Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Користувач:LemYur

2012-08-13T14:14:40Z

Udovenko: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Навчальний проект Бытовая химия и современный человек

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Химия и информатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема 7. Роль хімії в житті суспільства

==Вік учнів, клас==
16 лет, 11 класс
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Бытовая химия и современный человек» Проект реализуется в рамках курса по химии «Роль химии в жизни общества» и рассчитан на учащихся 11-х классов. Проект включает в себя исследовательский и информационный блоки.
На основе изучения информационных ресурсов учащиеся составляют опорные конспекты для изучения свойств веществ, входящих в продукты питания (тест-пробы), изучение РН-среды растворов . Самостоятельные исследования учащихся и приобретенные практические знания, умения и навыки помогут ответить на проблемные вопросы и вопросы учебной темы, научат доступно, наглядно представлять достаточно сложный теоретический материал и связывать его с практической деятельностью человека. В ходе выполнения проекта у учащихся формируется представление о веществах и их свойствах и их применении в практической жизни человека. Дидактические материалы помогут ответить на проблемные вопросы.

=Повний План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEdDVoSXBjVUN4TU0/edit]

=Навчальні цілі=
Цілі: воспитывать у учащихся экологическую грамотность поведение в окружающей среде, школьной лаборатории и в быту, бережное отношение с веществами и материалами; развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни; формировать самостоятельную познавательную деятельность, работу с большим объёмом информации. формировать навыки работы в команде. развивать критическое мышление, умение анализировать, сформулировать проблему указать пути её решения

=Опис оцінювання=
Оцінюванню підлягає буклет
[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxESkxmQ3E2alZPdzQ/edit]
 форма оцінювання буклету]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи над проектом учні ,навчаючись у 11 класі, Опрацьовують додаткові матеріали з даної теми, використовуючи Інтернет ресурс, довідникову літературу, використовують досвід батьків з приводу застосування хімії в побуті. Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxETHY5aWVqSXgzSTA/edit] з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лемешев Юрій

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології та хімії

==Навчальний заклад==
Белояровская загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
Белояровка,Амвросіївський, Донецька

==Контактні дані==
село Белояровка , вулиця Шкільна

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
15.06.12-10.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ №5 , вулиця Улянівська 40

==Тренери==
Нікітенко Лариса Вікторівна
[[Категорія: Шаблони]]
==Корисні посилання==

Користувач:LemYur

2012-08-13T14:13:41Z

Udovenko: /* Тренери */

=Назва проекту=
Навчальний проект Бытовая химия и современный человек

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Химия и информатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема 7. Роль хімії в житті суспільства

==Вік учнів, клас==
16 лет, 11 класс
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Бытовая химия и современный человек» Проект реализуется в рамках курса по химии «Роль химии в жизни общества» и рассчитан на учащихся 11-х классов. Проект включает в себя исследовательский и информационный блоки.
На основе изучения информационных ресурсов учащиеся составляют опорные конспекты для изучения свойств веществ, входящих в продукты питания (тест-пробы), изучение РН-среды растворов . Самостоятельные исследования учащихся и приобретенные практические знания, умения и навыки помогут ответить на проблемные вопросы и вопросы учебной темы, научат доступно, наглядно представлять достаточно сложный теоретический материал и связывать его с практической деятельностью человека. В ходе выполнения проекта у учащихся формируется представление о веществах и их свойствах и их применении в практической жизни человека. Дидактические материалы помогут ответить на проблемные вопросы.

=Повний План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEdDVoSXBjVUN4TU0/edit]

=Навчальні цілі=
Цілі: воспитывать у учащихся экологическую грамотность поведение в окружающей среде, школьной лаборатории и в быту, бережное отношение с веществами и материалами; развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни; формировать самостоятельную познавательную деятельность, работу с большим объёмом информации. формировать навыки работы в команде. развивать критическое мышление, умение анализировать, сформулировать проблему указать пути её решения

=Опис оцінювання=
Оцінюванню підлягає буклет
[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxESkxmQ3E2alZPdzQ/edit]
 [https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWc0ZGcmJ2QmxwZkU/edit?pli=1] форма оцінювання буклету]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи над проектом учні ,навчаючись у 11 класі, Опрацьовують додаткові матеріали з даної теми, використовуючи Інтернет ресурс, довідникову літературу, використовують досвід батьків з приводу застосування хімії в побуті. Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxETHY5aWVqSXgzSTA/edit] з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лемешев Юрій

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології та хімії

==Навчальний заклад==
Белояровская загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
Белояровка,Амвросіївський, Донецька

==Контактні дані==
село Белояровка , вулиця Шкільна

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
15.06.12-10.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ №5 , вулиця Улянівська 40

==Тренери==
Нікітенко Лариса Вікторівна
[[Категорія: Шаблони]]
==Корисні посилання==

Користувач:LemYur

2012-08-13T14:12:49Z

Udovenko: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Навчальний проект Бытовая химия и современный человек

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Химия и информатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема 7. Роль хімії в житті суспільства

==Вік учнів, клас==
16 лет, 11 класс
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Бытовая химия и современный человек» Проект реализуется в рамках курса по химии «Роль химии в жизни общества» и рассчитан на учащихся 11-х классов. Проект включает в себя исследовательский и информационный блоки.
На основе изучения информационных ресурсов учащиеся составляют опорные конспекты для изучения свойств веществ, входящих в продукты питания (тест-пробы), изучение РН-среды растворов . Самостоятельные исследования учащихся и приобретенные практические знания, умения и навыки помогут ответить на проблемные вопросы и вопросы учебной темы, научат доступно, наглядно представлять достаточно сложный теоретический материал и связывать его с практической деятельностью человека. В ходе выполнения проекта у учащихся формируется представление о веществах и их свойствах и их применении в практической жизни человека. Дидактические материалы помогут ответить на проблемные вопросы.

=Повний План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEdDVoSXBjVUN4TU0/edit]

=Навчальні цілі=
Цілі: воспитывать у учащихся экологическую грамотность поведение в окружающей среде, школьной лаборатории и в быту, бережное отношение с веществами и материалами; развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни; формировать самостоятельную познавательную деятельность, работу с большим объёмом информации. формировать навыки работы в команде. развивать критическое мышление, умение анализировать, сформулировать проблему указать пути её решения

=Опис оцінювання=
Оцінюванню підлягає буклет
[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxESkxmQ3E2alZPdzQ/edit]
 [https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWc0ZGcmJ2QmxwZkU/edit?pli=1] форма оцінювання буклету]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи над проектом учні ,навчаючись у 11 класі, Опрацьовують додаткові матеріали з даної теми, використовуючи Інтернет ресурс, довідникову літературу, використовують досвід батьків з приводу застосування хімії в побуті. Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxETHY5aWVqSXgzSTA/edit] з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лемешев Юрій

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології та хімії

==Навчальний заклад==
Белояровская загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
Белояровка,Амвросіївський, Донецька

==Контактні дані==
село Белояровка , вулиця Шкільна

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
15.06.12-10.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ №5 , вулиця Улянівська 40

==Тренери==
Нікітенко Лариса Вікторівна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:LemYur

2012-08-13T14:12:27Z

Udovenko: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Навчальний проект Бытовая химия и современный человек

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Химия и информатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема 7. Роль хімії в житті суспільства

==Вік учнів, клас==
16 лет, 11 класс
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Бытовая химия и современный человек» Проект реализуется в рамках курса по химии «Роль химии в жизни общества» и рассчитан на учащихся 11-х классов. Проект включает в себя исследовательский и информационный блоки.
На основе изучения информационных ресурсов учащиеся составляют опорные конспекты для изучения свойств веществ, входящих в продукты питания (тест-пробы), изучение РН-среды растворов . Самостоятельные исследования учащихся и приобретенные практические знания, умения и навыки помогут ответить на проблемные вопросы и вопросы учебной темы, научат доступно, наглядно представлять достаточно сложный теоретический материал и связывать его с практической деятельностью человека. В ходе выполнения проекта у учащихся формируется представление о веществах и их свойствах и их применении в практической жизни человека. Дидактические материалы помогут ответить на проблемные вопросы.

=Повний План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEdDVoSXBjVUN4TU0/edit]

=Навчальні цілі=
Цілі: воспитывать у учащихся экологическую грамотность поведение в окружающей среде, школьной лаборатории и в быту, бережное отношение с веществами и материалами; развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни; формировать самостоятельную познавательную деятельность, работу с большим объёмом информации. формировать навыки работы в команде. развивать критическое мышление, умение анализировать, сформулировать проблему указать пути её решения

=Опис оцінювання=
Оцінюванню підлягає буклет
[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxESkxmQ3E2alZPdzQ/edit]
 [https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWc0ZGcmJ2QmxwZkU/edit?pli=1] форма оцінювання буклету]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи над проектом учні ,навчаючись у 11 класі, Опрацьовують додаткові матеріали з даної теми, використовуючи Інтернет ресурс, довідникову літературу, використовують досвід батьків з приводу застосування хімії в побуті. Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxETHY5aWVqSXgzSTA/edit з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лемешев Юрій

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології та хімії

==Навчальний заклад==
Белояровская загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
Белояровка,Амвросіївський, Донецька

==Контактні дані==
село Белояровка , вулиця Шкільна

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
15.06.12-10.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ №5 , вулиця Улянівська 40

==Тренери==
Нікітенко Лариса Вікторівна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:LemYur

2012-08-13T14:12:05Z

Udovenko: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Навчальний проект Бытовая химия и современный человек

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Химия и информатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема 7. Роль хімії в житті суспільства

==Вік учнів, клас==
16 лет, 11 класс
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Бытовая химия и современный человек» Проект реализуется в рамках курса по химии «Роль химии в жизни общества» и рассчитан на учащихся 11-х классов. Проект включает в себя исследовательский и информационный блоки.
На основе изучения информационных ресурсов учащиеся составляют опорные конспекты для изучения свойств веществ, входящих в продукты питания (тест-пробы), изучение РН-среды растворов . Самостоятельные исследования учащихся и приобретенные практические знания, умения и навыки помогут ответить на проблемные вопросы и вопросы учебной темы, научат доступно, наглядно представлять достаточно сложный теоретический материал и связывать его с практической деятельностью человека. В ходе выполнения проекта у учащихся формируется представление о веществах и их свойствах и их применении в практической жизни человека. Дидактические материалы помогут ответить на проблемные вопросы.

=Повний План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEdDVoSXBjVUN4TU0/edit]

=Навчальні цілі=
Цілі: воспитывать у учащихся экологическую грамотность поведение в окружающей среде, школьной лаборатории и в быту, бережное отношение с веществами и материалами; развивать навыки практического использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни; формировать самостоятельную познавательную деятельность, работу с большим объёмом информации. формировать навыки работы в команде. развивать критическое мышление, умение анализировать, сформулировать проблему указать пути её решения

=Опис оцінювання=
Оцінюванню підлягає буклет
https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxESkxmQ3E2alZPdzQ/edit
 [https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWc0ZGcmJ2QmxwZkU/edit?pli=1 форма оцінювання буклету]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи над проектом учні ,навчаючись у 11 класі, Опрацьовують додаткові матеріали з даної теми, використовуючи Інтернет ресурс, довідникову літературу, використовують досвід батьків з приводу застосування хімії в побуті. Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxETHY5aWVqSXgzSTA/edit з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лемешев Юрій

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології та хімії

==Навчальний заклад==
Белояровская загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
Белояровка,Амвросіївський, Донецька

==Контактні дані==
село Белояровка , вулиця Шкільна

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
15.06.12-10.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ №5 , вулиця Улянівська 40

==Тренери==
Нікітенко Лариса Вікторівна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:IrinaMart

2012-08-13T14:10:14Z

Udovenko: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Збережемо планету Земля!

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет-географія;другорядні предмети-біологія, інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Екологічні проблеми людства.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13 років

=Повний опис=
[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxESnRWeElCOU41VWc/edit]

=Навчальні цілі=
Продовжити формування системи знань про сучасні проблеми взаємодії суспільства і природи, зміни природних комплексів під впливом господарської діяльності людини, шляхи розв’язання екологічних проблем; розвивати навички мовлення і географічного мислення, теоретичних узагальнень уміння висловлювати власну точку зору і аргументовано захищати її; виховувати дбайливе ставлення до довкілля, почуття господаря на Землі.

=Опис оцінювання=
Тестування, самостійні роботи,оцінювання учнівської презентації [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEYWE4RGFOTk1ObFE/edit] та публікації.[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEcE9wUTRNZ3ZBNlE/edit]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи над проектом учні ,навчаючись у 7 класі, фотографують рідний край, зветаючи увагу на забруднення навколишнього середовища. Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEeDRsQUhwUXBDUDA/edit] з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання.
Далі учні за складеним сценарієм «сценаристів» компонують проект, використовуючи фото,малюнки, вірші, статистичні дані.
Матеріал буде презентований на святі «День села».
Після опрацювання матеріалу учні створюють листівку, фото.
Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мартиненко Ірина

==Фах, навчальний предмет==
учитель географії

==Навчальний заклад==
Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради, Донецької області

==Місто\село, район, область==
С. Білоярівка, Амвросіївський район, Донецька область

==Контактні дані==
с. Білоярівка, вул. Шкільна

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.06.2012-10.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ №5, вул. Ульянівська,40

==Тренери==
Нікітенко Лариса Вікторівна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:IrinaMart

2012-08-13T14:09:57Z

Udovenko: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Збережемо планету Земля!

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет-географія;другорядні предмети-біологія, інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Екологічні проблеми людства.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13 років

=Повний опис=
[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxESnRWeElCOU41VWc/edit]

=Навчальні цілі=
Продовжити формування системи знань про сучасні проблеми взаємодії суспільства і природи, зміни природних комплексів під впливом господарської діяльності людини, шляхи розв’язання екологічних проблем; розвивати навички мовлення і географічного мислення, теоретичних узагальнень уміння висловлювати власну точку зору і аргументовано захищати її; виховувати дбайливе ставлення до довкілля, почуття господаря на Землі.

=Опис оцінювання=
Тестування, самостійні роботи,оцінювання учнівської презентації [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEYWE4RGFOTk1ObFE/edit] та публікації.[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEcE9wUTRNZ3ZBNlE/edit]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи над проектом учні ,навчаючись у 7 класі, фотографують рідний край, зветаючи увагу на забруднення навколишнього середовища. Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEeDRsQUhwUXBDUDA/edit з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання.
Далі учні за складеним сценарієм «сценаристів» компонують проект, використовуючи фото,малюнки, вірші, статистичні дані.
Матеріал буде презентований на святі «День села».
Після опрацювання матеріалу учні створюють листівку, фото.
Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мартиненко Ірина

==Фах, навчальний предмет==
учитель географії

==Навчальний заклад==
Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради, Донецької області

==Місто\село, район, область==
С. Білоярівка, Амвросіївський район, Донецька область

==Контактні дані==
с. Білоярівка, вул. Шкільна

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.06.2012-10.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ №5, вул. Ульянівська,40

==Тренери==
Нікітенко Лариса Вікторівна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:IrinaMart

2012-08-13T14:09:31Z

Udovenko: /* Повний опис */

=Назва проекту=
Збережемо планету Земля!

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет-географія;другорядні предмети-біологія, інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Екологічні проблеми людства.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13 років

=Повний опис=
[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxESnRWeElCOU41VWc/edit]

=Навчальні цілі=
Продовжити формування системи знань про сучасні проблеми взаємодії суспільства і природи, зміни природних комплексів під впливом господарської діяльності людини, шляхи розв’язання екологічних проблем; розвивати навички мовлення і географічного мислення, теоретичних узагальнень уміння висловлювати власну точку зору і аргументовано захищати її; виховувати дбайливе ставлення до довкілля, почуття господаря на Землі.

=Опис оцінювання=
Тестування, самостійні роботи,оцінювання учнівської презентації https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEYWE4RGFOTk1ObFE/edit та публікації.https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEcE9wUTRNZ3ZBNlE/edit

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи над проектом учні ,навчаючись у 7 класі, фотографують рідний край, зветаючи увагу на забруднення навколишнього середовища. Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEeDRsQUhwUXBDUDA/edit з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання.
Далі учні за складеним сценарієм «сценаристів» компонують проект, використовуючи фото,малюнки, вірші, статистичні дані.
Матеріал буде презентований на святі «День села».
Після опрацювання матеріалу учні створюють листівку, фото.
Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Мартиненко Ірина

==Фах, навчальний предмет==
учитель географії

==Навчальний заклад==
Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради, Донецької області

==Місто\село, район, область==
С. Білоярівка, Амвросіївський район, Донецька область

==Контактні дані==
с. Білоярівка, вул. Шкільна

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.06.2012-10.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ №5, вул. Ульянівська,40

==Тренери==
Нікітенко Лариса Вікторівна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Revvik

2012-08-13T14:08:22Z

Udovenko: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Подорож. Україна. Великобританія.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова-основний предмет;
Інформатика-другорядний предмет.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Великобританія. Україна.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13 років

=Повний опис =
[https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxEUDczNklER1ZSTVE]

=Навчальні цілі=
уважно простежити за презентованою інформацією;
-усвідомити мету поставленої задачі;
-ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи;
-активно застосовувати мову, що вивчається;
-знаходити, розуміти й передавати нову інформацію.
- розвивають уміння робити зв'язне повідомлення, використовуючи у разі потреби лексичні або зображувальні опори; -навчитися робити нотатки, складати план; -навчаються працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, PowerPoint, Publisher, створюючи свої презентації, публікації

=Опис оцінювання=
Тестування, опитування, самостійні роботи. Оцінювання презентації учнів [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxETnBocmU5N0JzMDg/edit] та їхньої публікації.[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEckJsYnU2cDhQQTA/edit]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед початком вивчення теми учні навчаються у 7 класі. Вони знають про існування багатьох визначних місць як в Україні так і у Великобританії, починають досліджувати історичні факти їх виникнення. Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя
[https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxEVHh1Z1FWUl9udzg ] з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання.
Далі учні за складеним сценарієм «сценаристів» компонують проект, використовуючи фото,малюнки. За допомогою Інтернета з’ясують історичні факти та матимуть можливість створити буклет та власну презентацію.Учні, які мають проблеми у навчанні, виконують роботу за чіткими інструкціями, мають можливість звертатися за консультаціями до вчителя, учнів-консультантів.
Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.
Учням будуть надані адреси корисних інтернет - ресурсів та назви підручників.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ревва Ірина

==Фах, навчальний предмет==
учитель англійської мови

==Навчальний заклад==
Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради, Донецької області

==Місто\село, район, область==
с. Білоярівка, Амвросіївський район, Донецька область

==Контактні дані==
с. Білоярівка, вул. Шкільна

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.06.2012-10.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ №5, вул. Ульянівська, 40

==Тренери==
Нікітенко Лариса Вікторівна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Revvik

2012-08-13T14:08:01Z

Udovenko: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Подорож. Україна. Великобританія.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова-основний предмет;
Інформатика-другорядний предмет.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Великобританія. Україна.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13 років

=Повний опис =
[https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxEUDczNklER1ZSTVE]

=Навчальні цілі=
уважно простежити за презентованою інформацією;
-усвідомити мету поставленої задачі;
-ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи;
-активно застосовувати мову, що вивчається;
-знаходити, розуміти й передавати нову інформацію.
- розвивають уміння робити зв'язне повідомлення, використовуючи у разі потреби лексичні або зображувальні опори; -навчитися робити нотатки, складати план; -навчаються працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, PowerPoint, Publisher, створюючи свої презентації, публікації

=Опис оцінювання=
Тестування, опитування, самостійні роботи. Оцінювання презентації учнів [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxETnBocmU5N0JzMDg/edit] та їхньої публікації.[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEckJsYnU2cDhQQTA/edit]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед початком вивчення теми учні навчаються у 7 класі. Вони знають про існування багатьох визначних місць як в Україні так і у Великобританії, починають досліджувати історичні факти їх виникнення. Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя
https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxEVHh1Z1FWUl9udzg з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання.
Далі учні за складеним сценарієм «сценаристів» компонують проект, використовуючи фото,малюнки. За допомогою Інтернета з’ясують історичні факти та матимуть можливість створити буклет та власну презентацію.Учні, які мають проблеми у навчанні, виконують роботу за чіткими інструкціями, мають можливість звертатися за консультаціями до вчителя, учнів-консультантів.
Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.
Учням будуть надані адреси корисних інтернет - ресурсів та назви підручників.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ревва Ірина

==Фах, навчальний предмет==
учитель англійської мови

==Навчальний заклад==
Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради, Донецької області

==Місто\село, район, область==
с. Білоярівка, Амвросіївський район, Донецька область

==Контактні дані==
с. Білоярівка, вул. Шкільна

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.06.2012-10.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ №5, вул. Ульянівська, 40

==Тренери==
Нікітенко Лариса Вікторівна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Revvik

2012-08-13T14:07:34Z

Udovenko: /* Повний опис */

=Назва проекту=
Подорож. Україна. Великобританія.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова-основний предмет;
Інформатика-другорядний предмет.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Великобританія. Україна.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13 років

=Повний опис =
[https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxEUDczNklER1ZSTVE]

=Навчальні цілі=
уважно простежити за презентованою інформацією;
-усвідомити мету поставленої задачі;
-ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи;
-активно застосовувати мову, що вивчається;
-знаходити, розуміти й передавати нову інформацію.
- розвивають уміння робити зв'язне повідомлення, використовуючи у разі потреби лексичні або зображувальні опори; -навчитися робити нотатки, складати план; -навчаються працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, PowerPoint, Publisher, створюючи свої презентації, публікації

=Опис оцінювання=
Тестування, опитування, самостійні роботи. Оцінювання презентації учнів https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxETnBocmU5N0JzMDg/edit та їхньої публікації.https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEckJsYnU2cDhQQTA/edit

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед початком вивчення теми учні навчаються у 7 класі. Вони знають про існування багатьох визначних місць як в Україні так і у Великобританії, починають досліджувати історичні факти їх виникнення. Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя
https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxEVHh1Z1FWUl9udzg з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання.
Далі учні за складеним сценарієм «сценаристів» компонують проект, використовуючи фото,малюнки. За допомогою Інтернета з’ясують історичні факти та матимуть можливість створити буклет та власну презентацію.Учні, які мають проблеми у навчанні, виконують роботу за чіткими інструкціями, мають можливість звертатися за консультаціями до вчителя, учнів-консультантів.
Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.
Учням будуть надані адреси корисних інтернет - ресурсів та назви підручників.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ревва Ірина

==Фах, навчальний предмет==
учитель англійської мови

==Навчальний заклад==
Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради, Донецької області

==Місто\село, район, область==
с. Білоярівка, Амвросіївський район, Донецька область

==Контактні дані==
с. Білоярівка, вул. Шкільна

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
15.06.2012-10.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ №5, вул. Ульянівська, 40

==Тренери==
Нікітенко Лариса Вікторівна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Keity

2012-08-13T14:03:15Z

Udovenko: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Людське щастя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет - зарубіжна література;
Другорядні - українська література, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Л.Толстой "Анна Кореніна"

=клас, вік учнів=
10 клас, 16 років
==Стислий опис проекту==
Учні ознайомлюються з твором “Анна Кореніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkdmZkWW9LamtTS0U/edit]

=Навчальні цілі=
Учні зможуть:використовувати Ключові та Тематичні запитання для того, щоб під час аналізу роману знаходити теми, які виходять за межі місцевості та часів; повідомляти свої ідеї аудиторії спільноти
розмірковувати над читанням, написанням, дослідженням та стратегіями мислення, а також змінюватимуть і адаптуватимуть їх, якщо це буде необхідно; застосовувати оцінювання проекту для самостійної оцінки своєї роботи та надання зворотного зв’язку на дії однокласників;сформувати інформаційні, комунікативні компетентності.

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEa0R3RFIwNFpmaWs/edit]
Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.
Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.
Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.
Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:
• Виявлення навчальних потреб учнів,
• Заохочення до само спрямованості у навчанні
• Набуття навичок співробітництва
• Відслідковування прогресу у навчанні
• Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу
• Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)
Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації
включають:
• Критерії засвоєння змісту
• Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;
• Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;
• Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.
Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а такожучні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:
група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkWjNwY1NYQk1rSm8/edit]
група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkcW5uaENCbGg5RnM/edit]
група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkYWVkRVZZX0stcXc/edit]
Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії.
[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkeXpfMk94UWhreWs/edit]
Проект проходить поетапно: 1етап:Мотиваційний(постановка проблеми, формулювання тем досліджень); 2 етап: Формування творчих груп(вибір творчої назви проекту, обговорення джерел інформації, плану роботи); 3етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота за обраною темою: пошук додаткової літератури, використання Інтернет-ресурсів; формування отриманих результатів, консультації вчителя на уроках та в позашкільний час); 4 етап: Підготовка звіту зробленої роботи (груповий захист в позашкільний час). На цьому етапі всі зібрані та оформлені результати ще раз перевіряються, коректуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, для того щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено та вклалися у відведений для захисту час. Спільно з усіма групами, під керівництвом учителя випускається буклет з теми «Самогубство»;[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkS1FYTTdHMWJCTTA/edit ]5 етап: Захист проектів на батьківському лекторії . Групи презентують результати своїх робіт, роблять висновок за темою дослідження, відповідають на питання інших учнів, жюрі, запрошених гостей.
Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.
Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Левицька Катерина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.

==Навчальний заклад==
Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
с. Білоярівка, Амвросіївського району Донецікої обл.

==Контактні дані==
0508060369

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 15.06. по 10.08.2012 року

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40

==Тренери==
Нікітенко Лариса Вікторівна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Keity

2012-08-13T14:02:16Z

Udovenko: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Людське щастя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет - зарубіжна література;
Другорядні - українська література, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Л.Толстой "Анна Кореніна"

=клас, вік учнів=
10 клас, 16 років
==Стислий опис проекту==
Учні ознайомлюються з твором “Анна Кореніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkdmZkWW9LamtTS0U/edit]

=Навчальні цілі=
Учні зможуть:використовувати Ключові та Тематичні запитання для того, щоб під час аналізу роману знаходити теми, які виходять за межі місцевості та часів; повідомляти свої ідеї аудиторії спільноти
розмірковувати над читанням, написанням, дослідженням та стратегіями мислення, а також змінюватимуть і адаптуватимуть їх, якщо це буде необхідно; застосовувати оцінювання проекту для самостійної оцінки своєї роботи та надання зворотного зв’язку на дії однокласників;сформувати інформаційні, комунікативні компетентності.

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEa0R3RFIwNFpmaWs/edit]
Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.
Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.
Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.
Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:
• Виявлення навчальних потреб учнів,
• Заохочення до само спрямованості у навчанні
• Набуття навичок співробітництва
• Відслідковування прогресу у навчанні
• Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу
• Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)
Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації
включають:
• Критерії засвоєння змісту
• Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;
• Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;
• Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.
Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а такожучні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:
група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkWjNwY1NYQk1rSm8/edit
група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkcW5uaENCbGg5RnM/edit
група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkYWVkRVZZX0stcXc/edit
Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії.
https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkeXpfMk94UWhreWs/edit
Проект проходить поетапно: 1етап:Мотиваційний(постановка проблеми, формулювання тем досліджень); 2 етап: Формування творчих груп(вибір творчої назви проекту, обговорення джерел інформації, плану роботи); 3етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота за обраною темою: пошук додаткової літератури, використання Інтернет-ресурсів; формування отриманих результатів, консультації вчителя на уроках та в позашкільний час); 4 етап: Підготовка звіту зробленої роботи (груповий захист в позашкільний час). На цьому етапі всі зібрані та оформлені результати ще раз перевіряються, коректуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, для того щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено та вклалися у відведений для захисту час. Спільно з усіма групами, під керівництвом учителя випускається буклет з теми «Самогубство»;https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkS1FYTTdHMWJCTTA/edit 5 етап: Захист проектів на батьківському лекторії . Групи презентують результати своїх робіт, роблять висновок за темою дослідження, відповідають на питання інших учнів, жюрі, запрошених гостей.
Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.
Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Левицька Катерина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.

==Навчальний заклад==
Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
с. Білоярівка, Амвросіївського району Донецікої обл.

==Контактні дані==
0508060369

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 15.06. по 10.08.2012 року

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40

==Тренери==
Нікітенко Лариса Вікторівна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Keity

2012-08-13T13:56:48Z

Udovenko: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Людське щастя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет - зарубіжна література;
Другорядні - українська література, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Л.Толстой "Анна Кореніна"

=клас, вік учнів=
10 клас, 16 років
==Стислий опис проекту==
Учні ознайомлюються з твором “Анна Кореніна” та намагаються співвіднести його із сучасним життям, розглядають вічні теми роману. Вони досліджують проблему, яка все ще є актуальною на сьогоднішній день, та співпрацюють з людьми для знаходження рішення. Вони створюють публікацію або презентацію щодо свого рішення та обмінюються нею з іншими.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkdmZkWW9LamtTS0U/edit]

=Навчальні цілі=
Учні зможуть:використовувати Ключові та Тематичні запитання для того, щоб під час аналізу роману знаходити теми, які виходять за межі місцевості та часів; повідомляти свої ідеї аудиторії спільноти
розмірковувати над читанням, написанням, дослідженням та стратегіями мислення, а також змінюватимуть і адаптуватимуть їх, якщо це буде необхідно; застосовувати оцінювання проекту для самостійної оцінки своєї роботи та надання зворотного зв’язку на дії однокласників;сформувати інформаційні, комунікативні компетентності.

=Опис оцінювання=
https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEa0R3RFIwNFpmaWs/edit
Мій план оцінювання передбачає оцінити все, що записане в розділах Плану щодо стандартів та програм та в навчальних цілях.
Інструменти оцінювання, зазначені в моєму плані, чітко та ґрунтовно виявляють рівень розвитку мислення вищих рівнів та навичок 21 століття, які зазначені у цій навчальній темі.
Усі види оцінювання в моєму плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів.
Формальне (з виставленням оцінок) та неформальне оцінювання; оцінювання вчителем, однолітками та само оцінювання передбачені упродовж всього навчання за темою з метою:
• Виявлення навчальних потреб учнів,
• Заохочення до само спрямованості у навчанні
• Набуття навичок співробітництва
• Відслідковування прогресу у навчанні
• Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу
• Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)
Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації
включають:
• Критерії засвоєння змісту
• Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;
• Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;
• Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту.
Мій інструментарій для оцінювання кінцевого продукту обґрунтовано віддає перевагу змістові порівняно з організацією, структурою та графічними елементами.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи над проектом учні, навчаючись у 10 класі, готують повідомлення, людські історії, реферати з теми «Самогубство, його фактори, попереджувальні ознаки». Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання, а такожучні відповідних груп отримують теми досліджень над якими будуть працювати:
група №1 – «Творчій і життєвий шлях Л.Толстого»;https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkWjNwY1NYQk1rSm8/edit
група №2 – «Любовний трикутник в романі Анна Кореніна»;https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkcW5uaENCbGg5RnM/edit
група №3 – «Міжпредметні зв'язки: зіставте бачення образу Катерини Т.Шевченком і Анни Кареніної Л.Толстим ».https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkYWVkRVZZX0stcXc/edit
Матеріал буде презентований на загальношкільному батьківському лекторії.
https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkeXpfMk94UWhreWs/edit
Проект проходить поетапно: 1етап:Мотиваційний(постановка проблеми, формулювання тем досліджень); 2 етап: Формування творчих груп(вибір творчої назви проекту, обговорення джерел інформації, плану роботи); 3етап: Проектна діяльність учнів (самостійна позакласна робота за обраною темою: пошук додаткової літератури, використання Інтернет-ресурсів; формування отриманих результатів, консультації вчителя на уроках та в позашкільний час); 4 етап: Підготовка звіту зробленої роботи (груповий захист в позашкільний час). На цьому етапі всі зібрані та оформлені результати ще раз перевіряються, коректуються, вносяться зміни в презентацію. Можлива репетиція майбутнього виступу, для того щоб учні відчували себе на уроці «Захисту проектів» більш впевнено та вклалися у відведений для захисту час. Спільно з усіма групами, під керівництвом учителя випускається буклет з теми «Самогубство»;https://docs.google.com/file/d/0B3evkljD0ejkS1FYTTdHMWJCTTA/edit 5 етап: Захист проектів на батьківському лекторії . Групи презентують результати своїх робіт, роблять висновок за темою дослідження, відповідають на питання інших учнів, жюрі, запрошених гостей.
Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.
Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Левицька Катерина Леонідівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель української мови, літератури та зарубіжної літератури.

==Навчальний заклад==
Білоярівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
с. Білоярівка, Амвросіївського району Донецікої обл.

==Контактні дані==
0508060369

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 15.06. по 10.08.2012 року

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ № 5 І-ІІІ ступенів, вул. Ульянівська,40

==Тренери==
Нікітенко Лариса Вікторівна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:IrinaBond

2012-08-13T13:55:12Z

Udovenko: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

==Назва проекту==
Урок-проект "Мій рідний край"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет - історія, другорядні - література ,географія, біологія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
історія рідного краю

=Вік учнів, клас=
13 років
Навчальний проект «Мій рідний край» виконують учні 7 класу з предмету Історія. Тема Урок- конференція, підготовка до уроку 3 години. Основні види діяльності учнів-учні опрацьовують теоретичний матеріал, а саме: літературними творами поетів – земляків, додатковою історичною літературою, матеріалами зі шкільного музею.==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxETGc0cDl1a0ZFZ0k]
 
[https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxEU1RKS0daWWxqMlU]

=Навчальні цілі=
Учні зможуть: швидко та ефективно шукати інформацію про історію рідного краю, працювати з географічною картою, самостійно працювати з історичними джерелами встановлювати причинно-наслідкові зв’язки.

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи над проектом учні ,навчаючись у 7 класі, фотографують рідне село у різні пори року і вже мають відзнятий матеріал. Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxEUzl6bTdsY2k3N0E] з метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання.
Далі учні за складеним сценарієм «сценаристів» компонують проект, використовуючи фото, малюнки, вірші, .
Матеріал буде презентований на святі «День села».
Після опрацювання матеріалу учні створюють листівку [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEc1d6bE41bV9jbU0/edit], фото.
Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.
Диференціація навчання:
Учні, які мають проблеми у навчанні, виконують роботу за чіткими інструкціями, мають можливість звертатися за консультаціями до вчителя, учнів-консультантів.
Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бондаренко Ірина Володимирівна
==Фах, навчальний предмет==
учитель історіі історія
==Навчальний заклад==
Білоярівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Амвросіівськоі районноі Ради Донецькоі області
==Місто\село, район, область==
село
Білоярівка Амвросіівськогорайону донецькоіі області=

==Контактні дані==
село Білоярівка вулиця Шкільна

=Відомості про тренінг=
=Дати проведення тренінгу=
5 06 10 08-=

=Місце проведення тренінгу=
Амвросіівська ЗОШ І-ІІІ ст.№5

=Тренери=
Нікітенко Лариса вікторівна==

[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:IrinaBond

2012-08-13T13:54:04Z

Udovenko: /* Повний План вивчення теми */

==Назва проекту==
Урок-проект "Мій рідний край"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет - історія, другорядні - література ,географія, біологія.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
історія рідного краю

=Вік учнів, клас=
13 років
Навчальний проект «Мій рідний край» виконують учні 7 класу з предмету Історія. Тема Урок- конференція, підготовка до уроку 3 години. Основні види діяльності учнів-учні опрацьовують теоретичний матеріал, а саме: літературними творами поетів – земляків, додатковою історичною літературою, матеріалами зі шкільного музею.==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxETGc0cDl1a0ZFZ0k]
 
[https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxEU1RKS0daWWxqMlU]

=Навчальні цілі=
Учні зможуть: швидко та ефективно шукати інформацію про історію рідного краю, працювати з географічною картою, самостійно працювати з історичними джерелами встановлювати причинно-наслідкові зв’язки.

=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед початком роботи над проектом учні ,навчаючись у 7 класі, фотографують рідне село у різні пори року і вже мають відзнятий матеріал. Далі вчитель знайомить учнів з презентацією вчителя https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxEUzl6bTdsY2k3N0Eз метою усвідомлення мети, цілей, усвідомлення очікуваних результатів. Учні знайомляться з матеріалом вчителя та підручником мають можливість з’ясувати усі питання.
Далі учні за складеним сценарієм «сценаристів» компонують проект, використовуючи фото, малюнки, вірші, .
Матеріал буде презентований на святі «День села».
Після опрацювання матеріалу учні створюють листівку https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEc1d6bE41bV9jbU0/edit, фото.
Оцінці підлягають навички та вміння працювати самостійно, якість та креативне рішення створеного проекту, якість листівки.
Диференціація навчання:
Учні, які мають проблеми у навчанні, виконують роботу за чіткими інструкціями, мають можливість звертатися за консультаціями до вчителя, учнів-консультантів.
Учні з високим рівнем досягнень обирають додаткові завдання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бондаренко Ірина Володимирівна
==Фах, навчальний предмет==
учитель історіі історія
==Навчальний заклад==
Білоярівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Амвросіівськоі районноі Ради Донецькоі області
==Місто\село, район, область==
село
Білоярівка Амвросіівськогорайону донецькоіі області=

==Контактні дані==
село Білоярівка вулиця Шкільна

=Відомості про тренінг=
=Дати проведення тренінгу=
5 06 10 08-=

=Місце проведення тренінгу=
Амвросіівська ЗОШ І-ІІІ ст.№5

=Тренери=
Нікітенко Лариса вікторівна==

[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Larisnikitenk

2012-08-10T12:52:14Z

Udovenko: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Нікітенко Лариса Вікторівна''

''Амвросіївська ЗОШ І-ІІІ ст.№5 Амвросіївської районної ради Донецької області''

''Учитель інформатики та математики''

== Мій внесок ==
Навчальний проект [[Портфоліо "Моє Місто"]]

''Мої закладки''

[http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign Розробка ефективних проектів]

[http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]

[http://school5amvr.ucoz.ru/ Сайт школи]

[[category: TEO]]
 [http://larisanikitenko.ucoz.ru/ Власний сайт]
 

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

==Тренінги==
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутного". м. Донецьк. Травень-червнь 2012 (Група 3)]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
 [[Користувач:Ludmslaamv |Кошелєва Людмила Павлівна]]
 [[Користувач:Natapara |Парафейник Наталія Валентинівна]]
 [[Користувач:Innapotap |Потапова Інна Олегівна]]
 [[Користувач:Innaproso |Просоєдова Інна Володимирівна]]
 [[Користувач:Kravchenko nat|Кравченко Наталя Юріївна]]
 [[Користувач:Lidabelog|Бєлоглазова Лідія Іванівна]]
 [[Користувач:Ludmilakoles|Колесникова Людмила Миколаївна]]
 [[Удовенко Надія Федорівна]]

== Корисні посилання ==
 [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign]Створення ефективних проектів Навчання за методом проектів
 [http://educate.intel.com/ua/ProjectDesign/UnitPlanIndex/GradeIndex/]Створення ефективних проектів Навчання за методом проектів
 [http://larisnikitenk.blogspot.com/ ] Власний блог
 [https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxETTE4RDVLejl4TG8] Публікація
 [[Шаблон:Персональна сторінка]]
 [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]
 [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

 [https://docs.google.com/file/d/0B3lXMFbVydBld3htTUhPVzhVbVE/edit формa оцінювання презентації].
 [https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWc0ZGcmJ2QmxwZkU/edit?pli=1 форма оцінювання буклету]
 [https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWSm9qSllhTVdwalk/edit Форма оцінювання мультимедійного проекту]
 [https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWSWNZRTJudWJwYUU/edit Форма оцінювання дослідження]

Обговорення користувача:Udovenko

2012-08-10T10:03:52Z

Udovenko: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
учні гарно працювали над презентацією і вналізом захворювання на грип.( робота у групах)

==Ідеї для покращення==
учителю треба раніше знайомити учнів з планом вивчення теми.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
учитель правільно підібрав форми оцінювання.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
учні гарно працювали над презентацією і вналізом захворювання на грип.( робота у групах)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учні гарно змогли оцінити один одного.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Презентація,яку підготував учитель допомогла учням краще вивчити тему.

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення користувача:Udovenko

2012-08-09T16:51:47Z

Udovenko: /* Інші складові Портфоліо (документи) */

Обговорення користувача:Udovenko

2012-08-09T16:49:45Z

Udovenko: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
учні гарно працювали над презентацією і вналізом захворювання на грип.( робота у групах)

==Ідеї для покращення==
учителю треба раніше знайомити учнів з планом вивчення теми.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
учитель правільно підібрав форми оцінювання.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
учні гарно працювали над презентацією і вналізом захворювання на грип.( робота у групах)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учні гарно змогли оцінити один одного.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення користувача:Udovenko

2012-08-09T16:46:37Z

Udovenko: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
учні гарно працювали над презентацією і вналізом захворювання на грип.( робота у групах)

==Ідеї для покращення==
учителю треба раніше знайомити учнів з планом вивчення теми.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
учитель правільно підібрав форми оцінювання.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
учні гарно працювали над презентацією і вналізом захворювання на грип.( робота у групах)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення користувача:Udovenko

2012-08-09T16:45:58Z

Udovenko: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
учні гарно працювали над презентацією і вналізом захворювання на грип.( робота у групах)

==Ідеї для покращення==
учителю треба раніше знайомити учнів з планом вивчення теми.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
учитель правільно підібрав форми оцінювання.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення користувача:Udovenko

2012-08-09T16:45:06Z

Udovenko: /* Ідеї для покращення */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
учні гарно працювали над презентацією і вналізом захворювання на грип.( робота у групах)

==Ідеї для покращення==
учителю треба раніше знайомити учнів з планом вивчення теми.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення користувача:Udovenko

2012-08-09T16:44:07Z

Udovenko: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
учні гарно працювали над презентацією і вналізом захворювання на грип.( робота у групах)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Udovenko

2012-08-09T15:58:13Z

Udovenko: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
«Неклітинні форми життя.»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, Основи здоров’я.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Неклітинні форми життя.»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років
==Стислий опис проекту==
Учні при вивченні теми повинні ознайомиться з будовою,складом, способом життя неклітинних форм життя – вірусів, пріонів, віроїдів, визначити їх значення в природі і житті людини.
Учні після вивчення теми повинні знати як можна захиститися від різних вірусних хвороб,особливо знати профілактику ВІЛ-інфекії/СНІДу. Поширювати добуті знання про способи боротьби з вірусними захворюваннями серед учнів та батьків виховувати бережливе ставлення до свого здорв’я та оточуючих людей.

==Повний План вивчення теми==
https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxESjRKT20zX1Y4elE

=Навчальні цілі=
Основні цілі та очікувані результати навчання біології:
• формування умінь використовувати набуті знання для оцінки наслідків своєї діяльності по відношенню до навколишнього середовища, здоров'я інших людей, власного здоров'я, обґрунтування та дотримання заходів профілактики захворювань, правил поведінки у природі;
• формування умінь користуватися різними джерелами інформації та оцінювати достовірність біологічної інформації;
• розвиток інтелектуальних і творчих здібностей;
виховання переконаності у можливості пізнання живої природи, необхідності дбайливого ставлення до навколишнього середовища, власного здоров'я
Сформувати в учнів знання про віруси як неклітинні форми життя та внутрішньоклітинні паразити; розглянути особливості будови, життєві цикли та різноманітність вірусів, а також можливі шляхи появи вірусів на планеті; дати поняття віріон, бактеріофаг, прості та складні віруси.
Розвивати уміння учнів порівнювати неклітинні та клітинні форми життя, робити відповідні висновки та узагальнення.. Виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я та оточуючих людей

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться на початку роботи з проектом, впродовж роботи та наприкінці. Види оцінювання: самооцінювання та оцінювання вчителем.

 
https://docs.google.com/file/d/0B3lXMFbVydBld3htTUhPVzhVbVE/edit?pli=1
 
https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frcU1ZSk5Hajh6M0E/edit

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні проводять дослідження у різних класах з захворювання на грип з’ясовують причини підсумку.При вивченні теми « Неклітинні форми життя», використовуються знання теми « Клітина як цілісна система», знання про вірусні хвороби ( з предмету Основи здоров’я ) учні використовують вміння роботи з мікроскопом, комп’ютером.У ході роботи над темою учні роблять презентацію, листівку з теми https://docs.google.com/open?id=0B4Wd992Ay_freE1tU25kNjRVa1k , яку запропонував учитель.Учні відпрацювали презентацію, яку створив учительhttps://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxETTJXc3RKQnZlQTg і зробили групові доповіді з теми уроку.На уроках учні відповідають на питання тестів, захищають презентації, https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxEYkd5MkozbDJwSXM використовують інтерактивну дошку. Доповідають про проведений дослід.
Клас навчається за програмою хіміко – біологічного профілю, тому учні зацікавлені вивченням біології.тому оцінка знань відбуватиметься однаково у всіх учнів. Учні працюють самостійно з підручником,
використовують комп’ютер при підготовці домашнього завдання,знаходять нові данні про віруси, значення біотехнологій для боротьби з вірусними хворобами.
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Удовенко Надія Федорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, навчальний предмет - біологія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ ст. №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ І – ІІІ ст. № 5

==Корисні посилання==
http://udovenko77.blogspot.com/search?updated-max=2012-07-14T02:37:00-07:00&max-results=7
Власний блог

==Тренери==
Нікітенко Лариса Викторівна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Udovenko

2012-08-09T15:55:00Z

Udovenko: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
«Неклітинні форми життя.»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, Основи здоров’я.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Неклітинні форми життя.»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років
==Стислий опис проекту==
Учні при вивченні теми повинні ознайомиться з будовою,складом, способом життя неклітинних форм життя – вірусів, пріонів, віроїдів, визначити їх значення в природі і житті людини.
Учні після вивчення теми повинні знати як можна захиститися від різних вірусних хвороб,особливо знати профілактику ВІЛ-інфекії/СНІДу. Поширювати добуті знання про способи боротьби з вірусними захворюваннями серед учнів та батьків виховувати бережливе ставлення до свого здорв’я та оточуючих людей.

==Повний План вивчення теми==
https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxESjRKT20zX1Y4elE

=Навчальні цілі=
Основні цілі та очікувані результати навчання біології:
• формування умінь використовувати набуті знання для оцінки наслідків своєї діяльності по відношенню до навколишнього середовища, здоров'я інших людей, власного здоров'я, обґрунтування та дотримання заходів профілактики захворювань, правил поведінки у природі;
• формування умінь користуватися різними джерелами інформації та оцінювати достовірність біологічної інформації;
• розвиток інтелектуальних і творчих здібностей;
виховання переконаності у можливості пізнання живої природи, необхідності дбайливого ставлення до навколишнього середовища, власного здоров'я
Сформувати в учнів знання про віруси як неклітинні форми життя та внутрішньоклітинні паразити; розглянути особливості будови, життєві цикли та різноманітність вірусів, а також можливі шляхи появи вірусів на планеті; дати поняття віріон, бактеріофаг, прості та складні віруси.
Розвивати уміння учнів порівнювати неклітинні та клітинні форми життя, робити відповідні висновки та узагальнення.. Виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я та оточуючих людей

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться на початку роботи з проектом, впродовж роботи та наприкінці. Види оцінювання: самооцінювання та оцінювання вчителем.

 
https://docs.google.com/file/d/0B3lXMFbVydBld3htTUhPVzhVbVE/edit?pli=1

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні проводять дослідження у різних класах з захворювання на грип з’ясовують причини підсумку.При вивченні теми « Неклітинні форми життя», використовуються знання теми « Клітина як цілісна система», знання про вірусні хвороби ( з предмету Основи здоров’я ) учні використовують вміння роботи з мікроскопом, комп’ютером.У ході роботи над темою учні роблять презентацію, листівку з теми https://docs.google.com/open?id=0B4Wd992Ay_freE1tU25kNjRVa1k , яку запропонував учитель.Учні відпрацювали презентацію, яку створив учительhttps://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxETTJXc3RKQnZlQTg і зробили групові доповіді з теми уроку.На уроках учні відповідають на питання тестів, захищають презентації, https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxEYkd5MkozbDJwSXM використовують інтерактивну дошку. Доповідають про проведений дослід.
Клас навчається за програмою хіміко – біологічного профілю, тому учні зацікавлені вивченням біології.тому оцінка знань відбуватиметься однаково у всіх учнів. Учні працюють самостійно з підручником,
використовують комп’ютер при підготовці домашнього завдання,знаходять нові данні про віруси, значення біотехнологій для боротьби з вірусними хворобами.
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Удовенко Надія Федорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, навчальний предмет - біологія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ ст. №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ І – ІІІ ст. № 5

==Корисні посилання==
http://udovenko77.blogspot.com/search?updated-max=2012-07-14T02:37:00-07:00&max-results=7
Власний блог

==Тренери==
Нікітенко Лариса Викторівна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Udovenko

2012-08-09T15:16:38Z

Udovenko: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
«Неклітинні форми життя.»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, Основи здоров’я.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Неклітинні форми життя.»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років
==Стислий опис проекту==
Учні при вивченні теми повинні ознайомиться з будовою,складом, способом життя неклітинних форм життя – вірусів, пріонів, віроїдів, визначити їх значення в природі і житті людини.
Учні після вивчення теми повинні знати як можна захиститися від різних вірусних хвороб,особливо знати профілактику ВІЛ-інфекії/СНІДу. Поширювати добуті знання про способи боротьби з вірусними захворюваннями серед учнів та батьків виховувати бережливе ставлення до свого здорв’я та оточуючих людей.

==Повний План вивчення теми==
https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxESjRKT20zX1Y4elE

=Навчальні цілі=
Основні цілі та очікувані результати навчання біології:
• формування умінь використовувати набуті знання для оцінки наслідків своєї діяльності по відношенню до навколишнього середовища, здоров'я інших людей, власного здоров'я, обґрунтування та дотримання заходів профілактики захворювань, правил поведінки у природі;
• формування умінь користуватися різними джерелами інформації та оцінювати достовірність біологічної інформації;
• розвиток інтелектуальних і творчих здібностей;
виховання переконаності у можливості пізнання живої природи, необхідності дбайливого ставлення до навколишнього середовища, власного здоров'я
Сформувати в учнів знання про віруси як неклітинні форми життя та внутрішньоклітинні паразити; розглянути особливості будови, життєві цикли та різноманітність вірусів, а також можливі шляхи появи вірусів на планеті; дати поняття віріон, бактеріофаг, прості та складні віруси.
Розвивати уміння учнів порівнювати неклітинні та клітинні форми життя, робити відповідні висновки та узагальнення.. Виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я та оточуючих людей

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться на початку роботи з проектом, впродовж роботи та наприкінці. Види оцінювання: самооцінювання та оцінювання вчителем.

 
https://docs.google.com/file/d/0B3lXMFbVydBld3htTUhPVzhVbVE/edit?pli=1

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні проводять дослідження у різних класах з захворювання на грип з’ясовують причини підсумку.При вивченні теми « Неклітинні форми життя», використовуються знання теми « Клітина як цілісна система», знання про вірусні хвороби ( з предмету Основи здоров’я ) учні використовують вміння роботи з мікроскопом, комп’ютером.У ході роботи над темою учні роблять презентацію, листівку з теми, яку запропонував учитель.Учні відпрацювали презентацію, яку створив учительhttps://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxETTJXc3RKQnZlQTg і зробили групові доповіді з теми уроку.На уроках учні відповідають на питання тестів, захищають презентації, https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxEYkd5MkozbDJwSXM використовують інтерактивну дошку. Доповідають про проведений дослід.
Клас навчається за програмою хіміко – біологічного профілю, тому учні зацікавлені вивченням біології.тому оцінка знань відбуватиметься однаково у всіх учнів. Учні працюють самостійно з підручником,
використовують комп’ютер при підготовці домашнього завдання,знаходять нові данні про віруси, значення біотехнологій для боротьби з вірусними хворобами.
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Удовенко Надія Федорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, навчальний предмет - біологія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ ст. №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ І – ІІІ ст. № 5

==Корисні посилання==
http://udovenko77.blogspot.com/search?updated-max=2012-07-14T02:37:00-07:00&max-results=7
Власний блог

==Тренери==
Нікітенко Лариса Викторівна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Udovenko

2012-08-09T15:03:09Z

Udovenko: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
«Неклітинні форми життя.»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, Основи здоров’я.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Неклітинні форми життя.»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років
==Стислий опис проекту==
Учні при вивченні теми повинні ознайомиться з будовою,складом, способом життя неклітинних форм життя – вірусів, пріонів, віроїдів, визначити їх значення в природі і житті людини.
Учні після вивчення теми повинні знати як можна захиститися від різних вірусних хвороб,особливо знати профілактику ВІЛ-інфекії/СНІДу. Поширювати добуті знання про способи боротьби з вірусними захворюваннями серед учнів та батьків виховувати бережливе ставлення до свого здорв’я та оточуючих людей.

==Повний План вивчення теми==
https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxESjRKT20zX1Y4elE

=Навчальні цілі=
Основні цілі та очікувані результати навчання біології:
• формування умінь використовувати набуті знання для оцінки наслідків своєї діяльності по відношенню до навколишнього середовища, здоров'я інших людей, власного здоров'я, обґрунтування та дотримання заходів профілактики захворювань, правил поведінки у природі;
• формування умінь користуватися різними джерелами інформації та оцінювати достовірність біологічної інформації;
• розвиток інтелектуальних і творчих здібностей;
виховання переконаності у можливості пізнання живої природи, необхідності дбайливого ставлення до навколишнього середовища, власного здоров'я
Сформувати в учнів знання про віруси як неклітинні форми життя та внутрішньоклітинні паразити; розглянути особливості будови, життєві цикли та різноманітність вірусів, а також можливі шляхи появи вірусів на планеті; дати поняття віріон, бактеріофаг, прості та складні віруси.
Розвивати уміння учнів порівнювати неклітинні та клітинні форми життя, робити відповідні висновки та узагальнення.. Виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я та оточуючих людей

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться на початку роботи з проектом, впродовж роботи та наприкінці. Види оцінювання: самооцінювання та оцінювання вчителем.

 
https://docs.google.com/file/d/0B3lXMFbVydBld3htTUhPVzhVbVE/edit?pli=1

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні проводять дослідження у різних класах з захворювання на грип з’ясовують причини підсумку.При вивченні теми « Неклітинні форми життя», використовуються знання теми « Клітина як цілісна система», знання про вірусні хвороби ( з предмету Основи здоров’я ) учні використовують вміння роботи з мікроскопом, комп’ютером.У ході роботи над темою учні роблять презентацію, листівку з теми, яку запропонував учитель.Учні відпрацювали презентацію, яку створив учительhttps://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxETTJXc3RKQnZlQTg і зробили групові доповіді з теми уроку.На уроках учні відповідають на питання тестів, захищають презентації,https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxETTJXc3RKQnZlQTg використовують інтерактивну дошку. Доповідають про проведений дослід.
Клас навчається за програмою хіміко – біологічного профілю, тому учні зацікавлені вивченням біології.тому оцінка знань відбуватиметься однаково у всіх учнів. Учні працюють самостійно з підручником,
використовують комп’ютер при підготовці домашнього завдання,знаходять нові данні про віруси, значення біотехнологій для боротьби з вірусними хворобами.
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Удовенко Надія Федорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, навчальний предмет - біологія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ ст. №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ І – ІІІ ст. № 5

==Корисні посилання==
http://udovenko77.blogspot.com/search?updated-max=2012-07-14T02:37:00-07:00&max-results=7
Власний блог

==Тренери==
Нікітенко Лариса Викторівна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Udovenko

2012-08-09T14:53:13Z

Udovenko: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
«Неклітинні форми життя.»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, Основи здоров’я.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Неклітинні форми життя.»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років
==Стислий опис проекту==
Учні при вивченні теми повинні ознайомиться з будовою,складом, способом життя неклітинних форм життя – вірусів, пріонів, віроїдів, визначити їх значення в природі і житті людини.
Учні після вивчення теми повинні знати як можна захиститися від різних вірусних хвороб,особливо знати профілактику ВІЛ-інфекії/СНІДу. Поширювати добуті знання про способи боротьби з вірусними захворюваннями серед учнів та батьків виховувати бережливе ставлення до свого здорв’я та оточуючих людей.

==Повний План вивчення теми==
https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxESjRKT20zX1Y4elE

=Навчальні цілі=
Основні цілі та очікувані результати навчання біології:
• формування умінь використовувати набуті знання для оцінки наслідків своєї діяльності по відношенню до навколишнього середовища, здоров'я інших людей, власного здоров'я, обґрунтування та дотримання заходів профілактики захворювань, правил поведінки у природі;
• формування умінь користуватися різними джерелами інформації та оцінювати достовірність біологічної інформації;
• розвиток інтелектуальних і творчих здібностей;
виховання переконаності у можливості пізнання живої природи, необхідності дбайливого ставлення до навколишнього середовища, власного здоров'я
Сформувати в учнів знання про віруси як неклітинні форми життя та внутрішньоклітинні паразити; розглянути особливості будови, життєві цикли та різноманітність вірусів, а також можливі шляхи появи вірусів на планеті; дати поняття віріон, бактеріофаг, прості та складні віруси.
Розвивати уміння учнів порівнювати неклітинні та клітинні форми життя, робити відповідні висновки та узагальнення.. Виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я та оточуючих людей

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться на початку роботи з проектом, впродовж роботи та наприкінці. Види оцінювання: самооцінювання та оцінювання вчителем.

 
https://docs.google.com/file/d/0B3lXMFbVydBld3htTUhPVzhVbVE/edit?pli=1

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні проводять дослідження у різних класах з захворювання на грип з’ясовують причини підсумку.При вивченні теми « Неклітинні форми життя», використовуються знання теми « Клітина як цілісна система», знання про вірусні хвороби ( з предмету Основи здоров’я ) учні використовують вміння роботи з мікроскопом, комп’ютером.У ході роботи над темою учні роблять презентацію, листівку з теми, яку запропонував учитель.Учні відпрацювали презентацію, яку створив учительom/file/d/0B32Qv-C2CMxEYkd5MkozbDJwSXM/edit і зробили групові доповіді з теми уроку.На уроках учні відповідають на питання тестів, захищають презентації,https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxETTJXc3RKQnZlQTg використовують інтерактивну дошку. Доповідають про проведений дослід.
Клас навчається за програмою хіміко – біологічного профілю, тому учні зацікавлені вивченням біології.тому оцінка знань відбуватиметься однаково у всіх учнів. Учні працюють самостійно з підручником,
використовують комп’ютер при підготовці домашнього завдання,знаходять нові данні про віруси, значення біотехнологій для боротьби з вірусними хворобами.
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Удовенко Надія Федорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, навчальний предмет - біологія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ ст. №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ І – ІІІ ст. № 5

==Корисні посилання==
http://udovenko77.blogspot.com/search?updated-max=2012-07-14T02:37:00-07:00&max-results=7
Власний блог

==Тренери==
Нікітенко Лариса Викторівна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Udovenko

2012-08-09T14:48:03Z

Udovenko: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
«Неклітинні форми життя.»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, Основи здоров’я.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Неклітинні форми життя.»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років
==Стислий опис проекту==
Учні при вивченні теми повинні ознайомиться з будовою,складом, способом життя неклітинних форм життя – вірусів, пріонів, віроїдів, визначити їх значення в природі і житті людини.
Учні після вивчення теми повинні знати як можна захиститися від різних вірусних хвороб,особливо знати профілактику ВІЛ-інфекії/СНІДу. Поширювати добуті знання про способи боротьби з вірусними захворюваннями серед учнів та батьків виховувати бережливе ставлення до свого здорв’я та оточуючих людей.

==Повний План вивчення теми==
https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxESjRKT20zX1Y4elE

=Навчальні цілі=
Основні цілі та очікувані результати навчання біології:
• формування умінь використовувати набуті знання для оцінки наслідків своєї діяльності по відношенню до навколишнього середовища, здоров'я інших людей, власного здоров'я, обґрунтування та дотримання заходів профілактики захворювань, правил поведінки у природі;
• формування умінь користуватися різними джерелами інформації та оцінювати достовірність біологічної інформації;
• розвиток інтелектуальних і творчих здібностей;
виховання переконаності у можливості пізнання живої природи, необхідності дбайливого ставлення до навколишнього середовища, власного здоров'я
Сформувати в учнів знання про віруси як неклітинні форми життя та внутрішньоклітинні паразити; розглянути особливості будови, життєві цикли та різноманітність вірусів, а також можливі шляхи появи вірусів на планеті; дати поняття віріон, бактеріофаг, прості та складні віруси.
Розвивати уміння учнів порівнювати неклітинні та клітинні форми життя, робити відповідні висновки та узагальнення.. Виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я та оточуючих людей

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться на початку роботи з проектом, впродовж роботи та наприкінці. Види оцінювання: самооцінювання та оцінювання вчителем.

 
https://docs.google.com/file/d/0B3lXMFbVydBld3htTUhPVzhVbVE/edit?pli=1

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні проводять дослідження у різних класах з захворювання на грип з’ясовують причини підсумку.При вивченні теми « Неклітинні форми життя», використовуються знання теми « Клітина як цілісна система», знання про вірусні хвороби ( з предмету Основи здоров’я ) учні використовують вміння роботи з мікроскопом, комп’ютером.У ході роботи над темою учні роблять презентацію, листівку з теми, яку запропонував учитель.Учні відпрацювали презентацію, яку створив учитель і зробили групові доповіді з теми уроку.На уроках учні відповідають на питання тестів, захищають презентації,https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxETTJXc3RKQnZlQTg використовують інтерактивну дошку. Доповідають про проведений дослід.
Клас навчається за програмою хіміко – біологічного профілю, тому учні зацікавлені вивченням біології.тому оцінка знань відбуватиметься однаково у всіх учнів. Учні працюють самостійно з підручником,
використовують комп’ютер при підготовці домашнього завдання,знаходять нові данні про віруси, значення біотехнологій для боротьби з вірусними хворобами.
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Удовенко Надія Федорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, навчальний предмет - біологія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ ст. №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ І – ІІІ ст. № 5

==Корисні посилання==
http://udovenko77.blogspot.com/search?updated-max=2012-07-14T02:37:00-07:00&max-results=7
Власний блог

==Тренери==
Нікітенко Лариса Викторівна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Udovenko

2012-08-09T14:07:07Z

Udovenko: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
«Неклітинні форми життя.»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, Основи здоров’я.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Неклітинні форми життя.»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років
==Стислий опис проекту==
Учні при вивченні теми повинні ознайомиться з будовою,складом, способом життя неклітинних форм життя – вірусів, пріонів, віроїдів, визначити їх значення в природі і житті людини.
Учні після вивчення теми повинні знати як можна захиститися від різних вірусних хвороб,особливо знати профілактику ВІЛ-інфекії/СНІДу. Поширювати добуті знання про способи боротьби з вірусними захворюваннями серед учнів та батьків виховувати бережливе ставлення до свого здорв’я та оточуючих людей.

==Повний План вивчення теми==
https://docs.google.com/open?id=0B32Qv-C2CMxESjRKT20zX1Y4elE

=Навчальні цілі=
Основні цілі та очікувані результати навчання біології:
• формування умінь використовувати набуті знання для оцінки наслідків своєї діяльності по відношенню до навколишнього середовища, здоров'я інших людей, власного здоров'я, обґрунтування та дотримання заходів профілактики захворювань, правил поведінки у природі;
• формування умінь користуватися різними джерелами інформації та оцінювати достовірність біологічної інформації;
• розвиток інтелектуальних і творчих здібностей;
виховання переконаності у можливості пізнання живої природи, необхідності дбайливого ставлення до навколишнього середовища, власного здоров'я
Сформувати в учнів знання про віруси як неклітинні форми життя та внутрішньоклітинні паразити; розглянути особливості будови, життєві цикли та різноманітність вірусів, а також можливі шляхи появи вірусів на планеті; дати поняття віріон, бактеріофаг, прості та складні віруси.
Розвивати уміння учнів порівнювати неклітинні та клітинні форми життя, робити відповідні висновки та узагальнення.. Виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я та оточуючих людей

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться на початку роботи з проектом, впродовж роботи та наприкінці. Види оцінювання: самооцінювання та оцінювання вчителем.

 
https://docs.google.com/file/d/0B3lXMFbVydBld3htTUhPVzhVbVE/edit?pli=1

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні проводять дослідження у різних класах з захворювання на грип з’ясовують причини підсумку.При вивченні теми « Неклітинні форми життя», використовуються знання теми « Клітина як цілісна система», знання про вірусні хвороби ( з предмету Основи здоров’я ) учні використовують вміння роботи з мікроскопом, комп’ютером.У ході роботи над темою учні роблять презентацію, листівку з теми, яку запропонував учитель.Учні відпрацювали презентацію, яку створив учитель і зробили групові доповіді з теми уроку.На уроках учні відповідають на питання тестів, захищають презентації, використовують інтерактивну дошку. Доповідають про проведений дослід.
Клас навчається за програмою хіміко – біологічного профілю, тому учні зацікавлені вивченням біології.тому оцінка знань відбуватиметься однаково у всіх учнів. Учні працюють самостійно з підручником,
використовують комп’ютер при підготовці домашнього завдання,знаходять нові данні про віруси, значення біотехнологій для боротьби з вірусними хворобами.
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Удовенко Надія Федорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, навчальний предмет - біологія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ ст. №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ І – ІІІ ст. № 5

==Корисні посилання==
http://udovenko77.blogspot.com/search?updated-max=2012-07-14T02:37:00-07:00&max-results=7
Власний блог

==Тренери==
Нікітенко Лариса Викторівна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Udovenko

2012-07-26T07:57:29Z

Udovenko: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
«Неклітинні форми життя.»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, Основи здоров’я.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Неклітинні форми життя.»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років
==Стислий опис проекту==
Учні при вивченні теми повинні ознайомиться з будовою,складом, способом життя неклітинних форм життя – вірусів, пріонів, віроїдів, визначити їх значення в природі і житті людини.
Учні після вивчення теми повинні знати як можна захиститися від різних вірусних хвороб,особливо знати профілактику ВІЛ-інфекії/СНІДу. Поширювати добуті знання про способи боротьби з вірусними захворюваннями серед учнів та батьків виховувати бережливе ставлення до свого здорв’я та оточуючих людей.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Основні цілі та очікувані результати навчання біології:
• формування умінь використовувати набуті знання для оцінки наслідків своєї діяльності по відношенню до навколишнього середовища, здоров'я інших людей, власного здоров'я, обґрунтування та дотримання заходів профілактики захворювань, правил поведінки у природі;
• формування умінь користуватися різними джерелами інформації та оцінювати достовірність біологічної інформації;
• розвиток інтелектуальних і творчих здібностей;
виховання переконаності у можливості пізнання живої природи, необхідності дбайливого ставлення до навколишнього середовища, власного здоров'я
Сформувати в учнів знання про віруси як неклітинні форми життя та внутрішньоклітинні паразити; розглянути особливості будови, життєві цикли та різноманітність вірусів, а також можливі шляхи появи вірусів на планеті; дати поняття віріон, бактеріофаг, прості та складні віруси.
Розвивати уміння учнів порівнювати неклітинні та клітинні форми життя, робити відповідні висновки та узагальнення.. Виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я та оточуючих людей

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться на початку роботи з проектом, впродовж роботи та наприкінці. Види оцінювання: самооцінювання та оцінювання вчителем.

 
https://docs.google.com/file/d/0B3lXMFbVydBld3htTUhPVzhVbVE/edit?pli=1

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні проводять дослідження у різних класах з захворювання на грип з’ясовують причини підсумку.При вивченні теми « Неклітинні форми життя», використовуються знання теми « Клітина як цілісна система», знання про вірусні хвороби ( з предмету Основи здоров’я ) учні використовують вміння роботи з мікроскопом, комп’ютером.У ході роботи над темою учні роблять презентацію, листівку з теми, яку запропонував учитель.Учні відпрацювали презентацію, яку створив учитель і зробили групові доповіді з теми уроку.На уроках учні відповідають на питання тестів, захищають презентації, використовують інтерактивну дошку. Доповідають про проведений дослід.
Клас навчається за програмою хіміко – біологічного профілю, тому учні зацікавлені вивченням біології.тому оцінка знань відбуватиметься однаково у всіх учнів. Учні працюють самостійно з підручником,
використовують комп’ютер при підготовці домашнього завдання,знаходять нові данні про віруси, значення біотехнологій для боротьби з вірусними хворобами.
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Удовенко Надія Федорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, навчальний предмет - біологія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ ст. №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ І – ІІІ ст. № 5

==Корисні посилання==
http://udovenko77.blogspot.com/search?updated-max=2012-07-14T02:37:00-07:00&max-results=7
Власний блог

==Тренери==
Нікітенко Лариса Викторівна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Udovenko

2012-07-26T07:50:40Z

Udovenko: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
«Неклітинні форми життя.»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, Основи здоров’я.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Неклітинні форми життя.»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років
==Стислий опис проекту==
Учні при вивченні теми повинні ознайомиться з будовою,складом, способом життя неклітинних форм життя – вірусів, пріонів, віроїдів, визначити їх значення в природі і житті людини.
Учні після вивчення теми повинні знати як можна захиститися від різних вірусних хвороб,особливо знати профілактику ВІЛ-інфекії/СНІДу. Поширювати добуті знання про способи боротьби з вірусними захворюваннями серед учнів та батьків виховувати бережливе ставлення до свого здорв’я та оточуючих людей.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Основні цілі та очікувані результати навчання біології:
• формування умінь використовувати набуті знання для оцінки наслідків своєї діяльності по відношенню до навколишнього середовища, здоров'я інших людей, власного здоров'я, обґрунтування та дотримання заходів профілактики захворювань, правил поведінки у природі;
• формування умінь користуватися різними джерелами інформації та оцінювати достовірність біологічної інформації;
• розвиток інтелектуальних і творчих здібностей;
виховання переконаності у можливості пізнання живої природи, необхідності дбайливого ставлення до навколишнього середовища, власного здоров'я
Сформувати в учнів знання про віруси як неклітинні форми життя та внутрішньоклітинні паразити; розглянути особливості будови, життєві цикли та різноманітність вірусів, а також можливі шляхи появи вірусів на планеті; дати поняття віріон, бактеріофаг, прості та складні віруси.
Розвивати уміння учнів порівнювати неклітинні та клітинні форми життя, робити відповідні висновки та узагальнення.. Виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я та оточуючих людей

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться на початку роботи з проектом, впродовж роботи та наприкінці. Види оцінювання: самооцінювання та оцінювання вчителем.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні проводять дослідження у різних класах з захворювання на грип з’ясовують причини підсумку.При вивченні теми « Неклітинні форми життя», використовуються знання теми « Клітина як цілісна система», знання про вірусні хвороби ( з предмету Основи здоров’я ) учні використовують вміння роботи з мікроскопом, комп’ютером.У ході роботи над темою учні роблять презентацію, листівку з теми, яку запропонував учитель.Учні відпрацювали презентацію, яку створив учитель і зробили групові доповіді з теми уроку.На уроках учні відповідають на питання тестів, захищають презентації, використовують інтерактивну дошку. Доповідають про проведений дослід.
Клас навчається за програмою хіміко – біологічного профілю, тому учні зацікавлені вивченням біології.тому оцінка знань відбуватиметься однаково у всіх учнів. Учні працюють самостійно з підручником,
використовують комп’ютер при підготовці домашнього завдання,знаходять нові данні про віруси, значення біотехнологій для боротьби з вірусними хворобами.
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Удовенко Надія Федорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, навчальний предмет - біологія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ ст. №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ І – ІІІ ст. № 5

==Корисні посилання==
http://udovenko77.blogspot.com/search?updated-max=2012-07-14T02:37:00-07:00&max-results=7
Власний блог

==Тренери==
Нікітенко Лариса Викторівна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Udovenko

2012-07-26T07:49:37Z

Udovenko: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
«Неклітинні форми життя.»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, Основи здоров’я.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Неклітинні форми життя.»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років
==Стислий опис проекту==
Учні при вивченні теми повинні ознайомиться з будовою,складом, способом життя неклітинних форм життя – вірусів, пріонів, віроїдів, визначити їх значення в природі і житті людини.
Учні після вивчення теми повинні знати як можна захиститися від різних вірусних хвороб,особливо знати профілактику ВІЛ-інфекії/СНІДу. Поширювати добуті знання про способи боротьби з вірусними захворюваннями серед учнів та батьків виховувати бережливе ставлення до свого здорв’я та оточуючих людей.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Основні цілі та очікувані результати навчання біології:
• формування умінь використовувати набуті знання для оцінки наслідків своєї діяльності по відношенню до навколишнього середовища, здоров'я інших людей, власного здоров'я, обґрунтування та дотримання заходів профілактики захворювань, правил поведінки у природі;
• формування умінь користуватися різними джерелами інформації та оцінювати достовірність біологічної інформації;
• розвиток інтелектуальних і творчих здібностей;
виховання переконаності у можливості пізнання живої природи, необхідності дбайливого ставлення до навколишнього середовища, власного здоров'я
Сформувати в учнів знання про віруси як неклітинні форми життя та внутрішньоклітинні паразити; розглянути особливості будови, життєві цикли та різноманітність вірусів, а також можливі шляхи появи вірусів на планеті; дати поняття віріон, бактеріофаг, прості та складні віруси.
Розвивати уміння учнів порівнювати неклітинні та клітинні форми життя, робити відповідні висновки та узагальнення.. Виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я та оточуючих людей

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться на початку роботи з проектом, впродовж роботи та наприкінці. Види оцінювання: самооцінювання та оцінювання вчителем.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні проводять дослідження у різних класах з захворювання на грип з’ясовують причини підсумку.При вивченні теми « Неклітинні форми життя», використовуються знання теми « Клітина як цілісна система», знання про вірусні хвороби ( з предмету Основи здоров’я ) учні використовують вміння роботи з мікроскопом, комп’ютером.У ході роботи над темою учні роблять презентацію, листівку[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEa0R3RFIwNFpmaWs/edit?pli=1 форма оцінювання буклету] з теми, яку запропонував учитель.Учні відпрацювали презентацію, яку створив учитель і зробили групові доповіді з теми уроку.На уроках учні відповідають на питання тестів, захищають презентації, використовують інтерактивну дошку. Доповідають про проведений дослід.
Клас навчається за програмою хіміко – біологічного профілю, тому учні зацікавлені вивченням біології.тому оцінка знань відбуватиметься однаково у всіх учнів. Учні працюють самостійно з підручником,
використовують комп’ютер при підготовці домашнього завдання,знаходять нові данні про віруси, значення біотехнологій для боротьби з вірусними хворобами.
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Удовенко Надія Федорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, навчальний предмет - біологія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ ст. №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ І – ІІІ ст. № 5

==Корисні посилання==
http://udovenko77.blogspot.com/search?updated-max=2012-07-14T02:37:00-07:00&max-results=7
Власний блог

==Тренери==
Нікітенко Лариса Викторівна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Udovenko

2012-07-26T07:39:34Z

Udovenko: /* Корисні посилання */

=Назва проекту=
«Неклітинні форми життя.»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, Основи здоров’я.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Неклітинні форми життя.»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років
==Стислий опис проекту==
Учні при вивченні теми повинні ознайомиться з будовою,складом, способом життя неклітинних форм життя – вірусів, пріонів, віроїдів, визначити їх значення в природі і житті людини.
Учні після вивчення теми повинні знати як можна захиститися від різних вірусних хвороб,особливо знати профілактику ВІЛ-інфекії/СНІДу. Поширювати добуті знання про способи боротьби з вірусними захворюваннями серед учнів та батьків виховувати бережливе ставлення до свого здорв’я та оточуючих людей.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Основні цілі та очікувані результати навчання біології:
• формування умінь використовувати набуті знання для оцінки наслідків своєї діяльності по відношенню до навколишнього середовища, здоров'я інших людей, власного здоров'я, обґрунтування та дотримання заходів профілактики захворювань, правил поведінки у природі;
• формування умінь користуватися різними джерелами інформації та оцінювати достовірність біологічної інформації;
• розвиток інтелектуальних і творчих здібностей;
виховання переконаності у можливості пізнання живої природи, необхідності дбайливого ставлення до навколишнього середовища, власного здоров'я
Сформувати в учнів знання про віруси як неклітинні форми життя та внутрішньоклітинні паразити; розглянути особливості будови, життєві цикли та різноманітність вірусів, а також можливі шляхи появи вірусів на планеті; дати поняття віріон, бактеріофаг, прості та складні віруси.
Розвивати уміння учнів порівнювати неклітинні та клітинні форми життя, робити відповідні висновки та узагальнення.. Виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я та оточуючих людей

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться на початку роботи з проектом, впродовж роботи та наприкінці. Види оцінювання: самооцінювання та оцінювання вчителем.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні проводять дослідження у різних класах з захворювання на грип з’ясовують причини підсумку.При вивченні теми « Неклітинні форми життя», використовуються знання теми « Клітина як цілісна система», знання про вірусні хвороби ( з предмету Основи здоров’я ) учні використовують вміння роботи з мікроскопом, комп’ютером.У ході роботи над темою учні роблять презентацію, листівку з теми, яку запропонував учитель.Учні відпрацювали презентацію, яку створив учитель і зробили групові доповіді з теми уроку.На уроках учні відповідають на питання тестів, захищають презентації, використовують інтерактивну дошку. Доповідають про проведений дослід.
Клас навчається за програмою хіміко – біологічного профілю, тому учні зацікавлені вивченням біології.тому оцінка знань відбуватиметься однаково у всіх учнів. Учні працюють самостійно з підручником,
використовують комп’ютер при підготовці домашнього завдання,знаходять нові данні про віруси, значення біотехнологій для боротьби з вірусними хворобами.
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Удовенко Надія Федорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, навчальний предмет - біологія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ ст. №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ І – ІІІ ст. № 5

==Корисні посилання==
http://udovenko77.blogspot.com/search?updated-max=2012-07-14T02:37:00-07:00&max-results=7
Власний блог

==Тренери==
Нікітенко Лариса Викторівна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Udovenko

2012-07-26T07:38:51Z

Udovenko: /* Тренери */

=Назва проекту=
«Неклітинні форми життя.»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, Основи здоров’я.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Неклітинні форми життя.»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років
==Стислий опис проекту==
Учні при вивченні теми повинні ознайомиться з будовою,складом, способом життя неклітинних форм життя – вірусів, пріонів, віроїдів, визначити їх значення в природі і житті людини.
Учні після вивчення теми повинні знати як можна захиститися від різних вірусних хвороб,особливо знати профілактику ВІЛ-інфекії/СНІДу. Поширювати добуті знання про способи боротьби з вірусними захворюваннями серед учнів та батьків виховувати бережливе ставлення до свого здорв’я та оточуючих людей.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Основні цілі та очікувані результати навчання біології:
• формування умінь використовувати набуті знання для оцінки наслідків своєї діяльності по відношенню до навколишнього середовища, здоров'я інших людей, власного здоров'я, обґрунтування та дотримання заходів профілактики захворювань, правил поведінки у природі;
• формування умінь користуватися різними джерелами інформації та оцінювати достовірність біологічної інформації;
• розвиток інтелектуальних і творчих здібностей;
виховання переконаності у можливості пізнання живої природи, необхідності дбайливого ставлення до навколишнього середовища, власного здоров'я
Сформувати в учнів знання про віруси як неклітинні форми життя та внутрішньоклітинні паразити; розглянути особливості будови, життєві цикли та різноманітність вірусів, а також можливі шляхи появи вірусів на планеті; дати поняття віріон, бактеріофаг, прості та складні віруси.
Розвивати уміння учнів порівнювати неклітинні та клітинні форми життя, робити відповідні висновки та узагальнення.. Виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я та оточуючих людей

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться на початку роботи з проектом, впродовж роботи та наприкінці. Види оцінювання: самооцінювання та оцінювання вчителем.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні проводять дослідження у різних класах з захворювання на грип з’ясовують причини підсумку.При вивченні теми « Неклітинні форми життя», використовуються знання теми « Клітина як цілісна система», знання про вірусні хвороби ( з предмету Основи здоров’я ) учні використовують вміння роботи з мікроскопом, комп’ютером.У ході роботи над темою учні роблять презентацію, листівку з теми, яку запропонував учитель.Учні відпрацювали презентацію, яку створив учитель і зробили групові доповіді з теми уроку.На уроках учні відповідають на питання тестів, захищають презентації, використовують інтерактивну дошку. Доповідають про проведений дослід.
Клас навчається за програмою хіміко – біологічного профілю, тому учні зацікавлені вивченням біології.тому оцінка знань відбуватиметься однаково у всіх учнів. Учні працюють самостійно з підручником,
використовують комп’ютер при підготовці домашнього завдання,знаходять нові данні про віруси, значення біотехнологій для боротьби з вірусними хворобами.
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Удовенко Надія Федорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, навчальний предмет - біологія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ ст. №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ І – ІІІ ст. № 5

==Корисні посилання==
http://udovenko77.blogspot.com/search?updated-max=2012-07-14T02:37:00-07:00&max-results=7

==Тренери==
Нікітенко Лариса Викторівна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Udovenko

2012-07-14T08:49:13Z

Udovenko: /* Тренери */

=Назва проекту=
«Неклітинні форми життя.»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, Основи здоров’я.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Неклітинні форми життя.»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років
==Стислий опис проекту==
Учні при вивченні теми повинні ознайомиться з будовою,складом, способом життя неклітинних форм життя – вірусів, пріонів, віроїдів, визначити їх значення в природі і житті людини.
Учні після вивчення теми повинні знати як можна захиститися від різних вірусних хвороб,особливо знати профілактику ВІЛ-інфекії/СНІДу. Поширювати добуті знання про способи боротьби з вірусними захворюваннями серед учнів та батьків виховувати бережливе ставлення до свого здорв’я та оточуючих людей.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Основні цілі та очікувані результати навчання біології:
• формування умінь використовувати набуті знання для оцінки наслідків своєї діяльності по відношенню до навколишнього середовища, здоров'я інших людей, власного здоров'я, обґрунтування та дотримання заходів профілактики захворювань, правил поведінки у природі;
• формування умінь користуватися різними джерелами інформації та оцінювати достовірність біологічної інформації;
• розвиток інтелектуальних і творчих здібностей;
виховання переконаності у можливості пізнання живої природи, необхідності дбайливого ставлення до навколишнього середовища, власного здоров'я
Сформувати в учнів знання про віруси як неклітинні форми життя та внутрішньоклітинні паразити; розглянути особливості будови, життєві цикли та різноманітність вірусів, а також можливі шляхи появи вірусів на планеті; дати поняття віріон, бактеріофаг, прості та складні віруси.
Розвивати уміння учнів порівнювати неклітинні та клітинні форми життя, робити відповідні висновки та узагальнення.. Виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я та оточуючих людей

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться на початку роботи з проектом, впродовж роботи та наприкінці. Види оцінювання: самооцінювання та оцінювання вчителем.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні проводять дослідження у різних класах з захворювання на грип з’ясовують причини підсумку.При вивченні теми « Неклітинні форми життя», використовуються знання теми « Клітина як цілісна система», знання про вірусні хвороби ( з предмету Основи здоров’я ) учні використовують вміння роботи з мікроскопом, комп’ютером.У ході роботи над темою учні роблять презентацію, листівку з теми, яку запропонував учитель.Учні відпрацювали презентацію, яку створив учитель і зробили групові доповіді з теми уроку.На уроках учні відповідають на питання тестів, захищають презентації, використовують інтерактивну дошку. Доповідають про проведений дослід.
Клас навчається за програмою хіміко – біологічного профілю, тому учні зацікавлені вивченням біології.тому оцінка знань відбуватиметься однаково у всіх учнів. Учні працюють самостійно з підручником,
використовують комп’ютер при підготовці домашнього завдання,знаходять нові данні про віруси, значення біотехнологій для боротьби з вірусними хворобами.
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Удовенко Надія Федорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, навчальний предмет - біологія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ ст. №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ І – ІІІ ст. № 5

==Тренери==
Нікітенко Лариса Викторівна
[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Udovenko

2012-07-14T08:48:52Z

Udovenko: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва проекту=
«Неклітинні форми життя.»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, Основи здоров’я.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Неклітинні форми життя.»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років
==Стислий опис проекту==
Учні при вивченні теми повинні ознайомиться з будовою,складом, способом життя неклітинних форм життя – вірусів, пріонів, віроїдів, визначити їх значення в природі і житті людини.
Учні після вивчення теми повинні знати як можна захиститися від різних вірусних хвороб,особливо знати профілактику ВІЛ-інфекії/СНІДу. Поширювати добуті знання про способи боротьби з вірусними захворюваннями серед учнів та батьків виховувати бережливе ставлення до свого здорв’я та оточуючих людей.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Основні цілі та очікувані результати навчання біології:
• формування умінь використовувати набуті знання для оцінки наслідків своєї діяльності по відношенню до навколишнього середовища, здоров'я інших людей, власного здоров'я, обґрунтування та дотримання заходів профілактики захворювань, правил поведінки у природі;
• формування умінь користуватися різними джерелами інформації та оцінювати достовірність біологічної інформації;
• розвиток інтелектуальних і творчих здібностей;
виховання переконаності у можливості пізнання живої природи, необхідності дбайливого ставлення до навколишнього середовища, власного здоров'я
Сформувати в учнів знання про віруси як неклітинні форми життя та внутрішньоклітинні паразити; розглянути особливості будови, життєві цикли та різноманітність вірусів, а також можливі шляхи появи вірусів на планеті; дати поняття віріон, бактеріофаг, прості та складні віруси.
Розвивати уміння учнів порівнювати неклітинні та клітинні форми життя, робити відповідні висновки та узагальнення.. Виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я та оточуючих людей

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться на початку роботи з проектом, впродовж роботи та наприкінці. Види оцінювання: самооцінювання та оцінювання вчителем.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні проводять дослідження у різних класах з захворювання на грип з’ясовують причини підсумку.При вивченні теми « Неклітинні форми життя», використовуються знання теми « Клітина як цілісна система», знання про вірусні хвороби ( з предмету Основи здоров’я ) учні використовують вміння роботи з мікроскопом, комп’ютером.У ході роботи над темою учні роблять презентацію, листівку з теми, яку запропонував учитель.Учні відпрацювали презентацію, яку створив учитель і зробили групові доповіді з теми уроку.На уроках учні відповідають на питання тестів, захищають презентації, використовують інтерактивну дошку. Доповідають про проведений дослід.
Клас навчається за програмою хіміко – біологічного профілю, тому учні зацікавлені вивченням біології.тому оцінка знань відбуватиметься однаково у всіх учнів. Учні працюють самостійно з підручником,
використовують комп’ютер при підготовці домашнього завдання,знаходять нові данні про віруси, значення біотехнологій для боротьби з вірусними хворобами.
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Удовенко Надія Федорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, навчальний предмет - біологія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ ст. №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Амвросіївська ЗОШ І – ІІІ ст. № 5

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Udovenko

2012-07-14T08:48:39Z

Udovenko: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=
«Неклітинні форми життя.»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, Основи здоров’я.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Неклітинні форми життя.»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років
==Стислий опис проекту==
Учні при вивченні теми повинні ознайомиться з будовою,складом, способом життя неклітинних форм життя – вірусів, пріонів, віроїдів, визначити їх значення в природі і житті людини.
Учні після вивчення теми повинні знати як можна захиститися від різних вірусних хвороб,особливо знати профілактику ВІЛ-інфекії/СНІДу. Поширювати добуті знання про способи боротьби з вірусними захворюваннями серед учнів та батьків виховувати бережливе ставлення до свого здорв’я та оточуючих людей.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Основні цілі та очікувані результати навчання біології:
• формування умінь використовувати набуті знання для оцінки наслідків своєї діяльності по відношенню до навколишнього середовища, здоров'я інших людей, власного здоров'я, обґрунтування та дотримання заходів профілактики захворювань, правил поведінки у природі;
• формування умінь користуватися різними джерелами інформації та оцінювати достовірність біологічної інформації;
• розвиток інтелектуальних і творчих здібностей;
виховання переконаності у можливості пізнання живої природи, необхідності дбайливого ставлення до навколишнього середовища, власного здоров'я
Сформувати в учнів знання про віруси як неклітинні форми життя та внутрішньоклітинні паразити; розглянути особливості будови, життєві цикли та різноманітність вірусів, а також можливі шляхи появи вірусів на планеті; дати поняття віріон, бактеріофаг, прості та складні віруси.
Розвивати уміння учнів порівнювати неклітинні та клітинні форми життя, робити відповідні висновки та узагальнення.. Виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я та оточуючих людей

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться на початку роботи з проектом, впродовж роботи та наприкінці. Види оцінювання: самооцінювання та оцінювання вчителем.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні проводять дослідження у різних класах з захворювання на грип з’ясовують причини підсумку.При вивченні теми « Неклітинні форми життя», використовуються знання теми « Клітина як цілісна система», знання про вірусні хвороби ( з предмету Основи здоров’я ) учні використовують вміння роботи з мікроскопом, комп’ютером.У ході роботи над темою учні роблять презентацію, листівку з теми, яку запропонував учитель.Учні відпрацювали презентацію, яку створив учитель і зробили групові доповіді з теми уроку.На уроках учні відповідають на питання тестів, захищають презентації, використовують інтерактивну дошку. Доповідають про проведений дослід.
Клас навчається за програмою хіміко – біологічного профілю, тому учні зацікавлені вивченням біології.тому оцінка знань відбуватиметься однаково у всіх учнів. Учні працюють самостійно з підручником,
використовують комп’ютер при підготовці домашнього завдання,знаходять нові данні про віруси, значення біотехнологій для боротьби з вірусними хворобами.
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Удовенко Надія Федорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, навчальний предмет - біологія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ ст. №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Udovenko

2012-07-14T08:48:13Z

Udovenko: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=
«Неклітинні форми життя.»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, Основи здоров’я.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Неклітинні форми життя.»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років
==Стислий опис проекту==
Учні при вивченні теми повинні ознайомиться з будовою,складом, способом життя неклітинних форм життя – вірусів, пріонів, віроїдів, визначити їх значення в природі і житті людини.
Учні після вивчення теми повинні знати як можна захиститися від різних вірусних хвороб,особливо знати профілактику ВІЛ-інфекії/СНІДу. Поширювати добуті знання про способи боротьби з вірусними захворюваннями серед учнів та батьків виховувати бережливе ставлення до свого здорв’я та оточуючих людей.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Основні цілі та очікувані результати навчання біології:
• формування умінь використовувати набуті знання для оцінки наслідків своєї діяльності по відношенню до навколишнього середовища, здоров'я інших людей, власного здоров'я, обґрунтування та дотримання заходів профілактики захворювань, правил поведінки у природі;
• формування умінь користуватися різними джерелами інформації та оцінювати достовірність біологічної інформації;
• розвиток інтелектуальних і творчих здібностей;
виховання переконаності у можливості пізнання живої природи, необхідності дбайливого ставлення до навколишнього середовища, власного здоров'я
Сформувати в учнів знання про віруси як неклітинні форми життя та внутрішньоклітинні паразити; розглянути особливості будови, життєві цикли та різноманітність вірусів, а також можливі шляхи появи вірусів на планеті; дати поняття віріон, бактеріофаг, прості та складні віруси.
Розвивати уміння учнів порівнювати неклітинні та клітинні форми життя, робити відповідні висновки та узагальнення.. Виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я та оточуючих людей

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться на початку роботи з проектом, впродовж роботи та наприкінці. Види оцінювання: самооцінювання та оцінювання вчителем.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні проводять дослідження у різних класах з захворювання на грип з’ясовують причини підсумку.При вивченні теми « Неклітинні форми життя», використовуються знання теми « Клітина як цілісна система», знання про вірусні хвороби ( з предмету Основи здоров’я ) учні використовують вміння роботи з мікроскопом, комп’ютером.У ході роботи над темою учні роблять презентацію, листівку з теми, яку запропонував учитель.Учні відпрацювали презентацію, яку створив учитель і зробили групові доповіді з теми уроку.На уроках учні відповідають на питання тестів, захищають презентації, використовують інтерактивну дошку. Доповідають про проведений дослід.
Клас навчається за програмою хіміко – біологічного профілю, тому учні зацікавлені вивченням біології.тому оцінка знань відбуватиметься однаково у всіх учнів. Учні працюють самостійно з підручником,
використовують комп’ютер при підготовці домашнього завдання,знаходять нові данні про віруси, значення біотехнологій для боротьби з вірусними хворобами.
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Удовенко Надія Федорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, навчальний предмет - біологія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ ст. №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка, Донецька область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Udovenko

2012-07-14T08:47:55Z

Udovenko: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=
«Неклітинні форми життя.»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, Основи здоров’я.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Неклітинні форми життя.»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років
==Стислий опис проекту==
Учні при вивченні теми повинні ознайомиться з будовою,складом, способом життя неклітинних форм життя – вірусів, пріонів, віроїдів, визначити їх значення в природі і житті людини.
Учні після вивчення теми повинні знати як можна захиститися від різних вірусних хвороб,особливо знати профілактику ВІЛ-інфекії/СНІДу. Поширювати добуті знання про способи боротьби з вірусними захворюваннями серед учнів та батьків виховувати бережливе ставлення до свого здорв’я та оточуючих людей.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Основні цілі та очікувані результати навчання біології:
• формування умінь використовувати набуті знання для оцінки наслідків своєї діяльності по відношенню до навколишнього середовища, здоров'я інших людей, власного здоров'я, обґрунтування та дотримання заходів профілактики захворювань, правил поведінки у природі;
• формування умінь користуватися різними джерелами інформації та оцінювати достовірність біологічної інформації;
• розвиток інтелектуальних і творчих здібностей;
виховання переконаності у можливості пізнання живої природи, необхідності дбайливого ставлення до навколишнього середовища, власного здоров'я
Сформувати в учнів знання про віруси як неклітинні форми життя та внутрішньоклітинні паразити; розглянути особливості будови, життєві цикли та різноманітність вірусів, а також можливі шляхи появи вірусів на планеті; дати поняття віріон, бактеріофаг, прості та складні віруси.
Розвивати уміння учнів порівнювати неклітинні та клітинні форми життя, робити відповідні висновки та узагальнення.. Виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я та оточуючих людей

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться на початку роботи з проектом, впродовж роботи та наприкінці. Види оцінювання: самооцінювання та оцінювання вчителем.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні проводять дослідження у різних класах з захворювання на грип з’ясовують причини підсумку.При вивченні теми « Неклітинні форми життя», використовуються знання теми « Клітина як цілісна система», знання про вірусні хвороби ( з предмету Основи здоров’я ) учні використовують вміння роботи з мікроскопом, комп’ютером.У ході роботи над темою учні роблять презентацію, листівку з теми, яку запропонував учитель.Учні відпрацювали презентацію, яку створив учитель і зробили групові доповіді з теми уроку.На уроках учні відповідають на питання тестів, захищають презентації, використовують інтерактивну дошку. Доповідають про проведений дослід.
Клас навчається за програмою хіміко – біологічного профілю, тому учні зацікавлені вивченням біології.тому оцінка знань відбуватиметься однаково у всіх учнів. Учні працюють самостійно з підручником,
використовують комп’ютер при підготовці домашнього завдання,знаходять нові данні про віруси, значення біотехнологій для боротьби з вірусними хворобами.
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Удовенко Надія Федорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, навчальний предмет - біологія

==Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ ст. №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Udovenko

2012-07-14T08:47:37Z

Udovenko: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=
«Неклітинні форми життя.»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, Основи здоров’я.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Неклітинні форми життя.»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років
==Стислий опис проекту==
Учні при вивченні теми повинні ознайомиться з будовою,складом, способом життя неклітинних форм життя – вірусів, пріонів, віроїдів, визначити їх значення в природі і житті людини.
Учні після вивчення теми повинні знати як можна захиститися від різних вірусних хвороб,особливо знати профілактику ВІЛ-інфекії/СНІДу. Поширювати добуті знання про способи боротьби з вірусними захворюваннями серед учнів та батьків виховувати бережливе ставлення до свого здорв’я та оточуючих людей.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Основні цілі та очікувані результати навчання біології:
• формування умінь використовувати набуті знання для оцінки наслідків своєї діяльності по відношенню до навколишнього середовища, здоров'я інших людей, власного здоров'я, обґрунтування та дотримання заходів профілактики захворювань, правил поведінки у природі;
• формування умінь користуватися різними джерелами інформації та оцінювати достовірність біологічної інформації;
• розвиток інтелектуальних і творчих здібностей;
виховання переконаності у можливості пізнання живої природи, необхідності дбайливого ставлення до навколишнього середовища, власного здоров'я
Сформувати в учнів знання про віруси як неклітинні форми життя та внутрішньоклітинні паразити; розглянути особливості будови, життєві цикли та різноманітність вірусів, а також можливі шляхи появи вірусів на планеті; дати поняття віріон, бактеріофаг, прості та складні віруси.
Розвивати уміння учнів порівнювати неклітинні та клітинні форми життя, робити відповідні висновки та узагальнення.. Виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я та оточуючих людей

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться на початку роботи з проектом, впродовж роботи та наприкінці. Види оцінювання: самооцінювання та оцінювання вчителем.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні проводять дослідження у різних класах з захворювання на грип з’ясовують причини підсумку.При вивченні теми « Неклітинні форми життя», використовуються знання теми « Клітина як цілісна система», знання про вірусні хвороби ( з предмету Основи здоров’я ) учні використовують вміння роботи з мікроскопом, комп’ютером.У ході роботи над темою учні роблять презентацію, листівку з теми, яку запропонував учитель.Учні відпрацювали презентацію, яку створив учитель і зробили групові доповіді з теми уроку.На уроках учні відповідають на питання тестів, захищають презентації, використовують інтерактивну дошку. Доповідають про проведений дослід.
Клас навчається за програмою хіміко – біологічного профілю, тому учні зацікавлені вивченням біології.тому оцінка знань відбуватиметься однаково у всіх учнів. Учні працюють самостійно з підручником,
використовують комп’ютер при підготовці домашнього завдання,знаходять нові данні про віруси, значення біотехнологій для боротьби з вірусними хворобами.
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Удовенко Надія Федорівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, навчальний предмет - біологія

==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Udovenko

2012-07-14T08:46:51Z

Udovenko: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=
«Неклітинні форми життя.»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, Основи здоров’я.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Неклітинні форми життя.»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років
==Стислий опис проекту==
Учні при вивченні теми повинні ознайомиться з будовою,складом, способом життя неклітинних форм життя – вірусів, пріонів, віроїдів, визначити їх значення в природі і житті людини.
Учні після вивчення теми повинні знати як можна захиститися від різних вірусних хвороб,особливо знати профілактику ВІЛ-інфекії/СНІДу. Поширювати добуті знання про способи боротьби з вірусними захворюваннями серед учнів та батьків виховувати бережливе ставлення до свого здорв’я та оточуючих людей.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Основні цілі та очікувані результати навчання біології:
• формування умінь використовувати набуті знання для оцінки наслідків своєї діяльності по відношенню до навколишнього середовища, здоров'я інших людей, власного здоров'я, обґрунтування та дотримання заходів профілактики захворювань, правил поведінки у природі;
• формування умінь користуватися різними джерелами інформації та оцінювати достовірність біологічної інформації;
• розвиток інтелектуальних і творчих здібностей;
виховання переконаності у можливості пізнання живої природи, необхідності дбайливого ставлення до навколишнього середовища, власного здоров'я
Сформувати в учнів знання про віруси як неклітинні форми життя та внутрішньоклітинні паразити; розглянути особливості будови, життєві цикли та різноманітність вірусів, а також можливі шляхи появи вірусів на планеті; дати поняття віріон, бактеріофаг, прості та складні віруси.
Розвивати уміння учнів порівнювати неклітинні та клітинні форми життя, робити відповідні висновки та узагальнення.. Виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я та оточуючих людей

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться на початку роботи з проектом, впродовж роботи та наприкінці. Види оцінювання: самооцінювання та оцінювання вчителем.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні проводять дослідження у різних класах з захворювання на грип з’ясовують причини підсумку.При вивченні теми « Неклітинні форми життя», використовуються знання теми « Клітина як цілісна система», знання про вірусні хвороби ( з предмету Основи здоров’я ) учні використовують вміння роботи з мікроскопом, комп’ютером.У ході роботи над темою учні роблять презентацію, листівку з теми, яку запропонував учитель.Учні відпрацювали презентацію, яку створив учитель і зробили групові доповіді з теми уроку.На уроках учні відповідають на питання тестів, захищають презентації, використовують інтерактивну дошку. Доповідають про проведений дослід.
Клас навчається за програмою хіміко – біологічного профілю, тому учні зацікавлені вивченням біології.тому оцінка знань відбуватиметься однаково у всіх учнів. Учні працюють самостійно з підручником,
використовують комп’ютер при підготовці домашнього завдання,знаходять нові данні про віруси, значення біотехнологій для боротьби з вірусними хворобами.
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Удовенко Надія Федорівна

==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Udovenko

2012-07-14T08:46:31Z

Udovenko: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
«Неклітинні форми життя.»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, Основи здоров’я.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Неклітинні форми життя.»

=Вік учнів, клас=
10 клас, 16 років
==Стислий опис проекту==
Учні при вивченні теми повинні ознайомиться з будовою,складом, способом життя неклітинних форм життя – вірусів, пріонів, віроїдів, визначити їх значення в природі і житті людини.
Учні після вивчення теми повинні знати як можна захиститися від різних вірусних хвороб,особливо знати профілактику ВІЛ-інфекії/СНІДу. Поширювати добуті знання про способи боротьби з вірусними захворюваннями серед учнів та батьків виховувати бережливе ставлення до свого здорв’я та оточуючих людей.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Основні цілі та очікувані результати навчання біології:
• формування умінь використовувати набуті знання для оцінки наслідків своєї діяльності по відношенню до навколишнього середовища, здоров'я інших людей, власного здоров'я, обґрунтування та дотримання заходів профілактики захворювань, правил поведінки у природі;
• формування умінь користуватися різними джерелами інформації та оцінювати достовірність біологічної інформації;
• розвиток інтелектуальних і творчих здібностей;
виховання переконаності у можливості пізнання живої природи, необхідності дбайливого ставлення до навколишнього середовища, власного здоров'я
Сформувати в учнів знання про віруси як неклітинні форми життя та внутрішньоклітинні паразити; розглянути особливості будови, життєві цикли та різноманітність вірусів, а також можливі шляхи появи вірусів на планеті; дати поняття віріон, бактеріофаг, прості та складні віруси.
Розвивати уміння учнів порівнювати неклітинні та клітинні форми життя, робити відповідні висновки та узагальнення.. Виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я та оточуючих людей

=Опис оцінювання=
Оцінювання учнів проводиться на початку роботи з проектом, впродовж роботи та наприкінці. Види оцінювання: самооцінювання та оцінювання вчителем.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Учні проводять дослідження у різних класах з захворювання на грип з’ясовують причини підсумку.При вивченні теми « Неклітинні форми життя», використовуються знання теми « Клітина як цілісна система», знання про вірусні хвороби ( з предмету Основи здоров’я ) учні використовують вміння роботи з мікроскопом, комп’ютером.У ході роботи над темою учні роблять презентацію, листівку з теми, яку запропонував учитель.Учні відпрацювали презентацію, яку створив учитель і зробили групові доповіді з теми уроку.На уроках учні відповідають на питання тестів, захищають презентації, використовують інтерактивну дошку. Доповідають про проведений дослід.
Клас навчається за програмою хіміко – біологічного профілю, тому учні зацікавлені вивченням біології.тому оцінка знань відбуватиметься однаково у всіх учнів. Учні працюють самостійно з підручником,
використовують комп’ютер при підготовці домашнього завдання,знаходять нові данні про віруси, значення біотехнологій для боротьби з вірусними хворобами.
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Udovenko

2012-07-14T08:45:06Z

Udovenko: /* Опис оцінювання */

Користувач:Udovenko

2012-07-14T08:44:42Z

Udovenko: /* Навчальні цілі */

Користувач:Udovenko

2012-07-14T08:43:57Z

Udovenko: /* Стислий опис проекту */

Користувач:Udovenko

2012-07-14T08:43:02Z

Udovenko: /* Вік учнів, клас */

Користувач:Udovenko

2012-07-14T08:42:21Z

Udovenko: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

=Назва проекту=
«Неклітинні форми життя.»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, Основи здоров’я.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
«Неклітинні форми життя.»

=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Udovenko

2012-07-14T08:42:05Z

Udovenko: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
«Неклітинні форми життя.»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, Основи здоров’я.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]