Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Користувач:Світлана Латишева

2013-05-06T15:47:29Z

Tatyana 57: /* Мій внесок */

== Про мене ==
''ПІБ'' Латишева Світлана Олександрівна

''Місце роботи'' Макіївська загальноосвітня школа I-III ступенів № 57

''Посада'' учитель української мови та літаратури

''Стаж''

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти '' [[Портфоліо Латишевой Світлани Олександрівни з теми " " ]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Татьяна Яковлевна

2013-05-06T15:46:31Z

Tatyana 57: /* Мій внесок */

== Про мене ==

''ПІБ'' Лемтюгова Тетяна Яківна

''Місце роботи'' Макіївська загальноосвітня школа I-III ступенів № 57

''Посада'' учитель російської мови

''Стаж''

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
''Мої проекти'' [[ Портфоліо Лемтюговой Тетяни Яківни з теми " "]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Татьяна Яковлевна

2013-05-06T15:45:50Z

Tatyana 57: /* Про мене */

== Про мене ==

''ПІБ'' Лемтюгова Тетяна Яківна

''Місце роботи'' Макіївська загальноосвітня школа I-III ступенів № 57

''Посада'' учитель російської мови

''Стаж''

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[[ Портфоліо Лемтюговой Тетяни Яківни з теми " "]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Світлана Латишева

2013-05-06T15:43:18Z

Tatyana 57: /* Про мене */

== Про мене ==
''ПІБ'' Латишева Світлана Олександрівна

''Місце роботи'' Макіївська загальноосвітня школа I-III ступенів № 57

''Посада'' учитель української мови та літаратури

''Стаж''

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==

[[Портфоліо Латишевой Світлани Олександрівни з теми " " ]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Світлана Латишева

2013-05-06T15:40:48Z

Tatyana 57: /* Мій внесок */

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==

[[Портфоліо Латишевой Світлани Олександрівни з теми " " ]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Латишевой Світлани Олександрівни з теми " "

2013-05-06T15:39:29Z

Tatyana 57: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Світлана Латишева

2013-05-06T15:39:13Z

Tatyana 57: /* Мій внесок */

Користувач:Світлана Латишева

2013-05-06T15:38:53Z

Tatyana 57: /* Мій внесок */

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==

[[''Портфоліо Латишевой Світлани Олександрівни з теми " " '' ]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

'''Портфоліо Латишевой Світлани Олександрівни з теми " "'''

2013-05-06T15:38:21Z

Tatyana 57: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Користувач:Світлана Латишева

2013-05-06T15:38:06Z

Tatyana 57: /* Мій внесок */

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==

[['''Портфоліо Латишевой Світлани Олександрівни з теми " "''' ]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Світлана Латишева

2013-05-06T15:37:31Z

Tatyana 57: /* Мій внесок */

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[['''Портфоліо Латишевой Світлани Олександрівни з теми " "''' ]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

''Портфоліо Латишевой Світлани Олександрівни з теми " " ''

2013-05-06T15:36:46Z

Tatyana 57: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Користувач:Світлана Латишева

2013-05-06T15:35:52Z

Tatyana 57: /* Мій внесок */

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[[''Портфоліо Латишевой Світлани Олександрівни з теми " " '' ]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Світлана Латишева

2013-05-06T15:34:18Z

Tatyana 57: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. МЗОШ №57

2013-05-06T15:33:50Z

Tatyana 57: /* Латишева Світлана Олександрівна */

=Дати проведення тренінгу=
'''1.04.13 - 8.04.13'''

=Місце проведення тренінгу=
'''Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 57'''

=Прізвища тренерів=
[[Користувач:Tatyana_57|
== Кононович Тетяна Георгіївна ==
]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
==[[Користувач:Татьяна Яковлевна|Лемтюгова Тетяна Яківна]]==

==[[Користувач:Світлана Латишева|Латишева Світлана Олександрівна]]==

==[[Користувач:Tatyana_57|Новікова Вікторія Леонідівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Ярко Наталія Федорівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Дика Наталія Миколаївна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Кайдан Зінаїда Вікторівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Котюкова Світлана Володимирівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Подолян Тетяна Грігорівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Колодяжна Олена Леонідівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Бурмінська Тетяна Вікторівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Гончарова Олена Олександрівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Яркович Елеонора Борисівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Луговцова Ірина Іванівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Потапенко Майя Вікторівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Торопова Ольга Петрівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Чубарєв Валерій Анатолійович]]==

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Татьяна Яковлевна

2013-05-06T15:29:47Z

Tatyana 57: /* Про мене */

== Про мене ==

''ПІБ'' Лемтюгова Тетяна Яківна

''Місце роботи'' Макеевская общеобразовательная школа I-III ступеней № 57

''Посада'' учитель

''Стаж''

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[[ Портфоліо Лемтюговой Тетяни Яківни з теми " "]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Татьяна Яковлевна

2013-05-06T15:27:26Z

Tatyana 57: /* Мій внесок */

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[[ Портфоліо Лемтюговой Тетяни Яківни з теми " "]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Лемтюговой Тетяни Яківни з теми " "

2013-05-06T15:26:56Z

Tatyana 57: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Користувач:Татьяна Яковлевна

2013-05-06T15:26:44Z

Tatyana 57: /* Мій внесок */

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[[ Портфоліо Лемтюговой Тетяни Яківни з теми " "]]

[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Татьяна Яковлевна

2013-05-06T15:26:11Z

Tatyana 57: /* Мій внесок */

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[[ Портфоліо Лемтюговой Тетяни Яківни з теми " "]]
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Татьяна Яковлевна

2013-05-06T15:19:51Z

Tatyana 57: Замінено вміст на «{{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}»

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Татьяна Яковлевна

2013-05-06T15:15:35Z

Tatyana 57: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. МЗОШ №57

2013-05-06T15:10:50Z

Tatyana 57: /* Лемтюгова Тетяна Яківна */

=Дати проведення тренінгу=
'''1.04.13 - 8.04.13'''

=Місце проведення тренінгу=
'''Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 57'''

=Прізвища тренерів=
[[Користувач:Tatyana_57|
== Кононович Тетяна Георгіївна ==
]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
==[[Користувач:Татьяна Яковлевна|Лемтюгова Тетяна Яківна]]==

==[[Користувач:Tatyana_57|Латишева Світлана Олександрівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Новікова Вікторія Леонідівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Ярко Наталія Федорівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Дика Наталія Миколаївна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Кайдан Зінаїда Вікторівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Котюкова Світлана Володимирівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Подолян Тетяна Грігорівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Колодяжна Олена Леонідівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Бурмінська Тетяна Вікторівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Гончарова Олена Олександрівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Яркович Елеонора Борисівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Луговцова Ірина Іванівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Потапенко Майя Вікторівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Торопова Ольга Петрівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Чубарєв Валерій Анатолійович]]==

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Кононович Тетяни Георгіївни з теми "Геометрія навколо нас"

2013-04-06T14:55:51Z

Tatyana 57: /* Вік учнів, клас */

=Назва проекту=
'''Геометрія навколо нас'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія 7 клас

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Найпростіші геометричні фігури та їх властивості

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13-14 років
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Геометрія навколо нас».

Предмет геометрія 7 клас, тема «Геометричні фігури. Найпростіші геометричні фігури»

Основні види діяльності учнів на час виконання цього проекту - це історики, дослідники і інженери-проектувальники. У вигляді продуктів їх діяльності очікуються

1 група «Історики» - інформаційний бюлетень ці мультимедійна презентація про історичні відомості з геометрії та вчених зробивших певний внесок в цю науку;

2 група «Дослідники» - повинні підготовити мультимедійну презентацію ці відеоролик про зв’язки геометрії з архітектурними побудовами та навколишнім світом;

3 група «Інженери-проектувальники» повинні придумати предмет, які складається з простих геометричних фігур (одна з умов така, що цей предмет буде у нагоді ці їм, ці їх друзям), а також створити презентацію у якої вони опишуть свої дії.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
• Познайомити учнів з історією виникнення геометрії, з першими основними геометричними поняттями: точка і пряма, «лежати між» («лежати на») для точок прямої, з їх умовними позначеннями; з найпростішими геометричними фігурами на площині.

• Розвивати творчу та розумову діяльність учнів на уроці за допомогою рішення задач дослідницького характеру, інтелектуальні якості особистості школярів такі, як самостійність, здатність до оціночних дій, узагальнення, швидкому переключенню; сприяти формуванню навичок самостійної роботи; формувати вміння чітко і ясно викладати свої думки .

• Прищеплювати учням інтерес до предмету за допомогою вивчення історії та розвитку науки, застосування інформаційних технологій (з використанням комп'ютера); формувати вміння акуратно і грамотно виконувати математичні записи.

• Проведення пошуку у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів, придатних для навчання та досліджень

• Вміти створювати переконуючі презентації про історію появи геометрії, про зв’язки цей науки з архітектурними проектами, будівництвом, з навколишній середою, а також вміло їх демонструвати цільовій аудиторії.

=Опис оцінювання=
На початку проекта вчитель проводить дослідження з допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XSlZHN0hURFpRT2c контрольний список до начала проекта], діаграм [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XdnNRTkJ2TmZ2SVE діаграми],таблиць "з-х-д" [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XSWlGS2s4M05LNms з-х-д] Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний списки для виконання своїх проектів: [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XRTJpSGNYcXJqSWs контрольний список до оцінювання презентації]або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XNmdyUnFDcFhWNGc контрольний список до оцінювання презентації], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, створеного предмета і учнівських письмових відповідей на запитання до есе.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
В початку проекту вчитель проводить анкетування, інформує батьків та вчителів про даний проект з допомогою публікації [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XRzI0endVT3dYY1k буклет по методу проектів]. Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді презентації, або інформаційного бюлетеню. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XY3BtNXJGaXdHeWc План впровадження проекту]

1 Урок

Вступне слово вчителя:

Розуміти красу і мудрість навколишнього світу допоможе вам предмет - геометрія, який ми починаємо вивчати з цього уроку.
З геометричними поняттями ви починаєте знайомитися з самого раннього дитинства: коло, квадрат, кут, куб, вимірювання відрізків, площа, об'єм, і т.д. При вивченні фігур в геометрії не береться до уваги, з якого матеріалу вони зроблені, якого кольору, в якому стані знаходяться (тверде, рідке, газоподібне). Цим займається фізика, хімія, біологія. Вивчаючи геометрію, ми будемо розглядати форми і розміри предметів.
• Шафа, сірникова коробка, цегла, багатоповерховий будинок - прямокутний паралелепіпед.
• Футбольний м'яч, гумовий м'яч, мильний міхур - куля.
• Сонце, місяць, озеро - коло.
• Червоний кубик, синій кубик, зелений кубик - куб.
Таким чином, геометрична фігура (тіло) - це абстрактний предмет, в якому розглядається тільки форма і розмір, не звертаючи уваги на фізичні властивості.
Розташуванням геометричних фігур займаються різні розділи геометрії.
- Геометричні фігури, точки яких лежать в одній площині, вивчає планіметрія.
- Геометричні фігури, точки яких не лежать в одній площині, вивчає стереометрія.
Ми почнемо вивчати геометрію з плоских фігур.
Але перш питання: «Як змінюється світ з допомогою геометрії?». Діти намагаються дати відповідь на це запитання? Далі вчитель демонструє створену презентацію для учнів [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XTGxRcmxRdk5pM2s презентація учителя], у якої сформована тема та завдання цього проекту. Після демонстрації вчитель, з допомогою жеребкування, об’єднує клас у декілька груп. Учитель проводить бесіду щодо безпечної роботи в Інтернеті, роздає дітям контрольні списки. Кожна група отримує проектне завдання:1 група - Історики повіни простежити етапи появи геометрії, розповісти про вчених, які зробили винахід у цей науці , 2 група – Дослідники - повинні провести дослідження у природі і архітектури і показати наскільки можна прикрасити навколишнє середовище з допомогою геометрії , 3 група – Інженери – проектувальники - повинні створити і представити предмет, які складається з простих геометричних фігур. Обговорюються друковані та електронні ресурсі для збору даних.
Вчитель знайомить учнів з формами оцінювання цього проекту. На цьому занятті вчитель здійснює перевірку початкових знань учнів Таблиця З-Х-Д [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XSWlGS2s4M05LNms таблиця з-х-д],
[https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XdnNRTkJ2TmZ2SVE діаграма],
[https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XSlZHN0hURFpRT2c контрольни списки до начала проекту].
Вдома учні повинні поміркувати, як найкраще сформувати роботу своїй групі.

2 урок
Отримавши завдання кожна група висуває гіпотезу. Створює план дій. Розподіляють ролі у своїх групах. Затим йде пошук та обробка інформації. Учні створюють пошук та оцінювання веб - ресурсів, дотримуються при цим законів про авторське право.Вчитель надає учням шаблон роботи [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6Xd0R4bnFnZ2RGYjQ шаблон створення презентації] Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами зі своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет - джерел. З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу:
1 група «Історики»- ця група повинна простежити всі етапи появи і становлення геометрії, як науки. Також повинні представити інформацію про вчених минулого і теперішнього часу, які зробили значні внесок в становлення і розвиток геометрії. Планують розміщення інформації на інформаційному бюлетеню.
2 група «Дослідники» - ця група у своїй роботи повинні простежити етапи змін відносно геометричних перетворень у архітектурних композиціях. Зробити висновки щодо питання : Як впливають знання геометрії на архітектуру?. Планують структуру , починають створювати презентацію.
3 група «Інженери - проектувальники» - ця група працює у напрямку створення ескізів, щодо предметів, які складаються з простих геометричних фігур.
Після уроків учні також спілкуються щодо своїх завдань, радяться з друзями і батьками, думають, як найкраще представити свою роботу.

3 урок
Учні завершують своє дослідження и застосовуючи отримані знання закінчують створювати свої проекти.
1 група « Історики» – закінчує створення інформаційного бюлетеню. Цей бюлетень надалі буде знаходитися у кабінеті математики. Це буде добра пам’ятка з цей теми.
2 група «Дослідники» закінчують створення мультимедійної презентації.
3 група «Інженери – проектувальники» створюють декілька предметів за тими ескізами, які на їх думку є найкращими та перспективними.
З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, допомагає і дає поради, як більш цікавіше презентувати свій проект.
Після уроків, вдома учні повинні продумати і побудувати план захисту своїй роботі.

4 урок
Проведення презентацій [(усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій)Приклад презентації учнів [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XUGVuUU1mZFhfVzA презентація групи "Дослідники"]. Ці презентації можна провести для певних цільових аудиторій спільноти (в залежності від теми та за вибором учнів) Використовуємо таки форми оцінювання проектів контрольні списки [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XRTJpSGNYcXJqSWs форма оцінювання презентації], діаграми для оцінювання робіт учнів. Таблиця «З-Х-Д» [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XSWlGS2s4M05LNms таблиця "з-х-д"]. Також вчитель оцінює роботу учнів у команді [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XbUZnWUh3ellmOVE оцінка командної роботи]
Учні виконують письмову підсумкову роботу на вибір, в якої виконують одне з запропонованих завдань:
Дайте письмово відповідь на запитання:
1.Як геометрія допомагає нам зрозуміти світ?
2.Подумайте та опішить з якими науками має зв’язки геометрія і які ці зв’язки?
3.Як знання геометрії ви зможете застосувати у своєму житті?
4.Учні повинні розгадати кросворд.
Рефлексія.[https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XT29WNG1tczRNZkU журнал рефлексії]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище ==
Кононович Тетяна Георгіївна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики і інформатики

==Навчальний заклад==
Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 57

==Місто\село, район, область==
м.Макіївка, Донецька обл.

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
11.06.12 - 16.06.12

==Місце проведення тренінгу==
Донецьке облІППО

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
Стрига Марія Валеріївна

Портфоліо Кононович Тетяни Георгіївни з теми "Геометрія навколо нас"

2013-04-06T14:55:09Z

Tatyana 57: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
'''Геометрія навколо нас'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія 7 клас

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Найпростіші геометричні фігури та їх властивості

=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Геометрія навколо нас».

Предмет геометрія 7 клас, тема «Геометричні фігури. Найпростіші геометричні фігури»

Основні види діяльності учнів на час виконання цього проекту - це історики, дослідники і інженери-проектувальники. У вигляді продуктів їх діяльності очікуються

1 група «Історики» - інформаційний бюлетень ці мультимедійна презентація про історичні відомості з геометрії та вчених зробивших певний внесок в цю науку;

2 група «Дослідники» - повинні підготовити мультимедійну презентацію ці відеоролик про зв’язки геометрії з архітектурними побудовами та навколишнім світом;

3 група «Інженери-проектувальники» повинні придумати предмет, які складається з простих геометричних фігур (одна з умов така, що цей предмет буде у нагоді ці їм, ці їх друзям), а також створити презентацію у якої вони опишуть свої дії.

==Повний План вивчення теми==

7 клас, 13-14 років

=Навчальні цілі=
• Познайомити учнів з історією виникнення геометрії, з першими основними геометричними поняттями: точка і пряма, «лежати між» («лежати на») для точок прямої, з їх умовними позначеннями; з найпростішими геометричними фігурами на площині.

• Розвивати творчу та розумову діяльність учнів на уроці за допомогою рішення задач дослідницького характеру, інтелектуальні якості особистості школярів такі, як самостійність, здатність до оціночних дій, узагальнення, швидкому переключенню; сприяти формуванню навичок самостійної роботи; формувати вміння чітко і ясно викладати свої думки .

• Прищеплювати учням інтерес до предмету за допомогою вивчення історії та розвитку науки, застосування інформаційних технологій (з використанням комп'ютера); формувати вміння акуратно і грамотно виконувати математичні записи.

• Проведення пошуку у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів, придатних для навчання та досліджень

• Вміти створювати переконуючі презентації про історію появи геометрії, про зв’язки цей науки з архітектурними проектами, будівництвом, з навколишній середою, а також вміло їх демонструвати цільовій аудиторії.

=Опис оцінювання=
На початку проекта вчитель проводить дослідження з допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XSlZHN0hURFpRT2c контрольний список до начала проекта], діаграм [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XdnNRTkJ2TmZ2SVE діаграми],таблиць "з-х-д" [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XSWlGS2s4M05LNms з-х-д] Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний списки для виконання своїх проектів: [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XRTJpSGNYcXJqSWs контрольний список до оцінювання презентації]або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XNmdyUnFDcFhWNGc контрольний список до оцінювання презентації], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, створеного предмета і учнівських письмових відповідей на запитання до есе.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
В початку проекту вчитель проводить анкетування, інформує батьків та вчителів про даний проект з допомогою публікації [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XRzI0endVT3dYY1k буклет по методу проектів]. Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді презентації, або інформаційного бюлетеню. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XY3BtNXJGaXdHeWc План впровадження проекту]

1 Урок

Вступне слово вчителя:

Розуміти красу і мудрість навколишнього світу допоможе вам предмет - геометрія, який ми починаємо вивчати з цього уроку.
З геометричними поняттями ви починаєте знайомитися з самого раннього дитинства: коло, квадрат, кут, куб, вимірювання відрізків, площа, об'єм, і т.д. При вивченні фігур в геометрії не береться до уваги, з якого матеріалу вони зроблені, якого кольору, в якому стані знаходяться (тверде, рідке, газоподібне). Цим займається фізика, хімія, біологія. Вивчаючи геометрію, ми будемо розглядати форми і розміри предметів.
• Шафа, сірникова коробка, цегла, багатоповерховий будинок - прямокутний паралелепіпед.
• Футбольний м'яч, гумовий м'яч, мильний міхур - куля.
• Сонце, місяць, озеро - коло.
• Червоний кубик, синій кубик, зелений кубик - куб.
Таким чином, геометрична фігура (тіло) - це абстрактний предмет, в якому розглядається тільки форма і розмір, не звертаючи уваги на фізичні властивості.
Розташуванням геометричних фігур займаються різні розділи геометрії.
- Геометричні фігури, точки яких лежать в одній площині, вивчає планіметрія.
- Геометричні фігури, точки яких не лежать в одній площині, вивчає стереометрія.
Ми почнемо вивчати геометрію з плоских фігур.
Але перш питання: «Як змінюється світ з допомогою геометрії?». Діти намагаються дати відповідь на це запитання? Далі вчитель демонструє створену презентацію для учнів [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XTGxRcmxRdk5pM2s презентація учителя], у якої сформована тема та завдання цього проекту. Після демонстрації вчитель, з допомогою жеребкування, об’єднує клас у декілька груп. Учитель проводить бесіду щодо безпечної роботи в Інтернеті, роздає дітям контрольні списки. Кожна група отримує проектне завдання:1 група - Історики повіни простежити етапи появи геометрії, розповісти про вчених, які зробили винахід у цей науці , 2 група – Дослідники - повинні провести дослідження у природі і архітектури і показати наскільки можна прикрасити навколишнє середовище з допомогою геометрії , 3 група – Інженери – проектувальники - повинні створити і представити предмет, які складається з простих геометричних фігур. Обговорюються друковані та електронні ресурсі для збору даних.
Вчитель знайомить учнів з формами оцінювання цього проекту. На цьому занятті вчитель здійснює перевірку початкових знань учнів Таблиця З-Х-Д [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XSWlGS2s4M05LNms таблиця з-х-д],
[https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XdnNRTkJ2TmZ2SVE діаграма],
[https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XSlZHN0hURFpRT2c контрольни списки до начала проекту].
Вдома учні повинні поміркувати, як найкраще сформувати роботу своїй групі.

2 урок
Отримавши завдання кожна група висуває гіпотезу. Створює план дій. Розподіляють ролі у своїх групах. Затим йде пошук та обробка інформації. Учні створюють пошук та оцінювання веб - ресурсів, дотримуються при цим законів про авторське право.Вчитель надає учням шаблон роботи [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6Xd0R4bnFnZ2RGYjQ шаблон створення презентації] Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами зі своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет - джерел. З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу:
1 група «Історики»- ця група повинна простежити всі етапи появи і становлення геометрії, як науки. Також повинні представити інформацію про вчених минулого і теперішнього часу, які зробили значні внесок в становлення і розвиток геометрії. Планують розміщення інформації на інформаційному бюлетеню.
2 група «Дослідники» - ця група у своїй роботи повинні простежити етапи змін відносно геометричних перетворень у архітектурних композиціях. Зробити висновки щодо питання : Як впливають знання геометрії на архітектуру?. Планують структуру , починають створювати презентацію.
3 група «Інженери - проектувальники» - ця група працює у напрямку створення ескізів, щодо предметів, які складаються з простих геометричних фігур.
Після уроків учні також спілкуються щодо своїх завдань, радяться з друзями і батьками, думають, як найкраще представити свою роботу.

3 урок
Учні завершують своє дослідження и застосовуючи отримані знання закінчують створювати свої проекти.
1 група « Історики» – закінчує створення інформаційного бюлетеню. Цей бюлетень надалі буде знаходитися у кабінеті математики. Це буде добра пам’ятка з цей теми.
2 група «Дослідники» закінчують створення мультимедійної презентації.
3 група «Інженери – проектувальники» створюють декілька предметів за тими ескізами, які на їх думку є найкращими та перспективними.
З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, допомагає і дає поради, як більш цікавіше презентувати свій проект.
Після уроків, вдома учні повинні продумати і побудувати план захисту своїй роботі.

4 урок
Проведення презентацій [(усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій)Приклад презентації учнів [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XUGVuUU1mZFhfVzA презентація групи "Дослідники"]. Ці презентації можна провести для певних цільових аудиторій спільноти (в залежності від теми та за вибором учнів) Використовуємо таки форми оцінювання проектів контрольні списки [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XRTJpSGNYcXJqSWs форма оцінювання презентації], діаграми для оцінювання робіт учнів. Таблиця «З-Х-Д» [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XSWlGS2s4M05LNms таблиця "з-х-д"]. Також вчитель оцінює роботу учнів у команді [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XbUZnWUh3ellmOVE оцінка командної роботи]
Учні виконують письмову підсумкову роботу на вибір, в якої виконують одне з запропонованих завдань:
Дайте письмово відповідь на запитання:
1.Як геометрія допомагає нам зрозуміти світ?
2.Подумайте та опішить з якими науками має зв’язки геометрія і які ці зв’язки?
3.Як знання геометрії ви зможете застосувати у своєму житті?
4.Учні повинні розгадати кросворд.
Рефлексія.[https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XT29WNG1tczRNZkU журнал рефлексії]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище ==
Кононович Тетяна Георгіївна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики і інформатики

==Навчальний заклад==
Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 57

==Місто\село, район, область==
м.Макіївка, Донецька обл.

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
11.06.12 - 16.06.12

==Місце проведення тренінгу==
Донецьке облІППО

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
Стрига Марія Валеріївна

Портфоліо Кононович Тетяни Георгіївни з теми "Геометрія навколо нас"

2013-04-06T14:54:50Z

Tatyana 57: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
''''Геометрія навколо нас''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія 7 клас

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Найпростіші геометричні фігури та їх властивості

=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Геометрія навколо нас».

Предмет геометрія 7 клас, тема «Геометричні фігури. Найпростіші геометричні фігури»

Основні види діяльності учнів на час виконання цього проекту - це історики, дослідники і інженери-проектувальники. У вигляді продуктів їх діяльності очікуються

1 група «Історики» - інформаційний бюлетень ці мультимедійна презентація про історичні відомості з геометрії та вчених зробивших певний внесок в цю науку;

2 група «Дослідники» - повинні підготовити мультимедійну презентацію ці відеоролик про зв’язки геометрії з архітектурними побудовами та навколишнім світом;

3 група «Інженери-проектувальники» повинні придумати предмет, які складається з простих геометричних фігур (одна з умов така, що цей предмет буде у нагоді ці їм, ці їх друзям), а також створити презентацію у якої вони опишуть свої дії.

==Повний План вивчення теми==

7 клас, 13-14 років

=Навчальні цілі=
• Познайомити учнів з історією виникнення геометрії, з першими основними геометричними поняттями: точка і пряма, «лежати між» («лежати на») для точок прямої, з їх умовними позначеннями; з найпростішими геометричними фігурами на площині.

• Розвивати творчу та розумову діяльність учнів на уроці за допомогою рішення задач дослідницького характеру, інтелектуальні якості особистості школярів такі, як самостійність, здатність до оціночних дій, узагальнення, швидкому переключенню; сприяти формуванню навичок самостійної роботи; формувати вміння чітко і ясно викладати свої думки .

• Прищеплювати учням інтерес до предмету за допомогою вивчення історії та розвитку науки, застосування інформаційних технологій (з використанням комп'ютера); формувати вміння акуратно і грамотно виконувати математичні записи.

• Проведення пошуку у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів, придатних для навчання та досліджень

• Вміти створювати переконуючі презентації про історію появи геометрії, про зв’язки цей науки з архітектурними проектами, будівництвом, з навколишній середою, а також вміло їх демонструвати цільовій аудиторії.

=Опис оцінювання=
На початку проекта вчитель проводить дослідження з допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XSlZHN0hURFpRT2c контрольний список до начала проекта], діаграм [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XdnNRTkJ2TmZ2SVE діаграми],таблиць "з-х-д" [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XSWlGS2s4M05LNms з-х-д] Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний списки для виконання своїх проектів: [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XRTJpSGNYcXJqSWs контрольний список до оцінювання презентації]або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XNmdyUnFDcFhWNGc контрольний список до оцінювання презентації], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, створеного предмета і учнівських письмових відповідей на запитання до есе.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
В початку проекту вчитель проводить анкетування, інформує батьків та вчителів про даний проект з допомогою публікації [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XRzI0endVT3dYY1k буклет по методу проектів]. Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді презентації, або інформаційного бюлетеню. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XY3BtNXJGaXdHeWc План впровадження проекту]

1 Урок

Вступне слово вчителя:

Розуміти красу і мудрість навколишнього світу допоможе вам предмет - геометрія, який ми починаємо вивчати з цього уроку.
З геометричними поняттями ви починаєте знайомитися з самого раннього дитинства: коло, квадрат, кут, куб, вимірювання відрізків, площа, об'єм, і т.д. При вивченні фігур в геометрії не береться до уваги, з якого матеріалу вони зроблені, якого кольору, в якому стані знаходяться (тверде, рідке, газоподібне). Цим займається фізика, хімія, біологія. Вивчаючи геометрію, ми будемо розглядати форми і розміри предметів.
• Шафа, сірникова коробка, цегла, багатоповерховий будинок - прямокутний паралелепіпед.
• Футбольний м'яч, гумовий м'яч, мильний міхур - куля.
• Сонце, місяць, озеро - коло.
• Червоний кубик, синій кубик, зелений кубик - куб.
Таким чином, геометрична фігура (тіло) - це абстрактний предмет, в якому розглядається тільки форма і розмір, не звертаючи уваги на фізичні властивості.
Розташуванням геометричних фігур займаються різні розділи геометрії.
- Геометричні фігури, точки яких лежать в одній площині, вивчає планіметрія.
- Геометричні фігури, точки яких не лежать в одній площині, вивчає стереометрія.
Ми почнемо вивчати геометрію з плоских фігур.
Але перш питання: «Як змінюється світ з допомогою геометрії?». Діти намагаються дати відповідь на це запитання? Далі вчитель демонструє створену презентацію для учнів [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XTGxRcmxRdk5pM2s презентація учителя], у якої сформована тема та завдання цього проекту. Після демонстрації вчитель, з допомогою жеребкування, об’єднує клас у декілька груп. Учитель проводить бесіду щодо безпечної роботи в Інтернеті, роздає дітям контрольні списки. Кожна група отримує проектне завдання:1 група - Історики повіни простежити етапи появи геометрії, розповісти про вчених, які зробили винахід у цей науці , 2 група – Дослідники - повинні провести дослідження у природі і архітектури і показати наскільки можна прикрасити навколишнє середовище з допомогою геометрії , 3 група – Інженери – проектувальники - повинні створити і представити предмет, які складається з простих геометричних фігур. Обговорюються друковані та електронні ресурсі для збору даних.
Вчитель знайомить учнів з формами оцінювання цього проекту. На цьому занятті вчитель здійснює перевірку початкових знань учнів Таблиця З-Х-Д [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XSWlGS2s4M05LNms таблиця з-х-д],
[https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XdnNRTkJ2TmZ2SVE діаграма],
[https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XSlZHN0hURFpRT2c контрольни списки до начала проекту].
Вдома учні повинні поміркувати, як найкраще сформувати роботу своїй групі.

2 урок
Отримавши завдання кожна група висуває гіпотезу. Створює план дій. Розподіляють ролі у своїх групах. Затим йде пошук та обробка інформації. Учні створюють пошук та оцінювання веб - ресурсів, дотримуються при цим законів про авторське право.Вчитель надає учням шаблон роботи [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6Xd0R4bnFnZ2RGYjQ шаблон створення презентації] Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами зі своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет - джерел. З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу:
1 група «Історики»- ця група повинна простежити всі етапи появи і становлення геометрії, як науки. Також повинні представити інформацію про вчених минулого і теперішнього часу, які зробили значні внесок в становлення і розвиток геометрії. Планують розміщення інформації на інформаційному бюлетеню.
2 група «Дослідники» - ця група у своїй роботи повинні простежити етапи змін відносно геометричних перетворень у архітектурних композиціях. Зробити висновки щодо питання : Як впливають знання геометрії на архітектуру?. Планують структуру , починають створювати презентацію.
3 група «Інженери - проектувальники» - ця група працює у напрямку створення ескізів, щодо предметів, які складаються з простих геометричних фігур.
Після уроків учні також спілкуються щодо своїх завдань, радяться з друзями і батьками, думають, як найкраще представити свою роботу.

3 урок
Учні завершують своє дослідження и застосовуючи отримані знання закінчують створювати свої проекти.
1 група « Історики» – закінчує створення інформаційного бюлетеню. Цей бюлетень надалі буде знаходитися у кабінеті математики. Це буде добра пам’ятка з цей теми.
2 група «Дослідники» закінчують створення мультимедійної презентації.
3 група «Інженери – проектувальники» створюють декілька предметів за тими ескізами, які на їх думку є найкращими та перспективними.
З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, допомагає і дає поради, як більш цікавіше презентувати свій проект.
Після уроків, вдома учні повинні продумати і побудувати план захисту своїй роботі.

4 урок
Проведення презентацій [(усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій)Приклад презентації учнів [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XUGVuUU1mZFhfVzA презентація групи "Дослідники"]. Ці презентації можна провести для певних цільових аудиторій спільноти (в залежності від теми та за вибором учнів) Використовуємо таки форми оцінювання проектів контрольні списки [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XRTJpSGNYcXJqSWs форма оцінювання презентації], діаграми для оцінювання робіт учнів. Таблиця «З-Х-Д» [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XSWlGS2s4M05LNms таблиця "з-х-д"]. Також вчитель оцінює роботу учнів у команді [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XbUZnWUh3ellmOVE оцінка командної роботи]
Учні виконують письмову підсумкову роботу на вибір, в якої виконують одне з запропонованих завдань:
Дайте письмово відповідь на запитання:
1.Як геометрія допомагає нам зрозуміти світ?
2.Подумайте та опішить з якими науками має зв’язки геометрія і які ці зв’язки?
3.Як знання геометрії ви зможете застосувати у своєму житті?
4.Учні повинні розгадати кросворд.
Рефлексія.[https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XT29WNG1tczRNZkU журнал рефлексії]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище ==
Кононович Тетяна Георгіївна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики і інформатики

==Навчальний заклад==
Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 57

==Місто\село, район, область==
м.Макіївка, Донецька обл.

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
11.06.12 - 16.06.12

==Місце проведення тренінгу==
Донецьке облІППО

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
Стрига Марія Валеріївна

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. МЗОШ №57

2013-04-06T14:49:35Z

Tatyana 57: /* Дати проведення тренінгу */

=Дати проведення тренінгу=
'''1.04.13 - 8.04.13'''

=Місце проведення тренінгу=
'''Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 57'''

=Прізвища тренерів=
[[Користувач:Tatyana_57|
== Кононович Тетяна Георгіївна ==
]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
==[[Користувач:Tatyana_57|Лемтюгова Тетяна Яківна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Латишева Світлана Олександрівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Новікова Вікторія Леонідівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Ярко Наталія Федорівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Дика Наталія Миколаївна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Кайдан Зінаїда Вікторівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Котюкова Світлана Володимирівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Подолян Тетяна Грігорівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Колодяжна Олена Леонідівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Бурмінська Тетяна Вікторівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Гончарова Олена Олександрівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Яркович Елеонора Борисівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Луговцова Ірина Іванівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Потапенко Майя Вікторівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Торопова Ольга Петрівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Чубарєв Валерій Анатолійович]]==

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. МЗОШ №57

2013-04-06T14:49:08Z

Tatyana 57: /* Місце проведення тренінгу */

=Дати проведення тренінгу=
1.04.13 - 8.04.13

=Місце проведення тренінгу=
'''Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 57'''

=Прізвища тренерів=
[[Користувач:Tatyana_57|
== Кононович Тетяна Георгіївна ==
]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
==[[Користувач:Tatyana_57|Лемтюгова Тетяна Яківна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Латишева Світлана Олександрівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Новікова Вікторія Леонідівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Ярко Наталія Федорівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Дика Наталія Миколаївна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Кайдан Зінаїда Вікторівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Котюкова Світлана Володимирівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Подолян Тетяна Грігорівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Колодяжна Олена Леонідівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Бурмінська Тетяна Вікторівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Гончарова Олена Олександрівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Яркович Елеонора Борисівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Луговцова Ірина Іванівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Потапенко Майя Вікторівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Торопова Ольга Петрівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Чубарєв Валерій Анатолійович]]==

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. МЗОШ №57

2013-04-06T14:47:53Z

Tatyana 57: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

=Дати проведення тренінгу=
1.04.13 - 8.04.13

=Місце проведення тренінгу=
Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 57

=Прізвища тренерів=
[[Користувач:Tatyana_57|
== Кононович Тетяна Георгіївна ==
]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
==[[Користувач:Tatyana_57|Лемтюгова Тетяна Яківна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Латишева Світлана Олександрівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Новікова Вікторія Леонідівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Ярко Наталія Федорівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Дика Наталія Миколаївна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Кайдан Зінаїда Вікторівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Котюкова Світлана Володимирівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Подолян Тетяна Грігорівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Колодяжна Олена Леонідівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Бурмінська Тетяна Вікторівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Гончарова Олена Олександрівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Яркович Елеонора Борисівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Луговцова Ірина Іванівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Потапенко Майя Вікторівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Торопова Ольга Петрівна]]==
==[[Користувач:Tatyana_57|Чубарєв Валерій Анатолійович]]==

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Tatyana 57

2013-04-06T14:39:51Z

Tatyana 57: /* Про мене */

[[Файл:.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==

''ПІБ'' Кононович Татьяна Георгиевна

''Місце роботи'' Макеевская общеобразовательная школа I-III ступеней № 57

''Посада'' учитель математики та информатики

''Стаж''
4 года

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' [[Портфоліо Кононович Тетяни Георгіївни з теми "Геометрія навколо нас"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGpfSXNRNXY1UndVQnZYX3VnSEFBcFE6MQ#gid=0 Анкета]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. МЗОШ №57

2013-04-05T14:43:16Z

Tatyana 57: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. МЗОШ №57

2013-04-05T14:41:55Z

Tatyana 57: /* Педради тренінгу */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. МЗОШ №57

2013-04-05T14:38:22Z

Tatyana 57: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. МЗОШ №57

2013-04-05T14:36:33Z

Tatyana 57: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. МЗОШ №57

2013-04-05T14:34:01Z

Tatyana 57: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. МЗОШ №57

2013-04-05T14:30:01Z

Tatyana 57: /* Список учасників в вигляді посилань на персон */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. МЗОШ №57

2013-04-05T14:29:21Z

Tatyana 57: /* Місце проведення тренінгу */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. МЗОШ №57

2013-04-05T14:29:04Z

Tatyana 57: /* Місце проведення тренінгу */

=Дати проведення тренінгу=
1.04.13 - 8.04.13

=Місце проведення тренінгу=
-Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 57-

=Прізвища тренерів=
[[Користувач:Tatyana_57|
== Кононович Тетяна Георгіївна ==
]]

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. МЗОШ №57

2013-04-05T14:19:39Z

Tatyana 57: /* Прізвища тренерів */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. МЗОШ №57

2013-04-05T14:15:37Z

Tatyana 57: /* Прізвища тренерів */

=Дати проведення тренінгу=
1.04.13 - 8.04.13

=Місце проведення тренінгу=
Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 57

=Прізвища тренерів=
Кононович Тетяна Георгіївна

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. МЗОШ №57

2013-04-05T14:15:13Z

Tatyana 57: /* Місце проведення тренінгу */

=Дати проведення тренінгу=
1.04.13 - 8.04.13

=Місце проведення тренінгу=
Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 57

=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. МЗОШ №57

2013-04-05T14:14:38Z

Tatyana 57: /* Дати проведення тренінгу */

=Дати проведення тренінгу=
1.04.13 - 8.04.13

=Місце проведення тренінгу=
=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. МЗОШ №57

2013-04-05T14:12:04Z

Tatyana 57: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії}}

=Дати проведення тренінгу=
=Місце проведення тренінгу=
=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Макіївка

2013-04-05T14:11:16Z

Tatyana 57: /* Тренінги */

=Тренери=

[[Користувач:Kozubenko_Olena|Козубенко Олена Іванівна]] 
[[Користувач:Priluckaya_Nataliya|Прилуцька Наталія Василівна]] 
[[Користувач:Саєко В|Саєнко Вікторія Анатоліївна]] 
[[Користувач:Tatyana_57|Кононович Тетяна Георгіївна]] 

=Тренінги=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. НВК №49]] 
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. МЗОШ №50]] 
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. МЗОШ №32]] 
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. МЗОШ №8]] 
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. МЗОШ №57]] 
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. Ліцей № 1 із ЗОШ ІІ ст № 61]] 
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка серпень 2012. МЗОШ №19]] 
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. МЗОШ №50]] 
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. НВК №49]] 
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. Ліцей № 1 із ЗОШ ІІ ст № 61]] 
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" м. Макіївка квітень 2013. МЗОШ №57]] 

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

=Приклади учнівських робіт=

==[[Учебный проект "Интернет - болезнь или стиль жизни"]]==

[[Ученическая вики-статья "Как определить интернет-зависимость?"]]

Ученический буклет "Как помочь интернет-зависимому другу?"

[[Файл:публикация уч1.jpg|200 px]]
[[Файл:публикация уч2.jpg|200 px]]

[http://www.slideshare.net/Anna_Skripka/ss-7355967 Ученическая презентация "Почему пугает интернет-зависимость?"]

==[[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]==

[[Ученическая вики-статья "Альтернативные источники энергии" | Приклад проектної діяльності учнів - wiki-стаття "Альтернативні джерела енергії"]]

[http://ecoavto.blogspot.com/ Блог "Екологи"]

==[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]==

[http://projecturankirovohrad.blogspot.com/ Приклад учнівського блогу]

[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Козубенко Олени Іванівни з теми " Комп'ютер і здоров'я"

2012-06-16T09:29:30Z

Tatyana 57:

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

Воробйова Ольга

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Козубенко Олени Іванівни з теми " Комп'ютер і здоров'я"

2012-06-16T09:29:01Z

Tatyana 57: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Самар Марини �?ванівни з теми "Про що мовчать числа та говорять функції"

2012-06-16T09:28:08Z

Tatyana 57:

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

Кононович Тетяна

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Самар Марини �?ванівни з теми "Про що мовчать числа та говорять функції"

2012-06-16T09:27:48Z

Tatyana 57: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

Портфоліо Кононович Тетяни Георгіївни з теми "Геометрія навколо нас"

2012-06-16T09:08:06Z

Tatyana 57: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=
Геометрія навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія 7 клас

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Найпростіші геометричні фігури та їх властивості

=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Геометрія навколо нас».

Предмет геометрія 7 клас, тема «Геометричні фігури. Найпростіші геометричні фігури»

Основні види діяльності учнів на час виконання цього проекту - це історики, дослідники і інженери-проектувальники. У вигляді продуктів їх діяльності очікуються

1 група «Історики» - інформаційний бюлетень ці мультимедійна презентація про історичні відомості з геометрії та вчених зробивших певний внесок в цю науку;

2 група «Дослідники» - повинні підготовити мультимедійну презентацію ці відеоролик про зв’язки геометрії з архітектурними побудовами та навколишнім світом;

3 група «Інженери-проектувальники» повинні придумати предмет, які складається з простих геометричних фігур (одна з умов така, що цей предмет буде у нагоді ці їм, ці їх друзям), а також створити презентацію у якої вони опишуть свої дії.

==Повний План вивчення теми==

7 клас, 13-14 років

=Навчальні цілі=
• Познайомити учнів з історією виникнення геометрії, з першими основними геометричними поняттями: точка і пряма, «лежати між» («лежати на») для точок прямої, з їх умовними позначеннями; з найпростішими геометричними фігурами на площині.

• Розвивати творчу та розумову діяльність учнів на уроці за допомогою рішення задач дослідницького характеру, інтелектуальні якості особистості школярів такі, як самостійність, здатність до оціночних дій, узагальнення, швидкому переключенню; сприяти формуванню навичок самостійної роботи; формувати вміння чітко і ясно викладати свої думки .

• Прищеплювати учням інтерес до предмету за допомогою вивчення історії та розвитку науки, застосування інформаційних технологій (з використанням комп'ютера); формувати вміння акуратно і грамотно виконувати математичні записи.

• Проведення пошуку у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів, придатних для навчання та досліджень

• Вміти створювати переконуючі презентації про історію появи геометрії, про зв’язки цей науки з архітектурними проектами, будівництвом, з навколишній середою, а також вміло їх демонструвати цільовій аудиторії.

=Опис оцінювання=
На початку проекта вчитель проводить дослідження з допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XSlZHN0hURFpRT2c контрольний список до начала проекта], діаграм [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XdnNRTkJ2TmZ2SVE діаграми],таблиць "з-х-д" [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XSWlGS2s4M05LNms з-х-д] Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний списки для виконання своїх проектів: [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XRTJpSGNYcXJqSWs контрольний список до оцінювання презентації]або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XNmdyUnFDcFhWNGc контрольний список до оцінювання презентації], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, створеного предмета і учнівських письмових відповідей на запитання до есе.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
В початку проекту вчитель проводить анкетування, інформує батьків та вчителів про даний проект з допомогою публікації [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XRzI0endVT3dYY1k буклет по методу проектів]. Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді презентації, або інформаційного бюлетеню. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XY3BtNXJGaXdHeWc План впровадження проекту]

1 Урок

Вступне слово вчителя:

Розуміти красу і мудрість навколишнього світу допоможе вам предмет - геометрія, який ми починаємо вивчати з цього уроку.
З геометричними поняттями ви починаєте знайомитися з самого раннього дитинства: коло, квадрат, кут, куб, вимірювання відрізків, площа, об'єм, і т.д. При вивченні фігур в геометрії не береться до уваги, з якого матеріалу вони зроблені, якого кольору, в якому стані знаходяться (тверде, рідке, газоподібне). Цим займається фізика, хімія, біологія. Вивчаючи геометрію, ми будемо розглядати форми і розміри предметів.
• Шафа, сірникова коробка, цегла, багатоповерховий будинок - прямокутний паралелепіпед.
• Футбольний м'яч, гумовий м'яч, мильний міхур - куля.
• Сонце, місяць, озеро - коло.
• Червоний кубик, синій кубик, зелений кубик - куб.
Таким чином, геометрична фігура (тіло) - це абстрактний предмет, в якому розглядається тільки форма і розмір, не звертаючи уваги на фізичні властивості.
Розташуванням геометричних фігур займаються різні розділи геометрії.
- Геометричні фігури, точки яких лежать в одній площині, вивчає планіметрія.
- Геометричні фігури, точки яких не лежать в одній площині, вивчає стереометрія.
Ми почнемо вивчати геометрію з плоских фігур.
Але перш питання: «Як змінюється світ з допомогою геометрії?». Діти намагаються дати відповідь на це запитання? Далі вчитель демонструє створену презентацію для учнів [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XTGxRcmxRdk5pM2s презентація учителя], у якої сформована тема та завдання цього проекту. Після демонстрації вчитель, з допомогою жеребкування, об’єднує клас у декілька груп. Учитель проводить бесіду щодо безпечної роботи в Інтернеті, роздає дітям контрольні списки. Кожна група отримує проектне завдання:1 група - Історики повіни простежити етапи появи геометрії, розповісти про вчених, які зробили винахід у цей науці , 2 група – Дослідники - повинні провести дослідження у природі і архітектури і показати наскільки можна прикрасити навколишнє середовище з допомогою геометрії , 3 група – Інженери – проектувальники - повинні створити і представити предмет, які складається з простих геометричних фігур. Обговорюються друковані та електронні ресурсі для збору даних.
Вчитель знайомить учнів з формами оцінювання цього проекту. На цьому занятті вчитель здійснює перевірку початкових знань учнів Таблиця З-Х-Д [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XSWlGS2s4M05LNms таблиця з-х-д],
[https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XdnNRTkJ2TmZ2SVE діаграма],
[https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XSlZHN0hURFpRT2c контрольни списки до начала проекту].
Вдома учні повинні поміркувати, як найкраще сформувати роботу своїй групі.

2 урок
Отримавши завдання кожна група висуває гіпотезу. Створює план дій. Розподіляють ролі у своїх групах. Затим йде пошук та обробка інформації. Учні створюють пошук та оцінювання веб - ресурсів, дотримуються при цим законів про авторське право.Вчитель надає учням шаблон роботи [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6Xd0R4bnFnZ2RGYjQ шаблон створення презентації] Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами зі своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет - джерел. З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу:
1 група «Історики»- ця група повинна простежити всі етапи появи і становлення геометрії, як науки. Також повинні представити інформацію про вчених минулого і теперішнього часу, які зробили значні внесок в становлення і розвиток геометрії. Планують розміщення інформації на інформаційному бюлетеню.
2 група «Дослідники» - ця група у своїй роботи повинні простежити етапи змін відносно геометричних перетворень у архітектурних композиціях. Зробити висновки щодо питання : Як впливають знання геометрії на архітектуру?. Планують структуру , починають створювати презентацію.
3 група «Інженери - проектувальники» - ця група працює у напрямку створення ескізів, щодо предметів, які складаються з простих геометричних фігур.
Після уроків учні також спілкуються щодо своїх завдань, радяться з друзями і батьками, думають, як найкраще представити свою роботу.

3 урок
Учні завершують своє дослідження и застосовуючи отримані знання закінчують створювати свої проекти.
1 група « Історики» – закінчує створення інформаційного бюлетеню. Цей бюлетень надалі буде знаходитися у кабінеті математики. Це буде добра пам’ятка з цей теми.
2 група «Дослідники» закінчують створення мультимедійної презентації.
3 група «Інженери – проектувальники» створюють декілька предметів за тими ескізами, які на їх думку є найкращими та перспективними.
З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, допомагає і дає поради, як більш цікавіше презентувати свій проект.
Після уроків, вдома учні повинні продумати і побудувати план захисту своїй роботі.

4 урок
Проведення презентацій [(усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій)Приклад презентації учнів [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XUGVuUU1mZFhfVzA презентація групи "Дослідники"]. Ці презентації можна провести для певних цільових аудиторій спільноти (в залежності від теми та за вибором учнів) Використовуємо таки форми оцінювання проектів контрольні списки [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XRTJpSGNYcXJqSWs форма оцінювання презентації], діаграми для оцінювання робіт учнів. Таблиця «З-Х-Д» [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XSWlGS2s4M05LNms таблиця "з-х-д"]. Також вчитель оцінює роботу учнів у команді [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XbUZnWUh3ellmOVE оцінка командної роботи]
Учні виконують письмову підсумкову роботу на вибір, в якої виконують одне з запропонованих завдань:
Дайте письмово відповідь на запитання:
1.Як геометрія допомагає нам зрозуміти світ?
2.Подумайте та опішить з якими науками має зв’язки геометрія і які ці зв’язки?
3.Як знання геометрії ви зможете застосувати у своєму житті?
4.Учні повинні розгадати кросворд.
Рефлексія.[https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XT29WNG1tczRNZkU журнал рефлексії]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище ==
Кононович Тетяна Георгіївна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики і інформатики

==Навчальний заклад==
Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 57

==Місто\село, район, область==
м.Макіївка, Донецька обл.

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
11.06.12 - 16.06.12

==Місце проведення тренінгу==
Донецьке облІППО

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
Стрига Марія Валеріївна

Портфоліо Кононович Тетяни Георгіївни з теми "Геометрія навколо нас"

2012-06-16T09:07:18Z

Tatyana 57: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=
Геометрія навколо нас

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія 7 клас

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Найпростіші геометричні фігури та їх властивості

=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
Навчальний проект «Геометрія навколо нас».

Предмет геометрія 7 клас, тема «Геометричні фігури. Найпростіші геометричні фігури»

Основні види діяльності учнів на час виконання цього проекту - це історики, дослідники і інженери-проектувальники. У вигляді продуктів їх діяльності очікуються

1 група «Історики» - інформаційний бюлетень ці мультимедійна презентація про історичні відомості з геометрії та вчених зробивших певний внесок в цю науку;
2 група «Дослідники» - повинні підготовити мультимедійну презентацію ці відеоролик про зв’язки геометрії з архітектурними побудовами та навколишнім світом;
3 група «Інженери-проектувальники» повинні придумати предмет, які складається з простих геометричних фігур (одна з умов така, що цей предмет буде у нагоді ці їм, ці їх друзям), а також створити презентацію у якої вони опишуть свої дії.

==Повний План вивчення теми==

7 клас, 13-14 років

=Навчальні цілі=
• Познайомити учнів з історією виникнення геометрії, з першими основними геометричними поняттями: точка і пряма, «лежати між» («лежати на») для точок прямої, з їх умовними позначеннями; з найпростішими геометричними фігурами на площині.

• Розвивати творчу та розумову діяльність учнів на уроці за допомогою рішення задач дослідницького характеру, інтелектуальні якості особистості школярів такі, як самостійність, здатність до оціночних дій, узагальнення, швидкому переключенню; сприяти формуванню навичок самостійної роботи; формувати вміння чітко і ясно викладати свої думки .

• Прищеплювати учням інтерес до предмету за допомогою вивчення історії та розвитку науки, застосування інформаційних технологій (з використанням комп'ютера); формувати вміння акуратно і грамотно виконувати математичні записи.

• Проведення пошуку у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів, придатних для навчання та досліджень

• Вміти створювати переконуючі презентації про історію появи геометрії, про зв’язки цей науки з архітектурними проектами, будівництвом, з навколишній середою, а також вміло їх демонструвати цільовій аудиторії.

=Опис оцінювання=
На початку проекта вчитель проводить дослідження з допомогою контрольного списку [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XSlZHN0hURFpRT2c контрольний список до начала проекта], діаграм [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XdnNRTkJ2TmZ2SVE діаграми],таблиць "з-х-д" [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XSWlGS2s4M05LNms з-х-д] Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення , навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний списки для виконання своїх проектів: [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XRTJpSGNYcXJqSWs контрольний список до оцінювання презентації]або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XNmdyUnFDcFhWNGc контрольний список до оцінювання презентації], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, створеного предмета і учнівських письмових відповідей на запитання до есе.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
В початку проекту вчитель проводить анкетування, інформує батьків та вчителів про даний проект з допомогою публікації [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XRzI0endVT3dYY1k буклет по методу проектів]. Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді презентації, або інформаційного бюлетеню. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XY3BtNXJGaXdHeWc План впровадження проекту]

1 Урок

Вступне слово вчителя:

Розуміти красу і мудрість навколишнього світу допоможе вам предмет - геометрія, який ми починаємо вивчати з цього уроку.
З геометричними поняттями ви починаєте знайомитися з самого раннього дитинства: коло, квадрат, кут, куб, вимірювання відрізків, площа, об'єм, і т.д. При вивченні фігур в геометрії не береться до уваги, з якого матеріалу вони зроблені, якого кольору, в якому стані знаходяться (тверде, рідке, газоподібне). Цим займається фізика, хімія, біологія. Вивчаючи геометрію, ми будемо розглядати форми і розміри предметів.
• Шафа, сірникова коробка, цегла, багатоповерховий будинок - прямокутний паралелепіпед.
• Футбольний м'яч, гумовий м'яч, мильний міхур - куля.
• Сонце, місяць, озеро - коло.
• Червоний кубик, синій кубик, зелений кубик - куб.
Таким чином, геометрична фігура (тіло) - це абстрактний предмет, в якому розглядається тільки форма і розмір, не звертаючи уваги на фізичні властивості.
Розташуванням геометричних фігур займаються різні розділи геометрії.
- Геометричні фігури, точки яких лежать в одній площині, вивчає планіметрія.
- Геометричні фігури, точки яких не лежать в одній площині, вивчає стереометрія.
Ми почнемо вивчати геометрію з плоских фігур.
Але перш питання: «Як змінюється світ з допомогою геометрії?». Діти намагаються дати відповідь на це запитання? Далі вчитель демонструє створену презентацію для учнів [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XTGxRcmxRdk5pM2s презентація учителя], у якої сформована тема та завдання цього проекту. Після демонстрації вчитель, з допомогою жеребкування, об’єднує клас у декілька груп. Учитель проводить бесіду щодо безпечної роботи в Інтернеті, роздає дітям контрольні списки. Кожна група отримує проектне завдання:1 група - Історики повіни простежити етапи появи геометрії, розповісти про вчених, які зробили винахід у цей науці , 2 група – Дослідники - повинні провести дослідження у природі і архітектури і показати наскільки можна прикрасити навколишнє середовище з допомогою геометрії , 3 група – Інженери – проектувальники - повинні створити і представити предмет, які складається з простих геометричних фігур. Обговорюються друковані та електронні ресурсі для збору даних.
Вчитель знайомить учнів з формами оцінювання цього проекту. На цьому занятті вчитель здійснює перевірку початкових знань учнів Таблиця З-Х-Д [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XSWlGS2s4M05LNms таблиця з-х-д],
[https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XdnNRTkJ2TmZ2SVE діаграма],
[https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XSlZHN0hURFpRT2c контрольни списки до начала проекту].
Вдома учні повинні поміркувати, як найкраще сформувати роботу своїй групі.

2 урок
Отримавши завдання кожна група висуває гіпотезу. Створює план дій. Розподіляють ролі у своїх групах. Затим йде пошук та обробка інформації. Учні створюють пошук та оцінювання веб - ресурсів, дотримуються при цим законів про авторське право.Вчитель надає учням шаблон роботи [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6Xd0R4bnFnZ2RGYjQ шаблон створення презентації] Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами зі своїх тем. Учні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет - джерел. З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу:
1 група «Історики»- ця група повинна простежити всі етапи появи і становлення геометрії, як науки. Також повинні представити інформацію про вчених минулого і теперішнього часу, які зробили значні внесок в становлення і розвиток геометрії. Планують розміщення інформації на інформаційному бюлетеню.
2 група «Дослідники» - ця група у своїй роботи повинні простежити етапи змін відносно геометричних перетворень у архітектурних композиціях. Зробити висновки щодо питання : Як впливають знання геометрії на архітектуру?. Планують структуру , починають створювати презентацію.
3 група «Інженери - проектувальники» - ця група працює у напрямку створення ескізів, щодо предметів, які складаються з простих геометричних фігур.
Після уроків учні також спілкуються щодо своїх завдань, радяться з друзями і батьками, думають, як найкраще представити свою роботу.

3 урок
Учні завершують своє дослідження и застосовуючи отримані знання закінчують створювати свої проекти.
1 група « Історики» – закінчує створення інформаційного бюлетеню. Цей бюлетень надалі буде знаходитися у кабінеті математики. Це буде добра пам’ятка з цей теми.
2 група «Дослідники» закінчують створення мультимедійної презентації.
3 група «Інженери – проектувальники» створюють декілька предметів за тими ескізами, які на їх думку є найкращими та перспективними.
З окремими учнями та групами вчитель проводить консультації для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, допомагає і дає поради, як більш цікавіше презентувати свій проект.
Після уроків, вдома учні повинні продумати і побудувати план захисту своїй роботі.

4 урок
Проведення презентацій [(усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій)Приклад презентації учнів [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XUGVuUU1mZFhfVzA презентація групи "Дослідники"]. Ці презентації можна провести для певних цільових аудиторій спільноти (в залежності від теми та за вибором учнів) Використовуємо таки форми оцінювання проектів контрольні списки [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XRTJpSGNYcXJqSWs форма оцінювання презентації], діаграми для оцінювання робіт учнів. Таблиця «З-Х-Д» [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XSWlGS2s4M05LNms таблиця "з-х-д"]. Також вчитель оцінює роботу учнів у команді [https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XbUZnWUh3ellmOVE оцінка командної роботи]
Учні виконують письмову підсумкову роботу на вибір, в якої виконують одне з запропонованих завдань:
Дайте письмово відповідь на запитання:
1.Як геометрія допомагає нам зрозуміти світ?
2.Подумайте та опішить з якими науками має зв’язки геометрія і які ці зв’язки?
3.Як знання геометрії ви зможете застосувати у своєму житті?
4.Учні повинні розгадати кросворд.
Рефлексія.[https://docs.google.com/open?id=0B1oCDp8wQh6XT29WNG1tczRNZkU журнал рефлексії]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище ==
Кононович Тетяна Георгіївна

==Фах, навчальний предмет==
учитель математики і інформатики

==Навчальний заклад==
Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 57

==Місто\село, район, область==
м.Макіївка, Донецька обл.

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
11.06.12 - 16.06.12

==Місце проведення тренінгу==
Донецьке облІППО

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
Стрига Марія Валеріївна