http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Tanya712a 2026-06-01T20:17:25Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=224168 2012-08-28T08:05:42Z

<p>Tanya712a: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> <br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> <br /> - Біологія (види рослин)<br /> <br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> <br /> - Історія (історичні події )<br /> <br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> <br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан». [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJcUpZbUZfOXFESnM/edit Вступна презентація ]<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, історичні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJRXRQdjk1eUN0Q3c/edit Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJNWRJMElkcWd0bUE/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> <br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> <br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> <br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> <br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів.<br /> З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJbkYtN0NlaURaWXM/edit Таблиця взаємоконтролю у групах].<br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску публікації «Океан, як джерело життя», та виставка об’ємного макету Тихого океану (оцінювання відповідно до форм). [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJZ3JNaF9QRFFRaTA/edit Форма оцінювання учнівських робот]<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • На початку проекту<br /> <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів».[https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJZF9XSHV6WFZ2VUk/edit?pli=1 Публікація &quot;Метод проекту&quot;] Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 5 груп. Роблячи разом макет, кожна група виконує своє завдання<br /> <br /> 1 група «Географи» - На макет тихого океану нанести рельєф дна. <br /> <br /> 2 група «Біологи» - На макеті Тихого океану нанести рослинний і тваринний світ океану, занести їх в історію карти. <br /> <br /> 3 група «Історики» - На макет Тихого океану нанести всі маршрути мандрівників, та занести їх в історію карти.<br /> <br /> 4 група «Екологи» - На макет Тихого океану нанести всі екологічно-забруднені зони та підписати їх. <br /> <br /> 5 група «Кореспонденти» - По завершенню розробки макету роблять висновки у вигляді публікації та презентації. <br /> <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> <br /> • Під час виконання проекту <br /> <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом уроку, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання по темі. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (макет, публікація, презентація). Роблять висновки по темі. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> <br /> • Під час захисту проекту <br /> <br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, публікації, макету. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження. [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJMTdPcFc1RlBZR2s/edit Дитяча презентація]<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи з метою виявлення змін у відношенні до екології світу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Грищенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №21<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ Донецької області<br /> ==Контактні дані==<br /> tanya712a@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Tanya712a&diff=179091 2012-07-19T17:51:16Z

<p>Tanya712a: </p> <hr /> <div><br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові'' <br /> Грищенко Тетяна Євгеніївна<br /> <br /> ''Місце праці'' <br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 21<br /> <br /> ''Посада'' <br /> Учитель географії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [[Океан, як джерело життя]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Tanya712a&diff=155046 2012-06-19T12:22:23Z

<p>Tanya712a: </p> <hr /> <div>[[Файл:Example.jpg]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові'' <br /> Грищенко Тетяна Євгеніївна<br /> <br /> ''Місце праці'' <br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 21<br /> <br /> ''Посада'' <br /> Учитель географії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [[Океан, як джерело життя]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Tanya712a&diff=155045 2012-06-19T12:22:12Z

<p>Tanya712a: </p> <hr /> <div>[[Файл: DSCF1078.jpg. )))]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові'' <br /> Грищенко Тетяна Євгеніївна<br /> <br /> ''Місце праці'' <br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 21<br /> <br /> ''Посада'' <br /> Учитель географії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [[Океан, як джерело життя]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Tanya712a&diff=155043 2012-06-19T12:21:43Z

<p>Tanya712a: </p> <hr /> <div>[[Файл: DSCF1078.jpg.]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові'' <br /> Грищенко Тетяна Євгеніївна<br /> <br /> ''Місце праці'' <br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 21<br /> <br /> ''Посада'' <br /> Учитель географії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [[Океан, як джерело життя]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Tanya712a&diff=155041 2012-06-19T12:21:28Z

<p>Tanya712a: </p> <hr /> <div>[[Файл:DSCF1078.jpg.]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові'' <br /> Грищенко Тетяна Євгеніївна<br /> <br /> ''Місце праці'' <br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 21<br /> <br /> ''Посада'' <br /> Учитель географії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [[Океан, як джерело життя]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Tanya712a&diff=155037 2012-06-19T12:19:55Z

<p>Tanya712a: </p> <hr /> <div>[[Файл:Example.jpg]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові'' <br /> Грищенко Тетяна Євгеніївна<br /> <br /> ''Місце праці'' <br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 21<br /> <br /> ''Посада'' <br /> Учитель географії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [[Океан, як джерело життя]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Tanya712a&diff=155034 2012-06-19T12:18:29Z

<p>Tanya712a: </p> <hr /> <div><br /> [[Файл:DSCF1078.jpg]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові'' <br /> Грищенко Тетяна Євгеніївна<br /> <br /> ''Місце праці'' <br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 21<br /> <br /> ''Посада'' <br /> Учитель географії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [[Океан, як джерело життя]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Tanya712a&diff=155011 2012-06-19T12:12:30Z

<p>Tanya712a: </p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left| Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові'' <br /> Грищенко Тетяна Євгеніївна<br /> <br /> ''Місце праці'' <br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 21<br /> <br /> ''Посада'' <br /> Учитель географії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [[Океан, як джерело життя]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Tanya712a&diff=155009 2012-06-19T12:12:09Z

<p>Tanya712a: </p> <hr /> <div><br /> [ [Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові'' <br /> Грищенко Тетяна Євгеніївна<br /> <br /> ''Місце праці'' <br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 21<br /> <br /> ''Посада'' <br /> Учитель географії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [[Океан, як джерело життя]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=154687 2012-06-19T10:58:41Z

<p>Tanya712a: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> <br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> <br /> - Біологія (види рослин)<br /> <br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> <br /> - Історія (історичні події )<br /> <br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> <br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан». [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJcUpZbUZfOXFESnM/edit Вступна презентація ]<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, історичні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJRXRQdjk1eUN0Q3c/edit Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJNWRJMElkcWd0bUE/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> <br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> <br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> <br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> <br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів.<br /> З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJbkYtN0NlaURaWXM/edit Таблиця взаємоконтролю у групах].<br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску публікації «Океан, як джерело життя», та виставка об’ємного макету Тихого океану (оцінювання відповідно до форм). [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJZ3JNaF9QRFFRaTA/edit Форма оцінювання учнівських робот]<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • На початку проекту<br /> <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів».[https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJZF9XSHV6WFZ2VUk/edit?pli=1 Публікація &quot;Метод проекту&quot;] Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 5 груп. Роблячи разом макет, кожна група виконує своє завдання<br /> <br /> 1 група «Географи» - На макет тихого океану нанести рельєф дна. <br /> <br /> 2 група «Біологи» - На макеті Тихого океану нанести рослинний і тваринний світ океану, занести їх в історію карти. <br /> <br /> 3 група «Історики» - На макет Тихого океану нанести всі маршрути мандрівників, та занести їх в історію карти.<br /> <br /> 4 група «Екологи» - На макет Тихого океану нанести всі екологічно-забруднені зони та підписати їх. <br /> <br /> 5 група «Кореспонденти» - По завершенню розробки макету роблять висновки у вигляді публікації та презентації. <br /> <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> <br /> • Під час виконання проекту <br /> <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом уроку, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання по темі. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (макет, публікація, презентація). Роблять висновки по темі. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> <br /> • Під час захисту проекту <br /> <br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, публікації, макету. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження. [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJMTdPcFc1RlBZR2s/edit Дитяча презентація]<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи з метою виявлення змін у відношенні до екології світу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Грищенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №21<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ Донецької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0953811618<br /> <br /> tanya712a@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=154686 2012-06-19T10:58:21Z

<p>Tanya712a: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> <br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> <br /> - Біологія (види рослин)<br /> <br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> <br /> - Історія (історичні події )<br /> <br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> <br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан». [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJcUpZbUZfOXFESnM/edit Вступна презентація ]<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, історичні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJRXRQdjk1eUN0Q3c/edit Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJNWRJMElkcWd0bUE/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> <br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> <br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> <br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> <br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів.<br /> З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJbkYtN0NlaURaWXM/edit Таблиця взаємоконтролю у групах].<br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску публікації «Океан, як джерело життя», та виставка об’ємного макету Тихого океану (оцінювання відповідно до форм). [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJZ3JNaF9QRFFRaTA/edit Форма оцінювання учнівських робот]<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • На початку проекту<br /> <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів».[https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJZF9XSHV6WFZ2VUk/edit?pli=1 Публікація &quot;Метод проекту&quot;] Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 5 груп. Роблячи разом макет, кожна група виконує своє завдання<br /> <br /> 1 група «Географи» - На макет тихого океану нанести рельєф дна. <br /> <br /> 2 група «Біологи» - На макеті Тихого океану нанести рослинний і тваринний світ океану, занести їх в історію карти. <br /> <br /> 3 група «Історики» - На макет Тихого океану нанести всі маршрути мандрівників, та занести їх в історію карти.<br /> <br /> 4 група «Екологи» - На макет Тихого океану нанести всі екологічно-забруднені зони та підписати їх. <br /> <br /> 5 група «Кореспонденти» - По завершенню розробки макету роблять висновки у вигляді публікації та презентації. <br /> <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> <br /> • Під час виконання проекту <br /> <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом уроку, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання по темі. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (макет, публікація, презентація). Роблять висновки по темі. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> <br /> • Під час захисту проекту <br /> <br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, публікації, макету. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження. [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJMTdPcFc1RlBZR2s/edit Дитяча презентація]<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи з метою виявлення змін у відношенні до екології світу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Грищенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №21<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ Донецької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0953811618,<br /> tanya712a@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=154684 2012-06-19T10:57:49Z

<p>Tanya712a: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> <br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> <br /> - Біологія (види рослин)<br /> <br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> <br /> - Історія (історичні події )<br /> <br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> <br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан». [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJcUpZbUZfOXFESnM/edit Вступна презентація ]Для того,щоб учні розібралися.що таке проект,учитель презентує їм публікацію &quot;Методи проекту&quot;.[https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJZF9XSHV6WFZ2VUk/edit?pli=1 Публікація &quot;Метод проекту&quot;]<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, історичні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJRXRQdjk1eUN0Q3c/edit Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJNWRJMElkcWd0bUE/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> <br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> <br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> <br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> <br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів.<br /> З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJbkYtN0NlaURaWXM/edit Таблиця взаємоконтролю у групах].<br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску публікації «Океан, як джерело життя», та виставка об’ємного макету Тихого океану (оцінювання відповідно до форм). [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJZ3JNaF9QRFFRaTA/edit Форма оцінювання учнівських робот]<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • На початку проекту<br /> <br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів».[https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJZF9XSHV6WFZ2VUk/edit?pli=1 Публікація &quot;Метод проекту&quot;] Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 5 груп. Роблячи разом макет, кожна група виконує своє завдання<br /> <br /> 1 група «Географи» - На макет тихого океану нанести рельєф дна. <br /> <br /> 2 група «Біологи» - На макеті Тихого океану нанести рослинний і тваринний світ океану, занести їх в історію карти. <br /> <br /> 3 група «Історики» - На макет Тихого океану нанести всі маршрути мандрівників, та занести їх в історію карти.<br /> <br /> 4 група «Екологи» - На макет Тихого океану нанести всі екологічно-забруднені зони та підписати їх. <br /> <br /> 5 група «Кореспонденти» - По завершенню розробки макету роблять висновки у вигляді публікації та презентації. <br /> <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> <br /> • Під час виконання проекту <br /> <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом уроку, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання по темі. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (макет, публікація, презентація). Роблять висновки по темі. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> <br /> • Під час захисту проекту <br /> <br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, публікації, макету. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження. [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJMTdPcFc1RlBZR2s/edit Дитяча презентація]<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи з метою виявлення змін у відношенні до екології світу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Грищенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №21<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ Донецької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0953811618,<br /> tanya712a@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=154679 2012-06-19T10:55:46Z

<p>Tanya712a: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> <br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> <br /> - Біологія (види рослин)<br /> <br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> <br /> - Історія (історичні події )<br /> <br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> <br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан». [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJcUpZbUZfOXFESnM/edit Вступна презентація ]Для того,щоб учні розібралися.що таке проект,учитель презентує їм публікацію &quot;Методи проекту&quot;.[https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJZF9XSHV6WFZ2VUk/edit?pli=1 Публікація &quot;Метод проекту&quot;]<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, історичні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJRXRQdjk1eUN0Q3c/edit Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJNWRJMElkcWd0bUE/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> <br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> <br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> <br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> <br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів.<br /> З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJbkYtN0NlaURaWXM/edit Таблиця взаємоконтролю у групах].<br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску публікації «Океан, як джерело життя», та виставка об’ємного макету Тихого океану (оцінювання відповідно до форм). [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJZ3JNaF9QRFFRaTA/edit Форма оцінювання учнівських робот]<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • На початку проекту<br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 5 груп. Роблячи разом макет, кожна група виконує своє завдання<br /> 1 група «Географи» - На макет тихого океану нанести рельєф дна. <br /> 2 група «Біологи» - На макеті Тихого океану нанести рослинний і тваринний світ океану, занести їх в історію карти. <br /> 3 група «Історики» - На макет Тихого океану нанести всі маршрути мандрівників, та занести їх в історію карти.<br /> 4 група «Екологи» - На макет Тихого океану нанести всі екологічно-забруднені зони та підписати їх. <br /> 5 група «Кореспонденти» - По завершенню розробки макету роблять висновки у вигляді публікації та презентації. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом уроку, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання по темі. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (макет, публікація, презентація). Роблять висновки по темі. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> • Під час захисту проекту <br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, публікації, макету. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження. [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJMTdPcFc1RlBZR2s/edit Дитяча презентація]<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи з метою виявлення змін у відношенні до екології світу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Грищенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №21<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ Донецької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0953811618,<br /> tanya712a@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=154674 2012-06-19T10:55:24Z

<p>Tanya712a: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> <br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> <br /> - Біологія (види рослин)<br /> <br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> <br /> - Історія (історичні події )<br /> <br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> <br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан». [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJcUpZbUZfOXFESnM/edit Вступна презентація ]Для того,щоб учні розібралися.що таке проект,учитель презентує їм публікацію &quot;Методи проекту&quot;.[https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJZF9XSHV6WFZ2VUk/edit?pli=1 Публікація &quot;Метод проекту&quot;]<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, історичні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJRXRQdjk1eUN0Q3c/edit Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJNWRJMElkcWd0bUE/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів.<br /> З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJbkYtN0NlaURaWXM/edit Таблиця взаємоконтролю у групах].<br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску публікації «Океан, як джерело життя», та виставка об’ємного макету Тихого океану (оцінювання відповідно до форм). [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJZ3JNaF9QRFFRaTA/edit Форма оцінювання учнівських робот]<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • На початку проекту<br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 5 груп. Роблячи разом макет, кожна група виконує своє завдання<br /> 1 група «Географи» - На макет тихого океану нанести рельєф дна. <br /> 2 група «Біологи» - На макеті Тихого океану нанести рослинний і тваринний світ океану, занести їх в історію карти. <br /> 3 група «Історики» - На макет Тихого океану нанести всі маршрути мандрівників, та занести їх в історію карти.<br /> 4 група «Екологи» - На макет Тихого океану нанести всі екологічно-забруднені зони та підписати їх. <br /> 5 група «Кореспонденти» - По завершенню розробки макету роблять висновки у вигляді публікації та презентації. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом уроку, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання по темі. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (макет, публікація, презентація). Роблять висновки по темі. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> • Під час захисту проекту <br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, публікації, макету. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження. [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJMTdPcFc1RlBZR2s/edit Дитяча презентація]<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи з метою виявлення змін у відношенні до екології світу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Грищенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №21<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ Донецької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0953811618,<br /> tanya712a@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=154672 2012-06-19T10:54:50Z

<p>Tanya712a: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Біологія (види рослин)<br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> - Історія (історичні події )<br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан». [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJcUpZbUZfOXFESnM/edit Вступна презентація ]Для того,щоб учні розібралися.що таке проект,учитель презентує їм публікацію &quot;Методи проекту&quot;.[https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJZF9XSHV6WFZ2VUk/edit?pli=1 Публікація &quot;Метод проекту&quot;]<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, історичні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJRXRQdjk1eUN0Q3c/edit Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJNWRJMElkcWd0bUE/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів.<br /> З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJbkYtN0NlaURaWXM/edit Таблиця взаємоконтролю у групах].<br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску публікації «Океан, як джерело життя», та виставка об’ємного макету Тихого океану (оцінювання відповідно до форм). [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJZ3JNaF9QRFFRaTA/edit Форма оцінювання учнівських робот]<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • На початку проекту<br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 5 груп. Роблячи разом макет, кожна група виконує своє завдання<br /> 1 група «Географи» - На макет тихого океану нанести рельєф дна. <br /> 2 група «Біологи» - На макеті Тихого океану нанести рослинний і тваринний світ океану, занести їх в історію карти. <br /> 3 група «Історики» - На макет Тихого океану нанести всі маршрути мандрівників, та занести їх в історію карти.<br /> 4 група «Екологи» - На макет Тихого океану нанести всі екологічно-забруднені зони та підписати їх. <br /> 5 група «Кореспонденти» - По завершенню розробки макету роблять висновки у вигляді публікації та презентації. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом уроку, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання по темі. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (макет, публікація, презентація). Роблять висновки по темі. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> • Під час захисту проекту <br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, публікації, макету. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження. [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJMTdPcFc1RlBZR2s/edit Дитяча презентація]<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи з метою виявлення змін у відношенні до екології світу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Грищенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №21<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ Донецької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0953811618,<br /> tanya712a@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=154393 2012-06-19T09:55:39Z

<p>Tanya712a: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Біологія (види рослин)<br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> - Історія (історичні події )<br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан». [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJcUpZbUZfOXFESnM/edit Вступна презентація ]<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, історичні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJRXRQdjk1eUN0Q3c/edit Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJNWRJMElkcWd0bUE/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів.<br /> З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJbkYtN0NlaURaWXM/edit Таблиця взаємоконтролю у групах].<br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску публікації «Океан, як джерело життя», та виставка об’ємного макету Тихого океану (оцінювання відповідно до форм). [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJZ3JNaF9QRFFRaTA/edit Форма оцінювання учнівських робот]<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • На початку проекту<br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 5 груп. Роблячи разом макет, кожна група виконує своє завдання<br /> 1 група «Географи» - На макет тихого океану нанести рельєф дна. <br /> 2 група «Біологи» - На макеті Тихого океану нанести рослинний і тваринний світ океану, занести їх в історію карти. <br /> 3 група «Історики» - На макет Тихого океану нанести всі маршрути мандрівників, та занести їх в історію карти.<br /> 4 група «Екологи» - На макет Тихого океану нанести всі екологічно-забруднені зони та підписати їх. <br /> 5 група «Кореспонденти» - По завершенню розробки макету роблять висновки у вигляді публікації та презентації. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом уроку, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання по темі. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (макет, публікація, презентація). Роблять висновки по темі. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> • Під час захисту проекту <br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, публікації, макету. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження. [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJMTdPcFc1RlBZR2s/edit Дитяча презентація]<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи з метою виявлення змін у відношенні до екології світу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Грищенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №21<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ Донецької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0953811618,<br /> tanya712a@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=154315 2012-06-19T09:43:52Z

<p>Tanya712a: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Біологія (види рослин)<br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> - Історія (історичні події )<br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан». [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJaWI1TU1IeHBxY0E/edit Вступна презентація ]<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, історичні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJRXRQdjk1eUN0Q3c/edit Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJNWRJMElkcWd0bUE/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів.<br /> З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJbkYtN0NlaURaWXM/edit Таблиця взаємоконтролю у групах].<br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску публікації «Океан, як джерело життя», та виставка об’ємного макету Тихого океану (оцінювання відповідно до форм). [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJZ3JNaF9QRFFRaTA/edit Форма оцінювання учнівських робот]<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • На початку проекту<br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 5 груп. Роблячи разом макет, кожна група виконує своє завдання<br /> 1 група «Географи» - На макет тихого океану нанести рельєф дна. <br /> 2 група «Біологи» - На макеті Тихого океану нанести рослинний і тваринний світ океану, занести їх в історію карти. <br /> 3 група «Історики» - На макет Тихого океану нанести всі маршрути мандрівників, та занести їх в історію карти.<br /> 4 група «Екологи» - На макет Тихого океану нанести всі екологічно-забруднені зони та підписати їх. <br /> 5 група «Кореспонденти» - По завершенню розробки макету роблять висновки у вигляді публікації та презентації. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом уроку, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання по темі. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (макет, публікація, презентація). Роблять висновки по темі. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> • Під час захисту проекту <br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, публікації, макету. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження. [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJMTdPcFc1RlBZR2s/edit Дитяча презентація]<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи з метою виявлення змін у відношенні до екології світу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Грищенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №21<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ Донецької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0953811618,<br /> tanya712a@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152912 2012-06-18T13:28:38Z

<p>Tanya712a: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Біологія (види рослин)<br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> - Історія (історичні події )<br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан». [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJaWI1TU1IeHBxY0E/edit Вступна презентація ]<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJRXRQdjk1eUN0Q3c/edit Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJNWRJMElkcWd0bUE/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів.<br /> З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJbkYtN0NlaURaWXM/edit Таблиця взаємоконтролю у групах].<br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску публікації «Океан, як джерело життя», та виставка об’ємного макету Тихого океану (оцінювання відповідно до форм). [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJZ3JNaF9QRFFRaTA/edit Форма оцінювання учнівських робот]<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • На початку проекту<br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 5 груп. Роблячи разом макет, кожна група виконує своє завдання<br /> 1 група «Географи» - На макет тихого океану нанести рельєф дна. <br /> 2 група «Біологи» - На макеті Тихого океану нанести рослинний і тваринний світ океану, занести їх в історію карти. <br /> 3 група «Історики» - На макет Тихого океану нанести всі маршрути мандрівників, та занести їх в історію карти.<br /> 4 група «Екологи» - На макет Тихого океану нанести всі екологічно-забруднені зони та підписати їх. <br /> 5 група «Кореспонденти» - По завершенню розробки макету роблять висновки у вигляді публікації та презентації. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом уроку, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання по темі. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (макет, публікація, презентація). Роблять висновки по темі. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> • Під час захисту проекту <br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, публікації, макету. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження. [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJMTdPcFc1RlBZR2s/edit Дитяча презентація]<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи з метою виявлення змін у відношенні до екології світу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Грищенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №21<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ Донецької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0953811618,<br /> tanya712a@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152898 2012-06-18T13:25:35Z

<p>Tanya712a: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Біологія (види рослин)<br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> - Історія (історичні події )<br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан». [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJaWI1TU1IeHBxY0E/edit Вступна презентація ]<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJRXRQdjk1eUN0Q3c/edit Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJNWRJMElkcWd0bUE/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів.<br /> З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJbkYtN0NlaURaWXM/edit Таблиця взаємоконтролю у групах].<br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску публікації «Океан, як джерело життя», та виставка об’ємного макету Тихого океану (оцінювання відповідно до форм). [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJZ3JNaF9QRFFRaTA/edit Форма оцінювання учнівських робот]<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • На початку проекту<br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 5 груп. Роблячи разом макет, кожна група виконує своє завдання<br /> 1 група «Географи» - На макет тихого океану нанести рельєф дна. <br /> 2 група «Біологи» - На макеті Тихого океану нанести рослинний і тваринний світ океану, занести їх в історію карти. <br /> 3 група «Історики» - На макет Тихого океану нанести всі маршрути мандрівників, та занести їх в історію карти.<br /> 4 група «Екологи» - На макет Тихого океану нанести всі екологічно-забруднені зони та підписати їх. <br /> 5 група «Кореспонденти» - По завершенню розробки макету роблять висновки у вигляді публікації та презентації. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом уроку, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання по темі. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (макет, публікація, презентація). Роблять висновки по темі. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> • Під час захисту проекту <br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, публікації, макету. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження. [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJMTdPcFc1RlBZR2s/edit]<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи з метою виявлення змін у відношенні до екології світу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Грищенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №21<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ Донецької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0953811618,<br /> tanya712a@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152896 2012-06-18T13:24:28Z

<p>Tanya712a: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Біологія (види рослин)<br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> - Історія (історичні події )<br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан». [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJaWI1TU1IeHBxY0E/edit Вступна презентація ]<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJRXRQdjk1eUN0Q3c/edit Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJNWRJMElkcWd0bUE/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів.<br /> З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJbkYtN0NlaURaWXM/edit Таблиця взаємоконтролю у групах].<br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску публікації «Океан, як джерело життя», та виставка об’ємного макету Тихого океану (оцінювання відповідно до форм). [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJZ3JNaF9QRFFRaTA/edit]<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • На початку проекту<br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 5 груп. Роблячи разом макет, кожна група виконує своє завдання<br /> 1 група «Географи» - На макет тихого океану нанести рельєф дна. <br /> 2 група «Біологи» - На макеті Тихого океану нанести рослинний і тваринний світ океану, занести їх в історію карти. <br /> 3 група «Історики» - На макет Тихого океану нанести всі маршрути мандрівників, та занести їх в історію карти.<br /> 4 група «Екологи» - На макет Тихого океану нанести всі екологічно-забруднені зони та підписати їх. <br /> 5 група «Кореспонденти» - По завершенню розробки макету роблять висновки у вигляді публікації та презентації. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом уроку, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання по темі. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (макет, публікація, презентація). Роблять висновки по темі. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> • Під час захисту проекту <br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, публікації, макету. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження. [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJMTdPcFc1RlBZR2s/edit]<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи з метою виявлення змін у відношенні до екології світу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Грищенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №21<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ Донецької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0953811618,<br /> tanya712a@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152893 2012-06-18T13:24:06Z

<p>Tanya712a: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Біологія (види рослин)<br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> - Історія (історичні події )<br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан». [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJaWI1TU1IeHBxY0E/edit вступна презентація ]<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJRXRQdjk1eUN0Q3c/edit Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJNWRJMElkcWd0bUE/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів.<br /> З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJbkYtN0NlaURaWXM/edit Таблиця взаємоконтролю у групах].<br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску публікації «Океан, як джерело життя», та виставка об’ємного макету Тихого океану (оцінювання відповідно до форм). [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJZ3JNaF9QRFFRaTA/edit]<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • На початку проекту<br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 5 груп. Роблячи разом макет, кожна група виконує своє завдання<br /> 1 група «Географи» - На макет тихого океану нанести рельєф дна. <br /> 2 група «Біологи» - На макеті Тихого океану нанести рослинний і тваринний світ океану, занести їх в історію карти. <br /> 3 група «Історики» - На макет Тихого океану нанести всі маршрути мандрівників, та занести їх в історію карти.<br /> 4 група «Екологи» - На макет Тихого океану нанести всі екологічно-забруднені зони та підписати їх. <br /> 5 група «Кореспонденти» - По завершенню розробки макету роблять висновки у вигляді публікації та презентації. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом уроку, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання по темі. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (макет, публікація, презентація). Роблять висновки по темі. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> • Під час захисту проекту <br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, публікації, макету. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження. [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJMTdPcFc1RlBZR2s/edit]<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи з метою виявлення змін у відношенні до екології світу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Грищенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №21<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ Донецької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0953811618,<br /> tanya712a@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152881 2012-06-18T13:19:55Z

<p>Tanya712a: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Біологія (види рослин)<br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> - Історія (історичні події )<br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан». [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJMTdPcFc1RlBZR2s/edit]<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJRXRQdjk1eUN0Q3c/edit Повний План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJNWRJMElkcWd0bUE/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів.<br /> З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJbkYtN0NlaURaWXM/edit Таблиця взаємоконтролю у групах].<br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску публікації «Океан, як джерело життя», та виставка об’ємного макету Тихого океану (оцінювання відповідно до форм). [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJZ3JNaF9QRFFRaTA/edit]<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • На початку проекту<br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 5 груп. Роблячи разом макет, кожна група виконує своє завдання<br /> 1 група «Географи» - На макет тихого океану нанести рельєф дна. <br /> 2 група «Біологи» - На макеті Тихого океану нанести рослинний і тваринний світ океану, занести їх в історію карти. <br /> 3 група «Історики» - На макет Тихого океану нанести всі маршрути мандрівників, та занести їх в історію карти.<br /> 4 група «Екологи» - На макет Тихого океану нанести всі екологічно-забруднені зони та підписати їх. <br /> 5 група «Кореспонденти» - По завершенню розробки макету роблять висновки у вигляді публікації та презентації. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом уроку, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання по темі. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (макет, публікація, презентація). Роблять висновки по темі. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> • Під час захисту проекту <br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, публікації, макету. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження. [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJMTdPcFc1RlBZR2s/edit]<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи з метою виявлення змін у відношенні до екології світу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Грищенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №21<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ Донецької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0953811618,<br /> tanya712a@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152880 2012-06-18T13:19:19Z

<p>Tanya712a: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Біологія (види рослин)<br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> - Історія (історичні події )<br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан». [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJMTdPcFc1RlBZR2s/edit]<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJRXRQdjk1eUN0Q3c/edit Повний План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJNWRJMElkcWd0bUE/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів.<br /> З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJbkYtN0NlaURaWXM/edit Таблиця взаємоконтролю у групах].<br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску публікації «Океан, як джерело життя», та виставка об’ємного макету Тихого океану (оцінювання відповідно до форм). [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJZ3JNaF9QRFFRaTA/edit]<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • На початку проекту<br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 5 груп. Роблячи разом макет, кожна група виконує своє завдання<br /> 1 група «Географи» - На макет тихого океану нанести рельєф дна. <br /> 2 група «Біологи» - На макеті Тихого океану нанести рослинний і тваринний світ океану, занести їх в історію карти. <br /> 3 група «Історики» - На макет Тихого океану нанести всі маршрути мандрівників, та занести їх в історію карти.<br /> 4 група «Екологи» - На макет Тихого океану нанести всі екологічно-забруднені зони та підписати їх. <br /> 5 група «Кореспонденти» - По завершенню розробки макету роблять висновки у вигляді публікації та презентації. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом уроку, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання по темі. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (макет, публікація, презентація). Роблять висновки по темі. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> • Під час захисту проекту <br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, публікації, макету. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження. [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJMTdPcFc1RlBZR2s/edit]<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи з метою виявлення змін у відношенні до екології світу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Грищенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №21<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ Донецької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0953811618,<br /> tanya712a@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152870 2012-06-18T13:16:46Z

<p>Tanya712a: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Біологія (види рослин)<br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> - Історія (історичні події )<br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан». [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJMTdPcFc1RlBZR2s/edit]<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJRXRQdjk1eUN0Q3c/edit<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJNWRJMElkcWd0bUE/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів.<br /> З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJbkYtN0NlaURaWXM/edit Таблиця взаємоконтролю у групах].<br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску публікації «Океан, як джерело життя», та виставка об’ємного макету Тихого океану (оцінювання відповідно до форм). [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJZ3JNaF9QRFFRaTA/edit]<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • На початку проекту<br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 5 груп. Роблячи разом макет, кожна група виконує своє завдання<br /> 1 група «Географи» - На макет тихого океану нанести рельєф дна. <br /> 2 група «Біологи» - На макеті Тихого океану нанести рослинний і тваринний світ океану, занести їх в історію карти. <br /> 3 група «Історики» - На макет Тихого океану нанести всі маршрути мандрівників, та занести їх в історію карти.<br /> 4 група «Екологи» - На макет Тихого океану нанести всі екологічно-забруднені зони та підписати їх. <br /> 5 група «Кореспонденти» - По завершенню розробки макету роблять висновки у вигляді публікації та презентації. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом уроку, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання по темі. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (макет, публікація, презентація). Роблять висновки по темі. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> • Під час захисту проекту <br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, публікації, макету. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження. [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJMTdPcFc1RlBZR2s/edit]<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи з метою виявлення змін у відношенні до екології світу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Грищенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №21<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ Донецької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0953811618,<br /> tanya712a@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152856 2012-06-18T13:12:22Z

<p>Tanya712a: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Біологія (види рослин)<br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> - Історія (історичні події )<br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан». [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJMTdPcFc1RlBZR2s/edit]<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJRXRQdjk1eUN0Q3c/edit<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJNWRJMElkcWd0bUE/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів.<br /> З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJbkYtN0NlaURaWXM/edit]<br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску публікації «Океан, як джерело життя», та виставка об’ємного макету Тихого океану (оцінювання відповідно до форм). [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJZ3JNaF9QRFFRaTA/edit]<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • На початку проекту<br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 5 груп. Роблячи разом макет, кожна група виконує своє завдання<br /> 1 група «Географи» - На макет тихого океану нанести рельєф дна. <br /> 2 група «Біологи» - На макеті Тихого океану нанести рослинний і тваринний світ океану, занести їх в історію карти. <br /> 3 група «Історики» - На макет Тихого океану нанести всі маршрути мандрівників, та занести їх в історію карти.<br /> 4 група «Екологи» - На макет Тихого океану нанести всі екологічно-забруднені зони та підписати їх. <br /> 5 група «Кореспонденти» - По завершенню розробки макету роблять висновки у вигляді публікації та презентації. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом уроку, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання по темі. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (макет, публікація, презентація). Роблять висновки по темі. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> • Під час захисту проекту <br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, публікації, макету. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження. [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJMTdPcFc1RlBZR2s/edit]<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи з метою виявлення змін у відношенні до екології світу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Грищенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №21<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ Донецької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0953811618,<br /> tanya712a@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152836 2012-06-18T13:07:37Z

<p>Tanya712a: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Біологія (види рослин)<br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> - Історія (історичні події )<br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан»<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJRXRQdjk1eUN0Q3c/edit<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJNWRJMElkcWd0bUE/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів.<br /> З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJbkYtN0NlaURaWXM/edit]<br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску публікації «Океан, як джерело життя», та виставка об’ємного макету Тихого океану (оцінювання відповідно до форм). [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJZ3JNaF9QRFFRaTA/edit]<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • На початку проекту<br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 5 груп. Роблячи разом макет, кожна група виконує своє завдання<br /> 1 група «Географи» - На макет тихого океану нанести рельєф дна. <br /> 2 група «Біологи» - На макеті Тихого океану нанести рослинний і тваринний світ океану, занести їх в історію карти. <br /> 3 група «Історики» - На макет Тихого океану нанести всі маршрути мандрівників, та занести їх в історію карти.<br /> 4 група «Екологи» - На макет Тихого океану нанести всі екологічно-забруднені зони та підписати їх. <br /> 5 група «Кореспонденти» - По завершенню розробки макету роблять висновки у вигляді публікації та презентації. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом уроку, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання по темі. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (макет, публікація, презентація). Роблять висновки по темі. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> • Під час захисту проекту <br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, публікації, макету. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження. [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJMTdPcFc1RlBZR2s/edit]<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи з метою виявлення змін у відношенні до екології світу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Грищенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №21<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ Донецької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0953811618,<br /> tanya712a@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152813 2012-06-18T13:00:20Z

<p>Tanya712a: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Біологія (види рослин)<br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> - Історія (історичні події )<br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан»<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJRXRQdjk1eUN0Q3c/edit<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJNWRJMElkcWd0bUE/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів.<br /> З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJbkYtN0NlaURaWXM/edit]<br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску публікації «Океан, як джерело життя», та виставка об’ємного макету Тихого океану (оцінювання відповідно до форм). [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJZ3JNaF9QRFFRaTA/edit]<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • На початку проекту<br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 5 груп. Роблячи разом макет, кожна група виконує своє завдання<br /> 1 група «Географи» - На макет тихого океану нанести рельєф дна. <br /> 2 група «Біологи» - На макеті Тихого океану нанести рослинний і тваринний світ океану, занести їх в історію карти. <br /> 3 група «Історики» - На макет Тихого океану нанести всі маршрути мандрівників, та занести їх в історію карти.<br /> 4 група «Екологи» - На макет Тихого океану нанести всі екологічно-забруднені зони та підписати їх. <br /> 5 група «Кореспонденти» - По завершенню розробки макету роблять висновки у вигляді публікації та презентації. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом уроку, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання по темі. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (макет, публікація, презентація). Роблять висновки по темі. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> • Під час захисту проекту <br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, публікації, макету. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи з метою виявлення змін у відношенні до екології світу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Грищенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №21<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ Донецької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0953811618,<br /> tanya712a@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152808 2012-06-18T12:57:46Z

<p>Tanya712a: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Біологія (види рослин)<br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> - Історія (історичні події )<br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан»<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJRXRQdjk1eUN0Q3c/edit<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJNWRJMElkcWd0bUE/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів.<br /> З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJbkYtN0NlaURaWXM/edit]<br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску публікації «Океан, як джерело життя», та виставка об’ємного макету Тихого океану (оцінювання відповідно до форм).<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • На початку проекту<br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 5 груп. Роблячи разом макет, кожна група виконує своє завдання<br /> 1 група «Географи» - На макет тихого океану нанести рельєф дна. <br /> 2 група «Біологи» - На макеті Тихого океану нанести рослинний і тваринний світ океану, занести їх в історію карти. <br /> 3 група «Історики» - На макет Тихого океану нанести всі маршрути мандрівників, та занести їх в історію карти.<br /> 4 група «Екологи» - На макет Тихого океану нанести всі екологічно-забруднені зони та підписати їх. <br /> 5 група «Кореспонденти» - По завершенню розробки макету роблять висновки у вигляді публікації та презентації. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом уроку, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання по темі. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (макет, публікація, презентація). Роблять висновки по темі. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> • Під час захисту проекту <br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, публікації, макету. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи з метою виявлення змін у відношенні до екології світу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Грищенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №21<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ Донецької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0953811618,<br /> tanya712a@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152785 2012-06-18T12:51:10Z

<p>Tanya712a: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Біологія (види рослин)<br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> - Історія (історичні події )<br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан»<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJRXRQdjk1eUN0Q3c/edit<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJNWRJMElkcWd0bUE/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів.<br /> З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску публікації «Океан, як джерело життя», та виставка об’ємного макету Тихого океану (оцінювання відповідно до форм).<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • На початку проекту<br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 5 груп. Роблячи разом макет, кожна група виконує своє завдання<br /> 1 група «Географи» - На макет тихого океану нанести рельєф дна. <br /> 2 група «Біологи» - На макеті Тихого океану нанести рослинний і тваринний світ океану, занести їх в історію карти. <br /> 3 група «Історики» - На макет Тихого океану нанести всі маршрути мандрівників, та занести їх в історію карти.<br /> 4 група «Екологи» - На макет Тихого океану нанести всі екологічно-забруднені зони та підписати їх. <br /> 5 група «Кореспонденти» - По завершенню розробки макету роблять висновки у вигляді публікації та презентації. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом уроку, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання по темі. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (макет, публікація, презентація). Роблять висновки по темі. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> • Під час захисту проекту <br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, публікації, макету. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи з метою виявлення змін у відношенні до екології світу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Грищенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №21<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ Донецької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0953811618,<br /> tanya712a@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152770 2012-06-18T12:47:19Z

<p>Tanya712a: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Біологія (види рослин)<br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> - Історія (історичні події )<br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан»<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJa1ZfeGUwRVdPX3c/edit<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJNWRJMElkcWd0bUE/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів.<br /> З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску публікації «Океан, як джерело життя», та виставка об’ємного макету Тихого океану (оцінювання відповідно до форм).<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • На початку проекту<br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 5 груп. Роблячи разом макет, кожна група виконує своє завдання<br /> 1 група «Географи» - На макет тихого океану нанести рельєф дна. <br /> 2 група «Біологи» - На макеті Тихого океану нанести рослинний і тваринний світ океану, занести їх в історію карти. <br /> 3 група «Історики» - На макет Тихого океану нанести всі маршрути мандрівників, та занести їх в історію карти.<br /> 4 група «Екологи» - На макет Тихого океану нанести всі екологічно-забруднені зони та підписати їх. <br /> 5 група «Кореспонденти» - По завершенню розробки макету роблять висновки у вигляді публікації та презентації. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом уроку, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання по темі. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (макет, публікація, презентація). Роблять висновки по темі. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> • Під час захисту проекту <br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, публікації, макету. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи з метою виявлення змін у відношенні до екології світу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Грищенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №21<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ Донецької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0953811618,<br /> tanya712a@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152765 2012-06-18T12:46:16Z

<p>Tanya712a: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Біологія (види рослин)<br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> - Історія (історичні події )<br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан»<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJa1ZfeGUwRVdPX3c/edit<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJNWRJMElkcWd0bUE/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». <br /> З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску публікації «Океан, як джерело життя», та виставка об’ємного макету Тихого океану (оцінювання відповідно до форм).<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • На початку проекту<br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 5 груп. Роблячи разом макет, кожна група виконує своє завдання<br /> 1 група «Географи» - На макет тихого океану нанести рельєф дна. <br /> 2 група «Біологи» - На макеті Тихого океану нанести рослинний і тваринний світ океану, занести їх в історію карти. <br /> 3 група «Історики» - На макет Тихого океану нанести всі маршрути мандрівників, та занести їх в історію карти.<br /> 4 група «Екологи» - На макет Тихого океану нанести всі екологічно-забруднені зони та підписати їх. <br /> 5 група «Кореспонденти» - По завершенню розробки макету роблять висновки у вигляді публікації та презентації. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом уроку, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання по темі. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (макет, публікація, презентація). Роблять висновки по темі. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> • Під час захисту проекту <br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, публікації, макету. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи з метою виявлення змін у відношенні до екології світу.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Грищенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №21<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ Донецької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0953811618,<br /> tanya712a@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152721 2012-06-18T12:35:13Z

<p>Tanya712a: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Біологія (види рослин)<br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> - Історія (історичні події )<br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан»<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJa1ZfeGUwRVdPX3c/edit<br /> [https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJNWRJMElkcWd0bUE/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». <br /> З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску публікації «Океан, як джерело життя», та виставка об’ємного макету Тихого океану (оцінювання відповідно до форм).<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • На початку проекту<br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 5 груп. Роблячи разом макет, кожна група виконує своє завдання<br /> 1 група «Географи» - На макет тихого океану нанести рельєф дна. <br /> 2 група «Біологи» - На макеті Тихого океану нанести рослинний і тваринний світ океану, занести їх в історію карти. <br /> 3 група «Історики» - На макет Тихого океану нанести всі маршрути мандрівників, та занести їх в історію карти.<br /> 4 група «Екологи» - На макет Тихого океану нанести всі екологічно-забруднені зони та підписати їх. <br /> 5 група «Кореспонденти» - По завершенню розробки макету роблять висновки у вигляді публікації та презентації. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом уроку, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання по темі. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (макет, публікація, презентація). Роблять висновки по темі. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> • Під час захисту проекту <br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, публікації, макету. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи з метою виявлення змін у відношенні до екології світу. А своє – що????<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Грищенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №21<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ Донецької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0953811618,<br /> tanya712a@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152700 2012-06-18T12:30:29Z

<p>Tanya712a: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Біологія (види рослин)<br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> - Історія (історичні події )<br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан»<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> https://docs.google.com/file/d/0ByiFaem8xIIJa1ZfeGUwRVdPX3c/edit<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». <br /> З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску публікації «Океан, як джерело життя», та виставка об’ємного макету Тихого океану (оцінювання відповідно до форм).<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • На початку проекту<br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 5 груп. Роблячи разом макет, кожна група виконує своє завдання<br /> 1 група «Географи» - На макет тихого океану нанести рельєф дна. <br /> 2 група «Біологи» - На макеті Тихого океану нанести рослинний і тваринний світ океану, занести їх в історію карти. <br /> 3 група «Історики» - На макет Тихого океану нанести всі маршрути мандрівників, та занести їх в історію карти.<br /> 4 група «Екологи» - На макет Тихого океану нанести всі екологічно-забруднені зони та підписати їх. <br /> 5 група «Кореспонденти» - По завершенню розробки макету роблять висновки у вигляді публікації та презентації. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом уроку, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання по темі. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (макет, публікація, презентація). Роблять висновки по темі. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> • Під час захисту проекту <br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, публікації, макету. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи з метою виявлення змін у відношенні до екології світу. А своє – що????<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Грищенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №21<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ Донецької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0953811618,<br /> tanya712a@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152620 2012-06-18T12:12:25Z

<p>Tanya712a: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Біологія (види рослин)<br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> - Історія (історичні події )<br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан»<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». <br /> З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску публікації «Океан, як джерело життя», та виставка об’ємного макету Тихого океану (оцінювання відповідно до форм).<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • На початку проекту<br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 5 груп. Роблячи разом макет, кожна група виконує своє завдання<br /> 1 група «Географи» - На макет тихого океану нанести рельєф дна. <br /> 2 група «Біологи» - На макеті Тихого океану нанести рослинний і тваринний світ океану, занести їх в історію карти. <br /> 3 група «Історики» - На макет Тихого океану нанести всі маршрути мандрівників, та занести їх в історію карти.<br /> 4 група «Екологи» - На макет Тихого океану нанести всі екологічно-забруднені зони та підписати їх. <br /> 5 група «Кореспонденти» - По завершенню розробки макету роблять висновки у вигляді публікації та презентації. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом уроку, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання по темі. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (макет, публікація, презентація). Роблять висновки по темі. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> • Під час захисту проекту <br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, публікації, макету. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи з метою виявлення змін у відношенні до екології світу. А своє – що????<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Грищенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №21<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ Донецької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0953811618,<br /> tanya712a@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06-18.06.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарська багатопрофільна гімназія<br /> ==Тренери==<br /> Світлана Андріївна Скрипниченко<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152615 2012-06-18T12:10:36Z

<p>Tanya712a: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Біологія (види рослин)<br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> - Історія (історичні події )<br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан»<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». <br /> З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску публікації «Океан, як джерело життя», та виставка об’ємного макету Тихого океану (оцінювання відповідно до форм).<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • На початку проекту<br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 5 груп. Роблячи разом макет, кожна група виконує своє завдання<br /> 1 група «Географи» - На макет тихого океану нанести рельєф дна. <br /> 2 група «Біологи» - На макеті Тихого океану нанести рослинний і тваринний світ океану, занести їх в історію карти. <br /> 3 група «Історики» - На макет Тихого океану нанести всі маршрути мандрівників, та занести їх в історію карти.<br /> 4 група «Екологи» - На макет Тихого океану нанести всі екологічно-забруднені зони та підписати їх. <br /> 5 група «Кореспонденти» - По завершенню розробки макету роблять висновки у вигляді публікації та презентації. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом уроку, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання по темі. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (макет, публікація, презентація). Роблять висновки по темі. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> • Під час захисту проекту <br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, публікації, макету. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи з метою виявлення змін у відношенні до екології світу. А своє – що????<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Грищенко<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №21<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ Донецької області<br /> ==Контактні дані==<br /> 0953811618,<br /> tanya712a@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152600 2012-06-18T12:05:37Z

<p>Tanya712a: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Біологія (види рослин)<br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> - Історія (історичні події )<br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан»<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». <br /> З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску публікації «Океан, як джерело життя», та виставка об’ємного макету Тихого океану (оцінювання відповідно до форм).<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> • На початку проекту<br /> Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, пояснює сенс проведення навчальних занять. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Розповідає про проектну технологію учням, батькам. Для батьків готує буклет «Метод проектів». Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Робота над проектом починається з фронтальної бесіди-обговорення і стартової презентації вчителя. <br /> Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 5 груп. Роблячи разом макет, кожна група виконує своє завдання<br /> 1 група «Географи» - На макет тихого океану нанести рельєф дна. <br /> 2 група «Біологи» - На макеті Тихого океану нанести рослинний і тваринний світ океану, занести їх в історію карти. <br /> 3 група «Історики» - На макет Тихого океану нанести всі маршрути мандрівників, та занести їх в історію карти.<br /> 4 група «Екологи» - На макет Тихого океану нанести всі екологічно-забруднені зони та підписати їх. <br /> 5 група «Кореспонденти» - По завершенню розробки макету роблять висновки у вигляді публікації та презентації. <br /> Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.<br /> • Під час виконання проекту <br /> Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту. <br /> Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект.<br /> Учні проводять дослідження протягом уроку, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми (згідно обраної групи). Виконують завдання по темі. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (макет, публікація, презентація). Роблять висновки по темі. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи – підготовка до захисту.<br /> • Під час захисту проекту <br /> Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все. <br /> Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, публікації, макету. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.<br /> Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи з метою виявлення змін у відношенні до екології світу. А своє – що????<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152594 2012-06-18T12:04:45Z

<p>Tanya712a: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Біологія (види рослин)<br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> - Історія (історичні події )<br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан»<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». <br /> З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.<br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску публікації «Океан, як джерело життя», та виставка об’ємного макету Тихого океану (оцінювання відповідно до форм).<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152592 2012-06-18T12:03:56Z

<p>Tanya712a: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Біологія (види рослин)<br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> - Історія (історичні події )<br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан»<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». <br /> З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. <br /> Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. <br /> Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску публікації «Океан, як джерело життя», та виставка об’ємного макету Тихого океану (оцінювання відповідно до форм).<br /> Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152591 2012-06-18T12:03:20Z

<p>Tanya712a: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Біологія (види рослин)<br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> - Історія (історичні події )<br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан»<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості океану, як об’єкту природи; про значення його в природі, та в житті людей; <br /> • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату;<br /> • Працювати у команді для досягнення спільної мети;<br /> • Створити публікацію (газету), який містить поради щодо збереження океану, його корисних властивостей зображення, фото.<br /> • Залучати дітей до художньо-творчої та художньо-мовленнєвої діяльності;<br /> • Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей;<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152511 2012-06-18T11:46:22Z

<p>Tanya712a: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Біологія (види рослин)<br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> - Історія (історичні події )<br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, вік учнів 11-13 років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект «Океан, як джерело життя» для учнів 7 класу з розділу І «Океани», тема №1 «Тихий океан»<br /> Учні дізнаються, що океан, не тільки краса природи, але й водні ресурси планети, їжа, домівка для риб. Учні будуть шукати шляхи вирішення проблеми забруднення навколишнього середовища та океану. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point. Учні будуть шукати інформацію про «Тихий океан» в бібліотеці та в Інтернеті та випустять буклет «Тихий океан» в Microsoft Publisher. Учні зроблять своїми руками макет Тихого океану,його географічні, екологічні аспекти та рослинний і тваринний світ океану.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152499 2012-06-18T11:44:05Z

<p>Tanya712a: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Біологія (види рослин)<br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> - Історія (історичні події )<br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан» (2 години).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152491 2012-06-18T11:42:01Z

<p>Tanya712a: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет – географія, 7 клас, розділ №1 «Океани», тема №1 «Тихий океан,океанія» (2 години).<br /> Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети:<br /> - Біологія (види рослин)<br /> - Географія (місцеположення материків і океанів)<br /> - Історія (історичні події )<br /> - Екологія (екологічний стан вод океану)<br /> - Трудове навчання (виготовлення макетів планети)<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=152484 2012-06-18T11:40:43Z

<p>Tanya712a: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> «Океан, як джерело життя»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Tanya712a&diff=152466 2012-06-18T11:37:45Z

<p>Tanya712a: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові'' <br /> Грищенко Тетяна Євгеніївна<br /> <br /> ''Місце праці'' <br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 21<br /> <br /> ''Посада'' <br /> Учитель географії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [[Океан, як джерело життя]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Tanya712a&diff=151838 2012-06-18T08:44:43Z

<p>Tanya712a: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові'' <br /> Грищенко Тетяна Євгеніївна<br /> <br /> ''Місце праці'' <br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 21<br /> <br /> ''Посада'' <br /> Учитель географії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [[Океан, як джерело життя]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=146571 2012-06-15T08:36:15Z

<p>Tanya712a: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%BA%D0%B5%D0%B0%D0%BD,_%D1%8F%D0%BA_%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F&diff=146566 2012-06-15T08:35:58Z

<p>Tanya712a: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Океан, як джерело життя<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Tanya712a&diff=146541 2012-06-15T08:32:56Z

<p>Tanya712a: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові'' <br /> Грищенко Тетяна Євгеніївна<br /> <br /> ''Місце праці'' <br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 21<br /> <br /> ''Посада'' <br /> вчитель географії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [[Океан, як джерело життя]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Tanya712a http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Tanya712a&diff=146535 2012-06-15T08:32:15Z

<p>Tanya712a: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові'' <br /> Грищенко Тетяна Євгеніївна<br /> <br /> ''Місце праці''<br /> <br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 21<br /> <br /> ''Посада'' <br /> вчитель географії<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [[Океан, як джерело життя]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''</div>

Tanya712a