Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Сандуляк Лесі Семенівни на тему "Душа гуцульської коляди"

2012-06-08T10:41:12Z

Tomyn: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=

Душа гуцульської коляди

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Християнська етика

=== Вік учнів, клас===
5 клас, 11 -12 років

=== Стислий опис ===

Основною задачею проекту буде необхідність навчити кожну дитину науці здоров’я, правильно обирати для вживання здорові ,якісні продукти харчування.
В процесі роботи над проектом учні навчаться визначати якість та енергетичну цінність харчових продуктів , хімічний склад за написами на упаковці, дізнаються про хімічні харчові добавки, генетично-модифіковані організми і їх значення для здоров'я людини.
Мета проекту - сформувати здоровий спосіб життя людини для покращення якості життя, попередження хвороб та передчасної смертності в майбутньому.

=== Повний План вивчення теми===

=Навчальні цілі =
*1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
*2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
*3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
*4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
*5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
*6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
*7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
*8.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
*9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання =
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті .
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів =

1 день
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та заповнення учнями опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNPWXRBREFPTlhEQ2UtX2k1MnlHdWc6MQ#gid=0 Вхідний тест до вивчення теми] , з допомогою якого визначається рівень знань учнів.

Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання.
На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
*•Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів , працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження найпопулярніших серед дітей продуктів харчування .
*•Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
*•Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму [https://docs.google.com/document/d/1XCxhO5tk2wLFRIuZMv3yukUF6O_r_-lC2hOj9Qwt7Yo/edit таблиця З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0B_929cSSUIalVl9YNnI4bjlSZFdwM0t6RzRadG1Ldw/edit діаграми]
*1 тиждень.
Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає [https://docs.google.com/file/d/0B_929cSSUIalWGJSYWNDSjZRS1dhVlZ3SWpVRHdhZw/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів] . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень [https://docs.google.com/file/d/0B_929cSSUIalc0xobjhyelhSby1rdG5DeG9aaHJ6UQ/edit] Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.
*2 тиждень.
Працюючи в групах[https://docs.google.com/file/d/0B_929cSSUIaleDRXb3hwNTVRNlNPMmM4Y1pFRTNQQQ/edit форма оцінювання роботи у групах] учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу[http://wiki.iteach.com.ua/

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сандуляк Леся Семенівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель християнської етики

== Навчальний заклад==
Верховинська ЗОШ-інтернат

==Місто\село, район, область==
смт. Верховина

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
4.06-8.06.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
Верховинська ЗОШ-інтернат І-ІІІ ст.

==Тренери==
Дідушко Василь Петрович

Портфоліо Сандуляк Лесі Семенівни на тему "Душа гуцульської коляди"

2012-06-08T10:40:03Z

Tomyn: /* Контактні дані */

=Назва проекту=

Душа гуцульської коляди

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Християнська етика

=== Вік учнів, клас===
5 клас, 11 -12 років

=== Стислий опис ===

Основною задачею проекту буде необхідність навчити кожну дитину науці здоров’я, правильно обирати для вживання здорові ,якісні продукти харчування.
В процесі роботи над проектом учні навчаться визначати якість та енергетичну цінність харчових продуктів , хімічний склад за написами на упаковці, дізнаються про хімічні харчові добавки, генетично-модифіковані організми і їх значення для здоров'я людини.
Мета проекту - сформувати здоровий спосіб життя людини для покращення якості життя, попередження хвороб та передчасної смертності в майбутньому.

=== Повний План вивчення теми===

=Навчальні цілі =
*1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
*2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
*3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
*4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
*5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
*6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
*7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
*8.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
*9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання =
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті .
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів =

1 день
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та заповнення учнями опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNPWXRBREFPTlhEQ2UtX2k1MnlHdWc6MQ#gid=0 Вхідний тест до вивчення теми] , з допомогою якого визначається рівень знань учнів.

Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання.
На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
*•Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів , працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження найпопулярніших серед дітей продуктів харчування .
*•Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
*•Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму [https://docs.google.com/document/d/1XCxhO5tk2wLFRIuZMv3yukUF6O_r_-lC2hOj9Qwt7Yo/edit таблиця З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0B_929cSSUIalVl9YNnI4bjlSZFdwM0t6RzRadG1Ldw/edit діаграми] , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для [https://docs.google.com/file/d/0B_929cSSUIalSnZpbzhiYWRTVW1MZngwSE9DWUVxdw/edit фасилітації] – , який розміщується в Інтернеті. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
*1 тиждень.
Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає [https://docs.google.com/file/d/0B_929cSSUIalWGJSYWNDSjZRS1dhVlZ3SWpVRHdhZw/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів] . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень [https://docs.google.com/file/d/0B_929cSSUIalc0xobjhyelhSby1rdG5DeG9aaHJ6UQ/edit] Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.
*2 тиждень.
Працюючи в групах[https://docs.google.com/file/d/0B_929cSSUIaleDRXb3hwNTVRNlNPMmM4Y1pFRTNQQQ/edit форма оцінювання роботи у групах] учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу[http://wiki.iteach.com.ua/

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сандуляк Леся Семенівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель християнської етики

== Навчальний заклад==
Верховинська ЗОШ-інтернат

==Місто\село, район, область==
смт. Верховина

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
4.06-8.06.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
Верховинська ЗОШ-інтернат І-ІІІ ст.

==Тренери==
Дідушко Василь Петрович

Портфоліо Сандуляк Лесі Семенівни на тему "Душа гуцульської коляди"

2012-06-08T10:38:58Z

Tomyn: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=

Душа гуцульської коляди

=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
Християнська етика

=== Вік учнів, клас===
5 клас, 11 -12 років

=== Стислий опис ===

Основною задачею проекту буде необхідність навчити кожну дитину науці здоров’я, правильно обирати для вживання здорові ,якісні продукти харчування.
В процесі роботи над проектом учні навчаться визначати якість та енергетичну цінність харчових продуктів , хімічний склад за написами на упаковці, дізнаються про хімічні харчові добавки, генетично-модифіковані організми і їх значення для здоров'я людини.
Мета проекту - сформувати здоровий спосіб життя людини для покращення якості життя, попередження хвороб та передчасної смертності в майбутньому.

=== Повний План вивчення теми===

=Навчальні цілі =
*1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
*2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
*3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
*4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
*5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
*6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
*7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
*8.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
*9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання =
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті .
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів =

1 день
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та заповнення учнями опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNPWXRBREFPTlhEQ2UtX2k1MnlHdWc6MQ#gid=0 Вхідний тест до вивчення теми] , з допомогою якого визначається рівень знань учнів.

Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання.
На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
*•Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів , працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження найпопулярніших серед дітей продуктів харчування .
*•Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
*•Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму [https://docs.google.com/document/d/1XCxhO5tk2wLFRIuZMv3yukUF6O_r_-lC2hOj9Qwt7Yo/edit таблиця З-Х-Д] та [https://docs.google.com/file/d/0B_929cSSUIalVl9YNnI4bjlSZFdwM0t6RzRadG1Ldw/edit діаграми] , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для [https://docs.google.com/file/d/0B_929cSSUIalSnZpbzhiYWRTVW1MZngwSE9DWUVxdw/edit фасилітації] – , який розміщується в Інтернеті. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
*1 тиждень.
Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає [https://docs.google.com/file/d/0B_929cSSUIalWGJSYWNDSjZRS1dhVlZ3SWpVRHdhZw/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів] . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень [https://docs.google.com/file/d/0B_929cSSUIalc0xobjhyelhSby1rdG5DeG9aaHJ6UQ/edit] Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.
*2 тиждень.
Працюючи в групах[https://docs.google.com/file/d/0B_929cSSUIaleDRXb3hwNTVRNlNPMmM4Y1pFRTNQQQ/edit форма оцінювання роботи у групах] учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу[http://wiki.iteach.com.ua/

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Сандуляк Леся Семенівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель християнської етики

== Навчальний заклад==
Верховинська ЗОШ-інтернат

==Місто\село, район, область==
смт. Верховина

==Контактні дані==

czyzczyz на mail.ru

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
4.06-8.06.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
Верховинська ЗОШ-інтернат І-ІІІ ст.

==Тренери==
Дідушко Василь Петрович

Портфоліо Висоцька Олена Михайлівна

2012-06-07T13:48:16Z

Tomyn:

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
геометрія, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення"

=== Вік учнів, клас===
14-15 років, 9 клас

=== Стислий опис ===
В 9 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

=== Повний План вивчення теми===

[https://docs.google.com/file/d/0B8RfekDNf6Mgb19LWVpBZGt6UmM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =
До початку проекту:

Було проведено анкетування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGQ2RHN1ZFdTb09PQmVPSVJpbW41dw/edit опитувальника]

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

4. Проводиться рефлексія за контрольними списками [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYodUR0Mk9nOEpSLXVRMmJIT2RHbk9Idw/edit «Рефлексія»]

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 9 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

[[Учнівська вікі-стаття "Таємниці природи"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Томин Тетяна Ігорівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Верховинська ЗОШ-інтернат І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
4.06 - 8.06.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
смт. Верховина

==Тренери==
Дідушко Василь Петрович

Верховинська ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів

2012-06-07T13:46:53Z

Tomyn: Скасування редагування № 127932 користувача Tomyn (обговорення)

==[[1. Баюрак Наталія Іванівна]]==

[http://bayurak73.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Баюрак Наталії Іванівни на тему СНІДу-ні]]

==[[2. Боднаровська Наталія Анатоліївна]]==

[http://bodnarovska.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Боднаровської Наталії на тему "Ліси - найцінніше багатство людства"]]

==[[3. Бойчук Василь Васильович]]==

==[[4. Боцвінко Руслан Васильович]]==

==[[5. Граблюк Оксана Дмитрівна]]==

==[[6. Жданова Натаія Іванівна]]==

==[[7. Кошелюк Наталія Адольфівна]]==

[http://koseluk.blogspot.com Мій блог]

[[портфоліо Кошелюк Наталії Адольфівни тему Білий слон - загадка минулого]]

==[[8. Маротчак Василина Петрівна]]==

==[[9. Морощук Любов Іванівна]]==

==[[10. Радиш Мар’яна Іванівна]]==

==[[11. Сандуляк Леся Семенівна]]==

[http://sandylak.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Сандуляк Лесі Семенівни на тему "Душа гуцульської коляди"]]

==[[12. Сінітович Роман Володимирович]]==

==[[13. Томин Тетяна Ігорівна]]==

[http://tomyn77.blogspot.com Мій блог]

[[портфоліо]]

==[[14. Філіпчук Оксана Ігорівна]]==

[http://filipchuk0301.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Філіпчук Оксани Ігорівни на тему "Трикутник та його елементи"]]

==[[15. Маротчак Любов Миколаївна]]==

==[[16. Нічий Марія Михайлівна]]==

[http://mariserg1966.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Нічий Марії Михайлівни на тему "Хімія в обчисленнях"]]

Верховинська ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів

2012-06-07T13:45:44Z

Tomyn: /* 13. Томин Тетяна Ігорівна */

==[[1. Баюрак Наталія Іванівна]]==

[http://bayurak73.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Баюрак Наталії Іванівни на тему СНІДу-ні]]

==[[2. Боднаровська Наталія Анатоліївна]]==

[http://bodnarovska.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Боднаровської Наталії на тему "Ліси - найцінніше багатство людства"]]

==[[3. Бойчук Василь Васильович]]==

==[[4. Боцвінко Руслан Васильович]]==

==[[5. Граблюк Оксана Дмитрівна]]==

==[[6. Жданова Натаія Іванівна]]==

==[[7. Кошелюк Наталія Адольфівна]]==

[http://koseluk.blogspot.com Мій блог]

[[портфоліо Кошелюк Наталії Адольфівни тему Білий слон - загадка минулого]]

==[[8. Маротчак Василина Петрівна]]==

==[[9. Морощук Любов Іванівна]]==

==[[10. Радиш Мар’яна Іванівна]]==

==[[11. Сандуляк Леся Семенівна]]==

[http://sandylak.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Сандуляк Лесі Семенівни на тему "Душа гуцульської коляди"]]

==[[12. Сінітович Роман Володимирович]]==

==[[13. Томин Тетяна Ігорівна]]==

[http://tomyn77.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Томин Тетяни Ігорівни на тему "Таємниці природи"]]

==[[14. Філіпчук Оксана Ігорівна]]==

[http://filipchuk0301.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Філіпчук Оксани Ігорівни на тему "Трикутник та його елементи"]]

==[[15. Маротчак Любов Миколаївна]]==

==[[16. Нічий Марія Михайлівна]]==

[http://mariserg1966.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Нічий Марії Михайлівни на тему "Хімія в обчисленнях"]]

Учнівська вікі-стаття "Таємниці природи"

2012-06-07T13:42:36Z

Tomyn: /* Автори проекту */

== Назва проекту==
Таємниці природи

== Автори проекту==
Ми, учні 9 класу, вирішили дослідити якою мовою говорить з нами природа. В цій статті ми розкажемо про наші дослідження, поділимося з вами думками та ідеями.

== Тема дослідження==
Фрактали
[[Файл:;klk.jpg|200px]]

== Питання для дослідження==
- Де зустрічаються фрактали?

- Чи правдиві слова:
"Науке он всю жизнь свою отдал,

В итоге став безденежным и голым,

И понял он: "Весь мир его - фрактал",

И что "фрактал" является... глаголом."

- Чи прадиві відомі слова Галілея про те, що природа говорить з нами мовою математики?

== Гіпотеза дослідження ==
Весь світ - фрактал.
[[Файл:36717_1280_1029.jpg|200px]]

== Мета дослідження==

== Результати дослідження==
Результати дослідження ми представили у вигляді публікації та презентації

[[Файл:кртчск.jpg |600px]]

[[Файл:у6рсу6р.jpg |600px]]

[[Файл:донквіч.jpg |600px]]

[https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRnBIeUFqRG5SSS1rTGZHZnZpMFlydw/edit Презентація]

== Висновки==

== Корисні посилання==

== Інші документи ==
[[Категорія:Шаблони]]

Портфоліо Висоцька Олена Михайлівна

2012-06-07T13:40:42Z

Tomyn: /* Стислий опис */

Портфоліо Висоцька Олена Михайлівна

2012-06-07T13:39:33Z

Tomyn: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
геометрія, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення"

=== Вік учнів, клас===
14-15 років, 9 клас

=== Стислий опис ===
В 9 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

'''Жирний текст'''=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B8RfekDNf6Mgb19LWVpBZGt6UmM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =
До початку проекту:

Було проведено анкетування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGQ2RHN1ZFdTb09PQmVPSVJpbW41dw/edit опитувальника]

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

4. Проводиться рефлексія за контрольними списками [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYodUR0Mk9nOEpSLXVRMmJIT2RHbk9Idw/edit «Рефлексія»]

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 9 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

[[Учнівська вікі-стаття "Таємниці природи"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Томин Тетяна Ігорівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Верховинська ЗОШ-інтернат І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
4.06 - 8.06.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
смт. Верховина

==Тренери==
Дідушко Василь Петрович

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Висоцька Олена Михайлівна

2012-06-07T13:29:01Z

Tomyn: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
геометрія, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення"

=== Вік учнів, клас===
14-15 років, 9 клас

=== Стислий опис ===
В 9 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGVaMWJodVpTdVdiMUo1bnJkZkdwZw/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =
До початку проекту:

Було проведено анкетування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGQ2RHN1ZFdTb09PQmVPSVJpbW41dw/edit опитувальника]

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

4. Проводиться рефлексія за контрольними списками [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYodUR0Mk9nOEpSLXVRMmJIT2RHbk9Idw/edit «Рефлексія»]

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 9 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

[[Учнівська вікі-стаття "Таємниці природи"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Томин Тетяна Ігорівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Верховинська ЗОШ-інтернат І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
4.06 - 8.06.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
смт. Верховина

==Тренери==
Дідушко Василь Петрович

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Висоцька Олена Михайлівна

2012-06-07T13:28:28Z

Tomyn: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
геометрія, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення"

=== Вік учнів, клас===
14-15 років, 9 клас

=== Стислий опис ===
В 9 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGVaMWJodVpTdVdiMUo1bnJkZkdwZw/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =
До початку проекту:

Було проведено анкетування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGQ2RHN1ZFdTb09PQmVPSVJpbW41dw/edit опитувальника]

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

4. Проводиться рефлексія за контрольними списками [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYodUR0Mk9nOEpSLXVRMmJIT2RHbk9Idw/edit «Рефлексія»]

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 9 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

[[Учнівська вікі-стаття "Таємниці природи"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Томин Тетяна Ігорівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики

== Навчальний заклад==
Верховинська ЗОШ-інтернат І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
27.02 - 03.03.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
смт. Верховина

==Тренери==
Дідушко Василь Петрович

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Висоцька Олена Михайлівна

2012-06-07T13:27:50Z

Tomyn: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
геометрія, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення"

=== Вік учнів, клас===
14-15 років, 9 клас

=== Стислий опис ===
В 9 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGVaMWJodVpTdVdiMUo1bnJkZkdwZw/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =
До початку проекту:

Було проведено анкетування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGQ2RHN1ZFdTb09PQmVPSVJpbW41dw/edit опитувальника]

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

4. Проводиться рефлексія за контрольними списками [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYodUR0Mk9nOEpSLXVRMmJIT2RHbk9Idw/edit «Рефлексія»]

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 9 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

[[Учнівська вікі-стаття "Таємниці природи"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Томин Тетяна Ігорівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики

== Навчальний заклад==
Верховинська ЗОШ-інтернат І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
27.02 - 03.03.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
смт. Верховина

==Тренери==
Дідушко Василь Петрович

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Висоцька Олена Михайлівна

2012-06-07T13:27:01Z

Tomyn:

=Назва навчальної теми =
Таємниці природи
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети===
геометрія, інформатика
===Навчальна тема (як записано в програмі)===
Тема: "Геометричні перетворення"

=== Вік учнів, клас===
14-15 років, 9 клас

=== Стислий опис ===
В 9 класі на уроках геометрії в темі "Геометричні перетворення" учні знайомляться з поняттями симетрії, руху, гомотетії. В рамках цієї теми пропонується здійснити навчальний проект "Таємниці природи". Цей проект включає проведення дослідження з метою виявлення де зустрічаються фрактали в нашому житті та підтвердження відомих слів про те, що природа розмовляє з нами мовою математики. Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Учні створюють власноруч фрактали, це можуть буть малюнки, об'ємні фігури, поробки. Свої знання діти демонструють у формі вікі-статті або інформаційного бюлетеня. Обдаровані учні матимуть змогу ознайомитись з програмою, яка створює фрактали, продемонструвати що в них вийшло під час захисту, а потім на уроках інформатики при вивченні теми "Графіка" ознайомити всіх більш детально, а також відслідкувати в яких темах з математики зустрічаються фрактальні фігури. Для обдарованих учнів буде запропонований варіант написання вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.

=== Повний План вивчення теми===
[https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGVaMWJodVpTdVdiMUo1bnJkZkdwZw/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;

- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;

- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету;

- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту);

- Виявити творчисть при створенні власних фракталів.

=Опис оцінювання =
До початку проекту:

Було проведено анкетування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGQ2RHN1ZFdTb09PQmVPSVJpbW41dw/edit опитувальника]

Реалізація проекту:

1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації. Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoRGduYnhaT2xUaUcyYmVSaXJLZFNBZw/edit "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався"].

2. За допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoS1g4S3pyd0dRRld5MkRQc3VQTFFFZw/edit «Дослідження»], учні оцінять рівень проведення дослідницької роботи.

3. За допомогою контрольного список [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWTMtdktVZnlUV3FXRC1rU3Brc3Nrdw/edit «Творчість»], учитель оцінює рівень творчості учнів класу.

4. Проводиться рефлексія за контрольними списками [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYodUR0Mk9nOEpSLXVRMmJIT2RHbk9Idw/edit «Рефлексія»]

Після закінчення проекту:

1. За допомогою форми оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoWGEta09iVTJSTzZ3Qndjd0MwN19fUQ/edit мультимедійної презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYoNmN0Z095NS1UR1Nzd1NPOXJDYU9sQQ/edit вікі-сайтів], повинен оцінити проекти учнів.

2. Обговорення проведення оцінювання роботи груп за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B50e0ckECDYocXk3dTlXOU9Sb1NzbEVFUGdsZk0zUQ/edit «Оцінювання роботи групи»].

=Діяльність учнів =
При вивченні теми «Геометричні перетворення», геометрія 9 клас, учні вивчають поняття подібності, гомотетії та знайомляться з поняттям фракталу, розв’язують задачі практичного змісту. При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання. Далі відбувається оцінювання їх навчальних потреб.
Учні шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі. Запропонувати учнями заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів.
Навчання учнів такому критичному оцінюванню веб-сторінок є корисним.
Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.

Учні об’єднуються в групи і виконують наступні дослідження:

І група Дослідники (досліджують де зустрічаються фрактали в нашому житті)

ІІ група Математики (досліджують де зустрічаються фрактали в математиціі)

ІІІ група Дизайнери (створюють фрак тали власноруч)

ІV група Графіки (створюють фрак тали за допомогою спеціальних програм)

[[Учнівська вікі-стаття "Таємниці природи"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Заніздра Ірина Вікторівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики

== Навчальний заклад==
Верховинська ЗОШ-інтернат І-ІІІ ст.

==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
27.02 - 03.03.2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
смт. Верховина

==Тренери==
Дідушко Василь Петрович

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Верховинська ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів

2012-06-07T13:23:59Z

Tomyn: /* 13. Томин Тетяна Ігорівна */

Портфоліо Сандуляк Лесі Семенівни на тему "Душа гуцульської коляди"

2012-06-07T13:18:34Z

Tomyn: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

Душа гуцульської коляди

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

13. Томин Тетяна Ігорівна

2012-06-07T13:18:04Z

Tomyn:

[[Файл:Example.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''

Томин Тетяна Ігорівна

''Місце праці''

Верховинська ЗОШ-інтернат І-ІІІ ст.

''Посада''

вчитель математики

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Мій блог

[http://tomyn77.blogspot.com]

Мій опитувальник

Результати опитування

Верховинська ЗОШ-інтернат І-ІІІ ступенів

2012-06-07T13:13:00Z

Tomyn: /* 13. Томин Тетяна Ігорівна */

==[[1. Баюрак Наталія Іванівна]]==

[http://bayurak73.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Баюрак Наталії Іванівни на тему СНІДу-ні]]

==[[2. Боднаровська Наталія Анатоліївна]]==

[http://bodnarovska.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Боднаровської Наталії на тему "Ліси - найцінніше багатство людства"]]

==[[3. Бойчук Василь Васильович]]==

==[[4. Боцвінко Руслан Васильович]]==

==[[5. Граблюк Оксана Дмитрівна]]==

==[[6. Жданова Натаія Іванівна]]==

==[[7. Кошелюк Наталія Адольфівна]]==

[http://koseluk.blogspot.com Мій блог]

[[портфоліо Кошелюк Наталії Адольфівни тему Білий слон - загадка минулого]]

==[[8. Маротчак Василина Петрівна]]==

==[[9. Морощук Любов Іванівна]]==

==[[10. Радиш Мар’яна Іванівна]]==

==[[11. Сандуляк Леся Семенівна]]==

[http://sandylak.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Сандуляк Лесі Семенівни на тему "Душа гуцульської коляди"]]

==[[12. Сінітович Роман Володимирович]]==

==[[13. Томин Тетяна Ігорівна]]==

[http://tomyn77.blogspot.com Мій блог]

==[[14. Філіпчук Оксана Ігорівна]]==

[http://filipchuk0301.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Філіпчук Оксани Ігорівни на тему "Трикутник та його елементи"]]

==[[15. Маротчак Любов Миколаївна]]==

==[[16. Нічий Марія Михайлівна]]==

[http://mariserg1966.blogspot.com Мій блог]

[[Портфоліо Нічий Марії Михайлівни на тему "Хімія в обчисленнях"]]