http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Tatyanakachan2012 2026-06-08T21:50:36Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BD_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=283865 2012-10-24T19:01:11Z

<p>Tatyanakachan2012: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> == '''''&quot;Рослини рідного краю&quot;''''' ==<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія (ботаніка)<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Покритонасінні. Загальна характеристика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5RqokPNF83uSDZFUnBwUUxMLTQ буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5RqokPNF83uMEo5ZVJ5MjFTOTQ презентація] <br /> <br /> Це міжпредметний інформаційний проект,[https://docs.google.com/document/d/1LMrGLUzHcOl5MOdGX_NDhz_l5muX5jKqXAZy1YKmsVU/edit конспект проекту] спрямований на поглиблення знань учнів про систематику рослин. Учні згадують основні ознаки родин дводольних та однодольних рослин, відпрацьовують навички роботи з визначальними картками за гербарними зразками й виконують проектні роботи. Кожна група виконує проектну роботу пов’язану з рослинами рідного краю обраної ними родини.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ https://docs.google.com/file/d/0Byyq4zd0CjabMjZXaktRS0FFRW8/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Дати загальну характеристику відділу Покритонасінні; розглянути життєвий цикл покритонасінних.<br /> -На прикладі групи квіткових рослин вивчити поняття про таксономічні категорії – види, роди, родини, класи; показати більш близьке й віддалене споріднення між рослинами, їх біологічні особливості й народногосподарське значення.<br /> -Ознайомити учнів з основними представниками родин Розоцвіті, Капустяні й Бобові, їх характерними ознаками, розмаїтістю й використанням людиною.<br /> -Ознайомити учнів з основними представниками родини Пасльонові й Айстрові, їх характерними ознаками, розмаїтістю й використанням людиною.<br /> -Ознайомити учнів з основними представниками родини Злаки, їхніми характерними ознаками, розмаїтістю й використанням людиною.<br /> <br /> <br /> Використання законів про авторське право [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право] та критичне оцінювання веб-ресурсів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту]<br /> <br /> Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя з'ясовуються знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень. <br /> Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали.<br /> Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вики-статья, що відбиває результати досліджень і отримані виведення. <br /> Проводиться урок-конференція, на якому заслуховують виступи учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, стислість і місткість формулювань, уміння логічно представляти хід і результати дослідження, переконливо аргументувати свою точку зору, ставити питання, активність. <br /> В ході виступів учні демонструють результати своєї діяльності - презентації і публікації. У завершенні конференції колективно обговорюються виведення, що служать відповіддю на засадниче питання проекту.<br /> За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabOGZCU3NZNGRxM28].<br /> Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabX0k1Q0puUktVdms]. <br /> Контрольний список питань до проекту <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabRjVERlhNMm9wakU][https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0Cjabb1ZFUi1yMUg3aTA] <br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> На початку проекту вчитель:<br /> -Проводить урок, на якому дає загальну характеристику класифікації покритонасінних, загальну характеристику відділу &quot;Покритонасінні&quot;, допомогає розглянути життєвий цикл покритонасінних.<br /> -Готує список літератури з теми проекту;<br /> -Відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> -Об’єднує учнів у групи. Перша група вивчає історію покритонасінних; друга група вивчає класифікацію квіткових рослин та розподіл квіткових на класи та родини; третя група на прикладі групи квіткових рослин вивчають поняття про таксономічні категорії; четверта група вивчає клас дводольні та однодольні;<br /> -Формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> -Обговорюють тему проекту, цілі, завдання;<br /> -Складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі; <br /> -Відбувається збір інформації про рослини, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією;<br /> -Кожна група обирає питання та відповідає на них.<br /> <br /> Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B5RqokPNF83uMEo5ZVJ5MjFTOTQ Презантація вчителя].<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWmt6OFlMMVV2OUE форма З-Х-Д]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Татьяна Качан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології та хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська гімназія №1 імені А.П. Бистріної<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (067)9512455, м.Одеса,<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 16-23.10.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Одеса, Одеська гімназія №1 імені А.П. Бистріної<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Мельник Олена Михайлівна,<br /> Дундєва Наталя костянтинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Біологія, хімія]]</div>

Tatyanakachan2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BD_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=283173 2012-10-24T12:35:53Z

<p>Tatyanakachan2012: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Рослини рідного краю&quot; <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія (ботаніка)<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Покритонасінні. Загальна характеристика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5RqokPNF83uSDZFUnBwUUxMLTQ буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5RqokPNF83uMEo5ZVJ5MjFTOTQ презентація] <br /> <br /> Це міжпредметний інформаційний проект,[https://docs.google.com/document/d/1LMrGLUzHcOl5MOdGX_NDhz_l5muX5jKqXAZy1YKmsVU/edit конспект проекту] спрямований на поглиблення знань учнів про систематику рослин. Учні згадують основні ознаки родин дводольних та однодольних рослин, відпрацьовують навички роботи з визначальними картками за гербарними зразками й виконують проектні роботи. Кожна група виконує проектну роботу пов’язану з рослинами рідного краю обраної ними родини.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ https://docs.google.com/file/d/0Byyq4zd0CjabMjZXaktRS0FFRW8/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Дати загальну характеристику відділу Покритонасінні; розглянути життєвий цикл покритонасінних.<br /> -На прикладі групи квіткових рослин вивчити поняття про таксономічні категорії – види, роди, родини, класи; показати більш близьке й віддалене споріднення між рослинами, їх біологічні особливості й народногосподарське значення.<br /> -Ознайомити учнів з основними представниками родин Розоцвіті, Капустяні й Бобові, їх характерними ознаками, розмаїтістю й використанням людиною.<br /> -Ознайомити учнів з основними представниками родини Пасльонові й Айстрові, їх характерними ознаками, розмаїтістю й використанням людиною.<br /> -Ознайомити учнів з основними представниками родини Злаки, їхніми характерними ознаками, розмаїтістю й використанням людиною.<br /> <br /> <br /> Використання законів про авторське право [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право] та критичне оцінювання веб-ресурсів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту]<br /> <br /> Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя з'ясовуються знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень. <br /> Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали.<br /> Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вики-статья, що відбиває результати досліджень і отримані виведення. <br /> Проводиться урок-конференція, на якому заслуховують виступи учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, стислість і місткість формулювань, уміння логічно представляти хід і результати дослідження, переконливо аргументувати свою точку зору, ставити питання, активність. <br /> В ході виступів учні демонструють результати своєї діяльності - презентації і публікації. У завершенні конференції колективно обговорюються виведення, що служать відповіддю на засадниче питання проекту.<br /> За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabOGZCU3NZNGRxM28].<br /> Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabX0k1Q0puUktVdms]. <br /> Контрольний список питань до проекту <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabRjVERlhNMm9wakU][https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0Cjabb1ZFUi1yMUg3aTA] <br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> На початку проекту вчитель:<br /> -Проводить урок, на якому дає загальну характеристику класифікації покритонасінних, загальну характеристику відділу &quot;Покритонасінні&quot;, допомогає розглянути життєвий цикл покритонасінних.<br /> -Готує список літератури з теми проекту;<br /> -Відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> -Об’єднує учнів у групи. Перша група вивчає історію покритонасінних; друга група вивчає класифікацію квіткових рослин та розподіл квіткових на класи та родини; третя група на прикладі групи квіткових рослин вивчають поняття про таксономічні категорії; четверта група вивчає клас дводольні та однодольні;<br /> -Формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> -Обговорюють тему проекту, цілі, завдання;<br /> -Складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі; <br /> -Відбувається збір інформації про рослини, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією;<br /> -Кожна група обирає питання та відповідає на них.<br /> <br /> Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabbWNhSEFxbnJQM3M Презантація вчителя].<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWmt6OFlMMVV2OUE форма З-Х-Д]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Татьяна Качан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології та хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (067)9512455, м.Одеса,<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 16-23.10.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Одеса,<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Мельник Олена Михайлівна,<br /> Дундєва Наталя костянтинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Біологія, хімія]]</div>

Tatyanakachan2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BD_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=283170 2012-10-24T12:34:28Z

<p>Tatyanakachan2012: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Рослини рідного краю&quot; <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія (ботаніка)<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5RqokPNF83uSDZFUnBwUUxMLTQ буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5RqokPNF83uMEo5ZVJ5MjFTOTQ презентація] <br /> <br /> Це міжпредметний інформаційний проект,[https://docs.google.com/document/d/1LMrGLUzHcOl5MOdGX_NDhz_l5muX5jKqXAZy1YKmsVU/edit конспект проекту] спрямований на поглиблення знань учнів про систематику рослин. Учні згадують основні ознаки родин дводольних та однодольних рослин, відпрацьовують навички роботи з визначальними картками за гербарними зразками й виконують проектні роботи. Кожна група виконує проектну роботу пов’язану з рослинами рідного краю обраної ними родини.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ https://docs.google.com/file/d/0Byyq4zd0CjabMjZXaktRS0FFRW8/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Дати загальну характеристику відділу Покритонасінні; розглянути життєвий цикл покритонасінних.<br /> -На прикладі групи квіткових рослин вивчити поняття про таксономічні категорії – види, роди, родини, класи; показати більш близьке й віддалене споріднення між рослинами, їх біологічні особливості й народногосподарське значення.<br /> -Ознайомити учнів з основними представниками родин Розоцвіті, Капустяні й Бобові, їх характерними ознаками, розмаїтістю й використанням людиною.<br /> -Ознайомити учнів з основними представниками родини Пасльонові й Айстрові, їх характерними ознаками, розмаїтістю й використанням людиною.<br /> -Ознайомити учнів з основними представниками родини Злаки, їхніми характерними ознаками, розмаїтістю й використанням людиною.<br /> <br /> <br /> Використання законів про авторське право [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право] та критичне оцінювання веб-ресурсів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту]<br /> <br /> Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя з'ясовуються знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень. <br /> Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали.<br /> Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вики-статья, що відбиває результати досліджень і отримані виведення. <br /> Проводиться урок-конференція, на якому заслуховують виступи учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, стислість і місткість формулювань, уміння логічно представляти хід і результати дослідження, переконливо аргументувати свою точку зору, ставити питання, активність. <br /> В ході виступів учні демонструють результати своєї діяльності - презентації і публікації. У завершенні конференції колективно обговорюються виведення, що служать відповіддю на засадниче питання проекту.<br /> За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabOGZCU3NZNGRxM28].<br /> Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabX0k1Q0puUktVdms]. <br /> Контрольний список питань до проекту <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabRjVERlhNMm9wakU][https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0Cjabb1ZFUi1yMUg3aTA] <br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> На початку проекту вчитель:<br /> -Проводить урок, на якому дає загальну характеристику класифікації покритонасінних, загальну характеристику відділу &quot;Покритонасінні&quot;, допомогає розглянути життєвий цикл покритонасінних.<br /> -Готує список літератури з теми проекту;<br /> -Відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> -Об’єднує учнів у групи. Перша група вивчає історію покритонасінних; друга група вивчає класифікацію квіткових рослин та розподіл квіткових на класи та родини; третя група на прикладі групи квіткових рослин вивчають поняття про таксономічні категорії; четверта група вивчає клас дводольні та однодольні;<br /> -Формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> -Обговорюють тему проекту, цілі, завдання;<br /> -Складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі; <br /> -Відбувається збір інформації про рослини, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією;<br /> -Кожна група обирає питання та відповідає на них.<br /> <br /> Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabbWNhSEFxbnJQM3M Презантація вчителя].<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWmt6OFlMMVV2OUE форма З-Х-Д]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Татьяна Качан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології та хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (067)9512455, м.Одеса,<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 16-23.10.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Одеса,<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Мельник Олена Михайлівна,<br /> Дундєва Наталя костянтинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Біологія, хімія]]</div>

Tatyanakachan2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BD_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=283164 2012-10-24T12:33:04Z

<p>Tatyanakachan2012: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Рослини рідного краю&quot; <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія (ботаніка)<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5RqokPNF83uSDZFUnBwUUxMLTQ буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5RqokPNF83uMEo5ZVJ5MjFTOTQ презентація] <br /> <br /> Це міжпредметний інформаційний проект,[https://docs.google.com/document/d/1LMrGLUzHcOl5MOdGX_NDhz_l5muX5jKqXAZy1YKmsVU/edit конспект проекту] спрямований на поглиблення знань учнів про систематику рослин. Учні згадують основні ознаки родин дводольних та однодольних рослин, відпрацьовують навички роботи з визначальними картками за гербарними зразками й виконують проектні роботи. Кожна група виконує проектну роботу пов’язану з рослинами рідного краю обраної ними родини.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ https://docs.google.com/file/d/0Byyq4zd0CjabMjZXaktRS0FFRW8/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Дати загальну характеристику відділу Покритонасінні; розглянути життєвий цикл покритонасінних.<br /> -На прикладі групи квіткових рослин вивчити поняття про таксономічні категорії – види, роди, родини, класи; показати більш близьке й віддалене споріднення між рослинами, їх біологічні особливості й народногосподарське значення.<br /> -Ознайомити учнів з основними представниками родин Розоцвіті, Капустяні й Бобові, їх характерними ознаками, розмаїтістю й використанням людиною.<br /> -Ознайомити учнів з основними представниками родини Пасльонові й Айстрові, їх характерними ознаками, розмаїтістю й використанням людиною.<br /> -Ознайомити учнів з основними представниками родини Злаки, їхніми характерними ознаками, розмаїтістю й використанням людиною.<br /> <br /> <br /> Використання законів про авторське право [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право] та критичне оцінювання веб-ресурсів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту]<br /> <br /> Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя з'ясовуються знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень. <br /> Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали.<br /> Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вики-статья, що відбиває результати досліджень і отримані виведення. <br /> Проводиться урок-конференція, на якому заслуховують виступи учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, стислість і місткість формулювань, уміння логічно представляти хід і результати дослідження, переконливо аргументувати свою точку зору, ставити питання, активність. <br /> В ході виступів учні демонструють результати своєї діяльності - презентації і публікації. У завершенні конференції колективно обговорюються виведення, що служать відповіддю на засадниче питання проекту.<br /> За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabOGZCU3NZNGRxM28].<br /> Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabX0k1Q0puUktVdms]. <br /> Контрольний список питань до проекту <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabRjVERlhNMm9wakU][https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0Cjabb1ZFUi1yMUg3aTA] <br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> На початку проекту вчитель:<br /> -Проводить урок, на якому дає загальну характеристику класифікації покритонасінних, загальну характеристику відділу &quot;Покритонасінні&quot;, допомогає розглянути життєвий цикл покритонасінних.<br /> -Готує список літератури з теми проекту;<br /> -Відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> -Об’єднує учнів у групи. Перша група вивчає історію покритонасінних; друга група вивчає класифікацію квіткових рослин та розподіл квіткових на класи та родини; третя група на прикладі групи квіткових рослин вивчають поняття про таксономічні категорії; четверта група вивчає клас дводольні та однодольні;<br /> -Формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> -Обговорюють тему проекту, цілі, завдання;<br /> -Складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі; <br /> -Відбувається збір інформації про рослини, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією;<br /> -Кожна група обирає питання та відповідає на них.<br /> <br /> Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabbWNhSEFxbnJQM3M Презантація вчителя].<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWmt6OFlMMVV2OUE форма З-Х-Д]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Татьяна Качан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології та хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (067)9512455, м.Одеса,<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 16-23.10.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Одеса,<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Мельник Олена Михайлівна<br /> Дундєва Наталя костянтинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Біологія, хімія]]</div>

Tatyanakachan2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BD_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=282942 2012-10-24T10:56:28Z

<p>Tatyanakachan2012: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Рослини рідного краю&quot; <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія (ботаніка)<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5RqokPNF83uSDZFUnBwUUxMLTQ буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5RqokPNF83uMEo5ZVJ5MjFTOTQ презентація] <br /> <br /> Це міжпредметний інформаційний проект,[https://docs.google.com/document/d/1LMrGLUzHcOl5MOdGX_NDhz_l5muX5jKqXAZy1YKmsVU/edit конспект проекту] спрямований на поглиблення знань учнів про систематику рослин. Учні згадують основні ознаки родин дводольних рослин, відпрацьовують навички роботи з визначальними картками за гербарними зразками й виконують проектні роботи. Кожна група виконує проектну роботу пов’язану з рослинами рідного краю обраної ними родини.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ https://docs.google.com/file/d/0Byyq4zd0CjabMjZXaktRS0FFRW8/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Дати загальну характеристику відділу Покритонасінні; розглянути життєвий цикл покритонасінних.<br /> -На прикладі групи квіткових рослин вивчити поняття про таксономічні категорії – види, роди, родини, класи; показати більш близьке й віддалене споріднення між рослинами, їх біологічні особливості й народногосподарське значення.<br /> -Ознайомити учнів з основними представниками родин Розоцвіті, Капустяні й Бобові, їх характерними ознаками, розмаїтістю й використанням людиною.<br /> -Ознайомити учнів з основними представниками родини Пасльонові й Айстрові, їх характерними ознаками, розмаїтістю й використанням людиною.<br /> -Ознайомити учнів з основними представниками родини Злаки, їхніми характерними ознаками, розмаїтістю й використанням людиною.<br /> <br /> <br /> Використання законів про авторське право [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право] та критичне оцінювання веб-ресурсів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту]<br /> <br /> Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя з'ясовуються знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень. <br /> Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали.<br /> Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вики-статья, що відбиває результати досліджень і отримані виведення. <br /> Проводиться урок-конференція, на якому заслуховують виступи учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, стислість і місткість формулювань, уміння логічно представляти хід і результати дослідження, переконливо аргументувати свою точку зору, ставити питання, активність. <br /> В ході виступів учні демонструють результати своєї діяльності - презентації і публікації. У завершенні конференції колективно обговорюються виведення, що служать відповіддю на засадниче питання проекту.<br /> За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabOGZCU3NZNGRxM28].<br /> Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabX0k1Q0puUktVdms]. <br /> Контрольний список питань до проекту <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabRjVERlhNMm9wakU][https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0Cjabb1ZFUi1yMUg3aTA] <br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> На початку проекту вчитель:<br /> -Проводить урок, на якому дає загальну характеристику класифікації покритонасінних, загальну характеристику відділу &quot;Покритонасінні&quot;, допомогає розглянути життєвий цикл покритонасінних.<br /> -Готує список літератури з теми проекту;<br /> -Відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> -Об’єднує учнів у групи. Перша група вивчає історію покритонасінних; друга група вивчає класифікацію квіткових рослин та розподіл квіткових на класи та родини; третя група на прикладі групи квіткових рослин вивчають поняття про таксономічні категорії; четверта група вивчає клас дводольні та однодольні;<br /> -Формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> -Обговорюють тему проекту, цілі, завдання;<br /> -Складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі; <br /> -Відбувається збір інформації про рослини, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією;<br /> -Кожна група обирає питання та відповідає на них.<br /> <br /> Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabbWNhSEFxbnJQM3M Презантація вчителя].<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWmt6OFlMMVV2OUE форма З-Х-Д]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Татьяна Качан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології та хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (048)7666408, м.Одеса,<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 16-23.10.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Одеса,<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Мельник Олена Михайлівна<br /> Дундєва Наталя костянтинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Біологія, хімія]]</div>

Tatyanakachan2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BD_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=282941 2012-10-24T10:54:31Z

<p>Tatyanakachan2012: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Рослини рідного краю&quot; <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5RqokPNF83uSDZFUnBwUUxMLTQ буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5RqokPNF83uMEo5ZVJ5MjFTOTQ презентація] <br /> <br /> Це міжпредметний інформаційний проект,[https://docs.google.com/document/d/1LMrGLUzHcOl5MOdGX_NDhz_l5muX5jKqXAZy1YKmsVU/edit конспект проекту] спрямований на поглиблення знань учнів про систематику рослин. Учні згадують основні ознаки родин дводольних рослин, відпрацьовують навички роботи з визначальними картками за гербарними зразками й виконують проектні роботи. Кожна група виконує проектну роботу пов’язану з рослинами рідного краю обраної ними родини.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ https://docs.google.com/file/d/0Byyq4zd0CjabMjZXaktRS0FFRW8/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Дати загальну характеристику відділу Покритонасінні; розглянути життєвий цикл покритонасінних.<br /> -На прикладі групи квіткових рослин вивчити поняття про таксономічні категорії – види, роди, родини, класи; показати більш близьке й віддалене споріднення між рослинами, їх біологічні особливості й народногосподарське значення.<br /> -Ознайомити учнів з основними представниками родин Розоцвіті, Капустяні й Бобові, їх характерними ознаками, розмаїтістю й використанням людиною.<br /> -Ознайомити учнів з основними представниками родини Пасльонові й Айстрові, їх характерними ознаками, розмаїтістю й використанням людиною.<br /> -Ознайомити учнів з основними представниками родини Злаки, їхніми характерними ознаками, розмаїтістю й використанням людиною.<br /> <br /> <br /> Використання законів про авторське право [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право] та критичне оцінювання веб-ресурсів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту]<br /> <br /> Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя з'ясовуються знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень. <br /> Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали.<br /> Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вики-статья, що відбиває результати досліджень і отримані виведення. <br /> Проводиться урок-конференція, на якому заслуховують виступи учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, стислість і місткість формулювань, уміння логічно представляти хід і результати дослідження, переконливо аргументувати свою точку зору, ставити питання, активність. <br /> В ході виступів учні демонструють результати своєї діяльності - презентації і публікації. У завершенні конференції колективно обговорюються виведення, що служать відповіддю на засадниче питання проекту.<br /> За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabOGZCU3NZNGRxM28].<br /> Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabX0k1Q0puUktVdms]. <br /> Контрольний список питань до проекту <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabRjVERlhNMm9wakU][https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0Cjabb1ZFUi1yMUg3aTA] <br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> На початку проекту вчитель:<br /> -Проводить урок, на якому дає загальну характеристику класифікації покритонасінних, загальну характеристику відділу &quot;Покритонасінні&quot;, допомогає розглянути життєвий цикл покритонасінних.<br /> -Готує список літератури з теми проекту;<br /> -Відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> -Об’єднує учнів у групи. Перша група вивчає історію покритонасінних; друга група вивчає класифікацію квіткових рослин та розподіл квіткових на класи та родини; третя група на прикладі групи квіткових рослин вивчають поняття про таксономічні категорії; четверта група вивчає клас дводольні та однодольні;<br /> -Формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> -Обговорюють тему проекту, цілі, завдання;<br /> -Складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі; <br /> -Відбувається збір інформації про рослини, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією;<br /> -Кожна група обирає питання та відповідає на них.<br /> <br /> Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabbWNhSEFxbnJQM3M Презантація вчителя].<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWmt6OFlMMVV2OUE форма З-Х-Д]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Татьяна Качан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології та хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (048)7666408, м.Одеса,<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 16-23.10.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Одеса,<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Мельник Олена Михайлівна<br /> Дундєва Наталя костянтинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Біологія, хімія]]</div>

Tatyanakachan2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BD_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=282929 2012-10-24T10:05:29Z

<p>Tatyanakachan2012: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Рослини рідного краю&quot; <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5RqokPNF83uSDZFUnBwUUxMLTQ буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5RqokPNF83uMEo5ZVJ5MjFTOTQ презентація] <br /> <br /> Це міжпредметний інформаційний проект,[https://docs.google.com/document/d/1LMrGLUzHcOl5MOdGX_NDhz_l5muX5jKqXAZy1YKmsVU/edit конспект проекту] спрямований на поглиблення знань учнів про систематику рослин. Учні згадують основні ознаки родин дводольних рослин, відпрацьовують навички роботи з визначальними картками за гербарними зразками й виконують проектні роботи. Кожна група виконує проектну роботу пов’язану з рослинами рідного краю обраної ними родини.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ https://docs.google.com/file/d/0Byyq4zd0CjabMjZXaktRS0FFRW8/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Дати загальну характеристику відділу Покритонасінні; розглянути життєвий цикл покритонасінних.<br /> -На прикладі групи квіткових рослин вивчити поняття про таксономічні категорії – види, роди, родини, класи; показати більш близьке й віддалене споріднення між рослинами, їх біологічні особливості й народногосподарське значення.<br /> -Ознайомити учнів з основними представниками родин Розоцвіті, Капустяні й Бобові, їх характерними ознаками, розмаїтістю й використанням людиною.<br /> -Ознайомити учнів з основними представниками родини Пасльонові й Айстрові, їх характерними ознаками, розмаїтістю й використанням людиною.<br /> -Ознайомити учнів з основними представниками родини Злаки, їхніми характерними ознаками, розмаїтістю й використанням людиною.<br /> <br /> <br /> Використання законів про авторське право [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право] та критичне оцінювання веб-ресурсів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту]<br /> <br /> Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя з'ясовуються знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень. <br /> Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали.<br /> Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вики-статья, що відбиває результати досліджень і отримані виведення. <br /> Проводиться урок-конференція, на якому заслуховують виступи учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, стислість і місткість формулювань, уміння логічно представляти хід і результати дослідження, переконливо аргументувати свою точку зору, ставити питання, активність. <br /> В ході виступів учні демонструють результати своєї діяльності - презентації і публікації. У завершенні конференції колективно обговорюються виведення, що служать відповіддю на засадниче питання проекту.<br /> За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabOGZCU3NZNGRxM28].<br /> Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabX0k1Q0puUktVdms]. <br /> Контрольний список питань до проекту <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabRjVERlhNMm9wakU][https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0Cjabb1ZFUi1yMUg3aTA] <br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> На початку проекту вчитель:<br /> -проводить урок, на якому дає загальну характеристику класифікації покритонасінних, загальну характеристику відділу Покритонасінні, допомогає розглянути життєвий цикл покритонасінних.<br /> -готує список літератури з теми проекту;<br /> -відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> -об’єднує учнів у групи. Перша група вивчає історію покритонасінних; друга група вивчає класифікацію квіткових рослин та розподіл квіткових на класи та родини; третя група на прикладі групи квіткових рослин вивчають поняття про таксономічні категорії; четверта група вивчає клас дводольні та однодольні.<br /> -формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> -обговорюють тему проекту, цілі, завдання;<br /> -складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі. <br /> -відбувається збір інформації про функцію, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією<br /> -кожна група обирає питання та відповідає на них.<br /> Для розуміння яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію. Презентація<br /> вчителя. <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель: <br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabbWNhSEFxbnJQM3M Презантація вчителя].<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWmt6OFlMMVV2OUE форма З-Х-Д]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Татьяна Качан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології та хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (048)7666408, м.Одеса,<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 16-23.10.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Одеса,<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Мельник Олена Михайлівна<br /> Дундєва Наталя костянтинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Біологія, хімія]]</div>

Tatyanakachan2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BD_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=282926 2012-10-24T10:01:34Z

<p>Tatyanakachan2012: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Рослини рідного краю&quot; <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5RqokPNF83uSDZFUnBwUUxMLTQ буклет]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B5RqokPNF83uMEo5ZVJ5MjFTOTQ презентація] <br /> <br /> Це міжпредметний інформаційний проект, спрямований на поглиблення знань учнів про систематику рослин. Учні згадують основні ознаки родин дводольних рослин, відпрацьовують навички роботи з визначальними картками за гербарними зразками й виконують проектні роботи. Кожна група виконує проектну роботу пов’язану з рослинами рідного краю обраної ними родини.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ https://docs.google.com/file/d/0Byyq4zd0CjabMjZXaktRS0FFRW8/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Дати загальну характеристику відділу Покритонасінні; розглянути життєвий цикл покритонасінних.<br /> -На прикладі групи квіткових рослин вивчити поняття про таксономічні категорії – види, роди, родини, класи; показати більш близьке й віддалене споріднення між рослинами, їх біологічні особливості й народногосподарське значення.<br /> -Ознайомити учнів з основними представниками родин Розоцвіті, Капустяні й Бобові, їх характерними ознаками, розмаїтістю й використанням людиною.<br /> -Ознайомити учнів з основними представниками родини Пасльонові й Айстрові, їх характерними ознаками, розмаїтістю й використанням людиною.<br /> -Ознайомити учнів з основними представниками родини Злаки, їхніми характерними ознаками, розмаїтістю й використанням людиною.<br /> <br /> <br /> Використання законів про авторське право [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право] та критичне оцінювання веб-ресурсів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту]<br /> <br /> Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя з'ясовуються знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень. <br /> Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали.<br /> Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вики-статья, що відбиває результати досліджень і отримані виведення. <br /> Проводиться урок-конференція, на якому заслуховують виступи учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, стислість і місткість формулювань, уміння логічно представляти хід і результати дослідження, переконливо аргументувати свою точку зору, ставити питання, активність. <br /> В ході виступів учні демонструють результати своєї діяльності - презентації і публікації. У завершенні конференції колективно обговорюються виведення, що служать відповіддю на засадниче питання проекту.<br /> За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabOGZCU3NZNGRxM28].<br /> Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabX0k1Q0puUktVdms]. <br /> Контрольний список питань до проекту <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabRjVERlhNMm9wakU][https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0Cjabb1ZFUi1yMUg3aTA] <br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> На початку проекту вчитель:<br /> -проводить урок, на якому дає загальну характеристику класифікації покритонасінних, загальну характеристику відділу Покритонасінні, допомогає розглянути життєвий цикл покритонасінних.<br /> -готує список літератури з теми проекту;<br /> -відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> -об’єднує учнів у групи. Перша група вивчає історію покритонасінних; друга група вивчає класифікацію квіткових рослин та розподіл квіткових на класи та родини; третя група на прикладі групи квіткових рослин вивчають поняття про таксономічні категорії; четверта група вивчає клас дводольні та однодольні.<br /> -формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> -обговорюють тему проекту, цілі, завдання;<br /> -складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі. <br /> -відбувається збір інформації про функцію, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією<br /> -кожна група обирає питання та відповідає на них.<br /> Для розуміння яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію. Презентація<br /> вчителя. <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель: <br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabbWNhSEFxbnJQM3M Презантація вчителя].<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWmt6OFlMMVV2OUE форма З-Х-Д]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Татьяна Качан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології та хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (048)7666408, м.Одеса,<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 16-23.10.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Одеса,<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Мельник Олена Михайлівна<br /> Дундєва Наталя костянтинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Біологія, хімія]]</div>

Tatyanakachan2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BD_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=282786 2012-10-24T08:06:02Z

<p>Tatyanakachan2012: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Рослини рідного краю&quot; <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу]<br /> <br /> <br /> Це міжпредметний інформаційний проект, спрямований на поглиблення знань учнів про систематику рослин. Учні згадують основні ознаки родин дводольних рослин, відпрацьовують навички роботи з визначальними картками за гербарними зразками й виконують проектні роботи. Кожна група виконує проектну роботу пов’язану з рослинами рідного краю обраної ними родини.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ https://docs.google.com/file/d/0Byyq4zd0CjabMjZXaktRS0FFRW8/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Дати загальну характеристику відділу Покритонасінні; розглянути життєвий цикл покритонасінних.<br /> -На прикладі групи квіткових рослин вивчити поняття про таксономічні категорії – види, роди, родини, класи; показати більш близьке й віддалене споріднення між рослинами, їх біологічні особливості й народногосподарське значення.<br /> -Ознайомити учнів з основними представниками родин Розоцвіті, Капустяні й Бобові, їх характерними ознаками, розмаїтістю й використанням людиною.<br /> -Ознайомити учнів з основними представниками родини Пасльонові й Айстрові, їх характерними ознаками, розмаїтістю й використанням людиною.<br /> -Ознайомити учнів з основними представниками родини Злаки, їхніми характерними ознаками, розмаїтістю й використанням людиною.<br /> <br /> <br /> Використання законів про авторське право [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право] та критичне оцінювання веб-ресурсів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту]<br /> <br /> Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя з'ясовуються знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень. <br /> Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали.<br /> Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вики-статья, що відбиває результати досліджень і отримані виведення. <br /> Проводиться урок-конференція, на якому заслуховують виступи учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, стислість і місткість формулювань, уміння логічно представляти хід і результати дослідження, переконливо аргументувати свою точку зору, ставити питання, активність. <br /> В ході виступів учні демонструють результати своєї діяльності - презентації і публікації. У завершенні конференції колективно обговорюються виведення, що служать відповіддю на засадниче питання проекту.<br /> За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabOGZCU3NZNGRxM28].<br /> Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabX0k1Q0puUktVdms]. <br /> Контрольний список питань до проекту <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabRjVERlhNMm9wakU][https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0Cjabb1ZFUi1yMUg3aTA] <br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> На початку проекту вчитель:<br /> -проводить урок, на якому дає загальну характеристику класифікації покритонасінних, загальну характеристику відділу Покритонасінні, допомогає розглянути життєвий цикл покритонасінних.<br /> -готує список літератури з теми проекту;<br /> -відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> -об’єднує учнів у групи. Перша група вивчає історію покритонасінних; друга група вивчає класифікацію квіткових рослин та розподіл квіткових на класи та родини; третя група на прикладі групи квіткових рослин вивчають поняття про таксономічні категорії; четверта група вивчає клас дводольні та однодольні.<br /> -формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> -обговорюють тему проекту, цілі, завдання;<br /> -складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі. <br /> -відбувається збір інформації про функцію, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією<br /> -кожна група обирає питання та відповідає на них.<br /> Для розуміння яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію. Презентація<br /> вчителя. <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель: <br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabbWNhSEFxbnJQM3M Презантація вчителя].<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWmt6OFlMMVV2OUE форма З-Х-Д]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Татьяна Качан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології та хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (048)7666408, м.Одеса,<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 16-23.10.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Одеса,<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Мельник Олена Михайлівна<br /> Дундєва Наталя костянтинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Біологія, хімія]]</div>

Tatyanakachan2012 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%87%D0%B0%D0%BD_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E%22&diff=282769 2012-10-24T07:44:13Z

<p>Tatyanakachan2012: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> &quot;Рослини рідного краю&quot; <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу]<br /> <br /> <br /> Це міжпредметний інформацийний проект,спрямований на поглиблення знань учнів про ситематику рослин . Учні <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ https://docs.google.com/file/d/0Byyq4zd0CjabMjZXaktRS0FFRW8/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> -Дати загальну характеристику відділу Покритонасінні; розглянути життєвий цикл покритонасінних.<br /> -На прикладі групи квіткових рослин вивчити поняття про таксономічні категорії – види, роди, родини, класи; показати більш близьке й віддалене споріднення між рослинами, їх біологічні особливості й народногосподарське значення.<br /> -Ознайомити учнів з основними представниками родин Розоцвіті, Капустяні й Бобові, їх характерними ознаками, розмаїтістю й використанням людиною.<br /> -Ознайомити учнів з основними представниками родини Пасльонові й Айстрові, їх характерними ознаками, розмаїтістю й використанням людиною.<br /> -Ознайомити учнів з основними представниками родини Злаки, їхніми характерними ознаками, розмаїтістю й використанням людиною.<br /> <br /> <br /> Використання законів про авторське право [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право] та критичне оцінювання веб-ресурсів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту]<br /> <br /> Робота над проектом розпочинається з того, що в ході презентації учителя з'ясовуються знання учнів по цій темі, учні мотивуються на проведення досліджень в проекті, визначаються теми досліджень. <br /> Враховуючи вимоги стандарту, складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, по яких відбувається контроль і самоконтроль в групах. Перед початком роботи вчаться знайомляться з цими критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблицю просування за проектом, обговорюють отримані результати, звіряють отримані результати з критеріями. Для глибокого осмислення теми для учнів розроблені дидактичні матеріали.<br /> Після завершення роботи заповнюються листи самооцінки роботи групи, створюється оглядова вики-статья, що відбиває результати досліджень і отримані виведення. <br /> Проводиться урок-конференція, на якому заслуховують виступи учнів з підсумками своєї роботи. Тут оцінюється глибина проведеного дослідження, стислість і місткість формулювань, уміння логічно представляти хід і результати дослідження, переконливо аргументувати свою точку зору, ставити питання, активність. <br /> В ході виступів учні демонструють результати своєї діяльності - презентації і публікації. У завершенні конференції колективно обговорюються виведення, що служать відповіддю на засадниче питання проекту.<br /> За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabOGZCU3NZNGRxM28].<br /> Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabX0k1Q0puUktVdms]. <br /> Контрольний список питань до проекту <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabRjVERlhNMm9wakU][https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0Cjabb1ZFUi1yMUg3aTA] <br /> <br /> =Діяльність учнів=<br /> На початку проекту вчитель:<br /> -проводить урок, на якому дає основні поняття про функції, область визначення, область значень;<br /> -готує список літератури з теми проекту;<br /> -відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;<br /> -об’єднує учнів у групи історики ( вивчають історію виникнення функції); теоретики (розшукують різні способи завдання функції та її властивості); практики (розглядають питання побудови графіків фукцкції та застосування їх до розв язування вправ),єкономисти ( як використовуються функція в єкономитці).;<br /> -формулює критерії оцінювання роботи учнів.<br /> Учні:<br /> -обговорюють тему проекту, цілі, завдання;<br /> -складають план роботи групи та розподіляють обов’язки у групі. <br /> -відбувається збір інформації про функцію, пошук відповідей на основні питання з подальшим обговоренням, аналізом та корекцією<br /> -кожна група обирає питання та відповідає на них.<br /> Для розуміння яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію. Презентація<br /> вчителя. <br /> Впродовж роботи над проектом вчитель: <br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabbWNhSEFxbnJQM3M Презантація вчителя].<br /> Впродовж роботи над проектом вчитель:<br /> - консультує групи;<br /> - забезпечує групи ресурсами;<br /> - згідно плану контролює послідовність виконання проекту;<br /> - заповнює оціночні листи груп учнів<br /> Учні:<br /> - консультуються з учителем;<br /> - обговорюють проміжні результати;<br /> - оформляють проект;<br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню;<br /> - готуються до захисту;<br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель:<br /> - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWmt6OFlMMVV2OUE форма З-Х-Д]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0Bw4NXHekXRHKbG9hQ1p3Wms4aVk оцінювання мультимедійного проекту]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Татьяна Качан<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології та хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Одеська гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Одеса<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (048)7666408, м.Одеса,<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 16-23.10.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Одеса,<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Мельник Олена Михайлівна<br /> Дундєва Наталя костянтинівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> [[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]<br /> [[Категорія: Біологія, хімія]]</div>

Tatyanakachan2012