Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Золотухіної Тамари Лаврентіївни з теми "Захист навколишнього середовища"

2012-06-26T16:07:46Z

Tamara Zolotukhina: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
"Захист навколишнього середовища"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова. географія. біологія
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Захист навколишнього середовища"
=вік учнів, клас=
10-11 років,7 клас
==Стислий опис проекту==
Діти вчаться берегти природу, любити свій рідний край, поглиблюють свої знання з англійської мови, підбирають відповідний матеріал по темі, збагачують лексичний запас, проводять дискусії та екскурсії, складають особисті плани-пропозиції.
Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, [https://docs.google.com/file/d/0B-1kuHidgt2uQkhRc08zTXR1Z1k/edit wiki-сторінки]. Учні навчились самостійно шукати і опрацьовувати літературні джерела, користуватись Інтернетом , аналізувати конкретні факти, проводити опитування, розподіляти обов’язки та працювати в команді, давати точні відповіді на поставлені запитання. Школярі з’ясовували екологічний стан міських парків, їх значення та місце в покращенні екологічного стану зеленої міської зони, проводили опитування серед населення щодо актуальності збереження паркової зони.[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFByUi10R25RLWZUcm1DeE92YlNaY2c6MQ] Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи

==Повний План вивчення теми==
план проекту[https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2uMExsZklueUpqeUE]

=Навчальні цілі=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе, вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Учні ознайомляться з презентацією вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2uZm8wd0JteS1BRGc],проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B-1kuHidgt2uamsxS1RHTlVHQ2c/edit], публікацію [https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2uMU5HS0NDQ05Eb2s], wiki-сторінку.
На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту
Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми[https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2uTk1tV2g4NS1HX1E], навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку.
Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.
Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації.
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:
- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;
- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;
- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;
- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації;
- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
До початку проекту:
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Форму З-Х-Д [https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2udXhFbTBHT0RuZGM] учні заповнюють під час презентації вчителя.
Реалізація проекту:
Учні утворюють групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності та в кінці проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.[https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2ua0tId3RVT1RxMGc]
Після закінчення проекту: Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності.[https://docs.google.com/file/d/0B-1kuHidgt2uQkhRc08zTXR1Z1k/edit] По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
При вивченні теми «Захист навколишнього середовища»,англійська мова 7 клас, учні вивчають як захищати навколишнє середовище, досліджують шляхи раціонального використання ресурсів. Проводять опитування серед учнів «Як зберігати навколишнє середовище?».
Вдосконалюють навики роботи за комп’ютером,прикладними програмами, середовищем Інтернету.
При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання.
Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб. Пропонується учням заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню вікі-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.
Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю, шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.
Учні виконують поставлені перед собою завдання, організовуючи в групах процес колективного розв'язання проблем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Золотухіна Тамара Лаврентіївна
==Фах, навчальний предмет==
англійська мова
==Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6
==Місто\село, район, область==
м. Долина, Івано-Франківської обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
25.06-30.06

==Місце проведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа №6 I-III ступенів

==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна, Дацьо Іван Володимирович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Золотухіної Тамари Лаврентіївни з теми "Захист навколишнього середовища"

2012-06-26T16:05:42Z

Tamara Zolotukhina: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
"Захист навколишнього середовища"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова. географія. біологія
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Захист навколишнього середовища"
=вік учнів, клас=
10-11 років,7 клас
==Стислий опис проекту==
Діти вчаться берегти природу, любити свій рідний край, поглиблюють свої знання з англійської мови, підбирають відповідний матеріал по темі, збагачують лексичний запас, проводять дискусії та екскурсії, складають особисті плани-пропозиції.
Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, [https://docs.google.com/file/d/0B-1kuHidgt2uQkhRc08zTXR1Z1k/edit wiki-сторінки]. Учні навчились самостійно шукати і опрацьовувати літературні джерела, користуватись Інтернетом , аналізувати конкретні факти, проводити опитування, розподіляти обов’язки та працювати в команді, давати точні відповіді на поставлені запитання. Школярі з’ясовували екологічний стан міських парків, їх значення та місце в покращенні екологічного стану зеленої міської зони, проводили опитування серед населення щодо актуальності збереження паркової зони.[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFByUi10R25RLWZUcm1DeE92YlNaY2c6MQ] Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи

==Повний План вивчення теми==
план проекту[https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2uMExsZklueUpqeUE]

=Навчальні цілі=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе, вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Учні ознайомляться з презентацією вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2uZm8wd0JteS1BRGc],проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B-1kuHidgt2uamsxS1RHTlVHQ2c/edit], публікацію [https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2uMU5HS0NDQ05Eb2s], wiki-сторінку.
На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту
Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми[https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2uTk1tV2g4NS1HX1E], навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку.
Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.
Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації.
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:
- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;
- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;
- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;
- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації;
- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
До початку проекту:
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Форму З-Х-Д[https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2ua0tId3RVT1RxMGc] учні заповнюють під час презентації вчителя.
Реалізація проекту:
Учні утворюють групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності та в кінці проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.[https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2udXhFbTBHT0RuZGM]
Після закінчення проекту: Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності.[https://docs.google.com/file/d/0B-1kuHidgt2uQkhRc08zTXR1Z1k/edit] По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
При вивченні теми «Захист навколишнього середовища»,англійська мова 7 клас, учні вивчають як захищати навколишнє середовище, досліджують шляхи раціонального використання ресурсів. Проводять опитування серед учнів «Як зберігати навколишнє середовище?».
Вдосконалюють навики роботи за комп’ютером,прикладними програмами, середовищем Інтернету.
При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання.
Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб. Пропонується учням заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню вікі-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.
Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю, шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.
Учні виконують поставлені перед собою завдання, організовуючи в групах процес колективного розв'язання проблем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Золотухіна Тамара Лаврентіївна
==Фах, навчальний предмет==
англійська мова
==Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6
==Місто\село, район, область==
м. Долина, Івано-Франківської обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
25.06-30.06

==Місце проведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа №6 I-III ступенів

==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна, Дацьо Іван Володимирович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Золотухіної Тамари Лаврентіївни з теми "Захист навколишнього середовища"

2012-06-26T15:52:06Z

Tamara Zolotukhina: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
"Захист навколишнього середовища"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова. географія. біологія
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Захист навколишнього середовища"
=вік учнів, клас=
10-11 років,7 клас
==Стислий опис проекту==
Діти вчаться берегти природу, любити свій рідний край, поглиблюють свої знання з англійської мови, підбирають відповідний матеріал по темі, збагачують лексичний запас, проводять дискусії та екскурсії, складають особисті плани-пропозиції.
Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, [https://docs.google.com/file/d/0B-1kuHidgt2uQkhRc08zTXR1Z1k/edit wiki-сторінки]. Учні навчились самостійно шукати і опрацьовувати літературні джерела, користуватись Інтернетом , аналізувати конкретні факти, проводити опитування, розподіляти обов’язки та працювати в команді, давати точні відповіді на поставлені запитання. Школярі з’ясовували екологічний стан міських парків, їх значення та місце в покращенні екологічного стану зеленої міської зони, проводили опитування серед населення щодо актуальності збереження паркової зони.[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFByUi10R25RLWZUcm1DeE92YlNaY2c6MQ] Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи

==Повний План вивчення теми==
план проекту[https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2uMExsZklueUpqeUE]

=Навчальні цілі=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе, вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Учні ознайомляться з презентацією вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2uZm8wd0JteS1BRGc],проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B-1kuHidgt2uamsxS1RHTlVHQ2c/edit], публікацію [https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2uMU5HS0NDQ05Eb2s], wiki-сторінку.
На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту
Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми[https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2uTk1tV2g4NS1HX1E], навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку.
Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.
Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації.
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:
- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;
- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;
- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;
- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації;
- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
До початку проекту:
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час презентації вчителя.
Реалізація проекту:
Учні утворюють групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності та в кінці проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після закінчення проекту: Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності.[https://docs.google.com/file/d/0B-1kuHidgt2uQkhRc08zTXR1Z1k/edit] По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
При вивченні теми «Захист навколишнього середовища»,англійська мова 7 клас, учні вивчають як захищати навколишнє середовище, досліджують шляхи раціонального використання ресурсів. Проводять опитування серед учнів «Як зберігати навколишнє середовище?».
Вдосконалюють навики роботи за комп’ютером,прикладними програмами, середовищем Інтернету.
При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання.
Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб. Пропонується учням заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню вікі-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.
Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю, шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.
Учні виконують поставлені перед собою завдання, організовуючи в групах процес колективного розв'язання проблем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Золотухіна Тамара Лаврентіївна
==Фах, навчальний предмет==
англійська мова
==Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6
==Місто\село, район, область==
м. Долина, Івано-Франківської обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
25.06-30.06

==Місце проведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа №6 I-III ступенів

==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна, Дацьо Іван Володимирович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Золотухіної Тамари Лаврентіївни з теми "Захист навколишнього середовища"

2012-06-26T15:51:45Z

Tamara Zolotukhina: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
"Захист навколишнього середовища"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова. географія. біологія
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Захист навколишнього середовища"
=вік учнів, клас=
10-11 років,7 клас
==Стислий опис проекту==
Діти вчаться берегти природу, любити свій рідний край, поглиблюють свої знання з англійської мови, підбирають відповідний матеріал по темі, збагачують лексичний запас, проводять дискусії та екскурсії, складають особисті плани-пропозиції.
Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, [https://docs.google.com/file/d/0B-1kuHidgt2uQkhRc08zTXR1Z1k/edit wiki-сторінки]. Учні навчились самостійно шукати і опрацьовувати літературні джерела, користуватись Інтернетом , аналізувати конкретні факти, проводити опитування, розподіляти обов’язки та працювати в команді, давати точні відповіді на поставлені запитання. Школярі з’ясовували екологічний стан міських парків, їх значення та місце в покращенні екологічного стану зеленої міської зони, проводили опитування серед населення щодо актуальності збереження паркової зони.[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFByUi10R25RLWZUcm1DeE92YlNaY2c6MQ] Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи

==Повний План вивчення теми==
план пректу[https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2uMExsZklueUpqeUE]

=Навчальні цілі=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе, вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Учні ознайомляться з презентацією вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2uZm8wd0JteS1BRGc],проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B-1kuHidgt2uamsxS1RHTlVHQ2c/edit], публікацію [https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2uMU5HS0NDQ05Eb2s], wiki-сторінку.
На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту
Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми[https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2uTk1tV2g4NS1HX1E], навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку.
Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.
Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації.
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:
- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;
- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;
- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;
- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації;
- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
До початку проекту:
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час презентації вчителя.
Реалізація проекту:
Учні утворюють групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності та в кінці проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після закінчення проекту: Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності.[https://docs.google.com/file/d/0B-1kuHidgt2uQkhRc08zTXR1Z1k/edit] По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
При вивченні теми «Захист навколишнього середовища»,англійська мова 7 клас, учні вивчають як захищати навколишнє середовище, досліджують шляхи раціонального використання ресурсів. Проводять опитування серед учнів «Як зберігати навколишнє середовище?».
Вдосконалюють навики роботи за комп’ютером,прикладними програмами, середовищем Інтернету.
При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання.
Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб. Пропонується учням заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню вікі-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.
Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю, шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.
Учні виконують поставлені перед собою завдання, організовуючи в групах процес колективного розв'язання проблем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Золотухіна Тамара Лаврентіївна
==Фах, навчальний предмет==
англійська мова
==Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6
==Місто\село, район, область==
м. Долина, Івано-Франківської обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
25.06-30.06

==Місце проведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа №6 I-III ступенів

==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна, Дацьо Іван Володимирович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Золотухіної Тамари Лаврентіївни з теми "Захист навколишнього середовища"

2012-06-26T15:47:09Z

Tamara Zolotukhina: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=
"Захист навколишнього середовища"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова. географія. біологія
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Захист навколишнього середовища"
=вік учнів, клас=
10-11 років,7 клас
==Стислий опис проекту==
Діти вчаться берегти природу, любити свій рідний край, поглиблюють свої знання з англійської мови, підбирають відповідний матеріал по темі, збагачують лексичний запас, проводять дискусії та екскурсії, складають особисті плани-пропозиції.
Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, [https://docs.google.com/file/d/0B-1kuHidgt2uQkhRc08zTXR1Z1k/edit wiki-сторінки]. Учні навчились самостійно шукати і опрацьовувати літературні джерела, користуватись Інтернетом , аналізувати конкретні факти, проводити опитування, розподіляти обов’язки та працювати в команді, давати точні відповіді на поставлені запитання. Школярі з’ясовували екологічний стан міських парків, їх значення та місце в покращенні екологічного стану зеленої міської зони, проводили опитування серед населення щодо актуальності збереження паркової зони.[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFByUi10R25RLWZUcm1DeE92YlNaY2c6MQ] Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи

==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе, вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Учні ознайомляться з презентацією вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2uZm8wd0JteS1BRGc],проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B-1kuHidgt2uamsxS1RHTlVHQ2c/edit], публікацію [https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2uMU5HS0NDQ05Eb2s], wiki-сторінку.
На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту
Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми[https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2uTk1tV2g4NS1HX1E], навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку.
Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.
Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації.
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:
- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;
- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;
- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;
- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації;
- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
До початку проекту:
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час презентації вчителя.
Реалізація проекту:
Учні утворюють групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності та в кінці проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після закінчення проекту: Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності.[https://docs.google.com/file/d/0B-1kuHidgt2uQkhRc08zTXR1Z1k/edit] По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
При вивченні теми «Захист навколишнього середовища»,англійська мова 7 клас, учні вивчають як захищати навколишнє середовище, досліджують шляхи раціонального використання ресурсів. Проводять опитування серед учнів «Як зберігати навколишнє середовище?».
Вдосконалюють навики роботи за комп’ютером,прикладними програмами, середовищем Інтернету.
При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання.
Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб. Пропонується учням заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню вікі-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.
Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю, шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.
Учні виконують поставлені перед собою завдання, організовуючи в групах процес колективного розв'язання проблем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Золотухіна Тамара Лаврентіївна
==Фах, навчальний предмет==
англійська мова
==Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6
==Місто\село, район, область==
м. Долина, Івано-Франківської обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
25.06-30.06

==Місце проведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа №6 I-III ступенів

==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна, Дацьо Іван Володимирович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Золотухіної Тамари Лаврентіївни з теми "Захист навколишнього середовища"

2012-06-26T15:29:05Z

Tamara Zolotukhina: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=
"Захист навколишнього середовища"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова. географія. біологія
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Захист навколишнього середовища"
=вік учнів, клас=
10-11 років,7 клас
==Стислий опис проекту==
Діти вчаться берегти природу, любити свій рідний край, поглиблюють свої знання з англійської мови, підбирають відповідний матеріал по темі, збагачують лексичний запас, проводять дискусії та екскурсії, складають особисті плани-пропозиції.
Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, [https://docs.google.com/file/d/0B-1kuHidgt2uQkhRc08zTXR1Z1k/edit wiki-сторінки]. Учні навчились самостійно шукати і опрацьовувати літературні джерела, користуватись Інтернетом , аналізувати конкретні факти, проводити опитування, розподіляти обов’язки та працювати в команді, давати точні відповіді на поставлені запитання. Школярі з’ясовували екологічний стан міських парків, їх значення та місце в покращенні екологічного стану зеленої міської зони, проводили опитування серед населення щодо актуальності збереження паркової зони.[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFByUi10R25RLWZUcm1DeE92YlNaY2c6MQ] Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи

==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе, вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Учні ознайомляться з презентацією вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2uZm8wd0JteS1BRGc],проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B-1kuHidgt2uamsxS1RHTlVHQ2c/edit], публікацію [https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2uMU5HS0NDQ05Eb2s], wiki-сторінку.
На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту
Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку.
Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.
Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації.
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:
- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;
- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;
- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;
- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації;
- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
До початку проекту:
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час презентації вчителя.
Реалізація проекту:
Учні утворюють групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності та в кінці проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після закінчення проекту: Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності.[https://docs.google.com/file/d/0B-1kuHidgt2uQkhRc08zTXR1Z1k/edit] По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
При вивченні теми «Захист навколишнього середовища»,англійська мова 7 клас, учні вивчають як захищати навколишнє середовище, досліджують шляхи раціонального використання ресурсів. Проводять опитування серед учнів «Як зберігати навколишнє середовище?».
Вдосконалюють навики роботи за комп’ютером,прикладними програмами, середовищем Інтернету.
При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання.
Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб. Пропонується учням заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню вікі-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.
Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю, шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.
Учні виконують поставлені перед собою завдання, організовуючи в групах процес колективного розв'язання проблем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Золотухіна Тамара Лаврентіївна
==Фах, навчальний предмет==
англійська мова
==Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6
==Місто\село, район, область==
м. Долина, Івано-Франківської обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
25.06-30.06

==Місце проведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа №6 I-III ступенів

==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна, Дацьо Іван Володимирович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Золотухіної Тамари Лаврентіївни з теми "Захист навколишнього середовища"

2012-06-26T14:53:57Z

Tamara Zolotukhina: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
"Захист навколишнього середовища"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова. географія. біологія
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Захист навколишнього середовища"
=вік учнів, клас=
10-11 років,7 клас
==Стислий опис проекту==
Діти вчаться берегти природу, любити свій рідний край, поглиблюють свої знання з англійської мови, підбирають відповідний матеріал по темі, збагачують лексичний запас, проводять дискусії та екскурсії, складають особисті плани-пропозиції.
Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, [https://docs.google.com/file/d/0B-1kuHidgt2uQkhRc08zTXR1Z1k/edit wiki-сторінки]. Учні навчились самостійно шукати і опрацьовувати літературні джерела, користуватись Інтернетом , аналізувати конкретні факти, проводити опитування, розподіляти обов’язки та працювати в команді, давати точні відповіді на поставлені запитання. Школярі з’ясовували екологічний стан міських парків, їх значення та місце в покращенні екологічного стану зеленої міської зони, проводили опитування серед населення щодо актуальності збереження паркової зони.[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFByUi10R25RLWZUcm1DeE92YlNaY2c6MQ] Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи

==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе, вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Учні ознайомляться з презентацією вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2uZm8wd0JteS1BRGc],проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2uamsxS1RHTlVHQ2c], публікацію [https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2uMU5HS0NDQ05Eb2s], wiki-сторінку.
На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту
Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку.
Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.
Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації.
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:
- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;
- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;
- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;
- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації;
- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
До початку проекту:
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час презентації вчителя.
Реалізація проекту:
Учні утворюють групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності та в кінці проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після закінчення проекту: Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності.[https://docs.google.com/file/d/0B-1kuHidgt2uQkhRc08zTXR1Z1k/edit] По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
При вивченні теми «Захист навколишнього середовища»,англійська мова 7 клас, учні вивчають як захищати навколишнє середовище, досліджують шляхи раціонального використання ресурсів. Проводять опитування серед учнів «Як зберігати навколишнє середовище?».
Вдосконалюють навики роботи за комп’ютером,прикладними програмами, середовищем Інтернету.
При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання.
Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб. Пропонується учням заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню вікі-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.
Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю, шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.
Учні виконують поставлені перед собою завдання, організовуючи в групах процес колективного розв'язання проблем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Золотухіна Тамара Лаврентіївна
==Фах, навчальний предмет==
англійська мова
==Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6
==Місто\село, район, область==
м. Долина, Івано-Франківської обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
25.06-30.06

==Місце проведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа №6 I-III ступенів

==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна, Дацьо Іван Володимирович

[[Категорія: Шаблони]]

Педрада.Модуль 5. Тренінг Долина, червень 2012

2012-06-26T14:36:12Z

Tamara Zolotukhina: /* 2група */

==1 група==

Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?

==Проблеми:==
# Важко визначити вклад кожної дитини
# Важко аргументувати оцінку кожного учня
# Собєктивна самооцінка та взаємооцінки

==Шляхи вирішення:==

# Визначити чіткі критерії оцінювання кожного завдання, де врахувати сумарний внесок кожного учасника. Чітко визначити ролі для групової діяльності
# Запопонувати алгоритми самооцінки та взаємооцінювання
# Встановлення середнього балу або математичної моди (найбільш зустрічаюча оцінка) оціннювання

==2група==
Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?

Учитель корегує напрямок діяльності учня, дає потрібні рекомендації, настанови, основні завдання для самостійної роботи. Проводить консультації, використовуючи метод "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнаюся". Після певного опрацювання матеріалу вчитель дає тестові завдання для перевірки знань. З цього можна пересвідчитися , наскільки ефективна самостійна робота учнів.

==3 група==
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?

==Проблема:==
Важко визначити вклад кожної дитини
Важко аргументувати оцінку кожного учня
Собєктивна самооцінка та взаємооцінці

==Шляхи вирішення:==
Визначити чіткі критерії оцінювання кожного завдання, де врахувати сумарний внесок кожного учасника. Чітко визначити ролі для групової діяльності
Запопонувати алгоритми самооцінки та взаємооцінювання
Встановлення середнього балу або математичної моди (найбільш зустрічаюча оцінка) оціннювання

==4 група==
Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?
Проблеми:
1.Учні можуть запропонувати теми, яких немає у навчальній програмі.
2.Не всіх учнів може цікавити подана тема.

Шляхи вирішення проблем:
1.Оцінити навчальні потреби учнів за допомогою ЗХД.
2. Об'єднати учнів за інтересами.
3.Знайти в навчальній програмі матеріали цікаві та корисні для дітей.
4.Вчитель фасилітує роботу учнів у проекті та відслідковує процес навченості учнів.

==Проблеми:==

Обговорення:Портфоліо Кулик Ольги Олександрівни з теми "Перетворення енергії. Енергозбереження"

2012-06-26T13:27:35Z

Tamara Zolotukhina: /* Допоможні матеріали для фасилітації */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. Учні працюють у групах. Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за різними формами оцінювання. Форми подібрані дуже вдало.
На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та вмінь, навчальні потреби учнів.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
У роботі учні використовують кольорові ілюстрації щодо обраної теми, учні ведуть блог, також використовують різні цікавинки про енергозбереження, можливість економного використання енергії в різних умовах (школі, вдома тощо), пошук шляхів енергозбереження.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, знаходять різні цікавинки про енергозбереження.

==Ідеї для покращення==
Провести детальне опитування населення щодо енергозбереження.

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом внутрішньо - групової роботи з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів, публікація.

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Поставлена мета проекту досягнута.

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Закони з авторського права не порушувались.

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Кулик Ольги Олександрівни з теми "Перетворення енергії. Енергозбереження"

2012-06-26T13:26:45Z

Tamara Zolotukhina: /* План оцінювання (графік і опис) */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. Учні працюють у групах. Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за різними формами оцінювання. Форми подібрані дуже вдало.
На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та вмінь, навчальні потреби учнів.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
У роботі учні використовують кольорові ілюстрації щодо обраної теми, учні ведуть блог, також використовують різні цікавинки про енергозбереження, можливість економного використання енергії в різних умовах (школі, вдома тощо), пошук шляхів енергозбереження.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, знаходять різні цікавинки про енергозбереження.

==Ідеї для покращення==
Провести детальне опитування населення щодо енергозбереження.

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом внутрішньо - групової роботи з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.

==Ідеї для покращення==
Провести детальне опитування населення щодо енергозбереження.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів, публікація.

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Поставлена мета проекту досягнута.

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Закони з авторського права не порушувались.

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Кулик Ольги Олександрівни з теми "Перетворення енергії. Енергозбереження"

2012-06-26T13:24:47Z

Tamara Zolotukhina: /* Ідеї для покращення */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. Учні працюють у групах. Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за різними формами оцінювання. Форми подібрані дуже вдало.
На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та вмінь, навчальні потреби учнів.

==Ідеї для покращення==
Провести детальне опитування населення щодо енергозбереження.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
У роботі учні використовують кольорові ілюстрації щодо обраної теми, учні ведуть блог, також використовують різні цікавинки про енергозбереження, можливість економного використання енергії в різних умовах (школі, вдома тощо), пошук шляхів енергозбереження.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, знаходять різні цікавинки про енергозбереження.

==Ідеї для покращення==
Провести детальне опитування населення щодо енергозбереження.

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом внутрішньо - групової роботи з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.

==Ідеї для покращення==
Провести детальне опитування населення щодо енергозбереження.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів, публікація.

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Поставлена мета проекту досягнута.

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Закони з авторського права не порушувались.

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Кулик Ольги Олександрівни з теми "Перетворення енергії. Енергозбереження"

2012-06-26T13:21:55Z

Tamara Zolotukhina: /* Ідеї для покращення */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. Учні працюють у групах. Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за різними формами оцінювання. Форми подібрані дуже вдало.
На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та вмінь, навчальні потреби учнів.

==Ідеї для покращення==
Провести детальне опитування населення щодо енергозбереження.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
У роботі учні використовують кольорові ілюстрації щодо обраної теми, учні ведуть блог, також використовують різні цікавинки про енергозбереження, можливість економного використання енергії в різних умовах (школі, вдома тощо), пошук шляхів енергозбереження.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, знаходять різні цікавинки про енергозбереження.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом внутрішньо - групової роботи з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.

==Ідеї для покращення==
Провести детальне опитування населення щодо енергозбереження.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів, публікація.

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Поставлена мета проекту досягнута.

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Закони з авторського права не порушувались.

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Кулик Ольги Олександрівни з теми "Перетворення енергії. Енергозбереження"

2012-06-26T13:19:38Z

Tamara Zolotukhina: /* Ідеї для покращення */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. Учні працюють у групах. Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за різними формами оцінювання. Форми подібрані дуже вдало.
На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та вмінь, навчальні потреби учнів.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
У роботі учні використовують кольорові ілюстрації щодо обраної теми, учні ведуть блог, також використовують різні цікавинки про енергозбереження, можливість економного використання енергії в різних умовах (школі, вдома тощо), пошук шляхів енергозбереження.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, знаходять різні цікавинки про енергозбереження.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом внутрішньо - групової роботи з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.

==Ідеї для покращення==
Провести детальне опитування населення щодо енергозбереження.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів, публікація.

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Поставлена мета проекту досягнута.

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Закони з авторського права не порушувались.

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Кулик Ольги Олександрівни з теми "Перетворення енергії. Енергозбереження"

2012-06-26T12:59:48Z

Tamara Zolotukhina: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. Учні працюють у групах. Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за різними формами оцінювання. Форми подібрані дуже вдало.
На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та вмінь, навчальні потреби учнів.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
У роботі учні використовують кольорові ілюстрації щодо обраної теми, учні ведуть блог, також використовують різні цікавинки про енергозбереження, можливість економного використання енергії в різних умовах (школі, вдома тощо), пошук шляхів енергозбереження.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, знаходять різні цікавинки про енергозбереження.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом внутрішньо - групової роботи з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів, публікація.

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Поставлена мета проекту досягнута.

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Закони з авторського права не порушувались.

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Кулик Ольги Олександрівни з теми "Перетворення енергії. Енергозбереження"

2012-06-26T12:55:15Z

Tamara Zolotukhina: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. Учні працюють у групах. Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за різними формами оцінювання. Форми подібрані дуже вдало.
На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та вмінь, навчальні потреби учнів.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
У роботі учні використовують кольорові ілюстрації щодо обраної теми, учні ведуть блог, також використовують різні цікавинки про воду, можливість економного використання води в різних умовах (школі, вдома тощо), властивості води та різних її станів;

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, знаходять різні цікавинки про енергозбереження.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом внутрішньо - групової роботи з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів, публікація.

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Поставлена мета проекту досягнута.

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Закони з авторського права не порушувались.

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Кулик Ольги Олександрівни з теми "Перетворення енергії. Енергозбереження"

2012-06-26T12:53:29Z

Tamara Zolotukhina: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. Учні працюють у групах. Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за різними формами оцінювання. Форми подібрані дуже вдало.
На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та вмінь, навчальні потреби учнів.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
У роботі учні використовують кольорові ілюстрації щодо обраної теми, учні ведуть блог, також використовують різні цікавинки про воду, можливість економного використання води в різних умовах (школі, вдома тощо), властивості води та різних її станів;

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, знаходять різні цікавинки про воду.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом внутрішньо - групової роботи з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів, публікація.

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Поставлена мета проекту досягнута.

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Закони з авторського права не порушувались.

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Золотухіної Тамари Лаврентіївни з теми "Захист навколишнього середовища"

2012-06-26T12:48:30Z

Tamara Zolotukhina: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. Учні працюють у групах. Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.
Парафейник Наталія.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за різними формами оцінювання. Форми подібрані дуже вдало.
На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та вмінь, навчальні потреби учнів.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
У роботі учні використовують кольорові ілюстрації щодо обраної теми, учні ведуть блог, також використовують різні цікавинки про воду, можливість економного використання води в різних умовах (школі, вдома тощо), властивості води та різних її станів;

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, знаходять різні цікавинки про воду.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом внутрішньо - групової роботи з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів, публікація.

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Поставлена мета проекту досягнута.

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Закони з авторського права не порушувались.

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення користувача:Tamara Zolotukhina

2012-06-26T12:48:01Z

Tamara Zolotukhina: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Ключові і тематичні запитання поставлені вдало. Учні працюють у групах. Навчальні цілі повністю співпадають з очікуваними результатами.
Парафейник Наталія.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Оцінювання учнів здійснюється на протязі всієї роботи над проектом за різними формами оцінювання. Форми подібрані дуже вдало.
На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та вмінь, навчальні потреби учнів.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
У роботі учні використовують кольорові ілюстрації щодо обраної теми, учні ведуть блог, також використовують різні цікавинки про воду, можливість економного використання води в різних умовах (школі, вдома тощо), властивості води та різних її станів;

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
У презентації учнів використовується багато кольорових ілюстрацій щодо обраної теми, знаходять різні цікавинки про воду.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Вдалим моментом є робота учнів за алгоритмом внутрішньо - групової роботи з яким вчитель ознайомив учнів перед початком роботи над проектом.

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
У наявності є Форма оцінювання мультимедійної презентації, презентація учителя, презентація учнів, публікація.

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Поставлена мета проекту досягнута.

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
Закони з авторського права не порушувались.

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Золотухіної Тамари Лаврентіївни з теми "Захист навколишнього середовища"

2012-06-26T12:17:06Z

Tamara Zolotukhina: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=
"Захист навколишнього середовища"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова. географія. біологія
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Захист навколишнього середовища"
=вік учнів, клас=
10-11 років,7 клас
==Стислий опис проекту==
Діти вчаться берегти природу, любити свій рідний край, поглиблюють свої знання з англійської мови, підбирають відповідний матеріал по темі, збагачують лексичний запас, проводять дискусії та екскурсії, складають особисті плани-пропозиції.
Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, [https://docs.google.com/file/d/0B-1kuHidgt2uQkhRc08zTXR1Z1k/edit wiki-сторінки]. Учні навчились самостійно шукати і опрацьовувати літературні джерела, користуватись Інтернетом , аналізувати конкретні факти, проводити опитування, розподіляти обов’язки та працювати в команді, давати точні відповіді на поставлені запитання. Школярі з’ясовували екологічний стан міських парків, їх значення та місце в покращенні екологічного стану зеленої міської зони, проводили опитування серед населення щодо актуальності збереження паркової зони.[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFByUi10R25RLWZUcm1DeE92YlNaY2c6MQ] Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи

==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе, вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Учні ознайомляться з презентацією вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2uZm8wd0JteS1BRGc],проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію [https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2uamsxS1RHTlVHQ2c], публікацію [https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2uMU5HS0NDQ05Eb2s], wiki-сторінку.
На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту
Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку.
Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.
Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації.
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:
- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;
- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;
- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;
- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації;
- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
До початку проекту:
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час презентації вчителя.
Реалізація проекту:
Учні утворюють групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після закінчення проекту: Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності.[https://docs.google.com/file/d/0B-1kuHidgt2uQkhRc08zTXR1Z1k/edit] По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
При вивченні теми «Захист навколишнього середовища»,англійська мова 7 клас, учні вивчають як захищати навколишнє середовище, досліджують шляхи раціонального використання ресурсів. Проводять опитування серед учнів «Як зберігати навколишнє середовище?».
Вдосконалюють навики роботи за комп’ютером,прикладними програмами, середовищем Інтернету.
При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання.
Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб. Пропонується учням заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню вікі-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.
Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю, шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.
Учні виконують поставлені перед собою завдання, організовуючи в групах процес колективного розв'язання проблем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Золотухіна Тамара Лаврентіївна
==Фах, навчальний предмет==
англійська мова
==Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6
==Місто\село, район, область==
м. Долина, Івано-Франківської обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
25.06-30.06

==Місце проведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа №6 I-III ступенів

==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна, Дацьо Іван Володимирович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Золотухіної Тамари Лаврентіївни з теми "Захист навколишнього середовища"

2012-06-26T12:09:00Z

Tamara Zolotukhina: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=
"Захист навколишнього середовища"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова. географія. біологія
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Захист навколишнього середовища"
=вік учнів, клас=
10-11 років,7 клас
==Стислий опис проекту==
Діти вчаться берегти природу, любити свій рідний край, поглиблюють свої знання з англійської мови, підбирають відповідний матеріал по темі, збагачують лексичний запас, проводять дискусії та екскурсії, складають особисті плани-пропозиції.
Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, [https://docs.google.com/file/d/0B-1kuHidgt2uQkhRc08zTXR1Z1k/edit wiki-сторінки]. Учні навчились самостійно шукати і опрацьовувати літературні джерела, користуватись Інтернетом , аналізувати конкретні факти, проводити опитування, розподіляти обов’язки та працювати в команді, давати точні відповіді на поставлені запитання. Школярі з’ясовували екологічний стан міських парків, їх значення та місце в покращенні екологічного стану зеленої міської зони, проводили опитування серед населення щодо актуальності збереження паркової зони.[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFByUi10R25RLWZUcm1DeE92YlNaY2c6MQ] Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи

==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе, вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Учні ознайомляться з презентацією вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2uZm8wd0JteS1BRGc],проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію, публікацію, wiki-сторінку.
На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту
Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку.
Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.
Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації.
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:
- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;
- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;
- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;
- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації;
- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
До початку проекту:
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час презентації вчителя.
Реалізація проекту:
Учні утворюють групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після закінчення проекту: Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності.[https://docs.google.com/file/d/0B-1kuHidgt2uQkhRc08zTXR1Z1k/edit] По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
При вивченні теми «Захист навколишнього середовища»,англійська мова 7 клас, учні вивчають як захищати навколишнє середовище, досліджують шляхи раціонального використання ресурсів. Проводять опитування серед учнів «Як зберігати навколишнє середовище?».
Вдосконалюють навики роботи за комп’ютером,прикладними програмами, середовищем Інтернету.
При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання.
Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб. Пропонується учням заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню вікі-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.
Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю, шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.
Учні виконують поставлені перед собою завдання, організовуючи в групах процес колективного розв'язання проблем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Золотухіна Тамара Лаврентіївна
==Фах, навчальний предмет==
англійська мова
==Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6
==Місто\село, район, область==
м. Долина, Івано-Франківської обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
25.06-30.06

==Місце проведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа №6 I-III ступенів

==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна, Дацьо Іван Володимирович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Золотухіної Тамари Лаврентіївни з теми "Захист навколишнього середовища"

2012-06-26T12:05:09Z

Tamara Zolotukhina: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=
"Захист навколишнього середовища"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова. географія. біологія
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Захист навколишнього середовища"
=вік учнів, клас=
10-11 років,7 клас
==Стислий опис проекту==
Діти вчаться берегти природу, любити свій рідний край, поглиблюють свої знання з англійської мови, підбирають відповідний матеріал по темі, збагачують лексичний запас, проводять дискусії та екскурсії, складають особисті плани-пропозиції.
Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, [https://docs.google.com/file/d/0B-1kuHidgt2uQkhRc08zTXR1Z1k/edit wiki-сторінки]. Учні навчились самостійно шукати і опрацьовувати літературні джерела, користуватись Інтернетом , аналізувати конкретні факти, проводити опитування, розподіляти обов’язки та працювати в команді, давати точні відповіді на поставлені запитання. Школярі з’ясовували екологічний стан міських парків, їх значення та місце в покращенні екологічного стану зеленої міської зони, проводили опитування серед населення щодо актуальності збереження паркової зони.[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFByUi10R25RLWZUcm1DeE92YlNaY2c6MQ] Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи

==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе, вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Учні ознайомляться з презентацією вчителя [https://docs.google.com/open?id=0B-1kuHidgt2udnlyQ0U3a3IwZjg],проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію, публікацію, wiki-сторінку.
На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту
Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку.
Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.
Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації.
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:
- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;
- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;
- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;
- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації;
- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
До початку проекту:
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час презентації вчителя.
Реалізація проекту:
Учні утворюють групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після закінчення проекту: Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності.[https://docs.google.com/file/d/0B-1kuHidgt2uQkhRc08zTXR1Z1k/edit] По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
При вивченні теми «Захист навколишнього середовища»,англійська мова 7 клас, учні вивчають як захищати навколишнє середовище, досліджують шляхи раціонального використання ресурсів. Проводять опитування серед учнів «Як зберігати навколишнє середовище?».
Вдосконалюють навики роботи за комп’ютером,прикладними програмами, середовищем Інтернету.
При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання.
Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб. Пропонується учням заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню вікі-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.
Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю, шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.
Учні виконують поставлені перед собою завдання, організовуючи в групах процес колективного розв'язання проблем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Золотухіна Тамара Лаврентіївна
==Фах, навчальний предмет==
англійська мова
==Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6
==Місто\село, район, область==
м. Долина, Івано-Франківської обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
25.06-30.06

==Місце проведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа №6 I-III ступенів

==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна, Дацьо Іван Володимирович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Золотухіної Тамари Лаврентіївни з теми "Захист навколишнього середовища"

2012-06-26T11:56:11Z

Tamara Zolotukhina: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=
"Захист навколишнього середовища"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова. географія. біологія
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Захист навколишнього середовища"
=вік учнів, клас=
10-11 років,7 клас
==Стислий опис проекту==
Діти вчаться берегти природу, любити свій рідний край, поглиблюють свої знання з англійської мови, підбирають відповідний матеріал по темі, збагачують лексичний запас, проводять дискусії та екскурсії, складають особисті плани-пропозиції.
Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, [https://docs.google.com/file/d/0B-1kuHidgt2uQkhRc08zTXR1Z1k/edit wiki-сторінки]. Учні навчились самостійно шукати і опрацьовувати літературні джерела, користуватись Інтернетом , аналізувати конкретні факти, проводити опитування, розподіляти обов’язки та працювати в команді, давати точні відповіді на поставлені запитання. Школярі з’ясовували екологічний стан міських парків, їх значення та місце в покращенні екологічного стану зеленої міської зони, проводили опитування серед населення щодо актуальності збереження паркової зони.[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFByUi10R25RLWZUcm1DeE92YlNaY2c6MQ] Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи

==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе, вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію, публікацію, wiki-сторінку.
На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту
Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку.
Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.
Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації.
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:
- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;
- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;
- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;
- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації;
- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
До початку проекту:
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час презентації вчителя.
Реалізація проекту:
Учні утворюють групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після закінчення проекту: Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності.[https://docs.google.com/file/d/0B-1kuHidgt2uQkhRc08zTXR1Z1k/edit] По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
При вивченні теми «Захист навколишнього середовища»,англійська мова 7 клас, учні вивчають як захищати навколишнє середовище, досліджують шляхи раціонального використання ресурсів. Проводять опитування серед учнів «Як зберігати навколишнє середовище?».
Вдосконалюють навики роботи за комп’ютером,прикладними програмами, середовищем Інтернету.
При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання.
Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб. Пропонується учням заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню вікі-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.
Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю, шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.
Учні виконують поставлені перед собою завдання, організовуючи в групах процес колективного розв'язання проблем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Золотухіна Тамара Лаврентіївна
==Фах, навчальний предмет==
англійська мова
==Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6
==Місто\село, район, область==
м. Долина, Івано-Франківської обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
25.06-30.06

==Місце проведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа №6 I-III ступенів

==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна, Дацьо Іван Володимирович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Золотухіної Тамари Лаврентіївни з теми "Захист навколишнього середовища"

2012-06-26T11:42:05Z

Tamara Zolotukhina: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
"Захист навколишнього середовища"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова. географія. біологія
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Захист навколишнього середовища"
=вік учнів, клас=
10-11 років,7 клас
==Стислий опис проекту==
Діти вчаться берегти природу, любити свій рідний край, поглиблюють свої знання з англійської мови, підбирають відповідний матеріал по темі, збагачують лексичний запас, проводять дискусії та екскурсії, складають особисті плани-пропозиції.
Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні навчились самостійно шукати і опрацьовувати літературні джерела, користуватись Інтернетом , аналізувати конкретні факти, проводити опитування, розподіляти обов’язки та працювати в команді, давати точні відповіді на поставлені запитання. Школярі з’ясовували екологічний стан міських парків, їх значення та місце в покращенні екологічного стану зеленої міської зони, проводили опитування серед населення щодо актуальності збереження паркової зони.[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFByUi10R25RLWZUcm1DeE92YlNaY2c6MQ] Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи

==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе, вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію, публікацію, wiki-сторінку.
На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту
Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку.
Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.
Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації.
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:
- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;
- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;
- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;
- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації;
- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
До початку проекту:
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час презентації вчителя.
Реалізація проекту:
Учні утворюють групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після закінчення проекту: Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності.[https://docs.google.com/file/d/0B-1kuHidgt2uQkhRc08zTXR1Z1k/edit] По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
При вивченні теми «Захист навколишнього середовища»,англійська мова 7 клас, учні вивчають як захищати навколишнє середовище, досліджують шляхи раціонального використання ресурсів. Проводять опитування серед учнів «Як зберігати навколишнє середовище?».
Вдосконалюють навики роботи за комп’ютером,прикладними програмами, середовищем Інтернету.
При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання.
Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб. Пропонується учням заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню вікі-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.
Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю, шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.
Учні виконують поставлені перед собою завдання, організовуючи в групах процес колективного розв'язання проблем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Золотухіна Тамара Лаврентіївна
==Фах, навчальний предмет==
англійська мова
==Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6
==Місто\село, район, область==
м. Долина, Івано-Франківської обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
25.06-30.06

==Місце проведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа №6 I-III ступенів

==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна, Дацьо Іван Володимирович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Золотухіної Тамари Лаврентіївни з теми "Захист навколишнього середовища"

2012-06-26T11:33:44Z

Tamara Zolotukhina: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=
"Захист навколишнього середовища"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова. географія. біологія
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Захист навколишнього середовища"
=вік учнів, клас=
10-11 років,7 клас
==Стислий опис проекту==
Діти вчаться берегти природу, любити свій рідний край, поглиблюють свої знання з англійської мови, підбирають відповідний матеріал по темі, збагачують лексичний запас, проводять дискусії та екскурсії, складають особисті плани-пропозиції.
Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні навчились самостійно шукати і опрацьовувати літературні джерела, користуватись Інтернетом , аналізувати конкретні факти, проводити опитування, розподіляти обов’язки та працювати в команді, давати точні відповіді на поставлені запитання. Школярі з’ясовували екологічний стан міських парків, їх значення та місце в покращенні екологічного стану зеленої міської зони, проводили опитування серед населення щодо актуальності збереження паркової зони.[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFByUi10R25RLWZUcm1DeE92YlNaY2c6MQ] Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи

==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе, вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію, публікацію, wiki-сторінку.
На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту
Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку.
Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.
Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації.
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:
- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;
- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;
- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;
- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації;
- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
До початку проекту:
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час презентації вчителя.
Реалізація проекту:
Учні утворюють групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після закінчення проекту: Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
При вивченні теми «Захист навколишнього середовища»,англійська мова 7 клас, учні вивчають як захищати навколишнє середовище, досліджують шляхи раціонального використання ресурсів. Проводять опитування серед учнів «Як зберігати навколишнє середовище?».
Вдосконалюють навики роботи за комп’ютером,прикладними програмами, середовищем Інтернету.
При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання.
Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб. Пропонується учням заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню вікі-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.
Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю, шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.
Учні виконують поставлені перед собою завдання, організовуючи в групах процес колективного розв'язання проблем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Золотухіна Тамара Лаврентіївна
==Фах, навчальний предмет==
англійська мова
==Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6
==Місто\село, район, область==
м. Долина, Івано-Франківської обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
25.06-30.06

==Місце проведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа №6 I-III ступенів

==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна, Дацьо Іван Володимирович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Золотухіної Тамари Лаврентіївни з теми "Захист навколишнього середовища"

2012-06-26T07:55:17Z

Tamara Zolotukhina: /* Тренери */

=Назва проекту=
"Захист навколишнього середовища"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова. географія. біологія
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Захист навколишнього середовища"
=вік учнів, клас=
10-11 років,7 клас
==Стислий опис проекту==
Діти вчаться берегти природу, любити свій рідний край, поглиблюють свої знання з англійської мови, підбирають відповідний матеріал по темі, збагачують лексичний запас, проводять дискусії та екскурсії, складають особисті плани-пропозиції.
Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні навчились самостійно шукати і опрацьовувати літературні джерела, користуватись Інтернетом , аналізувати конкретні факти, проводити опитування, розподіляти обов’язки та працювати в команді, давати точні відповіді на поставлені запитання. Школярі з’ясовували екологічний стан міських парків, їх значення та місце в покращенні екологічного стану зеленої міської зони, проводили опитування серед населення щодо актуальності збереження паркової зони. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи

==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе, вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію, публікацію, wiki-сторінку.
На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту
Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку.
Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.
Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації.
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:
- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;
- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;
- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;
- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації;
- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
До початку проекту:
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час презентації вчителя.
Реалізація проекту:
Учні утворюють групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після закінчення проекту: Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
При вивченні теми «Захист навколишнього середовища»,англійська мова 7 клас, учні вивчають як захищати навколишнє середовище, досліджують шляхи раціонального використання ресурсів. Проводять опитування серед учнів «Як зберігати навколишнє середовище?».
Вдосконалюють навики роботи за комп’ютером,прикладними програмами, середовищем Інтернету.
При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання.
Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб. Пропонується учням заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню вікі-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.
Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю, шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.
Учні виконують поставлені перед собою завдання, організовуючи в групах процес колективного розв'язання проблем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Золотухіна Тамара Лаврентіївна
==Фах, навчальний предмет==
англійська мова
==Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6
==Місто\село, район, область==
м. Долина, Івано-Франківської обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
25.06-30.06

==Місце проведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа №6 I-III ступенів

==Тренери==
Тюшко Тетяна Іванівна, Дацьо Іван Володимирович

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Золотухіної Тамари Лаврентіївни з теми "Захист навколишнього середовища"

2012-06-26T07:52:52Z

Tamara Zolotukhina: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва проекту=
"Захист навколишнього середовища"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова. географія. біологія
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Захист навколишнього середовища"
=вік учнів, клас=
10-11 років,7 клас
==Стислий опис проекту==
Діти вчаться берегти природу, любити свій рідний край, поглиблюють свої знання з англійської мови, підбирають відповідний матеріал по темі, збагачують лексичний запас, проводять дискусії та екскурсії, складають особисті плани-пропозиції.
Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні навчились самостійно шукати і опрацьовувати літературні джерела, користуватись Інтернетом , аналізувати конкретні факти, проводити опитування, розподіляти обов’язки та працювати в команді, давати точні відповіді на поставлені запитання. Школярі з’ясовували екологічний стан міських парків, їх значення та місце в покращенні екологічного стану зеленої міської зони, проводили опитування серед населення щодо актуальності збереження паркової зони. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи

==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе, вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію, публікацію, wiki-сторінку.
На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту
Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку.
Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.
Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації.
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:
- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;
- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;
- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;
- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації;
- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
До початку проекту:
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час презентації вчителя.
Реалізація проекту:
Учні утворюють групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після закінчення проекту: Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
При вивченні теми «Захист навколишнього середовища»,англійська мова 7 клас, учні вивчають як захищати навколишнє середовище, досліджують шляхи раціонального використання ресурсів. Проводять опитування серед учнів «Як зберігати навколишнє середовище?».
Вдосконалюють навики роботи за комп’ютером,прикладними програмами, середовищем Інтернету.
При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання.
Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб. Пропонується учням заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню вікі-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.
Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю, шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.
Учні виконують поставлені перед собою завдання, організовуючи в групах процес колективного розв'язання проблем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Золотухіна Тамара Лаврентіївна
==Фах, навчальний предмет==
англійська мова
==Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6
==Місто\село, район, область==
м. Долина, Івано-Франківської обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
25.06-30.06

==Місце проведення тренінгу==
Долинська спеціалізована школа №6 I-III ступенів

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Золотухіної Тамари Лаврентіївни з теми "Захист навколишнього середовища"

2012-06-26T07:51:19Z

Tamara Zolotukhina: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=
"Захист навколишнього середовища"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова. географія. біологія
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Захист навколишнього середовища"
=вік учнів, клас=
10-11 років,7 клас
==Стислий опис проекту==
Діти вчаться берегти природу, любити свій рідний край, поглиблюють свої знання з англійської мови, підбирають відповідний матеріал по темі, збагачують лексичний запас, проводять дискусії та екскурсії, складають особисті плани-пропозиції.
Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні навчились самостійно шукати і опрацьовувати літературні джерела, користуватись Інтернетом , аналізувати конкретні факти, проводити опитування, розподіляти обов’язки та працювати в команді, давати точні відповіді на поставлені запитання. Школярі з’ясовували екологічний стан міських парків, їх значення та місце в покращенні екологічного стану зеленої міської зони, проводили опитування серед населення щодо актуальності збереження паркової зони. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи

==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе, вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію, публікацію, wiki-сторінку.
На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту
Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку.
Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.
Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації.
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:
- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;
- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;
- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;
- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації;
- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
До початку проекту:
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час презентації вчителя.
Реалізація проекту:
Учні утворюють групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після закінчення проекту: Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
При вивченні теми «Захист навколишнього середовища»,англійська мова 7 клас, учні вивчають як захищати навколишнє середовище, досліджують шляхи раціонального використання ресурсів. Проводять опитування серед учнів «Як зберігати навколишнє середовище?».
Вдосконалюють навики роботи за комп’ютером,прикладними програмами, середовищем Інтернету.
При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання.
Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб. Пропонується учням заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню вікі-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.
Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю, шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.
Учні виконують поставлені перед собою завдання, організовуючи в групах процес колективного розв'язання проблем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Золотухіна Тамара Лаврентіївна
==Фах, навчальний предмет==
англійська мова
==Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6
==Місто\село, район, область==
м. Долина, Івано-Франківської обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
25.06-30.06

==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Золотухіної Тамари Лаврентіївни з теми "Захист навколишнього середовища"

2012-06-26T07:48:32Z

Tamara Zolotukhina: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=
"Захист навколишнього середовища"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова. географія. біологія
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Захист навколишнього середовища"
=вік учнів, клас=
10-11 років,7 клас
==Стислий опис проекту==
Діти вчаться берегти природу, любити свій рідний край, поглиблюють свої знання з англійської мови, підбирають відповідний матеріал по темі, збагачують лексичний запас, проводять дискусії та екскурсії, складають особисті плани-пропозиції.
Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні навчились самостійно шукати і опрацьовувати літературні джерела, користуватись Інтернетом , аналізувати конкретні факти, проводити опитування, розподіляти обов’язки та працювати в команді, давати точні відповіді на поставлені запитання. Школярі з’ясовували екологічний стан міських парків, їх значення та місце в покращенні екологічного стану зеленої міської зони, проводили опитування серед населення щодо актуальності збереження паркової зони. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи

==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе, вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію, публікацію, wiki-сторінку.
На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту
Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку.
Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.
Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації.
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:
- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;
- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;
- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;
- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації;
- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
До початку проекту:
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час презентації вчителя.
Реалізація проекту:
Учні утворюють групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після закінчення проекту: Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
При вивченні теми «Захист навколишнього середовища»,англійська мова 7 клас, учні вивчають як захищати навколишнє середовище, досліджують шляхи раціонального використання ресурсів. Проводять опитування серед учнів «Як зберігати навколишнє середовище?».
Вдосконалюють навики роботи за комп’ютером,прикладними програмами, середовищем Інтернету.
При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання.
Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб. Пропонується учням заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню вікі-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.
Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю, шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.
Учні виконують поставлені перед собою завдання, організовуючи в групах процес колективного розв'язання проблем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Золотухіна Тамара Лаврентіївна
==Фах, навчальний предмет==
англійська мова
==Навчальний заклад==
Долинська спеціалізована школа №6
==Місто\село, район, область==
м. Долина, Івано-Франківської обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Золотухіної Тамари Лаврентіївни з теми "Захист навколишнього середовища"

2012-06-26T07:40:12Z

Tamara Zolotukhina: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
"Захист навколишнього середовища"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова. географія. біологія
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Захист навколишнього середовища"
=вік учнів, клас=
10-11 років,7 клас
==Стислий опис проекту==
Діти вчаться берегти природу, любити свій рідний край, поглиблюють свої знання з англійської мови, підбирають відповідний матеріал по темі, збагачують лексичний запас, проводять дискусії та екскурсії, складають особисті плани-пропозиції.
Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні навчились самостійно шукати і опрацьовувати літературні джерела, користуватись Інтернетом , аналізувати конкретні факти, проводити опитування, розподіляти обов’язки та працювати в команді, давати точні відповіді на поставлені запитання. Школярі з’ясовували екологічний стан міських парків, їх значення та місце в покращенні екологічного стану зеленої міської зони, проводили опитування серед населення щодо актуальності збереження паркової зони. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи

==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе, вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію, публікацію, wiki-сторінку.
На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту
Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку.
Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.
Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації.
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:
- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;
- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;
- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;
- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації;
- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
До початку проекту:
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час презентації вчителя.
Реалізація проекту:
Учні утворюють групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після закінчення проекту: Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
При вивченні теми «Захист навколишнього середовища»,англійська мова 7 клас, учні вивчають як захищати навколишнє середовище, досліджують шляхи раціонального використання ресурсів. Проводять опитування серед учнів «Як зберігати навколишнє середовище?».
Вдосконалюють навики роботи за комп’ютером,прикладними програмами, середовищем Інтернету.
При перегляді презентації вчителя учні ознайомлюються з темою, обговорюються ключові та тематичні запитання.
Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб. Пропонується учням заповнити спеціальні форми оцінювання ресурсів. Навчання учнів такому критичному оцінюванню вікі-сторінок є корисним. Учнів необхідно також ознайомити із законами про авторське право.
Учні діляться на групи, займаються пошуковою діяльністю, шукають інформацію в Інтернеті. Оскільки відомості та дані, які розміщуються в Інтернеті, ніким не контролюються, учні мають навчитися аналізувати ці ресурси щодо точності, достовірності та відповідності обраній темі.
Учні виконують поставлені перед собою завдання, організовуючи в групах процес колективного розв'язання проблем.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Золотухіної Тамари Лаврентіївни з теми "Захист навколишнього середовища"

2012-06-26T07:30:10Z

Tamara Zolotukhina: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
"Захист навколишнього середовища"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова. географія. біологія
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Захист навколишнього середовища"
=вік учнів, клас=
10-11 років,7 клас
==Стислий опис проекту==
Діти вчаться берегти природу, любити свій рідний край, поглиблюють свої знання з англійської мови, підбирають відповідний матеріал по темі, збагачують лексичний запас, проводять дискусії та екскурсії, складають особисті плани-пропозиції.
Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні навчились самостійно шукати і опрацьовувати літературні джерела, користуватись Інтернетом , аналізувати конкретні факти, проводити опитування, розподіляти обов’язки та працювати в команді, давати точні відповіді на поставлені запитання. Школярі з’ясовували екологічний стан міських парків, їх значення та місце в покращенні екологічного стану зеленої міської зони, проводили опитування серед населення щодо актуальності збереження паркової зони. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи

==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе, вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію, публікацію, wiki-сторінку.
На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту
Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку.
Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.
Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації.
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:
- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;
- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;
- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;
- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації;
- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
До початку проекту:
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час презентації вчителя.
Реалізація проекту:
Учні утворюють групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після закінчення проекту: Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Золотухіної Тамари Лаврентіївни з теми "Захист навколишнього середовища"

2012-06-26T07:26:42Z

Tamara Zolotukhina: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
"Захист навколишнього середовища"
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова. географія. біологія
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Захист навколишнього середовища"
=вік учнів, клас=
10-11 років,7 клас
==Стислий опис проекту==
Діти вчаться берегти природу, любити свій рідний край, поглиблюють свої знання з англійської мови, підбирають відповідний матеріал по темі, збагачують лексичний запас, проводять дискусії та екскурсії, складають особисті плани-пропозиції.
Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні навчились самостійно шукати і опрацьовувати літературні джерела, користуватись Інтернетом , аналізувати конкретні факти, проводити опитування, розподіляти обов’язки та працювати в команді, давати точні відповіді на поставлені запитання. Школярі з’ясовували екологічний стан міських парків, їх значення та місце в покращенні екологічного стану зеленої міської зони, проводили опитування серед населення щодо актуальності збереження паркової зони. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи

==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе, вибирають один із запропонованих напрямків роботи.
Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію, публікацію, wiki-сторінку.
На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту
Створюючи презентацію в режимі Power Point, учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel, вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку.
Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки.
Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації.
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:
- Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію;
- Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел;
- Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;
- Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації;
- Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
- Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

=Опис оцінювання=
До початку проекту:
На першому занятті проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування. Форму З-Х-Д учні заповнюють під час презентації вчителя.
Реалізація проекту:
Учні утворюють групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності В ході роботи над проектом учні заповнюють листи прогресу роботи над проектом, відповідають на контрольні питання, заповнюють листи для самооцінки та взаємооцінки, виконують тестування для оцінки отриманих знань з програмної теми. Вчитель оцінює вміння дітей обирати корисні веб-ресурси. За допомогою форм оцінювання та контрольних списків оцінюються продукти проектної діяльності учнів. Контрольні списки оцінювання надаються учнів на початку проектної діяльності, форми оцінювання використовуються всередині проекту. Під час консультацій використовуються контрольні списки та підказки для спрямування самостійності учнів у проекті.
Після закінчення проекту:
Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проктів та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Золотухіної Тамари Лаврентіївни з теми "Захист навколишнього середовища"

2012-06-25T14:38:39Z

Tamara Zolotukhina: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Золотухіної Тамари Лаврентіївни з теми "Захист навколишнього середовища"

2012-06-25T14:34:45Z

Tamara Zolotukhina: /* Стислий опис проекту */

Wiki-сторінка учнів 7-Б класу Долинської спеціалізованої школ І-ІІІ ступенів №6

2012-06-25T14:31:33Z