http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Taechka 2026-05-05T08:23:30Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D1%81%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B0%D1%97%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=476595 2013-10-31T10:30:30Z

<p>Taechka: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Источники жизни в безводной пустыне&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років 7 кл.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> <br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> o Модуль 3: Записати, як використовується при вивченні теми презентація.<br /> o Модуль 4 і 5:Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми. <br /> o Модуль 6: Після створення прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його створюватимуть<br /> o Модуль 7: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівського проекту. <br /> o Модуль 8 Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми.<br /> <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги. <br /> У ході проекту учні досліджують, значення компонентів природи в житті людини. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію ( буклет), в якому викладають значення проектних технологій (використовуючи матеріали інтернету).<br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Теслюк Таїсія Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО СЗШ №135<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> +380663945688<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 по 9.11.2013<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗО СЗШ№135<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лубинець Людмила В'ячеславівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D1%81%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B0%D1%97%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=476591 2013-10-31T10:28:35Z

<p>Taechka: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Источники жизни в безводной пустыне&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років 7 кл.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> o Модуль 3: Записати, як використовується при вивченні теми презентація.<br /> o Модуль 4 і 5:Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми. <br /> o Модуль 6: Після створення прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його створюватимуть<br /> o Модуль 7: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівського проекту. <br /> o Модуль 8 Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми.<br /> <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги. <br /> У ході проекту учні досліджують, значення компонентів природи в житті людини. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію ( буклет), в якому викладають значення проектних технологій (використовуючи матеріали інтернету).<br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Теслюк Таїсія Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО СЗШ №135<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> +380663945688<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 по 9.11.2013<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗО СЗШ№135<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лубинець Людмила В'ячеславівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D1%81%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B0%D1%97%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=476588 2013-10-31T10:26:54Z

<p>Taechka: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Источники жизни в безводной пустыне&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років 7 кл.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=На значительных площадях Африки воды действительно мало, тем не менее, не везде на материке ее недостает. Кое-где воды даже в избытке. Неравномерность распределения водоемов в Африке связана с климатом. Ролі для учнів:Первая группа исследовала влияние рельефа на характер течения рек, вторая – влияние климата на режим рек. Учащиеся, участники проекта, расскажут вам о реках, где они «побывали», А вы весь этот материал систематизируете, и вместе сделаем вывод о влиянии климата и рельефа на характер течения рек. Форма звіту: презентація, вистава, інше.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> o Модуль 3: Записати, як використовується при вивченні теми презентація.<br /> o Модуль 4 і 5:Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми. <br /> o Модуль 6: Після створення прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його створюватимуть<br /> o Модуль 7: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівського проекту. <br /> o Модуль 8 Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми.<br /> <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги. <br /> У ході проекту учні досліджують, значення компонентів природи в житті людини. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію ( буклет), в якому викладають значення проектних технологій (використовуючи матеріали інтернету).<br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Теслюк Таїсія Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО СЗШ №135<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> +380663945688<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 по 9.11.2013<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗО СЗШ№135<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лубинець Людмила В'ячеславівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D1%81%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B0%D1%97%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=476586 2013-10-31T10:25:43Z

<p>Taechka: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Источники жизни в безводной пустыне&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років 7 кл.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=На значительных площадях Африки воды действительно мало, тем не менее, не везде на материке ее недостает. Кое-где воды даже в избытке. Неравномерность распределения водоемов в Африке связана с климатом. Ролі для учнів:Первая группа исследовала влияние рельефа на характер течения рек, вторая – влияние климата на режим рек. Учащиеся, участники проекта, расскажут вам о реках, где они «побывали», А вы весь этот материал систематизируете, и вместе сделаем вывод о влиянии климата и рельефа на характер течения рек. Форма звіту: презентація, вистава, інше.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> o Модуль 3: Записати, як використовується при вивченні теми презентація.<br /> o Модуль 4 і 5:Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми. <br /> o Модуль 6: Після створення прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його створюватимуть<br /> o Модуль 7: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівського проекту. <br /> o Модуль 8 Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми.<br /> <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги. <br /> У ході проекту учні досліджують, значення компонентів природи в житті людини. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію ( буклет), в якому викладають значення проектних технологій (використовуючи матеріали інтернету).<br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Теслюк Таїсія Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО СЗШ №135<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> +380663945688<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 по 9.11.2013<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗО СЗШ№135<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D1%81%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B0%D1%97%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=476584 2013-10-31T10:25:01Z

<p>Taechka: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Источники жизни в безводной пустыне&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років 7 кл.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=На значительных площадях Африки воды действительно мало, тем не менее, не везде на материке ее недостает. Кое-где воды даже в избытке. Неравномерность распределения водоемов в Африке связана с климатом. Ролі для учнів:Первая группа исследовала влияние рельефа на характер течения рек, вторая – влияние климата на режим рек. Учащиеся, участники проекта, расскажут вам о реках, где они «побывали», А вы весь этот материал систематизируете, и вместе сделаем вывод о влиянии климата и рельефа на характер течения рек. Форма звіту: презентація, вистава, інше.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> o Модуль 3: Записати, як використовується при вивченні теми презентація.<br /> o Модуль 4 і 5:Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми. <br /> o Модуль 6: Після створення прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його створюватимуть<br /> o Модуль 7: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівського проекту. <br /> o Модуль 8 Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми.<br /> <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги. <br /> У ході проекту учні досліджують, значення компонентів природи в житті людини. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію ( буклет), в якому викладають значення проектних технологій (використовуючи матеріали інтернету).<br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Теслюк Таїсія Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО СЗШ №135<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> +380663945688<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 28.10.2013 по 9.11.2013<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D1%81%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B0%D1%97%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=476582 2013-10-31T10:24:07Z

<p>Taechka: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Источники жизни в безводной пустыне&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років 7 кл.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=На значительных площадях Африки воды действительно мало, тем не менее, не везде на материке ее недостает. Кое-где воды даже в избытке. Неравномерность распределения водоемов в Африке связана с климатом. Ролі для учнів:Первая группа исследовала влияние рельефа на характер течения рек, вторая – влияние климата на режим рек. Учащиеся, участники проекта, расскажут вам о реках, где они «побывали», А вы весь этот материал систематизируете, и вместе сделаем вывод о влиянии климата и рельефа на характер течения рек. Форма звіту: презентація, вистава, інше.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> o Модуль 3: Записати, як використовується при вивченні теми презентація.<br /> o Модуль 4 і 5:Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми. <br /> o Модуль 6: Після створення прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його створюватимуть<br /> o Модуль 7: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівського проекту. <br /> o Модуль 8 Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми.<br /> <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги. <br /> У ході проекту учні досліджують, значення компонентів природи в житті людини. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію ( буклет), в якому викладають значення проектних технологій (використовуючи матеріали інтернету).<br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Теслюк Таїсія Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО СЗШ №135<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> +380663945688<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> 28.10 по9.11.2013<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D1%81%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B0%D1%97%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=476577 2013-10-31T10:22:47Z

<p>Taechka: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Источники жизни в безводной пустыне&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років 7 кл.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=На значительных площадях Африки воды действительно мало, тем не менее, не везде на материке ее недостает. Кое-где воды даже в избытке. Неравномерность распределения водоемов в Африке связана с климатом. Ролі для учнів:Первая группа исследовала влияние рельефа на характер течения рек, вторая – влияние климата на режим рек. Учащиеся, участники проекта, расскажут вам о реках, где они «побывали», А вы весь этот материал систематизируете, и вместе сделаем вывод о влиянии климата и рельефа на характер течения рек. Форма звіту: презентація, вистава, інше.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> o Модуль 3: Записати, як використовується при вивченні теми презентація.<br /> o Модуль 4 і 5:Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми. <br /> o Модуль 6: Після створення прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його створюватимуть<br /> o Модуль 7: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівського проекту. <br /> o Модуль 8 Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми.<br /> <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги. <br /> У ході проекту учні досліджують, значення компонентів природи в житті людини. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію ( буклет), в якому викладають значення проектних технологій (використовуючи матеріали інтернету).<br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Теслюк Таїсія Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО СЗШ №135<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> +380663945688<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D1%81%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B0%D1%97%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=476570 2013-10-31T10:21:17Z

<p>Taechka: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Источники жизни в безводной пустыне&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років 7 кл.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=На значительных площадях Африки воды действительно мало, тем не менее, не везде на материке ее недостает. Кое-где воды даже в избытке. Неравномерность распределения водоемов в Африке связана с климатом. Ролі для учнів:Первая группа исследовала влияние рельефа на характер течения рек, вторая – влияние климата на режим рек. Учащиеся, участники проекта, расскажут вам о реках, где они «побывали», А вы весь этот материал систематизируете, и вместе сделаем вывод о влиянии климата и рельефа на характер течения рек. Форма звіту: презентація, вистава, інше.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> o Модуль 3: Записати, як використовується при вивченні теми презентація.<br /> o Модуль 4 і 5:Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми. <br /> o Модуль 6: Після створення прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його створюватимуть<br /> o Модуль 7: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівського проекту. <br /> o Модуль 8 Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми.<br /> <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги. <br /> У ході проекту учні досліджують, значення компонентів природи в житті людини. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію ( буклет), в якому викладають значення проектних технологій (використовуючи матеріали інтернету).<br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Теслюк Таїсія Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО СЗШ №135<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Дніпропетровськ<br /> <br /> Дніпропетровська обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D1%81%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B0%D1%97%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=476567 2013-10-31T10:19:46Z

<p>Taechka: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Источники жизни в безводной пустыне&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років 7 кл.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=На значительных площадях Африки воды действительно мало, тем не менее, не везде на материке ее недостает. Кое-где воды даже в избытке. Неравномерность распределения водоемов в Африке связана с климатом. Ролі для учнів:Первая группа исследовала влияние рельефа на характер течения рек, вторая – влияние климата на режим рек. Учащиеся, участники проекта, расскажут вам о реках, где они «побывали», А вы весь этот материал систематизируете, и вместе сделаем вывод о влиянии климата и рельефа на характер течения рек. Форма звіту: презентація, вистава, інше.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> o Модуль 3: Записати, як використовується при вивченні теми презентація.<br /> o Модуль 4 і 5:Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми. <br /> o Модуль 6: Після створення прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його створюватимуть<br /> o Модуль 7: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівського проекту. <br /> o Модуль 8 Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми.<br /> <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги. <br /> У ході проекту учні досліджують, значення компонентів природи в житті людини. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію ( буклет), в якому викладають значення проектних технологій (використовуючи матеріали інтернету).<br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Теслюк Таїсія Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> КЗО СЗШ №135<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D1%81%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B0%D1%97%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=476564 2013-10-31T10:19:10Z

<p>Taechka: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Источники жизни в безводной пустыне&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років 7 кл.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=На значительных площадях Африки воды действительно мало, тем не менее, не везде на материке ее недостает. Кое-где воды даже в избытке. Неравномерность распределения водоемов в Африке связана с климатом. Ролі для учнів:Первая группа исследовала влияние рельефа на характер течения рек, вторая – влияние климата на режим рек. Учащиеся, участники проекта, расскажут вам о реках, где они «побывали», А вы весь этот материал систематизируете, и вместе сделаем вывод о влиянии климата и рельефа на характер течения рек. Форма звіту: презентація, вистава, інше.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> o Модуль 3: Записати, як використовується при вивченні теми презентація.<br /> o Модуль 4 і 5:Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми. <br /> o Модуль 6: Після створення прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його створюватимуть<br /> o Модуль 7: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівського проекту. <br /> o Модуль 8 Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми.<br /> <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги. <br /> У ході проекту учні досліджують, значення компонентів природи в житті людини. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію ( буклет), в якому викладають значення проектних технологій (використовуючи матеріали інтернету).<br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Теслюк Таїсія Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель географії<br /> <br /> географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D1%81%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B0%D1%97%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=476563 2013-10-31T10:18:13Z

<p>Taechka: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Источники жизни в безводной пустыне&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років 7 кл.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=На значительных площадях Африки воды действительно мало, тем не менее, не везде на материке ее недостает. Кое-где воды даже в избытке. Неравномерность распределения водоемов в Африке связана с климатом. Ролі для учнів:Первая группа исследовала влияние рельефа на характер течения рек, вторая – влияние климата на режим рек. Учащиеся, участники проекта, расскажут вам о реках, где они «побывали», А вы весь этот материал систематизируете, и вместе сделаем вывод о влиянии климата и рельефа на характер течения рек. Форма звіту: презентація, вистава, інше.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> o Модуль 3: Записати, як використовується при вивченні теми презентація.<br /> o Модуль 4 і 5:Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми. <br /> o Модуль 6: Після створення прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його створюватимуть<br /> o Модуль 7: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівського проекту. <br /> o Модуль 8 Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми.<br /> <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги. <br /> У ході проекту учні досліджують, значення компонентів природи в житті людини. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію ( буклет), в якому викладають значення проектних технологій (використовуючи матеріали інтернету).<br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Теслюк Таїсія Миколаївна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D1%81%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B0%D1%97%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=476553 2013-10-31T10:15:51Z

<p>Taechka: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Источники жизни в безводной пустыне&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років 7 кл.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=На значительных площадях Африки воды действительно мало, тем не менее, не везде на материке ее недостает. Кое-где воды даже в избытке. Неравномерность распределения водоемов в Африке связана с климатом. Ролі для учнів:Первая группа исследовала влияние рельефа на характер течения рек, вторая – влияние климата на режим рек. Учащиеся, участники проекта, расскажут вам о реках, где они «побывали», А вы весь этот материал систематизируете, и вместе сделаем вывод о влиянии климата и рельефа на характер течения рек. Форма звіту: презентація, вистава, інше.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> o Модуль 3: Записати, як використовується при вивченні теми презентація.<br /> o Модуль 4 і 5:Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми. <br /> o Модуль 6: Після створення прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його створюватимуть<br /> o Модуль 7: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівського проекту. <br /> o Модуль 8 Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми.<br /> <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги. <br /> У ході проекту учні досліджують, значення компонентів природи в житті людини. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію ( буклет), в якому викладають значення проектних технологій (використовуючи матеріали інтернету).<br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D1%81%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B0%D1%97%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=476550 2013-10-31T10:13:43Z

<p>Taechka: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Источники жизни в безводной пустыне&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років 7 кл.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=На значительных площадях Африки воды действительно мало, тем не менее, не везде на материке ее недостает. Кое-где воды даже в избытке. Неравномерность распределения водоемов в Африке связана с климатом. Ролі для учнів:Первая группа исследовала влияние рельефа на характер течения рек, вторая – влияние климата на режим рек. Учащиеся, участники проекта, расскажут вам о реках, где они «побывали», А вы весь этот материал систематизируете, и вместе сделаем вывод о влиянии климата и рельефа на характер течения рек. Форма звіту: презентація, вистава, інше.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Діяльність учнів та вчителя<br /> o Модуль 3: Записати, як використовується при вивченні теми презентація.<br /> o Модуль 4 і 5:Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми. <br /> o Модуль 6: Після створення прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його створюватимуть<br /> o Модуль 7: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівського проекту. <br /> o Модуль 8 Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми.<br /> <br /> o Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги. <br /> У ході проекту учні досліджують, значення компонентів природи в житті людини. На початку проекту з’ясовуємо навчальні потреби учнів шляхом заповнення форми спільного доступу «ЗХД – знаємо – Хочемо знати - Дізналися». Учні знайомляться з вступною презентацією вчителя.<br /> Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів методом каруселі (тобто кожна група визначає у сусідів найкращі ідеї). Таким чином проводиться формуюче оцінювання. За результатами мозкового штурму кожна група перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому ресурси інтернету. Результати дослідження група викладає у онлайн-презентації, шаблон якої викладений заздалегідь вчителем.<br /> Два-три обдарованих учні в цей час готують публікацію ( буклет), в якому викладають значення проектних технологій (використовуючи матеріали інтернету).<br /> Під час захисту проекту кожна група представляє та захищає свою частину спільної презентації. Дві інші групи та вчитель в цей час заповнюють форму оцінювання презентації, розроблену вчителем в Word. Результатом роботи групи буде середнє арифметичне оцінок учнів та вчителя.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D1%81%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B0%D1%97%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=476490 2013-10-31T09:43:38Z

<p>Taechka: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Источники жизни в безводной пустыне&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років 7 кл.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=На значительных площадях Африки воды действительно мало, тем не менее, не везде на материке ее недостает. Кое-где воды даже в избытке. Неравномерность распределения водоемов в Африке связана с климатом. Ролі для учнів:Первая группа исследовала влияние рельефа на характер течения рек, вторая – влияние климата на режим рек. Учащиеся, участники проекта, расскажут вам о реках, где они «побывали», А вы весь этот материал систематизируете, и вместе сделаем вывод о влиянии климата и рельефа на характер течения рек. Форма звіту: презентація, вистава, інше.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Стислий опис оцінювання<br /> Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D1%81%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B0%D1%97%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=476468 2013-10-31T09:28:39Z

<p>Taechka: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Источники жизни в безводной пустыне&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років 7 кл.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=На значительных площадях Африки воды действительно мало, тем не менее, не везде на материке ее недостает. Кое-где воды даже в избытке. Неравномерность распределения водоемов в Африке связана с климатом. Ролі для учнів:Первая группа исследовала влияние рельефа на характер течения рек, вторая – влияние климата на режим рек. Учащиеся, участники проекта, расскажут вам о реках, где они «побывали», А вы весь этот материал систематизируете, и вместе сделаем вывод о влиянии климата и рельефа на характер течения рек. Форма звіту: презентація, вистава, інше.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D1%81%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B0%D1%97%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=476461 2013-10-31T09:26:48Z

<p>Taechka: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Источники жизни в безводной пустыне&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років 7 кл.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D0%B5%D1%81%D0%BB%D1%8E%D0%BA_%D0%A2%D0%B0%D1%97%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=476456 2013-10-31T09:25:01Z

<p>Taechka: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Источники жизни в безводной пустыне&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Taechka&diff=476197 2013-10-31T08:08:48Z

<p>Taechka: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Теслюк Таїсія Миколаївна<br /> <br /> <br /> [[Файл:school0301.png|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл.<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КЗО СЗШ №135<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> Учитель географії<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> [[ Источники жизни в безводной пустине ]]<br /> <br /> <br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> блог Таисии Теслюк<br /> <br /> http://tesluktaisaz.blogspot.com/<br /> <br /> Блог тренинга Интел 10 СШ №135<br /> <br /> http://lubinectludmila.blogspot.com/<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Taechka&diff=476085 2013-10-31T07:14:17Z

<p>Taechka: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Теслюк Таїсія Миколаївна<br /> <br /> <br /> [[Файл:school0301.png|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл.<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КЗО СЗШ №135<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> Учитель географії<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> [[ Источники жизни в безводной пустине ]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Географія материків і океанів 7 клас: На значительных площадях Африки воды действительно мало, тем не менее, не везде на материке ее недостает. Кое-где воды даже в избытке. Неравномерность распределения водоемов в Африке связана с климатом. Ролі для учнів:Первая группа исследовала влияние рельефа на характер течения рек, вторая – влияние климата на режим рек. Учащиеся, участники проекта, расскажут вам о реках, где они «побывали», А вы весь этот материал систематизируете, и вместе сделаем вывод о влиянии климата и рельефа на характер течения рек. Форма звіту: презентація, вистава, інше.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> блог Таисии Теслюк<br /> <br /> http://tesluktaisaz.blogspot.com/<br /> <br /> Блог тренинга Интел 10 СШ №135<br /> <br /> http://lubinectludmila.blogspot.com/<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Taechka&diff=476078 2013-10-31T07:06:52Z

<p>Taechka: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Теслюк Таїсія Миколаївна<br /> <br /> <br /> [[Файл:school0301.png|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл.<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КЗО СЗШ №135<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> Учитель географії<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> [[ ]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Географія материків і океанів 7 клас: На значительных площадях Африки воды действительно мало, тем не менее, не везде на материке ее недостает. Кое-где воды даже в избытке. Неравномерность распределения водоемов в Африке связана с климатом. Ролі для учнів:Первая группа исследовала влияние рельефа на характер течения рек, вторая – влияние климата на режим рек. Учащиеся, участники проекта, расскажут вам о реках, где они «побывали», А вы весь этот материал систематизируете, и вместе сделаем вывод о влиянии климата и рельефа на характер течения рек. Форма звіту: презентація, вистава, інше.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> блог Таисии Теслюк<br /> <br /> http://tesluktaisaz.blogspot.com/<br /> <br /> Блог тренинга Интел 10 СШ №135<br /> <br /> http://lubinectludmila.blogspot.com/<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Taechka&diff=476077 2013-10-31T07:04:27Z

<p>Taechka: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Теслюк Таїсія Миколаївна<br /> <br /> <br /> [[Файл:school0301.png|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл.<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КЗО СЗШ №135<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> Учитель географії<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> [[ ]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Географія материків і океанів 7 клас: На значительных площадях Африки воды действительно мало, тем не менее, не везде на материке ее недостает. Кое-где воды даже в избытке. Неравномерность распределения водоемов в Африке связана с климатом. Ролі для учнів:Первая группа исследовала влияние рельефа на характер течения рек, вторая – влияние климата на режим рек. Учащиеся, участники проекта, расскажут вам о реках, где они «побывали», А вы весь этот материал систематизируете, и вместе сделаем вывод о влиянии климата и рельефа на характер течения рек. Форма звіту: презентація, вистава, інше.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> блог Таисии Теслюк<br /> <br /> http://tesluktaisaz.blogspot.com/<br /> <br /> Блог тренинга Интел 10 СШ №135<br /> <br /> http://lubinectludmila.blogspot.com/<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Taechka&diff=476076 2013-10-31T07:04:01Z

<p>Taechka: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Теслюк Таїсія Миколаївна<br /> <br /> <br /> [[Файл:school0301.png|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл.<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КЗО СЗШ №135<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> Учитель географії<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> [[ ]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Географія материків і океанів 7 клас: На значительных площадях Африки воды действительно мало, тем не менее, не везде на материке ее недостает. Кое-где воды даже в избытке. Неравномерность распределения водоемов в Африке связана с климатом. Ролі для учнів:Первая группа исследовала влияние рельефа на характер течения рек, вторая – влияние климата на режим рек. Учащиеся, участники проекта, расскажут вам о реках, где они «побывали», А вы весь этот материал систематизируете, и вместе сделаем вывод о влиянии климата и рельефа на характер течения рек. Форма звіту: презентація, вистава, інше.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> блог Таисии Теслюк<br /> <br /> http://tesluktaisaz.blogspot.com/<br /> <br /> Блог тренинга Интел 10 СШ №135<br /> <br /> http://lubinectludmila.blogspot.com/<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Taechka&diff=476075 2013-10-31T07:03:36Z

<p>Taechka: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Теслюк Таїсія Миколаївна<br /> <br /> <br /> [[Файл:school0301.png|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл.<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КЗО СЗШ №135<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> Учитель географії<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> [[ ]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Географія материків і океанів 7 клас: На значительных площадях Африки воды действительно мало, тем не менее, не везде на материке ее недостает. Кое-где воды даже в избытке. Неравномерность распределения водоемов в Африке связана с климатом. Ролі для учнів:Первая группа исследовала влияние рельефа на характер течения рек, вторая – влияние климата на режим рек. Учащиеся, участники проекта, расскажут вам о реках, где они «побывали», А вы весь этот материал систематизируете, и вместе сделаем вывод о влиянии климата и рельефа на характер течения рек. Форма звіту: презентація, вистава, інше.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> блог Таисии Теслюк<br /> <br /> http://tesluktaisaz.blogspot.com/<br /> <br /> Блог тренинга Интел 10 СШ №135<br /> <br /> http://lubinectludmila.blogspot.com/<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Taechka&diff=476072 2013-10-31T07:02:39Z

<p>Taechka: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Теслюк Таїсія Миколаївна<br /> <br /> <br /> [[Файл:school0301.png|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл.<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КЗО СЗШ №135<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> Учитель географії<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> [[ ]]<br /> <br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> блог Таисии Теслюк<br /> <br /> http://tesluktaisaz.blogspot.com/<br /> <br /> Блог тренинга Интел 10 СШ №135<br /> <br /> http://lubinectludmila.blogspot.com/<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Taechka&diff=476070 2013-10-31T06:59:24Z

<p>Taechka: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Теслюк Таїсія Миколаївна<br /> <br /> <br /> [[Файл:school0301.png|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл.<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КЗО СЗШ №135<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> Учитель географії<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> [[ ]]<br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> блог Таисии Теслюк<br /> <br /> http://tesluktaisaz.blogspot.com/<br /> <br /> Блог тренинга Интел 10 СШ №135<br /> <br /> http://lubinectludmila.blogspot.com/<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Taechka&diff=476069 2013-10-31T06:58:12Z

<p>Taechka: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Теслюк Таїсія Миколаївна<br /> <br /> <br /> [[Файл:school0301.png|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл.<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КЗО СЗШ №135<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> Учитель географії<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> [[ ]]<br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> блог Таисии Теслюк<br /> <br /> http://tesluktaisaz.blogspot.com/<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Taechka&diff=476068 2013-10-31T06:55:03Z

<p>Taechka: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Теслюк Таїсія Миколаївна<br /> <br /> <br /> [[Файл:school0301.png|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл.<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КЗО СЗШ №135<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> Учитель географії<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Taechka&diff=473773 2013-10-29T12:53:56Z

<p>Taechka: /* Посада: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Теслюк Таїсія Миколаївна<br /> <br /> <br /> [[Файл:school0301.png|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==Дніпропетровська обл.<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КЗО СЗШ №135<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> Учитель географії<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Taechka&diff=473772 2013-10-29T12:53:32Z

<p>Taechka: /* Місце роботи: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Теслюк Таїсія Миколаївна<br /> <br /> <br /> [[Файл:school0301.png|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==Дніпропетровська обл.<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> КЗО СЗШ №135<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Taechka&diff=473771 2013-10-29T12:52:59Z

<p>Taechka: /* Регіон: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Теслюк Таїсія Миколаївна<br /> <br /> <br /> [[Файл:school0301.png|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==Дніпропетровська обл.<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Taechka&diff=473768 2013-10-29T12:52:21Z

<p>Taechka: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Теслюк Таїсія Миколаївна<br /> <br /> <br /> [[Файл:school0301.png|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Taechka&diff=473572 2013-10-29T11:23:05Z

<p>Taechka: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:school0301.png|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:School0301.png&diff=473568 2013-10-29T11:22:38Z

<p>Taechka: завантажив нову версію «Файл:School0301.png»</p> <hr /> <div></div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:School0301.png&diff=473567 2013-10-29T11:22:36Z

<p>Taechka: завантажив нову версію «Файл:School0301.png»</p> <hr /> <div></div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Taechka&diff=473566 2013-10-29T11:21:39Z

<p>Taechka: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:school0301.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:School0301.png&diff=473563 2013-10-29T11:21:01Z

<p>Taechka: </p> <hr /> <div></div>

Taechka http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Taechka&diff=473421 2013-10-29T10:58:41Z

<p>Taechka: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Taechka