Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Файл:Addressbook ru 2 40 photo 1.jpg

2012-08-16T10:11:10Z

Tkachyk:

Користувач:Рожкова Галина

2012-08-16T10:10:53Z

Tkachyk: Створена сторінка: Файл:addressbook_ru_2_40_photo_1.jpg == Про мене == ''П.І.Б.'' Рожкова Галина Сергіївна ''Місце роботи ''...

[[Файл:addressbook_ru_2_40_photo_1.jpg]]

== Про мене ==

''П.І.Б.''
Рожкова Галина Сергіївна

''Місце роботи ''

ОЗОШ № 55

''Посада ''
вчитель української мови
== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої закладки'' 

== Корисні посилання ==

Файл:Addressbook ru 2 83 photo 1.jpg

2012-08-16T10:09:50Z

Tkachyk:

Користувач:Прусакова Оксана

2012-08-16T10:09:34Z

Tkachyk: Створена сторінка: Файл:addressbook_ru_2_83_photo_1.jpg == Про мене == ''П.І.Б.'' Прусакова Оксана Володимирівна ''Місце р...

[[Файл:addressbook_ru_2_83_photo_1.jpg]]

== Про мене ==

''П.І.Б.''
Прусакова Оксана Володимирівна

''Місце роботи ''

ОЗОШ № 55

''Посада ''
вчитель алгебри та геометрії
== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої закладки'' 

== Корисні посилання ==

Файл:Addressbook ru 2 101 photo 1.jpg

2012-08-16T10:08:40Z

Tkachyk:

Користувач:Нікітіна Ніна

2012-08-16T10:08:28Z

Tkachyk: Створена сторінка: Файл:addressbook_ru_2_101_photo_1.jpg == Про мене == ''П.І.Б.'' Нікітіна Ніна Григорівна ''Місце роботи '...

[[Файл:addressbook_ru_2_101_photo_1.jpg]]

== Про мене ==

''П.І.Б.''
Нікітіна Ніна Григорівна

''Місце роботи ''

ОЗОШ № 55

''Посада ''
вчитель англійської мови
== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої закладки'' 

== Корисні посилання ==

Файл:Addressbook ru 2 11 photo 1.jpg

2012-08-16T10:07:21Z

Tkachyk:

Користувач:Машкіна Віра

2012-08-16T10:07:06Z

Tkachyk: Створена сторінка: Файл:addressbook_ru_2_11_photo_1.jpg == Про мене == ''П.І.Б.'' Машкіна Віра Павлівна ''Місце роботи '' ОЗ...

[[Файл:addressbook_ru_2_11_photo_1.jpg]]

== Про мене ==

''П.І.Б.''
Машкіна Віра Павлівна

''Місце роботи ''

ОЗОШ № 55

''Посада ''
вчитель англійської мови
== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої закладки'' 

== Корисні посилання ==

Користувач:Котішевська Ірина

2012-08-16T10:06:12Z

Tkachyk: Створена сторінка: Файл: == Про мене == ''П.І.Б.'' Котішевська Ірина Вікторівна ''Місце роботи '' ОЗОШ № 55 ''П...

[[Файл:]]

== Про мене ==

''П.І.Б.''
Котішевська Ірина Вікторівна

''Місце роботи ''

ОЗОШ № 55

''Посада ''
вчитель української мови та літератури
== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої закладки'' 

== Корисні посилання ==

Файл:Addressbook ru 2 106 photo 1.jpg

2012-08-16T10:04:49Z

Tkachyk:

Користувач:Пазенко Лідія

2012-08-16T10:04:38Z

Tkachyk: Створена сторінка: Файл:addressbook_ru_2_106_photo_1.jpg == Про мене == ''П.І.Б.'' Пазенко Лідія Петрівна ''Місце роботи '' ...

[[Файл:addressbook_ru_2_106_photo_1.jpg]]

== Про мене ==

''П.І.Б.''
Пазенко Лідія Петрівна

''Місце роботи ''

ОЗОШ № 55

''Посада ''
вчитель української літератури
== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої закладки'' 

== Корисні посилання ==

Файл:Addressbook ru 2 20 photo 1.jpg

2012-08-16T10:03:42Z

Tkachyk:

Користувач:Осмініна Олена

2012-08-16T10:03:28Z

Tkachyk: Створена сторінка: Файл:addressbook_ru_2_20_photo_1.jpg == Про мене == ''П.І.Б.'' Осмініна Олена Юріївна ''Місце роботи '' О...

[[Файл:addressbook_ru_2_20_photo_1.jpg]]

== Про мене ==

''П.І.Б.''
Осмініна Олена Юріївна

''Місце роботи ''

ОЗОШ № 55

''Посада ''
вчитель хімії
== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої закладки'' 

== Корисні посилання ==

Файл:Addressbook ru 2 36 photo 1.jpg

2012-08-16T10:02:32Z

Tkachyk:

Користувач:Качкалда Марина

2012-08-16T10:02:19Z

Tkachyk: Створена сторінка: Файл:addressbook_ru_2_36_photo_1.jpg == Про мене == ''П.І.Б.'' Качкалда Марина Іванівна ''Місце роботи ''...

[[Файл:addressbook_ru_2_36_photo_1.jpg]]

== Про мене ==

''П.І.Б.''
Качкалда Марина Іванівна

''Місце роботи ''

ОЗОШ № 55

''Посада ''
вчитель всесвітньої історії та історії України
== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої закладки'' 

== Корисні посилання ==

Файл:Addressbook ru 2 114 photo 1.jpg

2012-08-16T10:00:36Z

Tkachyk:

Користувач:Галантюк Ольга

2012-08-16T10:00:20Z

Tkachyk: Створена сторінка: Файл:addressbook_ru_2_114_photo_1.jpg == Про мене == ''П.І.Б.'' Галантюк Ольга Олександрівна ''Місце роб...

[[Файл:addressbook_ru_2_114_photo_1.jpg]]

== Про мене ==

''П.І.Б.''
Галантюк Ольга Олександрівна

''Місце роботи ''

ОЗОШ № 55

''Посада ''
вчитель біології та основ здоров'я
== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої закладки'' 

== Корисні посилання ==

Файл:Addressbook ru 2 88 photo 1.jpg

2012-08-16T09:58:46Z

Tkachyk:

Користувач:Городицька Людмила

2012-08-16T09:58:22Z

Tkachyk: Створена сторінка: Файл:addressbook_ru_2_88_photo_1.jpg == Про мене == ''П.І.Б.'' Городицька Людмила Іллівна ''Місце робот...

[[Файл:addressbook_ru_2_88_photo_1.jpg]]

== Про мене ==

''П.І.Б.''
Городицька Людмила Іллівна

''Місце роботи ''

ОЗОШ № 55

''Посада ''
вчитель географії
== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої закладки'' 

== Корисні посилання ==

Файл:Addressbook ru 2 38 photo 1.jpg

2012-08-16T09:56:57Z

Tkachyk:

Користувач:Вітвицька Олена

2012-08-16T09:56:41Z

Tkachyk: Створена сторінка: Файл:addressbook_ru_2_38_photo_1.jpg == Про мене == ''П.І.Б.'' Вітвицька Олена Вікторівна ''Місце робот...

[[Файл:addressbook_ru_2_38_photo_1.jpg]]

== Про мене ==

''П.І.Б.''
Вітвицька Олена Вікторівна

''Місце роботи ''

ОЗОШ № 55

''Посада ''
вчитель світової літератури
== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої закладки'' 

== Корисні посилання ==

Файл:Addressbook ru 2 113 photo 1.jpg

2012-08-16T09:53:27Z

Tkachyk:

Користувач:Величко Зоя

2012-08-16T09:53:09Z

Tkachyk:

[[Файл:addressbook_ru_2_113_photo_1.jpg]]

== Про мене ==

''П.І.Б.''
Величко Зоя Петрівна

''Місце роботи ''

ОЗОШ № 55

''Посада ''
вчитель алгебри та геометрії
== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої закладки'' 

== Корисні посилання ==

Користувач:Величко Зоя

2012-08-16T09:52:47Z

Tkachyk: Створена сторінка: Файл:Example.jpg == Про мене == ''П.І.Б.'' Величко Зоя Петрівна ''Місце роботи '' ОЗОШ № 55 ''Пос...

[[Файл:Example.jpg]]

== Про мене ==

''П.І.Б.''
Величко Зоя Петрівна

''Місце роботи ''

ОЗОШ № 55

''Посада ''
вчитель алгебри та геометрії
== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої закладки'' 

== Корисні посилання ==

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Одеса, Київський район, ОЗОШ №55 - серпня 2012

2012-08-16T09:46:30Z

Tkachyk:

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Одеса, Київський район, ОЗОШ №55 - серпня 2012

2012-08-16T09:45:22Z

Tkachyk:

=Дати і місце проведення тренінгу=
16-23 серпня 2012 р. , м. Одеса, Київський район [http://krvo.od.ua/school/s55/ Одеська загальноосвітня школа №55]

----

=Тренер=
[[Користувач:Tkachyk Julia|Ткачук Юлія Сергіївна]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlC5qNhH4UAadHd6NzNsMnpXYkpqbnVrVS1lM2VzNEE#gid=0 Анкета учасників]

==1. [[Користувач:Величко Зоя|Величко Зоя Петрівна]]==

==2. [[Користувач:Вітвицька Олена|Вітвицька Олена Вікторівна]]==

[http://skravets.blogspot.com/ Блог]

==3. [[ користувач:Городицька Людмила|Городицька Людмила Іллівна]]==

[http://larisabessarab.blogspot.com/ Блог]

==4. [[Користувач:Галантюк Ольга|Галантюк Ольга Олександрівна]]==

==5. [[Користувач:Качкалда Марина|Качкалда Марина Іванівна]]==

==6. [[Користувач:Осмініна Олена|Осмініна Олена Юріївна]]==

[http://kazimirchuk050472.blogspot.com/ блог]

==7. [[Користувач:Пазенко Лідія|Пазенко Лідія Петрівна]]==

[http://natalyalistopad.blogspot.com/ Блог]

==8. [[Користувач:Котішевська Ірина|Котішевська Ірина Вікторівна]]==

[http://tanyagerega.blogspot.com/ Блог]

==9. [[Користувач:Машкіна Віра|Машкіна Віра Павлівна]]==

[http://ladsue86.blogspot.com/Блог]

==10. [[Користувач:Нікітіна Ніна|Нікітіна Ніна Григорівна]]==

[http://krivonoslubov.blogspot.com/ Блог]

==11. [[Користувач:Прусакова Оксана|Прусакова Оксана Володимирівна]]==

[http://ludovcharl.blogspot.com/ Блог]

==12. [[Користувач:Рожкова Галина|Рожкова Галина Сергіївна]]==

[http://ludstroch1.blogspot.com/ Блог]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)

'''Група 1'''=

Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг ОНВК №84, група 1, 13-23 серпня 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг ОНВК №84, група 1, 13-23 серпня 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг ОНВК №84, група 1, 13-23 серпня 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг ОНВК №84, група 1, 13-23 серпня 2012|Педрада.Модуль 8]]

'''Група 2'''=

Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг ОНВК №84, група 2, 13-23 серпня 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг ОНВК №84, група 2, 13-23 серпня 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг ОНВК №84, група 2, 13-23 серпня 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг ОНВК №84, група 2, 13-23 серпня 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Користувач:Tkachyk Julia

2012-08-16T09:44:46Z

Tkachyk: Створена сторінка: left| == Про мене == '''''Ткачук Юлія Сергіїв...

[[Файл:Фото0145.jpg‎|thumb|200 px|left|]]

== Про мене ==

'''''Ткачук Юлія Сергіївна'''''

Одеська загальноосвітня школа №55 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області

Вчитель фізики

'''''Мої файли'''''

[https://docs.google.com/open?id=0B1yj1zNxgUMOcmtHMEV2S3Z5aE0 Публікація1]

[https://docs.google.com/open?id=0B1yj1zNxgUMOOG1PRnd0VDA3NFE Будова речовини]

[http://tachyk.blogspot.com/ Блог]

Файл:Фото0145.jpg

2012-08-16T09:36:08Z

Tkachyk:

Файл:Addressbook ru 2 125 photo 1.jpg

2012-08-16T09:30:08Z

Tkachyk:

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Одеса, Київський район, ОЗОШ №55 - серпня 2012

2012-08-16T09:03:08Z

Tkachyk:

'''Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Одеса, Київський район, ОЗОШ №55 16-23 серпня 2012'''

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Одеса, Київський район, ОЗОШ №55 - серпня 2012

2012-08-16T09:01:48Z

Tkachyk: Створена сторінка: Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Одеса, Київський район, ОЗОШ №55 16-23...

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Одеса, Київський район, ОЗОШ №55 16-23 серпня 2012

Портфоліо Ткачук Юлії з теми "Будова речовини"

2012-07-13T11:48:45Z

Tkachyk: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=
Будова речовини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
фізика,природознавство

=Навчальна тема=
Фізичне тіло і речовина.Кристалічні та аморфні тіла. Залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури.

=Вік учнів, клас=
7 клас
==Стислий опис проекту==
Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою.Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOR25wUkxOQ0FGVDA/edit план вивчення теми]

=Навчальні цілі=
'''Головною ціллю проекту''' є залучення учнів до самостійної роботи або роботи в групах з мінімальним втручанням вчителя.Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникненні питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій. Проект який учні самостійно розробляють вчить їх планувати свій проект працювати в парах, обговорювати проекти. Учні самостійно планують дослід по своїй темі аналізують та узагальнюють отримані результати.

Учні повинні:

- формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;

- описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури;

- порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах;

- спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах;

- робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури,

-оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини

- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам

- використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних

- створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами

- називає агрегатнi стани речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають з теми "Будова речовини" відбувається при виконані ними вправи асоціативний [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOUVhrQ0Vfel9FRTQ/edit кущ], заповненні таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOZWxXNmZCOWp5Vms/edit З-Х-Д]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації , контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації , форму для оцінювання мультимедійної презентації , форму для оцінювання вміння робити висновки . Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання .

=Діяльність учнів=

1
Вчитель проводить поділ на групи та готує матеріал для жеребкування. Та учні працюють в групах при цьому у кожній групі своє завдання.

2
Вчитель знайомить учнів з методом проекту . Вчитель за допомогою таблиці ЗХД визначає рівень підготовки учнів до сприйняття нового матеріалу. Вчитель показує вступну [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOOG1PRnd0VDA3NFE/edit?pli=1 презентацію] та з’ясовує навчальні потреби учнів.

3
Учні використовують Інтернет-ресурси. Вчитель повинен забезпечити відповідальне використання Інтернет ресурсів.

4
Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів.

5
Вчитель дає завдання створити учнівській [http://tachyk.blogspot.com/ блог] де учні працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Та обговорює з іншими учнями свою тему дослідження.

6
Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання презентацій та блогів.

7
Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ткачук Юлія Сергіївна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики, фізика
==Навчальний заклад==
Одеська загальноосвітня школа №55
==Місто\село, район, область==
місто Одеса
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 9 липня по 14 липня 2012 року

==Місце проведення тренінгу==
навчально виховний комплекс №84
==Тренери==
Ковтун Тетяна Петрівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Фізика]]

Портфоліо Ткачук Юлії з теми "Будова речовини"

2012-07-13T11:48:31Z

Tkachyk: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Будова речовини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
фізика,природознавство

=Навчальна тема=
Фізичне тіло і речовина.Кристалічні та аморфні тіла. Залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури.

=Вік учнів, клас=
7 клас
==Стислий опис проекту==
Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою.Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOR25wUkxOQ0FGVDA/edit план вивчення теми]

=Навчальні цілі=
'''Головною ціллю проекту''' є залучення учнів до самостійної роботи або роботи в групах з мінімальним втручанням вчителя.Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникненні питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій. Проект який учні самостійно розробляють вчить їх планувати свій проект працювати в парах, обговорювати проекти. Учні самостійно планують дослід по своїй темі аналізують та узагальнюють отримані результати.

Учні повинні:

- формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;

- описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури;

- порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах;

- спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах;

- робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури,

-оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини

- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам

- використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних

- створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами

- називає агрегатнi стани речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають з теми "Будова речовини" відбувається при виконані ними вправи асоціативний [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOUVhrQ0Vfel9FRTQ/edit кущ], заповненні таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOZWxXNmZCOWp5Vms/edit З-Х-Д]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації , контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації , форму для оцінювання мультимедійної презентації , форму для оцінювання вміння робити висновки . Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання .

=Діяльність учнів=

1
Вчитель проводить поділ на групи та готує матеріал для жеребкування. Та учні працюють в групах при цьому у кожній групі своє завдання.

2
Вчитель знайомить учнів з методом проекту . Вчитель за допомогою таблиці ЗХД визначає рівень підготовки учнів до сприйняття нового матеріалу. Вчитель показує вступну [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOOG1PRnd0VDA3NFE/edit?pli=1 презентацію] та з’ясовує навчальні потреби учнів.

3
Учні використовують Інтернет-ресурси. Вчитель повинен забезпечити відповідальне використання Інтернет ресурсів.

4
Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів.

5
Вчитель дає завдання створити учнівській [http://tachyk.blogspot.com/ блог] де учні працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Та обговорює з іншими учнями свою тему дослідження.

6
Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання презентацій та блогів.

7
Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ткачук Юлія Сергіївна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики, фізика
==Навчальний заклад==
Одеська загальноосвітня школа №55
==Місто\село, район, область==
місто Одеса
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 9 липня по 14 липня
==Місце проведення тренінгу==
навчально виховний комплекс №84
==Тренери==
Ковтун Тетяна Петрівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Фізика]]

Портфоліо Ткачук Юлії з теми "Будова речовини"

2012-07-13T11:48:21Z

Tkachyk: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Будова речовини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
фізика,природознавство

=Навчальна тема=
Фізичне тіло і речовина.Кристалічні та аморфні тіла. Залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури.

=Вік учнів, клас=
7 клас
==Стислий опис проекту==
Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою.Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOR25wUkxOQ0FGVDA/edit план вивчення теми]

=Навчальні цілі=
'''Головною ціллю проекту''' є залучення учнів до самостійної роботи або роботи в групах з мінімальним втручанням вчителя.Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникненні питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій. Проект який учні самостійно розробляють вчить їх планувати свій проект працювати в парах, обговорювати проекти. Учні самостійно планують дослід по своїй темі аналізують та узагальнюють отримані результати.

Учні повинні:

- формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;

- описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури;

- порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах;

- спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах;

- робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури,

-оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини

- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам

- використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних

- створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами

- називає агрегатнi стани речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають з теми "Будова речовини" відбувається при виконані ними вправи асоціативний [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOUVhrQ0Vfel9FRTQ/edit кущ], заповненні таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOZWxXNmZCOWp5Vms/edit З-Х-Д]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації , контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації , форму для оцінювання мультимедійної презентації , форму для оцінювання вміння робити висновки . Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання .

=Діяльність учнів=

1
Вчитель проводить поділ на групи та готує матеріал для жеребкування. Та учні працюють в групах при цьому у кожній групі своє завдання.

2
Вчитель знайомить учнів з методом проекту . Вчитель за допомогою таблиці ЗХД визначає рівень підготовки учнів до сприйняття нового матеріалу. Вчитель показує вступну [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOOG1PRnd0VDA3NFE/edit?pli=1 презентацію] та з’ясовує навчальні потреби учнів.

3
Учні використовують Інтернет-ресурси. Вчитель повинен забезпечити відповідальне використання Інтернет ресурсів.

4
Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів.

5
Вчитель дає завдання створити учнівській [http://tachyk.blogspot.com/ блог] де учні працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Та обговорює з іншими учнями свою тему дослідження.

6
Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання презентацій та блогів.

7
Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ткачук Юлія Сергіївна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики, фізика
==Навчальний заклад==
Одеська загальноосвітня школа №55
==Місто\село, район, область==
місто Одеса
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 9 липня по 14 липня
==Місце проведення тренінгу==
навчально виховний комплекс №84
==Тренери==
Ковтун Тетяна Петрівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Фізика]]

Портфоліо Ткачук Юлії з теми "Будова речовини"

2012-07-13T11:47:39Z

Tkachyk: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
Будова речовини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
фізика,природознавство

=Навчальна тема=
Фізичне тіло і речовина.Кристалічні та аморфні тіла. Залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури.

=Вік учнів, клас=
7 клас
==Стислий опис проекту==
Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою.Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOR25wUkxOQ0FGVDA/edit план вивчення теми]

=Навчальні цілі=
'''Головною ціллю проекту''' є залучення учнів до самостійної роботи або роботи в групах з мінімальним втручанням вчителя.Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникненні питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій. Проект який учні самостійно розробляють вчить їх планувати свій проект працювати в парах, обговорювати проекти. Учні самостійно планують дослід по своїй темі аналізують та узагальнюють отримані результати.

Учні повинні:

- формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;

- описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури;

- порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах;

- спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах;

- робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури,

-оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини

- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам

- використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних

- створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами

- називає агрегатнi стани речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають з теми "Будова речовини" відбувається при виконані ними вправи асоціативний [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOUVhrQ0Vfel9FRTQ/edit кущ], заповненні таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOZWxXNmZCOWp5Vms/edit З-Х-Д]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації , контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації , форму для оцінювання мультимедійної презентації , форму для оцінювання вміння робити висновки . Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання .

=Діяльність учнів=

По-перше
Вчитель проводить поділ на групи та готує матеріал для жеребкування. Та учні працюють в групах при цьому у кожній групі своє завдання.

По-друге
Вчитель знайомить учнів з методом проекту . Вчитель за допомогою таблиці ЗХД визначає рівень підготовки учнів до сприйняття нового матеріалу. Вчитель показує вступну [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOOG1PRnd0VDA3NFE/edit?pli=1 презентацію] та з’ясовує навчальні потреби учнів.

По-третє
Учні використовують Інтернет-ресурси. Вчитель повинен забезпечити відповідальне використання Інтернет ресурсів.

По-четверте
Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів.

По-п'яте
Вчитель дає завдання створити учнівській [http://tachyk.blogspot.com/ блог] де учні працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Та обговорює з іншими учнями свою тему дослідження.

По-шосте
Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання презентацій та блогів.

По-сьоме
Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ткачук Юлія Сергіївна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики, фізика
==Навчальний заклад==
Одеська загальноосвітня школа №55
==Місто\село, район, область==
місто Одеса
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 9 липня по 14 липня
==Місце проведення тренінгу==
навчально виховний комплекс №84
==Тренери==
Ковтун Тетяна Петрівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Фізика]]

Портфоліо Ткачук Юлії з теми "Будова речовини"

2012-07-13T11:44:46Z

Tkachyk: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=
Будова речовини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
фізика,природознавство

=Навчальна тема=
Фізичне тіло і речовина.Кристалічні та аморфні тіла. Залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури.

=Вік учнів, клас=
7 клас
==Стислий опис проекту==
Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою.Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOR25wUkxOQ0FGVDA/edit план вивчення теми]

=Навчальні цілі=
'''Головною ціллю проекту''' є залучення учнів до самостійної роботи або роботи в групах з мінімальним втручанням вчителя.Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникненні питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій. Проект який учні самостійно розробляють вчить їх планувати свій проект працювати в парах, обговорювати проекти. Учні самостійно планують дослід по своїй темі аналізують та узагальнюють отримані результати.

Учні повинні:

- формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;

- описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури;

- порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах;

- спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах;

- робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури,

-оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини

- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам

- використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних

- створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами

- називає агрегатнi стани речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають з теми "Будова речовини" відбувається при виконані ними вправи асоціативний [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOUVhrQ0Vfel9FRTQ/edit кущ], заповненні таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOZWxXNmZCOWp5Vms/edit З-Х-Д]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації , контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації , форму для оцінювання мультимедійної презентації , форму для оцінювання вміння робити висновки . Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання .

=Діяльність учнів=
Модуль 3 Вчитель проводить поділ на групи та готує матеріал для жеребкування. Та учні працюють в групах при цьому у кожній групі своє завдання. Модуль 4 Вчитель знайомить учнів з методом проекту . Вчитель за допомогою таблиці ЗХД визначає рівень підготовки учнів до сприйняття нового матеріалу. Вчитель показує вступну [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOOG1PRnd0VDA3NFE/edit?pli=1 презентацію] та з’ясовує навчальні потреби учнів. Модуль 5 Учні використовують Інтернет-ресурси. Вчитель повинен забезпечити відповідальне використання Інтернет ресурсів. Модеуль 6 Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів. Модуль 7 Вчитель дає завдання створити учнівській [http://tachyk.blogspot.com/ блог] де учні працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Та обговорює з іншими учнями свою тему дослідження. Модуль 8 Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання презентацій та блогів. Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ткачук Юлія Сергіївна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики, фізика
==Навчальний заклад==
Одеська загальноосвітня школа №55
==Місто\село, район, область==
місто Одеса
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 9 липня по 14 липня
==Місце проведення тренінгу==
навчально виховний комплекс №84
==Тренери==
Ковтун Тетяна Петрівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Фізика]]

Портфоліо Ткачук Юлії з теми "Будова речовини"

2012-07-13T11:33:22Z

Tkachyk: /* Навчальна тема */

=Назва проекту=
Будова речовини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
фізика,природознавство

=Навчальна тема=
Фізичне тіло і речовина.Кристалічні та аморфні тіла. Залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури.

=Вік учнів, клас=
7 клас
==Стислий опис проекту==
Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою.Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOR25wUkxOQ0FGVDA/edit план вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Головною ціллю проекту є залучення учнів до самостійної роботи або роботи в групах з мінімальним втручанням вчителя.Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій. Проект який учні самостійно розробляють вчить їх планувати свій проект працювати в парах, обговорювати проекти. Учні самостійно планують дослід по своїй темі аналізують та узагальнюють отримані результати.
- формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;
- описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури;
- порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах;
- спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах;
- робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури.
-оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам
- використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами
- називає агрегатнi стани речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають з теми "Будова речовини" відбувається при виконані ними вправи асоціативний [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOUVhrQ0Vfel9FRTQ/edit кущ], заповненні таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOZWxXNmZCOWp5Vms/edit З-Х-Д]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації , контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації , форму для оцінювання мультимедійної презентації , форму для оцінювання вміння робити висновки . Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання .

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Модуль 3 Вчитель проводить поділ на групи та готує матеріал для жеребкування. Та учні працюють в групах при цьому у кожній групі своє завдання. Модуль 4 Вчитель знайомить учнів з методом проекту . Вчитель за допомогою таблиці ЗХД визначає рівень підготовки учнів до сприйняття нового матеріалу. Вчитель показує вступну [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOOG1PRnd0VDA3NFE/edit?pli=1 презентацію] та з’ясовує навчальні потреби учнів. Модуль 5 Учні використовують Інтернет-ресурси. Вчитель повинен забезпечити відповідальне використання Інтернет ресурсів. Модеуль 6 Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів. Модуль 7 Вчитель дає завдання створити учнівській [http://tachyk.blogspot.com/ блог] де учні працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Та обговорює з іншими учнями свою тему дослідження. Модуль 8 Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання презентацій та блогів. Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ткачук Юлія Сергіївна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики, фізика
==Навчальний заклад==
Одеська загальноосвітня школа №55
==Місто\село, район, область==
місто Одеса
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 9 липня по 14 липня
==Місце проведення тренінгу==
навчально виховний комплекс №84
==Тренери==
Ковтун Тетяна Петрівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Фізика]]

Портфоліо Ткачук Юлії з теми "Будова речовини"

2012-07-13T11:32:45Z

Tkachyk: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Будова речовини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
фізика,природознавство

=Навчальна тема=
Фізичне тіло і речовина. Маса тіла. Одиниці маси. Вимірювання маси тіл. Будова речовини. Атоми і молекули. Будова атома. Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія.
Агрегатні стани речовини. Фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах. Густина речовини. Кристалічні та аморфні тіла. Залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури.

=Вік учнів, клас=
7 клас
==Стислий опис проекту==
Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою.Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOR25wUkxOQ0FGVDA/edit план вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Головною ціллю проекту є залучення учнів до самостійної роботи або роботи в групах з мінімальним втручанням вчителя.Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій. Проект який учні самостійно розробляють вчить їх планувати свій проект працювати в парах, обговорювати проекти. Учні самостійно планують дослід по своїй темі аналізують та узагальнюють отримані результати.
- формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;
- описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури;
- порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах;
- спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах;
- робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури.
-оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам
- використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами
- називає агрегатнi стани речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають з теми "Будова речовини" відбувається при виконані ними вправи асоціативний [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOUVhrQ0Vfel9FRTQ/edit кущ], заповненні таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOZWxXNmZCOWp5Vms/edit З-Х-Д]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації , контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації , форму для оцінювання мультимедійної презентації , форму для оцінювання вміння робити висновки . Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання .

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Модуль 3 Вчитель проводить поділ на групи та готує матеріал для жеребкування. Та учні працюють в групах при цьому у кожній групі своє завдання. Модуль 4 Вчитель знайомить учнів з методом проекту . Вчитель за допомогою таблиці ЗХД визначає рівень підготовки учнів до сприйняття нового матеріалу. Вчитель показує вступну [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOOG1PRnd0VDA3NFE/edit?pli=1 презентацію] та з’ясовує навчальні потреби учнів. Модуль 5 Учні використовують Інтернет-ресурси. Вчитель повинен забезпечити відповідальне використання Інтернет ресурсів. Модеуль 6 Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів. Модуль 7 Вчитель дає завдання створити учнівській [http://tachyk.blogspot.com/ блог] де учні працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Та обговорює з іншими учнями свою тему дослідження. Модуль 8 Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання презентацій та блогів. Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ткачук Юлія Сергіївна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики, фізика
==Навчальний заклад==
Одеська загальноосвітня школа №55
==Місто\село, район, область==
місто Одеса
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 9 липня по 14 липня
==Місце проведення тренінгу==
навчально виховний комплекс №84
==Тренери==
Ковтун Тетяна Петрівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Фізика]]

Портфоліо Ткачук Юлії з теми "Будова речовини"

2012-07-13T11:29:33Z

Tkachyk: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Будова речовини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
природознавство

=Навчальна тема=
Фізичне тіло і речовина. Маса тіла. Одиниці маси. Вимірювання маси тіл. Будова речовини. Атоми і молекули. Будова атома. Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія.
Агрегатні стани речовини. Фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах. Густина речовини. Кристалічні та аморфні тіла. Залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури.

=Вік учнів, клас=
7 клас
==Стислий опис проекту==
Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою.Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOR25wUkxOQ0FGVDA/edit план вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Головною ціллю проекту є залучення учнів до самостійної роботи або роботи в групах з мінімальним втручанням вчителя.Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій. Проект який учні самостійно розробляють вчить їх планувати свій проект працювати в парах, обговорювати проекти. Учні самостійно планують дослід по своїй темі аналізують та узагальнюють отримані результати.
- формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;
- описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури;
- порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах;
- спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах;
- робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури.
-оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам
- використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами
- називає агрегатнi стани речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають з теми "Будова речовини" відбувається при виконані ними вправи асоціативний [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOUVhrQ0Vfel9FRTQ/edit кущ], заповненні таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOZWxXNmZCOWp5Vms/edit З-Х-Д]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації , контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації , форму для оцінювання мультимедійної презентації , форму для оцінювання вміння робити висновки . Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання .

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Модуль 3 Вчитель проводить поділ на групи та готує матеріал для жеребкування. Та учні працюють в групах при цьому у кожній групі своє завдання. Модуль 4 Вчитель знайомить учнів з методом проекту . Вчитель за допомогою таблиці ЗХД визначає рівень підготовки учнів до сприйняття нового матеріалу. Вчитель показує вступну [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOOG1PRnd0VDA3NFE/edit?pli=1 презентацію] та з’ясовує навчальні потреби учнів. Модуль 5 Учні використовують Інтернет-ресурси. Вчитель повинен забезпечити відповідальне використання Інтернет ресурсів. Модеуль 6 Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів. Модуль 7 Вчитель дає завдання створити учнівській [http://tachyk.blogspot.com/ блог] де учні працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Та обговорює з іншими учнями свою тему дослідження. Модуль 8 Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання презентацій та блогів. Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ткачук Юлія Сергіївна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики, фізика
==Навчальний заклад==
Одеська загальноосвітня школа №55
==Місто\село, район, область==
місто Одеса
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 9 липня по 14 липня
==Місце проведення тренінгу==
навчально виховний комплекс №84
==Тренери==
Ковтун Тетяна Петрівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Фізика]]

Портфоліо Ткачук Юлії з теми "Будова речовини"

2012-07-13T11:28:52Z

Tkachyk: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Будова речовини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
природознавство

=Навчальна тема=
Фізичне тіло і речовина. Маса тіла. Одиниці маси. Вимірювання маси тіл. Будова речовини. Атоми і молекули. Будова атома. Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія.
Агрегатні стани речовини. Фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах. Густина речовини. Кристалічні та аморфні тіла. Залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури.

=Вік учнів, клас=
7 клас
==Стислий опис проекту==
Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою.Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOR25wUkxOQ0FGVDA/edit план вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Головною ціллю проекту є залучення учнів до самостійної роботи або роботи в групах з мінімальним втручанням вчителя.Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій. Проект який учні самостійно розробляють вчить їх планувати свій проект працювати в парах, обговорювати проекти. Учні самостійно планують дослід по своїй темі аналізують та узагальнюють отримані результати.
- формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;
- описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури;
- порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах;
- спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах;
- робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури.
-оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам
- використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами
- називає агрегатнi стани речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають з теми "Будова речовини" відбувається при виконані ними вправи асоціативний [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOUVhrQ0Vfel9FRTQ/edit кущ], заповненні таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOZWxXNmZCOWp5Vms/edit З-Х-Д]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації , контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації , форму для оцінювання мультимедійної презентації , форму для оцінювання вміння робити висновки . Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання .

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Модуль 3 Вчитель проводить поділ на групи та готує матеріал для жеребкування. Та учні працюють в групах при цьому у кожній групі своє завдання. Модуль 4 Вчитель знайомить учнів з методом проекту . Вчитель за допомогою таблиці ЗХД визначає рівень підготовки учнів до сприйняття нового матеріалу. Вчитель показує вступну [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOOG1PRnd0VDA3NFE/edit?pli=1 презентацію] та з’ясовує навчальні потреби учнів. Модуль 5 Учні використовують Інтернет-ресурси. Вчитель повинен забезпечити відповідальне використання Інтернет ресурсів. Модеуль 6 Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів. Модуль 7 Вчитель дає завдання створити учнівській [http://tachyk.blogspot.com/блог] де учні працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Та обговорює з іншими учнями свою тему дослідження. Модуль 8 Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання презентацій та блогів. Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ткачук Юлія Сергіївна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики, фізика
==Навчальний заклад==
Одеська загальноосвітня школа №55
==Місто\село, район, область==
місто Одеса
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 9 липня по 14 липня
==Місце проведення тренінгу==
навчально виховний комплекс №84
==Тренери==
Ковтун Тетяна Петрівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Фізика]]

Обговорення:Портфоліо з теми "Наша пісня, наша дума"

2012-07-13T11:18:06Z

Tkachyk: /* Вдалі моменти */

=Форма оцінювання=
Чітко описується система оцінювання.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 14:04, 13 липня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Чітко підібрано матеріал і яскравий дизайн.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 14:05, 13 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Дизайн бажано дотримуватся стилевоего єдинства
--[[Користувач:Clodiya|Clodiya]] 14:00, 13 липня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=
==Вдалі моменти==
Точно прописано самооцінювання учнями проекту.
--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 14:18, 13 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Більшу увага приділити поточному оцінюванню
--[[Користувач:Clodiya|Clodiya]] 14:00, 13 липня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Приклад хорошої колективної роботи. Блог яскравий і чітко конкретизує поставленні задачі.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 14:12, 13 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Можно додати більш прикладів--[[Користувач:Clodiya|Clodiya]] 14:01, 13 липня 2012 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Під час реалізації проекту було враховано якість мислення учнів використовуючи оцінку критичності мислення.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 14:08, 13 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Якісна робота, чітко сформульовані цілі і проблеми. Відповідає Державному стандарту.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 14:10, 13 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Ткачук Юлії з теми "Будова речовини"

2012-07-13T11:16:41Z

Tkachyk: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Будова речовини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
природознавство

=Навчальна тема=
Фізичне тіло і речовина. Маса тіла. Одиниці маси. Вимірювання маси тіл. Будова речовини. Атоми і молекули. Будова атома. Рух і взаємодія атомів і молекул. Залежність швидкості руху атомів і молекул від температури тіла. Дифузія.
Агрегатні стани речовини. Фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах. Густина речовини. Кристалічні та аморфні тіла. Залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури.

=Вік учнів, клас=
7 клас
==Стислий опис проекту==
Головна ціль проекту ознайомити учнів з фізикою,як з окремою наукою.Дати змогу учням самостійно керувати і створювати проекти, а саме проект на тему "Будова речовини". Під час проекту учні мають вивчити агрегатні стани речовини, залежність температури від швидкості молекул, розглянути різні види кристалічних решіток, продемонструвати процес дифузії і наводити різні види кристалічних і аморфних тіл.
==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOR25wUkxOQ0FGVDA/edit план вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Головною ціллю проекту є залучення учнів до самостійної роботи або роботи в групах з мінімальним втручанням вчителя.Розширення пізнавальних інтересів, самостійність у вирішені виникнені питань при роботі, аналізувати отримані результати та систематизувати хід думок та дій. Проект який учні самостійно розробляють вчить їх планувати свій проект працювати в парах, обговорювати проекти. Учні самостійно планують дослід по своїй темі аналізують та узагальнюють отримані результати.
- формулювати основнi положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини;
- описувати особливостi руху атомiв i молекул речовини в рiзних агрегатних станах; - обґруновувати залежнiсть швидкостi руху атомiв i молекул вiд температури;
- порівнювати фiзичнi властивостi тiл у рiзних агрегатних станах;
- спостерiгати явище дифузiї в газах i рiдинах;
- робити висновки про залежнiсть плину явища дифузiї вiд температури.
-оцінювати факти, які пов’язані з процесом визначення густини
- збирати вхідні дані від вимірюваня рекомендації для діяльності іншимм групам
- використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних - створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами
- називає агрегатнi стани речовини, густини основних речовини

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають з теми "Будова речовини" відбувається при виконані ними вправи асоціативний [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOUVhrQ0Vfel9FRTQ/edit кущ], заповненні таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOZWxXNmZCOWp5Vms/edit З-Х-Д]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації , контрольний список для оцінювання навичок планування проекту , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації , форму для оцінювання мультимедійної презентації , форму для оцінювання вміння робити висновки . Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання .

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Модуль 3 Вчитель проводить поділ на групи та готує матеріал для жеребкування. Та учні працюють в групах при цьому у кожній групі своє завдання. Модуль 4 Вчитель знайомить учнів з методом проекту . Вчитель за допомогою таблиці ЗХД визначає рівень підготовки учнів до сприйняття нового матеріалу. Вчитель показує вступну [https://docs.google.com/file/d/0B1yj1zNxgUMOOG1PRnd0VDA3NFE/edit?pli=1 презентацію] та з’ясовує навчальні потреби учнів. Модуль 5 Учні використовують Інтернет-ресурси. Вчитель повинен забезпечити відповідальне використання Інтернет ресурсів. Модеуль 6 Вчитель та учнів використовують блог вчителя для обговорення питань які виникають при вивчені теми. Опитувальник дозволяє використовувати тестову форму роботи для встановлення рівня навчальних досягнень учнів. Модуль 7 Вчитель дає завдання створити учнівській блог де учні працюють над сторінкою та наповнюють його інформацією про своє дослідження. Та обговорює з іншими учнями свою тему дослідження. Модуль 8 Вчитель формує систему оцінювання. Залучає учнів до використання самооцінювання з використання контрольних списків та форм оцінювання презентацій та блогів. Модуль 9 Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ткачук Юлія Сергіївна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики, фізика
==Навчальний заклад==
Одеська загальноосвітня школа №55
==Місто\село, район, область==
місто Одеса
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
з 9 липня по 14 липня
==Місце проведення тренінгу==
навчально виховний комплекс №84
==Тренери==
Ковтун Тетяна Петрівна

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Фізика]]

Обговорення:Портфоліо з теми "Наша пісня, наша дума"

2012-07-13T11:12:30Z

Tkachyk: /* Вдалі моменти */

=Форма оцінювання=
Чітко описується система оцінювання.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 14:04, 13 липня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Чітко підібрано матеріал і яскравий дизайн.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 14:05, 13 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Дизайн бажано дотримуватся стилевоего єдинства
--[[Користувач:Clodiya|Clodiya]] 14:00, 13 липня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Більшу увага приділити поточному оцінюванню
--[[Користувач:Clodiya|Clodiya]] 14:00, 13 липня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Приклад хорошої колективної роботи. Блог яскравий і чітко конкретизує поставленні задачі.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 14:12, 13 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Можно додати більш прикладів--[[Користувач:Clodiya|Clodiya]] 14:01, 13 липня 2012 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Під час реалізації проекту було враховано якість мислення учнів використовуючи оцінку критичності мислення.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 14:08, 13 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Якісна робота, чітко сформульовані цілі і проблеми. Відповідає Державному стандарту.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 14:10, 13 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо з теми "Наша пісня, наша дума"

2012-07-13T11:10:20Z

Tkachyk: /* Вдалі моменти */

=Форма оцінювання=
Чітко описується система оцінювання.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 14:04, 13 липня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Чітко підібрано матеріал і яскравий дизайн.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 14:05, 13 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Дизайн бажано дотримуватся стилевоего єдинства
--[[Користувач:Clodiya|Clodiya]] 14:00, 13 липня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Більшу увага приділити поточному оцінюванню
--[[Користувач:Clodiya|Clodiya]] 14:00, 13 липня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Можно додати більш прикладів--[[Користувач:Clodiya|Clodiya]] 14:01, 13 липня 2012 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Під час реалізації проекту було враховано якість мислення учнів використовуючи оцінку критичності мислення.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 14:08, 13 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Якісна робота, чітко сформульовані цілі і проблеми. Відповідає Державному стандарту.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 14:10, 13 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо з теми "Наша пісня, наша дума"

2012-07-13T11:08:11Z

Tkachyk: /* Вдалі моменти */

=Форма оцінювання=
Чітко описується система оцінювання.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 14:04, 13 липня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
Чітко підібрано матеріал і яскравий дизайн.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 14:05, 13 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Дизайн бажано дотримуватся стилевоего єдинства
--[[Користувач:Clodiya|Clodiya]] 14:00, 13 липня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Більшу увага приділити поточному оцінюванню
--[[Користувач:Clodiya|Clodiya]] 14:00, 13 липня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Можно додати більш прикладів--[[Користувач:Clodiya|Clodiya]] 14:01, 13 липня 2012 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Під час реалізації проекту було враховано якість мислення учнів використовуючи оцінку критичності мислення.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 14:08, 13 липня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо з теми "Наша пісня, наша дума"

2012-07-13T11:05:20Z

Tkachyk: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо з теми "Наша пісня, наша дума"

2012-07-13T11:04:33Z

Tkachyk: /* Форма оцінювання */

=Форма оцінювання=
Чітко описується система оцінювання.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 14:04, 13 липня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Дизайн бажано дотримуватся стилевоего єдинства
--[[Користувач:Clodiya|Clodiya]] 14:00, 13 липня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Більшу увага приділити поточному оцінюванню
--[[Користувач:Clodiya|Clodiya]] 14:00, 13 липня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Можно додати більш прикладів--[[Користувач:Clodiya|Clodiya]] 14:01, 13 липня 2012 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Скворцової І.В. з теми "Таємниці трикутників"

2012-07-13T11:01:21Z

Tkachyk: /* Ідеї для покращення */

=Форма оцінювання=
Презентація недостатньо описує систему оцінювання.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 13:57, 13 липня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==
Не повністю розкрили тему над якою працювали.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 13:54, 13 липня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==
Під час реалізації проекту слід враховувати якість мислення учнів використовуючи оцінювання критичного мислення.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 13:55, 13 липня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
Недостатньо рекомендацій для оформлення результатів роботи.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 13:54, 13 липня 2012 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==
В плані роботи над проектом конкретизувати діяльність вчителя та учнів.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 14:01, 13 липня 2012 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Скворцової І.В. з теми "Таємниці трикутників"

2012-07-13T10:57:19Z

Tkachyk: /* Форма оцінювання */

=Форма оцінювання=
Презентація недостатньо описує систему оцінювання.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 13:57, 13 липня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==
Не повністю розкрили тему над якою працювали.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 13:54, 13 липня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==
Під час реалізації проекту слід враховувати якість мислення учнів використовуючи оцінювання критичного мислення.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 13:55, 13 липня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
Недостатньо рекомендацій для оформлення результатів роботи.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 13:54, 13 липня 2012 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Скворцової І.В. з теми "Таємниці трикутників"

2012-07-13T10:55:56Z

Tkachyk: /* Ідеї для покращення */

=Форма оцінювання=
=Приклад учнівської роботи=
=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==
Не повністю розкрили тему над якою працювали.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 13:54, 13 липня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==
Під час реалізації проекту слід враховувати якість мислення учнів використовуючи оцінювання критичного мислення.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 13:55, 13 липня 2012 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
Недостатньо рекомендацій для оформлення результатів роботи.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 13:54, 13 липня 2012 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія: Шаблони]]