Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Опис портфоліо проекту з біології,7 клас

2012-09-22T09:03:04Z

Tatyana-n: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=
"Подорож до царства Грибів та Лишайників"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія. "Гриби та лишайники".
Дотичні предмети: екологія, інформатика, природознавство.

=Навчальні цілі=
Ознайомити учнів 7 класу і ще з одним царством живих організмів (царством Грибів та Лишайників), порівняти їх з іншими царствами живої природи. Ввести поняття "мікологія", провести лабораторні роботи з живими зразками шапкових грибів.
Розширити в учнів поняття про різноманіття рослинного світу, дати загальну характеристику грибів і лишайників; розповісти про основні систематичні групи грибів і лишайників. за характерними ознаками вміти розрізняти представників вищих і нижчих грибів, розрізняти лишайників за їх зовнішнім виглядом.
Сформувати у школярів поняття про різноманітність грибів та лишайників; описувати їхнє значення в природі та житті людини.
Познайомити учнів з особливостями будови вищих і нижчих грибів;ознайомити з представниками дріжджів і паразитичних грибів їх біологією.
Розвивати уміння порівнювати ознаки рослин і грибів, грибів і тварин; уміння логічно мислити, спостерігати та робити відповідні висновки.
Виховувати бережливе ставлення до грибів, дотримуючись правил збирання їх у природі, надавати першу допомогу при отруєнні.
Розвити в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета.
Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 років
==Стислий опис проекту==
Проект призначено для виконання в 7 класі під час вивчення теми «Гриби та лишайники». Проект передбачає як групову так і індивідуальну роботу учнів. Об’єднання в групи відбувається шляхом жеребкування. Учні збирають матеріал, працюють з літературою і іншими джерелами. Вчитель - спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом.
Проект має велике виховне значення, тому що змушує задуматися про дбайливе ставлення до природи, формує вміння 21 століття. Учні повинні проявити достатню самостійність в організації своєї діяльності: планування, пошук джерел інформації, подання результатів. Крім цього, в ході проекту у них формуються навички оцінювання: самооцінювання, взаємооцінювання. Завершується проект презентацією-захистом дослідницьких робіт у вигляді презентації, публікації, блогу.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68aEctTmE2SC1wNDA План вивчення теми]

=Опис оцінювання=
1. Вчитель оцінює рівень початкових знань за допомогою, організаційних діаграм, карт [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68TWNQQ2RER1p3cEU З-Х-Д].

2. Вчитель оцінює план роботи над проектом, використовує [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68U2l3XzFRMXZzU28 Контрольний список планування проекту].

3. Учні проводять самооінювання якості процесу збору інормаціі за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68aXlQRE5YMXN2Ym8 Форми оцінювання збору даних і їх інтерпретації].

4. Учні виконують само оцінювання своєї участі у роботі групи, використовують [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68NWRNNG9FUk9xbWM Контрольний список оцінювання роботи у групі].

5. Вчитель виконує попереднє оцінювання роботи на консультації

6. Групи проводять самооцінювання блогу за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68MHZmaWZqOEZlaHM Контрольного списку для блогу групи].

7. Учні виконують самооцінку готовності до захисту проекту використовують [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68dWJLSXdWOEVtVUE контрольний список для усного виступу] та форму оцінювання мультимедійної презентації для захисту проекту.

8. Учні проводять взаємооцінку проектів, використовують [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68b210SVIwbWJWVEk Форма оцінювання звіту дослідницької роботи].

=Діяльність учнів та вчителя=
І Підготовчий етап.

Вчитель роздає учням буклет який презентує проектну діяльність. Учні ознайомлюються з буклетами, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з буклетом.
Вчитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68Nmx6YXNSN1F6WE0 вступну презентацію], «мозковий штурм» під час демонстрації. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання. Усвідомлення проблеми учнями. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та організаційні діаграми, планування роботи в групах. Обговорення критеріїв оцінок результатів досліджень та змісту учнівських портфоліо.
Учні об’єднуються в групи шляхом гри жеребкування. Групи отримують завдання на виконання проектів.

• група «Біологи» - Які ознаки рослин і тварин мають гриби?

• група «Ботаники» - Який зв’язок є між лишайниками та грибами і водоростями? [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68TEZRWS1aQUg0aUE (Приклад учнівської роботи групи "Ботаніки")]

• група «Екологи» - Яке значення мають гриби та лишайники в житті людини та яка їх роль у природі? [http://lischayniki-griby.blogspot.com/ (Приклад учнівської роботи групи "Екологи")].

Учні складають план роботи над проектом. Вчитель оцінює план роботи над проектом, використовує Контрольний список планування проекту

ІІ Етап.
Учні здійснюють пошук інформації в різних джерелах (по групах), організують і проведять необхідні дослідження. Учитель роздає форми для оцінювання сайтів та таблиці інформресурсів. Учні аналізують інформацію, вибирають головне. Під час пошуку інформації учні

• використовують критерії оцінювання сайтів .

• заповнюють таблицю посилань на інформаційні ресурси.

Проведення практичних робіт та вирішення проблемних питань у групах. Підготовка інформації для представлення результатів (презентаціях, публікаціях, блогах). Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення презентацій, публікацій, блогів. Кожна група створює свій блог, проводять самоаналіз блогу за допомогою Контрольного списку для блогу групи.

ІІІ Етап.

Учні здійснюють самооцінювання, взаємооцінювання і коректування, самооцінювання спільної роботи в проекті за допомогою контрольного списку «Співробітництво». Учні заповнюють форму оцінювання збору даних і їх інтерпретації, працюють з контрольним списком для усного виступу.
Вчитель роздає шаблони готового продукту проекту.

ІV Етап.

Захист проекту на відкритому уроці. Подання портфоліо, блогів, статей. Оцінка та аналіз проектів. Учні проводять взаємооцінку проектів, використовують Форма оцінювання звіту дослідницької роботи. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д" з графи "Дізналися". Нагородження дипломами.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Новікова Тетяна Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель Біології та Хімії

==Навчальний заклад==
Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ст.№1
==Місто\село, район, область==
м. Комсомольське, Старобешівський р-он., Донецька обл.
==Контактні дані==
email: komsodin@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

16.08.- 23.08.2012
==Місце проведення тренінгу==
м. Комсомольське, ЗОШ І-ІІІ ст.№1

==Тренери==
Макарова В.І.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Опис портфоліо проекту з біології,7 клас

2012-09-22T09:01:15Z

Tatyana-n: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=
"Подорож до царства Грибів та Лишайників"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія. "Гриби та лишайники".
Дотичні предмети: екологія, інформатика, природознавство.

=Навчальні цілі=
Ознайомити учнів 7 класу і ще з одним царством живих організмів (царством Грибів та Лишайників), порівняти їх з іншими царствами живої природи. Ввести поняття "мікологія", провести лабораторні роботи з живими зразками шапкових грибів.
Розширити в учнів поняття про різноманіття рослинного світу, дати загальну характеристику грибів і лишайників; розповісти про основні систематичні групи грибів і лишайників. за характерними ознаками вміти розрізняти представників вищих і нижчих грибів, розрізняти лишайників за їх зовнішнім виглядом.
Сформувати у школярів поняття про різноманітність грибів та лишайників; описувати їхнє значення в природі та житті людини.
Познайомити учнів з особливостями будови вищих і нижчих грибів;ознайомити з представниками дріжджів і паразитичних грибів їх біологією.
Розвивати уміння порівнювати ознаки рослин і грибів, грибів і тварин; уміння логічно мислити, спостерігати та робити відповідні висновки.
Виховувати бережливе ставлення до грибів, дотримуючись правил збирання їх у природі, надавати першу допомогу при отруєнні.
Розвити в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета.
Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 років
==Стислий опис проекту==
Проект призначено для виконання в 7 класі під час вивчення теми «Гриби та лишайники». Проект передбачає як групову так і індивідуальну роботу учнів. Об’єднання в групи відбувається шляхом жеребкування. Учні збирають матеріал, працюють з літературою і іншими джерелами. Вчитель - спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом.
Проект має велике виховне значення, тому що змушує задуматися про дбайливе ставлення до природи, формує вміння 21 століття. Учні повинні проявити достатню самостійність в організації своєї діяльності: планування, пошук джерел інформації, подання результатів. Крім цього, в ході проекту у них формуються навички оцінювання: самооцінювання, взаємооцінювання. Завершується проект презентацією-захистом дослідницьких робіт у вигляді презентації, публікації, блогу.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68aEctTmE2SC1wNDA План вивчення теми]

=Опис оцінювання=
1. Вчитель оцінює рівень початкових знань за допомогою, організаційних діаграм, карт [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68TWNQQ2RER1p3cEU З-Х-Д].

2. Вчитель оцінює план роботи над проектом, використовує [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68U2l3XzFRMXZzU28 Контрольний список планування проекту].

3. Учні проводять самооінювання якості процесу збору інормаціі за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68aXlQRE5YMXN2Ym8 Форми оцінювання збору даних і їх інтерпретації].

4. Учні виконують само оцінювання своєї участі у роботі групи, використовують [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68NWRNNG9FUk9xbWM Контрольний список оцінювання роботи у групі].

5. Вчитель виконує попереднє оцінювання роботи на консультації

6. Групи проводять самооцінювання блогу за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68MHZmaWZqOEZlaHM Контрольного списку для блогу групи].

7. Учні виконують самооцінку готовності до захисту проекту використовують [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68dWJLSXdWOEVtVUE контрольний список для усного виступу] та форму оцінювання мультимедійної презентації для захисту проекту.

8. Учні проводять взаємооцінку проектів, використовують [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68b210SVIwbWJWVEk Форма оцінювання звіту дослідницької роботи].

=Діяльність учнів та вчителя=
І Підготовчий етап.

Вчитель роздає учням буклет який презентує проектну діяльність. Учні ознайомлюються з буклетами, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з буклетом.
Вчитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68Nmx6YXNSN1F6WE0 вступну презентацію], «мозковий штурм» під час демонстрації. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання. Усвідомлення проблеми учнями. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та організаційні діаграми, планування роботи в групах. Обговорення критеріїв оцінок результатів досліджень та змісту учнівських портфоліо.
Учні об’єднуються в групи шляхом гри жеребкування. Групи отримують завдання на виконання проектів.

• група «Біологи» - Які ознаки рослин і тварин мають гриби?

• група «Ботаники» - Який зв’язок є між лишайниками та грибами і водоростями? [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68TEZRWS1aQUg0aUE (Приклад учнівської роботи групи "Ботаніки")]

• група «Екологи» - Яке значення мають гриби та лишайники в житті людини та яка їх роль у природі? [http://lischayniki-griby.blogspot.com/ (Приклад учнівської роботи групи "Екологи")].

Учні складають план роботи над проектом. Вчитель оцінює план роботи над проектом, використовує Контрольний список планування проекту

ІІ Етап.
Учні здійснюють пошук інформації в різних джерелах (по групах), організують і проведять необхідні дослідження. Учитель роздає форми для оцінювання сайтів та таблиці інформресурсів. Учні аналізують інформацію, вибирають головне. Під час пошуку інформації учні

• використовують критерії оцінювання сайтів .

• заповнюють таблицю посилань на інформаційні ресурси.

Проведення практичних робіт та вирішення проблемних питань у групах. Підготовка інформації для представлення результатів (презентаціях, публікаціях, блогах). Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення презентацій, публікацій, блогів. Кожна група створює свій блог, проводять самоаналіз блогу за допомогою Контрольного списку для блогу групи.

ІІІ Етап.

Учні здійснюють самооцінювання, взаємооцінювання і коректування, самооцінювання спільної роботи в проекті за допомогою контрольного списку «Співробітництво». Учні заповнюють форму оцінювання збору даних і їх інтерпретації, працюють з контрольним списком для усного виступу.
Вчитель роздає шаблони готового продукту проекту.

ІV Етап.

Захист проекту на відкритому уроці. Подання портфоліо, блогів, статей. Оцінка та аналіз проектів. Учні проводять взаємооцінку проектів, використовують Форма оцінювання звіту дослідницької роботи. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д" з графи "Дізналися". Нагородження дипломами.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Новікова Тетяна Миколаївна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель Біології та Хімії

==Навчальний заклад==
Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ст.№1
==Місто\село, район, область==
м. Комсомольське, Старобешівський р-он., Донецька обл.
==Контактні дані==
email: komsodin@ukr.net

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Опис портфоліо проекту з біології,7 клас

2012-09-22T08:58:26Z

Tatyana-n: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
"Подорож до царства Грибів та Лишайників"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія. "Гриби та лишайники".
Дотичні предмети: екологія, інформатика, природознавство.

=Навчальні цілі=
Ознайомити учнів 7 класу і ще з одним царством живих організмів (царством Грибів та Лишайників), порівняти їх з іншими царствами живої природи. Ввести поняття "мікологія", провести лабораторні роботи з живими зразками шапкових грибів.
Розширити в учнів поняття про різноманіття рослинного світу, дати загальну характеристику грибів і лишайників; розповісти про основні систематичні групи грибів і лишайників. за характерними ознаками вміти розрізняти представників вищих і нижчих грибів, розрізняти лишайників за їх зовнішнім виглядом.
Сформувати у школярів поняття про різноманітність грибів та лишайників; описувати їхнє значення в природі та житті людини.
Познайомити учнів з особливостями будови вищих і нижчих грибів;ознайомити з представниками дріжджів і паразитичних грибів їх біологією.
Розвивати уміння порівнювати ознаки рослин і грибів, грибів і тварин; уміння логічно мислити, спостерігати та робити відповідні висновки.
Виховувати бережливе ставлення до грибів, дотримуючись правил збирання їх у природі, надавати першу допомогу при отруєнні.
Розвити в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета.
Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12 років
==Стислий опис проекту==
Проект призначено для виконання в 7 класі під час вивчення теми «Гриби та лишайники». Проект передбачає як групову так і індивідуальну роботу учнів. Об’єднання в групи відбувається шляхом жеребкування. Учні збирають матеріал, працюють з літературою і іншими джерелами. Вчитель - спостерігає, координує, підтримує, сам є інформаційним джерелом.
Проект має велике виховне значення, тому що змушує задуматися про дбайливе ставлення до природи, формує вміння 21 століття. Учні повинні проявити достатню самостійність в організації своєї діяльності: планування, пошук джерел інформації, подання результатів. Крім цього, в ході проекту у них формуються навички оцінювання: самооцінювання, взаємооцінювання. Завершується проект презентацією-захистом дослідницьких робіт у вигляді презентації, публікації, блогу.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68aEctTmE2SC1wNDA План вивчення теми]

=Опис оцінювання=
1. Вчитель оцінює рівень початкових знань за допомогою, організаційних діаграм, карт [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68TWNQQ2RER1p3cEU З-Х-Д].

2. Вчитель оцінює план роботи над проектом, використовує [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68U2l3XzFRMXZzU28 Контрольний список планування проекту].

3. Учні проводять самооінювання якості процесу збору інормаціі за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68aXlQRE5YMXN2Ym8 Форми оцінювання збору даних і їх інтерпретації].

4. Учні виконують само оцінювання своєї участі у роботі групи, використовують [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68NWRNNG9FUk9xbWM Контрольний список оцінювання роботи у групі].

5. Вчитель виконує попереднє оцінювання роботи на консультації

6. Групи проводять самооцінювання блогу за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68MHZmaWZqOEZlaHM Контрольного списку для блогу групи].

7. Учні виконують самооцінку готовності до захисту проекту використовують [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68dWJLSXdWOEVtVUE контрольний список для усного виступу] та форму оцінювання мультимедійної презентації для захисту проекту.

8. Учні проводять взаємооцінку проектів, використовують [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68b210SVIwbWJWVEk Форма оцінювання звіту дослідницької роботи].

=Діяльність учнів та вчителя=
І Підготовчий етап.

Вчитель роздає учням буклет який презентує проектну діяльність. Учні ознайомлюються з буклетами, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з буклетом.
Вчитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68Nmx6YXNSN1F6WE0 вступну презентацію], «мозковий штурм» під час демонстрації. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання. Усвідомлення проблеми учнями. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та організаційні діаграми, планування роботи в групах. Обговорення критеріїв оцінок результатів досліджень та змісту учнівських портфоліо.
Учні об’єднуються в групи шляхом гри жеребкування. Групи отримують завдання на виконання проектів.

• група «Біологи» - Які ознаки рослин і тварин мають гриби?

• група «Ботаники» - Який зв’язок є між лишайниками та грибами і водоростями? [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68TEZRWS1aQUg0aUE (Приклад учнівської роботи групи "Ботаніки")]

• група «Екологи» - Яке значення мають гриби та лишайники в житті людини та яка їх роль у природі? [http://lischayniki-griby.blogspot.com/ (Приклад учнівської роботи групи "Екологи")].

Учні складають план роботи над проектом. Вчитель оцінює план роботи над проектом, використовує Контрольний список планування проекту

ІІ Етап.
Учні здійснюють пошук інформації в різних джерелах (по групах), організують і проведять необхідні дослідження. Учитель роздає форми для оцінювання сайтів та таблиці інформресурсів. Учні аналізують інформацію, вибирають головне. Під час пошуку інформації учні

• використовують критерії оцінювання сайтів .

• заповнюють таблицю посилань на інформаційні ресурси.

Проведення практичних робіт та вирішення проблемних питань у групах. Підготовка інформації для представлення результатів (презентаціях, публікаціях, блогах). Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення презентацій, публікацій, блогів. Кожна група створює свій блог, проводять самоаналіз блогу за допомогою Контрольного списку для блогу групи.

ІІІ Етап.

Учні здійснюють самооцінювання, взаємооцінювання і коректування, самооцінювання спільної роботи в проекті за допомогою контрольного списку «Співробітництво». Учні заповнюють форму оцінювання збору даних і їх інтерпретації, працюють з контрольним списком для усного виступу.
Вчитель роздає шаблони готового продукту проекту.

ІV Етап.

Захист проекту на відкритому уроці. Подання портфоліо, блогів, статей. Оцінка та аналіз проектів. Учні проводять взаємооцінку проектів, використовують Форма оцінювання звіту дослідницької роботи. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д" з графи "Дізналися". Нагородження дипломами.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Опис портфоліо проекту з біології,7 клас

2012-09-22T08:47:24Z

Tatyana-n: /* Опис оцінювання */

Опис портфоліо проекту з біології,7 клас

2012-09-22T08:41:12Z

Tatyana-n: /* Навчальні цілі */

Опис портфоліо проекту з біології,7 клас

2012-09-22T08:40:42Z

Tatyana-n: /* Вік учнів, клас */

Опис портфоліо проекту з біології,7 клас

2012-09-22T08:38:26Z

Tatyana-n: /* Навчальні цілі */

Опис портфоліо проекту з біології,7 клас

2012-09-22T08:38:07Z

Tatyana-n: /* Навчальні цілі */

Опис портфоліо проекту з біології,7 клас

2012-09-22T08:37:33Z

Tatyana-n: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
"Подорож до царства Грибів та Лишайників"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія. "Гриби та лишайники".
Дотичні предмети: екологія, інформатика, природознавство.

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Опис портфоліо проекту з біології,7 клас

2012-09-22T08:36:59Z

Tatyana-n: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
"Подорож до царства Грибів та Лишайників"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" серпень 2012р. Комсомольська ЗОШ №1

2012-09-10T20:22:52Z

Tatyana-n: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Viktoriya-m Макаров Вікторія Іванівна]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

1. [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Helena-m Мильникова Олена Миколаївна]

2. [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Inna-y Яценко Інна Іванівна]

3. [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Helen-g Гноінська Олена Миколаївна]

4. [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Tamara-m Муртузалієва Тамара Григоріївна]

5. [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Tatyana-s Сучалкіна Тетяна Василівна]

6. [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Natalya-k Кожем'якіна Наталя Олексіївна]

7. [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Nataliya-b Бенцель Наталія Анатоліївна]

8. [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Helen-a Андрєєва Олена Олексіївна]

9. [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Helen-p Пащук Олена Іванівна]

10.[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Irina-r Радченко Ірина Іванівна]

11.[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Tatyana-n Новікова Тетяна Миколаївна]

12.Чернишова Світлана Іванівна

=Педради тренінгу=
=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Опис портфоліо проекту з біології,7 клас

2012-09-10T20:21:59Z

Tatyana-n: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Tatyana-n

2012-09-10T20:21:22Z

Tatyana-n: /* Мій внесок */

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''

Новікова Татьяна Миколаївна

''Місце роботи''

Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ст.№1 Старобешівського району Донецької області

''Посада''

Вчитель біології

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[Опис портфоліо проекту з біології,7 клас]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Tatyana-n

2012-09-10T20:18:40Z

Tatyana-n: /* Про мене */

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''

Новікова Татьяна Миколаївна

''Місце роботи''

Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ст.№1 Старобешівського району Донецької області

''Посада''

Вчитель біології

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Tatyana-n

2012-09-10T20:17:13Z

Tatyana-n: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''

''Місце роботи''

''Посада''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==