Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Літвінова Тетяна Вікторівна

2013-12-12T13:25:08Z

Tusya: /* Мої проекти */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові: '''==
''Літвінова Тетяна Вікторівна''
[[Файл:1172776647.jpg|thumb|left|200px|Літвінова Т.В.]]

=='''Регіон: ''' ==
''Донецька область''

=='''Місце роботи:'''==
Курахівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5

=='''Посада:'''==
учитель української мови та літератури

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Виховний проект Тиждень української писемності]]
[[Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Літвінова Тетяна Вікторівна

2013-12-12T13:24:29Z

Tusya: /* Мої проекти */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові: '''==
''Літвінова Тетяна Вікторівна''
[[Файл:1172776647.jpg|thumb|left|200px|Літвінова Т.В.]]

=='''Регіон: ''' ==
''Донецька область''

=='''Місце роботи:'''==
Курахівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5

=='''Посада:'''==
учитель української мови та літератури

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Виховний проект Тиждень української писемності]]
[[Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Літвінова Тетяна Вікторівна

2013-12-12T13:23:28Z

Tusya: /* Мої проекти */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові: '''==
''Літвінова Тетяна Вікторівна''
[[Файл:1172776647.jpg|thumb|left|200px|Літвінова Т.В.]]

=='''Регіон: ''' ==
''Донецька область''

=='''Місце роботи:'''==
Курахівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5

=='''Посада:'''==
учитель української мови та літератури

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Виховний проект Тиждень української писемності]]
[[Навчальний проект Яке обличчя у революції?]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T13:20:27Z

Tusya: /* Опис проекту */

==Назва проекту==
[[Файл:Ттт.jpg‎]]

'''Веб-квест "Яке обличчя у революції?"'''

=Призвище Ім'я по Батькові=
[[Файл:1172776647.jpg]]

'''Літвінова Т.В.'''

== Номінація ==
Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
українська література, зарубіжна література, художня культура

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
полікультурна, самоосвітня, комунікативна

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас

== Термін реалізації проекту ==
Проект є короткостроковим. Робота над ним передбачається під час вивчення відповідної теми. Робота з web - квестами може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, її можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює кругозір та ерудицію.

==Мета проекту:==
 - удосконалювати навички компаративного аналізу літературних творів;
 - навчати самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей; 
 - прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення; 
 - встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; 
 - орієнтуватися в інформаційному просторі; 
 - використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності; 
 - робити висновки;
 - критично мислити;
 - працювати в команді, досягати компромісу, 
а також:
 - одержувати і відправляти електронну пошту; 
 - створювати презентації; 
 - обробляти графічні файли для презентацій

== Опис проекту ==
Чи може навчання бути цікавим? Чи можна навчатися, отримуючи задоволення? 
Для більшості сучасних учнів цікаво грати в комп’ютерні ігри, годинами просиджувати в соціальних мережах («В Контакті», «Однокласниках» тощо), забуваючи про домашні завдання та про школу взагалі.
Давайте поєднаємо задоволення та навчання – запропонуємо учням грати і одночасно навчатися за допомогою Інтернету та комп’ютера.
На допомогу нам прийде Інтернет-технологія веб-квест, що, на нашу думку, є однією з оптимальних форм навчання та контролю.
За своєю сутністю освітній веб-квест являє інноваційну інтерактивну технологію, яка не тільки полегшує включення Інтернету в навчальний процес, але також сприяє розвитку критичного мислення учнів, формування в них навичок самонавчання, роботи в команді. 
Пропонуємо розглянути зазначену вище технологію на прикладі квесту «Яке обличчя у революції?» (М.Хвильовий та М.Булгаков: пізнання революції).
Робота з web - квестом може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює світогляд та ерудицію учнів. Реальне розміщення веб-квестів в мережі у вигляді web-сайтів, створених самими учнями, дозволяє значно підвищити мотивацію учнів та досягнення кращих навчальних результатів.

== Ідея проекту: ==
'''Методичні завдання:''' активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною.
'''Вміння та навички, що формуються:''' пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою 

== Ключове питання: ==
Проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест.

== Тематичні питання: ==
 - Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
 - Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії (Росії) та ідеології уряду СРСР. 
 - Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
 - Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
 - Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?
 - Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
 - Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")

== Візуалізація (структура) проекту ==
 '''Центральне завдання''': учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси.
 '''Алгоритм роботи'''
 1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.
 2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).
 3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.
 4. Виконання підсумкового завдання.

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Знайомство учнів з інструкцією щодо роботи в межах квесту.
|
*Учні об'єднуються в групи (дослідники "Кота в чоботях" чи "Собачого серця").
*Обирають собі роль (літературознавці, мистецтвознавці, журналісти, історики)

|
|-
!'''2.'''
|'''Дослідники "Собачого серця" М.Булгакова'''
|
*'''Журналісти'''
1. Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
2. Дати відповідь на питання, чи справедливі були звинувачення критика Л. Авербаха по відношенню до сатиричних творів Булгакова: «зла сатира на радянську країну,відверте знущання над нею, пряма ворожість»?
3. Взяти інтерв'ю у М.Булгакова щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року в Росії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Булгакова "Собаче серце". 
3. Традиції та новаторство М. Булгакова.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Вам доручили проілюструвати "Собаче серце". Знайдіть у мережі Інтернет картини художників революції, проілюструйте сторінки твору М.Булгакова.

|'''Журналісти'''
 Свої висновки оформити у вигляді інтерв'ю з одним із літературних критиків (скласти можливі питання та відповіді), результати відправити на електронну скриньку викладача.
'''Історики'''
 Результати опрацювань веб-ресурсів щодо Жовтневої революції в Росії (анотації) оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Літературознавці'''
 Результати своєї роботи оформлюють у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
Результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації. 

|-
!'''3.'''
|'''Дослідники "Кіт у чоботях" М.Хвильовий'''
|
*'''Журналісти'''
1. Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
3. Традиції та новаторство М,Хвильвого.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?

|'''Журналісти'''
1.Знайти у мережі Інтернет, опрацювати та співвставити посмертний лист М.Хвильового та лист Сталіна до Кагановича, зробити висновки.
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
Результати своєї роботи (інтерв'ю з віртуальним персонажем з можливими запитаннями та відповідями, допис у газету, статтю тощо) надіслати викладачеві на електронну адресу.
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки(Wiki газети) або презентації. 
'''Літературознавці'''
Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
 Результати своєї роботи оформіть у вигляді презентації. 
|-
!'''4.'''
|Підсумкове завдання
|
*Учням пропонується узагальнити зібраний матеріал: створення презентації.
*За результатами дослідження теми формулюються висновки та пропозиції.
|Створення буклету "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
|-

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Учні вчаться працювати з вікі-газетою [http://wikiwall.ru/],створюють буклет [http://iteach.rspu.edu.ru/uchresourse/publish.htm] "Яке обличчя у революції?"

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
Веб-квест "Яке обличчя у революції?" [https://sites.google.com/site/vebkvestakeobliccaurevoluciie/home]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
Для успішного проходження веб-квесту пропонуємо опрацювати наступні веб-ресурси:
М. Хвильовий

http://referatu.net.ua/newreferats/7575/184060/?page=1

http://referat.parta.ua/view/12527/

http://www.istpravda.com.ua/reviews/2010/10/19/455/

http://vitchyzna.ukrlife.org/11_12_08naenko.html

http://www.btb-net.com/main/146/mikola-khvilovii

М. Булгаков

http://bulgakov.org.ua/bulgakov.php?section=vospominaniya_o_bulgakove&lang=ua

http://reff.net.ua/4137-Mihail_Bulgakov.html

http://ebk.net.ua/Book/biographies/100nu/part4/bulgakov.htm

http://beta.ukrcenter.com/Михайло_Булгаков/Біографія

http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/ub/2009_5/p09.pdf

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==
"Не можеш ти своїм життям до себе дорівнятись" (Леся Українка)[https://sites.google.com/site/vebkvesukr/]

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T13:19:00Z

Tusya: /* Опис проекту */

==Назва проекту==
[[Файл:Ттт.jpg‎]]

'''Веб-квест "Яке обличчя у революції?"'''

=Призвище Ім'я по Батькові=
[[Файл:1172776647.jpg]]

'''Літвінова Т.В.'''

== Номінація ==
Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
українська література, зарубіжна література, художня культура

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
полікультурна, самоосвітня, комунікативна

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас

== Термін реалізації проекту ==
Проект є короткостроковим. Робота над ним передбачається під час вивчення відповідної теми. Робота з web - квестами може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, її можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює кругозір та ерудицію.

==Мета проекту:==
 - удосконалювати навички компаративного аналізу літературних творів;
 - навчати самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей; 
 - прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення; 
 - встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; 
 - орієнтуватися в інформаційному просторі; 
 - використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності; 
 - робити висновки;
 - критично мислити;
 - працювати в команді, досягати компромісу, 
а також:
 - одержувати і відправляти електронну пошту; 
 - створювати презентації; 
 - обробляти графічні файли для презентацій

== Опис проекту ==
Чи може навчання бути цікавим? Чи можна навчатися, отримуючи задоволення?
Для більшості сучасних учнів цікаво грати в комп’ютерні ігри, годинами просиджувати в соціальних мережах («В Контакті», «Однокласниках» тощо), забуваючи про домашні завдання та про школу взагалі.
Давайте поєднаємо задоволення та навчання – запропонуємо учням грати і одночасно навчатися за допомогою Інтернету та комп’ютера.
На допомогу нам прийде Інтернет-технологія веб-квест, що, на нашу думку, є однією з оптимальних форм навчання та контролю.
За своєю сутністю освітній веб-квест являє інноваційну інтерактивну технологію, яка не тільки полегшує включення Інтернету в навчальний процес, але також сприяє розвитку критичного мислення учнів, формування в них навичок самонавчання, роботи в команді.
Пропонуємо розглянути зазначену вище технологію на прикладі квесту «Яке обличчя у революції?» (М.Хвильовий та М.Булгаков: пізнання революції).
Робота з web - квестом може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює світогляд та ерудицію учнів. Реальне розміщення веб-квестів в мережі у вигляді web-сайтів, створених самими учнями, дозволяє значно підвищити мотивацію учнів та досягнення кращих навчальних результатів.

== Ідея проекту: ==
'''Методичні завдання:''' активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною.
'''Вміння та навички, що формуються:''' пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою 

== Ключове питання: ==
Проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест.

== Тематичні питання: ==
 - Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
 - Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії (Росії) та ідеології уряду СРСР. 
 - Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
 - Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
 - Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?
 - Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
 - Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")

== Візуалізація (структура) проекту ==
 '''Центральне завдання''': учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси.
 '''Алгоритм роботи'''
 1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.
 2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).
 3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.
 4. Виконання підсумкового завдання.

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Знайомство учнів з інструкцією щодо роботи в межах квесту.
|
*Учні об'єднуються в групи (дослідники "Кота в чоботях" чи "Собачого серця").
*Обирають собі роль (літературознавці, мистецтвознавці, журналісти, історики)

|
|-
!'''2.'''
|'''Дослідники "Собачого серця" М.Булгакова'''
|
*'''Журналісти'''
1. Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
2. Дати відповідь на питання, чи справедливі були звинувачення критика Л. Авербаха по відношенню до сатиричних творів Булгакова: «зла сатира на радянську країну,відверте знущання над нею, пряма ворожість»?
3. Взяти інтерв'ю у М.Булгакова щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року в Росії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Булгакова "Собаче серце". 
3. Традиції та новаторство М. Булгакова.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Вам доручили проілюструвати "Собаче серце". Знайдіть у мережі Інтернет картини художників революції, проілюструйте сторінки твору М.Булгакова.

|'''Журналісти'''
 Свої висновки оформити у вигляді інтерв'ю з одним із літературних критиків (скласти можливі питання та відповіді), результати відправити на електронну скриньку викладача.
'''Історики'''
 Результати опрацювань веб-ресурсів щодо Жовтневої революції в Росії (анотації) оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Літературознавці'''
 Результати своєї роботи оформлюють у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
Результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації. 

|-
!'''3.'''
|'''Дослідники "Кіт у чоботях" М.Хвильовий'''
|
*'''Журналісти'''
1. Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
3. Традиції та новаторство М,Хвильвого.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?

|'''Журналісти'''
1.Знайти у мережі Інтернет, опрацювати та співвставити посмертний лист М.Хвильового та лист Сталіна до Кагановича, зробити висновки.
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
Результати своєї роботи (інтерв'ю з віртуальним персонажем з можливими запитаннями та відповідями, допис у газету, статтю тощо) надіслати викладачеві на електронну адресу.
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки(Wiki газети) або презентації. 
'''Літературознавці'''
Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
 Результати своєї роботи оформіть у вигляді презентації. 
|-
!'''4.'''
|Підсумкове завдання
|
*Учням пропонується узагальнити зібраний матеріал: створення презентації.
*За результатами дослідження теми формулюються висновки та пропозиції.
|Створення буклету "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
|-

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Учні вчаться працювати з вікі-газетою [http://wikiwall.ru/],створюють буклет [http://iteach.rspu.edu.ru/uchresourse/publish.htm] "Яке обличчя у революції?"

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
Веб-квест "Яке обличчя у революції?" [https://sites.google.com/site/vebkvestakeobliccaurevoluciie/home]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
Для успішного проходження веб-квесту пропонуємо опрацювати наступні веб-ресурси:
М. Хвильовий

http://referatu.net.ua/newreferats/7575/184060/?page=1

http://referat.parta.ua/view/12527/

http://www.istpravda.com.ua/reviews/2010/10/19/455/

http://vitchyzna.ukrlife.org/11_12_08naenko.html

http://www.btb-net.com/main/146/mikola-khvilovii

М. Булгаков

http://bulgakov.org.ua/bulgakov.php?section=vospominaniya_o_bulgakove&lang=ua

http://reff.net.ua/4137-Mihail_Bulgakov.html

http://ebk.net.ua/Book/biographies/100nu/part4/bulgakov.htm

http://beta.ukrcenter.com/Михайло_Булгаков/Біографія

http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/ub/2009_5/p09.pdf

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==
"Не можеш ти своїм життям до себе дорівнятись" (Леся Українка)[https://sites.google.com/site/vebkvesukr/]

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T13:17:32Z

Tusya: /* Проекти подібної тематики */

==Назва проекту==
[[Файл:Ттт.jpg‎]]

'''Веб-квест "Яке обличчя у революції?"'''

=Призвище Ім'я по Батькові=
[[Файл:1172776647.jpg]]

'''Літвінова Т.В.'''

== Номінація ==
Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
українська література, зарубіжна література, художня культура

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
полікультурна, самоосвітня, комунікативна

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас

== Термін реалізації проекту ==
Проект є короткостроковим. Робота над ним передбачається під час вивчення відповідної теми. Робота з web - квестами може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, її можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює кругозір та ерудицію.

==Мета проекту:==
 - удосконалювати навички компаративного аналізу літературних творів;
 - навчати самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей; 
 - прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення; 
 - встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; 
 - орієнтуватися в інформаційному просторі; 
 - використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності; 
 - робити висновки;
 - критично мислити;
 - працювати в команді, досягати компромісу, 
а також:
 - одержувати і відправляти електронну пошту; 
 - створювати презентації; 
 - обробляти графічні файли для презентацій

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==
'''Методичні завдання:''' активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною.
'''Вміння та навички, що формуються:''' пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою 

== Ключове питання: ==
Проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест.

== Тематичні питання: ==
 - Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
 - Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії (Росії) та ідеології уряду СРСР. 
 - Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
 - Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
 - Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?
 - Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
 - Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")

== Візуалізація (структура) проекту ==
 '''Центральне завдання''': учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси.
 '''Алгоритм роботи'''
 1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.
 2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).
 3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.
 4. Виконання підсумкового завдання.

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Знайомство учнів з інструкцією щодо роботи в межах квесту.
|
*Учні об'єднуються в групи (дослідники "Кота в чоботях" чи "Собачого серця").
*Обирають собі роль (літературознавці, мистецтвознавці, журналісти, історики)

|
|-
!'''2.'''
|'''Дослідники "Собачого серця" М.Булгакова'''
|
*'''Журналісти'''
1. Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
2. Дати відповідь на питання, чи справедливі були звинувачення критика Л. Авербаха по відношенню до сатиричних творів Булгакова: «зла сатира на радянську країну,відверте знущання над нею, пряма ворожість»?
3. Взяти інтерв'ю у М.Булгакова щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року в Росії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Булгакова "Собаче серце". 
3. Традиції та новаторство М. Булгакова.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Вам доручили проілюструвати "Собаче серце". Знайдіть у мережі Інтернет картини художників революції, проілюструйте сторінки твору М.Булгакова.

|'''Журналісти'''
 Свої висновки оформити у вигляді інтерв'ю з одним із літературних критиків (скласти можливі питання та відповіді), результати відправити на електронну скриньку викладача.
'''Історики'''
 Результати опрацювань веб-ресурсів щодо Жовтневої революції в Росії (анотації) оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Літературознавці'''
 Результати своєї роботи оформлюють у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
Результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації. 

|-
!'''3.'''
|'''Дослідники "Кіт у чоботях" М.Хвильовий'''
|
*'''Журналісти'''
1. Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
3. Традиції та новаторство М,Хвильвого.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?

|'''Журналісти'''
1.Знайти у мережі Інтернет, опрацювати та співвставити посмертний лист М.Хвильового та лист Сталіна до Кагановича, зробити висновки.
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
Результати своєї роботи (інтерв'ю з віртуальним персонажем з можливими запитаннями та відповідями, допис у газету, статтю тощо) надіслати викладачеві на електронну адресу.
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки(Wiki газети) або презентації. 
'''Літературознавці'''
Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
 Результати своєї роботи оформіть у вигляді презентації. 
|-
!'''4.'''
|Підсумкове завдання
|
*Учням пропонується узагальнити зібраний матеріал: створення презентації.
*За результатами дослідження теми формулюються висновки та пропозиції.
|Створення буклету "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
|-

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Учні вчаться працювати з вікі-газетою [http://wikiwall.ru/],створюють буклет [http://iteach.rspu.edu.ru/uchresourse/publish.htm] "Яке обличчя у революції?"

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
Веб-квест "Яке обличчя у революції?" [https://sites.google.com/site/vebkvestakeobliccaurevoluciie/home]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
Для успішного проходження веб-квесту пропонуємо опрацювати наступні веб-ресурси:
М. Хвильовий

http://referatu.net.ua/newreferats/7575/184060/?page=1

http://referat.parta.ua/view/12527/

http://www.istpravda.com.ua/reviews/2010/10/19/455/

http://vitchyzna.ukrlife.org/11_12_08naenko.html

http://www.btb-net.com/main/146/mikola-khvilovii

М. Булгаков

http://bulgakov.org.ua/bulgakov.php?section=vospominaniya_o_bulgakove&lang=ua

http://reff.net.ua/4137-Mihail_Bulgakov.html

http://ebk.net.ua/Book/biographies/100nu/part4/bulgakov.htm

http://beta.ukrcenter.com/Михайло_Булгаков/Біографія

http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/ub/2009_5/p09.pdf

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==
"Не можеш ти своїм життям до себе дорівнятись" (Леся Українка)[https://sites.google.com/site/vebkvesukr/]

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T13:08:33Z

Tusya: /* Які результати одержали учні в проекті? */

==Назва проекту==
[[Файл:Ттт.jpg‎]]

'''Веб-квест "Яке обличчя у революції?"'''

=Призвище Ім'я по Батькові=
[[Файл:1172776647.jpg]]

'''Літвінова Т.В.'''

== Номінація ==
Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
українська література, зарубіжна література, художня культура

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
полікультурна, самоосвітня, комунікативна

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас

== Термін реалізації проекту ==
Проект є короткостроковим. Робота над ним передбачається під час вивчення відповідної теми. Робота з web - квестами може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, її можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює кругозір та ерудицію.

==Мета проекту:==
 - удосконалювати навички компаративного аналізу літературних творів;
 - навчати самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей; 
 - прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення; 
 - встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; 
 - орієнтуватися в інформаційному просторі; 
 - використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності; 
 - робити висновки;
 - критично мислити;
 - працювати в команді, досягати компромісу, 
а також:
 - одержувати і відправляти електронну пошту; 
 - створювати презентації; 
 - обробляти графічні файли для презентацій

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==
'''Методичні завдання:''' активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною.
'''Вміння та навички, що формуються:''' пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою 

== Ключове питання: ==
Проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест.

== Тематичні питання: ==
 - Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
 - Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії (Росії) та ідеології уряду СРСР. 
 - Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
 - Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
 - Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?
 - Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
 - Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")

== Візуалізація (структура) проекту ==
 '''Центральне завдання''': учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси.
 '''Алгоритм роботи'''
 1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.
 2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).
 3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.
 4. Виконання підсумкового завдання.

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Знайомство учнів з інструкцією щодо роботи в межах квесту.
|
*Учні об'єднуються в групи (дослідники "Кота в чоботях" чи "Собачого серця").
*Обирають собі роль (літературознавці, мистецтвознавці, журналісти, історики)

|
|-
!'''2.'''
|'''Дослідники "Собачого серця" М.Булгакова'''
|
*'''Журналісти'''
1. Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
2. Дати відповідь на питання, чи справедливі були звинувачення критика Л. Авербаха по відношенню до сатиричних творів Булгакова: «зла сатира на радянську країну,відверте знущання над нею, пряма ворожість»?
3. Взяти інтерв'ю у М.Булгакова щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року в Росії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Булгакова "Собаче серце". 
3. Традиції та новаторство М. Булгакова.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Вам доручили проілюструвати "Собаче серце". Знайдіть у мережі Інтернет картини художників революції, проілюструйте сторінки твору М.Булгакова.

|'''Журналісти'''
 Свої висновки оформити у вигляді інтерв'ю з одним із літературних критиків (скласти можливі питання та відповіді), результати відправити на електронну скриньку викладача.
'''Історики'''
 Результати опрацювань веб-ресурсів щодо Жовтневої революції в Росії (анотації) оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Літературознавці'''
 Результати своєї роботи оформлюють у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
Результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації. 

|-
!'''3.'''
|'''Дослідники "Кіт у чоботях" М.Хвильовий'''
|
*'''Журналісти'''
1. Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
3. Традиції та новаторство М,Хвильвого.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?

|'''Журналісти'''
1.Знайти у мережі Інтернет, опрацювати та співвставити посмертний лист М.Хвильового та лист Сталіна до Кагановича, зробити висновки.
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
Результати своєї роботи (інтерв'ю з віртуальним персонажем з можливими запитаннями та відповідями, допис у газету, статтю тощо) надіслати викладачеві на електронну адресу.
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки(Wiki газети) або презентації. 
'''Літературознавці'''
Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
 Результати своєї роботи оформіть у вигляді презентації. 
|-
!'''4.'''
|Підсумкове завдання
|
*Учням пропонується узагальнити зібраний матеріал: створення презентації.
*За результатами дослідження теми формулюються висновки та пропозиції.
|Створення буклету "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
|-

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Учні вчаться працювати з вікі-газетою [http://wikiwall.ru/],створюють буклет [http://iteach.rspu.edu.ru/uchresourse/publish.htm] "Яке обличчя у революції?"

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
Веб-квест "Яке обличчя у революції?" [https://sites.google.com/site/vebkvestakeobliccaurevoluciie/home]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
Для успішного проходження веб-квесту пропонуємо опрацювати наступні веб-ресурси:
М. Хвильовий

http://referatu.net.ua/newreferats/7575/184060/?page=1

http://referat.parta.ua/view/12527/

http://www.istpravda.com.ua/reviews/2010/10/19/455/

http://vitchyzna.ukrlife.org/11_12_08naenko.html

http://www.btb-net.com/main/146/mikola-khvilovii

М. Булгаков

http://bulgakov.org.ua/bulgakov.php?section=vospominaniya_o_bulgakove&lang=ua

http://reff.net.ua/4137-Mihail_Bulgakov.html

http://ebk.net.ua/Book/biographies/100nu/part4/bulgakov.htm

http://beta.ukrcenter.com/Михайло_Булгаков/Біографія

http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/ub/2009_5/p09.pdf

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T13:06:57Z

Tusya: /* Інтернет-ресурси */

==Назва проекту==
[[Файл:Ттт.jpg‎]]

'''Веб-квест "Яке обличчя у революції?"'''

=Призвище Ім'я по Батькові=
[[Файл:1172776647.jpg]]

'''Літвінова Т.В.'''

== Номінація ==
Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
українська література, зарубіжна література, художня культура

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
полікультурна, самоосвітня, комунікативна

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас

== Термін реалізації проекту ==
Проект є короткостроковим. Робота над ним передбачається під час вивчення відповідної теми. Робота з web - квестами може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, її можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює кругозір та ерудицію.

==Мета проекту:==
 - удосконалювати навички компаративного аналізу літературних творів;
 - навчати самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей; 
 - прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення; 
 - встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; 
 - орієнтуватися в інформаційному просторі; 
 - використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності; 
 - робити висновки;
 - критично мислити;
 - працювати в команді, досягати компромісу, 
а також:
 - одержувати і відправляти електронну пошту; 
 - створювати презентації; 
 - обробляти графічні файли для презентацій

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==
'''Методичні завдання:''' активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною.
'''Вміння та навички, що формуються:''' пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою 

== Ключове питання: ==
Проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест.

== Тематичні питання: ==
 - Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
 - Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії (Росії) та ідеології уряду СРСР. 
 - Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
 - Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
 - Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?
 - Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
 - Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")

== Візуалізація (структура) проекту ==
 '''Центральне завдання''': учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси.
 '''Алгоритм роботи'''
 1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.
 2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).
 3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.
 4. Виконання підсумкового завдання.

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Знайомство учнів з інструкцією щодо роботи в межах квесту.
|
*Учні об'єднуються в групи (дослідники "Кота в чоботях" чи "Собачого серця").
*Обирають собі роль (літературознавці, мистецтвознавці, журналісти, історики)

|
|-
!'''2.'''
|'''Дослідники "Собачого серця" М.Булгакова'''
|
*'''Журналісти'''
1. Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
2. Дати відповідь на питання, чи справедливі були звинувачення критика Л. Авербаха по відношенню до сатиричних творів Булгакова: «зла сатира на радянську країну,відверте знущання над нею, пряма ворожість»?
3. Взяти інтерв'ю у М.Булгакова щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року в Росії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Булгакова "Собаче серце". 
3. Традиції та новаторство М. Булгакова.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Вам доручили проілюструвати "Собаче серце". Знайдіть у мережі Інтернет картини художників революції, проілюструйте сторінки твору М.Булгакова.

|'''Журналісти'''
 Свої висновки оформити у вигляді інтерв'ю з одним із літературних критиків (скласти можливі питання та відповіді), результати відправити на електронну скриньку викладача.
'''Історики'''
 Результати опрацювань веб-ресурсів щодо Жовтневої революції в Росії (анотації) оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Літературознавці'''
 Результати своєї роботи оформлюють у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
Результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації. 

|-
!'''3.'''
|'''Дослідники "Кіт у чоботях" М.Хвильовий'''
|
*'''Журналісти'''
1. Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
3. Традиції та новаторство М,Хвильвого.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?

|'''Журналісти'''
1.Знайти у мережі Інтернет, опрацювати та співвставити посмертний лист М.Хвильового та лист Сталіна до Кагановича, зробити висновки.
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
Результати своєї роботи (інтерв'ю з віртуальним персонажем з можливими запитаннями та відповідями, допис у газету, статтю тощо) надіслати викладачеві на електронну адресу.
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки(Wiki газети) або презентації. 
'''Літературознавці'''
Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
 Результати своєї роботи оформіть у вигляді презентації. 
|-
!'''4.'''
|Підсумкове завдання
|
*Учням пропонується узагальнити зібраний матеріал: створення презентації.
*За результатами дослідження теми формулюються висновки та пропозиції.
|Створення буклету "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
|-

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Учні створюють буклет [http://iteach.rspu.edu.ru/uchresourse/publish.htm] "Яке обличчя у революції?"

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
Веб-квест "Яке обличчя у революції?" [https://sites.google.com/site/vebkvestakeobliccaurevoluciie/home]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
Для успішного проходження веб-квесту пропонуємо опрацювати наступні веб-ресурси:
М. Хвильовий

http://referatu.net.ua/newreferats/7575/184060/?page=1

http://referat.parta.ua/view/12527/

http://www.istpravda.com.ua/reviews/2010/10/19/455/

http://vitchyzna.ukrlife.org/11_12_08naenko.html

http://www.btb-net.com/main/146/mikola-khvilovii

М. Булгаков

http://bulgakov.org.ua/bulgakov.php?section=vospominaniya_o_bulgakove&lang=ua

http://reff.net.ua/4137-Mihail_Bulgakov.html

http://ebk.net.ua/Book/biographies/100nu/part4/bulgakov.htm

http://beta.ukrcenter.com/Михайло_Булгаков/Біографія

http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/ub/2009_5/p09.pdf

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T13:05:49Z

Tusya: /* Матеріали проекту: */

==Назва проекту==
[[Файл:Ттт.jpg‎]]

'''Веб-квест "Яке обличчя у революції?"'''

=Призвище Ім'я по Батькові=
[[Файл:1172776647.jpg]]

'''Літвінова Т.В.'''

== Номінація ==
Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
українська література, зарубіжна література, художня культура

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
полікультурна, самоосвітня, комунікативна

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас

== Термін реалізації проекту ==
Проект є короткостроковим. Робота над ним передбачається під час вивчення відповідної теми. Робота з web - квестами може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, її можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює кругозір та ерудицію.

==Мета проекту:==
 - удосконалювати навички компаративного аналізу літературних творів;
 - навчати самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей; 
 - прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення; 
 - встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; 
 - орієнтуватися в інформаційному просторі; 
 - використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності; 
 - робити висновки;
 - критично мислити;
 - працювати в команді, досягати компромісу, 
а також:
 - одержувати і відправляти електронну пошту; 
 - створювати презентації; 
 - обробляти графічні файли для презентацій

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==
'''Методичні завдання:''' активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною.
'''Вміння та навички, що формуються:''' пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою 

== Ключове питання: ==
Проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест.

== Тематичні питання: ==
 - Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
 - Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії (Росії) та ідеології уряду СРСР. 
 - Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
 - Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
 - Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?
 - Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
 - Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")

== Візуалізація (структура) проекту ==
 '''Центральне завдання''': учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси.
 '''Алгоритм роботи'''
 1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.
 2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).
 3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.
 4. Виконання підсумкового завдання.

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Знайомство учнів з інструкцією щодо роботи в межах квесту.
|
*Учні об'єднуються в групи (дослідники "Кота в чоботях" чи "Собачого серця").
*Обирають собі роль (літературознавці, мистецтвознавці, журналісти, історики)

|
|-
!'''2.'''
|'''Дослідники "Собачого серця" М.Булгакова'''
|
*'''Журналісти'''
1. Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
2. Дати відповідь на питання, чи справедливі були звинувачення критика Л. Авербаха по відношенню до сатиричних творів Булгакова: «зла сатира на радянську країну,відверте знущання над нею, пряма ворожість»?
3. Взяти інтерв'ю у М.Булгакова щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року в Росії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Булгакова "Собаче серце". 
3. Традиції та новаторство М. Булгакова.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Вам доручили проілюструвати "Собаче серце". Знайдіть у мережі Інтернет картини художників революції, проілюструйте сторінки твору М.Булгакова.

|'''Журналісти'''
 Свої висновки оформити у вигляді інтерв'ю з одним із літературних критиків (скласти можливі питання та відповіді), результати відправити на електронну скриньку викладача.
'''Історики'''
 Результати опрацювань веб-ресурсів щодо Жовтневої революції в Росії (анотації) оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Літературознавці'''
 Результати своєї роботи оформлюють у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
Результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації. 

|-
!'''3.'''
|'''Дослідники "Кіт у чоботях" М.Хвильовий'''
|
*'''Журналісти'''
1. Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
3. Традиції та новаторство М,Хвильвого.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?

|'''Журналісти'''
1.Знайти у мережі Інтернет, опрацювати та співвставити посмертний лист М.Хвильового та лист Сталіна до Кагановича, зробити висновки.
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
Результати своєї роботи (інтерв'ю з віртуальним персонажем з можливими запитаннями та відповідями, допис у газету, статтю тощо) надіслати викладачеві на електронну адресу.
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки(Wiki газети) або презентації. 
'''Літературознавці'''
Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
 Результати своєї роботи оформіть у вигляді презентації. 
|-
!'''4.'''
|Підсумкове завдання
|
*Учням пропонується узагальнити зібраний матеріал: створення презентації.
*За результатами дослідження теми формулюються висновки та пропозиції.
|Створення буклету "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
|-

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Учні створюють буклет [http://iteach.rspu.edu.ru/uchresourse/publish.htm] "Яке обличчя у революції?"

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
Веб-квест "Яке обличчя у революції?" [https://sites.google.com/site/vebkvestakeobliccaurevoluciie/home]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T13:04:16Z

Tusya: /* Які результати одержали учні в проекті? */

==Назва проекту==
[[Файл:Ттт.jpg‎]]

'''Веб-квест "Яке обличчя у революції?"'''

=Призвище Ім'я по Батькові=
[[Файл:1172776647.jpg]]

'''Літвінова Т.В.'''

== Номінація ==
Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
українська література, зарубіжна література, художня культура

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
полікультурна, самоосвітня, комунікативна

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас

== Термін реалізації проекту ==
Проект є короткостроковим. Робота над ним передбачається під час вивчення відповідної теми. Робота з web - квестами може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, її можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює кругозір та ерудицію.

==Мета проекту:==
 - удосконалювати навички компаративного аналізу літературних творів;
 - навчати самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей; 
 - прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення; 
 - встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; 
 - орієнтуватися в інформаційному просторі; 
 - використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності; 
 - робити висновки;
 - критично мислити;
 - працювати в команді, досягати компромісу, 
а також:
 - одержувати і відправляти електронну пошту; 
 - створювати презентації; 
 - обробляти графічні файли для презентацій

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==
'''Методичні завдання:''' активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною.
'''Вміння та навички, що формуються:''' пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою 

== Ключове питання: ==
Проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест.

== Тематичні питання: ==
 - Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
 - Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії (Росії) та ідеології уряду СРСР. 
 - Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
 - Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
 - Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?
 - Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
 - Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")

== Візуалізація (структура) проекту ==
 '''Центральне завдання''': учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси.
 '''Алгоритм роботи'''
 1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.
 2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).
 3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.
 4. Виконання підсумкового завдання.

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Знайомство учнів з інструкцією щодо роботи в межах квесту.
|
*Учні об'єднуються в групи (дослідники "Кота в чоботях" чи "Собачого серця").
*Обирають собі роль (літературознавці, мистецтвознавці, журналісти, історики)

|
|-
!'''2.'''
|'''Дослідники "Собачого серця" М.Булгакова'''
|
*'''Журналісти'''
1. Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
2. Дати відповідь на питання, чи справедливі були звинувачення критика Л. Авербаха по відношенню до сатиричних творів Булгакова: «зла сатира на радянську країну,відверте знущання над нею, пряма ворожість»?
3. Взяти інтерв'ю у М.Булгакова щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року в Росії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Булгакова "Собаче серце". 
3. Традиції та новаторство М. Булгакова.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Вам доручили проілюструвати "Собаче серце". Знайдіть у мережі Інтернет картини художників революції, проілюструйте сторінки твору М.Булгакова.

|'''Журналісти'''
 Свої висновки оформити у вигляді інтерв'ю з одним із літературних критиків (скласти можливі питання та відповіді), результати відправити на електронну скриньку викладача.
'''Історики'''
 Результати опрацювань веб-ресурсів щодо Жовтневої революції в Росії (анотації) оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Літературознавці'''
 Результати своєї роботи оформлюють у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
Результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації. 

|-
!'''3.'''
|'''Дослідники "Кіт у чоботях" М.Хвильовий'''
|
*'''Журналісти'''
1. Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
3. Традиції та новаторство М,Хвильвого.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?

|'''Журналісти'''
1.Знайти у мережі Інтернет, опрацювати та співвставити посмертний лист М.Хвильового та лист Сталіна до Кагановича, зробити висновки.
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
Результати своєї роботи (інтерв'ю з віртуальним персонажем з можливими запитаннями та відповідями, допис у газету, статтю тощо) надіслати викладачеві на електронну адресу.
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки(Wiki газети) або презентації. 
'''Літературознавці'''
Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
 Результати своєї роботи оформіть у вигляді презентації. 
|-
!'''4.'''
|Підсумкове завдання
|
*Учням пропонується узагальнити зібраний матеріал: створення презентації.
*За результатами дослідження теми формулюються висновки та пропозиції.
|Створення буклету "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
|-

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Учні створюють буклет [http://iteach.rspu.edu.ru/uchresourse/publish.htm] "Яке обличчя у революції?"

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T13:03:51Z

Tusya: /* Які результати одержали учні в проекті? */

==Назва проекту==
[[Файл:Ттт.jpg‎]]

'''Веб-квест "Яке обличчя у революції?"'''

=Призвище Ім'я по Батькові=
[[Файл:1172776647.jpg]]

'''Літвінова Т.В.'''

== Номінація ==
Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
українська література, зарубіжна література, художня культура

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
полікультурна, самоосвітня, комунікативна

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас

== Термін реалізації проекту ==
Проект є короткостроковим. Робота над ним передбачається під час вивчення відповідної теми. Робота з web - квестами може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, її можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює кругозір та ерудицію.

==Мета проекту:==
 - удосконалювати навички компаративного аналізу літературних творів;
 - навчати самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей; 
 - прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення; 
 - встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; 
 - орієнтуватися в інформаційному просторі; 
 - використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності; 
 - робити висновки;
 - критично мислити;
 - працювати в команді, досягати компромісу, 
а також:
 - одержувати і відправляти електронну пошту; 
 - створювати презентації; 
 - обробляти графічні файли для презентацій

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==
'''Методичні завдання:''' активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною.
'''Вміння та навички, що формуються:''' пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою 

== Ключове питання: ==
Проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест.

== Тематичні питання: ==
 - Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
 - Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії (Росії) та ідеології уряду СРСР. 
 - Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
 - Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
 - Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?
 - Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
 - Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")

== Візуалізація (структура) проекту ==
 '''Центральне завдання''': учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси.
 '''Алгоритм роботи'''
 1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.
 2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).
 3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.
 4. Виконання підсумкового завдання.

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Знайомство учнів з інструкцією щодо роботи в межах квесту.
|
*Учні об'єднуються в групи (дослідники "Кота в чоботях" чи "Собачого серця").
*Обирають собі роль (літературознавці, мистецтвознавці, журналісти, історики)

|
|-
!'''2.'''
|'''Дослідники "Собачого серця" М.Булгакова'''
|
*'''Журналісти'''
1. Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
2. Дати відповідь на питання, чи справедливі були звинувачення критика Л. Авербаха по відношенню до сатиричних творів Булгакова: «зла сатира на радянську країну,відверте знущання над нею, пряма ворожість»?
3. Взяти інтерв'ю у М.Булгакова щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року в Росії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Булгакова "Собаче серце". 
3. Традиції та новаторство М. Булгакова.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Вам доручили проілюструвати "Собаче серце". Знайдіть у мережі Інтернет картини художників революції, проілюструйте сторінки твору М.Булгакова.

|'''Журналісти'''
 Свої висновки оформити у вигляді інтерв'ю з одним із літературних критиків (скласти можливі питання та відповіді), результати відправити на електронну скриньку викладача.
'''Історики'''
 Результати опрацювань веб-ресурсів щодо Жовтневої революції в Росії (анотації) оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Літературознавці'''
 Результати своєї роботи оформлюють у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
Результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації. 

|-
!'''3.'''
|'''Дослідники "Кіт у чоботях" М.Хвильовий'''
|
*'''Журналісти'''
1. Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
3. Традиції та новаторство М,Хвильвого.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?

|'''Журналісти'''
1.Знайти у мережі Інтернет, опрацювати та співвставити посмертний лист М.Хвильового та лист Сталіна до Кагановича, зробити висновки.
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
Результати своєї роботи (інтерв'ю з віртуальним персонажем з можливими запитаннями та відповідями, допис у газету, статтю тощо) надіслати викладачеві на електронну адресу.
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки(Wiki газети) або презентації. 
'''Літературознавці'''
Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
 Результати своєї роботи оформіть у вигляді презентації. 
|-
!'''4.'''
|Підсумкове завдання
|
*Учням пропонується узагальнити зібраний матеріал: створення презентації.
*За результатами дослідження теми формулюються висновки та пропозиції.
|Створення буклету "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
|-

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Учні створюють [буклет http://iteach.rspu.edu.ru/uchresourse/publish.htm] "Яке обличчя у революції?"

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T12:58:46Z

Tusya: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
[[Файл:Ттт.jpg‎]]

'''Веб-квест "Яке обличчя у революції?"'''

=Призвище Ім'я по Батькові=
[[Файл:1172776647.jpg]]

'''Літвінова Т.В.'''

== Номінація ==
Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
українська література, зарубіжна література, художня культура

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
полікультурна, самоосвітня, комунікативна

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас

== Термін реалізації проекту ==
Проект є короткостроковим. Робота над ним передбачається під час вивчення відповідної теми. Робота з web - квестами може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, її можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює кругозір та ерудицію.

==Мета проекту:==
 - удосконалювати навички компаративного аналізу літературних творів;
 - навчати самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей; 
 - прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення; 
 - встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; 
 - орієнтуватися в інформаційному просторі; 
 - використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності; 
 - робити висновки;
 - критично мислити;
 - працювати в команді, досягати компромісу, 
а також:
 - одержувати і відправляти електронну пошту; 
 - створювати презентації; 
 - обробляти графічні файли для презентацій

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==
'''Методичні завдання:''' активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною.
'''Вміння та навички, що формуються:''' пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою 

== Ключове питання: ==
Проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест.

== Тематичні питання: ==
 - Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
 - Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії (Росії) та ідеології уряду СРСР. 
 - Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
 - Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
 - Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?
 - Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
 - Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")

== Візуалізація (структура) проекту ==
 '''Центральне завдання''': учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси.
 '''Алгоритм роботи'''
 1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.
 2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).
 3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.
 4. Виконання підсумкового завдання.

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Знайомство учнів з інструкцією щодо роботи в межах квесту.
|
*Учні об'єднуються в групи (дослідники "Кота в чоботях" чи "Собачого серця").
*Обирають собі роль (літературознавці, мистецтвознавці, журналісти, історики)

|
|-
!'''2.'''
|'''Дослідники "Собачого серця" М.Булгакова'''
|
*'''Журналісти'''
1. Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
2. Дати відповідь на питання, чи справедливі були звинувачення критика Л. Авербаха по відношенню до сатиричних творів Булгакова: «зла сатира на радянську країну,відверте знущання над нею, пряма ворожість»?
3. Взяти інтерв'ю у М.Булгакова щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року в Росії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Булгакова "Собаче серце". 
3. Традиції та новаторство М. Булгакова.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Вам доручили проілюструвати "Собаче серце". Знайдіть у мережі Інтернет картини художників революції, проілюструйте сторінки твору М.Булгакова.

|'''Журналісти'''
 Свої висновки оформити у вигляді інтерв'ю з одним із літературних критиків (скласти можливі питання та відповіді), результати відправити на електронну скриньку викладача.
'''Історики'''
 Результати опрацювань веб-ресурсів щодо Жовтневої революції в Росії (анотації) оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Літературознавці'''
 Результати своєї роботи оформлюють у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
Результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації. 

|-
!'''3.'''
|'''Дослідники "Кіт у чоботях" М.Хвильовий'''
|
*'''Журналісти'''
1. Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
3. Традиції та новаторство М,Хвильвого.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?

|'''Журналісти'''
1.Знайти у мережі Інтернет, опрацювати та співвставити посмертний лист М.Хвильового та лист Сталіна до Кагановича, зробити висновки.
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
Результати своєї роботи (інтерв'ю з віртуальним персонажем з можливими запитаннями та відповідями, допис у газету, статтю тощо) надіслати викладачеві на електронну адресу.
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки(Wiki газети) або презентації. 
'''Літературознавці'''
Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
 Результати своєї роботи оформіть у вигляді презентації. 
|-
!'''4.'''
|Підсумкове завдання
|
*Учням пропонується узагальнити зібраний матеріал: створення презентації.
*За результатами дослідження теми формулюються висновки та пропозиції.
|Створення буклету "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
|-

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Файл:Ттт.jpg

2013-12-12T12:58:01Z

Tusya:

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T12:53:38Z

Tusya: /* Призвище Ім'я по Батькові */

==Назва проекту==
Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

=Призвище Ім'я по Батькові=
[[Файл:1172776647.jpg]]

'''Літвінова Т.В.'''

== Номінація ==
Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
українська література, зарубіжна література, художня культура

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
полікультурна, самоосвітня, комунікативна

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас

== Термін реалізації проекту ==
Проект є короткостроковим. Робота над ним передбачається під час вивчення відповідної теми. Робота з web - квестами може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, її можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює кругозір та ерудицію.

==Мета проекту:==
 - удосконалювати навички компаративного аналізу літературних творів;
 - навчати самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей; 
 - прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення; 
 - встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; 
 - орієнтуватися в інформаційному просторі; 
 - використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності; 
 - робити висновки;
 - критично мислити;
 - працювати в команді, досягати компромісу, 
а також:
 - одержувати і відправляти електронну пошту; 
 - створювати презентації; 
 - обробляти графічні файли для презентацій

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==
'''Методичні завдання:''' активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною.
'''Вміння та навички, що формуються:''' пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою 

== Ключове питання: ==
Проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест.

== Тематичні питання: ==
 - Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
 - Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії (Росії) та ідеології уряду СРСР. 
 - Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
 - Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
 - Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?
 - Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
 - Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")

== Візуалізація (структура) проекту ==
 '''Центральне завдання''': учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси.
 '''Алгоритм роботи'''
 1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.
 2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).
 3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.
 4. Виконання підсумкового завдання.

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Знайомство учнів з інструкцією щодо роботи в межах квесту.
|
*Учні об'єднуються в групи (дослідники "Кота в чоботях" чи "Собачого серця").
*Обирають собі роль (літературознавці, мистецтвознавці, журналісти, історики)

|
|-
!'''2.'''
|'''Дослідники "Собачого серця" М.Булгакова'''
|
*'''Журналісти'''
1. Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
2. Дати відповідь на питання, чи справедливі були звинувачення критика Л. Авербаха по відношенню до сатиричних творів Булгакова: «зла сатира на радянську країну,відверте знущання над нею, пряма ворожість»?
3. Взяти інтерв'ю у М.Булгакова щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року в Росії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Булгакова "Собаче серце". 
3. Традиції та новаторство М. Булгакова.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Вам доручили проілюструвати "Собаче серце". Знайдіть у мережі Інтернет картини художників революції, проілюструйте сторінки твору М.Булгакова.

|'''Журналісти'''
 Свої висновки оформити у вигляді інтерв'ю з одним із літературних критиків (скласти можливі питання та відповіді), результати відправити на електронну скриньку викладача.
'''Історики'''
 Результати опрацювань веб-ресурсів щодо Жовтневої революції в Росії (анотації) оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Літературознавці'''
 Результати своєї роботи оформлюють у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
Результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації. 

|-
!'''3.'''
|'''Дослідники "Кіт у чоботях" М.Хвильовий'''
|
*'''Журналісти'''
1. Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
3. Традиції та новаторство М,Хвильвого.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?

|'''Журналісти'''
1.Знайти у мережі Інтернет, опрацювати та співвставити посмертний лист М.Хвильового та лист Сталіна до Кагановича, зробити висновки.
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
Результати своєї роботи (інтерв'ю з віртуальним персонажем з можливими запитаннями та відповідями, допис у газету, статтю тощо) надіслати викладачеві на електронну адресу.
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки(Wiki газети) або презентації. 
'''Літературознавці'''
Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
 Результати своєї роботи оформіть у вигляді презентації. 
|-
!'''4.'''
|Підсумкове завдання
|
*Учням пропонується узагальнити зібраний матеріал: створення презентації.
*За результатами дослідження теми формулюються висновки та пропозиції.
|Створення буклету "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
|-

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T12:53:08Z

Tusya: /* Призвище Ім'я по Батькові */

==Назва проекту==
Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

=Призвище Ім'я по Батькові=
'''Літвінова Т.В.'''
[[Файл:1172776647.jpg]]

== Номінація ==
Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
українська література, зарубіжна література, художня культура

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
полікультурна, самоосвітня, комунікативна

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас

== Термін реалізації проекту ==
Проект є короткостроковим. Робота над ним передбачається під час вивчення відповідної теми. Робота з web - квестами може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, її можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює кругозір та ерудицію.

==Мета проекту:==
 - удосконалювати навички компаративного аналізу літературних творів;
 - навчати самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей; 
 - прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення; 
 - встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; 
 - орієнтуватися в інформаційному просторі; 
 - використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності; 
 - робити висновки;
 - критично мислити;
 - працювати в команді, досягати компромісу, 
а також:
 - одержувати і відправляти електронну пошту; 
 - створювати презентації; 
 - обробляти графічні файли для презентацій

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==
'''Методичні завдання:''' активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною.
'''Вміння та навички, що формуються:''' пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою 

== Ключове питання: ==
Проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест.

== Тематичні питання: ==
 - Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
 - Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії (Росії) та ідеології уряду СРСР. 
 - Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
 - Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
 - Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?
 - Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
 - Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")

== Візуалізація (структура) проекту ==
 '''Центральне завдання''': учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси.
 '''Алгоритм роботи'''
 1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.
 2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).
 3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.
 4. Виконання підсумкового завдання.

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Знайомство учнів з інструкцією щодо роботи в межах квесту.
|
*Учні об'єднуються в групи (дослідники "Кота в чоботях" чи "Собачого серця").
*Обирають собі роль (літературознавці, мистецтвознавці, журналісти, історики)

|
|-
!'''2.'''
|'''Дослідники "Собачого серця" М.Булгакова'''
|
*'''Журналісти'''
1. Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
2. Дати відповідь на питання, чи справедливі були звинувачення критика Л. Авербаха по відношенню до сатиричних творів Булгакова: «зла сатира на радянську країну,відверте знущання над нею, пряма ворожість»?
3. Взяти інтерв'ю у М.Булгакова щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року в Росії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Булгакова "Собаче серце". 
3. Традиції та новаторство М. Булгакова.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Вам доручили проілюструвати "Собаче серце". Знайдіть у мережі Інтернет картини художників революції, проілюструйте сторінки твору М.Булгакова.

|'''Журналісти'''
 Свої висновки оформити у вигляді інтерв'ю з одним із літературних критиків (скласти можливі питання та відповіді), результати відправити на електронну скриньку викладача.
'''Історики'''
 Результати опрацювань веб-ресурсів щодо Жовтневої революції в Росії (анотації) оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Літературознавці'''
 Результати своєї роботи оформлюють у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
Результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації. 

|-
!'''3.'''
|'''Дослідники "Кіт у чоботях" М.Хвильовий'''
|
*'''Журналісти'''
1. Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
3. Традиції та новаторство М,Хвильвого.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?

|'''Журналісти'''
1.Знайти у мережі Інтернет, опрацювати та співвставити посмертний лист М.Хвильового та лист Сталіна до Кагановича, зробити висновки.
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
Результати своєї роботи (інтерв'ю з віртуальним персонажем з можливими запитаннями та відповідями, допис у газету, статтю тощо) надіслати викладачеві на електронну адресу.
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки(Wiki газети) або презентації. 
'''Літературознавці'''
Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
 Результати своєї роботи оформіть у вигляді презентації. 
|-
!'''4.'''
|Підсумкове завдання
|
*Учням пропонується узагальнити зібраний матеріал: створення презентації.
*За результатами дослідження теми формулюються висновки та пропозиції.
|Створення буклету "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
|-

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T12:52:41Z

Tusya: /* Призвище Ім'я по Батькові */

==Назва проекту==
Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

=Призвище Ім'я по Батькові=
[[Файл:1172776647.jpg]]
'''Літвінова Т.В.'''

== Номінація ==
Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
українська література, зарубіжна література, художня культура

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
полікультурна, самоосвітня, комунікативна

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас

== Термін реалізації проекту ==
Проект є короткостроковим. Робота над ним передбачається під час вивчення відповідної теми. Робота з web - квестами може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, її можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює кругозір та ерудицію.

==Мета проекту:==
 - удосконалювати навички компаративного аналізу літературних творів;
 - навчати самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей; 
 - прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення; 
 - встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; 
 - орієнтуватися в інформаційному просторі; 
 - використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності; 
 - робити висновки;
 - критично мислити;
 - працювати в команді, досягати компромісу, 
а також:
 - одержувати і відправляти електронну пошту; 
 - створювати презентації; 
 - обробляти графічні файли для презентацій

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==
'''Методичні завдання:''' активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною.
'''Вміння та навички, що формуються:''' пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою 

== Ключове питання: ==
Проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест.

== Тематичні питання: ==
 - Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
 - Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії (Росії) та ідеології уряду СРСР. 
 - Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
 - Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
 - Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?
 - Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
 - Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")

== Візуалізація (структура) проекту ==
 '''Центральне завдання''': учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси.
 '''Алгоритм роботи'''
 1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.
 2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).
 3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.
 4. Виконання підсумкового завдання.

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Знайомство учнів з інструкцією щодо роботи в межах квесту.
|
*Учні об'єднуються в групи (дослідники "Кота в чоботях" чи "Собачого серця").
*Обирають собі роль (літературознавці, мистецтвознавці, журналісти, історики)

|
|-
!'''2.'''
|'''Дослідники "Собачого серця" М.Булгакова'''
|
*'''Журналісти'''
1. Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
2. Дати відповідь на питання, чи справедливі були звинувачення критика Л. Авербаха по відношенню до сатиричних творів Булгакова: «зла сатира на радянську країну,відверте знущання над нею, пряма ворожість»?
3. Взяти інтерв'ю у М.Булгакова щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року в Росії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Булгакова "Собаче серце". 
3. Традиції та новаторство М. Булгакова.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Вам доручили проілюструвати "Собаче серце". Знайдіть у мережі Інтернет картини художників революції, проілюструйте сторінки твору М.Булгакова.

|'''Журналісти'''
 Свої висновки оформити у вигляді інтерв'ю з одним із літературних критиків (скласти можливі питання та відповіді), результати відправити на електронну скриньку викладача.
'''Історики'''
 Результати опрацювань веб-ресурсів щодо Жовтневої революції в Росії (анотації) оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Літературознавці'''
 Результати своєї роботи оформлюють у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
Результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації. 

|-
!'''3.'''
|'''Дослідники "Кіт у чоботях" М.Хвильовий'''
|
*'''Журналісти'''
1. Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
3. Традиції та новаторство М,Хвильвого.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?

|'''Журналісти'''
1.Знайти у мережі Інтернет, опрацювати та співвставити посмертний лист М.Хвильового та лист Сталіна до Кагановича, зробити висновки.
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
Результати своєї роботи (інтерв'ю з віртуальним персонажем з можливими запитаннями та відповідями, допис у газету, статтю тощо) надіслати викладачеві на електронну адресу.
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки(Wiki газети) або презентації. 
'''Літературознавці'''
Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
 Результати своєї роботи оформіть у вигляді презентації. 
|-
!'''4.'''
|Підсумкове завдання
|
*Учням пропонується узагальнити зібраний матеріал: створення презентації.
*За результатами дослідження теми формулюються висновки та пропозиції.
|Створення буклету "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
|-

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T12:52:20Z

Tusya: /* Призвище Ім'я по Батькові */

==Назва проекту==
Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

=Призвище Ім'я по Батькові=
[[Файл:1172776647.jpg]]Літвінова Т.В.

== Номінація ==
Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
українська література, зарубіжна література, художня культура

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
полікультурна, самоосвітня, комунікативна

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас

== Термін реалізації проекту ==
Проект є короткостроковим. Робота над ним передбачається під час вивчення відповідної теми. Робота з web - квестами може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, її можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює кругозір та ерудицію.

==Мета проекту:==
 - удосконалювати навички компаративного аналізу літературних творів;
 - навчати самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей; 
 - прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення; 
 - встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; 
 - орієнтуватися в інформаційному просторі; 
 - використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності; 
 - робити висновки;
 - критично мислити;
 - працювати в команді, досягати компромісу, 
а також:
 - одержувати і відправляти електронну пошту; 
 - створювати презентації; 
 - обробляти графічні файли для презентацій

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==
'''Методичні завдання:''' активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною.
'''Вміння та навички, що формуються:''' пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою 

== Ключове питання: ==
Проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест.

== Тематичні питання: ==
 - Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
 - Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії (Росії) та ідеології уряду СРСР. 
 - Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
 - Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
 - Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?
 - Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
 - Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")

== Візуалізація (структура) проекту ==
 '''Центральне завдання''': учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси.
 '''Алгоритм роботи'''
 1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.
 2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).
 3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.
 4. Виконання підсумкового завдання.

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Знайомство учнів з інструкцією щодо роботи в межах квесту.
|
*Учні об'єднуються в групи (дослідники "Кота в чоботях" чи "Собачого серця").
*Обирають собі роль (літературознавці, мистецтвознавці, журналісти, історики)

|
|-
!'''2.'''
|'''Дослідники "Собачого серця" М.Булгакова'''
|
*'''Журналісти'''
1. Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
2. Дати відповідь на питання, чи справедливі були звинувачення критика Л. Авербаха по відношенню до сатиричних творів Булгакова: «зла сатира на радянську країну,відверте знущання над нею, пряма ворожість»?
3. Взяти інтерв'ю у М.Булгакова щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року в Росії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Булгакова "Собаче серце". 
3. Традиції та новаторство М. Булгакова.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Вам доручили проілюструвати "Собаче серце". Знайдіть у мережі Інтернет картини художників революції, проілюструйте сторінки твору М.Булгакова.

|'''Журналісти'''
 Свої висновки оформити у вигляді інтерв'ю з одним із літературних критиків (скласти можливі питання та відповіді), результати відправити на електронну скриньку викладача.
'''Історики'''
 Результати опрацювань веб-ресурсів щодо Жовтневої революції в Росії (анотації) оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Літературознавці'''
 Результати своєї роботи оформлюють у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
Результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації. 

|-
!'''3.'''
|'''Дослідники "Кіт у чоботях" М.Хвильовий'''
|
*'''Журналісти'''
1. Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
3. Традиції та новаторство М,Хвильвого.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?

|'''Журналісти'''
1.Знайти у мережі Інтернет, опрацювати та співвставити посмертний лист М.Хвильового та лист Сталіна до Кагановича, зробити висновки.
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
Результати своєї роботи (інтерв'ю з віртуальним персонажем з можливими запитаннями та відповідями, допис у газету, статтю тощо) надіслати викладачеві на електронну адресу.
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки(Wiki газети) або презентації. 
'''Літературознавці'''
Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
 Результати своєї роботи оформіть у вигляді презентації. 
|-
!'''4.'''
|Підсумкове завдання
|
*Учням пропонується узагальнити зібраний матеріал: створення презентації.
*За результатами дослідження теми формулюються висновки та пропозиції.
|Створення буклету "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
|-

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T12:50:53Z

Tusya: /* Призвище Ім'я по Батькові */

==Назва проекту==
Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

=Призвище Ім'я по Батькові=
Літвінова Т.В.

== Номінація ==
Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
українська література, зарубіжна література, художня культура

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
полікультурна, самоосвітня, комунікативна

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас

== Термін реалізації проекту ==
Проект є короткостроковим. Робота над ним передбачається під час вивчення відповідної теми. Робота з web - квестами може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, її можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює кругозір та ерудицію.

==Мета проекту:==
 - удосконалювати навички компаративного аналізу літературних творів;
 - навчати самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей; 
 - прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення; 
 - встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; 
 - орієнтуватися в інформаційному просторі; 
 - використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності; 
 - робити висновки;
 - критично мислити;
 - працювати в команді, досягати компромісу, 
а також:
 - одержувати і відправляти електронну пошту; 
 - створювати презентації; 
 - обробляти графічні файли для презентацій

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==
'''Методичні завдання:''' активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною.
'''Вміння та навички, що формуються:''' пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою 

== Ключове питання: ==
Проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест.

== Тематичні питання: ==
 - Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
 - Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії (Росії) та ідеології уряду СРСР. 
 - Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
 - Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
 - Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?
 - Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
 - Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")

== Візуалізація (структура) проекту ==
 '''Центральне завдання''': учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси.
 '''Алгоритм роботи'''
 1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.
 2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).
 3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.
 4. Виконання підсумкового завдання.

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Знайомство учнів з інструкцією щодо роботи в межах квесту.
|
*Учні об'єднуються в групи (дослідники "Кота в чоботях" чи "Собачого серця").
*Обирають собі роль (літературознавці, мистецтвознавці, журналісти, історики)

|
|-
!'''2.'''
|'''Дослідники "Собачого серця" М.Булгакова'''
|
*'''Журналісти'''
1. Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
2. Дати відповідь на питання, чи справедливі були звинувачення критика Л. Авербаха по відношенню до сатиричних творів Булгакова: «зла сатира на радянську країну,відверте знущання над нею, пряма ворожість»?
3. Взяти інтерв'ю у М.Булгакова щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року в Росії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Булгакова "Собаче серце". 
3. Традиції та новаторство М. Булгакова.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Вам доручили проілюструвати "Собаче серце". Знайдіть у мережі Інтернет картини художників революції, проілюструйте сторінки твору М.Булгакова.

|'''Журналісти'''
 Свої висновки оформити у вигляді інтерв'ю з одним із літературних критиків (скласти можливі питання та відповіді), результати відправити на електронну скриньку викладача.
'''Історики'''
 Результати опрацювань веб-ресурсів щодо Жовтневої революції в Росії (анотації) оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Літературознавці'''
 Результати своєї роботи оформлюють у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
Результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації. 

|-
!'''3.'''
|'''Дослідники "Кіт у чоботях" М.Хвильовий'''
|
*'''Журналісти'''
1. Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
3. Традиції та новаторство М,Хвильвого.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?

|'''Журналісти'''
1.Знайти у мережі Інтернет, опрацювати та співвставити посмертний лист М.Хвильового та лист Сталіна до Кагановича, зробити висновки.
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
Результати своєї роботи (інтерв'ю з віртуальним персонажем з можливими запитаннями та відповідями, допис у газету, статтю тощо) надіслати викладачеві на електронну адресу.
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки(Wiki газети) або презентації. 
'''Літературознавці'''
Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
 Результати своєї роботи оформіть у вигляді презентації. 
|-
!'''4.'''
|Підсумкове завдання
|
*Учням пропонується узагальнити зібраний матеріал: створення презентації.
*За результатами дослідження теми формулюються висновки та пропозиції.
|Створення буклету "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
|-

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T12:50:21Z

Tusya: /* Призвище Ім'я по Батькові */

==Назва проекту==
Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

=Призвище Ім'я по Батькові=
[[Файл:http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:1172776647.jpg]]Літвінова Т.В.

== Номінація ==
Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
українська література, зарубіжна література, художня культура

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
полікультурна, самоосвітня, комунікативна

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас

== Термін реалізації проекту ==
Проект є короткостроковим. Робота над ним передбачається під час вивчення відповідної теми. Робота з web - квестами може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, її можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює кругозір та ерудицію.

==Мета проекту:==
 - удосконалювати навички компаративного аналізу літературних творів;
 - навчати самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей; 
 - прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення; 
 - встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; 
 - орієнтуватися в інформаційному просторі; 
 - використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності; 
 - робити висновки;
 - критично мислити;
 - працювати в команді, досягати компромісу, 
а також:
 - одержувати і відправляти електронну пошту; 
 - створювати презентації; 
 - обробляти графічні файли для презентацій

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==
'''Методичні завдання:''' активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною.
'''Вміння та навички, що формуються:''' пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою 

== Ключове питання: ==
Проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест.

== Тематичні питання: ==
 - Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
 - Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії (Росії) та ідеології уряду СРСР. 
 - Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
 - Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
 - Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?
 - Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
 - Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")

== Візуалізація (структура) проекту ==
 '''Центральне завдання''': учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси.
 '''Алгоритм роботи'''
 1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.
 2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).
 3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.
 4. Виконання підсумкового завдання.

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Знайомство учнів з інструкцією щодо роботи в межах квесту.
|
*Учні об'єднуються в групи (дослідники "Кота в чоботях" чи "Собачого серця").
*Обирають собі роль (літературознавці, мистецтвознавці, журналісти, історики)

|
|-
!'''2.'''
|'''Дослідники "Собачого серця" М.Булгакова'''
|
*'''Журналісти'''
1. Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
2. Дати відповідь на питання, чи справедливі були звинувачення критика Л. Авербаха по відношенню до сатиричних творів Булгакова: «зла сатира на радянську країну,відверте знущання над нею, пряма ворожість»?
3. Взяти інтерв'ю у М.Булгакова щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року в Росії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Булгакова "Собаче серце". 
3. Традиції та новаторство М. Булгакова.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Вам доручили проілюструвати "Собаче серце". Знайдіть у мережі Інтернет картини художників революції, проілюструйте сторінки твору М.Булгакова.

|'''Журналісти'''
 Свої висновки оформити у вигляді інтерв'ю з одним із літературних критиків (скласти можливі питання та відповіді), результати відправити на електронну скриньку викладача.
'''Історики'''
 Результати опрацювань веб-ресурсів щодо Жовтневої революції в Росії (анотації) оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Літературознавці'''
 Результати своєї роботи оформлюють у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
Результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації. 

|-
!'''3.'''
|'''Дослідники "Кіт у чоботях" М.Хвильовий'''
|
*'''Журналісти'''
1. Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
3. Традиції та новаторство М,Хвильвого.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?

|'''Журналісти'''
1.Знайти у мережі Інтернет, опрацювати та співвставити посмертний лист М.Хвильового та лист Сталіна до Кагановича, зробити висновки.
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
Результати своєї роботи (інтерв'ю з віртуальним персонажем з можливими запитаннями та відповідями, допис у газету, статтю тощо) надіслати викладачеві на електронну адресу.
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки(Wiki газети) або презентації. 
'''Літературознавці'''
Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
 Результати своєї роботи оформіть у вигляді презентації. 
|-
!'''4.'''
|Підсумкове завдання
|
*Учням пропонується узагальнити зібраний матеріал: створення презентації.
*За результатами дослідження теми формулюються висновки та пропозиції.
|Створення буклету "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
|-

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T12:48:47Z

Tusya: /* Призвище Ім'я по Батькові= */

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T12:48:30Z

Tusya: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

=Призвище Ім'я по Батькові==
Літвінова Т.В.

== Номінація ==
Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
українська література, зарубіжна література, художня культура

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
полікультурна, самоосвітня, комунікативна

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас

== Термін реалізації проекту ==
Проект є короткостроковим. Робота над ним передбачається під час вивчення відповідної теми. Робота з web - квестами може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, її можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює кругозір та ерудицію.

==Мета проекту:==
 - удосконалювати навички компаративного аналізу літературних творів;
 - навчати самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей; 
 - прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення; 
 - встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; 
 - орієнтуватися в інформаційному просторі; 
 - використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності; 
 - робити висновки;
 - критично мислити;
 - працювати в команді, досягати компромісу, 
а також:
 - одержувати і відправляти електронну пошту; 
 - створювати презентації; 
 - обробляти графічні файли для презентацій

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==
'''Методичні завдання:''' активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною.
'''Вміння та навички, що формуються:''' пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою 

== Ключове питання: ==
Проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест.

== Тематичні питання: ==
 - Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
 - Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії (Росії) та ідеології уряду СРСР. 
 - Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
 - Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
 - Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?
 - Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
 - Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")

== Візуалізація (структура) проекту ==
 '''Центральне завдання''': учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси.
 '''Алгоритм роботи'''
 1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.
 2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).
 3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.
 4. Виконання підсумкового завдання.

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Знайомство учнів з інструкцією щодо роботи в межах квесту.
|
*Учні об'єднуються в групи (дослідники "Кота в чоботях" чи "Собачого серця").
*Обирають собі роль (літературознавці, мистецтвознавці, журналісти, історики)

|
|-
!'''2.'''
|'''Дослідники "Собачого серця" М.Булгакова'''
|
*'''Журналісти'''
1. Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
2. Дати відповідь на питання, чи справедливі були звинувачення критика Л. Авербаха по відношенню до сатиричних творів Булгакова: «зла сатира на радянську країну,відверте знущання над нею, пряма ворожість»?
3. Взяти інтерв'ю у М.Булгакова щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року в Росії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Булгакова "Собаче серце". 
3. Традиції та новаторство М. Булгакова.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Вам доручили проілюструвати "Собаче серце". Знайдіть у мережі Інтернет картини художників революції, проілюструйте сторінки твору М.Булгакова.

|'''Журналісти'''
 Свої висновки оформити у вигляді інтерв'ю з одним із літературних критиків (скласти можливі питання та відповіді), результати відправити на електронну скриньку викладача.
'''Історики'''
 Результати опрацювань веб-ресурсів щодо Жовтневої революції в Росії (анотації) оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Літературознавці'''
 Результати своєї роботи оформлюють у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
Результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації. 

|-
!'''3.'''
|'''Дослідники "Кіт у чоботях" М.Хвильовий'''
|
*'''Журналісти'''
1. Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
3. Традиції та новаторство М,Хвильвого.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?

|'''Журналісти'''
1.Знайти у мережі Інтернет, опрацювати та співвставити посмертний лист М.Хвильового та лист Сталіна до Кагановича, зробити висновки.
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
Результати своєї роботи (інтерв'ю з віртуальним персонажем з можливими запитаннями та відповідями, допис у газету, статтю тощо) надіслати викладачеві на електронну адресу.
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки(Wiki газети) або презентації. 
'''Літературознавці'''
Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
 Результати своєї роботи оформіть у вигляді презентації. 
|-
!'''4.'''
|Підсумкове завдання
|
*Учням пропонується узагальнити зібраний матеріал: створення презентації.
*За результатами дослідження теми формулюються висновки та пропозиції.
|Створення буклету "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
|-

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T12:47:57Z

Tusya: /* Призвище Ім'я по Батькові */

==Назва проекту==
Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

[[Файл:Літвінова Т.В.]]==Призвище Ім'я по Батькові==
Літвінова Т.В.

== Номінація ==
Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
українська література, зарубіжна література, художня культура

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
полікультурна, самоосвітня, комунікативна

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас

== Термін реалізації проекту ==
Проект є короткостроковим. Робота над ним передбачається під час вивчення відповідної теми. Робота з web - квестами може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, її можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює кругозір та ерудицію.

==Мета проекту:==
 - удосконалювати навички компаративного аналізу літературних творів;
 - навчати самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей; 
 - прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення; 
 - встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; 
 - орієнтуватися в інформаційному просторі; 
 - використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності; 
 - робити висновки;
 - критично мислити;
 - працювати в команді, досягати компромісу, 
а також:
 - одержувати і відправляти електронну пошту; 
 - створювати презентації; 
 - обробляти графічні файли для презентацій

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==
'''Методичні завдання:''' активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною.
'''Вміння та навички, що формуються:''' пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою 

== Ключове питання: ==
Проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест.

== Тематичні питання: ==
 - Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
 - Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії (Росії) та ідеології уряду СРСР. 
 - Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
 - Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
 - Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?
 - Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
 - Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")

== Візуалізація (структура) проекту ==
 '''Центральне завдання''': учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси.
 '''Алгоритм роботи'''
 1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.
 2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).
 3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.
 4. Виконання підсумкового завдання.

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Знайомство учнів з інструкцією щодо роботи в межах квесту.
|
*Учні об'єднуються в групи (дослідники "Кота в чоботях" чи "Собачого серця").
*Обирають собі роль (літературознавці, мистецтвознавці, журналісти, історики)

|
|-
!'''2.'''
|'''Дослідники "Собачого серця" М.Булгакова'''
|
*'''Журналісти'''
1. Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
2. Дати відповідь на питання, чи справедливі були звинувачення критика Л. Авербаха по відношенню до сатиричних творів Булгакова: «зла сатира на радянську країну,відверте знущання над нею, пряма ворожість»?
3. Взяти інтерв'ю у М.Булгакова щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року в Росії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Булгакова "Собаче серце". 
3. Традиції та новаторство М. Булгакова.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Вам доручили проілюструвати "Собаче серце". Знайдіть у мережі Інтернет картини художників революції, проілюструйте сторінки твору М.Булгакова.

|'''Журналісти'''
 Свої висновки оформити у вигляді інтерв'ю з одним із літературних критиків (скласти можливі питання та відповіді), результати відправити на електронну скриньку викладача.
'''Історики'''
 Результати опрацювань веб-ресурсів щодо Жовтневої революції в Росії (анотації) оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Літературознавці'''
 Результати своєї роботи оформлюють у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
Результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації. 

|-
!'''3.'''
|'''Дослідники "Кіт у чоботях" М.Хвильовий'''
|
*'''Журналісти'''
1. Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
3. Традиції та новаторство М,Хвильвого.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?

|'''Журналісти'''
1.Знайти у мережі Інтернет, опрацювати та співвставити посмертний лист М.Хвильового та лист Сталіна до Кагановича, зробити висновки.
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
Результати своєї роботи (інтерв'ю з віртуальним персонажем з можливими запитаннями та відповідями, допис у газету, статтю тощо) надіслати викладачеві на електронну адресу.
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки(Wiki газети) або презентації. 
'''Літературознавці'''
Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
 Результати своєї роботи оформіть у вигляді презентації. 
|-
!'''4.'''
|Підсумкове завдання
|
*Учням пропонується узагальнити зібраний матеріал: створення презентації.
*За результатами дослідження теми формулюються висновки та пропозиції.
|Створення буклету "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
|-

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T12:47:07Z

Tusya: /* Стислий опис: */

==Назва проекту==
Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

==Призвище Ім'я по Батькові==
Літвінова Т.В.

== Номінація ==
Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
українська література, зарубіжна література, художня культура

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
полікультурна, самоосвітня, комунікативна

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас

== Термін реалізації проекту ==
Проект є короткостроковим. Робота над ним передбачається під час вивчення відповідної теми. Робота з web - квестами може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, її можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює кругозір та ерудицію.

==Мета проекту:==
 - удосконалювати навички компаративного аналізу літературних творів;
 - навчати самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей; 
 - прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення; 
 - встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; 
 - орієнтуватися в інформаційному просторі; 
 - використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності; 
 - робити висновки;
 - критично мислити;
 - працювати в команді, досягати компромісу, 
а також:
 - одержувати і відправляти електронну пошту; 
 - створювати презентації; 
 - обробляти графічні файли для презентацій

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==
'''Методичні завдання:''' активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною.
'''Вміння та навички, що формуються:''' пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою 

== Ключове питання: ==
Проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест.

== Тематичні питання: ==
 - Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
 - Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії (Росії) та ідеології уряду СРСР. 
 - Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
 - Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
 - Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?
 - Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
 - Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")

== Візуалізація (структура) проекту ==
 '''Центральне завдання''': учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси.
 '''Алгоритм роботи'''
 1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.
 2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).
 3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.
 4. Виконання підсумкового завдання.

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Знайомство учнів з інструкцією щодо роботи в межах квесту.
|
*Учні об'єднуються в групи (дослідники "Кота в чоботях" чи "Собачого серця").
*Обирають собі роль (літературознавці, мистецтвознавці, журналісти, історики)

|
|-
!'''2.'''
|'''Дослідники "Собачого серця" М.Булгакова'''
|
*'''Журналісти'''
1. Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
2. Дати відповідь на питання, чи справедливі були звинувачення критика Л. Авербаха по відношенню до сатиричних творів Булгакова: «зла сатира на радянську країну,відверте знущання над нею, пряма ворожість»?
3. Взяти інтерв'ю у М.Булгакова щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року в Росії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Булгакова "Собаче серце". 
3. Традиції та новаторство М. Булгакова.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Вам доручили проілюструвати "Собаче серце". Знайдіть у мережі Інтернет картини художників революції, проілюструйте сторінки твору М.Булгакова.

|'''Журналісти'''
 Свої висновки оформити у вигляді інтерв'ю з одним із літературних критиків (скласти можливі питання та відповіді), результати відправити на електронну скриньку викладача.
'''Історики'''
 Результати опрацювань веб-ресурсів щодо Жовтневої революції в Росії (анотації) оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Літературознавці'''
 Результати своєї роботи оформлюють у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
Результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації. 

|-
!'''3.'''
|'''Дослідники "Кіт у чоботях" М.Хвильовий'''
|
*'''Журналісти'''
1. Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
3. Традиції та новаторство М,Хвильвого.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?

|'''Журналісти'''
1.Знайти у мережі Інтернет, опрацювати та співвставити посмертний лист М.Хвильового та лист Сталіна до Кагановича, зробити висновки.
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
Результати своєї роботи (інтерв'ю з віртуальним персонажем з можливими запитаннями та відповідями, допис у газету, статтю тощо) надіслати викладачеві на електронну адресу.
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки(Wiki газети) або презентації. 
'''Літературознавці'''
Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
 Результати своєї роботи оформіть у вигляді презентації. 
|-
!'''4.'''
|Підсумкове завдання
|
*Учням пропонується узагальнити зібраний матеріал: створення презентації.
*За результатами дослідження теми формулюються висновки та пропозиції.
|Створення буклету "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
|-

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T12:44:45Z

Tusya: /* Стислий опис: */

==Назва проекту==
Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

==Призвище Ім'я по Батькові==
Літвінова Т.В.

== Номінація ==
Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
українська література, зарубіжна література, художня культура

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
полікультурна, самоосвітня, комунікативна

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас

== Термін реалізації проекту ==
Проект є короткостроковим. Робота над ним передбачається під час вивчення відповідної теми. Робота з web - квестами може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, її можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює кругозір та ерудицію.

==Мета проекту:==
 - удосконалювати навички компаративного аналізу літературних творів;
 - навчати самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей; 
 - прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення; 
 - встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; 
 - орієнтуватися в інформаційному просторі; 
 - використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності; 
 - робити висновки;
 - критично мислити;
 - працювати в команді, досягати компромісу, 
а також:
 - одержувати і відправляти електронну пошту; 
 - створювати презентації; 
 - обробляти графічні файли для презентацій

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==
'''Методичні завдання:''' активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною.
'''Вміння та навички, що формуються:''' пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою 

== Ключове питання: ==
Проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест.

== Тематичні питання: ==
 - Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
 - Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії (Росії) та ідеології уряду СРСР. 
 - Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
 - Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
 - Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?
 - Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
 - Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")

== Візуалізація (структура) проекту ==
 '''Центральне завдання''': учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси.
 '''Алгоритм роботи'''
 1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.
 2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).
 3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.
 4. Виконання підсумкового завдання.

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Знайомство учнів з інструкцією щодо роботи в межах квесту.
|
*Учні об'єднуються в групи (дослідники "Кота в чоботях" чи "Собачого серця").
*Обирають собі роль (літературознавці, мистецтвознавці, журналісти, історики)

|
|-
!'''2.'''
|'''Дослідники "Собачого серця" М.Булгакова'''
|
*'''Журналісти'''
1. Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
2. Дати відповідь на питання, чи справедливі були звинувачення критика Л. Авербаха по відношенню до сатиричних творів Булгакова: «зла сатира на радянську країну,відверте знущання над нею, пряма ворожість»?
3. Взяти інтерв'ю у М.Булгакова щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року в Росії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Булгакова "Собаче серце". 
3. Традиції та новаторство М. Булгакова.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Вам доручили проілюструвати "Собаче серце". Знайдіть у мережі Інтернет картини художників революції, проілюструйте сторінки твору М.Булгакова.

|'''Журналісти'''
 Свої висновки оформити у вигляді інтерв'ю з одним із літературних критиків (скласти можливі питання та відповіді), результати відправити на електронну скриньку викладача.
'''Історики'''
 Результати опрацювань веб-ресурсів щодо Жовтневої революції в Росії (анотації) оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Літературознавці'''
 Результати своєї роботи оформлюють у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
Результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації. 

|-
!'''3.'''
|'''Дослідники "Кіт у чоботях" М.Хвильовий'''
|
*'''Журналісти'''
1. Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
3. Традиції та новаторство М,Хвильвого.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?

|'''Журналісти'''
1.Знайти у мережі Інтернет, опрацювати та співвставити посмертний лист М.Хвильового та лист Сталіна до Кагановича, зробити висновки.
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
Результати своєї роботи (інтерв'ю з віртуальним персонажем з можливими запитаннями та відповідями, допис у газету, статтю тощо) надіслати викладачеві на електронну адресу.
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки(Wiki газети) або презентації. 
'''Літературознавці'''
Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
 Результати своєї роботи оформіть у вигляді презентації. 
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T12:40:04Z

Tusya: /* Стислий опис: */

==Назва проекту==
Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

==Призвище Ім'я по Батькові==
Літвінова Т.В.

== Номінація ==
Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
українська література, зарубіжна література, художня культура

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
полікультурна, самоосвітня, комунікативна

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас

== Термін реалізації проекту ==
Проект є короткостроковим. Робота над ним передбачається під час вивчення відповідної теми. Робота з web - квестами може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, її можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює кругозір та ерудицію.

==Мета проекту:==
 - удосконалювати навички компаративного аналізу літературних творів;
 - навчати самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей; 
 - прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення; 
 - встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; 
 - орієнтуватися в інформаційному просторі; 
 - використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності; 
 - робити висновки;
 - критично мислити;
 - працювати в команді, досягати компромісу, 
а також:
 - одержувати і відправляти електронну пошту; 
 - створювати презентації; 
 - обробляти графічні файли для презентацій

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==
'''Методичні завдання:''' активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною.
'''Вміння та навички, що формуються:''' пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою 

== Ключове питання: ==
Проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест.

== Тематичні питання: ==
 - Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
 - Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії (Росії) та ідеології уряду СРСР. 
 - Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
 - Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
 - Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?
 - Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
 - Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")

== Візуалізація (структура) проекту ==
 '''Центральне завдання''': учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси.
 '''Алгоритм роботи'''
 1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.
 2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).
 3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.
 4. Виконання підсумкового завдання.

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Знайомство учнів з інструкцією щодо роботи в межах квесту.
|
*Учні об'єднуються в групи (дослідники "Кота в чоботях" чи "Собачого серця").
*Обирають собі роль (літературознавці, мистецтвознавці, журналісти, історики)

|
|-
!'''2.'''
|'''Дослідники "Собачого серця" М.Булгакова'''
|
*'''Журналісти'''
1. Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
2. Дати відповідь на питання, чи справедливі були звинувачення критика Л. Авербаха по відношенню до сатиричних творів Булгакова: «зла сатира на радянську країну,відверте знущання над нею, пряма ворожість»?
3. Взяти інтерв'ю у М.Булгакова щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року в Росії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Булгакова "Собаче серце". 
3. Традиції та новаторство М. Булгакова.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Вам доручили проілюструвати "Собаче серце". Знайдіть у мережі Інтернет картини художників революції, проілюструйте сторінки твору М.Булгакова.

|'''Журналісти'''
 Свої висновки оформити у вигляді інтерв'ю з одним із літературних критиків (скласти можливі питання та відповіді), результати відправити на електронну скриньку викладача.
'''Історики'''
 Результати опрацювань веб-ресурсів щодо Жовтневої революції в Росії (анотації) оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Літературознавці'''
 Результати своєї роботи оформлюють у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
Результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації. 

|-
!'''3.'''
|'''Дослідники "Кіт у чоботях" М.Хвильовий'''
|
*'''Журналісти'''
1. Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
Знайти у мережі Інтернет, опрацювати та співвставити посмертний лист М.Хвильового та лист Сталіна до Кагановича, зробити висновки.
Кого б Ви запросили для інтерв'ю на задану тему?
Результати своєї роботи (інтерв'ю з віртуальним персонажем з можливими запитаннями та відповідями, допис у газету, статтю тощо) надіслати викладачеві на електронну адресу.
2. Взяти інтерв'ю у М.Хвильового щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року на Україні, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії та ідеології уряду СРСР. 
3. Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки(Wiki газети) або презентації. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
3. Традиції та новаторство М,Хвильвого.
4. Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
*'''Мистецтвознавці'''
1. Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?
2. Результати своєї роботи оформіть у вигляді презентації. 

|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T12:35:27Z

Tusya: /* Стислий опис: */

==Назва проекту==
Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

==Призвище Ім'я по Батькові==
Літвінова Т.В.

== Номінація ==
Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
українська література, зарубіжна література, художня культура

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
полікультурна, самоосвітня, комунікативна

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас

== Термін реалізації проекту ==
Проект є короткостроковим. Робота над ним передбачається під час вивчення відповідної теми. Робота з web - квестами може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, її можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює кругозір та ерудицію.

==Мета проекту:==
 - удосконалювати навички компаративного аналізу літературних творів;
 - навчати самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей; 
 - прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення; 
 - встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; 
 - орієнтуватися в інформаційному просторі; 
 - використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності; 
 - робити висновки;
 - критично мислити;
 - працювати в команді, досягати компромісу, 
а також:
 - одержувати і відправляти електронну пошту; 
 - створювати презентації; 
 - обробляти графічні файли для презентацій

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==
'''Методичні завдання:''' активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною.
'''Вміння та навички, що формуються:''' пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою 

== Ключове питання: ==
Проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест.

== Тематичні питання: ==
 - Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
 - Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії (Росії) та ідеології уряду СРСР. 
 - Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
 - Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
 - Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?
 - Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
 - Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")

== Візуалізація (структура) проекту ==
 '''Центральне завдання''': учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси.
 '''Алгоритм роботи'''
 1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.
 2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).
 3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.
 4. Виконання підсумкового завдання.

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Знайомство учнів з інструкцією щодо роботи в межах квесту.
|
*Учні об'єднуються в групи (дослідники "Кота в чоботях" чи "Собачого серця").
*Обирають собі роль (літературознавці, мистецтвознавці, журналісти, історики)

|
|-
!'''2.'''
|'''Дослідники "Собачого серця" М.Булгакова'''
|
*'''Журналісти'''
1. Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
2. Дати відповідь на питання, чи справедливі були звинувачення критика Л. Авербаха по відношенню до сатиричних творів Булгакова: «зла сатира на радянську країну,відверте знущання над нею, пряма ворожість»?
3. Взяти інтерв'ю у М.Булгакова щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року в Росії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Булгакова "Собаче серце". 
3. Традиції та новаторство М. Булгакова.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Вам доручили проілюструвати "Собаче серце". Знайдіть у мережі Інтернет картини художників революції, проілюструйте сторінки твору М.Булгакова.

|'''Журналісти'''
 Свої висновки оформити у вигляді інтерв'ю з одним із літературних критиків (скласти можливі питання та відповіді), результати відправити на електронну скриньку викладача.
'''Історики'''
 Результати опрацювань веб-ресурсів щодо Жовтневої революції в Росії (анотації) оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Літературознавці'''
 Результати своєї роботи оформлюють у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
Результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації. 

|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T12:34:39Z

Tusya: /* Стислий опис: */

==Назва проекту==
Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

==Призвище Ім'я по Батькові==
Літвінова Т.В.

== Номінація ==
Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
українська література, зарубіжна література, художня культура

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
полікультурна, самоосвітня, комунікативна

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас

== Термін реалізації проекту ==
Проект є короткостроковим. Робота над ним передбачається під час вивчення відповідної теми. Робота з web - квестами може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, її можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює кругозір та ерудицію.

==Мета проекту:==
 - удосконалювати навички компаративного аналізу літературних творів;
 - навчати самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей; 
 - прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення; 
 - встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; 
 - орієнтуватися в інформаційному просторі; 
 - використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності; 
 - робити висновки;
 - критично мислити;
 - працювати в команді, досягати компромісу, 
а також:
 - одержувати і відправляти електронну пошту; 
 - створювати презентації; 
 - обробляти графічні файли для презентацій

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==
'''Методичні завдання:''' активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною.
'''Вміння та навички, що формуються:''' пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою 

== Ключове питання: ==
Проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест.

== Тематичні питання: ==
 - Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
 - Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії (Росії) та ідеології уряду СРСР. 
 - Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
 - Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
 - Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?
 - Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
 - Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")

== Візуалізація (структура) проекту ==
 '''Центральне завдання''': учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси.
 '''Алгоритм роботи'''
 1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.
 2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).
 3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.
 4. Виконання підсумкового завдання.

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Знайомство учнів з інструкцією щодо роботи в межах квесту.
|
*Учні об'єднуються в групи (дослідники "Кота в чоботях" чи "Собачого серця").
*Обирають собі роль (літературознавці, мистецтвознавці, журналісти, історики)

|
|-
!'''2.'''
|'''Дослідники "Собачого серця" М.Булгакова'''
|
*'''Журналісти'''
1. Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
2. Дати відповідь на питання, чи справедливі були звинувачення критика Л. Авербаха по відношенню до сатиричних творів Булгакова: «зла сатира на радянську країну,відверте знущання над нею, пряма ворожість»?
3. Взяти інтерв'ю у М.Булгакова щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року в Росії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Булгакова "Собаче серце". 
3. Традиції та новаторство М. Булгакова.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Вам доручили проілюструвати "Собаче серце". Знайдіть у мережі Інтернет картини художників революції, проілюструйте сторінки твору М.Булгакова.

*
*
|'''Журналісти'''
 Свої висновки оформити у вигляді інтерв'ю з одним із літературних критиків (скласти можливі питання та відповіді), результати відправити на електронну скриньку викладача.
'''Історики'''
 Результати опрацювань веб-ресурсів щодо Жовтневої революції в Росії (анотації) оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Літературознавці'''
 Результати своєї роботи оформлюють у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
Результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації. 
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T12:33:13Z

Tusya: /* Стислий опис: */

==Назва проекту==
Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

==Призвище Ім'я по Батькові==
Літвінова Т.В.

== Номінація ==
Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
українська література, зарубіжна література, художня культура

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
полікультурна, самоосвітня, комунікативна

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас

== Термін реалізації проекту ==
Проект є короткостроковим. Робота над ним передбачається під час вивчення відповідної теми. Робота з web - квестами може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, її можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює кругозір та ерудицію.

==Мета проекту:==
 - удосконалювати навички компаративного аналізу літературних творів;
 - навчати самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей; 
 - прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення; 
 - встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; 
 - орієнтуватися в інформаційному просторі; 
 - використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності; 
 - робити висновки;
 - критично мислити;
 - працювати в команді, досягати компромісу, 
а також:
 - одержувати і відправляти електронну пошту; 
 - створювати презентації; 
 - обробляти графічні файли для презентацій

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==
'''Методичні завдання:''' активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною.
'''Вміння та навички, що формуються:''' пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою 

== Ключове питання: ==
Проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест.

== Тематичні питання: ==
 - Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
 - Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії (Росії) та ідеології уряду СРСР. 
 - Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
 - Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
 - Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?
 - Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
 - Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")

== Візуалізація (структура) проекту ==
 '''Центральне завдання''': учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси.
 '''Алгоритм роботи'''
 1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.
 2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).
 3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.
 4. Виконання підсумкового завдання.

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Знайомство учнів з інструкцією щодо роботи в межах квесту.
|
*Учні об'єднуються в групи (дослідники "Кота в чоботях" чи "Собачого серця").
*Обирають собі роль (літературознавці, мистецтвознавці, журналісти, історики)

|
#
|-
!'''2.'''
|'''Дослідники "Собачого серця" М.Булгакова'''
|
*'''Журналісти'''
1. Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
2. Дати відповідь на питання, чи справедливі були звинувачення критика Л. Авербаха по відношенню до сатиричних творів Булгакова: «зла сатира на радянську країну,відверте знущання над нею, пряма ворожість»?
3. Взяти інтерв'ю у М.Булгакова щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року в Росії та ідеології уряду СРСР. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Булгакова "Собаче серце". 
3. Традиції та новаторство М. Булгакова.
*'''Мистецтвознавці'''
1. Вам доручили проілюструвати "Собаче серце". Знайдіть у мережі Інтернет картини художників революції, проілюструйте сторінки твору М.Булгакова.

*
*
|'''Журналісти'''
 Свої висновки оформити у вигляді інтерв'ю з одним із літературних критиків (скласти можливі питання та відповіді), результати відправити на електронну скриньку викладача.
'''Історики'''
 Результати опрацювань веб-ресурсів щодо Жовтневої революції в Росії (анотації) оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Літературознавці'''
 Результати своєї роботи оформлюють у вигляді стіннівки або презентації. 
'''Мистецтвознавці'''
Результати своєї роботи оформлюють у вигляді презентації. 
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T12:28:00Z

Tusya: /* Стислий опис: */

==Назва проекту==
Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

==Призвище Ім'я по Батькові==
Літвінова Т.В.

== Номінація ==
Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
українська література, зарубіжна література, художня культура

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
полікультурна, самоосвітня, комунікативна

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас

== Термін реалізації проекту ==
Проект є короткостроковим. Робота над ним передбачається під час вивчення відповідної теми. Робота з web - квестами може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, її можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює кругозір та ерудицію.

==Мета проекту:==
 - удосконалювати навички компаративного аналізу літературних творів;
 - навчати самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей; 
 - прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення; 
 - встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; 
 - орієнтуватися в інформаційному просторі; 
 - використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності; 
 - робити висновки;
 - критично мислити;
 - працювати в команді, досягати компромісу, 
а також:
 - одержувати і відправляти електронну пошту; 
 - створювати презентації; 
 - обробляти графічні файли для презентацій

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==
'''Методичні завдання:''' активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною.
'''Вміння та навички, що формуються:''' пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою 

== Ключове питання: ==
Проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест.

== Тематичні питання: ==
 - Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
 - Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії (Росії) та ідеології уряду СРСР. 
 - Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
 - Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
 - Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?
 - Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
 - Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")

== Візуалізація (структура) проекту ==
 '''Центральне завдання''': учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси.
 '''Алгоритм роботи'''
 1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.
 2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).
 3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.
 4. Виконання підсумкового завдання.

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Знайомство учнів з інструкцією щодо роботи в межах квесту.
|
*Учні об'єднуються в групи (дослідники "Кота в чоботях" чи "Собачого серця").
*Обирають собі роль (літературознавці, мистецтвознавці, журналісти, історики)

|
#
|-
!'''2.'''
|'''Дослідники "Собачого серця" М.Булгакова'''
|
*'''Журналісти'''
1. Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
2. Дати відповідь на питання, чи справедливі були звинувачення критика Л. Авербаха по відношенню до сатиричних творів Булгакова: «зла сатира на радянську країну,відверте знущання над нею, пряма ворожість»?
3. Взяти інтерв'ю у М.Булгакова щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*'''Історики'''
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року в Росії та ідеології уряду СРСР. 
3. Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
*'''Літературознавці'''
1. Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Булгакова "Собаче серце". 
3. Традиції та новаторство М. Булгакова.
4. Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки або презентації. 
*'''Мистецтвознавці'''
1. Вам доручили проілюструвати "Собаче серце". Знайдіть у мережі Інтернет картини художників революції, проілюструйте сторінки твору М.Булгакова.
2. Результати своєї роботи оформіть у вигляді презентації. 
*
*
|'''Журналісти'''
Свої висновки оформити у вигляді інтерв'ю з одним із літературних критиків (скласти можливі питання та відповіді), результати відправити на електронну скриньку викладача.
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T12:20:56Z

Tusya: /* Стислий опис: */

==Назва проекту==
Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

==Призвище Ім'я по Батькові==
Літвінова Т.В.

== Номінація ==
Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
українська література, зарубіжна література, художня культура

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
полікультурна, самоосвітня, комунікативна

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас

== Термін реалізації проекту ==
Проект є короткостроковим. Робота над ним передбачається під час вивчення відповідної теми. Робота з web - квестами може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, її можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює кругозір та ерудицію.

==Мета проекту:==
 - удосконалювати навички компаративного аналізу літературних творів;
 - навчати самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей; 
 - прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення; 
 - встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; 
 - орієнтуватися в інформаційному просторі; 
 - використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності; 
 - робити висновки;
 - критично мислити;
 - працювати в команді, досягати компромісу, 
а також:
 - одержувати і відправляти електронну пошту; 
 - створювати презентації; 
 - обробляти графічні файли для презентацій

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==
'''Методичні завдання:''' активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною.
'''Вміння та навички, що формуються:''' пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою 

== Ключове питання: ==
Проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест.

== Тематичні питання: ==
 - Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
 - Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії (Росії) та ідеології уряду СРСР. 
 - Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
 - Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
 - Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?
 - Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
 - Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")

== Візуалізація (структура) проекту ==
 '''Центральне завдання''': учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси.
 '''Алгоритм роботи'''
 1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.
 2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).
 3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.
 4. Виконання підсумкового завдання.

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Знайомство учнів з інструкцією щодо роботи в межах квесту.
|
*Учні об'єднуються в групи (дослідники "Кота в чоботях" чи "Собачого серця").
*Обирають собі роль (літературознавці, мистецтвознавці, журналісти, історики)

|
#
|-
!'''2.'''
|Дослідники "Собачого серця" М.Булгакова
|
*Журналісти
1. Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
2. Дати відповідь на питання, чи справедливі були звинувачення критика Л. Авербаха по відношенню до сатиричних творів Булгакова: «зла сатира на радянську країну,відверте знущання над нею, пряма ворожість»?
3. Взяти інтерв'ю у М.Булгакова щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*Історики
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року в Росії та ідеології уряду СРСР.
3. Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки або презентації.
*Літературознавці
1. Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Булгакова "Собаче серце".
3. Традиції та новаторство М. Булгакова.
4. Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки або презентації.
*Мистецтвознавці
1. Вам доручили проілюструвати "Собаче серце". Знайдіть у мережі Інтернет картини художників революції, проілюструйте сторінки твору М.Булгакова.
2. Результати своєї роботи оформіть у вигляді презентації.
*
*
|*Журналісти
Свої висновки оформити у вигляді інтерв'ю з одним із літературних критиків (скласти можливі питання та відповіді), результати відправити на електронну скриньку викладача.
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T12:20:11Z

Tusya: /* Стислий опис: */

==Назва проекту==
Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

==Призвище Ім'я по Батькові==
Літвінова Т.В.

== Номінація ==
Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
українська література, зарубіжна література, художня культура

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
полікультурна, самоосвітня, комунікативна

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас

== Термін реалізації проекту ==
Проект є короткостроковим. Робота над ним передбачається під час вивчення відповідної теми. Робота з web - квестами може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, її можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює кругозір та ерудицію.

==Мета проекту:==
 - удосконалювати навички компаративного аналізу літературних творів;
 - навчати самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей; 
 - прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення; 
 - встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; 
 - орієнтуватися в інформаційному просторі; 
 - використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності; 
 - робити висновки;
 - критично мислити;
 - працювати в команді, досягати компромісу, 
а також:
 - одержувати і відправляти електронну пошту; 
 - створювати презентації; 
 - обробляти графічні файли для презентацій

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==
'''Методичні завдання:''' активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною.
'''Вміння та навички, що формуються:''' пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою 

== Ключове питання: ==
Проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест.

== Тематичні питання: ==
 - Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
 - Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії (Росії) та ідеології уряду СРСР. 
 - Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
 - Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
 - Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?
 - Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
 - Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")

== Візуалізація (структура) проекту ==
 '''Центральне завдання''': учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси.
 '''Алгоритм роботи'''
 1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.
 2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).
 3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.
 4. Виконання підсумкового завдання.

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Знайомство учнів з інструкцією щодо роботи в межах квесту.
|
*Учні об'єднуються в групи (дослідники "Кота в чоботях" чи "Собачого серця").
*Обирають собі роль (літературознавці, мистецтвознавці, журналісти, історики)

|
#
|-
!'''2.'''
|Дослідники "Собачого серця" М.Булгакова
|
*Журналісти
1. Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
2. Дати відповідь на питання, чи справедливі були звинувачення критика Л. Авербаха по відношенню до сатиричних творів Булгакова: «зла сатира на радянську країну,відверте знущання над нею, пряма ворожість»?
3. Взяти інтерв'ю у М.Булгакова щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
*Історики
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року в Росії та ідеології уряду СРСР.
3. Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки або презентації.
*Літературознавці
1. Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Булгакова "Собаче серце".
3. Традиції та новаторство М. Булгакова.
4. Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки або презентації.
*Мистецтвознавці
1. Вам доручили проілюструвати "Собаче серце". Знайдіть у мережі Інтернет картини художників революції, проілюструйте сторінки твору М.Булгакова.
2. Результати своєї роботи оформіть у вигляді презентації.
*
*
|
#
|-*Журналісти
Свої висновки оформити у вигляді інтерв'ю з одним із літературних критиків (скласти можливі питання та відповіді), результати відправити на електронну скриньку викладача.
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T12:18:34Z

Tusya: /* Стислий опис: */

==Назва проекту==
Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

==Призвище Ім'я по Батькові==
Літвінова Т.В.

== Номінація ==
Кращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
українська література, зарубіжна література, художня культура

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
полікультурна, самоосвітня, комунікативна

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
11 клас

== Термін реалізації проекту ==
Проект є короткостроковим. Робота над ним передбачається під час вивчення відповідної теми. Робота з web - квестами може бути запропонована і як домашнє завдання для учнів, які цікавляться предметом, її можна провести в класі за наявності здвоєних уроків. Добрий результат дає даний вид діяльності при підготовці до олімпіад,оскільки розширює кругозір та ерудицію.

==Мета проекту:==
 - удосконалювати навички компаративного аналізу літературних творів;
 - навчати самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей; 
 - прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення; 
 - встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; 
 - орієнтуватися в інформаційному просторі; 
 - використовувати інформаційний простір мережі Інтернет для розширення сфери своєї творчої діяльності; 
 - робити висновки;
 - критично мислити;
 - працювати в команді, досягати компромісу, 
а також:
 - одержувати і відправляти електронну пошту; 
 - створювати презентації; 
 - обробляти графічні файли для презентацій

== Опис проекту ==

== Ідея проекту: ==
'''Методичні завдання:''' активізувати пізнавальну діяльність учнів; развивати творчі, комунікативні, креативні здібності учнів; виховувати зацікавленість літературою як навчальною дисципліною.
'''Вміння та навички, що формуються:''' пошук, обробка та використання інформації; вміння користуватися комп’ютером, працювати на сайтах в мережі Інтернет, створювати презентації та буклет, роботи з Wiki газетою 

== Ключове питання: ==
Проаналізувавши твори М.Хвильового "Кіт у чоботях" та "Собаче серце" М.Булгакова , осягнути ці твори не тільки як явища мистецтва, а й як художні першоджерела вивчення громадської думки щодо певного суспільного явища. Це твори письменників однієї епохи, учасників одного і того ж соціального феномену. Життєвий досвід митців - дві війни, революція, голод, розруха, перші кроки соціалістичного будівництва - майже однаковий.Будучи людьми високоосвіченими, вони обидва прийняли революцію... Як? Яке обличчя має революція у зазначених вище творах М.Хвильового та М.Булгакова? На це питання Ви спробуєте дати відповідь, пройшовши веб-квест.

== Тематичні питання: ==
 - Провести журналістське розслідування причин самогубства М.Хвильового. 
 - Окреслити події Жовтневої революції 1917 року на Українії (Росії) та ідеології уряду СРСР. 
 - Розкрити майстерність побутописання М.Хвильового (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Хвильового?")
 - Підтекст та його тропи у творі М.Хвильового "Кіт у чоботях". 
 - Розглянувши картини Рафаеля «Сікстинська Мадонна» ,Леонардо да Вінчі „Мадонна Бенуа", „Мадонна в гроті" і твір М. Хвильового „Кіт у чоботях", зробіть висновок:жінка в шинелі та чоботях - героїчно? романтично? неприродно?
 - Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
 - Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")

== Візуалізація (структура) проекту ==
 '''Центральне завдання''': учні розподіляються на 4 групи, проходять веб-квест, виконуючи завдання, створюють буклет "Яке обличчя у революції?", де порівнюється бачення революційних подій М.Хвильовим та М.Булгаковим.
Для виконання завдань учні використовують Інтернет-ресурси.
 '''Алгоритм роботи'''
 1. Учні діляться на 2 групи – дослідники "Кота у чоботях" М.Хвильового та дослідники "Собачого серця" М.Булгакова.
 2. У межах кожної групи розподіляють ролі (журналісти, історики, літературознавці, мистецтвознавці).
 3. Кожна група знайомиться з завданням та виконує його.
 4. Виконання підсумкового завдання.

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Знайомство учнів з інструкцією щодо роботи в межах квесту.
|
*Учні об'єднуються в групи (дослідники "Кота в чоботях" чи "Собачого серця").
*Обирають собі роль (літературознавці, мистецтвознавці, журналісти, історики)

|
#
|-
!'''2.'''
|Дослідники "Собачого серця" М.Булгакова
|
*Журналісти
1. Скласти огляд думок літературних критиків щодо твору М.Булгакова "Собаче серце".
2. Дати відповідь на питання, чи справедливі були звинувачення критика Л. Авербаха по відношенню до сатиричних творів Булгакова: «зла сатира на радянську країну,відверте знущання над нею, пряма ворожість»?
Свої висновки оформити у вигляді інтерв'ю з одним із літературних критиків (скласти можливі питання та відповіді), результати відправити на електронну скриньку викладача.
3. Взяти інтерв'ю у М.Булгакова щодо його ставлення до революції. Результати своєї роботи надіслати викладачеві на електронну адресу.
Історики
1. Опрацювати веб-ресурси щодо Жовтневої революції 1917 року, скласти їх перелік з анатацією.
2. Окреслити події Жовтневої революції 1917 року в Росії та ідеології уряду СРСР.
3. Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки або презентації.
Літературознавці
1. Розкрити майстерність побутописання М.Булгакова (дати відповідь на питання: "Як описано революційні події у творі М.Булгакова?")
2. Підтекст та його тропи у творі М.Булгакова "Собаче серце".
3. Традиції та новаторство М. Булгакова.
4. Результати своєї роботи оформіть у вигляді стіннівки або презентації.
Мистецтвознавці
1. Вам доручили проілюструвати "Собаче серце". Знайдіть у мережі Інтернет картини художників революції, проілюструйте сторінки твору М.Булгакова.
2. Результати своєї роботи оформіть у вигляді презентації.
*
*
|
#
|-
!'''3.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''4.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''5.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''6.'''
|
|
*
*
*
|
#
|-
!'''7.'''
|
|
*
*
*
|
#
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

== Список літератури ==

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T12:02:28Z

Tusya: /* Стислий опис: */

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T12:00:10Z

Tusya: /* Стислий опис: */

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T11:59:33Z

Tusya: /* Стислий опис: */

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T11:57:55Z

Tusya: /* Стислий опис: */

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T11:55:21Z

Tusya: /* Тематичні питання: */

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T11:53:25Z

Tusya: /* Тематичні питання: */

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T11:47:54Z

Tusya: /* Візуалізація (структура) проекту */

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T11:45:50Z

Tusya: /* Візуалізація (структура) проекту */

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T11:44:53Z

Tusya: /* Ідея проекту: */

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T11:44:38Z

Tusya: /* Ідея проекту: */

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T11:43:42Z

Tusya: /* Ключове питання: */

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T11:43:28Z

Tusya: /* Ідея проекту: */

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T11:40:44Z

Tusya: /* Ідея проекту: */

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T11:38:49Z

Tusya: /* Мета проекту: */

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T11:37:55Z

Tusya: /* Мета проекту: */

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T11:36:56Z

Tusya: /* Мета проекту: */

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T11:32:23Z

Tusya: /* Мета проекту: */

Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"

2013-12-12T11:31:58Z

Tusya: /* Термін реалізації проекту */