http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Tanya123456 2026-05-11T06:21:34Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%27%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%27%27%27&diff=163240 2012-06-22T12:01:45Z

<p>Tanya123456: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть історію!!!]]<br /> '''Чарівна давнина'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *Основний предмет: '''історія.'''<br /> *Другорядні предмети: '''географія''', '''інформатика'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''«Київська держава за перших князів»'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту.<br /> Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: '''топоніми, філологи, політологи'''. 7 клас. '''«Київська держава за перших князів»''' <br /> Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи.<br /> Перша група '''«топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему<br /> про походження назви «Русь».<br /> Друга група '''«філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів <br /> Третя група '''«політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», працюють з електронною картою «Походи князя Олега, князя Ігоря».<br /> Представники усіх груп створюють підсумкову презентацію.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1NTZLRXFiS0pvYU0/edit '''ПЛАН ПРОЕКТУ &quot;ЧАРІВНА ДАВНИНА&quot;''']<br /> [[Файл:fvdfb.png|thumb|200 px|center|план проекту]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1Wi1EcFAtNE0yeUk '''ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ''']<br /> [[Файл:Bjbkj.jpeg|thumb|200 px|center|план впровадження проекту]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit '''навички 21 століття''']<br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички '''творчої інноваційності''' '''створення презентацій''' з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів<br /> В учнів будуть вдосконалюватися '''навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення''', використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів<br /> В учнів сформується '''уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі'''.<br /> Учні зможуть визначати та '''складати стислий опис подій''', основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах.<br /> Учні збільшують навички ефективного '''співпрацювання''' під час створення усного, письмового та '''мультимедійного продукту''', поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> '''На першому етапі:'''<br /> *Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. <br /> *Скласти план оцінювання.<br /> *Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання.<br /> *Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі, <br /> *заповнити графік оцінювання. <br /> *Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»'''].<br /> '''Під час реалізації проекту'''<br /> *Ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1Y1hta2ZLdnBsQVU/edit '''журналом оцінювання учнівських робіт''']. <br /> *Запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1MFRjc3JpbDAyOFE/edit '''лист планування роботи в групі''']. <br /> *Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''критеріями оцінювання презентації'''] та інформаційного буклету .<br /> *Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> Учні заповнюють: <br /> *листи для самооцінки, <br /> *журнал оцінки та спостережень роботи групи,<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''оцінювання мультимедійної презентації'''] до проекту, користуючись [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1bHpMaDBxUTFzRGs/edit '''критеріями оцінки якостей учнів'''] під час захисту проекту,<br /> *форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Провести [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aE9mX1JhRW11WWs/edit '''анкету з батьками''']. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершити таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»''']<br /> =Публікація=<br /> [[Файл:Gdnn.jpeg|200px|thumb|left|'''Інформаційний буклет І сторона''']]<br /> [[Файл:Gdnn.png|200px|thumb|center|'''Інформаційний буклет ІІ сторона''']]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> *'''До початку проекту''' потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу,[https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1NXZSNXFqelVqUnc '''показати інформаційний буклет''' ] показати інформаційний буклет і повідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> *'''Постановка завдання (1 заняття)'''<br /> [[Файл:(название фото).jpeg|200px|thumb|center|'''презентація вчителя''']]<br /> <br /> Етап пов'язаний з початком роботи над теорією утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, коли використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1WW5aRE5yZVpwaG8/edit '''вступну презентацію'''] вчитель проводить діагностику вихідних знань учнів по темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації за допомогою «Мозкового штурму» визначаються теми і зміст подальших досліджень, заповнюються картки «З-Х-Д». Учитель показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Учитель ділить клас на '''3 групи''', кожна з яких буде досліджувати свою тему: <br /> #'''Перша група «топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему про походження назви «Русь». <br /> #'''Друга група «філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів. <br /> #'''Третя група «політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря». Щоб задати напрям досліджень, учитель пропонує учням критерії оцінювання досліджень учнів (оцінки презентації, публікації, вікі-статті).<br /> *'''Дослідження учнів (2 тижні)'''<br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти історичні факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit '''навички 21 століття''']вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи.<br /> *'''Захист проекту (1 заняття)'''<br /> Кожна група виступає з усною захистом результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, буклету.[https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZREp1OEEzWDhKZGc/edit '''шаблон учнівської презентації'''] По завершенні виступів вони колективно обговорюються, аналізуються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше і аргументоване дослідження, за даними критеріями, здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Карпенко Тетяна Веніамінівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> історик, викладач історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Шахтарської міської рада Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шахтарськ, Донецька<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> karpenkotatyana0804@gmail.com<br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарськ, ЗОШ №18<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE&diff=161547 2012-06-21T13:12:55Z

<p>Tanya123456: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Спланувати роботу<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> В процесі вивчення теми учні оцінюють самі себе та однокласників.<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Презентація розроблена з урахуванням усіх вимог. Учні свій виступ починають зі вступу,демонструють свою дослідницьку роботу, закінчують презентацію висновками,надають до них відповідні коментарі, які підсилюють зміст презентації<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%27%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%27%27%27&diff=161309 2012-06-21T12:22:28Z

<p>Tanya123456: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть історію!!!]]<br /> '''Чарівна давнина'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *Основний предмет: '''історія.'''<br /> *Другорядні предмети: '''географія''', '''інформатика'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''«Київська держава за перших князів»'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту.<br /> Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: '''топоніми, філологи, політологи'''. 7 клас. '''«Київська держава за перших князів»''' <br /> Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи.<br /> Перша група '''«топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему<br /> про походження назви «Русь».<br /> Друга група '''«філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів <br /> Третя група '''«політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1NTZLRXFiS0pvYU0/edit '''ПЛАН ПРОЕКТУ &quot;ЧАРІВНА ДАВНИНА&quot;''']<br /> [[Файл:fvdfb.png|thumb|200 px|center|план проекту]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1Wi1EcFAtNE0yeUk '''ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ''']<br /> [[Файл:Bjbkj.jpeg|thumb|200 px|center|план впровадження проекту]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit '''навички 21 століття''']<br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички '''творчої інноваційності''' '''створення презентацій''' з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів<br /> В учнів будуть вдосконалюватися '''навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення''', використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів<br /> В учнів сформується '''уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі'''.<br /> Учні зможуть визначати та '''складати стислий опис подій''', основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах.<br /> Учні збільшують навички ефективного '''співпрацювання''' під час створення усного, письмового та '''мультимедійного продукту''', поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> '''На першому етапі:'''<br /> *Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. <br /> *Скласти план оцінювання.<br /> *Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання.<br /> *Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі, <br /> *заповнити графік оцінювання. <br /> *Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»'''].<br /> '''Під час реалізації проекту'''<br /> *Ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1Y1hta2ZLdnBsQVU/edit '''журналом оцінювання учнівських робіт''']. <br /> *Запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1MFRjc3JpbDAyOFE/edit '''лист планування роботи в групі''']. <br /> *Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''критеріями оцінювання презентації'''] та інформаційного буклету .<br /> *Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> Учні заповнюють: <br /> *листи для самооцінки, <br /> *журнал оцінки та спостережень роботи групи,<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''оцінювання мультимедійної презентації'''] до проекту, користуючись [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1bHpMaDBxUTFzRGs/edit '''критеріями оцінки якостей учнів'''] під час захисту проекту,<br /> *форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Провести [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aE9mX1JhRW11WWs/edit '''анкету з батьками''']. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершити таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»''']<br /> =Публікація=<br /> [[Файл:Gdnn.jpeg|200px|thumb|left|'''Інформаційний буклет І сторона''']]<br /> [[Файл:Gdnn.png|200px|thumb|center|'''Інформаційний буклет ІІ сторона''']]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> *'''До початку проекту''' потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу,[https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1NXZSNXFqelVqUnc '''показати інформаційний буклет''' ] показати інформаційний буклет і повідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> *'''Постановка завдання (1 заняття)'''<br /> [[Файл:(название фото).jpeg|200px|thumb|center|'''презентація вчителя''']]<br /> <br /> Етап пов'язаний з початком роботи над теорією утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, коли використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1WW5aRE5yZVpwaG8/edit '''вступну презентацію'''] вчитель проводить діагностику вихідних знань учнів по темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації за допомогою «Мозкового штурму» визначаються теми і зміст подальших досліджень, заповнюються картки «З-Х-Д». Учитель показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Учитель ділить клас на '''3 групи''', кожна з яких буде досліджувати свою тему: <br /> #'''Перша група «топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему про походження назви «Русь». <br /> #'''Друга група «філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів. <br /> #'''Третя група «політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря». Щоб задати напрям досліджень, учитель пропонує учням критерії оцінювання досліджень учнів (оцінки презентації, публікації, вікі-статті).<br /> *'''Дослідження учнів (2 тижні)'''<br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти історичні факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit '''навички 21 століття''']вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи.<br /> *'''Захист проекту (1 заняття)'''<br /> Кожна група виступає з усною захистом результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, буклету.[https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZREp1OEEzWDhKZGc/edit '''шаблон учнівської презентації'''] По завершенні виступів вони колективно обговорюються, аналізуються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше і аргументоване дослідження, за даними критеріями, здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Карпенко Тетяна Веніамінівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> історик, викладач історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Шахтарської міської рада Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шахтарськ, Донецька<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> karpenkotatyana0804@gmail.com<br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарськ, ЗОШ №18<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%27%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%27%27%27&diff=161291 2012-06-21T12:18:42Z

<p>Tanya123456: /* Публікація */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть історію!!!]]<br /> '''Чарівна давнина'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *Основний предмет: '''історія.'''<br /> *Другорядні предмети: '''географія''', '''інформатика'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''«Київська держава за перших князів»'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту.<br /> Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: '''топоніми, філологи, політологи'''. 7 клас. '''«Київська держава за перших князів»''' <br /> Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи.<br /> Перша група '''«топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему<br /> про походження назви «Русь».<br /> Друга група '''«філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів <br /> Третя група '''«політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1NTZLRXFiS0pvYU0/edit '''ПЛАН ПРОЕКТУ &quot;ЧАРІВНА ДАВНИНА&quot;''']<br /> [[Файл:fvdfb.png|thumb|200 px|center|план проекту]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1Wi1EcFAtNE0yeUk '''ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ''']<br /> [[Файл:Bjbkj.jpeg|thumb|200 px|center|план впровадження проекту]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit '''навички 21 століття''']<br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички '''творчої інноваційності''' '''створення презентацій''' з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів<br /> В учнів будуть вдосконалюватися '''навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення''', використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів<br /> В учнів сформується '''уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі'''.<br /> Учні зможуть визначати та '''складати стислий опис подій''', основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах.<br /> Учні збільшують навички ефективного '''співпрацювання''' під час створення усного, письмового та '''мультимедійного продукту''', поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> '''На першому етапі:'''<br /> *Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. <br /> *Скласти план оцінювання.<br /> *Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання.<br /> *Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі, <br /> *заповнити графік оцінювання. <br /> *Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»'''].<br /> '''Під час реалізації проекту'''<br /> *Ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1Y1hta2ZLdnBsQVU/edit '''журналом оцінювання учнівських робіт''']. <br /> *Запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1MFRjc3JpbDAyOFE/edit '''лист планування роботи в групі''']. <br /> *Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''критеріями оцінювання презентації'''] та інформаційного буклету .<br /> *Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> Учні заповнюють: <br /> *листи для самооцінки, <br /> *журнал оцінки та спостережень роботи групи,<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''оцінювання мультимедійної презентації'''] до проекту, користуючись [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1bHpMaDBxUTFzRGs/edit '''критеріями оцінки якостей учнів'''] під час захисту проекту,<br /> *форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Провести [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aE9mX1JhRW11WWs/edit '''анкету з батьками''']. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершити таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»''']<br /> =Публікація=<br /> [[Файл:Gdnn.jpeg|200px|thumb|left|'''Інформаційний буклет І сторона''']]<br /> [[Файл:Gdnn.png|200px|thumb|center|'''Інформаційний буклет ІІ сторона''']]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> *'''До початку проекту''' потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу,[https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1NXZSNXFqelVqUnc '''показати інформаційний буклет''' ] показати інформаційний буклет і повідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> *'''Постановка завдання (1 заняття)'''<br /> [[Файл:(название фото).jpeg|200px|thumb|center|'''презентація вчителя''']]<br /> <br /> Етап пов'язаний з початком роботи над теорією утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, коли використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1WW5aRE5yZVpwaG8/edit '''вступну презентацію'''] вчитель проводить діагностику вихідних знань учнів по темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації за допомогою «Мозкового штурму» визначаються теми і зміст подальших досліджень, заповнюються картки «З-Х-Д». Учитель показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Учитель ділить клас на '''3 групи''', кожна з яких буде досліджувати свою тему: <br /> #'''Перша група «топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему про походження назви «Русь». <br /> #'''Друга група «філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів. <br /> #'''Третя група «політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря». Щоб задати напрям досліджень, учитель пропонує учням критерії оцінювання досліджень учнів (оцінки презентації, публікації, вікі-статті).<br /> *'''Дослідження учнів (2 тижні)'''<br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти історичні факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit '''навички 21 століття''']вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи.<br /> *'''Захист проекту (1 заняття)'''<br /> Кожна група виступає з усною захистом результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, буклету. По завершенні виступів вони колективно обговорюються, аналізуються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше і аргументоване дослідження, за даними критеріями, здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Карпенко Тетяна Веніамінівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> історик, викладач історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Шахтарської міської рада Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шахтарськ, Донецька<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> karpenkotatyana0804@gmail.com<br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарськ, ЗОШ №18<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%27%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%27%27%27&diff=161289 2012-06-21T12:17:42Z

<p>Tanya123456: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть історію!!!]]<br /> '''Чарівна давнина'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *Основний предмет: '''історія.'''<br /> *Другорядні предмети: '''географія''', '''інформатика'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''«Київська держава за перших князів»'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту.<br /> Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: '''топоніми, філологи, політологи'''. 7 клас. '''«Київська держава за перших князів»''' <br /> Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи.<br /> Перша група '''«топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему<br /> про походження назви «Русь».<br /> Друга група '''«філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів <br /> Третя група '''«політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1NTZLRXFiS0pvYU0/edit '''ПЛАН ПРОЕКТУ &quot;ЧАРІВНА ДАВНИНА&quot;''']<br /> [[Файл:fvdfb.png|thumb|200 px|center|план проекту]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1Wi1EcFAtNE0yeUk '''ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ''']<br /> [[Файл:Bjbkj.jpeg|thumb|200 px|center|план впровадження проекту]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit '''навички 21 століття''']<br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички '''творчої інноваційності''' '''створення презентацій''' з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів<br /> В учнів будуть вдосконалюватися '''навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення''', використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів<br /> В учнів сформується '''уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі'''.<br /> Учні зможуть визначати та '''складати стислий опис подій''', основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах.<br /> Учні збільшують навички ефективного '''співпрацювання''' під час створення усного, письмового та '''мультимедійного продукту''', поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> '''На першому етапі:'''<br /> *Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. <br /> *Скласти план оцінювання.<br /> *Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання.<br /> *Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі, <br /> *заповнити графік оцінювання. <br /> *Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»'''].<br /> '''Під час реалізації проекту'''<br /> *Ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1Y1hta2ZLdnBsQVU/edit '''журналом оцінювання учнівських робіт''']. <br /> *Запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1MFRjc3JpbDAyOFE/edit '''лист планування роботи в групі''']. <br /> *Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''критеріями оцінювання презентації'''] та інформаційного буклету .<br /> *Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> Учні заповнюють: <br /> *листи для самооцінки, <br /> *журнал оцінки та спостережень роботи групи,<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''оцінювання мультимедійної презентації'''] до проекту, користуючись [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1bHpMaDBxUTFzRGs/edit '''критеріями оцінки якостей учнів'''] під час захисту проекту,<br /> *форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Провести [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aE9mX1JhRW11WWs/edit '''анкету з батьками''']. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершити таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»''']<br /> =Публікація=<br /> [[Файл:Gdnn.jpeg|200px|thumb|center|'''Інформаційний буклет''']]<br /> [[Файл:Gdnn.png|200px|thumb|center|'''Інформаційний буклет''']]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> *'''До початку проекту''' потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу,[https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1NXZSNXFqelVqUnc '''показати інформаційний буклет''' ] показати інформаційний буклет і повідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> *'''Постановка завдання (1 заняття)'''<br /> [[Файл:(название фото).jpeg|200px|thumb|center|'''презентація вчителя''']]<br /> <br /> Етап пов'язаний з початком роботи над теорією утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, коли використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1WW5aRE5yZVpwaG8/edit '''вступну презентацію'''] вчитель проводить діагностику вихідних знань учнів по темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації за допомогою «Мозкового штурму» визначаються теми і зміст подальших досліджень, заповнюються картки «З-Х-Д». Учитель показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Учитель ділить клас на '''3 групи''', кожна з яких буде досліджувати свою тему: <br /> #'''Перша група «топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему про походження назви «Русь». <br /> #'''Друга група «філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів. <br /> #'''Третя група «політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря». Щоб задати напрям досліджень, учитель пропонує учням критерії оцінювання досліджень учнів (оцінки презентації, публікації, вікі-статті).<br /> *'''Дослідження учнів (2 тижні)'''<br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти історичні факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit '''навички 21 століття''']вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи.<br /> *'''Захист проекту (1 заняття)'''<br /> Кожна група виступає з усною захистом результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, буклету. По завершенні виступів вони колективно обговорюються, аналізуються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше і аргументоване дослідження, за даними критеріями, здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Карпенко Тетяна Веніамінівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> історик, викладач історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Шахтарської міської рада Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шахтарськ, Донецька<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> karpenkotatyana0804@gmail.com<br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарськ, ЗОШ №18<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%27%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%27%27%27&diff=161240 2012-06-21T12:07:51Z

<p>Tanya123456: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть історію!!!]]<br /> '''Чарівна давнина'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *Основний предмет: '''історія.'''<br /> *Другорядні предмети: '''географія''', '''інформатика'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''«Київська держава за перших князів»'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту.<br /> Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: '''топоніми, філологи, політологи'''. 7 клас. '''«Київська держава за перших князів»''' <br /> Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи.<br /> Перша група '''«топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему<br /> про походження назви «Русь».<br /> Друга група '''«філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів <br /> Третя група '''«політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1NTZLRXFiS0pvYU0/edit '''ПЛАН ПРОЕКТУ &quot;ЧАРІВНА ДАВНИНА&quot;''']<br /> [[Файл:fvdfb.png|thumb|200 px|center|план проекту]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1Wi1EcFAtNE0yeUk '''ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ''']<br /> [[Файл:Bjbkj.jpeg|thumb|200 px|center|план впровадження проекту]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit '''навички 21 століття''']<br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички '''творчої інноваційності''' '''створення презентацій''' з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів<br /> В учнів будуть вдосконалюватися '''навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення''', використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів<br /> В учнів сформується '''уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі'''.<br /> Учні зможуть визначати та '''складати стислий опис подій''', основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах.<br /> Учні збільшують навички ефективного '''співпрацювання''' під час створення усного, письмового та '''мультимедійного продукту''', поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> '''На першому етапі:'''<br /> *Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. <br /> *Скласти план оцінювання.<br /> *Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання.<br /> *Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі, <br /> *заповнити графік оцінювання. <br /> *Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»'''].<br /> '''Під час реалізації проекту'''<br /> *Ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1Y1hta2ZLdnBsQVU/edit '''журналом оцінювання учнівських робіт''']. <br /> *Запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1MFRjc3JpbDAyOFE/edit '''лист планування роботи в групі''']. <br /> *Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''критеріями оцінювання презентації'''] та інформаційного буклету .<br /> *Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> Учні заповнюють: <br /> *листи для самооцінки, <br /> *журнал оцінки та спостережень роботи групи,<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''оцінювання мультимедійної презентації'''] до проекту, користуючись [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1bHpMaDBxUTFzRGs/edit '''критеріями оцінки якостей учнів'''] під час захисту проекту,<br /> *форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Провести [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aE9mX1JhRW11WWs/edit '''анкету з батьками''']. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершити таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»''']<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> *'''До початку проекту''' потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу,[https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1NXZSNXFqelVqUnc '''показати інформаційний буклет''' ] показати інформаційний буклет і повідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> *'''Постановка завдання (1 заняття)'''<br /> [[Файл:(название фото).jpeg|200px|thumb|center|'''презентація вчителя''']]<br /> <br /> Етап пов'язаний з початком роботи над теорією утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, коли використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1WW5aRE5yZVpwaG8/edit '''вступну презентацію'''] вчитель проводить діагностику вихідних знань учнів по темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації за допомогою «Мозкового штурму» визначаються теми і зміст подальших досліджень, заповнюються картки «З-Х-Д». Учитель показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Учитель ділить клас на '''3 групи''', кожна з яких буде досліджувати свою тему: <br /> #'''Перша група «топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему про походження назви «Русь». <br /> #'''Друга група «філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів. <br /> #'''Третя група «політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря». Щоб задати напрям досліджень, учитель пропонує учням критерії оцінювання досліджень учнів (оцінки презентації, публікації, вікі-статті).<br /> *'''Дослідження учнів (2 тижні)'''<br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти історичні факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit '''навички 21 століття''']вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи.<br /> *'''Захист проекту (1 заняття)'''<br /> Кожна група виступає з усною захистом результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, буклету. По завершенні виступів вони колективно обговорюються, аналізуються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше і аргументоване дослідження, за даними критеріями, здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Карпенко Тетяна Веніамінівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> історик, викладач історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Шахтарської міської рада Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шахтарськ, Донецька<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> karpenkotatyana0804@gmail.com<br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарськ, ЗОШ №18<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%27%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%27%27%27&diff=161161 2012-06-21T11:56:12Z

<p>Tanya123456: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть історію!!!]]<br /> '''Чарівна давнина'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *Основний предмет: '''історія.'''<br /> *Другорядні предмети: '''географія''', '''інформатика'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''«Київська держава за перших князів»'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту.<br /> Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: '''топоніми, філологи, політологи'''. 7 клас. '''«Київська держава за перших князів»''' <br /> Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи.<br /> Перша група '''«топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему<br /> про походження назви «Русь».<br /> Друга група '''«філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів <br /> Третя група '''«політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1NTZLRXFiS0pvYU0/edit '''ПЛАН ПРОЕКТУ &quot;ЧАРІВНА ДАВНИНА&quot;''']<br /> [[Файл:fvdfb.png|thumb|200 px|center|план проекту]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1Wi1EcFAtNE0yeUk '''ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ''']<br /> [[Файл:Bjbkj.jpeg|thumb|200 px|center|план впровадження проекту]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit '''навички 21 століття''']<br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички '''творчої інноваційності''' '''створення презентацій''' з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів<br /> В учнів будуть вдосконалюватися '''навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення''', використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів<br /> В учнів сформується '''уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі'''.<br /> Учні зможуть визначати та '''складати стислий опис подій''', основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах.<br /> Учні збільшують навички ефективного '''співпрацювання''' під час створення усного, письмового та '''мультимедійного продукту''', поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> '''На першому етапі:'''<br /> *Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. <br /> *Скласти план оцінювання.<br /> *Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання.<br /> *Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі, <br /> *заповнити графік оцінювання. <br /> *Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»'''].<br /> '''Під час реалізації проекту'''<br /> *Ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1Y1hta2ZLdnBsQVU/edit '''журналом оцінювання учнівських робіт''']. <br /> *Запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1MFRjc3JpbDAyOFE/edit '''лист планування роботи в групі''']. <br /> *Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''критеріями оцінювання презентації'''] та інформаційного буклету .<br /> *Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> Учні заповнюють: <br /> *листи для самооцінки, <br /> *журнал оцінки та спостережень роботи групи,<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''оцінювання мультимедійної презентації'''] до проекту, користуючись [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1bHpMaDBxUTFzRGs/edit '''критеріями оцінки якостей учнів'''] під час захисту проекту,<br /> *форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Провести [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aE9mX1JhRW11WWs/edit '''анкету з батьками''']. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершити таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»''']<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> *'''До початку проекту''' потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу,[https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1NXZSNXFqelVqUnc '''показати інформаційний буклет''' ] показати інформаційний буклет і повідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> *'''Постановка завдання (1 заняття)'''<br /> [[Файл:(название фото).jpeg|200px|thumb|center|'''презентація вчителя''']]<br /> <br /> Етап пов'язаний з початком роботи над теорією утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, коли використовуючи вступну презентацію вчитель проводить діагностику вихідних знань учнів по темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації за допомогою «Мозкового штурму» визначаються теми і зміст подальших досліджень, заповнюються картки «З-Х-Д». Учитель показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Учитель ділить клас на '''3 групи''', кожна з яких буде досліджувати свою тему: <br /> #'''Перша група «топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему про походження назви «Русь». <br /> #'''Друга група «філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів. <br /> #'''Третя група «політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря». Щоб задати напрям досліджень, учитель пропонує учням критерії оцінювання досліджень учнів (оцінки презентації, публікації, вікі-статті).<br /> *'''Дослідження учнів (2 тижні)'''<br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти історичні факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit '''навички 21 століття''']вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи.<br /> *'''Захист проекту (1 заняття)'''<br /> Кожна група виступає з усною захистом результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, буклету. По завершенні виступів вони колективно обговорюються, аналізуються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше і аргументоване дослідження, за даними критеріями, здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Карпенко Тетяна Веніамінівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> історик, викладач історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Шахтарської міської рада Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шахтарськ, Донецька<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> karpenkotatyana0804@gmail.com<br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарськ, ЗОШ №18<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%27%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%27%27%27&diff=160588 2012-06-21T10:21:21Z

<p>Tanya123456: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть історію!!!]]<br /> '''Чарівна давнина'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *Основний предмет: '''історія.'''<br /> *Другорядні предмети: '''географія''', '''інформатика'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''«Київська держава за перших князів»'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту.<br /> Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: '''топоніми, філологи, політологи'''. 7 клас. '''«Київська держава за перших князів»''' <br /> Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи.<br /> Перша група '''«топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему<br /> про походження назви «Русь».<br /> Друга група '''«філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів <br /> Третя група '''«політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1NTZLRXFiS0pvYU0/edit '''ПЛАН ПРОЕКТУ &quot;ЧАРІВНА ДАВНИНА&quot;''']<br /> [[Файл:fvdfb.png|thumb|200 px|center|план проекту]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1Wi1EcFAtNE0yeUk '''ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ''']<br /> [[Файл:Bjbkj.jpeg|thumb|200 px|center|план впровадження проекту]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit '''навички 21 століття''']<br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички '''творчої інноваційності''' '''створення презентацій''' з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів<br /> В учнів будуть вдосконалюватися '''навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення''', використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів<br /> В учнів сформується '''уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі'''.<br /> Учні зможуть визначати та '''складати стислий опис подій''', основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах.<br /> Учні збільшують навички ефективного '''співпрацювання''' під час створення усного, письмового та '''мультимедійного продукту''', поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> '''На першому етапі:'''<br /> *Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. <br /> *Скласти план оцінювання.<br /> *Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання.<br /> *Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі, <br /> *заповнити графік оцінювання. <br /> *Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»'''].<br /> '''Під час реалізації проекту'''<br /> *Ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1Y1hta2ZLdnBsQVU/edit '''журналом оцінювання учнівських робіт''']. <br /> *Запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1MFRjc3JpbDAyOFE/edit '''лист планування роботи в групі''']. <br /> *Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''критеріями оцінювання презентації'''] та інформаційного буклету .<br /> *Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> Учні заповнюють: <br /> *листи для самооцінки, <br /> *журнал оцінки та спостережень роботи групи,<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''оцінювання мультимедійної презентації'''] до проекту, користуючись [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1bHpMaDBxUTFzRGs/edit '''критеріями оцінки якостей учнів'''] під час захисту проекту,<br /> *форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Провести [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aE9mX1JhRW11WWs/edit '''анкету з батьками''']. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершити таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»''']<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> *'''До початку проекту''' потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу,[https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1NXZSNXFqelVqUnc '''показати інформаційний буклет''' ] показати інформаційний буклет і повідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> *'''Постановка завдання (1 заняття)'''<br /> Етап пов'язаний з початком роботи над теорією утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, коли використовуючи вступну презентацію вчитель проводить діагностику вихідних знань учнів по темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації за допомогою «Мозкового штурму» визначаються теми і зміст подальших досліджень, заповнюються картки «З-Х-Д». Учитель показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Учитель ділить клас на '''3 групи''', кожна з яких буде досліджувати свою тему: <br /> #'''Перша група «топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему про походження назви «Русь». <br /> #'''Друга група «філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів. <br /> #'''Третя група «політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря». Щоб задати напрям досліджень, учитель пропонує учням критерії оцінювання досліджень учнів (оцінки презентації, публікації, вікі-статті).<br /> *'''Дослідження учнів (2 тижні)'''<br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти історичні факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit '''навички 21 століття''']вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи.<br /> *'''Захист проекту (1 заняття)'''<br /> Кожна група виступає з усною захистом результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, буклету. По завершенні виступів вони колективно обговорюються, аналізуються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше і аргументоване дослідження, за даними критеріями, здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Карпенко Тетяна Веніамінівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> історик, викладач історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Шахтарської міської рада Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шахтарськ, Донецька<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> karpenkotatyana0804@gmail.com<br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарськ, ЗОШ №18<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%27%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%27%27%27&diff=160586 2012-06-21T10:21:04Z

<p>Tanya123456: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть історію!!!]]<br /> '''Чарівна давнина'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *Основний предмет: '''історія.'''<br /> *Другорядні предмети: '''географія''', '''інформатика'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''«Київська держава за перших князів»'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту.<br /> Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: '''топоніми, філологи, політологи'''. 7 клас. '''«Київська держава за перших князів»''' <br /> Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи.<br /> Перша група '''«топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему<br /> про походження назви «Русь».<br /> Друга група '''«філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів <br /> Третя група '''«політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1NTZLRXFiS0pvYU0/edit '''ПЛАН ПРОЕКТУ &quot;ЧАРІВНА ДАВНИНА&quot;''']<br /> [[Файл:fvdfb.png|thumb|200 px|center|план проекту]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1Wi1EcFAtNE0yeUk '''ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ''']<br /> [[Файл:Bjbkj.jpeg|thumb|200 px|center|план впровадження проекту]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit '''навички 21 століття''']<br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички '''творчої інноваційності''' '''створення презентацій''' з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів<br /> В учнів будуть вдосконалюватися '''навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення''', використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів<br /> В учнів сформується '''уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі'''.<br /> Учні зможуть визначати та '''складати стислий опис подій''', основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах.<br /> Учні збільшують навички ефективного '''співпрацювання''' під час створення усного, письмового та '''мультимедійного продукту''', поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> '''На першому етапі:'''<br /> *Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. <br /> *Скласти план оцінювання.<br /> *Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання.<br /> *Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі, <br /> *заповнити графік оцінювання. <br /> *Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»'''].<br /> '''Під час реалізації проекту'''<br /> *Ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1Y1hta2ZLdnBsQVU/edit '''журналом оцінювання учнівських робіт''']. <br /> *Запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1MFRjc3JpbDAyOFE/edit '''лист планування роботи в групі''']. <br /> *Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''критеріями оцінювання презентації'''] та інформаційного буклету .<br /> *Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> Учні заповнюють: <br /> *листи для самооцінки, <br /> *журнал оцінки та спостережень роботи групи,<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''оцінювання мультимедійної презентації'''] до проекту, користуючись [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1bHpMaDBxUTFzRGs/edit '''критеріями оцінки якостей учнів'''] під час захисту проекту,<br /> *форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Провести [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aE9mX1JhRW11WWs/edit '''анкету з батьками''']. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершити таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»''']<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> *'''До початку проекту''' потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу,[https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1NXZSNXFqelVqUnc показати інформаційний буклет ] показати інформаційний буклет і повідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> *'''Постановка завдання (1 заняття)'''<br /> Етап пов'язаний з початком роботи над теорією утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, коли використовуючи вступну презентацію вчитель проводить діагностику вихідних знань учнів по темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації за допомогою «Мозкового штурму» визначаються теми і зміст подальших досліджень, заповнюються картки «З-Х-Д». Учитель показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Учитель ділить клас на '''3 групи''', кожна з яких буде досліджувати свою тему: <br /> #'''Перша група «топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему про походження назви «Русь». <br /> #'''Друга група «філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів. <br /> #'''Третя група «політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря». Щоб задати напрям досліджень, учитель пропонує учням критерії оцінювання досліджень учнів (оцінки презентації, публікації, вікі-статті).<br /> *'''Дослідження учнів (2 тижні)'''<br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти історичні факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit '''навички 21 століття''']вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи.<br /> *'''Захист проекту (1 заняття)'''<br /> Кожна група виступає з усною захистом результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, буклету. По завершенні виступів вони колективно обговорюються, аналізуються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше і аргументоване дослідження, за даними критеріями, здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Карпенко Тетяна Веніамінівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> історик, викладач історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Шахтарської міської рада Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шахтарськ, Донецька<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> karpenkotatyana0804@gmail.com<br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарськ, ЗОШ №18<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%27%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%27%27%27&diff=160533 2012-06-21T10:08:31Z

<p>Tanya123456: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть історію!!!]]<br /> '''Чарівна давнина'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *Основний предмет: '''історія.'''<br /> *Другорядні предмети: '''географія''', '''інформатика'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''«Київська держава за перших князів»'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту.<br /> Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: '''топоніми, філологи, політологи'''. 7 клас. '''«Київська держава за перших князів»''' <br /> Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи.<br /> Перша група '''«топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему<br /> про походження назви «Русь».<br /> Друга група '''«філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів <br /> Третя група '''«політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1NTZLRXFiS0pvYU0/edit '''ПЛАН ПРОЕКТУ &quot;ЧАРІВНА ДАВНИНА&quot;''']<br /> [[Файл:fvdfb.png|thumb|200 px|center|план проекту]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1Wi1EcFAtNE0yeUk '''ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ''']<br /> [[Файл:Bjbkj.jpeg|thumb|200 px|center|план впровадження проекту]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit '''навички 21 століття''']<br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички '''творчої інноваційності''' '''створення презентацій''' з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів<br /> В учнів будуть вдосконалюватися '''навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення''', використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів<br /> В учнів сформується '''уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі'''.<br /> Учні зможуть визначати та '''складати стислий опис подій''', основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах.<br /> Учні збільшують навички ефективного '''співпрацювання''' під час створення усного, письмового та '''мультимедійного продукту''', поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> '''На першому етапі:'''<br /> *Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. <br /> *Скласти план оцінювання.<br /> *Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання.<br /> *Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі, <br /> *заповнити графік оцінювання. <br /> *Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»'''].<br /> '''Під час реалізації проекту'''<br /> *Ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1Y1hta2ZLdnBsQVU/edit '''журналом оцінювання учнівських робіт''']. <br /> *Запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1MFRjc3JpbDAyOFE/edit '''лист планування роботи в групі''']. <br /> *Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''критеріями оцінювання презентації'''] та інформаційного буклету .<br /> *Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> Учні заповнюють: <br /> *листи для самооцінки, <br /> *журнал оцінки та спостережень роботи групи,<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''оцінювання мультимедійної презентації'''] до проекту, користуючись [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1bHpMaDBxUTFzRGs/edit '''критеріями оцінки якостей учнів'''] під час захисту проекту,<br /> *форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Провести [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aE9mX1JhRW11WWs/edit '''анкету з батьками''']. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершити таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»''']<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> *'''До початку проекту''' потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу і повідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> *'''Постановка завдання (1 заняття)'''<br /> Етап пов'язаний з початком роботи над теорією утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, коли використовуючи вступну презентацію вчитель проводить діагностику вихідних знань учнів по темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації за допомогою «Мозкового штурму» визначаються теми і зміст подальших досліджень, заповнюються картки «З-Х-Д». Учитель показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Учитель ділить клас на '''3 групи''', кожна з яких буде досліджувати свою тему: <br /> #'''Перша група «топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему про походження назви «Русь». <br /> #'''Друга група «філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів. <br /> #'''Третя група «політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря». Щоб задати напрям досліджень, учитель пропонує учням критерії оцінювання досліджень учнів (оцінки презентації, публікації, вікі-статті).<br /> *'''Дослідження учнів (2 тижні)'''<br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти історичні факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit '''навички 21 століття''']вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи.<br /> *'''Захист проекту (1 заняття)'''<br /> Кожна група виступає з усною захистом результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, буклету. По завершенні виступів вони колективно обговорюються, аналізуються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше і аргументоване дослідження, за даними критеріями, здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Карпенко Тетяна Веніамінівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> історик, викладач історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Шахтарської міської рада Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шахтарськ, Донецька<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> karpenkotatyana0804@gmail.com<br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарськ, ЗОШ №18<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%27%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%27%27%27&diff=160528 2012-06-21T10:07:46Z

<p>Tanya123456: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть історію!!!]]<br /> '''Чарівна давнина'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *Основний предмет: '''історія.'''<br /> *Другорядні предмети: '''географія''', '''інформатика'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''«Київська держава за перших князів»'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту.<br /> Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: '''топоніми, філологи, політологи'''. 7 клас. '''«Київська держава за перших князів»''' <br /> Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи.<br /> Перша група '''«топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему<br /> про походження назви «Русь».<br /> Друга група '''«філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів <br /> Третя група '''«політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1NTZLRXFiS0pvYU0/edit '''ПЛАН ПРОЕКТУ &quot;ЧАРІВНА ДАВНИНА&quot;''']<br /> [[Файл:fvdfb.png|thumb|200 px|center|план проекту]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1Wi1EcFAtNE0yeUk '''ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ''']<br /> [[Файл:Bjbkj.jpeg|thumb|200 px|center|план впровадження проекту]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit '''навички 21 століття''']<br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички '''творчої інноваційності''' '''створення презентацій''' з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів<br /> В учнів будуть вдосконалюватися '''навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення''', використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів<br /> В учнів сформується '''уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі'''.<br /> Учні зможуть визначати та '''складати стислий опис подій''', основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах.<br /> Учні збільшують навички ефективного '''співпрацювання''' під час створення усного, письмового та '''мультимедійного продукту''', поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> '''На першому етапі:'''<br /> *Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. <br /> *Скласти план оцінювання.<br /> *Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання.<br /> *Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі, <br /> *заповнити графік оцінювання. <br /> *Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»'''].<br /> '''Під час реалізації проекту'''<br /> *Ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1Y1hta2ZLdnBsQVU/edit '''журналом оцінювання учнівських робіт''']. <br /> *Запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1MFRjc3JpbDAyOFE/edit '''лист планування роботи в групі''']. <br /> *Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''критеріями оцінювання презентації'''] та інформаційного буклету .<br /> *Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> Учні заповнюють: <br /> *листи для самооцінки, <br /> *журнал оцінки та спостережень роботи групи,<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''оцінювання мультимедійної презентації'''] до проекту, користуючись [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1bHpMaDBxUTFzRGs/edit '''критеріями оцінки якостей учнів'''] під час захисту проекту,<br /> *форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Провести [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aE9mX1JhRW11WWs/edit '''анкету з батьками''']. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершити таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»''']<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> *'''До початку проекту''' потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу і повідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> *'''Постановка завдання (1 заняття)'''<br /> Етап пов'язаний з початком роботи над теорією утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, коли використовуючи вступну презентацію вчитель проводить діагностику вихідних знань учнів по темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації за допомогою «Мозкового штурму» визначаються теми і зміст подальших досліджень, заповнюються картки «З-Х-Д». Учитель показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Учитель ділить клас на '''3 групи''', кожна з яких буде досліджувати свою тему: <br /> #'''Перша група «топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему про походження назви «Русь». <br /> #'''Друга група «філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів. <br /> #'''Третя група «політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря». Щоб задати напрям досліджень, учитель пропонує учням критерії оцінювання досліджень учнів (оцінки презентації, публікації, вікі-статті).<br /> *'''Дослідження учнів (2 тижні)'''<br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти історичні факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи.<br /> *'''Захист проекту (1 заняття)'''<br /> Кожна група виступає з усною захистом результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, буклету. По завершенні виступів вони колективно обговорюються, аналізуються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше і аргументоване дослідження, за даними критеріями, здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Карпенко Тетяна Веніамінівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> історик, викладач історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Шахтарської міської рада Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шахтарськ, Донецька<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> karpenkotatyana0804@gmail.com<br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарськ, ЗОШ №18<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%27%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%27%27%27&diff=160516 2012-06-21T10:06:27Z

<p>Tanya123456: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть історію!!!]]<br /> '''Чарівна давнина'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *Основний предмет: '''історія.'''<br /> *Другорядні предмети: '''географія''', '''інформатика'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''«Київська держава за перших князів»'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту.<br /> Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: '''топоніми, філологи, політологи'''. 7 клас. '''«Київська держава за перших князів»''' <br /> Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи.<br /> Перша група '''«топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему<br /> про походження назви «Русь».<br /> Друга група '''«філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів <br /> Третя група '''«політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1NTZLRXFiS0pvYU0/edit '''ПЛАН ПРОЕКТУ &quot;ЧАРІВНА ДАВНИНА&quot;''']<br /> [[Файл:fvdfb.png|thumb|200 px|center|план проекту]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1Wi1EcFAtNE0yeUk '''ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ''']<br /> [[Файл:Bjbkj.jpeg|thumb|200 px|center|план впровадження проекту]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit '''навички 21 століття''']<br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички '''творчої інноваційності''' '''створення презентацій''' з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів<br /> В учнів будуть вдосконалюватися '''навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення''', використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів<br /> В учнів сформується '''уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі'''.<br /> Учні зможуть визначати та '''складати стислий опис подій''', основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах.<br /> Учні збільшують навички ефективного '''співпрацювання''' під час створення усного, письмового та '''мультимедійного продукту''', поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> '''На першому етапі:'''<br /> *Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. <br /> *Скласти план оцінювання.<br /> *Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання.<br /> *Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі, <br /> *заповнити графік оцінювання. <br /> *Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»'''].<br /> '''Під час реалізації проекту'''<br /> *Ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1Y1hta2ZLdnBsQVU/edit '''журналом оцінювання учнівських робіт''']. <br /> *Запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1MFRjc3JpbDAyOFE/edit '''лист планування роботи в групі''']. <br /> *Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''критеріями оцінювання презентації'''] та інформаційного буклету .<br /> *Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> Учні заповнюють: <br /> *листи для самооцінки, <br /> *журнал оцінки та спостережень роботи групи,<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''оцінювання мультимедійної презентації'''] до проекту, користуючись [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1bHpMaDBxUTFzRGs/edit '''критеріями оцінки якостей учнів'''] під час захисту проекту,<br /> *форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Провести [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aE9mX1JhRW11WWs/edit '''анкету з батьками''']. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершити таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»''']<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''До початку проекту''' потрібно підготувати всі необхідні ресурси відповідно до плану проведення проекту, а також провести батьківські збори, з тим, щоб забезпечити підтримку батьків, пояснити їм сенс зміни форми навчального процесу і повідомити про необхідність письмової згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Учитель проводить з учнями інструктаж з техніки безпеки під час роботи на комп’ютері. <br /> '''Постановка завдання (1 заняття)'''<br /> Етап пов'язаний з початком роботи над теорією утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, коли використовуючи вступну презентацію вчитель проводить діагностику вихідних знань учнів по темі: учні відповідають на питання, що дозволить з'ясувати обсяг їх початкових знань. Після презентації за допомогою «Мозкового штурму» визначаються теми і зміст подальших досліджень, заповнюються картки «З-Х-Д». Учитель показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Учитель ділить клас на '''3 групи''', кожна з яких буде досліджувати свою тему: '''Перша група «топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему про походження назви «Русь». '''Друга група «філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів. '''Третя група «політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря». Щоб задати напрям досліджень, учитель пропонує учням критерії оцінювання досліджень учнів (оцінки презентації, публікації, вікі-статті).<br /> '''Дослідження учнів (2 тижні)'''<br /> Учні самостійно намагаються відповісти на навчальні питання своєї теми. При цьому вони повинні проаналізувати історичні джерела, знайти історичні факти, що відповідають на питання дослідження, підібрати ілюстративний матеріал та зробити висновки по темі. На підтримку розвитку навичок 21-го століття вчитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Також учитель пропонує учням посилання на Інтернет-ресурси проекту на сервісі зберігання закладок. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи.<br /> '''Захист проекту (1 заняття)'''<br /> Кожна група виступає з усною захистом результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, буклету. По завершенні виступів вони колективно обговорюються, аналізуються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше і аргументоване дослідження, за даними критеріями, здійснюється індивідуальна рефлексія.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Карпенко Тетяна Веніамінівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> історик, викладач історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Шахтарської міської рада Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шахтарськ, Донецька<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> karpenkotatyana0804@gmail.com<br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарськ, ЗОШ №18<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%27%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%27%27%27&diff=160500 2012-06-21T10:03:19Z

<p>Tanya123456: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть історію!!!]]<br /> '''Чарівна давнина'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *Основний предмет: '''історія.'''<br /> *Другорядні предмети: '''географія''', '''інформатика'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''«Київська держава за перших князів»'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту.<br /> Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: '''топоніми, філологи, політологи'''. 7 клас. '''«Київська держава за перших князів»''' <br /> Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи.<br /> Перша група '''«топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему<br /> про походження назви «Русь».<br /> Друга група '''«філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів <br /> Третя група '''«політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1NTZLRXFiS0pvYU0/edit '''ПЛАН ПРОЕКТУ &quot;ЧАРІВНА ДАВНИНА&quot;''']<br /> [[Файл:fvdfb.png|thumb|200 px|center|план проекту]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1Wi1EcFAtNE0yeUk '''ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ''']<br /> [[Файл:Bjbkj.jpeg|thumb|200 px|center|план впровадження проекту]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit '''навички 21 століття''']<br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички '''творчої інноваційності''' '''створення презентацій''' з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів<br /> В учнів будуть вдосконалюватися '''навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення''', використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів<br /> В учнів сформується '''уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі'''.<br /> Учні зможуть визначати та '''складати стислий опис подій''', основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах.<br /> Учні збільшують навички ефективного '''співпрацювання''' під час створення усного, письмового та '''мультимедійного продукту''', поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> '''На першому етапі:'''<br /> *Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. <br /> *Скласти план оцінювання.<br /> *Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання.<br /> *Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі, <br /> *заповнити графік оцінювання. <br /> *Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»'''].<br /> '''Під час реалізації проекту'''<br /> *Ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1Y1hta2ZLdnBsQVU/edit '''журналом оцінювання учнівських робіт''']. <br /> *Запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1MFRjc3JpbDAyOFE/edit '''лист планування роботи в групі''']. <br /> *Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''критеріями оцінювання презентації'''] та інформаційного буклету .<br /> *Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> '''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> Учні заповнюють: <br /> *листи для самооцінки, <br /> *журнал оцінки та спостережень роботи групи,<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''оцінювання мультимедійної презентації'''] до проекту, користуючись [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1bHpMaDBxUTFzRGs/edit '''критеріями оцінки якостей учнів'''] під час захисту проекту,<br /> *форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Провести [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aE9mX1JhRW11WWs/edit '''анкету з батьками''']. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершити таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»''']<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Карпенко Тетяна Веніамінівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> історик, викладач історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Шахтарської міської рада Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шахтарськ, Донецька<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> karpenkotatyana0804@gmail.com<br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарськ, ЗОШ №18<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%27%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%27%27%27&diff=160496 2012-06-21T10:02:56Z

<p>Tanya123456: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть історію!!!]]<br /> '''Чарівна давнина'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *Основний предмет: '''історія.'''<br /> *Другорядні предмети: '''географія''', '''інформатика'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''«Київська держава за перших князів»'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту.<br /> Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: '''топоніми, філологи, політологи'''. 7 клас. '''«Київська держава за перших князів»''' <br /> Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи.<br /> Перша група '''«топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему<br /> про походження назви «Русь».<br /> Друга група '''«філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів <br /> Третя група '''«політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1NTZLRXFiS0pvYU0/edit '''ПЛАН ПРОЕКТУ &quot;ЧАРІВНА ДАВНИНА&quot;''']<br /> [[Файл:fvdfb.png|thumb|200 px|center|план проекту]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1Wi1EcFAtNE0yeUk '''ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ''']<br /> [[Файл:Bjbkj.jpeg|thumb|200 px|center|план впровадження проекту]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit '''навички 21 століття''']<br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички '''творчої інноваційності''' '''створення презентацій''' з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів<br /> В учнів будуть вдосконалюватися '''навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення''', використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів<br /> В учнів сформується '''уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі'''.<br /> Учні зможуть визначати та '''складати стислий опис подій''', основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах.<br /> Учні збільшують навички ефективного '''співпрацювання''' під час створення усного, письмового та '''мультимедійного продукту''', поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На першому етапі:<br /> *Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. <br /> *Скласти план оцінювання.<br /> *Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання.<br /> *Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі, <br /> *заповнити графік оцінювання. <br /> *Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»'''].<br /> Під час реалізації проекту<br /> *Ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1Y1hta2ZLdnBsQVU/edit '''журналом оцінювання учнівських робіт''']. <br /> *Запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1MFRjc3JpbDAyOFE/edit '''лист планування роботи в групі''']. <br /> *Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''критеріями оцінювання презентації'''] та інформаційного буклету .<br /> *Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні заповнюють: <br /> *листи для самооцінки, <br /> *журнал оцінки та спостережень роботи групи,<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''оцінювання мультимедійної презентації'''] до проекту, користуючись [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1bHpMaDBxUTFzRGs/edit '''критеріями оцінки якостей учнів'''] під час захисту проекту,<br /> *форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Провести [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aE9mX1JhRW11WWs/edit '''анкету з батьками''']. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершити таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»''']<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Карпенко Тетяна Веніамінівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> історик, викладач історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Шахтарської міської рада Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шахтарськ, Донецька<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> karpenkotatyana0804@gmail.com<br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарськ, ЗОШ №18<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%27%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%27%27%27&diff=160493 2012-06-21T10:02:28Z

<p>Tanya123456: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть історію!!!]]<br /> '''Чарівна давнина'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *Основний предмет: '''історія.'''<br /> *Другорядні предмети: '''географія''', '''інформатика'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''«Київська держава за перших князів»'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту.<br /> Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: '''топоніми, філологи, політологи'''. 7 клас. '''«Київська держава за перших князів»''' <br /> Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи.<br /> Перша група '''«топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему<br /> про походження назви «Русь».<br /> Друга група '''«філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів <br /> Третя група '''«політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1NTZLRXFiS0pvYU0/edit '''ПЛАН ПРОЕКТУ &quot;ЧАРІВНА ДАВНИНА&quot;''']<br /> [[Файл:fvdfb.png|thumb|200 px|center|план проекту]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1Wi1EcFAtNE0yeUk '''ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ''']<br /> [[Файл:Bjbkj.jpeg|thumb|200 px|center|план впровадження проекту]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit '''навички 21 століття''']<br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички '''творчої інноваційності''' '''створення презентацій''' з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів<br /> В учнів будуть вдосконалюватися '''навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення''', використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів<br /> В учнів сформується '''уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі'''.<br /> Учні зможуть визначати та '''складати стислий опис подій''', основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах.<br /> Учні збільшують навички ефективного '''співпрацювання''' під час створення усного, письмового та '''мультимедійного продукту''', поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> #На першому етапі:<br /> *Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. <br /> *Скласти план оцінювання.<br /> *Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання.<br /> *Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі, <br /> *заповнити графік оцінювання. <br /> *Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»'''].<br /> #Під час реалізації проекту<br /> *Ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1Y1hta2ZLdnBsQVU/edit '''журналом оцінювання учнівських робіт''']. <br /> *Запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1MFRjc3JpbDAyOFE/edit '''лист планування роботи в групі''']. <br /> *Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''критеріями оцінювання презентації'''] та інформаційного буклету .<br /> *Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> #Наприкінці роботи над проектом<br /> Учні заповнюють: <br /> *листи для самооцінки, <br /> *журнал оцінки та спостережень роботи групи,<br /> *[https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''оцінювання мультимедійної презентації'''] до проекту, користуючись [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1bHpMaDBxUTFzRGs/edit '''критеріями оцінки якостей учнів'''] під час захисту проекту,<br /> *форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. <br /> Провести [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aE9mX1JhRW11WWs/edit '''анкету з батьками''']. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершити таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»''']<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Карпенко Тетяна Веніамінівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> історик, викладач історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Шахтарської міської рада Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шахтарськ, Донецька<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> karpenkotatyana0804@gmail.com<br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарськ, ЗОШ №18<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=English_Is...Easy!!!&diff=160302 2012-06-21T09:42:09Z

<p>Tanya123456: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''English Is...Easy!!!'''<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть англійську мову!!!]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний предмет:'''англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:'''географія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Спілкуємося англійською після уроків'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Ця тема залучає учнів до творчого вивчення англійської мови, дозволяє активно вживати ІКТ,підвищує мовну компетенцію учнів та позитивну мотивацію до навчання ,надає учням систему самооцінювання своєї роботи та оцінювання роботи інших груп,залучає учнів до розуміння очікувань результатів своєї роботи.&lt;br/&gt;<br /> 1 група '''«Репортери»''' - оформлює стінгазету, вирішує, яку інформацію розмістити в ній,складає питання для опитування.&lt;br/&gt;<br /> 2 група '''«Винахідники»''' - винаходить новий заіоб спілкування на майбутнє,розробляє його складові частини, пояснює , як він буде працювати.&lt;br/&gt; <br /> 3 група '''«Філологи»''' - винаходить нову мову спілкування , що нового буде в синтаксисі та морфології ,хто буде користуватися цією мовою.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0eGFsM21DOC1xM2M/edit '''План впровадження проекту''']&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NjFVZU9wZTRnUkk/edit '''План вивчення теми''']<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NWZCa1pncE1Odzg/edit '''Навички 21 століття''']<br /> *'''Навчальні цілі:'''<br /> *формування в учнів комунікативнікативної компетенції,базою для якої є комунікативні вміння, сформовані на основі мовних знань та навичок;<br /> *усвідомлення функцій англійської мови під час роботи над проектом;<br /> *уміння працювати з книжкою, підручником,словником,довідковою літературою, мультимедійними засобами для реалізації завдання проекту;<br /> *розуміння потреби користуватися англійською мовою як засобом спілкування;<br /> &lt;br/&gt;'''Очікуванні результати''':<br /> *учні вміють здійснювати усномовленнєве спілкування за запропонованою темою;<br /> *учні вміють структурувати матеріал,користуватися ним для здійснення комунікативних функцій;<br /> *учні вміють розв”язувати навчальні завдання та життєви проблеми( робота в команді);<br /> *учні вміють порівнювати результати своєї роботи та роботи інших груп засобами англійської мови,арументувати свій вибір,точку зору, власну думку,<br /> висловлювати свої враження засобами англійської мови<br /> *надавати схвальну/несхвальну оцінку роботі групи,їх діям,<br /> *покращують знання з виченої теми. &lt;br/&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> &lt;br/&gt;'''До початку проекту''' провести з учнями [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0TVRRWGM4WHFVRG8/edit анкетування] учнів щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі. Провести «мозковий штурм» та заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NExfNGEzZ3lrR0U/edit таблиці «З-Х--Д»](знаю-хочу дізнатися- дізнався». Учитель оцінює веб-сайти, необхідні для роботи учнів над проектом, обговорює тему проекту та критерії оцінювання.<br /> &lt;br/&gt;'''Впродовж роботи над проектом''' запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0cVY1dVpmNnFveWc/edit лист планування роботи в групі], ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0SUo3VnZTa0xmbmc/edit журналом оцінювання] учнівських робіт. Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0RFBKUWxSbkVZSk0/edit критеріями оцінювання презентації ],інформаційної [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0OHNOaEpxYldNcHc/edit газети] та рекламного буклету,продовжити заповнення таблиці «З-Х-Д». Провести [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NnZ1MlFDdWhWS0U/edit рефлексію] щодо роботи над проектом.<br /> &lt;br/&gt;'''Наприкінці роботи над проектом''' надати учням [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0QXgzemxOVDBiT0E/edit листи для самооцінки], оцінки роботи іншої [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0Nl9sNjZudUpxSUU/edit групи], критерії оцінювання мультимедійної [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0UGRkYUQ0SVVGbGs/edit презентації] до проекту, [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0aFdvQ1N3LWtrOUE/edit критерії оцінки якостей учнів] під час захисту проекту, [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0LVJmdW5HM1ZjOEE/edit форму для взаємооцінювання] презентації учнями іншої групи. Провести [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0SW1Qd1JYSnc5UlU/edit анкету з батьками] про їх співучасть у роботі над проектом. Запропонувати написати [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0ckNGSGt5SUdqalk/edit відгук] на роботу однокласника. Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> =Публікація=<br /> [[Файл:Shnn.jpeg|200px|thumb|center|Інформаційний буклет]]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''І етап:'''<br /> *Учитель: проводить бесіду з техніки безпеки, анкетування учнів щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою, ознайомлює з [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1OWtVV2VUVk42Szg '''буклетом'''] про проектну роботу як вид навчальної діяльності та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».<br /> *Учні:заповнюють анкету,визначаються із складом членів групи, формують групи з 3-4 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями.<br /> &lt;br/&gt;'''На початку роботи:'''<br /> [[Файл:Dndn.jpeg|200px|thumb|center|'''Презентація - реклама вчителя''']]<br /> <br /> *Учитель: показує [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0U21RSU54MmRmXzg/edit '''презентацію'''] зі змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування роботи в групі, знайомить з журналом оцінювання учнівських робіт, критеріями оцінювання презентації учнів та інформаційної газети та рекламного буклету,надає приклад стартової презентації та [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0eHdHLUVCeVJOSnM/edit '''електронної газети'''], знайомить з [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0cW5vOHp3MVdIMWs/edit презентацією] про дотримання законів Авторського права використаного матеріала,надає [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NzdtM0VGNkN2RzQ/edit списки веб-ресурсів] для отримання докладних відомостей щодо учнівської безпеки та підповідального використання Інтернету(15) та ,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом.<br /> *Учні:обирають тему проектної роботи, обговорюють час на виконання завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації та інформаційної газети та рекламного буклету,знайомляться з етапами проведення проектної роботи.<br /> -1 група «Репортери» - оформлює стінгазету, вирішує, яку інформацію розмістити в ній,складає питання для опитування.<br /> -2 група «Винахідники» - винаходить новий заіоб спілкування на майбутнє,розробляє його складові частини, пояснює , як він буде працювати. <br /> -3 група «Філологи» - винаходить нову мову спілкування , що нового буде в синтаксисі та морфології ,хто буде користуватися цією мовою. <br /> За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель.<br /> *Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. <br /> &lt;br/&gt;'''ІІ етап (Під час роботи над проектом):'''<br /> *Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, заповнює журнал оцінювання учнівських груп, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,формою для пзаємооцінювання презентації учнями іншої групи,забеспечує ресурсами, необхідними для самооцінки, відслідковує прогресс під час роботи над проектом, диференцює допомогу групам в залежності від рівня знань учнів у групі, надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні.<br /> *Учні: проводять дослідження, заповнюють журнал оцінювання учнівських групп,знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,формою для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту.<br /> &lt;br/&gt;'''ІІІ етап. Під час захисту проекту:'''<br /> *Учитель:Бере участь в обговоренні проектів, задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи.<br /> *Учні:презентують проект, беруть участь у коллективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп відповідно до критеріїв оцінювання електроної презентації,критеріїв якостей учнів під час захисту проекту,формою для взаємооцінювання прзентації учнями іншої групи,визначають группу, яка представила найкращий проект.<br /> &lt;br/&gt;'''(Завершальний етап) :'''Учитель:проводить анкету з батьками щодо їх співучасті в роботі над проектом,пропонує учням написати відгук на роботу одноклассника, визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.<br /> *Учні:пишуть відгук на роботу однокласника, завершують заповнення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Бірюкова Ірина Олексіївна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''учитель англійської мови'''<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> '''Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №18'''<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''Шахтарськ, Донецька область'''<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарськ, ЗОШ №18<br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Dndn.jpeg&diff=160280 2012-06-21T09:40:35Z

<p>Tanya123456: </p> <hr /> <div></div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=English_Is...Easy!!!&diff=160261 2012-06-21T09:39:01Z

<p>Tanya123456: /* Публікація */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''English Is...Easy!!!'''<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть англійську мову!!!]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний предмет:'''англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:'''географія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Спілкуємося англійською після уроків'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Ця тема залучає учнів до творчого вивчення англійської мови, дозволяє активно вживати ІКТ,підвищує мовну компетенцію учнів та позитивну мотивацію до навчання ,надає учням систему самооцінювання своєї роботи та оцінювання роботи інших груп,залучає учнів до розуміння очікувань результатів своєї роботи.&lt;br/&gt;<br /> 1 група '''«Репортери»''' - оформлює стінгазету, вирішує, яку інформацію розмістити в ній,складає питання для опитування.&lt;br/&gt;<br /> 2 група '''«Винахідники»''' - винаходить новий заіоб спілкування на майбутнє,розробляє його складові частини, пояснює , як він буде працювати.&lt;br/&gt; <br /> 3 група '''«Філологи»''' - винаходить нову мову спілкування , що нового буде в синтаксисі та морфології ,хто буде користуватися цією мовою.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0eGFsM21DOC1xM2M/edit '''План впровадження проекту''']&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NjFVZU9wZTRnUkk/edit '''План вивчення теми''']<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NWZCa1pncE1Odzg/edit '''Навички 21 століття''']<br /> *'''Навчальні цілі:'''<br /> *формування в учнів комунікативнікативної компетенції,базою для якої є комунікативні вміння, сформовані на основі мовних знань та навичок;<br /> *усвідомлення функцій англійської мови під час роботи над проектом;<br /> *уміння працювати з книжкою, підручником,словником,довідковою літературою, мультимедійними засобами для реалізації завдання проекту;<br /> *розуміння потреби користуватися англійською мовою як засобом спілкування;<br /> &lt;br/&gt;'''Очікуванні результати''':<br /> *учні вміють здійснювати усномовленнєве спілкування за запропонованою темою;<br /> *учні вміють структурувати матеріал,користуватися ним для здійснення комунікативних функцій;<br /> *учні вміють розв”язувати навчальні завдання та життєви проблеми( робота в команді);<br /> *учні вміють порівнювати результати своєї роботи та роботи інших груп засобами англійської мови,арументувати свій вибір,точку зору, власну думку,<br /> висловлювати свої враження засобами англійської мови<br /> *надавати схвальну/несхвальну оцінку роботі групи,їх діям,<br /> *покращують знання з виченої теми. &lt;br/&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> &lt;br/&gt;'''До початку проекту''' провести з учнями [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0TVRRWGM4WHFVRG8/edit анкетування] учнів щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі. Провести «мозковий штурм» та заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NExfNGEzZ3lrR0U/edit таблиці «З-Х--Д»](знаю-хочу дізнатися- дізнався». Учитель оцінює веб-сайти, необхідні для роботи учнів над проектом, обговорює тему проекту та критерії оцінювання.<br /> &lt;br/&gt;'''Впродовж роботи над проектом''' запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0cVY1dVpmNnFveWc/edit лист планування роботи в групі], ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0SUo3VnZTa0xmbmc/edit журналом оцінювання] учнівських робіт. Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0RFBKUWxSbkVZSk0/edit критеріями оцінювання презентації ],інформаційної [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0OHNOaEpxYldNcHc/edit газети] та рекламного буклету,продовжити заповнення таблиці «З-Х-Д». Провести [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NnZ1MlFDdWhWS0U/edit рефлексію] щодо роботи над проектом.<br /> &lt;br/&gt;'''Наприкінці роботи над проектом''' надати учням [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0QXgzemxOVDBiT0E/edit листи для самооцінки], оцінки роботи іншої [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0Nl9sNjZudUpxSUU/edit групи], критерії оцінювання мультимедійної [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0UGRkYUQ0SVVGbGs/edit презентації] до проекту, [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0aFdvQ1N3LWtrOUE/edit критерії оцінки якостей учнів] під час захисту проекту, [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0LVJmdW5HM1ZjOEE/edit форму для взаємооцінювання] презентації учнями іншої групи. Провести [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0SW1Qd1JYSnc5UlU/edit анкету з батьками] про їх співучасть у роботі над проектом. Запропонувати написати [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0ckNGSGt5SUdqalk/edit відгук] на роботу однокласника. Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> =Публікація=<br /> [[Файл:Shnn.jpeg|200px|thumb|center|Інформаційний буклет]]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''І етап:'''<br /> *Учитель: проводить бесіду з техніки безпеки, анкетування учнів щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою, ознайомлює з [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1OWtVV2VUVk42Szg '''буклетом'''] про проектну роботу як вид навчальної діяльності та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».<br /> *Учні:заповнюють анкету,визначаються із складом членів групи, формують групи з 3-4 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями.<br /> &lt;br/&gt;'''На початку роботи:'''<br /> *Учитель: показує [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0U21RSU54MmRmXzg/edit '''презентацію'''] зі змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування роботи в групі, знайомить з журналом оцінювання учнівських робіт, критеріями оцінювання презентації учнів та інформаційної газети та рекламного буклету,надає приклад стартової презентації та [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0eHdHLUVCeVJOSnM/edit '''електронної газети'''], знайомить з [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0cW5vOHp3MVdIMWs/edit презентацією] про дотримання законів Авторського права використаного матеріала,надає [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NzdtM0VGNkN2RzQ/edit списки веб-ресурсів] для отримання докладних відомостей щодо учнівської безпеки та підповідального використання Інтернету(15) та ,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом.<br /> *Учні:обирають тему проектної роботи, обговорюють час на виконання завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації та інформаційної газети та рекламного буклету,знайомляться з етапами проведення проектної роботи.<br /> -1 група «Репортери» - оформлює стінгазету, вирішує, яку інформацію розмістити в ній,складає питання для опитування.<br /> -2 група «Винахідники» - винаходить новий заіоб спілкування на майбутнє,розробляє його складові частини, пояснює , як він буде працювати. <br /> -3 група «Філологи» - винаходить нову мову спілкування , що нового буде в синтаксисі та морфології ,хто буде користуватися цією мовою. <br /> За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель.<br /> *Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. <br /> &lt;br/&gt;'''ІІ етап (Під час роботи над проектом):'''<br /> *Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, заповнює журнал оцінювання учнівських груп, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,формою для пзаємооцінювання презентації учнями іншої групи,забеспечує ресурсами, необхідними для самооцінки, відслідковує прогресс під час роботи над проектом, диференцює допомогу групам в залежності від рівня знань учнів у групі, надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні.<br /> *Учні: проводять дослідження, заповнюють журнал оцінювання учнівських групп,знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,формою для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту.<br /> &lt;br/&gt;'''ІІІ етап. Під час захисту проекту:'''<br /> *Учитель:Бере участь в обговоренні проектів, задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи.<br /> *Учні:презентують проект, беруть участь у коллективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп відповідно до критеріїв оцінювання електроної презентації,критеріїв якостей учнів під час захисту проекту,формою для взаємооцінювання прзентації учнями іншої групи,визначають группу, яка представила найкращий проект.<br /> &lt;br/&gt;'''(Завершальний етап) :'''Учитель:проводить анкету з батьками щодо їх співучасті в роботі над проектом,пропонує учням написати відгук на роботу одноклассника, визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.<br /> *Учні:пишуть відгук на роботу однокласника, завершують заповнення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Бірюкова Ірина Олексіївна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''учитель англійської мови'''<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> '''Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №18'''<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''Шахтарськ, Донецька область'''<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарськ, ЗОШ №18<br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=English_Is...Easy!!!&diff=160247 2012-06-21T09:37:16Z

<p>Tanya123456: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''English Is...Easy!!!'''<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть англійську мову!!!]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний предмет:'''англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:'''географія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Спілкуємося англійською після уроків'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Ця тема залучає учнів до творчого вивчення англійської мови, дозволяє активно вживати ІКТ,підвищує мовну компетенцію учнів та позитивну мотивацію до навчання ,надає учням систему самооцінювання своєї роботи та оцінювання роботи інших груп,залучає учнів до розуміння очікувань результатів своєї роботи.&lt;br/&gt;<br /> 1 група '''«Репортери»''' - оформлює стінгазету, вирішує, яку інформацію розмістити в ній,складає питання для опитування.&lt;br/&gt;<br /> 2 група '''«Винахідники»''' - винаходить новий заіоб спілкування на майбутнє,розробляє його складові частини, пояснює , як він буде працювати.&lt;br/&gt; <br /> 3 група '''«Філологи»''' - винаходить нову мову спілкування , що нового буде в синтаксисі та морфології ,хто буде користуватися цією мовою.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0eGFsM21DOC1xM2M/edit '''План впровадження проекту''']&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NjFVZU9wZTRnUkk/edit '''План вивчення теми''']<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NWZCa1pncE1Odzg/edit '''Навички 21 століття''']<br /> *'''Навчальні цілі:'''<br /> *формування в учнів комунікативнікативної компетенції,базою для якої є комунікативні вміння, сформовані на основі мовних знань та навичок;<br /> *усвідомлення функцій англійської мови під час роботи над проектом;<br /> *уміння працювати з книжкою, підручником,словником,довідковою літературою, мультимедійними засобами для реалізації завдання проекту;<br /> *розуміння потреби користуватися англійською мовою як засобом спілкування;<br /> &lt;br/&gt;'''Очікуванні результати''':<br /> *учні вміють здійснювати усномовленнєве спілкування за запропонованою темою;<br /> *учні вміють структурувати матеріал,користуватися ним для здійснення комунікативних функцій;<br /> *учні вміють розв”язувати навчальні завдання та життєви проблеми( робота в команді);<br /> *учні вміють порівнювати результати своєї роботи та роботи інших груп засобами англійської мови,арументувати свій вибір,точку зору, власну думку,<br /> висловлювати свої враження засобами англійської мови<br /> *надавати схвальну/несхвальну оцінку роботі групи,їх діям,<br /> *покращують знання з виченої теми. &lt;br/&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> &lt;br/&gt;'''До початку проекту''' провести з учнями [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0TVRRWGM4WHFVRG8/edit анкетування] учнів щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі. Провести «мозковий штурм» та заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NExfNGEzZ3lrR0U/edit таблиці «З-Х--Д»](знаю-хочу дізнатися- дізнався». Учитель оцінює веб-сайти, необхідні для роботи учнів над проектом, обговорює тему проекту та критерії оцінювання.<br /> &lt;br/&gt;'''Впродовж роботи над проектом''' запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0cVY1dVpmNnFveWc/edit лист планування роботи в групі], ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0SUo3VnZTa0xmbmc/edit журналом оцінювання] учнівських робіт. Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0RFBKUWxSbkVZSk0/edit критеріями оцінювання презентації ],інформаційної [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0OHNOaEpxYldNcHc/edit газети] та рекламного буклету,продовжити заповнення таблиці «З-Х-Д». Провести [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NnZ1MlFDdWhWS0U/edit рефлексію] щодо роботи над проектом.<br /> &lt;br/&gt;'''Наприкінці роботи над проектом''' надати учням [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0QXgzemxOVDBiT0E/edit листи для самооцінки], оцінки роботи іншої [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0Nl9sNjZudUpxSUU/edit групи], критерії оцінювання мультимедійної [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0UGRkYUQ0SVVGbGs/edit презентації] до проекту, [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0aFdvQ1N3LWtrOUE/edit критерії оцінки якостей учнів] під час захисту проекту, [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0LVJmdW5HM1ZjOEE/edit форму для взаємооцінювання] презентації учнями іншої групи. Провести [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0SW1Qd1JYSnc5UlU/edit анкету з батьками] про їх співучасть у роботі над проектом. Запропонувати написати [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0ckNGSGt5SUdqalk/edit відгук] на роботу однокласника. Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> =Публікація=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''І етап:'''<br /> *Учитель: проводить бесіду з техніки безпеки, анкетування учнів щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою, ознайомлює з [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1OWtVV2VUVk42Szg '''буклетом'''] про проектну роботу як вид навчальної діяльності та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».<br /> *Учні:заповнюють анкету,визначаються із складом членів групи, формують групи з 3-4 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями.<br /> &lt;br/&gt;'''На початку роботи:'''<br /> *Учитель: показує [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0U21RSU54MmRmXzg/edit '''презентацію'''] зі змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування роботи в групі, знайомить з журналом оцінювання учнівських робіт, критеріями оцінювання презентації учнів та інформаційної газети та рекламного буклету,надає приклад стартової презентації та [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0eHdHLUVCeVJOSnM/edit '''електронної газети'''], знайомить з [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0cW5vOHp3MVdIMWs/edit презентацією] про дотримання законів Авторського права використаного матеріала,надає [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NzdtM0VGNkN2RzQ/edit списки веб-ресурсів] для отримання докладних відомостей щодо учнівської безпеки та підповідального використання Інтернету(15) та ,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом.<br /> *Учні:обирають тему проектної роботи, обговорюють час на виконання завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації та інформаційної газети та рекламного буклету,знайомляться з етапами проведення проектної роботи.<br /> -1 група «Репортери» - оформлює стінгазету, вирішує, яку інформацію розмістити в ній,складає питання для опитування.<br /> -2 група «Винахідники» - винаходить новий заіоб спілкування на майбутнє,розробляє його складові частини, пояснює , як він буде працювати. <br /> -3 група «Філологи» - винаходить нову мову спілкування , що нового буде в синтаксисі та морфології ,хто буде користуватися цією мовою. <br /> За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель.<br /> *Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. <br /> &lt;br/&gt;'''ІІ етап (Під час роботи над проектом):'''<br /> *Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, заповнює журнал оцінювання учнівських груп, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,формою для пзаємооцінювання презентації учнями іншої групи,забеспечує ресурсами, необхідними для самооцінки, відслідковує прогресс під час роботи над проектом, диференцює допомогу групам в залежності від рівня знань учнів у групі, надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні.<br /> *Учні: проводять дослідження, заповнюють журнал оцінювання учнівських групп,знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,формою для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту.<br /> &lt;br/&gt;'''ІІІ етап. Під час захисту проекту:'''<br /> *Учитель:Бере участь в обговоренні проектів, задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи.<br /> *Учні:презентують проект, беруть участь у коллективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп відповідно до критеріїв оцінювання електроної презентації,критеріїв якостей учнів під час захисту проекту,формою для взаємооцінювання прзентації учнями іншої групи,визначають группу, яка представила найкращий проект.<br /> &lt;br/&gt;'''(Завершальний етап) :'''Учитель:проводить анкету з батьками щодо їх співучасті в роботі над проектом,пропонує учням написати відгук на роботу одноклассника, визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.<br /> *Учні:пишуть відгук на роботу однокласника, завершують заповнення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Бірюкова Ірина Олексіївна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''учитель англійської мови'''<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> '''Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №18'''<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''Шахтарськ, Донецька область'''<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарськ, ЗОШ №18<br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Shnn.jpeg&diff=160220 2012-06-21T09:35:01Z

<p>Tanya123456: </p> <hr /> <div></div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=English_Is...Easy!!!&diff=160167 2012-06-21T09:29:28Z

<p>Tanya123456: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''English Is...Easy!!!'''<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть англійську мову!!!]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний предмет:'''англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:'''географія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Спілкуємося англійською після уроків'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Ця тема залучає учнів до творчого вивчення англійської мови, дозволяє активно вживати ІКТ,підвищує мовну компетенцію учнів та позитивну мотивацію до навчання ,надає учням систему самооцінювання своєї роботи та оцінювання роботи інших груп,залучає учнів до розуміння очікувань результатів своєї роботи.&lt;br/&gt;<br /> 1 група '''«Репортери»''' - оформлює стінгазету, вирішує, яку інформацію розмістити в ній,складає питання для опитування.&lt;br/&gt;<br /> 2 група '''«Винахідники»''' - винаходить новий заіоб спілкування на майбутнє,розробляє його складові частини, пояснює , як він буде працювати.&lt;br/&gt; <br /> 3 група '''«Філологи»''' - винаходить нову мову спілкування , що нового буде в синтаксисі та морфології ,хто буде користуватися цією мовою.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0eGFsM21DOC1xM2M/edit '''План впровадження проекту''']&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NjFVZU9wZTRnUkk/edit '''План вивчення теми''']<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NWZCa1pncE1Odzg/edit '''Навички 21 століття''']<br /> *'''Навчальні цілі:'''<br /> *формування в учнів комунікативнікативної компетенції,базою для якої є комунікативні вміння, сформовані на основі мовних знань та навичок;<br /> *усвідомлення функцій англійської мови під час роботи над проектом;<br /> *уміння працювати з книжкою, підручником,словником,довідковою літературою, мультимедійними засобами для реалізації завдання проекту;<br /> *розуміння потреби користуватися англійською мовою як засобом спілкування;<br /> &lt;br/&gt;'''Очікуванні результати''':<br /> *учні вміють здійснювати усномовленнєве спілкування за запропонованою темою;<br /> *учні вміють структурувати матеріал,користуватися ним для здійснення комунікативних функцій;<br /> *учні вміють розв”язувати навчальні завдання та життєви проблеми( робота в команді);<br /> *учні вміють порівнювати результати своєї роботи та роботи інших груп засобами англійської мови,арументувати свій вибір,точку зору, власну думку,<br /> висловлювати свої враження засобами англійської мови<br /> *надавати схвальну/несхвальну оцінку роботі групи,їх діям,<br /> *покращують знання з виченої теми. &lt;br/&gt;<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> &lt;br/&gt;'''До початку проекту''' провести з учнями [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0TVRRWGM4WHFVRG8/edit анкетування] учнів щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі. Провести «мозковий штурм» та заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NExfNGEzZ3lrR0U/edit таблиці «З-Х--Д»](знаю-хочу дізнатися- дізнався». Учитель оцінює веб-сайти, необхідні для роботи учнів над проектом, обговорює тему проекту та критерії оцінювання.<br /> &lt;br/&gt;'''Впродовж роботи над проектом''' запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0cVY1dVpmNnFveWc/edit лист планування роботи в групі], ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0SUo3VnZTa0xmbmc/edit журналом оцінювання] учнівських робіт. Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0RFBKUWxSbkVZSk0/edit критеріями оцінювання презентації ],інформаційної [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0OHNOaEpxYldNcHc/edit газети] та рекламного буклету,продовжити заповнення таблиці «З-Х-Д». Провести [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NnZ1MlFDdWhWS0U/edit рефлексію] щодо роботи над проектом.<br /> &lt;br/&gt;'''Наприкінці роботи над проектом''' надати учням [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0QXgzemxOVDBiT0E/edit листи для самооцінки], оцінки роботи іншої [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0Nl9sNjZudUpxSUU/edit групи], критерії оцінювання мультимедійної [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0UGRkYUQ0SVVGbGs/edit презентації] до проекту, [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0aFdvQ1N3LWtrOUE/edit критерії оцінки якостей учнів] під час захисту проекту, [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0LVJmdW5HM1ZjOEE/edit форму для взаємооцінювання] презентації учнями іншої групи. Провести [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0SW1Qd1JYSnc5UlU/edit анкету з батьками] про їх співучасть у роботі над проектом. Запропонувати написати [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0ckNGSGt5SUdqalk/edit відгук] на роботу однокласника. Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''І етап:'''<br /> *Учитель: проводить бесіду з техніки безпеки, анкетування учнів щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою, ознайомлює з [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1OWtVV2VUVk42Szg '''буклетом'''] про проектну роботу як вид навчальної діяльності та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».<br /> *Учні:заповнюють анкету,визначаються із складом членів групи, формують групи з 3-4 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями.<br /> &lt;br/&gt;'''На початку роботи:'''<br /> *Учитель: показує [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0U21RSU54MmRmXzg/edit '''презентацію'''] зі змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування роботи в групі, знайомить з журналом оцінювання учнівських робіт, критеріями оцінювання презентації учнів та інформаційної газети та рекламного буклету,надає приклад стартової презентації та [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0eHdHLUVCeVJOSnM/edit '''електронної газети'''], знайомить з [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0cW5vOHp3MVdIMWs/edit презентацією] про дотримання законів Авторського права використаного матеріала,надає [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NzdtM0VGNkN2RzQ/edit списки веб-ресурсів] для отримання докладних відомостей щодо учнівської безпеки та підповідального використання Інтернету(15) та ,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом.<br /> *Учні:обирають тему проектної роботи, обговорюють час на виконання завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації та інформаційної газети та рекламного буклету,знайомляться з етапами проведення проектної роботи.<br /> -1 група «Репортери» - оформлює стінгазету, вирішує, яку інформацію розмістити в ній,складає питання для опитування.<br /> -2 група «Винахідники» - винаходить новий заіоб спілкування на майбутнє,розробляє його складові частини, пояснює , як він буде працювати. <br /> -3 група «Філологи» - винаходить нову мову спілкування , що нового буде в синтаксисі та морфології ,хто буде користуватися цією мовою. <br /> За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель.<br /> *Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. <br /> &lt;br/&gt;'''ІІ етап (Під час роботи над проектом):'''<br /> *Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, заповнює журнал оцінювання учнівських груп, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,формою для пзаємооцінювання презентації учнями іншої групи,забеспечує ресурсами, необхідними для самооцінки, відслідковує прогресс під час роботи над проектом, диференцює допомогу групам в залежності від рівня знань учнів у групі, надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні.<br /> *Учні: проводять дослідження, заповнюють журнал оцінювання учнівських групп,знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,формою для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту.<br /> &lt;br/&gt;'''ІІІ етап. Під час захисту проекту:'''<br /> *Учитель:Бере участь в обговоренні проектів, задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи.<br /> *Учні:презентують проект, беруть участь у коллективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп відповідно до критеріїв оцінювання електроної презентації,критеріїв якостей учнів під час захисту проекту,формою для взаємооцінювання прзентації учнями іншої групи,визначають группу, яка представила найкращий проект.<br /> &lt;br/&gt;'''(Завершальний етап) :'''Учитель:проводить анкету з батьками щодо їх співучасті в роботі над проектом,пропонує учням написати відгук на роботу одноклассника, визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.<br /> *Учні:пишуть відгук на роботу однокласника, завершують заповнення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Бірюкова Ірина Олексіївна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''учитель англійської мови'''<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> '''Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №18'''<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''Шахтарськ, Донецька область'''<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарськ, ЗОШ №18<br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=English_Is...Easy!!!&diff=160166 2012-06-21T09:29:19Z

<p>Tanya123456: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''English Is...Easy!!!'''<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть англійську мову!!!]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний предмет:'''англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:'''географія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Спілкуємося англійською після уроків'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Ця тема залучає учнів до творчого вивчення англійської мови, дозволяє активно вживати ІКТ,підвищує мовну компетенцію учнів та позитивну мотивацію до навчання ,надає учням систему самооцінювання своєї роботи та оцінювання роботи інших груп,залучає учнів до розуміння очікувань результатів своєї роботи.&lt;br/&gt;<br /> 1 група '''«Репортери»''' - оформлює стінгазету, вирішує, яку інформацію розмістити в ній,складає питання для опитування.&lt;br/&gt;<br /> 2 група '''«Винахідники»''' - винаходить новий заіоб спілкування на майбутнє,розробляє його складові частини, пояснює , як він буде працювати.&lt;br/&gt; <br /> 3 група '''«Філологи»''' - винаходить нову мову спілкування , що нового буде в синтаксисі та морфології ,хто буде користуватися цією мовою.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0eGFsM21DOC1xM2M/edit '''План впровадження проекту''']&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NjFVZU9wZTRnUkk/edit '''План вивчення теми''']<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NWZCa1pncE1Odzg/edit '''Навички 21 століття''']<br /> *'''Навчальні цілі:'''<br /> *формування в учнів комунікативнікативної компетенції,базою для якої є комунікативні вміння, сформовані на основі мовних знань та навичок;<br /> *усвідомлення функцій англійської мови під час роботи над проектом;<br /> *уміння працювати з книжкою, підручником,словником,довідковою літературою, мультимедійними засобами для реалізації завдання проекту;<br /> *розуміння потреби користуватися англійською мовою як засобом спілкування;<br /> &lt;br/&gt;'''Очікуванні результати''':<br /> *учні вміють здійснювати усномовленнєве спілкування за запропонованою темою;<br /> *учні вміють структурувати матеріал,користуватися ним для здійснення комунікативних функцій;<br /> *учні вміють розв”язувати навчальні завдання та життєви проблеми( робота в команді);<br /> *учні вміють порівнювати результати своєї роботи та роботи інших груп засобами англійської мови,арументувати свій вибір,точку зору, власну думку,<br /> висловлювати свої враження засобами англійської мови<br /> *надавати схвальну/несхвальну оцінку роботі групи,їх діям,<br /> *покращують знання з виченої теми. &lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NWZCa1pncE1Odzg/edit '''Навички 21 століття''']<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> &lt;br/&gt;'''До початку проекту''' провести з учнями [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0TVRRWGM4WHFVRG8/edit анкетування] учнів щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі. Провести «мозковий штурм» та заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NExfNGEzZ3lrR0U/edit таблиці «З-Х--Д»](знаю-хочу дізнатися- дізнався». Учитель оцінює веб-сайти, необхідні для роботи учнів над проектом, обговорює тему проекту та критерії оцінювання.<br /> &lt;br/&gt;'''Впродовж роботи над проектом''' запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0cVY1dVpmNnFveWc/edit лист планування роботи в групі], ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0SUo3VnZTa0xmbmc/edit журналом оцінювання] учнівських робіт. Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0RFBKUWxSbkVZSk0/edit критеріями оцінювання презентації ],інформаційної [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0OHNOaEpxYldNcHc/edit газети] та рекламного буклету,продовжити заповнення таблиці «З-Х-Д». Провести [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NnZ1MlFDdWhWS0U/edit рефлексію] щодо роботи над проектом.<br /> &lt;br/&gt;'''Наприкінці роботи над проектом''' надати учням [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0QXgzemxOVDBiT0E/edit листи для самооцінки], оцінки роботи іншої [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0Nl9sNjZudUpxSUU/edit групи], критерії оцінювання мультимедійної [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0UGRkYUQ0SVVGbGs/edit презентації] до проекту, [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0aFdvQ1N3LWtrOUE/edit критерії оцінки якостей учнів] під час захисту проекту, [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0LVJmdW5HM1ZjOEE/edit форму для взаємооцінювання] презентації учнями іншої групи. Провести [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0SW1Qd1JYSnc5UlU/edit анкету з батьками] про їх співучасть у роботі над проектом. Запропонувати написати [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0ckNGSGt5SUdqalk/edit відгук] на роботу однокласника. Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''І етап:'''<br /> *Учитель: проводить бесіду з техніки безпеки, анкетування учнів щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою, ознайомлює з [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1OWtVV2VUVk42Szg '''буклетом'''] про проектну роботу як вид навчальної діяльності та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».<br /> *Учні:заповнюють анкету,визначаються із складом членів групи, формують групи з 3-4 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями.<br /> &lt;br/&gt;'''На початку роботи:'''<br /> *Учитель: показує [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0U21RSU54MmRmXzg/edit '''презентацію'''] зі змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування роботи в групі, знайомить з журналом оцінювання учнівських робіт, критеріями оцінювання презентації учнів та інформаційної газети та рекламного буклету,надає приклад стартової презентації та [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0eHdHLUVCeVJOSnM/edit '''електронної газети'''], знайомить з [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0cW5vOHp3MVdIMWs/edit презентацією] про дотримання законів Авторського права використаного матеріала,надає [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NzdtM0VGNkN2RzQ/edit списки веб-ресурсів] для отримання докладних відомостей щодо учнівської безпеки та підповідального використання Інтернету(15) та ,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом.<br /> *Учні:обирають тему проектної роботи, обговорюють час на виконання завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації та інформаційної газети та рекламного буклету,знайомляться з етапами проведення проектної роботи.<br /> -1 група «Репортери» - оформлює стінгазету, вирішує, яку інформацію розмістити в ній,складає питання для опитування.<br /> -2 група «Винахідники» - винаходить новий заіоб спілкування на майбутнє,розробляє його складові частини, пояснює , як він буде працювати. <br /> -3 група «Філологи» - винаходить нову мову спілкування , що нового буде в синтаксисі та морфології ,хто буде користуватися цією мовою. <br /> За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель.<br /> *Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. <br /> &lt;br/&gt;'''ІІ етап (Під час роботи над проектом):'''<br /> *Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, заповнює журнал оцінювання учнівських груп, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,формою для пзаємооцінювання презентації учнями іншої групи,забеспечує ресурсами, необхідними для самооцінки, відслідковує прогресс під час роботи над проектом, диференцює допомогу групам в залежності від рівня знань учнів у групі, надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні.<br /> *Учні: проводять дослідження, заповнюють журнал оцінювання учнівських групп,знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,формою для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту.<br /> &lt;br/&gt;'''ІІІ етап. Під час захисту проекту:'''<br /> *Учитель:Бере участь в обговоренні проектів, задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи.<br /> *Учні:презентують проект, беруть участь у коллективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп відповідно до критеріїв оцінювання електроної презентації,критеріїв якостей учнів під час захисту проекту,формою для взаємооцінювання прзентації учнями іншої групи,визначають группу, яка представила найкращий проект.<br /> &lt;br/&gt;'''(Завершальний етап) :'''Учитель:проводить анкету з батьками щодо їх співучасті в роботі над проектом,пропонує учням написати відгук на роботу одноклассника, визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.<br /> *Учні:пишуть відгук на роботу однокласника, завершують заповнення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Бірюкова Ірина Олексіївна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''учитель англійської мови'''<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> '''Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №18'''<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''Шахтарськ, Донецька область'''<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарськ, ЗОШ №18<br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=English_Is...Easy!!!&diff=160165 2012-06-21T09:29:05Z

<p>Tanya123456: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''English Is...Easy!!!'''<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть англійську мову!!!]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний предмет:'''англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:'''географія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Спілкуємося англійською після уроків'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Ця тема залучає учнів до творчого вивчення англійської мови, дозволяє активно вживати ІКТ,підвищує мовну компетенцію учнів та позитивну мотивацію до навчання ,надає учням систему самооцінювання своєї роботи та оцінювання роботи інших груп,залучає учнів до розуміння очікувань результатів своєї роботи.&lt;br/&gt;<br /> 1 група '''«Репортери»''' - оформлює стінгазету, вирішує, яку інформацію розмістити в ній,складає питання для опитування.&lt;br/&gt;<br /> 2 група '''«Винахідники»''' - винаходить новий заіоб спілкування на майбутнє,розробляє його складові частини, пояснює , як він буде працювати.&lt;br/&gt; <br /> 3 група '''«Філологи»''' - винаходить нову мову спілкування , що нового буде в синтаксисі та морфології ,хто буде користуватися цією мовою.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0eGFsM21DOC1xM2M/edit '''План впровадження проекту''']&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NjFVZU9wZTRnUkk/edit '''План вивчення теми''']<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NWZCa1pncE1Odzg/edit '''Навички 21 століття''']<br /> *'''Навчальні цілі:'''<br /> *формування в учнів комунікативнікативної компетенції,базою для якої є комунікативні вміння, сформовані на основі мовних знань та навичок;<br /> *усвідомлення функцій англійської мови під час роботи над проектом;<br /> *уміння працювати з книжкою, підручником,словником,довідковою літературою, мультимедійними засобами для реалізації завдання проекту;<br /> *розуміння потреби користуватися англійською мовою як засобом спілкування;<br /> &lt;br/&gt;Очікуванні результати:<br /> *учні вміють здійснювати усномовленнєве спілкування за запропонованою темою;<br /> *учні вміють структурувати матеріал,користуватися ним для здійснення комунікативних функцій;<br /> *учні вміють розв”язувати навчальні завдання та життєви проблеми( робота в команді);<br /> *учні вміють порівнювати результати своєї роботи та роботи інших груп засобами англійської мови,арументувати свій вибір,точку зору, власну думку,<br /> висловлювати свої враження засобами англійської мови<br /> *надавати схвальну/несхвальну оцінку роботі групи,їх діям,<br /> *покращують знання з виченої теми. &lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NWZCa1pncE1Odzg/edit '''Навички 21 століття''']<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> &lt;br/&gt;'''До початку проекту''' провести з учнями [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0TVRRWGM4WHFVRG8/edit анкетування] учнів щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі. Провести «мозковий штурм» та заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NExfNGEzZ3lrR0U/edit таблиці «З-Х--Д»](знаю-хочу дізнатися- дізнався». Учитель оцінює веб-сайти, необхідні для роботи учнів над проектом, обговорює тему проекту та критерії оцінювання.<br /> &lt;br/&gt;'''Впродовж роботи над проектом''' запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0cVY1dVpmNnFveWc/edit лист планування роботи в групі], ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0SUo3VnZTa0xmbmc/edit журналом оцінювання] учнівських робіт. Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0RFBKUWxSbkVZSk0/edit критеріями оцінювання презентації ],інформаційної [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0OHNOaEpxYldNcHc/edit газети] та рекламного буклету,продовжити заповнення таблиці «З-Х-Д». Провести [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NnZ1MlFDdWhWS0U/edit рефлексію] щодо роботи над проектом.<br /> &lt;br/&gt;'''Наприкінці роботи над проектом''' надати учням [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0QXgzemxOVDBiT0E/edit листи для самооцінки], оцінки роботи іншої [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0Nl9sNjZudUpxSUU/edit групи], критерії оцінювання мультимедійної [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0UGRkYUQ0SVVGbGs/edit презентації] до проекту, [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0aFdvQ1N3LWtrOUE/edit критерії оцінки якостей учнів] під час захисту проекту, [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0LVJmdW5HM1ZjOEE/edit форму для взаємооцінювання] презентації учнями іншої групи. Провести [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0SW1Qd1JYSnc5UlU/edit анкету з батьками] про їх співучасть у роботі над проектом. Запропонувати написати [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0ckNGSGt5SUdqalk/edit відгук] на роботу однокласника. Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''І етап:'''<br /> *Учитель: проводить бесіду з техніки безпеки, анкетування учнів щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою, ознайомлює з [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1OWtVV2VUVk42Szg '''буклетом'''] про проектну роботу як вид навчальної діяльності та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».<br /> *Учні:заповнюють анкету,визначаються із складом членів групи, формують групи з 3-4 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями.<br /> &lt;br/&gt;'''На початку роботи:'''<br /> *Учитель: показує [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0U21RSU54MmRmXzg/edit '''презентацію'''] зі змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування роботи в групі, знайомить з журналом оцінювання учнівських робіт, критеріями оцінювання презентації учнів та інформаційної газети та рекламного буклету,надає приклад стартової презентації та [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0eHdHLUVCeVJOSnM/edit '''електронної газети'''], знайомить з [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0cW5vOHp3MVdIMWs/edit презентацією] про дотримання законів Авторського права використаного матеріала,надає [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NzdtM0VGNkN2RzQ/edit списки веб-ресурсів] для отримання докладних відомостей щодо учнівської безпеки та підповідального використання Інтернету(15) та ,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом.<br /> *Учні:обирають тему проектної роботи, обговорюють час на виконання завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації та інформаційної газети та рекламного буклету,знайомляться з етапами проведення проектної роботи.<br /> -1 група «Репортери» - оформлює стінгазету, вирішує, яку інформацію розмістити в ній,складає питання для опитування.<br /> -2 група «Винахідники» - винаходить новий заіоб спілкування на майбутнє,розробляє його складові частини, пояснює , як він буде працювати. <br /> -3 група «Філологи» - винаходить нову мову спілкування , що нового буде в синтаксисі та морфології ,хто буде користуватися цією мовою. <br /> За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель.<br /> *Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. <br /> &lt;br/&gt;'''ІІ етап (Під час роботи над проектом):'''<br /> *Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, заповнює журнал оцінювання учнівських груп, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,формою для пзаємооцінювання презентації учнями іншої групи,забеспечує ресурсами, необхідними для самооцінки, відслідковує прогресс під час роботи над проектом, диференцює допомогу групам в залежності від рівня знань учнів у групі, надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні.<br /> *Учні: проводять дослідження, заповнюють журнал оцінювання учнівських групп,знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,формою для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту.<br /> &lt;br/&gt;'''ІІІ етап. Під час захисту проекту:'''<br /> *Учитель:Бере участь в обговоренні проектів, задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи.<br /> *Учні:презентують проект, беруть участь у коллективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп відповідно до критеріїв оцінювання електроної презентації,критеріїв якостей учнів під час захисту проекту,формою для взаємооцінювання прзентації учнями іншої групи,визначають группу, яка представила найкращий проект.<br /> &lt;br/&gt;'''(Завершальний етап) :'''Учитель:проводить анкету з батьками щодо їх співучасті в роботі над проектом,пропонує учням написати відгук на роботу одноклассника, визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.<br /> *Учні:пишуть відгук на роботу однокласника, завершують заповнення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Бірюкова Ірина Олексіївна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''учитель англійської мови'''<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> '''Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №18'''<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''Шахтарськ, Донецька область'''<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарськ, ЗОШ №18<br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=English_Is...Easy!!!&diff=160164 2012-06-21T09:28:53Z

<p>Tanya123456: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''English Is...Easy!!!'''<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть англійську мову!!!]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний предмет:'''англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:'''географія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Спілкуємося англійською після уроків'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Ця тема залучає учнів до творчого вивчення англійської мови, дозволяє активно вживати ІКТ,підвищує мовну компетенцію учнів та позитивну мотивацію до навчання ,надає учням систему самооцінювання своєї роботи та оцінювання роботи інших груп,залучає учнів до розуміння очікувань результатів своєї роботи.&lt;br/&gt;<br /> 1 група '''«Репортери»''' - оформлює стінгазету, вирішує, яку інформацію розмістити в ній,складає питання для опитування.&lt;br/&gt;<br /> 2 група '''«Винахідники»''' - винаходить новий заіоб спілкування на майбутнє,розробляє його складові частини, пояснює , як він буде працювати.&lt;br/&gt; <br /> 3 група '''«Філологи»''' - винаходить нову мову спілкування , що нового буде в синтаксисі та морфології ,хто буде користуватися цією мовою.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0eGFsM21DOC1xM2M/edit '''План впровадження проекту''']&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NjFVZU9wZTRnUkk/edit '''План вивчення теми''']<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NWZCa1pncE1Odzg/edit '''Навички 21 століття''']<br /> '''Навчальні цілі:'''<br /> *формування в учнів комунікативнікативної компетенції,базою для якої є комунікативні вміння, сформовані на основі мовних знань та навичок;<br /> *усвідомлення функцій англійської мови під час роботи над проектом;<br /> *уміння працювати з книжкою, підручником,словником,довідковою літературою, мультимедійними засобами для реалізації завдання проекту;<br /> *розуміння потреби користуватися англійською мовою як засобом спілкування;<br /> &lt;br/&gt;Очікуванні результати:<br /> *учні вміють здійснювати усномовленнєве спілкування за запропонованою темою;<br /> *учні вміють структурувати матеріал,користуватися ним для здійснення комунікативних функцій;<br /> *учні вміють розв”язувати навчальні завдання та життєви проблеми( робота в команді);<br /> *учні вміють порівнювати результати своєї роботи та роботи інших груп засобами англійської мови,арументувати свій вибір,точку зору, власну думку,<br /> висловлювати свої враження засобами англійської мови<br /> *надавати схвальну/несхвальну оцінку роботі групи,їх діям,<br /> *покращують знання з виченої теми. &lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NWZCa1pncE1Odzg/edit '''Навички 21 століття''']<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> &lt;br/&gt;'''До початку проекту''' провести з учнями [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0TVRRWGM4WHFVRG8/edit анкетування] учнів щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі. Провести «мозковий штурм» та заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NExfNGEzZ3lrR0U/edit таблиці «З-Х--Д»](знаю-хочу дізнатися- дізнався». Учитель оцінює веб-сайти, необхідні для роботи учнів над проектом, обговорює тему проекту та критерії оцінювання.<br /> &lt;br/&gt;'''Впродовж роботи над проектом''' запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0cVY1dVpmNnFveWc/edit лист планування роботи в групі], ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0SUo3VnZTa0xmbmc/edit журналом оцінювання] учнівських робіт. Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0RFBKUWxSbkVZSk0/edit критеріями оцінювання презентації ],інформаційної [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0OHNOaEpxYldNcHc/edit газети] та рекламного буклету,продовжити заповнення таблиці «З-Х-Д». Провести [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NnZ1MlFDdWhWS0U/edit рефлексію] щодо роботи над проектом.<br /> &lt;br/&gt;'''Наприкінці роботи над проектом''' надати учням [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0QXgzemxOVDBiT0E/edit листи для самооцінки], оцінки роботи іншої [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0Nl9sNjZudUpxSUU/edit групи], критерії оцінювання мультимедійної [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0UGRkYUQ0SVVGbGs/edit презентації] до проекту, [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0aFdvQ1N3LWtrOUE/edit критерії оцінки якостей учнів] під час захисту проекту, [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0LVJmdW5HM1ZjOEE/edit форму для взаємооцінювання] презентації учнями іншої групи. Провести [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0SW1Qd1JYSnc5UlU/edit анкету з батьками] про їх співучасть у роботі над проектом. Запропонувати написати [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0ckNGSGt5SUdqalk/edit відгук] на роботу однокласника. Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''І етап:'''<br /> *Учитель: проводить бесіду з техніки безпеки, анкетування учнів щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою, ознайомлює з [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1OWtVV2VUVk42Szg '''буклетом'''] про проектну роботу як вид навчальної діяльності та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».<br /> *Учні:заповнюють анкету,визначаються із складом членів групи, формують групи з 3-4 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями.<br /> &lt;br/&gt;'''На початку роботи:'''<br /> *Учитель: показує [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0U21RSU54MmRmXzg/edit '''презентацію'''] зі змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування роботи в групі, знайомить з журналом оцінювання учнівських робіт, критеріями оцінювання презентації учнів та інформаційної газети та рекламного буклету,надає приклад стартової презентації та [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0eHdHLUVCeVJOSnM/edit '''електронної газети'''], знайомить з [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0cW5vOHp3MVdIMWs/edit презентацією] про дотримання законів Авторського права використаного матеріала,надає [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NzdtM0VGNkN2RzQ/edit списки веб-ресурсів] для отримання докладних відомостей щодо учнівської безпеки та підповідального використання Інтернету(15) та ,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом.<br /> *Учні:обирають тему проектної роботи, обговорюють час на виконання завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації та інформаційної газети та рекламного буклету,знайомляться з етапами проведення проектної роботи.<br /> -1 група «Репортери» - оформлює стінгазету, вирішує, яку інформацію розмістити в ній,складає питання для опитування.<br /> -2 група «Винахідники» - винаходить новий заіоб спілкування на майбутнє,розробляє його складові частини, пояснює , як він буде працювати. <br /> -3 група «Філологи» - винаходить нову мову спілкування , що нового буде в синтаксисі та морфології ,хто буде користуватися цією мовою. <br /> За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель.<br /> *Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. <br /> &lt;br/&gt;'''ІІ етап (Під час роботи над проектом):'''<br /> *Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, заповнює журнал оцінювання учнівських груп, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,формою для пзаємооцінювання презентації учнями іншої групи,забеспечує ресурсами, необхідними для самооцінки, відслідковує прогресс під час роботи над проектом, диференцює допомогу групам в залежності від рівня знань учнів у групі, надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні.<br /> *Учні: проводять дослідження, заповнюють журнал оцінювання учнівських групп,знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,формою для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту.<br /> &lt;br/&gt;'''ІІІ етап. Під час захисту проекту:'''<br /> *Учитель:Бере участь в обговоренні проектів, задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи.<br /> *Учні:презентують проект, беруть участь у коллективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп відповідно до критеріїв оцінювання електроної презентації,критеріїв якостей учнів під час захисту проекту,формою для взаємооцінювання прзентації учнями іншої групи,визначають группу, яка представила найкращий проект.<br /> &lt;br/&gt;'''(Завершальний етап) :'''Учитель:проводить анкету з батьками щодо їх співучасті в роботі над проектом,пропонує учням написати відгук на роботу одноклассника, визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.<br /> *Учні:пишуть відгук на роботу однокласника, завершують заповнення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Бірюкова Ірина Олексіївна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''учитель англійської мови'''<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> '''Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №18'''<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''Шахтарськ, Донецька область'''<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарськ, ЗОШ №18<br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=English_Is...Easy!!!&diff=160158 2012-06-21T09:28:35Z

<p>Tanya123456: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''English Is...Easy!!!'''<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть англійську мову!!!]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний предмет:'''англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:'''географія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Спілкуємося англійською після уроків'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Ця тема залучає учнів до творчого вивчення англійської мови, дозволяє активно вживати ІКТ,підвищує мовну компетенцію учнів та позитивну мотивацію до навчання ,надає учням систему самооцінювання своєї роботи та оцінювання роботи інших груп,залучає учнів до розуміння очікувань результатів своєї роботи.&lt;br/&gt;<br /> 1 група '''«Репортери»''' - оформлює стінгазету, вирішує, яку інформацію розмістити в ній,складає питання для опитування.&lt;br/&gt;<br /> 2 група '''«Винахідники»''' - винаходить новий заіоб спілкування на майбутнє,розробляє його складові частини, пояснює , як він буде працювати.&lt;br/&gt; <br /> 3 група '''«Філологи»''' - винаходить нову мову спілкування , що нового буде в синтаксисі та морфології ,хто буде користуватися цією мовою.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0eGFsM21DOC1xM2M/edit '''План впровадження проекту''']&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NjFVZU9wZTRnUkk/edit '''План вивчення теми''']<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальні цілі:<br /> *формування в учнів комунікативнікативної компетенції,базою для якої є комунікативні вміння, сформовані на основі мовних знань та навичок;<br /> *усвідомлення функцій англійської мови під час роботи над проектом;<br /> *уміння працювати з книжкою, підручником,словником,довідковою літературою, мультимедійними засобами для реалізації завдання проекту;<br /> *розуміння потреби користуватися англійською мовою як засобом спілкування;<br /> &lt;br/&gt;Очікуванні результати:<br /> *учні вміють здійснювати усномовленнєве спілкування за запропонованою темою;<br /> *учні вміють структурувати матеріал,користуватися ним для здійснення комунікативних функцій;<br /> *учні вміють розв”язувати навчальні завдання та життєви проблеми( робота в команді);<br /> *учні вміють порівнювати результати своєї роботи та роботи інших груп засобами англійської мови,арументувати свій вибір,точку зору, власну думку,<br /> висловлювати свої враження засобами англійської мови<br /> *надавати схвальну/несхвальну оцінку роботі групи,їх діям,<br /> *покращують знання з виченої теми. &lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NWZCa1pncE1Odzg/edit '''Навички 21 століття''']<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> &lt;br/&gt;'''До початку проекту''' провести з учнями [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0TVRRWGM4WHFVRG8/edit анкетування] учнів щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі. Провести «мозковий штурм» та заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NExfNGEzZ3lrR0U/edit таблиці «З-Х--Д»](знаю-хочу дізнатися- дізнався». Учитель оцінює веб-сайти, необхідні для роботи учнів над проектом, обговорює тему проекту та критерії оцінювання.<br /> &lt;br/&gt;'''Впродовж роботи над проектом''' запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0cVY1dVpmNnFveWc/edit лист планування роботи в групі], ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0SUo3VnZTa0xmbmc/edit журналом оцінювання] учнівських робіт. Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0RFBKUWxSbkVZSk0/edit критеріями оцінювання презентації ],інформаційної [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0OHNOaEpxYldNcHc/edit газети] та рекламного буклету,продовжити заповнення таблиці «З-Х-Д». Провести [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NnZ1MlFDdWhWS0U/edit рефлексію] щодо роботи над проектом.<br /> &lt;br/&gt;'''Наприкінці роботи над проектом''' надати учням [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0QXgzemxOVDBiT0E/edit листи для самооцінки], оцінки роботи іншої [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0Nl9sNjZudUpxSUU/edit групи], критерії оцінювання мультимедійної [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0UGRkYUQ0SVVGbGs/edit презентації] до проекту, [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0aFdvQ1N3LWtrOUE/edit критерії оцінки якостей учнів] під час захисту проекту, [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0LVJmdW5HM1ZjOEE/edit форму для взаємооцінювання] презентації учнями іншої групи. Провести [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0SW1Qd1JYSnc5UlU/edit анкету з батьками] про їх співучасть у роботі над проектом. Запропонувати написати [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0ckNGSGt5SUdqalk/edit відгук] на роботу однокласника. Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''І етап:'''<br /> *Учитель: проводить бесіду з техніки безпеки, анкетування учнів щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою, ознайомлює з [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1OWtVV2VUVk42Szg '''буклетом'''] про проектну роботу як вид навчальної діяльності та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».<br /> *Учні:заповнюють анкету,визначаються із складом членів групи, формують групи з 3-4 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями.<br /> &lt;br/&gt;'''На початку роботи:'''<br /> *Учитель: показує [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0U21RSU54MmRmXzg/edit '''презентацію'''] зі змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування роботи в групі, знайомить з журналом оцінювання учнівських робіт, критеріями оцінювання презентації учнів та інформаційної газети та рекламного буклету,надає приклад стартової презентації та [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0eHdHLUVCeVJOSnM/edit '''електронної газети'''], знайомить з [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0cW5vOHp3MVdIMWs/edit презентацією] про дотримання законів Авторського права використаного матеріала,надає [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NzdtM0VGNkN2RzQ/edit списки веб-ресурсів] для отримання докладних відомостей щодо учнівської безпеки та підповідального використання Інтернету(15) та ,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом.<br /> *Учні:обирають тему проектної роботи, обговорюють час на виконання завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації та інформаційної газети та рекламного буклету,знайомляться з етапами проведення проектної роботи.<br /> -1 група «Репортери» - оформлює стінгазету, вирішує, яку інформацію розмістити в ній,складає питання для опитування.<br /> -2 група «Винахідники» - винаходить новий заіоб спілкування на майбутнє,розробляє його складові частини, пояснює , як він буде працювати. <br /> -3 група «Філологи» - винаходить нову мову спілкування , що нового буде в синтаксисі та морфології ,хто буде користуватися цією мовою. <br /> За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель.<br /> *Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. <br /> &lt;br/&gt;'''ІІ етап (Під час роботи над проектом):'''<br /> *Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, заповнює журнал оцінювання учнівських груп, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,формою для пзаємооцінювання презентації учнями іншої групи,забеспечує ресурсами, необхідними для самооцінки, відслідковує прогресс під час роботи над проектом, диференцює допомогу групам в залежності від рівня знань учнів у групі, надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні.<br /> *Учні: проводять дослідження, заповнюють журнал оцінювання учнівських групп,знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,формою для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту.<br /> &lt;br/&gt;'''ІІІ етап. Під час захисту проекту:'''<br /> *Учитель:Бере участь в обговоренні проектів, задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи.<br /> *Учні:презентують проект, беруть участь у коллективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп відповідно до критеріїв оцінювання електроної презентації,критеріїв якостей учнів під час захисту проекту,формою для взаємооцінювання прзентації учнями іншої групи,визначають группу, яка представила найкращий проект.<br /> &lt;br/&gt;'''(Завершальний етап) :'''Учитель:проводить анкету з батьками щодо їх співучасті в роботі над проектом,пропонує учням написати відгук на роботу одноклассника, визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.<br /> *Учні:пишуть відгук на роботу однокласника, завершують заповнення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Бірюкова Ірина Олексіївна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''учитель англійської мови'''<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> '''Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №18'''<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''Шахтарськ, Донецька область'''<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарськ, ЗОШ №18<br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=English_Is...Easy!!!&diff=160130 2012-06-21T09:26:49Z

<p>Tanya123456: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''English Is...Easy!!!'''<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть англійську мову!!!]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний предмет:'''англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:'''географія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Спілкуємося англійською після уроків'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Ця тема залучає учнів до творчого вивчення англійської мови, дозволяє активно вживати ІКТ,підвищує мовну компетенцію учнів та позитивну мотивацію до навчання ,надає учням систему самооцінювання своєї роботи та оцінювання роботи інших груп,залучає учнів до розуміння очікувань результатів своєї роботи.&lt;br/&gt;<br /> 1 група '''«Репортери»''' - оформлює стінгазету, вирішує, яку інформацію розмістити в ній,складає питання для опитування.&lt;br/&gt;<br /> 2 група '''«Винахідники»''' - винаходить новий заіоб спілкування на майбутнє,розробляє його складові частини, пояснює , як він буде працювати.&lt;br/&gt; <br /> 3 група '''«Філологи»''' - винаходить нову мову спілкування , що нового буде в синтаксисі та морфології ,хто буде користуватися цією мовою.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0eGFsM21DOC1xM2M/edit '''План впровадження проекту''']&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NjFVZU9wZTRnUkk/edit '''План вивчення теми''']<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальні цілі:<br /> *формування в учнів комунікативнікативної компетенції,базою для якої є комунікативні вміння, сформовані на основі мовних знань та навичок;<br /> *усвідомлення функцій англійської мови під час роботи над проектом;<br /> *уміння працювати з книжкою, підручником,словником,довідковою літературою, мультимедійними засобами для реалізації завдання проекту;<br /> *розуміння потреби користуватися англійською мовою як засобом спілкування;<br /> &lt;br/&gt;Очікуванні результати:<br /> *учні вміють здійснювати усномовленнєве спілкування за запропонованою темою;<br /> *учні вміють структурувати матеріал,користуватися ним для здійснення комунікативних функцій;<br /> *учні вміють розв”язувати навчальні завдання та життєви проблеми( робота в команді);<br /> *учні вміють порівнювати результати своєї роботи та роботи інших груп засобами англійської мови,арументувати свій вибір,точку зору, власну думку,<br /> висловлювати свої враження засобами англійської мови<br /> *надавати схвальну/несхвальну оцінку роботі групи,їх діям,<br /> *покращують знання з виченої теми. &lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NWZCa1pncE1Odzg/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> &lt;br/&gt;'''До початку проекту''' провести з учнями [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0TVRRWGM4WHFVRG8/edit анкетування] учнів щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі. Провести «мозковий штурм» та заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NExfNGEzZ3lrR0U/edit таблиці «З-Х--Д»](знаю-хочу дізнатися- дізнався». Учитель оцінює веб-сайти, необхідні для роботи учнів над проектом, обговорює тему проекту та критерії оцінювання.<br /> &lt;br/&gt;'''Впродовж роботи над проектом''' запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0cVY1dVpmNnFveWc/edit лист планування роботи в групі], ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0SUo3VnZTa0xmbmc/edit журналом оцінювання] учнівських робіт. Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0RFBKUWxSbkVZSk0/edit критеріями оцінювання презентації ],інформаційної [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0OHNOaEpxYldNcHc/edit газети] та рекламного буклету,продовжити заповнення таблиці «З-Х-Д». Провести [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NnZ1MlFDdWhWS0U/edit рефлексію] щодо роботи над проектом.<br /> &lt;br/&gt;'''Наприкінці роботи над проектом''' надати учням [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0QXgzemxOVDBiT0E/edit листи для самооцінки], оцінки роботи іншої [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0Nl9sNjZudUpxSUU/edit групи], критерії оцінювання мультимедійної [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0UGRkYUQ0SVVGbGs/edit презентації] до проекту, [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0aFdvQ1N3LWtrOUE/edit критерії оцінки якостей учнів] під час захисту проекту, [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0LVJmdW5HM1ZjOEE/edit форму для взаємооцінювання] презентації учнями іншої групи. Провести [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0SW1Qd1JYSnc5UlU/edit анкету з батьками] про їх співучасть у роботі над проектом. Запропонувати написати [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0ckNGSGt5SUdqalk/edit відгук] на роботу однокласника. Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''І етап:'''<br /> *Учитель: проводить бесіду з техніки безпеки, анкетування учнів щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою, ознайомлює з [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1OWtVV2VUVk42Szg '''буклетом'''] про проектну роботу як вид навчальної діяльності та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».<br /> *Учні:заповнюють анкету,визначаються із складом членів групи, формують групи з 3-4 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями.<br /> &lt;br/&gt;'''На початку роботи:'''<br /> *Учитель: показує [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0U21RSU54MmRmXzg/edit '''презентацію'''] зі змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування роботи в групі, знайомить з журналом оцінювання учнівських робіт, критеріями оцінювання презентації учнів та інформаційної газети та рекламного буклету,надає приклад стартової презентації та [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0eHdHLUVCeVJOSnM/edit '''електронної газети'''], знайомить з [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0cW5vOHp3MVdIMWs/edit презентацією] про дотримання законів Авторського права використаного матеріала,надає [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NzdtM0VGNkN2RzQ/edit списки веб-ресурсів] для отримання докладних відомостей щодо учнівської безпеки та підповідального використання Інтернету(15) та ,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом.<br /> *Учні:обирають тему проектної роботи, обговорюють час на виконання завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації та інформаційної газети та рекламного буклету,знайомляться з етапами проведення проектної роботи.<br /> -1 група «Репортери» - оформлює стінгазету, вирішує, яку інформацію розмістити в ній,складає питання для опитування.<br /> -2 група «Винахідники» - винаходить новий заіоб спілкування на майбутнє,розробляє його складові частини, пояснює , як він буде працювати. <br /> -3 група «Філологи» - винаходить нову мову спілкування , що нового буде в синтаксисі та морфології ,хто буде користуватися цією мовою. <br /> За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель.<br /> *Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. <br /> &lt;br/&gt;'''ІІ етап (Під час роботи над проектом):'''<br /> *Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, заповнює журнал оцінювання учнівських груп, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,формою для пзаємооцінювання презентації учнями іншої групи,забеспечує ресурсами, необхідними для самооцінки, відслідковує прогресс під час роботи над проектом, диференцює допомогу групам в залежності від рівня знань учнів у групі, надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні.<br /> *Учні: проводять дослідження, заповнюють журнал оцінювання учнівських групп,знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,формою для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту.<br /> &lt;br/&gt;'''ІІІ етап. Під час захисту проекту:'''<br /> *Учитель:Бере участь в обговоренні проектів, задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи.<br /> *Учні:презентують проект, беруть участь у коллективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп відповідно до критеріїв оцінювання електроної презентації,критеріїв якостей учнів під час захисту проекту,формою для взаємооцінювання прзентації учнями іншої групи,визначають группу, яка представила найкращий проект.<br /> &lt;br/&gt;'''(Завершальний етап) :'''Учитель:проводить анкету з батьками щодо їх співучасті в роботі над проектом,пропонує учням написати відгук на роботу одноклассника, визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.<br /> *Учні:пишуть відгук на роботу однокласника, завершують заповнення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Бірюкова Ірина Олексіївна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''учитель англійської мови'''<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> '''Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №18'''<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''Шахтарськ, Донецька область'''<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарськ, ЗОШ №18<br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=English_Is...Easy!!!&diff=160100 2012-06-21T09:24:33Z

<p>Tanya123456: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''English Is...Easy!!!'''<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть англійську мову!!!]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Основний предмет:'''англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:'''географія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Спілкуємося англійською після уроків'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Ця тема залучає учнів до творчого вивчення англійської мови, дозволяє активно вживати ІКТ,підвищує мовну компетенцію учнів та позитивну мотивацію до навчання ,надає учням систему самооцінювання своєї роботи та оцінювання роботи інших груп,залучає учнів до розуміння очікувань результатів своєї роботи.&lt;br/&gt;<br /> 1 група '''«Репортери»''' - оформлює стінгазету, вирішує, яку інформацію розмістити в ній,складає питання для опитування.&lt;br/&gt;<br /> 2 група '''«Винахідники»''' - винаходить новий заіоб спілкування на майбутнє,розробляє його складові частини, пояснює , як він буде працювати.&lt;br/&gt; <br /> 3 група '''«Філологи»''' - винаходить нову мову спілкування , що нового буде в синтаксисі та морфології ,хто буде користуватися цією мовою.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0eGFsM21DOC1xM2M/edit '''План впровадження проекту''']&lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NjFVZU9wZTRnUkk/edit '''План вивчення теми''']<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальні цілі:<br /> *формування в учнів комунікативнікативної компетенції,базою для якої є комунікативні вміння, сформовані на основі мовних знань та навичок;<br /> *усвідомлення функцій англійської мови під час роботи над проектом;<br /> *уміння працювати з книжкою, підручником,словником,довідковою літературою, мультимедійними засобами для реалізації завдання проекту;<br /> *розуміння потреби користуватися англійською мовою як засобом спілкування;<br /> &lt;br/&gt;Очікуванні результати:<br /> *учні вміють здійснювати усномовленнєве спілкування за запропонованою темою;<br /> *учні вміють структурувати матеріал,користуватися ним для здійснення комунікативних функцій;<br /> *учні вміють розв”язувати навчальні завдання та життєви проблеми( робота в команді);<br /> *учні вміють порівнювати результати своєї роботи та роботи інших груп засобами англійської мови,арументувати свій вибір,точку зору, власну думку,<br /> висловлювати свої враження засобами англійської мови<br /> *надавати схвальну/несхвальну оцінку роботі групи,їх діям,<br /> *покращують знання з виченої теми. &lt;br/&gt;<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NWZCa1pncE1Odzg/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> &lt;br/&gt;'''До початку проекту''' провести з учнями [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0TVRRWGM4WHFVRG8/edit анкетування] учнів щодо визначення вмінь працювати творчо та у групі. Провести «мозковий штурм» та заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NExfNGEzZ3lrR0U/edit таблиці «З-Х--Д»](знаю-хочу дізнатися- дізнався». Учитель оцінює веб-сайти, необхідні для роботи учнів над проектом, обговорює тему проекту та критерії оцінювання.<br /> &lt;br/&gt;'''Впродовж роботи над проектом''' запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0cVY1dVpmNnFveWc/edit лист планування роботи в групі], ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0SUo3VnZTa0xmbmc/edit журналом оцінювання] учнівських робіт. Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0RFBKUWxSbkVZSk0/edit критеріями оцінювання презентації ],інформаційної [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0OHNOaEpxYldNcHc/edit газети] та рекламного буклету,продовжити заповнення таблиці «З-Х-Д». Провести [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NnZ1MlFDdWhWS0U/edit рефлексію] щодо роботи над проектом.<br /> &lt;br/&gt;'''Наприкінці роботи над проектом''' надати учням [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0QXgzemxOVDBiT0E/edit листи для самооцінки], оцінки роботи іншої [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0Nl9sNjZudUpxSUU/edit групи], критерії оцінювання мультимедійної [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0UGRkYUQ0SVVGbGs/edit презентації] до проекту, [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0aFdvQ1N3LWtrOUE/edit критерії оцінки якостей учнів] під час захисту проекту, [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0LVJmdW5HM1ZjOEE/edit форму для взаємооцінювання] презентації учнями іншої групи. Провести [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0SW1Qd1JYSnc5UlU/edit анкету з батьками] про їх співучасть у роботі над проектом. Запропонувати написати [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0ckNGSGt5SUdqalk/edit відгук] на роботу однокласника. Рефлексія – завершення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''І етап:'''<br /> *Учитель: проводить бесіду з техніки безпеки, анкетування учнів щодо визначення вмінь працювати творчо та в групі для того , щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проблемою, ознайомлює з [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1OWtVV2VUVk42Szg '''буклетом'''] про проектну роботу як вид навчальної діяльності та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».<br /> *Учні:заповнюють анкету,визначаються із складом членів групи, формують групи з 3-4 учнів, обирають лідера групи, розподіляють функції кожного члена групи за вміннями.<br /> &lt;br/&gt;'''На початку роботи:'''<br /> *Учитель: показує [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0U21RSU54MmRmXzg/edit презентацію] зі змістом дослідницьких завдань,пропонує учням заповнити лист планування роботи в групі, знайомить з журналом оцінювання учнівських робіт, критеріями оцінювання презентації учнів та інформаційної газети та рекламного буклету,надає приклад стартової презентації та [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0eHdHLUVCeVJOSnM/edit електронної газети], знайомить з [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0cW5vOHp3MVdIMWs/edit презентацією] про дотримання законів Авторського права використаного матеріала,надає [https://docs.google.com/file/d/0B6D0EbDD1DR0NzdtM0VGNkN2RzQ/edit списки веб-ресурсів] для отримання докладних відомостей щодо учнівської безпеки та підповідального використання Інтернету(15) та ,оцінює веб-сайти, необхідні для роботи над проектом.<br /> *Учні:обирають тему проектної роботи, обговорюють час на виконання завдання, знайомляться з критеріями оцінювання презентації та інформаційної газети та рекламного буклету,знайомляться з етапами проведення проектної роботи.<br /> -1 група «Репортери» - оформлює стінгазету, вирішує, яку інформацію розмістити в ній,складає питання для опитування.<br /> -2 група «Винахідники» - винаходить новий заіоб спілкування на майбутнє,розробляє його складові частини, пояснює , як він буде працювати. <br /> -3 група «Філологи» - винаходить нову мову спілкування , що нового буде в синтаксисі та морфології ,хто буде користуватися цією мовою. <br /> За допомогою «мозкового штурму» учні заповнюють картки «З-Х-Д»,і вибирають форму запису проекту, яку пропонує учитель.<br /> *Учні виконують проект за запропонованим учителем прикладом. <br /> &lt;br/&gt;'''ІІ етап (Під час роботи над проектом):'''<br /> *Учитель:контролює послідовність дій учнів за планом їх роботи, заповнює журнал оцінювання учнівських груп, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,формою для пзаємооцінювання презентації учнями іншої групи,забеспечує ресурсами, необхідними для самооцінки, відслідковує прогресс під час роботи над проектом, диференцює допомогу групам в залежності від рівня знань учнів у групі, надає додаткову допомогу учням,які мають проблеми у навчанні.<br /> *Учні: проводять дослідження, заповнюють журнал оцінювання учнівських групп,знайомляться із критеріями оцінювання мультимедійної презентації до проекту,критеріями оцінки якостей учнів під час захисту проекту,формою для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи,консультуються з учителем , якщо виникають труднощі у роботі, готуються до захисту проекту.<br /> &lt;br/&gt;'''ІІІ етап. Під час захисту проекту:'''<br /> *Учитель:Бере участь в обговоренні проектів, задає питання , що стосуються змісту роботи. оцінює роботу та узагальнює результати роботи. Визначає перспективи подальшої роботи.<br /> *Учні:презентують проект, беруть участь у коллективному обговоренні результатів роботи своєї групи,оцінюють роботу інших груп відповідно до критеріїв оцінювання електроної презентації,критеріїв якостей учнів під час захисту проекту,формою для взаємооцінювання прзентації учнями іншої групи,визначають группу, яка представила найкращий проект.<br /> &lt;br/&gt;'''(Завершальний етап) :'''Учитель:проводить анкету з батьками щодо їх співучасті в роботі над проектом,пропонує учням написати відгук на роботу одноклассника, визначає для себе стратегію, яка дозволить учням краще адаптуватися до навчання за методикою проектів.<br /> *Учні:пишуть відгук на роботу однокласника, завершують заповнення таблиці «З-Х-Д».<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Бірюкова Ірина Олексіївна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> '''учитель англійської мови'''<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> '''Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №18'''<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> '''Шахтарськ, Донецька область'''<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарськ, ЗОШ №18<br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%27%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%27%27%27&diff=159947 2012-06-21T09:08:11Z

<p>Tanya123456: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть історію!!!]]<br /> '''Чарівна давнина'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *Основний предмет: '''історія.'''<br /> *Другорядні предмети: '''географія''', '''інформатика'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''«Київська держава за перших князів»'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту.<br /> Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: '''топоніми, філологи, політологи'''. 7 клас. '''«Київська держава за перших князів»''' <br /> Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи.<br /> Перша група '''«топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему<br /> про походження назви «Русь».<br /> Друга група '''«філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів <br /> Третя група '''«політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1NTZLRXFiS0pvYU0/edit '''ПЛАН ПРОЕКТУ &quot;ЧАРІВНА ДАВНИНА&quot;''']<br /> [[Файл:fvdfb.png|thumb|200 px|center|план проекту]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1Wi1EcFAtNE0yeUk '''ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ''']<br /> [[Файл:Bjbkj.jpeg|thumb|200 px|center|план впровадження проекту]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit '''навички 21 століття''']<br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички '''творчої інноваційності''' '''створення презентацій''' з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів<br /> В учнів будуть вдосконалюватися '''навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення''', використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів<br /> В учнів сформується '''уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі'''.<br /> Учні зможуть визначати та '''складати стислий опис подій''', основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах.<br /> Учні збільшують навички ефективного '''співпрацювання''' під час створення усного, письмового та '''мультимедійного продукту''', поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> *'''До початку проекту'''<br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів. Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. Скласти план оцінювання. Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання. Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу. Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання. Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»''']<br /> *'''Впродовж роботи над проектом'''<br /> Ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1Y1hta2ZLdnBsQVU/edit '''журналом оцінювання учнівських робіт''']. Запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1MFRjc3JpbDAyOFE/edit '''лист планування роботи в групі''']. Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''критеріями оцінювання презентації'''] та рекламного буклету. Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> *'''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''оцінювання мультимедійної презентації'''] до проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1bHpMaDBxUTFzRGs/edit '''критерії оцінки якостей учнів'''] під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. Провести [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aE9mX1JhRW11WWs/edit '''анкету з батьками''']. Запропонувати написати [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1cFZUT2d6VmstRnM/edit '''відгук на роботу однокласника''']. Рефлексія – завершити таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»''']. Провести тестування для оцінювання знань з теми<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Карпенко Тетяна Веніамінівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> історик, викладач історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Шахтарської міської рада Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шахтарськ, Донецька<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> karpenkotatyana0804@gmail.com<br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Шахтарськ, ЗОШ №18<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%27%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%27%27%27&diff=159941 2012-06-21T09:07:46Z

<p>Tanya123456: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть історію!!!]]<br /> '''Чарівна давнина'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *Основний предмет: '''історія.'''<br /> *Другорядні предмети: '''географія''', '''інформатика'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''«Київська держава за перших князів»'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту.<br /> Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: '''топоніми, філологи, політологи'''. 7 клас. '''«Київська держава за перших князів»''' <br /> Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи.<br /> Перша група '''«топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему<br /> про походження назви «Русь».<br /> Друга група '''«філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів <br /> Третя група '''«політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1NTZLRXFiS0pvYU0/edit '''ПЛАН ПРОЕКТУ &quot;ЧАРІВНА ДАВНИНА&quot;''']<br /> [[Файл:fvdfb.png|thumb|200 px|center|план проекту]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1Wi1EcFAtNE0yeUk '''ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ''']<br /> [[Файл:Bjbkj.jpeg|thumb|200 px|center|план впровадження проекту]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit '''навички 21 століття''']<br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички '''творчої інноваційності''' '''створення презентацій''' з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів<br /> В учнів будуть вдосконалюватися '''навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення''', використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів<br /> В учнів сформується '''уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі'''.<br /> Учні зможуть визначати та '''складати стислий опис подій''', основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах.<br /> Учні збільшують навички ефективного '''співпрацювання''' під час створення усного, письмового та '''мультимедійного продукту''', поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> *'''До початку проекту'''<br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів. Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. Скласти план оцінювання. Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання. Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу. Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання. Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»''']<br /> *'''Впродовж роботи над проектом'''<br /> Ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1Y1hta2ZLdnBsQVU/edit '''журналом оцінювання учнівських робіт''']. Запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1MFRjc3JpbDAyOFE/edit '''лист планування роботи в групі''']. Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''критеріями оцінювання презентації'''] та рекламного буклету. Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> *'''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''оцінювання мультимедійної презентації'''] до проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1bHpMaDBxUTFzRGs/edit '''критерії оцінки якостей учнів'''] під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. Провести [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aE9mX1JhRW11WWs/edit '''анкету з батьками''']. Запропонувати написати [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1cFZUT2d6VmstRnM/edit '''відгук на роботу однокласника''']. Рефлексія – завершити таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»''']. Провести тестування для оцінювання знань з теми<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Карпенко Тетяна Веніамінівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> історик, викладач історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Шахтарської міської рада Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шахтарськ, Донецька<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> karpenkotatyana0804@gmail.com<br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%AF_%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F!%22&diff=159938 2012-06-21T09:07:13Z

<p>Tanya123456: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Я обираю здоров'я'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *'''основний предмет'''- &quot;Основи здоров'я&quot;<br /> *'''другорядні предмети'''- фізкультура, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Здоровий спосіб життя'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Тема проекту «Я обираю здоров’я» зачіпає такі навчальні теми, як <br /> *«Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров’я». <br /> *«Складові здорового способу життя». «Формування здорового способу життя». «Значення навичок і звичок для здоров’я». <br /> *«Правила здорового способу життя. Вибір способу життя». <br /> Дослідження в рамках проекту допоможуть розширити знання з цих тем, навчать шукати і раціонально відбирати матеріал, грамотно компонувати його, аналізувати отримані результати. Дадуть можливість проявити ініціативу в організації навчального співробітництва, навчать проектувати власну навчальну діяльність. Підвищать мотивацію до вивчення інформатики, дасть зрозуміти, що здоровий спосіб життя - це модно, престижно в наш час, що турбота про здоров'я -<br /> обов'язок кожної людини, якщо він хоче бути повноцінним членом сучасного суспільства.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1U3JvU1hlTVVTMDQ '''ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ''']<br /> [[Файл:DGHJMMF.jpeg|200px|thumb|center|'''ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ''']]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit '''навички 21 століття''']<br /> <br /> *Використовувати природно - наукові тексти з метою пошуку інформації,<br /> відповідей на питання, пояснень, створення власних усних або письмових<br /> висловлювань;<br /> *Використовувати різні довідкові видання для пошуку необхідної<br /> інформації;<br /> *Визначати характер взаємовідносин людини і природи, знаходити приклади<br /> впливу цих відносин на природні об'єкти, здоров'я і безпека людини;<br /> *Розуміти необхідності дотримання правил безпечної поведінки;<br /> *Використовувати знання про будову і функціонування організму людини для<br /> збереження та зміцнення свого здоров'я, правила раціонального харчування та<br /> особистої гігієни;<br /> *Використовувати при проведенні практичних робіт інструменти ІКТ для запису<br /> та обробки інформації, готувати невеликі презентації за результатами<br /> спостережень і дослідів;<br /> *Користуватися простими навичками самоконтролю самопочуття для збереження<br /> здоров'я, усвідомлено виконувати режим дня;<br /> *Планувати, контролювати і оцінювати навчальні дії в процесі пізнання<br /> навколишнього світу відповідно до поставленим завданням і умовами її<br /> реалізації;<br /> *Формувати компетентності у сфері самостійної пізнавальної<br /> діяльності, критичного мислення, вміння бачити проблему і намітити шляхи<br /> її рішення;<br /> &lt;br/&gt;Після завершення проекту учні зможуть: працювати з різними джерелами<br /> інформації, самостійно готувати презентацію, проводити дослідницьку<br /> роботу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться аналіз первинних знань та інтересів<br /> учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZS21KMkp5TmpvUlk/edit?pli=1 '''анкетування'''], вчитель показує мотиваційну [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZS21KMkp5TmpvUlk/edit?pli=1 '''презентацію - рекламу'''], для виявлення первинних знань, досвіду та інтересів учнів, на підставі якої учні<br /> визначаються з вибором груп за інтересами.<br /> *Учні Проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZdTB5eF83Rkw3Zzg/edit '''картки З-Х-Д'''],розподіляються ролі. Обговорюється план впровадження проекту.<br /> У подальшій роботі учні використовують листи планування роботи в групі, обговорюють попередні результати в кожній групі.Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1S1lESXBfQkRYdk0/edit листи самоаналізу роботи в групі], продовжують заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZdTB5eF83Rkw3Zzg/edit '''картки З-Х-Д''']<br /> &lt;br/&gt;Представлення результатів проводиться на підсумковій конференції - захист презентацій. Оцінюються підсумкові роботи груп, заповнюється щоденник самоконтролю з подальшим обговоренням та рекомендаціями.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> *'''Перед початком проекту'''<br /> '''Учитель:''' повідомляє адміністрацію, учителів інформатики, фізкультури про проект, ознайомлює батьків з [http://https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZbWlSMldobWtDNEU/edit'''інформаційним буклетом'''], відправляє та збирає форми щодо надання прав (дозволів) щодо політики безпечного використання Інтернету з учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Запропоновує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Проводить з учнями [http://https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZS21KMkp5TmpvUlk/edit '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''][http://https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZcXUxSDYxckZiME0/edit '''анкета здоровий спосіб життя'''], заповнює таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZdTB5eF83Rkw3Zzg/edit'''«З-Х-Д»''']. Ознайомлює з планом роботи над проектом, з інструктажем з техніки безпеки під час роботи над проектом. Показує [http://https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZcllDaWdHVG5sRGM/edit?pli=1 '''презентацію-рекламу проекту'''], обговорює тематичні питання за проектом.<br /> Учитель пропонує завдання групам і форми захисту проекту.<br /> Перша група '''«Спортсмени»''' <br /> Друга група '''«Дієтологи»''' <br /> Третя група '''«Лікарі»''' <br /> '''Учитель:''' після того, як учні об’єднаються в групи, закріпити сильних учнів до слабких для допомоги.<br /> Учні: оцінюють веб-сторінки, в яких будуть працювати. Після перегляду учительської презентації,учні визначаються з групами, завдання яких їх зацікавили. Визначаються з ролями в групах. Складають правила роботи групи (23. Обговорюють задачи проекту, визначаються з проблемами дослідження, заповнюють картки [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZdTB5eF83Rkw3Zzg/edit'''«З-Х-Д»''']. Визначаються з формою захисту проекту.<br /> *'''Під час виконання проекту''' <br /> '''Учитель:''' заповнює журнал спостереження , журнал оцінювання, проводить консультації , надає допоміжні матеріали для слабких учнів – шаблони .Ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZc2pJR3pzeXVfZDA/edit '''журналом оцінювання учнівських робіт'''], з [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZLXR6OW1JQ3J6cjg/edit '''критеріїв оцінювання презентацій''']. Проводить рефлексію щодо роботи над проектом. Надає приклади оформлення списку використаних джерел. <br /> Запропоновує учням звернутися по консультації до вчителя фізкультури. <br /> <br /> '''Учні:''' розподіляють ролі та обов’язки в групі, збирають інформацію, ведуть щоденники роботи над проектом, заповнюють журнал само оцінювання,обговорюють критерії оцінювання, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти.<br /> '''1 група «Спортсмени»''' Тема дослідження: Чим відрізняється здоровий<br /> спосіб життя від життя людей зі шкідлівімі звичками? Працюють з Інтернет - джерелами, знаходять матеріали для створення рекламних буклетів Беруть консультацію у вчителя фізкультури. Підбирають шаблони та ілюстрації для буклетів, оформлюють, користуючись критеріями оцінювання, та роздруковують роботи. <br /> '''2 група «Дієтологи»''' Тема дослідження: Смачне, Буває &quot;шкідлівім&quot;? Консультуються з лікарем -дієтологом і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZLXR6OW1JQ3J6cjg/edit '''критеріїв оцінювання презентацій'''].<br /> '''3 група «Лікарі»''' Тема дослідження: Чому рух - це життя? Учні збирають матеріал за своїми тематичними запитаннями, зіставляють питання для інтерв’ю. <br /> <br /> Напередодні до захисту проектів<br /> Учитель надає учням листи для самооцінки (8), оцінки роботи групи (9), мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту (11), форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи (12) . Запрошує на захист учнів батьків, адміністрацію.<br /> Учні опрацьовують критерії і готуються до захисту готових продуктів проекту.<br /> '''<br /> *'''Під час захисту проекту:'''<br /> '''Учитель:''' бере участь в обговорення захисту проектів за підготовленими запитаннями (35), надає питання за змістом, оцінює роботи, узагальнює результати, аналізує, підводить підсумки.<br /> '''Учні:''' презентують роботи [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZREp1OEEzWDhKZGc/edit '''шаблон учнівської презентації'''], на завершенні колективно обговорюють, учні оцінюють виступи груп відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZNDFkTF90UU5nQXM/edit критеріїв оцінювання груп], [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZLXR6OW1JQ3J6cjg/edit '''критеріїв оцінювання презентацій'''], буклету. Підводять підсумки, проводять самооцінку роботи в групі[https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZZXNUc1dKT0dOR3M/edit '''оцінка роботи в групі'''], визначають групу, яка найкраще провела дослідження. <br /> Після закінчення проекту<br /> '''Учитель:''' проводить анкету з батьками щодо роботи учня над проектом (13). Запропоновує учням написати відгук на роботу однокласника (14). Проводить рефлексію – пропонує дописати таблиці «З-Х-Д»[https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZWm5fanRvYnQ1b3M/edit '''Методи поглибленої рефлексії'''][https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZcmVUVFNhNmhySHM/edit '''письмовий щоденний(рефлексія)''']. Надає кращі роботи вчителю інформатики для висвітлення на шкільному сайті. <br /> Учні: пишуть відгуки, таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZdTB5eF83Rkw3Zzg/edit'''«З-Х-Д»'''] та тестування з теми, завершують фотозвіт роботи над проектами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Білик Любов Олексіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель трудового навчання, &quot;Основ здоров'я&quot;<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №18<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> bilukluba@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Шахтарськ ЗОШ №18<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%AF_%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F!%22&diff=159926 2012-06-21T09:06:05Z

<p>Tanya123456: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Я обираю здоров'я'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *'''основний предмет'''- &quot;Основи здоров'я&quot;<br /> *'''другорядні предмети'''- фізкультура, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Здоровий спосіб життя'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Тема проекту «Я обираю здоров’я» зачіпає такі навчальні теми, як <br /> *«Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров’я». <br /> *«Складові здорового способу життя». «Формування здорового способу життя». «Значення навичок і звичок для здоров’я». <br /> *«Правила здорового способу життя. Вибір способу життя». <br /> Дослідження в рамках проекту допоможуть розширити знання з цих тем, навчать шукати і раціонально відбирати матеріал, грамотно компонувати його, аналізувати отримані результати. Дадуть можливість проявити ініціативу в організації навчального співробітництва, навчать проектувати власну навчальну діяльність. Підвищать мотивацію до вивчення інформатики, дасть зрозуміти, що здоровий спосіб життя - це модно, престижно в наш час, що турбота про здоров'я -<br /> обов'язок кожної людини, якщо він хоче бути повноцінним членом сучасного суспільства.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1U3JvU1hlTVVTMDQ '''ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ''']<br /> [[Файл:DGHJMMF.jpeg|200px|thumb|center|'''ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ''']]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit '''навички 21 століття''']<br /> <br /> *Використовувати природно - наукові тексти з метою пошуку інформації,<br /> відповідей на питання, пояснень, створення власних усних або письмових<br /> висловлювань;<br /> *Використовувати різні довідкові видання для пошуку необхідної<br /> інформації;<br /> *Визначати характер взаємовідносин людини і природи, знаходити приклади<br /> впливу цих відносин на природні об'єкти, здоров'я і безпека людини;<br /> *Розуміти необхідності дотримання правил безпечної поведінки;<br /> *Використовувати знання про будову і функціонування організму людини для<br /> збереження та зміцнення свого здоров'я, правила раціонального харчування та<br /> особистої гігієни;<br /> *Використовувати при проведенні практичних робіт інструменти ІКТ для запису<br /> та обробки інформації, готувати невеликі презентації за результатами<br /> спостережень і дослідів;<br /> *Користуватися простими навичками самоконтролю самопочуття для збереження<br /> здоров'я, усвідомлено виконувати режим дня;<br /> *Планувати, контролювати і оцінювати навчальні дії в процесі пізнання<br /> навколишнього світу відповідно до поставленим завданням і умовами її<br /> реалізації;<br /> *Формувати компетентності у сфері самостійної пізнавальної<br /> діяльності, критичного мислення, вміння бачити проблему і намітити шляхи<br /> її рішення;<br /> &lt;br/&gt;Після завершення проекту учні зможуть: працювати з різними джерелами<br /> інформації, самостійно готувати презентацію, проводити дослідницьку<br /> роботу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться аналіз первинних знань та інтересів<br /> учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZS21KMkp5TmpvUlk/edit?pli=1 '''анкетування'''], вчитель показує мотиваційну [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZS21KMkp5TmpvUlk/edit?pli=1 '''презентацію - рекламу'''], для виявлення первинних знань, досвіду та інтересів учнів, на підставі якої учні<br /> визначаються з вибором груп за інтересами.<br /> *Учні Проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZdTB5eF83Rkw3Zzg/edit '''картки З-Х-Д'''],розподіляються ролі. Обговорюється план впровадження проекту.<br /> У подальшій роботі учні використовують листи планування роботи в групі, обговорюють попередні результати в кожній групі.Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1S1lESXBfQkRYdk0/edit листи самоаналізу роботи в групі], продовжують заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZdTB5eF83Rkw3Zzg/edit '''картки З-Х-Д''']<br /> &lt;br/&gt;Представлення результатів проводиться на підсумковій конференції - захист презентацій. Оцінюються підсумкові роботи груп, заповнюється щоденник самоконтролю з подальшим обговоренням та рекомендаціями.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> *'''Перед початком проекту'''<br /> '''Учитель:''' повідомляє адміністрацію, учителів інформатики, фізкультури про проект, ознайомлює батьків з [http://https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZbWlSMldobWtDNEU/edit'''інформаційним буклетом'''], відправляє та збирає форми щодо надання прав (дозволів) щодо політики безпечного використання Інтернету з учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Запропоновує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Проводить з учнями [http://https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZS21KMkp5TmpvUlk/edit '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''][http://https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZcXUxSDYxckZiME0/edit '''анкета здоровий спосіб життя'''], заповнює таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZdTB5eF83Rkw3Zzg/edit'''«З-Х-Д»''']. Ознайомлює з планом роботи над проектом, з інструктажем з техніки безпеки під час роботи над проектом. Показує [http://https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZcllDaWdHVG5sRGM/edit?pli=1 '''презентацію-рекламу проекту'''], обговорює тематичні питання за проектом.<br /> Учитель пропонує завдання групам і форми захисту проекту.<br /> Перша група '''«Спортсмени»''' <br /> Друга група '''«Дієтологи»''' <br /> Третя група '''«Лікарі»''' <br /> '''Учитель:''' після того, як учні об’єднаються в групи, закріпити сильних учнів до слабких для допомоги.<br /> Учні: оцінюють веб-сторінки, в яких будуть працювати. Після перегляду учительської презентації,учні визначаються з групами, завдання яких їх зацікавили. Визначаються з ролями в групах. Складають правила роботи групи (23. Обговорюють задачи проекту, визначаються з проблемами дослідження, заповнюють картки [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZdTB5eF83Rkw3Zzg/edit'''«З-Х-Д»''']. Визначаються з формою захисту проекту.<br /> *'''Під час виконання проекту''' <br /> '''Учитель:''' заповнює журнал спостереження , журнал оцінювання, проводить консультації , надає допоміжні матеріали для слабких учнів – шаблони .Ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZc2pJR3pzeXVfZDA/edit '''журналом оцінювання учнівських робіт'''], з [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZLXR6OW1JQ3J6cjg/edit '''критеріїв оцінювання презентацій''']. Проводить рефлексію щодо роботи над проектом. Надає приклади оформлення списку використаних джерел. <br /> Запропоновує учням звернутися по консультації до вчителя фізкультури. <br /> <br /> '''Учні:''' розподіляють ролі та обов’язки в групі, збирають інформацію, ведуть щоденники роботи над проектом, заповнюють журнал само оцінювання,обговорюють критерії оцінювання, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти.<br /> '''1 група «Спортсмени»''' Тема дослідження: Чим відрізняється здоровий<br /> спосіб життя від життя людей зі шкідлівімі звичками? Працюють з Інтернет - джерелами, знаходять матеріали для створення рекламних буклетів Беруть консультацію у вчителя фізкультури. Підбирають шаблони та ілюстрації для буклетів, оформлюють, користуючись критеріями оцінювання, та роздруковують роботи. <br /> '''2 група «Дієтологи»''' Тема дослідження: Смачне, Буває &quot;шкідлівім&quot;? Консультуються з лікарем -дієтологом і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZLXR6OW1JQ3J6cjg/edit '''критеріїв оцінювання презентацій'''].<br /> '''3 група «Лікарі»''' Тема дослідження: Чому рух - це життя? Учні збирають матеріал за своїми тематичними запитаннями, зіставляють питання для інтерв’ю. <br /> <br /> Напередодні до захисту проектів<br /> Учитель надає учням листи для самооцінки (8), оцінки роботи групи (9), мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту (11), форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи (12) . Запрошує на захист учнів батьків, адміністрацію.<br /> Учні опрацьовують критерії і готуються до захисту готових продуктів проекту.<br /> '''<br /> *'''Під час захисту проекту:'''<br /> '''Учитель:''' бере участь в обговорення захисту проектів за підготовленими запитаннями (35), надає питання за змістом, оцінює роботи, узагальнює результати, аналізує, підводить підсумки.<br /> '''Учні:''' презентують роботи [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZREp1OEEzWDhKZGc/edit '''шаблон учнівської презентації'''], на завершенні колективно обговорюють, учні оцінюють виступи груп відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZNDFkTF90UU5nQXM/edit критеріїв оцінювання груп], [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZLXR6OW1JQ3J6cjg/edit '''критеріїв оцінювання презентацій'''], буклету. Підводять підсумки, проводять самооцінку роботи в групі[https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZZXNUc1dKT0dOR3M/edit '''оцінка роботи в групі'''], визначають групу, яка найкраще провела дослідження. <br /> Після закінчення проекту<br /> '''Учитель:''' проводить анкету з батьками щодо роботи учня над проектом (13). Запропоновує учням написати відгук на роботу однокласника (14). Проводить рефлексію – пропонує дописати таблиці «З-Х-Д»[https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZWm5fanRvYnQ1b3M/edit '''Методи поглибленої рефлексії'''][https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZcmVUVFNhNmhySHM/edit '''письмовий щоденний(рефлексія)''']. Надає кращі роботи вчителю інформатики для висвітлення на шкільному сайті. <br /> Учні: пишуть відгуки, таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZdTB5eF83Rkw3Zzg/edit'''«З-Х-Д»'''] та тестування з теми, завершують фотозвіт роботи над проектами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Білик Любов Олексіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель трудового навчання, &quot;Основ здоров'я&quot;<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №18<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Шахтарськ ЗОШ №18<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:DGHJMMF.jpeg&diff=159916 2012-06-21T09:04:19Z

<p>Tanya123456: </p> <hr /> <div></div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%AF_%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F!%22&diff=159868 2012-06-21T08:57:53Z

<p>Tanya123456: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Я обираю здоров'я'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *'''основний предмет'''- &quot;Основи здоров'я&quot;<br /> *'''другорядні предмети'''- фізкультура, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Здоровий спосіб життя'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Тема проекту «Я обираю здоров’я» зачіпає такі навчальні теми, як <br /> *«Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров’я». <br /> *«Складові здорового способу життя». «Формування здорового способу життя». «Значення навичок і звичок для здоров’я». <br /> *«Правила здорового способу життя. Вибір способу життя». <br /> Дослідження в рамках проекту допоможуть розширити знання з цих тем, навчать шукати і раціонально відбирати матеріал, грамотно компонувати його, аналізувати отримані результати. Дадуть можливість проявити ініціативу в організації навчального співробітництва, навчать проектувати власну навчальну діяльність. Підвищать мотивацію до вивчення інформатики, дасть зрозуміти, що здоровий спосіб життя - це модно, престижно в наш час, що турбота про здоров'я -<br /> обов'язок кожної людини, якщо він хоче бути повноцінним членом сучасного суспільства.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit '''навички 21 століття''']<br /> <br /> *Використовувати природно - наукові тексти з метою пошуку інформації,<br /> відповідей на питання, пояснень, створення власних усних або письмових<br /> висловлювань;<br /> *Використовувати різні довідкові видання для пошуку необхідної<br /> інформації;<br /> *Визначати характер взаємовідносин людини і природи, знаходити приклади<br /> впливу цих відносин на природні об'єкти, здоров'я і безпека людини;<br /> *Розуміти необхідності дотримання правил безпечної поведінки;<br /> *Використовувати знання про будову і функціонування організму людини для<br /> збереження та зміцнення свого здоров'я, правила раціонального харчування та<br /> особистої гігієни;<br /> *Використовувати при проведенні практичних робіт інструменти ІКТ для запису<br /> та обробки інформації, готувати невеликі презентації за результатами<br /> спостережень і дослідів;<br /> *Користуватися простими навичками самоконтролю самопочуття для збереження<br /> здоров'я, усвідомлено виконувати режим дня;<br /> *Планувати, контролювати і оцінювати навчальні дії в процесі пізнання<br /> навколишнього світу відповідно до поставленим завданням і умовами її<br /> реалізації;<br /> *Формувати компетентності у сфері самостійної пізнавальної<br /> діяльності, критичного мислення, вміння бачити проблему і намітити шляхи<br /> її рішення;<br /> &lt;br/&gt;Після завершення проекту учні зможуть: працювати з різними джерелами<br /> інформації, самостійно готувати презентацію, проводити дослідницьку<br /> роботу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться аналіз первинних знань та інтересів<br /> учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZS21KMkp5TmpvUlk/edit?pli=1 '''анкетування'''], вчитель показує мотиваційну [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZS21KMkp5TmpvUlk/edit?pli=1 '''презентацію - рекламу'''], для виявлення первинних знань, досвіду та інтересів учнів, на підставі якої учні<br /> визначаються з вибором груп за інтересами.<br /> *Учні Проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZdTB5eF83Rkw3Zzg/edit '''картки З-Х-Д'''],розподіляються ролі. Обговорюється план впровадження проекту.<br /> У подальшій роботі учні використовують листи планування роботи в групі, обговорюють попередні результати в кожній групі.Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1S1lESXBfQkRYdk0/edit листи самоаналізу роботи в групі], продовжують заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZdTB5eF83Rkw3Zzg/edit '''картки З-Х-Д''']<br /> &lt;br/&gt;Представлення результатів проводиться на підсумковій конференції - захист презентацій. Оцінюються підсумкові роботи груп, заповнюється щоденник самоконтролю з подальшим обговоренням та рекомендаціями.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> *'''Перед початком проекту'''<br /> '''Учитель:''' повідомляє адміністрацію, учителів інформатики, фізкультури про проект, ознайомлює батьків з [http://https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZbWlSMldobWtDNEU/edit'''інформаційним буклетом'''], відправляє та збирає форми щодо надання прав (дозволів) щодо політики безпечного використання Інтернету з учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Запропоновує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Проводить з учнями [http://https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZS21KMkp5TmpvUlk/edit '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''][http://https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZcXUxSDYxckZiME0/edit '''анкета здоровий спосіб життя'''], заповнює таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZdTB5eF83Rkw3Zzg/edit'''«З-Х-Д»''']. Ознайомлює з планом роботи над проектом, з інструктажем з техніки безпеки під час роботи над проектом. Показує [http://https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZcllDaWdHVG5sRGM/edit?pli=1 '''презентацію-рекламу проекту'''], обговорює тематичні питання за проектом.<br /> Учитель пропонує завдання групам і форми захисту проекту.<br /> Перша група '''«Спортсмени»''' <br /> Друга група '''«Дієтологи»''' <br /> Третя група '''«Лікарі»''' <br /> '''Учитель:''' після того, як учні об’єднаються в групи, закріпити сильних учнів до слабких для допомоги.<br /> Учні: оцінюють веб-сторінки, в яких будуть працювати. Після перегляду учительської презентації,учні визначаються з групами, завдання яких їх зацікавили. Визначаються з ролями в групах. Складають правила роботи групи (23. Обговорюють задачи проекту, визначаються з проблемами дослідження, заповнюють картки [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZdTB5eF83Rkw3Zzg/edit'''«З-Х-Д»''']. Визначаються з формою захисту проекту.<br /> *'''Під час виконання проекту''' <br /> '''Учитель:''' заповнює журнал спостереження , журнал оцінювання, проводить консультації , надає допоміжні матеріали для слабких учнів – шаблони .Ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZc2pJR3pzeXVfZDA/edit '''журналом оцінювання учнівських робіт'''], з [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZLXR6OW1JQ3J6cjg/edit '''критеріїв оцінювання презентацій''']. Проводить рефлексію щодо роботи над проектом. Надає приклади оформлення списку використаних джерел. <br /> Запропоновує учням звернутися по консультації до вчителя фізкультури. <br /> <br /> '''Учні:''' розподіляють ролі та обов’язки в групі, збирають інформацію, ведуть щоденники роботи над проектом, заповнюють журнал само оцінювання,обговорюють критерії оцінювання, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти.<br /> '''1 група «Спортсмени»''' Тема дослідження: Чим відрізняється здоровий<br /> спосіб життя від життя людей зі шкідлівімі звичками? Працюють з Інтернет - джерелами, знаходять матеріали для створення рекламних буклетів Беруть консультацію у вчителя фізкультури. Підбирають шаблони та ілюстрації для буклетів, оформлюють, користуючись критеріями оцінювання, та роздруковують роботи. <br /> '''2 група «Дієтологи»''' Тема дослідження: Смачне, Буває &quot;шкідлівім&quot;? Консультуються з лікарем -дієтологом і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZLXR6OW1JQ3J6cjg/edit '''критеріїв оцінювання презентацій'''].<br /> '''3 група «Лікарі»''' Тема дослідження: Чому рух - це життя? Учні збирають матеріал за своїми тематичними запитаннями, зіставляють питання для інтерв’ю. <br /> <br /> Напередодні до захисту проектів<br /> Учитель надає учням листи для самооцінки (8), оцінки роботи групи (9), мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту (11), форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи (12) . Запрошує на захист учнів батьків, адміністрацію.<br /> Учні опрацьовують критерії і готуються до захисту готових продуктів проекту.<br /> '''<br /> *'''Під час захисту проекту:'''<br /> '''Учитель:''' бере участь в обговорення захисту проектів за підготовленими запитаннями (35), надає питання за змістом, оцінює роботи, узагальнює результати, аналізує, підводить підсумки.<br /> '''Учні:''' презентують роботи [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZREp1OEEzWDhKZGc/edit '''шаблон учнівської презентації'''], на завершенні колективно обговорюють, учні оцінюють виступи груп відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZNDFkTF90UU5nQXM/edit критеріїв оцінювання груп], [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZLXR6OW1JQ3J6cjg/edit '''критеріїв оцінювання презентацій'''], буклету. Підводять підсумки, проводять самооцінку роботи в групі[https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZZXNUc1dKT0dOR3M/edit '''оцінка роботи в групі'''], визначають групу, яка найкраще провела дослідження. <br /> Після закінчення проекту<br /> '''Учитель:''' проводить анкету з батьками щодо роботи учня над проектом (13). Запропоновує учням написати відгук на роботу однокласника (14). Проводить рефлексію – пропонує дописати таблиці «З-Х-Д»[https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZWm5fanRvYnQ1b3M/edit '''Методи поглибленої рефлексії'''][https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZcmVUVFNhNmhySHM/edit '''письмовий щоденний(рефлексія)''']. Надає кращі роботи вчителю інформатики для висвітлення на шкільному сайті. <br /> Учні: пишуть відгуки, таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZdTB5eF83Rkw3Zzg/edit'''«З-Х-Д»'''] та тестування з теми, завершують фотозвіт роботи над проектами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Білик Любов Олексіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель трудового навчання, &quot;Основ здоров'я&quot;<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №18<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Шахтарськ ЗОШ №18<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22%D0%AF_%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F!%22&diff=159834 2012-06-21T08:53:06Z

<p>Tanya123456: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Я обираю здоров'я'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *'''основний предмет'''- &quot;Основи здоров'я&quot;<br /> *'''другорядні предмети'''- фізкультура, інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Здоровий спосіб життя'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Тема проекту «Я обираю здоров’я» зачіпає такі навчальні теми, як <br /> *«Здоровий спосіб життя як умова збереження і зміцнення здоров’я». <br /> *«Складові здорового способу життя». «Формування здорового способу життя». «Значення навичок і звичок для здоров’я». <br /> *«Правила здорового способу життя. Вибір способу життя». <br /> Дослідження в рамках проекту допоможуть розширити знання з цих тем, навчать шукати і раціонально відбирати матеріал, грамотно компонувати його, аналізувати отримані результати. Дадуть можливість проявити ініціативу в організації навчального співробітництва, навчать проектувати власну навчальну діяльність. Підвищать мотивацію до вивчення інформатики, дасть зрозуміти, що здоровий спосіб життя - це модно, престижно в наш час, що турбота про здоров'я -<br /> обов'язок кожної людини, якщо він хоче бути повноцінним членом сучасного суспільства.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit '''навички 21 століття''']<br /> <br /> *Використовувати природно - наукові тексти з метою пошуку інформації,<br /> відповідей на питання, пояснень, створення власних усних або письмових<br /> висловлювань;<br /> *Використовувати різні довідкові видання для пошуку необхідної<br /> інформації;<br /> *Визначати характер взаємовідносин людини і природи, знаходити приклади<br /> впливу цих відносин на природні об'єкти, здоров'я і безпека людини;<br /> *Розуміти необхідності дотримання правил безпечної поведінки;<br /> *Використовувати знання про будову і функціонування організму людини для<br /> збереження та зміцнення свого здоров'я, правила раціонального харчування та<br /> особистої гігієни;<br /> *Використовувати при проведенні практичних робіт інструменти ІКТ для запису<br /> та обробки інформації, готувати невеликі презентації за результатами<br /> спостережень і дослідів;<br /> *Користуватися простими навичками самоконтролю самопочуття для збереження<br /> здоров'я, усвідомлено виконувати режим дня;<br /> *Планувати, контролювати і оцінювати навчальні дії в процесі пізнання<br /> навколишнього світу відповідно до поставленим завданням і умовами її<br /> реалізації;<br /> *Формувати компетентності у сфері самостійної пізнавальної<br /> діяльності, критичного мислення, вміння бачити проблему і намітити шляхи<br /> її рішення;<br /> &lt;br/&gt;Після завершення проекту учні зможуть: працювати з різними джерелами<br /> інформації, самостійно готувати презентацію, проводити дослідницьку<br /> роботу.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться аналіз первинних знань та інтересів<br /> учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZS21KMkp5TmpvUlk/edit?pli=1 '''анкетування'''], вчитель показує мотиваційну [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZS21KMkp5TmpvUlk/edit?pli=1 '''презентацію - рекламу'''], для виявлення первинних знань, досвіду та інтересів учнів, на підставі якої учні<br /> визначаються з вибором груп за інтересами.<br /> *Учні Проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZdTB5eF83Rkw3Zzg/edit '''картки З-Х-Д'''],розподіляються ролі. Обговорюється план впровадження проекту.<br /> У подальшій роботі учні використовують листи планування роботи в групі, обговорюють попередні результати в кожній групі.Заповнюють листи самоаналізу роботи в групі, продовжують заповнення картки З-Х-Д <br /> &lt;br/&gt;Представлення результатів проводиться на підсумковій конференції - захист презентацій. Оцінюються підсумкові роботи груп, заповнюється щоденник самоконтролю з подальшим обговоренням та рекомендаціями.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> *'''Перед початком проекту'''<br /> '''Учитель:''' повідомляє адміністрацію, учителів інформатики, фізкультури про проект, ознайомлює батьків з [http://https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZbWlSMldobWtDNEU/edit'''інформаційним буклетом'''], відправляє та збирає форми щодо надання прав (дозволів) щодо політики безпечного використання Інтернету з учнями, форми згоди батьків щодо Інтернет-проектів, обсягу та якості розміщеної учнями інформації в Інтернеті. Показує учням презентацію про дотримання законів авторських прав використаного матеріалу для проекту. Оцінює веб-сайти необхідні для роботи над проектом. Запропоновує учням переглянути веб-сторінки для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та відповідального використання Інтернету.<br /> Проводить з учнями [http://https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZS21KMkp5TmpvUlk/edit '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''][http://https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZcXUxSDYxckZiME0/edit '''анкета здоровий спосіб життя'''], заповнює таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZdTB5eF83Rkw3Zzg/edit'''«З-Х-Д»''']. Ознайомлює з планом роботи над проектом, з інструктажем з техніки безпеки під час роботи над проектом. Показує [http://https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZcllDaWdHVG5sRGM/edit?pli=1 '''презентацію-рекламу проекту'''], обговорює тематичні питання за проектом.<br /> Учитель пропонує завдання групам і форми захисту проекту.<br /> Перша група '''«Спортсмени»''' <br /> Друга група '''«Дієтологи»''' <br /> Третя група '''«Лікарі»''' <br /> '''Учитель:''' після того, як учні об’єднаються в групи, закріпити сильних учнів до слабких для допомоги.<br /> Учні: оцінюють веб-сторінки, в яких будуть працювати. Після перегляду учительської презентації,учні визначаються з групами, завдання яких їх зацікавили. Визначаються з ролями в групах. Складають правила роботи групи (23. Обговорюють задачи проекту, визначаються з проблемами дослідження, заповнюють картки [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZdTB5eF83Rkw3Zzg/edit'''«З-Х-Д»''']. Визначаються з формою захисту проекту.<br /> *'''Під час виконання проекту''' <br /> '''Учитель:''' заповнює журнал спостереження , журнал оцінювання, проводить консультації , надає допоміжні матеріали для слабких учнів – шаблони .Ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZc2pJR3pzeXVfZDA/edit '''журналом оцінювання учнівських робіт'''], з [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZLXR6OW1JQ3J6cjg/edit '''критеріїв оцінювання презентацій''']. Проводить рефлексію щодо роботи над проектом. Надає приклади оформлення списку використаних джерел. <br /> Запропоновує учням звернутися по консультації до вчителя фізкультури. <br /> <br /> '''Учні:''' розподіляють ролі та обов’язки в групі, збирають інформацію, ведуть щоденники роботи над проектом, заповнюють журнал само оцінювання,обговорюють критерії оцінювання, готуються до захисту проекту, поступово оформлюють проекти.<br /> '''1 група «Спортсмени»''' Тема дослідження: Чим відрізняється здоровий<br /> спосіб життя від життя людей зі шкідлівімі звичками? Працюють з Інтернет - джерелами, знаходять матеріали для створення рекламних буклетів Беруть консультацію у вчителя фізкультури. Підбирають шаблони та ілюстрації для буклетів, оформлюють, користуючись критеріями оцінювання, та роздруковують роботи. <br /> '''2 група «Дієтологи»''' Тема дослідження: Смачне, Буває &quot;шкідлівім&quot;? Консультуються з лікарем -дієтологом і створюють мультимедійну презентацію, звертаючи увагу на [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZLXR6OW1JQ3J6cjg/edit '''критеріїв оцінювання презентацій'''].<br /> '''3 група «Лікарі»''' Тема дослідження: Чому рух - це життя? Учні збирають матеріал за своїми тематичними запитаннями, зіставляють питання для інтерв’ю. <br /> <br /> Напередодні до захисту проектів<br /> Учитель надає учням листи для самооцінки (8), оцінки роботи групи (9), мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту (11), форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи (12) . Запрошує на захист учнів батьків, адміністрацію.<br /> Учні опрацьовують критерії і готуються до захисту готових продуктів проекту.<br /> '''<br /> *'''Під час захисту проекту:'''<br /> '''Учитель:''' бере участь в обговорення захисту проектів за підготовленими запитаннями (35), надає питання за змістом, оцінює роботи, узагальнює результати, аналізує, підводить підсумки.<br /> '''Учні:''' презентують роботи [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZREp1OEEzWDhKZGc/edit '''шаблон учнівської презентації'''], на завершенні колективно обговорюють, учні оцінюють виступи груп відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZNDFkTF90UU5nQXM/edit критеріїв оцінювання груп], [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZLXR6OW1JQ3J6cjg/edit '''критеріїв оцінювання презентацій'''], буклету. Підводять підсумки, проводять самооцінку роботи в групі[https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZZXNUc1dKT0dOR3M/edit '''оцінка роботи в групі'''], визначають групу, яка найкраще провела дослідження. <br /> Після закінчення проекту<br /> '''Учитель:''' проводить анкету з батьками щодо роботи учня над проектом (13). Запропоновує учням написати відгук на роботу однокласника (14). Проводить рефлексію – пропонує дописати таблиці «З-Х-Д»[https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZWm5fanRvYnQ1b3M/edit '''Методи поглибленої рефлексії'''][https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZcmVUVFNhNmhySHM/edit '''письмовий щоденний(рефлексія)''']. Надає кращі роботи вчителю інформатики для висвітлення на шкільному сайті. <br /> Учні: пишуть відгуки, таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B4iW49EjaMGZdTB5eF83Rkw3Zzg/edit'''«З-Х-Д»'''] та тестування з теми, завершують фотозвіт роботи над проектами.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Білик Любов Олексіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель трудового навчання, &quot;Основ здоров'я&quot;<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №18<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Шахтарськ, Донецька область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012-18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Шахтарськ ЗОШ №18<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%27%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%27%27%27&diff=159807 2012-06-21T08:49:22Z

<p>Tanya123456: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть історію!!!]]<br /> '''Чарівна давнина'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *Основний предмет: '''історія.'''<br /> *Другорядні предмети: '''географія''', '''інформатика'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''«Київська держава за перших князів»'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту.<br /> Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: '''топоніми, філологи, політологи'''. 7 клас. '''«Київська держава за перших князів»''' <br /> Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи.<br /> Перша група '''«топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему<br /> про походження назви «Русь».<br /> Друга група '''«філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів <br /> Третя група '''«політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1NTZLRXFiS0pvYU0/edit '''ПЛАН ПРОЕКТУ &quot;ЧАРІВНА ДАВНИНА&quot;''']<br /> [[Файл:fvdfb.png|thumb|200 px|center|план проекту]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1Wi1EcFAtNE0yeUk '''ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ''']<br /> [[Файл:Bjbkj.jpeg|thumb|200 px|center|план впровадження проекту]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73T0IyTDdZdmNfQkE/edit '''навички 21 століття''']<br /> <br /> В учнів будуть формуватися навички '''творчої інноваційності''' '''створення презентацій''' з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів<br /> В учнів будуть вдосконалюватися '''навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення''', використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів<br /> В учнів сформується '''уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі'''.<br /> Учні зможуть визначати та '''складати стислий опис подій''', основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах.<br /> Учні збільшують навички ефективного '''співпрацювання''' під час створення усного, письмового та '''мультимедійного продукту''', поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> *'''До початку проекту'''<br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів. Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. Скласти план оцінювання. Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання. Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу. Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання. Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»''']<br /> *'''Впродовж роботи над проектом'''<br /> Ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1Y1hta2ZLdnBsQVU/edit '''журналом оцінювання учнівських робіт''']. Запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1MFRjc3JpbDAyOFE/edit '''лист планування роботи в групі''']. Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''критеріями оцінювання презентації'''] та рекламного буклету. Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> *'''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''оцінювання мультимедійної презентації'''] до проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1bHpMaDBxUTFzRGs/edit '''критерії оцінки якостей учнів'''] під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. Провести [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aE9mX1JhRW11WWs/edit '''анкету з батьками''']. Запропонувати написати [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1cFZUT2d6VmstRnM/edit '''відгук на роботу однокласника''']. Рефлексія – завершити таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»''']. Провести тестування для оцінювання знань з теми<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Карпенко Тетяна Веніамінівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> історик, викладач історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Шахтарської міської рада Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шахтарськ, Донецька<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> karpenkotatyana0804@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%27%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%27%27%27&diff=159788 2012-06-21T08:47:15Z

<p>Tanya123456: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть історію!!!]]<br /> '''Чарівна давнина'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *Основний предмет: '''історія.'''<br /> *Другорядні предмети: '''географія''', '''інформатика'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''«Київська держава за перших князів»'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту.<br /> Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: '''топоніми, філологи, політологи'''. 7 клас. '''«Київська держава за перших князів»''' <br /> Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи.<br /> Перша група '''«топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему<br /> про походження назви «Русь».<br /> Друга група '''«філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів <br /> Третя група '''«політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1NTZLRXFiS0pvYU0/edit '''ПЛАН ПРОЕКТУ &quot;ЧАРІВНА ДАВНИНА&quot;''']<br /> [[Файл:fvdfb.png|thumb|200 px|center|план проекту]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1Wi1EcFAtNE0yeUk '''ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ''']<br /> [[Файл:Bjbkj.jpeg|thumb|200 px|center|план впровадження проекту]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В учнів будуть формуватися навички '''творчої інноваційності''' '''створення презентацій''' з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів<br /> В учнів будуть вдосконалюватися '''навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення''', використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів<br /> В учнів сформується '''уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі'''.<br /> Учні зможуть визначати та '''складати стислий опис подій''', основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах.<br /> Учні збільшують навички ефективного '''співпрацювання''' під час створення усного, письмового та '''мультимедійного продукту''', поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> *'''До початку проекту'''<br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів. Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. Скласти план оцінювання. Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання. Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу. Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання. Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»''']<br /> *'''Впродовж роботи над проектом'''<br /> Ознайомити з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1Y1hta2ZLdnBsQVU/edit '''журналом оцінювання учнівських робіт''']. Запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1MFRjc3JpbDAyOFE/edit '''лист планування роботи в групі''']. Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''критеріями оцінювання презентації'''] та рекламного буклету. Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> *'''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''оцінювання мультимедійної презентації'''] до проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1bHpMaDBxUTFzRGs/edit '''критерії оцінки якостей учнів'''] під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. Провести [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aE9mX1JhRW11WWs/edit '''анкету з батьками''']. Запропонувати написати [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1cFZUT2d6VmstRnM/edit '''відгук на роботу однокласника''']. Рефлексія – завершити таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»''']. Провести тестування для оцінювання знань з теми<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Карпенко Тетяна Веніамінівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> історик, викладач історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Шахтарської міської рада Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шахтарськ, Донецька<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> karpenkotatyana0804@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%27%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%27%27%27&diff=159726 2012-06-21T08:37:22Z

<p>Tanya123456: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть історію!!!]]<br /> '''Чарівна давнина'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *Основний предмет: '''історія.'''<br /> *Другорядні предмети: '''географія''', '''інформатика'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''«Київська держава за перших князів»'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту.<br /> Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: '''топоніми, філологи, політологи'''. 7 клас. '''«Київська держава за перших князів»''' <br /> Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи.<br /> Перша група '''«топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему<br /> про походження назви «Русь».<br /> Друга група '''«філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів <br /> Третя група '''«політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1NTZLRXFiS0pvYU0/edit '''ПЛАН ПРОЕКТУ &quot;ЧАРІВНА ДАВНИНА&quot;''']<br /> [[Файл:fvdfb.png|thumb|200 px|center|план проекту]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1Wi1EcFAtNE0yeUk '''ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ''']<br /> [[Файл:Bjbkj.jpeg|thumb|200 px|center|план впровадження проекту]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В учнів будуть формуватися навички '''творчої інноваційності''' '''створення презентацій''' з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів<br /> В учнів будуть вдосконалюватися '''навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення''', використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів<br /> В учнів сформується '''уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі'''.<br /> Учні зможуть визначати та '''складати стислий опис подій''', основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах.<br /> Учні збільшують навички ефективного '''співпрацювання''' під час створення усного, письмового та '''мультимедійного продукту''', поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> *'''До початку проекту'''<br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів. Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. Скласти план оцінювання. Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання. Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу. Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання. Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»''']<br /> *'''Впродовж роботи над проектом'''<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. Запропонувати учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1MFRjc3JpbDAyOFE/edit '''лист планування роботи в групі''']. Ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''критеріями оцінювання презентації'''] та рекламного буклету. Провести рефлексію щодо роботи над проектом.<br /> *'''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи, [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aVNuaFJwVUczWTg/edit '''оцінювання мультимедійної презентації'''] до проекту,[https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1bHpMaDBxUTFzRGs/edit '''критерії оцінки якостей учнів'''] під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. Провести [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1aE9mX1JhRW11WWs/edit '''анкету з батьками''']. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершити таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1YkxIVWt3UXpVelE/edit '''«З-Х-Д»''']. Провести тестування для оцінювання знань з теми<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Карпенко Тетяна Веніамінівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> історик, викладач історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Шахтарської міської рада Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шахтарськ, Донецька<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> karpenkotatyana0804@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%27%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%27%27%27&diff=159673 2012-06-21T08:27:29Z

<p>Tanya123456: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть історію!!!]]<br /> '''Чарівна давнина'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *Основний предмет: '''історія.'''<br /> *Другорядні предмети: '''географія''', '''інформатика'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''«Київська держава за перших князів»'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту.<br /> Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: '''топоніми, філологи, політологи'''. 7 клас. '''«Київська держава за перших князів»''' <br /> Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи.<br /> Перша група '''«топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему<br /> про походження назви «Русь».<br /> Друга група '''«філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів <br /> Третя група '''«політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1NTZLRXFiS0pvYU0/edit '''ПЛАН ПРОЕКТУ &quot;ЧАРІВНА ДАВНИНА&quot;''']<br /> [[Файл:fvdfb.png|thumb|200 px|center|план проекту]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1Wi1EcFAtNE0yeUk '''ПЛАН ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТУ''']<br /> [[Файл:Bjbkj.jpeg|thumb|200 px|center|план впровадження проекту]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В учнів будуть формуватися навички '''творчої інноваційності''' '''створення презентацій''' з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів<br /> В учнів будуть вдосконалюватися '''навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення''', використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів<br /> В учнів сформується '''уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі'''.<br /> Учні зможуть визначати та '''складати стислий опис подій''', основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах.<br /> Учні збільшують навички ефективного '''співпрацювання''' під час створення усного, письмового та '''мультимедійного продукту''', поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> *'''До початку проекту'''<br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів. Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. Скласти план оцінювання3. Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання. Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу. Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання. Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці З-Х-Д.2<br /> *'''Впродовж роботи над проектом'''<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі. Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації та інформаційної газети та рекламного буклету. Провести рефлексіющодо роботи над проектом.<br /> *'''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи,оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. Провести анкету з батьками. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершити таблицю «З-Х-Д»2. Провеститестування для оцінювання знань з теми<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Карпенко Тетяна Веніамінівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> історик, викладач історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Шахтарської міської рада Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шахтарськ, Донецька<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> karpenkotatyana0804@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bjbkj.jpeg&diff=159645 2012-06-21T08:24:20Z

<p>Tanya123456: </p> <hr /> <div></div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%27%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%27%27%27&diff=159482 2012-06-21T08:03:23Z

<p>Tanya123456: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть історію!!!]]<br /> '''Чарівна давнина'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *Основний предмет: '''історія.'''<br /> *Другорядні предмети: '''географія''', '''інформатика'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''«Київська держава за перших князів»'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту.<br /> Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: '''топоніми, філологи, політологи'''. 7 клас. '''«Київська держава за перших князів»''' <br /> Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи.<br /> Перша група '''«топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему<br /> про походження назви «Русь».<br /> Друга група '''«філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів <br /> Третя група '''«політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1NTZLRXFiS0pvYU0/edit '''ПЛАН ПРОЕКТУ &quot;ЧАРІВНА ДАВНИНА&quot;''']<br /> [[Файл:fvdfb.png|thumb|200 px|left|план проекту]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В учнів будуть формуватися навички '''творчої інноваційності''' '''створення презентацій''' з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів<br /> В учнів будуть вдосконалюватися '''навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення''', використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів<br /> В учнів сформується '''уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі'''.<br /> Учні зможуть визначати та '''складати стислий опис подій''', основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах.<br /> Учні збільшують навички ефективного '''співпрацювання''' під час створення усного, письмового та '''мультимедійного продукту''', поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> *'''До початку проекту'''<br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів. Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. Скласти план оцінювання3. Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання. Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу. Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання. Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці З-Х-Д.2<br /> *'''Впродовж роботи над проектом'''<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі. Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації та інформаційної газети та рекламного буклету. Провести рефлексіющодо роботи над проектом.<br /> *'''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи,оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. Провести анкету з батьками. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершити таблицю «З-Х-Д»2. Провеститестування для оцінювання знань з теми<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Карпенко Тетяна Веніамінівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> історик, викладач історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Шахтарської міської рада Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шахтарськ, Донецька<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> karpenkotatyana0804@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%27%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%27%27%27&diff=159470 2012-06-21T08:02:19Z

<p>Tanya123456: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть історію!!!]]<br /> '''Чарівна давнина'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *Основний предмет: '''історія.'''<br /> *Другорядні предмети: '''географія''', '''інформатика'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''«Київська держава за перших князів»'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту.<br /> Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: '''топоніми, філологи, політологи'''. 7 клас. '''«Київська держава за перших князів»''' <br /> Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи.<br /> Перша група '''«топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему<br /> про походження назви «Русь».<br /> Друга група '''«філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів <br /> Третя група '''«політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1NTZLRXFiS0pvYU0/edit '''ПЛАН ПРОЕКТУ &quot;ЧАРІВНА ДАВНИНА&quot;''']<br /> fvdfb.png<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В учнів будуть формуватися навички '''творчої інноваційності''' '''створення презентацій''' з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів<br /> В учнів будуть вдосконалюватися '''навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення''', використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів<br /> В учнів сформується '''уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі'''.<br /> Учні зможуть визначати та '''складати стислий опис подій''', основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах.<br /> Учні збільшують навички ефективного '''співпрацювання''' під час створення усного, письмового та '''мультимедійного продукту''', поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> *'''До початку проекту'''<br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів. Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. Скласти план оцінювання3. Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання. Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу. Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання. Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці З-Х-Д.2<br /> *'''Впродовж роботи над проектом'''<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі. Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації та інформаційної газети та рекламного буклету. Провести рефлексіющодо роботи над проектом.<br /> *'''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи,оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. Провести анкету з батьками. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершити таблицю «З-Х-Д»2. Провеститестування для оцінювання знань з теми<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Карпенко Тетяна Веніамінівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> історик, викладач історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Шахтарської міської рада Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шахтарськ, Донецька<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> karpenkotatyana0804@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Fvdfb.png&diff=159465 2012-06-21T08:01:52Z

<p>Tanya123456: </p> <hr /> <div></div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%27%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%27%27%27&diff=159433 2012-06-21T07:58:24Z

<p>Tanya123456: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть історію!!!]]<br /> '''Чарівна давнина'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *Основний предмет: '''історія.'''<br /> *Другорядні предмети: '''географія''', '''інформатика'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''«Київська держава за перших князів»'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту.<br /> Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: '''топоніми, філологи, політологи'''. 7 клас. '''«Київська держава за перших князів»''' <br /> Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи.<br /> Перша група '''«топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему<br /> про походження назви «Русь».<br /> Друга група '''«філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів <br /> Третя група '''«політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7dMFIRZZLt1NTZLRXFiS0pvYU0/edit '''ПЛАН ПРОЕКТУ &quot;ЧАРІВНА ДАВНИНА&quot;''']<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В учнів будуть формуватися навички '''творчої інноваційності''' '''створення презентацій''' з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів<br /> В учнів будуть вдосконалюватися '''навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення''', використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів<br /> В учнів сформується '''уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі'''.<br /> Учні зможуть визначати та '''складати стислий опис подій''', основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах.<br /> Учні збільшують навички ефективного '''співпрацювання''' під час створення усного, письмового та '''мультимедійного продукту''', поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> *'''До початку проекту'''<br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів. Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. Скласти план оцінювання3. Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання. Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу. Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання. Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці З-Х-Д.2<br /> *'''Впродовж роботи над проектом'''<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі. Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації та інформаційної газети та рекламного буклету. Провести рефлексіющодо роботи над проектом.<br /> *'''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи,оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. Провести анкету з батьками. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершити таблицю «З-Х-Д»2. Провеститестування для оцінювання знань з теми<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Карпенко Тетяна Веніамінівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> історик, викладач історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Шахтарської міської рада Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шахтарськ, Донецька<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> karpenkotatyana0804@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%27%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%27%27%27&diff=157839 2012-06-20T13:51:35Z

<p>Tanya123456: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть історію!!!]]<br /> '''Чарівна давнина'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *Основний предмет: '''історія.'''<br /> *Другорядні предмети: '''географія''', '''інформатика'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''«Київська держава за перших князів»'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту.<br /> Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: '''топоніми, філологи, політологи'''. 7 клас. '''«Київська держава за перших князів»''' <br /> Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи.<br /> Перша група '''«топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему<br /> про походження назви «Русь».<br /> Друга група '''«філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів <br /> Третя група '''«політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В учнів будуть формуватися навички '''творчої інноваційності''' '''створення презентацій''' з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів<br /> В учнів будуть вдосконалюватися '''навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення''', використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів<br /> В учнів сформується '''уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі'''.<br /> Учні зможуть визначати та '''складати стислий опис подій''', основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах.<br /> Учні збільшують навички ефективного '''співпрацювання''' під час створення усного, письмового та '''мультимедійного продукту''', поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> *'''До початку проекту'''<br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів. Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. Скласти план оцінювання3. Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання. Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу. Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання. Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці З-Х-Д.2<br /> *'''Впродовж роботи над проектом'''<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі. Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації та інформаційної газети та рекламного буклету. Провести рефлексіющодо роботи над проектом.<br /> *'''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи,оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. Провести анкету з батьками. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершити таблицю «З-Х-Д»2. Провеститестування для оцінювання знань з теми<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Карпенко Тетяна Веніамінівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> історик, викладач історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Шахтарської міської рада Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шахтарськ, Донецька<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> karpenkotatyana0804@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тарануха Віта Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%27%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%27%27%27&diff=157837 2012-06-20T13:51:11Z

<p>Tanya123456: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть історію!!!]]<br /> '''Чарівна давнина'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *Основний предмет: '''історія.'''<br /> *Другорядні предмети: '''географія''', '''інформатика'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''«Київська держава за перших князів»'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту.<br /> Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: '''топоніми, філологи, політологи'''. 7 клас. '''«Київська держава за перших князів»''' <br /> Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи.<br /> Перша група '''«топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему<br /> про походження назви «Русь».<br /> Друга група '''«філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів <br /> Третя група '''«політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В учнів будуть формуватися навички '''творчої інноваційності''' '''створення презентацій''' з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів<br /> В учнів будуть вдосконалюватися '''навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення''', використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів<br /> В учнів сформується '''уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі'''.<br /> Учні зможуть визначати та '''складати стислий опис подій''', основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах.<br /> Учні збільшують навички ефективного '''співпрацювання''' під час створення усного, письмового та '''мультимедійного продукту''', поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> *'''До початку проекту'''<br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів. Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. Скласти план оцінювання3. Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання. Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу. Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання. Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці З-Х-Д.2<br /> *'''Впродовж роботи над проектом'''<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі. Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації та інформаційної газети та рекламного буклету. Провести рефлексіющодо роботи над проектом.<br /> *'''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи,оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. Провести анкету з батьками. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершити таблицю «З-Х-Д»2. Провеститестування для оцінювання знань з теми<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Карпенко Тетяна Веніамінівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> історик, викладач історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Шахтарської міської рада Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шахтарськ, Донецька<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> karpenkotatyana0804@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Тарануха вікторія Миколаївна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%27%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%27%27%27&diff=157833 2012-06-20T13:50:14Z

<p>Tanya123456: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть історію!!!]]<br /> '''Чарівна давнина'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *Основний предмет: '''історія.'''<br /> *Другорядні предмети: '''географія''', '''інформатика'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''«Київська держава за перших князів»'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту.<br /> Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: '''топоніми, філологи, політологи'''. 7 клас. '''«Київська держава за перших князів»''' <br /> Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи.<br /> Перша група '''«топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему<br /> про походження назви «Русь».<br /> Друга група '''«філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів <br /> Третя група '''«політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В учнів будуть формуватися навички '''творчої інноваційності''' '''створення презентацій''' з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів<br /> В учнів будуть вдосконалюватися '''навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення''', використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів<br /> В учнів сформується '''уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі'''.<br /> Учні зможуть визначати та '''складати стислий опис подій''', основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах.<br /> Учні збільшують навички ефективного '''співпрацювання''' під час створення усного, письмового та '''мультимедійного продукту''', поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> *'''До початку проекту'''<br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів. Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. Скласти план оцінювання3. Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання. Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу. Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання. Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці З-Х-Д.2<br /> *'''Впродовж роботи над проектом'''<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі. Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації та інформаційної газети та рекламного буклету. Провести рефлексіющодо роботи над проектом.<br /> *'''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи,оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. Провести анкету з батьками. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершити таблицю «З-Х-Д»2. Провеститестування для оцінювання знань з теми<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Карпенко Тетяна Веніамінівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> історик, викладач історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Шахтарської міської рада Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шахтарськ, Донецька<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> karpenkotatyana0804@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012 - 18.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%27%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%27%27%27&diff=157828 2012-06-20T13:49:13Z

<p>Tanya123456: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть історію!!!]]<br /> '''Чарівна давнина'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *Основний предмет: '''історія.'''<br /> *Другорядні предмети: '''географія''', '''інформатика'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''«Київська держава за перших князів»'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту.<br /> Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: '''топоніми, філологи, політологи'''. 7 клас. '''«Київська держава за перших князів»''' <br /> Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи.<br /> Перша група '''«топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему<br /> про походження назви «Русь».<br /> Друга група '''«філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів <br /> Третя група '''«політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В учнів будуть формуватися навички '''творчої інноваційності''' '''створення презентацій''' з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів<br /> В учнів будуть вдосконалюватися '''навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення''', використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів<br /> В учнів сформується '''уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі'''.<br /> Учні зможуть визначати та '''складати стислий опис подій''', основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах.<br /> Учні збільшують навички ефективного '''співпрацювання''' під час створення усного, письмового та '''мультимедійного продукту''', поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> *'''До початку проекту'''<br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів. Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. Скласти план оцінювання3. Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання. Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу. Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання. Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці З-Х-Д.2<br /> *'''Впродовж роботи над проектом'''<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі. Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації та інформаційної газети та рекламного буклету. Провести рефлексіющодо роботи над проектом.<br /> *'''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи,оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. Провести анкету з батьками. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершити таблицю «З-Х-Д»2. Провеститестування для оцінювання знань з теми<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Карпенко Тетяна Веніамінівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> історик, викладач історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Шахтарської міської рада Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шахтарськ, Донецька<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> karpenkotatyana0804@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%27%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%27%27%27&diff=157827 2012-06-20T13:48:55Z

<p>Tanya123456: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть історію!!!]]<br /> '''Чарівна давнина'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *Основний предмет: '''історія.'''<br /> *Другорядні предмети: '''географія''', '''інформатика'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''«Київська держава за перших князів»'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту.<br /> Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: '''топоніми, філологи, політологи'''. 7 клас. '''«Київська держава за перших князів»''' <br /> Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи.<br /> Перша група '''«топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему<br /> про походження назви «Русь».<br /> Друга група '''«філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів <br /> Третя група '''«політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В учнів будуть формуватися навички '''творчої інноваційності''' '''створення презентацій''' з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів<br /> В учнів будуть вдосконалюватися '''навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення''', використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів<br /> В учнів сформується '''уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі'''.<br /> Учні зможуть визначати та '''складати стислий опис подій''', основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах.<br /> Учні збільшують навички ефективного '''співпрацювання''' під час створення усного, письмового та '''мультимедійного продукту''', поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> *'''До початку проекту'''<br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів. Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. Скласти план оцінювання3. Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання. Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу. Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання. Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці З-Х-Д.2<br /> *'''Впродовж роботи над проектом'''<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі. Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації та інформаційної газети та рекламного буклету. Провести рефлексіющодо роботи над проектом.<br /> *'''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи,оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. Провести анкету з батьками. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершити таблицю «З-Х-Д»2. Провеститестування для оцінювання знань з теми<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Карпенко Тетяна Веніамінівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> історик, викладач історії<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Шахтарської міської рада Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шахтарськ,Донецька<br /> ==Контактні дані==<br /> karpenkotatyana0804@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%27%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%27%27%27&diff=157805 2012-06-20T13:43:33Z

<p>Tanya123456: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть історію!!!]]<br /> '''Чарівна давнина'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *Основний предмет: '''історія.'''<br /> *Другорядні предмети: '''географія''', '''інформатика'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''«Київська держава за перших князів»'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту.<br /> Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: '''топоніми, філологи, політологи'''. 7 клас. '''«Київська держава за перших князів»''' <br /> Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи.<br /> Перша група '''«топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему<br /> про походження назви «Русь».<br /> Друга група '''«філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів <br /> Третя група '''«політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В учнів будуть формуватися навички '''творчої інноваційності''' '''створення презентацій''' з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів<br /> В учнів будуть вдосконалюватися '''навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення''', використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів<br /> В учнів сформується '''уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі'''.<br /> Учні зможуть визначати та '''складати стислий опис подій''', основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах.<br /> Учні збільшують навички ефективного '''співпрацювання''' під час створення усного, письмового та '''мультимедійного продукту''', поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> *'''До початку проекту'''<br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів. Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. Скласти план оцінювання3. Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання. Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу. Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання. Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці З-Х-Д.2<br /> *'''Впродовж роботи над проектом'''<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі. Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації та інформаційної газети та рекламного буклету. Провести рефлексіющодо роботи над проектом.<br /> *'''Наприкінці роботи над проектом'''<br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи,оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. Провести анкету з батьками. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершити таблицю «З-Х-Д»2. Провеститестування для оцінювання знань з теми<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%27%D0%A7%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0%27%27%27&diff=157646 2012-06-20T12:51:35Z

<p>Tanya123456: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> [[Файл:Гет3.jpeg|200px|thumb|left|Вчіть історію!!!]]<br /> '''Чарівна давнина'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> *Основний предмет: '''історія.'''<br /> *Другорядні предмети: '''географія''', '''інформатика'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''«Київська держава за перших князів»'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> '''7 клас, 12-13 років'''<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Під час роботи над проектом учні залучаються до творчого вивчення історії, активно вживають ІКТ, підвищують аксіологічну, мовну компетенцію, використовують компетентності часу, простору, історичної ідентичності. Просліджують процес утворення східнослов’янської держави з центром у Києві, створюють комп’ютерні презентації з характеристики правління перших князів, опрацюють сторінки електронного атласу з нанесенням на контурну карту.<br /> Під час роботи над проектом учні збирають інформацію по групам: '''топоніми, філологи, політологи'''. 7 клас. '''«Київська держава за перших князів»''' <br /> Для досягнення цієї мети учні класу об’єднуються в три групи.<br /> Перша група '''«топоніми»''' вивчають теорії походження назви «Русь»,проводять міні - дослідження, використовуючи різні джерела, роблять висновки: про утворення держави Київська Русь, схему<br /> про походження назви «Русь».<br /> Друга група '''«філологи»''' працюють з документом «Повість минулих літ», готують розповідь про життя і діяльність Аскольда, твір – роздум «Аскольдове хрещення», родовідне дерево перших Рюриковичів <br /> Третя група '''«політологи»''' готують порівняльну таблицю «Зовнішня і внутрішня політика Олега та Ігоря», створюють електронну карту «Походи князя Олега, князя Ігоря».<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В учнів будуть формуватися навички '''творчої інноваційності''' '''створення презентацій''' з дослідження походження географічних назв, історичної генеалогії, діяльності перших Київських князів<br /> В учнів будуть вдосконалюватися '''навички збирання відомостей кількома способами, аналізу, впорядкування, критичного мислення''', використання текстових та візуальних джерел та опрацювання відомостей про державотворчі процеси. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про пріоритети зовнішньої та внутрішньої політики перших князів<br /> В учнів сформується '''уміння аналізувати історичні факти і події на основі джерел інформації, оцінювати їх, давати характеристику історичним діячам та визначати їх роль в історичному процесі'''.<br /> Учні зможуть визначати та '''складати стислий опис подій''', основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах.<br /> Учні збільшують навички ефективного '''співпрацювання''' під час створення усного, письмового та '''мультимедійного продукту''', поширюють вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До початку проекту<br /> Для успішного проведення проекту визначити потреби учнів. Проаналізувати матеріали про вибір стратегій та їх використання в проектній діяльності. Скласти план оцінювання3. Використати критерії оцінювання та інструменти оцінювання для оцінки якості плану оцінювання для навчальної теми та методики оцінювання. Розробити форму оцінювання учнівської підсумкової роботи,результатів роботи в групі, оцінити приклад учнівської роботи на відповідність цілям запланованого навчального процесу. Створити план оцінювання, заповнити графік оцінювання. Провести з учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7dMFIRZZLt1UGwxQlBZYlVwVGs '''анкетування щодо визначення початкових знань учнів'''] та заповнити таблиці З-Х-Д.2<br /> Впродовж роботи над проектом<br /> Ознайомити з журналом оцінювання учнівських робіт. Запропонувати учням заповнити лист планування роботи в групі. Ознайомити учнів з критеріями оцінювання презентації та інформаційної газети та рекламного буклету. Провести рефлексіющодо роботи над проектом.<br /> Наприкінці роботи над проектом<br /> Надати учням листи для самооцінки, оцінки роботи групи,оцінювання мультимедійної презентації до проекту, критерії оцінки якостей учнів під час захисту проекту, форму для взаємооцінювання презентації учнями іншої групи. Провести анкету з батьками. Запропонувати написати відгук на роботу однокласника. Рефлексія – завершити таблицю «З-Х-Д»2. Провеститестування для оцінювання знань з теми<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Tanya123456