Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Тренінг регіональних тренерів

2013-08-16T11:19:01Z

Teacher L: /* Раченко Людмила Олександрівна */

=Дати проведення тренінгу=
12-16 cерпня 2013

=Місце проведення тренінгу=

Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників

=Прізвища тренерів=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Serj_pojda '''Пойда Сергій''']

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%85%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0#.D0.9F.D1.80.D0.BE_.D0.BC.D0.B5.D0.BD.D0.:'''Матохнюк Людмила''']

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

=[[Ладанюк Галина Анатоліївна]]=

[[Портфоліо Ладанюк Галини з Теми "Людина - творець чи руйнівник?"]]

[http://trening1208.blogspot.com/?zx=33e7b0e52134751f Мій блог]

=[[Басок Анжела Йосипівна]]=

[[Портфоліо Анжели Басок]]

=[[Раченко Людмила Олександрівна]]=

[[Портфоліо Людмили Раченко]]

[http://moivrazhennya.blogspot.com/ Мій блог]

=[[Коломієць Катерина Миколаївна]]=

[[Портфоліо з теми "Як зібрати якісний копютер"]]

[http://skmkvv.blogspot.com/ Мій блог]

=[[Волкотруб Денис Васильович]]=

[[Портфоліо Волкотруба Дениса з теми "Вплив Інтернету на наше життя"]]

[http://ychen2013.blogspot.com/ Мій блог]

=[[Дурман Людмила Володимирівна]]=

[[Портфоліо на тему "Без верби і калини нема України"]]

[http://lydmiladyrman.blogspot.com/?zx=6997d0be1e595c9c/ Мій блог]

=[[Кальчук Тамара Юріївна]]=
[[Портфоліо на тему "Правильний вибір - шлях до успіху"]]

[http://kalchuk2013.blogspot.com/?zx=85f6df92856fa9dc/Мій блог]

=[[Чигрин Людмила Михайлівна]]=
[[Портфоліо на тему:"Фольклор та міфологія у "Лісовій пісні" Лесі Українки"]]

=[[Кучковський Валентин Олександрович]]=

[[Портфоліо на тему "Як зберегти своє здоров'я"]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

=Педради тренінгу=
[[Педрада за модулем5_1]]

[[Педрада за модулем6_1]]

[[Педрада за модулем7_1]]

[[Педрада за модулем8_1]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

= Корисні посилання =

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

----

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Людмили Раченко

2013-08-16T11:13:47Z

Teacher L: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема, як вона сформульована в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах – «Створення графічних об’єктів»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – Інформатика
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – математика, образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=
Проект розрахований на
9, 11 класи
15-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
навчальний проект «Графічні метаморфози» призначений для учнів 9 та 11 класів з теми «Створення графічних об’єктів» . Учні матимуть змогу вивчити переваги різних програм для роботи з графікою, навчаться розрізняти типи графіки, працювати з графічними файлами, створювати графічні файли, працювати в групах . Сценарієм проекту передбачено, що діти, працюючи в парах, мають свої ролі (за диференціальним навчанням). Продуктом діяльності учнів у проекті буде диск з навчальним матеріалом. Який підібрали діти по темі «Обробка графічної інформації»

=План вивчення теми (вставити файл)=
https://docs.google.com/file/d/0B894OKn9CmcBVnQ5ZnRmOEljZXM/edit?usp=sharing

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Я використовую для того, щоб визначити початкові навчальні знання учнів:

 «Опитувальник» - розташований на відповідному блозі

 Смарт-опитувальник – для визначення рівня знань учнів про графічні редактори

 Перехресні питання між групами

Оцінювання групи:

1. Кожного учасника групи:

 Учень отримує оцінку за персональне завдання;

 Учень отримує оцінку за кожне опитування на початку заняття;

 Учень отримує оцінку за проведене дослідження

 Учень отримує оцінку за додаткове завдання.

2. Колективна робота:

 Оцінювання колажу, створеного дітьми;

 Створення диску.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

ВСІ ПОСИЛАННЯ НА ВИКОРИСТАНІ МАТЕРІАЛИ Є В ПЛАНІ ВИВЧЕННЯ ТЕМИ

Заняття 1

Підготовка
Учитель, який буде керувати проектом складає план впровадження проекту, також використовує публікацію про метод проектів
Учитель повинен провести інструктаж з техніки безпеки та взяти дозвіл у батьків на участь у проекті та дозвіл на відкриття пошти учня в межах проекту.
Додатково потрібно звернутися до авторів ресурсів, які захищені авторськими правами листом на електронну адресу.
Учитель повинен переконатися в тому, чи розуміють учні термінологію теми: графічний редактор, графічний файл, які бувають типи графічних зображень, чим вони відрізняються між собою

Для цього учитель дає змогу учням ознайомитися з його презентацією.
Учні обговорюють ключове та тематичні запитання, постановка проблеми дає змогу поставити мету перед учнями – отримати навчальний диск та проводиться визначення розуміння учнями вказаних термінів. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів.

Після цього Діти діляться на 4 групи відповідно до типів графіки
1 група – «Растрова графіка»
1 група – «Векторна графіка»
1 група – «3D графіка»
1 група – «Фрактальна графіка»

В свою чергу в групі діти мають своє призначення. Враховуючи диференціацію в навчанні в групі є:
 Журналіст – вивчає теоретичну частину питання. Пише реферат.
 PR-менеджер – створює буклет, в якому рекламує вибраний тип графіки
 Галерист – підбирає зображення, де відображається вибраний групою тип графіки. Підбірка зображень розміститься на диску окремою папкою та будуть використані в презентації про графіку
 Програміст - підбирає програми, які працюють з вибраним типом графіки
 Секретар – описує учасників групи. Робить візитівку групи в вигляді презентації, візитівки для кожного учасника чи просто текстовий документ з даними про дітей в групі, їхні захоплення та відношення до малювання власних шедеврів у графічних редакторах.

Дослідження

Учні, досліджують всі доступні джерела інформації, знаходять, записують основні, які потрібні їм для подальшої роботи.

У кінці заняття за допомогою «Круглого столу» всі групи обговорюють матеріал, з яким варто ще попрацювати. Допомагають іншим групам визначитися з джерелами та послідовністю роботи.

Учні в процесі обговорення створюють навчальний блог, до якого розміщають свої завдання, роботи та результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати.

Учні проводять самооцінювання своєї роботи на занятті. Приносять на наступне заняття готові роботи

Заняття 2

Підготовка

Учні завантажують кілька графічних редакторів, у яких будуть працювати. Учитель наголошує про необхідність дотримання техніки безпеки при робот з комп’ютером та авторського права при використанні програмного забезпечення.

Дослідження

Учні працюють з кількома графічними редакторами. Виконуючи нескладне практичне завдання в кожному.

Учні, використовуючи встановлені графічні редактори та всю знайдену інформацію формують в одну папку для подальшого перенесення на диск.
Діти створюють на основі опитування діаграму «Рейтинг графічних програм». Аналізуючи отримані результати, діти обговорюють чи варто використовувати ті чи інші програми чи згодні вони з таким висновком. Результуючу діаграму опитування публікують в учнівському блозі. на цьому занятті порівнюють із результатами отриманими та іншу статистику в Комп’ютерних журналах. Виявляють причини розбіжностей. Результати також вносяться до журналів дослідження.
Учні переглядають знайдені відеоматеріали про типи графіки.
За 10 хв. До кінця уроку учні працюють із документом «Картка Досягнень», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.
Учні проводять самооцінювання використовуючи блог та заповнюючи «Картку Досягнень» .

Заняття 3

Підготовка

В підготовлені завчасно структуру папок учні вносять до неї файли з остаточними змінами, які вони робили на протязі кількох занять(1 заняття в тиждень). Вони потім повинні формувати основну інформацію на дискові

Дослідження

Учні, які повиправляли свої теоретичні відомості для запису на диск, мають інше завдання
Перед учнями ставиться задача:
Взяти запропонований вчителем графічний файл та, використовуючи один з завантажених графічних редакторів, позберігати цей файл в різних графічних форматах. Файли зберігати в відведену папку. Порівняти отримані результати. Учні публікують свої результати засобами учнівського блогу. Роблять висновки про те, які формати для чого краще використовувати, а з якими форматами краще не працювати взагалі.
Учні перевіряють, що при збереженні файлів, вихідна інформація не пошкоджується та може бути
використана у майбутньому, чи змінився розмір файлу. У кінці уроку учні працюють із документом «Картка досягнень!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.

Діти, користуючись завчасно створеними анкетами, проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявляє якими графічними програмами вони користуються та причини використання саме цих програм. Результати можуть бути опрацьовані у табличному процесорі. Це все розташовується на учнівському блозі

Учні вибирають з підготовлених завчасно вчителем графічних файлів годин та зберігають його в рі
Висновки та результати досліджень розміщають в учнівському блозі, переносять
Для фасилітації як засіб використовуватиму презентацію

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Раченко Людмила Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Жмеринка
Вінницької області

==Контактні дані==
e-mail: rachenko2011 at gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.08.2013-16.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
ВОІПОПП

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Serj_pojda '''Пойда Сергій''']

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%85%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0#.D0.9F.D1.80.D0.BE_.D0.BC.D0.B5.D0.BD.D0.:'''Матохнюк Людмила''']

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Людмили Раченко

2013-08-16T11:00:19Z

Teacher L: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема, як вона сформульована в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах – «Створення графічних об’єктів»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – Інформатика
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – математика, образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=
Проект розрахований на
9, 11 класи
15-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
навчальний проект «Графічні метаморфози» призначений для учнів 9 та 11 класів з теми «Створення графічних об’єктів» . Учні матимуть змогу вивчити переваги різних програм для роботи з графікою, навчаться розрізняти типи графіки, працювати з графічними файлами, створювати графічні файли, працювати в групах . Сценарієм проекту передбачено, що діти, працюючи в парах, мають свої ролі (за диференціальним навчанням). Продуктом діяльності учнів у проекті буде диск з навчальним матеріалом. Який підібрали діти по темі «Обробка графічної інформації»

=План вивчення теми (вставити файл)=
https://docs.google.com/file/d/0B894OKn9CmcBVnQ5ZnRmOEljZXM/edit?usp=sharing

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Я використовую для того, щоб визначити початкові навчальні знання учнів:

 «Опитувальник» - розташований на відповідному блозі

 Смарт-опитувальник – для визначення рівня знань учнів про графічні редактори

 Перехресні питання між групами

Оцінювання групи:

1. Кожного учасника групи:

 Учень отримує оцінку за персональне завдання;

 Учень отримує оцінку за кожне опитування на початку заняття;

 Учень отримує оцінку за проведене дослідження

 Учень отримує оцінку за додаткове завдання.

2. Колективна робота:

 Оцінювання колажу, створеного дітьми;

 Створення диску.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Заняття 1

Підготовка
Учитель, який буде керувати проектом складає план впровадження проекту, також використовує публікацію про метод проектів
Учитель повинен провести інструктаж з техніки безпеки та взяти дозвіл у батьків на участь у проекті та дозвіл на відкриття пошти учня в межах проекту.
Додатково потрібно звернутися до авторів ресурсів, які захищені авторськими правами листом на електронну адресу.
Учитель повинен переконатися в тому, чи розуміють учні термінологію теми: графічний редактор, графічний файл, які бувають типи графічних зображень, чим вони відрізняються між собою

Для цього учитель дає змогу учням ознайомитися з його презентацією.
Учні обговорюють ключове та тематичні запитання, постановка проблеми дає змогу поставити мету перед учнями – отримати навчальний диск та проводиться визначення розуміння учнями вказаних термінів. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів.

Після цього Діти діляться на 4 групи відповідно до типів графіки
1 група – «Растрова графіка»
1 група – «Векторна графіка»
1 група – «3D графіка»
1 група – «Фрактальна графіка»

В свою чергу в групі діти мають своє призначення. Враховуючи диференціацію в навчанні в групі є:
 Журналіст – вивчає теоретичну частину питання. Пише реферат.
 PR-менеджер – створює буклет, в якому рекламує вибраний тип графіки
 Галерист – підбирає зображення, де відображається вибраний групою тип графіки. Підбірка зображень розміститься на диску окремою папкою та будуть використані в презентації про графіку
 Програміст - підбирає програми, які працюють з вибраним типом графіки
 Секретар – описує учасників групи. Робить візитівку групи в вигляді презентації, візитівки для кожного учасника чи просто текстовий документ з даними про дітей в групі, їхні захоплення та відношення до малювання власних шедеврів у графічних редакторах.

Дослідження

Учні, досліджують всі доступні джерела інформації, знаходять, записують основні, які потрібні їм для подальшої роботи.

У кінці заняття за допомогою «Круглого столу» всі групи обговорюють матеріал, з яким варто ще попрацювати. Допомагають іншим групам визначитися з джерелами та послідовністю роботи.

Учні в процесі обговорення створюють навчальний блог, до якого розміщають свої завдання, роботи та результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати.

Учні проводять самооцінювання своєї роботи на занятті. Приносять на наступне заняття готові роботи

Заняття 2

Підготовка

Учні завантажують кілька графічних редакторів, у яких будуть працювати. Учитель наголошує про необхідність дотримання техніки безпеки при робот з комп’ютером та авторського права при використанні програмного забезпечення.

Дослідження

Учні працюють з кількома графічними редакторами. Виконуючи нескладне практичне завдання в кожному.

Учні, використовуючи встановлені графічні редактори та всю знайдену інформацію формують в одну папку для подальшого перенесення на диск.
Діти створюють на основі опитування діаграму «Рейтинг графічних програм». Аналізуючи отримані результати, діти обговорюють чи варто використовувати ті чи інші програми чи згодні вони з таким висновком. Результуючу діаграму опитування публікують в учнівському блозі. на цьому занятті порівнюють із результатами отриманими та іншу статистику в Комп’ютерних журналах. Виявляють причини розбіжностей. Результати також вносяться до журналів дослідження.
Учні переглядають знайдені відеоматеріали про типи графіки.
За 10 хв. До кінця уроку учні працюють із документом «Картка Досягнень», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.
Учні проводять самооцінювання використовуючи блог та заповнюючи «Картку Досягнень» .

Заняття 3

Підготовка

В підготовлені завчасно структуру папок учні вносять до неї файли з остаточними змінами, які вони робили на протязі кількох занять(1 заняття в тиждень). Вони потім повинні формувати основну інформацію на дискові

Дослідження

Учні, які повиправляли свої теоретичні відомості для запису на диск, мають інше завдання
Перед учнями ставиться задача:
Взяти запропонований вчителем графічний файл та, використовуючи один з завантажених графічних редакторів, позберігати цей файл в різних графічних форматах. Файли зберігати в відведену папку. Порівняти отримані результати. Учні публікують свої результати засобами учнівського блогу. Роблять висновки про те, які формати для чого краще використовувати, а з якими форматами краще не працювати взагалі.
Учні перевіряють, що при збереженні файлів, вихідна інформація не пошкоджується та може бути
використана у майбутньому, чи змінився розмір файлу. У кінці уроку учні працюють із документом «Картка досягнень!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.

Діти, користуючись завчасно створеними анкетами, проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявляє якими графічними програмами вони користуються та причини використання саме цих програм. Результати можуть бути опрацьовані у табличному процесорі. Це все розташовується на учнівському блозі

Учні вибирають з підготовлених завчасно вчителем графічних файлів годин та зберігають його в рі
Висновки та результати досліджень розміщають в учнівському блозі, переносять
Для фасилітації як засіб використовуватиму презентацію

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Раченко Людмила Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Жмеринка
Вінницької області

==Контактні дані==
e-mail: rachenko2011 at gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.08.2013-16.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
ВОІПОПП

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Serj_pojda '''Пойда Сергій''']

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%85%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0#.D0.9F.D1.80.D0.BE_.D0.BC.D0.B5.D0.BD.D0.:'''Матохнюк Людмила''']

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Людмили Раченко

2013-08-16T10:55:17Z

Teacher L: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема, як вона сформульована в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах – «Створення графічних об’єктів»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет – Інформатика
Інші навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – математика, образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=
Проект розрахований на
9, 11 класи
15-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
навчальний проект «Графічні метаморфози» призначений для учнів 9 та 11 класів з теми «Створення графічних об’єктів» . Учні матимуть змогу вивчити переваги різних програм для роботи з графікою, навчаться розрізняти типи графіки, працювати з графічними файлами, створювати графічні файли, працювати в групах . Сценарієм проекту передбачено, що діти, працюючи в парах, мають свої ролі (за диференціальним навчанням). Продуктом діяльності учнів у проекті буде диск з навчальним матеріалом. Який підібрали діти по темі «Обробка графічної інформації»

=План вивчення теми (вставити файл)=
https://docs.google.com/file/d/0B894OKn9CmcBVnQ5ZnRmOEljZXM/edit?usp=sharing

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Я використовую для того, щоб визначити початкові навчальні знання учнів:

 «Опитувальник» - розташований на відповідному блозі

 Смарт-опитувальник – для визначення рівня знань учнів про графічні редактори

 Перехресні питання між групами

Оцінювання групи:

1. Кожного учасника групи:

 Учень отримує оцінку за персональне завдання;

 Учень отримує оцінку за кожне опитування на початку заняття;

 Учень отримує оцінку за проведене дослідження

 Учень отримує оцінку за додаткове завдання.

2. Колективна робота:

 Оцінювання колажу, створеного дітьми;

 Створення диску.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Заняття 1

Підготовка
Учитель, який буде керувати проектом складає план впровадження проекту, також використовує публікацію про метод проектів
Учитель повинен провести інструктаж з техніки безпеки та взяти дозвіл у батьків на участь у проекті та дозвіл на відкриття пошти учня в межах проекту.
Додатково потрібно звернутися до авторів ресурсів, які захищені авторськими правами листом на електронну адресу.
Учитель повинен переконатися в тому, чи розуміють учні термінологію теми: графічний редактор, графічний файл, які бувають типи графічних зображень, чим вони відрізняються між собою

Для цього учитель дає змогу учням ознайомитися з його презентацією.
Учні обговорюють ключове та тематичні запитання, постановка проблеми дає змогу поставити мету перед учнями – отримати навчальний диск та проводиться визначення розуміння учнями вказаних термінів. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів.

Після цього Діти діляться на 4 групи відповідно до типів графіки
1 група – «Растрова графіка»
1 група – «Векторна графіка»
1 група – «3D графіка»
1 група – «Фрактальна графіка»

В свою чергу в групі діти мають своє призначення. Враховуючи диференціацію в навчанні в групі є:
 Журналіст – вивчає теоретичну частину питання. Пише реферат.
 PR-менеджер – створює буклет, в якому рекламує вибраний тип графіки
 Галерист – підбирає зображення, де відображається вибраний групою тип графіки. Підбірка зображень розміститься на диску окремою папкою та будуть використані в презентації про графіку
 Програміст - підбирає програми, які працюють з вибраним типом графіки
 Секретар – описує учасників групи. Робить візитівку групи в вигляді презентації, візитівки для кожного учасника чи просто текстовий документ з даними про дітей в групі, їхні захоплення та відношення до малювання власних шедеврів у графічних редакторах.

Дослідження

Учні, досліджують всі доступні джерела інформації, знаходять, записують основні, які потрібні їм для подальшої роботи.

У кінці заняття за допомогою «Круглого столу» всі групи обговорюють матеріал, з яким варто ще попрацювати. Допомагають іншим групам визначитися з джерелами та послідовністю роботи.

Учні в процесі обговорення створюють навчальний блог, до якого розміщають свої завдання, роботи та результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати.

Учні проводять самооцінювання своєї роботи на занятті. Приносять на наступне заняття готові роботи

Заняття 2

Підготовка

Учні завантажують кілька графічних редакторів, у яких будуть працювати. Учитель наголошує про необхідність дотримання техніки безпеки при робот з комп’ютером та авторського права при використанні програмного забезпечення.

Дослідження

Учні працюють з кількома графічними редакторами. Виконуючи нескладне практичне завдання в кожному.

Учні, використовуючи встановлені графічні редактори та всю знайдену інформацію формують в одну папку для подальшого перенесення на диск.
Діти створюють на основі опитування діаграму «Рейтинг графічних програм». Аналізуючи отримані результати, діти обговорюють чи варто використовувати ті чи інші програми чи згодні вони з таким висновком. Результуючу діаграму опитування публікують в учнівському блозі. на цьому занятті порівнюють із результатами отриманими та іншу статистику в Комп’ютерних журналах. Виявляють причини розбіжностей. Результати також вносяться до журналів дослідження.
Учні переглядають знайдені відеоматеріали про типи графіки.
За 10 хв. До кінця уроку учні працюють із документом «Картка Досягнень», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.
Учні проводять самооцінювання використовуючи блог та заповнюючи «Картку Досягнень» .

Заняття 3

Підготовка

В підготовлені завчасно структуру папок учні вносять до неї файли з остаточними змінами, які вони робили на протязі кількох занять(1 заняття в тиждень). Вони потім повинні формувати основну інформацію на дискові

Дослідження

Учні, які повиправляли свої теоретичні відомості для запису на диск, мають інше завдання
Перед учнями ставиться задача:
Взяти запропонований вчителем графічний файл та, використовуючи один з завантажених графічних редакторів, позберігати цей файл в різних графічних форматах. Файли зберігати в відведену папку. Порівняти отримані результати. Учні публікують свої результати засобами учнівського блогу. Роблять висновки про те, які формати для чого краще використовувати, а з якими форматами краще не працювати взагалі.
Учні перевіряють, що при збереженні файлів, вихідна інформація не пошкоджується та може бути
використана у майбутньому, чи змінився розмір файлу. У кінці уроку учні працюють із документом «Картка досягнень!», самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.

Діти, користуючись завчасно створеними анкетами, проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявляє якими графічними програмами вони користуються та причини використання саме цих програм.
Результати можуть бути опрацьовані у табличному процесорі. Це все розташовується на учнівському блозі

Учні вибирають з підготовлених завчасно вчителем графічних файлів годин та зберігають його в рі
Висновки та результати досліджень розміщають в учнівському блозі, переносять
Для фасилітації як засіб використовуватиму презентацію

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Раченко Людмила Олександрівна

==Фах, навчальний предмет==
Інформатика

==Навчальний заклад==
школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
Жмеринка
Вінницької області

==Контактні дані==
e-mail: rachenko2011 at gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.08.2013-16.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
ВОІПОПП

==Тренери==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Serj_pojda '''Пойда Сергій''']

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%85%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0#.D0.9F.D1.80.D0.BE_.D0.BC.D0.B5.D0.BD.D0.:'''Матохнюк Людмила''']

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Людмили Раченко

2013-08-16T10:53:04Z

Teacher L: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Людмили Раченко

2013-08-16T09:52:33Z

Teacher L: /* Ім'я, прізвище */

Портфоліо Людмили Раченко

2013-08-16T09:51:52Z

Teacher L: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо Людмили Раченко

2013-08-16T09:50:41Z

Teacher L: /* Тренери */

Портфоліо Людмили Раченко

2013-08-16T09:49:06Z

Teacher L: /* Контактні дані */

Пойда Сергій Андрійович

2013-08-16T09:45:37Z

Teacher L: Створена сторінка: http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Serj_pojda

[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Serj_pojda]]

Портфоліо Людмили Раченко

2013-08-16T09:45:09Z

Teacher L: /* Тренери */

Портфоліо Людмили Раченко

2013-08-16T09:06:04Z

Teacher L: /* Навчальний заклад */

Портфоліо Людмили Раченко

2013-08-16T09:05:05Z

Teacher L: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо Людмили Раченко

2013-08-16T09:04:38Z

Teacher L: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Людмили Раченко

2013-08-16T09:04:17Z

Teacher L: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Людмили Раченко

2013-08-16T09:03:35Z

Teacher L: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Людмили Раченко

2013-08-16T09:02:08Z

Teacher L: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Людмили Раченко

2013-08-16T09:01:37Z

Teacher L: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Людмили Раченко

2013-08-16T09:01:19Z

Teacher L: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо Людмили Раченко

2013-08-16T09:00:26Z

Teacher L: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Тема, як вона сформульована в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах – «Створення графічних об’єктів»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.08.2013-16.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
ВОІПОПП

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Людмили Раченко

2013-08-16T08:44:26Z

Teacher L: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12.08.2013-16.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
ВОІПОПП

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Людмили Раченко

2013-08-16T08:43:52Z

Teacher L: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==
ВОІПОПП

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Людмили Раченко

2013-08-16T08:37:49Z

Teacher L: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг регіональних тренерів

2013-08-16T08:37:26Z

Teacher L: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

Тренінг регіональних тренерів

2013-08-16T08:36:37Z

Teacher L: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

Раченко Людмила Олександрівна

2013-08-16T08:35:10Z

Teacher L: Скасування редагування № 453401 користувача Teacher L (обговорення)

Раченко Людмила Олександрівна

2013-08-16T08:13:24Z

Teacher L:

== Про мене ==
Вчитель
== Мої блоги ==
http://moivrazhennya.blogspot.com/p/9.html - блог по рефлексії

http://uchen201.blogspot.com/p/3d.html - учнівський блог
== Мій внесок ==

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Раченко Людмила Олександрівна

2013-08-16T08:11:44Z

Teacher L:

ГРУПА 3

2013-08-15T06:49:40Z

Teacher L:

'''Запитання: як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання?'''
Думки:

Навчання, побудоване на проектному підході, допомагає враховувати індивідуальні навчальні потреби учнів та їх інтереси. Проекти вимагають від учнів вибору змісту, процесу дослідження та оформлення результатів. Вони також допомагають учням вивчити тему більш глибоко, застосувати нові навички, зокрема навички критичного мислення, вдосконалити вже отримані навички, створити нові продукти та презентувати їх так, щоб проявити себе й отримати визнання однолітків. У проектах від учнів вимагається приймати рішення, співпрацювати в команді, проявляти ініціативу, публічно виступати. Все це може викликати у них тривогу, особливо тоді, коли вони це роблять уперше.
{|border="1" cellpadding="2" cellspacing=2
| bgcolor="#D2AEE8"|<FONT face="Courier New" size="3">'''Проблема'''</font>
| bgcolor="#D2AEE8"|<FONT face="Courier New" size="3">'''Розвязання проблеми'''</font>
|-
|Не вміють планувати.
|Пояснити як потрібно планувати свою роботу.
Спостерігати за роботою учнів та вносити корективи.

Навести приклади цілей та кінцевого результату.
|-
|Не вміють розподіляти свій час.
|Створення конкретних інструкцій щодо розподілу часу.
|-
|Не вміють вносити корективи
|Обговорення проміжних результатів між групами та в середені груп.
|-
|Не вміють розподіляти ролі
|Пояснити роль кожного учня в проекті.
|}

ГРУПА 3

2013-08-15T06:42:56Z

Teacher L:

ГРУПА 3

2013-08-15T06:40:10Z

Teacher L: Створена сторінка: '''Запитання: як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завданн...

'''Запитання: як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання?'''

Педрада за модулем7 1

2013-08-15T06:38:23Z

Teacher L:

Інструкція:

1.Створіть нове посилання для сторінки обговорення Вашої групи

2. На сторінці створіть таблицю із 2-х стовпців та 4 рядків - перший стовбець - Проблеми, другий - Вирішення

3. Запишіть свої думки щодо наведених запитань відповідно до номеру власної групи

[[ГРУПА 3]]

Запитання: як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання?

Раченко Людмила Олександрівна

2013-08-14T09:18:41Z

Teacher L: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Тренінг регіональних тренерів

2013-08-14T09:18:10Z

Teacher L:

Тренінг регіональних тренерів

2013-08-14T09:15:38Z

Teacher L:

Група 3 серпень 2013

2013-08-14T06:57:05Z

Teacher L:

Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
Для того щоб обєктивно оцінити роботу кожного учня у групі потрібно враховувати такі критерії:
1. Активність
2. координатор ідей
3. Лідерські якості
4. Співпраця з іншими члена
Можна запропонувати учням, щоб вони оцінили роботу своїх колег, також учень кожен етап роботи оцінює самостійно за запропонованими критеріями

по-перше, потрібно з'ясувати за допомогою ЗХД початковий рівень знань.

Група1 грудень16 2013

2013-08-14T06:52:33Z

Teacher L:

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
Якщо учні самостійно обиратимуть зміст проекту і працюватимуть над запронованими відкритими основними запитаннями

Насамперед потрібно зробити план проекту відповідно вимог освітніх стандартів і програм, вказати ресурси та джерела інформації в яких відображена саме їхня тема найкраще.

Група2 серпень 14 2013

2013-08-14T06:46:53Z

Teacher L: Створена сторінка: 2 група. Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх до...

2 група. Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?

Щоб пересвідчитися, що учні, працюючи над проектом, отримують передбачені програмою знання та вміння потрібно проводити формуюче оцінювання, використовуючи декілька різних методів оцінювання упродовж всього навчального циклу і беручи участь в оцінюванні.

Педрада за модулем5 1

2013-08-14T06:39:00Z

Teacher L:

1 група. Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

[[група1_серпень_14_2013]]

[[група2_серпень_14_2013]]
2 група. Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?

3 група. Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?