Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"

2013-05-13T20:01:18Z

Tkach1803: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
'''Хто така Ярославна?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України, Всесвітня історія, Людина і світ, Художня культура

=Вік учнів, клас=
12 років
7-й клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект створюється у відповідності до навчальної програми з історії України для 7-го класу (новий освітній стандарт: Розділ ІІІ. ДЕРЖАВА КИЇВСЬКА РУСЬ У ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ ХІ – ПЕРШІЙ ПОЛОВИНІ ХІІІ ст.). Учні досліджують літературу, історичні джерела та web-ресурси для відповіді на головне питання теми.
Учні, працюючи в групах, досліджують історичні та літературні джерела, де згадується ім’я Ярославни, жінки князя Ігоря Святославича, арактеризують становище Київської Русі за правління наступників Ярослава, особливості політичного та соціально-економічного життя князівств часів роздробленості, відносини половців із Руссю, літописи і твори літератури як історичні джерела; висловлюють ставлення до діяльності Ярославичів, Володимира Мономаха, Мстислава Великого, Ярослава Осмомисла, вчаться працювати з історичними джерелами, досліджувати, аналізувати та презентувати результати роботи.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B6mv6ZLVA6lOZDBzb2piWjlVVzA/edit?usp=sharing]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B6mv6ZLVA6lOYjNKSFV4WkFVQ28/edit?usp=sharing буклету] [https://docs.google.com/file/d/0B6mv6ZLVA6lOVUktMlJleXlnZUU/edit?usp=sharing], завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході цього учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики [https://docs.google.com/document/d/1L89kKJ6nUW9xtt-qqi2Kurr1JQuxuxLbsmYWGFvDo0Q/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/document/d/10u3BtPyQvNfd1em1a64-J_PoZV92xiJK6CktYUJQ6dU/edit?usp=sharing «Т-схеми»] Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/12vKSFkrDs_x0MlrtdPEbIJuEmwvWFWfn2OZqmoTXb7k/edit?usp=sharing контрольні списки групової роботи]. За допомогою [https://docs.google.com/document/d/1AYp44SnQr0v9ZhhpaFjSZAyjYMotmvoftx25wAwntAw/edit?usp=sharing форм оцінювання ] оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності (вікі-стаття [["Хто така Ярославна?"]]). В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються [https://docs.google.com/document/d/1Ilx3eeku3iY6VkvJA6jkKi0rGMKMMX2j62XfZru5P9I/edit?usp=sharing підказки] для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи над проектом вчитель ставить проблемні питання та зацікавлює дітей. З оглядом на те, що діти працюватимуть в Інтернеті, вчитель надає інструктаж щодо безпечної роботи в Інтернеті та при використанні комп’ютера, принтера, сканера; розповідає про авторське право та плагіат, дає інструкції по пошуку в Інтернеті, розповідає про правильність оформлення використаних джерел, дає каталог освітніх ресурсів та каталог сайтів, де викладена інформація з обраної тематики. На початку роботи учні проходять тестування «Авторське право».

На першому етапі вчитель пропонує [https://docs.google.com/presentation/d/1BOE0oq71SAt_KweziQtiNmEQ-mGsPXaq9TCjJQgOzOM/edit?usp=sharing вступну презентацію з теми]. Після презентації проводить мозкову атаку та ставить ключові та тематичні питання, що спонукає об’єднанню в групи та виявленню інтересів учнів. Проводить анкетування з використанням [https://docs.google.com/document/d/1L89kKJ6nUW9xtt-qqi2Kurr1JQuxuxLbsmYWGFvDo0Q/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] та [https://docs.google.com/document/d/10u3BtPyQvNfd1em1a64-J_PoZV92xiJK6CktYUJQ6dU/edit?usp=sharing «Т-схеми»].

З допомогою вчителя учні визначають конкретні завдання:

*Учні І групи (хронологи): досліджують життя історичних осіб та визначають, хто був батьком Ярославни.
*Учні ІІ групи (архівісти): складають схему та розбролюють висновки щодо ймовірності імені княгині Ярославни - героїні «Слова о полку Ігоревім»
*Учні ІІІ групи (картографи): досліджують карти і визначають назви міст, в яких могла перебувати княгиня Ярославна
Також встановлюють строки виконання, об’єм роботи на кожному уроці, визначають форми захисту проектних робіт.

На другому етапі усі учні проводять дослідження, збір матеріалу, аналізують теоретичний матеріал з теми, використовуючи Інтернет. Після збору інформації учні обговорюють проблемне питання, дискутують та роблять висловлювання щодо проблеми дослідження. Вчитель проводить моніторинг виконаних на даному етапі завдань учнів та індивідуальної поведінки та поведінки учнів у групах. Повністю консультує учнів, веде з ними обговорення їх навчання з метою забезпечення зворотного зв’язку, отримання їх пропозицій, забезпечення подальшого навчання та відповідає на запитання учнів. Надає учням заплановані підказки впродовж виконання проекту для того, щоб учні обмірковували те, як вони навчаються. Планують проектний продукт. Оформлюють роботу та відпрацьовують презентацію (показ і усне представлення власного міні-проекту), створюють вікі-статтю [["Хто така Ярославна?"]]. Учням, які мають проблеми в навчанні пропонується робота з [https://docs.google.com/presentation/d/1NDQBkheK0JfTauaajCuad89lj_MHt79i_26xi1LF_C4/edit?usp=sharing шаблоном учнівської презентації].

На третьому, кінцевому етапі учні демонструють та захищають свій проектний продукт. Вчитель оцінює захист учнями теми, ставить запитання до виконаної роботи (повертається до ключового запитання), підводить підсумки досліджень учнів. Учні оцінюють свою роботу та роботу інших дітей ([https://docs.google.com/document/d/1AYp44SnQr0v9ZhhpaFjSZAyjYMotmvoftx25wAwntAw/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]), проводять [https://docs.google.com/document/d/1Ilx3eeku3iY6VkvJA6jkKi0rGMKMMX2j62XfZru5P9I/edit?usp=sharing рефлексію], заповнюють останній стовпчик [https://docs.google.com/document/d/1L89kKJ6nUW9xtt-qqi2Kurr1JQuxuxLbsmYWGFvDo0Q/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ткач Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
історія, історія України

==Навчальний заклад==
ЗОШ №2
==Місто\село, район, область==
м.Синельникове, Дніпропетровської обл.
==Контактні дані==
olenatkach1@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 18 березня - 30 березня 2013]]

==Тренери==

[[Користувач:bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Безуглової Наталії Миколаївни за проектом "Її величність Величина"

2013-05-13T19:56:59Z

Tkach1803: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

'''ЇЇ ВЕЛИЧНІСТЬ ВЕЛИЧИНА'''

[[Файл:Vstavkabnn.jpg|800px]]

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
Фізика, математика, геометрія, історія, англійська мова

==Вік учнів, клас==

12-13років, 7 клас
==Стислий опис проекту==

Учні сьомих класів, протягом двох тижнів (три уроки) працюючи в групах ознайомляться з поняттям величина як характеристика тіл та явищ, особливостями вимірювання, дослідять історію розвитку одиниць вимірювання, зв’язок з науково-технічним прогресом, особливості одиниць вимірювання в різних країнах, дізнаються, що таке система СІ та альтернативні системи вимірювання, чим прямі вимірювання відрізняються від непрямих. Учням пропонується створити нові одиниці вимірювання, обґрунтувати доцільність їх використання. Для систематизації та закріплення знань учні виконують тестові та практичні завдання

==Повний План вивчення теми==

План вивчення проекту
[https://docs.google.com/file/d/0B-hzRL7Af8RIS2ZHWXpZVzZUSEk/edit?usp=sharing]

==Навчальні цілі==

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

'''Знати:'''
*одиницi довжини, часу, площi поверхнi, об’єму;
*значення фiзичних величин;
*структурнi рiвнi фiзичного свiту (мiкро-. макро-, мегасвiт);
*приставки СІ (мiкро, мiлi, санти, деци, кiло, мега) для утворення кратних i частинних одиниць;
*історію походження одиниць вимірювання;
*відмінності між вимірюваннями в різних країнах.

'''Уміти'''
*розрiзняти значення фiзичної величини та її одиницi;
*визначати цiну подiлки шкали вимiрювального приладу, об’єм куба i паралелепiпеда;
*вимiрювати довжину, площу поверхнi, об’єм, час; користуватися метрономом, секундоміром, лiнiйкою, мензуркою.
*записувати значення фiзичних величин, використовуючи приставки СІ (мiкро, мiлi, санти, деци, кiло, мега) для утворення кратних i частинних одиниць;
*характеризувати структурнi рiвнi фiзичного свiту (мiкро-. макро-, мегасвiт);
*порiвнювати одиницi фiзичних величин, що мають приставки СІ;
*швидко і ефективно шукати інформацію;
*використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування;
*критично та компетентно оцінювати інформацію;
*здійснювати вибір та приймати комплексні рішення;
*здійснювати самоспрямування у своїй роботі;
*працювати в команді;
*презентувати свої досягнення;
*давати творчу оцінку досконалості результатів проектної діяльності.

'''Мати навички'''
*роботи над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація;
*оформлення, аналізу та синтезу інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;
*ефективного спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах;
*базового розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації;
*використання цифрових технологій комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві математичних знань;

==Опис оцінювання==

Оцінювання відбувається впродовж всього навчання за темою.
*На першому занятті проводиться оцінка [https://docs.google.com/file/d/0B-hzRL7Af8RIdkxxVlFmd3pBMFE/edit?usp=sharing первинного досвіду] учнів та виявлення іх інтересів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-hzRL7Af8RIbUtlcEtlMjBUWms/edit?usp=sharing опитування та мозкового штурму (асоціативний кущ).]
*[https://docs.google.com/file/d/0B-hzRL7Af8RIai12NEo3aGh6SUU/edit?usp=sharing Форму З-Х-Д] учні заповнюють після час вступної презентації вчителя.
*Учні об’єднуються групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності
*В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для [https://docs.google.com/file/d/0B-hzRL7Af8RISFN3dXdzV3RiSDA/edit?usp=sharing самооцінки] та взаємооцінки, виконують [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dFVJOVd2eEZRZk83UnpVbUlmMFl2eXc6MQ#gid=0 тестування] для оцінки отриманих знань з програмної теми.
*Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси.
*Для кожної групи створюється [http://proektbnn.blogspot.com блог для рефлексії.]
*За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B-hzRL7Af8RIaDQ2VFhSVklqUUU/edit?usp=sharing форм оцінювання] оцінюються продукти проектної діяльності учнів.
*форми оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності.
*Після завершення роботи над проектом проводиться підсумковий урок, на якому учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом

==Діяльність учнів та вчителя==

Вчительский буклет щодо використання проектних технологій

[[Файл:Pab bezuglova1.jpg|600px]][[Файл:Pab bezuglova12.jpg|600px]]

'''Етап 1 (Урок 1)'''
*Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи [https://docs.google.com/presentation/d/1swIvL9e1kreKH94VzyR1nIxbFS6KTtUgfW9HaMVGIjU/edit?usp=sharing ознайомлюючу презентацію вчителя], отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту.
*Заповнюють форми для вхідного оцінювання початкових знань учнів, визначають цінність проекту для себе, вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
*'''[http://proektbnn.blogspot.com/p/blog-page.html Група дослідників:]''' досліджують історію розвитку одиниць вимірювання, зв’язок з науково-технічним прогресом, особливості національних одиниць вимірювання;
*'''[http://proektbnn.blogspot.com/p/blog-page_13.html Група аналітиків:]''' досліджують особливості фізичних величин та їх вимірювання, використання Міжнародної системи вімірювання СІ та альтернативних систем;
*'''[http://proektbnn.blogspot.com/p/blog-page_6522.html Група винахідників:]''' створюють нові одиниці вимірювання, обгрунтовують доцільність їх використання.
*За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, визначаються проблемні питання проекту.
*Організовується спілкування засобами Інтернету на час виконання проекту.

'''Етап 2 (2 тижні на виконання проекту)'''
*Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.
*чні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності.
*Учні здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет.
*Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем.
*ри використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на Вікі-сторінці розміщення результатів.
*Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою [http://prsv1.blogspot.com блогу], через який організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами.
*Створюють [[Вікі-сторінку]] з результатами проектної діяльності.
*Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми (опитувальник)
*Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання.

'''Етап 3 (Урок 3)'''
*Підводять підсумки проведеної роботи, демонструють результати на Вікі сторінці (Приклад учнівської Вікі статті)

==Диференціація навчання==

'''Учні, що мають проблеми у навчанні:'''

- Об’єднати таких учнів у команді з сильнішими учнями.

- Запропонувати спрощені завдання.

- Допомогти спланувати роботу.

- Вимагати щоденний план завдань для сприяння кращій організації та завершенню роботи.

- Запропонувати шаблон презентації з даної теми для заповнення.

'''Обдаровані учні:'''

- Запропонувати зробити складніше дослідження, наприклад, як порівняльну характеристику приладів вимірювання.

- Розширити тему, розробити додатковий розділ до основного продукту діяльності та представити його.

- Запропонувати стати експертом роботи групи (за бажанням учня)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач:bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]]

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізики та інформатики

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1[http://www.szosh1.ho.ua]

==Місто\село, район, область==
м.Синельникове, Дніпропетровська область

==Контактні дані==
bnn803@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 10 вересня -15 вересня 2012]]

==Тренери==

[[Користувач:lharlash| Харлаш Людмила Михайлівна]]

[[Користувач:Ірина Коляда| Коляда Ірина Григорівна]]

[[Грекова Вікторія Сергіївна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"

2013-05-13T19:54:57Z

Tkach1803: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
'''Хто така Ярославна?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України, Всесвітня історія, Людина і світ, Художня культура

=Вік учнів, клас=
12 років
7-й клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект створюється у відповідності до навчальної програми з історії України для 7-го класу (новий освітній стандарт: Розділ ІІІ. ДЕРЖАВА КИЇВСЬКА РУСЬ У ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ ХІ – ПЕРШІЙ ПОЛОВИНІ ХІІІ ст.). Учні досліджують літературу, історичні джерела та web-ресурси для відповіді на головне питання теми.
Учні, працюючи в групах, досліджують історичні та літературні джерела, де згадується ім’я Ярославни, жінки князя Ігоря Святославича, арактеризують становище Київської Русі за правління наступників Ярослава, особливості політичного та соціально-економічного життя князівств часів роздробленості, відносини половців із Руссю, літописи і твори літератури як історичні джерела; висловлюють ставлення до діяльності Ярославичів, Володимира Мономаха, Мстислава Великого, Ярослава Осмомисла, вчаться працювати з історичними джерелами, досліджувати, аналізувати та презентувати результати роботи.

=План вивчення теми=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B6mv6ZLVA6lOYjNKSFV4WkFVQ28/edit?usp=sharing буклету] [https://docs.google.com/file/d/0B6mv6ZLVA6lOVUktMlJleXlnZUU/edit?usp=sharing], завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході цього учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики [https://docs.google.com/document/d/1L89kKJ6nUW9xtt-qqi2Kurr1JQuxuxLbsmYWGFvDo0Q/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/document/d/10u3BtPyQvNfd1em1a64-J_PoZV92xiJK6CktYUJQ6dU/edit?usp=sharing «Т-схеми»] Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/12vKSFkrDs_x0MlrtdPEbIJuEmwvWFWfn2OZqmoTXb7k/edit?usp=sharing контрольні списки групової роботи]. За допомогою [https://docs.google.com/document/d/1AYp44SnQr0v9ZhhpaFjSZAyjYMotmvoftx25wAwntAw/edit?usp=sharing форм оцінювання ] оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності (вікі-стаття [["Хто така Ярославна?"]]). В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються [https://docs.google.com/document/d/1Ilx3eeku3iY6VkvJA6jkKi0rGMKMMX2j62XfZru5P9I/edit?usp=sharing підказки] для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи над проектом вчитель ставить проблемні питання та зацікавлює дітей. З оглядом на те, що діти працюватимуть в Інтернеті, вчитель надає інструктаж щодо безпечної роботи в Інтернеті та при використанні комп’ютера, принтера, сканера; розповідає про авторське право та плагіат, дає інструкції по пошуку в Інтернеті, розповідає про правильність оформлення використаних джерел, дає каталог освітніх ресурсів та каталог сайтів, де викладена інформація з обраної тематики. На початку роботи учні проходять тестування «Авторське право».

На першому етапі вчитель пропонує [https://docs.google.com/presentation/d/1BOE0oq71SAt_KweziQtiNmEQ-mGsPXaq9TCjJQgOzOM/edit?usp=sharing вступну презентацію з теми]. Після презентації проводить мозкову атаку та ставить ключові та тематичні питання, що спонукає об’єднанню в групи та виявленню інтересів учнів. Проводить анкетування з використанням [https://docs.google.com/document/d/1L89kKJ6nUW9xtt-qqi2Kurr1JQuxuxLbsmYWGFvDo0Q/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] та [https://docs.google.com/document/d/10u3BtPyQvNfd1em1a64-J_PoZV92xiJK6CktYUJQ6dU/edit?usp=sharing «Т-схеми»].

З допомогою вчителя учні визначають конкретні завдання:

*Учні І групи (хронологи): досліджують життя історичних осіб та визначають, хто був батьком Ярославни.
*Учні ІІ групи (архівісти): складають схему та розбролюють висновки щодо ймовірності імені княгині Ярославни - героїні «Слова о полку Ігоревім»
*Учні ІІІ групи (картографи): досліджують карти і визначають назви міст, в яких могла перебувати княгиня Ярославна
Також встановлюють строки виконання, об’єм роботи на кожному уроці, визначають форми захисту проектних робіт.

На другому етапі усі учні проводять дослідження, збір матеріалу, аналізують теоретичний матеріал з теми, використовуючи Інтернет. Після збору інформації учні обговорюють проблемне питання, дискутують та роблять висловлювання щодо проблеми дослідження. Вчитель проводить моніторинг виконаних на даному етапі завдань учнів та індивідуальної поведінки та поведінки учнів у групах. Повністю консультує учнів, веде з ними обговорення їх навчання з метою забезпечення зворотного зв’язку, отримання їх пропозицій, забезпечення подальшого навчання та відповідає на запитання учнів. Надає учням заплановані підказки впродовж виконання проекту для того, щоб учні обмірковували те, як вони навчаються. Планують проектний продукт. Оформлюють роботу та відпрацьовують презентацію (показ і усне представлення власного міні-проекту), створюють вікі-статтю [["Хто така Ярославна?"]]. Учням, які мають проблеми в навчанні пропонується робота з [https://docs.google.com/presentation/d/1NDQBkheK0JfTauaajCuad89lj_MHt79i_26xi1LF_C4/edit?usp=sharing шаблоном учнівської презентації].

На третьому, кінцевому етапі учні демонструють та захищають свій проектний продукт. Вчитель оцінює захист учнями теми, ставить запитання до виконаної роботи (повертається до ключового запитання), підводить підсумки досліджень учнів. Учні оцінюють свою роботу та роботу інших дітей ([https://docs.google.com/document/d/1AYp44SnQr0v9ZhhpaFjSZAyjYMotmvoftx25wAwntAw/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]), проводять [https://docs.google.com/document/d/1Ilx3eeku3iY6VkvJA6jkKi0rGMKMMX2j62XfZru5P9I/edit?usp=sharing рефлексію], заповнюють останній стовпчик [https://docs.google.com/document/d/1L89kKJ6nUW9xtt-qqi2Kurr1JQuxuxLbsmYWGFvDo0Q/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ткач Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
історія, історія України

==Навчальний заклад==
ЗОШ №2
==Місто\село, район, область==
м.Синельникове, Дніпропетровської обл.
==Контактні дані==
olenatkach1@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 18 березня - 30 березня 2013]]

==Тренери==

[[Користувач:bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"

2013-05-13T19:30:00Z

Tkach1803: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Хто така Ярославна?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України, Всесвітня історія, Людина і світ, Художня культура

=Вік учнів, клас=
12 років
7-й клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект створюється у відповідності до навчальної програми з історії України для 7-го класу (новий освітній стандарт: Розділ ІІІ. ДЕРЖАВА КИЇВСЬКА РУСЬ У ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ ХІ – ПЕРШІЙ ПОЛОВИНІ ХІІІ ст.). Учні досліджують літературу, історичні джерела та web-ресурси для відповіді на головне питання теми.
Учні, працюючи в групах, досліджують історичні та літературні джерела, де згадується ім’я Ярославни, жінки князя Ігоря Святославича, арактеризують становище Київської Русі за правління наступників Ярослава, особливості політичного та соціально-економічного життя князівств часів роздробленості, відносини половців із Руссю, літописи і твори літератури як історичні джерела; висловлюють ставлення до діяльності Ярославичів, Володимира Мономаха, Мстислава Великого, Ярослава Осмомисла, вчаться працювати з історичними джерелами, досліджувати, аналізувати та презентувати результати роботи.

=План вивчення теми=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B6mv6ZLVA6lOYjNKSFV4WkFVQ28/edit?usp=sharing буклету] [https://docs.google.com/file/d/0B6mv6ZLVA6lOVUktMlJleXlnZUU/edit?usp=sharing], завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході цього учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики [https://docs.google.com/document/d/1L89kKJ6nUW9xtt-qqi2Kurr1JQuxuxLbsmYWGFvDo0Q/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/document/d/10u3BtPyQvNfd1em1a64-J_PoZV92xiJK6CktYUJQ6dU/edit?usp=sharing «Т-схеми»] Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/12vKSFkrDs_x0MlrtdPEbIJuEmwvWFWfn2OZqmoTXb7k/edit?usp=sharing контрольні списки групової роботи]. За допомогою [https://docs.google.com/document/d/1AYp44SnQr0v9ZhhpaFjSZAyjYMotmvoftx25wAwntAw/edit?usp=sharing форм оцінювання ] оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності (вікі-стаття [["Хто така Ярославна?"]]). В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються [https://docs.google.com/document/d/1Ilx3eeku3iY6VkvJA6jkKi0rGMKMMX2j62XfZru5P9I/edit?usp=sharing підказки] для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя=
Перед початком роботи над проектом вчитель ставить проблемні питання та зацікавлює дітей. З оглядом на те, що діти працюватимуть в Інтернеті, вчитель надає інструктаж щодо безпечної роботи в Інтернеті та при використанні комп’ютера, принтера, сканера; розповідає про авторське право та плагіат, дає інструкції по пошуку в Інтернеті, розповідає про правильність оформлення використаних джерел, дає каталог освітніх ресурсів та каталог сайтів, де викладена інформація з обраної тематики. На початку роботи учні проходять тестування «Авторське право».

На першому етапі вчитель пропонує [https://docs.google.com/presentation/d/1BOE0oq71SAt_KweziQtiNmEQ-mGsPXaq9TCjJQgOzOM/edit?usp=sharing вступну презентацію з теми]. Після презентації проводить мозкову атаку та ставить ключові та тематичні питання, що спонукає об’єднанню в групи та виявленню інтересів учнів. Проводить анкетування з використанням [https://docs.google.com/document/d/1L89kKJ6nUW9xtt-qqi2Kurr1JQuxuxLbsmYWGFvDo0Q/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] та [https://docs.google.com/document/d/10u3BtPyQvNfd1em1a64-J_PoZV92xiJK6CktYUJQ6dU/edit?usp=sharing «Т-схеми»].

З допомогою вчителя учні визначають конкретні завдання:

*Учні І групи (хронологи): досліджують життя історичних осіб та визначають, хто був батьком Ярославни.
*Учні ІІ групи (архівісти): складають схему та розбролюють висновки щодо ймовірності імені княгині Ярославни - героїні «Слова о полку Ігоревім»
*Учні ІІІ групи (картографи): досліджують карти і визначають назви міст, в яких могла перебувати княгиня Ярославна
Також встановлюють строки виконання, об’єм роботи на кожному уроці, визначають форми захисту проектних робіт.

На другому етапі усі учні проводять дослідження, збір матеріалу, аналізують теоретичний матеріал з теми, використовуючи Інтернет. Після збору інформації учні обговорюють проблемне питання, дискутують та роблять висловлювання щодо проблеми дослідження. Вчитель проводить моніторинг виконаних на даному етапі завдань учнів та індивідуальної поведінки та поведінки учнів у групах. Повністю консультує учнів, веде з ними обговорення їх навчання з метою забезпечення зворотного зв’язку, отримання їх пропозицій, забезпечення подальшого навчання та відповідає на запитання учнів. Надає учням заплановані підказки впродовж виконання проекту для того, щоб учні обмірковували те, як вони навчаються. Планують проектний продукт. Оформлюють роботу та відпрацьовують презентацію (показ і усне представлення власного міні-проекту), створюють вікі-статтю [["Хто така Ярославна?"]].

На третьому, кінцевому етапі учні демонструють та захищають свій проектний продукт. Вчитель оцінює захист учнями теми, ставить запитання до виконаної роботи (повертається до ключового запитання), підводить підсумки досліджень учнів. Учні оцінюють свою роботу та роботу інших дітей ([https://docs.google.com/document/d/1AYp44SnQr0v9ZhhpaFjSZAyjYMotmvoftx25wAwntAw/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]), проводять [https://docs.google.com/document/d/1Ilx3eeku3iY6VkvJA6jkKi0rGMKMMX2j62XfZru5P9I/edit?usp=sharing рефлексію], заповнюють останній стовпчик [https://docs.google.com/document/d/1L89kKJ6nUW9xtt-qqi2Kurr1JQuxuxLbsmYWGFvDo0Q/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ткач Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
історія, історія України

==Навчальний заклад==
ЗОШ №2
==Місто\село, район, область==
м.Синельникове, Дніпропетровської обл.
==Контактні дані==
olenatkach1@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 18 березня - 30 березня 2013]]

==Тренери==

[[Користувач:bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"

2013-05-13T19:29:24Z

Tkach1803:

=Назва навчальної теми=
'''Хто така Ярославна?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України, Всесвітня історія, Людина і світ, Художня культура

=Вік учнів, клас=
12 років
7-й клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект створюється у відповідності до навчальної програми з історії України для 7-го класу (новий освітній стандарт: Розділ ІІІ. ДЕРЖАВА КИЇВСЬКА РУСЬ У ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ ХІ – ПЕРШІЙ ПОЛОВИНІ ХІІІ ст.). Учні досліджують літературу, історичні джерела та web-ресурси для відповіді на головне питання теми.
Учні, працюючи в групах, досліджують історичні та літературні джерела, де згадується ім’я Ярославни, жінки князя Ігоря Святославича, арактеризують становище Київської Русі за правління наступників Ярослава, особливості політичного та соціально-економічного життя князівств часів роздробленості, відносини половців із Руссю, літописи і твори літератури як історичні джерела; висловлюють ставлення до діяльності Ярославичів, Володимира Мономаха, Мстислава Великого, Ярослава Осмомисла, вчаться працювати з історичними джерелами, досліджувати, аналізувати та презентувати результати роботи.

=План вивчення теми=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B6mv6ZLVA6lOYjNKSFV4WkFVQ28/edit?usp=sharing буклету] [https://docs.google.com/file/d/0B6mv6ZLVA6lOVUktMlJleXlnZUU/edit?usp=sharing], завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході цього учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики [https://docs.google.com/document/d/1L89kKJ6nUW9xtt-qqi2Kurr1JQuxuxLbsmYWGFvDo0Q/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/document/d/10u3BtPyQvNfd1em1a64-J_PoZV92xiJK6CktYUJQ6dU/edit?usp=sharing «Т-схеми»] Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/12vKSFkrDs_x0MlrtdPEbIJuEmwvWFWfn2OZqmoTXb7k/edit?usp=sharing контрольні списки групової роботи]. За допомогою [https://docs.google.com/document/d/1AYp44SnQr0v9ZhhpaFjSZAyjYMotmvoftx25wAwntAw/edit?usp=sharing форм оцінювання ] оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності (вікі-стаття [["Хто така Ярославна?"]]). В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються [https://docs.google.com/document/d/1Ilx3eeku3iY6VkvJA6jkKi0rGMKMMX2j62XfZru5P9I/edit?usp=sharing підказки] для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи над проектом вчитель ставить проблемні питання та зацікавлює дітей. З оглядом на те, що діти працюватимуть в Інтернеті, вчитель надає інструктаж щодо безпечної роботи в Інтернеті та при використанні комп’ютера, принтера, сканера; розповідає про авторське право та плагіат, дає інструкції по пошуку в Інтернеті, розповідає про правильність оформлення використаних джерел, дає каталог освітніх ресурсів та каталог сайтів, де викладена інформація з обраної тематики. На початку роботи учні проходять тестування «Авторське право».

На першому етапі вчитель пропонує [https://docs.google.com/presentation/d/1BOE0oq71SAt_KweziQtiNmEQ-mGsPXaq9TCjJQgOzOM/edit?usp=sharing вступну презентацію з теми]. Після презентації проводить мозкову атаку та ставить ключові та тематичні питання, що спонукає об’єднанню в групи та виявленню інтересів учнів. Проводить анкетування з використанням [https://docs.google.com/document/d/1L89kKJ6nUW9xtt-qqi2Kurr1JQuxuxLbsmYWGFvDo0Q/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] та [https://docs.google.com/document/d/10u3BtPyQvNfd1em1a64-J_PoZV92xiJK6CktYUJQ6dU/edit?usp=sharing «Т-схеми»].

З допомогою вчителя учні визначають конкретні завдання:

*Учні І групи (хронологи): досліджують життя історичних осіб та визначають, хто був батьком Ярославни.
*Учні ІІ групи (архівісти): складають схему та розбролюють висновки щодо ймовірності імені княгині Ярославни - героїні «Слова о полку Ігоревім»
*Учні ІІІ групи (картографи): досліджують карти і визначають назви міст, в яких могла перебувати княгиня Ярославна
Також встановлюють строки виконання, об’єм роботи на кожному уроці, визначають форми захисту проектних робіт.

На другому етапі усі учні проводять дослідження, збір матеріалу, аналізують теоретичний матеріал з теми, використовуючи Інтернет. Після збору інформації учні обговорюють проблемне питання, дискутують та роблять висловлювання щодо проблеми дослідження. Вчитель проводить моніторинг виконаних на даному етапі завдань учнів та індивідуальної поведінки та поведінки учнів у групах. Повністю консультує учнів, веде з ними обговорення їх навчання з метою забезпечення зворотного зв’язку, отримання їх пропозицій, забезпечення подальшого навчання та відповідає на запитання учнів. Надає учням заплановані підказки впродовж виконання проекту для того, щоб учні обмірковували те, як вони навчаються. Планують проектний продукт. Оформлюють роботу та відпрацьовують презентацію (показ і усне представлення власного міні-проекту), створюють вікі-статтю [["Хто така Ярославна?"]].

На третьому, кінцевому етапі учні демонструють та захищають свій проектний продукт. Вчитель оцінює захист учнями теми, ставить запитання до виконаної роботи (повертається до ключового запитання), підводить підсумки досліджень учнів. Учні оцінюють свою роботу та роботу інших дітей ([https://docs.google.com/document/d/1AYp44SnQr0v9ZhhpaFjSZAyjYMotmvoftx25wAwntAw/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]), проводять [https://docs.google.com/document/d/1Ilx3eeku3iY6VkvJA6jkKi0rGMKMMX2j62XfZru5P9I/edit?usp=sharing рефлексію], заповнюють останній стовпчик [https://docs.google.com/document/d/1L89kKJ6nUW9xtt-qqi2Kurr1JQuxuxLbsmYWGFvDo0Q/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ткач Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
історія, історія України

==Навчальний заклад==
ЗОШ №2
==Місто\село, район, область==
м.Синельникове, Дніпропетровської обл.
==Контактні дані==
olenatkach1@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 18 березня - 30 березня 2013]]

==Тренери==

[[Користувач:bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"

2013-05-13T19:24:12Z

Tkach1803: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Хто така Ярославна?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України, Всесвітня історія, Людина і світ, Художня культура

=Вік учнів, клас=
12 років
7-й клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект створюється у відповідності до навчальної програми з історії України для 7-го класу (новий освітній стандарт: Розділ ІІІ. ДЕРЖАВА КИЇВСЬКА РУСЬ У ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ ХІ – ПЕРШІЙ ПОЛОВИНІ ХІІІ ст.). Учні досліджують літературу, історичні джерела та web-ресурси для відповіді на головне питання теми.
Учні, працюючи в групах, досліджують історичні та літературні джерела, де згадується ім’я Ярославни, жінки князя Ігоря Святославича, арактеризують становище Київської Русі за правління наступників Ярослава, особливості політичного та соціально-економічного життя князівств часів роздробленості, відносини половців із Руссю, літописи і твори літератури як історичні джерела; висловлюють ставлення до діяльності Ярославичів, Володимира Мономаха, Мстислава Великого, Ярослава Осмомисла, вчаться працювати з історичними джерелами, досліджувати, аналізувати та презентувати результати роботи.

=План вивчення теми=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B6mv6ZLVA6lOYjNKSFV4WkFVQ28/edit?usp=sharing буклету] [https://docs.google.com/file/d/0B6mv6ZLVA6lOVUktMlJleXlnZUU/edit?usp=sharing], завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході цього учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики [https://docs.google.com/document/d/1L89kKJ6nUW9xtt-qqi2Kurr1JQuxuxLbsmYWGFvDo0Q/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/document/d/10u3BtPyQvNfd1em1a64-J_PoZV92xiJK6CktYUJQ6dU/edit?usp=sharing «Т-схеми»] Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/12vKSFkrDs_x0MlrtdPEbIJuEmwvWFWfn2OZqmoTXb7k/edit?usp=sharing контрольні списки групової роботи]. За допомогою [https://docs.google.com/document/d/1AYp44SnQr0v9ZhhpaFjSZAyjYMotmvoftx25wAwntAw/edit?usp=sharing форм оцінювання ] оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності (вікі-стаття [["Хто така Ярославна?"]]). В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються [https://docs.google.com/document/d/1Ilx3eeku3iY6VkvJA6jkKi0rGMKMMX2j62XfZru5P9I/edit?usp=sharing підказки] для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи над проектом вчитель ставить проблемні питання та зацікавлює дітей. З оглядом на те, що діти працюватимуть в Інтернеті, вчитель надає інструктаж щодо безпечної роботи в Інтернеті та при використанні комп’ютера, принтера, сканера; розповідає про авторське право та плагіат, дає інструкції по пошуку в Інтернеті, розповідає про правильність оформлення використаних джерел, дає каталог освітніх ресурсів та каталог сайтів, де викладена інформація з обраної тематики. На початку роботи учні проходять тестування «Авторське право».

На першому етапі вчитель пропонує [https://docs.google.com/presentation/d/1BOE0oq71SAt_KweziQtiNmEQ-mGsPXaq9TCjJQgOzOM/edit?usp=sharing вступну презентацію з теми]. Після презентації проводить мозкову атаку та ставить ключові та тематичні питання, що спонукає об’єднанню в групи та виявленню інтересів учнів. Проводить анкетування з використанням таблиці З-Х-Д та «Т-таблиці»

З допомогою вчителя учні визначають конкретні завдання:

*Учні І групи (хронологи): досліджують життя історичних осіб та визначають, хто був батьком Ярославни.
*Учні ІІ групи (архівісти): складають схему та розбролюють висновки щодо ймовірності імені княгині Ярославни - героїні «Слова о полку Ігоревім»
*Учні ІІІ групи (картографи): досліджують карти і визначають назви міст, в яких могла перебувати княгиня Ярославна
Також встановлюють строки виконання, об’єм роботи на кожному уроці, визначають форми захисту проектних робіт.

На другому етапі усі учні проводять дослідження, збір матеріалу, аналізують теоретичний матеріал з теми, використовуючи Інтернет. Після збору інформації учні обговорюють проблемне питання, дискутують та роблять висловлювання щодо проблеми дослідження. Вчитель проводить моніторинг виконаних на даному етапі завдань учнів та індивідуальної поведінки та поведінки учнів у групах. Повністю консультує учнів, веде з ними обговорення їх навчання з метою забезпечення зворотного зв’язку, отримання їх пропозицій, забезпечення подальшого навчання та відповідає на запитання учнів. Надає учням заплановані підказки впродовж виконання проекту для того, щоб учні обмірковували те, як вони навчаються. Планують проектний продукт. Оформлюють роботу та відпрацьовують презентацію (показ і усне представлення власного міні-проекту), створюють вікі-статтю «Хто така Ярославна?»

На третьому, кінцевому етапі учні демонструють та захищають свій проектний продукт. Вчитель оцінює захист учнями теми, ставить запитання до виконаної роботи (повертається до ключового запитання), підводить підсумки досліджень учнів. Учні оцінюють свою роботу та роботу інших дітей (форма оцінювання вікі-статті), проводять рефлексію, заповнюють останній стовпчик таблиці З-Х-Д.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ткач Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
історія, історія України

==Навчальний заклад==
ЗОШ №2
==Місто\село, район, область==
м.Синельникове, Дніпропетровської обл.
==Контактні дані==
olenatkach1@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 18 березня - 30 березня 2013]]

==Тренери==

[[Користувач:bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"

2013-05-13T19:15:56Z

Tkach1803: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Хто така Ярославна?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України, Всесвітня історія, Людина і світ, Художня культура

=Вік учнів, клас=
12 років
7-й клас

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект створюється у відповідності до навчальної програми з історії України для 7-го класу (новий освітній стандарт: Розділ ІІІ. ДЕРЖАВА КИЇВСЬКА РУСЬ У ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ ХІ – ПЕРШІЙ ПОЛОВИНІ ХІІІ ст.). Учні досліджують літературу, історичні джерела та web-ресурси для відповіді на головне питання теми.
Учні, працюючи в групах, досліджують історичні та літературні джерела, де згадується ім’я Ярославни, жінки князя Ігоря Святославича, арактеризують становище Київської Русі за правління наступників Ярослава, особливості політичного та соціально-економічного життя князівств часів роздробленості, відносини половців із Руссю, літописи і твори літератури як історичні джерела; висловлюють ставлення до діяльності Ярославичів, Володимира Мономаха, Мстислава Великого, Ярослава Осмомисла, вчаться працювати з історичними джерелами, досліджувати, аналізувати та презентувати результати роботи.

=План вивчення теми=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
На початку проекту за допомогою вступної презентації та бесіди з дітьми, вчитель проводить актуалізацію знань та оцінку первинного досвіду учнів з теми. Тема проекту презентується вчителям та учням за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B6mv6ZLVA6lOYjNKSFV4WkFVQ28/edit?usp=sharing буклету] [https://docs.google.com/file/d/0B6mv6ZLVA6lOVUktMlJleXlnZUU/edit?usp=sharing], завдяки мозкової атаки учні обговорюють тему. В ході цього учні виявляють свій рівень знань. Заповнюють перший та другий стовпчики [https://docs.google.com/document/d/1L89kKJ6nUW9xtt-qqi2Kurr1JQuxuxLbsmYWGFvDo0Q/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/document/d/10u3BtPyQvNfd1em1a64-J_PoZV92xiJK6CktYUJQ6dU/edit?usp=sharing «Т-схеми»] Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/document/d/12vKSFkrDs_x0MlrtdPEbIJuEmwvWFWfn2OZqmoTXb7k/edit?usp=sharing контрольні списки групової роботи]. За допомогою [https://docs.google.com/document/d/1AYp44SnQr0v9ZhhpaFjSZAyjYMotmvoftx25wAwntAw/edit?usp=sharing форм оцінювання ] оцінюються кінцеві продукти учнівської діяльності (вікі-стаття [["Хто така Ярославна?"]]). В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі. Під час консультацій використовуються [https://docs.google.com/document/d/1Ilx3eeku3iY6VkvJA6jkKi0rGMKMMX2j62XfZru5P9I/edit?usp=sharing підказки] для спрямування самостійності учнів у проекті.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком роботи над проектом вчитель ставить проблемні питання та зацікавлює дітей. З оглядом на те, що діти працюватимуть в Інтернеті, вчитель надає інструктаж щодо безпечної роботи в Інтернеті та при використанні комп’ютера, принтера, сканера; розповідає про авторське право та плагіат, дає інструкції по пошуку в Інтернеті, розповідає про правильність оформлення використаних джерел, дає каталог освітніх ресурсів та каталог сайтів, де викладена інформація з обраної тематики. На початку роботи учні проходять тестування «Авторське право».

На першому етапі вчитель пропонує вступну презентацію з теми. Після презентації проводить мозкову атаку та ставить ключові та тематичні питання, що спонукає об’єднанню в групи та виявленню інтересів учнів. Проводить анкетування з використанням таблиці З-Х-Д та «Т-таблиці»

З допомогою вчителя учні визначають конкретні завдання:

*Учні І групи (хронологи): досліджують життя історичних осіб та визначають, хто був батьком Ярославни.
*Учні ІІ групи (архівісти): складають схему та розбролюють висновки щодо ймовірності імені княгині Ярославни - героїні «Слова о полку Ігоревім»
*Учні ІІІ групи (картографи): досліджують карти і визначають назви міст, в яких могла перебувати княгиня Ярославна
Також встановлюють строки виконання, об’єм роботи на кожному уроці, визначають форми захисту проектних робіт.

На другому етапі усі учні проводять дослідження, збір матеріалу, аналізують теоретичний матеріал з теми, використовуючи Інтернет. Після збору інформації учні обговорюють проблемне питання, дискутують та роблять висловлювання щодо проблеми дослідження. Вчитель проводить моніторинг виконаних на даному етапі завдань учнів та індивідуальної поведінки та поведінки учнів у групах. Повністю консультує учнів, веде з ними обговорення їх навчання з метою забезпечення зворотного зв’язку, отримання їх пропозицій, забезпечення подальшого навчання та відповідає на запитання учнів. Надає учням заплановані підказки впродовж виконання проекту для того, щоб учні обмірковували те, як вони навчаються.

На третьому етапі групи планують проектний продукт. Оформлюють роботу та відпрацьовують презентацію (показ і усне представлення власного міні-проекту). Заповнюють та використовують анкету «підготовка до усної презентації».

На кінцевому етапі учні демонструють та захищають свій проектний продукт. Вчитель оцінює захист учнями теми, ставить запитання до виконаної роботи (повертається до ключового запитання), підводить підсумки досліджень учнів. Учні оцінюють свою роботу та роботу інших дітей (анкета «групова робота»), проводять рефлексію, заповнюють останній стовпчик таблиці З-Х-Д.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ткач Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
історія, історія України

==Навчальний заклад==
ЗОШ №2
==Місто\село, район, область==
м.Синельникове, Дніпропетровської обл.
==Контактні дані==
olenatkach1@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 18 березня - 30 березня 2013]]

==Тренери==

[[Користувач:bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Tkach1803

2013-05-13T19:14:02Z

Tkach1803: /* Мої проекти */

"Хто така Ярославна?"

2013-05-13T19:13:30Z

Tkach1803: Створена сторінка: Виявляється, батьком героїні був Ярослав Галицький, який міг думати за вісім осіб і зна...

Виявляється, батьком героїні був Ярослав Галицький, який міг думати за вісім осіб і знав вісім мов. Вісім – осьм – отже, Осьмомисл.
Єдиний син і нащадок мусив одружитися за велінням татка з Ольгою - дочкою Юрія Долгорукова. Вінчання відбулося у Пересипниці, у тому монастирі, де пізніше уклали Пересопницьке євангеліє, на якому присягаються наші Президенти. І хоч Ольга і Ярослав були далекими нащадками Ярослава Мудрого, Господь не дав їм кохання. Кажуть, вона була набагато старшою і мала холодну кров. Ярослав так мріяв про сина. А Ольга народила дочок: Вишеславу, яку згодом видали заміж за Одона Мешковича, князя познанського, і Єфросинію – майбутню дружину князя Ігоря Сіверського.

Ледве минув Єфросинії Ярославні 13-ий рік, як почали до Галича вчащати свати: і угорський король, і молоденький князь Сіверський - Ігор Святославович. Побачив Ярослав, як сяють очі Ігоря, як він голубить поглядом Фросинку і вирішив: “Нехай переможу кохання!” Весілля відгуляли в Галичі і оселилися молоді в Путивлі.

Щоб якось відволіктися, князь Осьмомисл віддавався державотворенню, укріпив князівство, створив могутнє військо. Частенько Ярослав ходив на полювання. От і цієї весни він розмірковував про осінь свого життя. І на квітучій галявині він вполював не куницю, а прекрасну дівицю. Анастасія Чагрова – дочка боярина - причарувала Осмомисла. Зайнялися вони обоє полум’ям кохання і народився їм син Олег.

І 40-річній Ользі Юріївні Бог дав сина Володимира, але надто пізно. Не приходив князь до сімейних покоїв.
Та багато хто заздрить закоханим: бояри бояться, що родичам Настки достануться кращі посади, привілеї, адже причарувала бояриня князя. З великими грошима та облудою словесною звертається княгиня Ольга до священиків. І коли інтереси усіх збіглися, стався вибух: восени 1173 року бояри захопили князівський двір, князя. Усю родину Багрових було знищено, церковники оголосили Настку чарівницею, яка причарувала князя й розбила родину, і спалили її на вогнищі. Бояри написали найтемнішу сторінку нашої історії, спалили кохання.

35 років правив Осмомисл, набув скарбів. З туги князь занедужав, роздав усю скарбницю й пішов у кращий світ.
А через 12 років князь Ігор здійснив невдалий похід на половців. Разом із Ігорем був Володимир - старший із п’яти його синів. Довелося тоді молодому княжичу одружитися з дочкою Кончака й перебувати в полоні, поки не народився син. А якби дочка з’явилася, його б не відпустили.

Єфросинії Ярославівні було 55 років, коли у вересні 1211 року озлоблені бояри повісили трьох її синів Романа, Святослава й Ростислава. Дорога їй була одна – монастир.

Така доля Єфросинії Ярославівни, її батька Ярослава Осмомисла та матері Ольги Юріївни Долгорукової.

Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"

2013-05-13T19:11:19Z

Tkach1803: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"

2013-05-13T18:29:48Z

Tkach1803: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"

2013-05-13T17:50:55Z

Tkach1803: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"

2013-05-13T17:50:35Z

Tkach1803: Скасування редагування № 407280 користувача Tkach1803 (обговорення)

Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"

2013-05-13T17:49:51Z

Tkach1803: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"

2013-05-13T17:49:36Z

Tkach1803: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"

2013-05-13T16:05:38Z

Tkach1803: /* Стислий опис проекту ) */

Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"

2013-05-13T16:05:26Z

Tkach1803: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"

2013-05-13T16:05:04Z

Tkach1803: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"

2013-05-13T16:01:32Z

Tkach1803: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
'''Хто така Ярославна?'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України, Всесвітня історія, Людина і світ, Художня культура

=Вік учнів, клас=
12 років
7-й клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей через пошук відповідей із застосуванням інтернету
Дослідити історичні та літературні джерела, де згадується ім’я Ярославни, жінки князя Ігоря Святославича. Формувати навички роботи з історичними джерелами, навички дослідження, аналізу та оформлення доказів у висновках.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Учень характеризує становище Київської Русі за правління наступників Ярослава, особливості політичного та соціально-економічного життя князівств часів роздробленості, відносини половців із Руссю, літописи і твори літератури як історичні джерела;

висловлює ставлення до діяльності Ярославичів, Володимира Мономаха, Мстислава Великого, Ярослава Осмомисла.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Опитування/анкетування
Мозкова атака
Письмова робота
Тестування
Презентація

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ткач Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
історія, історія України

==Навчальний заклад==
ЗОШ №2
==Місто\село, район, область==
м.Синельникове, Дніпропетровської обл.
==Контактні дані==
olenatkach1@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 18 березня - 30 березня 2013]]

==Тренери==

[[Користувач:bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"

2013-05-13T16:01:06Z

Tkach1803: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Київська Русь у др.п ХІ - п.п.ХІІІст.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України, Всесвітня історія, Людина і світ, Художня культура

=Вік учнів, клас=
12 років
7-й клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей через пошук відповідей із застосуванням інтернету
Дослідити історичні та літературні джерела, де згадується ім’я Ярославни, жінки князя Ігоря Святославича. Формувати навички роботи з історичними джерелами, навички дослідження, аналізу та оформлення доказів у висновках.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Учень характеризує становище Київської Русі за правління наступників Ярослава, особливості політичного та соціально-економічного життя князівств часів роздробленості, відносини половців із Руссю, літописи і твори літератури як історичні джерела;

висловлює ставлення до діяльності Ярославичів, Володимира Мономаха, Мстислава Великого, Ярослава Осмомисла.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Опитування/анкетування
Мозкова атака
Письмова робота
Тестування
Презентація

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ткач Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
історія, історія України

==Навчальний заклад==
ЗОШ №2
==Місто\село, район, область==
м.Синельникове, Дніпропетровської обл.
==Контактні дані==
olenatkach1@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 18 березня - 30 березня 2013]]

==Тренери==

[[Користувач:bnn803|Безуглова Наталія Миколаївна]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Tkach1803

2013-05-13T15:58:21Z

Tkach1803:

[[Файл:598433_374718199282867_1684513299_n.jpg‎|thumb|200 px|left|Ткач Олена Іванівна]]

== Про мене ==

'''Ткач Олена Іванівна'''

Вчитель історії Синельниківської ЗОШ І–ІІІ ступенів № 2

== Мої курси ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 18 березня - 30 березня 2013]]

== Мої проекти ==

[[Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"]]

[http://martovskycot.blogspot.com Мій блог рефлексії]
Виявляється, батьком героїні був Ярослав Галицький, який міг думати за вісім осіб і знав вісім мов. Вісім – осьм – отже, Осьмомисл.
Єдиний син і нащадок мусив одружитися за велінням татка з Ольгою - дочкою Юрія Долгорукова. Вінчання відбулося у Пересипниці, у тому монастирі, де пізніше уклали Пересопницьке євангеліє, на якому присягаються наші Президенти. І хоч Ольга і Ярослав були далекими нащадками Ярослава Мудрого, Господь не дав їм кохання. Кажуть, вона була набагато старшою і мала холодну кров. Ярослав так мріяв про сина. А Ольга народила дочок: Вишеславу, яку згодом видали заміж за Одона Мешковича, князя познанського, і Єфросинію – майбутню дружину князя Ігоря Сіверського.
Ледве минув Єфросинії Ярославні 13-ий рік, як почали до Галича вчащати свати: і угорський король, і молоденький князь Сіверський - Ігор Святославович. Побачив Ярослав, як сяють очі Ігоря, як він голубить поглядом Фросинку і вирішив: “Нехай переможу кохання!” Весілля відгуляли в Галичі і оселилися молоді в Путивлі.
Щоб якось відволіктися, князь Осьмомисл віддавався державотворенню, укріпив князівство, створив могутнє військо. Частенько Ярослав ходив на полювання. От і цієї весни він розмірковував про осінь свого життя. І на квітучій галявині він вполював не куницю, а прекрасну дівицю. Анастасія Чагрова – дочка боярина - причарувала Осмомисла. Зайнялися вони обоє полум’ям кохання і народився їм син Олег.
І 40-річній Ользі Юріївні Бог дав сина Володимира, але надто пізно. Не приходив князь до сімейних покоїв.
Та багато хто заздрить закоханим: бояри бояться, що родичам Настки достануться кращі посади, привілеї, адже причарувала бояриня князя. З великими грошима та облудою словесною звертається княгиня Ольга до священиків. І коли інтереси усіх збіглися, стався вибух: восени 1173 року бояри захопили князівський двір, князя. Усю родину Багрових було знищено, церковники оголосили Настку чарівницею, яка причарувала князя й розбила родину, і спалили її на вогнищі. Бояри написали найтемнішу сторінку нашої історії, спалили кохання.
35 років правив Осмомисл, набув скарбів. З туги князь занедужав, роздав усю скарбницю й пішов у кращий світ.
А через 12 років князь Ігор здійснив невдалий похід на половців. Разом із Ігорем був Володимир - старший із п’яти його синів. Довелося тоді молодому княжичу одружитися з дочкою Кончака й перебувати в полоні, поки не народився син. А якби дочка з’явилася, його б не відпустили.
Єфросинії Ярославівні було 55 років, коли у вересні 1211 року озлоблені бояри повісили трьох її синів Романа, Святослава й Ростислава. Дорога їй була одна – монастир.
Така доля Єфросинії Ярославівни, її батька Ярослава Осмомисла та матері Ольги Юріївни Долгорукової.

==Мої файли==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:TEO]]

Користувач:Tkach1803

2013-03-30T21:25:51Z

Tkach1803:

[[Файл:598433_374718199282867_1684513299_n.jpg‎|thumb|200 px|right|Ткач Олена Іванівна]]

== Про мене ==

'''Ткач Олена Іванівна'''

Вчитель історії Синельниківської ЗОШ І–ІІІ ступенів № 2

== Мої курси ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 18 березня - 30 березня 2013]]

== Мої проекти ==

[[Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"]]

[http://martovskycot.blogspot.com Мій блог рефлексії]
Виявляється, батьком героїні був Ярослав Галицький, який міг думати за вісім осіб і знав вісім мов. Вісім – осьм – отже, Осьмомисл.
Єдиний син і нащадок мусив одружитися за велінням татка з Ольгою - дочкою Юрія Долгорукова. Вінчання відбулося у Пересипниці, у тому монастирі, де пізніше уклали Пересопницьке євангеліє, на якому присягаються наші Президенти. І хоч Ольга і Ярослав були далекими нащадками Ярослава Мудрого, Господь не дав їм кохання. Кажуть, вона була набагато старшою і мала холодну кров. Ярослав так мріяв про сина. А Ольга народила дочок: Вишеславу, яку згодом видали заміж за Одона Мешковича, князя познанського, і Єфросинію – майбутню дружину князя Ігоря Сіверського.
Ледве минув Єфросинії Ярославні 13-ий рік, як почали до Галича вчащати свати: і угорський король, і молоденький князь Сіверський - Ігор Святославович. Побачив Ярослав, як сяють очі Ігоря, як він голубить поглядом Фросинку і вирішив: “Нехай переможу кохання!” Весілля відгуляли в Галичі і оселилися молоді в Путивлі.
Щоб якось відволіктися, князь Осьмомисл віддавався державотворенню, укріпив князівство, створив могутнє військо. Частенько Ярослав ходив на полювання. От і цієї весни він розмірковував про осінь свого життя. І на квітучій галявині він вполював не куницю, а прекрасну дівицю. Анастасія Чагрова – дочка боярина - причарувала Осмомисла. Зайнялися вони обоє полум’ям кохання і народився їм син Олег.
І 40-річній Ользі Юріївні Бог дав сина Володимира, але надто пізно. Не приходив князь до сімейних покоїв.
Та багато хто заздрить закоханим: бояри бояться, що родичам Настки достануться кращі посади, привілеї, адже причарувала бояриня князя. З великими грошима та облудою словесною звертається княгиня Ольга до священиків. І коли інтереси усіх збіглися, стався вибух: восени 1173 року бояри захопили князівський двір, князя. Усю родину Багрових було знищено, церковники оголосили Настку чарівницею, яка причарувала князя й розбила родину, і спалили її на вогнищі. Бояри написали найтемнішу сторінку нашої історії, спалили кохання.
35 років правив Осмомисл, набув скарбів. З туги князь занедужав, роздав усю скарбницю й пішов у кращий світ.
А через 12 років князь Ігор здійснив невдалий похід на половців. Разом із Ігорем був Володимир - старший із п’яти його синів. Довелося тоді молодому княжичу одружитися з дочкою Кончака й перебувати в полоні, поки не народився син. А якби дочка з’явилася, його б не відпустили.
Єфросинії Ярославівні було 55 років, коли у вересні 1211 року озлоблені бояри повісили трьох її синів Романа, Святослава й Ростислава. Дорога їй була одна – монастир.
Така доля Єфросинії Ярославівни, її батька Ярослава Осмомисла та матері Ольги Юріївни Долгорукової.

==Мої файли==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:TEO]]

Користувач:Tkach1803

2013-03-30T21:25:11Z

Tkach1803:

[[Файл:598433_374718199282867_1684513299_n.jpg‎|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

'''Ткач Олена Іванівна'''

Вчитель історії Синельниківської ЗОШ І–ІІІ ступенів № 2

== Мої курси ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 18 березня - 30 березня 2013]]

== Мої проекти ==

[[Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"]]

[http://martovskycot.blogspot.com Мій блог рефлексії]
Виявляється, батьком героїні був Ярослав Галицький, який міг думати за вісім осіб і знав вісім мов. Вісім – осьм – отже, Осьмомисл.
Єдиний син і нащадок мусив одружитися за велінням татка з Ольгою - дочкою Юрія Долгорукова. Вінчання відбулося у Пересипниці, у тому монастирі, де пізніше уклали Пересопницьке євангеліє, на якому присягаються наші Президенти. І хоч Ольга і Ярослав були далекими нащадками Ярослава Мудрого, Господь не дав їм кохання. Кажуть, вона була набагато старшою і мала холодну кров. Ярослав так мріяв про сина. А Ольга народила дочок: Вишеславу, яку згодом видали заміж за Одона Мешковича, князя познанського, і Єфросинію – майбутню дружину князя Ігоря Сіверського.
Ледве минув Єфросинії Ярославні 13-ий рік, як почали до Галича вчащати свати: і угорський король, і молоденький князь Сіверський - Ігор Святославович. Побачив Ярослав, як сяють очі Ігоря, як він голубить поглядом Фросинку і вирішив: “Нехай переможу кохання!” Весілля відгуляли в Галичі і оселилися молоді в Путивлі.
Щоб якось відволіктися, князь Осьмомисл віддавався державотворенню, укріпив князівство, створив могутнє військо. Частенько Ярослав ходив на полювання. От і цієї весни він розмірковував про осінь свого життя. І на квітучій галявині він вполював не куницю, а прекрасну дівицю. Анастасія Чагрова – дочка боярина - причарувала Осмомисла. Зайнялися вони обоє полум’ям кохання і народився їм син Олег.
І 40-річній Ользі Юріївні Бог дав сина Володимира, але надто пізно. Не приходив князь до сімейних покоїв.
Та багато хто заздрить закоханим: бояри бояться, що родичам Настки достануться кращі посади, привілеї, адже причарувала бояриня князя. З великими грошима та облудою словесною звертається княгиня Ольга до священиків. І коли інтереси усіх збіглися, стався вибух: восени 1173 року бояри захопили князівський двір, князя. Усю родину Багрових було знищено, церковники оголосили Настку чарівницею, яка причарувала князя й розбила родину, і спалили її на вогнищі. Бояри написали найтемнішу сторінку нашої історії, спалили кохання.
35 років правив Осмомисл, набув скарбів. З туги князь занедужав, роздав усю скарбницю й пішов у кращий світ.
А через 12 років князь Ігор здійснив невдалий похід на половців. Разом із Ігорем був Володимир - старший із п’яти його синів. Довелося тоді молодому княжичу одружитися з дочкою Кончака й перебувати в полоні, поки не народився син. А якби дочка з’явилася, його б не відпустили.
Єфросинії Ярославівні було 55 років, коли у вересні 1211 року озлоблені бояри повісили трьох її синів Романа, Святослава й Ростислава. Дорога їй була одна – монастир.
Така доля Єфросинії Ярославівни, її батька Ярослава Осмомисла та матері Ольги Юріївни Долгорукової.

==Мої файли==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:TEO]]

Користувач:Tkach1803

2013-03-30T21:24:59Z

Tkach1803:

{{Картка компанії
| назва = ПАТ «Донбасенерго»
| оригінальна_назва =
| логотип =
| тип =
| лістинг =
| спеціалізація = енергетика
| гасло =
| доля =
| попередник =
| наступник =
| заснування =
| дата =
| коментар =
| засновник =
| закриття =
| причина закриття =
| розташування =
| попередні назви =
| філії =
| територія діяльності = {{UKR}}
| ключові особи = ген. дир. [[Іванов Сергій Олександрович]]
| галузь = електроенергетика
| продукція = електрична, теплова енергія
| послуги = ремонт та налагодження тепломеханічного та електричного обладнання, виготовленням запасних частин, проектувальні роботи
| валовий дохід = {{збільшення}}57,413 млн. грн. (2011)<ref name="ОАО Донбасенерго (DOEN)">[http://trade.bo.ua/doen ОАО "Донбасенерго" (DOEN)] {{ref-ru}}</ref>
| операційний прибуток = {{збільшення}}64 794 млн. грн. (2011)<ref name="ОАО Донбасенерго (DOEN)"/>
| чистий прибуток = {{збільшення}}-27,530 млн. грн. (2011)<ref name="ОАО Донбасенерго (DOEN)"/><ref>[http://economics.unian.net/ukr/detail/144707 «Донбасенерго» за 9 місяців збільшило чистий прибуток у 6 разів]</ref>
| aum =
| активи =
| власний капітал =
| власник = держава
| число співробітників =
| число клієнтів =
| холдинг = [[НАК «Енергетична компанія України»]]
| структурні підрозділи = ''[[Старобешівська ТЕС]]'' • ''[[Слов'янська ТЕС]]''
| дочірні компанії =
| сайт = www.de.com.ua
| примітки =
}}

[[Файл:598433_374718199282867_1684513299_n.jpg‎|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

'''Ткач Олена Іванівна'''

Вчитель історії Синельниківської ЗОШ І–ІІІ ступенів № 2

== Мої курси ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 18 березня - 30 березня 2013]]

== Мої проекти ==

[[Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"]]

[http://martovskycot.blogspot.com Мій блог рефлексії]
Виявляється, батьком героїні був Ярослав Галицький, який міг думати за вісім осіб і знав вісім мов. Вісім – осьм – отже, Осьмомисл.
Єдиний син і нащадок мусив одружитися за велінням татка з Ольгою - дочкою Юрія Долгорукова. Вінчання відбулося у Пересипниці, у тому монастирі, де пізніше уклали Пересопницьке євангеліє, на якому присягаються наші Президенти. І хоч Ольга і Ярослав були далекими нащадками Ярослава Мудрого, Господь не дав їм кохання. Кажуть, вона була набагато старшою і мала холодну кров. Ярослав так мріяв про сина. А Ольга народила дочок: Вишеславу, яку згодом видали заміж за Одона Мешковича, князя познанського, і Єфросинію – майбутню дружину князя Ігоря Сіверського.
Ледве минув Єфросинії Ярославні 13-ий рік, як почали до Галича вчащати свати: і угорський король, і молоденький князь Сіверський - Ігор Святославович. Побачив Ярослав, як сяють очі Ігоря, як він голубить поглядом Фросинку і вирішив: “Нехай переможу кохання!” Весілля відгуляли в Галичі і оселилися молоді в Путивлі.
Щоб якось відволіктися, князь Осьмомисл віддавався державотворенню, укріпив князівство, створив могутнє військо. Частенько Ярослав ходив на полювання. От і цієї весни він розмірковував про осінь свого життя. І на квітучій галявині він вполював не куницю, а прекрасну дівицю. Анастасія Чагрова – дочка боярина - причарувала Осмомисла. Зайнялися вони обоє полум’ям кохання і народився їм син Олег.
І 40-річній Ользі Юріївні Бог дав сина Володимира, але надто пізно. Не приходив князь до сімейних покоїв.
Та багато хто заздрить закоханим: бояри бояться, що родичам Настки достануться кращі посади, привілеї, адже причарувала бояриня князя. З великими грошима та облудою словесною звертається княгиня Ольга до священиків. І коли інтереси усіх збіглися, стався вибух: восени 1173 року бояри захопили князівський двір, князя. Усю родину Багрових було знищено, церковники оголосили Настку чарівницею, яка причарувала князя й розбила родину, і спалили її на вогнищі. Бояри написали найтемнішу сторінку нашої історії, спалили кохання.
35 років правив Осмомисл, набув скарбів. З туги князь занедужав, роздав усю скарбницю й пішов у кращий світ.
А через 12 років князь Ігор здійснив невдалий похід на половців. Разом із Ігорем був Володимир - старший із п’яти його синів. Довелося тоді молодому княжичу одружитися з дочкою Кончака й перебувати в полоні, поки не народився син. А якби дочка з’явилася, його б не відпустили.
Єфросинії Ярославівні було 55 років, коли у вересні 1211 року озлоблені бояри повісили трьох її синів Романа, Святослава й Ростислава. Дорога їй була одна – монастир.
Така доля Єфросинії Ярославівни, її батька Ярослава Осмомисла та матері Ольги Юріївни Долгорукової.

==Мої файли==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:TEO]]

Користувач:Tkach1803

2013-03-30T21:24:15Z

Tkach1803:

{{coord|48|27|52|N|38|11|53|E|display=title}}
{{Теплоелектростанція
|Назва = Вуглегірська теплова електростанція
|Зображення = [[Файл:Углегорская ТЭС.jpg|250px]]
|Розташування = {{UKR}}, [[Донецька область]], [[Світлодарськ|м. Світлодарськ]]
|Збудована = 1973-1977 р.р.
|Модернізація =
|Паливо = [[вугілля]] (основне паливо), газ, мазут
|Водозабір = [[Лугань|р. Лугань]] (оборотний)
|Енергоблоки = 4 х 300 МВт + 3 х 800 МВт
|Котли = ТП-312А (4 шт.); ТГМП-204 (3 шт.)
|Турбіни = К-300-240-2 (4 шт.); К-800-240-3 (3 шт.)
|Генератори = [[ТГВ|ТГВ-300]] (4 шт.); ТВВ-800 (3 шт.)
|Трансформатори = у
|Електрична потужність = 3 600 [[МВт]]
|Теплова потужність =
|Виробництво електрики =
|Річне виробництво тепла =
|Коефіцієнт використання встановленої потужності =
|Напрацювання технологічного обладнання = 125,74 - 237,4 (на 01.11.2011 р.)
|Керівник = Тарутін Сергій Георгійович
|Кількість працівників =
|Материнська компанія = [[Центренерго|ПАТ "Центренерго"]]
|Сайт = [http://www.centrenergo.com/divisions/vug/ www.centrenergo.com]
|Дані оновлено = 31 січня 2012 року
}}

[[Файл:598433_374718199282867_1684513299_n.jpg‎|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

'''Ткач Олена Іванівна'''

Вчитель історії Синельниківської ЗОШ І–ІІІ ступенів № 2

== Мої курси ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 18 березня - 30 березня 2013]]

== Мої проекти ==

[[Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"]]

[http://martovskycot.blogspot.com Мій блог рефлексії]
Виявляється, батьком героїні був Ярослав Галицький, який міг думати за вісім осіб і знав вісім мов. Вісім – осьм – отже, Осьмомисл.
Єдиний син і нащадок мусив одружитися за велінням татка з Ольгою - дочкою Юрія Долгорукова. Вінчання відбулося у Пересипниці, у тому монастирі, де пізніше уклали Пересопницьке євангеліє, на якому присягаються наші Президенти. І хоч Ольга і Ярослав були далекими нащадками Ярослава Мудрого, Господь не дав їм кохання. Кажуть, вона була набагато старшою і мала холодну кров. Ярослав так мріяв про сина. А Ольга народила дочок: Вишеславу, яку згодом видали заміж за Одона Мешковича, князя познанського, і Єфросинію – майбутню дружину князя Ігоря Сіверського.
Ледве минув Єфросинії Ярославні 13-ий рік, як почали до Галича вчащати свати: і угорський король, і молоденький князь Сіверський - Ігор Святославович. Побачив Ярослав, як сяють очі Ігоря, як він голубить поглядом Фросинку і вирішив: “Нехай переможу кохання!” Весілля відгуляли в Галичі і оселилися молоді в Путивлі.
Щоб якось відволіктися, князь Осьмомисл віддавався державотворенню, укріпив князівство, створив могутнє військо. Частенько Ярослав ходив на полювання. От і цієї весни він розмірковував про осінь свого життя. І на квітучій галявині він вполював не куницю, а прекрасну дівицю. Анастасія Чагрова – дочка боярина - причарувала Осмомисла. Зайнялися вони обоє полум’ям кохання і народився їм син Олег.
І 40-річній Ользі Юріївні Бог дав сина Володимира, але надто пізно. Не приходив князь до сімейних покоїв.
Та багато хто заздрить закоханим: бояри бояться, що родичам Настки достануться кращі посади, привілеї, адже причарувала бояриня князя. З великими грошима та облудою словесною звертається княгиня Ольга до священиків. І коли інтереси усіх збіглися, стався вибух: восени 1173 року бояри захопили князівський двір, князя. Усю родину Багрових було знищено, церковники оголосили Настку чарівницею, яка причарувала князя й розбила родину, і спалили її на вогнищі. Бояри написали найтемнішу сторінку нашої історії, спалили кохання.
35 років правив Осмомисл, набув скарбів. З туги князь занедужав, роздав усю скарбницю й пішов у кращий світ.
А через 12 років князь Ігор здійснив невдалий похід на половців. Разом із Ігорем був Володимир - старший із п’яти його синів. Довелося тоді молодому княжичу одружитися з дочкою Кончака й перебувати в полоні, поки не народився син. А якби дочка з’явилася, його б не відпустили.
Єфросинії Ярославівні було 55 років, коли у вересні 1211 року озлоблені бояри повісили трьох її синів Романа, Святослава й Ростислава. Дорога їй була одна – монастир.
Така доля Єфросинії Ярославівни, її батька Ярослава Осмомисла та матері Ольги Юріївни Долгорукової.

==Мої файли==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:TEO]]

Користувач:Tkach1803

2013-03-30T21:23:22Z

Tkach1803:

== Про мене ==

'''Ткач Олена Іванівна'''

Вчитель історії Синельниківської ЗОШ І–ІІІ ступенів № 2

[[Файл:598433_374718199282867_1684513299_n.jpg‎|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]
== Мої курси ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 18 березня - 30 березня 2013]]

== Мої проекти ==

[[Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"]]

[http://martovskycot.blogspot.com Мій блог рефлексії]
Виявляється, батьком героїні був Ярослав Галицький, який міг думати за вісім осіб і знав вісім мов. Вісім – осьм – отже, Осьмомисл.
Єдиний син і нащадок мусив одружитися за велінням татка з Ольгою - дочкою Юрія Долгорукова. Вінчання відбулося у Пересипниці, у тому монастирі, де пізніше уклали Пересопницьке євангеліє, на якому присягаються наші Президенти. І хоч Ольга і Ярослав були далекими нащадками Ярослава Мудрого, Господь не дав їм кохання. Кажуть, вона була набагато старшою і мала холодну кров. Ярослав так мріяв про сина. А Ольга народила дочок: Вишеславу, яку згодом видали заміж за Одона Мешковича, князя познанського, і Єфросинію – майбутню дружину князя Ігоря Сіверського.
Ледве минув Єфросинії Ярославні 13-ий рік, як почали до Галича вчащати свати: і угорський король, і молоденький князь Сіверський - Ігор Святославович. Побачив Ярослав, як сяють очі Ігоря, як він голубить поглядом Фросинку і вирішив: “Нехай переможу кохання!” Весілля відгуляли в Галичі і оселилися молоді в Путивлі.
Щоб якось відволіктися, князь Осьмомисл віддавався державотворенню, укріпив князівство, створив могутнє військо. Частенько Ярослав ходив на полювання. От і цієї весни він розмірковував про осінь свого життя. І на квітучій галявині він вполював не куницю, а прекрасну дівицю. Анастасія Чагрова – дочка боярина - причарувала Осмомисла. Зайнялися вони обоє полум’ям кохання і народився їм син Олег.
І 40-річній Ользі Юріївні Бог дав сина Володимира, але надто пізно. Не приходив князь до сімейних покоїв.
Та багато хто заздрить закоханим: бояри бояться, що родичам Настки достануться кращі посади, привілеї, адже причарувала бояриня князя. З великими грошима та облудою словесною звертається княгиня Ольга до священиків. І коли інтереси усіх збіглися, стався вибух: восени 1173 року бояри захопили князівський двір, князя. Усю родину Багрових було знищено, церковники оголосили Настку чарівницею, яка причарувала князя й розбила родину, і спалили її на вогнищі. Бояри написали найтемнішу сторінку нашої історії, спалили кохання.
35 років правив Осмомисл, набув скарбів. З туги князь занедужав, роздав усю скарбницю й пішов у кращий світ.
А через 12 років князь Ігор здійснив невдалий похід на половців. Разом із Ігорем був Володимир - старший із п’яти його синів. Довелося тоді молодому княжичу одружитися з дочкою Кончака й перебувати в полоні, поки не народився син. А якби дочка з’явилася, його б не відпустили.
Єфросинії Ярославівні було 55 років, коли у вересні 1211 року озлоблені бояри повісили трьох її синів Романа, Святослава й Ростислава. Дорога їй була одна – монастир.
Така доля Єфросинії Ярославівни, її батька Ярослава Осмомисла та матері Ольги Юріївни Долгорукової.

==Мої файли==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:TEO]]

Файл:598433 374718199282867 1684513299 n.jpg

2013-03-30T21:22:33Z

Tkach1803:

Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"

2013-03-29T15:08:37Z

Tkach1803: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Київська Русь у др.п ХІ - п.п.ХІІІст.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України
Всесвітня історія
Людина і світ

Художня культура

=Вік учнів, клас=
12 років
7-й клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей через пошук відповідей із застосуванням інтернету
Дослідити історичні та літературні джерела, де згадується ім’я Ярославни, жінки князя Ігоря Святославича. Формувати навички роботи з історичними джерелами, навички дослідження, аналізу та оформлення доказів у висновках.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Учень характеризує становище Київської Русі за правління наступників Ярослава, особливості політичного та соціально-економічного життя князівств часів роздробленості, відносини половців із Руссю, літописи і твори літератури як історичні джерела;

висловлює ставлення до діяльності Ярославичів, Володимира Мономаха, Мстислава Великого, Ярослава Осмомисла.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Опитування/анкетування
Мозкова атака
Письмова робота
Тестування
Презентація

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ткач Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
історія, історія України

==Навчальний заклад==
ЗОШ №2
==Місто\село, район, область==
м.Синельникове, Дніпропетровської обл.
==Контактні дані==
olenatkach1@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"

2013-03-29T15:08:03Z

Tkach1803: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=
Київська Русь у др.п ХІ - п.п.ХІІІст.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України
Всесвітня історія
Людина і світ
Політологія
Художня культура

=Вік учнів, клас=
12 років
7-й клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей через пошук відповідей із застосуванням інтернету
Дослідити історичні та літературні джерела, де згадується ім’я Ярославни, жінки князя Ігоря Святославича. Формувати навички роботи з історичними джерелами, навички дослідження, аналізу та оформлення доказів у висновках.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Учень характеризує становище Київської Русі за правління наступників Ярослава, особливості політичного та соціально-економічного життя князівств часів роздробленості, відносини половців із Руссю, літописи і твори літератури як історичні джерела;

висловлює ставлення до діяльності Ярославичів, Володимира Мономаха, Мстислава Великого, Ярослава Осмомисла.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Опитування/анкетування
Мозкова атака
Письмова робота
Тестування
Презентація

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ткач Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
історія, історія України

==Навчальний заклад==
ЗОШ №2
==Місто\село, район, область==
м.Синельникове, Дніпропетровської обл.
==Контактні дані==
olenatkach1@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"

2013-03-29T15:05:10Z

Tkach1803: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Київська Русь у др.п ХІ - п.п.ХІІІст.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України
Всесвітня історія
Людина і світ
Політологія
Художня культура

=Вік учнів, клас=
12 років
7-й клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей через пошук відповідей із застосуванням інтернету
Дослідити історичні та літературні джерела, де згадується ім’я Ярославни, жінки князя Ігоря Святославича. Формувати навички роботи з історичними джерелами, навички дослідження, аналізу та оформлення доказів у висновках.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Учень характеризує становище Київської Русі за правління наступників Ярослава, особливості політичного та соціально-економічного життя князівств часів роздробленості, відносини половців із Руссю, літописи і твори літератури як історичні джерела;

висловлює ставлення до діяльності Ярославичів, Володимира Мономаха, Мстислава Великого, Ярослава Осмомисла.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Опитування/анкетування
Мозкова атака
Письмова робота
Тестування
Презентація

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"

2013-03-29T14:46:37Z

Tkach1803: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Київська Русь у др.п ХІ - п.п.ХІІІст.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України
Всесвітня історія
Людина і світ
Політологія
Художня культура

=Вік учнів, клас=
12 років
7-й клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей через пошук відповідей із застосуванням інтернету
Дослідити історичні та літературні джерела, де згадується ім’я Ярославни, жінки князя Ігоря Святославича. Формувати навички роботи з історичними джерелами, навички дослідження, аналізу та оформлення доказів у висновках.

=План вивчення теми (вставити файл)=
Учень характеризує становище Київської Русі за правління наступників Ярослава, особливості політичного та соціально-економічного життя князівств часів роздробленості, відносини половців із Руссю, літописи і твори літератури як історичні джерела;

висловлює ставлення до діяльності Ярославичів, Володимира Мономаха, Мстислава Великого, Ярослава Осмомисла.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"

2013-03-29T14:45:23Z

Tkach1803: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Київська Русь у др.п ХІ - п.п.ХІІІст.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України
Всесвітня історія
Людина і світ
Політологія
Художня культура

=Вік учнів, клас=
12 років
7-й клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей через пошук відповідей із застосуванням інтернету

=План вивчення теми (вставити файл)=
Учень характеризує становище Київської Русі за правління наступників Ярослава, особливості політичного та соціально-економічного життя князівств часів роздробленості, відносини половців із Руссю, літописи і твори літератури як історичні джерела;

висловлює ставлення до діяльності Ярославичів, Володимира Мономаха, Мстислава Великого, Ярослава Осмомисла.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"

2013-03-29T14:40:44Z

Tkach1803: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"

2013-03-29T14:38:26Z

Tkach1803: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"

2013-03-29T14:29:23Z

Tkach1803: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Київська Русь у др.п ХІ - п.п.ХІІІст.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Історія України
Всесвітня історія
Людина і світ
Політологія
Художня культура

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"

2013-03-29T14:16:25Z

Tkach1803: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Київська Русь у др.п ХІ - п.п.ХІІІст.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Tkach1803

2013-03-29T12:51:54Z

Tkach1803: /* Мої проекти */

[[Файл:000.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

'''Ткач Олена Іванівна'''

Вчитель історії Синельниківської ЗОШ І–ІІІ ступенів № 2

== Мої курси ==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 18 березня - 30 березня 2013]]

== Мої проекти ==

[[Портфоліо Ткач Олени Івановни за навчальним проектом "Хто така Ярославна?"]]

[http://martovskycot.blogspot.com Мій блог рефлексії]
Виявляється, батьком героїні був Ярослав Галицький, який міг думати за вісім осіб і знав вісім мов. Вісім – осьм – отже, Осьмомисл.
Єдиний син і нащадок мусив одружитися за велінням татка з Ольгою - дочкою Юрія Долгорукова. Вінчання відбулося у Пересипниці, у тому монастирі, де пізніше уклали Пересопницьке євангеліє, на якому присягаються наші Президенти. І хоч Ольга і Ярослав були далекими нащадками Ярослава Мудрого, Господь не дав їм кохання. Кажуть, вона була набагато старшою і мала холодну кров. Ярослав так мріяв про сина. А Ольга народила дочок: Вишеславу, яку згодом видали заміж за Одона Мешковича, князя познанського, і Єфросинію – майбутню дружину князя Ігоря Сіверського.
Ледве минув Єфросинії Ярославні 13-ий рік, як почали до Галича вчащати свати: і угорський король, і молоденький князь Сіверський - Ігор Святославович. Побачив Ярослав, як сяють очі Ігоря, як він голубить поглядом Фросинку і вирішив: “Нехай переможу кохання!” Весілля відгуляли в Галичі і оселилися молоді в Путивлі.
Щоб якось відволіктися, князь Осьмомисл віддавався державотворенню, укріпив князівство, створив могутнє військо. Частенько Ярослав ходив на полювання. От і цієї весни він розмірковував про осінь свого життя. І на квітучій галявині він вполював не куницю, а прекрасну дівицю. Анастасія Чагрова – дочка боярина - причарувала Осмомисла. Зайнялися вони обоє полум’ям кохання і народився їм син Олег.
І 40-річній Ользі Юріївні Бог дав сина Володимира, але надто пізно. Не приходив князь до сімейних покоїв.
Та багато хто заздрить закоханим: бояри бояться, що родичам Настки достануться кращі посади, привілеї, адже причарувала бояриня князя. З великими грошима та облудою словесною звертається княгиня Ольга до священиків. І коли інтереси усіх збіглися, стався вибух: восени 1173 року бояри захопили князівський двір, князя. Усю родину Багрових було знищено, церковники оголосили Настку чарівницею, яка причарувала князя й розбила родину, і спалили її на вогнищі. Бояри написали найтемнішу сторінку нашої історії, спалили кохання.
35 років правив Осмомисл, набув скарбів. З туги князь занедужав, роздав усю скарбницю й пішов у кращий світ.
А через 12 років князь Ігор здійснив невдалий похід на половців. Разом із Ігорем був Володимир - старший із п’яти його синів. Довелося тоді молодому княжичу одружитися з дочкою Кончака й перебувати в полоні, поки не народився син. А якби дочка з’явилася, його б не відпустили.
Єфросинії Ярославівні було 55 років, коли у вересні 1211 року озлоблені бояри повісили трьох її синів Романа, Святослава й Ростислава. Дорога їй була одна – монастир.
Така доля Єфросинії Ярославівни, її батька Ярослава Осмомисла та матері Ольги Юріївни Долгорукової.

==Мої файли==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:TEO]]

Педрада тренінгу 23.03.2013.Синельникове. Модуль6

2013-03-29T11:28:05Z

Tkach1803: Створена сторінка: Для того, чтобы интернет был безопасным необходимо: Во-первых, сразу же просветите ребе...

Для того, чтобы интернет был безопасным необходимо:
Во-первых, сразу же просветите ребенка относительно всевозможных интернет-угроз. В легкой и доступной форме расскажите чаду о вирусах, спаме, хакерах и преступниках, которые могут встретиться ему в киберпространстве.

Не забудьте рассказать будущему интернет-пользователю, что открывать различные вложения и файлы от незнакомцев, нажимать на ссылки в электронных сообщениях - не просто нежелательно, а даже крайне опасно. Чем? Ну хотя бы тем, что такие ссылки могут содержать опасные вирусы. Они могут легко заразить Ваш компьютер, тем самым не только вывести его из рабочего состояния, но и уничтожить абсолютно все, что есть на его дисках. И ребенок должен уяснить это раз и навсегда.

Лучше всего, если школьник младших классов будет "выходить" во всемирную паутину вместе с Вами и Вы будете деликатно контролировать все его передвижения в интернет-пространстве. Только в этом случае Вы будете уверены, что Ваш ребенок не посещает в тайне от Вас сайты с ненадлежащим веб-содержимым.

Особенно важно проследить, чтобы ребенок не выходил в интернет без Вашего ведома в ночное время. Помните, что, подключаясь к Интернету без Вашего ведома, дети рискуют стать жертвой многочисленных опасностей и даже мошенников.

Человеку, который далек от интернета, скорее всего, и невдомек, что бесконтрольное пребывание ребенка во всемирной паутине может обернуться тем, что он может столкнуться с сайтами, пропагандирующими насилие, расовую нетерпимость, жестокость и содержащими порнографию, а также опасную информацию. Но мы-то с Вами знаем, какую угрозу могут содержать интернет-страницы для детской неокрепшей психики. Помните, что дети от природы своей любопытны. Именно это качество может завести их на сайты с материалом, побуждающим к действиям, которые могут поставить под угрозу его психологическое и даже физическое здоровье.

Ведь не секрет, что интернетом могут пользоваться психически нездоровые люди, а также мошенники. Детям, в силу их доверчивости, легче попасть на их удочку, чем взрослым.

Объясните ребенку, что общение в чатах, форумах может таить множество опасностей. Ребенок должен понять, что его новый виртуальный друг с таким ником, как, например, "Добряк", "Дед Мороз", "Малыш" и др. может выдавать себя за другого. Более того, в реальности он может оказаться не таким добрым, как хочет казаться. Это вообще может быть опасный злоумышленник, задумавший что-то нехорошее. Поэтому важно донести юному интернет-пользователю, что рассказывать о себе все без утайки друзьям по интернету, а уж тем более встречаться с ними в реале - крайне опасно.

Ребенок должен уяснить раз и навсегда, что в виртуальном пространстве опасно предоставлять абсолютно любую личную информацию. Поэтому писать где-либо и сообщать кому-либо сведенья о себе, адрес, номер домашнего и сотового телефонов, а также любые другую информацию ни в коем случае нельзя.

Если у ребенка есть свой личный e-mail, то родителям следует рассказать своему чаду о том, что делиться им со своими виртуальными друзьями также надо с особой осторожностью. А вот вносить его в электронных анкетах или на каких-либо сайтах вообще не стоит. В противном случае велик риск того, что почтовый ящик очень быстро начнет наполняться спамом, открывать который, а тем более отвечать- категорически запрещено.

Если за компьютером, которым будет пользоваться Ваш ребенок, сидите иногда и Вы, обязательно удаляйте из него всю информацию, которая не предназначена для детских глаз. Перед тем, как выключить компьютер или передать его в руки ребенка, "почистите" "журнал событий", удалите личную переписку, фотографии и документы, адресованные лично Вам, "выйдите" из "аськи", почты и т.д.

Не лишним будет периодически просматривать "журнал" обозревателя для того, чтобы знать, какие сайты посещал Ваш ребенок. Это позволит Вам всегда держать руку на пульсе и в случае чего аккуратно объяснить ребенку, чем чреваты его посещения интернет-страниц с сомнительным содержанием.

Педрада тренінгу 22.03.2013.Синельникове.Модуль5

2013-03-29T11:17:15Z

Tkach1803: /* 3 група. Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? */

== 1 Група. ''' Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?''' ==

Для того, щоб мої учні досягли вимог освітніх стандартів і програм потрібно: 1. Ознайомити учнів з цілями Державного стандарту; 2. Провести анкетування; 3. В результаті проведеного анкетування оцінити навички, які учні отримали; 4 Скорегувати роботу учнів, які відхилилися від вимог освітніх стандартів.

На протязі всього проекта я буду контролювати та направляти діяльність учня -постійно консультувати по основним питанням проекту;
Кожна мікрогрупа впродовж виконання проекту періодично звітує про просування до цілі;
відбувається взаємний обмін інформацією на зборах всієї команди з метою підготовки підсумків роботи.

== 2 група. '''Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? '''==

Після обговорення можемо запропонувати такі дії:
1. Вчитель займає роль тьютера – керівника процесу, який спостерігає за діями учнів і втручається у процес тільки за крайньої необхідності.
2. Бажано на початку проекту створити таблицю «Інформація, яка для мене нова і якою я зможу поділитися після завершення проекту». У цьому випадку учні можуть і самостійно перевірити, що необхідно ще зробити. Для быльш ефективної роботи з таблицею, варто попередньо ознайомити учнів зі стандартом освіти у дещо адаптованій формі, доступній для розуміння школярами.
3. Обрати спосіб одночасного он-лайн обговорення процесу створення проекту. Це допоможе прослідкувати за тим, на якому етапі знаходиться проект, та як просувається його подальший розвиток.

Для перевірки знань та вмінь учнів необхідно складати індивідуальні тестові завдання згідно обраних учнями напрямків.Використовуючи різні методи, періодично тестувати учнів стосовно обраного ними напрямку дослідження.
Краще тестів навряд чи що є. Тому тестуємось і проводимо рефлексію

== 3 група. '''Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? '''==

Щоб забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах потрібно:
1. Скласти електроннний опитувальник:
а.оцінює вчитель;
б.оцінює сам себе;
в.група оцінює одного.
2.Обрати лідера в групі і дати йому право оцінювати досягнення кожного учня.

Необхідно:

1.ознайомити учнів з критеріями оцінювання;

2.різділити функції в групі;

3.організувати взаємоперевірку.
----
заповнення бюлетня для оцінювання власного прогресу.

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 18 березня - 30 березня 2013]]

Педрада тренінгу 22.03.2013.Синельникове.Модуль5

2013-03-29T11:15:42Z

Tkach1803: /* 2 група. Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони о...

== 1 Група. ''' Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?''' ==

Для того, щоб мої учні досягли вимог освітніх стандартів і програм потрібно: 1. Ознайомити учнів з цілями Державного стандарту; 2. Провести анкетування; 3. В результаті проведеного анкетування оцінити навички, які учні отримали; 4 Скорегувати роботу учнів, які відхилилися від вимог освітніх стандартів.

На протязі всього проекта я буду контролювати та направляти діяльність учня -постійно консультувати по основним питанням проекту;
Кожна мікрогрупа впродовж виконання проекту періодично звітує про просування до цілі;
відбувається взаємний обмін інформацією на зборах всієї команди з метою підготовки підсумків роботи.

== 2 група. '''Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? '''==

Після обговорення можемо запропонувати такі дії:
1. Вчитель займає роль тьютера – керівника процесу, який спостерігає за діями учнів і втручається у процес тільки за крайньої необхідності.
2. Бажано на початку проекту створити таблицю «Інформація, яка для мене нова і якою я зможу поділитися після завершення проекту». У цьому випадку учні можуть і самостійно перевірити, що необхідно ще зробити. Для быльш ефективної роботи з таблицею, варто попередньо ознайомити учнів зі стандартом освіти у дещо адаптованій формі, доступній для розуміння школярами.
3. Обрати спосіб одночасного он-лайн обговорення процесу створення проекту. Це допоможе прослідкувати за тим, на якому етапі знаходиться проект, та як просувається його подальший розвиток.

Для перевірки знань та вмінь учнів необхідно складати індивідуальні тестові завдання згідно обраних учнями напрямків.Використовуючи різні методи, періодично тестувати учнів стосовно обраного ними напрямку дослідження.
Краще тестів навряд чи що є. Тому тестуємось і проводимо рефлексію

== 3 група. '''Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? '''==

Щоб забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах потрібно:
1. Скласти електроннний опитувальник:
а.оцінює вчитель;
б.оцінює сам себе;
в.група оцінює одного.
2.Обрати лідера в групі і дати йому право оцінювати досягнення кожного учня.

Необхідно:

1.ознайомити учнів з критеріями оцінювання;

2.різділити функції в групі;

3.організувати взаємоперевірку.
----

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 18 березня - 30 березня 2013]]

Педрада тренінгу 22.03.2013.Синельникове.Модуль5

2013-03-29T11:13:44Z

Tkach1803: /* 1 Група. Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом прое...

== 1 Група. ''' Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?''' ==

Для того, щоб мої учні досягли вимог освітніх стандартів і програм потрібно: 1. Ознайомити учнів з цілями Державного стандарту; 2. Провести анкетування; 3. В результаті проведеного анкетування оцінити навички, які учні отримали; 4 Скорегувати роботу учнів, які відхилилися від вимог освітніх стандартів.

На протязі всього проекта я буду контролювати та направляти діяльність учня -постійно консультувати по основним питанням проекту;
Кожна мікрогрупа впродовж виконання проекту періодично звітує про просування до цілі;
відбувається взаємний обмін інформацією на зборах всієї команди з метою підготовки підсумків роботи.

== 2 група. '''Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? '''==

Після обговорення можемо запропонувати такі дії:
1. Вчитель займає роль тьютера – керівника процесу, який спостерігає за діями учнів і втручається у процес тільки за крайньої необхідності.
2. Бажано на початку проекту створити таблицю «Інформація, яка для мене нова і якою я зможу поділитися після завершення проекту». У цьому випадку учні можуть і самостійно перевірити, що необхідно ще зробити. Для быльш ефективної роботи з таблицею, варто попередньо ознайомити учнів зі стандартом освіти у дещо адаптованій формі, доступній для розуміння школярами.
3. Обрати спосіб одночасного он-лайн обговорення процесу створення проекту. Це допоможе прослідкувати за тим, на якому етапі знаходиться проект, та як просувається його подальший розвиток.

Для перевірки знань та вмінь учнів необхідно складати індивідуальні тестові завдання згідно обраних учнями напрямків.Використовуючи різні методи, періодично тестувати учнів стосовно обраного ними напрямку дослідження.

== 3 група. '''Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? '''==

Щоб забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах потрібно:
1. Скласти електроннний опитувальник:
а.оцінює вчитель;
б.оцінює сам себе;
в.група оцінює одного.
2.Обрати лідера в групі і дати йому право оцінювати досягнення кожного учня.

Необхідно:

1.ознайомити учнів з критеріями оцінювання;

2.різділити функції в групі;

3.організувати взаємоперевірку.
----

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Синельникове, 18 березня - 30 березня 2013]]

Користувач:Tkach1803

2013-03-20T14:48:38Z

Tkach1803: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка користувача}}

[[Файл:000.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

Павленко Родіон Костянтинович

Вчитель інформатики

КЗ"НСЗШ І-ІІІ ступенів №2"

== Мої курси ==

[[Курс "Інтел. Навчання для майбутнього" для вчителів]]

== Мої проекти ==

Навчальний проект

==Мої файли==

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія:TEO]]