Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-10T07:34:23Z

Tomnatic Liudmila: /* Activitatea profesorului și a elevilor */

=''' Denumirea proectului'''=

'''„Structura atomului şi Legea Periodicităţii.”'''

=Disciplna de bază și alte discipline=
chimia.biologia,matemematica,informatica,istoria,limba română

=Obiective generale=

1. Formarea competenței de a dobîndi cunoştinţe fundamentale, abilităţi şi valori din domeniul chimiei.;

2. Formarea competențeide a comunica în limbaj specific chimiei.

3. Dezvoltarea competenței de lucru în echipă, de argumentare a opiniei proprii;

4. Formarea deprinderii de a vedea problema în ansamblu, de trasat calea de soluționare;

5. Formarea gîndirii critice la elevi;

6. Formarea competențelor de reprezentare a datelor observațiilor prin desene și tabele,construirea și interpretarea diagramelor .

=Virsta elevilor, clasa=
16 ani, clasa 10

==Descrierea proiectului==
Studierea temei “Structura atomului şi Legea Periodicităţii.” presupune formarea unei viziuni ştiinţifice asupra naturii și lumei ,cultivarea deprinderilor de a analiza și de a sinteza materialul studiat, de a lucra în grup și individual, de a gîndi logic;educarea motivului emoţional, puterii de voinţă,capacităţii de a organiza pe sine înseşi .

==Model de Plan al unităţii de învăţare==

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

=Descrierea evaluarii=

'''Evaluare initiala'''

- Chestionare;

'''Evaluare formativă'''

- Rubrici cu graficul de elaborare a proiectului şi lucrul efectuat pentru fiecare perioadă;

- Notiţe cu evaluări pe etape şi recomandări.

'''Evaluarea sumativă'''

- Prezentări în Power Point sau Prezi

- Un articol electronic pe tema studiată sau un blog;

- Prezentarea şi discutarea proiectului în clasă;

- Participarea la o conferinţă (spre exemplu Conferinţa „Muncă, Talent, Cutezanţă”).

== '''Activitatea profesorului și a elevilor''' ==

'''Activităţi iniţiale de motivare a elevilor.'''

Profesorul formulează întrebarea de bază: Cine a creat lumea inconjurătoare?

Elevii repetă noţiunea de atom, structura lui, structura nucleului atomului,noțiune de izotop.

'''Etapa I. Etapa iniţială a proiectului.'''

'''Lecţia 1.'''

1.Profesorul discută cu elevii noţiunea de atom,moșecula. Propune elevilor să aducă formulele din fizica pentru deteminerea numărului de neutroni din nucleu,determinarea numărului max de electroni,ce poate fi pe ultimul nivel energetic,exemple de calcule din matematică.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebarea ce este izotop,să compară cu izobar din fizică, dădea exemple concrete la elemente chimice.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

'''Etapa II. Etapa de realizarea a proiectului.'''

'''Lecţia 2-3(2 ore.)'''

1.Profesorul aduce exemple de nivelule energetice cu tipul subnivelelor, orbitalilor şi forma lor (s, p, d), ale atomilor elementelor cu numărul de ordine Z =1-36 din Sistemul periodic (SP) prin formula şi confguraţia electronică şi grafică, algoritmul completării orbitalelor, după principiul lui Pauly și după regula lui Hund.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebari.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

'''Lecţia 4.'''

1.Problematizarea. Să deducă din confguraţia electronică , valenţele şi gradele de oxidare posibile ale elementelor din subgrupele principale.

2. Să diferenţieze elementele din subgrupele principale şi secundare pe baza configuraţiei electronice.

3.Prezentarea de către profesor a bibliografiei şi webografiei legate de problema în studiu.

4.Profesorul propune elevilor să se împărtă în grupe.

5.Profesorul anunţă sarcinile proiectului.

6.Elevii studiază în prealabil bibliografia şi webografia propusă de către profesor, determină domeniile de utilizare a recursiei şi împart împreună cu profesorul sarcini fiecărui grup.

'''Lecţia 5-6(2 ore.).'''

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de păreri cu colegii din alte grupuri şi proiectează paşii de mai departe – realizarea și structurarea unor idei, video, texte.

2.Elevii determină care probleme vor intra în proiect, exemple de structuri ale invelișurilor electronice la elementele chimice din Perioadele I-IV.

3.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

'''Lecţia 7.'''

1.Problematizarea. Să compare proprietăţile periodice ale elementelor chimice din subgrupe principale: a)electronegativetatea, proprietăţile metalice şi nemetalice, proprietăţile de oxidant şi reducător (în substanţe simple); b)proprietăţile acido-bazice ale compuşilor lor (oxizi, hidroxizi).

2.Să exemplifice corelaţia dintre poziţia elementului în Sistemul periodic, structura atomului şi proprietăţile lui.

3.Să aprecieze importanţa Legii Periodicităţii şi a Teoriei Structurii Atomului pentru explicarea şi prognozarea proprietăţilor substanţelor.

4.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

'''Lecţia 8-9 (2 ore).'''

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de părere. Elevii şi profesorul participă la discuţia finală a materialelor acumulate.

2.Elevii determină în ce mod va fi prezentat proiectul –fişier Power Point, Prezi,articol WIKI, blog şi împart sarcinile de oformare a documentului respectiv.

Etapa III. Finisarea proiectului.

'''Lecţia 10-11(2 ore).'''

1. La această etapă elevii îşi prezintă proiectul în faţa clasei.

2.Profesorul împarte elevilor fişe cu criteriile şi descriptorii de evaluare, astfel că fiecare participant la proiect poate să se autoevalueze sau să participe la evaluarea reciprocă.

3.Dacă proiectul primeşte o apreciere înaltă el va fi înaintat la Conferinţa liceală .

Cum pot elevii sa comunice in INTERNET:
- Conferine Skype, WIKI, Facebook, Google Docs.

Ce instrumente Internet vor folosi elevii pentru a gasi informatia ?
- Google.com, Wikipedia

'''Surse suplimentare de informație:'''

http://chimfantom.weebly.com/

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

https://docs.google.com/presentation/d/1tzBEHq-CIjoZ5JWLRzVeiyuEzG0jbXqCCOvd3UPiIv8/edit#slide=id.p15

https://docs.google.com/document/d/1WXclZYlaLbTEHBd4KknQilNU3AkJrOX--5AP0g7-imI/edit

'''Exemple de evaluare finală la tema unității:'''

http://prezi.com/z8tsvuddnkes/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

https://docs.google.com/presentation/d/15zwcHxsth8ElgnEg4yfkLEKlAN4xzXG0TUvvlqNIqmA/edit#slide=id.p16

http://prezi.com/ze-btfsm4dqx/telur-element-chimic/

'''Exemple altor evaluări la proiecte (internaționale), unde participă membrii cercului de chimie ”Evrica” (e-Twinning)'''

http://prezi.com/4zmi8jno3fir/the-river-of-my-life/

http://prezi.com/ugpsgvfffm1k/our-river-in-images-and-words/

video - https://www.youtube.com/watch?v=3zVvmzn2R1E

http://ru.padlet.com/wall/5us35df88y37

=Informații despre autor=
==Ludmila Tomnatic==

'''Profesia, obiectul predat'''

Profesor de chimie,gradul didactic superior.

'''Instituția în care activează'''

Liceul Teoretic „Gaudeamus”

mun.Chișinău,Republica Moldova

==Date de contact==
Împreună cu acest proiect lucrez eficient mai demult prin bloguri,saituri si retele de socializare.
Saitul meu : http://chimfantom.weebly.com/
adresa electronică : tomnaticliuda@gmail.com.

Liceul Teoretic ”Gaudeamus”, 022-33-76-86

=Informații =
'''Resurse existente la chimie dîn Net '''

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

==Perioada de studii==
18.01 -18.04.2014

==Locul ==

'''Liceul Teoretic „Gaudeamus”'''mun.Chișinău,
Republica Moldova
==Formatori==

Dicusar Laura

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-02T05:51:11Z

Tomnatic Liudmila: /* Informații */

=''' Denumirea proectului'''=

'''„Structura atomului şi Legea Periodicităţii.”'''

=Disciplna de bază și alte discipline=
chimia.biologia,matemematica,informatica,istoria,limba română

=Obiective generale=

1. Formarea competenței de a dobîndi cunoştinţe fundamentale, abilităţi şi valori din domeniul chimiei.;

2. Formarea competențeide a comunica în limbaj specific chimiei.

3. Dezvoltarea competenței de lucru în echipă, de argumentare a opiniei proprii;

4. Formarea deprinderii de a vedea problema în ansamblu, de trasat calea de soluționare;

5. Formarea gîndirii critice la elevi;

6. Formarea competențelor de reprezentare a datelor observațiilor prin desene și tabele,construirea și interpretarea diagramelor .

=Virsta elevilor, clasa=
16 ani, clasa 10

==Descrierea proiectului==
Studierea temei “Structura atomului şi Legea Periodicităţii.” presupune formarea unei viziuni ştiinţifice asupra naturii și lumei ,cultivarea deprinderilor de a analiza și de a sinteza materialul studiat, de a lucra în grup și individual, de a gîndi logic;educarea motivului emoţional, puterii de voinţă,capacităţii de a organiza pe sine înseşi .

==Model de Plan al unităţii de învăţare==

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

=Descrierea evaluarii=

'''Evaluare initiala'''

- Chestionare;

'''Evaluare formativă'''

- Rubrici cu graficul de elaborare a proiectului şi lucrul efectuat pentru fiecare perioadă;

- Notiţe cu evaluări pe etape şi recomandări.

'''Evaluarea sumativă'''

- Prezentări în Power Point sau Prezi

- Un articol electronic pe tema studiată sau un blog;

- Prezentarea şi discutarea proiectului în clasă;

- Participarea la o conferinţă (spre exemplu Conferinţa „Muncă, Talent, Cutezanţă”).

== '''Activitatea profesorului și a elevilor''' ==

'''Activităţi iniţiale de motivare a elevilor.'''

Profesorul formulează întrebarea de bază: Cine a creat lumea inconjurătoare?

Elevii repetă noţiunea de atom, structura lui, structura nucleului atomului,noțiune de izotop.

'''Etapa I. Etapa iniţială a proiectului.'''

'''Lecţia 1.'''

1.Profesorul discută cu elevii noţiunea de atom,moșecula. Propune elevilor să aducă formulele din fizica pentru deteminerea numărului de neutroni din nucleu,determinarea numărului max de electroni,ce poate fi pe ultimul nivel energetic,exemple de calcule din matematică.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebarea ce este izotop,să compară cu izobar din fizică, dădea exemple concrete la elemente chimice.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

'''Etapa II. Etapa de realizarea a proiectului.'''

'''Lecţia 2-3(2 ore.)'''

1.Profesorul aduce exemple de nivelule energetice cu tipul subnivelelor, orbitalilor şi forma lor (s, p, d), ale atomilor elementelor cu numărul de ordine Z =1-36 din Sistemul periodic (SP) prin formula şi confguraţia electronică şi grafică, algoritmul completării orbitalelor, după principiul lui Pauly și după regula lui Hund.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebari.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

'''Lecţia 4.'''

1.Problematizarea. Să deducă din confguraţia electronică , valenţele şi gradele de oxidare posibile ale elementelor din subgrupele principale.

2. Să diferenţieze elementele din subgrupele principale şi secundare pe baza configuraţiei electronice.

3.Prezentarea de către profesor a bibliografiei şi webografiei legate de problema în studiu.

4.Profesorul propune elevilor să se împărtă în grupe.

5.Profesorul anunţă sarcinile proiectului.

6.Elevii studiază în prealabil bibliografia şi webografia propusă de către profesor, determină domeniile de utilizare a recursiei şi împart împreună cu profesorul sarcini fiecărui grup.

'''Lecţia 5-6(2 ore.).'''

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de păreri cu colegii din alte grupuri şi proiectează paşii de mai departe – realizarea și structurarea unor idei, video, texte.

2.Elevii determină care probleme vor intra în proiect, exemple de structuri ale invelișurilor electronice la elementele chimice din Perioadele I-IV.

3.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

'''Lecţia 7.'''

1.Problematizarea. Să compare proprietăţile periodice ale elementelor chimice din subgrupe principale: a)electronegativetatea, proprietăţile metalice şi nemetalice, proprietăţile de oxidant şi reducător (în substanţe simple); b)proprietăţile acido-bazice ale compuşilor lor (oxizi, hidroxizi).

2.Să exemplifice corelaţia dintre poziţia elementului în Sistemul periodic, structura atomului şi proprietăţile lui.

3.Să aprecieze importanţa Legii Periodicităţii şi a Teoriei Structurii Atomului pentru explicarea şi prognozarea proprietăţilor substanţelor.

4.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

'''Lecţia 8-9 (2 ore).'''

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de părere. Elevii şi profesorul participă la discuţia finală a materialelor acumulate.

2.Elevii determină în ce mod va fi prezentat proiectul –fişier Power Point, Prezi,articol WIKI, blog şi împart sarcinile de oformare a documentului respectiv.

Etapa III. Finisarea proiectului.

'''Lecţia 10-11(2 ore).'''

1. La această etapă elevii îşi prezintă proiectul în faţa clasei.

2.Profesorul împarte elevilor fişe cu criteriile şi descriptorii de evaluare, astfel că fiecare participant la proiect poate să se autoevalueze sau să participe la evaluarea reciprocă.

3.Dacă proiectul primeşte o apreciere înaltă el va fi înaintat la Conferinţa liceală .

Cum pot elevii sa comunice in INTERNET:
- Conferine Skype, WIKI, Facebook, Google Docs.

Ce instrumente Internet vor folosi elevii pentru a gasi informatia ?
- Google.com, Wikipedia

'''Surse suplimentare de informație:'''

http://chimfantom.weebly.com/

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

https://docs.google.com/presentation/d/1tzBEHq-CIjoZ5JWLRzVeiyuEzG0jbXqCCOvd3UPiIv8/edit#slide=id.p15

https://docs.google.com/document/d/1WXclZYlaLbTEHBd4KknQilNU3AkJrOX--5AP0g7-imI/edit

'''Exemple de evaluare finală la tema unității:'''

http://prezi.com/z8tsvuddnkes/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

https://docs.google.com/presentation/d/15zwcHxsth8ElgnEg4yfkLEKlAN4xzXG0TUvvlqNIqmA/edit#slide=id.p16

http://prezi.com/ze-btfsm4dqx/telur-element-chimic/

'''Exemple altor evaluări la proiecte (internaționale), unde participă membrii cercului de chimie ”Evrica” (e-Twinning)'''

http://prezi.com/4zmi8jno3fir/the-river-of-my-life/

http://prezi.com/ugpsgvfffm1k/our-river-in-images-and-words/

video - https://www.youtube.com/watch?v=3zVvmzn2R1E

=Informații despre autor=
==Ludmila Tomnatic==

'''Profesia, obiectul predat'''

Profesor de chimie,gradul didactic superior.

'''Instituția în care activează'''

Liceul Teoretic „Gaudeamus”

mun.Chișinău,Republica Moldova

==Date de contact==
Împreună cu acest proiect lucrez eficient mai demult prin bloguri,saituri si retele de socializare.
Saitul meu : http://chimfantom.weebly.com/
adresa electronică : tomnaticliuda@gmail.com.

Liceul Teoretic ”Gaudeamus”, 022-33-76-86

=Informații =
'''Resurse existente la chimie dîn Net '''

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

==Perioada de studii==
18.01 -18.04.2014

==Locul ==

'''Liceul Teoretic „Gaudeamus”'''mun.Chișinău,
Republica Moldova
==Formatori==

Dicusar Laura

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-02T05:50:40Z

Tomnatic Liudmila: /* Activitatea profesorului și a elevilor */

=''' Denumirea proectului'''=

'''„Structura atomului şi Legea Periodicităţii.”'''

=Disciplna de bază și alte discipline=
chimia.biologia,matemematica,informatica,istoria,limba română

=Obiective generale=

1. Formarea competenței de a dobîndi cunoştinţe fundamentale, abilităţi şi valori din domeniul chimiei.;

2. Formarea competențeide a comunica în limbaj specific chimiei.

3. Dezvoltarea competenței de lucru în echipă, de argumentare a opiniei proprii;

4. Formarea deprinderii de a vedea problema în ansamblu, de trasat calea de soluționare;

5. Formarea gîndirii critice la elevi;

6. Formarea competențelor de reprezentare a datelor observațiilor prin desene și tabele,construirea și interpretarea diagramelor .

=Virsta elevilor, clasa=
16 ani, clasa 10

==Descrierea proiectului==
Studierea temei “Structura atomului şi Legea Periodicităţii.” presupune formarea unei viziuni ştiinţifice asupra naturii și lumei ,cultivarea deprinderilor de a analiza și de a sinteza materialul studiat, de a lucra în grup și individual, de a gîndi logic;educarea motivului emoţional, puterii de voinţă,capacităţii de a organiza pe sine înseşi .

==Model de Plan al unităţii de învăţare==

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

=Descrierea evaluarii=

'''Evaluare initiala'''

- Chestionare;

'''Evaluare formativă'''

- Rubrici cu graficul de elaborare a proiectului şi lucrul efectuat pentru fiecare perioadă;

- Notiţe cu evaluări pe etape şi recomandări.

'''Evaluarea sumativă'''

- Prezentări în Power Point sau Prezi

- Un articol electronic pe tema studiată sau un blog;

- Prezentarea şi discutarea proiectului în clasă;

- Participarea la o conferinţă (spre exemplu Conferinţa „Muncă, Talent, Cutezanţă”).

== '''Activitatea profesorului și a elevilor''' ==

'''Activităţi iniţiale de motivare a elevilor.'''

Profesorul formulează întrebarea de bază: Cine a creat lumea inconjurătoare?

Elevii repetă noţiunea de atom, structura lui, structura nucleului atomului,noțiune de izotop.

'''Etapa I. Etapa iniţială a proiectului.'''

'''Lecţia 1.'''

1.Profesorul discută cu elevii noţiunea de atom,moșecula. Propune elevilor să aducă formulele din fizica pentru deteminerea numărului de neutroni din nucleu,determinarea numărului max de electroni,ce poate fi pe ultimul nivel energetic,exemple de calcule din matematică.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebarea ce este izotop,să compară cu izobar din fizică, dădea exemple concrete la elemente chimice.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

'''Etapa II. Etapa de realizarea a proiectului.'''

'''Lecţia 2-3(2 ore.)'''

1.Profesorul aduce exemple de nivelule energetice cu tipul subnivelelor, orbitalilor şi forma lor (s, p, d), ale atomilor elementelor cu numărul de ordine Z =1-36 din Sistemul periodic (SP) prin formula şi confguraţia electronică şi grafică, algoritmul completării orbitalelor, după principiul lui Pauly și după regula lui Hund.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebari.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

'''Lecţia 4.'''

1.Problematizarea. Să deducă din confguraţia electronică , valenţele şi gradele de oxidare posibile ale elementelor din subgrupele principale.

2. Să diferenţieze elementele din subgrupele principale şi secundare pe baza configuraţiei electronice.

3.Prezentarea de către profesor a bibliografiei şi webografiei legate de problema în studiu.

4.Profesorul propune elevilor să se împărtă în grupe.

5.Profesorul anunţă sarcinile proiectului.

6.Elevii studiază în prealabil bibliografia şi webografia propusă de către profesor, determină domeniile de utilizare a recursiei şi împart împreună cu profesorul sarcini fiecărui grup.

'''Lecţia 5-6(2 ore.).'''

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de păreri cu colegii din alte grupuri şi proiectează paşii de mai departe – realizarea și structurarea unor idei, video, texte.

2.Elevii determină care probleme vor intra în proiect, exemple de structuri ale invelișurilor electronice la elementele chimice din Perioadele I-IV.

3.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

'''Lecţia 7.'''

1.Problematizarea. Să compare proprietăţile periodice ale elementelor chimice din subgrupe principale: a)electronegativetatea, proprietăţile metalice şi nemetalice, proprietăţile de oxidant şi reducător (în substanţe simple); b)proprietăţile acido-bazice ale compuşilor lor (oxizi, hidroxizi).

2.Să exemplifice corelaţia dintre poziţia elementului în Sistemul periodic, structura atomului şi proprietăţile lui.

3.Să aprecieze importanţa Legii Periodicităţii şi a Teoriei Structurii Atomului pentru explicarea şi prognozarea proprietăţilor substanţelor.

4.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

'''Lecţia 8-9 (2 ore).'''

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de părere. Elevii şi profesorul participă la discuţia finală a materialelor acumulate.

2.Elevii determină în ce mod va fi prezentat proiectul –fişier Power Point, Prezi,articol WIKI, blog şi împart sarcinile de oformare a documentului respectiv.

Etapa III. Finisarea proiectului.

'''Lecţia 10-11(2 ore).'''

1. La această etapă elevii îşi prezintă proiectul în faţa clasei.

2.Profesorul împarte elevilor fişe cu criteriile şi descriptorii de evaluare, astfel că fiecare participant la proiect poate să se autoevalueze sau să participe la evaluarea reciprocă.

3.Dacă proiectul primeşte o apreciere înaltă el va fi înaintat la Conferinţa liceală .

Cum pot elevii sa comunice in INTERNET:
- Conferine Skype, WIKI, Facebook, Google Docs.

Ce instrumente Internet vor folosi elevii pentru a gasi informatia ?
- Google.com, Wikipedia

'''Surse suplimentare de informație:'''

http://chimfantom.weebly.com/

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

https://docs.google.com/presentation/d/1tzBEHq-CIjoZ5JWLRzVeiyuEzG0jbXqCCOvd3UPiIv8/edit#slide=id.p15

https://docs.google.com/document/d/1WXclZYlaLbTEHBd4KknQilNU3AkJrOX--5AP0g7-imI/edit

'''Exemple de evaluare finală la tema unității:'''

http://prezi.com/z8tsvuddnkes/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

https://docs.google.com/presentation/d/15zwcHxsth8ElgnEg4yfkLEKlAN4xzXG0TUvvlqNIqmA/edit#slide=id.p16

http://prezi.com/ze-btfsm4dqx/telur-element-chimic/

'''Exemple altor evaluări la proiecte (internaționale), unde participă membrii cercului de chimie ”Evrica” (e-Twinning)'''

http://prezi.com/4zmi8jno3fir/the-river-of-my-life/

http://prezi.com/ugpsgvfffm1k/our-river-in-images-and-words/

video - https://www.youtube.com/watch?v=3zVvmzn2R1E

=Informații despre autor=
==Ludmila Tomnatic==

'''Profesia, obiectul predat'''

Profesor de chimie,gradul didactic superior.

'''Instituția în care activează'''

Liceul Teoretic „Gaudeamus”

mun.Chișinău,Republica Moldova

==Date de contact==
Împreună cu acest proiect lucrez eficient mai demult prin bloguri,saituri si retele de socializare.
Saitul meu : http://chimfantom.weebly.com/
adresa electronică : tomnaticliuda@gmail.com.

Liceul Teoretic ”Gaudeamus”, 022-33-76-86

=Informații =
'''Resurse existente la chimie în Net '''

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

==Perioada de studii==
18.01 -18.04.2014

==Locul ==

'''Liceul Teoretic „Gaudeamus”'''mun.Chișinău,
Republica Moldova
==Formatori==

Dicusar Laura

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-02T05:29:17Z

Tomnatic Liudmila: /* Activitatea profesorului și a elevilor */

=''' Denumirea proectului'''=

'''„Structura atomului şi Legea Periodicităţii.”'''

=Disciplna de bază și alte discipline=
chimia.biologia,matemematica,informatica,istoria,limba română

=Obiective generale=

1. Formarea competenței de a dobîndi cunoştinţe fundamentale, abilităţi şi valori din domeniul chimiei.;

2. Formarea competențeide a comunica în limbaj specific chimiei.

3. Dezvoltarea competenței de lucru în echipă, de argumentare a opiniei proprii;

4. Formarea deprinderii de a vedea problema în ansamblu, de trasat calea de soluționare;

5. Formarea gîndirii critice la elevi;

6. Formarea competențelor de reprezentare a datelor observațiilor prin desene și tabele,construirea și interpretarea diagramelor .

=Virsta elevilor, clasa=
16 ani, clasa 10

==Descrierea proiectului==
Studierea temei “Structura atomului şi Legea Periodicităţii.” presupune formarea unei viziuni ştiinţifice asupra naturii și lumei ,cultivarea deprinderilor de a analiza și de a sinteza materialul studiat, de a lucra în grup și individual, de a gîndi logic;educarea motivului emoţional, puterii de voinţă,capacităţii de a organiza pe sine înseşi .

==Model de Plan al unităţii de învăţare==

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

=Descrierea evaluarii=

'''Evaluare initiala'''

- Chestionare;

'''Evaluare formativă'''

- Rubrici cu graficul de elaborare a proiectului şi lucrul efectuat pentru fiecare perioadă;

- Notiţe cu evaluări pe etape şi recomandări.

'''Evaluarea sumativă'''

- Prezentări în Power Point sau Prezi

- Un articol electronic pe tema studiată sau un blog;

- Prezentarea şi discutarea proiectului în clasă;

- Participarea la o conferinţă (spre exemplu Conferinţa „Muncă, Talent, Cutezanţă”).

== '''Activitatea profesorului și a elevilor''' ==

'''Activităţi iniţiale de motivare a elevilor.'''

Profesorul formulează întrebarea de bază: Cine a creat lumea inconjurătoare?

Elevii repetă noţiunea de atom, structura lui, structura nucleului atomului,noțiune de izotop.

'''Etapa I. Etapa iniţială a proiectului.'''

'''Lecţia 1.'''

1.Profesorul discută cu elevii noţiunea de atom,moșecula. Propune elevilor să aducă formulele din fizica pentru deteminerea numărului de neutroni din nucleu,determinarea numărului max de electroni,ce poate fi pe ultimul nivel energetic,exemple de calcule din matematică.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebarea ce este izotop,să compară cu izobar din fizică, dădea exemple concrete la elemente chimice.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

'''Etapa II. Etapa de realizarea a proiectului.'''

'''Lecţia 2-3(2 ore.)'''

1.Profesorul aduce exemple de nivelule energetice cu tipul subnivelelor, orbitalilor şi forma lor (s, p, d), ale atomilor elementelor cu numărul de ordine Z =1-36 din Sistemul periodic (SP) prin formula şi confguraţia electronică şi grafică, algoritmul completării orbitalelor, după principiul lui Pauly și după regula lui Hund.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebari.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

'''Lecţia 4.'''

1.Problematizarea. Să deducă din confguraţia electronică , valenţele şi gradele de oxidare posibile ale elementelor din subgrupele principale.

2. Să diferenţieze elementele din subgrupele principale şi secundare pe baza configuraţiei electronice.

3.Prezentarea de către profesor a bibliografiei şi webografiei legate de problema în studiu.

4.Profesorul propune elevilor să se împărtă în grupe.

5.Profesorul anunţă sarcinile proiectului.

6.Elevii studiază în prealabil bibliografia şi webografia propusă de către profesor, determină domeniile de utilizare a recursiei şi împart împreună cu profesorul sarcini fiecărui grup.

'''Lecţia 5-6(2 ore.).'''

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de păreri cu colegii din alte grupuri şi proiectează paşii de mai departe – realizarea și structurarea unor idei, video, texte.

2.Elevii determină care probleme vor intra în proiect, exemple de structuri ale invelișurilor electronice la elementele chimice din Perioadele I-IV.

3.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

'''Lecţia 7.'''

1.Problematizarea. Să compare proprietăţile periodice ale elementelor chimice din subgrupe principale: a)electronegativetatea, proprietăţile metalice şi nemetalice, proprietăţile de oxidant şi reducător (în substanţe simple); b)proprietăţile acido-bazice ale compuşilor lor (oxizi, hidroxizi).

2.Să exemplifice corelaţia dintre poziţia elementului în Sistemul periodic, structura atomului şi proprietăţile lui.

3.Să aprecieze importanţa Legii Periodicităţii şi a Teoriei Structurii Atomului pentru explicarea şi prognozarea proprietăţilor substanţelor.

4.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

'''Lecţia 8-9 (2 ore).'''

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de părere. Elevii şi profesorul participă la discuţia finală a materialelor acumulate.

2.Elevii determină în ce mod va fi prezentat proiectul –fişier Power Point, Prezi,articol WIKI, blog şi împart sarcinile de oformare a documentului respectiv.

Etapa III. Finisarea proiectului.

'''Lecţia 10-11(2 ore).'''

1. La această etapă elevii îşi prezintă proiectul în faţa clasei.

2.Profesorul împarte elevilor fişe cu criteriile şi descriptorii de evaluare, astfel că fiecare participant la proiect poate să se autoevalueze sau să participe la evaluarea reciprocă.

3.Dacă proiectul primeşte o apreciere înaltă el va fi înaintat la Conferinţa liceală .

Cum pot elevii sa comunice in INTERNET:
- Conferine Skype, WIKI, Facebook, Google Docs.

Ce instrumente Internet vor folosi elevii pentru a gasi informatia ?
- Google.com, Wikipedia

'''Surse suplimentare de informație:'''

http://chimfantom.weebly.com/

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

https://docs.google.com/presentation/d/1tzBEHq-CIjoZ5JWLRzVeiyuEzG0jbXqCCOvd3UPiIv8/edit#slide=id.p15

https://docs.google.com/document/d/1WXclZYlaLbTEHBd4KknQilNU3AkJrOX--5AP0g7-imI/edit

'''Exemple de evaluare finală:'''

http://prezi.com/z8tsvuddnkes/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

https://docs.google.com/presentation/d/15zwcHxsth8ElgnEg4yfkLEKlAN4xzXG0TUvvlqNIqmA/edit#slide=id.p16

http://prezi.com/ze-btfsm4dqx/telur-element-chimic/

=Informații despre autor=
==Ludmila Tomnatic==

'''Profesia, obiectul predat'''

Profesor de chimie,gradul didactic superior.

'''Instituția în care activează'''

Liceul Teoretic „Gaudeamus”

mun.Chișinău,Republica Moldova

==Date de contact==
Împreună cu acest proiect lucrez eficient mai demult prin bloguri,saituri si retele de socializare.
Saitul meu : http://chimfantom.weebly.com/
adresa electronică : tomnaticliuda@gmail.com.

Liceul Teoretic ”Gaudeamus”, 022-33-76-86

=Informații =
'''Resurse existente la chimie în Net '''

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

==Perioada de studii==
18.01 -18.04.2014

==Locul ==

'''Liceul Teoretic „Gaudeamus”'''mun.Chișinău,
Republica Moldova
==Formatori==

Dicusar Laura

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-02T05:27:52Z

Tomnatic Liudmila: /* Activitatea profesorului și a elevilor */

=''' Denumirea proectului'''=

'''„Structura atomului şi Legea Periodicităţii.”'''

=Disciplna de bază și alte discipline=
chimia.biologia,matemematica,informatica,istoria,limba română

=Obiective generale=

1. Formarea competenței de a dobîndi cunoştinţe fundamentale, abilităţi şi valori din domeniul chimiei.;

2. Formarea competențeide a comunica în limbaj specific chimiei.

3. Dezvoltarea competenței de lucru în echipă, de argumentare a opiniei proprii;

4. Formarea deprinderii de a vedea problema în ansamblu, de trasat calea de soluționare;

5. Formarea gîndirii critice la elevi;

6. Formarea competențelor de reprezentare a datelor observațiilor prin desene și tabele,construirea și interpretarea diagramelor .

=Virsta elevilor, clasa=
16 ani, clasa 10

==Descrierea proiectului==
Studierea temei “Structura atomului şi Legea Periodicităţii.” presupune formarea unei viziuni ştiinţifice asupra naturii și lumei ,cultivarea deprinderilor de a analiza și de a sinteza materialul studiat, de a lucra în grup și individual, de a gîndi logic;educarea motivului emoţional, puterii de voinţă,capacităţii de a organiza pe sine înseşi .

==Model de Plan al unităţii de învăţare==

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

=Descrierea evaluarii=

'''Evaluare initiala'''

- Chestionare;

'''Evaluare formativă'''

- Rubrici cu graficul de elaborare a proiectului şi lucrul efectuat pentru fiecare perioadă;

- Notiţe cu evaluări pe etape şi recomandări.

'''Evaluarea sumativă'''

- Prezentări în Power Point sau Prezi

- Un articol electronic pe tema studiată sau un blog;

- Prezentarea şi discutarea proiectului în clasă;

- Participarea la o conferinţă (spre exemplu Conferinţa „Muncă, Talent, Cutezanţă”).

== '''Activitatea profesorului și a elevilor''' ==

'''Activităţi iniţiale de motivare a elevilor.'''

Profesorul formulează întrebarea de bază: Cine a creat lumea inconjurătoare?

Elevii repetă noţiunea de atom, structura lui, structura nucleului atomului,noțiune de izotop.

'''Etapa I. Etapa iniţială a proiectului.'''

'''Lecţia 1.'''

1.Profesorul discută cu elevii noţiunea de atom,moșecula. Propune elevilor să aducă formulele din fizica pentru deteminerea numărului de neutroni din nucleu,determinarea numărului max de electroni,ce poate fi pe ultimul nivel energetic,exemple de calcule din matematică.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebarea ce este izotop,să compară cu izobar din fizică, dădea exemple concrete la elemente chimice.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

'''Etapa II. Etapa de realizarea a proiectului.'''

'''Lecţia 2-3(2 ore.)'''

1.Profesorul aduce exemple de nivelule energetice cu tipul subnivelelor, orbitalilor şi forma lor (s, p, d), ale atomilor elementelor cu numărul de ordine Z =1-36 din Sistemul periodic (SP) prin formula şi confguraţia electronică şi grafică, algoritmul completării orbitalelor, după principiul lui Pauly și după regula lui Hund.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebari.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

'''Lecţia 4.'''

1.Problematizarea. Să deducă din confguraţia electronică , valenţele şi gradele de oxidare posibile ale elementelor din subgrupele principale.

2. Să diferenţieze elementele din subgrupele principale şi secundare pe baza configuraţiei electronice.

3.Prezentarea de către profesor a bibliografiei şi webografiei legate de problema în studiu.

4.Profesorul propune elevilor să se împărtă în grupe.

5.Profesorul anunţă sarcinile proiectului.

6.Elevii studiază în prealabil bibliografia şi webografia propusă de către profesor, determină domeniile de utilizare a recursiei şi împart împreună cu profesorul sarcini fiecărui grup.

'''Lecţia 5-6(2 ore.).'''

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de păreri cu colegii din alte grupuri şi proiectează paşii de mai departe – realizarea și structurarea unor idei, video, texte.

2.Elevii determină care probleme vor intra în proiect, exemple de structuri ale invelișurilor electronice la elementele chimice din Perioadele I-IV.

3.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

'''Lecţia 7.'''

1.Problematizarea. Să compare proprietăţile periodice ale elementelor chimice din subgrupe principale: a)electronegativetatea, proprietăţile metalice şi nemetalice, proprietăţile de oxidant şi reducător (în substanţe simple); b)proprietăţile acido-bazice ale compuşilor lor (oxizi, hidroxizi).

2.Să exemplifice corelaţia dintre poziţia elementului în Sistemul periodic, structura atomului şi proprietăţile lui.

3.Să aprecieze importanţa Legii Periodicităţii şi a Teoriei Structurii Atomului pentru explicarea şi prognozarea proprietăţilor substanţelor.

4.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

'''Lecţia 8-9 (2 ore).'''

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de părere. Elevii şi profesorul participă la discuţia finală a materialelor acumulate.

2.Elevii determină în ce mod va fi prezentat proiectul –fişier Power Point, Prezi,articol WIKI, blog şi împart sarcinile de oformare a documentului respectiv.

Etapa III. Finisarea proiectului.

'''Lecţia 10-11(2 ore).'''

1. La această etapă elevii îşi prezintă proiectul în faţa clasei.

2.Profesorul împarte elevilor fişe cu criteriile şi descriptorii de evaluare, astfel că fiecare participant la proiect poate să se autoevalueze sau să participe la evaluarea reciprocă.

3.Dacă proiectul primeşte o apreciere înaltă el va fi înaintat la Conferinţa liceală .

Cum pot elevii sa comunice in INTERNET:
- Conferine Skype, WIKI, Facebook, Google Docs.

Ce instrumente Internet vor folosi elevii pentru a gasi informatia ?
- Google.com, Wikipedia

'''Surse suplimentare de informație:'''

http://chimfantom.weebly.com/

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

https://docs.google.com/presentation/d/1tzBEHq-CIjoZ5JWLRzVeiyuEzG0jbXqCCOvd3UPiIv8/edit#slide=id.p15

https://docs.google.com/document/d/1WXclZYlaLbTEHBd4KknQilNU3AkJrOX--5AP0g7-imI/edit

'''Exemple de evaluare finală:'''

http://prezi.com/z8tsvuddnkes/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
https://docs.google.com/presentation/d/15zwcHxsth8ElgnEg4yfkLEKlAN4xzXG0TUvvlqNIqmA/edit#slide=id.p16
http://prezi.com/ze-btfsm4dqx/telur-element-chimic/

=Informații despre autor=
==Ludmila Tomnatic==

'''Profesia, obiectul predat'''

Profesor de chimie,gradul didactic superior.

'''Instituția în care activează'''

Liceul Teoretic „Gaudeamus”

mun.Chișinău,Republica Moldova

==Date de contact==
Împreună cu acest proiect lucrez eficient mai demult prin bloguri,saituri si retele de socializare.
Saitul meu : http://chimfantom.weebly.com/
adresa electronică : tomnaticliuda@gmail.com.

Liceul Teoretic ”Gaudeamus”, 022-33-76-86

=Informații =
'''Resurse existente la chimie în Net '''

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

==Perioada de studii==
18.01 -18.04.2014

==Locul ==

'''Liceul Teoretic „Gaudeamus”'''mun.Chișinău,
Republica Moldova
==Formatori==

Dicusar Laura

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-02T05:19:26Z

Tomnatic Liudmila: /* Activitatea profesorului și a elevilor */

=''' Denumirea proectului'''=

'''„Structura atomului şi Legea Periodicităţii.”'''

=Disciplna de bază și alte discipline=
chimia.biologia,matemematica,informatica,istoria,limba română

=Obiective generale=

1. Formarea competenței de a dobîndi cunoştinţe fundamentale, abilităţi şi valori din domeniul chimiei.;

2. Formarea competențeide a comunica în limbaj specific chimiei.

3. Dezvoltarea competenței de lucru în echipă, de argumentare a opiniei proprii;

4. Formarea deprinderii de a vedea problema în ansamblu, de trasat calea de soluționare;

5. Formarea gîndirii critice la elevi;

6. Formarea competențelor de reprezentare a datelor observațiilor prin desene și tabele,construirea și interpretarea diagramelor .

=Virsta elevilor, clasa=
16 ani, clasa 10

==Descrierea proiectului==
Studierea temei “Structura atomului şi Legea Periodicităţii.” presupune formarea unei viziuni ştiinţifice asupra naturii și lumei ,cultivarea deprinderilor de a analiza și de a sinteza materialul studiat, de a lucra în grup și individual, de a gîndi logic;educarea motivului emoţional, puterii de voinţă,capacităţii de a organiza pe sine înseşi .

==Model de Plan al unităţii de învăţare==

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

=Descrierea evaluarii=

'''Evaluare initiala'''

- Chestionare;

'''Evaluare formativă'''

- Rubrici cu graficul de elaborare a proiectului şi lucrul efectuat pentru fiecare perioadă;

- Notiţe cu evaluări pe etape şi recomandări.

'''Evaluarea sumativă'''

- Prezentări în Power Point sau Prezi

- Un articol electronic pe tema studiată sau un blog;

- Prezentarea şi discutarea proiectului în clasă;

- Participarea la o conferinţă (spre exemplu Conferinţa „Muncă, Talent, Cutezanţă”).

== '''Activitatea profesorului și a elevilor''' ==

'''Activităţi iniţiale de motivare a elevilor.'''

Profesorul formulează întrebarea de bază: Cine a creat lumea inconjurătoare?

Elevii repetă noţiunea de atom, structura lui, structura nucleului atomului,noțiune de izotop.

'''Etapa I. Etapa iniţială a proiectului.'''

'''Lecţia 1.'''

1.Profesorul discută cu elevii noţiunea de atom,moșecula. Propune elevilor să aducă formulele din fizica pentru deteminerea numărului de neutroni din nucleu,determinarea numărului max de electroni,ce poate fi pe ultimul nivel energetic,exemple de calcule din matematică.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebarea ce este izotop,să compară cu izobar din fizică, dădea exemple concrete la elemente chimice.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

'''Etapa II. Etapa de realizarea a proiectului.'''

'''Lecţia 2-3(2 ore.)'''

1.Profesorul aduce exemple de nivelule energetice cu tipul subnivelelor, orbitalilor şi forma lor (s, p, d), ale atomilor elementelor cu numărul de ordine Z =1-36 din Sistemul periodic (SP) prin formula şi confguraţia electronică şi grafică, algoritmul completării orbitalelor, după principiul lui Pauly și după regula lui Hund.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebari.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

'''Lecţia 4.'''

1.Problematizarea. Să deducă din confguraţia electronică , valenţele şi gradele de oxidare posibile ale elementelor din subgrupele principale.

2. Să diferenţieze elementele din subgrupele principale şi secundare pe baza configuraţiei electronice.

3.Prezentarea de către profesor a bibliografiei şi webografiei legate de problema în studiu.

4.Profesorul propune elevilor să se împărtă în grupe.

5.Profesorul anunţă sarcinile proiectului.

6.Elevii studiază în prealabil bibliografia şi webografia propusă de către profesor, determină domeniile de utilizare a recursiei şi împart împreună cu profesorul sarcini fiecărui grup.

'''Lecţia 5-6(2 ore.).'''

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de păreri cu colegii din alte grupuri şi proiectează paşii de mai departe – realizarea și structurarea unor idei, video, texte.

2.Elevii determină care probleme vor intra în proiect, exemple de structuri ale invelișurilor electronice la elementele chimice din Perioadele I-IV.

3.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

'''Lecţia 7.'''

1.Problematizarea. Să compare proprietăţile periodice ale elementelor chimice din subgrupe principale: a)electronegativetatea, proprietăţile metalice şi nemetalice, proprietăţile de oxidant şi reducător (în substanţe simple); b)proprietăţile acido-bazice ale compuşilor lor (oxizi, hidroxizi).

2.Să exemplifice corelaţia dintre poziţia elementului în Sistemul periodic, structura atomului şi proprietăţile lui.

3.Să aprecieze importanţa Legii Periodicităţii şi a Teoriei Structurii Atomului pentru explicarea şi prognozarea proprietăţilor substanţelor.

4.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

'''Lecţia 8-9 (2 ore).'''

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de părere. Elevii şi profesorul participă la discuţia finală a materialelor acumulate.

2.Elevii determină în ce mod va fi prezentat proiectul –fişier Power Point, Prezi,articol WIKI, blog şi împart sarcinile de oformare a documentului respectiv.

Etapa III. Finisarea proiectului.

'''Lecţia 10-11(2 ore).'''

1. La această etapă elevii îşi prezintă proiectul în faţa clasei.

2.Profesorul împarte elevilor fişe cu criteriile şi descriptorii de evaluare, astfel că fiecare participant la proiect poate să se autoevalueze sau să participe la evaluarea reciprocă.

3.Dacă proiectul primeşte o apreciere înaltă el va fi înaintat la Conferinţa liceală .

Cum pot elevii sa comunice in INTERNET:
- Conferine Skype, WIKI, Facebook, Google Docs.

Ce instrumente Internet vor folosi elevii pentru a gasi informatia ?
- Google.com, Wikipedia

'''Surse suplimentare de informație:'''

http://chimfantom.weebly.com/

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

https://docs.google.com/presentation/d/1tzBEHq-CIjoZ5JWLRzVeiyuEzG0jbXqCCOvd3UPiIv8/edit#slide=id.p15

https://docs.google.com/document/d/1WXclZYlaLbTEHBd4KknQilNU3AkJrOX--5AP0g7-imI/edit

'''Exemple de evaluare finală:'''

https://docs.google.com/presentation/d/15zwcHxsth8ElgnEg4yfkLEKlAN4xzXG0TUvvlqNIqmA/edit#slide=id.p16

=Informații despre autor=
==Ludmila Tomnatic==

'''Profesia, obiectul predat'''

Profesor de chimie,gradul didactic superior.

'''Instituția în care activează'''

Liceul Teoretic „Gaudeamus”

mun.Chișinău,Republica Moldova

==Date de contact==
Împreună cu acest proiect lucrez eficient mai demult prin bloguri,saituri si retele de socializare.
Saitul meu : http://chimfantom.weebly.com/
adresa electronică : tomnaticliuda@gmail.com.

Liceul Teoretic ”Gaudeamus”, 022-33-76-86

=Informații =
'''Resurse existente la chimie în Net '''

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

==Perioada de studii==
18.01 -18.04.2014

==Locul ==

'''Liceul Teoretic „Gaudeamus”'''mun.Chișinău,
Republica Moldova
==Formatori==

Dicusar Laura

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-02T05:09:35Z

Tomnatic Liudmila: /* Date de contact */

=''' Denumirea proectului'''=

'''„Structura atomului şi Legea Periodicităţii.”'''

=Disciplna de bază și alte discipline=
chimia.biologia,matemematica,informatica,istoria,limba română

=Obiective generale=

1. Formarea competenței de a dobîndi cunoştinţe fundamentale, abilităţi şi valori din domeniul chimiei.;

2. Formarea competențeide a comunica în limbaj specific chimiei.

3. Dezvoltarea competenței de lucru în echipă, de argumentare a opiniei proprii;

4. Formarea deprinderii de a vedea problema în ansamblu, de trasat calea de soluționare;

5. Formarea gîndirii critice la elevi;

6. Formarea competențelor de reprezentare a datelor observațiilor prin desene și tabele,construirea și interpretarea diagramelor .

=Virsta elevilor, clasa=
16 ani, clasa 10

==Descrierea proiectului==
Studierea temei “Structura atomului şi Legea Periodicităţii.” presupune formarea unei viziuni ştiinţifice asupra naturii și lumei ,cultivarea deprinderilor de a analiza și de a sinteza materialul studiat, de a lucra în grup și individual, de a gîndi logic;educarea motivului emoţional, puterii de voinţă,capacităţii de a organiza pe sine înseşi .

==Model de Plan al unităţii de învăţare==

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

=Descrierea evaluarii=

'''Evaluare initiala'''

- Chestionare;

'''Evaluare formativă'''

- Rubrici cu graficul de elaborare a proiectului şi lucrul efectuat pentru fiecare perioadă;

- Notiţe cu evaluări pe etape şi recomandări.

'''Evaluarea sumativă'''

- Prezentări în Power Point sau Prezi

- Un articol electronic pe tema studiată sau un blog;

- Prezentarea şi discutarea proiectului în clasă;

- Participarea la o conferinţă (spre exemplu Conferinţa „Muncă, Talent, Cutezanţă”).

== '''Activitatea profesorului și a elevilor''' ==

'''Activităţi iniţiale de motivare a elevilor.'''

Profesorul formulează întrebarea de bază: Cine a creat lumea inconjurătoare?

Elevii repetă noţiunea de atom, structura lui, structura nucleului atomului,noțiune de izotop.

'''Etapa I. Etapa iniţială a proiectului.'''

'''Lecţia 1.'''

1.Profesorul discută cu elevii noţiunea de atom,moșecula. Propune elevilor să aducă formulele din fizica pentru deteminerea numărului de neutroni din nucleu,determinarea numărului max de electroni,ce poate fi pe ultimul nivel energetic,exemple de calcule din matematică.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebarea ce este izotop,să compară cu izobar din fizică, dădea exemple concrete la elemente chimice.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

'''Etapa II. Etapa de realizarea a proiectului.'''

'''Lecţia 2-3(2 ore.)'''

1.Profesorul aduce exemple de nivelule energetice cu tipul subnivelelor, orbitalilor şi forma lor (s, p, d), ale atomilor elementelor cu numărul de ordine Z =1-36 din Sistemul periodic (SP) prin formula şi confguraţia electronică şi grafică, algoritmul completării orbitalelor, după principiul lui Pauly și după regula lui Hund.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebari.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

'''Lecţia 4.'''

1.Problematizarea. Să deducă din confguraţia electronică , valenţele şi gradele de oxidare posibile ale elementelor din subgrupele principale.

2. Să diferenţieze elementele din subgrupele principale şi secundare pe baza configuraţiei electronice.

3.Prezentarea de către profesor a bibliografiei şi webografiei legate de problema în studiu.

4.Profesorul propune elevilor să se împărtă în grupe.

5.Profesorul anunţă sarcinile proiectului.

6.Elevii studiază în prealabil bibliografia şi webografia propusă de către profesor, determină domeniile de utilizare a recursiei şi împart împreună cu profesorul sarcini fiecărui grup.

'''Lecţia 5-6(2 ore.).'''

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de păreri cu colegii din alte grupuri şi proiectează paşii de mai departe – realizarea și structurarea unor idei, video, texte.

2.Elevii determină care probleme vor intra în proiect, exemple de structuri ale invelișurilor electronice la elementele chimice din Perioadele I-IV.

3.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

'''Lecţia 7.'''

1.Problematizarea. Să compare proprietăţile periodice ale elementelor chimice din subgrupe principale: a)electronegativetatea, proprietăţile metalice şi nemetalice, proprietăţile de oxidant şi reducător (în substanţe simple); b)proprietăţile acido-bazice ale compuşilor lor (oxizi, hidroxizi).

2.Să exemplifice corelaţia dintre poziţia elementului în Sistemul periodic, structura atomului şi proprietăţile lui.

3.Să aprecieze importanţa Legii Periodicităţii şi a Teoriei Structurii Atomului pentru explicarea şi prognozarea proprietăţilor substanţelor.

4.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

'''Lecţia 8-9 (2 ore).'''

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de părere. Elevii şi profesorul participă la discuţia finală a materialelor acumulate.

2.Elevii determină în ce mod va fi prezentat proiectul –fişier Power Point, Prezi,articol WIKI, blog şi împart sarcinile de oformare a documentului respectiv.

Etapa III. Finisarea proiectului.

'''Lecţia 10-11(2 ore).'''

1. La această etapă elevii îşi prezintă proiectul în faţa clasei.

2.Profesorul împarte elevilor fişe cu criteriile şi descriptorii de evaluare, astfel că fiecare participant la proiect poate să se autoevalueze sau să participe la evaluarea reciprocă.

3.Dacă proiectul primeşte o apreciere înaltă el va fi înaintat la Conferinţa liceală .

Cum pot elevii sa comunice in INTERNET:
- Conferine Skype, WIKI, Facebook, Google Docs.

Ce instrumente Internet vor folosi elevii pentru a gasi informatia ?
- Google.com, Wikipedia

'''Surse suplimentare de informație:'''

http://chimfantom.weebly.com/

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

'''Exemple de evaluare finală:'''

https://docs.google.com/presentation/d/1tzBEHq-CIjoZ5JWLRzVeiyuEzG0jbXqCCOvd3UPiIv8/edit#slide=id.p15
https://docs.google.com/presentation/d/15zwcHxsth8ElgnEg4yfkLEKlAN4xzXG0TUvvlqNIqmA/edit#slide=id.p16
https://docs.google.com/document/d/1WXclZYlaLbTEHBd4KknQilNU3AkJrOX--5AP0g7-imI/edit

=Informații despre autor=
==Ludmila Tomnatic==

'''Profesia, obiectul predat'''

Profesor de chimie,gradul didactic superior.

'''Instituția în care activează'''

Liceul Teoretic „Gaudeamus”

mun.Chișinău,Republica Moldova

==Date de contact==
Împreună cu acest proiect lucrez eficient mai demult prin bloguri,saituri si retele de socializare.
Saitul meu : http://chimfantom.weebly.com/
adresa electronică : tomnaticliuda@gmail.com.

Liceul Teoretic ”Gaudeamus”, 022-33-76-86

=Informații =
'''Resurse existente la chimie în Net '''

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

==Perioada de studii==
18.01 -18.04.2014

==Locul ==

'''Liceul Teoretic „Gaudeamus”'''mun.Chișinău,
Republica Moldova
==Formatori==

Dicusar Laura

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-02T05:09:13Z

Tomnatic Liudmila: /* Date de contact */

=''' Denumirea proectului'''=

'''„Structura atomului şi Legea Periodicităţii.”'''

=Disciplna de bază și alte discipline=
chimia.biologia,matemematica,informatica,istoria,limba română

=Obiective generale=

1. Formarea competenței de a dobîndi cunoştinţe fundamentale, abilităţi şi valori din domeniul chimiei.;

2. Formarea competențeide a comunica în limbaj specific chimiei.

3. Dezvoltarea competenței de lucru în echipă, de argumentare a opiniei proprii;

4. Formarea deprinderii de a vedea problema în ansamblu, de trasat calea de soluționare;

5. Formarea gîndirii critice la elevi;

6. Formarea competențelor de reprezentare a datelor observațiilor prin desene și tabele,construirea și interpretarea diagramelor .

=Virsta elevilor, clasa=
16 ani, clasa 10

==Descrierea proiectului==
Studierea temei “Structura atomului şi Legea Periodicităţii.” presupune formarea unei viziuni ştiinţifice asupra naturii și lumei ,cultivarea deprinderilor de a analiza și de a sinteza materialul studiat, de a lucra în grup și individual, de a gîndi logic;educarea motivului emoţional, puterii de voinţă,capacităţii de a organiza pe sine înseşi .

==Model de Plan al unităţii de învăţare==

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

=Descrierea evaluarii=

'''Evaluare initiala'''

- Chestionare;

'''Evaluare formativă'''

- Rubrici cu graficul de elaborare a proiectului şi lucrul efectuat pentru fiecare perioadă;

- Notiţe cu evaluări pe etape şi recomandări.

'''Evaluarea sumativă'''

- Prezentări în Power Point sau Prezi

- Un articol electronic pe tema studiată sau un blog;

- Prezentarea şi discutarea proiectului în clasă;

- Participarea la o conferinţă (spre exemplu Conferinţa „Muncă, Talent, Cutezanţă”).

== '''Activitatea profesorului și a elevilor''' ==

'''Activităţi iniţiale de motivare a elevilor.'''

Profesorul formulează întrebarea de bază: Cine a creat lumea inconjurătoare?

Elevii repetă noţiunea de atom, structura lui, structura nucleului atomului,noțiune de izotop.

'''Etapa I. Etapa iniţială a proiectului.'''

'''Lecţia 1.'''

1.Profesorul discută cu elevii noţiunea de atom,moșecula. Propune elevilor să aducă formulele din fizica pentru deteminerea numărului de neutroni din nucleu,determinarea numărului max de electroni,ce poate fi pe ultimul nivel energetic,exemple de calcule din matematică.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebarea ce este izotop,să compară cu izobar din fizică, dădea exemple concrete la elemente chimice.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

'''Etapa II. Etapa de realizarea a proiectului.'''

'''Lecţia 2-3(2 ore.)'''

1.Profesorul aduce exemple de nivelule energetice cu tipul subnivelelor, orbitalilor şi forma lor (s, p, d), ale atomilor elementelor cu numărul de ordine Z =1-36 din Sistemul periodic (SP) prin formula şi confguraţia electronică şi grafică, algoritmul completării orbitalelor, după principiul lui Pauly și după regula lui Hund.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebari.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

'''Lecţia 4.'''

1.Problematizarea. Să deducă din confguraţia electronică , valenţele şi gradele de oxidare posibile ale elementelor din subgrupele principale.

2. Să diferenţieze elementele din subgrupele principale şi secundare pe baza configuraţiei electronice.

3.Prezentarea de către profesor a bibliografiei şi webografiei legate de problema în studiu.

4.Profesorul propune elevilor să se împărtă în grupe.

5.Profesorul anunţă sarcinile proiectului.

6.Elevii studiază în prealabil bibliografia şi webografia propusă de către profesor, determină domeniile de utilizare a recursiei şi împart împreună cu profesorul sarcini fiecărui grup.

'''Lecţia 5-6(2 ore.).'''

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de păreri cu colegii din alte grupuri şi proiectează paşii de mai departe – realizarea și structurarea unor idei, video, texte.

2.Elevii determină care probleme vor intra în proiect, exemple de structuri ale invelișurilor electronice la elementele chimice din Perioadele I-IV.

3.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

'''Lecţia 7.'''

1.Problematizarea. Să compare proprietăţile periodice ale elementelor chimice din subgrupe principale: a)electronegativetatea, proprietăţile metalice şi nemetalice, proprietăţile de oxidant şi reducător (în substanţe simple); b)proprietăţile acido-bazice ale compuşilor lor (oxizi, hidroxizi).

2.Să exemplifice corelaţia dintre poziţia elementului în Sistemul periodic, structura atomului şi proprietăţile lui.

3.Să aprecieze importanţa Legii Periodicităţii şi a Teoriei Structurii Atomului pentru explicarea şi prognozarea proprietăţilor substanţelor.

4.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

'''Lecţia 8-9 (2 ore).'''

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de părere. Elevii şi profesorul participă la discuţia finală a materialelor acumulate.

2.Elevii determină în ce mod va fi prezentat proiectul –fişier Power Point, Prezi,articol WIKI, blog şi împart sarcinile de oformare a documentului respectiv.

Etapa III. Finisarea proiectului.

'''Lecţia 10-11(2 ore).'''

1. La această etapă elevii îşi prezintă proiectul în faţa clasei.

2.Profesorul împarte elevilor fişe cu criteriile şi descriptorii de evaluare, astfel că fiecare participant la proiect poate să se autoevalueze sau să participe la evaluarea reciprocă.

3.Dacă proiectul primeşte o apreciere înaltă el va fi înaintat la Conferinţa liceală .

Cum pot elevii sa comunice in INTERNET:
- Conferine Skype, WIKI, Facebook, Google Docs.

Ce instrumente Internet vor folosi elevii pentru a gasi informatia ?
- Google.com, Wikipedia

'''Surse suplimentare de informație:'''

http://chimfantom.weebly.com/

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

'''Exemple de evaluare finală:'''

https://docs.google.com/presentation/d/1tzBEHq-CIjoZ5JWLRzVeiyuEzG0jbXqCCOvd3UPiIv8/edit#slide=id.p15
https://docs.google.com/presentation/d/15zwcHxsth8ElgnEg4yfkLEKlAN4xzXG0TUvvlqNIqmA/edit#slide=id.p16
https://docs.google.com/document/d/1WXclZYlaLbTEHBd4KknQilNU3AkJrOX--5AP0g7-imI/edit

=Informații despre autor=
==Ludmila Tomnatic==

'''Profesia, obiectul predat'''

Profesor de chimie,gradul didactic superior.

'''Instituția în care activează'''

Liceul Teoretic „Gaudeamus”

mun.Chișinău,Republica Moldova

==Date de contact==
Împreună cu acest proiect lucrez eficient mai demult prin bloguri,saituri si retele de socializare.
Saitul meu : http://chimfantom.weebly.com/
poșta electronică : tomnaticliuda@gmail.com.

Liceul Teoretic ”Gaudeamus”, 022-33-76-86

=Informații =
'''Resurse existente la chimie în Net '''

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

==Perioada de studii==
18.01 -18.04.2014

==Locul ==

'''Liceul Teoretic „Gaudeamus”'''mun.Chișinău,
Republica Moldova
==Formatori==

Dicusar Laura

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T19:27:46Z

Tomnatic Liudmila: /* Ludmila Tomnatic */

=''' Denumirea proectului'''=

'''„Structura atomului şi Legea Periodicităţii.”'''

=Disciplna de bază și alte discipline=
chimia.biologia,matemematica,informatica,istoria,limba română

=Obiective generale=

1. Formarea competenței de a dobîndi cunoştinţe fundamentale, abilităţi şi valori din domeniul chimiei.;

2. Formarea competențeide a comunica în limbaj specific chimiei.

3. Dezvoltarea competenței de lucru în echipă, de argumentare a opiniei proprii;

4. Formarea deprinderii de a vedea problema în ansamblu, de trasat calea de soluționare;

5. Formarea gîndirii critice la elevi;

6. Formarea competențelor de reprezentare a datelor observațiilor prin desene și tabele,construirea și interpretarea diagramelor .

=Virsta elevilor, clasa=
16 ani, clasa 10

==Descrierea proiectului==
Studierea temei “Structura atomului şi Legea Periodicităţii.” presupune formarea unei viziuni ştiinţifice asupra naturii și lumei ,cultivarea deprinderilor de a analiza și de a sinteza materialul studiat, de a lucra în grup și individual, de a gîndi logic;educarea motivului emoţional, puterii de voinţă,capacităţii de a organiza pe sine înseşi .

==Model de Plan al unităţii de învăţare==

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

=Descrierea evaluarii=

'''Evaluare initiala'''

- Chestionare;

'''Evaluare formativă'''

- Rubrici cu graficul de elaborare a proiectului şi lucrul efectuat pentru fiecare perioadă;

- Notiţe cu evaluări pe etape şi recomandări.

'''Evaluarea sumativă'''

- Prezentări în Power Point sau Prezi

- Un articol electronic pe tema studiată sau un blog;

- Prezentarea şi discutarea proiectului în clasă;

- Participarea la o conferinţă (spre exemplu Conferinţa „Muncă, Talent, Cutezanţă”).

== '''Activitatea profesorului și a elevilor''' ==

'''Activităţi iniţiale de motivare a elevilor.'''

Profesorul formulează întrebarea de bază: Cine a creat lumea inconjurătoare?

Elevii repetă noţiunea de atom, structura lui, structura nucleului atomului,noțiune de izotop.

'''Etapa I. Etapa iniţială a proiectului.'''

'''Lecţia 1.'''

1.Profesorul discută cu elevii noţiunea de atom,moșecula. Propune elevilor să aducă formulele din fizica pentru deteminerea numărului de neutroni din nucleu,determinarea numărului max de electroni,ce poate fi pe ultimul nivel energetic,exemple de calcule din matematică.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebarea ce este izotop,să compară cu izobar din fizică, dădea exemple concrete la elemente chimice.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

'''Etapa II. Etapa de realizarea a proiectului.'''

'''Lecţia 2-3(2 ore.)'''

1.Profesorul aduce exemple de nivelule energetice cu tipul subnivelelor, orbitalilor şi forma lor (s, p, d), ale atomilor elementelor cu numărul de ordine Z =1-36 din Sistemul periodic (SP) prin formula şi confguraţia electronică şi grafică, algoritmul completării orbitalelor, după principiul lui Pauly și după regula lui Hund.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebari.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

'''Lecţia 4.'''

1.Problematizarea. Să deducă din confguraţia electronică , valenţele şi gradele de oxidare posibile ale elementelor din subgrupele principale.

2. Să diferenţieze elementele din subgrupele principale şi secundare pe baza configuraţiei electronice.

3.Prezentarea de către profesor a bibliografiei şi webografiei legate de problema în studiu.

4.Profesorul propune elevilor să se împărtă în grupe.

5.Profesorul anunţă sarcinile proiectului.

6.Elevii studiază în prealabil bibliografia şi webografia propusă de către profesor, determină domeniile de utilizare a recursiei şi împart împreună cu profesorul sarcini fiecărui grup.

'''Lecţia 5-6(2 ore.).'''

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de păreri cu colegii din alte grupuri şi proiectează paşii de mai departe – realizarea și structurarea unor idei, video, texte.

2.Elevii determină care probleme vor intra în proiect, exemple de structuri ale invelișurilor electronice la elementele chimice din Perioadele I-IV.

3.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

'''Lecţia 7.'''

1.Problematizarea. Să compare proprietăţile periodice ale elementelor chimice din subgrupe principale: a)electronegativetatea, proprietăţile metalice şi nemetalice, proprietăţile de oxidant şi reducător (în substanţe simple); b)proprietăţile acido-bazice ale compuşilor lor (oxizi, hidroxizi).

2.Să exemplifice corelaţia dintre poziţia elementului în Sistemul periodic, structura atomului şi proprietăţile lui.

3.Să aprecieze importanţa Legii Periodicităţii şi a Teoriei Structurii Atomului pentru explicarea şi prognozarea proprietăţilor substanţelor.

4.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

'''Lecţia 8-9 (2 ore).'''

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de părere. Elevii şi profesorul participă la discuţia finală a materialelor acumulate.

2.Elevii determină în ce mod va fi prezentat proiectul –fişier Power Point, Prezi,articol WIKI, blog şi împart sarcinile de oformare a documentului respectiv.

Etapa III. Finisarea proiectului.

'''Lecţia 10-11(2 ore).'''

1. La această etapă elevii îşi prezintă proiectul în faţa clasei.

2.Profesorul împarte elevilor fişe cu criteriile şi descriptorii de evaluare, astfel că fiecare participant la proiect poate să se autoevalueze sau să participe la evaluarea reciprocă.

3.Dacă proiectul primeşte o apreciere înaltă el va fi înaintat la Conferinţa liceală .

Cum pot elevii sa comunice in INTERNET:
- Conferine Skype, WIKI, Facebook, Google Docs.

Ce instrumente Internet vor folosi elevii pentru a gasi informatia ?
- Google.com, Wikipedia

'''Surse suplimentare de informație:'''

http://chimfantom.weebly.com/

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

'''Exemple de evaluare finală:'''

https://docs.google.com/presentation/d/1tzBEHq-CIjoZ5JWLRzVeiyuEzG0jbXqCCOvd3UPiIv8/edit#slide=id.p15
https://docs.google.com/presentation/d/15zwcHxsth8ElgnEg4yfkLEKlAN4xzXG0TUvvlqNIqmA/edit#slide=id.p16
https://docs.google.com/document/d/1WXclZYlaLbTEHBd4KknQilNU3AkJrOX--5AP0g7-imI/edit

=Informații despre autor=
==Ludmila Tomnatic==

'''Profesia, obiectul predat'''

Profesor de chimie,gradul didactic superior.

'''Instituția în care activează'''

Liceul Teoretic „Gaudeamus”

mun.Chișinău,Republica Moldova

==Date de contact==
Împreună cu acest proiect lucrez eficient mai demult prin bloguri,saituri si retele de socializare.
Saitul meu : http://chimfantom.weebly.com/
poșta electronică : tomnatic_liuda@mail.ru

Liceul Teoretic ”Gaudeamus”, 022-33-76-86

=Informații =
'''Resurse existente la chimie în Net '''

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

==Perioada de studii==
18.01 -18.04.2014

==Locul ==

'''Liceul Teoretic „Gaudeamus”'''mun.Chișinău,
Republica Moldova
==Formatori==

Dicusar Laura

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T19:25:40Z

Tomnatic Liudmila: /* Activitatea profesorului și a elevilor */

=''' Denumirea proectului'''=

'''„Structura atomului şi Legea Periodicităţii.”'''

=Disciplna de bază și alte discipline=
chimia.biologia,matemematica,informatica,istoria,limba română

=Obiective generale=

1. Formarea competenței de a dobîndi cunoştinţe fundamentale, abilităţi şi valori din domeniul chimiei.;

2. Formarea competențeide a comunica în limbaj specific chimiei.

3. Dezvoltarea competenței de lucru în echipă, de argumentare a opiniei proprii;

4. Formarea deprinderii de a vedea problema în ansamblu, de trasat calea de soluționare;

5. Formarea gîndirii critice la elevi;

6. Formarea competențelor de reprezentare a datelor observațiilor prin desene și tabele,construirea și interpretarea diagramelor .

=Virsta elevilor, clasa=
16 ani, clasa 10

==Descrierea proiectului==
Studierea temei “Structura atomului şi Legea Periodicităţii.” presupune formarea unei viziuni ştiinţifice asupra naturii și lumei ,cultivarea deprinderilor de a analiza și de a sinteza materialul studiat, de a lucra în grup și individual, de a gîndi logic;educarea motivului emoţional, puterii de voinţă,capacităţii de a organiza pe sine înseşi .

==Model de Plan al unităţii de învăţare==

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

=Descrierea evaluarii=

'''Evaluare initiala'''

- Chestionare;

'''Evaluare formativă'''

- Rubrici cu graficul de elaborare a proiectului şi lucrul efectuat pentru fiecare perioadă;

- Notiţe cu evaluări pe etape şi recomandări.

'''Evaluarea sumativă'''

- Prezentări în Power Point sau Prezi

- Un articol electronic pe tema studiată sau un blog;

- Prezentarea şi discutarea proiectului în clasă;

- Participarea la o conferinţă (spre exemplu Conferinţa „Muncă, Talent, Cutezanţă”).

== '''Activitatea profesorului și a elevilor''' ==

'''Activităţi iniţiale de motivare a elevilor.'''

Profesorul formulează întrebarea de bază: Cine a creat lumea inconjurătoare?

Elevii repetă noţiunea de atom, structura lui, structura nucleului atomului,noțiune de izotop.

'''Etapa I. Etapa iniţială a proiectului.'''

'''Lecţia 1.'''

1.Profesorul discută cu elevii noţiunea de atom,moșecula. Propune elevilor să aducă formulele din fizica pentru deteminerea numărului de neutroni din nucleu,determinarea numărului max de electroni,ce poate fi pe ultimul nivel energetic,exemple de calcule din matematică.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebarea ce este izotop,să compară cu izobar din fizică, dădea exemple concrete la elemente chimice.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

'''Etapa II. Etapa de realizarea a proiectului.'''

'''Lecţia 2-3(2 ore.)'''

1.Profesorul aduce exemple de nivelule energetice cu tipul subnivelelor, orbitalilor şi forma lor (s, p, d), ale atomilor elementelor cu numărul de ordine Z =1-36 din Sistemul periodic (SP) prin formula şi confguraţia electronică şi grafică, algoritmul completării orbitalelor, după principiul lui Pauly și după regula lui Hund.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebari.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

'''Lecţia 4.'''

1.Problematizarea. Să deducă din confguraţia electronică , valenţele şi gradele de oxidare posibile ale elementelor din subgrupele principale.

2. Să diferenţieze elementele din subgrupele principale şi secundare pe baza configuraţiei electronice.

3.Prezentarea de către profesor a bibliografiei şi webografiei legate de problema în studiu.

4.Profesorul propune elevilor să se împărtă în grupe.

5.Profesorul anunţă sarcinile proiectului.

6.Elevii studiază în prealabil bibliografia şi webografia propusă de către profesor, determină domeniile de utilizare a recursiei şi împart împreună cu profesorul sarcini fiecărui grup.

'''Lecţia 5-6(2 ore.).'''

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de păreri cu colegii din alte grupuri şi proiectează paşii de mai departe – realizarea și structurarea unor idei, video, texte.

2.Elevii determină care probleme vor intra în proiect, exemple de structuri ale invelișurilor electronice la elementele chimice din Perioadele I-IV.

3.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

'''Lecţia 7.'''

1.Problematizarea. Să compare proprietăţile periodice ale elementelor chimice din subgrupe principale: a)electronegativetatea, proprietăţile metalice şi nemetalice, proprietăţile de oxidant şi reducător (în substanţe simple); b)proprietăţile acido-bazice ale compuşilor lor (oxizi, hidroxizi).

2.Să exemplifice corelaţia dintre poziţia elementului în Sistemul periodic, structura atomului şi proprietăţile lui.

3.Să aprecieze importanţa Legii Periodicităţii şi a Teoriei Structurii Atomului pentru explicarea şi prognozarea proprietăţilor substanţelor.

4.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

'''Lecţia 8-9 (2 ore).'''

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de părere. Elevii şi profesorul participă la discuţia finală a materialelor acumulate.

2.Elevii determină în ce mod va fi prezentat proiectul –fişier Power Point, Prezi,articol WIKI, blog şi împart sarcinile de oformare a documentului respectiv.

Etapa III. Finisarea proiectului.

'''Lecţia 10-11(2 ore).'''

1. La această etapă elevii îşi prezintă proiectul în faţa clasei.

2.Profesorul împarte elevilor fişe cu criteriile şi descriptorii de evaluare, astfel că fiecare participant la proiect poate să se autoevalueze sau să participe la evaluarea reciprocă.

3.Dacă proiectul primeşte o apreciere înaltă el va fi înaintat la Conferinţa liceală .

Cum pot elevii sa comunice in INTERNET:
- Conferine Skype, WIKI, Facebook, Google Docs.

Ce instrumente Internet vor folosi elevii pentru a gasi informatia ?
- Google.com, Wikipedia

'''Surse suplimentare de informație:'''

http://chimfantom.weebly.com/

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

'''Exemple de evaluare finală:'''

https://docs.google.com/presentation/d/1tzBEHq-CIjoZ5JWLRzVeiyuEzG0jbXqCCOvd3UPiIv8/edit#slide=id.p15
https://docs.google.com/presentation/d/15zwcHxsth8ElgnEg4yfkLEKlAN4xzXG0TUvvlqNIqmA/edit#slide=id.p16
https://docs.google.com/document/d/1WXclZYlaLbTEHBd4KknQilNU3AkJrOX--5AP0g7-imI/edit

=Informații despre autor=
==Ludmila Tomnatic==

'''Profesia, obiectul predat'''

Profesor de chimie

'''Instituția în care activează'''

Liceul Teoretic „Gaudeamus”

mun.Chișinău,Republica Moldova

==Date de contact==
Împreună cu acest proiect lucrez eficient mai demult prin bloguri,saituri si retele de socializare.
Saitul meu : http://chimfantom.weebly.com/
poșta electronică : tomnatic_liuda@mail.ru

Liceul Teoretic ”Gaudeamus”, 022-33-76-86

=Informații =
'''Resurse existente la chimie în Net '''

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

==Perioada de studii==
18.01 -18.04.2014

==Locul ==

'''Liceul Teoretic „Gaudeamus”'''mun.Chișinău,
Republica Moldova
==Formatori==

Dicusar Laura

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T19:23:59Z

Tomnatic Liudmila: /* Descrierea evaluarii */

=''' Denumirea proectului'''=

'''„Structura atomului şi Legea Periodicităţii.”'''

=Disciplna de bază și alte discipline=
chimia.biologia,matemematica,informatica,istoria,limba română

=Obiective generale=

1. Formarea competenței de a dobîndi cunoştinţe fundamentale, abilităţi şi valori din domeniul chimiei.;

2. Formarea competențeide a comunica în limbaj specific chimiei.

3. Dezvoltarea competenței de lucru în echipă, de argumentare a opiniei proprii;

4. Formarea deprinderii de a vedea problema în ansamblu, de trasat calea de soluționare;

5. Formarea gîndirii critice la elevi;

6. Formarea competențelor de reprezentare a datelor observațiilor prin desene și tabele,construirea și interpretarea diagramelor .

=Virsta elevilor, clasa=
16 ani, clasa 10

==Descrierea proiectului==
Studierea temei “Structura atomului şi Legea Periodicităţii.” presupune formarea unei viziuni ştiinţifice asupra naturii și lumei ,cultivarea deprinderilor de a analiza și de a sinteza materialul studiat, de a lucra în grup și individual, de a gîndi logic;educarea motivului emoţional, puterii de voinţă,capacităţii de a organiza pe sine înseşi .

==Model de Plan al unităţii de învăţare==

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

=Descrierea evaluarii=

'''Evaluare initiala'''

- Chestionare;

'''Evaluare formativă'''

- Rubrici cu graficul de elaborare a proiectului şi lucrul efectuat pentru fiecare perioadă;

- Notiţe cu evaluări pe etape şi recomandări.

'''Evaluarea sumativă'''

- Prezentări în Power Point sau Prezi

- Un articol electronic pe tema studiată sau un blog;

- Prezentarea şi discutarea proiectului în clasă;

- Participarea la o conferinţă (spre exemplu Conferinţa „Muncă, Talent, Cutezanţă”).

== '''Activitatea profesorului și a elevilor''' ==

Activităţi iniţiale de motivare a elevilor.

Profesorul formulează întrebarea de bază: Cine a creat lumea inconjurătoare?

Elevii repetă noţiunea de atom, structura lui, structura nucleului atomului,noțiune de izotop.

'''Etapa I. Etapa iniţială a proiectului.'''

'''Lecţia 1.'''

1.Profesorul discută cu elevii noţiunea de atom,moșecula. Propune elevilor să aducă formulele din fizica pentru deteminerea numărului de neutroni din nucleu,determinarea numărului max de electroni,ce poate fi pe ultimul nivel energetic,exemple de calcule din matematică.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebarea ce este izotop,să compară cu izobar din fizică, dădea exemple concrete la elemente chimice.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

'''Etapa II. Etapa de realizarea a proiectului.'''

'''Lecţia 2-3(2 ore.)'''

1.Profesorul aduce exemple de nivelule energetice cu tipul subnivelelor, orbitalilor şi forma lor (s, p, d), ale atomilor elementelor cu numărul de ordine Z =1-36 din Sistemul periodic (SP) prin formula şi confguraţia electronică şi grafică, algoritmul completării orbitalelor, după principiul lui Pauly și după regula lui Hund.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebari.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

'''Lecţia 4.'''

1.Problematizarea. Să deducă din confguraţia electronică , valenţele şi gradele de oxidare posibile ale elementelor din subgrupele principale.

2. Să diferenţieze elementele din subgrupele principale şi secundare pe baza configuraţiei electronice.

3.Prezentarea de către profesor a bibliografiei şi webografiei legate de problema în studiu.

4.Profesorul propune elevilor să se împărtă în grupe.

5.Profesorul anunţă sarcinile proiectului.

6.Elevii studiază în prealabil bibliografia şi webografia propusă de către profesor, determină domeniile de utilizare a recursiei şi împart împreună cu profesorul sarcini fiecărui grup.

'''Lecţia 5-6(2 ore.).'''

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de păreri cu colegii din alte grupuri şi proiectează paşii de mai departe – realizarea și structurarea unor idei, video, texte.

2.Elevii determină care probleme vor intra în proiect, exemple de structuri ale invelișurilor electronice la elementele chimice din Perioadele I-IV.

3.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

'''Lecţia 7.'''

1.Problematizarea. Să compare proprietăţile periodice ale elementelor chimice din subgrupe principale: a)electronegativetatea, proprietăţile metalice şi nemetalice, proprietăţile de oxidant şi reducător (în substanţe simple); b)proprietăţile acido-bazice ale compuşilor lor (oxizi, hidroxizi).

2.Să exemplifice corelaţia dintre poziţia elementului în Sistemul periodic, structura atomului şi proprietăţile lui.

3.Să aprecieze importanţa Legii Periodicităţii şi a Teoriei Structurii Atomului pentru explicarea şi prognozarea proprietăţilor substanţelor.

4.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

'''Lecţia 8-9 (2 ore).'''

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de părere. Elevii şi profesorul participă la discuţia finală a materialelor acumulate.

2.Elevii determină în ce mod va fi prezentat proiectul –fişier Power Point, Prezi,articol WIKI, blog şi împart sarcinile de oformare a documentului respectiv.

Etapa III. Finisarea proiectului.

'''Lecţia 10-11(2 ore).'''

1. La această etapă elevii îşi prezintă proiectul în faţa clasei.

2.Profesorul împarte elevilor fişe cu criteriile şi descriptorii de evaluare, astfel că fiecare participant la proiect poate să se autoevalueze sau să participe la evaluarea reciprocă.

3.Dacă proiectul primeşte o apreciere înaltă el va fi înaintat la Conferinţa liceală .

Cum pot elevii sa comunice in INTERNET:
- Conferine Skype, WIKI, Facebook, Google Docs.

Ce instrumente Internet vor folosi elevii pentru a gasi informatia ?
- Google.com, Wikipedia

'''Surse suplimentare de informație:'''

http://chimfantom.weebly.com/

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

'''Exemple de evaluare finală:'''

https://docs.google.com/presentation/d/1tzBEHq-CIjoZ5JWLRzVeiyuEzG0jbXqCCOvd3UPiIv8/edit#slide=id.p15
https://docs.google.com/presentation/d/15zwcHxsth8ElgnEg4yfkLEKlAN4xzXG0TUvvlqNIqmA/edit#slide=id.p16
https://docs.google.com/document/d/1WXclZYlaLbTEHBd4KknQilNU3AkJrOX--5AP0g7-imI/edit

=Informații despre autor=
==Ludmila Tomnatic==

'''Profesia, obiectul predat'''

Profesor de chimie

'''Instituția în care activează'''

Liceul Teoretic „Gaudeamus”

mun.Chișinău,Republica Moldova

==Date de contact==
Împreună cu acest proiect lucrez eficient mai demult prin bloguri,saituri si retele de socializare.
Saitul meu : http://chimfantom.weebly.com/
poșta electronică : tomnatic_liuda@mail.ru

Liceul Teoretic ”Gaudeamus”, 022-33-76-86

=Informații =
'''Resurse existente la chimie în Net '''

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

==Perioada de studii==
18.01 -18.04.2014

==Locul ==

'''Liceul Teoretic „Gaudeamus”'''mun.Chișinău,
Republica Moldova
==Formatori==

Dicusar Laura

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T19:22:50Z

Tomnatic Liudmila: /* Activitatea profesorului și a elevilor */

=''' Denumirea proectului'''=

'''„Structura atomului şi Legea Periodicităţii.”'''

=Disciplna de bază și alte discipline=
chimia.biologia,matemematica,informatica,istoria,limba română

=Obiective generale=

1. Formarea competenței de a dobîndi cunoştinţe fundamentale, abilităţi şi valori din domeniul chimiei.;

2. Formarea competențeide a comunica în limbaj specific chimiei.

3. Dezvoltarea competenței de lucru în echipă, de argumentare a opiniei proprii;

4. Formarea deprinderii de a vedea problema în ansamblu, de trasat calea de soluționare;

5. Formarea gîndirii critice la elevi;

6. Formarea competențelor de reprezentare a datelor observațiilor prin desene și tabele,construirea și interpretarea diagramelor .

=Virsta elevilor, clasa=
16 ani, clasa 10

==Descrierea proiectului==
Studierea temei “Structura atomului şi Legea Periodicităţii.” presupune formarea unei viziuni ştiinţifice asupra naturii și lumei ,cultivarea deprinderilor de a analiza și de a sinteza materialul studiat, de a lucra în grup și individual, de a gîndi logic;educarea motivului emoţional, puterii de voinţă,capacităţii de a organiza pe sine înseşi .

==Model de Plan al unităţii de învăţare==

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

=Descrierea evaluarii=

Evaluare initiala

- Chestionare;

Evaluare formativă

- Rubrici cu graficul de elaborare a proiectului şi lucrul efectuat pentru fiecare perioadă;

- Notiţe cu evaluări pe etape şi recomandări.

Evaluarea sumativă

- Prezentări în Power Point sau Prezi

- Un articol electronic pe tema studiată sau un blog;

- Prezentarea şi discutarea proiectului în clasă;

- Participarea la o conferinţă (spre exemplu Conferinţa „Muncă, Talent, Cutezanţă”).

'''Activitatea profesorului și a elevilor'''

Activităţi iniţiale de motivare a elevilor.

Profesorul formulează întrebarea de bază: Cine a creat lumea inconjurătoare?

Elevii repetă noţiunea de atom, structura lui, structura nucleului atomului,noțiune de izotop.

'''Etapa I. Etapa iniţială a proiectului.'''

'''Lecţia 1.'''

1.Profesorul discută cu elevii noţiunea de atom,moșecula. Propune elevilor să aducă formulele din fizica pentru deteminerea numărului de neutroni din nucleu,determinarea numărului max de electroni,ce poate fi pe ultimul nivel energetic,exemple de calcule din matematică.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebarea ce este izotop,să compară cu izobar din fizică, dădea exemple concrete la elemente chimice.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

'''Etapa II. Etapa de realizarea a proiectului.'''

'''Lecţia 2-3(2 ore.)'''

1.Profesorul aduce exemple de nivelule energetice cu tipul subnivelelor, orbitalilor şi forma lor (s, p, d), ale atomilor elementelor cu numărul de ordine Z =1-36 din Sistemul periodic (SP) prin formula şi confguraţia electronică şi grafică, algoritmul completării orbitalelor, după principiul lui Pauly și după regula lui Hund.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebari.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

'''Lecţia 4.'''

1.Problematizarea. Să deducă din confguraţia electronică , valenţele şi gradele de oxidare posibile ale elementelor din subgrupele principale.

2. Să diferenţieze elementele din subgrupele principale şi secundare pe baza configuraţiei electronice.

3.Prezentarea de către profesor a bibliografiei şi webografiei legate de problema în studiu.

4.Profesorul propune elevilor să se împărtă în grupe.

5.Profesorul anunţă sarcinile proiectului.

6.Elevii studiază în prealabil bibliografia şi webografia propusă de către profesor, determină domeniile de utilizare a recursiei şi împart împreună cu profesorul sarcini fiecărui grup.

'''Lecţia 5-6(2 ore.).'''

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de păreri cu colegii din alte grupuri şi proiectează paşii de mai departe – realizarea și structurarea unor idei, video, texte.

2.Elevii determină care probleme vor intra în proiect, exemple de structuri ale invelișurilor electronice la elementele chimice din Perioadele I-IV.

3.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

'''Lecţia 7.'''

1.Problematizarea. Să compare proprietăţile periodice ale elementelor chimice din subgrupe principale: a)electronegativetatea, proprietăţile metalice şi nemetalice, proprietăţile de oxidant şi reducător (în substanţe simple); b)proprietăţile acido-bazice ale compuşilor lor (oxizi, hidroxizi).

2.Să exemplifice corelaţia dintre poziţia elementului în Sistemul periodic, structura atomului şi proprietăţile lui.

3.Să aprecieze importanţa Legii Periodicităţii şi a Teoriei Structurii Atomului pentru explicarea şi prognozarea proprietăţilor substanţelor.

4.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

'''Lecţia 8-9 (2 ore).'''

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de părere. Elevii şi profesorul participă la discuţia finală a materialelor acumulate.

2.Elevii determină în ce mod va fi prezentat proiectul –fişier Power Point, Prezi,articol WIKI, blog şi împart sarcinile de oformare a documentului respectiv.

Etapa III. Finisarea proiectului.

'''Lecţia 10-11(2 ore).'''

1. La această etapă elevii îşi prezintă proiectul în faţa clasei.

2.Profesorul împarte elevilor fişe cu criteriile şi descriptorii de evaluare, astfel că fiecare participant la proiect poate să se autoevalueze sau să participe la evaluarea reciprocă.

3.Dacă proiectul primeşte o apreciere înaltă el va fi înaintat la Conferinţa liceală .

Cum pot elevii sa comunice in INTERNET:
- Conferine Skype, WIKI, Facebook, Google Docs.

Ce instrumente Internet vor folosi elevii pentru a gasi informatia ?
- Google.com, Wikipedia

'''Surse suplimentare de informație:'''

http://chimfantom.weebly.com/

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

'''Exemple de evaluare finală:'''

https://docs.google.com/presentation/d/1tzBEHq-CIjoZ5JWLRzVeiyuEzG0jbXqCCOvd3UPiIv8/edit#slide=id.p15
https://docs.google.com/presentation/d/15zwcHxsth8ElgnEg4yfkLEKlAN4xzXG0TUvvlqNIqmA/edit#slide=id.p16
https://docs.google.com/document/d/1WXclZYlaLbTEHBd4KknQilNU3AkJrOX--5AP0g7-imI/edit

=Informații despre autor=
==Ludmila Tomnatic==

'''Profesia, obiectul predat'''

Profesor de chimie

'''Instituția în care activează'''

Liceul Teoretic „Gaudeamus”

mun.Chișinău,Republica Moldova

==Date de contact==
Împreună cu acest proiect lucrez eficient mai demult prin bloguri,saituri si retele de socializare.
Saitul meu : http://chimfantom.weebly.com/
poșta electronică : tomnatic_liuda@mail.ru

Liceul Teoretic ”Gaudeamus”, 022-33-76-86

=Informații =
'''Resurse existente la chimie în Net '''

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

==Perioada de studii==
18.01 -18.04.2014

==Locul ==

'''Liceul Teoretic „Gaudeamus”'''mun.Chișinău,
Republica Moldova
==Formatori==

Dicusar Laura

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T19:17:50Z

Tomnatic Liudmila: /* Informații */

=''' Denumirea proectului'''=

'''„Structura atomului şi Legea Periodicităţii.”'''

=Disciplna de bază și alte discipline=
chimia.biologia,matemematica,informatica,istoria,limba română

=Obiective generale=

1. Formarea competenței de a dobîndi cunoştinţe fundamentale, abilităţi şi valori din domeniul chimiei.;

2. Formarea competențeide a comunica în limbaj specific chimiei.

3. Dezvoltarea competenței de lucru în echipă, de argumentare a opiniei proprii;

4. Formarea deprinderii de a vedea problema în ansamblu, de trasat calea de soluționare;

5. Formarea gîndirii critice la elevi;

6. Formarea competențelor de reprezentare a datelor observațiilor prin desene și tabele,construirea și interpretarea diagramelor .

=Virsta elevilor, clasa=
16 ani, clasa 10

==Descrierea proiectului==
Studierea temei “Structura atomului şi Legea Periodicităţii.” presupune formarea unei viziuni ştiinţifice asupra naturii și lumei ,cultivarea deprinderilor de a analiza și de a sinteza materialul studiat, de a lucra în grup și individual, de a gîndi logic;educarea motivului emoţional, puterii de voinţă,capacităţii de a organiza pe sine înseşi .

==Model de Plan al unităţii de învăţare==

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

=Descrierea evaluarii=

Evaluare initiala

- Chestionare;

Evaluare formativă

- Rubrici cu graficul de elaborare a proiectului şi lucrul efectuat pentru fiecare perioadă;

- Notiţe cu evaluări pe etape şi recomandări.

Evaluarea sumativă

- Prezentări în Power Point sau Prezi

- Un articol electronic pe tema studiată sau un blog;

- Prezentarea şi discutarea proiectului în clasă;

- Participarea la o conferinţă (spre exemplu Conferinţa „Muncă, Talent, Cutezanţă”).

=Activitatea profesorului și a elevilor=

Activităţi iniţiale de motivare a elevilor.

Profesorul formulează întrebarea de bază: Cine a creat lumea inconjurătoare?

Elevii repetă noţiunea de atom, structura lui, structura nucleului atomului,noțiune de izotop.

Etapa I. Etapa iniţială a proiectului.

Lecţia 1.

1.Profesorul discută cu elevii noţiunea de atom,moșecula. Propune elevilor să aducă formulele din fizica pentru deteminerea numărului de neutroni din nucleu,determinarea numărului max de electroni,ce poate fi pe ultimul nivel energetic,exemple de calcule din matematică.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebarea ce este izotop,să compară cu izobar din fizică, dădea exemple concrete la elemente chimice.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

Etapa II. Etapa de realizarea a proiectului.

Lecţia 2-3(2 ore.)

1.Profesorul aduce exemple de nivelule energetice cu tipul subnivelelor, orbitalilor şi forma lor (s, p, d), ale atomilor elementelor cu numărul de ordine Z =1-36 din Sistemul periodic (SP) prin formula şi confguraţia electronică şi grafică, algoritmul completării orbitalelor, după principiul lui Pauly și după regula lui Hund.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebari.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

Lecţia 4.

1.Problematizarea. Să deducă din confguraţia electronică , valenţele şi gradele de oxidare posibile ale elementelor din subgrupele principale.

2. Să diferenţieze elementele din subgrupele principale şi secundare pe baza configuraţiei electronice.

3.Prezentarea de către profesor a bibliografiei şi webografiei legate de problema în studiu.

4.Profesorul propune elevilor să se împărtă în grupe.

5.Profesorul anunţă sarcinile proiectului.

6.Elevii studiază în prealabil bibliografia şi webografia propusă de către profesor, determină domeniile de utilizare a recursiei şi împart împreună cu profesorul sarcini fiecărui grup.

Lecţia 5-6(2 ore.).

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de păreri cu colegii din alte grupuri şi proiectează paşii de mai departe – realizarea și structurarea unor idei, video, texte.

2.Elevii determină care probleme vor intra în proiect, exemple de structuri ale invelișurilor electronice la elementele chimice din Perioadele I-IV.

3.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

Lecţia 7.

1.Problematizarea. Să compare proprietăţile periodice ale elementelor chimice din subgrupe principale: a)electronegativetatea, proprietăţile metalice şi nemetalice, proprietăţile de oxidant şi reducător (în substanţe simple); b)proprietăţile acido-bazice ale compuşilor lor (oxizi, hidroxizi).

2.Să exemplifice corelaţia dintre poziţia elementului în Sistemul periodic, structura atomului şi proprietăţile lui.

3.Să aprecieze importanţa Legii Periodicităţii şi a Teoriei Structurii Atomului pentru explicarea şi prognozarea proprietăţilor substanţelor.

4.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

Lecţia 8-9 (2 ore).

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de părere. Elevii şi profesorul participă la discuţia finală a materialelor acumulate.

2.Elevii determină în ce mod va fi prezentat proiectul –fişier Power Point, Prezi,articol WIKI, blog şi împart sarcinile de oformare a documentului respectiv.

Etapa III. Finisarea proiectului.

Lecţia 10-11(2 ore).

1. La această etapă elevii îşi prezintă proiectul în faţa clasei.

2.Profesorul împarte elevilor fişe cu criteriile şi descriptorii de evaluare, astfel că fiecare participant la proiect poate să se autoevalueze sau să participe la evaluarea reciprocă.

3.Dacă proiectul primeşte o apreciere înaltă el va fi înaintat la Conferinţa liceală .

Cum pot elevii sa comunice in INTERNET:
- Conferine Skype, WIKI, Facebook, Google Docs.

Ce instrumente Internet vor folosi elevii pentru a gasi informatia ?
- Google.com, Wikipedia

Surse suplimentare de informație:

http://chimfantom.weebly.com/

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

Exemple de evaluare finală:

https://docs.google.com/presentation/d/1tzBEHq-CIjoZ5JWLRzVeiyuEzG0jbXqCCOvd3UPiIv8/edit#slide=id.p15
https://docs.google.com/presentation/d/15zwcHxsth8ElgnEg4yfkLEKlAN4xzXG0TUvvlqNIqmA/edit#slide=id.p16
https://docs.google.com/document/d/1WXclZYlaLbTEHBd4KknQilNU3AkJrOX--5AP0g7-imI/edit

=Informații despre autor=
==Ludmila Tomnatic==

'''Profesia, obiectul predat'''

Profesor de chimie

'''Instituția în care activează'''

Liceul Teoretic „Gaudeamus”

mun.Chișinău,Republica Moldova

==Date de contact==
Împreună cu acest proiect lucrez eficient mai demult prin bloguri,saituri si retele de socializare.
Saitul meu : http://chimfantom.weebly.com/
poșta electronică : tomnatic_liuda@mail.ru

Liceul Teoretic ”Gaudeamus”, 022-33-76-86

=Informații =
'''Resurse existente la chimie în Net '''

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

==Perioada de studii==
18.01 -18.04.2014

==Locul ==

'''Liceul Teoretic „Gaudeamus”'''mun.Chișinău,
Republica Moldova
==Formatori==

Dicusar Laura

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T19:16:05Z

Tomnatic Liudmila: /* Informații */

=''' Denumirea proectului'''=

'''„Structura atomului şi Legea Periodicităţii.”'''

=Disciplna de bază și alte discipline=
chimia.biologia,matemematica,informatica,istoria,limba română

=Obiective generale=

1. Formarea competenței de a dobîndi cunoştinţe fundamentale, abilităţi şi valori din domeniul chimiei.;

2. Formarea competențeide a comunica în limbaj specific chimiei.

3. Dezvoltarea competenței de lucru în echipă, de argumentare a opiniei proprii;

4. Formarea deprinderii de a vedea problema în ansamblu, de trasat calea de soluționare;

5. Formarea gîndirii critice la elevi;

6. Formarea competențelor de reprezentare a datelor observațiilor prin desene și tabele,construirea și interpretarea diagramelor .

=Virsta elevilor, clasa=
16 ani, clasa 10

==Descrierea proiectului==
Studierea temei “Structura atomului şi Legea Periodicităţii.” presupune formarea unei viziuni ştiinţifice asupra naturii și lumei ,cultivarea deprinderilor de a analiza și de a sinteza materialul studiat, de a lucra în grup și individual, de a gîndi logic;educarea motivului emoţional, puterii de voinţă,capacităţii de a organiza pe sine înseşi .

==Model de Plan al unităţii de învăţare==

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

=Descrierea evaluarii=

Evaluare initiala

- Chestionare;

Evaluare formativă

- Rubrici cu graficul de elaborare a proiectului şi lucrul efectuat pentru fiecare perioadă;

- Notiţe cu evaluări pe etape şi recomandări.

Evaluarea sumativă

- Prezentări în Power Point sau Prezi

- Un articol electronic pe tema studiată sau un blog;

- Prezentarea şi discutarea proiectului în clasă;

- Participarea la o conferinţă (spre exemplu Conferinţa „Muncă, Talent, Cutezanţă”).

=Activitatea profesorului și a elevilor=

Activităţi iniţiale de motivare a elevilor.

Profesorul formulează întrebarea de bază: Cine a creat lumea inconjurătoare?

Elevii repetă noţiunea de atom, structura lui, structura nucleului atomului,noțiune de izotop.

Etapa I. Etapa iniţială a proiectului.

Lecţia 1.

1.Profesorul discută cu elevii noţiunea de atom,moșecula. Propune elevilor să aducă formulele din fizica pentru deteminerea numărului de neutroni din nucleu,determinarea numărului max de electroni,ce poate fi pe ultimul nivel energetic,exemple de calcule din matematică.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebarea ce este izotop,să compară cu izobar din fizică, dădea exemple concrete la elemente chimice.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

Etapa II. Etapa de realizarea a proiectului.

Lecţia 2-3(2 ore.)

1.Profesorul aduce exemple de nivelule energetice cu tipul subnivelelor, orbitalilor şi forma lor (s, p, d), ale atomilor elementelor cu numărul de ordine Z =1-36 din Sistemul periodic (SP) prin formula şi confguraţia electronică şi grafică, algoritmul completării orbitalelor, după principiul lui Pauly și după regula lui Hund.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebari.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

Lecţia 4.

1.Problematizarea. Să deducă din confguraţia electronică , valenţele şi gradele de oxidare posibile ale elementelor din subgrupele principale.

2. Să diferenţieze elementele din subgrupele principale şi secundare pe baza configuraţiei electronice.

3.Prezentarea de către profesor a bibliografiei şi webografiei legate de problema în studiu.

4.Profesorul propune elevilor să se împărtă în grupe.

5.Profesorul anunţă sarcinile proiectului.

6.Elevii studiază în prealabil bibliografia şi webografia propusă de către profesor, determină domeniile de utilizare a recursiei şi împart împreună cu profesorul sarcini fiecărui grup.

Lecţia 5-6(2 ore.).

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de păreri cu colegii din alte grupuri şi proiectează paşii de mai departe – realizarea și structurarea unor idei, video, texte.

2.Elevii determină care probleme vor intra în proiect, exemple de structuri ale invelișurilor electronice la elementele chimice din Perioadele I-IV.

3.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

Lecţia 7.

1.Problematizarea. Să compare proprietăţile periodice ale elementelor chimice din subgrupe principale: a)electronegativetatea, proprietăţile metalice şi nemetalice, proprietăţile de oxidant şi reducător (în substanţe simple); b)proprietăţile acido-bazice ale compuşilor lor (oxizi, hidroxizi).

2.Să exemplifice corelaţia dintre poziţia elementului în Sistemul periodic, structura atomului şi proprietăţile lui.

3.Să aprecieze importanţa Legii Periodicităţii şi a Teoriei Structurii Atomului pentru explicarea şi prognozarea proprietăţilor substanţelor.

4.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

Lecţia 8-9 (2 ore).

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de părere. Elevii şi profesorul participă la discuţia finală a materialelor acumulate.

2.Elevii determină în ce mod va fi prezentat proiectul –fişier Power Point, Prezi,articol WIKI, blog şi împart sarcinile de oformare a documentului respectiv.

Etapa III. Finisarea proiectului.

Lecţia 10-11(2 ore).

1. La această etapă elevii îşi prezintă proiectul în faţa clasei.

2.Profesorul împarte elevilor fişe cu criteriile şi descriptorii de evaluare, astfel că fiecare participant la proiect poate să se autoevalueze sau să participe la evaluarea reciprocă.

3.Dacă proiectul primeşte o apreciere înaltă el va fi înaintat la Conferinţa liceală .

Cum pot elevii sa comunice in INTERNET:
- Conferine Skype, WIKI, Facebook, Google Docs.

Ce instrumente Internet vor folosi elevii pentru a gasi informatia ?
- Google.com, Wikipedia

Surse suplimentare de informație:

http://chimfantom.weebly.com/

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

Exemple de evaluare finală:

https://docs.google.com/presentation/d/1tzBEHq-CIjoZ5JWLRzVeiyuEzG0jbXqCCOvd3UPiIv8/edit#slide=id.p15
https://docs.google.com/presentation/d/15zwcHxsth8ElgnEg4yfkLEKlAN4xzXG0TUvvlqNIqmA/edit#slide=id.p16
https://docs.google.com/document/d/1WXclZYlaLbTEHBd4KknQilNU3AkJrOX--5AP0g7-imI/edit

=Informații despre autor=
==Ludmila Tomnatic==

'''Profesia, obiectul predat'''

Profesor de chimie

'''Instituția în care activează'''

Liceul Teoretic „Gaudeamus”

mun.Chișinău,Republica Moldova

==Date de contact==
Împreună cu acest proiect lucrez eficient mai demult prin bloguri,saituri si retele de socializare.
Saitul meu : http://chimfantom.weebly.com/
poșta electronică : tomnatic_liuda@mail.ru

Liceul Teoretic ”Gaudeamus”, 022-33-76-86

=Informații =
'''Resurse existente la chimie'''

==Perioada ==
18.01 -18.04.2014

==Locul ==

'''Liceul Teoretic „Gaudeamus”'''mun.Chișinău,
Republica Moldova
==Formatori==

Dicusar Laura

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T19:14:09Z

Tomnatic Liudmila: /* Activitatea profesorului și a elevilor */

=''' Denumirea proectului'''=

'''„Structura atomului şi Legea Periodicităţii.”'''

=Disciplna de bază și alte discipline=
chimia.biologia,matemematica,informatica,istoria,limba română

=Obiective generale=

1. Formarea competenței de a dobîndi cunoştinţe fundamentale, abilităţi şi valori din domeniul chimiei.;

2. Formarea competențeide a comunica în limbaj specific chimiei.

3. Dezvoltarea competenței de lucru în echipă, de argumentare a opiniei proprii;

4. Formarea deprinderii de a vedea problema în ansamblu, de trasat calea de soluționare;

5. Formarea gîndirii critice la elevi;

6. Formarea competențelor de reprezentare a datelor observațiilor prin desene și tabele,construirea și interpretarea diagramelor .

=Virsta elevilor, clasa=
16 ani, clasa 10

==Descrierea proiectului==
Studierea temei “Structura atomului şi Legea Periodicităţii.” presupune formarea unei viziuni ştiinţifice asupra naturii și lumei ,cultivarea deprinderilor de a analiza și de a sinteza materialul studiat, de a lucra în grup și individual, de a gîndi logic;educarea motivului emoţional, puterii de voinţă,capacităţii de a organiza pe sine înseşi .

==Model de Plan al unităţii de învăţare==

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

=Descrierea evaluarii=

Evaluare initiala

- Chestionare;

Evaluare formativă

- Rubrici cu graficul de elaborare a proiectului şi lucrul efectuat pentru fiecare perioadă;

- Notiţe cu evaluări pe etape şi recomandări.

Evaluarea sumativă

- Prezentări în Power Point sau Prezi

- Un articol electronic pe tema studiată sau un blog;

- Prezentarea şi discutarea proiectului în clasă;

- Participarea la o conferinţă (spre exemplu Conferinţa „Muncă, Talent, Cutezanţă”).

=Activitatea profesorului și a elevilor=

Activităţi iniţiale de motivare a elevilor.

Profesorul formulează întrebarea de bază: Cine a creat lumea inconjurătoare?

Elevii repetă noţiunea de atom, structura lui, structura nucleului atomului,noțiune de izotop.

Etapa I. Etapa iniţială a proiectului.

Lecţia 1.

1.Profesorul discută cu elevii noţiunea de atom,moșecula. Propune elevilor să aducă formulele din fizica pentru deteminerea numărului de neutroni din nucleu,determinarea numărului max de electroni,ce poate fi pe ultimul nivel energetic,exemple de calcule din matematică.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebarea ce este izotop,să compară cu izobar din fizică, dădea exemple concrete la elemente chimice.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

Etapa II. Etapa de realizarea a proiectului.

Lecţia 2-3(2 ore.)

1.Profesorul aduce exemple de nivelule energetice cu tipul subnivelelor, orbitalilor şi forma lor (s, p, d), ale atomilor elementelor cu numărul de ordine Z =1-36 din Sistemul periodic (SP) prin formula şi confguraţia electronică şi grafică, algoritmul completării orbitalelor, după principiul lui Pauly și după regula lui Hund.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebari.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

Lecţia 4.

1.Problematizarea. Să deducă din confguraţia electronică , valenţele şi gradele de oxidare posibile ale elementelor din subgrupele principale.

2. Să diferenţieze elementele din subgrupele principale şi secundare pe baza configuraţiei electronice.

3.Prezentarea de către profesor a bibliografiei şi webografiei legate de problema în studiu.

4.Profesorul propune elevilor să se împărtă în grupe.

5.Profesorul anunţă sarcinile proiectului.

6.Elevii studiază în prealabil bibliografia şi webografia propusă de către profesor, determină domeniile de utilizare a recursiei şi împart împreună cu profesorul sarcini fiecărui grup.

Lecţia 5-6(2 ore.).

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de păreri cu colegii din alte grupuri şi proiectează paşii de mai departe – realizarea și structurarea unor idei, video, texte.

2.Elevii determină care probleme vor intra în proiect, exemple de structuri ale invelișurilor electronice la elementele chimice din Perioadele I-IV.

3.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

Lecţia 7.

1.Problematizarea. Să compare proprietăţile periodice ale elementelor chimice din subgrupe principale: a)electronegativetatea, proprietăţile metalice şi nemetalice, proprietăţile de oxidant şi reducător (în substanţe simple); b)proprietăţile acido-bazice ale compuşilor lor (oxizi, hidroxizi).

2.Să exemplifice corelaţia dintre poziţia elementului în Sistemul periodic, structura atomului şi proprietăţile lui.

3.Să aprecieze importanţa Legii Periodicităţii şi a Teoriei Structurii Atomului pentru explicarea şi prognozarea proprietăţilor substanţelor.

4.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

Lecţia 8-9 (2 ore).

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de părere. Elevii şi profesorul participă la discuţia finală a materialelor acumulate.

2.Elevii determină în ce mod va fi prezentat proiectul –fişier Power Point, Prezi,articol WIKI, blog şi împart sarcinile de oformare a documentului respectiv.

Etapa III. Finisarea proiectului.

Lecţia 10-11(2 ore).

1. La această etapă elevii îşi prezintă proiectul în faţa clasei.

2.Profesorul împarte elevilor fişe cu criteriile şi descriptorii de evaluare, astfel că fiecare participant la proiect poate să se autoevalueze sau să participe la evaluarea reciprocă.

3.Dacă proiectul primeşte o apreciere înaltă el va fi înaintat la Conferinţa liceală .

Cum pot elevii sa comunice in INTERNET:
- Conferine Skype, WIKI, Facebook, Google Docs.

Ce instrumente Internet vor folosi elevii pentru a gasi informatia ?
- Google.com, Wikipedia

Surse suplimentare de informație:

http://chimfantom.weebly.com/

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

Exemple de evaluare finală:

https://docs.google.com/presentation/d/1tzBEHq-CIjoZ5JWLRzVeiyuEzG0jbXqCCOvd3UPiIv8/edit#slide=id.p15
https://docs.google.com/presentation/d/15zwcHxsth8ElgnEg4yfkLEKlAN4xzXG0TUvvlqNIqmA/edit#slide=id.p16
https://docs.google.com/document/d/1WXclZYlaLbTEHBd4KknQilNU3AkJrOX--5AP0g7-imI/edit

=Informații despre autor=
==Ludmila Tomnatic==

'''Profesia, obiectul predat'''

Profesor de chimie

'''Instituția în care activează'''

Liceul Teoretic „Gaudeamus”

mun.Chișinău,Republica Moldova

==Date de contact==
Împreună cu acest proiect lucrez eficient mai demult prin bloguri,saituri si retele de socializare.
Saitul meu : http://chimfantom.weebly.com/
poșta electronică : tomnatic_liuda@mail.ru

Liceul Teoretic ”Gaudeamus”, 022-33-76-86

=Informații =

==Perioada ==
18.01 -18.04.2014

==Locul ==

'''Liceul Teoretic „Gaudeamus”'''mun.Chișinău,
Republica Moldova
==Formatori==

Dicusar Laura

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T19:13:32Z

Tomnatic Liudmila: /* Activitatea profesorului și a elevilor */

=''' Denumirea proectului'''=

'''„Structura atomului şi Legea Periodicităţii.”'''

=Disciplna de bază și alte discipline=
chimia.biologia,matemematica,informatica,istoria,limba română

=Obiective generale=

1. Formarea competenței de a dobîndi cunoştinţe fundamentale, abilităţi şi valori din domeniul chimiei.;

2. Formarea competențeide a comunica în limbaj specific chimiei.

3. Dezvoltarea competenței de lucru în echipă, de argumentare a opiniei proprii;

4. Formarea deprinderii de a vedea problema în ansamblu, de trasat calea de soluționare;

5. Formarea gîndirii critice la elevi;

6. Formarea competențelor de reprezentare a datelor observațiilor prin desene și tabele,construirea și interpretarea diagramelor .

=Virsta elevilor, clasa=
16 ani, clasa 10

==Descrierea proiectului==
Studierea temei “Structura atomului şi Legea Periodicităţii.” presupune formarea unei viziuni ştiinţifice asupra naturii și lumei ,cultivarea deprinderilor de a analiza și de a sinteza materialul studiat, de a lucra în grup și individual, de a gîndi logic;educarea motivului emoţional, puterii de voinţă,capacităţii de a organiza pe sine înseşi .

==Model de Plan al unităţii de învăţare==

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

=Descrierea evaluarii=

Evaluare initiala

- Chestionare;

Evaluare formativă

- Rubrici cu graficul de elaborare a proiectului şi lucrul efectuat pentru fiecare perioadă;

- Notiţe cu evaluări pe etape şi recomandări.

Evaluarea sumativă

- Prezentări în Power Point sau Prezi

- Un articol electronic pe tema studiată sau un blog;

- Prezentarea şi discutarea proiectului în clasă;

- Participarea la o conferinţă (spre exemplu Conferinţa „Muncă, Talent, Cutezanţă”).

=Activitatea profesorului și a elevilor=

Activităţi iniţiale de motivare a elevilor.

Profesorul formulează întrebarea de bază: Cine a creat lumea inconjurătoare?

Elevii repetă noţiunea de atom, structura lui, structura nucleului atomului,noțiune de izotop.

Etapa I. Etapa iniţială a proiectului.

Lecţia 1.

1.Profesorul discută cu elevii noţiunea de atom,moșecula. Propune elevilor să aducă formulele din fizica pentru deteminerea numărului de neutroni din nucleu,determinarea numărului max de electroni,ce poate fi pe ultimul nivel energetic,exemple de calcule din matematică.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebarea ce este izotop,să compară cu izobar din fizică, dădea exemple concrete la elemente chimice.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

Etapa II. Etapa de realizarea a proiectului.

Lecţia 2-3(2 ore.)

1.Profesorul aduce exemple de nivelule energetice cu tipul subnivelelor, orbitalilor şi forma lor (s, p, d), ale atomilor elementelor cu numărul de ordine Z =1-36 din Sistemul periodic (SP) prin formula şi confguraţia electronică şi grafică, algoritmul completării orbitalelor, după principiul lui Pauly și după regula lui Hund.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebari.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

Lecţia 4.

1.Problematizarea. Să deducă din confguraţia electronică , valenţele şi gradele de oxidare posibile ale elementelor din subgrupele principale.

2. Să diferenţieze elementele din subgrupele principale şi secundare pe baza configuraţiei electronice.

3.Prezentarea de către profesor a bibliografiei şi webografiei legate de problema în studiu.

4.Profesorul propune elevilor să se împărtă în grupe.

5.Profesorul anunţă sarcinile proiectului.

6.Elevii studiază în prealabil bibliografia şi webografia propusă de către profesor, determină domeniile de utilizare a recursiei şi împart împreună cu profesorul sarcini fiecărui grup.

Lecţia 5-6(2 ore.).

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de păreri cu colegii din alte grupuri şi proiectează paşii de mai departe – realizarea și structurarea unor idei, video, texte.

2.Elevii determină care probleme vor intra în proiect, exemple de structuri ale invelișurilor electronice la elementele chimice din Perioadele I-IV.

3.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

Lecţia 7.

1.Problematizarea. Să compare proprietăţile periodice ale elementelor chimice din subgrupe principale: a)electronegativetatea, proprietăţile metalice şi nemetalice, proprietăţile de oxidant şi reducător (în substanţe simple); b)proprietăţile acido-bazice ale compuşilor lor (oxizi, hidroxizi).

2.Să exemplifice corelaţia dintre poziţia elementului în Sistemul periodic, structura atomului şi proprietăţile lui.

3.Să aprecieze importanţa Legii Periodicităţii şi a Teoriei Structurii Atomului pentru explicarea şi prognozarea proprietăţilor substanţelor.

4.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

Lecţia 8-9 (2 ore).

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de părere. Elevii şi profesorul participă la discuţia finală a materialelor acumulate.

2.Elevii determină în ce mod va fi prezentat proiectul –fişier Power Point, Prezi,articol WIKI, blog şi împart sarcinile de oformare a documentului respectiv.

Etapa III. Finisarea proiectului.

Lecţia 10-11(2 ore).

1. La această etapă elevii îşi prezintă proiectul în faţa clasei.

2.Profesorul împarte elevilor fişe cu criteriile şi descriptorii de evaluare, astfel că fiecare participant la proiect poate să se autoevalueze sau să participe la evaluarea reciprocă.

3.Dacă proiectul primeşte o apreciere înaltă el va fi înaintat la Conferinţa liceală .

Cum pot elevii sa comunice in INTERNET:
- Conferine Skype, WIKI, Facebook, Google Docs.

Ce instrumente Internet vor folosi elevii pentru a gasi informatia ?
- Google.com, Wikipedia
Surse suplimentare de informație:

http://chimfantom.weebly.com/

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

Exemple de evaluare finală:

https://docs.google.com/presentation/d/1tzBEHq-CIjoZ5JWLRzVeiyuEzG0jbXqCCOvd3UPiIv8/edit#slide=id.p15
https://docs.google.com/presentation/d/15zwcHxsth8ElgnEg4yfkLEKlAN4xzXG0TUvvlqNIqmA/edit#slide=id.p16
https://docs.google.com/document/d/1WXclZYlaLbTEHBd4KknQilNU3AkJrOX--5AP0g7-imI/edit

=Informații despre autor=
==Ludmila Tomnatic==

'''Profesia, obiectul predat'''

Profesor de chimie

'''Instituția în care activează'''

Liceul Teoretic „Gaudeamus”

mun.Chișinău,Republica Moldova

==Date de contact==
Împreună cu acest proiect lucrez eficient mai demult prin bloguri,saituri si retele de socializare.
Saitul meu : http://chimfantom.weebly.com/
poșta electronică : tomnatic_liuda@mail.ru

Liceul Teoretic ”Gaudeamus”, 022-33-76-86

=Informații =

==Perioada ==
18.01 -18.04.2014

==Locul ==

'''Liceul Teoretic „Gaudeamus”'''mun.Chișinău,
Republica Moldova
==Formatori==

Dicusar Laura

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T19:04:08Z

Tomnatic Liudmila: /* Date de contact */

=''' Denumirea proectului'''=

'''„Structura atomului şi Legea Periodicităţii.”'''

=Disciplna de bază și alte discipline=
chimia.biologia,matemematica,informatica,istoria,limba română

=Obiective generale=

1. Formarea competenței de a dobîndi cunoştinţe fundamentale, abilităţi şi valori din domeniul chimiei.;

2. Formarea competențeide a comunica în limbaj specific chimiei.

3. Dezvoltarea competenței de lucru în echipă, de argumentare a opiniei proprii;

4. Formarea deprinderii de a vedea problema în ansamblu, de trasat calea de soluționare;

5. Formarea gîndirii critice la elevi;

6. Formarea competențelor de reprezentare a datelor observațiilor prin desene și tabele,construirea și interpretarea diagramelor .

=Virsta elevilor, clasa=
16 ani, clasa 10

==Descrierea proiectului==
Studierea temei “Structura atomului şi Legea Periodicităţii.” presupune formarea unei viziuni ştiinţifice asupra naturii și lumei ,cultivarea deprinderilor de a analiza și de a sinteza materialul studiat, de a lucra în grup și individual, de a gîndi logic;educarea motivului emoţional, puterii de voinţă,capacităţii de a organiza pe sine înseşi .

==Model de Plan al unităţii de învăţare==

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

=Descrierea evaluarii=

Evaluare initiala

- Chestionare;

Evaluare formativă

- Rubrici cu graficul de elaborare a proiectului şi lucrul efectuat pentru fiecare perioadă;

- Notiţe cu evaluări pe etape şi recomandări.

Evaluarea sumativă

- Prezentări în Power Point sau Prezi

- Un articol electronic pe tema studiată sau un blog;

- Prezentarea şi discutarea proiectului în clasă;

- Participarea la o conferinţă (spre exemplu Conferinţa „Muncă, Talent, Cutezanţă”).

=Activitatea profesorului și a elevilor=

Activităţi iniţiale de motivare a elevilor.

Profesorul formulează întrebarea de bază: Cine a creat lumea inconjurătoare?

Elevii repetă noţiunea de atom, structura lui, structura nucleului atomului,noțiune de izotop.

Etapa I. Etapa iniţială a proiectului.

Lecţia 1.

1.Profesorul discută cu elevii noţiunea de atom,moșecula. Propune elevilor să aducă formulele din fizica pentru deteminerea numărului de neutroni din nucleu,determinarea numărului max de electroni,ce poate fi pe ultimul nivel energetic,exemple de calcule din matematică.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebarea ce este izotop,să compară cu izobar din fizică, dădea exemple concrete la elemente chimice.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

Etapa II. Etapa de realizarea a proiectului.

Lecţia 2-3(2 ore.)

1.Profesorul aduce exemple de nivelule energetice cu tipul subnivelelor, orbitalilor şi forma lor (s, p, d), ale atomilor elementelor cu numărul de ordine Z =1-36 din Sistemul periodic (SP) prin formula şi confguraţia electronică şi grafică, algoritmul completării orbitalelor, după principiul lui Pauly și după regula lui Hund.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebari.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

Lecţia 4.

1.Problematizarea. Să deducă din confguraţia electronică , valenţele şi gradele de oxidare posibile ale elementelor din subgrupele principale.

2. Să diferenţieze elementele din subgrupele principale şi secundare pe baza configuraţiei electronice.

3.Prezentarea de către profesor a bibliografiei şi webografiei legate de problema în studiu.

4.Profesorul propune elevilor să se împărtă în grupe.

5.Profesorul anunţă sarcinile proiectului.

6.Elevii studiază în prealabil bibliografia şi webografia propusă de către profesor, determină domeniile de utilizare a recursiei şi împart împreună cu profesorul sarcini fiecărui grup.

Lecţia 5-6(2 ore.).

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de păreri cu colegii din alte grupuri şi proiectează paşii de mai departe – realizarea și structurarea unor idei, video, texte.

2.Elevii determină care probleme vor intra în proiect, exemple de structuri ale invelișurilor electronice la elementele chimice din Perioadele I-IV.

3.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

Lecţia 7.

1.Problematizarea. Să compare proprietăţile periodice ale elementelor chimice din subgrupe principale: a)electronegativetatea, proprietăţile metalice şi nemetalice, proprietăţile de oxidant şi reducător (în substanţe simple); b)proprietăţile acido-bazice ale compuşilor lor (oxizi, hidroxizi).

2.Să exemplifice corelaţia dintre poziţia elementului în Sistemul periodic, structura atomului şi proprietăţile lui.

3.Să aprecieze importanţa Legii Periodicităţii şi a Teoriei Structurii Atomului pentru explicarea şi prognozarea proprietăţilor substanţelor.

4.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

Lecţia 8-9 (2 ore).

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de părere. Elevii şi profesorul participă la discuţia finală a materialelor acumulate.

2.Elevii determină în ce mod va fi prezentat proiectul –fişier Power Point, Prezi,articol WIKI, blog şi împart sarcinile de oformare a documentului respectiv.

Etapa III. Finisarea proiectului.

Lecţia 10-11(2 ore).

1. La această etapă elevii îşi prezintă proiectul în faţa clasei.

2.Profesorul împarte elevilor fişe cu criteriile şi descriptorii de evaluare, astfel că fiecare participant la proiect poate să se autoevalueze sau să participe la evaluarea reciprocă.

3.Dacă proiectul primeşte o apreciere înaltă el va fi înaintat la Conferinţa liceală .

Cum pot elevii sa comunice in INTERNET:
- Conferine Skype, WIKI, Facebook, Google Docs.

Ce instrumente Internet vor folosi elevii pentru a gasi informatia despre subprogramele recursive?
- Google.com, Wikipedia

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit
https://docs.google.com/document/d/1WXclZYlaLbTEHBd4KknQilNU3AkJrOX--5AP0g7-imI/edit
http://chimfantom.weebly.com/

=Informații despre autor=
==Ludmila Tomnatic==

'''Profesia, obiectul predat'''

Profesor de chimie

'''Instituția în care activează'''

Liceul Teoretic „Gaudeamus”

mun.Chișinău,Republica Moldova

==Date de contact==
Împreună cu acest proiect lucrez eficient mai demult prin bloguri,saituri si retele de socializare.
Saitul meu : http://chimfantom.weebly.com/
poșta electronică : tomnatic_liuda@mail.ru

Liceul Teoretic ”Gaudeamus”, 022-33-76-86

=Informații =

==Perioada ==
18.01 -18.04.2014

==Locul ==

'''Liceul Teoretic „Gaudeamus”'''mun.Chișinău,
Republica Moldova
==Formatori==

Dicusar Laura

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T19:03:13Z

Tomnatic Liudmila: /* Date de contact */

=''' Denumirea proectului'''=

'''„Structura atomului şi Legea Periodicităţii.”'''

=Disciplna de bază și alte discipline=
chimia.biologia,matemematica,informatica,istoria,limba română

=Obiective generale=

1. Formarea competenței de a dobîndi cunoştinţe fundamentale, abilităţi şi valori din domeniul chimiei.;

2. Formarea competențeide a comunica în limbaj specific chimiei.

3. Dezvoltarea competenței de lucru în echipă, de argumentare a opiniei proprii;

4. Formarea deprinderii de a vedea problema în ansamblu, de trasat calea de soluționare;

5. Formarea gîndirii critice la elevi;

6. Formarea competențelor de reprezentare a datelor observațiilor prin desene și tabele,construirea și interpretarea diagramelor .

=Virsta elevilor, clasa=
16 ani, clasa 10

==Descrierea proiectului==
Studierea temei “Structura atomului şi Legea Periodicităţii.” presupune formarea unei viziuni ştiinţifice asupra naturii și lumei ,cultivarea deprinderilor de a analiza și de a sinteza materialul studiat, de a lucra în grup și individual, de a gîndi logic;educarea motivului emoţional, puterii de voinţă,capacităţii de a organiza pe sine înseşi .

==Model de Plan al unităţii de învăţare==

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

=Descrierea evaluarii=

Evaluare initiala

- Chestionare;

Evaluare formativă

- Rubrici cu graficul de elaborare a proiectului şi lucrul efectuat pentru fiecare perioadă;

- Notiţe cu evaluări pe etape şi recomandări.

Evaluarea sumativă

- Prezentări în Power Point sau Prezi

- Un articol electronic pe tema studiată sau un blog;

- Prezentarea şi discutarea proiectului în clasă;

- Participarea la o conferinţă (spre exemplu Conferinţa „Muncă, Talent, Cutezanţă”).

=Activitatea profesorului și a elevilor=

Activităţi iniţiale de motivare a elevilor.

Profesorul formulează întrebarea de bază: Cine a creat lumea inconjurătoare?

Elevii repetă noţiunea de atom, structura lui, structura nucleului atomului,noțiune de izotop.

Etapa I. Etapa iniţială a proiectului.

Lecţia 1.

1.Profesorul discută cu elevii noţiunea de atom,moșecula. Propune elevilor să aducă formulele din fizica pentru deteminerea numărului de neutroni din nucleu,determinarea numărului max de electroni,ce poate fi pe ultimul nivel energetic,exemple de calcule din matematică.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebarea ce este izotop,să compară cu izobar din fizică, dădea exemple concrete la elemente chimice.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

Etapa II. Etapa de realizarea a proiectului.

Lecţia 2-3(2 ore.)

1.Profesorul aduce exemple de nivelule energetice cu tipul subnivelelor, orbitalilor şi forma lor (s, p, d), ale atomilor elementelor cu numărul de ordine Z =1-36 din Sistemul periodic (SP) prin formula şi confguraţia electronică şi grafică, algoritmul completării orbitalelor, după principiul lui Pauly și după regula lui Hund.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebari.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

Lecţia 4.

1.Problematizarea. Să deducă din confguraţia electronică , valenţele şi gradele de oxidare posibile ale elementelor din subgrupele principale.

2. Să diferenţieze elementele din subgrupele principale şi secundare pe baza configuraţiei electronice.

3.Prezentarea de către profesor a bibliografiei şi webografiei legate de problema în studiu.

4.Profesorul propune elevilor să se împărtă în grupe.

5.Profesorul anunţă sarcinile proiectului.

6.Elevii studiază în prealabil bibliografia şi webografia propusă de către profesor, determină domeniile de utilizare a recursiei şi împart împreună cu profesorul sarcini fiecărui grup.

Lecţia 5-6(2 ore.).

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de păreri cu colegii din alte grupuri şi proiectează paşii de mai departe – realizarea și structurarea unor idei, video, texte.

2.Elevii determină care probleme vor intra în proiect, exemple de structuri ale invelișurilor electronice la elementele chimice din Perioadele I-IV.

3.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

Lecţia 7.

1.Problematizarea. Să compare proprietăţile periodice ale elementelor chimice din subgrupe principale: a)electronegativetatea, proprietăţile metalice şi nemetalice, proprietăţile de oxidant şi reducător (în substanţe simple); b)proprietăţile acido-bazice ale compuşilor lor (oxizi, hidroxizi).

2.Să exemplifice corelaţia dintre poziţia elementului în Sistemul periodic, structura atomului şi proprietăţile lui.

3.Să aprecieze importanţa Legii Periodicităţii şi a Teoriei Structurii Atomului pentru explicarea şi prognozarea proprietăţilor substanţelor.

4.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

Lecţia 8-9 (2 ore).

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de părere. Elevii şi profesorul participă la discuţia finală a materialelor acumulate.

2.Elevii determină în ce mod va fi prezentat proiectul –fişier Power Point, Prezi,articol WIKI, blog şi împart sarcinile de oformare a documentului respectiv.

Etapa III. Finisarea proiectului.

Lecţia 10-11(2 ore).

1. La această etapă elevii îşi prezintă proiectul în faţa clasei.

2.Profesorul împarte elevilor fişe cu criteriile şi descriptorii de evaluare, astfel că fiecare participant la proiect poate să se autoevalueze sau să participe la evaluarea reciprocă.

3.Dacă proiectul primeşte o apreciere înaltă el va fi înaintat la Conferinţa liceală .

Cum pot elevii sa comunice in INTERNET:
- Conferine Skype, WIKI, Facebook, Google Docs.

Ce instrumente Internet vor folosi elevii pentru a gasi informatia despre subprogramele recursive?
- Google.com, Wikipedia

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit
https://docs.google.com/document/d/1WXclZYlaLbTEHBd4KknQilNU3AkJrOX--5AP0g7-imI/edit
http://chimfantom.weebly.com/

=Informații despre autor=
==Ludmila Tomnatic==

'''Profesia, obiectul predat'''

Profesor de chimie

'''Instituția în care activează'''

Liceul Teoretic „Gaudeamus”

mun.Chișinău,Republica Moldova

==Date de contact==
Împreună cu acest proiect lucrez eficient mai demult prin bloguri,saituri si retele de socializare.
Saitul meu : http://chimfantom.weebly.com/
poșta electronică : tomnatic_liuda@mail.ru

Liceul Teoretic ȚGaudeamusȚ 022-33-76-86

=Informații =

==Perioada ==
18.01 -18.04.2014

==Locul ==

'''Liceul Teoretic „Gaudeamus”'''mun.Chișinău,
Republica Moldova
==Formatori==

Dicusar Laura

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T19:02:53Z

Tomnatic Liudmila: /* Date de contact */

=''' Denumirea proectului'''=

'''„Structura atomului şi Legea Periodicităţii.”'''

=Disciplna de bază și alte discipline=
chimia.biologia,matemematica,informatica,istoria,limba română

=Obiective generale=

1. Formarea competenței de a dobîndi cunoştinţe fundamentale, abilităţi şi valori din domeniul chimiei.;

2. Formarea competențeide a comunica în limbaj specific chimiei.

3. Dezvoltarea competenței de lucru în echipă, de argumentare a opiniei proprii;

4. Formarea deprinderii de a vedea problema în ansamblu, de trasat calea de soluționare;

5. Formarea gîndirii critice la elevi;

6. Formarea competențelor de reprezentare a datelor observațiilor prin desene și tabele,construirea și interpretarea diagramelor .

=Virsta elevilor, clasa=
16 ani, clasa 10

==Descrierea proiectului==
Studierea temei “Structura atomului şi Legea Periodicităţii.” presupune formarea unei viziuni ştiinţifice asupra naturii și lumei ,cultivarea deprinderilor de a analiza și de a sinteza materialul studiat, de a lucra în grup și individual, de a gîndi logic;educarea motivului emoţional, puterii de voinţă,capacităţii de a organiza pe sine înseşi .

==Model de Plan al unităţii de învăţare==

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

=Descrierea evaluarii=

Evaluare initiala

- Chestionare;

Evaluare formativă

- Rubrici cu graficul de elaborare a proiectului şi lucrul efectuat pentru fiecare perioadă;

- Notiţe cu evaluări pe etape şi recomandări.

Evaluarea sumativă

- Prezentări în Power Point sau Prezi

- Un articol electronic pe tema studiată sau un blog;

- Prezentarea şi discutarea proiectului în clasă;

- Participarea la o conferinţă (spre exemplu Conferinţa „Muncă, Talent, Cutezanţă”).

=Activitatea profesorului și a elevilor=

Activităţi iniţiale de motivare a elevilor.

Profesorul formulează întrebarea de bază: Cine a creat lumea inconjurătoare?

Elevii repetă noţiunea de atom, structura lui, structura nucleului atomului,noțiune de izotop.

Etapa I. Etapa iniţială a proiectului.

Lecţia 1.

1.Profesorul discută cu elevii noţiunea de atom,moșecula. Propune elevilor să aducă formulele din fizica pentru deteminerea numărului de neutroni din nucleu,determinarea numărului max de electroni,ce poate fi pe ultimul nivel energetic,exemple de calcule din matematică.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebarea ce este izotop,să compară cu izobar din fizică, dădea exemple concrete la elemente chimice.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

Etapa II. Etapa de realizarea a proiectului.

Lecţia 2-3(2 ore.)

1.Profesorul aduce exemple de nivelule energetice cu tipul subnivelelor, orbitalilor şi forma lor (s, p, d), ale atomilor elementelor cu numărul de ordine Z =1-36 din Sistemul periodic (SP) prin formula şi confguraţia electronică şi grafică, algoritmul completării orbitalelor, după principiul lui Pauly și după regula lui Hund.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebari.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

Lecţia 4.

1.Problematizarea. Să deducă din confguraţia electronică , valenţele şi gradele de oxidare posibile ale elementelor din subgrupele principale.

2. Să diferenţieze elementele din subgrupele principale şi secundare pe baza configuraţiei electronice.

3.Prezentarea de către profesor a bibliografiei şi webografiei legate de problema în studiu.

4.Profesorul propune elevilor să se împărtă în grupe.

5.Profesorul anunţă sarcinile proiectului.

6.Elevii studiază în prealabil bibliografia şi webografia propusă de către profesor, determină domeniile de utilizare a recursiei şi împart împreună cu profesorul sarcini fiecărui grup.

Lecţia 5-6(2 ore.).

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de păreri cu colegii din alte grupuri şi proiectează paşii de mai departe – realizarea și structurarea unor idei, video, texte.

2.Elevii determină care probleme vor intra în proiect, exemple de structuri ale invelișurilor electronice la elementele chimice din Perioadele I-IV.

3.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

Lecţia 7.

1.Problematizarea. Să compare proprietăţile periodice ale elementelor chimice din subgrupe principale: a)electronegativetatea, proprietăţile metalice şi nemetalice, proprietăţile de oxidant şi reducător (în substanţe simple); b)proprietăţile acido-bazice ale compuşilor lor (oxizi, hidroxizi).

2.Să exemplifice corelaţia dintre poziţia elementului în Sistemul periodic, structura atomului şi proprietăţile lui.

3.Să aprecieze importanţa Legii Periodicităţii şi a Teoriei Structurii Atomului pentru explicarea şi prognozarea proprietăţilor substanţelor.

4.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

Lecţia 8-9 (2 ore).

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de părere. Elevii şi profesorul participă la discuţia finală a materialelor acumulate.

2.Elevii determină în ce mod va fi prezentat proiectul –fişier Power Point, Prezi,articol WIKI, blog şi împart sarcinile de oformare a documentului respectiv.

Etapa III. Finisarea proiectului.

Lecţia 10-11(2 ore).

1. La această etapă elevii îşi prezintă proiectul în faţa clasei.

2.Profesorul împarte elevilor fişe cu criteriile şi descriptorii de evaluare, astfel că fiecare participant la proiect poate să se autoevalueze sau să participe la evaluarea reciprocă.

3.Dacă proiectul primeşte o apreciere înaltă el va fi înaintat la Conferinţa liceală .

Cum pot elevii sa comunice in INTERNET:
- Conferine Skype, WIKI, Facebook, Google Docs.

Ce instrumente Internet vor folosi elevii pentru a gasi informatia despre subprogramele recursive?
- Google.com, Wikipedia

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit
https://docs.google.com/document/d/1WXclZYlaLbTEHBd4KknQilNU3AkJrOX--5AP0g7-imI/edit
http://chimfantom.weebly.com/

=Informații despre autor=
==Ludmila Tomnatic==

'''Profesia, obiectul predat'''

Profesor de chimie

'''Instituția în care activează'''

Liceul Teoretic „Gaudeamus”

mun.Chișinău,Republica Moldova

==Date de contact==
Împreună cu acest proiect lucrez eficient mai demult prin bloguri,saituri si retele de socializare.
Saitul meu : http://chimfantom.weebly.com/
poșta electronică : tomnatic_liuda@mail.ru
Liceul Teoretic ȚGaudeamusȚ 022-33-76-86

=Informații =

==Perioada ==
18.01 -18.04.2014

==Locul ==

'''Liceul Teoretic „Gaudeamus”'''mun.Chișinău,
Republica Moldova
==Formatori==

Dicusar Laura

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T18:49:51Z

Tomnatic Liudmila: /* Activitatea profesorului și a elevilor */

=''' Denumirea proectului'''=

'''„Structura atomului şi Legea Periodicităţii.”'''

=Disciplna de bază și alte discipline=
chimia.biologia,matemematica,informatica,istoria,limba română

=Obiective generale=

1. Formarea competenței de a dobîndi cunoştinţe fundamentale, abilităţi şi valori din domeniul chimiei.;

2. Formarea competențeide a comunica în limbaj specific chimiei.

3. Dezvoltarea competenței de lucru în echipă, de argumentare a opiniei proprii;

4. Formarea deprinderii de a vedea problema în ansamblu, de trasat calea de soluționare;

5. Formarea gîndirii critice la elevi;

6. Formarea competențelor de reprezentare a datelor observațiilor prin desene și tabele,construirea și interpretarea diagramelor .

=Virsta elevilor, clasa=
16 ani, clasa 10

==Descrierea proiectului==
Studierea temei “Structura atomului şi Legea Periodicităţii.” presupune formarea unei viziuni ştiinţifice asupra naturii și lumei ,cultivarea deprinderilor de a analiza și de a sinteza materialul studiat, de a lucra în grup și individual, de a gîndi logic;educarea motivului emoţional, puterii de voinţă,capacităţii de a organiza pe sine înseşi .

==Model de Plan al unităţii de învăţare==

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

=Descrierea evaluarii=

Evaluare initiala

- Chestionare;

Evaluare formativă

- Rubrici cu graficul de elaborare a proiectului şi lucrul efectuat pentru fiecare perioadă;

- Notiţe cu evaluări pe etape şi recomandări.

Evaluarea sumativă

- Prezentări în Power Point sau Prezi

- Un articol electronic pe tema studiată sau un blog;

- Prezentarea şi discutarea proiectului în clasă;

- Participarea la o conferinţă (spre exemplu Conferinţa „Muncă, Talent, Cutezanţă”).

=Activitatea profesorului și a elevilor=

Activităţi iniţiale de motivare a elevilor.

Profesorul formulează întrebarea de bază: Cine a creat lumea inconjurătoare?

Elevii repetă noţiunea de atom, structura lui, structura nucleului atomului,noțiune de izotop.

Etapa I. Etapa iniţială a proiectului.

Lecţia 1.

1.Profesorul discută cu elevii noţiunea de atom,moșecula. Propune elevilor să aducă formulele din fizica pentru deteminerea numărului de neutroni din nucleu,determinarea numărului max de electroni,ce poate fi pe ultimul nivel energetic,exemple de calcule din matematică.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebarea ce este izotop,să compară cu izobar din fizică, dădea exemple concrete la elemente chimice.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

Etapa II. Etapa de realizarea a proiectului.

Lecţia 2-3(2 ore.)

1.Profesorul aduce exemple de nivelule energetice cu tipul subnivelelor, orbitalilor şi forma lor (s, p, d), ale atomilor elementelor cu numărul de ordine Z =1-36 din Sistemul periodic (SP) prin formula şi confguraţia electronică şi grafică, algoritmul completării orbitalelor, după principiul lui Pauly și după regula lui Hund.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebari.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

Lecţia 4.

1.Problematizarea. Să deducă din confguraţia electronică , valenţele şi gradele de oxidare posibile ale elementelor din subgrupele principale.

2. Să diferenţieze elementele din subgrupele principale şi secundare pe baza configuraţiei electronice.

3.Prezentarea de către profesor a bibliografiei şi webografiei legate de problema în studiu.

4.Profesorul propune elevilor să se împărtă în grupe.

5.Profesorul anunţă sarcinile proiectului.

6.Elevii studiază în prealabil bibliografia şi webografia propusă de către profesor, determină domeniile de utilizare a recursiei şi împart împreună cu profesorul sarcini fiecărui grup.

Lecţia 5-6(2 ore.).

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de păreri cu colegii din alte grupuri şi proiectează paşii de mai departe – realizarea și structurarea unor idei, video, texte.

2.Elevii determină care probleme vor intra în proiect, exemple de structuri ale invelișurilor electronice la elementele chimice din Perioadele I-IV.

3.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

Lecţia 7.

1.Problematizarea. Să compare proprietăţile periodice ale elementelor chimice din subgrupe principale: a)electronegativetatea, proprietăţile metalice şi nemetalice, proprietăţile de oxidant şi reducător (în substanţe simple); b)proprietăţile acido-bazice ale compuşilor lor (oxizi, hidroxizi).

2.Să exemplifice corelaţia dintre poziţia elementului în Sistemul periodic, structura atomului şi proprietăţile lui.

3.Să aprecieze importanţa Legii Periodicităţii şi a Teoriei Structurii Atomului pentru explicarea şi prognozarea proprietăţilor substanţelor.

4.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

Lecţia 8-9 (2 ore).

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de părere. Elevii şi profesorul participă la discuţia finală a materialelor acumulate.

2.Elevii determină în ce mod va fi prezentat proiectul –fişier Power Point, Prezi,articol WIKI, blog şi împart sarcinile de oformare a documentului respectiv.

Etapa III. Finisarea proiectului.

Lecţia 10-11(2 ore).

1. La această etapă elevii îşi prezintă proiectul în faţa clasei.

2.Profesorul împarte elevilor fişe cu criteriile şi descriptorii de evaluare, astfel că fiecare participant la proiect poate să se autoevalueze sau să participe la evaluarea reciprocă.

3.Dacă proiectul primeşte o apreciere înaltă el va fi înaintat la Conferinţa liceală .

Cum pot elevii sa comunice in INTERNET:
- Conferine Skype, WIKI, Facebook, Google Docs.

Ce instrumente Internet vor folosi elevii pentru a gasi informatia despre subprogramele recursive?
- Google.com, Wikipedia

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit
https://docs.google.com/document/d/1WXclZYlaLbTEHBd4KknQilNU3AkJrOX--5AP0g7-imI/edit
http://chimfantom.weebly.com/

=Informații despre autor=
==Ludmila Tomnatic==

'''Profesia, obiectul predat'''

Profesor de chimie

'''Instituția în care activează'''

Liceul Teoretic „Gaudeamus”

mun.Chișinău,Republica Moldova

==Date de contact==
http://chimfantom.weebly.com/
cercetor@rambler.ru
Liceul Teoretic ȚGaudeamusȚ 022-33-76-86

=Informații =

==Perioada ==
18.01 -18.04.2014

==Locul ==

'''Liceul Teoretic „Gaudeamus”'''mun.Chișinău,
Republica Moldova
==Formatori==

Dicusar Laura

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T18:48:48Z

Tomnatic Liudmila: /* Activitatea profesorului și a elevilor */

=''' Denumirea proectului'''=

'''„Structura atomului şi Legea Periodicităţii.”'''

=Disciplna de bază și alte discipline=
chimia.biologia,matemematica,informatica,istoria,limba română

=Obiective generale=

1. Formarea competenței de a dobîndi cunoştinţe fundamentale, abilităţi şi valori din domeniul chimiei.;

2. Formarea competențeide a comunica în limbaj specific chimiei.

3. Dezvoltarea competenței de lucru în echipă, de argumentare a opiniei proprii;

4. Formarea deprinderii de a vedea problema în ansamblu, de trasat calea de soluționare;

5. Formarea gîndirii critice la elevi;

6. Formarea competențelor de reprezentare a datelor observațiilor prin desene și tabele,construirea și interpretarea diagramelor .

=Virsta elevilor, clasa=
16 ani, clasa 10

==Descrierea proiectului==
Studierea temei “Structura atomului şi Legea Periodicităţii.” presupune formarea unei viziuni ştiinţifice asupra naturii și lumei ,cultivarea deprinderilor de a analiza și de a sinteza materialul studiat, de a lucra în grup și individual, de a gîndi logic;educarea motivului emoţional, puterii de voinţă,capacităţii de a organiza pe sine înseşi .

==Model de Plan al unităţii de învăţare==

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

=Descrierea evaluarii=

Evaluare initiala

- Chestionare;

Evaluare formativă

- Rubrici cu graficul de elaborare a proiectului şi lucrul efectuat pentru fiecare perioadă;

- Notiţe cu evaluări pe etape şi recomandări.

Evaluarea sumativă

- Prezentări în Power Point sau Prezi

- Un articol electronic pe tema studiată sau un blog;

- Prezentarea şi discutarea proiectului în clasă;

- Participarea la o conferinţă (spre exemplu Conferinţa „Muncă, Talent, Cutezanţă”).

=Activitatea profesorului și a elevilor=

Activităţi iniţiale de motivare a elevilor.

Profesorul formulează întrebarea de bază: Cine a creat lumea inconjurătoare?

Elevii repetă noţiunea de atom, structura lui, structura nucleului atomului,noțiune de izotop.

Etapa I. Etapa iniţială a proiectului.

Lecţia 1.

1.Profesorul discută cu elevii noţiunea de atom,moșecula. Propune elevilor să aducă formulele din fizica pentru deteminerea numărului de neutroni din nucleu,determinarea numărului max de electroni,ce poate fi pe ultimul nivel energetic,exemple de calcule din matematică.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebarea ce este izotop,să compară cu izobar din fizică, dădea exemple concrete la elemente chimice.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

Etapa II. Etapa de realizarea a proiectului.

Lecţia 2-3(2 ore.)

1.Profesorul aduce exemple de nivelule energetice cu tipul subnivelelor, orbitalilor şi forma lor (s, p, d), ale atomilor elementelor cu numărul de ordine Z =1-36 din Sistemul periodic (SP) prin formula şi confguraţia electronică şi grafică, algoritmul completării orbitalelor, după principiul lui Pauly și după regula lui Hund.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebari.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

Lecţia 4.

1.Problematizarea. Să deducă din confguraţia electronică , valenţele şi gradele de oxidare posibile ale elementelor din subgrupele principale.

2. Să diferenţieze elementele din subgrupele principale şi secundare pe baza configuraţiei electronice.

3.Prezentarea de către profesor a bibliografiei şi webografiei legate de problema în studiu.

4.Profesorul propune elevilor să se împărtă în grupe.

5.Profesorul anunţă sarcinile proiectului.

6.Elevii studiază în prealabil bibliografia şi webografia propusă de către profesor, determină domeniile de utilizare a recursiei şi împart împreună cu profesorul sarcini fiecărui grup.

Lecţia 5-6(2 ore.).

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de păreri cu colegii din alte grupuri şi proiectează paşii de mai departe – realizarea și structurarea unor idei, video, texte.

2.Elevii determină care probleme vor intra în proiect, exemple de structuri ale invelișurilor electronice la elementele chimice din Perioadele I-IV.

3.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

Lecţia 7.

1.Problematizarea. Să compare proprietăţile periodice ale elementelor chimice din subgrupe principale: a)electronegativetatea, proprietăţile metalice şi nemetalice, proprietăţile de oxidant şi reducător (în substanţe simple); b)proprietăţile acido-bazice ale compuşilor lor (oxizi, hidroxizi).

2.Să exemplifice corelaţia dintre poziţia elementului în Sistemul periodic, structura atomului şi proprietăţile lui.

3.Să aprecieze importanţa Legii Periodicităţii şi a Teoriei Structurii Atomului pentru explicarea şi prognozarea proprietăţilor substanţelor.

4.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

Lecţia 8-9 (2 ore).

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de părere. Elevii şi profesorul participă la discuţia finală a materialelor acumulate.

2.Elevii determină în ce mod va fi prezentat proiectul –fişier Power Point, Prezi,articol WIKI, blog şi împart sarcinile de oformare a documentului respectiv.

Etapa III. Finisarea proiectului.

Lecţia 10-11(2 ore).

1. La această etapă elevii îşi prezintă proiectul în faţa clasei.

2.Profesorul împarte elevilor fişe cu criteriile şi descriptorii de evaluare, astfel că fiecare participant la proiect poate să se autoevalueze sau să participe la evaluarea reciprocă.

3.Dacă proiectul primeşte o apreciere înaltă el va fi înaintat la Conferinţa liceală .

Cum pot elevii sa comunice in INTERNET:
- Conferine Skype, WIKI, Facebook, Google Docs.

Ce instrumente Internet vor folosi elevii pentru a gasi informatia despre subprogramele recursive?
- Google.com, Wikipedia

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit
https://docs.google.com/document/d/1WXclZYlaLbTEHBd4KknQilNU3AkJrOX--5AP0g7-imI/edit

=Informații despre autor=
==Ludmila Tomnatic==

'''Profesia, obiectul predat'''

Profesor de chimie

'''Instituția în care activează'''

Liceul Teoretic „Gaudeamus”

mun.Chișinău,Republica Moldova

==Date de contact==
http://chimfantom.weebly.com/
cercetor@rambler.ru
Liceul Teoretic ȚGaudeamusȚ 022-33-76-86

=Informații =

==Perioada ==
18.01 -18.04.2014

==Locul ==

'''Liceul Teoretic „Gaudeamus”'''mun.Chișinău,
Republica Moldova
==Formatori==

Dicusar Laura

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T18:41:24Z

Tomnatic Liudmila: /* Activitatea profesorului și a elevilor */

=''' Denumirea proectului'''=

'''„Structura atomului şi Legea Periodicităţii.”'''

=Disciplna de bază și alte discipline=
chimia.biologia,matemematica,informatica,istoria,limba română

=Obiective generale=

1. Formarea competenței de a dobîndi cunoştinţe fundamentale, abilităţi şi valori din domeniul chimiei.;

2. Formarea competențeide a comunica în limbaj specific chimiei.

3. Dezvoltarea competenței de lucru în echipă, de argumentare a opiniei proprii;

4. Formarea deprinderii de a vedea problema în ansamblu, de trasat calea de soluționare;

5. Formarea gîndirii critice la elevi;

6. Formarea competențelor de reprezentare a datelor observațiilor prin desene și tabele,construirea și interpretarea diagramelor .

=Virsta elevilor, clasa=
16 ani, clasa 10

==Descrierea proiectului==
Studierea temei “Structura atomului şi Legea Periodicităţii.” presupune formarea unei viziuni ştiinţifice asupra naturii și lumei ,cultivarea deprinderilor de a analiza și de a sinteza materialul studiat, de a lucra în grup și individual, de a gîndi logic;educarea motivului emoţional, puterii de voinţă,capacităţii de a organiza pe sine înseşi .

==Model de Plan al unităţii de învăţare==

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

=Descrierea evaluarii=

Evaluare initiala

- Chestionare;

Evaluare formativă

- Rubrici cu graficul de elaborare a proiectului şi lucrul efectuat pentru fiecare perioadă;

- Notiţe cu evaluări pe etape şi recomandări.

Evaluarea sumativă

- Prezentări în Power Point sau Prezi

- Un articol electronic pe tema studiată sau un blog;

- Prezentarea şi discutarea proiectului în clasă;

- Participarea la o conferinţă (spre exemplu Conferinţa „Muncă, Talent, Cutezanţă”).

=Activitatea profesorului și a elevilor=

Lecţia 1.

1.Profesorul discută cu elevii noţiunea de atom,moșecula. Propune elevilor să aducă formulele din fizica pentru deteminerea numărului de neutroni din nucleu,determinarea numărului max de electroni,ce poate fi pe ultimul nivel energetic,exemple de calcule din matematică.
2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebarea ce este izotop,să compară cu izobar din fizică, dădea exemple concrete la elemente chimice.
3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

Etapa II. Etapa de realizarea a proiectului.
Lecţia 2-3(2 ore.)
Profesorul aduce exemple de nivelule energetice cu tipul subnivelelor, orbitalilor şi forma lor (s, p, d), ale atomilor elementelor cu numărul de ordine Z =1-36 din Sistemul periodic (SP) prin formula şi confguraţia electronică şi grafică, algoritmul completării orbitalelor, după principiul lui Pauly și după regula lui Hund.
Lecţia 4.
1. Problematizarea. Să deducă din confguraţia electronică , valenţele şi gradele de oxidare posibile ale elementelor din subgrupele principale.
2. Să diferenţieze elementele din subgrupele principale şi secundare pe baza configuraţiei electronice.
3. Prezentarea de către profesor a bibliografiei şi webografiei legate de problema în studiu.
4. Profesorul propune elevilor să se împărtă în grupe.
5. Profesorul anunţă sarcinile proiectului.
6. Elevii studiază în prealabil bibliografia şi webografia propusă de către profesor, determină domeniile de utilizare a recursiei şi împart împreună cu profesorul sarcini fiecărui grup.
Lecţia 5-6(2 ore.).
1. Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de păreri cu colegii din alte grupuri şi proiectează paşii de mai departe – realizarea și structurarea unor idei, video, texte.
2. Elevii determină care probleme vor intra în proiect, exemple de structuri ale invelișurilor electronice la elementele chimice din Perioadele I-IV.
3. Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.
Lecţia 7.
1. Problematizarea. Să compare proprietăţile periodice ale elementelor chimice din subgrupe principale: a)electronegativetatea, proprietăţile metalice şi nemetalice, proprietăţile de oxidant şi reducător (în substanţe simple); b)proprietăţile acido-bazice ale compuşilor lor (oxizi, hidroxizi).
2. Să exemplifice corelaţia dintre poziţia elementului în Sistemul periodic, structura atomului şi proprietăţile lui.
3. Să aprecieze importanţa Legii Periodicităţii şi a Teoriei Structurii Atomului pentru explicarea şi prognozarea proprietăţilor substanţelor.
4. Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.
Lecţia 8-9 (2 ore).
1. Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de părere. Elevii şi profesorul participă la discuţia finală a materialelor acumulate.
2. Elevii determină în ce mod va fi prezentat proiectul –fişier Power Point, Prezi,articol WIKI, blog şi împart sarcinile de oformare a documentului respectiv.
Etapa III. Finisarea proiectului.
Lecţia 10-11(2 ore).
1. La această etapă elevii îşi prezintă proiectul în faţa clasei.
2. Profesorul împarte elevilor fişe cu criteriile şi descriptorii de evaluare, astfel că fiecare participant la proiect poate să se autoevalueze sau să participe la evaluarea reciprocă.
3. Dacă proiectul primeşte o apreciere înaltă el va fi înaintat la Conferinţa liceală .
Cum pot elevii sa comunice in INTERNET:
- Conferine Skype, WIKI, Facebook, Google Docs.

Ce instrumente Internet vor folosi elevii pentru a gasi informatia despre subprogramele recursive?
- Google.com, Wikipedia

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit
https://docs.google.com/document/d/1WXclZYlaLbTEHBd4KknQilNU3AkJrOX--5AP0g7-imI/edit

=Informații despre autor=
==Ludmila Tomnatic==

'''Profesia, obiectul predat'''

Profesor de chimie

'''Instituția în care activează'''

Liceul Teoretic „Gaudeamus”

mun.Chișinău,Republica Moldova

==Date de contact==
http://chimfantom.weebly.com/
cercetor@rambler.ru
Liceul Teoretic ȚGaudeamusȚ 022-33-76-86

=Informații =

==Perioada ==
18.01 -18.04.2014

==Locul ==

'''Liceul Teoretic „Gaudeamus”'''mun.Chișinău,
Republica Moldova
==Formatori==

Dicusar Laura

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T18:39:16Z

Tomnatic Liudmila: /* Obiective generale */

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T18:38:27Z

Tomnatic Liudmila: /* Descrierea evaluarii */

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T18:38:12Z

Tomnatic Liudmila: /* Descrierea evaluarii */

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T18:37:50Z

Tomnatic Liudmila: /* Descrierea evaluarii */

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T18:37:06Z

Tomnatic Liudmila: /* Descrierea evaluarii */

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T18:34:26Z

Tomnatic Liudmila: /* Descrierea evaluarii */

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T18:27:47Z

Tomnatic Liudmila: /* Cartea de vizita */

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T18:23:56Z

Tomnatic Liudmila: /* Date de contact */

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T18:22:54Z

Tomnatic Liudmila: /* Perioada */

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T18:15:29Z

Tomnatic Liudmila: /* Activitatea profesorului și a elevilor */

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T16:15:31Z

Tomnatic Liudmila: /* Date de contact */

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T16:13:39Z

Tomnatic Liudmila: /* Informații despre training */

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T16:11:52Z

Tomnatic Liudmila: /* Date de contact */

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T16:09:40Z

Tomnatic Liudmila: /* Date de contact */

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T16:03:20Z

Tomnatic Liudmila: /* Informații despre autor */

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T15:52:16Z

Tomnatic Liudmila: /* Activitatea profesorului și a elevilor */

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T15:23:48Z

Tomnatic Liudmila: /* Obiective generale */

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T15:20:17Z

Tomnatic Liudmila: /* Descrierea evaluarii */

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T15:19:34Z

Tomnatic Liudmila: /* Descrierea evaluarii */

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T15:16:06Z

Tomnatic Liudmila: /* Descrierea evaluarii */

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T15:13:47Z

Tomnatic Liudmila: /* Virsta elevilor, clasa */

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T15:13:23Z

Tomnatic Liudmila: /* Descrierea proiectului */

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T15:12:32Z

Tomnatic Liudmila: /* Virsta elevilor, clasa */

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T15:11:10Z

Tomnatic Liudmila: /* Structura atomului */

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T15:04:30Z

Tomnatic Liudmila: /* Structyra atonului */

=''' Structura atomului'''=

'''„Statistica în folosul omenirii”'''

=Disciplna de bază și alte discipline=
chimia.biologia,matemematica,informatica,istoria,limba română

=Obiective generale=
1. Formarea competenței de lucru independent cu informatia, de expus clar și concis gîndurile-concluziile;

2. Dezvoltarea competenței de lucru în echipă, de argumentare a opiniei proprii;

3. Formarea deprinderii de a vedea problema în ansamblu, de trasat calea de soluționare;

4. Formarea gîndirii critice la elevi;

5. Formarea competențelor de reprezentare a datelor observațiilor prin desene și tabele,construirea și interpretarea diagramelor statistice.

=Virsta elevilor, clasa=
18 ani, clasa 12

==Descrierea proiectului==
Un proiect educational este pentru noi expresia libertăţii şi a creativităţii în meseria de dascăl, ceea care face din profesiunea de pedagog, uneori o artă. Dacă Arhimede a spus “Daţi-mi un punct de sprijin şi răstorn Pamântul” pentru noi, profesorii, punctul de spijin este crearea motivaţiei elevului. O activitate extraşcolară poate creea un astfel de suport educativ.
Ne propunem cu acest proiect să analizăm unele probleme a vieții de zi cu zi prin realizarea unor statistici asupra cîtorva fenomene cercetate.

==Cartea de vizita==
[https://drive.google.com/file/d/0Bw_gVXmdIsfIWlJucUpLQUVycTg/edit?usp=sharing '''pliant''']

=Descrierea evaluarii=

=Activitatea profesorului și a elevilor=
[https://drive.google.com/file/d/0Bw_gVXmdIsfIZVdyOHEzMURDNms/edit?usp=sharing unitatea de invatare]
[https://drive.google.com/file/d/0Bw_gVXmdIsfIX1I4a3RpZjd6bk0/edit?usp=sharing prezentarea temei]

=Informații despre autor=
==Galina Samson==

'''Profesia, obiectul predat'''

Profesor de fizică și matematică

'''Instituția în care activează'''

Liceul Teoretic „Ștefan cel Mare și Sfînt”

s. Taraclia, raionul Căușeni, Moldova

==Date de contact==
[https://drive.google.com/file/d/0Bw_gVXmdIsfISC1jSEVxUkZFSkE/edit?usp=sharing agenda personala]

=Informații despre training=

==Perioada petrecerii training-ului==
'''03.01 -08.02.2014'''

==Locul desfășurării training-ului==

'''Liceul Teoretic „Ștefan cel Mare și Sfînt”''', s. Taraclia, r-nul Căușen

==Formatori==

Dicusar Laura

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T15:04:00Z

Tomnatic Liudmila: /* Disciplna de bază și alte discipline */

=''' Structyra atonului'''=

'''„Statistica în folosul omenirii”'''

=Disciplna de bază și alte discipline=
chimia.biologia,matemematica,informatica,istoria,limba română

=Obiective generale=
1. Formarea competenței de lucru independent cu informatia, de expus clar și concis gîndurile-concluziile;

2. Dezvoltarea competenței de lucru în echipă, de argumentare a opiniei proprii;

3. Formarea deprinderii de a vedea problema în ansamblu, de trasat calea de soluționare;

4. Formarea gîndirii critice la elevi;

5. Formarea competențelor de reprezentare a datelor observațiilor prin desene și tabele,construirea și interpretarea diagramelor statistice.

=Virsta elevilor, clasa=
18 ani, clasa 12

==Descrierea proiectului==
Un proiect educational este pentru noi expresia libertăţii şi a creativităţii în meseria de dascăl, ceea care face din profesiunea de pedagog, uneori o artă. Dacă Arhimede a spus “Daţi-mi un punct de sprijin şi răstorn Pamântul” pentru noi, profesorii, punctul de spijin este crearea motivaţiei elevului. O activitate extraşcolară poate creea un astfel de suport educativ.
Ne propunem cu acest proiect să analizăm unele probleme a vieții de zi cu zi prin realizarea unor statistici asupra cîtorva fenomene cercetate.

==Cartea de vizita==
[https://drive.google.com/file/d/0Bw_gVXmdIsfIWlJucUpLQUVycTg/edit?usp=sharing '''pliant''']

=Descrierea evaluarii=

=Activitatea profesorului și a elevilor=
[https://drive.google.com/file/d/0Bw_gVXmdIsfIZVdyOHEzMURDNms/edit?usp=sharing unitatea de invatare]
[https://drive.google.com/file/d/0Bw_gVXmdIsfIX1I4a3RpZjd6bk0/edit?usp=sharing prezentarea temei]

=Informații despre autor=
==Galina Samson==

'''Profesia, obiectul predat'''

Profesor de fizică și matematică

'''Instituția în care activează'''

Liceul Teoretic „Ștefan cel Mare și Sfînt”

s. Taraclia, raionul Căușeni, Moldova

==Date de contact==
[https://drive.google.com/file/d/0Bw_gVXmdIsfISC1jSEVxUkZFSkE/edit?usp=sharing agenda personala]

=Informații despre training=

==Perioada petrecerii training-ului==
'''03.01 -08.02.2014'''

==Locul desfășurării training-ului==

'''Liceul Teoretic „Ștefan cel Mare și Sfînt”''', s. Taraclia, r-nul Căușen

==Formatori==

Dicusar Laura

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Portofoliul Tomnatic Liudmila

2014-05-01T15:02:23Z

Tomnatic Liudmila: /* Denumirea proiectului 1 */

=''' Structyra atonului'''=

'''„Statistica în folosul omenirii”'''

=Disciplna de bază și alte discipline=
Matematica,fizica

=Obiective generale=
1. Formarea competenței de lucru independent cu informatia, de expus clar și concis gîndurile-concluziile;

2. Dezvoltarea competenței de lucru în echipă, de argumentare a opiniei proprii;

3. Formarea deprinderii de a vedea problema în ansamblu, de trasat calea de soluționare;

4. Formarea gîndirii critice la elevi;

5. Formarea competențelor de reprezentare a datelor observațiilor prin desene și tabele,construirea și interpretarea diagramelor statistice.

=Virsta elevilor, clasa=
18 ani, clasa 12

==Descrierea proiectului==
Un proiect educational este pentru noi expresia libertăţii şi a creativităţii în meseria de dascăl, ceea care face din profesiunea de pedagog, uneori o artă. Dacă Arhimede a spus “Daţi-mi un punct de sprijin şi răstorn Pamântul” pentru noi, profesorii, punctul de spijin este crearea motivaţiei elevului. O activitate extraşcolară poate creea un astfel de suport educativ.
Ne propunem cu acest proiect să analizăm unele probleme a vieții de zi cu zi prin realizarea unor statistici asupra cîtorva fenomene cercetate.

==Cartea de vizita==
[https://drive.google.com/file/d/0Bw_gVXmdIsfIWlJucUpLQUVycTg/edit?usp=sharing '''pliant''']

=Descrierea evaluarii=

=Activitatea profesorului și a elevilor=
[https://drive.google.com/file/d/0Bw_gVXmdIsfIZVdyOHEzMURDNms/edit?usp=sharing unitatea de invatare]
[https://drive.google.com/file/d/0Bw_gVXmdIsfIX1I4a3RpZjd6bk0/edit?usp=sharing prezentarea temei]

=Informații despre autor=
==Galina Samson==

'''Profesia, obiectul predat'''

Profesor de fizică și matematică

'''Instituția în care activează'''

Liceul Teoretic „Ștefan cel Mare și Sfînt”

s. Taraclia, raionul Căușeni, Moldova

==Date de contact==
[https://drive.google.com/file/d/0Bw_gVXmdIsfISC1jSEVxUkZFSkE/edit?usp=sharing agenda personala]

=Informații despre training=

==Perioada petrecerii training-ului==
'''03.01 -08.02.2014'''

==Locul desfășurării training-ului==

'''Liceul Teoretic „Ștefan cel Mare și Sfînt”''', s. Taraclia, r-nul Căușen

==Formatori==

Dicusar Laura

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]