільні обговорення, журнали спостережень та опитувальники допомагають цим учням з’ясувати та усвідомити, що вони вже насправді знають. Ці засоби також допомогли оцінити, наскільки учні розвиваються у процесі навчання. Також використала альтернативне навчання, яке допомагало вибрати більш зрозумілі завдання, давала готові шаблони, за якими учні створювали публікації, презентації. Кінцевою метою усього процесу навчання є допомога учням стати якомога більш самостійними та незалежними для того, щоб вони могли контролювати та управляти власним навчанням. Цього можна досягти за допомогою сучасних технологій та опанування навичок самоспрямованості.<br /> Робота з обдарованими дітьми потребує особливої підготовки та креативності вчителя. Обдаровані учні особливо добре вирішують завдання, які потребують навичок вирішення проблем та навичок мислення вищих рівнів. Досконалі проекти “надають численні можливості для накопичення учнями знань за допомогою дослідницьких навчальних проектів шляхом дослідження. Використовуючи набутий досвід та навички відповідно до свого освітнього рівня, для вирішення складної проблеми, вони досягають незалежності та починають мислити, як математики, історики, вчені та письменники. Диференціація викладання для обдарованих і талановитих учнів залежить від точного та постійного оцінювання, тому попередньо здійснила моніторинг рівня навченості учнів, цілеспрямовано підготувала складніші завдання для уникнення повторень та простого тренування та &quot;натаскування&quot; для тих, хто вже демонструє майстерність. Більш сильніші та творчі учні готували мультимедійну презентацію, створювали публікації, готували захист проекту, працювали над дизайном проектної діяльності, працювали з Wiki-сайтом, Інтернет-ресурсами, веб-сайтами. За допомогою ретельного планування, належного оцінювання та креативного дизайну навчального проекту обдаровані і талановиті учні змогли розкрити свій потенціал навіть на звичайному занятті, поряд з іншими учнями.<br /> Після проведення демонстрації проекту, учні отримали завдання написати підсумкову роботу на тему «Проблема нереалізованої особистості», а також дали письмову відповідь на птання:<br /> • У чому полягає поняття «свобода вибору»?<br /> • Написати вибравдальний вирок Чіпці.<br /> Допомагала учням у навчанні за темою, заохочувала до творчої діяльності, дозволивши учням обирати комп’ютерні засоби для демонстрації свого навчання. Створила Інтернет-ресурси з інструкціями та матеріалами для учнів, організувала спілкування на спеціальному блозі, в якому учні дискутували та надавали коментарі на думки один одного.<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUa3JUb1BrZ3F1WWM/view?usp=sharing Презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUYUp0Y0txc0l0TEE/view?usp=sharing Буклет]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хилай Надія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури, вчитель медіакультури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Магдалинівська загальноосвітня школа І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Магдалинівка, Магдалинівський р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nadegda136@gmail.com.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.02-21.02 <br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Магдалинівська ЗОШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теліпко Н.Д.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_(%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%22),_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=808771 Портфоліо Хилай Надія з теми "Проблема життєвого вибору (за романом П.Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні"), 10 клас 2015-02-17T13:20:42Z <p>Uduha: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проблема життєвого вибору у романі Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. 10 клас. Роман Панаса Мирного» Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Правознавство, історія, етика сімейного виховання, психологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас. 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», 10 клас .У центрі проекту – пізнавальні інтереси учнів. Ключовими питаннями є: чи може людина бути господарем своєї долі? Чому всі живуть за різними моральними правилами?Як ви розумієте вислів «свобода вибору?» Ключові питання спонукають учнів висловлювати свої міркування щодо порушеної проблеми. У процесі вивчення роману учні прагнуть пояснити вчинки головного героя ,дати оцінку життєвого вибору Чіпки, пропонують свої шляхи вирішення проблем. Десятикласники вчаться доводити власну точку зору, аргументувати свої міркування, учні вчаться виступати перед аудиторією, вести дискусію, грамотно будувати своє висловлення, розвивають культуру мовлення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUURzhCc0NnSm53blk/view?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учням були роздані шаблони форм оцінювання проекту, проведене обговорення теми, вхідне оцінювання([https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUNWo2aGh2SjJxQVE/view?usp=sharing Асоціативний кущ],[https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUMG5Vb1JQRlRFSVE/view?usp=sharing Тести],[https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUNEJTYjh4dHhFczQ/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]) з метою огляду очікувань від створення проекту. Упродовж роботи над навчальною темою проводилися учительські консультації, обговорення, мозкова атака. Такі форми оцінювання допомагали учням розвивати навички мислення, розробляти зміст проекту та здійснювати моніторинг власного навчання. Оцінювання здійснювалось щоденно на основі спостережень та переглядів продуктів дослідницької діяльності. Заохочувала учнів до самооцінки. Був складений графік оцінювання.<br /> Метою шкільного оцінювання є поліпшення навчання.Оцінювання не є одноразовимю . Це постійний процес, який супроводжує проектну діяльність учня і дає можливість продемонструвати свої знання багатьма способами .<br /> Під час роботи над проектом я використала формуюче оцінювання, звернувшись спочатку до попереднього оцінювання з метою спонукання учнів до само спрямування у навчанні та співпраці. За допомогою асоціативного куща. Така вправа дозволяє<br /> • вчителю: створити ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку уроку; налаштувати учнів на творчість; визначити, як учні розуміють основне поняття теми,<br /> • учням: вільно і відкрито міркувати над темою; активізувати свої думки; навчитися виражати свої думки точно і коротко.<br /> Такий вид оцінювання допоміг учням спрямувати свою роботу на кінцевий результат.<br /> Також на етапі вхідного оцінювання використала таблицю З-Х-Д<br /> Учні створювали таблицю, щоб порівняти і зіставити факти. Вони використовували інформацію для того, щоб відобразити наявні знання і готовність до роботи над проектом. Т-таблиця публікувалася для учнів, щоб вони могли порівняти і зіставити інформаційний матеріал.<br /> На етапі поточного оцінювання відслідковувала прогрес у навчанні, особливо тих учнів, які мають нижчий рівень навчальних досягнень. За допомогою таблиці З-Х-Д з’ясувала розуміння учнями особливостей власного мислення та спонукання до їх самооцінки та самопізнання.<br /> Підсумкове оцінювання було проведено за допомогою тестування . А з метою рефлексії було написане есе на тему «Проблема нереалізованої особистості».<br /> За допомогою формуючого оцінювання змогла заохотити учнів до творчого процессу, до співробітництва у групах. Змогла відслідкувати прогресс у навчанні, відкоригувати розуміння учнями власних цілей. Діти продемонстрували свої власні сильні сторони. Особливо таке оцінювання допомогло у навчанні дітей, які потребують особливої уваги.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUa3JUb1BrZ3F1WWM/view?usp=sharing Презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUYUp0Y0txc0l0TEE/view?usp=sharing Буклет]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хилай Надія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури, вчитель медіакультури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Магдалинівська загальноосвітня школа І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Магдалинівка, Магдалинівський р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nadegda136@gmail.com.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.02-21.02 <br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Магдалинівська ЗОШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теліпко Н.Д.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_(%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%22),_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=808769 Портфоліо Хилай Надія з теми "Проблема життєвого вибору (за романом П.Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні"), 10 клас 2015-02-17T13:20:23Z <p>Uduha: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проблема життєвого вибору у романі Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. 10 клас. Роман Панаса Мирного» Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Правознавство, історія, етика сімейного виховання, психологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас. 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», 10 клас .У центрі проекту – пізнавальні інтереси учнів. Ключовими питаннями є: чи може людина бути господарем своєї долі? Чому всі живуть за різними моральними правилами?Як ви розумієте вислів «свобода вибору?» Ключові питання спонукають учнів висловлювати свої міркування щодо порушеної проблеми. У процесі вивчення роману учні прагнуть пояснити вчинки головного героя ,дати оцінку життєвого вибору Чіпки, пропонують свої шляхи вирішення проблем. Десятикласники вчаться доводити власну точку зору, аргументувати свої міркування, учні вчаться виступати перед аудиторією, вести дискусію, грамотно будувати своє висловлення, розвивають культуру мовлення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUURzhCc0NnSm53blk/view?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учням були роздані шаблони форм оцінювання проекту, проведене обговорення теми, вхідне оцінювання([https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUNWo2aGh2SjJxQVE/view?usp=sharing Асоціативний кущ],[https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUMG5Vb1JQRlRFSVE/view?usp=sharing Тести],[https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUNEJTYjh4dHhFczQ/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]) з метою огляду очікувань від створення проекту. Упродовж роботи над навчальною темою проводилися учительські консультації, обговорення, мозкова атака. Такі форми оцінювання допомагали учням розвивати навички мислення, розробляти зміст проекту та здійснювати моніторинг власного навчання. Оцінювання здійснювалось щоденно на основі спостережень та переглядів продуктів дослідницької діяльності. Заохочувала учнів до самооцінки. Був складений графік оцінювання.<br /> Метою шкільного оцінювання є поліпшення навчання.Оцінювання не є одноразовимю . Це постійний процес, який супроводжує проектну діяльність учня і дає можливість продемонструвати свої знання багатьма способами .<br /> Під час роботи над проектом я використала формуюче оцінювання, звернувшись спочатку до попереднього оцінювання з метою спонукання учнів до само спрямування у навчанні та співпраці. За допомогою асоціативного куща. Така вправа дозволяє<br /> • вчителю: створити ситуацію емоційного комфорту для учнів на початку уроку; налаштувати учнів на творчість; визначити, як учні розуміють основне поняття теми,<br /> • учням: вільно і відкрито міркувати над темою; активізувати свої думки; навчитися виражати свої думки точно і коротко.<br /> Такий вид оцінювання допоміг учням спрямувати свою роботу на кінцевий результат.<br /> Також на етапі вхідного оцінювання використала таблицю З-Х-Д<br /> Учні створювали таблицю, щоб порівняти і зіставити факти. Вони використовували інформацію для того, щоб відобразити наявні знання і готовність до роботи над проектом. Т-таблиця публікувалася для учнів, щоб вони могли порівняти і зіставити інформаційний матеріал.<br /> На етапі поточного оцінювання відслідковувала прогрес у навчанні, особливо тих учнів, які мають нижчий рівень навчальних досягнень. За допомогою таблиці З-Х-Д з’ясувала розуміння учнями особливостей власного мислення та спонукання до їх самооцінки та самопізнання.<br /> Підсумкове оцінювання було проведено за допомогою тестування . А з метою рефлексії було написане есе на тему «Проблема нереалізованої особистості».<br /> За допомогою формуючого оцінювання змогла заохотити учнів до творчого процессу, до співробітництва у групах. Змогла відслідкувати прогресс у навчанні, відкоригувати розуміння учнями власних цілей. Діти продемонстрували свої власні сильні сторони. Особливо таке оцінювання допомогло у навчанні дітей, які потребують особливої уваги.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUa3JUb1BrZ3F1WWM/view?usp=sharing Презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUYUp0Y0txc0l0TEE/view?usp=sharing Буклет]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хилай Надія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури, вчитель медіакультури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Магдалинівська загальноосвітня школа І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Магдалинівка, Магдалинівський р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nadegda136@gmail.com.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.02-21.02 <br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Магдалинівська ЗОШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теліпко Н.Д.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_(%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%22),_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=808765 Портфоліо Хилай Надія з теми "Проблема життєвого вибору (за романом П.Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні"), 10 клас 2015-02-17T13:19:28Z <p>Uduha: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проблема життєвого вибору у романі Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. 10 клас. Роман Панаса Мирного» Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Правознавство, історія, етика сімейного виховання, психологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас. 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», 10 клас .У центрі проекту – пізнавальні інтереси учнів. Ключовими питаннями є: чи може людина бути господарем своєї долі? Чому всі живуть за різними моральними правилами?Як ви розумієте вислів «свобода вибору?» Ключові питання спонукають учнів висловлювати свої міркування щодо порушеної проблеми. У процесі вивчення роману учні прагнуть пояснити вчинки головного героя ,дати оцінку життєвого вибору Чіпки, пропонують свої шляхи вирішення проблем. Десятикласники вчаться доводити власну точку зору, аргументувати свої міркування, учні вчаться виступати перед аудиторією, вести дискусію, грамотно будувати своє висловлення, розвивають культуру мовлення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUURzhCc0NnSm53blk/view?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учням були роздані шаблони форм оцінювання проекту, проведене обговорення теми, вхідне оцінювання([https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUNWo2aGh2SjJxQVE/view?usp=sharing Асоціативний кущ],[https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUMG5Vb1JQRlRFSVE/view?usp=sharing Тести],[https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUNEJTYjh4dHhFczQ/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]) з метою огляду очікувань від створення проекту. Упродовж роботи над навчальною темою проводилися учительські консультації, обговорення, мозкова атака. Такі форми оцінювання допомагали учням розвивати навички мислення, розробляти зміст проекту та здійснювати моніторинг власного навчання. Оцінювання здійснювалось щоденно на основі спостережень та переглядів продуктів дослідницької діяльності. Заохочувала учнів до самооцінки. Був складений графік оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUa3JUb1BrZ3F1WWM/view?usp=sharing Презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUYUp0Y0txc0l0TEE/view?usp=sharing Буклет]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хилай Надія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури, вчитель медіакультури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Магдалинівська загальноосвітня школа І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Магдалинівка, Магдалинівський р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nadegda136@gmail.com.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.02-21.02 <br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Магдалинівська ЗОШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теліпко Н.Д.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_(%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%22),_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=808759 Портфоліо Хилай Надія з теми "Проблема життєвого вибору (за романом П.Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні"), 10 клас 2015-02-17T13:18:48Z <p>Uduha: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проблема життєвого вибору у романі Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. 10 клас. Роман Панаса Мирного» Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Правознавство, історія, етика сімейного виховання, психологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас. 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», 10 клас .У центрі проекту – пізнавальні інтереси учнів. Ключовими питаннями є: чи може людина бути господарем своєї долі? Чому всі живуть за різними моральними правилами?Як ви розумієте вислів «свобода вибору?» Ключові питання спонукають учнів висловлювати свої міркування щодо порушеної проблеми. У процесі вивчення роману учні прагнуть пояснити вчинки головного героя ,дати оцінку життєвого вибору Чіпки, пропонують свої шляхи вирішення проблем. Десятикласники вчаться доводити власну точку зору, аргументувати свої міркування, учні вчаться виступати перед аудиторією, вести дискусію, грамотно будувати своє висловлення, розвивають культуру мовлення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUURzhCc0NnSm53blk/view?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учням були роздані шаблони форм оцінювання проекту, проведене обговорення теми, вхідне оцінювання([https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUNWo2aGh2SjJxQVE/view?usp=sharing Асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUMG5Vb1JQRlRFSVE/view?usp=sharing Тести]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUNEJTYjh4dHhFczQ/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]тестування, робота з таблицею З-Х-Д, асоціативний кущ) з метою огляду очікувань від створення проекту. Упродовж роботи над навчальною темою проводилися учительські консультації, обговорення, мозкова атака. Такі форми оцінювання допомагали учням розвивати навички мислення, розробляти зміст проекту та здійснювати моніторинг власного навчання. Оцінювання здійснювалось щоденно на основі спостережень та переглядів продуктів дослідницької діяльності. Заохочувала учнів до самооцінки. Був складений графік оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUa3JUb1BrZ3F1WWM/view?usp=sharing Презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUYUp0Y0txc0l0TEE/view?usp=sharing Буклет]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хилай Надія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури, вчитель медіакультури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Магдалинівська загальноосвітня школа І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Магдалинівка, Магдалинівський р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nadegda136@gmail.com.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.02-21.02 <br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Магдалинівська ЗОШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теліпко Н.Д.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_(%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%22),_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=808753 Портфоліо Хилай Надія з теми "Проблема життєвого вибору (за романом П.Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні"), 10 клас 2015-02-17T13:17:09Z <p>Uduha: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проблема життєвого вибору у романі Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. 10 клас. Роман Панаса Мирного» Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Правознавство, історія, етика сімейного виховання, психологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас. 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», 10 клас .У центрі проекту – пізнавальні інтереси учнів. Ключовими питаннями є: чи може людина бути господарем своєї долі? Чому всі живуть за різними моральними правилами?Як ви розумієте вислів «свобода вибору?» Ключові питання спонукають учнів висловлювати свої міркування щодо порушеної проблеми. У процесі вивчення роману учні прагнуть пояснити вчинки головного героя ,дати оцінку життєвого вибору Чіпки, пропонують свої шляхи вирішення проблем. Десятикласники вчаться доводити власну точку зору, аргументувати свої міркування, учні вчаться виступати перед аудиторією, вести дискусію, грамотно будувати своє висловлення, розвивають культуру мовлення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUURzhCc0NnSm53blk/view?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUNWo2aGh2SjJxQVE/view?usp=sharing Асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUMG5Vb1JQRlRFSVE/view?usp=sharing Тести]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUNEJTYjh4dHhFczQ/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUa3JUb1BrZ3F1WWM/view?usp=sharing Презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUYUp0Y0txc0l0TEE/view?usp=sharing Буклет]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хилай Надія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури, вчитель медіакультури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Магдалинівська загальноосвітня школа І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Магдалинівка, Магдалинівський р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nadegda136@gmail.com.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.02-21.02 <br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Магдалинівська ЗОШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теліпко Н.Д.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Uduha&diff=808274 Користувач:Uduha 2015-02-16T14:25:00Z <p>Uduha: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> [[Файл:Hilaynadiy.jpg|thumb|150 px|left|]]<br /> Хилай Надія Петрівна<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури, вчитель медіакультури Магдалинівської ЗОШ<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> [[Портфоліо Хилай Надія з теми &quot;Проблема життєвого вибору (за романом П.Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні&quot;), 10 клас]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. смт. Магдалинівка, 09 лютого - 21 лютого 2015 року]]<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Hilaynadiy.jpg&diff=808273 Файл:Hilaynadiy.jpg 2015-02-16T14:24:15Z <p>Uduha: </p> <hr /> <div></div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_(%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%22),_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=808268 Портфоліо Хилай Надія з теми "Проблема життєвого вибору (за романом П.Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні"), 10 клас 2015-02-16T14:16:32Z <p>Uduha: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проблема життєвого вибору у романі Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. 10 клас. Роман Панаса Мирного» Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Правознавство, історія, етика сімейного виховання, психологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас. 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», 10 клас .У центрі проекту – пізнавальні інтереси учнів. Ключовими питаннями є: чи може людина бути господарем своєї долі? Чому всі живуть за різними моральними правилами?Як ви розумієте вислів «свобода вибору?» Ключові питання спонукають учнів висловлювати свої міркування щодо порушеної проблеми. У процесі вивчення роману учні прагнуть пояснити вчинки головного героя ,дати оцінку життєвого вибору Чіпки, пропонують свої шляхи вирішення проблем. Десятикласники вчаться доводити власну точку зору, аргументувати свої міркування, учні вчаться виступати перед аудиторією, вести дискусію, грамотно будувати своє висловлення, розвивають культуру мовлення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUNWo2aGh2SjJxQVE/view?usp=sharing Асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUMG5Vb1JQRlRFSVE/view?usp=sharing Тести]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUNEJTYjh4dHhFczQ/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUa3JUb1BrZ3F1WWM/view?usp=sharing Презентація]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUYUp0Y0txc0l0TEE/view?usp=sharing Буклет]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хилай Надія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури, вчитель медіакультури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Магдалинівська загальноосвітня школа І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Магдалинівка, Магдалинівський р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nadegda136@gmail.com.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.02-21.02 <br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Магдалинівська ЗОШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теліпко Н.Д.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_(%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%22),_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=808267 Портфоліо Хилай Надія з теми "Проблема життєвого вибору (за романом П.Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні"), 10 клас 2015-02-16T14:14:32Z <p>Uduha: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проблема життєвого вибору у романі Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. 10 клас. Роман Панаса Мирного» Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Правознавство, історія, етика сімейного виховання, психологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас. 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», 10 клас .У центрі проекту – пізнавальні інтереси учнів. Ключовими питаннями є: чи може людина бути господарем своєї долі? Чому всі живуть за різними моральними правилами?Як ви розумієте вислів «свобода вибору?» Ключові питання спонукають учнів висловлювати свої міркування щодо порушеної проблеми. У процесі вивчення роману учні прагнуть пояснити вчинки головного героя ,дати оцінку життєвого вибору Чіпки, пропонують свої шляхи вирішення проблем. Десятикласники вчаться доводити власну точку зору, аргументувати свої міркування, учні вчаться виступати перед аудиторією, вести дискусію, грамотно будувати своє висловлення, розвивають культуру мовлення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUNWo2aGh2SjJxQVE/view?usp=sharing Асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUMG5Vb1JQRlRFSVE/view?usp=sharing Тести]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUNEJTYjh4dHhFczQ/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUa3JUb1BrZ3F1WWM/view?usp=sharing Презентація]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хилай Надія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури, вчитель медіакультури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Магдалинівська загальноосвітня школа І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Магдалинівка, Магдалинівський р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nadegda136@gmail.com.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.02-21.02 <br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Магдалинівська ЗОШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теліпко Н.Д.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_(%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%22),_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=808264 Портфоліо Хилай Надія з теми "Проблема життєвого вибору (за романом П.Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні"), 10 клас 2015-02-16T14:11:46Z <p>Uduha: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проблема життєвого вибору у романі Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. 10 клас. Роман Панаса Мирного» Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Правознавство, історія, етика сімейного виховання, психологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас. 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», 10 клас .У центрі проекту – пізнавальні інтереси учнів. Ключовими питаннями є: чи може людина бути господарем своєї долі? Чому всі живуть за різними моральними правилами?Як ви розумієте вислів «свобода вибору?» Ключові питання спонукають учнів висловлювати свої міркування щодо порушеної проблеми. У процесі вивчення роману учні прагнуть пояснити вчинки головного героя ,дати оцінку життєвого вибору Чіпки, пропонують свої шляхи вирішення проблем. Десятикласники вчаться доводити власну точку зору, аргументувати свої міркування, учні вчаться виступати перед аудиторією, вести дискусію, грамотно будувати своє висловлення, розвивають культуру мовлення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUNWo2aGh2SjJxQVE/view?usp=sharing Асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUMG5Vb1JQRlRFSVE/view?usp=sharing Тести]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUNEJTYjh4dHhFczQ/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хилай Надія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури, вчитель медіакультури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Магдалинівська загальноосвітня школа І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Магдалинівка, Магдалинівський р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nadegda136@gmail.com.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.02-21.02 <br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Магдалинівська ЗОШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теліпко Н.Д.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_(%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%22),_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=808259 Портфоліо Хилай Надія з теми "Проблема життєвого вибору (за романом П.Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні"), 10 клас 2015-02-16T14:06:59Z <p>Uduha: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проблема життєвого вибору у романі Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. 10 клас. Роман Панаса Мирного» Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Правознавство, історія, етика сімейного виховання, психологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас. 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», 10 клас .У центрі проекту – пізнавальні інтереси учнів. Ключовими питаннями є: чи може людина бути господарем своєї долі? Чому всі живуть за різними моральними правилами?Як ви розумієте вислів «свобода вибору?» Ключові питання спонукають учнів висловлювати свої міркування щодо порушеної проблеми. У процесі вивчення роману учні прагнуть пояснити вчинки головного героя ,дати оцінку життєвого вибору Чіпки, пропонують свої шляхи вирішення проблем. Десятикласники вчаться доводити власну точку зору, аргументувати свої міркування, учні вчаться виступати перед аудиторією, вести дискусію, грамотно будувати своє висловлення, розвивають культуру мовлення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUNWo2aGh2SjJxQVE/view?usp=sharing Асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUMG5Vb1JQRlRFSVE/view?usp=sharing Тести]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хилай Надія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури, вчитель медіакультури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Магдалинівська загальноосвітня школа І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Магдалинівка, Магдалинівський р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nadegda136@gmail.com.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.02-21.02 <br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Магдалинівська ЗОШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теліпко Н.Д.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_(%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%22),_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=808250 Портфоліо Хилай Надія з теми "Проблема життєвого вибору (за романом П.Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні"), 10 клас 2015-02-16T14:01:53Z <p>Uduha: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проблема життєвого вибору у романі Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. 10 клас. Роман Панаса Мирного» Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Правознавство, історія, етика сімейного виховання, психологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас. 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», 10 клас .У центрі проекту – пізнавальні інтереси учнів. Ключовими питаннями є: чи може людина бути господарем своєї долі? Чому всі живуть за різними моральними правилами?Як ви розумієте вислів «свобода вибору?» Ключові питання спонукають учнів висловлювати свої міркування щодо порушеної проблеми. У процесі вивчення роману учні прагнуть пояснити вчинки головного героя ,дати оцінку життєвого вибору Чіпки, пропонують свої шляхи вирішення проблем. Десятикласники вчаться доводити власну точку зору, аргументувати свої міркування, учні вчаться виступати перед аудиторією, вести дискусію, грамотно будувати своє висловлення, розвивають культуру мовлення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B4tBzQroQYUUNWo2aGh2SjJxQVE/view?usp=sharing Асоціативний кущ]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хилай Надія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури, вчитель медіакультури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Магдалинівська загальноосвітня школа І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Магдалинівка, Магдалинівський р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nadegda136@gmail.com.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.02-21.02 <br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Магдалинівська ЗОШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теліпко Н.Д.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_(%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%22),_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=808195 Портфоліо Хилай Надія з теми "Проблема життєвого вибору (за романом П.Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні"), 10 клас 2015-02-16T13:27:34Z <p>Uduha: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проблема життєвого вибору у романі Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. 10 клас. Роман Панаса Мирного» Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Правознавство, історія, етика сімейного виховання, психологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас. 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», 10 клас .У центрі проекту – пізнавальні інтереси учнів. Ключовими питаннями є: чи може людина бути господарем своєї долі? Чому всі живуть за різними моральними правилами?Як ви розумієте вислів «свобода вибору?» Ключові питання спонукають учнів висловлювати свої міркування щодо порушеної проблеми. У процесі вивчення роману учні прагнуть пояснити вчинки головного героя ,дати оцінку життєвого вибору Чіпки, пропонують свої шляхи вирішення проблем. Десятикласники вчаться доводити власну точку зору, аргументувати свої міркування, учні вчаться виступати перед аудиторією, вести дискусію, грамотно будувати своє висловлення, розвивають культуру мовлення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хилай Надія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури, вчитель медіакультури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Магдалинівська загальноосвітня школа І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Магдалинівка, Магдалинівський р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nadegda136@gmail.com.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.02-21.02 <br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Магдалинівська ЗОШ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теліпко Н.Д.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_(%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%22),_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=808194 Портфоліо Хилай Надія з теми "Проблема життєвого вибору (за романом П.Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні"), 10 клас 2015-02-16T13:26:08Z <p>Uduha: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проблема життєвого вибору у романі Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. 10 клас. Роман Панаса Мирного» Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Правознавство, історія, етика сімейного виховання, психологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас. 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», 10 клас .У центрі проекту – пізнавальні інтереси учнів. Ключовими питаннями є: чи може людина бути господарем своєї долі? Чому всі живуть за різними моральними правилами?Як ви розумієте вислів «свобода вибору?» Ключові питання спонукають учнів висловлювати свої міркування щодо порушеної проблеми. У процесі вивчення роману учні прагнуть пояснити вчинки головного героя ,дати оцінку життєвого вибору Чіпки, пропонують свої шляхи вирішення проблем. Десятикласники вчаться доводити власну точку зору, аргументувати свої міркування, учні вчаться виступати перед аудиторією, вести дискусію, грамотно будувати своє висловлення, розвивають культуру мовлення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хилай Надія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури, вчитель медіакультури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Магдалинівська загальноосвітня школа І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Магдалинівка, Магдалинівський р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nadegda136@gmail.com.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.02-21.02 <br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Теліпко Н.Д.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Теліпко Н.Д.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_(%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%22),_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=808193 Портфоліо Хилай Надія з теми "Проблема життєвого вибору (за романом П.Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні"), 10 клас 2015-02-16T13:25:30Z <p>Uduha: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проблема життєвого вибору у романі Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. 10 клас. Роман Панаса Мирного» Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Правознавство, історія, етика сімейного виховання, психологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас. 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», 10 клас .У центрі проекту – пізнавальні інтереси учнів. Ключовими питаннями є: чи може людина бути господарем своєї долі? Чому всі живуть за різними моральними правилами?Як ви розумієте вислів «свобода вибору?» Ключові питання спонукають учнів висловлювати свої міркування щодо порушеної проблеми. У процесі вивчення роману учні прагнуть пояснити вчинки головного героя ,дати оцінку життєвого вибору Чіпки, пропонують свої шляхи вирішення проблем. Десятикласники вчаться доводити власну точку зору, аргументувати свої міркування, учні вчаться виступати перед аудиторією, вести дискусію, грамотно будувати своє висловлення, розвивають культуру мовлення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хилай Надія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури, вчитель медіакультури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Магдалинівська загальноосвітня школа І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Магдалинівка, Магдалинівський р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nadegda136@gmail.com.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.02-21.02 <br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Теліпко Н.Д.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_(%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%22),_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=808192 Портфоліо Хилай Надія з теми "Проблема життєвого вибору (за романом П.Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні"), 10 клас 2015-02-16T13:25:07Z <p>Uduha: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проблема життєвого вибору у романі Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. 10 клас. Роман Панаса Мирного» Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Правознавство, історія, етика сімейного виховання, психологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас. 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», 10 клас .У центрі проекту – пізнавальні інтереси учнів. Ключовими питаннями є: чи може людина бути господарем своєї долі? Чому всі живуть за різними моральними правилами?Як ви розумієте вислів «свобода вибору?» Ключові питання спонукають учнів висловлювати свої міркування щодо порушеної проблеми. У процесі вивчення роману учні прагнуть пояснити вчинки головного героя ,дати оцінку життєвого вибору Чіпки, пропонують свої шляхи вирішення проблем. Десятикласники вчаться доводити власну точку зору, аргументувати свої міркування, учні вчаться виступати перед аудиторією, вести дискусію, грамотно будувати своє висловлення, розвивають культуру мовлення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хилай Надія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури, вчитель медіакультури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Магдалинівська загальноосвітня школа І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Магдалинівка, Магдалинівський р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nadegda136@gmail.com.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.02-21.02 <br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_(%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%22),_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=808189 Портфоліо Хилай Надія з теми "Проблема життєвого вибору (за романом П.Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні"), 10 клас 2015-02-16T13:24:21Z <p>Uduha: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проблема життєвого вибору у романі Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. 10 клас. Роман Панаса Мирного» Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Правознавство, історія, етика сімейного виховання, психологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас. 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», 10 клас .У центрі проекту – пізнавальні інтереси учнів. Ключовими питаннями є: чи може людина бути господарем своєї долі? Чому всі живуть за різними моральними правилами?Як ви розумієте вислів «свобода вибору?» Ключові питання спонукають учнів висловлювати свої міркування щодо порушеної проблеми. У процесі вивчення роману учні прагнуть пояснити вчинки головного героя ,дати оцінку життєвого вибору Чіпки, пропонують свої шляхи вирішення проблем. Десятикласники вчаться доводити власну точку зору, аргументувати свої міркування, учні вчаться виступати перед аудиторією, вести дискусію, грамотно будувати своє висловлення, розвивають культуру мовлення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хилай Надія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури, вчитель медіакультури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Магдалинівська загальноосвітня школа І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Магдалинівка, Магдалинівський р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> nadegda136@gmail.com.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_(%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%22),_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=808182 Портфоліо Хилай Надія з теми "Проблема життєвого вибору (за романом П.Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні"), 10 клас 2015-02-16T13:22:32Z <p>Uduha: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проблема життєвого вибору у романі Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. 10 клас. Роман Панаса Мирного» Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Правознавство, історія, етика сімейного виховання, психологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас. 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», 10 клас .У центрі проекту – пізнавальні інтереси учнів. Ключовими питаннями є: чи може людина бути господарем своєї долі? Чому всі живуть за різними моральними правилами?Як ви розумієте вислів «свобода вибору?» Ключові питання спонукають учнів висловлювати свої міркування щодо порушеної проблеми. У процесі вивчення роману учні прагнуть пояснити вчинки головного героя ,дати оцінку життєвого вибору Чіпки, пропонують свої шляхи вирішення проблем. Десятикласники вчаться доводити власну точку зору, аргументувати свої міркування, учні вчаться виступати перед аудиторією, вести дискусію, грамотно будувати своє висловлення, розвивають культуру мовлення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хилай Надія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури, вчитель медіакультури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Магдалинівська загальноосвітня школа І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Магдалинівка, Магдалинівський р-н, Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_(%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%22),_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=808181 Портфоліо Хилай Надія з теми "Проблема життєвого вибору (за романом П.Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні"), 10 клас 2015-02-16T13:22:07Z <p>Uduha: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проблема життєвого вибору у романі Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. 10 клас. Роман Панаса Мирного» Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Правознавство, історія, етика сімейного виховання, психологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас. 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», 10 клас .У центрі проекту – пізнавальні інтереси учнів. Ключовими питаннями є: чи може людина бути господарем своєї долі? Чому всі живуть за різними моральними правилами?Як ви розумієте вислів «свобода вибору?» Ключові питання спонукають учнів висловлювати свої міркування щодо порушеної проблеми. У процесі вивчення роману учні прагнуть пояснити вчинки головного героя ,дати оцінку життєвого вибору Чіпки, пропонують свої шляхи вирішення проблем. Десятикласники вчаться доводити власну точку зору, аргументувати свої міркування, учні вчаться виступати перед аудиторією, вести дискусію, грамотно будувати своє висловлення, розвивають культуру мовлення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хилай Надія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури, вчитель медіакультури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Магдалинівська загальноосвітня школа І-ІІІступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_(%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%22),_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=808177 Портфоліо Хилай Надія з теми "Проблема життєвого вибору (за романом П.Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні"), 10 клас 2015-02-16T13:21:22Z <p>Uduha: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проблема життєвого вибору у романі Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. 10 клас. Роман Панаса Мирного» Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Правознавство, історія, етика сімейного виховання, психологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас. 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», 10 клас .У центрі проекту – пізнавальні інтереси учнів. Ключовими питаннями є: чи може людина бути господарем своєї долі? Чому всі живуть за різними моральними правилами?Як ви розумієте вислів «свобода вибору?» Ключові питання спонукають учнів висловлювати свої міркування щодо порушеної проблеми. У процесі вивчення роману учні прагнуть пояснити вчинки головного героя ,дати оцінку життєвого вибору Чіпки, пропонують свої шляхи вирішення проблем. Десятикласники вчаться доводити власну точку зору, аргументувати свої міркування, учні вчаться виступати перед аудиторією, вести дискусію, грамотно будувати своє висловлення, розвивають культуру мовлення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хилай Надія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури, вчитель медіакультури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_(%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%22),_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=808172 Портфоліо Хилай Надія з теми "Проблема життєвого вибору (за романом П.Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні"), 10 клас 2015-02-16T13:19:41Z <p>Uduha: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проблема життєвого вибору у романі Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. 10 клас. Роман Панаса Мирного» Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Правознавство, історія, етика сімейного виховання, психологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас. 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», 10 клас .У центрі проекту – пізнавальні інтереси учнів. Ключовими питаннями є: чи може людина бути господарем своєї долі? Чому всі живуть за різними моральними правилами?Як ви розумієте вислів «свобода вибору?» Ключові питання спонукають учнів висловлювати свої міркування щодо порушеної проблеми. У процесі вивчення роману учні прагнуть пояснити вчинки головного героя ,дати оцінку життєвого вибору Чіпки, пропонують свої шляхи вирішення проблем. Десятикласники вчаться доводити власну точку зору, аргументувати свої міркування, учні вчаться виступати перед аудиторією, вести дискусію, грамотно будувати своє висловлення, розвивають культуру мовлення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Хилай Надія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_(%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%22),_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=808168 Портфоліо Хилай Надія з теми "Проблема життєвого вибору (за романом П.Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні"), 10 клас 2015-02-16T13:17:26Z <p>Uduha: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проблема життєвого вибору у романі Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. 10 клас. Роман Панаса Мирного» Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Правознавство, історія, етика сімейного виховання, психологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас. 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», 10 клас .У центрі проекту – пізнавальні інтереси учнів. Ключовими питаннями є: чи може людина бути господарем своєї долі? Чому всі живуть за різними моральними правилами?Як ви розумієте вислів «свобода вибору?» Ключові питання спонукають учнів висловлювати свої міркування щодо порушеної проблеми. У процесі вивчення роману учні прагнуть пояснити вчинки головного героя ,дати оцінку життєвого вибору Чіпки, пропонують свої шляхи вирішення проблем. Десятикласники вчаться доводити власну точку зору, аргументувати свої міркування, учні вчаться виступати перед аудиторією, вести дискусію, грамотно будувати своє висловлення, розвивають культуру мовлення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_(%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%22),_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=808163 Портфоліо Хилай Надія з теми "Проблема життєвого вибору (за романом П.Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні"), 10 клас 2015-02-16T13:16:38Z <p>Uduha: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проблема життєвого вибору у романі Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. 10 клас. Роман Панаса Мирного» Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Правознавство, історія, етика сімейного виховання, психологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас. 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_(%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%22),_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=808161 Портфоліо Хилай Надія з теми "Проблема життєвого вибору (за романом П.Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні"), 10 клас 2015-02-16T13:14:52Z <p>Uduha: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проблема життєвого вибору у романі Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література. 10 клас. Роман Панаса Мирного» Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Правознавство, історія, етика сімейного виховання, психологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_(%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%22),_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=808158 Портфоліо Хилай Надія з теми "Проблема життєвого вибору (за романом П.Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні"), 10 клас 2015-02-16T13:14:08Z <p>Uduha: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проблема життєвого вибору у романі Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D1%81%D0%BC%D1%82._%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_09_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_-_21_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2015_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=805792 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". смт. Магдалинівка, 09 лютого - 21 лютого 2015 року 2015-02-12T13:38:01Z <p>Uduha: /* 2. Хилай Надія Петрівна */</p> <hr /> <div>= Дата і місце проведення тренінгу=<br /> смт. Магдалинівка, Магдалинівська ЗОШ I-III ст.<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> '''''[[Користувач:NataliyTelipko | Теліпко Наталя Дмитрівна]]'''''<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми [http://ow.org.ua &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> = Учасники =<br /> <br /> ==1. [[Користувач:Світлана Тернієвська|Тернієвська Світлана Сергіївна]] ==<br /> [http://fotina2015.blogspot.com/ Блог щоденник рефлексії]<br /> <br /> ==2. [[Користувач:Uduha | Хилай Надія Петрівна]]==<br /> <br /> [http://ivahehka.blogspot.com/ блог-щоденник рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Хилай Надія з теми &quot;Проблема життєвого вибору (за романом П.Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні&quot;), 10 клас]]<br /> <br /> ==3. Тарасенко Євгенія Ігорівна==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==4. [[Користувач:BybaSvitlana | Биба Світлана Олексіївна]]==<br /> <br /> [http://bybamagdalynivka.blogspot.com/ блог щоденник рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Биби Світлани з теми &quot;Походження назв тварин і рослин&quot; 3-4 клас]]<br /> <br /> ==5. Зозуля Юрій Петрович==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==6. [[Користувач:Victor Dusik | Дусик Віктор Олександрович]]==<br /> <br /> ==7. Волошановська Тетяна Олександрівна==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==8. Суршко Генадій Володимирович==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==9. [[Користувач:Yevgenia Kolisnyk | Колісник Євгенія Ігорівна]]==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада Модуль 5.]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D1%81%D0%BC%D1%82._%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_09_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_-_21_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2015_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=805780 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". смт. Магдалинівка, 09 лютого - 21 лютого 2015 року 2015-02-12T13:34:44Z <p>Uduha: /* 2. Хилай Надія Петрівна */</p> <hr /> <div>= Дата і місце проведення тренінгу=<br /> смт. Магдалинівка, Магдалинівська ЗОШ I-III ст.<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> '''''[[Користувач:NataliyTelipko | Теліпко Наталя Дмитрівна]]'''''<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми [http://ow.org.ua &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> = Учасники =<br /> <br /> ==1. [[Користувач:Світлана Тернієвська|Тернієвська Світлана Сергіївна]] ==<br /> [http://fotina2015.blogspot.com/ Блог щоденник рефлексії]<br /> <br /> ==2. [[Користувач:Uduha | Хилай Надія Петрівна]]==<br /> <br /> [http://ivahehka.blogspot.com/ блог-щоденник рефлексії]<br /> <br /> ==3. Тарасенко Євгенія Ігорівна==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==4. [[Користувач:BybaSvitlana | Биба Світлана Олексіївна]]==<br /> <br /> [http://bybamagdalynivka.blogspot.com/ блог щоденник рефлексії]<br /> <br /> ==5. Зозуля Юрій Петрович==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==6. [[Користувач:Victor Dusik | Дусик Віктор Олександрович]]==<br /> <br /> ==7. Волошановська Тетяна Олександрівна==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==8. Суршко Генадій Володимирович==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==9. [[Користувач:Yevgenia Kolisnyk | Колісник Євгенія Ігорівна]]==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада Модуль 5.]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%B8%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%83_(%D0%B7%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%BC_%D0%9F.%D0%9C%D0%B8%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%22%D0%A5%D1%96%D0%B1%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B2%D1%83%D1%82%D1%8C_%D0%B2%D0%BE%D0%BB%D0%B8,_%D1%8F%D0%BA_%D1%8F%D1%81%D0%BB%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%96%22),_10_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=804506 Портфоліо Хилай Надія з теми "Проблема життєвого вибору (за романом П.Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні"), 10 клас 2015-02-11T14:06:56Z <p>Uduha: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Uduha&diff=804495 Користувач:Uduha 2015-02-11T13:58:27Z <p>Uduha: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Хилай Надія Петрівна<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури, вчитель медіакультури Магдалинівської ЗОШ<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> [[Портфоліо Хилай Надія з теми &quot;Проблема життєвого вибору (за романом П.Мирного &quot;Хіба ревуть воли, як ясла повні&quot;), 10 клас]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. смт. Магдалинівка, 09 лютого - 21 лютого 2015 року]]<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Uduha&diff=804488 Користувач:Uduha 2015-02-11T13:50:15Z <p>Uduha: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Хилай Надія Петрівна<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури, вчитель медіакультури Магдалинівської ЗОШ<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. смт. Магдалинівка, 09 лютого - 21 лютого 2015 року]]<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Uduha&diff=804485 Користувач:Uduha 2015-02-11T13:49:52Z <p>Uduha: </p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Хилай Надія Петрівна<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури, вчитель медіакультури Магдалинівської ЗОШ<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. смт. Магдалинівка, 09 лютого - 21 лютого 2015 року]]<br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Uduha&diff=804483 Користувач:Uduha 2015-02-11T13:49:39Z <p>Uduha: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Хилай Надія Петрівна<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури, вчитель медіакультури Магдалинівської ЗОШ<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. смт. Магдалинівка, 09 лютого - 21 лютого 2015 року]]<br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D1%81%D0%BC%D1%82._%D0%9C%D0%B0%D0%B3%D0%B4%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BA%D0%B0,_09_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_-_21_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2015_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=804480 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". смт. Магдалинівка, 09 лютого - 21 лютого 2015 року 2015-02-11T13:48:04Z <p>Uduha: </p> <hr /> <div>= Дата і місце проведення тренінгу=<br /> смт. Магдалинівка, Магдалинівська ЗОШ I-III ст.<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> '''''[[Користувач:NataliyTelipko | Теліпко Наталя Дмитрівна]]'''''<br /> <br /> =Особливості проведення тренінгу=<br /> <br /> Тренінг проводиться в рамках програми [http://ow.org.ua &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> = Учасники =<br /> ==1. [[Користувач:Світлана Тернієвська|Тернієвська Світлана Сергіївна]] <br /> <br /> <br /> <br /> ==2. [[Користувач:Uduha | Хилай Надія Петрівна]]<br /> <br /> <br /> ==3. [[Користувач:NataliyTelipko | Тарасенко Євгенія Ігорівна]]<br /> <br /> <br /> <br /> ==4. [[Користувач:BybaSvitlana | Биба Світлана Олексіївна]]<br /> <br /> <br /> <br /> ==5. Зозуля Юрій Петрович<br /> <br /> <br /> <br /> ==6. Дусик Віктор Олександрович<br /> <br /> <br /> <br /> ==7. Волошановська Тетяна Олександрівна<br /> <br /> <br /> <br /> ==8. Суршко Генадій Володимирович<br /> <br /> <br /> ==9. [[Користувач:Yevgenia Kolisnyk | Колісник Євгенія Ігорівна]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Uduha&diff=804469 Користувач:Uduha 2015-02-11T13:36:39Z <p>Uduha: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> Хилай Надія Петрівна<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури, вчитель медіакультури Магдалинівської ЗОШ<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Uduha http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Uduha&diff=804462 Користувач:Uduha 2015-02-11T13:33:11Z <p>Uduha: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div> Uduha