http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Sylkina 2026-05-11T05:13:02Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=613100 2014-03-30T13:45:10Z

<p>Sylkina: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWT2FQcGpOTkJhbGs/edit Моє портфоліо]<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://shodenik.blogspot.com/ Щоденник Intel]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [[''Пристань дитинства'']]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/sajtvcitelamatematikiasilkinoj/ Сайт вчителя математики А.Силкіной]<br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Кулінарія, відпочинок на природі</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=613097 2014-03-30T13:43:40Z

<p>Sylkina: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWT2FQcGpOTkJhbGs/edit Моє портфоліо]<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7794331098619153931#overview/src=dashboard Щоденник Intel]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [[''Пристань дитинства'']]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/sajtvcitelamatematikiasilkinoj/ Сайт вчителя математики А.Силкіной]<br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Кулінарія, відпочинок на природі</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=613092 2014-03-30T13:41:03Z

<p>Sylkina: /* Мої захоплення */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWT2FQcGpOTkJhbGs/edit Моє портфоліо]<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7794331098619153931#overview/src=dashboard Щоденник Intel]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [[''Пристань дитинства'']]<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Кулінарія, відпочинок на природі</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=613079 2014-03-30T13:34:58Z

<p>Sylkina: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWT2FQcGpOTkJhbGs/edit Моє портфоліо]<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7794331098619153931#overview/src=dashboard Щоденник Intel]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [[''Пристань дитинства'']]<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D0%BA%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=613061 2014-03-30T13:25:44Z

<p>Sylkina: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWT2FQcGpOTkJhbGs/edit Моє портфоліо]<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [[''Пристань дитинства'']]<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%27%27&diff=612984 2014-03-30T12:20:19Z

<p>Sylkina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Пристань дитинства&quot; Площа многограників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> “ Геометрія” 8 клас. Економіка, інформатика,технології, біологія, основи здоров’я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Під час виконання дослідження з предмету &quot;Геометрія&quot; учні мають виміряти площу теріторії, для розрахунку найекономнішого і найраціонального варіанту розташування приладь для дитячого майданчику.<br /> Вони розробляють анкету для проведення опитування шкільних товаришів щодо відбору можливих снарядів, приладь, клумб, фігур. Аналізують пріоритети товаришів згідно з анкетами. <br /> На наступному етапі вони працюють з Інтернет-сайтам і для складання списку найдешевших Інтернет-магазинів, що допоможе їм визначити ціни будматеріалів. Вони формують таблицю обраних матеріалів та їх вартості. Складають рекомендації «Як визначити найекономніший і найраціонального варіанту розташування приладь для дитячого майданчику» (план схему). Залучають фахівців іспонсорів для створення плану та побудови дитячого майданчика.<br /> Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для товаришів по школі і громадськості. Ці рекомендації зведені в єдиний інформаційний вікі-блок для поширення їх серед зацікавлених Інтернет-користувачів. Організація урочистого вечора для відкриття майданчику<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWYlNSZUcxUzdyaEU/edit + План реалізації]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про многокутники та площу многокутників відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWYzVqNWZDWVNqQVE/edit Діаграми Вена] та [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWTUg2cWFoR2VLeGM/edit таблиці З-Х-Д]. Учні використовують план роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання для здійснення само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу..<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> До початку роботи над проектною діяльністю з класом, ознайомлюємо батьків учнів з методом проектів за допомогою зборів, щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Чи важлива математика в нашому житті?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє математика в нашому житті та продемонструвати класу [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWb29BNy1vbGE4ME0/edit вступну презентацію]. Звернутися до класу з пропозицією відреагувати на прохання директора школи допомогти в облаштуванні пришкільної території. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою математичних розрахунків зробити найекономніший і і найраціональний варіант розташування приладь для майданчику-відпочинку. Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує різні завдання, які були оговорені у [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWb29BNy1vbGE4ME0/edit вступній презентації]. Одразу ж групи розробляють [http://prist29.blogspot.com/ блог], який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. [http://prist29.blogspot.com/ Блог] допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські статті на Вікі.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про многокутники та площу многокутників відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWYzVqNWZDWVNqQVE/edit Діаграми Вена] та [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWTUg2cWFoR2VLeGM/edit таблиці З-Х-Д].<br /> <br /> Учні-групи «Інформаційний блок» мають провести анкетування товаришів по школі, а, отже, мають розробити власні [https://docs.google.com/forms/d/1QAleaDvE2_GnqP-DAV_VjCU4z19xRq8TW_wPJfyhTGI/viewform анкети] для опитування щодо визначення видів будівельних матеріалів для облаштування майданчику. Учні розробляють анкети та проводять анкетування. На основі результатів аналізу проведеного анкетування учні будуть розраховувати вартість найекономних споруд за обраними матеріалами та кольорами. <br /> <br /> Результати опитування учні оформлюють у вигляді наочних діаграм та роблять висновки щодо відбору матеріалів. Аналіз анкетування учні розміщають в презентації. <br /> <br /> Після цього учні «Проектувальники» і « патруль» вимірюють параметри майданчику: довжину та ширину. На основі отриманих значень учні розраховують площу майданчика. На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які матеріали буде доцільніше використовувати для проведення найекономнішого ремонту та обгрунтувати свій вибір. Учні обов’язково дотримуються [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWaVlsdFNDd1ktV1E/edit правил роботи за комп’ютером].<br /> <br /> Учні групи користуються Інтернет-ресурсами, на яких необхідні матеріали можна придбати за найдешевшою ціною. Під час проведення даного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Як організувати найекономніший і найраціональний майданчик». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> <br /> У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що саме їх матеріали будуть найекономнішими і найраціональнішими.<br /> <br /> На другому тижні вивчення теми «Інформаційний блок» проводить благодійну ярмарку та здійснюють пошук організацій для збору коштів. Та проводять опитування серед шкільних товаришів, батьків, жителів вулиць для створення робочої групи.<br /> <br /> На третьому та четвертому тижні реалізовують проект. За допомогою батьків та спонсорів закуповують матеріал. Групи «Трудовий десант», «Зелений патруль» і робоча група виконують роботу по благоустрою території. <br /> <br /> Учні використовують форму оцінювання і для здійснення само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWX19KQWgyTzkyYWs/edit форму оцінювання] , [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWM0h4WUphWmlWTFk/edit форму оцінювання дослідження проектів].<br /> <br /> На п’ятому тижні «Проектувальники» створюють сценарій відкриття майданчику. «Інформаційний блок» відповідає за розклейку та розміщення на Веб-блокі об’яву про відкриття майданчика, запрошення гостей, спонсорів.<br /> <br /> За результатами проекту обираються рекомендації та матеріали для організації облаштування майданчику найдешевшого варіанту. Група, яка його розробила, проводить конференцію для педагогічного колективу школи за для ознайомлення вчителів з новим алгоритмом підготовки до проведення ремонтних робіт на території школи та економії фінансових ресурсів навчального закладу і спонсорських коштів. Створюють [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWbTh4TGYtSlJ3NTg/edit презентацію].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Силкіна Анна Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, математика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Миколаїв, Корабельний район, Миколаївська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (050)5006952,<br /> (067)1820401,<br /> anna.sylkina@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24- 31.03.2014 н.р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів №29<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%27%27&diff=612983 2014-03-30T12:18:14Z

<p>Sylkina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Пристань дитинства&quot; Площа многограників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> “ Геометрія” 8 клас. Економіка, інформатика,технології, біологія, основи здоров’я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Під час виконання дослідження з предмету &quot;Геометрія&quot; учні мають виміряти площу теріторії, для розрахунку найекономнішого і найраціонального варіанту розташування приладь для дитячого майданчику.<br /> Вони розробляють анкету для проведення опитування шкільних товаришів щодо відбору можливих снарядів, приладь, клумб, фігур. Аналізують пріоритети товаришів згідно з анкетами. <br /> На наступному етапі вони працюють з Інтернет-сайтам і для складання списку найдешевших Інтернет-магазинів, що допоможе їм визначити ціни будматеріалів. Вони формують таблицю обраних матеріалів та їх вартості. Складають рекомендації «Як визначити найекономніший і найраціонального варіанту розташування приладь для дитячого майданчику» (план схему). Залучають фахівців іспонсорів для створення плану та побудови дитячого майданчика.<br /> Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для товаришів по школі і громадськості. Ці рекомендації зведені в єдиний інформаційний вікі-блок для поширення їх серед зацікавлених Інтернет-користувачів. Організація урочистого вечора для відкриття майданчику<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWYlNSZUcxUzdyaEU/edit + План реалізації]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про многокутники та площу многокутників відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWYzVqNWZDWVNqQVE/edit Діаграми Вена] та [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWTUg2cWFoR2VLeGM/edit таблиці З-Х-Д]. Учні використовують план роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання для здійснення само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу..<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> До початку роботи над проектною діяльністю з класом, ознайомлюємо батьків учнів з методом проектів за допомогою зборів, щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Чи важлива математика в нашому житті?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє математика в нашому житті та продемонструвати класу [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWb29BNy1vbGE4ME0/edit вступну презентацію]. Звернутися до класу з пропозицією відреагувати на прохання директора школи допомогти в облаштуванні пришкільної території. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою математичних розрахунків зробити найекономніший і і найраціональний варіант розташування приладь для майданчику-відпочинку. Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує різні завдання, які були оговорені у [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWb29BNy1vbGE4ME0/edit вступній презентації]. Одразу ж групи розробляють [http://prist29.blogspot.com/ блог], який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. [http://prist29.blogspot.com/ Блог] допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські статті на Вікі.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про многокутники та площу многокутників відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWYzVqNWZDWVNqQVE/edit Діаграми Вена] та [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWTUg2cWFoR2VLeGM/edit таблиці З-Х-Д].<br /> <br /> Учні-групи «Інформаційний блок» мають провести анкетування товаришів по школі, а, отже, мають розробити власні [https://docs.google.com/forms/d/1QAleaDvE2_GnqP-DAV_VjCU4z19xRq8TW_wPJfyhTGI/viewform анкети] для опитування щодо визначення видів будівельних матеріалів для облаштування майданчику. Учні розробляють анкети та проводять анкетування. На основі результатів аналізу проведеного анкетування учні будуть розраховувати вартість найекономних споруд за обраними матеріалами та кольорами. <br /> <br /> Результати опитування учні оформлюють у вигляді наочних діаграм та роблять висновки щодо відбору матеріалів. Аналіз анкетування учні розміщають в презентації. <br /> <br /> Після цього учні «Проектувальники» і «Зелений патруль» вимірюють параметри майданчику: довжину та ширину. На основі отриманих значень учні розраховують площу майданчика. На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які матеріали буде доцільніше використовувати для проведення найекономнішого ремонту та обгрунтувати свій вибір. Учні обов’язково дотримуються [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWaVlsdFNDd1ktV1E/edit правил роботи за комп’ютером].<br /> <br /> Учні групи користуються Інтернет-ресурсами, на яких необхідні матеріали можна придбати за найдешевшою ціною. Під час проведення даного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Як організувати найекономніший і найраціональний майданчик». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> <br /> У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що саме їх матеріали будуть найекономнішими і найраціональнішими.<br /> <br /> На другому тижні вивчення теми «Інформаційний блок» проводить благодійну ярмарку та здійснюють пошук організацій для збору коштів. Та проводять опитування серед шкільних товаришів, батьків, жителів вулиць для створення робочої групи.<br /> <br /> На третьому та четвертому тижні реалізовують проект. За допомогою батьків та спонсорів закуповують матеріал. Групи «Трудовий десант», «Зелений патруль» і робоча група виконують роботу по благоустрою території. <br /> <br /> Учні використовують форму оцінювання і для здійснення само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWX19KQWgyTzkyYWs/edit форму оцінювання] , [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWM0h4WUphWmlWTFk/edit форму оцінювання дослідження проектів].<br /> <br /> На п’ятому тижні «Проектувальники» створюють сценарій відкриття майданчику. «Інформаційний блок» відповідає за розклейку та розміщення на Веб-блокі об’яву про відкриття майданчика, запрошення гостей, спонсорів.<br /> <br /> За результатами проекту обираються рекомендації та матеріали для організації облаштування майданчику найдешевшого варіанту. Група, яка його розробила, проводить конференцію для педагогічного колективу школи за для ознайомлення вчителів з новим алгоритмом підготовки до проведення ремонтних робіт на території школи та економії фінансових ресурсів навчального закладу і спонсорських коштів. Створюють [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWbTh4TGYtSlJ3NTg/edit презентацію].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Силкіна Анна Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, математика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Миколаїв, Корабельний район, Миколаївська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (050)5006952,<br /> (067)1820401,<br /> anna.sylkina@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24- 31.03.2014 н.р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів №29<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%27%27&diff=612982 2014-03-30T12:16:47Z

<p>Sylkina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Пристань дитинства&quot; Площа многограників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> “ Геометрія” 8 клас. Економіка, інформатика,технології, біологія, основи здоров’я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Під час виконання дослідження з предмету &quot;Геометрія&quot; учні мають виміряти площу теріторії, для розрахунку найекономнішого і найраціонального варіанту розташування приладь для дитячого майданчику.<br /> Вони розробляють анкету для проведення опитування шкільних товаришів щодо відбору можливих снарядів, приладь, клумб, фігур. Аналізують пріоритети товаришів згідно з анкетами. <br /> На наступному етапі вони працюють з Інтернет-сайтам і для складання списку найдешевших Інтернет-магазинів, що допоможе їм визначити ціни будматеріалів. Вони формують таблицю обраних матеріалів та їх вартості. Складають рекомендації «Як визначити найекономніший і найраціонального варіанту розташування приладь для дитячого майданчику» (план схему). Залучають фахівців іспонсорів для створення плану та побудови дитячого майданчика.<br /> Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для товаришів по школі і громадськості. Ці рекомендації зведені в єдиний інформаційний вікі-блок для поширення їх серед зацікавлених Інтернет-користувачів. Організація урочистого вечора для відкриття майданчику<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWYlNSZUcxUzdyaEU/edit + План реалізації]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про многокутники та площу многокутників відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWYzVqNWZDWVNqQVE/edit Діаграми Вена] та [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWTUg2cWFoR2VLeGM/edit таблиці З-Х-Д]. Учні використовують план роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання для здійснення само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу..<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> До початку роботи над проектною діяльністю з класом, ознайомлюємо батьків учнів з методом проектів за допомогою зборів, щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Чи важлива математика в нашому житті?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє математика в нашому житті та продемонструвати класу [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWb29BNy1vbGE4ME0/edit вступну презентацію]. Звернутися до класу з пропозицією відреагувати на прохання директора школи допомогти в облаштуванні пришкільної території. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою математичних розрахунків зробити найекономніший і і найраціональний варіант розташування приладь для майданчику-відпочинку. Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує різні завдання, які були оговорені у [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWb29BNy1vbGE4ME0/edit вступній презентації]. Одразу ж групи розробляють [http://prist29.blogspot.com/ блог], який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. [http://prist29.blogspot.com/ Блог] допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські статті на Вікі.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про многокутники та площу многокутників відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWYzVqNWZDWVNqQVE/edit Діаграми Вена] та [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWTUg2cWFoR2VLeGM/edit таблиці З-Х-Д].<br /> <br /> Учні-групи «Інформаційний блок» мають провести анкетування товаришів по школі, а, отже, мають розробити власні [https://docs.google.com/forms/d/1QAleaDvE2_GnqP-DAV_VjCU4z19xRq8TW_wPJfyhTGI/viewform анкети] для опитування щодо визначення видів будівельних матеріалів для облаштування майданчику. Учні розробляють анкети та проводять анкетування. На основі результатів аналізу проведеного анкетування учні будуть розраховувати вартість найекономних споруд за обраними матеріалами та кольорами. <br /> <br /> Результати опитування учні оформлюють у вигляді наочних діаграм та роблять висновки щодо відбору матеріалів. Аналіз анкетування учні розміщають в презентації. <br /> <br /> Після цього учні «Проектувальники» і « патруль» вимірюють параметри майданчику: довжину та ширину. На основі отриманих значень учні розраховують площу майданчика. На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які матеріали буде доцільніше використовувати для проведення найекономнішого ремонту та обгрунтувати свій вибір. Учні обов’язково дотримуються [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWaVlsdFNDd1ktV1E/edit правил роботи за комп’ютером].<br /> <br /> Учні групи користуються Інтернет-ресурсами, на яких необхідні матеріали можна придбати за найдешевшою ціною. Під час проведення даного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Як організувати найекономніший і найраціональний майданчик». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> <br /> У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що саме їх матеріали будуть найекономнішими і найраціональнішими.<br /> <br /> На другому тижні вивчення теми «Інформаційний блок» проводить благодійну ярмарку та здійснюють пошук організацій для збору коштів. Та проводять опитування серед шкільних товаришів, батьків, жителів вулиць для створення робочої групи.<br /> <br /> На третьому та четвертому тижні реалізовують проект. За допомогою батьків та спонсорів закуповують матеріал. Групи «Трудовий десант», « зелений патруль» і робоча група виконують роботу по благоустрою території. <br /> <br /> Учні використовують форму оцінювання і для здійснення само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWX19KQWgyTzkyYWs/edit форму оцінювання] , [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWM0h4WUphWmlWTFk/edit форму оцінювання дослідження проектів].<br /> <br /> На п’ятому тижні «Проектувальники» створюють сценарій відкриття майданчику. «Інформаційний блок» відповідає за розклейку та розміщення на Веб-блокі об’яву про відкриття майданчика, запрошення гостей, спонсорів.<br /> <br /> За результатами проекту обираються рекомендації та матеріали для організації облаштування майданчику найдешевшого варіанту. Група, яка його розробила, проводить конференцію для педагогічного колективу школи за для ознайомлення вчителів з новим алгоритмом підготовки до проведення ремонтних робіт на території школи та економії фінансових ресурсів навчального закладу і спонсорських коштів. Створюють [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWbTh4TGYtSlJ3NTg/edit презентацію].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Силкіна Анна Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, математика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Миколаїв, Корабельний район, Миколаївська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (050)5006952,<br /> (067)1820401,<br /> anna.sylkina@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24- 31.03.2014 н.р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів №29<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%27%27&diff=612981 2014-03-30T12:16:10Z

<p>Sylkina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Пристань дитинства&quot; Площа многограників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> “ Геометрія” 8 клас. Економіка, інформатика,технології, біологія, основи здоров’я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Під час виконання дослідження з предмету &quot;Геометрія&quot; учні мають виміряти площу теріторії, для розрахунку найекономнішого і найраціонального варіанту розташування приладь для дитячого майданчику.<br /> Вони розробляють анкету для проведення опитування шкільних товаришів щодо відбору можливих снарядів, приладь, клумб, фігур. Аналізують пріоритети товаришів згідно з анкетами. <br /> На наступному етапі вони працюють з Інтернет-сайтам і для складання списку найдешевших Інтернет-магазинів, що допоможе їм визначити ціни будматеріалів. Вони формують таблицю обраних матеріалів та їх вартості. Складають рекомендації «Як визначити найекономніший і найраціонального варіанту розташування приладь для дитячого майданчику» (план схему). Залучають фахівців іспонсорів для створення плану та побудови дитячого майданчика.<br /> Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для товаришів по школі і громадськості. Ці рекомендації зведені в єдиний інформаційний вікі-блок для поширення їх серед зацікавлених Інтернет-користувачів. Організація урочистого вечора для відкриття майданчику<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWYlNSZUcxUzdyaEU/edit + План реалізації]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про многокутники та площу многокутників відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWYzVqNWZDWVNqQVE/edit Діаграми Вена] та [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWTUg2cWFoR2VLeGM/edit таблиці З-Х-Д]. Учні використовують план роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання для здійснення само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу..<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> До початку роботи над проектною діяльністю з класом, ознайомлюємо батьків учнів з методом проектів за допомогою зборів, щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Чи важлива математика в нашому житті?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє математика в нашому житті та продемонструвати класу [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWb29BNy1vbGE4ME0/edit вступну презентацію]. Звернутися до класу з пропозицією відреагувати на прохання директора школи допомогти в облаштуванні пришкільної території. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою математичних розрахунків зробити найекономніший і і найраціональний варіант розташування приладь для майданчику-відпочинку. Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує різні завдання, які були оговорені у [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWb29BNy1vbGE4ME0/edit вступній презентації]. Одразу ж групи розробляють [http://prist29.blogspot.com/ блог], який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. [http://prist29.blogspot.com/ Блог] допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські статті на Вікі.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про многокутники та площу многокутників відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWYzVqNWZDWVNqQVE/edit Діаграми Вена] та [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWTUg2cWFoR2VLeGM/edit таблиці З-Х-Д].<br /> <br /> Учні-групи «Інформаційний блок» мають провести анкетування товаришів по школі, а, отже, мають розробити власні [https://docs.google.com/forms/d/1QAleaDvE2_GnqP-DAV_VjCU4z19xRq8TW_wPJfyhTGI/viewform анкети] для опитування щодо визначення видів будівельних матеріалів для облаштування майданчику. Учні розробляють анкети та проводять анкетування. На основі результатів аналізу проведеного анкетування учні будуть розраховувати вартість найекономних споруд за обраними матеріалами та кольорами. <br /> <br /> Результати опитування учні оформлюють у вигляді наочних діаграм та роблять висновки щодо відбору матеріалів. Аналіз анкетування учні розміщають в презентації. <br /> <br /> Після цього учні «Проектувальники» і « Зелений патруль» вимірюють параметри майданчику: довжину та ширину. На основі отриманих значень учні розраховують площу майданчика. На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які матеріали буде доцільніше використовувати для проведення найекономнішого ремонту та обгрунтувати свій вибір. Учні обов’язково дотримуються [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWaVlsdFNDd1ktV1E/edit правил роботи за комп’ютером].<br /> <br /> Учні групи користуються Інтернет-ресурсами, на яких необхідні матеріали можна придбати за найдешевшою ціною. Під час проведення даного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Як організувати найекономніший і найраціональний майданчик». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> <br /> У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що саме їх матеріали будуть найекономнішими і найраціональнішими.<br /> <br /> На другому тижні вивчення теми «Інформаційний блок» проводить благодійну ярмарку та здійснюють пошук організацій для збору коштів. Та проводять опитування серед шкільних товаришів, батьків, жителів вулиць для створення робочої групи.<br /> <br /> На третьому та четвертому тижні реалізовують проект. За допомогою батьків та спонсорів закуповують матеріал. Групи «Трудовий десант», « патруль» і робоча група виконують роботу по благоустрою території. <br /> <br /> Учні використовують форму оцінювання і для здійснення само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWX19KQWgyTzkyYWs/edit форму оцінювання] , [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWM0h4WUphWmlWTFk/edit форму оцінювання дослідження проектів].<br /> <br /> На п’ятому тижні «Проектувальники» створюють сценарій відкриття майданчику. «Інформаційний блок» відповідає за розклейку та розміщення на Веб-блокі об’яву про відкриття майданчика, запрошення гостей, спонсорів.<br /> <br /> За результатами проекту обираються рекомендації та матеріали для організації облаштування майданчику найдешевшого варіанту. Група, яка його розробила, проводить конференцію для педагогічного колективу школи за для ознайомлення вчителів з новим алгоритмом підготовки до проведення ремонтних робіт на території школи та економії фінансових ресурсів навчального закладу і спонсорських коштів. Створюють [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWbTh4TGYtSlJ3NTg/edit презентацію].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Силкіна Анна Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, математика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Миколаїв, Корабельний район, Миколаївська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (050)5006952,<br /> (067)1820401,<br /> anna.sylkina@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24- 31.03.2014 н.р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів №29<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%27%27&diff=612972 2014-03-30T12:03:08Z

<p>Sylkina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Пристань дитинства&quot; Площа многограників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> “ Геометрія” 8 клас. Економіка, інформатика,технології, біологія, основи здоров’я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Під час виконання дослідження з предмету &quot;Геометрія&quot; учні мають виміряти площу теріторії, для розрахунку найекономнішого і найраціонального варіанту розташування приладь для дитячого майданчику.<br /> Вони розробляють анкету для проведення опитування шкільних товаришів щодо відбору можливих снарядів, приладь, клумб, фігур. Аналізують пріоритети товаришів згідно з анкетами. <br /> На наступному етапі вони працюють з Інтернет-сайтам і для складання списку найдешевших Інтернет-магазинів, що допоможе їм визначити ціни будматеріалів. Вони формують таблицю обраних матеріалів та їх вартості. Складають рекомендації «Як визначити найекономніший і найраціонального варіанту розташування приладь для дитячого майданчику» (план схему). Залучають фахівців іспонсорів для створення плану та побудови дитячого майданчика.<br /> Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для товаришів по школі і громадськості. Ці рекомендації зведені в єдиний інформаційний вікі-блок для поширення їх серед зацікавлених Інтернет-користувачів. Організація урочистого вечора для відкриття майданчику<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWYlNSZUcxUzdyaEU/edit + План реалізації]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про многокутники та площу многокутників відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWYzVqNWZDWVNqQVE/edit Діаграми Вена] та [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWTUg2cWFoR2VLeGM/edit таблиці З-Х-Д]. Учні використовують план роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання для здійснення само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу..<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> До початку роботи над проектною діяльністю з класом, ознайомлюємо батьків учнів з методом проектів за допомогою зборів, щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Чи важлива математика в нашому житті?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє математика в нашому житті та продемонструвати класу [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWb29BNy1vbGE4ME0/edit вступну презентацію]. Звернутися до класу з пропозицією відреагувати на прохання директора школи допомогти в облаштуванні пришкільної території. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою математичних розрахунків зробити найекономніший і і найраціональний варіант розташування приладь для майданчику-відпочинку. Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує різні завдання, які були оговорені у [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWb29BNy1vbGE4ME0/edit вступній презентації]. Одразу ж групи розробляють [http://prist29.blogspot.com/ блог], який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. [http://prist29.blogspot.com/ Блог] допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські статті на Вікі.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про многокутники та площу многокутників відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWYzVqNWZDWVNqQVE/edit Діаграми Вена] та [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWTUg2cWFoR2VLeGM/edit таблиці З-Х-Д].<br /> <br /> Учні-групи «Інформаційний блок» мають провести анкетування товаришів по школі, а, отже, мають розробити власні [https://docs.google.com/forms/d/1QAleaDvE2_GnqP-DAV_VjCU4z19xRq8TW_wPJfyhTGI/viewform анкети] для опитування щодо визначення видів будівельних матеріалів для облаштування майданчику. Учні розробляють анкети та проводять анкетування. На основі результатів аналізу проведеного анкетування учні будуть розраховувати вартість найекономних споруд за обраними матеріалами та кольорами. <br /> <br /> Результати опитування учні оформлюють у вигляді наочних діаграм та роблять висновки щодо відбору матеріалів. Аналіз анкетування учні розміщають в презентації. <br /> <br /> Після цього учні «Проектувальники» і « патруль» вимірюють параметри майданчику: довжину та ширину. На основі отриманих значень учні розраховують площу майданчика. На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які матеріали буде доцільніше використовувати для проведення найекономнішого ремонту та обгрунтувати свій вибір. Учні обов’язково дотримуються [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWaVlsdFNDd1ktV1E/edit правил роботи за комп’ютером].<br /> <br /> Учні групи користуються Інтернет-ресурсами, на яких необхідні матеріали можна придбати за найдешевшою ціною. Під час проведення даного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Як організувати найекономніший і найраціональний майданчик». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> <br /> У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що саме їх матеріали будуть найекономнішими і найраціональнішими.<br /> <br /> На другому тижні вивчення теми «Інформаційний блок» проводить благодійну ярмарку та здійснюють пошук організацій для збору коштів. Та проводять опитування серед шкільних товаришів, батьків, жителів вулиць для створення робочої групи.<br /> <br /> На третьому та четвертому тижні реалізовують проект. За допомогою батьків та спонсорів закуповують матеріал. Групи «Трудовий десант», « патруль» і робоча група виконують роботу по благоустрою території. <br /> <br /> Учні використовують форму оцінювання і для здійснення само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWX19KQWgyTzkyYWs/edit форму оцінювання] , [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWM0h4WUphWmlWTFk/edit форму оцінювання дослідження проектів].<br /> <br /> На п’ятому тижні «Проектувальники» створюють сценарій відкриття майданчику. «Інформаційний блок» відповідає за розклейку та розміщення на Веб-блокі об’яву про відкриття майданчика, запрошення гостей, спонсорів.<br /> <br /> За результатами проекту обираються рекомендації та матеріали для організації облаштування майданчику найдешевшого варіанту. Група, яка його розробила, проводить конференцію для педагогічного колективу школи за для ознайомлення вчителів з новим алгоритмом підготовки до проведення ремонтних робіт на території школи та економії фінансових ресурсів навчального закладу і спонсорських коштів. Створюють [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWbTh4TGYtSlJ3NTg/edit презентацію].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Силкіна Анна Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, математика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Миколаїв, Корабельний район, Миколаївська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (050)5006952,<br /> (067)1820401,<br /> anna.sylkina@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24- 31.03.2014 н.р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів №29<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%27%27&diff=612962 2014-03-30T11:57:24Z

<p>Sylkina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Пристань дитинства&quot; Площа многограників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> “ Геометрія” 8 клас. Економіка, інформатика,технології, біологія, основи здоров’я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Під час виконання дослідження з предмету &quot;Геометрія&quot; учні мають виміряти площу теріторії, для розрахунку найекономнішого і найраціонального варіанту розташування приладь для дитячого майданчику.<br /> Вони розробляють анкету для проведення опитування шкільних товаришів щодо відбору можливих снарядів, приладь, клумб, фігур. Аналізують пріоритети товаришів згідно з анкетами. <br /> На наступному етапі вони працюють з Інтернет-сайтам і для складання списку найдешевших Інтернет-магазинів, що допоможе їм визначити ціни будматеріалів. Вони формують таблицю обраних матеріалів та їх вартості. Складають рекомендації «Як визначити найекономніший і найраціонального варіанту розташування приладь для дитячого майданчику» (план схему). Залучають фахівців іспонсорів для створення плану та побудови дитячого майданчика.<br /> Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для товаришів по школі і громадськості. Ці рекомендації зведені в єдиний інформаційний вікі-блок для поширення їх серед зацікавлених Інтернет-користувачів. Організація урочистого вечора для відкриття майданчику<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWYlNSZUcxUzdyaEU/edit + План реалізації]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про многокутники та площу многокутників відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWYzVqNWZDWVNqQVE/edit Діаграми Вена] та [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWTUg2cWFoR2VLeGM/edit таблиці З-Х-Д]. Учні використовують план роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання для здійснення само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу..<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> До початку роботи над проектною діяльністю з класом, ознайомлюємо батьків учнів з методом проектів за допомогою зборів, щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Чи важлива математика в нашому житті?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє математика в нашому житті та продемонструвати класу [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWb29BNy1vbGE4ME0/edit вступну презентацію]. Звернутися до класу з пропозицією відреагувати на прохання директора школи допомогти в облаштуванні пришкільної території. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою математичних розрахунків зробити найекономніший і і найраціональний варіант розташування приладь для майданчику-відпочинку. Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує різні завдання, які були оговорені у [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWb29BNy1vbGE4ME0/edit вступній презентації]. Одразу ж групи розробляють [http://prist29.blogspot.com/ блог], який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. [http://prist29.blogspot.com/ Блог] допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські статті на Вікі.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про многокутники та площу многокутників відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWYzVqNWZDWVNqQVE/edit Діаграми Вена] та [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWTUg2cWFoR2VLeGM/edit таблиці З-Х-Д].<br /> <br /> Учні-групи «Інформаційний блок» мають провести анкетування товаришів по школі, а, отже, мають розробити власні [https://docs.google.com/forms/d/1QAleaDvE2_GnqP-DAV_VjCU4z19xRq8TW_wPJfyhTGI/viewform анкети] для опитування щодо визначення видів будівельних матеріалів для облаштування майданчику. Учні розробляють анкети та проводять анкетування. На основі результатів аналізу проведеного анкетування учні будуть розраховувати вартість найекономних споруд за обраними матеріалами та кольорами. <br /> <br /> Результати опитування учні оформлюють у вигляді наочних діаграм та роблять висновки щодо відбору матеріалів. Аналіз анкетування учні розміщають в презентації. <br /> <br /> Після цього учні «Проектувальники» і « патруль» вимірюють параметри майданчику: довжину та ширину. На основі отриманих значень учні розраховують площу майданчика. На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які матеріали буде доцільніше використовувати для проведення найекономнішого ремонту та обгрунтувати свій вибір. Учні обов’язково дотримуються [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWaVlsdFNDd1ktV1E/edit правил роботи за комп’ютером].<br /> <br /> Учні групи користуються Інтернет-ресурсами, на яких необхідні матеріали можна придбати за найдешевшою ціною. Під час проведення даного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Як організувати найекономніший і найраціональний майданчик». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> <br /> У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що саме їх матеріали будуть найекономнішими і найраціональнішими.<br /> <br /> На другому тижні вивчення теми «Інформаційний блок» проводить благодійну ярмарку та здійснюють пошук організацій для збору коштів. Та проводять опитування серед шкільних товаришів, батьків, жителів вулиць для створення робочої групи.<br /> <br /> На третьому та четвертому тижні реалізовують проект. За допомогою батьків та спонсорів закуповують матеріал. Групи «Трудовий десант», « патруль» і робоча група виконують роботу по благоустрою території. <br /> <br /> Учні використовують форму оцінювання і для здійснення само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму [https://docs.google.com/document/d/1Uwhh0Ej4O2ZwG5KlCeQgPXoiesQjrKBopi5FlEMLv2g/edit форму оцінювання] , [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWM0h4WUphWmlWTFk/edit форму оцінювання дослідження проектів].<br /> <br /> На п’ятому тижні «Проектувальники» створюють сценарій відкриття майданчику. «Інформаційний блок» відповідає за розклейку та розміщення на Веб-блокі об’яву про відкриття майданчика, запрошення гостей, спонсорів.<br /> <br /> За результатами проекту обираються рекомендації та матеріали для організації облаштування майданчику найдешевшого варіанту. Група, яка його розробила, проводить конференцію для педагогічного колективу школи за для ознайомлення вчителів з новим алгоритмом підготовки до проведення ремонтних робіт на території школи та економії фінансових ресурсів навчального закладу і спонсорських коштів. Створюють [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWbTh4TGYtSlJ3NTg/edit презентацію].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Силкіна Анна Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, математика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Миколаїв, Корабельний район, Миколаївська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (050)5006952,<br /> (067)1820401,<br /> anna.sylkina@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24- 31.03.2014 н.р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів №29<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%27%27&diff=612961 2014-03-30T11:56:20Z

<p>Sylkina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Пристань дитинства&quot; Площа многограників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> “ Геометрія” 8 клас. Економіка, інформатика,технології, біологія, основи здоров’я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Під час виконання дослідження з предмету &quot;Геометрія&quot; учні мають виміряти площу теріторії, для розрахунку найекономнішого і найраціонального варіанту розташування приладь для дитячого майданчику.<br /> Вони розробляють анкету для проведення опитування шкільних товаришів щодо відбору можливих снарядів, приладь, клумб, фігур. Аналізують пріоритети товаришів згідно з анкетами. <br /> На наступному етапі вони працюють з Інтернет-сайтам і для складання списку найдешевших Інтернет-магазинів, що допоможе їм визначити ціни будматеріалів. Вони формують таблицю обраних матеріалів та їх вартості. Складають рекомендації «Як визначити найекономніший і найраціонального варіанту розташування приладь для дитячого майданчику» (план схему). Залучають фахівців іспонсорів для створення плану та побудови дитячого майданчика.<br /> Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для товаришів по школі і громадськості. Ці рекомендації зведені в єдиний інформаційний вікі-блок для поширення їх серед зацікавлених Інтернет-користувачів. Організація урочистого вечора для відкриття майданчику<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWYlNSZUcxUzdyaEU/edit + План реалізації]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про многокутники та площу многокутників відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWYzVqNWZDWVNqQVE/edit Діаграми Вена] та [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWTUg2cWFoR2VLeGM/edit таблиці З-Х-Д]. Учні використовують план роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання для здійснення само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу..<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> До початку роботи над проектною діяльністю з класом, ознайомлюємо батьків учнів з методом проектів за допомогою зборів, щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Чи важлива математика в нашому житті?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє математика в нашому житті та продемонструвати класу [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWb29BNy1vbGE4ME0/edit вступну презентацію]. Звернутися до класу з пропозицією відреагувати на прохання директора школи допомогти в облаштуванні пришкільної території. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою математичних розрахунків зробити найекономніший і і найраціональний варіант розташування приладь для майданчику-відпочинку. Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує різні завдання, які були оговорені у [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWb29BNy1vbGE4ME0/edit вступній презентації]. Одразу ж групи розробляють [http://prist29.blogspot.com/ блог], який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. [http://prist29.blogspot.com/ Блог] допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські статті на Вікі.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про многокутники та площу многокутників відбувається при заповненні ними [ https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWYzVqNWZDWVNqQVE/edit Діаграми Вена] та [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWTUg2cWFoR2VLeGM/edit таблиці З-Х-Д].<br /> <br /> Учні-групи «Інформаційний блок» мають провести анкетування товаришів по школі, а, отже, мають розробити власні [ https://docs.google.com/forms/d/1QAleaDvE2_GnqP-DAV_VjCU4z19xRq8TW_wPJfyhTGI/viewform анкети] для опитування щодо визначення видів будівельних матеріалів для облаштування майданчику. Учні розробляють анкети та проводять анкетування. На основі результатів аналізу проведеного анкетування учні будуть розраховувати вартість найекономних споруд за обраними матеріалами та кольорами. <br /> <br /> Результати опитування учні оформлюють у вигляді наочних діаграм та роблять висновки щодо відбору матеріалів. Аналіз анкетування учні розміщають в презентації. <br /> <br /> Після цього учні «Проектувальники» і « патруль» вимірюють параметри майданчику: довжину та ширину. На основі отриманих значень учні розраховують площу майданчика. На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які матеріали буде доцільніше використовувати для проведення найекономнішого ремонту та обгрунтувати свій вибір. Учні обов’язково дотримуються [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWaVlsdFNDd1ktV1E/edit правил роботи за комп’ютером].<br /> <br /> Учні групи користуються Інтернет-ресурсами, на яких необхідні матеріали можна придбати за найдешевшою ціною. Під час проведення даного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Як організувати найекономніший і найраціональний майданчик». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> <br /> У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що саме їх матеріали будуть найекономнішими і найраціональнішими.<br /> <br /> На другому тижні вивчення теми «Інформаційний блок» проводить благодійну ярмарку та здійснюють пошук організацій для збору коштів. Та проводять опитування серед шкільних товаришів, батьків, жителів вулиць для створення робочої групи.<br /> <br /> На третьому та четвертому тижні реалізовують проект. За допомогою батьків та спонсорів закуповують матеріал. Групи «Трудовий десант», « патруль» і робоча група виконують роботу по благоустрою території. <br /> <br /> Учні використовують форму оцінювання і для здійснення само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму [https://docs.google.com/document/d/1Uwhh0Ej4O2ZwG5KlCeQgPXoiesQjrKBopi5FlEMLv2g/edit форму оцінювання] , [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWM0h4WUphWmlWTFk/edit форму оцінювання дослідження проектів].<br /> <br /> На п’ятому тижні «Проектувальники» створюють сценарій відкриття майданчику. «Інформаційний блок» відповідає за розклейку та розміщення на Веб-блокі об’яву про відкриття майданчика, запрошення гостей, спонсорів.<br /> <br /> За результатами проекту обираються рекомендації та матеріали для організації облаштування майданчику найдешевшого варіанту. Група, яка його розробила, проводить конференцію для педагогічного колективу школи за для ознайомлення вчителів з новим алгоритмом підготовки до проведення ремонтних робіт на території школи та економії фінансових ресурсів навчального закладу і спонсорських коштів. Створюють [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWbTh4TGYtSlJ3NTg/edit презентацію].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Силкіна Анна Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, математика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Миколаїв, Корабельний район, Миколаївська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (050)5006952,<br /> (067)1820401,<br /> anna.sylkina@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24- 31.03.2014 н.р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів №29<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%27%27&diff=612939 2014-03-30T11:42:42Z

<p>Sylkina: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Пристань дитинства&quot; Площа многограників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> “ Геометрія” 8 клас. Економіка, інформатика,технології, біологія, основи здоров’я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Під час виконання дослідження з предмету &quot;Геометрія&quot; учні мають виміряти площу теріторії, для розрахунку найекономнішого і найраціонального варіанту розташування приладь для дитячого майданчику.<br /> Вони розробляють анкету для проведення опитування шкільних товаришів щодо відбору можливих снарядів, приладь, клумб, фігур. Аналізують пріоритети товаришів згідно з анкетами. <br /> На наступному етапі вони працюють з Інтернет-сайтам і для складання списку найдешевших Інтернет-магазинів, що допоможе їм визначити ціни будматеріалів. Вони формують таблицю обраних матеріалів та їх вартості. Складають рекомендації «Як визначити найекономніший і найраціонального варіанту розташування приладь для дитячого майданчику» (план схему). Залучають фахівців іспонсорів для створення плану та побудови дитячого майданчика.<br /> Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для товаришів по школі і громадськості. Ці рекомендації зведені в єдиний інформаційний вікі-блок для поширення їх серед зацікавлених Інтернет-користувачів. Організація урочистого вечора для відкриття майданчику<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWYlNSZUcxUzdyaEU/edit + План реалізації]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про многокутники та площу многокутників відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWYzVqNWZDWVNqQVE/edit Діаграми Вена] та [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWTUg2cWFoR2VLeGM/edit таблиці З-Х-Д]. Учні використовують план роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання для здійснення само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу..<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> До початку роботи над проектною діяльністю з класом, ознайомлюємо батьків учнів з методом проектів за допомогою зборів, щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Чи важлива математика в нашому житті?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє математика в нашому житті та продемонструвати класу вступну презентацію. Звернутися до класу з пропозицією відреагувати на прохання директора школи допомогти в облаштуванні пришкільної території. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою математичних розрахунків зробити найекономніший і і найраціональний варіант розташування приладь для майданчику-відпочинку. Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує різні завдання, які були оговорені у вступній презентації. Одразу ж групи розробляють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські статті на Вікі.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про многокутники та площу многокутників відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д.<br /> <br /> Учні-групи «Інформаційний блок» мають провести анкетування товаришів по школі, а, отже, мають розробити власні анкети для опитування щодо визначення видів будівельних матеріалів для облаштування майданчику. Учні розробляють анкети та проводять анкетування. На основі результатів аналізу проведеного анкетування учні будуть розраховувати вартість найекономних споруд за обраними матеріалами та кольорами. <br /> <br /> Результати опитування учні оформлюють у вигляді наочних діаграм та роблять висновки щодо відбору матеріалів. Аналіз анкетування учні розміщають в презентації. <br /> <br /> Після цього учні «Проектувальники» і « патруль» вимірюють параметри майданчику: довжину та ширину. На основі отриманих значень учні розраховують площу майданчика. На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які матеріали буде доцільніше використовувати для проведення найекономнішого ремонту та обгрунтувати свій вибір. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером.<br /> <br /> Учні групи користуються Інтернет-ресурсами, на яких необхідні матеріали можна придбати за найдешевшою ціною. Під час проведення даного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Як організувати найекономніший і найраціональний майданчик». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> <br /> У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що саме їх матеріали будуть найекономнішими і найраціональнішими.<br /> <br /> На другому тижні вивчення теми «Інформаційний блок» проводить благодійну ярмарку та здійснюють пошук організацій для збору коштів. Та проводять опитування серед шкільних товаришів, батьків, жителів вулиць для створення робочої групи.<br /> <br /> На третьому та четвертому тижні реалізовують проект. За допомогою батьків та спонсорів закуповують матеріал. Групи «Трудовий десант», «Зелений патруль» і робоча група виконують роботу по благоустрою території. <br /> <br /> Учні використовують форму оцінювання і для здійснення само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання , форму оцінювання дослідження проектів.<br /> <br /> На п’ятому тижні «Проектувальники» створюють сценарій відкриття майданчику. «Інформаційний блок» відповідає за розклейку та розміщення на Веб-блокі об’яву про відкриття майданчика, запрошення гостей, спонсорів.<br /> <br /> За результатами проекту обираються рекомендації та матеріали для організації облаштування майданчику найдешевшого варіанту. Група, яка його розробила, проводить конференцію для педагогічного колективу школи за для ознайомлення вчителів з новим алгоритмом підготовки до проведення ремонтних робіт на території школи та економії фінансових ресурсів навчального закладу і спонсорських коштів. Створюють презентацію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Силкіна Анна Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, математика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Миколаїв, Корабельний район, Миколаївська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (050)5006952,<br /> (067)1820401,<br /> anna.sylkina@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24- 31.03.2014 н.р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів №29<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%27%27&diff=612284 2014-03-29T18:29:12Z

<p>Sylkina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Пристань дитинства&quot; Площа многограників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> “ Геометрія” 8 клас. Економіка, інформатика,технології, біологія, основи здоров’я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Під час виконання дослідження з предмету &quot;Геометрія&quot; учні мають виміряти площу теріторії, для розрахунку найекономнішого і найраціонального варіанту розташування приладь для дитячого майданчику.<br /> Вони розробляють анкету для проведення опитування шкільних товаришів щодо відбору можливих снарядів, приладь, клумб, фігур. Аналізують пріоритети товаришів згідно з анкетами. <br /> На наступному етапі вони працюють з Інтернет-сайтам і для складання списку найдешевших Інтернет-магазинів, що допоможе їм визначити ціни будматеріалів. Вони формують таблицю обраних матеріалів та їх вартості. Складають рекомендації «Як визначити найекономніший і найраціонального варіанту розташування приладь для дитячого майданчику» (план схему). Залучають фахівців іспонсорів для створення плану та побудови дитячого майданчика.<br /> Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для товаришів по школі і громадськості. Ці рекомендації зведені в єдиний інформаційний вікі-блок для поширення їх серед зацікавлених Інтернет-користувачів. Організація урочистого вечора для відкриття майданчику<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWYlNSZUcxUzdyaEU/edit + План реалізації]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про многокутники та площу многокутників відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Учні використовують план роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання для здійснення само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу..<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> До початку роботи над проектною діяльністю з класом, ознайомлюємо батьків учнів з методом проектів за допомогою зборів, щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Чи важлива математика в нашому житті?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє математика в нашому житті та продемонструвати класу вступну презентацію. Звернутися до класу з пропозицією відреагувати на прохання директора школи допомогти в облаштуванні пришкільної території. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою математичних розрахунків зробити найекономніший і і найраціональний варіант розташування приладь для майданчику-відпочинку. Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує різні завдання, які були оговорені у вступній презентації. Одразу ж групи розробляють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські статті на Вікі.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про многокутники та площу многокутників відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д.<br /> <br /> Учні-групи «Інформаційний блок» мають провести анкетування товаришів по школі, а, отже, мають розробити власні анкети для опитування щодо визначення видів будівельних матеріалів для облаштування майданчику. Учні розробляють анкети та проводять анкетування. На основі результатів аналізу проведеного анкетування учні будуть розраховувати вартість найекономних споруд за обраними матеріалами та кольорами. <br /> <br /> Результати опитування учні оформлюють у вигляді наочних діаграм та роблять висновки щодо відбору матеріалів. Аналіз анкетування учні розміщають в презентації. <br /> <br /> Після цього учні «Проектувальники» і « патруль» вимірюють параметри майданчику: довжину та ширину. На основі отриманих значень учні розраховують площу майданчика. На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які матеріали буде доцільніше використовувати для проведення найекономнішого ремонту та обгрунтувати свій вибір. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером.<br /> <br /> Учні групи користуються Інтернет-ресурсами, на яких необхідні матеріали можна придбати за найдешевшою ціною. Під час проведення даного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Як організувати найекономніший і найраціональний майданчик». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> <br /> У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що саме їх матеріали будуть найекономнішими і найраціональнішими.<br /> <br /> На другому тижні вивчення теми «Інформаційний блок» проводить благодійну ярмарку та здійснюють пошук організацій для збору коштів. Та проводять опитування серед шкільних товаришів, батьків, жителів вулиць для створення робочої групи.<br /> <br /> На третьому та четвертому тижні реалізовують проект. За допомогою батьків та спонсорів закуповують матеріал. Групи «Трудовий десант», «Зелений патруль» і робоча група виконують роботу по благоустрою території. <br /> <br /> Учні використовують форму оцінювання і для здійснення само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання , форму оцінювання дослідження проектів.<br /> <br /> На п’ятому тижні «Проектувальники» створюють сценарій відкриття майданчику. «Інформаційний блок» відповідає за розклейку та розміщення на Веб-блокі об’яву про відкриття майданчика, запрошення гостей, спонсорів.<br /> <br /> За результатами проекту обираються рекомендації та матеріали для організації облаштування майданчику найдешевшого варіанту. Група, яка його розробила, проводить конференцію для педагогічного колективу школи за для ознайомлення вчителів з новим алгоритмом підготовки до проведення ремонтних робіт на території школи та економії фінансових ресурсів навчального закладу і спонсорських коштів. Створюють презентацію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Силкіна Анна Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, математика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Миколаїв, Корабельний район, Миколаївська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (050)5006952,<br /> (067)1820401,<br /> anna.sylkina@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24- 31.03.2014 н.р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів №29<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%27%27&diff=612283 2014-03-29T18:27:08Z

<p>Sylkina: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Пристань дитинства&quot; Площа многограників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> “ Геометрія” 8 клас. Економіка, інформатика,технології, біологія, основи здоров’я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Під час виконання дослідження з предмету &quot;Геометрія&quot; учні мають виміряти площу теріторії, для розрахунку найекономнішого і найраціонального варіанту розташування приладь для дитячого майданчику.<br /> Вони розробляють анкету для проведення опитування шкільних товаришів щодо відбору можливих снарядів, приладь, клумб, фігур. Аналізують пріоритети товаришів згідно з анкетами. <br /> На наступному етапі вони працюють з Інтернет-сайтам і для складання списку найдешевших Інтернет-магазинів, що допоможе їм визначити ціни будматеріалів. Вони формують таблицю обраних матеріалів та їх вартості. Складають рекомендації «Як визначити найекономніший і найраціонального варіанту розташування приладь для дитячого майданчику» (план схему). Залучають фахівців іспонсорів для створення плану та побудови дитячого майданчика.<br /> Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для товаришів по школі і громадськості. Ці рекомендації зведені в єдиний інформаційний вікі-блок для поширення їх серед зацікавлених Інтернет-користувачів. Організація урочистого вечора для відкриття майданчику<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWYlNSZUcxUzdyaEU/edit + План реалізації]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про многокутники та площу многокутників відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Учні використовують план роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання для здійснення само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу..<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> До початку роботи над проектною діяльністю з класом, ознайомлюємо батьків учнів з методом проектів за допомогою зборів, щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Чи важлива математика в нашому житті?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє математика в нашому житті та продемонструвати класу вступну презентацію. Звернутися до класу з пропозицією відреагувати на прохання директора школи допомогти в облаштуванні пришкільної території. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою математичних розрахунків зробити найекономніший і і найраціональний варіант розташування приладь для майданчику-відпочинку. Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує різні завдання, які були оговорені у вступній презентації. Одразу ж групи розробляють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські статті на Вікі.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про многокутники та площу многокутників відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д.<br /> <br /> Учні-групи «Інформаційний блок» мають провести анкетування товаришів по школі, а, отже, мають розробити власні анкети для опитування щодо визначення видів будівельних матеріалів для облаштування майданчику. Учні розробляють анкети та проводять анкетування. На основі результатів аналізу проведеного анкетування учні будуть розраховувати вартість найекономних споруд за обраними матеріалами та кольорами. <br /> <br /> Результати опитування учні оформлюють у вигляді наочних діаграм та роблять висновки щодо відбору матеріалів. Аналіз анкетування учні розміщають в презентації. <br /> <br /> Після цього учні «Проектувальники» і «Зелений патруль» вимірюють параметри майданчику: довжину та ширину. На основі отриманих значень учні розраховують площу майданчика. На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які матеріали буде доцільніше використовувати для проведення найекономнішого ремонту та обгрунтувати свій вибір. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером.<br /> <br /> Учні групи користуються Інтернет-ресурсами, на яких необхідні матеріали можна придбати за найдешевшою ціною. Під час проведення даного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Як організувати найекономніший і найраціональний майданчик». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> <br /> У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що саме їх матеріали будуть найекономнішими і найраціональнішими.<br /> <br /> На другому тижні вивчення теми «Інформаційний блок» проводить благодійну ярмарку та здійснюють пошук організацій для збору коштів. Та проводять опитування серед шкільних товаришів, батьків, жителів вулиць для створення робочої групи.<br /> <br /> На третьому та четвертому тижні реалізовують проект. За допомогою батьків та спонсорів закуповують матеріал. Групи «Трудовий десант», «Зелений патруль» і робоча група виконують роботу по благоустрою території. <br /> <br /> Учні використовують форму оцінювання і для здійснення само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання , форму оцінювання дослідження проектів.<br /> <br /> На п’ятому тижні «Проектувальники» створюють сценарій відкриття майданчику. «Інформаційний блок» відповідає за розклейку та розміщення на Веб-блокі об’яву про відкриття майданчика, запрошення гостей, спонсорів.<br /> <br /> За результатами проекту обираються рекомендації та матеріали для організації облаштування майданчику найдешевшого варіанту. Група, яка його розробила, проводить конференцію для педагогічного колективу школи за для ознайомлення вчителів з новим алгоритмом підготовки до проведення ремонтних робіт на території школи та економії фінансових ресурсів навчального закладу і спонсорських коштів. Створюють презентацію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Силкіна Анна Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, математика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Миколаїв, Корабельний район, Миколаївська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (050)5006952,<br /> (067)1820401,<br /> anna.sylkina@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24- 31.03.2014 н.р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів №29<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%27%27&diff=612282 2014-03-29T18:26:11Z

<p>Sylkina: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Пристань дитинства&quot; Площа многограників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> “ Геометрія” 8 клас. Економіка, інформатика,технології, біологія, основи здоров’я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Під час виконання дослідження з предмету &quot;Геометрія&quot; учні мають виміряти площу теріторії, для розрахунку найекономнішого і найраціонального варіанту розташування приладь для дитячого майданчику.<br /> Вони розробляють анкету для проведення опитування шкільних товаришів щодо відбору можливих снарядів, приладь, клумб, фігур. Аналізують пріоритети товаришів згідно з анкетами. <br /> На наступному етапі вони працюють з Інтернет-сайтам і для складання списку найдешевших Інтернет-магазинів, що допоможе їм визначити ціни будматеріалів. Вони формують таблицю обраних матеріалів та їх вартості. Складають рекомендації «Як визначити найекономніший і найраціонального варіанту розташування приладь для дитячого майданчику» (план схему). Залучають фахівців іспонсорів для створення плану та побудови дитячого майданчика.<br /> Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для товаришів по школі і громадськості. Ці рекомендації зведені в єдиний інформаційний вікі-блок для поширення їх серед зацікавлених Інтернет-користувачів. Організація урочистого вечора для відкриття майданчику<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWYlNSZUcxUzdyaEU/edit + План реалізації]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про многокутники та площу многокутників відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Учні використовують план роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання для здійснення само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу..<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Силкіна Анна Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, математика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Миколаїв, Корабельний район, Миколаївська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (050)5006952,<br /> (067)1820401,<br /> anna.sylkina@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24- 31.03.2014 н.р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів №29<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%27%27&diff=612280 2014-03-29T18:25:37Z

<p>Sylkina: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Пристань дитинства&quot; Площа многограників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> “ Геометрія” 8 клас. Економіка, інформатика,технології, біологія, основи здоров’я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Під час виконання дослідження з предмету &quot;Геометрія&quot; учні мають виміряти площу теріторії, для розрахунку найекономнішого і найраціонального варіанту розташування приладь для дитячого майданчику.<br /> Вони розробляють анкету для проведення опитування шкільних товаришів щодо відбору можливих снарядів, приладь, клумб, фігур. Аналізують пріоритети товаришів згідно з анкетами. <br /> На наступному етапі вони працюють з Інтернет-сайтам і для складання списку найдешевших Інтернет-магазинів, що допоможе їм визначити ціни будматеріалів. Вони формують таблицю обраних матеріалів та їх вартості. Складають рекомендації «Як визначити найекономніший і найраціонального варіанту розташування приладь для дитячого майданчику» (план схему). Залучають фахівців іспонсорів для створення плану та побудови дитячого майданчика.<br /> Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для товаришів по школі і громадськості. Ці рекомендації зведені в єдиний інформаційний вікі-блок для поширення їх серед зацікавлених Інтернет-користувачів. Організація урочистого вечора для відкриття майданчику<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8cugdJWobgWYlNSZUcxUzdyaEU/edit+План реалізації]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про многокутники та площу многокутників відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Учні використовують план роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання для здійснення само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу..<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Силкіна Анна Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, математика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Миколаїв, Корабельний район, Миколаївська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (050)5006952,<br /> (067)1820401,<br /> anna.sylkina@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24- 31.03.2014 н.р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів №29<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%27%27&diff=612276 2014-03-29T18:23:07Z

<p>Sylkina: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Пристань дитинства&quot; Площа многограників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> “ Геометрія” 8 клас. Економіка, інформатика,технології, біологія, основи здоров’я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Під час виконання дослідження з предмету &quot;Геометрія&quot; учні мають виміряти площу теріторії, для розрахунку найекономнішого і найраціонального варіанту розташування приладь для дитячого майданчику.<br /> Вони розробляють анкету для проведення опитування шкільних товаришів щодо відбору можливих снарядів, приладь, клумб, фігур. Аналізують пріоритети товаришів згідно з анкетами. <br /> На наступному етапі вони працюють з Інтернет-сайтам і для складання списку найдешевших Інтернет-магазинів, що допоможе їм визначити ціни будматеріалів. Вони формують таблицю обраних матеріалів та їх вартості. Складають рекомендації «Як визначити найекономніший і найраціонального варіанту розташування приладь для дитячого майданчику» (план схему). Залучають фахівців іспонсорів для створення плану та побудови дитячого майданчика.<br /> Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для товаришів по школі і громадськості. Ці рекомендації зведені в єдиний інформаційний вікі-блок для поширення їх серед зацікавлених Інтернет-користувачів. Організація урочистого вечора для відкриття майданчику<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про многокутники та площу многокутників відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Учні використовують план роботи для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання для здійснення само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу..<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Силкіна Анна Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, математика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Миколаїв, Корабельний район, Миколаївська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (050)5006952,<br /> (067)1820401,<br /> anna.sylkina@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24- 31.03.2014 н.р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів №29<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%27%27&diff=612273 2014-03-29T18:21:39Z

<p>Sylkina: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Пристань дитинства&quot; Площа многограників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> “ Геометрія” 8 клас. Економіка, інформатика,технології, біологія, основи здоров’я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Під час виконання дослідження з предмету &quot;Геометрія&quot; учні мають виміряти площу теріторії, для розрахунку найекономнішого і найраціонального варіанту розташування приладь для дитячого майданчику.<br /> Вони розробляють анкету для проведення опитування шкільних товаришів щодо відбору можливих снарядів, приладь, клумб, фігур. Аналізують пріоритети товаришів згідно з анкетами. <br /> На наступному етапі вони працюють з Інтернет-сайтам і для складання списку найдешевших Інтернет-магазинів, що допоможе їм визначити ціни будматеріалів. Вони формують таблицю обраних матеріалів та їх вартості. Складають рекомендації «Як визначити найекономніший і найраціонального варіанту розташування приладь для дитячого майданчику» (план схему). Залучають фахівців іспонсорів для створення плану та побудови дитячого майданчика.<br /> Учні готують і представляють свої висновки і рекомендації для товаришів по школі і громадськості. Ці рекомендації зведені в єдиний інформаційний вікі-блок для поширення їх серед зацікавлених Інтернет-користувачів. Організація урочистого вечора для відкриття майданчику<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Силкіна Анна Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, математика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Миколаїв, Корабельний район, Миколаївська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (050)5006952,<br /> (067)1820401,<br /> anna.sylkina@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24- 31.03.2014 н.р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів №29<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%27%27&diff=612270 2014-03-29T18:20:52Z

<p>Sylkina: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Пристань дитинства&quot; Площа многограників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> “ Геометрія” 8 клас. Економіка, інформатика,технології, біологія, основи здоров’я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Силкіна Анна Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, математика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Миколаїв, Корабельний район, Миколаївська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (050)5006952,<br /> (067)1820401,<br /> anna.sylkina@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 24- 31.03.2014 н.р.<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів №29<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Веліховська Алла Борисівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%27%27&diff=612267 2014-03-29T18:19:52Z

<p>Sylkina: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Пристань дитинства&quot; Площа многограників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> “ Геометрія” 8 клас. Економіка, інформатика,технології, біологія, основи здоров’я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Силкіна Анна Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, математика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Миколаїв, Корабельний район, Миколаївська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (050)5006952,<br /> (067)1820401,<br /> anna.sylkina@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%27%27&diff=612266 2014-03-29T18:19:36Z

<p>Sylkina: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Пристань дитинства&quot; Площа многограників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> “ Геометрія” 8 клас. Економіка, інформатика,технології, біологія, основи здоров’я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Силкіна Анна Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, математика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Миколаїв, Корабельний район, Миколаївська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> (050)5006952<br /> (067)1820401<br /> anna.sylkina@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%27%27&diff=612265 2014-03-29T18:18:44Z

<p>Sylkina: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Пристань дитинства&quot; Площа многограників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> “ Геометрія” 8 клас. Економіка, інформатика,технології, біологія, основи здоров’я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Силкіна Анна Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, математика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Миколаїв, Корабельний район, Миколаївська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%27%27&diff=612264 2014-03-29T18:18:21Z

<p>Sylkina: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Пристань дитинства&quot; Площа многограників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> “ Геометрія” 8 клас. Економіка, інформатика,технології, біологія, основи здоров’я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Силкіна Анна Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, математика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Миколаївська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 29<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%27%27&diff=612261 2014-03-29T18:17:59Z

<p>Sylkina: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Пристань дитинства&quot; Площа многограників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> “ Геометрія” 8 клас. Економіка, інформатика,технології, біологія, основи здоров’я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Силкіна Анна Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель, математика та інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%27%27&diff=612260 2014-03-29T18:17:17Z

<p>Sylkina: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Пристань дитинства&quot; Площа многограників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> “ Геометрія” 8 клас. Економіка, інформатика,технології, біологія, основи здоров’я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Силкіна Анна Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%27%27&diff=612258 2014-03-29T18:16:10Z

<p>Sylkina: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Пристань дитинства&quot; Площа многограників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> “ Геометрія” 8 клас. Економіка, інформатика,технології, біологія, основи здоров’я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас, 13-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%27%27&diff=612257 2014-03-29T18:15:44Z

<p>Sylkina: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Пристань дитинства&quot; Площа многограників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> “ Геометрія” 8 клас. Економіка, інформатика,технології, біологія, основи здоров’я<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%27%27&diff=612255 2014-03-29T18:15:12Z

<p>Sylkina: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Пристань дитинства&quot; Площа многограників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%27%27&diff=612251 2014-03-29T18:14:29Z

<p>Sylkina: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%27%27&diff=612246 2014-03-29T18:12:12Z

<p>Sylkina: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Пристань дитинства=Площі многограників<br /> <br /> ='''Основний навчальний предмет''' Геометрія <br /> '''Другорядні (дотичні) навчальні предмети'''Економіка, інформатика,технології, біологія, основи здоров’я =<br /> <br /> =8 клас, 13-15 років=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%27%27&diff=612242 2014-03-29T18:11:35Z

<p>Sylkina: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Пристань дитинства=Площі многограників<br /> <br /> ='''Основний навчальний предмет''' Геометрія <br /> '''Другорядні (дотичні) навчальні предмети'''Економіка, інформатика,технології, біологія, основи здоров’я =<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Sylkina http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%27%27%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%8C_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%27%27&diff=612235 2014-03-29T18:09:24Z

<p>Sylkina: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Пристань дитинства=Площі многограників<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Sylkina