http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Taniantoniuk 2026-04-26T08:21:17Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%92.&diff=218865 2012-08-23T12:50:24Z

<p>Taniantoniuk: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Оксиген - хімічний елемент.Кисень - проста речовина.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет-хімія, дотичні - біологія, природознавство, інформатика, ІКТ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прості речовини метали і неметали<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект пропоную використовувати на уроках хімії в 7-х класах при вивченні теми &quot;Прості речовини метали і неметали&quot;. Учні, в ході опрацювання теми, самостійно оволодівають знаннями про історію відкриття та дослідження Оксигену, розкривають хімічні та фізичні властивості Оксигену. його кругообіг у природі, та способи отримання. Доводять важливість та значення кисню для процесів горіння та дихання. Продуктом діяльності учнів стануть інформаційні бюлетені або презентації<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальні цілі:<br /> <br /> • Учні вивчать та оцінюють роль кисню в життєдіяльності організмів<br /> <br /> <br /> • Учні описують та пояснюють поширеність та колообіг Оксигену в природі<br /> <br /> • Характеризують хімічні властивості кисню, складають рівняння реакцій<br /> <br /> • Аналізують та пояснюють суть процесів окисненнч та горіння<br /> <br /> <br /> • Учні зможуть збирати дані декількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати<br /> та опрацювати відомості;<br /> <br /> • Учні навчаться демонструвати опрацьовані відомості за допомогою графіків, діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> <br /> • Навчаться працювати в Publisher та PowerPoint<br /> <br /> • Продовжують вдосконалювати навички роботи у групах<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту виявляю їх інтереси за допомогою мозкового штурму та опитування, також здійснюю оцінку первинного досвіду учнів Учні працюють з таблицею З-Х-Д. Діти об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Учителем попередньо готуються запитання для моніторингу та аналізу процесів дослідження теми, на які мають відповісти учні та які мають бути оцінені. Планую взаємооцінювання та самооцінювання своїх проектів у групі. Оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання проекту, тобто створення кінцевого продукту (буклет або мультимедійної презентації) для представлення результатів учнівських проектів, письмових відповідей.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Діяльність учнів:<br /> - Збирання та опрацювання даних по питаннях проекту;<br /> - Робота в команді;<br /> - Ведення щоденнику проекту;<br /> - Розробка та створення буклету або<br /> - Створення мультимедійної презентації;<br /> - Презентація та захист роботи.<br /> <br /> 1 тиждень.<br /> Учні об’єднуються в групи в основному за бажанням, але вчитель вміло, толерантно має здійснити певну корекцію формування груп у відповідності до вхідного тестування. Оголошує тему та завдання проекту. Вчитель обов’язково мотивує учнів до виконання проекту. На цьому етапі можна скористуватись допомогою обдарованих учнів, або тих, які раніше цікавились цим запитанням. Можна для цього скористатись презентацією вчителя, організувати мозковий штурм, дебати. В ході презентації<br /> учні заповнюють форму для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів (форма З-Х-Д, або тестовий опитувальник.<br /> Вчитель за допомогою результатів оцінювання формулює тематичні питання згідно бажання учнів Учасники проекту<br /> отримують завдання для створення продукту проектної діяльності та форми оцінювання їхньої роботи в проекті. <br /> 2-3 тиждень.<br /> Це час найбільш інтенсивного «занурення» в пошуки інформації з теми. Діти працюють як з друкованою продукцією, так<br /> і з електронними носіями. Діти знайомляться з інструкціями безпечної роботи з комп’ютером також повідомляю про ризики <br /> робот в мережі Інтернет. Працюючи над проектом, діти постійно спілкуються, обмінюються інформацією, допомагають один одному. . При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. . На цьому <br /> етапі діти виконують завдання для перевіри отриманих знань з теми «Оксиген. Кисень».<br /> 4-5 тиждень.<br /> Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності (презентацію, буклет). Презентують свою роботу в класі перед<br /> Товаришами. Одночасно учні заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання роботи в групі <br /> (приклад форми пропонує вчитель). Ведеться журнал спостереження.<br /> Оцінюються кінцеві продукти проекту (буклети, презентації). Відбувається рефлексія. Підводяться підсумки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Виноградська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фах - біолог, викладач біології та хімії, навчальний предмет - хімія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Гриців, р-н Шепетівський, обл.Хмельницька<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> моб. 0-97-14-335-31<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17-23 серпня 2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> тренінг проходить у Грицівській ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Поліщук Марина Андріївна</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%92.&diff=218864 2012-08-23T12:49:56Z

<p>Taniantoniuk: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Оксиген - хімічний елемент.Кисень - проста речовина.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет-хімія, дотичні - біологія, природознавство, інформатика, ІКТ<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Прості речовини метали і неметали<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект пропоную використовувати на уроках хімії в 7-х класах при вивченні теми &quot;Прості речовини метали і неметали&quot;. Учні, в ході опрацювання теми, самостійно оволодівають знаннями про історію відкриття та дослідження Оксигену, розкривають хімічні та фізичні властивості Оксигену. його кругообіг у природі, та способи отримання. Доводять важливість та значення кисню для процесів горіння та дихання. Продуктом діяльності учнів стануть інформаційні бюлетені або презентації<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальні цілі:<br /> <br /> • Учні вивчать та оцінюють роль кисню в життєдіяльності організмів<br /> <br /> <br /> • Учні описують та пояснюють поширеність та колообіг Оксигену в природі<br /> <br /> • Характеризують хімічні властивості кисню, складають рівняння реакцій<br /> <br /> • Аналізують та пояснюють суть процесів окисненнч та горіння<br /> <br /> <br /> • Учні зможуть збирати дані декількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати<br /> та опрацювати відомості;<br /> <br /> • Учні навчаться демонструвати опрацьовані відомості за допомогою графіків, діаграм або інших засобів візуалізації даних<br /> <br /> • Навчаться працювати в Publisher та PowerPoint<br /> <br /> • Продовжують вдосконалювати навички роботи у групах<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту виявляю їх інтереси за допомогою мозкового штурму та опитування, також здійснюю оцінку первинного досвіду учнів Учні працюють з таблицею З-Х-Д. Діти об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. Учителем попередньо готуються запитання для моніторингу та аналізу процесів дослідження теми, на які мають відповісти учні та які мають бути оцінені. Планую взаємооцінювання та самооцінювання своїх проектів у групі. Оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання проекту, тобто створення кінцевого продукту (буклет або мультимедійної презентації) для представлення результатів учнівських проектів, письмових відповідей.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Діяльність учнів:<br /> - Збирання та опрацювання даних по питаннях проекту;<br /> - Робота в команді;<br /> - Ведення щоденнику проекту;<br /> - Розробка та створення буклету або<br /> - Створення мультимедійної презентації;<br /> - Презентація та захист роботи.<br /> <br /> 1 тиждень.<br /> Учні об’єднуються в групи в основному за бажанням, але вчитель вміло, толерантно має здійснити певну корекцію формування груп у відповідності до вхідного тестування. Оголошує тему та завдання проекту. Вчитель обов’язково мотивує учнів до виконання проекту. На цьому етапі можна скористуватись допомогою обдарованих учнів, або тих, які раніше цікавились цим запитанням. Можна для цього скористатись презентацією вчителя, організувати мозковий штурм, дебати. В ході презентації<br /> учні заповнюють форму для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів (форма З-Х-Д, або тестовий опитувальник.<br /> Вчитель за допомогою результатів оцінювання формулює тематичні питання згідно бажання учнів Учасники проекту<br /> отримують завдання для створення продукту проектної діяльності та форми оцінювання їхньої роботи в проекті. <br /> 2-3 тиждень.<br /> Це час найбільш інтенсивного «занурення» в пошуки інформації з теми. Діти працюють як з друкованою продукцією, так<br /> і з електронними носіями. Діти знайомляться з інструкціями безпечної роботи з комп’ютером також повідомляю про ризики <br /> робот в мережі Інтернет. Працюючи над проектом, діти постійно спілкуються, обмінюються інформацією, допомагають один одному. . При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. . На цьому <br /> етапі діти виконують завдання для перевіри отриманих знань з теми «Оксиген. Кисень».<br /> 4-5 тиждень.<br /> Учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності (презентацію, буклет). Презентують свою роботу в класі перед<br /> Товаришами. Одночасно учні заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання роботи в групі <br /> (приклад форми пропонує вчитель). Ведеться журнал спостереження.<br /> Оцінюються кінцеві продукти проекту (буклети, презентації). Відбувається рефлексія. Підводяться підсумки.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Людмила Виноградська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Фах - біолог, викладач біології та хімії, навчальний предмет - хімія<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт. Гриців, р-н Шепетівський, обл.Хмельницька<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> моб. 0-97-14-335-31<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17-23 серпня 2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> тренінг проходить у Грицівській ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> Поліщук Марина Андріївна</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=218853 2012-08-23T12:44:57Z

<p>Taniantoniuk: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.[[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1NkxyQllxZl96RTA/edit]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект має на меті розкрити значення Галицько-Волинської держави для подальшої долі українських земель, визначити причини занепаду Галицької землі, визначити історичну роль галицьких князів,виховувати в учнів почуття патріотизму та споконвічні прагнення українців бути господарями на своїй землі.Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів)учні удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника, використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.[[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1TTNHTHpMOW9DeUk/edit]]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> Навчальний проект з історії України в 7 класі за темою «Галицько-Волинська держава». В ході виконання проекту учні вивчають історію утворення та розвитку Галицько-Волинської держави, політику галицьких князів, причини занепаду князівства, особливості розвитку культури (здійснюють пошук інформації в довідниках, підручниках, мережі Інтернет). <br /> Повний План вивчення теми<br /> <br /> План вивчення теми [[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1SGNFdXJTWEQ1aXM/edit]]<br /> <br /> План впровадження [[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1Y1NsclNha2R2Mnc/edit]]<br /> <br /> Навчальні цілі<br /> <br /> Після завершення проекту учні зможуть: <br /> <br /> • називати роки правління найвидатніших галицько-волинських князів, монгольської навали на українські землі; <br /> • показувати на карті територію держави за Романа Мстиславовича та його наступників; території сусідніх держав; напрями навали монголів на українські землі;<br /> • пояснвати і застосовувати поняття: «орда», «золотоординське ярмо», «баскаки», «ярлик», «улус»;<br /> • описувати перебіг подорожі в Золоту Орду та коронацію Данила Романовича, пам’ятки образотворчого мистецтва та архітектури;<br /> • наводити приклади фактів героїчного опору монгольським завойовникам, змін в суспільстві Галичини й Волині, культурних досягнень;<br /> • характеризувати заходи, до яких вдавалися Романовичі для збереження могутності Галицько-Волинської держави, особливості монгольської зверхності на українських землях; <br /> • визначати сутність та наслідки залежності князівств від Золотої Орди, зовнішньої політики галицько-волинських правителів; <br /> <br /> <br /> Формуються такі навички: <br /> <br /> - ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження в реалізації даного проекту; <br /> <br /> - критично оцінювати інформаційні ресурси за допомогою форм та контрольних списків; <br /> <br /> - співпрацювати в команді; <br /> <br /> - узагальнювати та оцінювати факти, формулювати та аргументувати власну точку ; <br /> <br /> - створювати змістову презентацію за темою «Галицько-Волинська держава», розробляти буклети.<br /> <br /> Опис оцінювання<br /> <br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання (Форма оцінювання прикладу учнівської роботи презентація.doc, Форма оцінювання прикладу учнівської роботи буклету.dot, Форма оцінювання виконання групового завдання.docx.doc) оцінюються продукти проектної діяльності учнів (Презентація ученика). Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли взнати або не знали. <br /> <br /> Діяльність учнів<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя. В ході презентації заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 4 групи за результатами жеребкування. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. <br /> <br /> Учні виконують такі дослідницькі завдання: <br /> <br /> 1 група . Доведіть , що утворення Галицько-Волинської держави не було випадковою подією. <br /> 2 група . Складіть історичний портрет Данила Галицького.<br /> 3 група. Доведіть, що політика останніх Романовичів спрямовувалася на збереження Галицько-Волинської держави.<br /> 4 група. Доведіть, що культура Галицько-Волинської держави переживала піднесення. <br /> <br /> Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації, проводять соцопитування. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні створюють блог для спілкування та обговорення матеріалів проектної діяльності, користуючись інструкцією щодо створення і розміщення публікацій у блозі виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють формі для самооцінки та взаємооцінки. <br /> <br /> 1 тиждень: Усі учні отримують завдання спільно створити презентацію, в якій продемонструють знання історії розвитку Галицького і Волинського князівств.. <br /> <br /> Учні 1 групи ознайомлюються з історією утворення Галицько-Волинського князівства, політикою Романа Мстиславича за допомогою мережі Інтернет. <br /> <br /> Учні 2 групи ознайомлюються з внутрішньою та зовнішньою політикою Данила Галицького, складають план характеристики історичної особи. <br /> <br /> Учні 3 групи ознайомлюються зполітикою останніх Романовичів, складають порівняльну таблицю.<br /> <br /> Учні 4 групи збирають інформацію про розвиток культури Галицько-Волинської держави за допомогою різних джерел. <br /> <br /> Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, консультаційних часів, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. <br /> <br /> 2 тиждень: <br /> Учні 1 групи опрацьовують зібраний матеріал, аналізують, систематизують. <br /> Учні 2 групи працюють за планом характеристики історичної особи. <br /> Учні 3 групи на основі аналізу отриманої інформації доповнюють порівняльну таблицю і роблять висновки. <br /> Учні 4 групи роблять підбір ілюстрацій.<br /> <br /> <br /> Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. <br /> <br /> 3 тиждень: Учні 1 групи створюють інформаційне повідомлення з аргументацією своєї точки зору під час дискусії. <br /> <br /> Учні 2 групи створюють аналітичну статтю. <br /> <br /> Учні 3 групи створюють буклет.<br /> <br /> Учні 4 групи створюю презентацію. <br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на підсумковій конференції. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі виконання проекту:<br /> <br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій та публікацій через роботу в програмах Pubilisher та Power Point.<br /> <br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання необхідних відомостей різними методами: аналізу, впорядкування, осмислення, та систематизування інформації про історію Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати свідчення про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> <br /> -Будуть формуватися в учнів уміння визначати та систематизувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Будуть сформованні в учнів уміння доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1dGlCc3hlbzZPcDA/edit]]<br /> До початку проекту проводиться: визначення попередніх знань учнів щодо теми, що саме вони знають про Галицьке та Волинське князівство, відбувається при заповненні ними Таблиці З-Х-Д[[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1TzhJQWU0Wmp4Q0E/edit]]; діагностика рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій. 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей; оцінювання з навичок використання інтернет-ресурсів[[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1dG5pRmJYTnBmdjA/edit]]; відслідковування та коригування ходу виконання роботи. 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми &quot;Галицько-Волинська держава&quot; та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0. ; організація взаємооцінювання в групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи.4. Оцінювання учнів під час підсумкового обговорення Ключового питання - У чому полягає історичне значення Галицько-Волинської держави?<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті, а також дозвіл на використання інтернет матеріалів. На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та учительської презентації, обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою опитувальника. Для його виконання вони об’єднуються в 4 групи. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки та ролі. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Word, Excel, Power Point,Publisher.[[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1TV82cW85ZEllZzQ/edit]],[[http://yheni070275.blogspot.com/]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель. Історія.<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Гриців. Шепетівський район. Хмельницька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 3-49-83<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17-23 серпня 2012 року.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Марина Андріївна.</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=218838 2012-08-23T12:38:56Z

<p>Taniantoniuk: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.[[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1NkxyQllxZl96RTA/edit]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект має на меті розкрити значення Галицько-Волинської держави для подальшої долі українських земель, визначити причини занепаду Галицької землі, визначити історичну роль галицьких князів,виховувати в учнів почуття патріотизму та споконвічні прагнення українців бути господарями на своїй землі.Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів)учні удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника, використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.[[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1TTNHTHpMOW9DeUk/edit]]<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> Навчальний проект з історії України в 7 класі за темою «Галицько-Волинська держава». В ході виконання проекту учні вивчають історію утворення та розвитку Галицько-Волинської держави, політику галицьких князів, причини занепаду князівства, особливості розвитку культури (здійснюють пошук інформації в довідниках, підручниках, мережі Інтернет). <br /> Повний План вивчення теми<br /> <br /> План вивчення теми [[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1SGNFdXJTWEQ1aXM/edit]]<br /> <br /> План впровадження [[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1Y1NsclNha2R2Mnc/edit]]<br /> <br /> Навчальні цілі<br /> <br /> Після завершення проекту учні зможуть: <br /> <br /> • називати роки правління найвидатніших галицько-волинських князів, монгольської навали на українські землі; <br /> • показувати на карті територію держави за Романа Мстиславовича та його наступників; території сусідніх держав; напрями навали монголів на українські землі;<br /> • пояснвати і застосовувати поняття: «орда», «золотоординське ярмо», «баскаки», «ярлик», «улус»;<br /> • описувати перебіг подорожі в Золоту Орду та коронацію Данила Романовича, пам’ятки образотворчого мистецтва та архітектури;<br /> • наводити приклади фактів героїчного опору монгольським завойовникам, змін в суспільстві Галичини й Волині, культурних досягнень;<br /> • характеризувати заходи, до яких вдавалися Романовичі для збереження могутності Галицько-Волинської держави, особливості монгольської зверхності на українських землях; <br /> • визначати сутність та наслідки залежності князівств від Золотої Орди, зовнішньої політики галицько-волинських правителів; <br /> <br /> <br /> Формуються такі навички: <br /> <br /> - ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження в реалізації даного проекту; <br /> <br /> - критично оцінювати інформаційні ресурси за допомогою форм та контрольних списків; <br /> <br /> - співпрацювати в команді; <br /> <br /> - узагальнювати та оцінювати факти, формулювати та аргументувати власну точку ; <br /> <br /> - створювати змістову презентацію за темою «Галицько-Волинська держава», розробляти буклети.<br /> <br /> Опис оцінювання<br /> <br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання (Форма оцінювання прикладу учнівської роботи презентація.doc, Форма оцінювання прикладу учнівської роботи буклету.dot, Форма оцінювання виконання групового завдання.docx.doc) оцінюються продукти проектної діяльності учнів (Презентація ученика). Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли взнати або не знали. <br /> <br /> Діяльність учнів<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя. В ході презентації заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 4 групи за результатами жеребкування. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. <br /> <br /> Учні виконують такі дослідницькі завдання: <br /> <br /> 1 група . Доведіть , що утворення Галицько-Волинської держави не було випадковою подією. <br /> 2 група . Складіть історичний портрет Данила Галицького.<br /> 3 група. Доведіть, що політика останніх Романовичів спрямовувалася на збереження Галицько-Волинської держави.<br /> 4 група. Доведіть, що культура Галицько-Волинської держави переживала піднесення. <br /> <br /> Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації, проводять соцопитування. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні створюють блог для спілкування та обговорення матеріалів проектної діяльності, користуючись інструкцією щодо створення і розміщення публікацій у блозі виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють формі для самооцінки та взаємооцінки. <br /> <br /> 1 тиждень: Усі учні отримують завдання спільно створити презентацію, в якій продемонструють знання історії розвитку Галицького і Волинського князівств.. <br /> <br /> Учні 1 групи ознайомлюються з історією утворення Галицько-Волинського князівства, політикою Романа Мстиславича за допомогою мережі Інтернет. <br /> <br /> Учні 2 групи ознайомлюються з внутрішньою та зовнішньою політикою Данила Галицького, складають план характеристики історичної особи. <br /> <br /> Учні 3 групи ознайомлюються зполітикою останніх Романовичів, складають порівняльну таблицю.<br /> <br /> Учні 4 групи збирають інформацію про розвиток культури Галицько-Волинської держави за допомогою різних джерел. <br /> <br /> Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, консультаційних часів, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. <br /> <br /> 2 тиждень: <br /> Учні 1 групи опрацьовують зібраний матеріал, аналізують, систематизують. <br /> Учні 2 групи працюють за планом характеристики історичної особи. <br /> Учні 3 групи на основі аналізу отриманої інформації доповнюють порівняльну таблицю і роблять висновки. <br /> Учні 4 групи роблять підбір ілюстрацій.<br /> <br /> <br /> Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. <br /> <br /> 3 тиждень: Учні 1 групи створюють інформаційне повідомлення з аргументацією своєї точки зору під час дискусії. <br /> <br /> Учні 2 групи створюють аналітичну статтю. <br /> <br /> Учні 3 групи створюють буклет.<br /> <br /> Учні 4 групи створюю презентацію. <br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на підсумковій конференції. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі виконання проекту:<br /> <br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій та публікацій через роботу в програмах Pubilisher та Power Point.<br /> <br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання необхідних відомостей різними методами: аналізу, впорядкування, осмислення, та систематизування інформації про історію Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати свідчення про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> <br /> -Будуть формуватися в учнів уміння визначати та систематизувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Будуть сформованні в учнів уміння доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1dGlCc3hlbzZPcDA/edit]]<br /> До початку проекту проводиться: визначення попередніх знань учнів щодо теми, що саме вони знають про Галицьке та Волинське князівство, відбувається при заповненні ними Таблиці З-Х-Д[[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1TzhJQWU0Wmp4Q0E/edit]]; діагностика рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій. 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей; оцінювання з навичок використання інтернет-ресурсів[[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1dG5pRmJYTnBmdjA/edit]]; відслідковування та коригування ходу виконання роботи. 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми &quot;Галицько-Волинська держава&quot; та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0. ; організація взаємооцінювання в групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи.4. Оцінювання учнів під час підсумкового обговорення Ключового питання - У чому полягає історичне значення Галицько-Волинської держави?<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті, а також дозвіл на використання інтернет матеріалів. На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та учительської презентації, обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою опитувальника. Для його виконання вони об’єднуються в 4 групи. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки та ролі. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Word, Excel, Power Point,Publisher.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель. Історія.<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Гриців. Шепетівський район. Хмельницька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 3-49-83<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17-23 серпня 2012 року.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Марина Андріївна.</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=218832 2012-08-23T12:36:43Z

<p>Taniantoniuk: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.[[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1NkxyQllxZl96RTA/edit]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект має на меті розкрити значення Галицько-Волинської держави для подальшої долі українських земель, визначити причини занепаду Галицької землі, визначити історичну роль галицьких князів,виховувати в учнів почуття патріотизму та споконвічні прагнення українців бути господарями на своїй землі.Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів)учні удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника, використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> Навчальний проект з історії України в 7 класі за темою «Галицько-Волинська держава». В ході виконання проекту учні вивчають історію утворення та розвитку Галицько-Волинської держави, політику галицьких князів, причини занепаду князівства, особливості розвитку культури (здійснюють пошук інформації в довідниках, підручниках, мережі Інтернет). <br /> Повний План вивчення теми<br /> <br /> План вивчення теми [[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1SGNFdXJTWEQ1aXM/edit]]<br /> <br /> План впровадження [[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1Y1NsclNha2R2Mnc/edit]]<br /> <br /> Навчальні цілі<br /> <br /> Після завершення проекту учні зможуть: <br /> <br /> • називати роки правління найвидатніших галицько-волинських князів, монгольської навали на українські землі; <br /> • показувати на карті територію держави за Романа Мстиславовича та його наступників; території сусідніх держав; напрями навали монголів на українські землі;<br /> • пояснвати і застосовувати поняття: «орда», «золотоординське ярмо», «баскаки», «ярлик», «улус»;<br /> • описувати перебіг подорожі в Золоту Орду та коронацію Данила Романовича, пам’ятки образотворчого мистецтва та архітектури;<br /> • наводити приклади фактів героїчного опору монгольським завойовникам, змін в суспільстві Галичини й Волині, культурних досягнень;<br /> • характеризувати заходи, до яких вдавалися Романовичі для збереження могутності Галицько-Волинської держави, особливості монгольської зверхності на українських землях; <br /> • визначати сутність та наслідки залежності князівств від Золотої Орди, зовнішньої політики галицько-волинських правителів; <br /> <br /> <br /> Формуються такі навички: <br /> <br /> - ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження в реалізації даного проекту; <br /> <br /> - критично оцінювати інформаційні ресурси за допомогою форм та контрольних списків; <br /> <br /> - співпрацювати в команді; <br /> <br /> - узагальнювати та оцінювати факти, формулювати та аргументувати власну точку ; <br /> <br /> - створювати змістову презентацію за темою «Галицько-Волинська держава», розробляти буклети.<br /> <br /> Опис оцінювання<br /> <br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання (Форма оцінювання прикладу учнівської роботи презентація.doc, Форма оцінювання прикладу учнівської роботи буклету.dot, Форма оцінювання виконання групового завдання.docx.doc) оцінюються продукти проектної діяльності учнів (Презентація ученика). Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли взнати або не знали. <br /> <br /> Діяльність учнів<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя. В ході презентації заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 4 групи за результатами жеребкування. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. <br /> <br /> Учні виконують такі дослідницькі завдання: <br /> <br /> 1 група . Доведіть , що утворення Галицько-Волинської держави не було випадковою подією. <br /> 2 група . Складіть історичний портрет Данила Галицького.<br /> 3 група. Доведіть, що політика останніх Романовичів спрямовувалася на збереження Галицько-Волинської держави.<br /> 4 група. Доведіть, що культура Галицько-Волинської держави переживала піднесення. <br /> <br /> Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації, проводять соцопитування. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні створюють блог для спілкування та обговорення матеріалів проектної діяльності, користуючись інструкцією щодо створення і розміщення публікацій у блозі виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють формі для самооцінки та взаємооцінки. <br /> <br /> 1 тиждень: Усі учні отримують завдання спільно створити презентацію, в якій продемонструють знання історії розвитку Галицького і Волинського князівств.. <br /> <br /> Учні 1 групи ознайомлюються з історією утворення Галицько-Волинського князівства, політикою Романа Мстиславича за допомогою мережі Інтернет. <br /> <br /> Учні 2 групи ознайомлюються з внутрішньою та зовнішньою політикою Данила Галицького, складають план характеристики історичної особи. <br /> <br /> Учні 3 групи ознайомлюються зполітикою останніх Романовичів, складають порівняльну таблицю.<br /> <br /> Учні 4 групи збирають інформацію про розвиток культури Галицько-Волинської держави за допомогою різних джерел. <br /> <br /> Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, консультаційних часів, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. <br /> <br /> 2 тиждень: <br /> Учні 1 групи опрацьовують зібраний матеріал, аналізують, систематизують. <br /> Учні 2 групи працюють за планом характеристики історичної особи. <br /> Учні 3 групи на основі аналізу отриманої інформації доповнюють порівняльну таблицю і роблять висновки. <br /> Учні 4 групи роблять підбір ілюстрацій.<br /> <br /> <br /> Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. <br /> <br /> 3 тиждень: Учні 1 групи створюють інформаційне повідомлення з аргументацією своєї точки зору під час дискусії. <br /> <br /> Учні 2 групи створюють аналітичну статтю. <br /> <br /> Учні 3 групи створюють буклет.<br /> <br /> Учні 4 групи створюю презентацію. <br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на підсумковій конференції. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі виконання проекту:<br /> <br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій та публікацій через роботу в програмах Pubilisher та Power Point.<br /> <br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання необхідних відомостей різними методами: аналізу, впорядкування, осмислення, та систематизування інформації про історію Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати свідчення про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> <br /> -Будуть формуватися в учнів уміння визначати та систематизувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Будуть сформованні в учнів уміння доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1dGlCc3hlbzZPcDA/edit]]<br /> До початку проекту проводиться: визначення попередніх знань учнів щодо теми, що саме вони знають про Галицьке та Волинське князівство, відбувається при заповненні ними Таблиці З-Х-Д[[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1TzhJQWU0Wmp4Q0E/edit]]; діагностика рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій. 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей; оцінювання з навичок використання інтернет-ресурсів[[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1dG5pRmJYTnBmdjA/edit]]; відслідковування та коригування ходу виконання роботи. 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми &quot;Галицько-Волинська держава&quot; та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0. ; організація взаємооцінювання в групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи.4. Оцінювання учнів під час підсумкового обговорення Ключового питання - У чому полягає історичне значення Галицько-Волинської держави?<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті, а також дозвіл на використання інтернет матеріалів. На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та учительської презентації, обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою опитувальника. Для його виконання вони об’єднуються в 4 групи. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки та ролі. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Word, Excel, Power Point,Publisher.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель. Історія.<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Гриців. Шепетівський район. Хмельницька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 3-49-83<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17-23 серпня 2012 року.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Марина Андріївна.</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=218823 2012-08-23T12:34:52Z

<p>Taniantoniuk: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.[[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1NkxyQllxZl96RTA/edit]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект має на меті розкрити значення Галицько-Волинської держави для подальшої долі українських земель, визначити причини занепаду Галицької землі, визначити історичну роль галицьких князів,виховувати в учнів почуття патріотизму та споконвічні прагнення українців бути господарями на своїй землі.Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів)учні удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника, використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> Навчальний проект з історії України в 7 класі за темою «Галицько-Волинська держава». В ході виконання проекту учні вивчають історію утворення та розвитку Галицько-Волинської держави, політику галицьких князів, причини занепаду князівства, особливості розвитку культури (здійснюють пошук інформації в довідниках, підручниках, мережі Інтернет). <br /> Повний План вивчення теми<br /> <br /> План вивчення теми [[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1SGNFdXJTWEQ1aXM/edit]]<br /> <br /> План впровадження [[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1Y1NsclNha2R2Mnc/edit]]<br /> <br /> Навчальні цілі<br /> <br /> Після завершення проекту учні зможуть: <br /> <br /> • називати роки правління найвидатніших галицько-волинських князів, монгольської навали на українські землі; <br /> • показувати на карті територію держави за Романа Мстиславовича та його наступників; території сусідніх держав; напрями навали монголів на українські землі;<br /> • пояснвати і застосовувати поняття: «орда», «золотоординське ярмо», «баскаки», «ярлик», «улус»;<br /> • описувати перебіг подорожі в Золоту Орду та коронацію Данила Романовича, пам’ятки образотворчого мистецтва та архітектури;<br /> • наводити приклади фактів героїчного опору монгольським завойовникам, змін в суспільстві Галичини й Волині, культурних досягнень;<br /> • характеризувати заходи, до яких вдавалися Романовичі для збереження могутності Галицько-Волинської держави, особливості монгольської зверхності на українських землях; <br /> • визначати сутність та наслідки залежності князівств від Золотої Орди, зовнішньої політики галицько-волинських правителів; <br /> <br /> <br /> Формуються такі навички: <br /> <br /> - ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження в реалізації даного проекту; <br /> <br /> - критично оцінювати інформаційні ресурси за допомогою форм та контрольних списків; <br /> <br /> - співпрацювати в команді; <br /> <br /> - узагальнювати та оцінювати факти, формулювати та аргументувати власну точку ; <br /> <br /> - створювати змістову презентацію за темою «Галицько-Волинська держава», розробляти буклети.<br /> <br /> Опис оцінювання<br /> <br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання (Форма оцінювання прикладу учнівської роботи презентація.doc, Форма оцінювання прикладу учнівської роботи буклету.dot, Форма оцінювання виконання групового завдання.docx.doc) оцінюються продукти проектної діяльності учнів (Презентація ученика). Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли взнати або не знали. <br /> <br /> Діяльність учнів<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя. В ході презентації заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 4 групи за результатами жеребкування. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. <br /> <br /> Учні виконують такі дослідницькі завдання: <br /> <br /> 1 група . Доведіть , що утворення Галицько-Волинської держави не було випадковою подією. <br /> 2 група . Складіть історичний портрет Данила Галицького.<br /> 3 група. Доведіть, що політика останніх Романовичів спрямовувалася на збереження Галицько-Волинської держави.<br /> 4 група. Доведіть, що культура Галицько-Волинської держави переживала піднесення. <br /> <br /> Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації, проводять соцопитування. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні створюють блог для спілкування та обговорення матеріалів проектної діяльності, користуючись інструкцією щодо створення і розміщення публікацій у блозі виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють формі для самооцінки та взаємооцінки. <br /> <br /> 1 тиждень: Усі учні отримують завдання спільно створити презентацію, в якій продемонструють знання історії розвитку Галицького і Волинського князівств.. <br /> <br /> Учні 1 групи ознайомлюються з історією утворення Галицько-Волинського князівства, політикою Романа Мстиславича за допомогою мережі Інтернет. <br /> <br /> Учні 2 групи ознайомлюються з внутрішньою та зовнішньою політикою Данила Галицького, складають план характеристики історичної особи. <br /> <br /> Учні 3 групи ознайомлюються зполітикою останніх Романовичів, складають порівняльну таблицю.<br /> <br /> Учні 4 групи збирають інформацію про розвиток культури Галицько-Волинської держави за допомогою різних джерел. <br /> <br /> Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, консультаційних часів, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. <br /> <br /> 2 тиждень: <br /> Учні 1 групи опрацьовують зібраний матеріал, аналізують, систематизують. <br /> Учні 2 групи працюють за планом характеристики історичної особи. <br /> Учні 3 групи на основі аналізу отриманої інформації доповнюють порівняльну таблицю і роблять висновки. <br /> Учні 4 групи роблять підбір ілюстрацій.<br /> <br /> <br /> Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. <br /> <br /> 3 тиждень: Учні 1 групи створюють інформаційне повідомлення з аргументацією своєї точки зору під час дискусії. <br /> <br /> Учні 2 групи створюють аналітичну статтю. <br /> <br /> Учні 3 групи створюють буклет.<br /> <br /> Учні 4 групи створюю презентацію. <br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на підсумковій конференції. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі виконання проекту:<br /> <br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій та публікацій через роботу в програмах Pubilisher та Power Point.<br /> <br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання необхідних відомостей різними методами: аналізу, впорядкування, осмислення, та систематизування інформації про історію Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати свідчення про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> <br /> -Будуть формуватися в учнів уміння визначати та систематизувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Будуть сформованні в учнів уміння доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту проводиться: визначення попередніх знань учнів щодо теми, що саме вони знають про Галицьке та Волинське князівство, відбувається при заповненні ними Таблиці З-Х-Д; діагностика рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій. 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей; оцінювання з навичок використання інтернет-ресурсів[[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1dG5pRmJYTnBmdjA/edit]]; відслідковування та коригування ходу виконання роботи. 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми &quot;Галицько-Волинська держава&quot; та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0. ; організація взаємооцінювання в групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи.4. Оцінювання учнів під час підсумкового обговорення Ключового питання - У чому полягає історичне значення Галицько-Волинської держави?<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті, а також дозвіл на використання інтернет матеріалів. На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та учительської презентації, обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою опитувальника. Для його виконання вони об’єднуються в 4 групи. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки та ролі. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Word, Excel, Power Point,Publisher.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель. Історія.<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Гриців. Шепетівський район. Хмельницька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 3-49-83<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17-23 серпня 2012 року.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Марина Андріївна.</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=218821 2012-08-23T12:34:39Z

<p>Taniantoniuk: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.[[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1NkxyQllxZl96RTA/edit]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект має на меті розкрити значення Галицько-Волинської держави для подальшої долі українських земель, визначити причини занепаду Галицької землі, визначити історичну роль галицьких князів,виховувати в учнів почуття патріотизму та споконвічні прагнення українців бути господарями на своїй землі.Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів)учні удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника, використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> Навчальний проект з історії України в 7 класі за темою «Галицько-Волинська держава». В ході виконання проекту учні вивчають історію утворення та розвитку Галицько-Волинської держави, політику галицьких князів, причини занепаду князівства, особливості розвитку культури (здійснюють пошук інформації в довідниках, підручниках, мережі Інтернет). <br /> Повний План вивчення теми<br /> <br /> План вивчення теми [[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1SGNFdXJTWEQ1aXM/edit]]<br /> <br /> План впровадження [[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1Y1NsclNha2R2Mnc/edit]]<br /> Навчальні цілі<br /> <br /> Після завершення проекту учні зможуть: <br /> <br /> • називати роки правління найвидатніших галицько-волинських князів, монгольської навали на українські землі; <br /> • показувати на карті територію держави за Романа Мстиславовича та його наступників; території сусідніх держав; напрями навали монголів на українські землі;<br /> • пояснвати і застосовувати поняття: «орда», «золотоординське ярмо», «баскаки», «ярлик», «улус»;<br /> • описувати перебіг подорожі в Золоту Орду та коронацію Данила Романовича, пам’ятки образотворчого мистецтва та архітектури;<br /> • наводити приклади фактів героїчного опору монгольським завойовникам, змін в суспільстві Галичини й Волині, культурних досягнень;<br /> • характеризувати заходи, до яких вдавалися Романовичі для збереження могутності Галицько-Волинської держави, особливості монгольської зверхності на українських землях; <br /> • визначати сутність та наслідки залежності князівств від Золотої Орди, зовнішньої політики галицько-волинських правителів; <br /> <br /> <br /> Формуються такі навички: <br /> <br /> - ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження в реалізації даного проекту; <br /> <br /> - критично оцінювати інформаційні ресурси за допомогою форм та контрольних списків; <br /> <br /> - співпрацювати в команді; <br /> <br /> - узагальнювати та оцінювати факти, формулювати та аргументувати власну точку ; <br /> <br /> - створювати змістову презентацію за темою «Галицько-Волинська держава», розробляти буклети.<br /> <br /> Опис оцінювання<br /> <br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання (Форма оцінювання прикладу учнівської роботи презентація.doc, Форма оцінювання прикладу учнівської роботи буклету.dot, Форма оцінювання виконання групового завдання.docx.doc) оцінюються продукти проектної діяльності учнів (Презентація ученика). Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли взнати або не знали. <br /> <br /> Діяльність учнів<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя. В ході презентації заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 4 групи за результатами жеребкування. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. <br /> <br /> Учні виконують такі дослідницькі завдання: <br /> <br /> 1 група . Доведіть , що утворення Галицько-Волинської держави не було випадковою подією. <br /> 2 група . Складіть історичний портрет Данила Галицького.<br /> 3 група. Доведіть, що політика останніх Романовичів спрямовувалася на збереження Галицько-Волинської держави.<br /> 4 група. Доведіть, що культура Галицько-Волинської держави переживала піднесення. <br /> <br /> Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації, проводять соцопитування. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні створюють блог для спілкування та обговорення матеріалів проектної діяльності, користуючись інструкцією щодо створення і розміщення публікацій у блозі виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють формі для самооцінки та взаємооцінки. <br /> <br /> 1 тиждень: Усі учні отримують завдання спільно створити презентацію, в якій продемонструють знання історії розвитку Галицького і Волинського князівств.. <br /> <br /> Учні 1 групи ознайомлюються з історією утворення Галицько-Волинського князівства, політикою Романа Мстиславича за допомогою мережі Інтернет. <br /> <br /> Учні 2 групи ознайомлюються з внутрішньою та зовнішньою політикою Данила Галицького, складають план характеристики історичної особи. <br /> <br /> Учні 3 групи ознайомлюються зполітикою останніх Романовичів, складають порівняльну таблицю.<br /> <br /> Учні 4 групи збирають інформацію про розвиток культури Галицько-Волинської держави за допомогою різних джерел. <br /> <br /> Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, консультаційних часів, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. <br /> <br /> 2 тиждень: <br /> Учні 1 групи опрацьовують зібраний матеріал, аналізують, систематизують. <br /> Учні 2 групи працюють за планом характеристики історичної особи. <br /> Учні 3 групи на основі аналізу отриманої інформації доповнюють порівняльну таблицю і роблять висновки. <br /> Учні 4 групи роблять підбір ілюстрацій.<br /> <br /> <br /> Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. <br /> <br /> 3 тиждень: Учні 1 групи створюють інформаційне повідомлення з аргументацією своєї точки зору під час дискусії. <br /> <br /> Учні 2 групи створюють аналітичну статтю. <br /> <br /> Учні 3 групи створюють буклет.<br /> <br /> Учні 4 групи створюю презентацію. <br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на підсумковій конференції. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі виконання проекту:<br /> <br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій та публікацій через роботу в програмах Pubilisher та Power Point.<br /> <br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання необхідних відомостей різними методами: аналізу, впорядкування, осмислення, та систематизування інформації про історію Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати свідчення про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> <br /> -Будуть формуватися в учнів уміння визначати та систематизувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Будуть сформованні в учнів уміння доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту проводиться: визначення попередніх знань учнів щодо теми, що саме вони знають про Галицьке та Волинське князівство, відбувається при заповненні ними Таблиці З-Х-Д; діагностика рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій. 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей; оцінювання з навичок використання інтернет-ресурсів[[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1dG5pRmJYTnBmdjA/edit]]; відслідковування та коригування ходу виконання роботи. 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми &quot;Галицько-Волинська держава&quot; та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0. ; організація взаємооцінювання в групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи.4. Оцінювання учнів під час підсумкового обговорення Ключового питання - У чому полягає історичне значення Галицько-Волинської держави?<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті, а також дозвіл на використання інтернет матеріалів. На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та учительської презентації, обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою опитувальника. Для його виконання вони об’єднуються в 4 групи. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки та ролі. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Word, Excel, Power Point,Publisher.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель. Історія.<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Гриців. Шепетівський район. Хмельницька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 3-49-83<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17-23 серпня 2012 року.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Марина Андріївна.</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=218817 2012-08-23T12:34:25Z

<p>Taniantoniuk: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.[[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1NkxyQllxZl96RTA/edit]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект має на меті розкрити значення Галицько-Волинської держави для подальшої долі українських земель, визначити причини занепаду Галицької землі, визначити історичну роль галицьких князів,виховувати в учнів почуття патріотизму та споконвічні прагнення українців бути господарями на своїй землі.Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів)учні удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника, використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> Навчальний проект з історії України в 7 класі за темою «Галицько-Волинська держава». В ході виконання проекту учні вивчають історію утворення та розвитку Галицько-Волинської держави, політику галицьких князів, причини занепаду князівства, особливості розвитку культури (здійснюють пошук інформації в довідниках, підручниках, мережі Інтернет). <br /> Повний План вивчення теми<br /> <br /> План вивчення теми [[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1SGNFdXJTWEQ1aXM/edit]]<br /> План впровадження [[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1Y1NsclNha2R2Mnc/edit]]<br /> Навчальні цілі<br /> <br /> Після завершення проекту учні зможуть: <br /> <br /> • називати роки правління найвидатніших галицько-волинських князів, монгольської навали на українські землі; <br /> • показувати на карті територію держави за Романа Мстиславовича та його наступників; території сусідніх держав; напрями навали монголів на українські землі;<br /> • пояснвати і застосовувати поняття: «орда», «золотоординське ярмо», «баскаки», «ярлик», «улус»;<br /> • описувати перебіг подорожі в Золоту Орду та коронацію Данила Романовича, пам’ятки образотворчого мистецтва та архітектури;<br /> • наводити приклади фактів героїчного опору монгольським завойовникам, змін в суспільстві Галичини й Волині, культурних досягнень;<br /> • характеризувати заходи, до яких вдавалися Романовичі для збереження могутності Галицько-Волинської держави, особливості монгольської зверхності на українських землях; <br /> • визначати сутність та наслідки залежності князівств від Золотої Орди, зовнішньої політики галицько-волинських правителів; <br /> <br /> <br /> Формуються такі навички: <br /> <br /> - ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження в реалізації даного проекту; <br /> <br /> - критично оцінювати інформаційні ресурси за допомогою форм та контрольних списків; <br /> <br /> - співпрацювати в команді; <br /> <br /> - узагальнювати та оцінювати факти, формулювати та аргументувати власну точку ; <br /> <br /> - створювати змістову презентацію за темою «Галицько-Волинська держава», розробляти буклети.<br /> <br /> Опис оцінювання<br /> <br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання (Форма оцінювання прикладу учнівської роботи презентація.doc, Форма оцінювання прикладу учнівської роботи буклету.dot, Форма оцінювання виконання групового завдання.docx.doc) оцінюються продукти проектної діяльності учнів (Презентація ученика). Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли взнати або не знали. <br /> <br /> Діяльність учнів<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя. В ході презентації заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 4 групи за результатами жеребкування. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. <br /> <br /> Учні виконують такі дослідницькі завдання: <br /> <br /> 1 група . Доведіть , що утворення Галицько-Волинської держави не було випадковою подією. <br /> 2 група . Складіть історичний портрет Данила Галицького.<br /> 3 група. Доведіть, що політика останніх Романовичів спрямовувалася на збереження Галицько-Волинської держави.<br /> 4 група. Доведіть, що культура Галицько-Волинської держави переживала піднесення. <br /> <br /> Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації, проводять соцопитування. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні створюють блог для спілкування та обговорення матеріалів проектної діяльності, користуючись інструкцією щодо створення і розміщення публікацій у блозі виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють формі для самооцінки та взаємооцінки. <br /> <br /> 1 тиждень: Усі учні отримують завдання спільно створити презентацію, в якій продемонструють знання історії розвитку Галицького і Волинського князівств.. <br /> <br /> Учні 1 групи ознайомлюються з історією утворення Галицько-Волинського князівства, політикою Романа Мстиславича за допомогою мережі Інтернет. <br /> <br /> Учні 2 групи ознайомлюються з внутрішньою та зовнішньою політикою Данила Галицького, складають план характеристики історичної особи. <br /> <br /> Учні 3 групи ознайомлюються зполітикою останніх Романовичів, складають порівняльну таблицю.<br /> <br /> Учні 4 групи збирають інформацію про розвиток культури Галицько-Волинської держави за допомогою різних джерел. <br /> <br /> Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, консультаційних часів, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. <br /> <br /> 2 тиждень: <br /> Учні 1 групи опрацьовують зібраний матеріал, аналізують, систематизують. <br /> Учні 2 групи працюють за планом характеристики історичної особи. <br /> Учні 3 групи на основі аналізу отриманої інформації доповнюють порівняльну таблицю і роблять висновки. <br /> Учні 4 групи роблять підбір ілюстрацій.<br /> <br /> <br /> Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. <br /> <br /> 3 тиждень: Учні 1 групи створюють інформаційне повідомлення з аргументацією своєї точки зору під час дискусії. <br /> <br /> Учні 2 групи створюють аналітичну статтю. <br /> <br /> Учні 3 групи створюють буклет.<br /> <br /> Учні 4 групи створюю презентацію. <br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на підсумковій конференції. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі виконання проекту:<br /> <br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій та публікацій через роботу в програмах Pubilisher та Power Point.<br /> <br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання необхідних відомостей різними методами: аналізу, впорядкування, осмислення, та систематизування інформації про історію Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати свідчення про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> <br /> -Будуть формуватися в учнів уміння визначати та систематизувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Будуть сформованні в учнів уміння доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту проводиться: визначення попередніх знань учнів щодо теми, що саме вони знають про Галицьке та Волинське князівство, відбувається при заповненні ними Таблиці З-Х-Д; діагностика рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій. 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей; оцінювання з навичок використання інтернет-ресурсів[[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1dG5pRmJYTnBmdjA/edit]]; відслідковування та коригування ходу виконання роботи. 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми &quot;Галицько-Волинська держава&quot; та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0. ; організація взаємооцінювання в групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи.4. Оцінювання учнів під час підсумкового обговорення Ключового питання - У чому полягає історичне значення Галицько-Волинської держави?<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті, а також дозвіл на використання інтернет матеріалів. На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та учительської презентації, обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою опитувальника. Для його виконання вони об’єднуються в 4 групи. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки та ролі. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Word, Excel, Power Point,Publisher.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель. Історія.<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Гриців. Шепетівський район. Хмельницька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 3-49-83<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17-23 серпня 2012 року.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Марина Андріївна.</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=218798 2012-08-23T12:31:44Z

<p>Taniantoniuk: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.[[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1NkxyQllxZl96RTA/edit]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект має на меті розкрити значення Галицько-Волинської держави для подальшої долі українських земель, визначити причини занепаду Галицької землі, визначити історичну роль галицьких князів,виховувати в учнів почуття патріотизму та споконвічні прагнення українців бути господарями на своїй землі.Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів)учні удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника, використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> Навчальний проект з історії України в 7 класі за темою «Галицько-Волинська держава». В ході виконання проекту учні вивчають історію утворення та розвитку Галицько-Волинської держави, політику галицьких князів, причини занепаду князівства, особливості розвитку культури (здійснюють пошук інформації в довідниках, підручниках, мережі Інтернет). <br /> Повний План вивчення теми<br /> <br /> План вивчення теми <br /> <br /> План впровадження <br /> Навчальні цілі<br /> <br /> Після завершення проекту учні зможуть: <br /> <br /> • називати роки правління найвидатніших галицько-волинських князів, монгольської навали на українські землі; <br /> • показувати на карті територію держави за Романа Мстиславовича та його наступників; території сусідніх держав; напрями навали монголів на українські землі;<br /> • пояснвати і застосовувати поняття: «орда», «золотоординське ярмо», «баскаки», «ярлик», «улус»;<br /> • описувати перебіг подорожі в Золоту Орду та коронацію Данила Романовича, пам’ятки образотворчого мистецтва та архітектури;<br /> • наводити приклади фактів героїчного опору монгольським завойовникам, змін в суспільстві Галичини й Волині, культурних досягнень;<br /> • характеризувати заходи, до яких вдавалися Романовичі для збереження могутності Галицько-Волинської держави, особливості монгольської зверхності на українських землях; <br /> • визначати сутність та наслідки залежності князівств від Золотої Орди, зовнішньої політики галицько-волинських правителів; <br /> <br /> <br /> Формуються такі навички: <br /> <br /> - ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження в реалізації даного проекту; <br /> <br /> - критично оцінювати інформаційні ресурси за допомогою форм та контрольних списків; <br /> <br /> - співпрацювати в команді; <br /> <br /> - узагальнювати та оцінювати факти, формулювати та аргументувати власну точку ; <br /> <br /> - створювати змістову презентацію за темою «Галицько-Волинська держава», розробляти буклети.<br /> <br /> Опис оцінювання<br /> <br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання (Форма оцінювання прикладу учнівської роботи презентація.doc, Форма оцінювання прикладу учнівської роботи буклету.dot, Форма оцінювання виконання групового завдання.docx.doc) оцінюються продукти проектної діяльності учнів (Презентація ученика). Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли взнати або не знали. <br /> <br /> Діяльність учнів<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя. В ході презентації заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 4 групи за результатами жеребкування. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. <br /> <br /> Учні виконують такі дослідницькі завдання: <br /> <br /> 1 група . Доведіть , що утворення Галицько-Волинської держави не було випадковою подією. <br /> 2 група . Складіть історичний портрет Данила Галицького.<br /> 3 група. Доведіть, що політика останніх Романовичів спрямовувалася на збереження Галицько-Волинської держави.<br /> 4 група. Доведіть, що культура Галицько-Волинської держави переживала піднесення. <br /> <br /> Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації, проводять соцопитування. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні створюють блог для спілкування та обговорення матеріалів проектної діяльності, користуючись інструкцією щодо створення і розміщення публікацій у блозі виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють формі для самооцінки та взаємооцінки. <br /> <br /> 1 тиждень: Усі учні отримують завдання спільно створити презентацію, в якій продемонструють знання історії розвитку Галицького і Волинського князівств.. <br /> <br /> Учні 1 групи ознайомлюються з історією утворення Галицько-Волинського князівства, політикою Романа Мстиславича за допомогою мережі Інтернет. <br /> <br /> Учні 2 групи ознайомлюються з внутрішньою та зовнішньою політикою Данила Галицького, складають план характеристики історичної особи. <br /> <br /> Учні 3 групи ознайомлюються зполітикою останніх Романовичів, складають порівняльну таблицю.<br /> <br /> Учні 4 групи збирають інформацію про розвиток культури Галицько-Волинської держави за допомогою різних джерел. <br /> <br /> Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, консультаційних часів, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. <br /> <br /> 2 тиждень: <br /> Учні 1 групи опрацьовують зібраний матеріал, аналізують, систематизують. <br /> Учні 2 групи працюють за планом характеристики історичної особи. <br /> Учні 3 групи на основі аналізу отриманої інформації доповнюють порівняльну таблицю і роблять висновки. <br /> Учні 4 групи роблять підбір ілюстрацій.<br /> <br /> <br /> Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. <br /> <br /> 3 тиждень: Учні 1 групи створюють інформаційне повідомлення з аргументацією своєї точки зору під час дискусії. <br /> <br /> Учні 2 групи створюють аналітичну статтю. <br /> <br /> Учні 3 групи створюють буклет.<br /> <br /> Учні 4 групи створюю презентацію. <br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на підсумковій конференції. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі виконання проекту:<br /> <br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій та публікацій через роботу в програмах Pubilisher та Power Point.<br /> <br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання необхідних відомостей різними методами: аналізу, впорядкування, осмислення, та систематизування інформації про історію Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати свідчення про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> <br /> -Будуть формуватися в учнів уміння визначати та систематизувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Будуть сформованні в учнів уміння доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту проводиться: визначення попередніх знань учнів щодо теми, що саме вони знають про Галицьке та Волинське князівство, відбувається при заповненні ними Таблиці З-Х-Д; діагностика рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій. 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей; оцінювання з навичок використання інтернет-ресурсів[[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1dG5pRmJYTnBmdjA/edit]]; відслідковування та коригування ходу виконання роботи. 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми &quot;Галицько-Волинська держава&quot; та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0. ; організація взаємооцінювання в групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи.4. Оцінювання учнів під час підсумкового обговорення Ключового питання - У чому полягає історичне значення Галицько-Волинської держави?<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті, а також дозвіл на використання інтернет матеріалів. На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та учительської презентації, обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою опитувальника. Для його виконання вони об’єднуються в 4 групи. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки та ролі. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Word, Excel, Power Point,Publisher.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель. Історія.<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Гриців. Шепетівський район. Хмельницька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 3-49-83<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17-23 серпня 2012 року.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Марина Андріївна.</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=218787 2012-08-23T12:29:00Z

<p>Taniantoniuk: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.[[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1NkxyQllxZl96RTA/edit]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект має на меті розкрити значення Галицько-Волинської держави для подальшої долі українських земель, визначити причини занепаду Галицької землі, визначити історичну роль галицьких князів,виховувати в учнів почуття патріотизму та споконвічні прагнення українців бути господарями на своїй землі.Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів)учні удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника, використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> Навчальний проект з історії України в 7 класі за темою «Галицько-Волинська держава». В ході виконання проекту учні вивчають історію утворення та розвитку Галицько-Волинської держави, політику галицьких князів, причини занепаду князівства, особливості розвитку культури (здійснюють пошук інформації в довідниках, підручниках, мережі Інтернет). <br /> Повний План вивчення теми<br /> <br /> План вивчення теми <br /> <br /> План впровадження <br /> Навчальні цілі<br /> <br /> Після завершення проекту учні зможуть: <br /> <br /> • називати роки правління найвидатніших галицько-волинських князів, монгольської навали на українські землі; <br /> • показувати на карті територію держави за Романа Мстиславовича та його наступників; території сусідніх держав; напрями навали монголів на українські землі;<br /> • пояснвати і застосовувати поняття: «орда», «золотоординське ярмо», «баскаки», «ярлик», «улус»;<br /> • описувати перебіг подорожі в Золоту Орду та коронацію Данила Романовича, пам’ятки образотворчого мистецтва та архітектури;<br /> • наводити приклади фактів героїчного опору монгольським завойовникам, змін в суспільстві Галичини й Волині, культурних досягнень;<br /> • характеризувати заходи, до яких вдавалися Романовичі для збереження могутності Галицько-Волинської держави, особливості монгольської зверхності на українських землях; <br /> • визначати сутність та наслідки залежності князівств від Золотої Орди, зовнішньої політики галицько-волинських правителів; <br /> <br /> <br /> Формуються такі навички: <br /> <br /> - ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження в реалізації даного проекту; <br /> <br /> - критично оцінювати інформаційні ресурси за допомогою форм та контрольних списків; <br /> <br /> - співпрацювати в команді; <br /> <br /> - узагальнювати та оцінювати факти, формулювати та аргументувати власну точку ; <br /> <br /> - створювати змістову презентацію за темою «Галицько-Волинська держава», розробляти буклети.<br /> <br /> Опис оцінювання<br /> <br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання (Форма оцінювання прикладу учнівської роботи презентація.doc, Форма оцінювання прикладу учнівської роботи буклету.dot, Форма оцінювання виконання групового завдання.docx.doc) оцінюються продукти проектної діяльності учнів (Презентація ученика). Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли взнати або не знали. <br /> <br /> Діяльність учнів<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя. В ході презентації заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 4 групи за результатами жеребкування. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. <br /> <br /> Учні виконують такі дослідницькі завдання: <br /> <br /> 1 група . Доведіть , що утворення Галицько-Волинської держави не було випадковою подією. <br /> 2 група . Складіть історичний портрет Данила Галицького.<br /> 3 група. Доведіть, що політика останніх Романовичів спрямовувалася на збереження Галицько-Волинської держави.<br /> 4 група. Доведіть, що культура Галицько-Волинської держави переживала піднесення. <br /> <br /> Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації, проводять соцопитування. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні створюють блог для спілкування та обговорення матеріалів проектної діяльності, користуючись інструкцією щодо створення і розміщення публікацій у блозі виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють формі для самооцінки та взаємооцінки. <br /> <br /> 1 тиждень: Усі учні отримують завдання спільно створити презентацію, в якій продемонструють знання історії розвитку Галицького і Волинського князівств.. <br /> <br /> Учні 1 групи ознайомлюються з історією утворення Галицько-Волинського князівства, політикою Романа Мстиславича за допомогою мережі Інтернет. <br /> <br /> Учні 2 групи ознайомлюються з внутрішньою та зовнішньою політикою Данила Галицького, складають план характеристики історичної особи. <br /> <br /> Учні 3 групи ознайомлюються зполітикою останніх Романовичів, складають порівняльну таблицю.<br /> <br /> Учні 4 групи збирають інформацію про розвиток культури Галицько-Волинської держави за допомогою різних джерел. <br /> <br /> Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, консультаційних часів, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. <br /> <br /> 2 тиждень: <br /> Учні 1 групи опрацьовують зібраний матеріал, аналізують, систематизують. <br /> Учні 2 групи працюють за планом характеристики історичної особи. <br /> Учні 3 групи на основі аналізу отриманої інформації доповнюють порівняльну таблицю і роблять висновки. <br /> Учні 4 групи роблять підбір ілюстрацій.<br /> <br /> <br /> Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. <br /> <br /> 3 тиждень: Учні 1 групи створюють інформаційне повідомлення з аргументацією своєї точки зору під час дискусії. <br /> <br /> Учні 2 групи створюють аналітичну статтю. <br /> <br /> Учні 3 групи створюють буклет.<br /> <br /> Учні 4 групи створюю презентацію. <br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на підсумковій конференції. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі виконання проекту:<br /> <br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій та публікацій через роботу в програмах Pubilisher та Power Point.<br /> <br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання необхідних відомостей різними методами: аналізу, впорядкування, осмислення, та систематизування інформації про історію Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати свідчення про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> <br /> -Будуть формуватися в учнів уміння визначати та систематизувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Будуть сформованні в учнів уміння доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту проводиться: визначення попередніх знань учнів щодо теми, що саме вони знають про Галицьке та Волинське князівство, відбувається при заповненні ними Таблиці З-Х-Д; діагностика рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій. 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей; оцінювання з навичок використання інтернет-ресурсів; відслідковування та коригування ходу виконання роботи. 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми &quot;Галицько-Волинська держава&quot; та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0. ; організація взаємооцінювання в групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи.4. Оцінювання учнів під час підсумкового обговорення Ключового питання - У чому полягає історичне значення Галицько-Волинської держави?<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті, а також дозвіл на використання інтернет матеріалів. На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та учительської презентації, обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою опитувальника. Для його виконання вони об’єднуються в 4 групи. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки та ролі. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Word, Excel, Power Point,Publisher.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель. Історія.<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Гриців. Шепетівський район. Хмельницька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 3-49-83<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17-23 серпня 2012 року.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Марина Андріївна.</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=218785 2012-08-23T12:28:11Z

<p>Taniantoniuk: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект має на меті розкрити значення Галицько-Волинської держави для подальшої долі українських земель, визначити причини занепаду Галицької землі, визначити історичну роль галицьких князів,виховувати в учнів почуття патріотизму та споконвічні прагнення українців бути господарями на своїй землі.Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів)учні удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника, використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> Навчальний проект з історії України в 7 класі за темою «Галицько-Волинська держава». В ході виконання проекту учні вивчають історію утворення та розвитку Галицько-Волинської держави, політику галицьких князів, причини занепаду князівства, особливості розвитку культури (здійснюють пошук інформації в довідниках, підручниках, мережі Інтернет). <br /> Повний План вивчення теми<br /> <br /> План вивчення теми <br /> <br /> План впровадження <br /> Навчальні цілі<br /> <br /> Після завершення проекту учні зможуть: <br /> <br /> • називати роки правління найвидатніших галицько-волинських князів, монгольської навали на українські землі; <br /> • показувати на карті територію держави за Романа Мстиславовича та його наступників; території сусідніх держав; напрями навали монголів на українські землі;<br /> • пояснвати і застосовувати поняття: «орда», «золотоординське ярмо», «баскаки», «ярлик», «улус»;<br /> • описувати перебіг подорожі в Золоту Орду та коронацію Данила Романовича, пам’ятки образотворчого мистецтва та архітектури;<br /> • наводити приклади фактів героїчного опору монгольським завойовникам, змін в суспільстві Галичини й Волині, культурних досягнень;<br /> • характеризувати заходи, до яких вдавалися Романовичі для збереження могутності Галицько-Волинської держави, особливості монгольської зверхності на українських землях; <br /> • визначати сутність та наслідки залежності князівств від Золотої Орди, зовнішньої політики галицько-волинських правителів; <br /> <br /> <br /> Формуються такі навички: <br /> <br /> - ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження в реалізації даного проекту; <br /> <br /> - критично оцінювати інформаційні ресурси за допомогою форм та контрольних списків; <br /> <br /> - співпрацювати в команді; <br /> <br /> - узагальнювати та оцінювати факти, формулювати та аргументувати власну точку ; <br /> <br /> - створювати змістову презентацію за темою «Галицько-Волинська держава», розробляти буклети.<br /> <br /> Опис оцінювання<br /> <br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання (Форма оцінювання прикладу учнівської роботи презентація.doc, Форма оцінювання прикладу учнівської роботи буклету.dot, Форма оцінювання виконання групового завдання.docx.doc) оцінюються продукти проектної діяльності учнів (Презентація ученика). Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли взнати або не знали. <br /> <br /> Діяльність учнів<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя. В ході презентації заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 4 групи за результатами жеребкування. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. <br /> <br /> Учні виконують такі дослідницькі завдання: <br /> <br /> 1 група . Доведіть , що утворення Галицько-Волинської держави не було випадковою подією. <br /> 2 група . Складіть історичний портрет Данила Галицького.<br /> 3 група. Доведіть, що політика останніх Романовичів спрямовувалася на збереження Галицько-Волинської держави.<br /> 4 група. Доведіть, що культура Галицько-Волинської держави переживала піднесення. <br /> <br /> Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації, проводять соцопитування. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні створюють блог для спілкування та обговорення матеріалів проектної діяльності, користуючись інструкцією щодо створення і розміщення публікацій у блозі виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють формі для самооцінки та взаємооцінки. <br /> <br /> 1 тиждень: Усі учні отримують завдання спільно створити презентацію, в якій продемонструють знання історії розвитку Галицького і Волинського князівств.. <br /> <br /> Учні 1 групи ознайомлюються з історією утворення Галицько-Волинського князівства, політикою Романа Мстиславича за допомогою мережі Інтернет. <br /> <br /> Учні 2 групи ознайомлюються з внутрішньою та зовнішньою політикою Данила Галицького, складають план характеристики історичної особи. <br /> <br /> Учні 3 групи ознайомлюються зполітикою останніх Романовичів, складають порівняльну таблицю.<br /> <br /> Учні 4 групи збирають інформацію про розвиток культури Галицько-Волинської держави за допомогою різних джерел. <br /> <br /> Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, консультаційних часів, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. <br /> <br /> 2 тиждень: <br /> Учні 1 групи опрацьовують зібраний матеріал, аналізують, систематизують. <br /> Учні 2 групи працюють за планом характеристики історичної особи. <br /> Учні 3 групи на основі аналізу отриманої інформації доповнюють порівняльну таблицю і роблять висновки. <br /> Учні 4 групи роблять підбір ілюстрацій.<br /> <br /> <br /> Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. <br /> <br /> 3 тиждень: Учні 1 групи створюють інформаційне повідомлення з аргументацією своєї точки зору під час дискусії. <br /> <br /> Учні 2 групи створюють аналітичну статтю. <br /> <br /> Учні 3 групи створюють буклет.<br /> <br /> Учні 4 групи створюю презентацію. <br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на підсумковій конференції. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі виконання проекту:<br /> <br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій та публікацій через роботу в програмах Pubilisher та Power Point.<br /> <br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання необхідних відомостей різними методами: аналізу, впорядкування, осмислення, та систематизування інформації про історію Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати свідчення про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> <br /> -Будуть формуватися в учнів уміння визначати та систематизувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Будуть сформованні в учнів уміння доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту проводиться: визначення попередніх знань учнів щодо теми, що саме вони знають про Галицьке та Волинське князівство, відбувається при заповненні ними Таблиці З-Х-Д; діагностика рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій. 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей; оцінювання з навичок використання інтернет-ресурсів; відслідковування та коригування ходу виконання роботи. 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми &quot;Галицько-Волинська держава&quot; та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0. ; організація взаємооцінювання в групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи.4. Оцінювання учнів під час підсумкового обговорення Ключового питання - У чому полягає історичне значення Галицько-Волинської держави?<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті, а також дозвіл на використання інтернет матеріалів. На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та учительської презентації, обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою опитувальника. Для його виконання вони об’єднуються в 4 групи. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки та ролі. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Word, Excel, Power Point,Publisher.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель. Історія.<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Гриців. Шепетівський район. Хмельницька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 3-49-83<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17-23 серпня 2012 року.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Марина Андріївна.</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=218782 2012-08-23T12:26:34Z

<p>Taniantoniuk: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава [[https://docs.google.com/file/d/0B6FqHvsMT-A1NkxyQllxZl96RTA/edit]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект має на меті розкрити значення Галицько-Волинської держави для подальшої долі українських земель, визначити причини занепаду Галицької землі, визначити історичну роль галицьких князів,виховувати в учнів почуття патріотизму та споконвічні прагнення українців бути господарями на своїй землі.Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів)учні удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника, використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> Навчальний проект з історії України в 7 класі за темою «Галицько-Волинська держава». В ході виконання проекту учні вивчають історію утворення та розвитку Галицько-Волинської держави, політику галицьких князів, причини занепаду князівства, особливості розвитку культури (здійснюють пошук інформації в довідниках, підручниках, мережі Інтернет). <br /> Повний План вивчення теми<br /> <br /> План вивчення теми <br /> <br /> План впровадження <br /> Навчальні цілі<br /> <br /> Після завершення проекту учні зможуть: <br /> <br /> • називати роки правління найвидатніших галицько-волинських князів, монгольської навали на українські землі; <br /> • показувати на карті територію держави за Романа Мстиславовича та його наступників; території сусідніх держав; напрями навали монголів на українські землі;<br /> • пояснвати і застосовувати поняття: «орда», «золотоординське ярмо», «баскаки», «ярлик», «улус»;<br /> • описувати перебіг подорожі в Золоту Орду та коронацію Данила Романовича, пам’ятки образотворчого мистецтва та архітектури;<br /> • наводити приклади фактів героїчного опору монгольським завойовникам, змін в суспільстві Галичини й Волині, культурних досягнень;<br /> • характеризувати заходи, до яких вдавалися Романовичі для збереження могутності Галицько-Волинської держави, особливості монгольської зверхності на українських землях; <br /> • визначати сутність та наслідки залежності князівств від Золотої Орди, зовнішньої політики галицько-волинських правителів; <br /> <br /> <br /> Формуються такі навички: <br /> <br /> - ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження в реалізації даного проекту; <br /> <br /> - критично оцінювати інформаційні ресурси за допомогою форм та контрольних списків; <br /> <br /> - співпрацювати в команді; <br /> <br /> - узагальнювати та оцінювати факти, формулювати та аргументувати власну точку ; <br /> <br /> - створювати змістову презентацію за темою «Галицько-Волинська держава», розробляти буклети.<br /> <br /> Опис оцінювання<br /> <br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання (Форма оцінювання прикладу учнівської роботи презентація.doc, Форма оцінювання прикладу учнівської роботи буклету.dot, Форма оцінювання виконання групового завдання.docx.doc) оцінюються продукти проектної діяльності учнів (Презентація ученика). Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли взнати або не знали. <br /> <br /> Діяльність учнів<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя. В ході презентації заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 4 групи за результатами жеребкування. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. <br /> <br /> Учні виконують такі дослідницькі завдання: <br /> <br /> 1 група . Доведіть , що утворення Галицько-Волинської держави не було випадковою подією. <br /> 2 група . Складіть історичний портрет Данила Галицького.<br /> 3 група. Доведіть, що політика останніх Романовичів спрямовувалася на збереження Галицько-Волинської держави.<br /> 4 група. Доведіть, що культура Галицько-Волинської держави переживала піднесення. <br /> <br /> Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації, проводять соцопитування. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні створюють блог для спілкування та обговорення матеріалів проектної діяльності, користуючись інструкцією щодо створення і розміщення публікацій у блозі виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють формі для самооцінки та взаємооцінки. <br /> <br /> 1 тиждень: Усі учні отримують завдання спільно створити презентацію, в якій продемонструють знання історії розвитку Галицького і Волинського князівств.. <br /> <br /> Учні 1 групи ознайомлюються з історією утворення Галицько-Волинського князівства, політикою Романа Мстиславича за допомогою мережі Інтернет. <br /> <br /> Учні 2 групи ознайомлюються з внутрішньою та зовнішньою політикою Данила Галицького, складають план характеристики історичної особи. <br /> <br /> Учні 3 групи ознайомлюються зполітикою останніх Романовичів, складають порівняльну таблицю.<br /> <br /> Учні 4 групи збирають інформацію про розвиток культури Галицько-Волинської держави за допомогою різних джерел. <br /> <br /> Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, консультаційних часів, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. <br /> <br /> 2 тиждень: <br /> Учні 1 групи опрацьовують зібраний матеріал, аналізують, систематизують. <br /> Учні 2 групи працюють за планом характеристики історичної особи. <br /> Учні 3 групи на основі аналізу отриманої інформації доповнюють порівняльну таблицю і роблять висновки. <br /> Учні 4 групи роблять підбір ілюстрацій.<br /> <br /> <br /> Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. <br /> <br /> 3 тиждень: Учні 1 групи створюють інформаційне повідомлення з аргументацією своєї точки зору під час дискусії. <br /> <br /> Учні 2 групи створюють аналітичну статтю. <br /> <br /> Учні 3 групи створюють буклет.<br /> <br /> Учні 4 групи створюю презентацію. <br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на підсумковій конференції. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі виконання проекту:<br /> <br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій та публікацій через роботу в програмах Pubilisher та Power Point.<br /> <br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання необхідних відомостей різними методами: аналізу, впорядкування, осмислення, та систематизування інформації про історію Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати свідчення про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> <br /> -Будуть формуватися в учнів уміння визначати та систематизувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Будуть сформованні в учнів уміння доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту проводиться: визначення попередніх знань учнів щодо теми, що саме вони знають про Галицьке та Волинське князівство, відбувається при заповненні ними Таблиці З-Х-Д; діагностика рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій. 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей; оцінювання з навичок використання інтернет-ресурсів; відслідковування та коригування ходу виконання роботи. 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми &quot;Галицько-Волинська держава&quot; та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0. ; організація взаємооцінювання в групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи.4. Оцінювання учнів під час підсумкового обговорення Ключового питання - У чому полягає історичне значення Галицько-Волинської держави?<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті, а також дозвіл на використання інтернет матеріалів. На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та учительської презентації, обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою опитувальника. Для його виконання вони об’єднуються в 4 групи. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки та ролі. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Word, Excel, Power Point,Publisher.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель. Історія.<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Гриців. Шепетівський район. Хмельницька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 3-49-83<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17-23 серпня 2012 року.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Марина Андріївна.</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=216166 2012-08-23T05:50:51Z

<p>Taniantoniuk: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект має на меті розкрити значення Галицько-Волинської держави для подальшої долі українських земель, визначити причини занепаду Галицької землі, визначити історичну роль галицьких князів,виховувати в учнів почуття патріотизму та споконвічні прагнення українців бути господарями на своїй землі.Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів)учні удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника, використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> Навчальний проект з історії України в 7 класі за темою «Галицько-Волинська держава». В ході виконання проекту учні вивчають історію утворення та розвитку Галицько-Волинської держави, політику галицьких князів, причини занепаду князівства, особливості розвитку культури (здійснюють пошук інформації в довідниках, підручниках, мережі Інтернет). <br /> Повний План вивчення теми<br /> <br /> План вивчення теми <br /> <br /> План впровадження <br /> Навчальні цілі<br /> <br /> Після завершення проекту учні зможуть: <br /> <br /> • називати роки правління найвидатніших галицько-волинських князів, монгольської навали на українські землі; <br /> • показувати на карті територію держави за Романа Мстиславовича та його наступників; території сусідніх держав; напрями навали монголів на українські землі;<br /> • пояснвати і застосовувати поняття: «орда», «золотоординське ярмо», «баскаки», «ярлик», «улус»;<br /> • описувати перебіг подорожі в Золоту Орду та коронацію Данила Романовича, пам’ятки образотворчого мистецтва та архітектури;<br /> • наводити приклади фактів героїчного опору монгольським завойовникам, змін в суспільстві Галичини й Волині, культурних досягнень;<br /> • характеризувати заходи, до яких вдавалися Романовичі для збереження могутності Галицько-Волинської держави, особливості монгольської зверхності на українських землях; <br /> • визначати сутність та наслідки залежності князівств від Золотої Орди, зовнішньої політики галицько-волинських правителів; <br /> <br /> <br /> Формуються такі навички: <br /> <br /> - ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження в реалізації даного проекту; <br /> <br /> - критично оцінювати інформаційні ресурси за допомогою форм та контрольних списків; <br /> <br /> - співпрацювати в команді; <br /> <br /> - узагальнювати та оцінювати факти, формулювати та аргументувати власну точку ; <br /> <br /> - створювати змістову презентацію за темою «Галицько-Волинська держава», розробляти буклети.<br /> <br /> Опис оцінювання<br /> <br /> На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення їх інтересів за допомогою опитування та мозкового штурму. Таблиця «ЗХД» учні заповнюють під час вступної презентації вчителя. Учні об’єднуються в групи для пошуку відповідей на тематичні питання, обговорюються критерії оцінювання їх проектної діяльності. В ході роботи над проектом вчитель веде спостереження за роботою дітей в групі, учні відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. За допомогою форм оцінювання (Форма оцінювання прикладу учнівської роботи презентація.doc, Форма оцінювання прикладу учнівської роботи буклету.dot, Форма оцінювання виконання групового завдання.docx.doc) оцінюються продукти проектної діяльності учнів (Презентація ученика). Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті. Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Учні ще раз переглядають таблицю «ЗХД» та визначають, чи дізналися вони те, що хотіли взнати або не знали. <br /> <br /> Діяльність учнів<br /> <br /> Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя. В ході презентації заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 4 групи за результатами жеребкування. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. <br /> <br /> Учні виконують такі дослідницькі завдання: <br /> <br /> 1 група . Доведіть , що утворення Галицько-Волинської держави не було випадковою подією. <br /> 2 група . Складіть історичний портрет Данила Галицького.<br /> 3 група. Доведіть, що політика останніх Романовичів спрямовувалася на збереження Галицько-Волинської держави.<br /> 4 група. Доведіть, що культура Галицько-Волинської держави переживала піднесення. <br /> <br /> Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної для проекту інформації, проводять соцопитування. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні створюють блог для спілкування та обговорення матеріалів проектної діяльності, користуючись інструкцією щодо створення і розміщення публікацій у блозі виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють формі для самооцінки та взаємооцінки. <br /> <br /> 1 тиждень: Усі учні отримують завдання спільно створити презентацію, в якій продемонструють знання історії розвитку Галицького і Волинського князівств.. <br /> <br /> Учні 1 групи ознайомлюються з історією утворення Галицько-Волинського князівства, політикою Романа Мстиславича за допомогою мережі Інтернет. <br /> <br /> Учні 2 групи ознайомлюються з внутрішньою та зовнішньою політикою Данила Галицького, складають план характеристики історичної особи. <br /> <br /> Учні 3 групи ознайомлюються зполітикою останніх Романовичів, складають порівняльну таблицю.<br /> <br /> Учні 4 групи збирають інформацію про розвиток культури Галицько-Волинської держави за допомогою різних джерел. <br /> <br /> Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, консультаційних часів, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. <br /> <br /> 2 тиждень: <br /> Учні 1 групи опрацьовують зібраний матеріал, аналізують, систематизують. <br /> Учні 2 групи працюють за планом характеристики історичної особи. <br /> Учні 3 групи на основі аналізу отриманої інформації доповнюють порівняльну таблицю і роблять висновки. <br /> Учні 4 групи роблять підбір ілюстрацій.<br /> <br /> <br /> Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. <br /> <br /> 3 тиждень: Учні 1 групи створюють інформаційне повідомлення з аргументацією своєї точки зору під час дискусії. <br /> <br /> Учні 2 групи створюють аналітичну статтю. <br /> <br /> Учні 3 групи створюють буклет.<br /> <br /> Учні 4 групи створюю презентацію. <br /> <br /> Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Кожна група презентує свою роботу на підсумковій конференції. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі виконання проекту:<br /> <br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій та публікацій через роботу в програмах Pubilisher та Power Point.<br /> <br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання необхідних відомостей різними методами: аналізу, впорядкування, осмислення, та систематизування інформації про історію Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати свідчення про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> <br /> -Будуть формуватися в учнів уміння визначати та систематизувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Будуть сформованні в учнів уміння доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту проводиться: визначення попередніх знань учнів щодо теми, що саме вони знають про Галицьке та Волинське князівство, відбувається при заповненні ними Таблиці З-Х-Д; діагностика рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій. 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей; оцінювання з навичок використання інтернет-ресурсів; відслідковування та коригування ходу виконання роботи. 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми &quot;Галицько-Волинська держава&quot; та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0. ; організація взаємооцінювання в групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи.4. Оцінювання учнів під час підсумкового обговорення Ключового питання - У чому полягає історичне значення Галицько-Волинської держави?<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті, а також дозвіл на використання інтернет матеріалів. На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та учительської презентації, обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою опитувальника. Для його виконання вони об’єднуються в 4 групи. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки та ролі. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Word, Excel, Power Point,Publisher.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель. Історія.<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Гриців. Шепетівський район. Хмельницька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 3-49-83<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17-23 серпня 2012 року.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Марина Андріївна.</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=209903 2012-08-21T18:26:32Z

<p>Taniantoniuk: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект має на меті розкрити значення Галицько-Волинської держави для подальшої долі українських земель, визначити причини занепаду Галицької землі, визначити історичну роль галицьких князів,виховувати в учнів почуття патріотизму та споконвічні прагнення українців бути господарями на своїй землі.Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів)учні удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника, використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі виконання проекту:<br /> <br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій та публікацій через роботу в програмах Pubilisher та Power Point.<br /> <br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання необхідних відомостей різними методами: аналізу, впорядкування, осмислення, та систематизування інформації про історію Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати свідчення про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> <br /> -Будуть формуватися в учнів уміння визначати та систематизувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Будуть сформованні в учнів уміння доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту проводиться: визначення попередніх знань учнів щодо теми, що саме вони знають про Галицьке та Волинське князівство, відбувається при заповненні ними Таблиці З-Х-Д; діагностика рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій. 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей; оцінювання з навичок використання інтернет-ресурсів; відслідковування та коригування ходу виконання роботи. 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми &quot;Галицько-Волинська держава&quot; та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0. ; організація взаємооцінювання в групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи.4. Оцінювання учнів під час підсумкового обговорення Ключового питання - У чому полягає історичне значення Галицько-Волинської держави?<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті, а також дозвіл на використання інтернет матеріалів. На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та учительської презентації, обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою опитувальника. Для його виконання вони об’єднуються в 4 групи. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки та ролі. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Word, Excel, Power Point,Publisher.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель. Історія.<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Гриців. Шепетівський район. Хмельницька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 3-49-83<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17-23 серпня 2012 року.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Марина Андріївна.</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=209900 2012-08-21T18:25:45Z

<p>Taniantoniuk: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект має на меті розкрити значення Галицько-Волинської держави для подальшої долі українських земель, визначити причини занепаду Галицької землі, визначити історичну роль галицьких князів,виховувати в учнів почуття патріотизму та споконвічні прагнення українців бути господарями на своїй землі.Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів)учні удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника, використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі виконання проекту:<br /> <br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій та публікацій через роботу в програмах Pubilisher та Power Point.<br /> <br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання необхідних відомостей різними методами: аналізу, впорядкування, осмислення, та систематизування інформації про історію Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати свідчення про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> <br /> -Будуть формуватися в учнів уміння визначати та систематизувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Будуть сформованні в учнів уміння доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту проводиться: визначення попередніх знань учнів щодо теми, що саме вони знають про Галицьке та Волинське князівство, відбувається при заповненні ними Таблиці З-Х-Д; діагностика рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій. 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей; оцінювання з навичок використання інтернет-ресурсів; відслідковування та коригування ходу виконання роботи. 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми &quot;Галицько-Волинська держава&quot; та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0. ; організація взаємооцінювання в групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи.4. Оцінювання учнів під час підсумкового обговорення Ключового питання - У чому полягає історичне значення Галицько-Волинської держави?<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті, а також дозвіл на використання інтернет матеріалів. На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та учительської презентації, обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою опитувальника. Для його виконання вони об’єднуються в 4 групи. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки та ролі. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Word, Excel, Power Point,Publisher.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель. Історія.<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Гриців. Шепетівський район. Хмельницька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17-23 серпня 2012 року.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Марина Андріївна.</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=209896 2012-08-21T18:25:06Z

<p>Taniantoniuk: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект має на меті розкрити значення Галицько-Волинської держави для подальшої долі українських земель, визначити причини занепаду Галицької землі, визначити історичну роль галицьких князів,виховувати в учнів почуття патріотизму та споконвічні прагнення українців бути господарями на своїй землі.Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів)учні удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника, використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі виконання проекту:<br /> <br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій та публікацій через роботу в програмах Pubilisher та Power Point.<br /> <br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання необхідних відомостей різними методами: аналізу, впорядкування, осмислення, та систематизування інформації про історію Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати свідчення про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> <br /> -Будуть формуватися в учнів уміння визначати та систематизувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Будуть сформованні в учнів уміння доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> До початку проекту проводиться: визначення попередніх знань учнів щодо теми, що саме вони знають про Галицьке та Волинське князівство відбувається при заповненні ними Таблиці З-Х-Д; діагностика рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій. 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей; оцінювання з навичок використання інтернет-ресурсів; відслідковування та коригування ходу виконання роботи. 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми &quot;Галицько-Волинська держава&quot; та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0. ; організація взаємооцінювання в групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи.4. Оцінювання учнів під час підсумкового обговорення Ключового питання - У чому полягає історичне значення Галицько-Волинської держави?<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті, а також дозвіл на використання інтернет матеріалів. На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та учительської презентації, обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою опитувальника. Для його виконання вони об’єднуються в 4 групи. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки та ролі. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Word, Excel, Power Point,Publisher.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель. Історія.<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Гриців. Шепетівський район. Хмельницька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17-23 серпня 2012 року.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Марина Андріївна.</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=209892 2012-08-21T18:24:37Z

<p>Taniantoniuk: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект має на меті розкрити значення Галицько-Волинської держави для подальшої долі українських земель, визначити причини занепаду Галицької землі, визначити історичну роль галицьких князів,виховувати в учнів почуття патріотизму та споконвічні прагнення українців бути господарями на своїй землі.Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів)учні удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника, використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі виконання проекту:<br /> <br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій та публікацій через роботу в програмах Pubilisher та Power Point.<br /> <br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання необхідних відомостей різними методами: аналізу, впорядкування, осмислення, та систематизування інформації про історію Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати свідчення про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> <br /> -Будуть формуватися в учнів уміння визначати та систематизувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Будуть сформованні в учнів уміння доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Галицьке та Волинське князівство відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д. <br /> .<br /> До початку проекту проводиться: визначення попередніх знань учнів щодо теми, що саме вони знають про Галицьке та Волинське князівство відбувається при заповненні ними Таблиці З-Х-Д; діагностика рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій. 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей; оцінювання з навичок використання інтернет-ресурсів; відслідковування та коригування ходу виконання роботи. 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми &quot;Галицько-Волинська держава&quot; та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0. ; організація взаємооцінювання в групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи.4. Оцінювання учнів під час підсумкового обговорення Ключового питання - У чому полягає історичне значення Галицько-Волинської держави?<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті, а також дозвіл на використання інтернет матеріалів. На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та учительської презентації, обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою опитувальника. Для його виконання вони об’єднуються в 4 групи. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки та ролі. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Word, Excel, Power Point,Publisher.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель. Історія.<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Гриців. Шепетівський район. Хмельницька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17-23 серпня 2012 року.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Марина Андріївна.</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=209863 2012-08-21T18:13:15Z

<p>Taniantoniuk: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект має на меті розкрити значення Галицько-Волинської держави для подальшої долі українських земель, визначити причини занепаду Галицької землі, визначити історичну роль галицьких князів,виховувати в учнів почуття патріотизму та споконвічні прагнення українців бути господарями на своїй землі.Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів)учні удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника, використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі виконання проекту:<br /> <br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій та публікацій через роботу в програмах Pubilisher та Power Point.<br /> <br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання необхідних відомостей різними методами: аналізу, впорядкування, осмислення, та систематизування інформації про історію Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати свідчення про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> <br /> -Будуть формуватися в учнів уміння визначати та систематизувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Будуть сформованні в учнів уміння доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Галицьке та Волинське князівство відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу «Маргарет Тетчер – успішна жінка-політик», який ведуть учні другої групи, що працює з питанням «Яка формула «успішної жінки – політика»?» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» користуються Формою оцінювання презентації , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися. Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання комп'ютерних робіт, за якою третя група, що працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» має створити презентацію. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можна змінити хід історії ?<br /> .<br /> До початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, рівня їх фактичних знань з теми, рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій при підготовці. 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей, оцінювання з навичок використання інтернет-ресурсів, відслідковування та коригування ходу виконання роботи. 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми &quot;Галицько-Волинська держава&quot; та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)<br /> <br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті, а також дозвіл на використання інтернет матеріалів. На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та учительської презентації, обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою опитувальника. Для його виконання вони об’єднуються в 2 групи. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Word, Excel, Power Point.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті, а також дозвіл на використання інтернет матеріалів. На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та учительської презентації, обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою опитувальника. Для його виконання вони об’єднуються в 4 групи. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки та ролі. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Word, Excel, Power Point,Publisher.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель. Історія.<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Гриців. Шепетівський район. Хмельницька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17-23 серпня 2012 року.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Марина Андріївна.</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=209851 2012-08-21T18:10:24Z

<p>Taniantoniuk: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект має на меті розкрити значення Галицько-Волинської держави для подальшої долі українських земель, визначити причини занепаду Галицької землі, визначити історичну роль галицьких князів,виховувати в учнів почуття патріотизму та споконвічні прагнення українців бути господарями на своїй землі.Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів)учні удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника, використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі виконання проекту:<br /> <br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій та публікацій через роботу в програмах Pubilisher та Power Point.<br /> <br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання необхідних відомостей різними методами: аналізу, впорядкування, осмислення, та систематизування інформації про історію Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати свідчення про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> <br /> -Будуть формуватися в учнів уміння визначати та систематизувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Будуть сформованні в учнів уміння доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Галицьке та Волинське князівство відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу «Маргарет Тетчер – успішна жінка-політик», який ведуть учні другої групи, що працює з питанням «Яка формула «успішної жінки – політика»?» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» користуються Формою оцінювання презентації , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися. Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання комп'ютерних робіт, за якою третя група, що працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» має створити презентацію. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можна змінити хід історії ?<br /> .<br /> До початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, рівня їх фактичних знань з теми, рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій при підготовці. 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей, оцінювання з навичок використання інтернет-ресурсів, відслідковування та коригування ходу виконання роботи. 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми &quot;Галицько-Волинська держава&quot; та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)<br /> <br /> Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватися з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в Інтернеті, а також дозвіл на використання інтернет матеріалів. На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та учительської презентації, обговорюють хід проекту. Проходять анкетування за допомогою опитувальника. Для його виконання вони об’єднуються в 2 групи. Кожна група обговорює своє завдання, планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в Word, Excel, Power Point.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель. Історія.<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Гриців. Шепетівський район. Хмельницька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17-23 серпня 2012 року.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Марина Андріївна.</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=209755 2012-08-21T17:36:51Z

<p>Taniantoniuk: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект має на меті розкрити значення Галицько-Волинської держави для подальшої долі українських земель, визначити причини занепаду Галицької землі, визначити історичну роль галицьких князів,виховувати в учнів почуття патріотизму та споконвічні прагнення українців бути господарями на своїй землі.Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів)учні удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника, використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі виконання проекту:<br /> <br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій та публікацій через роботу в програмах Pubilisher та Power Point.<br /> <br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання необхідних відомостей різними методами: аналізу, впорядкування, осмислення, та систематизування інформації про історію Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати свідчення про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> <br /> -Будуть формуватися в учнів уміння визначати та систематизувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Будуть сформованні в учнів уміння доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Маргарет Тетчер відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу «Маргарет Тетчер – успішна жінка-політик», який ведуть учні другої групи, що працює з питанням «Яка формула «успішної жінки – політика»?» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» користуються Формою оцінювання презентації , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися. Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання комп'ютерних робіт, за якою третя група, що працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» має створити презентацію. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можна змінити хід історії ?<br /> .<br /> До початку проекту проводиться: діагностика навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д, рівня їх фактичних знань з теми, рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій. 2. Під час проведення проекту проводиться: анкетування для групування учнів та розподілення ролей, оцінювання знавичок використання інтернет-ресурсів, відслідковування та коригування ходу виконання роботи. 3. По завершенню проекту проводиться: визначення рівня здобутих знань з теми &quot;Світлові явища&quot; та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель. Історія.<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Гриців. Шепетівський район. Хмельницька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17-23 серпня 2012 року.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Марина Андріївна.</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=209749 2012-08-21T17:35:03Z

<p>Taniantoniuk: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект має на меті розкрити значення Галицько-Волинської держави для подальшої долі українських земель, визначити причини занепаду Галицької землі, визначити історичну роль галицьких князів,виховувати в учнів почуття патріотизму та споконвічні прагнення українців бути господарями на своїй землі.Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів)учні удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника, використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі виконання проекту:<br /> <br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій та публікацій через роботу в програмах Pubilisher та Power Point.<br /> <br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання необхідних відомостей різними методами: аналізу, впорядкування, осмислення, та систематизування інформації про історію Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати свідчення про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> <br /> -Будуть формуватися в учнів уміння визначати та систематизувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Будуть сформованні в учнів уміння доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Маргарет Тетчер відбувається при заповненні ними таблиці З З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу «Маргарет Тетчер – успішна жінка-політик», який ведуть учні другої групи, що працює з питанням «Яка формула «успішної жінки – політика»?» впродовж роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» користуються Формою оцінювання презентації , яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися. Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також використовують Форму оцінювання комп'ютерних робіт, за якою третя група, що працює з питанням «Чи можна порівняти історичних осіб за коефіцієнтом «успішності»?» має створити презентацію. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Чи можна змінити хід історії ?<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель. Історія.<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Гриців. Шепетівський район. Хмельницька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17-23 серпня 2012 року.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Марина Андріївна.</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=209615 2012-08-21T17:03:14Z

<p>Taniantoniuk: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Даний проект має на меті розкрити значення Галицько-Волинської держави для подальшої долі українських земель, визначити причини занепаду Галицької землі, визначити історичну роль галицьких князів,виховувати в учнів почуття патріотизму та споконвічні прагнення українців бути господарями на своїй землі.Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань. Під час підготовки та створення презентаційних матеріалів (зокрема блогів)учні удосконалять навички аналізувати, порівнювати, систематизувати отриману інформацію, вміння аргументовано переконувати співрозмовника, використовувати допоміжні джерела інформації, користуватись різними електронними та друкованими ресурсами для накопичення та структурування інформації.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі виконання проекту:<br /> <br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій та публікацій через роботу в програмах Pubilisher та Power Point.<br /> <br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання необхідних відомостей різними методами: аналізу, впорядкування, осмислення, та систематизування інформації про історію Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати свідчення про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> <br /> -Будуть формуватися в учнів уміння визначати та систематизувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Будуть сформованні в учнів уміння доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель. Історія.<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Гриців. Шепетівський район. Хмельницька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17-23 серпня 2012 року.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Марина Андріївна.</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=209565 2012-08-21T16:49:00Z

<p>Taniantoniuk: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі виконання проекту:<br /> <br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій та публікацій через роботу в програмах Pubilisher та Power Point.<br /> <br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання необхідних відомостей різними методами: аналізу, впорядкування, осмислення, та систематизування інформації про історію Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати свідчення про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> <br /> -Будуть формуватися в учнів уміння визначати та систематизувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Будуть сформованні в учнів уміння доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель. Історія.<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Гриців. Шепетівський район. Хмельницька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17-23 серпня 2012 року.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Марина Андріївна.</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=209554 2012-08-21T16:46:16Z

<p>Taniantoniuk: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі виконання проекту:<br /> <br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій та публікацій через роботу в програмах Pubilisher та Power Point.<br /> <br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання необхідних відомостей різними методами: аналізу, впорядкування, осмислення, та систематизування інформації про історію Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати свідчення про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> <br /> -Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Формування в учнів умінь доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель. Історія.<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Гриців. Шепетівський район. Хмельницька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17-23 серпня 2012 року.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Марина Андріївна.</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=209552 2012-08-21T16:45:22Z

<p>Taniantoniuk: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В процесі виконання проекту:<br /> <br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій та публікацій через роботу в програмах Pubilisher та Power Point.<br /> <br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання необхідних відомостей різними методами: аналізу, впорядкування, осмислення, та систематизування інформації про історію Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> <br /> -Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> <br /> -Формування в учнів умінь доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> <br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель. Історія.<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Гриців. Шепетівський район. Хмельницька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17-23 серпня 2012 року.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Марина Андріївна.</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=209414 2012-08-21T16:05:24Z

<p>Taniantoniuk: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для однокласників та вчителів.<br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про історі Галицько-Волинської держави.<br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> -Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> -Формування в учнів умінь доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель. Історія.<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Гриців. Шепетівський район. Хмельницька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17-23 серпня 2012 року.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Марина Андріївна.</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=209408 2012-08-21T16:03:49Z

<p>Taniantoniuk: /* Тренери */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для однокласників та вчителів.<br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про історі Галицько-Волинської держави.<br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> -Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> -Формування в учнів умінь доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель. Історія.<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Гриців. Шепетівський район. Хмельницька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Поліщук Марина Андріївна.</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=209404 2012-08-21T16:03:12Z

<p>Taniantoniuk: /* Місце провведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для однокласників та вчителів.<br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про історі Галицько-Волинської держави.<br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> -Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> -Формування в учнів умінь доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель. Історія.<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Гриців. Шепетівський район. Хмельницька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=209394 2012-08-21T16:01:27Z

<p>Taniantoniuk: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для однокласників та вчителів.<br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про історі Галицько-Волинської держави.<br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> -Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> -Формування в учнів умінь доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель. Історія.<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> смт Гриців. Шепетівський район. Хмельницька область.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=209391 2012-08-21T16:00:47Z

<p>Taniantoniuk: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для однокласників та вчителів.<br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про історі Галицько-Волинської держави.<br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> -Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> -Формування в учнів умінь доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель. Історія.<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Грицівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=209388 2012-08-21T16:00:15Z

<p>Taniantoniuk: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для однокласників та вчителів.<br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про історі Галицько-Волинської держави.<br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> -Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> -Формування в учнів умінь доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель. Історія.<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=209387 2012-08-21T15:59:49Z

<p>Taniantoniuk: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для однокласників та вчителів.<br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про історі Галицько-Волинської держави.<br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> -Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> -Формування в учнів умінь доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=209385 2012-08-21T15:59:30Z

<p>Taniantoniuk: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для однокласників та вчителів.<br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про історі Галицько-Волинської держави.<br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> -Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> -Формування в учнів умінь доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Тетяна Антонюк. Вчитель історії.<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=209380 2012-08-21T15:58:26Z

<p>Taniantoniuk: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для однокласників та вчителів.<br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про історі Галицько-Волинської держави.<br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> -Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави.<br /> -Формування в учнів умінь доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=209375 2012-08-21T15:57:39Z

<p>Taniantoniuk: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> -В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для однокласників та вчителів.<br /> -В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про історі Галицько-Волинської держави.<br /> -Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> -Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> -Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави<br /> -Формування в учнів умінь доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> -Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=209361 2012-08-21T15:55:59Z

<p>Taniantoniuk: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для однокласників та вчителів.<br /> В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про історі Галицько-Волинської держави.<br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про внутрішню та зовнішню політику Романа Мстиславича, Данила Галицького, Лева І, Юрія І, Андрія та Лева ІІ.<br /> Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей даної історичної епохи.<br /> Учні зможуть визначати та аналізувати причини занепаду Галицько-Волинської держави<br /> Формування в учнів умінь доводити, що культура Галицько-Волинської держави за часів Данила Галицького переживала піднесення.<br /> Учні зможуть визначати та характеризувати історичне значення Галицько-Волиської держави<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=209128 2012-08-21T14:58:04Z

<p>Taniantoniuk: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учні на основі опрацьованої інформації з різних джерел мають створити комп’ютерну презентацію на тему « Галицько – Волинська держава ». Оголошується дослідницька проблема проекту, для вирішення якої створюються 4 групи. До кожної групи входять учні з різним рівнем предметних та загальнонавчальних компетенцій. Кожна група під час аналітичного етапу формулює проблему і мету проекту, добирає необхідну інформацію, розприділяються ролі в групі. На етапі планування учні самостійно визначають критерії оцінки продукту і самі називають фахівців, що є експертами з даних питань.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=209116 2012-08-21T14:50:52Z

<p>Taniantoniuk: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років. 7 клас.<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=209113 2012-08-21T14:50:19Z

<p>Taniantoniuk: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Тема 4. Галицько-Волинська держава.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=209111 2012-08-21T14:48:49Z

<p>Taniantoniuk: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Література, географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%A2.%D0%9B.&diff=209107 2012-08-21T14:47:11Z

<p>Taniantoniuk: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Галицько-Волинська держава<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_I-III_%D1%81%D1%82._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80-%D0%BD%D1%83&diff=204489 2012-08-20T19:04:18Z

<p>Taniantoniuk: /* 1.Антонюк Тетяна Леонідівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> =17 - 23 серпня=<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> =Грицівська ЗОШ I-III ступенів=<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> =Поліщук Марина Андріївна=<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==[[Користувач:Taniantoniuk |1.Антонюк Тетяна Леонідівна]] ==<br /> [http://tania070275.blogspot.com/ Блог Антонюк Тетяни Леонідівни]<br /> <br /> Портфоліо Антонюк Т.Л.<br /> <br /> ==2.Виноградська Людмила Вініамінівна==<br /> Блог Виноградської Людмили Вініамінівни<br /> <br /> Портфоліо Виноградської Л.В.<br /> <br /> ==3.Глуховська Людмила Матвіївна==<br /> [http://literaturaluda.blogspot.com/ Блог Глуховської Людмили Матвіївни]<br /> <br /> Портфоліо Глуховської Л.М.<br /> <br /> ==[[Користувач:Natali Z | 4.Гуменюк Наталія Леонідівна]]==<br /> [http://www.blogger.com/ Блог Гуменюк Наталії Леонідівни]<br /> <br /> Портфоліо Гуменюк Н.Л.<br /> <br /> ==[[Користувач:Svitlanadubyna |5.Дубина Світлана Вікторівна ]]==<br /> [http://hrytsivenglish.blogspot.com/ Блог Дубини Світлани Вікторівни]<br /> <br /> Портфоліо Дубини С.В.<br /> <br /> ==6.Малишко Ірина Володимирівна==<br /> Блог Малишко Ірина Володимирівна<br /> <br /> Портфоліо Малишко І.В.<br /> <br /> ==[[Користувач:Полєва Олена | 7.Полєва Олена Іванівна]]==<br /> [http://poleva1.blogspot.com/ Блог Полєвої Олени Іванівни]<br /> <br /> [[Портфолі Полєвої Олени Іванівни|Портфоліо Полєвої Олени Іванівни]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Cheveluk20 | 8.Чевелюк Микола Вікторович]]==<br /> [http://nikolacheveluk.blogspot.com/ Блог Чевелюка Миколи Вікторовича]<br /> <br /> Портфоліо Чевелюка М.В.<br /> <br /> ==9.Шайдевич Альона Георгіївна==<br /> Блог Шайдевич Альони Георгіївни<br /> <br /> Портфоліо Шайдевич А.Г.<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Taniantoniuk&diff=204487 2012-08-20T19:03:27Z

<p>Taniantoniuk: /* Про мене */</p> <hr /> <div>[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '' П.І.Б.'' '''Антонюк Тетяна Леонідівна'''<br /> <br /> ''Місце роботи '' '''Грицівська ЗОШ I-III ступенів '''<br /> <br /> ''Посада '''''Вчитель історії'''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Taniantoniuk&diff=204484 2012-08-20T19:01:11Z

<p>Taniantoniuk: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div>[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> П.І.Б. <br /> <br /> '''<br /> <br /> ''Місце роботи '' <br /> <br /> <br /> ''Посада '' <br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_I-III_%D1%81%D1%82._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80-%D0%BD%D1%83&diff=204016 2012-08-20T16:28:07Z

<p>Taniantoniuk: /* 1.Антонюк Тетяна Леонідівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> =17 - 23 серпня=<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> =Грицівська ЗОШ I-III ступенів=<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> =Поліщук Марина Андріївна=<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==1.Антонюк Тетяна Леонідівна ==<br /> [http://tania070275.blogspot.com/ Блог Антонюк Тетяни Леонідівни]<br /> <br /> Портфоліо Антонюк Т.Л.<br /> <br /> ==2.Виноградська Людмила Вініамінівна==<br /> Блог Виноградської Людмили Вініамінівни<br /> <br /> Портфоліо Виноградської Л.В.<br /> <br /> ==3.Глуховська Людмила Матвіївна==<br /> Блог Глуховської Людмили Матвіївни<br /> <br /> Портфоліо Глуховської Л.М.<br /> <br /> ==4.Гуменюк Наталія Леонідівна==<br /> Блог Гуменюк Наталії Леонідівни<br /> <br /> Портфоліо Гуменюк Н.Л.<br /> <br /> ==5.Дубина Світлана Вікторівна==<br /> [http://hrytsivenglish.blogspot.com/ Блог Дубини Світлани Вікторівни]<br /> <br /> Портфоліо Дубини С.В.<br /> <br /> ==6.Малишко Ірина Володимирівна==<br /> Блог Малишко Ірина Володимирівна<br /> <br /> Портфоліо Малишко І.В.<br /> <br /> ==[[Користувач:Полєва Олена | 7.Полєва Олена Іванівна]]==<br /> [http://poleva1.blogspot.com/ Блог Полєвої Олени Іванівни]<br /> <br /> [[Портфолі Полєвої Олени Іванівни|Портфоліо Полєвої Олени Іванівни]]<br /> <br /> ==8.Чевелюк Микола Вікторович==<br /> Блог Чевелюка Миколи Вікторовича<br /> <br /> Портфоліо Чевелюка М.В.<br /> <br /> ==9.Шайдевич Альона Георгіївна==<br /> Блог Шайдевич Альони Георгіївни<br /> <br /> Портфоліо Шайдевич А.Г.<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Taniantoniuk http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_I-III_%D1%81%D1%82._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80-%D0%BD%D1%83&diff=204004 2012-08-20T16:25:48Z

<p>Taniantoniuk: /* 1.Антонюк Тетяна Леонідівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> =17 - 23 серпня=<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> =Грицівська ЗОШ I-III ступенів=<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> =Поліщук Марина Андріївна=<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==1.Антонюк Тетяна Леонідівна ==<br /> [tania070275.blogspot.com/ Блог Антонюк Тетяни Леонідівни]<br /> <br /> Портфоліо Антонюк Т.Л.<br /> <br /> ==2.Виноградська Людмила Вініамінівна==<br /> Блог Виноградської Людмили Вініамінівни<br /> <br /> Портфоліо Виноградської Л.В.<br /> <br /> ==3.Глуховська Людмила Матвіївна==<br /> Блог Глуховської Людмили Матвіївни<br /> <br /> Портфоліо Глуховської Л.М.<br /> <br /> ==4.Гуменюк Наталія Леонідівна==<br /> Блог Гуменюк Наталії Леонідівни<br /> <br /> Портфоліо Гуменюк Н.Л.<br /> <br /> ==5.Дубина Світлана Вікторівна==<br /> [http://hrytsivenglish.blogspot.com/ Блог Дубини Світлани Вікторівни]<br /> <br /> Портфоліо Дубини С.В.<br /> <br /> ==6.Малишко Ірина Володимирівна==<br /> Блог Малишко Ірина Володимирівна<br /> <br /> Портфоліо Малишко І.В.<br /> <br /> ==[[Користувач:Полєва Олена | 7.Полєва Олена Іванівна]]==<br /> [http://poleva1.blogspot.com/ Блог Полєвої Олени Іванівни]<br /> <br /> [[Портфолі Полєвої Олени Іванівни|Портфоліо Полєвої Олени Іванівни]]<br /> <br /> ==8.Чевелюк Микола Вікторович==<br /> Блог Чевелюка Миколи Вікторовича<br /> <br /> Портфоліо Чевелюка М.В.<br /> <br /> ==9.Шайдевич Альона Георгіївна==<br /> Блог Шайдевич Альони Георгіївни<br /> <br /> Портфоліо Шайдевич А.Г.<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Taniantoniuk