Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Файл:Публ.2тір.jpg

2013-01-09T11:16:00Z

Tiron1966:

Файл:Публ.1тір.jpg

2013-01-09T11:15:43Z

Tiron1966:

Портфоліо проекту "Глобальні зміни клімату"

2013-01-09T11:15:18Z

Tiron1966: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Глобальні зміни клімату'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет''-Географія
Додаткові-Екологія, Біологія.

=Вік учнів, клас=
12 років, 7 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект проводиться з учнями 7 класу.
Перед початком проекту учні були об’єднані на окремі групи, кожна з яких отримала окреме завдання:
1 група-Гіпотези та факти Глобальних змін клімату;
2 група-Можливі сценарії розвитку;
3 група-Наслідки та можливі шляхи вирішення.
Протягом проекту учні отримували всебічну допомогу та консультації у керівника проекту та вчителів школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/open?id=0BzDogpu2YJbibzFrRVRsaC1haEk План вивчення теми "Глобальні зміни клімату"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
'''Методи оцінювання'''-Анкетування, бесіда, інтерв'ю, робота з картками,гафічна перевірка, складання вікістатті,захист проектів, тестування.

'''Інструменти оцінювання'''-Комп’ютер,роздаткові картки, проектор, розмова, анкета.

''Діагностичний'' (попередній) контроль був спрямований на визначення рівня освітньої компетентності учнів з даної проблематики.
''Поточний контроль'' передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі вивчення конкретних тем (Глобальні зміни клімату).
''Тематичний контроль''(після закінчення виконання проекту) пов´язаний з перевіркою рівня знань, умінь та навичок в обсязі теми географічної дисципліни.

''На початку проекту з учнями був проведений такий вид перевірки, як:''
1. Анкетування;
2. Усне опитуванняя.

Метою перевірки було - перевірка знань перед проектом.

''Під час проекту перевірка здійснювалася наступним чином:''
1.Бесіда
2.Тестування

''Метою перевірки було - перевірка виконання завдань.

''Наприкінці роботи над проектом знання перевірялися наступним чином:''
1.Анкетування
2.Робота з картками
3.Гафічна перевірка
4.Складання вікістатті
5.Захист проектів

Метою перевірки було - перевірка рівня засвоєння знань.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту учнів було ознайомлено з методом проектів та [https://docs.google.com/open?id=0BzDogpu2YJbiMVhUSk1mSUZLbnM навичками ХХІ ст]. за допомогою публікації [[Файл:Публ.1тір.jpg]] [[Файл:Публ.2тір.jpg]].
Для організації роботи учнів над проектом "Глобальні зміни клімату" було переглянуто [https://docs.google.com/open?id=0BzDogpu2YJbidzgwRkhldjFXV1E презентацію], яку підготував вчитель. Для виявлення рівння знань учнів з даної теми було запропоновано заповнити таблицю [https://docs.google.com/open?id=0BzDogpu2YJbiaEdxbmFvSzJjYVE "ЗХД"]

Учні були об’єднані на окремі групи, кожна з яких отримала окреме завдання:
1 група-Гіпотези та факти Глобальних змін клімату;
2 група-Можливі сценарії розвитку;
3 група-Наслідки та можливі шляхи вирішення.
Для кожної з груп було обрано свій результат роботи:
1 група (Аналітики) – [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_:%22%D0%93%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%B7%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D0%93%D0%BB%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD_%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%83%22 Розробляли Вікі-статтю];
2 група(Прогнозисти) – Пам’ятка;
3 група (Прагматисти)- [https://docs.google.com/open?id=0BzDogpu2YJbiX09maHhleEdCRkE Наукову презентацію].
Під час роботи над проектом з учнями проводилися географічні диктанти з метою виявлення рівня обізнаності з даної теми та на якому етапі роботи Вони знаходяться. Протягом проекту учні отримували всебічну допомогу та консультації у керівника проекту та вчителів школи.
Для пошуку необхідної інформацію з даної тематики учні використовували Інтернет-ресурси.
Оцінювання учнівських робіт, здійснювалися за критеріями, які учні отримували перед початком роботи над проектом.
Після завершення виконання проекту відбулася презентація робіт кожної групи перед учями паралельного класу. Для виявлення рівня засвоєння учнями ЗУН використовувався [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDd4b193OXl1MmZ1d1hLUVdpYjhjM0E6MQ#gid=0 опитувальник з теми].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тірон Сергій Геннадійович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель географії та економіки, географія

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська ЗШ №8

==Місто\село, район, область==
м. Новоукраїнка, Новоукраїнський район, Кіровоградська область.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

З 15 по 30 жовтня 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Новоукраїнська ЗШ №8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Глобальні зміни клімату"

2013-01-09T11:14:44Z

Tiron1966: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Глобальні зміни клімату'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет''-Географія
Додаткові-Екологія, Біологія.

=Вік учнів, клас=
12 років, 7 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект проводиться з учнями 7 класу.
Перед початком проекту учні були об’єднані на окремі групи, кожна з яких отримала окреме завдання:
1 група-Гіпотези та факти Глобальних змін клімату;
2 група-Можливі сценарії розвитку;
3 група-Наслідки та можливі шляхи вирішення.
Протягом проекту учні отримували всебічну допомогу та консультації у керівника проекту та вчителів школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/open?id=0BzDogpu2YJbibzFrRVRsaC1haEk План вивчення теми "Глобальні зміни клімату"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
'''Методи оцінювання'''-Анкетування, бесіда, інтерв'ю, робота з картками,гафічна перевірка, складання вікістатті,захист проектів, тестування.

'''Інструменти оцінювання'''-Комп’ютер,роздаткові картки, проектор, розмова, анкета.

''Діагностичний'' (попередній) контроль був спрямований на визначення рівня освітньої компетентності учнів з даної проблематики.
''Поточний контроль'' передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі вивчення конкретних тем (Глобальні зміни клімату).
''Тематичний контроль''(після закінчення виконання проекту) пов´язаний з перевіркою рівня знань, умінь та навичок в обсязі теми географічної дисципліни.

''На початку проекту з учнями був проведений такий вид перевірки, як:''
1. Анкетування;
2. Усне опитуванняя.

Метою перевірки було - перевірка знань перед проектом.

''Під час проекту перевірка здійснювалася наступним чином:''
1.Бесіда
2.Тестування

''Метою перевірки було - перевірка виконання завдань.

''Наприкінці роботи над проектом знання перевірялися наступним чином:''
1.Анкетування
2.Робота з картками
3.Гафічна перевірка
4.Складання вікістатті
5.Захист проектів

Метою перевірки було - перевірка рівня засвоєння знань.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту учнів було ознайомлено з методом проектів та [https://docs.google.com/open?id=0BzDogpu2YJbiMVhUSk1mSUZLbnM навичками ХХІ ст]. за допомогою публікації [[Файл:Публ.1.jpg]] [[Файл:Публ.2.jpg]].
Для організації роботи учнів над проектом "Глобальні зміни клімату" було переглянуто [https://docs.google.com/open?id=0BzDogpu2YJbidzgwRkhldjFXV1E презентацію], яку підготував вчитель. Для виявлення рівння знань учнів з даної теми було запропоновано заповнити таблицю [https://docs.google.com/open?id=0BzDogpu2YJbiaEdxbmFvSzJjYVE "ЗХД"]

Учні були об’єднані на окремі групи, кожна з яких отримала окреме завдання:
1 група-Гіпотези та факти Глобальних змін клімату;
2 група-Можливі сценарії розвитку;
3 група-Наслідки та можливі шляхи вирішення.
Для кожної з груп було обрано свій результат роботи:
1 група (Аналітики) – [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_:%22%D0%93%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%B7%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D0%93%D0%BB%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD_%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%83%22 Розробляли Вікі-статтю];
2 група(Прогнозисти) – Пам’ятка;
3 група (Прагматисти)- [https://docs.google.com/open?id=0BzDogpu2YJbiX09maHhleEdCRkE Наукову презентацію].
Під час роботи над проектом з учнями проводилися географічні диктанти з метою виявлення рівня обізнаності з даної теми та на якому етапі роботи Вони знаходяться. Протягом проекту учні отримували всебічну допомогу та консультації у керівника проекту та вчителів школи.
Для пошуку необхідної інформацію з даної тематики учні використовували Інтернет-ресурси.
Оцінювання учнівських робіт, здійснювалися за критеріями, які учні отримували перед початком роботи над проектом.
Після завершення виконання проекту відбулася презентація робіт кожної групи перед учями паралельного класу. Для виявлення рівня засвоєння учнями ЗУН використовувався [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDd4b193OXl1MmZ1d1hLUVdpYjhjM0E6MQ#gid=0 опитувальник з теми].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тірон Сергій Геннадійович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель географії та економіки, географія

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська ЗШ №8

==Місто\село, район, область==
м. Новоукраїнка, Новоукраїнський район, Кіровоградська область.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

З 15 по 30 жовтня 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Новоукраїнська ЗШ №8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Глобальні зміни клімату"

2013-01-09T10:32:01Z

Tiron1966: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Глобальні зміни клімату'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет''-Географія
Додаткові-Екологія, Біологія.

=Вік учнів, клас=
12 років, 7 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект проводиться з учнями 7 класу.
Перед початком проекту учні були об’єднані на окремі групи, кожна з яких отримала окреме завдання:
1 група-Гіпотези та факти Глобальних змін клімату;
2 група-Можливі сценарії розвитку;
3 група-Наслідки та можливі шляхи вирішення.
Протягом проекту учні отримували всебічну допомогу та консультації у керівника проекту та вчителів школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/open?id=0BzDogpu2YJbibzFrRVRsaC1haEk План вивчення теми "Глобальні зміни клімату"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
'''Методи оцінювання'''-Анкетування, бесіда, інтерв'ю, робота з картками,гафічна перевірка, складання вікістатті,захист проектів, тестування.

'''Інструменти оцінювання'''-Комп’ютер,роздаткові картки, проектор, розмова, анкета.

''Діагностичний'' (попередній) контроль був спрямований на визначення рівня освітньої компетентності учнів з даної проблематики.
''Поточний контроль'' передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі вивчення конкретних тем (Глобальні зміни клімату).
''Тематичний контроль''(після закінчення виконання проекту) пов´язаний з перевіркою рівня знань, умінь та навичок в обсязі теми географічної дисципліни.

''На початку проекту з учнями був проведений такий вид перевірки, як:''
1. Анкетування;
2. Усне опитуванняя.

Метою перевірки було - перевірка знань перед проектом.

''Під час проекту перевірка здійснювалася наступним чином:''
1.Бесіда
2.Тестування

''Метою перевірки було - перевірка виконання завдань.

''Наприкінці роботи над проектом знання перевірялися наступним чином:''
1.Анкетування
2.Робота з картками
3.Гафічна перевірка
4.Складання вікістатті
5.Захист проектів

Метою перевірки було - перевірка рівня засвоєння знань.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту учнів було ознайомлено з методом проектів та [https://docs.google.com/open?id=0BzDogpu2YJbiMVhUSk1mSUZLbnM навичками ХХІ ст]. за допомогою публікації.
Для організації роботи учнів над проектом "Глобальні зміни клімату" було переглянуто [https://docs.google.com/open?id=0BzDogpu2YJbidzgwRkhldjFXV1E презентацію], яку підготував вчитель. Для виявлення рівння знань учнів з даної теми було запропоновано заповнити таблицю [https://docs.google.com/open?id=0BzDogpu2YJbiaEdxbmFvSzJjYVE "ЗХД"]

Учні були об’єднані на окремі групи, кожна з яких отримала окреме завдання:
1 група-Гіпотези та факти Глобальних змін клімату;
2 група-Можливі сценарії розвитку;
3 група-Наслідки та можливі шляхи вирішення.
Для кожної з груп було обрано свій результат роботи:
1 група (Аналітики) – [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_:%22%D0%93%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%B7%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D0%93%D0%BB%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD_%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%83%22 Розробляли Вікі-статтю];
2 група(Прогнозисти) – Пам’ятка;
3 група (Прагматисти)- [https://docs.google.com/open?id=0BzDogpu2YJbiX09maHhleEdCRkE Наукову презентацію].
Під час роботи над проектом з учнями проводилися географічні диктанти з метою виявлення рівня обізнаності з даної теми та на якому етапі роботи Вони знаходяться. Протягом проекту учні отримували всебічну допомогу та консультації у керівника проекту та вчителів школи.
Для пошуку необхідної інформацію з даної тематики учні використовували Інтернет-ресурси.
Оцінювання учнівських робіт, здійснювалися за критеріями, які учні отримували перед початком роботи над проектом.
Після завершення виконання проекту відбулася презентація робіт кожної групи перед учями паралельного класу. Для виявлення рівня засвоєння учнями ЗУН використовувався [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDd4b193OXl1MmZ1d1hLUVdpYjhjM0E6MQ#gid=0 опитувальник з теми].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тірон Сергій Геннадійович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель географії та економіки, географія

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська ЗШ №8

==Місто\село, район, область==
м. Новоукраїнка, Новоукраїнський район, Кіровоградська область.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

З 15 по 30 жовтня 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Новоукраїнська ЗШ №8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Глобальні зміни клімату"

2013-01-09T10:26:00Z

Tiron1966: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
'''Глобальні зміни клімату'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет''-Географія
Додаткові-Екологія, Біологія.

=Вік учнів, клас=
12 років, 7 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект проводиться з учнями 7 класу.
Перед початком проекту учні були об’єднані на окремі групи, кожна з яких отримала окреме завдання:
1 група-Гіпотези та факти Глобальних змін клімату;
2 група-Можливі сценарії розвитку;
3 група-Наслідки та можливі шляхи вирішення.
Протягом проекту учні отримували всебічну допомогу та консультації у керівника проекту та вчителів школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/open?id=0BzDogpu2YJbibzFrRVRsaC1haEk План вивчення теми "Глобальні зміни клімату"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
'''Методи оцінювання'''-Анкетування, бесіда, інтерв'ю, робота з картками,гафічна перевірка, складання вікістатті,захист проектів, тестування.

'''Інструменти оцінювання'''-Комп’ютер,роздаткові картки, проектор, розмова, анкета.

''Діагностичний'' (попередній) контроль був спрямований на визначення рівня освітньої компетентності учнів з даної проблематики.
''Поточний контроль'' передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі вивчення конкретних тем (Глобальні зміни клімату).
''Тематичний контроль''(після закінчення виконання проекту) пов´язаний з перевіркою рівня знань, умінь та навичок в обсязі теми географічної дисципліни.

''На початку проекту з учнями був проведений такий вид перевірки, як:''
1. Анкетування;
2. Усне опитуванняя.

Метою перевірки було - перевірка знань перед проектом.

''Під час проекту перевірка здійснювалася наступним чином:''
1.Бесіда
2.Тестування

''Метою перевірки було - перевірка виконання завдань.

''Наприкінці роботи над проектом знання перевірялися наступним чином:''
1.Анкетування
2.Робота з картками
3.Гафічна перевірка
4.Складання вікістатті
5.Захист проектів

Метою перевірки було - перевірка рівня засвоєння знань.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту учнів було ознайомлено з методом проектів та навичками ХХІ ст. за допомогою публікації.
Для організації роботи учнів над проектом "Глобальні зміни клімату" було переглянуто [https://docs.google.com/open?id=0BzDogpu2YJbidzgwRkhldjFXV1E презентацію], яку підготував вчитель.

Учні були об’єднані на окремі групи, кожна з яких отримала окреме завдання:
1 група-Гіпотези та факти Глобальних змін клімату;
2 група-Можливі сценарії розвитку;
3 група-Наслідки та можливі шляхи вирішення.
Для кожної з груп було обрано свій результат роботи:
1 група (Аналітики) – [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_:%22%D0%93%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%B7%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D0%93%D0%BB%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD_%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%83%22 Розробляли Вікі-статтю];
2 група(Прогнозисти) – Пам’ятка;
3 група (Прагматисти)- [https://docs.google.com/open?id=0BzDogpu2YJbiX09maHhleEdCRkE Наукову презентацію].
Під час роботи над проектом з учнями проводилися географічні диктанти з метою виявлення рівня обізнаності з даної теми та на якому етапі роботи Вони знаходяться. Протягом проекту учні отримували всебічну допомогу та консультації у керівника проекту та вчителів школи.
Для пошуку необхідної інформацію з даної тематики учні використовували Інтернет-ресурси.
Оцінювання учнівських робіт, здійснювалися за критеріями, які учні отримували перед початком роботи над проектом.
Після завершення виконання проекту відбулася презентація робіт кожної групи перед учями паралельного класу. Для виявлення рівня засвоєння учнями ЗУН використовувався [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDd4b193OXl1MmZ1d1hLUVdpYjhjM0E6MQ#gid=0 опитувальник з теми].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тірон Сергій Геннадійович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель географії та економіки, географія

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська ЗШ №8

==Місто\село, район, область==
м. Новоукраїнка, Новоукраїнський район, Кіровоградська область.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

З 15 по 30 жовтня 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Новоукраїнська ЗШ №8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Глобальні зміни клімату"

2013-01-09T10:18:41Z

Tiron1966: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Глобальні зміни клімату'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет''-Географія
Додаткові-Екологія, Біологія.

=Вік учнів, клас=
12 років, 7 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект проводиться з учнями 7 класу.
Перед початком проекту учні були об’єднані на окремі групи, кожна з яких отримала окреме завдання:
1 група-Гіпотези та факти Глобальних змін клімату;
2 група-Можливі сценарії розвитку;
3 група-Наслідки та можливі шляхи вирішення.
Протягом проекту учні отримували всебічну допомогу та консультації у керівника проекту та вчителів школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
'''Методи оцінювання'''-Анкетування, бесіда, інтерв'ю, робота з картками,гафічна перевірка, складання вікістатті,захист проектів, тестування.

'''Інструменти оцінювання'''-Комп’ютер,роздаткові картки, проектор, розмова, анкета.

''Діагностичний'' (попередній) контроль був спрямований на визначення рівня освітньої компетентності учнів з даної проблематики.
''Поточний контроль'' передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі вивчення конкретних тем (Глобальні зміни клімату).
''Тематичний контроль''(після закінчення виконання проекту) пов´язаний з перевіркою рівня знань, умінь та навичок в обсязі теми географічної дисципліни.

''На початку проекту з учнями був проведений такий вид перевірки, як:''
1. Анкетування;
2. Усне опитуванняя.

Метою перевірки було - перевірка знань перед проектом.

''Під час проекту перевірка здійснювалася наступним чином:''
1.Бесіда
2.Тестування

''Метою перевірки було - перевірка виконання завдань.

''Наприкінці роботи над проектом знання перевірялися наступним чином:''
1.Анкетування
2.Робота з картками
3.Гафічна перевірка
4.Складання вікістатті
5.Захист проектів

Метою перевірки було - перевірка рівня засвоєння знань.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту учнів було ознайомлено з методом проектів та навичками ХХІ ст. за допомогою публікації.
Для організації роботи учнів над проектом "Глобальні зміни клімату" було переглянуто [https://docs.google.com/open?id=0BzDogpu2YJbidzgwRkhldjFXV1E презентацію], яку підготував вчитель.

Учні були об’єднані на окремі групи, кожна з яких отримала окреме завдання:
1 група-Гіпотези та факти Глобальних змін клімату;
2 група-Можливі сценарії розвитку;
3 група-Наслідки та можливі шляхи вирішення.
Для кожної з груп було обрано свій результат роботи:
1 група (Аналітики) – [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_:%22%D0%93%D1%96%D0%BF%D0%BE%D1%82%D0%B5%D0%B7%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8_%D0%93%D0%BB%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D0%BD_%D0%BA%D0%BB%D1%96%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%83%22 Розробляли Вікі-статтю];
2 група(Прогнозисти) – Пам’ятка;
3 група (Прагматисти)- [https://docs.google.com/open?id=0BzDogpu2YJbiX09maHhleEdCRkE Наукову презентацію].
Під час роботи над проектом з учнями проводилися географічні диктанти з метою виявлення рівня обізнаності з даної теми та на якому етапі роботи Вони знаходяться. Протягом проекту учні отримували всебічну допомогу та консультації у керівника проекту та вчителів школи.
Для пошуку необхідної інформацію з даної тематики учні використовували Інтернет-ресурси.
Оцінювання учнівських робіт, здійснювалися за критеріями, які учні отримували перед початком роботи над проектом.
Після завершення виконання проекту відбулася презентація робіт кожної групи перед учями паралельного класу. Для виявлення рівня засвоєння учнями ЗУН використовувався [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDd4b193OXl1MmZ1d1hLUVdpYjhjM0E6MQ#gid=0 опитувальник з теми].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тірон Сергій Геннадійович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель географії та економіки, географія

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська ЗШ №8

==Місто\село, район, область==
м. Новоукраїнка, Новоукраїнський район, Кіровоградська область.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

З 15 по 30 жовтня 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Новоукраїнська ЗШ №8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Глобальні зміни клімату"

2013-01-09T09:56:23Z

Tiron1966: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Глобальні зміни клімату'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет''-Географія
Додаткові-Екологія, Біологія.

=Вік учнів, клас=
12 років, 7 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект проводиться з учнями 7 класу.
Перед початком проекту учні були об’єднані на окремі групи, кожна з яких отримала окреме завдання:
1 група-Гіпотези та факти Глобальних змін клімату;
2 група-Можливі сценарії розвитку;
3 група-Наслідки та можливі шляхи вирішення.
Протягом проекту учні отримували всебічну допомогу та консультації у керівника проекту та вчителів школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
'''Методи оцінювання'''-Анкетування, бесіда, інтерв'ю, робота з картками,гафічна перевірка, складання вікістатті,захист проектів, тестування.

'''Інструменти оцінювання'''-Комп’ютер,роздаткові картки, проектор, розмова, анкета.

''Діагностичний'' (попередній) контроль був спрямований на визначення рівня освітньої компетентності учнів з даної проблематики.
''Поточний контроль'' передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі вивчення конкретних тем (Глобальні зміни клімату).
''Тематичний контроль''(після закінчення виконання проекту) пов´язаний з перевіркою рівня знань, умінь та навичок в обсязі теми географічної дисципліни.

''На початку проекту з учнями був проведений такий вид перевірки, як:''
1. Анкетування;
2. Усне опитуванняя.

Метою перевірки було - перевірка знань перед проектом.

''Під час проекту перевірка здійснювалася наступним чином:''
1.Бесіда
2.Тестування

''Метою перевірки було - перевірка виконання завдань.

''Наприкінці роботи над проектом знання перевірялися наступним чином:''
1.Анкетування
2.Робота з картками
3.Гафічна перевірка
4.Складання вікістатті
5.Захист проектів

Метою перевірки було - перевірка рівня засвоєння знань.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту учнів було ознайомлено з методом проектів та навичками ХХІ ст. за допомогою публікації.
Для організації роботи учнів над проектом "Глобальні зміни клімату" було переглянуто [https://docs.google.com/open?id=0BzDogpu2YJbidzgwRkhldjFXV1E презентацію], яку підготував вчитель.
були об’єднані на окремі групи, кожна з яких отримала окреме завдання:
1 група-Гіпотези та факти Глобальних змін клімату;
2 група-Можливі сценарії розвитку;
3 група-Наслідки та можливі шляхи вирішення.
Для кожної з груп було обрано свій результат роботи:
1 група ( Аналітики) – Розробляли Вікі-статтю;
2 група(Прогнозисти) – Пам’ятка;
3 група (Прагматисти)- Наукову презентацію.
В ході проекту учні проходили ряд перевірок знань з метою виявлення рівня обізнаності з даної теми.
Протягом проекту учні отримували всебічну допомогу та консультації у керівника проекту та вчителів школи.
За допомогою Інтернет учні отримували та з допомогою вчителя опрацьовували інформацію з даної тематики.
Вчитель за допомогою комп’ютерних програм створив приклад учнівської роботи, яка в подальшому слугувала шаблоном для учнів.
відбуватиметься Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбуватиметься за принципом змістовності, науковості, відповідності тематиці та наповненості відповідних результатів діяльності.
Протягом проекту учні отримували всебічну допомогу та консультації у керівника проекту та вчителів школи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тірон Сергій Геннадійович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель географії та економіки, географія

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська ЗШ №8

==Місто\село, район, область==
м. Новоукраїнка, Новоукраїнський район, Кіровоградська область.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

З 15 по 30 жовтня 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Новоукраїнська ЗШ №8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Глобальні зміни клімату"

2013-01-09T09:47:48Z

Tiron1966: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Глобальні зміни клімату'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет''-Географія
Додаткові-Екологія, Біологія.

=Вік учнів, клас=
12 років, 7 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект проводиться з учнями 7 класу.
Перед початком проекту учні були об’єднані на окремі групи, кожна з яких отримала окреме завдання:
1 група-Гіпотези та факти Глобальних змін клімату;
2 група-Можливі сценарії розвитку;
3 група-Наслідки та можливі шляхи вирішення.
Протягом проекту учні отримували всебічну допомогу та консультації у керівника проекту та вчителів школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
'''Методи оцінювання'''-Анкетування, бесіда, інтерв'ю, робота з картками,гафічна перевірка, складання вікістатті,захист проектів, тестування.

'''Інструменти оцінювання'''-Комп’ютер,роздаткові картки, проектор, розмова, анкета.

''Діагностичний'' (попередній) контроль був спрямований на визначення рівня освітньої компетентності учнів з даної проблематики.
''Поточний контроль'' передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі вивчення конкретних тем (Глобальні зміни клімату).
''Тематичний контроль''(після закінчення виконання проекту) пов´язаний з перевіркою рівня знань, умінь та навичок в обсязі теми географічної дисципліни.

''На початку проекту з учнями був проведений такий вид перевірки, як:''
1. Анкетування;
2. Усне опитуванняя.

Метою перевірки було - перевірка знань перед проектом.

''Під час проекту перевірка здійснювалася наступним чином:''
1.Бесіда
2.Тестування

''Метою перевірки було - перевірка виконання завдань.

''Наприкінці роботи над проектом знання перевірялися наступним чином:''
1.Анкетування
2.Робота з картками
3.Гафічна перевірка
4.Складання вікістатті
5.Захист проектів

Метою перевірки було - перевірка рівня засвоєння знань.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту учнів було ознайомлено з методом проектів за допомогою публікації. та темою навчального проекту.
були об’єднані на окремі групи, кожна з яких отримала окреме завдання:
1 група-Гіпотези та факти Глобальних змін клімату;
2 група-Можливі сценарії розвитку;
3 група-Наслідки та можливі шляхи вирішення.
Для кожної з груп було обрано свій результат роботи:
1 група ( Аналітики) – Розробляли Вікі-статтю;
2 група(Прогнозисти) – Пам’ятка;
3 група (Прагматисти)- Наукову презентацію.
В ході проекту учні проходили ряд перевірок знань з метою виявлення рівня обізнаності з даної теми.
Протягом проекту учні отримували всебічну допомогу та консультації у керівника проекту та вчителів школи.
За допомогою Інтернет учні отримували та з допомогою вчителя опрацьовували інформацію з даної тематики.
Вчитель за допомогою комп’ютерних програм створив приклад учнівської роботи, яка в подальшому слугувала шаблоном для учнів.
відбуватиметься Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбуватиметься за принципом змістовності, науковості, відповідності тематиці та наповненості відповідних результатів діяльності.
Протягом проекту учні отримували всебічну допомогу та консультації у керівника проекту та вчителів школи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тірон Сергій Геннадійович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель географії та економіки, географія

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська ЗШ №8

==Місто\село, район, область==
м. Новоукраїнка, Новоукраїнський район, Кіровоградська область.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

З 15 по 30 жовтня 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Новоукраїнська ЗШ №8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Глобальні зміни клімату"

2012-12-18T13:24:35Z

Tiron1966: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''Глобальні зміни клімату'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет''-Географія
Додаткові-Екологія, Біологія.

=Вік учнів, клас=
12 років, 7 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект проводиться з учнями 7 класу.
Перед початком проекту учні були об’єднані на окремі групи, кожна з яких отримала окреме завдання:
1 група-Гіпотези та факти Глобальних змін клімату;
2 група-Можливі сценарії розвитку;
3 група-Наслідки та можливі шляхи вирішення.
Протягом проекту учні отримували всебічну допомогу та консультації у керівника проекту та вчителів школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
'''Методи оцінювання'''-Анкетування, бесіда, інтерв'ю, робота з картками,гафічна перевірка, складання вікістатті,захист проектів, тестування.

'''Інструменти оцінювання'''-Комп’ютер,роздаткові картки, проектор, розмова, анкета.

''Діагностичний'' (попередній) контроль був спрямований на визначення рівня освітньої компетентності учнів з даної проблематики.
''Поточний контроль'' передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі вивчення конкретних тем (Глобальні зміни клімату).
''Тематичний контроль''(після закінчення виконання проекту) пов´язаний з перевіркою рівня знань, умінь та навичок в обсязі теми географічної дисципліни.

''На початку проекту з учнями був проведений такий вид перевірки, як:''
1. Анкетування;
2. Усне опитуванняя.

Метою перевірки було - перевірка знань перед проектом.

''Під час проекту перевірка здійснювалася наступним чином:''
1.Бесіда
2.Тестування

''Метою перевірки було - перевірка виконання завдань.

''Наприкінці роботи над проектом знання перевірялися наступним чином:''
1.Анкетування
2.Робота з картками
3.Гафічна перевірка
4.Складання вікістатті
5.Захист проектів

Метою перевірки було - перевірка рівня засвоєння знань.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту учні були об’єднані на окремі групи, кожна з яких отримала окреме завдання:
1 група-Гіпотези та факти Глобальних змін клімату;
2 група-Можливі сценарії розвитку;
3 група-Наслідки та можливі шляхи вирішення.
Для кожної з груп було обрано свій результат роботи:
1 група ( Аналітики) – Розробляли Вікі-статтю;
2 група(Прогнозисти) – Пам’ятка;
3 група (Прагматисти)- Наукову презентацію.
В ході проекту учні проходили ряд перевірок знань з метою виявлення рівня обізнаності з даної теми.
Протягом проекту учні отримували всебічну допомогу та консультації у керівника проекту та вчителів школи.
За допомогою Інтернет учні отримували та з допомогою вчителя опрацьовували інформацію з даної тематики.
Вчитель за допомогою комп’ютерних програм створив приклад учнівської роботи, яка в подальшому слугувала шаблоном для учнів.
відбуватиметься Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбуватиметься за принципом змістовності, науковості, відповідності тематиці та наповненості відповідних результатів діяльності.
Протягом проекту учні отримували всебічну допомогу та консультації у керівника проекту та вчителів школи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тірон Сергій Геннадійович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель географії та економіки, географія

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська ЗШ №8

==Місто\село, район, область==
м. Новоукраїнка, Новоукраїнський район, Кіровоградська область.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

З 15 по 30 жовтня 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Новоукраїнська ЗШ №8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Глобальні зміни клімату"

2012-12-18T13:20:23Z

Tiron1966: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''Глобальні зміни клімату'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет''-Географія
Додаткові-Екологія, Біологія.

=Вік учнів, клас=
12 років, 7 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект проводиться з учнями 7 класу.
Перед початком проекту учні були об’єднані на окремі групи, кожна з яких отримала окреме завдання:
1 група-Гіпотези та факти Глобальних змін клімату;
2 група-Можливі сценарії розвитку;
3 група-Наслідки та можливі шляхи вирішення.
Протягом проекту учні отримували всебічну допомогу та консультації у керівника проекту та вчителів школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
'''Методи оцінювання'''-Анкетування, бесіда, інтерв'ю, робота з картками,гафічна перевірка, складання вікістатті,захист проектів, тестування.

'''Інструменти оцінювання'''-Комп’ютер,роздаткові картки, проектор, розмова, анкета.

''Діагностичний'' (попередній) контроль був спрямований на визначення рівня освітньої компетентності учнів з даної проблематики.
''Поточний контроль'' передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі вивчення конкретних тем (Глобальні зміни клімату).
''Тематичний контроль''(після закінчення виконання проекту) пов´язаний з перевіркою рівня знань, умінь та навичок в обсязі теми географічної дисципліни.

''На початку проекту з учнями був проведений такий вид перевірки, як:''
1. Анкетування;
2. Усне опитуванняя.
Метою перевірки було - перевірка знань перед проектом.

''Під час проекту перевірка здійснювалася наступним чином:''
1.Бесіда
2.Тестування
''Метою перевірки було - перевірка виконання завдань.

''Наприкінці роботи над проектом знання перевірялися наступним чином:''
1.Анкетування
2.Робота з картками
3.Гафічна перевірка
4.Складання вікістатті
5.Захист проектів

Метою перевірки було - перевірка рівня засвоєння знань.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту учні були об’єднані на окремі групи, кожна з яких отримала окреме завдання:
1 група-Гіпотези та факти Глобальних змін клімату;
2 група-Можливі сценарії розвитку;
3 група-Наслідки та можливі шляхи вирішення.
Для кожної з груп було обрано свій результат роботи:
1 група ( Аналітики) – Розробляли Вікі-статтю;
2 група(Прогнозисти) – Пам’ятка;
3 група (Прагматисти)- Наукову презентацію.
В ході проекту учні проходили ряд перевірок знань з метою виявлення рівня обізнаності з даної теми.
Протягом проекту учні отримували всебічну допомогу та консультації у керівника проекту та вчителів школи.
За допомогою Інтернет учні отримували та з допомогою вчителя опрацьовували інформацію з даної тематики.
Вчитель за допомогою комп’ютерних програм створив приклад учнівської роботи, яка в подальшому слугувала шаблоном для учнів.
відбуватиметься Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбуватиметься за принципом змістовності, науковості, відповідності тематиці та наповненості відповідних результатів діяльності.
Протягом проекту учні отримували всебічну допомогу та консультації у керівника проекту та вчителів школи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тірон Сергій Геннадійович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель географії та економіки, географія

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська ЗШ №8

==Місто\село, район, область==
м. Новоукраїнка, Новоукраїнський район, Кіровоградська область.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

З 15 по 30 жовтня 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Новоукраїнська ЗШ №8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Глобальні зміни клімату"

2012-12-18T13:16:51Z

Tiron1966: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''Глобальні зміни клімату'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет''-Географія
Додаткові-Екологія, Біологія.

=Вік учнів, клас=
12 років, 7 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект проводиться з учнями 7 класу.
Перед початком проекту учні були об’єднані на окремі групи, кожна з яких отримала окреме завдання:
1 група-Гіпотези та факти Глобальних змін клімату;
2 група-Можливі сценарії розвитку;
3 група-Наслідки та можливі шляхи вирішення.
Протягом проекту учні отримували всебічну допомогу та консультації у керівника проекту та вчителів школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
'''Методи оцінювання'''-Анкетування, бесіда, інтерв'ю, робота з картками,гафічна перевірка, складання вікістатті,захист проектів, тестування.

'''Інструменти оцінювання'''-Комп’ютер,роздаткові картки, проектор, розмова, анкета.

''Діагностичний'' (попередній) контроль був спрямований на визначення рівня освітньої компетентності учнів з даної проблематики.
''Поточний контроль'' передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі вивчення конкретних тем (Глобальні зміни клімату).
''Тематичний контроль''(після закінчення виконання проекту) пов´язаний з перевіркою рівня знань, умінь та навичок в обсязі теми географічної дисципліни.

''На початку проекту з учнями був проведений такий вид перевірки, як:''
1. Анкетування;
2. Усне опитуванняя.
Метою перевірки було - перевірка знань перед проектом.

''Під час проекту перевірка здійснювалася наступним чином:''
1.Бесіда
2.Тестування
Метою перевірки було - перевірка виконання завдань.

Метою перевірки було - перевірка рівня засвоєння знань.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту учні були об’єднані на окремі групи, кожна з яких отримала окреме завдання:
1 група-Гіпотези та факти Глобальних змін клімату;
2 група-Можливі сценарії розвитку;
3 група-Наслідки та можливі шляхи вирішення.
Для кожної з груп було обрано свій результат роботи:
1 група ( Аналітики) – Розробляли Вікі-статтю;
2 група(Прогнозисти) – Пам’ятка;
3 група (Прагматисти)- Наукову презентацію.
В ході проекту учні проходили ряд перевірок знань з метою виявлення рівня обізнаності з даної теми.
Протягом проекту учні отримували всебічну допомогу та консультації у керівника проекту та вчителів школи.
За допомогою Інтернет учні отримували та з допомогою вчителя опрацьовували інформацію з даної тематики.
Вчитель за допомогою комп’ютерних програм створив приклад учнівської роботи, яка в подальшому слугувала шаблоном для учнів.
відбуватиметься Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбуватиметься за принципом змістовності, науковості, відповідності тематиці та наповненості відповідних результатів діяльності.
Протягом проекту учні отримували всебічну допомогу та консультації у керівника проекту та вчителів школи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тірон Сергій Геннадійович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель географії та економіки, географія

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська ЗШ №8

==Місто\село, район, область==
м. Новоукраїнка, Новоукраїнський район, Кіровоградська область.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

З 15 по 30 жовтня 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Новоукраїнська ЗШ №8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Глобальні зміни клімату"

2012-12-18T12:56:17Z

Tiron1966: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''Глобальні зміни клімату'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет''-Географія
Додаткові-Екологія, Біологія.

=Вік учнів, клас=
12 років, 7 клас.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект проводиться з учнями 7 класу.
Перед початком проекту учні були об’єднані на окремі групи, кожна з яких отримала окреме завдання:
1 група-Гіпотези та факти Глобальних змін клімату;
2 група-Можливі сценарії розвитку;
3 група-Наслідки та можливі шляхи вирішення.
Протягом проекту учні отримували всебічну допомогу та консультації у керівника проекту та вчителів школи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
'''Методи оцінювання'''-Анкетування, бесіда, інтерв'ю, робота з картками,гафічна перевірка, складання вікістатті,захист проектів, тестування.

'''Інструменти оцінювання'''-Комп’ютер,роздаткові картки, проектор, розмова, анкета.

''Діагностичний'' (попередній) контроль був спрямований на визначення рівня освітньої компетентності учнів з даної проблематики.
''Поточний контроль'' передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі вивчення конкретних тем (Глобальні зміни клімату).
''Тематичний контроль''(після закінчення виконання проекту) пов´язаний з перевіркою рівня знань, умінь та навичок в обсязі теми географічної дисципліни.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку проекту учні були об’єднані на окремі групи, кожна з яких отримала окреме завдання:
1 група-Гіпотези та факти Глобальних змін клімату;
2 група-Можливі сценарії розвитку;
3 група-Наслідки та можливі шляхи вирішення.
Для кожної з груп було обрано свій результат роботи:
1 група ( Аналітики) – Розробляли Вікі-статтю;
2 група(Прогнозисти) – Пам’ятка;
3 група (Прагматисти)- Наукову презентацію.
В ході проекту учні проходили ряд перевірок знань з метою виявлення рівня обізнаності з даної теми.
Протягом проекту учні отримували всебічну допомогу та консультації у керівника проекту та вчителів школи.
За допомогою Інтернет учні отримували та з допомогою вчителя опрацьовували інформацію з даної тематики.
Вчитель за допомогою комп’ютерних програм створив приклад учнівської роботи, яка в подальшому слугувала шаблоном для учнів.
відбуватиметься Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів відбуватиметься за принципом змістовності, науковості, відповідності тематиці та наповненості відповідних результатів діяльності.
Протягом проекту учні отримували всебічну допомогу та консультації у керівника проекту та вчителів школи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тірон Сергій Геннадійович

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель географії та економіки, географія

==Навчальний заклад==
Новоукраїнська ЗШ №8

==Місто\село, район, область==
м. Новоукраїнка, Новоукраїнський район, Кіровоградська область.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

З 15 по 30 жовтня 2012 року
==Місце проведення тренінгу==
Новоукраїнська ЗШ №8

==Тренери==
Таровик Ольга Іванівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Глобальні зміни клімату"

2012-12-05T09:05:02Z

Tiron1966: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо проекту "Глобальні зміни клімату"

2012-12-05T09:04:37Z

Tiron1966: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо проекту "Глобальні зміни клімату"

2012-12-05T09:04:15Z

Tiron1966: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо проекту "Глобальні зміни клімату"

2012-12-05T09:03:35Z

Tiron1966: /* Ім'я, прізвище */

Портфоліо проекту "Глобальні зміни клімату"

2012-12-05T09:03:06Z

Tiron1966: /* Навчальний заклад */

Портфоліо проекту "Глобальні зміни клімату"

2012-12-05T08:58:59Z

Tiron1966: /* Відомості про тренінг */

Портфоліо проекту "Глобальні зміни клімату"

2012-12-05T08:57:40Z

Tiron1966: /* Відомості про автора */

Портфоліо проекту "Глобальні зміни клімату"

2012-12-05T08:55:46Z

Tiron1966: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо проекту "Глобальні зміни клімату"

2012-12-05T08:50:23Z

Tiron1966: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо проекту "Глобальні зміни клімату"

2012-12-05T08:43:48Z

Tiron1966: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо проекту "Глобальні зміни клімату"

2012-12-05T08:42:04Z

Tiron1966: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
'''Глобальні зміни клімату'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет''-Географія
Додаткові-Екологія, Біологія.

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Глобальні зміни клімату"

2012-12-05T08:40:37Z

Tiron1966: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
'''Глобальні зміни клімату'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Глобальні зміни клімату"

2012-12-05T08:38:16Z

Tiron1966: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього" у рамках НП "Відкритий світ", Новоукраїнська ЗШ І-ІІІ ст. № 8, 15.10 - 30.10.2012

2012-12-05T08:38:01Z

Tiron1966: /* Тірон Сергій Геннадійович */

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''''15.10 - 30.10 2012р. м. Новоукраїнка, Кіровоградська область, [http://novoukrainka-school8.edukit.kr.ua/ Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 8]'''''

Фотоальбом тренінгу

=Тренери=
[[Користувач:Tarowik Olga | Таровик Ольга Іванівна]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnMDOhyXhMaEdHdTaUI4T3lFa2ZBM1V1cloySG15Nmc#gid=0 Анкета учасників тренінгу]

= [[Користувач:Rudenkolili| Руденко Лілія Василівна]] =

[http://hgfdrty.blogspot.com/ блог- щоденник навчання]

= [[Користувач:Natalia Tretiak |Третяк Наталія Олександрівна]] =

[http://ukrainianholidays.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

= [[Користувач:Tiron1966| Тірон Сергій Геннадійович]] =

[http://1966fgdjfgdfvg.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання.]

[[Портфоліо проекту "Глобальні зміни клімату"]]

= [[Користувач:OGukova| Жукова Оксана Володимирівна]] =

[http://ogukova.blogspot.com/http://ogukova.blogspot.com/Блог Щоденник навчання]

[https://docs.google.com/spreadsheet/gform?pli=1&key=0AqamG6XEyV4IdEN0RXVJTk44UDdtam56TkQ3dktRc3c&hl=en Опитувальник по темі "Дивовижний кисень"]

= [[Користувач:Onischenko Sveta| Онищенко Світлана Петрівна]] =

[http://kjkdfgfhufikgkjg.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1ON2o2-qBcPuR-i1CsSm1YFZM9fXbEKrSHxGrKFNDZ0U/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5.)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Новоукраїнка, жовтень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Новоукраїнка, жовтень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Новоукраїнка, жовтень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Новоукраїнка, жовтень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття :"Гіпотези та факти Глобальних змін клімату"

2012-11-26T12:56:33Z

Tiron1966: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Глобальні зміни клімату

==Автори проекту==
Учні 7 класу Новоукраїнської ЗШ №8

==Тема дослідження==
Основні гіпотези та факти Глобальні зміни клімату.

==Проблема дослідження==
Дослідити основні гіпотези та охарактеризувати факти, що підтверджують Глобальні зміни клімату.

==Гіпотеза дослідження==
Гіпотеза 1 - Причиною глобальних змін клімату є зміна сонячної активності
Гіпотеза 2 - Причина глобальних змін клімату - зміна кута осі обертання Землі і її орбіти
Гіпотеза 3 - Винуватець глобальних кліматичних змін - океан
Гіпотеза 4 - Вулканічна активність
Гіпотеза 5 - Невідомі взаємодії між Сонцем і планетами Сонячної системи
Гіпотеза 6 - Зміна клімату може відбуватися саме по собі без будь-яких зовнішніх впливів і діяльності людини
Гіпотеза 7 - В усьому винна людина

==Мета дослідження==
Навчитися характеризувати та аналізувати основні гіпотези та факти Глобальних змін клімату.

==Результати дослідження==
'''Гіпотези глобального потепління'''
До цих пір вчені з 100% упевненістю не можуть сказати, що викликає кліматичні зміни. Як причини глобального потепління висувається безліч теорій і припущень. Перелічимо основні, що заслуговують на увагу, гіпотези.

''Гіпотеза 1'' - Причиною глобального потепління є зміна сонячної активності
Все що відбуваються кліматичні процеси на планеті залежать від активності нашого світила - Сонця. Тому навіть найменші зміни активності Сонця неодмінно позначаються на погоду і клімат Землі. Виділяють 11-річні, 22-річні, а також 80-90 річні (Глайсберга) цикли сонячної активності.
Цілком імовірно, що спостерігається глобальне потепління пов'язане з черговим зростанням сонячної активності, яка в майбутньому може знову піти на спад.

''Гіпотеза 2'' - Причина глобального потепління - зміна кута осі обертання Землі і її орбіти
Югославський астроном Міланковіча припустив, що циклічні зміни клімату багато в чому пов'язані зі зміною орбіти обертання Землі навколо Сонця, а також зміною кута нахилу осі обертання Землі, по відношенню до Сонця. Подібні орбітальні зміни положення та утворення планети викликають зміну радіаційного балансу Землі, а значить і її клімату. Міланковіча, керуючись своєю теорією, цілком точно розрахував часи і довжина льодовикових періодів у минуле нашої планети. Кліматичні зміни, викликані зміною орбіти Землі, відбуваються зазвичай протягом десятків, а то й сотень тисяч років. Спостережуване ж в даний момент часу відносно швидка зміна клімату, очевидно, відбувається в результаті дії ще якихось факторів.

''Гіпотеза 3'' - Винуватець глобальних кліматичних змін - океан
Світовий океан - величезний інерційний акумулятор сонячної енергії. Він багато в чому визначає напрямок і швидкість руху теплих океанічних, а також повітряних мас на Землі, які у великій мірі впливають на клімат планети. На даний момент часу мало вивчена природа циркуляції тепла в водної товщі океану. Так відомо, що середня температура води океану становить 3,5°С, а поверхні суші 15°С, тому інтенсивність теплообміну між товщею океану і приземному шаром атмосфери може приводити до значних кліматичних змін. Крім того, у водах океану розчинено велика кількість (близько 140 трлн. Тонн, що в 60 разів більше, ніж в атмосфері) і ряду інших парникових газів, в результаті певних природних процесів ці гази можуть надходити в атмосферу, істотно впливаючи на клімат Землі.

''Гіпотеза 4'' - Вулканічна активність
Вулканічна активність є джерелом надходження в атмосферу Землі аерозолів сірчаної кислоти і великої кількості вуглекислого газу, що також може значним чином позначитися на кліматі Землі. Великі виверження спочатку супроводжуються похолоданням внаслідок надходження в атмосферу Землі аерозолів сірчаної кислоти і частинок сажі. Згодом, що надійшов в ході виверження викликає зростання середньорічної температури на Землі. Подальше довгострокове зниження вулканічної активності сприяє збільшенню прозорості атмосфери, а значить і підвищенню температури на планеті.

''Гіпотеза 5'' - Невідомі взаємодії між Сонцем і планетами Сонячної системи
У словосполученні «Сонячна система» не даремно згадується слово «система», а в будь-якій системі, як відомо, присутні зв'язки між її компонентами. Тому не виключено, що взаємне положення планет і Сонця може впливати на розподіл і силу гравітаційних полів, сонячної енергії, а також інших видів енергії. Всі зв'язку та взаємодії між Сонцем, планетами і Землею поки ще не вивчені і не виключено, що вони роблять значний вплив на процеси, що відбуваються в атмосфері та гідросфері Землі.

''Гіпотеза 6'' - Зміна клімату може відбуватися саме по собі без будь-яких зовнішніх впливів і діяльності людини
Планета Земля настільки велика і складна система з величезною кількістю структурних елементів, що її глобальні кліматичні характеристики можуть відчутно змінюватися без будь-яких змін сонячної активності та хімічного складу атмосфери. Різні математичні моделі показують, що протягом століття, коливання температури приземного шару повітря (флуктуації) можуть досягати 0,4°С. В якості порівняння можна привести температуру тіла здорової людини, яка варіює протягом дня і навіть години.

''Гіпотеза 7'' - В усьому винна людина
Найпопулярніша на сьогоднішній день гіпотеза. Висока швидкість кліматичних змін, що відбуваються в останні десятиліття, дійсно може бути зрозуміла все зростаючою інтенсифікацією антропогенної діяльності, яка виявляє помітний вплив на хімічний склад атмосфери нашої планети у бік збільшення вмісту в ній парникових газів. Дійсно підвищення середньої температури повітря нижніх шарів атмосфери Землі на 0,8°С за останні 100 років - занадто висока швидкість для природних процесів, що раніше в історії Землі такі зміни відбувалися протягом тисячоліть. Останні десятиліття додали ще більшої вагомості цього аргументу, так як середня температура повітря змінювалася ще швидшими темпами - 0,3-0,4°С за останні 15 років!
''Цілком імовірно, що має місце в даний час глобальне потепління результат дії багатьох чинників.''

'''Факти, які свідчать про глобальне потепління'''

Палеонтологічні дані свідчать про те, що клімат Землі не був постійним. Теплі періоди, змінювалися холодними льодовиковими. У теплі періоди середньорічна температура Арктичних широт піднімалася до 7 - 13°С, а температура самого холодного місяця січня становила 4-6 градусів, тобто кліматичні умови в нашій Арктиці мало відрізнялися від клімату сучасного Криму. На зміну теплим періодів рано чи пізно приходили похолодання, під час яких крига досягала сучасних тропічних широт.
Людина була теж свідком ряду кліматичних змін. На початку другого тисячоліття (11-13 століття) історичні хроніки свідчать про те, що велика площа Гренландії не була покрита кригою (саме тому норвезькі мореплавці її охрестили «зеленої землею»). Потім клімат Землі став суворішим, і Гренландія практично повністю покрилася кригою. В 15-17 столітті суворі зими досягли свого апогею. Про суворість зим того часу свідчать багато історичних літописів, а також художні твори. Так на відомій картині голландського художника Ян Ван Гойена "ковзанярі" (1641) зображено масове катання на ковзанах по каналах Амстердама, в даний час канали Голландії вже давним давно не замерзають. У середньовічні зими замерзала навіть річка Темза в Англії. У 18 столітті було відзначено незначне потепління, яке досягло свого максимуму в 1770 році. 19 століття знову ознаменувався черговим похолоданням, яке тривало аж до 1900 року, а з початку 20 століття вже почалося досить таки швидке потепління. Вже до 1940 року в цьому морі кількість льодів скоротилася вдвічі, в Баренцевому - майже на третину, а в Радянському секторі Арктики площа льодів в сумі скоротилася майже на половину (1 млн. км2). У цей період часу навіть звичайні судна (не криголами) спокійно пропливали північним морським шляхом від західних до східних околиць країни. Саме тоді було зафіксовано значне підвищення температури арктичних морів, відзначено значний відступ льодовиків в Альпах і на Кавказі. Загальна площа льоду Кавказу знизилася на 10%, а товщина льоду місцями зменшилася на цілі 100 метрів. Підвищення температури в Гренландії склало 5°С, а на Шпіцбергені всі 9°С.
У 1940 потепління змінилося короткочасним похолоданням, незабаром на зміну якого, прийшло чергове потепління, а з 1979 року почалося швидке зростання температури поверхневого шару атмосфери Землі, який викликав чергове прискорення танення льодів Арктики, Антарктики і підвищення зимових температур в помірних широтах. Так, за останні 50 років, товщина арктичних льодів зменшилася на 40%, а жителі низки сибірських міст стали для себе відзначати, що міцні морози вже давно залишилися в минулому. Середня зимова температура в Сибіру підвищилася майже на десять градусів за останні п'ятдесят років. У деяких областях Росії безморозний період збільшився на два-три тижні. Ареал проживання багатьох живих організмів змістився на північ слідом за зростаючими середніми зимовими температурами, про ці та інші наслідки глобального потепління ми поговоримо далі. Особливо наочно про глобальні зміни клімату свідчать старі фотографії льодовиків (всі фото зроблені в одному і тому ж місяці).

''Фотографії танучого льодовика Pasterze в Австрії.''
[[Файл:льодовик2012.jpeg]]

У цілому за останні сто років середня температура поверхневого шару атмосфери підвищилася на 0,3-0,8°С, площа снігового покриву в північній півкулі знизилася на 8%, а рівень Світового океану піднявся в середньому на 10-20 сантиметрів. Ці факти викликають певне занепокоєння. Чи зупиниться глобальне потепління або подальше зростання середньорічної температури на Землі продовжиться, відповідь на це питання з'явиться тільки тоді, коли будуть точно встановлені причини відбуваються кліматичних змін.

==Висновки==
Опрацювавши та проаналізувавши сучасні гіпотези Глобальних змін клімату можна зробити наступний висновок:"В даний час Глобальні зміни є результат дії багатьох чинників. "

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття :"Гіпотези та факти Глобальних змін клімату"

2012-11-26T12:55:45Z

Tiron1966: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Глобальні зміни клімату

==Автори проекту==
Учні 7 класу Новоукраїнської ЗШ №8

==Тема дослідження==
Основні гіпотези та факти Глобальні зміни клімату.

==Проблема дослідження==
Дослідити основні гіпотези та охарактеризувати факти, що підтверджують Глобальні зміни клімату.

==Гіпотеза дослідження==
Гіпотеза 1 - Причиною глобальних змін клімату є зміна сонячної активності
Гіпотеза 2 - Причина глобальних змін клімату - зміна кута осі обертання Землі і її орбіти
Гіпотеза 3 - Винуватець глобальних кліматичних змін - океан
Гіпотеза 4 - Вулканічна активність
Гіпотеза 5 - Невідомі взаємодії між Сонцем і планетами Сонячної системи
Гіпотеза 6 - Зміна клімату може відбуватися саме по собі без будь-яких зовнішніх впливів і діяльності людини
Гіпотеза 7 - В усьому винна людина

==Мета дослідження==
Навчитися характеризувати та аналізувати основні гіпотези та факти Глобальних змін клімату.

==Результати дослідження==
'''Гіпотези глобального потепління'''
До цих пір вчені з 100% упевненістю не можуть сказати, що викликає кліматичні зміни. Як причини глобального потепління висувається безліч теорій і припущень. Перелічимо основні, що заслуговують на увагу, гіпотези.

''Гіпотеза 1'' - Причиною глобального потепління є зміна сонячної активності
Все що відбуваються кліматичні процеси на планеті залежать від активності нашого світила - Сонця. Тому навіть найменші зміни активності Сонця неодмінно позначаються на погоду і клімат Землі. Виділяють 11-річні, 22-річні, а також 80-90 річні (Глайсберга) цикли сонячної активності.
Цілком імовірно, що спостерігається глобальне потепління пов'язане з черговим зростанням сонячної активності, яка в майбутньому може знову піти на спад.

''Гіпотеза 2'' - Причина глобального потепління - зміна кута осі обертання Землі і її орбіти
Югославський астроном Міланковіча припустив, що циклічні зміни клімату багато в чому пов'язані зі зміною орбіти обертання Землі навколо Сонця, а також зміною кута нахилу осі обертання Землі, по відношенню до Сонця. Подібні орбітальні зміни положення та утворення планети викликають зміну радіаційного балансу Землі, а значить і її клімату. Міланковіча, керуючись своєю теорією, цілком точно розрахував часи і довжина льодовикових періодів у минуле нашої планети. Кліматичні зміни, викликані зміною орбіти Землі, відбуваються зазвичай протягом десятків, а то й сотень тисяч років. Спостережуване ж в даний момент часу відносно швидка зміна клімату, очевидно, відбувається в результаті дії ще якихось факторів.

''Гіпотеза 3'' - Винуватець глобальних кліматичних змін - океан
Світовий океан - величезний інерційний акумулятор сонячної енергії. Він багато в чому визначає напрямок і швидкість руху теплих океанічних, а також повітряних мас на Землі, які у великій мірі впливають на клімат планети. На даний момент часу мало вивчена природа циркуляції тепла в водної товщі океану. Так відомо, що середня температура води океану становить 3,5°С, а поверхні суші 15°С, тому інтенсивність теплообміну між товщею океану і приземному шаром атмосфери може приводити до значних кліматичних змін. Крім того, у водах океану розчинено велика кількість (близько 140 трлн. Тонн, що в 60 разів більше, ніж в атмосфері) і ряду інших парникових газів, в результаті певних природних процесів ці гази можуть надходити в атмосферу, істотно впливаючи на клімат Землі.

''Гіпотеза 4'' - Вулканічна активність
Вулканічна активність є джерелом надходження в атмосферу Землі аерозолів сірчаної кислоти і великої кількості вуглекислого газу, що також може значним чином позначитися на кліматі Землі. Великі виверження спочатку супроводжуються похолоданням внаслідок надходження в атмосферу Землі аерозолів сірчаної кислоти і частинок сажі. Згодом, що надійшов в ході виверження викликає зростання середньорічної температури на Землі. Подальше довгострокове зниження вулканічної активності сприяє збільшенню прозорості атмосфери, а значить і підвищенню температури на планеті.

''Гіпотеза 5'' - Невідомі взаємодії між Сонцем і планетами Сонячної системи
У словосполученні «Сонячна система» не даремно згадується слово «система», а в будь-якій системі, як відомо, присутні зв'язки між її компонентами. Тому не виключено, що взаємне положення планет і Сонця може впливати на розподіл і силу гравітаційних полів, сонячної енергії, а також інших видів енергії. Всі зв'язку та взаємодії між Сонцем, планетами і Землею поки ще не вивчені і не виключено, що вони роблять значний вплив на процеси, що відбуваються в атмосфері та гідросфері Землі.

''Гіпотеза 6'' - Зміна клімату може відбуватися саме по собі без будь-яких зовнішніх впливів і діяльності людини
Планета Земля настільки велика і складна система з величезною кількістю структурних елементів, що її глобальні кліматичні характеристики можуть відчутно змінюватися без будь-яких змін сонячної активності та хімічного складу атмосфери. Різні математичні моделі показують, що протягом століття, коливання температури приземного шару повітря (флуктуації) можуть досягати 0,4°С. В якості порівняння можна привести температуру тіла здорової людини, яка варіює протягом дня і навіть години.

''Гіпотеза 7'' - В усьому винна людина
Найпопулярніша на сьогоднішній день гіпотеза. Висока швидкість кліматичних змін, що відбуваються в останні десятиліття, дійсно може бути зрозуміла все зростаючою інтенсифікацією антропогенної діяльності, яка виявляє помітний вплив на хімічний склад атмосфери нашої планети у бік збільшення вмісту в ній парникових газів. Дійсно підвищення середньої температури повітря нижніх шарів атмосфери Землі на 0,8°С за останні 100 років - занадто висока швидкість для природних процесів, що раніше в історії Землі такі зміни відбувалися протягом тисячоліть. Останні десятиліття додали ще більшої вагомості цього аргументу, так як середня температура повітря змінювалася ще швидшими темпами - 0,3-0,4°С за останні 15 років!
''Цілком імовірно, що має місце в даний час глобальне потепління результат дії багатьох чинників.''

'''Факти, які свідчать про глобальне потепління'''

Палеонтологічні дані свідчать про те, що клімат Землі не був постійним. Теплі періоди, змінювалися холодними льодовиковими. У теплі періоди середньорічна температура Арктичних широт піднімалася до 7 - 13°С, а температура самого холодного місяця січня становила 4-6 градусів, тобто кліматичні умови в нашій Арктиці мало відрізнялися від клімату сучасного Криму. На зміну теплим періодів рано чи пізно приходили похолодання, під час яких крига досягала сучасних тропічних широт.
Людина була теж свідком ряду кліматичних змін. На початку другого тисячоліття (11-13 століття) історичні хроніки свідчать про те, що велика площа Гренландії не була покрита кригою (саме тому норвезькі мореплавці її охрестили «зеленої землею»). Потім клімат Землі став суворішим, і Гренландія практично повністю покрилася кригою. В 15-17 столітті суворі зими досягли свого апогею. Про суворість зим того часу свідчать багато історичних літописів, а також художні твори. Так на відомій картині голландського художника Ян Ван Гойена "ковзанярі" (1641) зображено масове катання на ковзанах по каналах Амстердама, в даний час канали Голландії вже давним давно не замерзають. У середньовічні зими замерзала навіть річка Темза в Англії. У 18 столітті було відзначено незначне потепління, яке досягло свого максимуму в 1770 році. 19 століття знову ознаменувався черговим похолоданням, яке тривало аж до 1900 року, а з початку 20 століття вже почалося досить таки швидке потепління. Вже до 1940 року в цьому морі кількість льодів скоротилася вдвічі, в Баренцевому - майже на третину, а в Радянському секторі Арктики площа льодів в сумі скоротилася майже на половину (1 млн. км2). У цей період часу навіть звичайні судна (не криголами) спокійно пропливали північним морським шляхом від західних до східних околиць країни. Саме тоді було зафіксовано значне підвищення температури арктичних морів, відзначено значний відступ льодовиків в Альпах і на Кавказі. Загальна площа льоду Кавказу знизилася на 10%, а товщина льоду місцями зменшилася на цілі 100 метрів. Підвищення температури в Гренландії склало 5°С, а на Шпіцбергені всі 9°С.
У 1940 потепління змінилося короткочасним похолоданням, незабаром на зміну якого, прийшло чергове потепління, а з 1979 року почалося швидке зростання температури поверхневого шару атмосфери Землі, який викликав чергове прискорення танення льодів Арктики, Антарктики і підвищення зимових температур в помірних широтах. Так, за останні 50 років, товщина арктичних льодів зменшилася на 40%, а жителі низки сибірських міст стали для себе відзначати, що міцні морози вже давно залишилися в минулому. Середня зимова температура в Сибіру підвищилася майже на десять градусів за останні п'ятдесят років. У деяких областях Росії безморозний період збільшився на два-три тижні. Ареал проживання багатьох живих організмів змістився на північ слідом за зростаючими середніми зимовими температурами, про ці та інші наслідки глобального потепління ми поговоримо далі. Особливо наочно про глобальні зміни клімату свідчать старі фотографії льодовиків (всі фото зроблені в одному і тому ж місяці).

''Фотографії танучого льодовика Pasterze в Австрії.''
[[Файл:льодовик2012.jpeg]]

''Фотографії льодовика Grinnell в Національному парку льодовиків (Канада) в 1938 і 2005 роках.''

У цілому за останні сто років середня температура поверхневого шару атмосфери підвищилася на 0,3-0,8°С, площа снігового покриву в північній півкулі знизилася на 8%, а рівень Світового океану піднявся в середньому на 10-20 сантиметрів. Ці факти викликають певне занепокоєння. Чи зупиниться глобальне потепління або подальше зростання середньорічної температури на Землі продовжиться, відповідь на це питання з'явиться тільки тоді, коли будуть точно встановлені причини відбуваються кліматичних змін.

==Висновки==
Опрацювавши та проаналізувавши сучасні гіпотези Глобальних змін клімату можна зробити наступний висновок:"В даний час Глобальні зміни є результат дії багатьох чинників. "

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Файл:Льодовик2012.jpeg

2012-11-26T12:54:37Z

Tiron1966:

Учнівська вікі-стаття :"Гіпотези та факти Глобальних змін клімату"

2012-11-26T12:47:22Z

Tiron1966: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Глобальні зміни клімату

==Автори проекту==
Учні 7 класу Новоукраїнської ЗШ №8

==Тема дослідження==
Основні гіпотези та факти Глобальні зміни клімату.

==Проблема дослідження==
Дослідити основні гіпотези та охарактеризувати факти, що підтверджують Глобальні зміни клімату.

==Гіпотеза дослідження==
Гіпотеза 1 - Причиною глобальних змін клімату є зміна сонячної активності
Гіпотеза 2 - Причина глобальних змін клімату - зміна кута осі обертання Землі і її орбіти
Гіпотеза 3 - Винуватець глобальних кліматичних змін - океан
Гіпотеза 4 - Вулканічна активність
Гіпотеза 5 - Невідомі взаємодії між Сонцем і планетами Сонячної системи
Гіпотеза 6 - Зміна клімату може відбуватися саме по собі без будь-яких зовнішніх впливів і діяльності людини
Гіпотеза 7 - В усьому винна людина

==Мета дослідження==
Навчитися характеризувати та аналізувати основні гіпотези та факти Глобальних змін клімату.

==Результати дослідження==
'''Гіпотези глобального потепління'''
До цих пір вчені з 100% упевненістю не можуть сказати, що викликає кліматичні зміни. Як причини глобального потепління висувається безліч теорій і припущень. Перелічимо основні, що заслуговують на увагу, гіпотези.

''Гіпотеза 1'' - Причиною глобального потепління є зміна сонячної активності
Все що відбуваються кліматичні процеси на планеті залежать від активності нашого світила - Сонця. Тому навіть найменші зміни активності Сонця неодмінно позначаються на погоду і клімат Землі. Виділяють 11-річні, 22-річні, а також 80-90 річні (Глайсберга) цикли сонячної активності.
Цілком імовірно, що спостерігається глобальне потепління пов'язане з черговим зростанням сонячної активності, яка в майбутньому може знову піти на спад.

''Гіпотеза 2'' - Причина глобального потепління - зміна кута осі обертання Землі і її орбіти
Югославський астроном Міланковіча припустив, що циклічні зміни клімату багато в чому пов'язані зі зміною орбіти обертання Землі навколо Сонця, а також зміною кута нахилу осі обертання Землі, по відношенню до Сонця. Подібні орбітальні зміни положення та утворення планети викликають зміну радіаційного балансу Землі, а значить і її клімату. Міланковіча, керуючись своєю теорією, цілком точно розрахував часи і довжина льодовикових періодів у минуле нашої планети. Кліматичні зміни, викликані зміною орбіти Землі, відбуваються зазвичай протягом десятків, а то й сотень тисяч років. Спостережуване ж в даний момент часу відносно швидка зміна клімату, очевидно, відбувається в результаті дії ще якихось факторів.

''Гіпотеза 3'' - Винуватець глобальних кліматичних змін - океан
Світовий океан - величезний інерційний акумулятор сонячної енергії. Він багато в чому визначає напрямок і швидкість руху теплих океанічних, а також повітряних мас на Землі, які у великій мірі впливають на клімат планети. На даний момент часу мало вивчена природа циркуляції тепла в водної товщі океану. Так відомо, що середня температура води океану становить 3,5°С, а поверхні суші 15°С, тому інтенсивність теплообміну між товщею океану і приземному шаром атмосфери може приводити до значних кліматичних змін. Крім того, у водах океану розчинено велика кількість (близько 140 трлн. Тонн, що в 60 разів більше, ніж в атмосфері) і ряду інших парникових газів, в результаті певних природних процесів ці гази можуть надходити в атмосферу, істотно впливаючи на клімат Землі.

''Гіпотеза 4'' - Вулканічна активність
Вулканічна активність є джерелом надходження в атмосферу Землі аерозолів сірчаної кислоти і великої кількості вуглекислого газу, що також може значним чином позначитися на кліматі Землі. Великі виверження спочатку супроводжуються похолоданням внаслідок надходження в атмосферу Землі аерозолів сірчаної кислоти і частинок сажі. Згодом, що надійшов в ході виверження викликає зростання середньорічної температури на Землі. Подальше довгострокове зниження вулканічної активності сприяє збільшенню прозорості атмосфери, а значить і підвищенню температури на планеті.

''Гіпотеза 5'' - Невідомі взаємодії між Сонцем і планетами Сонячної системи
У словосполученні «Сонячна система» не даремно згадується слово «система», а в будь-якій системі, як відомо, присутні зв'язки між її компонентами. Тому не виключено, що взаємне положення планет і Сонця може впливати на розподіл і силу гравітаційних полів, сонячної енергії, а також інших видів енергії. Всі зв'язку та взаємодії між Сонцем, планетами і Землею поки ще не вивчені і не виключено, що вони роблять значний вплив на процеси, що відбуваються в атмосфері та гідросфері Землі.

''Гіпотеза 6'' - Зміна клімату може відбуватися саме по собі без будь-яких зовнішніх впливів і діяльності людини
Планета Земля настільки велика і складна система з величезною кількістю структурних елементів, що її глобальні кліматичні характеристики можуть відчутно змінюватися без будь-яких змін сонячної активності та хімічного складу атмосфери. Різні математичні моделі показують, що протягом століття, коливання температури приземного шару повітря (флуктуації) можуть досягати 0,4°С. В якості порівняння можна привести температуру тіла здорової людини, яка варіює протягом дня і навіть години.

''Гіпотеза 7'' - В усьому винна людина
Найпопулярніша на сьогоднішній день гіпотеза. Висока швидкість кліматичних змін, що відбуваються в останні десятиліття, дійсно може бути зрозуміла все зростаючою інтенсифікацією антропогенної діяльності, яка виявляє помітний вплив на хімічний склад атмосфери нашої планети у бік збільшення вмісту в ній парникових газів. Дійсно підвищення середньої температури повітря нижніх шарів атмосфери Землі на 0,8°С за останні 100 років - занадто висока швидкість для природних процесів, що раніше в історії Землі такі зміни відбувалися протягом тисячоліть. Останні десятиліття додали ще більшої вагомості цього аргументу, так як середня температура повітря змінювалася ще швидшими темпами - 0,3-0,4°С за останні 15 років!
''Цілком імовірно, що має місце в даний час глобальне потепління результат дії багатьох чинників.''

'''Факти, які свідчать про глобальне потепління'''

Палеонтологічні дані свідчать про те, що клімат Землі не був постійним. Теплі періоди, змінювалися холодними льодовиковими. У теплі періоди середньорічна температура Арктичних широт піднімалася до 7 - 13°С, а температура самого холодного місяця січня становила 4-6 градусів, тобто кліматичні умови в нашій Арктиці мало відрізнялися від клімату сучасного Криму. На зміну теплим періодів рано чи пізно приходили похолодання, під час яких крига досягала сучасних тропічних широт.
Людина була теж свідком ряду кліматичних змін. На початку другого тисячоліття (11-13 століття) історичні хроніки свідчать про те, що велика площа Гренландії не була покрита кригою (саме тому норвезькі мореплавці її охрестили «зеленої землею»). Потім клімат Землі став суворішим, і Гренландія практично повністю покрилася кригою. В 15-17 столітті суворі зими досягли свого апогею. Про суворість зим того часу свідчать багато історичних літописів, а також художні твори. Так на відомій картині голландського художника Ян Ван Гойена "ковзанярі" (1641) зображено масове катання на ковзанах по каналах Амстердама, в даний час канали Голландії вже давним давно не замерзають. У середньовічні зими замерзала навіть річка Темза в Англії. У 18 столітті було відзначено незначне потепління, яке досягло свого максимуму в 1770 році. 19 століття знову ознаменувався черговим похолоданням, яке тривало аж до 1900 року, а з початку 20 століття вже почалося досить таки швидке потепління. Вже до 1940 року в цьому морі кількість льодів скоротилася вдвічі, в Баренцевому - майже на третину, а в Радянському секторі Арктики площа льодів в сумі скоротилася майже на половину (1 млн. км2). У цей період часу навіть звичайні судна (не криголами) спокійно пропливали північним морським шляхом від західних до східних околиць країни. Саме тоді було зафіксовано значне підвищення температури арктичних морів, відзначено значний відступ льодовиків в Альпах і на Кавказі. Загальна площа льоду Кавказу знизилася на 10%, а товщина льоду місцями зменшилася на цілі 100 метрів. Підвищення температури в Гренландії склало 5°С, а на Шпіцбергені всі 9°С.
У 1940 потепління змінилося короткочасним похолоданням, незабаром на зміну якого, прийшло чергове потепління, а з 1979 року почалося швидке зростання температури поверхневого шару атмосфери Землі, який викликав чергове прискорення танення льодів Арктики, Антарктики і підвищення зимових температур в помірних широтах. Так, за останні 50 років, товщина арктичних льодів зменшилася на 40%, а жителі низки сибірських міст стали для себе відзначати, що міцні морози вже давно залишилися в минулому. Середня зимова температура в Сибіру підвищилася майже на десять градусів за останні п'ятдесят років. У деяких областях Росії безморозний період збільшився на два-три тижні. Ареал проживання багатьох живих організмів змістився на північ слідом за зростаючими середніми зимовими температурами, про ці та інші наслідки глобального потепління ми поговоримо далі. Особливо наочно про глобальні зміни клімату свідчать старі фотографії льодовиків (всі фото зроблені в одному і тому ж місяці).

''Фотографії танучого льодовика Pasterze в Австрії.''
[[Файл:льодовик2012.jpg]]

''Фотографії льодовика Grinnell в Національному парку льодовиків (Канада) в 1938 і 2005 роках.''

У цілому за останні сто років середня температура поверхневого шару атмосфери підвищилася на 0,3-0,8°С, площа снігового покриву в північній півкулі знизилася на 8%, а рівень Світового океану піднявся в середньому на 10-20 сантиметрів. Ці факти викликають певне занепокоєння. Чи зупиниться глобальне потепління або подальше зростання середньорічної температури на Землі продовжиться, відповідь на це питання з'явиться тільки тоді, коли будуть точно встановлені причини відбуваються кліматичних змін.

==Висновки==
Опрацювавши та проаналізувавши сучасні гіпотези Глобальних змін клімату можна зробити наступний висновок:"В даний час Глобальні зміни є результат дії багатьох чинників. "

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття :"Гіпотези та факти Глобальних змін клімату"

2012-11-26T12:29:31Z

Tiron1966: /* Висновки */

==Назва проекту==
Глобальні зміни клімату

==Автори проекту==
Учні 7 класу Новоукраїнської ЗШ №8

==Тема дослідження==
Основні гіпотези та факти Глобальні зміни клімату.

==Проблема дослідження==
Дослідити основні гіпотези та охарактеризувати факти, що підтверджують Глобальні зміни клімату.

==Гіпотеза дослідження==
Гіпотеза 1 - Причиною глобальних змін клімату є зміна сонячної активності
Гіпотеза 2 - Причина глобальних змін клімату - зміна кута осі обертання Землі і її орбіти
Гіпотеза 3 - Винуватець глобальних кліматичних змін - океан
Гіпотеза 4 - Вулканічна активність
Гіпотеза 5 - Невідомі взаємодії між Сонцем і планетами Сонячної системи
Гіпотеза 6 - Зміна клімату може відбуватися саме по собі без будь-яких зовнішніх впливів і діяльності людини
Гіпотеза 7 - В усьому винна людина

==Мета дослідження==
Навчитися характеризувати та аналізувати основні гіпотези та факти Глобальних змін клімату.

==Результати дослідження==
'''Гіпотези глобального потепління'''
До цих пір вчені з 100% упевненістю не можуть сказати, що викликає кліматичні зміни. Як причини глобального потепління висувається безліч теорій і припущень. Перелічимо основні, що заслуговують на увагу, гіпотези.
''Гіпотеза 1'' - Причиною глобального потепління є зміна сонячної активності
Все що відбуваються кліматичні процеси на планеті залежать від активності нашого світила - Сонця. Тому навіть найменші зміни активності Сонця неодмінно позначаються на погоду і клімат Землі. Виділяють 11-річні, 22-річні, а також 80-90 річні (Глайсберга) цикли сонячної активності.
Цілком імовірно, що спостерігається глобальне потепління пов'язане з черговим зростанням сонячної активності, яка в майбутньому може знову піти на спад.
''Гіпотеза 2'' - Причина глобального потепління - зміна кута осі обертання Землі і її орбіти
Югославський астроном Міланковіча припустив, що циклічні зміни клімату багато в чому пов'язані зі зміною орбіти обертання Землі навколо Сонця, а також зміною кута нахилу осі обертання Землі, по відношенню до Сонця. Подібні орбітальні зміни положення та утворення планети викликають зміну радіаційного балансу Землі, а значить і її клімату. Міланковіча, керуючись своєю теорією, цілком точно розрахував часи і довжина льодовикових періодів у минуле нашої планети. Кліматичні зміни, викликані зміною орбіти Землі, відбуваються зазвичай протягом десятків, а то й сотень тисяч років. Спостережуване ж в даний момент часу відносно швидка зміна клімату, очевидно, відбувається в результаті дії ще якихось факторів.
''Гіпотеза 3'' - Винуватець глобальних кліматичних змін - океан
Світовий океан - величезний інерційний акумулятор сонячної енергії. Він багато в чому визначає напрямок і швидкість руху теплих океанічних, а також повітряних мас на Землі, які у великій мірі впливають на клімат планети. На даний момент часу мало вивчена природа циркуляції тепла в водної товщі океану. Так відомо, що середня температура води океану становить 3,5°С, а поверхні суші 15°С, тому інтенсивність теплообміну між товщею океану і приземному шаром атмосфери може приводити до значних кліматичних змін. Крім того, у водах океану розчинено велика кількість (близько 140 трлн. Тонн, що в 60 разів більше, ніж в атмосфері) і ряду інших парникових газів, в результаті певних природних процесів ці гази можуть надходити в атмосферу, істотно впливаючи на клімат Землі.
''Гіпотеза 4'' - Вулканічна активність
Вулканічна активність є джерелом надходження в атмосферу Землі аерозолів сірчаної кислоти і великої кількості вуглекислого газу, що також може значним чином позначитися на кліматі Землі. Великі виверження спочатку супроводжуються похолоданням внаслідок надходження в атмосферу Землі аерозолів сірчаної кислоти і частинок сажі. Згодом, що надійшов в ході виверження викликає зростання середньорічної температури на Землі. Подальше довгострокове зниження вулканічної активності сприяє збільшенню прозорості атмосфери, а значить і підвищенню температури на планеті.
''Гіпотеза 5'' - Невідомі взаємодії між Сонцем і планетами Сонячної системи
У словосполученні «Сонячна система» не даремно згадується слово «система», а в будь-якій системі, як відомо, присутні зв'язки між її компонентами. Тому не виключено, що взаємне положення планет і Сонця може впливати на розподіл і силу гравітаційних полів, сонячної енергії, а також інших видів енергії. Всі зв'язку та взаємодії між Сонцем, планетами і Землею поки ще не вивчені і не виключено, що вони роблять значний вплив на процеси, що відбуваються в атмосфері та гідросфері Землі.
''Гіпотеза 6'' - Зміна клімату може відбуватися саме по собі без будь-яких зовнішніх впливів і діяльності людини
Планета Земля настільки велика і складна система з величезною кількістю структурних елементів, що її глобальні кліматичні характеристики можуть відчутно змінюватися без будь-яких змін сонячної активності та хімічного складу атмосфери. Різні математичні моделі показують, що протягом століття, коливання температури приземного шару повітря (флуктуації) можуть досягати 0,4°С. В якості порівняння можна привести температуру тіла здорової людини, яка варіює протягом дня і навіть години.
''Гіпотеза 7'' - В усьому винна людина
Найпопулярніша на сьогоднішній день гіпотеза. Висока швидкість кліматичних змін, що відбуваються в останні десятиліття, дійсно може бути зрозуміла все зростаючою інтенсифікацією антропогенної діяльності, яка виявляє помітний вплив на хімічний склад атмосфери нашої планети у бік збільшення вмісту в ній парникових газів. Дійсно підвищення середньої температури повітря нижніх шарів атмосфери Землі на 0,8°С за останні 100 років - занадто висока швидкість для природних процесів, що раніше в історії Землі такі зміни відбувалися протягом тисячоліть. Останні десятиліття додали ще більшої вагомості цього аргументу, так як середня температура повітря змінювалася ще швидшими темпами - 0,3-0,4°С за останні 15 років!
''Цілком імовірно, що має місце в даний час глобальне потепління результат дії багатьох чинників.''

'''Факти, які свідчать про глобальне потепління'''
Палеонтологічні дані свідчать про те, що клімат Землі не був постійним. Теплі періоди, змінювалися холодними льодовиковими. У теплі періоди середньорічна температура Арктичних широт піднімалася до 7 - 13°С, а температура самого холодного місяця січня становила 4-6 градусів, тобто кліматичні умови в нашій Арктиці мало відрізнялися від клімату сучасного Криму. На зміну теплим періодів рано чи пізно приходили похолодання, під час яких крига досягала сучасних тропічних широт.
Людина була теж свідком ряду кліматичних змін. На початку другого тисячоліття (11-13 століття) історичні хроніки свідчать про те, що велика площа Гренландії не була покрита кригою (саме тому норвезькі мореплавці її охрестили «зеленої землею»). Потім клімат Землі став суворішим, і Гренландія практично повністю покрилася кригою. В 15-17 столітті суворі зими досягли свого апогею. Про суворість зим того часу свідчать багато історичних літописів, а також художні твори. Так на відомій картині голландського художника Ян Ван Гойена "ковзанярі" (1641) зображено масове катання на ковзанах по каналах Амстердама, в даний час канали Голландії вже давним давно не замерзають. У середньовічні зими замерзала навіть річка Темза в Англії. У 18 столітті було відзначено незначне потепління, яке досягло свого максимуму в 1770 році. 19 століття знову ознаменувався черговим похолоданням, яке тривало аж до 1900 року, а з початку 20 століття вже почалося досить таки швидке потепління. Вже до 1940 року в цьому морі кількість льодів скоротилася вдвічі, в Баренцевому - майже на третину, а в Радянському секторі Арктики площа льодів в сумі скоротилася майже на половину (1 млн. км2). У цей період часу навіть звичайні судна (не криголами) спокійно пропливали північним морським шляхом від західних до східних околиць країни. Саме тоді було зафіксовано значне підвищення температури арктичних морів, відзначено значний відступ льодовиків в Альпах і на Кавказі. Загальна площа льоду Кавказу знизилася на 10%, а товщина льоду місцями зменшилася на цілі 100 метрів. Підвищення температури в Гренландії склало 5°С, а на Шпіцбергені всі 9°С.
У 1940 потепління змінилося короткочасним похолоданням, незабаром на зміну якого, прийшло чергове потепління, а з 1979 року почалося швидке зростання температури поверхневого шару атмосфери Землі, який викликав чергове прискорення танення льодів Арктики, Антарктики і підвищення зимових температур в помірних широтах. Так, за останні 50 років, товщина арктичних льодів зменшилася на 40%, а жителі низки сибірських міст стали для себе відзначати, що міцні морози вже давно залишилися в минулому. Середня зимова температура в Сибіру підвищилася майже на десять градусів за останні п'ятдесят років. У деяких областях Росії безморозний період збільшився на два-три тижні. Ареал проживання багатьох живих організмів змістився на північ слідом за зростаючими середніми зимовими температурами, про ці та інші наслідки глобального потепління ми поговоримо далі. Особливо наочно про глобальні зміни клімату свідчать старі фотографії льодовиків (всі фото зроблені в одному і тому ж місяці).

''Фотографії танучого льодовика Pasterze в Австрії.''

''Фотографії льодовика Grinnell в Національному парку льодовиків (Канада) в 1938 і 2005 роках.''

У цілому за останні сто років середня температура поверхневого шару атмосфери підвищилася на 0,3-0,8°С, площа снігового покриву в північній півкулі знизилася на 8%, а рівень Світового океану піднявся в середньому на 10-20 сантиметрів. Ці факти викликають певне занепокоєння. Чи зупиниться глобальне потепління або подальше зростання середньорічної температури на Землі продовжиться, відповідь на це питання з'явиться тільки тоді, коли будуть точно встановлені причини відбуваються кліматичних змін.

==Висновки==
Опрацювавши та проаналізувавши сучасні гіпотези Глобальних змін клімату можна зробити наступний висновок:"В даний час Глобальні зміни є результат дії багатьох чинників. "

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття :"Гіпотези та факти Глобальних змін клімату"

2012-11-26T12:26:21Z

Tiron1966: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Глобальні зміни клімату

==Автори проекту==
Учні 7 класу Новоукраїнської ЗШ №8

==Тема дослідження==
Основні гіпотези та факти Глобальні зміни клімату.

==Проблема дослідження==
Дослідити основні гіпотези та охарактеризувати факти, що підтверджують Глобальні зміни клімату.

==Гіпотеза дослідження==
Гіпотеза 1 - Причиною глобальних змін клімату є зміна сонячної активності
Гіпотеза 2 - Причина глобальних змін клімату - зміна кута осі обертання Землі і її орбіти
Гіпотеза 3 - Винуватець глобальних кліматичних змін - океан
Гіпотеза 4 - Вулканічна активність
Гіпотеза 5 - Невідомі взаємодії між Сонцем і планетами Сонячної системи
Гіпотеза 6 - Зміна клімату може відбуватися саме по собі без будь-яких зовнішніх впливів і діяльності людини
Гіпотеза 7 - В усьому винна людина

==Мета дослідження==
Навчитися характеризувати та аналізувати основні гіпотези та факти Глобальних змін клімату.

==Результати дослідження==
'''Гіпотези глобального потепління'''
До цих пір вчені з 100% упевненістю не можуть сказати, що викликає кліматичні зміни. Як причини глобального потепління висувається безліч теорій і припущень. Перелічимо основні, що заслуговують на увагу, гіпотези.
''Гіпотеза 1'' - Причиною глобального потепління є зміна сонячної активності
Все що відбуваються кліматичні процеси на планеті залежать від активності нашого світила - Сонця. Тому навіть найменші зміни активності Сонця неодмінно позначаються на погоду і клімат Землі. Виділяють 11-річні, 22-річні, а також 80-90 річні (Глайсберга) цикли сонячної активності.
Цілком імовірно, що спостерігається глобальне потепління пов'язане з черговим зростанням сонячної активності, яка в майбутньому може знову піти на спад.
''Гіпотеза 2'' - Причина глобального потепління - зміна кута осі обертання Землі і її орбіти
Югославський астроном Міланковіча припустив, що циклічні зміни клімату багато в чому пов'язані зі зміною орбіти обертання Землі навколо Сонця, а також зміною кута нахилу осі обертання Землі, по відношенню до Сонця. Подібні орбітальні зміни положення та утворення планети викликають зміну радіаційного балансу Землі, а значить і її клімату. Міланковіча, керуючись своєю теорією, цілком точно розрахував часи і довжина льодовикових періодів у минуле нашої планети. Кліматичні зміни, викликані зміною орбіти Землі, відбуваються зазвичай протягом десятків, а то й сотень тисяч років. Спостережуване ж в даний момент часу відносно швидка зміна клімату, очевидно, відбувається в результаті дії ще якихось факторів.
''Гіпотеза 3'' - Винуватець глобальних кліматичних змін - океан
Світовий океан - величезний інерційний акумулятор сонячної енергії. Він багато в чому визначає напрямок і швидкість руху теплих океанічних, а також повітряних мас на Землі, які у великій мірі впливають на клімат планети. На даний момент часу мало вивчена природа циркуляції тепла в водної товщі океану. Так відомо, що середня температура води океану становить 3,5°С, а поверхні суші 15°С, тому інтенсивність теплообміну між товщею океану і приземному шаром атмосфери може приводити до значних кліматичних змін. Крім того, у водах океану розчинено велика кількість (близько 140 трлн. Тонн, що в 60 разів більше, ніж в атмосфері) і ряду інших парникових газів, в результаті певних природних процесів ці гази можуть надходити в атмосферу, істотно впливаючи на клімат Землі.
''Гіпотеза 4'' - Вулканічна активність
Вулканічна активність є джерелом надходження в атмосферу Землі аерозолів сірчаної кислоти і великої кількості вуглекислого газу, що також може значним чином позначитися на кліматі Землі. Великі виверження спочатку супроводжуються похолоданням внаслідок надходження в атмосферу Землі аерозолів сірчаної кислоти і частинок сажі. Згодом, що надійшов в ході виверження викликає зростання середньорічної температури на Землі. Подальше довгострокове зниження вулканічної активності сприяє збільшенню прозорості атмосфери, а значить і підвищенню температури на планеті.
''Гіпотеза 5'' - Невідомі взаємодії між Сонцем і планетами Сонячної системи
У словосполученні «Сонячна система» не даремно згадується слово «система», а в будь-якій системі, як відомо, присутні зв'язки між її компонентами. Тому не виключено, що взаємне положення планет і Сонця може впливати на розподіл і силу гравітаційних полів, сонячної енергії, а також інших видів енергії. Всі зв'язку та взаємодії між Сонцем, планетами і Землею поки ще не вивчені і не виключено, що вони роблять значний вплив на процеси, що відбуваються в атмосфері та гідросфері Землі.
''Гіпотеза 6'' - Зміна клімату може відбуватися саме по собі без будь-яких зовнішніх впливів і діяльності людини
Планета Земля настільки велика і складна система з величезною кількістю структурних елементів, що її глобальні кліматичні характеристики можуть відчутно змінюватися без будь-яких змін сонячної активності та хімічного складу атмосфери. Різні математичні моделі показують, що протягом століття, коливання температури приземного шару повітря (флуктуації) можуть досягати 0,4°С. В якості порівняння можна привести температуру тіла здорової людини, яка варіює протягом дня і навіть години.
''Гіпотеза 7'' - В усьому винна людина
Найпопулярніша на сьогоднішній день гіпотеза. Висока швидкість кліматичних змін, що відбуваються в останні десятиліття, дійсно може бути зрозуміла все зростаючою інтенсифікацією антропогенної діяльності, яка виявляє помітний вплив на хімічний склад атмосфери нашої планети у бік збільшення вмісту в ній парникових газів. Дійсно підвищення середньої температури повітря нижніх шарів атмосфери Землі на 0,8°С за останні 100 років - занадто висока швидкість для природних процесів, що раніше в історії Землі такі зміни відбувалися протягом тисячоліть. Останні десятиліття додали ще більшої вагомості цього аргументу, так як середня температура повітря змінювалася ще швидшими темпами - 0,3-0,4°С за останні 15 років!
''Цілком імовірно, що має місце в даний час глобальне потепління результат дії багатьох чинників.''

'''Факти, які свідчать про глобальне потепління'''
Палеонтологічні дані свідчать про те, що клімат Землі не був постійним. Теплі періоди, змінювалися холодними льодовиковими. У теплі періоди середньорічна температура Арктичних широт піднімалася до 7 - 13°С, а температура самого холодного місяця січня становила 4-6 градусів, тобто кліматичні умови в нашій Арктиці мало відрізнялися від клімату сучасного Криму. На зміну теплим періодів рано чи пізно приходили похолодання, під час яких крига досягала сучасних тропічних широт.
Людина була теж свідком ряду кліматичних змін. На початку другого тисячоліття (11-13 століття) історичні хроніки свідчать про те, що велика площа Гренландії не була покрита кригою (саме тому норвезькі мореплавці її охрестили «зеленої землею»). Потім клімат Землі став суворішим, і Гренландія практично повністю покрилася кригою. В 15-17 столітті суворі зими досягли свого апогею. Про суворість зим того часу свідчать багато історичних літописів, а також художні твори. Так на відомій картині голландського художника Ян Ван Гойена "ковзанярі" (1641) зображено масове катання на ковзанах по каналах Амстердама, в даний час канали Голландії вже давним давно не замерзають. У середньовічні зими замерзала навіть річка Темза в Англії. У 18 столітті було відзначено незначне потепління, яке досягло свого максимуму в 1770 році. 19 століття знову ознаменувався черговим похолоданням, яке тривало аж до 1900 року, а з початку 20 століття вже почалося досить таки швидке потепління. Вже до 1940 року в цьому морі кількість льодів скоротилася вдвічі, в Баренцевому - майже на третину, а в Радянському секторі Арктики площа льодів в сумі скоротилася майже на половину (1 млн. км2). У цей період часу навіть звичайні судна (не криголами) спокійно пропливали північним морським шляхом від західних до східних околиць країни. Саме тоді було зафіксовано значне підвищення температури арктичних морів, відзначено значний відступ льодовиків в Альпах і на Кавказі. Загальна площа льоду Кавказу знизилася на 10%, а товщина льоду місцями зменшилася на цілі 100 метрів. Підвищення температури в Гренландії склало 5°С, а на Шпіцбергені всі 9°С.
У 1940 потепління змінилося короткочасним похолоданням, незабаром на зміну якого, прийшло чергове потепління, а з 1979 року почалося швидке зростання температури поверхневого шару атмосфери Землі, який викликав чергове прискорення танення льодів Арктики, Антарктики і підвищення зимових температур в помірних широтах. Так, за останні 50 років, товщина арктичних льодів зменшилася на 40%, а жителі низки сибірських міст стали для себе відзначати, що міцні морози вже давно залишилися в минулому. Середня зимова температура в Сибіру підвищилася майже на десять градусів за останні п'ятдесят років. У деяких областях Росії безморозний період збільшився на два-три тижні. Ареал проживання багатьох живих організмів змістився на північ слідом за зростаючими середніми зимовими температурами, про ці та інші наслідки глобального потепління ми поговоримо далі. Особливо наочно про глобальні зміни клімату свідчать старі фотографії льодовиків (всі фото зроблені в одному і тому ж місяці).

''Фотографії танучого льодовика Pasterze в Австрії.''

''Фотографії льодовика Grinnell в Національному парку льодовиків (Канада) в 1938 і 2005 роках.''

У цілому за останні сто років середня температура поверхневого шару атмосфери підвищилася на 0,3-0,8°С, площа снігового покриву в північній півкулі знизилася на 8%, а рівень Світового океану піднявся в середньому на 10-20 сантиметрів. Ці факти викликають певне занепокоєння. Чи зупиниться глобальне потепління або подальше зростання середньорічної температури на Землі продовжиться, відповідь на це питання з'явиться тільки тоді, коли будуть точно встановлені причини відбуваються кліматичних змін.

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття :"Гіпотези та факти Глобальних змін клімату"

2012-11-26T12:16:00Z

Tiron1966: /* Гіпотеза дослідження */

Учнівська вікі-стаття :"Гіпотези та факти Глобальних змін клімату"

2012-11-26T12:15:06Z

Tiron1966: /* Гіпотеза дослідження */

Учнівська вікі-стаття :"Гіпотези та факти Глобальних змін клімату"

2012-11-26T12:12:50Z

Tiron1966: /* Мета дослідження */

Учнівська вікі-стаття :"Гіпотези та факти Глобальних змін клімату"

2012-11-26T12:10:31Z

Tiron1966: /* Проблема дослідження */

Учнівська вікі-стаття :"Гіпотези та факти Глобальних змін клімату"

2012-11-26T12:10:18Z

Tiron1966: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==
Глобальні зміни клімату

==Автори проекту==
Учні 7 класу Новоукраїнської ЗШ №8

==Тема дослідження==
Основні гіпотези та факти Глобальні зміни клімату.

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття :"Гіпотези та факти Глобальних змін клімату"

2012-11-26T12:08:43Z

Tiron1966: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==
Глобальні зміни клімату

==Автори проекту==
Учні 7 класу Новоукраїнської ЗШ №8

==Тема дослідження==
Дослідити основні гіпотези та охарактеризувати факти, що підтверджують Глобальні зміни клімату.

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття :"Гіпотези та факти Глобальних змін клімату"

2012-11-26T12:06:04Z

Tiron1966: /* Автори проекту */

==Назва проекту==
Глобальні зміни клімату

==Автори проекту==
Учні 7 класу Новоукраїнської ЗШ №8

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття :"Гіпотези та факти Глобальних змін клімату"

2012-11-26T12:04:58Z

Tiron1966: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
Глобальні зміни клімату

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття :"Гіпотези та факти Глобальних змін клімату"

2012-11-26T12:02:20Z

Tiron1966: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Tiron1966

2012-11-26T12:00:43Z

Tiron1966: /* Мій внесок */

== Про мене ==
'''Тірон Сергій Геннадійович'''

''Вчитель географії та економіки Новоукраїнсбкої ЗШ І-ІІІ ступенів №8
''

Викладаю в 6-11 клас.

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Учнівська вікі-стаття :"Гіпотези та факти Глобальних змін клімату"]]

''Мої файли''

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDd4b193OXl1MmZ1d1hLUVdpYjhjM0E6MQ#gid=0 Опитувальних з теми "Глобальні зміни клімату" для учнів 7 класів.]

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
https://docs.google.com/file/d/0Bxcy5XVEfy2uZzczaEVzaHBwZWM/edit

Користувач:Tiron1966

2012-10-26T10:53:47Z

Tiron1966: /* Мій внесок */

== Про мене ==
'''Тірон Сергій Геннадійович'''

''Вчитель географії та економіки Новоукраїнсбкої ЗШ І-ІІІ ступенів №8
''

Викладаю в 6-11 клас.

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDd4b193OXl1MmZ1d1hLUVdpYjhjM0E6MQ#gid=0 Опитувальних з теми "Глобальні зміни клімату" для учнів 7 класів.]

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
https://docs.google.com/file/d/0Bxcy5XVEfy2uZzczaEVzaHBwZWM/edit

Користувач:Tiron1966

2012-10-26T10:53:34Z

Tiron1966: /* Мій внесок */

== Про мене ==
'''Тірон Сергій Геннадійович'''

''Вчитель географії та економіки Новоукраїнсбкої ЗШ І-ІІІ ступенів №8
''

Викладаю в 6-11 клас.

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDd4b193OXl1MmZ1d1hLUVdpYjhjM0E6MQ#gid=0 Опитувальних з теми "Глобальні зміни клімату" для учнів 7 класів.]
''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
https://docs.google.com/file/d/0Bxcy5XVEfy2uZzczaEVzaHBwZWM/edit

Користувач:Tiron1966

2012-10-26T10:53:02Z

Tiron1966: /* Мій внесок */

== Про мене ==
'''Тірон Сергій Геннадійович'''

''Вчитель географії та економіки Новоукраїнсбкої ЗШ І-ІІІ ступенів №8
''

Викладаю в 6-11 клас.

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''
[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDd4b193OXl1MmZ1d1hLUVdpYjhjM0E6MQ#gid=0
Опитувальних з теми "Глобальні зміни клімату" для учнів 7 класів.]
''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
https://docs.google.com/file/d/0Bxcy5XVEfy2uZzczaEVzaHBwZWM/edit

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього" у рамках НП "Відкритий світ", Новоукраїнська ЗШ І-ІІІ ст. № 8, 15.10 - 30.10.2012

2012-10-26T10:26:46Z

Tiron1966: /* Тірон Сергій Геннадійович */

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''''15.10 - 30.10 2012р. м. Новоукраїнка, Кіровоградська область, [http://novoukrainka-school8.edukit.kr.ua/ Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 8]'''''

Фотоальбом тренінгу

=Тренери=
[[Користувач:Tarowik Olga | Таровик Ольга Іванівна]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnMDOhyXhMaEdHdTaUI4T3lFa2ZBM1V1cloySG15Nmc#gid=0 Анкета учасників тренінгу]

= [[Користувач:Rudenkolili| Руденко Лілія Василівна]] =

[http://hgfdrty.blogspot.com/ блог- щоденник навчання]

= [[Користувач:Natalia Tretiak |Третяк Наталія Олександрівна]] =

Блог-щоденник навчання

= [[Користувач:Tiron1966| Тірон Сергій Геннадійович]] =

[http://1966fgdjfgdfvg.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання.]

= Жукова Оксана Володимирівна =

= [[Користувач:Onischenko Sveta| Онищенко Світлана Петрівна]] =

блог-щоденник навчання

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Новоукраїнка, жовтень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Новоукраїнка, жовтень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Новоукраїнка, жовтень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Новоукраїнка, жовтень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:Шаблони]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього" у рамках НП "Відкритий світ", Новоукраїнська ЗШ І-ІІІ ст. № 8, 15.10 - 30.10.2012

2012-10-26T10:07:38Z

Tiron1966: /* Тірон Сергій Геннадійович */

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''''15.10 - 30.10 2012р. м. Новоукраїнка, Кіровоградська область, [http://novoukrainka-school8.edukit.kr.ua/ Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 8]'''''

Фотоальбом тренінгу

=Тренери=
[[Користувач:Tarowik Olga | Таровик Ольга Іванівна]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnMDOhyXhMaEdHdTaUI4T3lFa2ZBM1V1cloySG15Nmc#gid=0 Анкета учасників тренінгу]

= [[Користувач:Rudenkolili| Руденко Лілія Василівна]] =

блог щоденник навчання

= [[Користувач:Natalia Tretiak |Третяк Наталія Олександрівна]] =

Блог-щоденник навчання

= [[Користувач:Tiron1966| Тірон Сергій Геннадійович]] =

Блог - щоденник навчання.

= Жукова Оксана Володимирівна =

= [[Користувач:Onischenko Sveta| Онищенко Світлана Петрівна]] =

блог-щоденник навчання

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Новоукраїнка, жовтень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Новоукраїнка, жовтень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Новоукраїнка, жовтень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Новоукраїнка, жовтень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:Шаблони]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього" у рамках НП "Відкритий світ", Новоукраїнська ЗШ І-ІІІ ст. № 8, 15.10 - 30.10.2012

2012-10-26T10:06:10Z

Tiron1966: /* Тірон Сергій Геннадійович */

=Дати і місце проведення тренінгу=
'''''15.10 - 30.10 2012р. м. Новоукраїнка, Кіровоградська область, [http://novoukrainka-school8.edukit.kr.ua/ Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 8]'''''

Фотоальбом тренінгу

=Тренери=
[[Користувач:Tarowik Olga | Таровик Ольга Іванівна]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnMDOhyXhMaEdHdTaUI4T3lFa2ZBM1V1cloySG15Nmc#gid=0 Анкета учасників тренінгу]

= [[Користувач:Rudenkolili| Руденко Лілія Василівна]] =

блог щоденник навчання

= [[Користувач:Natalia Tretiak |Третяк Наталія Олександрівна]] =

Блог-щоденник навчання

= [[Користувач:Tiron1966| Тірон Сергій Геннадійович]] =

= Жукова Оксана Володимирівна =

= [[Користувач:Onischenko Sveta| Онищенко Світлана Петрівна]] =

блог-щоденник навчання

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Новоукраїнка, жовтень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Новоукраїнка, жовтень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Новоукраїнка, жовтень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Новоукраїнка, жовтень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=

''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:Шаблони]]

Користувач:Tiron1966

2012-10-26T10:04:34Z

Tiron1966: /* Про мене */